title: (теориялық немесе өндірістік оқыту)

text:
1.Жалпы мәліметтер:
Курс, топ
|
Курс: IV топ: 1401-20-9б
|
Сабақтың түрі
|
Жаңа дәрісті хабарлау
|
2. Мақсаты, міндеттері:
|
Мақсаты:
1. Студенттерді құрылыс өндірісі – кез келген климаттық аймақтарда ғимараттар мен құрылыстардың барлық түрлерін тұрғызу және қайта құру, техникалық жарақтандыру, күрделі жөндеу кезіндегі дайындық жұмы- старының және негізгі құрылыс-монтаждау және арнайы құрылыс жұмыстарының кешенін орындау. Сонымен қатар, техникалық жүйелерді, оның ішінде ғимараттар мен құрылыстарды (құрылыс диагностикасы), олардың элементтерін зерттейтін, бас тартулар мен бұзылулардың себептерін анықтау.
Міндеті:
1. Есте сақтау, сөйлеу, қабылдау, пәнге қызығушылығын арттыру, логикалық ойлауын қалыптастыру, шығармашылық ізденістерін ояту жұмыстарын жүргізу.
2. Қоғамдық өмірдегі тәртіптің рөлін көрсете білу қабілетін қалыптастыру;
3. Қоршаған орта туралы көзқарастарды эстетикалық тұрғыдан оқыту, өз бетінше жұмыс істеу қабілетін қалыптастыру, адамгершілікке тәрбиелеу.
|
3. Оқу-жаттығу процесінде білім алушылар меңгеретін күтілетін нәтижелер және (немесе) кәсіби дағдылар тізбесі
|
Ғимараттар мен құрылыстарды жобалауға, жобалық ұсыныстар мен шешімдерді әзірлеуге, сәулет бөлігінің жобаның басқа бөлімдерімен байланысын, қажетті техникалық құжаттаманың толықтығын қамтамасыз етуге қатысады, жеке жобалау жұмыстарын орындайды, олардың техникалық шарттарға сәйкестігін қамтамасыз етеді.
|
4. Қажетті ресурстар
|
Добронравов С.С. Строительные машины и оборудование: Справочник. - М.: Высш. шк., 1991.- 456
Құрылыс құжаттар үлгілері, тақта, маркерлер. Дидактикалық материалдар, Бағалау парағы. Смартфондар, тілме қағаздар. Сызбалар, слайдтар, дәнекерлеу бойынша оқулықтар мен анықтамалар, бұйымдар және т.б.
|
5. Сабақтың барысы /90мин/
|
Ұйымдастыру кезеңі /2мин/
|
Психологиялық климатты қалыптастыру. Үш тілде амандасу, көңіл-күйін сұрау, оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру, аудиторияның сабаққа дайындығын тексеру
|
Студенттердің оқудағы белсенділігін арттыру /10 мин/
|
Миға шабуыл.
Тапсырма № 1. Еңбек нормаларын қалай түсінесіздер:
|
Жаңа сабақты хабарлау/ Практикалық тапсырмалармен жұмыс жасау /60 мин/
|
10 Тақырып. Еңбек нормасы теориясының негізгі түсініктері.
Жоспар:
1. Еңбекті нормасының мәні, мазмұны және маңызы. Еңбекті реттеудің функциялары мен принциптері.
2. Еңбек төлемі түрлері мен формалары.
3. Еңбекақы төлеудің кесімді нышаны
Тапсырма 2. Кәсіпорын персоналының квалификациялық деңгейін анықтаңыз:
Тапсырма 3. Кәсіпорында еңбекақы төлеудің разрядтары мен тарифтік
Коэффициенттерін анықтаңыз:
|
Сабақтың нәтижесін шығару және рефлексия /15 мин/
|
Студенттердің іс-әрекетінің білімдері мен әдістерінде анықталған кемшіліктерді түзету.
Топтық жұмысты орындау.
Бүгінгі сабақтан алған әсерлерін жазу.
Бүгінгі сабақта қандай сезімде болдыңыз?
- Қандай идея ұнады?
- Күрделі тапсырма болды ма?
- Қандай жетістікке жеттіңіз?
- Нені білдің?
- Ұсыныңыз, пікір қалдырыңыз!!!
|
Үй тапсырмасы туралы ақпараттандыру /3 мин/
|
Тапсырма: Құрылыстағы еңбек нормаларын тізбектеп жазу:
В. С. Изотов, Л. С. Сабитов, Р. Х. Мухаметрахимов Основы технологии строительных процессов: учеб. пособие. – Казань: Изд-во Казанск. гос. архитект.-строит. ун-та, 2013. – 103 с.
|
Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары ___________Анарбекова С.С.


title: (теориялық немесе өндірістік оқыту)

text:
1.Жалпы мәліметтер:
Курс, топ
|
Курс: IV топ: 1401-20-9б
|
Сабақтың түрі
|
Жаңа дәрісті хабарлау
|
2. Мақсаты, міндеттері:
|
Мақсаты:
1. Студенттерді құрылыс өндірісі – кез келген климаттық аймақтарда ғимараттар мен құрылыстардың барлық түрлерін тұрғызу және қайта құру, техникалық жарақтандыру, күрделі жөндеу кезіндегі дайындық жұмы- старының және негізгі құрылыс-монтаждау және арнайы құрылыс жұмыстарының кешенін орындау. Сонымен қатар, техникалық жүйелерді, оның ішінде ғимараттар мен құрылыстарды (құрылыс диагностикасы), олардың элементтерін зерттейтін, бас тартулар мен бұзылулардың себептерін анықтау.
Міндеті:
1. Есте сақтау, сөйлеу, қабылдау, пәнге қызығушылығын арттыру, логикалық ойлауын қалыптастыру, шығармашылық ізденістерін ояту жұмыстарын жүргізу.
2. Қоғамдық өмірдегі тәртіптің рөлін көрсете білу қабілетін қалыптастыру;
3. Қоршаған орта туралы көзқарастарды эстетикалық тұрғыдан оқыту, өз бетінше жұмыс істеу қабілетін қалыптастыру, адамгершілікке тәрбиелеу.
|
3. Оқу-жаттығу процесінде білім алушылар меңгеретін күтілетін нәтижелер және (немесе) кәсіби дағдылар тізбесі
|
Ғимараттар мен құрылыстарды жобалауға, жобалық ұсыныстар мен шешімдерді әзірлеуге, сәулет бөлігінің жобаның басқа бөлімдерімен байланысын, қажетті техникалық құжаттаманың толықтығын қамтамасыз етуге қатысады, жеке жобалау жұмыстарын орындайды, олардың техникалық шарттарға сәйкестігін қамтамасыз етеді.
|
4. Қажетті ресурстар
|
Добронравов С.С. Строительные машины и оборудование: Справочник. - М.: Высш. шк., 1991.- 456
Құрылыс құжаттар үлгілері, тақта, маркерлер. Дидактикалық материалдар, Бағалау парағы. Смартфондар, тілме қағаздар. Сызбалар, слайдтар, дәнекерлеу бойынша оқулықтар мен анықтамалар, бұйымдар және т.б.
|
5. Сабақтың барысы /90мин/
|
Ұйымдастыру кезеңі /2мин/
|
Психологиялық климатты қалыптастыру. Үш тілде амандасу, көңіл-күйін сұрау, оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру, аудиторияның сабаққа дайындығын тексеру
|
Студенттердің оқудағы белсенділігін арттыру /10 мин/
|
Миға шабуыл.
Тапсырма № 1. Еңбек нормаларын қалай түсінесіздер:
|
Жаңа сабақты хабарлау/ Практикалық тапсырмалармен жұмыс жасау /60 мин/
|
Еңбек процестері мен жұмыс уақытының құнын зерттеу әдістері.
Жоспар:
1. Еңбекті нормасының мәні, мазмұны және маңызы. Еңбекті реттеудің функциялары мен принциптері.
2. Еңбек төлемі түрлері мен формалары.
3. Еңбекақы төлеудің кесімді нышаны
Тапсырма 2. Кәсіпорын персоналының квалификациялық деңгейін анықтаңыз:
Тапсырма 3. Кәсіпорында еңбекақы төлеудің разрядтары мен тарифтік
Коэффициенттерін анықтаңыз:
|
Сабақтың нәтижесін шығару және рефлексия /15 мин/
|
Студенттердің іс-әрекетінің білімдері мен әдістерінде анықталған кемшіліктерді түзету.
Топтық жұмысты орындау.
Бүгінгі сабақтан алған әсерлерін жазу.
Бүгінгі сабақта қандай сезімде болдыңыз?
- Қандай идея ұнады?
- Күрделі тапсырма болды ма?
- Қандай жетістікке жеттіңіз?
- Нені білдің?
- Ұсыныңыз, пікір қалдырыңыз!!!
|
Үй тапсырмасы туралы ақпараттандыру /3 мин/
|
Тапсырма: Құрылыстағы еңбек нормаларын тізбектеп жазу:
В. С. Изотов, Л. С. Сабитов, Р. Х. Мухаметрахимов Основы технологии строительных процессов: учеб. пособие. – Казань: Изд-во Казанск. гос. архитект.-строит. ун-та, 2013. – 103 с.
|
Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары ___________Анарбекова С.С.


title: (теориялық немесе өндірістік оқыту)

text:
1.Жалпы мәліметтер:
Курс, топ
|
Курс: IV топ: 1401-20-9б
|
Сабақтың түрі
|
Жаңа дәрісті хабарлау
|
2. Мақсаты, міндеттері:
|
Мақсаты:
1. Студенттерді құрылыс өндірісі – кез келген климаттық аймақтарда ғимараттар мен құрылыстардың барлық түрлерін тұрғызу және қайта құру, техникалық жарақтандыру, күрделі жөндеу кезіндегі дайындық жұмы- старының және негізгі құрылыс-монтаждау және арнайы құрылыс жұмыстарының кешенін орындау. Сонымен қатар, техникалық жүйелерді, оның ішінде ғимараттар мен құрылыстарды (құрылыс диагностикасы), олардың элементтерін зерттейтін, бас тартулар мен бұзылулардың себептерін анықтау.
Міндеті:
1. Есте сақтау, сөйлеу, қабылдау, пәнге қызығушылығын арттыру, логикалық ойлауын қалыптастыру, шығармашылық ізденістерін ояту жұмыстарын жүргізу.
2. Қоғамдық өмірдегі тәртіптің рөлін көрсете білу қабілетін қалыптастыру;
3. Қоршаған орта туралы көзқарастарды эстетикалық тұрғыдан оқыту, өз бетінше жұмыс істеу қабілетін қалыптастыру, адамгершілікке тәрбиелеу.
|
3. Оқу-жаттығу процесінде білім алушылар меңгеретін күтілетін нәтижелер және (немесе) кәсіби дағдылар тізбесі
|
Ғимараттар мен құрылыстарды жобалауға, жобалық ұсыныстар мен шешімдерді әзірлеуге, сәулет бөлігінің жобаның басқа бөлімдерімен байланысын, қажетті техникалық құжаттаманың толықтығын қамтамасыз етуге қатысады, жеке жобалау жұмыстарын орындайды, олардың техникалық шарттарға сәйкестігін қамтамасыз етеді.
|
4. Қажетті ресурстар
|
Добронравов С.С. Строительные машины и оборудование: Справочник. - М.: Высш. шк., 1991.- 456
Құрылыс құжаттар үлгілері, тақта, маркерлер. Дидактикалық материалдар, Бағалау парағы. Смартфондар, тілме қағаздар. Сызбалар, слайдтар, дәнекерлеу бойынша оқулықтар мен анықтамалар, бұйымдар және т.б.
|
5. Сабақтың барысы /90мин/
|
Ұйымдастыру кезеңі /2мин/
|
Психологиялық климатты қалыптастыру. Үш тілде амандасу, көңіл-күйін сұрау, оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру, аудиторияның сабаққа дайындығын тексеру
|
Студенттердің оқудағы белсенділігін арттыру /10 мин/
|
Миға шабуыл.
Тапсырма № 1. Жұмыс уақытындағы фотосуретті қалай түсінесіздер:
|
Жаңа сабақты хабарлау/ Практикалық тапсырмалармен жұмыс жасау /60 мин/
|
Жұмыс уақытының фотографиясы және жедел бақылау әдісі.
Жоспар:
1. ҚР жұмыс уақытын заңдық реттеу
2. Жұмыс уақыты шығындрын жіктеу
3. Жұмыс уақыты шығындарын зерттеу әдістерін жіктеу
Тапсырма 2. Төмендегі келтірілген мысалдарға қарап, өз жұмыс уақытыңызды құрыңыз:
Тапсырма 3. Персоналды бақылаудың автоматтандырылған жүйелерінің тиімділігін суретке қарап түсіндіріңіз:
|
Сабақтың нәтижесін шығару және рефлексия /15 мин/
|
Студенттердің іс-әрекетінің білімдері мен әдістерінде анықталған кемшіліктерді түзету.
Топтық жұмысты орындау.
Бүгінгі сабақтан алған әсерлерін жазу.
Бүгінгі сабақта қандай сезімде болдыңыз?
- Қандай идея ұнады?
- Күрделі тапсырма болды ма?
- Қандай жетістікке жеттіңіз?
- Нені білдің?
- Ұсыныңыз, пікір қалдырыңыз!!!
|
Үй тапсырмасы туралы ақпараттандыру /3 мин/
|
Тапсырма: Құрылыстағы еңбек нормаларын тізбектеп жазу:
В. С. Изотов, Л. С. Сабитов, Р. Х. Мухаметрахимов Основы технологии строительных процессов: учеб. пособие. – Казань: Изд-во Казанск. гос. архитект.-строит. ун-та, 2013. – 103 с.
|
Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары ___________Анарбекова С.С.


title: (теориялық немесе өндірістік оқыту)

text:
1.Жалпы мәліметтер:
Курс, топ
|
Курс: IV топ: 1401-20-9б
|
Сабақтың түрі
|
Жаңа дәрісті хабарлау
|
2. Мақсаты, міндеттері:
|
Мақсаты:
1. Студенттерді құрылыс өндірісі – кез келген климаттық аймақтарда ғимараттар мен құрылыстардың барлық түрлерін тұрғызу және қайта құру, техникалық жарақтандыру, күрделі жөндеу кезіндегі дайындық жұмы- старының және негізгі құрылыс-монтаждау және арнайы құрылыс жұмыстарының кешенін орындау. Сонымен қатар, техникалық жүйелерді, оның ішінде ғимараттар мен құрылыстарды (құрылыс диагностикасы), олардың элементтерін зерттейтін, бас тартулар мен бұзылулардың себептерін анықтау.
Міндеті:
1. Есте сақтау, сөйлеу, қабылдау, пәнге қызығушылығын арттыру, логикалық ойлауын қалыптастыру, шығармашылық ізденістерін ояту жұмыстарын жүргізу.
2. Қоғамдық өмірдегі тәртіптің рөлін көрсете білу қабілетін қалыптастыру;
3. Қоршаған орта туралы көзқарастарды эстетикалық тұрғыдан оқыту, өз бетінше жұмыс істеу қабілетін қалыптастыру, адамгершілікке тәрбиелеу.
|
3. Оқу-жаттығу процесінде білім алушылар меңгеретін күтілетін нәтижелер және (немесе) кәсіби дағдылар тізбесі
|
Ғимараттар мен құрылыстарды жобалауға, жобалық ұсыныстар мен шешімдерді әзірлеуге, сәулет бөлігінің жобаның басқа бөлімдерімен байланысын, қажетті техникалық құжаттаманың толықтығын қамтамасыз етуге қатысады, жеке жобалау жұмыстарын орындайды, олардың техникалық шарттарға сәйкестігін қамтамасыз етеді.
|
4. Қажетті ресурстар
|
Добронравов С.С. Строительные машины и оборудование: Справочник. - М.: Высш. шк., 1991.- 456
Құрылыс құжаттар үлгілері, тақта, маркерлер. Дидактикалық материалдар, Бағалау парағы. Смартфондар, тілме қағаздар. Сызбалар, слайдтар, дәнекерлеу бойынша оқулықтар мен анықтамалар, бұйымдар және т.б.
|
5. Сабақтың барысы /90мин/
|
Ұйымдастыру кезеңі /2мин/
|
Психологиялық климатты қалыптастыру. Үш тілде амандасу, көңіл-күйін сұрау, оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру, аудиторияның сабаққа дайындығын тексеру
|
Студенттердің оқудағы белсенділігін арттыру /10 мин/
|
Миға шабуыл.
Тапсырма № 1. Жұмыс уақытындағы фотосуретті қалай түсінесіздер:
|
Жаңа сабақты хабарлау/ Практикалық тапсырмалармен жұмыс жасау /60 мин/
|
Жұмыс уақытының фотографиясы және жедел бақылау әдісі.
Жоспар:
1. Жұмыс күнінің фотосы туралы сипаттама.
2. Жұмыс күнін автоматтандырылған суретке түсіру.
3. Автоматтандырылған бақылау жүйесі.
Тапсырма 2. Төмендегі келтірілген мысалдарға қарап, өз жұмыс уақытыңызды құрыңыз:
Тапсырма 3. Персоналды бақылаудың автоматтандырылған жүйелерінің тиімділігін суретке қарап түсіндіріңіз:
|
Сабақтың нәтижесін шығару және рефлексия /15 мин/
|
Студенттердің іс-әрекетінің білімдері мен әдістерінде анықталған кемшіліктерді түзету.
Топтық жұмысты орындау.
Бүгінгі сабақтан алған әсерлерін жазу.
Бүгінгі сабақта қандай сезімде болдыңыз?
- Қандай идея ұнады?
- Күрделі тапсырма болды ма?
- Қандай жетістікке жеттіңіз?
- Нені білдің?
- Ұсыныңыз, пікір қалдырыңыз!!!
|
Үй тапсырмасы туралы ақпараттандыру /3 мин/
|
Тапсырма: Құрылыстағы еңбек нормаларын тізбектеп жазу:
В. С. Изотов, Л. С. Сабитов, Р. Х. Мухаметрахимов Основы технологии строительных процессов: учеб. пособие. – Казань: Изд-во Казанск. гос. архитект.-строит. ун-та, 2013. – 103 с.
|
Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары ___________Анарбекова С.С.


title: (теориялық немесе өндірістік оқыту)

text:
Сабақ тақырыбы:Менеджерлерге, мамандарға және қызметкерлерге еңбекақы тағайындау.
Модуль /пән атауы: КМ 16 «Ғимараттар мен құрылыстарды пайдалану және қайта құру, құрылыстық құру жұмыстарын орындау кезінде құрылымдық бөлімшелердің қызметін ұйымдастыру».
Педагог: Камысбаев Е. дайындады
2023 жылғы "31" қазан
1.Жалпы мәліметтер:
Курс, топ
Курс: IV топ: 1401-20-9б
Сабақтың түрі
Жаңа дәрісті хабарлау
2. Мақсаты, міндеттері:
Мақсаты:
1. Студенттерді құрылыс өндірісі– кез келген климаттық аймақтарда ғимараттар мен құрылыстардың барлық түрлерін тұрғызу және қайта құру, техникалық жарақтандыру, күрделі жөндеу кезіндегі дайындық жұмы- старының және негізгі құрылыс-монтаждау және арнайы құрылыс жұмыстарының кешенін орындау. Сонымен қатар, техникалық жүйелерді, оның ішінде ғимараттар мен құрылыстарды (құрылыс диагностикасы), олардың элементтерін зерттейтін, бас тартулар мен бұзылулардың себептерін анықтау.
Міндеті:
1. Есте сақтау, сөйлеу, қабылдау, пәнге қызығушылығын арттыру, логикалық ойлауын қалыптастыру, шығармашылық ізденістерін ояту жұмыстарын жүргізу.
2. Қоғамдық өмірдегі тәртіптің рөлін көрсете білу қабілетін қалыптастыру;
3. Қоршаған орта туралы көзқарастарды эстетикалық тұрғыдан оқыту, өз бетінше жұмыс істеу қабілетін қалыптастыру, адамгершілікке тәрбиелеу.
3. Оқу-жаттығу процесінде білім алушылар меңгеретін күтілетін нәтижелер және (немесе) кәсіби дағдылар тізбесі
Ғимараттар мен құрылыстарды жобалауға, жобалық ұсыныстар мен шешімдерді әзірлеуге, сәулет бөлігінің жобаның басқа бөлімдерімен байланысын, қажетті техникалық құжаттаманың толықтығын қамтамасыз етуге қатысады, жеке жобалау жұмыстарын орындайды, олардың техникалық шарттарға сәйкестігін қамтамасыз етеді.
4. Қажетті ресурстар
Добронравов С.С. Строительные машины и оборудование: Справочник. - М.: Высш. шк., 1991.- 456
Құрылыс құжаттар үлгілері, тақта, маркерлер. Дидактикалық материалдар, Бағалау парағы. Смартфондар, тілме қағаздар. Сызбалар, слайдтар, дәнекерлеу бойынша оқулықтар мен анықтамалар, бұйымдар және т.б.
5. Сабақтың барысы /90мин/
Ұйымдастыру кезеңі /2мин/
Психологиялық климатты қалыптастыру. Үш тілде амандасу, көңіл-күйін сұрау, оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру, аудиторияның сабаққа дайындығын тексеру
Студенттердің оқудағы белсенділігін арттыру /10 мин/
Миға шабуыл.
Тапсырма № 1. Еңбек нормаларын қалай түсінесіздер:
Жаңа сабақты хабарлау/ Практикалық тапсырмалармен жұмыс жасау /60 мин/
Менеджерлерге, мамандарға және қызметкерлерге еңбекақы тағайындау.
Жоспар:
1. Лауазымды адамдар жайлы түсінік.
2. Еңбек өнімділігі.
3. Еңбек қатынастры.
Тапсырма 2. Кәсіпорын персоналының квалификациялық деңгейін анықтаңыз:
Тапсырма 3. Кәсіпорында еңбекақы төлеудің разрядтары мен тарифтік
Коэффициенттерін анықтаңыз:
Сабақтың нәтижесін шығару және рефлексия /15 мин/
Студенттердің іс-әрекетінің білімдері мен әдістерінде анықталған кемшіліктерді түзету.
Топтық жұмысты орындау.
Бүгінгі сабақтан алған әсерлерін жазу.
Бүгінгі сабақта қандай сезімде болдыңыз?
- Қандай идея ұнады?
- Күрделі тапсырма болды ма?
- Қандай жетістікке жеттіңіз?
- Нені білдің?
- Ұсыныңыз, пікір қалдырыңыз!!!
Үй тапсырмасы туралы ақпараттандыру /3 мин/
Тапсырма: Құрылыстағы еңбек нормаларын тізбектеп жазу:
В. С. Изотов, Л. С. Сабитов, Р. Х. Мухаметрахимов Основы технологии строительных процессов: учеб. пособие. – Казань: Изд-во Казанск. гос. архитект.-строит. ун-та, 2013. – 103 с.
Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары ___________Анарбекова С.С.
Жамбыл облысы әкімдігі білім басқармасының
«Қаратау құрылыс-техникалық колледжі» КМҚК
КГКП «Каратауский строительно-технический колледж»
управления образования Жамбылской области


title: (теориялық немесе өндірістік оқыту)

text:
1.Жалпы мәліметтер:
Курс, топ
|
Курс: IV топ: 1401-20-9б
|
Сабақтың түрі
|
Алған білімді жинақтау
|
2. Мақсаты, міндеттері:
|
Мақсаты:
1. Студенттерді құрылыс өндірісі – кез келген климаттық аймақтарда ғимараттар мен құрылыстардың барлық түрлерін тұрғызу және қайта құру, техникалық жарақтандыру, күрделі жөндеу кезіндегі дайындық жұмы- старының және негізгі құрылыс-монтаждау және арнайы құрылыс жұмыстарының кешенін орындау. Сонымен қатар, техникалық жүйелерді, оның ішінде ғимараттар мен құрылыстарды (құрылыс диагностикасы), олардың элементтерін зерттейтін, бас тартулар мен бұзылулардың себептерін анықтау.
Міндеті:
1. Есте сақтау, сөйлеу, қабылдау, пәнге қызығушылығын арттыру, логикалық ойлауын қалыптастыру, шығармашылық ізденістерін ояту жұмыстарын жүргізу.
2. Қоғамдық өмірдегі тәртіптің рөлін көрсете білу қабілетін қалыптастыру;
3. Қоршаған орта туралы көзқарастарды эстетикалық тұрғыдан оқыту, өз бетінше жұмыс істеу қабілетін қалыптастыру, адамгершілікке тәрбиелеу.
|
3. Оқу-жаттығу процесінде білім алушылар меңгеретін күтілетін нәтижелер және (немесе) кәсіби дағдылар тізбесі
|
Ғимараттар мен құрылыстарды жобалауға, жобалық ұсыныстар мен шешімдерді әзірлеуге, сәулет бөлігінің жобаның басқа бөлімдерімен байланысын, қажетті техникалық құжаттаманың толықтығын қамтамасыз етуге қатысады, жеке жобалау жұмыстарын орындайды, олардың техникалық шарттарға сәйкестігін қамтамасыз етеді.
|
4. Қажетті ресурстар
|
Добронравов С.С. Строительные машины и оборудование: Справочник. - М.: Высш. шк., 1991.- 456
Құрылыс құжаттар үлгілері, тақта, маркерлер. Дидактикалық материалдар, Бағалау парағы. Смартфондар, тілме қағаздар. Сызбалар, слайдтар, дәнекерлеу бойынша оқулықтар мен анықтамалар, бұйымдар және т.б.
|
5. Сабақтың барысы /90мин/
|
Ұйымдастыру кезеңі /2мин/
|
Психологиялық климатты қалыптастыру. Үш тілде амандасу, көңіл-күйін сұрау, оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру, аудиторияның сабаққа дайындығын тексеру
|
Студенттердің оқудағы белсенділігін арттыру /10 мин/
|
Миға шабуыл.
Тапсырма № 1. Еңбек нормаларын қалай түсінесіздер:
|
Жаңа сабақты хабарлау/ Практикалық тапсырмалармен жұмыс жасау /60 мин/
|
Еңбек нормасын талдау.
Жоспар:
1. Еңбекті нормалау.
2. Еңбек нормаларының түрлері.
3. Уақыттың жұмсалу ұзақтығына әсер ететін факторлар.
Тапсырма 2. Кәсіпорында еңбекақы төлеудің разрядтары мен тарифтік коэффициенттерін анықтаңыз:
Тапсырма 3. Кәсіпорында еңбекақы төлеудің разрядтары мен тарифтік
Коэффициенттерін анықтаңыз:
|
Сабақтың нәтижесін шығару және рефлексия /15 мин/
|
Студенттердің іс-әрекетінің білімдері мен әдістерінде анықталған кемшіліктерді түзету.
Топтық жұмысты орындау.
Бүгінгі сабақтан алған әсерлерін жазу.
Бүгінгі сабақта қандай сезімде болдыңыз?
- Қандай идея ұнады?
- Күрделі тапсырма болды ма?
- Қандай жетістікке жеттіңіз?
- Нені білдің?
- Ұсыныңыз, пікір қалдырыңыз!!!
|
Үй тапсырмасы туралы ақпараттандыру /3 мин/
|
Тапсырма: Құрылыстағы еңбек нормаларын тізбектеп жазу:
В. С. Изотов, Л. С. Сабитов, Р. Х. Мухаметрахимов Основы технологии строительных процессов: учеб. пособие. – Казань: Изд-во Казанск. гос. архитект.-строит. ун-та, 2013. – 103 с.
|
Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары ___________Анарбекова С.С.


title: (теориялық немесе өндірістік оқыту)

text:
1.Жалпы мәліметтер:
Курс, топ
|
Курс: IV топ: 1401-20-9б
|
Сабақтың түрі
|
Алған білімді жинақтау
|
2. Мақсаты, міндеттері:
|
Мақсаты:
1. Студенттерді құрылыс өндірісі – кез келген климаттық аймақтарда ғимараттар мен құрылыстардың барлық түрлерін тұрғызу және қайта құру, техникалық жарақтандыру, күрделі жөндеу кезіндегі дайындық жұмы- старының және негізгі құрылыс-монтаждау және арнайы құрылыс жұмыстарының кешенін орындау. Сонымен қатар, техникалық жүйелерді, оның ішінде ғимараттар мен құрылыстарды (құрылыс диагностикасы), олардың элементтерін зерттейтін, бас тартулар мен бұзылулардың себептерін анықтау.
Міндеті:
1. Есте сақтау, сөйлеу, қабылдау, пәнге қызығушылығын арттыру, логикалық ойлауын қалыптастыру, шығармашылық ізденістерін ояту жұмыстарын жүргізу.
2. Қоғамдық өмірдегі тәртіптің рөлін көрсете білу қабілетін қалыптастыру;
3. Қоршаған орта туралы көзқарастарды эстетикалық тұрғыдан оқыту, өз бетінше жұмыс істеу қабілетін қалыптастыру, адамгершілікке тәрбиелеу.
|
3. Оқу-жаттығу процесінде білім алушылар меңгеретін күтілетін нәтижелер және (немесе) кәсіби дағдылар тізбесі
|
Ғимараттар мен құрылыстарды жобалауға, жобалық ұсыныстар мен шешімдерді әзірлеуге, сәулет бөлігінің жобаның басқа бөлімдерімен байланысын, қажетті техникалық құжаттаманың толықтығын қамтамасыз етуге қатысады, жеке жобалау жұмыстарын орындайды, олардың техникалық шарттарға сәйкестігін қамтамасыз етеді.
|
4. Қажетті ресурстар
|
Добронравов С.С. Строительные машины и оборудование: Справочник. - М.: Высш. шк., 1991.- 456
Құрылыс құжаттар үлгілері, тақта, маркерлер. Дидактикалық материалдар, Бағалау парағы. Смартфондар, тілме қағаздар. Сызбалар, слайдтар, дәнекерлеу бойынша оқулықтар мен анықтамалар, бұйымдар және т.б.
|
5. Сабақтың барысы /90мин/
|
Ұйымдастыру кезеңі /2мин/
|
Психологиялық климатты қалыптастыру. Үш тілде амандасу, көңіл-күйін сұрау, оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру, аудиторияның сабаққа дайындығын тексеру
|
Студенттердің оқудағы белсенділігін арттыру /10 мин/
|
Миға шабуыл.
Тапсырма № 1. Еңбек нормаларын қалай түсінесіздер:
|
Жаңа сабақты хабарлау/ Практикалық тапсырмалармен жұмыс жасау /60 мин/
|
Жоспарлық алдын алу жөндеу жүйесі.
Жоспар:
1. Техникалық қызмет көрсету жүйесінің мәні.
2. Ағымдағы және күрделі жөндеулер.
3. Техникалық қызмет көрсету жүйесінің артықшылықтары мен кемшіліктері.
Тапсырма 2. Ғимараттың инженерлік жүйелерін пайдалану және техникалық қызмет көрсету жүйесінің анықтаңыз:
Тапсырма 3. Жоспарлы жөндеу жұмыстарының құрамын анықтаңыз:
|
Сабақтың нәтижесін шығару және рефлексия /15 мин/
|
Студенттердің іс-әрекетінің білімдері мен әдістерінде анықталған кемшіліктерді түзету.
Топтық жұмысты орындау.
Бүгінгі сабақтан алған әсерлерін жазу.
Бүгінгі сабақта қандай сезімде болдыңыз?
- Қандай идея ұнады?
- Күрделі тапсырма болды ма?
- Қандай жетістікке жеттіңіз?
- Нені білдің?
- Ұсыныңыз, пікір қалдырыңыз!!!
|
Үй тапсырмасы туралы ақпараттандыру /3 мин/
|
Тапсырма: Құрылыстағы жоспарлы жөндеу жұмыстарының құрамын жазу:
В. С. Изотов, Л. С. Сабитов, Р. Х. Мухаметрахимов Основы технологии строительных процессов: учеб. пособие. – Казань: Изд-во Казанск. гос. архитект.-строит. ун-та, 2013. – 103 с.
|
Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары ___________Анарбекова С.С.


title: (теориялық немесе өндірістік оқыту)

text:
1.Жалпы мәліметтер:
Курс, топ
|
Курс: IV топ: 1401-20-9б
|
Сабақтың түрі
|
Алған білімді жинақтау
|
2. Мақсаты, міндеттері:
|
Мақсаты:
1. Студенттерді құрылыс өндірісі – кез келген климаттық аймақтарда ғимараттар мен құрылыстардың барлық түрлерін тұрғызу және қайта құру, техникалық жарақтандыру, күрделі жөндеу кезіндегі дайындық жұмы- старының және негізгі құрылыс-монтаждау және арнайы құрылыс жұмыстарының кешенін орындау. Сонымен қатар, техникалық жүйелерді, оның ішінде ғимараттар мен құрылыстарды (құрылыс диагностикасы), олардың элементтерін зерттейтін, бас тартулар мен бұзылулардың себептерін анықтау.
Міндеті:
1. Есте сақтау, сөйлеу, қабылдау, пәнге қызығушылығын арттыру, логикалық ойлауын қалыптастыру, шығармашылық ізденістерін ояту жұмыстарын жүргізу.
2. Қоғамдық өмірдегі тәртіптің рөлін көрсете білу қабілетін қалыптастыру;
3. Қоршаған орта туралы көзқарастарды эстетикалық тұрғыдан оқыту, өз бетінше жұмыс істеу қабілетін қалыптастыру, адамгершілікке тәрбиелеу.
|
3. Оқу-жаттығу процесінде білім алушылар меңгеретін күтілетін нәтижелер және (немесе) кәсіби дағдылар тізбесі
|
Ғимараттар мен құрылыстарды жобалауға, жобалық ұсыныстар мен шешімдерді әзірлеуге, сәулет бөлігінің жобаның басқа бөлімдерімен байланысын, қажетті техникалық құжаттаманың толықтығын қамтамасыз етуге қатысады, жеке жобалау жұмыстарын орындайды, олардың техникалық шарттарға сәйкестігін қамтамасыз етеді.
|
4. Қажетті ресурстар
|
Добронравов С.С. Строительные машины и оборудование: Справочник. - М.: Высш. шк., 1991.- 456
Құрылыс құжаттар үлгілері, тақта, маркерлер. Дидактикалық материалдар, Бағалау парағы. Смартфондар, тілме қағаздар. Сызбалар, слайдтар, дәнекерлеу бойынша оқулықтар мен анықтамалар, бұйымдар және т.б.
|
5. Сабақтың барысы /90мин/
|
Ұйымдастыру кезеңі /2мин/
|
Психологиялық климатты қалыптастыру. Үш тілде амандасу, көңіл-күйін сұрау, оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру, аудиторияның сабаққа дайындығын тексеру
|
Студенттердің оқудағы белсенділігін арттыру /10 мин/
|
Миға шабуыл.
Тапсырма № 1. Еңбек нормаларын қалай түсінесіздер:
|
Жаңа сабақты хабарлау/ Практикалық тапсырмалармен жұмыс жасау /60 мин/
|
Құрылысты ұйымдастыру және жұмыстардың өндірісі жобалары.
Жоспар:
1. Құрылысты ұйымдастыру жобасы.
2. Жұмыс өндірісінің жобасы.
3. ҚҰЖ және ЖӨЖ қабылданған шешімдерді техникалық –экономикалық бағалау.
Тапсырма 2. Ғимараттың инженерлік жүйелерін пайдалану және техникалық қызмет көрсету жүйесінің анықтаңыз:
Тапсырма 3. Қозғалыс ұйымдастыру жобасын суретке қарап түсіндіру:
|
Сабақтың нәтижесін шығару және рефлексия /15 мин/
|
Студенттердің іс-әрекетінің білімдері мен әдістерінде анықталған кемшіліктерді түзету.
Топтық жұмысты орындау.
Бүгінгі сабақтан алған әсерлерін жазу.
Бүгінгі сабақта қандай сезімде болдыңыз?
- Қандай идея ұнады?
- Күрделі тапсырма болды ма?
- Қандай жетістікке жеттіңіз?
- Нені білдің?
- Ұсыныңыз, пікір қалдырыңыз!!!
|
Үй тапсырмасы туралы ақпараттандыру /3 мин/
|
Тапсырма: Құрылысты ұйымдастыру түрлерін жазу:
В. С. Изотов, Л. С. Сабитов, Р. Х. Мухаметрахимов Основы технологии строительных процессов: учеб. пособие. – Казань: Изд-во Казанск. гос. архитект.-строит. ун-та, 2013. – 103 с.
|


title: (теориялық немесе өндірістік оқыту)

text:
1.Жалпы мәліметтер:
Курс, топ
|
Курс: IV топ: 1401-20-9б
|
Сабақтың түрі
|
Жаңа дәрісті хабарлау
|
2. Мақсаты, міндеттері:
|
Мақсаты:
1. Студенттерді құрылыс өндірісі – кез келген климаттық аймақтарда ғимараттар мен құрылыстардың барлық түрлерін тұрғызу және қайта құру, техникалық жарақтандыру, күрделі жөндеу кезіндегі дайындық жұмы- старының және негізгі құрылыс-монтаждау және арнайы құрылыс жұмыстарының кешенін орындау. Сонымен қатар, техникалық жүйелерді, оның ішінде ғимараттар мен құрылыстарды (құрылыс диагностикасы), олардың элементтерін зерттейтін, бас тартулар мен бұзылулардың себептерін анықтау.
Міндеті:
1. Есте сақтау, сөйлеу, қабылдау, пәнге қызығушылығын арттыру, логикалық ойлауын қалыптастыру, шығармашылық ізденістерін ояту жұмыстарын жүргізу.
2. Қоғамдық өмірдегі тәртіптің рөлін көрсете білу қабілетін қалыптастыру;
3. Қоршаған орта туралы көзқарастарды эстетикалық тұрғыдан оқыту, өз бетінше жұмыс істеу қабілетін қалыптастыру, адамгершілікке тәрбиелеу.
|
3. Оқу-жаттығу процесінде білім алушылар меңгеретін күтілетін нәтижелер және (немесе) кәсіби дағдылар тізбесі
|
Ғимараттар мен құрылыстарды жобалауға, жобалық ұсыныстар мен шешімдерді әзірлеуге, сәулет бөлігінің жобаның басқа бөлімдерімен байланысын, қажетті техникалық құжаттаманың толықтығын қамтамасыз етуге қатысады, жеке жобалау жұмыстарын орындайды, олардың техникалық шарттарға сәйкестігін қамтамасыз етеді.
|
4. Қажетті ресурстар
|
Добронравов С.С. Строительные машины и оборудование: Справочник. - М.: Высш. шк., 1991.- 456
Құрылыс құжаттар үлгілері, тақта, маркерлер. Дидактикалық материалдар, Бағалау парағы. Смартфондар, тілме қағаздар. Сызбалар, слайдтар, дәнекерлеу бойынша оқулықтар мен анықтамалар, бұйымдар және т.б.
|
5. Сабақтың барысы /90мин/
|
Ұйымдастыру кезеңі /2мин/
|
Психологиялық климатты қалыптастыру. Үш тілде амандасу, көңіл-күйін сұрау, оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру, аудиторияның сабаққа дайындығын тексеру
|
Студенттердің оқудағы белсенділігін арттыру /10 мин/
|
Миға шабуыл.
Тапсырма № 1. Құрылыс процестердiң автоматтандырудың артықшылығын сипаттаңыздар:
|
Жаңа сабақты хабарлау/ Практикалық тапсырмалармен жұмыс жасау /60 мин/
|
2 Тақырып. Құрылыс процестерінің жіктелуі.
1. Құрылыс процестерінің мазмұны мен құрылымы.
2. Дайындық процестерінің алғы шарттары.
3. Тасымалдау процессі.
4. Дайындық процестері.
5. Құрастыру және төсеу процестері.
Тапсырма № 2. Құрылыс процестерінің жіктеп, дәптерге жазамыз:
Тапсырма № 3. Техникалық жабдықтарды анықтап, дәптерге жазамыз:
|
Сабақтың нәтижесін шығару және рефлексия /15 мин/
|
Студенттердің іс-әрекетінің білімдері мен әдістерінде анықталған кемшіліктерді түзету.
Топтық жұмысты орындау.
Бүгінгі сабақтан алған әсерлерін жазу.
Бүгінгі сабақта қандай сезімде болдыңыз?
- Қандай идея ұнады?
- Күрделі тапсырма болды ма?
- Қандай жетістікке жеттіңіз?
- Нені білдің?
- Ұсыныңыз, пікір қалдырыңыз!!!
|
Үй тапсырмасы туралы ақпараттандыру /3 мин/
|
Тапсырма: Құрылыс өнімдерін тізбектеп жазу:
В. С. Изотов, Л. С. Сабитов, Р. Х. Мухаметрахимов Основы технологии строительных процессов: учеб. пособие. – Казань: Изд-во Казанск. гос. архитект.-строит. ун-та, 2013. – 103 с.
|


title: (теориялық немесе өндірістік оқыту)

text:
1.Жалпы мәліметтер:
Курс, топ
|
Курс: IV топ: 1401-20-9б
|
Сабақтың түрі
|
Жаңа дәрісті хабарлау
|
2. Мақсаты, міндеттері:
|
Мақсаты:
1. Студенттерді құрылыс өндірісі – кез келген климаттық аймақтарда ғимараттар мен құрылыстардың барлық түрлерін тұрғызу және қайта құру, техникалық жарақтандыру, күрделі жөндеу кезіндегі дайындық жұмы- старының және негізгі құрылыс-монтаждау және арнайы құрылыс жұмыстарының кешенін орындау. Сонымен қатар, техникалық жүйелерді, оның ішінде ғимараттар мен құрылыстарды (құрылыс диагностикасы), олардың элементтерін зерттейтін, бас тартулар мен бұзылулардың себептерін анықтау.
Міндеті:
1. Есте сақтау, сөйлеу, қабылдау, пәнге қызығушылығын арттыру, логикалық ойлауын қалыптастыру, шығармашылық ізденістерін ояту жұмыстарын жүргізу.
2. Қоғамдық өмірдегі тәртіптің рөлін көрсете білу қабілетін қалыптастыру;
3. Қоршаған орта туралы көзқарастарды эстетикалық тұрғыдан оқыту, өз бетінше жұмыс істеу қабілетін қалыптастыру, адамгершілікке тәрбиелеу.
|
3. Оқу-жаттығу процесінде білім алушылар меңгеретін күтілетін нәтижелер және (немесе) кәсіби дағдылар тізбесі
|
Ғимараттар мен құрылыстарды жобалауға, жобалық ұсыныстар мен шешімдерді әзірлеуге, сәулет бөлігінің жобаның басқа бөлімдерімен байланысын, қажетті техникалық құжаттаманың толықтығын қамтамасыз етуге қатысады, жеке жобалау жұмыстарын орындайды, олардың техникалық шарттарға сәйкестігін қамтамасыз етеді.
|
4. Қажетті ресурстар
|
Добронравов С.С. Строительные машины и оборудование: Справочник. - М.: Высш. шк., 1991.- 456
Құрылыс құжаттар үлгілері, тақта, маркерлер. Дидактикалық материалдар, Бағалау парағы. Смартфондар, тілме қағаздар. Сызбалар, слайдтар, дәнекерлеу бойынша оқулықтар мен анықтамалар, бұйымдар және т.б.
|
5. Сабақтың барысы /90мин/
|
Ұйымдастыру кезеңі /2мин/
|
Психологиялық климатты қалыптастыру. Үш тілде амандасу, көңіл-күйін сұрау, оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру, аудиторияның сабаққа дайындығын тексеру
|
Студенттердің оқудағы белсенділігін арттыру /10 мин/
|
Миға шабуыл.
Тапсырма № 1. Құрылыс процестерінің негізгі техникалық құралдарын сипаттаңыздар:
|
Жаңа сабақты хабарлау/ Практикалық тапсырмалармен жұмыс жасау /60 мин/
|
Құрылыс процестерінің материалдық элементтері.
1. Құрылыс материалдар өнімдері.
2. Негізгі жартылай фабрикаттар.
3. Нормативтік құжаттар.
Тапсырма № 2. Құрылыс процестерінің жіктеп, дәптерге жазамыз:
Тапсырма № 3. Құрылыс процестерінің материалдық элементтерді анықтап, дәптерге жазамыз:
|
Сабақтың нәтижесін шығару және рефлексия /15 мин/
|
Студенттердің іс-әрекетінің білімдері мен әдістерінде анықталған кемшіліктерді түзету.
Топтық жұмысты орындау.
Бүгінгі сабақтан алған әсерлерін жазу.
Бүгінгі сабақта қандай сезімде болдыңыз?
- Қандай идея ұнады?
- Күрделі тапсырма болды ма?
- Қандай жетістікке жеттіңіз?
- Нені білдің?
- Ұсыныңыз, пікір қалдырыңыз!!!
|
Үй тапсырмасы туралы ақпараттандыру /3 мин/
|
Тапсырма: Құрылыс өнімдерін тізбектеп жазу:
В. С. Изотов, Л. С. Сабитов, Р. Х. Мухаметрахимов Основы технологии строительных процессов: учеб. пособие. – Казань: Изд-во Казанск. гос. архитект.-строит. ун-та, 2013. – 103 с.
|


title: (теориялық немесе өндірістік оқыту)

text:
1.Жалпы мәліметтер:
Курс, топ
|
Курс: IV топ: 1401-20-9б
|
Сабақтың түрі
|
Жаңа дәрісті хабарлау
|
2. Мақсаты, міндеттері:
|
Мақсаты:
1. Студенттерді құрылыс өндірісі – кез келген климаттық аймақтарда ғимараттар мен құрылыстардың барлық түрлерін тұрғызу және қайта құру, техникалық жарақтандыру, күрделі жөндеу кезіндегі дайындық жұмы- старының және негізгі құрылыс-монтаждау және арнайы құрылыс жұмыстарының кешенін орындау. Сонымен қатар, техникалық жүйелерді, оның ішінде ғимараттар мен құрылыстарды (құрылыс диагностикасы), олардың элементтерін зерттейтін, бас тартулар мен бұзылулардың себептерін анықтау.
Міндеті:
1. Есте сақтау, сөйлеу, қабылдау, пәнге қызығушылығын арттыру, логикалық ойлауын қалыптастыру, шығармашылық ізденістерін ояту жұмыстарын жүргізу.
2. Қоғамдық өмірдегі тәртіптің рөлін көрсете білу қабілетін қалыптастыру;
3. Қоршаған орта туралы көзқарастарды эстетикалық тұрғыдан оқыту, өз бетінше жұмыс істеу қабілетін қалыптастыру, адамгершілікке тәрбиелеу.
|
3. Оқу-жаттығу процесінде білім алушылар меңгеретін күтілетін нәтижелер және (немесе) кәсіби дағдылар тізбесі
|
Ғимараттар мен құрылыстарды жобалауға, жобалық ұсыныстар мен шешімдерді әзірлеуге, сәулет бөлігінің жобаның басқа бөлімдерімен байланысын, қажетті техникалық құжаттаманың толықтығын қамтамасыз етуге қатысады, жеке жобалау жұмыстарын орындайды, олардың техникалық шарттарға сәйкестігін қамтамасыз етеді.
|
4. Қажетті ресурстар
|
Добронравов С.С. Строительные машины и оборудование: Справочник. - М.: Высш. шк., 1991.- 456
Құрылыс құжаттар үлгілері, тақта, маркерлер. Дидактикалық материалдар, Бағалау парағы. Смартфондар, тілме қағаздар. Сызбалар, слайдтар, дәнекерлеу бойынша оқулықтар мен анықтамалар, бұйымдар және т.б.
|
5. Сабақтың барысы /90мин/
|
Ұйымдастыру кезеңі /2мин/
|
Психологиялық климатты қалыптастыру. Үш тілде амандасу, көңіл-күйін сұрау, оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру, аудиторияның сабаққа дайындығын тексеру
|
Студенттердің оқудағы белсенділігін арттыру /10 мин/
|
Миға шабуыл.
Тапсырма № 1. Құрылыстағы жобалық құжаттама: цифрлық тәсілдің артықшылықтарын сипаттаңыздар:
|
Жаңа сабақты хабарлау/ Практикалық тапсырмалармен жұмыс жасау /60 мин/
|
Құрылыс өндірісіне арналған нормативтік және жобалық құжаттаманы толтыру.
1. Жобалау және жұмыс құжаттамасына қойылатын талаптар.
2. Жобалық құжаттама.
3. Жұмыс құжаттамасы
Тапсырма № 2. Құрылыс процестерінің жіктеп, дәптерге жазамыз:
Тапсырма № 3. Құрылыстағы жобалық және жұмыс құжаттама тізімдерін анықтап, дәптерге жазамыз:
|
Сабақтың нәтижесін шығару және рефлексия /15 мин/
|
Студенттердің іс-әрекетінің білімдері мен әдістерінде анықталған кемшіліктерді түзету.
Топтық жұмысты орындау.
Бүгінгі сабақтан алған әсерлерін жазу.
Бүгінгі сабақта қандай сезімде болдыңыз?
- Қандай идея ұнады?
- Күрделі тапсырма болды ма?
- Қандай жетістікке жеттіңіз?
- Нені білдің?
- Ұсыныңыз, пікір қалдырыңыз!!!
|
Үй тапсырмасы туралы ақпараттандыру /3 мин/
|
Тапсырма: Құрылыстағы жобалық құжаттарды тізбектеп жазу:
В. С. Изотов, Л. С. Сабитов, Р. Х. Мухаметрахимов Основы технологии строительных процессов: учеб. пособие. – Казань: Изд-во Казанск. гос. архитект.-строит. ун-та, 2013. – 103 с.
|
Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары ___________Анарбекова С.С.


title: (теориялық немесе өндірістік оқыту)

text:
1.Жалпы мәліметтер:
Курс, топ
|
Курс: IV топ: 1401-20-9б
|
Сабақтың түрі
|
Жаңа дәрісті хабарлау
|
2. Мақсаты, міндеттері:
|
Мақсаты:
1. Студенттерді құрылыс өндірісі – кез келген климаттық аймақтарда ғимараттар мен құрылыстардың барлық түрлерін тұрғызу және қайта құру, техникалық жарақтандыру, күрделі жөндеу кезіндегі дайындық жұмы- старының және негізгі құрылыс-монтаждау және арнайы құрылыс жұмыстарының кешенін орындау. Сонымен қатар, техникалық жүйелерді, оның ішінде ғимараттар мен құрылыстарды (құрылыс диагностикасы), олардың элементтерін зерттейтін, бас тартулар мен бұзылулардың себептерін анықтау.
Міндеті:
1. Есте сақтау, сөйлеу, қабылдау, пәнге қызығушылығын арттыру, логикалық ойлауын қалыптастыру, шығармашылық ізденістерін ояту жұмыстарын жүргізу.
2. Қоғамдық өмірдегі тәртіптің рөлін көрсете білу қабілетін қалыптастыру;
3. Қоршаған орта туралы көзқарастарды эстетикалық тұрғыдан оқыту, өз бетінше жұмыс істеу қабілетін қалыптастыру, адамгершілікке тәрбиелеу.
|
3. Оқу-жаттығу процесінде білім алушылар меңгеретін күтілетін нәтижелер және (немесе) кәсіби дағдылар тізбесі
|
Ғимараттар мен құрылыстарды жобалауға, жобалық ұсыныстар мен шешімдерді әзірлеуге, сәулет бөлігінің жобаның басқа бөлімдерімен байланысын, қажетті техникалық құжаттаманың толықтығын қамтамасыз етуге қатысады, жеке жобалау жұмыстарын орындайды, олардың техникалық шарттарға сәйкестігін қамтамасыз етеді.
|
4. Қажетті ресурстар
|
Добронравов С.С. Строительные машины и оборудование: Справочник. - М.: Высш. шк., 1991.- 456
Құрылыс құжаттар үлгілері, тақта, маркерлер. Дидактикалық материалдар, Бағалау парағы. Смартфондар, тілме қағаздар. Сызбалар, слайдтар, дәнекерлеу бойынша оқулықтар мен анықтамалар, бұйымдар және т.б.
|
5. Сабақтың барысы /90мин/
|
Ұйымдастыру кезеңі /2мин/
|
Психологиялық климатты қалыптастыру. Үш тілде амандасу, көңіл-күйін сұрау, оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру, аудиторияның сабаққа дайындығын тексеру
|
Студенттердің оқудағы белсенділігін арттыру /10 мин/
|
Миға шабуыл.
Тапсырма № 1. Сөйлемді толықтырыңыздар:
|
Жаңа сабақты хабарлау/ Практикалық тапсырмалармен жұмыс жасау /60 мин/
|
Құрылыс өндірісін дайындау.
Жоспар:
1. Құрылысқа қатысушылар және әдістері.
2. Тапсырыс беруші ұйымы және құрылысты басқару ұйымы.
Тапсырма № 2. Құрылыс процестерінің тасқынды ұйымдастырудың ерекшелігін сипаттаңыздар:
Тапсырма № 3. Технологиялық параметрлерге жататындарды анықтаңыздар:
|
Сабақтың нәтижесін шығару және рефлексия /15 мин/
|
Студенттердің іс-әрекетінің білімдері мен әдістерінде анықталған кемшіліктерді түзету.
Топтық жұмысты орындау.
Бүгінгі сабақтан алған әсерлерін жазу.
Бүгінгі сабақта қандай сезімде болдыңыз?
- Қандай идея ұнады?
- Күрделі тапсырма болды ма?
- Қандай жетістікке жеттіңіз?
- Нені білдің?
- Ұсыныңыз, пікір қалдырыңыз!!!
|
Үй тапсырмасы туралы ақпараттандыру /3 мин/
|
Тапсырма: Құрылыстағы жобалық құжаттарды тізбектеп жазу:
В. С. Изотов, Л. С. Сабитов, Р. Х. Мухаметрахимов Основы технологии строительных процессов: учеб. пособие. – Казань: Изд-во Казанск. гос. архитект.-строит. ун-та, 2013. – 103 с.
|
Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары ___________Анарбекова С.С.


title: (теориялық немесе өндірістік оқыту)

text:
1.Жалпы мәліметтер:
Курс, топ
|
Курс: IV топ: 1401-20-9б
|
Сабақтың түрі
|
Жаңа дәрісті хабарлау
|
2. Мақсаты, міндеттері:
|
Мақсаты:
1. Студенттерді құрылыс өндірісі – кез келген климаттық аймақтарда ғимараттар мен құрылыстардың барлық түрлерін тұрғызу және қайта құру, техникалық жарақтандыру, күрделі жөндеу кезіндегі дайындық жұмы- старының және негізгі құрылыс-монтаждау және арнайы құрылыс жұмыстарының кешенін орындау. Сонымен қатар, техникалық жүйелерді, оның ішінде ғимараттар мен құрылыстарды (құрылыс диагностикасы), олардың элементтерін зерттейтін, бас тартулар мен бұзылулардың себептерін анықтау.
Міндеті:
1. Есте сақтау, сөйлеу, қабылдау, пәнге қызығушылығын арттыру, логикалық ойлауын қалыптастыру, шығармашылық ізденістерін ояту жұмыстарын жүргізу.
2. Қоғамдық өмірдегі тәртіптің рөлін көрсете білу қабілетін қалыптастыру;
3. Қоршаған орта туралы көзқарастарды эстетикалық тұрғыдан оқыту, өз бетінше жұмыс істеу қабілетін қалыптастыру, адамгершілікке тәрбиелеу.
|
3. Оқу-жаттығу процесінде білім алушылар меңгеретін күтілетін нәтижелер және (немесе) кәсіби дағдылар тізбесі
|
Ғимараттар мен құрылыстарды жобалауға, жобалық ұсыныстар мен шешімдерді әзірлеуге, сәулет бөлігінің жобаның басқа бөлімдерімен байланысын, қажетті техникалық құжаттаманың толықтығын қамтамасыз етуге қатысады, жеке жобалау жұмыстарын орындайды, олардың техникалық шарттарға сәйкестігін қамтамасыз етеді.
|
4. Қажетті ресурстар
|
Добронравов С.С. Строительные машины и оборудование: Справочник. - М.: Высш. шк., 1991.- 456
Құрылыс құжаттар үлгілері, тақта, маркерлер. Дидактикалық материалдар, Бағалау парағы. Смартфондар, тілме қағаздар. Сызбалар, слайдтар, дәнекерлеу бойынша оқулықтар мен анықтамалар, бұйымдар және т.б.
|
5. Сабақтың барысы /90мин/
|
Ұйымдастыру кезеңі /2мин/
|
Психологиялық климатты қалыптастыру. Үш тілде амандасу, көңіл-күйін сұрау, оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру, аудиторияның сабаққа дайындығын тексеру
|
Студенттердің оқудағы белсенділігін арттыру /10 мин/
|
Миға шабуыл.
Тапсырма № 1. Бақылау сапасы мен стандарттардың сақталу кестесін аяқтаңыздар:
|
Жаңа сабақты хабарлау/ Практикалық тапсырмалармен жұмыс жасау /60 мин/
|
Құрылыс-монтаж жұмыстарының сапасын бақылау.
Жоспар:
1. Құрылыстағы сапаны бақылаудың басты міндеті.
2. Құрылыс өнімдерінің сапасы.
3. Құрылыс-монтаждау жұмыстарының өндірісін бақылау.
Тапсырма 2. Құрылыс-монтаж жұмыстарының өндірістік сапасын жедел бақылау журналын толтыру:
Тапсырма №3. Құрылыс-монтаж жұмыстарының өндірістік сапасын жедел бақылау журналы. Жер асты бөлігін орнату. Толтыру.
|
Сабақтың нәтижесін шығару және рефлексия /15 мин/
|
Студенттердің іс-әрекетінің білімдері мен әдістерінде анықталған кемшіліктерді түзету.
Топтық жұмысты орындау.
Бүгінгі сабақтан алған әсерлерін жазу.
Бүгінгі сабақта қандай сезімде болдыңыз?
- Қандай идея ұнады?
- Күрделі тапсырма болды ма?
- Қандай жетістікке жеттіңіз?
- Нені білдің?
- Ұсыныңыз, пікір қалдырыңыз!!!
|
Үй тапсырмасы туралы ақпараттандыру /3 мин/
|
Тапсырма: Құрылыстағы жобалық құжаттарды тізбектеп жазу:
В. С. Изотов, Л. С. Сабитов, Р. Х. Мухаметрахимов Основы технологии строительных процессов: учеб. пособие. – Казань: Изд-во Казанск. гос. архитект.-строит. ун-та, 2013. – 103 с.
|
Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары ___________Анарбекова С.С.


title: (теориялық немесе өндірістік оқыту)

text:
1.Жалпы мәліметтер:
Курс, топ
|
Курс: IV топ: 1401-20-9б
|
Сабақтың түрі
|
Жаңа дәрісті хабарлау
|
2. Мақсаты, міндеттері:
|
Мақсаты:
1. Студенттерді құрылыс өндірісі – кез келген климаттық аймақтарда ғимараттар мен құрылыстардың барлық түрлерін тұрғызу және қайта құру, техникалық жарақтандыру, күрделі жөндеу кезіндегі дайындық жұмы- старының және негізгі құрылыс-монтаждау және арнайы құрылыс жұмыстарының кешенін орындау. Сонымен қатар, техникалық жүйелерді, оның ішінде ғимараттар мен құрылыстарды (құрылыс диагностикасы), олардың элементтерін зерттейтін, бас тартулар мен бұзылулардың себептерін анықтау.
Міндеті:
1. Есте сақтау, сөйлеу, қабылдау, пәнге қызығушылығын арттыру, логикалық ойлауын қалыптастыру, шығармашылық ізденістерін ояту жұмыстарын жүргізу.
2. Қоғамдық өмірдегі тәртіптің рөлін көрсете білу қабілетін қалыптастыру;
3. Қоршаған орта туралы көзқарастарды эстетикалық тұрғыдан оқыту, өз бетінше жұмыс істеу қабілетін қалыптастыру, адамгершілікке тәрбиелеу.
|
3. Оқу-жаттығу процесінде білім алушылар меңгеретін күтілетін нәтижелер және (немесе) кәсіби дағдылар тізбесі
|
Ғимараттар мен құрылыстарды жобалауға, жобалық ұсыныстар мен шешімдерді әзірлеуге, сәулет бөлігінің жобаның басқа бөлімдерімен байланысын, қажетті техникалық құжаттаманың толықтығын қамтамасыз етуге қатысады, жеке жобалау жұмыстарын орындайды, олардың техникалық шарттарға сәйкестігін қамтамасыз етеді.
|
4. Қажетті ресурстар
|
Добронравов С.С. Строительные машины и оборудование: Справочник. - М.: Высш. шк., 1991.- 456
Құрылыс құжаттар үлгілері, тақта, маркерлер. Дидактикалық материалдар, Бағалау парағы. Смартфондар, тілме қағаздар. Сызбалар, слайдтар, дәнекерлеу бойынша оқулықтар мен анықтамалар, бұйымдар және т.б.
|
5. Сабақтың барысы /90мин/
|
Ұйымдастыру кезеңі /2мин/
|
Психологиялық климатты қалыптастыру. Үш тілде амандасу, көңіл-күйін сұрау, оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру, аудиторияның сабаққа дайындығын тексеру
|
Студенттердің оқудағы белсенділігін арттыру /10 мин/
|
Миға шабуыл.
Тапсырма № 1. Қауіпсіздік коды бойынша бояулардың анықтамасын анықтаңыздар:
|
Жаңа сабақты хабарлау/ Практикалық тапсырмалармен жұмыс жасау /60 мин/
|
Құрылыстағы еңбекті қорғау.
Жоспар:
1. Құрылыстағы еңбекті қорғау мәні.
2. Еңбек қауiпсiздiгi және еңбектi қорғау талаптары.
3. Қауіпсіздік коды.
Тапсырма 2. Құрылыстағы еңбекті қорғау іс-шараларын сурет бойынша түсіндіріңіздер:
|
Сабақтың нәтижесін шығару және рефлексия /15 мин/
|
Студенттердің іс-әрекетінің білімдері мен әдістерінде анықталған кемшіліктерді түзету.
Топтық жұмысты орындау.
Бүгінгі сабақтан алған әсерлерін жазу.
Бүгінгі сабақта қандай сезімде болдыңыз?
- Қандай идея ұнады?
- Күрделі тапсырма болды ма?
- Қандай жетістікке жеттіңіз?
- Нені білдің?
- Ұсыныңыз, пікір қалдырыңыз!!!
|
Үй тапсырмасы туралы ақпараттандыру /3 мин/
|
Тапсырма: Құрылыстағы жобалық құжаттарды тізбектеп жазу:
В. С. Изотов, Л. С. Сабитов, Р. Х. Мухаметрахимов Основы технологии строительных процессов: учеб. пособие. – Казань: Изд-во Казанск. гос. архитект.-строит. ун-та, 2013. – 103 с.
|
Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары ___________Анарбекова С.С.


title: (теориялық немесе өндірістік оқыту)

text:
1.Жалпы мәліметтер:
Курс, топ
|
Курс: IV топ: 1401-20-9б
|
Сабақтың түрі
|
Жаңа дәрісті хабарлау
|
2. Мақсаты, міндеттері:
|
Мақсаты:
1. Студенттерді құрылыс өндірісі – кез келген климаттық аймақтарда ғимараттар мен құрылыстардың барлық түрлерін тұрғызу және қайта құру, техникалық жарақтандыру, күрделі жөндеу кезіндегі дайындық жұмы- старының және негізгі құрылыс-монтаждау және арнайы құрылыс жұмыстарының кешенін орындау. Сонымен қатар, техникалық жүйелерді, оның ішінде ғимараттар мен құрылыстарды (құрылыс диагностикасы), олардың элементтерін зерттейтін, бас тартулар мен бұзылулардың себептерін анықтау.
Міндеті:
1. Есте сақтау, сөйлеу, қабылдау, пәнге қызығушылығын арттыру, логикалық ойлауын қалыптастыру, шығармашылық ізденістерін ояту жұмыстарын жүргізу.
2. Қоғамдық өмірдегі тәртіптің рөлін көрсете білу қабілетін қалыптастыру;
3. Қоршаған орта туралы көзқарастарды эстетикалық тұрғыдан оқыту, өз бетінше жұмыс істеу қабілетін қалыптастыру, адамгершілікке тәрбиелеу.
|
3. Оқу-жаттығу процесінде білім алушылар меңгеретін күтілетін нәтижелер және (немесе) кәсіби дағдылар тізбесі
|
Ғимараттар мен құрылыстарды жобалауға, жобалық ұсыныстар мен шешімдерді әзірлеуге, сәулет бөлігінің жобаның басқа бөлімдерімен байланысын, қажетті техникалық құжаттаманың толықтығын қамтамасыз етуге қатысады, жеке жобалау жұмыстарын орындайды, олардың техникалық шарттарға сәйкестігін қамтамасыз етеді.
|
4. Қажетті ресурстар
|
Добронравов С.С. Строительные машины и оборудование: Справочник. - М.: Высш. шк., 1991.- 456
Құрылыс құжаттар үлгілері, тақта, маркерлер. Дидактикалық материалдар, Бағалау парағы. Смартфондар, тілме қағаздар. Сызбалар, слайдтар, дәнекерлеу бойынша оқулықтар мен анықтамалар, бұйымдар және т.б.
|
5. Сабақтың барысы /90мин/
|
Ұйымдастыру кезеңі /2мин/
|
Психологиялық климатты қалыптастыру. Үш тілде амандасу, көңіл-күйін сұрау, оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру, аудиторияның сабаққа дайындығын тексеру
|
Студенттердің оқудағы белсенділігін арттыру /10 мин/
|
Миға шабуыл.
Тапсырма № 1. Қауіпсіздік коды бойынша жұмысшыларға анықтама беріңіздер:
|
Жаңа сабақты хабарлау/ Практикалық тапсырмалармен жұмыс жасау /60 мин/
|
10 Тақырып. Құрылыс жұмысшылары. Техникалық реттеу.
Жоспар:
1. Кәсіптер, мамандықтар, жұмысшылардың жіктелуі.
2. Техникалық және тарифтік реттеу.
3. Звенолар мен жұмысшылар бригадасы.
Тапсырма 2. V = 15 м3 кірпіш көлемі үшін жұмыстың стандартты ұзақтығын анықтаңыз.
Тапсырма 3. Монтаждаушы звенолардың құрамын анықтау.
Тапсырма 4. Суретке қарап жұмысшылардың қимылдарын сипаттаңыздар:
|
Сабақтың нәтижесін шығару және рефлексия /15 мин/
|
Студенттердің іс-әрекетінің білімдері мен әдістерінде анықталған кемшіліктерді түзету.
Топтық жұмысты орындау.
Бүгінгі сабақтан алған әсерлерін жазу.
Бүгінгі сабақта қандай сезімде болдыңыз?
- Қандай идея ұнады?
- Күрделі тапсырма болды ма?
- Қандай жетістікке жеттіңіз?
- Нені білдің?
- Ұсыныңыз, пікір қалдырыңыз!!!
|
Үй тапсырмасы туралы ақпараттандыру /3 мин/
|
Тапсырма: Құрылыстағы жобалық құжаттарды тізбектеп жазу:
В. С. Изотов, Л. С. Сабитов, Р. Х. Мухаметрахимов Основы технологии строительных процессов: учеб. пособие. – Казань: Изд-во Казанск. гос. архитект.-строит. ун-та, 2013. – 103 с.
|
Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары ___________Анарбекова С.С.


title: (теориялық немесе өндірістік оқыту)

text:
1.Жалпы мәліметтер:
Курс, топ
|
Курс: IV топ: 1401-20-9б
|
Сабақтың түрі
|
Жаңа дәрісті хабарлау
|
2. Мақсаты, міндеттері:
|
Мақсаты:
1. Студенттерді құрылыс өндірісі – кез келген климаттық аймақтарда ғимараттар мен құрылыстардың барлық түрлерін тұрғызу және қайта құру, техникалық жарақтандыру, күрделі жөндеу кезіндегі дайындық жұмы- старының және негізгі құрылыс-монтаждау және арнайы құрылыс жұмыстарының кешенін орындау. Сонымен қатар, техникалық жүйелерді, оның ішінде ғимараттар мен құрылыстарды (құрылыс диагностикасы), олардың элементтерін зерттейтін, бас тартулар мен бұзылулардың себептерін анықтау.
Міндеті:
1. Есте сақтау, сөйлеу, қабылдау, пәнге қызығушылығын арттыру, логикалық ойлауын қалыптастыру, шығармашылық ізденістерін ояту жұмыстарын жүргізу.
2. Қоғамдық өмірдегі тәртіптің рөлін көрсете білу қабілетін қалыптастыру;
3. Қоршаған орта туралы көзқарастарды эстетикалық тұрғыдан оқыту, өз бетінше жұмыс істеу қабілетін қалыптастыру, адамгершілікке тәрбиелеу.
|
3. Оқу-жаттығу процесінде білім алушылар меңгеретін күтілетін нәтижелер және (немесе) кәсіби дағдылар тізбесі
|
Ғимараттар мен құрылыстарды жобалауға, жобалық ұсыныстар мен шешімдерді әзірлеуге, сәулет бөлігінің жобаның басқа бөлімдерімен байланысын, қажетті техникалық құжаттаманың толықтығын қамтамасыз етуге қатысады, жеке жобалау жұмыстарын орындайды, олардың техникалық шарттарға сәйкестігін қамтамасыз етеді.
|
4. Қажетті ресурстар
|
Добронравов С.С. Строительные машины и оборудование: Справочник. - М.: Высш. шк., 1991.- 456
Құрылыс құжаттар үлгілері, тақта, маркерлер. Дидактикалық материалдар, Бағалау парағы. Смартфондар, тілме қағаздар. Сызбалар, слайдтар, дәнекерлеу бойынша оқулықтар мен анықтамалар, бұйымдар және т.б.
|
5. Сабақтың барысы /90мин/
|
Ұйымдастыру кезеңі /2мин/
|
Психологиялық климатты қалыптастыру. Үш тілде амандасу, көңіл-күйін сұрау, оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру, аудиторияның сабаққа дайындығын тексеру
|
Студенттердің оқудағы белсенділігін арттыру /10 мин/
|
Миға шабуыл.
Тапсырма № 1. Қауіпсіздік коды бойынша жұмысшыларға анықтама беріңіздер:
|
Жаңа сабақты хабарлау/ Практикалық тапсырмалармен жұмыс жасау /60 мин/
|
10 Тақырып. Құрылыс жұмысшылары. Техникалық реттеу.
Жоспар:
1. Құрылысшылар туралы түсінік.
2. Техникалық реттеу.
Тапсырма 2. V = 15 м3 кірпіш көлемі үшін жұмыстың стандартты ұзақтығын анықтаңыз.
Тапсырма 3. Монтаждаушы звенолардың құрамын анықтау.
Тапсырма 4. Суретке қарап жұмысшылардың қимылдарын сипаттаңыздар:
|
Сабақтың нәтижесін шығару және рефлексия /15 мин/
|
Студенттердің іс-әрекетінің білімдері мен әдістерінде анықталған кемшіліктерді түзету.
Топтық жұмысты орындау.
Бүгінгі сабақтан алған әсерлерін жазу.
Бүгінгі сабақта қандай сезімде болдыңыз?
- Қандай идея ұнады?
- Күрделі тапсырма болды ма?
- Қандай жетістікке жеттіңіз?
- Нені білдің?
- Ұсыныңыз, пікір қалдырыңыз!!!
|
Үй тапсырмасы туралы ақпараттандыру /3 мин/
|
Тапсырма: Құрылыстағы жобалық құжаттарды тізбектеп жазу:
В. С. Изотов, Л. С. Сабитов, Р. Х. Мухаметрахимов Основы технологии строительных процессов: учеб. пособие. – Казань: Изд-во Казанск. гос. архитект.-строит. ун-та, 2013. – 103 с.
|
Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары ___________Анарбекова С.С.


title: Сабақ тақырыбы: I бөлім. Кіріспе. Құрылыс өндірісі және оны ұйымдастыру. Өндіріс процесі және оны ұйымдастыру

text:
Жамбыл облысы әкімдігі білім басқармасының
«Қаратау құрылыс-техникалық колледжі» КМҚК
КГКП «Каратауский строительно-технический колледж»
управления образования Жамбылской области
Сабақ тақырыбы: I Бөлім. Кіріспе. Құрылыс өндірісі және оны ұйымдастыру.
Өндіріс процесі және оны ұйымдастыру.
Модуль /пән атауы: КМ 16 «Ғимараттар мен құрылыстарды пайдалану және қайта құру, құрылыстық құру жұмыстарын орындау кезінде құрылымдық бөлімшелердің қызметін ұйымдастыру».
Педагог: Камысбаев Е. дайындады
2023 жылғы "5" қыркүйек
Мақсаты:
1. Студенттерді құрылыс өндірісі– кез келген климаттық аймақтарда ғимараттар мен құрылыстардың барлық түрлерін тұрғызу және қайта құру, техникалық жарақтандыру, күрделі жөндеу кезіндегі дайындық жұмы- старының және негізгі құрылыс-монтаждау және арнайы құрылыс жұмыстарының кешенін орындау. Сонымен қатар, техникалық жүйелерді, оның ішінде ғимараттар мен құрылыстарды (құрылыс диагностикасы), олардың элементтерін зерттейтін, бас тартулар мен бұзылулардың себептерін анықтау.
Міндеті:
1. Есте сақтау, сөйлеу, қабылдау, пәнге қызығушылығын арттыру, логикалық ойлауын қалыптастыру, шығармашылық ізденістерін ояту жұмыстарын жүргізу.
2. Қоғамдық өмірдегі тәртіптің рөлін көрсете білу қабілетін қалыптастыру;
3. Қоршаған орта туралы көзқарастарды эстетикалық тұрғыдан оқыту, өз бетінше жұмыс істеу қабілетін қалыптастыру, адамгершілікке тәрбиелеу.
3. Оқу-жаттығу процесінде білім алушылар меңгеретін күтілетін нәтижелер және (немесе) кәсіби дағдылар тізбесі
Ғимараттар мен құрылыстарды жобалауға, жобалық ұсыныстар мен шешімдерді әзірлеуге, сәулет бөлігінің жобаның басқа бөлімдерімен байланысын, қажетті техникалық құжаттаманың толықтығын қамтамасыз етуге қатысады, жеке жобалау жұмыстарын орындайды, олардың техникалық шарттарға сәйкестігін қамтамасыз етеді.
4. Қажетті ресурстар
Добронравов С.С. Строительные машины и оборудование: Справочник. - М.: Высш. шк., 1991.- 456
Құрылыс құжаттар үлгілері, тақта, маркерлер. Дидактикалық материалдар, Бағалау парағы. Смартфондар, тілме қағаздар. Сызбалар, слайдтар, дәнекерлеу бойынша оқулықтар мен анықтамалар, бұйымдар және т.б.
5. Сабақтың барысы /90мин/
Ұйымдастыру кезеңі /2мин/
Психологиялық климатты қалыптастыру. Үш тілде амандасу, көңіл-күйін сұрау, оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру, аудиторияның сабаққа дайындығын тексеру
Студенттердің оқудағы белсенділігін арттыру /10 мин/
Жаңа сабақты хабарлау/ Пратикалық тапсыр-малармен жұмыс жасау /60 мин/
I Бөлім. Кіріспе. Құрылыс өндірісі және оны ұйымдастыру.
Өндіріс процесі және оны ұйымдастыру.
1. Өндірістік процесті ұйымдастырудың құрылымы мен принциптері.
2. Өндірістің ұйымдық түрлері.
3. Өндірістік цикл.
4. Өндірісті ұйымдастыру әдістері.
5. Құрылыс өнімдері.
Тапсырма № 2. Өндiрiстi ұйымдастыру типтерiнiң ерекшелiктерiн анықтап, кестені толтырыңыз:
Студенттердің іс-әрекетінің білімдері мен әдістерінде анықталған кемшіліктерді түзету.
Топтық жұмысты орындау.
Бүгінгі сабақтан алған әсерлерін жазу.
Бүгінгі сабақта қандай сезімде болдыңыз?
- Қандай идея ұнады?
- Күрделі тапсырма болды ма?
- Қандай жетістікке жеттіңіз?
- Нені білдің?
- Ұсыныңыз, пікір қалдырыңыз!!!
Үй тапсырмасы туралы ақпараттандыру /3 мин/
Тапсырма: Құрылыс өнімдерін тізбектеп жазу:
В. С. Изотов, Л. С. Сабитов, Р. Х. Мухаметрахимов Основы технологии строительных процессов: учеб. пособие. – Казань: Изд-во Казанск. гос. архитект.-строит. ун-та, 2013. – 103 с.
Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары ___________Анарбекова С.С.
Жамбыл облысы әкімдігі білім басқармасының
«Қаратау құрылыс-техникалық колледжі» КМҚК
КГКП «Каратауский строительно-технический колледж»
управления образования Жамбылской области


title: Сабақ тақырыбы: Идеал газ күйінің теңдеуі Оқу мақсаты

text:
ҰМЖ бөлімі:Газ заңдары
|
Мектеп: «Қазығұрт жалпы орта білім беретін мектебі»
|
Күні:13.11.19ж
|
Мұғалімнің аты-жөні: Жүнісәлі Жанерке
|
Сынып: 10
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Идеал газ күйінің теңдеуі
|
Оқу мақсаты:
|
10.3.2.1 - идеал газ күйінің негізгі теңдеуін есептер шығаруда қолдану;
|
Сабақтың мақсаттары
|
Идеал газ күйінің теңдеуін біледі
Менделеев-Клапейрон негізгі теңдеулерін түсінеді
Идеал газ күйінің теңдеуін есептер шығаруда қолданады
|
Тілдік мақсат/ негізгі ұғымдар мен терминдер
|
Идеал газ
|
Құндылықтарды дамыту:
|
7 құндылықтан: Дұрыс әрекет құндылығын оқушы бойына дарыту.
|
Бастапқы білім:
|
Оқушылар зейінін шоғырландыру: Температура
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері:
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
(АКТ қолдану дағдылары)
|
Сабақтың басы:
12минут
|
Оқу мақсаттарын және күтілетін нәтижелерді анықтауға көңіл бөлу;
Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу, қал жағдайларын сұрау. «Миға шабуыл» тәсілі арқылы оқушылардың өткен сабақта алған білімдерін тексеру
Идеал газ түсінігі не үшін енгізілген?
МКТ негізгі теңдеуін қорытып шығарыңдар.
Қандай температура энергетикалық деп аталады?
Больцман тұрақтысының физикалық мағынасы қандай?
МКТ теңдеуінің жазылуының үш түрін көрсетіңдер.
Авогадро заңын тұжырымдаңдар.
Молекулалардың хаосты қозғалысының орташа кинетикалық энергиясы жүйенің температурасымен қалай байланысқан?
|
|
Сабақтың ортасы:
Жаттықтыру және білімді есепке алу блогы
(20 минут – оқушыға)
|
Жаңа тақырып
Термодинамикалық параметрлерді бір –бірімен байланыстыратын теңдеу газ күйінің теңдеуі деп аталады.
-универсал газ тұрақтысы.
Универсал газ тұрақтысы дегеніміз –заттың 1 молінің температурасын 1 К-ге арттыру үшін оған қанша жылу мөлшерін беру қажет екенін көрсететін физикалық шама.
-идеал газ күйінің теңдеуі. Менделеев-Клапейрон теңдеуі.
-Клапейрон теңдеуі.
Есептер шығару
Тақырып соңындағы №1,2,3
|
10-сынып физикасы
|
Сабақтың соңы:
Қорытындылау блогы
(8 минут)
|
Бағалау:(қалыптастырушы)
Үйге тапсырма: §31
Кері байланыс: «Білдім? Білгім келеді?» әдісі арқылы оқушылар стикерге өз ойларын жазып береді
|
|
Саралау – Сіз қосымша көмек (қолдау) көрсетуді қалай
жоспарлайсыз?
Анағұрлым қабілетті
оқушыларға
жаттығуларды
күрделендіруді қалай жасайсыз?
|
Бағалау-оқушылардың
үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы.
|
Саралау – логикалық тапсырмалар мен жаттықтыру және білімді есепке алу блогытарында орындалады.
Оқушыға жеке тапсырма беріп,оның нәтижесі бойынша деңгейге бөліп тапсыпма беру
|
Әр тапсырма бойынша дискрипторлар дайындаймын. Дұрыс орындалған әрбір тапсырмаға 1 ұпай бере отырып, сабақтың соңында ұпайлар жиынтығына орай кері байланыс беремін. Мысалы:
«Өте жақсы» 85-100% ұпай жинағандарға;
«Жақсы» 65-84% ұпай жинағандарға;
«Жақсы бастама» 40-64% ұпай жинағандарға;
«Көмек қажет» 0-39% ұпай жинағандарға;
Дәптерге кері байланыс беріледі:
Жетістігі;
Қателігі;
Қателікті жөндеуге ұсыныс.
|
Сергіту сәттері;
көз жаттығулары; сыныптағы ауаның, жарықтың, жылудың гигиеналық талаптарға сай болуы;
Қаламсаппен, қаламмен, сызғышпен жұмыс жасау барысында қауіпсіздік ережелерін сақтауы.
|
Рефлексия
Сабақ / оқу мақсаттары
қолжетімді ме?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?
Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?
Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?
|
|
Қорытынды бағамдау:
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
|


url: http://emirsaba.org/saba-tairibi-ideal-gaz-kjini-tedeui-ou-masati.html#Қорытынды_бағамдау:__Қандай_екі_нəрсе_табысты_болды_(оқытуды_да,_оқуды_да_ескеріңіз)__1.__2.


url: http://emirsaba.org/saba-tairibi-ideal-gaz-kjini-tedeui-ou-masati.html#Сабақ_барысында_мен_сынып_немесе_жекелеген_оқушылар_туралы_менің_келесі_сабағымды_жетілдіруге_көмектесетін_не_білдім_Келесі_сабақтарда_не_нәрсеге_назар_аудару_қажет


url: http://emirsaba.org/saba-tairibi-ideal-gaz-kjini-tedeui-ou-masati.html#Сабақтың_жоспарланған_кезеңдері:__Сабақтағы_жоспарланған_іс-әрекет__Ресурстар


url: http://emirsaba.org/saba-tairibi-ideal-gaz-kjini-tedeui-ou-masati.html#Саралау_–_Сіз_қосымша_көмек_(қолдау)_көрсетуді_қалай__жоспарлайсыз__Анағұрлым_қабілетті__оқушыларға__жаттығуларды


url: http://emirsaba.org/saba-tairibi-ideal-gaz-kjini-tedeui-ou-masati.html#Тілдік_мақсат/_негізгі_ұғымдар_мен_терминдер__Идеал_газ__Құндылықтарды_дамыту


title: Сабақ тақырыбы: ІІІ бөлім. Махаббат және абырой. Бауыржан Момышұлы «Ұшқан ұя» повесінің жанрлық ерекшелігі - бет 2

text:
Ол батальон, полк, дивизия командирі қызметтерін атқарған. Бауыржан Момышұлы туралы Қазақфильм киностудиясы “Ел басына күн туса” көркем фильмін түсірді. Сонымен қоса Бауыржан Момышұлы көптеген кітаптардың авторы. Атап айтқанда “Жауынгердің тұлғасы”, “Майдандағы кездесулер”, “Генерал Панфилов”, “Төлеген Тоқтаров”, “Куба әсерлері”, “Ұшқан ұя”, “Москва үшін шайқас” т.б. кітаптары жарық көрді.Шығармалары бірнеше шетел тілдеріне аударылған.
Ол батальон, полк, дивизия командирі қызметтерін атқарған. Бауыржан Момышұлы туралы Қазақфильм киностудиясы “Ел басына күн туса” көркем фильмін түсірді. Сонымен қоса Бауыржан Момышұлы көптеген кітаптардың авторы. Атап айтқанда “Жауынгердің тұлғасы”, “Майдандағы кездесулер”, “Генерал Панфилов”, “Төлеген Тоқтаров”, “Куба әсерлері”, “Ұшқан ұя”, “Москва үшін шайқас” т.б. кітаптары жарық көрді.Шығармалары бірнеше шетел тілдеріне аударылған.


Сабақ тақырыбы: ІІІ бөлім. Махаббат және абырой. Бауыржан Момышұлы «Ұшқан ұя» повесінің жанрлық ерекшелігі
Бауыржан Момышұлының тұңғыш туындысы болған, қазақ әдебиетіндегі шоқтығы биік шығармаларының бірі-”Ұшқан ұя”
жүктеу/скачать
1,29 Mb.
бет
3/5
Дата
10.02.2022
өлшемі
1,29 Mb.
#25142
түрі
Сабақ
1
2
3
4
5
Байланысты:
ұшқан ұя. 8-сынып
Бауыржан
Момышұлының
тұңғыш туындысы болған
, қазақ әдебиетіндегі шоқтығы биік шығармаларының бірі-”Ұшқан ұя”
Бауыржан Момышұлының тұңғыш туындысы болған, қазақ әдебиетіндегі шоқтығы биік шығармаларының бірі-”Ұшқан ұя”
“Ұшқан ұя” повесі мемуарлық жанрдағы
шығарма ретінде жазылғанымен
, ол проза деңгейіне көтерілген ұлттық сипаттағы нағыз көркем туынды. “Ұшқан ұя” еңбегін ұлттық салт-дәстүрімізді көркем шығармаға мазмұндап берген этнографиялық еңбек деп айтуға толық негіз бар. Шығармадағы
негізгі мәселе-Адам
,
оның кемелдену жолдары болса
, шығарма сюжеті осы
адамдардың өзара әңгімелесуі
, кеңесуі арқылы дамиды.
жүктеу/скачать
1,29 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
1
2
3
4
5
©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
Басты бет
Lessons
Curriculum vitae
Documents


title: "Ұшқан ұя" повесіндегі образдар жүйесі

text:
"Ұшқан ұя" повесіндегі образдар жүйесі - "Ұшқан ұя" повесіндегі образдар жүйесі
- Имаш- Бауыржан Момышұлының атасы, орта бойлы, орақ мұрын, от жанарлы, шымыр шал Имаш 1911 жылы 92 жасында дүниеден өткен.
- Қызтумас – әжесі, ертегіші, салт жоралғыны көп білетін, ел анасы.
- Момыналы – Бауыржанның әкесі, жұрт Момыш деп кеткен. Жасынан өлеңге жақын, еті тірі,орысша хат таныған.ағаш ұста, зергер, етікші, аймаққа әйгілі сыйлы адам.
- Рәзия – Бауыржан Момышұлының анасы,Байтана руынан Әбдірахманның қызы, Бауыржанның үш жасында қайтыс болыпты.
- Момынқұл – әкесінің кенже інісі, ұзын бойлы, дөңгелек қара көзді, кертпе мұрындау, астыңғы ерні дүрліктеу, аққұба жігіт.Қыңыр мінезді, епті, алаңғасар, қаракүш, "Таубұзар", әжесінің айтуынша Серкебай нағашысына тартқан.
- Төлебай – Момыштың ағасы, ұзын бойлы, кең жауырынды, тәмпіш мұрын шал, Құрмангүл деген қызы қалды.
- Үбіш – Рәзияның тұңғышы, Үбиан, Сәлима, Әлима– Бауыржан Момышұлының әпкелері.
- Серкебай – әжесінің інісі, нағашысы, алпысқа келіп қалған, күрт мінез ашуы адырайып тұрған қатал кісі. Етсіз қыр мұрыны, қысыңқы көз, ашаң жүзді, қияқтай мұрты екі езуін жиектеп, селдір ұзын сақалы кеудесіне түседі. Айналасын айбарымен меңдеп алатын өркөкірек, ескі дәуірдің қатал әміршісіндей.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Пролог (гр. prologos - кірісі көркем шығарманың оқиға мазмұнымен мәнін оқырманға таныстыратын кіріспе бөлімі. Ол шығарма идеясын дұрыс түсіндіру

text:
Пролог (гр.prologos - кірісі көркем шығарманың оқиға мазмұнымен мәнін оқырманға таныстыратын кіріспе бөлімі. Ол шығармаидеясын дұрыс түсіндіру.
Пролог (гр.prologos - кірісі көркем шығарманың оқиға мазмұнымен мәнін оқырманға таныстыратын кіріспе бөлімі. Ол шығармаидеясын дұрыс түсіндіру.
Эпилог – көркем шығарманы қорытындылайтын компонент. Эпилог негізгі оқиға желісінен бөлек тұрса да авторлық идеяны толықтыра түсіп, шығарманың басты кейіпкерлері жайында қысқаша мәлімет береді, олардың кейінгі іс-әрекеттерінің жалғасын көрсетеді.
Осы шығармада кездесетін ұлттық салт-дәстүр мен құндылықтар туралы тапсырмалар орындайық.
Осы шығармада кездесетін ұлттық салт-дәстүр мен құндылықтар туралы тапсырмалар орындайық.
1-тапсырма. Бата дегенді қалай түсінесіз? Оны кім береді? Ол қандай жағдайларда беріледі?
Дескриптор: 1. Бата туралы біледі;
2. Өз ойын айта алады.
Өзіңді тексер
Өзіңді тексер
Бата дегеніміз менің ойымша, адамға жақсылық тілеу мақсатында беріледі. Үлкендерден бата алу жатар үшін үлкен құрмет деп есептеймін. Батаны жасы үлкен қария немесе көпті көрген ақсақалдар береді. Батаның түрлері: жол батасы, дастархан батасы, дүниеге сәби келгенде, жастар үйленгенде, т.б. жағдайларда беріледі.
3-тапсырма. Шығармада кездесетін мақал-мәтелдерге түсінік беріп, өз ойларыңыз бойынша жазыңыз.
3-тапсырма. Шығармада кездесетін мақал-мәтелдерге түсінік беріп, өз ойларыңыз бойынша жазыңыз.
1.”Жетіге келгенше бала жерден таяқ жейді”
2. “Он үште отау иесі”
Дескриптор: 1.Мақал-мәтелді түсіндіреді;
2. Өз ойы бойынша жазады.
Өзіңді тексер
Өзіңді тексер
1.”Жетіге келгенше бала жерден таяқ жейді”
Менің ойымша, бала жетіге толғанша қадамын нық баса алмайды. Әлі толық жетіле қоймағандықтан әр нәрсенің байыбына бара алмайды. Өз-өзін толық меңгермей, қадамын да шалыс басуы мүмкін. Ал жетіге толғанда азамат болды деп есептеп, оған сенім артып, қадамына сәттілік тілейді.
Қорытынды
Қорытынды
Сіз білдіңіз:
Б. Момышұлының “Ұшқан ұя” повесі
Сіз меңгердіңіз:
Шығарманың жанрлық ерекшелігін, пролог, эпилогты анықтай алу
Қосымша тапсырма
“Ұшқан ұя” повесінің кітапта берілген 1,2,3,4 бөлімдерін оқу


url: http://emirsaba.org/saba-tairibi-iii-bolim-mahabbat-jene-abiroj-bauirjan-momishli.html?page=5#3-тапсырма._Шығармада_кездесетін_мақал-мәтелдерге_түсінік_беріп,_өз_ойларыңыз_бойынша_жазыңыз.


url: http://emirsaba.org/saba-tairibi-iii-bolim-mahabbat-jene-abiroj-bauirjan-momishli.html?page=5#Осы_шығармада_кездесетін_ұлттық_салт-дәстүр_мен_құндылықтар_туралы_тапсырмалар_орындайық.


title: Сабақ тақырыбы: ІІІ бөлім. Махаббат және абырой. Бауыржан Момышұлы «Ұшқан ұя» повесінің жанрлық ерекшелігі

text: Халық қаһарманы, қазақтың көрнекті жазушысы, гвардия полковнигі Бауыржан Момышұлы 1910 жылы, Жамбыл облысы, Жуалы ауданы, Көлбастау деген жерде дүниеге келген. Жеті жылдық мектепті бітіргеннен кейін біраз уақыт мұғалім болған. Сонда жүргенде кезекті әскери міндетін өтеуге шақырылып, онда бір жарым жыл жүріп, командир атағын алады. 1941 жылы Ұлы Отан соғысы басталысымен Бауыржан Момышұлы генерал-майор И.В. Панфиловтың басшылығымен Алматы маңында жасақталған 316-шы атқыштар дивизиясының құрамында майданға аттанады.


text:
ІІІ бөлім. Махаббат және абырой. Бауыржан Момышұлы «Ұшқан ұя» повесінің жанрлық ерекшелігі
Сабақ мақсаты: Т/Ж 1 8.1.1.1 - әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтау;
Бағалау критерийлері: шығарманың пролог, эпилог ұғымдарын біледі; кейіпкерлерді анықтайды; өз пікірлерімен бөлісіп, дәлелдейді.
Бауыржан Момышұлы өмірі мен шығармашылығы
Бауыржан Момышұлы өмірі мен шығармашылығы
Халық қаһарманы, қазақтың көрнекті жазушысы, гвардия полковнигі Бауыржан Момышұлы 1910 жылы, Жамбыл облысы, Жуалы ауданы, Көлбастау деген жерде дүниеге келген. Жеті жылдық мектепті бітіргеннен кейін біраз уақыт мұғалім болған. Сонда жүргенде кезекті әскери міндетін өтеуге шақырылып, онда бір жарым жыл жүріп, командир атағын алады. 1941 жылы Ұлы Отан соғысы басталысымен Бауыржан Момышұлы генерал-майор И.В. Панфиловтың басшылығымен Алматы маңында жасақталған 316-шы атқыштар дивизиясының құрамында майданға аттанады.
Ол батальон, полк, дивизия командирі қызметтерін атқарған. Бауыржан Момышұлы туралы Қазақфильм киностудиясы “Ел басына күн туса” көркем фильмін түсірді. Сонымен қоса Бауыржан Момышұлы көптеген кітаптардың авторы. Атап айтқанда “Жауынгердің тұлғасы”, “Майдандағы кездесулер”, “Генерал Панфилов”, “Төлеген Тоқтаров”, “Куба әсерлері”, “Ұшқан ұя”, “Москва үшін шайқас” т.б. кітаптары жарық көрді.Шығармалары бірнеше шетел тілдеріне аударылған.
Ол батальон, полк, дивизия командирі қызметтерін атқарған. Бауыржан Момышұлы туралы Қазақфильм киностудиясы “Ел басына күн туса” көркем фильмін түсірді. Сонымен қоса Бауыржан Момышұлы көптеген кітаптардың авторы. Атап айтқанда “Жауынгердің тұлғасы”, “Майдандағы кездесулер”, “Генерал Панфилов”, “Төлеген Тоқтаров”, “Куба әсерлері”, “Ұшқан ұя”, “Москва үшін шайқас” т.б. кітаптары жарық көрді.Шығармалары бірнеше шетел тілдеріне аударылған.
Бауыржан Момышұлының тұңғыш туындысы болған, қазақ әдебиетіндегі шоқтығы биік шығармаларының бірі-”Ұшқан ұя”


title: Бастауыш сыныпта жаратылыстану пәнінің оқытудың ерекшеліктері

text:
Жаратылыстану пәнінде белсенді оқу оқушыларға эксперимент жасап, мәнін ұғынып, түсінік қалыптастыруға мүмкіндік береді.Белсенді оқу жаттығулары арқылы жаңа білімді бұған дейінгі біліммен байланыстырып, қате жіберу бізге өзімізді тексеріп, түсінігімізді жетілдіруге жол ашады. Белсенді оқу жаттығуларды орындау нәтижесінде – терең білім алып, пәнге деген қызығушылықты артырады. Оқулықтағы сабақтар оқытудың белсенді әдіс-тәсілдері арқылы ұйымдастырылып, пән бойынша білім қалыптастыруға бағытталған. «Жаратылыстану» пәніндегі белсенді оқу жаттығулары орындау барысында өзіндік өмір тәжірибелеріне сүйене отырып, зерттеу, сыни тұрғыдан ойлау, алған білімін қолдану дағдыларын дамытады, өздігінен іс-әрекет етуге, бағалауға үйренеді. Мәселен:
«Зертте» айдарындағы тапсырмалар сұрақтар практикалық жұмыс түрлерін орындау арқылы зерттеушілік дағдыларын дамытады.
«Ойлан» айдары сыни тұрғадан ойлауын дамытуға бағытталған мәселелік сұрақ беріледі.
«Сен білесің бе?» айдарында сабақ тақырыбына байланысты қызықты, танымдық ақпарат беріледі.
«Есте сақта!» айдарында тақырып бойынша негізгі қорытынды ой тұжырымдалады.
Жаратылыстану пәнінің оқытудың ерекшеліктері : 1) әлемнің қазіргі заманғы жаратылыстану ғылымы тұрғысынан қалыптасқан бейнесі мен жаратылыстану ғылымдарының әдістері туралы білім негіздерін қалыптастыру;
2) жаратылыстанудың техника мен технология дамуына елеулі ықпал еткен маңызды идеяларымен, жетістіктерімен таныстыру;
3) қоршаған әлемнің құбылыстарын түсіндіру, БАҚ, интернет ресурстары, арнайы және ғылыми-көпшілік әдебиеттерден алынған жаратылыстану ғылымы тұрғысынан және өмірлік маңызды мазмұны бар ақпаратты қабылдау;
4) зияткерлік, шығармашылық қабілеттерді, сыни тұрғыдан ойлау қабілетін қарапайым зерттеулер, құбылыстарды талдау, жаратылыстану ғылымдық ақпаратты қабылдау және түсіндіру барысында дамыту;
5) табиғат заңдарын тану және жаратылыстану ғылымдарының жетістіктерін өркениеттің дамуы мен өмір сапасын жақсарту үшін пайдалану мүмкіндігіне сенімділікті тәрбиелеу;
6) күнделікті өмірде тіршілік қауіпсіздігін қамтамасыз ету, заманауи технологияларды сауатты пайдалану, денсаулық пен қоршаған ортаны қорғау үшін жаратылыстану ғылымдары бойынша білімдерін қолдану.


Педагогикалық әдіс-тәсілдерді дамыту мақсатында бастауыш сынып мұғалімдерінің басшылыққы алатын ұстанымдар: Ғылыми проблемаларды шешу, мысалы, болып жатқан құбылыстар мен процестердің заңдылығын анықтау үшін жауаптарды басқалармен бірге және өздігінен іздеу әдістерін қолдану;
Оқушылардың жеке мүмкіндіктерін есепке алып, белсенді оқу жаттығуларына сараланған тапсырмалар құру.
Пайдаланған әдебиеттер тізімі: Кузнецова С.Н, Жамиева Ә.Қ, Спақов Д.Н . Жаратылыстану: Мұғалімге арналған нұсқаулық.//- Астана:«Назарбаев Зияткерлік мектептері»ДББҰ, 2016.-96 б.
Қазақстан Республикасында орта білім мазмұнын жаңарту аясында қазақ тілінде оқытатын мектептердің бастауыш сынып мұғалімдерінің біліктілігін арттыру бағдарламасы, «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ, Педагогикалық шеберлік орталығы, 2015ж.
Можаева. О.И, Шилибекова А.С, Зиеденова Д.З : Бастауыш сынып мұғалімдеріне арналған критериалды бағалау бойынша нұсқаулық: Оқу-әдіст. құрал /«Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ / — Астана, 2016. – 48б.


title: Педагогикалық әдіс-тәсілдерді дамыту мақсатында бастауыш сынып мұғалімдерінің басшылыққы алатын ұстанымдар


title: Сабақ тақырыбы: ііі-іү сыныптарда жұмыс істеудің әдісі, мазмұны Дәріс мазмұны

text:
С.Аманжолов атындағы ШҚУ Жоғары колледжі Пән: Жаратылыстану және дүниетануды оқыту әдістемесі
Топ: НО2Б (9) Күні 02.05.2023 жыл Уақыты: 11.05-12.25
Пән оқытушысы: Мусабаева Гүлзада Виталийқызы
Сабақ тақырыбы: ІІІ-ІҮ сыныптарда жұмыс істеудің әдісі, мазмұны Дәріс мазмұны (дәріс бойынша конспект жазу) Қарастыратын сұрақтар: Жаратылыстану пәнінің маңыздылығы және оның мақсат-міндеттері.
Бастауыш сыныпта жаратылыстану пәнінің оқытудың ерекшеліктері
Жаратылыстану пәні және оның мақсат-міндеттері.
Бастауыш мектепте «Жаратылыстану» пәнін оқу оқушылардың табиғи білім құмарлығының дамуына, әлем жайлы ой-өрісінің кеңеюіне, ғылымды түсінудің және қоршаған ортаны тұтастай қабылдауының дамуына, қоршаған ортаны қорғау және бағалай білу біліктерінің дамуына көмектеседі.
«Жаратылыстану» пәнін оқу және меңгеру келесілерді түсінуге мүмкіндік береді:
1) қоршаған әлемнің күрделілігі мен көп қырлылығын, сондай-ақ табиғи құбылыстар мен үдерістердің өзара байланысын;
2) өлі және тірі табиғатта болып жатқан кейбір табиғи құбылыстар мен үдерістердің себептерін;
3) жаратылыстану ғылымы бойынша білімнің адамның көптеген іс-әрекет түрлері үшін маңыздылығын;
4) пәнді оқу қоршаған ортаның түрлі құбылыстары мен нысандары жайлы білімнің жинақталуына және күнделікті өмірде алуан түрлі практикалық және зерттеу әрекеттері арқылы алынған білімнің байланысын түсінудің қалыптасуына көмектеседі.
Жаратылыстану пәнінің мақсаты — «Биология», «География», «Химия», «Физика» пәндерін негізгі мектепте оқытудың негізін қалауға, алған білімдерін күнделікті өмірде (үйде, мектепте, табиғат әлемінде) кездесетін табиғат құбылыстары мен үдерістерімен жұмыс істеуі туралы ақпаратты жинақтау, өңдеу, талдау және сақтау жүйесі.
Жаратылыстану пәнінің міндеттері: 1) өлі және тірі табиғаттағы үдерістердің сипатын, экожүйе компоненттерінің өзара байланысын, адам әрекетінің қоршаған тигізетін әсерін анықтауға көмектесетін қарапайым эксперименттер мен бақылаулар жүргізу;
2) гипотеза құру және оларды тексерудің жолдарын ұсыну, эксперимент арқылы алынған нәтижелер негізінде қорытынды жасау;
3) мәселені анықтау, сұрақтарды дұрыс құру, зерттеу жұмысының жоспарын құру, бақылау, эксперимент жүргізу, зерттеу жұмысының нәтижесін бағалау және сипаттау, пайымдау, қорытынды шығару;
4) БАҚ хабарламалары мазмұнындағы, Интернет ресурстарындағы, ғылыми-көпшілік әдебиеттердегі ғылыми ақпараттармен жұмыс: іздеу әдістерін игеру, ақпараттың мағыналық негізін айрықшалау және ақпараттың растығын бағалау;
5) өзіндік қарапайым зерттеулердің қорытындыларын түрлі формада ұсыну;
6) жаратылыстану ғылымы саласындағы маңызды жетістіктердің қолданбалы мәнін түсіндіру.


title: Сабақтың жоспарланған кезеңдері - Сабақ тақырыбы Қиық конус бетінің ауданы. Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

text:
Сабақтың ортасы
10 минут
8 минут
7 минут
2 минут
8 минут
1 минут
|
ІІ. Жаңа материалды түсіндіру.
Қиық конустың бүйір бетінің ауданы табандарындағы шеңберлердің ұзындықтарының жарым қосындысының оның жасаушысына көбейтіндісіне тең;
Қиық конустың толық бетінің ауданы бүйір бетінің ауданы мен табандарының аудандарының қосындысына тең.
Жалпы сыныптық жұмыс
Оқулықтағы №3,59 есеп
Бер: қиық конус
R=6cм
r=3см
l=5см
S =?
дескриптор
Қиық конустың сызбасын сызады;
Қиық конустың элементтерін біледі;
Қиық конустың толық бетінің ауданының формуласын қолданып, есепті дұрыс шығара алады.
Бағалау: үш шапалақ
Оқушылар! Сіздер ұшқыр ойлы, алғыр зейінді, көзі ашық, көкірегі ояу жансыздар. Биыл 11-сыныпты бітіріп, арман-мақсаттарыңызға қарай самғай ұшқалы отырсыздар. Олай болса таңдаған ЖОО түсу үшін ҰБТ-дан шектік балл жинау қажет яғни сертификат алуымыз керек. Ол үшін біз бірнеше кезеңдерден өтіп, тапсырма орындауымыз қажет.
«ЖОО сертификат»
№1. Табандарының радиустары 3 см және 6 см, ал биіктігі 4 см қиық конустың жасаушысын есептеп табыңдар.
Берілгені: қиық конус
BO=3 см , AO1=6 см, OO1=4см
Табу керек: АВ.
Шешуі:
Қиық конустың өстік қимасын ABCD қарастырамыз;
BC=2OB=6 см, AD=2OA=12 см,
CD=
Бағалау: сертификат
«ЖОО 50% грантының сертификаты»
Қиық конустың жасаушысы, биіктігі, үлкен табанының радиусы сәйкесінше 26 см-ге, 24 см-ге, 22 см-ге тең. Осы конустың бүйір бетінің ауданын табу керек.
Бер: қиық конус
R=22cм
һ=24см
l=26см
S =?
Жауабы: 884 см2
Бағалау: сертификат
«ЖОО 100% грантының сертификаты»
Егер қиық конустың биіктігі 3 см, ал үстіңгі және астынғы табандарының диаметрлері сәйкесінше 12 см және 20 см-ге тең болса, осы қиық конустың жасаушысын және толық беттері ауданын табыңыздар.
Бер: қиық конус
D=20cм
D=12см
һ=3см
l=?
S =?
Жауабы: 5см, 216
Бағалау: сертификат
Қалыптастырушы бағалау
|


title: Сабақ тақырыбы Қиық конус бетінің ауданы. Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

text:
-күрделі есептер шығарады.
- айналу денелері және олардың элементтерін атайды;
- айналу денелерінің элементтерін табуын түсіндіреді;
- айналу денелерінің жазбаларын сипаттайды;


url: http://emirsaba.org/saba-tairibi-ii-konus-betini-audani-osi-sabata-ol-jetkiziletin.html#Бағалау_критерийлері__-қиық_конустың_бүйір_бетін_және_толық_бетінің_ауданын_табу_формулаларын_біледі;


title: Сабақ тақырыбы Ілияс Есенберлин "Көшпенділер" трилогиясы Мақсаты

text:
САБАҚ ЖОСПАРЫ
Пəн
Қазақ əдебиеті
Мұғалім
Ажмеденова Гауһар
Мектеп, сынып
Атырау облысы, Құрманғазы
ауданы
Ы. Алтынсарин атындағы жалпы
орта мектеп, 9-сынып
Сабақ тақырыбы
Ілияс Есенберлин “Көшпенділер”
трилогиясы
Мақсаты:
А. Білімділік: І. Есенберлиннің өмірі мен
шығармашылығы жөнінде мағлұмат беру, трилогияның
мазмұны жəне кейіпкерлерімен таныстыру. ХV-ХІХ
ғасырлардағы қазақ халқының тарихи шежіресін түсіндіру.
Б. Дамытушылық: Əдеби теориялық білімдерін арттыру, өз
пікірлерін айтуға дағдыландыру. Ойлау, жүйелі салыстыру
қабілеттерін жетілдіру.
Ə. Тəрбиелік: тарихи көркем шығармадағы ұлттық рухты
негіздеп, ұлттық сананы қалыптастыру, адамгершілікке,
сүйіспеншілікке баулу, азаматтық, гуманистік қасиеттер
дарыту, еліне, халқына адал қызмет етуге тəрбиелеу.
Критерийлер:
А. Білу, түсіну
В. Қолдану
С. Сын тұрғысынан ойлау
Д. Коммуникативтік дағдылар.
Нəтиже:
✓
Автордың өмірбаянымен, шығармашылығымен
танысты;
✓
Алған білімдерін постерлер дайындау арқылы
қолданды;
✓
Оқушылар сын тұрғысынан ойлай білуге
дағдыланады, өз пікірлерін айта білуге үйренеді;
✓
Топтық тапсырмаларды орындау арқылы білімді өз
беттерімен игеруді үйренді.
Сабақ типі
Жаңа білімді меңгерту.
Əдістер:
«Аңыз-адам» əдісі,
«Сынып ішін аралау», тест, БФЕ
(БАРЛЫҚ ФАКТОРЛАРДЫ ЕСКЕРУ), КРЕАТИВТІ
МАТРИЦА, БЕС СҰРАҚ, «Мен сендерден сұрақ күтемін»
Ресурстар:
1
http://www.bilimland.kz/
,
http://itest.kz/
.
Сілтемелер:
http://www.bilimland.kz/index.php/kz/catalog/lesson/8268-1_i
_esenberlin_koshpendiler_1_kitap
http://www.bilimland.kz/index.php/kz/catalog/lesson/8289-1_i
_esenberlin_koshpendiler_2_kitap
http://www.bilimland.kz/index.php/kz/catalog/lesson/8320-
1_i_esenberlin_koshpendiler_3_kitap
ІІІ
http://itest.kz/exam_test?test_id=331283653
http://itest.kz/lekciya_takhaui_akhtanov_khamza_esenzhanov
_iliyas_esenberlin_prozasy
http://itest.kz/exam_test?test_id=498103843
Көрнекілігі:
Интерактивті тақта, автор суреті, ақ қағаз,
плакаттар, оқулық
Пəнаралық байланыс
Тарих
Жаттығулар:
1. Ұйымдастыру
2. Сергіту сəті
3. Қызығушылықты ояту. «Болжау»
4. Мағынаны тану. Жаңа білімді меңгерту кезеңі
5. Топтық жұмыс «Сынып ішін аралау»
6. Тарихи деректермен жұмыс
7. Тест тапсырмасы
8. Барлық факторларды ескеру
9. Креативті матрица
10. Бес сұрақ
11. «Мен сендерден сұрақ күтемін»
12. «Жариялау»
13. Не білдім? Не үйрендім?
14. Рефлексия
15. Үйге тапсырма
16. Бағалау
Сабақ кезеңдері
Уақытты меңгеру
1. Мотивациялық-бағдарлау кезеңі (8-10 минут)
2. Операциялық-орындаушылық кезең (оқу-танымдық,
ізденім, ішінара зерттеу, проблемалық əдістер (15-20
минут)
3. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (өзіндік бақылау,
өзін-өзі бағалау əдістері (5-8 минут)
Мақсаты:
А. Білімділік: І. Есенберлиннің өмірі мен шығармашылығы жөнінде
мағлұмат беру, трилогияның мазмұны жəне кейіпкерлерімен таныстыру.
ХV-ХІХ ғасырлардағы қазақ халқының тарихи шежіресін түсіндіру.
Б. Дамытушылық: Əдеби теориялық білімдерін арттыру, өз пікірлерін айтуға
дағдыландыру. Ойлау, жүйелі салыстыру қабілеттерін жетілдіру.
Ə. Тəрбиелік: тарихи көркем шығармадағы ұлттық рухты негіздеп, ұлттық
сананы қалыптастыру, адамгершілікке, сүйіспеншілікке баулу, азаматтық,
гуманистік қасиеттер дарыту, еліне, халқына адал қызмет етуге тəрбиелеу.
Критерийлер:
А. Білу, түсіну
2
В. Қолдану
С. Сын тұрғысынан ойлау
Д. Коммуникативтік дағдылар.
Нəтиже:
✓
Автордың өмірбаянымен, шығармашылығымен танысты;
✓
Алған білімдерін постерлер дайындау арқылы қолданды;
✓
Оқушылар сын тұрғысынан ойлай білуге дағдыланады, өз пікірлерін
айта білуге үйренеді;
✓
Топтық тапсырмаларды орындау арқылы білімді өз беттерімен
игеруді үйренді.
Сабақ типі
Жаңа білімді меңгерту.
Əдістер:
«Аңыз-адам» əдісі,
«Сынып ішін аралау», тест, БФЕ (БАРЛЫҚ
ФАКТОРЛАРДЫ ЕСКЕРУ), КРЕАТИВТІ МАТРИЦА, БЕС СҰРАҚ, «Мен
сендерден сұрақ күтемін»
Ресурстар:
http://www.bilimland.kz/
,
http://itest.kz/
.
Сілтемелер:
http://www.bilimland.kz/index.php/kz/catalog/lesson/8268-1_i_esenberlin_koshp
endiler_1_kitap
http://www.bilimland.kz/index.php/kz/catalog/lesson/8289-1_i_esenberlin_koshp
endiler_2_kitap
http://www.bilimland.kz/index.php/kz/catalog/lesson/8320-
1_i_esenberlin_koshpendiler_3_kitap
http://itest.kz/exam_test?test_id=331283653
http://itest.kz/lekciya_takhaui_akhtanov_khamza_esenzhanov_iliyas_esenberlin_
prozasy
http://itest.kz/exam_test?test_id=498103843
Көрнекілігі:
Интерактивті тақта, автор суреті, ақ қағаз, плакаттар, оқулық
Пəнаралық
байланыс
Тарих
Жаттығулар:
1. Ұйымдастыру
2. Сергіту сəті
3. Қызығушылықты ояту. «Болжау»
4. Мағынаны тану. Жаңа білімді меңгерту кезеңі
5. Топтық жұмыс «Сынып ішін аралау»
6. Тарихи деректермен жұмыс
7. Тест тапсырмасы
8. Барлық факторларды ескеру
9. Креативті матрица
10. Бес сұрақ
11. «Мен сендерден сұрақ күтемін»
12. «Жариялау»
13. Не білдім? Не үйрендім?
14. Рефлексия
15. Үйге тапсырма
16. Бағалау
Сабақ кезеңдері
Уақытты
меңгеру
1. Мотивациялық-бағдарлау кезеңі (8-10 минут)
2. Операциялық-орындаушылық кезең (оқу-танымдық, ізденім, ішінара
зерттеу, проблемалық əдістер (15-20 минут)
3
3. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (өзіндік бақылау, өзін-өзі бағалау
əдістері (5-8 минут)
Сабақ кезеңдері
Мұғалімнің іс-əрекеті
Оқушының
іс-əрекеті
Ресурстар
Ұйымдастыру
Сергіту сəті
Сергіту сəті
«Аңыз-адам» əдісі
•
Оқушылар өздері білетін ұлы адамдар
туралы естеліктер жəне ол адам
неліктен ұнайтынын айтуы қажет
Оқушылар
өздері білетін
ұлы адамдар
туралы
естеліктер
айтуы керек
жəне ол адам
неліктен
ұнайтынын
айтады.
Интеракти
вті тақта;
http://bilim
land.kz/kk/
content/les
son/15707-
iliyas_esen
berlinning
_omiri_me
n_shyharm
ashylyq_zh
oly
Қызығушы-лықт
ы ояту
«Болжау»
YOUTUBE cайтынан «Ғажайып туынды
“Көшпенділер” трилогиясы» бейнеролигін
көрсету
Бейнероликте айтылған мəселерді талқылау
Оқушылар
зерттеуші
ғалыммен
болған
сұхбатты
тыңдайды.
Видеосюжет
желісі туралы
бір-біріне
сұрақ қояды.
Интеракти
вті тақта;
http://bilim
land.kz/kk/
content/les
son/15710-
iliyas_esen
berlinning
_koshpend
iler_trilogi
yasy
Мағынаны тану
Оқушыларға
http://www.bilimland.kz/
сайтынан “Көшпенділер” романынан
үзінді тыңдайды.
І топ.
Көшпенділер. 1-кітап
http://www.bilimland.kz/index.php/kz/catalo
g/lesson/8268-1_i_esenberlin_koshpendiler_
1_kitap./
ІІ топ. Көшпенділер. 2-кітап
http://www.bilimland.kz/index.php/kz/catalo
g/lesson/8289-1_i_esenberlin_koshpendiler_
2_kitap
ІІІ топ. Көшпенділер. 3-кітап
http://www.bilimland.kz/index.php/kz/catalo
g/lesson/8320-1_i_esenberlin_koshpendiler_
3_kitap
Оқушылар
тыңдаған
мəтінді
басшылыққа
ала отырып,
постер
дайындап, оны
қорғайды.
Интеракти
вті тақта;
1.
http://w
ww.bilimla
nd.kz/inde
x.php/kz/c
atalog/less
on/8268-1
_i_esenber
lin_koshpe
ndiler_1_k
itap./
2.
http://w
ww.bilimla
nd.kz/inde
x.php/kz/c
atalog/less
4
on/8289-1
_i_esenber
lin_koshpe
ndiler_2_k
itap
3.
http://w
ww.bilimla
nd.kz/inde
x.php/kz/c
atalog/less
on/8289-1
_i_esenber
lin_koshpe
ndiler_3_k
itap
Топтық жұмыс.
«Сынып ішін
аралау»
Əр топ өздеріне берілген тақырыпты тыңдап
болғаннан кейін оларға 1-ден 3-ке дейін
нөмір жазылған жетон таратамын. Сосын
1-нөмір алғандар бір топқа, 2-нөмір алғандар
екінші топқа жиналады, 3-нөмір алғандар
үшінші топқа т.с.с. Балалар тыңдаған мəтін
бөлігін бір-біріне айтып береді. Сонда бір
оқушы мəтінді толық оқымай-ақ, оның
мазмұнын
түсініп
шығатындай
жағдай
жасаймын.
Оқушылар
берілген
тақырыпты
оқып,
басқаларына
түсіндіріп
шығады.
А4
форматын
дағы ақ
қағаз
Тарихи
деректермен
жұмыс
http://itest.kz/
сайтындағы білім ресурсымен
жұмыс.
І топ Қазақ хандығының құрылуы мəтінін
оқиды
.
http://itest.kz/lekciya_qazaq_khandyhynyng_qur
yluy
ІІ топ Абылай хандығы мəтінін оқиды
http://itest.kz/lekciya_abylaj_khandyhy
ІІІ топ 1837-1847 жылдардағы Кенесары
Қасымұлы бастаған көтеріліс туралы оқиды.
http://itest.kz/lekciya_1837_1847_zhyldardahy_
kenesary_qasymuly_bastahan_koterilis
Оқушылар өз
бетімен
отырып
мəтінмен
танысады,
біледі,
түсінеді.
http://itest.
kz/
сайтынан
тақырыпт
ық тест
тапсырма
лары
Тест тапсырмасы
http://itest.kz/
сайтында берілген тақырыптық
тест тапсырмасын орындау.
І топ.
Пəн: Қазақстан тарихы, Бөлім: Қазақ
хандығының құрылуы
http://itest.kz/exam_test?test_id=352613192
ІІ топ.
Пəн: Қазақстан тарихы, Бөлім: Абылай
хандығы
http://itest.kz/exam_test?test_id=582540948
http://itest.kz/
сайтында
берілген
тақырыптық
тест
тапсырмасын
орындайды.
http://itest.
kz/
сайтында
берілген
тақырыпт
ық тест
тапсырмас
ы
5
ІІІ топ.
Пəн: Қазақстан тарихы, Бөлім:
1837-1847 жжылдардағы Кенесары Қасымұлы
бастаған көкөтеріліс.
http://itest.kz/exam_test?test_id=331283653
Топтық жұмыс
І топ
БФЕ (БАРЛЫҚ ФАКТОРЛАРДЫ
ЕСКЕРУ)
Қалыптастырылатын дағдылар:
ақпараттарды басқару;
бірлескен жұмыс;
ойлау, мəселелерді өз бетімен шешу, шешім
қабылдау.
Жалпы сипаттама
Бұл əдіс оқушылар шешім қабылдағанда
немесе қандай да бір идеяны ойлағанда,
оларды барлық сəйкес келетін факторларды
ойлауға шақырады.
Жұмыс алгоритмі
1. Ұйымдастырушы педагог шешім қабылдау
жəне жоспарлау кезінде барлық факторларды
қарау маңыздылығын оқушылармен
талқылауға ниет білдіруі мүмкін. Мысалы,
егер қандай да бір маңызды фактор
ұмытылып қалған жағдайда, дұрыс болып
көрінетін іс-əрекет ақыр соңында дұрыс
болмай шығуы мүмкін.
2.
Топтарда оқушылар Барлық
факторларды ескеру
шаблонын толтыра
алады.
1. Пікір/ Сұрақ/Талқыланатын мəселе:
1-фактор
Артықшылықтар/ия
Кемшіліктер/қарсы
Қызықты факторлар
2-фактор
Артықшылықтар/иə
Кемшіліктер/қарсы
Қызықты факторлар
Фактор 3
Артықшылықтар/иə
Кемшіліктер/қарсы
Қызықты факторлар
Барлық факторларды талқылағаннан кейін
… деп ойлаймын.
ІІ топ
6
КРЕАТИВТІ МАТРИЦА
Қалыптастырылатын дағдылар:
креативтілік;
ойлау, шешім қабылдау, проблемаларды
шешу;
бірлескен жұмыс.
Жалпы сипаттама
Бұл əдіс оқушыларды жағдайлардың,
нұсқаулардың, идеялар мен оқиғалар
топтамасы туралы (болжамды түрде)
креативті ойлауға ынталандырады. Бұл
ойлау жəне проблемаларды шешу
дағдыларына ықпал ете отырып,
оқушылардың сұрақтарға жаңа қырынан
қарауына мүмкіндік береді. Нұсқаларды
зерделеп, басқа оқушылар идеяларының
негізінде өз нұсқаларын сындарлы, əрі
креативті етіп құрастыру үшін оқушылар
топтарда жұмыс істейді.
Жұмыс алгоритмі
1. Оқушыларға белгілі бір мəселеге
негізделген болжалды сценарийлері бар
матрица беріңіз:
КРЕАТИВТІ МАТРИЦА
– Қазақ хандығының құрылуы
Проблема:
Не?
Қазақ
ханды-ғ
ының
құрылу
ы
Үш
жүздің
басын
қосу
Ресей-
ге
қосыл
у
Адамдар:
кім?
Орын:
қайда?
ІІІ топ
БЕС СҰРАҚ
Қалыптастырылатын дағдылар:
ойлау, шешім қабылдау;
ақпараттарды басқару.
Жалпы сипаттама
Бұл əдіс ақпарат жинақтауға арналған, ол
сондай-ақ оқушыларға мəселені терең
зерделеуге немесе оны шағын тақырыптарға
немесе тармақтарға бөлуге мүмкіндік береді.
Бұл оқушыларға күрделі тақырыптарды
түсінуге көмектеседі. Аталған əдіс іс-əрекетті
жоспарлауға жəне мақсат белгілеуге ықпал
7
етуі мүмкін əртүрлі мүмкіндіктерді
қарастыруды көздейді.
Жұмыс алгоритмі
1. Үлкен қағаз бен маркер керек.
2. Оқушыларға «Қалай» немесе «Неге» деген
сұрау есімдіктері қолданылатын сұрақтар
қойылады.
3. Ұсыныстар оқу плакатында жазылады.
4. Мұғалімдер идеяларды дамытып, одан
арғы идеяларды зерделеу үшін бір сұрау
есімдігін пайдаланады.
5. Мұғалімдер идея/ұсыныс толық
қарастырылғанға дейін бірдей сұрағы бар
сұрақтарды пайдалануды жалғастыра береді.
«Мен сендерден
сұрақ күтемін»
Бұл тəсіл бойынша балалар мəтіннің
мазмұнын бір-біріне түсіндіріп болған соң,
осы мəтін бойынша сұрақ құрастырады.
Топтағы оқушылар өзара келісіп, қағазға екі
сұрақ жазып, келесі топқа береді.
Оқушылар
сұрақ
дайындайды.
Сұрақ
жазылған
бет
Жариялау
Сұраққа жауап іздеп, дайындалуға,
ақылдасуға 1-2 минут уақыт беріледі.
Сұрақтың
жауабын
топтың ішінде
ақылдасып
алған соң бір
оқушы жауап
береді.
Оқушы
«Рефлексиялық –
бағалау» кезеңі
Бүгінгі сабақта
мен не үйрендім?
Нені білгім келеді?
«Бүгінгі
сабақта мен не
үйрендім?»
деген кесте
бойынша
оқушылардың
Кесте
8
пікірі
тыңдалады.
Рефлексия
Балаларға баспалдақ суреті салынған қағаз
таратылып беріледі де, сол баспалдақтағы
өзінің орнын белгілеу тапсырылады. Егер
оқушы өзін сабақта жақсы сезініп, сабақты
жақсы түсінсе, баспалдақтың ең биік жеріне
күннің суретін салады. Ал егер сабақты
дұрыс
түсінбесе,
сабақ
ұнамаса,
баспалдақтың
төменгі
жағына
бұлттың
суретін
салады.
Сабақта
оқушының
көңіл-күйі орташа болып, кейбір нəрселерді
түсінбесе, онда баспалдақтың ортасына бір
жағы ашық, бір жағы боялған бұлттың
суретін
салады.
Осылайша
оқушының
өзін-өзі бағалауы мен мұғалімнің сабағы
бағаланып, өзара кері байланыс жүзеге
асырылады.
Оқушылар
берілген
баспалдаққа
өздеріне
ұнаған суретті
салады.
Баспалдақ
суреті
Сабақ қорыту:
«Ел боламын десең, бесігіңді түзе» деп М.О.
Əуезов айтқандай, бүгінгі ұрпақ кешегі
тарихын білмесе, елдігімізге сын болары хақ.
Еліміздің ертеңі болар ұрпақтың алдындағы
бір парызымызды өтеуді жөн санадым.
Үйге тапсырма
«Көшпенділер»
трилогиясының
тарихпен
қаншалықты сəйкес келетіндігін анықтап
келіңдер.
Оқушылар
берілген
http://www.bili
mland.kz/
;
http://itest.kz/
сайттарынан
мəліметтерді
іздеп табады.
Бағалау.
Формативті бағалау: Оқушыларды мадақтап,
бағалау
9
Достарыңызбен бөлісу: |


title:
-тапсырма:
Жұптық тапсырма - Сабақ тақырыбы: Қылмыстық құқық бұзушылық және қылмыстық жауапкершілікке тартылатын...

text:
10 жылдан астам мерзімге бас бостандығынан айыру немесе неғұрлым қатаң жаза қолданылатын қасақана іс-әрекет
Ауырлығы орташа қылмыстар
Ә
5 жылдан 10 жылға дейін бас бостандығынан айыру жазасы қолданылатын қасақана және абайсызда жасалған іс-әрекет
Ауыр қылмыстар
Б
2 жылдан 5 жылға дейін бас бостандығынан айыру жазасы қолданылатын қасақана және абайсызда жасалған іс-әрекет
Аса ауыр қылмыстар
В
2 жылдан аспайтын мерзімге бас бостандығынан айыру жазасы қолданылатын қасақана және абайсызда жасалған іс-әрекет
1В 2Б 3Ә 4А
Критерий: Онша ауыр емес қылмыстар, ауырлығы орташа қылмыстар,ауыр қылмыстар,аса ауыр қылмыстар бойынша сәйкестігін анықтайды.
3-тапсырма: Жеке жұмыс https://learningapps.org/display?v=pfwhgx72t22
Р\с
Мәтін
Ия\Жоқ
1
Жазалау-сот үкіметі тағайындалатын, қылмыстық заң қарастыратын мемлекеттік мәжбүрлеудің ерекше түрі.
+
2
Жазалар жүйесі-қылмыстық заңда орнатылған және соттар үшін міндетті.
+
3
Жаза түрлері: негізгі, қосымша, аралас.
+
4
Ауыр қылмыс жасалған кезде қылмыстық жауаптылыққа 14 жасқа толмаған жекетұлғаларда тартылады.
-
5
Ақыл-есі дұрыс адам ғана айыпты емес деп танылады
-
6
Жалпы ережелер бойынша көптеген қылмыстар үшін қылмыстық жауаптылыққа 16 жастан басталады.
+
7
Әскери қылмыстық құқықбұзушылық субьектілері тек 16 жасқа толған тұлғалар ғана болады
-
Критерий: -Жазалау-сот үкіметі тағайындалатын, қылмыстық заң қарастыратын мемлекеттік мәжбүрлеудің ерекше түрі дұрыстғын анықтайды;
-Жазалар жүйесі-қылмыстық заңда орнатылған және соттар үшін міндетті екенін анықтайды;
-Жаза түрлері: негізгі, қосымша, аралас екенін табады;
-Ауыр қылмыс жасалған кезде қылмыстық жауаптылыққа 14 жасқа толмаған жекетұлғаларда тартындағын анықтайды;
-Ақыл-есі дұрыс адам ғана айыпты емес деп танылатындығын анықтайды;
-Жалпы ережелер бойынша көптеген қылмыстар үшін қылмыстық жауаптылыққа 16 жастан басталатындығын анықтайды;
-Әскери қылмыстық құқықбұзушылық субьектілері тек 16 жасқа толған тұлғалар ғана болатынын анықтайды.


title:
Бекіту:
Көрініс арқылы жағдаят шешу

text:
Бекіту:
Көрініс арқылы жағдаят шешу.
Азамат А. жұмыс жасап жүрген жерінен жұмыстан босап қалды. Сол мезетте басына қиын жағдай туындап, тығырыққа тірелді. Анасы да сырқаттанып қалды. Дәрі-дәрмек алатын ешқандай ақшасы болмағандықтан, қылмысқа баруға бел буды. Сойтіп ол досына хабарласып, банк тонауға келеді. Банктен 3,000 000 ақша жымқырады.
1-топ: Айыптайды.
2-топ: Куәгерлік етеді.
3-топ: Қорғайды.
4-топ: Үкім шығарады.
Критерий:
1-топ: Айыпты екенін анықтайды;
2-топ: Орын алған жағдайға куәгерлік етеді.
3-топ: Айыпталушыны жан-жақты жағдайға байланысты дәлел келтіре отырып қорғайды;
4-топ: Қылмыстық кодексті пайдалана отырып, үкім шығарады.
Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:
QR код арқылы мұғалім ватсабына кері байланыс береді.
Үйге тапсырма: «Қылмыссыз қоғам негізі – саналы ұрпақ тәрбиелеу» атты тақырыпқа эссе жазу.
Өмірің болсын десең сенің сәнді
Ойланып, айналаңа қара мәнді.
Адам бол! Білімі тасқан, өнері асқан
Өзіңе сүйсіндірер басқа жанды.
Салауатты мақсатың — өмір сүру,
Өмірдің мағынасын керек білу.
Ішімдік, нашақорлық сенің жауың
Пайдасы сол – бұл жолдан аулақ жүру.
Мен жігіт 15-30 арасында,
Бұл шақта көп бересі, аласымда.
Жан жағым толған мақсат, толған таңдау,
Алайын анасын ба, мынасын ба,
— деп арқалы ақын Сұлтанмахмұт Торайғыров жырлағандай болашақта шалыс қадам баспай, өз өмірлеріне жауап беретін ата-анасының емес бүкіл алаштың азаматтары болады деген сеніммен бүгінгі САБАҒЫМЫЗДЫ аяқтаймыз.
|
Оқушылар бейнебаянды көреді
Дескриптор:
- іс әрекеттің қандай түріне жататындығын анықтайды?
-қандай жолмен жасалғандығын табады?
-жазаның қандай түрі берілетінін анықтайды?
Дескриптор:-құқықбұзушылық түрлерін табады;
-берілетін жаза түрлерін анықтайды.
Дескриптор:
құқықбұзушылыққа итермелейтін факторларды атайды,
өз ойларын білдіреді
Оқушылар сабақта алған әсерлерімен бөліседі
|
Жалпы-5 балл
Жалпы -3 балл
Жалпы -2 балл
|


url: http://emirsaba.org/saba-tairibi-ilmisti-i-bzushili-jene-ilmisti-jauapkershilikke.html?page=3#Сабақ_соңында_оқушылар_рефлексия_жүргізеді:_QR_код_арқылы_мұғалім_ватсабына_кері_байланыс_береді.___Үйге_тапсырма

title:
Бекіту:
Көрініс арқылы жағдаят шешу


title: Сабақ тақырыбы: Қылмыстық құқық бұзушылық және қылмыстық жауапкершілікке тартылатын тұлғалар Оқу мақсаты

text:
Пәні:
|
Құқық негіздері
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Аманғос М
|
Күні
|
08.12.22
|
Сынып
|
10 «А»
|
Сабақ тақырыбы:
|
Қылмыстық құқық бұзушылық және қылмыстық жауапкершілікке тартылатын тұлғалар
|
Оқу мақсаты
|
10.2.4.3 нақты мысалдар арқылы қылмыстық теріс қылық пен қылмысты қоғамдық қауіптілік дәрежесіне сәйкес сипаттау
|
Сабақтың мақсаты
|
Қылмыстық құқық бұзушылық үшін жауапкершіліктің болатынын түсінеді;.
Қылмыстық құқық бұзушылыққа жауапкершілікті анықтау үшін Қылмыстық кодекстің кейбір баптарын қолдана алады;
Қылмыстық құқық бұзушылық туралы жағдаяттарды талдайды
|
Сабақтың кезеңі
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
2 мин
6 минут
|
Ұйымдастыру
Сәлемдесу, қызықты мәліметтермен оқушы назарын сабаққа бейімдеу.
Оқушылар барлығы топта отырады, тақтада бүгінгі тақырыпқа байланысты суреттер көрсетіледі. Сол уақытта оқушыларға QR код таратып беріледі. Алдарындағы планшет арқылы сканерлейді, сол арқылы бүгінгі тақырыпқа байланысты 4 топқа сұрақтар беріледі.
QR код сұрақтары:
1-топ: Мына суреттерде не көрсетілген?
2-топ: Қандай әрекет түрлерін көріп тұрсыздар?
3-топ: Суреттердің мазмұнына қатысты қандай ойлар түюге болады?
4-топ: Сонымен бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай деп ойлайсыздар?
Сабақтың тақырыбын анықтап, мақсатын айқындаймыз.
Бүгінгі сабақта нені білеміз?
|
Дескриптор:
|
Қалыптастырушы бағалау:балдық жүйе бойынша
Жалпы бал-2 балл
|
Оқулық
|
Ортасы
2 минут
15 минут
5 минут
4 минут
Аяғы
1 минут
5 минут
|
Бейнематериал көрсету
«Құқықбұзушылықтың алдын-алу»
Жаңа сабақ
1 тапсырма:
Мәтінмен жұмыс(Кластер әдісі)
1-топ:Жазаның белгілері мен жаза қолданудың мақсаттары https://www.mindmeister.com/map/2519589913
2-топ: Жаза түрлері
https://www.mindmeister.com/map/2519590606
3-топ: Жазаны ауырлату және жеңілдету https://www.mindmeister.com/map/2519591046
4-топ: Қылмыстық жауаптылыққа тартылатын тұлғалар және тартылмайтын тұлғалар https://www.mindmeister.com/map/2519627433
Критерий:
1-топ:Жазаның белгілері мен жаза қолданудың мақсаттарын анықтайды
2-топ: Жаза түрлерін жазады
3-топ: Жазаны ауырлату және жеңілдету түрлерін жазады
4-топ: Қылмыстық жауаптылыққа тартылатын тұлғалар және тартылмайтын тұлғаларды анықтайды
|


url: http://emirsaba.org/saba-tairibi-ilmisti-i-bzushili-jene-ilmisti-jauapkershilikke.html#Бейнематериал_көрсету_«Құқықбұзушылықтың_алдын-алу»_Жаңа_сабақ_1_тапсырма:__Мәтінмен_жұмыс(Кластер_әдісі)


10-сынып.
Сабақ тақырыбы: Импульстің сақталу заңына есептер шығару
Сабақ мақсаты: Есептер шығара отырып оқушылардың алған білімдерін
тексеру.
Дамыту. Оқушылардың ой-өрісін, ойлау қабілетін жетілдіру. Пәнге деген
қызығушылығын арттыру.
Тәрбиелеу.Жауапкершілікке, еңбекқорлыққа тәрбиелеу.
Сабақ түрі: аралас
Сабақ әдісі: баяндау, сұрақ-жауап
Сабақ барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй тасырмасын сұрау
ІІІ. Есептер шығару.
ІҮ. Сабақты бекіту.
Ү. Үйге тапсырма беру.
І. Сәлемдесу, түгендеу жаңа сабаққа дайындау.
ІІ. 1. Импульс деген не? Фомуласы.
2. Дене импульсі деген не?формуласы?
ІІІ. Есептер шығару.
1. Массасы 3 кг денеге 5 секунд бойы күш әсер етеді. Бастапқы дене тыныштықта болса, күш әсер еткеннен кейін оның кинетикалық энергиясы қандай болады?
Шешімі: Динамиканың негізгі теңдеуін қолданамыз . Кинетикалық энергия мен импульс арасындағы байланыс келесідей беріледі:
2. Массасы 2 кг денеге күш 3 секунд бойы әсер етеді. Дененің бастапқы жылдамдығын 5 м/с деп есептеп, күш әсер еткеннен кейінгі дененің импульсін табыңыз.
Шешімі: Динамиканың негізгі теңдеуін қолданамыз ,
,
3. Қайық жағадан 10 м қашықтықта тұр. Оның ішіндегі адамның ескектері жоқ. Тек қана қолында 0,5 кг-дық тасы бар. Соның көмегімен ол адам жағаға жете ала ма? Жете алатын болса қанша уақытта? ( адам максималды тас лақтыру мүмкіндігі 4 м/с және қайықтың адаммен бірге массасы 100 кг, судың кедергі күшін ескермейміз)
Шешімі: Импульстің сақталу заңынан адам жағаға жете алады. , , .
Жағаға жету уақыты
4. Автомат 1 минутта 240 рет оқ атады. Егер оқтың массасы 5г, жылдамдығы 1000 м/с болса, онда автомат мергеннің иығына қандай орташа күшпен әсер етеді?
Шешімі: . Әрбір оқ мергеннің иығына импульс береді, онда 240 оқ ,
5. Массалары 1 кг және 2 кг, ал жылдамдықтары 2 м/с және 1 м/с бір-біріне қарама-қарсы қозғалаған екі шардың абсолют серпімсіз централь соқтығусыларының нәтижесінде бөлініп шыққан жылуды анықтаңыз.
Шешімі: Импульстің сақталу заңынан, серпімсіз соқтығысудан кейінгі ортақ жылдамдықты анықтайық: . Берілген жағдай үшін энергия сақталу заңын жазайық: , мұндағы - бөлініп шыққан энергия. Сондықтан, .
ІV. Сабақты бекіту.
VІ. Үйге тапсырма: Қайталау
V. Бағалау.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақ тақырыбы: Импульстің сақталу заңына есептер шығару Сабақ мақсаты