title: Қосымша тапсырма - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Қосымша тапсырма.
1 тапсырма: сурет бойынша кітап, дәптер, қалам, қарындаш, күнделік деген сөздерді тыңдап, қайталады.
Мұғалім сөйлемдерді оқиды. Оқушылар тыңдайды.
Мұғалім сөйлемдерді айтады, оқушылар қайталайды.
Оқушылар тізбектеп айтып шығады.
2 – тапсырма.
Оқушылар суреке қарап, «Бұл не?» деген сұрақты қоя алуды және оған жауап бере алуды үйрену. «Бұл» сілтеу есімдігінің қолданысы түсіндіріледі.
3 тапсырма.
Сұраққа жауап бер «Бұл не?» Сұлбасы бойынша ата
Мұғалім оқиды, оқушылар қайталады.
Мұғалім оқиды, оқушылар тізбектеп қайталайды.
Топтық жұмыс
Ойын «Бұл кім?»
Кім? Не?
Ата нан
Ана бор
Әже піл
Іні ит
Сұрақ-жауап
-Бұл не?
-Ол не?
|
Таныстырылым, оқулықпен жұмыс
|
Сергіту сәті
1 минут
|
Қатты нөсер басылды (жаймен тырсылдатады)
Күн жарқырай ашылды (қолдарымен күн жасайды)
Көктен төмен әдемi кемпiрқосақ шашылды (жарты доға жасайды)
|
Сергіту сәтіне арналған жинақ
|
Аяқталуы
16 минут
Қызықты тапсырма
8 минут
|
Өзі туралы қағазға жаза отырып баяндап беру
Бұл не?
Не? деген сұрақ кімге қойылады?
Ойын «Жалғастыр»
«Не істеуге болмайды?» Осы сөз үлкен етіп жазылып көрсетіледі.Мұғалім басқы сөзін айтады, оқушы ойланып жалғастырып айтуы керек.
- Үлкендердің алдынан...... (кесіп өтуге болмайды.)
- Кішкене баланы................(жылатуға болмайды.)
- Құстарды ...........................(атуға болмайды.)
- Қыз баланы........................(ренжітуге болмайды.)
- Сабақтан.............................(кешігуге болмайды.)
- Сыныпта.............................(айғайлауға болмайды.)
«Не істеу керек?» (бұл да сол сияқты жүргізіледі)
- Үлкен кісіні.......................(сыйлау керек.)
- Үлкеннің тілін...................(алу керек..)
- Үлкендерге..........................(сәлем беру керек.)
- Кішілерді..............................(қамқорлау керек.)
- Оқу құралдарын.................. (күтіп ұстау керек.)
«Құпия хаттарға» жауап беру
Оқушылар үш топқа бөлінеді. Әр топқа құпия хаттар жазылған конверттер таратылып беріледі.Жауабын әр топ ойланып , ақылдаса отырып айтады.
|
Оқулық, дәптерлер.
|
Сабақтың соңы
2 минут
|
Рефлексия
Оқушылар «Еркін микрофон» әдісі бойынша сабаққа кері байланысты ауызша айтты. Кері байланыста оқушылар өз топтарының жұмысымен бірге басқа топтың да жұмыстарын бағалады және ұсыныстарын берді.
Бұл сабақта оқушылар шығармашылықпен жұмыста топтық жұмыстың пайдасын түсінді деп ойлаймын.
|
Микрафон
|
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
|
Пәнаралық байланыс
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)
|
Қолдау көрсету.
Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.
|
Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)
|
Өнер, ана тілі сабағы
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|


title: Қосымша ақпарат - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Тақырыбы:
|
«Ол қайда барады?
|
Күні,айы:16.01.2019
|
Мұғалімнің аты-жөні: Иргебаева А.С
|
1-сынып
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Сөз бен мағыналарды айқындай алады
1.1.2.1. Еркін сөйлеп, өз ойларын таза, еркін жеткізе біледі.
1.2.3.1.Сұхбаттасуының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.2.1.Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіндіру.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Тақырып ұғымын біледі, түснеді және топпен дұрыс жұмыс істеуге пайдаланады
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Сабақта үйренген сөздер қатарын өзара тілдесу кезінде еркін қолдана алады,үйренген сөздерге сұрақты дұрыс қоя алады
|
Кейбір оқушылар:
Амандасу ,танысу,қоштасу үлгілерін өлірлік жағдаятта еркін қолдана алады,кім?сұрағына жауап беретін басқа да сөздер қатарын атай алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
Сабағымызды бастамас бұрын өткенді қайталап алайық.
. Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Сәйкестендір.
Алаң қақпа доп
.Тілдесім.Сенің қандай ойыншықтарың бар?Суретін сал.
.Жазылым.Толықтырып жаз.Боя.
Оқылым.
Қаламмен жаз
Сызғышпен сыз
Өшіргішпен өшір
Қайшымен қи
.Айтылым.Сурет бойынша жұмыс.
Суреттегі балалардың диалогын қайталау.Толықтырып айту.Сөздердің дұрыс
айтылуына көңіл аударту.
|
|
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ),
Болжамдау әдісі (кесте)
Шын мәнісінде
не болды деп ойлайсың?
Оған қандай дәлел бар?
Не болады?
6.Ой толғаныс.
- Мәтінді оқу.
- Түсіндіру, оқушыларға оқыту
- Сөздікпен жұмыс
1-тапсырма.Суреттегі адамдар бейнесін сұлабасымен сәйкестендіру.
2-тапсырма. «Әә»әрпін нүкте орнына қойып жазу.
3-тапсырма.Суретті жазумен сәйкестендіру.
4-тапсырма. Па?пе?ма?ме?ба?бе? сұрауларын суретпен сәйкестендіру.
5-тапсырма. «Қ» «Ғ»әріптерін суреттермен сәйкестендіру
|
Оқулық
Аудиодиск: 1.2.1 : 1.2.3:
№1жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма:1.2.
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=70#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


title: Сабақтың соңы( 41-45мин) - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Сабақтың соңы( 41-45мин)
|
Түртіп алу стратегиясы.
Жазылым.Жазу дәптермен жұмыс.
Сызықтарды басу.Әріптерді бояу.
.Тілдесім.Сурет бойынша сұраққа жауап.
Суретке қарап,тыңдау,қайталау.Үлгі бойынша сөйлесу.
Кеспелермен жұмыс.Көп нүктенің орнына әріп қойып,жазу.
Ойын «Кім тез?»
Екі бағанға оқу құралдарын тізіп жазу.Бірінші болып жазған жеңеді.
Сабақты қорытындылау.Жаңа тақырыпты бекіту
Сұрақ-жауап
Сурет салу
|
|
Қосымша ақпарат
|
Қорытындылау
|
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
|
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
|
|
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе?
|
Тақырыбы: Мен анаммен барамын
35-САБАҚ
|
Мектебі:
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
1-сынып
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Сөз мағыналарын, сөз байлықтарын, сөйлеу тілдерін меңгеруі
1.1.2.1. Оқушылардың сөздік қорын, сөз байлығын, есте сақтау және ойлау қабілеттерін дамыту.
1.2.1.1.Сөйлесу барысында танысу,өзі туралы айту және затты сипаттауүшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану.
1.4.1.1.Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Ойлау, есте сақтау қабілеттерін арттыру, сөздік қорларын молайту, қызығушылығын, белсенділігін дамыту, сауатты жазуға баулу. :.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Оқушылар өткен тақырыптарды біледі, түснеді және шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы сөздік қорларын дамытуға пайдаланады
|
Кейбір оқушылар:
Басқа да түстер қатарын атай алады,оларды өмірлік жағдайатта еркін қолдана алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің тазалығына көңіл бөлу, оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру, олардың назарын сабаққа аудару
йге қандай тапсырма берілді?-Мектеп туралы кім, не айтады?
Сурет бойынша өз ойларын айту
Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқушылармен пікір алмасу
(сөйлесу).
Сұрақтар:
-Бұл не?
-Нешеу?
-Қандай түс?
Сөздікпен жұмыс:атам,анам,әжем,әкем,отбасы;
Жаңа сөздерді меңгертуге арналған жұмыс түрлері:
• Жаңа сөздерді сөздік дәптерге көшіріп жазғызу.
• Жаңа сөздерді дұрыс айтуға дағдыландыру.
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=71#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


title: Сабақтың ортасы (6-40 минут)

text:
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ)
Қазір сендер мектепке барасыңдар ма ?і?-жақсы-Ендеше оқулықпен жұмыс Кітабымбен жұмыс істейк Енді не тұрыс бар?
Ал кеттік , балалар,
Бітпеген жұмыс бар.
Айнала ақ айдын,
Бәрі аппақ маңайдың.
Тазартып тастайық
Ауласын ағайдың
Өлеңді тізбектей отырып оқу
Сұрақтар:
-Сенің отбасыңда кім бар?
-Сенің қарындасың бар ма?
|
Сабақтың соңы( 41-45мин)
|
(Қ) Дәптермен жұмыс.
йтылым.Сурет бойынша жұмыс.
Суреттегі балалардың диалогын қайталау.Толықтырып айту.Сөздердің дұрыс
айтылуына көңіл аударту.
-Бұл кім?
-Бұл менің досым.Оның аты-Әлібек.
-Бұл-оның отбасы.
3.Сергіту сәті
Оңға,оңға бұрыл,
Солға,солға бұрыл.
Жоғары,төмен қарайық,
Орнымызды табайық.
4.Жазылым.Жазу дәптермен жұмыс.
ә дыбысының кіші әрпін жазу.Суретті бояу.
5.Тілдесім.Сурет бойынша сұраққа жауап.
Суретке қарап,тыңдау,қайталау.
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=73#1-сынып__Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны

title: Қорытынды бағалау - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
1.1.1.1. Жаңа сөздерді меңгерту, дұрыс айтылуына үйрету, сөз мағынасын таныту.
1.1.2.1 Оқушылардың өз ойларын еркін жеткізуін дамыту 1.2.3.1.Сұхбаттасуының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.3.1Мәтіннің жанрын(өлең, ертегі,жұмбақ,әңгі-межәне т.б)ажырату.


title: Кейбір оқушылар - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ)
Суретке қарап әңгіме құрастыру.
. – тапсырма: Жаңа сөздерді қайталаңдар.
Жүрдек пойыз, сапар, баяу, жылдам
2 – тапсырма: Бұл сөздер ненің атын білдіреді?
Алматы-Ақтөбе жүрдек (скорый) ...
Алматы-Шымкент жүрдек ...
Көкшетау- Павлодар
Астана-Алматы «Тұлпар» - жүрдек пойызы.
Балалар, сендер жаңа қаланың бір шетінен екінші шетіне көліктердің тұрақты қатынайтынын айттыңдар. Ол қандай көліктер? (автобус, троллейбус, жеңіл машиналар)
- Бүгін тез арада Алматыға жетуің керек, қалай жетесің? (ұшақпен)
- Теңіздің арғы бетінде бір елге баруың керек, қалай жетесің? (кемемен).
1 -. Көліктердің суретін көрсетіп олар туралы сұрау. - Осы көліктерді жүру жолдарына байланысты қалай атауға болады? (Әуе көлігі, жер үсті көлігі, жер асты көлігі, темір жол көлігі, су көлігі).
2 - . Суретке назар аударту. Атқа жегілген арба, ат, түйе, трактор суреті.
- Бұл көліктерді қайдан көрдің?
3 - Автобус, троллейбус, трамвай, метро, пойыз. - Бұл көліктерді қайдан көрдің?
Олай болса, бүгінгі сабақта сендер қаладағы және ауылдағы көлік түрлерімен танысасыңдар. Дәптерлеріне күннің жадын, сабақ тақырыбын жаздырып, назарларын жаңа сабаққа аудару.
4 - Ауыл көшесінде атпен, түйемен, трактормен, ат арбамен, ат шанамен жүк тасып бара жатқан көрініс. Ауыл көшесіндегі жүк және жеңіл машиналар суреті. Түсіндіру.
5 -. Қала көшесіндегі көліктердің қозғалысы, бағдаршам, жол белгілері. Түсіндіру.
|
Оқулық
Аудидиск:
1.3.1; 1.3.2; 1.3.3;
Доп,текше кітап,дәптер,қалам,қарындаш.
№1Жұмыс дәптері
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=74#Қалада_нелер_бар_-_Адамдар_қаланың_бір_шетінен_екінші_шетіне_қалай_қатынайды_-_Қазақстанның_ірі_қалаларын_ата._-_Сен_қай_қалада_тұрасың


title: Сабақтың соңы - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Сөйлем құрастыру.
. Мәтінмен жұмыс.
Оқу, аудару.
Мәтінге сұрақ құру
Көпшілік мінетін көліктердегі әдептілік негізінде сурет. Оқушылар ойын тыңдау. Қорытындылау.
Кел, ойнайық! Өрнектің мәніне сәйкес суреттерді түсті қарындашпен боя. Жол бойындағы көліктер суреті. Әрқайсысына өрнектер жазылған, өрнектердің мәні (сары, қызыл, жасыл, қоңыр) түстермен белгіленген, сол бойынша көліктерді бояу керек.
Арнайы көліктердің суреті Арнайы көліктерді шақыратын телефон нөмірлерін есіңе сақта:
101 – өрт сөндіру машинасы;
102 – полиция машинасы;
103 – жедел медициналық жәрдем;
104 – газ шаруашылығының машинасы;
112 – құтқару қызметі Оқушыларға кеспе қағаз түрінде таратып, жаттап алуды ескерту.
(Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдір
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?


text:
САБАҚ: Мектепке барар жол
|
Сабақ 37
|
Мақсаты мақсаттары
|
1.5 Аудиовизуалды материал мазмұнын түсіну
3.1 Оқу түрлерін қолдану
2.1 Лексикалық қорды меңгеру
4.1 Мəтінді түрлі формада ұсыну
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
Барлық оқушылар:
|
Тыңдаған мәтінді түсінеді, түсінгенін пікір, сұрақтар немесе қимыл арқылы білдіреді
Таныс сөздерді буынға бөліп оқиды және сөздердің мағынасын түсінеді
Таныс сөздерді қолдану арқылы сұрақ қояды және сұраққа жауап береді. Білетін дыбыстарды пайдалана отырып, сөздер жазады.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
Таныс сөздерді буынға бөліп оқиды және сөздердің мағынасын түсінеді
|
Кейбір оқушылар:
|
Таныс сөздерді қолдану арқылы сұрақ қояды және сұраққа жауап береді.
|
Сабақ мақсаты
|
Оқушылар:
мәселені түсінгенін сұрақ қою/жауап беру/мазмұндау немесе диалогке қатысу арқылы көрсете алады.
сұрақ қою мен жауап беру барысында таныс сөздерді орынды қолдана алады.
|
|


title: Негізгі сөздер мен тіркестер

text:
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Көлік, автобус, пойыз, трамвай, троллейбус, , жеңіл машина, автобусқа отырамын, автобустан түсемін, жаяу жүремін.
|
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Машинамен, автобуспен, велосипедпен саяхатқа шықтың ба?
|
Саған қай көлік ұнайды?
|
Саяхаттың қандай түрлері бар?
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
|
Кеспе қағаздағы суреттер бойынша көліктер атауын жазу.
|
Алдыңғы оқу
«20 сұрақ – иә не жоқ деген жауап» әдісі бойынша «Меніің елім» тақырыбына сұрақ-жауап
|
Жоспарланған
уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған тақырыптармен қатар ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
10 мин
|
1. Ұйымдастыру
2. Психологиялық ахуал жасау( Шаттық шеңбері) 2 мин
3..Үй тапсырмасын сұрау: Менің елім тақырыбына қатысты жаңа сөздерді қайталау (Ыстық доп) 5 мин
4.. Миға шабуыл. Көліктер туралы мульфилм көрсету. 3 мин
|
https://www.youtube.com/watch?v=txYwvX_zibc
доп
|
Ортасы
25 мин
|
1. Мектепке барудың түрлі жолдарын көрсететін көлемді суреттер дайындап, ілу: мен жаяу кетіп барамын, жеңіл көлікпен, автобуспен, велосипедпен, пойызбен және т.б.
2. Суретке қарап, ондағы көліктерді атап айту. 3 мин
3. Оқушыларды оқулықтағы көлік түрлерімен саяхаттау туралы мәтінмен таныстыру (мәтінді мұғалім оқиды, оқушылар тізбектеп оқиды).5 мин
4.. Жаңа сөздерді қайталау(хормен), жекелей
Сөздерді танып-білу дағдыларын дамыту; Әріптердің дұрыс дыбысталуын меңгеру; 5 мин
5. «Стоп-кадр» әдісі. 10 мин
Мектеп автобусына міну;
Ата-анасымен қоштасу;
Мектепке келе жату.
6. Сергіту сәті « Бір оңға, бір солға» 2 мин
7. Жазу дәптеріндегі тақырыпқа байланысты сөздерді басып жазу. 5 мин
Қазақ тілінің төл дыбыстары:
һ, Іі, Ыы дыбыстарын және оларды таңбалаушы әріптерімен таныстыру, жазғызу. Бұл жұмыстар әріптер, жеке буындар мен сөздерді жазу арқылы жүргізіледі.
8. «Артығын тап» әдісі
|
|
Аяқталуы
10 мин
|
«Бір минут қана» немесе «Бағдаршам» 3 мин
Кері байланыс. «Бас бармақ» 3 мин
Үй тапсырмасы: «Мектепке барар жол» тақырыбына жаңа сөздерді қайталау 2 мин
Бағалау 2 мин
|
|
Жоспар
|
|
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=77#Жоспарланған_уақыт__Жоспарланған_жаттығулар(төменде_жоспарланған_тақырыптармен_қатар_ескертпелерді_жазыңыз)

title: Негізгі сөздер мен тіркестер


text:
Қосымша ақпарат
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау-Оқушылардың үйренгенін қалай жоспарлайсыз?
|
Пән аралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
|
Сөздерден сөз тіркістерін, сөз тіркестерінен сөйлем құрастыру (графикалық органайзер)
|
Мадақтау, бағдаршам, бас бармақ, қалыптастырушы бағалау.
|
Әлемтану, Өнер, дене шынықтыру, орыс тілі.
Сергіту сәтін жасату, партада отыру ережесін айту, АКТ-ны 5-7 мин көлемінде қолдану.
ЖЖЕ түсіндіру. Адами құндылықтарды түсіндіру.
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды?Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төменгі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болады (Оқытуда да, оқуда да ескеріңіз )?
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (Оқытуда да, оқуда да ескеріңіз )?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеме оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетінін не білдім?
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=78#Сабақ_барысында_мен_сынып_немесе_жекелеме_оқушылар_туралы_менің_келесі_сабағымды_жетілдіруге_көмектесетінін_не_білдім


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=78#Төменгі_бос_ұяшыққа_сабақ_туралы_өз_пікіріңізді_жазыңыз._Сол_ұяшықтағы_Сіздің_сабағыңыздың_тақырыбына_сәйкес_келетін_сұрақтарға_жауап_беріңіз.


title: Тақырыбы: Саяхат - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Оқушыларды көргеніне, естігеніне хабарлама жасауға үйрету, саяхат жасаудың түрлерімен таныстыру.
1.1.2.1. Оқушылардың ой-өрісін кеңейту, сұрақтар мен мысалдар арқылы оқушылардың белсенділігін арттыру, сөздік қорын дамыту
1.2.1.1. Оқушылардың білім, білік дағдыларын дамыту,грамматикалық білімдерін, оқу, аудару, сөйлем құрау қабілеттерін дамыту.
1.4.1.1.Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=79#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


title: Оқу ісінің меңгерушісі - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
1.7 Оқушыларды жаңа тақырыппен таныстыру,білімдерін толықтыру
1.8 Жаңа лексикалық тақырыпты неше? нешінші? сұрағымен байланыстыра отырып сұрақтарға дұрыс жауап бере білуге машықтандыру, жаңа тақырыпқа қатысты сөздік қорларын кеңейту.
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту
Сабақтың мақсаттары
Барлығы: Табиғатқа саяхат. Дыбыстар мен әрпі туралы жаңа білімді меңгереді.
Көбі: Тақырыпты түсініп оқуына орай ойын толық жеткізуге ,ауыз-екі сөйлеуге, тілдік қорлары дамыйды
Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады.
Жетістік критерийлері
Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.
Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады.
Құндылықтарды дарыту
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.


title: Сабақтың кезеңдері - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
(МК) Ал, балалар, бүгінгі көңіл күйіміз жақсы екен, ендіше үй тапсырмасын тексеремін. Үй жұмысы қандай?
Қазақ әліпбиінде неше әріп бар?
Қанша дыбыс бар?
Қазақ тіліне тән қанша дыбыс бар?
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
(МК,Ұ)
Табиғатқа саяхат Табиғат құбылыстарын атаңдар.
- Күннің маңызы қандай?
- Ауаның температурасын қандай құралмен өлшейді?
- Қар жылдың қай мезгілінде жауады?
- Жеміс жидек қашан піседі?
- Көктем айларын ата.
- Жаз айларын ата.
- Айналадағы дүниеде неше тұс бар?
- Жылдың 4 мезгілін ата
- Табиғат заттарына ұқсайтын адам жасаған қандай заттарды білесің?
● Берілген ауа райы белгілерін сөзбен айтып түсіндіріңдер
● Ауаның, судың қасиеттерін жазыңдар
Ауа, су
- Табиғаттағы су неше күйде болады?
- Жауын – шашын түрлерін атаңдар.
- Көлдер қандай болады?
- Жел дегеніміз не? (жер бетіндегі ауаның бір жерден екінші жерге ауысуын жел дейміз)
- Жауын-шашынның түрлері
- Қысым, бұлттылық, температура, жауын – шашын нені қалыптастырады? Ауа райын, жауынды, желді
- Желдің күші мен бағытын анықтайтын құрал. Термометр, тұсбағар, желбағар
- Бұлттың түрлерін ата. (шарбы, будақ, қабат)
Құстар әлеміне саяхат
1. Жабайы құстарды атаңдар
2. Үй құстарын атаңдар
3. Су бетін сызып,
Ақ құман жүр жүзіп.
4. Ең суыққа төзімді құс? Қаз
● Әріптен сөз құрастыру
Қ А Қ У
Р А Н Ы Қ
Ұ Л Б Л Ұ Б
Қ Л О Ы Д А Т Қ


text:
Дәптермен жұмыс. . Суретпен жұмыс. « Суреттер көрмесі » Екі топқа постерлер беріледі. Берілген постердегі суреттердің атауларын оқушылар жазады. Тақтаға шығып қорғайды.
1 тапсырма: Сөздердің дұрыс аудармасын тап.
2 тапсырма: Сөз тіркестер құрастыр./рөльдік ойын/
1.Кітапты ұқыпты,таза ұстау керек.Өздеріңнен кейін оны көптеген балалар оқитынын есіңнен шығарма.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тақырыбы: Біз «Медеуге» барамыз 39-САБАҚ
Мектебі:
Күні,айы:
Мұғалімнің аты-жөні:
1-сынып Д,В,Ж,Е
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
1.1.1.1. Жаңа сөз тіркестерінің түрлерімен танысады
Күнделікті өмірде қолдана білуіге үйренеді
1.1.2.1. Оқушылардың сөздік қорын, сөз байлығын, есте сақтау және ойлау қабілеттерін дамыту.
1.2.1.1. Ерекшеліктері арқылы сауатты жазуға ұмтылуы.
1.4.1.1.Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.
Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар: Оқушылар тапсырма арқылы тақырыптың ұғымын біледі, түснеді және топпен жұмыс істеуге пайдаланады
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыптың мазмұнын түсіну, оны өмірмен байланыстыруға , ой қорытындысын жазуға үйренеді
Кейбір оқушылар: Басқа да түстер қатарын атай алады,оларды өмірлік жағдайатта еркін қолдана алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
Жоспарланған жұмыс
Ресурстар
Сабақтың басы(2-5 минут)
(МК) Кітап та алма ағашы,
Жемісін біздер теретін.
Тәтті алмаға балашы,
Кітабыңның әр бетін.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=81#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


title: Сабақтың ортасы (6-40 минут)

text:
(Қ)
Жаңа білімді тексеру.
Медеудің суретіне сипаттама беру
Таудың суретін салдыру
Медеу туралы сөз құрастыру
: «Шынжыр» ойыны сөз ойлап жазу
Инсерт әдісі.
Оқушыларға мәтінді береді,тапсырмалармен таныстыру.
Дәптермен жұмыс.
1).Қандай әріптеді біз білеміз?
2).Қандай дыбыстар дауысты?
3).Қандай дыбыстар дауыссыз?
Сөздікпен жұмыс:
Жаңа сөздерді меңгертуге арналған жұмыс түрлері:
• Жаңа сөздерді сөздік дәптерге көшіріп жазғызу.
• Жаңа сөздерді дұрыс айтуға дағдыландыру.
|


title: Тақырыбы: Кел,қайталайық!

text:
Тақырыбы: Кел,қайталайық!
40-САБАҚ
|
Мектебі:
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
1-сынып
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Оқушылар мәтіннің белгілерімен,түрлерімен танысады , оларды тиісті дауыс ырғағымен оқыйды
1.1.2.1. мағынасын түсінеді, байланыстырып сөйлеу тілін, ақыл-ойын дамытуға пайдаланады
1.2.3.1.Сұхбаттасуының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.3.1Мәтіннің жанрын(өлең, ертегі,жұмбақ,әңгі-межәне т.б)ажырату.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Тақырыптың мазмұнын жетік түсінеді (доп,текше,кітап,дәптер,қалам,қарындаш) атай алады,аталған заттарды сұрап алу үлгісін қолдана алады.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Өзімен қатарлас баладан немесе жасы үлкен адамнан қажетті заттың бірін
сұрап ала алады.
|
Кейбір оқушылар:
Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=83#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны

title: Тақырыбы: Кел,қайталайық!


title: Сабақтың барысы - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
(МК) Балалар бүгін дәрігер бәріңді тексерді ме?
«Тексерді» десе:
- Тамақтарыңды көрсеткендерің бар ма?
«Бар» десе:
- Қалай көрді?
- Аузымды ашты, тілімді басты, «А» деп айт, — деді.
- Не деп айт деді?
- А - а деп айт – деді
Енді тәрбиеші балалардың атын атап, мәселен:
- Айдын, — деп шақырады.
Айдын: «А?», деп жалт қарар еді.
- Айдын мен шақырғанда не деді?
- А, — деді.
Енді балаларға Достар туралы кезек - кезек айтқызып, жолдастарының ризашылығы мен қуанғандығын көрсетулардан сұрайды.
- Дауысты, дауыссыз дыбысты есту арқылы ажыратамыз. Дыбыстың таңбасын «әріп» дейміз. Әріпті көреміз, жазамыз. Дыбысты естиміз, Балаларға өздерінің аттарын айтқызып, кімнің қандай достары бар екенініне кеңінен тоқталып, алдымен балалардың өз жайолы айтып кетуін сұраймыз. отырып, ономасиологиялық аспектіде жүргізіледі.
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
(МК,Ұ) Сауат ашу. Дидактикалық материалдармен» жұмыс
1-топ: жұмбақты шешкізу арқылы балаларды тапқырлыққа баулу.
Сергіту жаттығуы. Балалардың саусақтары тез шаршайды, сондықтан саусақ бұлшық еттерін жетілдіру үшін орындалады.
2-топ: достар жайлы а оқып беріп, қайталап айтқызу. Достары жайлы жазылған сөздерді айтқызып тілдерін жаттықтыру. Сөздердің мағынасын түсіндіру.
3-топ: тапсырмаларды орындату арқылы салынған суреттердегі заттарды айтатқызып, кімнің қандай достары бар екенін көрсеткізу. Суретің қай жерінде кездесетіндігін ажырата білуге дағдыландыру. Қолдарын жаттықтыру.


text:
(Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдір Дидактикалық ойын: «Сөз ойла, тез ойла»
Сөзді дұрыс айтқан балаға бір - бірден ойыншық үлестіріледі. Ойын соңында ойыншықтарды санау арқылы кімнің көп сөз тауып айтқанын анықтайды.е алады.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=85#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


title: Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

text:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Оқу құралдары туралы білімдерімізді жинақтап, дидактикалық ойын түрлері арқылы бекіту).
1.1.2.1. Оқушылардың сөздік қорын, сөз байлығын, есте сақтау және ойлау қабілеттерін дамыту.
1.2.1.1.Сөйлесу барысында танысу,өзі туралы айту және затты сипаттауүшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану.
1.4.1.1.Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Ойлау, есте сақтау қабілеттерін арттыру, сөздік қорларын молайту, қызығушылығын, белсенділігін дамыту, сауатты жазуға баулу. :.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Қандай?сұрағына түс атауларын қолданып сұраққа дұрыс жауап бере алады.Қандайда бір заттың түсін атай алады.
|
Кейбір оқушылар:
Басқа да түстер қатарын атай алады,оларды өмірлік жағдайатта еркін қолдана алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК) Кітап та алма ағашы,
Жемісін біздер теретін.
Тәтті алмаға балашы,
Кітабыңның әр бетін.
Жұмбақ шешу.
Көп әңгімем өлеңім,
Күнде ақыл беремін.
Жақсы көрсе мені кім,
Мен де оны жақсы көремін. ( Кітап).
Не білеміз?.
Кітап – араб сөзі, “жазба”, ал түрікше “дәптер”,”мерзімді баспасөз басылымы”деген сөз.
Кітап өмір айнасы, замана сыры, тарих шежіресі, оқу, тәрбие құралы.
Адам кітап басатын құралды ойлап тапқанша көп уақыт өтті. Кітаптар мазмұны жағынан әртүрлі болады. Олардың қағазы да, тысы да мұқабасы да, безендірулеріне де қарай әртүрлі болады. (түрлі кітап көрсету)
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақтың ортасы (6-40 минут)

text:
(МК,Ұ) 1-Кітап не үшін керек? Кітап оқу үшін керек.
2-Өшіргіш не үшін керек? Өшіргіш өшіру үшін керек.
3-Сызғыш не үшін керек? Сызғыш сызу үшін керек.
4-Дәптер не үшін керек? Дәптер жазу үшін керек.
5-Түрлі түсті қарындаш не үшін керек? Түрлі түсті қарындаш сурет салу
үшін керек.
6-Оқу құралдар не үшін керек? Оқу құралдар оқу, жазу, сызу ,өшіру,сурет
салу үшін керек.
Жақсы, балалар, сұрақтарға жауап беріңдер, сендерге Диего риза болды. Сендерге бір өлең ұсынады.
• Кітап, дәптер, қаламым,
• Сөмкеме оны саламын.
Күтетін оқу құралын,
Мен әдепті баламын.
Оқулық
Аудидиск:
1.4.1; 1.4.4;
Сабақтың соңы( 41-45мин)
(Қ) Ал, балалар, қазір біз дидактикалық ойындар жасаймыз.
Тақтаға назар аударыңдар.
1 тапсырма: Сөздердің дұрыс аудармасын тап.
2 тапсырма: Сөз тіркестер құрастыр./рөльдік ойын/
1.Кітапты ұқыпты,таза ұстау керек.Өздеріңнен кейін оны көптеген балалар оқитынын есіңнен шығарма.
2.Кітапты төсекте жатып, ас ішіп отырып оқыма, кітап оқуды үлкен ой еңбегімен оқу керек.
3.Кітапты қалай болса солай оқыма.
4.Кітапты жыртуға,сызуға болмайды.
5.Кітапханада шулауға болмайды, өйткені басқаларға кедергі келтіресің.
Ой қозғау.
Кітап неден, қалай жасалады?
Кітапсыз өмірді елестету мүмкін бе?
Кітапты қалай ұстау керекпіз?
Кітапханаларға барып кітаптар алып оқимыз ба?
Қандай кітап оқығанды жақсы көресің?ды.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?


text:
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тақырыбы: Менің туған жерім
42-САБАҚ
|
Мектебі:
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
1-сынып
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Сөйлем, диалог құрау, әңгімелей алу дағдыларын жетілдіру, тәуелдік жалғауларды қолдана білу.
1.1.2.1 Тақырыпқа қатысты тапсырмаларды дұрыс
қолдана білу дағдысын қалыптастыру. .
1.2.3.1. Оқушылардың сөздік қорын молайту, қисынды ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту.
1.3.3.1.Мәтіннің жанрын(өлең,ертегі,жұмбақ,әңгіме) ажырату.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы, сөйлемді дұрыс құруға пайдаланады
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Түйінді ой қорытынды жасайды
Тақырыпты түсініп оқуына орай ойын толық жеткізуге ,ауыз-екі сөйлеуге, тілдік қорлары дамыйды
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=88#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


text:
(МК) .Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқушылармен пікір алмасу
(сөйлесу).
Құрастырма. Берілген әріптерден сөз құрау, оны орыс тіліне аудару.
1 - топ: т, о, н, а Отан - Родина
2-е, т, к, е, м, п мектеп - школа
4.Жаңа тақырып.Бүгіні біздің тақырыбымыз-туған жер. Талай ақындар туған жер туралы жырлаған
Туған жер -алтын бесігім
Тербеттің мені төсімбе
Киелі сенің есімің
Жүреді мәңгі есімде.
Туған жер үшін қанша ата-бабаларымыз тер төкті. Сондықтан балалар туған жерлеріңді, отандарыңды қорғаңдар. Табиғатын аялаңдар. Туған жердей жер болмас, туған елдей ел болмас.
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
(МК,Ұ) Оқулықпен жұмыс жүргізу.
Біз қайда тұрамыз?
Ауылымыз қалай аталады?
Табиғатымыз қандай?
Саған өз ауылың ұнайма?
Аяна:
Туған жер алтын бесінім,
Тербеттің мені төсіңде,
Жүреді сенің есімің
Мәңгі бақи есімде!
Несімен ұнайды?
Ауылда нелер бар?
Еңлік: "Қошақаным " әні
Сергіту сәті
Қолға қамшы аламын
Атқа мініп шабамын.
Құрық сілтеп асауға
Мен атамдай боламын.
Ауылымызда тағы не бар?
-Аңдар
Қандай аңдар бар?
Аңдар туралы қандай ән білеміз?
Өзінше ноян,
Қорқақ не? (қоян)
Ұлдар тобы: "Сұр қоян" әні
Жанель:
Біздің осы жеріміз туралы тақпақ айтады.
Қазақ жері сәніміз
Мәуесі мол бағымыз.
Саясында жетілер.
Балдай болашағымыз.
Біздің еліміз кімдердің жері екен?
-Қазақ
ұлтымыз ше?
-Қазақ
Біздің Республикамыз қалай аталады?
-Қазақстан
Астанамыз ше?
Астана қаласын көргендерің барма?
Елбасымыз кім?
Қандай рәміздеріміз бар?
Тіл дамыту. Сұрақ – жауап(мұғалім – оқушылар). - Сенің атың кім?
- Сенің фамилияң кім?
- Сен нешінші сыныпта оқисың?
- Сенің ұлттың кім?
- Сен неше жастасың?
Сөздік жұмыс.


title: АКТ қолдану дағдылары - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Оқулықтағы суреттермен жұмыс. Оқушыларға сұрақтар қою.
- Мына партаның үстінде нелер тұр?
Ойыншықтар тұр.
Иә,дұрыс партаның үстінде бір қатарда ойыншықтар тұр.
Ал, енді осы ойыншықтарды атап жіберейікші.Бұл не? Бұл аю,күшік, қоян,бұзау, жолбарыс,мысық.Жақсы атауларын есімізге түсірдік.
Келесі сендерге қоятын сұрағым мынадай.
Күшік қатарда нешінші тұр?Үлгігі қарап толық жауап берейік иә, Күшік қатарда екінші тұр. кәнеки балалар дұрыс па? бұрыс па? сендер айта отырыңдар.
Сендер қатардағы ойыншықтар нешінші тұр? деген сұраққа дұрыс жауап бердіңдер
Ал енді осы сыныбымыздың ішінде сендерден тұғылып жатқан тағы бір неше ойыншықтарымыз бар, соларды табып сұраққа жауап берейікші балалар.
Мираслав ойыншық сенде ме? менде жоқ.
Ангелина ойыншық сенде ме? менде жоқ.
Максим ойыншық сенде ме? иә менде.
Максимде қандай ойыншық? Максимде мәшине.
Максимнің мәшинесі нешінші жолда жүріп келеді? бірінші жолда жүріп келеді.
Ритада қандай ойынщық? Ритада қуыршақ.
Ританың қуыршағы өзімен бірге нешінші партада отыр? екінші партада отыр.
Димада қандай ойыншық? Димада асықтар.
Диманың қызыл түсті асығы нешінші тұр? Диманың қызыл түсті асығы үшінші тұр.
|


title: туған жер – родная земля - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
тудым – родился, родилась тұрамын – живу ұнайды – нравится әдемі – красивая әсем, сұлу – прекрасная табиғат – природа қандай? – какой, какая? а/ Мұғалім сөздердің мағыналарын түсіндіреді.
ә/ Мұғалім оқиды, оқушылар дауыстап қайталайды.
б/ Мұғалім оқиды, оқушылар тізбекпен қайталайды.
в/ Оқушылар сөз тіркестерді құрайды.
(мен тудым, жақсы тұрамын, маған ұнайды, әдемі жер, әсем табиғат)
.Өзіндік жұмыс дәптерінің тапсырмасы бойынша
Оқулық
Аудидиск:
1.5.1; 1.5.3; 1.5.4;
цифрлар жазылған карточкалар.Доп,қарындаш.
№1Жұмыс дәптері
Сабақтың соңы( 41-45мин)
(Қ) Топтық жұмыс
. «Менің туған жерім» кластер толтыру.Жұптық жұмыс. «Туған жер» әнін қосып қою.
«Сенің туған жерің қандай?» тақырыпқа диалог құрастыру (кластер қолдану).
Оқушы – сынып.
Жазбаша жұмыс. Берілген сөздерді тәуелдеу: туған жер, ауыл,мектеп. Бір оқушы тақтаға шығады.
Менің туған жерім ауылым мектебім
Сенің туған жерің ауылың мектебің
Сіздің туған жеріңіз ауылыңыз мектебіңіз
Оның туған жері ауылы мектебі
Сергіту сәті: Оң қолымда бес саусақ,
Сол қолымда бес саусақ.
Бесті беске қосамыз,
Қатты, қатты соғамыз.
мәтінді оқушыларға оқыту, орысшаға аудару;
ә) 2-ші, 3-ші, 4-ші сөйлемдерді өзгертіп оқу: СҚО, жақын емес, Келлер;
б) мәтін бойынша оқушыларға сұрақ қою;
в) мәтін бойынша өз ауыл туралы әңгімелеп беру(1-2 оқушы)
. Қорытынды. Туған жер туралы әңгімелеу.
Мұғалімнің сөзі: «Ырыс алды – ынтымақ» - дейді қазақ халқы. Оқу, үйрену, еңбек ету, армандау үшін гүлдене бер, менің Қазақстаным!
Учиться, трудиться, мечтать и влюбляться,
Пусть будет богат дастархан.
Взрослым и детям для мира и счастья
Цвети, мой родной Қазахстан!
Сабақтың қорытындысы.
- Бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай?
- Сабақта не туралы айттық?
- Сен нені білдің?
- Не істедің?


text:
1.1.1.1. Қазақ халқының қолданбалы сәндік өнері туралы балаларға түсінік беру
1.1.3.1. Ою - өрнектің түрлерімен таныстыру, ою - өрнектерді құрастыра білуге, түстердің үйлесімділігін үйрету
. 1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру. 1.2.6.1.Тыңдаған /оқыған материал туралы пайымдамасын(ұнайды,ұнамайды) жасау/.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=91#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


title: Сабақ мақсаты - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК)Оқушылардың сабаққа дайындығы.Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру.
Сен маған мен саған» ойынын ойнату арқылы білімдерін жан-жақты тексеру.Туған жер туралы қайталату.
Балаларға сұрақтар қойылады.
Ою-өрнектерді және қай жерлерде көрдіңдер?
Әжелеріңнің киімдерінде барма?
Киіз үйде көрдіңдерма?
Қандай ұлттық бұйымдарда көрдіңдер?
Сынып ішінде ою-өрнек барма?
Балалардың жауабы:
Киіз үйде ою-өрнектер көп болады.
Әжелердің бешпентінде көрдік.
Үйде тұратын сандықтарда болады.
Сыныпта ұлттық бұрышымызда бар.т/б
|
|
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ)
1. Балалар ою - өрнекті білесіңдер ме?
2. Ою - өрнек дегеніміз не?
3. Олардың не үшін керек деп ойлайсыңдар?
Ондай болса балалар, бәріміз түгел тақтаға қарайық.
Қазақтың ұлттық ою - өрнектері алуан түрлі. Олардың әрқайсысының өз атауы бар. 200 - ге жуық түрі белгілі. Кез - келген қазақ халқының заттарын қарасақ ою - өрнектермен әшекейленген. Мысалы алдарыңдағы заттарға көңіл бөлейік сандық, ыдыс - аяқтар, зергерлік бұйымдар, кілемдер, ұлттық киімдер, ұлттық музыкалық аспаптардың барлығында ою өрнектермен өрнектелген. Әшекейлі сурет пен сызықтарды белгілі бір тәртіппен орналастыруды ою - өрнек дейміз.
Ою - өрнектер жасалуына қарай мынандай топтарға бөлуге болады.
1. Ақ құсқа, төрт түлікке, олардың аяқ таңбалары мен дене мүшелеріне байланысты. (мүйіз, қос мүйіз, табан, өркеш)
2. Жер - су өсімдікке байланысты ою - өрнектер.
(толқын, ағаш, жапырақ, үш жапырақ, шиыршық, гүл, жауқазын)
3. Аспан әлеміне байланысты (шеңбер, жұлдыз, шимай, айшық)
Оқулықпен жұмыс:
сұрақтар:1. Топтық жұмыстың ережесі
• Бірігіп жұмысты істеу;
• Белсенділік білдіру;
• Өз ойын білдіру, сұрақ қою;
• Бр-бірін тыңдау;
• Уақытты үнемдеу.
3 тобына қойылатын сұрақтар:1. Кез келген басқа түс аясындағы пішіннің түсін суретшілер не деп атайды? (Дақ немесе сұлба)
4 тобына. 1.Сен қолына қарындаш алып сурет салуға кірісесің. Алдымен қағаз бетіне не түсіресің? (сызық
5 тобына 1.Жылы түстерді ата? (қызыл, сары, тоқ сары, ашық қоңыр)
Суық түстерді ата. (көк, көгілдір, жасыл, ашық көк
Жаңа тақырыпты меңгеруге дайындық. Жаңа сабақты хабарлау, сабақ мақсатын қою:
--Ал енді,балалар,конверттің сыртына назар аударайық,не бейнеленген?(ою түрлері) Ендеше бүгінгі біздің тақырыбымыз «Ою-өрнек құрастыру» деп аталады.
Өрнектерді немесе түрлі фигуралар мен сызықтарды белгіле тәртіппен орналастырып, қарапайым ою-өрнектер құрастырады.
Ою-өрнек - бұл бөлшектерді белгілі арақашықтықта қайталап орналастыру арқылы құрастырылған нақыш.
Ою-өрнек бөлшектері бірінен соң бірі тізіліп орналасса, онда жолақты өрнек шығады.
-Балалар, сендер оюларды қайдан көрдіңдер?(Балалар алдын-ала оюланған заттардан ұйымдастырылған көрмедегі заттарды атап шығады) Оюлар бір-біріне ұқсай ма?(Жоқ) Ендеше, оюдың түрлері де, атаулары да өте көп.(Слайдтан тұрмыста қолданылатын заттар көрсетіледі.)
|
Оқулық
Аудидиск:
1.6.1; 1.6.4;
Цифрлар жазылған карточкалар.Доп,қарындаш.
№1Жұмыс дәптері
|


text:
Шығармашылыққа тапсырма:
Алдарына берілген заттарды ою-өрнекпен әшекейлеулері керек.
Түрлі түсті қағаздан геометриялық ою-өрнек құрастыру үшін қағаздан қажетті мөлшерде әр түрлі геометриялық фигуралар трафарет арқылы қиып алыңдар.
Трафарет-бұл салынатын суреттің қағаздан ойылған үлгісі.
Енді оларды түсті қағаз бетіне жайып орналастырыңдар. Ою-өрнек бөлшектері бірінен соң бірі тізіліп орналасса, онда жолақты өрнек шығады
Оларды желіммен жапсырмас бұрын бірдей бөлшектердің арақашықтығы да біркелкі болуын қадағалау.
Жұмыстарын аяқтағаннан кейін әр топтан бір оқушы шығып жұмысын қорғайды . Дәптермен жұмыс жүргізу.
Оқулықпен жұмыс.
Оқушыларға «Тазалық тақырыбына қатысты ресурстарды толықтай жүргізіп оқыту.
.Жаңа материалды меңгергенін тексеру.Сұрақ-жауап арқылы Ою өрнек деген не? Өрнектер қалай сақтаймыз? Өрнек не үшін қажет? Ою өрнек туралы не білдік?
(Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.


title:
Тақырыбы:

Домбыра - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Тақырыбы:
|
Домбыра
|
Күні,айы: 25.02.2019
|
Мұғалімнің аты-жөні: Иргебаева А.С
|
1-сынып
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.2.1. Қазақ халқының негізгі ұлттық аспабы-домбыра туралы түсінік беру. Оның шығуы, құрылысы туралы аңыздарға тоқталу
1.2.1.1. , Оқушыларға тапсырмалар беру арқылы өз ойын тілмен жеткізе білуге дағдыландыру, екі тілде сөйлеуге машықтандыру.
. 1.2.3.1. Оқушылардың танымдық қабілетін арттыру, өз ойын еркін жеткізуге жетелеу
1.2.6.1. . Мәтіннің қай түрі екенін анықтау
1.5.1.2.Мұғалімнің көмегімен жіктік жалғауын ауызша тілде қолдану.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы, сөйлемді дұрыс құруға пайдаланады
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Өздерінің сыныпта қандай оқу құралдарын пайдаланатынын айта алады,сұрақты түсінеді,сұраққа еркін жауап бере алады.
|
Кейбір оқушылар:
Өмірлік жағдаяттарда қандай да бір киімге байланысты өз қалауын киетін/кимейтінін білдіре алады.
|
Сабақтың барысы
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=94#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


text:
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
. Тапсырма (Тақтаға орындалады).Дене тазалығын ретімен көшіріп жаздыру.
Сұрақ-жауап, түсіндіру, проблемалық
І. Алғашқы ұйымдастыру
- Біздің еліміз егемен ел.
-Егемендігімізді қашан алдық? 1991 жылы 16 желтоқсанда
-Елімізге тән қасиеттерді (ерекшеліктерді) атау: Рәміз, тіл, дін, тағам, шаруашылық, аспап, салт-дәстүр т.б.
Ассосация құру арқылы талдау, санамалау.
Ұлттық аспаптарды атау, слайдтан көрсету: домбыра, дауылпаз, жетіген, буғымақ, сазсырнай, қобыз т.б.
Ұлттық аспаптарды әр түрлі жағдайда пайдаланған. Белгі беру, аң аулау, билеу, бұғы шақыру, жан келгенін білдірту т.б.
Екі ішектің бірі қатты,
Бірін сәл-сәл кім бұра.
Нағыз қазақ, қазақ емес,
Нағыз қазақ-домбыра-деген өлең жолында айтылғандай, бүгін біз ең ежелгі, ең жетілген әрі нағыз табиғи ұлттық аспап-домбырамен танысамыз.
Кімнің үйінде домбыра бар?
-Домбыраның құрылысын кім біледі? Сұрап, толықтыру. Басы, құлағы, пернелері, мойыны, ішегі, ойығы, шанағы, тиегі, түймесі.
-Слайдтан көрсете отырып, құрылысын түсіндіру.
Домбыраны шебер тартатын өнер адамдары бар. Домбыра қазақ халқының арасында өте кең тараған, қос ішекті ішекті шертіп ойнайтын аспабы. Домбыраны балқарағайдан жасайды. Шерктенде үні таза болу үшін ағашты суға қайнатады. Ішегін ешкінің ішегінен жасайды.
-Небір қуанышты, қайғылы, мұңды оқиғаны домбырамен жеткізген. Домбыраның шығуы мен құрылысына байланысты аңыздар бар. Кім біледі?
«Ақсақ құлан» ертегісін слайдтағы суреттердің орналасуы бойынша айтк.
-Міне бұл ертегіден не тү»діңдер? Оқушылар түсінік айту.
-Күй деп нені айтамыз?
Домбыра немесе басқа ұлттық аспаптарда орындалатын музыкалық шығарма.
-Күйші дегеніміз кім?
-Қандай күйлерді білесіңдер?
|
Оқулық
Аудидиск:
1.7.1; 1.7.3;
№1жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма:1.7
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=95#Жұмбақтар_шешу.___1._Бұл_аспап-ата_көзі,_баба_мұра.___Қазақ_үшін_теңі_бар_ма,_бағалы_да


text:
Сабақтың соңы
Үйге тапсырма
Өлең шумақтарын
|
Карточкалар үлестіру, берілген сұрақтар мен тапсырмаларды орындату арқылы жаңа материалды меңгергендерін тексеру.
Мәтінмен жұмыс.
топтарға бөліп, әр топ өз сөздерімен түсіндіреді
Кейбіреулер қомсынады домбыраны,
Ондайлар бізді қайтып оңдырады.
Білмеймін теңі бар ма бағалы да,
Домбыра – ата көзі, баба мұра.
Тербеліп кетсе ішектер, теріп перне,
Теңіз күй төгілгендей шанағына.
ІІ топ
Жаралып күн қызулы құштарлықтан,
Домбыра жан жүректі құшқандықтан.
Құлпырып мың бояумен құйқылжыған,
Күй сазын құмар бұлбұл құстар да ұққан
ІІІ - топ
Домбыра – қаз
Ақ жаны, мөлдір әні...
Кімдер ол қомсынатын домбыраны?!
Арманын әз халықтың ғасырларға
Жеткізген дүлдүл қайда болдырады?!
- Небір қуанышты, қайғылы, мұңды оқиғаны домбырамен жеткізген.
- Домбыраның шығуы мен құрылысына байланысты аңыздар бар. Кім біледі?
Топтық жұмыс
І топ
Өзіңе қандай күйлер ұнайды?
ІІ топ
Домбыраны қолына алып ән айтатын қандай әншілерді білесің?
Мейрамбек Беспаев, Мақпал Жүнісова, Жанар Айжанова және т. б. әншілердің өлеңдерін тыңдата отырып орындаушы кім екенін таптыру.
ІІІ топ
Ақын домбыраны неге адамның жанымен теңейді?
Үй тапсырмасын тексеру.
"Домбыра" мәтінін мәнерлеп оқу.
"Қазақ күйлері мен күйшілері “туралы кітапша жасау. (Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=96#Арманын_әз_халықтың_ғасырларға_Жеткізген_дүлдүл_қайда_болдырады!___-_Небір_қуанышты,_қайғылы,_мұңды_оқиғаны_домбырамен_жеткізген.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=96#Білмеймін_теңі_бар_ма_бағалы_да,_Домбыра_–_ата_көзі,_баба_мұра._Тербеліп_кетсе_ішектер,_теріп_перне,_Теңіз_күй_төгілгендей_шанағына.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=96#Домбыраны_қолына_алып_ән_айтатын_қандай_әншілерді_білесің_Мейрамбек_Беспаев,_Мақпал_Жүнісова,_Жанар_Айжанова_және_т._б._әншілердің_өлеңдерін_тыңдата_отырып_орындаушы_кім_екенін_таптыру.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=96#ІІІ_топ_Ақын_домбыраны_неге_адамның_жанымен_теңейді_Үй_тапсырмасын_тексеру._


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=96#ІІ_топ_Жаралып_күн_қызулы_құштарлықтан,_Домбыра_жан_жүректі_құшқандықтан._Құлпырып_мың_бояумен_құйқылжыған


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=96#Мәтінмен_жұмыс._топтарға_бөліп,_әр_топ_өз_сөздерімен_түсіндіреді___Кейбіреулер_қомсынады_домбыраны,_Ондайлар_бізді_қайтып_оңдырады.


text:
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
|
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
|
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
|
|
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
|
Тақырыбы: Мақта қыз бен мысық
45-САБАҚ
|
Мектебі:
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
1-сынып З,И,Г,Б
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.2.1. Ертегі мазмұнын түсіндіру. Еңбек ете білуге баулу.. Танымдылық қабілетін дамыту.
1.1.1.1. Ертегілер туралы білімдерін күшейту.
1.2.3.1. Сөйлеу мәдениетін, еркін сөйлеп, өз ойларын дұрыс жеткізу.
Баланың сөздік қорын дамыту.
1.5.1.2.Мұғалімнің көмегімен жіктік жалғауын ауызша тілде қолдану.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Танымдық, дамытушылық, қызығушылық қабілеттері артады;
-Мәртебесі төмен, жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Ойын нақты жеткізе алады;
-Өзін-өзі реттейді;
|
Кейбір оқушылар:
3-бөлім бойынша өткен материалдарды өмірлік жағдаяттарда еркін қолдана алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК)Оқушылардың сабаққа дайындығы.Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру.
Балалар, бәріміз тақтаға қарайықшы, суреттер мен тақтаға жазылған сөздер көріп отырсындар? Қазақ тілінде қанша дауысты дыбыс бар?Келесі тапсырмамыз бойынша сөздер құрастыру, сөздерден сөйлем құрату, жуан дауысты дыбыстарды табу.
Ертегі дегеніміз не екенін білесіңдер ме?(жауап)
Қандай ертегілерді білесіңдер?(жауап)
Өте жақсы, бүгін ертегіні оқып, түсініп, біліп қана қоймай ертегі кейіпкерлеріне енеміз.
Ертегідегі суреттер арқылы сабақтың тақырыбын ашу.(Слайд)
Бұл ертегі Ыбырай Алтынсариннің «Мақта қыз бен мысық» ертегісі.
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=97#Оқушылардың_басым_бөлігі:_Ойын_нақты_жеткізе_алады;_-Өзін-өзі_реттейді;__Кейбір_оқушылар


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=97#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


title: Сабақтың ортасы (6-40 минут)

text:
1 топ. Мысық қатық іздегенде қайсысына қашан барғанын ретімен айтыңдар.
1. Мақта қыз
2. Сиыр
3. Ағаш
4. Қыздар
5. Дүкенші
6. Тауық
7. Тышқан
2 топ . Мысық қайсысынан не алды?
1. Сиыр – қатық
2. Ағаш- жапырақ
3. Қыздар – су
4. Дүкенші – сағыз
5. Тауық – жқмыртқа
6. Тышқан – тары
Оқулық
Аудидиск:
1.8.1;
1.8.2;
1.8.3.
1.8.4.
№1жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма:1.7
№1жұмыс дәптер
Сабақтың соңы( 41-45мин)
Сөздікпен жұмыс (топпен, жұппен, жекелей) слайд №6
Мейіз – изюм
Тауып алады – нешел (а)
Қатығын төгеді – выливает кефир
Құйрығын кесіп алады – отрезает хвост
Жапырақ – листья
Шөлдеп тұрмын – сильно хочется пить
Жұмыртқа – яйцо
Дән – зерно
Тышқан – мышь
Көреді – увидит
Бас салады – хватает
Тары - пшено
• Мәтінмен жұмыс (слайд №7-14)
Оқып, аударту
Ертегіні рөлге бөліп оқытқызу
• Тапсырмалар:
Ертегідегі негізгі кейіпкерлер мен қосалқы кейіпкерлерді жеке-жеке топтаңдар. (слайд №15)
Тышқан, мысық, тауық, дүкенші, қыздар, ағаш, сиыр, Мақта қыз.
Негізгі кейіпкерлер Қосалқы кейіпкерлер
Мақта қыз бен мысық неге келісе алмады?
-Мақта қыз мысыққа не істеуін талап атті?
-Мысық тапсырманы орындады ма?
. Жаңа материалды пысықтау. Бекіту. Сендерге ертегі ұнады ма? -Дос болу үшін не істеу керек екен?


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=98#._Жаңа_материалды_пысықтау._Бекіту._Сендерге_ертегі_ұнады_ма_-Дос_болу_үшін_не_істеу_керек_екен

title: Сабақтың ортасы (6-40 минут)


title: -Дос туралы қандай шаттық шеңбер жасау

text:
-Дос туралы қандай шаттық шеңбер жасау Достар бірге жүреміз,
(қол ұстасып, айнала жүру)
Бірге ойнаймыз, күлеміз.
(бір-біріне қарап күлу)
Бірге балық аулаймыз,
(қолдарын алға созады)
Міне, біздер қандаймыз!
(қолдарын жоғары созу)
Бөлінбейді іргеміз,
Әрқашанда біргеміз.
Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.


title: Топ жұмысын бағалау кестесі

text:
Топ жұмысын бағалау кестесі
Топ мүшелері
|
Өз идеяларымды ұсындым
|
Жолдастарымды топ жұмысына ұйымдастырдым
|
Идеялардың дербестігі
|
Сұрақ қою
|
Сұрақтарға жауап бердім
|
Белсенді тыңдады
|
Жалпы балл
|
Мұрат
|
|
|
|
|
|
|
|
Қаламқас
|
|
|
|
|
|
|
|
Маруна
|
|
|
|
|
|
|
|
Бақытгүл
|
|
|
|
|
|
|
|
Самат
|
|
|
|
|
|
|
|
Күні:
Сынып: 1
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Неше доп? Сабақ 5
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
1.7 Тыңдалған материал бойынша өз пікірін айту
1.8 Өтілген сандарды қайталау арқылы оқушылардың ойлау, есте сақтау қабілеттерін, сөздік қорларын дамыту.
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту
|
Сабақтың мақсаттары
|
Барлығы: Жаңа білімді меңгереді.
Көбі: Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;
Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді.
Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады.
|
Жетістік критерийлері
|
Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.
Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
Пәнаралық байланыс
|
Өнер, ана тілі сабағы
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Аудиожазба , таныстырылым.
|
Тілдік құзыреттілік
|
Жалау-флаг
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
5 минут
|
Қолдарыңды көтеріңдер – бір дейік.
Көп отырып, қатты шаршап жүрмейік.
Қолды создық, басты бұрдық – екі деп,
Қозғалыспен әрбір адам жетіледі.
Алға, артқа қарадық та – үш дедік.
Тағы жаңа жаттығулар істедік.
Түсірейік қолды төрт пен бесті айтып,
Отырайық көңілді енді марқайтып.
/– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!
Үй жұмысын тексеру
- Сыныпта неше гүл бар?
- Сыныпта неше терезе бар?
- Сыныптанеше парта бар?
- Сыныпта неше оқушы бар?
- Сыныпта неше қыз бар?
- Сыныпта неше бала бар?
|
Шаттық шебері
|
Сабақтың ортасы
8 минут
|
Схема бойынша сөйлем құрастыр
4
Менде 7 доп бар.
18
8
Сенде 16 алма жоқ.
11
- Менде қандай доп бар?
- Менде төрт қызыл дол бар.
.Сандардың көршілеін ата
...2...
...5...
...8...
......
Сұрақ қойып үйрен, жолдасыңмен орында
Үлгі: - Жания, неше кітап?
- Сегіз кітап
7. Жазбаша
12 қызыл алма.
15 сары алмұрт.
|
Таныстырылым, оқулықпен жұмыс
|
Сергіту сәті
1 минут
|
Оңға түзу тұр,
Солға түзу тұр.
Алға бір адым
Артқа бір адым.
Оңға бұрылып,
Солға үңіліп
Жоғары, төмен қарайық,
Орнымызды табайық.
|
Сергіту сәтіне арналған жинақ
|
Аяқталуы
16 минут
Қызықты тапсырма
8 минут
|
Cөйлем құрастыру
1. Доп.
2. ____ ____
3. ____ ____ ____
4. ____ ____ ____ ____
5. ____ 16 ____ ____ ____ ____
|
Оқулық, дәптерлер.
|
Сабақтың соңы
2 минут
|
Рефлексия
|
Кеменің суреттері
|
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
|
Пәнаралық байланыс
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)
|
Қолдау көрсету.
Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.
|
Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)
|
Өнер, ана тілі сабағы
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
Тақырыбы: Киімдер сабақ 6
|
Мектебі
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
1-сынып
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Оқушыларс өйлеу мәдениетін ажырата білуге, сауатты жазуға үйренеді, ауызша сөйлеу тілін, сөздік қорын дамытады 1.1.2.1.Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіндіру.
1.2.3.1.Сұхбаттасуының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.2.1.Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіндіру.
1.5.1.2.Мұғалімнің көмегімен тәуелдік жалғауын ауызша тілде қолдану.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Амандасу,танысу үлгілерінің қарапайым түрлерін қолдана алады.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Дұрыс сөйлеуге үйренеді;
|
Кейбір оқушылар:
Мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар қойып үйренеді, қарсы сұрақ қоя біледі;
-Оқушының сыни ойлауы қалыптасады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(Қандай достаынды? Әңгіме жүргізу.
Жазу үлгісі. Таяқшалар.Әрбір суретке сөйлем құрап жазады сызықша арқылы буынға бөледі..Санау.
Сұрақтарға жауап беріңдер:
1. Ауа райы қандай?
2. Қар қандай түсті?
3. Саған қандай киім ұнайды? Маған көйлек ұнайды.
4. Мектепке сен не киесің? Мен мектепке көйлек, шалбар киемін.
5. Күн суық саған қандай киім керек? Маған күн суық болса жылы киім керек.
6. Саған джинсы ұнай ма? Иә, маған джинсы ұнайды.
- Балалар кәне, тақтадағы тапсырманы тексереміз.
Қараңдар, дұрыс па?
Иә, дұрыс. Жоқ бұл түс, киім емес.
|
|
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ) Балалар, ал мынау не? Киім дүкені туралы әңгімелесейік.
- Сәлем Марина!
- Сәлем Настя!
- Сен қайдан келе жатырсың?
- Мен дүкеннен келе жатырмын.
- Сен не сатып алдың?
- Мен көйлек, қалпақ, сатып алдым.
- Қандай көйлек, көрсет.
- Жазғы, әдемі көйлек.
- Көйлегің ұзын ба?
- Жоқ, қысқа.
- Иә, әдемі көйлек.
Қандай қалпақ? Көрсет!
- Міне! Бұл қалпақ әдемі ме?
- Иә, бұл әдемі қалпақ.
Сау бол Марина!
- Сау бол Настя!
- Дұрыс, жарайсыңдар қыздар, отырыңдар.
- Балалар, бүгінгі бұл сөздер керек . Мен қазақша айтамын. Сендер қазақ сөзін менен кейін қайталайсыңдар, орыс сөзін көзбен оқисыңдар.
Жаға- воротник
Түйме – пуговица
Қалта – карман
Балалар, мен үш жейде сатып аламын. Бірақ жейдеде түймелер, қалталар, жаға жоқ. Сендер маған көмектесіңдер.
Кәне, ойнайық!
Ойын атауы «Түйме тігу»
( балалар үш топқа бөленеді, оларға жейде, желім, түймелер, жаға, қалта беріледі)
- Мен сендерге жейде, желім, түймелер, жаға, қалта беремін. Маған үш топ керек.
Кім тез, дұрыс тігеді?
(Бір оқушы өлен оқиды.)
« Жейдемде қанша түйме бар?»
Үстімдегі жейдеме
Көз саламын кей- кейде.
Түймелерге қараймын
Қайта- қайта санаймын:
Бес түйме бар өңірде,
Екі түйме – жеңімде
Төс қалтаны түймелер
Қос оған бір түймені
Жапсырылған қиықша
Екі пагон иықта
Апам бұған жаңалдан
Екі түйме қадаған
Қанша болды түймелер?
Жауабын тез кім берер.
|
Оқулық
Аудиодиск: 1.1.1 : 1.1.2: 1.1.3:
А4 форматты ақ қағаз,қарындаштар
№1жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма:1.1.
|
Сабақтың соңы( 41-45мин)
|
(Қ) «Ыстық орындық» стр бойынша.Қима қағаз дағы сурет бойынша сөйлем құрау.
Балалар сұрақтарға жауап беріңдер.
1. Жейдеде неше түйме бар?
2. Жейдеде неше қалта бар?
3. Жейдеде неше жаға бар?
Бұл жейде әдемі ме?
Иә, бұл жейде әдемі.
9. Көзге арналған жаттығу. (оңға, солға, жоғары, төмен)
10. - Балалар, кәне тәуелдік жалғауларын қайталайық!
- Маған алты оқушы керек. Олар тақтаға шығады.
Ойын « Аралар және гүлдер»
Алты оқушы тақтаға шығады.
Екеу гүлдер, төртеу аралар
Гүлдер- «менің», «сенің»
Аралар - -ім,ым; -ің, ың.
- Аралар өз гүлін табу керек.
-Тақтаға қараңдар, дәптерлеріңді ашыңдар, бүгінгі күнді жазамыз.
Менің : көйлек – көйлегім
тон – тоным
көз – көзім
Сенің: қалпақ – қалпағың
етік – етігің
бас - басың
- Неге? Өйткені жуан\ жіңішке сөз.
- Балалар жалғауларын көрсетіңдер. Дұрыс. Жарайсың.
. - Балалар тақтаға қараңдар. Сендер мәтіңді оқисыңдар және карточкаларда дұрыс жауаптарыңды көрсетесіңдер.
«Кім не сатып алды?» Шешесі, әкесі, әжесі және Әсел қыз не сатып алды?
Әсел отбасымен дүкенге келді.
Киім дүкенінде өте көп киім бар.
Әжесі жасыл көйлек сатып алды.
Әкесі қара шалбар сатып алды.
Шешесі ақ тон сатып алды.
Әсел әдемі құлақшын сатып алды.
Олар рақмет айтты.
көйлек шалбар тон құлақшын
Шеше
Әке
Әже ˅
Әсел
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=9#Оқушылардың_басым_бөлігі:_Дұрыс_сөйлеуге_үйренеді;____Кейбір_оқушылар

title: Топ жұмысын бағалау кестесі


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=9#Осы_сабақта_қол_жеткізілетін_оқу_мақсаттары_(оқу_бағдарламасына_сілтеме)

title: Топ жұмысын бағалау кестесі


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=9#Пәнаралық_байланыс__Өнер,_ана_тілі_сабағы__АКТ_қолдану_дағдылары

title: Топ жұмысын бағалау кестесі


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=9#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны

title: Топ жұмысын бағалау кестесі


title: Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Қазақ тілі» пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі аптасына 2 сағат, оқу жылына 66 сағатты құрайды.
Оқу ісінің меңгерушісі:
Күні:
Сынып: 1
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сәлем!Сенің атың кім
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
1.2.1.2 сабақ барысында сөйлесу арқылы дұрыс сөйлеу дағдыларын қалыптастыру
1.2.9.1 Сұраққа дұрыс жауап беріп, жолдасының атын дұрыс сұрай білуге үйрету.
|
Сабақтың мақсаттары
|
Барлығы: Жаңа білімді меңгереді.
Көбі: Тақырыптыңі мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды
.
Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады.
|
Жетістік критерийлері
|
Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.
Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
Пәнаралық байланыс
|
Өнер, ана тілі сабағы
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Аудиожазба , таныстырылым.
|
Тілдік құзыреттілік
|
Түйе-верблюд
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
5 минут
|
Бала, бала, балапан
Қане, қайсы, алақан.
Саусақтарың әйбат,
Былай-былай ойнат.
Бала, бала, балапан
Қане, қайсы, алақан.
Саусақтарың әйбат,
Былай-былай ойнат.
– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!
Миға шабуыл әдісі арқылы сұрақтар қоюБлалар сендер отбасы дегенді қалай түсінесіңдер?
Суретке қарап әңгіме жүргізу
|
Шаттық шебері
|
Сабақтың ортасы
8 минут
|
Оқулықтағы суреттермен жұмыс. Сол бойынша сұрақтар қою. Сөйлету.
1 Балалар, ребустың шешуі – «Қазақ тілі сабағында».
- Ал, бізде қазір қандай сабақ?
- Қазақ тілі сабағы.
- Қазақ тілі нешінші сабақ?
- Қазақ тілі 2-сабақ.
- Біздің топта неше оқушы оқиды?
- Біздің топта 13 оқушы оқиды.
- Біздің топта неше ұл бар?
- Біздің топта 8 ұл топ бар.
- Біздің топта неше қыз бар?
- Біздің топта 5 қыз бар.
- Сабақта біз қандай жұмыстар атқарамыз?
- Біз мәтін оқимыз, аударамыз, жаттығу жазамыз.
Сәлем, сенің атың кім?
- Сәлем, менің атым – Нұржан. Сенің атың кім?
- Менің атым – Айжан.
- Айжан сен нешінші сыныпта оқисың?
- Мен төртінші сыныпта оқимын.
- Сенің сүйікті пәндерің бар ма?
- Иә, маған математика, қазақ тілі пәндері ұнайды.
- Қазақ тілі сабағында не істейсіңдер?
- Қазақ тілі сабағында мәтін аударамыз, оқимыз, қызықты тапсырмалар орындаймыз.
(Оқушыларға сөз беріледі. Оқушылар ойы.)
- Сонымен, балалар, біз қандай жұмыстар атқардық?
- Біз сөйлестік, диалог тыңдадық.
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html#Осы_сабақта_қол_жеткізілетін_оқу_мақсаттары_(оқу_бағдарламасына_сілтеме)

title: Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=100#Жұмбақтар_шешу.___1._Бұл_аспап-ата_көзі,_баба_мұра.___Қазақ_үшін_теңі_бар_ма,_бағалы_да


text:
Сабақтың соңы( 41-45мин)
|
Карточкалар үлестіру, берілген сұрақтар мен тапсырмаларды орындату арқылы жаңа материалды меңгергендерін тексеру.
Мәтінмен жұмыс.
Өлең шумақтарын топтарға бөліп, әр топ өз сөздерімен түсіндіреді
І - топ
Кейбіреулер қомсынады домбыраны,
Ондайлар бізді қайтып оңдырады.
Білмеймін теңі бар ма бағалы да,
Домбыра – ата көзі, баба мұра.
Тербеліп кетсе ішектер, теріп перне,
Теңіз күй төгілгендей шанағына.
ІІ топ
Жаралып күн қызулы құштарлықтан,
Домбыра жан жүректі құшқандықтан.
Құлпырып мың бояумен құйқылжыған,
Күй сазын құмар бұлбұл құстар да ұққан
ІІІ - топ
Домбыра – қаз
Ақ жаны, мөлдір әні...
Кімдер ол қомсынатын домбыраны?!
Арманын әз халықтың ғасырларға
Жеткізген дүлдүл қайда болдырады?!
- Небір қуанышты, қайғылы, мұңды оқиғаны домбырамен жеткізген.
- Домбыраның шығуы мен құрылысына байланысты аңыздар бар. Кім біледі?
Топтық жұмыс
І топ
Өзіңе қандай күйлер ұнайды?
ІІ топ
Домбыраны қолына алып ән айтатын қандай әншілерді білесің?
Мейрамбек Беспаев, Мақпал Жүнісова, Жанар Айжанова және т. б. әншілердің өлеңдерін тыңдата отырып орындаушы кім екенін таптыру.
ІІІ топ
Ақын домбыраны неге адамның жанымен теңейді?
Үй тапсырмасын тексеру.
"Домбыра" мәтінін мәнерлеп оқу.
"Қазақ күйлері мен күйшілері “туралы кітапша жасау. (Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=101#Ақын_домбыраны_неге_адамның_жанымен_теңейді_Үй_тапсырмасын_тексеру._


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=101#Кімдер_ол_қомсынатын_домбыраны!_Арманын_әз_халықтың_ғасырларға_Жеткізген_дүлдүл_қайда_болдырады!


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=101#Мәтінмен_жұмыс._Өлең_шумақтарын_топтарға_бөліп,_әр_топ_өз_сөздерімен_түсіндіреді_І_-_топ_Кейбіреулер_қомсынады_домбыраны


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=101#Өзіңе_қандай_күйлер_ұнайды_ІІ_топ_Домбыраны_қолына_алып_ән_айтатын_қандай_әншілерді_білесің


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=101#Теңіз_күй_төгілгендей_шанағына.___ІІ_топ_Жаралып_күн_қызулы_құштарлықтан,_Домбыра_жан_жүректі_құшқандықтан.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=102#Оқушылардың_басым_бөлігі:_Ойын_нақты_жеткізе_алады;_-Өзін-өзі_реттейді;__Кейбір_оқушылар


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=102#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


title: Сабақтың ортасы (6-40 минут)


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=103#._Жаңа_материалды_пысықтау._Бекіту._Сендерге_ертегі_ұнады_ма_-Дос_болу_үшін_не_істеу_керек_екен

title: Сабақтың ортасы (6-40 минут)


title: -Дос туралы қандай шаттық шеңбер жасау

text:
|
-Дос туралы қандай шаттық шеңбер жасау
|
бет | 104/159 | Дата | 22.09.2023 | өлшемі | 20,7 Mb. | | #109699 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 1 сынып кмж-Дос туралы қандай шаттық шеңбер жасау
Достар бірге жүреміз,
(қол ұстасып, айнала жүру)
Бірге ойнаймыз, күлеміз.
(бір-біріне қарап күлу)
Бірге балық аулаймыз,
(қолдарын алға созады)
Міне, біздер қандаймыз!
(қолдарын жоғары созу)
Бөлінбейді іргеміз,
Әрқашанда біргеміз.
Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
|
|
Қосымша ақпарат
|
Қорытындылау
|
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
|
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
|
|
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
|
Тақырыбы: Менің сүйікті ертегім
46-САБАҚ
|
Мектебі:
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: -сынып Д,В,Ж,Е - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
1-сынып Д,В,Ж,Е
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Балаларға ертегі туралы мағлұмат бере отырып, оны әлемдегі жаңалықтармен байланыстыра отырып, білімін қалыптастыру.
1.1.2.1. Оқушылардың ой-өрісін кеңейту, сұрақтар мен мысалдар арқылы оқушылардың белсенділігін арттыру, сөздік қорын дамыту
1.2.1.1. Оқушылардың білім, білік дағдыларын дамыту,грамматикалық білімдерін, оқу, аудару, сөйлем құрау қабілеттерін дамыту.
1.4.1.1.Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Балалардың бойындағы ертегіге деген қызығушылығын арттыра отырып, олардың дүниетанымдық көзқарастарын жетілдіру
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және мәтінмен жұмыс істеу арқылы пәнге қызығушылығы артады
|
Кейбір оқушылар:
Басқа да түстер қатарын атай алады,оларды өмірлік жағдайатта еркін қолдана алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК) Ал, балалар, бүгінгі көңіл күйіміз жақсы екен, ендіше үй тапсырмасын тексеремін.
Үйге қандай тапсырма берілд
Суретке қарап әңгіме құрастыру
і -
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Балалар қандай ертегілерді білесіздер?

text:
Балалар қандай ертегілерді білесіздер? -Ондағы кейіпкерлерді атаңдаршы? -Ол кейіпкерлер несімен ұнайды? -Ертегі жалпы не жайында? Оқушылардан жауап ала отырып, сүйікті ертегілерін білу.
Ертегілер жанрлық ерекшелігіне қарай бірнеше топқа бөлінеді. Олар: хайуанаттар туралы ертегілер, қиял- ғажайып ертегілер және тұрмыс –салт ертегілері. Ертегінің мазмұнына арнап иллюстрация жасағанда мына талаптар ескеріледі (тақтаға тізімі ілінеді).
1. Ертегідегі басты кейіпкерлерді анықтап,оларды жеке
парақтарға жобалап іздеу.
2. Ертегі ішіндегі ең қызықты уақиғадан сюжеттік көріністер
жасау.
3. әр түрлі мазмұнда ізделген ертегі көріістерін бір жүйеге
келтіріп, композициялық құрылымын айқындап барып қағаз бетіне түсіру қажет.
4. Ертегіге арналып салынған иллюстрация ертегінің мазмұнын
ашуға ықпал жасауы керек. Оның түрлі –түсті бояулары ашық-жарқын болуға тиіс.
Енді осы талаптарды сақтай отыра жұмыс жасауға кірісейік. ( ертегі мәтінін таратамын).
Сүйікті ертегімізді қағазға бейнелемес бұрын біздер ертегі мазмұнын толық білуіміз қажет. - Қағаз бетіне ертегі мазмұнын дұрыс, ықшамды, түсінікті бейнелеу; - Кейіпкерлердің образын ашу; - Түстік бояу шешімін табу;
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
(МК,Ұ)
Әр топ өздері отырған столдағы тапсырмаларды бірлесе отырып орындайды.
Орындап болған соң келесі столға көшеді. Осылай әр топ 3 столдағы тапсырманы орындап шығады.
1 - стол. Қандай ертегілерді білесіңдер. Білетін ертегілеріңізді қағазға жазыңыздар.
2-стол. Мозайканы құрастырыңыздар. Ертегінің суреті шығады.
стол. Сүйікті ертегіңді қағазға бейнеле.
«Бауырсақ » ертегісінің бейнефильмін көрсету:


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=106#Сүйікті_ертегімізді_қағазға_бейнелемес_бұрын_біздер_ертегі_мазмұнын_толық_білуіміз_қажет._-_Қағаз_бетіне_ертегі_мазмұнын_дұрыс,_ықшамды,_түсінікті_бейнелеу;

title: Балалар қандай ертегілерді білесіздер?


text:
Дәптермен жұмыс. Суретпен жұмыс. Ертегіні оқы. Түлкі мен құмыра
Сөйлемдердегі сұрау сөздерінің көмегімен тірек сөздерді тауып жаз.
1. Әйел шөптің арасына нені қойды?
2. Сүті бар құмыраны не көріп қалды?
3. Түлкі басын қайда сұқты?
4. Құмырадан басын шығара алмаған түлкі қайтті?
5. Түлкі немен бірге суға батып кетті?
Тірек сөздерді пайдаланып, ертегінің мазмұнын айтып бер.
Сұрақтар қою:
Біздер бүгін қандай тақырыпқа сурет салдық?
Ертегінің қандай түрлері бар?
Ертегі киіпкерлерін атаңыздаршы?
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді


title: Мұғалімнің аты-жөні - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Мұғалімнің аты-жөні:
1-сынып
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Көкөністер,жемістер,тағам атауларын қайталау. Х,һ дыбыстары-ның айтылуы мен жазылуын қайталау,салыстыр.
1.1.2.1. Оқушылардың сөздік қорын, сөз байлығын, есте сақтау және ойлау қабілеттерін дамыту.
1.2.1.1. Сөздікқорындағы лексиканы тиімді пайдалана алу дағдысын дамыту. Ертегілер оқуға деген қызығушылығын арттыру.
1.4.1.1.Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Тақырыпты топпен меңгереді, түсінеді, өткен білімдері пысықтап, қорытындылауға үйренед
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Оқушылар тапсырма арқылы тақырыптың ұғымын біледі, түснеді және топпен жұмыс істеуге пайдаланады
|
Кейбір оқушылар:
Басқа да түстер қатарын атай алады,оларды өмірлік жағдайатта еркін қолдана алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК) Үйге қандай тапсырма берілд
Суретке қарап әңгіме құрастыру-
|
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=108#Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны:__Оқу_бағдарламасына_сәйкес_оқу_мақсаты


title: Сабақтың ортасы (6-40 минут)

text:
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ) Оқулықпен жұмыс.
1.-тапсырма.Оқылым.Суретке қара.Тыңда,қайтала.
Мысық,ит,қоян,ешкі,тауық.
2.тапсырма.Айтылым.Сана.
Екі мысық,бес қызанақ,төрт орамжапырақ,үш ит,үш ешкі,алты қияр,сегіз
сәбіз,он алма,төрт қоян.
3.-тапсырма.Суретке қара.Тыңда қайтала.
-Ең дәмді не?
-Ең дәмді-сүйек.
-Ең дәмді-орамжапырақ.
-Ең дәмді дән.
Ең дәмді-сүт.
Ең дәмді-сәбіз.
.Сергіту сәті
Жел соғады бетімізге,
Жайқалады ағаштар.
Тыныш,тыныш,отырыңдар,
Биік,биік ағаштар.
.Жазылым.Жазу дәптермен жұмыс.
Сызықтарды басу.Әріптерді бояу.
.Тілдесім.Сурет бойынша сөйле.
Ең дәмді-дән.Ең дәмді-сүйек. Ең дәмді-сүт.Ең дәмді-сәбіз.
-тапсырма.Сұраққа жауап бер.
Ең дәмді не?
Сөздікпен жұмыс.
1. Мұғалім сөздің мағынасын түсіндіреді.
2. Сөзді дауыстап айтады, оқушылар қайталайды.
3. Сөз тіркесін құрастырады.
Алма – яблоко сүт - молоко
Алмұрт - груша сүйек - кость
Орамжапырақ – капуста қызанақ -помидор
Ешкі – казел сәбіз - марковь
Тауық – курица қияр – огурцы
|


text:
1.1.1.1. Оқу мен жазуға үйрене отырып топпен тапсырмалар орындау арқылы , дұрыс жазу дағдыларын ,сөз байлығын жетілдіре отырып сауатты жазуға үйренеді
1.1.2.1.Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіндіру.
1.2.3.1.Сұхбаттасуының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.2.1.Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіндіру.


text:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Ертегіні оқи отырып,табиғаттағы аң-құстардың тыныс-тіршілігімен, түрлерімен таныстыру
1.1.2.1. Жыл мезгілдері туралы түсінік, табиғат құбылыстарының ерекшеліктері, олардың бір-бірімен байланысты екенін аңғарту.
1.2.3.1. Оқушылардың сөздік қорын молайту,түсініктерін айта білуге,табиғатқа деғен сүйіспеншілігін, қызығушылығын, табиғатты қамқорлауға, қорғауға баулу
1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.3.1Мәтіннің жанрын(өлең, ертегі,жұмбақ,әңгі-межәне т.б)ажырату.
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=110#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


text:
Барлық оқушылар: Оқушылар ертегіні оқып, мазмұнын ашады, табиғаттағы аң-құстардың тыныс-тіршілігімен танысады, топтық жұмыс жасап, рөлдік ойындар көрсетеді.
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыптың мазмұнын жетік түсінеді
Кейбір оқушылар:
Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
Жоспарланған жұмыс
Ресурстар
Сабақтың басы(2-5 минут)
(МК) . Оқушылармен амандасу.Сыныпты түгендеу. Сабаққа
дайындау, оқу құралдарын алу
Үйге қандай тапсырма берілді?-Үйге берілген
тапсырманы кім оқып , талдап береді?
Қазір қай жыл мезгілі?
Балалар терезеге қарайық.Көктем жыл мезгілі деп айтамыз, бірақ қар ерімей жатыр.Весна лишь только в нашем кабинете.Зима никак не хочет уходить и не уступает свое место весне.А ведь у нас тема нашего урока «Көктем».
- Балалар, не істейміз? Что же делать?
-Көктемге көмектесеміз!
-Дұрыс ,балалар, көктемге көмектесейік.
Ал ол үшін «Қыс» берген тапсырмаларды орындайық.Снежная Корлева –«Қыс ханшайымы» дала нам нелегкие задания, но если мы их выполним, то и в наши края придет настоящая весна. «Көктем» келеді.
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
(МК,Ұ). Бүгінгі өтетін сабағымыздың тақырыбы:
. 1.«Сен маған , мен саған» жаттығуы арқылы оқушылардың үй тапсырмасының орындалуын тексеру.
«Автор орындығы» стратегиясы (өлең мазмұны бойынша жазған эсселерін оқыту).
. «Галереяға саяхат » стратегиясы (өлең мазмұнына сай салған суреттерін тамашалап,бағалау).
. «Сұрақтар бұрқасыны» жаттығуы. Оқушылардың қызығушылығын арттыру мақсатында қызықты сұрақтар беру


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=111#Оқушылардың_басым_бөлігі:_Тақырыптың_мазмұнын_жетік_түсінеді__Кейбір_оқушылар


title: Ертегінің - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
1.Ертегінің түрлері қандай? 2.Қандай ертегілер оқыдыңдар? Ертегіні оқып, мазмұнын айт. Көктемді қалай суреттер едің, суретін салып кел. Работа в парах.
Менің сұрақтарыма жауап беріңдер.
-Көктемде күн қандай болады?
-Көктемде күн жылынады.
-Көктемде не ериді?
-Көктемде қар ериді.
-Көктемде не жауады?
-Көктемде жаңбыр жауады.
-Көктемде нелер ұшып келеді?
-Көктемде құстар ұшып келеді.
-Қандай құстар ұшып келеді?
-Қарлығаш, қараторғай, бұлбұл ұшып келеді.
-Көктем айларын ата.
-Наурыз, сәуір, мамыр.
-Қазір қай ай?
-Қазір наурыз айы.
-Көктемде мерекелер бола ма?
-Иә, көктемде мерекелер болады.
Дәптермен жұмыс. Араласып кеткен оқиғалар» жаттығуы
А)Әр топқа бөліктері араласып кеткен ертегі таратылады.
Ә)Әр оқушы бір бөліктен алып түсініп оқиды. (2 рет)
Б)Топта өзі оқыған бөлігінің мазмұнын айтады.
В)Ертегі бөліктерін ретімен орналастырады.
Г)Ертегі бөліктерінің орналасу реті дұрыс па деген мақсатпен әр топ дауыстап тізбектей оқиды.
(топтардың жауаптарын смайликтермен бағалап отырады
1.« Оқиы, көрсетейік, бөлісейік» жаттығуы (интербелсенді тақтада ертегіге байланысты әр топқа тапсырмалар беріледі)
1)Ертегіні рөлге бөліп оқу керек;
2)Ертегіні сахналап көрсету керек;
3)Ертегідегі аңдардың жауаптарына қарай сурет салу керек;
4)Ертегідегі жауабы ұнаған аңның суретін салу керек;
.«Көктем сәні» жаттығуы. (оқушыларға түрлі түсті қағаздар , қарындаштар беріледі. Олар қағаздан түймедақ гүлін жасап, ертегіге сүйеніп, гүлдердің күлтешелерін толтырады. Тапсырманы топтасып орындауға бағытталады. Жасап, күлтешелерін толтырып топтар қорғайды, өзара бағдаршаммен бағалайды)
Мәтінді оқы, аудар. Көктемде.
Көктем келді. Ағаштар гүлдеді. Құстар жылы жақтан ұшып келе бастады. Алмас қараторғайға ұя жасады. Оны ағашқа орнатты. Ұяға бір қараторғай келіп кірді. Алмас өте қатты қуанды.
Балалар тағы қар жауыптыр, бұны да ерітиік.


Мәтін бойынша жауап бер. Карточкамен жұмыс. Балалар өздері сұрақтарды оқып, жауап береді. 1.Қай жыл мезгілі келді?
2.Нелер гүлдеді?
3.Нелер жылы жақтан ұшып келе бастады?
4.Алмас не істеді?
5.Ұяға неше қараторғай ұшып кірді?
Сөйлемдерді толықтырып жаз. Көктемде наурыз мерекесі болады.
Көктемде құстар ұшып келеді.
Көктемде күн жылы болады.
Көктемде гүл өседі
(Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдір
«Бағалай білейік» (оқушыларға таратылған стикерлерге өздерін бағалауға мүмкіндік беру. Баға қойылған стикерлерді, плакатқа өз есімдерінің жанына жапсыртып, неге ол бағаны қойғандығын анықтау)
«Рефлексия» жүргізу. (оқушыларға интербелсенді тақтада, алдарына таратылған парақшаларға бүгінгі сабақтың ұнаған, ұнамағанын , сабақ соңындағы көңіл-күйін білу мақсатында алынады )
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.


title: Мәтін бойынша жауап бер. Карточкамен жұмыс. Балалар өздері сұрақтарды оқып, жауап береді


title: Тақырыбы: Кел,қайталайық!

text:
Тақырыбы: Кел,қайталайық!
49-САБАҚ
|
Мектебі:
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
1-сынып
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Оқушылар мәтіннің белгілерімен,түрлерімен танысады , оларды тиісті дауыс ырғағымен оқыйды
1.1.2.1. мағынасын түсінеді, байланыстырып сөйлеу тілін, ақыл-ойын дамытуға пайдаланады
1.2.3.1.Сұхбаттасуының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.3.1Мәтіннің жанрын(өлең, ертегі,жұмбақ,әңгі-межәне т.б)ажырату.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Тақырыптың мазмұнын жетік түсінеді (доп,текше,кітап,дәптер,қалам,қарындаш) атай алады,аталған заттарды сұрап алу үлгісін қолдана алады.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Өзімен қатарлас баладан немесе жасы үлкен адамнан қажетті заттың бірін
сұрап ала алады.
|
Кейбір оқушылар:
Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=114#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны

title: Тақырыбы: Кел,қайталайық!


text:
(МК) Балалар бүгін дәрігер бәріңді тексерді ме?
«Тексерді» десе:
- Тамақтарыңды көрсеткендерің бар ма?
«Бар» десе:
- Қалай көрді?
- Аузымды ашты, тілімді басты, «А» деп айт, — деді.
- Не деп айт деді?
- А - а деп айт – деді
Енді тәрбиеші балалардың атын атап, мәселен:
- Айдын, — деп шақырады.
Айдын: «А?», деп жалт қарар еді.
- Айдын мен шақырғанда не деді?
- А, — деді.
Енді балаларға Достар туралы кезек - кезек айтқызып, жолдастарының ризашылығы мен қуанғандығын көрсетулардан сұрайды.
- Дауысты, дауыссыз дыбысты есту арқылы ажыратамыз. Дыбыстың таңбасын «әріп» дейміз. Әріпті көреміз, жазамыз. Дыбысты естиміз, Балаларға өздерінің аттарын айтқызып, кімнің қандай достары бар екенініне кеңінен тоқталып, алдымен балалардың өз жайолы айтып кетуін сұраймыз. отырып, ономасиологиялық аспектіде жүргізіледі.
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
(МК,Ұ) Сауат ашу. Дидактикалық материалдармен» жұмыс
1-топ: жұмбақты шешкізу арқылы балаларды тапқырлыққа баулу.
Сергіту жаттығуы. Балалардың саусақтары тез шаршайды, сондықтан саусақ бұлшық еттерін жетілдіру үшін орындалады.
2-топ: достар жайлы а оқып беріп, қайталап айтқызу. Достары жайлы жазылған сөздерді айтқызып тілдерін жаттықтыру. Сөздердің мағынасын түсіндіру.
3-топ: тапсырмаларды орындату арқылы салынған суреттердегі заттарды айтатқызып, кімнің қандай достары бар екенін көрсеткізу. Суретің қай жерінде кездесетіндігін ажырата білуге дағдыландыру. Қолдарын жаттықтыру.


text:
(Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдір Дидактикалық ойын: «Сөз ойла, тез ойла»
Сөзді дұрыс айтқан балаға бір - бірден ойыншық үлестіріледі. Ойын соңында ойыншықтарды санау арқылы кімнің көп сөз тауып айтқанын анықтайды.е алады.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.


text:
1-сынып Д,В,Ж,Е
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Оқу құралдары туралы білімдерімізді жинақтап, дидактикалық ойын түрлері арқылы бекіту).
1.1.2.1. Оқушылардың сөздік қорын, сөз байлығын, есте сақтау және ойлау қабілеттерін дамыту.
1.2.1.1.Сөйлесу барысында танысу,өзі туралы айту және затты сипаттауүшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану.
1.4.1.1.Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Ойлау, есте сақтау қабілеттерін арттыру, сөздік қорларын молайту, қызығушылығын, белсенділігін дамыту, сауатты жазуға баулу. :.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Қандай?сұрағына түс атауларын қолданып сұраққа дұрыс жауап бере алады.Қандайда бір заттың түсін атай алады.
|
Кейбір оқушылар:
Басқа да түстер қатарын атай алады,оларды өмірлік жағдайатта еркін қолдана алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК) Кітап та алма ағашы,
Жемісін біздер теретін.
Тәтті алмаға балашы,
Кітабыңның әр бетін.
Жұмбақ шешу.
Көп әңгімем өлеңім,
Күнде ақыл беремін.
Жақсы көрсе мені кім,
Мен де оны жақсы көремін. ( Кітап).
Не білеміз?.
Кітап – араб сөзі, “жазба”, ал түрікше “дәптер”,”мерзімді баспасөз басылымы”деген сөз.
Кітап өмір айнасы, замана сыры, тарих шежіресі, оқу, тәрбие құралы.
Адам кітап басатын құралды ойлап тапқанша көп уақыт өтті. Кітаптар мазмұны жағынан әртүрлі болады. Олардың қағазы да, тысы да мұқабасы да, безендірулеріне де қарай әртүрлі болады. (түрлі кітап көрсету)
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақтың ортасы (6-40 минут)

text:
(МК,Ұ) 1-Кітап не үшін керек? Кітап оқу үшін керек.
2-Өшіргіш не үшін керек? Өшіргіш өшіру үшін керек.
3-Сызғыш не үшін керек? Сызғыш сызу үшін керек.
4-Дәптер не үшін керек? Дәптер жазу үшін керек.
5-Түрлі түсті қарындаш не үшін керек? Түрлі түсті қарындаш сурет салу
үшін керек.
6-Оқу құралдар не үшін керек? Оқу құралдар оқу, жазу, сызу ,өшіру,сурет
салу үшін керек.
Жақсы, балалар, сұрақтарға жауап беріңдер, сендерге Диего риза болды. Сендерге бір өлең ұсынады.
• Кітап, дәптер, қаламым,
• Сөмкеме оны саламын.
Күтетін оқу құралын,
Мен әдепті баламын.
Оқулық
Аудидиск:
1.4.1; 1.4.4;
Сабақтың соңы( 41-45мин)
(Қ) Ал, балалар, қазір біз дидактикалық ойындар жасаймыз.
Тақтаға назар аударыңдар.
1 тапсырма: Сөздердің дұрыс аудармасын тап.
2 тапсырма: Сөз тіркестер құрастыр./рөльдік ойын/
1.Кітапты ұқыпты,таза ұстау керек.Өздеріңнен кейін оны көптеген балалар оқитынын есіңнен шығарма.
2.Кітапты төсекте жатып, ас ішіп отырып оқыма, кітап оқуды үлкен ой еңбегімен оқу керек.
3.Кітапты қалай болса солай оқыма.
4.Кітапты жыртуға,сызуға болмайды.
5.Кітапханада шулауға болмайды, өйткені басқаларға кедергі келтіресің.
Ой қозғау.
Кітап неден, қалай жасалады?
Кітапсыз өмірді елестету мүмкін бе?
Кітапты қалай ұстау керекпіз?
Кітапханаларға барып кітаптар алып оқимыз ба?
Қандай кітап оқығанды жақсы көресің?ды.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?


text:
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тақырыбы: Сен не аласың?
51-САБАҚ
|
Мектебі:
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
1-сынып Д,В,Ж,Е
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Тіл туралы бұрынғы білетіндерін еске түсіре отырып, оқушылардың ой - өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігін, тіл мәдениетін дамыту, сауаттылыққа баулу
1.1.2.1. Қазақ тілінің қоғамдағы атқаратын қызметі туралы түсінік беру.
1.2.1.1.Сөйлесу барысында танысу,өзі туралы айту және затты сипаттауүшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану.
1.4.1.1.Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Оқушылар тақырыпты біледі, түснеді және шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы сөздік қорларын дамытуға пайдаланады
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Ойлау, есте сақтау қабілеттерін арттыру, сөздік қорларын молайту, қызығушылығын, белсенділігін дамыту, сауатты жазуға баулу. :.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=119#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


text:
(Сұрақтарға жауап беріңдер:
1. Ауа райы қандай?
2. Қар қандай түсті?
3. Саған қандай киім ұнайды? Маған көйлек ұнайды.
4. Мектепке сен не киесің? Мен мектепке көйлек, шалбар киемін.
5. Күн суық саған қандай киім керек? Маған күн суық болса жылы киім керек.
6. Саған джинсы ұнай ма? Иә, маған джинсы ұнайды.
- Балалар кәне, тақтадағы тапсырманы тексереміз.
Қараңдар, дұрыс па?
Иә, дұрыс. Жоқ бұл түс, киім емес.Сабақ мақсатымен таныстыру.
|


text:
Кейбір оқушылар: Басқа да түстер қатарын атай алады,оларды өмірлік жағдайатта еркін қолдана алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
Жоспарланған жұмыс
Ресурстар
Сабақтың басы(2-5 минут)
(МК). Оқушылармен амандасу.Сыныпты түгендеу. Сабаққа
дайындау, оқу құралдарын алу
Үй тапсырмасын тексеру.–Үйге қандай тапсырма берілді?-Үйге берілген
тапсырманы кім оқып , талдап береді?
І топқа:(а, е, т, о, с)
1. Қазақ тілі пәні ұнай ма?
2. Досың кім?
3. Әдемі адамның арманы не?
4. Бүгін қандай күн?
5. Сенің көзің қандай?
6. Жігіттер сырға таға ма?
7. Бала оқытатын адам?
8. Бос уақытыңда не істейсің?
9. Қандай тағамдар ұнайды?
10. Жасың нешеде?
ІІ топқа: (ә, б, м, н, қ)
1. Мақал білесің бе?
2. Есімің кім?
3. Аспанда не бар?
4. Мектеп мұғалімдері қандай?
5. Қар қай кезде жауады?
6. Алма тәтті ме?
7. Кім болғың келеді?
8. Адамдар неден қорқады?
9. Сыныбыңда неше оқушы бар?
10. Қандай қаланы білесің?
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
(МК,Ұ) Бүгінгі өтетін сабағымыздың тақырыбы әңгімесі мен тапсырмалар орындау,
Сұраққа жауап бер.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=120#Сабақтың_ортасы_(6-40_минут)__(МК,Ұ)_Бүгінгі_өтетін_сабағымыздың_тақырыбы_әңгімесі_мен_тапсырмалар_орындау,_Сұраққа_жауап_бер.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=120#Сен_немен_сызасың_өшіргішпен___Сен_немен_жазасың_сызғышпен___Сен_немен_қиясың_қаламмен


title: Сен немен өшіресің? желіммен

text:
Сен немен өшіресің? желіммен
Сен немен жапсырасың?
қайшымен
5.Суретке қара.Жаз.
Қоңыр сөмке
Жасыл сөмке
Қара сөмке
Қызыл сөмке
6.Суретке қара.Жаз.
Тіл дамыту үшін сұрақтар:
1.Сен қазақ тілінде сөйлей аласың ба ?
2. Қазақ тілі қандай елдің мемлекеттік тілі ?
3.Қазақ тілі қандай тілдер тобына жатады ?
5. Қазақ тілі қашан мемлекеттік мәртебе алды ?
4. Біздің мемлекет қандай ел ?.
|
Оқулық
Аудидиск:
1.4.1; 1.4.4;
№1Жұмыс дәптері
|
Сабақтың соңы( 41-45мин)
|
(Қ) Жазылым.Жазу дәптермен жұмыс.
Сызықтарды басу.Әріптерді бояу.
5.Тілдесім.Сурет бойынша сұраққа жауап.
Суретке қарап,тыңдау,қайталау.Үлгі бойынша сөйлесу.
Кеспелермен жұмыс.Көп нүктенің орнына әріп қойып,жазу.
Ойын «Кім тез?»
Екі бағанға оқу құралдарын тізіп жазу.Бірінші болып жазған жеңеді. .Жаңа сабақты қорыту.
|
|
Қосымша ақпарат
|
Қорытындылау
|
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
|
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
|
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=121#Кеспелермен_жұмыс.Көп_нүктенің_орнына_әріп_қойып,жазу.___Ойын_«Кім_тез»

title: Сен немен өшіресің? желіммен


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=121#Сабақтың_соңы(_41-45мин)__(Қ)_Жазылым.Жазу_дәптермен_жұмыс.___Сызықтарды_басу.Әріптерді_бояу.

title: Сен немен өшіресің? желіммен


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=121#Тіл_дамыту_үшін_сұрақтар:_1.Сен_қазақ_тілінде_сөйлей_аласың_ба__2._Қазақ_тілі_қандай_елдің_мемлекеттік_тілі

title: Сен немен өшіресің? желіммен


text:
Тақырыбы: Таңертең
52-САБАҚ
|
Мектебі:
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
1-сынып
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Тақырыптарды еске түсіре отырып, әдеби тілдің дамуындағы жазба тілдің рөлі.
1.1.2.1 Тақырыпқа қатысты тапсырмаларды дұрыс
қолдана білу дағдысын қалыптастыру. .
1.2.3.1. Оқушылардың сөздік қорын молайту, қисынды ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту.
1.3.3.1. Мәтіннің жазба тілмен біртұтастығы туралы түсіне білу. Күнделікті өмірінде қолдана білу.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Тақырыпты меңгереді анықтамаларды қолдану арқылы мәтінге арналған тапсырмаларды пайдаланады
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Тақырыпты түсініп оқуына орай ойын толық жеткізуге ,ауыз-екі сөйлеуге, тілдік қорлары дамыйды
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=122#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


text:
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ) Оқулықпен жұмыс жүргізу.
? Жаңа сабақ:-
1-тапсырма.Суреттегі адамдар бейнесін сұлабасымен сәйкестендіру.
2-тапсырма. «Әә»әрпін нүкте орнына қойып жазу.
3-тапсырма.Суретті жазумен сәйкестендіру.
4-тапсырма. Па?пе?ма?ме?ба?бе? сұрауларын суретпен сәйкестендіру.
Тіл дамыту. Сұрақ – жауап(мұғалім – оқушылар).
- Сенің атың кім?
- Сенің фамилияң кім?
- Сен нешінші сыныпта оқисың?
- Сенің ұлттың кім?
- Сен неше жастасың?
Сөздік жұмыс.
а/ Мұғалім сөздердің мағыналарын түсіндіреді.
ә/ Мұғалім оқиды, оқушылар дауыстап қайталайды.
б/ Мұғалім оқиды, оқушылар тізбекпен қайталайды.
в/ Оқушылар сөз тіркестерді құрайды.
(мен тудым, жақсы тұрамын, маған ұнайды, әдемі жер, әсем табиғат)
.Өзіндік жұмыс дәптерінің тапсырмасы бойынша
|
Оқулық
Аудидиск:
1.5.1; 1.5.3; 1.5.4;
цифрлар жазылған карточкалар.Доп,қарындаш.
№1Жұмыс дәптері
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=123#Сабақтың_ортасы_(6-40_минут)__(МК,Ұ)_Оқулықпен_жұмыс_жүргізу.__Жаңа_сабақ


text:
(Қ) Топтық жұмыс
. «Таңертегі іс әрекеттер кластер толтыру.Жұптық жұмыс.
С урет бойынша жұмыс.
Екі баланың диалогын қайталау.Толықтырып айту.Сөздердің дұрыс айтылуына
көңіл аударту.
«
Сабақтың қорытындысы.
- Бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай?
- Сабақта не туралы айттық?
- Сен нені білдің?
- Не істедің?
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тақырып:
«Ас мәзірі сабақ 53
1-сынып
Қатысып отырғандары
Келмегендер саны
Осы сабаққа арналған оқу мақсаты
Хабарламаны тыңдау және мұғалімнің көмегімен мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру, сәйкес иллюстрация/заттық сурет/сызба таңдау
Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну
Танысу, өзі туралы айту, затты сипаттау үшін таныс сөз және сөз тіркестерін қолдану


title: Сабақтың мақсаты - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар істей алады:
|
Тыңдалған материалдан таныс сөздердің мағынасын түсінеді;
|
Оқушылардың көпшілігі істей алады:
|
Тыңдалған материалдан таныс сөздердің мағынасын түсінеді, тақырыпқа қатысты сөздермен сөйлем құрай алады.
|
Кейбір оқушылар істей алады:
|
Тыңдалған материалдан таныс сөздердің мағынасын түсінеді, қажетті ақпаратты таңдай алады, тақырыпқа қатысты сөздермен сөйлем құрай алады; сүйікті тағамы туралы әңгімелей алады.
|
Негізгі сөздер мен фразалар:
|
Ас мәзірі, палау, кеспе, бауырсақ, қуырдақ, еттен, күріштен, сүттен, көкөністен
|
Осының алдындағы оқу
|
Кешке арналған айрықша ас мәзірі - оқылым
|
Жоспар
|
Жоспарланған мерзімдер
|
Жоспарланған шаралар
|
Ресурстар
|
Басы
|
Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.
Сабақ мақсатымен таныстыру:
Үй тапсырмасын тексеру үшін экраннан екі минуттық суреттер жиынтығын көрсетемін. Содан соң келесі суреттер көрсетіледі. Онда осы тағамдардың бірі жоқ болады. Ал оқушылар қайсысы екендігін анықтап, атауын атайды. (барлық суреттерді кезекпен жоғалту)
Екі қолын алға созуын, содан кейін екі алақанын қайта-қайта жұмып ашуларын сұраймын. Бұл жаттығуды бірнеше рет қайталаймын. Ұлттық тағамдардың суреттерін көрсетемін: бауырсақ, қуырдақ, құрт, бешбармақ.
-Осы тағамдардың қайсысы біздің әрекетіміз арқылы жасалады? (құрт)
|
|
Ортасы
|
Тірек сөздермен танысу:
палау
кеспе
мәнті
бауырсақ
қуырдақ
құрт
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title:
Оқиық
Сөздерді оқы. Суретін тап. Сөйлем құрастырып көр.

Кел, сөйлесейік!

text:
Кел, сөйлесейік! Сөздерді үш тілде айтқызу
Ет-мясо- meat
Сүт-молоко- milk
Күріш-рис- rice
Көкөністер- овощи- vegetables
-Палау неден жасалады?
-Қуырдақ неден жасалады?
Оқулықтағы шаблонды пайдалана отырып, сөйлемдерді дәптерге жаздыру.
Анықтайық -Балалар, суретке назар аударыңдар. Балапан қайда отыр? Оның көңілі күйі қандай? Оның алдында не тұр?
(нұсқаулықты өз бетімен оқиды)
Қажетті азық-түліктерді қолдарына беру: күріш, ет, пияз, сәбіз.
Тақтаға мынадай сөйлем үлгісін жазып қоямын:
Маған ұнайтын тамақ . . . . . . . жасалады. Ол не деп ойлайсың?
Сөз ойыны. Рөлдік ойын ойна. Сен балалар кафесіне қонаққа келдің. Даяшыға қандай тамаққа тапсырыс бересің? Ас мәзірін оқы. Тапсырыс бер.
(қолдарына ақ бет қағаз беремін, алдыңғы сабақта танысқан сөдерді пайдаланып, ас мәзірін жазады)
Әріптерді орнына қойып, дұрыс нұсқасын тап.
Пиццаға қажетті тағамдарды таңда және ретке келтір.
Қандай тағамдардың атын білесің? Дәптерге жаз.
Оқулықтағы тапсырманы орындау.
1- Жаңа сөздерді жазу (произнести, перевод)
қонақжай -
бағалаған -
байланысты -
ауыз тимей -
Групповая работа
1 топ – ет тағамдары
2 топ – сусындар
3 топ – сөйлем аудару. Дастарқанға қойылған дәмнен ауыз тимей кетуге болмайды.
Соңы
«Рас, жалған» ойыны арқылы түсінгендерін тексеру:
Палау сүттен жасалады.
Қуырдақ күріштен жасалады.
Палау еттен жасалады.
Қуырдақ еттен жасалады.
Қосымша ақпарат
Саралау – сіз көбірек қолдауды қалай көрсететін боласыз? Барынша қабілетті оқушыларға сіз қандай тапсырма беретін боласыз?
Бағалау – сіз ілгері басуды/ оқушылардың білімдерін қадағалауды қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыстар, денсаулық және қауіпсіздік, АКТ қолдау. Құндылықтар.
Таныстырылым құрастыру
Бейнефильмнің негізінде сұхбат құру
Рефлексия
Сабаққа қатысу барысында өз байқағандарыңызды жазу үшін пайдаланасыз. Сабағыңыз туралы берілген сұрақтарға жауап беріңіз
- Оқу/сабақ мақсаттарына қол жеткізілді ме?
- Оқушылар бүгін не үйренді?
- Оқу ахуалдары қандай болды?
- Оқушылар арасындағы айырмашылықты анықтау бойынша іс-әрекеттер сәтті болды ма?
- Мен уақытттық графикті дұрыс ұстандым ба? Мен жоспардан қандай ауытқуларға жол бердім және неліктен?


title: Қорытынды бағалау - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Қорытынды бағалау
Сабақтың қай аспектісі оқыту мен оқу барысында жақсы өтті?
1.
2.
Оқыту мен оқу барысында қай екі әдіс сабақты жақсартатын еді деп ойлайсыз?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып туралы және жекелеген оқушы туралы не білдім? Келесі сабаққа дайындалуға маған осы ақпараттар қандай көмек көрсетеді?
1.
2.
|
Тақырыбы: «Сен не ішесің?
сабақ 54
|
Мектебі:
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
1-сыныпА,Б,Г
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Тақырып бойынша өз ойын жүйелі түрде әңгімелеуге үйрету
1.1.3.1. Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну
. 1.2.3.1. Өзінің сүйікті тағамдары туралы пайдалана білуге машықтандыру. 1.2.6.1.Тыңдаған /оқыған материал туралы пайымдамасын(ұнайды,ұнамайды) жасау/.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Аударма жұмысына көңіл бөліп, әр түрлі тапсырмалар орындату арқылы оқушылардың қисынды ойлау қабілетін дамыту
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=127#Сабақ_барысында_мен_сынып_туралы_және_жекелеген_оқушы_туралы_не_білдім_Келесі_сабаққа_дайындалуға_маған_осы_ақпараттар_қандай_көмек_көрсетеді_1._2.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=127#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны