title: Обработка полученных данных - Сборник диагностических методик Фонд контрольно-измерительных материалов оценки личностных...

text:
Обработка полученных данных.
Показателем удовлетворенности учащихся школьной жизнью (У) является частное от деления общей суммы баллов ответов всех учащихся на общее количество ответов. Если У больше 3, то можно констатировать овысокой степени удовлетворенности, если же У больше 2, но меньше 3 или У меньше 2, то это соответственно свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворенности учащихся школьной жизнью.
№
Ф.И.об-ся
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
У
Степень
удов-ти
1.
2.
Итог
Комплексная методика изучения удовлетворенности родителей образовательным учреждением. (разработана А.А. Андреевым). Цель:Выявление удовлетворенности родителей работой школы и педколлектива.
4 – совершенно согласен 3 – согласен 2 трудно сказать 1 – не согласен 0 – совершенно не согласен Класс, в котором учится ваш ребенок, можно назвать дружным.
Среди своих одноклассников наш ребенок чувствует себя комфортно.
Проявляют ли педагоги доброжелательное отношение к ребенку.
Испытываете ли вы чувство взаимопонимания в контактах с администрацией и классным руководителем.
У вас хороший классный руководитель.
Педагоги справедливо оценивает достижения вашего ребенка.
Ваш ребенок не перегружен учебными занятиями.
Педагоги учитывают индивидуальные особенности вашего ребенка.
Занятия в школе полезны и интересны вашему ребенку.
Педагоги дают вашему ребенку глубокие и прочные знания.
В школе заботятся о физическом развитии и здоровье вашего ребенка.
Администрация и педагоги создают условия для проявления и развития способностей ребенка.
Школа по настоящему готовит ребенка к самостоятельной жизни.
Обработка полученных данных.
Удовлетворенность родителей работой учебного заведения (У) определяется как частное, полученное от деления общей суммы баллов всех ответов родителей на общее количество ответов.
У равен 3 - высокий уровень; У равен или больше 2, но не меньше 3 - средний уровень;
У меньше 2 - низкий уровень.
Диагностические методики исследования формирования детского коллектива Всю свою диагностическую работу по формированию детского коллектива можно разделить на три этапа:
I этап – диагностика исследования личности учащихся;
II этап – диагностика развития детского коллектива;
III этап – диагностика сформированности детского коллектива.
На первом этапе применяю методики и графические тесты, позволяющие определить степень самооценки каждого ученика, выявить атмосферу в классном сообществе, лидера с целью самоуправления в классе.


url: http://emirsaba.org/sbornik-diagnosticheskih-metodik-fond-kontroleno-izmeritelenih-v2.html?page=28#Комплексная_методика_изучения_удовлетворенности_родителей_образовательным_учреждением._(_разработана_А.А._Андреевым_)._Цель


1) Диагностическая методика “Если бы ты был волшебником” Ребятам предлагается назвать три желания, которые они хотели бы исполнить. Анализ ответов может быть выполнен по следующей схеме: желания – для себя; для близких людей; для других людей.
2) Диагностическая методика “Космическое путешествие” Учащимся раздаются листы бумаги. Ребята должны представить, что отправляются в космическое путешествие и являются командирами космического корабля. Они должны набрать команду из учащихся своего класса в составе трёх человек. Фамилии этих детей записать на листе. Данная методика позволяет определить лидера класса, а также выявить учащихся, которые находятся вне классного сообщества.
3) Диагностическая методика “Солнце, дождик, тучка” Каждый ученик класса получает лист бумаги, на котором нарисованы солнце, тучка, дождик в трёх вариантах. Учащимся предлагается определить их самочувствие дома, в классе, с друзьями с помощью погодных явлений. Учащимся нужно ответить на вопросы и подчеркнуть то состояние, которое соответствует их настроению.
4) Диагностическая методика “День рождения” Классный руководитель просит учащихся класса пофантазировать и подумать над тем, какие подарки можно придумать каждому ученику класса ко дню их рождения. Ребята получают лист бумаги и на нём пишут имя ученика, а рядом предмет, который получает он в виде подарка.
Такая диагностика очень информативна и свидетельствует об атмосфере в детском коллективе. Во-первых, кого ребёнок называет в первую очередь в своём списке. Это свидетельствует о значимости ребят для данного ученика. Во-вторых, все ли ребята класса попадают в список каждого ученика и какие чувства он испытывает при распределении праздничных подарков.
Ребята работают с такими диагностическими исследованиями с огромным удовольствием и творчески. Они по-новому смотрят на своих одноклассников, пытаются задавать вопросы друг другу, активно сотрудничать, а не только присутствовать на уроке.
5) Диагностическая методика “Загадай желания” Ребёнку рассказывают, что есть такое поверие: если увидишь, как падает звезда и успеешь загадать желание, оно обязательно исполнится. “ Представь, что ты видишь падающую звезду. Какое желание ты бы загадал?”
Обработка результатов может проходить по такой схеме: выписать желания, суммируя повторяющиеся или близкие по смыслу:
- материальные (вещи, игрушки и т.п.);
- нравственные (иметь животных и ухаживать за ними и т.п.);
- познавательные ( научиться чему-то, стать кем-то);
- разрушительные (сломать, выбросить и т.п.).


title: ) Диагностическая методика “Если бы ты был волшебником”


title: блока личностных результатов - Сборник диагностических методик Фонд контрольно-измерительных материалов оценки личностных...

text:
3 блока личностных результатов:
самоопределение обучающихся (внутренняя позиция, самооценка, самоуважение, основы гражданской идентичности);
смыслообразование ( мотивы учения, познавательный интерес, учебная самостоятельность, профессиональная ориентация, индивидуальная образовательная траектория);
морально-этическая ориентация воспитанников (нравственные нормы, этические чувства, ценностно-смысловые установки, моральная децентрация, социальные компетенции, опыт межличностных отношений, правосознание)
Метапредметные результаты
3 группы универсальных учебных действий:
Система диагностического инструментарии
определения личностных результатов
Блок. Самоопределение обучающихся
На уровне НОО:
Методика «Кто я?» (М. Кун)
Методика «Автопортрет-коллаж»
Методика «Лесенка» (С.Г. Якобсон, В.Г. Щур)
Графическая методика «Рисунок семьи» (В.Хьюлс)
Методика «Капитан корабля»
Графическая социометрия (Н.Е. Щуркова)
Методика «Символы нашей Родины» (Т.А. Попова)
Комплексная методика анализа и оценки уровня воспитанности учащихся (Н.Г. Анетько) (2 блок
Блок. Смыслообразование
На уровне НОО:
Модификационная методика «Беседа о школе»
(Т.А. Нежнова)
Опросник мотивации (Т.А. Нежнова, Д.Б. Эльконин,
А.Л. Вегнер)
Методика «Интерес к учению» (А.А. Логинова)
Опросник «Отношение к учению» (Н.Н. Белопольская)
Методика «Цветные лепестки»
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sbornik-diagnosticheskih-metodik-fond-kontroleno-izmeritelenih-v2.html?page=2#Система_диагностического_инструментарии__определения_личностных_результатов__Блок._Самоопределение_обучающихся


6) Диагностическая методика “Золотая рыбка” Дети выступают в роли заказчика, а не исполнителя желаний. И от рыбки, а не от них самих зависит, исполнить или нет желание. “Представь себе: приплыла к тебе рыбка, спросила: “Чего тебе надобно?”
Для создания особого настроя можно ввести игровые элементы-символы: волшебную палочку, разыгрывание сценки с появлением золотой рыбки.
7) Методика незаконченных предложений Варианты:
1. Ребятам предлагается дописать два предложения:
Больше всего я радуюсь, когда … .
Больше всего я огорчаюсь, когда … .
2. Лист бумаги делится пополам. Каждая часть имеет свой символ: солнце и тучу (день и ночь). Дети в соответствующей части листа рисуют (записывают) свои радости и огорчения.
3. Дети получают по лепестку ромашки, сделанной из бумаги. На одной стороне они пишут о своих радостях, на другой – огорчениях. По окончании работы лепестки собираются в ромашку.
4. Предлагается ответить на вопрос: “Что радует, а что огорчает твою маму, родителей, учителя?”
При анализе ответов можно выделить радости и огорчения, связанные с собственной жизнью; с жизнью коллектива.
8) Графический тест “Я – позиция” На листе бумаги чертится круг. Ученик ставит точку – своё “я” относительно круга (она может быть поставлена в круге, центре круга, за кругом). Целью данного теста является выявление характера самооценки детей, места каждого ребёнка в коллективе. Результаты данного теста можно применять для формирования классного самоуправления.
9) Тест “Пьедестал” Учащимся класса раздаются листы бумаги, на которых они должны построить пьедестал для награждения. Пьедестал состоит из 3 ступенек. На каждую ступеньку они должны возвести по 1 человеку из класса. Ученик имеет право одну ступеньку оставить для себя, если считает нужным. На пьедестал возводят тех ребят, кто, по их мнению, является значимой фигурой в жизни класса.
Данная методика позволяет увидеть взаимоотношения учащихся в коллективе, их привязанность друг к другу, определить нравственную сторону взаимоотношений учащихся. Можно разыграть ситуацию: “Вам предстоит участвовать в спортивных соревнованиях. Кого вы хотели бы видеть победителем?”
Полученные результаты дадут представление о главных свойствах личности ребёнка, которые выражаются в единстве знаний, отношений, мотивах поведения и действий.
На втором этапе целью диагностики является выявление направленности интересов младших школьников, характера самооценки, изучение уровня нравственного развития личности и духовно-нравственной атмосферы в детском коллективе.


title: ) Диагностическая методика “Золотая рыбка”


title: ) Методика “Цветик-семицветик” - Сборник диагностических методик Фонд контрольно-измерительных материалов оценки...

text:
1) Методика “Цветик-семицветик” Цель: выявление направленности интересов младших школьников.
Ход проведения. На уроке труда каждым учеником изготавливается цветок со съёмными лепестками. Затем учитель предлагает записать на лепестках желания, исполнения которых детям больше всего хочется. Прежде чем записать желание на лепестке, надо поставить порядковый номер. Таким образом, каждый ребёнок сформулирует семь желаний - для себя, для родных и близких, для класса и школы, для всех людей.
2) Игра “Магазин” Цель: изучение уровня нравственного развития личности учащихся и духовно-нравственной атмосферы в детском коллективе.
Ход проведения. Эту игру целесообразно проводить с учащимися младшего и среднего возраста.
Первый этап игры проходит в начале учебного года в виде “купли-продажи”. Школьникам предлагается сформировать несколько небольших групп (по5 -6 человек). Все учащиеся играют роль покупателей нравственных ценностей. “Купля-продажа” осуществляется как своеобразная бартерная сделка. Положительные качества (вежливость, доброта, аккуратность, терпеливость, отзывчивость и т.д.), которых, по мнению самих детей, у них не хватает, они могут приобрести в обмен на свои отрицательные (грубость, неряшливость, недисциплинированность, жадность и т.д.) или же на свои положительные, которые у них имеются в избытке.
После проведённой “купли-продажи” классный руководитель вместе с учащимися подводит итоги осуществлённой сделки. Они обсуждают, что нужно сделать для того, чтобы “приобретённые”, “купленные” положительные качества закрепить в деятельности детского коллектива.
Затем в течение всего учебного года классный руководитель ведёт наблюдение за детьми, организует совместную деятельность по улучшению духовно-нравственной атмосферы в классе, стимулирует работу учащихся по формированию положительных качеств.
В конце учебного года проходит второй этап игры. Детям предлагается “приобрести” те нравственные качества, которые, по их мнению, удалось сформировать в своём характере в течение этого учебного года, а на аукцион выставить “ненужные вещи”, т.е. те отрицательные качества, которые ещё у них сохранились.
При завершении игры классный руководитель подводит итоги торгов, помогает детям проанализировать результаты работы коллектива класса за прошедший учебный год.
Педагогический анализ результатов игры.
На основе результатов первого этапа классный руководитель может зафиксировать исходный уровень этического развития личности учащихся и определить духовно-нравственные ценности детского коллектива, проблемы в воспитании детей.
После второго этапа можно сделать выводы об уровне духовного уровня учащихся и изменениях в нравственно-психологическом климате детского коллектива. Для удобства фиксации результатов “купли-продажи” можно заготовить карточки, на которых обозначены положительные качества, и чистые листочки бумаги для заметок, где учащиеся запишут свои отрицательные свойства.


title: ) Методика “Приглашение в гости” - Сборник диагностических методик Фонд контрольно-измерительных материалов оценки...

text:
3) Методика “Приглашение в гости”. Цель: изучить психологическую атмосферу в коллективе, выявить симпатии детей.
Ход проведения. Детям предлагается ситуация: “Вы решили пригласить к себе в гости своих одноклассников. Кого вы хотели бы видеть среди своих гостей?”
Предложить детям записать фамилии 5 человек.
4) Методика “Психологическая атмосфера в коллективе” Цель: изучить психологическую атмосферу в коллективе.
Ход проведения. Каждому ученику предлагается оценить состояние психологической атмосферы в коллективе, используя рисунки:
Дружелюбие
Согласие
Удовлетворённость
Увлечённость
Теплота взаимоотношений
Взаимная поддержка
Занимательность
Скука
Успешность
Анализ результатов предполагает субъективные оценки состояния психологического климата и их сравнения между собой.
На третьем этапе целью диагностических исследований является определение динамики развития коллектива, уровня развития самоуправления, сформированности межличностных отношений, определение степени удовлетворённости своим коллективом.
1) Методика “Какой у нас коллектив”. Цель: выявить степень удовлетворённости учащихся различными сторонами жизни коллектива.
Ход проведения. Учащимся предлагается шесть утверждений. Нужно записать номер утверждения, которое больше всего совпадает с его мнением.
1. Наш класс очень дружный и сплочённый.
2. Наш класс дружный.
3. В нашем классе нет ссор, но каждый существует сам по себе.
4. В нашем классе иногда бывают ссоры, но конфликтным наш класс назвать нельзя.
5. Наш класс недружный, часто возникают ссоры.
6. Наш класс очень недружный. Трудно учиться в таком классе.
Обработка результатов. Те суждения, которые отмечены большинством учащихся, говорят об определённых взаимоотношениях в коллективе и конкретно о каждом ученике, как ощущает он себя в системе этих отношений.
2. Диагностическая методика “Анкетирование” Учащимся предлагается ответить на следующие вопросы анкеты:
1. Тебе нравится в школе или не очень?
- не очень
- нравится
- не нравится
2. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идёшь в школу или тебе часто хочется остаться дома?
- чаще хочется остаться дома
- бывает по-разному
- иду с радостью
3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, желающим можно остаться дома, ты пошёл бы в школу или остался бы дома?
- не знаю
- остался бы дома
- пошёл бы в школу
4. Тебе нравится. Когда у вас отменяются какие-нибудь уроки?
- не нравится
- бывает по-разному
- нравится
5. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?
- хотел бы
- не хотел бы
- не знаю
6. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?
- не знаю
- не хотел бы
- хотел бы
7. Ты часто рассказываешь о школьной жизни своим родителям?
- часто
- редко
- не рассказываю
8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был другой учитель?
- точно не знаю
- хотел бы
- не хотел бы
9. У тебя много друзей в твоём классе?
- мало
- много
- нет друзей
10. Тебе нравится твой класс?
- нравится
- не очень
- не нравится
Для анализа анкеты можно использовать следующий ключ:


title: Анализ анкетирования - Сборник диагностических методик Фонд контрольно-измерительных материалов оценки личностных...

text:
Анализ анкетирования: 25-30 баллов – высокий уровень школьной мотивации, познавательной активности. Такие ученики чётко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, очень переживают, если получают неудовлетворительные оценки или замечания.
20-24 балла – хорошая школьная мотивация. Такой мотивацией обладают большинство учащихся начальных классов, успешно справляющихся с учебной деятельностью.
19-11 баллов – положительное отношение к школе, которая интересна учащимся внеучебной деятельностью. Это учащиеся, которым интересно общаться в школе со сверстниками, с учителем. Познавательные интересы у них развиты мало.
10-14 баллов – низкая школьная мотивация. Учащиеся ходят в школу без желания, иногда пропускают занятия. Такие учащиеся испытывают серьёзные затруднения в учебной деятельности, им трудно адаптироваться к школьному обучению.
Ниже 10 баллов – негативное отношение к школе, школьная дезадаптация.
Диагностические исследования детского коллектива позволяет составить более полную картину при характеристике уровня сформированности коллектива в конце четвёртого класса. Материал представляю в таблицах, чтобы наиболее ясно была видна динамика сформированности детского коллектива, роли каждого ученика в детском коллективе.
К концу формирования детского коллектива ученики отличаются особым психологическим настроем, у них появляется своё положительное отношение к действительности, к коллективной жизни, осознание своего “Я”. Ребята живут по правилу “Один за всех и все за одного”. Считаю, что при определённых условиях диагностика может помочь учащимся правильно поступить в той или иной ситуации, дать правильную оценку своим поступкам и поступкам своих товарищей, способствует формированию представления о достойном поведении и нравственных качествах человека.


Блок. Морально-этическая ориентация воспитанников
На уровне НОО:
Методика «Какой я?» (О.С. Богданова)
Методика «Что мы ценим в людях?» (С. Колосов)
Методика «Репка» (Л.В. Байбородова)
Комплексная методика анализа и оценки уровня воспитанности учащихся (Н.Г. Анетько)
Тест «Размышляем о жизненном опыте» (Н.Е. Щуркова)
Методика «Кто прав?» (Г.А. Цукерман)
Ассоциативный тест (Н.Е. Щуркова)
Методики изучения эффективности влияния внеурочного занятия на развитие личности
Методика «Бусы» (М.А. Александрова, Е.Г. Голубева, И.В. Гришина, С.А. Курбыко, И.А. Прокопчук, С.И. Юбрина)
Методика «Домик» (М.А. Александрова, Е.Г. Голубева,
И.В. Гришина, С.А. Курбыко, И.А. Прокопчук, С.И. Юбрина)
Методика «Аллея впечатлений» (М.А. Александрова,
Е.Г. Голубева, И.В. Гришина, С.А. Курбыко, И.А. Прокопчук, С.И. Юбрина)
Методика «Книжка моих достижений, или Диалог с самим собой» (Н.А. Алексеева)
Методика «Календарь полезных дел» (Л.И. Понизовская)
Методика «Хоровод» (В.А. Андреева, Н.Н.Стюбко)
Методы анализа воспитательного процесса:
«Снежный ком», «Рефлексивная мишень», «Поменяемся местами», «Смена собеседника», «Групповой штурм», «Четыре угла»
Приемы организации совместной аналитической деятельности:
«Ролевая маска», «Непрерывная эстафета мнений», «Импровизация на свободную тему», «Импровизация на заданную тему», «Обнаружение противоречий».
Метапредметные результаты
3 группы универсальных учебных действий:
регулятивный (умение управлять своей деятельностью, осуществлять контроль и ее коррекцию, проявлять инициативность и самостоятельность);
коммуникативный (анализ уровня развития коммуникативных способностей, анализ достигнутого уровня навыков сотрудничества);
познавательный (анализ умений работать с информацией, использовать знако-символические средства, диагностика уровня развития логического мышления)
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Блок. Морально-этическая ориентация воспитанников


Система диагностического инструментария определения метапредметных результатов Регулятивные УУД
На уровне НОО Методика «Проба на внимание»
Диагностика сформированности навыков учебной деятельности
Методика «Домик» (Н. И. Гуткина)
Методика обучаемости «Сапожки» (Н. И. Гуткина)
Методика «Рыбья кость» (М.Г. Шамина, Е.Б. Прусова)
Коммуникативные УУД
На уровне НОО Методика «Рукавички» (Г.А. Цукерман)
Методика «Синквейн»
Тест «Общительны ли Вы?
Познавательные УУД На уровне НОО Методика «Диагностическая контрольная работа» (В.Н. Максимова)
Тест Кеттелла «Изучение уровня развития мыслительных операций»
Формы фиксации результатов внеурочной деятельности
Портфель достижений
Дневники наблюдений
Карты самооценки обучающихся
Тетрадь успешности
Карты успеха
Рейтинговые ведомости
Таблицы образовательных результатов
многие другие формы фиксации
+ ПРИЛОЖЕНИЕ: диагностические методики по основным направлениям деятельности педагога начальной школы Азаматтық-патриоттық бағыт "Отан дегеніміз не" тесті (Аяқталмаған сөйлем әдісі). Аты-жөні,…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Отан діген не?
Отан – ол……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
Шағын Отан деген не?
Шағын Отан-бұл……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
Сенің Отаның қалай аталады?
Менің Отаным аталады ……………………………………………………………………………
Сенің Шағын Отаның қалай аталады?
Менің Шағын Отаным аталады ……………………………………………....................
Отанға деген сезіміңіз қандай?
Өз Отаным мен ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
6, "Өз Отаныңды сүю" нені білдіреді?
Өз Отаныңды сүю-бұл ……………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
"Өз Отаныңды қорғау" деген нені білдіреді?
Өз Отаныңды қорғау бұл………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
10, Сіз өз Отаныңызға қалай пайдалы бола аласыз?
Мен өз Отаным үшін жасай аламын …………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………


title: Система диагностического инструментария определения метапредметных результатов


Тест «Достопримечательности нашей Родины» Метод «Незаконченное предложение» (3-4 класс) Какие города России ты знаешь?
Я знаю ……………………………………………………………….
Какие реки России ты знаешь?
Я знаю …………………………………………………………………….
Что такое достопримечательность?
Достопримечательность – это ……………………………………………
Какие интересные (особые) места есть в России, где бы ты хотел побывать или узнать о них?
Я бы хотел (а) увидеть …………………………………………………….
Я бы хотел(а) узнать о ……………………………………………………
Если ты приедешь в незнакомый город, то как ты будешь знакомиться с ним?
Я буду …………………………………………………………………..
Если бы к тебе приехали гости из другого города, то куда бы ты их повел, чтобы познакомить с Ветлугой и ее окрестностями?
Я бы повел своих гостей …………………………
Диагностика осознанности гражданской позиции учащихся (3-4 класс) (примерный, можно дополнять и изменять по своему усмотрению)) 1. В какой последовательности располагаются полосы на Государственном флаге Российской Федерации?
а) белая, синяя, красная;
б) красная, белая, синяя;
в) синяя, белая, красная.
2. Гимн – это…
а) торжественная мелодия для исполнения симфонического оркестра;
б) торжественная песня для коллективного прослушивания;
в) торжественная песня или мелодия, исполняемая в особых, торжественных случаях, подчеркивающая любовь к Родине, гордость за нее.
3. На Государственном Гербе Российской Федерации изображен …
а) золотой двуглавый орел;
б) Святой Георгий Победоносец;
в) Святой Георгий Победоносец с копьем, победивший черного змея.
4. Родина – это…
а) место, где человек живет сейчас;
б) место, где человек родился и провел свое детство;
в) Отечество, родная сторона.
5. Конституция – это основной закон государства, определяющий …
а) общественное и государственное устройство;
б) основные права и обязанности граждан;
в) права граждан.


title: Тест «Достопримечательности нашей Родины»


title: Методика «Неоконченное предложение»

text:
Методика «Неоконченное предложение», предполагающая сочинение детей, продолжающее фразу «Когда слышу слово «Родина», то я представляю…
Методика «Национальный портрет», представляющая собой беседу с младшими школьниками, о тех чувствах, которые вызывают у них люди и страна, в которой они живут.
Методика «Рассказы», построенная на обсуждении неоконченных рассказов из книги И.А.Архиповой «Развитие духовного мира ребенка в начальной школе» , связанных с проявлением духовно-нравственных ценностей, качеств.
Методика «Мой герой» нацелена на выявление идеалов, которым хотел бы подражать ребенок.
Анкета «Оцени поступок» (модификация Е.А.Кургановой и О.А.Карабановой), моральная дилемма (норма взаимопомощи в конфликте с личными интересами);
«Кто прав?» - методика на выявление позиции собеседника, уважение к иной точке зрения (Г.А..Цукерман).
Рисуночные тесты «Моя Родина», «Моя семья», «Я на природе», «Я эколог».
Духовно – нравственное направление
Анкета «Нравственные понятия» (2-4 класс)
Как ты понимаешь следующие слова?
• Мудрость
• Добро
• Зло
• Совесть
• Душа
• Любовь
• Гордыня
• Счастье
• Свобода
• Дружба
• Милосердие
• Долг
• Вина
Ответы детей оцениваются и классифицируются по следующим уровням:
1) понятие не сформировано, ребенок не понимает, о чем идет речь
2) смутные представления о понятии, противоречивые, запутанные
3) четкие представления о понятии, достаточно глубокое (на доступном для возраста анкетируемого уровне) понимание значения предложенного слова.
Методика «Диагностика нравственной самооценки учащегося»
(3-4 класс)
Методика предназначена для выявления уровня нравственной самооценки учащихся.
Инструкция: 4 балла - если полностью согласны с высказыванием,
3 балла - если больше согласны, чем не согласны
2 балла - если немножко согласны
1 балла - если совсем не согласны
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Текст вопросов - Сборник диагностических методик Фонд контрольно-измерительных материалов оценки личностных и метапредметных...

text:
Текст вопросов: 1. Я часто бываю добрым со сверстниками и взрослыми. 2. Мне важно помочь однокласснику, когда он попал в беду. 3. Я считаю, что можно быть не сдержанным с некоторыми взрослыми. 4. Наверное, нет ничего страшного в том, чтобы нагрубить неприятному мне человеку. 5. Я считаю, что вежливость помогает мне хорошо себя чувствовать среди людей. 6. Я думаю, что можно позволить себе выругаться на несправедливое замечание в мой адрес. 7. Если кого-то в классе дразнят, то я его тоже дразню. 8. Мне приятно делать людям радость. 9. Мне кажется, что нужно уметь прощать людям их отрицательные поступки. 10. Я думаю, что важно понимать других людей, даже если они не правы. Обработка результатов: Номера 3, 4, 6, 7 (отрицательные вопросы) обрабатываются следующим образом: Ответу, оцененному в 4 балла, приписывается 1 единица, в 3 балла - 2 единицы, в 2 балла - 3 единицы, в 1 балл - 4 единицы.
В остальных ответах количество единиц устанавливается в соответствии с балом. Например, 4 бала - это 4 единицы, 3 бала - 3 единицы и т.д.
Интерпретация результатов: От 34 до 40 единиц - высокий уровень нравственной самооценки.
От 24 до 33 единиц - средний уровень нравственной самооценки.
От 16 до 23 единиц - нравственная самооценка находится на уровне ниже среднего.
От 10 до 15 единиц - низкий уровень нравственной самооценки.
Методика диагностики этики поведения «Незаконченные предложения» (2-3 класс) Инструкция: Учитель объявляет детям: "Я прочитаю вам пять незаконченных предложений. Вы должны подумать и каждое из этих предложений дописать сами. Переписывать первую часть предложений не надо".
Текст: 1. Когда я вижу кого-то из ребят в нелепой ситуации, то я… 2. Если кто-то надо мной смеется, то я… 3. Если я хочу, чтобы меня приняли в игру, то я…


url: http://emirsaba.org/sbornik-diagnosticheskih-metodik-fond-kontroleno-izmeritelenih-v2.html?page=7#5._Я_считаю,_что_вежливость_помогает_мне_хорошо_себя_чувствовать_среди_людей._6._Я_думаю,_что_можно_позволить_себе_выругаться_на_несправедливое_замечание_в_мой_адрес.


url: http://emirsaba.org/sbornik-diagnosticheskih-metodik-fond-kontroleno-izmeritelenih-v2.html?page=7#7._Если_кого-то_в_классе_дразнят,_то_я_его_тоже_дразню._8._Мне_приятно_делать_людям_радость._9._Мне_кажется,_что_нужно_уметь_прощать_людям_их_отрицательные_поступки.


url: http://emirsaba.org/sbornik-diagnosticheskih-metodik-fond-kontroleno-izmeritelenih-v2.html?page=7#Текст:_1._Когда_я_вижу_кого-то_из_ребят_в_нелепой_ситуации,_то_я…_2._Если_кто-то_надо_мной_смеется,_то_я…_3._Если_я_хочу,_чтобы_меня_приняли_в_игру,_то_я…


url: http://emirsaba.org/sbornik-diagnosticheskih-metodik-fond-kontroleno-izmeritelenih-v2.html?page=8#5._Мне_важно_здоровье_родителей._6._Иметь_возможность_многими_командовать._7._Иметь_много_слуг_и_ими_распоряжаться._8._Иметь_доброе_сердце.

title: Когда меня постоянно перебивают, то я…

text:
4. Когда меня постоянно перебивают, то я…
5. Когда мне не хочется общаться с одноклассниками, я…
Интерпретация:
Первый вопрос: отрицательный результат проявляется, если в ответе присутствуют: равнодушие, агрессия, легкомысленное отношение. Положительный результат: помощь, сочувствие.
Второй вопрос: Отрицательный результат: агрессия, разные способы психологического подавления. Положительный результат: отсутствие реакции, уход от ситуации; высказывание своих чувств, мнения без грубости и агрессии.
Третий вопрос: Отрицательный результат: Давление, агрессия, хитрость. Положительный результат: само утверждающее поведение, построенное на равноправных отношениях, открытая позиция.
Четвертый вопрос: Отрицательный результат: Отсутствие всякой реакции, агрессия, раздражение, угроза, давление. Положительный результат: Высказывание своего пожелания, мнения, чувств, отношения без агрессии и грубости.
Пятый вопрос: Отрицательный результат: Грубость, агрессия, нетактичность. Положительный результат: Тактичное, мягкое, понятное высказывание своего пожелания.
Методика «Диагностика отношения к жизненным ценностям»
(1-4 классы)
Инструкция: «Представьте, что у вас есть волшебная палочка и список десяти желаний, выбрать из которых можно только пять».
Список заранее записывается на доску.
Список желаний:
1. Быть человеком, которого любят.
2. Иметь много денег.
3. Иметь самый современный компьютер.
4. Иметь верного друга.
5. Мне важно здоровье родителей.
6. Иметь возможность многими командовать.
7. Иметь много слуг и ими распоряжаться.
8. Иметь доброе сердце.
9. Уметь сочувствовать и помогать другим людям.
10. Иметь то, чего у других никогда не будет.
Интерпретация:
Номера отрицательных ответов: №№2, 3, 6, 7, 10.
Пять положительных ответов - высокий уровень.
4-е, 3-и - средний уровень.
2-а - ниже среднего уровня.
0-1 - низкий уровень.
Завершает данный комплекс методика изучения нравственной мотивации учащихся.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Когда меня постоянно перебивают, то я…


url: http://emirsaba.org/sbornik-diagnosticheskih-metodik-fond-kontroleno-izmeritelenih-v2.html?page=8#Список_желаний:_1._Быть_человеком,_которого_любят._2._Иметь_много_денег._3._Иметь_самый_современный_компьютер._4._Иметь_верного_друга.

title: Когда меня постоянно перебивают, то я…


Методика «Диагностика нравственной мотивации» (1 класс) Инструкция: «Я прочитаю вам четыре вопроса. Вам нужно выбрать из четырех данных на них ответов один»
Вопросы: 1. Если кто-то плачет, то я. А) Пытаюсь ему помочь. Б) Думаю о том, что могло произойти. В) Не обращаю внимания. 2. Я с другом играю в бадминтон, к нам подходит мальчик лет 6-7, и говорит, что у него нет такой игры. А) Я скажу ему, чтобы он не приставал. Б) Отвечу, что не могу ему помочь. В) Скажу, чтобы он попросил родителей ему купить такую игру. Г) Пообещаю, что он может прийти с другом и поиграть. 3. Если кто-то в компании расстроился из-за того, что проиграл в игру. А) Я не обращу внимания. Б) Скажу, что он размазня. В) Объясню, что нет ничего страшного. Г) Скажу, что надо лучше научиться этой игре. 4. Ваш одноклассник на вас обиделся вы: А) Подумаю о его чувствах и о том, что я могу сделать в этой ситуации. Б) Обижусь в ответ. В) Докажу ему, что он не прав. Ключ положительных ответов: 1-а, 2-г, 3-в, 4-а.Далее подсчитать сумму положительных ответов, данных учеником.4 бала - высокий уровень 2, 3 бала - средний уровень 0, 1 бал - низкий уровень
Метод «Беседа» (предназначен для изучения представлений детей о нравственных качествах
6-7 лет (1 класс) Развиваются обобщенные представления о доброте, честности, справедливости, дружбе. Складывается отрицательное отношение к таким моральным качествам, как хитрость, лживость, жестокость, себялюбие, трусость, леность.
Вопросы для беседы:
Кого можно назвать хорошим (плохим)? Почему?
Кого можно назвать честным (лживым)? Почему?
Кого можно назвать добрым (злым)? Почему?
Кого можно назвать справедливым (несправедливым)? Почему?
Кого можно назвать щедрым (жадным)? Почему?
Кого можно назвать смелым (трусливым)? Почему?
Выясняют соответствие представлений о нравственно-волевых качествах возрасту. Делается вывод о том, как меняются эти представления с возрастом.


url: http://emirsaba.org/sbornik-diagnosticheskih-metodik-fond-kontroleno-izmeritelenih-v2.html?page=9#3._Если_кто-то_в_компании_расстроился_из-за_того,_что_проиграл_в_игру._А)_Я_не_обращу_внимания._Б)_Скажу,_что_он_размазня.

title: Методика «Диагностика нравственной мотивации» (1 класс)


url: http://emirsaba.org/sbornik-diagnosticheskih-metodik-fond-kontroleno-izmeritelenih-v2.html?page=9#А)_Подумаю_о_его_чувствах_и_о_том,_что_я_могу_сделать_в_этой_ситуации._Б)_Обижусь_в_ответ._В)_Докажу_ему,_что_он_не_прав.


url: http://emirsaba.org/sbornik-diagnosticheskih-metodik-fond-kontroleno-izmeritelenih-v2.html?page=9#Б)_Отвечу,_что_не_могу_ему_помочь._В)_Скажу,_чтобы_он_попросил_родителей_ему_купить_такую_игру._Г)_Пообещаю,_что_он_может_прийти_с_другом_и_поиграть.


Сборник диагностических методик
Фонд контрольно-измерительных материалов оценки личностных и метапредметных результатов обучающегося
Профессиональная компетентность педагога
Педагог сегодня должен обладать:
теоретической (образовательно-информационной),
мотивационной,
творческой готовностью к реализации компетентностного подхода в образовании и воспитании, получению личностных, предметных и метапредметных результатов воспитанников
Диагностическая компетентность педагога
Диагностика - способ познания, изучения и установления различных отношений, состояний, качеств и свойств объектов исследования.
Педагогическая диагностика - это сложный и специфический вид педагогической деятельности, динамическая система взаимодействия воспитателей и воспитуемых, содержание которого составляет целенаправленное изучение и преобразование воспитанника.
Предмет педагогической диагностики - развивающаяся личность дошкольника, младшего школьника, подростка и старшеклассника.
Принципы педагогической диагностики:
изучение ребенка в деятельности, разносторонность, динамичность изучения, использование в процессе изучения ребенка комплекса взаимодополняющих методов.
Принципы деятельности педагога в процессе педагогической диагностики:
1. Принцип ненанесения ущерба испытуемому
2. Принцип компетентности
3. Принцип беспристрастности
4. Принцип конфиденциальности
5. Принцип осведомленного согласия
В диагностической деятельности выделяются следующие аспекты:
сравнение,
анализ,
прогнозирование,
интерпретация,
доведение до сведения учащихся результатов диагностической деятельности,
контроль за воздействием на учащихся различных диагностических методов.
Основные функции педагогической диагностики: обратной связи, оценочной, управленческой.
Методы педагогической диагностики:
Наблюдение - целеустремленный и планомерный сбор информации с последующей систематизацией фактов и формулированием выводов.
Беседа - получение педагогом информации об особенностях развития ребенка в результате обсуждения их с родителями (педагогами).
Опрос (с помощью опроса могут быть собраны объективные (факты, сведения) и субъективные (мнения, позиции) данные.
Интервью – планомерные действия с определенной научной целью, в ходе которых испытуемый должен быть подвигнут к сообщению вербальной информации с помощью ряда целевых вопросов или вербальных стимулов.
Личностные результаты
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сборник диагностических методик Фонд контрольно-измерительных материалов оценки личностных и метапредметных результатов обучающегося


title: II. Морфология - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
12
ветер и погнал по дороге сухие листья. 6. Из травы выбежал серый заяц и
помчался по поляне. 7. За ночь туристы хорошо отдохнули. 8.
Снег быстро
растаял, и речка затопила берега. 9. Полная луна освещала всё вокруг. 10. С
приходом воды оживают берега канала.
Несвязный текст
Гласная в приставках ПРИ- и ПРЕ-
1.
Ашхабад на глазах превращается в прекрасный город-сад. 2. Число
фонтанов в городе приближается к трёмстам. 3. Наша столица всегда нарядная и
приветливая. 4. Молодые хвойные деревца прекрасно приживаются на
туркменской земле. 5. С
приходом большой воды в пустыню преображается
природа, прилетают птицы, приводят отары чабаны. 6. Наше внимание
привлекала разнообразная причудливая растительность. 7.
Возрождая дух, мы
возрождаем и преображаем родную землю. 8. При лёгком прикосновении ветра в
саду слышались чудесные песни красавцев-тополей. 9. Вся наша страна
превратилась в гигантскую стройку, которая приумножает
красоту этой древней
земли. 10. Наша цель – превратить Туркменистан в цветущий край…11. Во время
пребывания в нашей столице зарубежных гостей была организована экскурсия к
мемориалу Геоктепинской крепости. 12. Весной пустыня приоделась в свой
особенный изумрудный наряд. 13. Яркие лучи солнца рисовали причудливые
картины на водной глади Каракум-реки.
Достарыңызбен бөлісу:


title: Приставки на - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
13
Несвязанные тексты
1.
Разведчики вернулись на рассвете. 2. Ветер разгоняет тучи на небе. 3.
В
саду расцвели розы. 4. В тишине раздался выстрел и раскатилось эхо. 5. С
самого рассвета идёт мелкий дождь. 6. Ребята разбежались в разные стороны. 7.
Поезд пришёл по расписанию.
1.
Туристы восхищались красотой нашей столицы. Ашхабадцы
возгордились этим. 2. Зимой солнце поздно восходит. 3. С
древних времен
туркмены умели возделывать пшеницу. 4. Жители города ежедневно возлагают
цветы к Вечному огню.
1.
Бесконечно тянулись хлопковые поля. 2. Каракумы – безводная
пустыня. 3. Дождь льёт беспрестанно. 4. Беззаботные
малыши весело бегают по
двору. 5. Перед нами расстилалось безбрежное море.
1.
Известие о победе туркменских спортсменов обрадовало нас. 2. Ничто
не могло испортить наше настроение. 3. Ветер крутит в воздухе иссохшие листья.
4. Любую ошибку можно исправить. 5. Любое недоразумение можно избежать. 6.
Любое мнение можно изменить. 7. Изредка доносились раскаты грома.
Приставка С-
1.
На полях начался сбор хлопка. 2. Пшеница уже сжата. 3. Сено сгребли
в большие копны. 4. Туристы сделали привал. 5. Тропа здоровья – праздник для
души. Здесь бывают иностранные гости. 6. В
Ашхабаде построено много новых
зданий. 7. Ветер сгоняет сухие листья в кучу. 8. Сумерки всё сгущались,
становилось темно. 9. С горы сбегает ручеёк. 10. Ребята дружно сбросили снег с
крыши.
Достарыңызбен бөлісу:


title: Связный текст (дикт.) - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
14
хозяйничают на своей «фабрике шёлка». Тутовых листьев хватает. Условия у
гусениц великолепные.
Всё волнует юных шелководов: как едят шелкопряды, как спят, как меняют
шкурку, скоро ли начнут прясть свои нити. «Скоро!» - обещает им преподаватель
биологии.
(Из газеты) (94 слова)
Буква Ы после приставок
1.
Ночью разыгралась сильная буря. 2. Наконец я отыскала нужную
улицу. 3. Папа сыграл со мной партию в шахматы. 4. Ребята участвовали в
розыгрыше первенства по футболу. 5. Безысходная тоска слышалась в этой песне.
6. Розыск был произведён тщательно. 7. Сбившись с пути, туристы всё-таки
отыскали дорогу.
Безударные гласные
Словарный диктант
Зелёная трава, высокая гора, каменная стена, сосновые леса, рыжая лиса,
белый снежок, часовая стрелка, широкая река, ранняя весна, снежная зима, серый
заяц, весенний месяц, вечерняя газета, детское пальто, жареный картофель, бурый
медведь, золотая пшеница, зелёные огурцы, свежее молоко, сахарный песок,
весёлые ребята, злая собака.
Несвязный текст
1.
Осенью в наших краях выпадает много осадков. 2. Большую часть
территории Туркменистана занимают Каракумские пески. 3. Весной природа
оживает, теплей становится вокруг. 4. Бродил в горах я, не жалея ног, по
ниточкам тропинок и дорог. 5. Летняя ночь коротка и тепла. 6. Летом ночлег на
воздухе приятен и полезен. 7.Чистота сохраняет здоровье. 8. Наша грядка на
пришкольном участке дала хороший урожай моркови и огурцов. 9. На дворе
снежная гора. Поля и огороды под снежным ковром. 10. Небо со всех сторон
затянули серые тучи. 11. Засверкала молния, ударил гром, началась гроза. 12.
Туристы решили провести ночь на берегу озера. 13. Выглянуло солнце, лучи его
осветили верхушки деревьев. 14.Небольшая тёмная тень пролетела над моей
головой. 15. В лесу осенью созревают орехи. 16. Зелёный ковёр трав пестрел
первыми полевыми цветами.
Достарыңызбен бөлісу:


title: Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения - бет 13

text:
15
Связный текст (дикт.)
Ашхабадские фонтаны
На перекрестке двух проспектов, на территории городского парка,
расположен сказочно красивой ансамбль фонтанов.
Из многих десятков маленьких труб брызжет вода. Она искрами сверкает в
лучах яркого солнца и с шумом падает в огромный бассейн. Маленькие капли
блестят и переливаются разноцветными огнями.
Наступает летний вечер. Кругом зажигаются фонари. От их огней водяные
брызги, как в сказке, тысячами бриллиантов рассыпаются в вышине. Прохожие
останавливаются и любуются чудной красотой фонтанов. Ведь они не только
делают город сказочно красивым, но и создают особый микроклимат, который так
необходим горожанам в летнее время. Фонтаны составляют особую гордость
ашхабадцев.
(94 слова)
Сложные слова
Несвязный текст
1.
Уже в эпоху бронзы жители Туркменистана были прекрасными
земледельцами и коневодами. 2. Хлебопечение является одной из древнейших
профессией у туркмен. 3. Дайханские объединения закупили сенокосилки и
хлопкоуборочные машины. 4. Хлопководство играет важную роль в сельском
хозяйстве. 5. Будущее агрономы, зоотехники, садоводы, полеводы, пчеловоды
учатся в сельскохозяйственном университете. 6. В домах дайхан есть
радиоприёмники, телевизоры. 7. Сейчас по железным дорогам ходят тепловозы,
электровозы. 8. Теплоход остановился у речного вокзала. 9. На аэродроме много
пассажирских самолётов. 10. Осенью начинается листопад. 11. Туркменский
ковёр – это рукотворное чудо. 12. Ковроделие – одна из форм народного
прикладного искусства. 13. Никогда не забыть туркменистанцам Ашхабадского
землетрясения. 14. Многонациональный народ Туркменистана выражает
благодарность своему Президенту Гурбангулы Бердымухамедову.
Достарыңызбен бөлісу:


title: Контрольные диктанты по разделу «Состав слова»

text:
16
Ткать ковры очень непросто. Чтобы создать красивый, качественный ковёр,
приходится трудиться неустанно, не жалея сил своих и способностей, отдавая
делу душу и сердце.
На производство ковров шла пряжа самого лучшего качества, изготовленная
из шерсти тонкорунных овец. Нужные краски получали из корней диких растений
и подбирали их с большим умением.
Наши предки прославили туркменские ковры, а мы должны возродить
древнее искусство ковроделия.
(96 слов)
Поляна осеннего леса
Хорошо постоять на поляне осеннего леса! Кругом тишина. Легко дышится
осенней свежестью. Мягкий коврик из опавшей листвы устилает землю. С
деревьев ещё падают разноцветные листья. Вот дубовый листочек, похожий на
зонтик, тихо опускается на землю. На колючие ветки сосен падают жёлтые
березовые листочки. На одиноком пенёчке жмутся друг к дружке опёнки. Пахнет
грибами и опавшей листвой.
Вдруг закапал мелкий дождик. Из кустов на поляну выбежал маленький
ёжик. Он стал кататься в опавших листьях и нанизывать их на свои иглы. А
между деревьями промелькнул хвостик лисы.
Дождик быстро прекратился, и над поляной поднялось яркое солнышко.
Под его ласковыми лучами повеселела осенняя поляна.
(104 слова)
Части речи
Имя существительное
Имена собственные
1. Наш Президент Гурбангулы Бердымухамедов родился в селе Бабарап в
1957 году. Свои усилия он направил на всестороннее развитие общества и
расцвет Туркменистана. 2. Великий классик туркменской литературы
Махтумкули Фраги родился в посёлке Геркез. Он написал много стихотворений.
Одно из них – «Будущее Туркмении». 3. В городе Мары протекает река Мургаб.
4. Дом отдыха(курорт) «Аваза» находится на берегу Каспийского моря. 5.
Каракумский канал проходит по пескам от Амударьи до Мургаба. 6.
Туркменистан – самое миролюбивое государство на земном шаре. 7. На юге
нашей страны простилаются величественные горы Копетдаг.
Достарыңызбен бөлісу:


title: Первое склонение - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
17
Первое склонение
1.
Взошла заря, заря свободы, заветная мечта сбылась. 2. Народы нашей
страны дружбой сильны. 3. Золото добывают из земли, а знания – из книги. 4. На
земле есть горы высотой в
несколько километров. 5. Змеёй вьётся горная
тропинка. 6. По дороге вереницей идут грузовые машины. 7.
Ласточки лепят
гнездо из глины под крышей дома. 8. Арктику считают ледяной пустыней. 9. Мой
дедушка работает сторожем. 10. Мальчики ловили рыбу удочками. 11. Хлопок и
кукурузу убирают машиной. 12. Сын лесника Ваня нашёл гнездо кукушки.
Связный текст (дикт.)
В жару
В полдень жара заставила меня искать прохлады. Я пошёл в сад, к
беседке. До беседки я прошёл дорожкою. Она заросла мелкой травкой. От
беседки шла тропинка к аллее и вела потом к речке. За речкой тянулось поле.
Оно было засеяно пшеницей. Далее виднелось селение. За ним паслось стадо.
Но вот небо потемнело. Солнышко скрылось за тучей, и жара
сменилась прохладой.Через минуту солнце снова выглянуло из-за тучки.
Я встал и пошёл вдоль речки. Сильно пахло свежей травой.На
берегу
сидели мальчики и ловили рыбу удочкой. Я пожелал им удачи.
(91 слово)
Второе склонение
Несвязный текст
1.
Язык – краеугольный камень любой государственности. 2. Ашхабад –
такой же символ Родины,
как Государственный флаг, герб, гимн. 3. Предки
понимали, что, как только учение будет прервано, источник знаний иссякнет. 4.
Золотой век туркмен – век духовного возрождения. 5. У нашего народа свой
путь, освещённый мудростью предков. Их жизнь –
высокий пример мужества,
патриотизма для нынешнего и будущих поколений.
1.
Наш флаг зелёный реет в облаках, полёту гордого орла подобный.
Мой флаг, ты – чудо, мир в тебя влюблён (Атабаев). 2. Богат природный мир
Каспийского моря. 3. С
моря дул свежий ветер. 4. День склонялся к вечеру. 5.
Лебедь красиво подплыл к берегу. 6. Орёл летает над пастбищем. 7.
Край леса
освещён солнцем. 8. Мой друг работает врачом. 9. Учитель исправил ошибки
красным карандашом. 10. За высоким холмом садилось солнце. 11. От дождя и
ветра я закрылся плащом. 12. По летнему небу плывут белые облака. 13. С утра на
озере было тихо. Начинался рассвет. 14. Яркий луч
солнца пробивался сквозь
деревья. 15. Отовсюду к оврагу бегут ручьи.


title: Существительные на –ий, -ие, -ия - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
Существительные на –ий, -ие, -ия Несвязный текст 1.
Истоки наших предков уходят в глубь истории. 2. История
рассказывает о жизни туркменской нации. 3. Туркменистан живёт в мире и
согласии с народами всех стран. 4. День возрождения и единства мы отмечаем
вместе с Днём поэзии Махтумкули. 5. По всей территории Туркменистана ведутся
строительные работы. 6. Экскурсанты отправились в планетарий. 7. Отец отдыхал
в санатории. 8. Ахалтекинские кони всегда вызывали восхищение у всех народов
мира. 9. В путешествии по Северу нам довелось увидеть северное сияние. 10.
Наше селение находилось на линии железной дороги.
Изучение природы пустыни Позади осталось последнее селение, станция железной дороги, линия
телеграфных проводов. Научная экспедиция въезжает в пустыню Каракумы. В
течение большого времени экспедиция будет изучать природу пустыни.
Экспедиция откроет ещё одну страницу в изучении географии нашего
государства.
Существительные среднего рода на - мя Несвязный текст 1.
Махтумкули – поэт всех времен и всех народов. Главный проспект в
Ашхабаде назван его именем. Махтумкули звал к единству племена туркмен. 2.
Зелёное знамя любимой Отчизны гордо реет сегодня над нами. 3. Пройдет
немного времени, и наша столица станет красивейшим городом мира. 4. Всадник
вздрогнул и привстал на стремена. 5. Память народная хранит имена героев,
отдавших свои жизни за свободу Отчизны. 6. Для посева отобраны лучшие семена
пшеницы.
Связный текст (дикт.) Семена хлопчатника Плоды хлопчатника похожи на коробки. Внутри коробочки – семена. Они
покрыты белым пушком. Пушок растёт быстрее коробочки. Коробочка
раскрывается, а пушок продолжает расти. Приходит время собирать хлопок.
Пушок выбирают из коробочек. Вместе с ним вынимают и семена. Надо отделить
семена от волокон. Хлопок от семян очищают специальными машинами.
19
Семена весной посадят в землю. Пройдёт немного времени, и из земли
появится зелёный росток. А из тех семян, что для посева не нужны, выжимают
масло. Это – хлопковое масло. Очищенную вату отправляют на фабрику.
(83 слова)


title: Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения - бет 17

text:
20
красоту и богатство духовного мира туркменского народа, его величие и доброту,
открытость и гостеприимство. 4. «Тропа здоровья» – это райский уголок
туркменской земли, где всё кажется волшебным. 5. Покрылись зеленью луга моей
Отчизны, растут деревья, радуясь весне. И наша цель – во имя лучшей жизни
природу сохранить тебе и мне! 6. В тишине рассвета рождался новый день!
Достарыңызбен бөлісу:


title: Суффиксы существительных - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
Байланысты: В Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения
Суффиксы существительных Несвязный текст 1.
В порту Туркменбаши работают грузчики, возчики, разносчики. 2.
Берды Кербабаев – известный туркменский писатель. 3. Наши плодородные
земли, щедро обогретые туркменским солнышком, рождают богатые урожаи. 4.
По пустыне рядом с мамой-верблюдицей шагал маленький верблюжонок. 5.
Весной и птицы поют как-то особенно, и речушка бежит на удивление задорно. 6.
На деревьях и кустиках из почек появились ростки, а потом и листочки. 7. С неба
закапал ласковый весенний дождик. 8. Девочки в национальных платьях
исполнили красивый танец. 9. Молодые труженики села отмечали праздник
урожая. 10. В Туркменистане много удивительных памятников природы.
Не с существительными 1.
Это не правда, а ложь. Неправдой не проживёшь. (Посл.) 2. Неудачи
преследовали нас. Надейся не на удачу, а на свои знания. 3. Не терпения тут
нужно, а умение. 4. Нерешительность часто мешает человеку добиться цели. 5.
Учение – свет, а неученье – тьма. (Посл.) 6. Старик тяжело переживал своё
несчастье. 7. Перед ненастьем ночью сильно мерцают звёзды. 8. Дети собрали
букет незабудок.
Контрольные диктанты по теме «Имя существительное» Атаназар ага Обочиной арыка вьётся дорога. Каждый день на ней можно встретить
крупного сложения старика с большой бородой. Он поутру гонит своего резвого
ослика от дома на дорогу, а к вечеру едет домой. Если бы старик высвободил из
верёвочных стремян ноги и распрямил их, они упёрлись бы в землю, и ослик мог
бы убежать из-под всадника.
Старика звали Атаназар ага. Он выглядил немного угрюмым, песен
никогда не пел, даже если долгими часами ехал куда-нибудь на своём ослике. На
грубом лице старика словно застыло выражение спокойной печали. Он был
мирабом, делил арычную воду по участкам земли, поливал поля, огороды.
21
Работал старик умело, с соседями не ссорился, скрытный нрав его вреда людям не
приносил.
(110 слов)


( По Х. Исмаилову «Сын двух отцов» )
Туркменский посёлок Мы живём в посёлке. За годы независимости здесь построили новые
красивые дома с белыми стенами, большими светлыми окнами. У каждого дома
цветник и огород. В саду растут фруктовые деревья и ягодные кусты.
В каждом доме живёт одна семья. Комнаты чистые и уютные. Проведено
электричество. Около зелёных насаждений построен детский сад. Дети селян
весело и полезно проводят здесь время. Они поют песни, учат стихотворения и
играют.
В новом клубе часто собираются молодые труженики села. Они проводят
собрания, рассказывают о своём опыте, смотрят интересные фильмы.
Мы гордимся своим посёлком и любим его. Это наша маленькая родина.
Мы счастливы, потому что наш Президент заботится о нас.
( 105 слов)
Имя прилагательное Родовые окончания имён прилагательных в именительном падеже (-ый, -ий, -ой, -ая, -яя, -ое, -ее, -ые, -ие ) Словарный диктант I.
Дружный коллектив; богатый урожай; нейтральный Туркменистан;
весенний цветок; поздний час; высокий тополь; большой крючок; сухой песок;
золотая рож; густая роща; молодая трава; осенняя ночь; древняя земля; зимняя
сказка; зелёное знамя; голубое небо; вкусное яблоко; раннее утро; зимнее время;
летнее солнце; свежее дыхание; ясные деньки; могучие деревья; красивые
здания; молодые берёзки; узкие дорожки.
II.
Башенный кран; серебряный портсигар; песчаный берег; каменная
ограда; стеклянная посуда; глиняная чашка; пустынная местность; кожаная
куртка; искренняя радость; пламенное чувство; деревянное корыто; весеннее
пробуждение.
Матросский, кавказский, туркменский, городской, гигантский,
французский, немецкий, русский, морской, богатырский, январский, октябрьский,
сельский, учительский, детский.


title:
(
По Х. Исмаилову «Сын двух отцов»
)

Туркменский посёлок


title: Несвязные тексты - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
Несвязные тексты 1. К нам пришёл добрый и светлый весенний праздник – Новруз. 2. С неба
закапал ласковый весенний дождик. 3. Узкая дорожка привела нас к горячему
источнику. 4. Вокруг была густая сочная трава. 5. Зеленеет всходами пшеница,
крепкая, упрямая, густая. 6. Чистое небо быстро покрылось тучами. 7. Яркое
туркменское солнце оживляет весь мир насекомых. 8. Лёгкий тёплый ветерок
пахнет весной.
1. В зоне Каракум-реки расположены орошаемые земли. 2. Весенние
ветры приносят летние дожди. 3. Короткие весенние дожди наполняют растения
живительными соками. 4. Туркменские женщины любят наряды ярких весенних
расцветок. 5. Ласковые лучи солнышка согревают землю, и распускаются первые
зелёные ростки. 6. В траве виднелись жёлтые одуванчики, белые ромашки. 7.
Кормовые травы здесь сочные. 8. Праздничные костры горели всю ночь на
улицах.
Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже ( -ого, -его ) Несвязный текст 1.
На берегу Каспийского моря расположены дома отдыха. 2. В условиях
жаркого климата вода становится дороже всего на свете. 3. Золотой век
туркменского народа – век духовного возрождения. 4. Блеснул луч весеннего
солнца. 5. Со вчерашнего дня погода резко изменилась. 6. Не бойся чистого
воздуха и свежего ветерка. 7. Мальчики в ущелье поймали колючего ёжика и
ящерицу. 8. До ближнего селения ребята поехали на осликах.
Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже (-ому, -ему) Несвязный текст 1.
Туркменский народ идёт к дальнейшему процветанию и прогрессу. 2.
Дайхане зимой готовятся к весеннему году. 3. По синему небу плывут лёгкие
белые облака. 4. Рыболовы шли по высокому берегу реки. 5. Овцы бродили по
23
большому зелёному лугу. 6. Все радовались весеннему ясному дню. 7. Я
поспешил к скорому утреннему поезду. 8.Дикие утки понеслись к светлому
озеру.


url: http://emirsaba.org/sbornik-diktantov-po-russkomu-yaziku-dlya-shkol-s-russkim-yazi.html?page=20#Правописание_окончаний_имён_прилагательных_мужского_и_среднего_рода_в_дательном_падеже_(-ому,_-ему)_Несвязный_текст


Байланысты: В Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения
Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах ( -ым, -им, -ом, -ем ) Несвязные тексты 1. Новруз считается радостным весенним праздником. 2. Свежим осенним
утром легко дышится. 3. За большим селом раскинулись бескрайние поля
пшеницы. 4. Ясным морозным утром мы отправились на прогулку. 5. Ребята
гордятся прекрасным фруктовым садом. 6. Старик принёс горшок со свежим,
душистым мёдом. 7. Героический подвиг защитников крепости Геоктепе стал
достойным примером для молодёжи.
1. На тёмном вечернем небе появились первые звёздочки. 2. Мой друг
Батыр ехал на лучшем ахалтекинском скакуне. 3. В сером утреннем тумане
солнце казалось красным шаром. 4. На классном часе ребята слушали рассказ о
геройском подвиге туркменистанцев. 5. В утреннем пении птиц чувствовалась
радость жизни. 6. На письменном столе лежали газеты, журналы, книги. 7. В
морозном воздухе слышались весёлые детские голоса.
Правописание окончаний имён прилагательных женского рода в винительном падеже ( -ую, -юю ) Несвязный текст 1.
Народ Туркменистана строит мирную, счастливую жизнь. 2. В
летнюю пору стада овец выгоняют ближе к Каракум-реке. 3. Я с удовольствием
пил чистую, родниковую воду. 4. Сквозь прошлогоднюю бурую листву кое-где
растут высокие травы. 5. В зимнюю стужу надевают тёплую одежду. 6. Птичка
села на большую ветку и запела звонкую песню. 7. Ребята пошли в ближнюю
рощу за ягодами. 8. Туркменский народ выражает искреннюю благодарность
Президенту за его неустанную заботу о людях. 9. На древнюю туркменскую
землю пришёл весенний праздник – Новруз. 10. Картины туркменских
художников передают неповторимую красоту родной земли.
Правописание окончаний имён прилагательных женского рода в творительном и предложном падежах ( -ой, -ою, -ей, -ею )


title: Несвязные тексты - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
25
*
1.
Будем верны и достойны величия подвига наших доблестных предков.
2.
Прекрасны туркменские скакуны. Нет в
мире им равных, им нет цены.
3.
Родной Ашхабад – творенье весны, твои небеса светлы и чисты.
4.
Запасы нефти и газа в недрах туркменской земли огромны.
5.
Ели и сосны и зимой всегда зелены.
6.
Весной туркменские земли прекрасны как никогда ранее.
Достарыңызбен бөлісу:


title: Связный текст (диктант) - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
26
(По Х.Исмаилову, «Упрямец».)
Притяжательные прилагательные
Несвязные тексты
1.Туркменский алабай – надёжная пастушья собака. Она обладает
особым собачьим чутьём. 2. Если с высоты птичьего полёта взглянуть на
просторы Туркменистана, то можно увидеть красивую и величественную природу
родного края. 3. Мальчики увидели лисью нору. 4. Из оленьих рогов
вырабатывают лекарство. 5. Из козьего молока делают вкусный сыр. 6. С дерева
упало птичье гнездо. 7. Девичья скромность – лучшее качество любой девушки.8.
По реке плыла рыбачья лодка. 9. Мамина кофта связана из верблюжьей шерсти.
10. Охотники лисий след приняли за собачий. 11. Весной и летом зелёный лес
заполняется птичьим голосами. 12. Из пещеры доносились человечьи голоса. 13.
На столе лежали бабушкины очки.
Достарыңызбен бөлісу:


title: Степени сравнения прилагательных - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
27
надежный и самый добрый путь открытия миров. 11. Тропа здоровья – это самое
настоящее чудодейственное лекарство от всех болезней.
Суффиксы прилагательных
Несвязные тексты
1.
Весеннее пробуждение природы всегда удивительно. 2. Осенний ветер
срывал с деревьев жёлтые, сухие листья. 3. Весной наши туркменские земли
прекрасны. 4. В туркменской школе изучают русский и английский языки. 5.
Вдали видна полоска песчаного берега. 6. Хороши деревья в серебряном инее при
ярком солнце. 7. По тропинке мы подошли к домику с деревянным крыльцом. 8. В
шкафу стеклянная посуда. 9. По небу пролетела лебединая стая. 10. В комнате
стоит письменный стол. 11. В школе прошёл традиционный конкурс лучших
чтецов. 12. Пушистые почки украсили вербу. 13. В беловатом тумане едва
различались очертания гор. 14. Мы переправились через узенькую речку.
Достарыңызбен бөлісу:


title: Сложные прилагательные - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
28
Весь месяц стоит неустойчивая погода.
У Мурада несерьёзное отношение к учёбе.
IV. Туркменистан независим.
Погода неустойчива.
Отношение несерьёзно.
V. С утра раздаётся не грустное, а весёлое щебетание воробьёв.
Речка была не глубокая, а мелкая.
День стоял не жаркий, а прохладный.
VI. Щебетанье не грустно, а весело.
Речка не глубока, а мелка.
День не жарок, а прохладен.
Несвязные тексты
1.
Неувядаемой славой покрыли себя туркменские ковры. 2. Мать и
Родина – понятия неразделимые. 3. Мы были неразлучными друзьями. 4. Перед
нами простирались необозримые поля хлопчатника. 5. Неописуемую красоту
приносила весна в школьный сад. 6. На сопке росли нежные, розовые цветы с
прямым стеблем, небольшими листьями и необъятной формой бутона. 7.
Здоровый образ жизни, приобщение туркменистанцев к активным и
повседневным занятиям физической культурой, должны стать неотъемлемой
Достарыңызбен бөлісу:


title: Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения - бет 26

text:
29
А желанный снег всё идёт. Весело вьются лёгкие белые снежинки. Такая
картина похожа на сказочный зимний сон. Мы долго любовались прекрасным
зрелищем. У нас такое редко можно видеть.
(100 слов)
Наша Родина
От Седого Хазара до своенравного Джейхуна, от бескрайних просторов
Каракумов до отрогов Копетдага раскинулась наша Родина –
независимый
нейтральный Туркменистан.
На огромных его пространствах большую часть занимают Каракумские
пески. Через них на многие сотни километров протянулась рукотворная Каракум-
река. В её зоне расположены орошаемые земли.
Вода превратила пустыню в
цветущий край, принесла стране изобилие.
Необозримы хлопковые поля, где зреет туркменское «белое золото».
Всему миру известны туркменские ковры. На
хлебных нивах ежегодно
выращивают прекрасный урожай ак бугдая. Развивается садоводство,
виноградарство, огородничество.
А как богата туркменская земля полезными ископаемыми! В её
подземных недрах много нефти и газа.
Благодаря мудрому руководству нашего Президента с каждым днём
крепнет и развивается независимое Туркменское государство.
(109 слов)
Достарыңызбен бөлісу:


title: Утро - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
30
Зимний день в селе
Прошло осеннее ненастное время года. Наступила зимняя пора. Ранним
утром пошёл первый снег. Серебряные снежинки медленно кружатся в воздухе и
падают на землю. По улице в теплых полушубках, шерстяных платках и сапогах
идут женщины. Они подходят к деревянному амбару, где хранятся семена. Через
полчаса начинается их работа.
Уже начал работу сельский кузнец. Ещё до рассвета пришёл он в
кузницу. Звон наковален, стук чугунного молота, шум кожаных мехов извещают
односельчан о
начале трудового дня. Кузнец заканчивает ремонт плугов.
Недалеко от села находятся животноводческие фермы. Здесь царит особенное
оживление.
Скоро наступит весна. По вечерам дайхане собираются в
правлении.
Они приходят узнать сельские новости и почитать свежие газеты.
(109 слов)
Имя числительное
Несвязные тексты
1.
В нашем классе двадцать пять учеников. 2. Моей бабушке шестьдесят
один год. 3. В году пятьдесят две недели. 4. В соседней начальной школе учится
триста учеников. 5. В
пустыне Каракумы на солнце жара достигает семидесяти
градусов. 6. Агитатор провёл беседу о
выборах с шестнадцатью молодыми
избирателями. 7. Земледельцы засевают хлопчатником более семисот гектаров в
день. 8. Рыбаки поймали более восьмисот тонн рыбы. 9. Обеим девочкам было не
более восьми лет. 10. Обоим мальчикам было не более одиннадцати лет. 11.
Свыше сорока тысяч кустов роз высажены на проспекте Битарап Туркменистана.
Всего в
столице будет высажено не менее миллиона розовых кустов. 12. Из
двухсот семидесяти пяти страниц этой книги я прочитал сто шестьдесят три
страницы. 13. Наша Родина отметила трудовую победу хлеборобов, собравших
три миллиона сто тысяч тонн золотого ак бугдая. 14. Новая трасса железной
дороги Дашогуз-Каракумы-Ашхабад протянулась на восемьдесят четыре
километра. 15. В
двадцати километрах от города Туркменбаши расположен
курорт Аваза. 16. В
этом году хлеборобам страны предстоит заготовить пятьсот
тысяч тонн пшеницы. 17. В
юбилейном году хлеборобы сдали государству
полтора миллиона золотого зерна.
1.
Наш Президент Гурбангулы Бердымухамедов родился двадцать
девятого июня тысяча девятьсот пятьдесят седьмого года. 2. Золотая эра
духовный истории туркмен начала свой отсчёт с
двадцать седьмого октября
31
тысяча девятьсот девяносто первого года. 3. Двенадцатого декабря тысяча
девятьсот девяносто пятого года Туркменистан обрёл статус нейтралитета. 4.
Столица нашей страны с первых дней независимости стала городом мира, любви
и стабильности. 5. Двадцать первый век – золотой век туркменского народа. 6.
Ашхабадское землетрясение произошло шестого октября тысяча девятьсот сорок
восьмого года.
Достарыңызбен бөлісу:


title: Диктанты по разделу «Имя числительное»

text:
32
Подвиг героев
Тридцать воинов во главе с командиром А. Атаевым получили боевой
приказ: занять высоту и удержать рубеж. Бойцы ворвались на высоту и заняли её.
Гитлеровцы решили вернуть утерянный рубеж. Против горсти
смельчаков они бросили роту автоматчиков с
четырьмя бронемашинами, потом
ещё две роты. И каждый раз немцы отступали, оставляя десятки убитых.
На другой день фашисты бросили батальон пехоты с десятью танками.
Наши солдаты не отдали высоту, погибли, но не отошли. Тридцать героев
истребили за два дня 300 фашистов, уничтожили три танка и бронемашину.
Жители посёлка чтят память о
погибших героях. Следопыты города
Белая Калитва узнали имена воинов, их командира.
С 1964 года школа носит имя Героя Советского Союза А. Атаева.
(112 слов)
Достарыңызбен бөлісу:


title: Свободный диктант - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
33
Местоимение
Возвратное местоимение
Несвязный текст
1.
Упорство учит не терять веру в себя. 2. Вера помогает жить в мире с
собой и с окружающими. 3. Туркменское слово само по себе преобразует и
соединяет души. 4. Неувядаемой славой покрыли себя туркменские ковры. 5.
Каждый узор на туркменском ковре несёт в себе глубокий смысл. 6. Весна несёт с
собой обновление и преображение.
Притяжательные местоимения
Несвязный текст
1.
Туркменистан – моя Родина. 2. Твой долг – от души любить свою
Родину, родную землю… 3. Наша культура пронесла и сохранила сквозь века своё
национальное своеобразие. 4. У нашего народа свой путь, освещённый мудростью
предков… 5. Газета «Нейтральный Туркменистан» – одно из моих любимых
изданий. 6. Расстели свой ковёр – и я прочту твоё сердце. 7. Каждый из нас
должен отдать Родине свой труд на благо её процветания.
Достарыңызбен бөлісу:


title: Диктант «Проверяю себя» - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
3
точно воспроизвести текст. Этот вид диктанта развивает память учащихся,
внимание к написанию слов, к структуре предложения, учит самостоятельно
излагать мысли и применять свои знания на практике.
Выборочный диктант
– такой вид диктанта, при котором учащиеся по
указанию учителя выбирают и записывают в тетрадь слово или словосочетание на
изученное правило. Выборочный диктант ценен тем, что привлекает внимание
учащихся к усваиваемому в данный момент правилу.
Творческий
диктант
служит
одновременно
задачам
обучения
правописанию и задачам развития речи. Учитель диктует предложение, учащиеся
записывают его с изменением формы слова или конструкции предложения.
Творческие диктанты активизируют мыслительную деятельность учащихся,
развивают речь и закрепляют навыки правописания.
Свободный диктант
проводится так: учитель читает текст целиком для
ознакомления с содержанием. После выяснения непонятных слов текст читается
по абзацам. Учащиеся должны передать своими словами содержание каждого
абзаца близко к тексту. Свободный диктант способствует обогащению словаря
учащихся, укрепляет навыки построения предложений, учит учащихся
самостоятельно, своими словами излагать на письме содержание прочитанного
текста.
Достарыңызбен бөлісу:


title: Определительные местоимения - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
34
Отрицательные местоимения
Несвязные тексты
1.
Никто из вас не может обойтись без Отечества своего. 2. Нет ничего
лучше, чем вдыхать аромат воздуха Родины. 3.
Наш край долго никем не был
изучен. 4. Нет ничего священнее хлеба на столе. 5. Грозные строки взывают с
гранита: «Никто не забыт, и ничто не забыто». 6. Мы никому не позволим сеять
вражду между нами. 7. Никакие трудности нас не остановят. 8.
Красота
туркменской земли не может оставить равнодушным никого.
1.
Ни у кого не найдёте вы таких вдохновенных, таких искренних слов о
молодёжи, как у нашего Президента. 2. Ни на что не променяет наша молодёжь
своей счастливой судьбы. 3. Ни с чем не сравнить того,
что дала туркменскому
народу его независимость. 4. Народы мира ни за что не допустят войны. 5. Не с
кого спрашивать, когда сам виноват. (
Поговорка
).
Достарыңызбен бөлісу:


title: Неопределенные местоимения - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
35
Агроном долго и интересно рассказывал нам о жизни пчёл, о том, как
они живут, какую пользу приносят человеку, как надо их разводить и как за ними
ухаживать.
После экскурсии мы поблагодарили дядю Мурада, попрощались с ним и
вернулись в школу. Об этом мы рассказали другим ребятам и своим родителям.
(108 слов)
Жемчужина Туркменистана
Во всем мире насчитывается до ста тысяч пещер. Их формирование
происходило в течение миллионов лет.
Некоторые из них представляют собой археологические памятники.
Вблизи поселка Бахарден находится пещера «Ков-Ата», что в переводе с
туркменского означает «отец пещер». Иногда её называют «чудо-пещерой».
Местные жители давно узнали об этой пещере и подземном озере.
Глубина пещеры от главного входа 65 метров. Большую часть
территории занимает озеро. Средняя глубина его 10 метров.
Температура воды озера сохраняется в течение круглого года до 37
градусов. В этой лечебной воде содержится 27 элементов. Купание в ней
благотворно действует на организм, улучшает кровообращение.
Посетителям созданы все условия для прекрасного досуга.
(108 слов)
Достарыңызбен бөлісу:


title: ГЛАГОЛ - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
36
прогуляться в лес и принести полную корзину грибов. 10. Мы должны ценить
свою Отчизну и вносить в её процветание достойный вклад.
Связной текст
Наши правила
Каждый учащийся должен упорно и
настойчиво овладевать знаниями,
чтобы стать образованным и культурным гражданином,
принести как можно
больше пользы своей Родине. Быть грамотным и образованным – значит
постоянно приникать к духовному источнику, глубже задумываться о жизни.
Каждому ученику
необходимо прилежно учиться, аккуратно посещать
уроки, не опаздывать к началу занятий в школе.
Каждый ученик должен
подчиняться распоряжениям директора школы и учителей. Он должен беречь
школьное имущество, бережно относиться к своим вещам и к вещам товарищей.
Каждый школьник обязан дорожить
честью своей школы и своего
класса.
(85 слов)
Достарыңызбен бөлісу:


title: Глаголы I-II спряжения - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
37
Пословицы
Над другом посмеёшься – над собой поплачешь. Проголодаешься –
хлеба достать догадаешься. С кем поведешься, от того и наберёшься. Родную мать
никем не заменишь.
Окончания глаголов в 3 лице
Единственное число
Несвязный текст
1.
Весна, весна кругом живёт и дышит. 2. Ветерок колышет листья. 3. От
края до края земля туркменская полнится славными делами. 3. Хлопок зеленеет
на твоих полях. 4. Гордо реет в чистом небе флаг независимого Туркменистана. 5.
Великая река Амударья испокон веков поит землю, несёт свои воды и потоки. 6.
Ашхабад хорошеет день ото дня. 7. Вода даёт жизнь всему живому на земле. 8.
Повсюду играет музыка, веет живительной прохладой от фонтанов. 9. Не зря с
утра звенит, поёт дутар.
Достарыңызбен бөлісу:


title: Множественное число - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
38
Вот движется по полю комбайн. Эта чудесная машина жнёт, молотит и
очищает зерно. Из комбайна чистое зерно попадает на грузовые автомобили.
В уборке урожая земледельцем помогают школьники. Они возят снопы,
работают у молотилки, наполняют мешки золотистым зерном. Труженики полей
очень довольны подмогой юных друзей. Они говорят: «Вот какие у нас хорошие
помощники».
(100 слов)
Прошедшее время глагола
Несвязный текст
1.
Ветеран Гельды Бяшимов прошёл всю войну до самого конца и
встретил Победу в Кенигсберге. 2. На древнюю
туркменскую землю пришла
весна. 3. Было морозное раннее утро. 4. Коневодство у туркмен возродилось в
эпоху Независимости Туркменистана. 5. В эпоху Независимости мы вернулись к
своим истокам, обрели бесценное духовное наследие предков. 6. Неузнаваемо
преобразилось за годы независимости наша страна. 7.
Любовь к родной земле
Махтумкули пронёс через всю свою жизнь. 8. Лучи восходящего солнца осветили
всё вокруг. 9. За долгие годы Каракум-река превратилась в полноводную реку. 10.
Туркменистанцы храбро сражались в
битве с фашистами, проявляя мужество и
героизм.
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/sbornik-diktantov-po-russkomu-yaziku-dlya-shkol-s-russkim-yazi.html?page=34#Пословицы_Воля_и_труд_богатые_всходы_дают._Ученье_и_труд_рядом_идут._Собаки_хорошо_слышат,_а_орлы_видят._Связные_тексты_(дикт.)_В_поле


title: Связный текст (дикт.) - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
39
занимаюсь пением и рисованием, интересуюсь историей и географией. 5. Ты
занимаешься спортом. 6. Ему сейчас нельзя купаться, а он купается. 7. Сестра
учится в музыкальной школе, я тоже хочу учиться музыке. 8. Из Ашхабада поезда
отправляются в другие города Туркменистана. 9. Ребята любуются красивым
видом Ашхабада с высоты «Тропы здоровья». 10. Народ Туркменистана гордится
своими достижениями, и он может ими гордиться.
Пословицы
1.
Мир освещается солнцем, а человек знанием. 2. Мужество рождается
в борьбе. 3. Друзья познаются в беде. 4. Тот ничего не боится, кто умеет
трудиться. 5. Грамоте учиться – всегда пригодится.
Связный текст
Времена года
В течение года зима сменяется весной, после весны наступает лето, за
летом следует осень.
Зимой в нашей стране везде холодно, но снег выпадает редко. Солнце
даже в полдень стоит низко над горизонтом. Дни очень короткие. К весне солнце
поднимается выше. Земля согревается. Дни становятся длиннее. Приходит жаркое
лето. Солнце восходит рано, в полдень стоит высоко над горизонтом, заходит
поздно. Ночь коротка. И снова к осени уменьшается высота солнца над
горизонтом. Дни становятся короче. Жара спадает, и ночи прохладнее.
Самый длинный день 22 июня, самая длинная ночь 22 декабря.
Смена времён года объясняется тем, что Земля вращается вокруг
Солнца. Время полного оборота Земли вокруг Солнца называется годом.
(106 слов)
Достарыңызбен бөлісу:


title: Будущее время глагола - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
40
Ребята узнают природу родного края, увидят его красоту. Они соберут
гербарии растений, коллекции камней для школьного краеведческого кабинета. В
конце похода они совершат восхождение на гору.
Юные туристы, участвующие в походе, получат значки «Юный турист».
О своих впечатлениях от туристического похода они расскажут дома и напишут
заметки в школьную стенгазету.
(84 слова)
Повелительное наклонение глаголов
1.
Учись, работай, твори – всё для человека. 2. Честь смолоду храни, с
бесчестными не знайся! (
Посл.
) 3. Туркмен, будь высок духом, будь праведным в
поступках своих, обогащайся и делай страну богатой! 4. Ощути дыхание Родины,
почувствуй, насколько она тебе близка, открой своё сердце для неё! 5. Любите
человека – самое великое чудо на свете! 6. Берегите своих матерей, любите и
носите их на руках! 7. Помните тех отважных сыновей и дочерей Отчизны, ценой
своей жизни завоевавших свободу и мир для вас! 8. Пусть небо над нами всегда
будет мирным и солнечным! 9. Пусть прирастает богатством туркменская земля!
10. Поклонись, туркмен, своей священной земле!
Условное наклонение глагола
1.
Ведь если бы в мире надо было водрузить знамя красоты и
совершенства, им бы мог стать несравненный ни с чем туркменский ковёр!
2.
Если бы понадобилось утвердить символ быстроты и грациозности,
им бы стал неукротимый, как ветер, непревзойдённый ахалтекинский скакун.
3.
Если бы поэт не участвовал в сотворении мира, то мир не был бы
таким прекрасным.
4.
Если бы можно было мысленно представить картину всех городов,
возведённых туркменами за пять тысяч лет своего существования, наверняка они
покрыли бы всю планету.
Достарыңызбен бөлісу:


title: Связные тексты по теме «Глагол» - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
Связные тексты по теме «Глагол»
Человек и природа
Удивительно прекрасна туркменская земля. Природная красота её
сегодня бережно сохраняется и множится новыми садами и парками. Программа
по озеленению страны успешно воплощается в жизнь. За годы независимости
высажены несколько миллионов деревьев и кустарников различных пород.
Зелёные посадки увлажняют воздух, регулируют температуру, создают условия
для работы и отдыха.
41
Природа никогда не перестаёт восхищать, удивлять нас. Она пробуждает
чувство Родины, размышления о вечной ценности жизни. И мы в ответе за
сохранность красоты и богатства родной земли. Ведь цветущий край – это край,
где любовь к природе, помогает полнее раскрывать её жизненные силы. А значит,
и наши. Человек и природа неотделимы друг от друга.
(103 слов)
(По матер.газеты «Н.Т»)
Весна в Каракумах
В апреле месяца я отправился в пески взглянуть на удивительный мир
туркменских Каракумов. Здесь весной и в самом деле прекрасно. И воздух
свежайший, целебный, и пейзаж вокруг великолепный.
Когда Каракумы называют пустыней, мне хочется возразить.
Посмотрите вокруг, сколько тут растений, сколько живых существ. А сколько
под вашими ногами всяких пустынных трав! Весной дождевые воды быстро
просачиваются в глубину, песок сберегает воду, не даёт ей испариться.
В этой пустыне живут люди, пасутся стада животных. Нашу экскурсию
по пустыне провёл чабан. Д. Реджепов. Он сказал: «Мы, чабаны, любим всё, что
здесь произрастает. Весна нынче чудесная, ранняя. Посмотрите, сколько уже
ягнят резвятся в отаре…»
Строительство Туркменского озера в Каракумах открывает новые
горизонты для жизни в пустыне.
(115 слов)
(По П. Мятиеву)
Свободный диктант
Ёжик-артист
Мы выбрали зелёную лужайку около речки. Расстелили на траве
скатерть, разложили еду. Смотрим: катится маленький клубочек.
Мама первая угадала, что это ёжик, и говорит: «Не шумите».
Ёжик совсем нас не пугался. Особенно ему понравился мармелад. Мы
упросили папу с мамой взять ежа к себе домой. Пусть поживёт, погостит!
Поместили его в уголке террасы на сухую траву. Ёжик не скучал, он ел по утрам
кашу, пил молоко и был очень доволен.
Он каждый день удивлял нас разными проделками, поэтому мы решили,
что такого смышлёного ёжика надо заснять на киноплёнку. Для декорации
построили игрушечный домик, поставили его возле клумбы с цветами,
получилось, как в сказке.
42
Свою роль он сыграл так: сам открыл крышку домика, подбежал к
блюдцу, отпил немного молока, взял в рот конфету и обратно ушёл в домик через
дверку.
А через неделю мы унесли ежика обратно на то самое место, где взяли.
Жалко было расставаться, но пусть живёт на воле.
(150 слов)
Достарыңызбен бөлісу: |


title: ПРИЧАСТИЕ - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
43
прекрасные помыслы и чувства. 10. Природа Туркменистана вдохновляет и
объединяет всех нас, живущих на этой земле.
Действительные причастия прошедшего времени
Несвязные тексты
1.
Герои, погибшие в сражениях за Родину, бессмертны. 2. В памяти
поколений навсегда останутся герои, спасшие мир от фашизма. 3. Музыка,
звучавшая в соседнем доме, наполняла сердце приятными воспоминаниями. 4.
Свет поэзии Махтумкули, озаривший сердца и души людей, делает их добрыми и
сильными. 5. Андалиб – великий туркменский писатель и мыслитель, живший на
рубеже 17-18 веков. 6. Проходят столетия, но время бессильно над прекрасными
творениями, прославившими на века Родину ковра. 7. Ахалтекинские скакуны,
ставшие символом туркменского народа, являются неповторимой гордостью
сердец наших. 8. Над озером, заросшим камышом, стояла тишина. 9. Луна,
показавшаяся из-за туч, была жёлтой, как хорошо созревший лимон. 10.
Побледневшее небо стало снова синеть. 11. Впереди показалось озеро, поросшее
камышом. 12. Набежавшая на берег волна забрызгала нас.
Достарыңызбен бөлісу:


title: Страдательные причастия настоящего времени

text:
44
всех сторон кустами. 6. Яблони, посаженные школьниками, расцвели этой весной.
7. Десятки тысяч молодых деревьев, высаженных вдоль русла Туркмен-реки,
создают неповторимый пейзаж. 8. Главным достоянием туркменского народа
была, есть и будет его высокая духовная культура, пронесённая через
тысячелетия… 9. У нашего народа свой путь, освещённый мудростью предков.
10. Туркменские ковры – это чудо, созданное многими поколениями мастериц. 11.
Курорт «Аваза», расположенный на Каспийском побережье, пользуется большой
популярностью. 12. Созданный природой и благоустроенный человеком курорт
«Арчман» представляет все условия для лечения и отдыха. 13. В заповедных
ущельях всегда царит прохлада, журчат горные ручьи, укрытые густым пологом
леса. 14. Деревья слабо шумят, облитые тенью. 15. Щедра на урожаи благодатная
туркменская земля, покрытая садами и виноградниками. 16. Ковёр – удивительная
по чистоте и красоте мелодия души туркмена, понятная всем и всюду. 17. Нас
тянуло к сопкам, красоте их дикой природы, ещё не тронутой рукой человека. 18.
Рождённый на туркменской земле ахалтекинский скакун является символом
удивительной гармонии, красоты, грации непревзойденной стремительности.
Достарыңызбен бөлісу:


title: Контрольный диктант - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
4
І. Фонетика
Звонкие и глухие согласные
Словарный диктант
Весенняя бабочка, весёлая песня; сильный дождь, зелёная трава;
государственный флаг, интересный урок; серый заяц, Ашхабадский зоопарк;
счастливая жизнь, туркменская женщина; льняная веревка, городской фонтан.
Несвязный текст
1. В нашем городе красивая площадь. На площади стоит Арка
нейтралитета. 2. Белый снег покрывает поле. 3. В городском парке красивые
дорожки. Эта дорожка привела нас к тенистой беседке. 4. Человеку книга –
друг, объясняет всё вокруг. Наш герб – символ свободы и независимости. 5.
Мой друг любит спорт. Спорт тоже упорный труд. 6. У кошки мягкие лапки и
острые зубки. 7. Мать положила на стол – красный, сочный арбуз. Автобус
идёт до вокзала. 8. На берегу моря стоит прекрасный город Туркменбаши. Там
чудесный пляж. 9. Наш флаг зелёный реет в небе. 10. Легко стерпеть обиду
от чужого. 11. Обидит близкий – камнем ляжет слово. 12. На берегу тихо
шумит зелёный густой камыш. 13. Кругом зеленеет травка. Зацвели ранние
фиалки. 14. После дождя на улице много луж. 15. На небе сверкает много
звёзд. Особенно ярко горит Полярная звезда.
Достарыңызбен бөлісу:


title: Краткие страдательные причастия - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
45
непродуманную мысль. Не продуманная до конца мысль не может быть ясной и
чёткой. Мысль не продумана.
Связные тексты по теме «Причастие»
Наша столица
Ашхабад –
прекрасный город, раскинувшийся в предгорьях Копетдага.
Его по траву называют жемчужиной Востока. Это любимое творение души и
сердца нашего Сердара, воплотившего в
облике столицы будущее страны,
счастливую судьбу грядущих поколений туркмен.
Прекрасна
сегодня туркменская столица, ставшая национальной
гордостью. Парящие в небе голубые, золочёные купола,
просторы площадей,
украшенные живым орнаментом зелени, каскады фонтанов создают
неповторимый облик города.
Величественным
сооружением
столицы
является
монумент
Независимости, увековечивший в памяти потомков
год и день начала новой
биографии страны.
Другой монумент – Арка нейтралитета, устремлённая ввысь, на вершине
который установлена скульптура первого Президента Туркменистана.
Особенно красив Ашхабад, зажигающий ночные огни. Площади, скверы
и улицы столицы переливаются разноцветными огнями.
Дух захватывает от такой красоты!
(108 слов)
Достарыңызбен бөлісу:


title: Чародей туркменский музыки - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
46
Музыка Нуры Халмамедова является бесценной жемчужиной в
сокровищнице туркменского искусства, его национальным достоянием.
(120 слов)
Дутар
Дутар – один из любимейших музыкальных инструментов туркмен. Его
изготавливают из тутового или абрикосового дерева. Корпус, где рождается звук,
делают из тута. Дутары, изготовленные из одного и того же дерева, могут иметь
разное звучание. Те, что сделаны из основания ствола, звучат громче, но
приглушённо. А звучание дутара, изготовленного из верхней части ствола, более
звонкое. Чем старше дерево, тем звонче и мелодичнее будущие звуки, издаваемые
дутаром.
Когда дутар начинает петь, перед глазами возникают песчаные барханы
безбрежных Каракумов, лихой всадник, гарцующий на резвом ахалтекинце и
туркменские красавицы.
По форме дутара в прежние времена любители музыки могли
определить мастера, создавшего инструмент.
Дутар – очень древний и вечно юный инструмент. На нём учатся играть
в музыкальных школах и училищах.
(114 слов)
Достарыңызбен бөлісу:


title: ДЕЕПРИЧАСТИЕ - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
47
окна вагона. 14. Стихотворения Молланепеса звучат сегодня на многих языках
мира, пробуждая в душах людей чувство прекрасного.
Деепричастия совершенного вида
Несвязный текст
1.
Прочитав историю туркменского народа, мы открыли для себя
прекрасный духовный мир наших предков. 2. Ни один народ не имеет будущего,
не узнав и не оценив своего прошлого. 3.
Собрав хороший урожай пшеницы,
земледельцы устроили праздник. 4. Не подумав, не высказывай своих мыслей
вслух. 5. Вернувшись домой, я решил дочитать интересную книгу. 5.
Расположившись на
берегу Каспийского моря, Аваза стала любимым местом
отдыха туркменистанцев. 6. Услышав шум воды, мы спустились вниз, к
небольшой речке.
Достарыңызбен бөлісу:


title: Тексты по теме «Деепричастие» - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
48
Подвиг мужественных защитников крепости навсегда остался в сердце
народа. В
память о героической обороне Геоктепе на
территории крепости
возведена мемориальная мечеть. Рядом с мечетью по инициативе Президента
Туркменистана Гурбангулы Бердымухамедова построен Национальный музей
«Геоктепе», который увековечил память о героях-защитниках крепости.
Геоктепинская крепость стала символом воинской доблести.
Многие поколения туркменистанцев
будут помнить и славить тех, кто
отдал свою жизнь за свободу и независимость Родины.
(109 слов)
(По матер.газеты «Н.Т.»)
Достарыңызбен бөлісу:


title: «Маршрут здоровья» - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
49
выращивают хлопок. 4. Мелодичные звуки дутара неслись издалека. 5. Наша
беседа затянулась дотемна. 6. Вправо от дороги стояла дубовая роща, а налево
зеленели поля. 7. Ребята снова отправились в поход. 8. Сначала подумай, потом
скажи. 9. Прежде чем переписать сочинение начисто, внимательно его проверь.
1. Туркмены издревле создавали прекрасные золотые и серебряные
украшения. 2. Мы вправе гордиться своей историей. 3. Честь смолоду храни, с
бесчестными не знайся! (
Посл.
). 4. Чинар – величавое дерево, впервые описанное
в 18 веке. 5. Туркменский народ вновь обрёл духовные ценности нации. 6.
Услышав шум воды, мы спустились вниз, к небольшой речке. 7. Накануне
праздника выпал первый снег. 8. Здесь посажено много молодых деревьев. 9.
Весной природа оживает, теплей становится вокруг.
Достарыңызбен бөлісу:


title: Наречия на – - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
50
стало невтерпёж. 4. Окна в комнате открыты настежь. 5. Всадники неслись
вскачь. 6. Уж небо осенью дышало. 7. Ребёнок потерял равновесие и упал
навзничь. 8. От испуга дети разбежались прочь.
Другие наречия
1.
Ашхабад поистине стал городом-садом. 2. Сегодня большой праздник
на туркменской земле. 3. Мы повсюду видим плоды возрождения новых
духовных ценностей. 4. Туркменская земля всегда гордилась своими богатырями.
5. Природная красота туркменской земли сейчас бережно сохраняется. 6. Впереди
показалось небольшое озеро. 7. Здесь будет посажено много деревьев. 8. Солнце,
воздух и вода помогают нам всегда. 9. Сегодня нужно подумать о том, что будешь
делать завтра. 10. Вдруг налетел порывистый ветер.
Достарыңызбен бөлісу:


title: Сравнительная степень наречий - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
51
НЕ и НИ с наречиями
Несвязные тексты
1.
Туркменская земля на глазах неузнаваемо преображается. 2.
Старинные поверья неразрывно связаны с жизнью народа, отражая его
многовековую историю, быт, нравы и традиции. 3. Всю ночь нескончаемо шёл
дождь. 4. Недалеко женщины пекли чурек. 5. Немало поэтов подарила миру
туркменская земля. 6. Пройдёт немного времени, и наша столица станет
красивейшим городом мира. 7. Нам негде было укрыться от дождя. 8. Смелый
человек нигде не пропадет. (
Посл.
). 9. Некогда возвышавшиеся скалы под
действием ветра, солнца и воды развалились. 10. Никогда в веках не померкнут
беспримерная храбрость и мужество, которые проявили в боях наши герои.
Достарыңызбен бөлісу:


title: Тексты для контрольных диктантов - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
52
вовремя выдернуть кольцо парашюта. Внизу простирается болото. Вам негде
сделать посадку. Тогда понемногу вы меняете направление. Это
требует
некоторых усилий. Наконец, вы замечаете справа небольшой пригорок и там
приземляетесь. Прыжок благополучно завершён. Какое счастье!
Вас охватывает
необъяснимое чувство радости, облегчения. Ваши
друзья спешат поздравить вас с первым удачным прыжком.
(105 слов)
Достарыңызбен бөлісу:


title: В ауле - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
53
нива у дружного коллектива. 6. Ум без книги, что птица без крыльев. 7. Без труда
не вынешь и рыбки из пруда.
Предлоги с дательным падежом
1.
Душа каждого туркменистанца живёт любовью к Родине, Президенту,
родному краю. 2. Чувства к Родине определяют степень
гражданской зрелости
человека. 3. Необходимо привлекать школьников к работе по охране окружающей
среды. 4. В
ненастную погоду ребята помогают птицам,
устраивают для них
кормушки. 5. Радостным пением встречают зори зазимовавшие у нас скворцы. 6.
Животные пустынь приспособлены к сухому климату. 7. Осенью по дорогам
Туркменистана мчатся машины с хлопком.
Достарыңызбен бөлісу:


title: Предлоги с винительным падежом - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
Предлоги с винительным падежом 1.
Герои войны сражались за честь и свободу Отчизны, за счастье
будущих поколений. 2. В память о героях-туркменистанцах сооружён мемориал
Славы. 3. Мы благодарим нашего Президента за заботу о ветеранах войны, за
почитание погибших. 4. Новруз – это вера в благополучие и обретение радости на
весь год. 5. Мой дедушка часто рассказывает мне про свою жизнь. 6. Мы
уверенно смотрим в своё будущее. 7. Наши выпускники поехали на учёбу в
Турцию. 8. Тропинка идёт через поле. 9. Ребята от дождя спрятались под большое
дерево. 10. Выпал снег, и парки превратились в зимнее леса. 11. Детвора играет в
снежки. 12. Вот и пришла весна на туркменскую землю.
Предлоги с творительным падежом 1.
Народы многих стран с большим интересом читают поэзию
Махтумкули. 2. Человек всегда чувствует свою связь с родной землей. 3. Мы
сравниваем отца с Отечеством, а мать – с родной землёй. 4. Нет ничего ценнее,
чем мирное небо над головой. 5. Туркменистан запомнился гостям как очень
интересная страна с богатыми традициями и историей. 6. Мы склоняем головы
перед памятью героев-туркменистанцев. 7. Добро призвано одерживать победу
над злом. 8. Вместе с ласковыми солнечными лучами приходит Новруз. 9. Перед
восходом солнца запылала на востоке заря. 10. Мир освещается солнцем, а
человек – знанием. (
Посл. ).
Предлоги с предложным падежом 1.
В картинах туркменских художников отображена жизнь туркменского
народа. 2. Особый интерес вызывают темы о национальных праздниках
туркменского народа. 3. На туркменской земле люди разных национальностей
живут мирно и дружно. 4. Предки наши жили мечтой о свободе, независимости и
54
счастье народа. 5. Смысл жизни человека заключается в стремлении к
созиданию. 6. Новруз в Туркменистане имеет свои особые традиции и обычаи.


title: Контрольные диктанты - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
5
Осень в Туркменистане.
Незаметно подошла осень. Солнце ещё ярко светит, но не греет. Всё чаще небо
покрывается тёмными тучками. Деревья в
саду увядают с каждым днём. Уже
начался листопад. В арыках журчит вода, и по ней плывут жёлтые листья.
С полей дайхане уже убрали хлеб и начали сев озимой пшеницы. На пастбища
завезли корма. А кусты хлопчатника уже раскрыли свои драгоценные коробочки.
В бригадах собирают уже третий урожай помидор,
копают картофель,
готовятся к осенней косьбе.
На базаре горы спелых дынь, арбузов, тыкв и разных фруктов.
Поистине щедра туркменская земля!
(89 слов)
Мягкие и твёрдые согласные.
Мягкий знак в конце слова.
Несвязные тексты
1. У
девочки есть мяч.
Верблюд ест колючки.
2.Машина завернула за угол.
Нам привезли уголь.
3.Виноград ещё зелён.
Сквозь зелень деревьев видна луна.
4.Брат учит басню Крылова.
Мы будем учить стихи Махтумкули.
5.В лесу растёт ель.
Мальчик ел суп и кисель.
6.Сталь выплавляют на заводах.
Коля стал отличником.
7.Он мне крепко жал руку.
Мне очень жаль мальчика.
1.
Белый голубь – вестник мира. 2. Независимость – мало любить, пусть
любовь воплотится в большие дела (Курб). 3. Ахалтекинская лошадь –
самая
быстрая в мире. 4. В
центре города есть красивая площадь. 5. Под окном в
палисаднике цветёт сирень. 6. У верблюда густая шерсть. 7.
Мальчику купили
букварь. 8. Караван двинулся в
дальний путь. 9. Зелень стала терять свою
свежесть и яркость. 10. День был знойным, а к вечеру пошёл дождь.


title: Пословицы и поговорки - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
Пословицы и поговорки 1.
Друзья познаются в беде. 2. Книгу читаешь, как на крыльях летаешь.
3. Книга в счастье украшает, а в несчастье – утешает. 4. Учись смолоду –
пригодится в старости. 5. В труде рождаются герои. 6. Душу и сердце в работу
вложи, каждой секундой в труде дорожи.
Различные част речи в роли предлогов 1.
Земля вращается вокруг солнца. 2. Горнист шёл впереди отряда. 3.
Позади пехоты шла артиллерия. 4. После уроков мы пошли на субботник. 5. В
течение веков на туркменской земле происходило много сражений. В течении
реки было много поворотов. 6. Благодаря хорошей погоде экскурсия за город
состоялась. 7. Мы прошли мимо рощи. 8. Ввиду болезни мальчик пропустил
занятия в музыкальной школе. 9. Около нашей школы построили стадион. 10.
Любовь к своей родной земле Махтумкули пронёс через всю свою жизнь,
несмотря на лишения, произвол местных владык и гнёт чужеземцев. 11. Вдоль
дороги посажено много молодых деревьев. 12. Навстречу солнцу ползёт темная
свинцовая громада. 13. Вследствие частых дождей появилось много грибов.
ДИКТАНТЫ Праздник весны Новруз – один из древнейших праздников народов Востока,
знаменующий начало Нового года. Испокон веков его праздновали и на
туркменской земле.
Новруз приходит к нам в день весеннего равноденствия и совпадает с
пробуждением природы, началом полевых работ. С этим и связаны обряды
праздника, символизирующие удачу, благополучие и щедрый урожай.
С наступлением Новруза возрождается не только природа, но и душа
каждого человека.
В нашей стране принято готовиться к Новрузу заранее. Приводят в
порядок дома, дворы, обновляют мебель, готовят семени – особое блюдо из
ростков пшеницы.
В этот день люди прощают друг другу обиды и желают самого лучшего.
В течение нескольких дней отмечают Новруз байрам во всех велаятах и этрапах.
Благодаря независимости туркменский народ получил возможность
отмечать древние праздники, сохранять обряды, обычаи и традиции великих
предков.


title: Посёлок Нохур - Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения

text:
Байланысты: В Сборник диктантов по русскому языку для школ с русским языком обучения
Посёлок Нохур Туркменские горы помнят многое. Горное село Нохур – место
необычное. Здесь многое дышит стариной и традициями. Посёлок уютно
разместился среди скал, а вдоль главной улицы течёт настоящая горная река.
Здесь каменные дома с огромными верандами под сенью величественных
платанов. А вокруг журчит вода в арыках и родниках. Над потоками горных рек
простираются ореховые рощи, обширные арчовые плато под куполом неба.
Весной они распускаются душистыми цветами дикой вишни.
В окрестностях посёлка находятся живописные ущелья. В одном из них
– водопад Хурхури. В селе также сохранились старые мельницы, со стенами и
валом, на котором и находилось водяное колесо.
Горы здесь предстают во всей своей суровой и величественной красе.
Чтобы почувствовать эту красоту, нужно увидеть этот суровый и
завораживающий горный мир своими глазами.
(118 слов)
(
По О.Винокурову )
СОЮЗЫ 1.
Новруз – это вера в благополучие и обретение радости на весь год. 2.
В небе зажглась и начала разгораться оранжевая полоска зари. 3. Гром уже
грохотал и впереди, и справа, и слева.
1.
Цветы лучшего всего собирать утром или под вечер. 2. Летом наша
семья поедет либо в Турцию, либо на Каспий.
1.
Свой хлеб свят, а святое дело никогда не покорится чёрным силам. 2.
С утра погода была хорошая, но скоро небо затянуло тучами. 3. Туркмены живут
не только в Туркменистане, но и во многих других странах мира.
1.
Мороз не велик, да стоять не велит. 2. Морозы да метели под февраль
залетели. (
Посл. ).
1.
То широкая песня лилась по улице, то слышался весёлый смех. 4.
Галла байрам – праздник не только в честь хлеба, но и в честь золотых рук,
которые их вырастили.
1.
Женщина, как сама природа, есть вечный источник жизни. 2.
Государственный флаг Туркменистана как национальная святыня вдохновляет нас
на великие свершения...