text:
Тапсырмаларды орындау
Бағалау
Рефлексия
32 - сабақ
Сабақтың тақырыбы: Логикалық есепте
Сабақтың мақсаты:
1) Оқушыларға логикалық есептерді шығаруға үйрету және түсіндіру..
2) Оқушылардың ой-өрісін дамыту, өз бетінше жұмыс жасауға дағдыландыру. Логикалық
қабілетін арттыру.
3) Білімділікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ.
Сабақтың әдісі: сұрақ -жауап, түсіндіру
Сабақтың көрнекі құралдары: қима-қағаздар, суреттер.
Сабақтың барысы:
І.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.
ІІ.Жаңа сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау
Біз бүгін логикалық есептер шығаруға үйренеміз.
1.Тез жауап бер
Орман дәрігері
Үйде балық ұстауға болатын су айдыны
Ең ұзақ күн
Суда еритін мөлдір бояу
Қымыз құятын ыдыстар
Суда дүниеге келгенін білдіретін құстар-
Дина Нұрпейісова кім?
Әміре Қашаубаев ше?
Орман дәрігері- тоқылдақ
Үйде балық ұстауға болатын су айдыны - аквариум
Ең ұзақ күн-22 маусым
Суда еритін мөлдір бояу- акварель
Қымыз құятын ыдыстар- торсық, тостаған
Суда дүниеге келгенін білдіретін құстар-бақа
Дина Нұрпейісова кім?- сазгер,күйші
Әміре Қашаубаев ше?- әнші
2. Суреттегі құсқа жақындап қалған бір құс және одан алыстап кеткен екі құстың суретін сал.
3.Мұғалім бірнеше сөздерді оқиды. Сендер мұқият тыңдап, есте сақтауға тырысындар. Енді төмендегі әріптерден басталатын сөздерді жазындар.
Рәсім, ақын,пана,шілде,райхан, пәтер,астық,рет,шыны,ащы,пеш,шортан,риза,шаруа ,анар
А-__________________________________________________________________________________
П-__________________________________________________________________________________
Р-__________________________________________________________________________________
Ш-__________________________________________________________________________________
Жауабы:
А- анар, астық,ақын,ащы
П-пана, пәтер,пеш
Р-рәсім,райхан, рет,риза
Ш-шілде,шыны, шортан, шаруа
4.Теңдік дұрыс болатындай амалдар таңбасын қой.
2 2 2 2 2= 7
3 3 3 3 3 3=1000
8 8 8 8 8 8 8 8 =1000
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-safat-sani-i-tarau-kop-tabali-sandardi-piyasi-1-v2.html?page=21#5.Есепте_Ұзындығы_5дм,_ені_4_дм,_ал_биіктігі_3дм_тік_бұрышты_параллелепипедтің_көлемін_тап.___6.Салыстыр

title:
Есеп
1 кг түбіттен 3 шелі немесе 5 кеудеше тоқылды. 20 кг түбіттен шәліге қарағанда неше кеудеше артық тоқылады?

6.Есеп

text:
Сабақтың тақырыбы:Жылдық білімін бекіту
.Сабақтың мақсаты:
1) Оқушыларға жыл бойы алған білімдерін дұрыс қолдануға үйрету. Өз бетінше жұмыс жасауға үйрету.
2) Оқушылардың ой-өрісін дамыту. Есептеу қабілеттерін арттыру.
3) Білімділікке, адамгершілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі:саяхат сабағы
Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап.
Сабақта қолданған көрнекі құрал:қима -қағаздар
Сабақтың барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың зейінің сабаққа аудару.
ІІ Жаңа сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау
Біз бүгін жыл бойы өткен тақырыпты қайталаймыз
5.Есепте Ұзындығы 5дм, ені 4 дм, ал биіктігі 3дм тік бұрышты параллелепипедтің көлемін тап.
6.Салыстыр 1га*10000м² 1а*10м²
5га*500000 7а*700м²
59га*59000м² 12а*120м²
Тапсырмаларды орындау Бағалау Рефлексия


title: Есепті шығар - Сабақтың тақырыбы Сағат саны І тарау Көп таңбалы сандардың құпиясы 1

text:
5.Есепті шығар
Бір күнде қоймаға 45 қап күріш , одан 9 есе кем арпа және арпадан 7 есе артық сұлы түсірілді.Қоймаға барлығы неше қап астық түсірілді?
6.Жүгіруден жарыста бірінші орында аю немесе түлкі, екінші орынды қоян, ал үшінші орынды аю алды. Барлық ұйғарымдар шын мәніндегіге сәйкес келмейді. Аю, түлкі,қоян қандай орындарға ие болды?
Тапсырмаларды орындау
Бағалау Рефлексия
5– сабақ
Сабақтың тақырыбы: Теңдулер сыйқыры
Сабақтың мақсаты:
1) Оқушыларға теңдеуді шешуге үйрету және түсіндіру.
2) Оқушылардың ой-өрісін дамыту. Есептеу қабілеттерін арттыру, өз бетінше жұмыс жасауға дағдыландыру.
3) Білімділікке, адамгершілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақтың әдісі: сұрақ -жауап, топтастыру, түсіндіру. ішіне-сыртына
Сабақтың көрнекі құралдары: қима-қағаздар.
Сабақтың барысы:
І Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.
ІІ Үй жұмыстарын тексеру
Оқушылардың құрастырған теңдеулерін тексеру
ІІІ Жаңа сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.
1. Теңдеу дегеніміз не ?
Белгісіз саны бар теңдікті теңдеу деп атайды.
2. Теңдіктердегі әйнекшенің орнына қандай әріптер қойылады?
Жай теңдеудің шешуін былай жазады:
738:х=9
х=738:9
х=82
Тексеру: 738:82=9
9=9
Күрделі теңдеу:
Х:(11070-1070) = 82
Х =10000·82
х = 820000
Тексеру: 820000:( 11070-1070)=82
82=82
4.6 хрусталь стаканы 2400 теңге тұрады. Осындай 24 стакан неше теңге тұрады?
5.Фигураның ауданын тап.
4см
2см
3см
2см
6.Ұзындығы 9м, ені 5 м және биіктігі 2м тік бұрышты параллелипипед тәріздес бассенге неше м³ су сыяды?
А= 9м
В=5м
Һ=2см
V=?см³
S1=?см²
S2=?см²
S3=?см²
S4=?см²
S5=?см²
S6=?см² Тапсырмаларды орындау Бағалау Рефлексия
Достарыңызбен бөлісу: |


title:
- сабақ
Сабақтың тақырыбы - Сабақтың тақырыбы Сағат саны І тарау Көп таңбалы сандардың құпиясы 1

text:
6 - сабақ Сабақтың тақырыбы: Логикалық есепте
Сабақтың мақсаты:
1) Оқушыларға сурет бойынша есептер шығаруға үйрету және түсіндіру..
2) Оқушылардың ой-өрісін дамыту, өз бетінше жұмыс жасауға дағдыландыру. Шығармашылық
қабілетін арттыру.
3) Білімділікке , тазалыққа тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ.
Сабақтың әдісі: сұрақ -жауап, түсіндіру
Сабақтың көрнекі құралдары: қима-қағаздар, суреттер.
Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.
ІІ.Жаңа сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау
1.Бір қарға оңтүстікке қарап отыр, екінші қарға солтүстікке қарап отыр. Сонда бірінші қарға "мен сені" көріп тұрмын депті, екінші қарға да "мен де сені көріп тұрмын" депті. Сонда бұл қалай болғаны?
2.Бір адамнан «Сіздің жасыңыз нешеде?» -деп сұрағанда ,әлгі адам «Мен өзімнің кейбір туыстарымнан 600 есе үлкенмін,»-деп жауап қайтарды.Осылай болуы мүмкін бе?Егер мүмкін болса,сол адам неше жаста?
Шешуі: Туысының жасын 1 ай деп аламыз:
1 жыл-12ай
1 ай*600
ай=50жас Жауабы: Туысы 1 айда,ал өзі 50 жаста.
3.Мен бирде балык аулауга бардым сонда 20 балыктын тең жартысын 2 балыктың басы жок ал 3 балыктык куйрыгы жок сонда каншабалык ауладым?
4.Бір құста үш балапаны болған? құс балапанның біреуін жеп қойған қорада неше сиыр қалды
5.Бурынгы заманда хан озiнiн жумыскерлерiне 8 литр кумыра мен 3 литр кумыра бередi де осы екi кумырамен тура 7 литр су алып келiндер деп буйырады 7 литрдан не кем не артык болмасын дейдi. Артык болып жаткан жагдайда басын аламын дейдi. Сонда бiр жумыскерi тура жетi литр су алып келедi. Сурагым ол калай алып келедi
6. Қаламды көтермей 9 нүктені 4 түзумен қос.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-safat-sani-i-tarau-kop-tabali-sandardi-piyasi-1-v2.html?page=4#7.Ойлан_тап._Тік_және_доғал_бұрыштарды_белгіленуі_бойынша_жазып_көрсет:__С_К_К_В_В_С_А_О_М_С_А_А_С___Тапсырмаларды_орындау

text:
7- сабақ
Сабақтың тақырыбы: Тест
Сабақтың мақсаты:
1) Оқушыларға алған білімдерін дүрыс қолдануға үйрету
2) Ой-өрісін дамыту . Шығармашылық қабілетін арттыру. Өз бетінше жұмыс жасауға дағдыландыру және логикасын дамыту.
3) Белсенділікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа білім меңгерту
Сабақтың әдісі: сұрақ -жауап,
Сабақтың көрнекі құралдары: қима-қағаздар.
Сабақтың барысы:
І.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.
ІІ.Сабақтың мақсантың тақырыбын хабарлау:
І- нұсқа
Сұрақтар
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Жауаптар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сұрақтар
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
|
Жауаптар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ІІ- нұсқаның жауаптары
Сұрақтар
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Жауаптар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сұрақтар
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
|
Жауаптар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тапсырмаларды орындау
Бағалау
Рефлексия
8– сабақ
Сабақтың тақырыбы: Екі таңбалы санды екі таңбалы санға көбейту және бөлу.
Сабақтың мақсаты:
1) Оқушыларға екі таңбалы санды екі таңбалы санға көбейту және бөлуді үйрету және түсіндіру.
2) Оқушылардың ой-өрісін дамыту. Есептеу қабілеттерін арттыру, өз бетінше жұмыс жасауға дағдыландыру.
3) Білімділікке, адамгершілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақтың әдісі: сұрақ -жауап, топтастыру, түсіндіру. ішіне-сыртына
Сабақтың көрнекі құралдары: қима-қағаздар.
Сабақтың барысы:
І Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.
ІІ Үй жұмыстарын тексеру
Оқушылардың құрастырған теңдеулерін тексеру
ІІІ Жаңа сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.
Түсіндіріп шығар
32 7 6 8 32
Х - 24
24 64
128 1 2 8
+64 -1 2 8
768 0
6.Ойлан тап
Таразының бір табағында бірдей алты алма және үш бірдей шабдалы, ал екінші табағында осындай үш алма және бес шабдалы жатыр. Таразы табақтары тепе-теңдікте. Не жеңіл: алма ма немесе шабдалы ма?
7.Суреттердің әрқайсысында барлығы неше төртбұрыш бар?
B C D
A E K
Тапсырмаларды орындау
Бағалау
Рефлексия
9- сабақ
Сабақтың тақырыбы: Екі таңбалы санды екі таңбалы санға көбейту және бөлу.
Сабақтың мақсаты:
1) Оқушыларға екі таңбалы санды екі таңбалы санға көбейту және бөлуді үйрету және түсіндіру.
2) Оқушылардың ой-өрісін дамыту. Есептеу қабілеттерін арттыру, өз бетінше жұмыс жасауға дағдыландыру.
3) Білімділікке, адамгершілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақтың әдісі: сұрақ -жауап, топтастыру, түсіндіру. ішіне-сыртына
Сабақтың көрнекі құралдары: қима-қағаздар.
Сабақтың барысы:
І Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.
ІІ Үй жұмыстарын тексеру
Оқушылардың құрастырған өрнекті тексеру
ІІІ Жаңа сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.
-Біз бүгін екі таңбалы санды екі таңбалы санға көбейту мен бөлуді өтеміз.
7. Ойлан тап
1,2,3,4,5 цифраларын және «+»мен «-» таңбаларын пайдаланып , мәні 54-ке тең болатын өрнек жаз.
Тапсырмаларды орындау
Бағалау
Рефлексия
10- сабақ
Сабақтың тақырыбы: Үш таңбалы санды санға көбейту және бөлу
Сабақтың мақсаты:
1) Оқушыларға үш таңбалы санды санға көбейтуді және бөлуді үйрету және түсіндіру.
2) Оқушылардың ой-өрісін дамыту. Есептеу қабілеттерін арттыру, өз бетінше жұмыс жасауға дағдыландыру. Шығармашылық қабылеті дамыту.
3) Білімділікке, адамгершілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақтың әдісі: сұрақ -жауап, топтастыру, түсіндіру. ішіне-сыртына
Сабақтың көрнекі құралдары: қима-қағаздар.
Сабақтың барысы:
І Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.
ІІ Жаңа сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.
1.
245 3 0 6 2 5 245
Х -2 4 5 1 2 5
125 6 1 2
+ 1225 - 4 9 0
+490 -1 2 2 5
245 1 2 2 5
30625 0
Үлгіге қарап өрнектің мәнін тап:
125·113 15006:123
245·212 94329:223
452·122 56088:123
7.Ойлан тап
Тараздың бір табағында қырықжапырақтың бірдей екі қауданы және 2 кг-дық үш гир, ал басқа табағында осындай төрт қаудан қырықжапырақ жатыр.Егер таразы табақтары тепе-теңдікте болса, қырықжапырақтың бір қауданының салмағы қанша?
Тапсырмаларды орындау
Бағалау
Рефлексия
11- сабақ
Сабақтың тақырыбы: Үш таңбалы санды санға көбейту және бөлу
Сабақтың мақсаты:
1) Оқушыларға үш таңбалы санды санға көбейтуді және бөлуді үйрету және түсіндіру.
2) Оқушылардың ой-өрісін дамыту. Есептеу қабілеттерін арттыру, өз бетінше жұмыс жасауға дағдыландыру. Шығармашылық қабылеті дамыту.
3) Білімділікке, адамгершілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақтың әдісі: сұрақ -жауап, топтастыру, түсіндіру. ішіне-сыртына
Сабақтың көрнекі құралдары: қима-қағаздар.
Сабақтың барысы:
І Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.
ІІ Жаңа сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.
7.Ойлан тап.
Тік және доғал бұрыштарды белгіленуі бойынша жазып көрсет:
С К К В
В
С
А О М С А А С
Тапсырмаларды орындау
Бағалау
Рефлексия
12- сабақ
Сабақтың тақырыбы: Дұрыс және бұрыс бөлшектер
Сабақтың мақсаты:
1) Оқушыларға дұрыс және бұрыс бөлшектер ажыратуға үйрету және түсіндіру.
2) Оқушылардың ой-өрісін дамыту. Есептеу қабілеттерін арттыру, өз бетінше жұмыс жасауға дағдыландыру. Шығармашылық қабілеттерін арттыру
3) Білімділікке, адамгершілікке тәрбиелеу.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақтың түрі - Сабақтың тақырыбы Сағат саны І тарау Көп таңбалы сандардың құпиясы 1

text:
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақтың әдісі: Сұрақ -жауап, топтастыру , түсіндіру.
Сабақтың көрнекі құралдары:қима-қағаздар.
Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.
ІІ Жаңа сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.
Біз бүгін бөлшектер түрлерімен танысамыз.
Дұрыс бөлшектер
Бірдей екі шоколадтың әрқайсысын тең 3 бөлікке бөлдік дейік.
1 3
1 3
1 3
1 3
1 3
1 3
Әрқайсысы 1 шоколадты құрайтын 6 тең бөлік шықты.
3
Осындай 2 бөлігін алдық- бұл 2 шоколад;
3
3 бөлігін алдық - бұл 3 немесе 1 шоколад;
3
4 бөлігін алдық – бұл 4 шоколад;
3
5 бөлігін алдық – бұл 5 шоколад;
3
6 бөлігін алдық – бұл 6 немесе 2 шоколад
3
Бөлшектерді қарастырайық: 1 ,2, 3, 4, 5, 6.
3 3 3 3 3 3
1 және 2 бөлшектерінің алымы бөлімінен кіші.
3 3
Алым бөлімінен кіші бөлшектерді дұрыс бөлшектер дейді.
Б ұрыс бөлшектер
Шоколадтың 4 бөлігі- бұл бір бүтін шоколад және осындай шоколадтың екінші 1 бөлігі.
3 3
1 3
1 3
1 3
1 3
1 3
1 3
4 = 1+ 1 = 1 1 3 3 3
*Былай оқы: бір бүтін үштен бір.
1 1 саны бүтін бөлік 1 санынан және 1 санынан тұрады. 1 1 саны –аралас сан.
3 3 3
Бүтін және бөлшек бөліктерінен тұратын сан аралас деп аталады.
Шоколадтың 6 бөлігі- бұл екі шоколад. 6 = 2.
3 3
Бөлшектерді жазуда бөлшек сызығы бөлуді белгілейді.
4 = 1 1 5= 12 6 = 2
3 3 3 3 3
4:3=1(1 қалдық) 5:3=1 (2 қалдық) 6:3=2
Бұрыс бөлшектен бүтін бөлікті шығарып алу үшін алымын бөліміне бөлу керек. Бөлгеннен кейінгі бөліндінің мәні бүтін бөлікке, қалдығы бөлшектің алмына жазылады, ал бөлімі өзгеріссіз қалады.
1мысал
Бөлшектің бүтін бөлігін бөліп шығар:
37 5
1.Алымын (37) бөліміне (5) бөл.
37:5=7 (қалдық)
2.Бүтін бөлігін жаз- бұл бөліндінің мәні 7
3.Бөлшек бөлігін жаз. Оның алымы -2 қалдық.
Бөлімі өзгеріссіз 5 санымен қалады.
4.Сонымен: 37 = 7 2 5 5
2 мысал
4 5 аралас санын бұрыс бөлшек түрінде жаз.
9
4 5 аралас санын бұрыс бөлшек түрінде жазу үшін былай істеміз:.
9
1.Бөлшектің бөлімін бүтін санға көбейт. 9∙4=36
2.Көбейтіндінің мәніне бөлшектің алымын қос. 36+5=41
3.Алынған қосындыны бұрыс бөлшектің алымына жаз.
4.Бұрыс бөлшектің бөліміне бұрынғы бөлімін жаз.
Сонымен: 4 5 = 41 9 9


title: тапсырма - Сабақтың тақырыбы Сағат саны І тарау Көп таңбалы сандардың құпиясы 1

text:
1 тапсырма Бөлшектің бүтін бөлігін бөліп шығар:
4726 34174313 5 4 7 3 6 2
2 тпсырма Аралас санын бұрыс бөлшек түрінде жаз.
3 4 5 3 4 7 6 5 2 9 3 2 9 7 4 2 8 5
3.Есепті шығар Балалар лагерьден үйлеріне қайтты . 15 автобустың әрқайсысында 42 баладан отырды. Балалардың 419 –ы ер бала, ал қалғаны- қыздар.Лагерьден үйіне неше қыз және ер бала қайтты?
4. Өрнектің мәнін тап
323∙25
256∙32
21022:46:
448:2
999:9
296∙9
247∙5
663:3
6.Есепте Тік төртбұрыштың бір қабырғасының ұзындығы 7дм3 см ал екінші қабырғасы 15 см.Тік төртбұрыштың ауданын периметрін тап.
Тапсырмаларды орындау Бағалау Рефлексия
14 - сабақ Сабақтың тақырыбы: Логикалық есепте
Сабақтың мақсаты:
1) Оқушыларға логикалық есептерді шығаруға үйрету және түсіндіру..
2) Оқушылардың ой-өрісін дамыту, өз бетінше жұмыс жасауға дағдыландыру. Логикалық
қабілетін арттыру.
3) Білімділікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ.
Сабақтың әдісі: сұрақ -жауап, түсіндіру
Сабақтың көрнекі құралдары:қима-қағаздар, суреттер.
Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.
ІІ.Жаңа сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау
Біз бүгін логикалық есептер шығаруға үйренеміз.
1.Есеп Хан сарайында көңілді төрт ханшайым –Нұрайым, Гүлдана, Әсем ,Аружан өмір сүрді.Олар күлгенді жақсы көреді.Сарай қызметкерлері әрбір ханшайымның неше минуттан күлетінін білді. Ханшайымдар 2,5,7,10 минут күлді.Нұрайым 2 минуттан артық күле алмайды, Аружан 10 минут, Гүлдана Әсемнен аз уақыт күледі.Әрбір ханшаайым неше минут күледі?
Шешімі
2 5 7 10
Нұрайым, Гүлдана, Әсем, Аружан


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-safat-sani-i-tarau-kop-tabali-sandardi-piyasi-1-v2.html?page=7#4._Есепте_Тік_төртбұрыштың_периметірі_20_дм_12_см.Оның_бір_қабығасы_2дм_3_см_болса,екінші_қабырғасының_ұзындығын_тап._5.Ойлан_тап

text:
2.Есеп
Жайық өзенінің ұзындығы 2530км, ал Днепр өзенінің ұзындығы одан 250 км қысқа. Днепт өзенінің ұзындығы қанша?
3. Килограммен өрнекте:
5т672кг; 900ц; 12т902 кг; 300ц 25 кг
4. Есепте
Тік төртбұрыштың периметірі 20 дм 12 см.Оның бір қабығасы 2дм 3 см болса,екінші қабырғасының ұзындығын тап.
5.Ойлан тап
Торсық,кесе,құмыра және бокалда сүт,шұбат,қымыз және су бар. Су мен сүт торсықта емес, шұбаты бар ыдыс құмыра мен қымызы бар ыдыстың ортасында тұр, бокалда шұбат емес және су емес.Бокал сүті бар ыдыстың қасында.Қандай ыдысқа сұйықтардың қайсысы құйылған?
6есеп
Табақтары бар таразыда төрт мысық және үш тышқанды өлшеді, олардың салмағы 15 кг болды.Содан кейін үш мысық пен төрт тышқанды өлшеді, олардың салмағы 13 кг. Барлық мысықтардың салмақтары тең деп есептеп, бір мысық пен бір тышқанның салмағын табу керек.
Ш ешуі:
Үлгі
Берілген: Талқылау:
Мысық (М) 4М+3Т=15
Тышқан (Т) 3М+4Т=13
(1)-ден (2)-ні аламыз:
М=Т+2
Мүшін өрнекті 3-тен 2-ге қоямыз
6+7Т=13, 7Т=7, Т=1
Т-ның мәнін (3)-ке қоямыз:
М=Т+2=1+2=3 М=3
Жауыбы: мысықтың салмағы 3 кг, тышқанның салмағы 1 кг.
Тапсырмаларды орындау
Бағалау Рефлексия
15- сабақ
Сабақтың тақырыбы: Тест
Сабақтың мақсаты:
1) Оқушыларға алған білімдерін дүрыс қолдануға үйрету
2) Ой-өрісін дамыту . Шығармашылық қабілетін арттыру. Өз бетінше жұмыс жасауға дағдыландыру және логикасын дамыту.
3) Белсенділікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа білім меңгерту
Сабақтың әдісі: сұрақ -жауап,
Сабақтың көрнекі құралдары: қима-қағаздар.
Сабақтың барысы:
І.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.
ІІ.Сабақтың мақсантың тақырыбын хабарлау:
І- нұсқа
Сұрақтар
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Жауаптар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сұрақтар
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
|
Жауаптар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ІІ- нұсқаның жауаптары
Сұрақтар
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Жауаптар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сұрақтар
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
|
Жауаптар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тапсырмаларды орындау
Бағалау
Рефлексия
16– сабақ
Сабақтың тақырыбы: Жылдамдық уақыт қашықтық
Сабақтың мақсаты:
1) Оқушыларға жылдамдықты ,уақытты, қашықтықты табуға үйрету және түсіндіру.
2) Оқушылардың ой-өрісін дамыту. Есептеу қабілеттерін арттыру, өз бетінше жұмыс жасауға дағдыландыру.
3) Білімділікке, адамгершілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа білімді менгерту
Сабақтың әдісі: сұрақ -жауап, топтастыру, түсіндіру. ішіне-сыртына
Сабақтың көрнекі құралдары: қима-қағаздар.
Сабақтың барысы:
І Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.
ІІ Үй жұмыстарын тексеру
Оқушылардың құрастырған теңдеулерін тексеру
ІІІ Жаңа сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.
Жылдамдық .Уақыт. Қашықтық
Бүл үш шаманы былай белгілейді:
S-қашықтық (жол)
t-қашықтықты жүріп өткен уақыт
V-қозғалыс жылдамдығы
4 км/сағ
80км/мин
3м/сағ
120 км/сағ
Суреттегі қозғалыс жылдамдығын тап.
1Қашықтықты табу үшін қозғалыс жылдамдығын қозғалыс уақытына көбейту керек
S= V· t
2.Қозғалыс жылдамдығын табу үшін жүріп өткен қашықтықты қозғалыс уақытына бөлу керек.
V=S: t
3.Жүрген уақытын табу үшін жүріп өткен қашықтықты қозғалыс жылдамдығына бөлу керек.
t=S :V
5.Суретті мұқият қара. Балық қандай фигуралардан құрастырылған? Меңзермен көрсет.
1
6. Цифрлармен жазылған сөздерді жаз және оқы.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
қ с р д а ұ ы з н т
_______________________________________________________________
169478____________________________ 7472 _______________________
10587______________________________ 1053587 ____________________
2537_______________________________ 259510 _____________________
159510_____________________________ 6879471 ____________________
107395 _____________________________ 15859 ______________________
Шешімі
169478- құндыз 7472 -ыдыс
10587-тазы 1053587 таразы
2537-сары 259510 -Санат
159510-Қанат 6879471- ұзындық
107395 -тырна 15859- қазан
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-safat-sani-i-tarau-kop-tabali-sandardi-piyasi-1-v2.html?page=7#5.Суретті_мұқият_қара._Балық_қандай_фигуралардан_құрастырылған_Меңзермен_көрсет.__1___6._Цифрлармен_жазылған_сөздерді_жаз_және_оқы.

title:
Есеп
Жайық өзенінің ұзындығы 2530км, ал Днепр өзенінің ұзындығы одан 250 км қысқа. Днепт өзенінің ұзындығы қанша?
3. Килограммен өрнекте


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-safat-sani-i-tarau-kop-tabali-sandardi-piyasi-1-v2.html?page=8#5.Үш_шаршыны_7_шаршы_болатындай_етіп_орналыстыр.____Шешуі:___6.Ойлан,тап._Заңдылығын_анықтап,_сандар_қатарын_жаз.

title: Тапсырмаларды орындау - Сабақтың тақырыбы Сағат саны І тарау Көп таңбалы сандардың құпиясы 1

text:
Тапсырмаларды орындау
Бағалау
Рефлексия
17– сабақ
Сабақтың тақырыбы: Бір- біріне қарама – қарсы қозғалыстағы есептер
Сабақтың мақсаты:
1) Оқушыларға бір –біріне қарама –қарсы қозғалыстағы есептерді табуға үйрету және түсіндіру.
2) Оқушылардың ой-өрісін дамыту. Есептеу қабілеттерін арттыру, өз бетінше жұмыс жасауға дағдыландыру.
3) Білімділікке, адамгершілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа білімді менгерту
Сабақтың әдісі: сұрақ -жауап, топтастыру, түсіндіру. ішіне-сыртына
Сабақтың көрнекі құралдары: қима-қағаздар.
Сабақтың барысы:
І Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.
ІІ Үй жұмыстарын тексеру
Оқушылардың құрастырған теңдеулерін тексеру
ІІІ Жаңа сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.
V1 V2
t
S
S= алғашқы қашшшшшықтық; V1 < V2
Екі адам бір-біріне қарама- қарсы келе жатыр дерлік: біріншісі 3 км/сағ, екіншісі 5 км/сағ жылдамдықпен жүрді. Олардың арақашықтығын бір сағаттан кейін 8- км-ге кемиді.
Уақыт біргігінде нысанардардың бір-біріне жақындауын жақындау жылдамдығы деп атайды.
Бір-біріне қарама-қарсы қозғалыс кезінде жақындау жылдамдығы жылдамдықтардың қосындысына тең.
Vжақынд.=V1+ V2
1.Есепті шығар
Арасы 160 км болатын екі қаладан бір мезгілде бір-біріне қарама-қарсы жүк машинасы мен велосипедші шықты. Егер жүк машинасының жылдамдығы 60км/сағ, велосипедшінің жылдамдығы одан 3 есе кем болса, олар неше сағаттан кейін кездеседі?
5.Үш шаршыны 7 шаршы болатындай етіп орналыстыр.
Шешуі:
6.Ойлан,тап.
Заңдылығын анықтап, сандар қатарын жаз.
200,225,250...__________________________________________________________
3000,2300,1600..._______________________________________________________
318,330,342...__________________________________________________________
4000,3926,3852..._______________________________________________________
Шешуі:
200,225,250,275,300,325,350,375,400
3000,2300,1600,900,200
318,330,342,354,366,378,390
4000,3926,3852,3778,3704,3630
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
Тапсырмаларды орындау
Бағалау
Рефлексия
18– сабақ
Сабақтың тақырыбы: Артта қалу қозғалысы
Сабақтың мақсаты:
1) Оқушыларға артта қалу қозғалысы туралы есептерді шығаруға үйрету және түсіндіру.
2) Оқушылардың ой-өрісін дамыту. Есептеу қабілеттерін арттыру, өз бетінше жұмыс жасауға дағдыландыру.
3) Білімділікке, адамгершілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа білімді менгерту
Сабақтың әдісі: сұрақ -жауап, топтастыру, түсіндіру. ішіне-сыртына
Сабақтың көрнекі құралдары: қима-қағаздар.
Сабақтың барысы:
І Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.
ІІ Үй жұмыстарын тексеру
Оқушылардың құрастырған теңдеулерін тексеру
ІІІ Жаңа сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.
V1
V1
t
V2
S
Бір қаладан бір мезгілде бір бағытқа жүк машинасы мен жеңіл машина шықты. Жүк машинасы 60 км/сағ, ал жеңіл машина 80 км/ сағ жылдамдықпен қозғалады. Бір сағаттан кейін жеңіл машина жүк машинадан 20 км алыстап кетті.
*Артта қалу қозғалысы кезінде алыстау жылдамдығы жылдамдықтардың айырмасына тең.
Vалыст.=V2 -V1
1.Есеп.
Екі мерген қатар тұрып, бір мезгілде бір бағытқа атты. Бірінші мергеннің оғы 5м/с, ал екінші мергеннің оғы 3м/с жылдамдықпен ұшты. Бірінші оқ 50м-ге ұшқан болса, олардың арақашықтығы қандай болады?
V1=5м/с
V2=3м/с
S2-? S-?
Былай талда.
*Есептің сұрағына жауап беру үшін екінші оқтың ұшу қашықтығын қандай екенін білу керек.
Оны табу үшін оқтың жалдамдығы (белгісіз) білу керек.
Оқтың ұшу уақыты бірдей.
Шешуі:
1.50:5 =10 (с) – оқтың ұшу уақыты;
2.3·10=30 (м)- екінші оқтың ұшу қашықтығы;
3.50-30=20 (м)
Жауабы: оқтардың арасы 20м болады.
*Егер екі нысана бір бағытта қозғалатын болса, бірақ әр түрлі пункттерден шығып және бірі екіншісінен қалып қалса, онда олардың жүріп өткен қашықтықтарының айырмасына осы пункттердің арасындағы қашықтықты қосу керек.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақтың тақырыбы Сағат саны І тарау Көп таңбалы сандардың құпиясы 1

text:
І – тарау Көп таңбалы сандардың құпиясы 1 - сабақ Сабақтың тақырыбы: Көп таңбалы сандарды оқу разрядтарға кластарға талдау.
Сабақтың мақсаты:
1) Оқушыларға көп таңбалы сандардын құпиясы туралы түсінік беру яғни разрядтық
қосылғырштарға бөліп кластарын ажыратуға үйрету және түсіндіру.
2) Оқушылардың ой-өрісін дамыту, өз бетінше жұмыс жасауға дағдыландыру. Жылдам есептеу
қабілетін арттыру.
3) Ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың әдісі: сұрақ -жауап, топтастыру, түсіндіру.
Сабақтың көрнекі құралдары:қима-қағаздар, суреттер.
5.Есепті шығар. а)Шебер 5 күнде 60 орындық жасады. Ол 108 орындықты неше күнде жасайды?
б) Шаруашылықта 15050 қой бар. Оның 355-і қошқарлар, ал 8912-і саулықтар, қалғаны тоқтылар. Шаруашылықта қанша тоқты бар?
6. Ойлан тап. Мұғалім денешынықтыру сабағында бойлар бойынша Сәуле,Қорлан,Назгүл, Гүлназ және Ажарды бір қатарға тұрғызды.Сәуле Назгүлден ұзын, Гүлназ және Ажардан биік емес, Назгүл Ажардан биік, Қорлан Гүлназдан пәс екені белгілі. Қыздар қандай ретпен тұр?
Бағалау_Рефлексия___2_-_сабақ_Сабақтың_тақырыбы'>Тапсырмаларды орындау Бағалау Рефлексия
2 - сабақ Сабақтың тақырыбы: Көп таңбалы сандарды қосу және азайту
Сабақтың мақсаты:
1) Оқушыларға көп таңбалы сандардын құпиясы туралы түсінік беру көп таңбалы сандарды қосуға азайтуға үйрету және түсіндіру.
2) Оқушылардың ой-өрісін дамыту, өз бетінше жұмыс жасауға дағдыландыру. Жылдам есептеу
қабілетін арттыру.
3) Ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас саб.
Сабақтың әдісі: сұрақ -жауап, топтастыру, түсіндіру.
Сабақтың көрнекі құралдары: қима-қағаздар, суреттер.
Сабақтың барысы І.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.
ІІ.Жаңа сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.
4.Есепті шығар Оқушылар үш күнде 2687 килограмм алма жинады. Олар бірінші күні 578 кг, екінші күні бірінші күнгіден 2 есе артық, ал қалғанын үшінші күні жинады. Оқушылар үшінші күні неше килограмм алма жинады?
5.Кестені тез толтыр.
Қосылғыш
2456
7896
1456
Қосығыш
3420
235
6635
235
Қосындының мәні
45689
56235
12358
Азайғыш
7584
8485
10408
Азайтқыш
2351
2145
5217
3210
Айырманың мәні
125
6120
2452
6.Есепте Автотұрақта бес машина бірінен соң бірі тұр. «Жигули», «Волганың» алдында, «Ауди» «Тойотаның» алдында тұр. Тұрақта машиналар қандай ретпен тұр?
Тапсырмаларды орындау Бағалау Рефлексия 3- сабақ Сабақтың тақырыбы: Көп таңбалы сандарды салыстыру
Сабақтың мақсаты:
1) Оқушыларға көп таңбалы сандарды салыстыруға үйрету және түсіндіру
2) Оқушылардың ой-өрісін дамыту, Шығармашылық қабілетін арттыру.
3) Адамгершілікке, білімділікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ.
Сабақтың әдісі: сұрақ -жауап, түсіндіру.
Сабақтың көрнекі құралдары: қима-қағаздар, суреттер.
Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.
ІІ.Жаңа сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.
-Біз бүгін көп таңбалы сандарды салыстыруға үйренеміз.
4589*5879 санын салыстыр.
4.Есепті шығар.
Айнұр мен Айгүл бірдей алжапқыштар тікті. Айнұр 7, ал Айгүл 3 алжапқыш тігіп, олар барғығы 10 м мата жұмсады. Айнұр мен Айгүл әрқайсысы неше метрден мата жұмсалды?
5. Кесте бойынша есеп құрастыр және оны шығар
Бағасы
Саны
Құны
320 теңге
? дана
? теңге
?теңге 9985 теңге
105 теңге
25дана
6. Есепте А= 5см
В=3см
Һ=2см
V=?см³
S1=?см²
S2=?см²
S3=?см²
S4=?см²
S5=?см²
S6=?см²
Тапсырмаларды орындау Бағалау Рефлексия
4 - сабақ Сабақтың тақырыбы:Сурет бойынша есептер шығару
Сабақтың мақсаты: 1) Оқушыларға сурет бойынша есептер шығаруға үйрету және түсіндіру.. 2) Оқушылардың ой-өрісін дамыту, өз бетінше жұмыс жасауға дағдыландыру. Шығармашылық қабілетін арттыру. 3) Білімділікке , тазалыққа тәрбиелеу. Сабақтың түрі: аралас сабақ. Сабақтың әдісі: сұрақ -жауап, түсіндіру Сабақтың көрнекі құралдары: қима-қағаздар, суреттер. Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылардың зейінін сабаққа аудару. ІІ.Жаңа сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. Біз бүгін сурте бойынша есептер құрастырамыз 1Есепті шығар


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-safat-sani-i-tarau-kop-tabali-sandardi-piyasi-1-v2.html#Сабақтың_барысы_І.Ұйымдастыру_кезеңі._Оқушылардың_зейінін_сабаққа_аудару._ІІ.Жаңа_сабақтың_мақсатын,_тақырыбын_хабарлау._4.Есепті_шығар


title: Сабақтың тақырыбы Сағат саны Күні 1 Сауаттылық негізін қалыптастыру

text:
Сындарлы оқыту – тәжірибедегі білім шыңы.Оқушылардың алған білімдерін өмірде, әлеуметтік ортада қолдана алуға бағыттау .
1
11.05
35
Қайталау
1
18.05
36
Тест
1
25.05
Түсінік хат Бүгінгі күні әлемдік қауымдастық қатарында өзіне лайық орнын белгілеген біздің мемлекетіміз үшін қазіргі заман талаптарына байланысты өзіндік көзқарасы, саяси түсінігі бар, білімді әрі жоғары білікті жас ұрпақ тәрбиелеу қажеттігі туындап отырғаны сөзсіз.
Қазіргі заман балалардың функционалды сауатты болуын талап етсе, соның бірі - оқу сауаттылығы.
Оқу сауаттылығы: ақпаратты табу; мәтінді интерпретациялау; рефлексия және бағалаудан тұрады.
Оқу сауаттылығы дегеніміз – қарапайым тілмен айтқанда бала өзі оқып отырған ақпаратты толықтай қабылдай біліп, ішінен негізгісін ала білуі.
Оқу сауаттылығын қалыптастыру үшін қазіргі кезде түрлі технологияларды пайдалануға болады. Сондай технологиялардың бірі – оқу және жазу арқылы оқушылардың сын тұрғысынан ойлауын дамыту технологиясы болса, сонымен қатар білім беру мен білім алудағы жаңа әдістер болып табылады. Сын тұрғысынан ойлауды дамыту технологиясының негізгі ұстанымдары топтық жұмысқа, еркін ойлауға, жазбаша, ауызша ой алмасуға, мәтін мәнін ашуға, автор іріктеген сөздер мен сөз тіркестерінде жатқан ұғымдарды түсінуге, әрекеттестікке негізделген. Оқу сауаттылығы түсініп оқудан басталып, сөздер мағынасына, грамматика және тілдік, мәтіндік құрылымдарға талдау жасауды қамтиды. Оқу сауаттылығы бойынша оқушылар мектеп аясында және мектептен тыс уақытта нені оқитынын, қандай мақсатпен оқитынын білуі қажет.
Оқушылардың оқу сауаттылығын қалыптастыруға, соның ішінде мәтінмен сауатты жұмыс жүргізе білуге үйрететін бірден-бір құрал –түрлі жаңа технологиялар, әдістер мен тәсілдер. Біз бұл жұмысымызда оқушылардың оқу сауаттылықтарын қалыптастырудағы белсенді оқыту әдістерінің рөлі мен маңызын ашып көрсетпекпіз.
Курстың мақсаты:
Мектептің оқыту мақсатына тоқтала отырып, ойларын айта білуге жетелеу.
Мәтінмен жұмыс жасай білуге дағдыландыру.
Мәтінге сұрақ қоя білуге үйрету.
Берілген жоғары-төмен дәрежелі сұрақтарға жауап беру.


title: Сабақтың тақырыбы Сағат саны Күні 1


title: Сабақтың тақырыбы Сағат саны Өту мерзімі Сабақтың типі Сабақта қолданылатын технологиялар

text:
КҮНТІЗБЕЛІК- ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАР ҮЛГІСІ
№
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сағат саны
|
Өту мерзімі
|
Сабақтың типі
|
Сабақта қолданылатын технологиялар
|
Әдіс-тәсілдер
|
Құзыреттілікке жеткізетін сабақтың мақсат міндеттері
|
Пәнаралық байланыс
|
Оқыту құралдары
|
Практикалық жұмыс
|
Сөздік жұмыс,шығармашылық жұмыс
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Студентке Нұсқаулары: Практика Күнделік Толтыру Қалай?
АТ департаментінің барлық құжаттарды тапсырып уақыт келгенде тәжірибе күнделік толтыру жолын үйрену үшін, студент жиі ойлайды. Әдетте, ұйымның тарату кезінде, немесе әрбір оқушының практика өндіру үшін университеттің көшбасшы тағайындалады. тағайындалған объектiде немесе зауытта, сондай-ақ құжаттарды уақтылы дайындау студенттердің резиденттігін жетекшілік бөлімінің, Бұл мұғалімі.
Сонымен қатар, бас міндеттері, тәжірибе күнделік толтыру баяндама дайындау, студенттік қызметкерлері бірлесіп ұйымдастыру мәселелерін шешу үшін қалай түсіндіру кіреді.
Өз кезегінде, студент адал практика, ол университет жіберілген немесе өз бастамасы бойынша алды ұйымдастыру, толеранттық мінез-құлық бағдарламасы бойынша міндеттерді орындауға тиіс.
Жиі өндірістік тәжірибеден (орташа 2-3 ай) ұзақ уақыт кезеңге созылса, ол шеті немесе тапсырма даярлау жөніндегі болуы мүмкін. Күн сайын, тұрған жерiнде жұмыс басшысымен студенттік таңдаған мамандығы негіздерін үйренеді және жаңа нәрселерді үйренуге. алынған ақпаратты үлкен массив әрқашан басы тіпті ең жауапты студенттерді сақтауға оңай емес. материалды ұйымдастыру болашақта қиындықтар практика күнделік толтыру емес, оңай ету үшін, сіз бірден өнімділігін жазу керек.
Ол студент әрбір жұмыс күнінің соңында жүреді барлығын жаулап алатын өзің үшін ноутбук немесе сіздің жеке қалтаны болуы өте ыңғайлы болып табылады. Кейіннен, ол қатты қосымша қиындықтар тудыруы мүмкін емес болады, мұндай баяндама ретінде құжаттарды дайындау, пікір, мен практиканың күнделік толтыру қалай сұрақ ықпал ететін болады. тек нысанда және қазірдің өзінде алдын ала өз ноутбук негізгі нүктелерін шекарадан ақпарат дайындалды шығаруға негізгі талаптарына қалады.
Сондықтан, практика күнделігі ұйымда немесе жұмыс орнында болу мерзіміне студенттік іс-шаралар толық хронологиялық сипаттама қамтиды.
Жиі, факультетінде дайын кестелер бар арнайы нысанын берілген - стажер аяқтау керек деп қалыптастырады. Осы болмаса, кесте дайындау және ең оңай.
Баяндама тіркеу жолдарын елестету үшін, біз заңгерлер практик үшін күнделік толтыру қалай талқылайды. Алайда, келесі кеңестер кез келген факультетінің студенті пайдалана алады.
тәжірибенің күнделігінде мынадай ақпаратты қамтиды:
студенттік атауы. ________
практика атауы. Мысалы: «Оқу үрдісін (сағат саны - 56) ажырамай өріс зерттеу.»
уақыт өту. ( «Дала зерттеулер ___ жылғы ___ жылғы созылды»).
практика орны (толық ресми ұйымның атауы студенттерінің практика өтті).
ұйымның көшбасшысы. , Ұстанымын атаңыз.
Университеттің көшбасшысы. , Ұстанымын атаңыз.
ресми нысандары бар болса, талаптарына сәйкес, жеткізілуі мүмкін бар баспа ұйымды, көшбасшылардың қолы және күні.
Бұл ыңғайлы кесте түрінде ұсынылған, оның негізгі бөлігі орналасқан.
пішіні сияқты барлық жетістіктері мен міндеттерді орындауды листинг, студенттің пайдалана алады.
орындау күні
|
тапсырмалар тізімі
|
Ескертулер басшысы
|
20/04/2020
|
ұйымдастыру, танысу лауазымдық нұсқаулықтарға, ұжымдық.
|
(Бұл баған жетекшісі студент міндеттерді жеңе қаншалықты жақсы жазбаларды құрайды.)
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақтың тақырыбы Сағат саны Оқу мақсаттары Күні Түзе-ту

text:
№
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сағат саны
|
Оқу мақсаттары
|
Күні
|
Түзе-ту
|
1 тоқсан(40 сағат)
1.Отбасындағы дәстүрлер мен мерекелер
|
|
|
1-2
|
Қазақ отбасының дәстүрлері
|
2
|
Т1 Тақырыпты тірек сөздер арқылы болжау.
А2 Қазақша амандасу мәнері мен ұлттық этикет формаларын пайдалану.
О1Эссе құрылымын сақтай отырып, адамды табиғатты, белгілі бір оқиғаны сипаттап жазу.
ТБ1.1 Мәтіндерден жалпы және жалқы есімдерді ажырата білу, жалғау түрлерін дұрыс жалғау.
|
|
|
3-4
|
Атам төрде отырады
|
2
|
|
|
5-6
|
Табалдырықты баспа
|
2
|
|
|
7-8
|
«Тоқта, ботам, атаң келеді артыңда..»
|
2
|
|
|
9-10
|
Атам бата береді
|
2
|
|
|
11-12
|
Әкеліңіз , көмектесейін!
|
2
|
|
|
13
|
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?
Жиынтық бақылау№1
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
2.«Мектеп өмірі. Әдепті бала – арлы бала достарым»
|
|
14-15
|
Менің мектебім
|
2
|
Т2 Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну және нақты ақпаратты анықтау.
А3 Ауызша мәтіндер құрауда қазақ тіліндегі төл дыбыстардың дыбыстталуын, үндестік заңнын ескеріп айту.
О5 Қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді ала білу.
Ж4 Мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер жасау.
ТБ1.2 Лексикалық мағынасы жағынан заттың түрін, түсін сапасын білдіретін сын есімдерді ажырата білу, жазба, ауызша жұмыстарда қолдану.
|
|
|
16-17
|
Қазақ тілі мен әдебиеті кабинеті екінші қабатта
|
2
|
|
|
18-19
|
Сүйікті жазушы
|
2
|
|
|
20-21
|
Қожа – әдепті бала
|
2
|
|
|
22-23
|
Жанар – ақылды қыз
|
2
|
|
|
24-25
|
Қожа мектепте
|
2
|
|
|
26
|
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? Жиынтық бақылау №2
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Қазақстандағы және жануарлар мен өсімдіктер әлемі.
Жан-жануарлар туралы ертегілер, жұмбақтар.
|
|
27-28
|
Қызыл кітап.
|
2
|
Т3.Күнделікті тұрмыстық тақырыптарға байланысты жаңа сөздер мен тірек сөздердің мағынасын түсіну.
А5. Берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап беру, шағын диалогке қатысу.
О3.Фольклорлық және шағын көлемді көркем әдеби шығармаларды түсіну, тақырыбын анықтау.
Ж1.Ресми стильдің тілдік ерекшеліктері мен талаптарын дұрыс қолдана отырып, хабарлама, хабарландыру, хат жазу.
|
|
|
29-30
|
Қызғалдақтары сақтайық!
|
2
|
|
|
31-32
|
Қасқыр мен тиін.
|
2
|
|
|
33-34
|
«Қазақстан барысы» (мультфильм негізінде.)
|
2
|
|
|
35-36
|
Түлкі мен қырғауыл.
|
2
|
|
|
37-38
|
Тауда мекендейтін аң-құстар.
|
2
|
|
|
39
|
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім
|
1
|
|
|
40
|
Бақылау жұмысы. Тоқсандық жиынтық бағалау
|
1
|
|
|
2- тоқсан 38 сағат
4. Белгілі көшпелілер мәдениеті. Тұмар ханшайым туралы аңыз.
|
|
41-42
|
Көшпелілер туралы түсінік.
|
2
|
Т2 Т2 Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну және нақты ақпаратты анықтау.
А1Тақырып бойынша меңгерген жаңа сөздерді олардың синонимдерімен, антоним, омонимдерімен қатар қолдану, ойын жеткізе білу.
А3 Ауызша мәтіндер құрауда қазақ тіліндегі төл дыбыстардың дыбысталуын үндестік заңның ескеріп айту.
О2 А1 Тақырып бойынша меңгерген жаңа сөздерді олардың синонимдерімен, антоним, омонимдерімен қатар қолдану, ойын жеткізе білу.
Ж1 Ресми стильдің тілдік ерекшеліктері мен талаптарын дұрыс қолдана отырып, хабарлама, хабарландыру, хат жазу.
ТБ1.4 Жіктеу, сілтеу, сұрау есімдіктерін жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолдану.
|
|
|
43-44
|
Көшпелілер – жауынгер халық.
|
2
|
|
|
45-46
|
Тұмар (Томирис) туралы аңыз.
|
2
|
|
|
47-48
|
Аңыз патшайым.
|
2
|
|
|
49-50
|
Алтын адам.
|
2
|
|
|
51-52
|
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?
Жиынтық бақылау№1
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Су – тіршілік көзі
|
|
53-54
|
Сусыз өмір жоқ.
|
2
|
Т1 Тақырыпты тірек сөздер арқылы болжау.
Т5 Тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтау.
А4 Шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндау.
А6.Тірек сөздерді дұрыс қолданып иллюстрацияларды сипаттау.
О6 Тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көқарасын білдіру.
Ж2 Эссе құрылымын сақтай отырып, адамды, табиғатты, белгілі бір оқиғаны сипаттап жазу.
ТБ1.3 Сан есім атауларын білу, орынды қолдану.
|
|
|
55-56
|
Судың маңызы.
|
2
|
|
|
57-58
|
Судың пайдасы.
|
2
|
|
|
59-61
|
Қазақстан көлдері
|
3
|
|
|
62-63
|
Сырда туған сырдың ұлы.
|
2
|
|
|
64-65
|
Сырдың сұлу өзені.
|
2
|
|
|
66-67
|
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?
Жиынтық бақылау№2
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Әлемдегі ірі кітапханалар
|
|
68-69
|
Кітап – бағалы сыйлық
|
2
|
Т4.Фольклорлық жіне шағын көлемді көркем әдеби мәтіндердің мазмұнын түсіну.
А5.Берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап беру, шағын диалогке қатысу.
Ж5 Жазба жұмыстарында жалғаулардың ерекшелігін ескеріп, үндестік заңына сәйкес орфографиялық нормаға сай дұрыс жазу; сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану.
|
|
|
70-72
|
Ұлттық кітапхана
|
2
|
|
|
73-74
|
Ірі кітапханалар
|
2
|
|
|
75-77
|
Абай. Ғылым таппай мақтанба!
|
2
|
|
|
78-79
|
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?
|
2
|
|
|
80
|
Бақылау жұмысы. Тоқсандық жиынтық бағалау
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
3- тоқсан 51сағат
7. Денсаулық – зор байлық
|
|
81-82
|
Дәрігердің қабылдауында.
|
2
|
Т4Фольклорлық жіне шағын көлемді көркем әдеби мәтіндердің мазмұнын түсіну.
А4 Шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндау.
О1 Мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтау.
Ж2. ТБ1.6 Мекен және мезгіл үстеулерді ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану.
|
|
|
83-84
|
Дәрумендер – денсаулық кепілі.
|
2
|
|
|
85-86
|
Ең үлкен байлық
|
2
|
|
|
87-88
|
Ас – адамның арқауы.
|
2
|
|
|
89-90
|
Фасфудтың зияны
|
2
|
|
|
91-92
|
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?
|
2
|
|
|
8. Менің Тәуелсіз Қазақстаным Қ. Сарин «Тәуелсіздік» өлеңі
|
|
93-94
|
Тәуелсіз елім — Қазақстан
|
2
|
Т2 Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну және нақты ақпаратты анықтау.
А1Тақырып бойынша меңгерген жаңа сөздерді олардың синонимдерімен, антоним, омонимдерімен қатар қолдану, ойын жеткізе білу.
А2 Қазақша амандасу мәнері мен ұлттық этикет формаларын пайдалану.
О5 Қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді ала білу.
Ж1. ТБ1.2
|
|
|
95-96
|
Тәуелсіздік нышандары
|
2
|
|
|
97-98
|
Тәуелсіздік символы – ұлттық теңге
|
2
|
|
|
99-101
|
Тәуелсіз елдің Астанасы
|
2
|
|
|
102-103
|
«Алтын қалам» әдеби сыйлығының жеңімпазы
|
2
|
|
|
104-105
|
Уа, Еркіндік! Сенсің менің ең ғажайып өлеңім.
|
2
|
|
|
106-107
|
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?
Жиынтық бақылау№1
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
9. Аспан әлемінің құпиялары
|
|
108-109
|
Аспан әлемі
|
2
|
Т1 Тақырыпты тірек сөздер арқылы болжау.
Т3.Күнделікті тұрмыстық тақырыптарға байланысты жаңа сөздер мен тірек сөздердің мағынасын түсіну.
А3.Ауызша мәтіндер құрауда қазақ тіліндегі төл дыбыстардың дыбысталуын үндестік заңның ескеріп айту.
О6 Тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көқарасын білдіру.
Ж3 Жазба жұмыстарында сипаттау, бейнелеу құралдарын қолданып жазу.
ТБ2 Лексикалық мағынасы жағынан заттың түрін, түсін сапасын білдіретін сын есімдерді ажырата білу, жазба, ауызша қолдана білу.
|
|
|
110-111
|
Аспан әлемін зерттеген ұлы көшпенділер
|
2
|
|
|
112-113
|
Аспан әлемін зерттеген ұлы көшпенділер
|
2
|
|
|
114-115
|
Жұлдызды аспанның құпиясы
|
2
|
|
|
116-117
|
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?
Жиынтық бақылау№2
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. Компьютердің тілін табу — өнер
|
|
118-119
|
Компьютер қашан пайда болды?
|
2
|
Т5 Тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтау.
Т6 Тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру.
А6 Тірек сөздерді дұрыс қолданып иллюстрацияларды сипаттау.
О4 Мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстыру.
Ж4 Мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер жасау.
ТБ1.7 Ыңғайластық қатынасты білдіретін және қарсылықтық қатынасты білдіретін жалғаулықтардың қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану.
|
|
|
120-121
|
«Өнер –білім бар жұрттар…»
|
2
|
|
|
122-123
|
Менің электронды поштам
|
3
|
|
|
124-125
|
Көзінді қорға!
|
2
|
|
|
126-127
|
Компьютердің пайдасы мен зияны
|
2
|
|
|
128-129
|
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?
|
2
|
|
|
130
|
Бақылау жұмысы. Тоқсандық жиынтық бағалау
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
4- тоқсан – 36 сағат
11. Қазақстандағы ұлттар достығы М. Мағауин «Бір атаның балалары»
|
|
131-132
|
Бірлігі жарасқан ел
|
2
|
Т2 Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну және нақты ақпаратты анықтау.
А3.Ауызша мәтіндер құрауда қазақ тіліндегі төл дыбыстардың дыбысталуын үндестік заңның ескеріп айту.
А5.Берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап беру, шағын диалогке қатысу.
О2 Хат, хабарлама,жарнама мазмұнын түсіну, стильдік ерекшелігін анықтау.
О6; Ж2; ТБ1.5
|
|
|
133-134
|
Маған қазақ әндері ұнайды
|
2
|
|
|
135-136
|
Халықтар достығы туралы шығарма
|
2
|
|
|
137-
138
|
Бір атаның балалары
|
2
|
|
|
139
141
|
Адамзаттың бәрін сүй, баурым деп
|
2
|
|
|
142-143
|
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?
Жиынтық бақылау№1
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12. Ұлы дала табиғаты
|
|
144-145
|
«Алтын Емел» ұлттық саябағында
|
2
|
Т1 Тақырыпты тірек сөздер арқылы болжау.
А1Тақырып бойынша меңгерген жаңа сөздерді олардың синонимдерімен, антоним, омонимдерімен қатар қолдану, ойын жеткізе білу.
А6 Тірек сөздерді дұрыс қолданып иллюстрацияларды сипаттау
О3; О5; Ж1; Ж3; ТБ1.5
|
|
|
146-147
|
Әнші құм
|
2
|
|
|
148-149
|
Шайтанкөл – ғажайып құбылыс
|
2
|
|
|
150-151
|
Аралдағы жұмбақ символдар
|
2
|
|
|
152-153
|
Ақсу-Жабағылы қорығы
|
2
|
|
|
154-155
|
Қ. Мырза-Әли. Табиғат-жаратылыс пернесі.
|
2
|
|
|
156-157
|
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?
Жиынтық бақылау№2
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
13. Ер есімі – ел есінде!
Ғ. Мүсірепов «Қазақ солдаты» романы (үзінді)
|
|
158-160
|
Ер есімі – ел есінде!
|
2
|
Т3 Күнделікті тұрмыстық тақырыптарға байланысты жаңа сөздер мен тірек сөздердің мағынасын түсіну.
Т6 Тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру.
А2 Қазақша амандасу мәнері мен ұлттық этикет формаларын пайдалану.
О1 Мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтау.
О6. Ж5. ТБ1.4
А6 Тірек сөздерді дұрыс қолданып иллюстрацияларды сипаттау.
|
|
|
161-163
|
Қазақ солдаты – соғыс туралы көркем шығарма
|
2
|
|
|
164-165
|
Бала Қайроштың қалаға кетуі
|
2
|
|
|
166-167
|
Батырдың балалық шағы
|
2
|
|
|
168-169
|
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?
|
1
|
|
|
170
|
Бақылау жұмысы. Тоқсандық жиынтық бағалау
|
|
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-safat-sani-ou-masattari-kni-tze-tu.html#2-_тоқсан_38_сағат__4._Белгілі_көшпелілер_мәдениеті._Тұмар_ханшайым_туралы_аңыз.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-safat-sani-ou-masattari-kni-tze-tu.html#3._Қазақстандағы_және_жануарлар_мен_өсімдіктер_әлемі.__Жан-жануарлар_туралы_ертегілер,_жұмбақтар.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-safat-sani-ou-masattari-kni-tze-tu.html#4-_тоқсан_–_36_сағат__11._Қазақстандағы_ұлттар_достығы_М._Мағауин_«Бір_атаның_балалары»


title: Сабақтың тақырыбы Сағат саны Оқу мақсаттары Компьютер 1-2

text:
1 тоқсан
|
№
апта
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сағат саны
|
Оқу мақсаттары
|
Компьютер
|
1-2
|
Компьютердің құрылғылары
|
2
|
3.1.1.1 енгізу (мысалы, тінтуір пернетақта) және шығару құрылғыларын (мысалы, монитор мен принтер) ажырату
|
3-7
|
Программалық қамтамасыз ету
|
5
|
3.1.2.1 компьютерлік программалар қолданушының міндеттерін шешу үшін қажет екенін түсіндіру
3.1.2.2 компьютерлік программаларда файлдарды ашу және сақтау командаларын пайдалану
3.1.2.3 файл және бума түсінігін түсіндіру
3.1.2.4 компьютерлік программаларда меню командаларын қолдану
|
8-9
|
Қауіпсіздік техникасы
|
2
|
3.1.3.1 цифрлық құрылғылармен жұмыс жасауда қауіпсіздік техникасының негізгі ережелерін сақтау
|
9 апта
|
|
9 сағат
|
|
2 тоқсан
|
Ақпаратты өңдеу және көрсету
|
10-12
|
Мәтіндер
|
3
|
3.2.1.1 мәтіндік редакторда қарапайым сөйлемдерді теруді жүзеге асыру
3.2.1.2 қаріпті пішімдеу (қаріптің жазылу стилі, түсі, түзету )
3.2.1.3 құжаттағы ерекшеленген мәтінді қиып алу, көшіру, қою
|
13-16
|
Графика
|
4
|
3.2.2.1 қарапайым графикалық редактор құралдарын қолдану
3.2.2.2 объектінің сыртқы түрін өзгерту (мысалы, қию, бұру, өлшемін өзгерту және т.б.)
|
7 апта
|
|
7 сағат
|
|
3 тоқсан
|
Ақпаратты өңдеу және көрсету
|
17-21
|
Презентациялар
|
5
|
3.2.3.1 мәтін мен бейнелерден тұратын қарапайым презентациялар жасау
3.2.3.2 слайдтар арасындағы ауысуларды пайдалану
3.2.3.3 презентацияны безендіру үшін дайын дизайнды пайдалану
|
22-26
|
Мультимедиа
|
5
|
3.2.4.1 арнайы программаны пайдалана отырып дыбысты жазу, өңдеу және шығару үшін
3.2.4.2 арнайы тақырыпқа сай фотосуреттерді қолдану
|
10 апта
|
|
10 сағат
|
|
4 тоқсан
|
Интернет желісінде жұмыс
|
27-29
|
Ақпаратты іздеу
|
3
|
3.3.1.1 нақты сұрақтарға жауап табу үшін Ғаламтор қолдану
|
30-32
|
Ақпарат алмасу
|
3
|
3.3.2.1 желіде ақпарат алмасу жолдарын түсіндіру
|
33-34
|
Интернет желісіндегі қауіпсіздік
|
2
|
3.3.3.1 Ғаламтор желісіндегі қажетсіз байланыстың қаупін түсіну
|
8 апта
|
|
8 сағат
|
|
34 апта
|
Барлығы:
|
34 сағат
|
|


title: Сабақтың тақырыбы Сағат саны Оқу мақсаттары Компьютер 1-2 13 КТЖ АКТ 3 класс


title: Сабақтың тақырыбы Сағат саны Оқу мақсаттары Компьютер және қауіпсіздік КТЖ Информатика 5 сынып

text:
1 тоқсан
|
№
апта
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сағат саны
|
Оқу мақсаттары
|
Компьютер және қауіпсіздік
|
1
|
Компьютерде зиян келтірмей қалай жұмыс істеуге болады?
|
1
|
5.4.1.1 - қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтамаудың салдары туралы талдау жасау
|
2
|
Компьютерде қандай маңызды құрылғылар бар?
|
1
|
5.1.1.1- процессор мен қатты дискінің қызметін қарапайым деңгейде түсіндіру
|
Интернеттегі қауіпсіздік
|
3
|
Интернетпен жұмыс жасау барысында қандай қауіп бар?
|
2
|
5.4.2.1- біреудің жұмысын көшіріп алудың заңсыздығын талқылау
|
4-5
|
Компьютердегі деректеріңізді қалай қорғауға болады?
|
2
|
5.4.2.2 -құжатқа құпиясөз орнату
5.1.3.1 -ортақ қолжетімді файлдарды орналастыру, өзгерту, жүктеу
|
6-7
|
«Әлемді өзгерткен жаңалықтар» мини-жобасы
|
2
|
5.4.2.2- құжатқа құпиясөз орнату
5.1.3.1 - ортақ қолжетімді файлдарды орналастыру, өзгерту, жүктеу
|
8
|
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау
|
1
|
|
8 апта
|
|
8 сағат
|
|
2 тоқсан
|
Ақпарат және оны өңдеу
|
9-10
|
Біздің айналамыздағы ақпарат
|
2
|
5.2.1.1- әртүрлі ақпаратты атап шығу және көрсету
|
11-12
|
Программалық қамтамасыз ету
|
2
|
5.1.2.1 -«программалық қамтамасыз ету» ұғымын түсіндіру
|
13-15
|
Жобалық жұмыс
|
3
|
5.2.1.1 -әртүрлі ақпаратты атап шығу және көрсету
5.2.2.2 -растрлық кескіндерді құру және өңдеу
|
16
|
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау
|
1
|
|
8 апта
|
|
8 сағат
|
|
3 тоқсан
|
Біздің өміріміздегі алгоритмдер
|
17-18
|
Команда бойынша
|
2
|
5.3.2.1 -алгоритм анықтамасын тұжырымдау
5.3.2.3- орындаушыларға және олардың командалар жүйесіне мысал келтіру
5.3.2.2 –алгоритмді сөз түрінде ұсыну
|
19
|
Лабиринттен шығуды табу
|
1
|
5.3.2.3 -орындаушыларға және олардың командалар жүйесіне мысал келтіру
5.3.2.2- алгоритмді сөз түрінде ұсыну
|
20
|
Виртуалды лабиринттен шығуды табу
|
1
|
5.3.2.3 - орындаушыларға және олардың командалар жүйесіне мысал келтіру
5.3.2.2 - алгоритмді сөз түрінде ұсыну
|
Талқылау және программалау
|
21
|
Менің алғашқы программам
|
1
|
5.3.2.2 - алгоритмді сөз түрінде ұсыну
5.3.3.1- тармақталу және цикл командаларын ойын ортасындағы программалау кезеңінде қолдану (Лого, Scratch)
|
22-23
|
Жандандырылған графика
|
2
|
5.3.2.2- алгоритмді сөз түрінде ұсыну
5.3.3.1 - тармақталу және цикл командаларын ойын ортасындағы программалау кезеңінде қолдану (Лого, Scratch)
5.3.1.1- ойын ортасындағы программалау кезеңінде (Лого, Scratch) нысандар мен оқиғалардың анимациясын құру
|
24-25
|
Ақиқатты іздеу
|
2
|
5.3.2.2 - алгоритмді сөз түрінде ұсыну
5.3.3.1- тармақталу және цикл командаларын ойын ортасындағы программалау кезеңінде қолдану (Лого, Scratch)
|
26
|
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау
|
1
|
|
10 апта
|
|
10 сағат
|
|
4 тоқсан
|
Жобаны құру және оны ұсыну
|
27-30
|
Анимация құру
|
4
|
5.3.2.2- алгоритмді сөз түрінде ұсыну
5.3.3.1- ойын ортасындағы программалау кезеңінде (Лого, Scratch) нысандар анимациясын мен оқиғалардың құру
5.3.3.1- тармақталу және цикл командаларын ойын ортасындағы программалау кезеңінде қолдану (Лого, Scratch)
|
31-32
|
Құжатты басып шығаруға дайындау
|
2
|
5.2.2.1- құжатты баспаға дайындау (парақ өлшемдерін өзгерту, бет өлшемдерін қою, алдын ала көру және тағы басқа)
5.4.2.2 -құжатқа құпиясөз орнату
|
33
|
Жобаның презентациясы
|
1
|
5.1.3.1 -ортақ қолжетімді файлдарды орналастыру, өзгерту, жүктеу
|
34
|
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау
|
1
|
|
8 апта
|
|
8 сағат
|
|
34 апта
|
Барлығы:
|
34 сағат
|
|


title: Сабақтың тақырыбы Сағат саны Сабақтың мақсаты Күтілетін нәтиже

text:
Қатынас тақырыбы мен қасиеттері туралы білім беру.Өзойларын жетік пайдалануға дағдыландыру
Өткен тақырыптар бойынша жаңа тақырып менгеріледі,ережелерді пайдалана отырып есептер шығаруға машықтары дамиды.
Автор орындығы,
«Кім жылдам» ойыны
Аквариум ойыны
Бас бармақпен бағалау»
Екі жұлдыз бір тілек.
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ пайдалану, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
Ассорти ойыны
Жигсо ІІ әдісі сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
Өзін өзі бағалау.
Кері әсер парағы.
3
Теңдеу. Теңдеудің түбірі
Барлық оқушылар теңдеуге мысалдар кетіре алады, қарапайым теңдеудің мәнін таба алады. Бүгінгі сабақта оқушылартеңдеу, теңдеудің түбірін табу әдістерін үйренеді
Тақырып бойынша мысалдар арқылы меңгереді және білімдерін бекітеді, оны есептер шығаруда пайдаланады
Тақырып қасиеттері ережесін жатқа біледі, оны қолданып есептер шығара алады
Тәжірбиелік \ есептер шығару\
Автор орындығы,
«Кім жылдам» ойыны
тренинг,диалог
формативті бағалау кері байланыс
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ пайдалану, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту


title: Сабақтың тақырыбы Сағат саны Сабақтың мақсаты Күтілетін нәтиже Алгебра 7 класс ССП (казакша)


title: Сабақтың тақырыбы Сағат саны Уақыты Қоршаған дүние (4 сағат) Бізді қоршаған дүние 1

text:
К.
Аймагамбетова
ДҮНИЕТАНУ
Әдістемелік құрал
Жалпы білім беретін 11 жылдық мектептің
1-сынып мұғалімдеріне арналған
2-басылым, өңделген
Қазақстан Республикасының
Білім және ғылым министрлігі ұсынған
Алматыкітап баспасы
2014
6
№
Сабақтың тақырыбы
Сағат
саны
Уақыты
Қоршаған дүние (4 сағат)
1.
Бізді қоршаған дүние
1
2.
Табиғаттың жансыз денелері
1
3.
Табиғаттың жанды денелері
1
4.
Қоршаған дүниені қалай танып білуге
болады
1
Адам (5 сағат)
5.
Құлақ – есту мүшесі
1
6.
Мұрын – иіс сезу мүшесі
1
7.
Көз – көру мүшесі
1
8.
Тіл – дәм сезу мүшесі
1
9.
Тері – сипап сезу мүшесі
1
Табиғат (3 сағат)
10.
Табиғат құбылыстары
1
11.
Ауа райы
1
12.
Көкжиек тұстары
1
Күз (7 сағат)
13.
Күзгі табиғат
1
14.
Күзгі өсімдіктер
1
15.
Бақта
1
16.
Бақшада
1
17.
Жабайы аңдардың күзгі тіршілігі
1
18.
Құстардың күзгі
тіршілігі
1
19.
Адамдардың күзгі еңбегі
1
Өсімдіктер әлемі (5 сағат)
20.
Өсімдіктер
1
Тақырыптық-күнтізбелік үлгі жоспар
7
21.
Өсімдік мүшелері
1
22.
Жеміс ағаштары мен бұталары
1
23.
Бөлме өсімдіктері
1
24.
Өсімдіктердің көбеюі
1
Жануарлар әлемі (5 сағат)
25.
Сүтқоректілер
1
26.
Бунақденелілер
1
27.
Қосмекенділер және жорғалаушылар
1
28.
Балықтар
1
29.
Құстар
1
Қыс (6 сағат)
30.
Қысқы табиғат
1
31.
Өсімдіктердің
қысқы тіршілігі
1
32.
Аңдардың қысқы тіршілігі
1
33.
Аңдар қайда қыстайды
1
34.
Үй жануарларының қысқы тіршілігі
1
35.
Адамдардың қысқы еңбегі
1
Отбасы (4 сағат)
36.
Сенің отбасың
1
37.
Қазақ халқының әдет-ғұрыптары
1
38.
Менің үйім
1
39.
Үйде қауіпсіздік сақтау тәртібі
1
Мектеп (4 сағат)
40.
Мектепте
1
41.
Сыныпта
1
42.
Оқушының күн тәртібі
1
43.
Оқушының жеке басының тазалығы
1
8
Көктем (8 сағат)
44.
Көктемгі
табиғат
1
45.
Өсімдіктердің көктемгі тіршілігі
1
46.
Бунақденелілердің көктемгі тіршілігі
1
47.
Жабайы аңдардың көктемгі тіршілігі
1
48.
Құстардың көктемгі тіршілігі
1
49.
Үй
құстарының көктемгі тіршілігі
1
50.
Үй жануарларының көктемгі тіршілігі
1
51.
Көктемдегі адам еңбегі
1
Туған қалам, ауылым (6 сағат)
52.
Қалада және ауылда
1
53.
Ақжол ауылы
1
54.
Адамдар қайда жұмыс істейді
1
55.
Көліктер
1
56.
Қала
және ауыл көліктері
1
57.
Денеңді шынықтыр
1
Отан (7 сағат)
58.
Менің Отаным – Қазақстан
1
59.
Астана
1
60.
Алматы
1
61.
Ғарышкерлер
1
62.
Халықтық мерекелер
1
63.
Кәсіби мерекелер
1
64.
Олар сен үшін жазады
1
Жаз (2 сағат)
65.
Жазда
1
66.
Табиғатты
аялайық
1
Барлығы
66 сағат


title: Сабақтың тақырыбы Сағаттың көмегімен уақытты анықтау Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

text:
2.1.3.5 циферблат бойынша уақытты анықтау: сағат жəне минут
2.1.3.4. уақыт(сағ, мин, ай, жыл) өлшем бірліктерін салыстыру жəне амалдар орындау
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар: циферблат бойынша уақытты(сағат,минут) анықтайды
Көптеген оқушылар: уақыт өлшем бірліктерін салыстырып,амалдар орындайды
Кейбір оқушылар: 3 түрлі сағат түрімен уақытты анықтап,салыстырады
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезені/ уақыт
Педагогтың әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
Психологиялық ахуал қалыптастыру
«Жүректен жүрекке» жылы сөздер айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-safatti-komegimen-uaitti-anitau-ou-bafdarlamasi.html#Дескриптор:__1_топ_оқушылары_3_тапсырманың_шартымен_танысады__Тапсырманы_жазбаша_түрде_дәптерге_орындайды__Дескриптор


title: Пәнаралық байланыс - Сабақтың тақырыбы Сайын Мұратбеков «Жусан иісі» повесі

text:
Пәнаралық байланыс
|
тарих
|
АКТ қолдану
|
Power Point таныстырылымы
|
Тақырып бойынша
алдыңғы білім
|
Шығарманың композициялық құрылымын біледі
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы 10 минут
|
Сабақтың мақсатын түсіндіру, критериймен таныстыру
Әдіс
Топқа бөлу: Қағазда жазылған сөздер арқылы 3 топқа бөлу
Мағынаны ашу: С. Мұратбековтің "Жусан иісі" шығармасының
Үй тапсырмасын тексеру
Өткен тақырыпқа шолу (суреттер)
|
https://kk.wikipedia.org/wik
6-сынып оқулығы. Қазақ әдебиеті. Алматы, «Мектеп» 2018 ж.
|
Сабақтың ортасы 30 минут
Сабақты бекіту
5 минут
|
Көркемдегіш құралдарды еске түсіру
Кейіптеу – әр түрлі жануарларды, табиғат құбылыстарын немесе жансыз нәрселерді адам кейпіне келтіріп суреттейтін көркемдік тәсіл. Мысалы: Ақ киімді, денелі, ақ сақалды, Соқыр мылқау танымас тірі жанды...
Метафора – құбылыстар мен заттардың ұқсастық белгілері негізінде астарлы мағынада қолданылуы. Метафора әрдайым ауыспалы мағынада жұмсалады. Мысалы: Сен қасқыр екенсің...
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-sajin-mratbekov-jusan-iisi-povesi.html?page=2#Сабақтың_ортасы_30_минут__Сабақты_бекіту___5_минут__Көркемдегіш_құралдарды_еске_түсіру


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-sajin-mratbekov-jusan-iisi-povesi.html?page=2#Топқа_бөлу:_Қағазда_жазылған_сөздер_арқылы_3_топқа_бөлу_Мағынаны_ашу:_С._Мұратбековтің_


title: Алмастыру (метонимия - Сабақтың тақырыбы Сайын Мұратбеков «Жусан иісі» повесі

text:
Алмастыру (метонимия) деп бір-бірімен өзара, іштен байланысты екі құбылыстың, бұйымның, нәрсенің атын бірінің орнына бірін ауыстырып қойып жұмсауды айтамыз.Мысалы:Үйі мәз боп, қой сойды... Гипербола – күшейту деген мағынаны білдіреді. Гипербола қиял бейнелерін жасауға қатысатын әдістердің бірі. Гипербола деп нәрсенің жеке сипаттары, белгілері үлкейтіліп көрсетілуін айтады. Мысалы: ...Жоғарғы ерні көк тіреп, төменгі ерні жер тіреп; айшылық алыс жерлерді бір күнде өтіп жеткен... Литота немесе кішірейту — заттың не құбылыстың қасиетін кішірейте суреттейтін көркемдік құрал. Батырлар жырларында, өтірік өлеңдерде литота жиі қолданылған. Мысалы, "От орнындай тұяқтан, оймақтайы қалыпты" ("Ер Тарғын").
1-тапсырма: Әр топқа кітаптан шығарма бөлімдері беріледі, соны оқып, талдап, көркемдегіш құралдарды іздейді.
2-тапсырма. «Сәйкестендіру» әдісібойынша шығармадағы көркем ауыстыруларды (метафора, кейіптеу, гипербола, градация) сәйкестендіру кестесі арқылы анықтаңыз.
Күннің көзі қанталағандай боп ерекше қызарып ұясына қонуға таянған. Түнде қотыр тайға қанат бітіп, асқар таудан ұшып өтеді... Батырлар сілтеген көк семсер – қару біткеннің құдайы Түнерген аспан, ат қораның іргесінен әрі қарай үңірейіп жатқан қорқынышты терең құз «Жақсыдан қалған тұяқ ең» - деді Аянға Бапайдың кемпірі Дескриптор:
Шығармадан алынған сөйлемдерді оқиды;
Сөйлемдерде қолданылған көркем ауыстыруларды табады.
«Сәйкестендіру» әдісі
Күннің көзі қанталағандай боп ерекше қызарып ұясына қонуға таянған.
метафора
Түнде қотыр тайға қанат бітіп, асқар таудан ұшып өтеді...
кейіптеу
Батырлар сілтеген көк семсер – қару біткеннің құдайы
гипербола
Түнерген аспан, ат
қораның іргесінен әрі
қарай үңірейіп жатқан
қорқынышты терең құз
метонимия
«Жақсыдан қалған тұяқ ең» - деді Аянға
Бапайдың кемпірі
кейіптеу
3-тапсырма:Көркемдеу құралдарын пайдаланып, Аянға мінездеме береді


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-sajin-mratbekov-jusan-iisi-povesi.html?page=3#Жоғарғы_ерні_көк_тіреп,_төменгі_ерні_жер_тіреп_;_айшылық_алыс_жерлерді_бір_күнде_өтіп_жеткен..._Литота


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-sajin-mratbekov-jusan-iisi-povesi.html?page=3#Күннің_көзі_қанталағандай_боп_ерекше_қызарып_ұясына_қонуға_таянған.__Түнде_қотыр_тайға_қанат_бітіп,_асқар_таудан_ұшып_өтеді...


title: Сабақтың тақырыбы Сайын Мұратбеков «Жусан иісі» повесі

text:
Шығармадағы көркем ауыстыруларды (метафора, кейіптеу, гипербола, градация) анықтайды
Құндылықтарды дарыту
«Мәңгілік Ел» идеясын білім беру мен тәрбиелеуде іске асыру теіктері білім беру құндылықтарын, қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікті, салауатты өмір салтын қалыптастыру, олимпиада ойындары тақырыбын оқыту арқылы жүзеге асады..


title: (Қазақстан – 2030) - Сабақтың тақырыбы Салауаты өмір салтын ұстанайық Сабақтың мақсаты

text:
(Қазақстан – 2030)
Жақсы ел шығарып заң игілікті,
Депутат заң шығарып билік қыпты.
Парламент палатасы нешеу екен,
Таба алсаң бұл жауапты игі екен.
(екі)
(мақал-мәтелдің жартысын тауып, түсінік беру)
1. Біреуге ор қазба ... (өзің түсесің)
2. Заңның құрығы ... (бәрінен ұзын)
3. Ұрлық түбі ... (қорлық)
4. Өтірікшінің құрығы ... (бір-ақ тұтам)
5. Қолыңмен істегенді ... (мойныңмен көтер)
6. Тек жүрсең ... (тоқ жүресің)
7. Заңды сыйлаған ... (еркін жүреді)
ІV бөлім Мұны әрбір оқушы білуі тиіс.
І топ Оқушы құқықтары
ІІ топ Оқушы міндеттері
Оқушы жауапкершілігі
|
«-Құрметті оқушылар және ұстаздар! Мемлекетіміздің Ата Заңының 1 бабында
1-Д, 2-А, 3-В, 4-З, 5-Ж, 6-Б, 7-Е, 8-Г
|


title: Қысқа мерзімді жоспар - Сабақтың тақырыбы Салауаты өмір салтын ұстанайық Сабақтың мақсаты

text:
Бүкіләлемдік өрмек – интернетке байланысты оқушылардың білімдерін нығайту, тиянақтау,оқушылардың интернет туралы толық ой қалыптастыру, оқушылардың тапқырлық, ізденімпаздық қасиеттерін қалыптастыру, шығармашылыққа баулу, интернетті дұрыс пайдалану жолдары, зияны және пайдасы туралы түсінік беру, интернет желісіндегі әртүрлі блоктармен таныстыру.
Әлеуметтік желі зиян ба, пайдалы ма? Бұл желілер не үшін керек болды? Мүмкін шығарушы елдер бөтен мемлекеттердің ішкі-сырты құпияларын ұрламақ болды ма?
(Ауа райына, денсаулығына, көңіл күйіне, қоғамға байланысты.)
Презентация
Сабақтың ортасы
30 мин
Бейнеролик көрсету арқылы тақырыпты ашу.
Негізінде әлеуметтік желіні «әлеуметтік медия» деп те атайды екен. Бұл –адамдардың бір-бірімен ғаламтор арқылы өзара байланысын қамтамсыз ететін интернет сайт. Яғни жалпыға ортақ сөзбен айтар болсақ, әлеуметтік желі бұл – адамдар мен олардың бір-бірімен қарым-қатынасы.


title: Әлеуметтік желі деген не? - Сабақтың тақырыбы Салауаты өмір салтын ұстанайық Сабақтың мақсаты

text:
Әлеуметтік желі – бұл тек адамдарды бір-бірімен байланыстыратын вебсайт қана емес, сонымен қатар өз айналасындағы адамдардың тағыда кімдермен байланыс таныс екенін білудің, сондай-ақ, сол арқылы өз таныс-білістігіңді арттырудың жолы. Демек, әлеуметтік – халық, адамдар, топ болса, желі –байланыс, қарым-қатынас. Енді осы жерде «желі» сөзі – интернеттегі сайт болса, «әлеумет» – бұл сол сайттың тұтынушылары, яғни сіз бен біз.
Әлеуметтік желі не үшін керек?
Әрине, селбесіп, араласып-құраласып өмір сүру үшін. Адам баласының табиғатында бір қасиет болса керек, біз мысалы, өзгелермен сөйлесуді, бейтаныс адамдармен танысқанды, белгілі бір тақырыпта пікір алмасқанды, үйге қонақ келгенде фото-альбомдарымызды көрсеткенді жақсы көреміз. Ал, шынайы өмірде біз мұндай әрекетті тек реті келгенде ғана жасасақ, қазіргі ақпараттық технология, әсіресе интернеттің қарыштап дамыған заманында бұл оңайлана түсті. Өйткені, біздің ұғымымызда «әлеуметтік желі», яғни «адамдардың бір-бірімен виртуалды байланыс» деген түсінік пайда болды. Демек, сіз өзіңіздің дәл қазіргі көңіл күйіңіз қандай екенін жұртқа айту үшін немесе кешегі түнде болған досыңыздың тойындағы суретті өзгелерге көрсету үшін һәм өзіңіз сүйіп тыңдайтын әншінің шығармашылығы туралы достарыңызбен еркін бөлісе аласыз. Осылайша, сіз әлеуметтік желінің мызғымас бір бөлігіне айналасыз. Тоқетері, әлеуметтік желі адамдардың бір-бірімен қарым-қатынас жасауы үшін керек.


title: Әлеуметтік желінің қанша түрі бар?

text: Қазіргі таңда әлеуметтік желілердің саны екі қолдың саусағын қосып санасаңда жетпейтін жағдайға жетті. Мой Мир секілді жалпы әлеуметтік желілер немесе блогтар желісі, микроблогтар, тек қана видео немесе суреттерді жүктеуге арналған белгілі бағыттағы , тақырыптық әлеуметтік желі бар. Мысалы, ретінде әлеуметтік видео желіге youtube-ті айтсақ, блогтар желісіне wordpress, ал микроблоггинг мысалына twitter. Сонымен әлем бойынша рейтінгі ең жоғары әлеуметтік желіні атап өтейін


title: Тіркелудің түрлері - Сабақтың тақырыбы Салауаты өмір салтын ұстанайық Сабақтың мақсаты

text: Әр желінің өзінді тіркелу шарттары бар. Мысалы: МойМир желінің тіркелуі тұратын жерің, қалаң, ауылың тіпті мектебіңе дейін сұрайды. Мұны біз жәй тіркелу үшін деп қоямыз, мүмкін бұның астарында не жатқанын кім білсін. Ал Facebookжелсіне өзің туралы, бойың, салмағың, жұмыс орның, бойың, салмағың, жұмыс орның. Үйленгенсің бе? Қанша балаң бар? Ұзын саны 25 сұраққа жауап бересің. Бір қызығы енді, сенімен осы сайтта дос болған барлық адам сенің өмір баяныңмен, хоббиіңмен таныс болады. Яғни өзіңді-өзің басқаның қолына байлап бердің, деген сөз. Кімнің қолына? Бір дерек естігенбіз. Бұл әлеуметтік желілер ФБР және ФСБ секілді барлау қызметтерінің жобасы деп.


title: Әлеуметтік желінің денсаулыққа қандай зияныбар?

text:
Facebook ресми веб парақшасы әлеуметтік желілерді шектен тыс падалану денсаулыққа зиян деп жарияланды. Мамандар Facebook сияқты әлеуметтік желіде күн-түн демей онлайнда отыратындардың шынайы өмірдегі адамдармен қарым-қатынас деңгейі төмендейді. Деп дабыл қағып отыр.
Әлеуметтанушылар мен психологтар “Facebook сияқты әлеуметтік желілер тез әрі оңай қарым-қатынас жасау жолы ретінде көрінеді де, көз алдағы ақпараттар толқыны сізді жұтып кете береді. Бірақ, ол сіздің өміріңіз емес. Ол сіздің уақытыңызды өлтірумен қатар, шынайы өмірдегі достарыңызбен ара қатынасыңызды алшақтатады әрі шынайы өміріңіздегі нақты барыс-келістерге немқұрайлылықпен қарай бастайтын боласыз” деп отыр.


title: Топтық жұмыс - Сабақтың тақырыбы Салауаты өмір салтын ұстанайық Сабақтың мақсаты

text:
Топтық жұмыс:
1 –ші топ ғаламтордың пайдасы туралы айтады.
«Интернет керек, ол біздің өмірімізге қажет. Интернеттің пайдасы зор. Қазіргі таңда интернет әлемдік қауымдастықтың негізгі ақпараттық – коммуникациялық құралына айналып отыр. Бұл тұрғыда қарапайым халықтың күнделікті өмірдегі байланысқа деген қажеттілігі туралы айтпасақ та болады.Интернет мүмкіндіктеріне шектеу қойсақ, әрине алға баспаймыз. Керісінше біртіндеп құлдырай береміз. Оданда ондай қиыншылықтармен күресе отырып, алға ұмтылу жолдарын қарастырғанымыз жөн. интернетке кіру үшін компьютерде отыру керек. Компьютерде отыру денсаулыққа зиян. Әрине бұл орынды ол үшін алдымен әр бала компьтерде жұмыс жасап отырғанда техника қауіпсіздік ережесін сақтау керек. Ережелер талапқа сай орындалса денсаулыққа зиян тимейді. Көзге жаттығулар жасалады, әр 20 – 25 минут сайын, көзбен компьютердің ара қашықтығы 60 – 70 см болу керек. Жұмыс кезінде ақ халат кисек, ультра күлгін сәулесін сақталады. Ал көзді сақтау үшін компьютердің алдына кактус гүлін қою керек. Гүл бойына компьютерден бөлінген сәулені тартып алады. Осы айтылған ережелер орындалса денсаулығымызды сақтай аламыз. Интернеттің пайдасы көп. Интернет арқылы біз басқа қаладағы болсын, басқа елдегі болсын алыстағы достарымызбен сөйлесе аламыз. Мысалға, ұстаздар берген реферат, мәнжазба, солардың бәрін мен интернет арқылы таба аламын. Кітапханаға барып жүрмей мен үйдегі интернеттен іздеймін. Интернеттің пайдасы біз үшін өте зор. Интернет – тиімді байланыс құралы. Көптеген мәліметтер жинақталған. Балама ақпарат көзін табуға болады. Электронды пошта қызметі жылдам хабарласуға мүмкіндік береді.. Біздің өміріміз күнде бір жаңалықпен толығып отырады. Интернетті сол жаңалықтың ішіндегі ең озығы деуге де болар. Себебі, бір өзіне соншама ақпарды сиғызып, жан – жаққа лезде таратып тұру, әлемнің бір шетіндегі кісіні екіншісімен байланыстыру, керек болса, көзбе – көз әңгімелестіріп, бейнесін көрсету қандай жетістік десеңізші.Интернеттің жеке – дара қожайыны жоқ. Оны ешкім бір жерден басқара да алмайды. Интернетте көптеген пайдалы да қажетті ақпараттарды табуға болады.
1.Алысты жақындату
2. Қоғамға (адамға) байланысты мүмкіншіліктерді арттыру.
3. Сана – сезімді жоғарылату.
4. Ізденіс талпынысқа қашықтықтан оқу бағдарламаларына сұранысты арттыру.
5. Қажеттілікті толығымен қанағаттандыру.
6. Дамыған мемлекеттермен тең дәрежеде бәсекелесу.
7. Әлемде болып жатқан жаңалықтардан сол сәтте хабардар болу.
8. Халықтарға түрлі жолдармен көмек көрсету.
9. Интернет арқылы мәтінді, хабарламаны, құжаттарды, фото, аудио, видео материалдарды
қабылдап алуға не керісінше жіберуге болады;
10. Күн сайын емес, сағат сайын, сәт сайын бүкіл әлем жаңалықтарымен танысып отыруға;
11.Кез келген тақырыпқа қатысты материалдар, анықтамалар алуға;
12. Қашықтықтан оқуға, яғни үйде отырып білім алуға;
13.Қызмет түрлерін ұсынуға, тауар сатып алуға не сатуға;
14.Қаржылық операциялар жасауға;
15.«Maіl. Ru Агент», «Facebook», «Skype» т. б. арқылы реалды уақытта тіл қатысуға да, бейнебайланыс орнатуға да болады. Бұдан өзге біз біліп – біле бермейтін жаңа көкжиектерін айтып тауысу мүмкін емес.
2 –ші топ ғаламтордың зияны туралы айтады.
Дегенмен де интернеттің жақсылықтарымен бірге келеңсіз жақтары да барын естен шығармағанымыз жөн. Интернетке қосылу үшін әрине бізге компьютер керек. Ал, әр күнін компьютер алдында өткізу денсаулыққа зиян екенін білесіздер ме? Ол адам ағзасына қауіп төндірумен қатар, сананы улаумен шектесетіні белгілі. Компьютер алдында ұзақ отырса адамның көзі, жотасы ауырады және қимыл – қозғалысына, адам психологиясына да әсер етеді. Сезімдік нерв жүйесі ауруларына шалдығады. Интернетке жүгініп, үйреніп кеткен бала, яғни интернет арқылы хат алысып, сөйлесу – баланың айналасындағы адамдармен бетпе – бет сөйлесуіне де әсер етеді, сөйлеу мәдениетінен айырылады. Компьютерден бөлінетін ультра – күлгін сәулесі көзге кері әсер етеді. Ал одан сорақысы – ұлттық, адами қасиеттерге нұқсан келтіретін материалдардың интернет бетінен орын алуы. Қазірде шығарма, эссе жаза алмайтын оқушылар бар. Бұның бәрі көп уақытын кітап оқумен емес, интернетке кіріп түрлі ойындар ойнап, уақытын тиімсіз өткізудің зардабы. Енді компьютерлік ойындарға келсек, олардың қаншалықты зиянды екенін айта кетейік. Интернеттегі онлайн ойындары атыс – шабыс, тағы басқа қантөгу, жауыздық тақырыбында болады. Осы ойындарды бала ойнап, оның психологиясына қандай жаман әсер беретінін өздерімізде білесіздер. Ұдайы ойнаған баланың миында ойынның мазмұны, әдіс – тәсілдері еніп, жаман қылық, тіпті қылмысқа да баратын болады. Қалалы жерде ақша табу үшін компьютерлік ойындарды жарнамалап, оқушы балаларды өздеріне тарта бастап, жаман қылықтарға бағыттайды. Интернет ойындарынан басқа да өзіміздің ұлттық ойындарымыз бар, соны неге ойнамасқа? Асық ойнау, күрес, қол күресі, волейбол, футбол сияқты көп ойындар бар. Біз бөлмеде тығылып компьютерлік ойынды ойнағанша, далада таза ауа жұтып, көпшілікпен көңіл көтеріп, денемізді шынықтырып, сау болғанымызға не жетсін.Күн сайын теледидар қарап отырып не бір түрлі келеңсіз жағдайларға кезігесің. Отбасымен ажырасу, жаман әрекеттерге бару. Қорлық – зомбылық, зорлық бұның бәрі қайдан шықты дейсіз? Әрине қазір заман ауқымы, талабы әр үйде компьютер, интернет желісі бар. Жаңағы өздерің айтқандай компьютерге қол жеткізбесе де ұялы телефон арқылы интернетке де шығуға болады дейсіңдер. Міне, сол арқылы не бір ұятсыз көріністер көреді, интернет арқылы танысады. Мектеп жасындағы баланың сабаққа дайындалғаннан гөрі көп уақытын ұялы телефонына үңілумен өткізеді. Ол неге үңіле береді десең, әрине ол ішіне сабағын жазып алған жоқ. Небір түрлі қырғын атыс – шабыс ойынын, өзгелермен танысу, ұятты көріністер қарайды. Міне, содан барып, ол баланың өмірге көз – қарасы психологиясы өзгереді. Ұрлық – зорлық көбейеді. Жас бала еліктегіш келеді. Әр жаман затты көрген сайын, естіген сайын оның бір ұшқыны адам бойында ұялап қалмай ма? Әр нәрсе өз нормасынан асқан соң, жаманға айналады.
|
.
178-бап. Тонау
Тонау, яғни бөтен мүлiктi ашық ұрлау - үш жылға дейiнгi мерзiмге бас бостандығын шектеуге, не алты айға дейiнгi мерзiмге қамауға, не төрт жылға дейiнгi мерзiмге бас бостандығынан айыруға жазаланады.
179-бап. Қарақшылық
Қарақшылық, яғни бөтен мүлiктi ұрлау мақсатында шабуыл жасауға ұшыраған адамның өмiрi мен денсаулығына қауiптi күш көрсетумен немесе тiкелей осындай күш қолданамын деп қорқытумен ұштасқан шабуыл жасау - мүлкi тәркiленiп немесе онсыз үш жылдан жетi жылға дейiнгi мерзiмге бас бостандығынан айыруға жазаланады.
180-бап. Ерекше құнды заттарды ұрлау
Ерекше тарихи, ғылыми, көркемдiк немесе мәдени жағынан құнды заттар мен құжаттарды ұрлау, ұрлықтың жасалу тәсiлiне қарамастан - мүлкi тәркiленiп немесе онсыз алты жылдан он жылға дейiнгi мерзiмге бас бостандығынан айыруға жазаланады.
-Ұрлық түбі қорлық
-Ұрымен жақын болсаң ұятқа қаласың
|


title: Сабақтың соңы - Сабақтың тақырыбы Салауаты өмір салтын ұстанайық Сабақтың мақсаты

text:
Сабақтың ортасы
30 мин
|
Бейнеролик көрсету арқылы тақырыпты ашу.
- Ұрлық дегеніміз не? Оның қандай түрлері бар?
- Ұрлық істеген адамдар қалай жазаланады?
«Ассоциация» әдісі
Сізде «ұрлық» сөзін естігенде қандай түсінік пен сезім пайда болады?
«Миға шабуыл» әдісі
- Ұрлық дегеніміз не? Оның қандай түрлері бар?
- Ұрлық істеген адамдар қалай жазаланады?
- Бөтеннің мүлкін жасырын ұрлау (ұрлық);
- бөтеннің мүлкін ашықтан ашық ұрлау (тонау);
- шабуылға ұшыраған адамның өміріне немесе денсаулығына қауіпті күш жұмсаумен ұштастырып, немесе сондай күш жұмсамақ болып қорқытып бөтеннің мүлкін иемдену мақсатымен шабуыл жасау (шабуыл жасап тонау);
- алдау немесе сенімге қиянат жасау жолымен бөтеннің мүлкін иемдену немесе бөтеннің мүлкіне құқықты сатып алу (алаяқтық);
Ұрлық, ұрла және ұрлау деген сөздердің түбірі «ұр» деген бір сөз. Осы түбір сөзге –лық, -ла және -лау жұрнақтарын қосып ұрлық сөзін – зат есімді, ұрла сөзін - етістікті және ұрлау сөзін шығарып отырмыз.
Ұрлық туралы Қылмыстық Кодекстің «Меншiкке қарсы қылмыстар» деп аталатын 6-тарауында жазылған. Оның 175-бабы «Ұрлық» деп аталды.
Ұрлық, яғни бөтен мүлiктi жасырын ұрлау - екi жүзден жетi жүз айлық есептiк көрсеткiшке дейiнгi мөлшерде немесе сотталған адамның екi айдан жетi айға дейiнгi кезеңдегi жалақысының немесе өзге табысының мөлшерiнде айыппұл салуға, не жүз сексеннен екi жүз қырық сағатқа дейiнгi мерзiмге қоғамдық жұмыстарға тартуға, не екi жылға дейiнгi мерзiмге түзеу жұмыстарына, не үш жылға дейiн бас бостандығын шектеуге, не алты айға дейiнгi мерзiмге қамауға, не үш жылға дейiнгi мерзiмге бас бостандығынан айыруға жазаланады.
176-бап. Сенiп тапсырылған бөтен мүлiктi иеленiп алу немесе ысырап ету
Иеленiп алу немесе ысырап ету, яғни кiнәлi адамға сенiп тапсырылған бөтен мүлiктi ұрлау - екi жүзден бес жүз айлық есептiк көрсеткiшке дейiнгi мөлшерде немесе сотталған адамның екi айдан бес айға дейiнгi кезеңдегi жалақысының немесе өзге табысының мөлшерiнде айыппұл салуға, не жүз жиырмадан жүз сексен сағатқа дейiнгi мерзiмге қоғамдық жұмыстарға тартуға, не екi жылға дейiнгi мерзiмге түзеу жұмыстарына, не алты айға дейiнгi мерзiмге қамауға, не үш жылға дейiнгi мерзiмге бас бостандығынан айыруға жазаланады.
177-бап. Алаяқтық.
Алаяқтық, яғни бөтен мүлiктi ұрлау немесе бөтен мүлiкке құқықты алдау немесе сенiмге қиянат жасау арқылы алу - екi жүзден жетi жүз айлық есептiк көрсеткiшке дейiнгi мөлшерде немесе сотталған адамның екi айдан жетi айға дейiнгi кезеңдегi жалақысының немесе өзге табысының мөлшерiнде айыппұл салуға, не жүз сексеннен екi жүз қырық сағатқа дейiнгi мерзiмге қоғамдық жұмыстарға тартуға, не екi жылға дейiнгi мерзiмге түзеу жұмыстарына, не алты айға дейiнгi мерзiмге қамауға, не үш жылға дейiнгi мерзiмге бас бостандығын шектеуге, не нақ сол мерзiмге бас бостандығынан айыруға жазаланады
Қандай ұрлық туралы мақал білесіңдер?
Қорытынды бөлім
- Құқықтық тәрбие мен құқықтық жігерлі сана алдымен отбасынан басталады. Бүгінгі қоғамды дамыту үшін әрқайсысымыз құқықтық заңға құрметпен қарап, өз бойымызда құқықтық сана мен жігерді шыңдауымыз керектігін өмір көрсетіп отыр. Аталған қылмыс түрлерін болдырмау, оның алдын алу үшін құқықтық насихатты күшейтіп, құқықтық тәрбиені одан әрі жетілдіру қажет.
|
.
178-бап. Тонау
Тонау, яғни бөтен мүлiктi ашық ұрлау - үш жылға дейiнгi мерзiмге бас бостандығын шектеуге, не алты айға дейiнгi мерзiмге қамауға, не төрт жылға дейiнгi мерзiмге бас бостандығынан айыруға жазаланады.
179-бап. Қарақшылық
Қарақшылық, яғни бөтен мүлiктi ұрлау мақсатында шабуыл жасауға ұшыраған адамның өмiрi мен денсаулығына қауiптi күш көрсетумен немесе тiкелей осындай күш қолданамын деп қорқытумен ұштасқан шабуыл жасау - мүлкi тәркiленiп немесе онсыз үш жылдан жетi жылға дейiнгi мерзiмге бас бостандығынан айыруға жазаланады.
180-бап. Ерекше құнды заттарды ұрлау
Ерекше тарихи, ғылыми, көркемдiк немесе мәдени жағынан құнды заттар мен құжаттарды ұрлау, ұрлықтың жасалу тәсiлiне қарамастан - мүлкi тәркiленiп немесе онсыз алты жылдан он жылға дейiнгi мерзiмге бас бостандығынан айыруға жазаланады.
-Ұрлық түбі қорлық
-Ұрымен жақын болсаң ұятқа қаласың
|
https://www.youtube.com/watch?v=a40gpXwH3KA
3.13 мин
|


title: -оқушы - Шарафат - Сабақтың тақырыбы Салауаты өмір салтын ұстанайық Сабақтың мақсаты

text:
|
|
бет | 2/17 | Дата | 15.02.2022 | өлшемі | 115,03 Kb. | | #25592 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: (рлы0 (2)1-оқушы - Шарафат
Не болды екен, көңілім тыншымайды,
Кім болды екен басатын гүл шырайды.
Енді ғана нұрланған бұл өмірдің
Ақ жолынан алыста жүрші, қайғы.?!
Үзілді гүл бүршік атқан жаңадан,
Қиылды өмір, енді ғана жаңарған.
Наз көңілдер су сепкендей басылды,
Төгілді жас жабырқаулы жанардан.
Соғып өтті тіршіліктің ызғары
Болғаны ғой ... осы өмірді бұзғаны.
Суық лебі жүрекке кеп орнады,
Бірақ бұл сәт уақытынан озбады.
Әлемге ортақ аспан да, жұлдыз, Ай да, Күн...
Қуаныш та көп, қайғымыз да көп айтатын.
Бәрі де ортақ, тек шекаралар арада
Әттең, тек содан көңілім менің қайтатын.
Талассын таңы, күнменен бірге шағылсын,
Бейбітшіліктің жұлдызы көктен жағылсын.
Жұдырықтай боп жұмылған жұмыр жерімнің
Басынан тайсын бар жамандығы арылсын.
Әлемнің жаны, бір болса екен, тілегі,
Тек бейбітшілік деп соқса екен жүрегі.
Қиыншылықта біріне-бірі сүйеніш,
Болса екен деймін қолдаушы әрі тірегі.
Қазақстаным, көгерсін, гүл боп жайнасын,
Ел-жұртың күнін бейбітшіліктің тойласын.
2030, одан да әрі мәңгілік
Басыңнан бағың, қасыңнан құтың таймасын.
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: -оқушы - - Сабақтың тақырыбы Салауаты өмір салтын ұстанайық Сабақтың мақсаты

text:
2-оқушы -
Ұмытпайды артта қалған ұрпағың
Еске алады жыл сайын
Өмір үшін өртеніп кеткендерді.
Ал бүгінде мақтан етер ұрпақтары
Жеңіс алып еліне жеткендерді.
Тыныштық боп мәңгі осылай тұрса күн,
Жас бүлдіршін жаға берер жыр шамын.
Сүйем сені, қасиетті мекенім,
Мәңгі сені әнмен желпіп өтемін.
Сенде ғана көтерілем биікке,
Сенде ғана арманыма жетемін..
Оқушы :
1979 жылы Ауғанстан жерінде болған зұлмат соғыста Кеңес әскерлері қайталанбас қаһармандық танытты. Мейлі өзге елде болсын, халықтың тыныштығын қалаған батырларымыздың басым бөлігі сол бір сұм жылдарда майдан даласында қаза тапса, тағы бірі із-түссіз жоғалып кетті.
Ұстаз:
Биылғы жылы Кеңес әскерлерінің Ауған жерінен шығарылғанына 26 жыл толып отыр. Ауған соғысының қанды қырғынынан аман –есен оралғанымен, жандары жаралы 18 мыңнан астам қазақстандық ардагер ортамызда жүр. Олардың дұшпан оғынан қаза тапқан майдандас достарын соңғы сапарға шығарып салып тұрып, көздері жасқа, жүректері мұңға толған шақтары көп. Сонда да ата-баба рухына дақ түсірмей елге абыроймен оралды. Майдан даласында жанқиярлық пен қаһармандығы үшін он мыңдаған қазақстандық орден - медальдармен марапатталды.
3-оқушы –
Қан майданда қан аққан бұлақтардан,
Қанды кешіп жүреді алда ерлер.
Міне, бүгін сіздерге жыр ақтарам,
Ассалаумағалейкум, ардагерлер!
Соқыр билік тұсында сумаң қаққан,
Соғыстар аз болғандай, ғасыр дерті.
Ауғанның көк аспанын тұмандатқан
Сұрапыл майдан бопты қасіретті.
4-оқушы - Алтынай
Кілең жас жанары от жалындаған,
Айналды майдангерге қанды балақ.
Күні жоқ «Калашқа» оқ салынбаған.
Атырған бір ұйқысыз таңды қарап.
Дұшпанмен бетпе-бет кеп шайқастарда,
Жасқанып, шегінбеген, тайсалмаған.
Отан үшін бас тігіп, айқасқанда
Оққа ұшты қанша қазақ қайсар балаң.
Ұстаз:
«Ауған соғысының 110 айға созылған қанды қырғынынан аман - есен оралғанымен, жандары жаралы 18 мың 360 қазақстандық ардагер ортамызда жүр. Жандары жаралы дейтініміз, олар өліммен тікелей кездесті. Соғыстың небір ауыртпалығын көтеріп, қабырғалары қайысты. Олардың дұшпан оғынан қаза тапқан майдандас достарын
соңғы сапарға шығарып
Салып тұрып, көздері жасқа,
жүректері мұңға толған
шақтары көп. Сонда да
ата – баба рухына дақ
түсірмей елге
абыроймен оралды».
|


title: Сәлем-сөздің анасы - Сабақтың тақырыбы Салауаты өмір салтын ұстанайық Сабақтың мақсаты

text:
Бейнеролик көрсету арқылы тақырыпты ашу.
Мұғалім: Бүгінгі сабағымызды Н. Ә. Назарбаевтың сөзімен бастағым келіп тұр: « Салауатты өмір салтын ынталандыру – әрқайсысымыздың дене тәрбиесімен айналысуымызға, дұрыс тамақтануымызға, есірткілерді, темекі, алкогольді тұтынуды қойып, тазалық пен санитария шараларын сақтауымызға және т.с. бағытталған.»
«Дені сау сәби әр отбасының қуанышы, бақыты. Ал денсаулығы мықты сәби халықтың болашағы, Отанының сенімді тірегі.»
Денсаулық болса бәріде болады. Денсаулық – табиғаттың адамға сыйлаған құнсыз сыйлығы. Әйтсе де денсаулық адамға өмірлік болып берілмеген, сондықтан оны сақтау керек. Адамның денсаулық жағдайы адамның тамақтану әдетіне, кәсібіне, өмір сүру салтына, өзіне тікелей байланысты.
Мақсатымыз – салауатты өмір сүру,
Үлкенге ізет, кішіге көмек қылу.
Әдеттен жаман жиреніп,
Жақсыны тек үйрену, таза жүру.
Салауатты өмір салтын біздер сақтаймыз,
Жас ұландар ерініп бос жатпаймыз.
Болашақтың жарқын тұрған төріне
Дені сау ұрпақ салтанатпен аттаймыз.
Ойланайық, пікірлесейік
1. Адамның салауатты өмір сүруіне
не кедергі болуы мүмкін?
2. Зиянды әдеттерге адам неліктен үйір болады?
3. Зиянды әрекеттерден аулақ болу үшін адамға
қандай қасиеттер керек?
4. Зиянды әдеттерге нелер жатады?
5. Салауатты өмір сүру дегеніміз не ?
Жаңа ақпарат
Біздің өміріміз қаншалықты зиянды әрекеттерден тұратынын көпшілігіміз ескере бермейміз.Егер бақытты, жайлы, дені сау, ұстамды, дербес және табысты болса, оған өз әдеттерін өзгертудің қажеті жоқ.Егер зиянды әдеттер денсаулыққа және жеке тұлға үшін қауіпті болса,оның өзгелерге деген қауіпсіз қарым-қатынасы бұзыла қалса, онда тез арада шара қолдану керек.
Көп жасау, дені сау, бақытты болу-адамның өз қолында.
Мәтінмен жұмыс:
В.Ягодинскийдің мәтінін оқып , мәтіннен қандай ой түйгендеріңді алдарыңда тұрған фостерге түсіріп, оны қорғап шығамыз.
Сергіту сәті
Балалардың салауатты өмір салтын ұстану мақсатында сергіту сәті ұйымдастырылады.
Жағдаятты талдау.
І топ. Сенің өте жақсы көретін ағаңның аузынан ептеп сырының иісі шығатынын бір – екі рет байқадың. Ағаңды қалай құтқарар едің?
ІІ-топ. Саған «Маған күнде бір қорап темекі алып бер. Екеуіміз бірлесіп шегеміз. Мұны тек сен екеуіміз ғана білетін болайық .Әйтпесе...... » деп жұдырығын көрсетіп, шарт қойды. Не істейсің?
ІІІ-топ. Талғат жазылмас дертке шалдыққан. Оның үлкен зәулім үйі, көлігі, бау-бақшасы, ақшасы бар.
Талғатты бай деп айта аламыз ба?
ІV-топ. Сенің достарыңның бәрі темекі шегеді. Бірақ сенің темекі шеккің келмейді. Достарың сені темекі шегуге итермелейді. Сен достарыңды да қиғың келмейді. Не істер едің?
V-топ. Темекі денсаулыққа зиянды екені белгілі. Зиян болса неге сатылады? Темекіге тосқауыл қоюға бола ма? Сіздердің ойларыңыз ...
Ойын. «Әріп таңдау»
Ойынның мақсаты: балалардың көңіл-күйлерін көтеру және тез ойлай алуға, ұтымдылыққа, жылдамдыққа тәрбиелеу.
Ойын шарты: Ойнаушылар дөңгелене отырады. Әр топ өздеріне бір әріпті А,Б,Г,Д,Е,Ж,П,О,Қ,Л,М,Н,Р,С,Т, немесе тағы басқа әріптерді таңдап алады.
Оқушылардан қандай әріптерді алғанын сұрап ойынды жүргізеді. Оқушыларға сұрақтар қойылады сол сұрақтарға жауап береді. Мысалы: «А» әрібін алса сол сұрақтарға тек «А» әрпінен басталатын сөздермен жауап береді. Егер ойыншы берілген сұрақтарға жауап бере алмаған, кідіріп қалған жағдайда, ойыншы ортаға шығып, көпшіліктің ұйғаруымен өнерін көрсетеді.
Сұрақтар:
1. Салауатты өмір салтын ұстану үшін қандай тағамдар пайдалы?
2. Сен анаңды қалай жақсы көресің?
3. Мектепте ақылына көркі сай оқушы кім?
4. Болашақта қандай мамандық иесі боласыңдар?
5. Денің сау болу үшін не істеу керек деп ойлайсыңдар?
6. Адамның бойынан табылатын жаман қасиеттер?
7. Мектепте қандай мұғалімді үлгі тұтасың?
8. Спорттың қандай түрін ұнатасың?
9. Адамды сұлу ететін не нәрсе?
10. Қандай әншінің әні ұнайды?
11. Адам ағзасына тигізетін зиянды заттар?
12. Қазақ халқының ұлттық тағамдарын ата?
13. Дүниежүзіндегі әсем қалаларды ата?
14. Егер сен Президент болсаң не істер едің?
15. Қазақстанның болашақ азаматтары мен азаматшалары қандай болуы керек?
Үйге тапсырма:
1. Ұ. Есдәулетовтің «Қара пима» поэмасын оқып, эссе жазу.
Қорытынды: Ұлы ойшыл Сократқа кезіңде мынадай сұрақ қойылыпты: «Адамға өмірде не қымбаттырақ байлық па, әлде атақ па?» депті. Сонда Сократ «Байлық та, атақ та, даңқ та адамды шын бақытты ете алмайды. Дені сау кедей, ауру патшадан бақыттырақ» деп жауап беріпті. Яғни адам бақытты болу үшін оған денсаулық керек, ал денсаулықтың кепілі салауаттылық.
“ Ақша жоғалтқаның – ештеңе жоғалтпағаның, Уақыт жоғалтқаның – көп нәрсе жоғалтқаның, Денсаулық жоғалтқаның – бәрін жоғалтқаның
Өміріміз - өз қолымызда. Біздің бақытымыздың оннан тоғызы денсаулығымызға байланысты. Адамға өмір бірақ рет беріледі. Бұл ретте оның денсаулығы мықты, рухы күшті болғаны абзал! Жаңа ғасыр азаматы – дені сау, рухани бай адам!
|


text:
Жұмбақ шешу, күз кереметтерін айту. Көкөністер мен жемістер біздің күнделікті асымыз. Тез ойлауға, толық жауап беруге үйрету. Топтық жұмыс жасауға машықтандыру.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Ресурстар
Сабақтың басы
5мин
Ұйымдастыру. Сайыстың барысын түсіндіру.Топтарды орналастыру.
Көк майсалы, көрікті
Алқаптағы көп егін.
Бұл күндері киіпті
Сары жібек көйлегін
(Ауа райына, денсаулығына, көңіл күйіне, қоғамға байланысты.)
1. тапсырма. Сәлем-сөздің анасы- деп аталады Өз - өздерін таныстыру. Топтарының аттарын атау. Күзге байланысты тақпақтарын айту.
2. тапсырма. Әр топқа 3 жұмбақтан беріледі.
1-топқа
Ызақор бұғып жатыр,
Сақалын тығып жатыр.
(Пияз)
Көк ала костюм киеді,
Күнің көзін сүйеді.
(Қарбыз)
Қабығы қалың болатын.
Мөлт - мөлт еткен түрлері,
Моншақты еске салатын.
(Анар)
2-топқа Күннен көзін алмайды
Мойны бірақ талмайды.
(Күнбағыс)
Қабығы қатты, Іші тәтті
(жаңғақ)
Қызыл болып піседі.
Тезірек жинап алмасаң,
Ұрлыққа торғай түседі.
(Шие)
3. Тапсырма. "Кім жылдам?" Жеміс- жидек жинайық балалар. Бұл тапсырманың шарты : топ басшылары орындайды. әр топтың атына байланысты жемістер мен көгөністердің суреттерін топ басшылары жерден жинап өз себеттеріне салулары керек. Қай топ басшысы жылдам жинаса сол топ жеңеді
4.Тапсырма. "Кім тапқыр?" Шашылған буындардан сөз құрау. 5 минут беріледі. Топта орындалады.
Құраған сөздерін айтады.
5-тапсырма."Кім жүйрік?"Әр топқа 10 - сұрақ қойылады. Әр сұраққа бір ұпай қойылады. (30-секунт уақыт беріледі). Жылдам жауап берулері керек.
1-топ 1. Ең еңбек сүйгіш жәндік. (құмырсқа)
2. Қазақ аліпбиінеде неше әріп бар?(42 әріп)
3. 7 мысықтың неше құйрығы бар?(7)
4. Алтын түстес жыл мезгілі?(күз мезгілі)
5. 1 жылда неше ай бар? ( 12ай)
6. Әріп дегеніміз не?(дыбыстың таңбасы)
7.Дыбысты не істейміз?(айтамыз, естиміз)
8.Күздің соңғы айы?(қараша)
9. Шыршаны қашан сәндейді?(жаңа жылда)
10. Жыл мезгілдері нешеу?(4)
2-топ
1. Қысы, жазы бір түсте тұратын ағаш?(шырша)
2. Аспан көз жасы.(жаңбыр)
3. Қыста жауады.(қар)
4. Жылататын көгөніс(пияз)
5. Көп киімді көкөніс(орамжапырақ)
6. Қазір қай ай? (қазан)
7. Оны қыста қолға киеміз(қолғап)
8.Ең қадірлі жан.(ана)


text:
-Көңіл күйлерін қалай? Сендер қалай ойлайсындар, адамның көңілді болуы неге байланысты?
(Ауа райына, денсаулығына, көңіл күйіне, қоғамға байланысты.)
Презентация
Сабақтың ортасы
30 мин
Бейнеролик көрсету арқылы тақырыпты ашу.
- Ұрлық дегеніміз не? Оның қандай түрлері бар?
- Ұрлық істеген адамдар қалай жазаланады?
«-Құрметті оқушылар және ұстаздар! Мемлекетіміздің Ата Заңының 1 бабында «Қ.Р құқықтық және әлеуметтік мемлекет, оның ең қымбат қазынасы-адам және адамның өмірі, құқытарымен бостандықтары» деген қастерлі сөздерді енгізген.
Бүгіндері құқықтық мемлекет құрамыз деген заманда әрбір адамның өз құқықтарын жете біліп, жалпы заң білімі саласынан мағлұмат алғаны дұрыс. Заңды аттамай, тура жолмен жүріп, еліне адал қызмет еткен азамат қана мұратына жетеді. Сондықтанда заңды білу- заман талабы.


title: І бөлім.  Глоссарий «Тәртіп орнат»

text:
І бөлім. Глоссарий «Тәртіп орнат»
1. Құқық -----------------------------------------А – Еліміздің негізгі заңы.
2. Конституция ---------------------------------Б – Мемлекет басшысы
3. Мемлекет ------------------------------------В – Негізгі саяси қоғамдық ұйым
4. Азамат -----------------------------------------Г – Тәуелсіздік
5. Құқық бұзушылық -------------------------Д – Заңдар жүйесі
6. Президент ------------------------------------Е – Заң шығарушы орган
7. Парламент ------------------------------------Ж – Заң жүйесін бұзу
8. Егемендік --------------------------------------З – Құқығы бар ел тұрғыны
Сабағымыздың алғашқы бөлімі «Тікелей сұрақтар». Әр топқа заң, құқық тақырыптарына қатысты 7 сұрақ қойылады. Әрбір дұрыс жауап 1 ұпаймен есептелінеді.
І топ слайд
1. Конституция сөзінің аудармасы қалай?(латынша, «құрылым» «өкілім»)
2. Қ.Р Мемлекеттік биліктің бірден бір бастауы? (халық)
3. Республика заңдары қай кезде күшіне енеді? (президент қол қойған соң)
4. Егемендік алғаннан кейін ҚР Конститутциясы қанша рет қабылданды? ( 2 рет, 1993.28.01. 1995 .30.08)
5. «Қасым ханның қасқа жолы» қанша бөлімнен тұрады? (5 бөлім)
6. ҚР қабылдаған қандай заңдарды білесін?
7. ҚР тәуелсіздігі туралы заң қашан қабылданды? (1991 ж 16 желтоқсан)
ІІ топ
1. ҚР Конституциясы қанша бөлімнен және қанша баптан тұрады? (9 бөлім, 98 бап)
2. ҚР «Бала құқытары туралы» заң қай жылы күшіне енді? (2002 ж 8 тамыз)
3. ҚР валютасы қашан қолданысқа енді. (1993 жыл 15 қараша)
4. ҚР «Мемлекеттік нышандар туралы» заң қай жылы қабылданды? (1992 ж 4 маусым)
5. ҚР «Баланың құқығы туралы » заң қанша баптан , қанша тараудан тұрады? (10 тарау 53 бап)
6. «Жеті жарғы» қабылдаған қазақ ханы кім? (Тәуке жан)
7. Балалар құқықтарының конвекциясы қашан қабылданды? (1998 жыл)
Достарыңызбен бөлісу: |


ІІ бөлім. Постер қорғау . Өз құқығынды біл (Бала құқытары туралы) Әрбір дұрыс жауап 10 ұпаймен бағаланады.
1. Баланың азаматтық құқығы қай кезден кезден басталады? (бала туған кезінен басталады)
2. Қай жылы БҰҰ Бас Ассамблеясы «Балар құқығы туралы» конвекция қабылданды?(1989 жыл 20 қараша)
3. Неше жасқа толмаған адам бала болып есептелінеді? (18)
4. Әр адамның жеке басының куәләндыратын құжат қандай (төлқұжат)
5. Адамның дүниеге келуі негізінде жатқан негізгі ажырамас табиғи құқығы қандай? (өмірсүру құқығы)
6. «Бала құқытары туралы» конвекцияға қосылуға ниет білдірмей отырған елдер? (АҚШ, Сомали)
7. Бала неше жастан бастап қылмыстық жауапкершілікке тартылады? (16 жастан бастап)
Сергіту сәті
Достарыңызбен бөлісу: |


title: ІІІ бөлім. «Жағдаяттық сұрақтар»  слайд

text:
ІІІ бөлім. «Жағдаяттық сұрақтар» слайд
Сенің өзіңнің жақын адал досың бар,бірақ онымен дос болуға ата-анаң қарсы. Сен не істейсің?
Сенің өзіңнің жақын адал досың бар,бірақ онымен дос болуға ата-анаң қарсы. Сен не істейсің?
Жұмбақ слайд
Оқушы болсаң жақсы, жылдам зерек,
Ондайлар отаныма өте керек.
Тәуке хан жазған екен заң жинағын,
Тапсаңдар болғандарың асқан зерек.
(Жеті жарғы)
Мерекең құтты болсын ұстаздарым,
Оқушы, келім – кетті бар достарым.
Тәуелсіздік заңының қабылданған,
Жылын тап мықты болсаң, біз тосалық.
(1991 жыл)
Еліме білім керек, ғылым керек,
Жазған жөн стратегиялық мақсат қылып.
Білесің бе Нұрекеңнің төл еңбегін,
Жазған екен болашаққа көзін тігіп.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақтың тақырыбы Салауаты өмір салтын ұстанайық Сабақтың мақсаты

text:
Бейнеролик көрсету арқылы тақырыпты ашу.
Мұғалім: 1979 жылдың 25 желтоқсаны мен 1989 жылдың 15ақпаны аралығында болып өткен Ауған соғысына КСРО аумағынан 620 мыңнан астам жауынгер мен офицер қатысты. Осы соғыста Кеңес Одағынан 15 мың 51 адам оққа ұшып, 118 ұшақ, 800 танк
Сандуғаш:
Ауғанстан ... Біз ол туралы біз не білеміз? Ауғанстан бұл - ертеден қалыптасқан мұсылман мемлекеті.Бірақ бұл ел бізге ұмытылмас қайғы мен қасірет әкеледі деп ешқашан ойлаған емеспіз. Біреудің жүрек жарар ұлын, біреудің арқа сүйер бауырын жұлып әкетерін кім білген?!
Тұрсынбек:
Ауған соғысы — КСРО Қарулы күштерінің Ауғанстанға басып кіріп, оның ішкі істеріне қол сұғуы салдарынан тұтанған соғыс. КОКП және КСРО басшылығы Ауғанстандағы 1978 жылғы сәуір төңкерісі нәтижесінде билікке келген “халықтық-демократиялық үкіметті” қолдап, көршілес елдің социалистік бағытпен дамуын көздеп, “интернационалдық әскери жәрдем береміз” деген желеумен оның ішкі істеріне араласты. Бұл “қырғи қабақ соғыс” кезеңі өткеннен кейінгі уақытта да КСРО-ның өзге елдерді өз ықпалына қарату саясатының айқын көрінісі еді.


title: Сабақтың тақырыбы: Салауатты өмір салтын қалыптастырайық Бағыты: Дене тәрбиесі, салауатты өмір салты

text:
Сабақтың тақырыбы:Салауатты өмір салтын қалыптастырайық
Бағыты:Дене тәрбиесі, салауатты өмір салты
Сабақтың мақсаты: оқушылардың бойына салауатты өмір салтын дарыта отырып, зиянды әдеттерден аулақ болуды түсіндіру, насихаттау.
Сабақ түрі: Ашық тәрбие сағаты.
Жаблықталуы: интерактивті тақта
Көрнекілігі: тірек-сызба, суреттер, буклет, нақылсөздер.
Әдіс-тәсілдер: баяндау, сұхбат, сұрақ-жауап, ой қозғау.
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру бөлімі: Қазақстан Республикасының әнұранымен ашу.
Кіріспе сөз: Егемен еліміздің туын көкке көтеретін, елдің елдігін танытатын бүгінгі ұрпақ қандай болуы керек?
Адам баласы үшін ең кымбатты – оның мәнді де сәнді өмірі. Өмірін қызықты етіп өткізу үшін өз күш-жігерін аямауы қажет. Өкінішке орай «нашақорлық», «ішімдік», «темекі» торына бейкүнә жандар ілігіп, дүние салып, аурулардың азабын тартьгп жатыр.
Ал осы зияндылармен күресу оңайға түсер емес. Халықтың салауатты өмір салтын қалыптастыру үшін «Салауатты өмір салты» кешенді бағдарламасы, сондай-ақ Денсаулық сақтауды реформалау мен дамытудың 2010 жылға дейінгі мемлекеттік бағдарламасы аясында шаралар кешені іске асуда.
Елбасының Қазақстан халқына жолдауында көрсетілген өзекті мәселелердің бірі — салауатты өмір сүру, оны насихаттау мәселесі.
Салауатты өмір сүру дегеніміз не?
Ол — әлеуметтік тұрмысты жақсарту, бос уақытты тиімді пайдалану. денсаулықты сақтау және нығайту, сапалы тамақтану. зиянды әрекеттерден аулақ болу.
Ал зиянды әрекет дегеніміз – қазіргі таңда етек алған, адамдарды жуадай солдыратын дерттер: маскүнемдік, темекі шегу және нашақорлық. Бұлар адам баласының өзі тілеп алған айықпас дерттері.
Негізгі бөлім:
Қазақ елі сонау кеңес үкіметі тұсындағы «шаш ал десе бас алатын» саясат, зиялы қауымды құрту, аштық, қуғын-сүргін, соғыс, жер мен елді тоздырған тың көтеру, экология апаты, желтоқсан зардабы тағы да басқаларын басынан кешірді. Осы апаттардан да қауіпті, адамды, сананы, есті жаулаған қасірет тым ауыр да азалы.
Қазақ халқының сөз байлығында «арақ» деген сөз болған емес. Олар қымыз бен шұбат ішкен. Сонда да әдемі тойлы ауыл, алтыбақан, жарасымды жастар әні, ойын түрлері мәнімен орын алған.
Көрініс. «Қымыз бен арақтың айтысуы»
Ал нашақорлық неден басталады?
Сана-сезімі уланған, өзін, отбасын, туғанын ұмытқан, жауапкершілікті сезінбейтін ақыл-естен айырылған жан нашақор деп аталады. Дозаны қабылдамаған жағдайда қабағы қатулы жан есірткіні қолданғаннан кейін жайдарлы, көңілді болып шыға келеді. Көп өрімдей жастар осы аурумен ауырып, өмірден өтуде, азып кетуде, енді біреулері кеш түсініп бармағын тістеуде.
Сендердің назарларыңа «Сен білесің бе?» айдарын ұсынамын.
1. Шылым шегуден жылына 25 млн. адам өледі.
2. Әр шылым адам өмірін 12 минутқа қысқартады.
3. Шылым шегетіндердің 80%-ы өкпе ауруымен ауырады.
4. Қазақстанда 393 мың -ВИЧ-пен ,76 мың СПИД пен ауырады.
5. СПИД-пен ауыратындардың дені жастар.
6. Шектен тыс шай мен кофе ішу де - есірткінін бір түрі.
7. Қазақстанда темекі тартатындардың саны 5 миллион.
8. Қалаларда есірткінің құрбаны болған 7-8 жастағы балалар тіркелуде.
Қорытынды бөлім: «Ойқозғау»
1. Қоғамда «Мемлекет қазынасына миллиондаған пайда түсіреді, зияндылардың денсаулыққа пайдасы бар» деген кереғар пікірлер бар? Соған дәлелдеме қандай?
2. Қазір арақ, темекі баспасөз бетінде, теледидарда жарнамадан түспейді? Оның орнына ауыл, қала көшелеріне не ілуге болады? Көзқарасың қандай:
3. Салауаттылық салтын болашақ өмірде қалай ұстанасың?
Отанымыздың ертеңгі жағдайы сендердің қандай азамат болып өскендеріңе байланысты. Ертеңгі күн әрқайсысың мемлекетті құрайтын адам, әр мамандықтың иесі боласыңдар, қызмет атқарасыңдар Сол қызмет барысында халыққа, мемлекетке қызмет етесіндер. Сондықтан жаман әдеттерден аулақ болып төзім, табандылықпен білім сатысынан көрініп саналы, сауатты, салауатты азамат болып, қазақ елінің жарқын болашағын кұрайтын жастар болып өсе беріңдер.


title: Сабақтың кезеңі/ уақыты - Сабақтың тақырыбы Салауатты өмір салтын қалыптастыру. Еркін жүгіру әдісі

text:
|
|
бет | 2/5 | Дата | 19.05.2023 | өлшемі | 24,11 Kb. | | #94877 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: Салауатты өмір салтын қалыптастыру.Еркін жүгіру әдісіСабақтың кезеңі/ уақыты
|
Мұғалімнің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
I.Топты сапқа тұрғызу. Кезекшіден баяндама қабылдау.
Білімалушылардың сабаққа толық қатысуын тексеру және зейіндерін сабаққа аудару.
Үй тапсырмасын сұрау, Миға шабуыл әдісі.
Әлемдік спорт жаңалықтарымен таныстыру.
Сабақ тақырыбымен, күтілетін нәтижелермен және сабақ мақсаттарымен таныстырады.
II.Жаттығулар:
(Саптық; жүгіру; жүру; топтық жаттығулар; арнайы жүгіру секіру жаттығулары;ЖДЖ)
1.Саптық жаттығулар; сергіту ойыны;
Саптағы жәй жүріс;
Саптағы тез жүріс (спорттық) ;
2.Жүгіру: (жеңіл жүгіріс,) ;
Демді қалыпқа келтіруге арналған арнайы жаттығу;
3.Жүру:
- аяқтың ұшымен, қол жоғарыда;
- қол желкеде, өкшемен жүру;
- аяқтың сыртымен, қол иықта;
- аяқтың ішімен, қол белде;
- жартылай отыру, қол арқада;
- отыра жүру, қол тізеде;
4.Арнайы жүгіру секіру жаттығулары:
-аяқты артқа сермей жүгіру;
-тізені көтере жүгіру;
-аяқты алдыға соза қайшылай жүгіру;
-оң аяққа сол аяққа секіре тізені көтере жүгіру;
-велосипед тебу тәріздес жүгіру;
т.б
5.Кешендік ЖДЖ
Мойын буындары мен бұлшық еттеріне арналған жаттығулар:
- оңға және солға бұрылу;
- оңға және солға иілу;
- алдыға және артқа иілу;
- айналмалы қозғалыс;
Қол буындары мен бұлшық еттеріне арналған жаттығулар:
- саусақтарды ашып жұму;
- қол білезіктеріндегі айналмалы қозғалыс;
- шынтақ-иық деңгейіндегі шынтақпен ішке сыртқа айналмалы козғалыс;
- иық буындарының қол созылған, иілген түрдегі айналмалы қозғалыс;
- қол иықта, иықты алдыға, артқа айналдыру;
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|