url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-tilden-arti-azina-jo.html?page=31#2._Тыңдалым._Оқылым._Есте_сақтаңыз.__Шілдехана._Сұрақтар_құрастырып_жауап_беріңіздер.

title: Сабақтың типі - Сабақтың тақырыбы: «Тілден артық қазына жоқ»

text:
Сабақтың типі: жаңа білімді меңгерту
Сабақтың түрі: ұжымдық түрде бірлесіп білім алу
Сабақтың әдісі: көрнекілік, сұрақ-жауап, іздендіру, дәлелдеу, әңгімелеу.
Пәнаралық байланыс: тарих., І. Ұйымдастыру кезеңі. Ой шақыру.
- Қазақ халқының салт- дәстүрлері туралы не білесіңдер?
- Қандай салт- дәстүлерді білесіңдер?
- Кішкентай сәбилерге арналған той- думандарды атаңдар?
2. Тыңдалым. Оқылым. Есте сақтаңыз. Шілдехана.
Сұрақтар құрастырып жауап беріңіздер.
сұрақтар
иә
жоқ
Тексеру
3.Оқылым –мәтінмен жұмыс Мәтін бойынша тапсырмалар:
1. Мәтін мазмұны бойынша жоспар түзіңдер.
2.Түзген жоспар бойынша мәтін мазмұнын өз сөзіңмен баяндаңдар.
3. Мәтінге тірек сызба жасаңдар.
4.Мақал-мәтел сайысы. – топпен жұмыс
2-тапсырма: Шілдехана туралы сөз тіркестер, сөйлес құрастыру
5.Жазылым –дәптермен жұмыс 3-тапсырма: Мәтіннен қос, біріккен сөздерді теріп жазыңдар.
4-тапсырма: берік болсын -деген сөзге морфология талдау жасау
5. Тілдесім
5- тапсырма. - Мәтін бойынша жұппен жұмыс жасап, диалог құрастырасыңдар, 5 сұраққа 5 жауап дайындайсыңдар.
«Шілдехана» атты шағын эссе жазыңдар.
ІІІ. Рефлексия. Салыстыру әдісі. (5 минут)
Суретпен жұмыс.
Қорытынды
-Мәтінді өз сөзіңмен айта аласың ба?
-Мәтінде не туралы айтылған?
Бағалау.
Үй тапсырмасы: 1) «Шілдехана» тақырыбына реферат дайындау;
2) Жаңа тақырыпты пайдаланып, интервью-сұхбат жазып келу;
3) Мәтіннің мазмұнын айтым беру.


title: Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы

text:
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:
Отбасындағы дәстүрлер мен мерекелер. Фонетика. Дыбыс үндестігі
|
Мектеп: №25 ЖОББМ
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Туресаева Асемгул Болатовна
|
Сынып: 5
|
Қатысқандар:
|
Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
«Балаға ат қою»
|
Осы сабақ арқылы
жүзеге асатын оқу
мақсаттары
|
(Т/А1) 5.1.1.1 тірек сөздер мен ұсынылған иллюстрациялар арқылы тақырыпты болжау.
|
Сабақтың мақсаттары
|
1. тірек сөздер мен суреттер арқылы тақырыпты болжайды.
|
2. иллюстрациялар арқылы тыңдалған мәтіндегі өзекті мәселені анықтап, ойларын ортаға салады.
|
3. тыңдалған мәтінге өзіндік көзқарасын білдіріп, пікірлерін дәлелмен тұжырымдайды.
|
Бағалау критерийлері
|
-тыңдалған мәтіннен тірек сөздерді анықтайды;
-тақырыпты берілген иллюстрациялар мен тірек сөздер арқылы болжайды.
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар орындай алады: тақырыпты тірек сөздер мен суреттер арқылы болжай алады.
|
Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер: жоғары идеялы есімдер, қолайсыз есімдер, әдемі аттар, тәуелді ат.
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
Қожаны қандай ой мазалады?
балаға қандай ат қойған дұрыс?
ат қоюдың маңыздылығы неде?
|
Құндылықтарға баулу
|
Құрмет, ынтымақтастық, қазақстандық патриотизм немесе азаматтық жауапкершілік, еңбек және шығармашылық, ашықтық, зайырлы қоғам және руханият, жалпыға бірдей еңбек қоғамы.
|
Пəнаралық байланыс
|
Қазақ әдебиеті, тарих, өзін-өзі тану.
|
Тақырып бойынша алдыңғы білім
|
«Ат қою рәсімі» туралы біледі.
Фонетика туралы түсінігі бар.
|
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған
кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 мин
|
Ширату
«Менің есімімнің тарихы» әдісі бойынша оқушылар шеңберге тұрып, есімінің тарихы , кім және қашан қандай жағдайда қойғаны туралы қысқаша айтады. Абай, Мұхтар, Ыбырай сынды ұлы жазушылардың есімдері жазылған қима қағаздарды таңдау арқылы бөлініп отырады.
Оқу мақсаты және бағалау критерийлері хабарланады.
|
Қима қағаздар
|
Сабақтың ортасы
25 мин
|
Т/А алдындағы тапсырма
1-тапсырма. «Суреттер сөйлейді» әдісі С
Интербелсенді тақтадан тақырыпқа қатысты суреттер
көрсетіледі.
Дескриптор:
Сурет арқылы тақырыпқа болжам жасайды.
ҚБ. «Бас бармақ» әдісі
Саралау жұмысы: «Сұрақтар қоржыны» әдісі арқылы жетекші сұрақтар қойылады.
Берілген суреттерге қатысты ортақ тақырып қандай?
Суреттер салт-дәстүрдің қандай түріне жатады?
Т/А кезіндегі тапсырма
2-тапсырма. «Борт журналы» әдісі. ЖЖ
Аудиомәтінді тыңдап, танысқаннан кейін тірек сөздер мен бейтаныс сөздерді есте сақтай отырып жазады. Өз ойларын ортаға салады. Жұпта талқылайды.
Дескриптор:
- тыңдалған мәтіннен тірек сөздер мен бейтаныс сөздерді табады;
- анықталған өзекті мәселе туралы ойларын ортаға салады.
ҚБ. «Қанатты белгілер» әдісі
Саралау жұмысы: «толықтыр» топшамасы.
Берілген сөздерді толықтырып тізбектейді.
3-тапсырма. «АВС» әдісі ТЖ
Тыңдалған мәтін бойынша А-сұрақ қояды, В-жауап береді, С-айтқан жауаптарды бақылайды, толық болмаса толықтырады. Топта талқылайды. Тақырыпқа сай топтар бір-біріне ұсыныс айтады.
Дескриптор:
тыңдалған мәтінді толықтырады;
топта талқылайды, ұсыныс білдіреді.
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-tilden-arti-azina-jo.html?page=32#Дескриптор:_-_тыңдалған_мәтіннен_тірек_сөздер_мен_бейтаныс_сөздерді_табады;_-_анықталған_өзекті_мәселе_туралы_ойларын_ортаға_салады.___ҚБ._«Қанатты_белгілер

title: Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-tilden-arti-azina-jo.html?page=32#Т/А_алдындағы_тапсырма_1-тапсырма._«Суреттер_сөйлейді»_әдісі_С_Интербелсенді_тақтадан_тақырыпқа_қатысты_суреттер_көрсетіледі._Дескриптор

title: Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы


ҚБ. «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі
Саралау жұмысы: «Көршіңе сыбырла» әдісі арқылы мұғалім әр топтан көмекші тағайындайды.
4-тапсырма. «Еркін талқылау» әдісі ЖЖ Оқушыларға тірек сөздер, сөйлем ұсынылады. Топтардың дайындалуына уақыт беріледі. Оқушылар көзқарастары бойынша дәлелдері мен мысалдарын дайындайды. Тірек сөздер: бала, ат, есім, дәстүр, бақыт. Сәбиге жақсы ат қою-парыз және ұлттық болмысымызды танытатын бірден-бір белгі.
Дескриптор: - тақырыпқа сай дәлелдер мен өз пікірін білдіреді.
ҚБ. «От шашу» әдісі
Саралау жұмысы: «Тақырыптық теннис» әдісі сөздердің мағынасын ашу мақсатында қолданылады.
https://www.youtube.com/watch?v=6r3NcHGPO1Q
Берілген тақырып бойынша мен не білемін?
Мәтіндегі тірек сөздер мен бейтаныс сөздер
Сабақтың соңы
10 мин
Т/А кейінгі тапсырма 5-тапсырма. «Жұмбақ есімдер» әдісі ТЖ Ребусты шешіп және есімдердің мағынасын ашу.
Дескриптор: - ребусты шешеді;
- мағынасын ашады;
- есім қоюдың маңыздылығын түсінеді.
ҚБ. «Қол сигналдары» әдісі
Саралау жұмысы: «Ой жалғау» әдісі арқылы қабілеті жоғары оқушылар есімдерді лексика-семантикалық топтарға жіктей алады.
Толғанай (табиғат құбылысына байланысты есім)
Түлкібай (аңдар мен үй хайуанаттарына байланысты есімдер
Алтын (асыл металдар атауларына байланысты есімдер)
Айранбай (түрлі тағам аттарына байланысты есімдер)
Оқу мақсаты мен бағалау критерийлеріне кері ораламын.
Кері байланыс. «Есімдер патшалығы» әдісі. 1.Нағыз қазақы есімдер (тақырыпты болжаған оқушылар)
2. Заманауи есімдер (тақырыпты болжауда қиындық кездескен оқушылар)


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-tilden-arti-azina-jo.html?page=33#Дескриптор:_-_тақырыпқа_сай_дәлелдер_мен_өз_пікірін_білдіреді.___ҚБ._«

title:
ҚБ. «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі
Саралау жұмысы


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-tilden-arti-azina-jo.html?page=33#Оқу_мақсаты_мен_бағалау_критерийлеріне_кері_ораламын.___Кері_байланыс._«Есімдер_патшалығы»_әдісі._1.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-tilden-arti-azina-jo.html?page=33#Т/А_кейінгі_тапсырма_5-тапсырма._«Жұмбақ_есімдер»_әдісі_ТЖ_Ребусты_шешіп_және_есімдердің_мағынасын_ашу._Дескриптор


title: Тақырыбы: " Ата-мұра-асыл қазына"

text:
Тақырыбы: " Ата-мұра-асыл қазына" Мақсаты: -Адамгершілік тәрбиесі бойынша алған білім, іскерлік,
дағдыларын жүйелеу, тексеру, бағалау;
- Ата-бабамыздың қалған асыл-қазына, салт-дәстүр,әдеп-
ғұрып, ырым-жоралғылар арқылы адамгершілік
құндылықтарды меңгеру, бағалауға, насихаттауға баулу;
-Халықтық педагогиканың құралдарын қолдану арқылы
оқушылардың шығармашылық қабілеттерін, сыни тұрғыдын
ойларын дамыту.
Көрнекілік: Магнитофон, домбыра, ою-өрнектер, қоржын, ағаш суреті, бағалау парағы.
Сабақтың типі:Білім, іскерлік, дағдыны бекіту сабағы
Сабақтың түрі: Шығармашылық сабақ.
№
Сабақтың кезеңдері
Уақыт
Мазмұны
1
Ұйымдастыру кезеңі
1 мин
Сәлемдесу. Оқушылардың назарын сабаққа аудару.
2
Сабақтың мақсат, жоспарымен таныстыру
1 мин
Мақсатты қысқаша айтып, сабақтың жоспарымен таныстыру
Тақырып бойынша сұрақтар қою арқылы білімдерін тексеру,оюлы жетондар үлестіріп, белсенді балаларды анықтау.
5
Негізгі бөлім
( шығармашылық сипаттағы тапсырмалар)
-"Сен білесің бе?"
-"Мақал -мәтел бәйгесі"
-Ән
-"Бесжол өлең"
-«Тапқырболсаң,
тауып көр"
-"Шашылған ою"
-Би
5 мин
3мин
2 мин
4 мин
7 мин
5 мин
3 мин
Тапсырма шарттарымен таныстыру
Ұлы адамдардың адамгершілік туралы айтқан пікірлері(тест)
Мақал-мәтелді ым-ишара арқылы көрсету, шешу.
Алтынбек Қоразбаевтың әндерінен үзінді тыңдау,талдау.
Адамгершілік туралы
Ы. Алтынсариннің әңгімелерін,салт-дәстүрлерді көрініс арқылы көрсету,оны шешу.
Оюлы тапсырмаларды құрастыру, оның артындағы жұмбақты шешу, сол сөзді қатыстырып мақал-мәтел айту, оюды атау.
" Аққу" биі.
6
Қорытынды " Көңіл күй" ағашы.
2мин
Сабақтан алған әсерлерін ағашқа жапырақтар жапсыру арқылы көрсету.
7
Үйге тапсырма
2 мин
" Салауатты өмір салтын орнықтыруға қосып жүрген үлесім" тақырыбында еркін әңгіме жазу,


title: Тақырыбы: «Мақал – сөздің маржаны»

text:
Тақырыбы: «Мақал – сөздің маржаны» Мақсаты: Білімділік: Халық ауыз әдебиетін пайдаланып, оны орынды
қолдана білуге шаршы топ алдында сөз жүйесін таба білуге үйрету.
Дамытушылық: Оқушылардың халық ауыз әдебиетіне деген
сүйіспеншілігін, қызығушылығын, шешендік өнерін дамыту, ойлау
қабілетін дамыту.
Тәрбиелік: Халық ауыз әдебиетін құрметтеп, оны дамытуға, тіл
мәдениетіне, достық қарым-қатынасқа, ой ұшқырлығы мен
тапқырлыққа өз ұлтын сүюге, халық мәдениетін жақсартуға
тәрбиелеу.
Әдісі: Түсіндірмелі, сұрақ-жауап, проблемалы мадақтау
Тәсілі: Сайыс
Көрнекілігі: Халық ауыз әдебиеті бойынша «Ел аузынан» әңгімелер, мақал-мәтелдер, жұмбақтар, нақыл сөздер.
Сабақтың барысы
І. Ұйымдастыру кезеңі
А) Оқушылармен, қонақтармен сәлемдесу.
Ә) Оқушылардың тәрбие сағатына қатысуын тексеру
Б) Кабинет тазалығына назар аудару
ІІ. Топ жетекшісінің тәрбие сағатының тақырыбын, мақсатын хабарлауы.
Оқушыларға халық ауыз әдебиетінің түрлерімен таныстыру. Халық ауыз әдебиетінің ішіндегі мақал-мәтелдер мен жұмбақ, жаңылтпаштардың түрлерімен таныстырып өту. Олардың шығу тарихы жайында мағлұмат беру. Мақал - мәтелдерді дұрыс, ұтымды пайдалануға үйрету. Әр сөздерді ұтымды, әсерлі етіп жеткізе білуге баулу.
ІІІ. Тақырыпқа сәйкес дайындыған материалдарды тыңдау.
Мұғалім: Армысыздар құрметті жиналған қауым. «Қазақ тілі – рухани байлығымыздың қайнар бұлағы» деп бекер айтылмайды. Қазақ елінде, қазақ жерінде қазақ тілі өркендеуі тиіс. Оған қазақ халқының ұрпағы ғана емес, Қазақстанды мекендеп жатқан барлық халық үлес қосуы тиіс. Ол үшін ана тіліміздің қадір-қасиетін өзіміз білуіміз, дәріптеуіміз, насихаттауымыз керек. Тіл қай ұлтта, қай елде болса да қастерлі, құдіретті. Ол әрбір адамға ана сүтімен бірге еніп қалыптасады Тіл халықтың жаны, сәні, тұтастай кескін-келбеті, болмысы деуге болады. Халықтың тарихта қалуы тіліне, тілінің сақталуына байланысты.
Сүйемін туған тілді – анам тілін
Бесікте жатқанымда-ақ берген білім, - деп ақын Сұлтанмахмұт Торайғыров бекер жырламаған. Ана тілі әр адамға ананың ақ сүтімен, ананың әлдиімен, бесік жырымен құлаққа сіңіп, атадан балаға жетіп отыратын ұлы күш.ана тілінде сөйлуден бзу, ақ сүтін беріп асыраған Анаңды ұмытумен бірдей.
Ана тілі-ар өлшемі. Құрметті ақынымыз Қадыр Мырзалиев:
Ана тілің арың бұл,
Ұятың боп тұр бетте
Өзге тілдің бәрін біл,
Өз тіліңді құрметте, - деген тұжырымы жастар мен қатар үлкендерге де қойылатын талап
ІV. Оқушылармен тақырып төңірегінде әңгіме-сұхбат жүргізу пікір-талас, сайыс ұйымдастыру.
Бүгінгі сынып оқушылары арасындағы «Мақал – сөздің маржаны» атты сайысымызды тамашалуға қош келдіңіздер. Мақал-мәтелдер ғасырлар шежіресі онда халық тарихы, оның әлеуметтік тіршілігі, ақыл-өнегесі мол көрініс тапқан. Мақал-мәтелдер ой дәлдігімен ерекшеленеді. өмірдің сан алуан құбылыстарындағы халықтың ғасырлар бойғы тәжірибесі қорытылады. Жұмбақтар да ауыз әдебиетінің ертеден келе жатқан түрлі жалпы алғанда жұмбақ адамның дүниетену жолындағы ойының, қиялының шамасын білдіреді.
Қадамдарыңызға нұр жаусын дей келе, бүгінгі сайысымызды бастауға рұқсат етіңіздер. Сайысымыздың шарттарымен таныстырып өтейін:
1. Мақал – мәтел айтудан жарыс
2. Мақалмен жауап беру.
3. Сөздерге мақал-мәтел құрау
4. Жұмбақ шешу
«Мақал – сөз атасы» дегендей бүгінгі сайысымызға қатысушылармен танысып өтейік.
« Дарын » командасы
«Достық» командасы
(Әр топ өздерін таныстырып өтеді, команда мүшелерімен)
Бүгінгі сайысымызда әділ төрелік етуші әділ-қазылар алқасымен таныс болайық: _________________________________________________________ .
Сайысымыздың бірінші шарты мақал – мәтел айтудан жарысамыз. Мен бір сөз айтамын сол сөзге сіздер мақал құрайсыздар. Сол мақалдың ішінде қандай сөз бар, сол сөзге келесі топ мақал құрайды.
Еңбек, батыр, білім, отан, тіл.
Осы бөлімнің қорытындысын тыңдасақ Гулмира апай өзіңіз айта кетсеңіз, рахмет.
Талаптың мініп тұлпарын
Самғай бер көкке сұңқарым
Талаптыға нұр жауар, талапсыздан қорқамын – дей келе сайыс шарты түсінікті болса, сәттілік тілеймін.
Сайсымыздың екінші шарты. Мұғалім қойған сұраққа қатысушы мақалмен жауап береді. Мысалы: жыланды інінен қалай шығарамыз. Жылы – жылы сөйлесең жылан інінен шығады.
1. Қар жана ма? (қалауын тапсаң қар жанады)
2. Тастың жеңілі бола ма? (керек тастың ауырлығы жоқ)
3. Инемен құдық қазуға бола ма? (Білім инемен құдық қазғандай)
4. Киіз қазық жерге кіре ме? (тоқпағы мықты болса, киіз қазық жерге кіреді)
5. Аппақ қарға бола ма? (қарға баласын аппағым дер)
6. Қой мен қасқыр ойлана ма? (қойдың ойлағаны – амандық, қасқырдың ойлағаны арамдық)
7. Қарғыстың жаманы не? (қаралы қарғыс киесін табар, қарасыз қарғыс айналып иесін табар)
8. Жігітті шал деген жөн бе? (жаман жігіт жасында шал болады)
9. Ең тәтті не? (ананың сүті тәтті, баланың тілі тәтті)
10. Адамның қай мүшесі қорқақ? (көз қорқақ, қол батыр)
11. Етікті қонышынан басып киюге бола ма? (қолыңнан келсе қонышынан бас)
12. Кімнен кім жаман? (Олақтан салақ жаман)
13. Шашу мен жинаудың қайсысы оңай? (шашу оңай, жинау қиын)
14. Тауық түс көре ме? (тауықтың түсіне тары кіреді)
15. Үлкен көз, үлкен сөз бола ма? (қорқақтың көзі үлкен, ақымақтың сөзі үлкен)
16. Ер неше ре, қорқақ неше рет өледі? (ер бір рет, қорқақ мың рет өледі)
17. Көрдім, көрмедім деген неше сөз? (көрдім деген көп сөз, көрмедім деген бір сөз)
18. Отан неден ыстық? (Отан оттан да ыстық)
19. Отқа түсіп күймеуге бола ма? (отан үшін отқа түс, күймейсің)
20. Шошқа үре ма? (ит жоқта шошқа үреді)
Рахмет осымен көзді ашып-жұмғанша сайысымыздың екінші бөлімі де аяқталды. Осы бөлім бойынша қортындылайтын болсақ Жүргенбай ағай не айтар едіңіз.Рахмет. Енді сайсымыздың үшінші бөліміне тоқталып өтейік. Мына сөздерге мақал-мәтел құрыңыздар:
1. Қой, қойшы, қозы
2. Арпа, бидай
3. Бірлік, тірлік
4. Жер
5. Ит
6. Еріншек
7. Білім
8. Отан
9. Қылыш
10. Әке
11. Тіл
12. Той
13. Ет
14. Өтірік
15. Ер, батыр
Рахмет бұл сайсымыздың қорытындысын Айткүл апайымыз айта кетсе, Айткүл апай сөз кезегі өзіңізде
Гүл жайнасын жастардың ажары
Тарқалмасын бүгінгі күн базары
Болашақтың берік ұстап тұтқасын
Сайыскердің болсын жарқын жолдары – дей келе төртінші бөлімге де келіп жеттік. Бұл бөлімде жұмбақ шешеміз.
1. Сүмбіл теректі, жасыл желекті
Ерден қалмайды, жауға керекті. (Найза)
2. Шеңбер жасап өседі, желмен бірге көшеді. (Қаңбақ)
3. Жансызда бір жансыз бар, жалғыз аяқ,
Беліне қыстырғаны шиден таяқ,
Келбетіне қарасаң ештеңе емес
Беліне буыныпты аянбай-ақ (Ұшқыш)
4. Үлпершекке қан құйып, үріп талға байладым (бүлдірген)
5. Шидиген ұзын сирағы, тастай керең құлағы
Сөйтіп жүріп көп жерге, аспалы тор құрады. (өрмекші)
6. Тептім терекке шықтым (үзеңгі)
7. Көтерейін десем, ауыр кілем
Көтермейін десем тәуір кілем (жер шары)
8. Тұратұғын әр үйде, жайлы орын сәбиге
Шаңғы табан үйшік ол, тербететін әрине (бесік)
9. Аяғы бар жүрмейді, аузы бар күлмейді
Айнымайды бөпемнен тек сөйлеуді білмейді
10. Сөйлесесің әркіммен, естілмейді дыбысың, білінбейді бір ісің.
(көрген түс)
11. Алтынмын деп алдайды, алтын бола алмайды. (жез)
12. Тастан емес, қылыштан емес қорғаны
Қарағайдан , қайыңнан да болмайды
Шешілмейтін жұмбағы да қалмады
Сонда мұның қандай қала болғаны. (Талдықорған)
13. Жетісу мен Арқаның арасында
Сынаптай көлбеген көл жағасында
Орналасқан қаланың есімі бар
Көл аттас ойлансаң сен табасың да (Балқаш)
14. Емес ол кітапта, дәптер де
Жүреді бірақ портфельде (күнделік)
15. Таптым-таптым тап жорға
Табаны жалпақ боз жорға (түйе)
16.Аспай піскен, қайнамай түскен. (жеміс)
17. Алам аяқ, алам аяқ жүгірсем жеткізбеді жалаң аяқ (көлеңке)
18. Жаурағанды күлдірер, оө еркіне жіберсең дүниені бүлдірер (от)
19. Тізіліп тұрған тісі бар, көп тындырған ісі бар (орақ)
20. Текшелеп тебен арттым тамашаға,
Тамашам жүгіреді оңашады (кірпік)
V. Мұғалімнің тәрбие сағатының нәтижесін қорытындылауы.
Бүгінгі біздің сайысымыздың қорытынды кезіне де жеттік
Тіл ұлтымның тілегі,
Таңдатпай тағдыр жолдаған.
Тіл – ұлтымның жүрегі,
Лүпілін Алла қолдаған.
Тіл – Қорқыттың арманы,
Асан қайғы өрлеткен
Тіл-Абай сөз орманы,
Бұталы тармақ ер жеткен.
Жүдесе жүрек, хал бітер,
Жабылар озар жүйріктен.
Тілің тозса, әр кетер,
Сеп болмай қолда биліктен.
Мән берсең әрбір сөзіме,
Жан айқайын жазамын,
Өз қолың жетсе өзіңе,
Тіліңді қорға қазағым
Бүгінгі біздің жеңімпазымыз «Дарын» тобын құттықтаймыз!
Ана тілім – бала шағым, өркенім
Ана тілім – болашағым, ертеңім
Ана тілім – сайын далам, жер көгім
Ана тілім – арман ойым өрнегім
Ана тілді білмесем
Шат-шадыман күлмесем
Жер бетінде сайраңдап
Қазақ болып жүрмесем!
Осымен бүгінгі біздің сайысымыз аяқталды, қатысқандарыңыз үшін рахмет.жеңісті күндерде жолыққанша!


Тақырыбы: 1001 мақал, 101 жұмбақ.
Мақсаты:1.Білімділік: Мақал-мәтел,жұмбақтар айту арқылы оқушыларды көркем,ұтымды сөйлеуге үйретіп, олардағы негізгі ойды білдіру. 2.Дамытушылық: Оқушылардың тіл байлығын арттырып,ойлау қабілетін дамыту.
3.Тәрбиелік:Адамгершілікке,адалдыққа тәрбиелеу.Ата-бабала-рымыздың өсиетін қадір тұтуға,мақал-мәтел,жұмбақ,шешендікөнер арқылы өз елінің тарихын білу,әдет-ғұрып, салт-дәстүрді сыйлауға баулу.
Әдіс-тәсілдер: Сайыс түрінде.
Көрнекілік құралдар: Плакаттарға жазылған нақыл сөздер.
Барысы: 1.Ұйымдастыру кезеңі.
2.Негізгі бөлім.
3.Қорытынды.
-Сәлеметсіңдер ме? Құрметті оқушылар!
-Асыл сөз көп халықта, Іздеп жүрер құлаққа. Іздеген жетер мұратқа, Ізденуден жалықпа. -Мақал-мәтел, жұмбақ, шешендік өнер ата-бабаларымыздан қалған өшпес мұра. Көлемі жағынан шағын болғанмен мазмұны тереңдей, құны артып, қымбат қазынаға айналып келеді. Ендеше, «1001 мақал, 101 жұмбақ» сайысын ашық деп жариялаймын.
І-кезең. І қатар
1.Еңбектің наны тәтті….. (жалғасын оқушылар жалғастырады.) 2.Білікті бірді жығады… 3.Өзге елге ұлтан болғанша… ІІ қатар
1.Ата көрген оқ жонар… 2.Балапан ұяда не көрсе… 3.Гүл өссе-жердің көркі… ІІІ қатар
1.Отансыз адам… 2.Ел іші… 3.Отанды сүю… - Сайыскерлерімізді ортаға шақырып , алғашқы айналымды бастаймыз. Жүргізушінің мақалын жалғастырады. Аз ұпай алған ойыншы, ойыннан шығады.
1.Туған жердей жер болмас... 2. Бірлік болмай...


title:
Тақырыбы: 1001 мақал, 101 жұмбақ.
Мақсаты


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-tilden-arti-azina-jo.html?page=5#-Асыл_сөз_көп_халықта,__Іздеп_жүрер_құлаққа.__Іздеген_жетер_мұратқа,__Ізденуден_жалықпа.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-tilden-arti-azina-jo.html?page=6#1.Адамға_серік,__Күзетке_берік.(ит_)__2.Құстан_аумайды,__Көкке_заулайды.(ұшақ)__3.Жазда_жайнайды

title: Оқу – білім бұлағы - Сабақтың тақырыбы: «Тілден артық қазына жоқ»

text:
3.Оқу – білім бұлағы... 4.Туған жердің күні де ыстық... 5.Еңбек етсең ерінбей... 6.Оқусыз білім жоқ... 7.Жүз теңгең болғанша... 8.Еңбек түбі береке... 9.Тіл тас жарады... 10.Оқу инемен... Ойыннан шығушы сайыскерімізге шағын сыйлығымызды ұсынамыз.
ІІ- айналым. Ортада екі мақалшы ғана қалады. «Соль» кілті салынған суреттердің астынан шыққан сөздерден мақалшыларымыз мақалдар құраулары керек. Көп құраған ойыншымыз жеңімпаз атанады. Ойыннан шығып қалған мақалшымызға шағын сыйлығымызды ұсынамыз.
-Ал,енді «Көрермендер көрімдігі» айдарына да кезек жетті.
Көрермендерге мақалдың бірінші жолы айтылады, олар екінші жолын жалғастырады.
1.Қына тасқа бітеді... 2.Ер ел үшін туады... 3.Жаңбыр жауса жер ырысы...
4.Қоянды қамыс өлтіреді... 5.Ырыс алды қызыл тіл... 6.Әдепті бала- арлы бала... 7.Жақсыдан үйрен... - Ортаға Абкен Ақботаның орындауында «Ана тілін сүйеміз» әнін қабыл алыңыздар.(Ән орындалады).
ІІ кезең. -Ал, енді жұмбақшыларымызды таңдайық.
І қатар.
1.Адамға серік, Күзетке берік.(ит ) 2.Құстан аумайды, Көкке заулайды.(ұшақ) 3.Жазда жайнайды, Күзде жайрайды.(жапырақ)
ІІ қатар.
1.Үлкен алтын табақтан, Әлемге нұр таратқан.(күн) 2.Суда қалқиды, Жылуда балқиды.(мұз) 3.Біліммен мол сый-осы, Балғындардың ұясы.(мектеп)
ІІІ қатар.
1.сырт-сырт соғады, Уақыт озады.(сағат) 2.Орақ болып туады, Табақ болып тынады.(ай)


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-tilden-arti-azina-jo.html?page=6#2.Ер_ел_үшін_туады...__3.Жаңбыр_жауса_жер_ырысы...___4.Қоянды_қамыс_өлтіреді...__5.Ырыс_алды_қызыл_тіл...


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-tilden-arti-azina-jo.html?page=6#Жылуда_балқиды.(мұз)__3.Біліммен_мол_сый-осы,__Балғындардың_ұясы.(мектеп_)_ІІІ_қатар.__1.сырт-сырт_соғады


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-tilden-arti-azina-jo.html?page=7#3.Белі_бүкір,алысқа_түкір(мылтық)___4.Үй_үстінде_ұсақ_тас(жұлдыз)__5.Жазда_қыдырады,қыста_тығылады(аю)

title: Тілі бар өзінде - Сабақтың тақырыбы: «Тілден артық қазына жоқ»

text:
3.Тілі бар өзінде, Сөзі бар ізінде.(қалам)
-Ортаға үш жұмбақшы шығады. Аз ұпай жинаған ойыншы ойыннан шығады.
І-айналым. 1.Білімнің жол басшысы,шәкірттің қолбасшысы.(мұғалім) 2.Сағат сайын соғылады,тек мектептен табылады.(қоңырау) 3.Жұқа тақтай бөлшегі,ұзындықтың өлшемі (сызғыш) 4.Шәкірттің кезгені,білімнің безгені (баға) 5.Төрт қырлы, өзі аппақ, тақтадағы ізі аппақ(бор) 6.Доп сынды келбеті,онда бар түп-түгел,әлемнің әлпеті(глобус) 7.Білім менен тәлім,парақты ашқанда,беттерінен мәлім(күнделік) 8.Қабы салу,ліні бояу(қарындаш) 9.Ұшылмен қазық,тор көзді жазық, Үстіне өттім,асыл сөз жазып. 10.Бірін-бірі қоштаған,бір үйден көрдім, 42 дос жаран. Ойыннан шыққан сайыскерлерімізге түрлі-түсті қағаздардан қиып жасалған сыйлықтар ұсынылады.
ІІ-айналым.
Қалған екі жұмбақшыға жұмбақ жасырылады.
1.Ти десем тимейді, Тиме десем тиеді.(ерін) 2.Қорыққанда жем аяқ, Отырғанда темірдей-ақ.(қоян) 3.Бақшадан жер қазып, Жиып алдым жез қазық.(сәбіз) 4.Күмбез сынды кең сарай, Еш жерде жоқ тең сарай.(аспан) 5.Өзі ащы,дәмді етер асты.(тұз) Ойыннан шығушы сайыскерімізге шаңын сыйлық ұсынылады.
-Ортаға Ерғалиева Сабинаның орындауында халық күйі «Секіртпені» қабыл алыңыздар.
-Кезек «көрермендер көрімдігі»айдарына да келіп жетті.
1.Қимылдаса қос шебер,қыруар-қыруар іс өнер(қол) 2.Жүрсе ізі жоқ,сойса қаны жоқ(қайық) 3.Белі бүкір,алысқа түкір(мылтық)
4.Үй үстінде ұсақ тас(жұлдыз) 5.Жазда қыдырады,қыста тығылады(аю)


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-tilden-arti-azina-jo.html?page=7#4.Шәкірттің_кезгені,білімнің_безгені_(баға)__5.Төрт_қырлы,_өзі_аппақ,_тақтадағы_ізі_аппақ(бор)__6.Доп_сынды_келбеті,онда_бар_түп-түгел,әлемнің_әлпеті(глобус)


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-tilden-arti-azina-jo.html?page=7#7.Білім_менен_тәлім,парақты_ашқанда,беттерінен_мәлім(күнделік)__8.Қабы_салу,ліні_бояу(қарындаш)__9.Ұшылмен_қазық,тор_көзді_жазық


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-tilden-arti-azina-jo.html?page=7#ІІ-айналым_._Қалған_екі_жұмбақшыға_жұмбақ_жасырылады._1_.Ти_десем_тимейді,__Тиме_десем_тиеді.(ерін)__2.Қорыққанда_жем_аяқ


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-tilden-arti-azina-jo.html?page=7#Үстіне_өттім,асыл_сөз_жазып.__10.Бірін-бірі_қоштаған,бір_үйден_көрдім,__42_дос_жаран.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-tilden-arti-azina-jo.html?page=8#1.Аспсннан_домалап_көп_моншақ_төгілді,__Бусанып_жөн_алып,терілді,керілді(жаңбыр)__Батыр_туса_ел_ырысы,__Жаңбыр_жауса_жер_ырысы.

text:
6.Оқушыға күнде еріп,жүретін не?(күнделік) 7.Аспан түстес сұйық,әркім ішер құйып(су)
ІІІ кезең.
-Ортаға жұмбақшы мен мақалшы шығады.Жасырылған жұмбақты жұмбақшы шешеді,ал мақалшы соның жауабына мақал құрайды.
1.Аспсннан домалап көп моншақ төгілді, Бусанып жөн алып,терілді,керілді(жаңбыр) Батыр туса ел ырысы, Жаңбыр жауса жер ырысы. 2.Қанаты бар ұшпайды, Су астында қыстайды(балық) Балық басынан шірейді. 3.Қатар-қатар тас қойдым, Жирен атты бас қойдым(тіл мен тіс) Өнер алды-қызыл тіл. Отыз тістен шыққан сөз,отыз рулы елге тарайды. 4.Қабат-қабат қаттама, Ақылың болса аттама(кітап) Кітап-білім бұлағы, Білім-өмір шырағы... ІV кезең.
«Шешендік өнер» айдары.
Жеңімпазға шешендік сөз жасырылады.
- Қожанасыр бір күні сабаққа кешігіп келіпті.Мұғалімнің сұрағына:
-Ағамның тісін жұлдыртуға бірге бардым,-дейді.
-Тісін жұлдырған ағаң,оған сенің қатысың не? деген сұрағына
-Оның тісі ауырғанда,көңілін аулап тұрдым,-деген екен.
-Ендеше,барлығымыз жеңімпазымызды қошеметпен ортаға шақырып марапаттайық.
Жеңімпаз арнайы дайындалған дипломмен марапатталады.
Қорытынды. -Осымен, сайыс сабағымыз өз мәресіне де жетті.Осындай еліміздің абыройын асқақтатар ұл-қыздары көбейе берсін!
-Сау болыңыздар!
Сабақ: Тақырыбы: Менің Отаным-Қазақстан Күні:15.10.2018 Мұғалімнің аты-жөні: Айғарақова Қарылғаш
Сынып: 2 Қатысқандар Қатыспағандар
Осы сабақ арқылы
жүзеге асатын оқу
мақсаттары 3.3. Жанрды және мәтін түрлерін анықтау 3.5. Түрлі дерек көздерден ақпарат алу 3.21.Мәтін мазмұнын түсіну
Сабақ мақсаттары
1.Өлең, жұмбақ және
ертегілерді ажырату
2. Мұғалімнің
көмегімен қажетті
ақпараттарды
/иллюстрация/шағын
мәтіндерді тауып алу
3. Мәтіндегі таныс
сөздердің мағынасын
түсіну Барлық оқушылар орындай алады: Зейін қойып тыңдай алады. Мәтінді оқи алады, таныс сөздердің мағынасын түсінеді. Оқушылардың көпшілігі орындай алады. Сұрақтарға жауап бере отырып, мәтін мазмұнын айта алады.өз ойын білдіре алады. Кейбір оқушылар орындай алады:Берілген тапсырмалар бойынша өз ойын ашық жеткізе алады.
Тілдік мақсаты Оқушылар орындай алады: тыңдайды, түсінеді, өз ойын суретпен байланыстырады. Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Мемлекеттік рәміздер, республика, елтаңба, бәйтерек, Хантәңірі. Диалог құруға/ шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Сөз тіркесіне сөйлем құрайды. Менің Отаным-Қазақстан, кең байтақ дала, бай мемлекет
Алдыңғы оқу: «Мақтақыз бен мысық» ертегісінің кейіпкерлерін біледі,ертегіні басқа жанрлардан ажырата алады
ЖОСПАР
Жоспарланған
уақыт Жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар
Басы 10 мин 1. Ұйымдастыру 2.Өткен тақырып бойынша сұрақтартар стикерлерге жазылады, оқушылар билет ретінде алады. 3белсенді оқушы оқушылар білімін тексереді. Берген жауаптарына қарап, фишкалармен бағалаймын. 3.Оқушыларды 3 топқа «Кіру билеті» стратегиясы Фишкалармен бағалау
-Балалар, қазір Астананың ең көрікті жерлерінде 4 -4тен суретке түсеміз. «Астана», «Бәйтерек», «Алматы» тобы болып бөлу Ал, енді мына жәшікке қараңдар. Ішінде не бар деп ойлайсыңдар? /Әр топтан бір-бір оқушы келіп бір суреттен алады. Сол сурет бойынша оқушылар өз білгендерін айтады. 4. Слайд «Қазақстан» Слайдты жақсылап көріңдер. -Слайдтан не көрдің? -Қазақстан Республикасының Президенті кім? -Қазақстанда қандай көрікті жерлері бар екен? -Қазақстанның рәміздерін білесің бе?/Әр сұрақтың толық жауабы 3 ұпай, орташа-2 ұпай, толық болмаса - 1 ұпай беріледі/ 5. Топтық жұмыс Тапсырмалар: 1-топ Мультфильнен не көрдіңдер? 2-топ Екі бала не үшін төбелесіп қалды, атасы не деді? 3-топ Бұл мультфтльмді не үшін көрдік? /топтық қошемет көрсету: 3 шапалақ, 2 шапалақ, 1 шапалақ-жауап берген оқушыға фишка беріледі; ал топ ұпайлары тақтаға жазылады/ Сергіту./Отан туралы ән айтып, би билейміз/ Топ-топ-топ басайық. Жалаудан күн жасайық. Жаса-жаса жарқын күн. Жаса-жаса алтын күн. 6.Мәтінмен жұмыс -Тақтадан мәтінді оқимыз Менің Отаным-Қазақстан Менің Отаным –Қазақстан. . Қазақстанның астанасы –Астана қаласы. Астана-жас,әдемі қала. Мемлекеттік рәміздері:Ту, Елтаңба, Гимн. Мен Отанымды сүйемін. 1-топ Мәтінді бөлшектерден құрастыр. /мәтін сөйлемдері бөлшектеніп беріледі/ 2-топ Мәтін мазмұнын айт. 3-топ Мәтінді өз ойыңмен толықтыр. «Селфи» стратегиясы «Қара жәшік» стратегиясы
«Ой қозғау» стратегиясы «Ustas.kz» /әр түрлі фигуралар арқылы бағалау-жұлдызша, шеңбер, үшбұрыш; Мультфильм көрсету «Ту ойнаған бала» «Еркін микрафон» стратегиясы /топтық қошемет көрсету: 3 шапалақ, 2 шапалақ, 1 шапалақ-жауап берген оқушыға фишка беріледі; ал топ ұпайлары тақтаға жазылады/
Соңы 5 мин Қорытындылау/Әр оқушыға «мәтін», «ертегі», «өлең» деп жазылған стикерлер беріледі. Әр топ флепчартқа 3 бағанға бөліп жапсырады. Жауап баллмен есептелінеді. Рефлексия «Стикерлер арқылы сабақты қорытындылайды. «Күлегештер» бойынша бағалау
Қосымша ақпарат . Үйге тапсырма: «Менің Отаным-Қазақстан» тақырыбына сурет
салып келу, мәтінді мәнерлеп оқу
САРАЛАУ
Саралау- оқушыға
мейілінше қолдау
көрсетуді қалай
жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға
тапсырманы қалай
түрлендіресіз? Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Пәнаралық байланыс – денсаулық, қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (Тәрбие элементтері)
Сабақ оқытылған
соң,барлық
оқушылардың
қызығушылығы мен
дарындылығы
ескерілген. Сабақтың әр бөлігінде фишкалармен тиісті бағасын қойып отырамын. Бас бармақты жоғары және төмен көрсету арқылы бағалау. дүниетану пәнімен байланысты..
Рефлексия
1.Сабақтың мақсатымен оқу міндеттері орындалды ма?
2.Бүгін оқушылар не
үйренді?
3.Сабақ қалай өтті?
4.Қандай деңгейде өтті?
5.Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?
6.Тапсырмалар сәйкес
болды ма? Сабақтың оқу мақсаттары мен міндеттері орындалды. Бүгін оқушылар Қазақстан туралы кең түсініп, талқылады. Оқушылар мәтінді оқу арқылы оқылым, айтылым даңғдыларына үйренді. Сабақ жоғары деңгейде өтті. Уақытты үнемді пайдаландым.
7. Уақытты қалай пайдаландым?
8.Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге енгіздім? Тапсырмалар тақырыпқа сай орындалды. Сабаққа қызығушылығын артыру үшін, стратегияларды көп пайдаландым.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-tilden-arti-azina-jo.html?page=8#2.Қанаты_бар_ұшпайды,__Су_астында_қыстайды(балық)__Балық_басынан_шірейді.__3.Қатар-қатар_тас_қойдым

title: Оқушыға күнде еріп,жүретін не?(күнделік)


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-tilden-arti-azina-jo.html?page=8#Ақылың_болса_аттама(кітап)__Кітап-білім_бұлағы,__Білім-өмір_шырағы..._ІV_кезең_._«_Шешендік_өнер


title: Сабақтың тақырыбы - Сабақтың тақырыбы: «Тілден артық қазына жоқ»

text:
Сабақтың тақырыбы:
|
Тіл туралы заң
|
Сабақтың мақсаты:
|
5 сөйлем көлемінде Тіл туралы заң туралы мәтінді мазмұндау
Сұрақ құрастыру, тірек сызба жасау дағдыларын дамыту
Тілден асқан байлық жоқ, тілден асқан жүйрік жоқ
|
|
|
|
Мин.
|
|
Ұпай
|
І деңгей
|
Білу
|
Сөздік жұмысы: оқып аудару
|
5
|
Экзотикалық тілдер, таралым, мүмкіндігі кең тілдер, ұлттық тіл, жергілікті халық тілдері, шектеулі, арнайы курстар, озық әдістемелер
|
5
|
Түсіну
|
Оқылым: ... туралы үзіндіні тауып оқу
(!оқимын)
|
4
|
26-бет Ағзамова
|
10
|
|
Тыңдалым:
Мағынасын түсіндіру
|
|
27-бет 6-тапсырма тілге жүйрік
|
10
|
ІІ деңгей
|
Қолдану
|
Тілдесім:
Мәтін бойынша 5 сұраққа жауап беру
|
10
|
26-бет 3-тапсырма
|
20
|
Талдау
|
|
4
|
Жазылым:
27-бет 7-тапсрыма
Эссе
|
5
|
ІІІ деңгей
|
Жинақтау
|
Айтылым:
Тірек сызба бойынша мазмұндау
|
10
|
|
20
|
Бағалау
|
Жазылым:
|
5
|
\26-бет 4-тапсырма
|
10
|
Сабақтың тақырыбы: «Менің құқықтарым , менің міндеттерім»
Мақсаты: Оқушыларды адамзаттың басты құндылықтарын айыра білуге үйрету және заң, құқық, міндет, борыш сияқты сөздердің мағынасын ашу, дұрыс сөйлеу мәдениетін қалыптастыру.
Көрнекіліктер: мемлекеттік рәміздер, буклет , суреттер. Сабақтың әдісі: әңгіме, сұрақ-жауап, ойындар
Сабақтың жоспары:
І. Ұйымдастыру кезеңі а) Психологиялық дайындық б) Ой шақыру сұрақтары ІІ.Негізгі бөлім 1. Ата заңым – алтын заңым. а) «Бәріміз бірге!» ойыны б) Өмір, денсаулық, бостандық. 2. Менің отаным – Қазақстан. а) «Кім жылдам?» ойыны
ІІІ. Қорытынды Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. 1) Психологиялық дайындық.
Мұғалім: Балалар, ертеңгісін көзімізді ашып, терезеге қарасақ, алдымен нені көреміз? Әрине, күнді, күннің нұрын көреміз. Егер күн жарқырап, нұрын шашып тұрса қалай қуанамыз? Қуан шаттан! Алақай! Қуанатын күн келді! Қайырлы таң! Қайырлы күн! Күліп шықты күн бүгін! (балалар хормен айтады)
2) Ой шақыру сұрақтары а) Алғаш рет сыныпқа кіммен келдің?
ә) Партада кіммен отырдың?
б) Білім туралы кім қандай мақал біледі?
в) Қазір қай мезгіл?
г) Желтоқсан айы қай мезгілге жатады?
д) Желтоқсан айында қандай мерекелер бар? - Дұрыс.
1 – желтоқсан президент күні 16- желтоқсан – Тәуелсіздік күні Балалар, бүгін біз президент күні қарсаңында өткелі отырған сынып сағатымыздың тақырыбы: «Менің құқықтарым, менің міндеттерім» деп аталады.
ІІ. Негізгі бөлім.
1. Ата заңым – алтын заңым. Мұғалім: - Олай болса, бірлесіп «Бәріміз бірге!» ойынын ойнайық.
1) «Бәріміз бірге!» ойыны (қойылған сұрақтарға барлық оқушы хормен жауап береді) а) Біздің мемлекет – ҚР. ә) Мемлекеттік тіл – қазақ тілі. б) Мемлекеттік рәміздеріміз –ту, елтаңба, әнұран. в) Елорда – Астана. г) ҚР кім басқарады? – Президент. ) 1 желтоқсан - Президент күні е) 16 желтоқсан -Тәуелсіздік күні
ж) 30тамыз - Конституция күні Мұғалім: - Әр елдің өзіне тән белгілері, рәміздері болады. Егемендігіміздің белгілерінің бірі – ол мемлекеттік рәміздер. «Қаншама ғасыр өмір сүрсе бұл Қазақ , сонша ғасыр ұмтылды ғой елдікке» -деп Төле би бабамыз айтқандай егеменді ел атандық. Міне, енді өз Әнұранымыз, Елтаңбамыз, Туымыз бар. - Сен шыр етіп дүниеге келдің. Сен сияқты қаншама адам дүниеге келуде. Осы адамдардың барлығы бір заңға бағынады. Ол – конституция деп аталады. Әр елдің, мемлекеттің өз азаматтарына арналған Заңы – Конституциясы бар. Конституция - еліміздің басты құжаты. Бұл біздің құқықтарымыз бен мүмкіндіктеріміз жайлы байыпты да, парасатты кітап. Конституцияны мұқият оқып үйренген жөн. Өйткені онда жазылған заң талаптарын өзімізде байқай берместен, күн сайын қолданып отырамыз. Бұл Заңда біздің құқықтарымыз ғана емес, міндеттеріміз де қатар жазылған. Оның дәлелі міне, сен бүгін мектепте отырсың, сен барлық адамдар сияқты оқуға, білім алуға құқығың бар. Сонымен қатар, сенің де міндетің бар. Ол – сен орта білім алуға міндеттісің. Мына үлкен мектеп, жарық та, кең әдемі бөлме жақсы білім алып, тәртіпті, саналы азамат болып, өсіп Отаныңа қызмет етуің үшін жасалған. Ата заңым, алтын заңым-ардағым, Аялаған азаматтың арманын Жол бастайды болашаққа жасампаз, Әрбір бабаң, тарауларың, тармағың – дегендей, Қазақстан Республикасы Конституциясының кейбір баптарына тоқтала кетсек: 7- бап. Қ.Р-ның мемлекеттік тілі - қазақ тілі. 9- бап.Қ.Р-ның нышандары-Туы, Елтаңбасы, Әнұраны бар. 15- бап. Әркімнің өмір сүруге құқығы бар. 24- бап. Әркімнің еңбек ету, кәсіп пен қызмет түрін еркін таңдау құқығы бар. 29-бап. Қ.Р-ның азаматтарының денсаулығын сақтауға құқығы бар. 30- бап. Тегін орта білім алуына кепілдік береді. Орта білім алу міндетті. 36-бап. Қ.Р-ның қорғау- оның әрбір азаматының қасиетті парызы және міндетті. Ал, балалар енді сендерді тыңдайық. Осыған байланысты не айтасыңдар? 2) Өмір, денсаулық, бостандық.
- Адамға не қымбат? – Өмір 15 бап. 1. Әркімнің өмір сүруге құқығы бар. 16 бап. 1. Әркімнің өзінің жеке басының бостандығына құқығы бар. 29 бап. 1.ҚР азаматтарының денсаулығын сақтауға құқығы бар. 1. Азаматтар заңмен белгіленген кепілді медициналық көмек көлемін тегін алуға хұқылы. Декларация - тараптар мақұлдаған жалпы принциптер мен мақсаттарды қалыптастыратын салтанатты акт Міндет – адамдар бұлжытпай орындауға тиісті тәртіп пен қарым - қатынасқа қойылатын талап Құқық - қоғамдағы адамдардың өзара қарым - қатынасын реттеп отыратын мемлекет белгілеп, қорғайтын нормалар мен ережелер жиынтығы, осы нормаларды зерттейтін ғылым Конституция - конституциялық құрылысты бекітетін, адам мен азаматтың құқығы мен еркіндігін бекітетін, мемлекеттік биліктің федеральдық органдарын тағайындайтын негізгі құрылтайшы саяси - құқықтық акт. Мораль - адамның іс - әрекетін қайырымдылық пен зұлымдық, әділдік пен әділетсіздік және т. б. тұрғысынан реттеп отыратын нормалар мен принциптер жүйесі. Адам дүниеге келгеннен кейін оның өмірін, денсаулығын, тыныштығын біздің мемлекетіміздің Ата Заңы қорғайды. ҚР - ның Конституциясы - барлық Заңдардың негізгі басты құжаты. Ата Заңымыздан басқа тікелей балалардың құқығын қорғайтын 1989 жылы 20 - қарашасында «Балалар құқықтары туралы конвенция» қабылданып, 1995 жылдың желтоқсан айында Елбасымыз «Бала құқығы туралы конвенцияға» қол қойды.
- Бала өмірге келе салысымен тіркеуге алынады және өзіне есім мен азаматтық алуға құқылы. - Мемлекет әрбір баланың аман - сау өсіп, жан - жақты дамуын қамтамасыз етеді. - Әрбір бала өз отбасында, ата - анасымен бірге өмір сүруге құқылы. - Бала міндетті түрде алғашқы білімін тегін алуға құқылы - Бала денсаулығын сақтауға, емдеуге құқылы Әрбір Қазақстан оқушыларының міндеттері: 1. Әрбір оқушы ҚР -ның Конституциясы мен заңдарын сақтауға, 2. Басқа адамның құқықтарын, ар - намысы мен қадір - қасиетін сақтауға, 1. Табиғатты қорғауға 2. Тарихи мәдени мұраларды сақтауға міндетті Отанның, ел - жұртыңның мақтаны бол, Алды бол қатарыңның бұл өмірде 2. Менің отаным – Қазақстан. Мұғалім: Ал, қане балалар, Отан деген не? Оны қалай түсінесіңдер? (балалар өз ойларын айтады) Отан дейміз от жаққан жерімізді, Отан дейміз өсірген елімізді. Отан дейміз туған жер, атамекен- Биік тау, орман, тоғай, көлімізді. Отанның шеті де жоқ, шегі де жоқ Ол бірақ, өз үйіңнен басталады.. Отан – дегеніміз адамның туып өскен жері, туған-туысқандарымен, жақындарымен бірге тұратын атамекені. Қазақ елінде тұратын адамдардың Отаны - Қазақстан Республикасы. Хор: Отан туралы ән б) «Кім жылдам?» ойыны -Қазір «Кім жылдам» ойынын ойнаймыз. Отан туралы кім көп мақал-мәтелдер біледі? Олай болса, мен мақалдың басын айтамын, сендер жалғастырасыңдар. Отан- елдің анасы Ел-(ердің анасы) Туған жердей жер болмас, ( Туған елдей ел болмас). Отанды сүю - (отбасынан басталады) Отан оттан да (ыстық) Пәлен жерде алтын бар ( Өз жеріңдей қайда бар) Отансыз адам - ( ормансыз бұлбұл) Отан үшін күре ( Ерге тиген үлес) Ел іші- (алтын бесік) Сергіту сәті. «Туған еліме тілегім» Қазақстан картасының суреті тақтаға ілініп, балалардың алдына гүл, күн көгершін суреттерін үлестірмелі түрде беріледі. Өздері таңдаған суретті Қазақстан картасының бетіне жапсырып, не себепті сол суретті таңдағанын тілегі арқылы білдіреді. Отан туралы тақпақтар айту. ІІ. Қорытынды. Сонымен, қорыта келгенде өзіміздің құқығымызды қорғауға, міндеттерімізді орындауға, Отанымызды құрметтеуге және патриоттық сезімімізді нығайта түсуге тырысайық. Міне, балалар, бүгін өздеріңді Тәуелсіз еліміздің болашағы екендеріңді, яғни, нағыз азамат екендіктеріңді көрсете білдіңдер.
Достарыңызбен бөлісу: |


Сабақтың тақырыбы: «Тілден артық қазына жоқ» Сабақтың мақсаты: Білімділік: тілге байланысты тақырыпты ала отырып, сауатты сөйлеуге, жазуға дағдыландыру, тақырыпты қаншалықты менгергендігін байқау.
Дамытушылық: оқушылардың тіл туралы білімдерін ұштастыра отырып, ой-белсенділігін дамыту, шығармашылық ізденіске бағыттау, ізденімпаздық қасиеттерін арттыру, ой шеберлігін, сөйлеу мәдениетін жетелдіру, ой бөлісе отырып, сөз еркіндігіне баулу.
Тәрбиелік: патриоттық тәрбие беру, ана-тілін жетік білуге, ұлтжанды болуға тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: тірек сызбалар, кестелер, кәртішкелер, қанатты сөздер, мақал-мәтелдер.
Сабақтың барысы: Ұйымдастыру кезеңі
Ендеше, балалар, бүгінгі сабағымыздың тақырыбы: «Тілден артық қазына жоқ».
2. Мына сызбаны толтырайық!
- Тіл дегеніміз не?
халықтың кешегісі, бүгінгісі,ертеңі халық тағдыры ұлттың жаны тәрбие басы игі істің басы таусылмас қазына, тәрбие басы қасиеттіТІЛ мұра Ұлтаралық қарым қатынас құралы қарым-қатынас әнұран, елтаңба, ту
Қазақ тілі қазір мемлекеттік тіл. Ол ұрпақтан-ұрпаққа қатынас құралы ретінде қызмет етіп келеді. Қазақ тілі түркі тілдеріне, оның ішінде қыпшақ тобына жатады. Қазақ тілі барынша дамыған, бай, көркем тіл. Қазақстан Республикасының барлық тұрғындары мемлекеттік тілді меңгеруі, білуі керек. Бүгінгі күні кешегіден жарқын, себебі қазақ тілін меңгерушілер көп.
Тілді білу, халықты, тарихты сыйлау. Тіл – халықтың, ұлттың жаны. Тілді құрметтей білу керек. Қос тіл – қос қанаттың. Неше тіл білсең, сен сонша рет адамсың. Қазіргі заманда полиглот болу өмір талабы.
Мәтінге байланысты тапсырмаларды орындандар. 3 – деңгей: Мәтіндегі сын есімдерді теріп жаз, олармен сөйлем құрастыр.
2 – деңгей: Мәтіннен антоним, синоним сөздерді теріп жаз, мәтінге жоспар құрастыр.
1 – деңгей: Мәтінге тірек сызба сыз, сұрақ құрастыр.


title: Сабақтың тақырыбы: «Тілден артық қазына жоқ»


Қысқамерзімді жоспар Сабақтың тақырыбы: Тілдік қарым-қатынас талаптары №8-сабақ.
Бөлім:
1-бөлім Мәдениет: тіл және қарым-қатынас. Фонетика
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Тілдік қарым-қатынас талаптары
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
5.О1.Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсіну,анықтау.
5.ӘТН1.Қазақ тілінің дыбыстар жүйесін,үндестік заңын,емлелік ерекшеліктерін ескере отырып, орфографиялық нормаға сай жазу.
Сабақтың мақсаты:
Барлық оқушылар үшін: Білім алушылар қазақ тілінің дыбыстар жүйесін,үндестік заңын,емлелік ерекшеліктерін ескере отырып, орфографиялық нормаға сай жазады.
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
7 мин.
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.
Оқулық, жұмыс дәптерлері
ДК экраны
Жаңа сабаққа кіріспе
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
6-тапсырма. Оқылым.
Мәтінді оқып шығады. Мәтіннің негізгі идеясы не жайында? Мәтінді құрамына қарай бөледі: кіріспе, негізгі бөлім, қорытынды.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.


title: Сабақтың тақырыбы Тілдің сөздік құрамы

text:
Сабақтың тақырыбы Тілдің сөздік құрамы Сабақтың мақсаты :
а) Оқушылардың лексика туралы түсінігін кеңейту,қазақ тілінің құрамы туралы түсінік беру,меңгерту ;
ә) Жаңа сабақты түсіндіру арқылы оқушылардың ойлау қабілетін арттыру,тіл байлығын,сөздік қорын дамыту;
б) Жаттығу жұмыстарын орындату арқылы оқушыларды табиғатты сүюге,сөздерді дұрыс қолдана білуге,ана тілін сүюге тәрбиелеу
Сабақтың түрі : Аралас сабақ
Сабақтың әдісі : түсіндіру сұрақ-жауап
Сабақтың көрнекілігі : кеспе қағаздар,деңгейлік тапсырмалар т.б
Пәнаралық байланыс : әдебиет
Сабақтың барысы :
а) Ұйымдастыру кезеңі :
Оқушылармен амандасу,түгелдеу,оқу құралдарын тексеру.Сыныптың тазалығына көңіл бөлу.Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.
ә) Үй тапсырмасын пысықтау :
Үйге берілген тапсырма еркін тақырып бойынша әңгіме жазу. Оқушылардың әңгімелерін оқытамын
Газет-журналдардан оқыған әңгімелері туралы сұраймын. Сөздік қордан өткенді қайталау үшін пысықтауға арналған сұрақтар.
1.Қазақ тілінің сөздік қорына жататын атаулар қандай ?
2. Туыстық қатынасты білдіретін атауларды ата.
3. Мал атауларына қандай атаулар жатады ?
4.Табиғат құрылыстарының атаулары ?
5. Аң-құс атауларына қандай сөздер жатады ?
6. Заттардың түр-түсін,сапасын білдіретін атаулар.
б) Жаңа сабақты түсіндіру.
1. Тілдегі сөздердің тұтас жиынтығы сөздік құрам деп аталады.Сөздік құрамға халықтың тұрмыс жағдайын,кәсібін,мәдени қалпын танытатын барлық сөздер енеді. Қазақ тілінің сөздік құрамына халқымыздың ғасырлар бойы сақталып келе жатқан байырғы сөздер де,кейінен пайда болған жаңа сөздер де,термин сөздер де, диалектизмдер мен кәсіби сөздер де кіреді.
2. Сөздік құрамдағы сөздер қолданылу жағдайына қарай жай қолданылатын сөздер және сирек қолданылатын сөздер болып бөлінеді.
Шығармашылық жұмыс : 144-жаттығу. 1.Күз суретіне зер салыңдар және сол бойынша мәтін құрап жазыңдар. 2. Мәтінде іс-әрекетті білдіретін сөздер-баяндау сынды сипатты білдіретін сөздер-суреттеу болады. Өздерің жазған мәтінде осылардың қайсысы басым екенін айтыңдар.
Жеке оқушылармен жұмыс : Төменде берілген сөздерге алдымен қосымша жалғап сонан соң сөйлем құрап жазыңдар.
1. Мен,жаз,өзен,көп,шомыл.
2. біз,ауыл,маңы,ағаш,қалың,өс.
3. Айжан,жолдас,кітап бер.
4. Таңертең,күн,шай,ашық,бол,кеш,қатты,өзгер
Білімді бекіту : Оқушылардың жаңа сабақтан алған білімдерін тереңдету әрі тиянақтау мақсатында пысықтауға арналған сұрақтар мен үлестірмелі кеспе қағаздар таратамын.
Бағалау : Оқушыларды үй тапсырмасының орындалу барысына,жаңа сабақта береген жауаптарына,сабаққа деген ынтасына қарай бағалаймын.
Үйге тапсырма : Қазақ тілінің сөздік құрамы туралы оқып келу. 145-жаттығу.Сөйлем құрау


title: Сабақтың тақырыбы: Тіл және сөйлеу. Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты

text:
Сабақ
тың басы
5 минут
Өткенді пысықтау
5 минут
Сабақ
тың ортасы
20 минут
Сергіту сәті
2 минут
Сабақты қорыту
6минут
Кері байланыс
5 минут
|
Сабаққа дайындық жасау
Психологиялық ахуалды жақсарту
«Мен Отанымды жақсы көремін» тренингі
1. Егер сіз, иттерді жақсы көрсеңіз, өзіңіздің басыңызды сипаңыз;
2. Егер сіздің досыңыз болса, көршіңіздің басын сипаңыз;
3. Егер сіз ата-анаңызды жақсы көрсеңіз, көршіңізді құшақтаңыз;
4. Егер сіз өз мектебіңізді жақсы көрсеңіз, аяғыңызды топырлатыңыз;
5. Егер сіздер Отанымызды жақсы көрсеңіздер, алақандарыңызды соғыңыздар!
Суретпен жұмыс.
1.Амандасу 2.Бата беру 3.Диалог
Жаңа тақырып
және
1-жаттығу
Тыңдалым. Оқылым.
«Тыңдау» әдісі Мәтінді мәнерлеп оқу
Байлығым - байтақ жерім, бақытты елім. Көрсең, көз тоймас асқар шыңды тауларым, миуалы бауларым, асу-асу белдрім, айдын-айдын щалқар көлдерім, орам-орам орманым.
Алтайдан Атырауға дейін созылып жатқан кең- байтақ жерімізге ірі-ірі елдер тұтасымен сыйып кетері анық. Елімізде жүзден астам ұлт өкілдері тату- тәтті өмір сүреді.
Қазынаның барлығы да қазақ жерінің топырағында тұнып жатқанын екенің бірі біледі. Ал ғарышқа жол “Байқоңырдан” басталалтынын мақтан етпейтін кім бар?!Орынды мақтаныш. Елім де, жерім де оған әбден лайық.
2-Тапсырма
Дәптермен жұмыс
Тірек сөздердің қатарын толықтырып жаз.
Байлық, байтақ жер, бақытты ел, асқар шыңды таулар, ...
Дұрыс жауабы
Байлық, байтақ жер, бақытты ел, асқар шыңды таулар, миуалы баулар, асу-асу белдер, айдын-шалқар көлдер, орам-орам орман.
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-til-jene-sojleu-ou-bafdarlamasina-sejkes-oitu-m.html#2-Тапсырма_Дәптермен_жұмыс_Тірек_сөздердің_қатарын_толықтырып_жаз._Байлық,_байтақ_жер,_бақытты_ел,_асқар_шыңды_таулар,_...___Дұрыс_жауабы


title: -тапсырма - Сабақтың тақырыбы: Тіл және сөйлеу. Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты

text:
3-тапсырма.
«Дұрыс-жалған» ойыны
Екі топтан бір-бір оқушы шығыды. Мұғалім ой-тұжырымды оқиды. Екі орындық 1-ші “Ақиқат”, 2-ші “Жалған”. Жауап дұрыс болса “Ақиқат”, дұрыс болмаса “Жалған” орындығына отыру керек.
Айтылған пікірлер дұрыс немесе жалған екенін анықта.
1. Менің байлығым - байтақ жерім, бақытты елім.
2. Байтақ жерімді асқар шыңды таулар, миуалы
Жалған пікір:
Елуден астам ұлт өкілдері бізбен бірге тату-тәтті өмір сүруде..
Дұрыс пікір:
Елімізде жүзден астам ұлт өкілдері бізбен бірге тату-тәтті өмір сүруде
4-тапсырма.
Жұптық жұмыс
«Диалог» әдісі
Оқы.
- Қазақстанның мемлекеттік тілі қай тіл?
- Мемлекеттік тіл - қазақ тілі.
- Сен қай тілде сөйлейсің?
- Мен қазақ тілінде сөйлеймін.
Үй тапсырмасы
Жазба жұмысы
5-тапсырма
“Қазақ тілі – ана тілім” тақырыбында көпшілік алдында сөйлеуге дайындал. Ол үшін:
1. Жоспар құр;
2. Не сөйлейтініңді құрған жоспарыңа сәйкес ретте;
3. Сөзіңді түсінікті, мәнерлі жеткізуге тырыс;
4. Сөйлегенде қанатты сөздер мен мақал-мәтелді қолдануды ұмытпа.
Дұрыс жауабы.
Жоспар:
1. Туған тіл
2. Әр ұлттың өз тілі
3. Ана тіліндегі жылы сөз
.
Айтылған әреттерді жасайды
Өз ойларын айтады
Сөйлеу түрлері туралы айтады
Дескриптор бойынша сөйлеу түрлерін орындап көрсетеді.
Мәтінді мәнерлеп оқиды
Мазмұнын айтады.Негіз
гі тұстарын белгілеп алады.
Дәптермен жұмыс жасайды
Дұрыс және жалған пікірлер айтады
Қазақстан туралы сөздерді ажыратады
Монолог құрайды
Диалогке түседі
Достарының алдында сөйлеуге дайындалып келеді
Жоспар бойынша өз сөзін реттеп алады
Кері байаныс жасайды
|
Мақтап, мадақтап отыру
Дескриптор:
1.Амандасу әдебі туралы біледі
2.Бата сөздерді пайдалана алады
3.Диалогқа түсе алады
Дескриптор:
Мәтінді түсініп оқиды
Оқу мәнерін сақтайды
Мазмұнын айта алады
Дескриптор
1.Сөздерді дұрыс оқиды
2.Сөздерді толықтырады
3.Қатесіз,әдемі жазады
Дескрипторы:
Оқу дағдысы жақсы
Жалған пікірді дұрыс пікірге айналдырды.
ҚБ:
Өзін- өзі бағалау
Тапсырманы орындаған оқушыны ауызша мадақтау,
толықтыру жасау, бағыттау.
ҚБ: «Бас бармақ»
Сабақ туралы ойларын айтады
|
суреттер
Суреттер
оқулық
оқулық
Қазақстан туралы суреттер
Оқулық
«Дұрыс-жалған» ойынына арналған плакат
Суреттер
Қима қағаздар
Қазақстан туралы суреттер
Суреттер
Ғаламтор желісі
Оқулық
«Білім пирамидасы» кері байланыс парағы
|


title: Тыңдалым. Оқылым. Айтылым - Сабақтың тақырыбы: Тіл табысу өнер. Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

text:
Тыңдалым. Оқылым. Айтылым
Мәтінді тыңдайды, оқиды
9-тапсырма
Мәтін бойынша кестедегі ақпараттың дұрыстығын тексереді. Әр сөйлемдегі ойға қатысты өз пікірін айтады.
1.Тіл –адамзат баласына ғана берілген ұлы қасиет.
2.Тілді орынды қолдана алу- білім алудың ғана ең басты шарты.
3.Тілсіз де адамның биік нәтижеге жетуі, рухани дамуы мүмкін.
4. тілдің көмегімен ғана дүние туралы білім алып,өз көзқарасын қалыптастырады.
5.Тіл арқылы адамзаттың өмір тәжірибесін үйренеді.
6.Әр тілдің өзіне тән ерекшелігі, қарым-қатынас ережелері болады.
7.Адам қанша тіл білсе де, қарым-қатынас әдебін үйрене алмайды.
Айтылым.Жазылым.
6-тапсырма
Ұлы
|
иемдену
|
Табиғаттың
|
қабілет
|
Орын
|
қасиет
|
Сәттілікке
|
даму
|
Рухани
|
сыйы
|
Пікір
|
жету
|
ерекше
|
алмасу
|
Айтылым
11-тапсырма
Қажетті сөздер:тіл табысу, қасиет,қабілет,жаратылыс, сәттілік, шарт, өмір тәжірибесі, бедел, пікір алысу, ой бөлісу, қоғамдық құбылыс.
Жазылым
7-тапсырма
Айтылым
14-тапсырма
Осы сұрақтар негізінде диалог құрастырады.
1.«Қарым-қатынас әдебі» дегенді қалай түсінесің?
2.Адам қалай мәдениетті бола алады?
3.Сөйлеу мідениетінің адам тағдырындағы орны қандай?
|
«Бас бармақ»
Дескриптор:
- Мәтін бойынша кестедегі ақпараттың дұрыстығын тексереді. Әр сөйлемдегі ойға қатысты өз пікірін айтады.
Дескриптор:
- бағандағы сөздерді сәйкестендіріп жазады.
Оларды орыс тіліне аударады.
Сөз тіркесінің мағынасын өз сөзіңмен түсіндіре алады.
Достарыңызбен бөлісу: |


|
Өзара бағалау: «Өте жақсы», «Жақсы», «Талпын»
|
бет | 3/3 | Дата | 19.02.2023 | өлшемі | 118,5 Kb. | | #69288 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: Тіл-табысу өнер | Өзара бағалау: «Өте жақсы», «Жақсы», «Талпын»
Дескриптор
- Мәтінге сүйеніп, дара диаграмманы толтырады
«Бас бармақ»
Дескриптор:
- берілген сұрақтардың негізінде жұптасып диалог құрастырады. Диалогте эвфимизмдерді пайдаланады.
Өзара бағалау
Оқулық
28-31 бет
сөздік
слайд
|
Сабақтың соңы
|
Үй тапсырмасын беру : 31 бет 4-тапсырма
|
|
Кері байланыс
Чемодан (маған қажет),
Еттартқыш (қайта қарастыру қажет),
Қоқыс жәшігі (маған қажет емес)
|
Өз көңіл күйлерін бейнелеген стикерге сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын жазады
|
|
Бағалау
|
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.
|
Достарыңызбен бөлісу:
|
|


title: Өзара бағалау: «Өте жақсы», «Жақсы», «Талпын»


title: Сабақтың тақырыбы: Тіл табысу өнер. Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

text:
Қысқа мерзімді жоспар
|
Пән: Қазақ тілі Т2
|
Бөлім: I.Қазақстан Республикасының мемлекеттік тілі – қазақ тілін оқып үйренеміз. Үш тілді білу – үлкен өнер.
|
Күні : 20.09.2022ж
|
Педагогтің аты-жөні: Молданова Ж.У.
|
Сынып: 7 в
|
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :
|
Сабақтың тақырыбы: Тіл табысу – өнер.
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары
|
7.3.6.1 тақырып бойынша деректер қолдана отырып мәтінде көтерілген мәселеге өз ойын дәлелдеп жеткізу
7.2.1.1 мақал-мәтелдерді орынды қолдана отырып, мәтін мазмұнын дамыту;
|
Сабақтың мақсаты :
|
Барлық оқушылар :тақырып бойынша деректер қолдана отырып мәтінде көтерілген мәселеге өз ойын дәлелдеп жеткізеді,
мақал-мәтелдерді орынды қолдана отырып, мәтін мазмұнын дамытады
|
Тілдік мақсаттар
|
Қасиет,иемдену,өмір тәжірибесі, құбылыс
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Сенім аралы»
Мақсаты: жылылық, сенімділік деңгейін, еркіндікті дамыту.
Оқушылар шеңбер болып отырады. Бастапқы қатысушы жанындағы көршісінің қолын ұстап, «Мен саған сенемін, себебі сен ...» сөйлемді бір сөзбен аяқтайды. Тренинг шеңбер бойымен жалғасады, соңында бір-бірлерінің қолдарын ұстайды. Сөйлемді мынандай сөздермен аяқтайды: мейірімдісің, ақылдысың, әдептісің, ұқыптысың, тәртіптісің, әдемісің, т.б.
Үй жұмысын тексеру
Сабақтың тақырыбын, мазмұнын сурет пен сұрақтар арқылы болжайды.
|
Қолпаштау
|
Слайд
|
Сабақтың ортасы
|
1.Сөздікпен жұмыс.
Қасиет-качество
Иемдену- завладеть, присвоить
өмір тәжірибесі-жизненный опыт
құбылыс-явление
Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады.
Тыңдалым. Оқылым. Айтылым
4-тапсырма
Мәтінді тыңда, оқы
Тіл – адамзат баласына ғана берілген ұлы қасиет, ерекше қабілет, табиғаттың ғазап сыйы. Әр адамның тілді орынды қолдана алуы оның өмірде жетістіктерге жетуінің негізі болып саналады. Өйткені тіл ғана адамның өзі өмір сүріп отырған ортада өзгелермен тіл табыса білуіне, бірігіп еңбек етуіне, өз орнын иемдениуіне, өзгелерді тануына, өзін танытуға мүмкіндік береді. Абамдармен тіл табыса білу – үлкен өнер. Тілсіз адамның биік нәтижеге жеруі, рухани дамуы мүмкін емес. Өйткені адам тек тіл арқылы басқалармен қарым-қатынас жасап, бірлесе өмір сүреді, биік арманға қол жеткізеді. Тілдің көмегімен ғана дүние туралы білім алып, өз көзқарасын қалыптастырады, адамзаттың өмір тәжірибесін үйренеді. Тек тіл арқылы көңіл күйін, ішкі сезімін білдіреді, өзіне өмірлік дос, жақсы жар табады. Кез-келген ортада өзін ұстай білетін, ақылды, мінезі жайлы, сөзі түзу адамның беделі жоғары болады. Ол үшін адам барлық нәрсеге ойлана қарап, таныс-бейтаныс адамдармен сыпайы сөйлесе алуы, сөзді дұрыс қолдануы қажет. Сонымен, тіл – адамдардың өзара пікір алысуының, ой бөлісуінің ғана құралы емес, тіл – қоғамдық мәні зор, ерекше құбылыс. Әр тілдің өзіне тін ерекшелігі, қарым-қатынас ережелері болады. Сондықтан адам қанша тіл білсе, сонша түрлі қарым-қатынас әдебін де үйренеді.
Айтылым.Жазылым.
6-тапсырма
Бағандағы сөздерді сәйкестендіріп жаз. Оларды орыс тіліне аудар. Сөз тіркесінің мағынасын өз сөзіңмен түсіндір.
Айтылым
11-тапсырма
Берілген сөздерді, сөз тіркестерін пайдаланып, «Сыпайы сөйлесе білу де-өнер» деген тақырыпта пікірлесіңдер.
Жазылым
7-тапсырма
Мәтінге сүйеніп, дара диаграмманы толтырыңдар.
Айтылым
14-тапсырма
Берілген сұрақтардың негізінде жұптасып диалог құраңдар. Диалогте эвфимизмдерді пайдаланыңдар.
|
Тыңдалым,айтылым.
Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-til-tabisu-oner-ou-bafdarlamasina-sejkes-ou-mas.html#Бөлім:_I.Қазақстан_Республикасының_мемлекеттік_тілі_–_қазақ_тілін_оқып_үйренеміз._Үш_тілді_білу_–_үлкен_өнер.


title: Сабақтың тақырыбы: Тіл тазалығы. (10-сынып) Міндеті - бет 2

text:
2-топтың тапсырмасы: Төмендегі сөйлемдерді түзеп, әдеби тілмен қайта құрып жазыңыздар.
Лесницадан көтерілгенде, жүрегі аузына тығылады. Танзиметті алып тастауға совет береді. Ештеңеден қысылмаймыз, астымызда персональный машина. Өзіңіз қай округтансыз, тұрған жерлеріңіз грязь шығар, ә? Ну, как же это так, есікті ашып кетіпсің, что за безобразие. Ол туберкулез, онда заходить нельзя! . Кешегі алдымызда жүгіріп жүрген жігіт вдруг өзгеріп кетті.Біздің келгенімізге много болды, демалу деген вообще болмады.
Топтарға тапсырма.
Төмендегі сөздердің әдеби баламасын тауып, мағынасына толық талдау жасаңдар. Әрбір сөздің әдеби тілдегі қолданысына стильдік мәні жоғары бір-бір сөйлем қүраңдар.
а) емдеухана - аурухана, айыр - шанышқы, қарыз - дыкер - қарыздар, зиратнама - бейіт, қабір; желдік - желдеткіш, ажым - әжім, балау - палау, қартамыш - қартамыс, ибат - инабат; б) қаржымыс - қарымта, кәдуілгі - кәдімгі, айыл - әйел, ақтас - түйме, жер там - жер үй, жұмыстау – жұмыс істеу, жұмыстану; зиярат - зират, кәмәләт - кәмелет, кәззеп - кәззап, кәзір - қазір; жаһүт - жақұт, зәлім - залым, жаһил - жаһіл ...
1. Облыс орталығындағы жарнама, хабарламалардың қате жазылуларына көңіл бөлу. (слайд)
2. Тіл туралы Заңның баптарын оқу. (Әр топқа алдын-ала берілген тапсырма)
7-бап. Тілдердің қолданылуына кедергі келтіруге жол бермеу
Қазақстан Республикасында тілек белгісі бойынша азаматтардың құқықтарын кемсітуге жол берілмейді.
Қазақстанда мемлекеттік тілдің және басқа тілдердің қолданылуына және оларды үйренуге кедергі келтіретін лауазымды адамдардың іс-әрекеттері Қазақстан Республикасының заңдарына сәйкес жауаптылыққа әкеп соқтырады.
8-бап. Тілдердің қолданылуы
Мемлекеттік тіл Қазақстан Республикасы мемлекеттік органдарының, ұйымдарының және жергілікті өзін-өзі басқару органдарының жұмыс және іс қағаздарын жүргізу тілі болып табылады, орыс тілі ресми түрде қазақ тілімен тең қолданылады.
Мемлекеттік емес ұйымдардың жұмысында мемлекеттік тіл және қажет болған жағдайда басқа тілдер қолданылады.
13-бап. Сот ісін жүргізу тілі
Қазақстан Республикасында сот ісі мемлекеттік тілде жүргізіледі, ал, қажет болған жағдайда, сот ісін жүргізуде орыс тілі немесе басқа тілдер мемлекеттік тілмен тең қолданылады.
17-бап. Тіл – ғылым және мәдениет саласында
Мәдени шаралар мемлекеттік тілде және қажет болған жағдайда басқа да тілдерде жүргізіледі.
ІV. Бекіту тапсырмалары
1-топқа. Мәтіннен кейіпкерлердің сөз саптауы мен сөйлеу мәнерін байқап, кейіпкерлердің сөйлеу мәдениетіне өзіндік талдау жасаңыз.
2-топқа. Төмендегі мәтінді оқып шығып, «Тілі шұбарланған қазақтарды кімдер деп ойлаймыз?» тақырыбында шағын эссе жаз.
Сергіту сәті. «Әріптер сөйлейді».
Мысалы: Жапсарбаев жарыстан жеңіспен жетті.
Ернар ерлігімен елін елең еткізді.
Берік – белсенді бала.
2-топқа. Суреттерге қарап, өзінің ой-пікірін, сипаттамасын айту. (слайд)
1-топқа. Әскери термин сөздерді қатыстырып, сөйлем құрау.
2-топқа. «Тіземнен сүріндірсең де, тілімнен сүріндірме!» деген сөздің мағынасын түсіндір.
V. Қорытынды.
1-топқа. Шығармашылық жұмыс. (өлең құру)
………………………. ана тілім,
……………………….баба тілім.
……………………….дана тілім,
………………………қазағымның.
2-топқа. 5 жолды өлең."Синквейн" әдісі.
1. Зат есім. 2. Екі сын есім. 3. Үш етістік. 4. Сөйлем. 5. Синонимі.
Эссе. "Тілім бар да айтылар сөз ойдағы" Кері байланыс "Екі жұлдыз, бір тілек"


Байланысты: Қазақ тілінен ашық сабақ "Тіл тазалығы" (10 сынып)
Сабақтың тақырыбы: Тіл тазалығы. (10-сынып)
Міндеті: білім алушыларға мемлекеттік тілді дұрыс қолдану мен оны құрметтеуді ұғындыру.
Сабақтың мақсаты: а) білімділік: білім алушыларға мемлекеттік тілдің мәні мен маңызын және мемлекеттік тілде таза сөйлеуді меңгерту;
ә) тәрбиелік: ана тілінің қадір-қасиетін түсіне білуге шақыру, халқына, тіліне деген сүйіспеншілікке баулу және шығармашылыққа бейімдеу;
б) дамытушылық: шығармашылық тапсырмалар орындату арқылы ақыл-ой, таным белсенділіктерін таныту.
Сабақтың түйінді ойы:мемлекеттік тілдің мәні мен маңызы, тіл тазалығын сақтау, шұбарлап сөйлеуге жол бермеуді жас жеткіншектерге жеткізе білу.
Сабақтың типі: жаңа сабақ
Сабақтың түрі: дәстүрлі-практикалық
Сабақтың әдістері: СТО стратегиялары (оқыту, сұрақ-жауап, мәтінмен жұмыс, пікір айту, талдау, шығармашылық жұмыс)
Стратегиялар: диалогтық оқыту, топпен жұмыс, тренинг"Сәттілік", кері байланыс "Екі жұлдыз, бір тілек".
Сабақтың көрнекіліктері: интерактивті тақта, слайдтар
Пәнаралық байланыс: құқық, тарих, орыс тілі
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі: сыныптың психологиялық ахуалын тудыру,ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.Шеңбер құру арқылы бір-біріне сәттілік тілейді.Сыныпты 2 топқа бөлу.
ІІ. Үй тапсырмасын пысықтау: "Ыстық орындық" стратегиясы арқылы үй тапсырмасы сұралады.
1. Тіл мәдениеті дегенді қалай түсінесің?
ІІІ. Негізгі бөлім. Жаңа тақырыпты ашу. Тіл тазалыгы дегенді қалай түсінесіңдер, оның әдеби тілмен қандай байланысы бар?
Қазақ тілінің әлемдегі бай тіл екендігіне ешбір шүбә келтіруге болмайды, солай бола тұрса да ұлттық тіліміздің әлі күнге дейін мемлекеттік тіл дәрежесіне көтеріле алмай келе жатқанын қандай мысалдармен түсіндірер едіңдер?
Тіл мәселесінің ішкі саясатқа қатысы бар ма? (Мемлекеттік тіл әлі күнге дейін қағаз жүзінде) 3.Тіл мәртебесін көтеріп, тіл тазалығын сақтау үшін қандай жагдайлар керек? Оны неден бастауға болады, өмірден ңақты мысалдар келтіріп, дәлелдеп көріңдер.
(балалардың жауабы тыңдалады). Әр топ өз білетіндеріні қағазға түсіреді.
«Біз бүкіл қазақстандықтардың басын біріктіретін басты фактор – Мемлекеттік тіл – қазақтардың туған тілін дамыту үшін барлық күш-жігерімізді жұмсауымыз керек» (Н.Назарбаев)
Қазақ тілі – аса бай тіл, икемді тіл. Қалай исең, солай иіле береді. Орамын, бұрамын тауып, қисынын, орайын келтіріп пайдалансаң, бұл тілмен сурет салуға, тас қашап, ағаш, текемет оюға болады-ау! Бұл тілден май тамады десе сияр. Халықтың тіліне, жырына құлақ салсаң, небір алуа, шекер балдай татитын нәріне, әріне әсте тоймайсың. Ғашықпын қазақ тіліне... осындай майса, сұлу тілді қалай өгейсітуге болады... (Нұртас Оңдасынов.)
Тіл мәдениетіне қажетті аса маңызды сапалардың бірі – тіл тазалығы.
Өзге тілден еніп, заңды түрде орныққан осы тәрізді сөздерден кейбіреудің дағдысына енген мүкістіктер (остановкаға барамын, субботада келді, звонит ет, т.б.) мүлде басқа.
Кейбір ұғымдар көшірме (калька) тәсілімен аударылып та алынады. Орыс тіліндегі земледелие сөзі, зерттеушілердің көрсетуінше, латын тілінен алынған көшірме (қазақша егіншілік), ал принять меры француз сөзінің көшірмесі (қазақша шара қолдану), т.б. Тілімізде көшірме сөздің небір түрлері бар: қанатты сөз (крылатые слова), қарулы күштер (вооруженные силы), жартылай қорғаушы (полузащитник), т.б.
Тіл мәдениетін сөз еткен мақалаларда аналық қой (дұрысы – саулық, саулық қой), елу бас қой (елу қой), мал өсірушілер (дұрысы — малшылар) тәрізді көзсіз көшірмелер тіл шұбарлау екендігі орынды көрсетіліп, дұрыс сыналып та жүр.
Тіліміз мемлекеттік мәртебеге ие болса да өз ортамыздан әлі күнге дейін тұрпайы сөйлейтін жастарды кездестіріп қаламыз. Тіліміздің лексикалық, фонетикалық, грамматикалық нормалары мен заңдылықтарын ескермейді, қазақ тілінен алған теориялық білімдерін пайдалана алмайды, сөйлегенде тыңдаушы өзінің ойын ұғып, сезіп тұрма, жоқ па, онымен санаспайды. Басқа тілдің сөзін араластырып, өз тілінің құтын қашырып сөйлеу мәдениетсіздік екенін аңғармайды. Белгілі жазушы Т.Ахтанов өз шығармаларында кейбіреулердің әңгімелесу кезінде бөгде сөздерді нормадан тыс араластырып сөйлейтін ерсіліктерін өткір сынаған.
Жазушы Д.Исабековтың да «Әпке» драмасынан қазіргі жастардың ана тілімізге немқұрайлы қарайтын кемістерін сынаған мынадай жолдарын кездестіреміз. Мысалы: Нәзила: «Білмеймін. Мен дұрыс жасамаған да шығарамын. Бірақ, әлгі қыздың тым еркінсіп, ар-ұятты естен шығарып бара жатқаны жаныма тиді», «Я так хочу» деп, Тимурды құшақтап апты. «Котенок мой» деп, бұл да өліп бара жатыр...» (Жастардың өз сүйгендеріне айтатын «жұлдызым, айым, күнім» деген теңеулері бола тұрса да) сонымен қатар, кейбір сөздерге тиісті қосымшалардың нормаға айналған түрлерін жалғамай , басқа түрлерін орынсыз жалғау да тіл тазалығына кесірін тигізеді. Мысалы:
Жазда бұл жерде ыссы болады (ыссы есем - ыстық).
Шешесі ауызғы бөлмеге шықты да, төсектегі жатқан жиенінің жанына келді. (ауызғы емес – ауыз бөлмеге, төсектегі емес – төсекте).
Рабиға баласының бетін сүйді (бетін емес - бетінен).
Абай жасында молдаға оқыды (молдаға емес - молдадан).
Сонымен қатар, сөздерді дұрыс байланыстырмай, орынсыз тіркес құрау, сөйтіп, сөйлем құрылысы мен мағынасын бұзатын кемшіліктерге көркем әдебиеттегі, газет-журналдағы әңгімелерден көптеген мысалдар келтіруге болады.
Кейінгі жылдарда тіл шұбарлайтын тіркестің мынадай түрлері ұшырай бастады: «Ол түнгі тосқауыл рейдіне қатысушылардың қоғам мүлкіне қол сұғушыларды қалай су бетіне шығаратынын соңғы екі-үш жыл ішінде көп естіп те, оқып та жүрді»; «Бүкіл адамзатқа келген қару ешқашан бір елдің ішкі ісі болмақ емес. Ондайды «ішкі іс» деп сылап-сипаушылар американ саясатының диірменіне жел береді», «Қаламқас поселкесінің аумағы ат шаптырым. Көшпелі вагондар, егіз тамшыдай ұқсас үйлер», «мәселені қабырғасынан қою», т.б. осы мысалдардағы су бетіне шығару, диірменіне жел беру, егіз тамшыдай тәрізді тіркестер, сырты қазақша болғанмен, мазмұны қазақша емес. Оқырман автордың айтпақ ойын зорға түсінеді.
Топтармен жұмыс. 1-топтың тапсырмасы. Төмендегі сөйлемдерді өз стильдеріңмен түзетіп көріңдер!
Үлгі: Бұны, өздеріне жәрдем етіп отырған совхоздың (біріккен шаруашылық) бірер сақпан қойын уақытша жайылуға колхозшылар рұқсат етіп, совхозға берген болатын. а) Бұны, өздеріне жәрдем етіп отырған совхоздың бірер сақпан қойы уақытша жайылуға рұқсат етіп берген болатын.
б) Кейде нақ төбелерінен нажағай жарқ беріп, шарт еткенде дүрк беріп жарылып та кетеді.
в) Сол сәтте және де Дәрменнің түсінен бұның көзі өзгеше жайды аңғарып, сескеніп қалды.
г) Бұрын қалаға келіп үзақ жатқан шағында көбінесе өзінің нақты орнықты пәтерінде уақыт өткізетін.


title:
Кезеңдері

Мұғалімнің әрекеті

text:
Кезеңдері
|
Мұғалімнің әрекеті
|
Оқушылардың әрекеті
|
Ресурстары
|
Ұйымдастыру
5 минут
|
Шаттық шеңберде:
1) Жаттығу: Оң қолымен басын алақанымен сәл соғып, ал сол қолымен ішін қатар сипау. Одан кейін қолдарын ауыстырып сол қолмен басын, оң қолмен ішін сипау керек.
2) "Менің көңіл-күйім неге ұқсайды" тренингі.
Мұғалімнің кіріспе сөзі
|
Жаттығуда нұсқау бойынша жұмыс істейді.
Тренингте ойыншылар олардың бүгінгі көңіл-күйлері неге (ауа-райына, табиғаттың құбылысына) ұқсас екенін айтып береді.
Мысалы: Менің көңіл-күйім көк аспандағы ақша бұлттарға ұқсайды. Ал сенікі ше ?
Жаттығу мен тренингтен алған әсерлермен бөліседі.
|
Тренингтер жинағы.
|
«Ой шақыру»
7 минут
|
1)"Мозаика" бойынша топқа бөлу. Мұғалім, Әліппе, Бесік, Қалам - суреттерін құрастыру арқылы оқушылар ды топқа бөлу.
1-тапсырма: 1 минут ішінде суреттегі бейнені, өмірмен байланыстыру
|
Мұғалім. Қай кезде де, қандай жағдайда да алдында тұрған баланың бойындағы ұшқынды от етіп жандырып, білімімен сусындататын жандар.
Әліппе. Әріптерді танып, жазуды үйреткен, одан кейін қиялын дәптер бетіне түсірген,ана тілін сүйюге, жаңалықтарға жаны құмар етіп үйреткен оқулық.
Бесік. Оның жанында анасы сәбиіне бесік жыры арқылы өз махаббаты мен жылуын сыйлап, өмірге деген құншылысын дамытады.
Қалам. Ұшқыр қиялын жетелеп, арманын қағазға түсірген, талай туындыларды өмірге әкелген қандай ғажап құралсың !
Топ көшбасшысын, баяндаушысын, бағалаушысын, уақыт бақылаушысын сайлайды.
Бейнеролликке байланысты өз пікірлерін білдіреді.
|
Флипчарт, түрлі түсті маркерлер, «Үш ана» бейнероллигі, АКТ
|
«Миға шабуыл !»
5 минут
|
2) «Үш ана» М.Шаханов бейнефильді көрсету
Бейнефильмге байланысты әр топқа «Жіңішке және жуан» сұрақтар
|
«Жіңішке және жуан» сұрақтарға жауап береді.
|
Бейнефильм,
А4 беті, маркерлер, АКТ
|
Топтық жұмыс
7 минут
|
1-топ «Ана тілі» туралы өлеңдерді мәнерлеп оқу
2-топ «Сырым шешеннің Малайсарыға айтқаны» сахналық көрініс
3-топ «Тіл, Отан туралы» ән айту. Қазақ биін билеу, күй тарту.
4-топ «Банктегі жағдай» көрінісін көрсету.
|
1-топ: Ақындардың өлеңдерін мәнерлеп оқиды.
2-топ: Сахналық көрініс көрсетеді.
3-топ: Ән айтып, би билеп, күй тартады.
4-топ: Көрініс көрсетеді.
|
Ноутбук, mp4-әндер жинағы, ақындардың өлеңдер жинағы, шапандар, бөрік, тақиялар, домбыра
|
Түйінді пікір: ХХІ ғасырда ана тілін қалай қорғау керек?
12 минут
|
Топ тапсырмаларын орындалуы тамашалайды. Әр топтың тапсырмасын сұрақтар қою арқылы талдатады.
|
Әр топ өз тапсырмасын орындайды, сұрақ қояды, сұрақтарға жауап береді. Басқа топ бағалаушысы жұмыстарын бақылайды.
|
Бағалау парағы, маркерлер
|
Жобаны бағалау
4 минут
|
SWOT талдау кестесі бойынша талдатады. Әр топтың тапсырмасын орындау шеберлігі талқыланады
|
Жасалған жоба бойынша SWOT талдау жасайды.
|
SWOT талдау кестесі, қалам
|
Сергіту сәті
3минут
|
Оқушыларды шаттық шеңберде: "Атамекен" әнін шырқауға шақырады.
|
Туған жер туралы пікірлерін білдіреді, өз ойларын ортаға салады .
|
Ноутбук, mp4
|
Кері байланыс
2 минут
|
|


title: Рефлексия: "Екі жұлдыз, бір тілек"

text:
Сабақтың тақырыбы : «Тіл тірегіміз, соғып тұрған жүрегіміз!»Рефлексия: "Екі жұлдыз, бір тілек"
ҚМЖ «Тіл тірегіміз, соғып тұрған жүрегіміз!» 10-сынып (1)
1-тапсырма: «Ана тілі» туралы өлеңдерді мәнерлеп оқу 2-тапсырма: «Сырым шешеннің Малайсарыға айтқаны» сахналық көрініс көрсету. Сырым жігіт шағында бір жолдасымен Нұралы ханның үйіне барса, хан Қараман тана Малайсарымен сөйлесіп отыр екен. –Балалар аман ба?-депті де, өздері бұларды елемей сөйлесе беріпті. Сонда Сырым жолдасына дауыстап: -Жүр кетейік, бұлар бізді адам деп отырған жоқ қой.-дейді. Сонда Малайсары жалт қарап: -Ата тұрып, ұл сөйлегеннен без Ана тұрып, қыз сөйлегеннен без Сырнайдай сарнаған мына бала кім еді?-дейді. Сырым: -Ата тұрып ұл сөйлесе, ержеткені болар Ана тұрып қыз сөйлесе бойжеткені болар Ата балаға кесір болса, кері кеткені болар-дейді. -Сен толған екенсің, мен тозған екенмін, кел Сырым, төрлет-деп Сырымды қасына шақырған екен. 3-тапсырма: «Тіл, Отан туралы» ән айту. Қазақ биін билеу, күй тарту. 4-тапсырма: «Банктегі жағдай» көрінісін көрсету. Көрініс «Банктегі жағдай» Банкте несие беруші қыз отыр. Банкке әже кіреді. Есік алдында күзетші тұр. Әже күзетшіге: -Балам, аманбысың? Мына әжеңнің зейнетақы алатын мына көк қағазының уақыты бітті дей ме? Қарғам, кімге жолығайын? Күзетші:-Әже, ана отырған қыз осы мәселелер бойынша қызмет атқарады. Сол қызға жолығыңыз. Әже: -Рахмет, балам аман бол! Әже қызға келіп:-Жарығым, мына көк қағазың… Қыз: -Бабушка, что это с вами? Әже: -Қызым, айналайын зейнетақымды алайын деп әлгі… Қыз: -Ажешка, говорите по русский! Что это с ней? Не понимаю вас! Әже: -Жарқыным, Мадина атты қазағымның қара қызы екенсің! Қазақша айтшы қызым-ау! Қыз: -Подходите, к другим менеджерам! Я вас не понимаю. И поэтому не могу обслуживать!!! Әже: -Айналайындарым-ау, Қазақстанның болашағы сендерсіңдер. Бұл қылықтарың жарамас, жарамас.....! (Орамалының шетімен көзін сүртеді) жүктеу/скачать 383,92 Kb. Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақтың тақырыбы : «Тіл тірегіміз, соғып тұрған жүрегіміз!»

text:
ЖАҢАҚАЛА МЕКТЕП-ГИМНАЗИЯСЫ
«Бекітемін»: ________________ директордың тәрбие жұмысы
жөніндегі орынбасары м.у.а. А.Б.Рысмуханова
«___»______________2018 жыл
Тәрбие сағатының тақырыбы: «Тіл тірегіміз, соғып тұрған жүрегіміз!»
10 "Ә" сынып жетекшісі: Еспентаева К.К.
Жаңақала, 2018 жыл
Өткізген күні: 21.09.2018 жыл
Сынып жетекші: Еспентаева Клара Кумаргалиевна
Тәрбие сағатының жоспары
Сабақтың тақырыбы: «Тіл тірегіміз, соғып тұрған жүрегіміз!» Сабақтың мақсаты:
1. Оқушыларды өз ана тілінің қадір-қасиетін біліп, өз ана тілінің көркемдігін сезініп, сөз құдыретін түсініп, оның адам өміріндегі маңызын ұғынуға үйрету.
2.Тіл әуезділігін, көркемдігін, байлығын, шешендігін көрсететін нақыл сөздер, ұлы ақын-жазушыларымыздың тіл туралы жырлаған өлеңдерінен үзінділер оқу арқылы оқушы дүниетанымын, ой-өрісін дамыту.
3.Тіл тазалығын сақтау, мәдениетті сөйлеу, шешендік өнерді оқушы бойына сіңіре отыра, ана тіліне сүйіспеншілігін қалыптастыру, мемлекеттік тіл мәртебесін көтеруге атсалысуға шақыру.
Күтілетін нәтиже: Ұлттық сана-сезімі мол, өз Отанын, ана тілін сүйетін, әдет-ғұрыпын қастерлеп салт-дәстүрді сақтаған азамат пен азаматша тәрбиелеу.
Негізгі идеялар: Шығармашылық, актерлік қабілеттерінің ашылуына, сахна мәдениеті үйренуге, көркем әдеби тілмен сөйлеуге мүмкіндік береді.
Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:Зияткерлік білімін байытып, ой-өрісін дамытуда топпен бірлесіп берілген тапсырмалар бойынша шығармашылықпен жұмыстану. Коммунткативтік, көшбасшылық қабілеттерін дамыту.
Топтық жұмыс.
Дереккөздер: бейнежазбалар, мәтін


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi--til-tiregimiz-sofip-trfan-jregimiz.html#Тәрбие_сағатының_жоспары___Сабақтың_тақырыбы_:_«Тіл_тірегіміз,_соғып_тұрған_жүрегіміз!»_Сабақтың_мақсаты


title: Сабақтың тақырыбы Тұқым қуалаушылық пен өзгергіштік 1-сабақ

text:
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:8.4С Тұқым қуалаушылық пен өзгергіштік заңдылықтары
|
Мектеп:
|
Күні: ___
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Тұқым қуалаушылық пен өзгергіштік 1-сабақ (жаңа тақырыпты меңгерту)
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асырылатын оқу мақсаттары
|
8.2.4.1 тұқым қуалаушылық пен өзгергіштіктің эволюциядағы рөлін дәйектеу
|
Сабақтың мақсаттары
|
тұқым қуалаушылық пен өзгергіштіктің эволюциядағырөлін түсіндіру
|
Бағалау критерийлері
|
тұқым қуалаушылық пен өзгергіштіктің эволюциядағы рөлін түсіндіреді
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар:
тұқым қуалаушылық пен өзгергіштіктің эволюциядағы рөлін тиісті терминологияны пайдалана отырып ауызша жазбаша сипаттай алады.
Пәнге қатысты лексика мен терминология:
Тұқым қуалаушылық, өзгергіштік, эволюция
Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы:
Өзгергіштіктің нәтижесінде...қалыптасады.
Тұқымқуалаушылық... әкеледі
Қоршаған орта жағдайларының өзгеруі ағзалардың ...әкеледі.
Бейімделушілік ...әкеледі.
Эволюцияның негізгі қозғаушы күштеріне...,... жатады.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Оқу тапсырмасын орындау кезде қоғамдық өмірге дайын болу, өзін бақылауда ұстай білу, бәсекеге қабілетті бола білу құндылықтары дамытылады.
Жазбаша жұмыстар арқылы академиялық шыншылдық, нақтылық, өзін өзі реттей білу құндылықтары дамытылады.
Ауызша жұмыстар арқылы ойды реттей білу, сенімділік, дәлелдерді қолдана білу құндылықтары дамытылады.
Таныстырылым кезінде өзіне деген сенімділік, талдау жасау, ойды жинақтау, идеяларды үйлестіру тыңдаушылармен байланыс орнату құндылықтары дамытылады.
Жеке жұмыс кезінде өзіне деген сенімділік, өзін-өзі көрсету құндылықтары дамытылады.
Топтық немесе жұптық жұмыс кезінде ортақ іс атқаруда ынтымақтастықта бола білу, жаһандық азаматтық, өз оқуына жауапкершілікпен қарау, сынға алу, ортақ пайдалану құндылықтары дамытылады.
|
Пәнаралық байланыс
|
Тұқымқуалаушылық пен өзгергіштікке әкелетін қоршаған ортаның тірі ағзаларға әсер ететін факторлары қарастырылғанда физика пәнімен және тірі ағалардың таралуы туралы қарастыру арқылы география пәнімен байланыс орнатылады.
|
Алдыңғы білім
|
Оқушылар 7- сыныптан ДНҚ –ың генетикалық ақпаратты тасымалдаудағы рөлін, сомалық және жыныстық хромосомалар туралы, хромосоманың гаплоидты және диплоидты жиынтықтары туралы біледі.
|
Сабақ барысы
|
Сабақ қезеңдері
|
Жоспарланған іс-әрекеттер
|
Оқыту көздері мен ресурстар
|
Сабақтың басы
|
0-4 мин
|
Сабақтың тақырыбын ашу мақсатында мұғалім оқушыларға әртүрлі тұмсықтары бар құстар мен олардың қоректенетін қорегінің түрлері көрсетілген суретке талдау жасап, оның құстар үшін маңызын түсіндіруді сұрайды. Мұғалім: құстар бастапқыда бірдей қорекпен қоректенетін болған. Кейіннен уақыт өте келе олар әртүрлі қорекпен қоректене бастады. Оның себебі неде?
Не себепті құстардың тұмсықтары осылайша әртүрлі болып өзгерді деп сұрайды. Құстар қоректің тек бір түрімен қоректенсе не болар еді деп талқылау жүргізеді.
Талқылаудан соң мұғалім оқушылармен бірге сабақтың тақырыбы мен мақсаты және бағалау критерийлерін талқылап анықтайды. Сынып оқушыларын бағалау критерийлерімен таныстырады.
|
1 -2 слайдтар
1 - қосымша
|
Сабақтың ортасы
|
4-17 мин
|
Мұғалім оқушылармен бірге әртүрлі құс тұмсықтарының қорек түріне байланысты өзгеруін таныстырылымдағы суреттердің көмегімен талқылайды.
Мұғалім осы құстардағы өзгерістің табиғат үшін маңызы неде деп талқылау жүргізе отырып осындай тұқымқуалайтын өзгергіштіктің эволюциялық маңызы зор, себебі жаңа түрлердің пайда болуына әкеледі деп қорытындылайды.
Құстар бір мекен ортасын ұзақ уақыт бойы мекен ету барысында қорек көзі азайып, олар қоректің басқа түрімен қоректенуіне байланысты жаңа белгілерге ие болды және бұл белгілер тұқымқуалап ұрпақтан –ұрпаққа берілетіндіктен құстардың жаңа түрлері пайда болды деген қорытынды шығарылады.
Оқушыларға Ч.Дарвиннің зерттеу нәтижесі туралы ақпаратты ұсынуға болады.
Мұғалім оқушыларға таныстырылымның 13-14 слайдтардағы бейімделушілік мысалдарын талдауды тапсырады.
Оқушылар ұрпақтан –ұрпаққа берілетін өзгергіштіктің нәтижесінде ағзалардың тіршілік ортасына бейімделуінің салдарына талдау жасап, әрбір бейімделушіліктің эволюцияға әкелетіндігіне көз жеткізеді.
Эволюция тірі ағзалардың қоршаған ортадағы өзгерістерге сай тиімді қасиеттерінің дамуының арқасында өзгергіштікке ие болып, бейімделіп тірі қалуына тәуелді.
|
2-қосымша
3-17 слайдтар
|
27-36 мин
|
Оқушыларға қалыптастырушы бағалау тапсырмасын орындау ұсынылады.
|
3-қосымша
|
Сабақтың соңы
|
37-40 мин
|
Кері байланыс
Мен үшін ...жаңа ақпарат болды.
Мен...түсіндім.
|
|
Қосымша ақпарат
|
|


Дифференциалды оқыту – Көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?
|
Ресурстың әртүрлі түрлерін ұсыну арқылы
Кейбір оқушыларға қосымша ақпарат көздерін пайдаланып өз білімін тереңдетуге мүмкіндік беру арқылы
Кейбір оқушыларға қосымша тапсырма орындату арқылы
Тәжірибе жұмысы барысындағы талқылаулар кезінде оқушылар өз деңгейлеріне сай талдау жасап, қорытынды шығарулары арқылы
Қосымша тапсырма арқылы (4-қосымша)
|
Бағалау – оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?
|
Оқушылардың ауызша жауаптары арқылы
Талқылаулар кезіндегі жауаптары арқылы
Жазбаша жұмыстары арқылы
Жұмыс парағындағы тапсырмалар арқылы
|
Денсаулықты сақтау және қауіпсіздік ережелері
|
Сабақ барысында биология кабинетіндегі қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Тәжірибе барысында оқушылардың қорек үлгілерін иіскеуге, қолымен ұстауға, татып көруге болмайтыны ескертіледі.
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-tim-ualaushili-pen-ozgergishtik-1-saba.html#Пәнге_қатысты_лексика_мен_терминология:_Тұқым_қуалаушылық,_өзгергіштік,_эволюция_Диалог_құруға_/жазылымға_қажетті_сөздер_топтамасы


title: Сабақтың тақырыбы Тынымбай Нұрмағанбетов «Анасын сағынған бала». Алданған арман

text:
Шаттық шеңберін ұйымдастыру. Оқушылар үлкен шеңберге тұрады, кезектесіп тілек айтады.
Оқушылар қима қағаздар арқылы үш топқа бөлінеді.
1-топ «Сағыныш» Топ ««»»«есімше
2-топ «Уәде»
3-топ «Арман»
Мұғалімнің сабаққа кіріспе сөзі:
Бүгінгі сабақтан нені үйренгілеріңіз келеді?
Сабақтың мақсатына қалай қол жеткіземіз?
Сабақтың мақсаты мен жетістік критерийлерімен таныстырамын.
Миға шабуыл.
Тапсырма.
Музыкалық шығармадан үзінді беріледі, оқушылар қосылған ән мен сабақ тақырыбының қандай байланысы бар екенін анықтайды.
«Шындық па жалған ба?» әдісі
1. Сержан Есмағанбетке жиен болады ма? (ия)
2. Сержан әкесімен бірге тұрады ма? (жоқ)
3.«Балалы үйдің ұрлығы жатпас» шығарма тақырыбына сай
мақал ма? (ия)
4. Әңгімеде қала тіршілігі суреттеледі (жоқ)
5. Сержан мылқау бала (жоқ)
6. Сержан Күміскүлдің баласы ма?(ия)
7. Есмағанбет Сержанмен танысқанда онымен амандаспайды. (жоқ)
8. Нағашылар Алматыға баруға қарсы болмайды (жоқ)
9. Есмағанбет ауылға жылда келетін (жоқ)
10. Есмағанбет кеткенде Сержан көңілді күймен шығарып
салады? (жоқ)
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-tinimbaj-nrmafanbetov-anasin-safinfan-bala-alda.html#Дескрипторлар:__-автордың_суреттеуіне_талдау_жасай_алады;__-өз_әсерін_жеткізе_алады.__Еркін_жазу_әдісі


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-tinimbaj-nrmafanbetov-anasin-safinfan-bala-alda.html#Негізгі_бөлім____2-топ_Концептуалды_кесте__Баланың_анасына_деген_сағынышын_жазушы_қалай_суреттейді


title: Жаңа сабақты меңгерту - Сабақтың тақырыбы: Тынымбай Нұрмағанбетов «Анасын сағынған бала». Алданған арман

text:
Жаңа сабақты меңгерту
Сабақ тақырыбымен, оқу мақсаттарымен таныстыру.
Балалар, біз бүгін «Тынымбай Нұрмағанбетов «Анасын сағынған бала». Алданған арман» тақырыбында сабақ өткізетін боламыз. Сабақ барысында оқу мақсатына негізделген әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтап, шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдап, эссе жазатын боламыз.
1-тапсырма. Тыңдалымалды тапсырма. Шығарма үзіндісін тыңдаңдар.
Тыңдалым тапсырмасы.
https://youtu.be/vWsbWj7QMpg
Тыңдалымнан кейінгі тапсырма.
Үзінді бойынша оқиғаларды рет-ретімен орналастырыңдар:
Кешкі шай кезінде Сержанның Есмағамбеттің жанында болуы.
Әжесінің айтқанын құлағына ілмеуі.
Сержанның ұйықтап қалуы.
Есмағамбеттің Сержанды алып кеткісі келгені туралы айтуы.
Балмағамбет пен Мейіркүлдің қарсы болуы.
Жеміс ағаштарының арасында серуендеуі.
Сержанның әдемі үнін естуі.
Таңғы шай кезіндегі Сержанның Есмағамбеттің жанында отыруы.
Сержанның Есмағамбеттің жанынан шықпай қоюы.
Алматы әкетпей-ақ қой деп айтуы.
Сержанның Есмағамбеттің көзіне қарамай, көзін алып қашып тұруы.
Оқушылардың жазған жұмыстарын тексеру, бағалау, кері байланыс жасау.
2-тапсырма. Жазылымалды тапсырма. Шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтап, көтерілген мәселені тауып, бүгінгі өмірмен байланыстырыңдар.
Дескриптор:
-Шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтайды;
- Көтерілген мәселені табады;
-Бүгінгі өмірмен байланыстырады.
Жазылым тапсырмасы.
Тақырыбы
|
Идеясы
|
Көтерілген мәселе
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Өмірмен байланысы - Сабақтың тақырыбы: Тынымбай Нұрмағанбетов «Анасын сағынған бала». Алданған арман

text:
Жазылымнан кейінгі тапсырма.
Оқушылардың жазған жұмыстарын тексеру, бағалау, кері байланыс жасау.
3-тапсырма. Жазылымалды тапсырма. Шығармадағы кейіпкер Есмағамбеттің адами қасиеттерін талдап, эссе жазыңдар.
Дескриптор:
- Есмағамбеттің адами қасиеттерін талдайды;
-Эссе жазады.
Жазылым тапсырмасы.
Жазылымнан кейінгі тапсырма.
Оқушылардың жазған жұмыстарын тексеру, бағалау, кері байланыс жасау.
|
1. Кешкі шай кезінде Сержанның Есмағамбеттің жанында болуы.
2.Әжесінің айтқанын құлағына ілмеуі.
3.Сержанның ұйықтап қалуы.
4. Есмағамбеттің Сержанды алып кеткісі келгені туралы айтуы.
5.Балмағамбет пен Мейіркүлдің қарсы болуы.
6.Жеміс ағаштарының арасында серуендеуі.
7.Сержанның әдемі үнін естуі.
8.Таңғы шай кезіндегі Сержанның Есмағамбеттің жанында отыруы.
9.Сержанның Есмағамбеттің жанынан шықпай қоюы.
10.Алматы әкетпей-ақ қой деп айтуы.
11.Сержанның Есмағамбеттің көзіне қарамай, көзін алып қашып тұруы.
1.Сағыныш. Ана мен бала арасындағы сезім.
2.Баланың анаға деген сағынышы арқылы отбасы құндылығын дәріптеу.
3.Уәде, жұмыссыздық, сағыныш, шынайы көңіл.
4.Қазіргі таңда да балаларын өсіріп, жетілдіру үшін ата-аналарының жұмыс істеуі.
|
ҚБ.«Келісемін-келіспеймін» әдісі. Оқушылар өз ойларын білдірген оқушылардың жауабына келісетінін не келіспейтінін айтып, оларға өз ұсыныстарын айту арқылы бағалайды.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: ҚБ. «Жұптық бағалау»әдісі - Сабақтың тақырыбы: Тынымбай Нұрмағанбетов «Анасын сағынған бала». Алданған арман

text:
ҚБ. «Жұптық бағалау»әдісі. Оқушылар өзімен көрші отырған оқушылардың жұмысына бір сөйлеммен ауызша баға береді және өз ұсыныстарын айтады.
ҚБ. «Бір айналым шеңбер» әдісі. Мұғалім оқушылардың пікірлерін тыңдап, әрбір оқушыға шеңбер бойымен ауызша баға беру.
Слайд
Интербелсенді тақта
Слайд
Үлестірмелі қағаздар
Сабақтың соңы
Ой толғаныс
Рефлексия
5 минут
Сабақты қорытындылау. Үй тапсырмасы. Эссені аяқтау.
Рефлексия. «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі. Сабақ бойынша, ұнаған екі нәрсе, жақсарту керек бір нәрсе.
Оқушылар үй тапсырмасын жазып алады, сабақта туындаған сұрақтары болса, қояды.
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасайды.
Пән мұғалімі: Жаманбаева А.А. Баға:
Кешкі шай кезінде Сержанның Есмағамбеттің жанында болуы.
Әжесінің айтқанын құлағына ілмеуі.
Сержанның ұйықтап қалуы.
Есмағамбеттің Сержанды алып кеткісі келгені туралы айтуы.
Балмағамбет пен Мейіркүлдің қарсы болуы.
Жеміс ағаштарының арасында серуендеуі.
Сержанның әдемі үнін естуі.
Таңғы шай кезіндегі Сержанның Есмағамбеттің жанында отыруы.
Сержанның Есмағамбеттің жанынан шықпай қоюы.
Алматы әкетпей-ақ қой деп айтуы.
Сержанның Есмағамбеттің көзіне қарамай, көзін алып қашып тұруы.


title: Сабақтың тақырыбы: Тынымбай Нұрмағанбетов «Анасын сағынған бала». Алданған арман

text:
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту.
15 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Жағымды ахуал орнату. «Жүректен жүрекке» әдісі арқылы оқушылар шаттық шеңберін құра отырып, бір-біріне деген тілегін бір ауыз сөзбен жеткізеді.
3. Үй жұмысын сұрау.
«Миға шабуыл» сұрақтары:
1. Сержан Есмағанбетке жиен болады ма? (ия)
2. Сержан әкесімен бірге тұрады ма? (жоқ)
3.«Балалы үйдің ұрлығы жатпас» шығарма тақырыбына сай мақал ма? (ия)
4. Әңгімеде қала тіршілігі суреттеледі (жоқ)
5. Сержан мылқау бала (жоқ)
6. Сержан Күміскүлдің баласы ма?(ия)
7. Есмағанбет Сержанмен танысқанда онымен амандаспайды. (жоқ)
8. Нағашылар Алматыға баруға қарсы болмайды (жоқ)
9. Есмағанбет ауылға жылда келетін (жоқ)
10. Есмағанбет кеткенде Сержан көңілді күймен шығарып салады? (жоқ)
Оқушылардың жазған жұмыстарын тексеру, бағалау, кері байланыс жасау.
|
Сабақты бастамас бұрын оқушылар орындарынан тұрып, бір-біріне жылы лебіздерін білідіріп, сабақта сәттілік тілейді.
Үйге берілген тапсырманы айтып, сұрақтарға жауап береді.
|
ҚБ: «Бір сөйлеммен түйіндеу» әдісі. Мұғалім жауап берген әрбір оқушылардың жауабына бір сөйлем айту арқылы баға береді.
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-tinimbaj-nrmafanbetov-anasin-safinfan-bala-alda-v2.html#Ұйымдастыру_кезеңі:_1._Оқушылармен_амандасу,_түгендеу._2._Жағымды_ахуал_орнату._«Жүректен_жүрекке»_әдісі


Сабақтың тақырыбы: Тынымбай Нұрмағанбетов «Анасын сағынған бала». Танысу
|
Күні: 06.05.2022
|
Мұғалімдердің аты-жөні: Нұрғазы Жанат Елубайқызы,
Купашева Жаннат Тулегеновна
|
Сынып: 5
|
Қатысқандар: 24
|
Қатыспағандар: 0
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
|
5.1.2.1 әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау;
|
Сабақ мақсаттары
|
Шығарманың мазмұнымен танысады
Шығарманы оқи
оқи оқоқи отырып
|
Тапсырмалар арқылы шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтайды.
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар орындай алады:
Түсініп оқу мен жауап беру, анықтау.
|
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:
Ана мен бала арасындағы сағынышты сипаттайтын сөздер мен сөз тіркестері.
|
Бағалау критерийі
|
1. Шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтайды.
|
Дескриптор
|
1.Шығарма тақырыбы мен идеясын таба алады.
2.Диаграммалар бойынша жұмыс жасай алады.
3.Өз көзқарасын білдіру арқылы ой түйеді.
|
Алдыңғы оқу:
|
М.Қабанбай "Бауыр" әңгімесін түсініп,мазмұнын айта алады.
|
Жоспар
|
Жоспарланған
уақыт
|
Жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
"Ана" туралы өлең жолдары
www.google .kz
Ана туралы фото суреттер
www.google.kz
"Арман ПВ" оқулық кітабы
expert.okulyk.-edu.kz
Бейнефильм
|
Басы
4 минут
|
"Ана туралы" өлең жолдары жазылған қима қағаздарды оқушылар өздерінің таңдау бойынша алып, тапқан өлең шумақтарына сәйкестендіріп, топтарға бөлінеді.
|
4 минут
6 минут
Ортасы
3 минут
6 минут
6 минут
4 минут
6 минут
3 минут
Соңы
3 минут
|
1-тапсырма. Берілген суреттер бойынша тақырыпты анықтаңыз.
Ж.
Сұрақ-жауап әдісі.
- Мына берілген суретке қандай ортақ тақырып қоюға болады?
- Не себепті бұл тақырыпты таңдадың?
Оқушылардың жауаптары жеке тыңдалады.
2-тапсырма._"Бір_минуттық_эссе"'>2-тапсырма. "Бір минуттық эссе" жаздыру.
- Осы суреттерге қарап, қандай ой түйдің?
Т.Ж.
Оқушылар бір-бірінің ойымен өзара танысып (жұппен жұмыс), ортақ бір шешім шығарады. Әр топтан бір жауап тыңдалады.
«Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды.
Саралау жұмысы:
Берілген суреттерді негізге алып, болжау арқылы оқушылардың қиялын ұштауға, эссе жазуға қолдау көрсетеді.
Жаңа сабақ.
-Олай болса, бүгінгі сабағымызда өтетін тақырыбымыз - "Ананы сағынған бала". Авторы: Т.Нұрмағамбетов.
Т.Ж.
Мәтінмен жұмыс.
1-тапсырма. ДЖИГСО әдісі қолданылады, яғни оқушылар бір-біріне түсіндіреді.
1-топ. Есмағамбет атаның Сержанмен кездесуі.
2-топ. Сержан екеуінің диалогы.
3-топ. Анасын көруге асыққан Сержан.
4-топ. Сержанның мұңлы күйі.
Дескриптор:_-мазмұнын_түсінеді;_-кейіпкерлер_бейнесін_ашады;_-өз_ойларын_еркін_жеткізеді._"Уақыт_тізбегі"'>Дескриптор:
-мазмұнын түсінеді;
-кейіпкерлер бейнесін ашады;
-өз ойларын еркін жеткізеді.
"Уақыт тізбегі" диаграммасын қолдана отырып, оқушылар өз түсінгендерін мәлімдейді.
Оқиға 4
Оқиға 1
Оқиға 2
Оқиға 3
2-тапсырма. Дара диаграмма толтырады.
Идеясы
Тақыры-бы
Т.Нұрмағамбетов "Анасын сағынған бала"
Кейіп-керлер
Жанры
Дескриптор
2.Диаграммалар бойынша жұмыс жасай алады.
3.Өз көзқарасын білдіру арқылы ой түйеді.
«От шашу» арқылы бағалайды.
Саралау жұмысы:
«ДЖИГСО» әдісі арқылы диаграммалармен жұмыстануға, ой түюге қиналған оқушыға мұғалімнен немесе сыныптасынан көмек алады.
ҚБ: Өзара бағалау (стикер жапсырады)
«Құнды пікір!», «Дәл айттыңыз!», «Қайта қарасаңыз!»
4-тапсырма.
Тағдыр тауқыметіне кездескен қазіргі уақыттағы аналар бейнесін сипатта.
«4 сөйлем әдісі » пайдаланамын.
1. Бірінші сөйлем «Менің ойымша, ... »
2. Екінші сөйлем «Себебі, мен оны былай түсіндіремін ...»
3. Үшінші сөйлем «Оны мен мына фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын … »
4. Соңғы сөйлем «Осыған байланысты мен мынадай қорытынды шешімге келдім ...»
Оқушылардың ойын айтуы мен пікірі бағаланады.Топ мүшелері бір-бірін бағалайды.
Жүрсін Амангелді "Рахмет, ана саған!" бейнефильмі көрсетіліп, өз анасының бойындағы жақсы қасиеттерін гүл қиындыларына жазады.
1. «Ана» тақырыбына өлең шығару
2. «РАФТ» әдісі бойынша анасына хат жазу
Кері байланыс. Оқушылар осы сабақ бойынша нені меңгергендігін стикерлерге жазып, төмендегі суреттердің тұсына іледі.
"Тазалық" кестесі
Алынған ақпарат
|
Өңдеймін
|
Артығы
|
|
|
|
|


title: Сабақтың тақырыбы: Тынымбай Нұрмағанбетов «Анасын сағынған бала»


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-tinimbaj-nrmafanbetov-anasin-safinfan-bala.html#Дескриптор__2.Диаграммалар_бойынша_жұмыс_жасай_алады._3.Өз_көзқарасын_білдіру_арқылы_ой_түйеді._«От_шашу»


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-tinimbaj-nrmafanbetov-anasin-safinfan-bala.html#Дескриптор:_-мазмұнын_түсінеді;_-кейіпкерлер_бейнесін_ашады;_-өз_ойларын_еркін_жеткізеді._


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-tinimbaj-nrmafanbetov-anasin-safinfan-bala.html#Осы_сабақ_арқылы_жүзеге_асатын_оқу_мақсаттары__5.1.2.1_әдеби_шығарманың_тақырыбы_мен_идеясын_анықтау;


Алдиярова Айнур Тлеубергеновна
ОСШ №17 С ДМЦ ТАЛГАРСКИЙ РАЙОН
АЛМАТИНСКАЯ ОБЛАСТЬ
Сынып
8 «А»
Пәні
Биология
Сабақтың
тақырыбы
Тыныс алу жүйесінің маңызы. Тыныс алу мүшелері
Сілтеме
Мұғалідерге арналған нұсқаулық, биология оқулық, АКТ
Жалпы мақсаты Тыныс алу жүйесінің құрылысын, қызметін сыни тұрғыдан
ойлай отырып тақырыпты аша білу
Күтілетін
нәтиже
Тыныс алу жүйесінің мүшелерін ажырата біледі,
құрылысын, қызметін түсінеді.
Тақырыпты аша біледі
Диологты оқу қалыптасады, шығармашылықпен жұмыс
істей отырып, еркін сөйлеуге қалыптасады
Бір бірімен еркін қарым қатынасқа түседі
Өз беттерінше жұмыс орындай алады
Түйінді
идеялар
Топпен ұйымшылдыққа үйренеді
Ауызша түрдегі негізгіақпарат балалардың еркін айтуын,
өзіндік түсініктеме беру қабілетіне ықпал етеді. Диалог
арқылы балалардың өз ойларын ашық айта білуін, рольге
кіру дағдыларын жетілдіруге септігін тигізеді
Өз беттерінше ізденуге үйренеді
Тапсырмалар
Ынтымақтастық атмосферасы, әр оқушы
мұғалім көрсеткен ағаш суреттерін
таңдап алады, осы ағаштар бойынша
топқа бөлінеді, мұғалім бұл ағаш
суреттерінің оқушылардың мінез
құлығын білдіретінін айтып,
психологиялық тест оқып береді.
5 мин
үй тапсырмасы
1 тапсырма. «сыйқырлы сан» (әр топ
өздерінің қалаған сандарын ашып,
ондағы сұрақтарға жауап береді)
2 тапсырма. «кім тапқыр» әдісін
қолдана отырып, оқушылар допты бір
топтан, бір топқа лақтыру арқылы
сұраққа жауап береді.
Жаңа сабақ:
Оқушылар сабақ басында берген
суреттеріңіздің келесі бетін қараңыздар,
не көрдік? (әріп) Енді сол әріпптерді
құрастырамыз (тыныс алу жүйесінің
маңызы, қызметі
Топтарға тапсырма
10 мин
5 мин дайындық
1 топ: Тыныс
алу маңызы
2 топ. тыныс алу мүшелерінің құрылысы
3 топ. Көмей
4 топ. Кеңірдек, бронхылар
(әр топ өзіне берілген бөлімді оқып
болғаннан кеиін, топтарға барып
түсіндіреді)
Топтарды «қарлы кесек» әдісі арқылы
жаңа тақырыпты меңгергендерін
тексереді.
1 қарлы кесек: тыныс алу жүйесінің
құрылысы
2 қарлы кесек: Тыныс алу дегеніміз не?
3 қарлы кесек: Өкпе құрылысы?
4 қарлы кесек: Өкпе қызметі?
5 қарлы кесек: Көмейдің құрылысы,
қызметі?
6 қарлы кесек: Кеңірдектің құрылысы,
қызметі?
7 қарлы кесек: Бронхылардың құрылысы,
қазметі?
8 қарлы кесек: мұрын қуысының
құрылысы, қызметі?
«Сөз сызба» әріптер бойынша тыныс алу
мүшелерінен сөздер құрастыру
10 мин
10 мин
Бағалау
топ мүшелерінің бағалауы
басқа топтың бағасы
Өзін өзі бағалау
Суммативті және формативті баға
2 жұлдыз 1 тілек
5 мин
Оқуға арналған
тапсырмалар
Оқу, сұрақ құрастыру


title: Сабақтың тақырыбы Тыныс алу жүйесінің маңызы. Тыныс алу мүшелері Сілтеме


title: Сабақтың барысы - Сабақтың тақырыбы: Тыныс алу мүшелерінің аурулары: тұмау, өкпе туберкулезі- ауа арқылы берілетін аурулар

text:
Сабақтың барысы :1.Ұйымдастыру ( сәлемдесу «Шетелдік амандасу», топқа бөлу «Жемістер».3 минөт)
Кіріспе «Миға шабуыл»
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау : сынып оқушылары 4 топқа бөлінеді
1-топ «Банан»
2-топ « Мандарин»
3-топ «Хурма»
4- топ «Алма»
Үй тапсырмасын сұрау: «карусель» (8 минут )
Дидактикалық тапсырмалар (әрбір топқа карточкамен постер беріледі, топ мүшелері әрбір тапсырманы айналдырып өз ортақ шешімін жазып отырады, уақыты: 2 минут ):
1. Жануарлардың қайсысында тыныс алу жүйесі болмайды? Ондай жануарлар болуы мүмкін бе?
2. Тыныс алу мүшелерінің жасқа байланысты еркшеліктері.
3. Өкпе вентиляциясына анықтама беріп, оның суретін сал
4. «Тыныс алу» жүйесіне байланысты терминдерді ата
ІІІ.Жаңа сабақ: Тыныс алу мүшелерінің аурулары. Кох таяқшасы
3-топқа Әрбір топқа «Pisa» тапсырмалары беріледі. Оқушыларға дайындалуға 10 минут беріледі музыка жүргізіп қою
Тапсырма №1
Достарыңызбен бөлісу: |


title: «Темекі шегу» - Сабақтың тақырыбы: Тыныс алу мүшелерінің аурулары: тұмау, өкпе туберкулезі- ауа арқылы берілетін аурулар

text:
«Темекі шегу»
Темекіні сигара және трубка арқылы шешуге болады. Зерттеулердің қорытындыларына сүйенсек жылына әлемде 13500 адам темекі шеккеннен пайда болатын аурулардан өледі. Болжамдар бойынша 2020ж. Әлемдегі адам өлімінің 12% шылым шегуден болған аурулардан болады.
Темекі түтінде никотин, смола, улы газ сияқты зиянды заттар бар.
№1 сұрақ Темекі түтіні өкпеге тыныс алу арқылы сіңіріледі. Түтін смоласы өкпеге жиналып оның дұрыс жұмыс жасауына кері әсер етеді.
Төменде берілгеннің қайсысы өкпенің қызметі болып табылады?
А. Оттегімен қаныққан қанды сіздің бойыңызға таратады
В. Сіз демалған кезде қаныңызды ауамен қамтамасыз етеді
С. Қанды көмірқышқыл газдан тазартады
Д. Көмірқышқыл газ молекуллары оттегіне айналдырады
№2 сұрақ
Темекі шегу өкпенің ісік ауруына және басқа ауруларға шалдығу қалпын жоғарлатады.
Темекі шегу төмендегі аурулардың қасысының пайда болуына қауіпі бар:
Әр жолда «Иә» немесе «Жоқ » тапсырмаларының бірін айналдыра сызыңыз:
Темекі шеккен кезде келесі аурулардың қайсының пайда болу қауіпі жоғарлайды
|
«Иә» немесе «Жоқ»
|
Бронхит
|
«Иә» / «Жоқ»
|
ВИЧ инфекциясы немесе ЖҚТБ
|
«Иә» / «Жоқ»
|
Ішек аурулары (оспа)
|
«Иә» / «Жоқ»
|
№3 сұрақ
Кейбір адамдар темекіні тастау үшін жапсырмаларын қолданады. Жапсырма теріге жапсырылып, қанға никотин бөледі. Бұл темекі шегуге құштарлықты азайтып, темекі шегуді тастауға көмектеседі.
Никотин жапсырмаларының тиімділігін зертеу үшін 100 ерікті темекі шегуші адамдар тобы таңдалып алынды. Бұл топ 6 ай бойы зерттеуден өтті. Зертттеу аяқталғаннан кейін осы топтың ішіндегі қайта темекі шегуді бастамайтын адамдар никотин жапсырмаларының тиімділігі анықталды.
Тәжірибенің келесі жоспарларында қайсысы ең тиімдісі ?
А. Топтағылардың барлығы жапсырмаларды қолданады.
Б. Бір адамнан басқа, топтағылардың барлығы жапсырманы қолданады. Бұл адам темекіні жапсырманың көмегінсіз тастағынсыз келеді.
С. Қатысушылар өз еркімен темекігні тастау үшін жапсырмаларды қолдану немесе қолданбауларын өздері шешеді.
Д. Кездейсоқ таңдалған топтың жартысы жапсырманы қолданады, келесі топ қолданбайды.
№4 сұрақ
А.Темекі шегуді тастату үшін адамға көптеген ықпал ету жолдары бар.
Техника және технология саласының жетістіктері темекі щегумен күресу мәселелерін шешуге қай әдісті қолдануына болады.
Әр жолда «Иә» немесе «Жоқ » тапсырмаларының бірін айналдыра сызыңыз:
Техника және технология саласының жетістіктері темекі щегумен күресу мәселелерін шешуге қай әдісті қолдануына болады
|
«Иә» немесе «Жоқ»
|
Темекі бағасының жоғарлауы
|
«Иә» немесе «Жоқ»
|
Никотин тәуелділігінен арылғысы келетін адамдарға көмек ретінде никотин жапсырмаларын өндіру
|
«Иә» немесе «Жоқ»
|
Әлеуметтік жерлерге темекі шегуге тиым салу
|
«Иә» немесе «Жоқ»
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Тапсырма №2 Тұмау - Сабақтың тақырыбы: Тыныс алу мүшелерінің аурулары: тұмау, өкпе туберкулезі- ауа арқылы берілетін аурулар

text:
Тапсырма №2 Тұмау
ACOL ТҰМАУҒА ҚАРСЫ ЕРІКТІ ВАКЦИНАЛАУ БАҒДАРЛАМАСЫ
Тұмаудың қысқы кезеңде қарқынды түрде пайда болуына еш кҥмән жоқ шығар. Тұмаумен ауырған адамдар бірнеше апта бойы ауруы мүмкін.
Вируспен күресудегі ең жақсы әдіс күшті және сау ағза болып табылады. Күнделікті жаттығулар мен құрамына жемістер мен көкөністер кіретін тамақтану иммундық жүйеге осы қауіпті вируспен күресуде көмек көрсету үшін ұсынылады.
ACOL біздердің арамызда осы зұлым вирустың таралуын болдырмау үшін персоналға қосымша тәсіл ретінде тұмауға қарсы вакциналау мүмкіндігін ұсынуды шешті. ACOL 17 мамыр күні жұмыс уақытында жарты күнге ACOL-да вакциналауды бақылау үшін медбикені шақырды. Бұл бағдарлама тегін және бүкіл персонал үшін қолжетімді.
Қатысу ерікті түрде. Осы нұсқаны таңдаған персонал олардың қандай да бір аллергиялары жоқ екендігін және оларда аздаған жанама әсерлер пайда болуы екенін түсінетіндігі туралы келісім формасын толтыруы тиіс болады.
Медициналық ұсыныс вакциналаудың тұмаумен аурудың себебі болмайтындығын білдіреді. Алайда ол аздап шаршау, дененің аздап қызуы және қолдардың әлсіреуі сияқты жағымсыз әсерлерді тудыруы мүмкін.
Достарыңызбен бөлісу: |