title: Хайролла Тілеубек тапсырмасы - Сабақтың тақырыбы: Санды теңдіктер. Тура санды теңдіктердің қасиеттері Оқу мақсаты

text:
-Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеуді шеше алады, санды теңсіздіктердің қасиеттің біледі,координаталық түзуде сан аралықтарын ажыратады, бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздікті шеше алады.
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Санды теңсіздіктер тақырыбын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:
санды теңсіздіктер анықтамасын біледі;
тура санды теңсіздіктер анықтамасын біледі;
санды теңсіздіктердің қасиеттерін біледі;
Үй тапсырмасын тексеру. Қызығушылықты ояту:Салыстырылатын екі санның біреуі екіншісінен үлкен немесе кіші екенін анықтау үшін, берілген екі санның айырмасына қарап, қорытынды жасаңдар:
Мынадай сұрақтарға жауап беруді сұраңыз:
С-1: Егер а – b айырмасы оң сан болса, (*) белгісінің орнына қандай теңсіздік белгісі қойылады: а * b?
С-2: Егер а – b айырмасы теріс сан болса, (*) белгісінің орнына қандай теңсіздік белгісі қойылады: а * b?
Оқулық
5 мин
Жаңа сабақ
Жаңа сабақ «Мағынаны ажырату» Жоғарыда қойылған сұрақтардан мынадай жауап алынады.
Өзара тең емес а және b сандарын салыстыру нәтижесінде, қай санның үлкен, одан қай санныі кіші екендігі анықталады.
Егер а – b айырмасы оң сан болса, онда а саны b санынан үлкен болады. Егер а – b айырмасы теріс сан болса, онда а саны b санынан кіші болады. Егер а – b 0 болса, онда а b. Егер а – b 0 болса, онда а b. Екі санды өрнектің теңсіздік белгісімен (« » немесе « ») жазылуы санды теңсіздік деп аталады.
Мысалы, 9 3+5 – санды теңсіздік.
9 3+5 – сол жақ бөлігі, – оң жақ бөлігі.
а b және а b түріндегі теңсіздіктерді қатаң теңсіздіктер деп атайды. а b және а b түріндегі теңсіздіктерді қатаң емес деп атайды. а х b, а х b, а х b және т.б. түріндегі теңсіздіктерді қос теңсіздіктер деп атайды.
және ; және таңбаларын бір-біріне қарама-қарсы таңбалар деп атайды.
Тапсырмалар. Оқулық бойынша деңгейлік тапсырмаларды орындау.
А деңгейі
№850, 851
В деңгейі
№852, 853
С деңгейі №856, 857
Оқулықтан тақырыпқа қатысты есептерді шығарады.
Дескриптор: - берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді шешеді.
«Басбармақ» әдісімен бағалау алады
жүргізіледі
Жалпы білім беретін мектептің 6–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: Т.А.Алдамұратова, Қ.С.Байшоланова, Е.С.Байшоланов Алматы «Атамұра» баспасы 2018 жыл
10 минут
Жеке жұмыс
№1. Сандарды салысырыңдар:
1) 7,8 және 7,08 3) 4 және -4,5
2) -10 және -9 4) 8,05 және |-8,05|
№2. Өрнектің мәнін салыстырыңдар:
8·(-10)+(-20:4)+100 және -200-10·(-20)+(- 40):0,4
№3.
-8,5 <1,7 теңсіздігінің екі жақ бөлігіне 1) -6; 2) 10; 3) 2,8; 4) -9,9 санын қосыңдар.
Тапсырманы орындайды
3 минут
Бүгінгі сабақта:
санды теңсіздіктер анықтамасын біледі;
тура санды теңсіздіктер анықтамасын біледі;
санды теңсіздіктердің қасиеттерін біледі;
Кері байланыс
Үйге тапсырма. №854, 855
Тақырыпты меңгергенін анықтау
Кері байланыс
Оқулық
Қысқа мерзімді сабақ жоспары Сабақтың тақырыбы: Санды теңсіздіктер
Бөлім:
6.3В Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер
Педагогтің Т.А.Ә.(болған жағдайда
Күні:
Пән/Сынып:
Математика, 6 сынып.
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Санды теңсіздіктер
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:
6.2.2.5 тура санды теңсіздіктердің қасиеттерін білу және қолдану;
Сабақтың мақсаты:
Оқушылар:
- санды теңсіздіктер анықтамасын біледі;
- тура санды теңсіздіктер анықтамасын біледі;
- санды теңсіздіктердің қасиеттерін біледі;
- тура санды теңсіздіктерге амалдар қолданады;
Сабақтың барысы
Уақыты
Кезең дері
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
5 минут
Ұйым
дас тыру
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Санды теңсіздіктер тақырыбын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:
санды теңсіздіктер анықтамасын біледі;
тура санды теңсіздіктер анықтамасын біледі;
санды теңсіздіктердің қасиеттерін біледі;
Үй тапсырмасын тексеру. №857.
№857. Мына теңсіздіктерді қос теңсіздік түрінде жазыңдар:
1) 7 15 және 15 20; 2) 0,8 0,3 және 0,8 1; 3) -1 -5 және - 1 0; 4) m + n k және k p + z. Қызығушылықты ояту: Салыстырылатын екі санның біреуі екіншісінен үлкен немесе кіші екенін анықтау үшін, берілген екі санның айырмасына қарап, қорытынды жасаңдар:
Салыстыр
ылатын сандар
Сандардың біріншісінен екіншісін азайтып, айырма түрінде жазыңдар
Айырма
(Оң сан немесе теріс сан)
Санды теңсіздік
5 пен 3
-2 мен -4
3 пен 6
5 - 3
2 0, оң сан
5 3
Амандасады, үй тапсырмасына жауап береді.
Мынадай сұрақтарға жауап беруді сұраңыз:
С-1: Егер а – b айырмасы оң сан болса, (*) белгісінің орнына қандай теңсіздік белгісі қойылады: а * b?
С-2: Егер а – b айырмасы теріс сан болса, (*) белгісінің орнына қандай теңсіздік белгісі қойылады: а * b?
Оқулық
10 мин
Жаңа сабақ
Жаңа сабақ «Мағынаны ажырату» Жоғарыда қойылған сұрақтардан мынадай жауап алынады.
Өзара тең емес а және b сандарын салыстыру нәтижесінде, қай санның үлкен, одан қай санныі кіші екендігі анықталады.
Егер а – b айырмасы оң сан болса, онда а саны b санынан үлкен болады. Егер а – b айырмасы теріс сан болса, онда а саны b санынан кіші болады. Егер а – b 0 болса, онда а b. Егер а – b 0 болса, онда а b. Екі санды өрнектің теңсіздік белгісімен (« » немесе « ») жазылуы санды теңсіздік деп аталады.
Мысалы, 9 3+5 – санды теңсіздік.
9 3+5 – сол жақ бөлігі, – оң жақ бөлігі.
а b және а b түріндегі теңсіздіктерді қатаң теңсіздіктер деп атайды. а b және а b түріндегі теңсіздіктерді қатаң емес деп атайды. а х b, а х b, а х b және т.б. түріндегі теңсіздіктерді қос теңсіздіктер деп атайды.
және ; және таңбаларын бір-біріне қарама-қарсы таңбалар деп атайды.
Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады
Оқулық
25
минут
Бекіту тапсырмасы
Тапсырмалар. «Математикалық эстафета» жарысы ұйымдастырылады. Топтарға бірдей тапсырмалар беріліп, орындарынан тез орындауға талпынады, яғни оқушылардың есеп шығару шапшандығын байқау. Қай топ бірінші болса, сол топ жеңіске жетеді. №858 1 топ
2) х – 3; х – 4
2 топ
4) х – 5; х – 7.
№859. a және b сандарының айырмасы бойынша a және b сандарын салыстырыңдар.
1. а – b = –3; a * b 2. а – b = 2/7 ; a * b 3. а – b = 0; a * b 4. a – b = –0,5; a * b 5. b – a = 1; b * a 6. b – a = –0,99; b * a


title:
С деңгейі
№866 - Сабақтың тақырыбы: Санды теңдіктер. Тура санды теңдіктердің қасиеттері Оқу мақсаты

text:
С деңгейі №866. Мына өрнектердің мәндерін салыстырып, нәтижесін теңсіздік ( ) белгілерімен жазыңдар: 1) х + 0,5 және х – (-0,3); 2) у + (- және у - (+ ;
3) n : (-7) және n : 7; 4) - n : (-3) және n : (-3).
№2. Егер 4 х 8 болса:
2х – ті; 2) 2х + 1 – ді; 3) – ні бағалаңдар.
Дескриптор: - берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді шешеді.
«Басбармақ» әдісімен бағалау алады
жүргізіледі
Интернет ресурстары
Жалпы білім беретін мектептің 6–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: Т.А.Алдамұратова, Қ.С.Байшоланова, Е.С.Байшоланов Алматы «Атамұра» баспасы 2018 жыл
Жеке оқушымен жұмыс
Хайролла Тілеубектің тапсырмасы.
№1. Сандарды салысырыңдар:
7,8 және 7,08 3) және -4,5
-10 және -9 4) 8,05 және |-8,05|
№2. Өрнектің мәнін салыстырыңдар:
8·(-10)+(-20:4)+100 және -200-10·(-20)+(- 40):0,4
№3. -8,5 <1,7 теңсіздігінің екі жақ бөлігіне 1) -6; 2) 10; 3) 2,8; 4) -9,9 санын қосыңдар.


title: Үйге тапсырма. №860 - Сабақтың тақырыбы: Санды теңдіктер. Тура санды теңдіктердің қасиеттері Оқу мақсаты

text:
Үйге тапсырма. №860.
|
Кері байланыс
|
Оқулық
|
Бекітемін:
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақтың тақырыбы: Санды теңсіздіктер қасиеттері
Бөлім:
|
6.3В Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер
|
Педагогтің Т.А.Ә.(болған жағдайда
|
|
Күні:
|
|
Пән/Сынып:
|
Математика, 6 сынып.
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Санды теңсіздіктер қасиеттері
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:
|
6.2.2.6 теңсіздіктерді қосу, азайту, көбейту және бөлуді түсіну және қолдану;
|
Сабақтың мақсаты:
|
санды теңсіздіктер анықтамасын біледі;
тура санды теңсіздіктер анықтамасын біледі;
санды теңсіздіктердің қасиеттерін біледі;
тура санды теңсіздіктерге амалдар қолдана алады;
|
Сабақтың барысы
Уақыты
|
Кезең дері
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
5 минут
|
Ұйым
дас
тыру
|
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Санды теңсіздіктер қасиеттері тақырыбын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:
санды теңсіздіктер анықтамасын біледі;
тура санды теңсіздіктер анықтамасын біледі;
санды теңсіздіктердің қасиеттерін біледі;
Үй тапсырмасын тексеру. №868.
|
Амандасады, үй тапсырмасына жауап береді.
|
|
Оқулық
|
10 мин
|
Жаңа сабақ
|
Санды теңсіздіктердің қасиеттері:
1 - қасиет: егер а саны b санынан үлкен, ал b саны с санынан үлкен болса, онда а саны с санынан үлкен болады.
Егер а b, b с болса, онда .
Мысалы, 1) 7 5, 5 3, онда 7 3. 2) 2 5, 5 9, онда 2 9.
2 – қасиет: Егер тура теңсізідктің екі жақ бөлігіне де бірдей сан қосылса, теңсізідк белгісі өзгертілмей, тура теңсіздік шығады.
Егер а b болса, онда а b + с, с – кез келген сан.
Мысалы, 1) 9 6, 9+2 6+2; 2) 9 6, 9+(-2 6+(-2).
3) 7,2 + 3 8,1; 7,2 + 3 - 3 8,1 - 3; 7,2 8,1 – 3 түрінде жазуға болады.
Теңсіздіктің бір жақ бөлігіндегі қосылғышты екінші жақ бөлігіне көшіргенде, оның таңбасын қарама-қарсытаңбаға өзгерту керек.
3 – қасиет: а) егер тура теңсіздіктің екі жақ бөлігі бірдей оң санға көбейтілсе және бөлінсе, теңсізідк белгісі өзгертілмей, тура теңсіздік шығады.
Егер а b және с болса, онда а b +с,
Мысалы, 1) 9 6, 9 2 6 2, 18 12.
9 6, 9 6 , 3 2.
б) егер тура теңсіздіктің екі жақ бөлігі бірдей теріс санға көбейтілсе және бөлінсе, теңсізідк белгісі қарама-қарсы таңбаға өзгертіліп, тура теңсіздік шығады.
Егер а b және с болса, онда а b +с,
Мысалы, 1) 9 6, 9 2 6 2), -18 -12.
9 6, 9 6 , -3 2.
4 – қасиет: Егер теңсіздік белгілері бірдей тура теңсіздіктер мүшелеп қосылса, онда теңсіздік белгісі қосылғыш теңсіздіктердің белгілеріндей тура теңсіздік шығады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Егер а - Сабақтың тақырыбы: Санды теңдіктер. Тура санды теңдіктердің қасиеттері Оқу мақсаты

text:
Егер а b және с болса, онда а b +d.
Мысалы: 1) 5,3 2,7 2) 2,7 х 6,5
+ +
1,5 0,8 4,5 у 7
6,8 3,5. 7,2 х+у 13,5
Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады
|
|
|
25
минут
|
Бекіту тапсырмасы
|
Тапсырмалар.
1 топ
А деңгей
№880. Квадраттың қабырғасы 4 см-ден артық, 5 см-ден кем. Квадраттың периметрін бағалаңдар.
В деңгейі
№886. Теңсіздіктердің қасиеттерін пайдаланып:
а) 3а – 5 2а – 1 теңсіздігінің екі жақ бөлігіне де 7 санын, 4а санын, -3 санын, -2а санын қосқанда шығатын тура теңсіздікті жазыңдар.
С деңгейі
№900. 2,7 х 9 және 1,5 у 3 теңсіздіктерінен:
2ху – ті; 2) 2ху + 1- ді; 3) + 4 – ті бағалаңдар.
«Математикалық диктант» 6 > 5 теңсіздігі берілген.
Тапсырма:
1. Теңсіздіктің екі бөлігіне де 4 – ті қосыңыз.
2. Теңсіздіктің екі бөлігіне де (-2) – ні қосыңыз.
3. Теңсіздіктің екі бөлігінен де 7 – ні азайтыңыз.
4. Теңсіздіктің екі бөлігінен де (-6) – ны азайтыңыз.
5. Теңсіздіктің екі бөлігіне де 3 – ті көбейтіңіз.
6. Теңсіздіктің екі бөлігіне де (-5) – ті көбейтіңіз.
7. Теңсіздіктің екі бөлігін де 2 – ге бөліңіз.
8. Теңсіздіктің екі бөлігін де (-2) – ге бөліңіз.
|
Оқулықтан тақырыпқа қатысты есептерді шығарады.
|
Дескриптор:
- берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді шешеді.
«Басбармақ» әдісімен бағалау алады
жүргізіледі
|
Интернет ресурстары
Жалпы білім беретін мектептің 6–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: Т.А.Алдамұратова, Қ.С.Байшоланова, Е.С.Байшоланов Алматы «Атамұра» баспасы 2018 жыл
|
|
Жеке жұмыс
|
№1 Теңсіздіктерді мүшелеп қос және азайт
1) 15 > -7 2) 7 > 5 3) 10 > -8
3 < 7 4 >-1 4 > 1
№2 Тік төртбұрыштың ұзындығы 4,5 см-ден артық, 6 см-ден кем, ал ені 2см-ден артық, 3,2 см-ден кем. Тік төртбұрыштың ауданын бағала.
|
1. Қос теңсіздікті жаза алады
2. Тік төртбұрыштың ауданын табу
формуласын біледі 3. Теңсіздіктерді көбейтуді орындайд
|
Дескриптор:
1.теңсіздіктерді мүшелеп қосып, азайта алады.
|
|
5 минут
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-sandi-tedikter-tura-sandi-tedikterdi-asietteri-v2.html?page=22#Тапсырмалар._1_топ_А_деңгей_№880._Квадраттың_қабырғасы_4_см-ден_артық,_5_см-ден_кем._Квадраттың_периметрін_бағалаңдар._В_деңгейі


title: Бүгінгі сабақта - Сабақтың тақырыбы: Санды теңдіктер. Тура санды теңдіктердің қасиеттері Оқу мақсаты

text:
Бүгінгі сабақта:
санды теңсіздіктер анықтамасын біледі;
тура санды теңсіздіктер анықтамасын біледі;
санды теңсіздіктердің қасиеттерін біледі;
Кері байланыс
Үйге тапсырма. №883.
Тақырыпты меңгергенін анықтау
|
Кері байланыс
|
|
Бекітемін:
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақтың тақырыбы: Санды теңсіздіктер қасиеттері
Бөлім:
|
6.3В Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер
|
Педагогтің Т.А.Ә.(болған жағдайда
|
|
Күні:
|
|
Пән/Сынып:
|
Математика, 6 сынып.
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Санды теңсіздіктер қасиеттері
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:
|
6.2.2.6 теңсіздіктерді қосу, азайту, көбейту және бөлуді түсіну және қолдану;
|
Сабақтың мақсаты:
|
санды теңсіздіктер анықтамасын біледі;
тура санды теңсіздіктер анықтамасын біледі;
санды теңсіздіктердің қасиеттерін біледі;
тура санды теңсіздіктерге амалдар қолдана алады;
|
Сабақтың барысы
Уақыты
|
Кезең дері
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
5 минут
|
Ұйым
Дас тыру
|
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Санды теңсіздіктер тақырыбын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:
cанды теңсіздіктің анықтамаларын және белгілерін білу.
cанды теңсіздіктің анықтамаларын және белгілерін ескеріп есептер шығару.
Үй тапсырмасын тексеру. №883.
|
Амандасады, үй тапсырмасына жауап береді.
|
|
Оқулық
|
10 мин
|
Жаңа сабақ
|
«Миға шабуыл» - өткен сабақтан сұрақтар қойылып, жауап алынады.
С-1: Санды теңсіздік дегеніміз не? Мысал келтір С-2: Санды теңсіздіктің 1-ші қасиетінің айтылуы, мысал келтір. С-3: Санды теңсіздіктің 2-ші қасиетінің айтылуы, мысал келтір. С-4: Санды теңсіздіктің 3-ші қасиетінің айтылуы, мысал келтір. С-5: Санды теңсіздіктің 4-ші қасиетінің айтылуы, мысал келтір.
5 – қасиет: Теңсіздік белгілері бірдей және оң жақ бөлігі мен сол бөлігі оң сандар болатын тура теңсіздіктерді мүшелеп көбейтуге болады. Нәтижесінде теңсіздік белгісі көбейткіш теңсіздіктердің белгісіндей тура теңсіздік шығады.
Егер а b, с және а, b, с, – оң сандар болса, онда а bd.
Мысалы: 1) 0,3 0,2 2) 9 х 12
4 1,5 4 у 7
1,2 0,3. 36 ху 84.
6 – қасиет: Егер а b болса, онда . Мұндағы a 0, b 0.
Мысалы: 1) 3 4, . 2) 7 5, .
|
Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады
|
|
Оқулық
|
25
минут
|
Бекіту тапсырмасы
|
А деңгей
№881. Тік төртбұрыштың ұзындығы 4,5 см-ден артық, 6 см-ден кем. Оның ені 2 см-ден артық, 3,2 см-ден кем. Тік төртбұрыштың ауданын бағалаңдар.
В деңгейі
№886 /2/. Теңсіздіктердің қасиеттерін пайдаланып:
b) 3,2m – 2,4 5,6m – 1,6 теңсіздігінің екі жақ бөлігін де 5 санына, санына, - санына көбейткенде шығатын тура теңсіздікті жазыңдар.
С деңгейі
№900 /2/. 2,7 х 9 және 1,5 у 3 теңсіздіктерінен:
3ху – ті; 2) 3ху + 1- ді; 3) + 2 – ні бағалаңдар.
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title: «Математикалық диктант» - - Сабақтың тақырыбы: Санды теңдіктер. Тура санды теңдіктердің қасиеттері Оқу мақсаты

text:
«Математикалық диктант» - 7 < 8 теңсіздігі берілген.
Тапсырма:
1. Теңсіздіктің екі бөлігіне де 4 – ті қосыңыз.
2. Теңсіздіктің екі бөлігіне де (-2) – ні қосыңыз.
3. Теңсіздіктің екі бөлігінен де 7 – ні азайтыңыз.
4. Теңсіздіктің екі бөлігінен де (-6) – ны азайтыңыз.
5. Теңсіздіктің екі бөлігіне де 3 – ті көбейтіңіз.
6. Теңсіздіктің екі бөлігіне де (-5) – ті көбейтіңіз.
7. Теңсіздіктің екі бөлігін де 2 – ге бөліңіз.
8. Теңсіздіктің екі бөлігін де (-2) – ге бөліңіз.
|
Оқулықтан тақырыпқа қатысты есептерді шығарады.
|
Дескриптор:
- берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді шешеді.
«Басбармақ» әдісімен бағалау алады
жүргізіледі
|
Жалпы білім беретін мектептің 6–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: Т.А.Алдамұратова, Қ.С.Байшоланова, Е.С.Байшоланов Алматы «Атамұра» баспасы 2018 жыл
Интернет ресурстары
|
|
Жеке жұмыс
|
Хайролла Тілебектің тапсырмасы.
|
Тапсырманы орындайды
|
Мониторинг
|
|
5 минут
|
|
Бүгінгі сабақта:
cанды теңсіздіктің анықтамаларын және белгілерін білу.
cанды теңсіздіктің анықтамаларын және белгілерін ескеріп есептер шығару.
Кері байланыс
Үйге тапсырма. №887.
|
Тақырыпты меңгергенін анықтау
|
Кері байланыс
|
Оқулық
|


title:
Бекітемін:
Қысқа мерзімді сабақ жоспары

text:
Бекітемін:
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақтың тақырыбы: Санды теңсіздіктер қасиеттері
Бөлім:
|
6.3В Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер
|
Педагогтің Т.А.Ә.(болған жағдайда
|
|
Күні:
|
|
Пән/Сынып:
|
Математика, 6 сынып.
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Санды теңсіздіктер қасиеттері
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:
|
6.2.2.6 теңсіздіктерді қосу, азайту, көбейту және бөлуді түсіну және қолдану;
|
Сабақтың мақсаты:
|
санды теңсіздіктер анықтамасын біледі;
тура санды теңсіздіктер анықтамасын біледі;
санды теңсіздіктердің қасиеттерін біледі;
тура санды теңсіздіктерге амалдар қолдана алады;
|
Сабақтың барысы
Уақыты
|
Кезең дері
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
3 минут
|
Ұйым
дастыру
|
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Санды теңсіздіктер тақырыбын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:
cанды теңсіздіктің анықтамаларын және белгілерін білу.
cанды теңсіздіктің анықтамаларын және белгілерін ескеріп есептер шығару.
Үй тапсырмасын тексеру. №886/2/.
|
Амандасады, үй тапсырмасына жауап береді.
|
|
Оқулық
|
10 мин
|
Жаңа сабақ
|
«Миға шабуыл» - өткен сабақтан сұрақтар қойылып, жауап алынады.
С-1: Санды теңсіздік дегеніміз не? Мысал келтір С-2: Санды теңсіздіктің 1-ші қасиетінің айтылуы, мысал келтір. С-3: Санды теңсіздіктің 2-ші қасиетінің айтылуы, мысал келтір. С-4: Санды теңсіздіктің 3-ші қасиетінің айтылуы, мысал келтір. С-5: Санды теңсіздіктің 4-ші қасиетінің айтылуы, мысал келтір.
5 – қасиет: Теңсіздік белгілері бірдей және оң жақ бөлігі мен сол бөлігі оң сандар болатын тура теңсіздіктерді мүшелеп көбейтуге болады. Нәтижесінде теңсіздік белгісі көбейткіш теңсіздіктердің белгісіндей тура теңсіздік шығады.
Егер а b, с және а, b, с, – оң сандар болса, онда а bd.
Мысалы: 1) 0,3 0,2 2) 9 х 12
4 1,5 4 у 7
1,2 0,3. 36 ху 84.
6 – қасиет: Егер а b болса, онда . Мұндағы a 0, b 0.
Мысалы: 1) 3 4, . 2) 7 5, .
|
Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады
|
|
Презентация
|
15
минут
|
Бекіту тапсырмасы
|
1. Деңгейлік тапсырмалар:
I деңгей тапсырмалары
№1. Бірінші тізбеде 27 шар, екінші тізбеде 21 шар бар. Қай тізбеде шар көп?
1) Тізбелердің әрқайсысына 12 шардан қосылды. Тізбедегі шарларды салыстырыңдар.
2) Тізбелердің әрқайсысынан 6 шардан алынады. Тізбегі шарларды салыстырыңдар.
№2. №881 /оқулықтан/
II деңгей тапсырмалары
№1. Бірінші құмырада 7 л, екінші құмырада 5 л сүт бар еді. Құмыралардың әрқайсысынан 3 л cүт құйылып алынады. Қай құмырада көп сүт қалды? Салыстырып, теңсіздік белгісімен жазыңдар.
№2. Бірінші астық қоймасында 210 т, екінші астық қоймасында 280 т бидай бар еді. Астық қоймаларының әрқайсысына тағы да 75 т астық әкелінді. Қай астық қоймасындағы астық артық? Салыстырып, теңсіздік белгісімен жазыңдар.
№892 /оқулықтан/
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title:
А деңгейі
№764 - Сабақтың тақырыбы: Санды теңдіктер. Тура санды теңдіктердің қасиеттері Оқу мақсаты

text:
А деңгейі
№764. Тура санды теңдіктерді таңдап алыңдар:
1) 6+3=1,8 4) ·6-1=4+1
2) 2,8-9=3,4·2 5) ·8+7=2,4:0,3
3) 0,9·6+2=10-2,6 6) 1,6+4=0,8·2+4.
№765. Берілген санды теңдіктің:
1) 7,2+1,8=9; 3) 6-1,3=4,7
2) 1,4·5=7 4) 9:1,8=5
екі жақ бөлігіне де:
а) 1,3; ә) -1,8; б) -11 сандарын қосыңдар.
№767. Тура санды теңдіктің қасиетін пайдаланып,
1) 1,2·(-7)=-8,4 теңдігінің екі жақ бөлігін де:
а) -5-ке; ә) 3-ке; б) 0,5-ке көбейтіңдер;
2) 5,4·2=10,8 теңдігінің екі жақ бөлігін де:
а) -3-ке; ә) 9-ға; б) 6-ға бөліңдер.
В деңгейі
№769. Тура санды теңдік шарты орындалатындай етіп, жақшаны қойыңдар:
1) 2-8·0,5=48:(-16); 2) 72:9+3=3,2+2,8;
3) 9,6:1,2=5·0,7+0,9 4) 9·2-8=20·(-2,7)
№770. Тура санды теңдіктерді мүшелеп қосуды орындаңдар:
0,6-2=-1,4 және 2+1,8=3,8
1,7+6=7,7 және 0,5-1,7=0,4·(-3)
1,8·(-5)=-2·4,5 және -5·1,2=-2·3
·( )=-0,15 және ·( )=-0,6
С деңгейі
№773. Тура санды теңдіктердің a = b, b = c, a = c қасиеттерін пайдаланып, берілген өрнектерден үш тура санды теңдік құрастырыңдар:
32 8; 14,4 : 0,2; 100 – 28;
15 1,4; 23 + 13; 8,4 : 0,4;
2,5 12; 4,5 : 0,15; 8 3 + 6.
Сергіту сәті: «Көңілді қалпақ» ойыны.
Басына қалпақ түскен жеті оқушы жеті байлықты табады.
Оқулықтан тақырыпқа қатысты есептерді шығарады.
Оқушылар тақырыпқа қатысты есептерді шығарады.
Таңбалар ережесін қолданады.
+(+)=+
-(+)=-
+(-)=-
-(-)=+
(-)*(+)=-
(+)*(-)=-
(-)*(-)=+
(-)/(+)=-
(+)/(-)=-
(-)/(-)=+
Бірінші байлық - денсаулық.
Екінші байлық - еркіндік
Үшінші байлық - тіл байлық
Төртінші байлық - қайрат-күш
Бесінші байлық - ақ жаулық
Алтыншы байлық - балаңыз
Жетінші байлық - жүз саулық
|
Дескриптор: Білім алушы:
-тура санды теңдіктерді табады
Дескриптор:
-Берілген санды теңдіктің екі жақ бөлігіне де бірдей санды қосады
- Тура санды теңдіктің қасиетін пайдаланады
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Хайролла Тілеубек тапсырмасы. Кестені толтыр

text:
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Сан аралықтардың бірігуі мен қиылысуы тақырыбын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз: -сан аралықтарын жазу үшін белгілеулерді пайдалану;
-сан аралықтарды кескіндеу.
Үй тапсырмасын тексеру. №914, №915.
"Миға шабуыл" -Сан аралықтары дегеніміз не?
-Сан аралығының қандай түрлерін білесіңдер?
-Қатаң теңсіздіктің шешімдер жиыны координаталық түзуде қалай кескінделеді?
-Қатаң емес теңсіздіктің сан аралығын жазу үшін қандай жақша қолданылады?
-Неліктен кесіндіде координаталық түзуде көрсетілген сандар шешімдер жиынына кіреді? - деген жабық және ашық сұрақтар қоямын.
А ∩ В қиылысу белгісі
Мысал 1. (– ∞; 3] және [– 4; +∞) сан аралықтарының қиылысу аралығын табайық. Жазылуы: (– ∞; 3] ∩ [– 4; +∞) = [– 4; 3].
Мысал 2.Сан аралықтарының қиылысуы. [-2;4] және [1;6] сан аралықтарының қиылысуы - [1;4]. Бұл олардың ортақ сан аралығы. Белгіленуі: [-2;4] [1;6]=[1;4]
Мысал 3. [– 2; 9] және [5; 12] сан аралықтарының қиылысу аралығын табайық. Жазылуы: [– 2; 5] ∩ [5; 12) = [5; 9].
Сан аралықтарының қиылыcпайтын болуы.
[-4;1] және [3;7] сан аралықтары қиылыспайды немесе оларға ортақ сан аралығы жоқ.
Белгіленуі: [-4;1] [3;7]=
Сан аралықтарының бірігуі [-2;6] аралығының әрбір саны [-2;3] және [1;6] аралықтарының ең болмағанда біреуіне немесе екеуіне де тиісті.
Белгіленуі: [-2;3] [1;6]=[-2;6]
Мысал 4: [– 2; 7] және [4; 11] сан аралықтарының бірігуін табайық.
Жазылуы: [– 2; 7] [4; 11] = [– 2 ; 11]
Мысал 5: [– 6; 1] және [4; 10] сан аралықтарының бірігуін табайық. Жазылуы: [– 6; 1] [4; 10]
"Ойлан, жұптас, бөліс" әдісін қолданамын. Бұл әдісті қолдану арқылы оқушылар арасында қарым-қатынасы дамып, бірлесе отырып жұмыс жасауды үйренеді.
А деңгейі. №926. Оқулықтағы 5.19-суретте кескінделген сан аралықтарының қиылысуын жазыңдар.
№928. В деңгейі. №933. Берілген сан аралықтарын координаталық сәуледе кескіндеп,олардың бірігуін жазыңдар.
Сан аралығы
[-3;5] және [-2;4]
(-5;9] және [7;12)
(-4;8]
[0;10)
(-7;6]
[3;15]
Сан аралығының қиылысуы
Сан аралығының
Бірігуі
С деңгейі. №934. Координаталық түзіді пайдаланып, сан аралықтарының қиылысуын табыңдар.
(-7; , (-4; + және ;
(- ; , және ;
(-8; 7), (-5; 10) және ;
(- ; , (-4; + және
Өз бетімен жұмыс. [-2; 5 ] және [ 1;7] сан аралықтарының қиылысуын тап және сатылай кешенді талда.
[-2; 5 ] ∩ [ 1;7 ] = [ 1; 5 ]
. [ 1; 5 ] 1 аталуы --------------
2 оқылуы --------------
3 координаталық түзуде кескінделуі --------
4 теңсіздік түрінде жазылуы -------------------
5 аралыққа тиісті бүтін сандар ----------------------
6 аралыққа тиісті ең кіші бүтін сан ------------
7 аралыққа тиісті ең үлкен бүтін сан -----------
Кестені толтырады
Оқулықтан тақырыпқа қатысты есептерді шығарады.
Дескриптор: - берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді сан аралығының қиылысуы мен бірігуін жазады.
«Басбармақ» әдісімен бағалау алады
жүргізіледі
Интернет ресурстары
Жалпы білім беретін мектептің 6–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: Т.А.Алдамұратова, Қ.С.Байшоланова, Е.С.Байшоланов Алматы «Атамұра» баспасы 2018 жыл
Жеке жұмыс
Хайролла Тілеубек тапсырмасы.
№1. Мына сан аралықтарына тиісті ең үлкен бүтін санды және ең кіші бүтін санды жаз.
(-6;2 ] және (-3; 7]
( -7;7 ) және [ -2; 3]
Бүгінгі сабақта: -сан аралықтарын жазу үшін белгілеулерді пайдалану;
-сан аралықтарды кескіндеу.
Кері байланыс
Білемін
Білдім
Білгім келеді
Үйге тапсырма. №927, №935.
Тақырыпты меңгергенін анықтау
Кері байланыс
Оқулық
Бекітемін: Қысқа мерзімді сабақ жоспары Сабақтың тақырыбы: Сан аралықтардың бірігуі мен қиылысуы
Бөлім:
6.3В Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер
Педагогтің Т.А.Ә.(болған жағдайда
Күні:
Пән/Сынып:
Математика, 6 сынып.
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Сан аралықтардың бірігуі мен қиылысуы
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:
6.2.2.9 сан аралықтардың бірігуін және қиылысуын табу;
Сабақтың мақсаты:
сан аралықтарын жазу үшін белгілеулерді пайдалану;
сан аралықтарды кескіндеу.
Сабақтың барысы
Уақыты
Кезең дері
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
5 минут
Ұйым
дастыру
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Сан аралықтардың бірігуі мен қиылысуы тақырыбын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз: -сан аралықтарын жазу үшін белгілеулерді пайдалану;
-сан аралықтарды кескіндеу.
Үй тапсырмасын тексеру. №927, №935.
"Миға шабуыл" -Сан аралықтары дегеніміз не?
-Сан аралығының қандай түрлерін білесіңдер?
-Қатаң теңсіздіктің шешімдер жиыны координаталық түзуде қалай кескінделеді?
-Қатаң емес теңсіздіктің сан аралығын жазу үшін қандай жақша қолданылады?
-Неліктен кесіндіде координаталық түзуде көрсетілген сандар шешімдер жиынына кіреді? - деген жабық және ашық сұрақтар қоямын.
Амандасады, үй тапсырмасына жауап береді.
Сұрақтарға жауап береді
Оқулық
10 мин
Жаңа сабақ
Сан аралықтарының қиылысуы ∩
А ∩ В қиылысу белгісі
Мысал 1. (– ∞; 3] және [– 4; +∞) сан аралықтарының қиылысу аралығын табайық. Жазылуы: (– ∞; 3] ∩ [– 4; +∞) = [– 4; 3].
Мысал 2.Сан аралықтарының қиылысуы. [-2;4] және [1;6] сан аралықтарының қиылысуы - [1;4]. Бұл олардың ортақ сан аралығы. Белгіленуі: [-2;4] [1;6]=[1;4]
Мысал 3. [– 2; 9] және [5; 12] сан аралықтарының қиылысу аралығын табайық. Жазылуы: [– 2; 5] ∩ [5; 12) = [5; 9].
Сан аралықтарының қиылыcпайтын болуы.
[-4;1] және [3;7] сан аралықтары қиылыспайды немесе оларға ортақ сан аралығы жоқ.
Белгіленуі: [-4;1] [3;7]=
Сан аралықтарының бірігуі [-2;6] аралығының әрбір саны [-2;3] және [1;6] аралықтарының ең болмағанда біреуіне немесе екеуіне де тиісті.
Белгіленуі: [-2;3] [1;6]=[-2;6]


text:
- |x| > a, |x| ≥ a, |x| < a, |x| ≤ a теңсіздіктерді шешу;
-|x| > a, |x| ≥ a, |x| < a, |x| ≤ a теңсіздіктер түрінде берілген нүктелер жиынын координаттық түзуде кескіндеу.
Кері байланыс
Білемін
Білдім
Білгім келеді
Үйге тапсырма. №993.
Тақырыпты меңгергенін анықтау
Кері байланыс
Парақшалар
Бекітемін: Қысқа мерзімді сабақ жоспары Сабақтың тақырыбы:Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді шешу.
Мұғалімнің аты-жөні:
Пән/Сынып:
6 сынып
Күні:
Тарау немесе бөлім атауы:
6.3В Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер
Сабақтың тақырыбы:
Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді шешу. ББЖБ №6
Оқу мақсаты:
6.2.2.15 теңсіздіктер түрінде берілген нүктелер жиынын координаталық түзуде кескіндеу;
Бағалау критериі:
айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді шешудің тиімді тәсілдерін қолдана алады;
теңсіздіктер түрінде берілген нүктелер жиынын координаталық түзуде кескіндей алады;
теңсіздіктердің шешімдерін сан аралығы арқылы және берілген сан аралығын теңсіздік түрінде жаза алады.
Сабақтың барысы:
Уақыты
Кезең дері
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
3 минут
Ұйым
дастыру
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді шешу тақырыбын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:
- |x| > a, |x| ≥ a, |x| < a, |x| ≤ a теңсіздіктерді шешу;
-|x| > a, |x| ≥ a, |x| < a, |x| ≤ a теңсіздіктер түрінде берілген нүктелер жиынын координаттық түзуде кескіндеу.
Үй тапсырмасын тексеру. Өткен сабақты бекіту сұрақтары. 1.Санды теңсіздік дегеніміз не? 2. Координаталық түзуде үлкен сан кіші санның қай жағында кескінделеді? 3. Санды теңсіздіктің бір жақ бөлігін оның екінші жақ бөлігіне орын ауыстырғанда теңсіздік белгісі қалай өзгереді? 4. Қандай теңсіздіктерді мүшелеп қосуға болады? 5. Қандай теңсіздіктерді мүшелеп алуға болады?
Амандасады, үй тапсырмасына жауап береді.
Сұрақтарға жауап береді
Оқулық
5 мин
Жаңа сабақты бекіту.
Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер |x| > 6; |x| ≥ 2; |x + 2| ≤ 7 – айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер.
Егер a > 0 болса: |x| ≤ а теңсіздігі –а ≤ x ≤ а теңсіздігімен немесе
теңсіздіктер жүйесімен мәндес.
|x| < а теңсіздігі –а < x < а теңсіздігімен немесе
теңсіздіктер жүйесімен мәндес.
Егер a < 0 болса, онда: |x| ≤ а және |x| < а теңсіздіктерінің шешімдері болмайды.
|x| ≥ а және |x| > а теңсіздіктерінің шешімдері – (–∞; ∞) аралығындағы кез келген сан.
а > 0 болса:
|x| ≥ а теңсіздігінің шешімдері – x ≥ a, x ≤ –a теңсіздіктер шешімдерінің бірігуі.
|x| > а теңсіздігінің шешімдері – x > a, x < –a теңсіздіктер шешімдерінің бірігуі.
Презентация
10
минут
Бекіту тапсыр
масы
Жалпы сыныппен жұмыс. Деңгейлік тапсырмалар. А деңгейі №1. Теңсіздіктерді шешіңіздер:
a)
b)
c)
d)
е) ж)
В деңгейі. №1. х-тің қандай мәнінде теңсіздіктің шешімі бар екенін табыңыз.
№2. теңсіздігінде х-тің мәні қандай аралыққа тиісті?
С деңгейі №1. теңсіздігін шешіңіздер.
№2.
Оқулықтан тақырыпқа қатысты есептерді шығарады.
Сергіту сәті. Логикалық тапсырмалар.
Оқулықтан №999.
Дескриптор: Білім алушы - теңсіздіктерді түріне келтіреді;
- есептің шешімдерін координаталық түзуде бірігулері арқылы кескіндейді;
- жауаптардың сан аралығын жазады.
«Басбармақ» әдісімен бағалау алады
жүргізіледі
Интернет ресурстары
Жалпы білім беретін мектептің 6–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: Т.А.Алдамұратова, Қ.С.Байшоланова, Е.С.Байшоланов Алматы «Атамұра» баспасы 2018 жыл
25 минут
Жеке жұмыс
ББЖБ №6.
Тапсырманы орындайды
2 минут
Бүгінгі сабақта:
- |x| > a, |x| ≥ a, |x| < a, |x| ≤ a теңсіздіктерді шешу;
-|x| > a, |x| ≥ a, |x| < a, |x| ≤ a теңсіздіктер түрінде берілген нүктелер жиынын координаттық түзуде кескіндеу.
Кері байланыс
Білемін
Білдім
Білгім келеді
Үйге тапсырма. №1000.
Тақырыпты меңгергенін анықтау
Кері байланыс
Парақшалар
Бекітемін: Қысқа мерзімді сабақ жоспары Сабақтың тақырыбы:Қайталау
Мұғалімнің аты-жөні:
Пән/Сынып:
6 сынып
Күні:
Тарау немесе бөлім атауы:
6.3В Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер
Сабақтың тақырыбы:
Қайталау
Оқу мақсаты:
Өтілген материалдарды толықтыру
Бағалау критериі:
Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеуді шеше алады, санды теңсіздіктердің қасиеттің біледі,координаталық түзуде сан аралықтарын ажыратады, бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздікті шеше алады.
Сабақтың барысы:
Уақыты
Кезең дері
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
5 минут
Ұйым
дастыру
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Қайталау тақырыбын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз: -Оқушылардың теңсіздіктерді шешіп, теңсіздіктің шешімін таба білу,жауабын жаза білуін, білімдерін нақтылау, жүйелеу, алған білімдерін тереңдету және тақырыпты меңгеру деңгейлерін анықтау.
Үй тапсырмасын тексеру.
Амандасады, үй тапсырмасына жауап береді.
Сұрақтарға жауап береді
Оқулық
10 мин
Жаңа сабақты бекіту.
1. Қайталау сұрақтары
1. Сан аралығының неше түрі бар?
2. ( 2; 7 ) сан аралығының оқылуы және сан аралығының аты қалай?
3. Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздік дегеніміз не?
4. [-3;5] және [1;9] сан аралығының қиылысуын табыңдар.
2. Сәйкестендіру тесті:


title:
Дескриптор:

- Тура санды теңдіктің шарты орындалатындай етіп жақшаны қояды

Дескриптор

text:
Дескриптор: - Тура санды теңдіктің қасиетін пайдаланады
«Басбармақ» әдісімен бір – бірін бағалау жүргізіледі
Слайд
Интернет ресурстары
Жалпы білім беретін мектептің 6–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: Т.А.Алдамұратова, Қ.С.Байшоланова, Е.С.Байшоланов Алматы «Атамұра» баспасы 2018 жыл
Жеке жұмыс
Өрнектің мәнін табыңдар:
– 259 – (64 + 160) 6 * 6 : 9 *3 : 2
Берілген теңдіктің дұрыс, дұрыс емес екенін анықта:


title: Сергіту сәті. Логикалық тапсырмалар

text:
Дескриптор: Білім алушы: - интервалды жазады;
- жарты интервалды жазады;
- сәулені жазады;
- кесіндіні жазады;
Дескриптор: - алгебралық түрлендірулердің көмегімен қарапайым түріндегі теңсіздіктерге келтіреді;
- теңсіздіктерді шешеді;
- есептің шешімдерін координаталық түзуде кескіндейді;
- есептің шешімдерін сан аралығында жазады.
«Басбармақ» әдісімен бағалау алады
жүргізіледі
Интернет ресурстары
Жалпы білім беретін мектептің 6–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: Т.А.Алдамұратова, Қ.С.Байшоланова, Е.С.Байшоланов Алматы «Атамұра» баспасы 2018 жыл
Жеке жұмыс
Хайролла Тілеубек тапсырмасы.
Тапсырманы орындайды
Парақша
5 минут
Бүгінгі сабақта:
-Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеуді шеше алады, санды теңсіздіктердің қасиеттің біледі,координаталық түзуде сан аралықтарын ажыратады, бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздікті шеше алады.
Кері байланыс
Білемін
Білдім
Білгім келеді
Үйге тапсырма. №1006.
Тақырыпты меңгергенін анықтау
Кері байланыс
Парақшалар
Бекітемін: Қысқа мерзімді сабақ жоспары Сабақтың тақырыбы:Жазықтық.Қиылысатын түзулер.
Мұғалімнің аты-жөні:
Пән/Сынып:
6 сынып
Күні:
Тарау немесе бөлім атауы:
6.3С Координаталық жазықтық
Сабақтың тақырыбы:
Жазықтық.Қиылысатын түзулер.
Оқу мақсаты:
6.3.1.1
координаталық жазықтық ұғымын меңгеру;
6.3.1.2
тік бұрышты координаталар жүйесін салу.
Сабақтың мақсаты:
-координаталық жазықтық ұғымын біледі және түсінеді;
-тік бұрышты координаталар жүйесін құрады;
-координаталар осьтері мен басының орналасуын түсінеді, координаталық ширектердің таңбаларын біледі.
Сабақтың барысы:
Уақыты
Кезең дері
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
5 минут
Ұйым
дастыру
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Жазықтық.Қилысатын түзулер тақырыбын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз: -координаталық жазықтық ұғымын меңгеру; -тік бұрышты координаталар жүйесін салу.
Практикалық тапсырмалар арқылы перпендикуляр түзулердің және координаталық түзу анықтамаларын оқушылардың есіне түсіру.
№1. М және Р нүктелері арқылы l түзуіне перпендикуляр түзулер жүргізіңіз.
№2. Сурет бойынша (тікбұрышты үшбұрыш сызғышын пайдаланбай) өзара перпендикуляр түзулерді анықтаңыз. Жауапты тікбұрышты үшбұрыш сызғышпен тексеріңіз.
№3. Р мен К нүктелерінің координаталарын анықтап жазыңыз.
Амандасады, үй тапсырмасына жауап береді.
Сұрақтарға жауап береді
10 мин
Жаңа сабақты бекіту.
Оқушылардың өздеріне перпендикуляр координаталық түзулерді салуды, горизонталь түзуді – Ох, вертикаль түзуді – Оу және олардың қиылысу нүктесін – О деп белгілеуді ұсыныңыз, дұрыстығын қадағалаңыз.
Қорытынды:Координаталық жазықтықтың координаталар жүйесі берілген жазықтық екенін түсіндіру ұсынылады.)
Тікбұрышты координаталар жүйесі екі сандық жүйенің тік бұрыш жасап қиылысуынан пайда болады.
Горизонталь сызылған және солдан оңға қарай бағытталған координаталық түзу абсциссалар осі деп аталады. Тік сызылған және төменнен жоғары қарай бағытталған координаталық түзу ординаталар осі деп аталады.
Абциссалар осі мен ординаталар осінің қиылысу нүктесін координаталар басы деп атайды.
Координата– объектінің орналасқан орынын анықтайтын, деректер жинағы. Координаталар осі жазықтықты 4 бұрышқа бөледі. Оларды координаталық ширектер деп атайды. Жартылай оң осьтерден құрылған ширек (үстінгі оң жақ бұрыш) (I) ширек деп саналады. Ширектерді (немесе координаталық бұрыштарды) сағат тіліне қарсы санаймыз.
5x – 15 > 2x – 3
Диалог арқылы жаңа ұғымдарды түсіндіру
- шыққан нәтижелерді салыстырайық;
- анықтап алайық.
Абсцисса осі дегеніміз ....
Ордината осі - ол ....
Координаталар басы деп ....
Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады


title: Оқулықтан №1021, №1022 - Сабақтың тақырыбы: Санды теңдіктер. Тура санды теңдіктердің қасиеттері Оқу мақсаты

text:
Оқулықтан №1021, №1022.
Тест.
№1. Қай ширектерде ординатаның теріс мәнді болады?
A) І мен ІІ ширектерде
B) ІІ мен ІІІ ширектерде
C) ІІІ мен VІ ширектерде
D) VІ мен І ширектерде
№2. Қай шеректерде абцисса мен ординатаның таңбалары бірдей болады?
A) І мен ІІІ ширектерде
B) ІІ мен VІ ширектерде
C) ІІІ мен VІ ширектерде
D) VІ мен І ширектерде
№3. Екі осьтің қиылысу нүктесін не деп аталады?
A) абцисса
B) ордината
C) координаталар бас нүктесі
D) координата
№4. О (0; 0) координаталар бас нүктесі қай ширекте орналасқан
A) І
B) ІІ
C) Абсциссалар осі мен ординаталар осінің қиылысу нүктесінде
D) ІІІ, VІ
№5. Тік бұрышты координаталар жүйесінің неше ширегі бар
A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
Шығармашылық тапсырма
№6. Шегіртке координаталық жазықтықта А(1;- 1) нүктесінен солға (батысқа) қарай 3 бірлікке секірді. Оның әрбір келесі секіргені алдыңғысынан 1 бірлікке ұзын. Шегіртке батысқа қарай секірген соң, солтүстікке, сонан соң шығысқа, сонан соң оңтүстікке қарай секірді. Шегіртке осылайша 4 рет секіргенде координаталары қандай нүктеде болды?
Жауабы: А(3;-3).
|
Оқулықтан тақырыпқа қатысты есептерді шығарады.
Жауаптары:
1.С, 2.А, 3.С, 4.С, 5.В.
|
Дескриптор:
-координата лық жазықтық ұғымын меңгереді
-тік бұрышты координата лар жүйесін сала алады.
«Басбармақ» әдісімен бағалау
Дескриптор:
-координаталық жазықтық сала алады;
-координаталық жазықтықта нүкте орнын таба алады;
-координаталық жазықтықта нүктенің қозғалысын анықтай алады.
|


title: Хайролла Тілеубектің тапсырмасы. №1

text:
Сурет бойынша О нүктесінен M, K, P, N нүктелеріне дейін қанша торкөз солға, оңға, жоғары, төмен жылжу қажет.
Тапсырманы орындайды
Мониторинг
Парақша
2 минут
Бүгінгі сабақта: -координаталық жазықтық ұғымын меңгереді. -тік бұрышты координаталар жүйесін сала алады.
1) Координаталар жүйесі қалай құрылады?
2) Горизонталь сызылған координаталық түзу қалай аталады?
3) Вертикаль сызылған координаталық түзу қалай аталады?
4) Координаталық жазықтықта неше ширек бар?
Кері байланыс
Білемін
Білдім
Білгім келеді
Үйге тапсырма. №1023.
Тақырыпты меңгергенін анықтау
Кері байланыс
Презентация
Оқулық
Бекітемін: Қысқа мерзімді сабақ жоспары Сабақтың тақырыбы:Перпендикуляр түзулер және кесінділер. Параллель түзулер және кесінділер
Мұғалімнің аты-жөні:
Пән/Сынып:
6 сынып
Күні:
Тарау немесе бөлім атауы:
6.3С Координаталық жазықтық
Сабақтың тақырыбы:
Перпендикуляр түзулер және кесінділер. Параллель түзулер және кесінділер
торкөзі бар және торкөзі жоқ парақтарда параллель және перпендикуляр түзулерді салады;
сызбалар мен қоршаған ортадан параллель және перпендикуляр түзулерді таба алады.
Сабақтың барысы:
Уақыты
Кезең дері
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
5 минут
Ұйым
дастыру
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Перпендикуляр түзулер және кесінділер. Параллель түзулер және кесінділер тақырыбын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз: -перпендикуляр түзулердің анықтамаларын білу
Сұрақтар. Берілген сұрақтардың жауабын таңдаңыз.
1. Қандай түзулер параллель деп аталады?
А) бір жазықтықта қиылыспайтын түзулер
Б) бір жазықтықта қиылысатын түзулер
В) кейде ғана қиылысатын түзулер
2. Қандай түзулер перпендикуляртүзулер деп аталады?
А) сүйір бұрыш жасап қиылысатын түзулер
Б) тік бұрыш жасап қиылысатын түзулер
В) доғал бұрыш жасап қиылысатын түзулер
3. Грек тілінен аударғанда «параллелос» сөзі қандай мағына береді?
А) «сызық»; Б) «түзу»; В) «қатар жүруші»
4. Түзу сызық дегеніміз не?
А) түзу – ол шексіз сызық
Б) түзу – ол кесінді
В) түзу – ол сызық
5. Грек тілінен аударғанда “перпендикулярис” сөзі қандай мағына береді?
А) перпендикуляр түзулер
Б) перпендикуляр кесінділер
В) перпендикуляр
Амандасады, үй тапсырмасына жауап береді.
Сұрақтарға жауап береді
Оқулық
10 мин
Жаңа сабақ
Жаңа сабақты ашу Проблемалық жағдай арқылы сабақ тақырыбын, мақсатын анықтау.
Мына түзулер қалай орналасқан?
Жаңа сабақ бойынша не білуіміз керек, сабақ мақсаты қандай толық түсінік беру.
Енді осы түзулердің орналасуына жеке тоқталайық.
Түсіндірме практикалық жұмыс №1.
О нүктесі а және b түзулерінің ортақ нүктесі, ондай түзулерді қиылысушы түзулер деп атайды.
а және b қиылысушы түзулер, О қиылысу нүктесі.
Анықтама: Қиылысатын екі түзудің ортақ бір ғана нүктесі болады.
Жазықтықтағы екі түзудің қиылысуынан төбелері ортақ төрт бұрыш пайда болады. Олар ; ; ; .
Бір бұрыштың қабырғаларының әрқайсысы екінші бұрыштың қабырғаларының созындысы болатын екі бұрыш вертикаль бұрыштар деп аталады.
және , және вертикаль бұрыштар.


Анықтама: Вертикаль бұрыштар өзара тең болады.
= , = .
Анықтама: Бір – бірімен тік бұрыш жасап қиылысатын екі түзуді перпендикуляр түзулер деп атайды.
Перпендикуляр түзулер бойында жатқан кесінділер де өзара перпендикуляр.
Үшбұрышты сызғышты немесе транспортирді пайдаланып перпендикуляр түзулерді жүргізуді үйрету.
Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады
Нүктеден түзуге дейінгі ең қысқа қашықтық – нүктеден түзуге түсірілген перпендикуляр болып табылады. Перпендикуляр түзулер – жазықтықта тікбұрыш жасап қиылысатын түзулер.
Перпендикуляр атауы латынның “перпен-дикулярис” - тіктеуіш - сөзінен алынған. Ерте заманнан құрылысшылар тіктеуіш, яғни жіпке байланған жүк көмегімен қабырғалардың үй еденіне перпендикулярлығын тексерген. Бұл құрылғыны олар қазір де қолданады.
Түсіндірме практикалық жұмыс №2.
Өзара тік бұрыш жасайтын екі түзу салып, әріптермен белгілеңіздер.
AB және CD түзулері перпендикуляр түзулер, жазылуы ( латын сөзі perpendicularis – қазақша тік бағыт).
1. Берілген нүктеден түзуге бір ғана перпендикуляр түзу жүргізуге болады.
2. Берілген нүктеден түзуге дейінгі қашықтық сол нүктеден түзуге жүргізілген перпендикулярдың ұзындығына тең.
Ғ – перпендикулярдың табаны.
|
Бағалау: тапсырмалар ды орындау барысында оқушыларды ауызша марапаттау, ынталандыру.
|
Презентация
|
25
минут
|
Бекіту тапсыр
масы
|
Жалпы сыныппен жұмыс
Негізгі деңгей тапсырмасы: №1.
Суреттегі s, p, k және l түзулерінің қайсысы өзара перпендикуляр екенін көрсетіңіз. EFMN тік төртбұрышының қабырғаларын перпендикуляр кесінділер түрінде жазыңыз.
Дамытушылық деңгей тапсырмасы: №2.
1) АВС тік бұрышына ВD сәулесі жүргізілген. ВD сәулесі АВС тік бұрышын екі бұрышқа бөледі. Оның біреуінің градустық өлшемі екіншісінің градустық өлшемінің - іне тең. Бұрыштардың әрқайсысының шамасын табыңыз, есепті теңдеу құру арқылы шығарыңыз. Жауабы: 400; 500.
№3.
KL түзуіне перпендикуляр NP түзуі жүргізілген. , АОК бұрышының градустық өлшемінің AON бұрышының градустық өлшеміне қатынасы 2:3 қатынасындай. DOP бұрышының, LOB бұрышының градустық өлшемдерін табыңыз. Жауабы: 180; 360.
|
Оқулықтан тақырыпқа қатысты есептерді шығарады.
|


title:
Анықтама: Вертикаль бұрыштар өзара тең болады.
 =  ,  =  .
Анықтама


title: Оқулықтан №1037 №1039 - Сабақтың тақырыбы: Санды теңдіктер. Тура санды теңдіктердің қасиеттері Оқу мақсаты

text:
Оқулықтан №1037 №1039.
«Басбармақ» әдісімен бағалау алады
Жүргізіледі
Дескриптор: Білім алушы:
-перпендикуляр түзулерді біледі;
-перпендикуляр түзулерді жазады;
-есеп шарты бойынша теңдеу құрады;
-белгісіз бұрыштарды табады;
-сызбаларды пайдаланып белгісіз бұрыштарды табады.
|
Интернет ресурстары
Жалпы білім беретін мектептің 6–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: Т.А.Алдамұратова, Қ.С.Байшоланова, Е.С.Байшоланов Алматы «Атамұра» баспасы 2018 жыл
|
|
Жеке жұмыс
|
№1. АВ түзуіне Е нүктесінде ОЕ перпендикуляры түсірілген. , . АОС бұрышының, ВОD бұрышының градустық өлшемдерін табыңыз.
|
Тапсырманы орындайды
Жауабы: 400; 300.
|
Мониторинг
|
|
5 минут
|
|
Бүгінгі сабақта:
-перпендикуляр түзулердің анықтамаларын білу
Рефлексия
Мен бүгінгі сабақта не білдім:
Мен не білдім
|
|
Мен не үйрендім
|
|
Мен нені түсінбедім
|
|
Мен не білуім керек
|
|
Үйге тапсырма. №1038.
|
Тақырыпты меңгергенін анықтау
|
Кері байланыс
|
Презентация
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
Пән/Сынып:
|
6 сынып
|
Күні:
|
|
Тарау немесе бөлім атауы:
|
6.3С Координаталық жазықтық
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Перпендикуляр түзулер және кесінділер.
|
Оқу мақсаты:
|
6.3.2.1перпендикуляр түзулердің анықтамаларын білу;
|
Бағалау критериі:
|
торкөзі бар және торкөзі жоқ парақтарда параллель және перпендикуляр түзулерді салады;
сызбалар мен қоршаған ортадан параллель және перпендикуляр түзулерді таба алады.
|
Сабақтың барысы:
|
Уақыты
|
Кезең дері
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
5 минут
|
Ұйым
дастыру
|
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Перпендикуляр түзулер және кесінділер тақырыбын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:
-перпендикуляр түзулердің анықтамаларын білу
Сұрақтар.
Берілген сұрақтардың жауабын таңдаңыз.
1. Қандай түзулер параллель деп аталады?
А) бір жазықтықта қиылыспайтын түзулер
Б) бір жазықтықта қиылысатын түзулер
В) кейде ғана қиылысатын түзулер
2. Қандай түзулер перпендикуляртүзулер деп аталады?
А) сүйір бұрыш жасап қиылысатын түзулер
Б) тік бұрыш жасап қиылысатын түзулер
В) доғал бұрыш жасап қиылысатын түзулер
3. Грек тілінен аударғанда «параллелос» сөзі қандай мағына береді?
А) «сызық»; Б) «түзу»; В) «қатар жүруші»
4. Түзу сызық дегеніміз не?
А) түзу – ол шексіз сызық
Б) түзу – ол кесінді
В) түзу – ол сызық
5. Грек тілінен аударғанда “перпендикулярис” сөзі қандай мағына береді?
А) перпендикуляр түзулер
Б) перпендикуляр кесінділер
В) перпендикуляр
|
Амандасады, үй тапсырмасына жауап береді.
Сұрақтарға жауап береді
|
|
Оқулық
|
10 мин
|
Жаңа сабақ
|
Сызғыш пен қарындаш көмегімен дәптерде және тақтада салу орындалады.
— түзу сызық деген не?
— Түзу – бұл шексіз сызық.
— қиылысатын түзу сызыңыз.
— Неге бұл сызықтар қиылысушы түзулер деп аталады?
Қиылысушы түзулерді жазу және белгілеумен танысады.
Қорытынды: Қиылысатын екі түзудің ортақ бір ғана нүктесі болады.
a мен b түзуі – қиылысушы түзулер. О – қиылысу нүктесі.
1-суреттегі қиылысатын түзулерді және олардың қиылысу нүктелерін тауып оқыңдар.
Нүктеден түзуге дейінгі ең қысқа қашықтық – нүктеден түзуге түсірілген перпендикуляр болып табылады. Перпендикуляр түзулер – жазықтықта тікбұрыш жасап қиылысатын түзулер.
Перпендикуляр атауы латынның “перпен-дикулярис” - тіктеуіш - сөзінен алынған. Ерте заманнан құрылысшылар тіктеуіш, яғни жіпке байланған жүк көмегімен қабырғалардың үй еденіне перпендикулярлығын тексерген. Бұл құрылғыны олар қазір де қолданады.
|
Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады
Оқушы қызметі: берілген тапсырманы жұпта талқылап, түсініп орындау.
|
Бағалау: тапсырмалар ды орындау барысында оқушыларды ауызша марапаттау, ынталандыру.
|
Презентация
|
25
минут
|
Бекіту тапсыр
масы
|
№1. а) 1-суретте көрсетілген түзулердің қайсысы перпендикуляр? (Алдымен «көзбен» тексеріңіз, содан кейін тік бұрышты сызғыш көмегімен өзіңізді тексеріңіз.)
|
ә) 2-суретте көрсетілген АВ, CD және EF түзулері О нүктесінде қиылысады. Осы түзулердің қайсысы перпендикуляр? (Алдымен «көзбен» тексеріңіз, содан кейін тік бұрышты сызғыш көмегімен өзіңізді тексеріңіз.)
|
№2.
а түзуінде жатпайтын Е және К нүктелері арқылы а түзуіне перпендикуляр түсіріңіздер.
а түзуінің бойында Ғ нүктесі арқылы а түзуіне перпендикуляр тұрғызыңыздар.
|


title: Оқулықтан №1044, №1045 - Сабақтың тақырыбы: Санды теңдіктер. Тура санды теңдіктердің қасиеттері Оқу мақсаты

text:
Оқулықтан №1044, №1045
|
Сурет-1.
Сурет-2.
Оқулықтан тақырыпқа қатысты есептерді шығарады.
|
«Басбармақ» әдісімен бағалау алады
Жүргізіледі
Дескриптор: Білім алушы:
-координаталық жазықтық сала алады;
-координаталық жазықтықта нүкте орнын таба алады;
-координаталық жазықтықта нүктенің қозғалысын анықтай алады.
|
Интернет ресурстары
Жалпы білім беретін мектептің 6–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: Т.А.Алдамұратова, Қ.С.Байшоланова, Е.С.Байшоланов Алматы «Атамұра» баспасы 2018 жыл
|
|
Жеке жұмыс
|
Хайролла Тілеубек тапсырмасы.
№1. Берілген суреттегідей АВС үшбұрышын салыңыздар. Оның:
С төбесінен АВ қабырғасына дейінгі қашықтықты табыңыздар;
В төбесінен АС қабырғасына дейінгі қашықтықты табыңыздар.
|
|
Тапсырманы орындайды
|
Парақша
|
5 минут
|
|
Бүгінгі сабақта:
-перпендикуляр түзулердің анықтамаларын білу
Білемін
|
Білдім
|
Білгім келеді
|
|
|
|
Үйге тапсырма. №1047.
|
Тақырыпты меңгергенін анықтау
|
Кері байланыс
|
Презентация
|
Бекітемін:
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақтың тақырыбы: Параллель түзулер және параллель кесінділер
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
Пән/Сынып:
|
6 сынып
|
Күні:
|
|
Тарау немесе бөлім атауы:
|
6.3С Координаталық жазықтық
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Параллель түзулер және параллель кесінділер
|
Оқу мақсаты:
|
6.3.2.1параллель, қиылысатын, перпендикуляр түзулердің анықтамаларын білу;
6.3.2.2параллель, перпендикуляр түзулер мен кесінділерді ажырату;
|
Бағалау критериі:
|
торкөзі бар және торкөзі жоқ парақтарда параллель және перпендикуляр түзулерді салады;
сызбалар мен қоршаған ортадан параллель және перпендикуляр түзулерді таба алады.
|
Сабақтың барысы:
|
Уақыты
|
Кезең дері
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
5 минут
|
Ұйым
дастыру
|
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Параллель түзулер және параллель кесінділер тақырыбын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:
- параллель түзулер ұғымы.
-параллель және қиылысатын түзулерді ажырату.
Сұрақтар.
а) егер екі түзу тік бұрыш жасап қиылысса, олар ... түзулер деп аталады.
б) егер екі түзу қиылыспаса, олар ... түзулер деп аталады.
в) … ║ деп аталады, егер олар қиылыспаса.
г) … ┴ деп аталады, егер олар ∟ бұрышпен қиылысса.
Суреттен қандай түзулер көруге болады?(8 слайд)
Параллель және перпендикуляр түзулерді табыңыз, оларды атаңыз және символ арқылы жазыңыз.
|
Амандасады, үй тапсырмасына жауап береді.
Сұрақтарға жауап береді
|
|
Оқулық
|
10 мин
|
Жаңа сабақ
|
Бір жазықтықта жататын бір-бірімен қиылыспайтын екі түзу параллель түзулер деп аталады.
Егер олар параллель түзулердің бойында жататын болса, кесінділер параллель болады.
Егер олар параллель түзулердің бойында жататын болса, сәулелер параллель болады.
Берілген түзуде жатпайтын нүкте арқылы сол түзуге бір ғана параллель түзу жүргізуге болады.
AB түзуіне параллель CD түзуін салу үшін:
Үшбұрышты сызғыштың бір жағын AB түзуіне тіреу керек;
Оның екінші жағына сызғышты тіреу қажет;
Сызғыштың бойымен үшбұрышты сызғышты C нүктесі үшбұрышты сызғыштың қабырғасында орналасқанша жылжыту керек;
CD түзуін жүргізу керек.
Бір жазықтықта жататын бір-бірімен қиылыспайтын екі түзуді параллель деп атайды. Суреттегі a және b түзулері параллель. Белгіленуі: a || b.
|
Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады
|
Бағалау: тапсырмалар ды орындау барысында оқушыны ауызша марапаттау, ынталандыру.
|
Презентация
|
25
минут
|
Бекіту тапсыр
масы
|
№1.
Сурет-2.
s түзуін сызыңыз:
s түзуінде жатпайтын А мен В нүктелерін 4-суреттегідей етіп таңдап алыңыз;
А нүктесі арқылы s түзуіне перпендикуляр k түзуін сызыңыз.
В нүктесі арқылы s түзуіне перпендикуляр l түзуін сызыңыз.
k және l түзулері өзара параллель бола ма?
№2.
Сурет-4.
n түзуіне жатпайтын А және В нүктелері арқылы n түзуіне параллель түзулер жүргізілген. Төмендегі түзулердің, кесінділердің өзара орналасуын анықтаңыз. Жауаптарыңызды түсіндіріңіз.
А) AC және BD;
B) AB және BM;
C) CD және AB;
D) AC және MK;
E) AK және BM.
|
Оқушы қызметі: суреттерді мұқият қарайды, сұрақтарға жауап береді (еркін жауап)
Оқулықтан тақырыпқа қатысты есептерді шығарады.
Оқулықтан №1058, №1061.
|
Бағалау: мұғалімнің ауызша пікірі.
«Басбармақ» әдісімен бағалау алады
Жүргізіледі
|
Интернет ресурстары
Жалпы білім беретін мектептің 6–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: Т.А.Алдамұратова, Қ.С.Байшоланова, Е.С.Байшоланов Алматы «Атамұра» баспасы 2018 жыл
|
|
Жеке жұмыс
|
Хайролла Тілеубек тапсырмасы.
№1.
- фигуралардың қай қабырғалары бір-біріне параллель?
- фигуралардың қай қабырғалары бір-біріне перпендикуляр?
|
Тапсырманы орындайды
|
|
Парақша
|
5 минут
|
|
Бүгінгі сабақта:
- параллель түзулер ұғымы.
-параллель және қиылысатын түзулерді ажырату.
Білемін
|
Білдім
|
Білгім келеді
|
|
|
|
Үйге тапсырма. №1060.
|
Тақырыпты меңгергенін анықтау
|
Кері байланыс
|
Презентация
|
Бекітемін:
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақтың тақырыбы: Координаталық жазықтық. Тікбұрышты координаталар жүйесі
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
Пән/Сынып:
|
6 сынып
|
Күні:
|
|
Тарау немесе бөлім атауы:
|
6.3С Координаталық жазықтық
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Координаталық жазықтық. Тікбұрышты координаталар жүйесі
|
Оқу мақсаты:
|
6.3.1.1координаталық жазықтық ұғымын меңгеру;
6.3.1.2тік бұрышты координаталар жүйесін салу;
6.3.1.3 реттелген сандар жұбы тікбұрышты координаталар жүйесінде нүктені беретінін және әрбір нүктеге нүктенің координаталары деп аталатын бір ғана реттелген сандар жұбының сәйкес болатынын түсіну;
6.3.1.4 координаталар жүйесінде нүктені оның координаталары бойынша салу және координаталық жазықтықта берілген нүктенің координаталарын табу;
6.3.2.3кесінділердің, сәулелер немесе түзулердің бір-бірімен, координаталық осьтермен қиылысу нүктелерінің координаталарын графиктік тәсілмен табу;
|
Сабақтың мақсаты:
|
Оқушылар:
координаталық жазықтық ұғымын біледі;
тік бұрышты координаталар жүйесін салады;
координаталар жүйесінде нүктені оның координаталары бойынша салу және координаталық жазықтықта берілген нүктенің координаталарын табады;
кесінділердің, сәулелер немесе түзулердің бір-бірімен, координаталық осьтермен қиылысу нүктелерінің координаталарын графиктік тәсілмен табады.
|
Сабақтың барысы:
|
Уақыты
|
Кезең дері
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
5 минут
|
Ұйым
дастыру
|
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Координаталық жазықтық. Тікбұрышты координаталар жүйесі тақырыбын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:
-координаталық жазықтық ұғымын меңгеру;
-тік бұрышты координаталар жүйесін салу;
Сұрақтар.
а) егер екі түзу тік бұрыш жасап қиылысса, олар ... түзулер деп аталады.
б) егер екі түзу қиылыспаса, олар ... түзулер деп аталады.
в) … ║ деп аталады, егер олар қиылыспаса.
г) … ┴ деп аталады, егер олар ∟ бұрышпен қиылысса.
Суреттен қандай түзулер көруге болады?(8 слайд)
Параллель және перпендикуляр түзулерді табыңыз, оларды атаңыз және символ арқылы жазыңыз.
|
Амандасады, үй тапсырмасына жауап береді.
Сұрақтарға жауап береді
|
|
Оқулық
|
10 мин
|
Жаңа сабақ
|
Координаталық жазықтықтың координаталар жүйесі берілген жазықтық екенін түсіндіру ұсынылады.)
Тікбұрышты координаталар жүйесі екі сандық жүйенің тік бұрыш жасап қиылысуынан пайда болады.
Горизонталь сызылған және солдан оңға қарай бағытталған координаталық түзу абсциссалар осі деп аталады. Тік сызылған және төменнен жоғары қарай бағытталған координаталық түзу ординаталар осі деп аталады.
Абциссалар осі мен ординаталар осінің қиылысу нүктесін координаталар басы деп атайды.
Координата – объектінің орналасқан орынын анықтайтын, деректер жинағы. Координаталар осі жазықтықты 4 бұрышқа бөледі. Оларды координаталық ширектер деп атайды. Жартылай оң осьтерден құрылған ширек (үстінгі оң жақ бұрыш) (I) ширек деп саналады. Ширектерді (немесе координаталық бұрыштарды) сағат тіліне қарсы санаймыз.
|
Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады
|
Бағалау: тапсырмалар ды орындау барысында оқушыны ауызша марапаттау, ынталандыру.
|
Презентация
|
25
минут
|
Бекіту тапсыр
масы
|
Тапсырма. №1.
1. Координаттық жазықтықта M(4;-3), N(3;2), K(-2;2) нүктелерін белгілеңіз. MN және MK сәулереін жүргізіңіз. NMK бұрышын өлшеңіз.
2. Координаттық жазықтықта абсцисса мен ординатасы теріс емес және олардың қосындысы 5-ке тең барлық нүктелерді белгілеңіз. Қандай фигура пайда болады?
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-sandi-tedikter-tura-sandi-tedikterdi-asietteri-v2.html?page=45#Берілген_түзуде_жатпайтын_нүкте_арқылы_сол_түзуге_бір_ғана_параллель_түзу_жүргізуге_болады.__AB_түзуіне_параллель_CD_түзуін_салу_үшін


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-sandi-tedikter-tura-sandi-tedikterdi-asietteri-v2.html?page=45#Бүгінгі_сабақта_меңгеретініңіз:_-координаталық_жазықтық_ұғымын_меңгеру;_-тік_бұрышты_координаталар_жүйесін_салу;_Сұрақтар.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-sandi-tedikter-tura-sandi-tedikterdi-asietteri-v2.html?page=45#Бүгінгі_сабақта_меңгеретініңіз:_-_параллель_түзулер_ұғымы._-параллель_және_қиылысатын_түзулерді_ажырату._Сұрақтар.


title: Тапсырма. №2 - Сабақтың тақырыбы: Санды теңдіктер. Тура санды теңдіктердің қасиеттері Оқу мақсаты

text:
Тапсырма. №2.
1. Координаталық жазықтықта белгіленген нүктенің координатасын табыңыз.
a) M(1;2)
b) M(1;3)
c) M(2;1)
2. Жазықтықтағы нүктелердің координаталарын жазыңыз.
3. Координаттық жазықтықта M(6;6), N(-2;2), K(4;1), P(-2;4) нүктелерін белгілеңіз. MN және KP түзулерін жүргізіңіз.
a) MN мен KP түзулерінің
b) MN түзуінің абсцисса осімен
c) KP түзуінің ордината осімен
қиылысу нүктесінің координатасын анықтаңыз.
Оқулықтан №1079, №1080.
Оқушы қызметі: суреттерді мұқият қарайды, сұрақтарға жауап береді (еркін жауап)
Өз бетімен жұмыс.
Шығармашылық тапсырма.
Осы нүктелерді координаталары бойынша белгіленде жеті әріп шығу қажет. Ол нүктелерді қосқан кезде шоқ жұлдыздар пайда болады.
«1 сурет»
А(6;6), В(-3;5,5), С(-8;5), D(0;7,5), E(3;7), F(-5;7), G(-6;3)
«2 сурет»
A(-15;-7), B(-3;-6), C(5;-10), D(-6;-5,5),
E(-10;-5), F(6;-6), G(-1;-10)
Оқулықтан тақырыпқа қатысты есептерді шығарады.
|
Дескриптор:
-Тікбұрышты координаталар жүйесін құрады
- Координаталар осьтері мен басын көрсетеді
- Координаталық ширектері таңбалары бойынша нүктені белгілейді
Бағалау: мұғалімнің ауызша пікірі.
«Басбармақ» әдісімен бағалау алады
Жүргізіледі
|
Интернет ресурстары
Жалпы білім беретін мектептің 6–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: Т.А.Алдамұратова, Қ.С.Байшоланова, Е.С.Байшоланов Алматы «Атамұра» баспасы 2018 жыл
|
|
Жеке жұмыс
|
Хайролла Тілеубек тапсырмасы.
№1. A, B, C, D, F, K нүктелерінің координаталарын анықтаңыз.
|
Тапсырманы орындайды
Жауабы:
A(-4;3); B(-2;0); C(3;4); D(6;5) F(0;-3); K(5;-2)
|
|
Парақша
|
5 минут
|
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-sandi-tedikter-tura-sandi-tedikterdi-asietteri-v2.html?page=46#Оқулықтан_№1079,_№1080.____Оқушы_қызметі:_суреттерді_мұқият_қарайды,_сұрақтарға_жауап_береді_(еркін_жауап)__Өз_бетімен_жұмыс.


text:
Бүгінгі сабақта: - координаталық жазықтық ұғымын меңгере алады;
-тік бұрышты координаталар жүйесін сала алады.
Білемін
Білдім
Білгім келеді
Үйге тапсырма. №1081.
Тақырыпты меңгергенін анықтау
Кері байланыс
Презентация
Бекітемін: Қысқа мерзімді сабақ жоспары Сабақтың тақырыбы:Координаталық жазықтық. Тікбұрышты координаталар жүйесі
Мұғалімнің аты-жөні:
Пән/Сынып:
6 сынып
Күні:
Тарау немесе бөлім атауы:
6.3С Координаталық жазықтық
Сабақтың тақырыбы:
Координаталық жазықтық. Тікбұрышты координаталар жүйесі
Оқу мақсаты:
6.3.1.1координаталық жазықтық ұғымын меңгеру;
6.3.1.2тік бұрышты координаталар жүйесін салу;
6.3.1.3 реттелген сандар жұбы тікбұрышты координаталар жүйесінде нүктені беретінін және әрбір нүктеге нүктенің координаталары деп аталатын бір ғана реттелген сандар жұбының сәйкес болатынын түсіну;
6.3.1.4 координаталар жүйесінде нүктені оның координаталары бойынша салу және координаталық жазықтықта берілген нүктенің координаталарын табу;
6.3.2.3кесінділердің, сәулелер немесе түзулердің бір-бірімен, координаталық осьтермен қиылысу нүктелерінің координаталарын графиктік тәсілмен табу;
Сабақтың мақсаты:
Оқушылар:
координаталық жазықтық ұғымын біледі;
тік бұрышты координаталар жүйесін салады;
координаталар жүйесінде нүктені оның координаталары бойынша салу және координаталық жазықтықта берілген нүктенің координаталарын табады;
кесінділердің, сәулелер немесе түзулердің бір-бірімен, координаталық осьтермен қиылысу нүктелерінің координаталарын графиктік тәсілмен табады.
Сабақтың барысы:
Уақыты
Кезең дері
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
5 минут
Ұйым
дастыру
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Координаталық жазықтық. Тікбұрышты координаталар жүйесі тақырыбын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз: -координаталық жазықтық ұғымын меңгеру;
-тік бұрышты координаталар жүйесін салу;
Сұрақтар. а) егер екі түзу тік бұрыш жасап қиылысса, олар ... түзулер деп аталады.
б) егер екі түзу қиылыспаса, олар ... түзулер деп аталады.
в) … ║ деп аталады, егер олар қиылыспаса.
г) … ┴ деп аталады, егер олар ∟ бұрышпен қиылысса.
Суреттен қандай түзулер көруге болады?(8 слайд)
Параллель және перпендикуляр түзулерді табыңыз, оларды атаңыз және символ арқылы жазыңыз.
Амандасады, үй тапсырмасына жауап береді.
Сұрақтарға жауап береді
Оқулық
10 мин
Жаңа сабақ
Координаталық жазықтықтың координаталар жүйесі берілген жазықтық екенін түсіндіру ұсынылады.)
Тікбұрышты координаталар жүйесі екі сандық жүйенің тік бұрыш жасап қиылысуынан пайда болады.
Горизонталь сызылған және солдан оңға қарай бағытталған координаталық түзу абсциссалар осі деп аталады. Тік сызылған және төменнен жоғары қарай бағытталған координаталық түзу ординаталар осі деп аталады.
Абциссалар осі мен ординаталар осінің қиылысу нүктесін координаталар басы деп атайды.
Координата– объектінің орналасқан орынын анықтайтын, деректер жинағы. Координаталар осі жазықтықты 4 бұрышқа бөледі. Оларды координаталық ширектер деп атайды. Жартылай оң осьтерден құрылған ширек (үстінгі оң жақ бұрыш) (I) ширек деп саналады. Ширектерді (немесе координаталық бұрыштарды) сағат тіліне қарсы санаймыз.
5x – 15 > 2x – 3
Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады
Бағалау: тапсырмалар ды орындау барысында оқушыны ауызша марапаттау, ынталандыру.
Презентация
25
минут
Бекіту тапсыр
масы
А-Теория. 1. Координаталық жазықтық теориялық түсінік беріңіз. 2. Координаталық жазықтықта барлық координаталары тек қана теріс мәнді болатын ширекті үш нүктені мысалмен көрсетіңіз. 3. Координаталық жазықтықта барлық координаталары тек қана оң мәнді болатын ширекті үш нүктені мысалмен көрсетіңіз.
В-Салу (0; 0), (- 1; 1), (- 3; 1), (- 2; 3), (- 3; 3), (- 4; 6), (0; 8), (2; 5), (2; 11), (6; 10), (3; 9), (4; 5), (3; 0), (2; 0),
(1; - 7), (3; - 8), (0; - 8), (0; 0); Көзі: (3; 10).
Берілген нүктелерді координаталық жазықтықта белгілеп, шыққан суретке түсінік беріңіз..
С-Есептеу 1. ABCD тік төртбұрышының А(-2;-2);
B(-2;2); C(4;2) төбелері бойынша D-нің координаталарын анықтаңдар. Берілген тік төртбұрыштың периметрін есептеп табыңдар. Бірлік кесінді 1 см-ге тең.
D-Тексеру 1. Координаттық жазықтықта P(-5;3), M(6;-4), C(2;3), K(-5;-1) нүктелерін белгілеңіз. ІІІ ширекте орналасқан нүктені көрсетіңіз.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-sandi-tedikter-tura-sandi-tedikterdi-asietteri-v2.html?page=47#Бүгінгі_сабақта_меңгеретініңіз:_-координаталық_жазықтық_ұғымын_меңгеру;_-тік_бұрышты_координаталар_жүйесін_салу;_Сұрақтар.


title: Оқулықтан №1082, №1083 - Сабақтың тақырыбы: Санды теңдіктер. Тура санды теңдіктердің қасиеттері Оқу мақсаты

text:
Оқулықтан №1082, №1083.
|
Оқушы қызметі: суреттерді мұқият қарайды, сұрақтарға жауап береді (еркін жауап)
Өз бетімен жұмыс.
Оқулықтан тақырыпқа қатысты есептерді шығарады.
|
Дескриптор:
-Тікбұрышты координаталар жүйесін құрады
- Координаталар осьтері мен басын көрсетеді
- Координаталық ширектері таңбалары бойынша нүктені белгілейді.
Бағалау: мұғалімнің ауызша пікірі.
«Басбармақ» әдісімен бағалау алады
Жүргізіледі
|
Интернет ресурстары
Жалпы білім беретін мектептің 6–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: Т.А.Алдамұратова, Қ.С.Байшоланова, Е.С.Байшоланов Алматы «Атамұра» баспасы 2018 жыл
|
|
Жеке жұмыс
|
Хайролла Тілеубек тапсырмасы.
№1. Осы нүктелерді координаталары бойынша белгілеңіз. Ол нүктелерді қосқан кезде сурет пайда болады.
Ай: (-4;4),(-7;2),(-11;3),(-12;5),(-12;7),(-11;9),
(-7;10),(-4;8),(-7;9),(-9;8),(-10;6),(-9;4),(-7;3)
Жұлдыздар: (-2;3),(1;3),(4;3),(7;3),(10;3),(1;6),
(4;6),(7;6),(10;6),(4;9),(7;9),(10;9)
|
Тапсырманы орындайды
|
|
Парақша
|
5 минут
|
|
Бүгінгі сабақта:
- координаталық жазықтық ұғымын меңгере алады;
-тік бұрышты координаталар жүйесін сала алады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title:
Білдім

Білгім келеді - Сабақтың тақырыбы: Санды теңдіктер. Тура санды теңдіктердің қасиеттері Оқу мақсаты

text:
10 мин
|
Жаңа сабақты бекіту.
|
Симметрия – грек сөзінен алынған. Ол белгілі бір тәртіптің болуын, бөлшектерді ұйымдастырудағы тұрақтылықты, парапарлықты білдіреді.
Симметрияның ең қарапайым түрі түзуге қатысты симметрия.
Осьтік симметрия
Түзуге қатыстты симметрия (осьтік симметрия) – осьтік симметря болады, ал түзудің өзін симметрия осі деп атайды.
Практикалық жұмыс №1.
k түзуіне қатысты А нүктесіне симметриялы А1нүктесін салу:
1) k түзуін және одан тыс А нүктесін салу;
2) А нүктесі арқылы k түзуіне AD перпендикулярын жүргізу ;
3) D нүктесінен бастап ұзындығы АD- ға тең DА1өлшеп салу.
Түзуді бүктеу кезінде «жартылары» сәйкес келсе, онда ол осьтік симметриялы.
Практикалық жұмыс №2.
s түзуіне қатысты АВС үшбұрышына симметриялы үшбұрышты салуды өздері орындауды ұсыну.
Нәтижесін тақтада көрсету арқылы өзін – өзі бағалауды жүзеге асыру.
Қасиеті. Екі симметриялы фигуралар өзара тең.
- кез келген бұрыштың бір симметрия осі болады,
Жазықтықтағы симметрияның екінші түрі – нүктеге қатысты симметрия.
|
Видетүсіндіру қарайды.
Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады
|
|
Презентация
|
25
минут
|
Бекіту тапсыр
масы
|
Тапсырма.
№1. а түзуі MK кесіндісінің ортасын белгілі бір тік емес бұрыш жасап қияды. а түзуіне қатысты M мен K нүктелері симметриялы бола ма?
№2. А(-3;3), B(-2;3) нүктелері берілген. A1 нүктесі A нүктесіне, B1 нүктесі B нүктесіне координаталар басы O нүктесіне қатысты симметриялы. A1, B1 нүктелерінің координаталарын табыңыз.
№4. Екі симметриясы да болатын фигураны табыңыз (центрлік, осьтік)
бойынша белгіленде жеті әріп шығу қажет. Ол нүктелерді қосқан кезде шоқ жұлдыздар пайда болады.
Оқулықтан №1104, №1106.
Өз бетімен жұмыс. Бекіту сұрақтары. -осьтік және центрлік симметрия деген не? түзуге қатысты берілген фигураларға симметриялы фигураларды салу алгоритмі;
- нүктеге қатысты берілген фигураларға симметриялы фигураларды салу алгоритмі.
|
Жеке жұмыс
№1. m түзуіне қарағанда К нүктесіне симметриялы К1 нүктесін салыңыз.
a) Егер тік төртбұрыштан бір нүкте алып, оған симметриялы нүкте салсақ, ол осы тік төртбұрышта жата ма?
b) m түзуіне қатысты фигура симметриялы ма?
Оқулықтан тақырыпқа қатысты есептерді шығарады.
|
«Басбармақ» әдісімен бағалау алады
Жүргізіледі
Дескриптор: Білім алушы:
- m түзуіне қатысты симметриялы нүктені салады;
- координаталық жазықтықта симметриялы нүктелер салады;
- центрлік симметриялы фигураны біледі:
- екі симметриясы да болатын фигураны біледі.
|
Интернет ресурстары
Жалпы білім беретін мектептің 6–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: Т.А.Алдамұратова, Қ.С.Байшоланова, Е.С.Байшоланов Алматы «Атамұра» баспасы 2018 жыл
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-sandi-tedikter-tura-sandi-tedikterdi-asietteri-v2.html?page=49#Осьтік_симметрия_Түзуге_қатыстты_симметрия_(осьтік_симметрия)_–_осьтік_симметря_болады,_ал_түзудің_өзін_симметрия_осі_деп_атайды._Практикалық_жұмыс_№1.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-sandi-tedikter-tura-sandi-tedikterdi-asietteri-v2.html?page=49#Практикалық_жұмыс_№2.__s_түзуіне_қатысты_АВС_үшбұрышына_симметриялы_үшбұрышты_салуды_өздері_орындауды_ұсыну._Нәтижесін_тақтада_көрсету_арқылы__өзін_–_өзі_бағалауды


title:
Рефлексия:
 Үйге тапсырма. №766 - Сабақтың тақырыбы: Санды теңдіктер. Тура санды теңдіктердің қасиеттері Оқу мақсаты

text:
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
Пән/Сынып:
|
6 сынып
|
Күні:
|
|
Тарау немесе бөлім атауы:
|
6.3А Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Санды теңдіктер.Тура санды теңдіктердің қасиеттері
|
Оқу мақсаты:
|
6.2.2.1тура санды теңдіктердің қасиеттерін білу және қолдану;
|
Бағалау критериі:
|
санды теңдіктер анықтамасын біледі;
тура санды теңдіктер анықтамасын біледі;
тура санды теңдіктердің қасиеттерін біледі;
тура санды теңдіктердің қасиеттерін есеп шығаруда қолдана алады.
|
Саралап оқыту тапсырмалары
|
Ұжымдық жұмыс
Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру;
Бейнероликті қолдана отырып, бекіту тапсырмаларын орындату
|
Бірлескен жұмыс (1,2 тапсырма)
Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Бекітуге арналғантапсырмаларды орындату;
Тапсырмалардың жауаптарын жазу.
|
Жеке жұмыс
Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
|
Уақыты
|
Кезең дері
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
5 минут
|
Ұйым
дастыру
|
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Санды теңдіктер. Тура санды теңдіктердің қасиеттері тақырыбын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:
-санды теңдіктің анықтамасы мен тура санды теңдіктің қасиеттері. -тура санды теңдіктің қасиеттерін қолданып есептер шығару.
Үй тапсырмасын тексеру. №766.
Қайталау сұрақтары:
С-1: Санды теңдік дегеніміз не? Мысал келтір
С-2: Санды теңдіктің 1-ші қасиетінің айтылуы, мысал келтір.
С-3: Санды теңдіктің 2-ші қасиетінің айтылуы, мысал келтір.
С-4: Санды теңдіктің 3-ші қасиетінің айтылуы, мысал келтір.
С-5: Санды теңдіктің 4-ші қасиетінің айтылуы, мысал келтір.
С-6: Санды теңдіктің 5-ші қасиетінің айтылуы, мысал келтір.
|
Амандасады, үй тапсырмасына жауап береді.
Сұрақтарға жауап береді.
|
|
Оқулық
|
10 мин
|
Жаңа сабақ
|
Қай санды теңдік тура?
2.(-5)=-10
(17-9).2=25
(9+6):3=8
(7+8).2=14+16
Санды теңдіктердің қасиеттері
Егер a=b және b=c болса,онда a=c.
1-мысал. 9.4=36 және 36=18.2,онда 9.4=18.2.
Егер a=b болса,ондa a+c=b+c
2-мысал.8,4+3,6=12 .
8,4+3,6+(-3.6)=12+(-3,6),
8,4=12-3,6,
8,4=8,4.
3.Егер a=b болса,онда ac=bc; a:c=b:c
3-мысал. 1) 3-11=-8 2) 3-11=-8
(3-11).2=(-8).2 (3-11):4=(-8):4
-16=-16 -2=-2
4.Егер a=b және c=d болса,онда a+c=b+d
4- мысал. 42:(-6)=-7
12.5=60
42:(-6)+12.5=(-7)+60
53=53
5.Егер a=b және c=d болса,онда ac=bd.
5-мысал. 5+3=8
9-2=7
(5+3).(9-2)=8.7
56=56
|
Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады
Мысалдарды жазып, шығарады.
|
|
https://onlinemektep.net/schedule/1610409600/lesson/8510c549-dcfd-45c0-bc0d-be2b8f7100d4
Презентация
Слайд
Жалпы білім беретін мектептің 6–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: Т.А.Алдамұратова, Қ.С.Байшоланова, Е.С.Байшоланов Алматы «Атамұра» баспасы 2018 ж
Интернет ресурстары
|
25
минут
|
Бекіту тапсырмасы
|
Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
№1. тура санды теңдіктер
1/8*8+7=2,4:0,3
1,6+4=0,8*2+4
№2.
7.2+1.8=9 (2)1.4*5=7
(7.2+1.8)+1.3=9+1.3 1.4*5-1.8=7-1.8
10.3=10.3 5.2=5.2
№3.
1.2*(-7)=-8.4
1.2*(-7)*(-5)=-8.4*(-5)
42=42
Сергіту сәті
Сандықта 5 жәшік бар, әрбір жәшікте 3 қорап бар. Ал әрбір қорапта 10 теңге бар. Сандық, жәшіктер мен қораптардың бәрі құлыптаулы. 50 теңге алу үшін ең кемінде қанша құлыпты ешу керек?
А) 8
В) 7
С) 4
Д) 5
Сыйымдылығы 10л және 8л екі шелекті пайдаланып,суаттан 6л суды қалай құйып алуға болады?
Оқулықтан №769
|
Оқулықтан тақырыпқа қатысты есептерді шығарады.
Оқушылар тақырыпқа қатысты есептерді шығарады.
Таңбалар ережесін қолданады.
+(+)=+
-(+)=-
+(-)=-
-(-)=+
(-)*(+)=-
(+)*(-)=-
(-)*(-)=+
(-)/(+)=-
(+)/(-)=-
(-)/(-)=+
|
Дескриптор: Білім алушы:
-тура санды теңдіктерді табады
|


text:
6.3.1.5 центрлік симметрия ұғымдарын меңгеру;
6.3.1.6 осьтік немесе центрлік симметриясы болатын фигуралар туралы түсінігі болуы; симметриялық және центрлік-симметриялы фигураларды ажырату;
6.3.2.5 тік бұрышты координаталар жүйесінде координаталар басы және координаталық осьтерге қатысты симметриялы нүктелер мен фигураларды салу;
Бағалау критериі:
центрлік симметрия ұғымдарын меңгеру;
осьтік немесе центрлік симметриясы болатын фигуралар туралы түсінігі болуы; симметриялық және центрлік-симметриялы фигураларды ажырату;
Сабақтың барысы:
Уақыты
Кезең дері
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
3 минут
Ұйым
дастыру
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Центрлік симметрия тақырыбын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:
- симметрия және осьтік симметрияның анықтамасы.
- симметриялы фигураларды және симметрия осін тану.
Өткенді қайталау. №1107
Амандасады, үй тапсырмасына жауап береді.
Сұрақтарға жауап береді
Оқулық
5 мин
Жаңа сабақты бекіту.
Жазықтықтағы симметрияның екінші түрі – нүктеге қатысты симметрия.
Центрлік симметрия – нүктеге қатысты симметрия, яғни нүктеге қатысты оның екі жағында бірдей қашықтықта симметриялы бір нәрсе (мысалы, басқа нүктелер немесе нүктенің геометриялық орны) болуы.
Егер O нүктесі AB кесіндісінің ортасында жатса, A мен B нүктелері O нүктесіне қатысты симметриялы болады. O нүктесі симметрия центрі деп аталады, ал фигура центрлік симметриялы болады.
Практикалық жұмыс №3. O нүктесі қатысты AB кесіндісіне симметриялы кесіндіні салайық:
1) O нүктесі қатысты А нүктесіне симметриялы А1 және В нүктесіне симметриялы В1 нүктесін салу;
2) А1 және В1 нүктелерін қосамыз, сонда А1 В1 кесіндісін аламыз.
Практикалық жұмыс №4. О нүктесіне қатысты АВС үшбұрышына симметриялы үшбұрышты салуды өздері орындауды ұсыну.
Нәтижесін тақтада көрсету арқылы өзін – өзі бағалауды жүзеге асыру.
Қасиеті: Бір нүктеге қатысты симметриялы фигуралар тең.
Координаталық жазықтықта О нүктесіне қатысты симметриялы нүктелердің координаталары қарама – қарсы сандар болады.
Егер O нүктесіне қатысты симметриялы нүктелер фигураның өзінде жатса, ол фигура центрлік симметриялы фигура болады.
Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады
Презентация
10
минут
Бекіту тапсыр
масы
№1. Қай нүкте A нүктесіне симметриялы екенін тап.
O нүктесіне қатысты
a түзуіне қатысты
№2. Суретте үшбұрыш, квадрат және тік төртбұрыш берілген. Қай суреттердегі қызыл түзу симметрия осін көрсетіп тұр?
№3. Төмендегі заттардың арасынан осьтік немесе центрлік симметриясы болатын заттарды тап.
Оқулықтан №1125.
Өз бетімен жұмыс №4. Симметрия осі бар фигураны таңдап, осін жүргізіңіз.
Жүргізіледі
Дескриптор: Білім алушы: - координата лық жазықтықта симметриялы нүктелер салады;
- центрлік симметриялы фигураны біледі:
- екі симметриясы да болатын фигураны біледі.
Интернет ресурстары
Жалпы білім беретін мектептің 6–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: Т.А.Алдамұратова, Қ.С.Байшоланова, Е.С.Байшоланов Алматы «Атамұра» баспасы 2018 жыл
25мин
Жеке жұмыс
ББЖБ №7 орындайды.
Тапсырманы орындайды
Мониторинг
Парақшалар
2 минут
Бүгінгі сабақта:
- симметрия және осьтік симметрияның анықтамасы.
- симметриялы фигураларды және симметрия осін тану.
Бекіту сұрақтары. -осьтік және центрлік симметрия деген не? түзуге қатысты берілген фигураларға симметриялы фигураларды с-алу алгоритмі;
- нүктеге қатысты берілген фигураларға симметриялы фигураларды салу алгоритмі.
Рефлексия: Бүгін біз сабақта нені білдік, оқушы пікірін тыңдау.
Бекітемін: Қысқа мерзімді сабақ жоспары Сабақтың тақырыбы:Осьтік симметрия
Мұғалімнің аты-жөні:
Пән/Сынып:
6 сынып
Күні:
Тарау немесе бөлім атауы:
6.3С Координаталық жазықтық
Сабақтың тақырыбы:
Осьтік симметрия
Оқу мақсаты:
6.3.1.5 осьтік симметрия ұғымдарын меңгеру;
Сабақтың мақсаты:
-симметрия және осьтік симметрияның анықтамасын біледі.
- симметриялы фигураларды және симметрия осін таниды.
Сабақтың барысы:
Уақыты
Кезең дері
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
5 минут
Ұйым
дастыру
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Осьтік симметрия тақырыбын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:
- симметрия және осьтік симметрияның анықтамасы.
- симметриялы фигураларды және симметрия осін тану.
Өткенді қайталау.
Амандасады, үй тапсырмасына жауап береді.
Сұрақтарға жауап береді
Оқулық
10 мин
Жаңа сабақты бекіту.
Симметрия – грек сөзінен алынған. Ол белгілі бір тәртіптің болуын, бөлшектерді ұйымдастырудағы тұрақтылықты, парапарлықты білдіреді.
Симметрияның ең қарапайым түрі түзуге қатысты симметрия.
Осьтік симметрия Түзуге қатыстты симметрия (осьтік симметрия) – осьтік симметря болады, ал түзудің өзін симметрия осі деп атайды.
Практикалық жұмыс №1. k түзуіне қатысты А нүктесіне симметриялы А1нүктесін салу:
1) k түзуін және одан тыс А нүктесін салу;
2) А нүктесі арқылы k түзуіне AD перпендикулярын жүргізу ;
3) D нүктесінен бастап ұзындығы АD- ға тең DА1өлшеп салу.
Түзуді бүктеу кезінде «жартылары» сәйкес келсе, онда ол осьтік симметриялы.
Практикалық жұмыс №2. s түзуіне қатысты АВС үшбұрышына симметриялы үшбұрышты салуды өздері орындауды ұсыну.
Нәтижесін тақтада көрсету арқылы өзін – өзі бағалауды жүзеге асыру.
Жазықтықтағы симметрияның екінші түрі – нүктеге қатысты симметрия.
5x – 15 > 2x – 3
Видетүсіндіру қарайды.
Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады
Презентация
25
минут
Бекіту тапсыр
масы
Тапсырма. №1. а түзуі MK кесіндісінің ортасын белгілі бір тік емес бұрыш жасап қияды. а түзуіне қатысты M мен K нүктелері симметриялы бола ма?
№2. А(-3;3), B(-2;3) нүктелері берілген. A1 нүктесі A нүктесіне, B1 нүктесі B нүктесіне координаталар басы O нүктесіне қатысты симметриялы. A1, B1 нүктелерінің координаталарын табыңыз.
№4. Екі симметриясы да болатын фигураны табыңыз (центрлік, осьтік)
бойынша белгіленде жеті әріп шығу қажет. Ол нүктелерді қосқан кезде шоқ жұлдыздар пайда болады.
Оқулықтан №1107, №1108. Өз бетімен жұмыс. Бекіту сұрақтары. -осьтік және центрлік симметрия деген не? түзуге қатысты берілген фигураларға симметриялы фигураларды салу алгоритмі;
- нүктеге қатысты берілген фигураларға симметриялы фигураларды салу алгоритмі.
Жеке жұмыс №1.m түзуіне қарағанда К нүктесіне симметриялы К1 нүктесін салыңыз.
a) Егер тік төртбұрыштан бір нүкте алып, оған симметриялы нүкте салсақ, ол осы тік төртбұрышта жата ма?
b) m түзуіне қатысты фигура симметриялы ма?
Оқулықтан тақырыпқа қатысты есептерді шығарады.
«Басбармақ» әдісімен бағалау алады
Жүргізіледі
Дескриптор: Білім алушы: - m түзуіне қатысты симметриялы нүктені салады;
- координаталық жазықтықта симметриялы нүктелер салады;
- центрлік симметриялы фигураны біледі:
- екі симметриясы да болатын фигураны біледі.
Интернет ресурстары
Жалпы білім беретін мектептің 6–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: Т.А.Алдамұратова, Қ.С.Байшоланова, Е.С.Байшоланов Алматы «Атамұра» баспасы 2018 жыл


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-sandi-tedikter-tura-sandi-tedikterdi-asietteri-v2.html?page=50#Осьтік_симметрия_Түзуге_қатыстты_симметрия_(осьтік_симметрия)_–_осьтік_симметря_болады,_ал_түзудің_өзін_симметрия_осі_деп_атайды._Практикалық_жұмыс_№1.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-sandi-tedikter-tura-sandi-tedikterdi-asietteri-v2.html?page=50#Практикалық_жұмыс_№2.__s_түзуіне_қатысты_АВС_үшбұрышына_симметриялы_үшбұрышты_салуды_өздері_орындауды_ұсыну._Нәтижесін_тақтада_көрсету_арқылы__өзін_–_өзі_бағалауды


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-sandi-tedikter-tura-sandi-tedikterdi-asietteri-v2.html?page=50#Практикалық_жұмыс_№4._О_нүктесіне_қатысты_АВС_үшбұрышына_симметриялы_үшбұрышты_салуды_өздері_орындауды_ұсыну._Нәтижесін_тақтада_көрсету_арқылы__өзін_–_өзі_бағалауды


title: Хайролла Тілеубектің тапсырмасы - Сабақтың тақырыбы: Санды теңдіктер. Тура санды теңдіктердің қасиеттері Оқу мақсаты

text:
6.3.1.5 центрлік симметрия ұғымдарын меңгеру;
6.3.1.6 осьтік немесе центрлік симметриясы болатын фигуралар туралы түсінігі болуы; симметриялық және центрлік-симметриялы фигураларды ажырату;
6.3.2.5 тік бұрышты координаталар жүйесінде координаталар басы және координаталық осьтерге қатысты симметриялы нүктелер мен фигураларды салу;
Бағалау критериі:
центрлік симметрия ұғымдарын меңгеру;
осьтік немесе центрлік симметриясы болатын фигуралар туралы түсінігі болуы; симметриялық және центрлік-симметриялы фигураларды ажырату;
Сабақтың барысы:
Уақыты
Кезең дері
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
5 минут
Ұйым
дастыру
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Центрлік симметрия тақырыбын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:
- симметрия және осьтік симметрияның анықтамасы.
- симметриялы фигураларды және симметрия осін тану.
Өткенді қайталау. №1107
Амандасады, үй тапсырмасына жауап береді.
Сұрақтарға жауап береді
Оқулық
10 мин
Жаңа сабақты бекіту.
Жазықтықтағы симметрияның екінші түрі – нүктеге қатысты симметрия.
Центрлік симметрия – нүктеге қатысты симметрия, яғни нүктеге қатысты оның екі жағында бірдей қашықтықта симметриялы бір нәрсе (мысалы, басқа нүктелер немесе нүктенің геометриялық орны) болуы.
Егер O нүктесі AB кесіндісінің ортасында жатса, A мен B нүктелері O нүктесіне қатысты симметриялы болады. O нүктесі симметрия центрі деп аталады, ал фигура центрлік симметриялы болады.
Практикалық жұмыс №3. O нүктесі қатысты AB кесіндісіне симметриялы кесіндіні салайық:
1) O нүктесі қатысты А нүктесіне симметриялы А1 және В нүктесіне симметриялы В1 нүктесін салу;
2) А1 және В1 нүктелерін қосамыз, сонда А1 В1 кесіндісін аламыз.
Практикалық жұмыс №4. О нүктесіне қатысты АВС үшбұрышына симметриялы үшбұрышты салуды өздері орындауды ұсыну.
Нәтижесін тақтада көрсету арқылы өзін – өзі бағалауды жүзеге асыру.
Қасиеті: Бір нүктеге қатысты симметриялы фигуралар тең.
Координаталық жазықтықта О нүктесіне қатысты симметриялы нүктелердің координаталары қарама – қарсы сандар болады.
Егер O нүктесіне қатысты симметриялы нүктелер фигураның өзінде жатса, ол фигура центрлік симметриялы фигура болады.
№1. Қай нүкте A нүктесіне симметриялы екенін тап.
O нүктесіне қатысты
a түзуіне қатысты
№2. Суретте үшбұрыш, квадрат және тік төртбұрыш берілген. Қай суреттердегі қызыл түзу симметрия осін көрсетіп тұр?
№3. Төмендегі заттардың арасынан осьтік немесе центрлік симметриясы болатын заттарды тап.
Өз бетімен жұмыс №4. Симметрия осі бар фигураны таңдап, осін жүргізіңіз.
«Басбармақ» әдісімен бағалау алады
Жүргізіледі
Дескриптор: Білім алушы: - координата лық жазықтықта симметриялы нүктелер салады;
- центрлік симметриялы фигураны біледі:
- екі симметриясы да болатын фигураны біледі.
Интернет ресурстары
Жалпы білім беретін мектептің 6–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: Т.А.Алдамұратова, Қ.С.Байшоланова, Е.С.Байшоланов Алматы «Атамұра» баспасы 2018 жыл
Жеке жұмыс
Оқулықтан №1125.
Оқулықтан тақырыпқа қатысты есептерді шығарады.
Оқулық
5 минут
Бүгінгі сабақта:
- симметрия және осьтік симметрияның анықтамасы.
- симметриялы фигураларды және симметрия осін тану.
Бекіту сұрақтары. -осьтік және центрлік симметрия деген не? түзуге қатысты берілген фигураларға симметриялы фигураларды с-алу алгоритмі;
- нүктеге қатысты берілген фигураларға симметриялы фигураларды салу алгоритмі.
Рефлексия: Бүгін біз сабақта нені білдік, оқушы пікірін тыңдау.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-sandi-tedikter-tura-sandi-tedikterdi-asietteri-v2.html?page=51#Практикалық_жұмыс_№4._О_нүктесіне_қатысты_АВС_үшбұрышына_симметриялы_үшбұрышты_салуды_өздері_орындауды_ұсыну._Нәтижесін_тақтада_көрсету_арқылы__өзін_–_өзі_бағалауды


title: Дескриптор - Сабақтың тақырыбы: Санды теңдіктер. Тура санды теңдіктердің қасиеттері Оқу мақсаты

text:
-Берілген санды теңдіктің екі жақ бөлігіне де бірдей санды қосады
- Тура санды теңдіктің қасиетін пайдаланады
Дескриптор: - Тура санды теңдіктің қасиетін пайдаланады
«Басбармақ» әдісімен бір – бірін бағалау жүргізіледі
Слайд
Интернет ресурстары
Жалпы білім беретін мектептің 6–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: Т.А.Алдамұратова, Қ.С.Байшоланова, Е.С.Байшоланов Алматы «Атамұра» баспасы 2018 жыл
берілген санды теңдіктерге мәндес теңдіктер құрастырады;
санды теңдіктердің қасиеттерін тұжырымдайды;
Рефлексия:
Үйге тапсырма. №771.
Тақырыпты меңгергенін анықтау
Кері байланыс
Презентация
Сабақ жоспары Бекітемін:
Мұғалімнің аты-жөні:
Пән/Сынып:
6 сынып
Күні:
Тарау немесе бөлім атауы:
6.3А Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу
Сабақтың тақырыбы:
Санды теңдіктер.Тура санды теңдіктердің қасиеттері
Оқу мақсаты:
6.2.2.1тура санды теңдіктердің қасиеттерін білу және қолдану;
Бағалау критериі:
санды теңдіктер анықтамасын біледі;
тура санды теңдіктер анықтамасын біледі;
тура санды теңдіктердің қасиеттерін біледі;
тура санды теңдіктердің қасиеттерін есеп шығаруда қолдана алады.
Саралап оқыту тапсырмалары
Ұжымдық жұмыс Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру;
Бейнероликті қолдана отырып, бекіту тапсырмаларын орындату
Бірлескен жұмыс (1,2 тапсырма) Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Бекітуге арналғантапсырмаларды орындату;
Тапсырмалардың жауаптарын жазу.


title:
Жеке жұмыс
Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы

Уақыты

text:
5 минут
|
Ұйым
дастыру
|
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Санды теңдіктер. Тура санды теңдіктердің қасиеттері тақырыбын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:
-санды теңдіктің анықтамасы мен тура санды теңдіктің қасиеттері. -тура санды теңдіктің қасиеттерін қолданып есептер шығару.
Үй тапсырмасын тексеру. №771.
Қайталау сұрақтары:
С-1: Санды теңдік дегеніміз не? Мысал келтір
С-2: Санды теңдіктің 1-ші қасиетінің айтылуы, мысал келтір.
С-3: Санды теңдіктің 2-ші қасиетінің айтылуы, мысал келтір.
С-4: Санды теңдіктің 3-ші қасиетінің айтылуы, мысал келтір.
С-5: Санды теңдіктің 4-ші қасиетінің айтылуы, мысал келтір.
С-6: Санды теңдіктің 5-ші қасиетінің айтылуы, мысал келтір.
|
Амандасады, үй тапсырмасына жауап береді.
|
|
Оқулық
|
10 мин
|
Жаңа сабақ
|
Өзара тең екі санды өрнектің теңдік «=» белгісімен жазылуы санды теңдік деп аталады.
Мысалы, санды теңдіктер: 5 = 5, 36 ÷ 3 + 4 = 16.
Тура теңдіктің қасиеттерін қарастыу керек.
1. Егер a = b және b = c болса, онда a = c.
Мысалы, 36 = 12 ∙ 3 және 12 ∙ 3 = 9 ∙ 4 болса, онда 36 = 9 ∙ 4.
2.Тура санды теңдіктің екі жақ бөлігіне де бірдей санды қосқанда тура санды теңдік шығады. Егер a = b болса, онда a + c = b + c, мұндағы c – кез келген рационал сан.
Мысалы:
3 + 4 = 7,
3 + (–2) + 4 = 7 + (–2),
5 = 5.
3.Тура санды теңдіктің екі жақ бөлігін де нөлден өзге бірдей санға көбейткенде немесе бөлгенде тура санды теңдік шығады. Егер a = b және c ≠ 0 болса, онда ac = bc; a : c = b : c.
Мысалы:
–12 + 22 = 10,
(–12 + 22) ∙ (–3) = 10 ∙ (–3),
–30 = –30.
4.Екі тура санды теңдікті мүшелеп қосқанда тура санды теңдік шығады. Егер a = b және c = d болса, онда a + c = b + d.
Мысалы, 0,2 – 2,2 = –2 және 3,4 = 2 + 1,4 тура теңдіктерін мүшелеп қосу керек:
0,2 – 2,2 + 3,4 = –2 + 2 + 1,4,
1,4 = 1,4.
5. Екі тура санды теңдікті мүшелеп көбейткенде тура санды теңдік шығады. Егер a = b және c = d болса, онда ac = bd.
Мысалы, 0,2 – 2,2 = –2 және 3,4 = 2 + 1,4 тура теңдіктерін мүшелеп көбейту керек:
(0,2 – 2,2) ∙ 3,4 = –2 ∙ (2 + 1,4),
–6,8 = –6,8.
|
Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады
Мысалдарды жазып, шығарады.
|
|
Жалпы білім беретін мектептің 6–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: Т.А.Алдамұратова, Қ.С.Байшоланова, Е.С.Байшоланов Алматы «Атамұра» баспасы 2018 ж
Интернет ресурстары
Оқулық
|


title: а = 15 және 3b = 6 - Сабақтың тақырыбы: Санды теңдіктер. Тура санды теңдіктердің қасиеттері Оқу мақсаты

text:
5а = 15 және 3b = 6
дұрыс санды теңдіктер болса, онда
|
2а = 10 және 4b = 8
дұрыс санды теңдіктер болса, онда
|
1
|
Теңдіктің екі бөлігіне де 2 – ні қосыңдар:
|
Теңдіктің екі бөлігіне де (-2) – ні қосыңдар:
|
2
|
Теңдіктің екі бөлігін де 2 – ге көбейтіңдер:
|
Теңдіктің екі бөлігін де (-2) – ге көбейтіңдер:
|
3
|
Теңдікті мүшелеп қосыңдар:
|
Теңдікті мүшелеп қосыңдар:
|
4
|
Теңдікті мүшелеп көбейтіңдер:
|
Теңдікті мүшелеп көбейтіңдер:
|
Тапсырма.2. Тура санды теңдікті анықтаңдар:
32 : 4 + 9 = 3 × 5 + 2
(34 – 18) : 4 = 56 : 7 – 28 : 7
400 – 210 + 100 = 600 + 200 – 510
64 : 8 + 25 : 5 = 36 : 6 + 42 : 7
8 × 9 + 30 = 9 × 9 + 20.
Тапсырма.3. Берілген өрнектерден тура және тура емес санды теңдік құрастырыңдар:
40 : 8 + 9
|
64 – 24 + (5 × 3)
|
29 – (3 × 4) + 5
|
28 – (7 × 2)
|
100 – 9 × 5
|
32 – 6 × 2 + 3 × 3
|
(45 – 35) : 2
|
5 × 4 + 5 × 5
|
Тура санды теңдіктер__________________________________
Тура емес санды теңдіктер__________________________________
Оқулықтан №772, №774.
|
Оқулықтан тақырыпқа қатысты есептерді шығарады.
Оқушылар тақырыпқа қатысты есептерді шығарады.
Таңбалар ережесін қолданады.
+(+)=+
-(+)=-
+(-)=-
-(-)=+
(-)*(+)=-
(+)*(-)=-
(-)*(-)=+
(-)/(+)=-
(+)/(-)=-
(-)/(-)=+
|
Дескриптор: Білім алушы:
-тура санды теңдіктерді табады
Дескриптор:
-Берілген санды теңдіктің екі жақ бөлігіне де бірдей санды қосады
- Тура санды теңдіктің қасиетін пайдаланады
Дескриптор:
- Тура санды теңдіктің қасиетін пайдаланады
|
Интернет ресурстары
Жалпы білім беретін мектептің 6–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: Т.А.Алдамұратова, Қ.С.Байшоланова, Е.С.Байшоланов Алматы «Атамұра» баспасы 2018 жыл
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-sandi-tedikter-tura-sandi-tedikterdi-asietteri-v2.html?page=7#Дескриптор:__-Берілген_санды_теңдіктің_екі_жақ_бөлігіне_де_бірдей_санды_қосады_-_Тура_санды_теңдіктің_қасиетін_пайдаланады_Дескриптор


title: Үйге тапсырма. №775 - Сабақтың тақырыбы: Санды теңдіктер. Тура санды теңдіктердің қасиеттері Оқу мақсаты

text:
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
Пән/Сынып:
|
6 сынып
|
Күні:
|
|
Тарау немесе бөлім атауы:
|
6.3А Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу. Мәндес теңдеулер.
|
Оқу мақсаты:
|
6.2.2.2бір айнымалысы бар сызықтық теңдеудің, мәндес теңдеулердің анықтамаларын білу;
6.2.2.3бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулерді шешу;
6.5.1.6 мәтінді есептерді сызықтық теңдеулерді құру арқылы шығару;
|
Бағалау критериі:
|
-бір айнымалысы бар сызықтың теңдеу мен мәндес теңдеудің анықтамасы. - бір айнымалысы бар сызықтың теңдеуді шешу.
|
Саралап оқыту тапсырмалары
|
Ұжымдық жұмыс
Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру;
Бейнероликті қолдана отырып, бекіту тапсырмаларын орындату
|
Бірлескен жұмыс (1,2 тапсырма)
Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Бекітуге арналғантапсырмаларды орындату;
Тапсырмалардың жауаптарын жазу.
|
Жеке жұмыс
Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
|
Уақыты
|
Кезең дері
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
5 минут
|
Ұйым
дастыру
|
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу. Мәндес теңдеулер тақырыбын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:
- бір айнымалысы бар сызықтың теңдеу мен мәндес теңдеудің анықтамасы. - бір айнымалысы бар сызықтың теңдеуді шешу.
Үй тапсырмасын тексеру. №776.
|
Амандасады, үй тапсырмасына жауап береді.
|
|
Оқулық
|
10 мин
|
Жаңа сабақ
|
ax = b түріндегі теңдеу бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп аталады, мұндағы x – айнымалы, a және b – қандай да бір сандар.
Теңдеуді шешу деп айнымылының орнына қойғанда дұрыс санды теңдікке айналдыратын x (теңдеудің түбірі) белгісіз айнымалысының барлық мәнін табуды айтады.
Теңдеуді шешу кезінде жақшаларды ашу, ұқсас мүшелерді біріктіру, өрнекті ықшамдау амалдары орындалады. Бірақ ықшамдалған кезде теңдеу мәндес теңдеуге түрленеді.
Түбірлері бірдей теңдеулерді мәндес теңдеу деп атайды.
Мысалы, 3(x + 2) = 0 теңдеуі мен 3x + 6 = 0 теңдеуі мәндес теңдеулер, себебі 3(x + 2) = 0 теңдеуінің түбірі –2 және 3x + 6 = 0 теңдеуінің түбірі де –2.
Түбірлері жоқ теңдеулер де мәндес теңдеулер болады.
Теңдеуді шешу кезінде оны қарапайым, бірақ мәндес теңдеумен алмастыру керек. Ол үшін теңдеулердің келесі қасиеттері қолданылады: 1-қасиет. Теңдеудің екі жағын да нөлден өзге бірдей санға көбейткенде немесе бөлгенде теңдеу мәндес теңдеуге түрленеді. Мысалы, түбірі 4 болатын 0,2x – 0,3 = 0,5 теңдеуінің екі жағын да 10-ға көбейтсе, түбірі 4 болатын 2x – 3 = 5 теңдеуі шығады, демек, 0,2x – 0,3 = 0,5 және 2x – 3 = 5 теңдеулері мәндес теңдеулер. 2-қасиет. Теңдеудің екі жағына да бірдей көпмүшені, бірмүшені немесе санды қосқанда теңдеу мәндес теңдеуге түрленеді. Мысалы, түбірі болатын 3x – 2 = –1 теңдеудің екі жағына да 2x қосса, түбірі болатын 3x – 2 + 2x = –1 + 2x немесе 5x – 2 = –1 + 2x теңдеуі шығады, демек, 3x – 2 = –1 және 5x – 2 = –1 + 2x теңдеулері мәндес теңдеулер.
|
Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады
Мысалдарды жазып, шығарады.
|
|
Жалпы білім беретін мектептің 6–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: Т.А.Алдамұратова, Қ.С.Байшоланова, Е.С.Байшоланов Алматы «Атамұра» баспасы 2018 ж
Интернет ресурстары
|
25
минут
|
Бекіту тапсырмасы
|
Тапсырма.1. Төменде берілген үш теңдеудің ішінен мәндес теңдеулерді табыңыз және жауаптарыңызды негіздеңіз:
1. ;
2. 10+8х=3х–5;
3. –3,25х+9=35.
2-тапсырма. Төменде берілген теңдеулерді шешіп, оларды кестедегі жауаптармен сәйкестендіріңіз:
1)10(1,37у–0,12у)=0
|
|
a) түбірі жоқ
|
2) 3(х+3)+х=9+4х
|
b) кез келген сан
|
3) 4+3х=3х+1
|
c) 0
|
4) 34–2(2х–9)=28
|
d) 6
|
е) -3
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-sandi-tedikter-tura-sandi-tedikterdi-asietteri-v2.html?page=8#Бүгінгі_сабақта_меңгеретініңіз:_-_бір_айнымалысы_бар_сызықтың_теңдеу_мен_мәндес_теңдеудің_анықтамасы._-_бір_айнымалысы_бар_сызықтың_теңдеуді_шешу._Үй_тапсырмасын_тексеру.


title:
-тапсырма
Теңдеуді шешіңіз:
Дескриптор

text:
3-тапсырма
Теңдеуді шешіңіз:
Дескриптор: Білім алушы
- бөлшектерді ортақ бөлімге келтіреді;
- ұқсас мүшелерді біріктіреді;
- теңдеудің түбірін табады.
Оқулықтан №780.
Тапсырма 1
А1: Теңдеуді шешіңдер: Ж: 15,5
В1: Теңдеудің түбірін табыңдар: Ж: -2
С1: Теңдеуді шешіңдер:
. Ж: 1.
Тапсырма 2
А1: Теңдеуді шешіңдер: . Ж: 10.
В1: Теңдеуді шешіңдер:
. Ж: -
С1: Теңдеуді шешіңдер:
. Ж: 1
Оқушылар тақырыпқа қатысты есептерді шығарады.
Таңбалар ережесін қолданады.
+(+)=+
-(+)=-
+(-)=-
-(-)=+
(-)*(+)=-
(+)*(-)=-
(-)*(-)=+
(-)/(+)=-
(+)/(-)=-
(-)/(-)=+
Оқулықтан тақырыпқа қатысты есептерді шығарады.
|
Дескриптор: -жақшаларды ашады; - берілген теңдеуді - түріне келтіреді; - мәндес теңдеулерді анықтайды.
Дескриптор: - жақшаларды ашады;
- берілген теңдеуді түріне келтіреді;
- теңдеулерді жауаптарымен сәйкестендіреді
«Басбармақ» әдісімен бір – бірін бағалау жүргізіледі
Дескриптор: - берілген теңдеуді түріне келтіреді;
- теңдеулерді жауаптарымен сәйкестендіреді
|
Интернет ресурстары
Жалпы білім беретін мектептің 6–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: Т.А.Алдамұратова, Қ.С.Байшоланова, Е.С.Байшоланов Алматы «Атамұра» баспасы 2018 жыл
|
|
Жеке оқушымен жұмыс
|
1. 3x-1=2(x-2)
2. 3(x+5)=7-5x
3. 19(y-9)=3y+21
4. 6(x-9)=5x-8
|
Тапсырманы орындайды
|
Дескриптор: -ax=b түріне келтіреді.
-Теңдеуді шешіп, түбірін табады.
|
|
5 минут
|
|
|


title: Сабақтың тақырыбы: Санды теңдіктер. Тура санды теңдіктердің қасиеттері Оқу мақсаты

text:
10 мин
|
Жаңа сабақ
|
- Санды өрнектегі амалдардың орындалу реті қандай?
18:6:3 = 1
(15 + 5):4 = 5
300-200+150 = 250
Мұғалім: Нәтижесі неге тең? Сонда қандай теңдік шығады?
Олай болса, бүгінгі өтетін сабағымыздың тақырыбы «Санды теңдіктер және олардың қасиеттері».
Жаңа сабақ. Санды теңдіктермен сіздер 5-ші сыныпта өттіңіздер, анықтамасын еске түсірейік.
Өзара тең екі санды өрнектің теңдік «=» белгісімен жазылуы санды теңдік деп аталады.
Мысалы, санды теңдіктер: 5 = 5, 36 ÷ 3 + 4 = 16.
Тура теңдіктің қасиеттерін қарастыу керек.
1. Егер a = b және b = c болса, онда a = c.
2.Тура санды теңдіктің екі жақ бөлігіне де бірдей санды қосқанда тура санды теңдік шығады. Егер a = b болса, онда a + c = b + c, мұндағы c – кез келген рационал сан.
3.Тура санды теңдіктің екі жақ бөлігін де нөлден өзге бірдей санға көбейткенде немесе бөлгенде тура санды теңдік шығады. Егер a = b және c ≠ 0 болса, онда ac = bc; a : c = b : c.
4.Екі тура санды теңдікті мүшелеп қосқанда тура санды теңдік шығады. Егер a = b және c = d болса, онда a + c = b + d.
5. Екі тура санды теңдікті мүшелеп көбейткенде тура санды теңдік шығады. Егер a = b және c = d болса, онда ac = bd.
Мысалы, 0,2 – 2,2 = –2 және 3,4 = 2 + 1,4 тура теңдіктерін мүшелеп көбейту керек:
(0,2 – 2,2) ∙ 3,4 = –2 ∙ (2 + 1,4),
–6,8 = –6,8.
|
Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады
№1. Мысалы, 36 = 12 ∙ 3 және 12 ∙ 3 = 9 ∙ 4 болса, онда 36 = 9 ∙ 4. №2. Мысалы: 3 + 4 = 7, 3 + (–2) + 4 = 7 + (–2), 5 = 5.
№3. Мысалы: –12 + 22 = 10, (–12 + 22) ∙ (–3) = 10 ∙ (–3), –30 = –30.
№4. Мысалы, 0,2 – 2,2 = –2 және 3,4 = 2 + 1,4 тура теңдіктерін мүшелеп қосу керек:
0,2 – 2,2 + 3,4 = –2 + 2 + 1,4,
1,4 = 1,4.
Мысалдарды жазып, шығарады.
|
|
Жалпы білім беретін мектептің 6–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: Т.А.Алдамұратова, Қ.С.Байшоланова, Е.С.Байшоланов Алматы «Атамұра» баспасы 2018 ж
Интернет ресурстары
|


title: Сабақтың тақырыбы Сандық технологияны пайдалану. Мұхтар Шаханов «Компьютер басты жарты адамдар»

text:
1-қадам. Тыңдалым алдындағы тапсырма.
Болжап көрейік.
Мәтіннен алынған сөздер мен үзінділер арқылы тыңдалым мәтінін болжап көріңдер.
* Мәтінде қандай тақырып қозғалады немесе не туралы айтылуы мүмкін?
* Оны қай сөздерден байқауға болады?
Өз білімдеріңе сүйене отырып, тақырыпты жалғастырыңдар.
Тақырыпқа байланысты сөздер және терминдер:
сандық технология, 3Д модель, табысты болашақ, ғаламтор, даму, инновациялық технологиялар, ірі жоба, операциялық технология, жетістік, тиімділік, ұлт соры, шырмаушы тор, т.с.с.
Тақырыпқа байланысты қолданатын тіркестер:
Менің ойымша...
Бір жағынан...
Мен осы көзқараспен ... келісемін/келіспеймін.
Себебі ...
Бағалау критерийі:
Берілген дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, жаңа тақырыпқа, көтерілетін мәселеге болжау жасайды.
Дәйексөздер мен үзінділерді дәлел келтіре отырып талдай алады.
2-қадам. Тыңдалым тапсырмасы.
«Сандық технология – табысты болашақтың кілті» тақырыбында берілген бейнеролик пен Мұхтар Шаханов «Компьютер басты жарты адамдар» тамашалаңдар.
Бейнероликте берілген ақпаратты мұқият тыңдаңдар.
Мәтіндердің стильдері мен көтерілген мәселелерге мұқият назар аударыңдар.
Бағалау критерийі:
Тыңдалған ақпараттарды саралай алады.
3-қадам. Түсіндірме/аударма сөздікпен жұмыс.
Мұхтар Шаханов «Компьютер басты жарты адамдар» өлеңінің негізгі ойын талдап, өлең бойынша түсініксіз болған сөздерді анықтау мақсатында түсіндірме немесе аударма сөздікпен жұмыс жасайды.
Бағалау критерийі:
Өлеңнен, кем дегенде, он түсініксіз сөз бен ұғымдарды теріп алады.
Түсіндірме немесе аударма сөздікпен жұмыс жасай алады.
4-қадам. Өлеңдегі ойға байланысты өз пікірін ПОПС формулаға салып жазу.
Бағалау критерийі:
Өлеңде көтерілген мәселелерді анықтайды.
Кем дегенде, 7-8 сөйлеммен өз көзқарасын дәлелдей отырып жаза алады.
Сөйлем құрылымын сақтап жаза алады.
|
мәтіннен алынған сөздер мен үзінділер берілген
презентация
https://kazakh-tv.kz/kz/view/presidental_address/page_191214_sandyk-tekhnologiya-%E2%80%93-tabysty-bolashaktyn-kilti
https://www.youtube.com/watch?v=4y_ZcnZgqS4
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-sandi-tehnologiyani-pajdalanu-mhtar-shahanov-ko.html#4-қадам._Өлеңдегі_ойға_байланысты_өз_пікірін_ПОПС_формулаға_салып_жазу.___Бағалау_критерийі


title: Сабақтың тақырыбы Сандық технологияны пайдалану. Мұхтар Шаханов «Компьютер басты жарты адамдар» қазақ тілі 10-сынып 18.04.2022


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-sandi-tehnologiyani-pajdalanu-mhtar-shahanov-ko.html#Бағалау_критерийі:__Тыңдалған_ақпараттарды_саралай_алады.___3-қадам._Түсіндірме/аударма_сөздікпен_жұмыс.


-Балалар экранға назар аударайықшы.Мына берілген көбейту кестесін орындау арқылы бүгінгі сабағымыздың тақырыбын айқындап алуымызға болады екен.
Сонымен бүгінгі сабағымыздың тақырыбы Сан есім.Сан есіммен біз өткен сыныптардан бері таныспыз.Олай болса өткен сабақта өткен сын есім мен сан есімді Венн диаграммасы арқылы салыстырып көрейікші
Енді біз 3 сыныпта өткен Сан есімнің түрлерін еске түсірейікші
-Олай болса бүгінгі күннің ретін жазып ,жаттығу жұмыстарын орындайық.
1 – жаттығу.Жұмбақты оқып,шешуін тап.Сан есімдерді теріп жазып,түрлерін анықтайық Үш қазық, екі желі, тоғыз ноқта,
Теңселіп тербеледі адам соқса
Шешен тіл , сөзге жүйрік болғанымен,
Не пайда , үндемейді адам жоқта. (Домбыра) -Балалар Домбыра-Атадан балаға жеткен, қадірлеп көзінің қарашығындай сақталып, қымбат қазынаға айналды. Қаймағы бұзылмай жеткен бұл өнердің бір шыңы домбыра күйлері. Ән, жыр айтуға арналған домбыраның пернелері 8 – 9, әрі кеткенде 14 – 15-ке жетсе, күй домбырасына 20-дан астам перне тағылады. Олардың құлақ бұрауы да қажетіне қарай (кварта, квинта) өзгертіледі. Домбыра, негізінен, екі ішекті және кейде үш ішекті болып келеді. Қазіргі кезде домбыраның 20-дан астам түрлері бар. Олардың ішінде ән мен күй домбырасы,Торсық,тұмар,кең шанақты (екі нұсқасы),балдырған,балашық,шіңкілдек,аша,үш ішекті,
қуыс мойын,шертер,оркестр домбыралары т.б
2 – жаттығу. Мақалды жатқа жаз (Домино ойыны арқылы мақалды жатқа құрастырып дәптерге жазу.Сан есімнің қай сөзбен байланысып тұрғанынсызбамен көрсет). Бір кісі қазған құдықтан Мың кісі су ішеді. -Балалар осы мақалды құрастыру барысында мен сол мақалдың ішінен бір сөзді алып қалдым.Енді сол қандай сөз екенін тауып,сол сөзді 3 тілде аударуымыз қажет Бір-один-one Мың-тысяча-Thousand Су-вода-water
3 – жаттығу. Берілген сан есімдерді қатыстырып сөйлем құра. Құраған сөйлемдеріңде олардың қандай мүшеболып тұрғанын айт.


title: -Балалар экранға назар аударайықшы.Мына берілген көбейту кестесін орындау арқылы бүгінгі сабағымыздың тақырыбын айқындап алуымызға болады екен


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-san-esim.html?page=2#Енді_біз_3_сыныпта_өткен_Сан_есімнің_түрлерін_еске_түсірейікші


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-san-esim.html?page=2#Жұмбақты_оқып,шешуін_тап.Сан_есімдерді_теріп_жазып,түрлерін_анықтайық