title: Оқушылардың басым бөлігі - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Оқушылардың басым бөлігі: Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және мәтінмен жұмыс істеу арқылы пәнге қызығушылығы артады
Кейбір оқушылар: Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
Жоспарланған жұмыс
Ресурстар
Сабақтың басы(2-5 минут)
(МК)Оқушылардың сабаққа дайындығы.Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру.
«Миға шабуыл» стратегиясы. Үй тапсырмаларын оқушылар өзара сұрақ қою және тақырыпты мазмұндау
«Сен маған, мен саған»
Үй тапсырмасы. Үйден дастарқан, ас туралы 2 өлең жаттап келу.
НАН
Наннан тағам аспайды
Нан бәрін де бастайды
Басса да адам Құранды
Нанды, бірақ баспайды.
Нан қарағым киелі,
Нанды халық сүйеді,-
Қастерлеген адамға,
Шапағаты тиеді...
Айран
Сүт көбейсе, ақ әжем
Айран ұйытып қояды.
Бір кесесін сімірсең,
Шөл қанып, қарын тояды.
Шығарда ішсең сапарға,
Менсеңе тез жетесің
Айран ішсең жатарда,
Тез ұйқыға кетесің.
Суреттерге қарап өз ойларын ортаға салады Постер қорғайды
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
(МК,Ұ)
Оқулықтағы тапсырманы орындау.
1- Жаңа сөздерді жазу (произнести, перевод)
қонақжай -
бағалаған -
байланысты -
ауыз тимей -
Групповая работа
1 топ – ет тағамдары
2 топ – сусындар
3 топ – сөйлем аудару. Дастарқанға қойылған дәмнен ауыз тимей кетуге болмайды.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=128#«Сен_маған,_мен_саған»__Үй_тапсырмасы._Үйден_дастарқан,_ас_туралы_2_өлең_жаттап_келу.__НАН


Мазмұнды- рөлдік ойыны содержательно ролевая игра 7 мин
Оқушылар диалог арқылы қалай қонақты қарсы алады көрсетеді.
Ата (есікке звондайды)
Наташа есікті ашып: Сәлеметсіз бе, ата!
Ата: Амансың ба қалқам! Әке- шешең қайда?
Наташа: Ата, олар жұмыста.
Ата: Ойбай, енді мен не істеймін?
Наташа: Ата, кіріңіз, жоғары шығыңыз, отырыңыз!
Ата, ыстық шай ішіңіз, бауырсақтар, кәмпит жесіңіз.
Ата: Шай , бауырсақтар тәтті екен, рақмет, балақай, бақытты бол, денің сау болсың!
Ал енді мен үйге қайтайын, әке- шешеңе сәлем айт. Сау бол , балақай!
Наташа: Сау болыңыз ата!
Сусындар1) Қаза...та ұлт...ық та... амдар ал...ан түрлі.
2) Дастар...андағы д...м, та...амнан а...ыз тимей кетуге болмайды.
Тағамдар 1) Тамақ ішуге шақыр...анда, тама...ты к...п күтт...руге болмайды.
2) Қазақта дастар...аннан, д...мнен үлкен н...рсе жоқ.
Диалог құру «Қонаққа шақыру»
|
Оқулық
Аудидиск:
1.6.1; 1.6.4;
Цифрлар жазылған карточкалар.Доп,қарындаш.
№1Жұмыс дәптері
|
Сабақтың соңы( 41-45мин)
|
Шығармашылыққа тапсырма:
БББ кестесі
Білемін
|
Білдім
|
Білгім келеді
|
|
|
|
Сұрақтармен жұмыс
Қазақтың ұлттық тағамдарын атаңыз
Ұлттық тағамдар қандай болып бөлінеді?
Сіз ұнататын ұлттық тағам түрі?- (орташа оқитын оқушылар .Жаңа материалды меңгергенін тексеру.Сұрақ-жауап арқылы Ою өрнек деген не? Өрнектер қалай сақтаймыз? Өрнек не үшін қажет? Ою өрнек туралы не білдік?
(Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Мазмұнды- рөлдік ойыны содержательно ролевая игра 7 мин


title: Сабақтың соңы( 41-45мин) - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Сөйлем құрап үйрен.
1.Тон.
2.Тон киемін.
3.Мен тон киемін.
4.Мен жылы тон киемін.
1.Қолғап.
2.Әдемі қолғап.
3.Әдемі, жылы қолғап.
4.Екі әдемі, жылы қолғап.Ойын: «Сиқырлы қалпақ» егер уақыт қалса бастарына кигізу арқылы а-ның ортасында, соңында, басында келетін сөздер айту.
Балалар, ал мынау не? Киім дүкені туралы әңгімелесейік.
- Сәлем Марина!
- Сәлем Настя!
- Сен қайдан келе жатырсың?
- Мен дүкеннен келе жатырмын.
- Сен не сатып алдың?
- Мен көйлек, қалпақ, сатып алдым.
- Қандай көйлек, көрсет.
Балалар, мен сендерге карточкалар беремін, мұнда берілген сөздерден сөйлем құрамдар.
Киім, бұл, дүкені.
Көйлек, жейде, бар, дүкенінде, киім.
Дүкенде, киім, әдемі, көп.
Шалбар, мен, аламын, сатып.
Сен, аласың, сатып, жейде, қызыл.
1) Көз жұма отырып киімдерді жаздырту
2) Тіл ұстарту. Киімдер жайлы өлеңдер мен тақпақтар айтқызу
3) Ермексаздан киім жасау
Балаларға: тақия, шалбар, бас киім сөздерін анық және дұрыс айтқызу.
Топпен жұмыс
1 топ: Бас киімнің суретін салады
2 топ: Аяқ ким туралы сөздер жазғызып айтқызу
3 топ: Курткаға байланысты сөздер айтқызу. .
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?


title: Қосымша ақпарат - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
|
|
бет | 130/159 | Дата | 22.09.2023 | өлшемі | 20,7 Mb. | | #109699 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 1 сынып кмжҚосымша ақпарат
Қорытындылау
|
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
|
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
|
|
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=130#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


title: Сабақ мақсаты - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
(МК)Оқушылардың сабаққа дайындығы.Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру.
Ыстық орындық» стратегиясы. Үй тапсырмаларын оқушылар өзара сұрақ қою және тақырыпты мазмұндау, ас туралы өз ойларын ортаға салады.
Суретке қарап өз ойларын ортаға салады, жаңа сабақтың тақырыбын ашады
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
. Жаңа сабақ Мұғалімнің кіріспе сөзі. Сабақтың мақсатымен таныстыру.
Сөздікпен жұмыс.
Қой еті–баранина
Жылқы еті- конина
Сиыр еті- говядина
Сорпа -бульон
Қазақша ет.
Қазақша ет -қазақтың ұлттық тағамы. Қазақша етті қой етінен , жылқы етінен, сиыр етінен дайындайды. Маған қазақша ет ұнайды.
2-тапсырма. Сөйлеп үйрен.
Бұл не? Бұл ет.
Қандай ет? Қой еті.
Қой еті қандай? Қой еті дәмді.
.


title: Үлгі бойынша айт - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Үлгі бойынша айт.
Кім
|
нені
|
жақсы көреді?
|
Айдар
|
етті
|
|
Оля
|
борщты
|
|
Баян
|
салатты
|
|
Асқар
|
Тұшпараны
|
|
1. Мына сөйлемді аудар:
Из мясо конины готовят казы, карта, жал. (Жылқының етінен қазы, қарта, жал дайындайды)
2.Мына сөйлемді аудар:
Творог, курт, масло молочные блюда.(Сүт тағамдары -рімшік, сүт, құрт, май.)
4. Мақал-мәтелдің аудармасын дұрыс айт:
Когда в семье лад, все вкусно подряд. (Тату үйдің тамағы тәтті)
5. Мақал-мәтелді аяқта:
Ат-адамның қанаты,
(Ас- адамның қуаты)
. Мына сөздерді аудар:
еда, пища- (дәм)
не попробовав- (ауыз тимей)
гость-(қонақ)
гостеприимство- (қонақжайлылық)
«Венн диаграммасы» және «Кластер» стратегиясы.
Венн диаграммасы
Жеміс-жидек
Алма
Кластер
Алма
Бізде кіші-гірім аукцион өткізіп көрейік.
Олай болса бастайық. Алма сатылады. Бұл алма сұраққа толық және дұрыс жауап берген оқушыға бұйырады.(Қиықшаның сыртына өрік,шие және жүзімнің суреттері салынған. Ол қиықшаның сыртқы жағында мына тапсырмалар жазылған): Өрік- Мен туралы не білесің?
Шие- Мен туралы не айтасың?
Жүзім- Мен туралы қандай жаңылтпаш білесің?
Өрік: Мен өрікпін,өрікпін
Бау-бақшаға көрікпін.
Шие: Шиемін мен, шиемін
Бұтақта мен отырамын
Бала келсе піскенде,
Ауызына асығамын
Жүзім: Қызым, жүзім же
Жүзімді үзіп же!
Сендер жүзім,өрік, шие туралы жақсы айттыңдар.
Кеелесі сатылатын мынау әдемі ашықхат (әдемі ашықхатты таңдау керек). Ашықхат мына сұраққа жауап берген оқушыға бұйырады.
Сұрақ: Ал енді алма мен алмұрт туралы не айтасыңдар? (Слайдтан алма мен алмұрттың суреті көрсетіледі.)
|
Оқулық
Аудидиск:
1.7.1; 1.7.3;
№1жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма:1.7
|


text:
Карточкалар үлестіру, берілген сұрақтар мен тапсырмаларды орындату арқылы жаңа материалды меңгергендерін тексеру.
Екі жақты күнделік
Кітаптағы ой
Менің қосарым
Дәптермен жұмыс. Оқы, біліп ал, жаз.
Пайдалы кеңес.
Тамақты асықпай іш.
Етті жақсылап жина.
Кәмпитті көп жеме.
Қорытынды.
Сұрақ -жауап.
1.Салат түрлерін ата
2.Тұшпара сөзінде неше буын бар?
3.Боткалардың түрлері қандай?
3.Қазақша етті кім жақсы көреді?
4.Қазақша ет неден жасалынады?
Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=133#Дәптермен_жұмыс._Оқы,_біліп_ал,_жаз._Пайдалы_кеңес._Тамақты_асықпай_іш._Етті_жақсылап_жина._Кәмпитті_көп_жеме._Қорытынды


title: Қорытынды бағалау - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Тақырыбы: Балмұздақ
56-САБАҚ
|
Мектебі:
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
1-сынып З,И,Г,Б
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.2.1. Сабақтың соңында балалар қазақ тілінде балмұздақтың қандай екенің біледі.
1.1.1.1. Балалар қазақ тілінде толық жауап беру керектігін екенін біледі.
1.2.3.1. Балалар өз жауаптарын талдай алады және ұсынуға алады.
1.5.1.2.Мұғалімнің көмегімен жіктік жалғауын ауызша тілде қолдану.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Танымдық, дамытушылық, қызығушылық қабілеттері артады;
-Мәртебесі төмен, жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;
|
Оқушылардың басым бөлігі:
. Өткенді қайталау арқылы оқушылардың пәнге деген қызығушылықтарын артыру, тіл қорларын молайту
|
Кейбір оқушылар:
3-бөлім бойынша өткен материалдарды өмірлік жағдаяттарда еркін қолдана алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК)Оқушылардың сабаққа дайындығы.Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру.
«Ыстық орындық» стратегиясы. Үй тапсырмаларын оқушылар өзара сұрақ қою және тақырыпты мазмұндау, ән айту арқылы пысықтайды
|
|
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ)
. Оқулықтағы тапсырмаларды орындау
Балмұздақ сөзіне қандай ассоциациялық сөздер келтіріп құрастыруға болады?
Енді өздерінің құрастырылған шығармашылық жұмыстарынды қорғайсындар.
Оқушы өздерінің парақтармен шығасыңдар.
Кластер қорғау
ақ Балмұздақ тәтті
дәмді суық
(топпен жұмыс)
Суық - холодный
Дәмді - вкусный
Тәтті - сладкий
Жегім келеді - хочется есть
Жегім келмейді - не хочется есть
Ішкім келеді - хочется пить
Ішкім келмейді - не хочется пить
Қардай - как снег
Мұздай - как лед
|
Оқулық
Аудидиск:
1.8.1;
1.8.2;
1.8.3.
1.8.4.
№1жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма:1.7
№1жұмыс дәптер
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=134#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


text:
1-тапсырма . Суреттерге қарап шығу. Сөздерді тыңдату. Оқыту. Қайталату. Орыс тіліне аудару. 2-тапсырма . Суреттерге қарап шығу. Сөздерді тыңдату. Оқыту. Қайталату. Орыс тіліне аудару. (ауызша жұмыс) 3-тапсырмат. Толықтырып оқы.
Менің .... жегім келеді Менің .... жегім келмейді Менің .... ішкім келеді Менің .... ішкім келмейді (ауызша жұмыс) V.Стадия осмысления. Слайд: Балмұздақ қандай болады? Балмұздақ қандай болады? Екі баладан жұмыс жасайды. Прием КМ «перепутанные цепочки»
(жұппен жұмыс)
6. 4-тапсырма . Тыңда. Оқы. Мәтінмен жұмыс:
а) өлеңді мәнерлеп оқып шығу, тыңдату.
ә) мазмұнын түсіндіру, сөйлемдерді орыс тіліне аудару.
б) мәтін бойынша сұрақтарға жауап беру:
(ауызша жұмыс) 5-тапсырма . Өлең туралы айт. Суретпен жұмыс.
а) мәтін мәнерлеп оқып шығу, тыңдату.
ә) мазмұнын түсіндіру, сөйлемдерді орыс тіліне аудару.
б) мәтін бойынша сұрақтарға жауап беру:
6-тапсырма 33 бет. Оқы.
а) диалогты балалар екі баладан оқиды, сөйлемдерді орыс тіліне аударады.
ә) түсінгендерін айтуға тырысады.
(ауызша жұмыс)
Сергіту сәтін өткізу: Интербелсенді тақтадан видео сюжетті көру арқылы, "Қызыл өрік" әніне би билеу.
Ой сергітеді, шашағандары басылады
сөйлемдерді дәптерге көшіріп жазу. (жазбаша жұмыс)


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=135#Менің_...._жегім_келеді_Менің_...._жегім_келмейді_Менің_...._ішкім_келеді_Менің_...._ішкім_келмейді


title:
«Синквейн»
Балмұздақ   не үшін керек?

text:
|
«Синквейн»
Балмұздақ не үшін керек?
|
бет | 136/159 | Дата | 22.09.2023 | өлшемі | 20,7 Mb. | | #109699 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 1 сынып кмж«Синквейн»
Балмұздақ не үшін керек?
Балмұздақ.
Тәтті, суық.
Жеймін, сатып аламын, жегім келеді.
Менің тәтті балмұздақ жегім келеді.
- Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
Қосымша ақпарат
|
Қорытындылау
|
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
|
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
|
|
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: Сабаққа қатысқан оқушылар саны

text:
1.1.1.1. Оқу құралдары туралы білімдерімізді жинақтап, дидактикалық ойын түрлері арқылы бекіту).
1.1.2.1. Оқушылардың сөздік қорын, сөз байлығын, есте сақтау және ойлау қабілеттерін дамыту.
1.2.1.1.Сөйлесу барысында танысу,өзі туралы айту және затты сипаттауүшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану.
1.4.1.1.Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.
Оқушылардың басым бөлігі: Қандай?сұрағына түс атауларын қолданып сұраққа дұрыс жауап бере алады.Қандайда бір заттың түсін атай алады.
Кейбір оқушылар: Басқа да түстер қатарын атай алады,оларды өмірлік жағдайатта еркін қолдана алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
Жоспарланған жұмыс
Ресурстар
Сабақтың басы(2-5 минут)
(МК) Кітап та алма ағашы,
Жемісін біздер теретін.
Тәтті алмаға балашы,
Кітабыңның әр бетін.
Жұмбақ шешу.
Көп әңгімем өлеңім,
Күнде ақыл беремін.
Жақсы көрсе мені кім,
Мен де оны жақсы көремін. ( Кітап).
Не білеміз?.
Кітап – араб сөзі, “жазба”, ал түрікше “дәптер”,”мерзімді баспасөз басылымы”деген сөз.
Кітап өмір айнасы, замана сыры, тарих шежіресі, оқу, тәрбие құралы.
Адам кітап басатын құралды ойлап тапқанша көп уақыт өтті. Кітаптар мазмұны жағынан әртүрлі болады. Олардың қағазы да, тысы да мұқабасы да, безендірулеріне де қарай әртүрлі болады. (түрлі кітап көрсету)


title: Сабақтың ортасы (6-40 минут)

text:
(МК,Ұ) 1-Кітап не үшін керек? Кітап оқу үшін керек.
2-Өшіргіш не үшін керек? Өшіргіш өшіру үшін керек.
3-Сызғыш не үшін керек? Сызғыш сызу үшін керек.
4-Дәптер не үшін керек? Дәптер жазу үшін керек.
5-Түрлі түсті қарындаш не үшін керек? Түрлі түсті қарындаш сурет салу
үшін керек.
6-Оқу құралдар не үшін керек? Оқу құралдар оқу, жазу, сызу ,өшіру,сурет
салу үшін керек.
Жақсы, балалар, сұрақтарға жауап беріңдер, сендерге Диего риза болды. Сендерге бір өлең ұсынады.
• Кітап, дәптер, қаламым,
• Сөмкеме оны саламын.
Күтетін оқу құралын,
Мен әдепті баламын.
.
Оқулық
Аудидиск:
1.4.1; 1.4.4;
№1Жұмыс дәптері
Сабақтың соңы( 41-45мин)
(Қ) Ал, балалар, қазір біз дидактикалық ойындар жасаймыз.
Тақтаға назар аударыңдар.
1 тапсырма: Сөздердің дұрыс аудармасын тап.
2 тапсырма: Сөз тіркестер құрастыр./рөльдік ойын/
1.Кітапты ұқыпты,таза ұстау керек.Өздеріңнен кейін оны көптеген балалар оқитынын есіңнен шығарма.
2.Кітапты төсекте жатып, ас ішіп отырып оқыма, кітап оқуды үлкен ой еңбегімен оқу керек.
3.Кітапты қалай болса солай оқыма.
4.Кітапты жыртуға,сызуға болмайды.
5.Кітапханада шулауға болмайды, өйткені басқаларға кедергі келтіресің.
Ой қозғау.
Кітап неден, қалай жасалады?
Кітапсыз өмірді елестету мүмкін бе?
Кітапты қалай ұстау керекпіз?
Кітапханаларға барып кітаптар алып оқимыз ба?
Қандай кітап оқығанды жақсы көресің?ды.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=139#1-сынып_Д,В,Ж,Е__Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны

text:
|
|
бет | 139/159 | Дата | 22.09.2023 | өлшемі | 20,7 Mb. | | #109699 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 1 сынып кмжҚорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тақырыбы: Оң қолымда бес саусақ
58-САБАҚ
|
Мектебі:№42 Хамза атындағы ЖОМ
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Бүркітбаева.Г.Қ.
|
1-сынып Д,В,Ж,Е
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Оқушылардың сапалы білім алуына толық жағдай туғызу. Пән бойынша жан-жақты білім берук, ауызекі сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.
1.1.2.1. Оқушылардың ой-өрісін кеңейту, сұрақтар мен мысалдар арқылы оқушылардың белсенділігін арттыру, сөздік қорын дамыту
1.2.1.1. Оқушылардың байланыстырып сөйлеу дағдысын айтылым әрекетіне берілген тапсырмалар арқылы жалғастыру.
1.4.1.1.Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Оқушылар тақырыптың мағанасын біледі, түсінеді , өз ойларын дәлелдеуге, топпен жұмыс істеуде пайдаланады
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=139#Тақырыбы:_Оң_қолымда_бес_саусақ_58-САБАҚ__Мектебі:№42_Хамза_атындағы_ЖОМ


text:
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тақырыбы: Кел,қайталайық! 8-САБАҚ
Мектебі:№42 Хамза атындағы ЖОМ
Күні,айы:
Мұғалімнің аты-жөні: Бүркітбаева.Г.Қ.
1-сынып А,В,И,Е
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
1.1.1.1. Оқушылар мәтіннің белгілерімен,түрлерімен танысады , оларды тиісті дауыс ырғағымен оқыйды
1.1.2.1. мағынасын түсінеді, байланыстырып сөйлеу тілін, ақыл-ойын дамытуға пайдаланады
1.2.3.1.Сұхбаттасуының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.3.1Мәтіннің жанрын(өлең, ертегі,жұмбақ,әңгі-межәне т.б)ажырату.
Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар: Тақырыптың мазмұнын жетік түсінеді (доп,текше,кітап,дәптер,қалам,қарындаш) атай алады,аталған заттарды сұрап алу үлгісін қолдана алады.


text:
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыптың мағанасын түсінеді, шығармашылық тапсырмалар арқылы өз бетімен жұмыс істеп үйренеді
Кейбір оқушылар: Басқа да түстер қатарын атай алады,оларды өмірлік жағдайатта еркін қолдана алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
Жоспарланған жұмыс
Ресурстар
Сабақтың басы(2-5 минут)
(МК) Ал, балалар, бүгінгі көңіл күйіміз жақсы екен, ендіше үй тапсырмасын тексеремін. Үй жұмысы қандай?
Сынып бөлмесінің тазалығына көңіл бөлу, оқушылардың
сабаққа дайындығын тексеру, олардың назарын
сабаққа аудару.
Балалар, ұйықтар алдында аналарың сендерге бесік жырын айтады ма? - Қандай күндерді білесіңдер
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
(МК,Ұ)
Сөздік жұмысы:
Надо знать тебе и мне тело так звучит: дене.
Телом всем «рулит» у нас
Головаконечно – бас Не прическа, а шалаш
Волосы клочками шаш Словно лупы у стрекоз
Выпуклые глазки – көз У охотничьих собак
Уши длинные – құлақ Разевает бегемот
Свой огромный ауыз – рот Сделали вчера укол
Прямо в руку или қол Скачет здорово рысак
Ноги крепкие аяқ Съел зеленый мандарин
Заболел живот – қарын Слишком ноша велика
Заболит спина – арқа Утром чистить не ленись
Свои зубы или тіс Или сказку или быль
Наш язык расскажет тіл Мой братишка Муратбек
Палец свой сосет саусақ Адам-человек
Дене мүшелері-части тела человека
Бас-голова
Шаш-волосы
Мұрын-нос
Ауыз-рот
Көз-глаз
Оң қол-правая рука
Сол қол-левая рука
Оң аяқ-правая нога
Сол аяқ-левая нога
1. мен оқимын, оқушылар қайталайды.
2. оқушылар тізбектеп айтып шығады.
3. әр түрлі әдіс-тәсілдер арқылы жаңа сөздерді пысықтау.
мен сөздің орысшасын айтып, допты бір оқушыға лақтырамын, оқушы допты қағып алып, сөздің қазақшасын аитып,маған лақтырады
Оқулық
Аудидиск:
1.4.1; 1.4.4;
№1Жұмыс дәптері
Сабақтың соңы( 41-45мин)
Тапсырмалармен жұмыс. 2 - тапсырма. берілген жұмбақпен жұмыс.
Жұмбақ
Екі атым бар тынбайтын,
Өзімді ғана тыңдайтын.
(екі аяқ)
Дәптермен жұмыс.Жұмбақты дәптерге жазу
Сергіту сәті Оң қолымда бес саусақ,
Сол қолымда бес саусақ.
Бесті беске қосамыз,
Болып шықты он саусақ.
3-тапсырма. Диалогпен жұмыс.
Ойын «дене мүшелерін көрсет»
4- тапсырма. Өлеңді мәнерлеп оқу.
5- тапсырма. Оқи білуге жетілдіру.
«Санамақ» ойыны
Мақсаты: кіші моториканы және сөйлеу ырғағын дамыту.
Бір, екі, үш, төрт, бес,
Анаммен сурет саламын, (алақанды жұмып ашады)
Міне басы, міне іші (қолды шеңбер жасап айналдырады)
Аяқтары, қолдары, көздері (қолымен кішкентай және үлкен шеңбер салу)
Аузы, сақинадан жасалған (ауада сақинаны салу)
Әдемі шашы да бар (қолдарын екі жаққа ашады)
Оң қолымда бес саусақ (оң қолының саусақтарын көрсету)
Сол қолымда бес саусақ (сол қолдың саусақтарын көрсету)
Бәрін қоссақ – он саусақ (екі қолының саусақтарын қосу)
Оң аяқпен секіремін (екі аяқпен кезек секіру)
Сол аяқпен секіремін (орында жүру)


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=140#Сабақтың_ортасы_(6-40_минут)__(МК,Ұ)_Сөздік_жұмысы:_Надо_знать_тебе_и_мне_тело_так_звучит:_дене.


title: Бекіту кезеңі. Жұма - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тақырыбы: Сен таңертең не істейсің? 59-САБАҚ
Мектебі:№42 Хамза атындағы ЖОМ
Күні,айы:
Мұғалімнің аты-жөні: Бүркітбаева.Г.Қ.
1-сынып Д,В,Ж,Е
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
1.1.1.1. Тақырып бойынша өткен сөздерді еске түсіру, сөздік қорын молайту, тілдік қатынас құралына айналдыру
1.1.2.1. Оқушылардың сөздік қорын, сөз байлығын, есте сақтау және ойлау қабілеттерін дамыту.
1.2.1.1. Алған білімдерін және тапсырмалар орындауда практикада пайдаланады
1.4.1.1.Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=141#Тақырыбы:_Сен_таңертең_не_істейсің_59-САБАҚ__Мектебі:№42_Хамза_атындағы_ЖОМ


text:
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ) Оқулығымызға қарайық? Таңертең не істейтіні туралы сөздер құрастыру
Ыстық орындық әдісі арқылы Өз ойларын ортаға салып айтқызы
Бағалау
Суретке қарап әңгіме құрастыру
1-тапсырмадағы суреттер бойынша Ол теледидар көреді. Ол ән айтады. Ол кітап оқиды т.с.с. айтып үйренеді, сөйлемдерді тыңдайды, қайталайды, оқиды. БДҚ-дағы кесте пайдаланылады.
Ол сурет салады. Ол доп ойнайды. Ол ойыншық жасайды. Ол шаңғы тебеді. Ол дүкенге барады. Ол домбыра тартады.
2-тапсырмада берілген етістіктердің болымды/болым-сыз түрлерін сәйкестендіріп оқу арқылы сөздерді тағы бір рет қайталайды, дұрыс қолданылуын есте сақтайды. Оқушыларды екі топқа бөліп ойнатуға болады: бірінші топ болымды етістікті айтса, екінші топтың мүшелері оның болымсыз түрін айтуы керек. Сонан соң орындарын алмас-тыруларына болады. Мұғалім тақтаға топтың ұпайларын белгілеп отырса, қай топтың жеңгенін ойын соңында айтуға болады. Бекіту мақсатында БДҚ-дағы кесте пайдаланылады.
.
|
Оқулық
Аудидиск:
1.4.1; 1.4.4;
№1Жұмыс дәптері
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=143#1-сыныпД,В,Ж,Е__Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны

text:
(Қ)
Жаңа білімді тексеру.
Үйдің суретін салдыру
Мектептіңсуретін салдыру
Мектеп туралы сөз құрастыру
: «Шынжыр» ойыны сөз ойлап жазу
Инсерт әдісі.
Дәптермен жұмыс. Айтылым.Суретке қара.Тыңда қайтала..
-Кел,шахмат ойнайық.
-Жүр футбол ойнайық.
-Кел,асық ойнайық.
-Жүр,доп ойнайық.
.Жазылым.Жазу дәптермен жұмыс.
Тапсырмалар орындату.
.Тілдесім.Толықтырып оқы.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тақырыбы: Мамандықтар 60-САБАҚ
Мектебі:№42 Хамза атындағы ЖОМ
Күні,айы:
Мұғалімнің аты-жөні: Бүркітбаева.Г.Қ.
1-сыныпД,В,Ж,Е
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
1.1.1.1. Оқушылардың мамандықтар тақырыбына байланысты сөздік қорлары толығады.
1.1.2.1 Оқушылар қазақ тілінде мамандықтар атауын игереді. .
1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.3.1. Өз ата – аналарының, туыстарының қандай маман иелері екендігін айтып үйренеді
Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар: Ойларын жетік жеткізе біледі;
-Сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы, сөйлемді дұрыс құруға пайдаланады
Кейбір оқушылар: 100 ден жоғары сандар қатарын да атай алады,сандарды өмірлік жағдаятта еркін қолдана алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
Жоспарланған жұмыс
Ресурстар
Сабақтың басы(2-5 минут)
(МК) .Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқушылармен пікір алмасу
(сөйлесу).
Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу, сынып
бөлмесінің тазалығына көңіл бөлу,
оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру,
олардың назарын сабаққа аудару
.Үй тапсырмасын сұрау:Үйге берілген тапсырманы сұрау, пысықтау.
.Өткен материалдар бойынша білімдерін тексеру кезеңі:Ережелерді еске түсіру.
Балалар, қандай күндерді білеміз
- сөздерді тексеру;
- мәтінмен жұмыс.
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
(МК,Ұ) Оқулықпен жұмыс жүргізу.
Дәптермен жұмыс. Кубиз әдісі арқылы сұрақ жауп өткізу .
ұраққа жауап беру арқылы сөзжұмбақ шешу.
1)Кім бала оқытады? мұғалім
2)Кім азық-түлік сатады? сатушы
3)Кім жұмыс істейді? жұмысшы
4)Кім тамақ пісіреді? аспаз
5)Кім ән айтады? әнші
6)Кім адам емдейді? дәрігер
7)Кім үй салады? құрылысшы
8)Кім балық аулайды? балықшы
-Қандай сөз шықты?(Мамандық)
-Қай тақырыпты қайталаймыз?
Мамандықтар
Мамандықтың түрі көп. Олар: мұғалім, дәрігер, аспаз сатушы,құрылысшы,наубайшы,жүргізуші,тігінші,сауыншы,әнші,биші, шаштараз,балықшы, ұшқыш.Әр адам өзіне ұнайтын мамандық таңдайды.Жақсы маман болу үшін көп оқу керек Мамандар – жақсы адамдар.
С ө з д і к.
мамандық – профессия
таңдайды – выбирает
маман - специалист
әр - каждый
«Сөз ұйқасын тап».
Кітапхана әнші
Мектеп құрылысшы
Концерт кітапханашы
Құрылыс асхана
Аспаз мұғалім


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=143#Сабақтың_ортасы_(6-40_минут)__(МК,Ұ)_Оқулықпен_жұмыс_жүргізу._Дәптермен_жұмыс.


text:
(Қ) Топтық жұмыс
Ассосация құрастыру арқылы тақырыпты талдау .
Мамандық
Жазушы – (писатель)
Аспаз - (повар)
Мұғалім (учитель)
Балықшы – (рыбак)
Суретші - (художник)
Наубайшы –(пекарь)
Құрылысшы – (строитель)
Сатушы –( продавец)
Әнші – (певец)
Кітапханашы – (библиотекарь)
(Мен оқимын, оқушылар аудармасын табады)
Полиглот ойыны (Жауабы үш тілде берілуі тиіс) • Сания балаларды оқытып жүр. Оның мамандығы қандай? (мұғалім – учитель – a teacher)
• Салтанат адамдарды емдеп жүр.
Оның мамандығы қандай? (дәрігер – врач - a doctor)
• Алина тіс емдейді.
Оның мамандығы қандай? (тіс дәрігері – стамотолог - a dentist)
• Нуржан сурет салады.
Оның мамандығы қандай? (суретші – художник – an artist)
• Мира ән айтып жүр
Оның мамандығы қандай? (әнші - певица – a singer)
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=144#Полиглот_ойыны_(Жауабы_үш_тілде_берілуі_тиіс)_•_Сания_балаларды_оқытып_жүр._Оның_мамандығы_қандай_(мұғалім


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=145#1-сыныпА,Б,Г__Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны

title: Тақырыбы: Дәрігерде - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Тақырыбы: Дәрігерде
61-САБАҚ
|
Мектебі:№42 Хамза атындағы ЖОМ
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Бүркітбаева.Г.Қ.
|
1-сыныпА,Б,Г
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Оқушыларды бірлесіп жұмыс істей отырып, мәтінді түсінуі сойлеу жазу дағдыларын қалыптастыру
1.1.3.1. Өткен тақырыптарды қайталай отырып, мәтін туралы білімдерін қорытындылау
. 1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру. 1.2.6.1.Тыңдаған /оқыған материал туралы пайымдамасын(ұнайды,ұнамайды) жасау/.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
. Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және мәтінмен жұмыс істеу арқылы пәнге қызығушылығы артады
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Оқушының сыни ойлауы қалыптасады
|
Кейбір оқушылар:
Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=145#Оқушылардың_басым_бөлігі:_Оқушының_сыни_ойлауы_қалыптасады__Кейбір_оқушылар


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=146#2)_Спортпен_айналысу;___3)_Таза_ауада_серуендеу;___4)_Көбірек_дәрумендерге_бай_тамақты_жеу._Оқулықпен_жұмыс.

title: Жоспарланған жұмыс - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК)Оқушылардың сабаққа дайындығы.Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру.
Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
тазалығына көңіл бөлу, оқушылардың сабаққа дайындығын
тексеру, олардың назарын сабаққа аудару.
Үй тапсырмасын сұрау:Үйге берілген тапсырманы сұрау, пысықтау.
Алған білімдерін пысықтау.
Бүгінгі сабақ «Үлкенге құрмет-кішіге міндет». Үлкендерді қалай сыйлаймыз?
|
|
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ)
Миға шабуыл – сұрақ-жауап әдісі арқылы.
-Балалар денсаулықты сақтау үшін бізге не істеу керек деп ойлайсыңдар? Соны есімізге түсірейікші?
1)Тиімді, жақсы тамақтану;
2) Спортпен айналысу;
3) Таза ауада серуендеу;
4) Көбірек дәрумендерге бай тамақты жеу.
Оқулықпен жұмыс.
Суреттер мен жұмыс
.Сөздікпен танысу: емхана- поликлиника
Ауыру- болеть
Барлық-все
Мән бермеу- не обращать внимание
Өкіну- сожалеть
Дәрігер- врач
Тұрмыстық жағдай- бытовые условия
толықтырып жазу
Жүрегің ауырса, ... көрін.
Тісің ауырса, ... бару керек.
Тұмауың болса, ... бару керек.
Көзің ауырса, ... бар.
Құлағың ауырса, ... бару керек.
Дәрі керек болса, ... бар.
Емделсең, ... жазыласың.
Жазылсаң, ... шығасың, сабаққа барасың.
|
Оқулық
Аудидиск:
1.6.1; 1.6.4;
Цифрлар жазылған карточкалар.Доп,қарындаш.
№1Жұмыс дәптері
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=146#Сабақтың_ортасы_(6-40_минут)__(МК,Ұ)_Миға_шабуыл_–_сұрақ-жауап_әдісі_арқылы.


text:
Сабақтың соңы( 41-45мин)
|
Шығармашылыққа тапсырма:
Керекті сөздерді жаттау.
Қызуым көтерілді- поднялась температура
Сездіңіз- почувствовали
кешеден бері- совчерашнего дня
соңғы кезде – в последнее время
нашарлап жүр- ухудшается
еркін демалыңыз- дышите свободно
басқан кезде- когда нажимаю
қауіпті ештеңе жоқ- нет ничего опасного
Сөздермен жұмыс: оқу, сөз тіркестер құрастыру, жазып алу.
Керекті сөздермен таныстыру.
Қызуым көтерілді- поднялась температура
Сездіңіз- почувствовали
кешеден бері- совчерашнего дня
соңғы кезде – в последнее время
нашарлап жүр- ухудшается
еркін демалыңыз- дышите свободно
басқан кезде- когда нажимаю
қауіпті ештеңе жоқ- нет ничего опасного
Дәптермен жұмыс.
Кішіпейіл бол деген, бауырмал бол, тіл алғыш, мейірімді, ынтымақшыл.
(Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=147#Керекті_сөздермен_таныстыру.___Қызуым_көтерілді-_поднялась_температура___Сездіңіз-_почувствовали


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=148#1-сынып_Д,З,Ж__Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны

text:
Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім
жүктеу/скачать
20,7 Mb.
бет
148/159
Дата
22.09.2023
өлшемі
20,7 Mb.
#109699
түрі
Сабақ
1
...
144
145
146
147
148
149
150
151
...
159
Байланысты:
1 сынып кмж
Бұл бет үшін навигация:
Тақырыбы: Аураханада 62-САБАҚ - Мектебі:№42 Хамза атындағы ЖОМ
1-сынып Д,З,Ж Сабаққа қатысқан оқушылар саны: Сабаққа қатыспаған оқушылар саны
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
Сабақ мақсаты Барлық оқушылар
Оқушылардың басым бөлігі
Қ
орытынды
бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тақырыбы: Аураханада
62-САБАҚ -
Мектебі:№42
Хамза атындағы ЖОМ
Күні,айы:
Мұғалімнің аты-жөні: Бүркітбаева.Г.Қ.
1-сынып Д,З,Ж
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына
сәйкес оқу мақсаты
1.1.2.1. Адамгершілік туралы түсініктерін қалыптастыру.
1.2.1.1. , Оқушылардың сабақ барысында
есте сақтауын сөздік қорын
дамыту, логикалық
ойлауын дағыдыландыру
.
. 1.2.3.1. Есте сақтау қабілеттерін ұлғайту.
Сөздік қорын байытып
, тілін дамыту. . 1.2.6.1. . Мәтіннің қай түрі
екенін анықтау
1.5.1.2. Үлкенді құрметтеуге
сыйлауға тәрбиелеу
Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар:
Оқушыларды шығармашылық қабілеттерін жетілдіру және олардың есептермен қатесіз жұмыс істей білу дағдыларын
одан әрі дамыта білді
Оқушылардың басым бөлігі:
Тақырып жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып тақырыптың өзекті түйінді жерлерін
практикада қолданады
жүктеу/скачать
20,7 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
1
...
144
145
146
147
148
149
150
151
...
159
©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
Басты бет
Lessons
Curriculum vitae
Documents


title: Кейбір оқушылар - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
Оқулықпен жұмыс.
Оқулықтардың атын атап шығу
Топ бойынша әр оқулыққа сипаииам бергізу
салыстырыңдар.
Тыңда,қайтала.Толықтырып оқы.
Т...рт к...л ...шіргіш
Жазылым.Жазу дәптермен жұмыс.
Сызықтарды басу.Әріптерді жазу.
5.Тілдесім.Тыңда,қайтала.Жаттап ал.
Туған күн.
Бір ауылда ойнаймыз,
Самат,
Таңат,
Шұғыла,
Туған күнді тойлаймыз
Кезекпенен жылына.
Тақтамен жұмыс.Сөздерді оқыту.
Сөздікпен жұмыс: туған күн-день
рождения
Жаңа сөздерді меңгертуге арналған жұмыс түрлері:
• Жаңа сөздерді сөздік дәптерге көшіріп жазғызу.
• Жаңа сөздерді дұрыс айтуға дағдыландыру.
|
Оқулық
Аудидиск:
1.7.1; 1.7.3;
№1жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма:1.7
|


text:
Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға
.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
Жоспарланған жұмыс
Ресурстар
Сабақтың басы(2-5 минут)
(МК) Балалар бүгін дәрігер бәріңді тексерді ме?
«Тексерді» десе:
- Тамақтарыңды көрсеткендерің бар ма?
«Бар» десе:
- Қалай көрді?
- Аузымды ашты, тілімді басты, «А» деп айт, — деді.
- Не деп айт деді?
- А - а деп айт – деді
Енді тәрбиеші балалардың атын атап, мәселен:
- Айдын, — деп шақырады.
Айдын: «А?», деп жалт қарар еді.
- Айдын мен шақырғанда не деді?
- А, — деді.
Енді балаларға Достар туралы кезек - кезек айтқызып, жолдастарының ризашылығы мен қуанғандығын көрсетулардан сұрайды.
- Дауысты, дауыссыз дыбысты есту арқылы ажыратамыз. Дыбыстың таңбасын «әріп» дейміз. Әріпті көреміз, жазамыз. Дыбысты естиміз, Балаларға өздерінің аттарын айтқызып, кімнің қандай достары бар екенініне кеңінен тоқталып, алдымен балалардың өз жайолы айтып кетуін сұраймыз. отырып, ономасиологиялық аспектіде жүргізіледі.
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
(МК,Ұ) Сауат ашу. Дидактикалық материалдармен» жұмыс
1-топ: жұмбақты шешкізу арқылы балаларды тапқырлыққа баулу.
Сергіту жаттығуы. Балалардың саусақтары тез шаршайды, сондықтан саусақ бұлшық еттерін жетілдіру үшін орындалады.
2-топ: достар жайлы а оқып беріп, қайталап айтқызу. Достары жайлы жазылған сөздерді айтқызып тілдерін жаттықтыру. Сөздердің мағынасын түсіндіру.
3-топ: тапсырмаларды орындату арқылы салынған суреттердегі заттарды айтатқызып, кімнің қандай достары бар екенін көрсеткізу. Суретің қай жерінде кездесетіндігін ажырата білуге дағдыландыру. Қолдарын жаттықтыру.


text:
(Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.


title:
Күні,айы:

Мұғалімнің аты-жөні: Бүркітбаева.Г.Қ

text:
1.1.2.1. Тақырыптың маңызымен н таныстыра отырып, нені оқып, білетініміз жайлы мағлұмат беру
1.1.1.1.Тақырып бойынша етістіктерді болымды, болымсыз түрде айта білуге үйрету
1.2.3.1. Мектеп спортзалы түсінік беру.Мектеп ішінде жүріп –тұру ережесін үйренуге баулу.
1.5.1.2.Мұғалімнің көмегімен жіктік жалғауын ауызша тілде қолдану.
Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар: Оқушылар тақырыпты біледі, түснеді және шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы сөздік қорларын дамытуға пайдаланады
Оқушылардың басым бөлігі: Мәтінді оқиды, аударады.
сөз тіркестері бойынша сұрақ құрап, жауап береді, сөздерді жіктейді
Кейбір оқушылар: 2-бөлім бойынша өткен материалдарды өмірлік жағдаяттарда еркін қолдана алады.


title: Сабақтың басы(2-5 минут) - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ)
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға арнайы тапсырмалар таратылады, өткен тақырыпты еске түсіруге байланысты бірненше тапсырмалар беру а арқылы топтар арасында жарыс ұймдастарылады
Жаңа сабақ. Мұғалім мәтінді өзі оқып береді.
1 Бұл – біздің спортзал. Спортзалда дене тәрбиесі сабағы болады. Спортзал үлкен, әдемі, таза. Үшінші сабақтан соң төртінші сабақ – дене тәрбиесі.
Оқылымға берілген мәтінмен жұмыс жасау. Оқылым әрекетін жазылым әрекетімен жандандыру. Тапсырманы аударып түсіндіру.
2-тапсырма.Тақырып бойынша берілген суретпен жұмыс жасау. Мүмкіндік болса спортзалға барып практикалық сабақ өткізу.
1. Гимнастикалық қабырға;
2. Арқан;
3.Гимнастикалық шығыршықтар;
4.Гимнастикалық бөрене;
5. Гимнастикалық ат;
6.Баскетбол қалқаны;
7. Гимнастикалық төсеніш. Тақырып бойынша берілген суретпен жұмыс жасау. Мүмкіндік болса, спортзалға барып, практикалық сабақ өткізу.
|
Оқулық
Аудидиск:
1.8.1;
1.8.2;
1.8.3.
1.8.4.
№1жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма:1.7
№1жұмыс дәптер
|


title: Жаңа материалды пысықтау - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Оқушылар спорттың әр түрі болады. Суретті түсіндіру.
Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.


title: Сабаққа қатыспаған оқушылар саны

text:
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Оқушылар мәтіннің белгілерімен,түрлерімен танысады , оларды тиісті дауыс ырғағымен оқыйды
1.1.2.1. мағынасын түсінеді, байланыстырып сөйлеу тілін, ақыл-ойын дамытуға пайдаланады
1.2.3.1.Сұхбаттасуының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.3.1Мәтіннің жанрын(өлең, ертегі,жұмбақ,әңгі-межәне т.б)ажырату.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Тақырыптың мазмұнын жетік түсінеді (доп,текше,кітап,дәптер,қалам,қарындаш) атай алады,аталған заттарды сұрап алу үлгісін қолдана алады.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Өзімен қатарлас баладан немесе жасы үлкен адамнан қажетті заттың бірін
сұрап ала алады.
|
Кейбір оқушылар:
Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға
.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК) Балалар бүгін дәрігер бәріңді тексерді ме?
«Тексерді» десе:
- Тамақтарыңды көрсеткендерің бар ма?
«Бар» десе:
- Қалай көрді?
- Аузымды ашты, тілімді басты, «А» деп айт, — деді.
- Не деп айт деді?
- А - а деп айт – деді
Енді тәрбиеші балалардың атын атап, мәселен:
- Айдын, — деп шақырады.
Айдын: «А?», деп жалт қарар еді.
- Айдын мен шақырғанда не деді?
- А, — деді.
Енді балаларға Достар туралы кезек - кезек айтқызып, жолдастарының ризашылығы мен қуанғандығын көрсетулардан сұрайды.
- Дауысты, дауыссыз дыбысты есту арқылы ажыратамыз. Дыбыстың таңбасын «әріп» дейміз. Әріпті көреміз, жазамыз. Дыбысты естиміз, Балаларға өздерінің аттарын айтқызып, кімнің қандай достары бар екенініне кеңінен тоқталып, алдымен балалардың өз жайолы айтып кетуін сұраймыз. отырып, ономасиологиялық аспектіде жүргізіледі.
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақтың ортасы (6-40 минут)

text:
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ) Сауат ашу. Дидактикалық материалдармен» жұмыс
а) «Кім неден күшті?» оқып беру.
ә) Рольмен оқыту.б)
Әңгімелеу.
в) Сөздік диктант жазғызу: Қар, аппақ аққала мұз, шырша ойыншық. өлең тақпақ, би сыйлық аяз шана шаңғы коньки.
г) Ойын сауық орталығы туралы не білетіндері жайлы сөздер айтқызу
Суреттер салғызу
Топтық ж аттығу
1.Сөздерді оқыңдар.
Кезекші, шағала, қарындаш,терезе.
2. Сөздердің бір не бірнеше буынын келесі жазу жолына тасымалдап жазыңдар
Үлгі: ке-зек-ші, кезек-ші, ке-зекші
VI.Жаңа материалды пысықтау. Өлеңді мәнерлеп оқу.
Анаң –күнің, жүрегің,
Әкең–өмір тірегің.
Сен–бақытты ұлансың,
Бәрі саған қуансын!
Әжең–асыл ардағың,
Атаң–дана қорғаның.
Сен–бақытты ұлансың,
Бәрі саған қуансын.
Сұрақ-жауап:
а) Спорттың қандай түрлерін білесіңдер?
ә) Серуенге алып шығу.(мектебімізде спорт алаңы, спорт залы)
Сергіту сәті:
б) Денені шынықтыру денсаулыққа пайдалы екеніне тоқталу.
Ерте тұрып ертеңгілік жаттығу жасау керек екенін айтып, дағдыға айналдыру.
в) Өткен олимпияда жайында мағлұмат беру.
Біз қандай спорт түрлерін білеміз?
Олар қандай жерлерде өтеді? Спортпен шұғылданған адамның денсаулығы қандай болады?
Балалар, бүгін біз сендермен спорт жайында танысып, білдік. Бұдан былай денсаулығымыз күшті болу үшін спорттың әр түрімен айналысуымыз керек.
|
Оқулық
Аудидиск:
1.3.1; 1.3.2; 1.3.3;
Доп,текше кітап,дәптер,қалам,қарындаш.
№1Жұмыс дәптері
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
(Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдір Дидактикалық ойын: «Сөз ойла, тез ойла»
Сөзді дұрыс айтқан балаға бір - бірден ойыншық үлестіріледі. Ойын соңында ойыншықтарды санау арқылы кімнің көп сөз тауып айтқанын анықтайды.е алады.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.


title: -сынып Д,З,Ж - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
1.1.1.1. Мәтінді оқып, сұрақтарға жауап беру, жіктік жалғауларын етістіктің ауыспалы осы шағына қойып айтып, жаңа сөздерді ауызекі тілде қолдана білуге үйрену.
1.1.2.1. . Еркін сөйлеп, өз ойларын таза, еркін жеткізе біледі.
1.2.3.1. Олардың сөздер мен сөйлем ішіндегі қолданысын пысықтау.;.
1.3.2.1.Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіндіру.
1.5.1.2.Мұғалімнің көмегімен тәуелдік жалғауын ауызша тілде қолдану.
Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар: сөз тіркестері бойынша сұрақ құрап, жауап береді, сөздерді жіктейді.
Жаңа сөздерді қолданып сөйлемдер құрайды, жіктелген сөздерді теріп жазады.
Оқушылардың басым бөлігі: Мәтінді оқиды, аударады
Кейбір оқушылар: Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға дағдыланады
-Оқушының сыни ойлауы қалыптасады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
Жоспарланған жұмыс
Ресурстар
Сабақтың басы(2-5 минут)
Оқушылардың назарын сабаққа
аудару.
Таңертең, түс, кеш сөздері арқылы біз нені білеміз?
Жеке достарын бар ма?
Достарын немен айналысады?
Мені достарым мынандай


title: Сабақтың ортасы (6-40 минут)

text:
(МК,Ұ)
Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқушылармен пікір алмасу
(сөйлесу).
Сұрақтар:Сендер қайда оқисыңдар?
1-тапсырма. Оқып, қайталау, аудару. (6 мин) жеке жұмыс.
2-тапсырма. Үлгі бойынша сөйлесу. 3 мин
3-т. Сөздерді сәйкестендіру арқылы «Өрмекші торы» ойынын ойнау. (5 мин).
4-т. Диалогті толықтырып, рөлге бөліп, ойнау. (7 мин)
5-тапсырма. Мәтінді толықтырып, оқып, дәптерлеріне жазу.
. Сөзжұмбақ шешу.
1.Ұлы ақын
2.Ай атауы
3.Ауыз әдебиетінің жанры
4.Елорда
5.Сөз өнерінің асыл қазынасы
6.Қара алтын өңдірілетін қала
7.Еңбек түбі – …
8.Жыл мезгілі
|
Оқулық
Аудиодиск: 1.1.1 : 1.1.2: 1.1.3:
А4 форматты ақ қағаз,қарындаштар
№1жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма:1.1.
|
Сабақтың соңы( 41-45мин)
|
Топтық жұмыс
«Жазылым.Жазу дәптермен жұмыс.
Сызықтарды басу.Әріптерді бояу.
.Тілдесім.Сурет бойынша сұраққа жауап.
Суретке қарап,тыңдау,қайталау.Үлгі бойынша сөйлесу.
Топтық жұмыс
Сабақты қорытындылау.Жаңа тақырыпты бекіту
Сұрақ-жауап
Сурет салу
Сөздікпен жұмыс: дұрыс-правильно
тақта-доска
Орындық-стул терезе-окна есік-дверь сынып-класс
Жаңа сөздерді меңгертуге арналған жұмыс түрлері:
• Жаңа сөздерді сөздік дәптерге көшіріп жазғызу.
• Жаңа сөздерді дұрыс айтуға дағдыландыру.
1.Оқылым.Суретке қара.Тыңда.Қайтала
|
|


text:
|
|
бет | 159/159 | Дата | 22.09.2023 | өлшемі | 20,7 Mb. | | #109699 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 1 сынып кмжҚосымша ақпарат
Қорытындылау
|
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
|
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
|
|
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: -сынып Д,В,Ж,Е - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
1-сынып Д,В,Ж,Е
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Оқу құралдары туралы білімдерімізді жинақтап, дидактикалық ойын түрлері арқылы бекіту).
1.1.2.1. Оқушылардың сөздік қорын, сөз байлығын, есте сақтау және ойлау қабілеттерін дамыту.
1.2.1.1.Сөйлесу барысында танысу,өзі туралы айту және затты сипаттауүшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану.
1.4.1.1.Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Ойлау, есте сақтау қабілеттерін арттыру, сөздік қорларын молайту, қызығушылығын, белсенділігін дамыту, сауатты жазуға баулу. :.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Қандай?сұрағына түс атауларын қолданып сұраққа дұрыс жауап бере алады.Қандайда бір заттың түсін атай алады.
|
Кейбір оқушылар:
Басқа да түстер қатарын атай алады,оларды өмірлік жағдайатта еркін қолдана алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК) Кітап та алма ағашы,
Жемісін біздер теретін.
Тәтті алмаға балашы,
Кітабыңның әр бетін.
Жұмбақ шешу.
Көп әңгімем өлеңім,
Күнде ақыл беремін.
Жақсы көрсе мені кім,
Мен де оны жақсы көремін. ( Кітап).
Не білеміз?.
Кітап – араб сөзі, “жазба”, ал түрікше “дәптер”,”мерзімді баспасөз басылымы”деген сөз.
Кітап өмір айнасы, замана сыры, тарих шежіресі, оқу, тәрбие құралы.
Адам кітап басатын құралды ойлап тапқанша көп уақыт өтті. Кітаптар мазмұны жағынан әртүрлі болады. Олардың қағазы да, тысы да мұқабасы да, безендірулеріне де қарай әртүрлі болады. (түрлі кітап көрсету)
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақтың ортасы (6-40 минут)

text:
(МК,Ұ) 1-Кітап не үшін керек? Кітап оқу үшін керек.
2-Өшіргіш не үшін керек? Өшіргіш өшіру үшін керек.
3-Сызғыш не үшін керек? Сызғыш сызу үшін керек.
4-Дәптер не үшін керек? Дәптер жазу үшін керек.
5-Түрлі түсті қарындаш не үшін керек? Түрлі түсті қарындаш сурет салу
үшін керек.
6-Оқу құралдар не үшін керек? Оқу құралдар оқу, жазу, сызу ,өшіру,сурет
салу үшін керек.
Жақсы, балалар, сұрақтарға жауап беріңдер, сендерге Диего риза болды. Сендерге бір өлең ұсынады.
• Кітап, дәптер, қаламым,
• Сөмкеме оны саламын.
Күтетін оқу құралын,
Мен әдепті баламын.
.
Оқулық
Аудидиск:
1.4.1; 1.4.4;
№1Жұмыс дәптері
Сабақтың соңы( 41-45мин)
(Қ) Ал, балалар, қазір біз дидактикалық ойындар жасаймыз.
Тақтаға назар аударыңдар.
1 тапсырма: Сөздердің дұрыс аудармасын тап.
2 тапсырма: Сөз тіркестер құрастыр./рөльдік ойын/
1.Кітапты ұқыпты,таза ұстау керек.Өздеріңнен кейін оны көптеген балалар оқитынын есіңнен шығарма.
2.Кітапты төсекте жатып, ас ішіп отырып оқыма, кітап оқуды үлкен ой еңбегімен оқу керек.
3.Кітапты қалай болса солай оқыма.
4.Кітапты жыртуға,сызуға болмайды.
5.Кітапханада шулауға болмайды, өйткені басқаларға кедергі келтіресің.
Ой қозғау.
Кітап неден, қалай жасалады?
Кітапсыз өмірді елестету мүмкін бе?
Кітапты қалай ұстау керекпіз?
Кітапханаларға барып кітаптар алып оқимыз ба?
Қандай кітап оқығанды жақсы көресің?ды.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?


text:
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тақырыбы: Мынау-мектеп
10-САБАҚ 1-БӨЛІМ:ӨЗІМ ТУРАЛЫ
|
Мектебі:№42 Хамза атындағы ЖОМ
|
Күні,айы:6.09.2016ж
|
Мұғалімнің аты-жөні: Бүркітбаева.Г.Қ.
|
1-сыныпД,В,Ж,Е
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Жаңа сөздер үйрету.Сөздерге дыбыстық , буындық талдау жасату).
1.1.2.1 Топпен үйренеді, сөз байлығын арттырады, қисынды ойлау қабілетін дамытыта отырып тапсырмаларды
1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру. 1.3.3.1.Мәтіннің жанрын(өлең,ертегі,жұмбақ,әңгіме) ажырату.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Сабақта үйренген цифрларды таниды,заттардың санын айта алады(үш доп т.с.с).
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=18#Тақырыбы:_Мынау-мектеп_10-САБАҚ_1-БӨЛІМ:ӨЗІМ_ТУРАЛЫ__Мектебі:№42_Хамза_атындағы_ЖОМ


text:
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ) Сұрақтар:Кімнің досы бар?
Олар не ойнайды?
Ол қай сыныпта оқиды?
Сөздікпен жұмыс: бор,өшіргіш,қарындаш,сызғыш,қалам.
Жаңа сөздерді меңгертуге арналған жұмыс түрлері:
• Жаңа сөздерді сөздік дәптерге көшіріп жазғызу.
• Жаңа сөздерді дұрыс айтуға дағдыландыру.
2.Оқулықпен жұмыс.
Оқылым.1-тапсырма.Суретке қара.Тыңда,қайтала.
Мұғалім,бор,желім,кітап,дәптер,сөмке,орындық,өшіргіш,оқушы,парта,
тақта,қарындаш,сызғыш,қалам.
Айтылым.2-тапсырма.Оқы.
Сәлем!Менің атым-Анар.Мен жеті жастамын.Мен бірінші сыныпта оқимын.Менде
күнделік,кітап,дәптер,сызғыш,қалам,қарындаш,өшіргіш бар.Менде желім,бор жоқ.
Сөздік
мектепете – в школе
не істеді? – что делает (- ют)?
Тыңдалым. 1 тапсырма (тыңда, түсін)
«Оқылым. 2 тапсырма (жұмбақты оқы, шеш)
3 тапсырма (сұраққа жауап бер)
«Қандай?»
4 тапсырма (оқы, айт)
«балалар мектепте не істейді»
|
Оқулық
Аудидиск:
1.5.1; 1.5.3; 1.5.4;
цифрлар жазылған карточкалар.Доп,қарындаш.
№1Жұмыс дәптері
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=20#4-тапсырма.Үлгі_бойынша_сөйле._Анар,бормен_жаз.Юра,өшіргішпен_өшір.Лена,қарындашпен_сал.Әсет,сыз-ғышпен_сыз._5-тапсырма.Тыңда.Сұраққа_жауап_бер.

text:
|
|
бет | 20/159 | Дата | 22.09.2023 | өлшемі | 20,7 Mb. | | #109699 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 1 сынып кмжБұл бет үшін навигация:
- 4-тапсырма.Үлгі бойынша сөйле. Анар,бормен жаз.Юра,өшіргішпен өшір.Лена,қарындашпен сал.Әсет,сыз-ғышпен сыз. 5-тапсырма.Тыңда.Сұраққа жауап бер.
- Менде кітап,дәптер,қалам,өшіргіш,сызғыш,күнделік,желім бар.Кітап,дәптер,қалам партада.Өшіргіш,қарындаш ,күнделік,желім, сөмкемде.Сызғышым қайда
- 6-тапсырма.Салыстырып оқы.Сұраққа жауап бер. Н ң Нан аң Он
- «ң»дыбысы бар қандай сөздерді білесің . Сыңарын тап ойыны
- Қосымша ақпарат Қорытындылау
Сабақтың соңы( 41-45мин)
|
(Қ) Жазу дәптермен жұмыс.
Сызықтарды басу.Әріптерді бояу.
Тілдеім.3-тапсырма.Тыңда,қайтала.
Бормен жаз,өшіргішпен өшір,қарындашпен боя,сызғышпен сыз,қаламмен жаз.
5.Ойын «Кім көп және тез?»сөздерді атау.
4-тапсырма.Үлгі бойынша сөйле.
Анар,бормен жаз.Юра,өшіргішпен өшір.Лена,қарындашпен сал.Әсет,сыз-ғышпен
сыз.
5-тапсырма.Тыңда.Сұраққа жауап бер.
Менде кітап,дәптер,қалам,өшіргіш,сызғыш,күнделік,желім
бар.Кітап,дәптер,қалам партада.Өшіргіш,қарындаш ,күнделік,желім,
сөмкемде.Сызғышым қайда?
6-тапсырма.Салыстырып оқы.Сұраққа жауап бер.
Н ң
Нан
аң
Он
шаңғы
Іні жаңғақ
Қарындаш
қоңыр
Күн
оң
«ң»дыбысы бар қандай сөздерді білесің?.
Сыңарын тап ойыны. Әр фигураның ішіндегі сөздердің жартысын тапқызу оны қосып оқыту.
|
|
Қосымша ақпарат
|
Қорытындылау
|
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
|
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=20#Менде_кітап,дәптер,қалам,өшіргіш,сызғыш,күнделік,желім_бар.Кітап,дәптер,қалам_партада.Өшіргіш,қарындаш_,күнделік,желім,___сөмкемде.Сызғышым_қайда


text:
Тақырыбы: Менің сыныбым
11-САБАҚ 1-БӨЛІМ:ӨЗІМ ТУРАЛЫ
|
Мектебі:№42 Хамза атындағы ЖОМ
|
Күні,айы:7.09.2016ж
|
Мұғалімнің аты-жөні: Бүркітбаева.Г.Қ.
|
1-сыныпА,Б,Г
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Сыныпта бар заттарды атауға үйрету.Оқушылардың
сөздік қорын байыту,ауызекі қабілетін дамыту).
1.1.3.1.Тыңдаған мәтінге (бояу қарқынды) мұғалімнің көмегімен иллюстрациялар/суреттер/сызбалар орналастырып,сұрақтарға жауап беру. 1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру. 1.2.6.1.Тыңдаған /оқыған материал туралы пайымдамасын(ұнайды,ұнамайды) жасау/.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Оқушының сыни ойлауы қалыптасады.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және мәтінмен жұмыс істеу арқылы пәнге қызығушылығы артады
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=21#Тақырыбы:_Менің_сыныбым_11-САБАҚ_1-БӨЛІМ:ӨЗІМ_ТУРАЛЫ__Мектебі:№42_Хамза_атындағы_ЖОМ


text:
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК)Оқушылардың сабаққа дайындығы.Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру.
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Сөздікпен жұмыс: дұрыс-правильно
тақта-доска
Орындық-стул терезе-окна есік-дверь сынып-класс
Жаңа сөздерді меңгертуге арналған жұмыс түрлері:
• Жаңа сөздерді сөздік дәптерге көшіріп жазғызу.
• Жаңа сөздерді дұрыс айтуға дағдыландыру.
|
|
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ) Суретке қара.Тыңда.Қайтала.
Мынау- менің сыныбым.
1.Парта.
2.Орындық.
3.Тақта.
4.Терезе.
5.Есік.
2.Айтылым.Суретке қара.Ата.
Парта,есік,терезе,тақта,орындық.
Сергіту сәті.
Жел соғады бетімізге,
Жайқалады ағаштар.
Тыныш,тыныш,отырыңдар,
Биік,биік ағаштар.
3.Тыңда,қайтала.Оқы.
-Мынау не?
-Мынау –сынып.
-Сыныпта не бар?
Жазылым.Жазу дәптермен жұмыс.
4.Оқы.Сұраққа жауап бер. IV. Жазу дәптерінің бетіндегі қолды еркін жазуға жаттықтыру
жұмыстары орындалады.
Жазу дәптерінің тапсырмаларына икемделіп қалған оқушылар жаңа әріпті үлгідегідей өздері жазуға тырысады. Мұғалім мұндай кезде ұйымдастырушы, көмекші рөлін атқарады.
|
Оқулық
Аудидиск:
1.6.1; 1.6.4;
Цифрлар жазылған карточкалар.Доп,қарындаш.
№1Жұмыс дәптері
|


text:
Сабақтың соңы( 41-45мин)
|
Дұрыс па?
Мынау-менің сыныбым.СыныптаЕкі терезе,үстел,тақта,сегіз парта бар.
Мынау менің сыныбым.Сыныпта үш терезе, үстел,тақта,он парта бар.
5.Тілдесім.Сұраққа жауап бер.
Сенің сыныбың қандай?
Сыныпта нелер бар?
Сабақты қорытындылау.
─ Бүгін қандай әріппен таныстық?
─ «Сыныпты қадірлеу» дегенді қалай түсінесің?
─ Сынып қандай болады ата
(Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
|


title: Мектебі:№42 Хамза атындағы ЖОМ

text:
1.1.2.1. Сөздік қорын байыту, ауызекі сөйлеу тілін, есте сақтау қабілеттерің дамыту, лексикалық минимумдарды қатыстыра отырып 1.2.1.1. , Қысқаша сөйлеу әрекеттерін қалыптастыру, топпен жұмыс, жекелей жұмыстарды орындау мақсатында іскерлікке машықтандыру.
. 1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру. 1.2.6.1.Тыңдаған /оқыған материал туралы пайымдамасын(ұнайды,ұнамайды) жасау/.
1.5.1.2.Мұғалімнің көмегімен жіктік жалғауын ауызша тілде қолдану.
Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар: Оқушылар тақырыпты біледі, түснеді және шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы сөздік қорларын дамытуға пайдаланады
Оқушылардың басым бөлігі: Өздерінің сыныпта қандай оқу құралдарын пайдаланатынын айта алады,сұрақты түсінеді,сұраққа еркін жауап бере алады.
Кейбір оқушылар: Өмірлік жағдаяттарда қандай да бір киімге байланысты өз қалауын киетін/кимейтінін білдіре алады.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=24#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны

title: Мектебі:№42 Хамза атындағы ЖОМ


title: Сабақтың барысы - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК)Оқушылардың сабаққа дайындығы.Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру.
Оқушылармен амандасу.Сыныпты түгендеу. Сабаққа
дайындау, оқу құралдарын алу
–Үйге қандай тапсырма берілді?-Үйге берілген
тапсырманы кім оқып , талдап береді?
Қазір қай сабақ? -Қазір қазақ тілі сабағы.
-Сенің атын кім? –Менің атым Данил.
-Сен неше жастасың?-Мен жеті жастамын.
-Сен нешінші сыныпта оқисың?- Мен бірінші сыныпта оқимын.
Сөз жұмбақ (УАҚЫТ)
т
|
|
|
|
|
ә
|
С
|
|
Ж
|
|
У
|
А
|
Қ
|
Ы
|
Т
|
л
|
Ғ
|
Ы
|
Л
|
Ү
|
і
|
А
|
С
|
|
Н
|
к
|
Т
|
Қ
|
|
|
|
|
А
|
|
| 1.Сутки
2.Часы
3.Короткий
4.Год
5.Ночь
|
|
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ)
Сендер мектепке нешеде келесіңдер?
-Мен мектепке сағат бір де келемін.
Балалар сендер мектепке жиналған кезде сөмкеге арнайы бір заттарды саласыңдар. Олар оқу құралдары.
Ойын «Сиқырлы сандық сыйы»
-Менің қолымда не бар?-кітап, дәптер, қарындаш, сызғыш, қалам, күнделік бар.
Күнделік не үшін керек? – Күнделік үй тапсырмасын жазу үшін керек.
Дәптер не үшін керек? – Дәптер жазу үшін керек.
Кітап не үшін керек? – Кітап оқу үшін керек.
Қалам не үшін керек? – Қалам жазу үшін керек.
Сызғыш не үшін керек? – Сызғыш сызу үшін керек.
Сөздік жұмысы
Оқулық – учебник
Кітап - книга
Оқу - читать
Орыс тілі - русский язык
Қазақ тілі-казахский язык
Ағылшын тілі- англиский язык
1-топқа тапсырма (КАРТОЧКА): Көп нүктенің орнына тиісті әріпті қой.
д...птер, ...алам , сыз...ыш, к...тап, к...нделік, қар...ндаш, ...шіргіш,
Мәтінмен жұмыс.
1-топқа тапсырма (КАРТОЧКА): Мәтіннің ішінен оқу құралдарына байланысты сөздерді теріп айы.
Партада кітап жатыр. Үстелде қалам жатыр. Сөмкеде дәптер бар. Димада сызғыш жоқ. Менің күнделігім таза.
2-топқа тапсырма(КАРТОЧКА): Сөйлем құрастыр.
Кітап, жатыр, партада.
Жатыр, қалам, үстелде.
Сөмкеде, бар, дәптер.
Сызғыш, жоқ, Димада.
Менің, таза, күнделігім.
Сашада, бар, қарындаш,қызыл.
Сұраққа жауап бер.Нелер?
Қайшы+лар Кітап+тар Өшіргіш+тер
Дәптер+лер Қарындаш+тар
Қалам+дар Сызғыш+тар
Желім+дер Күнделік+тер
|
Оқулық
Аудидиск:
1.7.1; 1.7.3;
№1жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма:1.7
|
Сабақтың соңы( 41-45мин)
|
Жаңа материалды пысықтау.
1-топқа тапсырма (КАРТОЧКА)
Сөздерді аудар: Переведи слова. Сутки. День. Ночь. Время. Ручка. Дневник.
2-топқа тапсырма(КАРТОЧКА):
Сөздерді аудар. Переведи слова. Тетрадь. Книга.Линейка. Карандаш. Часы.
Неделя.
Жұмбақ жасыру.
Қабат-қабат қаптама,
Ақылың болса аттама.
(кітап)
Сен оқуда қандайсын?
Менен жасыра алмайсың.
(күнделік)
Ортасында «шегесі»,
Жіп-жіңішке денесі.
(қарындаш)
Ізі жол болып қалады,
Алтын жинап алады.
(қалам)
Жоқ ізінде бас та, қас та, мойын да,
Ұзындығы жазулы тұр бойында.
(сызғыш)
(Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=25#1-топқа_тапсырма_(КАРТОЧКА):_Мәтіннің_ішінен_оқу_құралдарына_байланысты_сөздерді_теріп_айы.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=25#(кітап)_Сен_оқуда_қандайсын_Менен_жасыра_алмайсың._(күнделік)_Ортасында_«шегесі»,_Жіп-жіңішке_денесі._(қарындаш)


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=25#(қалам)_Жоқ_ізінде_бас_та,_қас_та,_мойын_да,_Ұзындығы_жазулы_тұр_бойында._(сызғыш)


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=26#1-сынып_З,И,Г,Б__Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны

text:
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тақырыбы: Мен жеті жастамын 13,-САБАҚ
Мектебі:№42 Хамза атындағы ЖОМ
Күні,айы:9.09.2016ж
Мұғалімнің аты-жөні: Бүркітбаева.Г.Қ.
1-сынып З,И,Г,Б
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
1.1.2.1. Оқушыларды жастарына сәйкес сөйлете білуге үйрету, сандарды қайталау. Ө дыбысы мен әрпін меңгерту. 1.1.1.1.Сөзді зейін қойып тыңдау,түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекет ету(қимыл,ым мен ишараны қолдану,іс-әрекет жасау). 1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру. 1.5.1.2.Мұғалімнің көмегімен жіктік жалғауын ауызша тілде қолдану.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=26#Тақырыбы:_Мен_жеті_жастамын_13,-САБАҚ__Мектебі:№42_Хамза_атындағы_ЖОМ


text:
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ)
Жаңа сөз: жас-возраст (лет)
Мұғалім сөздің лексикалық мағынасын түсіндіреді.
1.Суретке қара. Тыңда, қайтала.
Суретке қарап: Мен алты жастамын. Мен жеті жастамын – сөйлемдерін мұғалімнің көмегімен қайталайды. Аудиотаспадан қайталайды
2.Тыңда, қайтала. Үлгі бойынша сөйле.
- Сен неше жастасың?
- Мен алты жастамын.
- Данил, сен неше жастасың?
- Мен жеті жастамын.
3. Қайталау.
Мұғаліммен бірге саусақтарын санайды.
Ал санайық, санайық,
Сан сырына қанайық!
Бір саусақты жұмайық,
«Бір саны», - деп ұғайық!
Екі саусақ жұмайық
«Екі сан» - деп тынайық!
Үшіншісін жұмайық,
«Үш саны» - деп шығайық!
Тағы бірін жұмайық,
Төрт санына ылайық.
Жұдырықты жұмайық,
"Бес болды» - деп ұғайық.
Оң қолдың енді біреуін,
Тағы да ептеп жұмайық,
«Алты сан», - деп ұғайық,
Екіншісін жұмайық,
«Жеті сан» - деп ұғайық!
Үшіншісін жұмайық,
«Сегіз ғой» - деп тынайық!
Тағы бәрін жұмайық,
Тоғыз санға ылайық.
Жұдырықты жұмайық,
«Он болды» - деп ұғайық.Оқушылар суреттегі сандарға қарап тағы да санап шығады..
|
Оқулық
Аудидиск:
1.8.1;
1.8.2;
1.8.3.
1.8.4.
№1жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма:1.7
№1жұмыс дәптер
|


text:
Толықтырып айт.
Мен бес жастамын. Сен алты жастасың.
Мен сегіз жастамын. Сен жеті жастасың.
Мен жеті жастамын. Сен төрт жастасың
Оқушылар «мен» және «сен» жіктеу есімдіктерін және жіктік жалғауларын дұрыс қолдануға үйренеді.
Сергіту сәті
Тереңдет ойыңды,
Тiк ұста бойыңды.
Құстарға ұқсайық,
Қалықтап ұшайық.
Шық алға оң қанат,
Шық ала сол қанат,
Шаршаған кездерде
Қонайық жорғалап
.Тыңда, қайтала.
Өө дыбысы және оның әрпі
1. Хормен айтқызу.
2. Жұппен айтқызу.
3. Жеке айтқызу.
Өмірбек, төрт, көл, өшіргіш - ө әрпі бар сөздерді үйренеді.
.Сөздерді тыңда қайтала.
...мірбек, т...рт, к...л, ...шіргіш – сөздеріне тиісті әріпті қойып, мұғалімнің көмегімен қайталайдыжәне қазақ тіліне тән ө дыбысымен танысады.
Ө әрпін ауада жазу
Ө әрпін тақтада жазу
Жазу дәптеріндегі 1,2 тапсырмаларда оқушылар жаңадан үйренген ө дыбысының әрпін жазуды үйренеді.
1. Тапсырма. Кел, жазайық! Дәптермен жұмыс
Ө әрпін көшіріп жазу арқылы көркем жазуға үйренеді..
2. Бастыр. Жаз. Ө әрпінің салыну жолдарын басып жазу арқылы дәптерге жазу
Әә ,Ққ, Ғғ, ң, Іі, Өө– оқушылар өткен қазақ тілінің төл дыбыстары мен әріптерін жазып шығады. Суреттегі текшелерді санату арқылы қазақ тіліне тән дыбыстарды қайталайды. Қызыл текшелерде дауысты, ал көк текшелерде дауыссыз дыбыстардың берілгеніне, жуан және жіңішке айтылуына назар аударады.
Жаңа сабақты қорытындылау.
Қандай әріппен таныстық?
Өө - дыбысы дауысты ма? Дауыссыз ба?
Сен неше жастасың?.
Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.


text:
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тақырыбы: Алмабек мектепте сабақ 14
Мектебі
Күні,айы:
Мұғалімнің аты-жөні:
1-сынып Д,З,Ж
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
1.1.1.1. Оқушыларс өйлеу мәдениетін ажырата білуге, сауатты жазуға үйренеді, ауызша сөйлеу тілін, сөздік қорын дамытады
1.1.2.1. Қазақ тіліне тән дыбыстарының айтылуы
мен жазылуын қай-талау
1.2.3.1. Олардың сөздер мен сөйлем ішіндегі қолданысын пысықтау.;.
1.3.2.1.Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіндіру.
1.5.1.2.Мұғалімнің көмегімен тәуелдік жалғауын ауызша тілде қолдану.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=29#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


title: Тапсырма (сөйлеп үйрен) - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Тапсырма (сөйлеп үйрен)
1. Сәлем!
2. Сәлем, менің атым - ... .
3. Сенің атың кім?
4.Менің атым - ... .
1 тапсырма (жаңа дыбыс және оның әріпімен таныс)
«Әә» әріпі.
|
Таныстырылым, оқулықпен жұмыс
|
Сергіту сәті
1 минут
|
Тарсылдатпай едендi
Орнымыздан тұрып ап
Жүгiрейiк бiр уақ.
Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.
Аяқты алға созайық
Тiк көтерiп, қозғайық.
Тым сылбыр да болмайық
Алға қарай озбайық.
Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.
|
Сергіту сәтіне арналған жинақ
|
Аяқталуы
16 минут
Қызықты тапсырма
8 минут
|
Топтарға шығармашылық тапсырма:
Диалог І топ
- Қандай сабақ басталды?
- ________________________
- Мұғалім не істеді?
- ________________________
- Тақтаға кім шықты?
- ________________________
- Диана не істеді?
- ________________________
- Біз не істедік?
- _______________________
Диалог ІІ топ
- Қандай _______ басталды?
- Қазақ тілі сабағы басталды.
- Кім сұрақтар _________ ?
- Мұғалім сұрақтар қойды.
- Кім __________ шықты?
- Арман мен Жалғас тақтаға шықты.
- ________ не істеді?
- Диана мәтін оқып, аударды.
- Біз қандай тапсырмалаp-?
- Біз қызықты тапсырмалар орындадық.
-
Диалог ІІІ топ
- Не соғылды?
- ________соғылды.
- Қандай ______ басталды?
- __________ басталды.
- Кім __________ қойды?
- ______________ қойды.
- Диана нені ___________ ?
- Диана мәтін __________ .
- Біз не __________ ?
- Біз _________ жаздық.
(Белсенді балаларға смайлдар беру)
- Балалар, құрылған диалогтар мен мәт
|
Оқулық, дәптерлер.
|
Сабақтың соңы
2 минут
|
Рефлексия
Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ саалынған суреттер арқылы бағалау.
|
Бас бармақтар
|
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
|
Пәнаралық байланыс
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)
|
Қолдау көрсету.
Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.
|
Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)
|
Өнер, ана тілі сабағы
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|


text:
Барлық оқушылар: Амандасу,танысу үлгілерінің қарапайым түрлерін қолдана алады.
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты түсініп оқуына орай ойын толық жеткізуге ,ауыз-екі сөйлеуге, тілдік қорлары дамыйды;
Кейбір оқушылар: Мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар қойып үйренеді, қарсы сұрақ қоя біледі;
-Оқушының сыни ойлауы қалыптасады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
Жоспарланған жұмыс
Ресурстар
Сабақтың басы(2-5 минут)
(а) Оқушылардың назарын сабаққа
аудару.
ә) Үлкенге де сіз,
Кішіге де сіз,
Сәлем бердік сіздерге
Құрметпенен біз.
Жұмбақ
Көп әріп ішінде,-
Шалғы пішінде.
Тап, мұны түсін де. (Ғ әрпі)
Жұмбақ:
Жоқ өзінде бас та,
Қас та, мойында.
Ұзындығы жазулы тұр бойында. (Сызғыш)
Сызғыш сөзіне дыбыстық талдау жасайық
- Екінші буын қай дыбыстан басталады?
Дене мүшелерімен танысы
Дене мүшелерін ата?
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
(МК,Ұ)
Оқулықпен жұмыс жүргізу.
1-тапсырма.Суреттегі адамдар бейнесін сұлабасымен сәйкестендіру.
2-тапсырма. «Әә»әрпін нүкте орнына қойып жазу.
3-тапсырма.Суретті жазумен сәйкестендіру.
4-тапсырма. Па?пе?ма?ме?ба?бе? сұрауларын суретпен сәйкестендіру.
5-тапсырма. «Қ» «Ғ»әріптерін суреттермен сәйкестендіру


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=31#1-сынып_З,И,Е,Б__Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны

text:
1.1.1.1. Оқушылар мектеп туралы біледі, оны сөйлем ішінен таба білуге үйренеді, сөздік қорын топпен жұмы істеу арқылы байланыстырып сөйлеу тілдерін дамытуға пайдаланады
1.1.2.1.Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіндіру.
1.2.3.1.Сұхбаттасуының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.2.1.Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіндіру.
Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар: Тақырыпты түсініп оқуына орай ойын толық жеткізуге ,ауыз-екі сөйлеуге, тілдік қорлары дамыйды
Оқушылардың басым бөлігі: Сабақта үйренген сөздер қатарын өзара тілдесу кезінде еркін қолдана алады,үйренген сөздерге сұрақты дұрыс қоя алады


text:
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
Сабағымызды бастамас бұрын өткенді қайталап алайық.
1. Оқушылардың сабаққа түгел қатысуын қадағалай отырып,
жаңа сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
2.Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқушылармен пікір алмасу
(сөйлесу).
Сұрақтар:Сендер қайда оқисыңдар?
Мектеп қандай?
Мектепте не бар?
Сөздікпен жұмыс: сынып-класс
мектеп-школа кітап-книга
Жаңа сөздерді меңгертуге арналған жұмыс түрлері:
• Жаңа сөздерді сөздік дәптерге көшіріп жазғызу.
• Жаңа сөздерді дұрыс айтуға дағдыландыру.
1.Оқылым.Суретке қара.Тыңда,қайтала.
Мынау-мектеп.Мынау-аула.Мынау-сынып.
|
|
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ),
Оқулықпен жұмыс жүргізу.
Дәптермен жұмыс жүргізу.
Қосымша тапсырмалар.
Төменгі тапсырмамен жұмыс:
Сөз құрату:
Дәтермен жұмыс:
- дәптердегі әріптерді бастырып, әрі қарай жалғастырып жазу;
- астындағы суреттердің атын жазып, бояу.
Айтылым.Тыңда ,қайтала.
-Мыныау не?
-Бұл-менің мектебім.
-Сенің мектебің қандай?
-Менің мектебім үлкен.
3.Сергіту сәті
Жел соғады бетімізге,
Жайқалады ағаштар.
Тыныш,тыныш,отырыңдар,
Биік,биік ағаштар.
4.Жазылым.Жазу дәптермен жұмыс.
Сызықтарды басу.Әріптерді бояу.
5.Тілдесім.Сурет бойынша сұраққа жауап.
Суретке қарап,тыңдау,қайталау.Үлгі бойынша сөйлесу
|
Оқулық
Аудиодиск: 1.2.1 : 1.2.3:
№1жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма:1.2.
|


text:
1 Ыстық орындық әдісі арқылы ортаға шығып айту
Әріптерді жаз.
...теш ша...ғы а...аш
т...лкі ...шіргіш ...оян
...шақ айда...ар кер...к
Жазылым.Жазу дәптермен жұмыс.
Сызықтарды басу.Әріптерді бояу.
5.Тілдесім.Сурет бойынша сұраққа жауап.
Суретке қарап,тыңдау,қайталау.Үлгі бойынша сөйлесу.
Кеспелермен жұмыс.Көп нүктенің орнына әріп қойып,жазу.. .
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=33#Тақырыбы:_Мен_қаламмен_жазамын_16-САБАҚ__Мектебі:№42_Хамза_атындағы_ЖОМ


title: Мұғалімнің аты-жөні: Бүркітбаева.Г.Қ

text:
Мұғалімнің аты-жөні: Бүркітбаева.Г.Қ.
1-сынып А,В,И,Е
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Модуль бойынша оқушылардың сөздік қорын қалыптастыруды жалғастыру йды
1.1.2.1. мағынасын түсінеді, байланыстырып сөйлеу тілін, ақыл-ойын дамытуға пайдаланады
1.2.3.1.Сұхбаттасуының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.3.1Мәтіннің жанрын(өлең, ертегі,жұмбақ,әңгі-межәне т.б)ажырату.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Оқылым, тыңдалым, айтылым, жазылым әрекеттерін жүйелі түрде қолданып, тілдесім әрекетіне жетелеуді жетілдіру
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Тақырыпты меңгереді анықтамаларды қолдану арқылы мәтінге арналған тапсырмаларды пайдаланады
|
Кейбір оқушылар:
Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға
.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=35#1_топ_Көп_нүктенің_орнына_тиісті_әріпті_қой._Вставь_пропущенные_буквы.

title:
Ресурстар

Сабақтың басы(2-5 минут)

text:
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ) Айтылым.Сұраққа жауап бер.
Сен немен жазасың?
өшіргішпен
Сен немен сызасың? сызғышпен
Сен немен қиясың?
қарындашпен
Сен немен өшіресің?
қаламмен
Сен немен бояйсың?
желіммен
Сен немен жапсырасың?
қайшымен
1 топ
Көп нүктенің орнына тиісті әріпті қой.
Вставь пропущенные буквы.
д...птер,
...алам ,
сыз...ыш,
к...тап,
к...нделік,
қар...ндаш,
...шіргіш
2 топ
Үлгі бойынша екі қатарға бөліп жаз.
По образцу раздели слова на 1, 2 лицо.
Сөздер: дәптерім, дәптерің, қаламым , кітабым, күнделігім, сызғышым, қарындашым, қаламың , кітабың, күнделігін, қарындашың, сызғышың.
Образец: Менің дәптерім. Сенің дәптерің.
І жақ (лицо) (-ім,-ым) II жақ (лицо)(ің,ың)
Менің ... Сенің ....
3 топ :
Мәтіннің ішінен оқу құралдарына байланысты сөздерді теріп айыт.
Найдите в тексте слова связанные со школьными принадлежностями.
Партада кітап жатыр. Үстелде қалам жатыр. Сөмкеде дәптер бар. Димада сызғыш жоқ. Менің күнделігім таза.
|
Оқулық
Аудидиск:
1.3.1; 1.3.2; 1.3.3;
Доп,текше кітап,дәптер,қалам,қарындаш.
№1Жұмыс дәптері
|


title:
Ресурстар

Сабақтың басы(2-5 минут)


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=35#Образец:_Менің_дәптерім._Сенің_дәптерің.__І_жақ_(лицо)_(-ім,-ым)_II_жақ_(лицо)(ің,ың)__Менің_..._Сенің_....___3_топ

title:
Ресурстар

Сабақтың басы(2-5 минут)


text:
1.тапсырма Сөздерді аудар. Переведи слова. Тетрадь-- Книга-- Линейка-- Карандаш-- Часы— 2 тапсырма Сөздерді аудар: Переведи слова. Сутки-- День-- Ночь-- Время-- Ручка-- Дневник-- Жазылым.Жазу дәптермен жұмыс. Сызықтарды басу.Әріптерді жазу. .Тілдесім.Суретке қара.Толықтырып айт. Мен қиямын. Мен сызамын. Мен өшіремін. Мен жапсырамын. Мен бояймын. Мен жазамын. .Үлгі бойынша сөйле. Маған қалам керек.Мен қаламмен жазамын. .Сөзжұмбақ шеш. «Сөмке» (Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдір
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=36#Время--_Ручка--_Дневник--_Жазылым.Жазу_дәптермен_жұмыс._Сызықтарды_басу.Әріптерді_жазу.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=36#.Үлгі_бойынша_сөйле._Маған_қалам_керек.Мен_қаламмен_жазамын._.Сөзжұмбақ_шеш._«Сөмке»


title: Тақырыбы: Кел,қайталайық!

text:
1.1.1.1. Оқушылардың алфавит туралы және ұстаз,әліппе туралы білімдерін бекіту. Ой белсенділігін дамыту
1.1.2.1. Оқушылардың сөздік қорын, сөз байлығын, есте сақтау және ойлау қабілеттерін дамыту.
1.2.1.1.Сөйлесу барысында танысу,өзі туралы айту және затты сипаттауүшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану.
1.4.1.1.Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.
Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар: Мәтінмен жұмыс істеу арқылы тақырыптарды қайталайды меңгереді қатесіз тапсырмаларды орындауға пайдаланады
Оқушылардың басым бөлігі: Қандай?сұрағына түс атауларын қолданып сұраққа дұрыс жауап бере алады.Қандайда бір заттың түсін атай алады.
Кейбір оқушылар: Басқа да түстер қатарын атай алады,оларды өмірлік жағдайатта еркін қолдана алады.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=37#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны

title: Тақырыбы: Кел,қайталайық!


title: Сабақтың кезеңдері - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК) Адам кітап басатын құралды ойлап тапқанша көп уақыт өтті. Кітаптар мазмұны жағынан әртүрлі болады. Олардың қағазы да, тысы да мұқабасы да, безендірулеріне де қарай әртүрлі болады. (түрлі кітап көрсету)
|
|
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ) 1- Оқулықпен жұмыс жүргізу.
Әріптерді дыбыстап айтқызып,сұрақтар қою.
«Санамақ»
Бір дегенім-баспақ,
Бұзауды жүр бастап.
Екі дегенім –ешкі ,
Ешкі қойдан есті.
Үш дегенім-үйрек,
Жем бер,қолға үйрет.
Төрт дегенім-тайлақ,
Тайлақты қой байлап.
Бес дегенім –бие,
Құлынына ие.
Алты дегенім –атаң,
Мініп жүрген атам .
Жеті дегенім-жорға,
Жорғаны мін жолға .
Сегіз дегенім –сиыр,
Сиыр тұзға –үйір.
Тоғыз дегенім-тоқты,
Тоқты жемді соқты.
Он дегенім-осы,
Төрт түліктің досы.
|
Оқулық
Аудидиск:
1.4.1; 1.4.4;
№1Жұмыс дәптері
|
Сабақтың соңы( 41-45мин)
|
(Қ) Ал, балалар, қазір біз дидактикалық ойындар жасаймыз.
Тақтаға назар аударыңдар.
1 тапсырма: Сөздердің дұрыс аудармасын тап.
2 тапсырма: Сөз тіркестер құрастыр./рөльдік ойын/
1.Кітапты ұқыпты,таза ұстау керек.Өздеріңнен кейін оны көптеген балалар оқитынын есіңнен шығарма.
|
|
Қосымша ақпарат
|
Қорытындылау
|
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
|
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
|
|
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
|
Тақырыбы: Менің кітапшам
18-САБАҚ 1-БӨЛІМ: ӨЗІМ ТУРАЛЫ
|
Мектебі:
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
1-сынып Д,В,Ж,Е
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Оқу құралдары туралы білімдерімізді жинақтап, дидактикалық ойын түрлері арқылы бекіту).
1.1.2.1. Оқушылардың сөздік қорын, сөз байлығын, есте сақтау және ойлау қабілеттерін дамыту.
1.2.1.1.Сөйлесу барысында танысу,өзі туралы айту және затты сипаттауүшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану.
1.4.1.1.Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=38#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


text:
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Ойлау, есте сақтау қабілеттерін арттыру, сөздік қорларын молайту, қызығушылығын, белсенділігін дамыту, сауатты жазуға баулу. :.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Қандай?сұрағына түс атауларын қолданып сұраққа дұрыс жауап бере алады.Қандайда бір заттың түсін атай алады.
|
Кейбір оқушылар:
Басқа да түстер қатарын атай алады,оларды өмірлік жағдайатта еркін қолдана алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК) Кітап та алма ағашы,
Жемісін біздер теретін.
Тәтті алмаға балашы,
Кітабыңның әр бетін.
Жұмбақ шешу.
Көп әңгімем өлеңім,
Күнде ақыл беремін.
Жақсы көрсе мені кім,
Мен де оны жақсы көремін. ( Кітап).
Не білеміз?.
Кітап – араб сөзі, “жазба”, ал түрікше “дәптер”,”мерзімді баспасөз басылымы”деген сөз.
Кітап өмір айнасы, замана сыры, тарих шежіресі, оқу, тәрбие құралы.
Адам кітап басатын құралды ойлап тапқанша көп уақыт өтті. Кітаптар мазмұны жағынан әртүрлі болады. Олардың қағазы да, тысы да мұқабасы да, безендірулеріне де қарай әртүрлі болады. (түрлі кітап көрсету)
|
|
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ) 1-Кітап не үшін керек? Кітап оқу үшін керек.
2-Өшіргіш не үшін керек? Өшіргіш өшіру үшін керек.
3-Сызғыш не үшін керек? Сызғыш сызу үшін керек.
4-Дәптер не үшін керек? Дәптер жазу үшін керек.
5-Түрлі түсті қарындаш не үшін керек? Түрлі түсті қарындаш сурет салу
үшін керек.
6-Оқу құралдар не үшін керек? Оқу құралдар оқу, жазу, сызу ,өшіру,сурет
салу үшін керек.
Жақсы, балалар, сұрақтарға жауап беріңдер, сендерге Диего риза болды. Сендерге бір өлең ұсынады.
• Кітап, дәптер, қаламым,
• Сөмкеме оны саламын.
Күтетін оқу құралын,
Мен әдепті баламын.
.
|
Оқулық
Аудидиск:
1.4.1; 1.4.4;
№1Жұмыс дәптері
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title:
Күні:
Сынып: 1 - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Күні:
Сынып: 1
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Бұл кім? Сабақ 2
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
1.7 Тыңдалған материал бойынша өз пікірін айту
1.8 Басқа тілдерді, оның ішінде қазақ тілін үйренудің маңыздылығын балаларға түсіндіру
1.9 Танысу кезінде қолданылатын дара танысу формасы «Менің атым ...» - мен таныстыру және үйрету
|
Сабақтың мақсаттары
|
Барлығы: Жаңа білімді меңгереді.
Көбі: Тақырыпты түсініп оқуына орай ойын толық жеткізуге ,ауыз-екі сөйлеуге, тілдік қорлары дамыйды
Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады.
|
Жетістік критерийлері
|
Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.
Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
Пәнаралық байланыс
|
Өнер, ана тілі сабағы
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Аудиожазба , таныстырылым.
|
Тілдік құзыреттілік
|
Табиғатқа саяхат. .
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
5 минут
|
Өсемiз бiз күлiп-ойнап,
Он саусақтың саласындай,
Өсемiз бiз күлiп-ойнап,
Бiр адамның баласындай.
– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!
Тақырыпқа кіріспе.
Оқушылармен сәлемдесу
Утром солнышко в окошко
Протянуло мне ладошку:
«Здравствуй, друг! Пора вставать!
День с зарядки начинать!
Мяч, скакалка и гантели
Ждут давно уж у постели!
И воды холодной лейка!
Поскорей себя облей-ка!»
Вмиг вскочил с постели я:
«Сәлеметсіз бе, друзья!»
Оқушылармен танысу.
А) Өзімнің аты-жөнімді айтамын: Менің атым Ләззат Шортанбаевна.
Ә) Әр оқушыға «Сенің атың кім?» сұрағын қойып, «Менің атым ...» жауабын аламын.
|
Шаттық шебері
|
Сабақтың ортасы
8 минут
|
Оқулықпен жұмыс жүргізу Қосымша тапсырма.
1 тапсырма: Оқушылар «Сәлем!» және «Сәлеметсіз бе!» деген амандасу үлгілерімен танысады.
Мұғалім сөйлемдерді оқиды. Оқушылар тыңдайды.
Мұғалім сөйлемдерді айтады, оқушылар қайталайды.
Оқушылар тізбектеп айтып шығады.
2 – тапсырма.
Мұғалім тапсырманы оқып береді. Сурет арқылы оқушыларға сұрақ қойып, сөйлемдер құрастыруға үйретеді.
3 – тапсырма.
Мұғалім тапсырма бойынша сөйлеп үйренуге үйретеді.
Мұғалім оқиды, оқушылар қайталады.
Мұғалім оқиды, оқушылар тізбектеп қайталайды.
Ой өріс
Суретке қара. Үлгі бойынша сөйле.
Жазу дәптерімен жұмыс жасау
«Бұл кім? – Бұл ...» структурасын жаңа лексикамен (ата, әже, әке, ана) бекіту
Это мой любимый ДЕД.
Деду – 80 лет.
Любит маленьких ребят,
Водит их в свой старый сад,
Угощает сливой, грушей ...
Я схожу его послушать,
О здоровье расспросить
И на чай к нам пригласить.
Чай с малиной – красота!
Приходи скорей, АТА!
* * *
Нет, не знают скуки
Бабушкины руки,
Не сидят без дела:
Варят, парят, ткут,
А уж как умело
Блинчики пекут!
Удивлен кот Тимофей
Славной бабушкой моей:
Дремлет старая ӘЖЕ,
А носок готов уже!
* * *
Самый сильный и умелый,
Самый добрый, самый смелый,
Самый умный, наконец!
Ну, конечно, наш ОТЕЦ!
Ходим с папой и с Егоркой
Летом в парк, зимой на горку.
Дружно в ногу мы щагаем,
Громко вывески читаем.
С братом мы не ссоримся,
И работа спорится!
Замок чудный на песке,
Если рядом наш ӘКЕ!
* * *
Самая добрая в мире она –
Милая мамочка, мама - ана!
«Бұл кім? – Бұл ата (әже, әке, ана)»
«Қонақта» ойыны
Предлагаю детям поработать с карточками в парах. От имени каждого персонажа надо сказать соседу: Сәлеметсіңдер ме! Менің атым ...
|
Таныстырылым, оқулықпен жұмыс
|
Сергіту сәті
1 минут
|
Орнымыздан тұрамыз,
Алақанды ұрамыз.
Бiр отырып, бiр тұрып,
Тез шынығып шығамыз.
|
Сергіту сәтіне арналған жинақ
|
Аяқталуы
16 минут
Қызықты тапсырма
8 минут
|
№3 Мақалды оқы. Мағынасын бір-біріңе түсіндір.
Оқу-инемен құдық қазғандай.
№4Ойлан,тап.
Түзу ағаш. Таза жейде. Аз жапырақ.
|
Оқулық, дәптерлер.
|
Сабақтың соңы
2 минут
|
Рефлексия
Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бет – әлпеті салынған суреттерді таңдау.
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=3#Осы_сабақта_қол_жеткізілетін_оқу_мақсаттары_(оқу_бағдарламасына_сілтеме)


title: Сабақтың соңы( 41-45мин) - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
(Қ) Ал, балалар, қазір біз дидактикалық ойындар жасаймыз.
Тақтаға назар аударыңдар.
1 тапсырма: Сөздердің дұрыс аудармасын тап.
2 тапсырма: Сөз тіркестер құрастыр./рөльдік ойын/
1.Кітапты ұқыпты,таза ұстау керек.Өздеріңнен кейін оны көптеген балалар оқитынын есіңнен шығарма.
2.Кітапты төсекте жатып, ас ішіп отырып оқыма, кітап оқуды үлкен ой еңбегімен оқу керек.
3.Кітапты қалай болса солай оқыма.
4.Кітапты жыртуға,сызуға болмайды.
5.Кітапханада шулауға болмайды, өйткені басқаларға кедергі келтіресің.
Ой қозғау.
Кітап неден, қалай жасалады?
Кітапсыз өмірді елестету мүмкін бе?
Кітапты қалай ұстау керекпіз?
Кітапханаларға барып кітаптар алып оқимыз ба?
Қандай кітап оқығанды жақсы көресің?ды.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.


title: Тақырыбы: Бұл кім? - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Тақырыбы: Бұл кім?
19-САБАҚ
|
Мектебі:
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
1-сыныпД,В,Ж,Е
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Құралдарын атай білуге үйрету.Кім? сұрағының қолданысын түсіндіру
1.1.2.1 Сұрау есімдігін дұрыс
қолдана білу дағдысын қалыптастыру. .Отбасы мүшелеріне деген
сүйіспеншілікке,үлкенді сыйлауға тәрбиелеу
1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.3.1.Мәтіннің жанрын(өлең,ертегі,жұмбақ,әңгіме) ажырату.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Сыни тұрғыдан ойлау арқылы еркін сөйлейді, өз ойларын ортаға салау арқылы тапсырмаларды топпн жұмыс істеуге пайдаланады
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Сабақта үйренген цифрларды таниды,заттардың санын айта алады(үш доп т.с.с).
|
Кейбір оқушылар:
20-нан жағары сандар қатарын да атай алады,сандарды өмірлік жағдаятта еркін қолдана алады.
|
Сабақтың барысы
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=41#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


text:
(МК) .Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқушылармен пікір алмасу
(сөйлесу).
Сұрақтар:
Сенің атың кім?
Сен неше жастасың?
Сен нешінші сыныпта оқисың?
Сөздікпен жұмыс: ана,ата,әже,әке,әпке,аға,іні,сіңлі,бұл,
Жаңа сөздерді меңгертуге арналған жұмыс түрлері:
Жаңа сөздерді сөздік дәптерге көшіріп жазғызу.
Жаңа сөздерді дұрыс айтуға дағдыландыру.
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
(МК,Ұ) Оқулықпен жұмыс жүргізу.
1.Оқылым.
Мәтін
Бұл кім?Бұл-ата.Бұл кім?Бұл-әже.Бұл кім?Бұл-әке.Бұл кім?Бұл-ана.
.Айтылым.Сурет бойынша жұмыс.
Суреттегі балалардың диалогын қайталау.Толықтырып айту.Сөздердің дұрыс
айтылуына көңіл аударту.
.Сергіту сәті
Жел соғады бетімізге,
Жайқалады ағаштар.
Тыныш,тыныш,отырыңдар,
Биік,биік ағаштар.
.Жазылым.Жазу дәптермен жұмыс.
Сызықтарды басу.Суреттерді бояу.
.Тілдесім.Сурет бойынша сұраққажауап.
Суретке қарап,тыңдау,қайталау.Үлгі бойынша сөйлесу.
. Мәтін
(Қ)
. Әкем менің егінші,
Анам менің сауыншы.
Ағам менің кенші,
Апам менің тігінші.
Отырмаймын мен текке,
Кеттім мен де мектепке.
- Ал, балалар, мектепке келгеннен кейін не істеу керек?
- Орнымызға отырып, оқу керек.
Ой сергітеді,шашағандары
Басылады Сурет бойынша сұраққажауап.
Суретке қарап,тыңдау,қайталау.Үлгі бойынша сөйлесу.
-Бұл не?
-Бұл кім?
Топтық жұмыс
Топтық жұмыс
Ойын «Бұл кім?»
Кім? Не?
Ата нан
Ана бор
Әже піл
Іні ит
Сабақты қорытындылау.Жаңа тақырыпты бекіту
Сұрақ-жауап
-Бұл не?
-Ол не?


title: Қосымша ақпарат - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тақырыбы: Менің анам
20-САБАҚ
Мектебі:
Күні,айы:
Мұғалімнің аты-жөні:
1-сынып
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
1.1.1.1. тақырып бойынша сөйлей білуге үйрету. Сөйлесім әрекеті арқылы оқушылардың сөйлеу қабілетін жетілдіру
1.1.3.1. отбасы тақырыбына қатысты сөздерді орынды қолдана білуге жаттықтыру арқылы оқушылардың зейіндерін және есте сақтау қабілеттерін дамыту
. 1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру. 1.2.6.1.Тыңдаған /оқыған материал туралы пайымдамасын(ұнайды,ұнамайды) жасау/.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=43#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


title: Сабақ мақсаты - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ)
Оқулықпен жұмыс:
Сөздік жұмысы.
1) Жаңа сөздерді алдымен өзім оқимын.
2) Оқушыларға тізбектей және жекелей оқытамын.
3)Сөздік дәптерлеріне көшіріп жаздырамын.
сатушы-продовец
әнші-певец
2.2. 1-тапсырма. Мәтінді оқып, аудару.
3) 2-тапсырма.Анаң кім? Сұрағына суретке қарап жауап жаздыру. Дәптерге жаздыру.
4) 3-тапсырма. Сәйкестендіріп үш сөйлем жаздыру.
Сатушы дүкенде жұмыс істейді.Мұғалім мектепте жұмыс істейді. Әнші дүкенде жұмыс істейді
|
Оқулық
Аудидиск:
1.6.1; 1.6.4;
Цифрлар жазылған карточкалар.Доп,қарындаш.
№1Жұмыс дәптері
|


text:
«Ата» деген сөзде де,
«Әже» деген сөзде де
«Әке» деген сөзде де
«Ана» деген сөзде де
«Аға» деген сөзде де
«Іні» деген сөзде де
Ойлап тапқан балалар.
Сурет бойынша сұраққажауап.
Суретке қарап,тыңдау,қайталау.Үлгі бойынша сөйлесу.
-Бұл кім?
-Бұл- менің анам.
-Бұл кім?
-Бұл-менің әкем.
Топтық жұмыс
Кеспемен жұмыс.Туыстық қатынасты сызықпен көрсету.
Сабақты қорытындылау.Жаңа тақырыпты бекіту
Сұрақ-жауап
-Сенің атаң бар ма?
-Сенің анаң бар ма?
-Сенің әжең бар ма?
(Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.


title: Тақырыбы: Менің досым 21-САБАҚ -

text:
Тақырыбы: Менің досым 21-САБАҚ -
|
Мектебі:
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
1-сынып
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.2.1. Достық туралы түсініктерін кеңейту. Оқушыларға дос туралы әңгімелей отырып, бір-біріне деген достық сезімдерін нығайту
1.2.1.1. , Оқушыларға тапсырмалар беру арқылы өз ойын тілмен жеткізе білуге дағдыландыру, екі тілде сөйлеуге машықтандыру.
. 1.2.3.1. Есте сақтау қабілеттерін ұлғайту. Сөздік қорын байытып, тілін дамыту. . 1.2.6.1.Тыңдаған /оқыған материал туралы пайымдамасын(ұнайды,ұнамайды) жасау/.
1.5.1.2.Мұғалімнің көмегімен жіктік жалғауын ауызша тілде қолдану.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Оқушылар өткен тақырыптарды біледі, түснеді және шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы сөздік қорларын дамытуға пайдаланады
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Өздерінің сыныпта қандай оқу құралдарын пайдаланатынын айта алады,сұрақты түсінеді,сұраққа еркін жауап бере алады.
|
Кейбір оқушылар:
Өмірлік жағдаяттарда қандай да бір киімге байланысты өз қалауын киетін/кимейтінін білдіре алады.
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=46#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны

title: Тақырыбы: Менің досым 21-САБАҚ -


text:
(МК)Оқушылардың сабаққа дайындығы.Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру.
Үй тапсырмасының дұрыс орындалғанын анықтап, қате орындалған жұмыстарды оқушылармен бірлесе отырып талқылау.
2. Пысықтау сұрақтары:
Балалар, қазір жылдың қай мезгілі?
Балалар: - Күз мезгілі.
Мұғалім: - Күз айлары қандай?
Балалар:- Қыркүйек,қазан, қараша.
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
(МК,Ұ)
Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқушылармен пікір алмасу
(сөйлесу).
Сұрақтар:
Сенің досың кім?
Оның шашы қандай?
Оның көзі қандай?
Сөздікпен жұмыс: көз,шаш,дос,қоңы,қара,сары
Жаңа сөздерді меңгертуге арналған жұмыс түрлері:
Жаңа сөздерді сөздік дәптерге көшіріп жазғызу.
• Жаңа сөздерді дұрыс айтуға дағдыландыру.
Балалар , достық дегеніміз не?
Сендердің достарың бар ма?
Досыңның аты кім?
Ол нешінші сыныпта оқиды?
Сөздікпен жұмыс. Дос-друг
Менің досым – мой друг
достарым – друзья
Мынау кім? Ол кімнің досы? - Ол нешінші сыныпта оқиды? - Оның шашы қандай?
-Ол қандай бала?
Балалар сұрақтарға жауап береді?
- Балалар барлығың бері қараңдар , дәптерлеріңді ашып, тақтадағы күнді, айды, бүгінгі жаңа тақырып атын жазыңдар.
«Жоғалған әріптер» ойыны. Ойынның мақсаты: Оқушыларды сауатты жазуға дағдыландыру.
Қазақ тіліне тән дыбыстарды қайталау. Сөздерді дәптерге жазады


text:
«Сиқырлы ағаш» ойыны. Ойынның мақсаты: Оқушыларды сұраққа жауап бере білуге үйрету.
Ойынның шарты: Тақтаға ағаштың суреті ілінеді. Жемістердің сыртында бір сұрақтан жазылады. Тақтаға шыққан оқушы бір жемісті алып, ол қандай жеміс екенін, сұраққа жауап береді. Сөйтіп оқушылар ағашты жеміске толтырады.
-Балалар , ағаштың түсі қандай?
- Ағаш қоңыр.
- Ағашта не жоқ?
Ағашта жемістер жоқ.
Енді ағашымызды жемістермен толтыру үшін біз алманың артындағы сұрақтарға жауап береміз.
«Адасқан әріптер» ойыны.
1.Дос
2.ДОСТАР
3. Әже
4. Қалам
тапсырма. Сурет бойынша әңгімелеу.
Оқылым.
Көзім көзің көзі
Менің Сенің Оның
Шашым шашың шашы
2.Айтылым.Сурет бойынша жұмыс.
Суреттегі балалардың диалогын қайталау.Толықтырып айту.Сөздердің дұрыс айтылуына көңіл аударту. (Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?


title: Қорытынды бағалау - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
1.1.2.1. Тірек суреттер бойынша кімнің не істейтінін айта алуды меңгерту.. 1.1.1.1.Тақырып бойынша етістіктерді болымды, болымсыз түрде айта білуге үйрету
1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру. 1.5.1.2.Мұғалімнің көмегімен жіктік жалғауын ауызша тілде қолдану.
Оқушылардың басым бөлігі: Топпен жұмыстана алады; -Ізденімпаздылық қабілеттері артады анықтауға пайдаланады.Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс сақтап қолдана алады.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=49#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


title: Түсінбедім Сұрағым бар Түсіндім

text:
|
Түсінбедім Сұрағым бар Түсіндім
|
бет | 4/159 | Дата | 22.09.2023 | өлшемі | 20,7 Mb. | | #109699 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 1 сынып кмжТүсінбедім Сұрағым бар Түсіндім
Смайликтер
|
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
|
Пәнаралық байланыс
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)
|
Қолдау көрсету.
Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.
|
Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)
|
Өнер, ана тілі сабағы
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=4#Осы_сабақта_қол_жеткізілетін_оқу_мақсаттары_(оқу_бағдарламасына_сілтеме)

title: Түсінбедім Сұрағым бар Түсіндім