text:
Бағалау критерийлері
|
Тыңдаған шағын мәтіндегі сөйлемдердің мағынасын ажыратады.
Диалогке қатысуда тілдік нормаларды сақтайды.
|
Тілдік мақсаттар
|
Баға жетпес байлық, жолға шығу, бағалы, шөл, шаршау, шөлдеу, бір жұтым су, ..... екенін түсіндім, ....екенін білдім.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Құрмет көрсету
|
Пәнаралықбайланыстар
|
дүниетану
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Презентация
|
Бастапқы білім
|
«...екенін түсіндім», «екенін білдім» конструкциясын қолданып сөйлемдер айта алады.
|
Сабақбарысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 мин
|
(Ұ)Қызығушылықты ояту.
«Сен білесің бе?»Оқушылар су туралы қызықты мәліметтермен танысып, «екенін» сөзін пайдаланып, білетін/білмейтіндерін айтады.
Сен білесің бе?
Қызанақ 90 пайыз судан тұрады.
Жер шарының 3 пайызында ғана тұщы су, ал қалған 97 пайызы ащы су.
Сиырға 1 литр сүт беру үшін 5 литр су ішу керек.
Жылан суда шаға алмайды
Қарбыз 92 пайыз судан тұрады.
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
|
|
Сабақтың ортасы
5 мин
7мин
3 мин
13 мин
|
(МК) Сөз сыры. Тыңдалым алды жұмыс. Оқушылар берілген сөздердің мағынасын ашады, сөйлемдер құрастырып айтады. Тыңдалым мәтінінің не туралы болатынын болжайды.
ағза
құбырдағы су
өзендегі су
лас
пайдалы/зиян
Тапсырманың мақсаты – оқушылардың айтылым, сыни ойлау дағдысын дамыту.
Кері байланыс. «Полюстер» арқылы кері байланыс жасайды.
мен бейнематериалды түсіндім.
(Ж) «Кел, сөйлесейік!» Оқушылар бейнематериалдағы ақпаратты қолданып, диалог құрастырады. Диалогке қажетті сөздер мен сөз орамдары ұсынылады. Дескрипторлар негізінде бір-бірін бағалап отырады.
Қажетті сөздер мен сөз тіркестері:
тіршілік көзі
баға жетпес байлық
қызықты мәлімет
.......... екенін білемін
.......... екенін білесің бе?
Дескриптор:
сұрақтарды дұрыс құрастырады;
сұрақтарға дұрыс жауап береді;
тілдік нормаларды сақтайды.
|
https://www.youtube.com/watch?v=3_ZQDr_tugg
|
Сабақтың соңы
7мин
|
«Аяқталмаған сөйлемдер» арқылы сабақтағы жұмысын қорытындылайды.
Бүгін менің қолымнан ..........................келді.
Маған ................................қиын болды.
Мен өзіме ........................деп ескерту айтамын.
|
|
|


title: Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

text:
Пәні: қазақ тілі
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің есімі:
|
Сынып: 3
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Мақтаншақ көлшік
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
|
3.3.10.4 Негізгі, туынды зат есім/сын есім/етістікті ажырату
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: Пайдалы сусын атауларын біледі, сөздерді буынға бөле алады.
|
Көптеген оқушылар: Буындардың түрлерін ажырата алады, сусындардың денсаулыққа пайдасын біледі.
|
Кейбір оқушылар: Деңгейлік тапсырмаларды толық орындайды.
|
Жетістік критерийлері
|
Буын түрлерін біледі, сусындардың пайдалы, зиянды түрлерін ажырата біледі, уақытты бағалау қажеттігін түсінеді.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар:
Мәтін бойынша сұрақ құрастыра біледі, деңгейлік тапсырмаларды орындайды.
|
Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестері
Шұбат
қымыз –
шипалы –
сіңімді
өкпе –зәмзәм –
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ұлттық сусындар, салт-дәстүр туралы құндылықтарды дамыту.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Тарих, биология
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Интерактивті тақта
|
Бастапқы білім
|
Дәмді тамақ. 73 - бет, 3 – тапсырма. Сөйлемдегі сөздердің тиісті жалғауларын қойып жазу.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресустар
|
Сабақтың басы
|
Психологиялық дайындық.
Оқушылар шаттық шеңберін құрайды. Бір-біріне жақсы тілектер айтады. Төмендегі өлең жолдарын қазақ және ағылшын тілінде айтады.
Бір, екі, үш,
Бойға жинап күш.
Төрт, бес,
Біз аламыз «бес!».
Топқа бөлу.
Оқушылар түстер арқылы топқа бөлініп отырады.
1 - топ «Қымыз»
2 - топ «Шұбат»
Үй тапсырмасын тексеру
73 - бет, 3 - тапсырма, Сөйлемдегі сөздердің тиісті жалғауларын қойып жазу.
1.Бала сорпаны татып көрді.
2.Бала әкесіне көмектесті.
3. Бала кешке шаршап, үйіне келді.
4.Бұл түстегі сорпаның қалғаны еді.
«Серпілген сұрақ»
- Адам денсаулығы жақсы болу үшін не істеу керек?
|
Смайлктер
Топ аттары, ереже
|
Сабақтың ортасы
|
Жаңа сабақ
Фонетикалық жаттығу
Осы мақалды оқып түсіну. Дауысты дыбыстарды тауып, фонетикалық талдау жасау.
Балаларға парақша жазылған жаңа сөздер таратылады.
Жаңа сөздермен жұмыс
Жаңа сөздерді мұғалім дауыстап оқиды, оқушылар қайталайды.
Жаңа сөздермен сөз тіркестерін құрастыру.
Оқылым.1-тапсырма.Мәтінмен жұмыс
Мәтінді үнсіз оқу. Тірек сөздерді қолдана отырып мәтінді үнсіз, мұқият оқу және топта талқылау.
Мұғалім: Балалар, 68-беттегі 2-тапсырманы оқыңдар. 1-топ қымыз туралы, 2-топ шұбат туралы мәтінді мұқият түсініп оқимыз және келесі топқа барып түсіндіреміз.
Оқушылар мәтінді әрқайсысы үнсіз оқиды, келесі топ оқушыларына түсіндіреді.
Cергіту сәті «Көңілді күн» видеоролигі
Тақтамен жұмыс
5
|
Оқулық, үлестірме
карточка
|
Сабақтың соңы
|
Рефлексия
Не білемін?
|
Білдім
|
Білгім келеді
|
|
|
|
Үй тапсырмасы: «Қымыз» және «Шұбат» тақырыбына мәліметтер жинап келу және өлеңді жатқа оқу.
Бағалау. Әр тапсырма соңында балаларға жұлдызша, шаршы, үшбұрыш таратылады. Сабақ соңында оқушының білімі, белсенділігі, тақырыпты игеруі бойынша бағаланады.
|
Карточка
|
Дефференциация – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Өзін өзі бағалау.
Кері әсер парағы.
|
|
Сабақ бойынша рефлекция:
Сабақ \ оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
Оқушылардың барлығы оқу мақсаттарына қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері дұрыс сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді бос сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанада берілген сұрақтарға жауапберіңіз.
|
Сабақ оқыту мақсаты дұрыс қойылған. Мұғалім сабақ барысында қойылған мақсатына жетті. Оқушылар тақырыпты меңгерді, белсенді қатысты. Саралау жұмыстар дұрыс жүргізілді.
Сабақта мұғалім уақытты тиімді пайдаланды. Сабақ барысында жоспардан ауытқушылық болған жоқ.
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kz-keldi-osi-sabata-ol-jetkiziletin-ou-masattar.html?page=224#Бағалау_–_оқушылардың_материалды_меңгеру_деңгейін_қалай_тексеруді_жоспарлайсыз__Денсаулық_және_қауіпсіздік_техникасының_сақталуы.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kz-keldi-osi-sabata-ol-jetkiziletin-ou-masattar.html?page=224#Бұл_бөлімді_бос_сабақ_туралы_өз_пікіріңізді_білдіру_үшін_пайдаланыңыз._Өз_сабағыңыз_туралы_сол_жақ_бағанада_берілген_сұрақтарға_жауапберіңіз.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kz-keldi-osi-sabata-ol-jetkiziletin-ou-masattar.html?page=224#Дефференциация_–_оқушыларға_қалай_көбірек_қолдау_көрсетуді_жоспарлайсыз_Қабілеті_жоғары_оқушыларға_қандай_міндет_қоюды_жоспарлап_отырсыз


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kz-keldi-osi-sabata-ol-jetkiziletin-ou-masattar.html?page=224#Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім,_келесісабақтарда_неге_көңілбөлу_қажет


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kz-keldi-osi-sabata-ol-jetkiziletin-ou-masattar.html?page=224#Топқа_бөлу._Оқушылар_түстер_арқылы_топқа_бөлініп_отырады._1_-_топ_«Қымыз»_2_-_топ_«Шұбат»_Үй_тапсырмасын_тексеру


Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы ойланыңыз?) 1.Оқушылар топқа бөлініп ынтымақтастықта жұмыс жасай білді.
2.Оқушылар өз білімін басқалармен салыстыра отырып, өзін және өзгені бағалауды білді. Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы ойланыңыз?) 1. Есептерді шығарып жолын түсіндіре алды, оны дәлелдей білді.
2. Сабаққа деген оқушылардың қызығушылығы жоғары .
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік, қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу керек? Топтық жұмыста бағыт-бағдар беру
Бөлім
Мұғалімнің аты-жөні : Мектеп
Пәні: қазақ тілі мен әдебиет
Күні:
Сынып:
3
Қатысқаны:
Қатыспағандар:
Тақырыбы
Балық аулайды
Оқу мақсаты
3.3.4.1 мәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекетін нақтылау үшін сұрақтар құрастыру және оған жауап беру
3.5.1.5 үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап, жай және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыру


title:
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы ойланыңыз?)


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kz-keldi-osi-sabata-ol-jetkiziletin-ou-masattar.html?page=225#Сабақ_барысында_сынып_туралы_немесе_жекелеген_оқушылардың_жетістік,_қиындықтары_туралы_нені_білдім,_келесі_сабақтарда_неге_көңіл_бөлу_керек


title: Сабақ мақсаттары - Сабақтың тақырыбы: Күз келді Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

text:
Сабақ мақсаттары
|
Оқушылардың барлығы мынаны істей алады:өтініш, бұйрық берудің түрлі формаларын біледі.
Оқушылардың көбі мынаны істей алады: өтініш, бұйрық берудің түрлі формалары мен этикет формаларын ажырата алады.
Оқушылардың кейбіреулері мынаны істей алады:Жағдаяттарға сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолданады.
|
Тілдік мақсат
|
өтініш, бұйрық берудің түрлі формаларын қолдану;
этикет формаларын білу.
|
Жетістік критерийлері
|
өтініш, бұйрық берудің түрлі формаларын біледі,түсінеді
Кеңес беру, ұсыныс жасау, өтініш ,талап ету, бұйрық беру формаларын ажыратады.
Ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын түрлі жағдаяттарғасай қолданады.
|
Құндылықтар:
|
Топта және жұпта жұмыс істей алу арқылы ұжымшылдыққа, ынтымақтастыққа баулу,тарихтың мәдениет пен тілдің біртұтастығы
|
Ресурстар:
|
Оқулық, АКТ, анықтамалар, слайд, тапсырмалар, суреттер, , бағалау парағы, маркер, сөздік,жіп
|
АКТ-мен байланыс :
|
Таныстырылым,интербелсенді тақта
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Пәнаралық байланыстар - Сабақтың тақырыбы: Күз келді Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

text:
«Өрмекші торы»әдісі арқылы оқушылар сабақ барысына бір-бірлеріне жақсы тілектер айтады.
жіп
Басы
«Сұрақ-жауап» тәсілі арқылы оқушы мұғалім ретінде жалпы сыныппен жұмыс жүргізеді, оқушыларға сұрақ қояды , тілдік ортаға енгізеді.
Бүгін аптаның қай күні?
Қазір қай сабақ?
Қазақ тілі нешінші сабақ?
Қазір қай жыл мезгілі?
Айдың нешінші жұлдызы?
Сенің көңіл-күйің қалай?
Ортасы
Жалпы 25 минут
Жалпы, жұптық, топтық,
жеке жұмыс
10минут
15минут
Балалар балықтарды адамдар не үшін пайдаланады?
- Тағам ретінде. Т.б
- Балалар, тағам ретінде пайдаланбайтын, әсемдікке үйде асырайтын балықтардың түрлері де болады екен. Сондай балықтарды көргілерің келе ме? /аквариум/
- Балықтар қандай ыдыстың ішінде жүзіп жүр екен?
- Шыны ыдыста.
- Бұл шыны ыдыс «Аквариум» деп аталады.
- Аквариумдағы балықтар бағана өзіміз аулаған балықтарға ұқсайды ма?
- Ұқсайды.
- Балалар, аквариумдағы балықтардың түрлері қандай екен?
- Әр түрлі.
- Балықтар уылдырық арқылы көбейеді (уылдырық көрсету) Уылдырықты көп шашатын балықтар- сазан, шортан, көксерке. Осы уылдырықты біз біз «патшалар тағамы» дейміз. Мынау міне осы балықтардың уылдырықтары.
- Балықтың пайдасы өте көп. Одан көптеген тамақ түрлерін жасауға болады. Қуырып жеуге, балық сорпасын пісіруге, салаттар жасауға болады. Кейбір балықтарды консерві түрінде де шығарады. Бұл консервіленген балықтар көп уақыт сақталады.
«Миға шабуыл» стратегиясы арқылы оқушыларға сұрақтар қоя отырып, мақсаттарын қоюға жетелейді.
Оқушылар «білу», «істей алу» мақсаттарын қояды.
Оқушыларға қойылатын сұрақтар:
-Оқу мақсаты мен тақырыпқа байланысты бұл сабақта нені үйренеміз деп ойлайсыңдар?-


title: Оқушылардың барлығы мынаны істей алады

text:
Оқушылардың барлығы мынаны істей алады:Өтініш , бұйрық берудің түрлі формаларын қолданып, «Үш қадамды сұхбат»стратегиясы бойынша алаңда не көргенін айтады.
Оқушылардың көбі мынаны істей алады: өтініш, бұйрық берудің түрлі формалары мен этикет формаларын ажырата отырып , «Жұптық әңгіме» әдісі бойынша алаңда не көргенін бір-біріне айтады.
Оқушылардың кейбіреулері мынаны істей алады: Жағдаяттарға сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолданып, «Интервью» әдісімен алаңда не көргенін айтады.
1-тапсырма дескрипторы:(бірін-бірі бағалайды)
|
Дескрипторлар
|
Ұпайлар
|
1
|
Жағдаят бойынша сөйлейді
|
1
|
2
|
Суреттерді қатыстырып айтады
|
1
|
3
|
Сұрақтарды қамтиды
|
1
|
4
|
Айтылымда ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолданады
|
1
|
|
Барлығы:
|
4
|
Мұғалім оқушылардың тапсырманы орындау барысына байланысты кері байланыс береді, тапсырма нәтижесінің мықты жақтарын және жақсарту үшін не істеу керектігі туралы ұсынысын айтады.
2-тапсырма
1-тапсырмадағы дайын сұрақтар мен суреттерді және бірінші тапсырма жауаптарының негізінде өтініш, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу әрекеті формаларын қолданып, 1-топ «Жасырынған ұяшық»,2,3-топ «Репортаж » тәсілі бойынша хабарлама дайындайды.
Хабарламаны «Стикер » әдісі бойынша бағалау критерийлері:
мағынының ашылуы
жағдаят бойынша сөйлеуі
ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдануы
өтініш, бұйрық берудің формаларын қолданулары
жұмысты сенімді жеткізе білуі
|
«Наурыз думан» әуені
|
Суреттер
Бағалау парағы,
сөздік,
қима қағаздар, стикерлер
[Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы, Қазақ тілі мен әдебиеті оқыту қазақ тілінде емес, 7-сынып]
А3 қағазы,
Фломас
тер, стикер
Бірін-бірі бағалау
|
Сабақтың соңы
|
Бағалау.
«Стикер» әдісі бойынша тақтадағы жұмыстарды , критерийлерге сай бағалап, әр оқушы өз стикерін ұнаған жұмысына жапсырады.
|
Жасыл,
қызыл,
көк стикерлер
|
Үйгетапсырма беру
|
Сараланған тапсырмалар
1.Сабақ тақырыбына байланысты 5 сөйлем құрау.
2.Жағдаятқа байланысты сұхбат құру.
3.Наурыз мерекесі тақырыбына байланысты әңгіме құрау.
|
|
Керібайланыс
|
Мұғалім сабақ барысында:
1.Оқушылардың сұраққа жауап береді
2.Білім деңгейін анықтайды.
3.Ұсыныс жасайды.
|
|
Рефлексия
|
«Алма ағашы»әдісімен оқушының сабақты түсіну деңгейін тексеру
|
Алма ағашы
ның суреті
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Сұрақтарға жауап беруге қиналатын оқушыларға бағыт бере отырып, жеке қолдау көрсету.
.
|
Оқушылар жұптасып жұмыс жасаған уақытта түртіп алу арқылы бағалау. Жеке жауап бергенде комментарий беру арқылы бағалау. Оқушылардың жұмыс жасау барысын, іс-әрекетін бақылау арқылы бағалау.
|
Белсенді тақтаны шектеулі уақытта пайдалану. Осы сабақта 10 минут қолдануды жоспарлаймын.
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kz-keldi-osi-sabata-ol-jetkiziletin-ou-masattar.html?page=229#2_минут_Себетпен_конфет_әкелу._Оқушыларға_себеттен_конфет_алуларын_сұраймын._Конфеттің_түрлеріне_қарай_3_топқа_бөлініп_отырады._Психологиялық_ахуал_қалыптастыру

title:
Мектеп:

Күні - Сабақтың тақырыбы: Күз келді Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

text:
Мектеп:
Күні:
|
Мұғалімнің есімі:
|
СЫНЫП: 3
Сабақ
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Жағажайда
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаты (мақсаттары)
|
3.3.11.1 Сөйлем түрлерін (жай және құрмалас) ажырату, құрастыру және тыныс белгілерін қою (мұғалім көмегімен)
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
Қазақ тіліндегі нақты айтылған шағын хабарламаларды қолдану арқылы Қазақстан көлдері жайлы ақпарат алады
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
Танымдық, дамытушылық, қызығушылық қабілеттері артады;-Мәртебесі төмен, жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;-Ойын нақты жеткізе алады;-Өзін-өзі реттейді;
|
Кейбір оқушылар:
|
Білімді сыныптастарына түсіндіріп оқулықтан тыс ресурстар қоса алады.
|
Бағалау критерий- лері:
|
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақ тілінде Қазақстан көлдерін атайды, мәлімет береді.
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): қазақ тіліндегі қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы Қазақстан көлдері жайлы айтады, сипаттайды.
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): сыныптастарымен қазақша тілдесе алады, қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы сұхбаттасады.
|
Тілдік құзіреттілік
|
Түбірдің соңындағы қ дыбысына дауысты дыбыстан басталған
|
Ресурстар
|
Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
|
Әдіс-тәсілдер
|
Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.
|
Пәнаралық байланыс
|
Музыка, қазақ тілі.
|
Алдыңғы тақырып
|
шапшаң жазуын, жылдамдығын байланыстырып сөйлеу дағдысын дамыту
|
Жоспарланған
уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (төменде
жоспарланған жаттығулармен қатар,
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы 5 минут
|
Топқа бөлу 2 минут
Себетпен конфет әкелу. Оқушыларға себеттен конфет алуларын сұраймын. Конфеттің түрлеріне қарай 3 топқа бөлініп отырады.
Психологиялық ахуал қалыптастыру:
Топтық жұмыс
Үй тапсырмасын сұрау арқылы сұрақ-жауап
1 Тіл туралы не білеміз
2 Тілдің атқаратын қызыметі қандай?
|
1-топ «Сары кәмпиттер»
2-топ «Көк кәмпиттер»
3-топ «Қызыл кәмпиттер»
|
Ортасы 20 минут
|
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау
Топтарға тапсырма:
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kz-keldi-osi-sabata-ol-jetkiziletin-ou-masattar.html?page=229#Жоспарланған_уақыт__Жоспарланған_жаттығулар_(төменде_жоспарланған_жаттығулармен_қатар


title: Сабақты бекіту - Сабақтың тақырыбы: Күз келді Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

text:
Сабақты бекіту
АҚТ қолдану (http://bala.soyle.kz/picture/training?id=12)
Құстардың атауларын тыңдап, суретпен сәйкестендіреді.
Шатасқан әріптерден құстардың атауларын жазады.
|
|
Сабақтың соңы
|
Үй тапсырмасы
4-тапсырма. Сурет бойынша сөйлем құрайды.
Үлгі: Бұл- көгершін. Ол хат тасиды.
Рефлексия
Мен бүгін ... .... үйрендім.
жаңа сөздер;
сұрақтар құрастыруды;
сұрақтарға жауап беруді;
тақырып бойынша диалог құруды
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушының материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушының жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.
Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады.
|
Бұл бөлімде оқушының сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазыңыз.
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.
Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kz-keldi-osi-sabata-ol-jetkiziletin-ou-masattar.html?page=22#Саралау_–_оқушыларға_қалай_көбірек_қолдау_көрсетуді_жоспарлайсыз_Қабілеті_жоғары_оқушыларға_қандай_міндет_қоюды_жоспарлап_отырсыз


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kz-keldi-osi-sabata-ol-jetkiziletin-ou-masattar.html?page=22#Үй_тапсырмасы_4-тапсырма._Сурет_бойынша_сөйлем_құрайды._Үлгі:_Бұл-_көгершін._Ол_хат_тасиды._Рефлексия


title: Көшпенділердің киім ерекшеліктері

text:
Тіл тақырыбын қалай мегерген бақылау, оның мазмұнын топта , жұпта әңгімелеп беру
Олүшін Жигсо 2 әдісін пайдалану Жұптық және топтық жұмыстарды ұйымдастыру
Бағалауды басқару
Жауаптарын қабылдап, бағыт беру
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру.Өз ойларын, пікірлерін ашық айту
Ал, енді, мен сендерге, әр топқа тапсырма беремін
1 топ- табиғат-бұл не?
2 топ –табиғат қандай?
3 топ- табиғатты не істеу керек? Осы сұрақтарға жауап
береді.
(Оқушыларға ватман және фломастер беріледі)
Оқушылардың жауаптарын тексеру. І топтың жауабы. Та-
биғат – қоршаған орта, өсімдіктер, жануарлар, таулар, ор-
мандар, өзендер, көлдер. ІІ топтың жауабы. Табиғат әдемі,
сұлу, ерекше, ғажап. ІІІ топ. Табиғатты қорғау, сақтау, ая-
лау, ластамау керек. (осы сөздер қандай сөйлем мүшеле-
рі?) Оқушылар: Сөйлемнің бірыңғай мүшелері.
Сөйлемнің бірыңғай мүшелері деген не? (оқушылардың
жауаптарын тыңдау)
Топпен жұмыс Арнайы ресурстар арықы
Топтарға жаңа тақырып бойынша толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады
Оқушыларды жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты дайындаған слайдтарды көрсетеді. «Балалар
энциклопедиясынан» («Балалар энциклопедиясы», 2-том. Алматы: «Қазақ энциклопедиясы», 2011.-126 бет) көлге қатысты мәліметтерді оқиды, оқушылармен бірге талдай- ды. «Жағажайда сөзіне ассоциаграмма құратады.
... . Мәтінмен жұмыс істер алдында мына жаңа сөздерді сөздіктеріңе жазып аударыңдар. Және осы сөздермен сөз тіркестерін жасаңдар.
. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудар- масын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.
2. Мәтіналды жұмыс.
А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 1-тапсырманы орындатады.
Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 2-тапсырманы орындатады.
3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәнерлеп, дұрыс оқуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады.
Ә) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 4-тапсырманы орындатады.
1Б) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 5-тапсырманы орындатады.
Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, мұғаліммен бірге оқиды. Айтылым. Жаңа сөздердің дұрыс айты- луымен ауызша жаттығу жүргізеді.
Айтылым. Сурет бойынша сұрақтарға жауап береді.
Жазылым. Өзі білетін Қазақстандағы көлдерді диаграммаға жазады.
Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, түсініп оқиды, тақырып қояды, жоспар құрады.
Айтылым. Сұрақтарға сан есімдерді қолданып, жауап береді.


title: «Әлемді шарлау» - Сабақтың тақырыбы: Күз келді Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

text:
Аяқталуы 20 минут
|
«Сен маған, мен саған әдісі»
Мәтінсоңы жұмыс. Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпа- ратты қабылдауға машықтандыру үшін 6-тапсырманы орындатады.
Жұптық жұмыс. Оқулықтағы 7-тапсырманы орындатады.
Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
Айтылым. Мәтін құрайды.
Рефлексия 3 минут
Рефлексиялық эссе
Оқушылар мына сұрақтарға жауап бере отырып, сабақта туындаған ойларын тізбектейді:
Алдымен біз былай деп ойладық.....
Одан кейін біз мына проблемаға тап болдық.............
Проблеманы шешу үшін......жасадық.
Бұдан біз..................көрдік.
Демек, бұл мынаны білдіреді.................
Сонымен біз.................деген шешімге келдік.
|
Үш топқа арналған ватман, маркерлер, оқулық.
(Әр топ тапсырмаларын орындап болған соң түсіндіреді, басқа топ мүшелері өз ұсыныстарын стикерге жазып жұмыстың астыңғы жағына жабыстырады.)
Рефлексиялық эссе жазылған парақшалар таратамын. Оқушылар өз топ мүшелерімен бірлесіп жазады.
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kz-keldi-osi-sabata-ol-jetkiziletin-ou-masattar.html?page=231#Саралау_–_Сіз_қосымша_көмек_көрсетуді_қалай_жоспарлайсыз_Сіз_қабілеті_жоғары_оқушыларға_тапсырманы_күрделендіруді_қалай


title: Пəнаралық байланыс - Сабақтың тақырыбы: Күз келді Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

text:
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
| | |
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандай болды?
Мен жоспарлаған
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақыт ішінде
үлгердім бе? Мен
өз жоспарыма
қандай түзетулер
енгіздім жəне
неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес
келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Пән: Қазақ тілі
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7. Су – тіршілік көзі
Күні:
Сынып: 3
|
Мектеп:
Мұғалімнің аты-жөні:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
Нәтиже сабақ
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
3.5.1.5 мұғалімнің көмегімен үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай сөйлем құру.
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:мұғалімнің көмегімен үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап қарапайым жай сөйлем құрады.
Көптеген оқушылар:мұғалімнің көмегімен үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай сөйлем құрады.
Кейбір оқушылар:мұғалімнің көмегімен үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап, өзара байланысқан жай сөйлемдер құрады.
|
Бағалау критерийлері
|
Сөйлем құруда сөздердің орын тәртібін сақтайды.
|
Тілдік мақсаттар
|
Дағдыларды дамыту: жеке, жұпта, топта жұмыс жасау, мақал-мәтелдер, терминдер мен неологизмдердің мағынасын түсіну, қойылған сұраққа толық жауап беру, диалог құрастыру, мәтіннен жаңа сөздер мен сөз тіркестерін таба алу, мәтінге қатысты өз ойын айта алу.
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: мәртебе, су,тіршілік көзі, заманауи, аударма шығармалары, озық технологиялар.
Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:
Талқылауға арналған сұрақтар:
Менің ойымша...
Осылардың ішінде...
Не себепті …. деп ойлайсыз?
Кең таралған тілдер ... деп ойлайсың?
Неліктен ғалымдар айтуынша . . . деп ойлайсың?
«Тіл жойылса, халық та жойылады» дегенді қалай түсінесің?
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kz-keldi-osi-sabata-ol-jetkiziletin-ou-masattar.html?page=232#Төмендегі_бос_ұяшыққа_сабақ_туралы_өз_пікіріңізді_жазыңыз._Сол_ұяшықтағы_Сіздің_сабағыңыздың_тақырыбына_сəйкес_келетін_сұрақтарға_жауап_беріңіз.


title: Құндылықтарды дарыту - Сабақтың тақырыбы: Күз келді Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

text:
Құндылықтарды дарыту
|
Өзіне және өзгелерге құрмет мұғалім мен оқушылардың бір-бірімен амандасуында, сыпайы, ойын ашық білдіріп, тыңдауда, сабақты уақытында бастап, аяқтауда, тапсырмаларды нұсқалық бойынша орындауда, бір-біріне қолдау көрсетуінде көрініс табады
|
Пәнаралықбайланыстар
|
дүниетану
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Презентация
|
Бастапқы білім
|
Неліктен суды ластауға болмайтыны жайлы ой бөлісе алады және суды ластамау жөнінде кеңес бере алады.
|
Сабақбарысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
7 мин
|
(Ұ)Қызығушылықты ояту. «Сағаттың тілімен» ойыны. Оқушылар сөздерді айнала жүреді. Әуен тоқтаған кезде қасындағы сөзбен сөйлем құрастырып айтады.
қорғау
лақтыру
өзен
демалу
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
|
|
Сабақтың ортасы
15мин
3 мин
10 мин
|
(Т)«Карусель» ойыны. Оқушыларды өздерінің заттары арқылы 3 топқа бөлінеді. Әр топ белгіленген уақыт ішінде берілген суретке қатысты сөздерді жазады. Уақыт аяқталған соң келесі суретке ауысып, сөздерді толықтырады. Жасаған жұмыстарын сынып алдында қорғап, дұрыс/бұрыстығын тексереді.
Кері байланыс. «Кубик» арқылы кері байланыс жасайды.
Жасыл түс – не жеңіл болды?
Сары түс – не аздап қиын болды?
Қызыл түс – не қиын болды?
І. Тапсырмалар. Мәтіндерді орындау
Дескриптор:
|
|
Сабақтың соңы
5мин
|
«Балдық көрсеткіш» арқылы сабақтағы жұмысын қорытындылайды.
1 5 10
|
|
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
|
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kz-keldi-osi-sabata-ol-jetkiziletin-ou-masattar.html?page=233#Саралау_–оқушыларға_қалай_көбірек_қолдау_көрсетуді_жоспарлайсыз_Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз


title: Қауіпсіздіктехникасыережелерінің - Сабақтың тақырыбы: Күз келді Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

text:
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
3.3.4.1 мәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекетін нақтылау үшін сұрақтар құрастыру және оған жауап беру
3.5.1.5 үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап, жай және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар: мұғалімнің қолдауыменмәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекетін нақтылау үшін сұрақтар құрастырады және оған жауап береді, үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап, жай сөйлем құрастырады.
Көптеген оқушылар: мәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекетін нақтылау үшін сұрақтар құрастырады және оған жауап береді, үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап, жай және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастырады.
Кейбір оқушылар:мәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекетін нақтылау үшін сұрақтар құрастырады және оған толықтай жауап береді, үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап, жай және құрмалас сөйлем құрастырады.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kz-keldi-osi-sabata-ol-jetkiziletin-ou-masattar.html?page=234#Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім,_келесісабақтарда_неге_көңілбөлу_қажет


title: АКТ қолдану дағдылары - Сабақтың тақырыбы: Күз келді Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

text:
(Ұ)Қызығушылықты ояту.«Көңілді таспа» ойыны. Оқушылар тақырыпқа қатысты сөйлемдерді айтып таспаға тіркеледі.
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру "Сиқырлы таяқша" ойыны арқылы 1.Біздің елімізде қандай ұлттар тұрады ? 2.Достық туралы не білесіңдер ? Сұрақтарына өз ойларын айтады.
Сабақтың ортасы
7 мин
8 мин
3 мин
12 мин
(МК) «Ойлан, айт».Оқушылар берілген сұрақ бойынша өз ойларын айтады.
1 мамыр - Қазақстан халықтарының достығы күніне байланысты сурет көрсету және сұрақ-жауап арқылы жаңа тақырыпты ашу Мағынаны тану , топтық жұмыстар "Мамыр" Н.Оразалиннің өлеңін ортаға қойып жұппен ,топпен оқыту. Өлең оқу критерийлерін еске түсіріп жіберу Түсініктерін сұрақ-жауап арқылы қорыту. "Бағдаршам арқылы" бағалау. Жаңа сөздер; мезгіл-время былтыр-в прошлом году
сай-овраг биыл- в этом году
еру-таять кешке -вечером
сарқырау-грохотать күндіз-днем
жазғытұрым-весной шөп-трава
таңертең-утром самал жел-ветерок


title: (Ж) «Мен білемін!» - Сабақтың тақырыбы: Күз келді Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

text:
(Қашан?) күн өте суық. Біз анаммен (қайда?) бардық. Самат оқу жылын (қалай?) аяқтады (Қайдан?) кітапты алдың. Бүгін сабақта (қандай?) баға алдым.
Тапсырма 2. Сөздердің ішінен мезгіл үстеулерді тауып, аудар.
Таңертен, мектеп, биыл, кеше, былтыр, жалғыз, көкөніс, қала, жазда.
Тапсырма 3. Сөздерге мөлшерлік үстеулер жалғаңыздар.
Мысалы, жол – ұзың жол
Кітап, қора, үй, мектеп, көлік, бөлме
ІІ-деңгей. Тапсырма 1. Кесте бойынша сөйлем құрастыр.
Қашан?
Кімдер?
Қайда?
Нені?
Не істейді?
Тапсырма 2. Сөздердің қай үстеуде тұрғанын анықтап, сұрақ қойыңдар.
Кеше ауа-райы суық болды. Машина тез жүрді. Менің көлегім ұзын. Мен күнде сабаққа барамын. Алыстан қонақтар келді. Биыл көктем ерте келді.
ІІІ-деңгей. Тапсырма1. Сөйлемдердің ішінен мезгіл үстеулерді тауып, оларға сұрақтар қойыңыздар.
Атам кеше ауылға кетті. Талғат таңертен биені суарды. Саматты бүгін мектепке шақырды. Гүлмира сабақтан соң сыныптың тазалығын тексеріп шықты. Биыл біздің ауылда жаңа үйлер салынды. Былтыр сыныппен біз Алматыға бардық. Тапсырма 2. Сөйлемдердің ішінен мезгіл үстеулерді тауып, оларға сұрақтар қойыңыздар.
Ертең мен киноға барамын. Биыл жемістер көп. Келесі жылы біз анамызбен Алматыға демалуға барамыз. Қыста аяздар жиі болады.


title: Сөйлем диктанты - Сабақтың тақырыбы: Күз келді Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

text:
Сөйлем диктанты. Далада қар кеттi. Күннiң көзi жылынды. Көктем шықты. Ағаштар бүршiк жара бастады. Қыс бойы ұзақ ұйқыдан аралар да оянды. Ол аяғымен көзiн сүрттi. Қасындағы жолдастарын оятты. Ол терезеге қарады. Қар кетiп пе? Мұз ерiп пе? Жылы жел бар ма екен? Күн жылы екен. Аралар ұясынан ұшып шықты. Алма ағашына келдi.
Буын диктанты.
Көктемнiң бiрiншi айы – наурыз. Екiншi айы – сәуiр. Үшiншi айы – мамыр. Көктемде төрт мереке бар. Бiрiншiсi - 8 наурыз. Екiншiсi - 22 наурыз, мұсылмандардың жыл басы. Үшiншiсi -бiрiншi мамыр. Төртiншiсi – тоғызыншы мамыр, жеңіс күні.
Кері байланыс. «Бағдаршам»арқылы кері байланыс жасайды.
Жасыл түс – жеңіл болды
Сары түс – аздап қиындау болды
Қызыл түс – қиын болды
(Ж) «Ойлан, жаз!» Оқушылар берілген тірек сөздерге сүйеніп, мәтінді жалғастырып жазады.
достары, жақындары
тосынсый
қуану/ қуанту
құттықтаулар, сыйлықтар
ең керемет күн
Тапсырманың мақсаты – оқушылардың сыни ойлауын, жазылым дағдысын дамыту, жұпта жұмыс жасату арқылы бір-біріне деген құрмет, сыйластыққа тәрбиелеу.
Дескриптор:
мәтінді дұрыс аяқтап жазады;
тірек сөздерді дұрыс қолданады;
сөйлемдерді дұрыс құрастырады;
қатесіз, әдемі жазады.
Сабақтың соңы
5 мин
«Аяқталмаған сөйлемдер» арқылы сабақтағы жұмысын қорытындылайды.
Бүгін менің қолымнан ..........................келді. Маған ................................қиын болды. Мен өзіме ........................деп ескерту айтамын.


title: Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kz-keldi-osi-sabata-ol-jetkiziletin-ou-masattar.html?page=238#Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім,_келесісабақтарда_неге_көңілбөлуқажет


text:
Сабақтың ортасы
7 мин
8 мин
3 мин
12 мин
|
(МК) «Ойлан, айт». Оқушылар берілген сұрақ бойынша өз ойларын айтады.
1 Мұражай» өтіп жатырмыз.
1.Мұражай сөзі қай тілден енген.
2.Мұражай бағыттарын айтыңдар.
мұражай - ақынның өмірі,шығармашылығынан мағлұмат беретін мекеме
1-суретте Президент мұражай үйі
2-суретте Франциядағы 12 ғасырда салынған әлемге әйгілі Лувр мұражайы
3- суретте Ватикан мұражайы.
Тарих қана, халық қана туатын
Алыптардың арқа тұтпас кім атын?
Ұлы арманын жырлау үшін қазаққа
Керек болды Абай сынды Ұлы ақын!
Айдың орнын баса алады Күн ғана,
Таудың орнын баса алады шың ғана.
Ұлы Абайды жырлау үшін қазаққа
Керек болды Мұхтар сынды бір дана- деп бүгінгі сабағымыздың тақырыбы «Абайдың мұражай үйі»
|


title: Сабақ бойынша рефлексия - Сабақтың тақырыбы: Күз келді Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

text:
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушының барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушының жетістік/ қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
Пән: Қазақ тілі Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Жанды табиғат Күні: Сынып: 3


text:
(Ж) «Мен білемін!»Оқушылар шағын мәтінді оқып, алдымен таныс емес сөздердің астын сызады, мағынасын ашады, содан соң сұрақтарға жауап береді. Жауаптарымен шағын топтарда бөліседі.
Абай туралы не білеміз? Оқушылар Абай туралы білетінін айтады.
Осы айтылғандарды мынандай топқа жіктейік
өмірінебайланысты
|
шығармашылығы
|
заттары
|
|
|
|
Мұғалім осы топтарда жазылған сөздер бойынша оқушылардың Абай тақырыбы бойынша білімдерін тексеру мақсатында сұрақтар қояды
Абайдың шын есімін ата. ( Ибраһим)
Абай қай жылы, қай жерде дүниеге келген?
Абайдың туындыларын ата?
Абайдан қалған мүлік, заттар бар ма ? Бар болса, оларды қайдан көруге болады?
Осы тақырыпқа байланысты мәтінді оқу.Мәтінмен жұмыс.
Абайдың Жидебайдағы мұражай үйі- ақынның өмірі меншығармашылық жолынан мағлұмат беретін мәдени мекеме. Ол Семей қаласынан 180 шақырым жерде орналасқан.
1970 жылы күрделі жөндеуден өткізілді. Мұражайдың бес бөлмесі мен үш залына орналастырылған заттар ұлы ақынның жақын туыстарынан, достары мен замандастарынан алынған. Құрылымы, сыртқы пішіні Абай заманындағы көрініс-келбетін сақтаған. Ұзын дәліздің сол жағындағы бірінші есіктен ас үйге кіреді. Ол – терезесі шығысқа қараған кең бөлме, кіре берісте - қазанаспа. Оң жақ босағада асадал пен күміс, мыс жалатылып сүйектен жасалған кішкене кебеже. 1885 жылы Абай осы бұйымды Семейдің өлкетану мұражайына өз қолымен өткізген
1945 жылы ұлы ақынның туғанына 100 толу қарсаңында арнаулы мемлекеттік комиссияның шешімімен Жидебайдағы Абай қыстауы оның мұражай үйіне берілген.
2. Оқушылар мәтінді толығымен оқып шығады. Тапсырма: мәтін бойынша үш сұрақ құру.
/ жеке, жұпта, топта жұмыс істейді/ Әр топ өздерінің үш сұрағын айтады, басқа топтар сұраққа дұрыс жауап беруге тырысады.
Сөздік
Замандастар – современики
Пішіні – форма
Дәліз- коридор
Кіреберіс- прихожая
Өлкетану- краеведческий
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Кері байланыс. «Бағдаршам» - Сабақтың тақырыбы: Күз келді Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

text:
Кері байланыс. «Бағдаршам» арқылы кері байланыс жасайды.
Жасыл түс – жеңіл болды
Сары түс – аздап қиындау болды
Қызыл түс – қиын болды
(Ж) «Ойлан, жаз!» Оқушылар берілген тірек сөздерге сүйеніп, мәтінді жалғастырып жазады.
достары, жақындары
тосынсый
қуану/ қуанту
құттықтаулар, сыйлықтар
ең керемет күн
Тапсырманың мақсаты – оқушылардың сыни ойлауын, жазылым дағдысын дамыту, жұпта жұмыс жасату арқылы бір-біріне деген құрмет, сыйластыққа тәрбиелеу.
Дескриптор:
мәтінді дұрыс аяқтап жазады;
тірек сөздерді дұрыс қолданады;
сөйлемдерді дұрыс құрастырады;
қатесіз, әдемі жазады.
Сабақтың соңы
5 мин
«Аяқталмаған сөйлемдер» арқылы сабақтағы жұмысын қорытындылайды.
Бүгін менің қолымнан ..........................келді. Маған ................................қиын болды. Мен өзіме ........................деп ескерту айтамын.
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?
Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kz-keldi-osi-sabata-ol-jetkiziletin-ou-masattar.html?page=241#Саралау_–оқушыларға_қалай_көбірек_қолдау_көрсетуді_жоспарлайсыз_Қабілеті_жоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз


title: Сабақбойынша рефлексия - Сабақтың тақырыбы: Күз келді Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

text:
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
3.2.3.1 белгілі тақырыптағы әңгімеге қатысу барысында мәліметті нақтылап сұрау / қайталап сұрау / сұхбаттасының ойын толықтыру
3.5.1.3 мұғалімнің қолдауымен шағын мәтіндегі етістіктің шақ, рай формаларын ауызша / жазбаша тілде қолдану
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар: мұғалімнің қолдауымен белгілі тақырыптағы әңгімеге қатысу барысында мәліметті нақтылап сұрайды, шағын мәтіндегі етістіктің рай формаларын ауызша, жазбаша тілде қолданады.
Көптеген оқушылар:белгілі тақырыптағы әңгімеге қатысу барысында мәліметті нақтылап сұрайды, шағын мәтіндегі етістіктің рай формаларын ауызша, жазбаша тілде қолданады.
Кейбір оқушылар:белгілі тақырыптағы әңгімеге қатысу барысында мәліметті нақтылап сұрайды, шағын мәтіндегі етістіктің рай формаларын ауызша, жазбаша тілде еркін қолданады.


title: Бағалау критерийлері - Сабақтың тақырыбы: Күз келді Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

text:
Бағалау критерийлері
|
Белгілі тақырыптағы әңгімеге қатысуда мәліметті нақтылап сұрайды.
Сөйлеу және жазу барысында етістіктің рай формаларын қолданады.
|
Тілдік мақсаттар
|
туған күн, дайындалу, мерекелік дастарқан, әзірлеу / дайындау, тілек, сыйлау, сүйікті, қуаныш, туған күн иесі, туған күн кеші
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық
|
Пәнаралық байланыстар
|
Дүниетану
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Презентация
|
Бастапқы білім
|
Туған күн туралы әңгімелей алады.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 мин
|
(Ұ)Қызығушылықты ояту. «Қадамдар» ойыны. Оқушылар тақырыпқа қатысты сөйлемдерді айтып жарысады. Бір сөйлем – бір қадам.
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру
|
|
Сабақтың ортасы
7 мин
8 мин
3 мин
12 мин
|
(МК) Грамматикалық қоржын. Оқушылар сызба бойынша қалау райлы сөйлемдердің ерекшелігін ашады.
Ой қозғау стратегиясы
« Қазақстан мерекелері »
Тақтаға назар аударайық: мынау біздің киелі шаңырағымыз. Шаңырақ астында уық іспеттес сұрақтар берілген. Сол сұрақтар арқылы мерекелерді айтып өтемін.
- 1- қаңтар?
- Жаңа жыл мерекесі.
- 8-НАУРЫЗ ?
- Аналар мерекесі.
- 22- НАУРЫЗ?
- Ұлыстың ұлы күні. Наурыз мейрамы.
- 1 – МАМЫР ?
- Қазақстан халықтарының Бірлігі күні.
- 7 – МАМЫР?
- Қарулы күштер күні.
- 9 – МАМЫР ?
- Жеңіс күні.
- 30 – ТАМЫЗ ?
- Конститутция күні.
- 1 – ЖЕЛТОҚСАН?
- Тұңғыш Президент күні.
- 16 – ЖЕЛТОҚСАН ?
- Тәуелсіздік күні.
- Айтылым әрекеті:
Жаңа сабақтағы сөздікпен жұмыс:
сөздікпен жұмыс: а) мұғалім оқиды; ә) қазақшасын хормен қайталайды.б) жаңа сөздерден ауызша сөз тіркесі және сөйлемдер құрайды.
(сабаққа қатысты сөздерді көрнекілі арқылы көрсету.)
мереке – праздник
тойлайды - празднуют
әр түрлі – разный (-ая, -ое)
тату – дружно, дружный (-ая, -ое)
тәуелсіз – независимый (-ая, -ое)
мақтан етемін - горжусь
Тыңдалым әрекеті:
Аудио таспадан тыңдау
Қазақстан туралы мәлімет беру.
Қазақстан
Біздің Отанымыз- Қазақстан. 1991 жылы 16 желтоқсанда Қазақстанды тәуелсіз республика деп жариялады. 16 желтоқсан – бүкілхалықтық мереке. Бұл күнді барлық жерде тойлайды. Республиканың халықтары үшін маңызды тарихи оқиға болды.
Қазақстан Республикасында әр түрлі ұлт өкілдері тұрады. Қазақстан Республикасының Елбасы– Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев. Республикамыздың бас қаласы - Астана қаласы. Қазақстан тәуелсіз, үлкен мемлекет. Мен Қазақстан Республикасын мақтан етемін!
Тыңдап болған соң, мәтін бойынша балалар сұрақ дайындайды.
1. Біздің Отанымыз қай ел?
2. Қай жылы тәуелсіздігімізді алдық?
3. Қазақстан Республикасының Елбасы кім?
4. Біздің астанамыз қай қала?
5. Қазақстан қандай ел?
-Балалар, қазақ халқы ертеде көшіп-қонып жүргенде үй орнына ыңғайлы, жиналмалы нені пайдаланған екен.
-Иә, балалар, киіз үйді қолданған екен. Мынау киіз үйге керекті жабдықтар.
-Осы жабдықтармен әдемі киіз үй жасағыларың келеді ме?
-Олай болса, алтын уақытымызды дұрыс пайдалана отырып, алдымен кереге орнатуымыз керек.
1.Кереге орнату үшін мынадай тапсырма орындаймыз.
Оқылым әрекеті:
1-тапсырма. Мәтінмен жұмыс:
А) мәтінді мұғалім мәнерлеп оқиды;
Ә) оқушылар тізбектей оқи отыра мәтінді аударады.
Б) әрбір сөйлемді буын жігіне талдау.
Қазақстан – тәуелсіз мемлекет
Қазақстан – тәуелсіз мемлекет. 1991 жылы 16 желтоқсанда Қазақстан тәуелсіз республика болды. Бұл күн – Қазақстан Республикасының туған күні. Тәуелсіздік еркіндік, бостандық әкелді.
2.Шаңырақ орнатуымыз керек.
Ол үшін мынадай тапсырма орындаймыз.
Жазылым әрекеті: 2- тапсырма. Мереке деген сөзді пайдаланып үш жолды сөйлем құрйық.
Алдымен қолға қалам алайық,
Дәптерді біз ашайық,
Дәптерді біз ашқан соң,
Әдемі етіп жазайық.
Ендеше бүгінгі күнді жазғанша тақтаға кім шығып сөйлем құрайды.
Мереке.
Бүгін мереке.
Бүгін көңілді мереке.
– Дескриптор:
дилогке қатысады;
қалау райлы сөйлемдерді дұрыс құрастырады;
тілдік нормаларды сақтайды.
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kz-keldi-osi-sabata-ol-jetkiziletin-ou-masattar.html?page=243#Тыңдап_болған_соң,_мәтін_бойынша_балалар_сұрақ_дайындайды._1._Біздің_Отанымыз_қай_ел_2._Қай_жылы_тәуелсіздігімізді_алдық


text:
Кері байланыс. «Бағдаршам» арқылы кері байланыс жасайды.
Тілдесім әрекеті: 7- тапсырмамыз ою жабыстырып безендіру. Жұбыңмен сөйлесу. (тақтаға екі оқушы шығып, слайдтағы диалогті кезектесіп оқиды, оқып болған соң киіз үйге ою жабыстырады).
- Сәлем, Диана!
-Сәлем, Валерия!
-Біз бүгін қандай тақырыпты өттік?
-Біз бүгін “Қазақстаның мерекелері” тақырыбын өттік.
-Мерекелер туралы сөз еттік.
- Осы айда қандай мереке болады?
- Қазақстан Республикасының тәуелсіздік күні. - Ол қашан?
- 16 –желтоқсанда.
-Жарайды, сау бол!
- Сау бол!
-Балалар, біз бүгін қандай тақырыпты өттік?
Қазақстан мерекелері
-Тапсырмалар арқылы не жасадық?
-Киіз үйіміз әдемі болды ма, балалар?
-Сендерге сабақ ұнады ма?
-Ендеше, мына ақ қағазға өз көңіл- күйлеріңді жабыстырыңдар.
Бүгін барлықтарың сабаққа жақсы қатыстыңдар. Сендерге үлкен алғысымды білдіремін.
Ендеше бүгінгі сабақта кім қанша жұлдызша жинады екен?
Сабақтың соңы
5 мин
«Аяқталмаған сөйлемдер» арқылы сабақтағы жұмысын қорытындылайды.
Бүгін менің қолымнан ..........................келді. Маған ................................қиын болды. Мен өзіме ........................деп ескерту айтамын.
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?
Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kz-keldi-osi-sabata-ol-jetkiziletin-ou-masattar.html?page=244#Саралау_–оқушыларға_қалай_көбірек_қолдау_көрсетуді_жоспарлайсыз_Қабілеті_жоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз


Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
3.5.1.5 үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап, жай сөйлем және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар: мұғалімнің қолдауыменүлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап, жай сөйлем құрастырады.
Көптеген оқушылар: үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап, жай сөйлем және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастырады.
Кейбір оқушылар:үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап, жай сөйлем және құрмалас сөйлем құрастырады.
Бағалау критерийлері
Жай және құрмалас сөйлем құрастыруда сөздердің орын тәртібін сақтайды.
Тілдік мақсаттар
туған күн, дайындалу, мерекелік дастарқан, әзірлеу / дайындау, тілек, сыйлау, сүйікті, қуаныш, туған күн иесі, туған күн кеші, тосынсый
(Ұ)Қызығушылықты ояту. «Шаттық шеңбері». Оқушылар сабақтың басында бір-біріне жылы тілектерін білдіреді.
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру
Сабақтың ортасы
7 мин
12 мин
3 мин
10 мин
(Ұ) «Кім жылдам?» Оқушылар берілген сөзбен жылдам сөйлемдер құрастырады.
« «Ой толғау» стратегиясы «Біз - бақытты баламыз» «Қазақ балаларының көгірегін кернеген ізгі тілек әлдиі»
«Мақал – мәтел» сайысы Балалы үй - базар
Баласыз үй - қу мазар
Топтық жұмыс
Кері байланыс. «Бағдаршам» арқылы кері байланыс жасайды.
Жасыл түс – жеңіл болды
Сары түс – аздап қиындау болды
Қызыл түс – қиын болды
Дескриптор:
сөйлемдерді дұрыс құрастырады;
лексика-грамматикалық нормаларды сақтайды.
Сабақтың соңы
5 мин
«Аяқталмаған сөйлемдер» арқылы сабақтағы жұмысын қорытындылайды.
Бүгін менің қолымнан ..........................келді. Маған ................................қиын болды. Мен өзіме ........................деп ескерту айтамын.
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?
Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?
Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы
Сабақбойынша рефлексия
Жалпыбаға Сабақтың жақсыөткенекіаспектісі (оқытутуралы да, оқутуралыдаойланыңыз)? 1:
2:
Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)? 1:
3.3.11.1 Сөйлем түрлерін (жай және құрмалас) ажырату, құрастыру және тыныс белгілерін қою (мұғалім көмегімен)
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар: мәтін мазмұны бойынша фактілерді анықтауға бағытталған сұрақтарға жауап береді,көптік жалғауларды біледі.
Оқушылардың басым бөлігі: мәтін мазмұны бойынша фактілерді анықтауға бағытталған сұрақтарға нақты жауап береді,көптік жалғауларды ажырата алады.
Кейбір оқушылар: мәтін мазмұны бойынша фактілерді анықтауға бағытталған сұрақтар құрастырады және жауап береді ,көптік жалғауларды сөйлемнің ішінен алады.
Бағалау критерийі
- Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсінеді, мәтіндегі
негізгі ойды білдіретін тірек сөздерді табады, қазақ тілінде көп тілділік жайлы ақпарат
бере алады.
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): қазақ тілінде ті ек сөздерді пайдаланып, мәтін
мазмұнын айтады, қазіргі көптілділік жағдайын сипаттайды.
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып б йынша қосымша деректер келтіреді,
мәтінде көтерілген мәселеге қатысты өз йын айтады, сыныптастарымен пікір алмасады.
Тілдік мақсат
Дағдыларды дамыту: Диалогке белсенді қатысу; өз ойын еркін айту, фактілерге қатысты сұрақтарға жауап беру
Негізгі терминдер мен сөз тіркестері: Наурыз көже,наурыз,мереке
Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланатын тіл: Талқылауға арналған сұрақтар: --Ұлттық ойындарды ата. -Қазақтың ұлттық киімдеріне не жатады?
Құндылықтарды игерту:
Өзіне және өзгелерге құрмет мұғалім мен оқушылардың бір-бірімен амандасуында, сыпайы, ойын ашық білдіріп, тыңдауда, сабақты уақытында бастап, аяқтауда, тапсырмаларды нұсқалық бойынша орындауда, бір-біріне қолдау көрсетуінде көрініс табады.
АКТ-ны қолдану дағдылары:
PowerPoint таныстырылымы, аудио мәтін.
Алдыңғы білім
Тірек сөздерді дұрыс пайдалана алады.
Жоспар
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жұмыс
Ресурстар
Басталуы
Ширату. Мейірімді жүрекпен,
Ақ пейілді тілекпен.
Амандасып алайық,
Бір жадырап қалайық.
Үш тілде амандасу.
Үй жұмысын бекіту Сиқырлы ұяшықтар
1. Құқық деген не?
2.Міндет деген не?
3.Жауапкершілік деген не?
Мұғалімнің сөзі: Басқа да адамдардың құқығын құрметте! Құқық болған жерде міндет пен жауапкершілікте болатынын есіңнен шығарма!
Әр азаматтың өз жауапкершіліктері, өз міндеттері болады.
Ой қозғау: Балалар, мен өлең жолдарын оқимын, мұқият тыңдаңдар.
Мен оның түнін сүйем, күнін сүйем,
Ағынды өзен, асқар тау, гүлін сүйем.
Мен оның қасиетті тілін сүйем,
Мен оның құдіретті үнін сүйем.
- Бұл өлең не туралы?
- Отан туралы.
- Ендеше, балалар бүгінгі жаңа сабағымыздың тақырыбы: Отан үшін аянбаМақсат қою.
Ортасы
Қызығушылығын ояту.
Әскери ант – бұл азаматтарды бір сөзділікке, адалдыққа, қиындықтан қорықпауға, Отан алдында борышын абыроймен атқаруға, жолдастары мен командирлеріне жанашырлықпен қарауға, құрметтеуге, қол ұшын беруге, жауынгерлік дәстүрлерді сақтауға, өз қаруы мен мемлекеттік мүліктерді қырағылықпен қорғауға, құпияны шашпауға, Ел басы мен халқына адал болуға шыңдайды. Әскери ант – Конституция мен ҚР заңдарын, әскери тәртіпті қатаң сақтауды, әскери жарғылар мен командирлер мен бастықтардың бұйрықтарын бұлжытпай орындауға, адал да ержүрек, қайсар қырағы жауынгер болуға үйретеді
Қазіргі кездегі нағыз жауынгер болу дегеніміз – алдымен, кез келген істі сеніп тапсыруға болатындай тәртіпті болу. Оған қол жеткізу оңай емес, бар күш жігерімен қиындықтарды жеңе білу, табандылық танытуды қажет етеді. Бұған алдына мақсат қоя білетіндер ғана жете алады.Әскери ант осыған шыңдайды, түрткі болады. Отанды қорғау, ел байлығына қол сұғылмауын, басқалардың басып кіруіне жол бермеу және оның алдын алуды жүктейді. Әскери анттағы айтылғандар ата-бабаларымыздың көрсетілген ерліктері мен соғысты бастан өткерген кездегі тәжірибелерінің жиынтығы, әскери антты ҚК ардагерлері: «Әскери қызметтің Конституциясы, әр жауынгердің адамгершілік кодексі» дейді. Бірақта әскери антты орындау оның бар түйсігімен, жан жүрегімен қабылдау арқылы жүргізілуі тиісті. Оның әр сөзінде жауынгердің моралдық-саяси қасиеттерінің жоғары болу талаптары айтылады, негізгі ұғымы – адалдық. Бұйрықтардың бұрмаланбай орындалуы ұқыптылық талаптары, ол жай өмірдеде (бизнесте болсада, ұжымдық жұмыста да, достарыңның арасында да) алатын орны жоғары. Батырлық, Ерлік дегеніміз - ол жауынгерлердің ең қиын, қауіпті жағдайларда да өз өмірі үшін қорқыныш сезімін жеңіп, Отанын қорғау үшін ерлік жасауға даын болуы. Отанымыздың болашағы мен тағдырына немқұрайлы қарай отырып, өз бөлімі мен бөлімшесінің, армияның аброй, даңқын сақтап қалу мүмкін емес. Әскери қызмет орасан зор абройға ие болуы тиіс, халық алдында армияның белелі жоғары тұруы керек. Ел басшысы Н.Назарбаев десанттық-шабуылдаушы бригаданың жеке құрамының құрылу күніне орай олардың алдында Қазақстан армиясы жауынгерлерінің халық арасында беделді болып, еш нәрседен таршылық көрмеуі қажет екендігі жөнінде айтқан болатын.


title: Жетістік критерийлері - Сабақтың тақырыбы: Күз келді Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

text:
Пән: Қазақ тілі
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:8
Демалу мәдениеті. Мерекелер
Күні:
Сынып: 3
|
Мектеп:
Мұғалімнің аты-жөні:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
9 мамыр -* Жеңіс күні
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
3.3.2.1 жиі қолданылатын сөздер мен фразалардан құрастырылған шағын мәтіннің түйінді тұсын түсіну
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: мұғалімнің қолдауымен жиі қолданылатын сөздер мен фразалардан құрастырылған шағын мәтіннің түйінді тұсын түсінеді.
Көптеген оқушылар: жиі қолданылатын сөздер мен фразалардан құрастырылған шағын мәтіннің түйінді тұсын түсінеді.
Кейбір оқушылар:жиі қолданылатын сөздер мен фразалардан құрастырылған шағын мәтіннің түйінді тұсын толықтай түсінеді.
|
Бағалау критерийлері
|
Шағын мәтіндегі негізгі ақпаратты түсінеді.
|
Тілдік мақсаттар
|
туған күн, дайындалу, мерекелік дастарқан, әзірлеу / дайындау, тілек, сыйлау, сүйікті, қуаныш, туған күн иесі, туған күн кеші
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық
|
Пәнаралық байланыстар
|
Дүниетану
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Презентация
|
Бастапқы білім
|
«
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
3 мин
|
(Ұ)Қызығушылықты ояту. «Шаттық шеңбері». Оқушылар бір-біріне жылы тілектерін айтады.
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру
|
|
Сабақтың ортасы
7 мин
7мин
7 мин
3 мин
10 мин
|
(Т) Миға шабуыл. Оқушылар берілген сөзге қатысты ұғымдарды жазады. Жазғандарымен бөлісіп, толықтырады.
Мәтінді оқуға 5минут уақыт беріледі. 1 - тапсырма. Мәтінді оқыңдар,аударыңдар. 1945 жылы мамырдың 9-ында Ұлы Отан соғысы жеңіспен аяқталды.Бұл нағыз Ұлы Жеңіс болды. Сондықтан да халық 9- мамырды жыл сайын мейрамдап келеді. 9- мамыр –Қазақстан Республикасындағы белгілі мерекелердің бірі. Қазақстандықтар соғысқы қатысып, ерлік көрсетті.Олар теңдесі жоқ ерліктер жасады. 518 қазақстандық Кеңес Одағының Батыры атағын алды. Сұрақтарға жауап беріңдер. 1.518 қазақстандық қандай атақ алды? 2.Қай жылы Ұлы Отан соғысы жеңіспен аяқталды? 3. Ол қандай жеңіс болды 4. Халық қай мерекені жыл сайын мейрамдап келеді? 5. 9-мамыр ҚР қандай мерекелердің бірі? 6. Кімдер соғысқа қатысып, ерлік көрсетті? 7.Олар қандай ерліктер жасады? 8. Қанша қазақстандық Кеңес Одағының Батыры атағын алды? 9. 9- мамыр қандай мереке? 10. Қай жылы Ұлы Отан соғысы жеңіспен аяқталды?
(Ұ) Сөз сыры. Оқылым алды жұмыс. Оқушыларды сөздерді оқып, мәтіннің не туралы болатынын болжайды.
Кері байланыс. «Полюстер» арқылы кері байланыс жасайды.
(Ж) «Жұлдызды сәт!»Оқылымнан кейінгі тапсырма.Оқушылар мәтін негізінде «Жеңіс күніне» тақырыбында шағын жұмыс әзірлейді. Жұмысында берілген мәселелерді қамтиды.
Дескриптор:
тақырыпты ашады;
барлық мәселелерді қамтиды;
сөйлемдерді дұрыс құрастырып айтады.
|
|
Сабақтың соңы
3 мин
|
«Аяқталмаған сөйлемдер» арқылы сабақтағы жұмысын қорытындылайды.
Бүгін менің қолымнан ..........................келді.
Маған ................................қиын болды.
Мен өзіме ........................деп ескерту айтамын.
|
|
|


text:
Пән: Қазақ тілі
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:8
Демалу мәдениеті. Мерекелер
Күні:
Сынып: 3
|
Мектеп:
Мұғалімнің аты-жөні:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
Біздің мерке
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
3.3.2.1 жиі қолданылатын сөздер мен фразалардан құрастырылған шағын мәтіннің түйінді тұсын түсіну
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: мұғалімнің қолдауымен жиі қолданылатын сөздер мен фразалардан құрастырылған шағын мәтіннің түйінді тұсын түсінеді.
Көптеген оқушылар: жиі қолданылатын сөздер мен фразалардан құрастырылған шағын мәтіннің түйінді тұсын түсінеді.
Кейбір оқушылар:жиі қолданылатын сөздер мен фразалардан құрастырылған шағын мәтіннің түйінді тұсын толықтай түсінеді.
|
Бағалау критерийлері
|
Шағын мәтіндегі негізгі ақпаратты түсінеді.
|
Тілдік мақсаттар
|
туған күн, дайындалу, мерекелік дастарқан, әзірлеу / дайындау, тілек, сыйлау, сүйікті, қуаныш, туған күн иесі, туған күн кеші
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық
|
Пәнаралық байланыстар
|
Дүниетану
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Презентация
|
Бастапқы білім
|
Мерекелер .
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
3 мин
|
(Ұ)Қызығушылықты ояту. «Шаттық шеңбері». Оқушылар бір-біріне жылы тілектерін айтады.
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру
|
|
Сабақтың ортасы
7 мин
7мин
7 мин
3 мин
10 мин
|
(Т) Миға шабуыл. Оқушылар берілген сөзге қатысты ұғымдарды жазады. Жазғандарымен бөлісіп, толықтырады.
Тапсырманың мақсаты – оқушылардың айтылым дағдысын дамыту, тақырыптың «бастау нүктесін» айқындау.
(Ұ) Сөз сыры. Оқылым алды жұмыс. Оқушыларды сөздерді оқып, мәтіннің не туралы болатынын болжайды.
туған күн
дайындалу
мерекелік дастарқан
әзірлеу / дайындау
тілек
сыйлау
сүйікті
қуаныш
туған күн иесі
туған күн кеші
(Ө,Т) «Оқы, біл». Оқылым. Оқушылар берілген мәтінді оқып, сұрақтарға жауап береді. Сұрақтар қиындық деңгейін сай сараланған. Қай деңгейді таңдайтынын оқушының өзі шешеді. Таңдаған деңгейлеріне сай топтраға бірігіп, жасаған жұмыстарын тексереді.
Ертең менің кішкентай сіңлімнің туған күні. Біз отбасымызбен сыйлықтар, мерекелік дастархан туралы ойландық. Әкем мен анам сіңліме әдемі ақ көйлек сатып алды, ал ағам екеуміз үлкен, жұмсақ қонжық алдық. Мерекелік дастарханға сіңлімнің сүйікті тағамдарын, тәттілерін әзірледік. Туған күнге ата-әжеміз, барлық туыстарымыз келді. Олар сіңліме жақсы тілектерін айтты. Туған күн кеші өте тамаша өтті. Сіңлім өте қуанышты болды.
І деңгей
Туған күнге қандай дайындықтар жасалды?
|
|
Туған күнде қандай сыйлықтар берілді?
|
|
Туған күнге қандай қонақтар келді?
|
|
ІІ деңгей
Кімнің туған күні болды?
|
|
Туған күн иесіне қандай сыйлықтар берілді?
|
|
Туған күнге кімдер келді?
|
|
Мерекелік дастарханға не әзірленді?
|
|
Кері байланыс. «Полюстер» арқылы кері байланыс жасайды.
(Ж) «Жұлдызды сәт!»Оқылымнан кейінгі тапсырма.Оқушылар мәтін негізінде «Туған күн кеші» тақырыбында шағын жұмыс әзірлейді. Жұмысында берілген мәселелерді қамтиды.
туған күнге дайындық
сыйлықтар
туған күнге келген қонақтар
туған күн кеші
Дескриптор:
тақырыпты ашады;
барлық мәселелерді қамтиды;
сөйлемдерді дұрыс құрастырып айтады.
|
|
Сабақтың соңы
3 мин
|
«Аяқталмаған сөйлемдер» арқылы сабақтағы жұмысын қорытындылайды.
Бүгін менің қолымнан ..........................келді.
Маған ................................қиын болды.
Мен өзіме ........................деп ескерту айтамын.
|
|
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?
|
Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?
|
Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы
|
|
|
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kz-keldi-osi-sabata-ol-jetkiziletin-ou-masattar.html?page=247#Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім,_келесісабақтарда_неге_көңілбөлуқажет


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kz-keldi-osi-sabata-ol-jetkiziletin-ou-masattar.html?page=247#Саралау_–оқушыларға_қалай_көбірек_қолдау_көрсетуді_жоспарлайсыз_Қабілеті_жоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз


text:
Пән: Қазақ тілі
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні: .
|
Сынып: 3
Сабақ
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Жазғы демалыс -* ең ұзақ мереке
|
Оқу мақсаты
|
3.3.12.1 Кең жолды дәптерде бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін, көлбеу жазуды үйрену, үзбей жазу арқылы жазу техникасын жетілдіру
|
Сабақтың мақсаттары
|
Сөз құрамы туралы еске түсіріп, түбір мен қосымшаның бір - бірінен өзгешелігін таныту, қосымшаның жұрнақ және жалғау болып бөлінетінін еске түсіру.
|
Бағалау критерийлері
|
Білім алушы:
сұхбаттасының сөзін тыңдап, диалогке қатысады.
|
Тілдік мақсат
|
Сұхбат, тілдесу, ой-пікір, тілші, сұхбаттасу.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Үлкенге құрмет, өзара сыйластық, мейірімділік сияқты отбасылық құндылықтарды тәрбиелеу.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Демалыс күндері
|
Алдыңғы білімдер
|
Сұрақ қояды, сұрақтарға жауап береді.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
(Ұ) Сабақты «Мәтін түрдлері» қайталаудан бастау. Ол үшін «Карусель» ойынын ұсыну.
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Түбір сөз дегеніміз не?
- Қосымша дегеніміз не?
І. Ой шақыру
Сұрақ - жауап әдісі:
- Сөз мағынасына қара қандай түрлерге бөлінеді?
- Тура және ауыспалы, мағынасы қарама - қарсы сөздер және мәндес сөздер, көп мағыналы сөздер.
|
|
Сабақтың ортасы
|
((Т) Диалогті досыңмен оқы.
Қазір қай жыл мезгілі?
Қазір жаз.
Жаз айлары қай айлар?
Маусым, шілде, тамыз.
Жазда сен қайда барасың?
Жазда мен лагерьге барамын.
Лагерь қайда?
Лагерь тауда, орманның ішінде.
Саған лагерь ұнай ма?
Иә, ұнайды.
Кубизм әдісімен. Оқулықтағы жаттығулар орындалады
. Өзіндік жұмыс. №2. жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау.
Қосымшалы сөз ---------түбір -----------қосымша
адалдық -------------------адал -----------дық
1. Сөз құрамы неден тұрады?
2. Қосымша неше түрге бөлінеді?
3. Түбір сөзге қосымшаның қайсысы бұрын жалғанады?
4. Түбір сөз дегеніміз не?
5. Түбірлес сөздер дегеніміз не
|
http://kaztv.old3.kaztrk.kz/kz/archive/programs/programs_morning/senbiliktan/438831
|
Сабақтың соңы
|
Сабақтың соңында мақсатқа оралып, сабақты қорыту.
-Сабақта не үйрендіңдер?
«Бағдаршам» бағалау әдісін қолдану.
• Мен «сұхбаттасуды» түсіндім – жасыл түс;
• Мен сенімді емеспін – сары түс;
• Мен толық түсінбедім – бағдаршамның қызыл түсі.
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Сұрақтарға жауап беруге қиналатын оқушыларға бағыт бере отырып, жеке қолдау көрсету.
.
|
Оқушылар жұптасып жұмыс жасаған уақытта түртіп алу арқылы бағалау. Жеке жауап бергенде комментарий беру арқылы бағалау. Оқушылардың жұмыс жасау барысын, іс-әрекетін бақылау арқылы бағалау.
|
Белсенді тақтаны шектеулі уақытта пайдалану. Осы сабақта 10 минут қолдануды жоспарлаймын.
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kz-keldi-osi-sabata-ol-jetkiziletin-ou-masattar.html?page=248#Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім,_келесісабақтарда_неге_көңілбөлуқажет


title: Пән: Қазақ тілі - Сабақтың тақырыбы: Күз келді Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

text:
Пән: Қазақ тілі
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:8
Демалу мәдениеті. Мерекелер
Күні:
Сынып: 3
|
Мектеп:
Мұғалімнің аты-жөні:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
Кім қайда демалады
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
3.5.1.5 үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап, жай сөйлем және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыру
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: мұғалімнің қолдауыменүлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап, жай сөйлем құрастырады.
Көптеген оқушылар: үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап, жай сөйлем және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастырады.
Кейбір оқушылар:үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап, жай сөйлем және құрмалас сөйлем құрастырады.
|
Бағалау критерийлері
|
Жай және құрмалас сөйлем құрастыруда сөздердің орын тәртібін сақтайды.
|
Тілдік мақсаттар
|
туған күн, дайындалу, мерекелік дастарқан, әзірлеу / дайындау, тілек, сыйлау, сүйікті, қуаныш, туған күн иесі, туған күн кеші, тосынсый
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақ мақсаттары - Сабақтың тақырыбы: Күз келді Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

text:
Оқушылардың барлығы: тыңдаған материалдың мазмұнын түсінеді, мұғалімнің көмегімен тақырып бойынша сөйлейді
Оқушылардың көпшілігі:тыңдаған мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді, сөйлемдеді толықтырады, тірек сөздер негізінде сөйлейді, сөздерді дұрыс байланыстырады
Оқушылардың кейбірі: тақырыпқа сәйкес тақпақ шығарады, мәтін құрайды
Бағалау критерийлері
Тыңдаған мәтіннің мазмұнын түсінеді.
Тақырып бойынша сөйлейді.
Сөздердің байланысын сақтап жазады.
Үй тапсырмасын тексеру (Ж) Өзара тексеру
Қатар отырған екі оқушы бір-бірін тексеріп, бағалайды.
Есеп-жұмбақ шештіру арқылы сабақтың мазмұнын анықтайды.
Жұмбақ
Бесеуі аз деп балапан,
Қосты тағы 7 балапан.
Табыңдаршы ойланып,
Қанша болды балапан? (12)
Бүгінгі сабағымыз не туралы деп ойлайсыңдар?
Сабақ мақсатымен таныстыру Тыңдаған мәтіннің мазмұнын түсінемін.
Тақырып бойынша сөйлеймін.
Сөздердің байланысын сақтап жазамын.
(МК, Ұ) Жаңа сөздерді суретті сөздік, мағыналас сөздер арқылы меңгерту
балапан ұя салады
мекендейді- тұрады, тіршілік етеді
Сөз тіркестерін және сөйлемдер құру Сары балапан. Сары балапан өте сүйкімді.
Орманда мекендеу(тіршілік ету, тұру). Аңдар орманда мекендейді.
(Ө) Тыңдалым Тыңдалым тапсырмасы Мәтінді 2 рет тыңдайды
Тыңдалым мәтіні Құстар жанды табиғатқа жатады. Олар жоғары ұшады. Құстар ұяларын ағаштың басына, үйдің шатырына, қораның төбесіне салады. Құстың балапаны ұяда өседі. Құстар- біздің досымыз. Суреттер мен сөйлемдерді сызық арқылы сәйкестендіреді. Көп нүктенің орнына тиісті сөзді жазады.
Керекті сөздер: қарлығаш, ұясы, ұяда, қарлығаш
Бұл- қарлығаштың ... .
... жоғары ұшады.
... үйдің шатырына ұя салады.
Құстың балапаны ... өседі.
Қатар отырған көршілер жұмыстарымен ауысады. Бір-бірін тақтада көрсетілген дұрыс нұсқамен тексереді.
(МК, Ж) Оқылым. Диалогты рөлге бөліп оқиды.
Сұраулы, лепті, хабарлы сөйлемдерге сәйкес интонациямен оқуды еске түсіру.
-Қандай әдемі балапан! Бұл ненің балапаны?
-Бұл- тоқылдақтың балапаны.
-Тоқылдақ қайда мекендейді?
-Тоқылдақ орманда мекендейді.
-Тоқылдақ ұясын қайда салады?
-Ол ұясын ағаштың басына салады.
-Тоқылдақты неге «орман дәрігері» деп атайды?
-Себебі ол ағаштарды қорғайды.
1-2 жұптың жауаптары тыңдап, комментарий айту арқылы бағалау («Өте тамаша оқыдың», «Жарайсың!», «Сөздерді дұрыс оқыдың»).
Сергіту сәтіҚараокемен «Қарлығаш» әнін айту
(Т) Айтылым. Оқулықта берілген сурет бойынша жұмыс.
«Тыңдап отырған үштік» әдісі. Оқушылар үш адамнан тұратын топта жұмыс істейді. Топтағы бір оқушы – шешен, біреуі – тілші және үшіншісі – хатшы рөлін атқарады. Шешен суреттегі құстар туралы білетін ақпаратымен бөліседі. Қандай құс екенін, ұясын қада салатыны, немен қоректенетіні туралы әңгімелейді.
Тілші көмектесіп айтып отырады және түсініктеме беруді сұрайды. Хатшы қажетті жерлерін түртіп алып, әңгіме соңында қорытынды береді.
Топтар «Шапалақ» әдісі арқылы бағалайды.
(Ж) Жазылым. Қабылдау деңгейлері әртүрлі оқушыларды жұптастыру. Кестеде берілген сөздерден сөз тіркестерін құрайды.
үйдің
бұтағы
қораның
қабырғасы
ағаштың
беті
талдың
төбесі
көлдің
арасы
таудың
етегі
тоғайдың
шатыры
үйдің
басы
Жұптар бір-бірінің жұмыстарын тексеріп, «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды.
(Ө) Айтылым. Өздеріне ұнайтын балапанның суретін салады және оны сипаттайды.
Қажетті сөздер: сүйкімді, әдемі, жұмсақ, кішкентай, салады, құстың, өседі, ұя салады
Дескриптор:


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kz-keldi-osi-sabata-ol-jetkiziletin-ou-masattar.html?page=24#(МК,_Ұ)_Жаңа_сөздерді_суретті_сөздік,_мағыналас_сөздер_арқылы_меңгерту__балапан_ұя_салады_мекендейді-_тұрады,_тіршілік_етеді_Сөз_тіркестерін_және_сөйлемдер_құру


text:
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық
|
Пәнаралық байланыстар
|
Дүниетану
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Презентация
|
Бастапқы білім
|
Туған күн туралы әңгімелей алады.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
3 мин
|
(Ұ)Қызығушылықты ояту. «Шаттық шеңбері». Оқушылар сабақтың басында бір-біріне жылы тілектерін білдіреді.
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру
|
|
Сабақтың ортасы
7 мин
12 мин
3 мин
10 мин
|
(Ұ) «Кім жылдам?» Оқушылар берілген сөзбен жылдам сөйлемдер құрастырады.
(Ө,Ж) «Ішкі, сыртқы шеңбер». Оқушылар ішкі және сыртқы шеңберге тұрып, мәтін мазмұнын баяндайды. Бір-бірін бағалайды.
3. Деңгейлік тапсырмаларды орындаңдар
ІІІ деңгей.
1. Мәтінді оқыңдар,аударыңдар.
2.Мәтіннен мағынасына қарай сан есімнің түрлерін анықтап жазыңдар.
ІІ деңгей.
1.Мәтіннен тәуелдік жалғаулы сөздерді теріп жазыңдар.
2.Білгірлер – сөзге морфологиялық талдау жасаңдар.
І деңгей.
1.Мәтін бойынша сұрақтар құрастырыңдар.
2. Сөйлем мүшесіне талдау жасаңдар. 2002 жылдан шипажай демалушыларды қабылдай бастады. Қ
........
Дескриптор:
Кері байланыс. «Бағдаршам» арқылы кері байланыс жасайды.
Жасыл түс – жеңіл болды
Сары түс – аздап қиындау болды
Қызыл түс – қиын болды
(Ө) «Мен білемін!»Оқушылар мәтін бойынша тапсырмалар орындайды. Тапсырмалар қиындық деңгейіне сай ажыратылған. Қай деңгейді таңдайтынын оқушының өзі шешеді.
Дескриптор:
|
|
Сабақтың соңы
5 мин
|
«Аяқталмаған сөйлемдер» арқылы сабақтағы жұмысын қорытындылайды.
Бүгін менің қолымнан ..........................келді.
Маған ................................қиын болды.
Мен өзіме ........................деп ескерту айтамын.
|
|
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?
|
Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kz-keldi-osi-sabata-ol-jetkiziletin-ou-masattar.html?page=250#ІІ_деңгей._1.Мәтіннен_тәуелдік_жалғаулы_сөздерді_теріп_жазыңдар._2._Білгірлер_–_сөзге_морфологиялық_талдау_жасаңдар._І_деңгей.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kz-keldi-osi-sabata-ol-jetkiziletin-ou-masattar.html?page=250#Саралау_–оқушыларға_қалай_көбірек_қолдау_көрсетуді_жоспарлайсыз_Қабілеті_жоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз


Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы
|
|
|
Сабақбойынша рефлексия
|
|
|
Жалпыбаға
Сабақтың жақсыөткенекіаспектісі (оқытутуралы да, оқутуралыдаойланыңыз)?
1:
2:
Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?
|
Пән: Қазақ тілі
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:8
Демалу мәдениеті. Мерекелер
Күні:
Сынып: 3
|
Мектеп:
Мұғалімнің аты-жөні:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
Жазғы ойындар
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
3.5.1.3 мұғалімнің қолдауымен шағын мәтіндегі етістіктің шақ, рай формаларын ауызша / жазбаша тілде қолдану
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: Саяжай сөзін басқа сөздермен ұштастыру, алдыңғы сабақтарда алған білімдерін толықтыру.
Көптеген оқушылар: шағын мәтіндегі етістіктің рай формаларын ауызша, жазбаша тілде қолданады.
Кейбір оқушылар:шағын мәтіндегі етістіктің рай формаларын ауызша, жазбаша тілде еркін қолданады.
|
Бағалау критерийлері
|
Саяжай сөзін басқа сөздермен ұштастырады, білімдерін толықтырады;
Талдау түрлерін тереңірек меңереді, сұрақтарға дұрыс жауап беру арқылы тілдері дамытады;
Алған білімдерін болашақта өмірде дұрыс қолдана білуге тырысады, қазақша сөйлеуге икемдееді
.
|
Тілдік мақсаттар
|
туған күн, дайындалу, мерекелік дастарқан, әзірлеу / дайындау, тілек, сыйлау, сүйікті, қуаныш, туған күн иесі, туған күн кеші
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық
|
Пәнаралық байланыстар
|
Дүниетану
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Презентация
|
Бастапқы білім
|
Туған күн туралы әңгімелей алады.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
7 мин
|
(Ұ)Қызығушылықты ояту. «Сағаттың тілімен» ойыны. Оқушылар берілген етістіктерді қалау райлы формаға өзгертіп айтады немесе етістіктерді қалау райлы формаға өзгертіп сөйлем құрастырып айтады.
Сұрақтарға жауап бере отырып, сурет арқылы диалог құрайды
-Жазда қайда барып демаласыңдар?
-Саяжай қайда орналасқан?
-Саяжайды сипаттап берші
-Онда қандай шаралар ұйымдастырасыңдар?
-Саяжайдағы демалыстың қаладағы демалыстан айырмашылығы бар ма
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру
|
|
Сабақтың ортасы
7 мин
7 мин
4 мин
10 мин
|
(МК) Сөз сыры. Оқушылар берілген сөздердің мағынасын ашып, мәтіннің не туралы болатыны болжайды.
Ж) «Ойлан, айт». Оқушылар берілген шағын мәтінді тыңдап, сұраққа жұпта жауап береді. Жауаптарын дәлелдейді. Жауаптарын сурет түрінде бейнелесе де болады.
«Ой шақыру»
Сұрақтар:
1. Салауатты өмір салты дегеніміз не?
2. Денсаулық үшін не пайдалы, не зиянды?
3. Тұмау деген не? Оның таралу жолдары қандай?
4. «Ауру - астан» демеп пе еді халқымыз, тамақтану гигиенасы туралы не айтасыздар?
1. тур Таныстыру (әр команда капитаны ұрандарымен таныстыру).
2 ойын. «Ақ серек,көк серек»
3 ойын «Қасқыр мен қоян»
4 ойын «Орынға талас»
5 ойын «Шағын футбол»
1.Фонетикалық жаттығу
2.Сөздік жұмысы: біздің-наш,дене тәрбиесі сабағы-урок физ-ры,жаттығу-упражние.
3.Сөз тіркесін құрап жазу:біздің спортзалымыз,жаттығу жасадық,үлкен спортзал.
4.Сурет арқылы жұмыс (әңгімелеу)
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kz-keldi-osi-sabata-ol-jetkiziletin-ou-masattar.html?page=251#Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім,_келесісабақтарда_неге_көңілбөлуқажет


text:
«Аяқталмаған сөйлемдер» арқылы сабақтағы жұмысын қорытындылайды.
Бүгін менің қолымнан ..........................келді. Маған ................................қиын болды. Мен өзіме ........................деп ескерту айтамын.
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?
Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kz-keldi-osi-sabata-ol-jetkiziletin-ou-masattar.html?page=252#Саралау_–оқушыларға_қалай_көбірек_қолдау_көрсетуді_жоспарлайсыз_Қабілеті_жоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз


title:
Жалпыбаға
Сабақтың жақсыөткенекіаспектісі (оқытутуралы да, оқутуралыдаойланыңыз)?

text:
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
|
Мектеп:
Мұғалімнің аты-жөні :
Қатысқандар:
Қатыспағандар саны:
|
Мерзімі:
|
Сынып: 3
Сабақ
|
Сабақ тақырыбы
|
Мен не үйрендім. Нәтиже сабақ.
|
Оқу мақсаттары
|
3.2.4 ,4 Берілген тақырып бойынша мәтін құрау
3.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша мәтін құрап айту
|
Сабақ мақсаттары
|
Тірек сөздерді қолданып,сөйлем құрастыра алады;
Тақырып бойынша мәтін құрастыра алады.
|
Бағалау критерийлері
|
Ауызша сөйлеу қабілеті дамыйды
Сауаттылығы, дербес жұмыс жасау дағдысы дамыйды
Белсенді, байқампаз, ой-танымы кең,
тапқыр, алғыр, нәтижеге қол жеткізетін оқушы болып қалыптасады.
|
Тілдік мақсаттар:
|
Оқушылар:
Суретті сипаттау үшін сөйлемдерді қолдана алады.
Пән лексикасы және терминология:
Демалыс пен мерекелер тақырыбына қатысты жаңа сөздер мен терминология.
Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:
Келесі көріністе сіздер ………………………….. көре аласыздар.
Назарларыңызға ұсынылған суретте ………………… бейнеленген.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Жауапкершілік
|
Пәнаралық байланыстар
|
Әдебиет пәнімен байланыс
|
Алдыңғы меңгерілген білім
|
Сабақта өздері неше тіл білетіні туралы, тілді үйрену не үшін керек екендігі туралы айтты.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақта жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Қызығушылықты ұйымдастыру
5 минут
|
Психологиялық дайындық
-Кел, жаныма тұр, сыныптас,
Өз алақаныңды маған аш.
Міне менің қолым бос,
Жылуыма жылу қос.
Өткенді қайталау
Сын есімге қатысты суреттер
Қазақ тілінде неше дауысты дыбыс бар?15
Дауыссыз дыбыс түрлері үнді, ұяң, қатаң
Буын түрлері ашық, бітеу, тұйық
Сөз таптары зат есім, сын есім , сан есім, етістік ,үстеу,шылау, одағай, есімдік, еліктеуіш сөздер
Етістіктің сұрақтары не істеді? не қылды? қайтті?
|
Сұрақ жауап
|
Сабақ ортасы
30 мин
|
Тапсырма:
Оқулықпен жұмыс.
1 – жаттығу. Өлеңді көшіріп жаз.
2- жаттығу Көп нүктенің орнына заттың сынын білдіретін сөздерді қойып жаз.
3-жаттығу Мәтінді оқы.
Жұптық жұмыс. /ауызша/
Оқушыларға сюжетті сурет беріледі. Оқушылар суреттегі кейіпкерлердің іс-әрекеттерін сипаттап, әңгімелеп айту керек.
Тапсырма: суреттегі іс әрекеттерді сипаттап айту.
Тірек сөздер бойынша сабақты тиянақты өту.
1
|
Сын есім сұрағы
|
Сөздер
|
2
|
|
|
3
|
|
|
4
|
|
|
5
|
|
|
Бір минуттық әңгіме. «Мен жазда қалай демалдым?» Өз кестесіндегі мағлұматпен баршаны таныстырып, ең қызықты деген оқиғаларын қысқаша әңгімелеп беру;
1-топ «Мен қалай демаламын» сурет салу
2-топ Бес жолд өлең
3-топ эссе жазу
- дауыссыз, қатаң
Сипаттау
|
Кестелер
Тірек сөздер
Үлестірмелі материал
|
Сабақтың соңы
5 мин
|
Сабақты қорытындылау:
- Бүгінгі сабақ сендерге ұнады ма?
- Несімен ұнады?
- Қандай тапсырмалар орындадық?
- Бүгінгі сабақтан қандай әсер алдыңдар?
Рефлексия
+ Мен ................ үйрендім.
-Маған .............. қиын.
Бағалау
Өзіңді басбармақ арқылы бағала
|
Басбармақ сигналды карточкалар
|
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Қабылдау деңгейі жоғары оқушылар үшін тапсырманы күрделендіру:
Қабілеті жоғары оқушылар сөйлемдер мен мәтінді өз бетінше құра алады.
|
Жазба жұмыстары арқылы
|
Сергіту сәттерінде, белсенді жұмыс түрлерін өткізуде қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсарту үшін қандай өзгеріс енгізуге болады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылар туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|


Рефлексия «Табыс сатысы»
1-ші баспалдағы «Мен.... БІЛЕМІН»
2-ші баспалдағы «Мен.....ТҮСІНЕМІН»
3-ші баспалдағы «Мен .....ЖАСАЙ АЛАМЫН»
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушының материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушының жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.
Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады.
|
Бұл бөлімде оқушының сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазыңыз.
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.
Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушының барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушының жетістік/ қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|


title:
Рефлексия «Табыс сатысы»

1-ші баспалдағы «Мен.... БІЛЕМІН»


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kz-keldi-osi-sabata-ol-jetkiziletin-ou-masattar.html?page=25#Саралау_–_оқушыларға_қалай_көбірек_қолдау_көрсетуді_жоспарлайсыз_Қабілеті_жоғары_оқушыларға_қандай_міндет_қоюды_жоспарлап_отырсыз


text:
Пән: Қазақ тілі
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Жанды табиғат
Күні:
Сынып: 3
|
Мектеп:
Мұғалімнің аты-жөні: Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
Тырналар жылы жаққа ұшады
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
|
3.5.1.5 - үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай сөйлем және
мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыру
|
Сабақ мақсаттары
|
Оқушылардың барлығы: оқыған мәтіннің мазмұнын түсінеді, қолдау арқылы мәтін мазмұны бойынша сұрақтар құрастырады
Оқушылардың көпшілігі: оқыған мәтіндегі негізгі ойды түсінеді, кейіпкерлердің іс-әрекетін нақтылау үшін сұрақтар құрастырады, жіктік жалғауды дұрыс қолданады
Оқушылардың кейбірі: мәтіндегі кейіпкерлердің әрекетіне баға береді, мәтіндегі негізгі ойға қатысты пікірін білдіреді.
|
Бағалау критерийлері
|
Оқыған мәтіннің мазмұнын түсінеді.
Мәтін мазмұны бойынша сұрақтар құрастырады.
Сөздердің байланысын сақтап жазады.
|
Лексикалық минимум
|
ұшады
|
|


title: Грамматикалық минимум - Сабақтың тақырыбы: Күз келді Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

text:
Үй тапсырмасын тексеру Қалаулары бойынша бірнеше оқушы шығып, өздері құрастырған диалогтарын оқиды.
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі бойынша сыныптастарының жауаптарын бағалайды.
Жұмбақты шешу арқылы сабақтың тақырыбын, мазмұнын болжайды.
Жұмбақ
Сирағы ұзын, тырнағы ұзын, балықты үзбей,
Ұстайтын шоқып, тұмсығы біздей. (Тырна)
Сабақ мақсатымен таныстыру Оқыған мәтіннің мазмұнын түсінемін.
Мәтін мазмұны бойынша сұрақтар құрастырамын.
Сөздердің байланысын сақтап жазамын.
(МК, Ұ) Жаңа сөздерді сурет, қимыл арқылы меңгерту
тырна ұшады
Сөз тіркестерін және сөйлемдер құру. Тырнаның қанаты, биікке ұшады (Ө) Тыңдалым Тыңдалым мәтіні
Тырна –ірі құс. Ақ, қара, сұр тырналар болады. Тырналардың мойны, аяқтары және тұмсығы ұзын, ал құйрығы қысқа болады. Ол жақсы жүгіреді. Ұясын жерге салады. Тырналар өсімдік тамырымен, құрттармен, жәндіктермен қоректенеді. Тырна күзде жылы жаққа ұшып кетеді.
Мәтінді тыңдайды және мәтін мазмұны бойынша ақпараттың дұрыс/бұрыстығын анықтайды.
№
Ақпарат
дұрыс
дұрыс емес
1
Тырна – кішкентай құс.
2
Тырнаның аяқтары ұзын.
3
Тырна жақсы жүгіреді.
4
Тырналар жәндікті жемейді.
5
Тырналар әртүрлі болады.
Тақтада көрсетілген дұрыс нұсқамен өз жауаптарын тексереді, өзін-өзі бағалайды.
(Т) Оқулықта берілген екі суреттің қайсысына қатысты ақпарат бар? Жауаптарын түсіндіреді.
«Фотосуреттер» әдісі. Екі топ суреттердің ішінен бір суретті таңдайды.
суретті таңдау себебін түсіндіреді;
суретке ат қояды;
суретке қатысты туындаған идеяларды жазады немесе сұрақтар қояды.
Топтар жауаптарын комментарий айту арқылы бағалады.
(Ж) Оқылым.Мәтінді оқып, мәтін мазмұны бойынша жұпта отырған оқушылар бір-біріне сұрақ қояды. Дескриптор бойынша бір-бірін бағалайды.
Дескриптор:
Мәтін мазмұнын түсінеді.
Мәтін мазмұны бойынша кемінде 3 сұрақ құрастырады.
Сұраққа жауап береді.
Оқылым мәтіні Бүгін демалыс. Күн бұлтты. Мен далаға шықтым. Аспанда тырналар ұшып барады. Анау – тырнаның балапаны. Ол үлкен болды. Мен тырналарды жылы жаққа шығарып салдым. Олар қыста жылы жақта мекендейді.
Қабылдау деңгейлері орташа оқушылар оқулықта берілген суреттердің орнына қажетті сөздерді қойып, сөйлемдерді толықтырып жазады.
Қабылдау деңгейлері жоғары көп нүктенің орнына керекті дыбыстарды қойып оқиды. Берілген сөздер мен сөз тіркестерін қатыстырып, мәтін құрап жазады.
Қ..стар, таби...ат, ...шып к...теді, қ...рғаймыз, шы...арып салам...з, к...н су...тады, мекенд...йді.
(дәптерлерін тексеріп, кері байланыс беру)
(Т) Айтылым. «Ашық хат» ойыны. Ойын шарты: оқушылар екі топқа бөлінеді. Үстел үстіндегі күз, құс бейнеленген ашықхаттарды таңдап алады. Ондағы суреттерді естеріне сақтап алуға тырысады. Мұғалім ашықхаттарды жинап алған соң, суреттер бойынша мәтін құрайды. Қай топтың мәтіні қызық әрі дұрыс болса, сол топ «жеңімпаз» болады.
Топтар бір-бірін «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі бойынша бағалайды.
Сабақтың соңы
Үй тапсырмасы: Көп нүктенің орнына жақшаның ішінен тиісті қосымшаны қойып жазады.Күз (-да, -де) күн суытады. Жапырақ (-тар,-тер,-дар) сарғаяды. Құстар ұшып кете (-ді, -сің, -ды). Құстар-адамның дос (-тары, -ымыз,-сы). Біз құстар (-мыз,-ды, -ді) шығарып саламыз. Олар жылы жақта мекендей (-ды, -ді, -ты)
Рефлексия


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kz-keldi-osi-sabata-ol-jetkiziletin-ou-masattar.html?page=27#(МК,_Ұ)_Жаңа_сөздерді_сурет,_қимыл_арқылы_меңгерту___тырна_ұшады___Сөз_тіркестерін_және_сөйлемдер_құру.


Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушының материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушының жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.
Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады.
|
Бұл бөлімде оқушының сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазыңыз.
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.
Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушының барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушының жетістік/ қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|


title: Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?


text:
3.1.2.1 - анық айтылған шағын хабарлама/ хабарландыру/жарнамадағы жиі қолданылатын сөздер мен фразалардың мағынасын түсіну
Сабақ мақсаттары
Оқушылардың барлығы: тыңдаған мәтіннің мазмұнын түсінеді, қолдау арқылы мазмұнын айтады, тақырып бойынша диалогқа қатысады
Оқушылардың көпшілігі: тыңдаған мәтіннің мазмұнын трек сөздердің көмегімен әңгімелейді, диалог барысында нақтылау сұрақтарын қояды, әріптердің байланысын сақтап жазады
Оқушылардың кейбірі: диалог барысында тақырыпқа қатысты пікірін білдіреді
Бағалау критерийлері
Тыңдаған мәтіннің мазмұнын түсінеді.
Тақырып бойынша диалогқа қатысады.
Әріптердің байланысын сақтап жазады.
«Сұхбат» ойыны. Қатар отырған көршісімен сұхбат жүргізеді. Сұхбат аяқталған соң, көршісі туралы 2-3 ақпарат айтады (қандай музыканы, мультфильмді жақсы көреді, немен әуестенеді, немен айналысады және т.б. кез келген ақпарат).
Үй тапсырмасын тексеру «Тірек сөздер» стратегиясы арқылы сабақтың мазмұнын болжайды.
Жанды табиғат, аспанда ұшу, табиғатты қорғау Сабақ мақсатымен таныстыру Тыңдаған мәтіннің мазмұнын түсінемін.
Тақырып бойынша диалогқа қатысамын.
Әріптердің байланысын сақтап жазамын.
Сабақтың ортасы
30 минут
(МК, Ұ) Жаңа сөздерді сурет, анықтама арқылы, қимыл арқылы меңгерту
Жем-құстарға, жануарларға берілетін тамақ Жем беру, жем шашу Құстарға жем шашамын. Марат малға жем берді.
(Ө, Ж) Тыңдалым Тыңдалым алды тапсырма http://bala.soyle.kz/picture/learn?id=12 сайтындағы жаттығуларды орындайды.
1. Сөздер мен суреттерді сәйкестендіреді.
2. Берілген әріптерден сөздер құрап, құстардың атын жазады.
Тыңдалым тапсырмасы Мәтінде оқушыларға таныс емес сөзге түсінік беру.
Төзімді- шыдамды. Суыққа төзімді.
Тыңдалым мәтіні
Тырна, қарлығаш – жыл құстары. Олар күзде жылы жаққа ұшып кетеді, ал көктемде қайтады. Торғай мен көгершін жылы жаққа ұшпайды. Олар суыққа төзімді. Адамдар оларға ұя жасайды және жем береді. Оқушылар мәтінді 2 рет тыңдайды және тірек сөздердің көмегімен мәтін мазмұнын жұбына әңгімелейді (қолдауды қажет ететін оқушылар үшін қабылдау деңгейлері әртүрлі оқушыларды жұптастыру). Жұптар бір-бірін бағалайды.
Дескриптор:


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kz-keldi-osi-sabata-ol-jetkiziletin-ou-masattar.html?page=29#Үй_тапсырмасын_тексеру_«Тірек_сөздер»_стратегиясы_арқылы_сабақтың_мазмұнын_болжайды.__Жанды_табиғат,_аспанда_ұшу,_табиғатты_қорғау_Сабақ_мақсатымен_таныстыру


title: Пәнаралық байланыс - Сабақтың тақырыбы: Күз келді Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

text:
Қызығушылықты ояту үшін миға шабуыл. Ертеңгілік шеңбер «Менің есімім». Әркім кезекпен өз атын атап, есімінің бас әрпінен басталатын сөз айтады. Мысалы: Сандуғаш -сникерс, Әсел-әлем, Марат-мықты, Қанат-қайсар, Женя- жеңімпаз
Ой қозғау. Оқушылар суреттер арқылы жаңа тараудың мазмұнын болжайды.
Жыл мезгілдерінің суреттерін көрсету және сұрақ қою:
Бүгінгі сабағымыз қай мезгілге қатысты деп ойлайсыңдар? Неліктен?(оқушылар өздері сабақтың тақырыбын анықтайды)


title: (Ж) Тыңдалымнан кейінгі тапсырма - Сабақтың тақырыбы: Күз келді Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

text:
(Т) Оқылым. Оқушылар топқа бөлінеді. Мәтінді оқып, мазмұны бойынша «иә, «жоқ» деп жауап беретіндей сұрақтар құрастырады.
Оқылым мәтіні Мен торғайларға ұя жасаймын. Саша да ұя жасайды. Біз ұяны жоғары ілеміз. Біз құстарға жем шашамыз, су береміз. Құстар жанды табиғатқа жатады. Біз табиғатты қорғаймыз. Топтар бір-бірінің жұмыстарын тыңдап, «Шапалақ» әдісі бойынша бағалайды.
(Ө) Анықта.Сөйлемдерді суреттермен сәйкестендіреді.
Күз келді.
Мен қарлығашты жақсы көремін.
Анна құстарға жем берді.
Мен ұя жасадым.
(Ж) Айтылым. Жағдаят.
Досыңмен бірге саябаққа келдің. Жасаған ұяларың туралы сөйлесіңдер. Қабылдау деңгейлері орташа оқушылар үшін тірек сөздер беру. Тірек сөздер: Ағаштан, шыбықтан жасау, мықты, биік жерде, жұмыртқа салады Сынып оқушылары 2-3 жұптың жауаптарын тыңдап, «1 жұлдыз, 1 тілек» әдісі арқылы бағалайды.
Сабақтың соңы
5 минут
Үй жұмысы «Құстарға қамқорлық» тақырыбында өлең, мәтін, әңгіме жазу немесе сурет салу (сурет бойынша сөйлеу). Формасын оқушылар қызығушылықтарына қарай өздері таңдайды.
Рефлексия. «Блоб ағашы»


text:
Бұл бөлімде оқушының сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазыңыз.
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.
Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушының барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушының жетістік/ қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?


text:
3.1.3.1 тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/ мазмұндау
3.4.1.1 тірек сөздер, сызбалар, суреттер, символдарды қолданып, постер/мәтін құрастыру
Сабақ мақсаттары
Оқушылардың барлығы: тыңдаған мәтіннің мазмұнын түсінеді, тақырып бойынша сөйлемдер құрайды
Оқушылардың көпшілігі: тыңдаған мәтін мазмұны бойынша сұрақтар құрастырады, тірек сөздерді қолданып, мәтін құрастырады.
Оқушылардың кейбірі: тақырып бойынша білетін қосымша ақпаратымен бөліседі.
Бағалау критерийлері
Тыңдаған мәтіннің мазмұнын түсінеді.
Тақырып бойынша мәтін құрастырады.
Үй жұмысын тексеру Оқушылар екі топқа бөлініп, «Құстарға қамқорлық «тақырыбында дайындаған жұмыстарын оқиды. Топ ішінде тыңдалып, сәтті орындалған жұмыстар сыныптың алдында оқуға ұсынылады (әр топтан 2 жұмыс).
Сынып оқушылары «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы бағалайды.
Сабақ мақсатымен таныстыру Тыңдаған мәтіннің мазмұнын түсінемін.
Тақырып бойынша мәтін құрастырамын.
Сабақтың ортасы
(МК, Ұ) Жаңа сөздерді суретті сөздік арқылы, анықтама беру арқылы меңгерту үй құстары- үйдің ауласында жүреді, адамдар жем береді, су береді төмен –жоғары
үйрек қаз
әтеш тауық
Сөздермен сөз тіркестерін, сөйлемдер құру. Үлкен үйрек, тауықтың балапаны, бес қаз, әтешке су беру Тауықтың балапаны жем жеді. (Т) Тыңдалым Тыңдалым алды тапсырма Венн диаграммасын толтыру: үй құстары мен жабайы құстарды салыстырады.
(Ж) Тыңдалым тапсырмасы Тыңдалым мәтіні
Атамның қорасында үй құстары бар. Үй құстарына қаз, үйрек, тауық, әтеш жатады. Үй құстары төмен ұшады.
Атам құстарға ұя жасады. Олар сол ұяда жатады. Мен құстарға жем, су беремін.
Мәтінді 2 рет тыңдайды. Мәтін мазмұны бойынша сұрақтар қойып, сөйлемдерді толықтырып жазады.
Керекті сөздер: Қайда?Қалай Кім? Не? Нелер?
Атамның қорасында ... бар?
Үй құстарына ... жатады?
Олар ... жатады?
Үй құстары ... ұшады?
... құстарға ұя жасады?
Орындап болған соң, жұптар келесі жұппен бірлесіп, жұмыстарын талдайды. Жауаптарын бағалайды.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kz-keldi-osi-sabata-ol-jetkiziletin-ou-masattar.html?page=32#(МК,_Ұ)_Жаңа_сөздерді_суретті_сөздік_арқылы,_анықтама_беру_арқылы_меңгерту__үй_құстары-_үйдің_ауласында_жүреді,_адамдар_жем_береді,_су_береді_төмен


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kz-keldi-osi-sabata-ol-jetkiziletin-ou-masattar.html?page=32#Сөздермен_сөз_тіркестерін,_сөйлемдер_құру.__Үлкен_үйрек,_тауықтың_балапаны,_бес_қаз,_әтешке_су_беру__Тауықтың_балапаны_жем_жеді._(Т)_Тыңдалым


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kz-keldi-osi-sabata-ol-jetkiziletin-ou-masattar.html?page=32#Тыңдалым_алды_тапсырма_Венн_диаграммасын_толтыру:_үй_құстары_мен_жабайы_құстарды_салыстырады.__(Ж)_Тыңдалым_тапсырмасы


title: (Ө) Тыңдалымнан кейінгі тапсырма - Сабақтың тақырыбы: Күз келді Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

text:
(Ө) Тыңдалымнан кейінгі тапсырма
Сурет бойынша сөйлемдерді толықтырады.
Атамның ... үй құстары бар. Үй құстары: ..., ..., ..., ..., ... .
Үй құстары ... ұшады. Біз үй құстарына ... .
(Дәптерлерін жинап тексеру)
(Ж) Оқылым. Диалогты рөлге бөліп оқиды. Сөйлемдерді интонациясына сәйкес оқуларын ескерту.
-Әлібек, мынау қандай құстар?
-Бұл – үй құстары.
-Мынау не?
-Бұл- үйрек.
-Мынау не?
-Бұл- тауық.
-Мыналар ше?
-Мынау-қаз. Анау- әтеш.
(МК, Ұ) Жазылым. «Бірлесіп жазу» әдісі бойынша мәтін құрап жазу (мұғалім жетекші рөл атқарады, оқушыларға сұрақ қоя отырып, тақырыпқа сәйкес мәтін жазады).
Тірек сөздер:
Ауыл, ата, үй құстары, қаз, аула, үйрек, тауық, үлкен, жем шашу, су беру
(Т) Айтылым. «Қандай құс?» ойыны. Оқушылар топқа бөлінеді. Текшені кезекпен лақтырып, шаршы тақтаның бетіндегі сурет бойынша үй құстары мен оған қатысты заттарды атау керек. Бір минуттың ішінде қай топ көп әрі дұрыс айтса, сол топ жеңіске жетеді.
«Бас бармақ әдісі» бойынша бағалау.
|
|
Сабақтың соңы
|
Үй тапсырмасы:
Сұрақтарға жауап бере отырып, ауызша шағын мәтін құрап айтады.
Әлібек пен Анна не туралы сөйлесті?
Үй құстары қайда жүреді?
Балалар қандай үй құстарын көрді?
Рефлексия
«Пайыздық көрсеткіш»
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kz-keldi-osi-sabata-ol-jetkiziletin-ou-masattar.html?page=33#Саралау_–_оқушыларға_қалай_көбірек_қолдау_көрсетуді_жоспарлайсыз_Қабілеті_жоғары_оқушыларға_қандай_міндет_қоюды_жоспарлап_отырсыз


title: Бағалау – оқушының материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?


text:
(Ж, Ұ) «Үшіншісі артық» әдісі Әр қатардан артық сөзді немесе суретті анықтап, себебін түсіндіреді.
Сөйлем үлгісі:1-қатарда ... сөзі артық, өйткені ол ... Көбелек, қозы, ара
Орындап болған соң, кезекпен жұптар жауаптарын оқиды. Қалған оқушылар келісетіндерін/келіспейтіндерін айтады.
(Ө)Тыңдалым. Сөйлемдерді мұқият тыңдайды. Жасырылған жануарды, құсты, жәндікті анықтап, суретін көрсетеді. Дұрыс жауаптары үшін әр оқушы өзіне + белгісін қойып, ұпай жинап отырады да, өз-өздерін бағалайды.
Бұл- үй жануары. Оның денесі ірі. Екі мүйізі бар. Ол өте пайдалы жануар. Адамдарға ет, сүт береді.
Бұл – жәндік. Гүлге қонып, шырын жинайды. Адамдарды шағады.
Бұл – құс. Ол өте әдемі құс. Мойны ұзын. Ақ және қара түсті болады. Олар жұп болып жүреді.
Бұл –үй құсы. Оның жүнінің түсі әртүрлі болады. Ол адамдарды оятады.
Бұл -дала құсы. Ол өте жақсы ұшады. Оның қанаттары ұзын әрі жіңішке. Ол үйдің шатырына ұя салады.
Мұғалім кері байланыс береді.
(Ө, Т) Жазылым. Тірек сөздерді пайдаланып, «Жанды табиғат» тақырыбында мәтін құрап жазады.
Тірек сөздер: Жанды табиғат, жануарлар, өсімдіктер, құстар, жәндік, өседі, өзгереді, ұшады Дексриптор:
Тақырып бойынша мәтін жазады.
Мәтін құрылымын сақтайды.
Сөздерді дұрыс байланыстырады.
Орындап болған соң, топқа бөліну. Топ ішінде жұмыстарды тыңдап, «үздік жұмысты» анықтайды. Үздік жұмыс иесі тақтаға шығып оқиды.
(Ж) Айтылым. Жанды табиғаттың өздерің қалаған бір түрі туралы диалог құрыңдар.
Жұптар тақтаға шығып, тақырып бойынша сөйлеседі.
Оқушылар дескриптор бойынша бағалайды.