title: Сабақтыңтақырыбы: Эпиграфтар (тақырыпмазмұнынашатын) «Отбасы алтын дінгек» Сабақтың мақсаты «Отбасы алтын діңгегім»

text:
Сынып оқушыларына отбасы тәрбиесінде ой салу, ата - ананың отбасы тәрбиесіндегі сауаттылығын көтеру және жасөспірімдердің теріс жолға түсуіне жол бермеу.
Бірінші болып оқушылар, олардың артынан дөңгеленіп ата – аналар отырғызылуы керек. Дөңгелек үстелдің ортасына өсірілген гүл қойылады. Оқушылар ішке кіріп келе жатқанда олардың біріне көк жапырақ, біріне сары жапырақ беріледі. Әдемі ой саларәуенқойылып, соләуенмената – ана да, оқушылар да орнынаотырады.
Пайдаланғанөсиетсөздер:
1. Баланыңжақсысы – қызық, жаманыкүйік (Абай)
2. Ата – бабасынсыйламау – азғындықтыңбелгісі (Пушкин)
3. Кімде – кімата – анасын разы еткенболса, олқандайжақсы. Алла тағалаоныңөмірінұзартады (Мыңбірхадистен)
Оқушылар мұғаліммен амандасады,түгенделеді, мектеп партасындағы қатарлары бойынша орындарына отырады.
Компьютер
Салынғанталдыңсуретіпайда ланады.
Сабақ басы (13 мин)
Қадірменді ата – ана, “Баламның табанына кірген шөңге менің маңдайыма кірсін” деп әлпештеп отырған перзентінің мейірімсіз, қатыгез, жаман бала болғанын кім тілейді десіз? Бірақ бүгінгі күні ата – анасын құрметтейтін, олардың алдындағы перзентік парызын орындамайтын, өз айтқанымен жүргісі келетін балалардың бар екені шындық.
“Тәрбие – отбасынан басталады” дейтін болсақ, біздің отбасындағы тәрбиеміз, қарым - қатынас мәдениеті қандай? Бүгінгі балаларымыз “махаббат майданында” жүрген қыздар мен жігіттер.
Ендігі ойымызды осы тақырып төңірегінде топтастырып, әрі қарай жалғастырайық (оқушыларға да, ата – аналарға да мына ойларды жалғастыру беріледі)
а) отбасы бақыты – ол….
ә) бақыт дегеніміз — …..
б) борыш дегеніміз -…….
в) отбасы бақыты үшін мен…….
г) келешектегі отбасымның бақыты үшін мен……
(осы кезде әуен қойылып, қатысушылардың әуенмен жұмыс істеуіне жағдай туғызу керек)
бейнежазба музыка
Ортасы (20 мин)
Оқушыларға сұрақттар қойылады
Оқушыларға мынадай сұрақтар жазылған парақтар таратылады:
а) – ой, мама, қойызшы осы, сіз оны түсінбейсіз(осы сөздерді есту ата – анаға ауыр емес пе?)
ә) отбасы бақыты кімнің қолында(ананың, әкенің, балалардың)
б) мұны дұрыс істеген жоқсың, сол үшін анаң ұрсып жатыр. Ұрысқаны үшін анаң кінәлі ме, дұрыс істемегенің үшін сен кінәлісің бе?
Сұрақтар жазылған парақтар
Соңы
Сенің кез – келген жақсы ісің үшін алған қуанатын да анаң, кез – келген дұрыс емес ісің үшін ренжитін де анаң. Ана жүрегі енді ғана қауызынан ашылар гүл. Сенің бір ауыз сөзің гүлдей болған ана жүрегін тырнап алуы мүмкін. Ана жүрегі ренішті де, ауруды да, қайғыны да бәрін – бәрін көтереді. Бірақ әрбір тырнаудың ізінен мәңгілікке жара қалып кетеді, осы ұмытпа. Оқушылар, сендерге осы жерде айтылған сөздер тек анаға арналды, яғни әкені ренжітуге болады деген ой тумасын. Анасын сыйлаған бала әкесін де сыйлайды (тақтада жазулы тұрған хадистен сөз оқылады)
Ата – аналарға берілетін сұрақ:
балаңыздың “ой, қойшы мама” деген сөздері сізге ауыр тие ме? Бұл сөздерді жиі естуге тура келе ме?
Енді оқушыларға алфавит бойынша әріптерді қойғанда шығатын сөздердің бірнешеуі беріледі, ал ата – анаға тест беріледі. Солтесттіңсұрақтарынажауап беру арқылыата – ана балл жинайды. Солбаллынақарап, бала тәрбиесінебайланыстыбағыт – бағдарберіледі.
Оқушыларғаберілгентапсырма:
Мынасандардыңастындабір – бірәріптұр, сонытауыпсөйлетіпкөр.


title: Сабақтыңтақырыбы: Эпиграфтар (тақырыпмазмұнынашатын) «Отбасы алтын дінгек» Сабақтың мақсаты


title: Сабақтың тақырыбы: Эпиграфтар (тақырып мазмұнын ашатын) Оқу инемен құдық қазғандай

text:
Еңбек - адамгершілік құндылығы туралы түсініктерін кеңейтіп, еңбектің адам өміріндегі мәні туралы түсінік бере отырып, еңбек етуге деген қызығушылықтарын ояту, дамыту, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.
Ресімдеу
Слайд,презентация
Музыкалық және бейне көркемдеу
интерактивті тақта, слайд
Үлестірмелі материалдар
мақал – мәтелдер жазылған плакаттар
Тақырыптық көрмелер мен ақпараттық стендтер
Презентация
Дайындыққа арналған әдебиет
Интернет материалдары
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
Сабақтың техникалық құрал-жабдықтары
Ресурстар
Ұйымдастыру кезеңі
(7 мин)
Әнұран айтылады.
Топқа бөліну.
Сәлеметсіздер ме, құрметті ата – аналар мен қонақтар! Түрлі түстер арқылы топқа бөлінейік.
Оқушылар мұғаліммен амандасады,түгенделеді, мектеп партасындағы қатарлары бойынша орындарына отырады.
Түрлі түстер арқылы төрт топқа бөлінеді.
Презентация
Сабақ басы (13 мин)
Мағынаны ашу. «Ойланайық, пікірлесейік».
Сұрақтар бойынша әңгіме жүргізу.
Адамға білім не үшін қажет?
Оқу кезінде қандай қиындықтар кездеседі?
Оларды қалай жеңуге болады деп ойлайсыңдар?
Білімді болу үшін адамға қандай қасиеттер қажет деп ойлайсыңдар?
Сұрақтарға жауап береді.
Білім неге жетелейді:
Болашаққа жетедейді.
Табиғат құпияларын ашуға көмектеседі
Өзіңді және өзгені тануға көмектеседі.
Өмірді түсінуге көмектеседі.
Мамандық таңдауға көмектеседі.
Ортасы (20 мин)
Видеоматериалды қарап, өз ойларын айтады, сұрақтарға жауап береді.
-Еңбек адамға не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
-Еңбекқор деп қандай адамды айтамыз?
-Өз еңбектеріңнін жемісін көргенде қандай сезімде боласыздар?
(Жақсы жарайсыздар!)
Енді еңбек туралы қандай мақал мәтел білеміз? (Соларды айтайық)
Топпен жұмыс:
1-тапсырма. Адал еңбек дегеніміз не? Еңбектің пайдасын тізбектеп жазыңыз.
2-тапсырма. Еріншек пен еңбекқорға тән қасиеттерді тірек сызбаға жазу
Еңбекқор
Еріншек
1 .Еңбек бәрін жеңбек
2. Еңбек етсең ерінбей, тояды қарның тіленбей
3.Ерінбесең еңбегің өнеді
4.Еңбек етпеген ішіп жемейді
5.Еңбек етте мақтан, Ойнап күлде шаттан
6. Еңбек түбі –зейнет
Еңбек:
- тәрбиелейді,
- жігерлендіреді,
- күш береді,
- қуантады,
- бақытты етеді,
- өмір сүруге үйретеді,
- үнемшіл болуға үйретеді,
- ширатады,
- шынықтырады.
https://www.youtube.com/watch
Соңы
Еңбектің пайдасы – тәрбиелейді, күш береді, қуантады, бақытты етеді, өмір сүруге үйретеді, үнемшіл болуға баулиды, жігерлендіреді, шынықтырады. Ия, балалар, еңбек етсең, ерінбесең барлық мақсат – мұраттарға жетесіңдер. «Еңбек – қуаныш, жалқаулық – айырмас азап» -деген екен Абай атамыз. Сондықтан әрқашан осы сөзді есімізден шығармайық.


title: Сабақтың тақырыбы: Эпиграфтар (тақырып мазмұнын ашатын) Оқу инемен құдық қазғандай kl-chas 6kl


title: Сабақтың тақырыбы: Эпиграфтар (тақырып мазмұнын ашатын) Сабақтың мақсаты

text:
Бала бойына осы тәрбие сағаты арқылы сүйіспеншілікті, жылылықты ұялату. Ата-анасын құрмет тұтып, адал да парасатты ұл мен қыздары болуға тәрбиелеу. Ата-ана берген жақсы тәрбиелерін нәтижелі етуге уағыздау.
Құндылықтарды дарыту
Ата – аналардың бала тәрбиесіндегі ролі және негізгі психологиялық себептері туралы түсініктерін кеңейту.
Анаға арнап ақ тілектер айтар күн, Әкеге арнап, марапатты бастар күн. Бүгінгі күн мәңгі есте сақтар күн. Бүгінгі күн есінде мәңгі жастардың.
О, Ата-анам! Таянышым, тірегім! Бар бақытты бір басыңа тіледім Бізді жақсы болсын екен деп қашанда Лүпілдейді сенің қамқор жүрегің. Ата-ана алдындағы әдептілік – баланың бармақтай кезінен бойына табиғи дарыған қасиет болуға тиіс. Ата-ананы сыйлау – елді сыйлау. Ата-әжесін құрметтеу - өмірді құрметтеу. Алдымен сүй, ардақта ата-анаңды Үлгілі ұрпақ атадан бата алады. Бар жақсылық балаға бұл ғаламда, Мейірімінен ананың жасалады. Жырақ жүрген анасын сағынған, Ата-анаға сәлем айтқан ән-жырдан. Екеуінің қуанышы тілегі, Әрқашанда бір арнадан табылған.
Оқушылар мұғаліммен амандасады,түгенделеді, мектеп партасындағы қатарлары бойынша орындарына отырады.
Компьютер
Сабақ басы (13 мин)
Адамға ақыл беретін кім балалар?
Адамға ақыл беретін ата-ана, ұстаз, досың. Ата-ана ақылын баласы мен қызына айтады, ұстаз шәкіртіне айтады. Енді балалар өмірде не жетім? – деген сұраққа жауап беріп көрейік. Өмірде жеті жетім бар.


title: Сабақтыңтақырыбы: Эпиграфтар (тақырыпмазмұнынашатын) ) Сабақтыңмақсаты

text:
Оқушылардың бойына халқымыздың қадір қасиетін сіңіру,үлкенді сыйлай білуге,өз ата-бабасын ұмытпай есте сақтауға және аталы сөзден ғибрат алуға тәрбиелеу.
Құндылықтардыдарыту
Ресімдеу
Слайд,презентация
Музыкалықжәнебейнекөркемдеу
интерактивтітақта, слайд
Үлестірмеліматериалдар
мақал – мәтелдержазылғанплакаттар
Тақырыптықкөрмелерменақпараттықстендтер
Презентацияинтербелсендітақта, слаидтар
Дайындыққаарналғанәдебиет
Интернетматериалдары
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңкезеңі/ уақыт
Мұғалімәрекеті
Оқушыәрекеті
Ресурстар Сабақтыңтехникалыққұрал-жабдықтары
Ұйымдастырукезеңі (7 мин)
Сәлеметсіңдер ме балалар! Балалар, бүгінгі тәрбие сағатымыз мектептегі оқушының міндеті мен ережесімен таныстыру
Оқушылар мұғаліммен амандасады,түгенделеді, мектеп партасындағы қатарлары бойынша орындарына отырады.
Компьютер
Сабақбасы (13 мин)
ӘроқушыөзбойындаҚазақстанРеспубликасыныңжасазаматыныңжоғарыадамгершілікқасиеттерінқалыптастыруғаміндетті. Сынып төрағасы оқушылардың сабаққа қатысуы және кешігуі туралы мәліметтерді айтады.Олқылықтарды жою шаралары жүргізіледі. Санитарлық талаптарды сақтау:қолды сабындап жуу ережелері ,антисептик пайдалану ережелерін ұқтыру.
Мектептеоқуға, білімалуға, сабаққакешікпеуге, сабақтысебепсізбосатпауғаміндетті. Таза, ұқыптыкиініп, сабаққакеректіқұрал - жабдықтарменкелугеміндетті.- Сынып жетекшінің
- Пән мұғалімінің
- Кезекші мұғалімнің
- Кезекші әкімшіліктің
- Педагогикалық кеңестің
- Мектеп кеңесінің ауызша және жазбаша бұйрықтары мен нұсқауларын орындауға міндетті.
Оқушы мектепшілік оқу тәрбие ережесін орындауға тиіс:
- Ең бірінші мұғалім талабына сәйкес күнделікті көрсетуге және күнделікті үй тапсырмасын жазуға
- Қоғамдық өмірге белсене араласып, өзін саналы түрде болашақ мамандық таңдауға дайындауға.
-Еңбек тәрбиесі бойынша тапсырмаларды орындау барысында қауіпсіздік техника ережелерін қатаң сақтауға
Соңы (5 мин)
Алдағы өмірлерінде жүрегі кең,адал,мейірімді,қайырымды азамат болып өсіңдер.Қарттардың алдында әрқашан да бас иіп тұрыңдар деп бүгінгі сынып сағатымызды аяқтаймыз.


title: Сергіту сәті - Сабақтың тақырыбы: Эпиграфтар (тақырып мазмұнын ашатын) «Терең білім, еңбекқорлық және отаншылдық қасиет»

text:
Сергіту сәті.
- Оқушылар, бір сәт сергіту сәтіне кезек берейік, сергіту сәтін бір жағынан тапсырма етіп, бір жағынан шығаршылық қасиеттеріңізді шыңдау мақсатында алып отырмын.
Мына өлең жолдарын өз ойыңызбен толықтырып көрейік, қалаған өлең жолдарын таңдауға болады. Барлығын толық жазу шарт емес.
Білімді ұрпақ биікке әркез ұмтылады, Келешегін жарқын етіп зор қылады... Еңбек жеңбек бәрін де, Еңбектен әркез ерінбе.... Отаны бар өршіл менің халқым жас, Отан кені – байлығымыз таусылмас... -Көп рақмет сіздерге оқушылар, өнерлерің шыңдалып, өрге жүзсін!
Олай болса, бүгінгі сынып сағатын аяқтай отырып, сіздерге жаңа оқу жылында тек қана жетістіктер мен толағай табыс тілеймін!
|
Оқушылар мұғаліммен, қонақтармен амандасып, әнұран орындайды.
Оқушылар жеке - жеке сұрақтарға жауап береді
Оқушылар бейнежазбаны тамашалайды
Оқушылар тақтадан баяндамамен танысады
2 немесе 3оқушы оқып шығады
Оқушылар ойланып дәптерлеріне толықтырып жазып шығады, соңынан оқып шығады
Оқушылар өз ойларынан өлең жолдарын жалғастырып жазып шығады және оқиды.
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-epigraftar-tairip-mazmnin-ashatin-tere-bilim-eb.html?page=2#Мына_өлең_жолдарын_өз_ойыңызбен_толықтырып_көрейік,_қалаған_өлең_жолдарын_таңдауға_болады._Барлығын_толық_жазу_шарт_емес.


title: Сабақтың тақырыбы: Эпиграфтар (тақырып мазмұнын ашатын) «Терең білім, еңбекқорлық және отаншылдық қасиет»

text:
Ұйымдастыру
І. Кіріспе бөлім
ІІ. Негізгі бөлім
ІІ. Қорытынды
|
Мұғалім оқушылармен амандасып, сабаққа дайын екендіктерін тексереді
ҚР – ның Әнұраны орындалады
Мұғалім:
Сәлеметсіздер ме, құрметті оқушылар, ұстаздар, жаңа оқу жылының басталуымен баршаңызды құттықтай отырып, бүгінгі ең алғашқы сынып сағатын бастаймыз. Бүгін сіздермен «Білімге ұмтылу, еңбексүйгіштік және отаншылдық» тақырыбын кеңінен ашып, талқылайтын боламыз.
Сынып сағатын бастамас бұрын, жазғы демалыста алған әсерлеріңізбен бөлісулеріңізді сұраймын.
Жазғы демалыстан қандай әсер алдыңыз?
Алдағы жаңа оқу жылынан не күтесіз?
1.Ел президентінің ел жастарына арнаған үндеуінен үзік видео тамашалау;
Құрметті оқушылар, Мемлекет басшысы Қасым-Жомарт Тоқаев 12 шілде, 2022 жылы күні бейнежазба арқылы «AMANAT» жастар қанатының кезектен тыс VI Съезіне қатысушы делегаттарға құттықтау сөз арнап, ел жастарына арнайы үндеу жолдаған болатын, сол бейнажазбадан үзінді тамашалайық....
Мінекей оқушылар, өздеріңіз бақылағандай пленарлық отырыс барысында Қазақстан Президенті Қасым-Жомарт Тоқаев «AMANAT» партиясы жастар қанатының кезектен тыс VI Съезінің делегаттарына арналған осы үндеуінде Жаңа Қазақстанның жастары айрықша түсінуге тиіс үш маңызды бағытты атады. Олар – терең білім, еңбекқорлық және отаншылдық қасиет.
Біріншіден, Мемлекет басшысының айтуынша, көзі ашық, көкірегі ояу азаматтар елді алға бастайды, болашақтың кілті цифрлық технология мен инновацияда. Сондықтан бірнеше тіл біліп, түрлі кәсіп игеру жастардың қолынан келеді. Президент атап өткендей, еліміз бәсекеге қабілетті болуы қажет. Халқымыздың әл-ауқатын арттырып, тұрмыс сапасын жақсарту керек. Мемлекет басшысының айтуынша, білімді әрі білікті өрендер ғана биік мақсатқа жете алады. Елге тірек болу – әрбір жастың мұраты. Ел жастардан тың бастамалар және озық идеялар күтеді.
Екіншіден, жастар адал еңбекті бағалап, рухы биік, санасы сергек болуға тиіс. Жаңа заманның жақсы қасиеттерін бойға сіңіре отырып, жаһанданудың жағымсыз әсерлерін де естен шығармау керек. Мемлекеттік мүдде бәрінен биік тұруы керек екенін айта келіп, Президент әрбір жасты ана тілін, ата дәстүрін, төл тарихын білуге үндеді.
Үшіншіден, отаншылдық қасиет туралы Мемлекет басшысы әркім қоғам алдындағы жауапкершілігін терең сезіну керек екенін, туған елге құрмет жалынды сөзден емес, жасампаз істен көрінетінін, алдына мақсат қойған азамат нағыз мемлекетшіл тұлғаға айналатынын ерекше атап өтті.
«Білімге ұмтылу, отаншылдық, еңбексүйгіштіктік құндылықтарының адам өміріндегі рөлі» (Баяндау) ;
Олай болса, бүгінгі тақырыпты, яғни осы үш құндылық туралы кеңінен ашып айтатын болсақ, Білім – бүгінгі қоғамда адам деңгейін, тұлға биіктігін айқындауға көмектесетін құндылық. Өз деңгейіңізді арттырғыңыз келсе, білім алуға ұмтылыңыз. Бұл – сіздің ең дұрыс шешіміңіз. Бүгінгі дәуірде еліміздің атағын аспандатып, құндылығын қорғау үшін біз қолдана алатын тек бір ғана қару бар. Ол – сапалы білім. Сіз мектеп пен жоғары оқу орынында өзіңіздің қолыңызда болатын қарудың сұлбасын жасайсыз. Ал қорғану үшін немесе деңгейіңді өсіру үшін ол қарудан оқ атып, білім деңгейіңді көрсету қажет болады. Сіз ататын оқ – өз бетіңізбен көңіл көкжиегіңізді дамыту мақсатында жинаған біліміңіз.
Адам өз-өзін әрдайым дамытып отыруға тиіс. Өйткені, заман күннен күнге қарыштап жылжып барады. Егер сіз бір орында тұрып қалсаңыз дәуір талабынан кейіндеп қалғаныңыз. Кейіннен көштің басын қуып жету қиынға айналып, соңғы қатарда шаң қауып қала бересіз. Ал бұл дүние адами құлдырауға әкеліп соғады.
Сондықтан, білім ал, қаныңда бар қасиетіңді көрсет! Білім қаруыңды күн сайын «оқта»!
Ал, «Патриот – ол Қазақстанды шын сүйетін, ұлттық құндылықтарды қастерлейтін, бойында адалдық, ар-намыс, ізгілік қасиеттері бар, халқының дәстүрі мен Отанына деген сүйіспеншілігі мол адам».
Қазақстандық патриотизм – бүкіл қазақстандықтарды кемел болашағына сендіру, оларды жасампаз еңбекке шақыру, береке-бірлікті, баянды ынтымақты орнықтыру болып табылады. Тәуелсіз еліміздің 31 - жылында шыққан биіктері, қайта оралған құндылықтар, өлмес-өшпес мұра, тапқан табыстар жастар жүрегіне қуаныш пен мақтаныш келер күнге деген сенімді ұялатып келеді. Мына өлең жолдарын оқып шығайық
«Адамды – адам еткен еңбек». Жалпы адам баласы өмірге келген күннен бастап еңбекпен тығыз байланыста болады. Себебі, шыр етіп өмір есігін ашқан сәттен бастап ана сүтін емудің өзі еңбекке жатады.
Еңбек дегеніміз бойымыздағы энергия яғни күшіміз, осы күшті пайдаланудың өзі еңбек. Адамдар еңбек ету арқылы көптеген жетістіктерге жетеді.
«Еңбексіз адам өзінің бар адамдық қасиетінен және барлық құнынан айырылады. Адам өзінің жеке еңбегінсіз бір адымда алға ілгерілей алмайды; бір жерге тұрақтап тұрып қалуға да тиісті емес; ол адам қайта кері кетеді», -дейді К.Д.Ушинский.
Мәшһүр-Жүсіп Көпейұлы мінез-құлық қасиетке мән бере отырып:
Бойыңа жалқаулықты үйір қылсаң, Жүрерсің көрінгенге көзің сүзіп,- дейді. Демек, еңбек адамгершілік тәрбиесінің әрекетті құралы болып табылады, өйткені еңбек іс-әрекеті процесінде жастардың бойында жалпы адамзаттық маңызы бар еңбексүйгіштік қалыптасады.
Сіздерге осы үш қасиетті бойға сіңіріп, келешекте үлкен тұлға болып қалыптасуға сенім білдіргім келеді.
Диаграммамен жұмыс.
(Осы «үш құндылықты» дамытуға керекті басты күш – құралдар қандай деп ойлайсыз? (мысалы: кітап, тәрбие...)
Тақтада берілген кестені дәптерлеріңізге толықтыруды сұраймын.
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-epigraftar-tairip-mazmnin-ashatin-tere-bilim-eb.html#Сабақтың_тақырыбы:_Эпиграфтар_(тақырып_мазмұнын_ашатын)___«Терең_білім,_еңбекқорлық_және_отаншылдық_қасиет»


text:
Отанды сүюге, болашақта отанымыз Қазақстанды өркендетуге білімді, білікті адамдар керек екенін аңғарту. Еліне деген сүйіспеншілігін арттыру, әдет-ғұрып, салт- дәстүрді сақтап, әрі қарай жалғастыруға тәрбиелеу.
Құндылықтарды дарыту
Ресімдеу
Слайд,презентация
Музыкалық және бейне көркемдеу
интерактивті тақта, слайд
Үлестірмелі материалдар
мақал – мәтелдер жазылған плакаттар
Тақырыптық көрмелер мен ақпараттық стендтер
Презентация
Дайындыққа арналған әдебиет
Интернет материалдары
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
Ресурстар
Сабақтың техникалық құрал-жабдықтары
Ұйымдастыру кезеңі (7 мин)
Гимн орындалады.
Сәлеметсіздер ме, құрметті ата – аналар мен қонақтар! Біздер тәуелсіз қазақ елінің ең жас ұланымыз, балалар. Сондықтан өз жеріміздің, өз еліміздің ата - бабаларымыз сияқты қадірлеп, сүюге, қорғауға тиіс екенімізді естен шығармайық.
Біз әдепті баламыз,
Біз ерекше боламыз.
Қонақтарды көргенде,
Сәлемдесіп аламыз.
XXI ғасырда Қазақстанда тыныштық, бейбітшілік болсын деп тілей отырып бүгінгі «Білімге ұмтылу,еңбексүйгіштік және отаншылдық» атты тәрбие сағатымызды бастаймыз.
Оқушылар мұғаліммен амандасады,түгенделеді, мектеп партасындағы қатарлары бойынша орындарына отырады.
Презентация
Сабақ басы (13 мин)
Балалар біз қай мемлекетте тұрамыз?
-Елбасымыз кім?
-Елордамыз қай қала?
-Мемлекеттік тіліміз қандай тіл?
Балалар біздің бір ғана Отанымыз бар. Ол – Тәуелсіз Қазақстан. Тәуелсіздік алғаннан кейін еліміздің рәміздері дүниеге келді. Олар:
Қазақстан
Қ .К.Тоқаев
Нұрсұлтан
Қазақ тілі
Хормен: Ту, Елтаңба, Әнұран
презентация
Ортасы (20 мин)
Оқушылар сендер өзіміздің Отанымыз, тіліміз, жерімізге байланысты өлең жолдарын білесіңдер ме? Айтып беріңдерші.
Анамыздай тілеуі ақ,
Отан бізде біреу-ақ!
Ол біздің Қазақстан
Қызық күндер өткіздік
Шағын орталық бағында,
Көп оқимыз, білеміз
Ел мен Отан жайында.
Біз намыскер
Қазақ елі ұланымыз!
Қорғайтын жерді
Отан қыранымыз!
Мұғалім: Атасы он жасар баласымен далада келе жатып, баласынан сұрады:
- Анау өрмекшіні көремісің, не істеп жүр?
- Көремін. Өрмек тоқып жүр.
- Анау құмырсқаны көремісің?
- Көремін, аузында бір нанның уағы бар, жүгіріп кетіп барады.
- Жоғары қара аспаннан не көрдің?
- Жоғарыда қарлығаш ұшып жүр, аузында тістеген шөбі бар.
Сонда атасы былай депті:
- Олай болса, шырағым, ол кішкентай жәндіктер саған үлгі – өнеге: Өрмекші маса – шыбынға тұзақ құрып жүр, өзіне азық етуге. Құмырсқа нанның уағын өзі жемей уағын үйіне алып бара жатыр. Қарлығаш балапандарына ұя жасауға шөп жинап жүр. Сен де еңбек етуге әдеттен – деді.
Бұдан балалар сендер нені ұқтыңдар?
- Еңбек етуді, уақытымызды босқа өткізбеуге, мейірімділікке.
Әңгімелесу -Еңбек адамға не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
-Еңбекқор деп қандай адамды айтамыз?
-Өз еңбектеріңнін жемісін көргенде қандай сезімде боласыздар?


title: Сабақтың тақырыбы: Эпиграфтар (тақырып мазмұнын ашатын) «Тілім менің тірегім-соғып тұрған жүрегім»

text:
Шаттық шеңбер Оқушылар шеңбер құрып тұрады. Бір- бірімен мұғаліммен сәлемдеседі. Мұғалім сабақ тақырыбымен таныстырады, және мына өлеңді бірге айтуды ұсынады. Ана тілім – ұраным Ана тілім – құралым Ана- тілім – болмаса Болмас еді жыр – әнім Ана тілім ерлігім Ана тілім болмаса Бүтін десем кемдігім Сахналау. Ана тілінің маңыздылығын түсіндіру және оқушылардың туған тілін жете білуге қызғушылығы арттыру мақсатына сабақ сахналау түріне ұйымдастырылады. Ортаға патша шығады. Патша тілдер патшалығына саяхат жасауды көптен көңіліме түйіп жүр едім. Соның сәті бүгін түскен сияқты. Мен қазақ тілі туралы білсең деймін Мұғалім. Сонау - 5-6 ғасырдан уақыт санына төтеп беріп, бүгінгі күнге дейін жеткен Орхан Енисей талас сына жазулары қазақ тілінің кезеінде өркендеп, гүлденген дәуренің айғақтайды. Ғұламалар қақпасы: Мұғалім қазақ тілі Әйтеке Төле Қазыбек билер сынды, шешендердің Абай Жамбыл Ахмет Мағжан Сәкен Мұхтар сияқты алып ақын – жазушыларлың Қажымұқан Бауыржан батырларының тілі. Қазақ тілі қазақтың жоғын жоқтап, өткен Ш,Уәлихановпен Т. Рысқұловтай арыстың тілі Патша: туған тілім туралы өлең тыңдасам деймін
Оқушылар мұғаліммен амандасады,түгенделеді, мектеп партасындағы қатарлары бойынша орындарына отырады.
Оқушылар: туған тілі Туған тілім – бабам тілім өз тілім Туған тілім- ана тілі өз тілім Туған тілім – далам тілім өз тілім Туған тілім – адам тілі өз тілім Туғна тілде сыры терең жаным бар, Туған тілде әнім менен сәнім бар, Туған тілім тіл болудан қалса егер Жүрегімді суырып ақ алыңдар Оқушылар: туған тілі Туған тілім – бабам тілім өз тілім Туған тілім- ана тілі өз тілім Туған тілім – далам тілім өз тілім Туған тілім – адам тілі өз тілім Туғна тілде сыры терең жаным бар, Туған тілде әнім менен сәнім бар, Туған тілім тіл болудан қалса егер Жүрегімді суырып ақ алыңдар
Компьютер
Сабақ басы (13 мин)
«ҚР мемелекеттік тіл-қазақ тілі ана тілін сүю құрметтеу мақтаныш ету әрбір азаматтың міндетті» Тапсырма «Ана тілің арың бол» деген сөзді түсіндіріп беріңдер
Оқушыларға презентация арқылы түсіндіріп береді
слайд
Ортасы (20 мин)
1.Тіл жоқ жерде ұлт жоқ 2.Әр халықтың ана тілі-білімнің кілті 3.Анамыздың ақ сүтімен бойымызға дарыған тілімізді ұмыту бүкіл ата бабамызды тарихымызды ұмыту. Жүректен жүрекке жүрегімнің бөлшегі Қаннаың жанның тіліндей, Арым нарым тілімде ұмтыл оны біліуге Тілден алып ғибырат Құлшынасың білімге Ана тілің ертеңін Ана тілің өркенің Ана тілің ертеңін Қадірле ана тіліңді Жүрегіннің бөлшегін Нақыл сөздерді оқып мағынасын түсіндір 1.Тіл жоқ жерде ұлт жоқ 2.Әр халықтың ана тілі-білімнің кілті 3.Анамыздың ақ сүтімен бойымызға дарыған тілімізді ұмыту бүкіл ата бабамызды тарихымызды ұмыту. Жүректен жүрекке жүрегімнің бөлшегі Қаннаың жанның тіліндей, Арым нарым тілімде ұмтыл оны біліуге Тілден алып ғибырат Құлшынасың білімге Ана тілің ертеңін Ана тілің өркенің Ана тілің ертеңін Қадірле ана тіліңді Жүрегіннің бөлшегін
Берілген нақыл сөздерді оқып мағынасын түсіндіру
Конверттер
Соңы
Жүрегімнің бөлшегі
Қаның, жаның - тілінде,
Арың, нәрің тіліңде.
Ұмтыл оны білуге.
Тілден алып ғибрат,
Құлшынасың білімге.
Ана тілің - ертегің,
Ана тілің - өркенің,
Ана тілің - ертеңің.
Қадірле ана тіліңді -
Жүрегіңнің бөлшегін.
«ЖҮРЕКТЕН ЖҮРЕККЕ» оқушылар ана тілі туралы білетін өлең жолдарын жалғастырып айтады


title: Сабақтың тақырыбы: Эпиграфтар (тақырып мазмұнын ашатын)

text:
.Егер мұғалім өз бойына іс пен шәкірттеріне деген сүйіспеншілікті біріктірген болса, ол кемел ұстаз. (К. Ушинский)
Сабақтың мақсаты:
Оқушылардың мамандық таңдау, олардың әдістері туралы білімдерін, түсініктерін кеңейте отырып, мамандықтарға деген ынта-ықыласын қызығушылықтарын арттыру, бағыт-бағдар беру және психологиялық қолдау көрсету.
Балалар қазақтың тұңғыш ұстазын білесіңдер ме? - Әрине Ыбырай Алтынсарин. Қазақтың ұлы ағартушысы, педагог, ғалым-жазушы Ыбырай Алтынсарин тұңғыш ағартушы, қазақ жазба әдебиетінің негізін салушы, көркем әдеби тілдің тазалығы үшін күресуші, балаларға таза ана тілін үйрету арқылы халықтың бай тілін меңгеріп, өнер-білімге бастаушы. Ыбырай Алтынсарин туған халқына оқу-білімге шақырып, кенжелеген қараңғылықтағы еліне білімнің жарық сәулесін таратты. Тұңғыш қайраткер жас ұрпақ тәрбиелеуде жаңа ғылымның іргетасын қалады. Өзі бас болып, бірнеше жерде кездескен кедергі қарсылыққа қарамастан, 1864 жылы мектеп ашты.
Оқушылар мұғаліммен амандасады,түгенделеді, мектеп партасындағы қатарлары бойынша орындарына отырады.
Компьютер
Сабақ басы (13 мин)
Ұстаздың оттай ыстық алақаны, Болған соң ойлайтыны-бала қамы Баладан ұстазыма мың сан алғыс Өйткені ол ұстазымның ақ арманы.
Нұрын төккен көк аспан күмбезінен Күлімдеуің ұқсайды күн көзіне. Қолда болса ұстаздарға сыйлар ем, Бар байлығын әлемнің бір сіздерге.
Ең аяулы есім ғой «Ұстаз» деген, Бар тіршілік бақытты ұстазбенен. Ұстазды жеткізгенше мұратына Білім іздеп лапылдап жана берем
Ұлы ғұламалар мен ақын жазушылардың ұстаздар жайлы айтқандарына кезек береміз. 1.Оқушы жастардың ең сенімді ұстазы,сыр жасырмай ашық айтатын адамы-мұғалім. (Ғабит Мүсірепов) 2.Мұғалім өзінің білімділігімен, жүріс тұрысымен, жайдары мінезімен, тіпті сырт пішіні, кмген киміміен де оқушысына жақсы мағынада қатты әсер етеді(Мәлік Ғабдуллин) 3.Жақсы адам ғана басшы бола алады.(Жүсіп Баласағұни) 4.Ұстаз деген ұлағатты атауды естігенде, күні бүгінге дейін өзімді шәкірттей сезінемін.(Серке Қожамқұлов) 5.Оқытушы әлеуметтік әділеттіктің, адамгаршіліктің жаршысы болуға тиіс.(С. Көбеев) 6.Егер мұғалім өз бойына іс пен шәкірттеріне деген сүйіспеншілікті біріктірген болса, ол кемел ұстаз. (К. Ушинский)
Ұстаз ақыл-ойы мен күш-қуатын балаларға арнап, жан аямай еңбек етеді. Өйткені ол, оның көкірек көзін ашып, дүниетанымен кеңейтіп қияға қанат қақтырады. Сондықтан болар кейбір дарынды ойшылдар да, тіпті арман қуған балалар да ұстазды ерекше пір тұтып қадірлейді. Сондықтан ұстазды қадірлейік, ренжітпейік деген қорытынды


text:
Жалған сөйлеу және жалған ант беру-екіжүзділіктің нәтижесі деуге болады
(Әбу –Хамид Әл Ғазади)
Сабақтың мақсаты:
Құндылықтарды дарыту
Бүгінгі күннің, қазіргі жаһандану дәуірінің, басты талабы – өркениетті қоғамға ілесе алатын ұрпақ тәрбиелеу. Әлем елдерімен қабырғасын теңестіруді меже етіп отырған елдің білімді жастары тәуелсіздікті нығайтады, ұлттық тәрбиемен сусындаған ұрпақ болашақты гүлдендіреді деген сенім мақсатымызға айналып отырғандай. Ал, оған қол жеткізудің алғы шарттарының бірі – ұлттық тәрбиеге арқа сүйеу.
Ресімдеу
Слайд,презентация
Музыкалық және бейне көркемдеу
интерактивті тақта, слайд
Үлестірмелі материалдар
мақал – мәтелдер жазылған плакаттар
Тақырыптықкөрмелерменақпараттықстендтер
Презентация
Дайындыққа арналған әдебиет
Интернет материалдары
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Мұғалім әрекеті
Білім алушы әрекеті
Ресурстар Сабақтың техникалық құрал-жабдықтары
Ұйымдастыру кезеңі (7 мин)
Ынтымақтасу атмосферасында әр білім алушы қол пішінін киіп, «Екі қолды жұмысқа жұмылдыру» әдісімен алақанды алақанға қою арқылы «Сыйлаймын» әдісі арқылы өз бойындағы жақсы қасиеттерін сыйлайды.
Тақырыпты интербелсенді тақтадан видеоролик көру арқылы анықтайды.
Көрсетілімнен көрген оқиғаға «Мен ешқашан...» әдісі арқылы әуе шарына жабыстырып,ұшырып жібереді.
Білім алушылар алдын –ала жіберілген ақпараттарға сәйкес өзіне қажетсіз жаман істердің шешімін жазады
Оқушылар мұғаліммен амандасады,түгенделеді, мектеп партасындағы қатарлары бойынша орындарына отырады.
Компьютер
Қол пішіні, АҚТ, әуе шары, стикер,А4
Сабақ басы (13 мин)
Топтық жұмыс
«Конверттегі тапсырма» әдісі арқылы топтарға конверттер үлестіріледі.Берілген тапсырманы әр топ әртүрлі әдіспен қорғап шығады.
«Болашақ» тобы «Жақсылық тамшысы» әдісімен қорғайды.
«Қасиет» тобы «Интервью» әдісімен сұқбат жүргізеді..
«Бейбітшілік» тобы «Синектика» әдісімен заңға хат жазады.
Конверт, флипчарт, микрафон, түсті қаламдар,магнит,А4 форматы
Ортасы (20 мин)
Ққұқық бұзушылық дегенді қалай түсінесің?
Жалған хабар деген не?
Жалған хабар мен қалжыңның байланысы қандай?
Оқушылар пікірін білдіреді
презентация
Соңы
Кері байланыс
Мектеп бен жанұяда жақсы қасиеттерді бойға сіңіріп, тәрбиелі, мәдениетті, білімді адам болуға ұмтылуымыз керек. Қылмыстың қоғамдағы зияны мен адам тағдырын адастыратын іс екенін әрқайсымыз жете түсіндік. Олай болса құқықтық тәрбие мен құқықтық мәдениетті санаға сіңіріп, өзімізді және қасымыздағы адамдардың жеке басын қадірлеп, құрметтейік. Мектеп бен жанұяда жақсы қасиеттерді бойға сіңіріп, тәрбиелі, мәдениетті, білімді адам болуға ұмтылуымыз керек. Қылмыстың қоғамдағы зияны мен адам тағдырын адастыратын іс екенін әрқайсымыз жете түсіндік. Олай болса құқықтық тәрбие мен құқықтық мәдениетті санаға сіңіріп, өзімізді және қасымыздағы адамдардың жеке басын қадірлеп, құрметтейік.
«Термометр» әдісі


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-epigraftar-tairip-mazmnin-ashatin-v3.html#Үлестірмелі_материалдар__мақал_–_мәтелдер_жазылған_плакаттар__Тақырыптық


title: Сабақтың тақырыбы: е- пошта. Ғаламтор жүйесі

text:
Сабақтың
тақырыбы:Е- пошта. Ғаламтор жүйесі.
Мақсаты:
Оқушылардың ақпараттық ойлау қабілетін қалыптастыру.
Сөйлеу әрекеттерін дамыту.
Оқушылардың өзін-өзі жетілдіру қасиеттерін дамыту арқылы тәрбиелеу.
Түрі: аралас саб.
Әдісі
: оқылым, тыңдалым, жазылым, сөйлесім, интерактивті тақтамен жұмыс, рөлдік ойындар
Көрнекілігі: слайдтар, өлең мәтіні, компьютерлік терминдер.
Саб.барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі
1.
Оқушылармен амандасу.
2.
Кезекшімен сұхбат.
3.
Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.
4.
Өткен тақырыптарды еске түсіру.
-Ақпарат деген не, оны біз қайдан аламыз?
Тақтада ақпараттарды өз типтеріне бөліп орналастыру.
Театрланған көрініс.
Теледидар: мен сұрақтарға оп
-оңай жауап беремін, ақпарат деген адамдарға мен жеткізетін
жаңалықтар ғой. Менсіз қазір бірде-бір отбасы өмір сүре алмайды.
Оқулық: Жоқ, ақпараттарды оқушыларға мен үйретемін,яғни адамдар ақпараттарды менен
оқып,үйренеді. Ақпараттың қайнар көзі менде.
Газет: Босқа таласпаңдар, адам ақпаратты күн сайын менен
алады, теледидарды уақытылы көре
алмаса,кешкісін жұмыстан кейін асықпай менен оқиды, яғни адамға ең пайдалы ақпарат көзі
менде.
Әдеби
кітап : Ал мен болмасам адам рухани азықты кімнен алады? Балалар, сендер біліп
жүріңдер ең тартымды, жанды тебірентер ақпаратты адамдар менен алады. Мен болмасам «Абай
жолын» жазған Мұхтар Әуезовті әлем жұрты таныр ма еді. Ең пайдалы ақпарат көзі менде.
Табиғат: Мақтаншақтар
-ай, мен болмасам көрер едім, ойлаңдаршы қағаздан жасалатын әртүрлі
материалдар қайдан алынады? Олай болса ақпаратты сақтаушы менмін.
Балалар, бізге ең пайдалы ақпарат көзі не екен? (оқушылардың жауаптары тыңдалады)
Жаңа сабақ
Мұғалім:
21-ғасыр адамзаттың ақпараттық кезеңге өтуімен ерекшеленеді. Қазіргі кезде жаппай
қолданыста жүрген ақпарат көзі «Ғаламтор жүйесі» болып табылады.
1.
Жаңа сөздер және сөз тіркестерімен жұмыс: Байланыс жасау, ақпарат, компьютер жүйесі,
файлдарды тасымалдау, сұраныс, желілер, жобалар, қатысу мүмкіндігі, күнібұрын,
қарсыласыңмен, еркін сөйлесу.
2.
Мәтінмен жұмыс.
мәтінді мәнерлеп оқу;
-мәтінге сұрақтар қою;
-мәтіннен жаңа сөздерді тауып оқу;
-жаңа сөздермен сөз тіркестерін құрастыру;
-мәтінге жоспар құрып, әңгімелеу.
3.
Мәтіннің мазмұны бойынша диалог құрастыру.
4.
Тапсырманы орындау үшін компьютерге қажетті заттардың атауларын есте сақтау керек.
Компьютерді қолдануда тазалық сақтау ережесін білген жөн.
Ойлан, тап.
Сенің тышқаныңның шаригі кірленіп,бүлініп қалған жағдайда сен не істер едің? Ол үшін
саған 6 зат берілген. Сен осы заттарды қалай пайдаланар едің?
1.мақта 2.ақ қағаз 3. сабын 4. табақтағы су 5. орамал 6. Спирт
Дұрыс жауабы:
Тышқанды аламыз; Сабынды сумен жуып, тышқанның ішін орамалмен сүртеміз. Ақ
қағазға қоямыз. Мақтаны спиртке малып, сосын тышқанның ішін сүртеміз де, қайтадан
орнына саламыз.
Тышқанды жөндеудің ретін санмен белгілеңдер.
5.мақта. 1.сабын 3.орамал 4ақ қағаз 6.спирт 2. Су.
Жағдаяттық ойын. Сұрақтарға жауап беру.
Данияр компьютерді өте жақсы көреді. Енді Даниярмен байланыс жасай алмайсың,
өйткені ол жолдастарымен кездеспейді, ешқайда бармайды, ешкімге телефон соқпайды,
қит етсе компьютерге жүгіреді.
1.
Даниярдың мәселесін шешуге бола ма?
2.
Сендер компьютерде көп жұмыс істейсіңдер ме?
3.
Компьютерде көп отырғандарыңды ата-аналарың құптай ма?
4.
Компьютер адамға пайдалы. Себебі...
5.
Компьютердің адамға әкелетін зияны көп. Себебі...
Оқулықпен жұмыс. (5
-тапсырма) Берілген тақырыптарды қолданып,
компьютер, ғаламтор, электронды поштаның пайдасы туралы жарнама
құрастырыңдар.
А) Компьютер
-сенің көмекшің.
Ә
)Ғаламтор-ақпарат көзі.
Б) Электронды пошта
- байланыстың ең жылдам түрі
6-тапсырма. Өлеңді мәнерлеп оқып, мағынасын түсіндіріңдер.
Компьютер – сенің көмекшің,
Қаламың ,әрі қағазың!
Керек емес демессің,
Аздаған болса хабарың,
Үйрену керек бәрін де,
Ақпараттық заманның.
Сабақты қорытындылау
.
Ғаламтор жүйесін дұрыс қолданып, өзіңе керектісін
таңдай білу үшін төмендегі талаптарды ескеру:
-қажетті ақпаратты іздеуді тиімді жүзеге асыру;
-ақпаратты өңдей құра білу;
-ақпаратты іріктей және бағалай білу;
-компьютерлік сауатты болу.
Бағалау
Үйге
тапсырма: «Мен ғаламтор жүйесін қандай мақсатта қолданамын»тақырыбында
әңгімелеу.
Компьютер сөзі ағылшын тілінен шыққан. Бұл сөз «есептегіш» мағынасында аударылады.
Қазір ғылым мен техниканың, өркениеттің даму заманы, компьютерлендіру заманы. Компьютер
мен ғаламтор, жаңа байланыс құралдары, ғылыми жаңалықтар, осының бәрі оқушылардың ой-
өрісіне әсерін тигізеді. Компьютермен жұмыс істеудің пайдалы жағы бар. Біз дербес
компьютермен көптеген жұмыстарды атқара аламыз. Ғаламтор арқылы алыстағы достарымызбен
байланыса аламыз. Қажетті ақпараттарды ала аламыз. Сондықтан дербес компьютер алдында
орнымен, уақытымен отыру керек. Әрине компьютердің пайдасынан гөрі зияны басым.
Компьютер өзінен адам денсаулығына зиянды вибротолқындарды бөліп отырады. Сондықтан 45
минуттан артық отыруға болмайды.Адамның көзінің көруін нашарлатады.
Күн сайын біз адамдармен әртүрлі жолмен байланыс жасаймыз. Олар: хат, телефон, ұялы
телефон, факс, электронды пошта, ғаламтор. Ақпараттарды іздеуге және өзара алмасуға қолайлы
ғаламтор компьютерлік желісі құрылды. Ғаламтор ғаламшардағы барлық компьютерлік
желілердің басын қосатын дүниежүзілік «өрмекші торға» айналады.
Ғаламтордың көрсететін қызметі алуан түрлі, соның ішінде кең тарағаны:
-электронды хатты алу және жіберу;
-алыс компьютерден файлдарды тасымалдау;
-ақпаратты іздеу;
-сұраныс бойынша бейне , аудиосигналдарды алу. Сонымен біргесөйлесу әрі жеңіл, әрі тез
болатын болды.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-e--poshta-falamtor-jjesi.html#Бағалау____Үйге___тапсырма:_«Мен_ғаламтор_жүйесін_қандай_мақсатта_қолданамын»тақырыбында__әңгімелеу.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-e--poshta-falamtor-jjesi.html#Оқулықпен_жұмыс._(5__-тапсырма)_Берілген_тақырыптарды_қолданып,__компьютер,_ғаламтор,_электронды_поштаның_пайдасы_туралы_жарнама


title: Сабақтың тақырыбы Ерболат Әбікенұлы «Пәтер іздеп жүр едік»

text:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты 11.2.2.1- шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын анықтау. Сабақтың мақсаты: көркем шығармадағы авторлық идеяны анықтайды,өмір шындығымен байланыстырып пікір айтады.
«Құмырсқаның илеуінше қайнаған жетім бұрыштан бізге лайық пәтер табылмады. Табылмады емес, табылды-ау, әкесінің құнын сұрайды, тіпті делдал саған қарайтын емес, сөйлесу үшін де кезекке тұрады екенсің.
. «Ел ауылдан туысым келетін болды деп қуанса, мен бұл күндері туысым келетін болды деп қорқатын болдым. Әуел десеңіз, дәл мынандай кезде әкем мен шешемнің келуін де қаламайтын едім. Бұл – менің жалғыз қорқынышым.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-erbolat-ebikenli-peter-izdep-jr-edik.html#1-тапсырма._._Жұптық_жұмыс._Шығармадағы_автор_ойын_анықтап,_қазіргі_заман_шындығы_көрінетін_үш_фактіні_келтіріп,_кестені_толтырыңдар_.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-erbolat-ebikenli-peter-izdep-jr-edik.html#2-тапсырма._1-топ._Маклер_бейнесіне_сипаттама_беріңдер._2-топ._Пәтер_қожайынына_сипаттама_беріңдер.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-erbolat-ebikenli-peter-izdep-jr-edik.html#_4.Сен_биыл_мектеп_бітіресің._Болашақта_осы_мәселеге_әсер_ететін_жұмыс_орнында_отырсаң,_қандай_әрекет_етер_едің


title: Сабақтың тақырыбы Ерболат Әбікенұлы «Пәтер іздеп жүр едік» Нургуль Ильясовна слайд


title: Сабақтың тақырыбы: Ер есімі ел есінде! Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

text:
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау.
2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
|
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері.
|
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Интербелсенді тақта
|
Сабақтың ортасы
|
Сөздік жұмысы
|
Айтылым
Кескілескен-свирепый
Жан қилы соғыс-великая вайна
Сүбелі үлес- значительный вклад
Талқандау-нарушать
Асқақтату-возвышенно
|
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері.
|
|
1-тапсырма.
Жұптық жұмыс
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
Айтылым Жазылым
Суретке қарап, сұрақтарға жауап береді. «Блумның алты қадамы» әдісі арқылы суреттерді сипаттайды.
Парталас досымен жұптасып, әңгімелеп, сұхбат құрады, ойын айтады.
|
Дескриптор
4 балл
-Сұраққа жауап береді
-Сұхбаттасады
«Смайликтер» тәсілі
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері.
|
|
2-тапсырма.
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
Қосымша тапсырма
Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді
ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы(ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі
3-тапсырма
Топтық жұмыс
Мұғалім оқушыларды ынтымақтастықта жұмыс жасауға, сауатты жазуға, ойын дәл, анық жеткізе білуге, пікірімен бөлісе бөлуге баулиды.
4-тапсырма
Жеке жұмыс
Тілдік бағдар
Жеке жұмыс
Ойтаразы
Жеке жұмыс
|
Жазылым
Суреттер бойынша қажетті сөздерді пайдаланып, шағын әңгіме құрайды.
Сұраққа жауап береді. Соғыс деген ұғым қандай? Бейбітшілік ел болған қандай болады?? Салыстырады.
Айтылым
«РАПТ» әдісі арқылы өмірмен байланыстырып орындайды. Р – кім? А – кім үшін? П – қандай? Т – кім (не) туралы?
Тыңдалым Оқылым
Топқа бөлініп, мәтін бойынша жұмыс жасайды.
1-топ: «Жуан, жіңішке сұрақтар» әдісі арқылы мәтін мазмұнын игеріп, талдайды.
Халқымыз үшін соғыстың ауыр зардаптарын айтып,пікірін білдіреді.
2-топ: «Дөңгелек стол» тәсілін қолданып, мәтінге сипаттама береді.
Мәтіннің негізгі айтпақ ойына мән береді.
3-топ: «Бір сөйлеммен түйіндеу» әдісін қолданады.
Тақырып бойынша мәтін мазмұнының түйінді ойын айтып, сыни пікір ұсынады.
Айтылым
Сұрақтарға толық әрі қысқа жауап береді.Жауаптарында қазақ тіліндегі төл дыбыстардың дыбысталуын, үндестік заңын сақтайды.
Айтылым Жазылым
Есмідіктердің түрлеріне мысалдар келтіріп, сөйлем құрайды. Орынбасар сөз табының қай сөз таптарының орнына қолданылатыны айтады.
Айтылым
«Адасқан сөздер» ойыны. Тақырып бойынша қорытындылайды.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл.
- Салыстырады
-Сұраққа жауап береді
«Бағалау ағашы» тәсілі
Дескриптор
5 балл
-Мәтінді тыңдайды
-Оқиды
-Ойын айтады
-Пікірімен бөліседі
-Талдайды
«Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі арқылы кері байланыс жүреді.
Дескриптор
3 балл
-Сәйкестендіреді
-Оқиды
Смайликтерді қолданып, кері байланыс жасайды.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері.
Слайдтар
Ақ парақтар
Кесте
Сызбалар
Суреттер топтамасы
|
Сабақтың соңы
Бағалау
|
«Бір ауыз сөз» әдісі.
Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үйге тапсырма
|
Жеке жұмыс:
Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, ұмтылдым, т.б.
«Бейбітшілікті сақтаймыз» ойтолғау
|
Мұғалім 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды.
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-er-esimi-el-esinde-ou-bafdarlamasina-sejkes-ou.html#2-тапсырма._Оқулықта_берілген_тапсырмаларды_орындатады,_бақылайды,_мысал,_үлгі_көрсетеді._Қосымша_тапсырма


title: Сабақтың тақырыбы: Ер есімі ел есінде! Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты 5 сынып 10.05


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-er-esimi-el-esinde-ou-bafdarlamasina-sejkes-ou.html#Айтылым_«РАПТ»_әдісі_арқылы_өмірмен_байланыстырып_орындайды._Р_–_кім_А_–_кім_үшін_П_–_қандай_Т_–_кім_(не)_туралы___Тыңдалым_Оқылым


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-er-esimi-el-esinde-ou-bafdarlamasina-sejkes-ou.html#«Бір_ауыз_сөз»_әдісі._Мұғалім_оқушылардың_сабаққа_деген_көзқарасын,_рефлексиясын_тыңдайды._Үйге_тапсырма__Жеке_жұмыс


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-er-esimi-el-esinde-ou-bafdarlamasina-sejkes-ou.html#Дескриптор:_Жалпы_–_3_балл._-_Салыстырады_-Сұраққа_жауап_береді_«Бағалау_ағашы»_тәсілі_Дескриптор_5_балл


Ә. Марғұлан атындағы №40 мектеп - лицейі Тақырыбы: «Ер есімі – ел есінде»
2022-2023 оқу жылы Сабақтың тақырыбы: Ер есімі ел есінде
Сабақтың мақсаты: 1. Ұлы Отан соғысы, оның зардаптары, Ұлы жеңістің мән - маңызы туралы мағлұмат беру.
2. Оқушылардың тіл байлықтарын, ойын ұштау.
3. Отан үшін жан қиған аталар мен апалардың, қазіргі таңдағы арамызда жүрген ардагерлеріміздің
ерліктерін үлгі ете отырып, оларды құрметтеуге тәрбиелеу.
Отансүйгіштікке, елжандылыққа, батылдыққа шыншылдыққа баулу.
Көрнекіліктер: Интерактивті тақта, мақалдар, батырлар суреті.
Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру.
ІІ. Негізгі бөлім.
Мұғалім: Құрметті ата - аналар, ұстаздар бүгінгі 1сыныбының «Ер есімі ел есінде» атты ашық тәрбие сағатына қош келдіңіздер!
Сіздерді 9 - мамыр Ұлы Жеңіс мерекесімен құттықтаймыз! Аталарымыздың, әжелеріміздің ерлігімен келген бұл Жеңіс мерекесі ұрпағымыздың есінде мәңгі сақталады. Бүгінгі өткізілгелі отырған тәрбие сағатымыз да осы Ұлы Жеңістің келбетін насихаттауға арналған.
- Балалар Ұлы Отан соғысы қай жылы басталды?
- Қай жылы аяқталды?
- 9 мамыр неліктен Жеңіс күні деп аталады?
Ұлы Отан соғысында Жеңіске жеткенімізге биыл 68 жыл толып отыр.
Осы жеңіске жету жолында Қазақстандықтардың асқан ерлігі мен әскери жанқиярлығы Отан тарихындағы жарқын беттерге айналды.
Ұлы жеңістің тарихтан алатын орны ерекше. Бүкіл кеңес халқының 20 - 25 млн - нан астам ержүрек ұлдары мен қыздары құрбан болды. Бұл соғыста миллиондаған әйелдер жесір, балалар әкесіз қалды. Аналар ұлдарынан айырылды, оның құрбандығына шалынбаған отбасы қалмады.
Фашистік қарақшылар 1710 қала мен жұмысшы поселкелерін, 70 мың село мен деревняны құртып жіберді. Осы соғысқа Қазақстаннан 1млн. 70мың адам қатысса, олардың басым көпшілігі ұрыс даласында қаза тапты, бірі хабар - ошарсыз кетті. Жеңіс оңайлықпен келген жоқ. Сондықтан Жеңіс күні әрқайсысымыздың жүрегімізге жақын.
Ендеше соғыс даласында хабар - ошарсыз кеткен, қаза тапқан ер жүрек батыр ата - әжелерімізді бір /сәт үнсіздікпен еске алайық.
1 мин. үнсіздік
Өкінішке орай, уақыт сол ұлы оқиғаларға қатысушыларды біздің арамыздан алып кетіп жатыр. Олар азайған үстіне азайып барады. Бірақ ешкім де, ештеңені ұмытпауы тиіс! Себебі, бұл - біздің тарихымыз, біздің мақтанышымыз, біздің даңқымыз!
Ендеше сол жылдарға көз жүгіртейік.
1941 жылы 22маусым күні, таңғы сағат 4 - те таң шапағы жаңа арайлап келе жатқан кезде фашистік Германия тұтқиылдан Кеңес Одағына опасыздықпен басып кірді.
Гүлзира: Бұлт түнеріп аспаннан,
Талай көзден жас тамған.
Тұтқиылдан жау келіп,
Қырғын соғыс басталған.
Аружан: Оқ борады күні - түн
Жатты жерді от қарып.
Алға қарай ұмтылды,
Батыр қазақ оқты алып.
Альбина Т.: Туын жықпай қолдағы,
Опат болды елі үшін.
Кеудесімен қорғады,
Азаттықтың жемісін.
Қарақат: Солдаттар жаралы
Майданнан оралды.
Ажал боп төнген жауына,
Даулды көктің қыраны.
Ұлы Отан соғысының дүние жүзі үшін маңызы зор болды.1945 жылы 8-мамырда Берлинде фашистік Германия жеңілгенін мойындап қол қойды. 1945 жылы мамырдың 9 –ында бұрын – соңды болмаған мың зеңбірек 30 дүркін салют атылды. Міне, жеңіс күні осылай келген еді.
Дүние жүзі халқы бостандық алды. Халық Отан ұғымын терең сезіне түсті. Қаһарман ерлік пен еңбек жеңіп шықты. Зұлымдық, басқыншылық тізе бүкті.Бірлік, ерлік, халықтар достығы нығая түсті. Биыл Ұлы Жеңістің 78 жылдығын атап өтеміз.
Қорытынды: Иә, соғыс өзінің сұмдықтарын бүгінгі күнге дейін ұмыттырар емес. Ұлы Отан Соғысының жеңіспен аяқталғанына міне 78 жыл болды. Бірақ, сол жылдар жаңғырығы адамзат жүрегін әлі сыздатуда. Иә, уақыттың тарихы атты өз төрешісі бар.


title: Сабақтың ортасы - Сабақтың тақырыбы Эргоном ик а дегеніміз н е? Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

text:
Жаңа тақырыпты түсіндіру.
«Эргономика» сөзі грек тілінен аударғанда «жұмыс заңы» деген ұғымды білдіреді. Эргономика адамдардың «адам-технология-қоршаған орта» жүйесіндегі жұмысының қауіпсіздігі мен жайлылығын қамтамасыз етілуін жан-жақты зерттейтін ғылым саласы.
Эргономиканың негізгі мақсаттары:
-«Адам – машина – қоршаған орта» жүйесінің тиімділігін арттыру;
-Еңбек қауіпсіздігі;
-Жұмыс барысында адамның тұлғалық дамуына жағдай жасау.
Компьютерлік эргономика- еңбек өнімділігін арттыру мен ыңғайсыздықты жою мақсатында жұмыс орнын дұрыс ұйымдастыру жайлы ғылым.
Қалыпты жұмыс істеу үшін мониторды қолданушы көзінен көру аймағының бір жарымнан екі диагоналіне дейінгі қашықтықта орнату қажет.
Креслоға отыру биіктігі тізе буыны 900 немесе одан да көп бұрышта бүгілетіндей етіп реттелуі керек.
Пернетақтамен жұмыс істеу кезінде қолды шынтақ тұсында кем дегенде 80-900 бұрышта бүгілетіндей етіп орналастыру керек.
Көптеген компьютер үстеліндегі пернетақта сөресі бар. Ол эргономикалық стандаттарға сәйкес, пернетақтамен ыңғайлы жұмыс істеуге лайық биіктікте жасалады.
Тінтуір пернетақтаға жақын орналасады. Бұл тінтуір меңзерін басқаруды ыңғайлы етеді әрі білектің дұрыс орналасуына мүмкіндік береді.
(Ө) 1-тапсырма. «Ұсыныс» әдісі
Суреттегі адамға денсаулығына тиетін зиянды алдын алу үшін екі ұсыныс беріңіз
Дескриптор:
-денсаулығына тиетін зиянды алдын алу үшін ұсыныс береді. /4балл/
ҚБ: стикер /балл/
(Ө) 2-тапсырма.
2.1.Эргономиканың негізгі мақсаты не?
2.2. Монитор диагоналіне сәйкес қашықтықты таңда.
Монитор 15”
|
|
60-70см -ден кем емес
|
Монитор 17”
|
80-100см -ден кем емес
|
Монитор 19”
|
50-60см -ден кем емес
|
Монитор 21”
|
70-80см -ден кем емес
|
Дескриптор:
-Эргономиканың негізгі мақсатын жазады.
-монитор диагоналіне сәйкес қашықтықты таңдайды.
ҚБ: стикер /3 балл/
(Т) 3-тапсырма.
2.3.Компьютерде дұрыс жұмыс істемеу пайдаланушы денсаулығының нашарлауына ықпал етеді. Пайдаланушының денсаулығына байланысты проблеманы оның шешімімен байланыстыр.
Карпальды туннель синдромы
|
|
Ноутбук пен монитор қоюға арналған көмекші бұйымдар
|
Арқа, мойын және иық бұлшық еттерінің ауыруы,ыңғайсыздығы
|
Аяқ тірегінің тіркемесі және арқаға жастық қою
|
Белдің ауыруы және ыңғайсыздығы
|
Тінтуір мен пернетақталарға арналған төсеніштер
|
Дескриптор:
-пайдаланушының денсаулығына байланысты проблеманы оның шешімімен байланыстырады.
ҚБ: стикер /3 балл/
|
Ссылка бойынша жаңа тақырыппен танысады.
Мұғалімді тыңдайды
1-тапсырманы орындайды
2-тапсырманы орындайды
3-тапсырманы орындайды
|
4 балл
1 балл
2 балл
3балл
|
https://www.youtube.com/watch?v=WonxJksZ80Q
Сурет
карточка
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-ergonom-ik-a-degenimiz-n-e-ou-bafdarlamasina-se.html?page=2#Ө)_1-тапсырма._«Ұсыныс»_әдісі__Суреттегі_адамға_денсаулығына_тиетін_зиянды_алдын_алу_үшін_екі


title: Сабақтың соңы - Сабақтың тақырыбы Эргоном ик а дегеніміз н е? Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

text:
1.Оқушыларға өзін-өзі бағалауды ұйымдастырады.
2.Кері байланыс: «Светофор»
Жасыл-түсіндім
Сары- орташа
Қызыл- мүлдем түсінбедім
Өзін-өзі бағалау.
Үй тапсырмасы
§ 1.1, 10-бет «Үй тапсырмасы» шартты белгісіндегі тапсырманы дәптерге орындау
Жауаптар. 2.2. Монитор диагоналіне сәйкес қашықтықты таңда.
Монитор 15”
60-70см -ден кем емес
Монитор 17”
80-100см -ден кем емес
Монитор 19”
50-60см -ден кем емес
Монитор 21”
70-80см -ден кем емес
2.3.Компьютерде дұрыс жұмыс істемеу пайдаланушы денсаулығының нашарлауына ықпал етеді. Пайдаланушының денсаулығына байланысты проблеманы оның шешімімен байланыстыр.
Карпальды туннель синдромы
Ноутбук пен монитор қоюға арналған көмекші бұйымдар
Арқа, мойын және иық бұлшықеттерінің ауыруы және ыңғайсыздығы


title: Сабақтың тақырыбы Эргоном ик а дегеніміз н е? Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары кмж 6c  инф

text:
Қысқа мерзімді (сабақ) жоспары Эргономика дегеніміз не?
Бөлім:
Компьютерлік жүйелер және желілер
Педагогтің Т.А.Ә.
Сынып:6
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Эргономика дегеніміз не?
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
6.4.1.1 эргономика міндеттерін (барынша жайлылық пен тиімділік үшін) тұжырымдау және шешу
Сабақтың мақсаты
- «Эргономика» ұғымын білу.
- Компьютерлік эргономиканың негізігі кеңестерін түсіндіру.
- Денсаулығына тиетін зиянды алдын алу үшін ұсыныс беру.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Баға лау
Ресурстар
Сабақтың басы
1.Оқушылармен амандасу.
2.Сабақтың тақырыбы мен мақсаттарымен таныстыру.
3.Жаңа тақырыпқа шолу.
-Бүгінгі таңда адамдардың денсаулығын қорғау мен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік шараларын сақтау үшін қандай жағдай жасалған?
«Эргономика» ғылыми өткен ғасырдың 50-жылдары қалыптасты. Техника мен технологиялық процестердің дамуы нәтижесінде адам өмірінде машиналардың ролі күшейді.
1.Мұғаліммен амандасады.
2.Сабақтың тақырыбын дәптерге жазады.
3.Сабақтың мақсаттарымен танысады.


title: Сабақтың соңы - Сабақтың тақырыбы: Эргоном ик а дегеніміз н е? Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

text:
1.Оқушыларға өзін-өзі бағалауды ұйымдастырады.
2.Кері байланыс: «Светофор»
Жасыл-түсіндім
Сары- орташа
Қызыл- мүлдем түсінбедім
Өзін-өзі бағалау.
Үй тапсырмасы
§ 1.1, 9-бет «Үй тапсырмасы»
Жауаптар.
2.2. Монитор диагоналіне сәйкес қашықтықты таңда.
М онитор 15”
60-70см -ден кем емес
М онитор 17”
80-100см -ден кем емес
М онитор 19”
50-60см -ден кем емес
Монитор 21”
70-80см -ден кем емес
2.3.Компьютерде дұрыс жұмыс істемеу пайдаланушы денсаулығының нашарлауына ықпал етеді. Пайдаланушының денсаулығына байланысты проблеманы оның шешімімен байланыстыр.
Карпальды туннель синдромы
Ноутбук пен монитор қоюға арналған көмекші бұйымдар
Арқа, мойын және иық бұлшықеттерінің ауыруы және ыңғайсыздығы
Аяқ тірегінің тіркемесі және арқаға жастық қою
Белдің ауыруы және ыңғайсыздығы
Тінтуір мен пернетақталарға арналған төсеніштер
Карпальды туннель синдромы
Ноутбук пен монитор қоюға арналған көмекші бұйымдар
Арқа, мойын және иық бұлшықеттерінің ауыруы және ыңғайсыздығы
Аяқ тірегінің тіркемесі және арқаға жастық қою
Белдің ауыруы және ыңғайсыздығы
Тінтуір мен пернетақталарға арналған төсеніштер
Карпальды туннель синдромы
Ноутбук пен монитор қоюға арналған көмекші бұйымдар
Арқа, мойын және иық бұлшықеттерінің ауыруы және ыңғайсыздығы
Аяқ тірегінің тіркемесі және арқаға жастық қою
Белдің ауыруы және ыңғайсыздығы
Тінтуір мен пернетақталарға арналған төсеніштер
Карпальды туннель синдромы
Ноутбук пен монитор қоюға арналған көмекші бұйымдар
Арқа, мойын және иық бұлшықеттерінің ауыруы және ыңғайсыздығы
Аяқ тірегінің тіркемесі және арқаға жастық қою
Белдің ауыруы және ыңғайсыздығы
Тінтуір мен пернетақталарға арналған төсеніштер
Карпальды туннель синдромы
Ноутбук пен монитор қоюға арналған көмекші бұйымдар
Арқа, мойын және иық бұлшықеттерінің ауыруы және ыңғайсыздығы
Аяқ тірегінің тіркемесі және арқаға жастық қою
Белдің ауыруы және ыңғайсыздығы
Тінтуір мен пернетақталарға арналған төсеніштер
Карпальды туннель синдромы
Ноутбук пен монитор қоюға арналған көмекші бұйымдар
Арқа, мойын және иық бұлшықеттерінің ауыруы және ыңғайсыздығы


title: Сабақтың тақырыбы: Эргоном ик а дегеніміз н е? Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

text:
Сабақтың ортасы
|
Жаңа тақырыпты түсіндіру.
«Эргономика» сөзі грек тілінен аударғанда «жұмыс заңы» деген ұғымды білдіреді. Эргономика адамдардың «адам-технология-қоршаған орта» жүйесіндегі жұмысының қауіпсіздігі мен жайлылығын қамтамасыз етілуін жан-жақты зерттейтін ғылым саласы.
Эргономиканың негізгі мақсаттары:
«Адам – машина – қоршаған орта» жүйесінің тиімділігін арттыру;
Еңбек қауіпсіздігі;
Жұмыс барысында адамның тұлғалық дамуына жағдай жасау.
Компьютерлік эргономика- еңбек өнімділігін арттыру мен ыңғайсыздықты жою мақсатында жұмыс орнын дұрыс ұйымдастыру жайлы ғылым.
Қалыпты жұмыс істеу үшін мониторды қолданушы көзінен көру аймағының бір жарымнан екі диагоналіне дейінгі қашықтықта орнату қажет.
Креслоға отыру биіктігі тізе буыны 900 немесе одан да көп бұрышта бүгілетіндей етіп реттелуі керек.
Пернетақтамен жұмыс істеу кезінде қолды шынтақ тұсында кем дегенде 80-900 бұрышта бүгілетіндей етіп орналастыру керек.
Көптеген компьютер үстеліндегі пернетақта сөресі бар. Ол эргономикалық стандаттарға сәйкес, пернетақтамен ыңғайлы жұмыс істеуге лайық биіктікте жасалады.
Тінтуір пернетақтаға жақын орналасады. Бұл тінтуір меңзерін басқаруды ыңғайлы етеді әрі білектің дұрыс орналасуына мүмкіндік береді.
(Ө) 1-тапсырма. «Ұсыныс» әдісі
Суреттегі адамға денсаулығына тиетін зиянды алдын алу үшін екі ұсыныс беріңіз
Дескриптор:
-денсаулығына тиетін зиянды алдын алу үшін ұсыныс береді. /4балл/
ҚБ: стикер /балл/
(Ө) 2-тапсырма.
2.1.Эргономиканың негізгі мақсаты не?
2.2. Монитор диагоналіне сәйкес қашықтықты таңда.
Монитор 15”
|
|
60-70см -ден кем емес
|
Монитор 17”
|
80-100см -ден кем емес
|
Монитор 19”
|
50-60см -ден кем емес
|
Монитор 21”
|
70-80см -ден кем емес
|
Дескриптор:
-Эргономиканың негізгі мақсатын жазады.
-монитор диагоналіне сәйкес қашықтықты таңдайды.
ҚБ: стикер /3 балл/
(Т) 3-тапсырма.
2.3.Компьютерде дұрыс жұмыс істемеу пайдаланушы денсаулығының нашарлауына ықпал етеді. Пайдаланушының денсаулығына байланысты проблеманы оның шешімімен байланыстыр.
Карпальды туннель синдромы
|
|
Ноутбук пен монитор қоюға арналған көмекші бұйымдар
|
Арқа, мойын және иық бұлшықеттерінің ауыруы және ыңғайсыздығы
|
Аяқ тірегінің тіркемесі және арқаға жастық қою
|
Белдің ауыруы және ыңғайсыздығы
|
Тінтуір мен пернетақталарға арналған төсеніштер
|
Дескриптор:
-пайдаланушының денсаулығына байланысты проблеманы оның шешімімен байланыстырады.
ҚБ: стикер /3 балл/
|
Ссылка бойынша жаңа тақырыппен танысады.
Мұғалімді тыңдайды
1-тапсырманы орындайды
2-тапсырманы орындайды
3-тапсырманы оырндайды
|
4 балл
1 балл
2 балл
3балл
|
https://www.youtube.com/watch?v=gqKWrSByPJ4
Презентация
Сурет
карточка
|


title: Сабақтың ортасы - Сабақтың тақырыбы Эргономика ұғымы

text:
Рефлексия Мұғалім сабақ мақсатының орындалуына байланысты, сабақтың мақсатына қайта оралады. Оқушыларға сұрақтар қойылады:
Сабақта қандай жаңа түсінік білдіңіздер?
Енді мен білемін……
Алынған білімдерді қолданасыз ба?
Қалай?
Презентация. Слайд 10
Дифференциация – Сіз қандай әдіспен көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Дарынды оқушылар алдына қандай мақсаттар қоюды жоспарлайсыз?
Бағалау – оқушылардың материалды ұғыну деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? Бағалау әр оқушының орындаған тапсырмалары бойынша жүргізіледі.
Денсаулық және техника қауіпсіздігін сақтау ЕТ, эргономика кабинеттерінде ТҚ ескерту
Сабақ барысында оқытудың белсенді әдісін пайдалану.
Дифференциация тапсырма түрін таңдауда, нақты оқушыдан күтілген нәтижеде, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқыту материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып таңдауда болуы мүмкін (Гаднер бойынша көптеген интеллектер теориясы). Дифференциация сабақтың кез келген кезеңінде уақытты ұтымды пайдалану есебімен болуы мүмкін. .
Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында үйренгендерін бағалау үшін пайдаланатын әдістерін жазу үшін пайдаланыңыз.
Денсаулық сақтайтын технология.. Шынықтыру минөттері мен белсенді әрекеттер түрлері. Сабақ басында қарастырылған оқытудың белсенді әдістері. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы Ережесінің бөлімдері .
Тәртіпті, тазалықты, техника қауіпсіздігі ережесін сақтау;
Мұғалімнің ұсынысымен жұмыс орнына жайғасу және өз еркімен ауыстырмау;
Мұғалім айқындап берген қызмет түрімен ғана айналысу;
Экранның ортасынан оқушының көзіне дейінгі қашықтық 60 см. төмен болмауы керек.
Сабақбойыншарефлексия Сабақ мақсаты/оқыту мақсаты шынайы болды ма? Барлық оқушылар оқыту мақсатына жетті ме? Егер жоқ болса, неге? Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақытша кезеңдері көтерілді ме? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және неге?
Бұл бөлімді сабақ барысында оқушылардың ойлануы үшін пайдаланыңыз. Сабағыңыз туралы ең қажетті сұрақтарға сол бағанада жауап беріңіз.
Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспекті жақсы өтті (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1:
2: Сабақ барысы жақсартуға не мүмкіндік берер еді (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1:
2: Сабақ барысында мен сынып туралы, олардың жетістіктері туралы не анықтадым/келесі сабақтарда неге көңіл бөлу керек, жеке оқушылардың қиыншылықтары?


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-ergonomika-fimi.html?page=2#Бағалау_–_оқушылардың_материалды_ұғыну_деңгейін_қалай_тексеруді_жоспарлайсыз


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-ergonomika-fimi.html?page=2#Дифференциация_–_Сіз_қандай_әдіспен_көбірек_қолдау_көрсетуді_жоспарлайсыз_Дарынды_оқушылар_алдына_қандай_мақсаттар_қоюды_жоспарлайсыз


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-ergonomika-fimi.html?page=2#Жалпы_бағалау_Сабақтың_қандай_екі_аспекті_жақсы_өтті_(оқыту_туралы_да,_оқу_туралы_да_ойланыңыз)_1:___2


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-ergonomika-fimi.html?page=2#Сабақ_барысында_мен_сынып_туралы,_олардың_жетістіктері_туралы_не_анықтадым/келесі_сабақтарда_неге_көңіл_бөлу_керек,_жеке_оқушылардың_қиыншылықтары


title: Сабақтың тақырыбы Эргономика ұғымы

text:
Сабақтың басы
0-2 мин
3-5 мин
6-8 мин
9-15 мин
|
Оқушылармен сәлемдесу.
Сабаққа позитивті дайын болу. Оқушылар шеңбер құрады. Оларға бірін-біріне «сыйға-сөз» сыйлау ұсынылады (бақыт, күлкі, сәттілік және т.б.).
М ұғалім оқушыларға информатика кабинетіндегі қауіпсіздік техникасын еске алуды ұсынады.
1 сурет
Ол үшін экранда сурет көрсетіледі. Оқушыларға тек суреттегі элементтерге сәйкес ережелерді атау ғана емес, сондай-ақ сол ереженің бұзылу нәтижесінде не болатынын түсіндіру.
Сабақ тақырыбын анықтау. Оқушыларға 2 сурет беріледі. Суретте не бейнеленгенін түсіндіріп, сабақ тақырыбын анықтау.
2 сурет
Мұғалім барлығын қорытындылап, сабақтың тақырыбы мен мақсатын айтады.
Оқушылар жаңа сөзді қалай түсінетінін талқылау ұсынылады. Одан кейін, оқушылар дәптерлеріне түсініктеме жазады:
Эргономика – адамның денсаулығы мен еңбекке жарамдылығын сақтау үшін еңбектің тиімді жағдайларды құрайтын жұмыс процесін, зерттейтін ғылым түрі.
Оқушыларға бейне жазба көрсетіліп, сұрақтарға жауап беру ұсынылады:
ҚТ қай ережелері бұзылды?
Өз жұмыс орнын қалай дүрыс орналастыру.
|
Презентация. Слайд 1
Презентация. Слайд 2
Презентация. Слайд 3
Презентация. Слайд 4, 5
Презентация. Слайд 6
https://www.youtube.com/watch?v=SmYSAvTg9b4
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-ergonomika-fimi.html#Осы_сабақта_қол_жеткізілетін_оқу_мақсаттары_(оқу_бағдарламасына_сілтеме)

title: Сабақтың тақырыбы Эргономика ұғымы


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-ergonomika-fimi.html#Пәнге_тән_лексика_мен_терминология:__эргономика;____Диалог_құруға/жазуға_қажетті_сөздер

title: Сабақтың тақырыбы Эргономика ұғымы


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-ergonomika-fimi.html#Ұзақ_мерзімді_жоспар_бөлімі:_«Компьютерлік_жүйелер_мен_желілер»___Мектеп

title: Сабақтың тақырыбы Эргономика ұғымы


Мақсаты: оқушыларға тиімді ақпарат беру.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады.
Саралау: оқушылар тақырыпқа байланысты өз ойларын ашық жеткізеді.
|
ДК экраны
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
10 мин.
|
«Суреттер сөйлейді» әдісі.
Тақырыпқа сәйкес видеоролик көрсетіледі және сұрақтар беріледі.
|
Ерітінді массасы = еріткіш + еріген зат массасы
Solution mass=solvent+mass of solute
|
Дескриптор:
Жалпы-3 балл
Мақсаты: Функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады.
Саралау: Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар қойылады.
|
ДК экраны, 8-сынып оқулығы
|
Топтық жұмыс
10мин
|
«Ерітінділер елінде» әдісі.
Оқушылар топтарға біріге отырып, берілген тапсырманы ұйымшылдықпен жүзеге асырады.
|
Массалық үлес концентрациясы ұғымын айта келіп есептеулер жүргізіңдер.
Массасы 20 г тұзды 180 г суда еріткенде түзілген ерітіндідегі тұздың массалық үлесін есептеңдер.
Массалық үлесі 15% тік 100 мл қанттың судағы ерітіндісіне, қанша көлем су құйғанда ерітіндінің массалық үлес концентрациясын 5 % ке келтіруге болады?
Натрий хлоридінің массалық үлесі 10%-тік массасы 40г ерітіндісін даярлау үшін қажетті тұз бен судың массасын есептеңдер.
|
Дескриптор: Жалпы - 2 балл
Берілген есептерді жылдам әрі дұрыс орындайды.
|
ДК- экраны, жұмыс дәптері
|
|


title:
Мақсаты: оқушыларға тиімді ақпарат беру.
Тиімділігі


title:
Жеке жұмыс
5 мин.

«РАФТ»

text:
1. 70 градус температурада ерігіштігі ең жоғары тұзды көрсетіңіз.
2. Натрий сульфаты бөлме температурасында (22 градус) аса қаныққан ерітіндісін дайындауда, 100 грамм суға қанша грамм тұзды еріту қажет?
3. Барий нитратының қаныққан ерітіндісінде 100 грамм суда, 40 градустан 90 градус аралығындағы тұздың массасы қанша грамм?
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
Ерігіштік қисығын зерттей отырып, сұрақтарға жауап береді.
|
ДК-экраны, жұмыс дәптері
|
Сабақтың соңы
5 мин.
|
«Сөйлемдерді толықтыру» әдісі.
Тақырыпты қорытындылау мақсатында тақырыпқа сәйкес сұрақтар беріледі.
|
Сөйлемдерді толықтыру.
Берілген сөйлемдерде қойылған көп нүктенің орнына тиісті сөздерді жазыңыз.
Еріген заттың мөлшері жоғары болса, ерітінді ... деп аталады.
Еріген заттың ерітіндідегі мөлшері аз болса, ... ерітінді деп аталады.
Берілген температурада әрі қарай зат ери алмаса, ерітінді ... ал, әрі қарай ери алатын болса, ... деп аталады.
Жауабы:
Еріген заттың мөлшері жоғары болса, ерітінді концентрлі деп аталады.Еріген заттың ерітіндідегі мөлшері аз болса, сұйылтылған ерітінді деп аталады. Берілген температурада әрі қарай зат ери алмаса, ерітінді қаныққан ал, әрі қарай ери алатын болса, қанықпаған деп аталады.
|
Дескриптор: Жалпы - 2 балл
Мұғалім оқушыларды «Сөйлемдерді толықтыру» әдісі арқылы бағалайды.
|
ДК-экраны, жұмыс дәптері
|


title:
Рефлексия
4 мин.

«Үш М»

text:
Сабақтың тақырыбы: Еріген заттың массалық үлесі Бөлім: 3с ерітінділер және ерігіштікРефлексия 4 мин. «Үш М»
02.03.23 химия ҚМЖ
Қосымша материал Шарты: «True-False» әдісі https://wordwall.net/ru/resource/52018096 Оқушылар «Wordwall» платформасы арқылы ұяшық таңдайды және берілген сұрақтар бойынша мәліметтердің шындық немесе жалған екенін анықтайды. 1. Қант салқын суда тез ериді. F 2. Ерігіштік-берілген температурада 100 г еріткіште ери алатын заттың максималды массасымен анықталады. T 3. Берілген температурада зат әрі қарай ери алмаса қанықпаған. F 4. Температура артқан сайын қатты заттардың судағы ерігіштігі арта түседі. T 5. Ca(OH)₂ аз еритін ерітінді. F Үй тапсырмасы Шарты: Натрий хлоридінің массалық үлесі 10%-тік массасы 40г ерітіндісін даярлау үшін қажетті тұз бен судың массасын есептеңдер. жүктеу/скачать 395,56 Kb. Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақтың тақырыбы: Еріген заттың массалық үлесі Бөлім: 3с ерітінділер және ерігіштік

text:
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту.
3 мин.
|
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
1.Ұйымдастыру кезеңі
Сәлемдесу.
2.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.
3. Оқушылардың сабаққа назарын аудару үшін алдыңғы білімді өзектендіру және қайталау.
|
Бүгінгі сабақта меңгеретіндеріңіз:
Ерітіндіні еріген заттың массалық үлесіне қарай концентрлі және сұйылтыған ерітіндіге бөлінуін түсінеді;
Ерітіндінің массалық, көлемдік үлес концентрациясын есептейді.
Тірек ұғымдар:
Еріткіш–solvent
Еріген зат –solute
Ерітінді –solution
Концентрация- concentration
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.
|
Оқулық, жұмыс дәптері
(Қазіргі жағдайда) ДК экраны
|


Күні: Топ: ББМ-02
Пән: Психология
Сабақтың тақырыбы: Ерік туралы түсінік.
Сабақтың мақсаты: Ерік туралы түсінік тақырыбын толық жан-жақты ашып түсіндіре отырып,теориялық жағын практикамен байланыстыра отырып оқушыларға меңгерте білу.
Білімділік мақсаты: Әрбір оқушыны өздігінен білім алуға үйрету, және оқыту. Білім алудағы негізгі талаптарды іске асыру,білімді терең толық жүйелі саналы түрде игерту.
Дамытушылық мақсаты: А) Оқушының сөйлеу қабілетін, сауаттылығын дамыту,сөздік қорын арттыру,ойлау қабілетін арттыру,өз ойын нақты ,дәл жеткізе білуге үйрету.
Ә)Оқушының дүниетанымын және ғылымға деген қызығушылығын тудырып ,дамыту.
Тәрбиелік мақсаты: Халықтық салт сана мен халықтық тәлім тәрбие беру.Өз Отанын ,ұлтын, туған жерін сүйе білуге,ерлікке ,адамгершілікке ,тіл өнеріне тәрбиелеу.
Сабақтың түрі:Жаңа сабақ.
Сабақтың әдісі:баяндау, әңгіме, түсіндіру, жаттығу, кітапты пайдалану, салыстыру,жүйелеу, ауызша және жазбаша шығармашылық жұмыс.
Көрнекі құралдар:тақта,бор, кітап, кеспе карточкалар,техникалық құрал жабдықтар.
Пән аралық байланыс:анатомия, физиология,педагогика.
Пайдаланылған әдебиеттер: 1.Жарықбаев Қ. Б. Психология негіздері: Оқулық. Алматы: Эверо, 2010.
2.Жарықбаев Қ. Жантану негіздері. Алматы -2002.-250 бет
3.Зимняя И.А. Педагогикалық психология. Оқулық.Алматы-2005.- 359 бет
4.Намазбаева Ж.И. Психология, оқулық Алматы-2005.- 430 бет
5.Алдамұратов А. Жалпы психология,Алматы,1996. – 300 бет
Сабақтың барысы: 1.Ұйымдастыру кезеңі. А)Оқушылармен амандасу.
Ә)сабаққа даярлықты тексеру, тақта тазалығы, жоқ оқушыларды белгілеу.
Б)Оқушылардың назарын сабаққа аудару.
2.Үй тапсырмасын тексеру кезеңі. А) топ бойынша үй тапсырмасының орындалуын тексеру.
Ә)үй тапсырмасы бойынша оқушылардың білім деңгейін анықтау.
Б)Оқушылар назарын сабаққа аудару.


Математика. 2 – сынып. Сабақтың тақырыбы: Әріпті және санды өрнектер.
Сабақтың мақсаты: Білімділік: Санды және әріпті өрнектер туралы түсінік қалыптастыру.Әріпті теңдіктерді құру,оқу және жазуымен таныстыру,оларды бір-бірінен ажырата алуға үйрету.
Дамытушылық: Оқушылардың математикалық ойлауын дамыту,есеп шығару білігін тиянақтау.
Тәрбиелілік: Танымдылық қабілетін дамыту.
Сабақтың көрнекілігі: дидактикалық материалдар .
Оқыту әдісі: түсіндіру,сұрақ – жауап.
Пәнаралық байланыс: Ана тілі
Сабақтың түрі: Ертегі сабақ.
Сабақтың типі: Жаңа білім беру сабағы.
Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды түгендеу.
Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.
ІІ. Ой қозғау: Балалар, қазір жылдың қай мезгілі?
Қай ай? Аптаның қай күні? Кеше қай күн болды? Ертең қай күн? Бүгін ауа – райы қандай? Күннің көзі не үшін керек? Осындай қыстың бір күні құлын, бота, бұзау, қозы , лақ орманға барыпты. Қайтарында өзеннен өтейік десе мұз жарылып, сыныпты. Қорыққан төлдер маңырап, мөңіреп шулапты. Олардың дауысын естіген қасқыр келіп қалыпты. Осы мезетте оларды іздеп бала да келеді. Бірақ қасқыр балаға төлдердің қайда екенін айтпас бұрын тапсырма беріпті. Сол тапсырманы бірге орындайық па? Ендеше, күніміз ашық болсын деп
«Күннің көзін ашу» ойынын ойнайық.
Қасқырдың 1 – тапсырмасы. 1.«Кім жүйрік?» сайысы. Мақсаты: Шамаларды өрнектеуде оқушылардың есептеу шапшаңдығын дамыту
1 апта5күн= 2апта6күн = 5апта 2күн=
2тәул.4сағ= 3тәул.6сағ = 1тәул.4сағ=
4м4см= 5м6см = 8м4см=
5дм10см= 6дм2см = 8дм6см=
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау. Дәптерге күнді, көркем жазуды жазу. Бүгінгі сабақта нені үйренеміз? (санды және әріпті өрнектерді оқуды, санды және әріпті өрнектердің (әріптің мәні берілген жағдай ) мәнін табуды.
Карточкалар беріледі. 10+а мұндағы а=10, 15, 8
24-с мұндағы с=1-, 14, 4.
Тексеруді орындау.
ІV. Жаңа сабақ: Қасқыр риза болып, малдардың қайда екенін айтады.Бала бірінші болып лақты құтқармақшы.
Ол үшін оқулықпен жұмыс. № 1. Бұл сабақ күрделірек теңдеулермен таныстыруға дайындық сабағы болып табылады. Окушылардың назарын өріптік және сандық өрнектерді оку ережесіне аудару маңызды.
Жаңа материалды қарастыруға дайындық ретінде практикалық жұмыс орындалады. Мұғалім кез келген оқушының қаламсауытын (оның ішінде неше қалам бары белгісіз) алып, оның қасына тағы екі қалам қояды. «Үстелдің үстінде неше қалам жатқанын жазыңдар. Қаламсауыттың ішінде неше калам бар?». Балалар белгісіз санды алдымен бос торкөзбен □, содан кейін х-пен белгілеп, өрнекті жазады.
Тақтада орындау. «Қателеспе!» ойыны. Енді баланың лағын құтқаруға көмектесейік пе?
1.«Кім жүйрік?» сайысы. Мақсаты: Шамаларды өрнектеуде оқушылардың есептеу шапшаңдығын дамыту
42+ 3=45 20+ 45=65 90+ 8=98 5+ 70=75
4+ 41=45 30+ 35=65 80+ 18=98 25+ 50=75
22+2 3=45 12+4 3=65 45+ 53=98 34+ 41=75
№ 2. «Кім зерек?» ойыны. Бұл жазулар қалай аталады? Бұлар қандай өрнектер деп ойлайсыңдар?
Бұлар – санды және әріпті өрнектер. 78-5 а+d
52-50 c -d
36+2 c+a+d
48+20 b- c
Барлық өрнектердің мәнін табуға бола ма? (Жоқ, тек санды өрнектердің ғана)
Қандай өрнектер санды өрнектер деп аталады?
Әріптердің орнына қандай сан қоюға болады?
Ол сан бізге белгілі ме?-
Математикада бос торкөзге немесе белгісіз санның орнына латын алфавитін жазу қабылданған (тек кіші әріптер).
Әріпті өрнектің мәнін бірден таба алмаймыз. Енді баланың қозысын құтқаруға көмектесейік пе? Ол үшін № 2 есепті қарайық.
a+(с-b) 40+(56-43) = 53 (35+24)-24= 35
c-(a+b) (80-50)-20= 10 90-(70-30) =50
Осылай, баламен бірге қозысын құтқардық. Келесі кезекте бұзау тұр екен. Бұзауды құтқару үшін
№ 3есепті шығарайық. Сатып алынды-55 шар 1- т Ш: 55-(12+20)=23
Қызыл -12 2-т Ш: (55-12)-20=23
Көк-20 3-т Ш: (55-20)-12=23
Қалды -?
Ж:Үрленбеген 23 шар қалды.
Жақсы, баламен бірге бұзауды да құтқардық. Келесі кезекте не тұр? Иә, ботаны құтқарамыз ба?
Ол үшін «Сергіту жаттығуын» жасайық.
«Қол соғу» ойыны. Қыс мезгіліне байланысты сөздер айтылса, қол соғасыңдар, ал басқадай сөздер айтылса соқпайсыңдар.
(қар, жаңбыр, қалам, мұз, ыстық, боран, көйлек, қағаз, суық, кілем, қырау, гүл, аяз, моншақ, )
Жақсы балалар, енді кезекте не тұр? Бота. Ол үшін № 4есепті орындайық.
Жұптық жұмыс. «Кім шапшаң?» ойыны.
а) Есеп бойынша өрнек құрастыр және жаз:
Бір қабатты — 34үй
Екі қабатты – ?, 20-сы кем үй
Шешуі:(34-20)+34=48
Жауабы: барлығы 48 үй салынды.
ә) Есептің берілуін сандық деректермен толықтыр және шығар:
Салынды – Іқабатты 18 үй
?, 8-сі кем ІІқабатты үй
Шешуі: (18-8)+18=28
Жауабы: барлығы 28 жаңа үй салынды.
Осылайша ботаны да құтқардық. Ендігі кезек ненікі? Құлынды құтқарайық.
Ол үшін «Кім жылдам?» ойынын ойнайық.
№5 тапсырма. Кестені пайдаланып, өрнектер құрастыр және шығар. Олардың мәнін тап.
Қосынды Айырма
13+22 40-30
33+4 45-5
17+12 50-30
Топтық жұмыс . Карточкалар беріледі.
1 – топ. Әріпті өрнектерді теріп жаз. а + 5 , 7 + 3 , а – 6 ,4 + 3 , 5 – а .
2 – топ. Санды өрнектерді теріп жаз. 7 + 2 , а– 5 , 2 + 0, 5 – а, 3 + 3 .
1-2 – топ. Өрнектердің мәнін тап. 2 + 2 , 4 + 3, 5 – 3 , 9 – 8.
V.Қортынды. Не білдік? Не үйрендік?
№ 6-тапсырма өзіндік жұмысқа арналған, соңынан тексеріледі.
VІ. Бағалау.
VІІ. Үйге тапсырма. №4; ә) 105-бет


title: Сабақтың тақырыбы: Әріпті және санды өрнектер. Сабақтың мақсаты: Білімділік


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-eripti-jene-sandi-ornekter-sabati-masati-bilimd.html#Кім_зерек»_ойыны._Бұл_жазулар_қалай_аталады_Бұлар_қандай_өрнектер_деп_ойлайсыңдар_Бұлар_–_санды_және_әріпті_өрнектер.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-eripti-jene-sandi-ornekter-sabati-masati-bilimd.html#Сабақтың_барысы:_І._Ұйымдастыру_кезеңі._Оқушыларды_түгендеу._Оқушылардың_зейінін_сабаққа_аудару._ІІ._Ой_қозғау


title: Сабақтың тақырыбы Ерітіндідегі ион алмасу реакциялары. №6 Практикалық жұмыс «Ерітіндідегі ион алмасу реакциялары»

text:
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
Сынып: 9 сыныптар
1сағат
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
|
|
Кәсіби даму мақсаты
|
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ерітіндідегі ион алмасу реакциялары.
№ 6 Практикалық жұмыс «Ерітіндідегі ион алмасу реакциялары»
|
|
Оқу мақсаттары
|
9.3.4.10 реакция теңдеулерін иондық түрде құрастыру
|
|
Сабақ мақсаттары
|
Реакция теңдеулерін иондық түрде құрастыру
|
|
Бағалау критерийлері
|
Реакция теңдеулерін иондық түрде құрастыра алады
|
|
Тілдік мақсаттар
|
double – replacement reactions – реакции ионного обмена, ион алмасу реакциялары;
the positive ion – положительный ион, оң ион;
the negative ion – отрицательный ион, теріс ион;
white precipitate – белый осадок, ақ тұнба;
acids – кислоты, қышқылдар;
base – основы, негіздер;
salts – соли, тұздар;
products – продукты, өнімдер;
|
|
Құндылықтарды
дарыту
|
Сабақ барысында білім құндылықтары:
көрсетілім жасау, жеке және сыныппен бірлесіп жұмыс жасау барысында орын алады.
|
|
Пәнаралық
байланыстар
|
Биология, физика, математикамен байланысты терминдер қарастырылады.
|
|
Сабақ барысы
|
|
Сабақ бөлімдері
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
|
1-3 мин
3-6 мин
7-13 мин
13-15 мин
15-18 мин
18-30 мин
31-37 мин
|
Ұйымдастыру бөлімі. Сәлемдесу, позитивті атмосфераны қалыптастыру. Тренинг өткізіледі. Ол үшін оқушыларға иондардың аттары жазылған қағаз қималары беріліп, әуен қосылады. Иондар биі тренингі арқылы оқушылар үш топқа бөлінеді. Иондар: К+, CO32–, Al3+, OH– , Cl– , H+, PO43–, H+ , Mg2+, SO42–, NH4+, OH– .
І топ негіздер, ІІ топ қышқылдар, ІІІ топ тұздар болады.
Жаңа сабақ.
Жаңа сабақтың тақырыбы бойынша не білгілеріңіз келеді соны сұрақ түрінде қоюлары сұралады. Ол үшін оқушыларға кілт сөздері жазылған қағаз қималары беріледі. Кілт сөздері ретінде өткен сабақ пен жаңа сабақты байланыстыратын сөздер беріледі. Оқушылар тақырып бойынша сұрақтарын құрастыруда бір-бірнің сұрақтарын қайталамаулары сұралады.
Оқушылардың сұрақтары тақтаға ілгенен кейін сұрақтар сыныппен талқыланады. Талқылау барысында бүгінгі сабағымыздың тақырбы ашылады. Оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын анықталады.
Презентация бойынша жаңа сабақ түсіндіріледі.
Топтық жұмыс: Әрбір топ өзіне берілген тәжірибені ноутбук арқылы вертуалды лаборатория сілтемесіне қарай отырып нұсқаулық ретінде пайдаланып тәжірибе жасайды.
https://www.youtube.com/watch?v=zr2WG-kNcwU
І топ: тұнбаның түзілуі
ІІ топ: газдың түзілуі
ІІІ топ: судың түзілуі
Бағалау. Топтар бір-бірін презентацияда берілген критерий бойынша бағалайды.
Рефлексия. «Кемірқосақ»
1.Енді мен ... жасай алам
2. Мен ... үйрендім
3. ... қиын болды
4. менде ... жақсы шықты
5. ... қызықты болды
6. ... мені таңқалдырды
7. бүгін мен ... білдім
|
https://1-tube.ru/watch/bK9nMHTLhmk
Сұрақтар
Қағаз қималары
Презентация
https://www.youtube.com/watch?v=zr2WG-kNcwU
|
|
38-40 мин
|
Үй тапсырмасын беру.Үйге жоғарыдағы өз бетінше орындауға арналған тапсырмалар мен сыныпта орындауға үлгере алмаған жаттығулар беріледі.
|
| Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Барлығы:-қосылыстар диссоциациясын дұрыс өрнектей алады;
Көбісі:- иондық алмасу реакция теңдеулерінің соңына дейін жүретін 3 жағдайды біледі;
Кейбіреуі:- иондық алмасу реакция теңдеулерін жаза алады.
|
Өзіндік және жұптық жұмыс барысында бағалау жүргізіледі.
|
Химия пәні кабинетіндегі ережелерді сақтау.
Іс-әрекеттің әртүрлілігі оқушылардың шаршап-шалдығуын болдырмайды.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлу қажет?
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-eritindidegi-ion-almasu-reakciyalari-6-praktika.html#Бағалау_–_оқушылардың_материалды_меңгеру_деңгейін_қалай_тексеруді_жоспарлайсыз__Денсаулық_және_қауіпсіздік_техникасының_сақталуы


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-eritindidegi-ion-almasu-reakciyalari-6-praktika.html#Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім,_келесісабақтарда_неге_көңілбөлу_қажет


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-eritindidegi-ion-almasu-reakciyalari-6-praktika.html#Саралау_–_оқушыларға_қалай_көбірек_қолдау_көрсетуді_жоспарлайсыз_Қабілеті_жоғары_оқушыларға_қандай_міндет_қоюды_жоспарлап_отырсыз


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-eritindidegi-ion-almasu-reakciyalari-6-praktika.html#Топтық_жұмыс:_Әрбір_топ_өзіне_берілген_тәжірибені_ноутбук_арқылы_вертуалды_лаборатория_сілтемесіне_қарай_отырып_нұсқаулық_ретінде_пайдаланып_тәжірибе_жасайды.


title: Сабақтың барысы - Сабақтың тақырыбы: Ерітіндідегі заттардың молярлық концентрациясы. Бөлім

text:
Сабақтың басы
4 минут
5 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылырмен сәлемдесіп, оқу құралдырын,тугелдеп «Еркін микрофон» әдісі арқылы психологиялық ахуал қалыптастырамын.Оқушылардың көңіл-күйлерін сұраймын.
Өткен сабақта ерітінділердің қолданылуымен жасалған тақияларды киеді.
«Жұбыңды тап» әдісі арқылы оқушыларды топқа бөлемін.
1 топ: Еритін тұздар
2 топ: Ерімейтін тұздар
Топ басышларын сайлаймын, және топ басшыларына топ мүшелерін бағалайтын бағалау қағазын беремін.
Өткен сабақты пысықтау.
«Kahoot» әдісі арқылы оқушылардан өткен сабақтар бойынша тест аламын.
Ерітінділердің қолдану саласы.
Ерігіштік қисығы дегеніміз
Каспий теңізінің 1 литрінде неше грамм тұз болады?
Газ күйіндегі заттар үшін ерігіштік тәуелді болады
Ерігіштік қандай әріппен белгіленеді
|
Оқушылар бір- біріне
жақсы көңіл күй сыйлап, сабақты бастайды.
Катиондар мен аниондар жазылған қағаздар арқылы жұбын тауып, еритін және ерімейтін тұздар болып топқа бөлініп орындарына отырады.
Тест сұрақтарын орындайды.
|
Карточкалар арқылы бағалаймын.
Жалпы - 2 балл
|
Электронды тақта
Дәптер
кітап
Ерітінді
Бояу
Маталар
Тақия
Кеспе қағаздар
|


title:
Жаңа сабақ
6-минут - Сабақтың тақырыбы: Ерітіндідегі заттардың молярлық концентрациясы. Бөлім

text:
Жаңа сабақ
6-минут
|
Бейнеролик көрсетемін. Слайд арқылы жаңа сабақты түсіндіремін.
|
Мұқият тыңдайды,тақырыпты түсінеді.
|
|
Бейнеролик. Слайд
|
5-минут
|
Жаңа сабақты пысықтау мақсатында «Кім жүйрік» әдісі арқылы оқушыларға тапсырма жазылған парақтар беремін. Оқушылар тапсырманы жеке орындайды.
V көлем
M молярлық масса
m масса
p тығыздық
CM молярлық концентрация
W массалық үлесі
зат мөлшері
С концентрация
тақырып бойынша топтарды топшаларға бөліп,
|
Берілген тапсырманы орындайды.
Химиялық формулалардың таңбалануымен аталуын сәйкестендіреді.
|
Карточкалар арқылы бағалаймын.
Жалпы- 2 балл
|
Таратпа қағаздар
|
Сабақтың ортасы
7-минут
|
«Эстафета» әдісі арқылы есеп шығартып, зертханалық жұмыс орындатамын.
|
Топ ішінде өзара топшаларға бөлінеді. Бірінші топ есеп шығарады, екінші топ зертханалық жұмыс орындайды.
|
Карточкалар арқылы бағалаймын.
Жалпы – 2 балл
|
Өлшеуіш цилиндр, колба
|
5-минут
|
«Топтық жұмыс» . Оқушылар топ бойынша «Wordwall» платформасы арқылы «Жоғалған сөздер» деп аталатын тапсырманы орындайды.
|
Оқушылар топ бойынша тапсырманы орындайды.
|
Карточкалар арқылы бағалаймын.
Жалпы 2-балл
|
ноутбук
|
5-минут
4 минут
|
|


title: «Жалғастыр» әдісі - Сабақтың тақырыбы: Ерітіндідегі заттардың молярлық концентрациясы. Бөлім

text:
«Жалғастыр» әдісі арқылы берілген тапсырманы орындайды. Оқушыларға тұздар жазылған қағаздар беремін. Музыка ырғағымен ауысып отырып, тұздардың формуласы мен еритін немесе ерімейтін тұзға жататынын жазады.
Сабақты қорытындылау мақсатында пысықтау сұрақтарын «Wordwall» платформасы арқылы қоямын.
|
Тақырып бойынша берілген тапсырмаларды орындайды.
Оқушылар сұрақтарға жауап береді.
|
Карточкалар арқылы бағалаймын.
Жалпы- 2балл
|


title: Сабақтың тақырыбы: Ерітіндідегі заттардың молярлық концентрациясы. Бөлім

text:
Барлық оқушы:ерітіндідегі заттың молярлық концентрациясын есептей алады;
Басым бөлігі: ерітінді концентрациясының формуласын еріген заттың масса және зат мөлшері арқылы өрнектейді;
Кейбірі: Концентрлі ерітінділерді сұйылтуға арналған есептерді шығара алады.


title: жігіттің өнерін тамашалайық

text:
6 жігіттің өнерін тамашалайық. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Диана:Отан қорғаушы күні – 2022 жылы 7 мамырда тәуелсіз Қазақстанның Қарулы Күштерінің құрылғанына 30 жыл толады.Қазақтың ерлікке толы тарихын мақтан етеміз.
Аружан : Жауынгер біздің саңылақтар
Жауды жеңген солдаттар
Ардақта Отан- ел үшін
Бақытты туған жер үшін
.
Каусар Б. Жеңіс күні құтты болсын,
Құтты болсын Аталар!
Ұмытпайды ешқашанда
Жауынгерді балалар.
Айсұлу: :Қызмет етіп Отанға
Бола білсең нағыз ер.
Мақтан тұтар ерлерді,
Туған елің,туған жер.
Медина: Отаным анамдай көремін.
Озасың бәрінен сенемін
Желбіреп әрқашан көк туым
Гүлденіп көркейіп өсемін.
Айару: Отан – көкшіл туымыз.
Отан біздің еліміз,
Отанды қорғап жүреміз
Туып өскен жеріміз.
Ажар: Сыйлар деумен тынымды
Сендерге артты үмітті ел
Мейрамдарың бүгінгі
Кұтты болсын жігіттер
I-Жүргізуші: Ұстаздар жақсылықтың жол ашары,
Қолыңда шәкіртіңнің болашағы
Өмірді алға қарай өрлететін
Сендер ғой Ұлы Отанның болашағы –демекші сыныбымыздың жігіттері 6 жігіт өз мамандықтарын қорғайды.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Іңкәр Қабидолда: Сүйсем әке-апамды,
Сүйсем солай Отанды,
Мызғымайтын шекарада тұрганда.
Отан үшін от кешер,
Каусар С: Бейбіт қонған елім бұл,
Ертіс пенен Еділдің,
Арқа менен Алатаудын арасын.
Мәнгі орнасын азат күн!
Іңкар Қаршибек Мен қазақпын, ұланымын елімнің ,
Мен қазақпын, тірегімін жерімнің ,
Ұланымын туын көкке көтерер.
Болашаққа алға бастап жетелер,
Викториналық сұрақтар: (балаларға арналған)
1. Біздің әскер күшті ме? (Күшті)
2. Бейбітшілікті қорғай ма? (Қорғайды)
3. Ұлдар әскерге бара ма? (Барады)
4. Қыздарды өздерімен бірге ала ма? (Жоқ)
5. Матрос деп кімді айтады? (Теңізшіні)
6. Ұшқыш шекарада тұра ма? (Жоқ)
7. Ол құстан биік ұша ма? (Иә)
8. Бүгін қандай мереке? (Жеңіс күні және Отан қорғаушылыр)
9. Қыздар мен аналар мерекесі ме? (Жоқ)
10.Бейбітшілік - өмірде ең қымбат нәрсе ме? (Иә)
Мұғалім: Бұл күні біз Қарулы күштер қатарында қызмет еткендер мен сапта жүргендерге құрмет көрсетеміз. Мемлекеттің, қоғамның және әрбір қазақстандықтың қауіпсіздігін қорғаушылар мен өз еліне шексіз берілгендер орасан ілтипатқа ие.Бұл — ерекше мереке, біз бұл күні Ұлы Отан соғысы ардагерлері, ерлік пен батылдықтың өлшеусіз үлгісін көрсеткен барлық жерлестеріміз, Ауғанстанның отты жолдарымен өткен ержүрек жауынгерлер алдында тағзым етеміз.Уақыт алмасады, ұрпақтар өзгереді, бірақ Отанға деген сүйіспеншілік, қажырлылық, ерлік, жауынгерлік рухымыз өзгеріссіз қалады.Біздің тәуелсіздігіміз бен тұтастығымызды, тыныштығымыз бен бейбіт тірлігімізді қас қақпай күзетіп тұрған, халқымызға қорған болған ұлттық әскеріміздің айбыны арта берсін!Бұл мереке әр кезде де батылдық пен ерліктің, қаһармандық пен елдіктің нышаны, Отанға деген сүйіспеншілік пен адалдықтың өлшемі, болашақ ұрпақтар үшін, егемен еліміздің тәуелсіздігін қорғаушылардың бәрі үшін жарқын үлгі болып қала берері сөзсіз.Ендеше аспанымыз ашық, еліміз тыныш, жұртымыз аман болсын .


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi--er-jigitke-jarasar-mamanditar.html?page=2#Айару:_Отан_–_көкшіл_туымыз._Отан_біздің_еліміз,_Отанды_қорғап_жүреміз_Туып_өскен_жеріміз._Ажар

title: жігіттің өнерін тамашалайық


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi--er-jigitke-jarasar-mamanditar.html?page=2#Айсұлу:_:Қызмет_етіп_Отанға_Бола_білсең_нағыз_ер._Мақтан_тұтар_ерлерді,_Туған_елің,туған_жер._Медина

title: жігіттің өнерін тамашалайық


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi--er-jigitke-jarasar-mamanditar.html?page=2#Аружан_:_Жауынгер_біздің_саңылақтар_Жауды_жеңген_солдаттар_Ардақта_Отан-_ел_үшін_Бақытты_туған_жер_үшін_._Каусар_Б.

title: жігіттің өнерін тамашалайық


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi--er-jigitke-jarasar-mamanditar.html?page=2#Іңкәр_Қабидолда:_Сүйсем_әке-апамды,_Сүйсем_солай_Отанды,_Мызғымайтын_шекарада_тұрганда._Отан_үшін_от_кешер,_Каусар_С

title: жігіттің өнерін тамашалайық


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi--er-jigitke-jarasar-mamanditar.html?page=3#I-Жүргізуші_:_«_Алға_қазақ_жігіттері»_әніне_би_билейді.___Құттықтау_сөзді_мектеп_әкімшілігіне_береміз.

title: I-Жүргізуші :Нұргүл - Сабақтың тақырыбы : «Ер жігітке жарасар мамандықтар»

text:
I-Жүргізуші :Нұргүл
1 «Б» сынып оқушыларының «Ер жігітке жарасар мамандықтар» атты мерекелік ашық тәрбие сағатымызды көңіл қойып тыңдағандарыңызға рақмет!
Ата-аналар комитеті:
Қымбатты біздің ұстаз-азаматтар! Ғылым иесі ғалым да, ел қорғаған батыр да, тілінен бал тамған ақын да, тегеуріні темір балқытқан жұмысшы да, егін салған дихан да, мал бағып терін төккен шопан да, бәрі-бәрі ұстаздан білім, тәлім алған, сондықтан, ұлағатты ұстаздар, айбынды азаматтар, сіздерге бүкіл адам баласы құрметпен бас иеді.
I-Жүргізуші :
« Алға қазақ жігіттері» әніне би билейді.
Құттықтау сөзді мектеп әкімшілігіне береміз.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақтың тақырыбы : «Ер жігітке жарасар мамандықтар»

text:
Сабақтың тақырыбы: «Ер жігітке жарасар мамандықтар»
Мақсаты: Білімділік: Қазақстан Республикасының Қарулы күштерінің құрылуы , оның Отанымыздың бейбітшілігін сақтаудағы маңызы жайлы , әскери өнердің өндік ерекшелігі туралы , егемендігімізді күзетуде олардың маңызы жайлы терең мағлұмат беру:
Дамытушылық: оқушылардың шығармашылық қабілеттерін , сөйлеу манерін, өнерлерін көрсете білуге , сахнада өздерін көрсете білу арқылы эстетикалық қабілеттерін дамыту;
Тәрбиелік : оқушыларды туған елін , жерін Отанын , тілін , мәдениетін құрметтеп , тарихты терең бағалай отырып , патриоттық сезімге тірбиелеу;
Сабақтың түрі : ашық тәрбие сағаты
Көрнекіліктер : «7 мамыр Отан қорғаушылар күні» банер , «Power Point» слайд шоу , гүлдер , шарлар
Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі
ІІ. Қазақстан Республикасының гимні орындалады. I- Жүргізуші:Нұргүл: Армысыздар қымбатты ұстаздар , аяулы оқушылар! Көңілдеріңізге көктем шуағындай сезім мен нұр құйып келген, 7 мамыр- Отан қорғаушылар күні және 9 мамыр Жеңіс күні мерекесімен кұттыктаймыз.
Айша Жүрекке адалдықтың ескен гүлін,
Ғажайып келешектің төккен гүлін.
Ардақты ағаларға шын көңілден,
Жолдаймыз алғыс пенен сәлем бүгін. Слайдпен жұмыс. Мұғалім: Бұл күні біз Қарулы күштер қатарында қызмет еткендер мен сапта жүргендерге құрмет көрсетеміз. Мемлекеттің, қоғамның және әрбір қазақстандықтың қауіпсіздігін қорғаушылар мен өз еліне шексіз берілгендер .Бұл — ерекше мереке, біз бұл күні Ұлы Отан соғысы ардагерлері, ерлік пен батылдықтың өлшеусіз үлгісін көрсеткен барлық ержүрек жауынгерлер алдында тағзым етеміз.Уақыт алмасады, ұрпақтар өзгереді, бірақ Отанға деген сүйіспеншілік, қажырлылық, ерлік, жауынгерлік рухымыз өзгеріссіз қалады.Біздің тәуелсіздігіміз бен тұтастығымызды, тыныштығымыз бен бейбіт тірлігімізді қас қақпай күзетіп тұрған, халқымызға қорған болған ұлттық әскеріміздің айбыны арта берсін!Бұл мереке әр кезде де батылдық пен ерліктің, қаһармандық пен елдіктің нышаны, Отанға деген сүйіспеншілік пен адалдықтың өлшемі, болашақ ұрпақтар үшін, егемен еліміздің тәуелсіздігін қорғаушылардың бәрі үшін жарқын үлгі болып қала берері сөзсіз.Ендеше аспанымыз ашық, еліміз тыныш, жұртымыз аман болсын .
Қазақстан – кең байтақ, 130-дан астам ұлттар мен ұлыстар мекен етіп жатқан мемлекет. Еліміздің әрбір азаматы ұлты мен дініне қарамай татулықтың берік туын желбіретіп, сүйікті байтақ даламызға деген махаббатын ісімен дәлелдесе, оны неге отансүйгіштік демеске. Жалпы, жасөспірімдерді отансүйгіштікке тәрбиелеудің бірден-бір жолы – жастайынан патриоттық сезімін дамыту. Адам бойындағы бұл қасиет зерттеушілердің ойынша Отанға қызмет етуден ғана көрінеді екен.Олай болса,біздің де жігіттердің Отанға адал қызмет етеді деген үмітпен 1 «Б» сынып оқушыларының «Ер жігітке жарасар мамандықтар» атты мерекелік ашык тәрбие сағатын тамашаланыздар.
Ең бірінші жігіттердің шығу ретін белгілеп алайық.
Талап:1.Осы мамандықты таныстыру.Таңдаған себебін айту
2.Кәсіби киім үлгісін кию.


title: Тілдік мақсаттар - Сабақтың тақырыбы: Ерке күнім, Келді тағы кезегі ертегінің оқу мақсаты

text:
Тілдік мақсаттар:
|
Оқушылар: Оқушылар өз ойын еркін айта алады.
|
Негізгі сөздер мен тіркестер: сақина
|
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
Ертегі бойынша берілген сызбаларға зер салып қара.
Ертегі неше бөлімнен тұрады? Әр бөлімге ат қойып көр.
Егер осы сақина сенің қолыңа түскен болса, не тілер едің?
|
Сіз неліктен ... екенін айта ала сыз ба?
|
-Саған қай өлең ұнады? Неліктен?
- Неліктен деп аталған?
Жазылым бойынша: Дәптермен жұмыс.
Оқыған мәтіндердегі тірек сөздерді пайдаланып, сөйлемдер құрайды.
|
Құндылықтарға баулу:
|
Мәңгілік : Мәңгілік ел құндылықтары:жауапкершілік, шынайылық, мақсатқа ұмтылу. Оқушыға бағытталған сұрақтар қою арқылы оқушыны өмір бойы білім алу үйрету. Сонымен қатар өзіне деген сенімділікті, ойын ашық жеткізуге мүмкіндік беру.
|
Пәнаралық байланыс:
|
Дүниетану,қазақ тілі
|
Алдыңғы білім:
|
Жемістерде дәруменніңкөп екенін білемін
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
|


title:
Ресурстар

Сабақтың басы - Сабақтың тақырыбы: Ерке күнім, Келді тағы кезегі ертегінің оқу мақсаты

text:
Сабақтың басы
Ұйымдастыру
2 минут
Топқа біріктіру
3 минут
|
Сыныпта жағымды ахуал қалыптастыру.
Сауатыңды ашатын,
Кітап білім бұлағы.
Нұрын бізге шашатын,
Ол өмірдің шырағы.
Топқа бөлу: Бағдаршам көздері арқылы біріктіру
1-топ: Жасыл, 2-топ: Сары, 3-топ: Қызыл
Тапсырма: «Миға шабуыл» стратегиясы
-Ұр тоқпақ ертегісін сұрау.
|
Психологиялық дайындық
«Миға шабуыл» стратегиясы
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-erke-knim-keldi-tafi-kezegi-ertegini-ou-masati.html?page=3#Сыныпта_жағымды_ахуал_қалыптастыру._Сауатыңды_ашатын,_Кітап_білім_бұлағы._Нұрын_бізге_шашатын,_Ол_өмірдің_шырағы._Топқа_бөлу


Бағалау. «Бағдаршам» арқылы
Сергіту сәті
Тербеледі ағаштар,
Алдымнан жел еседі.
Кіп-кішкентай ағаштар,
Үп-үлкен боп өседі.
№4-тапсырма: «Кім зерек?» ойыны.Топтық жұмыс
1-топ: Егер осы сақина сенің қолыңа түскен болса, не тілер едің? Тілегіңді дәптерге жаз.
Сиқырлы сақинам болса ...
2-топ: Осы ертегі бойынша қандай сурет салар едің?
3-топ: «Сақина» ертегісі қай топқа жатады?
Дескриптор
- Тілектерін дәптерге жазады.
- Ертегі бойынша сурет салады.
- Сақина ертегісі қай топқа жататынын біледі.
Бағалау: «Бас бармақ» арқылы
Үйге тапсырма: Ертегіні оқып,мазмұнын айту.
|
Оқулықпен жұмыс
Сергіту жаттығуы
Дәптермен жұмыс
«Бағдаршам» арқылы
|
Сабақтың соңы
Кері байланыс
2 минут
|
Кері байланыс:
Смайлик арқылы кері байланыс жүргізу.
|
«Жетістік баспалдағы» әдісі
Смайлик
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Сіз басқаларға қарағанда қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Пәнаралық байланыстар, қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. Құндылықтардағы байланыс
|
Ертегіні төмендегідей ретпен әңгімелейді.
|
|


title:
Бағалау. «Бағдаршам» арқылы
Сергіту сәті


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-erke-knim-keldi-tafi-kezegi-ertegini-ou-masati.html?page=4#Бағалау_–_Сіз_оқушылардың_материалды_игеру_деңгейін_қалай_тексеруді_жоспарлап_отырсыз


title: Бағалау «Миға шабуыл» - Сабақтың тақырыбы: Ерке күнім, Келді тағы кезегі ертегінің оқу мақсаты

text:
Сабақ бойынша рефлексия - Сабақ/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
- Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе,неліктен?
- Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
- Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
- Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралыда, оқу туралыда ойланыңыз)? 1. 2. Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1. 2. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістік\ қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-erke-knim-keldi-tafi-kezegi-ertegini-ou-masati.html?page=5#Сабақ_барысында_мен_сынып_немесе_жекелеген_оқушылардың_жетістік\_қиындықтары_туралы_нені_білдім,_келесі_сабақтарда_неге_көңіл_бөлу_қажет


title: Сабақтың тақырыбы: Ерке күнім, Келді тағы кезегі ертегінің оқу мақсаты 4-тапсырма қазақ тілі ҰМЖ мазмұндау

text:
Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі: Салт –дәстүр және ауыз әдебиеті
Сабақтың тақырыбы: Ерке күнім,
Келді тағы кезегі ертегінің
оқу мақсаты
2.1.2.1- шығарманың мазмұнын дайын жоспар бойынша немесе өз сөзімен мазмұндау, үзіндісін мазмұндау, сахналау.
2.2.5.1-мұғалімнің көмегімен көркем шығармадағы оқиғаның басталуын, дамуы мен аяқталуын анықтау.
2.3.3.1 шығармашылық жұмысын мұғалімнің көмегімен сурет,каллиграмма, аппликация,фотосуреттер арқылы ұсыну.
Сабақтың мақсаттары
Барлық оқушылар:Шығарманың мазмұнын жоспар бойынша мазмұндайды,сахналайды. Оқиғаның басталуы мен аяқталуын анықтайды.Шығармашылық жұмысын сурет арқылы ұсынады.
Оқушылардың басым көпшілігі: Ертегіні мазмұнын әңгімелейді. Ертегінің тақырыбын табады.
Кейбір оқушылар: Ертегіні төмендегідей ретпен әңгімелейді.
Бағалау критерийлері
- Шығарманың мазмұнын жоспар бойынша мазмұндайды,сахналайды.
- Ертегі бойынша берілген сызбаларды бөлімге бөледі.
- Әр бөлімге ат қояды.
- Жоспар бойынша ертегіні әңгімелейді.
- Шығармашылық жұмысын сурет арқылы ұсынады.


title: Сабақтың тақырыбы: Ерке күнім, Келді тағы кезегі ертегінің оқу мақсаты


title:
Тапсырма 1
Еркін тербелістер - Сабақтың тақырыбы: Еркін және еріксіз тербелістер, резонанс Бөлімі: Тербелістер және толқындар

text:
Тапсырма 1
Еркін тербелістер
Еріксіз тербелістер
Резонанс
Резонанстың пайдасы мен зияны берілген тірек сөздерді пайдаланып, әр оқушы сөйлем құрайды.
Дискриптор
Еркін және еріксіз тербелістер мен резонанс жайлы білнді
Жалпы балл-3
Тапсырма 2
«Кім жылдам»есептер шығару
1. Массасы 1 кг жүк ілінген маятник серіппенің ұшына тербеліс жиілігі 16 Гц-ке тең айнымалы күш әсер етеді. Егер серіппенің қатаңдығы 400 Н/м болса, бұл жағдайда резонанс құбылысы байқала ма? (Жоқ)
2. Камертонның жиілігі 440Гц болса, 5с-та қанша тербеліс жасайды?
3. Қатаңдығы 160Н/м серіппеге ілінген массасы 400г жүктің тербеліс жиілігін табыңдар.
4. Гармоникалық тербелістің қозғалыс теңдеуі . Тербелістің амплитудасы, периоды, жиілігі және меншікті жиілігі қандай?
1. Тексеру тесті
ал енді мен сендер сабақтың тақырыбын қалай меңгергендеріңді тексергім келеді.
1. 1. Дененің траекториясы белгілі аралықпен қайталанатын қозғалыс қалай аталады?
А) прогрессивті B) толқын; В) еркін түсу
D) мәңгілік қозғалыс E) механикалық тербеліс.
2.Жалғастырыңыз
Дене қозғалысы толығымен қайталанатын ең аз уақыт кезеңі ... деп аталады
3. Физикалық шамалар мен олардың белгіленуінің сәйкестігін көрсетіңіз:
1. кезең а) v
2. тербеліс жиілігі b) ω0
3. циклдік жиілік в) Т
4. Еркін тербеліс кезінде жіптегі доп сол жақ шеткі позициядан тепе-теңдік жағдайына 0,2 с ішінде жылжиды. Шардың тербеліс периоды қандай?
A) 0,2 с. B) 0,4 с. С) 0,8 с D) 2,5 с. D) 5с.
5. Әткеншекте тербелген бала тепе-теңдік күйінен минутына 30 рет өтеді. Тербеліс жиілігі қандай?A) 30 Гц. B) 15 Гц. C) 60 Гц. D) 0,5 Гц. E) 1 Гц. E) 0,25 Гц.
Оқушылар видеоны екі- үш сөйлеммен қорытындылайды.
Резонанстың пайдалы және зиянды әсерлері туралы мағлұмат беріледі. Осыдан кейін резонанстың теріс және пайдалы әсерлері туралы видео көрсетіледі және талданады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-erkin-jene-eriksiz-terbelister-rezonans-bolimi.html?page=2#2.Жалғастырыңыз_Дене_қозғалысы_толығымен_қайталанатын_ең_аз_уақыт_кезеңі_..._деп_аталады_3._Физикалық_шамалар_мен_олардың_белгіленуінің_сәйкестігін_көрсетіңіз


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-erkin-jene-eriksiz-terbelister-rezonans-bolimi.html?page=2#4._Еркін_тербеліс_кезінде_жіптегі_доп_сол_жақ_шеткі_позициядан_тепе-теңдік_жағдайына_0,2_с_ішінде_жылжиды._Шардың_тербеліс_периоды_қандай


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-erkin-jene-eriksiz-terbelister-rezonans-bolimi.html?page=2#5._Әткеншекте_тербелген_бала_тепе-теңдік_күйінен_минутына_30_рет_өтеді._Тербеліс_жиілігі_қандай


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-erkin-jene-eriksiz-terbelister-rezonans-bolimi.html?page=2#Дискриптор_Еркін_және_еріксіз_тербелістер_мен_резонанс_жайлы_білнді_Жалпы_балл-3_Тапсырма_2_«Кім_жылдам»есептер_шығару


title:
(Т/Ө) Оқушылар ғаламтордың және кітаптардың көмегімен резонансты пайдасы мен зиянын зерттей алады.
Дискриптор

text:
Сабақтың соңы.
10 мин
Рефлекция
Бағалау
Үй тапсырмасы
|
Сабақты қорытындылау.
Рефлексия
Кері байланыс беру.
Сөздерді жалғастырыңыз:
- Бүгінгі сабақта мен ...
- Мен үшін ең қиын болғаны ...
- Енді мен білемін ..
- Маған .... туралы әлі де оқу керек
26-жаттығу
|
Сабақты қорытындылау барысында оқушылар өз ойларын үлестірме қағаздарға жазып, пирамиданы кім қай мәселені ұққандығына қарай толтырады.
|
Жалпы сабақты бағалау критерийлер бойынша ең жоғарғы 10 балл
|
Үлестірме стикерлер
Оқулық
«Жетістік сатысы» немесе «Жетістік көпірі» немесе «Жетістік ағашы»
|


title: Сабақтың тақырыбы: Еркін және еріксіз тербелістер, резонанс Бөлімі: Тербелістер және толқындар

text:
Сабақтың басы
10 минут
|
Ұйымдастыру – сыныптағы оқушыларды түгендеу; бүгінгі сабақтың барысы – жоспарымен, орындалатын іс-әрекеттермен таныстыру. Осы тақырыптың алдында өтілген материалдарды пысықтау, үй тапсырмасын еске түсіру мақсатында оқушылармен жұптық жұмыс орындау
Серіппелі маятниктің қозғалысы кезінде энергияның түрленуін қарастырыңыздар. Кестеде келтірілген шамалар қалай өзгеретіндігіне қарай оны толтырыңыздар. Төмендегі белгілерді қолданыңыздар
Нүкте
|
Серпімділік және ауырлық күшінің тең әрекет күші
|
Жылдамдық
|
Потенциалдық энергия
|
Кинетикалық энергия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқушылар өткен тақырып сұрақтарына жылдам жауап беріп, бүгінгі тақырыппен танысады.
|
Кестенің толтырылуын тексеру – бағалау – әр жұптағы оқушылар өз жұмыстарын келесі жұпқа бередді, бірін-бірі тексереді, мұғалімнің ұсынған жауаптарымен салыстырады. Бірін-бірі – өзара және өзін –өзі бағалау жүзеге асырылады.
Жалпы балл-2
|
Оқулық
Слайд
Таратпа материал – кестені толтыру
|


1. Қандай қозғалыстар тербелмелі қозғалыстар деп аталады? Тербелмелі қозғалысқа мысалдар келтіріңдер?
2. Ығысу деген не? Ол қандай әріппен белгіленеді? Гормоникалық тербелістер деп қандай тербелістерді айтады?
3. Тербелмелі қозғалысты сипаттайтын негізгі шамалар.
4. Математикалық және серіппелі маятниктердің тербелістері.
Қызығушылықты ояту
|
Білу
|
«Сөздер банкісі» тарау бойынша оқушыларға таныс және таныс емес сөздер берілген. Білетіндеріне, анықтама бере отырып. Сонда жаңа тақырып «сөздер банкасында» қалып қояды. Осылайша жаңа тақырыпты анықтайды.
|
Кіріспе
Проблемалық сұрақ
|
Тәжірибе
|
Тербелістердің бір-бірінен айырмашылығы неде?
Егер маятникті тепе-теңдік күйінен шығарып жіберсек, ол тербеліске түседі.
|
Негізгі бөлім
«Ойлан
Бірік. Бөліс»
|
Түсіну
Оқулықпен жұмыс
|
Еркін тербелістер деп ̶ дене тепе-теңдік күйінен шығарылғаннан соң сыртқы күштің әрекетінсіз болатын тербелістерді айтады.
Еркін тербелістердің жиілігін жүйенің меншікті тербеліс жиілігі деп атайды.
Еріксіз тербелістер дегеніміз – сыртқы периодты күштің әрекетінен болатын тербелістер.
Мәжбүр етуші күштің тербеліс жиілігі мен тербелмелі жүйенің меншікті жиілігі дәл келген кездегі еріксіз тербелістер амплитудаларының кенет арту құбылысы резонанс деп аталады.
Тәжірибе:
|
Тапсырма
|
Еркін тербелістер
Еріксіз тербелістер
Резонанс
Резонанстың пайдасы мен зияны берілген тірек сөздерді пайдаланып, әр топ постер қорғайды
|
Тапсырма
|
Қолдану
|
«Көзге елестеткен мың ойдан, қолмен жасаған бір іс артық» В.И. Ломоносов
|