1 топ «Галарея әдісі » (Суретпен жұмыс)
Суреттегі денелер қандай энергияға ие?Қандай энергия түрленулері болып жатыр?
Дискриптор: Энергияның бір түрден екінші түрге өтуін сипаттайды.
2 топ.«Синквейн әдісі» «Механикалық энергия» (бес жол өлең) 1. Зат есім. Не?
2. Сан есім. Неше?қанша?
3. Сын есім. Қандай?
4. Етістік. Не қылды, не істеді?
5. Тақырыптың синонимі немесе зат есімнің синонимі.
Қысқаша жауап мына түрде болады.
Механикалық энергия. Екі түрі бар. Потенциалдық және кинетикалық. Дененің жұмыс істеу қабілетін анықтайды. Механикалық энергия немесе жұмыс, қозғалыс.
2 топқа : «Семантикалық карта» әдісі. Аталған жағдайлардың қайсысында потенциалдық және кинетикалық энергия туралы сөз болады.
Бағалау: Бағдаршам әдісі арқылы. Үйге тапсырма: Энергияның сақталуы және айналуы. Оқушыларға ЭКСПО -2017 көрмесінде өткізілген «Болашақ энергисы» тақырыбына эссе жазу.
Үлестірме материалдар.
формулалар, физикалық шамалар,өлшем бірліктер.
Жіп,сұрақтар жазылған киімдер Үлестірме материалдар
бейнефильм Маркер, стикер түрлі түсті қағаздары, кілей А3 форматы
Оқулық 7 класс Интербелсенді тақта
Үлестірме материалдар.
Интербелсенді тақта.
Рефлексия
2 минут
"Білім ағашы" тақырып бойынша түсінгендерін стикерге жазып ағашқа жабыстыру. Оқушыларға қызыл, жасыл, сары түсті алма беріледі. Қызыл түс бүгінгі сабақ өте жақсы өткенін, жасыл түс жақсы (орташа) өткенін, сары түс нашар өткенін білдіреді.
Қарым-қатынас формалары бойынша саралау.
Ынтымақтастық оқыту-саралаудың тиімді тәсілі болып табылады. Топпен жұмыста қабілеті орта оқушы өзінің құрбысынан көмек алуға мүмкіндігі болды, ал қабілетті оқушылар өз ойы мен идеясынжүзеге асыру арқылы топ жұмысына үлесін қосты.
1. Үй тапсырмасын тексеруде оқушылар мадақтама сөздер арқылы бағаланды.
2. Мағынаны тануда үш шапалақ әдісімен бағаланды.
3. «Кім жылдам» бөлімінде оқушылар басбармақ әдісімен бағаланды.
4.Сабақтың соңы «Галарея әдісі», Синквейн әдісіне алынған тапсырмалар бағдаршам әдісі бойынша бағаланды.
Жалпы сабақты от шашумен бағаладық.
АКТ-ны пайдалануда оқушылардың денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтауды қамтамасыз ету.


title:
топ «Галарея әдісі » (Суретпен жұмыс)
Суреттегі денелер қандай энергияға ие?Қандай энергия түрленулері болып жатыр?


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-energiyani-satalui-jene-ajnalui-sabaa-negizdelg.html?page=2#Маркер,_стикер_түрлі_түсті_қағаздары,_кілей_А3_форматы__Оқулық_7_класс_Интербелсенді_тақта__Үлестірме_материалдар.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-energiyani-satalui-jene-ajnalui-sabaa-negizdelg.html?page=2#Үлестірме_материалдар._формулалар,_физикалық_шамалар,өлшем_бірліктер.__Жіп,сұрақтар_жазылған_киімдер_Үлестірме_материалдар__бейнефильм


title: Сабақтың тақырыбы Энергияның сақталуы және айналуы. Сабаққа негізделген оқу мақсаты

text:
Барлық оқушылар: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты меңгереді.
Көптеген оқушылар: Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады.
.
Кейбір оқушылар: Білімді сыныптастарына түсіндіріп оқулықтан тыс ресурстар қоса алады.
Тілдік мақсат
Негізгі физикалық терминдер
Қазақша
Орысша
Ағылшынша
Энергия
Энергия
Energy
Кинетикалық энергия
Кинетическая энергия
kinetic energy
Потенциалдық энергия
Потенциальная энергия
Potential energy
Тұйық жүйе
Замкнутая система
Closed
Механикалық энергия
Механическая энергия
energy
Құндылық
«Мәңгілік ел» ұлттық идеясы. Жалпыға бірдей еңбекқоғамы –еңбекке, шығармашылық өсуіне, ортамен ынтымақтастық қатынас орнатып, өмір бойы білім алуына баулу.
Механикалық энергия жайлы мағлұмат алады.
Механикалық энергияның формуласын біледі, өлшем бірліктерін біледі.
Формуланы пайдаланып есептер шығара алады.
Өмірмен байланыстырып, мысалдар келтіре алады.
Алдыңғы бөлім.
Кинетикалық энергия, потенциалдық энергия түрлерін біледі, формуласын қолданып есептер шығара алады.
І. Ұйымдастыру: Күндей жадырап, Айдай арайлап, Жұлдыздай жарқырап, Судай таза көңілмен, Бүгінгі сабағымызды бастаймыз! Психологиялық ахуал. (шаттық шеңбер бір-біріне тілек айту.) Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Сынып ішіндегі тазалық пен сынып оқушыларының сабаққа қатысымын қадағалау.
II .Үй тапсырмасын тексеру «Кайталау білім анасы»
«Кір жаятын жіп әдісі »( сұрақтар қойылады.) 1. Энергия дегеніміз қандай шама?
2.Энергияның қандай түрлері бар?
3.Потенциалдық энергия мен кинетикалық энергияның есептеу формуласы, өлшем бірліктері қандай?
4.Потенциалдық энергиямен кинетикалық энергияның ерекшелігі бар ма?
5. Қандай жағдайда дененің энергиясы бар деп айтуға болады?
6.Жұмыс, қуат шамаларын анықтайтын формула?
«Сәйкесін тап»
Есеп шығару (үйге берілген есеп) Массасы 100 кг дене 10м биіктіктен биіктігі 3м үйдің төбесінен құлап түсті.Ауырлық күшінің
істеген жұмысы.
Оқушылар бірін бірі тексереді.
Бағалау:мадақтама сөздер арқылы. (жарайсың, жақсы, тамаша, өте жақсы, әлі де қайтала)
Ой қозғау. (жаңа сабақты ашу үшін бейнефильм көрсету)
Мағынаны тану. (постер қорғау)
1 топ
Дененің механикалық энергиясы деп қандай энергияны айтады? 2 топ
Механикалық энергияның сақталу заңы.?
Бағалау : топ мүшелері келесі топты бағалайды. (Үш шапалақ әдісі бойынша)
Негізгі мазмұн: Кинетикалық және потенциалдық энергиялардың қосындысы , яғни тұйық жүйенің механикалық энергиясы денелерді кез келген орналасу қалыпында өзгеріссіз сақталады:
Ек1+Еп1=Ек2+Еп2=...=Екn+Enп=const
W1=W2=Wn=const
Ауырлық күшінің істейтін жұмысы еркін құлап түсетін дененің потенциалдық энергияларының өзгерістерінің өлшемі болатынын ескеріп, төмендегі теңдіктерді жаза аламыз:
A=Eп1-Еп2 немесе А=Ек2-Ек1 Бұл теңдіктердің сол жағы өзара тең. Сондықтан
Eп1-Еп2 =Ек2-Ек1 немесе Eп1+Ек1=Еп2+Ек2 W1= Eп1+Ек1 W2= Еп2+Ек2 W1= W2 Механикалық энергияның сақталу заңы: Тұйық жүйені құрайтын денелер арасында тек қана ауырлық күші мен серпімділік күші әрекет ететін болса, онда тұйық жүйенің механикалық энергиясы тұрақты сақталады.
«Кім жылдам» Оқулықпен жұмыс:
Есептер шығару . 33 жаттығу «1,2,3)
1 топ Массасы 9,0г оқ қалыңдығы 5,0 см тақтайға 600м/с жылдамдықпен соғылып,200м/с жылдамдықпен тесіп өтеді. Кинетикалық энергияның өзгерісін,тақтайдың жұмысын табыңдар. Кедергі күші өзгермейді деп алыңдар.
2 топ
Массасы 100 тонна ұшақ Жерден 1км биіктікке көтерілгенде жылдамдығы 200 м/с болады. Оның жермен салыстырғандағы механикалық энергиясы қандай?
Дискриптор Механикалық энергия заңын қолданады.
Топ бір-бірінің есептерін тексереді. Бағалау: Басбармақ әдісі бойынша


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-energiyani-satalui-jene-ajnalui-sabaa-negizdelg.html#Айдай_арайлап,__Жұлдыздай_жарқырап,__Судай_таза_көңілмен,__Бүгінгі_сабағымызды_бастаймыз!_Психологиялық_ахуал.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-energiyani-satalui-jene-ajnalui-sabaa-negizdelg.html#Бағалау:мадақтама_сөздер_арқылы._(жарайсың,_жақсы,_тамаша,_өте_жақсы,_әлі_де_қайтала)___Ой_қозғау.


text:
Барлық оқушылар: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты меңгереді.
Көптеген оқушылар: Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады.
.
Кейбір оқушылар: Білімді сыныптастарына түсіндіріп оқулықтан тыс ресурстар қоса алады.
Тілдік мақсат
Негізгі физикалық терминдер
Қазақша
Орысша
Ағылшынша
Энергия
Энергия
Energy
Кинетикалық энергия
Кинетическая энергия
kinetic energy
Потенциалдық энергия
Потенциальная энергия
Potential energy
Тұйық жүйе
Замкнутая система
Closed
Механикалық энергия
Механическая энергия
energy
Құндылық
«Мәңгілік ел» ұлттық идеясы. Жалпыға бірдей еңбекқоғамы –еңбекке, шығармашылық өсуіне, ортамен ынтымақтастық қатынас орнатып, өмір бойы білім алуына баулу.
Пәнаралық байланыс
қазақ тілі, ағылшын тілі,астрономия
АКТ қолдану дағдылары
Интернет сайттары, презентация
Бағалау критерийі
Механикалық энергия жайлы мағлұмат алады.
Механикалық энергияның формуласын біледі, өлшем бірліктерін біледі.
Формуланы пайдаланып есептер шығара алады.
Өмірмен байланыстырып, мысалдар келтіре алады.
Алдыңғы бөлім.
Кинетикалық энергия, потенциалдық энергия түрлерін біледі, формуласын қолданып есептер шығара алады.
Сабақ барысы.
Сабақты ң жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
Ресурстар
Сабақтың басы 0-2 минут
білу, түсіну
3-10 минут
Сабақтың ортасы Қолдану, талдау
10-30 минут
Тілдік мақсат (3 минут)
Жинақтау
Сабақтың соңы:
6 мин
І. Ұйымдастыру: Күндей жадырап, Айдай арайлап, Жұлдыздай жарқырап, Судай таза көңілмен, Бүгінгі сабағымызды бастаймыз! Психологиялық ахуал. (шаттық шеңбер бір-біріне тілек айту.) Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Сынып ішіндегі тазалық пен сынып оқушыларының сабаққа қатысымын қадағалау.
II .Үй тапсырмасын тексеру «Кайталау білім анасы»
«Кір жаятын жіп әдісі »( сұрақтар қойылады.) 1. Энергия дегеніміз қандай шама?
2.Энергияның қандай түрлері бар?
3.Потенциалдық энергия мен кинетикалық энергияның есептеу формуласы, өлшем бірліктері қандай?
4.Потенциалдық энергиямен кинетикалық энергияның ерекшелігі бар ма?
5. Қандай жағдайда дененің энергиясы бар деп айтуға болады?
6.Жұмыс, қуат шамаларын анықтайтын формула?
«Сәйкесін тап»
Потенциалдық энергия
F=kx
Кинетикалық энергия
F=mg
Гук заңы
Еп= mgh
Ауырлық күші
A=F S
Жұмыс
Ek=mv2/2
Есеп шығару (үйге берілген есеп) Массасы 100 кг дене 10м биіктіктен биіктігі 3м үйдің төбесінен құлап түсті.Ауырлық күшінің
істеген жұмысы.
Оқушылар бірін бірі тексереді.
Бағалау:мадақтама сөздер арқылы. (жарайсың, жақсы, тамаша, өте жақсы, әлі де қайтала)
Ой қозғау. (жаңа сабақты ашу үшін бейнефильм көрсету)
Мағынаны тану. (постер қорғау)
1 топ
Дененің механикалық энергиясы деп қандай энергияны айтады? 2 топ
Механикалық энергияның сақталу заңы.?
Бағалау : топ мүшелері келесі топты бағалайды. (Үш шапалақ әдісі бойынша)
Негізгі мазмұн: Кинетикалық және потенциалдық энергиялардың қосындысы , яғни тұйық жүйенің механикалық энергиясы денелерді кез келген орналасу қалыпында өзгеріссіз сақталады:
Ек1+Еп1=Ек2+Еп2=...=Екn+Enп=const
W1=W2=Wn=const
Ауырлық күшінің істейтін жұмысы еркін құлап түсетін дененің потенциалдық энергияларының өзгерістерінің өлшемі болатынын ескеріп, төмендегі теңдіктерді жаза аламыз:
A=Eп1-Еп2 немесе А=Ек2-Ек1 Бұл теңдіктердің сол жағы өзара тең. Сондықтан
Eп1-Еп2 =Ек2-Ек1 немесе Eп1+Ек1=Еп2+Ек2 W1= Eп1+Ек1 W2= Еп2+Ек2 W1= W2 Механикалық энергияның сақталу заңы: Тұйық жүйені құрайтын денелер арасында тек қана ауырлық күші мен серпімділік күші әрекет ететін болса, онда тұйық жүйенің механикалық энергиясы тұрақты сақталады.
«Кім жылдам» Оқулықпен жұмыс:
Есептер шығару . 33 жаттығу «1,2,3)
1 топ Массасы 9,0г оқ қалыңдығы 5,0 см тақтайға 600м/с жылдамдықпен соғылып,200м/с жылдамдықпен тесіп өтеді. Кинетикалық энергияның өзгерісін,тақтайдың жұмысын табыңдар. Кедергі күші өзгермейді деп алыңдар.
2 топ
Массасы 100 тонна ұшақ Жерден 1км биіктікке көтерілгенде жылдамдығы 200 м/с болады. Оның жермен салыстырғандағы механикалық энергиясы қандай?
Дискриптор Механикалық энергия заңын қолданады.
Топ бір-бірінің есептерін тексереді. Бағалау: Басбармақ әдісі бойынша
Сергіту сәті (2 мин) (қамажай биі)
Негізгі физикалық терминдер
Қазақша
Орысша
Ағылшынша
Энергия
Энергия
Energy
Кинетикалық энергия
Кинетическая энергия
kinetic energy
Потенциалдық энергия
Потенциальная энергия
Potential energy
Тұйық жүйе
Замкнутая система
Closed
Механикалық энергия
Механическая энергия
Energy
1.Жер бетіндегі тіршіліктің көзі-----------------
2. ------------- энергия деп денелердің қозғалу салдарынан туындайтын энергияны айтады.
3---------------- энергия деп әр түрлі денелердің (немесе бір дене бөліктерінің)өзара орналасуы бойынша анықталатын энергияны айтады.
4. Бірде-бір сыртқы күш, сондай ақ ауаның кедергісі немесе үйкеліс күштері әрекет етпейтін жүйе ------------- деп аталады.
5.Дененің кинетикалық және потенциалдық энергияларының қосындысы -----------------


text:
1 топ «Галарея әдісі » (Суретпен жұмыс)
Суреттегі денелер қандай энергияға ие?Қандай энергия түрленулері болып жатыр?
Дискриптор: Энергияның бір түрден екінші түрге өтуін сипаттайды.
2 топ.«Синквейн әдісі» «Механикалық энергия» (бес жол өлең) 1. Зат есім. Не?
2. Сан есім. Неше?қанша?
3. Сын есім. Қандай?
4. Етістік. Не қылды, не істеді?
5. Тақырыптың синонимі немесе зат есімнің синонимі.
Қысқаша жауап мына түрде болады.
Механикалық энергия. Екі түрі бар. Потенциалдық және кинетикалық. Дененің жұмыс істеу қабілетін анықтайды. Механикалық энергия немесе жұмыс, қозғалыс.
2 топқа : «Семантикалық карта» әдісі. Аталған жағдайлардың қайсысында потенциалдық және кинетикалық энергия туралы сөз болады.
Мысалдар
Еп
Ек
Иілген серіппе
Соққан жел
Сарқырамадан аққансуда
Сығылған ауада
Үй шатырының шетінде жатқан таста.
Бағалау: Бағдаршам әдісі арқылы. Үйге тапсырма: Энергияның сақталуы және айналуы. Оқушыларға ЭКСПО -2017 көрмесінде өткізілген «Болашақ энергисы» тақырыбына эссе жазу.
Үлестірме материалдар.
формулалар, физикалық шамалар,өлшем бірліктер.
Жіп,сұрақтар жазылған киімдер Үлестірме материалдар
бейнефильм Маркер, стикер түрлі түсті қағаздары, кілей А3 форматы
Оқулық 7 класс Интербелсенді тақта
Үлестірме материалдар.
Интербелсенді тақта.
Рефлексия
2 минут
"Білім ағашы" тақырып бойынша түсінгендерін стикерге жазып ағашқа жабыстыру. Оқушыларға қызыл, жасыл, сары түсті алма беріледі. Қызыл түс бүгінгі сабақ өте жақсы өткенін, жасыл түс жақсы (орташа) өткенін, сары түс нашар өткенін білдіреді.
Түрлі түсті қағаздан жасалған алмалар.
Кері байланыс
Блоб ағашы арқылы
Жинақтау
Бағалау
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Қарым-қатынас формалары бойынша саралау.
Ынтымақтастық оқыту-саралаудың тиімді тәсілі болып табылады. Топпен жұмыста қабілеті орта оқушы өзінің құрбысынан көмек алуға мүмкіндігі болды, ал қабілетті оқушылар өз ойы мен идеясынжүзеге асыру арқылы топ жұмысына үлесін қосты.
1. Үй тапсырмасын тексеруде оқушылар мадақтама сөздер арқылы бағаланды.
2. Мағынаны тануда үш шапалақ әдісімен бағаланды.
3. «Кім жылдам» бөлімінде оқушылар басбармақ әдісімен бағаланды.
4.Сабақтың соңы «Галарея әдісі», Синквейн әдісіне алынған тапсырмалар бағдаршам әдісі бойынша бағаланды.
Жалпы сабақты от шашумен бағаладық.
АКТ-ны пайдалануда оқушылардың денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтауды қамтамасыз ету.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-energiyani-satalui-jene-ajnalui-sabaa-negizdelg-v2.html#Айдай_арайлап,__Жұлдыздай_жарқырап,__Судай_таза_көңілмен,__Бүгінгі_сабағымызды_бастаймыз!_Психологиялық_ахуал.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-energiyani-satalui-jene-ajnalui-sabaa-negizdelg-v2.html#Бағалау:мадақтама_сөздер_арқылы._(жарайсың,_жақсы,_тамаша,_өте_жақсы,_әлі_де_қайтала)___Ой_қозғау.


title: Сабақтың тақырыбы Энергияның сақталуы және айналуы. Сабаққа негізделген оқу мақсаты энергия ҚМЖ 7 кл

text:
Барлық оқушылар: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты меңгереді.
Көптеген оқушылар: Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады.
.
Кейбір оқушылар: Білімді сыныптастарына түсіндіріп оқулықтан тыс ресурстар қоса алады.
«Мәңгілік ел» ұлттық идеясы. Жалпыға бірдей еңбекқоғамы –еңбекке, шығармашылық өсуіне, ортамен ынтымақтастық қатынас орнатып, өмір бойы білім алуына баулу.
Механикалық энергия жайлы мағлұмат алады.
Механикалық энергияның формуласын біледі, өлшем бірліктерін біледі.
Формуланы пайдаланып есептер шығара алады.
Өмірмен байланыстырып, мысалдар келтіре алады.
Алдыңғы бөлім.
Кинетикалық энергия, потенциалдық энергия түрлерін біледі, формуласын қолданып есептер шығара алады.
І. Ұйымдастыру: Күндей жадырап, Айдай арайлап, Жұлдыздай жарқырап, Судай таза көңілмен, Бүгінгі сабағымызды бастаймыз! Психологиялық ахуал. (шаттық шеңбер бір-біріне тілек айту.) Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Сынып ішіндегі тазалық пен сынып оқушыларының сабаққа қатысымын қадағалау.
II .Үй тапсырмасын тексеру «Кайталау білім анасы»
«Кір жаятын жіп әдісі »( сұрақтар қойылады.) 1. Энергия дегеніміз қандай шама?
2.Энергияның қандай түрлері бар?
3.Потенциалдық энергия мен кинетикалық энергияның есептеу формуласы, өлшем бірліктері қандай?
4.Потенциалдық энергиямен кинетикалық энергияның ерекшелігі бар ма?
5. Қандай жағдайда дененің энергиясы бар деп айтуға болады?
6.Жұмыс, қуат шамаларын анықтайтын формула?
«Сәйкесін тап»
Есеп шығару (үйге берілген есеп) Массасы 100 кг дене 10м биіктіктен биіктігі 3м үйдің төбесінен құлап түсті.Ауырлық күшінің
істеген жұмысы.
Оқушылар бірін бірі тексереді.
Бағалау:мадақтама сөздер арқылы. (жарайсың, жақсы, тамаша, өте жақсы, әлі де қайтала)
Ой қозғау. (жаңа сабақты ашу үшін бейнефильм көрсету)
Мағынаны тану. (постер қорғау)
1 топ
Дененің механикалық энергиясы деп қандай энергияны айтады? 2 топ
Механикалық энергияның сақталу заңы.?
Бағалау : топ мүшелері келесі топты бағалайды. (Үш шапалақ әдісі бойынша)
Негізгі мазмұн: Кинетикалық және потенциалдық энергиялардың қосындысы , яғни тұйық жүйенің механикалық энергиясы денелерді кез келген орналасу қалыпында өзгеріссіз сақталады:
Ек1+Еп1=Ек2+Еп2=...=Екn+Enп=const
W1=W2=Wn=const
Ауырлық күшінің істейтін жұмысы еркін құлап түсетін дененің потенциалдық энергияларының өзгерістерінің өлшемі болатынын ескеріп, төмендегі теңдіктерді жаза аламыз:
A=Eп1-Еп2 немесе А=Ек2-Ек1 Бұл теңдіктердің сол жағы өзара тең. Сондықтан
Eп1-Еп2 =Ек2-Ек1 немесе Eп1+Ек1=Еп2+Ек2 W1= Eп1+Ек1 W2= Еп2+Ек2 W1= W2 Механикалық энергияның сақталу заңы: Тұйық жүйені құрайтын денелер арасында тек қана ауырлық күші мен серпімділік күші әрекет ететін болса, онда тұйық жүйенің механикалық энергиясы тұрақты сақталады.
«Кім жылдам» Оқулықпен жұмыс:
Есептер шығару . 33 жаттығу «1,2,3)
1 топ Массасы 9,0г оқ қалыңдығы 5,0 см тақтайға 600м/с жылдамдықпен соғылып,200м/с жылдамдықпен тесіп өтеді. Кинетикалық энергияның өзгерісін,тақтайдың жұмысын табыңдар. Кедергі күші өзгермейді деп алыңдар.
2 топ
Массасы 100 тонна ұшақ Жерден 1км биіктікке көтерілгенде жылдамдығы 200 м/с болады. Оның жермен салыстырғандағы механикалық энергиясы қандай?
Дискриптор Механикалық энергия заңын қолданады.
Топ бір-бірінің есептерін тексереді. Бағалау: Басбармақ әдісі бойынша


title: Сабақтың тақырыбы Энергия түрлері мен көздері Оқу мақсаттары 5.3С Энергия түрлері мен көздері КМЖ

text:
Тарау: 5.3С Энергия түрлері мен көздері
|
ФМБ НЗМ, Шымкент қаласы
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Байменова С.Ж.
|
Сынып: 5
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Энергия түрлері мен көздері
|
Оқу мақсаттары
|
- энергия түрлерін ажыратады;
- температура мен жылу энергиясын ажыратады;
- термометрді пайдалана отырып температураны өлшейді;
- энергияның өзара айналымына мысалдар келтіреді.
|
Сабақтың мақсаттары
|
Энергия түрлері мен көздері жөнінде білімдерін
|
Бағалау критерийлері
|
энергия түрлерін температура мен жылу энергиясын ажырата алады, термометрді пайдалана отырып температураны өлшейді, энергияның өзара айналымына мысалдар келтіреді.
|
Тілдік мақсаттар
|
Пәндік лексика және терминология
Жылу, жарық, химиялық, механикалық және электр энергиялары, калория, энергияның сақталу заңы.
Диалогқа/жазуға қажетті сөз тіркестері
Менің ойымша, …себебі…
… деп айтуыма … негіз болып табылады.
Бұл ... түсіндіріледі.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Өмір бойы оқу, Ашықтық, Ынтымақтастық
|
Пәнаралық байланыстар
|
Физика пәндерінің кейбір элементтері
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Интербелсенді тақтаны бейнебаян және презентация көру үшін пайдаланады.
|
Алдыңғы білім
|
Оқушылар жылудың тірі табиғатта маңызды рөл атқаратынын және қыздырылған денелерден салқынырақ денелерге берілетінін, біледі. Үйдегі жылу көздерін біледі. Дене мен ауаның температурасын өлшеу үшін термометрді қолдана алады. Электрдің күнделікті өмірдегі маңыздылығын, электр тогы көздерін біледі.
|
Сабақ барысы
|
Сабақ қезеңдері
|
Жоспарланған іс- шаралар
|
Оқыту ресурстары
|
Басы
4 минут
|
І.Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушыларға бірнеше жатығуларды жасату, соңында алақандарын бір- бірімен ысқылау. Нәтижесінде болған өзгерісті сипаттау (жылудың бөлінуі).
|
|
8 минут
|
ІІ Жана тақырыпқа шығу жолы. Ой қозғау.
Оқушылар тақтада суреттерді қарайды:
қозғалыстағы автомобиль, ұшақ (механикалық энергия), жанып тұрған үстел шамы, зарядталып тұрған ұялы телефон (электр энергиясы), балауыз, Күн (жарық энергиясы), газ пеші, үй жылытқыш (жылу энергиясы), гальвани элементі (химиялық энергия).
Оқушылар осы суреттерді топтар ішінде талқылағаннан кейін келесі сұрақтарға жауап береді:
Автомобиль мен ұшақ не себептен қозғалады?
Электр шамы мен ұялы телефон қалай жұмыс жасап тұр?
Балауыз бен Күн бізге не беріп тұр?
Газ пеші мен үй жылытқыш бізге не үшін керек?
Гальваникалық элементінің қызметі қандай?
Оқушыларға «Энергия» ұғымы барлық мысалдар үшін ортақ ұғым болуы тиіс. Мұғалім «энергия» ұғымы және энергияның өлшем бірлігі («калория») туралы жасаған таныстырылымын оқушыларымен бірге талдайды. .
|
ИТ презентация
|
Ортасы
8 мин
|
Жеке жұмыс. Оқушылар «Менің энергия көздерім» деп аталатын оңтайлы ас мәзірін дәптерлеріне құрастырады. Оқушыларға кесте ұсынылады. Талқылау.
|
Қосымша 1
жас ерекшеліктеріне сай азық-түлік өнімдерінің қоректік құндылығы кестесі
|
10 мин
10 мин
|
Топтық жұмыс. Оқушылар «Балық сүйегі» (Фишбоун) әдісін қолданып, энергия түрлерін жіктейді.
Әрбір топ өз ақпаратын алады. Мәтінді меңгеру жеке жүргізіледі, ал талқылауы топта жүзеге асырылады. Фишбоун тізбегі топтың ортақ тұжырымымен толтырылады. Мына ақпарат көздерінің қарастырылуы назарға алынады: жарық, механикалық, жылу, химиялық және электрлік энергияларға ортақ не екенін көрсетуді, күнделікті өмірден мысалдар келтіріп, энергияның өзара айналымын жазу ұсынылады.
Топтық жұмыс критерийлері оқушылармен тақтада талқыланып, жазылады.
Бекіту. Қалыптастырушы бағалау жұмысы.
|
|
25 мин
|
(Т)(Э) Оқушылар электр тогымен қыздыратын құралдың көмегімен суды қыздыру кезіндегі жылу энергиясын өлшейді.
Әдіс оқушылар үшін түсінікті болуы керек: алюминий контейнерді таразыға қою, таразыны нөлге келтіру, 0,2 кг су қосу керек.
қауіпсіздікті сақтау бойынша нұсқаулық өткізіледі.
Дифференциация: Оқушылар температураны Цельсиймен өлшейді. Кейбір қабілеті жоғарырақ оқушылар өлшеген температураны Кельвин шкаласына аударады.
Оқушылар 5 минутта суды қыздыру үшін электрқыздырғыш құрал пайдаланады. Олар алдымен судың бастапқы температурасын өлшеп, қайнатқышты қосқан кезде секундомер қосады. Оқушылар тәжірибе бойы суды араластырып отырып, әр минуттағы температураны жазып отырад. Содан кейін қайнатқышты ажыратып, суды салқындатуы керек. Тапсырманы жылдам орындаған кейбір оқушылар 0,1 кг су сияқты сол бастапқы температурасымен 0,2 кг су пайдаланып тәжірибені қайталай алады.
|
зертханалық жұмыс парақшалары
|
15 мин
|
|


Лисаков қаласы әкімдігі білім бөлімінің «№3 орта мектебі» КММ
Сыныптан тыс іс-шара
Музыка пәні мұғалімі: Башеева А.А.
Сабақтың тақырыбы: Ән жұмбақ (музыкалық сайыс)
Мақсаты: Оқушылардың бойына өнерге деген сүйіспеншілікті дарыту, музыкаға деген қызығушылықтарын арттыру, есте сақтау қабілеттерін нығайту,шығармашылығын дамыту, сөздік қорларын байыту, жүйелі сөйлеуге дағдыландыру. Достыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Түрі: Сайыс
Армысыздар құрметті ұстаздар оқушылар және қонақтар! Бүгінгі «Ән жұмбақ» музыкалық сайысына баршаңызда қош келдіңіздер!
Әнді жанындай сүйген, әнді әлдилей білген халықтың бірі – қазақ елі десек, артық айтқандығымыз емес шығар.
«Музыка — жүрек тілі, ол — сезімдер мен көңіл - күй әлемі. Ол дыбыстар арқылы бейнеленген жан сарайы. Егер сен музыканы түсініп сүйгің келсе — оны ыждағаттықпен тыңдай біл! Бүгінгі сайысымызға қатысушы 5«ә» және 6 «ә1» сынып оқушылары.
I – топ (5 бала)
II – топ (5 бала)
Сайысымызды бастамас бұрын сайыскерлерімізге әділ төрелігін айтар әділқазылар алқасымен таныс болайық!
Олай болса құрметті сайыскерлер алғашқы айналымды бастаймыз. Бүгінгі сайыскерлеріміз алдымен өз топтарын таныстырады.
1 Топтың аты: Бұлбұл
Ұраны: Құстар өте тамаша
Жерімізге келеді
Дауыстары тамаша
Бұлбұлда енді келеді.
2. Топтың аты: Жұлдыз
Ұраны: Жулдыз тобы боламыз
Шыркап әндер саламыз
Бул күлкі ойында
Біз жеңіп шығамыз
-Бәрекелді балалар, ал енді сайысымызды бастайық.
1- айналым: «Музыкалық ұяшық» сайысы.
Ережесі:
-Балалар 6 ұяшық берілген, осы ұяшықтың біреуін таңдайсыздар.Мұнда алты тақырып беріледі. Тақырыптарды таңдап, сол тақырыптар бойынша берілген әндерді табу керек. Бұл жерде әннің музыкасын тапса - 1ұпай. мен музыкасын қоямын сендер әнді табасыңдар.
1. Ана туралы ән (Анаға сәлем)
2. Туған жер (Саржайлау)
3.Мектебім (И.Дәрібаев)
4.Төл атауы (Қошақаным)
5.Құстар (Құстар әні)
6. Халық әндері (Бипыл)
Алғашқы айналым өз мәресіне жетті.
2 – айналым: «Суреттеу арқылы әнді табу».
Ол өте биік, шыңына қарасаң көзің жетпейді. «Алатау»
Жап-жасыл кілемде ойнаймын, күлемін. (Атамекен)
Оны көп іздеп жүрмін, сыр бойын шарлап жүрмін. (Арыс жағасында)
Асығып жетіп, бақыт әкелген, шуағын төккен. (Атамекен)
Жабыққан сәтте жаныңды ұғатын, қасыңда болатын...(Достарым)
Оның сәулесі суда дірілдейді...(Желсіз түнде жарық ай)
3- айналым: «Ән жазайық өзіміз»- сайысы
Тірек сөздері беріледі, соларды қатыстырып өлең шығарады.
I.Топ
Наурыз, еліме, келді,жеріме, бақыт, еліне.
(Наурыз келді еліме
Наурыз келді жеріме
Байлық,бақыт тілеймін
Бүкіл қазақ еліне)
II.Топ
Ойнайық, тойлайық, наурыз тойы, жайнайық.
(Кел, балалар, ойнайық
Наурыз тойын тойлайық
Баянды боп мереке
Қыр гүліндей жайнайық)
4-айналым «Пародия жасау». ( әр сыныптан оқушы ортаға шыққан соң кімге пародия жасайтынын біледі) 6ә1 сынып: Кеш-Ю «Сәлем саған туған ел»
5ә сынып: Қайрат Нұртас және Нюша «Алматының түндері ай»
5-айналым. «Әріп пен ән» сайысы
Екі топ
Ережесі: Алдымен екі топқа да 2 - әріп беріледі. Сол әріптен басталып, әндер сөздерін айтуларыңыз керек. Екі топқа да берілетін әріп (Уақыты 3 минут) қай топ көп әннің сөзін айтады сол топ жеңімпаз болып табылады.
Осы айналымда барлықтарыңызда өздеріңіздің жылдамдықтарыңыз бен және топпен ұйымшылдықтарыңызды көрсеттіңіздер. Рахмет.
6- айналым. «Мақал – мәтел» сайысы. Бұл кезеңде белгілі тақырыптар беріледі. Сол тақырыптарға мақал-мәтелдер құрайсыздар. (Достық, әдептілік, ата-ана, еңбек, білім, өнер).
Бұл айналым мақал мәтел сайысы бойынша сайыскерлеріміз өте белсенділікпен, ұйымшылдықпен жарыса жауап берді.
7- айналым. «Жұмбақ» сайысы
1.Бас, құлақ, мойны бар,
Үп-үлкен шанағы бар.
Әндетіп шығар әні бар,
Бұл аспап, қай аспап? (Қобыз)
2.Жеті ішектен жеті түрлі үн шығар,
Әуезінен жеті тарау мұң шығар.
Ойнап кетсең түрлі-түрлі жыр шығар,
Бұл аспап,қай аспап?(Жетіген)
3.
Саусақ батпас түтіктен,
Сандуғаш құс сайрайды. Сыбызғы
4. Бес жолмен жүреді,
Бар әуенді біледі. Нота
5. Құлып аузын ашатын да,
Жабатын да құралмын.
Бірақ қазір бұл жерде мен
Музыка әлемін ашамын.
6.Таяқшамен жіңішке сермеп қалса,
Сахна толған оркестр әнге басар.
Сиқыршы да емес ол, емес жонглер,
Ендеше кім, білсең айт,
Ол... (дирижер)
8- айналым « Музыкалық аспаптар»
Музыкалық аспаптардың атауын жаз (2-топ музыкалық аспаптардың атауын жазады)
Қорытынды: Сөз кезегі әділқазылар алқасында.
Марапаттау:
Сайысқа қатысқан сайыскерлер сіздерге көп рахмет айта отырып, ұстаздар және келіп тамашалап, өз командаларыңызға жанкүйер болып келген көрермендер сіздерге де алғысымды білдіргім келеді.
Ән аманат сіздер үшін, бар болыңыз, сау болыңыз!
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-enshi-m-ou-masattari.html#3-тапсырма._Берілген_сөздерді_оңаша_және_ортақ_түрде_тәуелдеңіз!

title: Сабақтың тақырыбы: «Әнші құм» Оқу мақсаттары

text:
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Алпысбекова Гүлнұр Алпысбекқызы, #3 мектеп-гимназиясы, Нұр-Сұлтан қаласы
|
Пән/сынып
|
Қазақ тілі мен әдебиеті, 5 сынып
|
Қай аптаның нешінші сабағы
|
4 тоқсан, 3 апта, № 14 сабақ
|
Тарау немесе бөлім атауы:
|
12 тарау: Ұлы дала табиғаты
|
Сабақтың тақырыбы:
|
«Әнші құм»
|
Оқу мақсаттары:
|
5.1.6.1Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну және нақты ақпаратты анықтау
5.2.1.1. Тақырып бойынша меңгерген жаңа сөздерді олардың синонимдерімен, антоним, омонимдерімен қатар қолдану, ойын жеткізе білу.
|
Сабақ мақсаттары:
|
Тыңдалым мәтінін түсіну;
Негізгі ақпараттарды анықтау;
Антоним, синоним, омоним сөздерді орынды қолдану.
|
Бағалау критерийлері:
|
Бейнежазбаның мағынасын түсінеді;
Негізгі ақпараттарды анықтайды;
Антоним, синоним, омоним сөздерді орынды қолданады.
|
Саралап оқыту тапсырмалары
|
Ұжымдық жұмыс
(Жаңа тақырыптың түсіндірілуі)
|
Бірлескен жұмыс
Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
|
Уақыты
|
Кезеңдері
|
Сабақтың мазмұны
|
Мұғалімнің зерттеуі мен бақылауы не?
|
Ресурстар
|
|
|
Сәлеметсіздер ме, құрметті оқушылар! Қазақ тілі мен әдебиеті сабағына қош келдіңіздер. Сіздермен Қазақстанның көркі көз жетпейтін жерлеріне саяхат жасауды жалғастырамыз. Бүгінгі өтетін тақырыбымыз «Әнші құм».
Жаңа сөздер.
Төбе – жоғарғы жақ
Желсіз – Ауа райы болжамына сүйенсек ертеңгі күн желсіз болады.
Жаңбырлы – Кеше күн жаңбырлы болды.
Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазып, жаттап алыңыздар!
Бейнежазбаны тамашалаңыз!
1-тапсырма. Көрсетілген бейнежазба негізінде келесі кестені толтырыңыз.
Дескриптор:
Бейнежазбаны түсінеді;
Кестені дұрыс толтырады.
«Әнші құмның» екінші атауы:
|
|
«Әнші құм» орналасқан қорық:
|
|
«Әнші құм» орналасқан таулар:
|
|
«Әнші құмның» биіктігі:
|
|
«Әнші құмның» ұзындығы:
|
|
«Әнші құмның» ені:
|
|
Аңызға сәйкес «Әнші құмның» астында кім жерленген?
|
|
Өз жауабыңызды дұрыс жауаппен салыстырыңыз!
«Әнші құмның» екінші атауы:
|
Айғайқұм
|
«Әнші құм» орналасқан қорық:
|
«Алтынемел» қорығы
|
«Әнші құм» орналасқан таулар:
|
Үлкен және Кіші Қалқан тауларының етегінде
|
«Әнші құмның» биіктігі:
|
150 метр
|
«Әнші құмның» ұзындығы:
|
8 метр
|
«Әнші құмның» ені:
|
3 шақырым
|
Аңызға сәйкес «Әнші құмның» астында кім жерленген?
|
Әйгілі Шыңғыс хан мен оның сенімді жауынгерлері жерленген.
|
2-тапсырма. Берілген сөйлемді толықтыр. Қарамен белгіленген сөзді антониммен алмастырып жаз.
Дескриптор:
Сөйлемді дұрыс толықтырады;
Берілген сөздерді антоним сөздермен алмастырып жазады.
Жел соққан кезде құм жоғары қарай жылжиды. Құм өте ірі. Жел ақырын соқса, құмның дауысы ұшақтың дауысына ұқсайды. «Әнші құмның» дауысын есту үшін туристер жақын-жақын жерлерден келеді.
Өз жауабыңызды дұрыс жауаппен салыстырыңыз!
Жел соққан кезде құм төмен қарай жылжиды. Құм өте ұсақ. Жел қатты соқса, құмның дауысы ұшақтың дауысына ұқсайды. «Әнші құмның» дауысын есту үшін туристер алыс-алыс жерлерден келеді.
3-тапсырма. Берілген сөздерді оңаша және ортақ түрде тәуелдеңіз!
Дескриптор:
Сөздер:
Қорық , саябақ
Өз жауабыңызды дұрыс жауаппен салыстырыңыз!
Оңаша тәуелдеу:
Менің қорығым
Сенің қорығың
Сіздің қорығыңыз
Оның қорығы
Ортақ тәуелдеу:
Біздің қорықтарымыз
Сендердің қорықтарың
Сіздердің қорықтарыңыз
Олардың қорықтары
Оңаша тәуелдеу:
Менің саябағым
Сенің саябағың
Сіздің саябағыңыз
Оның саябағы
Ортақ тәуелдеу:
Біздің саябақтарымыз
Сендердің саябақтарың
Сіздердің саябақтарыңыз
Олардың саябақтары
|
|
|
|
|
Бүгін біз:
Тыңдалым мәтінін түсіндік.
Негізгі ақпараттарды анықтадық.
Антоним, синоним, омоним сөздерді орынды қолданып үйрендік.
|
|
|
|
|
Қосымша тапсырма:
«Әнші құм» туралы аңыздарды қарастырыңыз!
|
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-enshi-m-ou-masattari.html#Айғайқұм__«Әнші_құм»_орналасқан_қорық:__«Алтынемел»_қорығы


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-enshi-m-ou-masattari.html#Әйгілі_Шыңғыс_хан_мен_оның_сенімді_жауынгерлері_жерленген.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-enshi-m-ou-masattari.html#Бейнежазбаны_тамашалаңыз!___1-тапсырма._Көрсетілген_бейнежазба_негізінде_келесі_кестені_толтырыңыз.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-enshi-m-ou-masattari.html#Кезеңдері__Сабақтың_мазмұны__Мұғалімнің_зерттеуі_мен_бақылауы_не


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-enshi-m-ou-masattari.html#Ортақ_тәуелдеу:__Біздің_қорықтарымыз_Сендердің_қорықтарың_Сіздердің_қорықтарыңыз_Олардың_қорықтары___Оңаша_тәуелдеу


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-enshi-m-ou-masattari.html#Пән/сынып__Қазақ_тілі_мен_әдебиеті,_5_сынып__Қай_аптаның_нешінші_сабағы


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-enshi-m-ou-masattari.html#Сөздер:_Қорық_,_саябақ___Өз_жауабыңызды_дұрыс_жауаппен_салыстырыңыз!_Оңаша_тәуелдеу


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-enshi-m-ou-masattari.html#Үлкен_және_Кіші_Қалқан_тауларының_етегінде__«Әнші_құмның»_биіктігі:__150_метр


title: Сабақтың тақырыбы: Эпигенетика ұғымы. Эпигенетиканың молекулалық негіздері. Эпигенетика және эпигеномика

text:
Ұжымдық жұмыс
Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
|
Бірлескен жұмыс (1,2 тапсырма)
Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
|
Жеке жұмыс
Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
|
1 минут
|
Ұйымдастыру
|
Сәлеметсіздер ме, оқушылар.
Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы: Эпигенетика ұғымы.Эпигенетиканың молекулалық негіздері.
Эпигенетика және эпигеномика
Бүгінгі сабақта: Эпигенетика ұғымымен танысады
Сіздің білетініңіз: гендердің реттілігін бұзбайтын, гендерді реттеудің механизмін зерттеудегі эпигенетиканың маңызын түсіндіресіз
Сіздің меңгеретініңіз:
|
|
|
|
|
8 мин
|
Жаңа сабақ
|
Алғаш рет «эпигенетика» терминін 1942 жылы ағылшын генетигі Конрад Уоддингтон ұсынған. Генетикалық және эпигенетикалық тұқым қуалау механизмінің айырмашылығы әсердің тұрақтылығы мен қайталануына байланысты. Генде мутация пайда болғанша генетикалық белгілер шексіз қайталанып жазылады. Эпигенетикалық модификациялар жасушаларда, әдетте, организмнің бір ұрпағының тіршілік ұзақтығы шамасында көрінеді. Бұл өзгерістер келесі ұрпаққа берілгеннен кейін 3-4 генерацияда көрініс береді де, содан кейін стимулдаушы фактор жойылған жағдайда өзгерістер де жойылады.
рықтандыру. А лынған жұмыртқа жасушаларын ар
дан кейін сперматозоидтер
қос Эпигенетикалық модификация механизмі
ылады.
Практикалық медицинадағы эпигенетика. Эпигенетикалық модификациялар жасушалар дамуының барлық сатысы мен функционалдық белсенділігін бақылайды. Эпигенетикалық реттелу механизмдерінің бұзылуы тікелей немесе жанама түрде көптеген аурулармен байланысты.
Эпигенетикалық этиологиялы ауруларға импринтинг аурулары жатады, олар, өз кезегінде, гендік және хоромосомалық болып бөлінеді. Беквит-Видеман синдромы (11 хромосоманың қысқа иығындағы метилденудің бұзылуы), макросомия арқылы қосылатын классикалық триада, макроглоссиялық омфалоцеле арқылы көрінеді. Оған жататын аурулар: Прадера- Вилли синдромы (әкелік 15 хромосоманың делециясы)- бас бет сүйек дисморфизмі, аласа бой, семіздік, бұлшықет гипотониясы, гипогонадизм, гипопигментация, ақыл ой дамуының кешеуілдеуі арқылы байқалады. Гендегі нүктелік мутация ол ДНҚ молекуласының цитозиндік негізін арнайы метилденуге алып келетін, шығу тегі аналық және әкелік болып жіктелетін экспрессияланатын гендерге тәуелді болады. Ангельман синдромы (аналық 15 хромосомада орналасқан шекті делеция аймағы), оның негізгі белгілері: микробрахицефалия, астыңғы жақтың ұлғаюы, шығыңқы тіл, макростомия, сирек тістер, гипопигментация болады.
|
Жаңа тақырыпты меңгеру
|
|
|
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
|


title: Сабақтың тақырыбы: Эпиграфтар (тақырып мазмұнын ашатын) «Адалдық қасиет» Сабақтың мақсаты

text:
Тәрбие сағаты бойынша қысқа мерзімді жоспар
Тәрбие сағаты
|
«Адал өмір сүру - абзал қасиет»
|
Күні
|
30.09.2022ж
|
Сынып жетекші:
|
Ә.Құрмашова
|
Сынып: 10
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы: Эпиграфтар (тақырып мазмұнын ашатын)
|
«Адалдық қасиет»
|
Сабақтың мақсаты:
|
оқушылардың бойына рухани адамгершілік қасиеттерді ұялату үшін мейірбан,ақылды,шыншыл,қайырымды адамдық асыл қасиеттерді игеруге ықпал ету.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Иамандылыққа баулу
|
Ресімдеу
|
Слайд,презентация
|
Музыкалық және бейне көркемдеу
|
интерактивті тақта, слайд
|
Үлестірмелі материалдар
|
мақал – мәтелдер жазылған плакаттар
|
Тақырыптық көрмелер мен ақпараттық стендтер
|
Презентация
|
Дайындыққа арналған әдебиет
|
Интернет материалдары
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Ресурстар
Сабақтың техникалық құрал-жабдықтары
|
Ұйымдастыру кезеңі
(7 мин)
|
Адамның адамгершілігі-оның жоғары қасиеті.Оның негізгі белгілерінің бірі-өзі үшін ғана емес,ел,қоғам үшін өмір сүру,адамдық ар-намысты ардақтау,әр уақытта жақсылық жасауға дайын болу. «Өзің үшін еңбек қылсаң,дейді Абай,-өзі үшін оттаған хайуанның бірі боласың. «Досыңа достық-қарыз іс,дұшпаныңа әділ бол».Ақылды,мейірімді адам әруақытта өзгенің жақсылығын бағалағыш келеді.Арлы адам-ардақты адам.Арымыз таза болса,тарихымыз да таза.
Адам атаулының жақсы қасиеттерінің бірі-адалдық,ол өмірде қымбат асыл қасиет,асыл мінез,ашық,шыншыл қарым-қатынас. «Өтіріктің балын жалап тірі жүргенше,шындықтың уын ішіп өлген артық» деген Бауыржан Момышұлы.
Адамда асыл қасиеттерімен қатар жағымсыз қасиеттер де болады.Олар-жалқаулық,өзімшілдік,күншілдік,сараңдық,қорқақтық,менмендік,қатыгездік ашу,ызақорлық
|
Оқушылар мұғаліммен амандасады,түгенделеді, мектеп партасындағы қатарлары бойынша орындарына отырады.
|
Компьютер
|
Сабақ басы (13 мин)
|
1.Адамгершілік дегенді қалай түсінесіңдер?
2. Адамгершілікке қандай қасиеттерді жатқызуға болады?
«Өз бойыңда қандай жақсы қасиеттер бар?»
Жарқын күн көлбейленіп тұр,күнді біз мейірбан,жан шуағын төгетін құдіретті ананың біріне теңесек,біз оның жүрегіндегі көлеңке сезімін сейілтейік,ол үшін бетіндегі түнерген бұлттарды ашайық.
|
Оқушылар топпен жауап береді
|
презентация
|
Ортасы (20 мин)
|
рухани адамгершілік қасиет-сүйіспеншілік.Сүйіспеншілік дегенді қалай түсінесіңдер?
1.Отанға деге,ата-анаға деген сүйіспеншілік,досқа деген,туған жерге деген сүйіспеншілік.
.Жағдаяттық сұрақтар.
1.Сынып ішіндегі бір баламен сенің досың ойнағысы,қарым-қатынас жасағысы келмейді.Тіпті «оны мазақтаңдар»үгіттейді.Ал сен не істер едің?
2.Сенің жан досың «Киноға барайық»деген болатын,ал сенің уақытың болмай жатыр.Не істер едің?
4.Ата-анаңның теледидардан қарайтын бағдарламасы сенің қарайтын бағдарламаңмен бір уақытқа келіп қалды делік,сен де оны үзбей қарайсың.Бірақ өкінішке орай екеуі екі арнадан беріледі,сен қандай шешімге келер едің
|
Оқушыларға бұлттар беріледі.Бұлттарды ажырата
|
презентация
|
Соңы
|
Ықылас сезімдеріңіз еш уақытта жойылмасын,үнемі қайырымды,мейірімді,адал,ақкөңіл,еңбекқор,әділ,ақылды парасатты болыңыздар!
|
Оқушыларға бейнежазба көрсетіледі.
|
презентация
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title: ІІ . Мағынаны тану - Сабақтың тақырыбы: Эпиграфтар (тақырып мазмұнын ашатын) Адал ұрпақ мәңгілік елдің кепілі

text:
ІІ . Мағынаны тану.
І бөлім.Сұрақ-жауап әдісі
Жалпы адалдық дегенді қалай түсінесіңдер?
Адал дос дегенді қалай түсінесіңдер?
Адал болу кез - келген адамның қолынан келмейді? Неліктен?
Ата - анаға, бауырға, ортаға жалпы өмірде адал болу дегенді қалай түсінесіңдер?
Сен өзіңді адал жанмын деп айта аласың ба?
ІІ бөлім. бөлім. Шәкәрім өсиеті- адалдық айнасы атты видеоролик көрсетіп, сұрақтарға жауап беру
1.Мақтан үшін мал жима, жан үшін жи.
Ғибадат пен адалдық ар үшін жи» деген өлең жолында нені меңзеген?
IIIбөлім. Ситуациялық сұрақтарға жауап беру
1. Сенің Айнұр шын сырлас, мұңдас досың. Ол сыныбыңдағы Айгүлмен ренжісіп қалады да саған келіп Айнұрдың кемшіліктерін айтып досыңды жамандады. Сенің әрекетің?
2.Ажар мен Алмагүл сабақтан келе жатыр еді. Ажар жарнамадан жаңа фильмнің басталғанын көрді. Менің қалтамда апамның «самса алып жерсің» деп берген ақшасы бар. Кеттік, кино көрейік,- деді. Алмагүл: Үйден сұранып шыққан жоқпыз. Іздеп қалады ғой,- деп іркіліп қалды. Ештеңе етпес, «мектепте болдық» деп айта саламыз. Ажардың ұсынысына сен қалай жауап берер едің?
|
Сұрақтарға жауап береді
Оқушы мәнерлеп оқиды
Мал жимақ
Мақтан үшін мал жима, жан үшін жи,
Қазаққа көз сүзбестің қамы үшін жи.
Арың сатпа, терің сат, адалды ізде,
Ғибадат пен адалдық, ар үшін жи.
Ерінбесең еңбекке, дәулет дайын,
Жаратқан жоқ жатсын деп бір Құдайың.
Ойласын деп ой берді, көруге көз,
Аяқ берді, тапсын деп басқан сайын.
Үйде отырып салғанмен сарыуайым,
Тілегенің тұра ма саған дайын.
Жүріп-тұрып, ойланып істеп көрсең,
Харекеттің білесің сонда жайын.
...Талаппенен адал істі істемекпіз,
Тапсырдық бір Аллаға біз демекпіз.
Ындының таза болса, именбеңіз,
Дәулетті осылайша іздемекпіз...
© Шәкірім Құдайбердіұлы
Ситуациялық сұрақтарды талдайды, өз ойларымен бөліседі.
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-epigraftar-tairip-mazmnin-ashatin-adal-rpa-megi.html?page=2#ІІ_бөлім_._бөлім._Шәкәрім_өсиеті-_адалдық_айнасы_атты_видеоролик_көрсетіп,_сұрақтарға_жауап_беру


title: Сабақтың тақырыбы: Эпиграфтар (тақырып мазмұнын ашатын) Адал ұрпақ мәңгілік елдің кепілі

text:
Адал ұрпақ – мәңгілік елдің кепілі Мақтан үшін мал жима, жан үшін жи.
Ғибадат пен адалдық ар үшін жи.
Шәкәрім Құдайбердиев
Сабақтың мақсаты:
Оқушыларға өмірде ата - анаға, досқа адал бола білуге баули отырып, әр адамның адал ісі мен адамдығы көрінетінін білуге тәрбиелеу.
Құндылықтарды дарыту
-Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау;
-Қарым-қатынас жасау қабілеті;
-Өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау;
-Жауапкершілік;
-Денсаулық, достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету;
-Өмір бойы оқуға дайын болу.
Класпен амандасу, психологиялық ахуал қалыптастыру, оқушыларды түгелдеу, сабаққа дайындау.
Интерактивті тақта, слайд
Сабақ басы (10 мин)
І. Қызығушылықты ояту Адамның ниеті, ойы, іс - әрекеті шындыққа негізделгенде адам өзіне де, өзгеге де адал болады. Адал болу кез - келген адамның өз қолында. Ол біздің ішкі жан - дүниемізден бастау алады. Адамның көңілі таза, пейілі кең, адал, шыншыл болғанда әділдікке қол жеткізеді.
Адалдық өмірінде керек нәрсе,
Ол да гүлдеп, нұрланар көңіл бөлсе.
Халыққа өз пайдасын тигізе алмай,
Адам боп, өзін - өзі меңгермесе,- демекші әр адам дүние есігін ашып шыр етіп өмірге келген күннен бастап жүрек қалауымен, ата - анасының берген тәрбиесімен, жақсылық жамандықты көре жүріп өмір сүре бастайды. «Дүниеде әділдік пен адалдықты ту еткен адамнан артық ешкім жоқ» дегендей бүгінгі «Адалдық жүрген жерде - адамдық жүреді» атты пікірталасу сағаты.
І - бөлім - сұрақтарға өз ойын білдіру.
ІІ - бөлім – Шәкәрім өсиеті- адалдық айнасы атты видеоролик қарау.
ІІІ - бөлім - ситуациялық сұрақтарға өз ойын білдіру.


title: Сабақтың тақырыбы: Эпиграфтар (тақырып мазмұнын ашатын) Қауіпсіздік ережесі, Жеке бас гигиенасы

text:
Оқушыларға адам денсаулығының қымбаттылығын, өмір сүру үшін қажеттілігін, бағалы байлық екенін түсіндіру
Құндылықтарды дарыту
Тазалық құндылығын түсіндіру
Ресімдеу
Слайд,презентация
Музыкалық және бейне көркемдеу
интерактивті тақта, слайд, көрнекіліктер
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
Ресурстар Сабақтың техникалық құрал-жабдықтары
Ұйымдастыру кезеңі (7 мин
Сабақ басы)
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
«Айна» ойыны
Жай әуенмен екі шеңбер болып қарама –қарсы айналады, әуен тоқтаған кезде бір-біріне қарап, баланың іс-қимылын қайталайды.
Тазалық – адамның рухани, мәдени жетілу деңгейінің, кісілігі мен тәрбиесінің маңызды көрсеткіштерінің бірі.
Тазалық:
- адамның денсаулығы,
- өң – түсінің шырайлығы,
- өмір жасының ұзақтығы,
- тұла бойының сәнділігі,
- өзін бағалауы,
- айналасына тартымдылығы деген сөз.
Тазалықтың жоқтығынан:
- алуан түрлі аурулар,
- індеттер тарайды, өршиді.
Тазалықққа үйренген адам, әрдайым:
- сергек,
- жинақы болады.
Ондай адамдар:
- сылбырлықты,
- салақтықты,
- ұсқынсыздықты жек көреді.
Әр адамның:
- тұла бойы,
- ішер тамағы,
- киер киімі,
- отырған орны,
- жатқан жері,
- ұстаған мүлкі,
- баспанасы,
- мекен – тұрағы барлығы таза болғанда ғана, оны әдепті деп айтуға болады.
Әр оқушы:
- шашын үнемі жуып, таза ұстауға,
- тырнақ астында кір қалдырмай жуып отыруға, алуға,
- тіс тазалығын сақтауға көңіл бөлгені абзал.
Презентация
Ортасы
Мектеп оқушыларының тәртіп сақтау ережелері:
Бұл ереже мектеп ғимараты мен аумағына оқушылардың тәртібін белгілейді. Ереже мақсаты – мектептің тұрақтанған жұмыс жағдайын, әр оқушының оқуға, тұлғаның құқығы мен қадірін тәрбиелеуге, мәдени дамуға, қатынасудың тәртібі мен машығының дамуына жағдай жасау.
Жалпы тәртіп сақтау ережелері: 1. Оқушы мектепке сабақ басталмастан 5 минут бұрын таза және ұқыпты мектеп формасымен келіп, киім ілінетін бөлмеде сыртқы киімін шешіп екінші ауыстыратын аяқ киімін киеді. Кейін сабақ өтетін сыныпқа барып, өз жұмыс орнына отырып, сабаққа керекті құралдарды дайындайды.
2. Мұғалімдердің келісімінсіз оқушыға сабақ уақытында мектептен кетуге рұқсат етілмейді. Оқушы сабақ жіберген жағдайда сынып жетекшісіне сырқаттануы туралы дәрігерден анықтама немесе сабақ жіберген себебі туралы ата-анасының қолохатын беруі тьиіс. Сабақты себепсіз қалдыруға рұқсат етілмейді.
3. Оқушы мектепте оқу құралдарымен (дәптер, оқулық,күнделік) сабақ кестесіне сәйкес үй тапсырмасымен келеді.
4. Оқушы үлкендерге құрмет, кішілерге ізет көрсетуі тиіс. Оқушылар, мұғалімдер бір-біріне құрметпен қарайды. Оқушылар үлкендерге, жоғары сынып оқушылары кішілерге, ұл балалар – қыз балаларға жол береді.
5. Оқушы мектепте және мектептен тыс әдептілік, біліктілік қасиеттерін сақтауы тиіс.
6. Мектеп мүліктеріне өз мүлкіне сай мұқият қарауы тиіс.
Сабақ кезіндегі тәртіп:
1. Оқушылар мұғалім сыныпқа кірген кезде құрмет көрсетіп, тұрып амандасады және мұғалімнің рұқсатымен отырады. Сонымен қатар сабақ кезінде сыныпқа кірген мұғаліммен тұрып амандасады.
2. Сабақ уақытында шулауға, өзін және қасындағы оқушыларды бос сөздермен және басқа да сабаққа қатысты емес мәселелермен алаңдатуға болмайды. Оқушы сұрақ қойып немесе сұраққа жауап бергісі келген жағдайда қол көтеруі керек. Оқушы мұғалімнің барлық қойған талаптарын орындауы қажет. Күнделікті ұқыпты ұстап, әр апта соңында ата-аналары күнделікке қол қояды.
3. Егер оқушы сабақ уақытында сыныптан шығу керек жағдайында алдымен мұғалімнің рұқсатын сұрауы тиіс. Сабақтың біткені туралы қоңырау мұғалім үшін беріледі. Мұғалім сабақтың аяқталғанын жариялағанда ғана оқушылар сыныптан шығуға құқылы. Мұғалім немесе басқа үлкен жасты адам сыныптан шыққанда оқушылар орнынан тұрады.
Сабақ басталғанаға дейін, үзілістерде және сабақ аяқталғаннан кейінгі тәртібі:
1. Сыныпқа қоңыраудан бұрын кіру тиіс, қоңырау соң сыныпқа тек мұғалімнің рұқсатымен кіреді.
Үзілістер кезінде оқушы міндеті:


title: Сабақтың тақырыбы: Эпиграфтар (тақырып мазмұнын ашатын) «Еңбек етсең емерсің»

text:
Бекітілді ___________
Тәрбие сағаты бойынша қысқа мерзімді жоспар
Тәрбие сағаты
|
Еңбек түбі береке
|
Күні
|
|
Класс жетекші:
|
|
Класс:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы: Эпиграфтар (тақырып мазмұнын ашатын)
|
«Еңбек етсең емерсің».....
|
Сабақтың мақсаты:
|
Оқушылардың еңбек туралы білімдерін кеңейту, ұғымдар қалыптастыру.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Оқушыларды еңбексүйгіштікке, шаруақорлыққа, іскерлікке, үнемді болуға, еңбекке сүйіспеншілік пен еңбек адамдарына құрметпен қарауға тәрбиелеу
|
Ресімдеу
|
Слайд,презентация
|
Музыкалық және бейне көркемдеу
|
интерактивті тақта, слайд
|
Үлестірмелі материалдар
|
мақал – мәтелдер жазылған плакаттар
|
Тақырыптық көрмелер мен ақпараттық стендтер
|
Презентация
|
Дайындыққа арналған әдебиет
|
Интернет материалдары
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Ресурстар
Сабақтың техникалық құрал-жабдықтары
|
Ұйымдастыру кезеңі (7 мин)
|
Алдымен тақтаға қарап, видео тамашалаймыз. Ия, балалар бүгінгі біздің тәрбие сағатымыз еңбек тақырыбында болмақ. Осы видеодан көргеніміздей, адам өмірінде өзіне ыңғайлы, өзі қызығатын, қолынан келетін істі істесе, еңбегінің өзіне де, өзгеге де пайдасы мол, жемісті болып, еліне, халқына пайдасы берекелі болады. «Еңбек» сөзіне тоқталайық. Еңбек адамды тәрбиелейді, қуаныш сыйлайды, жігерлендіреді, шынықтырады, пайдалы өмір сүруге үйретеді. Адамның адам болуында еңбек шешуші роль атқарған. Адамзат еңбекті, еңбектің құралдарын жетілдіре отырып, өзі де жетіліп кемелдене берген. Сондықтан қоғамның даму тарихын еңбек пен еңбек құралдарының өзгеру, жетілу тарихы деуге де болады. Тіршілік жағдайының қиындауы еңбекті күрделендірді. Еңбектің арқасында табиғат заттарын еңбек құралы етіп, отты сөндірмей пайдаланды, топтасып аң аулады, бір-біріне көмектесті.Ф. Энгельс айтқандай «Адамды адам еткен- еңбек»
Бүгінгі сайыс сабағымыз 5 кезеңнен тұрады. 1 кезең еңбек туралы ойларын айту, 2 кезең мақал-мәтелдер сайысы, 3 кезең жұмбақтар, 4 кезең шығармашылық сайыс, 5 кезең қолөнер сайысы
|
Оқушылар мұғаліммен амандасады,түгенделеді, мектеп партасындағы қатарлары бойынша орындарына отырады.
|
Компьютер
|
Сабақ басы (13 мин)
|
Әр топ еңбек туралы білетін мақал-мәтелдерін кезекпен айтады
Еңбек – бәрін жеңбек.
Еңбек етсең емерсің.
Еңбек етсең ерінбей, тояды қарның тіленбей.
Еңбек ер атандырады.
Еңбек мұратқа жеткізер, Жалқаулық абыройды кеткізер.
Сақалын сатқан кәріден, Еңбегін сатқан бала артық.
Еңбектің көзін тапқан, байлықтың өзін табады.
Ерінбесең, еңбегің өнеді.
Еңбек етпеген ішіп – жемейді.
Еңбек етпесең елге өкпелеме, Егін екпесең жерге өкпелеме.
Ерінбеген етікші болады.
Еңбек етте мақтан, Ойнап күл де шаттан.
|
Оқушылар, алдарыңызда берілген сұрақтар бойынша 2 минут дайындалып алып, әр топтан ортаға бір оқушы шығып, сұрақтарға жауап береді
|
Компьютер
|
Ортасы (20 мин)
|
Еңбек ерлікке жеткізер, ...( ерлік елдікке жеткізер )
Еңбек етпей елге өкпелеме, ... ( егін екпей жерге өкпелеме )
Еңбек етсең емерсің, ... ( ерінбесең жеңерсің )
Еңбегіне қарай - құрмет, ... ( жасына қарай – ізет )
Еңбек адамның ... ( екінші анасы )
Еңбек – ата, ... ( жер – ана)
Еңбек ет те мақтан, ... ( ойнап күл де шаттан )
Еңбекке жастан, ... ( өнерге бастан )
Айлар бойы жүзеді, Жерді көрмей жүреді. Ақ жал таумен алысқан, Адамды кім біледі? (Теңізші,моряк, sailor)
2. Айдында жүзеді, Тірі күміс сүзеді. (Балықшы,рыбак, fisherman)
3. Дабылға тез жететін, Жалынға сүңгіп кететін. Қақалса да түтінге, Тайсалмайтын батыл кім, Жасқанбайтын батыр кім? (Өрт сөндіруші, пожарный, fireman)
4. Екi басы дөңгелек,
Екi ұшы сүйiр,
Қиғанға үйiр. (Қайшы, ножницы, scissors)
5. Жансыз жарады, Жанды ұрады. (Балта, топор, axe)
6. Қылдырықтай бір нәрсе иретілген, Мойнында ұзын арқан сүйретілген. (Ине, жіп, иголка, needle)
7. Қалпағы ақ қарасаң, Дәрігер емес, бірақ ол. Дәм мәзірін қаласаң, Алға ұсынып тұрады ол. (Аспаз, повар, cook)
8. Оның тіккен бұйымы, Аяғыңды қаптайды, Шыға қалса жұлымы, Әдемілеп баптайды.( Етікші, сапожник, shoemaker)
9. Күміс қанат, сұңқары, Көкке еркін сүңгиді. Бұлттан да тым әрі, Кеткен жанды кім дейді? ( Ұшқыш, летчик, pilot)
10. Тізіле өскен тісі бар. Көп істеген ісі бар. (ара, пила, saw)
Айлар бойы жүзеді, Жерді көрмей жүреді. Ақ жал таумен алысқан, Адамды кім біледі? (Теңізші,моряк, sailor)
2. Айдында жүзеді, Тірі күміс сүзеді. (Балықшы,рыбак, fisherman)
3. Дабылға тез жететін, Жалынға сүңгіп кететін. Қақалса да түтінге, Тайсалмайтын батыл кім, Жасқанбайтын батыр кім? (Өрт сөндіруші, пожарный, fireman)
4. Екi басы дөңгелек,
Екi ұшы сүйiр,
Қиғанға үйiр. (Қайшы, ножницы, scissors)
5. Жансыз жарады, Жанды ұрады. (Балта, топор, axe)
6. Қылдырықтай бір нәрсе иретілген, Мойнында ұзын арқан сүйретілген. (Ине, жіп, иголка, needle)
7. Қалпағы ақ қарасаң, Дәрігер емес, бірақ ол. Дәм мәзірін қаласаң, Алға ұсынып тұрады ол. (Аспаз, повар, cook)
8. Оның тіккен бұйымы, Аяғыңды қаптайды, Шыға қалса жұлымы, Әдемілеп баптайды.( Етікші, сапожник, shoemaker)
9. Күміс қанат, сұңқары, Көкке еркін сүңгиді. Бұлттан да тым әрі, Кеткен жанды кім дейді? ( Ұшқыш, летчик, pilot)
10. Тізіле өскен тісі бар. Көп істеген ісі бар. (ара, пила, saw)
|
еңбек тақырыбына қатысты жұмбақ жасырамын. Жауабын 3 тілде айтады
|
слайд
|
Соңы
|
постер қорғау.
|
Болашақта Отанымыз, еліміз үшін қандай еңбек, қандай кәсіп етер едіңдер? Әр топ сурет салып, ортаға шығып қорғайды. 5 минут уақыт беріледі.
|
Қағаз
маркер
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сергіту сәті. Ойын: «Кім жылдам?»

text:
Сергіту сәті. Ойын: «Кім жылдам?»
Оқушыларға тапсырмалар беріледі. «Кім көп біледі?» еңбек туралы мақал-мәтелдер жазып, оның мағынасын түсіндіреді. Оқушылар мақал-мәтел жазып жатқанда ата-аналар отбасындағы бала еңбегі туралы айтып береді.
Еңбек туралы мақал-мәтелдер:
Еңбегіне қарай — құрмет,
Жасына қарай — ізет.
Еңбек ер атандырады.
Еңбек ерлікке жеткізер,
Ерлік елдікке жеткізер.
Еңбек еткен — мұратқа жеткен.
Еңбек етпей елге өкпелеме,
Егін екпей жерге өкпелеме.
Еңбеккер ұйқыдан ширап тұрады,
Еріншек ұйқыдан қирап тұрады.
Әлің барда еңбек ет, еңкейгенде емерсің.
Ердің атын еңбек шығарады.
Бақыт кілті еңбекте.
Еңбек ширатады,
Өмір үйретеді.
Маңдайы терлемегеннің
Қазаны қайнамайды.
Еріншектің ертеңі бітпес,
Жеңілтектің селтеңі бітпес.
Еңбек етсең ерінбей,
Тояды қарның тіленбей
|
Оқушылар мақал-мәтелдерді жалғастырады
|
Ортасы
(20 мин)
|
Оқушылардың мектептегі және қоғамдық пайдалы іс- әрекеті оның кейін әлеуметтенуіне үлкен әсерін тигізеді. Мамандық таңдауына, рухани құндылықтарға ие болуына, әр түрлі адамдармен араласуға, мінезінің қалыптасуына әсер етеді.
Енді оқушылардың сіздерге қояр сұрақтарымыз бар. Сол сұрақтарға кезек берейік.
1.Өз мамандығының шебері болу үшін адам өзін-өзі қалай дайындау керек деп есептейсіз?
2. Өзіңізді еңбекқормын деп санайсыз ба? Еңбекқорлық адамды қандай қасиеттерге баулиды?
3. «Адал еңбек» деген ұғым нені білдіреді?
4. «Еңбектің жемісі» дегеніміз не?
5. Адамның бойында қандай қасиеттер болғанда жетістіктерге жетуге болады?
6. Қандай мамандық таңдауға кеңес берер едіңіз?
7. Осы мамандықты таңдауыңызға не себеп болды?
8 .Сіздіңше мамандықты дұрыс таңдау дегеніміз не деп ойлайсыз?
9. Ұстаз болу сіздің бала күнгі арманыңыз ба еді?
10. Бүгінгі таңда жастардың көбі ұстаз болуды қаламайды, керісінше заңгер, банкир, экономист т.б мамандықтарды құрметпен бағалайды. Мұның себебі неде деп ойлайсыз?
|


title: Пайдалы кеңестер. /сергіту сәті/ - Сабақтың тақырыбы: Эпиграфтар (тақырып мазмұнын ашатын) «Еңбек өмір мәні» Сабақтың мақсаты

text:
Байланысты: 9 Ә 1 қыркүйек Сынып сағаты разработка
Пайдалы кеңестер. /сергіту сәті/ Дәптермен жұмыс Ұлағатты сөздер Өмірде үлкен еңбексіз ештеңеге де қол жетпейді. ( Гораций) Талап, еңбек, терең ой Қанағат, рақым, ойлап қой – Бес асыл іс көнсеңіз. (Абай) Еңбек қылмай тапқан мал дәулет болмас, Қардың суы секілді тез суалар. (Абай) Тамағы тоқтық, Жұмысы жоқтық Аздырар адам баласын (Абай) Еңбексіз өмір кешуге жол жоқ. Күшіңе сенбе, адал ісіңе сен. (М.Әуезов) Елге сіңірген еңбек жақсы, Еңбекті елеген ел жақсы. (Спандияр Көбеев) Еңбектегі әр минут- бір несібе. (Ғафұр Ғұлам) Терлеп еңбек етпегенннің тілегіне жеткенін көргенім жоқ. (Бауыржан Момышұлы) Қандай мұратың болса да өз еңбегіңе сен, басқаға телмірме. (Ғабдолла Садықұлы)
Сұрақтарға жауап береді
презентация
Соңы
«Еңбек түбі – зейнет». Еңбек әрбір адамды зейнетке жеткізеді. Еңбек етсең еш нәрседен кем болмайсың. Еңбек етсең барлық нәрсеге қол жеткізесің. Балалар сендердің еңбектерің сабақты жақсы оқып, әке – шешелеріңді қуанту. Жалқау, еріншек балалар үнемі 2, 3 бағаларын алып жатады. Өйткені олар еңбектеніп оқымайды. 2. «Еңбексіз өмір – сөнген көмір». Көмір отын екенін білесіңдер балалар. Ол жылыту үшін қажет. Ол жанбаса жылу болама? Әрине жоқ. Сол сияқты еңбек етпеген әрбір адам жылусыз сөнген көмір сияқты. 3. «Еленген еңбек өнімді». Еңбек еткен адамның еңбегі елеусіз қалған емес. Олардың аттары тарихта қалады. Мысалы, Қаныш Сәтбаев аталарың көп еңбектеніп аты елеулі. Көптеген спортшылар олар тынымсыз еңбегінің арқасында дүние жүзінде аттары әйгілі болмақ.


title: Сабақтың тақырыбы: Эпиграфтар (тақырып мазмұнын ашатын) «Еңбек өмір мәні» Сабақтың мақсаты

text:
Оқушыларды адал еңбекке баулу, кәсіптік білім беру. Адам еңбегін бағалай білуге, еңбек адамдарын сыйлай білуге тәрбиелеу.
Құндылықтарды дарыту
Отбасы құндылығы
Ресімдеу
Слайд, презентация
Музыкалық және бейне көркемдеу
интерактивті тақта, слайд
Үлестірмелі материалдар
мақал – мәтелдер жазылған плакаттар
Тақырыптық көрмелер мен ақпараттық стендтер
Презентация
Дайындыққа арналған әдебиет
Интернет материалдары
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
Ресурстар Сабақтың техникалық құрал-жабдықтары
Ұйымдасты ру кезеңі (7 мин)
Ассосация құру.
Ендеше, шыбын сияқты босқа ұшып жүрмей, ара сияқты еңбек етіп, пайдалы болып, жемісін көрейік. Бүгінгі сабақта адамның өміріндегі еңбектің рөлі, адам еңбек ету үшін бойында қандай қасиеттер болу керек, «еңбекқорлық», «еңбексүйгіштік» және еңбектің нәтижесіне қалай жетеміз және осы өмірде еңбекқорлық қасиеті, еңбексүйгіштік қасиеті арман-мақсаттарымызға, алдыға қойған тілектеріміздің орындалуына қалай ықпал етеді, сол туралы мәселелерді қарастырамыз. Енді баршамызға аян барлық адам бақытты, жақсы өмір сүргісі келеді. Қалай ойлайсыздар адамдар жақсы, бақытты өмірге қалай қол жеткізеді? Итальяндық ғалым, суретші Леонардо да Винчидің «Көп еңбек еткенге бақыт басын иеді» деген екен. Еңбектің пайдасы – тәрбиелейді, жігерлендіреді, күш береді, қуантады, бақытты етеді, өмір сүруге үйретеді, үнемшіл болуға үйретеді, ширатады, шынықтырады. 2. Бүгінгі сабағымыздың дәйексөзі: «Адал сол – таза еңбекпен күнін көріп, жаны үшін адамшылық ар сатпайды» деген Шәкәрім Құдайбердиевтің ойы. Осы дәйексөзді қалай түсінесіздер? Бұл – адал еңбек ету, адал өмір сүру деген мағынаны береді.
Оқушылар мұғаліммен амандасады,түгенделеді, мектеп партасындағы қатарлары бойынша орындарына отырады.


text:
Алғабас орта мектебі
Білім күніне арналған
«Менің ойларым, армандарым, үміттерім»
(тәрбие сағаты)
10 «А» сынып
2022-2023 оқу жыл
«Білімге ұмтылу, еңбексүйгіштік және отаншылдық»
9 сынып
Өткізген:
2022-2023 оқу жылы
Тәрбие сағаты бойынша қысқа мерзімді жоспар
Тәрбие сағаты
|
|
Күні
|
01.09.2023
|
Класс жетекші:
|
Сулейменова Г.
|
Класс:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы: Эпиграфтар (тақырып мазмұнын ашатын)
|
«Еңбек өмір мәні»
|
Сабақтың мақсаты:
|
Ұлттық сана сезімі оянған, бойына парасатты, мәдениетті, мейірімді, еңбекққор қасиеттер қалыптасқан ұрпақ тәрбиелеу болып табылады.
|
Құндылықтарды дарыту
|
білім алушыларға құндылықтар жөнінде жалпы ақпарат беру;
білім алушылармен бірге құндылықтардың адам өміріндегі рөлін талқылау;
отаншылдық, құрмет және азаматтық сана құндылықтарын дарыту;
сыныптың жағымды микроклиматын және жаңа оқу жылына жағымды көңіл-күй қалыптастыру
|
Ресімдеу
|
Слайд,презентация
|
Музыкалық және бейне көркемдеу
|
интерактивті тақта, слайд
|
Үлестірмелі материалдар
|
мақал – мәтелдер жазылған плакаттар
|
Тақырыптық көрмелер мен ақпараттық стендтер
|
Презентация
|
Дайындыққа арналған әдебиет
|
Интернет материалдары
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Ресурстар
Сабақтың техникалық құрал-жабдықтары
|
Ұйымдастыру кезеңі (7 мин)
|
Ассосация құру.
Ендеше, шыбын сияқты босқа ұшып жүрмей, ара сияқты еңбек етіп, пайдалы болып, жемісін көрейік.
Бүгінгі сабақта адамның өміріндегі еңбектің рөлі, адам еңбек ету үшін бойында қандай қасиеттер болу керек, «еңбекқорлық», «еңбексүйгіштік» және еңбектің нәтижесіне қалай жетеміз және осы өмірде еңбекқорлық қасиеті, еңбексүйгіштік қасиеті арман-мақсаттарымызға, алдыға қойған тілектеріміздің орындалуына қалай ықпал етеді, сол туралы мәселелерді қарастырамыз.
Енді баршамызға аян барлық адам бақытты, жақсы өмір сүргісі келеді. Қалай ойлайсыздар адамдар жақсы, бақытты өмірге қалай қол жеткізеді?
Итальяндық ғалым, суретші Леонардо да Винчидің «Көп еңбек еткенге бақыт басын иеді» деген екен. Еңбектің пайдасы – тәрбиелейді, жігерлендіреді, күш береді, қуантады, бақытты етеді, өмір сүруге үйретеді, үнемшіл болуға үйретеді, ширатады, шынықтырады.
2. Бүгінгі сабағымыздың дәйексөзі: «Адал сол – таза еңбекпен күнін көріп, жаны үшін адамшылық ар сатпайды» деген Шәкәрім Құдайбердиевтің ойы.
Осы дәйексөзді қалай түсінесіздер?
Бұл – адал еңбек ету, адал өмір сүру деген мағынаны береді.
|
Оқушылар мұғаліммен амандасады,түгенделеді, мектеп партасындағы қатарлары бойынша орындарына отырады.
|
презентация
|
Сабақ басы (13 мин)
|
Өздеріңіз білетін еңбек адамдарымен сұхбаттасып, олар (ата-аналарыңыз, туысқандарыңыз, ұстаздарыңыз, таныстарыңыз, достарыңыз, белгілі адамдар және т.б.)
|
Оқушылар өз ойларын айтады
|
презентация
|
Ортасы (20 мин)
|
3. Енді осы дәйексөзімізді тереңірек түсіну үшін Қазақстанның 50 алдыңғы қатарлы бизнесмендерінің қатарына кіретін меценант, халықтың жанашыры, қазақ миллионері Бауыржан Оспанов туралы бейнебаянды тамашалаңыздар.
4. Бейнебаянды қарап болсақ, талқылайық.
Б.Оспановтың бойынан қандай қасиеттерді аңғардыңыздар?
Басты кейіпкер Б.Оспановты жетістікке жетелеген қандай құндылықтары мен қасиеттері деп ойлайсыздар?
Өзіңіз миллионер болсаңыз, қаражатыңызды кімге, неге жұмсар едіңіз? Неліктен?
Осы бейнебаянды және сұхбатын интернеттен толық нұсқасын оқып, қарауға болады.
|
|
презентация
|
Соңы
|
«Еңбек түбі – зейнет». Еңбек әрбір адамды зейнетке жеткізеді. Еңбек етсең еш нәрседен кем болмайсың. Еңбек етсең барлық нәрсеге қол жеткізесің. Балалар сендердің еңбектерің сабақты жақсы оқып, әке – шешелеріңді қуанту. Жалқау, еріншек балалар үнемі 2, 3 бағаларын алып жатады. Өйткені олар еңбектеніп оқымайды.
2. «Еңбексіз өмір – сөнген көмір». Көмір отын екенін білесіңдер балалар. Ол жылыту үшін қажет. Ол жанбаса жылу болама? Әрине жоқ. Сол сияқты еңбек етпеген әрбір адам жылусыз сөнген көмір сияқты.
3. «Еленген еңбек өнімді». Еңбек еткен адамның еңбегі елеусіз қалған емес. Олардың аттары тарихта қалады. Мысалы, Қаныш Сәтбаев аталарың көп еңбектеніп аты елеулі. Көптеген спортшылар олар тынымсыз еңбегінің арқасында дүние жүзінде аттары әйгілі болмақ.
|
Оқушылар өз ойларын айтады
|
презентация
|
Бекітілді ___________
Тәрбие сағаты бойынша қысқа мерзімді жоспар
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Тәрбие сағаты - Сабақтың тақырыбы: Эпиграфтар (тақырып мазмұнын ашатын) «Еңбек өмір мәні» Сабақтың мақсаты

text:
Адам еңбегін бағалай білуге, еңбек адамдарын сыйлай білуге тәрбиелеу.Өз ойларын,армандарын еркін айтуға баулу
Ресімдеу
Слайд,презентация
Музыкалық және бейне көркемдеу
Интерактивті тақта, слайд
Үлестірмелі материалдар
мақал – мәтелдер жазылған плакаттар
Дайындыққа арналған әдебиет
Интернет материалдары
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
Ресурс-тар
Ұйымдастырукезеңі (7 мин)
-Нағыз еңбек неден басталады? -Еңбек қана бар қиындықты жеңбек. Балалар , бүгінгі тәрбие сағатының тақырыбы: Білімге ұмтылу еңбексүйгіштік және отаншылдық»Балалар, еңбек сөзін естігенде ойларыңа не келеді? /Оқушылар өз бетінше ойларын жазып, қорғап шығады/. тақта арқылы «білім», «еңбек» деген сөзге топтастыру жасау. Сүйікті іс күш,жігер береді. Жарқын болашақ Қуаныш,ләззат алу ақша пайдалы өмір сүруге үйретеді, шынықтырады. Балалардың жауаптары тыңдалып болған соң, мұғалім толықтырып, адамның өмір сүруіне қажеттінің барлығы еңбекпен келетіні түсіндіру Итальяндық ғалым, суретші Леонардо да Винчидің «Көп еңбек еткенге бақыт басын иеді» деген екен. Еңбектің пайдасы – тәрбиелейді, жігерлендіреді, күш береді, қуантады, бақытты етеді, өмір сүруге үйретеді, үнемшіл болуға үйретеді, ширатады, шынықтырады. Адамның адам болуында еңбек шешуші роль атқарған. Адамзат еңбекті, еңбектің құралдарын жетілдіре отырып, өзі де жетіліп кемелдене берген. Сондықтан қоғамның даму тарихын еңбек пен еңбек құралдарының өзгеру, жетілу тарихы деуге де болады. Тіршілік жағдайының қиындауы еңбекті күрделендірді. Ф. Энгельс айтқандай «Адамды адам еткен- еңбек»
Оқушылар мұғаліммен амандасады,түгенделеді, мектеп партасындағы қатарлары бойынша орындарына отырады.
Компьютер
Сабақ басы (13 мин)
Еңбектену тек адамға ғана тән деген пікірмен келіспеймін. Жануарлар да дамыл таппай еңбектенеді ғой. Жануарлар қалай еңбектенеді екен? Алдымен соған мысал келтірсеңші, сонда ойың дәлел болар еді ғой. Сен «Құмырсқа елінде» деген әңгімені оқыған шығарсың. Құмырсқа илеуінің ішінде қаншама «бөлмелер» бар. Әр бөлмені пайдалану ретіне қарай «аналық құмырсқа бөлмесі», «балалар бөлмесі», «азық қоймасы» т.б. деп атауға болады. Сондай-ақ бал арасының қалай ұя салатынын айтсақ та жетпей ме? Мысалдарың тамаша! Жануарлар да еңбектенеді екен. Бірақ қанша еңбектенгенмен адам еңбегінің олардан зор айырмасы бар ғой. Қандай айырмасы бар? Адам еңбегі оймен, санамен, ақылмен істеледі. Табиғат заттарын өңдеп, өзіне қажет, табиғатта кездеспейтін бұйымдар жасайды. Адамнан басқа қандай жануар арнайы шам жасап қараңғыны жарық етеді?
Оқушылар ойларымен бөліседі
презентация
Ортасы (20 мин)
Оқушылардың мектептегі және қоғамдық пайдалы іс- әрекеті оның кейін әлеуметтенуіне үлкен әсерін тигізеді. Мамандық таңдауына, рухани құндылықтарға ие болуына, әртүрлі адамдармен араласуға, мінезінің қалыптасуына әсер етеді.
Енді оқушылардың сіздерге қояр сұрақтарымыз бар. Сол сұрақтарға кезек берейік. 1.Өз мамандығының шебері болу үшін адамөзін-өзі қалай дайындау керек деп есептейсіз? 2. Өзіңізді еңбекқормын деп санайсыз ба? Еңбекқорлық адамды қандай қасиеттерге баулиды? 3. «Адал еңбек» деген ұғым нені білдіреді? 4. «Еңбектің жемісі» дегеніміз не? 5. Адамның бойында қандай қасиеттер болғанда жетістіктерге жетуге болады? 6. Қандай мамандық таңдауға кеңес берер едіңіз? 7. Осы мамандықты таңдауыңызға не себеп болды? 8 .Сіздің ше мамандықты дұрыс таңдау дегеніміз не деп ойлайсыз? 9. Ұстаз болу сіздің бала күнгі арманыңыз ба еді? 10. Бүгінгі таңда жастардың көбі ұстаз болуды қаламайды, керісінше заңгер, банкир, экономист т.б мамандықтарды құрметпен бағалайды. Мұның себебі неде деп ойлайсыз?


text:
Пайдалы кеңестер. /сергіту сәті/ Дәптермен жұмыс Ұлағатты сөздер Өмірде үлкен еңбексіз ештеңеге де қол жетпейді. ( Гораций) Талап, еңбек, терең ой Қанағат, рақым, ойлап қой – Бес асыл іс көнсеңіз. (Абай)
Еңбек қылмай тапқан мал дәулет болмас, Қардың суы секілді тез суалар. (Абай) Тамағы тоқтық, Жұмысы жоқтық Аздырар адам баласын (Абай)
Еңбексіз өмір кешуге жол жоқ. Күшіңе сенбе, адал ісіңе сен. (М.Әуезов) Елге сіңірген еңбек жақсы, Еңбекті елеген ел жақсы. (Спандияр Көбеев) Еңбектегі әр минут- бір несібе. (Ғафұр Ғұлам)
Терлеп еңбек етпегенннің тілегіне жеткенін көргенім жоқ. (Бауыржан Момышұлы)
Қандай мұратың болса да өз еңбегіңе сен, басқаға телмірме. (Ғабдолла Садықұлы)
Қорытынды бөлім -Нағыз еңбек неден басталады? «Жас бала анадан туғанда екі түрлі мінезбен туады: біреуі –ішсем,жесем, ұйықтасам деп туады. Бұлар тәннің құмары. Біреуі білсем екен деп туады. Не көрсе соған талаптанып. Білсем екен, көрсем екен, үйренсем екен деген. Мұның бәрі-жанның құмары деген екен Ұлы Абай атамыз. Сабақ оқу да – еңбек. -Еңбек қана бар қиындықты жеңбек. Барлық байлық еңбекпен келеді. Еңбексіз бос жүру адамды моральдық жағынан құлдыраушылыққа, жұрт еңбегінің есебінен күн көруге әкеліп соғады.Еңбек етпесең не қорлыққа, не ұрлыққа барасың.Еңбек қана адамның жанын жарастыққа, ризалық сезіміне бөлеп бақытты етеді.Еңбек етсең ешкімге тәуелді болмайсың. Атың да, атағыңды да шығаратын -Еңбек Қатаң ұста-бос жүрмесін сандалып, Болсын тәртіп-бала өседі сомдалып. Бала нені білсе жастан, ұядан. Өле өлгенше соны таныр қиядан. Жас кезінде білім берсең,қалай да- Өсе келе қолыжетер талайға. Тәрбиесіз бала білім ұғарма? Олай болса уысыңған шығарма. (ЖүсіпБаласағұн)


title: «Бейнефильм» - Сабақтың тақырыбы : Эпиграфтар ( тақырып мазмұнын ашатын )

text:
1. «Бейнефильм» Оқушыларға денсаулыққа байланысты бейнефильм корсетіледі.
2. «Сұрақ-жауап» 1.Денсаулық дегенді қалай түсінесіңдер? Денсаулық дегеніміз- адам өміріндегі ең үлкен байлықтың бірі, денсаулықтың арқасында адам еңбек етіп,жетістікке жетеді және жақсы өмір сүреді.Денсаулықты сақтап, оны нығайтуға әрбір адамның өзіңе ғана байланысты. Денсулық салауатты өмір салты туралы ғылым.
2.Денсаулықты сақтау үшін қандай ережелерді орындау керек? Жеке бас гигенасын сақтау күн тәртібін орындау. Дене шынықтырумен шұғылдану, дұрыс тамақтану, организмді шыңдау, белсенді, қайырымды және ақжарқын болу.
3.Таңертеңгілік жаттығу жасау не үшін қажет? 4. Денсаулыққа не зиян? Күн тәртібін бұзу, жеке бас гигенасын сақтамау, аз қозғалу, жағымсыз әдеттерге әуес болу.
Салауатты өмір сүру дегеніміз не?
Ол әлуметтік тұрмысты жақсарту, бос уақытты тиімді пайдалану, денсаулықты сақтау және нығайту, сапалы тамақтану, зиянды әдеттерден аулақ болу.
5.Біз не үшін тамақтанамыз? Адам үнемі күш қуатты жұмсайды, соны қалпына келтіру үшін дұрыс тамақтана білу тиіс.Дұрыс тамақтану-денсаулық негізі.Өмір сүру үшін тамақтанамыз.
3. «Жағдаят» 1-жағдаят Бір күні сені жан досын бір отырысқа ертіп баратындығын айтты. Онда барғаныңда үлкен жиынның үстіне түстің. Сен бейтаныс адамдар ішімдік ішуге, шылым шегуге шақырады. Досың да солар жағында. Бұған дейін досыңның мұндай әдеттерін байқамапсын.
Осы жағдайда не істер едін. Қандай да бір шұғыл шешім қабылдайсын ба? Өз шешімінмен бөліс.
2 жағдаят: Сыныпқа жаңадан оқушы келді. Барлық сынып оқушылары онымен жақын араласып кетті. Сіз онымен дос та болып алдыңыз. Кейін сіз оның жұқпалы аурумен ауратының білдіңіз.
Бұл жағдайдағы сіздің іс - әрекетіңіз қандай?
3 жағдаят: Сенің өте жақсы көретін ағаңның аузынан ептеп сыраның иісі шығатынын бір – екі рет байқадың. Ағаңды қалай құтқарар едің?
Бейнефильмнен түсінгендерін айтады
Оқушылар кезекпен жағдаятты шешіп, ойларын ортаға салады
Көрнекілік
Соңы
Ұлы ойшыл Сократқа кезіңде мынадай сұрақ қойылыпты: «Адамға өмірде не қымбаттырақ байлық па, әлде атақ па?» депті. Сонда Сократ «Байлық та, атақ та, даңқ та адамды шын бақытты ете алмайды. Дені сау кедей, ауру патшадан бақыттырақ» деп жауап беріпті. Яғни адам бақытты болу үшін оған денсаулық керек, ал денсаулықтың кепілі салауаттылық. «Тіршіліктің негізі – салауатты болашақ» деп бүгінгі тәрбие сағатымызды аяқтаймыз.Сау болыңдар!


title: Тәрбие сағаты бойынша қысқа мерзімді жоспар

text:
Оқушыларға жолда апат болған жағдайда және алғашқы медициналық көмек көрсетуді меңгерту
Құндылықтарды дарыту
Алғашқы көмек көрсету туралы түсіндірме жұмысын жасау
Ресімдеу
презентация
Музыкалық және бейне көркемдеу
интерактивті тақта
Үлестірмелі материалдар
Медициналық дәрі-дәрмектер
Тақырыптық көрмелер мен ақпараттық стендтер
Презентация
Дайындыққа арналған әдебиет
Интернет материалдары
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
Ресурстар
Сабақтың техникалық құрал-жабдықтары
Ұйымдастыру кезеңі (7 мин)
-Қайырлы күн оқущылар!
-Қалдарын қалай?
-Бүгінгі тәрбие сағатымыздың тақырыбы «Алғашқы медициналық көмек».
«Сәлеметсің бе» «Амансың ба»
«Саумысың» деген сөздерді ғажайып сөздер ретінде әңгімелесу.
Неліктен олай деп ойлайсындар?
«Денсаулық дегеніміз не?»
Амансың ба деген сөз нені білдіреді?
Адамның байлығы не?
Денсаулық болу үшін не істеу керек?
Бейне баян көреміз.
Оқушылар мұғаліммен амандасады,түгенделеді
Көрнекілік
Сабақ басы (13 мин)
Қолдарына гүл ұстаған балалар дөңгелене отырады. Педагог өзі бастап сәлемдесіп, балалар қолдарындағы гүлді бір-біріне тілек айту арқылы ұсынады. Гүл шоқтары бірте-бірте көбейіп, педагогтың өзіне бір құшақ гүл – «Тілек шоғы» болып оралады.
«Бәріміз – біріміз үшін, біріміз-бәріміз үшін»деп деніміз сау болсын деп тілейік!
Жолда жүру ережесі?
Қауіпсіздік мектебі?
Жаманнан жирен?
Жарақаттың алдын алу?
- Міне, осы сұрақтар не жайлы айтады? Жарақат алу деген не? Қандай жағдайларда жарақат алу мүмкін? Оның алдын-алу жолдарын білеміз бе? Сол жөнінде мәліметтермен таныс боламыз, тәжірибе түрінде көрсетеміз.
Бір біріне жол ережесі туралы сұрақ қояды
слайд
Ортасы (20 мин)
Жарақат алудағы алғашқы көмекті жүргізу жолдарын білуіміз керек. Жараланудың барлық түрінде де қан тамырларына зақым түседі. Соның салдарынан көбіне денеден қан шығатынын байқаймыз. Жарақат кезіндегі зақымдалған тамырлардан қанның ағуы қан кету деп аталады. Оның болымсыз және күшті әсері өмірге қатерлі болуы мүмкін. Қан денеден орташа кеткенде, ағзаның ішкі бірнеше толықтырушы қасиеттері: жүрек қызметінің, тыныс алудың күшеюі, шеткі қан тамырларының жиырылуы іске қосылып өзі тоқтата алады. Ал денеден қан көп кеткенде жүрек қан тамырларының қызметі мүлде нашарлап, адамның өліп кетуі де ықтимал.
Зақымдалған тамырдың сипатына қарай қанның ағуы артериялық (күре тамырлық), веналық (көктамырлық), капиллярлық (қылтамырлық) және паренхиматоздық болып бөлінеді. Артериялық қан кету жүректен ағза мен ұлпаларға қан баратын ең ірі тамырлардан аққан қанды айтамыз, ірі күре тамырлардан аққан қан жараланған жерден атқылап немесе фонтанша ағады, түсі ашық қызыл, өздігінен тоқтамайды, жарақаттанған адамның өміріне елеулі қауіп төндіреді. Көктамыр деп жүрекке қайта бара жатқан қан айналымын айтады, оның түсі қара қошқыл болады, ол үздіксіз, баяу ағады. Қылтамырлық қан кету ұсақ тамырлардан ағады, ол тамшылап ағады, өздігінен тоқтайды. ^ Алғашқы медициналық көмек: Уақытша қолда бар құралдармен қан ағуды тоқтату.
Қан ағуды тоқтату тәсілдері: 1) Аяғын жоғары көтеру, бұл жағдайда қан миды қоректендіреді; 2) Қанды артериядан жоғарырақ саусақпен қысып тоқтату қажет. Мұны бірнеше әдіспен атқаруға болады. Егер білек жараланса - онда қанды тоқтату үшін артерияны иық сүйегіне, қолтық жағынан қатты қысып басады. Артериялық қан сирақтан ақса - тізе шұнқырындағы күре тамырды қысады. Самай күре тамырын бас бармақпен, құлақтың алдынан, самай сүйегіне басады. Ұйқы күре тамырын зақымдалған жерден мойын омыртқасына қысады. Одан кейін жараға тазартылған таңғышты қаттырақ байлайды, оның үстіне бинттің, мақтаның қалың нығыз кесіндісін салып орайды. Бұғана асты тамырды - бұғананың астындағы шұнқырда, бірінші қабырғаға қысады. Кәрі жіліктің күре тамырын - бас бармақтың білезігінің жанындағы сүйекке басады. Шаптың төңірегіндегі санның күре тамырын түйілген жұдырықпен сан сүйегіне қысады таңғышпен қатты таңып тастау.
Зардап шегіп, ес-түссіз жатқандарға алғашқы медициналық көмек көрсету. 1. Осы әдістемелік нұсқаулық Қазақстан Республикасы Төтенше жағдайларды және өнеркәсіптік қауіпсіздікті мемлекеттік бақылау комитеті бақылайтын өнеркәсіптерде зардап шеккендерге алғашқы медициналық көмек көрсету кезінде ұсынылатын мөлшерді анықтайды. 2. Көмек көрсетуші: адам ағзасының өмірлік маңызды функцияларының бұзылуының негізгі белгілерін; алғашқы көмек көрсетудің жалпы қағидалары мен зардап шегушінің алған жарақатына қолдану тәсілдерін; зардап шегушіні тасымалдау мен көшірудің негізгі әдістерін біледі. 3. Көмек көрсетуші: зардап шегушінің халін бағалай және оған ең алдымен қандай көмек көрсету керек екендігін анықтай; жоғары тыныс алу жолдарының еркін өтуін қамтамасыз ете; «ауыздан ауызға» («ауыздан мұрынға») жасанды тыныс алдыруды және жүректің сыртынан массаж жасай және олардың тиімділігін бағалай; қан кетуді таңғышты сала отырып, тамырды саусақпен баса отырып уақытша тоқтата; жарақат алған жағдайда (жарақаттану, күйік, үсік, қатты ауыртып алу) таңғыш сала; сүйек сынғанда, қатты ауыртқанда, термиялық жарақаттанғанда дененің жарақаттанған бөлігін жандандыра; жылу немесе күн сәулесі соққанда, суға кеткенде, қатты уланғанда, құсқанда, есінен танғанда алғашқы көмек көрсете; зардап шеккендерді тасымалдау, көтеріп шығару кезінде қол құралдарын пайдалана; зардап шеккенді алғашқы жедел жәрдем машинасымен немесе жолшыбай көлікпен шығару тиімділігін анықтай; алғашқы көмек көрсету үшін дәрі-дәрмек салынған сөмкені пайдалана алады
Оқушылар мұғалімді тыңдап, бір-біріне алғашқы көрсетіп үйренеді
Дәрі-дәрмек
Көрнекілік
Соңы
- Осымен өз білгенімізше алғашқы медициналық көмек бере аламыз ба?
- Қане, кім не әкелді? Медициналық көмек беру жолдарын білу парыз.
- Мәселен жарақат алған жағдайда не істей аласыңдар?
Оқушылар кері байланыс ретінде сабақтан түсінгендерін бөліседі


text:
Қоғамда, ұрпақ тәрбиесінде ананың, әкенің ұлтты тәрбиелеуде әлемдегі болашақты жасаудағы жасампаздық ролін кең түрде насихаттау. Ана туралы, әке туралы аталы сөздерден ғибрат алуға баулу. Оқушыларды өз ата – анасын құрметтеп, ықласпен қарым – қатынас жасауға үйрету
-Қайырлы күн құрметті оқушылар!
Қалдарын қалай?
-Ассосация әдісі Оқушылар «Әке» және «Ана» деген сөзді естігенде ойларына келген сөзді парақ бетіне түсіреді.
Оқушылар мұғаліммен амандасады,түгенделеді, мектеп партасындағы қатарлары бойынша орындарына отырады.
Компьютер
Сабақ басы (13 мин)
Ата-ана – әрбір адамның қайтып соғар қазығы.Ата-ана бізге өмір сыйлаған,отбасының негізгі діңгегі,бастапқы дәнекері.Ата-ана бізге ең алғаш беретін ақыл-кеңесі қайырымды,еңбек сүйгіштікке тәрбиелеп,шыншыл болуды,әдепті болуды үйретіп және оқу озаты болу үшін жағдайымызды жасап,бақытты болуға жетелейді.Ата-ананың рұқсатынсыз ешқандай тірлік жасамау керек.Ата-анаға деген сүйіспеншілік тек жүректен шығуы қажет. Барлық жақсы игі істердің бастауы,жақсылықтың жаршысы-ана.Анаға деген ыстық сезімді,ыстық ықыласты сөзбен айтып жеткізу мүмкін емес.Оны тек жүрегіңмен сезіне білуің керек.Ана баланы тоғыз ай көтеріп,толғатып,дүниеге келтіріп қана қоймайды.
Бала,бала,бала деп,
Түнде шошып оянған.
Түн ұйқысын төрт бөліп,
Мұзды бесік таянған да-АНА.


title: Ата-ана туралы мақал-мәтел

text:
Ата-ана туралы мақал-мәтел: 1)Баланың бас ұстазы--…...............
2).................. қадірін балалы болғанда білерсің.
3)Алып .................. туады, Ат .................... туады.
4)................. отырып,ұл сөйлегеннен без, ................ отырып,қыз сөйлегеннен без.
5)Ата-ананың ақылы-- ................ жолмен тең.
6)...........—тірегің, .............---жүрегің.
7)Алты аға бірігіп ........... болмас,
8)Ата-ананың міндеті --- ............................. . 9)...........—кеме, ............---дария. 10)Әке--- .................... , Ана--- ағып жатқан бұлақ, Бала--- .................... .
Әке – отбасының асыраушысы, отбасы мүшелерінің тірегі, қамқоршысы. Әкенің мінез-құлқы, өнері мен білімі – баланың көз алдындағы үлгі, өнеге алатын, оған қарап өсетін нысанасы. Әке-шешенің бала алдындағы борышын санасақ сан жетпейді. Бұлардың Оқушылар пікірлерін айтады
Біразына тоқталатын болсақ: жастығын, денсаулығын, күш-қуатын жұмсап, 9 ай жүрегінің астында ұстап, өмірге әкелген, емізген және дені сау, тәрбиелі, әдепті етіп өсірген ананы көз алдымызға елестетіп бір көрейікші.
Мақал-мәтелді аяқтайды
Wordwall.zz
Соңы
Енді сендердің қазіргі уақыта ата-аналарыңызға жасайтын жақсылықтарың ата-аналарыңның тілін алып, оларға көмектесіп, сабақтарыңды жақсы оқып, тәртіпті болып жүрсеңдер ата-аналарыңның мерейі өсіп, оның өз ортасында еңсесін көтеріп жүруге көмектесе аласыздар. Егер тәртіпсіз айтқан тілді алмай, бәрі керісінше болса онда ата-аналарыңның көңіл күйлері ылғи төмен болып, сендердің оғаш қылықтарыңа ұялып айналасандағы адамдарға қарауға ұялады. Дүние кезек екен балалар сендер де жас болып тұрмайсыңдар. Әке-шешеңе не істеген болсаң, алдыңа сол келеді.Сондықтан да ата-ананы сыйлау әрбір адамның міндеті. Тәрбие сағатымыз аяқталды. Сау болыңдар!
Оқушылар кері байланс жасап болғаннан кейін, қоштасады


text:
-Қайырлы күн құрметті оқушылар!
Қалдарын қалай?
Алдыңғы тәрбие сағатында біз сендермен жолда жүру ережелерін өткен болатынбыз. Жолда жүру ережелерін сақтап жүрмізбе?
Оқушылар мұғаліммен амандасады,түгенделеді
-Иә, жолда жүру ережелерін сақтап жүрміз
Компьютер
Сабақ басы (13 мин)
Пысықтау сұрақтары: 1 сұрақ: Бағдаршам дегеніміз не? Оның адам өмірі үшін қандай пайдасы бар?
2 сұрақ: Жолдағы қозғалыс бағдаршамның басқа қандай белгілермен реттеледі?
3 сұрақ. Жүргіншілерге қай жолмен жүру керек?
4 сұрақ. Жиек жол болмағанда ше?
5 сұрақ Жолдың қай жағынан жүру керек?
6 сұрақ. Ата - аналарға барғанда қоғамдық көлікке қай жерден отырасыз?
-Бағдаршам ойыны:
Барлық оқушы айнала билеп жүреді. Қызыл жанғанда тоқтап қалады. Жасыл жанғанда билеп жүреді. Сары жанғанда 1 аяғын көтеріп, екі қолын жайып тұра қалады. Шартты бұзғандар ойыннан шығып қалады.
- Жол белгілерінің суреттерін көрсету. 1. Сен көшеге шықтың. Жүріп келе жатқан адамдарға бөгет жасамау үшін әуелі сол жағыңа, содан кейін оң жағыңа қара.
2. Мектепке барар жолды, не көшені барынша аз қиындықпен өтетін ең қауіпсіз жолды таңдап ал.
3. Қала көшесімен келе жатқанда абай бол! Асықпа! Тек тротуармен немесе жол жиегімен ғана жүр.
4. Көшеде келе жатып қақпадан шығып келе жатқан машинаны көрсең күте тұр. Тротуар сөзі француз тілінен аударғанда “Жаяу жүргіншіге арналған жол”дегенді білдіреді.
Тротуарда жүру тәртібі. Жеке жүрсең: 1.Тротуардың оң жағын ала жүр.
2.Жүгірме,асықпай адымда.
3.Жол жиегін аттама,оның үстімен жүрме.
4.Тротуар үстіндегі кедергілерді жүргін бөлікке шықпай айналып өт.
5.Тротуардың ортасына тұрма,үйлерге жақын қапталына қарай барып тұр.
6.Тротуар үстінде ойнап,алыспа.
7.Әлдеқандай затыңды жүргін бөлікке түсіріп алсаң,ересектердің бірінен жәрдем сұра.
8.Жолаушылар қоршауынан асып өтпе. Оның астынан өтпе және үстіне асылып отырма.
Топпен бірге жүрсең: 1.Қатардан шықпа.
2.Алысып, ойнама.
3.Жүгірме, секірме, итеріспе.
4.Шуылдама.
5.Мұғалімнің жөн сілтеуіне ғана құлақ ас, басқаларға алаңдама.
6.Әлдеқандай затыңды жүргін бөлікке түсіріп алсаң, тротуар үстінде тұрып ересектерден көмек сұра.
Жол жиегі Жол жиегі-жол жиегі мен мен тротуар аралығын бөліп тұру үшін қаланған арнайы тас қаптал.Оны кейде бордюр деп атайды. Бордюр француз тілінде “бір нәрсені жиектеуге арналған жолақ”деген сөз. Балалар кейде жол жиегінің үстімен жүгіріп ойнағанды ұнатады. Ал егер әлдеқандай бір көлік жол жиегіне тақау жүріп жүрген баланы қағып кетуі де мүмкін ғой. Ондай жағдайдың ақыры қайғылы оқиға соқтырмауына кім кепіл.
Қоршаулар Аса қауіпті жерлерде арнайы қоршаулар қоюға тура келеді.Олар жолаушылардың жүргін бөлікке кенеттен шығып кетуіне бөгет жасайды.Қоршаулар көбінесе көліктердің ерсілі-қарсылы қозғалысы көп жолдарда, мектептер маңында және жаяу жүргіншілердің топ- талған тұстарында жанына қойылады. Жол қозғалысы ережелерін, нағыз қасақана бұзу-шылар қоршаулардың үстінен секіріп немесе оның астынан өтушілер.Бұл ереже бұзудың ең қауіпті түрі. Қоршау қойылған жерлерде көлік жүргізушілер жаяу жүргіншінің болмай- тынына әрқашан сенімді.Сондықтан оның алдынан жаяу жүргінші шыға келгенде жүргі-зуші аса қиын жағдайға тап болады.
Ой толғаныс
Жол ережесіне байланысты жұмбақ, өлеңдер құрастыру.
-Сен білесіңбе?
1.Жүргіншілер деген кім?
А) машина жүргізетін адамдар В) көшеде жаяу жүрген адамдар С) белгілер
2. Көлік жүріп келе жатқанда жолаушыға жүргізушімен сөйлесуге бола ма?
А) болады В) болмайды С) білмеймін
3.Жолаушылар таситын қоғамдық көлікті қай жерден күтіп,міну керек?
А) аялдамалардан В) кез-келген жерден С) дүкен алдарынан
4. Қала көшелерінде жаяу адамдар қандай жолмен жүруге тиіс
А) кез-келген жолмен В) тротуармен С) автомобиль жолдарымен
5. Қала көшелерінде велосипедпен жүруге неше жастан бастап рұқсат етіледі?
А) 10 В) 12 С) 14
6. Дөңгелек шеңбер түрінде қызыл түспен белгіленген белгілер қандай ұғымды білдіреді?
А) ескерту белгілері В) көрсеткіш белгілер С) тыйым белгілері
7. Қай түс жанғанда машиналар жүреді?
А) сары В) жасыл С) қызыл
Оқушылар интерактивті тақта арқылы сабақтан түсіншгендері бойынша тестке жауап береді


title: Сабақтың тақырыбы: Эпиграфтар (тақырып мазмұнын ашатын)

text:
.Егер мұғалім өз бойына іс пен шәкірттеріне деген сүйіспеншілікті біріктірген болса, ол кемел ұстаз. (К. Ушинский)
Сабақтың мақсаты:
Оқушылардың мамандық таңдау, олардың әдістері туралы білімдерін, түсініктерін кеңейте отырып, мамандықтарға деген ынта-ықыласын қызығушылықтарын арттыру, бағыт-бағдар беру және психологиялық қолдау көрсету.
Құндылықтарды дарыту
Ұстазды құрметтеуге баулу
Ресімдеу
Слайд,презентация
Музыкалық және бейне көркемдеу
интерактивті тақта, слайд
Үлестірмелі материалдар
мақал – мәтелдер жазылған плакаттар
Тақырыптық көрмелер мен ақпараттық стендтер
Презентация интербелсенді тақта, слаидтар
Дайындыққа арналған әдебиет
Интернет материалдары
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
Ресурстар Сабақтың техникалық құрал-жабдықтары
Ұйымдастыру кезеңі (7 мин)
Балалар қазақтың тұңғыш ұстазын білесіңдер ме? - Әрине Ыбырай Алтынсарин. Қазақтың ұлы ағартушысы, педагог, ғалым-жазушы Ыбырай Алтынсарин тұңғыш ағартушы, қазақ жазба әдебиетінің негізін салушы, көркем әдеби тілдің тазалығы үшін күресуші, балаларға таза ана тілін үйрету арқылы халықтың бай тілін меңгеріп, өнер-білімге бастаушы. Ыбырай Алтынсарин туған халқына оқу-білімге шақырып, кенжелеген қараңғылықтағы еліне білімнің жарық сәулесін таратты. Тұңғыш қайраткер жас ұрпақ тәрбиелеуде жаңа ғылымның іргетасын қалады. Өзі бас болып, бірнеше жерде кездескен кедергі қарсылыққа қарамастан, 1864 жылы мектеп ашты.
Оқушылар мұғаліммен амандасады,түгенделеді, мектеп партасындағы қатарлары бойынша орындарына отырады.
Компьютер
Сабақ басы (13 мин)
Ұстаздың оттай ыстық алақаны, Болған соң ойлайтыны-бала қамы Баладан ұстазыма мың сан алғыс Өйткені ол ұстазымның ақ арманы.
Нұрын төккен көк аспан күмбезінен Күлімдеуің ұқсайды күн көзіне. Қолда болса ұстаздарға сыйлар ем, Бар байлығын әлемнің бір сіздерге.
Ең аяулы есім ғой «Ұстаз» деген, Бар тіршілік бақытты ұстазбенен. Ұстазды жеткізгенше мұратына Білім іздеп лапылдап жана берем
Ән: «Ұстазым,менің ұстазым» хормен
Оқушылардың жыр шумақтары тыңдалады
бейнематериал
Ортасы (20 мин)
Ұлы ғұламалар мен ақын жазушылардың ұстаздар жайлы айтқандарына кезек береміз. 1.Оқушы жастардың ең сенімді ұстазы,сыр жасырмай ашық айтатын адамы-мұғалім. (Ғабит Мүсірепов) 2.Мұғалім өзінің білімділігімен, жүріс тұрысымен, жайдары мінезімен, тіпті сырт пішіні, кмген киміміен де оқушысына жақсы мағынада қатты әсер етеді(Мәлік Ғабдуллин) 3.Жақсы адам ғана басшы бола алады.(Жүсіп Баласағұни) 4.Ұстаз деген ұлағатты атауды естігенде, күні бүгінге дейін өзімді шәкірттей сезінемін.(Серке Қожамқұлов) 5.Оқытушы әлеуметтік әділеттіктің, адамгаршіліктің жаршысы болуға тиіс.(С. Көбеев) 6.Егер мұғалім өз бойына іс пен шәкірттеріне деген сүйіспеншілікті біріктірген болса, ол кемел ұстаз. (К. Ушинский)
Ұстаз ақыл-ойы мен күш-қуатын балаларға арнап, жан аямай еңбек етеді. Өйткені ол, оның көкірек көзін ашып, дүниетанымен кеңейтіп қияға қанат қақтырады. Сондықтан болар кейбір дарынды ойшылдар да, тіпті арман қуған балалар да ұстазды ерекше пір тұтып қадірлейді. Сондықтан ұстазды қадірлейік, ренжітпейік деген қорытынды


title: Сабақтың тақырыбы : Эпиграфтар ( тақырып мазмұнын ашатын )

text:
Жас ұрпаққа адам денсаулығының қымбаттылығын, өмір сүру үшін қажеттілігін, бағалы байлық екендігін түсіндіру, денесін шыңдауға, шымыр да шапшаң, ұқыпты да жинақы, талғампаз да қанағатшыл, таза да әдемі болуға тәрбиелеу.
-Қайырлы күн оқушылар! Қалдарың қалай?
-Психологиялық ахуал
Денсаулықты күтемін десеңдер- қолдарыңды жоғары көтеріңдер
Тазалықты сақтаймын десеңдер- бес саусақтарыңды алға созыңдар
Күн тәртібін орындаймын десеңдер- орындарыңнан секіріңдер
Салауатты өмір салтын сақтаймын десеңдер—үш рет қол соғыңдар
Оқушылар мұғаліммен амандасады,түгенделеді
Психологиялық ахуалға қатысып, көңіл-күйлерін көтереді
Сабақ басы (13 мин)
Денсаулық – баға жетпейтін жалғыз ғана асыл дүние. Ол жақсы болу үшін не уақытты, не күш – жігерді, не еңбекті, тіпті барлық дүниені аямай жұмсау керек. Денсаулық үшін өмірдің бір бөлімінде қиюға болады.
Денсаулық – адам өміріндегі ең жоғары бағалы дүние болғандықтан, әр адам баласы өз денсаулығына көңіл бөле қарау қажет, оны орынсыз ысырап етпеу керек, үнемі денсаулықтың қорын көбейтіп отыру керек .Біз денсаулығымызға немқұрайлы қарап, оған үлкен зиян келтіреміз. Әркім өзінің денсаулығының нашарлануына өзі кінәлі. Ауруды ағзаларға жолатпау, адамдардың өз қолында. Сол себепті, әр адам салауатты өмір салтын қалыптастыру керек. Салауатты өмір салтын ынталандыру әрқайсысымыздың дене тәрбиесімен айналысуымызға, дұрыс тамақтануымызға, зиянды әрекеттерден аулақ болып, тазалық пен санитария шараларын сақтауымыз қажет.
Балалар, сендер қараңғы үйге кіріп келіп шам жақсаңыз, шам үйді жарық қылады. Көп қызыл гүлдің ішінен бір ақ гүл көрсең, көзің соған түседі. Біздің де өмірімізді жарық қылатын, жан – жағымызға тамаша сәулесін шашатын, өмірдегі басты байлық не деп ойлайсыңдар?


title: Сабақтың тақырыбы: Эпиграфтар (тақырып мазмұнын ашатын) Имандылық ізгілік негізі

text:
Қазір де бүкіл адамзат баласының басында болып жатқан проблемаларды тек Ислам арқылы шешуге болады.
Ислам – адам өмірін сақтаушы, денсаулықтың қорғаны, адамның өзін-өзі құртып, бітіруіне тосқауыл болатын ғажайып нәтижілер жиынтығы.
Ислам мемлекеттерінде тұрмыс жағдайы төмен болса да, қылмыс деңгейі мен ажырасу саны ең аз, рухани бақыт көрсеткіші мен денсаулық деңгейі әжептәуір жоғары.
Дамыған елдерден қанша төмен тұрса да жоғары деңгейдегі мораль мен тәртіп сақталған.
Ислам – өмірдегі ең ұсақ құбылыс бөлшегін түсіндіретін жетілген қоғамдық құрылым жүйесі.
Ислам – қайрымдылық пен зұлымдықтың не екенін нақты түсіндіре алады, қалай дұрыс өмір сүру, қалай дұрыс тамақтану, қалай бала тәрбиелеу, әйелді қалай қастерлеу, қалай киіну, қоғамдық өмірдегі қатынас сияқты т.б. маңызды сұрақтарға жауап бере алады.
Оқушылар мұғаліммен амандасады,түгенделеді, мектеп партасындағы қатарлары бойынша орындарына отырады.
бейнежазба
Сабақ басы (13 мин)
Имандылық – адамның қоғамдағы, күнделікті өмірдегі іс – әрекеттерін белгілі – бір қалыпқа түсіретін ішкі рухани реттеуіш қадір – қасиет, адам бойындағы адамгершілік, ізгілік, кісілік белгісі. Дәстүрлі қазақ қоғамында адамның имандылығына – мінез – құлық жүйесіндегі ерекшеліктеріне көп көңіл бөлінген. Имандылық – адамның қоғамдағы, күнделікті өмірдегі іс – әрекеттерін белгілі – бір қалыпқа түсіретін ішкі рухани реттеуіш қадір – қасиет, адам бойындағы адамгершілік, ізгілік, кісілік белгісі. Дәстүрлі қазақ қоғамында адамның имандылығына – мінез – құлық жүйесіндегі ерекшеліктеріне көп көңіл бөлінген.
Жиғаныңа сенбе – иманыңа сен.
Иманды адам – арлы адам,
Имансыз адам – сорлы адам.
Үстіңнің кірін – сабын кетіреді,
Жаныңның кірін – иман кетіреді.
«Имандылық қастерлі қасиет»
«Имандылық – инабаттылық айнасы»
«Имандылық – ізгілік негізі»
презентация
Ортасы (20 мин)
Имандылық дегенді қалай түсінесіздер?
Оқушылар постер құрайды
Маркер қағаз
Соңы
Имандылық – адамның қоғамдағы, күнделікті өмірдегі іс-әрекеттерін белгілі-бір қалыпқа түсіретін ішкі рухани реттеуіш қадір-қасиет, адам бойындағы адамгершілік , ізгілік, кісілік белгісі. Дәстүрлі қазақ қоғамында адамның имандылығына – мінез-құлық жүйесіндегі ерекшеліктеріне көп көңіл бөлінген. Адамның жарық дүниеге келуі, өсуі, ержетуі, тіршілік етуі, қартаюы, ата мен баланың қарым-қатынасы, үлкендік пен кішілік, сыйластық, әдептілік пен арлылық, инабаттылық тәрізді маңызды мәселелер имандылықтың маңызды құрамдас бөлігі ретінде ешқашан да назардан тыс қалмаған.


title: Сабақтың тақырыбы: Эпиграфтар (тақырып мазмұнын ашатын) Жемқорлыққа жол жоқ Сабақтың мақсаты

text:
“Сыбайлас-жемқорлық” деген ұғымды түсіндіріп, пайда болу жағдайлары жайлы түсінік қалыптастыру.
Өз көзқарастарын білдіріп, дүниетанымдарын кеңейту. Өз ойларын еркін жеткізе білу қабілеттерін дамыту
«Сыбайлас жемқорлық» - деген түсінік мағынасына этимологиялық тұрғысында қарау, мұны «параға сатып алу», «пара» ретінде, «соrruptio» деген латын сөзін алып, анықтауға, пара сатып алу» -деген түсінік бергенде, құқыққа қарсы іс – әрекетті білдірген. Орыс тілінің түсіндірме сөздігі сыбайлас – жемқорлықты пара беріп сатып алу, лауазымды адамдардың, саяси қайраткерлердің сатқындығы ретінде сипатталады.
Қоғамдағы лауазымдық өкілеттілікті асыра пайдалануды, билік етуді немесе лауазымдық өкілеттілікті арттыру, қызметтік жалғандық, сеніп тапсырылған мүліктерді ұрлау және иелену, біле тұра өтірік айғақ көрсетуді, куәларды, жәбірленушілерді немесе сарапшыларды сатып алу, сот шешімдерін, үкімдерін және басқаларды лауазымдық тұлғалардың орындамауы, сыбайласқан байланыстарды қолдау жиі кездесетінін көрсетіп отыр.
Оқушылар мұғаліммен амандасады,түгенделеді, мектеп партасындағы қатарлары бойынша орындарына отырады.
Компьютер
Сабақ басы (13 мин)
Қазақстанда сондай – ақ сыбайлас жемқорлық үшін қылмыстық, тәртіп, әкімшілік жауапкершілікті реттейтін арнайы нормативтік – құқықтық актілер де қабылданды. Оларға «Мемлекет қызмет туралы» (1995) және «Сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрес туралы» (1998) ҚР заңдары жатады.
ҚР Қылмыстық кодексінің өкілеттіктерді теріс пайдалану (228 - бап),
Коммерциялық сатып алу (231 – бап),
Қызмет өкілеттілігін теріс пайдалану (307 - бап),
Билікті немесе қызметтік өкілеттілікті асыра пайдалану (308 - бап),
Пара алу (311 -бап),
Қылмыстық жалғандық жасау (314 - бап)
Компьютер
Ортасы (20 мин)
«Жемқорлықтың зардабы»
бейнематериал
Оқушылар бейнематриалды көріп болған соң талқылайды
Соңы
Құрметті оқушылар әрқашанда адамдық жақсы қасиеттерді сақтап, мақсатты нәтижелерге жету үшін, өз мүмкіншіліктеріңмен жетуге тырысыңдар. Адамға өмір бір-ақ рет беріледі. Сол өмірді әр жылын жарық күнде, бейбіт өмірде өткізу бәріміздің міндетіміз!


title: Сабақтың тақырыбы: Эпиграфтар (тақырып мазмұнын ашатын) Жемқорлықсыз болашақ Сабақтың мақсаты

text:
«Жемқорлық» туралы ұғым қалыптастыру. «Сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрес туралы» Заң қабылданғаннан бері сыбайлас жемқорлыққа қарсы іс-әрекеттер дәйектілікпен жүзеге асырылуда.
Құндылықтарды дарыту
Ішкі тыныштық
Ресімдеу
Слайд,презентация
Музыкалық және бейне көркемдеу
интерактивті тақта, слайд
Үлестірмелі материалдар
мақал – мәтелдер жазылған плакаттар
Тақырыптық көрмелер мен ақпараттық стендтер
Презентация
Дайындыққа арналған әдебиет
Интернет материалдары
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
Ресурстар Сабақтың техникалық құрал-жабдықтары
Ұйымдастыру кезеңі (7 мин)
Біріккен Ұлттар Ұйымының бастамасымен 9 желтоқсан сыбайлас жемқорлықпен халықаралық күрес күні деп аталып өтіледі. Бұл күні Мексиканың Мерида қаласында жоғары деңгейде өткен саяси конференцияда БҰҰ Бас ассамблеясымен 2003 жылдың 1 қарашасында қабылданған сыбайлас жемқорлыққа Конвенциясына қол қойылды. Оған қол қойған мемлекеттер пара, бюджеттік қаржыны жымқыру және сыбайластық жемқорлық жолымен пайда табуды қылмыстық істер деп қабылдауы қажет.
Оқушылар мұғаліммен амандасады,түгенделеді, мектеп партасындағы қатарлары бойынша орындарына отырады.
Компьютер
Сабақ басы (13 мин)
Әлемнің дамыған 30 еліне кіру мақсаттарына жету үшін біз күшімізді біріктіру қажет, соның ішінде сыбайлас жемқорлыққа қарсы күресте бірігу қажет. Қазақстан Республикасының 2015-2025 жылдарға арналған сыбайлас жемқорлыққа қарсы стратегиясында көрсетілгендей жетістікке жету, сыбайлас жемқорлыққа тек біртұтас ағза сияқты күрескенде ғана мүмкін.
(Бейнеролликті көру арқылы оқушылар пікірталас туғызды) Пікірталас қорытындысымен
презентация
Соңы
Сыбайлас-жемқорлық деген не? “Сыбайлас-жемқорлық” деген “параға сатып алу”, “пара” ретінде, "corruptio" деген латын сөзін алып, анықтауға мүмкіндік береді. Рим құқығында сондай-ақ "corrumpire" түсінік болған, ол жалпы сөзбен айтқанда “сындыру, бүлдіру, бұзу, зақымдау, жалғандау, параға сатып алу” деген түсінік берген де, құқыққа қарсы іс-әрекетті білдірген. Орыс тілінің түсіндірме сөздігі сыбайлас-жемқорлықты пара беріп сатып алу, лауазымды адамдардың, саяси қайраткерлердің сатқындығы ретінде сипаттайды.


title: Сабақтың ортасы - Сабақтың тақырыбы эпиграфтар (тақырып мазмұнын ашатын) Кел, балалар, оқылық! Оқуға құштар мектеп аясында

text:
Сабақтың ортасы
(20 минут)
|
«Мейірімділік шуағы» сөзін топтастыру. Оқушылар тақтаға осы сөздің мағынасын ашатын сөздерді жазып шығады.
«Болады-болмайды» тренингі
Мұғалім болатын нәрселерді айтқанда оқушылар қолдарын үш рет шапалақтайды, ал болмайтын нәрселерді айтқанда қолдарын бір рет шапалақтайды
-Мейірімді болуға .(болады),
Кешірімдіболуға …. (болады),
Қатыгез болуға….болмайды),
Тәртіптіболуға …. (болады),
Әдепті болуға(болады),
Ұрысқақ болуға…. (болмайды),
Сыпайы болуға ….болады),
Қайырымды болуға …. (болады),
Бұзықболуға….болмайды),
Бауырмалболуға …. (болады),
Ақылды болуға ..болады),
Мақтаншақболуға …. (болмайды),
Шыншыл болуға ….(болады),
Арам болуға …. (болмайды),
Маман болуға …. (болады),
Жаман болуға …. (болмайды),
|
Тақтаға мейірімділік шуағы сөзін қалай түсінетіндерін жазады.
Оқушылар болатын нәрселерді айтқанда оқушылар қолдарын үш рет шапалақтайды, ал болмайтын нәрселерді айтқанда қолдарын бір рет шапалақтайды
|


title: Сабақтың тақырыбы эпиграфтар (тақырып мазмұнын ашатын) Кел, балалар, оқылық! Оқуға құштар мектеп аясында

text:
«Бекітемін»
Оқу ісінің орынбасары: Г.С.Байжанова
Тәрбие сағаты
|
Мектеп:№4ЖББОМ
|
Күні
|
17.10.2022ж
|
Педагог:
|
Тайбаканова Алтынай
|
Класс:4 «В»
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы эпиграфтар (тақырып мазмұнын ашатын)
|
Кел, балалар , оқылық! Оқуға құштар мектеп аясында
|
Сабақтың мақсаты:
|
Бір-бірімен қарым-қатынастарын жақсарту,оларды адамгершілікке, имандылыққа. шыншылдыққа, мейірімділікке тәрбиелеу.
|
Құндылықтарды дарыту:
|
Адамгершілік, мейірімділік
|
Ресімдеу:
|
Слайд
|
Музыкалық және бейне көркемдеу:
|
Плакат
|
Үлестірмелі материалдар:
|
Таратпа қағаздар,
|
Дайындыққа арналған әдебиет
|
Интернет материалы
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/
Уақыты
|
Мұғалімнің әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Ресурстар Сабақтың техникалық құрал - жабдықтары
|
Ұйымдастыру кезеңі
( 7 минут)
|
Сәлемдесу.
«Бас әріп» әдісі.
Оқушылар дөңгелетіп тұрғызу. Оқушылар өздерінің есімдерінің алғашқы әріптерінен келетін жылы сөз немесе жақсы қасиет айту қажет.
|
Оқушылар мұғаліммен амандасады, түгенделеді, ортаға ұйымдастыру кезеңіне шығады.
Жылы сөз немесе жақсы қасиетін айтады
|
|
Сабақтың басы
(13 минут)
|
Абай Құнанбаевтың 14 қара сөзімен таныстыру. Тірі адамның жүректен аяулы жері бола ма? Біздің қазақтың жүректі кісі дегені - батыр кісі дегені. Онан басқа жүректің қасиеттерін анықтап біле алмайды. Рақымдылық, мейірбандылық, әртүрлі істе адам баласын өз бауырым деп, езіне ойлағандай оларға да болса игі еді демек, бұлар - жүрек ісі. Асықтық та - жүректің ісі. Тіл жүректің айтқанына көнсе, жалған шықпайды. Амалдың тілін алса, жүрек ұмыт қалады. Қазақтың «жүректісі» мақтауға сыймайды. Айтқанға көнгіш, уағдада тұрғыш, бойын жаманшылықтан тез жиып алғыш, көштің соңынан итше ере бермей, адасқан көптен атының басын бұрып алуға жараған, әділетті ақыл мойындаған нәрсеге, қиын да болса, мойындау, әділетті ақыл мойындамаған нәрсеге, оңай да болса, мойындамау - ерлік, батырлық осы болмаса, қазақтың айтқан батыры - әншейін жүректі емес, қасқыр жүректі деген сөз.
|
Оқушылар 14 қара сөзден түйгендерін ортаға салады.
|
интербелсенді тақта, слайд
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |