url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-jerdegi-tirshilik-shin-sudi-maizi-ou-bafdarlama.html#(Ұ)._Ұйымдастыру_кезеңі:_1._Оқушылармен_амандасу,_түгендеу._2._Ынтымақтастық_атмосферасын_қалыптастыруда_шаттық_шеңбері


title: Жұптық жұмыс - Сабақтың тақырыбы Жердің тектоникалық құрылысы

text:
Жұптық жұмыс.Қалыптастырушы жұмыс 1- тапсырма:Литосфералық тақталардың қозғалыс түрлерін және салдарын анықтайды. (дрейф, субдукция, коллизия, спрединг).
«Ойлан–жұптас-бөліс» әдісін ұйымдастыру.2 оқушы литосфералық тақталардың қозғалыс түрлерін және салдарын суреттерге қарап талқылайды, суретті қолдану арқылы литосфералық тақталалардың қозғалыс түрлерін жазады. Бұл жұмыста оқушылар суретарқылы бір-бірінің ойын тыңдайды, жұптасып жұмыс жасай алады. Тыңдалым, айтылым және жазылым дағдысын қалыптастырады.
Бағалау:«Бағдаршам» арқылы бағалау
Жеке жұмыс. Қалыптастырушы жұмыс Кескін картамен жұмыс: 2- тапсырма. Кескін картаға литосфералық тақталардың шекараларын және негізгі қатпарлы аймақтарын түсіреді. Оқушылар литосфералық тақталар бойынша алған білімдерін қолдана алады. Мұғалім оқушылардың біліміне қолдау жасап, өзектендіріп отырады. Жеке әр оқушыға кері байланыс беріліп отырылады.
Бағалау:Бірін-бірі тексеру кезінде стикерлер арқылы бағалайды. «Жасыл» стикер дұрыс, «қызыл» стикер дұрыс еместігін білдіреді.
Оқушыларға «Жердің тектоникалық құрылымы» бойынша бейнематериал көрсетіледі. Бейнематериал арқылы келесі тапсырманы орындайды.
Топпен жұмыс. Қалыптастырушы жұмыс Картамен жұмыс: 3- тапсырма. Атлас картаны пайдалана отырып, жоспар бойынша литосфералық тақталарды анықтаңыз.
/Еуразия тақтасы, Африка тақтасы, Солтүстік Америка тақтасы, Оңтүстік Америка тақтасы, Үнді-Австралия тақтасы, Тынық мұхит тақтасы, Антарктида тақтасы, Наска тақтасы/
Тақтаның атауы
Шекараласатын тақталар
Қозғалу жылдамдығы
Қозғалу бағыты
Мұғалім оқушыларға Жердің тектоникалық құрылымы картасымен жұмыс жасауды ұсынады.
Оқушылар карта бойынша литосфералық тақталардың атаулары мен шекараларын анықтайды, шекараласатын тақталарды көрсетеді, литосфералық тақталардың қозғалу жылдамдығы мен қозғалу бағытына сипаттама береді.Мұғалім оқушылардың біліміне қолдау жасап, өзектендіріп отырады.
Тапсырманы қорғау Оқушылар топпен өздерінің зерттеген литосфералық тақталар туралы зерттеулерін ұсынады. Топпен өз ойларын бөліседі, тыңдалым, айтылым дағдысын қалыптастырады.


Атлас карталары бойынша литосфералық плиталарды анықтап, литосфералық плиталардың шекараларын және негізгі қатпарлы аймақтарын кескін картаға түсіріңіз.
Жоспарбойыншалитосфералықтақталардың (плиталардың) біреуінің (таңдауыңызбойынша) қазіргіқозғалысынатласкарталарынананықтап, талдаужасаңыз.
Жоспар
Тақтаның /Плитаның/ атауы
Шекараласатынтақталар / плиталар/
Қозғалужылдамдығы
Қозғалубағыты
Қорытынды
Дескриптор Білімалушы
−картаданірілитосфералықтақталардыкөрсетеді;
−кескінкартағаірілитосфералықтақталардыжәненегізгіқатпарлықаймақтардысызады;
−таңдапалғантақтаны (плитаны) жоспарбойыншасипаттайды; −өзболжамындәлелдерменқорытындылайды.
Бағалау: Топтар бір-бірін «Бас бармақ» тәсілі арқылы бағалайды.
Тыңдап отырған үштік» әдісін ұйымдастыру.
1-тапсырма: Кескін картамен жұмыс. Литосфералық тақталардың шекараларын, негізгі қатпарлы аймақтарын түсіреді. Оқушылар келісе отырып тілші, шешен, хатшы жұмыстарын атқарады.
Тыңдалым, айтылым және жазылым дағдысын қалыптастырады
Бағалау: Ауызша
Критерий
|
Дескрипторлар
|
Атлас карта арқылы жоспар бойынша литосфералық тақталарды анықтайды.
|
1.Тақталардың аттарын атай алады
|
2.Тақталардың шекараларын анықтап көрсете алады
|
3.Тақталардың қозғалу әрекеттерін пайда болған нысандарды атап көрсетеді
|
4.Тақталардың қозғалу бағытын дұрыс көрсете алады.
|
Сурет
7 сынып Атлас
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Атлас карталары бойынша литосфералық плиталарды анықтап, литосфералық плиталардың шекараларын және негізгі қатпарлы аймақтарын кескін картаға түсіріңіз


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-jerdi-tektonikali-rilisi.html?page=3#Жоспарбойыншалитосфералықтақталардың_(плиталардың)_біреуінің_(таңдауыңызбойынша)_қазіргіқозғалысынатласкарталарынананықтап,_талдаужасаңыз.


title: Музыкалық үзіліс - Сабақтың тақырыбы Жердің тектоникалық құрылысы

text:
Музыкалық үзіліс. Сергіту сәті.
2-тапсырма. «Санадағы кинофильм»әдісі
Оқушылар көздерін жұмып отырады. Мұғалім қысқа мәтін оқиды.
.Критерий
|
Дескрипторлар
|
Тақталар қозғалысын суреттейді.
|
1. Ажырау (рифтинг) қозғалысын суреттеді.
|
2. Материктік тақталардың соқтығысу (спредиг) қозғалысын суреттеді.
|
3. Мұхиттық және материктік (субдукция) тақталардың соқтығысу қозғалысын суреттеді.
|
Бағалау: Ауызша «Екі жұлдыз бір ұсыныс»
|
Арнайы ресурстар арқылы жаңа тақырыпты талдайды
Жұп бойынша
Жеке, өзара тақырыпты түсінгендерін мұғалімге қол көтеру арқылы білдіреді
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды
Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі
Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды
Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады
|
Смаликтер арқылы
ҚБ өзін өзі бағалау
ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай»
Бағалау парақшасын толтырады.
ҚБ Бағдаршам
|
http://ikitap.kz/audiobook/5189-kerqula_atty_kendebaj/5189-kerqula_atty_kendebaj
аудиокітап
Алты томдық «
|


title: Білімді бекіту - Сабақтың тақырыбы Жердің тектоникалық құрылысы

text:
Білімді бекіту: «Серпілген сауал» әдісі бойынша оқушылар бір-біріне доп лақтыра отырып сұрақтар қояды.
Кері байланыс: Оқушыларға рефлексия парағын ұсынамын.Сабақ барысында алған білімдері туралы кері байланыс жазады. «3.2.1.» 3 факт
2 көзқарас
1 тұжырым
.
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
Рефлексия парағы
Қосымша ақпарат
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндетқоюдыжоспарлапотырсыз?
Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық пен қауіпсіздік техникасының сақталуы
.
Мұғалімнің ауызша кері байланысы
Ақпарат іздестіру кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау


title: Сабақтың тақырыбы Жердің тектоникалық құрылысы

text:
Бөлім
|
|
Педагогтың аты-жөні
|
А.С.Бурашева
|
Күні
|
03.10.2024 ж
|
Сынып 7 «А», «Ә»
|
Қатысушылар саны
|
Қатыспағандар саны
|
Сабақтың тақырыбы
|
Жердің тектоникалық құрылысы
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
7.3.1.2 -Жердің тектоникалық құрылымы мен литосфералық плиталардың орналасуын картадан көрсетеді және сипаттайды
|
Сабақтың мақсаты
|
Тақырыптық түйінді түсініктерін естеріне сақтайды және атап береді, басты литосфералық тақталарды картадан көрсетеді, себеп-салдар байланыстарып түсіндіреді.
|
Бағалау критерииі
|
Картадан ірі литосфералық плиталарды табады және кескін картаға түсіреді
Литосфералық плиталардың қазіргі қозғалысын картадан анықтап, талдау жасайды
|
Сабақтың кезеңі/ уақыты
|
Мұғалімнің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
«Жүректен жүрекке» тренингі.
. Суреттердің қиындыларын «Пазл» әдісі арқылы біріктіріп, сурет қиындысын жасайды;
Суреттерінде не бейнеленгенін және қандай сөздер жазылғандарын сипаттайды
Тақырыпқа ену үшін «Блиц-сұрақ» әдісі » шабуыл әдісі арқылы сұрақтарға жауап береді:
«Блиц-сұрақ» әдісі. (Бір жауабы бар бес сұрақ). Жаңа сөздердің ғылыми атауы.
|
Оқушы өз жұбын табады
Әдіс арқылы қайталау
Сұрақ жауап орындайды
|
Қол шапалақ
|
дидактикалық материалдар.
Интерактивті тақ
|
Ортасы
|
; Оқушыларға түрлі түсті фишкалар беру арқылы топқа бөліп отырғызу (жасыл, сары, қызыл, көк).
Мұғалім жаңа сабақты бастау үшіноқушылардың назарын суретке аударып сұрақ қояды:
Литосфералық тақталар қалай қалыптасады?
Оқушылар өздері білетін литосфералық тақталардың қалыптасуына әсер ететін факторларын атап шығады.Сыныппен өз ойларын бөліседі, бүгінгі сабақтың тақырыбын анықтайды. Мұғалім оқушыларға сұрақтар қою арқылы, оқу мақсаттарын анықтауға жетелейді.
Оқушыларға Тақталар тектоникасыбойынша бейнематериал көрсетіледі. Бейнематериал көріп болған соң,бұл арқылы не ойлайтындығы сұралады:
Сіз бейнеролик арқылы не байқадыңыз?
Жер қыртысы қандай литосфералық тақталалардан тұрады?
Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып, жұппенен өз ойларын бөліседі.
ІІІ. Оқушылардың іс-әрекеті.
|


title:
«Ойсергек»
Оқушыларды жұптастырып https://wordwall.net/resource/53529025

Оқушының

text:
«Ойсергек»
Оқушыларды жұптастырып https://wordwall.net/resource/53529025
|
Оқушының
іс-әрекеті
жаңа білімге назар салып,тыңдайды
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
9 минут
|
:"Сиқырлы сөздер әлемі."
Бұл "Сиқырлы сөздер әлемінде"
сиқырлы конверттер бар. Ол
конвертте мынадай сөздер
жазылған: Жердің Күн батпайтын жағы, Күн шықпайтын жағы,Жер,айналу «Сандар сөйлейді» әдісі
365 күн,
1 тәулік
29 күн
|
Оқушылар
осы сөздерге байланысты білгендерін айтады;
бұл сандар неге байланысы бар екенін анықтайды.
|
|
Топ ережесі жазылған постер
|
Сергіту сәті.
8 минут
|
« Өкпені еріту » жаттығуы
Нұсқау; -Бір-біріңіздің соңынан шеңбер жасап тұрыңыздар. Жунглида жүрміз деп елестетіңіздер. Ауа райы өте тамаша, күн жарқырап, ыстық және қапырық болып тұр. Бір уақытта самал жел соқты, (алдыңызда тұрған адамның арқасына жұғысып жеңіл қимылдар жасаңыз).
Жел көтеріліп желкіді ( арқаны қаттырақ басамыз) .
Қатты дауыл соқты (қимылдарыңыз күшейіп шеңбер бойында жүргізіледі)
Ұсақ жаңбыр сіркіреді (серіктесіңіздің арқасын саусағыңызбен басасыз)
Кенет нөсер жауын құйды (алақандарыңызбен жоғарыдан төмен қимылдар жасаңыздар).
Бұршақ жауды (арқаны қаттырақ соғамыз)
|
Оқушыларды
жұптасып, әртүрлі тақырыпта
өздеріне бөлінген шағын рөлдік ойындарын
ойнайды.
|
Көріністі тамашалаған оқушылар «бас бармақ» әдісімен көрініске шыққан оқушыларды бағалайды.
|
|
|


title:
Қорытынды.
Рефлексия - Сабақтың тақырыбы Жердің тәуліктік және жылдық айналуы Уақыт аралығы: 40 минут

text:
Қорытынды.
Рефлексия
8 минут
|
"Күндей болып жарқырайық"
Куннің шуақтарындағы сұрақтарға жауап беру арқылы күніміздің әсем шуақтарымен толықтырайық.
|
Оқушылар мұғалімді тыңдай отыра конверт ішінен шыққан сөздерді дұрыс жауап ретінде қолданады.
|
|
1 конверт. жазылған парақтар
|
Үй тапсырмасы
|
Дәйексөзді жаттап алу
«Әдепті бала- арлы бала»
|
Оқушылар сергіту жаттығуларын жасайды
|
Ауызша мадақтау:
Өте жақсы!
Жарайсыңдар!
|
Артқы фонда көңілді әуен.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|


title: Сабақтың тақырыбы Жердің тәуліктік және жылдық айналуы Уақыт аралығы: 40 минут

text:
Сынып:
|
Күні:
|
Мұғалім:
|
Бөлім
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Жердің тәуліктік және жылдық айналуы
|
Уақыт аралығы: 40 минут
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар:
Оқушылардың көпшілігі:
Оқушылардың кейбірі:
|
Міндеттері:
|
Дамытушылық:Тәуліктік айналым жайлы жан жақты ізденіс;
Білімділік: Жердің тәуліктік айналымы туралы түсінік беру;
Тәрбиелік:Әлеміміздегі өзгерістерге өзіндік пікір қалыптастыру, ғаламымызды тануға тәрбиелеу.
|
Күтілетін оқу нәтижелері
|
Оқушылар берілген тапсырмаларды орындауды, оларға сұрақ қоя білуді үйренеді, сын тұрғысынан ойлай білуге дағдыланады, өз пікірлерін айтып, қорытуға үйренеді. Өзін-өзі және басқаларды бағалау дағдысы, топтық ынтымақтастық қалыптасады.
|
Қолданылған әдіс-тәсілдер
|
Сұрақ-жауап(word woll)
:"Сиқырлы сөздер әлемі."
«Ойсергек»(ворд волл)
«Сандар сөйлейді» әдісі
|
Көрнекілігі
|
Ақ қағаз, оқулық,үлестірме материалдар, жеке суреттер.
|
Сабақ кезеңдері
|
|
Ұйымдастыру кезеңі
7 минут
|
1.Оқушылармен амандасу. Сәлеметсіздерме балалар! Көңіл-күйлерің қалай?
« Жер тағдыры – ел тағдыры» деп халқымыз бекер айтпаған болар. Жердің қыр сырын бүгін сіздермен бірге білетін боламыз
2.Ынтымықтастық атмосферасын қалыптастыру мақсатында мұғалім таратып берген тәттілермен бір-бірімен бөлісу немес алмасу.
|
Жаңа білім
13 минут
|
Тақырыппен танысу.
. Жердің өз білігінен айналуы нәтижесінде кү мен түннің ауысуы. Әлемдік дене ретінде Жер өз білігін айналады. Сонымен бірге Әлемдік дене ретінде жер өз білігін айналады. Сонымен бірге өз орбитасымен Күнді де айналып отырады. Ол бүкіл Күн жүйесінің құрамында Голлактика ядросының төңірегінде айналады және бүкіл Галлактикамен бірге әлемдік кеңістіктегі қозғалысқа қатынасады. Осылардың ішінде Жер бетіндегі түрлі құбылыстардың дамуында Жердің өз білігін айналуы және орбита бойынша Күнді айнала қозғалуы басты орын алады. Егер Жер шарының солтүстік полюс жақтағы үстінен қарайтын болсақ, оның батыстан шығысқа қарай, сағат тілінің айналу бағытына қарама қарсы бағытта өз білігін айналып тұрғанын көрер едік. Күн мен түннің ауысып отыруы нақ осы айналудың әсерінен болады.
|


Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
10 мин.
|
Жаңа тақырыпты түсіндіремін
|
Төл сөз, төлеу сөз, автор сөзіне байланысты ережелермен танысады
|
Жаңа тақырыпты түсінеді
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК, т.б..
|
10 мин
|
№1-тапсырма:
ТЕСТ
|
Тест сұрақтарына жауап береді
|
Дескриптор: Жалпы – 5 балл.
-дұрыс жауапты анықтайды
|
Қосымша тапсырма
|
10 мин
|
№2-тапсырма:
Қосымша тапысрма
5 түрлы тапсырма беріледі.
|
Оқулықтан тыс тапсырмалар орындайды
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл.
- төл сөзді төлеу сһзге айналдырады.
-Төлеу сөзді төл сөзге айналдырады
-төл сөзді, автор сөзін, төлеу сөзді айыра алады.
|
Қосымша тапсырма
|
|


title:
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі


title: Сабақтың соңы - Сабақтың тақырыбы: Жер ғаламшар Бөлім: 1-бөлім Таза, мінсіз асыл сөз

text:
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
8 мин.
«Еркін микрофон» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:
Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау:
Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?Қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырма ұсынасыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Мұрат Мөңкеұлы шығармашылығының тақырыбы мен идеясы неде?Деген сұрақ аясындатапсырмалар ұсынылады.
Көбірек қолдауды қажет ететін оқушыларға Мұрат Мөңкеұлы шығармашылығында не туралы айтылғандығы жайлы тапсырмаларды оқу мақсаты мен дағдыға қол жеткізу тапсырмаларын іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.
|
«Мадақтау сөз» әдісі.
1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек?
1:
2:
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-jer-falamshar-bolim-1-bolim-taza-minsiz-asil-so.html?page=3#Саралау._Сіз_қандай_тәсілмен_көбірек_қолдау_көрсетпексізҚабілетті_оқушылардың_алдына_қандай_тапсырма_ұсынасыз


title: Сабақтың тақырыбы: Жер ғаламшар Бөлім: 1-бөлім Таза, мінсіз асыл сөз

text:
5.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттау;
5.1.2.1 әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау
Сабақтың мақсаты:
Барлық оқушылар үшін: эмоционалды сөздерді, дауыс ырғақтары арқылы қыстырма, қаратпа, одағай сөздерді еркін қолданып, диалогке даярлықсыз қатыса алады.
Оқушылардың басым бөлігі: Төл сөз, төлеу сөз, автор сөздерінің жасалу жолдарын,қызметін біледі.
Кейбір оқушылар: Төл сөзді төлеу сөзге айналдырады..
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/ Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту.
7 мин.
Ұйымдастыру кезеңі 2 минут Топтарға бөлу. «Қағаз қиындылары» Бірнеше құттықтау қағаздарын топ құрамындағы оқушылар саны бойынша беске, алтыға жыртып, оларды араластырып, оқушыларға таратып беру керек. Оқушылар қиықтарды құрастырып бүтін сурет шығарады. Сол арқылы топтарға бөлінеді. «Өзі туралы кластер» тренингі»
Оқулық, жұмыс дәптерлері
ДК экраны
Жаңа сабаққа кіріспе
Білу және түсіну Қазақ әдебиеті екіге бөлінеді: біріншісі – ауыз әдебиеті, екіншісі – жазба әдебиет. Ауыз әдебиеті елдің жазу өнерін білмей жүрген кезінде шыққан сөз өнері. Жазу өнері болмаған соң, елдің тарихы, өмірі, тұрмысы, салты, туған жері, өнері, арманы әдемі мәнді әңгімелерімен айтылған. Ауыз әдебиетінің шығарушыларының аты – жөні бізге белгісіз. Олар басында ауызша шығарылған және бір ауыздан екінші ауызға көшіп, ауызша айтумен сақталған. Ескіліктен қалған ондай сұлу, дәмді сөздерді жалғыз адам ғана біліп қоймайды, жалпақ ел болып үйреніп, түгелімен есінде сақтайды. Ел болып кейінгілерге көркемдеп, әсерлі етіп айтып беріп отырады. Ауыз әдебиеті
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.


title: Сабақтың барысы - Сабақтың тақырыбы: «Жерұйық» фильмі ортақ тағдыр белгісі Бөлім

text:
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
7 мин.
|
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау.
2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
1) Суретте берілген тұлғалардың қазақ тарихы мен әдебиетінде алар орны қандай?
2) Оларды не байланыстырады?
3) Бұл тұлғалар туралы не білесің?
Суретте берілген тұлғалар жөнінде ой қозғайды.
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді.
|
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|


title: Жұптық жұмыс - Сабақтың тақырыбы: «Жерұйық» фильмі ортақ тағдыр белгісі Бөлім

text:
Жұптық жұмыс
№7-тапсырма:
Жұптық жұмыс
5-тапсырма
Жеке жұмыс
Оқушылардың қате кеткен тұстарын түзейді, ойын дәлелді ,нақты жеткізуге баулиды.
|
Айтылым
Бір- бірімен сұхбаттасады. Берілген тапсырманы орындайды.
Жазылым
Үш нұсқаның ішінен қажетті сөзді таңдап жазады.
|
Дескриптор
4 балл
-ой бөліседі
-пікірін айтады
Дескриптор: Жалпы -3 балл.
- таңдап жазады
-ой бөліседі.
|
|
№9-тапсырма:
Топтық жұмыс
Мұғалім оқушыларға бағдар беріп, қосымша сұрақтар қойып, толықтырады.
|
Оқылым
Айтылым:
Үзіндіні оқып, ойын айтады. Топқа бөлініп, талқылап, пікірімен бөліседі.
|
Дескриптор:
Жалпы-4 балл.
- ойын айтады.
-топтасып талдайды.
|
Оқулық
Жұмыс дәптерлері.
|
Жеке жұмыс
|
6- тапсырма:
Жұптық жұмыс
8- тапсырма
Жеке жұмыс
Ойтаразы
Жеке жұмыс
|
Айтылым:
Сұрақтарға жауап береді.
*Мәтінде неше кейіпкердің ат аталады?
*Олар қандай кәсіппен шұғылданады?
*Олар не туралы сөйлесті?
Жазылым
Етістіктің бұйрық райының сыпайы түрін анайы түрге айналдырады.
Жазылым
«Бес саусақ» тәсілі арқылы оқушылар сабаққа талдау жасап, қорытады.
|
Дескриптор:
Жалпы-4 балл:
-өз ойымен бөліседі.
-диалог құрады
Дескриптор
3 балл
-сұраққа жауап береді.
|
Оқулық
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.
|
Жеке жұмыс:
Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.
|
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін
|


title: «Қошеметтеу» әдісі - Сабақтың тақырыбы: «Жерұйық» фильмі ортақ тағдыр белгісі Бөлім

text:
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту.
7 мин.
|
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.
3.Оқушыларды топтарға біріктіру.
|
Мұғалім таратқанқима қағаздар бойынша топқабірігеді. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді.
1 топ;
2 топ;
3 топ.
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері
ДК экраны
Қимақағаздар
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
Сыныптастырының пікірін толықтырады.
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
|
|


title: Қалыптастырушы бағалау - Сабақтың тақырыбы: «Жерұйық» фильмі ортақ тағдыр белгісі Бөлім

text:
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
1-тапсырма
Жеке жұмыс
2-тапсырма
Жеке жұмыс
Мұғалім оқушыларды ұқыптылыққа, ойларын нақты , дәлелді түрде айтуға баулиды.
|
Айтылым
Сұрақтарға жауап береді.
Оқылым Айтылым
Оқып, түсіндіреді.
|
Дескриптор:
-сипаттайды;
- талқылайды.
Жалпы-3 балл.
Дескриптор
3 балл
-тапсырманы орындайды.
|
Оқулық
8-сынып
|
Жеке жұмыс
|
3-тапсырма
Жеке жұмыс
Мұғалім бағыт ,бағдар беріп, толықтыру жұмыстарын жасайды.
|
Жазылым Айтылым
Етістіктің шартты райын анықтап, жасалу жолын түсіндіреді.
|
Дескриптор:
-Мәселелерді талқылайды.
-анықтайды.
Жалпы- 3 балл
|
Оқулық
8-сынып
|
Топтық жұмыс
|
4- тапсырма
Топтық жұмыс
Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қояды.
5-тапсырма
Оқылым'>Жұптық жұмыс
Ойтаразы
Жеке жұмыс
|
Тыңдалым Оқылым
Мәтінді түсініп оқиды. Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырма бойынша жұмыс жасайды.
Оқылым
Айтылым
Еламанның Федоровқа айтқан сөздерін тауып оқып, парталасымен бірігіп түсіндіреді.
Жазылым
«Шығу парағын» толтыру арқылы бүгінгі сабаққа талдау жасайды.
|
Дескриптор:
-түсініп оқиды
-Өз пікірлерін ортаға салады.
Жалпы-5 балл
Дескриптор
4 балл
-түсіндіреді
-сөйлем құрайды.
Дескриптор
3 балл
-қорытынды жасайды.
|
Оқулық
8-сынып
Жұмыс дәптерлері.
Суреттер топтамасы
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Бөлім:
|
6 бөлім. Қазақстанның су ресурстары. Ә.Нұрпейісов «Қан мен тер» романы (үзінді)
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Ә.Нұрпейісов «Қан мен тер»романы (үзінді)
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:
|
8.1.6.1-тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде деректерді келтіре отырып, дәлелді жауап беру;
8.5.1.3- етістіктің бұйрық рай қызметін білу,ауызша және жазбаша жұмыстарда орынды қолдану,
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар үшін: етістіктің бұйрық рай қызметін біледі,ауызша және жазбаша жұмыстарда орынды қолдана алады;
Көпшілік оқушылар үшін: тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде деректерді келтіре отырып, дәлелді жауап береді;
Кейбір оқушылар үшін:сыни ойын дәлелмен жеткізе біледі.
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-jerji-filemi-orta-tafdir-belgisi-bolim.html?page=103#3-тапсырма__Жеке_жұмыс_Мұғалім_бағыт_,бағдар_беріп,_толықтыру_жұмыстарын_жасайды.___Жазылым_Айтылым


text:
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
7 мин.
|
І.Ұйымдастыру кезеңі:
а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы жіпті лақтырады.
ә). Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру.
б). Топтастыру.
|
Мұғалімнің нұсқауы бойынша оқушылар екі топқа бірігеді.
І-топ:
ІІ-топ
Топтың ережесі:
ТҚЕ сақтау.
Топ басшысына бағыну.
Белсенді болу.
Бір-бірін тыңдау, өз пікірімен ашық бөлісу, басқалардың пікіріне құрметпен қарау.
Уақыт шегінде жұмыс жасау.
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|


title: Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу»

text:
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді.
|
|


text:
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!»
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
ин.
|
6-тапсырма
Жеке жұмыс
Мұғалім оқушылардың тапсырманы орындауын қадағалайды.
|
Жазылым
Көп нүктенің орнына қажетті сөзді қойып жазады.
|
Дескриптор:
-ізденеді
-қазетті сөздерді жазады
Жалпы-3 балл
|
8-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
|
Жеке жұмыс
«Түртіп алу» әдісі.
|
10-тапсырма
Топтық жұмыс
11-тапсырма
Жұптық жұмыс
|
Оқылым Жазылым
Мәтіннен Еламанды суреттеген жерлерін тауып оқып, оның қандай екенін топта сипаттап жаазды. «Түртіп алу» әдісі арқылы негізгі ұғымдарды дәптеріне жазып алады.
Айтылым
Парталасымен бірігіп, сұрақтарға жауап береді, сұхбат құрады.
|
Дескриптор:
-пікірлеседі.
Топтасып жұмыс жасайды
Жалпы- 5 балл
Дескриптор
4 балл
-сұрақ қояды
-тірек сөздерді қолданады.
|
8-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
|
Жеке жұмыс
|
7- тапсырма
Жеке жұмыс
8- тапсырма
Жеке жұмыс
Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді.
9- тапсырма
Жеке жұмыс
|
Оқылым Айтылым
Мәтінді оқып, мазмұн желісін толық бандамай, етістіктер тізбегімен айтады.
Оқылым Жазылым
Мәтінді оқып, «Жинақтау кестесін» толтырады.
Оқылым Айтылым
Бірінші жақтан бұйрық беріп айтып шығады.
|
Дескриптор:
3 балл
-мәтінді оқиды
-Пікір алмасады.
Жалпы-4 балл
Дескриптор
3 балл
-тапсырманы орындайды
-айтып шығады
|
8-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау.
|
Жеке жұмыс:
Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.
|
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін
|


text: 8.3.5.1-қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді қолдана отырып, мәтінге өзгеріс енгізу, ерекшеліктерді бақылау


text:
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
7 мин.
|
І.Ұйымдастыру кезеңі:
а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы жіпті лақтырады.
ә). Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру.
б). Топтастыру.
|
Оқушылар мұғалімнің нұсқауы бойынша екі топқа бірігеді.
І-топ:
ІІ-топ
Топтың ережесі:
ТҚЕ сақтау.
Топ басшысына бағыну.
Белсенді болу.
Бір-бірін тыңдау, өз пікірімен ашық бөлісу, басқалардың пікіріне құрметпен қарау.
Уақыт шегінде жұмыс жасау.
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Тоқыма жіп
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
|
|


text:
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
3- тапсырма
Топтық жұмыс
|
Айтылым
Бірігіп жоспар құрады. Әр топ өз болжамдарын дайындап ,жариялайды.
|
Дескриптор:
-сөйлем құрайды
-тірек сөздермен жұмыс
Жалпы - 5 балл
|
8-сынып оқулығы
Жұмыс дәптерлері.
|
Айтылым'>Жеке жұмыс
|
1-тапсырма
Жеке жұмыс
Мұғалім оқушыларға жеке жұмыс ұсынады. Қадағалайды.
2-тапсырма
Жеке жұмыс
4-тапсырма
Жеке жұмыс
5-тапсырма
Жұптық жұмыс
Ойтаразы
Топтық жұмыс
|
Айтылым
Сұрақтарға жауап береді.
*Еламан қандай адам?
Айтылым
Жазушы Ә.Нүрпейісов бейнелеген Еламан мен суреттегі Еламанды салыстырады.
Тыңдалым Оқылым
Мәтінді түсініп оқиды
Айтылым
Парталасымен бірге екі кейіпкерге мінездеме береді.
Айтылым
«Бес саусақ» тәсілі арқылы сұрақтарға жауап береді.
|
Дескриптор:
-ақпараттармен жұмыс жасайды.
-пікір алмасады.
Жалпы - 3 балл
Дескриптор
3 балл
-салыстырады
-өз ойын айтады
Дескриптор
4 балл
-салыстырады
Дескриптор
3 балл
-қорытынды жасайды
|
8-сынып оқулығы
Жұмыс дәптерлері
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».
|
«Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелері.
|


text:
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
7 мин.
|
І.Ұйымдастыру кезеңі:
а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы жіпті лақтырады.
ә). Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру.
б). Топтастыру.
|
Оқушылар мұғалімнің нұсқауы бойынша екі топқа бірігеді.
І-топ:
ІІ-топ
Топтың ережесі:
ТҚЕ сақтау.
Топ басшысына бағыну.
Белсенді болу.
Бір-бірін тыңдау, өз пікірімен ашық бөлісу, басқалардың пікіріне құрметпен қарау.
Уақыт шегінде жұмыс жасау.
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|


title: Қысқамерзімді жоспар - Сабақтың тақырыбы: «Жерұйық» фильмі ортақ тағдыр белгісі Бөлім

text:
№37-сабақ
8.3.5.1-қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді қолдана отырып, мәтінге өзгеріс енгізу, ерекшеліктерді бақылау


text:
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
7 мин.
|
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау.
2.Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру.
3.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.
|
Шеңбер бойынмен тұрған оқушыларға тапсырма:Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз! Ұйымшыл боламыз десек 2 рет. Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз!
3.Оқушыларды топтарға біріктіру.
Конфеттер арқылы 2 топқа бірігеді.Оқушыларға 2 түрлі конфет таратылады. Өздерінің қалаған конфетін алып топтасады.
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
|


title: Жаңа сабаққа кіріспе - Сабақтың тақырыбы: «Жерұйық» фильмі ортақ тағдыр белгісі Бөлім

text:
Жаңа сабаққа кіріспе
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
мин.
|
|


title:
-тапсырма

Топтық жұмыс

text:
9-тапсырма
Топтық жұмыс
Тапсырманы орындатады. Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді. Нұсқау береді.
6-тапсырма
Жұптық жұмыс
7-тапсырма
Жеке жұмыс
8- тапсырма
Жеке жұмыс
10- тапсырма
Жеке жұмыс
Ойтаразы
Жеке жұмыс
|
Тыңдалым Айтылым
Оқушылар топқа бөлініп, мұғалім қойған сұрақтарға жауап береді. Аудиокітаптан үзінді тыңдап, не туралы айтылғанын әр топ өзінше баяндап береді.
Жазылым
Мәтінге жоспар құрады. Жоспарды басқа жұппен алмастырып, салыстырады.
Жазылым
Ұш нұсқаның ішінен қажетті сөзді таңдап жазады.
Оқылым Жазылым
Мәтінді оқып, «Жинақтау кестесін» толтырады.
Айтылым
Сұрақтарға жауап береді.
Жазылым
«Пирамида» тәсілі арқылы бүгінгі сабақтан алған әсерімен бөліседі, қорытынды жасайды.
|
Дескриптор:
-салыстырады
-Пікір алмасады.
-постер қорғайды
Жалпы-5 балл
Дескриптор
4 балл
-салыстырады
-ақпарат іздейді
-сипаттайды.
Дескриптор
3 балл
-кесте толтырады.
Дескриптор
3 балл
-қорытынды жасайды.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.
|
Жеке жұмыс:
Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.
|
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін
|


text:
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту.
7 мин.
|
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.
3.Оқушыларды топтарға біріктіру.
|
Мұғалім таратқан қима қағаздар бойынша топқа бірігеді. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді.
1 топ;
2 топ;
3 топ.
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері
ДК экраны
Қима қағаздар
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар сабақты өмірмен байланыстырады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
3- тапсырма
Топтық жұмыс
1-тапсырма
Жеке жұмыс
Мұғалім оқушыларға бағыт береді.
|
Жазылым Айтылым
Әр топ романның бір кейіпкерін алып, сипаттама береді. Сипаттамаларды кейіпкердің іс- әрекетімен дәйектеп отырады.
Оқылым Жазылым
Мәтінді оқып, су қорының нешеуі өз елімізден, нешеуі көршілес мемлекеттерден келетінін диаграммаға түсіреді.
|
Дескриптор:
-Оқушылар ойларын айтады;
-тапсырманы орындайды
Жалпы-5 балл.
Дескриптор
3 балл
-сұраққа жауап береді
-түсіндіреді
|
Оқулық
8-сынып
Интербелсенді тақта
|
Жұптық жұмыс
|
5-тапсырма
Жұптық жұмыс
«Ромбтық жіктелім» әдісімен жұпқа
бөліп, тақы рып бойынша талдап көруіне нұсқау береді.
2-тапсырма
Жеке жұмыс
4- тапсырма
Жеке жұмыс
Ойтаразы
Жеке жұмыс
|
Айтылым
«Суды үнемдеу қажет пе?» деген тақырыпқа өз ойларын айтып, парталасымен ой бөліседі, сұхбаттасады.
Жазылым
«Қан мен тер» романынан берілген үш үзіндіге ат қояды, оны дәйектеп айтады.
Айтылым
Шығарманың композициялық құрылымына талдау жасайды.
Жазылым
«БББ» кестесін толтырып, бүгінгі сабақтан алған әсерімен бөліседі.
|
Дескриптор:
-жұптасады
-сипаттайды
-пікірін айтады.
Жалпы- 4 балл
Дескриптор
3 балл
-салыстырады
-өз сөзімен жазады
-мәтін жазады
Дескриптор
3 балл
-қорытынды жасайды
|
Оқулық
8-сынып
Презентациялық слайдтар
Кесте
Схемалар
Смайликтер
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|


title: Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу»

text:
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
|
|


text:
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
7-тапсырма
Жұптық жұмыс
Мұғалім оқушылардың оқулық бойынша тапсырманы орындауын қадағалайды.
8-тапсырма
Жеке жұмыс
|
Оқылым Айтылым
Парталасымен бірігіп мәтінді оқиды. Мәтін мазмұны бойынша бір-біріне сұрақ қойып, диалог құрады.
Жазылым Айтылым
Мәтіндегі қою қаріппен жазылған сөздердің синонимдерін тауып жазады, оларды қатыстырып, сөйлем құрайды.
|
Дескриптор:
-негізгі ақпараттарды анықтайды
-тірек сөздерді қолданады..
Жалпы - 4 балл
Дескриптор
3 балл
-синонимдерін табады.
-ойын негіздеп айтады
-сөйлем құрайды
|
8-сынып оқулығы
Жұмыс дәптерлері.
Кесте
Смайликтер
|
Топтық жұмыс
|
9-тапсырма
Топтық жұмыс
Мұғалім оқушыларға ережені түсіндіреді, үлгі бойынша жұмыс жасауға баулиды, қатесіз, сауатты жазуға ынталандырады.
10-тапсырма
Жеке жұмыс
Мұғалім оқушыларға жеке жұмыс ұсынады. Қадағалайды.
Ойтаразы
|
Айтылым
Оқушылар топқа бөлініп, мәтіндегі негізгі және қосымша ақпараттарды ажыратып, ойын дәлелдейді. Постер қорғайды.
Жазылым
Мәтіннен сан есімдерді тауып жазады. Олардың түрі мен жасалу жолын түсіндіреді.
Жазылым
«БББ» кестесін толтырады.
|
Дескриптор
5 балл
-ойын дәлелдейді
-ақпараттарды ажыратады
Дескриптор:
-Жеке жұмыс жасайды.
-сан есімдеді жазады
-түсіндіреді
Жалпы - 3 балл
Дескриптор
3 балл
-қорытынды жасайды.
|
8-сынып оқулығы
Жұмыс дәптерлері
Суреттер топтамасы
Интербелсенді тақта
Кесте
|


title: Саралау:саралаудың «Қорытынды»

text:
Саралау:саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|


text:
Жаңа сабаққа кіріспе
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
Сұрақтар:
1.Өлең кімге арналып жазылған? 2.Өлеңнің құрылысы қандай? Мысал келтіріңдер.
|
Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді.
|
|


text:
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
мин.
|
11-тапсырма
Топтық жұмыс
Тапсырманы орындатады. Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді. Нұсқау береді.
12-тапсырма
Жеке жұмыс
13-тапсырма
Жеке жұмыс
14-тапсырма
Жұптық жұмыс
Мұғалім оқушыларды ынтымақтастыққа, сауатты жазып, сөйлеуге баулиды.
15- тапсырма
Ойтаразы
Жеке жұмыс
|
Оқылым Айтылым
Мәтінді оқиды, түсінгенін айтады. Топқа бөлініп, әр топ мұғалім ұсынған тақырыпты қорғап шығады.
Жазылым
Мәтін құрап жазады. Шартты райлы етістіктерді қолданады.
Жазылым
Реферат жазады.
Рефераттың сыртқы бетін, жоспарын, пайдаланылған әдебиеттер тізімін жасайды.
Айтылым
Берілген сұрақтарды пайдаланып, диалог құрады.
*Қазақстанда қандай ұлттың өкілдері тұрып жатыр?
Жазылым
« Менің сабақтан кейінгі әсерім» кестесін толтырады.
*Қандай ой пайда болды?
*Не ұнады?
*Не сезіндім?
|
Дескриптор:
-Ой бөліседі..
-Пікір алмасады.
-сөйлем құрайды
Жалпы- 5 балл
Дескриптор
3 балл
-мәтін жазады
-етістіктерді қолданады.
Дескриптор
3 балл
-дереккөздерді пайдаланады.
Дескриптор
3 балл
-сұхбаттасады.
-сұраққа жауап береді.
Десркиптор
3 балл
-қорытынды жасайды.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері.
Интербелсенді тақта
Презентациялық слайдтар
Кесте
Схемалар
Смайликтер
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуы.
|
Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.
|
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін
«Қошеметтеу».
|
|


text:
Бөлім:
|
4-бөлім Достық пен татулық – таптырмас бақыт. Т.Айбергенов «Бір тойым бар» - өлеңі
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:8
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Төлеген Айбергенов - лирик ақын
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:
|
8.1.5.1-тірек сөздер,автордың көзқарасы мен көңіл күйі арқылы негізгі ойды анықтау;
8.2.5.1-пікірталасқа қатысушылардың берілген тақырып бойынша өз пікірлерін сенімді дәлелдеуі,қойылған сұрақтарға еркін жауап беру
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар үшін: тірек сөздер,автордың көзқарасы мен көңіл күйі арқылы негізгі ойды анықтай алады;
Көпшілік оқушылар үшін: пікірталасқа қатысушылардың берілген тақырып бойынша өз пікірлерін сенімді дәлелдейді,қойылған сұрақтарға еркін жауап береді;
Кейбір оқушылар үшін: сыни пікірін дәлелмен айта алады.
|


text:
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
7 мин.
|
Ұйымдастыру кезеңі:
(Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.
Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру.
Топтастыру.
|
Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру:
Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру.
I – Үшбұрыштар тобы
II – Дөңгелектер тобы
III – Төртбұрыштар тобы
|
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді.
|
Фигуралар салынған конверт
|


text:
Жаңа сабаққа кіріспе
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
|


title:
-тапсырма

Жеке жұмыс - Сабақтың тақырыбы: «Жерұйық» фильмі ортақ тағдыр белгісі Бөлім

text:
1-тапсырма
Жеке жұмыс
Мұғалім оқушыларға тақырыпты түсіндіреді. Жаңа ақпараттан хабардар етеді.
2- тапсырма
Топтық жұмыс
|
Айтылым
Оқушылар берілген сұрақтарға жауап беріп, ой бөліседі.
*Ақын деген кім?
*Қазақтың қандай ақындарын білесің?
Жазылым Айтылым
«Туған жер» тақырыбына кез-келген екі өлеңді алып, салыстырады. Топта тапсырманы орындап, жұмыс жасайды.
|
Дескриптор:
- талқылау жасайды.
-Бір-бірімен пікір алмасады.
-Ойларын ортаға салады.
Жалпы- 3 балл
Дескриптор
5 балл
-салыстырады
-жаттайды
-сипаттайды
-түсінгенін баяндайды.
|
Жұптық жұмыс
|
3-тапсырма
Жұптық жұмыс
«Сканерлеп оқу» әдісі бойынша тапсырманы орындауға нұсқау
4-тапсырма
Жеке жұмыс
5-тапсырма
6- тапсырма
Жеке жұмыс
Ойтаразы
|
Айтылым
Парталасымен жұптасып суреттегі кісіні сипаттап айтады.
Оқылым
Мәтінді түсініп оқиды, қосымша ақпараттанады.
Жазылым
Қарамен берілген сөздерді түсіндіреді.
Жазылым Айтылым
Берілген тапсырманы орныдайды.
Жазылым
«ИНСЕРТ» кестесі
|
Дескриптор:
- сипаттайды.
-Ойын дәлелдейді.
-сөздерді жазады.
Жалпы –4балл
Дескриптор
3 балл
-мәтінмен жұмыс жасайды.
Дескриптор
3 балл
-қорытынды жасайды.
|
Оқулық, жұмыс дәптері
презентациялық слайдтар
Суреттер топтамасы
Смайликтер
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау: саралаудың «Қорытынды» тәсілі.
|
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.
- бүгін сабақта қуантқаны.....
- мен өзімді.....үшін мақтар едім.
- маған ерекше ұнағаны.....
- сабақтан соң маған........келді
- бүгін маған..........сәті түсті.
- қызықты болғаны.....
- ......қиындық тудырды.
- менің түсінгенім.....
- енді мен......аламын.
|
Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!
Жақсы!
Талпын!
Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-jerji-filemi-orta-tafdir-belgisi-bolim.html?page=20#Бөлім:__4-бөлім_Достық_пен_татулық_–_таптырмас_бақыт._Т.Айбергенов_«Бір_тойым_бар»_-_өлеңі


text:
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
7 мин.
|
І.Ұйымдастыру кезеңі:
а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы жіпті лақтырады.
ә). Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру.
б). Топтастыру.
|
Оқушылар мұғалімнің нұсқауы бойыншаекі топқа бірігеді.
І-топ:
ІІ-топ
Топтың ережесі:
ТҚЕ сақтау.
Топ басшысына бағыну.
Белсенді болу.
Бір-бірін тыңдау, өз пікірімен ашық бөлісу, басқалардың пікіріне құрметпен қарау.
Уақыт шегінде жұмыс жасау.
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|


title: Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу»

text:
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: «Диалог және қолдау көрсету»
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|


text:
8-тапсырма
Жеке жұмыс
|
Оқылым Айтылым
Мәтінді оқиды, мәтінде аты аталған тұлғалар жөнінде білетіндерін айтады.
Парталасымен бірігіп, пікір бөліседі.
Оқылым Жазылым Айтылым
«Айбергенов шыңы» өлеңін оқып, сөздік жұмысын жасайды. Өлең мазмұнын өз сөздерімен баяндап айтады.
|
Дескриптор:
-сұрақтарға жауап береді..
-Ойын түйіндейді.
Жалпы – 4 балл
Дескриптор
3 балл
-сөздікпен айналысады
-баяндайды
-шартты райды қолданады.
|
Топтық жұмыс
|
9-тапсырма
Топтық жұмыс
Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді.
10-тапсырма
Жеке жұмыс
Ойтаразы
Жеке жұмыс
|
Жазылым
Топқа бөлінеді. Т.Айбергеновтің өлеңдеріне тән белгілерді диаграмма түрінде жазады.
Жазылым
Ойкөкпар өткізеді. Ережесін сақтайды. Пікірлерін дәлелдеп айтады. «Адамға атақты қайтыс болған соң берген дұрыс па?»
тақырыбын жан- жақты ашады.
|


title:
Айтылым

Рефлексия - Сабақтың тақырыбы: «Жерұйық» фильмі ортақ тағдыр белгісі Бөлім

text:
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|


text:
|
|
бет | 25/114 | Дата | 31.12.2021 | өлшемі | 0,71 Mb. | | #23480 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 8 көкж . ҚТӘ 2-тоқсанҚысқамерзімді жоспар
№8-сабақ
Сабақтың тақырыбы: «Сендер - менің бақытымның бұлағы»
Бөлім:
|
4-бөлім Достық пен татулық – таптырмас бақыт. Т.Айбергенов «Бір тойым бар» - өлеңі
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:8
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
«Сендер - менің бақытымның бұлағы»
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:
|
8.2.4.1-идеялық жағынан ұқсас мәтіндердегі оқиғалар желісін бағалай отырып,мазмұнның дамуын салыстырып,талдау
8.3.4.1-мәтін түрлерін,тілдік ерекшеліктерін салыстырып,талдау
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар үшін: мәтін түрлерін,тілдік ерекшеліктерін салыстырып,талдай алады;
Көпшілік оқушылар үшін: идеялық жағынан ұқсас мәтіндердегі оқиғалар желісін бағалай отырып,мазмұнның дамуын салыстырып,талдай алады;
Кейбір оқушылар үшін: сыни пікірін дәлелдеп жаза алады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-jerji-filemi-orta-tafdir-belgisi-bolim.html?page=25#Бөлім:__4-бөлім_Достық_пен_татулық_–_таптырмас_бақыт._Т.Айбергенов_«Бір_тойым_бар»_-_өлеңі


text:
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту.
7 мин.
|
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.
3. Оқушыларды топтарға біріктіру.
|
Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді.
1 топ: Кітап
2 топ: Дәптер
3 топ: Қаламсап
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері
Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы
(Қазіргі жағдайда) ДК экраны
|


text:
Жаңа сабаққа кіріспе
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі. Оқушыларсұрақтарғажауапберіп, өзараұжымдықталқылаужасағаннанкейінмұғалімоқушыларғасабақтыңтақырыбы, мақсатыментаныстырады.
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында оқушыларға ашық сұрақтар қойылады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
|


title:
-тапсырма

Топтық жұмыс

text:
1-тапсырма
Топтық жұмыс
Мұғалім бағыт, бағдар береді.
2-тапсырма
Жеке жұмыс
|
Оқылым Айтылым
Берілген өлеңдерді оқиды, өз пікірін айтадыы.
Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды.
Жазылым Айтылым
Жағдаят: мектепте өзі қалаған ақынмен кездесу кешін ұйымдастыру жүктеледі. Кештің қандай форматта өтетінін, оған кімді шақыратынын анықтайды. Ақынға қоятын екі сұрағынды дайындайды. Неге дәл осы сұрақты қойғың келеді? Себебін түсіндіреді.
|
Дескриптор:
-түсінеді
-өз сөзімен айтады
-Өзара пікір алмасады.
Жалпы- 5 балл
Дескриптор
3 балл
-дайындайды.
-сұхбат құрады
|
Жеке жұмыс
|
3-тапсырма
Жеке жұмыс
4-тапсырма
Жеке жұмыс
5-тапсырма
Жеке жұмыс
6-тапсырма
Жұптық жұмыс
|
Жазылым Айтылым
Адам туралы қазақ халқының екі мақал- мәтелін, орыс халқының екі мақал- мәтелін жазады. Ондағы ортақ ойлар мен ерекшеліктерді тауып айтады.
Тыңдалым Оқылым
Мәтінді тыңдайды, мәнерлеп оқиды.
Жазылым
Өлең мәтініндегі қою қаріппен
жазылған сөздердің синонимдерін теріп жазады.
Оқылым Айтылым
Жұпқа бөлініп, сөйлемдерді оқиды. Ақын өлеңіндегі негізгі идеяны анықтап, сұхбаттаасады.
Айтылым
«Пирамида» кестесін.
Бүгінгі сабақтағы әсерлерімен бөлісіп, қорытынды жасайды
|
Дескриптор:
-мақал- мәтелдермен жұмыс жасайды
Жалпы-3 балл
Дескриптор
3 балл
-синоним жазады.
Дескриптор
4 балл
-сәйкестендіреді
-ой- пікірімен бөліседі.
Дескриптор
3 балл
-қорытынды жасайды
|
Оқулық, жұмыс дәптері
Интербелсенді тақта
Смайликтер
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
|
Жеке жұмыс:
Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.
|
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін
|


text:
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
7 мин.
|
Ұйымдастыру кезеңі:
(Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.
Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру.
Топтастыру.
|
Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру:
Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру.
I – Үшбұрыштар тобы
II – Дөңгелектер тобы
III – Төртбұрыштар тобы
|
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.
|
Фигуралар салынған конверт
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді және өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейінмұғалім оқушыларғасабақтыңтақырыбы мен жәнемақсатыментанысады.
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-jerji-filemi-orta-tafdir-belgisi-bolim.html?page=29#Бөлім:__4-бөлім_Достық_пен_татулық_–_таптырмас_бақыт._Т.Айбергенов_«Бір_тойым_бар»_-_өлеңі


text:
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту.
7 мин.
|
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.
3.Оқушыларды топтарға біріктіру.
|
Мұғалім таратқан қима қағаздар бойынша топқа бірігеді. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді.
1 топ;
2 топ;
3 топ.
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|


Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
мин.
|
10-тапсырма
Топтық жұмыс
Мұғалім оқушылардың тапсырманы орындауын қадағалайды.
7-тапсырма
Жеке жұмыс
|
Жазылым Айтылым
«Ойшыл қалпақтар» рөлдік ойыны. Тақырып: «Ақын болу оңай ма?» Топқа бөлініп, берілген тапсырманы талқылап, постер қорғайды.
Жазылым
Өлеңдегі ақынның ішкі сезімін білдіріп тұрған фразеологизмдер мен ауыспалы мағынадағы сөздерді теріп жазады.
|
Дескриптор:
-талдайды
-топта жұмыс жасайды
Жалпы –5 балл
Дескриптор
-балл
-мәлімет анықтайды
-сипаттайды
|
Оқулық
Жазба дәптерлері
Аудиожазба
Суреттер топтамасы
|
Жұптық жұмыс.
|
8-тапсырма
Жұптық жұмыс
«Іскерлік ойын»
Мұғалім оқушыларға тапсырма береді. Қадағалайды. Бағалайды.
9- тапсырма
Жеке жұмыс
11- тапсырма
Жеке жұмыс
Ойтаразы
|
Айтылым
Достық пен татулықтың маңызы туралы ақын өлеңінен қандай ой түйдің?
Парталасына айтып береді.
«Түртіп алу» кестесіне толтырады. Өз пікірін ұсынады. Пікірде берілген сөздерді қолданады.
Жазылым
Әртүрлі дереккөздерден ұлы адамдардың халықтар арасындағы достық пен татулық туралы қанатты сөздерін тауып ажазды.
Жазылым
«Менің сабақтан кейінгі әсерім» кестесін толтырады.
*Қандай ой пайда болды?
*Не сезіндім?
*Не ұнады?
Жазылым
«Рефлексия пирамидасы»
Сабақтан алған әсерлері жөнінде кері байланыс жасап, бүгінгі сабақтан не үйренгенін, қандай тапсырма қызықты болғанын, қай кезеңде қиналғанын жазып шығады.
|
Дескриптор:
-сұрақты талдайды
-айтып береді
Жалпы –4 балл.
Дескриптор
3 балл
-қанатты сөздер жазады
-мағынасын анықтайды
Дескриптор
3 балл
-әсерімен бөліседі.
Дескриптор
3 балл
-қорытынды жасайды.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері.
Бейнебаян
Интербелсенді тақта
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|


title: Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету»


text:
№10-сабақ
8.2.1.1-тұрақты тіркестер мен көркем
деуіш құралдарды қолданып,ауызша мәтіндер құрау;
деуіш құралдарды қолданып,ауызша мәтіндер құрай алады;
иллюстрациялар арқылы көтерілетін мәселені болжай алады;


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-jerji-filemi-orta-tafdir-belgisi-bolim.html?page=31#Бөлім:__4-бөлім_Достық_пен_татулық_–_таптырмас_бақыт._Т.Айбергенов_«Бір_тойым_бар»_-_өлеңі


title: Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу»

text:
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар сабақты өмірмен байланыстырады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
1-тапсырма
Топтық жұмыс
Мәтіналды жұмыс
Жаңа сөздер
Жылат,қиыншылық,жан,
татулық,адалдық.
Оқушыларға мағынасын, аудармасын түсіндіру.
2-тапсырма
Жұптық жұмыс
Мұғалім оқуышларды ынтымақтастыққа баулып, сауатты жазуға, сөйлеуге дағдыландырады.
|
Айтылым
Сұрақтарға жауап беріп, ой бөліседі.
*Қандай Қазақстандық режиссерлерді білесің?
Суретке қарап, фильм кейіпкерлеріне талдау жасап, постер қорғайды.
Жазылым Айтылым
Соңғы жылдары Қазақстанда қандай фильмдер шығарылды? Сызбаға жазады. Ол филмьдер не туралы? Парталасымен қысқаша талқылайды.
|
|


text:
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
7 мин.
|
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау.
2.Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру.
3.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.
|
Шеңбер бойынмен тұрған оқушыларға тапсырма:Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз! Ұйымшыл боламыз десек 2 рет. Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз!
3.Оқушыларды топтарға біріктіру.
Конфеттер арқылы 2 топқа бірігеді.Оқушыларға 2 түрлі конфет таратылады. Өздерінің қалаған конфетін алып топтасады.
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|


title: Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу»

text:
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|


title:
-тапсырма

Топтық жұмыс

text:
1-тапсырма
Топтық жұмыс
Мұғалім оқушыларды сабақ туралы жаңа мәліметтермен таныстырады.
2-тапсырма
Жеке жұмыс
|
Айтылым
Суреттермен жұмыс жасайды. Онда қазақ дәстүріндегі қандай тойлар бейнеленген? Топқа бөлініп, суретте көтерілген мәселені шынайы өмірмен байланыстырады.
Жазылым Айтылым
Қазақстанда тұратын ұлт өкілдерінің тойлары туралы мәлімет тауып жазады. Сол тойдың ерекшеліктерін айтады.
|
Дескриптор:
-өмірмен байланыстырады
-сұраққа жауап береді.
-суретпен жұмыс жасайды
Жалпы- 5 балл
Дескриптор
3 балл
-мәлімет жазады.
-ерекшеліктерін тауып жазады.
-тұрақты тіркестерді қолданады
|


title:
Жеке жұмыс

Оқылым Айтылым

text:
Жеке жұмыс
|
Оқылым Айтылым
Сұрақтарға жауап береді.
Тыңдалым Оқылым
Жұптасып, мәтінді тыңдайды, мәнерлеп оқиды. Өлең мазмұнын түсіну үшін сұхбаттасып, пікір алмасады.
Жазылым Айтылым
Сөздік жұмысын жасайды.
Айтылым
«Бес саусақ» әдісі
|
Дескриптор:
-сұраққа жауап береді.
-талқылайды.
Жалпы- 3 балл
Дескриптор
4 балл
-сөйлем құрайды
-пікір алмасады
Дескриптор
6 балл
-сөздікпен жұмыс
-мазмұнын айтады
-шартты рай қолдан.
-қорытынды жасайды
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды.
|
Жеке жұмыс:
Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.
|
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін
|


text:
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
7 мин.
|
Ұйымдастыру кезеңі:
(Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.
Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру.
Топтастыру.
|
Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру:
Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру.
I – Үшбұрыштар тобы
II – Дөңгелектер тобы
III – Төртбұрыштар тобы
|
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.
|
Фигуралар салынған конверт
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-jerji-filemi-orta-tafdir-belgisi-bolim.html?page=36#Бөлім:__4-бөлім_Достық_пен_татулық_–_таптырмас_бақыт._Т.Айбергенов_«Бір_тойым_бар»_-_өлеңі


title: Саралау: «Диалог және қолдау»

text:
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
9-тапсырма
Топтық жұмыс
Мұғалім оқушыларды сауатты жазуға, ойын анық, нақты айтуға баулиды.
6-тапсырма
Жеке жұмыс
«FILA кестесін толтыру» әдісі бойынша тапсырманы орындатады. Мұғалім оқушылардың тапсырманы орындауын қадағалайды.
Кері байланыс орнатады.
|
Оқылым Жазылым
Топқа бөлініп, жұмыс жасайды. Ақын тұлғасына тән қасиеттерді диаграмма түрінде жазады. Постер қорғайды
Айтылым Жазылым
Өлеңдегі тірек сөздерді анықтайды. Есімдіктердің түрлерін ажыратып, кесте түрінде жазады.
|
Дескриптор:
-тапсырманы орындайды
-түсіндіреді
-пікір талдайды
Жалпы - 5 балл
Дескриптор
3 балл
-кестемен жұмыс жасайды
-ойын жинақтап айтады
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері, құлаққап.
Плакаттар
Кесте
|


title:
-тапсырма

Жұптық жұмыс

text:
8-тапсырма
Жұптық жұмыс
Мұғалім тапсырманы орындатады. Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді.
7- тапсырма
Жеке жұмыс
10-тапсырма
Жеке жұмыс
11- тапсырма
Жеке жұмыс
Ойтұжырым
Жеке жұмыс
|
Айтылым
Парталас досы екеуі өлеңнің негізгі идеясы, мазмұны туралы диалог құрады.
Жазылым
Өлең мәтініндегі сөздерді топтап жазып, кестені толықтырады.
Жазылым
Шағын пікір жазады.
Айтылым
Сұрақтарға жауап береді. Сабаққа баға береді.
Жазылым
«БББ» тәсілі арқылы кері байланыс орнатады.
Ойтаразы.
|
Дескриптор:
-ой-пікірін білдіреді.
-талқылайды
Жалпы - 4 балл
Дескриптор
3 балл
-кестені толтырады
-топтап жазады
Дескриптор
3 балл
-пікір жазады
Дескриптор
3 балл
-сұраққа жауап береді.
Дескриптор
3 балл
-қорытынды жасайды.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды.
|
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.
- бүгін сабақта қуантқаны.....
- мен өзімді.....үшін мақтар едім.
- маған ерекше ұнағаны.....
- сабақтан соң маған........келді
|
Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!
Жақсы!
Талпын!
Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|


text:
бет 39/114 Дата 31.12.2021 өлшемі 0,71 Mb. #23480 түрі Сабақ
Байланысты:
8 көкж . ҚТӘ 2-тоқсан Қысқамерз імді жоспар
№12 сабақ
Сабақтың тақырыбы: Нәтиже сабақ
Бөлім:
4-бөлім Достық пен татулық – таптырмас бақыт. Т.Айбергенов «Бір тойым бар» - өлеңі
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы: 8
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Нәтиже сабақ
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:
8.1.5.1-тірек сөздер ,автордың көзқарасы мен көңіл күйі арқылы негізгі ойды анықтау
8.2.5.1-пікірталасқа қатысушылардың берілген тақырып бойынша өз пікірлерін сенімді дәлелдеуі ,қойылған сұрақтарға еркін жауап беру
Сабақтың мақсаты:
Барлық оқушылар үшін: тірек сөздер,автордың көзқарасы мен көңіл күйі арқылы негізгі ойды анықтайды ;
Көпшілік оқушылар үшін: пікірталасқа қатысушылардың берілген тақырып бойынша өз пікірлерін сенімді дәлелдеуі,қойылған сұрақтарға еркін жауап бере біледі ;
Кейбір оқушылар үшін: сыни пікір айтады.
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-jerji-filemi-orta-tafdir-belgisi-bolim.html?page=39#Бөлім:__4-бөлім_Достық_пен_татулық_–_таптырмас_бақыт._Т.Айбергенов_«Бір_тойым_бар»_-_өлеңі


text:
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
7 мин.
|
Ұйымдастыру кезеңі:
(Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.
Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру.
Топтастыру.
|
Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру:
Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру.
I – Үшбұрыштар тобы
II – Дөңгелектер тобы
III – Төртбұрыштар тобы
|
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
|
Фигуралар салынған конверт
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді.
|
|


text:
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Қосымша тапсырма
Жеке жұмыс
Мұғалім оқушылардың тапсырманы орындауын қадағалайды.
Кері байланыс орнатады.
|
Айтылым
Оқушылар мұғалімнің өткен тақырыптар бойынша қойған сұрақтарына жауап беріп, ой бөлісіп, пікір алмасады.
|
Дескриптор:
-Өз ойын түйіндейді.
-болжам жасайды
Жалпы – 3 балл
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері, құлаққап.
Суреттер топтамасы
|
Жұптық жұмыс
|
1-тапсырма
Жұптық жұмыс
Тапсырманы орындатады. Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді.
Қосымша тапсырма
Жеке жұмыс
2-тапсырма
Топтық жұмыс
Мұғалім оқушыларға бағыт, бағдар береді.
|
Оқылым Айтылым
Пікірлерді оқиды, онда не туралы айтылғанын анықтайды. Авторлардың тұжырымын өз ойларымен байланыстырып, парталасына айтып береді. Сұхбат құрады.
Жазылым
Шартты райдың жұрнағымен келген жұмбақтар, мақал- мәтелдер тауып жазады.
Айтылым Оқылым
Сурет бойынша өткен тақырыптармен байланыстырып, жұмыс жасайды.
Топқа бөлініп, осы тапсырмалар төңірегінде ойларын дәлелдеп, постер қорғайды.
|
Дескриптор:
-пікірлеседі
-сұхбаттасады
-байланыстырады
-анықтайды
Жалпы – 4 балл
Дескриптор
3 балл
-жұмбақты шешеді
-мағынасын анықтайды
Дескриптор
3 балл
-сөйлем құрайды
-ой түйеді
-суретпен жұмыс жасайды
-мәнерлеп оқиды.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері
Сызба
«Мың бір мақал, жүз бір жұмбақ» кітабы
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
|


Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі.
|
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.
- бүгін сабақта қуантқаны.....
- мен өзімді.....үшін мақтар едім.
- маған ерекше ұнағаны.....
- сабақтан соң маған........келді
- бүгін маған..........сәті түсті.
|
Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!
Жақсы!
Талпын!
Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|


title: Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды»


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-jerji-filemi-orta-tafdir-belgisi-bolim.html?page=42#Бөлім:__4-бөлім_Достық_пен_татулық_–_таптырмас_бақыт._Т.Айбергенов_«Бір_тойым_бар»_-_өлеңі


text:
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
7 мин.
|
І.Ұйымдастыру кезеңі:
а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы жіпті лақтырады.
ә). Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру.
б). Топтастыру
|
Оқушылар мұғалімнің нұсқауы бойынша екі топқа бірігеді.
І-топ:
ІІ-топ
Топтың ережесі:
ТҚЕ сақтау.
Топ басшысына бағыну.
Белсенді болу.
Бір-бірін тыңдау, өз пікірімен ашық бөлісу, басқалардың пікіріне құрметпен қарау.
Уақыт шегінде жұмыс жасау.
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-jerji-filemi-orta-tafdir-belgisi-bolim.html?page=4#3-тапсырма__Жеке_жұмыс_Мұғалім_бағыт,_бағдар_беріп,_қосымша_ақпараттар_береді.__4-тапсырма

title: Дескриптор - Сабақтың тақырыбы: «Жерұйық» фильмі ортақ тағдыр белгісі Бөлім

text:
«Еркін микрофон» әдісі.Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды.
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе
Қысқамерзімді жоспар
№2-сабақ
Сабақтың тақырыбы: : «Жерұйық» фильмі – ортақ тағдыр белгісі
а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Өрмекшінің торы»әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы жіпті лақтырады.
ә). Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру.
б). Топтастыру.
Мұғалімнің нұсқауы бойынша оқушылар екі топқа бірігеді.
І-топ:
ІІ-топ
Топтың ережесі: ТҚЕ сақтау.
Топ басшысына бағыну.
Белсенді болу.
Бір-бірін тыңдау, өз пікірімен ашық бөлісу, басқалардың пікіріне құрметпен қарау.
Уақыт шегінде жұмыс жасау.
Мақсаты:Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
Тоқыма жіп
Жаңа сабаққа кіріспе
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді.


title: Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу»

text:
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
|
|


text:
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
3-тапсырма
Жұптық жұмыс
Мұғалім оқушыларға оқулық бойынша тапсырманы орындатады.
Қосымша тапсырма
Жеке жұмыс
|
Айтылым
«Аквариум» тәсілі. Парталас досы екеуі «Қазақстан халқы ассамблеясы» тақырыбында сұхбат құрады. Сынып ең үздік диалогты анықтайды.
Жазылым
Достық туралы кез- келген мәтінді тауып жазып, шартты раймен келген етістіктерді теріп жазады.
|
Дескриптор
4 балл
-мазмұнын ашады
-сұхбаттасады
-ақпарат жинайды.
Дескриптор:
- шартты райды табады
- мәтін ажазды
Жалпы- 3 балл
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері.
Суреттер топтамасы
Интербелсенді тақта
|
Топтық жұмыс
|
4-тапсырма
Топтық жұмыс
Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді.
Қосымша тапсырма
Жеке жұмыс
Қосымша тапсырма
Жеке жұмыс
5-тапсырма
Ойтаразы
|
Жазылым Айтылым
«Қазақстан- достық пен татулық мекені» тақырыбында постер жасайды. Тақырып бойынша алған білімін, меңгерген жаңа сөздерді пайдаланады. Шартты рай формасындағы етістіктерді қолданады.
Жазылым
Өткен тақырыптарды негізге алып, достыққа тән белгілерді диаграмма түрінде жазады.
Айтылым
Мәтін мазмұнына сүйеніп, диалог құрайды.
|


title:
Жазлым

« - Сабақтың тақырыбы: «Жерұйық» фильмі ортақ тағдыр белгісі Бөлім

text:
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
|
Жеке жұмыс:
Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.
|
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін
|


text:
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту.
7 мин.
|
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.
3. Оқушыларды топтарға біріктіру.
|
Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді.
1 топ: Кітап
2 топ: Дәптер
3 топ: Қаламсап
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері
Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы
(Қазіргі жағдайда) ДК экраны
|


text:
Жаңа сабаққа кіріспе
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралау «Диалог және қолдау көрсету»
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
|


text:
1-тапсырма
Жеке жұмыс
Оқушыларға оқулық бойынша тапсырманы орындатады. Қадағалайды.
2-тапсырма
Топтық жұмыс
|
Айтылым
Сұрақтарға жауап береді.
*Кәсіп деген не?
*Кәсіп таңдаудағы негізгі мақсат қандай?
Жазылым Айтылым
Топқа бөлініп, тапсырманы орындайды. Қанатты сөздерді жазады. Осы сөздердің біреуін атқырып ретінде алып, топта ой бөліседі.
|
Дескриптор:
-тақырыпты талдайды.
-өз ойын айтады
-сұрақтарға жауап береді.
Жалпы –3 балл
Дескриптор
5 балл
-сөйлем құрайды
-мәнін түсіндіреді
-постер қорғайды
-ой бөліседі.
|
Жұптық жұмыс
|
3-тапсырма
Жұптық жұмыс
Тапсырманы орындатады. Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді.
4-тапсырма
Жеке жұмыс
5-тапсырма
Жеке жұмыс
Мұғалім бұйрық рай форма ережесін түсіндіреді.
Ойтұжырым
|
Айтылым
Мәтінді оқып, тақырып қояды. Парталас досымен мәтін туралы, негізгі ойын талқылап, пікір алмасып, сұхбаттасады.
Жазылым
Көп нүктенің орнына тиісті қосымшаларды қойып, сөйлемді жазады.
Айтылым
Мәтіндегі етістіктерді бұйрық рай тұлғасында жіктейді.
Айтылым
«Шығу парағын» толтырып, қорытынды жасайды.
|
Дескриптор:
-Бір-біріне сұрақ қояды.
-Пікір алмасады.
-Кері байланыс орнатады.
Жалпы -4 балл
Десркиптор
3 балл
-түсіндіреді
-себебін айтады
-ойын айтады
Десркиптор
3 балл
-жіктейді
Дескриптор
3 балл
-қорытынды жасайды
|
Оқулық, жқмыс дәптерлері.
Интербселсенді тақта
Суреттер топтамасы
Презентациялық слайдтар
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуы.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-jerji-filemi-orta-tafdir-belgisi-bolim.html?page=4#Бөлім:__4-бөлім_Достық_пен_татулық_–_таптырмас_бақыт._Т.Айбергенов_«Бір_тойым_бар»_-_өлеңі


text:
|
|
бет | 50/114 | Дата | 31.12.2021 | өлшемі | 0,71 Mb. | | #23480 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 8 көкж . ҚТӘ 2-тоқсанҚысқамерзімді жоспар
№15-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Кәсіп- бақыттың шырағы
Бөлім:
|
5-бөлім. Кәсіп - бақыттың шырағы. Еңбек - ырыстың бұлағы.
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы: 8
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Кәсіп- бақыттың шырағы
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:
|
8.1.3.1-оқу-еңбек тақырыптарына байланысты күрделі сөздер мен тұрақты тіркестердің мағынасын түсіну;
8.5.1.3-етістіктің бұйрық рай қызметін білу,ауызша және жазбаша жұмыстарда орынды қолдану.
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар үшін: етістіктің бұйрық рай қызметін білу, ауызша және жазбаша жұмыстарда орынды қолдана алады;
Көпшілік оқушылар үшін: оқу-еңбек тақырыптарына байланысты күрделі сөздер мен тұрақты тіркестердің мағынасын түсіне біледі;
Кейбір оқушылар үшін: сыни ой- пікірін дәлелмен жеткізе біледі.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


text:
Жаңа сабаққа кіріспе
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
|


text:
6-тапсырма
Жеке жұмыс
Мұғалім оқушыларға сұраққа жауап жаздырады. Қадағалайды.
7-тапсырма
Топтық жұмыс
|
Тыңдалым Айтылым
М.Жұмабаевтың өлеңін тыңдайды. Сұрақтарға жауап береді.
Айтылым
Топқа бөлініп, берілген тапсырманы орындайды. Мәтіндегі ақпараттарды әрі қарай жалғастырып айтады.
|
Дескриптор:
-сұраққа жауап береді.
-мағынасын анықтайды.
Жалпы –3 балл
Дескриптор
5 балл
-ақпаратты анықтайды
-өз ойын айтады
-сұрақтарға жауап береді.
|
Жеке жұмыс
|
8-тапсырма
Жеке жұмыс
Тапсырманы орындатады. Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді.
9- тапсырма
Жеке жұмыс
10- тапсырма
Жұптық жұмыс
Ойтаразы
Жеке жұмыс
|
Жазылым
Мәтін бойынша «Қос жазба» күнделігін толтырады.
Жазылым
Сөздерді пайдаланып, сөйлем құрайды.
Жазылым Айтылым
Мәтінді мағыналық бөліктерге бөліп, әр бөлігіне тақырып қояды. Әр бөлік бойынша екі сұрақтан дайындап, көршісіне қояды.
Жазылым.
«Төрт сөйлем» тәсілі арқылы қорытынды жасайды.
|
Дескриптор:
- кестені толтырады.
-түсіндіреді.
Жалпы -3 балл
Дескриптор
4 балл
-талдайды
-сұрақ дайындайды
-бөліктерге бөледі.
Дескриптор
3 балл
-қорытынды жазады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері.
Кесте
Сызба, схема
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|


text:
№16-сабақ
8.4.2.1-эссе құрылымы мен дамуын сақтап, тақырыпқа байланысты берілген мәселенің оңтайлы шешілу жолдарын ұсыну


text:
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту.
7 мин.
|
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.
3.Оқушыларды топтарға біріктіру.
|
Мұғалім таратқан қима қағаздар бойынша топқа бірігеді. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді.
1 топ;
2 топ;
3 топ.
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері
ДК экраны
Қима қағаздар
|


text:
Жаңа сабаққа кіріспе
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
|


text:
1-тапсырма
Жеке жұмыс
Мұғалім оқушыларға оқулық бойынша тапсырманы орындатады.
2-тапсырма
Жеке жұмыс
|
Айтылым
Сұрақтарға жауап береді.
«Еңбекқорлық» деген сөзді қалай түсінесіздер?
*Еңбек адамға не үшін қажет?
Айтылым
Суретке қарап, қандай еңбек түрлерін көріп тұрғандарын айтып береді.
|
Дескриптор:
-Оқушылар ойларын айтады;
-пікір алмасады.
Жалпы- 3 балл.
Дескриптор
4-балл
-сипаттайды
-досымен сұхбат құрады.
|
Жұптық жұмыс
|
3-тапсырма
Топтық жұмыс
Мұғалім оқушыларға графикалық органайзерді пайдаланып, тақырыпқа талдау жасатады. Қадағалайды.
4-тапсырма
Жұптық жұмыс
5-тапсырма
Жеке жұмыс
Ойтаразы
|
Жазылым
Топқа бөлініп, диаграмманы толтырады. Мұғалім ұсынған тақырыптардың бірін таңдап алып, талқылап, постер қорғайды.
Оқылым Айтылым
Диалогты рөлге бөліп оқиды, әрі қарай жалғастырады.
Жазылым
Сөздерді мағынасына қарай сәйкестендіреді.
Айтылым
«ПОПС» формуласы негізінде осы сабақта өткен материалдар бойынша өз пікірін дәлелдейді.
|
|


text:
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
мин.
|
7-тапсырма
Топтық жұмыс
Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді.
8-тапсырма
Жеке жұмыс
|
Жазылым
Топқа бөлініп, тапсырманы орындайды.
Мәтінді оқып, стилін анықтайды. Сөздік жұмысын орындайды.
Жазылым Айтылым
Берілген жоспарды мәтіндегі ойдың ретімен жазады.Филмь неге «Жерұйық» деп аталады? Жұптасып ой бөліседі.
|
Дескриптор:
-Сөйлем құрайды.
-Түйіндейді.
-Пікірін білдіреді.
Жалпы- 5 балл
Дескриптор
4 балл
-мәліметтер қамтиды.
-түсінгенін айтады
|
8-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
Интербелсенді тақта
Суреттер топтамасы
|
Жеке жұмыс
«Түртіп алу» әдісі.
|
9-тапсырма
Жеке жұмыс
10-тапсырма
Жеке жұмыс
11-тапсырма
Жеке жұмыс
Ойтаразы
|
Оқылым Айтылым
Фильм туралы тұжырымдарды оқып, өз ойын дәлелдеп айтады.
«Түртіп алу» әдісі арқылы негізгі ұғымдарды дәптеріне жазып алады.
Жазылым
Құрмалас сөйлемдерге айналдырып жазады.
Жазылым
Фильм бойынша жұмыс жасайды.
Жазылым
«Бес саусақ» тәсілі арқылы сұрақтарға жауап жазады.
|
Дескриптор:
-дәлелдейді
-тұжырымдайды.
Жалпы- 3 балл
Дескриптор
3 балл
-сөйлем жазады
-пікірін айтады
Дескриптор
3 балл
-қорытынды жасайды
|
8-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
Презентациялық слайдтар
Кестелер
Смайликтер
Кесте
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
|
Жеке жұмыс:
Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.
|
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін
|


text:
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|


text:
|
|
бет | 59/114 | Дата | 31.12.2021 | өлшемі | 0,71 Mb. | | #23480 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 8 көкж . ҚТӘ 2-тоқсанҚысқамерзімді жоспар
№17-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Еңбек- ырыстың бұлағы
Бөлім:
|
5-бөлім. Кәсіп - бақыттың шырағы. Еңбек - ырыстың бұлағы.
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы: 8
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Еңбек- ырыстың бұлағы
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:
|
8.2.4.1-идеялық жағынан ұқсас мәтіндердегі оқиғалар желісін бағалай отырып,мазмұнның дамуын салыстырып,талдау
8.4.2.1-эссе құрылымы мен дамуын сақтап, тақырыпқа байланысты берілген мәселенің оңтайлы шешілу жолдарын ұсыну
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар үшін: идеялық жағынан ұқсас мәтіндердегі оқиғалар желісін бағалай отырып,мазмұнның дамуын салыстырып,талдайды;
Көпшілік оқушылар үшін: эссе құрылымы мен дамуын сақтап, тақырыпқа байланысты берілген мәселенің оңтайлы шешілу жолдарын ұсына алады,
Кейбір оқушылар үшін: сыни пікірін дәлел келтіріп жаза алады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


text:
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
7 мин.
|
І.Ұйымдастыру кезеңі:
а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін«Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы жіпті лақтырады.
ә). Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру.
б). Топтастыру.
|
Мұғалімнің нұсқауы бойынша оқушылар екі топқа бірігеді.
І-топ:
ІІ-топ
Топтың ережесі:
ТҚЕ сақтау.
Топ басшысына бағыну.
Белсенді болу.
Бір-бірін тыңдау, өз пікірімен ашық бөлісу, басқалардың пікіріне құрметпен қарау.
Уақыт шегінде жұмыс жасау.
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
Тоқыма жіп
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді .
|
|