title:
ҚБ «Кубок»
ҚБ: «Алтын қалам»
ҚБ

text:
Сабақтың тақырыбы (оқу бағдарламасы бойынша)
|
Түбір мен қосымша
|
Оқумақсаттары (оқу бағдарлмасы бойынша)
|
2.4.2.1 мұғалімнің көмегімен түбір мен қосымшаны ажырату
2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау
|
Бағалау критерийлері
|
Тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілейді, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді
|
Зерттеу жұмысы-
ның тақырыбы
|
|
Зерттеу жұмысы-
ның мақсаты
|
|
Сабақ кезеңдері
|
Сабақ барысы
|
Тапсырмалар
|
Жұм
ыс түрле
рі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту.
.
7 мин.
Миға шабуыл. «Ширату» әдісі.
.
|
Ұйымдастыру кезеңі:
1.Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2.Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру:
|
«Сиқырлы қапшық» әдісі
Алфавит» әдісі бойынша үй тапсырмасын сұрау
|
Ұжымдық
|
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасу, түгендеу.
Срақ-жауп жұмысын жүргізеді
Топтарға бірігу. Үш түрлі қыстық ойын түрін ұсыну ұсыну. Оқушылар суретке байланысты топтарға бірігеді.
1-топ: Хоккейшілер
2-топ:Мәнерлеп сырғанаушылар
3-топ: Шаңғышылар
|
Бір-біріне тілектер айтады
Оқушылар әрқайсысы алфавиттің бір-бір әрпін алып, алдыңғы өткен материалды өздеріне түскен әріпке сәйкес тақырыптардың ережесін немесе мысалын айтып шығады. Мысалы: Т дыбысы түссе түбір туралы айтады немесе Қ дыбысы түссе қосымша туралы айтады.
|
«Мадақтау сөз» әдісі
|
Қимылмен көрсетеді
|
Сабақтың ортасы
|
Мағынаны ашу.
Оқылым мен Жазылым
.
|
І тапсырма Суретке қарап постер құрастырады.
«Қателескен мұғалім» әдісі
«Ойлан.Жұптас.Пікірлес»
|
Топтық
Ұжымдық
Жұптық
|
Әр суреттің астында сұрақтар берілген.
Мәнерлеп сырғанау дегеніміз не?
Қысқы ойын түрлеріне қатысқан қазақстандық қандай ойыншыларды білесің?
Қандай қыстық ойын ұнайды?
Мұғалім мәтінді оқу барысында қате жібереді. Оқушылар тыңдап отырып, қателескен тұсты бірден тауып, дұрыстау керек. Мұғалім қате жіберетін болғандықтан, оқушылар асқан қызығушылықпен мәтінді қалт жібермей тыңдайды.
Сөзді дұрыс тауып, қосымшасын қосады.Саоралау тапсырмасы ретінде бір оқушы түбірін айтады, екінші оқушы қосымшасын қосып айтады.
|
-сурет бойынша қыстық ойындарға байланысты постер құрастырады.
— сұрақтарға жауап береді.
оқушылар қатені түзейді;
-мәнерлеп дұрыс оқиды;
-тақырыбына қарап мазмұнын айтады;
қарамен жазылған сөздердің түбірі мен қосымшасын ажыратады.
торкөздердің ішіндегі әріптерден сөз құрастырады;
-келесі торкөзге жазады;
-түбірін атайды;
-қосымша жалғап айтады.
|
ҚБ «Кубок»
ҚБ: «Алтын қалам»
ҚБ. «Медаль»
|
Денис Тен туралы мағлұмат
ДК экраны
2-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
ДК экраны
2-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
5 мин
Ой толғаныс.
Рефлексия
|
Үйге тапсырма
(2 мин)
Кері байланыс
(3 мин)
|
Жазу дәптерінен тапсырма беріледі.
Кері байланыс: «Менің сөзім» әдісі бойынша өтеді.
|
|
Түсіндіреді
|
Бүгінгі сабақта не білгенін, үйренгенін, түсінгені туралы бөліседі.
|
|
2-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-ou-bafdarlamasi-bojinsha-omonim-degenimiz-ne-ou.html?page=4#«Сиқырлы_қапшық»_әдісі_Алфавит»_әдісі_бойынша_үй_тапсырмасын_сұрау__Ұжымдық__Ұйымдастыру_кезеңі

title:
ҚБ «Кубок»
ҚБ: «Алтын қалам»
ҚБ


title: Сабақтың тақырыбы (оқу бағдарламасы бойынша) Омоним дегеніміз не? Оқумақсаттары

text:
Сабақтың тақырыбы (оқу бағдарламасы бойынша)
|
Омоним дегеніміз не?
|
Оқумақсаттары (оқу бағдарлмасы бойынша)
|
2.1.1.1 Тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру.
2.2.2.1 Синоним, антоним, омоним (сөздік қолдану) сөздерді ажырату
және мағынасын түсіну, сөйлеу барысында қолдану.
2.1.2.1 Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің
мазмұнын болжау.
2.1.5.1 Аудио-бейнежазба мазмұны бойынша өз ойын (ұнайды/ұнамайды, себебі.., пайдалы/пайдасыз болды, себебі..., т.б) білдіру..
|
Бағалау критерийлері
|
Тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілейді, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді
|
Зерттеу жұмысы-
ның тақырыбы
|
|
Зерттеу жұмысы-
ның мақсаты
|
|
Сабақ кезеңдері
|
Сабақ барысы
|
Тапсырмалар
|
Жұм
ыс түрле
рі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту.
.
7 мин.
Миға шабуыл. «Ширату» әдісі.
.
|
Ұйымдастыру кезеңі:
1.Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2.Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру:
|
«Ғажайып жылулық шынжыры» әдісі Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға қолдану еркіндігі беріледі.
«Үйрете отырып үйренемін» тәсілі
|
Ұжымдық
Ұжымдық жұмыс
|
Суреттер арқылы оқушыларды 3 топқа біріктіреді
I-«Қой» тобы
II «Алма» тобы
III– «Ара» тобы
Алдыңғы білім мен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында экранда көрсетілген суреттермен жұмыс жүргізеді. Бірін-бірі оқыту арқылы жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға қосымша ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға қосымша жетелеуші сұрақтар қояды
|
Оқушылар бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастырады.
1.Омоним сөздеріне мысал келтір?
2.Омоним сөзіне сөйлем құрастыр?
3. Жазылуы бірдей мағынасы әртүрлі сөздерді ата?
Деген сұрақтарға жауап береді
|
«Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Тамаша! Керемет! Өте жақсы! Талпын!»
|
|
Сабақтың ортасы
|
Мағынаны ашу.
Оқылым мен Жазылым
.
|
|


|
Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты
|
Дата | 31.12.2021 | өлшемі | 14,17 Kb. | | #22458 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: қмж шаблон 472 б
Білім беру ұйымының атауы
|
|
Пәні:
|
|
Бөлім:
|
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
|
Сабақтың мақсаты
|
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
Жаңа білім
Бекіту
Кері байланыс
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты


text:
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.
|
«Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|


text:
|
Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты
|
Дата | 16.10.2022 | өлшемі | 13,19 Kb. | | #43450 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: жаңа ҚМЖ шаблоны (1)
Білім беру ұйымының атауы
|
|
Пәні:
|
|
Бөлім:
|
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
|
Сабақтың мақсаты
|
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
Жаңа білім
Бекіту
Кері байланыс
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


text:
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
Жаңа білім
Бекіту
Кері байланыс
|
Оқушылар мен амандасу, оқушыларды түгендеу, оқушылардың назарын сабаққа аудару.
Оқышалардан өткен білімдерін тексеру үшін, кім жылдам әдісін пайдалану, оқушылар ұяшық таңдап сұраққа жауап береді.
2 ұяшық
1 ұяшық
4 ұяшық
3 ұяшық
Процедуралар мен фукциялар тақырыбын түсіндіру,
Машиналық кодпен программа құру күрделі сондықтан қазіргі кезде барлық программа программалау тілінде беріледі.
Процедура- бірнеше іс-әрекетті орындайтын көмекші алгоритм. Python тілінде процедура DEF қызметші сөзінен басталып, бос не бос емес жақшадан және қос нүктеден тұрады.
Оның жазылуын мысалда қарастырайық:
Def Err () : #
Print (“ ”)
N = int (input((‘ ’))
If n > 0:
Err () #
Рекурсиялар
Рекурсия ұғымымен біз Бейсикті оқып үйренгенде танысқанбыз. Рекурсия деп, қосалқы программалардағы өзінен өзіне қатынас жасауды айтады. Бейсикте бұл біршама айлалы жолмен жасалса, ал Паскальда рекурсия –қатардағы әрекет, оны функция үшін де, процедура үшін де жүзеге асыруға болады. Рекурсияны мысал арқылы көрсету әлдеқайда жеңілдеу.
Бір программада бірнеше функция мен процедура қолданылған жағдайда функция немесе процедураның бірін басқасының ішінде шақырудың кейбір ерекшеліктері бар. Бұл жағдайда, басқаның ішінде қолданылатын құрылым, сол құрылымның ішінде құрылуы қажет.
10.5-мысал. Мына түрдегі Паскаль үшбұрышын есептеңіз:
C00 Мұнда жоғарыда келтірілген формула бойынша
C10 C11 n элементтен m теру санын табу қолданылады.
C20 C21 C22 Теру санын есептеуді-функциямен, ал фактор-
C30 C31 C32 C33 иалды табуды ішкі функция арқылы, соның
ішінде рекурсиялық функция түрінде жазайық..
Сұарқтар:
Функция дегеніміз не?
Функциф қандай жағдайда қолданылады?
Функцияның қандай түрлері бар?
1-тапсырма
Аргумент ретінде алынған екі бүтін саннан ең үлкенін қайтаратын функцияны жазыңыз.
Оқушыларға WordWoll платформасында сұрақтарға жауап
|
Оқушылар назарын сабаққа аударуы
Оқушылар жылдам ойналып жауап береді.
Оқушылар белсенді болып сабаққа қатысады, жаңа тақырыпқа сәйкес тапсырмалар орындайды
|
Мадақтау сөздерң арқылы бағалау, жарайсың, бәрекелді
1 балл дан 10 балл аралығында бағалау
|
Интерактивті тақта
Интерактивті тақта,
Quizizz
платформасы
Кітап
Дәптер
Интерактивті тақта
Презентация арқылы сабақты терең т үсіндіру
Python программасында есептер шешу
WordWoll платформасында
|


title: Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты жаңа ҚМЖ бланка

text:
|
Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты
|
Дата | 21.12.2023 | өлшемі | 14,13 Kb. | | #141981 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: жаңа ҚМЖ бланка
Білім беру ұйымының атауы
|
|
Пәні:
|
|
Бөлім:
|
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
|
Сабақтың мақсаты
|
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
Жаңа білім
Бекіту
Кері байланыс
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты 382 формы

text:
Қысқа мерзімді (сабақ) жоспары ___________________________________________
(сабақтың тақырыбы)
Бөлім:
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты (болған жағдайда)
Күні:
Сынып:
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
Сабақтың мақсаты
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақ жоспарының аталған тармақтары міндетті болып табылады. "Педагог мәртебесі туралы" Қазақстан Республикасының 2019 жылғы 27 желтоқсандағы № 293-VІ Заңының 7-бабы 1-тармағының 1) тармақшасына сәйкес педагог кәсіптік қызметін жүзеге асыру кезінде "Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығымен (Қазақстан Республикасының нормативтік құқықтық актілерін мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 29031 болып тіркелген) бекітілген тиісті білім беру деңгейінің мемлекеттік жалпыға міндетті стандартының талаптары сақталған кезде кәсіптік қызметті ұйымдастырудың тәсілдері мен нысандарын өз еркімен таңдайды.
Егер сыныпта мүмкіндігі шектеулі оқушылар болса, әдістемелік бірлестіктермен мақұлданған жеке бағдарламаларды бейімдеу және жүзеге асыру бойынша әрекет қарастырылған.


title: Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

text:
Барлық оқушылар: мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжай алады;
Көптеген оқушылар: еліктеу сөздердің қолданысын түсінеді;
Кейбір оқушылар: еліктеу сөздердің қолданысын түсініп,мысал келтіре алады
Бағалау критерий
- мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжайды;
-еліктеу сөздердің қолданысын түсінеді;
-еліктеу сөздердің қолланысын түсініп,мысал келтіре алады
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Cабақтың басы
10 минут
Ұйымдастыру кезеңі: - Сәлемдесу;
- Психологиялық ахуал қалыптастыру;
- Қатысымдарын тексеру.
Психологиялық ахуал: «Жүректен жүрекке» әдісі арқылы оқушылардың көңіл-күйін көтеремін
Жұмыс ережесі: 1. Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!
2. Уақытты үнемдейміз!
3. Нақты, дәл жауап береміз!
4. Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз!
Сәлемдеседі
Жақсы көңіл күймен сабақты бастайды
Дескриптор: - сұрақтарға жауап береді
Оқулық
Сабақтың ортасы 25 минут
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырамын. 1-тапсырма.Мәтінді оқыңдар,мәтін мазмұны бойынша диалог құрыңдар.
2-тапсырма.Топтасып,«халықтар достастығы» ұғымының мәнін ашатын «Ассоциативті карта» сызыңдар.
ӘТН.3-тапсырма.Еліктеу сөздердің қолданып,сөйлем құрыңдар.
Дескриптор: -мәтінді оқиды;
-мәтін мазмұны бойынша диалог құрастырады
Дескриптор: - топтасып,,«халықтар достастығы» ұғымының мәнін ашатын «Ассоциативті карта» сызады.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-ou-bafdarlamasina-sejkes-oitu-masattari-v3.html#Дескриптор:_-_топтасып,,«халықтар_достастығы»_ұғымының_мәнін_ашатын_«Ассоциативті_карта»_сызады.___Дескриптор


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-ou-bafdarlamasina-sejkes-oitu-masattari-v3.html#Психологиялық_ахуал:_«Жүректен_жүрекке»_әдісі_арқылы_оқушылардың_көңіл-күйін_көтеремін_Жұмыс_ережесі


title:
Бағалау

Ресурс - Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

text:
Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Сәлемдесу Жаңа сабаққа болжам жаса.
Оқылым тапсырмасы . Тыңдап, мәтін мазмұнын баяндау. Есте сақта! Кәсіби сөздер әдеби тілде синонимі болмайды.. Қолдану аясы шектеулі. Жалпы халыққа түсінікті бола бермейді.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушының айтылым дағдысы қалыптасады
Мәтінмен жұмыс жасайды.
Қалыптастырушы бағалау: оқушыны «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
Сабақ ортасы
Жазылым тапсырмасы. 7 -тапсырма. Кәсіби сөздердің мағынасымен танысып, қай кәсіп түріне қатысты екенін анықтап жазыңдар.
8- жаттығу. Қызықты мәліметтерді пайдалана отырып, мәтін құрастыр.
Кәсіби сөздердің пайда болуы, жасалу жолданы ажарата алады.
Сабақ соңы 5 мин
Рефлексия
Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
Кері байланыс «Зерде»
Білім - тақырып бойынша алған ақпаратым.
Эмоция – сабақтағы көңіл күйім.
Баға – жетістігіме беретін бағам
Сын – өз бойымда нені дамытуым керек?
Идея – Маған келген жаңа ой.
Үйге тапсырма : 9-тапсырма
Тексерілді: ДОІЖО
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Бөлім:
Тариха тұлғалар
Педагогтің аты-жөні:
Ақылбек Айна Тұрсынқызы
Күні:
06.12..2022ж
Сынып: 6 «Б »
Қатысушылар саны:
Досмуханбет Жан
Сабақтың тақырыбы
Тарихи тұлғалар
Көнерген сөздер
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
6.1.1.1 -мәтіннің атауын талқылау және алғашқы бөлігін тыңдау арқылы көтерілетін мәселені болжау; 6.1.5.1 -тыңдалған мәтін мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап беру, мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстыру;
Сабақтың мақсаты
Неологизм, термин, диалект сөз, кәсіби сөздердің қолданыс аясын түсініп және ажырата білу;
Ойлау дағдыларының деңгейлері
Білу, түсіну, қолдану. Талдау.............
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңі
Педагогтің әрекеті
Оқушs әрекеті
Бағалау
Ресурс
Сабақбасы 10 мин
Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Сәлемдесу
Қазақ қызы Ұлы Отан соғысы Халық қахарманы Ұшақ 2004 Тірек сөздерді пайдаланып, жаңа сабаққа болжам жаса.
Оқылым тапсырмасы. Өлең мазмұнын төмендегі сұрақтарға жауап бере отырып баянда. Берілген сөздердің терминдік мағынасын тауып, қай салаға тән екенін көрсету. Мәтінге жоспар құру.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушының айтылым дағдысы қалыптасады
Мәтінмен жұмыс жасайды.
Қалыптастырушы бағалау: оқушыны «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
Кері байланыс «Зерде»
Білім - тақырып бойынша алған ақпаратым.
Эмоция – сабақтағы көңіл күйім.
Баға – жетістігіме беретін бағам
Сын – өз бойымда нені дамытуым керек?
Идея – Маған келген жаңа ой.
Үйге тапсырма : Көнерген сөздер жазып келу.
Тексерілді: ДОІЖО
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Бөлім:
Тариха тұлғалар
Педагогтің аты-жөні:
Ақылбек Айна Тұрсынқызы
Күні:
07.12..2022ж
Сынып: 6 «Б »
Қатысушылар саны:
Досмуханбет Жан
Сабақтың тақырыбы
Қаһарман қыз -Хиуаз
Көнерген сөз
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
6.2.7.1 – энциклопедия, сөздік, балаларға арналған газет-журналдардан қажетті ақпараттарды алу, авторына сілтеме жасау; 6.3.1.1 -әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере отырып, қарапайым жоспар құру;
Сабақтың мақсаты
Неологизм, термин, диалект сөз, кәсіби сөздердің қолданыс аясын түсініп және ажырата білу;
Ойлау дағдыларының деңгейлері
Білу, түсіну, қолдану. Талдау.............
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңі
Педагогтің әрекеті
Оқушs әрекеті
Бағалау
Ресурс
Сабақбасы 10 мин
Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Сәлемдесу
Оқылым тапсырмасы. «Қаhарман қыз Хиуаз.» Мәтінді оқып, мазмұны бойынша сұрақ құрастыр. Хиуаздың «қанатты қыз» атану себебі неде? Хиуаз өскен өлкені қалай суреттер едің? Хиуаздың батылдығын қандай әрекетінен байқауға болады?.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушының айтылым дағдысы қалыптасады
Мәтінмен жұмыс жасайды.
Қалыптастырушы бағалау: оқушыны «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
Сабақ ортасы
Жазылым тапсырмасы. Ә тапсырмасы. Кестеге сәйкес Хиуазға мінездеме жаз. Б тапсырмасы. Біріккен сөздер.
Тіркесті сөздер.
Қос сөз тауып жаз.
.
Біріккен сөздер.
Тіркесті сөздер.
Қос сөз тауып жазады.
Сабақ соңы 5 мин
Кері байланыс «Зерде»
Білім - тақырып бойынша алған ақпаратым.
Эмоция – сабақтағы көңіл күйім.
Баға – жетістігіме беретін бағам
Сын – өз бойымда нені дамытуым керек?
Идея – Маған келген жаңа ой.
Үйге тапсырма : Көнерген сөздер жазып келу.
Тексерілді: ДОІЖО
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Бөлім:
Тариха тұлғалар
Педагогтің аты-жөні:
Ақылбек Айна Тұрсынқызы
Күні:
13.12..2022ж
Сынып: 6 «Б »
Қатысушылар саны:
Досмуханбет Жан
Сабақтың тақырыбы
Қаныш Сәтбаев
Эвфемезим. Дисфемизм
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
6.3.2.1 -жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып, өмірбаян құрастырып жазу 6.2.4.1 - ауызекі және ресми стильдегі мәтіндердің тақырыбын, мазмұнын, тілдік ерекшелігін салыстыру;
Сабақтың мақсаты
Неологизм, термин, диалект сөз, кәсіби сөздердің қолданыс аясын түсініп және ажырата білу;
Ойлау дағдыларының деңгейлері
Білу, түсіну, қолдану. Талдау.............
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңі
Педагогтің әрекеті
Оқушs әрекеті
Бағалау
Ресурс
Сабақбасы 10 мин
Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Сәлемдесу
Жаңа сабақты болжау. 1=-тапсырма. Суреттегі тірек сөздерді пайдаланып, әңгіме кім туралы екенін тауып көрейік. 2-тапсырма. Мәтіндегі нысандардың атауын дәптерге жаз. Сұрақтарға жауап бер. Эвфемизм, дисфемизмге тусіндірме жасау.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушының айтылым дағдысы қалыптасады
Мәтінмен жұмыс жасайды.
Қалыптастырушы бағалау: оқушыны «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
Сабақ ортасы
Жазылым тапсырмасы. Қ.Сәтпаев атындағы мекемелердің қазіргі уақытта қызметі туралы ақпаратты жазу.
Термин сөздерді теріп ижазып, қай салаға жататынын анықтау.
Планета – астрономия... .
.
Термин сөздерді тауып жазу.
Сабақ соңы 5 мин
Кері байланыс «Зерде»
Білім - тақырып бойынша алған ақпаратым.
Эмоция – сабақтағы көңіл күйім.
Баға – жетістігіме беретін бағам
Сын – өз бойымда нені дамытуым керек?
Идея – Маған келген жаңа ой.
Үйге тапсырма : Көнерген сөздер жазып келу.
Тексерілді: ДОІЖО
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Бөлім:
Тариха тұлғалар
Педагогтің аты-жөні:
Ақылбек Айна Тұрсынқызы
Күні:
20.12..2022ж
Сынып: 6 «Б »
Қатысушылар саны:
Досмуханбет Жан
Сабақтың тақырыбы
Ахмет Жұбанов
Табу
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
6 .1.1.1 -мәтіннің атауын талқылау және алғашқы бөлігін тыңда 6.3.1.1 -әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере отырып, қарапайым жоспар құру;
Сабақтың мақсаты
Неологизм, термин, диалект сөз, кәсіби сөздердің қолданыс аясын түсініп және ажырата білу;


title: Ойлау дағдыларының - Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

text:
Ойлау дағдыларының
деңгейлері
|
Білу, түсіну, қолдану. Талдау.............
|
Сабақтың барысы
|
Сабақ кезеңі
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушs әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурс
|
Сабақ басы
10 мин
|
Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
1. Сәлемдесу
Жаңа сабақты болжау. 1=-тапсырма. Суреттегі тірек сөздерді пайдаланып, әңгіме кім туралы екенін тауып көрейік.
2-тапсырма. Мәтін бойынша дұрыс жауапты табу. Мәтіннен негізгі ойды білдіретін мақал мәтелдерді табыңдар.
|
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушының айтылым дағдысы қалыптасады
Мәтінмен жұмыс жасайды.
|
Қалыптастырушы бағалау: оқушыны «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
|
Сабақ
ортасы
|
Жазылым тапсырмасы.
3-тапсырма. Табу сөздердің қолдану аясын түсіндіру. 4-жаттығу. Эвфемиздердің мағынасын ашып түсіндіру.
|
Табу сөздерді ажырату.
|
|
|
Сабақ соңы
5 мин
|
Кері байланыс «Зерде»
Білім - тақырып бойынша алған ақпаратым.
Эмоция – сабақтағы көңіл күйім.
Баға – жетістігіме беретін бағам
Сын – өз бойымда нені дамытуым керек?
Идея – Маған келген жаңа ой.
|
Үйге тапсырма : Көнерген сөздер жазып келу.
|
|
|
Бөлім:
|
Тариха тұлғалар
|
Педагогтің аты-жөні:
|
Ақылбек Айна Тұрсынқызы
|
Күні:
|
27.12..2022ж
|
Сынып: 6 «Б »
|
Қатысушылар саны:
|
Досмуханбет Жан
|
Сабақтың тақырыбы
|
Дара дарын иесі
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
6.3.2.1 -жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып, мәтін құрастырып жазу
|
Сабақтың мақсаты
|
Неологизм, термин, диалект сөз, кәсіби сөздердің қолданыс аясын түсініп және ажырата білу;
|
Ойлау дағдыларының
деңгейлері
|
Білу, түсіну, қолдану. Талдау.............
|
Сабақтың барысы
|
Сабақ кезеңі
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушs әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурс
|
Сабақ басы
10 мин
|
Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
1. Сәлемдесу
Жаңа сабақты болжау. Н.Тілендиев туралы оқылым және тыңдалым мәтіні бойынша пікіріңді жаз.
Мәтіннен термин , кәсіби сөздерді тауып жаз.
Мәтіндегі ауызекі сөйлеу тіліне және көркем әдебиет тіліне тән ерекшелігене тоқталу.
|
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушының айтылым дағдысы қалыптасады
Мәтінмен жұмыс жасайды.
|
Қалыптастырушы бағалау: оқушыны «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
|
Сабақ
ортасы
|
Жазылым тапсырмасы.
5-тапсырма.. Жұмбақ шешуін табу сөздермен жазу. 6-жаттығу. Кестені толтыру.
Табу сөздерді қатыстырып, мәтін құрастыру.
|
Табу сөздерді ажырату.
|
|
|
Сабақ соңы
5 мин
|
Кері байланыс «Зерде»
Білім - тақырып бойынша алған ақпаратым.
Эмоция – сабақтағы көңіл күйім.
Баға – жетістігіме беретін бағам
Сын – өз бойымда нені дамытуым керек?
Идея – Маған келген жаңа ой.
|
Үйге тапсырма : Көнерген сөздер жазып келу.
|
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-ou-bafdarlamasina-sejkes-oitu-masattari-v4.html?page=11#2-тапсырма._Мәтін_бойынша_дұрыс_жауапты_табу._Мәтіннен_негізгі_ойды_білдіретін_мақал_мәтелдерді_табыңдар.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-ou-bafdarlamasina-sejkes-oitu-masattari-v4.html?page=11#Жаңа_сабақты_болжау._Н.Тілендиев_туралы_оқылым_және_тыңдалым_мәтіні_бойынша_пікіріңді_жаз.__Мәтіннен_термин_,_кәсіби_сөздерді_тауып_жаз.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-ou-bafdarlamasina-sejkes-oitu-masattari-v4.html?page=11#Сабақ_ортасы__Жазылым_тапсырмасы._5-тапсырма.._Жұмбақ_шешуін_табу_сөздермен_жазу._6-жаттығу._Кестені_толтыру.


title:
Сабақ
ортасы - Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

text:
Жазылым тапсырмасы. 4-жаттығу. Мәтіндегі негізгі ойдыы анықтап, шағын жинақы мәтін жазу.
Ойды жазбаша түрде жеткізуді дағдыланады. Қабылдауы жай оқушылар мұғалім көмегімен мәтінді көшіріп жазады.
Топтық бағалау.
Сабақ соңы 5 мин
Қорытынды: Мен не үйрендім?
Үйге тапырма «Сөйлегенде сөздің жүйесін, қисынын келтіріп сөйлеу қандай керек болса, жазғанда да сөздің кестесін келтіріп жазу сондай керек.»- А.Байтұрсынұлы . Жинақы мәтін жазу.
«Еркін микрофон»Оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Тексерілді: ДОІЖО
Тапсырма. Мәтінде кім туралы айтылған? Қай стильде жазылған деп ойлайсың? ХХ ғасырдағы қазақ рухани мәдениетіндегі көшбасшыларының бірі болғанАхмет Байтұрсынұлы - өмірі аңызға, шығармашылығы үлкен маңызға ие болған көрнекті тұлға. Ол өзінің құдай берген талантын туған халқына деген сүйіспендікпен суғарып, толассыз еңбекпен шыңдаған қайсар да қаһарман ғалым. Ол – қараңғылық тұңғиығынан жарық жұлдыздай жарқырап шығып, айналасына нұр, шуақ себумен өткен ағартушы. Жастайынан тағдыр талқысын көріп өскен Ахметті өсірген де, ғылым мен мәдениеттегі көсегесін көгерткен де халық үшін еткен еңбегі, елі үшін еңсере жасаған қызметі. Ұлт маңдайына біткен тұлғаның туған тіліне деген құрметі жоғары болды. Оны бәрінен биік қойды.
Ұлтымыздың ұлы ұстазы Ахмет Байтұрсынұлының туғанына 150 жыл


title:
Бөлім:

Кіріспе - Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

text:
6.1.1.1 - мәтіннің атауын талқылау және алғашқы бөлігін тыңдау арқылы көтерілетін мәселені болжау; 6.1.4.1 Мәтіннің құрлымдық ерекшеліктеріне назар аудара отырып, жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау;
Сабақтың мақсаты
Мәтіндегі негізгі ақпаратты болжам жасап анықтайды..
Мәтіннен әдеби нормаға сәйкес сөздерді ажыратады.
Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Миға шабуыл. Суреттер сөйлейді.Қандай оқиға өрбиді? Жаңа тақырыпты болжам жасау.
Үнтаспадан тыңдалым. Алғашқы бөлігін тыңдап, жалғасын болжап, салыстыру.
Мақал-мәтелдер арқылы 5 топқа бөлінеді.
Қалыптастырушы бағалау:
Сабақ ортасы
.мин
Жазылым тапсырмасы 3-тапсырма. А) Мәтін бойынша сұрақтарға жауап беріңдер.
Ә) Екі бағандағы сөздерді алмастырып, сөйлемдерді қайта құрыңдар.
4-тапсырма. Мәтіннен жинақы ой жазыңдар.
Деңгейі төмен оқушылар мұғалім көмегімен ақын қолданған өзге cөздердің әсері туралы айта алады.
Топтық бағалау.
Сабақ соңы 5 мин
Қорытынды: Менің көңіл күйім....
Үйге тапсырма. 6-жаттығу. Күрделі сөздердің сыңарын табыңдар.
«Еркін микрофон» Оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Тексерілді: ДОІЖО Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Бөлім:
1-бөлім: Қазақстандағы көрікті жерлер
Лексикография
Педагогтің аты-жөні:
Ақылбек Айна Тұрсынқызы
Күні:
14..09.2022ж
Сынып: 6 »А», «Б», « «Е», «Ж».
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
6.Үстірт үстіндегі керемет. Бөлек жазылатын сөздер
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
6.2.5.1 -мәтіннен негізгі және қосымша ақпаратты, көтерілген мәселені анықтауға бағытталған нақтылау сұрақтарын құрастыру 6.2.2.1 -ауызекі сөйлеу және көркем сөйлеудің стильдік ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану;
Сабақтың мақсаты
Мәтін арқылы ауызекі сөйлеу және көркем сөйлеудің стильдік ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы ажыратады. Негізгі ойды анықтап, мәтін жазады.
Ойлау дағдыларының деңгейлері
Білу, түсіну, қолдану. Талдау.............
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңі
Педагогтің әрекеті
Оқушs әрекеті
Бағалау
Ресурс
Сабақбасы 10 мин
Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Миға шабуыл. Ғажайып мекен дегенді қалай түсінесіңдер? Жаңа тақырыпты болжау.
6.1.1.1 - мәтіннің атауын талқылау және алғашқы бөлігін тыңдау арқылы көтерілетін мәселені болжау; 6.4.1.1 - тақырып бойынша жеке сөздер, бірге, бөлек және дефис арқылы жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жазу
Сабақтың мақсаты
Ойлау дағдыларының деңгейлері
Білу, түсіну, қолдану. Талдау.............
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушs әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақбасы 10 мин
Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
1-тапсырма Берілген сұрақтарға жауап беру арқылы нүктелердің арасын қосыңдар. Шыққан сызбаға қарап, аудиомәтіннің не туралы екенін болжаңдар.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
Сабақ ортасы
Жазылым тапсырмасы. 2-тапсырма А)Үнтаспадан 3-аудиомәтінді тыңдаңдар.Сұрақтарға жауап беріңдер. Ә) Қарамен берілген сөздердің мағынасын екінші бағаннан табыңдар.
Деңгейі төмен оқушылар мұғалім көмегімен ақын қолданған өзге cөздердің әсері туралы айта алады.
Топтық бағалау.
Сабақ соңы 5 мин
Қорытынды: Мен не үйрендім?
Үйге тапсырма: 3-тапсырма
«Еркін микрофон» Оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Тексерілді: ДОІЖО
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Бөлім:
1-бөлім: Қазақстандағы көрікті жерлер
Лексикография
Педагогтің аты-жөні:
Ақылбек Айна Тұрсынқызы
Күні:
19.09.2022ж
Сынып: 6 »А», «Б», «Е», «Ж».
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Көкшетау Дефис арқылы жазылатын сөздер
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
6.2.2.1 -ауызекі сөйлеу және көркем сөйлеудің стильдік ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану 6.2.6.1 -оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу, рөлге бөліп оқу.
Сабақтың мақсаты
Ойлау дағдыларының деңгейлері
Білу, түсіну, қолдану. Талдау.............
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушs әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақбасы 10 мин
Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
1-тапсырма 7-жаттығу. Берілген өлеі жолдарын мәнерлеп, іріктеп оқу. Стиль ерекшелігін анықтау. А) Өлең мазмұнына сәйкес ақпараттардың ретін көрсету. Б) Өлеңде берілген сөздердің мағынасын табу.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
Сабақ ортасы
Жазылым тапсырмасы. 8-жаттығу. 22-бет, Бірге, бөлек, дефис арқылы жазылатын сөздерді жазылу емлесі бойынша диаграмма құрастыру .
Деңгейі төмен оқушылар мұғалім көмегімен ақын қолданған өзге cөздердің әсері туралы айта алады.
Топтық бағалау.
Сабақ соңы 5 мин
Қорытынды: Мен не үйрендім?
Үйге тапсырма: 9-жаттығу 22-бет.


title: «Еркін микрофон» - Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

text:
6.4.1.1 - тақырып бойынша жеке сөздер, бірге, бөлек және дефис арқылы жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жаз
Сабақтың мақсаты
Мәтіндегі негізгі ақпаратты болжам жасап анықтайды..
Мәтіннен әдеби нормаға сәйкес сөздерді ажыратады.
Ойлау дағдыларының деңгейлері
Білу, түсіну, қолдану. Талдау.............
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңі
Педагогтің әрекеті
Оқушs әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақбасы 10 мин
Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
1-жаттығу.
Сөздердің жазылу емлесіне қатысты ережені еске түсіріп, әр қатардағы артық сөздң табыңдар.
2-тапсырма Үлгі бойынша кестені толтыру.
Мақал-мәтелдер арқылы 5 топқа бөлінеді.
Қалыптастырушы бағалау:
Сабақ ортасы
.мин
Жазылым тапсырмасы (Топтасып оқу, топтасып талдау стратегиясы)
Лексикалық талдау 1-топ
Фонетикалық талдау. 2-топ.
Морфологиялық талдау. 3-топ.
Деңгейі төмен оқушылар мұғалім көмегімен ақын қолданған өзге cөздердің әсері туралы айта алады.
Топтық бағалау.
Сабақ соңы 5 мин
Қорытынды: Менің көңіл күйім....
Үйге тапсырма. 4- жаттығу, 24-бет.
«Еркін микрофон» Оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Тексерілді: ДОІЖО
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Бөлім:
Ұлттық және отбасылық құндылықтар
Педагогтің аты-жөні:
Ақылбек Айна Тұрсынқызы
Күні:
23.09.2022ж
Сынып: 6 »А», «Б», « «Е», «Ж».
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Жыл санау. Екпін. Сөз екпіні
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
6.1.4.1 -мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып, жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау;
6.4.2.1 - екпіннің түрлерін (сөз екпіні, тіркес екпіні, логикалық екпін) сөз және сөйлем ішінде орынды қолдану
Сабақтың мақсаты
Мәтіндегі негізгі ақпаратты болжам жасап анықтайды..
Мәтіннен әдеби нормаға сәйкес сөздерді ажыратады.
Ойлау дағдыларының деңгейлері
Білу, түсіну, қолдану. Талдау.............
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңі
Педагогтің әрекеті
Оқушs әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақбасы 10 мин
Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Миға шабуыл. Сурет бойынша сұрақтарға жауап іздейік. Жыл санауын білесің бе? Қазақша жыл санау бойынша биыл қай жыл? Мүшел жас туралы не бідесің? Сенің жылың қандай?
2-жаттығу.Үнтаспадан 4-мәтінді тыңдау.
Екпін. Сөз екпінін оқып түсіну.
Мақал-мәтелдер арқылы 5 топқа бөлінеді.
Қалыптастырушы бағалау:
Сабақ ортасы
.мин
Жазылым тапсырмасы3-тапсырма. А) Мәтінді дауыстап оқыңдар. Көтеріңкі дауыспен оқылатын сөздерге назар аударып, екпін түсетін буынды анықтау.
Ә)Мәтіннің жазылу стилін анықтап, сондай мәтін жазу.
Деңгейі төмен оқушылар мұғалім көмегімен ақын қолданған өзге cөздердің әсері туралы айта алады.
Топтық бағалау.
Сабақ соңы 5 мин
Қорытынды: Менің көңіл күйім....
Үйге тапсырма. «Құт қону» тақырыбында мәтін құрау.
«Еркін микрофон» Оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Тексерілді: ДОІЖО
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Бөлім:
Ұлттық және отбасылық құндылықтар
Педагогтің аты-жөні:
Ақылбек Айна Тұрсынқызы
Күні:
26.09.2022ж
Сынып: 6 »А», «Б», « «Е», «Ж».
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
12. Құттықтаухат
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
6.2.2.1 - ауызекі сөйлеу және көркем сөйлеудің стильдік ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану; 6.3.2.1 -жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып мінездеме, құттықтау құрастырып жазу;
Сабақтың мақсаты
Мәтіндегі негізгі ақпаратты болжам жасап анықтайды..
Мәтіннен әдеби нормаға сәйкес сөздерді ажыратады.
Ойлау дағдыларының деңгейлері
Білу, түсіну, қолдану. Талдау.............
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңі
Педагогтің әрекеті
Оқушs әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақбасы 10 мин
Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Миға шабуыл. Сөздер сөйлейді. «Құтты болсын айту» « құттықтау» Мына сөздерді кім қалай сөйлетеді?
Жаңа тақырыпты болжам жасау.
Мақал-мәтелдер арқылы 5 топқа бөлінеді.
Қалыптастырушы бағалау:
Сабақ ортасы
.мин
Жазылым тапсырмасы3-тапсырма. А) Құттықтау мәтінін дауыстап оқыңдар. Көтеріңкі дауыспен оқылатын сөздерге назар аударып, екпін түсетін буынды анықтау.
Ә) Ата- аналарыңа немесе достарыңа арнап құттықтаухат жазыңдар.
Деңгейі төмен оқушылар мұғалім көмегімен ақын қолданған өзге cөздердің әсері туралы айта алады.
Топтық бағалау.
Сабақ соңы 5 мин
Қорытынды: Менің көңіл күйім....
Үйге тапсырма. Берілген сөздерді қатыстырып мәтін құрау. «Бақыт, сәттілік, табыс тілеу»
«Еркін микрофон» Оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Тексерілді: ДОІЖО
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Бөлім:
Ұлттық және отбасылық құндылықтар
Педагогтің аты-жөні:
Ақылбек Айна Тұрсынқызы
Күні:
28.09.2022ж
Сынып: 6 »А», «Б», « «Е», «Ж».
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
13..Абайдың оқудан оралуы
Екпін. Сөз екпіні
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
6.2.5.1 -мәтіннен негізгі және қосымша ақпаратты, көтерілген мәселені анықтауға бағытталған нақтылау сұрақтарын құрастыру
6.2.6.1 -оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу, рөлге бөліп оқу.
Сабақтың мақсаты
Мәтіннен негізгі және қосымша ақпаратты анықтайды.
Нақтылау сқрақтарына жауап береді.
Рөлге бөліп оқып, жеке пікірін жасайды.
Ойлау дағдыларының деңгейлері
Білу, түсіну, қолдану. Талдау.............
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушs әрекеті
Бағалау
Ресурс
Сабақбасы 10 мин
Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
ТЖ. Оқушылар топта ұлттық құндылықтарды сақтаудың қоғам, мемлекет үшін пайдасын кластерге түсіреді.
Кластерлерін сынып қабырғаларына іліп қояды.
Оқылым тапсырмасы. 5-тапсырма. 27 бет
А ) Мәтінді оқып, мазмұн бойынша сұрақ құрастырыңдар. Ә) Мәтіндегі мына ақпараттарды дәлелде .
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады


title:
Сабақ соңы
5 мин - Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

text:
Қорытынды: Рефлексия
Оқушылар «Табыс баспалдағының» қай тұсында тұрғанын белгілейді.
Үйге тапсырма. . 6-тапсырма. 29 бет.
«Еркін микрофон» Оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Тексерілді: ДОІЖО
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Бөлім:
Ұлттық және отбасылық құндылықтар
Педагогтің аты-жөні:
Ақылбек Айна Тұрсынқызы
Күні:
28.09.2022ж
Сынып: 6 «Б»,
Қатысушылар саны:1
Досмуханбет Жан
Сабақтың тақырыбы
13..Абайдың оқудан оралуы
Екпін. Сөз екпіні
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
6.2.5.1 -мәтіннен негізгі және қосымша ақпаратты, көтерілген мәселені анықтауға бағытталған нақтылау сұрақтарын құрастыру
6.2.6.1 -оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу, рөлге бөліп оқу.
Сабақтың мақсаты
Мәтіннен негізгі және қосымша ақпаратты анықтайды. Нақтылау сқрақтарына жауап береді. Рөлге бөліп оқып, жеке пікірін жасайды.
Ойлау дағдыларының деңгейлері
Білу, түсіну, қолдану. Талдау.............
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушs әрекеті
Бағалау
Ресурс
Сабақбасы 10 мин
Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушымен амандасу
Ұлттық құндылықтарды сақтаудың қоғам, мемлекет үшін пайдасын кластерге түсіреді.
Оқылым тапсырмасы. 5-тапсырма. 27 бет
А ) Мәтінді оқып, мазмұн бойынша сұрақ құрастыр. Ә) Мәтіндегі мына ақпараттарды дәлелде .
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушының айтылым дағдысы қалыптасады
Қалыптастырушы бағалау: оқушыны «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
Сабақ ортасы
Жазылым тапсырмасы.
29-бет. Б жаттығу. Мәтінді рөлге бөліп оқып, кесте бойынша жеке пікірін жазу.
Ерекше екпінмен айтылатын сөздерді анықтау.
Мәтінде ерекше екпінмен айтылған cөздерді айта алады.
Сабақ соңы 5 мин
Қорытынды: Рефлексия
Оқушы «Табыс баспалдағының» қай тұсында тұрғанын белгілейді.
Үйге тапсырма. 6-тапсырма. 29 бет.
Тексерілді: ДОІЖО
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Бөлім:
3-бөлім: Әлемнің жеті кереметі
Лексикография
Педагогтің аты-жөні:
Ақылбек Айна Тұрсынқызы
Күні:
10.10.2022ж
Сынып: 6 «А» «Б», «Е» «Ж»
Қатысушылар саны:
Сабақтың тақырыбы
18.Жеті санының сыры
Біріккен сөздердің жазылу емлесі
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
6.1.3.1 - тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, детальді ақпаратты анықтау;
6.3.4.1 - эссе тақырыбынан ауытқымай, абзац түрлерін жүйелі құрастырып, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жазу(«келісу, келіспеу» эссесі);
Сабақтың мақсаты
Мәтінді түсініп тыңдау, ақпаратты анықтайды. Тақырыпты ауытқымай жүйелі түрде келісу не келіспеу пікірін жазады.
Ойлау дағдыларының деңгейлері
Білу, түсіну, қолдану. Талдау.............
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушs әрекеті
Бағалау
Ресурс
Сабақбасы 10 мин
Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушымен амандасу.
Сабақтың тақырыбы анықталған соң, сабақ мақсаттары мен бағалау критерийлерін мұғалім оқушылармен бірге талқылайды.
Оқылым алдындағы тапсырма.
Оқылым тапсырмасы
Мәтіндегі қай керемет сенің ойыңша рейтингтің бірінші орнына орналасу керек?
Қай жеті кереметті қайта қалыпқа келтіру керек? Неліктен?
Әлемнің жаңа жеті кереметін қабылдау орынды ма? Неліктен?
Оқылым мәтіні ӘЛЕМНІҢ ЖЕТІ КЕРЕМЕТІ - біздің заманымызға дейін 3 ғасырда Ескендір Зұлкарнайн (Александр Македонский) Кіші Азия, Орта Азия, Мысыр, Оңтүстік Үндістан территорияларын жаулап алып, ұлы империя құрғаннан кейін, саяхатшыларды қызықтыру үшін осы өңірлердегі 7 орыннан таңдаған сәулет өнері ескерткіштері. Олар:
1. Мысыр пирамидалары — ежелгі Мысыр перғауындарының өзіндік үлгідегі мазарлары, біздің заманымыздан бұрын 28 ғасырда салынған.
2. Вавилонның (Бабылдың) аспалы бағы, біздің заманымыздан бұрын 6 ғасырда Вавилония әмірі кіші әйеліне арнап жасаткан. Бақ ерекше тәсілмен аспалы текпішекті сәкі-алаңшалар үстіне салынған.
3. Эфестегі Артемида ғимараты, кезінде өлемдегі ең үлкен ғибадатхана болған. Біздің заманымыздан бұрын 4 ғасырда соғыс алапатынан қираған.
4. Олимпияда Зевстің мүсіні, біздің заманымыздан бұрын 5 ғасырда көне грек мүсіншісі Фиди алтын мен піл сүйегінен жасаған.
5. Галикарнастағы Мавсол патшаның табытханасы, біздің заманымыздан бұрын 4 ғасырда салынған.
6. Жерорта теңізінің Родос аралындағы күн кұдайы Гелиостың мүсіні, биіктігі 45 м. біздің заманымыздан бұрын 285 ж. жасалған, біздің заманымыздан бұрын 224 ж. жер сілкінісі кезінде қираған.
7. Александрия шамшырағы біздің заманымыздан бұрын 3 ғасырда жасалған, мұнарасының биіктігі 160 м.
Оқылымнан кейінгі тапсырма. Оқушылар «РАФТ» тәсілі арқылы мәтіндегі ақпараттарды пайдаланып, суреттерді көпшілікке таныстырады.
Оқушылар жеті кереметтің көне суреттері табылды деп елестетеді. Сол суреттерді көрмеге келушілерге таныстырады.
Рөл – суретші
Аудитория - көрмеге келушілер
Форма – таныстырылым
Тақырып – жеті кереметтің көне суреттерін таныстырады.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушының айтылым дағдысы қалыптасады
Әлемнің жеті кереметін не біріктіреді және қандай айырмашылықтары бар? Осы туралы ойланып, венн диаграммасын толтырыңыз.
Оқушылар мәтінді түсініп оқиды. Мәтін бойынша төмендегі сұрақтарға жауап
береді.
Оқушылар осы сұрақтарға пікір білдіріп, комментарий жасайды.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-ou-bafdarlamasina-sejkes-oitu-masattari-v4.html?page=5#Оқылым_тапсырмасы._5-тапсырма._27_бет_А_)_Мәтінді_оқып,_мазмұн_бойынша_сұрақ_құрастыр._Ә)_Мәтіндегі_мына_ақпараттарды_дәлелде_.


title: Қалыптастырушы бағалау - Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

text:
Қалыптастырушы бағалау: оқушыны «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
Бағалау критерий і:
Мәтін мазмұнын түсінеді;
Мәтіндегі ақпаратқа комментарий білдіреді.
Сабақ ортасы
5-тапсырма. 38- бет
6-тапсырма.
Мәтінде ерекше екпінмен айтылған cөздерді айта алады.
Сабақ соңы 5 мин
Қорытынды:Рефлексия
«Бір сөзбен» Оқушылар өздеріне берілген 12 сөздің ішінен өздерінің бүгінгі сабақтағы жағдайын сипаттайтындай 3 сөзді таңдап айтады: Шыдамсыздық. Ашу. Қуаныш. Немқұрайлылық. Қанағаттану. Шабыт. Зерігу. Алаңдау. Тыныштық. Сенімділік. Сенімсіздік. Рақаттану.
Үйге тапсырма. 8-тапсырма. 39 бет.
Тексерілді: ДОІЖО
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Бөлім:
Ұлттық және отбасылық құндылықтар
Педагогтің аты-жөні:
Ақылбек Айна Тұрсынқызы
Күні:
04.10.2022ж
Сынып: 6 «Б»,
Қатысушылар саны:1
Досмуханбет Жан
Сабақтың тақырыбы
Бесік жыры. Екпін түрлері
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
6.1.4.1 -мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып, жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау; 6.4.2.1 - екпіннің түрлерін (сөз екпіні, тіркес екпіні, логикалық екпін) сөз және сөйлем ішінде орынды қолдану;
Сабақтың мақсаты
Мәтіннен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау.Екпіннің түрлерін дұрыс қолдану.
Ойлау дағдыларының деңгейлері
Білу, түсіну, қолдану. Талдау.............
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушs әрекеті
Бағалау
Ресурс
Сабақбасы 10 мин
Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Сәлемдесу.
2. Болжау» әдісі бойынша 1-суреттін тақырыбына, проблемасына ену.
Болжау дағдысын дамыту
Жетекші сұрақтар: Бесік жыры қай кезде айтылады? Бесік жырының тәрбиелік мәні неде?
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушының айтылым дағдысы қалыптасады
Қалыптастырушы бағалау: оқушыны «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
Сабақ ортасы
Оқылым айтылым тапсырмасы. 2-жаттығу. Сұрақтарға жауап беріп, ал сөйлемдерге сұрақ әзірле.
Б жаттығу. Тапсырмада қарамен жазылған сөздерді мағыналас сөздермен алмастырып жаз.
Мәтінде ерекше екпінмен айтылған cөздерді айта алады.
Сабақ соңы 5 мин
Рефлексия
Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
Үйге тапсырма : Тәрбие басы – тал бесік. Берілген мәтелдің мазмұнын ашып жазу.
Тексерілді: ДОІЖО
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Бөлім:
Ұлттық және отбасылық құндылықтар
Педагогтің аты-жөні:
Ақылбек Айна Тұрсынқызы
Күні:
05.10.2022ж
Сынып: 6 «Б»,
Қатысушылар саны:1
Досмуханбет Жан
Сабақтың тақырыбы
Әбіштің елге оралуы
Тіркес екпін. Ой екпіі
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
6.1.2.1 - әлеуметтік-мәдени, ресми-іскери тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (құттықтау, интервью) көтерілген мәселені талдау
Сабақтың мақсаты
Мәтіннің құрылымын түсіну, мінездеме жазу. Монологта көтерілген мәселені талдау.
Ойлау дағдыларының деңгейлері
Білу, түсіну, қолдану. Талдау.............
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушs әрекеті
Бағалау
Ресурс
Сабақбасы 10 мин
Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Сәлемдесу.
2 Оқылым айтылым тапсырмасы «Әбіштің елге оралуы» мәтінін оқып, ауызекі сөйлеудің ерекшеліктерін көрсететін сөйлемдерді анықтау.
Мәтіннен ерекше екпін түсіріліп айтылатын тұстарды тауып оқу.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушының айтылым дағдысы қалыптасады
Қалыптастырушы бағалау: оқушыны «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
Сабақ ортасы
Жазылым тапсырмасы. 5-жаттығу. Өлеңді көшіріп жазып, ой екпіні түсетін сөздердің астын сыз.
Мінездемеде адамның өмірбаяны туралы мәлімет беріліп, жеке қасиеттері сипатталады.
7 - жаттығу.. Алғашқы мәтінді негізге ала отырып, Абай атамызға мінездеме жаз.
Мәтінде ерекше екпінмен айтылған cөздерді айта алады.
Әлемнің жеті кереметі
Біріккен сөздердің емлесіне қатысты ескертулер
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
6.1.5.1 -тыңдалған мәтін мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап беру, мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстыру 6.4.1.1 - тақырып бойынша жеке сөздер, бірге, бөлек және дефис арқылы жазылатын сөздерді орфография-лық нормаға сай жазу
Сабақтың мақсаты
Мәтін юойынша нақты сұрақтарға жауап беру, шынайы өмірмен байланыстыру. Бірге , бөлек жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жазу.
Ойлау дағдыларының деңгейлері
Білу, түсіну, қолдану. Талдау.............
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушs әрекеті
Бағалау
Ресурс
Сабақбасы 10 мин
Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Сәлемдесу
Ойқозғау. Берілген суреттің мазмұнына сәйкес сұрақтарға жауап бер. Шынайы өмірмен байланыстырып көр.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушының айтылым дағдысы қалыптасады
Қалыптастырушы бағалау: оқушыны «Жарайсың!» деген сөзімен ынталандыру.
Сабақ ортасы
Жазылым тапсырмасы. 3-жаттығу. Орфографиялық сөздікті пайдаланып , сұрақтарға жауап бер. Бірге, бөлек жазылатын сөздердің емлесін ажырат.
4 - жаттығу Орфографиялық сөздікті пайдаланып, жай, хат, тану сөздерімен бірігіп жазылатын бес сөз тауып жаз.
Сұрақтарға жауап береді, Сөздерді жазады.
Сабақ соңы 5 мин
Рефлексия
Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
Үйге тапсырма :2-жаттығу. Ә тапсырмасын орындау.
Тексерілді: ДОІЖО
Қысқа мерзімді сабақ жоспар
Бөлім:
Әлемнің жеті кереметі
Лексикография
Педагогтің аты-жөні:
Ақылбек Айна Тұрсынқызы
Күні:
12.10.2022ж
Сынып: 6 «Б»,
Қатысушылар саны:1
Досмуханбет Жан
Сабақтың тақырыбы
Жеті санының сыры
Біріккен сөздердің жазылу емлесі
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
6.1.3.1 - тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, детальді ақпаратты анықтау; 6.3.4.1 - эссе тақырыбынан ауытқымай, абзац түрлерін жүйелі құрастырып, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жазу(«келісу, келіспеу» эссесі);
Сабақтың мақсаты
Мәтін бойынша детальды ақпаратты анықтау. Жүйелі эссе жазу.
Ойлау дағдыларының деңгейлері
Білу, түсіну, қолдану. Талдау.............
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңі
Педагогтің әрекеті
Оқушs әрекеті
Бағалау
Ресурс
Сабақбасы 10 мин
Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Сәлемдесу
Ойқозғау. Жеті саны туралы жұмбақ. Жаңа сабаққа болжам жасау.
Тыңдалым. «Жеті санының сыры» Мәтінді мұқият тыңдап, неше азатжол, тірек сөздер, негізгі ойды анықтау.
3 азатжол. Тірек сөздер: адамзат, тарих, жеті, ежелгі, ғажайып, өнер, халық.Негігі ой: жеті санының сырын таныстыру.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушының айтылым дағдысы қалыптасады
Қалыптастырушы бағалау: оқушыны «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.


text:
Жазылым тапсырмасы. 5-жаттығу. Мәтіндегі күрделі сөздердің жазылу емлесіне сай жазу.
Жеті сөзінің қай сөздермен бірге жіне бөлек жазылуына мән бер.
А – тапсырмасы. ертегіні негізге ала отырып, келсу, келіспеу эссесін жаз.
Бірге жазылатын сөздердің емлесін сақтайды. Ертегіні жалғастырып жазажы..
Сабақ соңы 5 мин
Рефлексия
Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
Үйге тапсырма :7-жаттығу. Шынайы өмірде жеті санымен байланысты ұғымдарды жаз
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Бөлім:
Әлемнің жеті кереметі
Лексикография
Педагогтің аты-жөні:
Ақылбек Айна Тұрсынқызы
Күні:
18.10.2022ж
Сынып: 6 «Б»,
Қатысушылар саны:1
Досмуханбет Жан
Сабақтың тақырыбы
Александрия маягі.
Бөлек жазылатын сөздердің емлесіне қатысты ескертулер.
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
6.2.1.1 - мәтіннен негізгі және қосымша, детальді ақпаратты анықтау, түсіндіру;
6.3.1.1 -әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере отырып, қарапайым жоспар құру
Сабақтың мақсаты
Мәтіннің негізгі және қосымша ақпаратты анықтау, әртүрлі жанрдағы мәтіндердің құрылымын ажырату. Жай жоспар құру.
Ойлау дағдыларының деңгейлері
Білу, түсіну, қолдану. Талдау.............
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушs әрекеті
Бағалау
Ресурс
Сабақбасы 10 мин
Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Сәлемдесу
Ойқозғау. Берілген ребустың шешуін тауып, ол сөз туралы жеке пікірін ортаға салу.
Жаңа сабақты таныстыру, бөлек жазылатын сөздердің емлесіне қатысты ескертулерге түсіндірме жургіззу.
Оқылым тапсырмасы. «Александрия маягі». Мәтіннен бірге жазылатын күрделі сөздерді табу.
Мәтінге жай жоспар құру.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушының айтылым дағдысы қалыптасады
Мәтінмен жұмыс жасайды.
Қалыптастырушы бағалау: оқушыны «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
Сабақ ортасы
Жазылым тапсырмасы. 2-жаттығу. Сансөзді табу. Сұрақтарға жауап беру.
3 - жаттығу Берілген сөздерді емлеге сай жазу.Қара шаңырақ, қара нәсіл, қара бұлт, Қызыл түлкі, қызыл жалау, қоңыр күз,.
Берілген сөздердің дұрыс жазылуына мән береді.
Сабақ соңы 5 мин
Рефлексия
Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
Үйге тапсырма :Қазіргі әсем ғимараттар турады ойтолғау.
Тексерілді: ДОІЖО
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Бөлім:
Әлемнің жеті кереметі
Лексикография
Педагогтің аты-жөні:
Ақылбек Айна Тұрсынқызы
Күні:
19.10.2022ж
Сынып: 6 «Б»,
Қатысушылар саны:1
Досмуханбет Жан
Сабақтың тақырыбы
Қазіргі заманғы пирамидалар
Бөлек жазылатын сөздердің емлесіне қатысты ескертулер
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
6.3.4.1 - эссе тақырыбынан ауытқымай, абзац түрлерін жүйелі құрастырып, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жазу(«келісу, келіспеу» эссесі);
Сабақтың мақсаты
Тақырыптан ауытқымай азатжолдарды Жүйелі құрастырып, эссе жазу.
Ойлау дағдыларының деңгейлері
Білу, түсіну, қолдану. Талдау.............
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушs әрекеті
Бағалау
Ресурс
Сабақбасы 10 мин
Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Сәлемдесу Жаңа сабаққа болжам жасау.
Жаңа сабақты таныстыру, дефис арқылы жазылатын сөздердің емлесіне қатысты ескертулерге түсіндірме жургіззу.
Оқылым тапсырмасы. «Қазіргі заманғы пирамидаларі». Мәтіннен дефис арқылы жазылатын күрделі сөздерді табу.
Дефис арқылы жазылатын сөздердің жазылуын түсіндіріңдер.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушының айтылым дағдысы қалыптасады
Мәтінмен жұмыс жасайды.
Қалыптастырушы бағалау: оқушыны «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
Сабақ ортасы
Жазылым тапсырмасы. 7-жаттығуда «Пирамида» тақырыбында эссе жазу. Шарты: тақырыптан ауытқымай, абзац түрлерін жүйелі құрастырып, себептерін айқын көрсетіп жазу
Эсседе күрделі сөздерді қолданып жазу.
Сабақ соңы 5 мин
Рефлексия
Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
Үйге тапсырма : Ерекше ғимарат туралы ақпарат жаз.
Тексерілді: ДОІЖО
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Бөлім:
Әлемнің жеті кереметі
Лексикография
Педагогтің аты-жөні:
Ақылбек Айна Тұрсынқызы
Күні:
26.10.2022ж
Сынып: 6 «Б»,
Қатысушылар саны:1
Досмуханбет Жан
Сабақтың тақырыбы
.Қазақстандағы жеті керемет
Дефис арқылы жазылатын сөздер
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
6.1.5.1 -тыңдалған мәтін мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап беру, мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстыру 6.3.1.1 -әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере отырып, қарапайым жоспар құру;
Сабақтың мақсаты
Тақырыптан ауытқымай азатжолдарды Жүйелі құрастырып, эссе жазу.
Ойлау дағдыларының деңгейлері
Білу, түсіну, қолдану. Талдау.............
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушs әрекеті
Бағалау
Ресурс
Сабақбасы 10 мин
Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Сәлемдесу Жаңа сабаққа болжам жасау.
Жаңа сабақты таныстыру, дефис арқылы жазылатын сөздердің емлесіне қатысты ескертулерге түсіндірме жургіззу.
Оқылым тапсырмасы. Мәтінді түсініп оқып, кестені толтыр.Мәтіннен дефис арқылы жазылатын күрделі сөздерді тап
Дефис арқылы жазылатын сөздердің жазылуын түсіндіріңдер.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушының айтылым дағдысы қалыптасады
Мәтінмен жұмыс жасайды.
Қалыптастырушы бағалау: оқушыны «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
Сабақ ортасы
Жазылым тапсырмасы. Берілген мәтінге қарапайым жоспар құр.Төмендегі сұрақтарды пайдалан. Керемет деп нені түсінесің? Керемет қатарына ену үшін қандай талаптар қойылады? Қазақстанның жеті кереметін бәрі керемет болуға лайық па? Өзұсынысыңды дәлелде,
Эсседе күрделі сөздерді қолданып жазу.
Сабақ соңы 5 мин
Рефлексия
Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
Үйге тапсырма : Қазақстандағы сен үшін өте керемет ғимарат туралы жаз.
Тексерілді: ДОІЖО
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Бөлім:
Астана - мәдениет пен өнер ордасы
Педагогтің аты-жөні:
Ақылбек Айна Тұрсынқызы
Күні:
07.11..2022ж
Сынып: 6 «А» «Б», «Е» « «Ж»
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
1.Астана-бас қала.
Неологизмдер
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
6.1.6.1 - коммуникативтік жағдаятқа сай ресми сөздер мен тіркестер, дайын тіркестер мен терминдерді орынды қолданып, диалогке қатысу, ойын анық жеткізу;
Сабақтың мақсаты
Мәтін ішінде ресми және термиен сөздерді қолданып, диологке қвтысу, ойын анық жеткізу.
Ойлау дағдыларының деңгейлері
Білу, түсіну, қолдану. Талдау.............
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушs әрекеті
Бағалау
Ресурс
Сабақбасы 10 мин
Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Сәлемдесу Жаңа сабаққа болжам жасау.
Берілген суреттерді сөйлете отырып, жаңа сабақтың тақырыбын анықтау. Сабақ мақсатымен танысу.
Оқылым тапсырмасы. Мәтінді түсініп оқып, кесте ішіндегі сөйлемдерді ретімен орналастыру. Жаңа сөздерді анықтау. Целиноград. Ақмола. Астана. Атауларының қалыптасуын баяндау.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушының айтылым дағдысы қалыптасады
Мәтінмен жұмыс жасайды.
Қалыптастырушы бағалау: оқушыны «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.


text:
Сабақ
ортасы
|
Жазылым тапсырмасы. 3-тапсырма. Сәйкес келетін нақты атауларды тауып жаз.
Жаңа сөздерді пайда болу себептері? Жасалу жолдары? Сұрақтарын пайдалан.
4-тапсырма. Шатасқан әріптерден сөз құрастыр. Және сөйлем құра.
|
Жаңа сөздердің пайда болуы, жасалу жолданы ажарата алады.
|
|
|
Сабақ соңы
5 мин
|
Рефлексия
Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
Үйге тапсырма : 5-тапсырма. Жаңа сөз қолданыстарын жаса.
|
|
|
|
Тексерілді: ДОІЖО
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Бөлім:
|
Астана - мәдениет пен өнер ордасы
|
Педагогтің аты-жөні:
|
Ақылбек Айна Тұрсынқызы
|
Күні:
|
09.11..2022ж
|
Сынып: 6 «А, Б, Е, Ж »,
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
2.Астананың кереметі
Жаңа сөздер
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
6.4.3.1 -неологизм, термин, диалект сөз, кәсіби сөздердің қолданыс аясын түсіну және ажырата білу;
|
Сабақтың мақсаты
|
Сөздік құрам (неологизм, термин, диалект, кәсіби ) сөздердің қолдану аясын түсініп, ажырата білу.
|
Ойлау дағдыларының
деңгейлері
|
Білу, түсіну, қолдану. Талдау.............
|
Сабақтың барысы
|
Сабақ кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушs әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурс
|
Сабақ басы
10 мин
|
Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
1. Сәлемдесу Жаңа сабаққа болжам жаса.
Астана қаласындағы сәулетті жерлері оймен саяхат жасау.
Бәйтерек, пирамида....
|
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушының айтылым дағдысы қалыптасады
Мәтінмен жұмыс жасайды.
|
Қалыптастырушы бағалау: оқушыны «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
|
Сабақ
ортасы
|
Жазылым тапсырмасы. 4.А. -тапсырма. Жаңа сөздердің жасалу жолына қарай топтарға бөліп жаз.
Жаңа сөздерді пайда болу себептері? Жасалу жолдары? Ережесін пайдалан.
|
Жаңа сөздердің пайда болуы, жасалу жолданы ажарата алады.
|
|
|
Сабақ соңы
5 мин
|
Рефлексия
Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
Үйге тапсырма : Астана көркіне сүйсіну.
|
|
|
|
Тексерілді: ДОІЖО
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Бөлім:
|
Астана - мәдениет пен өнер ордасы
|
Педагогтің аты-жөні:
|
Ақылбек Айна Тұрсынқызы
|
Күні:
|
14.11..2022ж
|
Сынып: 6 «А, Б, Е, Ж »,
|
Қатысушылар саны:
|
Сабақтың_тақырыбы'>Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
4.Бәйтерек
Термин сөздер
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
6.1.2.1 - әлеуметтік-мәдени, ресми-іскери тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (хабарландыру, жаңалық) көтерілген мәселені талдау;
6.1.6.1 - коммуникативтік жағдаятқа сайресми сөздер мен тіркестер, дайын тіркестер мен терминдерді орынды қолданып, диалогке қатысу, ойын анық жеткізу;
|
Сабақтың мақсаты
|
Көтерілген мәселені (диолог, монологтегі талдау. Дайын тіркестер мен терминдерді орынды қолданып, ойын анық жетукізу,
|
Ойлау дағдыларының
деңгейлері
|
Білу, түсіну, қолдану. Талдау.............
|
Сабақтың барысы
|
Сабақ кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушs әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурс
|
Сабақ басы
10 мин
|
Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
1. Сәлемдесу Жаңа сабаққа болжам жаса.
Астана қаласындағы сәулет құрылыс кешені. Оймен саяхат жасау.
Бәйтерек...
Термин сөздер - ғылым мен техниканың, өндіріс саласындағыиарнаулы ұғымдар, мен зат атауларын білдіретін сөздер. Термин сөздерге мысалдар келтіру.
Оқылым тапсырмасы . Тыңдап, мәтін мазмұнын баяндау. «Бәйтерек» монументі. Астана қаласындағы сәулет құрылыс кешені, сәулет өнерінің бірегей туындысы. Елорданың ең көрнекті ғимараттарының бірі.
Металлдан, әйнек пен бетоннан жасалған бұл «терек» сәулеттік мағынасы жағынан да, жасалуы жағынан да бірегей: биіктігі 105 метрлік металл құрамасынан, салмағы 1000 тоннадан жоғары бес жүзге жуық қададан тұрады. Есіл өзенінің сол жағалауында бой көтерген зәулім «Бәйтеректің» биіктігі 97 м, диаметрі 27 м; әшекейлі темірбетон саты жер бетінен 4,8 м жоғары орналасқан.
|
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушының айтылым дағдысы қалыптасады
Мәтінмен жұмыс жасайды.
|
Қалыптастырушы бағалау: оқушыны «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
|
Сабақ
ортасы
|
Жазылым тапсырмасы. 4. -тапсырма. Термин сөздердің қай салаға қатысты екенін жаз.
Ә. Термин сөздерді құрамына қарай талда.
Ережесін пайдалан.
|
Жаңа сөздердің пайда болуы, жасалу жолданы ажарата алады.
|
|
|
Сабақ соңы
5 мин
|
Рефлексия
Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
Үйге тапсырма : 5-тапсырма
|
|
|
|
Тексерілді: ДОІЖО
Бәйтерек – Астана қаласындағы сәулет құрылыс кешені, сәулет өнерінің бірегей туындысы. Елорданың ең көрнекті ғимараттарының бірі.
Металлдан, әйнек пен бетоннан жасалған бұл «терек» сәулеттік мағынасы жағынан да, жасалуы жағынан да бірегей: биіктігі 105 метрлік металл құрамасынан, салмағы 1000 тоннадан жоғары бес жүзге жуық қададан тұрады. Есіл өзенінің сол жағалауында бой көтерген зәулім «Бәйтеректің» биіктігі 97 м (Астана қаласының елорда статусына ие болған жылға байланысты таңдалған), диаметрі 27 м; негізгі есікке бастайтын әшекейлі темірбетон саты жер бетінен 4,8 м жоғары орналасқан. Әлемде бірінші рет диаметрі 22 метрлік және салмағы 300 тоннадан тұратын күннің түсуіне қарай түсін өзгертетін «хамелеон» әйнегінен жасалынған шар биіктігі жағынан рекордқа (әлемдегі ең үлкен шардың ең биіке көтерілуі бойынша) ие болды. «Бәйтерек» нысаны үш бөліктен тұрады; жер асты бөлігі ұлттың тамыр жаюы, ал одан кейінгілері өркендеу кезеңдерінің нышандарын білдіреді. Ең жоғарғы жағында «Аялы алақан» композициясы орын тепкен. Одан әрі қосымша түріндегі композиция өз негізінен бөлініп, жер бетіне қалықтап тұрғандай әсерге бөлейді. Ұшар басында алтын шар орналасқан. Арнайы шынылармен әйнектелген «Бәйтерек» күмбезінің салмағы 70 т, ал алтын шардың үстіңгі ауданы 1553 м². Осынау ғаламат шардың панорамалық залынан Астананың кешегі және бүгінгі сәулеті – «ескі» және «жаңа» көрінісін тамашалауға болады. Алтын шар мен ғимараттың негізгі кіре берісі бір-бірімен «оқпан» деп аталатын салмағы 695 т металл құралыммен байланысып, жалғасқан. «Бәйтерек» кешенінде келушілердің демалып, асықпай отырып төңірегін көруге мүмкіндік беретін дәмханасы да бар. Астананың орталығында көкке бой созып тұрған «Бәйтерек» – қазіргі Қазақстанның нышан-символы, қазақ халқының қайта өрлеуі мен түлеуінің, мемлекеттілігінің, биіктік пен тереңдіктің, кеңдіктің белгісі, дархандықтың көрінісі іспетті. Ол елорданың халық көп баратын жерінің бірі.[1]
Авторлары: «Бәйтерек» кешенін жобалаушы архитекторлар тобы А.Рүстембеков (топ жетекшісі), С.Базарбаев пен Ж.Айтбалаев, инженер-конструкторы М.Вахштейн, интерьер дизайншысы А.Оспанов.
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-ou-bafdarlamasina-sejkes-oitu-masattari-v4.html?page=8#Бәйтерек,_пирамида..._.___Осы_тапсырманы_орындау_арқылы_оқушының_айтылым_дағдысы_қалыптасады_Мәтінмен_жұмыс_жасайды.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-ou-bafdarlamasina-sejkes-oitu-masattari-v4.html?page=8#Сабақ_ортасы__Жазылым_тапсырмасы._4.А._-тапсырма._Жаңа_сөздердің_жасалу_жолына_қарай_топтарға_бөліп_жаз.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-ou-bafdarlamasina-sejkes-oitu-masattari-v4.html?page=8#Сабақ_ортасы__Жазылым_тапсырмасы._4._-тапсырма._Термин_сөздердің_қай_салаға_қатысты_екенін_жаз.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-ou-bafdarlamasina-sejkes-oitu-masattari-v4.html?page=8#Сабақ_соңы_5_мин__Рефлексия_Бүгінгі_сабақтан_не_үйрендің_Үйге_тапсырма_:_5-тапсырма._Жаңа_сөз_қолданыстарын_жаса.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-ou-bafdarlamasina-sejkes-oitu-masattari-v4.html?page=8#Сабақ_соңы_5_мин__Рефлексия_Бүгінгі_сабақтан_не_үйрендің_Үйге_тапсырма_:_Астана_көркіне_сүйсіну.


title: Қысқа мерзімді сабақ жоспары

text:
6.1.6.1 - коммуникативтік жағдаятқа сайресми сөздер мен тіркестер, дайын тіркестер мен терминдерді орынды қолданып, диалогке қатысу, ойын анық жеткізу;
6.4.3.1 -неологизм, термин, диалект сөз, кәсіби сөздердің қолданыс аясын түсіну және ажырата білу;
Сабақтың мақсаты
Неологизм, термин, диалект сөз, кәсіби сөздердің қолданыс аясын түсініп және ажырата білу;
Ойлау дағдыларының деңгейлері
Білу, түсіну, қолдану. Талдау.............
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушs әрекеті
Бағалау
Ресурс
Сабақбасы 10 мин
Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Сәлемдесу Жаңа сабаққа болжам жаса.. Опера тарихы. Қазақша опера Опера – бір үлкен өнердің топтастырылған күрделі жанры. Ол музыка ғана емес, бүтін театр, яғни біртұтас драмалық қойылым. Ең алғаш опера XVI-XVII ғасырларда Италияда пайда болады. Италияндық композитор Клаудио Монтеверди операға күрделі ариялар, вокалдық ансамбльдер, хор ұжымы мен оркестр сүйемелін енгізеді. Опера үшін театрлар салынды. Опера тез дамып, халықтың аңызы мен жырларын тарихын негізге алды. Операның басты рөлінде – орындаушы – әншілер – балет әртістері – хор ұжымы болады.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушының айтылым дағдысы қалыптасады
Мәтінмен жұмыс жасайды.
Қалыптастырушы бағалау: оқушыны «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
Сабақ ортасы
Жазылым тапсырмасы. 6 -тапсырма. Ә ) Берілген тіркестердің мағыналарын сәйкестендіру.
Термин сөздерді внықта.
7 -тапсырма. Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып жаз.
Термин сөздердің пайда болуы, жасалу жолданы ажарата алады.
Сабақ соңы 5 мин
Рефлексия
Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
Үйге тапсырма : 5-тапсырма
Тексерілді: ДОІЖО
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Бөлім:
Астана - мәдениет пен өнер ордасы
Педагогтің аты-жөні:
Ақылбек Айна Тұрсынқызы
Күні:
18.11..2022ж
Сынып: 6 «А, Б, Е, Ж »,
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
7.Елорда
Диалект сөздер. Кәсіби сөздер.
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
6. 2.3.1 -ауызекі сөйлеу этикеттері мен көркем сөйлеудің құрылымдық және жанрлық ерекшеліктерін ажырату;
6.4.3.1 -неологизм, термин, диалект сөз, кәсіби сөздердің қолданыс аясын түсіну және ажырата білу;
Сабақтың мақсаты
Неологизм, термин, диалект сөз, кәсіби сөздердің қолданыс аясын түсініп және ажырата білу;
Ойлау дағдыларының деңгейлері
Білу, түсіну, қолдану. Талдау.............
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңі
Педагогтің әрекеті
Оқушs әрекеті
Бағалау
Ресурс
Сабақбасы 10 мин
Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Сәлемдесу Жаңа сабаққа болжам жаса.
.Диалект сөздер – тілде жалпы халықтық сипат алмаған, белгілі бір жерде ғана қолданылатын ерекшеліктердің жиынтығын айтамыз. Мысалы, сіріңке-кеуірт, күкірт, шырпы, ши, оттық, шақпақ; шылапшын - леген, жам, кірлен, шылаушын.
Оқылым тапсырмасы . Тыңдап, мәтін мазмұнын баяндау. Думан ойын-сауық орталығы. 2003 жылы мамыр айында жұмысын бастаған бұл кешенде мұхитаралы, 5D-кинотеатр, үлкен күмбезді кеңістік, сауда нүктелері мен тамақтану орындары бар. Бұл ТМД-дағы алғашқы мұхитаралы бар үлкен кешен. Су қоры 3 миллион литрге жететін мұхитаралда теңіз жәндіктерінің 100-ден астам түрі мекен етеді. Әр түрлі көлемдегі 11 аквариумды екі үлкен көрме аймағы мен қалыңдығы жеті сантиметрге жететін 70 метрлік дәліз бар.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушының айтылым дағдысы қалыптасады
Мәтінмен жұмыс жасайды.
Қалыптастырушы бағалау: оқушыны «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
Сабақ ортасы
Жазылым тапсырмасы. 3. -тапсырма. Диалект сөздерді әдеби атауымен сәйкестердіріп жазу. Ереже пайдалан.
4-жаттығу. Әдеби тіл мен диалект сөзді ажыратып жаз.
Жаңа сөздердің пайда болуы, жасалу жолданы ажарата алады.
Сабақ соңы 5 мин
Рефлексия
Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
Үйге тапсырма : 2-тапсырма
Кері байланыс «Зерде»
Білім - тақырып бойынша алған ақпаратым.
Эмоция – сабақтағы көңіл күйім.
Баға – жетістігіме беретін бағам
Сын – өз бойымда нені дамытуым керек?
Идея – Маған келген жаңа ой.
Тексерілді: ДОІЖО
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Бөлім:
Астана - мәдениет пен өнер ордасы
Педагогтің аты-жөні:
Ақылбек Айна Тұрсынқызы
Күні:
23.11..2022ж
Сынып: 6 «Б»
Қатысушылар саны:
Досмуханбет Жан
Сабақтың тақырыбы
8.Астана төріндегі ЕХРО
Диалект сөздер. Кәсіби сөздер
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
6.2.6.1 - оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу, рөлге бөліп оқу. 6.1.6.1 - коммуникативтік жағдаятқа сайресми сөздер мен тіркестер, дайын тіркестер мен терминдерді орынды қолданып, диалогке қатысу, ойын анық жеткізу;
Сабақтың мақсаты
Неологизм, термин, диалект сөз, кәсіби сөздердің қолданыс аясын түсініп және ажырата білу; оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу, рөлге бөліп оқу
Ойлау дағдыларының деңгейлері
Білу, түсіну, қолдану. Талдау.............
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушы әрекеті
Бағалау
Ресурс
Сабақбасы 10 мин
Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: Өзімді-өзім оқытамын, өзімді-өзім танимын, басқаны оқытамын.
1. Сәлемдесу Жаңа сабаққа болжам жаса.
2017 жылы Астана қаласында өткен бүкіләлемдік көрме қалай аталады?. Оқылым тапсырмасы .5- тап. 62бет «Астана төріндегі ЕХРО» мәтінін тыңдау. Мәтіндегі ресми сөздер мен тіркестерді , терминдерді орынды қолданып , сұрақ әзірлеу. Термин сөздерді теріп жазу. Кәсіби сөздер – белгілі бір шаруашылыққа, кәсіпке байланысты қолданылатын, жалпы халыққа бірдей түсінікті бола бермейтін, қолданылу өрісі шектеулі сөздер. Қазақ тілі кәсіби сөздерге бай. 1. 2. Ауыл шаруашылығына( мал,астық , балық,аңшылық,бау – бақша,темекі,мақта,күріш,қызылша) байланысты сөздер : 1) мақтаға байланысты қоза (мақта өсімдігі),шиіт)мақта тұқымы),терімші (мақта теруші) балдаң (мақтаның сабағы ) 2) жүгері түрлері : дүмбі,пәшік,сота. 3) қауын аттары : әңгелек,жәмше,қауын,торлама.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушының айтылым дағдысы қалыптасады
Мәтінмен жұмыс жасайды.
Қолөнершілікке ( ағашшылық, ұсталық, өрімшілік, тоқымашылық т.б.) қатысты сөздер : тышқы ( араның бір түрі ), шербек ( үлкен ара ),ыңғыру (ағаш оятын құрал ) тышуыр (бұрап тесетін құрал ).
Қалыптастырушы бағалау: оқушыны «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
ҚБ. «Басбармақ»
Сабақ ортасы
Жазылым тапсырмасы. 6-тапсырма . Берілген сөздер қатарын жалғастыр.
Ережені пайдалан.
Қолөнершілік. Зергерлік. Қатысты сөздерді жаз.
Берілген тапсырмаға қатысты сөздер жазады.
Сабақ соңы 5 мин
Рефлексия
Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
Үйге тапсырма : ЕХРО көрмесі Қазақстанға не берді? Эссе жазу.
Кері байланыс «Зерде»
Білім - тақырып бойынша алған ақпаратым.
Эмоция – сабақтағы көңіл күйім.
Баға – жетістігіме беретін бағам
Сын – өз бойымда нені дамытуым керек?
Идея – Маған келген жаңа ой.
Тексерілді: ДОІЖО
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Бөлім:
Астана - мәдениет пен өнер ордасы
Педагогтің аты-жөні:
Ақылбек Айна Тұрсынқызы
Күні:
29.11..2022ж
Сынып: 6 «Б »
Қатысушылар саны:
Досмуханбет Жан
Сабақтың тақырыбы
Шаруашылық түрлері
Кәсіби сөздер
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
6.4.3.1 -неологизм, термин, диалект сөз, кәсіби сөздердің қолданыс аясын түсіну және ажырата білу;
Сабақтың мақсаты
Неологизм, термин, диалект сөз, кәсіби сөздердің қолданыс аясын түсініп және ажырата білу;


text:
1-бөлім: Қазақстандағы көрікті жерлер
Лексикография
Педагогтің аты-жөні:
Ақылбек Айна Тұрсынқызы
Күні:
.09.2022ж
Сынып: 6 »А», «Б», « «Е», «Ж».
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
;
Сабақтың мақсаты
Ойлау дағдыларының деңгейлері
Білу, түсіну, қолдану. Талдау.............
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушs әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақбасы 10 мин
Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
Сабақ ортасы
Жазылым тапсырмасы.
Деңгейі төмен оқушылар мұғалім көмегімен ақын қолданған өзге cөздердің әсері туралы айта алады.
Топтық бағалау.
Сабақ соңы 5 мин
Қорытынды: Мен не үйрендім?
Үйге тапырма
«Еркін микрофон» Оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Тексерілді: ДОІЖО
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Бөлім:
Кіріспе
Педагогтің аты-жөні:
Ақылбек Айна Тұрсынқызы
Күні:
02.09.2022ж
Сынып: 6 »А», «Б», « «Е», «Ж».
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Кіріспе. Әдеби тілге тән басты белгілер.
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
6. 1.1.1-Мәтіннің атауын талқылау және алғашқы бөлігін тыңдау арқылы көтерілген мәселені болжау;
Сабақтың мақсаты
Мәтіндегі негізгі ақпаратты болжам жасап анықтайды..
Мәтіннен әдеби нормаға сәйкес сөздерді ажыратады.
Ойлау дағдыларының деңгейлері
Білу, түсіну, қолдану. Талдау.............
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңі
Педагогтің әрекеті
Оқушs әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақбасы 10 мин
Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Миға шабуыл. Қазіргі қазақ әдеби тілінің мынадай стильдік тармақтары бар:
1) ресми іс қағаздарының стилі;
2) публицистикалық стиль;
3) ғылыми-көпшілік әдебиет стилі;
4) көркем әдебиет стилі;
5) ауызекі сөйлеу тілінің стилі.
Лексикалық норма – әдеби тілдің жалпыға ортақ ортақ мағынада жұмсалуы. Грамматикалық норма - түбірге алдымен жұрнақ, одан кейін жалғау жалғанады.Нормаға бағынбайтын құрылымдар да болады. Мысалы: апаларым – апамдар.
Мақал-мәтелдер арқылы 5 топқа бөлінеді.
Қалыптастырушы бағалау:
Сабақ ортасы
.мин
Жазылым тапсырмасы (Топтасып оқу, топтасып талдау стратегиясы)
Лексикалық талдау 1-топ
Фонетикалық талдау. 2-топ.
Морфологиялық талдау. 3-топ.
Деңгейі төмен оқушылар мұғалім көмегімен ақын қолданған өзге cөздердің әсері туралы айта алады.
Топтық бағалау.
Сабақ соңы 5 мин
Қорытынды: Менің көңіл күйім....
Үйге тапсырма.
2-жаттығу.5-бет.
«Еркін микрофон» Оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Тексерілді: ДОІЖО Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Бөлім:
1-бөлім: Қазақстандағы көрікті жерлер
Лексикография
Педагогтің аты-жөні:
Ақылбек Айна Тұрсынқызы
Күні:
07.09.2022ж
Сынып: 6 »А», «Б», « «Е», «Ж».
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
3. Марқакөл. Біріккен сөздердің емлесі
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
6.1.1.1 - мәтіннің атауын талқылау және алғашқы бөлігін тыңдау арқылы көтерілетін мәселені болжау;
6.3.3.1 - ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтай отырып, графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба) түрінде құрастыру
Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Мағынаны тану. Біріккен сөздердің емлесі: фонетикалық,морфологтялық, тарихи-дәстүрлі принцип. 1-тапсырмада берілген сурет бойынша мәтіннің мазмұнынына болжам жасау. Сұрақтар бойынша жұмыс жасау.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
Сабақ ортасы
Жазылым тапсырмасы. 2-тапсырма. Жер-су аттарының жасалу жолын көрсетіндер. Сурте бойынша графикалық мәтін жазу.
Деңгейі төмен оқушылар мұғалім көмегімен ақын қолданған өзге cөздердің әсері туралы айта алады.
Топтық бағалау.
Сабақ соңы 5 мин
Қорытынды: Мен не үйрендім?
Үйге тапырма 3-жаттығу.
«Еркін микрофон» Оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Тексерілді: ДОІЖО
Баяғыда Марқакөлдің орнында ар жақ, бер жағына көз жетпейтін үлкен жазық болған деседі. Сол уақытта найманның бір байының Марқа атты асқан сұлу қызы моңғолдың Ұраңқай руынан шыққан Балжын деген жігітті ұнатады. Балжынның атақты бәйге кер аты болыпты. Марқаның ағаларының көзі осы кер атқа түсіп жүреді екен. Кер атты алудың жолын іздеген қыздың ағалары Балжынның алдына марқа қозының еті піскенше үлкен жазықты айналып шығуы керек деген шарт қояды. Егер аталған мерзімде шауып шықса, Марқаға үйленеді, орындай алмаса, кер аттан айырылады.
Сонымен бағлан сойылып, қазанға салынады. Балжын атқа қонады. Бағланның еті пісер-піспесте кер ат мәреге жақындапты. Екпінінің қаттылығынан шапқан жері ойылып, жазықты су баса бастапты. Су деңгейінің жылдам көтерілгені сондай, мәреге таяп қалған Балжын атымен қоса суға кеткен екен. Кер аттың ізінен атқылаған су мен ақ Марқаның көз жасы қосылып, көл пайда болыпты. Күні бүгінге дейін моңғол қазақтарында «Балжынгер» деген күй бар. Ал көл осы оқиғадан кейін «Марқакөл» атанған екен.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Бөлім:
1-бөлім: Қазақстандағы көрікті жерлер
Лексикография
Педагогтің аты-жөні:
Ақылбек Айна Тұрсынқызы
Күні:
05.09.2022ж
Сынып: 6 »А», «Б», « «Е», «Ж».
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
2. Әдеби тілдің стильдері
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
6.2.2.1 - ауызекі сөйлеу және көркем сөйлеудің стильдік ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану; 6.3.5.1 - оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ойды білдіретін сөйлемдерді іріктей отырып, жинақы мәтін жазу;
Сабақтың мақсаты
Мәтін арқылы ауызекі сөйлеу және көркем сөйлеудің стильдік ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы ажыратады. Негізгі ойды анықтап, мәтін жазады.
Ойлау дағдыларының деңгейлері
Білу, түсіну, қолдану. Талдау.............
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңі
Педагогтің әрекеті
Оқушs әрекеті
Бағалау
Ресурс
Сабақбасы 10 мин
Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Миға шабуыл. Ұлт ұстазы туралы мәтін арқылы жаңа сабаққа болжам жасау.
.Мәтінде кім туралы айтылған? Қай стильде жазылған деп ойлайсың? Мағынаны тану.
3- жаттығу. Берілген сөйлемдердің қай стильде жазылғанын анықтап, ойды дәлелдеу.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады
Жазылым дағыдысн қалыптастыру бварысында сауатты , көркем жазуды ескереді.
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.


title: Сабақтың тақырыбы Оқубағдарламасынасәйкесоқытумақсаттары Зат есімнің жекеше және көпше түрі Айгерим 04

text:
Психологиялық ахуалға берілген психогиялық жаттыңуларды орындау арқылы жаңа сабаққа назар аудару.
Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды.
ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.
Психологиялық ахуал.
Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары.
Ортасы
Ширату тапсырмасы.
Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда)
Зат есімнің жекеше және көпше түрі
49-53 жаттығулар
Дескриптор:
Тыңдалған мəтін бойынша қойылған сұрақтарға жауап беріп, мəтінде жалпы не туралы айтылғанын түсінеді.
Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай алады.
Өз ой қорытындысын оқулықтағы жаңа ақпаратпен салыстыра алады. Кез келген жағдайда өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады.
Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды.
Белсенді оқу тапсырмалары
Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау
Форматив
ті бағалау.
ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.
Оқылым, жазылым тапсырмалары.
Соңы
«Алтын балыққа арналған аквариум» әдісі
Оқушыларға жасырын суреттер таратылады, кімге балық түссе, сол алтын балық болады, оқушы алтын балықтың маскасын киіп, ортаға шығады. Басқа оқушылар оған сұрақтар қояды. Егер жауап бере алмаса топ мүшелері көмектесуіне болады.
2.5.1.4 - санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; айырмалық салыстыруға, еселік салыстыруға берілген есептерді талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және салыстыру


title: Сабақтың тақырыбы Оқубағдарламасынасәйкесоқытумақсаттары Зат есімнің жекеше және көпше түрі


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-oubafdarlamasinasejkesoitumasattari-zat-esimni.html#Дескриптор:___Оқушылар_алған_білімдерін_өмірде_қолданады.___Қосымша_тапсырмаларды_орындайды.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-oubafdarlamasinasejkesoitumasattari-zat-esimni.html#Ширату_тапсырмасы.__Белсенді_оқу_тапсырмалары(топта,_ұжымда)__Зат_есімнің_жекеше_және_көпше_түрі__49-53_жаттығулар


title: Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты Сабақтың мақсаты

text:
Сабақ кезеңі/
Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
7 мин
|
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
Жағымды психологиялық ахуал туғызу.
«Жүректен- жүрекке» әдісі. Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.
Топқа бөлу: «Геометриялық фигуралар» әдісі
Конвертке 3 түрлі геометриялық фигуралар (үшбұрыш, төртбұрыш, тіктөртбұрыш) салынады. Оқушылар фигураларды кездейсоқ алып, сол бойынша топтасады.
1-топ: Тапқырлар
2-топ: Ойшылдар
3-топ: Жүйріктер
Үй жұмысын сұрау. «Үйшік» әдісі
Кейбір оқушылардың кітабының ортасында үйшік суреті жасырынған. Үйшік суреті түскен оқушылар үй тапсырмасын айтады, қалған оқушылар мұқият тыңдап, сұрақтар қояды.
«Миға шабуыл» әдісі. Сөзжұмбақты шешу.
Оқушылар, сөзжұмбақты шешіп, бүгінгі сабақтың тақырыбын болжап көріңдер.
Дұрыс айтасыңдар, «Еңбек» деген сөз шықты. Бүгінгі сабағымыз еңбек туралы болмақ.
|
|
Е
|
Р
|
|
|
Ү
|
З
|
Е
|
Ң
|
Г
|
І
|
|
|
А
|
Б
|
А
|
Й
|
|
|
Е
|
Л
|
Т
|
А
|
Ң
|
Б
|
А
|
Е
|
Ң
|
Б
|
Е
|
К
|
|
.. қанаты – ат
Ер-тұрман әбзелдерінің бірі
Қазақтың ұлы ақыны
Мемлекеттік рәміз
... бейнет емес, зейнет.
|
Геометриялық фигуралар
Үйшік суреттері
|
Сабақтың ортасы
(30 мин)
5 мин.
|
Топтық жұмыс. «Пирамида» әдісі
1-тапсырма. Мақал-мәтелдің жалғасын тап.
|
Әр топқа пирамида қиындылары таратылып беріледі. Мақал-мәтелдің жалғасын дұрыс таба отырып, пирамида құрастырады.
Дескриптор:
- Бірлесе жұмыс істей алады.
|
Мұғалім оқушыларды смайликтер арқылы бағалайды.
|
Смайликтер
|
5 мин.
|
Топтық жұмыс.
2-тапсырма. Әр топ өздеріне берілген мамандық иесін өзге топқа жұмбақтап жасырады. Жауабын тапқан топ сол сөз бойынша сөйлем құрастырады.
1-топ: Құрылысшы
2-топ: Мұғалім
3-топ: Дәрігер
|
Оқушылар сөйлем құрастырады.
Дескриптор:
- Жұмбақты шеше алады.
|
Бас бармақ арқылы топтар бір-бірін бағалайды.
|
Мамандық иелерінің суреттері,
бас бармақ суреттері
|
7 мин.
|
Топтық жұмыс. «ДЖИГСО» әдісі. 3-тапсырма. Мәтіндерді оқы. Берілген мәтіндердің стилі мен жанрын анықтаңыз.
1-топ: 1 мәтін
2-топ: 2 мәтін
3-топ: 3 мәтін
1-мәтін
|
2-мәтін
|
3-мәтін
|
Стилі
|
|
|
|
Жанры
|
|
|
|
|
Оқушылар топ ішінде мәтіндерді оқиды. Мәтіндердің стилі мен жанрын анықтайды.
Дескриптор:
- Бірлесе жұмыс істей алады.
|
Мұғалім оқушыларды жұлдызшалар арқылы бағалайды.
|
Суреттер, жұлдызшалар
|
3 мин.
|
«Qr код» әдісі. Тест
Елбасы қандай міндет қойып отыр?
Еңбекақының көтерілуі
Қазақстанды Үшінші жаңғырту
Зейнетке шығу мәселесі
Білім беру жүйесін оңтайландыру
2. Екінші басымдықты атаңыз?
Қазақстанды Үшінші жаңғырту
Орташа жалақы мөлшерін арттыру
бизнес-ортаны түбегейлі жақсарту және кеңейту
өлкетану орталықтарын ашу
3. Қазақстан азаматтары өз бизнесін жүргізу үшін қанша миллион теңгеге дейін шағын несие ала алады?
18 миллион
16 миллион
17 миллион
19 миллион
4. Сәйкес келмейтін нұсқаны табыңыз: Еңбек - ...
ер атандырады
қарын тойдырады
биікке жетелейді
жалқаулыққа алып келеді
5. "Қазақстанның үшінші жаңғыруы: жаһандық бәсекеге қабілеттілік" Жолдауы қай жылы қабылданды?
2017 жыл, 31 қаңтар
2017 жыл, 30 қаңтар
2018 жыл, 28 қаңтар
2018 жыл, 29 қаңтар
|
Оқушылар берілген тестті шешеді.
Дескриптор:
- Өз беттерінше жұмыс істей алады.
|
Қолпаштау сөздері арқылы бағалау.
|
Сілтеме: https://wordwall.net/ru/resource/38442776
Qr код
|
5 мин.
|
«Барабан» әдісі.
5-тапсырма. Тұрақты тіркестер мен етістіктерді пайдаланып, сөйлем құра.
|
Тұрақты тіркестер мен етістіктерді пайдаланып сөйлем құрастырады.
Дескриптор:
- Сөйлем құрастыра алады.
|
Мұғалім оқушыларды смайликтер арқылы бағалайды.
|
Сілтеме:
https://wordwall.net/ru/resource/38468746 Смайликтер
|
Сергіту сәті
2 мин.
|
«Арам зам зам» жаттығуы
|
Оқушылар жаттығу жасайды.
|
|
Музыка
|
3 мин.
|
Топтық жұмыс. Галлерияда ой шарлау» әдісі
6-тапсырма. Диаграмманы толтыр.
Берілген тақырыпта топтық жұмысы жүргізіліп, әр топтың жұмысы қабырғаға ілінеді де, оқушылар жүріп, аралап, оған әр оқушылар кішкене жапсырма қағазға бағасын беріп, пікірін жазып жабыстырып кетеді.
«Қазақстанның Еңбек Ері» атағын алған тұлғалар
|
Оқушылар берілген есептерді шығарады.
Дескриптор:
- Оқушының логикалық ойлау жүйесі дамиды
|
Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.
|
Оқулық, диаграмма
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
3 мин.
|
Үйге тапсырма: Сенің өлкеңде еңбегімен елге танылған қандай адамдар бар? Ол кісілер туралы фотоколлаж дайында.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
Оқушылар өздерін «Жетістік баспалдағы» әдісі арқылы бағалайды.
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-ou-bafdarlamasina-sejkes-ou-masati-sabati-masat.html#«Qr_код»_әдісі._Тест__Елбасы_қандай_міндет_қойып_отыр__Еңбекақының_көтерілуі__Қазақстанды_Үшінші_жаңғырту


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-ou-bafdarlamasina-sejkes-ou-masati-sabati-masat.html#(Ұ)._Ұйымдастыру_кезеңі:_Жағымды_психологиялық_ахуал_туғызу._«Жүректен-_жүрекке»_әдісі._Оқушылар_бір-біріне_жақсы_тілектер_айтады._Топқа_бөлу


title: Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

text:
5.1.2.1 әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени, тақырыптарға байланысты диалог,монологтердегі (ән мәтіні, жарнама) көтерілген мәселені түсіндіру;
5.3.2.1 жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап, жарнама құрастырып жазу;
5.4.2.1 сөз ішіндегі және сөз аралығындағы ілгерінді, кейінді және тоғыспалы ықпал заңдылықтарына сәйкес айта білу
Сабақ мақсаты
Әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени тақырыптарда(жарнама) көтерілген мәселені түсінеді;
Жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтайды, жарнама құрастырып жазады;
Сөз ішіндегі және сөз аралығындағы ілгерінді, кейінді және тоғыспалы ықпал ықпал заңдылықтарына сәйкес айта біледі
ЕББҚ


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-ou-bafdarlamasina-sejkes-ou-masati-v2.html#ӘР_ТАПСЫРМАНЫ_ЖҮЗЕГЕ_АСУРУҒА_БАҒЫТТАЛҒАН_НҚТЫ_ҚАДАМДАРЫ__ТАПСЫРМАНЫ_ОРЫНДАУҒА_ҚАТЫСТЫ_БІЛІМ_АЛУ_ӘРЕКЕТТЕРІ


title:
II-тоқсан

17

Менің отбасым және достарым

text:
II-тоқсан
17
|
Менің отбасым және достарым
|
Бұлменіңінім
|
1.1.2.1 баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну
1.2.2.1*сурет/үлгі бойыншахабарлы және сұраулы сөйлемдердің интонациясын дұрыс қойыпсөйлеу
(1-2 сөйлем)
1.3.1.1 жиі қолданылатын сөздерді тұтас оқу
|
1
|
07.11
|
|
18
|
Менің анам.
|
1.1.4.1 мұғалімнің қолдауымен тыңдаған материалдыңкім/не туралы екенінтүсіну
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру
|
1
|
11.11
|
|
19
|
Бұл - меніңотбасым
|
1.1.5.1 мәтіннің тақырыбын иллюстрациясы арқылы болжау
1.2.2.1*сурет/үлгі бойыншахабарлы және сұраулы сөйлемдердің интонациясын дұрыс қойыпсөйлеу
(1-2сөйлем)
|
1
|
14.11
|
|
20
|
Меніңдосым
|
1.1.1.1*хабарлау, сұрау мақсатында баяу және анық айтылған сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және тиісінше іс-әрекет жасау (қимыл, ым-ишараны қолдану)
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру
|
1
|
18.11
|
|
21
|
Сенауладанеістейсің?
|
1.1.4.1 мұғалімнің қолдауымен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну
1.2.6.1*мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялау
|
1
|
21.11
|
|
22
|
Менің достарым
|
1.1.2.1 баяужәнеанықайтылғанжиіқолданылатынсөздердіңмағынасынтүсіну
1.5.1.5*мұғалімніңқолдауыменсөзтіркестері/сөйлемдегісөздердіңорынтәртібіндұрысқолдану
1.3.1.1 жиі қолданылатын сөздерді тұтас оқу
|
1
|
25.11
|
|
23
|
«Менің отбасым және достарым» тарауын қайталау
|
1.1.1.1*хабарлау, сұрау мақсатында баяу және анық айтылған сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және тиісінше іс-әрекет жасау (қимыл, ым-ишараны қолдану)
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру
1.3.1.1 жиі қолданылатын сөздерді тұтас оқу
|
1
|
28.11
|
|
24
|
|


title: Бізді қоршаған әлем - Сабақтың тақырыбы Оқудың мақсаттары Сағат саны Күні Ескерту

text:
1.1.2.1 баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну
1.2.6.1*мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялау
1.3.1.1 жиі қолданылатын сөздерді тұтас оқу
1
02.12
25
Аюқандай?
1.1.2.1 баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну
1.5.1.1* мұғалімнің қолдауымен заттың атын/сынын/санын/іс-қимылын білдіретін сөздерді ауызша тілде қолдану
1
05.12
26
Аулада
1.1.4.1 мұғалімнің қолдауымен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну
1.2.6.1*мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялау
1.3.1.1 жиі қолданылатын сөздерді тұтас оқу
1
09.12
27
Менсуретсаламын/ Менсуретсаламын (16.12.2022 күнгі сабақ ауыстырылды)
1.1.4.1 мұғалімнің қолдауымен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну
1.2.6.1*мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялау
1.3.1.1 жиі қолданылатын сөздерді тұтас оқу
1
12.12
28
1.1.5.1 мәтіннің тақырыбын иллюстрациясы арқылы болжау
1.2.2.1сурет/үлгі бойыншахабарлы және сұраулы сөйлемдердің интонациясын дұрыс қойыпсөйлеу (1-2сөйлем)
1
29
Бүгінкүнқандай?
1.1.3.1*тыңдаған мәтіннің (ұзақтығы 0,5-1 мин шамасында) мазмұны бойынша мұғалімнің қолдауымен сұрақтарға жауап беру және оған сәйкес фото/сюжетті суреттер/сызбалар таңдау
1.2.6.1*мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялау
1
19.12
30
Мынау - қар
1.1.4.1 мұғалімнің қолдауымен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну
1.5.1.2* мұғалімнің қолдауымен көптік/тәуелдік/жіктік/септік жалғауларын ауызша тілде қолдану
1
23.12
31
«Бізді қоршаған әлем» тарауын қайталау
1.2.6.1* мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялау
1.5.1.5* мұғалімнің қолдауымен сөз тіркестері/сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс қолдану
1
26.12
32
Менің кітапшам
1.1.4.1 мұғалімнің қолдауымен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну
1.3.1.1 жиі қолданылатын сөздерді тұтас оқу


title:
III-тоқсан

33

Саяхат

text:
III-тоқсан
33
|
Саяхат
|
Ментауғабарамын
|
1.1.2.1 баяу және анық айтылғанжиі қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну
1.5.1.2* мұғалімнің қолдауымен көптік/тәуелдік/жіктік/септік жалғауларын ауызша тілде қолдану
|
1
|
09.01
|
|
34
|
Ол қайда барады?
«Ә» дыбысы.
|
1.1.4.1 мұғалімнің көмегімен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну
1.5.1.2* мұғалімнің қолдауымен көптік/тәуелдік/жіктік/септік жалғауларын ауызша тілде қолдану
1.4.4.1 бас әріптер мен кіші әріптерді дұрыс байланыстырып, көркем жазу
|
1
|
13.01
|
|
35
|
Мен анаммен барамын
|
1.1.2.1 баяу және анық айтылғанжиі қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру
|
1
|
16.01
|
|
36
|
Көлік
«Ө» дыбысы
|
1.1.5.1 мәтіннің тақырыбын иллюстрация арқылы болжау
1.3.1.1 жиі қолданылатын сөздерді тұтас оқу
1.4.4.1 Бас әріптер мен кіші әріптерді бір-бірімен дұрыс байланыстырып, көркем жазу
|
1
|
20.01
|
|
37
|
Меншаңғытебемін
|
1.1.5.1 мәтіннің тақырыбын иллюстрация арқылы болжау
1.5.1.1* мұғалімнің қолдауымен заттың атын/сынын/санын/іс-қимылын білдіретін сөздерді ауызша тілде қолдану
|
1
|
23.01
|
|
38
|
Кеше«Ғ» дыбысы
|
1.3.1.1 жиі қолданылатын сөздерді тұтас оқу
1.4.4.1 Бас әріптер мен кіші әріптерді бір-бірімен дұрыс байланыстырып, көркем жазу
|
1
|
27.01
|
|
39
|
Кел, қайталайық!
|
1.1.4.1 мұғалімнің қолдауымен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну
2.5.1.2*мұғалімнің қолдауымен шағын мәтіндегі көптік/тәуелдік/септік/жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
1
|
30.01
|
|
40
|
Менің кітапшам
|
1.1.3.1*тыңдаған мәтіннің (ұзақтығы 0,5-1 мин шамасында) мазмұны бойынша мұғалімнің қолдауымен сұрақтарға жауап беру және оған сәйкес фото/сюжетті суреттер/сызбалар таңдау
1.2.2.1* сурет/үлгі бойынша хабарлы және сұраулы сөйлемдердің интонациясын дұрыс қойып сөйлеу (1-2 сөйлем)
|
1
|
03.02
|
|
41
|
|


title: Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті

text:
1.1.2.1 баяу және анық айтылғанжиі қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну
1.2.6.1*мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялау
1.4.4.1 Бас әріптер мен кіші әріптерді бір-бірімен дұрыс байланыстырып, көркем жазу
1.1.1.1*хабарлау, сұрау мақсатында баяу және анық айтылған сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және тиісінше іс-әрекет жасау (қимыл, ым-ишараны қолдану)
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру
1
24.02
45
Жұмбақ
1.1.4.1 Мұғалімнің көмегімен тыңдалған материал не туралы екенін түсіну
1.2.2.1* сурет/үлгі бойынша хабарлы және сұраулы сөйлемдердің интонациясын дұрыс қойып сөйлеу (1-2 сөйлем)
1.1.2.1 баяу және анық айтылғанжиі қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну
1.2.2.1* сурет/үлгі бойынша хабарлы және сұраулы сөйлемдердің интонациясын дұрыс қойып сөйлеу (1-2 сөйлем)
1
1
06.03
10.03
48
49
Кел, қайталайық!
1.5.1.2* мұғалімнің қолдауымен көптік/тәуелдік/жіктік/септік жалғауларын ауызша тілде қолдану
1.3.3.1*мәтіннің жанрын (санамақ, тақпақ, жаңылтпаш, жұмбақ, ертегі) ажырату
1.4.5.1* мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ әріптер кездесетін сөздерді анықтап, дұрыс жазу
1.1.2.1 баяу және анық айтылғанжиі қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну
1.2.4.1*фото/сурет/қуыршақтарды қолданып, шағын мәтінді үлгі бойынша мазмұндау


title:
IV-тоқсан

51

Тағам және сусын

text:
IV-тоқсан
51
|
Тағам және сусын
|
Сен не аласың?
|
1.1.5.1 мәтіннің тақырыбын иллюстрация арқылы болжау
1.2.5.1*оқыған/тыңдаған материал туралы «дұрыс/дұрыс емес», «ұнайды/ұнамайды» үлгісінде қарапайым пікір білдіру
|
1
|
27.03
|
|
52
|
Мен шырын ішемінҮү дыбысы
|
1.3.5.1 иллюстрациялы шағын мәтіннен мұғалімнің қолдауымен қажетті ақпаратты табу
1.4.5.1* мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ әріптер кездесетін сөздерді анықтап, дұрыс жазу
|
1
|
31.03
|
|
53
|
Меналмажеймін
|
1.1.4.1 мұғалімнің қолдауымен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну
1.2.2.1*сурет/үлгі бойыншахабарлы және сұраулы сөйлемдердің интонациясын дұрыс қойыпсөйлеу (1-2 сөйлем)
|
1
|
03.04
|
|
54
|
Мен тамақішемін«Ң» дыбысы
|
1.1.4.1 мұғалімнің қолдауымен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру
|
1
|
07.04
|
|
55
|
Мен қасықпенжеймін
«Һ» дыбысы
|
1.1.5.1 мәтіннің тақырыбын иллюстрация арқылы болжау
2.5.1.2*мұғалімнің қолдауымен шағын мәтіндегі көптік/тәуелдік/септік/жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
1
|
10.04
|
|
56
|
Балмұздақ
|
1.1.5.1 мәтіннің тақырыбын иллюстрация арқылы болжау
1.5.1.5*мұғалімнің қолдауымен сөз тіркестері/сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс қолдану
|
1
|
14.04
|
|
57
|
Кел, қайталайық!
|
1.1.5.1 мәтіннің тақырыбын иллюстрация арқылы болжау
1.3.2.1 шағын мәтіндегі жиі қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну
1.5.1.5*мұғалімнің қолдауымен сөз тіркестері/сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс қолдану
|
1
|
17.04
|
|
58
|
Менің кітапшам
|
1.1.4.1 мұғалімнің қолдауымен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну
1.2.2.1*сурет/үлгі бойыншахабарлы және сұраулы сөйлемдердің интонациясын дұрыс қойыпсөйлеу
(1-2 сөйлем)
|
1
|
21.04
|
|
59
|
|


title: Дені саудың - жаны сау - Сабақтың тақырыбы Оқудың мақсаттары Сағат саны Күні Ескерту

text:
1.1.4.1 мұғалімнің қолдауымен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну
1.5.1.5*мұғалімнің қолдауымен сөз тіркестері/сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс қолдану
1.3.2.1 шағын мәтіндегі жиі қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну
1.1.5.1 мәтіннің тақырыбын иллюстрация арқылы болжау
1.4.5.1* мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ әріптер кездесетін сөздерді анықтап, дұрыс жазу
1.5.1.2*мұғалімнің қолдауымен шағын мәтіндегі көптік/тәуелдік/септік/жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану
1
1
28.04
05.05
62
63
Тісіңдітазала! / Тісіңдітазала!
(08.05.2023 күнгі сабақ ауыстырылды)
1.1.4.1 мұғалімніңқолдауыментыңдағанматериалдыңкім/нетуралыекенінтүсіну
1.5.1.2* мұғалімнің қолдауымен көптік/тәуелдік/жіктік/септік жалғауларын ауызша тілде қолдану


title: Сабақтың тақырыбы Оқудың мақсаттары Сағат саны Күні Ескерту

text:
1.1.1.1 сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекетету (қимыл, ым-ишараны қолдану, іс-әрекет жасау)
1.2.1.1*сөйлеу барысында танысу, өзі туралы айту және затты сипаттау үшін сөздер менсөз тіркестерін дұрыс қолдану
1
02.09
2
Бұл кім?
1.1.2.1 баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру
1
05.09
3
Бұл не?
1.1.2.1 баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну
1.2.3.1 Сұхбаттасын түсіну және түрлі тәсілмен әрекет жасау, этика нормаларын сақтап жауап беру
1
09.09
4
Нешедоп?
1.1.3.1Хабарламаны тыңдау және мұғалімнің көмегімен мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру, сәйкес иллюстрация/заттық сурет/сызба таңдау
1.2.6.1*мұғалімнің қолдауыменә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялау
1
12.09
5
Менжетіжастамын
1.1.1.1 сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекет ету (қимыл, ым-ишараны қолдану, іс-әрекет жасау)
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру
1
16.09
6
Менқарындашаламын
1.1.2.1 Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну
1.2.6.1*мұғалімнің қолдауыменә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялау
1
19.09
7
Кел, ойнайық!
1.1.1.1* хабарлау, сұрау мақсатында баяу және анық айтылған сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және тиісінше іс-әрекет жасау (қимыл, ым-ишараны қолдану)
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру
1
23.09
8
Кел, қайталайық!
1.1.1.1* хабарлау, сұрау мақсатында баяу және анық айтылған сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және тиісінше іс-әрекет жасау (қимыл, ым-ишараны қолдану)
1.2.6.1*мұғалімнің қолдауыменә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялау
1
26.09
9
Мынау - мектеп
1.1.3.1 тыңдаған мәтін мазмұны бойынша мұғалімнің көмегіменсұрақтарға жауап беру, сәйкес иллюстрация/суреттер/сызбалар таңдау
1.5.1.1* мұғалімнің қолдауымен заттың атын/сынын/санын/іс-қимылын білдіретін сөздерді ауызша тілде қолдану
1
30.09
10
Меніңсыныбым
1.1.2.1 баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну
1.2.1.1 сөйлеу барысында танысу, өзі туралы айту және затты сипаттау үшін сөздермен сөзтіркестерін қолдану
1
03.10
11
Қызылқарындаш
1.1.2.1 баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну
1.5.1.1* мұғалімнің қолдауымен заттың атын/сынын/санын/іс-қимылын білдіретін сөздерді ауызша тілде қолдану
1
07.10
12
Мынаукітап
1.1.3.1*тыңдаған мәтіннің (ұзақтығы 0,5-1мин шамасында) мазмұны бойынша мұғалімнің қолдауымен сұрақтарға жауап беру және оған сәйкес фото/сюжетті суреттер/сызбалар таңдау
1.5.1.2Сөйлеу барысында көптік/тәуелділік/ жіктік /септік жалғауларын мұғалімнің көмегі/үлгісі бойынша
1
10.10
13
Біріншісабақ
1.1.1.1*хабарлау, сұраумақсатындабаяужәнеанықайтылғансөздізейінқойыптыңдау, түсінужәнетиісіншеіс-әрекетжасау (қимыл, ым-ишаранықолдану)
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру
1.1.3.1*тыңдаған мәтіннің (ұзақтығы 0,5-1 мин шамасында) мазмұны бойынша мұғалімнің қолдауымен сұрақтарға жауап беру және оған сәйкес фото/сюжетті суреттер/сызбалар таңдау
1.5.1.2 мұғалімнің көмегімен көптік/тәуелдік/ жіктік /септік жалғауларын ауызша тілде қолдану


title: Сабақтың тақырыбы: Оқу жылдарындағы сәттер. Бжб бөлім: 2-бөлім: Қазақтың Қанышы

text:
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
7 мин.
|
І.Ұйымдастыру кезеңі:
а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы жіпті лақтырады.
ә). Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру.
б). Топтастыру.
|
Оқушылар мұғалімнің нұсқауы бойынша екі топқа бірігеді.
І-топ:
ІІ-топ
Топтың ережесі:
ТҚЕ сақтау.
Топ басшысына бағыну.
Белсенді болу.
Бір-бірін тыңдау, өз пікірімен ашық бөлісу, басқалардың пікіріне құрметпен қарау.
Уақыт шегінде жұмыс жасау.
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.
|
Тоқыма жіп
|