url: http://emirsaba.org/saualnama-ati-joniiz-balaizdi-ati-joni-ata-analarfa-siz-andaj.html#2_–_иә,_1_–_әрқалай,_0_–_жоқ_2.Бала_қателік_жасады._Балаңыздың_тәртібі-_сіздің_тәрбиеңіздің_нәтижесі_екенін_ойланып_көрдіңіз_бе__2_–_иә,_1_–_әрқалай,_0_–_жоқ

title: Сауалнама Аты-жөніңіз: Балаңыздың аты-жөні: Ата аналарға «Сіз қандай ата анасыз?»

text:
Сауалнама Аты-жөніңіз: Балаңыздың аты-жөні: Ата - аналарға «Сіз қандай ата - анасыз?» тест.
Олар балалармен қарым - қатынас барысында неғұрлым жиі сөздерді белгілеу қажет.
Егер сіздер өздеріңнің қасиетті міндеттеріңізді қалай атқаратындарыңызды білгілеріңіз келсе, мына чех психологының сұрақтарына жауап беріңіз.
1.Журнал,телевизор, радиодан тәрбие тақырыбындағы бағдарламалар мен мақалаларды бақылап, назарыңызда ұстайсыз ба?
2 – иә, 1 – әрқалай, 0 – жоқ 2.Бала қателік жасады. Балаңыздың тәртібі- сіздің тәрбиеңіздің нәтижесі екенін ойланып көрдіңіз бе?
2 – иә, 1 – әрқалай, 0 – жоқ 3.Бала сізге көмегін ұсынды.Сіздің жұмысыңыз кешігуі немесе тоқтап қалуы мүмкін болса да баланың көмегін қабылдайсыз ба?
2 – иә, 1 – әрқалай, 0 – жоқ 4.Тиым салу немесе бұйыру әдісін тек онсыз мүмкін болмаған жағдайда ғана қолданасыз ба?
2 – иә, 1 – әрқалай, 0 – жоқ 5.Балаға қоршаған ортасы өте үлкен әсер етеді дегенмен келісесіз бе?
2 – иә, 1 – әрқалай, 0 – жоқ 6.Сіз балаға бір нәрсені бұйырмай, сұраулы кейіпте айта аласыз ба?
2 – иә, 1 – әрқалай, 0 – жоқ
Сауалнама Аты-жөніңіз: Балаңыздың аты-жөні: Ата - аналарға «Сіз қандай ата - анасыз?» тест.
Олар балалармен қарым - қатынас барысында неғұрлым жиі сөздерді белгілеу қажет.
Егер сіздер өздеріңнің қасиетті міндеттеріңізді қалай атқаратындарыңызды білгілеріңіз келсе, мына чех психологының сұрақтарына жауап беріңіз.
1.Журнал,телевизор, радиодан тәрбие тақырыбындағы бағдарламалар мен мақалаларды бақылап, назарыңызда ұстайсыз ба?
2 – иә, 1 – әрқалай, 0 – жоқ 2.Бала қателік жасады. Балаңыздың тәртібі- сіздің тәрбиеңіздің нәтижесі екенін ойланып көрдіңіз бе?
2 – иә, 1 – әрқалай, 0 – жоқ 3.Бала сізге көмегін ұсынды.Сіздің жұмысыңыз кешігуі немесе тоқтап қалуы мүмкін болса да баланың көмегін қабылдайсыз ба?
2 – иә, 1 – әрқалай, 0 – жоқ 4.Тиым салу немесе бұйыру әдісін тек онсыз мүмкін болмаған жағдайда ғана қолданасыз ба?
2 – иә, 1 – әрқалай, 0 – жоқ 5.Балаға қоршаған ортасы өте үлкен әсер етеді дегенмен келісесіз бе?
2 – иә, 1 – әрқалай, 0 – жоқ 6.Сіз балаға бір нәрсені бұйырмай, сұраулы кейіпте айта аласыз ба?
2 – иә, 1 – әрқалай, 0 – жоқ
Сәби бақыты, ол – Ата — ана бақыты, ол – Әйел бақыты, ол – Ер азамат бақыты, ол – Ұстаз бақыты, ол –
— Мен өз отбасымды жақсы көрем, себебі….
— Отбасы бұл…. — Отбасым бақытты болу үшін…. — Отбасымда зорлық — зомбылыққа жол жоқ, себебі…. — Мен қалар едім отбасымның….


url: http://emirsaba.org/saualnama-ati-joniiz-balaizdi-ati-joni-ata-analarfa-siz-andaj.html#2_–_иә,_1_–_әрқалай,_0_–_жоқ_4.Тиым_салу_немесе_бұйыру_әдісін_тек_онсыз_мүмкін_болмаған_жағдайда_ғана_қолданасыз_ба__2_–_иә,_1_–_әрқалай,_0_–_жоқ


url: http://emirsaba.org/saualnama-ati-joniiz-balaizdi-ati-joni-ata-analarfa-siz-andaj.html#2_–_иә,_1_–_әрқалай,_0_–_жоқ_6.Сіз_балаға_бір_нәрсені_бұйырмай,_сұраулы_кейіпте_айта_аласыз_ба__2_–_иә,_1_–_әрқалай,_0_–_жоқ


url: http://emirsaba.org/saualnama-ati-joniiz-balaizdi-ati-joni-ata-analarfa-siz-andaj.html#2_–_иә,_1_–_әрқалай,_0_–_жоқ_6.Сіз_балаға_бір_нәрсені_бұйырмай,_сұраулы_кейіпте_айта_аласыз_ба__2_–_иә,_1_–_әрқалай,_0_–_жоқ__Сауалнама


Сауалнама бұл сауалнама құпия түрінде сақталады. Сауалнамада баланың аты-жөні көрсетілмейді. Берілген сұрақтарға шынайы көзқараспен қарап, жауап берулеріңізді сұраймыз!
САУАЛНАМА Бұл сауалнама құпия түрінде сақталады. Сауалнамада баланың аты-жөні көрсетілмейді.Берілген сұрақтарға шынайы көзқараспен қарап, жауап берулеріңізді сұраймыз!
1.Мектепте төменгі сынып оқушыларына жоғары сынып оқушылары қол көтере ме? Күш көрсету жағдайы орын алады ма?
А)иә Б) мүмкін В) жоқ Г)білмеймін
2.Көшеде, мектептен тыс жерлерде немесе мектепте достарыңыздан, Сізден басқа балалар қандай да бір затты ( ақша, телефон, т.б.) тартып алады ма?
А)иә Б) мүмкін В) жоқ Г)білмеймін
3.Екі топпен жиналып бір-бірлеріне қарсы күш көрсету ( төбелесу) болады ма?
А)иә Б) мүмкін В) жоқ Г)білмеймін
4. Өзіңізге, досыңызға күш көрсеткен жағдайда ата-анаңа, мұғалімге, аға-әпкелеріңе айтасың ба?
А)иә Б) мүмкін В) жоқ Г)білмеймін
5. Әртүрлі сылтаумен ақша талап ететін (бопсалайтын) оқушылар бар ма?
А)иә Б) мүмкін В) жоқ Г)білмеймін 6. Мектепте қандай тәртіп бұзушылық фактілері кездеседі? А)күш көрсету Б) ақша сұрау, жинау В) ұрлық Г)ешқайсысы
САУАЛНАМА Бұл сауалнама құпия түрінде сақталады. Сауалнамада баланың аты-жөні көрсетілмейді.Берілген сұрақтарға шынайы көзқараспен қарап, жауап берулеріңізді сұраймыз!
1.Мектепте төменгі сынып оқушыларына жоғары сынып оқушылары қол көтере ме? Күш көрсету жағдайы орын алады ма?
А)иә Б) мүмкін В) жоқ Г)білмеймін
2.Көшеде, мектептен тыс жерлерде немесе мектепте достарыңыздан, Сізден басқа балалар қандай да бір затты ( ақша, телефон, т.б.) тартып алады ма?
А)иә Б) мүмкін В) жоқ Г)білмеймін
3.Екі топпен жиналып бір-бірлеріне қарсы күш көрсету ( төбелесу) болады ма?
А)иә Б) мүмкін В) жоқ Г)білмеймін
4. Өзіңізге, досыңызға күш көрсеткен жағдайда ата-анаңа, мұғалімге, аға-әпкелеріңе айтасың ба?
А)иә Б) мүмкін В) жоқ Г)білмеймін
5. Әртүрлі сылтаумен ақша талап ететін (бопсалайтын) оқушылар бар ма?
А)иә Б) мүмкін В) жоқ Г)білмеймін 6. Мектепте қандай тәртіп бұзушылық фактілері кездеседі? А)күш көрсету Б) ақша сұрау, жинау В) ұрлық Г)ешқайсысы
АНКЕТА Уважаемые учащиеся! В целях изучения общественного мнения, просим ответить на несколько вопросов этой анкеты.Данные, которые будут собраны в ходе опроса, являются анонимными, они будут использоваться только в виде общего мнения учеников школы. 1. Существует ли проблема насилия в школе?
А)Да Б) нет
2. Были ли в твоей школе факты вымогательства?
А) с тобой Б) с другом В) с одноклассником Г) не было
3. Кто совершал над тобой насилие в школе (выбери все подходящие ответы)? –А)Старшеклассники. Б)Одноклассники. . В)Другие лица (укажи)
4. В случае применения силы к тебе или к твоему другу, скажешь ли ты родителям или учителю?
5. Есть ли ученики,которые вымогают деньги по разным причинам?
АНКЕТА Уважаемые учащиеся! В целях изучения общественного мнения, просим ответить на несколько вопросов этой анкеты.Данные, которые будут собраны в ходе опроса, являются анонимными, они будут использоваться только в виде общего мнения учеников школы. 1. Существует ли проблема насилия в школе?
А)Да Б) нет
2. Были ли в твоей школе факты вымогательства?
А) с тобой Б) с другом В) с одноклассником Г) не было
3. Кто совершал над тобой насилие в школе (выбери все подходящие ответы)? –А)Старшеклассники. Б)Одноклассники. . В)Другие лица (укажи)
4. В случае применения силы к тебе или к твоему другу, скажешь ли ты родителям или учителю?
5. Есть ли ученики,которые вымогают деньги по разным причинам?
6. Есть ли в школе какие-либо факты нарушения порядка?


url: http://emirsaba.org/saualnama-bl-saualnama-piya-trinde-sataladi-saualnamada-balani.html#АНКЕТА_Уважаемые_учащиеся!_В_целях_изучения_общественного_мнения,_просим_ответить_на_несколько_вопросов_этой_анкеты.

title: Сауалнама бұл сауалнама құпия түрінде сақталады. Сауалнамада баланың аты-жөні көрсетілмейді. Берілген сұрақтарға шынайы көзқараспен қарап, жауап берулеріңізді сұраймыз!


url: http://emirsaba.org/saualnama-bl-saualnama-piya-trinde-sataladi-saualnamada-balani.html#САУАЛНАМА__Бұл_сауалнама_құпия_түрінде_сақталады._Сауалнамада_баланың_аты-жөні_көрсетілмейді._Берілген_сұрақтарға_шынайы_көзқараспен_қарап,_жауап_берулеріңізді_сұраймыз!


title: Бақылау - Сауалнама

text:
Бақылау — зерттеу не тексеру әдісі. Бақылау арнайы жоспар бойынша жүргізіледі. Жоспарда Бақылаудың мақсаты мен міндеттері, объектісі (сабақ, саяхат, лабораториядағы, шеберханадағы, оқу-тәжірибе учаскесіндегі оқушылардың жұмыстары), жүргізу әдісі мен жолдары дұрыс көрсетілуі тиіс. . Ғылыми негізде шығармашылықпен жасалған жоспар зерттеу жұмысының нәтижелі болуына игі әсер етеді. Ғылыми Бақылау зерттелетін педагогикалық құбылысты дұрыс әрі дәл жазып алуды талап етеді. Сондықтан Бақылаудың нәтижесі зерттеушінің педагогикалық іскерлігіне, қабілетіне және сауаттылығына байланысты. Зерттелетін тақырыптың мақсаты мен мазмұнына қарап, Бақылауды жаппай және ішінара жүргізуге болады. Оқу-тәрбие барысында жалпы мәселелерді (сабақ үстіндегі оқушылардың танымдық іс-әрекеті, оқушылар зейінін жандандыру, балалардың ұжымдық іс-әрекеті, т.б.) зерттеу үшін жаппай Бақылау әдісі пайдаланылады. Жеке оқушының іс-әрекеті мен мінез-құлқын зерттеу үшін ішінара Бақылау әдісі қолданылады. Бақылау нәтижелері дұрыс шығу үшін түрлі формулалар, кестелер, фотосуреттер, сұлбалар, әсіресе, техника құралдарды (киноға түсіру, магнитофонға жазу, т.б.) кеңінен пайдаланады. Бақылау материалдары арнайы күнделікке, хаттамаға жазылады. Зерттеуші педагогикалық Бақылау материалдарын анкета мәліметтерімен де толықтырады. Бақылау — сондай-ақ, педагогикалық құбылыстың ішкі процесі (оқушы санасында болатын психикалық процесс) жайлы толық мәлімет алу үшін қолданылатын әдістердің бірі. Оқыту процесіндегі Бақылаудың психологиялық, педагогикалық мәні — оқушыларға дер кезінде көмек көрсету; олардың шығармашылық күшіне, қабілетіне сенім білдіру, оқушылардың оқу тапсырмасын нәтижелі етіп орындау үшін ынталандыру, іске жұмылдыру.
Эксперимент( лат. experіmentum – сынама, тәжірибе), Тергеу эксперименті – Қазақстан Республикасының Қылмыстық іс жүргізу кодексінің 203-бабының ережелері бойынша жүргізілетін тергеу әрекетті, іске қатысты мәні бар деректерді тексеру және нақтылау үшін арнайы жасалатын тәжірибе. Эксперимент жүргізу кезінде, атап айтқанда, әлдебір фактілерді қабылдау, жекелеген әрекеттердің жасалу, әлдебір оқиғаның болу ықтималдығының тексерілуі, сондай-ақ болған оқиғаның реті және іздерінің пайда болу тетігі анықталуы мүмкін. Эксперимент куәгерлердің міндетті түрде қатысуымен жүргізіледі. Қажет болған жағдайда Экспериментке өздерінің келісімі бойынша сезікті, айыпталушы, жәбірленуші, куә, маман, сарапшы және тәжірибелік іс-қимылдарды жүргізетін адамдар қатыстырылуы мүмкін. Эксперимент қайта жаңғыртылып отырған оқиғалар немесе әрекеттер болған жағдайларға ұқсас жағдайларда жүргізіледі. Психология жөнінде ғылыми-зерттеу жүргізуде Эксперимент кеңінен қолданылады. Эксперименттің артықтылығы, бізге керекті үрдіс пен құбылыс қашан көрінеді деп күтіп отырудың қажеті жоқ. Эксперимент жасағанда психикалық үрдістерді неғұрлым дәлме-дәл көрсететін олардың уақыттын, өту шапшандығын т.б. өлшейтін арнаулы аспаптар, аппараттар қолданылады.
Контент – парақшаны ақпаратпен толтыру деген мағынаны білдіреді. Контентке мақалалар, видеолар, суреттер және т.б. жатады. Қазір сіз оқып отырған мақаланың өзі контентке жатады. «Контент» термині мақала үшін аса маңызды.


title: Статистиккалық дерек - Сауалнама

text:
Статистиккалық дерек- ілім саласы, бұқаралық әлеуметтік-экономикалық құбылыстар мен үдерістердің сандық және сапалық көрсеткіштерін зерделейтін ғылым;
3.
Әлеуметтанулық зерттеу бағдарламасы- әлеуметтік зерттеу арнайы құжатқа - әлеуметтік зерттеудің бағдарламасына сәйкес жүргізіледі. Бағдарлама – ғылыми зерттеудің жалпы концепциясы кезең бойынша көрсетілген және ғылымипрактикалық зерттеу рәсімдерінің ережелері жазылған құжат. Сапалы әлеуметтік зерттеу бағдарламасын құрастыруға зерттеуді өзін жүргізуге қарағанда көп уақыт қажет екені дәлелденді. Жақсы құрастырылған әлеуметтік зерттеу бағдарламасы оның жоғары ғылыми дәрежеде іске асуының кепілдеме шартының бірі болып табылады.
Әлеуметтік зерттеу бағдарламаларын құрастырудың негізгі кезеңдері төмендегідей мәселелерді қалыптастыру: -зерттеу мақсаттарын, міндеттерін, объектісі мен пәнін анықтау; -негізгі түсініктерді логикалық талдау; - гипотезалар ұсыну; - тандамалы жиынтықты анықтау; - инструментария құру; -зерттеу жүргізу; - алынған мәліметтерді өңдеу және интерпретациялау; - ғылыми есеп дайындау.
Әлеуметтік зерттеу бағдарламасының қызметі:
1. Теориялық - әдістемелік - ол ғылыми проблеманы анықтауға және оны шешу үшін негіз дайындауға мүмкіндік береді.
2. Әдістемелік функция, ол деректерді жинау тәсілдерін белгілеуге және күтілетін нәтижелерді сипаттауға, сондай-ақ зерттелетін жиынтықты анықтауға, қажеттті құралдарды сипаттауға және бастапқы ақпараттарды компьютерде өңдеудің логикалық схемасын дайындауға мумкіндік береді.
3. Ұйымдастыру, ол зерттеушінің қызметін жұмыстың барлық кезеңінде жоспарлауға мүмкіндік береді


url: http://emirsaba.org/saualnama.html?page=3#Әлеуметтанулық_зерттеу_бағдарламасы

title: Статистиккалық дерек - Сауалнама


title: Сауалнама

text:
Сапалы зерттеу құбылыстарды белгілі бір тұлғалар тұрғысынан зерттеуге бағытталғандықтан, ол сөзсіз субъективті сипатта болады, дегенмен бұл әдіснамалық қатаңдықты білдірмейді.
|
Сандық әдістер, керісінше, объективті өлшеуге болатын әсерлерді талдауға тырысады. Алайда, жиі қорғалатыннан айырмашылығы, сандық әдістер мүлдем объективті емес: Олар зерттелетін айнымалыларды таңдайтын, талдаулар жүргізетін және нәтижелерін түсіндіретін зерттеушілердің іс-әрекетіне байланысты.
|
Сапалы зерттеулерде нақты факт бойынша ақпараттың тереңдігі мен байлығына басымдық беріледі және қорытындылар мұнымен шектеледі.
|
Сандық зерттеулердің деректері сандық болып табылады; Осы себепті деректердің өзінен тыс қорытынды жасауға мүмкіндік беретін белгілі бір беріктік пен шағылыстыру қабілеттілігі қабылданады.
|
Керісінше, сапалы зерттеулерде негізінен тілдік деректер, атап айтқанда баяндау регистрлері қолданылады. Талдау әдістері әлдеқайда натуралистік сипатқа ие және тек жеке емес, контекст пен зерттелетін құбылысты құрайтын элементтер арасындағы қатынастарға үлкен мән беріледі.
|
Сандық аспектілерге назар аудара отырып, сандық әдістер шындықтың көптеген нақты аспектілерін нақты және бақыланатын түрде өлшеуге мүмкіндік береді. Сонымен қатар бұл мүмкіндік береді деректерді пайдаланып статистикалық талдаулар жүргізубұл өз кезегінде әр түрлі мәліметтер жиынтығын салыстыруға және нәтижелерді жалпылауға мүмкіндік береді.
|
2.
Сауалнама - нақты адамдар тобына сұрақтар қою арқылы алғашқы ақпаратты жинау әдісі. Зерттеушінің респондентпен анкета арқылы жүзеге асырылатын байланысына негізделген эмпирикалық зерттеуін әлеуметтанулық өлшеу тәсілі. Сауалнама мақсаты - жеке және қоғамдық санадағы құбылыстар немесе қарапайым фактілер, оқиғалар туралы ақпарат алу. Сауалнама ақпараттың дәлдігі мен жүйелігін қамтамасыз етеді. Бұл әдіс экономикалық тұрғыдан да тиімді, яғни оған шығын, уақыт және құрал аз жұмсалады. Сауалнаманың әртүрлі жолдары бар: қалыпқа түспеген (еркін сұхбат, т.б.) және қалыпты (алдын ала дайындалған сұрақтар көмегімен). Сауалнама өткізу жиілігіне байланысты бір рет және көп рет болып бөлінеді. Сонымен бірге сауалнама жазбаша және ауызша деп те бөледі. Сауалнама тиімділігі тұрақты сұхбат алушы және сауалнамаға қатысушылардың болуынан тәуелді. Жалпы сауалнама нәтижелері тек ғалымдарға ғана емес, сонымен бірге өкіметтік және қоғамдық ұйымдар өкілдеріне, жалпы қауымға да белгілі болады
Достарыңызбен бөлісу: |


САУАЛНАМА
Құрметті респонден!
Сауалнама жабық түрде, құпия сақталады. Аты-жөніңіз беймәлім болғандықтан ашық түрде жауап беруіңе толық болады. Әр сұрақты мұқият оқы, жауап нұсқаларымен танысқаннан кейін, керектісін таңдап алып қорша.
Сыныбың__________
1.Сен бос уақытыңды қалай өткізесің?
1.спортпен айналысамын
6.табиғатта
дем аламын
2.достарыммен қыдырамын
7.ойын клубтарына барамын
3.туыстарымен бірге боламын
8.ғаламторда(интернет) отырымын
4.теледидар
қараймын 9.үй шаруасымен айналысамын
5.кітап оқимын
10.басқа пікір (жазыңыз)_______________________
_____________________________________________________________________________________
2.Сенің ойыңша, қазіргі таңда оқушылар арасында қандай өзекті мәселелер бар?
1.нашақорлық,маскүнемдік,жезөкшелік
2.басқа діни ағымдарга(секталарға) өту
3.қылмыскерлік (тонау,зорлау, кісі өлтіру, ұрлық жасау)
4.махаббаттан көңілі қалу
5.ата-аналармен түсініспеушілік
6.оқушылардың
сабаққа деген немқұрайлығы
7.отбасының материалдық жағдайының төмендеуі
8.білім алуға деген немқұрайлылық. Ия болса себебін жазыңыз______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
9. өзге балалардан қысым көру
10.басқа пікір(жазыңыз)____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
3.Сенің басыңда бопсалау, зорлық-зомбылық (әлімжеттік, қорқыту, ұрып-соғу т.с.с) сияқты мәселелер орын алып жатыр ма? Ия болса астын сыз немесе жазбаша жаз. Жоқ болса белгілеп, келесі сұраққа өт.
1. ия, орын алып жатыр
.
2. ата-анам тарапынан ұрып соғу
3.сыныптастарымнан әлімжеттік
4. үлкен
балалардан қысым
5. ұстаздардан (таяқ жеу, қысым, бөлушілік) астын сызып көрсет.
6.Өз пікірің (жаз)_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
2. жоқ, орын алып жатқан жоқ.
4.Сен ұстаздарыңның сабақ беруіне көңілің толады ма?
1. көңілім толады
2. көңілім толмайды
3. Өз пікірің:________________________________________________________________________
5. Сыныппен қарым-қатынасың қалай?
1. жақсы
2. жаман
3. қанағаттанарлық
6.Мұғалімдермен қарым-қатынасың қалай?
1. жақсы
2. жаман
3. қанағаттанарлық
4. Өз пікірің:________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
7. Саған мүмкіндік берілсе мектептің білім және тәрбие жүйесіне қандай өзгерістер енгізер едің?
Өз пікірің:_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
8. Сен қай апайыңның сабақ түсіндіргенін оңай түсінесің? (немесе сабақ беруі ұнайды)
(есімін жаз)________________________________________________________________________
9.Саған қай апайыңның сабақ түсіндіргені ұнамайды? (немесе түсінбейсің)
(есімін жаз)________________________________________________________________________
10.Саған мектеп ұнайды ма?
1. ия, ұнайды
2. жоқ, ұнамайды
3. басқа мектепке кеткім келеді. Себебі
:___________________________________________________
________________________________________________________________________________________
11.Сен мектепке қуанышпен барасың ба, әлде үйде қалғың келе ме?
1. ия, мектепке
асыға қуанышпен барамын
2. жоқ барғым келмейді. Себебі:______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
12. Сен сабақтан көп қаласың ба?
1. ия, себепсіз көп қаламын.
Себебі: а. денсаулығыма байланысты көп қаламын
ә. Үйдегі мәселелерге байланысты қаламын
б. әлеуметтік жағдайға байланысты (киім, аяқ-киімнің жоқ болуы)
в. өз ойыңыз________________________________________________________________
2. жоқ, қалмаймын
3. себеппен ғана қаламын
13. Сен бағалап, үлгі тұтатын мұғалімдеріңнің есімін жаз________________________
_________________________________________________________________________________________________
Сауалнамаға қатысқаның үшін рахмет!


title: Сауалнама жабық түрде, құпия сақталады. Аты-жөніңіз беймәлім болғандықтан ашық түрде жауап беруіңе толық болады


text:
САУАЛНАМА
Құрметті респонден!
Сауалнама жабық түрде, құпия сақталады. Аты-жөніңіз беймәлім болғандықтан ашық түрде жауап беруіңе толық болады. Әр сұрақты мұқият оқы, жауап нұсқаларымен танысқаннан кейін, керектісін таңдап алып қорша.
Сыныбың__________
1.Сен бос уақытыңды қалай өткізесің?
1.спортпен
айналысамын 6.табиғатта дем аламын
2.достарыммен қыдырамын
7.ойын клубтарына барамын
3.туыстарымен
бірге боламын 8.ғаламторда(интернет) отырымын
4.теледидар қараймын
9.үй шаруасымен айналысамын
5.кітап оқимын
10.басқа пікір (жазыңыз)_______________________
_____________________________________________________________________________________
2.Сенің ойыңша, қазіргі таңда оқушылар арасында қандай өзекті мәселелер бар?
1.нашақорлық,маскүнемдік,жезөкшелік
2.басқа діни ағымдарга(секталарға) өту
3.қылмыскерлік (тонау,зорлау,
кісі өлтіру, ұрлық жасау)
4.махаббаттан көңілі қалу
5.ата-аналармен түсініспеушілік
6.оқушылардың сабаққа деген немқұрайлығы
7.отбасының материалдық жағдайының төмендеуі
8.білім алуға деген немқұрайлылық. Ия болса себебін жазыңыз______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
9.
өзге балалардан қысым көру
10.басқа пікір(жазыңыз)____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
3.Сенің басыңда бопсалау, зорлық-зомбылық (әлімжеттік, қорқыту, ұрып-соғу т.с.с) сияқты мәселелер орын алып жатыр ма? Ия болса астын сыз немесе жазбаша жаз. Жоқ болса белгілеп, келесі сұраққа өт.
1. ия, орын алып жатыр
.
2. ата-анам
тарапынан ұрып соғу
3.сыныптастарымнан әлімжеттік
4. үлкен балалардан қысым
5. ұстаздардан (таяқ жеу, қысым, бөлушілік) астын сызып көрсет.
6.Өз пікірің (жаз)_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
2. жоқ, орын алып жатқан жоқ.
4.Сен ұстаздарыңның сабақ беруіне көңілің толады ма?
1. көңілім толады
2.
көңілім толмайды
3. Өз пікірің
:________________________________________________________________________
5. Сыныппен қарым-қатынасың қалай?
1. жақсы
2. жаман
3. қанағаттанарлық
6.Мұғалімдермен қарым-қатынасың қалай?
1. жақсы
2. жаман
3. қанағаттанарлық
4. Өз пікірің:________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
7. Саған мүмкіндік берілсе мектептің білім және тәрбие жүйесіне қандай өзгерістер енгізер едің?
Өз пікірің:_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
8. Сен қай апайыңның сабақ түсіндіргенін оңай түсінесің? (немесе сабақ беруі ұнайды)
(есімін жаз)________________________________________________________________________
9.Саған қай апайыңның сабақ түсіндіргені ұнамайды? (немесе түсінбейсің)
(есімін жаз)________________________________________________________________________
10.Саған мектеп ұнайды ма?
1. ия, ұнайды
2. жоқ, ұнамайды
3. басқа мектепке кеткім келеді. Себебі
:___________________________________________________
________________________________________________________________________________________
11.Сен мектепке қуанышпен барасың ба, әлде үйде қалғың келе ме?
1. ия, мектепке асыға қуанышпен барамын
2. жоқ барғым келмейді. Себебі:______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
12. Сен сабақтан көп қаласың ба?
1. ия, себепсіз көп қаламын.
Себебі: а. денсаулығыма байланысты көп қаламын
ә. Үйдегі мәселелерге байланысты қаламын
б. әлеуметтік жағдайға байланысты (киім, аяқ-киімнің жоқ болуы)
в. өз ойыңыз________________________________________________________________
2. жоқ,
қалмаймын
3. себеппен ғана қаламын
13. Сен бағалап, үлгі тұтатын мұғалімдеріңнің есімін жаз________________________
_________________________________________________________________________________________________
Сауалнамаға қатысқаның үшін рахмет!


url: http://emirsaba.org/saualnama-jabi-trde-piya-sataladi-ati-joniiz-bejmelim-bolfandi-v2.html#7._Саған_мүмкіндік_берілсе_мектептің_білім_және_тәрбие_жүйесіне_қандай_өзгерістер_енгізер_едің


title: Сауалнама курс

text:
Колледж Асханасы Сауалнама _________курс 1. Колледжде асханасының тағамдары сізді қанағаттандыра ма?
Иә
Жоқ
2. Тамақтануға үлкен қонырау уақыты жеткілікті ме?
Иә
Жоқ
3. Сіздің асхана тазалығына көңіліңіз толады ма?
Иә
Жоқ
4.Асхана тағамдарының бағасы тиімді ме?
Иә
Жоқ
5. Күнделікті ас мәзірі сіздің көңіліңізден шығады ма?
Иә
Жоқ
6. Сізге колледж асханасының тамақтары ұнайды ма?
a)иә,толығымен көңілімнен шығады
b)жалпы толады, бірақ кейде ұнатпаймын
c)жоқ, менің тамақ сапасына мүлдем көңілім толмайды
7. Егер Сіздің тамаққа көңіліңіз толмаса, нақты неге көбірек шағымданасыз?
a)колледж асханасының тазалығына күмәнданамын
b)тамақтануға уақыт жетіспейді
c)колледже тамақтану денсаулыққа кері әсер етеді (тамақтанғаннан кейін жағымсыз әсерде боламын т.с.с)
8. Колледж асханасынан басқа қай жерлерде тамақтанасыз?
А) Асханада ғана
Б) Дүкендерде
В) Тағам тапсырыс береміз
Г) Әр кезде әр қалай
9.Асхана мәзіріне басқандай тағамдар қосқыңыз келеді ме?
А) Иә
Б) Жоқ
В) Бәрібір
Г)_______________
10.Колледжде асхана мәселесі бойынша сіздің тілектеріңіз.


title: Сауалнамалар Қыз балалардың бойында қандай қасиеттер болуы мүмкін?

text:
Сауалнамалар
1. 1. Қыз балалардың бойында қандай қасиеттер болуы мүмкін?
______________________________________________________________
2. 2. Өзіңді ұстау ережелерін білесің бе? (қонақта, театрда, сабақта, спорт залда, асханада)
______________________________________________________________.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
3. 3. Сен киіну мәдениетіне мән бересің бе?
______________________________________________________________
4. 4. Инабаттылық, әдемілік, әсемдік туралы қандай көркем шығармаларды білесің?
______________________________________________________________
5.Қыздарға байланысты қандай тыйым сөздерді білесің?
______________________________________________________________
6. 6. Қазіргі замандағы қыздар тәрбиесінің ақсап бара жатыр дегеніне келісесің бе? ______________________________________________________________
*** *** *** *** *** *** *** *** *** *** ***
1.Сен соңғы кезде кіммен уақыт өткізгенді қалайсың?
Отбасыммен-
Достарыммен —
Жалғыз өзім —
2.Сыртқы келбетіңнің өзгергені, дене салмағыңның, бойыңның өскені /өспегені/ сені: Қуантады –
Ренжітеді –
Ашуымды келтіреді —
3.Сенің қандай болғың келеді?
Ақылды —
Әдемі —
Тіл табыса білу —
4. Сен өзіңнің келбетіңмен жұртшылық назарында болсаң:
Қуанамын —
Көңіл- күйім болмайды —
Бәрібір-
5. Мені қолдайды:
Отбасы –
Мектеп-
Достарым –
1.Тәрбиелеу ісіне қандай әдістерді көбірек қолданасыз? а) өзіне мысал келтіру;ә) талап етушілік; б) сендіру;в) жазалау;г) мадақтау. 2. Сіздің отбасыңызда балаға талап етушілікте ынтымақтастық, ауызбірлік сақталады ма? а) ия;б) жоқ.
3. Тәрбиеде мадақтаудың қай түрін қолданасыз? а) мақтау;ә) отбасы мүшелері бірауыздан баланың жақсы қылықтарын, жаңа кітап, б) ойыншық сатып алғанда мақтау;
4. Баланы тәрбиелегенде күш қолданасыз ба? а) ия; ә) жоқ; б) әркезде.
5. Сіздің таңдаған әдісіңіз балаға оң ықпал етеді ме? а) ия;
ә) жоқ;
б) әркезде.
6. Балаңыз сізге сенім білдіре ме, құпиясымен бөлісе ме? а) ия; ә) жоқ; б) әркезде. 7. Бала тәрбиесі үшін сіз өз жүріс-тұрысыңызды, мінез-құлқыңызды бақылауға тырысасыз ба? а) ия; ә) жоқ; б) әркезде. 8. Баланы тұлға ретінде құрметтейсіз бе? а) ия; ә) жоқ; б) әркезде. 9. Бала тәрбиесіндегі кездесіп жатқан қиыншылықтарды кімдермен бірге
шешуге талпынасыз? а) жеке өзім; ә) әкесімен; б) көршілермен; в) туған-туыстарымен; г) педагог-психологпен, әлеуметтік педагогпен; д) сынып жетекшісі немесе пән мұғалімдерімен. 10. Бала тәрбиелеуде мектепке қояр талабыңыз бен ұсынысыңыз:_______________________________
Сақтар біздің заманымыздан бұрын 1-мыңжылдықта Орта Азия мен Қазақстан, Шығыс Түркістан аумағында мекен еткен ежелгі тайпа. Сақ тайпасының халқы өздерін сақа, сақ деп атаған. Ал, көне гректер скиф деп атап кеткен. Ол туралы тарих атасы Герадот «Тарих» атты еңбегінің 5 томында айтып өтті. Сондай-ақ, Герадот және басқа да антик тарихшылары сақтарды «Азия скифтері», яғни азиялық скифтер деп атаған. Бірақ, сақтардың қалай аталғандығы туралы дерек көп. Сонымен, гректер сақтарды «азиялық скифтер» десе, парсылар «құдіретті еркектер», ал Иран жазбаларында «жүйрік атты турлар» делінген. Тарихта олар Солтүстік Үндістанды, Ауғанстанды, Орта Азияны және Қазақстанның оңтүстігін қамтитын кең-байтақ аумақта мекендеген делінеді.
Жазба деректерде сақтардың Қазақстанның барлық аумағын мекендегені және олардың үш топқа бөлінгені көрсетілген. Біріншісі, шошақ бөрік киіп жүретіндеріне қарай шошақ бөрікті тиграхауда сақтары деп аталған. Екішісі, хаома сусысын дайындайтын хаомаварға сақтары. Ал үшіншісі, Орта Азияның оңтүстігі мен Арал теңізінің төңірегін және Сырдария бойын, Жетісу алқабын мекендеген, яғни теңіздің арғы жағындағылар деп аталып кеткен парадарая сақтары. Сонымен қатар, оңтүстікте – массагеттер мен даилер, солтүстікте – аргипеилер, шығыста – аримаспылар, орталық аудандарда – исседондар, батыста – савроматтар, оңтүстік-батыста – каспылар өмір сүрді.
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
Сауалнамалар Қыз балалардың бойында қандай қасиеттер болуы мүмкін?
Сауалнамалар
1. 1. Қыз балалардың бойында қандай қасиеттер болуы мүмкін?
______________________________________________________________
2. 2. Өзіңді ұстау ережелерін білесің бе? (қонақта, театрда, сабақта, спорт залда, асханада)
______________________________________________________________.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
3. 3. Сен киіну мәдениетіне мән бересің бе?
______________________________________________________________
4. 4. Инабаттылық, әдемілік, әсемдік туралы қандай көркем шығармаларды білесің?
______________________________________________________________
5.Қыздарға байланысты қандай тыйым сөздерді білесің?
______________________________________________________________
6. 6. Қазіргі замандағы қыздар тәрбиесінің ақсап бара жатыр дегеніне келісесің бе? ______________________________________________________________
*** *** *** *** *** *** *** *** *** *** ***
1. Сенің атың кім?
2. әлеуметтік желілерде Сіздің лақап?
3. Сіздің пошта жәшігі?
4. Сенің жасың нешеде?
5. Сен қайда оқисын?
6. Қандай сынып (қандай жылдамдықпен)?
7. Сіз оқуға орын ұнайды ма?
8. Сіздің сүйікті пәні?
9. Сіздің сүйікті мұғалімнің аты қандай?
10. Болашақта болуға келеді кім?
11. сіздің биіктігі ма?
12. Көзіңіздің түсі?
13. Сіз қайда барып ұнайды?
14. Егер сіз қандай да бір бауырластың (ескі немесе кіші) бар ма?
15. Сіздің хобби?
16. кіммен сіз жалғыз болуы келеді?
17. Сіздің сүйікті әнші қандай?
18. Сіздің сүйікті актер қандай?
19. Кімді сүйесің?
20. Сіздің сүйікті тағам қандай?
21. Сіз класс (курс) кім ұнайды?
22. Егер сіз үй жануарлары (оның аты) бар ма?
23. Сіз мереке қайда келеді?
24. Сіз (қалалар, курорттар, ауылдар, және т.б.) болдым қайда?
25. Сіздің ата-анасының аты қандай?
26. сенің туған күнің қашан?
27. Сіздің телефон нөмірі?
28. Сіздің сүйікті жазушы (кітап)?
29. Сіздің ең жақсы досым (досы)?
30. сен маған туралы не ойлайсыз?
1.Сен соңғы кезде кіммен уақыт өткізгенді қалайсың?
Отбасыммен-
Достарыммен —
Жалғыз өзім —
2.Сыртқы келбетіңнің өзгергені, дене салмағыңның, бойыңның өскені /өспегені/ сені: Қуантады –
Ренжітеді –
Ашуымды келтіреді —
3.Сенің қандай болғың келеді?
Ақылды —
Әдемі —
Тіл табыса білу —
4. Сен өзіңнің келбетіңмен жұртшылық назарында болсаң:
Қуанамын —
Көңіл- күйім болмайды —
Бәрібір-
5. Мені қолдайды:
Отбасы –
Мектеп-
Достарым –
1.Тәрбиелеу ісіне қандай әдістерді көбірек қолданасыз? а) өзіне мысал келтіру;ә) талап етушілік; б) сендіру;в) жазалау;г) мадақтау. 2. Сіздің отбасыңызда балаға талап етушілікте ынтымақтастық, ауызбірлік сақталады ма? а) ия;б) жоқ.
3. Тәрбиеде мадақтаудың қай түрін қолданасыз? а) мақтау;ә) отбасы мүшелері бірауыздан баланың жақсы қылықтарын, жаңа кітап, б) ойыншық сатып алғанда мақтау;
4. Баланы тәрбиелегенде күш қолданасыз ба? а) ия; ә) жоқ; б) әркезде.
5. Сіздің таңдаған әдісіңіз балаға оң ықпал етеді ме? а) ия;
ә) жоқ;
б) әркезде.
6. Балаңыз сізге сенім білдіре ме, құпиясымен бөлісе ме? а) ия; ә) жоқ; б) әркезде. 7. Бала тәрбиесі үшін сіз өз жүріс-тұрысыңызды, мінез-құлқыңызды бақылауға тырысасыз ба? а) ия; ә) жоқ; б) әркезде. 8. Баланы тұлға ретінде құрметтейсіз бе? а) ия; ә) жоқ; б) әркезде. 9. Бала тәрбиесіндегі кездесіп жатқан қиыншылықтарды кімдермен бірге
шешуге талпынасыз? а) жеке өзім; ә) әкесімен; б) көршілермен; в) туған-туыстарымен; г) педагог-психологпен, әлеуметтік педагогпен; д) сынып жетекшісі немесе пән мұғалімдерімен. 10. Бала тәрбиелеуде мектепке қояр талабыңыз бен ұсынысыңыз:_______________________________
Сақтар біздің заманымыздан бұрын 1-мыңжылдықта Орта Азия мен Қазақстан, Шығыс Түркістан аумағында мекен еткен ежелгі тайпа. Сақ тайпасының халқы өздерін сақа, сақ деп атаған. Ал, көне гректер скиф деп атап кеткен. Ол туралы тарих атасы Герадот «Тарих» атты еңбегінің 5 томында айтып өтті. Сондай-ақ, Герадот және басқа да антик тарихшылары сақтарды «Азия скифтері», яғни азиялық скифтер деп атаған. Бірақ, сақтардың қалай аталғандығы туралы дерек көп. Сонымен, гректер сақтарды «азиялық скифтер» десе, парсылар «құдіретті еркектер», ал Иран жазбаларында «жүйрік атты турлар» делінген. Тарихта олар Солтүстік Үндістанды, Ауғанстанды, Орта Азияны және Қазақстанның оңтүстігін қамтитын кең-байтақ аумақта мекендеген делінеді.
Жазба деректерде сақтардың Қазақстанның барлық аумағын мекендегені және олардың үш топқа бөлінгені көрсетілген. Біріншісі, шошақ бөрік киіп жүретіндеріне қарай шошақ бөрікті тиграхауда сақтары деп аталған. Екішісі, хаома сусысын дайындайтын хаомаварға сақтары. Ал үшіншісі, Орта Азияның оңтүстігі мен Арал теңізінің төңірегін және Сырдария бойын, Жетісу алқабын мекендеген, яғни теңіздің арғы жағындағылар деп аталып кеткен парадарая сақтары. Сонымен қатар, оңтүстікте – массагеттер мен даилер, солтүстікте – аргипеилер, шығыста – аримаспылар, орталық аудандарда – исседондар, батыста – савроматтар, оңтүстік-батыста – каспылар өмір сүрді.
http://emirsaba.org
Достарыңызбен бөлісу: |


|
Сауалнама Мақсаты: Оқушылардың ұнататын нәрсесін, қызығушылығын білу
|
Дата | 14.06.2022 | өлшемі | 83,09 Kb. | | #36799 |
| Байланысты: Сауалнама
Сауалнама
Мақсаты: Оқушылардың ұнататын нәрсесін, қызығушылығын білу.
Лагерь өмірі сені қызықтыра ма, несімен?
Сен бос уақытыңда немен айналысқанды қалайсын?
Сенің сүйікті хоббиің?
Жазғы демалысты қалай өткізгенді қалайсын?
Таза ауа, табиғат аясында серуендеу ұнай ма, неліктен?
Қызықты әңгімелер, ертегілер, кітаптар оқығанды ұнатасың ба?
Лагерьдің тәрбиешісі, тәлімгері қандай болғанын қалар едің?
Егер ата- анаң саған бір күн беріп, демалуға қайда барасың десе, не деп жауап берер едің?
Лагерьдегі балаларме жылдам тіл табыса аласың ба?
Лагердегі іс- шаралар ұнай ма?
Сауалнама
Мақсаты: Оқушының өзі туралы және қалауын білу.
Аты – жөнің, сыныбың?
Бос уақытыңды лагерьдегі жолдастарыңның қайсысымен бірге өткізгің келеді?
Қайсысымен ең соңынан дос болар едің?
Лагерьдегі қай жолдасыңа өзіңнің басындағы қиыншылықтарыңды айтар едің
5.Қай жолдасыңа ең соңынан айтар едің?
6Лагерь несімен қызықты?
7.Қосар ойың болар ма?
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


url: http://emirsaba.org/saualnama-masati-oushilardi-natatin-nersesin-izifushilifin-bil.html#Лагерьдегі_балаларме_жылдам_тіл_табыса_аласың_ба__Лагердегі_іс-_шаралар_ұнай_ма____Сауалнама___Мақсаты

title: Сауалнама Мақсаты: Оқушылардың ұнататын нәрсесін, қызығушылығын білу


url: http://emirsaba.org/saualnama-masati-oushilardi-natatin-nersesin-izifushilifin-bil.html#Лагерьдің_тәрбиешісі,_тәлімгері_қандай_болғанын_қалар_едің__Егер_ата-_анаң_саған_бір_күн_беріп,_демалуға_қайда_барасың_десе,_не_деп_жауап_берер_едің


url: http://emirsaba.org/saualnama-masati-oushilardi-natatin-nersesin-izifushilifin-bil.html#Сен_бос_уақытыңда_немен_айналысқанды_қалайсын__Сенің_сүйікті_хоббиің__Жазғы_демалысты_қалай_өткізгенді_қалайсын


title: Сауалнма - Сауалнама Орындаған Алмас Нурсерик Тексерген Сауалнаманың негізі мақсаты

text:
Сауалнма Жалпы балалармен және ерекше қажеттіліктері бар балалармен қарым-қатынас жасау тәжірибеңіз қандай?
1."Ерекше балаға" күтім жасауға көмектесетін қандай білім мен кәсіби дағдыларыңыз бар?
2.Ерекше қажеттіліктері бар бала күтіміне физикалық және эмоционалды дайындықты қалай бағалайсыз?
3."Ерекше балаға" жақсы күтім жасау үшін қандай қаржылық ресурстарды бөлуге дайынсыз?
4.Сіз өзіңіздің отбасыңызға және қоғамыңызға "ерекше баланы" қалай енгізесіз?
5.Сіз "ерекше балаға" сәтті күтім жасау үшін қосымша дағдылар мен тренингтерге дайынсыз ба?
6."Ерекше балаға" күтім жасау кезінде қандай жеке қасиеттерді маңызды деп санайсыз?
7."Ерекше баланы" асырап алу немесе қамқорлыққа алу туралы сіздің үміттеріңіз қандай?
8.Сіз баланың дамуы үшін медициналық және білім беру мамандарымен белсенді жұмыс істеуге дайынсыз ба?
9.Сіздің отбасыңызда, достарыңызда немесе қоғамда "ерекше балаға" күтім жасау қиындықтарымен күресуге көмектесетін қандай қолдау жүйелері бар?
10."Ерекше балаға" күтім жасау кезінде туындауы мүмкін қиындықтарды қалай шешуді жоспарлап отырсыз?
11."Ерекше балаға" сапалы медициналық және психологиялық қолдау туралы сіздің тұжырымдамаңыз қандай?
12.Сіз ерекше қажеттіліктері бар бала үшін қандай білім беру бағдарламаларын тиімді деп санайсыз?
13."Ерекше баланың" әлеуметтік бейімделуін қалай қолдайсыз?
14.Сіз ерекше қажеттіліктері бар балаларды қолдауға мамандандырылған ұйымдармен белсенді түрде араласуға дайынсыз ба?
15.Сіз "ерекше баланың" әлеуметтік және білім беру іс-шараларына қол жетімділігін қалай қамтамасыз етуді жоспарлап отырсыз?
16."Ерекше баланың"қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін үйде қандай қауіпсіздік пен бейімделу шараларын қолданасыз?
17.Сіз "ерекше балаға" қамқорлық жасауды басқа отбасылық немесе кәсіби міндеттеріңізбен қалай үйлестіресіз?
18."Ерекше баланың"қажеттіліктерін жақсы түсіну үшін қандай зерттеулер мен ресурстарды пайдаланғыңыз келеді?
19."Ерекше балаға" күтім жасау қиындықтарымен күресу туралы шешім қабылдауда мотивацияның негізгі көзі мен ресурсы қандай?
20.Бұл сұрақтар әлеуетті ата аналардың немесе тәрбиешілердің ерекше қажеттіліктері бар бала күтіміне дайындығы мен дайындығы туралы толық түсінік алуға көмектеседі
1. Негізгі ақпарат:
- "Ерекше баланы" қабылдауға деген мотивацияңыз қандай?
- Сіздің отбасылық жағдайыңыз қандай және баланы қолдау үшін қандай ресурстарыңыз бар?
2. Тәжірибе және білім:
- Сізде ерекшеліктері бар балаларға күтім жасау тәжірибесі бар ма? Олай болса, сипаттаңыз.
- Баланың ықтимал ерекшеліктері туралы қандай біліміңіз бар?
3. Физикалық және эмоционалдық ресурстар:
- Сіз баланың ерекшеліктерін ескере отырып, оны физикалық және эмоционалды түрде қолдауға қалай дайынсыз?
- Баланың жайлылығы мен дамуын қамтамасыз ету үшін Сізде қандай ресурстар бар?
4. Отбасын қолдау:
- Сіздің отбасыңыз "ерекше баланы" қабылдау туралы шешімге қалай қарайды?
- Сіз туыстарыңыздан немесе достарыңыздан қолдау күтесіз бе?
5. Қаржылық ресурстар:
- Сіз баланың қажеттіліктерін, соның ішінде қосымша шығындарды қаржылық қамтамасыз етуге дайынсыз ба?
6. Білім және қолдау:
- "Ерекше баланың" білімі мен дамуын қалай қамтамасыз етуді жоспарлап отырсыз?
- Ақпарат пен қолдау алу үшін қандай ресурстарды пайдалануға дайынсыз?
7. Келісім және міндеттемелер:
- Бала күтімі бойынша ұзақ мерзімді міндеттемелерге дайындығыңызды қалай бағалайсыз?
- Сіз бұл ерекше жауапкершілік пен шыдамдылықты қажет ететінін түсінесіз бе?
8. Жеке қалау және күту:
- Сіз қабылдағыңыз келетін балаға қатысты қандай жеке қалауыңыз бар?
- Бұл тәжірибеден қандай үміт күтесіз?
9. Қосымша сұрақтар:
- "Ерекше баланы"қабылдауға қатысты тағы қандай сұрақтарыңыз немесе ойларыңыз бар?
- Сіз нақтылау маңызды деп санайтын нәрсе бар ма?


title: Сауалнама Орындаған Алмас Нурсерик Тексерген Сауалнаманың негізі мақсаты

text:
Сауалнаманың негізі мақсаты "Ерекше баланы " қабылдауға дайынсыз ба?"бірнеше аспектілерді қамтуы мүмкін:
"Ерекше баланы" қабылдауға дайындықты бағалау: мақсат әлеуетті асырап алушылардың немесе тәрбиешілердің даму ерекшеліктері, аурулары немесе басқа да ерекше қажеттіліктері бар балаларды күтуге дайындық деңгейін өлшеу болуы мүмкін. Бұл бала асырап алу бағдарламасын ұйымдастырушыларға немесе әлеуметтік қызметтерге осындай балаларға лайықты үміткерлерді тиімді таңдауға мүмкіндік береді.
Хабардарлық пен түсінушілікті бағалау:
Болашақ қамқоршылар/асырап алушылар "ерекше баланың"қажеттіліктері туралы қаншалықты хабардар екенін түсіну.Белгілі бір аурулары немесе ерекшеліктері бар балаларды күту және тәрбиелеу ерекшеліктері туралы білімді тексеру.Ықтимал проблемалар мен қажеттіліктерді анықтау: сауалнама ата-аналардың ерекшеліктері бар баланы тәрбиелеу кезінде кездесетін ықтимал қиындықтарды анықтауға көмектеседі. Бұл тиісті қолдау мен ресурстарды қамтамасыз етуге мүмкіндік береді.Жеке қолдау бағдарламаларын құру: сауалнама нәтижелеріне сүйене отырып, "ерекше баланың"нақты қажеттіліктеріне бейімделген әлеуетті қамқоршыларға арналған оқыту және қолдау бағдарламаларын жасауға болады. Бұл күтім дағдыларын үйретуді, мамандардың кеңесін және қолдаудың басқа түрлерін қамтуы мүмкін.
Сәйкестендіру процесін жақсарту: сауалнама нәтижелерін баланың қажеттіліктері мен әлеуетті қамқоршылардың қабілеттері/дайындығы арасындағы ең жақсы сәйкестікті қамтамасыз ету үшін "ерекше балаларға" қамқоршыларды/асырап алушыларды іріктеу және сәйкестендіру процесін жақсарту үшін пайдалануға болады.
Қоғамдық пікір мен хабардарлықты зерттеу: егер мақсат қоғамдық пікірді зерттеу болса, сауалнама "ерекше балалардың" асырап алған ата-аналарына қатысты стереотиптерді, алалаушылықтарды немесе жеткіліксіз хабардарлық салаларын анықтауға көмектеседі, бұл өз кезегінде білім беру науқандарына негіз бола алады.
Бағдарламалардың тиімділігін бағалау: сауалнама жүргізу "ерекше балаларға" арналған патронаттық күтім бағдарламасының тиімділігін кейінгі бағалау үшін негіз бола алады. Бағдарламаға дейінгі және кейінгі жауаптарды салыстыру оның қамқоршылардың дайындығы мен құзыретіне әсерін өлшеуге мүмкіндік береді.
Сауалнамаға жалпы көзқарас ерекшеліктері бар балалар үшін тәрбиешілердің/асырап алушылардың неғұрлым білімді, дайындалған және қолдау көрсетілетін қауымдастығын құруға бағытталуы керек


title: Сауалнама оқушылар математиканың күнделікті өмірдегі маңызын қаншалықты біледі. «Математиканы оқып жүрмін, себебі »

text:
Сауалнама - оқушылар математиканың күнделікті өмірдегі маңызын қаншалықты біледі.
«Математиканы оқып жүрмін, себебі...» деген сөз тіркесін жалғастырыңыз.
а) өмірде пайдалы;
ә) ата-анам мәжбүрлейді;
б) пән үнайды
в) басқа себеп (өз жауабынды жаз)
Сауалнама - оқушылар математиканың күнделікті өмірдегі маңызын қаншалықты біледі.
«Математиканы оқып жүрмін, себебі...» деген сөз тіркесін жалғастырыңыз.
а) өмірде пайдалы;
ә) ата-анам мәжбүрлейді;
б) пән үнайды
в) басқа себеп (өз жауабынды жаз)
Сауалнама - оқушылар математиканың күнделікті өмірдегі маңызын қаншалықты біледі.
«Математиканы оқып жүрмін, себебі...» деген сөз тіркесін жалғастырыңыз.
а) өмірде пайдалы;
ә) ата-анам мәжбүрлейді;
б) пән үнайды
в) басқа себеп (өз жауабынды жаз)
Сауалнама - оқушылар математиканың күнделікті өмірдегі маңызын қаншалықты біледі.
«Математиканы оқып жүрмін, себебі...» деген сөз тіркесін жалғастырыңыз.
а) өмірде пайдалы;
ә) ата-анам мәжбүрлейді;
б) пән үнайды
в) басқа себеп (өз жауабынды жаз)
Сауалнама - оқушылар математиканың күнделікті өмірдегі маңызын қаншалықты біледі.
«Математиканы оқып жүрмін, себебі...» деген сөз тіркесін жалғастырыңыз.
а) өмірде пайдалы;
ә) ата-анам мәжбүрлейді;
б) пән үнайды
в) басқа себеп (өз жауабынды жаз)


url: http://emirsaba.org/saualnama-seni-kesibi-oj--nieti.html#2._Ата_–_ана_ң_9-сыныпты_бітірген_соң_не_істе_деп_кеңес_беруде

title: Сауалнама. Сенің кәсіби ой – ниетің

text:
Сауалнама. Сенің кәсіби ой – ниетің. 1. 9-сыныпты бітірген соң не істемексің? а. 10-сыныпта оқимын. ә. Кәсіптік техникалық мектепте оқимын б. Колледжде (____________________) оқимын, мамандық ____________________
2. Ата – анаң 9-сыныпты бітірген соң не істе деп кеңес беруде? а. 10-сыныпта оқисың ә. Кәсіптік техникалық мектепке барасың б. Колледжде оқуды ұсынады
4. Таңдаған мамандығыңның адамға қояр талаптары туралы білесің бе? а. хабарым жоқ ә. аз ғана хабардармын б. қажеттің бәрін білемін
5.Таңдаған мамандығыңа қажет болатын жеке қасиеттеріңді, қабілеттеріңді, икемділіктеріңді қалай дамытасың? а. мүлдем дамытпаймын ә. қосымша білім алу арқылы дамытамын б. өз бетіммен білім ала отырып дамытамын
6. Өзіңнің кәсіби ой-ниетіңді іске асыра аламын деп ойлайсың ба? Оған не кедергі бола алады? а. иә,жүзеге асыра аламын ә. оқуда қиындықтар бар б. материалдық проблемалар в. Отбасылық жайттар г. жоқ, жүзеге асыра алмаймын
7. Негізгі жоспарыңды іске асыра алмаған жағдайда қолданатын қосалқы жоспарың бар ма? а. иә ә. жоқ.


url: http://emirsaba.org/saualnama-seni-kesibi-oj--nieti.html#3._Таңдаған_мамандығыңның_мазмұны,_оқу_және_жұмыс_шарттары_туралы_білесің_бе

title: Сауалнама. Сенің кәсіби ой – ниетің


url: http://emirsaba.org/saualnama-seni-kesibi-oj--nieti.html#4._Таңдаған_мамандығыңның_адамға_қояр_талаптары_туралы_білесің_бе

title: Сауалнама. Сенің кәсіби ой – ниетің


url: http://emirsaba.org/saualnama-seni-kesibi-oj--nieti.html#5.Таңдаған_мамандығыңа_қажет_болатын_жеке_қасиеттеріңді,_қабілеттеріңді,_икемділіктеріңді_қалай_дамытасың

title: Сауалнама. Сенің кәсіби ой – ниетің


url: http://emirsaba.org/saualnama-seni-kesibi-oj--nieti.html#6._Өзіңнің_кәсіби_ой-ниетіңді_іске_асыра_аламын_деп_ойлайсың_ба_Оған_не_кедергі_бола_алады

title: Сауалнама. Сенің кәсіби ой – ниетің


url: http://emirsaba.org/saualnama-seni-kesibi-oj--nieti.html#7._Негізгі_жоспарыңды_іске_асыра_алмаған_жағдайда_қолданатын_қосалқы_жоспарың_бар_ма__а._иә_ә._жоқ.__Сауалнама_«Мамандық_туралы_хабардарлығың»

title: Сауалнама. Сенің кәсіби ой – ниетің


Өз бойында басымдырақ байқалатын дарындылық белгісінің астын сызып көрсет.
1
|
Жақсы жады, жақсы есте сақтай алу
|
10
|
Ой жұмысының атқаруға жоғары қабілеттілік
|
2
|
Байқағыштық
|
11
|
Техникаға әуестік
|
3
|
Зеректік
|
12
|
Құрастыру, үлгілеу бірлігі
|
4
|
Қозғалыстағы икемділік
|
13
|
Экспериментке деген қызығушылық
|
5
|
Сезімтал иіс түйсігі
|
14
|
Балаларға деген сүйіспеншілік
|
6
|
Түстерді ажырата алу
|
15
|
Саяхатқа шығуға құмарлық
|
7
|
Пайымдылық
|
16
|
Аспаздыққа әуестігі
|
8
|
Салауатты ой
|
17
|
Қарым-қатынас жасаудан рахат алу
|
9
|
Тұрақты қызығушылық
|
|
|
Мамандықты игеруде кедергі болып табылатын жағдаяттарды ата:
1
|
Аллергия
|
7
|
Қызбалық
|
2
|
Денсаулықтың нашарлығы
|
8
|
Қарым-қатынас жасаудан тез қажу
|
3
|
Тез қажу
|
9
|
Ұқыпсыздық
|
4
|
Жоғарғы жүйке сезімталдығы
|
10
|
Кикілжіңге бейімділік
|
5
|
Ашуланғыштық
|
11
|
Жұмысты қайта жасауға ықпалсыздық
|
6
|
Қаннан қорқу
|
12
|
|
Егер таңдау шектеулі болса, келесі мамандықтардың қайсысын қалар едің?
1
|
Полиция
|
7
|
Жүргізуші
|
2
|
Құрылысшы
|
8
|
Сатушы
|
3
|
Күзетші
|
9
|
Аспаз
|
4
|
Бала күтуші
|
10
|
|
5
|
Бағбан
|
11
|
|
Өзің пір идеал тұтатын адамның кәсіби сипатын сызып шық:
1
|
Өз ісінің білгірі
|
7
|
Өз ісіне қатал талап қоюшылығы
|
2
|
Ойға берілу
|
8
|
Жоғары нәтижелік
|
3
|
Талаптылық
|
9
|
Еңбек жағдайын ескере алушылығы
|
4
|
Өз ісіне бекем болу
|
10
|
Қиындықтарды жеңе білу
|
5
|
Шығармашылықпен ойлау
|
11
|
Өз күшіне деген сенімділік
|
6
|
Қарапайымдылық
|
12
|
|
Өзіңнің болашақ мамандығына қоятын талаптарыңды сызып шық
1
|
Артық жүктеменің болмауы
|
7
|
Қызықты адамдармен қарым-қатынас жасау мүмкіндігі
|
2
|
Нақты нәтижелер
|
8
|
Қоғамдық маңыздылығының жоғарлығы
|
3
|
Шығармашылық мүмкіндік
|
9
|
Жұмыс мазмұнының сан алуандығы
|
4
|
Қабілетті дамыту мүмкіндігі
|
10
|
Бос уақыт
|
5
|
Жоғары жалақы
|
11
|
Жұмыс уақытын өзінің реттеу мүмкіндігі
|
6
|
Өз ісіңмен айналысу мүмкіндігі
|
12
|
|
Сауалнама
Е.А.Климов әдісі: «Менің қаладым» саралаушы – диагностикалық сауалнама. Жүргізілу барысы: сіз мектеп бітіргеннен кейін кез келген жұмысты орындай аласыз делік. Егер сізге екі мүмкіндік беруін таңдап алу керек болса, қайсысын таңдап алар едіңіз? Жұптың ішінен бірін таңдап жауап парағын белгілеңіз.
1-а
|
Малды күту
|
1-б
|
Машиналарды, құралдарды күту, (қарау, реттеу)
|
2-а
|
Ауру адамға көмек көрсету
|
2-б
|
Есептеу машиналары үшін бағдарламалар, схемалар жасау
|
3-а
|
Күйтабақтардың, көркем открыткалардың, плакаттардың түрлі түсті кітаптардың сапалы шығуын байқап отыру
|
3-б
|
Өсімдіктердің даму (өсу)жағдайын байқап отыру
|
4-а
|
Заттарды өңдеу (ағаш, металл) пластмасса, мата
|
4-б
|
Бұйымдар өндіру (сату, ұсыну)
|
5-а
|
Ғылыми көпшілік кітаптарды, мақалаларды таңдау.
|
5-б
|
Көркем кітаптарды (пъессаны, концертты) талқылау
|
6-а
|
Төл өсіру (малдың бір түрі)
|
6-б
|
Балаларды жаттықтыру (еңбекке, оқуға)
|
7-а
|
Суреттерді, бейнелеулерді көшіру, музыкалық аспаптарды түзету.
|
7-б
|
Жүк көтергіш кранды, тракторларды, теплавоздарды басқару.
|
8-а
|
Адамдарға қажетті мәліметтерді түсіндіру,хабарлау (анықтама бюросында, экскурсияда т.б.)
|
8-б
|
Концерт, қойылым, декорациясын безендіру, концерт, пьесаны дайындауға қатысу.
|
9-а
|
Тұрғындарың заттарын, мүліктерін (киім, техника) жөндеу
|
9-б
|
Сурет, кесте, текстегі қателерді тауып, түзету
|
10-а
|
Малдарды емдеу
|
10-б
|
Есептеу, есеп-қисапты орындау
|
11-а
|
Өсімдіктердің жаңа сорттарын өсіріп шығару
|
11-б
|
Азық-түлік тағамдарын, бұйымдардың жаңа түрлерін жобалау
|
12-а
|
Адамдардың арасындағы дау жанжалдарды талқылау, келістіру, түсіндіру, жазалау, мадақтау
|
12-б
|
Сызуды, схеманы, кестені тексеру, анықтау, ретке келтіру.
|
13-а
|
Қол өнерпаздар үйірмесінің жұмысын зерттеу, бақылау
|
13-б
|
Микроптардың тіршілігін зерттеу, бақылау
|
14-а
|
Дәрігерлік құралдарды, аппараттарды құрастыру, іске қосу.
|
14-б
|
Сынық, күйік, жарақат адамдарға дәрігерлік көмек көрсету.
|
15-а
|
Оқиғаны (бақылайтын немесе түсіндірілетін) бейнелеп, көркем етіп жазу.
|
15-б
|
Зерттелетін оқиға, құбылыс аймақтарды және басқалар туралы есеп баяндамалар жасау
|
16-а
|
Ауруханада лабораториялық тексеру
|
16-б
|
Ауруды қабылдау, қарау, әңгімелесу
|
17-а
|
Бөлмені әктеу, сырлау, заттарды әрлеу
|
17-б
|
Кәсіпорын үйлерін құрастыру
|
18-а
|
Балалардың мәдени қорықтарын ұйымдастыру (театр, кино, музей)
|
18-б
|
Сахнада ойнау, концертке қатысу, машиналарды құрастыру.
|
19-а
|
Сызбалар бойынша бөлшектер, заттар, (машиналар, киім-кешек) дайындау, жасау
|
19-б
|
Сызумен шұғылдану, сызбаларды, карталарды көшіру, оқу.
|
20-а
|
Өсімдік аурулары, орман, бау-бақша зиянкестерімен күрес жүгізу
|
20-б
|
Клавишті машиналармен жұмыс істеу.
|
Сауалнама
А.Е. Голомштоктың «Профильдік қызығушылығын анықтау картасы» әдісі
Жүргізілу барысы: Егер сұралған нәрсе саған ұнайтынына көз жеткен болса, сол жауапқа (++) екі қосу белгісін қойыңыз. Егер жай ұнаса (+) бір қосу белгісін қойыңыз. Егер жауап бере алмасаңыз 0 (ноль) қоясыз, ұнамаса (-) алу, мүлдем ұнамаса (--) екі алу қоясыз.
Қызығушылық картасының мазмұны (Жақсы көресің бе? Саған ұнайды ма? Қалар ма едің?)
Жануарлар мен өсімдіктер әлемімен танысу.
География пәні сабақтары, география оқулығын оқу.
Геологиялық экспедициялар туралы көркем және ғылыми-танымал әдебиеттерді.
Адам анатомиясы мен физиологиясы бойынша оқулықтар мен сабақтар.
Үй шаруашылығын жүргізу сабақтары мен одан берілген тапсырмалар.
Физикадан жаңалықтар туралы, ұлы физиктердің өмірі мен шығармашылығы туралы әйгілі ғылыми әдебиеттерді оқу.
Химиялық ашулар мен ұлы химиктердің өмірі мен шығармашылығы туралы ғылыми-танымал әдебиеттерді оқу.
Техникалық журналдарды оқу (мысалы, «Жастар техникасы», «Жас техник»).
Электроника мен радиотехника саласындағы жетістіктер туралы ғылыми-танымал журналдар мақалаларын оқү.
Түрлі материалдар және олардың қасиеттерімен танысу.
Ағаш түрлерімен және оны іс-тәжірбиеде қолданумен танысу.
Құрлыс саласындағы жетістіктермен танысу.
Түрлі көлік түрлері (автокөлік, теміржол т.б.) жүргізушілер туралы фильмдер көріп, кітаптарды оқу.
Ұшқыштар мен ғарышкерлер туралы фильмдер көріп, кітаптарды оқу.
Әсекри техникалармен танысу.
Тарихи тұлғалар мен тарихи оқиғалар туралы кітаптар оқу.
Отандық және шет ел классиктерін оқу.
Газет – журнал материалдарын оқу, талқылау.
Мектеп пен сыныптағы күнделікті істер мен оқиғаларды талқылау.
Мектеп өмірі (тәрбиешілер мен мұғалімдер жұмысы) туралы жазылған кітаптарды оқу.
Милиция жұмысы туралы фильмдер көріп, кітаптарды оқу.
Өздерің оқитын, тұратын, жұмыс істейтін орындарыңның әдемілігі, заттардың орынды қойылуына көңіл бөлу.
«Қызықты математика» «Математикалық сауаттылық» сияқты кітаптарды оқу.
Экономикалық географияны зерттеумен айналысу.
Шет тілімен айналысу.
Ұлы суретшілердің өмірі мен бейнелеу өнерінің даму тарихымен танысу.
Сахна мен киноның ұлы шеберлерінің өмірімен танысу, әртістермен кездесу, олардың суреттерін жинау.
Ұлы музыканттардың өмірі және шығармашылығымен, музыка өнерінің теориясына байланысты сұрақтармен танысу.
Атақты спортшылар мен спортқа байланысты газет – журналдар туралы оқу.
Биология, ботаника, зоологияны зерттеумен айналысу.
Географиялық ашылулары мен сипаттары бойынша түрлі елдермен танысу.
Белгілі геологтардың өмірі мен шығармашылығы туралы оқу.
Адамдардың ауруды жеңуі, дәрігерлер мен медицина саласындағы жетістіктер туралы оқу.
Жеңіл өнеркәсіп орындарында танымдық жорықтар жасау.
«Қызықты физика», «Физика әзілі» сияқты тақырыптағы кітаптарды оқу.
Табиғаттағы химиялық құбылыстарды табу, тәжірбие жұмыстарын жасау, химиялық реакциялардың жүру барысын бақылау.
Заманауи техниканың соңғы жетістіктерімен танысу (радио және телехабарларды тыңдау, көру, газет материалдарын оқу).
Радиотехникалық үйірмелерге қатысу немесе электриктің жұмысымен танысу.
Металды өңдейтін түрлі өлшеуіш құралдарымен танысу және жұмыс істеу.
Ағаштан жасалған бұйымдардың жасалуын бақылау, жиһаздың жаңа үлгілерімен танысу.
Құрылысшылармен кездесу, олардың жұмыс барысын бақылау.
Қозғалыс құралдары туралы танымал әдебиеттерді оқу.
Теңізшілер туралы кітаптар оқу, фильмдер көру.
Үлкен шайқастар мен соғыс тарихы және әскери тақырыптағы фильмдер көру, кітаптар оқу.
Қазақстан мен шет елдердегі ағымдық саяси оқиғаларды талқылау.
Әдеби сын мақалаларды оқу.
Телевизордан және радиодан хабарларды тыңдау, тақырыптық телехабарларды көру.
Қалада, мемлекетте болып жатқан оқиғаларды білу.
Жолдастарың өз бетінше үй тапсырмасын орындай алмаса, түсіндіріп көмек жасау.
Танысының, досының немесе әдеби қаһарманның іс-әрекеттерін әділетті бағалау.
Отбасын азық-түлікпен қамтамасыз ету, саяхатқа шығу кезінде тамақпен қамтуды ұйымдастыру.
Математикалық жаңалықтар мен ұлы математиктердің өмірі мен қызметі туралы әйгілі ғылыми әдебиеттерді оқу.
Экономикалық және шаруашылық жоспарларының орындалуымен танысу.
Шет тілінде көркем әдебиеттер оқу.
Редколлегия мүшесі болып, газеттеі рәсімдеуге қатысу.
Драмалық театрға немесе жасөспірімдер театрына бару.
Опералық және симфониялық музыка тыңдау.
Спорттық жарыстарға қатысу, спорттық радио және телехабарларды тыңдау.
Биологиялық үйірмелерге қатысу.
Географиялық үйірмелерге қатысу.
Жердегі минералдар мен геологиялық объектілердің көрінісі мен суреттерін жинау, құрастыру.
Адам ағзасының қызметі, аурулардың пайда болу себептері мен оны емдеудің жолдары туралы оқу.
Аспаздық үйірмесіне қатысу, үйде ас дайындау.
Физикадан тәжірбиелер жасау.
Сұйықтық дайындау, реактивтерді өлшеу.
Түрлі механизмдерді (мысалы: сағат, үтік) бұзып жөңдеу.
Дәл өлшеу құралдарын (осциллограф, вольтметр, амперметр) қолдану, түрлі сынақтар жүргізу.
Металл түрлі заттар мен бөлшектер жасау шеберлігі.
Ағаштан түрлі заттар жасау мен ағашты көркем өңдеу.
Түрлі құрылыс нысандарының нобайын жасау немесе түрлі ғимараттар сызбаларын сызу.
Жас теміржолшылар мен автокөлік қызығушыларының үйірмелеріне қатысу.
Парашюстистер секциясы мен авиаүлгілеуші үйірмесі, авиоклуб жұмысына қатысу.
Мергендер секциясымен айналысу.
Түрлі халықтар мен мемлекеттердің пайда болу тарихын зерттеу.
Әдебиеттен сыныпта және үйде шығармалар жазу.
Басқа адамдардың іс-әрекеттері мен өмірін бақылау.
Қоғамдық жұмыстарды орыындау, қандай да бір іске дос-жарандарды жұмылдыру, ұйымдастыру.
Кішкентай балалармен уақыт өткізу, оларға кітап оқып беру, әңгімелеу, көмектесу.
Өз қатарластарың мен жасы кіші балалардың арасында тәртіп орнату.
Сатушы, аспазшы, даяшы жұмысын бақылау.
Математикалық үйірмеге қатысу.
Өндірістің даму мәселелерін зерттеп, өндірістік кәсіпорындарының есебі мен жоспарлау саласының жаңа жетістіктерімен танысу.
Шет тілі сөздіктерімен жұмыс істеу,аз таныс тілдердің тіркестерін зерделеу.
Мұражай мен сурет көрмелеріне бару.
Көрермендер алдына сахнаға шығу.
Бір музыкалық аспапта ойнау.
Спорттық ойындарды ойнау
Жануарлар мен өсімдіктердің өсуін бақылап, оны бақылау дәптеріне түсіріп отыру.
Өз бетімен географиялық карталарды құрастыру. Түрлі географиялық материалдарды жинау.
Геологиялық мұражайға экспонаттар мен минералдардың коллекциясын жинақтау.
Дәрігер, медбике, формацевтердің жұмыстарымен танысу.
Киімді пішу, тігу үйірмелеріне қатысу, өзіне және отбасы мүшелеріне арнайы киімдер тігу.
Физика бойынша жүргізілетін үйірмелерге қатысу немесе физикадан факультативтік сабақтарына қатысу.
Химия бойынша жүргізілетін үйірмелерге қатысу немесе химиядан факультативтік сабақтарына қатысу.
Қандай да бір техникалық үйірмелерге (ұшақ, кеме, т.б.) қатысу.
Электроқұралдар, аппараттар, электр машиналарының құрылымдарымен танысу, радиоқұралдарды және т.б. бақылау, жинау.
Еңбек пен слесарлық –станоктық шеберханалар сабақтары.
Қашаушылар үйірмесімен «шебер қолдар» үйірмесіне қатысу.
Құрылыс нысандарында болу, құрылыстың барысы мен өңдеу жұмыстарын бақылау.
Көлік қатынасы мен жаяу жүргіншілердің қозғалысындағы ережелерді сақтауын бақылау.
Желкеншілердің, аквалангисттердің, су құтқарушылардың секциясына қатысу.
Әскерилендірілген ойындарға қатысу.
Тарихи мұражайларды аралау, мәдени ескерткіштермен танысу.
Әдеби үйірмелермен шұғылдану, әдебиет пен шет тілдері бойынша жүргізілетін факультативтерге қатысу.
Жеке күнделік жүргізу
Халықаралық жаңалықтар туралы хабарламамен сынып алдында сөйлеу
Жасы кіші балаларға арнап сауық кештерін ұйымдастыру.
Адамдардың жасырғысы келетін қылықтары мен іс-әрекеттерінің себеп-салдарын анықтау.
Дүкенде өз қажетін іздеп жүрген сатып алушыға көмектесу.
Математикадан күрделі есептер шығару
Өзіңнің ақша шығындарың мен кірістеріңнің нақты есебін жүргізу.
Шет тілінен үйірмелеріне немесе факультативтік сабақтарына қатысу.
Көркем өнер үйірмесіне қатысу.
Көркемөнерпаздар байқауына қатысу.
Хор немесе музыкалық үйірмеге қатысу.
Қандай да бір спорттық үйірмеге қатысу.
Биология пәні бойынша олимпиадаға қатысу немесе өсімдіктер мен жануарлар туралы көрме дайындау.
Географиялық экспедицияға қатысу.
Геологиялық экспедицияға қатысу.
Ауру адамды күту, бақылау, олардың жағдайларын жеңілдетуге көмек көрсету.
Аспаздық және кондитер өнімдерінің көрмесіне қатысу.
Физика пәні бойынша олимпиадаға қатысу.
Химия пәні бойынша олимпиадаға қатысу, күрделі есептер шығару.
Техникалық сызбалар мен тірек-сызбаларды ажырата білу, өз бетіңше сызу немесе сызбалар құрастыру.
Күрделі радиосызбаларды білу.
Жаңа типтік станоктармен танысу, олардың бағдарлау мен жөндеу ретін үшін кәсіпорындарға танымдық жорық жасау.
Өз қолыңмен ағаштан қандайда бір зат жасау.
Құрылыс жұмыстарына белсенді араласу.
Автокөлік, троллейбустарға және т.б. қызмет көрсету мен жөндеу жұмыстарына белсенді араласу.
Қандай да ауа-райы болмасын, жедел жәрдем ұшақтарымен ұшу немесе жедел жылдамдықтағы ұшақтарды басқару.
Қатал тәртіпте өмір сүру, күн тәртібін қатаң түрде орындау.
Тарихи үйірмелерге қатысу, материал жинақтау, тарихи тақырыпта баяндама даярлау.
Әдебиет ақпарат көздерімен жұмыс жасау және оқығандарың жайлы әсерлерін жазатын күнделік жүргізу.
Пікірталастар мен оқырмандардың конференцияларына қатысу.
Мектепте қоғамдық шараларды дайындау мен өткізу.
Тәрбиесі қиын балаларды өз қарамағына алу, балалар мен жасөспірімдердің мәселесіне байланысты сұрақтарды талқылау.
Полиция жұмыстарына көмектесу.
Үнемі әр түрлі адамдармен қарым-қатынас жасау.
Математика пәні бойынша олимпиадаға қатысу.
Тауарлардың құны, бағаның қойылуы, жалақы, жұмыстың ұйымдастырылуына байланысты сұрақтарды түсінуге тырысу.
Достарыңмен шет тілінде сөйлесу.
Бейнелеу өнерінің көрмесіне қатысу.
Театр үйірмесіне қатысу.
Театрлардың байқау-мүшәйрасына қатысу.
Спорттық жарыстарда жекелей сындарға түсу
Бау-бақшада өсімдіктер өсіру немесе жануарларды күтімге алу
Жергілікті жерді топографиялық суретке түсіру.
Бағдарламаға сәйкес ауқымды жұмысты қажет ететін күрделі және ұзақ мерзімді жорықтарға бару.
Аурухана, емхана мен дәріханада жұмыс істеу.
Тамақ және жеңіл өнеркәсіп кәсіпорындарында маман (тігінші, кондитер және т.б.) болып жұмыс істеу.
Химиядан күрделі есептер шешу.
Химиялық өндірісте жұмыс істеу
Техникалық шығармашылық көрмесіне қатысу
Электроэнергетика мен радиоэлектроника саласында жұмыс істеу
Станокпен жұмыс істеу, түрлі бұйымдар мен бөлшектер дайындау.
Столярлық немесе үлгілеу жұмыстарының сызбасын орындау.
Құрылыс бригадасында жұмыс істеу.
Жолаушылар мен жүкті тасымалдаушылар көше қозғалысы ережесін сақтау
Дауылды ауа райында ашық теңізде немесе үлкен өзендерде де жұмыс істеу.
Әскери инженер немесе командир болып жұмыс істеу.
Туған өлкенің тарихи орындарына саяхатқа шығу
Әңгіме жазу, өлең, мысал шығару.
Қабырға газеттеріне немесе баспасөз беттеріне мақала жазу
Еңбек десанты кезінде бригадаға жетекшілік жасау.
Балаларға арнап мерекелер мен ойындар ұйымдастыру.
Заң мекемесінде жұмыс істеу ( сот, прокуратура, адвокатура, құқықтық кеңес беру)
Адамдарға үлкенді-кішілі көмектер көрсету.
Математикалық білімді қажет ететін тапсырмаларды орындау.
Халық шаруашылығы кәсіпорындарында жоспарлау, қаржыландыру экономика саласында жұмыс істеу
Шет тілі пәні бойынша олимпиадаға қатысу.
Бейнелеу өнері көрмесіне қатысу.
Сахнада өнер көрсету немесе киноға түсу.
Музыкант, музыкалық режиссер немесе музыка пәнінің оқытушысы
Дене шынықтыру пәні мұғалімі немесе жаттықтырушысы болу.
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/saualnama-seni-kesibi-oj--nieti.html?page=2#Егер_таңдау_шектеулі_болса,_келесі_мамандықтардың_қайсысын_қалар_едің

title: Өз бойында басымдырақ байқалатын дарындылық белгісінің астын сызып көрсет


url: http://emirsaba.org/saualnama-seni-kesibi-oj--nieti.html?page=2#Қызығушылық_картасының_мазмұны_(Жақсы_көресің_бе_Саған_ұнайды_ма_Қалар_ма_едің)


url: http://emirsaba.org/saualnama-seni-kesibi-oj--nieti.html?page=2#Мамандықты_игеруде_кедергі_болып_табылатын_жағдаяттарды_ата


url: http://emirsaba.org/saualnama-seni-kesibi-oj--nieti.html?page=2#Өзіңнің_болашақ_мамандығына_қоятын_талаптарыңды_сызып_шық


url: http://emirsaba.org/saualnama-seni-kesibi-oj--nieti.html?page=2#Сауалнама_А.Е._Голомштоктың_«Профильдік_қызығушылығын_анықтау_картасы»_әдісі_Жүргізілу_барысы


url: http://emirsaba.org/saualnama-seni-kesibi-oj--nieti.html?page=2#Сауалнама_Е.А.Климов_әдісі:_«Менің_қаладым»_саралаушы_–_диагностикалық_сауалнама._Жүргізілу_барысы


title: Сауалнама. Сенің кәсіби ой – ниетің


Бейімделу кезеңінде Сіз қандай сезімде болдыңыз? Алаңдаушылық, өз күшіме деген сенімсіздік.
Ашушаңдық, қызбалық, шыдамсыздық.
Пессимизм, өз кемшіліктерімді сезіну.
Жоғары шаршағыштық, жұмысқа қабілеттіліктің төмендеуі.
Сыныптан қорқақтау және студенттер алдындағы қорқыныш.
Сіздің жұмысқа деген көзқарасыңызға қандай факторлар әсер етеді? Өз жұмысыңызды мойындау.
Ұжым тарапынан құрмет.
Жақсы еңбекақы.
Жақсы жұмыс шарттары.
Өзін өзі жетілдіру мүмкіндігі.
Кәсіби қызметті бастағаннан кейін Сіздің таңдаған мамандыққа деген көзқарасыңыз өзгерді ме? Иә, жақсы жаққа өзгерді.
Иә, жаман жаққа өзгерді.
Жоқ, бұрынғыдай қалды.
Жауап беруге қиналамын.
Басқасы______________
Білім беру ұйымында жас педагогтар үшін не жасалады? Жас оқытушыларға «тәлімгерлер» бекітіледі.
Жас ұстаздарға тәжірибелі педагогтар өткізетін консультациялар мен көмек көрсетулер.
Басшылық тарапынан көмек.
Басқасы_________________________
Сіздің ойыңызша, жаңа әлеуметтік-кәсіби қызметке бейімделу үдерісіндегі негізгі қиындықтар қандай? Директордың немесе оның орынбасарының сабаққа күтпеген жерден қатысуы.
Туындаған мәселелер бойынша директормен немесе оның орынбасарымен сөйлесу.
Оқушылардың ата-аналарымен танысу.
Ата-аналар жиналысын өткізу.
Басқасы_________________________
Жаңа әлеуметтік рөлге бейімделу барысында Сізде қандай қиындықтар туындайды? Сіз жағдайдан қалай шығуға тырысасыз?
Өз бетіммен шығу жолын табамын.
Аса тәжірибелі педагогтарға жүгінемін.
Педагогикалық ұжымдағы өзге мамандардың кеңесі мен қолдауына жүгінемін.
Өз ата-анамның кеңесіне жүгінемін.
Басқасы _______________________________
Қандай қызмет түрлері үлкен қиындықтар тудырады? Тәртіп сақтау.
Құжаттама жүргізу.
Сабаққа дайындық.
Ата-аналармен әрекеттестік.
Тәрбие жұмысын жүргізу.


url: http://emirsaba.org/saualnamasi.html?page=2#Білім_беру_ұйымында_жас_педагогтар_үшін_не_жасалады

title: Бейімделу кезеңінде Сіз қандай сезімде болдыңыз?


url: http://emirsaba.org/saualnamasi.html?page=2#Жаңа_әлеуметтік_рөлге_бейімделу_барысында_Сізде_қандай_қиындықтар_туындайды


url: http://emirsaba.org/saualnamasi.html?page=2#Кәсіби_қызметті_бастағаннан_кейін_Сіздің_таңдаған_мамандыққа_деген_көзқарасыңыз_өзгерді_ме


url: http://emirsaba.org/saualnamasi.html?page=2#Қандай_қызмет_түрлері_үлкен_қиындықтар_тудырады


url: http://emirsaba.org/saualnamasi.html?page=2#Сіздің_жұмысқа_деген_көзқарасыңызға_қандай_факторлар_әсер_етеді


url: http://emirsaba.org/saualnamasi.html?page=2#Сіздің_ойыңызша,_жаңа_әлеуметтік-кәсіби_қызметке_бейімделу_үдерісіндегі_негізгі_қиындықтар_қандай


Сіздің кәсіби қызметіңізде мына бағыттар бойынша қиындықтар туындайды ма? № Қызмет түрі Қиындықтар бар Қиындықтар жоқ 1
Сабақта оқу міндеттерін белгілеу
2
Сабақ
мазмұнындағы
басты,
маңыздысын
айқындау
3
Сабақта уақытты ұтымды бөлу
4
Сабақ құрылымын, сабақтың негізгі кезеңдерінің
ұтымды кезегін таңдау урока
5
Сабақ міндеттерін жоспарлауда, оларды іске
асыруда нақты сыныптың жеке қабілеттерін,
ерекшеліктерін ескеру
6
Оқушылармен сараланған тұрғыда тіл табысу
7
Сабақ міндеттерін жүзеге асыруға қажетті оқу
материалының мазмұнын іріктеу
8
Оқу формаларын таңдау (ұжымдық, топтық, жеке)
9
Мақсатқа, соңғы нәтижеге жету тұрғысынан
сабақты талдау
10
Оқушылармен
диагностикалық
жұмыстың
ұйымдастырушылық
формаларын
айқындау
(әңгімелесу, қадағалау, сауалнама, тестілеу және
басқа формалары)
11
Оқу қызметіне оң көзқарасты қалыптастыру
(бағалау жүйесі, кәсіптік бағдарлау, сыныптан тыс
жұмыс арқылы)
12
Сабақты жайлы шағын орта қалыптастыру
Сіз төмендегі құжаттарды әзірлей білесіз бе? № Қызмет түрі Иә Жоқ 1
Оқу бағдарламасының модификацияланған нұсқасы 2
Күнтізбелік-тақырыптық жоспарлау 3
Сабақ жоспары 4
Жаңа технологияда қарастырылған әртүрлі сабақ
жоспарлары 5
Оқушылардың өзіндік жұмысына арналған үлестірме
материал


url: http://emirsaba.org/saualnamasi.html?page=3#Сіз_төмендегі_құжаттарды_әзірлей_білесіз_бе__№_Қызмет_түрі__Иә_Жоқ

title: Сіздің кәсіби қызметіңізде мына бағыттар бойынша қиындықтар туындайды ма?


title: Оқу жобаларының мазмұны

text:
6
Оқу жобаларының мазмұны
7
Оқушыларға оқу жобаларына арналған тапсырмалар
8
Жаңа материалды меңгеру бойынша оқушылардың
сараланған өзіндік жаттығулар жүйесі
9
Ағымдағы және қорытынды бақылауға арналған жаңа
мәтіндер
10
Оқу қызметін бағалауға арналған көрсеткіштер
11
Тесттік бақылау тапсырмалары
12
Компьютерлік бақылауға арналған тапсырмалар
Сіздің кәсіби деңгейіңізді арттыру көзі не?
Әдістемелік әдебиет, оқу құралдары.
Мамандық немесе оқытылатын пәндер бойынша оқулықтар.
Ғылыми-педагогикалық журналдар.
Ғаламтор желісіндегі ғылыми мақалалар.
Электрондық оқулықтар мен кітаптар.
Басқасы______________________
Мамандығыңызда ең бастысы не деп санайсыз?
Пәнді сауатты және кәсіби оқыту машығы.
Оқушыларға терең әрі мықты білім беру машығы.
Балалар сүйіспеншілікке бөлеу.
Заманауи педагогикалық технологияларды білу, оларды жұмыста қолдану.
Өзін өзі жетілдіру, білімді толықтыру.
Өз пәнін терең білу.
Оқушыларға «оқу» қабілетін сіңіру.
Басқасы_________________________________________
Жас педагогтар жұмысының барынша маңызды жағым сәті не?
Оқушылармен қарым-қатынасы.
Еңбек мазмұны.
Өз қабілеттерін таныту мүмкіндігі.
Білім беру ұйымындағы жағымды орта.
Тұрақты кәсіби өсу мүмкіндігі.
Барынша мәдени ортада болу.
Әріптестердің жоғары кәсіби деңгейі.
Дербестік, қызмет еркіндігі.
Басқасы_______________________________
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/saualnamasi.html?page=4#Жас_педагогтар_жұмысының_барынша_маңызды_жағым_сәті_не

title: Оқу жобаларының мазмұны


url: http://emirsaba.org/saualnamasi.html?page=4#Мамандығыңызда_ең_бастысы_не_деп_санайсыз

title: Оқу жобаларының мазмұны


title: Сауалнамасы

text:
«ЖАС ПЕДАГОГТАРДЫ ӘЛЕУМЕТТІК-КӘСІПТІК БЕЙІМДЕУ»
САУАЛНАМАСЫ
Мақсаты: жас педагогтар қызметінің бастапқы кезеңінде
туындайтын мәселелерді
зерттеу.
Сіздің жасыңыз
22
жасқа толмаған;
23–30 жас;
31–40 жас;
41–50 жас;
50 жастан асқан.
Біліміңіз:
орта арнайы;
аяқталмаған жоғары;
жоғары;
басқасы__________
Сіздің педагогикалық қызметтегі өтіліңіз
Өзімнің кәсіби қызметімді бастадым
1-ден 2
жылға дейін
2-ден 3 жылға дейін
3-тен 5 жылға дейін
5
жылдан аса
Сіз қазіргі кезде мұғалім мамандығының болашағы бар санайсыз ба?
Иә, мұғалім мамандығы үнемі мәртебелі.
Біздің уақытта оның мәртебесі төмендеді.
Мұғалім мамандығының бұрынғы мәртебесі қайта қалыптасуда.
Мамандық маңызды, бірақ еңбек шығыны бойынша бағаланбайды.
Мұғалім жұмысында сіз үшін ең маңызды сәт қандай?
Еңбек үдерісінің мазмұны.
Өз қабілеттерін таныту мүмкіндігі.
Білім беру ұйымындағы жағым орта.
Кәсіби өсу мүмкіндігі.
Еңбекақы.
«Мінсіз ұстаз» қандай қасиеттерге ие болуы тиіс?
Пәндік жақсы білімі.
Материалды түсінікті жеткізу машығы.
Шығармашылық қабілеттері.
Бастамашылдық қасиеті.
Белсенділігі.
Сіздің мамандық таңдауыңызға не түрткі болды?
Ата-аналар кеңесі.
Өз тілегім.
Сүйікті ұстазымның, педагог ата-анамның үлгісі.
Кепілді жұмысқа орналасу үміті.
Өз оқу орындарына қарағанда педагогикалық оқу орнына түсу оңай.


url: http://emirsaba.org/saualnamasi.html#«Мінсіз_ұстаз»_қандай_қасиеттерге_ие_болуы_тиіс

title: Сауалнамасы


url: http://emirsaba.org/saualnamasi.html#Мұғалім_жұмысында_сіз_үшін_ең_маңызды_сәт_қандай

title: Сауалнамасы


url: http://emirsaba.org/saualnamasi.html#Сіздің_колледжде_жұмыс_істеуге_келуіңізге_не_түрткі_болды

title: Сауалнамасы


url: http://emirsaba.org/saualnamasi.html#Сіздің_мамандық_таңдауыңызға_не_түрткі_болды

title: Сауалнамасы


url: http://emirsaba.org/saualnamasi.html#Сіздің_педагогикалық_қызметтегі_өтіліңіз

title: Сауалнамасы


url: http://emirsaba.org/saualnamasi.html#Сіз_қазіргі_кезде_мұғалім_мамандығының_болашағы_бар_санайсыз_ба

title: Сауалнамасы


url: http://emirsaba.org/saualnama-sinibi.html#3._Бүгінге_дейін_өткен_әдебиет_сабағындағы_повестік_шығармаларды_толық_түсіне_алдыңыз_ба

title: Сауалнама сыныбы

text:
САУАЛНАМА Сыныбы: Қымбатты оқушылар! Сіздерден бірнеше қарапайым сұрақтарға жауап берулеріңізді сұраймын. Сіз үшін ең жақын жауапты белгілеңіз.
1. Қазақ әдебиеті пәні сізге несімен қызықты? ________________________________________________________________
________________________________________________________________
2.Сіздің ойыңызша әдебиет пәнін білу не үшін маңызды? _________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Бүгінге дейін өткен әдебиет сабағындағы повестік шығармаларды толық түсіне алдыңыз ба? __________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Сіздің ойыңызша роман, повсесть секілді шығармаларды оқу не үшін қажет? _________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Әдебиет сабағында қандай әдістерді көргіңіз келеді немесе қалай өткен ұнайды? Қандай тапсырмалар күтесіз? (Ұсынысыңыз) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


url: http://emirsaba.org/saualnama-sinibi.html#4._Сіздің_ойыңызша_роман,_повсесть_секілді_шығармаларды_оқу_не_үшін_қажет

title: Сауалнама сыныбы


url: http://emirsaba.org/saualnama-sinibi.html#5._Әдебиет_сабағында_қандай_әдістерді_көргіңіз_келеді_немесе_қалай_өткен_ұнайды_Қандай_тапсырмалар_күтесіз_(Ұсынысыңыз)

title: Сауалнама сыныбы


title: Сауалнама сыныбы


url: http://emirsaba.org/saualnama-sinibi.html#._Қазақ_әдебиеті_пәні_сізге_несімен_қызықты

title: Сауалнама сыныбы


Сауалнама
Сізді тиімді тамақтану деңгейін анықтау мақсатында жүргізіліп отырған сауалнамаға жауап беруге шақырамыз. Сауалнама сұрақтарына жауап бергеніңіз үшін алдын –ала рахмет!
1.Сіз күніне неше рет тамақтанасыз?
3-5
1-2 рет
7-8 рет
Қанша тамақтанғым келсе, сонша рет
2. Сіз таңертең үйден шығарда таңғы ас ішесіз бе?
Ия, күнде
Кейде үлгермеймін
Таңғы ас ішпеймін
3. Сіз сабақ немесе жұмыс арасында асханадан жедел таңғы асқа қандай тағам түрлерін алып ішесіз?
Шырын мен тоқаш
Қамырда пісірілген шұжық
Кириешки немесе чипсы
Басқа ( жазыңыз)________________________________________________________
4.Сіз түнгі мезгілде тамақ ішесіз ба?
Сүт немесе айран
Сүт көже немесе печеньемен шай (бутерброд)
Ет (шұжық) гарнирмен
5. Сіз тамаққа көкөністерді пайдаланасыз ба?
Әрдайым,үнемі
Арасында, дәмді салатқа
Мүлде пайдаланбаймын
6.Сіздің ас үстеліңізде жеміс-жидектер қандай жиелікте болады?
Күнде
Аптасына 2-3 рет
Анда –санда
7.Сіз тамаққа пияз, сарымсақ, аскөк қосып жейсіз бе?
Күнделікті,көп мөлшерде пайдаланамын
Кейде пайдаланамын
Ешқашан жемеймін
8.Сіз тамақтанғанда сүт өнімдерін пайдаланасыз ба?
Күнде
Аптасына 1-2 рет
Пайдаланбаймын
9. Тамақтану кезінде санитарлық-гигиенаны (тазалықты)сақтайсыз ба?
Ия
Жоқ
Білмеймін
10. Асханада берілетін тамақ түрлері көңіліңізден шығама?
Ия
Жоқ
Кейде
11. Сіз қандай сусындарды қалайсыз?
Шырын, компот, кисель
Шәй, кофе
Газдалған сусындар
12. Сіздің мәзіріңізде жиі пайдаланатын гарнир:
Түрлі жармадан жасалған
Негізінен картоп езбесі
Макарон өнімдері
13. Сіз әдетте жақсы көресіз бе?
Аз мөлшерде пайдаланамын
Печенье, торт, балмұздақ үнемі пайдаланамын
0,5 кг конфетті бірден жеп коямын
14. Сіз әдетте қандай тағамды таңдайсыз?
Қайнатылған, бұқтырылған
Қуырылған және майлы
Маринадталған, ысталған
15. Асхананың жай-күйі, эстетикалық көркемделуі сізге ұнай ма?
Иә
Жоқ
16. Сыныбыңыз
17. Аты-жөніңіз
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сауалнама Сізді тиімді тамақтану деңгейін анықтау мақсатында жүргізіліп отырған сауалнамаға жауап беруге шақырамыз. Сауалнама сұрақтарына жауап бергеніңіз үшін алдын –ала рахмет!


url: http://emirsaba.org/saualnama-sizdi-tiimdi-tamatanu-degejin-anitau-masatinda-jrgiz.html#3._Сіз_сабақ_немесе_жұмыс_арасында_асханадан_жедел_таңғы_асқа_қандай_тағам_түрлерін_алып_ішесіз


url: http://emirsaba.org/saualnama-sratari-men.html#_7._Ұстаздың_сабақ_барысында_жұмысыңды_бағалауымен_келісесің_бе

title: Сауалнама сұрақтары Мен

text:
Оқушыларға арналғансауалнама Сұрақтарды мұқият оқып және олардың әрқайсысына шынайы жауап беруге тырысыңыз. Сіздің жауабыңыз мектеп өмірін қызықты әрі жақсы ұйымдастыруға көмектеседі деп сенеміз.
Сауалнамасұрақтары
Мен
негізгі сыныпта (5-9 сынып) оқимын
жоғары сыныпта (10-11 сынып) оқимын
Оқуортасыныңжайлылығыменмектептегіжағдайтуралымәліметті оқып,өзойыңызға сәйкес жауапты белгілеңіз:
Сіз мектептегі оқу шараларына ұйымдастыруға қатысасыз ба?
2
Сіз тәрбиелік іс-шаралар мен жобаларға қатысасыз ба?
5.Сен мектепке қуанышпен барасың ба, әлде үйде қалғың келе ме? 1. ия, мектепке асыға қуанышпен барамын
2. жоқ барғым келмейді. Себебі:_________________________________________________________
_______________________________________________________________
6. Сен сабақтан көп қаласың ба? 1. ия, себепсіз көп қаламын.
Себебі:
а. денсаулығыма байланысты көп қаламын
ә. Үйдегі мәселелерге байланысты қаламын
б. әлеуметтік жағдайға байланысты (киім, аяқ-киімнің жоқ болуы)
в. өз ойыңыз________________________________________________________________
2. жоқ, қалмаймын
3. себеппен ғана қаламын
7. Ұстаздың сабақ барысында жұмысыңды бағалауымен келісесің бе?
9. Топпен бірге жұмыс істеу барысында топқа ілесе аласың ба?
Иә
Жоқ
Кейде
Жауап бере алмаймын
10. Сізге мүмкіндік берілсе мектептің білім және тәрбие жүйесіне қандай өзгерістер енгізер едіңіз? Өзіңіздің пікіріңіз:_____________________________________________________ _______________________________________________________________
11. Сіздің хоббиіңіз ______________________
12. Мектептен тыс қандай үйірмеге қатысасыз? _____________________ 13. Мектепте қандай үйірме болғанын қалайсыз?
_____________________
Сауалнамаға қатысқаныңыз үшін алғысымызды білдіреміз!
Олимпиадаларға, жобалар мен зерттеулер байқауларына дайындау
4
Дарындылық, көшбасшылық қабілеттерін дамыту
5
Басқа: сіздің ұсынысыңыз
Сұрақтарғажауапберіңіз:
Сізмектептеқандайөзгерістердікөргіңізкеледі?
Сіздіңбалаңызмектепкебарғандыжақсыкөріп,қызығыпоқуыүшінмектептеқандайжағдайларжасалуы керек депойлайсыз?
5. Соңғы кезде балаңыздың оқуға деген құштарлығында өзгерістер байқадыңыз ба? Иә
Жоқ
Жауап бере алмаймын
6. Осы өзгерістердің ұстаздың белсенді тәжірибесіне байланысты деп ойлайсыз ба? Иә
Жоқ
Жауап бере алмаймын
7. Балаңыз өзін-өзі сабақ барысында белсенді деп санай ма?
Иә
Жоқ
Жауап бере алмаймын
8. Балаңыз Сізбен сабақтан алған әсерлерімен бөлісе ме?
Иә
Жоқ
Жауап бере алмаймын
9. Балаңыз оқитын мектептің білім беру сапасы көңіліңізден шыға ма? Көңіліңізден шықпаса, неге? Иә
Жоқ
Жауап бере алмаймын
Өзіңіздің пікіріңіз:_____________________________________________________ _______________________________________________________________
10. Бала тәрбиесінде қандай қиындықтарға кезігесіз? Өзіңіздің пікіріңіз:_____________________________________________________ _______________________________________________________________
2. Қай жас санатына жатасыз 1) 30 жасқа дейін 2) 30-35 жас 3) 36-41 жас 4) 42-47 жас 5) 48-53 жас 6) 54-60 жас 7) зейнеткерлік жас
3. Ұллтық біліктілік тестінен өттіңіз бе?
Иә
Жоқ
4. Педагогикалық шеберлік деңгейіңізді көрсетіңіз: 1) педагог
2) педагог-модератор
3) педагог-сарапшы
4) педагог-зерттеуші
5) педагог-шебер
5. Әдістемелік қолдаудың қандай формада болғаны тиімді?
Вебинар
Онлайн кеңес
Семинар
Жеке консультация
6. Оқыту пәнін көрсетіңіз: 1) Бастауыш сынып
2) Қазақ тілі
3) Орыс тілі
4) Ағылшын тілі
5) Математика
6) Физика
7) Химия
8) Биология
9) Информатика
10) Тарих
11) География
12) ***


title: Сауалнама сұрақтары Мен


url: http://emirsaba.org/saualnama-sratari-men.html?page=2#10._Көрсетілген_тұжырымдармен_қаншалықты_келісетініңізді/келіспейтіндігіңізді_көрсетіңіз.

title: Сіздің мұғалім ретінде оқыту үдерісіндегі мықты тұсыңыз

text:
8. Қандай оқу кабинетінде сабақ бересіз? 1) заманауи техникалармен жабдықталған
2) ескі техникалармен жабдықталған
3) кабинетте пайдаланылмайтын, істен шыққан жабдық бар
4) техникалық жабдық жоқ
5) сабақ кестесі тұрақты емес және кабинеттер жиі өзгереді
Сіздерге қандай тақырып бойынша әдістемелік қолдау қажет?
Мұғалімдер мектептің инновациялық дамуына қатысады (Lesson Study, Action Research және т.б. жобалық топтарының
құрамында болып).
14
Мұғалімдер оқушылардың қажеттіліктерін анықтап, қабілетін дамыту
мақсатында өз тәжірибесін зерттейді.
11. Сіздіңойыңызша,мектептегіжақынарадағыөзгерістернеменбайланыстыболуыкерек? Әр параметрді бір баллмен бағалаңыз (әр баллды тек бір рет пайдалануға болады):
Өзгеріспараметрлері
1
2
3
4
5
6
7
1
Оқыту нәтижелерін бағалау жүйесі
2
Қосымша (сондай-ақ ақылы) білім беру қызметтерін енгізу
3
Мектептің білім беру ортасын дамыту (дамытушы, интерактивті, инклюзивті, цифрлық және т. б.).
4
Мұғалімдерді, ата-аналарды және оқушыларды мектепті басқаруға тарту
5
Ортақ мәселелерді шешуге бағытталған мұғалімдердің бірлескен іс-әрекетінің бағдарламалары мен жобаларын әзірлеу және іске асыру, мысалы, талаптардың
сабақтастығы, оқушылардың бейімделуі, тәрбиелік жобалар, әлеуметтік жобалар және т. б.
6
Мүдделі тараптармен (ата-аналар, әкімдік, ЖОО, бизнес- қоғамдастық және т. б.) бірлесіп тәрбиелік және
әлеуметтік жобаларды әзірлеу және іске асыру


url: http://emirsaba.org/saualnama-sratari-men.html?page=2#11._Сіздің_ойыңызша,_мектептегі_жақын_арадағы_өзгерістер_немен_байланысты_болуы_керек


url: http://emirsaba.org/saualnama-sratari-men.html?page=2#Сіздерге_қандай_тақырып_бойынша_әдістемелік_қолдау_қажет


title: Сауалнама сұрақтары Саған мектеп ұнай ма немесе ұнамай ма? 5 Е сынып сауалнама

text:
|
Сауалнама сұрақтары Саған мектеп ұнай ма немесе ұнамай ма?
|
Дата | 02.04.2023 | өлшемі | 13,37 Kb. | | #78350 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 5 Е сынып сауалнама
Сауалнама сұрақтары
Саған мектеп ұнай ма немесе ұнамай ма?
Таңертең сен ұйқыдан тұрғанда мектепке қуанышпен барасың ба, әлде үйде қалғың келе ме?
Егер мұғалім мектепке ертең барлығыңның келуің шарт емес, келгісі келген оқушылар ғана келсін десе, сен сабаққа келесің бе, әлде үйде қаласың ба?
Кейбір сабақтың болмай қалуы саған ұнай ма?
Саған үй тапсырмасын бермегенін қалайсың ба?
Сен сабақта үзілістің көп болғанын қалайсың ба?
Сен ата-анаңа мектеп жайында жиі айтасың ба?
Саған мұғалімнің қатал болғаны ұнай ма?
Сенің сыныпта достарың көп пе?
Сыныптастарың саған ұнай ма?
Саған қай сабақтар ұнайды?
Сағантан тыс би, ән, күрес, шахмат үйірмелеріне барасың ба?
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: Сауалнама студенттің аты жөні

text:
Студенттің аты жөні_______________________________________
Шәден Томирис Болатбекқызы
Туылған күні, жылы _____01.06.2004_________________________________________________
Ұлты: қазақ____________________________________________
Тұратын жері (қазіргі кезде): Алматы қаласы, Абай даңғылы, 16 үй, кв 12____________________________________________
Телефон (үй, моб. )__87026749349__________________________________________________
Ата – ана туралы мәліметтер: Әкесі: Батырхан Болатбек Шәденұлы
Анасы: Керимбекова Галия Сулеймновна
Ата - анасының жұмыс орны және лауазымы, атқаратын қызметі:
Әкесі: Р.Б.Сулейменов атындағы Шығыстану институтының ғалым хатшысы
Анасы жұмыссыз
Ата - анасының тұрғылықты мекен – жайы: _Алматы қаласы, Абай даңғылы, 16 үй, кв 12
Ата - анасының телефон номері: __Әкесі: 87011529848
Анасы: 87011186980_________________________________________
________________________________________________________________________
Куратор: Сапар Гулзира Сапарқызы


title: Сауалнама тақырыбы: Цифрлық сауаттылық. Сауалнама мақсаты. Интернеттегі адамдар қандай қиындықтарға тап болатының білу

text:
Сіз өзіңізді цифрлық сауатты адам деп санайсыз ба?
Сіз Интернеттегі алаяқтыққа тап болдыңыз ба?
Сіз жалған ақпаратқа(фейк) тап болдыңыз ба?
Сіз ресми дереккөздерді оқисыз ба?
Ақпараттың шынайы болуын қалай тексересіз?
Қорытынды
Қорытынды
Сауалнама адамдардың қаншалықты ақпараттық сауатты екенін түсіну мақсатында жүргізілді. Сауалнама Астана қаласында, оның тұрғындары арасында жүргізілді. Сауалнамаға 15-50 жастағы адамдар қатысты.


url: http://emirsaba.org/saualnama-v2.html#3._Барлықтарында_жақсы_көретін_пәні_бар,_ал_сенде_ше

title: Сауалнама

text:
Сауалнама «Н.Г.ЛУСКАНОВА» әдістемесі
Мақсаты: 5-сынып оқушыларының оқу процесін адаптациялау
Аты-жөні_____________________________сыныбы________________күні_______
Мектепке қандай көңіл-күймен келесін?
|
Әрқашан
|
Анда-санда
|
Ешқашан
|
Сабақ оқымағаннан, қорқып
|
|
|
|
Ықыласпен
|
|
|
|
Жаңа достармен кездесемін деп қуанышпен
|
|
|
|
Жаңа білім аламын деп құштартып
|
|
|
|
Қатыгез мұғалімді кездестіремін деп қорқып
|
|
|
|
Бару керек болған соң
|
|
|
|
2. Мектепке келген кезде өзің қандай сезімде боласын?
-
|
Жиі
|
Анда-санда
|
Ешқашан
|
Қуаныш
|
|
|
|
Реніш
|
|
|
|
Шаршаған
|
|
|
|
Іш пысады
|
|
|
|
Сенімді
|
|
|
|
Сенімсіз
|
|
|
|
Қорқыныш
|
|
|
|
Жайбарақат
|
|
|
|
3. Барлықтарында жақсы көретін пәні бар, ал сенде ше?
|
Қызығушылықпен оқимын
|
Ұнамайды
|
Себебі
|
Математика
|
|
|
|
Қазақ тілі
|
|
|
|
Әдебиет
|
|
|
|
Ағылшын тілі
|
|
|
|
Орыс тілі
|
|
|
|
Дене шынықтыру
|
|
|
|
Көркем еңбек
|
|
|
|
Тарих
|
|
|
|
4.Саған ең басты нәрсе: достық, сабақ, отбасы, ақша, денсаулық?
1. ___________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
3._________________________________________________________________
4._________________________________________________________________ 5.________________________________________________________________
5.Сөйлемдерді аяқта
Менің сыныбым___________________________________________________________
Менің сынып жетекшім___________________________________________________________
Менің мұғалімдерім_______________________________________________________
Маған ұнайды_____________________________________________________________
Сауалнама сұрақтары.
1. Саған мектеп ұнайда ма немесе ұнамайды ма? ___________________________________________
2. Таңертең сен ұйқыдан тұрғанда мектепке қуанышпен барасың ба, әлде үйде қалғың келеді ме? ___________________________________________
3. Егер мұғалім мектепке ертең барлығыңның келуің шарт емес, келгісі келген оқушылар ғана келсін десе, сен коррекция сабаққа келесің бе, әлде үйде қаласың ба?
___________________________________________
4. Кейбір сабақтың болмай қалуы саған ұнайды ма?
___________________________________________
5. Саған үй тапсырмасын бермегенін қалайсың ба?___________________________________________
6. Сен сабақта үзілістің көп және үзақ болғанын қалайсың ба? _______________________
7. Сен ата-анаңа мектеп жайында жиі айтасың ба? _______________________
8. Саған мұғалімнің қатал болғаны ұнайды ма? _______________________
9. Сенің сыныпта достарың көп пе? _______________________
10. Сыныптастарың саған ұнайды ма? _______________________
Педагог-психолог: Б.Бектурсынова
С. Стамқұл
Менің сынып жетекшім
1. Мектепке қандай көңіл-күймен келесің?
-
қуанышпен
|
күнделікті селқостықпен
|
тезірек бәрі бітсе екен деп
|
|
|
|
2. Мектепте реніштер бола ма?
-
3. Егер реніш болса, кімнен болады?
-
пән мұғалімдерінен
|
өз сыныбымның оқушыларынан
|
басқа сынып оқушыларынан
|
өзімнен
|
|
|
|
|
4. Сынып жетекшіңмен шиленістер (конфликт) бола ма?
-
5. Сынып өмірінде сынып жетекшінің рөлі қандай?
-
екінші Ана
|
үлгерім мен тәртіпті бақылаушы
|
үлкен дос
|
|
|
|
6. Сынып жетекшіңнің саған қатынасы қандай?
-
мақтайды
|
қолпаштайды
|
ескерту жасайды
|
қамқорлық жасайды
|
қайырымды кеңес береді
|
|
|
|
|
|
7.Сынып жетекшіңнең не сезінесің______________________________________________________
______________________________________________________________________________________
8. Қалай ойлайсың сенің сыныбың қандай?
-
Тату және бірлікте
|
Бірнеше топқа бөлінеді
|
әркім өзімен-өзі жүреді
|
|
|
|
9. Қандай сынып сағаттары ұнайды
-
-
-
-
10. Осы сыныпта оқығаным жолымның болғаны деп айта аласың ба?
-
11. Сынып жетекшіңе тілегің ___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Құрметті ата-ана төмендегі сауалдарға жауап берулеріңізді сұраймын
Мақсаты: 5-сыныпқа көшкен оқушылардың мектепке бейімделуі және отбасындағы климаттың әсер етудеңгейін анықтау
1. Баланың аты-жөні_____________________________________________
2. Толтырушының аты-жөні (балаға кім болып келеді)_____________________________
3. Толтырылған күні______________________
4. Балаңыз мектепке қандай көңіл-күймен барады?______________________________________________________________________
5. Ол жаңа режимге үйренді ме?______________________________________________________________________________________
6. Балаңыз жаңа оқу жүктемесін қалай қабылдады?______________________________________________________________________
А) қуанышпен ә) қинала б) бәрі бұрынғыдай
7. Бала, сізбен мектепте алған әсерлерімен жиі бөліседі ме?_______________________________________________________________
8. Балаңыз күнделікті үй тапсырмасын орындауға қанша уақыт жұмсайды?
-
1 сағат
|
2 сағат
|
3 сағат
|
3 сағаттан көп
|
Үй тапсырмасын орындамайды
|
|
|
|
|
|
9. Үй тапсырмасын орындау кезіңде бала сіздің көмегіңізді қажет етеді ме?_______________________________________________________________________________________________________________
10. Балаңыз пән мұғалімдеріне, сынып жетекшіге жиі шағымданып ренжиді ме?_____________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
«Сіздің балаңыздың қызығушылығы»
1. Сіздің балаңыз немен айналысуды ұнатады?__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
2. Балаңыздың мінез-құлқы сізді алаңдатады ма?
а) иә ә) жоқ б) кейде
3. Отбасында бала тәрбиесімен кім айналысады?
а) әкесі ә) әкесі мен анасы б) анасы
4. Сізді бала тәрбиесінің қандай жақтары қинайды?______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
5. Балаңыз ұжымда өзін қалай ұстайды деп ойлайсыз?
а) белсенді ә) енжар б) ұялшақ
6. Тәрбиелеудін қандай әдісін қолдайсыз?
а) түсіндіру ә) қатал талап қою б) көтермелеу
7. Балаңыздың кіммен дос болғаны сізді аландатады ма?
а) иә, әрине ә) жоқ
8. Балаңыздын бос уақытын қалай өткізіп жатқанын сіз үнемі қадағалайсыз ба?
а) иә, әрине ә) жоқ б) жиі емес
9. Ұлыңыздың (қызыңыздың) кім болғанын қалайсыз?__________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
«Ұстаз бен ата-ана арасындағы қарым-қатынасын анықтау сауалнамасы
1. Мектептегі ұстаздардың ата-аналарымен қарым-қатынасы жақсы деп ойлайсыз ба?
а) өте жақсы ә) жағдайға қарай б) нашар
2. Мектепке сіз жиі келесіз бе?
а) иә ә) жоқ б) әрдайым емес
3. Мектеп басшысын, оқу-тәрбие ісінің меңгерушілерін, ұстаздарды табу оңай ма?
а) иә ә) жоқ
4. Сіздерді мекпте жылы жүзбен қарсы алады ма?
а) иә ә) жоқ б) әрдайым емес в) білмеймін
5. Мектеп мұғалімдері сізбен әрдайым жүздесуге дайын ба?
а) иә ә) жоқ
6. Мұғалімдер оқушылардың ата-аналарымен телефон арқылы байланыс жасағанда сөйлесе біледі ме?
а) иә ә) жоқ б) әрдайым емес
7. Барлық мектеп ұжымы ата-аналармен жылы шырайлы қарым-қатынаста болады ма?
а) иә ә) жоқ б) барлығы емес
8. Қаржы мәселе бойынша сұрақтарды талқылауға ата-аналар қатысады ма?
а) иә ә) жоқ
9. Әрбір ұстаз ата-аналардың мектепке жиі-жиі келуіне қажет етеді деп ойлайсыз ба?
а) иә ә) әрдайым б) еш қажеті жоқ
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/saualnama-v2.html#4.Саған_ең_басты_нәрсе:_достық,_сабақ,_отбасы,_ақша,_денсаулық

title: Сауалнама


title: Жауабыңызға рахмет! - Сауалнама

text:
Жауабыңызға рахмет!
Сауалнама
5-сынып оқушыларының оқу процесін адаптациялаусауалнамасының қортындысы сыныбы_____5___________
Мектепке қандай көңіл-күймен келесін?
-
|
Әрқашан
|
Анда-санда
|
Ешқашан
|
Сабақ оқымағаннан, қорқып
|
|
4
|
|
Ықыласпен
|
5
|
4
|
1
|
Жаңа достармен кездесемін деп қуанышпен
|
10
|
|
|
Жаңа білім аламын деп құштартып
|
4
|
3
|
3
|
Қатыгез мұғалімді кездестіремін деп қорқып
|
|
7
|
3
|
Бару керек болған соң
|
2
|
4
|
1
|
2. Мектепке келген кезде өзің қандай сезімде боласын?
-
|
Жиі
|
Анда-санда
|
Ешқашан
|
Қуаныш
|
3
|
7
|
|
Реніш
|
1
|
|
|
Шаршаған
|
1
|
|
|
Іш пысады
|
|
|
|
Сенімді
|
|
|
|
Сенімсіз
|
|
|
|
Қорқыныш
|
|
|
|
Жайбарақат
|
|
|
|
Алған бағаларын?
Көбі «5»
|
«4» пен «5»-ке оқимын
|
«4» пен «3»-ке меңгеремін
|
«3» көп
|
«2» бар
|
|
|
|
|
|
Оқу үлгеріміне ризасын ба?
-
Иә
|
Жоқ
|
Оданда жақсы болуы мүмкін
|
|
|
|
4.Жақсы оқуға не кедергі жасайды?
Барлықтарында жақсы көретін пәні бар, ал сенде ше?
|
Қызығушылықпен оқимын
|
Ұнамайды
|
Себебі
|
Математика
|
|
2
|
|
Қазақ тілі
|
|
4
|
|
Әдебиет
|
|
1
|
|
Шет тілі
|
|
6
|
|
Орыс тілі
|
|
2
|
|
Денешынықтыру
|
|
|
|
Сурет
|
|
|
|
Тарих
|
|
2
|
|
Саған ең басты нәрсе: достық, сабақ, отбасы, ақша, денсаулық?
1. ________________________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________________________
3._________________________________________________________________________________________
4._________________________________________________________________________________________
5._________________________________________________________________________________________
Үй тапсырмасын орындауға қанша уақыт кетеді?
-
1 сағат
|
2сағат
|
3 сағат
|
3 сағаттан көп
|
Үй тапсырмасын орындамаймын
|
|
|
|
|
|
9. Сөйлемдерді аяқта
Менің сыныбым________________________________________________________________________________
Менің сынып жетекшім__________________________________________________________________________
Менің мұғалімдерім_____________________________________________________________________________
Маған ұнайды__________________________________________________________________________________
Менің сынып жетекшім
1. Мектепке қандай көңіл-күймен келесің?
-
қуанышпен
|
күнделікті селқостықпен
|
тезірек бәрі бітсе екен деп
|
|
2
|
1
|
2. Мектепте реніштер бола ма?
-
3. Егер реніш болса, кімнен болады?
-
4. Сынып жетекшіңмен шиленістер (конфликт) бола ма?
-
5. Сынып өмірінде сынып жетекшінің рөлі қандай?
-
екінші Ана
|
үлгерім мен тәртіпті бақылаушы
|
үлкен дос
|
|
|
|
6. Сынып жетекшіңнің саған қатынасы қандай?
-
мақтайды
|
қолпаштайды
|
ескерту жасайды
|
қамқорлық жасайды
|
қайырымды кеңес береді
|
|
|
|
|
|
7.Сынып жетекшіңнең не сезінесің______________________________________________________
______________________________________________________________________________________
8. Қалай ойлайсың сенің сыныбың қандай?
-
Тату және бірлікте
|
Бірнеше топқа бөлінеді
|
әркім өзімен-өзі жүреді
|
|
2
|
|
9. Қандай сынып сағаттары ұнайды
-
-
-
-
10. Осы сыныпта оқығаным жолымның болғаны деп айта аласың ба?
-
11. Сынып жетекшіңе тілегің ___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сауалнама


url: http://emirsaba.org/saualnama-v2.html#Құрметті_ата-ана_төмендегі_сауалдарға_жауап_берулеріңізді_сұраймын

title: Сауалнама


url: http://emirsaba.org/saualnama-v2.html#Мектепке_қандай_көңіл-күймен_келесін

title: Сауалнама


url: http://emirsaba.org/saualnama-v2.html#«Сіздің_балаңыздың_қызығушылығы»

title: Сауалнама


url: http://emirsaba.org/saualnama-v2.html#«Ұстаз_бен_ата-ана_арасындағы_қарым-қатынасын_анықтау_сауалнамасы

title: Сауалнама


Сауат ашу 1-тапсырма. Үлгіге қарап төмендегі сөздерде неше әріп, неше дыбыс және неше буын барын тауып жаз. Үлгі: қою, қо-ю, 3 ә. 4д. 2б. Сия,
тақия,
есею,
аю,
шахтёр,
монтёр.
3 – тапсырма. Көп нүктенің орнына тиісті сөзді қойып жаз. Наурыз – ... басы. Бұл күні ... наурызкөже пісіреді.
Көжеге ... дәм қосады. Наурызкөже өте ... тамақ.
Керекті сөздер:жеті, дәмді, жыл, әжем.
4 – тапсырма. Мәтінді минутқа оқы. Көктем Жадырап көктем келді. Қар еріді де, аз уақытта төңірек құрғап шыға келді.
Мектепте ағаш отырғызу науқаны басталды. Оқушыларды түгел қызықтырған бұл бастама тек Алмабекке ұнамады. Алмабек бұл жұмысты бос әурелену деп есептеді. Бірақ басқалар жаппай кіріскен шаруадан Алмабек те шет қалмауды ойлады. Тал, терек, қайың көшеттерінің бірнешеуін терезе тұсына тізіп отырғызды.
Өзгелер ағаштарын суару, түбін қопсыту, күту жұмыстарымен әуреленіп жүргенде, Алмабек ағаштарына көңіл аударуға уақыт та таппады.
Минутқа оқылған сөз саны: -------------


title: Сауат ашу 1-тапсырма. Үлгіге қарап төмендегі сөздерде неше әріп, неше дыбыс және неше буын барын тауып жаз


title: «Сауат ашу» әдістемесінің ғылыми негіздері,бағдарламамен байланыстылығы жоспары

text:
Сауат ашу әдістемесінің ғылыми негізі мен олардың жасалуы тіл білімінің басты бір саласы- фонетика болып табылады.
Тілдің дыбысталу жағы- сөздер мен грамматикалық тәсілдердің өмір сүруінің формасы болып табылады. Егер сөздер- дыбыстардың тіркесі ретінде айтылмаса, онда тілдің өзі: қатынас құралы, пікір алмасу, құралы, танымдық құрал, ойлау құралы болмас еді.
Сауат ашу кезінде дыбыстар және буын түрлерімен қатар сөздің құрамындағы дыбыстардың аз- көптігінің де әсері болады. Бірақ қазақ тілінде екі-үш дыбысты ашық буыннан құралған сөздер өте аз. Сондықтан бір-екі сабақтан кейін-ақ бірнеше дыбыстан (өткен әріптердің қайталанып келуі арқылы) құрылған сөздер мен тұйық буын қатар өтеді.
Сауат ашу кезінде дыбыстар және буын түрлерімен қатар сөздің құрамындағы дыбыстардың аз- көптігінің де әсері болады. Бірақ қазақ тілінде екі-үш дыбысты ашық буыннан құралған сөздер өте аз. Сондықтан бір-екі сабақтан кейін-ақ бірнеше дыбыстан (өткен әріптердің қайталанып келуі арқылы) құрылған сөздер мен тұйық буын қатар өтеді.
Сауат ашу кезінде балалар дыбыстарды айтуға дағдыланумен бірге олардың қалай таңбаланатынымен де танысады. Дыбыстардың таңбасын білу, әріптерді үйрену- сауатты болудың алғашқы баспалдағы. Әріптерді білу арқылы жазуды меңгереді.
Мектепте дұрыс оқыту, дұрыс жаздыру әдістемесінің көптеген мәселелері фонетикаға негізделеді. Тілдің орфоэпиясы мен орфографиясына қатысты алуан түрлі мәселелерді оқып меңгеру ең алдымен, тілдің дыбыстық жүйесін, ондағы жеке дыбыстардың табиғаты мен фонетика заңдылықтарын жете білуді қажет етеді.


title: «Сауат ашу» әдістемесінің ғылыми негіздері,бағдарламамен байланыстылығы жоспары - бет 2

text:
Мектепте дұрыс оқыту, дұрыс жаздыру әдістемесінің көптеген мәселелері фонетикаға негізделеді. Тілдің орфоэпиясы мен орфографиясына қатысты алуан түрлі мәселелерді оқып меңгеру ең алдымен, тілдің дыбыстық жүйесін, ондағы жеке дыбыстардың табиғаты мен фонетика заңдылықтарын жете білуді қажет етеді.
Бұрын жазуы болмаған халықтардың алфавиті мен графикасын жасау, сондай-ақ бұрыннан жазуы бар халықтардың орфографиясын өңдеп жетілдіру мәселелері фонетикаға негізделе отырып шешіледі. Тілдің орфографиялық нормасы да фонетиканың басты мәселелерінің бірі болып саналады.
Дыбыстың жасалуанда: оның ырғағы, күші, созылыңқылығы, әуені ажыратылады.
Дыбыстың ырғағы- белгілі бір уақыт мөлшері (әдетте 1сек.) ішіндегі дірілдің саны; ол неғұрлым көп, жиі болса, ырғақ соғұрлым күшті болады. Ал, керісінше, дірілдің саны аз болса, ырғақта солғынданып, әлсірей береді.
2. «Сауат ашу» пәнінің мақсат, міндеттері
«Сауат ашудың негізгі мақсаты-оқу дағдыларының негізін қалау, тыңдауға, айтуға, жазуға үйрету, балалардың сөздің дыбыстық құрылысы туралы түсінігін қалыптастыру, әріп таныту, әуелі буындап, содан соң тұтас сөзді, сөйлемді, мәтінді оқуға үйрету, сауатты жазудың негізін қалыптастыру, өз бетінше оқуға, кітапқа қызығушылығын ояту, ауыз екі тілін дамыту.»
5. «Сауат ашу» бағдарламасын жүзеге асыруда қолданылатын педагогикалық тәсілдемелер:
5. «Сауат ашу» бағдарламасын жүзеге асыруда қолданылатын педагогикалық тәсілдемелер:
«Сауат ашу» пәні- «Қазақ тілі мен әдбиеті» пәнінің құрамдас бөлігі, тіл және әдебиет туралы білім жүйесіне дайындық болып табылады.
«Сауат ашу» пәнінің маңыздылығы- оқушылардың өмірінде жаңа пайда болған «жетекші әрекеттер» - оқу қызығушылығын қалыптастырып, ой өрісін жетілдіру, сөздік өорын молайтып, байланыстыра сөйлеуге үйрету міндеттерін жүзеге асыруында. Сонымен қатар сөйлеу әрекетінің тыңдалым, айтылым, оқылым және жазылым түрлерін дамыту арқылы басқа пәндерді меңгеруге негіз болуында.