title: Тоқсандық жиынтық бақылау№2

text:
№ р/с
|
Ауыспалы тақырыптар
|
Сабақ тақырыптары
|
Оқу мақсаты
|
Cағат саны
|
Мерзімі
|
Ескерту
|
ІІІ тоқсан – 50 сағат
|
1
|
7.Туризм:эко
туризм.
|
1.Қазақстандағы туризм мәселесі
|
11.1.5.1 мәтін бойынша автор позициясын және көтерілген мәселеге қарым-қатынасын, тыңдаушыға ықпал ету тәсілін талдай отырып, негізгі ойды анықтау
|
1
|
|
|
2
|
2.Қазақстандағы туристік нысандар
|
11.1.2.1 мәтінді тыңдай отырып, негізгі идеяларды (ақпараттарды) қысқаша түртіп жазу (конспектілеу) және берілген ақпараттарды жүйелеу;
11.2.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндердегі күрделі сөздер мен терминдердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану;
|
1
|
|
|
3
|
3.«Алтынемел» ұлттық саябағы
|
11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақалажазу;
|
1
|
|
|
4
|
4.Ұлттық туристік өнім
|
11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақалажазу;
|
1
|
|
|
5
|
5.Қазіргі экологиялық ахуал
|
11.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында және мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегісөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну
|
1
|
|
|
6
|
6.Бурабай –ғажайып мекен.
|
11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
|
1
|
|
|
7
|
7.Түйенің киесі.
|
11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
|
1
|
|
|
8
|
|
8.Оқжетпес шыңы
|
11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақалажазу
|
|
|
|
9
|
|
9.Тұтқын қыз
|
11.1.4.1 көркем шығарманы тыңдау, басқа өнер туындыларымен (кино, театр, музыка, би, сурет-мүсін өнері, сәулет) салыстырып, тақырып ортақтығына сипаттама жасау
|
1
|
|
|
10
|
|
10.С.Сейфуллин. «Көкшетау» поэмасы
|
11.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу;
|
1
|
|
|
11
|
|
11.Жетісу өзеңдері
|
11.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында және мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегісөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну
|
1
|
|
|
12
|
|
12.Жетісудағы жан-жануарлар
|
11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақалажазу;
|
1
|
|
|
13
|
8. Әлемдегі ерлер мен әйелдердің құқықтары мен теңдігі. Мұхтар Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы.
|
13.Нәтиже сабақ
|
11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
|
1
|
|
|
14
|
1.Ерлер мен әйелдер теңдігі
|
11.2.5.1 көпшілік алдында сөз сөйлеуде маңызды орын алатын тілдік (вербалдық) және бейвербалдық элементтерді қолданып, сенімді және еркін сөйлеу
|
1
|
|
|
15
|
2.Қазақ тарихындағы тұңғыш әйелдер
|
11.2.2.1 ғылыми және кәсіби мәтіндерге сүйеніп, монологпен диалогті үйлестіре қолдану, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушылармен қарым-қатынас орнату
|
1
|
|
|
16
|
3.Кәсібін дөңгелеткен ана
|
11.3.6.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтап, көтерілген мәселеге баға беру, өзіндік көзқарасын жүйелі, дәлелді жеткізу.
|
1
|
|
|
17
|
4.Отбасы тәрбиесінің бала дамуында алатын орны
|
11.3.4.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндер (дәріс) бойынша салыстырмалы (құрылымы, қызметі, мақсатты аудиториясы, оқырманға әсері) талдау жасау;
11.3.6.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтап, көтерілген мәселеге баға беру, өзіндік көзқарасын жүйелі, дәлелді жеткізу.
|
1
|
|
|
18
|
5.М.Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы
|
11.3.4.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндер (дәріс) бойынша салыстырмалы (құрылымы, қызметі, мақсатты аудиториясы, оқырманға әсері) талдау жасау;
11.3.6.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтап, көтерілген мәселеге баға беру, өзіндік көзқарасын жүйелі, дәлелді жеткізу.
|
1
|
|
|
19
|
6.Әке мінезі
|
11.4.6.1 мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу
11.5.1.2 сын есім сөздердің синонимдік қатарын стильдік ерекшеліктеріне сәйкес қолдану.
|
1
|
|
|
20
|
7.Ана құшағы
|
11.4.3.1 шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жазу;
|
1
|
|
|
21
|
8.Әже өнегесі
|
11.4.6.1 мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу
11.5.1.2 сын есім сөздердің синонимдік қатарын стильдік ерекшеліктеріне сәйкес қолдану.
|
1
|
|
|
22
|
|
9.Күйеу жігіт
|
11.5.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндер құрауда грамматикалық омонимдерді ажырата танып, ауызша және жазбаша дұрыс қолдану.
|
1
|
|
|
23
|
|
10.Ән құдіреті
|
11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақалажазу;
|
1
|
|
|
24
|
|
11.Артық білім кітапта
|
11.1.4.1 көркем шығарманы тыңдау, басқа өнер туындыларымен (кино, театр, музыка, би, сурет-мүсін өнері, сәулет) салыстырып, тақырып ортақтығына сипаттама жасау
11.2.2.1 ғылыми және кәсіби мәтіндерге сүйеніп, монологпен диалогті үйлестіре қолдану, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушылармен қарым-қатынас орнату.
|
1
|
|
|
25
|
|
12.Ақын өсиеті
|
11.3.6.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтап, көтерілген мәселеге баға беру, өзіндік көзқарасын жүйелі, дәлелді жеткізу.
|
1
|
|
|
26
|
|
13.Нәтиже сабақ.
|


title: Бөлімдік жиынтықбағалау№5

text:
Бөлімдік жиынтықбағалау№5
|
11.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу;
11.2.4.1 кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтау, олардың қолданылу мақсатын талдау;
|
1
|
|
|
27
|
9. Жастар мәселесінің түйткілдері.
|
1.Болашақ –жастар қолында
|
11.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында және мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегісөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну
11.2.5.1 көпшілік алдында сөз сөйлеуде маңызды орын алатын тілдік (вербалдық) және бейвербалдық элементтерді қолданып, сенімді және еркін сөйлеу
|
1
|
|
|
28
|
10. Жаһандық мәселелер: көші-қон саясаты.
|
2.Мен жастарға сенемін
|
11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақалажазу;
|
1
|
|
|
29
|
3.Жас дарын
|
11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақалажазу;
|
1
|
|
|
30
|
4.Жастар мәселесі
|
11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақалажазу;
|
1
|
|
|
31
|
5.Абай аға
|
11.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтікқоғамдық мәселеге баға беру және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыру
11.4.6.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу
|
1
|
|
|
32
|
6.Ақын шәкірттері
|
11.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтікқоғамдық мәселеге баға беру және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыру
11.4.6.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу
|
1
|
|
|
33
|
7.Әке мен бала
|
11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақалажазу;
|
1
|
|
|
34
|
8.Күтпеген қонақтар
|
11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақалажазу;
|
1
|
|
|
35
|
9.Әсемпаз болма әрнеге. Өмір жыры
|
11.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтікқоғамдық мәселеге баға беру және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыру
11.4.6.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу
|
1
|
|
|
36
|
10.Өмір жыры
|
11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
|
1
|
|
|
37
|
11.Абай жолы
|
11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақалажазу;
|
1
|
|
|
38
|
12. Нәтиже сабақ.
|


title:
II тоқсан

II БӨЛІМ. ПАЙЫМ МЕН ПАРАСАТ

text:
II тоқсан
II БӨЛІМ. ПАЙЫМ МЕН ПАРАСАТ
|
1.Қ. Аманжоловтың «Өзім туралы» өлеңі
|
11.1.1.1 – әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы көтерілген ғалымдық мәселелерді терең түсіну;
|
1
|
09.11
|
|
|
2.Қ. Аманжоловтың «Өзім туралы» өлеңіне композициялық талдау
|
11.1.2.1 – әдеби шығармадағы көтерілген мәселелерді қазіргі өмірмен байланыстырып, ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;
|
1
|
10
|
|
|
3.Қ. Аманжоловтың «Өзім туралы» өлеңінің жанрлық ерекшелігін айқындау
|
11.2.1.1 – әдеби шығарманың композициялық жанрлық ерекшеліктерін айқындап, уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау;
|
1
|
16
|
|
|
4.Қ. Аманжоловтың «Өзім туралы» өлеңінің идеясы мен сюжеті
|
11.2.2.1 – автор бейнесінің шығарманың негізгі идеясымен байланысын айқындау;
|
1
|
17
|
|
|
5. Қ. Аманжоловтың «Өзім туралы» өлеңіндегі көркемдегіш құралдар
|
11.2.3.1 – шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдай отырып, автор стилін анықтау;
|
1
|
23
|
|
|
6. Қ. Аманжоловтың «Өзім туралы» өлеңінің ғаламдық мәселелермен байланысы
|
11.1.4.1 – көркем шығармалардан алған үзінділерді ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстырып, шығармашылық жұмыстарда қолдану;
|
1
|
24
|
|
|
7.Қ. Аманжоловтың «Өзім туралы» өлеңіндегі ақын портреті
|
11.2.4.1 – көркем шығармадағы ғаламдық тақырыптарға креативті ой қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу;
|
1
|
30
|
|
|
8.Қ. Аманжоловтың «Өзім туралы» өлеңінің тарихи құндылығы.БЖБ
|
11.3.1.1 – шығарманы ғаламдық тақырыптармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;
|
1
|
01.12
|
30.11
|
|
9.Смағұл Елубайдың «Жалған дүние» романы
|
11.1.1.1 – әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы көтерілген ғалымдық мәселелерді терең түсіну;
|
1
|
07
|
|
|
10.Смағұл Елубайдың «Жалған дүние» романында көтерілген мәселелер
|
11.1.2.1 – әдеби шығармадағы көтерілген мәселелерді қазіргі өмірмен байланыстырып, ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;
|
1
|
08
|
|
|
11. Смағұл Елубайдың «Жалған дүние» романының жанрлық ерекшелігі
|
11.2.1.1 – әдеби шығарманың композициялық жанрлық ерекшеліктерін айқындап, уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау;
|
1
|
14
|
|
|
12. Смағұл Елубайдың «Жалған дүние» романындағы өзекті мәселелер .БЖБ
|
11.1.4.1 – көркем шығармалардан алған үзінділерді ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстырып, шығармашылық жұмыстарда қолдану;
|
1
|
15
|
|
|
13. Смағұл Елубайдың «Жалған дүние» романын ғаламдық әдебиетпен салыстыру
|
11.2.4.1 – көркем шығармадағы ғаламдық тақырыптарға креативті ой қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу;
|
1
|
21
|
|
|
14 Тоқсандық жиынтық бағалау.
|
|
1
|
22
|
|
|
15. Смағұл Елубайдың «Жалған дүние» романына талдау
|
11.2.4.1 – көркем шығармадағы ғаламдық тақырыптарға креативті ой қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу;
|
1
|
28
|
|
|
16. Смағұл Елубайдың «Жалған дүние» романына талдау
|
11.2.4.1 – көркем шығармадағы ғаламдық тақырыптарға креативті ой қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу;
|
1
|
29
|
|
III тоқсан
|
III БӨЛІМ. ҒАСЫРЛЫҚ ТУЫНДЫ
|
1. М.Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясы
|
11.1.1.1 – әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы көтерілген ғалымдық мәселелерді терең түсіну;
|
1
|
11.01
|
|
|
2. М.Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясында көтерілген мәселелер
|
11.1.1.1 – әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы көтерілген ғалымдық мәселелерді терең түсіну;
|
1
|
12
|
|
|
3. М.Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясындағы көтерілген мәселелер
|
11.1.2.1 – әдеби шығармадағы көтерілген мәселелерді қазіргі өмірмен байланыстырып, ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;
|
1
|
18
|
|
|
4. М.Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясының өмірмен байланысы
|
11.1.2.1 – әдеби шығармадағы көтерілген мәселелерді қазіргі өмірмен байланыстырып, ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;
|
1
|
19
|
|
|
5. М.Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясының жанрлық ерекшелігі
|
11.2.1.1 – әдеби шығарманың композициялық жанрлық ерекшеліктерін айқындап, уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау;
|
1
|
25
|
|
|
6. М.Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясы және уақыт пен кеңістік
|
11.2.1.1 – әдеби шығарманың композициялық жанрлық ерекшеліктерін айқындап, уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау;
|
1
|
26
|
|
|
7.М.Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясындағы кейіпкерлер әлемі
|
11.1.3.1 – көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын көрсету;
|
1
|
01.02
|
|
|
8. М.Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясындағы кейіпкерлер бейнесі
|
11.1.3.1 – көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын көрсету;
|
1
|
02
|
|
|
9. М.Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясындағы өмір шындығы . БЖБ
|
11.1.3.1 – көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын көрсету;
|
1
|
08
|
|
|
10. М.Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясының негізгі идеясы
|
11.2.2.1 – автор бейнесінің шығарманың негізгі идеясымен байланысын айқындау;
|
1
|
09
|
|
|
11. М.Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясындағы ой
|
11.2.4.1 – көркем шығармадағы ғаламдық тақырыптарға креативті ой қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әңгіме, өлең) жазу;
|
1
|
15
|
|
|
12. М.Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясы.
|
11.2.4.1 – көркем шығармадағы ғаламдық тақырыптарға креативті ой қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әңгіме, өлең) жазу;
|
1
|
16
|
|
|
13. М.Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясындағы адамзаттық құндылықтар
|
11.1.5.1 – шығармадағы ұлттық және жалпыадамзаттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу;
|
1
|
22
|
|
|
14. М.Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясындағы үндестік . БЖБ
|
11.1.5.1 – шығармадағы ұлттық және жалпыадамзаттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу;
|
1
|
23
|
|
|
15. М.Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясының жаңашылдығы .
|
11.3.2.1 – көркем шығарманың жаңашылдығын ғаламдық тақырыптармен байланыстыра отырып, сыни тұрғыдан баға беру;
|
1
|
01.03
|
|
|
16. М.Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясы.
|
11.3.2.1 – көркем шығарманың жаңашылдығын ғаламдық тақырыптармен байланыстыра отырып, сыни тұрғыдан баға беру;
|
1
|
02
|
|
|
17. М.Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясының көркемдік-эстетикалық құндылығы
|
11.3.3.1 – шығарманың идеясын көркемдік-эстетикалық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу;
|
1
|
08
|
02.03
|
|
18. Тоқсандық жиынтық бағалау
|
|
1
|
09
|
|
|
19. М.Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясы мен «Мұхтар жолы» романы
|
11.3.3.1 – шығарманың идеясын көркемдік-эстетикалық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу;
|
1
|
15
|
|
|
20. М.Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясы және мазмұндас шығармалар
|
11.3.4.1 – шығарманы идеялық жағынан мазмұндас әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыра талдап, әдеби сын жазу;
|
1
|
16
|
|
IV тоқсан
|
IV БӨЛІМ. ӘДЕБИЕТТЕГІ СЫН-САРЫН
|
1. Ж. Молдағалиевтің «Бауырлар» өлеңі
|
11.1.2.1 – әдеби шығармадағы көтерілген мәселелерді қазіргі өмірмен байланыстырып, ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;
|
1
|
29.03
|
|
|
2. Ж. Молдағалиевтің «Бауырлар» өлеңінің идеясы
|
11.2.2.1 – автор бейнесінің шығарманың негізгі идеясымен байланысын айқындау;
|
1
|
30
|
|
|
3. Ж. Молдағалиевтің «Бауырлар» өлеңіндегі көркемдегіш құралдар
|
11.2.3.1 – шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдай отырып, автор стилін анықтау;
|
1
|
05.04
|
|
|
4. Ж. Молдағалиевтің «Бауырлар» өлеңінің көтерген мәселесі
|
11.2.4.1 – көркем шығармадағы ғаламдық тақырыптарға креативті ой қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу;
|
1
|
06
|
|
|
5. Ж. Молдағалиевтің «Бауырлар» өлеңіндегі тарихи құндылықтар
|
11.3.3.1 – шығарманың идеясын көркемдік-эстетикалық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу;
|
1
|
12
|
|
|
6.М.Райымбекұлының «Көшбасшы» поэмасы
|
11.1.2.1 – әдеби шығармадағы көтерілген мәселелерді қазіргі өмірмен байланыстырып, ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;
11.2.2.1 – автор бейнесінің шығарманың негізгі идеясымен байланысын айқындау;
|
1
|
13
|
|
|
7.М.Райымбекұлының «Көшбасшы» поэмасы
|
11.2.3.1 – шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдай отырып, автор стилін анықтау;
|
1
|
19
|
|
|
8.М.Райымбекұлының «Көшбасшы» поэмасы. БЖБ
|
11.2.4.1 – көркем шығармадағы ғаламдық тақырыптарға креативті ой қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу;
|
1
|
20
|
|
|
9. Т.Әсемқұловтың «Бекторының қазынасы» әңгімесінің жанрлық ерекшелігі
|
11.2.1.1 – әдеби шығарманың композициясын жанрлық ерекшеліктерін айқындап, уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау;
|
1
|
26
|
|
|
10. Т.Әсемқұловтың «Бекторының қазынасы» әңгімесінің жанрлық ерекшелігі
|
11.2.3.1 – шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдай отырып, автор стилін анықтау;
|
1
|
27
|
|
|
11. Т.Әсемқұловтың «Бекторының қазынасы» әңгімесі және әлем әдебиеті
|
11.3.4.1 – шығарманы идеялық жағынан мазмұндас әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыра талдап, әдеби сын жазу;
|
1
|
03.05
|
|
|
12. Э.Хемингуэйдің «Шал мен теңіз» повесі
|
11.1.2.1 – әдеби шығармадағы көтерілген мәселелерді қазіргі өмірмен байланыстырып, ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;
|
1
|
04
|
|
|
13. Э.Хемингуэйдің «Шал мен теңіз» повесінің жанрлық ерекшелігі
|
11.2.1.1 – әдеби шығарманың композициясын жанрлық ерекшеліктерін айқындап, уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау;
|
1
|
10
|
|
|
14. Э.Хемингуэйдің «Шал мен теңіз» повесіндегі кейіпкер жүйесі . БЖБ
|
11.1.3.1 – көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын көрсету;
|
1
|
11
|
|
|
15. Э.Хемингуэйдің «Шал мен теңіз» повесінің идеясы
|
11.2.2.1 – автор бейнесінің шығарманың негізгі идеясымен байланысын айқындау;
|
1
|
17
|
|
|
16. Э.Хемингуэйдің «Шал мен теңіз» повесіндегі көркемдегіш құралдар
|
11.2.3.1 – шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдай отырып, автор стилін анықтау;
|
1
|
18.05
|
|
|
17. Тоқсандық жиынтық бағалау
|
|
1
|
24
|
|
|
18. Э.Хемингуэйдің «Шал мен теңіз» повесіндегі креативтік ой
|
11.2.4.1 – көркем шығармадағы ғаламдық тақырыптарға креативті ой қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу;
|
1
|
25
|
|
|
19. Э.Хемингуэйдің «Шал мен теңіз» повесінің көркемдік эстетикалық құндылығы .
|
11.3.3.1 – шығарманың идеясын көркемдік-эстетикалық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу;
|
1
|
31
|
|


title: Бөлім бойынша жиынтық бағалау№6

text:
Бөлім бойынша жиынтық бағалау№6
|
11.1.4.1 көркем шығарманы тыңдау, басқа өнер туындыларымен (кино, театр, музыка, би, сурет-мүсін өнері, сәулет) салыстырып, тақырып ортақтығына сипаттама жасау
|
1
|
|
|
39
|
1.Қазақстандағы көш-қон үдерісі
|
11.3.6.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтап, көтерілген мәселеге баға беру, өзіндік көзқарасын жүйелі, дәлелді жеткізу.
|
1
|
|
|
40
|
2.Көш -қон үдерісі – көп қырлы құбылыс
|
11.3.4.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндер (дәріс) бойынша салыстырмалы (құрылымы, қызметі, мақсатты аудиториясы, оқырманға әсері) талдау жасау;
|
1
|
|
|
41
|
|
3.Қ.Жұмаділов «Қаздар қайтып барады»
|
11.4.2.1 қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі);
11.5.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндер құрауда грамматикалық омонимдерді ажырата танып, ауызша және жазбаша дұрыс қолдану.
|
1
|
|
|
42
|
4.Қиын да ұзақ сапар
|
11.1.5.1 мәтін бойынша автор позициясын және көтерілген мәселеге қарым-қатынасын, тыңдаушыға ықпал ету тәсілін талдай отырып, негізгі ойды анықтау
11.2.4.1 кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтау, олардың қолданылу мақсатын талдау.
|
1
|
|
|
43
|
5.Қарттың ерлігі
|
11.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселеге баға беру және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыру.
11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, аннотация жазу;
|
1
|
|
|
44
|
|
6.Атасы мен немересі
|
11.4.4.1 тақырып бойынша мәтінге жоспар құрып, әр тармақшаға қажетті негізгі және қосымша мәліметтерді жинақтау, дереккөздерге сілтеме көрсетіп таныстыру (тірек-схема, менталды карта, презентация)
11.5.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндер құрауда грамматикалық омонимдерді ажырата танып, ауызша және жазбаша дұрыс қолдану
|
1
|
|
|
45
|
|
7.Немере қайғысы
|
11.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу;
11.2.4.1 кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтау, олардың қолданылу мақсатын талдау;
|
1
|
|
|
46
|
|
8.Қарттың қуанышы
|
11.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында және мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегісөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну
11.2.5.1 көпшілік алдында сөз сөйлеуде маңызды орын алатын тілдік (вербалдық) және бейвербалдық элементтерді қолданып, сенімді және еркін сөйлеу
|
1
|
|
|
47
|
|
9.Ұлы көш
10.Атажұртқа оралу
|
11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақалажазу;
|
1
|
|
|
48
|
|
11.Көші –қонның әлеуметтік-демографиялық жағдайы.
12.Көш-қон мәселесін қайта жандандыру
|
11.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында және мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегісөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну
11.2.5.1 көпшілік алдында сөз сөйлеуде маңызды орын алатын тілдік (вербалдық) және бейвербалдық элементтерді қолданып, сенімді және еркін сөйлеу
|
1
|
|
|
|


title: «Қазақ әдебиеті» пәні бойынша

text:
Ауыс
палы тақырып
тар
|
№
|
Сабақтың тақырыптары
|
Сабақтыңмақсаттары
|
Са
ғатса
ны
|
Мерзі
Мі
11 Ә
|
Еске
рту
|
І бөлім.
Кеңістік
пен уақыт
|
1
|
О.Бөкей «Атау кере» повесі
|
11.1.1.1 - әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы жанрлық ерекшелігін түсіну;
11.2.2.1 - шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын анықтау;
|
1
|
01.09
|
|
|
2
|
«Атау кере» повесі
|
11.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын көрсету;
11.3.2.1 - көркем шығармадағы заман көрінісі мен қазіргі заман көрінісін салыстырып бағалау;
|
1
|
07
|
|
|
3
|
«Атау кере» повесі
Тағдыр тәлкегі
|
11.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын көрсету;
11.2.1.1 - әдеби шығарманың жанрына қарай композициялық ерекшеліктерін айқындау;
|
1
|
08
|
|
|
4
|
«Атау кере» повесі
Тағдыр тәлкегі
|
11.1.5.1- ұлттық құндылықтардың маңыздылығын ғаламдық тақырыптағы контекстермен байланыстыру;
11.3.3.1 - шығарманы көркемдік-эстетикалық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу;
|
1
|
14
|
|
|
5
|
«Атау кере» повесі
Айна
|
11.1.4.1 - көркем шығармалардан алған үзінділерді, қанатты сөздер, дәйексөздерді шығармашылық жұмыстарда қолдану;
11.2.5.1 - әлем және қазақ әдебиетіндегі ортақ құндылықтардың үндестігін талдау;
|
1
|
15
|
|
|
6
|
«Атау кере» повесі
Айна
|
11.1.5.1- ұлттық құндылықтардың маңыздылығын ғаламдық тақырыптағы контекстермен байланыстыру
11.2.3.1 - шығарма идеясы мен көркемдегіш құралдардың байланысын талдау;
|
1
|
21
|
|
|
7
|
«Атау кере» повесі
Ана
|
11.2.1.1 - әдеби шығарманың жанрына қарай композициялық ерекшеліктерін айқындау;
|
1
|
22
|
|
|
8
|
«Атау кере» повесі
Оралу
|
11.1.2.1 - әдеби шығарманың жанрлық ерекшелігін өзге жанрлармен салыстыра отырып талдау;
11.3.3.1 - шығарманы көркемдік-эстетикалық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу;
|
1
|
28
|
|
|
9
|
«Атау кере» повесі
Серт
|
11.2.4.1 - әдеби туындыдағы көтерілген мәселелерге өзіндік көзқарас тұрғысынан шығармашылық жұмыс (әңгіме, өлең ) жазу;
11.3.1.1 - шығарманы әлем әдебиеті үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;
|
1
|
29
|
|
|
10
|
«Атау кере» повесі
Таған. БЖБ№1
|
11.2.5.1 - әлем және қазақ әдебиетіндегі ортақ құндылықтардың үндестігін талдау;
|
1
|
05.10
|
|
|
11
|
«Атау кере» повесі
. Соңғы сапар
|
11.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын көрсету;
11.3.2.1 - көркем шығармадағы заман көрінісі мен қазіргі заман көрінісін салыстырып бағалау;
|
1
|
06
|
|
|
12
|
Ж.Әбдірашев «Дала, сенің ұлыңмын» өлеңі
|
11.2.1.1 - әдеби шығарманың жанрына қарай композициялық ерекшеліктерін айқындау;
11.3.4.1 - шығарманы идеялық жағынан мазмұндас туындылармен салыстыра отырып, әдеби сын жазу;
|
1
|
12
|
|
|
13
|
Ж.Әбдірашев «Дала, сенің ұлыңмын» өлеңі. БЖБ-2
|
11.1.1.1 - әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы жанрлық ерекшелігін түсіну;
11.2.3.1 - шығарма идеясы мен көркемдегіш құралдардың байланысын талдау;
|
1
|
13
|
|
|
14
|
«Дала, сенің ұлыңмын!» поэмасы кейіпкерлер жүйесі
|
11.1.3.1 - көркем шығармада
ғы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын көрсету;
11.2.2.1 - шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын анықтау;
|
1
|
19
|
|
|
15
|
«Дала, сенің ұлыңмын!» поэмасы
Туған дала
|
11.2.5.1 - әлем және қазақ әдебиетіндегі ортақ құндылықтардың үндестігін талдау;
|
1
|
20
|
|
|
16
|
ТЖБ №1
|
Тоқсандық жиынтық бағалау
|
1
|
26
|
|
|
17
|
«Дала, сенің ұлыңмын!» поэмасы
Туған дала
|
11.3.3.1 - шығарманы көркемдік-эстетикалық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу;
|
|
27
|
|
Ауыс
палы тақырып
тар
|
№
|
Сабақтың тақырыптары
|
Сабақтыңмақсаттары
|
С\C
|
Мерзі
мі
|
Ескерту
|
ІІ бөлім.
Зобалаң заман шындығы
|
1
|
Б.Мұқай
«Өмірзая» романы
|
11.1.1.1 - әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы жанрлық ерекшелігін түсіну;
11.2.2.1 - шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын анықтау;
|
1
|
09.11
|
|
|
2
|
«Өмірзая» романы
3- тарау
|
11.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын көрсету;
11.3.2.1 - көркем шығармадағы заман көрінісі мен қазіргі заман көрінісін салыстырып бағалау;
|
1
|
10
|
|
|
3
|
«Өмірзая» романы
3- тарау
|
11.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын көрсету;
11.2.1.1 - әдеби шығарманың жанрына қарай композициялық ерекшеліктерін айқындау;
|
1
|
16
|
|
|
4
|
«Өмірзая» романы
4 - тарау
|
11.1.5.1- ұлттық құндылықтардың маңыздылығын ғаламдық тақырыптағы контекстермен байланыстыру;
11.3.3.1 - шығарманы көркемдік-эстетикалық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу;
|
1
|
17
|
|
|
5
|
«Өмірзая» романы
9-тарау
|
11.1.4.1 - көркем шығармалардан алған үзінділерді, қанатты сөздер, дәйексөздерді шығармашылық жұмыстарда қолдану;
11.2.5.1 - әлем және қазақ әдебиетіндегі ортақ құндылықтардың үндестігін талдау;
|
1
|
23
|
|
|
6
|
«Өмірзая» романы
9-тарау
|
11.1.5.1- ұлттық құндылықтардың маңыздылығын ғаламдық тақырыптағы контекстермен байланыстыру
11.2.3.1 - шығарма идеясы мен көркемдегіш құралдардың байланысын талдау;
|
1
|
24
|
|
|
7
|
«Өмірзая» романы
16-тарау
|
11.2.1.1 - әдеби шығарманың жанрына қарай композициялық ерекшеліктерін айқындау;
|
1
|
30
|
|
|
8
|
«Өмірзая» романы
49-тарау БЖБ-1
|
11.1.2.1 - әдеби шығарманың жанрлық ерекшелігін өзге жанрлармен салыстыра отырып талдау;
11.3.3.1 - шығарманы көркемдік-эстетикалық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу;
|
1
|
01.12
|
|
|
9
|
«Өмірзая» романы
52,53-тарау
|
11.2.4.1 - әдеби туындыдағы көтерілген мәселелерге өзіндік көзқарас тұрғысынан шығармашылық жұмыс (әңгіме, өлең ) жазу;
11.3.1.1 - шығарманы әлем әдебиеті үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;
|
1
|
07
|
|
|
10
|
Ерболат Әбікен «Пәтер іздеп жүр едік» әңгімесі
|
11.2.5.1 - әлем және қазақ әдебиетіндегі ортақ құндылықтардың үндестігін талдау;
|
1
|
08
|
|
|
11
|
Ерболат Әбікен «Пәтер іздеп жүр едік» әңгімесі БЖБ-2
|
11.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын көрсету;
11.3.2.1 - көркем шығармадағы заман көрінісі мен қазіргі заман көрінісін салыстырып бағалау;
|
1
|
14
|
|
|
12
|
«Пәтер іздеп жүр едік» әңгімесінде көтерілген мәселе.
|
11.2.1.1 - әдеби шығарманың жанрына қарай композициялық ерекшеліктерін айқындау;
11.3.4.1 - шығарманы идеялық жағынан мазмұндас туындылармен салыстыра отырып, әдеби сын жазу;
|
1
|
15
|
|
|
13
|
Ерболат Әбікен «Пәтер іздеп жүр едік» әңгімесінің композициясы
|
11.1.1.1 - әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы жанрлық ерекшелігін түсіну;
11.2.3.1 - шығарма идеясы мен көркемдегіш құралдардың байланысын талдау;
|
1
|
21
|
|
|
14
|
ТЖБ
|
|
1
|
22
|
|
|
15
|
Ерболат Әбікен «Пәтер іздеп жүр едік» әңгімесі
«Жетім бұрыш»
|
11.1.3.1 - көркем шығармада
ғы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын көрсету
|
1
|
28
|
|
|
16
|
Нәтиже сабақ
|
11.2.2.1 - шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын анықтау;
|
1
|
|


title: Сабақтың тақырыптары Оқу мақсаты Cа ғат саны Мерзімі Ескер ту

text:
Ауыспалы тақырыптар
|
№
|
Сабақтың тақырыптары
|
Оқу мақсаты
|
Cа
ғат саны
|
Мерзімі
|
Ескер
ту
|
І тоқсан – 16 сағат
|
|
|
Қазақстан
бейнесі. Қазақстанның өткені мен келешегі. Шешендік сөздер.
Орфография. Ғылыми стиль
|
1
|
Ұлт тарихындағы кеңістік пен уақыт
|
11.1.1.1 - мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу
11.4.1.1- мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу
|
1
|
02.09
|
|
2
|
Уық шаншылған Ұлытау
|
11.2.5.1 - мәтіндегі негізгі ойды анықтау, берілген мәліметтер мен пікірлерді өңдеу және толықтыру;
|
1
|
05.09
|
|
3-4
|
Бабалар сөзі-даналық көзі
|
11.1.5.1 - мәтінде көтерілген мәселеге автор мен оқырманның қарым-қатынасын ескере отырып, талқылау сұрақтарын құрастыру және сыни тұрғыда бағалау.
11.3.4.1 - қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе);
|
1
1
|
09.09
12.09
|
|
5
|
Мәңгілік сарын: қазақтың дәстүрлі 1000 күйі
|
11.2.5.1 - мәтіндегі негізгі ойды анықтау, берілген мәліметтер мен пікірлерді өңдеу және толықтыру
|
1
|
16.09
|
|
6-7
|
Қазақстан-қызғалдақтың отаны
|
11.2.7.1 - БАҚ, энциклопедиялық, ғылыми-көпшілік, ғылыми еңбектерден деректерді ала білу, сілтеме жасау, дәйексөз келтіру жолдарын білу
11.4.1.1- мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу
|
1
1
|
19.09
23.09
|
.
|
8
|
Тәуелсіздік тұғыры
|
11.3.7.1 - жазба жұмысын абзац пен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық және стильдік түзетулер енгізу, редакциялау)
|
1
|
26.09
|
|
9
|
«Мәңгілік ел» идеясы.БЖБ
|
11.2.2.1 - таза ғылыми стильді тілдік құралдар арқылы тану (терминдер, ұғымдар, шартты белгілер, синтаксистік құрылымы);
|
1
|
30
|
|
Жастар мәдениеті және мәселесі. Шешендік сөздер.
Орфография. Публицистика
лық стиль
|
10
|
Ел тірегі-білімді жастар
|
11.1.2.1- мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды, мәтін үзінділерін талдау;
11.4.1.1-мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу
|
1
|
03.10
|
|
11
|
Болашаққа жол ашқан бағдарлама
|
11.2.4.1 - әртүрлі стильдегі (ғылыми, ресми іс-қағаздар, публицистикалық, ауызекі сөйлеу, көркем әдебиет стилі) мәтіндердің тақырыбын, автор көзқарасын, мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау
|
1
|
07.10
|
|
12
|
Сөйлеу мәдениеті
|
11.2.3.1 – таза ғылыми стильдегі дәрістің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау
|
1
|
10.10
|
|
13
|
Кітап-білім бұлағы
БЖБ
|
11.3.6.1 - әртүрлі тақырып бойынша көркемдегіш құралдарды ұтымды қолданып, шығармашылық жұмыстар (өлең, әңгіме, естелік, шығарма) ұсына білу
|
1
|
14.10
|
|
14-15
|
Жастардың кәсіп таңдауы
Қазақстанның дарынды жастары
Мен жастарға сенемін!
|
11.1.3.3- тыңдалған мәтіндегі ақпаратты ғаламдық (отандық) мәселелермен байланыстыра білу, салыстыру
11.4.1.1-мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу
|
1
1
|
17.10
21
|
|
16
|
Тоқсандық жиынтық бағалау
|
11.2.4.1 - әртүрлі стильдегі (ғылыми, ресми іс-қағаздар, публицистикалық, ауызекі сөйлеу, көркем әдебиет стилі) мәтіндердің тақырыбын, автор көзқарасын, мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау
|
1
|
24.10
|
|
17
|
Шешеннің көпшілік алдында өзін ұстау әдебі
|
11.3.5.1 - оқылым және тыңдалым материалдары бойынша түртіп жазудың (конспектілеудің) әртүрлі жолдарын меңгеру арқылы негізгі ақпаратты іріктеу;
|
1
|
28.10
|
|
|


Күнтізбелік-тақырыптық жоспар Орыс сыныптарындағы «Қазақ тілі мен әдебиеті» пәні. 11-сынып Барлығы: 170 сағат, аптасына 5 сағат.
Авторлары: Г.Қосымова, М.Бисенбаева, К.Берденова Алматы: «Мектеп», 2020жыл
№
р/с
Ауыспалы тақырыптар
Сабақтың тақырыптары
Оқу мақсаты
Cағат саны
Мерзімі
Ескерту
1-тоқсан – 25 сағат
1
1. Қазіргі қоғамдағы әлеуметтік теңсіздік.
1. Әлеуметтік теңсіздік
11.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу;
11.2.4.1 кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтау, олардың қолданылу мақсатын талдау;
1
1.09.21
2
2.Қазіргі қоғамдағы әлеуметтік құрылым
11.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында және мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегісөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну
11.2.5.1 көпшілік алдында сөз сөйлеуде маңызды орын алатын тілдік (вербалдық) және бейвербалдық элементтерді қолданып, сенімді және еркін сөйлеу
1
2.09.21
3
3. Тарихта орын алған әділетсіздік
11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақалажазу;
1
3.09.21
4
4. Адамзатқа қарсы жасалған қылмыс
11.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында және мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегісөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну
11.2.5.1 көпшілік алдында сөз сөйлеуде маңызды орын алатын тілдік (вербалдық) және бейвербалдық элементтерді қолданып, сенімді және еркін сөйлеу
1
4.09.21
5
5. Екі достың әңгімесі
11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақалажазу;
1
6.09.21
6
6. Ауыл тыныс-тіршілігі
11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақалажазу;
1
8.09.21
7
7. Бүгінгі ауылдың жай-күйі
11.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтікқоғамдық мәселеге баға беру және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыру
11.4.6.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу
1
9.09.21
8
8. Қаланың жаңа келбеті
11.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтікқоғамдық мәселеге баға беру және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыру
11.4.6.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу
1
10.09.21
9
9. Баспана мәселесі
11.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу;
11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақалажазу;
1
11.09.21
10
10. Е.Әбікенұлы «Пәтер іздеп жүр едік»
11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақалажазу; 11.4.6.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу
1
13.09.21
11
11.Жалға берген пәтердің жайы
11.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтікқоғамдық мәселеге баға беру және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыру
11.4.6.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу
1
15.09.21
12
12. Баспана туралы бастама
11.5.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндер құрауда грамматикалық омонимдерді ажырата танып, ауызша және жазбаша дұрыс қолдану.
1
16.09.21
13
13. Нәтиже сабақ
11.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтікқоғамдық мәселеге баға беру және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыру


url: http://emirsaba.org/sabati-tairiptari-ou-masati-ca-fat-sani-merzimi-esker-tu.html#Жастар_мәдениеті_және_мәселесі._Шешендік_сөздер.___Орфография._Публицистика_лық_стиль


url: http://emirsaba.org/sabati-tairiptari-ou-masati-cafat-sani-merzimi-eskertu-v2.html#1._Қазіргі_қоғамдағы_әлеуметтік_теңсіздік._Ерболат_Әбікенұлы_«Пәтер_іздеп_жүр_едік»

title: Сабақтың тақырыптары Оқу мақсаты Cағат саны Мерзімі Ескерту

text:
Ауыспалы
тақырыптар
|
Сабақтың тақырыптары
|
Оқу мақсаты
|
Cағат саны
|
Мерзімі
|
Ескерту
|
1-тоқсан
|
1. Қазіргі қоғамдағы әлеуметтік теңсіздік. Ерболат Әбікенұлы «Пәтер іздеп жүр едік»
|
1-2. Әлеуметтік мәселе туралы туралы не білесің?
|
11.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу;
11.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында және мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегісөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну.
|
1
|
5.09
|
|
3-4. Отбасы -құндылық
|
11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақала жазу;
|
1
|
6.09
|
|
5. Қоғамның әлеуметтік құрылымы
|
11.2.4.1 кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтау, олардың қолданылу мақсатын талдау;
11.5.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндер құрауда грамматикалық омонимдерді ажырата танып, ауызша және жазбаша дұрыс қолдану.
|
1
|
12.09
|
|
6-7. Ерболат Әбікенұлы«Пәтер іздеп жүр едім» әңгімесі
|
11.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтікқоғамдық мәселеге баға беру және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыру;
11.4.6.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу.
|
1
|
13.09
|
|
8. Жігітті намыс өлтірер
|
11.2.5.1 көпшілік алдында сөз сөйлеуде маңызды орын алатын тілдік (вербалдық) және бейвербалдық элементтерді қолданып, сенімді және еркін сөйлеу;
11.4.6.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу.
|
1
|
19.09
|
|
9-10. Пәтер
жалдасаң ...
|
11.5.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндер құрауда грамматикалық омонимдерді ажырата танып, ауызша және жазбаша дұрыс қолдану;
11.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында және мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегісөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну.
|
1
|
20.09
|
|
11-12. Нәтиже сабақ. Мен не үирендім?
БЖБ №1
|
11.2.5.1 көпшілік алдында сөз сөйлеуде маңызды орын алатын тілдік (вербалдық) және бейвербалдық элементтерді қолданып, сенімді және еркін сөйлеу;
11.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу.
|
1
|
26.09
|
|
|


title: Тоқсандық жиынтық бақылау

text:
|
Тоқсандық жиынтық бақылау
|
бет | 14/14 | Дата | 19.12.2023 | өлшемі | 55,05 Kb. | | #141087 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 11кл-КТП 2023-2411. Тоқсандық жиынтық бақылау
|
11.1.3.1,11.3.6.1, 11.4.1.1, 11.1.5.1, 11.5.1.1
|
1
|
|
|
168-169
|
12-13. Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?
|
11.3.1.1 мәтіннен детальді ақпараттарды, факті мен көзқарасты, астарлы ойды анықтау, берілген ақпараттың оқырманға әсерін және автор позициясын талқылау;
11.3.6.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтап, көтерілген мәселеге баға беру, өзіндік көзқарасын жүйелі, дәлелді жеткізу.
|
1
|
|
|
170
|
14. Жылдық қайталау
|
11.5.1.1 айқындауыш мүшелелер (қосалқы, қосарлы, оңашаланған) жасалу жолдарын білу, жазба жұмыстарында орынды қолдану.
|
1
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: Экология - Сабақтың тақырыптары Оқу мақсаты Cағат саны Мерзімі Ескерту

text:
2. Экология.
Мұнай және атомдқ индустрия. Гүлжауһар Сейітжан. «Қара алтыны халқымның...»
|
1-2. Табиғатты аяла
|
11.2.4.1 кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтау, олардың қолданылу мақсатын талдау;
11.5.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндер құрауда грамматикалық омонимдерді ажырата танып, ауызша және жазбаша дұрыс қолдану.
|
1
|
27.09
|
|
3-4. «Жасыл ел» бағдарламасына қатысамын
|
11.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында және мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну;
11.1.5.1 мәтін бойынша автор позициясын және көтерілген мәселеге қарым-қатынасын, тыңдаушыға ықпал ету тәсілін талдай отырып, негізгі ойды анықтау.
|
1
|
3.10
|
|
5-6. Мұнай-еліміздің шикізат байлығы
|
11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (аннотация) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
11.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселеге баға беру және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыру.
|
1
|
4.10
|
|
7-8. Туған өлке экологиясы
|
11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, аннотация жазу;
11.4.4.1 тақырып бойынша мәтінге жоспар құрып, әр тармақшаға қажетті негізгі және қосымша мәліметтерді жинақтау, дереккөздерге сілтеме көрсетіп таныстыру (тірек-схема, менталды карта, презентация).
|
1
|
10.10
|
|
9-10. Атомдық индустрияның болашағы
|
11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, аннотация жазу;
11.4.2.1 қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі).
|
1
|
11.10
|
|
|
11-12. Гүлжауһар Сейітжан. Қара алтыны халқымның ..
|
11.2.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндердегі күрделі сөздер мен терминдердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану;
11.5.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндер құрауда грамматикалық омонимдерді ажырата танып, ауызша және жазбаша дұрыс қолдану.
|
1
|
17.10
|
|
|
13-14. Нәтиже сабақ.
Мен не үйрендім?
БЖБ №2
|
11.1.5.1 мәтін бойынша автор позициясын және көтерілген мәселеге қарым-қатынасын, тыңдаушыға ықпал ету тәсілін талдай отырып, негізгі ойды анықтау;
11.2.4.1 кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтау, олардың қолданылу мақсатын талдау.
|
1
|
18.10
|
|
|


3.Тіл .Өнер. Әдебиет. Ілияс Жансүгіров «Күй» поэмасы.
1-2. Екі тілді-білген адам
11.2.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндердегі күрделі сөздер мен терминдердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану;
11.2.2.1 ғылыми және кәсіби мәтіндерге сүйеніп, монологпен диалогті үйлестіре қолдану, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушылармен қарым-қатынас орнату.
1
24.10
3-4. Қазақ тілі қандай тіл?
11.3.4.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндер (дәріс) бойынша салыстырмалы (құрылымы, қызметі, мақсатты аудиториясы, оқырманға әсері) талдау жасау;
11.5.1.2 сын есім сөздердің синонимдік қатарын стильдік ерекшеліктеріне сәйкес қолдану.
1
25.10
5-6. Шешендік сөз өнері
11.4.3.1 шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жазу;
11.4.6.1 мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу.
1
9-10. Қазақ поэзасының сұлу сарайы. Ілияс Жансүгіров
11.1.2.1 мәтінді тыңдай отырып, негізгі идеяларды (ақпараттарды) қысқаша түртіп жазу (конспектілеу) және берілген ақпараттарды жүйелеу;
11.1.4.1 көркем шығарманы тыңдау, басқа өнер туындыларымен (кино, театр, музыка, би, сурет-мүсін өнері, сәулет) салыстырып, тақырып ортақтығына сипаттама жасау.


title: Тоқсандық жиынтық бақылау

text:
2- тоқсан
|
41-42
|
4.Қоғамдағы жұмыссыздық мәселесі. Ыбырай Алтынсарин «Атымтай жомарт»
|
1-2. Жұмыс және табыс.
|
11.1.2.1 мәтінді тыңдай отырып, негізгі идеяларды (ақпараттарды) қысқаша түртіп жазу (конспектілеу) және берілген ақпараттарды жүйелеу;
11.5.1.3 мәтін құрауда сан есімнің мағыналық түрлерін стильдік ерекшеліктеріне сай қолдану.
|
1
|
|
|
43-44
|
3-4. Жұмыс табу- мәселе.
|
11.4.4.1 тақырып бойынша мәтінге жоспар құрып, әр тармақшаға қажетті негізгі және қосымша мәліметтерді жинақтау, дереккөздерге сілтеме көрсетіп таныстыру (тірек-схема, менталды карта, презентация);
11.5.1.3 мәтін құрауда сан есімнің мағыналық түрлерін стильдік ерекшеліктеріне сай қолдану.
|
1
|
|
|
45-46
|
5-6. Қоғамның әлеуметік құрылымы.
|
11.2.4.1 кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтау, олардың қолданылу мақсатын талдау;
11.4.2.1 қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе).
|
1
|
|
|
47-48
|
7-8. Кедейлік неден туады?
|
11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (үндеу) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
11.5.1.3 мәтін құрауда сан есімнің мағыналық түрлерін стильдік ерекшеліктеріне сай қолдану.
|
1
|
|
|
49-50
|
9-10. Ы.Алтынсарин «Атымтай жомарт» әңгімесі.
|
11.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселеге баға беру және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыру;
11.5.1.3 мәтін құрауда сан есімнің мағыналық түрлерін стильдік ерекшеліктеріне сай қолдану.
|
1
|
|
|
51-52
|
11-12. Қазіргі заман атымтайлары.
|
11.1.6.1 көтерілген мәселе бойынша әртүрлі дереккөздерден алынған мәтіндерді тыңдау және салыстыру, өз ойын логикалық дұрыс, аргументті және айқын жеткізу;
11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, үндеу жазу;
|
1
|
|
|
53-54
|
13-14. Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?
БЖБ №1
|
11.2.6.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді салыстырып талдау, негізгі үрдістерді анықтау;
11.1.6.1 көтерілген мәселе бойынша әртүрлі дереккөздерден алынған мәтіндерді тыңдау және салыстыру, өз ойын логикалық дұрыс, аргументті және айқын жеткізу.
|
1
|
|
|
55-56
|
|


5.Тәуелсіздік еліміздің өткені мен келешегі.Дүкенбай Досжан «Төрт патшаны көрген кейуана»хикаяты
|
1-2. Ұлы даланың жеті қыры.
|
11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (очерк) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
11.4.3.1 шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жазу.
|
1
|
|
|
57-58
|
3-4. Атқа міну мәдениеті.
|
11.1.5.1 көпшілік алдында сөз сөйлеуде маңызды орын алатын тілдік (вербалдық) және бейвербалдық элементтерді қолданып, сенімді және еркін сөйлеу;
11.5.1.4 мәтін құрауда есімдіктердің мағыналық түрлерін стильдік ерекшеліктеріне сай қолдану.
|
1
|
|
|
59
|
5. Заманауи ат спорты
|
11.1.5.1 мәтін бойынша автор позициясын және көтерілген мәселеге қарым-қатынасын, тыңдаушыға ықпал ету тәсілін талдай отырып, негізгі ойды анықтау.
|
1
|
|
|
60-61
|
6-7. Құсбегілік-ұлттық өнер.
|
11.3.1.1 мәтіннен детальді ақпараттарды, факті мен көзқарасты, астарлы ойды анықтау, берілген ақпараттың оқырманға әсерін және автор позициясын талқылау.
|
1
|
|
|
61-63
|
8-9. Дүкенбай Досжан. Төрт патшаны көрген кейуана (хикаят)
|
11.1.4.1 көркем шығарманы тыңдау, басқа өнер туындыларымен (кино, театр, музыка, би, сурет-мүсін өнері, сәулет) салыстырып, тақырып ортақтығына сипаттама жасау;
11.5.1.4 мәтін құрауда есімдіктердің мағыналық түрлерін стильдік ерекшеліктеріне сай қолдану.
|
1
|
|
|
66-67
|
11-13. Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?
БЖБ №2
|
11.3.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (очерк) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
11.4.5.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндерден басты лексикалық бірліктерді нақтылап, мәтіннің ақпараттық-маңызды фрагменттерін анықтап, (компрессия) жинақы мәтін құрастыру.
|
1
|
|
|
68-69
|
|


6. Ұлттық театр - өнер ордасы. Сәбит Оразбай «Өмірдің өзі театр»
|
1-1. Қазақ театрының қайнары.
|
11.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу;
11.5.1.5 мәтіндерден көсемше оралымды сөйлемдерді анықтап, оларды ауызша және жазбаша мәтіндер құрауда орынды қолдану.
|
1
|
|
|
70-71
|
3-4. Сахна –өмір айнасы .
|
11.3.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (баспасөз парағы) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
11.4.3.1 шығармашылық жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын тиімді қолданып жазу.
|
1
|
|
|
71-73
|
5-6. Ұлттық өнер тарландары.
|
11.1.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндердегі күрделі сөздер мен терминдердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану;
11.5.1.5 мәтіндерден көсемше оралымды сөйлемдерді анықтап, оларды ауызша және жазбаша мәтіндер құрауда орынды қолдану.
|
1
|
|
|
74-75
|
7-8. Сәбит Оразбай «Өмірдің өзі- театр» (үзінді)
|
11.1.3.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану;
11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, баспасөз парағын жазу.
|
1
|
|
|
78
|
|


title: Тоқсандық жиынтық бақылау

text:
11.3.5.1 қосымша ғылыми-анықтамалық ақпарат көздерінен алынған материалдар негізінде мәтін мазмұнына сыни тұрғыдан талдау жасау;
11.5.1.5 мәтіндерден көсемше оралымды сөйлемдерді анықтап, оларды ауызша және жазбаша мәтіндер құрауда орынды қолдану.
11.1.4.1 көркем шығарманы тыңдау, басқа өнер туындыларымен (кино, театр, музыка, би, сурет-мүсін өнері, сәулет) салыстырып, тақырып ортақтығына сипаттама жасау;
11.1.4.1 кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтау, олардың қолданылу мақсатын талдау.
1
83-84
3-4. Туризмнің түрі көп
11.3.4.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала, аннотация, үндеу) бойынша салыстырмалы (құрылымы, қызметі, мақсатты аудиториясы, оқырманға әсері) талдау жасау;
11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, үндеу жазу.
11.3.1.1 мәтіннен детальді ақпараттарды, факті мен көзқарасты, астарлы ойды анықтау, берілген ақпараттың оқырманға әсерін және автор позициясын талқылау;
11.5.1.5 мәтіндерден көсемше оралымды сөйлемдерді анықтап,оларды ауызша және жазбаша мәтіндер құрауда орынды қолдану.
1
87-88
7-8. Сені экстремалды туризм қызықтыра ма?
11.1.6.1 көтерілген мәселе бойынша әртүрлі дереккөздерден алынған мәтіндерді тыңдау және салыстыру, өз ойын логикалық дұрыс, аргументті және айқын жеткізу;
11.4.1.1 қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (аргументативті эссе).
1
89-90
9-10. Сәкен Сейфуллин «Көкшетау» поэмасы
11.1.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндердегі күрделі сөздер мен терминдердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану;
11.1.4.1 кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтау, олардың қолданылу мақсатын талдау.
1
91-91
11-12. Ілияс Жансүгіров «Жетісу суреттері»
11.4.1.1 қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (аргументативті эссе);
11.5.1.5 мәтіндерден көсемше оралымды сөйлемдерді анықтап,оларды ауызша және жазбаша мәтіндер құрауда орынды қолдану.
1
93
13. Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? БЖБ №1
11.1.4.1 көркем шығарманы тыңдау, басқа өнер туындыларымен (кино, театр, музыка, би, сурет-мүсін өнері, сәулет) салыстырып, тақырып ортақтығына сипаттама жасау;
11.1.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндердегі күрделі сөздер мен терминдердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану.


8. Әлемдегі ерлер мен әйелдердің құқықтары мен теңдігі. Мұхтар Әуезов "Абай жолы" романы 1,1-кітабы.
|
1-1. Әкеге қарап ұл өсер
|
11.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу;
11.3.4.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндер (дәріс) бойынша салыстырмалы (құрылымы, қызметі, мақсатты аудиториясы, оқырманға әсері) талдау жасау.
|
1
|
|
|
96-97
|
3-4. Асыл текті аналар
|
11.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында және мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну;
11.5.1.6 мәтін құрауда үстеудің мағыналық түрлерін стильдік ерекшеліктеріне сай орынды қолдану.
|
1
|
|
|
98-99
|
5-6. Гендер және тіл
|
11.1.3.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану;
11.4.1.1 қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе, аргументативті эссе).
|
1
|
|
|
100-101
|
7-8. Қазақ отбасындағы гендерлік ерекшеліктер
|
11.3.4.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала, баспасөз парағы) бойынша салыстырмалы (құрылымы, қызметі, мақсатты аудиториясы, оқырманға әсері) талдау жасау;
11.1.5.1 көпшілік алдында сөз сөйлеуде маңызды орын алатын тілдік (вербалдық) және бейвербалдық элементтерді қолданып, сенімді және еркін сөйлеу.
|
1
|
|
|
101-103
|
|
9-10. Мұхтар Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы.1-кітап. Қайтқанда
|
11.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселеге баға беру және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыру;
11.4.1.1 қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе, аргументативті эссе).
|
1
|
|
|
104-105
|
|
11-11. Мұхтар Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы.
1-кітап. Тайғақта
|
11.4.5.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндерден басты лексикалық бірліктерді нақтылап, мәтіннің ақпараттық-маңызды фрагменттерін анықтап, (компрессия) жинақы мәтін құрастыру;
11.5.1.6 мәтін құрауда үстеудің мағыналық түрлерін стильдік ерекшеліктеріне сай орынды қолдану.
|
1
|
|
|
106
|
|
13.Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?
|
11.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында және мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегісөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну;
11.1.5.1 көпшілік алдында сөз сөйлеуде маңызды орын алатын тілдік (вербалдық) және бейвербалдық элементтерді қолданып, сенімді және еркін сөйлеу.
|
1
|
|
|
107-108
|
|


title: Жастар мәселесінің түйткілдері. Мұхтар Әуезов «Абай жолы» (романнан үзінді, 3-4- кітап)

text:
11.1.4.1 көркем шығарманы тыңдау, басқа өнер туындыларымен (кино, театр, музыка, би, сурет-мүсін өнері, сәулет) салыстырып, тақырып ортақтығына сипаттама жасау;
11.5.1.7 мәтін құрауда шылаудың мағыналық түрлерін стильдік қызметіне сай орынды қолдану.
1
109-110
3-4. Талаптыға нұр жауар
11.3.1.1 мәтіннен детальді ақпараттарды, факті мен көзқарасты, астарлы ойды анықтау, берілген ақпараттың оқырманға әсерін және автор позициясын талқылау;
11.4.1.1 қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі, дискуссивті эссе).
1
111-111
5-6. Наноспутник жасаған жас ғалымдар
11.1.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндердегі күрделі сөздер мен терминдердің жасалу жолын анықтау, ауызша мәтін құрауда орынды қолдану;
11.4.4.1 тақырып бойынша мәтінге жоспар құрып, әр тармақшаға қажетті негізгі және қосымша мәліметтерді жинақтау, дереккөздерге сілтеме көрсетіп таныстыру (тірек-схема, менталды карта, презентация).
1
113-114
7-8. Жастар мәселесінің түйткілдері
11.1.6.1 көтерілген мәселе бойынша әртүрлі дереккөздерден алынған мәтіндерді тыңдау және салыстыру, өз ойын логикалық дұрыс, аргументті және айқын жеткізу;
11.5.1.7 мәтін құрауда шылаудың мағыналық түрлерін стильдік қызметіне сай орынды қолдану.
1
115-116
9-10. Мұхтар Әуезов «Абай жолы» (романнан үзінді,
3-4- кітап)
11.3.6.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтап, көтерілген мәселеге баға беру, өзіндік көзқарасын жүйелі, дәлелді жеткізу;
11.1.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндерге сүйеніп, монологпен диалогті үйлестіре қолдану, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушылармен қарым-қатынас орнату.
1
117
11. Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? БЖБ №2
11.3.1.1 мәтіннен детальді ақпараттарды, факті мен көзқарасты, астарлы ойды анықтау, берілген ақпараттың оқырманға әсерін және автор позициясын талқылау;
11.4.1.1 қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі, дискуссивті эссе).


title: Сабақтың тақырыптары Оқу мақсаттары 9- сынып І тоқсан

text:
Р/С
|
Сабақтың тақырыптары
|
Оқу мақсаттары
|
|
9- сынып І тоқсан
|
|
Не себепті А.Байтұрсынов: «Қазақ ұлтының өмір сүруінің өзі проблемаға айналды» деп санады?
|
9.3.1.1 – қазақ зиялыларының Ресей империясының Мемлекеттік Думасындағы қызметіне баға беру;
9.3.1.2 – XX ғасырдың басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси үдерістерге баға беру
|
|
1916 жылғы ұлт-азаттық көтеріліс неліктен бүкілхалықтық сипатқа ие болды?
|
9.3.1.2 – XX ғасырдың басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси үдерістерге баға беру;
9.3.1.3 – 1916 жылғы ұлт-азаттық көтерілістің тарихи маңызын анықтау және тұлғалардың рөліне баға беру
|
|
Қазақстанда 1917 жылы саяси белсенділіктің артуы қандай оқиғалардан көрініс тапты?
|
9.3.1.2 – XX ғасырдың басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси үдерістерге баға беру
|
|
Қазақ зиялылары ұлттық мүдделерді қалайша қорғады?
|
9.1.2.1 – қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау
9.2.2.1 – қазақ зиялыларының шығармашылық мұрасын талдау және қоғамдық санаға тигізген әсеріне баға беру;
9.3.1.5 – Әлихан Бөкейхановтың саяси көшбасшылық қызметіне баға беру
|
|
Неліктен «Алаш» партиясы халық қолдауына ие болды?
|
9.1.2.1 – қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау;
9.3.1.4 – «Алаш» партиясының ұлттық мемлекеттілікті жаңғыртудағы саясатын талдау;
9.2.3.1 – ұлттық баспасөздің қоғамдық-саяси сананы оятудағы рөліне баға беру.
|
|


title: ІІ тоқсан - Сабақтың тақырыптары Оқу мақсаттары 9- сынып І тоқсан

text:
ІІ тоқсан
|
Қазан революциясының ұрандары халық арасында қандай үміт тудырды?
|
9.3.1.2 – XX ғасырдың басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси үдерістерге баға беру
|
|
Алаш Орда үкіметі мен Түркістан (Қоқан) автономиясының идеялары неліктен жүзеге аспады?
|
9.3.1.6 – Қазақстанда құрылған ұлттық автономиялардың маңыздылығына баға беру;
9.1.2.1 – қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау.
|
|
Қазақ Автономиялық кеңестік Республикасы құрылуының тарихи маңызы неде?
|
9.3.1.6 – Қазақстанда құрылған ұлттық автономиялардың маңыздылығына баға беру;
9.1.2.1 – қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау
|
|
Қазақ жерінің тұтастығын қалпына келтірудегі ұлт зиялыларының рөлі қандай болды?
|
9.1.2.1 - қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау
|
|
Қазақстан үшін жаңа экономикалық саясаттың артықшылықтары қандай болды?
|
9.3.1.7 – ХХ ғасырдың 20–30 жылдардағы әміршіл-әкімшіл жүйе саясатының зардаптарын талдау;
9.4.1.1 – деректер мен дәйектерді салыстыру арқылы жаңа экономикалық саясаттың нәтижесінде орын алған өзгерістерді талдау
|
|
Кеңестік идеология демократиялық ұстанымдарға сай болды ма?
|
9.3.1.7 – ХХ ғасырдың 20–30 жылдардағы әміршіл-әкімшіл жүйе саясатының зардаптарын талдау;
9.2.1.1 – мемлекеттің діни саясатының мақсаты мен салдарын анықтау
|
|
|


title: ІІІ тоқсан - Сабақтың тақырыптары Оқу мақсаттары 9- сынып І тоқсан

text:
ІІІ тоқсан
|
Қазақстандағы индустрияландыру саясатының қарама-қайшылығы неде?
|
9.4.2.1. Қазақстандағы индустрияландырудың жетістіктері мен кемшіліктерін талдау
|
|
Неліктен ұжымдастыру саясаты «ұлы нәубетке» әкеліп соқтырды?
|
9.4.1.2. күштеп ұжымдастыру саясатының ауыл шаруашылығына тигізген зардаптарын талдау;
9.1.1.1.демографиялық өзгерістердің себептері мен салдарын анықтау;
9.3.1.7 – ХХ ғасырдың 20–30 жылдарындағы әміршіл-әкімшіл жүйе саясатының зардаптарын талдау
|
|
Сталиндік режим не себепті зиялыларға «халық жауы» деген айып тақты?
|
9.3.1.7. ХХ ғасырдың 20–30 жылдардағы әміршіл-әкімшіл жүйе саясатының зардаптарын талдау;
9.1.2.1. қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау;
|
|
Неліктен Ахмет Байтұрсынұлын ұлт ұстазы деп танимыз?
|
9.2.2.2 – Ахмет Байтұрсыновты қазақ тіл білімінің негізін салушы, қоғам қайраткері ретінде бағалау
|
|
Білім мен ғылым саласының қандай жетістіктері мен кемшіліктері болды?
|
9.2.3.3 – XX ғасырдың бірінші жартысындағы білім мен ғылым саласындағы өзгерістерді талдау;
9.2.3.2 – кеңес дәуіріндегі қазақ тілінің ахуалын анықтау
|
|
Қаныш Сәтбаевтың феномені неде?
|
9.2.3.4 – Қаныш Сәтбаевтың Қазақстан ғылымын дамытудағы рөліне баға беру
|
|
|


title: IV  тоқсан - Сабақтың тақырыптары Оқу мақсаттары 9- сынып І тоқсан

text:
IV тоқсан
|
Қазақ әдебиетінде социалистік реализм қалай көрініс тапты?
|
9.2.2.1 – қазақ зиялыларының шығармашылық мұрасын талдау және қоғамдық санаға тигізген әсеріне баға беру
|
|
Қазақ өнерінің жаңа белеске көтерілуі неден байқалды?
|
9.2.2.3 – өнер мен әдебиеттегі өзгерістерді анықтау
9.2.2.4 – Әміре Қашаубаев пен Қажымұқан Мұңайтпасұлының қазақ халқын әлемге танытудағы рөліне баға беру;
9.2.2.1 – қазақ зиялыларының шығармашылық мұрасын талдау және қоғамдық санаға тигізген әсеріне баға беру
|
|
Қазақстандық жауынгерлер Ұлы Отан соғысында қандай ерліктерімен танылды
|
9.3.2.1 – қазақстандықтардың Ұлы Отан соғысының жеңісіне қосқан үлесін бағалау;
9.3.2.2 – Бауыржан Момышұлының батырлық, тұлғалық қасиетін айқындау
|
|
"Бәрі майдан үшін, бәрі Жеңіс үшін!" ұраны қалай жүзеге асты?
|
9.4.2.2 – Қазақстан экономикасының соғыс жағдайларына бейімделгендігін дәлелдеу;
9.1.2.2 соғыс жылдарындағы халықтың әлеуметтік жағдайын анықтау
|
|
Соғыс жылдарындағы қандай мәдени жетістіктер орын алды
|
9.2.2.5 – соғыс жылдарындағы өнер мен әдебиеттің халық рухын көтерудегі маңызын бағалау
|
|
Қазақстан қалайша депортацияланған халықтардың өлкесіне айналды?
|
9.1.1.1 – демографиялық өзгерістердің себептері мен салдарын анықтау
|
|
|


title: - сынып І тоқсан - Сабақтың тақырыптары Оқу мақсаттары 9- сынып І тоқсан

text:
10- сынып І тоқсан
|
10.1А Қазақстан Ұлы Отан соғысынан кейінгі жылдарда (1946-1953 жж.)
|
|
Соғыстан кейін қазақстандықтардың өмірі қалай өзгерді?
|
10.1.1.1 демографиялық өзгерістердің себеп-салдарлық байланысын талдау арқылы дәйекті қорытынды жасау;
10.4.1.1 – Кеңес үкіметі кезіндегі ауыл шаруашылығында орын алған өзгерістерге баға беру;
10.4.2.1 өнеркәсіптің ахуалын анықтап, қорытынды жасау
|
|
Неліктен Қазақстан ядролық сынақтар алаңына айналды?
|
10.3.1.1 – қоғамдық-саяси өмірдің ерекшеліктерін түсіндіру және өзіндік интерпретация жасау
10.3.2.1 – XX ғ. ІІ ж. әскери-өнеркәсіп кешендерінің Қазақстанға тигізген зардаптарын талдап, дүниежүзі тарихы контекстінде қарастыру
|
|
Неліктен тарихшы Ермұқан Бекмаханов 25 жылға бас бостандығынан айырылды?
|
10.2.3.1 – Ермұхан Бекмахановтың Қазақстан тарихы ғылымына қосқан үлесін бағалау;
10.3.1.1 – қоғамдық-саяси өмірдің ерекшеліктерін түсіндіру және өзіндік интерпретация жасау
|
|
Жылымық кезеңі қандай саяси өзгерістерге әкелді?
|
10.3.1.1 – қоғамдық-саяси өмірдің ерекшеліктерін түсіндіру және өзіндік интерпретация жасау
|
|
Тың және тыңайған жерлерді игеру саясаты Қазақстанға қалай әсер етті?
|
10.4.1.1 – Кеңес үкіметі кезіндегі ауыл шаруашылығында орын алған өзгерістерге баға беру;
10.1.1.1 – демографиялық өзгерістердің себеп-салдарлық байланысын талдау арқылы дәйекті қорытынды жасау
|
|
Қазақстанның табиғи ресурстарын игеруде ұлттық мүдде қаншалықты ескерілді?
|
10.3.2.1 – XX ғасырдың ІІ жартысындағы әскери-өнеркәсіп кешендерінің Қазақстанға тигізген зардаптарын талдау;
10.3.1.1 – қоғамдық-саяси өмірдің ерекшеліктерін түсіндіру және өзіндік интерпретация жасау
|
|
|


text:
ІІ тоқсан
|
1965-1985 жылдар не себепті «Тоқырау» кезеңі деп аталды?
|
10.4.2.1 – өнеркәсіптің ахуалын анықтап, қорытынды жасау;
10.4.1.1 – Кеңес үкіметі кезіндегі ауыл шаруашылығында орын алған өзгерістерге баға беру
|
|
XX ғ. ІІ жартысында ұлттық мүдделерді қорғау қалай жүзеге асырылды?
|
10.3.1.1 – қоғамдық-саяси өмірдің ерекшеліктерін түсіндіру және өзіндік интерпретация жасау;
10.3.1.4 – әміршіл-әкімшіл саясатқа қарсы халық наразылықтарын салыстырып, талдау;
10.3.1.2 – мемлекет қайраткерлерінің, соның ішінде Д.Қонаев пен Ж.Тәшеневтің қызметтеріне баға беру;
|
|
Қазақстандағы урбандалу процесіне қандай факторлар әсер етті?
|
10.1.1.1 – демографиялық өзгерістердің себеп-салдарлық байланысын талдау арқылы дәйекті қорытынды жасау;
10.1.1.2 – өткен тарихи кезеңдермен сабақтастықты орнату арқылы қазіргі кезеңдегі демографиялық үдерістерге баға беру
|
|
Кеңестік білім беру саласындағы реформалар қандай мақсат көздеді?
|
10.2.3.2 – білім мен ғылым саласындағы мемлекеттік саясатқа баға беру
|
|
XX ғ. ІІ жартысындағы ғылымның қай салалары көбірек дамыды?
|
10.2.3.2 – білім мен ғылым саласындағы мемлекеттік саясатқа баға беру;
|
|
Кеңестік идеология қазақ мәдениетінің дамуына қалай әсер етті?
|
10.2.2.1 – кеңестік әдебиет пен өнер туындыларында қоғамдық өмірдің бейнеленуін талдау;
10.2.2.2 – М.Әуезов шығармаларының әлемдік әдебиеттегі тарихи маңыздылығын бағалау;
|
|
|


text:
ІІІ тоқсан
|
КСРО-ның ыдырауы: заңдылық па әлде кездейсоқтық па?
|
10.3.1.1 – қоғамдық-саяси өмірдің ерекшеліктерін түсіндіру және өзіндік интерпретация жасау;
10.4.1.2 – Кеңес үкіметі кезіндегі орын алған әлеуметтік-экономикалық проблемаларды талдау;
|
|
Желтоқсан оқиғасы демократия жаршысы бола алды ма?
|
10.3.1.5 – 1986 жылғы Желтоқсан оқиғасының тарихи маңыздылығына баға беру;
10.3.1.4 – әміршіл-әкімшіл саясатқа қарсы халық наразылықтарын салыстыру
|
|
Демократиялық үдерістер қоғамдық сананы қалайша өзгертті?
|
10.3.1.1 – қоғамдық-саяси өмірдің ерекшеліктерін түсіндіру және өзіндік интерпретация жасау
|
|
«Қазақстан Республикасының тәуелсіздік туралы» Конституциялық Заңының қабылдануының тарихи маңызы неде?
|
10.3.1.6 – Қазақстанның тәуелсіздік жолындағы алғашқы қадамдарын анықтап, нәтижелерін тұжырымдау;
10.3.1.7 – өткен тарихи оқиғалармен сабақтастықты орнату арқылы Қазақстан Республикасының тәуелсіз мемлекет ретінде жариялануының тарихи маңызын түсіндіру
|
|
Саяси көшбасшының мемлекет тарихының бетбұрысты кезеңдеріндегі рөлі қандай болды?
|
10.3.1.8 Тәуелсіз Қазақстанның қоғамдық–саяси дамуын талдау;
10.3.1.10 – Тәуелсіз мемлекеттің қалыптасуындағы Ұлт көшбасшысы
Н. Назарбаевтың рөліне баға беру;
|
|
1995 жылғы жаңа Конституцияны қабылдаудың қажеттілігі неде болды?
|
10.3.1.6 – Қазақстанның тәуелсіздік жолындағы алғашқы қадамдарын анықтап, қорытындылау;
10.3.1.3 Қазақстан Республикасы Конституциясын мемлекеттің тұрақты дамуының кепілі ретінде бағалау;
10.3.1.6 – Қазақстанның тәуелсіздік жолындағы алғашқы қадамдарын анықтап, нәтижелерін тұжырымдау;
|
|
Қазақстанның халықаралық қауымдастыққа кірігуі қалай жүзеге асты?
|
10.3.2.2 – Тәуелсіз Қазақстан Республикасының халықаралық аренада танылуына баға беру;
10.3.2.3 – Қазақстанның аймақтық және халықаралық ұйымдарымен байланыстарын талдау
|
|
Неліктен нарықтық экономикаға көшу барысында қиыншылықтар орын алды?
|
10.4.1.3 – Қазақстан Республикасындағы жекешелендіру процесінің экономикаға ықпалын талдау;
10.4.2.2 – нарықтық экономиканың өндірістік қатынастарға әсерін талдау;
10.4.2.3 – Қазақстанның әлемдік экономикаға кірігуін талдау;
|
|
Қазақстандағы әлеуметтік-демографиялық процестердің ерекшеліктері неде?
|
10.1.1.3 – Қазақстанның даму стратегиясындағы демографиялық саясаттың бағыттарын талдау;
10.3.2.4 қазақ диаспора-ларының тарихи Отанымен байланы-сының маңыздылығын айқындау;
10.1.1.2 өткен тарихи кезеңдермен сабақтастықты орнату арқылы қазіргі кезеңдегі демографиялық үдерістерге баға беру;
10.1.2.1 – қазіргі кездегі Қазақстан халқының әлеуметтік жағдайын статистикалық деректердің негізінде талдау;
|
|
|


text:
IV тоқсан
|
«Қазақстан-2030 стратегиясын» қабылдау қажеттілігі неден туындады?
|
10.3.1.9 – ұзақ мерзімді мемлекеттік стратегияларды талдау;
10.1.1.3 – Қазақстанның даму стратегиясындағы демографиялық саясаттың бағыттарын талдау
|
|
Қазақстан Республикасының ХХІ ғасырдағы экономикалық дамуының негізгі бағыттары қандай?
|
10.4.2.2 – нарықтық экономиканың өндірістік қатынастарға әсерін талдау;
10.4.1.4 - аграрлық секторды модернизациялау бағыттарын талдау;
10.4.2.4 - сыртқы сауданың экономикаға әсерін зерттеу;
|
|
Қазақстан халқының әлеуметтік жағдайы қалай өзгерді?
|
10.1.2.1 – қазіргі кездегі Қазақстан халқының әлеуметтік жағдайын статистикалық мәліметтер негізінде талдау;
|
|
Қазақстанның жаңа әлемдегі орны қандай?
|
10.3.2.3 – Қазақстанның аймақтық және халықаралық ұйымдарымен байланыстарын талдау;
10.3.2.2 – Қазақстан Республикасының халықаралық аренада танылуына баға беру;
|
|
Астананы көшіру неліктен ұтымды стратегиялық шешім болып табылды?
|
10.3.1.11 Астананы Қазақстанның өркендеуінің нышаны ретінде бағалау
|
|
«Қазақстан – 2050 стратегиясы»: қандай жаңа саяси бағытты белгіледі?
|
10.3.1.9 – ұзақ мерзімді мемлекеттік стратегияларды талдау;
|
|
«5 институтционалды реформаларды жүзеге асырудағы 100 нақты қадам» ұлт жоспары неліктен қабылданды?
|
10.3.1.9 – ұзақ мерзімді мемлекеттік стратегияларды талдау;
|
|
Жаһандану жағдайындағы қазақстандық білім мен ғылымның даму тенденциялары қандай?
|
10.2.3.2 білім мен ғылымға қатысты саясатқа баға беру;
|
|
Жаһандану дәуіріндегі ұлттық мәдениетті дамыту мен сақтау жолдары қандай?
|
10.2.2.3 – қазіргі кездегі өнер мен әдебиеттің даму тенденцияларын айқындау;
10.2.2.4 – ұлттық құндылықтарды жаңғыртуға бағытталған мемлекеттік бағдарламалардың қажеттілігін тұжырымдау («Мәдени мұра» бағдарламасы);
|
|
Қазақстан қоғамында зайырлы мемлекет және діни сенім бостандығы ұстанымдары қалай үйлесім табуда?
|
10.2.1.1– дәстүрлі және деструктивті діни ағымдар мен ұйымдардың іс-әрекетін талдау;
10.2.1.2 – Қазақстан халқы Ассамблеясының дінаралық, этносаралық келісім және ішкі тұрақтылықты нығайтудағы ықпалын бағалау;
|
|
«Мәңгілік Ел»: идеясының біріктірушілік рөлі неде?
|
10.2.1.3 Жалпыұлттық «Мәңгілік Ел» идеясының мәні мен маңызын түсіну;
10.2.1.2 – Қазақстан халқы Ассамблеясының дінаралық, этносаралық келісім және ішкі тұрақтылықты нығайтудағы ықпалын бағалау;
|


title: Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен

text:
Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен.
|
10.. «Жақсы» деген немене? «Жаман» деген немене?
|
3.3.1.1* мәтінді немесе оның бөлімдерін мәнерлеп оқу, шолып (танысу мақсатында) оқу/рөлге бөліп оқу
3.2.4.1* жоспар (сурет, сызба түрінде) және тірек сөздер негізінде оқиға желісін сақтай отырып мазмұндау
|
1
|
07.10
|
|
11
|
11. Әлібек-әдепті бала
Ол –ұқыпты оқушы.ББЖБ№2
|
3.1.4.1* тыңдаған мәтіннің тақырыбын, жағымды және жағымсыз кейіпкерлерді, мұғалімнің қолдауымен оқиғалар ретін анықтау
3.4.3.1 өз бетінше жай сөйлемнің соңында қойылатын тыныс белгілерді қолдану
|
1
|
09.10
|
|
12
|
12. Әнел ақылды
|
3.2.5.1* оқыған/тыңдаған материал бойынша өз пікірін (менің ойымша ..., менің көзқарасым бойынша ..., себебі ...) дәлелдеу
3.4.5.1 жаңа сөздерді орфографиялық сөздіктерге сүйеніп дұрыс жазу.
|
1
|
14.10
|
|
13
|
|
13 Қайырымды бала
ТЖБ
|
3.1.3.1 Тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/ мазмұндау 3.2.1.1 Берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану 3.2.2.1 Берілген тірек сөздер негізінде сөйлеу (3-4 сөйлем)
|
1
|
16.10
|
|
14
|
|
14. Еріншектің ертеңі бітпес.
|
3.2.4.1* жоспар (сурет, сызба түрінде) және тірек сөздер негізінде оқиға желісін сақтай отырып мазмұндау
3.5.1.5* үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай сөйлем және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыру
|
1
|
21.10
|
|
15
|
|
15. Азға қанағат ет
|
3.1.2.1* баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздер және сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсіну
|
1
|
23.10
|
|
|


title: Тоқсан: 2 (15 сағат) - Сабақтың тақырыптары Оқу мақсаттары Сағат саны Мерзімі Ескерту

text:
Тоқсан: 2 (15 сағат)
16
|
Уақыт
|
1. Сағат он екі болды.
|
3.1.2.1* баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздер және сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсіну
3.2.2.1 берілген тірек сөздер негізінде сөйлеу (3-4 сөйлем)
|
1
|
04.11
|
|
17
|
|
2. Сағат жетіде тұрамын
|
3.3.1.1* мәтінді немесе оның бөлімдерін мәнерлеп оқу, шолып (танысу мақсатында) оқу/рөлге бөліп оқу
3.2.1.1 берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану
|
1
|
06.11
|
|
18
|
|
3. Ерте ұйықтаймын
|
3.1.5.1* тыңдаған фразаның алдындағы немесе кейінгі оқиғаны болжау
3.2.1.1 берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану
|
1
|
11.11
|
|
19
|
|
4. Менің күн тәртібім
|
3.3.4.1* мәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекетін нақтылау үшін сұрақтар (қандай? қай? қашан? қайда?) құрастыру және оған жауап беру
3.2.6.1 мұғалімнің қолдауымен айтылуы мен жазылуында айырмашылығы бар сөздерді дұрыс айту
|
1
|
13.11
|
|
20
|
|
5. Бос уақыт
|
3.3.5.1* сөздіктер мен анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу және оны алу
3.4.2.1* оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын тірек сөздерді қолданып жазу
|
1
|
18.11
|
|
21
|
|
6. Жылдың төрт мезгілі
|
3.4.4.1 кең жолды дәптерге бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын сақтап жазу, каллиграфиялық дағдыларын дамыту
3.2.6.1 мұғалімнің қолдауымен айтылуы мен жазылуында айырмашылығы бар сөздерді дұрыс айту
|
1
|
20.11
|
|
22
|
|
7.Қыс айлары
БЖБ№1
|
3.1.2.1 Баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздер мен сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсіну 3.2.2.1 Берілген тірек сөздер негізінде сөйлеу (3-4 сөйлем)
|
1
|
25.11
|
|
23
|
|
8. Көктем мезгілі.
|
3.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/мазмұндау
3.4.1.1* тірек сөздер, сызбалар, суреттер, символдарды қолданып, постер/мәтін құрастыру.
|
1
|
27.11
|
|
24
|
|
9. Жаз бен күз айлары
|
3.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/мазмұндау
3.2.1.1 берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану
|
1
|
02.12
|
|
25
|
|
10.Нәтиже сабақ
|
3.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/мазмұндау
3.2.1.1 берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану
|
1
|
04.12
|
|
26
|
|


title:
Сәулет

11.Әкем-сәулетші
ББЖБ№2

text:
Сәулет
|
11.Әкем-сәулетші
ББЖБ№2
|
3.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/мазмұндау
3.2.1.1 берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану
|
1
|
09.12
|
|
27
|
|
12. Мен де сәулетші боламын
|
3.3.4.1* мәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекетін нақтылау үшін сұрақтар (қандай? қай? қашан? қайда?) құрастыру және оған жауап беру3.4.4.1 кең жолды дәптерге бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын сақтап жазу, каллиграфиялық дағдыларын дамыту
|
1
|
11.12
|
|
28
|
13. Жас суретшілер үйірмесінде. Ғажайып субұрқақ
|
3.2.6.1 мұғалімнің қолдауымен айтылуы мен жазылуында айырмашылығы бар сөздерді дұрыс айту
3.5.1.3* мұғалімнің қолдауымен шағын мәтіндегі етістіктің шақ, рай формаларын ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
1
|
18.12
|
16.12
|
29
|
|
14. Мынау қай жануардың мүсіні?
ТЖБ
|
3.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/мазмұндау
3.4.1.1* тірек сөздер, сызбалар, суреттер, символдарды қолданып, постер/мәтін құрастыру.
|
1
|
23.12
|
|
30
|
15. Көктөбеге шығамыз
|
3.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/мазмұндау
3.2.1.1 берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану
|
1
|
25.12
|
|
|


title: Тоқсан: 3 (21сағат) - Сабақтың тақырыптары Оқу мақсаттары Сағат саны Мерзімі Ескерту

text:
Тоқсан: 3 (21сағат)
32
|
Өнер
|
1. Отбасым өнерлі
|
3.1.2.1* баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздер және сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсіну
3.2.1.1 берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану
|
1
|
08.01
|
|
33
|
2. Қарындасым билейді.
|
3.1.4.1* тыңдаған мәтіннің тақырыбын, жағымды және жағымсыз кейіпкерлерді, мұғалімнің қолдауымен оқиғалар ретін анықтау
3.2.1.1 берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану
|
1
|
13.01
|
|
34
|
3. Інім ән айтады.
|
3.1.5.1* тыңдаған фразаның алдындағы немесе кейінгі оқиғаны болжау
3.4.1.1* тірек сөздер, сызбалар, суреттер, символдарды қолданып, постер/мәтін құрастыру
|
1
|
15.01
|
|
35
|
4. Ағам қобыз тартады.
|
3.1.4.1* тыңдаған мәтіннің тақырыбын, жағымды және жағымсыз кейіпкерлерді, мұғалімнің қолдауымен оқиғалар ретін анықтау
3.2.3.1* белгілі тақырыптағы әңгімеге қатысу және сұхбаттасын түсіну және олардың ойын толықтыру
|
1
|
20.01
|
|
36
|
|
5. Менің досым-шебер
|
3.3.4.1* мәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекеті туралы нақты сұрақтар (қандай? қай? қашан? қайда?) құрастыру және оған жауап беру
3.4.2.1* оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын тірек сөздерді қолданып жазу
|
1
|
22.01
|
|
37
|
|
6. Қағаздан ойыншық жасадым.
|
3.3.3.1* мәтіннің жанрын (әңгіме, тұрмыс-салт жырлары, бата, мақал-мәтелдер) ажырату, баяндау/сипаттау мәтіндерін анықтау
3.4.2.1* оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын тірек сөздерді қолданып жазу
|
1
|
27.01
|
|
38
|
7. Қолөнер шебері.
ББЖБ№1
|
3.3.3.1* мәтіннің жанрын (әңгіме, тұрмыс-салт жырлары, бата, мақал-мәтелдер) ажырату, баяндау/сипаттау мәтіндерін анықтау
3.4.1.1* тірек сөздер, сызбалар, суреттер, символдарды қолданып, постер/мәтін құрастыру
|
1
|
29.01
|
|
39
|
8. Музей қай көшеде?
|
3.1.5.1* тыңдаған фразаның алдындағы немесе кейінгі оқиғаны болжау
3.4.1.1* тірек сөздер, сызбалар, суреттер, символдарды қолданып, постер/мәтін құрастыру
|
1
|
03.02
|
|
40
|
9.Музейдегі көне заттар
|
3.3.4.1* мәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекеті туралы нақты сұрақтар (қандай? қай? қашан? қайда?) құрастыру және оған жауап беру
3.4.4.1 кең жолды дәптерге бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын сақтап жазу, каллиграфиялық дағдыларын дамыту
|
1
|
05.02
|
|
41
|
10 .Саған не ұнады?
|
3.2.4.1* жоспар (сурет, сызба түрінде) және тірек сөздер негізінде оқиға желісін сақтай отырып мазмұндау
3.4.1.1* тірек сөздер, сызбалар, суреттер, символдарды қолданып, постер/мәтін құрастыру
|
1
|
10.02
|
|
42
|
11 Мұхтар Әуезовтың музейі.
|
3.2.4.1* жоспар (сурет, сызба түрінде) және тірек сөздер негізінде оқиға желісін сақтай отырып мазмұндау
3.4.1.1* тірек сөздер, сызбалар, суреттер, символдарды қолданып, постер/мәтін құрастыру
|
1
|
12.02
|
|
43
|
12.Бұл –орталық музей
|
3.1.4.1 Тыңдаған мәтіннің тақырыбын, жағымды және жағымсыз кейіпкерлерді,мұғалімнің қолдауымен оқиғалар ретін анықтау 3.2.1.1 Берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану 3.2.4.1 Жоспар (сурет, сызба түрінде) және тірек сөздер негізінде оқиға желісін сақтай отырып мазмұндау
|
1
|
17.02
|
|
44
|
|
13. Нәтиже сабақ
|
3.1.5.1* тыңдаған фразаның алдындағы немесе кейінгі оқиғаны болжау
3.5.1.5* үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай сөйлем және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыру
|
1
|
19.02
|
|
45
|
|
14.Мен не үйрендім?
|
3.2.4.1* жоспар (сурет, сызба түрінде) және тірек сөздер негізінде оқиға желісін сақтай отырып мазмұндау
3.4.1.1* тірек сөздер, сызбалар, суреттер, символдарды қолданып, постер/мәтін құрастыру
|
1
|
24.02
|
|
46
|
|


title: Атақты тұлғалар - Сабақтың тақырыптары Оқу мақсаттары Сағат саны Мерзімі Ескерту

text:
Атақты тұлғалар
|
15. Дина күй шертеді
ББЖБ№2
|
3.3.4.1* мәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекеті туралы нақты сұрақтар (қандай? қай? қашан? қайда?) құрастыру және оған жауап беру
3.4.4.1 кең жолды дәптерге бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын сақтап жазу, каллиграфиялық дағдыларын дамыту
|
1
|
26.02
|
|
47
|
16.Ұлы тұлғалар
|
3.2.4.1 Жоспар (сурет, сызба түрінде) және тірек сөздер негізінде оқиға желісін сақтай отырып мазмұндау
|
1
|
03.03
|
|
48
|
17. Тұңғыш ғалым
|
3.3.5.1* сөздіктер мен анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу және оны алу
3.2.6.1 мұғалімнің қолдауымен және айтылуы мен жазылуында айырмашылығы бар сөздерді дұрыс айту
|
1
|
05.03
|
|
49
|
18. Шоқан мен мүсінші бала
|
3.1.4.1* тыңдаған мәтіннің тақырыбын, жағымды және жағымсыз кейіпкерлерді, мұғалімнің қолдауымен оқиғалар ретін анықтау
3.2.1.1 берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану
|
1
|
10.03
|
|
50
|
19. Бала Абай
|
3.3.5.1* сөздіктер мен анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу және оны алу
3.2.5.1* оқыған/тыңдаған материал бойынша өз пікірін (менің ойымша ..., менің көзқарасым бойынша ..., себебі ...) дәлелдеу
|
1
|
12.03
|
|
51
|
20. Абай-ұлы ақын
ТЖБ
|
3.1.2.1* баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздер және сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсіну
3.2.3.1* белгілі тақырыптағы әңгімеге қатысу және сұхбаттасын түсіну және олардың ойын толықтыру
|
1
|
17.03
|
|
52
|
21. Тұңғыш ұстаз
Кел,балалар, оқылық!
|
3.3.5.1* сөздіктер мен анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу және оны алу
3.2.5.1* оқыған/тыңдаған материал бойынша өз пікірін (менің ойымша ..., менің көзқарасым бойынша ..., себебі ...) дәлелдеу
|
1
|
19.03
|
|
|


title: Тоқсан: 4 (14сағат ) - Сабақтың тақырыптары Оқу мақсаттары Сағат саны Мерзімі Ескерту

text:
Тоқсан: 4 (14сағат )
53
|
Су- тіршілік көзі
|
1.Судың пайдасы
|
3.3.5.1* сөздіктер мен анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу және оны алу
3.4.4.1 кең жолды дәптерге бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын сақтап жазу, каллиграфиялық дағдыларын дамыту
|
1
|
02.04
|
|
54
|
|
2. Суды үнемде
|
3.1.5.1* тыңдаған фразаның алдындағы немесе кейінгі оқиғаны болжау
3.5.1.5* үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай сөйлем және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыру
|
1
|
07.04
|
|
55
|
|
3. Ағаш сумен өседі
|
3.3.5.1* сөздіктер мен анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу және оны алу
3.2.5.1* оқыған/тыңдаған материал бойынша өз пікірін (менің ойымша ..., менің көзқарасым бойынша ..., себебі ...) дәлелдеу
|
1
|
09.04
|
|
56
|
|
4. Құдықтың суы тұщы
ББЖБ№1
|
3.1.5.1* тыңдаған фразаның алдындағы немесе кейінгі оқиғаны болжау
3.5.1.5* үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай сөйлем және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыру
|
1
|
14.04
|
|
57
|
5. Су денсаулыққа пайдалы
|
3.5.3.1* сөздіктер мен анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу және оны алу
3.5.2.1.оқыған/тыңдаған материал бойынша өз пікірін (менің ойымша..., менің көзқарасым бойынша...., себебі, ....) дәлелдеу
|
1
|
16.04
|
|
58
|
|


title: Демалыс мәдениеті - Сабақтың тақырыптары Оқу мақсаттары Сағат саны Мерзімі Ескерту

text:
Демалыс мәдениеті
|
6. Адамдар мен өзен (ертегі)
|
3.1.5.1* тыңдаған фразаның алдындағы немесе кейінгі оқиғаны болжау
3.5.1.5* үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай сөйлем және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыру
|
1
|
21.04
|
|
59
|
7. Мейірімді өзен (ертегінің жалғасы)
|
3.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/мазмұндау
3.4.2.1* оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын тірек сөздерді қолданып жазу
|
1
|
23.04
|
|
60
|
8. Мақтаншақ көлшік
|
3.3.5.1* сөздіктер мен анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу және оны алу
3.2.5.1* оқыған/тыңдаған материал бойынша өз пікірін (менің ойымша ..., менің көзқарасым бойынша ..., себебі ...) дәлелдеу
|
1
|
28.04
|
|
61
|
9. Балық аулайды
|
3.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/мазмұндау
3.4.1.1* тірек сөздер, сызбалар, суреттер, символдарды қолданып, постер/мәтін құрастыру
|
1
|
30.04
|
|
62
|
10. Жағажайда
ББЖБ№2
|
3.1.2.1 Баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздер мен сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсіну 3.2.4.1 Жоспар (сурет, сызба түрінде) және тірек сөздер негізінде оқиға желісін сақтай отырып мазмұндау 3.2.5.1 Оқылған/тыңдалған материал бойынша өз пікірін (менің ойымша ..., менің көзқарасым бойынша ..., себебі ...) дәлелдеу Бағалау
|
1
|
05.05
|
|
63
|
11.Нәтиже сабақ
|
3.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/мазмұндау
3.4.1.1* тірек сөздер, сызбалар, суреттер, символдарды қолданып, постер/мәтін құрастыру.
|
1
|
12.05
|
07.05
|
64
|
12. Демалыс мәдениеті
|
3.3.5.1* сөздіктер мен анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу және оны алу
3.4.4.1 кең жолды дәптерге бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын сақтап жазу, каллиграфиялық дағдыларын дамыту
|
1
|
14.05
|
|
65
|
13. Абай мұражайында
ТЖБ
|
3.3.5.1* сөздіктер мен анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу және оны алу
3.4.4.1 кең жолды дәптерге бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын сақтап жазу, каллиграфиялық дағдыларын дамыту
|
1
|
19.05
|
|
66
|
14. Мереке құтты болсын
|
3.1.5.1* тыңдаған фразаның алдындағы немесе кейінгі оқиғаны болжау
3.2.5.1* оқыған/тыңдаған материал бойынша өз пікірін (менің ойымша ..., менің көзқарасым бойынша ..., себебі ...) дәлелдеу
|
2
|
21.05
|
|


title: Сабақтың тақырыптары Оқу мақсаттары Сағат саны Мерзімі Ескерту

text:
№
|
Ауыспалы тақырып-
тар
|
Сабақтың тақырыптары
|
Оқу мақсаттары
|
Сағат саны
|
Мерзімі
|
Ескерту
|
Тоқсан: 1 (15 сағат)
|
|
|
|
1
|
Жанды табиғат
|
1. Күз келді.
|
3.1.1.1* анық айтылған сөзді тыңдап,түсінгені бойынша қарапайым нұсқауларды орындау.
3.2.1.1 берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану.
|
1
|
02.09
|
|
2
|
2. Жанды және жансыз табиғат.
|
3.1.2.1* баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздер және сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсіну
3.2.2.1 берілген тірек сөздер негізінде сөйлеу (3-4 сөйлем)
|
1
|
04.09
|
|
3
|
3. . Үй жануарлары-жанды табиғат.
|
3.1.3.1. тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/мазмұндау
3.2.1.1 берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану.
|
1
|
09.09
|
|
4
|
4. Бұл малдың төлі. Менің ақ лағым бар
|
3.1.2.1* баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздер және сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсіну
3.2.2.1 берілген тірек сөздер негізінде сөйлеу (3-4 сөйлем)
|
1
|
11.09
|
|
5
|
5. Жәндік жанды табиғатқа жата ма?
|
3.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/мазмұндау
3.4.1.1* тірек сөздер, сызбалар, суреттер, символдарды қолданып, постер/мәтін құрастыру.
|
1
|
16.09
|
|
6
|
6. Құстар- біздің досымыз. Қандай әдемі балапан! ББЖБ№1
|
3.1.4.1* тыңдаған мәтіннің тақырыбын, жағымды және жағымсыз кейіпкерлерді, мұғалімнің қолдауымен оқиғалар ретін анықтау
3.2.3.1* белгілі тақырыптағы әңгімеге қатысу және сұхбаттасын түсіну және олардың ойын толықтыру
|
1
|
18.09
|
|
7
|
7. Тырналар жылы жаққа ұшады
|
3.3.2.1 жиі қолданылатын сөздер мен фразалардан құрастырылған шағын мәтіндегі негізгі ойды түсіну
3.4.1.1* тірек сөздер, сызбалар, суреттер, символдарды қолданып, постер/мәтін құрастыру
|
1
|
23.09
|
|
8
|
8. Жем шашамыз. Үй құстары.
|
3.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/мазмұндау
3.4.1.1* тірек сөздер, сызбалар, суреттер, символдарды қолданып, постер/мәтін құрастыру
|
1
|
25.10
|
|
9
|
9. Нәтиже сабақ.Мен не үйрендім?
|
3.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/мазмұндау
3.4.1.1* тірек сөздер, сызбалар, суреттер, символдарды қолданып, постер/мәтін құрастыру.
|
1
|
02.10
|
|
10
|
|


Сабақтың тақырыбы: Ұлттық ойындар. Тоғызқұмалақ. (5- сынып)
Сабақтың мақсаты:
а) Білімділік: Ұлттық ойындар тақырыбына байланысты мағлұмат беру. Ұлттық ойындардың мәнін,мақсатын ұғындыру.Оқушылар етістік туралы түсініктерін пысықтай отырып, алған білімдерін жинақтайды, бекітеді.
Дамытушылық:Өткен сабақтардағы алған білім деңгейін байқауға,тез ойлауға есте сақтауға,өз ойын толық жеткізе білуге дағдыландыру. Оқушылардың ой - өрісін кеңейту, ауызша сөйлеу мәдениетін дамыту.
Тәрбиелілік: ұлттық құндылықтарымызды дәріптеу арқылы қазақ тіліне деген қызығушылықтарын арттыру, қазақ халқының салт- дәстүрін, тарихын білуге тәрбиелеу;адамгершілік біліктіліктерін жетілдіру.
Сабақтың көрнекілігі: асық,тоғызқұмалақ,арқан, тест тапсырмалары, интерактивті тақта.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ.
Сабақтың әдіс-тәсілдері: түсіндіру, сұрақ- жауап, іздендіру.
Пәнаралық байланыс: әдебиет, орыс тілі,дене шынықтыру.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ:
І. Ұйымдастыру кезеңі 1-2 мин.
- Балалар, «сәлем-сөздің анасы» деген екен, сондықтан келген қонақтармен амандасайық.
1. оқушылармен сәлемдесу . Оқушыларды сабаққа психологиялық дайындау (тренинг)
Оқушылар ортаға шығып,шеңбер жасап, сабақ барысында білім шыңына жету үшін керекті қасиеттерді бір-біріне тілейді.
2. сабақта жоқ оқушыларды белгілеу
Ән тыңдау «Қонақ келсе» Жігіттер тобы (1мин)
II. Үй тапсырмасы ( ұяшықтардағы сұрақтар арқылы),1-2 оқушы түсінгендерін мазмұндайды
Мұғалім: Балалар, қазір біз қазақтың ойындары туралы бейнебаян көрейік.
(Мультимедиялық қондырғыдан «Қазақтың ұлттық ойындары» деген бейнефильм көрсетіледі).
Мұғалім: Балалар, бейнебаян ұнады ма? Несімен ұнады? Ойынға шыққан адамдар не істейді?
Оқушылар бейнебаян туралы өз ойларын айтады.
-Ендеше, балалар,осы асық ойынын өзіміз ойнап көрейік.( Ұл балалар ортаға шығып асық ойынын ойнайды) А.Енсепов күй
Мұғалім: Бүгінгі сабақта да ұлттық ойындар туралы жалғастырамыз, сондықтан да дәптерлеріңді ашып күн жадын,жаңа сабақ тақырыбын жазып қойыңдар.(мақсаты айтылады)
III. Жаңа сабақ: «Тоғызқұмалақ»
Білетін оқушылар ойнап көрсетеді.
1. Оқулықпен жұмыс. Орыс тіліндегі мәтінді аудару,жаңа сөздермен жұмыс.
Жаңа сөздер : (түрлі жұмыстар жүргізу: синоним,антоним,омонимін табу, қазақ тіліне тән дыбыстарды табу, дыбыстық талдац т.с.с)
Құмалақ-сухие овечьи катышки
Қарсы жақ-противная сторона
Қолданады-применяют
Раскладывают-салады
Пластмасса шарлар-пластмассовые шарики
Қатысады- участвуют
Ұяшық-ячейка
Бірдей сан-парное число
Пайда болу-образуется
ә) сөздердің дұрыс дыбысталуына көңіл бөлу.
б) сөздермен сөз тіркестерін, сөйлем құру.
2.Грамматика : Етістікті қайталау. ( Жуан, жіңішке сұрақтар арқылы дәлелдеу)
1. « Ойнады» -бұл етістік .
2. Етістік құрамына қарай 2 ге бөлінеді.
3. Етістік сөйлемде 2сызықпен сызылады.
4. Кел,кет, көрген, айтпа- бұл негізгі етістіктер.
5. Алып кел,жазып отыр,уәде берді – бұлар күрделі етістіктер.
6. Алды, жаздыр,бар, қарайды-бұлар болымды етістіктер
7. Барған жоқ,алма, алған емес, көрген жоқ, көрген емес-болымсыз етістіктер
8. Ойла,сана,көмектес,ақылдас-туынды етістіктер.
3. Семантикалық карта .
Атауы
мысал Дара етістік Күрделі етістік Негізгі етістік Туынды
етістік Болымды етістік Болымсыз етістік
Баста
Ойнап отыр
Жеңілген жоқ
Жүгіріп жүр
Кел
Ойнады
сана
4.Тест (Етістікке байланысты)
Сабақты қорытындылап,бекіту
IV. РефлексияОқушылар стикерлер арқылы білімдерін бағалайды.
Үй тапсырмасын беру. Деңгейлік тапсырмалар,91-бет.
Мәтінмен топтық жұмыс. Екі топқа «Ханталапай» және «Тоғызқұмалақ» ойындары беріледі. Бір топ қазақшадан орысшаға, келесі топ орысшадан қазақшаға аударулары қажет.
«Ханталапай» ойыны
Бұл ойынға 4-5 бала қатысады. Ойынға он асық алынады.Он бірінші асық «хан» болады.Ол боялуы керек. Ойыншылар кезектерін біледі. Бірінші ойыншы уыстай ұстаған барлық асықты ортаға үйіруі керек. Басқа ойыншылар «ханға» қарап тұрады.
«Хан» алшы түскенде, балалар ортадағы асықтарға хан талапай жасайды. «Хан» кімнің қолында кетсе, асықтарды сол үйіреді.
«Ханмен» бірге қолына алған асықтардың санына байланысты ұпай саналады.
«Хан» алшы түспесе, үйірген ойыншы шашылған асықтардың бүгі мен бүгін, шігі мен шігін, алшысы мен алшысын, тәйкесі мен тәйкесін бір- біріне соғады, соғылған асықтардың біреуін алып, ұпай жинайды. Бір- біріне тимей ,басқа асыққа соғылса немесе басқа асықты соғып кетсе, онда кезек басқа ойыншыға беріледі.
Осылай ойыншылар алған асығының санына қарай ұпай жинайды.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Қазақтың ұлттық ойындарын дене тәрбиесі сабағында қолданудың жаңа тәсілдері

text:
Түсінік хат
Дене шынықтыру пәнінде қазақтың ұлттық ойындарын түрлі әдістермен жетілдіре оқыта отырып, ұлттық өнегені бойына сіңіріп, ұлтқа тән қасиеттерін дарытуға жасақталған. Қазақтың ұлттық ойындарының біразы ойлауды қажет етеді. Соның бірі «Тоғыз құмалақ». Тоғыз құмалақ ойынының стратегиялық және тактикалық әдістерін қазіргі заман талабына сай қолданылып отырған компьютер арқылы жүзеге асыру да жаңа әдістердің бірі.Алтын қабақ ойыны. Бұл негізінен нысананы дәл көздеп ату. Мұғалімнің мақсаты - баланы әр сабақ сайын ұлттық ойынның үш-төрт түрімен таныстырып,ойынның ойнау тәсілін уйретіп, бала жадында қалдыру.
Ұлтқа тән қасиеттерді бойына дарытып, ұлттық өнегені бойына сіңіру.
Кітапшадағы берілген қазақтың ұлттық ойындарын әрбір мұғалім өз сабағында пайдаланса деген ұсыныс білдіремін.
1. Ұлттық ойын түрлерімен таныстыру
2. Дене тәрбиесі сабағында қолданудың жаңа тәсілдері
3. Көрнекі құралдар қолдану, бейнетаспа арқылы үйрету.
4. Жарыс түрінде өткізуге болатын ойын түрлері.
5. Ұлттық ойын түрлерінің тізімі.
йын ережелері мен ерекшеліктері
|