title: Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектерді және аралас сандарды бөлу. Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

text:
Сабақ кезеңі/ Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
8 мин.
|
Ұйымдастыру сәті.
«Жүректен-жүрекке» оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу,амандасу,жылы лебіздер айту.
Үй тапсырмасын тексеру.(605 есеп)
“Өзара тексеріс” әдісі.
Балалар дәптерін алмастырып, бірінікін бірі тексеріп, бір-біріне баға қояды. Әділетсіздік орын алмас үшін мұғалім ең соңында барлығын өзім тексеремін деп ескертіп қойғаны жөн.
Өткен тақырыпты қайталау.
“Серпілген сауалдар” әдісі.
1.Көбейту амалына кері амал қалай аталады?(бөлу).
2.Бөлу амалын көбейтумен алмастырып есептеу үшін қандай түрлендіру қолданылады?(бірінші бөлшек сол күйі,екінші бөлшекті алмастырып көбейту амалы арқылы орындалады.)
“Жұмыртқаны ашу”әдісі.
|
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
“Өзара тексеріс” әдісі.
Сұрақтарға жауап береді.
|
“Білім ипотекасы”
10000тг-10балл.
5000тг-5балл.
2000тг-2балл.
1000тг-1балл.
|
оқулық Т.А.Алдамұратова,
Қ.С.Байшоланова,
Е.С.Байшоланов, «Атамұра» , 2017
207-210 бет
оқулық Т.А.Алдамұратова,
Қ.С.Байшоланова,
Е.С.Байшоланов, «Атамұра» , 2017
210 бет
|
Сабақтың ортасы
32 мин
|
Жеке жұмыс.607-есеп.Бөлуді орындаңдар.
Шешуі:
607 есеп.
1) 3 4)
2) 5) 18
3) 6)
608-есеп.Бөлуді орындаңдар.
Ш ешуі:
608 есеп.
27 4) 7 7)
66 5) 7
6) 8)
|
Дескриптор:_-бірінші_бөлшек_сол_күйі,екінші_бөлшекті_алмастырады;_-алмастырып_болған_соң,көбейту_амалын_орындайды;___Дескриптор'>Дескриптор:
-бірінші бөлшек сол күйі,екінші бөлшекті алмастырады;
-алмастырып болған соң,көбейту амалын орындайды;
Дескриптор:
-аралас бөлшекті жай бөлшекке айналдырады;
-бірінші бөлшек сол күйі,екінші бөлшекті алмастырады;
-алмастырып болған соң,көбейту амалын орындайды;
|
“Білім ипотекасы”
10000тг-10балл.
5000тг-5балл.
2000тг-2балл.
1000тг-1балл.
|
оқулық Т.А.Алдамұратова,
Қ.С.Байшоланова,
Е.С.Байшоланов, «Атамұра» , 2017
210 бет.
|
|
Жеке жұмыс.609-есеп.
609 есеп.
4)
5) 2
6)
Сергіту сәті. «Атомдар мен молекулалар» әдісі
Жүргізуші «атомдар» деген кезде ойыншылар жеке дара жүреді де, «молекулалар, бесеуден» немесе «молекулалар, үшеуден» деген кезде, бес немесе үш адамнан тез арада топтасады. Кім топқа қосыла алмай қалса, айып төлейді: өз өнерін көрсетеді
|
Дескриптор:
-аралас бөлшекті жай бөлшекке айналдырады;
-бірінші бөлшек сол күйі,екінші бөлшекті алмастырады;
-алмастырып болған соң,көбейту амалын орындайды;
|
“Білім ипотекасы”
10000тг-10балл.
5000тг-5балл.
2000тг-2балл.
1000тг-1балл.
|
Оқулық Т.А.Алдамұратова,
Қ.С.Байшоланова,
Е.С.Байшоланов, «Атамұра» , 2017, 210 бет.
|
Сабақтың соңы
5 мин.
|
Үйге тапсырма: 618 есеп.
Рефлексия. «Білім почтасы».
|
Сабақты пысықтау.
«Білім почтасы» әдісі.Тақтада білім почтасы жабыстырылып тұрады.Оқушыларға хат тәріздес карточка таратылады.Кері байланыс ретінде оқушылар карточкаға жазып,білім почтасына салады.
|
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар ұсынасыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Көбірек қолдауды қажет ететін оқушыларға бүгінгі тақырыптың маңыздылығы мен құндылығын, сабақтың мақсатын толығымен дерлік талдап түсіндіремін, жеке жұмыс жасатамын, деңгейлеп тапсырма беремін.
Қабілетті оқушыларға логикалық есептер,тақырыптық күрделі есептер беріледі.
|
1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.
(Күнделік).
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-jaj-bolshekterdi-jene-aralas-sandardi-bolu-ou-b-v2.html#Дескриптор:_-бірінші_бөлшек_сол_күйі,екінші_бөлшекті_алмастырады;_-алмастырып_болған_соң,көбейту_амалын_орындайды;___Дескриптор


title: Бутерброды - Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектерді және аралас сандарды көбейтуге есеп шығару

text:
Қорытынды
Кері байланыс «Бутерброды» арқылы оқушы сабақ бойынша алдымен жағымды түсініктеме беріп, кейін құрылымды сын айтып, соңынан тағы да жағымды пікір білдіреді.
Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау
Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?


text:
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек?
1:
2:
|


title: Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектерді және аралас сандарды көбейтуге есеп шығару

text:
Сабақтың басы
20 мин.
«Ашық микрофон»әдісі
5мин
|
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
«Жылы-лебіз» тренингі арқылы психологиялық ахуал туғызу. «Бағдаршам» әдісі арқылы топқа бөлу
=
=
=
|
Әр оқушы сабаққа немесе сұраққа өз дайындығы бойынша түрлі-түсті қағаздар арқылы топқа бөлінеді: “жасыл” – дайын, “сары” – күмәнді, “қызыл” – дайын емес.
Оқушылар мысал шешеді
|
Дескриптор: Оқушылар мысалды шеше алады
Жалпы балл -2
|
Түрлі түс қағаздар
Бағалау парақшасы
Интербелсен ді тақта, микрофон
|
Сабақтың ортасы.
5 мин.
|
Тігінші бірнеше көйлектің әрқайсысына метрден есептеп, орам мата сатып алды.
Ол орам матаны әр көйлікке жеке бөлу үшін 7 рет қиды.
Велосипед доңғалағы сыртқы шеңберінің ұзындығы м. Велосипед доңғалағы 1 секунда айналым жасайды.
|
Оқушылар орам мата неше көйлек тігуге есептелгеның табады.
Велсипед 5 минутта неше метр қашықтыққа барауын табады.
|
Дескриптор.
Орам мата неше метр екенің таба алады.
Жалпы бал -2
|
Тақта, даптер
|
8 мин.
«Миға шабуыл» әдісі
|
Қолдану. «Миға шабуыл» әдісі бойынша оқулықтағы 1.2-ші жаттығудың есептерін шығару.
|
Оқушылар сабақтағы алған білімдерін жинақтау әдісінде қолданып, сәйкестікті анықтайды
|
Дескриптор
Есеп шығару кезінде үлкен және кіші сандарды стандарт түрде жазу арқылы амалдар қолданып, есептер шығарады.
Жалпы балл-2
|
ДК экраны
|


title: Сабақтың барысы - Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектерді және аралас сандарды көбейту

text:
Сабақтың басы
«Миға шабуыл»
|
Оқушыларды түгендеу, оқу құралдарын, сабаққа дайындығын тексеру.
Топқа бөлу: түрлі түсті стикер арқылы 3 топқа бөлінеді.
Үй жұмысын сұрау. № 496 есепті «Сәйкестендіру» әдісімен тек серемін.
«Қошемет» арқылы бағалау
Дескриптор:
-жай бөлшектеді қоса алады;
- жай бөлшек пен араласа санды қосып азайта алады;
-натурал саннан аралас санды азайтып қоса алады;
«Миға шабуыл» әдісімен тапсырманы орындайды.
Дескриптор:
-Аралас сан мен жай бөлшекті қоса алады;
-Аралас сандарды азайта алады;
-Натурал саннан жай бөлшекті азайта алады.
Бағалау. Мақтау, мадақтау.
|
ж асыл
қызыл
сары
плакат
маркер
Плакат маркер
|
Сабақтың ортасы
IDEAL тәсілі
«Конверт есеп» әдісі
Білу
(топтық жұмыс)
« Көршілес тобыңа бір сөз таңда» әдісі
Жеке жұмыс
Сергіту сәті
Сабақтың соңы
Рефлексия
Үй тапсырмасы
|
Жаңа сабақ.
IDEAL тәсілі бойынша жаңа сабақты түсіндіремін
I –есептер шығару барысында көбейтуді орындау
D –жай бөлшектерді көбейту,жай бөлшектерді натурал санға
көбейту,аралас сандарды көбейту үшін не істеу қажет?
E – жай бөлшектерді көбейту,жай бөлшектерді натурал санға
көбейту,аралас сандарды көбейту ережелерімен танысу.
A – жай бөлшектерді көбейту,жай бөлшектерді натурал санға
көбейту,аралас сандарды көбейтуге есептер шығаруға дайындау.
L – қорытынды жасау, атқарылған жұмысқа рефлексия жасау
«Конверт есеп» әдісі
Білу (топтық жұмыс)
Оқулықпен жұмыс.
№504, №505, №506
Ітоп ІІ топ ІІІ топ
№504 №505 №506
1, 2. 3,4. 5,6.
№504 №505 №506
3,4. 5,6. 1, 2.
№504 №505 №506
5,6 . 1, 2. 3,4.
Дескриптор:
жай бөлшектерді көбейте алады;
жай бөлшектерді натурал санға көбейте алады;
аралас сандарды көбейте алады.
Кері байланыс:
• Жарайсыңдар.
• Сабақтағы жұмыстарыңа біз қанағаттанамыз.
• Сендердің мүмкіндіктерің одан да зор.
Кері байланыс: «Жұбыңды бағала» (топ ішінде дәптерлерін ауыстыру)
Қалыптастырушы бағалау (жеке жұмыс)
(тапсырма үлестірмеде таратылады)
Керібайланыс: «Айналма бекет»
Топтар парақшаларымен алмасады, тексереді, стикерге кері байланыс жазып береді
Сергіту сәті.Тақтада жазылып тұрған бөлшек дұрыс бөлшек болса, оқушылар барлығы отырады. Егер бұрыс бөлшек болса, барлығы тұрады. Аралас бөлшек айтылса, оқушылар қолдарын жоғарыға қарай көтереді.
дұрыс, бұрыс, бұрыс, аралас, дұрыс, аралас, дұрыс, бұрыс, аралас.
«СМС»
Сабақтың қалай өткендігі, қандай жемісті жұмыс істегені туралы қысқаша хабарлама жазу.
№507,509.
|
Конверт
Үлестірмелі қағаздар
Кері байланыс парақшасы
Оқулық 129-130 бет
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?
Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?
|
Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз.Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-jaj-bolshekterdi-jene-aralas-sandardi-kobejtu.html?page=2#Керібайланыс:_«Айналма_бекет»__Топтар_парақшаларымен_алмасады,_тексереді,_стикерге_кері_байланыс_жазып_береді_Сергіту_сәті.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-jaj-bolshekterdi-jene-aralas-sandardi-kobejtu.html?page=2#Кері_байланыс:_«Жұбыңды_бағала»_(топ_ішінде_дәптерлерін_ауыстыру)___Қалыптастырушы_бағалау_(жеке_жұмыс)__(тапсырма_үлестірмеде_таратылады)


title: Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектерді және аралас сандарды көбейту

text:
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Мектеп: Қонаев атындағы орта мектебі
Күні: 30.11.2017ж Мұғалімнің аты-жөні: Қалдарбекова С
Сынып: 5«Ә» Қатысқандар: Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Жай бөлшектерді және аралас сандарды көбейту.
|
Осы сабақта қол жет-кізілетін оқу мақ-саттары (оқу бағдарла-масына сілтеме)
|
5.1.2.21. Жай бөлшектерді және аралас сандарды көбейтуді орындау
|
Сабақтың мақсаты
|
Жай бөлшектерді және аралас сандарды көбейтуді орындау
|
Бағалау критерийі
|
-жай бөлшекті жай бөлшекке көбейтуді орындайды;
-жай бөлшекті натурал санға көбейтуді орындайды;
-аралас санмен аралас санды көбейтуді орындайды;
-аралас санды натурал санға көбейтуді орындайды;
-жай бөлшектер мен аралас сандарды көбейтуді орындайды.
|
Тілдік мақсаттар
|
Натурал сан, жай бөлшек,аралас сан, координаталық түзу, салыстыру
|
Құндылықтарға баулу
|
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясының бесінші құндылығы «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы».
|
Пәнаралық байланыс
|
Экономика, информатика, биология
|
Алдыңғы білім
|
Жай бөлшектерді қосып, азайтуды біледі;
Аралас сандарды қосады, азайтады, координаталық сәуледе кескіндей алады;
Аралас сандарды бұрыс бөлшекке айналдыра алады.
|
|


title: Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектерді және аралас сандарды көбейту Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

text:
Бөлімі: Жай бөлшектер-ге амалдар қолдану
|
Мекеп: «Толыбай батыр атындағы №66 жалпы орта білім беретін мектебі» КММ
|
Педагогтің аты-жөні:
|
Бекболат Нұрсұлу
|
Күні:
|
01.12.2022ж
|
Сыныбы: 5 «б», «в», «г», «е»
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Жай бөлшектерді және аралас сандарды көбейту..
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
5.1.2.21 жай бөлшектерді, аралас сандарды көбейтуді орындау;
|
Сабақтың мақсаты:
|
Оқушылар жай бөлшектерді көбейту ережесін біледі;
- Аралас сандарды көбейту ережесін біледі;
- Жай бөлшек пен аралас сандарды көбейтуді орындайды.
|
Сабақ кезеңі/
Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 мин
|
Оқушылармен сәлемдесіп алған соң ынтымақтастық атмосфераны құру мақсатында бір-біріне тілектерін айту мақсатында
«Ақ тілек» атты сергіту сәтін өткізу.
Топқа бөлу. Санау арқылы арқылы 3 топқа бөлемін.
|
Сұрақтар:
|
«Бағдаршам»
түстері арқылы бағалау
|
|
Сабақтың ортасы
5 минут
|
Еске түсіру:
|
ЕББҚ:
|
Дескриптор: Білім алушылар:
Алымдарын көбейтіп, алып етіп, бөлімдерін көбейтіп бөліп етіп, нәтижесін бөлшек түрінде жаза алады.
|
Оқулық, жұмыс дәптері.
Слайд
|
Топтық жұмыс
10 мин
Жеке жұмыс
10 мин
|
1.Тігінші бірнеше көйлектің әрқайсысына метрден есептеп, орам мата сатып алды.
Ол орам матаны әр көйлікке жеке бөлу үшін 7 рет қиды.
2.Велосипед доңғалағы сыртқы шеңберінің ұзындығы м. Велосипед доңғалағы 1 секунда айналым жасайды.
|
Оқушылар тапсырманы орындайды
Оқушылар орам мата неше көйлек тігуге есептелгеның табады.
Велсипед 5 минутта неше метр қашықтыққа барауын табады.
Дескриптор.
Орам мата неше метр екенің таба алады.
Жалпы бал -2
|
Мұғалім дұрыс және жылдам орындаған оқушыны 1-10 балл аралығында бағалайды.
|
Дәптер
|
Жұптық жұмыс
10 минут
|
І- тапсырма
а. =
b.=
ІІ- тапсырма
|
Дескриптор білім алушы:
-Аралас сандарды бұрыс бөлшек түрінде жаза алады;
-Жай бөлшектерді көбейту ережесін қолданып бұрыс бөлшектер түріндегі көбейтуге есептер шығара алады.
|
|
Оқулық
|
Сабақтың соңы
5мин
|
Сабақты қорытындылау
Бекіту сұрақтары:
Бөлшектерді көбейту формуласын біледі;
Натурал санды бөлшекке көбейту формуласын біледі;
Аралас сандарды көбейту формуласын біледі;
|
Рефлексия:
БББ кестесі
Білемін
|
Білгім келеді
|
Білдім
|
|
|
|
|
1-10 баллдық жүйеде формативті бағалау
|
|


title: Оқулықпен жұмыс. №585 - Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектерді және аралас сандарды көбейту. Өзара кері сандар

text:
Оқулықпен жұмыс. №585
Қалыптастырушы бағалау. Оқыту мақсаты: Жай бөлшектерді және аралас сандарға көбейтуге қатысты есептер шығарады; Мәселе есептер шығарады;
Көбейтуді орындаңыз:
А.
Б)
2.Катердің меншікті ж лдамдығы км\сағ. Өзеннің ағыс жылдамдығы км\сағ. Катер өзен ағыспен 71 км қашықтықта неше сағатта жүзеді?
Жай бөлшектерді натурал санға, жай бөлшектерді жай бөлшекке көбейту ережесін қолданып есептейді.
Жекелеген оқушыларға тапсырмалар беріледі.
Оқулықтан берілген есептерді шығарады.
Шешуі:
|
Дескриптор: - жай бөлшектерді, аралас сандарды көбейту ережесін біледі, көбейтеді.
-Тақырыпқа қатысты мәтін есептерді шығарады
Дескриптор:
- жай бөлшектерді, аралас сандарды көбейту ережесін қолданып есептерді орындайды.
Дескриптор:
-Бөлшектерді дұрыс көбейте алады ;
-Натурал санды бөлшекке көбейте алады;
-Аралас сандарды көбейте алады
|
Презента ция
Интернет ресурстары
Жалпы білім беретін мектептің 5–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: Т.А.Алдамұратова, Қ.С.Байшоланова, Е.С.Байшоланов
Алматы «Атамұра» баспасы 2017 жыл
|
10 мин
|
Жеке жұмыс
|
Қосымша тапсырмалар орындау\
Оқулықпен жұмыс. №585
|
Тапсырманы орындайды
|
Мониторинг
|
|
3 минут
|
|
Бүгінгі сабақта:
- жай бөлшектерді, аралас сандарды көбейту ережесін біледі.
- жай бөлшектерді, аралас сандарды көбейту ережесін қолданып есептерді орындайды.
Үйге тапсырма. №588. №587.
|
Тақырыпты меңгергенін анықтау
|
Кері байланыс
|
Презентация
|


title: Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектерді және аралас сандарды көбейту. Өзара кері сандар

text:
Педагогтің Тегі, Аты, Әкесінің аты (бар болса)
|
Арызбек Аяулым Полатбекқызы
|
Пән/Сынып:
|
5 сынып; Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
|
Күні:
|
11.12.2023ж
|
Бөлім:
|
5.2А Жай бөлшектерге амалдар қолдану
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Жай бөлшектерді және аралас сандарды көбейту. Өзара кері сандар
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
5.1.2.21жай бөлшектерді, аралас сандарды көбейтуді орындау;
|
Сабақтың мақсаттары:
|
- жай бөлшектерді, аралас сандарды көбейту ережесін біледі, көбейтеді.
- жай бөлшектерді, аралас сандарды көбейту ережесін қолданып есептерді орындайды.
- Күнделікті өмірмен байланысты мәтін есептерді шығарады.
|
Сабақ барысы:
|
Ұжымдық жұмыс
Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру;
Бейнероликті қолдана отырып, бекіту тапсырмаларын орындату
|
Бірлескен жұмыс (1,2 тапсырма)
Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Бекітуге арналғантапсырмаларды орындату;
Тапсырмалардың жауаптарын жазу.
|
Жеке жұмыс
Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
|
Уақыты
|
Кезең дері
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
2 минут
|
Ұйымдастыру
|
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Жай бөлшектерді және аралас сандарды көбейту. Өзара кері сандар тақырыбын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз: - жай бөлшектерді, аралас сандарды көбейту ережесін білу
- жай бөлшектерді, аралас сандарды көбейту ережесін қолданып есептерді орындау
Үй тапсырмасын тексеру. №582, №584.
|
Сәлемдесу;
Үй тапсырмасын көрсету;
Сабақ мақсатын тыңдау, танысу
Сұрақтарға жауап береді
|
Оқушылардың белсенділігіне қарай мұғалім
ауызша мақтау сөздермен бағалауы
|
. Тақта, слайд, оқу құралдары; 5 сыныпқа арналған оқулық
|
8 мин
|
Жаңа сабақты бекіту
|
Графикалық диктант
Өзара тең бөліктер ... деп аталады /үлес/
Бөлшек сызығының астында бөлшектің ... жазылады. /бөлімі/
Бұрыс бөлшекті ... түрінде жазуға болады. / аралас сан/
15 минут сағаттың ... бөлігі болады. /төрттен бір/
Бұрыс бөлшек координаталық сәуледе 1 санының ... жағында орналасады /оң/
|
Сұрақтарға жауап береді
Ереже айтады.
|
|
Слайд
Интернет ресурс тары
|
17 мин
|
Тапсырмалар.
|
№1. a) 1 кг кәмпиттің бағасы 350 тг. кг кәмпит неше теңге?
b)1 массасы 19 г. 20 алтын неше грамм?
№2. а) Жердің жасанды серігі жылдамдық пен ұшырылды. Ол 8 секундта қанша қашықтыққа барады?
b) Квадраттың қабырғасы дм. Квадраттың периметірін табыңдар.
№3. а). Тігінші бірнеше көйлектің әрқайсысына метрден есептеп, орам мата сатып алды. Ол орам матаны әр көйлікке жеке бөлу үшін 7 рет қиды.
Орам мата неше көйлек тігуге есептелген ?
Орам мата неше метр?
Жеке жұмыс. Жай бөлшектерді көбейтуді орындаңдар:
Өрнекте амалдардың орындалу ретін көрсетіп, есептеңдер:
|


title: «Төпқа бөлу.» - Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіру. Жай бөлшектерді және аралас сандарды салыстыру

text:
«Төпқа бөлу.»
|
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
Ыстық алақан» тренингін ұйымдастыру.
Гүлдің суретіне жазылған дұрыс бөлшек, бұрыс бөлшек, аралас санды таңдауы бойынша 3 топқа
( 5 саны гүлмен өрнектелген) бөлемін.
|
Оқушылар бір-бірінің қолдарын ұстап, оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып, жылы лебіздерін білдіредң
Оқушылар төптарға бөлінеды
|
Ынталандыру
Дескриптор
Әр топ өз топтарының атын үш тілде А3 жазып көрсетеді.
Жалпы балл-2
|
Жетондар
|
Сабақтың ортасы.
5 мин
|
Қайталау ретінде 3-топқа алдын- ала даярлық тапсырмасын беремін.
Топтықжұмыс. Постер қорғау(3 оқушы):
1- топ(Дұрысбөлшек):
2+)=
2-топ(Бұрысбөлшек):
9-2-2=(8-2)+()=
3-топ(Аралас сан): 1) 6-4=
|
Оқушылар төпқа бөлінеды
|
Дескриптор
Оқушылардытоптарбағалайды
|
А3,маркер
|
Білу
«Менің ойым»
5 мин
Түсіну
«Кітаптың ойы»
5 мин
5 мин
10 мин
«Сандар сөйлейді»
|
«Менің ойым» (Жеке жұмыс)
Бұл бөлікте оқушылар жаңа тақырып бойынша өз ойларын, білімдерін көрсетеді.Мұнда оқушыларға бұрын өздерінде бар білімді өз сөздерімен жазу тапсырылады.
1.Аралас сандар
дегеніміз...................
2.Натурал сан
түрлері................
«Кітаптың ойы» (жұптық талқылау). Бұл бөлікте жаңа тақырыпты меңгерту үшін тұжырымдамалық органайзерді қолданамын. Оқушылар оқулықты қолданып, жаңа тақырыпты меңгереді.Яғни шаблон картада берілген тұжырымдамалық органайзерді толтырады. Жазған тапсырмаларын жұпта талқылайды.
Мүсін жасайтын қоспа дайындау үшінкг мыс, кг мырыш және кг қалайы алынды. Мүсін жасайтын қоспаның массасы қандай?
. Алдағыкележатқанмерекекүндері(уақытартыққалса):
(2017ж 1 желтоқсанҚазақстанныңТұңғышПрезидентікүні) =1991
(1991ж 16 желтоқсанТәуелсіздіккүні)
|
Оқушылар өз ойларын жазады
Окушылар мүсін жасайтын қоспаның массасын анықтайды
|
|


title:
Дескриптор:
-Аралас сандар анықтамасын біледі
-Натурал сантүрлерін біледі.

Жалпы балл-2

Дескриптор

text:
Сабақтың соңы.
Сабақты қорытындылау
5 мин
10мин
Рефлекция
Бағалау
Үй тапсырмасы
|
«Серпілген сауал» әдісі
Тақырыптың түсіну деңгейін арттыруға және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізу үшін сыныптағы оқушылардың арасында төмендегі сұрақтарды қойып,қағаз лақтырамын.Қағып алған оқушы сұрақтың жауабын айтып, қайта мұғалімге лақтырады.
Сандыөрнекдепненіатайды?
Натурал сан аралас сан түріндеқалайжазылады?
Бөлшектердіеңкішіортақбөлімгеқалайкелтіреді?
Толықтауышкөбейткішдепқандайсандыайтады?
Бөлімдерібірдейжәнеәртүрлібөлшектерқалайқосылады?
«Тазалық» әдісі арқылы кері байланыс жасаймын.
Оқушыларға чемодан,еттартқыш, қоқыс жәшігінің суреттері бар парақша тарқатылады.Оқушылар бүгінгі тақырып бойынша алған керекті ақпараттарды чемоданға салады (жазады), бүгінгі сабақтағы керек емес болған, артық дүниені қоқыс жәшігіне салады (жазады), ал бүгінгі ақпараттың ішінде әлі оқуым керек, толықтыруым керек дегендері болса еттартқышқа салады (жазады)
Тапсырмалардың бағалау критерий бойынша бағаланады.
Түзусызықты бірқалыпты және бірқалыпсыз қозғалыстарға эссе жазу.
|
|
Дескриптор:
- Аралас сандар анықтамасын біледі
- Натурал сантүрлерін біледі.
Жалпы балл-4
Жалпы балл-17
|
Умаждалған қағаз
Түрлі-түсті чемоданның, еттартқыштың,
қоқыс жәшігінің суреттері бар үлестірмелі материалдар
|


title: Барлық оқушылар - Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіру. Жай бөлшектерді және аралас сандарды салыстыру

text:
Барлық оқушылар: «Серпілген сауал», «Ойлан,жұптас, бөліс» әдістерін бүкіл сыныптың қажеттілігіне қарай таңдадым.Бұл әдістер оқушылардың тақырып бойынша танымдық қабілеттерінің қалыптасыуына жол ашады.Оқылым,айтылым, жазылым дағдыларын дамытады.
Көптеген оқушылар:«Сәйкесін тап» тапсырмасын орындай отырып, қозғалыс түрлерін бір-бірінен ажыратады, кестені толтырады,логикалық ойлау дағдылары дамиды,білім деңгейі артады озат оқушылар топтағы оқушыларға көпірше қызметін атқарады.Сыныптағы оқушылардың барлығының сабақ мақсатына жетуіне ықпал жасаймын.
Кейбір оқушылар:Сыныптағы қабілеті жоғары оқушыларға «Тәжірибе бекеті» әдісін алдым. Эксперименттік тапсырмаларды орындау барысында қозғалыстың түрін бір-бірімен салыстыра отырып, қорытынды жасайды. Тапсырма барысында оқушылардың танымдық және сын тұрғысынан ойлау дағдысын дамытуға ықпал жасаймын.
Әрбір кезеңде ауызша кері байланыс беру арқылы оқушыларды ынталандыруға бағыттаймын және оларға әр тапсырмада дескрипторларды ұсына отырып, оқуының қай деңгейде екенін білуіне жол ашамын және мақтап, мадақтау арқылы қолдау көрсетіп отырамын. Оқушылардың бүгінгі сабақты қалай меңгергендігін «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалаймын
Математика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек?
1:
2:
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы:Бөлімдері бірдей аралас сандарды қосу және азайту.
Бөлімі: Жай бөлшектер-ге амалдар қолдану
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:5
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Бөлімдері бірдей аралас сандарды қосу және азайту.
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
5.1.2.19 натурал саннан жай бөлшекті азайтуды орындау;
Сабақтың мақсаты:
Барлық оқушылар істей алады. Аралас сандарды ажырата алады;
Көптеген оқуышылар істей алады:Аралас санды бұрыс бөлшекке және керісінше, бұрыс бөлшекті аралас санға келтіреді; Аралас сандарды қосуды және азайтуды біледі.
Кейбір оқушылар істей алады:Аралас сандарға амалдар қолдануға мысалдар мен есептер құруды және берілген тақырып бойынша логикалық есептер ді шығара алады
Бағалау критерийлері
Аралас санды бұрыс бөлшекке айналдырады;
Аралас сандарды қосудың және азайтудың ережелерін қолданады;
Натурал санға аралас санды қосуды біледі;
Натурал саннан аралас санды азайтуды біледі.
Құндылықтарға баулу
Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу. Экономикалық өсу – бұл біздің ең маңызды міндетіміз, өндірісті, білім мен ғылымды біріктіру арқылы адам өзінің өмірінде түрлі жылдамдықпен іс-әрекет жасайды: жылдам немесе жәй қозғалады, техникаларды түрлі жылдамдықпен әрекетке келтіреді, жылжытады және т.б.
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/
Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
10 минут
1. Ұйымдастыру бөлімі
Оқушылардың зейінін шоғырландыру, түгелдеу.
2. Атмосфералық орта қалыптастыру «Досыма ақ тілегім» әдісі бойынша бір-бірлеріне жақсы лебіздерін білдіреді.
3. Топқа бөлу "Мозаика" Оқушылар мозаика арқылы үш топқа топтастырылады және бағалау парақшалары беріледі. Мозаикада жылдамдық, орын ауыстыру, уақыт шамаларының таңбалары бір бетіне, екінші бетіне тақырыптың сөздері жазылады.


title: -топ Жылдамдық - Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіру. Жай бөлшектерді және аралас сандарды салыстыру

text:
1-топ Жылдамдық
2-топ Орын ауыстыру
3-топ Уақыт
4.Үй жұмысын "Ия немесе жоқ" әдісі бойынша тексеру
|
Оқушылар «Досыма ақ тілегім» әдісі бойынша бір-бірлеріне жақсы лебіздерін білдіреді.
Әр топқа сұрақтарға тез-тез ия немесе жоқ деп жауап береді
|
Дескриптор
-Бөлімдері бірдей аралас сандарды қосу және азайтудыбіледі
-Бөлімдері бірдей аралас сандарды қосу және азайтумысалдарын келтіреді
Жалпы балл-2
|
Р. БАШАРҰЛЫ
маркер, А4 парақ, суреттер
1 қосымша
|
Сабақтың ортасы
«Миға шабуыл»
20 минут
Топпен жұмыс
10 минут
|
Жай бөлшек дегеніміз не?
Бөлшектің алымы дегеніміз не?
Бөлшектің бөлімі дегеніміз не?
Жай бөлшектерді қалай азайтамыз?
Жай бөлшектерді қалай қосамыз?
Ең кіші ортақ бөлім дегеніміз не?
Бұрыс бөлшек дегеніміз не?
Дұрыс бөлшек дегеніміз не?
Мысал.
|
Оқушылар
«Миға шабуыл»
стратегиясы арқылы байланысы арқылы шолу сұрақтары қойылады
Окушылар олардың бүтін бөліктерінің қосындысын, бөлшек бөліктерінің қосындысын табады
|
Дескриптор
Сурақтарға жауап береді
Жалпы балл-3
Дескриптор
бүтін бөліктерінің қосындысы мен бөлшек бөліктерінің қосындысын аралас сан түрінде жазады
Жалпы балл-4
|
Интербелсенді тақта
Математика, 5. Шыныбеков Ә.Н.
|
Сабақтың соңы.
5мин
Рефлекция
5мин
Бағалау
Үй тапсырмасы
|
4. Жаңа сабақты қорытындылауЭлективті тест
Мұғалім алдын ала əрбір оқушыға A, В, С арқылы белгіленген
түстері сəйкес ақ, сары стикерді таратады. Əрбір сұрақты қойғаннан
кейін 20сек. кідіріп, сыныптан тест жауабына сəйкес əріпті көтерулерін сұрайды. Өзін-өзі жəне бірін-бірі бағалауды жүзеге асыру үшін дұрыс немесе дұрыс емес жауаптарды диалог құру арқылы талқылайды.
"Басбармақ" әдісі
Тапсырмалардың бағалау критерий бойынша бағаланады.
Үйге тапсырма
|
|
Дескриптор
-Жылдамдықтың өлшем бірліктерін ХБЖ-не келтіре алады
-Жылдамдық, орташа жылдамдық формуласымен танысады.
-Жылдамдыққа есептер шығара алады
Жалпы балл-3
Жалпы балл-12
|
4-қосымша
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Рефлексия. Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Бағалау криитериәлері
4-қосымша
"Басбармақ" әдісі
|
Математика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек?
1:
2:
|
Бөлімі: Жай бөлшектер-ге амалдар қолдану
|
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:5
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Бөлімдері бірдей аралас сандарды қосу және азайтуға есеп шығару.
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
5.1.2.19 натурал саннан жай бөлшекті азайтуды орындау;
|
Сабақтың мақсаты:
|
Аралас сандарды қосу және азайту жолдарын меңгере отырып, шығармашылық қабілеттерін шыңдап, есептер шығару дағдыларын қалыптастыру.
|
Бағалау критерийлері
|
- Бірқалыпты қозғалыстың графигін тұрғызады.
- Координата осьтерінде шамалардың өлшем бірліктерін белгілейді.
|
Құндылықтарға баулу
|
Адамдар арасындағы ерекшеліктерді бағалап, өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау;
|


с
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
Психологиялық ахуал «Жасырын сурет »
Ойын оқушының маңдайларына әртүрлі стикерлердегі суреттер (құбылыс, формула, дене, өлшем бірліктер) жапсырылып, соны үш сұрақпен табу.
t
м/c
Ойын соңында сурет арасындағы байланысты табу арқылы топтарды қалыптастыру және оларға ат беру. (жылдамдық, уақыт, орын ауыстыру)
Үй тапсырмасы. «Поп-корн» статегиясы. Өзара сұрақтармен алмасады.
Болжау
Сабақ тақырыбы «Бөлімдері бірдей аралас сандарды қосу және азайтуға есеп шығару» таныстырылғаннан кейін кейін оқушыларға:
Бугінгі сабақта әңгіме не туралы болады деп ойлайсыздар?
Қандай мәселе маңайында өрбиді?
Қандай негізгі мәселелер көтеріледі деп ойлайсыздар?»
деген сұрақтар қойылады
Оқушылар стикердегі (құбылыс, формула, дене, өлшем бірліктер) суреттербойынша 3 топқа бөлінеді
Оқушылар осы сауал төңірегінде ойланып, өз ойларын ортаға салады.
|
Дескриптор
-Бөлімдері бірдей аралас сандарды қосу және азайтуға есеп шығарудыесептейді.
|
Суреттер
|
Сабақтың
ортасы
15мин
Түсіну
Қолдану
Жинақтау
|
1-тапсырма. Аралас сандарды қосу және азайтуға өрнек құрып, оның шешімін табу жолын көрсетуге тапсырма беру.
1-топ және 2-топ оқушылары аралас сандар жазу
2-топ және 3-топ оқушылары аралас сандарға іріктеу жасау.
Модерация
Аралас сандар Бөлімдері бірдей және жазу бөлімдері әр түрлі аралас сандарды іріктеп оларға қосу,азайту амалдарын орындау
|
«Модерация» әдісі бойынша әр топ оқушылыры берілген тапсырмаларды орындап кестені толтырады
|
Дескриптор
- «Модерация» әдісі бойынша әр топ оқушылыры берілген тапсырмаларды орындап кестені толтырадыЖалпы балл-3
Жалпы балл-2
|
оқулық
Флипчарт,
Интернет желі
|
Сабақтың соңы.
10 мин
5мин
Рефлекция
Бағалау
Үй тапсырмасы
|
- Шығармашылық жұмыс.
1-топ. Берілген дөңгелектерді пайдаланып, аралас сандарды қосуға немесе азайтуға есеп құрастыру.
2-топ. Алмаларды пайдаланып, аралас сандарды қосуға немесе азайтуға есеп құрастыру.
3-топ. Жіпті пайдаланып, аралас сандарды қосуға немесе азайтуға есеп құрастыру.
4-топ. Өз ойларынан аралас сандарды қосуға немесе азайтуға сурет бойынша есеп құрастыру.
-Сабақ соңында оқушылармен кері байланыс жүргізу.
. Әр топқа мәтінді есептер бөлініп беріледі.
1-топ. №1035
Тігін ательесі орам матадан 20м. матадан костюм тігуге,
ал 18м. матаны пальто тігуге алғанда, орамда 3м. мата қалды. Алғашқыда орамда неше метр мата болған?.
2-топ. №1036.
Велосипедші 51км. қашықтықты 4 сағат жүрді, мотоциклші
186км. қашықтықты 5 сағат жүрді. Қайсысы бір сағатта қанша жылдамжүрді?
3-топ. Қарбыз бен қауынның массалары 11болды. Ондағы қауын 3Қарбыз қауыннан неше килограмм ауыр?
4-топ. №1037. Өрнек бойынша есеп құрастырыңдар.
6
|


title:
с
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
Психологиялық ахуал «Жасырын сурет »


title: Кері байланыс - Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіру. Жай бөлшектерді және аралас сандарды салыстыру

text:
Кері байланыс.
Жұмыс істеу ниетін, сабақтағы көңіл күйін, материалды түсінуін, жұмысқа қабілеттілігін нысанада белгілейді.
Рефлексия. 20 SMS
Оқушылар қағаз телефонға бүгінгі тақырып бойынша 20 сөз жазады.
Тапсырмалардың бағалау критерий бойынша бағаланады.
Үйге тапсырма:
1. § соңындағы сұрақтарға жауап беру.
2.Тақырып бойынша есеп құрастыру
3.Эссе . «Күнделікті өмірдегі қозғалыс »
|
Оқушылар Шығармашылық жұмысты топта ойласып, қажетті заттарды пайдаланып, есеп құрастырады.
|
Дескриптор
Шығармашылық жұмысты топта ойласады
Жалпы балл-3
Дескриптор
Оқушылар оқулықтан берілген есептерді жеке шығарады да жұпта тексереді. Нәтижесін тақтаға жазады. Есепті тексереді, қатесі болса талдау жасайды.
Жалпы балл-4
Жалпы балл-12
|
Плакат
Маркер
Дөңгелек
қағаздар.
Алма
Жіп
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Рефлексия:
Сабақты жоспарлау алдына өзіме төмендегідей сұрақтар қойдым.
Сабақты қалай бастаймын?
Оқудың мақсаты қалай? Оқушылар тақырып бойынша қазір не біледі?
Сабақтың мақсаты сыныптағылардың барлығы үшін бердей ме?
Мен сыныпты топтарға қалай бөлемін?
Менің дайындаған тапсырмаларым оқушыларды оқу мақсатына жетуіне әкелеме және олардың қажеттілігін қанағаттандыра ма?
Тақырыпты игеруде қандай қиыншылықтар болуы мүмкін?
Оқушылар сабақ барысында қалайша әрекет етеді?
Тақырыптың жалғасы ретінде қандай үй жұмысын ұсынамын?
Сабақты жоспарлауымды осы сұрақтарыма жауап бере отыра жасадым. Бұл менің сабағымның тиімді, сәтті болуына әкеледі деп болжаймын.
|
Қалыптастырушы бағалауды әр тапсырмадан кейін жүргізе отырып, бағалау барысында олардың тақырыпты игеру деңгейін қадағалай отыра, оқушылардың оқу мақсатына итермелеу, бағыт бағдар беру. Сабақ соңында рефлексия, керібайланыс ұсыну.
Сабақта әр түрлі бағалау стратегияларын қарастырдым.
|
Математика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек?
1:
2:
|
Бөлімі: Жай бөлшектерге амалдар қолдану
|
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:5
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Бөлімдері әртүрлі аралас сандарды қосу және азайту.
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
5.1.2.20 аралас сандарды қосу және азайтуды орындау
|
Сабақтың мақсаты:
|
Оқушылардың аралас сандарды қосу, азайтуды түсіндіру, тақырып бойынша есептер шығару арқылы білімдерін нығайту
|
Бағалау критерийлері
|
Оқушылар бөлімдері бірдей және бөлімдері әртүрлі жай бөлшектерге қосу және азайту амалдарын орындай алады
|
Құндылықтарға баулу
|
Ынтымақтастық, еңбек пен шығармашылық, ашықтық, өмір бойы білім алу құндылықтарына баулу сапалық және эксперименттік тапсырмалар арқылы іске асырылады.
|


title: I Ұйымдастыру кезеңі - Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіру. Жай бөлшектерді және аралас сандарды салыстыру

text:
I Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушылармен амандасып, оларды түгендеп, сабаққа дайындығын тексеру.
Сабақ тақырыбымен, жоспарымен және оқу мақсатымен таныстыру.
II. Өткен сабақты қайталау (жеке жұмыс):
Оқушылар келесі 5 сұрақтық сандық диктант орындайды. Орындап болған соң олар дұрыс жауабымен тексереді.
Егер дұрыс болса «1» дұрыс болмаса «0» деген сан қойылады. Нешеуі дұрыс болғанына қарай балл қояды.
дұрыс бөлшек
Бөлімдері бірдей екі бөлшектің қайсысының алымы кіші болса , сол бөлшек үлкен болады.
Бөлшекті: қысқартсақ
Дұрыс жауабы : 10100
Оқушылар оқушылар үй тапсырмасын көрсетеді
|
Дескриптор
- Қозғалыстағы дененің жылдамдығы мен орташа жылдамдығын есептейді.
|
|
Сабақтың ортасы
15мин
|
Жұлдызшаның орнына қалып кеткен сандарды қойыңыздар:
1 -
6
10
5
Қай сан артық?
II -нұсқа
Жұлдызшаның орнына қалып кеткен сандарды қойыңыздар:
1 -
2
15
3
Қай сан артық?
|
Оқушылар өзіндік жұмыс істейді
|
Дескриптор
-Жұлдызшаның орнына қалып кеткен сандарды қояды
Жалпы балл-4
|
Дәптер
|
Сабақтың соңы
10мин
Рефлекция
Бағалау
Үй тапсырмасы
|
Өрнектің мәнін табыңдар:
3)
Қарбыз бен қауынның массалары кг болды. Ондағы қауын Қарбыз қауыннан неше килограмм ауыр?
|


title: Аралас сандарды азайтыңдар - Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіру. Жай бөлшектерді және аралас...

text:
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені,оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілет- терін ескере отырып әзірлеуді қамтуы мүмкін (Гарднер бойынша көптік зият теориясы).Уақытты тиімді пайдалана отырып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады.
Бұл бөлімде оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдерді жазыңыз.
Математика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы:Бөлімдері әртүрлі аралас сандарды қосу және және азайтуға есеп шығару.
Бөлімі: Жай бөлшектер-ге амалдар қолдану
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:5
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Бөлімдері әртүрлі аралас сандарды қосу және азайту.
бөлімдері бірдей және бөлімдері әртүрлі аралас сандарды қосу және азайтуды біледі.
натурал санғааралассандықосады, натурал саннанаралассандыазайтады, аралассандардыазайтудыорындайды.
аралассандардықосужәнеазайтуалгоритмінқолданаотырып, сандыөрнектердіңмәнінтабады, теңдеулердіжәнемәтіндіесептердішешеалады.
Құндылықтарға баулу
Ынтымақтастық, еңбек пен шығармашылық, ашықтық, өмір бойы білім алу құндылықтарына баулу сапалық және эксперименттік тапсырмалар арқылы іске асырылады.
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/
Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
20 мин
Аралас сан дегеніміз - ...
- бөлімдері бірдей аралас сандарды қосу шін...
- бөлімдері әртүрлі аралас сандарды қосу үшін...
- бөлімдері бірдей аралас сандарды азайту үшін, ...
- бөлімдері әртүрлі аралас сандарды азайту үшін, ...


text:
Сабақ кезеңі/
Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 мин.
5 мин.
«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі
|
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
Топқа бөлу : «Билеттер арқылы» топқа бөлінеді.
1-топ:
«Бақыт» вагоны
2-топ:
«Сүйіспеншілік» вагоны
3-топ:
«Жарқын өмір» вагоны
1.1
82
2
|
Оқушыларды кассадан билеттер алып, 1,2,3 вагондарға бөлініп отрады
Өзара кері сандар жұбын тауып сәйкестендіреды
|
Дескриптор
Өзара кері сандар жұбын тауып сәйкестендіріңдер
Жалпы балл-3
|
Кағаздан жасалған билеттер
Оқулық мәтін
Постер
Маркер
|
Сабақтың ортасы.
Топтық жұмыс «Ашық микрофон» әдісі
15мин
|
Топтық жұмыс
Өтілген материалды қаншалықты меңгергенін тексеру мақсатында
орындау үшін әр топ оқушылары келесі топқа 2 ауызша сұрақтар қояды
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береды
|
Дескриптор
Оқушылар сұрақтарға жауап бере алады
Жалпы балл -4
|
Оқулық
Дәптер
|
Сабақтың соңы.
8 мин
Жеке жұмыс.
12 мин
Рефлекция
Бағалау
Үй тапсырмасы
|
5 2) 6; 3) 4; 4) 4; 5) 9
; 2) 2; 3) ; 4) 3;
БББ кестесі
Білгенім
|
Білдім
|
Білгім келеді
|
|
|
|
Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау
|
Оқушылар
жай бөлшектер және аралас сандар көбейтіндісін тауып, шыққан шешімге кері сан жазады.
|
Дескриптор
Тапсырманы орындайды
жай бөлшектер және аралас сандар көбейтіндісін тауып, шыққан шешімге кері сан жаза алады.
Жалпы балл-3
Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл
|
Дк экран
Дәптер
Стикерлер
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Рефлексия. Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
|
Математика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек?
1:
2:
|


title: Салыстырыңыздар - Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіру. Жай бөлшектерді және аралас сандарды салыстыру

text:
А) бөлшегінің бөлімін өзгертпей, одан 2, 3, 4, 6 есе кіші бөлшектерді жазыңыз.
Б) бөлшегінің алымын өзгертпей, одан 2, 4, 6, 8 есе үлкен бөлшектерді жазыңыз.
Бөлшектерді өсу ретімен жазыңыздар:
Оқушылар мысал шешеді
Дескриптор
Бөлшектерді өсу ретімен жазады
Жалпы балл -3
Даптер
Сабақтың соңы.
10мин
Топтық жұмыс. «Ойлан-жұптас-бөліс»
Рефлексия
10-мин
Бағалау
Үй тапсырмасы
Топтық жұмыс: «Ойлан-жұптас-бөліс» Жай бөлшектерді қалай қосамыз?
Ең кіші ортақ бөлім дегеніміз не?
Бұрыс бөлшек дегеніміз не?
Дұрыс бөлшек дегеніміз не?
Шеңбердегі рефлекция. Интерактивті тақтада аяқталмаған сөздер беріледі, оқушылар берілген сөйлемді толықтырады.
Бүгінгі сабақта түсінгенім…
Менің мықты жағым…
Маған бәрінен ұнағаны…
Сабақ соңында мен…
Менің қолымнан келді…
Ең қызықтысы…
Ең қиыны….
Мен үйрендім…
Мені таңқалдырды…
Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау
«Көңіл-күй шеңбері» арқылы бағаланып отырады.
Әр оқушы ойларын жазады, сұрақтарын жауабымен бірге түсіндіреді
Өз пікірлерін айтады
.
Дескриптор
Сабақ соңында әр оқушының жинаған «Көңіл-күй шеңберлері» саналады.
Жалпы балл -2
Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл
Дәптер
Стикерлер (әр оқушыға 3 стикер),
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Оқушыларға өткен білімдерін еске түсіру арқылы сұрақ қойып, жаңа тақырып мазмұнын ашуға көмек беремін. мүмкіндік беремін. Жұппен, топпен жұмыс жасау арқылы, оқушыларға бір – біріне көмектесу арқылы, түсінбей тұрған өткелден бірлесіп өту, бауырмалдық , ынтымақтастыққа баулыймын.
Математикалық шамалардың өлшем бірліктерін оқушылардың меңгеруі бойынша
Математика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы:Жай бөлшектерді косу және азайту
5.1.2.17 бөлімдері бірдей бөлшектерді қосу және азайтуды орындау
Сабақтың мақсаты:
Жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіре алады;
Жайбөлшектердіқосаалады;
Жайбөлшектердіазайтаалады;
Бағалау критерийлері
-Бөлімдері бірдей жәй бөлшектерді қосады
және азайтады
-ортақ бөлімге келтіреді
-Бөлімдері өртүрлі бөлшектерді қосады және
азайтады
-Бұрыс бөлшектің бүтін бөлігін ажырата алады
-Қысқартуды біледі
Құндылықтарға баулу
«Мәңгілік ел» жалпы ұлттық идеясының
құндылықтарына сай .
«жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығы.
Ынтымақтаса жұмыс істеуге,бірін-бірі
құрметтеуге,өмір бойы білім алуға тәрбиелеу.
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/
Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
15 мин.
-Сәлемдесу
-Жоқ оқушыларды белгілеу
-Сынып тазалығын қадағалау
«Топқа бөлу» . Стикерлерге жазылған сандар
бойынша. /Жеңіл тапсырмалар: жауаптары
дұрыс бөлшек, бұрыс бөлшек және натурал
сандар
Стикерлер
5мин
«Миға шабуыл»әдісі
«Миға шабуыл» стратегиясы бойынша топтарға
ортақ ауызша есептер беріледі.
1
Алымы бөлімінен кіші бөлшек ....бөлшек
деп аталады.
2
Алымы бөлімінен үлкен бөлшек немесе
тең бөлшек....бөлшек деп аталады.
3
Бөлшектің алымын да,бөлімін де
олардың ортақ бөліміне / 1-ден өзге/
бөлуді... деп атайды.
4
Бүтін бөліктен және бөлшек бөліктен
тұратын сан ....деп атайды.
5
Бұрыс бөлшекті аралас сан түрінде жазу
үшін ...
6
Шаршының қандай бөлігі боялған ... ,
қандай бөлігі боялмаған
Қалыптастырушы бағалау. «Мадақтау»
Оқушылар сұрақтарға жауап береді.
Дескриптор
Жай бөлшектерді косу және азайтуанықтауды біледі.
Жай бөлшектерді косу және азайтуанықтауды біледі.
Жай бөлшектерді косу және азайтуесептеуді біледі.
Дескриптор
Бөлімдеріәртүрлібөлшектердіқосады
Бөлімдеріәртүрлібөлшектердіазайтады
Ортақбөлімгекелтіреді
Жалпы балл-3
Тақта, даптер
Сабақтың соңы.
5мин
«Өзіңізді тексеріңіз» әдісі
Сабақты қорытындылау мақсатында «Өзіңізді тексеріңіз» әдісін қолдану.
Бұл мәлімет «ШЫНДЫҚ» па немесе «ЖАЛҒАН» ба?
Тапсырмалар.
Жай бөлшек — натурал санның бір немесе бірнеше тең бөліктерінен құралған сан; екі натурал санның қатынасы; ондық бөлшектен өзгеше аталатын арифметикалық бөлшек.
Оқушылар бұл мәлімет «ШЫНДЫҚ» па немесе «ЖАЛҒАН» ба деген сұрақтарға жауап жазады
Дескриптор
-Берілген тұжырымдардың арасынан дұрыс тұжырымдарды таба алады.
Жалпы балл-3
Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау
Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
Оқушыларға өткен білімдерін еске түсіру арқылы сұрақ қойып, жаңа тақырып мазмұнын ашуға көмек беремін. мүмкіндік беремін. Жұппен, топпен жұмыс жасау арқылы, оқушыларға бір – біріне көмектесу арқылы, түсінбей тұрған өткелден бірлесіп өту, бауырмалдық , ынтымақтастыққа баулыймын.
Жай бөлшектерді косу және азайтуоқушылырдың ажыратуына қарай
Математика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек?
1:
2:
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы:Жай бөлшектерді косу және азайтуға есеп шығару.
Бөлімі:Жай бөлшектерге амалдар қолдану
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:5
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Жай бөлшектерді косу және азайтуға есеп шығару.
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
5.1.2.17 бөлімдері бірдей бөлшектерді қосу және азайтуды орындау
Сабақтың мақсаты:
Жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіре алады;
Жай бөлшектерді қоса алады;
Жай бөлшектерді азайта алады;
Бағалау критерийлері
Бөлімдері бірдей жай бөлшектерді қоса алады және азайта алады;
Бөлімдері әр түрлі жай бөлшектерді қоса алады және азайта алады;
Нәтижебұрысбөлшекболсааралассанғаайналдыраалады;
Бөлшектердіқосу – азайтуамалдарынқолданыпмәселеесептердішығараалады.
Құндылықтарға баулу
«Мәңгілік Ел» идеясының «Инновация негізіндегі тұрақты экономикалық өсім » құндылығы, жалпыға бірдей еңбек қоғамы құндылығы бойынша инновациялық дамуға үлестерін қосуға тәрбиелеу.
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/
Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
16мин.
«Ашық микрофон»әдісі
3мин
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
«Жылы-лебіз» тренингі арқылы психологиялық ахуал туғызу. «Бағдаршам» әдісі арқылы топқа бөлу
Әр оқушы сабаққа немесе сұраққа өз дайындығы бойынша түрлі-түсті қағаздар арқылы топқа бөлінеді: “жасыл” – дайын, “сары” – күмәнді, “қызыл” – дайын емес.
Оқушылар мысал шешеді
2. Бөлімдері өзара жай сандарға тең бөлшектердің қосындысын табыңдар
3. Бірінші қорапшада кг, екінші қорапшада кг кәмпит бар. Екі қорапшада қанша кәмпит бар.
II топқа
1.Бөлшектерді қосуды орында
2. Бөлімдері өзара жай сандарға тең бөлшектердің қосындысын табыңдар
3. Гүлзардағы гүлдердің -сі раушан гүлі, ал қалампыр гүлінің -ге артық. Қалампыр гүлі гүлзардағы гүлдердің қандай бөлігі.
Оқушылар Бөлшектердіқосудыорындайды
Дескриптор.
Оқушылар Бөлшектерді қосудыорындай алады
Бөлімдері өзара жай сандарға тең бөлшектердің қосындысын табады
Жалпы бал -2
Тақта, даптер
8 мин.
«Миға шабуыл» әдісі
Қолдану. «Миға шабуыл» әдісі бойынша оқулықтағы 1.2-ші жаттығудың есептерін шығару.
Оқушылар сабақтағы алған білімдерін жинақтау әдісінде қолданып, сәйкестікті анықтайды
Дескриптор
Есеп шығару кезінде үлкен және кіші сандарды стандарт түрде жазу арқылы амалдар қолданып, есептер шығарады.
Жалпы балл-2
ДК экраны
Сабақтың соңы.
«Бутерброды» кері байланыс
13-мин Бағалау
Үй тапсырмасы
Қорытынды
Кері байланыс «Бутерброды» арқылы оқушы сабақ бойынша алдымен жағымды түсініктеме беріп, кейін құрылымды сын айтып, соңынан тағы да жағымды пікір білдіреді.
Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау
Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
Үй жұмысында
Дескриптор арқылы
Смайлик арқылы
«Шапалақтау» мадақтау
Жаңа сабақта
қалыптастырушы бағалау
дескриптор арқылы
топтық бағалау
Сабақ соңында
«Өзін-өзі бағалау» парақшасы
«Кері байланыс Бутерброды» арқылы кері байланыс алынды.
Жай бөлшектерді косу және азайтуға есеп шығару
жазуы бойынша
Математика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек?
1:
2:
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы:Бөлімдері бірдей бөлшектерді қосу және азайту
Бөлімі: Жай бөлшектерге амалдар қолдану
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:5
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Бөлімдері бірдей бөлшектерді қосу және азайту
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
5.1.2.17 бөлімдері бірдей бөлшектерді қосу және азайтуды орындау
Сабақтың мақсаты:
Жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіре алады;
Жай бөлшектерді қоса алады;
Жай бөлшектерді азайта алады;
Бағалау критерийлері
Бөлімдері бірдей жай бөлшектерді қоса алады және азайта алады;
Бөлімдеріәртүрліжайбөлшектердіқосааладыжәнеазайтаалады;
Нәтижебұрысбөлшекболсааралассанғаайналдыраалады;
Бөлшектердіқосу – азайтуамалдарынқолданыпмәселеесептердішығараалады.
Құндылықтарға баулу
«Мәңгілік Ел» идеясының «Инновация негізіндегі тұрақты экономикалық өсім » құндылығы, жалпыға бірдей еңбек қоғамы құндылығы бойынша инновациялық дамуға үлестерін қосуға тәрбиелеу.
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/
Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
13 мин.
5 мин.
15мин
Топтық бірлескен жұмыс
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
Ынтымақтастық ортасын құру.
«Мозайка әдісі» бойынша
2 топқа бөлу
Бөлімдері бірдей бөлшектерді қосу , олардың алымдарын қосып, алым етіп, сол бөлімнің өзін қалдыру керек.
Топтық бірлескен жұмыс.
Натурал санды (азайғышты) бөлімі азайтқыштың бөліміне тең бұрыс бөлшек түрінде жазу керек. Сонан бөлімдері бірдей бөлшектерді азайту ережесін пайдаланып, азайту керек.
Мысал.
Әлеуметтік орта, ынтымақтастық ортаға енеді
Оқушылар ойланып, ойын жинақтап,қосындысын табады
Топтық жұмысты құрылымдауға үйренеді. Басшы ролдерге бөледі, бақылайды.
Ынталандыру
Дескриптор
қосындысын таба алуды
біледі.
Жалпы балл-2
Дескриптор
Натурал санды (азайғышты) бөлімі азайтқыштың бөліміне тең бұрыс бөлшек түрінде жаза алады
Жалпы балл-4


title: Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіру. Жай бөлшектерді және аралас сандарды салыстыру - бет 3

text:
Жұптық жұмыс
|
Жұптық жұмыс.
3)
4) 6)
|
Оқушылар жоба бойынша сұрақтар қояды-жауап береді. Қорытынды жасайды.
|
Дескриптор
-Мысалды шешеды.
Жалпы балл -2
|
Слайд, Презентация
Оқулық
|
Сабақтың соңы.
3 мин
Жеке жұмыс.
2мин
Рефлекция
Бағалау
Үй тапсырмасы
|
Жеке жұмыс.
Мен не білдім?
Мен не үйрендім?
Маған қызықты болды?
Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау
|
Оқушылар
Есепты шығарады
|
Дескриптор
- Мысалды шешеды
Жалпы балл-2
Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл
|
Дк экран
Дәптер
Стикерлер
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Рефлексия. Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Бөлімдері бірдей бөлшектерді қосу және азайту
байланысты
|
Математика
кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек?
1:
2:
|


title:
Білу
«Менің ойым» - Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіру. Жай бөлшектерді және аралас сандарды салыстыру

text:
«Менің ойым» (Жеке жұмыс)
Бұл бөлікте оқушылар жаңа тақырып бойынша өз ойларын, білімдерін көрсетеді.Мұнда оқушыларға бұрын өздерінде бар білімді өз сөздерімен жазу тапсырылады.
1.Аралас сандар
дегеніміз...................
2.Натурал сан
түрлері................
«Кітаптың ойы» (жұптық талқылау). Бұл бөлікте жаңа тақырыпты меңгерту үшін тұжырымдамалық органайзерді қолданамын. Оқушылар оқулықты қолданып, жаңа тақырыпты меңгереді.Яғни шаблон картада берілген тұжырымдамалық органайзерді толтырады. Жазған тапсырмаларын жұпта талқылайды.
. Алдағы келе жатқан мереке күндері(уақыт артық қалса):
(2017ж 1 желтоқсанҚазақстанныңТұңғышПрезидентікүні) =1991
(1991ж 16 желтоқсанТәуелсіздіккүні)
|
Оқушылар өз ойларын жазады
Окушылар мүсін жасайтын қоспаның массасын анықтайды
|
Дескриптор:
- Аралас сандар анықтамасын біледі
- Натурал сантүрлерін біледі.
Жалпы балл-2
|


title:
Дескриптор:
- Натурал сантүрлерін біледі
- Аралас сандар анықтамасын жазады

Жалпы балл-3

Дескриптор

text:
Сабақтың соңы.
Сабақты қорытындылау
5 мин
Рефлекция
Бағалау
Үй тапсырмасы
|
Бейне тапсырма:
Жеке жұмыс:
№1.
№2. Ұзындығы м бөренені арамен 11 тең бөлікке бөлді. Әрбір бөліктің ұзындығы неге тең?
№1.
№2. 1 кг және 200 грамм кәмпит үшін 324 тг төленді. Осындай 2 кг кәмпит қанша тг тұрады?
«Тазалық» әдісі арқылы кері байланыс жасаймын.
Оқушыларға чемодан,еттартқыш, қоқыс жәшігінің суреттері бар парақша тарқатылады.Оқушылар бүгінгі тақырып бойынша алған керекті ақпараттарды чемоданға салады (жазады), бүгінгі сабақтағы керек емес болған, артық дүниені қоқыс жәшігіне салады (жазады), ал бүгінгі ақпараттың ішінде әлі оқуым керек, толықтыруым керек дегендері болса еттартқышқа салады (жазады)
Тапсырмалардың бағалау критерий бойынша бағаланады.
Түзусызықты бірқалыпты және бірқалыпсыз қозғалыстарға эссе жазу.
|
|
Дескриптор:
- Аралас сандар анықтамасын біледі
- Натурал сантүрлерін біледі.
Жалпы балл-4
Жалпы балл-17
|
Умаждалған қағаз
Түрлі-түсті чемоданның, еттартқыштың,
қоқыс жәшігінің суреттері бар үлестірмелі материалдар
|


text:
Барлық оқушылар: «Серпілген сауал», «Ойлан,жұптас, бөліс» әдістерін бүкіл сыныптың қажеттілігіне қарай таңдадым.Бұл әдістер оқушылардың тақырып бойынша танымдық қабілеттерінің қалыптасыуына жол ашады.Оқылым,айтылым, жазылым дағдыларын дамытады.
Көптеген оқушылар:«Сәйкесін тап» тапсырмасын орындай отырып, қозғалыс түрлерін бір-бірінен ажыратады, кестені толтырады,логикалық ойлау дағдылары дамиды,білім деңгейі артады озат оқушылар топтағы оқушыларға көпірше қызметін атқарады.Сыныптағы оқушылардың барлығының сабақ мақсатына жетуіне ықпал жасаймын.
Кейбір оқушылар:Сыныптағы қабілеті жоғары оқушыларға «Тәжірибе бекеті» әдісін алдым. Эксперименттік тапсырмаларды орындау барысында қозғалыстың түрін бір-бірімен салыстыра отырып, қорытынды жасайды. Тапсырма барысында оқушылардың танымдық және сын тұрғысынан ойлау дағдысын дамытуға ықпал жасаймын.
Әрбір кезеңде ауызша кері байланыс беру арқылы оқушыларды ынталандыруға бағыттаймын және оларға әр тапсырмада дескрипторларды ұсына отырып, оқуының қай деңгейде екенін білуіне жол ашамын және мақтап, мадақтау арқылы қолдау көрсетіп отырамын. Оқушылардың бүгінгі сабақты қалай меңгергендігін «Бас бармақ»әдісі арқылы бағалаймын
Математика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек?
1:
2:
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы:Аралас сандарды аралас сандарға бөлуге есеп шығару.
5.1.2.21 жай бөлшектерді,аралас сандарды көбейтуді орындау;
5.1.1.12 өзара кері сандар анықтамасын білу;
5.1.2.22берілген санға кері санды табу;
Сабақтың мақсаты:
Барлық оқушылар :
Жай бөлшектерді және аралас сандардыжазу және оқуды біледі,оларды бөлуді орындай алады
Оқушылардың басым бөлігі:
Бөлшектер қасиеттерін есеп шығаруда қолдана алады
Кейбір оқушылар : Жай бөлшектерді және арaлас сандарды салыстыра алады
және айырмашылықты бағамдай алады. Бөлшектер қасиеттерін білудің есептер шығаруда қaншалықты маңызды
екендігін дәлелдей алады.
Бағалау критерийлері
Білім алушы: Бөлшек сандарды бөледі Бөлшек сандарды көбейту және бөлуді теңдеу шешуде қолданады; Берілген сандарға кері сандарды табады;
Құндылықтарға баулу
Сыни тұрғыдан ойлайды, шығармашылықпен жұмыс жасайды;
Жалпыға бірдей еңбек қоғамы құндылығы негізінде тәрбиеленеді


title: Психологиялық тренинг : «Доп лақтыру»

text:
Психологиялық тренинг : «Доп лақтыру»
Мысалы:
3,6, сандарына кері сандарды ата
Жай бөлшекті жай бөлшекке бөлу алгоритмы
Аралас санды аралас санға бөлу алгоритмын айт
Жай сандарды ааралас санға бөлу алгоритмы
жабық сұрақтар қою арқылы оқушылардың зейінін сабаққа аудару
|
|
Р. БАШАРҰЛЫ
маркер, А4 парақ, суреттер
|
Сабақтың ортасы
«Миға шабуыл»
20 минут
Топпен жұмыс
10 минут
|
Жай бөлшек дегеніміз не?
Бөлшектің алымы дегеніміз не?
Бөлшектің бөлімі дегеніміз не?
Жай бөлшектерді қалай азайтамыз?
Жай бөлшектерді қалай қосамыз?
Ең кіші ортақ бөлім дегеніміз не?
Бұрыс бөлшек дегеніміз не?
Дұрыс бөлшек дегеніміз не?
Мысал.
|
Оқушылар
«Миға шабуыл»
стратегиясы арқылы байланысы арқылы шолу сұрақтары қойылады
Окушылар олардың бүтін бөліктерінің қосындысын, бөлшек бөліктерінің қосындысын табады
|
Дескриптор
Сурақтарға жауап береді
Жалпы балл-3
Дескриптор
бүтін бөліктерінің қосындысы мен бөлшек бөліктерінің қосындысын аралас сан түрінде жазады
Жалпы балл-4
|
Интербелсенді тақта
Математика, 5. Шыныбеков Ә.Н.
|
Сабақтың соңы.
5мин
Рефлекция
5мин
Бағалау
Үй тапсырмасы
|
4. Жаңа сабақты қорытындылау
Мұғалім алдын ала əрбір оқушыға A, В, С арқылы белгіленген
түстері сəйкес ақ, сары стикерді таратады. Əрбір сұрақты қойғаннан
кейін 20сек. кідіріп, сыныптан тест жауабына сəйкес əріпті көтерулерін сұрайды. Өзін-өзі жəне бірін-бірі бағалауды жүзеге асыру үшін дұрыс немесе дұрыс емес жауаптарды диалог құру арқылы талқылайды.
"Басбармақ" әдісі
Тапсырмалардың бағалау критерий бойынша бағаланады.
Үйге тапсырма
|
|
Дескриптор
|


title: Элективті тест - Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіру. Жай бөлшектерді және аралас сандарды салыстыру

text:
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
Рефлексия. Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Бағалау криитериәлері
4-қосымша
"Басбармақ" әдісі
Математика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек?
1:
2:
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы:Жай бөлшектер мен аралас сандарға арифметикалық амалдар қолдану.
Бөлімі: Жай бөлшектер-ге амалдар қолдану
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:5
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Жай бөлшектер мен аралас сандарға арифметикалық амалдар қолдану.
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
5.1.2.23 жай бөлшектерді және аралас сандарды бөлуді орындау;
5.1.2.21 жай бөлшектерді,аралас сандарды көбейтуді орындау;
5.1.1.12 өзара кері сандар анықтамасын білу;
5.1.2.22 берілген санға кері санды табу;
Сабақтың мақсаты:
Жай бөлшекті бөлудің ережелерін пайдаланып, оларды қолдана алуы, тиянақтау, өз түсініктерін жүйелі пайдалана білуге дағдыландыру.
Бағалау критерийлері
Бөлшек сандарды бөледі
Құндылықтарға баулу
Адамдар арасындағы ерекшеліктерді бағалап, өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау;


text:
с Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
Психологиялық ахуал «Жасырын сурет » Ойын оқушының маңдайларына әртүрлі стикерлердегі суреттер (құбылыс, формула, дене, өлшем бірліктер) жапсырылып, соны үш сұрақпен табу.
t
м/c
Ойын соңында сурет арасындағы байланысты табу арқылы топтарды қалыптастыру және оларға ат беру. (жылдамдық, уақыт, орын ауыстыру)
Үй тапсырмасы. «Поп-корн» статегиясы. Өзара сұрақтармен алмасады.
Болжау Сабақ тақырыбы «Бөлімдері бірдей аралас сандарды қосу және азайтуға есеп шығару» таныстырылғаннан кейін кейін оқушыларға:
Бугінгі сабақта әңгіме не туралы болады деп ойлайсыздар? Қандай мәселе маңайында өрбиді? Қандай негізгі мәселелер көтеріледі деп ойлайсыздар?» деген сұрақтар қойылады
Оқушылар стикердегі (құбылыс, формула, дене, өлшем бірліктер) суреттербойынша 3 топқа бөлінеді
- Бөлімдері бірдей аралас сандарды қосу және азайтуға есеп шығарудыесептейді.
Суреттер
Сабақтың
ортасы 25мин
Түсіну
Қолдану
Жинақтау
Тракторшы бірінші күні га жер жыртты. Ол екінші күні бірінші күнгіден га артық жер жыртты. Тракторшы екі күнде неше гектар жер жыртты?
Бірінші күні - га
Екінші күні - га
Барлығы -
Дескриптор
Жалпы балл-3
оқулық
Флипчарт,
Интернет желі
Сабақтың соңы.
5 мин
5мин
Рефлекция Бағалау
Үй тапсырмасы
- Шығармашылық жұмыс.
1-топ. Берілген дөңгелектерді пайдаланып, аралас сандарды қосуға немесе азайтуға есеп құрастыру.
2-топ. Алмаларды пайдаланып, аралас сандарды қосуға немесе азайтуға есеп құрастыру.
3-топ. Жіпті пайдаланып, аралас сандарды қосуға немесе азайтуға есеп құрастыру.
4-топ. Өз ойларынан аралас сандарды қосуға немесе азайтуға сурет бойынша есеп құрастыру.
-Сабақ соңында оқушылармен кері байланыс жүргізу.
. Әр топқа мәтінді есептер бөлініп беріледі.
1-топ. №1035
Тігін ательесі орам матадан 20м. матадан костюм тігуге,
ал 18м. матаны пальто тігуге алғанда, орамда 3м. мата қалды. Алғашқыда орамда неше метр мата болған?.
2-топ. №1036.
Велосипедші 51км. қашықтықты 4 сағат жүрді, мотоциклші
186км. қашықтықты 5 сағат жүрді. Қайсысы бір сағатта қанша жылдамжүрді?
3-топ. Қарбыз бен қауынның массалары 11болды. Ондағы қауын 3Қарбыз қауыннан неше килограмм ауыр?
4-топ. №1037. Өрнек бойынша есеп құрастырыңдар.
6


text:
Кері байланыс. Жұмыс істеу ниетін, сабақтағы көңіл күйін, материалды түсінуін, жұмысқа қабілеттілігін нысанада белгілейді.
Рефлексия. 20 SMS Оқушылар қағаз телефонға бүгінгі тақырып бойынша 20 сөз жазады.
Тапсырмалардың бағалау критерий бойынша бағаланады.
Үйге тапсырма:
1. § соңындағы сұрақтарға жауап беру.
2.Тақырып бойынша есеп құрастыру
3.Эссе . «Күнделікті өмірдегі қозғалыс »
Оқушылар Шығармашылық жұмысты топта ойласып, қажетті заттарды пайдаланып, есеп құрастырады.
Дескриптор Шығармашылық жұмысты топта ойласады
Жалпы балл-3
Дескриптор Оқушылар оқулықтан берілген есептерді жеке шығарады да жұпта тексереді. Нәтижесін тақтаға жазады. Есепті тексереді, қатесі болса талдау жасайды.
Жалпы балл-4
Жалпы балл-12
Плакат
Маркер
Дөңгелек
қағаздар.
Алма
Жіп
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
Рефлексия: Сабақты жоспарлау алдына өзіме төмендегідей сұрақтар қойдым.
Сабақты қалай бастаймын? Оқудың мақсаты қалай? Оқушылар тақырып бойынша қазір не біледі? Сабақтың мақсаты сыныптағылардың барлығы үшін бердей ме? Мен сыныпты топтарға қалай бөлемін? Менің дайындаған тапсырмаларым оқушыларды оқу мақсатына жетуіне әкелеме және олардың қажеттілігін қанағаттандыра ма? Тақырыпты игеруде қандай қиыншылықтар болуы мүмкін? Оқушылар сабақ барысында қалайша әрекет етеді? Тақырыптың жалғасы ретінде қандай үй жұмысын ұсынамын? Сабақты жоспарлауымды осы сұрақтарыма жауап бере отыра жасадым. Бұл менің сабағымның тиімді, сәтті болуына әкеледі деп болжаймын.
Қалыптастырушы бағалауды әр тапсырмадан кейін жүргізе отырып, бағалау барысында олардың тақырыпты игеру деңгейін қадағалай отыра, оқушылардың оқу мақсатына итермелеу, бағыт бағдар беру. Сабақ соңында рефлексия, керібайланыс ұсыну.
Сабақта әр түрлі бағалау стратегияларын қарастырдым.
Математика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек?
1:
2:
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы:Жай бөлшектер мен аралас сандарға арифметикалық амалдар қолдануға есеп шығару.
Бөлімі: Жай бөлшектерге амалдар қолдану
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:5
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Жай бөлшектер мен аралас сандарға арифметикалық амалдар қолдануға есеп шығару.
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
5.1.2.23 жай бөлшектерді және аралас сандарды бөлуді орындау;
5.1.2.21 жай бөлшектерді,аралас сандарды көбейтуді орындау;
5.1.1.12 өзара кері сандар анықтамасын білу;
5.1.2.22 берілген санға кері санды табу;
Сабақтың мақсаты:
Жай бөлшекті бөлудің ережелерін пайдаланып, оларды қолдана алуы, тиянақтау, өз түсініктерін жүйелі пайдалана білуге дағдыландыру.
Өткенді қайталау арқылы оқушылардың пәнге деген қызығушылықтарын артыру, тіл қорларын молайту
Оқушылардың ой-өрісін, логикалық ойлау қабілетін дамыту, өз беттерімен жұмыс жасай білуге дағдыландыру.
Бағалау критерийлері
Бөлшек сандарды бөледі
Құндылықтарға баулу
Ынтымақтастық, еңбек пен шығармашылық, ашықтық, өмір бойы білім алу құндылықтарына баулу сапалық және эксперименттік тапсырмалар арқылы іске асырылады.


text:
I Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушылармен амандасып, оларды түгендеп, сабаққа дайындығын тексеру.
Сабақ тақырыбымен, жоспарымен және оқу мақсатымен таныстыру.
II. Өткен сабақты қайталау (жеке жұмыс):
Оқушылар келесі 5 сұрақтық сандық диктант орындайды. Орындап болған соң олар дұрыс жауабымен тексереді.
Егер дұрыс болса «1» дұрыс болмаса «0» деген сан қойылады. Нешеуі дұрыс болғанына қарай балл қояды.
дұрыс бөлшек
Бөлімдері бірдей екі бөлшектің қайсысының алымы кіші болса , сол бөлшек үлкен болады.
Бөлшекті: қысқартсақ
Дұрыс жауабы : 10100
Оқушылар оқушылар үй тапсырмасын көрсетеді
|
Дескриптор
-Жай бөлшектер мен аралас сандарға арифметикалық амалдары есептейді.
|
|
Сабақтыңортасы
25мин
|
Жұлдызшаның орнына қалып кеткен сандарды қойыңыздар:
1 -
6
10
5
Қай сан артық?
II -нұсқа
Жұлдызшаның орнына қалып кеткен сандарды қойыңыздар:
1 -
2
15
3
Қай сан артық?
|
Оқушылар өзіндік жұмыс істейді
|
Дескриптор
-Жұлдызшаның орнына қалып кеткен сандарды қояды
Жалпы балл-4
|
Дәптер
|
Сабақтың соңы
10мин
Рефлекция
Бағалау
Үй тапсырмасы
|
Өрнектің мәнін табыңдар:
3)
Қарбыз бен қауынның массалары кг болды. Ондағы қауын Қарбыз қауыннан неше килограмм ауыр?
|


text:
Аралас сандарды азайтыңдар
–
БББ кестесі
Білемін
|
Білгім келеді
|
Білдім
|
|
|
|
Тапсырмалардың бағалау критерий бойынша бағаланады.
|
Оқушылар жаңа сабақты тапсырмаларын орындайды.
|
Дескриптор
Өрнектің мәнін табады
Жалпы балл-2
|
Алдамұратова.Т.А «Атамұра»,
Математика 5- сынып.
2017 ж.
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені,оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілет- терін ескере отырып әзірлеуді қамтуы мүмкін (Гарднер бойынша көптік зият теориясы).Уақытты тиімді пайдалана отырып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады.
|
Бұл бөлімде оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдерді жазыңыз.
|
Математика кабинетіндегіқауіпсіздікережесіескесалынады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|


text:
Сабақтың басы
13 мин.
5 мин.
«Жариялау» әдісі
|
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
Топқа бөлу : «Билеттер арқылы» топқа бөлінеді.
1-топ:
«Бақыт» вагоны
2-топ:
«Сүйіспеншілік» вагоны
3-топ:
«Жарқын өмір» вагоны
Білу және түсіну
Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.
«Жариялау» әдісі арқылы топтар өз мәтіндерін қорғайды
|
Оқушыларды кассадан билеттер алып, 1,2,3 вагондарға бөлініп отрады
Әрбір топ берілген сұрақ бойынша өз позициясын жариялайды.
|
Дескриптор
-Математикалық шама ұғымын түсінеді.
Жалпы балл-3
|
Кағаздан жасалған билеттер
Оқулық мәтін
Постер
Маркер
|
Сабақтың ортасы.
Топтық жұмыс «Ашық микрофон» әдісі
15мин
|
Топтық жұмыс
Өтілген материалды қаншалықты меңгергенін тексеру мақсатында
орындау үшін әр топ оқушылары келесі топқа 2 ауызша сұрақтар қояды
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береды
|
Дескриптор
Оқушылар сұрақтарға жауап бере алады
Жалпы балл -4
|
Оқулық
Дәптер
|
Сабақтың соңы.
7 мин
Жеке жұмыс.
«Жұптас, ойлан, бөліс» әдісі «Математикалақ домино» ойыны
5мин
Рефлекция
Бағалау
Үй тапсырмасы
|
1. Бұрыс бөлшек дегеніміз – алымы бөлімінен – үлкен не тең – болатын бөлшек .
2. дұрыс бөлшек дегеніміз – алымы бөлімінен- кіші болатын бөлшек.
3 . жай бөлшектерді қысқарту дегеніміз- алымы мен бөлімін –бірдей санға – бөлу .
4. жай бөлшектің негізгі қасиеті – алымы мен бөлімін бірдей- санға бөлуге немесе көбейтуге-болады.
5. бөлімдері бірдей –бөлшектерді қосу үшін- бөлімін жазып қоямыз-алымдарын қосып- алым етіп- жазамыз.
6.бөлімдері әр түрлі бөлшектерді –азайту үшін –бөлімдерін ортақ бөлімге келтіреміз- толықтауыш көбейіткіштерін табамыз- бөлімін жазып қоямыз- алымдарын азайтып -алым етіп жазамыз.
7. бөлімдері бірдей бөлшектерді салыстырғанда – алымы үлкен бөлшек- улкен болады.
8. алымдары бірдей бөлшектерді салыстырғанда- бөлімі кіші бөлшек -үлкен болады.
|


title: БББ кестесі - Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіру. Жай бөлшектерді және аралас сандарды салыстыру

text:
БББ кестесі
Білгенім
|
Білдім
|
Білгім келеді
|
|
|
|
Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау
|
Оқушылар
парақшалардағы тапсырмалар үлестіріледі
|
Дескриптор
Тапсырманы орындайды
Жалпы балл-3
Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл
|
Дк экран
Дәптер
Стикерлер
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Рефлексия. Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Бөлімдері бірдей бөлшектерді қосу және азайтуға есеп шығару.
бойынша
|
Математика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек?
1:
2:
|


text:
Сабақ кезеңі/
Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
13 мин.
5мин
Өткентараудытексеру
математикалық тест
10 мин
Диалогтік оқыту
Жұппен жұмыс
Топпен жұмыс
|
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
Ынтымақтастықты қалыптастыру, оқушылардың сенімділігін арттыру. Шаттық шеңбер "Жақсы тілек- жан жылуы "
Топқа бөлу:
І топ: Бөлшектер
ІІ топ : Аралас сандар
ІІІ топ :Жай бөлшектер
Өткентараудытексеру
математикалық тест
Өткен сабақтарда «Бөлімдері бірдей бөлшектерді қосу және азайтуға есеп шығару» тарауы бойынша тест жүргіземіз. дұрыс жауабын таңдайды. Интербелсенді тақтада математикалық тесттің кілттік сөздерін шығару.
«Механикалық қозғалыс. Санақ денесі. Қозғалыстың салыстырмалылығы». 1, 2 топтарға тақырып бойынша тапсырмалар беру. 1 топқа 1-4 аралығындағы абзацтар, ал 2 топқа 5-9 аралығындағы абзацтар беріледі.
Одан кейін оқушыларды тағы да топтармен орындарын ауыстырып, яғни 1, 2 сандарға бөлу.
|
«Жақсы тілек- жан жылуы» оқушылар бір-бірлеріне тілектер айтып, жақсы көңіл күймен сабақты бастайды.
Жұптар арасында жұмыстарымен алмасып, математикалық тестті тексереді
Әр топ өз міндеттерін орындайды. Әр топ өздерінің абзацтарын оқиды, бір-бірімен, жұппен, топпен өзара талқылайды
Оқушылар дыбыссыз қадам жасап, 2 топқа бөлінеді.
|
Дескриптор
-Өткен бөлімдегі ережелерді қайталайды
Жалпы балл-2
Дескриптор
-Тақырыпты оқиды,топта талқылайды
- Флипчартқа түсіреді , топта қорғайды
Жалпы балл-3
|
Қағаз қиындылары
Үлестірме
ДК экран
Тест сұрақтар
Әр топқа флипчарт , маркер, түрлі түсті фломастер
|
Сабақтың ортасы.
10
«Кім жылдам»
|
|
Оқушылар есепты шығарады
|
Дескриптор
Оқушылар мысалдарды шығара алады
Жалпы балл -3
|
Слайд
Сызғыш
Ақ парақ
Тақта
|
Сабақтың соңы.
5 мин
«4 сөз 1 жауап»
12мин
Рефлекция
Бағалау
Үй тапсырмасы
|
Мектеп, сабақ,есеп, үй жұмысы – оқушы
Монитор, тышқан, пернетақта, ғаламтор – компьютер
Президент, саясат, халық, астана - мемлекет
«Менің көңіл-күйім баспалдағы»
Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.
Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау
|
Оқушылар тапсырмамен жұмыс жасайды
Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады
|
Дескриптор
Оқушылар жауап береды
Жалпы балл-2
Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл
|
Дк экран
Дәптер
Стикерлер
смайликтер
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Рефлексия. Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
|
Математика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек?
1:
2:
|


text:
Сабақтың басы
13 мин.
5мин
Өткентараудытексеру
Математикалық тест
10 мин
Диалогтік оқыту
Жұппен жұмыс
Топпен жұмыс
|
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
Ынтымақтастықты қалыптастыру, оқушылардың сенімділігін арттыру. Шаттық шеңбер "Жақсы тілек- жан жылуы "
Топқа бөлу:
І топ: Бөлшектер
ІІ топ : Аралас сандар
ІІІ топ : Жай бөлшектер
Өткен тарауды тексеру
Математикалық тест
Өткен сабақтарда «Бөлімдері әртүрлі бөлшектерді қосужәне азайтуға есеп шығару» тарауы бойынша тест жүргіземіз. дұрыс жауабын таңдайды. Интербелсенді тақтада математикалықтесттің кілттік сөздерін шығару.
«Механикалық қозғалыс. Санақ денесі. Қозғалыстың салыстырмалылығы». 1, 2 топтарға тақырып бойынша тапсырмалар беру. 1 топқа 1-4 аралығындағы абзацтар, ал 2 топқа 5-9 аралығындағы абзацтар беріледі.
Одан кейін оқушыларды тағы да топтармен орындарын ауыстырып, яғни 1, 2 сандарға бөлу.
|
«Жақсы тілек- жан жылуы» оқушылар бір-бірлеріне тілектер айтып, жақсы көңіл күймен сабақты бастайды.
Жұптар арасында жұмыстарымен алмасып, математикалық тестті тексереді
Әр топ өз міндеттерін орындайды. Әр топ өздерінің абзацтарын оқиды, бір-бірімен, жұппен, топпен өзара талқылайды
Оқушылар дыбыссыз қадам жасап, 2 топқа бөлінеді.
|
Дескриптор
-Өткен бөлімдегі ережелерді қайталайды
Жалпы балл-2
Дескриптор
-Тақырыпты оқиды,топта талқылайды
- Флипчартқа түсіреді , топта қорғайды
Жалпы балл-3
|
Қағаз қиындылары
Үлестірме
ДК экран
Тест сұрақтар
Әр топқа флипчарт , маркер, түрлі түсті фломастер
|


title: Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіру. Жай бөлшектерді және аралас сандарды салыстыру - бет 8

text:
Мектеп, сабақ,есеп, үй жұмысы – оқушы
Монитор, тышқан, пернетақта, ғаламтор – компьютер
Президент, саясат, халық, астана - мемлекет
«Менің көңіл-күйім баспалдағы»
Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.
Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау
Оқушылар тапсырмамен жұмыс жасайды
Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады
Дескриптор
-Оқушылар жауап береды
Жалпы балл-2
Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл
Дк экран
Дәптер
Стикерлер
смайликтер
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
Рефлексия. Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Математика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек?
1:
2:
Барлық оқушылар істей алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазбажұмысжасайды.
Көптегеноқуышыларістейалады:Топтықжұмыстыбілесеорындайды.Өзбетіншежұмысжасайды. Сұраққажауапбереді. Қосымшаүлестірмересурстарменжұмысжасайды.
Кейбіроқушыларістейалады:Оқулықтантысберілгенқосымшатапсырмаладыорындайды, тақырыпбойыншақосымшамәліметтер мен дәлелдеркелтіреалады.
Бағалау критерийлері
Оқушы натурал санды (азайғышты) бөлімі азайтқыштың бөліміне тең бұрыс бөлшек түрінде жазу керек.Сонан соң бөлімдері бірдей бөлшектерді азайту ережесін пайдаланып, азайту біледі.
Оқушы натурал санды (азайғышты) бөлімі азайтқыштың бөліміндей аралас сан түрінде жазып, азайтуды орындай алады.
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
Психологиялық ахуал қалыптастыру
Әселдің туған күнін тойлауға анасы 4 торт сатып алды. Үстелге қоймастан бұрын әрқайсысын тең 8 бөлікке бөлді. Әселдің інісі кесілген торттың бір бөлігін жеп қойды. Неше бөлік қалды?
Ыдыстағы сүттің ½-і құмыраға құйылды, 1/3-і банкаға құйылды, 1/6-і кесеге құйылды. Ыдыстағы алғашқы сүттің қандай бөлігі қалды, әлде ыдыстағы барлық сүт құйылып алынды ма?
Жеке жұмыс.
-Құмырада 6л сүт бар. Сыйымдылықтары 3,5л және 2,5л ыдыстарды пайдаланып, құмырада 4 л сүтті қалай қалдыруға болады?


title: Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіру. Жай бөлшектерді және аралас сандарды салыстыру - бет 9

text:
2мин
Рефлекция
Бағалау
Үй тапсырмасы
|
Жұптық жұмыс.
3-
Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:
- нені білдім, неніүйрендім
- нені толық түсінбедім
- немен жұмыстыжалғастыруқажет
Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау
Үй тапсырмасын беру
|
Окушылар жұп болып, есепты шешеды
|
Дескриптор
-Азайтудың түрлі әдістеріне біле алады
Жалпы балл-3
Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл
|
А3 парағы.
Дәптер
Стикерлер
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Рефлексия. Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
|
Математика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек?
1:
2:
|
Бөлімі: Жай бөлшектер-ге амалдар қолдану
|
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Аралассандарды қосу. Аралассандарды азайтуға есеп шығару.
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
5.1.2.19 натурал саннан жай бөлшекті азайтуды орындау;
|
Сабақтың мақсаты:
|
Натурал санды (азайғышты) бөлімі азайтқыштың бөліміне тең бұрыс бөлшек түрінде жазу керек.Сонан соң бөлімдері бірдей бөлшектерді азайту ережесін пайдаланып, азайту.
Натурал санды (азайғышты) бөлімі азайтқыштың бөліміндей аралас сан түрінде жазып, азайтуды орындау.
|
Бағалау критерийлері
|
Оқушы натурал санды (азайғышты) бөлімі азайтқыштың бөліміне тең бұрыс бөлшек түрінде жазу керек.Сонан соң бөлімдері бірдей бөлшектерді азайту ережесін пайдаланып, азайту біледі.
Оқушы натурал санды (азайғышты) бөлімі азайтқыштың бөліміндей аралас сан түрінде жазып, азайтуды орындай алады.
|
Құндылықтарға баулу
|
Түзусызықты қозғалыстың түрлерін білу және оларды бір-бірінен ажыратуға тәжірибелік тапсырмалар орындай отырып, индустриялaндыру aрқылы экономикaның өсуiнe жол aшу
|


Жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіру. Жай бөлшектерді және аралас сандарды салыстыру
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
5.1.2.16 жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіру; жай бөлшектерді, аралас сандарды салыстыру;
Сабақтың мақсаты:
Барлық оқушылар істей алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.
Көптеген оқуышылар істей алады: Топтық жұмысты бірлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.
Кейбір оқушылар істей алады:
Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
1.Жай бөлшектің бөлімі мен алымы нені білдіреді?
2.Жай бөлшектің негізгі қасиетін ата.
3 . Бөлшекті қысқарту деген не?
4. Қандай бөлшек қысқартылмайтын бөлшек деп аталады?
5. Дұрыс және бұрыс бөлшектің анықтамасын бер.
6. Бұрыс бөлшектің анықтамасын бер.
7. Қандай санды аралас сан дейді?
Бүкіл сыныпқа
тұралы Жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіру
видеоролик көрсетіледі
Оқушылар сабақтың мақсатын анықтайды.
І.Білу кезеңі. «Жасырын сұрак» әдісі арқылы топтар ұяшықтарда жасырылған сұрақтарды табады.
ІІ. Түсіну. «Мозаика» әдісі арқылы тапсырмалар беріледі. Тапсырманы орындап болған топ белгілі бір жай бөлшектерге
мысал келтіреді, құбылыстардың түрлерін ажырату.
Оқушылар сұрақтарға жауап береді.
Окушылар
туралы Жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіру тұралы өз ойларын айтады.
Оқушылар ұяшықтардағы жасырылған сұрақтарға жауап береді.
Оқушылар
жай бөлшектерге
мысалдар келтіріп, түрлерін ажыратады.
Дескриптор
Жалпы балл -1
Дескриптор
-Жай бөлшектерді түрлерін ажырата алады;
Жалпы балл -2
ІІІ.Қолдану. «Мюнстенберг» әдісі бойынша кестеде шыққан сөздерге байланысты құралдарды қолдана отырып тәжірибе жасау
қ
т
м
а
й
ы
ш
а
м
ф
к
а
м
е
р
т
о
н
о
қ
г
а
т
а
р
а
қ
н
с
н
ш
ә
й
н
е
к
а
т
и
и
қ
р
т
ж
к
р
б
т
н
л
а
з
е
р
ь
у
к
а
к
т
ж
р
п
тапсырма
1) 1)
2) 2)
3) 3)
4) 4)
5)
Оқушылар кестедегі құралдар бойынша, тәжірибе жасайды.
Оқушылар мысалдарды шешеды
Дескриптор
-жай бөлшектертүрлерін бір-бірінен ажырата алады;
-жай бөлшектергекүнделікті өмірден мысалдар келтіреді
-жай бөлшектергекүнделікті өмірде құралдарды пайдалана отырып, тәжірибе жасай алады
Жалпы балл -3
Дескриптор
-Мысалды шеше алады
- Алған білімдерін жинақтай алады;
V. Жинақтау. “Трек -сызба” әдісі бойынша оқушылар кестемен жұмысжасайды.
Кестені толтырыңдар
Құбылыс
Мысал
Жай бөлшектер
Аралас сандар
Бөлшек
+ Плюс
Сабақта қызық болған, пайдалы нәрселер жазылады
– Минус
Сабақта сәтсіз шыққан ,пайдасы жоқ не шамалы болды деген нәрселер жазылады
?- Қызықты- «Не білгім келеді? Не «Бұл мен үшін қызық болама деген сұрақтарға жауап келтіру
Дескриптор
- Жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіру анықтамасын біледі.
- Жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіру айырмашылығын біледі.
Жалпы балл-2
ДК экраны, дәптер, оқулық
Стикерлер
Оқулық
Бөлімі:Жай бөлшектерге амалдар қолдану
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:5
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіру. Жай бөлшектерді және аралас сандарды салыстыру
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
5.1.2.16 жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіру,жай бөлшектерді,аралас сандарды салыстыру;
Сабақтың мақсаты:
Барлық оқушылар істей алады: Жай бөлшектерді және аралас сандар туралы ойларын пайымдайды
Көптеген оқуышылар істей алады:Жай бөлшектерді және аралас сандарды салыстырады
Кейбір оқушылар істей алады:Жоғары деңгейлі сұрақтарды түсіндіреді
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/
Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
3 мин.
5 мин.
10 мин.
«Джигсо» әдісі
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
– жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру
Сергіту сәті.
Топқа бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру
«Джигсо» әдісі арқылы жаңа тақырыпты меңгеру
«Қайықта» әдісі арқылы топқа бөлінеді.
«Иә – жоқ»
Өтілген тақырыптар бойынша мұғалімнің айтқан әр тұжырымдары дұрыс болса - «иә», дұрыс емес болса – «жоқ» деп жауап жазады.
Жауаптарытексеріліп, «Шапалақсоғумен» бағаланады.
«Джигсо» әдісі арқылы жаңа тақырыпты меңгеру
(топтарға постерді қорғауға уақыт берілмейді, топтардың жазған пікірлері бойынша топтар ортада талқылайды, қорытынды жасайды)
«Екіжұлдыз, біртілек»
Дескриптор
- Жай бөлшектерді және аралас сандарды салыстыруәдістерімен танысады.
Интерактивті тақтада топпен ұяшық тағдау арқылы сұрақтарға жауап беру
Ойынның қорытындысын шығару
Интерактивті тақтада көрсетілген кұяшықтардан әр топтан кезекпен біреуін таңдайды.)
Бақылаушы әр топтың жауабына қарай бағалау парағына белгілеп отырады.
Ойынқорытындысынбағалау.
Дескриптор
-Жай бөлшектерді және аралас сандарды салыстырумысалдар келтіреді.
Жалпы балл -5
Слайдтар
Смайликтер
Сабақтың соңы.Рефлексия
5-мин
10 мин
Бағалау
Үй тапсырмасы
Рефлексия:
- Сіздер тағы қандай сұрақтар қосар едіңіздер?
Жауабымен түсіндіріңіз.
- Қандай сұраққа жауап беру қиынға соқты?
Сабақты қорытындылау
Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау
Әр оқушы ойларын жазады, сұрақтарын жауабымен бірге түсіндіреді
Өз пікірлерін айтады
Кері байланыс
Не білдім?
Нені білемін?
Нені білгім келеді?
Оқушылар әр стикерге жеке 3 сұраққа пікірлерін жазып, тиісті корзинаға салып кетеді.
.
Жай бөлшектерді және аралас сандарды салыстырумысалдар табу, тақырыптың түйінді тұстарын қарау
Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл
Дәптер
Стикерлер (әроқушыға 3 стикер),
3 корзина
Бөлімі:Жай бөлшектерге амалдар қолдану
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:5
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Жай бөлшектерді және аралас сандарды салыстыруға есеп шығару
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
5.1.2.16 жай бөдшектерді ортақ бөлімге келтіру,жай бөлшектерді,аралас сандарды салыстыру;
Сабақтың мақсаты:
Жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіре алады;
Жай бөлшектерді, аралас сандарды салыстыра алады;
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/
Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
5 мин.
5 мин.
«Миға шабуыл» әдісі
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
– жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру
Алдыңғы оқу бойынша қайталау.
«Миға шабуыл»
Жай бөлшек дегеніміз не?
Бөлшектің алымы дегеніміз не?
Бөлшектің бөлімі дегеніміз не?
Жай бөлшектерді қалай азайтамыз?
Оқулық, өтілген материал бойынша дайындалған сұрақтар
Сабақтың ортасы.
Үй жұмысын тексеру
(5 мин)
Үйге берілген тапсырма тексеріледі: мұғалім интербелсенді тақтада есептердің шығарылу жолдары мен жауаптарын көрсетеді, ал оқушылар өз есептерін сол жауаптармен сәйкестендіреді.
Топ ережесін сақтай отырып, оқушылар математикалық шаманың өлшем бірліктерін айтады.


title: Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіру. Жай бөлшектерді және аралас сандарды салыстыру


title:
минут

15 минут

10 минут
8 минут

Өткен сабақты пысықтау

text:
Өткен сабақты пысықтау Сыныппен жұмыс: «Миға шабуыл». Бөлімдері бірдей бөлшектерді қосу және азайтуға тапсырмаларды орындайды.
«Сөз құрастыр» ойыны.
Б Е Ш Л К Ө
Топпен жұмыс: Жаңа сабақ: «Жасырын сөз» әдісі Оқушыларға қағаздар беріледі, оның ішінде есептің шығарылу жолы шығарылып, қиылған. Оқушылар қиылған есеп бөліктерінен есеп құрастырып, бүгінгі тақырыпты түсінеді. Есепті құрастыру барысында бөлімдері әртүрлі бөлшектерге қосу және азайту амалдарының ережелерімен танысады.
1-тапсырма. Оқушыларға жасырылған қағаздар беріледі. Жасырылған қағаздардың ішінде 3-еуі мәтін есептер болса, ал қалған 3-еуі бөлшек бойынша есептер.


title: балл - Сабақтың тақырыбы Жай бөлшектерді қосу және азайту Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

text:
30 балл.
Ыдыстағы сүттің 1/2−і құмыраға құйылды, 1/3−і банкаға құйылды. Бастапқы кезінде ыдыстағы сүттің қандай бөлігі болды?
Жұппен жұмыс:
Функционалдық сауаттылық тапсырмасы: Хауызға 3 құбыр жүргізілген. Бірінші құбыр 6 сағатта, ал екінші құбыр 8 сағатта хауызды сумен толтырады. Үшінші құбырмен толық хауыздағы су 4 сағатта ағып бітеді. Берілген мәліметтер бойынша сұрақтарға жауап жаз.
1) 1-ші құбыр 1 сағатта хауыздың қанша бөлігін толтырады?
2) 2-ші құбыр 1 сағатта хауыздың қанша бөлігін толтырады?
3) 3-ші құбыр 1 сағатта хауыздың қанша бөлігі ағып бітеді?
4) Құбырлардың 3-еуінде бір уақытта ашып қойса, 1 сағаттан соң су хауыздың қандай бөлігінде қалады?
Жеке жұмыс: Өзін – өзі тексеру.
Оқушылар есептерді шығарып, сөз құрастырады.
.
Топ басшысы таңдап алған есептерді бірлесіп шығарады.
Дискриптор:
Екі оқушы бірлесе отыра, 4 сұраққа жауап береді.
Көрсетілген 4 есепті жеке отырып шығарады.
|
«Үш шапалақ» әдісі
10 баллға 1 жұлдыздан, 20 баллға 2 жұлдыздан, 30 баллға 3 жұлдыздан алады.
«Үш шапалақ» әдісін қолданады.
Әр дұрыс шығарылған есепке 1 баллдан беріледі.
|
«Жұлдыз» типіндегі қағаздар.
Әр түрлі түсті қағаздар
Оқулық
Математика 5 сынып.
|
Сабақтың соңы
Рефлексия
4 минут
|
Бағдаршам түстері бойынша кері байланыс алу.
«қызыл» - сабақты түсінбедім, сұрақтарым бар
«сары» - сабақты түсіндім, бірақ өзіме сенімді емеспін
«жасыл» - сабақты түсіндім, өзім тапсырмаларды орындай аламын
|
Оқушылардың алдарына 3 түрлі түсті қағаздар беріледі, әркім өзінің түсіну жағдайына байланысты стикерлерді тақтадағы ақ қағазға жабыстырады.
|
|
Түрлі түсті стикерлер
|


title: Сабақтың тақырыбы Жай бөлшектерді қосу және азайту Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

text:
Ұйымдастыру кезеңі
3 мин
|
Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу. Үй тапсырмасын ауызша тексеру.
Өткен сабақты қайталау мақсатында оқушыларға сұрақтар қойылады:
-Жай бөлшек дегеніміз не?
-Жай бөлшектің неше түрін білеміз?
Топқа бөлу: Бөлшектердің түрі бойынша топқа бөлу. «Дұрыс бөлшек», «Бұрыс бөлшек», «Аралас сан» бойынша 3 топқа бөлінеді. Оқушыларға әр түрлі түсті қағаздарды таңдайды, қағаздардың артында дұрыс, бұрыс бөлшектер мен аралас сан деп жазылған.
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар таңдап алған қағаздардағы бөлшектердің түрлері бойынша 3 топқа бөлінеді. Топ басшысын таңдайды.
|
|
Үлестірмелі қағаздар
Әр түрлі түсті қағаздар
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-jaj-bolshekterdi-osu-jene-azajtu-ou-bafdarlamas.html#Өткен_сабақты_қайталау_мақсатында_оқушыларға_сұрақтар_қойылады:_-Жай_бөлшек_дегеніміз_не_-Жай_бөлшектің_неше_түрін_білеміз_Топқа_бөлу


title: Дескрипторы - Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектер және аралас сандарды көбейтуге есептер шығару Оқу мақсаттары

text:
Дескрипторы:
Бөлшектерді дұрыс көбейте алады;
Натурал санды бөлшекке көбейте алады;
Аралас сандарды көбейте алады;
.
|
өз бетінше ізденіп, алған білімін өзін қоршаған ортада еркін қолдана алатын жеке тұлғаны қалыптастыру.
оқушылар өздері логикалық ойлау қабілеттерін дамыту, индуктивтік, дедуктивтік, ұқсастық бойынша ой қорыта білуді үйрену.
жай бөлшектерді көбейтуді үйрену, аралас сандарды көбейтуді үйрену; жай бөлшекпен аралас сандарды көбейтуді үйрену;
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-jaj-bolshekter-jene-aralas-sandardi-kobejtuge-e.html?page=2#Қосымша_тапсырма:__Бүгінгі_сабағымыздың_мақсатына_жету_үшін_бірге_жұмыс_атқарғандарыңызға_рахмет!


title: Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектер және аралас сандарды көбейтуге есептер шығару Оқу мақсаттары

text:
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
Пән/Сынып:
|
Математика , 5-сынып
|
Қай аптаның нешінші сабағы
|
2-Тоқсан, 4- апта, № 18 сабақ
|
Тарау немесе бөлім атауы:
|
Жай бөлшектер және оларға амалдар қолдану
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Жай бөлшектер және аралас сандарды көбейтуге есептер шығару
|
Оқу мақсаттары:
|
5.1.2.21 жай бөлшектерді, аралас сандарды көбейтуді орындау;
|
Сабақ мақсаты:
|
Жай бөлшектерді көбейтуге есептер шығару
Бөлшектерді натурал санға көбейтуге есептер шығару
Аралас сандарды көбейтуге есептер шығару
|
Бағалау критериі:
| |
Саралап оқыту тапсырмалары
|
Ұжымдық жұмыс
Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
|
Бірлескен жұмыс (1,2 тапсырма)
Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
|
Уақыты
|
Кезеңдері
|
Сабақтың мазмұны
|
Мұғалімнің бақылауы мен зерттеуі не?
|
Ресурстар
|
1 минут
|
Ұйымдастыру
|
Сәлеметсіздер ма?
5-сыныптың математика пәніне қош келдіңіздер!
Сабағымыздың тақырыбы: Жай бөлшектер және аралас сандарды көбейту
Бүгінгі сабақта:
Сенің білетінің:
• жай бөлшектер және аралас сандарды көбейтуге есептер шығару
Сенің меңгеретінің:
Бөлшектерді дұрыс көбейте алады;
Натурал санды бөлшекке көбейте алады;
Аралас сандарды көбейте алады;
|
Сабақтың мақсатын білу.
|
суреттер, презентация
|
3-5 минут
|
Алдыңғы тақырыпты еске алу
|
Еске түсіру:
Жай бөлшектерді аралас сандарды көбейтудің үш түрін қайталайық:
Жай бөлшектерді көбейті ережесі.
Жай бөлшектерді көбейту үшін: алымдарын көбейтіп, алып етіп, бөлімдерін көбейтіп бөліп етіп, нәтижесін бөлшек түрінде жазу керек.
Ескерту: нәтижесін бөлшек санның қысқартылған түрінде жазу керек.
Т өменде жай бөлшектерді көбейту формуласы көрсетілген:
Бөлшектерді натурал санға көбейту ережесі.
Жай бөлшектерді көбейту үшін:
Натурал санды бөлшек түрінде жазып алып. Бөлшектерді көбейту ережесі қолданылады.
Төменде бөлшектерді натурал санға көбейту формуласы көрсетілген:
Аралас сандарды көбейту ережесі.
Оларды бұрыс бөлшек түрінде жазу керек
Бөлшектерді көбейту ережесі қолданылады.
Төменде Аралас сандарды көбейту формуласы көрсетілген:
Жай бөлшектерді көбейтуге есептер қарастырайық
1） = = =
2）
3）
4）
5）
Дескриптор: Білім алушыларға:
Алымдарын көбейтіп, алып етіп, бөлімдерін көбейтіп бөліп етіп, нәтижесін бөлшек түрінде жаза алады.
2-Бөлшектерді натурал санға көбейту есептерін қарастырайық
1）
2）
3）
4）
5）
Дескриптор білім алушыға:
Натурал санды бөлшек түрінде жазып алып. Бөлшектерді көбейту ережесі қолданып шығара алады.
3.Аралас сандарды көбейтуге есептер қарастырайық
1）
2）4
3）1 =
4）5
Дескриптор білім алушыға:
Аралас сандарды бұрыс бөлшек түрінде жаза алады;
Жай бөлшектерді көбейту ережесін қолданып бұрыс бөлшектер түріндегі көбейтуге есептер шығара алады.
|
Бөлшектерді көбейтудің мағынасын түсіну.
Тақырыпқа кіріспе
|
|
6-8 минут
|
Тапсырмалар
|
1-3 тапсырма
Күн сәулесіндегі жай бөлшектерді өзара көбейтіп сол жағындағы кестеден жауабын сәйкес табыңыз, сонда сіздерде күн сәулесі шашырайды
Орындап болсаңыздар тексерейік.
Егер дұрыс шығарсаңыздар жарайсыңдар балалар сіздерге бес жұлдызды жүлде
Өз бетімен орындауға арналған тапсырманың жауабы:
|


title:
Сабақтың
соңы - Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектер және оларға амалдар қолдану Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

text:
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
|
Оқулық, жұмыс дәптері
|
Сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.
Өзгенің пікірін толықтырады.
|
1. Ондық бөлшек дегеніміз не?
2. Ондық бөлшекті натурал санға қалай бөледі?
3. Егер ондық бөлшектің бүтін бөлігі бөлінгіштен аз болса, қалай бөлінеді?
|
Мақсаты:Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
|
«Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
|
Оқулықтағы мәтінін оқуға тапсырма береді. Оқулықпен жұмыс деңгейлік тапсырмар орындайды
|
Оқулықпен жұмыс , деңгейлік тапсырмар орындайды
В деңгейі
|
|
5-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері
|
|
1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1-тапсырма
1- мысал. Үшбұрыштың периметрі 6, 7см. Оның бір қабырғасы 2, 3см, екінші қабырғасы біріншісінен 0, 5см ұзын болса, үшінші қабырғасының ұзындығын табыңдар.
Шешуі: Р=6, 7см; Р=АВ+ВС+АС; ВС=Р – (АВ+АС)
АВ=2, 3см
АС = АВ+0, 5см=2, 3см+0, 5см=2, 8см
ВС= 6, 7 – (2, 3+2, 8)= 1, 6
Жауабы: 1, 6см
|
1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
5-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері
|
Жеке жұмыс
|
2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
2-тапсырма
2 - мысал. АВ кесіндісі қандай да бір нүктемен екі бөлікке бөлінген. Бірінші бөліктің ұзындығы 5, 6см, екінші бөліктің ұзындығы 4, 2см. АВ кесіндісінің ұзындығы неге тең?
Шешуі:
АВ=АС+ВС=5, 6+4, 2=9, 8
Жауабы? АВ=9, 8см
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
|
Жұмыс дәптерлері
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-jaj-bolshekter-jene-olarfa-amaldar-oldanu-ou-ba.html?page=2#Бекітемін________________Абай_атындағы_дарынды_балаларға_арналған_мамандандырылған_сыныптары_бар_мектеп