title: Сабақтың тақырыбы: Оқу жылдарындағы сәттер Мектеп атауы: Мұғалімнің аты-жөні: Күні

text:
Сабақтың тақырыбы: Оқу жылдарындағы сәттер
|
Мектеп атауы:
Мұғалімнің аты-жөні:
Күні: 30.11.2022
|
СЫНЫП: 10
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспағаноқушылар саны:
|
Сабақ негізделген оқу мақсаттары
|
10.2.1.1 әдеби шығарманың композициялық ерекшеліктерін талдау;
10.3.4.1 ғылыми еңбектерді негізге ала отырып, шығармаға әдеби сын жазу
|
Сабақ нәтижесі:
|
Әдеби шығарманың компазициялық ерекшеліктерін талдай алады.
Ғылыми еңбектерді негізге ала отырып,шығармаға әдеби сын жаза алады.
|
Бағалау критерийі
|
Әдеби шығарманың компазициялық ерекшеліктерін талдайды.
Ғылыми еңбектерді негізге ала отырып,шығармаға әдеби сын жазады.
|
Пәнаралық байланыс
|
Тарих
|
Құндылықтарға баулу
|
Өзара ынтымақтастықта жұмыс жасауға баулу;
|
АКТ-ні қолдану дағдылары
|
Ноудбук,слайд
|
Алдыңғы оқу
|
Оқу жылдарындағы сәттер туралы біледі.
|
Сабақтың жоспары
|
Жоспарланған уақыт
|
Сабақ барысы :
|
Бағалау түрлері
|
Басталуы
5 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі 2 минут
Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут
|
|
Жаңа білім
15 минут
2 минут
|
Білу және түсіну
«Автор орындығы» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұраймын.
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы бағалау.
1-тапсырма. «Белсенді жазу» әдісі арқылы М. Сәрсеке «Қаныш Сәтбаев» «Оқу жылдарындағы сәттер» бөлімінен әдеби шығарманың компазициялық ерекшеліктерін талдаңдар.
Дескриптор:
Әдеби шығарманың компазициялық ерекшеліктерін талдайды.
«Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау
|
Оқулық,
мәтіндер.
|
Ортасы
10 минут
2 минут
|
2-тапсырма: «Еркін жазу» әдісі арқылы «Оқу жылдарындағы сәттер» ғылыми еңбектерді негізге ала отырып,шығармаға әдеби сын жазыңдар.
Дескриптор:
Ғылыми еңбектерді негізге ала отырып,шығармаға әдеби сын жазады.
«Сендвич» әдісі арқылы бірін-бірі бағалау.
|
Оқулық, түрлі-түсті маркерлер
|
Аяқталуы
3 минут
2 минут
1 минут
|
Сабақты бекіту: «Кім жылдам» әдісі арқылы сұрақтарға жауап беріңдер.
Қ.Сәрсеке кім?
Қаныш Сәтбаев кім болған?
Қ.Сәрсекенің қандай шығармалары бар?
Кері байланыс:
Қ-қызық
Қ-қиын
Қ-құнды
Үйге тапсырма: «Қаныш Сәтбаев» «Оқу жылдарындағы сәттер» бөлімінің идеясы мен тақырыбы жайлы жазып келу.
|
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушылар оқушыларға ашық, ілмек сұрақтар беріп отырамын.
|
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
«Бағдаршам» әдісі арқылы бірін-бірі бағалау. «ҚҚҚ» әдісі арқылы кері байланыс бере алады.
|
Партада өзін түзу ұстауын қадағалаймын.
|
Рефлексия
Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге
көмектесетін не білдім?
|


title: Сабақтың тақырыбы: Оқу мақсаты: Бағалау критериі қмж пример

text:
|
Сабақтың тақырыбы: Оқу мақсаты: Бағалау критериі
|
Дата | 22.02.2023 | өлшемі | 12,94 Kb. | | #69893 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: қмж пример
Машықкер
|
|
Пән/Сынып
|
|
Күні
|
|
Тарау немесе бөлім атауы:
|
|
Сабақтың тақырыбы:
|
|
Оқу мақсаты:
|
|
Бағалау критериі:
|
|
Сабақ жоспары
Тексерілді:
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/ Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу. Түгендеу. Үй тапсырмасын тексеру
|
Оқушылар сәлемдеседі
|
|
|
Сабақтың ортасы
|
|
|
|
Алгебра: Жалпы білім беретін мектептің 9- сыныбына арналған оқулық .2-бөлім./ А.Е. Әбілқасымова, Т.П.Кучер,В.Е. Корчевскийй , З.Ә. Жұмағұлов. – Алматы; Мектеп,2019.-152б., сур.
|
Сабақтың соңы
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: Сабақтың тақырыбы: Оқу мақсаты: Бағалау критериі


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-ou-masati-bgingi-sabata.html#5.3.6.1_–_мәтіндегі_орфаграфиялық_қателіктерді_сөздіктерге_сүйене_отырып,_түзету_және_редакциялау.

title: СабақТЫҢ тақырыбы оқу мақсаты Бүгінгі сабақта

text:
ҚАЗАҚ ТІЛІ
5-СЫНЫП
VІ бөлім. «Қиял әлемі. Морфология »
Қиял арманға жетелейді
САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ
Оқу мақсаты
Бүгінгі сабақта
Мәтіндегі орфографиялық қателерді сөздіктерге сүйене отырып, түзету және редакциялау.
5.3.6.1 – мәтіндегі орфаграфиялық қателіктерді сөздіктерге сүйене отырып, түзету және редакциялау.
5.4.4.2 – зат есімдердің мағыналық түрлерін мәнмәтін аясында жалғаулар арқылы түрлендіріп қолдану.
|
Бағалау критерийі
Барлығы: зат есімнің жіктелуі туралы мәліметті меңгереді.
Көбісі: мәтіндегі орфографиялық қателерді табады.
Кейбірі: қателерді түзетеді және редакциялайды.
|
Ой шақыру
Марстағы фермер
Робот құрастырғыш
Аватар операторы
Адам жадын өшіргіш
Адам түсін сорғыш
Онтоинженер
Мәңгі лаулап жану үшін ғаламда,
Үлкен бақыт табу үшін ғаламда,
Үлкен болып қалу үшін ғаламда,
Үлкен арман керек екен адамға.
Мұхтар Шаханов
Олай болса, арман деген не, сіздер қалай ойлайсыздар?
Мәтінді оқыңыз.
1-тапсырма. Мәтіндегі орфографиялық қателерді тауып, редакциялаңыз .
Ұшар ханның баласы
Баяғы өткен заманда Ұшар қан деген хан болыпты. Сол хан жас кезінде ай десе аузы, күн десе көзі бар, асқан тамаша бір сұлұу қызға ғашық болады. Қызды іздеп, жер бетінен еш таба алмайды. Хан қызды таба алмаған соң, бір өнөрпаздан оқып, аспанға ұшу өнерін үйренеді. Сол өнөрі бойынша аспанға ұшып, қызды отыз жыл іздеп, қолына түсүре алмайды. Қыздың ұстатпайтынына көзі жеткен соң, хан қыздың суретін іздеп тауыб алады да: «Қой, жас болса өтөп барады, енді әйел алып, үй болатын уақыт жетті»,—деп басқа әйелге үйленіп өмір сүре береді. Күндерде бір күн алған әйелінен бір ұл туады. Ұлының атын Жандыбатыр деп қояды. Жандыбатыр ержетіп, ом бес-он алтыға келеді. Сол кезде балаға бақ қонұп батыр болады, өзі алпауыт дәу болады, отырған орнынан жетпіс кісі тұрғұза алмайтын болады.....
Мәтінді оқып,қателерін табады;
Дескрипторы
1
2
Мәтіндегі қателерді сөздікке сүйеніп редакциялайды
Өзіңді тексер!
Суреттердің тақырыптары: махаббат, еркіндік, достық, өлімнен кейінгі өмір, және т.б.
Суретшінің мақсаты: әрбір картинасы әсем әуен мен өрнекті өлең секілді көңіл пернесін дәл басып, тарихтан сыр шерткенін қалады.
Баяғы өткен заманда Ұшар хан деген хан болыпты. Сол хан жас кезінде ай десе аузы, күн десе көзі бар, асқан тамаша бір сұлу қызға ғашық болады. Қызды іздеп, жер бетінен еш таба алмайды. Хан қызды таба алмаған соң, бір өнерпаздан оқып, аспанға ұшу өнерін үйренеді. Сол өнері бойынша аспанға ұшып, қызды отыз жыл іздеп, қолына түсіре алмайды. Қыздың ұстатпайтынына көзі жеткен соң, хан қыздың суретін іздеп тауып алады да: «Қой, жас болса өтіп барады, енді әйел алып, үй болатын уақыт жетті»,—деп басқа әйелге үйленіп өмір сүре береді. Күндерде бір күн алған әйелінен бір ұл туады. Ұлының атын Жандыбатыр деп қояды. Жандыбатыр ержетіп, он бес-он алтыға келеді. Сол кезде балаға бақ қонып батыр болады, өзі алпауыт дәу болады, отырған орнынан жетпіс кісі тұрғыза алмайтын болады.....
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-ou-masati-bgingi-sabata.html#Барлығы:_зат_есімнің_жіктелуі_туралы_мәліметті_меңгереді._Көбісі:_мәтіндегі_орфографиялық_қателерді_табады._Кейбірі:_қателерді_түзетеді_және_редакциялайды.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-ou-masati-bgingi-sabata.html#Мәтінді_оқып,қателерін_табады;__Дескрипторы_1_2_Мәтіндегі_қателерді_сөздікке_сүйеніп_редакциялайды__Өзіңді_тексер!


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-ou-masati-bgingi-sabata.html#_Ой_шақыру_Марстағы_фермер_Робот_құрастырғыш_Аватар_операторы_Адам_жадын_өшіргіш_Адам_түсін_сорғыш_Онтоинженер


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-ou-masati.html#9.2.2.9_бірінші_ғарыштық_жылдамдықтың_формуласын_есептер_шығаруда_қолдану;

title: Сабақтың тақырыбы: Оқу мақсаты

text:
9.2.2.7. ғарыштық аппараттардың орбиталарын салыстыру
9.2.2.9 бірінші ғарыштық жылдамдықтың формуласын есептер шығаруда қолдану;
- ғарыштық аппараттардың орбиталарын ажыратады;
- бірінші ғарыштық жылдамдықтың формуласын біледі;
- бірінші ғарыштық жылдамдықтың формуласын есептер шығаруда қолдану;
Бағалау критерийі:
Жердің жасанды серігі (ЖЖС ) — Жер төңірегіндегі орбитаға шығарылып, әр түрлі ғылыми және қолданбалы мәселелерді шешуге арналған ғарыштық аппарат.
Жердің жасанды серіктерін ұшыру үшін зымырандар қолданылады
Ғарыштық жылдамдықтар Тартылыс күші әрекетінен дененің дөңгелек орбита бойымен қозғалысы жүзеге асатын жылдамдық бірінші ғарыштық жылдамдық деп аталады.
Ғарыштық жылдамдықтар Параболалық траекторияға сәйкес келетін жылдамдық екінші ғарыштық жылдамдық деп аталады.
с – үшінші ғарыштық жылдамдық
Ең алғашқы ЖЖС
4 қазан 1957 жылы ұшырылды. ПС-1 деп аталған. Ғарышта 92 күн болды.
Спутник-1
Диаметрі 58 см және массасы 83,6 кг шар
Ғылыми-зерттеу мақсатындағы ЖЖС Жерді, аспан денелерін, ғарыш кеңістігін зерттеу үшін
Геофизикалық
Геодезиялық
Орбиталдық астрономиялық обсерваториялар
қолданылады.
Бірлескен жұмыс
Марстағы еркін түсу үдеуі 3,36 м/с2 , ал оның радиусы 3,39 * м. Марс бетіне жақын маңайда ұшып жүрген жасанды серік жылдамдығын анықтаңдар .
Жасанды серік дөңгелек орбита бойымен қозғала отырып , әр уақытта экватордағы Жер бетінің бір нүктесінің үстінде болуы үшін оның орбитасының радиусы қандай болуы керек ?
Ғарыш кемесі Күн жүйесіндегі бір ғаламшарға еріксіз қонды. Ғаламшардағы атмосфера сирек (кедергі күштерін жоқ деуге болады). Ғарышкемені дөңгелек орбитаға шығаруға қажетті жылдамдықты есептеңдер. Жылдамдықтың алынған мәнін кестеге жазыңдар
Дескриптор:
Есептің шартын жаза алады;
Формуланың физикалық мағынасын түсінеді;
Есепте ғарыштық жылдамдықтың формуласын қолданады.


title: Сабақтың тақырыбы: Оқу мақсаты 10 сабақ. Жердің жасанды серіктерінің қозғалысы


title: Сабақтың тақырыбы: Оқу мақсаты


title: Сабақтың тақырыбы Оқу мақсаты Сабақтың мақсаты 1638531677

text:
Сабақтың тақырыбы Оқу мақсаты Сабақтың мақсаты
Дата 09.05.2022 өлшемі 1,39 Mb. #33414 түрі Сабақ
Python тілінде алгоритмдерді программалау 7.3.2.1Python программалау тілінде тармақталған алгоритм жазу; Python программалау тілінде тармақталған алгоритм түрлерін қолдану; Python программалау тілінде тармақталған алгоритмде шартты операторды пайдалану; Python программалау тілінде тармақталған алгоритмдерге мысалдар келтіру; Python программалау тілінде тармақталған алгаритм түрлерін қолданады Python программалау тілінде тармақталған алгоритмде шартты операторды құрастырады ; Python программалау тілінде тармақталған алгоритмдерге мысалдар келтіреді; Өмір бойы білім алу; Оқушыларды бір-біріне дегенқұрмет көрсетуіне тәрбиелеу; Денсаулық, достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету Ойлау дағдыларының деңгейі «Шаттық шеңбер» деген топ құрғызамын. «Шаттық шеңбер» деген топ құрғызамын. Топқа бөлемін. Қалай отыратындығын түсіндіремін. Топқа бөлу үшін оқушыларды санатамын 1,2,3 деп 3- топқа бөлемін. «Миға шабуыл» әдісі арқылы Білім алушылардан сұраймыз «егер» деген сөзді қай уақытта және қайда қолданатыныңызды айтыңыз , мысал келтіріңіз . Алгоритімді тілінде, бағдарламалау тілінде және блок схема түрінде шартты оператордың Python тілінде көрсетеді. Тармақталу алгоритмі . Күнделікті өмірде алгоритмдер негізінен тармақтарға бөлінеді. Бұл тармақтардың орындалуы шарттың орындалуына байланысты болады. Тармақталу алгоритмінде біріншіден , арифметикалық теңсіздік түрінде берілген логикалық шарт тексеріледі. Егер шарт орындалса, алгоритм бір тармақ бойынша (1-ші серия) , ал егер орындалмаса , екінші тармақ бойынша (2-ші серия) орындалады. Дескриптор -шартты дұрыс құрады; - нәтижені көреді; Дескриптор -программа кодын құрады; -үлкенін табады; 1 тапсырма. «15*5=?» теңдеуі берілген. Егер қолданушы дұрыс жауап енгізсе онда «Дұрыс» деген сөз экранға шығу керек, әйпесе «Дұрыс емес» деген сөз шығады. Осы есептің бағдарламасын жаз. 2 тапсырма. IF - THEN – ELSE шартты операторын пайдаланып, бүгінгі күннің ауа райына байланысты қандай аяқкиім (су өткізбетін етік немесе туфли) кию керек екендігін анықтайтын программа кодын құрастыру. 3 тапсырма X, Y, Z сандары берілген. Осы сандардың ішінен үлкенін табуға арналған программа кодын құру. Оқу мақсаттарына жетті ме әлде жетпеді ме деп сұраймыз. Сабақты қорытындылау үшін сұрақтар беріледі: Тармақталған алгоритм қандай алгоритм? Шартты операторды атап бер? Тармақталған алгоритм блок схемасын атап бер? Үйге тапсырма: a, b, c сандарының ішінен үлкенін және кішісін табу программасын құрастырып келу. Достарыңызбен бөлісу:


title: Сабақтың тақырыбы: Оқу мақсаты: Сабақтың мақсаты 10-сабақ. Әлемдік мәдениеттің дамуына Орталық Азия халықтарының қосқан үлесі(2-сабақ)

text:
Сабақ кезеңдері\уақыты:
|
Педагогтың әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
-оқушылармен сәлемдесу;
-оқушыларды түгендеу;
-ынтымақтастық атмосферасын орнату.
ІІ. Оку тапсырмасын қайталау.
Материалдық мәдениеттің анықтамасын еске түсіріңдер?
Андрондық қалалардың Маргуш қалаларынан өзгешелігі неде?
Сақ ерлерінің киім үлгісін сипаттаңдар
Пазырық кілемін сипаттаңдар
|
Мұғаліммен сәлемдеседі, сабаққа дайындалады.
Оқушылар өз білімдерін пайдалана отырып, сұрақтарға жауап береді.
|
«Мадақтау» арқылы бағалау
|
Кітап
Слайдтар
Видеороликтер
Хабарламалар
|
|
ІІІ. Ой қозғау. Оқушыларға сабаққа қатысты терминдер беріледі.
Культ
Нышан
Аң стилі
Ғарыш
Митра
Отқа табыну
Құрбандық шалу
|
Оқушылар терминдерді еске түсіру арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашады.
|
Стикерлер арқылы бағалау
|
|
Сабақтың ортасы
|
• ІҮ. Жаңа тақырып:
оқушыларға жаңа білімді игерту үшін
- Көшпелілердіңрухан мәдениетіне шолу жасаймын;
-Отқа табыну, күнге табыну, о дүние туралы түсінігі, андрондықтар өнері, аң стиліндегі сақ өнері, сақтардың ғарыш туралы түсінігі тақырыптарын түсіндіремін
- Берілген әрбір мәдениеттің ерекшелігіне тоқталамын.
Ү. Жаңа тақырыпты меңгерту
Топтық жұмыс. Сабақты тереңдете меңгерту мақсатында оқушыларға топтық тапсырма беріледі.
«Баяндама» әдісі
1-топ Күнге , отқа табыну
2-топ Көшпелілердің о дүние туралы түсінігі
3-топ Аң стиліндегі сақ өнері
4-топ Сақтардың ғарыш туралы түсінігі
Топтық тапсырмаларды орындау үшін берілетін критерийлер:
- тарихи деректерді қолданады;
- әр аймақтың ерекшелігіне тоқталады.
- ойларын жүйелі ұсынады
Жұптық жұмыс.
«Қазақстан петроглифтеріндегі көне мәдениет көріністері» атты таныстырылым дайындау
Дескрипторлар:
- Қазақстан аумағындағы петроглифтердің табылған аймағын көрсету;
- петроглифтердің ерекшелігін сипаттау
- Қазақстан петроглифтеріндегі мәдениет көріністерін түсіндіру
|
Оқушылар берілген мәліметтермен танысады. Алған білімдеріне талдау жасайды.
Оқушылар критерийлерді қолдана отырып топтық тапсырма орындайды. Ерте көшпелілердің рухани материалдық мәдениеттеріне талдау жасайды.
Оқушылар дескрипторларды пайдаланып жұптық жұмыс орындайды. Қазақстан аумағында пайда болған петроглифтерге өзара талдау жасау арқылы тақырыпты ашады.
|
«Бас бармақ» арқылы бағалау
Дескрипторлар арқылы бағалау
|
Слайд
|
Сабақтың соңы
|
Кері байланыс. «Табыс сатысы» әдісі бойынша кері байланыс жасайды.
Мен ............... білемін.
Мен ..................... түсінемін.
Мен ..................... жасай аламын.
Үй тапсырмасы: Тақырыпты түсініп оқу. Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау
|
Оқушылар «Табыс сатысы» әдісі бойынша кері байланыс жасайды.
|
|
|


title: Сабақтың тақырыбы: Оқу мақсаты: Сабақтың мақсаты

text:
Сабақ кезеңдері\уақыты:
|
Педагогтың әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
-оқушылармен сәлемдесу;
-оқушыларды түгендеу;
-ынтымақтастық атмосферасын орнату.
ІІ. Оку тапсырмасын қайталау.
«Ұлы Дала» тарихи ұғымы?
Қыпшақ даласы қандай территорияны алып жатыр?
Ұлы Дала тарихының бір қыры?
|
Мұғаліммен сәлемдеседі, сабаққа дайындалады.
Оқушылар өз білімдерін пайдаланып сұрақтарға жауап береді.
|
«Мадақтау» арқылы бағалау
|
Кітап
Слайдтар
Видеороликтер
Хабарламалар
|
|
ІІІ. Ой қозғау. Оқушыларға сабаққа қатысты терминдер беріледі.
Энеолит
Ботай мәдениеті
Қола дәуірі
Жылқы өсіру
андрондықтар
|
Оқушылар терминдерді еске түсіру арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашады.
|
Стикерлер арқылы бағалау
|
|
Сабақтың ортасы
|
• ІҮ. Жаңа тақырып:
оқушыларға жаңа білімді игерту үшін
- «Ұлы Дала» көшпелі өркениетінің пайда болуының алғышарттарын атаймын;
- Ұлы дала өркениетінің пайда болу және қалыптасу кезеңдеріне тоқталамын;
- Ұлы Дала көшпелі өркениетінің ерекшеліктеріне тоқталамын
- «Ұлы дала» тарихи мәдени аймағы, географиялық орналасуы, сипаттамасы туралы түсіндіремін.
Ү. Жаңа тақырыпты меңгерту
Топтық жұмыс. Сабақты тереңдете меңгерту мақсатында оқушыларға топтық тапсырма беріледі.
«Постер құру» әдісі
1-топ Энеолит дәуіріндегі Ұлы Дала
2-топ Ботай мәдениеті
3-топ Көнешұңқыр тарихи-мәдени қауымдастығы?
4-топ Андрондық мәдени-тарихи қауымдастық
Топтық тапсырмаларды орындау үшін берілетін критерийлер:
- тарихи деректерді қолданады;
- оқиғаны толығырақ сипаттайды
- ойларын жүйелі ұсынады
Жеке жұмыс. Картамен жұмыс. Картадан қола дәуірінде Қазақстан аумағында өндірілген кен орындарын көрсетіңдер.
Дескрипторлар:
Картадан атаулы аймақтарды көрсетеді;
Картада аймақтардың шекарасын белгілейді.
|
Оқушылар берілген мәліметтермен танысады. Алған білімдеріне талдау жасайды.
Оқушылар критерийлерді қолдана отырып топтық тапсырма орындайды. Берілген тарихи мәдени аймақтардың географиялық орналасуын, тарихи сипаттамасын толығырақ баяндайды.
Оқушылар картамен жұмыс жасайды. Аймақтарды картада көрсетеді және белгілейді.
|
«Екі жұлдыз, бір ұсыныс» арқылы бағалау
Дескрипторлар арқылы бағалау
|
Слайд
|
Сабақтың соңы
|
Кері байланыс. «Жақсы сұрақ» әдісі бойынша кері байланыс жасайды.
Неліктен....?
Егер ... болса қалай?
Сіз қалай....?
Үй тапсырмасы: Тақырыпты түсініп оқу. Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау
|
Оқушылар «Жақсы сұрақ» әдісі бойынша кері байланыс жасайды.
|
|
|


text:
Сабақтың басы
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
-оқушылармен сәлемдесу;
-оқушыларды түгендеу;
-ынтымақтастық атмосферасын орнату.
|
Мұғаліммен сәлемдеседі, сабаққа дайындала
ды.
|
«Мадақ
тау» арқылы бағалау
|
Кітап
Слайдтар
Видеороликтер
Хабарламалар
|
Сабақтың ортасы
|
ІҮ. Жаңа тақырып:
Қазақтар этногенезінің кезеңдері:
Фин-угор кезеңі. Ботай-Терсек мәдениетін жасаушылар аралас еуропеоидті-оралдық антропологиялық түрге жатады. Ғалымдардың көпшілігі оларды угорлар деп есептейді.
Үндіеуропалық кезеңі. Үндіеуропалықтармен қола дәуірінің жақсы зерттелген кезеңі Андрон мәдени қауымдастығының уақыты байланыстырылады. Андрондықтардың үндіирандық екендігі туралы жазбаша және лингвистикалық деректермен расталады.
Андрондықтар антропологиясы. Андрондықтар еуропеоидтердің екі типінде кездеседі. Ұзын бас сүйекті және сопақтау бетті жерортатеңіздік тип олар мекендеген жердің батыс бөлігінде болды. Андрондықтар мекендеген аймақтың солтүстігінде оралдық типтің, ал шығысында моңғолоидтықтың айқын белгілері орын алған.
Ү. Жаңа тақырыпты меңгерту
Топтық жұмыс. Сабақты тереңдете меңгерту мақсатында оқушыларға топтық тапсырма беріледі. «Джигсо» әдісі
1-топ Қазақтар этногенезінің басталуы
2-топ Этногенездің түркілік кезеңінің басталуы
3-топ Ұлы Даланың ирандық тайпаларының тағдыры
Топтық тапсырмаларды орындау үшін берілетін критерийлер:
- тарихи деректерді қолданады;
- оқиғаның тарихи құндылығын анықтайды
- деректерге жаңаша көзқарас ұсынады
Жеке жұмыс. Картамен жұмыс. Карта бойынша 1) сақ, юэчжи, үйсін, қаңлы, ғұн тайпаларының мекендеген және көшіп-қону аймақтарын анықта
Дескрипторлар:
Картадан атаулы аймақтарды көрсетеді;
Картада аймақтардың шекарасын белгілейді.
|
Оқушылар берілген мәліметтер мен танысады. Алған білімдеріне талдау жасайды.
Оқушылар критерийлерді қолдана отырып топтық тапсырма орындайды.
Оқушылар дескрипторларды қолдана отырып картадан атаулы аймақтарды анықтайды.
|
«Екі жұлдыз, бір ұсыныс» арқылы бағалау
Дескрипторлар арқылы бағалау
|
Слайд
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-ou-masati-sabati-masati-v4.html#ІҮ._Жаңа_тақырып_:_Қазақтар_этногенезінің_кезеңдері:_Фин-угор_кезеңі.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-ou-masati-sabati-masati-v4.html#-_тарихи_деректерді_қолданады;_-_оқиғаның_тарихи_құндылығын_анықтайды_-_деректерге_жаңаша_көзқарас_ұсынады_Жеке_жұмыс.


title: Менің мектебім - Сабақтың тақырыбы Оқу мақсаты Сағат саны Мерзімі Ескерту

text:
1.1.2.1 баяу және анық айтылған, жиі қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну;
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру;
1.5.1.4 сөйлеу барысында сілтеу есімдіктерін мұғалімнің қолдауымен
1.1.1.1* хабарлау, сұрау мақсатында баяу және анық айтылған сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және тиісінше іс-әрекет жасау (қимыл, ым-ишараны қолдану);
1.2.1.1* сөйлеу барысында танысу, өзі туралы айту және затты сипаттау үшін сөздер мен сөз тіркестерін дұрыс қолдану;
1.5.1.5* мұғалімнің қолдауымен сөз тіркестері/сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс қолдану.
1
07.10.22
12.
Мынау – кітап
1.1.1.1* хабарлау, сұрау мақсатында баяу және анық айтылған сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және тиісінше іс-әрекет жасау (қимыл, ым-ишараны қолдану);
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру;
1.5.1.5* мұғалімнің қолдауымен сөз тіркестері/сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс қолдану.
1
11.10.22
13.
Бірінші сабақ
1.1.2.1 баяу және анық айтылған, жиі қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну;
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру;
1.5.1.5* мұғалімнің қолдауымен сөз тіркестері/сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс қолдану.
1
14.10.22
14.
Мен бірінші сыныпта оқимын
1.1.1.1* хабарлау, сұрау мақсатында баяу және анық айтылған сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және тиісінше іс-әрекет жасау (қимыл, ым-ишараны қолдану);
1.2.1.1* сөйлеу барысында танысу, өзі туралы айту үшін сөздер мен сөз тіркестерін дұрыс қолдану;
1.5.1.2* мұғалімнің қолдауымен жіктік жалғауын ауызша тілде қолдану.
1
18.10.22
15.
Мектепте
1.1.2.1 баяу және анық айтылған, жиі қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну;
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру;
1.5.1.3* сөйлеу барысында мұғалімнің қолдауымен етістіктің шақтарын,
1
21.10.22
16.
Кел, қайталайық!
1.2.1.1* сөйлеу барысында танысу, өзі туралы айту және затты сипаттау үшін сөздер мен сөз тіркестерін дұрыс қолдану;
1.5.1.5* мұғалімнің қолдауымен сөз тіркестері/сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс қолдану.


title:
-тоқсан
Менің отбасым және достарым

text:
1.1.1.1* хабарлау, сұрау мақсатында баяу және анық айтылған сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және тиісінше іс-әрекет жасау (қимыл,
ым-ишараны қолдану);
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру;
1.5.1.2* мұғалімнің қолдауымен тәуелдік жалғауын ауызша тілде қолдану.
1
28.10.22
№ 16-17
18.
Менің анам
1.2.6.1* мұғалімнің қолдауымен ә,ө,ү,ұ,і,ң,қ,ғ дыбыстарын артикуляциялау;
1.3.4.1* мұғалімнің қолдауымен мәтін немесе иллюстрация бойынша қарапайым сұрақтар (кім? не? қандай? қанша?) қою және қысқаша жауап беру;
1.5.1.4 сөйлеу барысында сілтеу есімдіктерін мұғалімнің қолдауымен дұрыс қолдану.
1
08.11.22
19.
Бұл – менің отбасым
1.1.4.1 мұғалімнің қолдауымен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну;
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру;
1.5.1.2* мұғалімнің қолдауымен септік жалғауын ауызша тілде қолдану.
1
11.11.22
20.
Менің досым
1.1.4.1 мұғалімнің қолдауымен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну;
1.2.2.1* сурет/үлгі бойынша хабарлы және сұраулы сөйлемдердің интонациясын дұрыс қойып сөйлеу (1-2 сөйлем);
1
15.11.22
21.
Сен аулада не істейсің?
1.1.2.1 баяу және анық айтылған, жиі қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну;
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру;
1.5.1.1* мұғалімнің қолдауымен заттың іс-қимылын білдіретін сөздерді ауызша тілде қолдану.
1
18.11.22
22.
Менің достарым
1.1.4.1 мұғалімнің қолдауымен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну;
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру;
1.5.1.5* мұғалімнің қолдауымен сөз тіркестері/сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс қолдану.
1
22.11.22
23.
Кел, қайталайық!
1.1.3.1* тыңдаған мәтіннің (ұзақтығы 0,5 - 1 мин шамасында) мазмұны бойынша мұғалімнің қолдауымен сұрақтарға жауап беру және оған сәйкес фото/сюжетті суреттер/сызбалар таңдау;
1.2.6.1* мұғалімнің қолдауымен ә,ө,ү,ұ,і,ң,қ,ғ,һ дыбыстарын артикуляциялау;
1.5.1.5* мұғалімнің қолдауымен сөз тіркестері/сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс қолдану.
1
25.11.22
24.
Менің кітапшам
1.2.1.1* сөйлеу барысында танысу, өзі туралы айту және затты сипаттау үшін сөздер мен сөз тіркестерін дұрыс қолдану;
1.3.4.1* мұғалімнің қолдауымен мәтін немесе иллюстрация бойынша қарапайым сұрақтар (кім? не? қандай? қанша?) қою және қысқаша жауап беру;
1.5.1.5* мұғалімнің қолдауымен сөз тіркестері/сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс қолдану.


title: Бізді қоршаған әлем - Сабақтың тақырыбы Оқу мақсаты Сағат саны Мерзімі Ескерту

text:
Бізді қоршаған әлем
25.
|
Аңдар
|
1.1.2.1 баяу және анық айтылған, жиі қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну;
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша
|
1
|
02.12.22
|
|
26.
|
Аю қандай?
|
1.2.1.1* сөйлеу барысында танысу, өзі туралы айту және затты сипаттау үшін сөздер мен сөз тіркестерін дұрыс қолдану;
1.3.4.1* мұғалімнің қолдауымен мәтін немесе иллюстрация бойынша қарапайым сұрақтар (кім? не? қандай? қанша?) қою және қысқаша жауап беру;
1.5.1.4 сөйлеу барысында сілтеу есімдіктерін мұғалімнің қолдауымен дұрыс қолдану.
|
1
|
06.12.22
|
|
27.
|
Аулада
|
1.1.2.1 баяу және анық айтылған, жиі қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну;
1.2.2.1* сурет/үлгі бойынша хабарлы және сұраулы сөйлемдердің интонациясын дұрыс қойып сөйлеу (1-2 сөйлем);
1.5.1.2* мұғалімнің қолдауымен жіктік жалғауларын ауызша тілде қолдану.
|
1
|
09.12.22
|
|
28.
|
Мен сурет саламын
|
1.1.2.1 баяу және анық айтылған, жиі қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну;
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру;
1.5.1.5* мұғалімнің қолдауымен сөз тіркестері/сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс қолдану.
|
1
|
13.12.22
|
|
29.
|
Бүгін күн қандай?
|
1.1.2.1 баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну;
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру;
1.5.1.5* мұғалімнің қолдауымен сөз тіркестері/сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс қолдану.
|
1
|
20.12.22
|
|
30.
|
Мынау – қар
|
1.1.4.1 мұғалімнің қолдауымен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну;
1.2.1.1* сөйлеу барысында затты сипаттау үшін сөздер мен сөз тіркестерін дұрыс қолдану;
1.5.1.1* мұғалімнің қолдауымен заттың сынын білдіретін сөздерді
|
1
|
23.12.22
|
|
31.
|
Кел, қайталайық!
|
1.1.3.1* тыңдаған мәтіннің (ұзақтығы 0,5–1 мин шамасында) мазмұны бойынша мұғалімнің қолдауымен сұрақтарға жауап беру және оған сәйкес фото/сюжетті суреттер/сызбалар таңдау;
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру;
1.5.1.5* мұғалімнің қолдауымен сөз тіркестері/сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс қолдану.
|
1
|
27.12.22
|
|
32.
|
Менің кітапшам
|
1.2.1.1* сөйлеу барысында танысу, өзі туралы айту және затты сипаттау үшін сөздер мен сөз тіркестерін дұрыс қолдану;
1.3.4.1* мұғалімнің қолдауымен мәтін немесе иллюстрация бойынша қарапайым сұрақтар (кім? не? қандай? қанша?) қою және қысқаша жауап беру;
1.5.1.5* мұғалімнің қолдауымен сөз тіркестері/сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс қолдану.
|
1
|
30.12.22
|
|


title: Сабақтың тақырыбы Оқу мақсаты Сағат саны Мерзімі Ескерту 1 класс қазақ тілі

text:
«Қазақ тілі» пәні бойынша күнтізбелік- тақырыптық жоспар 1- сынып(1-жартыжылдық) Барлығы 32 сағат, аптасына 2 сағат
Р/с
Сабақтың тақырыбы
Оқу мақсаты
Сағат саны
Мерзімі
Ескерту
І-тоқсан. Өзім туралы
1.
Сәлем! Сенің атың кім?
1.1.1.1* хабарлау, сұрау мақсатында баяу және анық айтылған сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және тиісінше іс-әрекет жасау (қимыл, ым-ишараны қолдану);
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру;
1
02.09.22
2.
Бұл кім?
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру;
1.2.6.1* мұғалімнің қолдауымен ә, ү, ұ, і, қ, ғ дыбыстарын артикуляциялау;
1
06.09.22
3.
Бұл не?
1.1.1.1* хабарлау, сұрау мақсатында баяу және анық айтылған сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және тиісінше іс-әрекет жасау (қимыл, ым-ишараны қолдану);
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру;
1
09.09.22
4.
Неше доп?
1.1.1.1* хабарлау, сұрау мақсатында баяу және анық айтылған сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және тиісінше іс-әрекет жасау (қимыл, ым-ишараны қолдану);
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру;
1.2.6.1* мұғалімнің қолдауымен ә,ө,ү,ұ,і,ң,қ,ғ дыбыстарын артикуляциялау.
1
13.09.22
5
Мен жеті жастамын
1.1.1.1* хабарлау, сұрау мақсатында баяу және анық айтылған сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және тиісінше іс-әрекет жасау (қимыл, ым-ишараны қолдану);
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру;
1.5.1.2* мұғалімнің қолдауымен тәуелдік жалғауын ауызша тілде қолдану.
1.1.5.1 мәтіннің тақырыбын иллюстрация арқылы болжау;
1.5.1.2 мұғалімнің қолдауымен көптік жалғауын ауызша тілде қолдану.
1
20.09.22
7.
Кел, ойнайық!
1.1.2.1 баяу және анық айтылған, жиі қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну;
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру;
1.5.1.2 мұғалімнің қолдауымен жіктік жалғауын ауызша тілде қолдану.
1
23.09.22
8.
Кел, қайталайық!
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру;
1.5.1.5* мұғалімнің қолдауымен сөз тіркестері/сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс қолдану.


«БИОЛОГИЯ» ПӘНІ БОЙЫНША 8- СЫНЫПҚА АРНАЛҒАН НЕГІЗГІ ҮЛГІЛІК КҮНТІЗБЕЛІК-ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАРЫ Барлығы:72 сағат, аптасына: 2 сағат А.Р. Соловьева, Б.Т. Ибраимова.- Алматы: Атамұра, 2018.
р/с
Ұзақ мерзімді жоспар бойынша бөлімдер
Сабақтың тақырыбы
Оқу мақсаты
Сағат саны
Мерзімі
Ескертулер
1-тоқсан
1 2
8.1А Жасушалық биология (2сағат)
Жасуша – тірі ағзалардың құрылымдық негізгі өлшем бірлігі. Прокариот және эукариот жасушалардың құрылысы: ядроның болуы және орналасуы, жасуша қабырғасы, жасуша мембранасы, пластидтер, митохондрия, жасуша вакуолі, рибосомалар.
8.4.2.2 эукариот және прокариот жасушалардың құрылысын салыстыру
1
Өсімдік ұлпаларының әртүрлілігі: түзуші, жабын, негізгі, өткізгіш, механикалық, бөліп шығарушы ұлпа. Жануар ұлпаларының әртүрлілігі: эпителий, дәнекер, бұлшықет, жүйке.
№1зертханалық жұмыс «Өсімдіктердің ұлпаларын жіктеу».
№2зертханалық жұмыс «Жануарлардың ұлпаларын жіктеу».
Жасушаның құрамындағы органикалық заттар. Мономерлер мен полимерлер арасындағы айырмашылық.
8.4.1.1 биологиялық мысалдарды пайдаланып, полимерлер мен мономерлер арасындағы айырмашылықты сипаттау
1
Көмірсулар – энергия көзі. Глюкоза, сахароза, гликоген, крахмал, жасұнық пен хитиннің маңызы және қызметтері. Липидтердің қасиеттері мен қызметі. Липидтердің әртүрлілігі: майлар, фосфолипидтер, балауыз.
№4зертханалықжұмыс « Даражарнақты және қосжарнақтылар өсімдіктер кластарының белгілерін зерттеу».
8.1.1.3 даражарнақты және қосжарнақты өсімдіктерді негізгі белгілеріне қарай ажырату
1
Буынаяқтылар типі. Хордалылар типі. Сыртқы белгілеріне қарай салыстырмалы сипаттама.
Dемонстрация «Хордалы жануарлар мен буынаяқтылардың ерекшелік белгілерін анықтау»
8.1.1.4 буынаяқтылар мен хордалы жануарлар кластарын ерекше белгілері бойынша танып білу
1
10
11 12 13
14 15
8.1D Қоректену (5 сағат)
Жауынқұртының, сиырдыңжәнеадамныңасқорытужүйесініңқұрылысы.
№1модельдеу «Адамның,сиырдың және жауын құртының» асқорытужүйесініңқұрылысынсалыстыру.
8.1.2.1 омыртқасыздар, күйіс қайыратын жануарлар мен адамның ас қорыту жүйесінің құрылысын салыстыру
1
Тістіңқұрылысы мен қызметі, сүттістердіңтұрақтытістергеауысуы. Тісгигиенасы. Адамның асқорыту жолдарының құрылысы.асқорыту бездері. Асқорыту мүшелерінің қызметі.
8.1.2.2 әртүрлі типті тістердіңқұрылысы мен қызметтері арасындағы байланысын және тісті күту ережелерін сипаттау
8.1.2.3 адамның ас қорыту жүйесінің құрылысы мен қызметтері арасындағы өзара байланысты түсіндіру
1
Тамақтану гигиенасы. Асқорыту мүшелерінің жұқпалы аурулары және олардың алдын алу. Тағамнан уланудың алдын алу. Алғашқы жәрдем шаралары. Ішек құрт ауруларының алдын алу.
8.1.2.4 асқорыту жолы ауруларының себептерін және астан улану себебін анықтау
1
Дәрумендер және олардың маңызы. Суда еритін және майда еритін дәрумендер. Дәрумендердің тәуліктік мөлшері. Авитаминоз, гиповитаминоз және гипервитаминоз.А авитаминоздағы ақшам соқыр, В1 авитаминоздағы бери – бери ауруы, С авитаминоздағы қырқұлақ , Д авитаминоздағы мешел аурулары.
№5зертханалық жұмыс «Тағамдық заттар құрамынан С дәруменді анықтау»
8.1.2.5 адам ағзасындағы дәрумендердің маңыздылығын сипаттау
8.1.2.6 құрамында дәрумендердің маңызды мөлшері бар азық-түліктер тізімін жасау
8.1.2.7 азық – түлік құрамындағы С дәруменін анықтау
1
1
16
Тоқсандық жиынтық бағалау
1
17
8.2Е Микробио- логия және биотехно- логия (1 cағат)
Жұқпалы аурулар және олардың алдын алу: амебалық қантышқақ, фитофтороз, оба, күл, лейшмания, герпес
8.4.3.1 қарапайымдылар, саңырауқұлақтар, бактериялар мен вирустар мен туындайтын аурулардың ерекшеліктерін сипаттау және алдын алу шараларын спитаттау
1
Тоқсан ішінде барлығы
17
2 тоқсан
8.2А 18 Заттардың тасымалдануы (11 сағат)
19
20
21 22
23
24
25
26
27 28
Ағзаның ішкі ортасы. (қан, лимфа, ұлпа сұйықтығы) және оның ағза тұрақтылығын ұстаудағы маңызы.
Лимфа жүйесі.
8.1.3.5 лимфа жүйесін және қан, ұлпа сұйықтығы мен лимфа арасындағы өзара байланысты сипаттау
1
Қанның құрамы мен қызметі. Қан түйіршіктері: эритроциттер, лейкоциттер, тромбоциттер. Плазма.
Қанныңқызметі: транспорттық, гомеостаздық, қорғаныштық.
8.1.3.1 қан құрамы мен қызметін сипаттау
1
№6зертханалық жұмыс «Әр түрлі ағзалардың қан жасушаларын зерттеу». Қан жасушаларын формасына, мөлшеріне, санына және ядросының болуына қарай салыстыру.
8.1.3.2 дайын микропрепараттар арқылы әр түрлі ағзалардың қан жасушаларының құрылыс ерекшеліктерін зерттеу
1
Иммунитет. Гуморальдық және жасушалық иммунитет. Лейкоциттердің түрлі типтері және олардың қызметтері. Т – және В- лимфоциттердің әрекет етуі.
8.1.3.3 лейкоциттердің түрлі типтерінің қызметтерін сипаттау
8.1.3.4 гуморальдық және жасушалық иммунитетті салыстыру
1
Иммунитет. Иммунитеттің түрлері: туа пайда болған және жүре пайда болған иммунитет. Екпенің (вакцин) түрлері және оның жасанды иммунитетті қалыптастырудағы маңызы.
Жұқпалы аурулардың алдын алу.
8.1.3.6 аурудың алдын алудағы вакцинацияның ролін бағалау
8.1.3.7 агглютинация және резус-конфликт механизмдерін түсіндіру
1
Буылтық құрттардың (жауын құрт), ұлулардың, буынаяқтылардың және омыртқалылардың жүрегі және қантамырларының құрылысы мен қызметі.
8.1.3.8 жануарлар жүрегінің құрылысы мен қантамырлар жүйелерінің маңызын сипаттау
8.1.3.9 қантамыр қабырғасының құрылысы мен олардың қызметі арасындағы байланысты орнату
1
.Қантамырлар жүйесінің түрлері. Ашық және тұйық қанайналым жүйелері. Үлкен және кіші қанайналым шеңберлері. Адамның қанайналым жүйесі.
8.1.3.10 жануарлардың қантамырлар жүйесі түрлерін сипаттау
1
№7-зертханалық жұмыс: «Дене жаттығуларының жүрек жұмысына әсерін зерттеу»
8.1.3.11 дене жаттығуларының жүрек жұмысына әсерін зерттеу
1
Жүрек - қантамырлар жүйесі аурулары (гипертония, инфаркт, тахикардия,, ишемиялық ауру, атеросклероз, инсульт).
8.1.3.12 қантамыр жүйесі ауруларының себептері мен ауру белгілерін сипаттау


title: Сабақтың тақырыбы Оқу мақсаты Сағат саны Мерзімі Ескертулер


title:
ВТыныс
29 - Сабақтың тақырыбы Оқу мақсаты Сағат саны Мерзімі Ескертулер

text:
Альвеола мен қан арасындағы газ алмасу. Өкпедегі қанның оттекке қанығуы. Ұлпа мен қан арасындағы газ алмасу. Қанның көмірқышқыл газына қанығуы, жасушаның оттекке қанығуы.
30.Тыныс алу және тыныс шығару механизмі. Кеуде қуысының құрылысы. Тыныс алуға және тыныс шығаруға қатысатын бұлшықеттер. Тыныс алу және тыныс шығарудағы көкеттің маңызы. Ауа жүретін жолдардағы қысымның өзгеруі.
8.1.4.2 тыныс алу және тыныс шығару механизмін түсіндіру
1
32.Тыныс алудың минуттық көлемі. Әр түрлі жастағы, физикалық дамыған, ер және әйел адамдардың өкпесінің тіршілік сыйымдылығы. Тынысалу қозғалыстарының жиілігі. .Шылым шегудің өкпенің тіршілік сыйымдылығына әсері.


title: №8 -зертханалық жұмыс - Сабақтың тақырыбы Оқу мақсаты Сағат саны Мерзімі Ескертулер

text:
33.№8 -зертханалық жұмыс «Өкпенің тіршілік сыйымдылығын зерттеу».
8.1.4.3 өкпенің тіршілік сыйымдылығын анықтау.жәнеқалыпты жағдайдағы және дененің физикалық жүктемесі кезіндегі тыныс алудың минуттық көлемін анықтау
1
Тоқсан ішінде барлығы
16
3 тоқсан
34 35
36 37
8.3А Бөліп шығару (4 сағат)
Зәр шығару жүйесі мүшелерінің құрылысы (бүйрек, несепағар, қуық, несеп жолы) мен қызметі. Бөліп шығару және сүзу мүшелері. Бүйректің құрылысы
8.1.5.1 адамның зәр шығару жүйесі мүшелерінің құрылысы мен қызметін сипаттау
8.1.5.2 бүйректің құрылымдық бөліктерін танып білу
2
Терінің маңызы, құрылысы мен қызметі. Тер бөлінудің реттелуі.
8.1.5.3 терінің құрылысы мен оның бөліп шығарудағы маңызын сипаттау
1
Тері ауруларының пайда болу себептері мен салдары (қышыма, теміреткі, безеу бөртпелері,). Белгілері мен алдын алу шаралары.
8.1.5.4 тері ауруларының алдын алу шараларын түсіндіру
1
38 39
40
41
42
43
44
8.3В Қозғалыс (7 сағат)
Адам қаңқасының құрылысы. Тірек – қимыл жүйесінің маңызы мен қызметі
8.1.6.1 тірек – қимыл жүйесінің қызметтерін сипаттау
1
Сүйектің макро - және микроскопиялық құрылысы. Сүйектің химиялық құрамы.
№9 зертханалық жұмыс «Сүйектің макро және микроскопиялық құрылысы». Демонстрация «Сүйектің химиялық құрамы»
8.1.6.2 сүйектің химиялық құрамын, макро және микроскопиялық құрылысын зерттеу
1
Сүйектің байланыс түрлері: қозғалмайтын, жартылай қозғалмалы, қозғалмалы.
8.1.6.3 сүйектердің байланыс түрлерін салыстыру
1
Буынның құрылысы және қызметтері. Сүйек буындарының атқаратын қызметіне сәйкес бейімделуі.
8.1.6.4 буынның әр түрлі типтерінің құрылысы және олардың қызметтерінің арасында байланыс орнату
1
Бұлшықет ұлпаларының құрылысы мен қызметі (бірыңғай салалы, көлденең жолақты қаңқа, көлденең жолақты жүрек). №10зертханалық жұмыс «Бұлшықет ұлпаларының құрылысын зерттеу» Адам денесінің бұлшықеттерін жіктеу.
8.1.6.5 бұлшық ет ұлпасының құрылысын, қызметін және олардың түрлерін сипаттау
8.1.6.6. адам бұлшық еттерінің құрылысы мен бұлшықет топтарын оқып тану.
2
Гиподинамия. Сымбаттың бұзылуы және жалпақ жалпақтабандылықтың пайда болу себептері. Сымбаттың бұзылуы мен жалпақтабандылықтың алдын алу шаралары.
8.1.6.7 гиподинамия салдарын атау
8.1.6.8 сымбаттың бұзылуы және жалпақ жалпақтабандылықтың пайда болу себептерін анықтау
1
45
8.3С Биофизика (1 сағат)
Тік жүруге байланысты адам қозғалуының биомеханикалық ерекшеліктері. Тік жүруге байланысты адамның қаңқа құрылысының ерекшеліктері. Тік жүруге байланысты бұлшықеттің маңызы. Тік жүру кезіндегі дененің ауырлық орталығы. Адам денесіндегі иіндер.
8.4.4.1 тік жүруге байланысты адам қозғалуының биомеханикалық ерекшеліктерін зерттеу
1
8.3D Координация 46 және реттелу (7 сағат)
47
48
49
Көру мүшелерінің құрылысы. Көрудің маңызы. Көру қызметінің бұзылуы. Көру гигиенасы.
№11зертханалық жұмыс «Көру жітілігі мен көру аймағының шегін зерттеу»
8.1.7.1 көруді қабылдаудың ерекшеліктерін зерттеу және көру гигиенасы ережесін сипаттау
1
Есту мүшесінің құрылысы. Естудің маңызы. Естудің бұзылу себептері. Есту мүшесінің гигиенасы.
№12ертханалық жұмыс «Дыбысты қабылдау ерекшеліктерін зерттеу». (құлақтың есту қабілетін анықтау).
8.1.7.2 дыбысты қабылдау ерекшеліктерін зерттеу және есту гигиенасының ережелерін сипаттау
1
Таяқшаның, құтышаның және түкті жасушалардың құрылымы мен қызметі.
№13зертханалық жұмыс «Соқыр дақты анықтау, түстердің аралсуына тәжірибе , дыбыстың ауа және сүйек арқылы өтуі».
8.1.7.3 көру және есту рецепторларының құрылымы мен қызметтерін сәйкестендіру
1
«Гормондар», «Гуморальдық реттелу» ұғымдары. Эндокринді, экзокринді және аралас бездердің орналасуы және қызметі. Бездерден бөлінетін гормондар.
8.1.7.5 эндокринді, экзокринді және аралас бездердің орналасқан жерлерін анықтау
8.1.7.6 бездердің негізгі қызметтерін түсіндіру
1
1
50.Эндокринді бездер қызметінің бұзылуынан туындаған аурулар (гипо – және гиперфункция)
8.1.7.7 эндкриндік бездер қызметінің бұзылуынан туындаған ауруларды атау
51.Адам денесіндеорналасқантерірецепторлары (терморецепторлар, механорецепторлар, ноцицепторлар)
№14зертханалық жұмыс «Тері сезімталдығын зерттеу»
52. Тоқсан бойынша жиынтық бағалау
8.1.7.8 терінің сезімталдығын зерттеу
1
53.Жылықанды жануарлардың тұрақты температураны сақтауындағы терінің ролі. Температураға сезімталдық. Терморецепторлардың температураның өзгеруіне бейімделуі.
8.1.7.9 жылықанды жануарлардың дене температураны сақтаудағы терінің ролін сипаттау
1
Тоқсан ішінде барлығы
20
4 тоқсан
54 55 56
8.4А Көбею (4 сағат)
Митоз. Мейоз. Митоз бен мейоздың биологиялық маңызы.
8.2.2.1 тіріағзалардыңтіршілікәрекетіндегі митоз бен мейоздыңмаңызынтүсіндіру
1
Жануарлардың көбею формалары. Жыныссыз көбею типтері. Жынысты көбею.
8.2.1.1 жануарлардың көбею тәсілдерін салыстыру
1
Мүктер мен қырықжапырақтардың тіршілік циклі. Гаметофит. Спорофит.
8.2.1.2 мүктер мен қырықжапырақтардың мысалдарында жынысты және жыныссыз ұрпақтарының ерекшеліктерін түсіндіру
1
57
Ашықтұқымды және жабықтұқымды өсімдіктердің тіршілік циклі
8.2.1.3 ашықтұқымды және жабықтұқымды өсімдіктердің тіршілік циклінің ерекшеліктерін түсіндіру
1
58
59
8.4B Өсу және даму (2 сағат)
Эмбрионалдық даму кезеңдері: бластула, гаструла, нейрула.
Ұлпалар мен мүшелердің дифференциялануы. Органогенез.
8.2.3.1 эмбрионалдық даму кезеңдерін сипаттау
8.2.3.2 әр түрлі ұрық жапырақшаларынан қалыптасатын ұлпалар мен мүшелердің дифференциялануын сипаттау
1
1+
60 61 8.4С Тұқым 62 63 қуалаушылық пен өзгергіштік заңдылықтар (5сағат)
Тұқым қуалаушылық пен өзгергіштіктің эволюциядағы маңызы. Өзгергіштік пен қоршаған орта жағдайларына бейімделгіштік арасындағы өзара байланыс.
8.2.4.1 тұқым қуалаушылық пен өзгергіштіктің эволюциядағы ролін дәйектеу
1
Қолдан сұрыптау және оның селекция үшін маңызы. Қолдан сұрыптау түрлері.
8.2.4.2 ағзалар селекциясы үшін қолдан сұрыптаудың маңызын сипаттау
1
Мәдени өсімдіктер мен үй жануарларының шығу орталықтары.
8.2.4.3 мәдени өсімдіктер мен үй жануарларының шығу тегінің орталықтарын оқып білу
1
Қазақстан территориясында кездесетін егістік дақылдар мен үй жануарларының қолтұқымдары. Маңызды белгілер.
8.2.4.4 маңызды мәдени өсімдіктер іріктемелері мен үй жануарлары қолтұқымын сипаттау
1
64
65
66
67 68 69
8.4D Биосфера, экожүйе, популяция (6 сағат)
Экожүйелердің компоненттері. Су және құрлық экожүйелері.
№2 модельдеу «Су және құрлық экожүйелерін салыстыру»
8.3.1.1 экожүйелердің жалпы құрылымының сызбасын жасау
8.3.1.2 су және құрлық экожүйелерін салыстыру
1
1+
Популяцияның құрылымының негізгі сипаттамалары және ерекшеліктері. Ағзалардың тіршілікке қабілеттілігінің әртүрлі тәсілдері. (Тіршілікті сақтаудың К және r стратегиялары)
«Жыртқыш-жемтік» қарымқатынас түрі. Популяция санының өзгеруі.
8.3.1.3 популяцияның негізгі қасиеттерін және құрылымдық ерекшеліктерін сипаттау
8.3.1.4 ағзалардың түрлі тірі қалу тәсілдерін зерттеу
1
8.3.1.5 жыртқыш-құрбан қарым-қатынасы мысалында популяция санының өзгеру себептерін орнату
1
Тірі ағзалардың өзара қарым-қатынас түрлері. Ағзалардың тікелей және жанама қарымқатынас түрлері.
Қоршаған орта жағдайларының өзгерістеріне ағзалардың бейімделуі.
8.3.1.6 тірі ағзалардың өзара қарым-қатынас түрлерін сипаттау
1
8.3.1.7 тірі ағзалардың қоршаған ортаның өзгермелі жағдайларына бейімделу механизмдерін түсіндіру
1
70 71
72
8.4E Адам қызметінің қоршаған ортаға әсері (2 сағат)
Адамның табиғаттағы ролі. Табиғатты тиімді пайдалану. Табиғатты қорғау. Биологиялық алуан түрлілікті сақтау. Дүниежүзілік Тұқым қоры.
Тоқсандық жиынтық бағалау
8.3.2.1 биологиялық әртүрлілікті сақтаудың және қолдауды қажеттіктің себептерінатау
8.3.2.2 Дүниежүзілік Тұқым қорының маңызын бағалау
1
1
Қазақстан Республикасының экологиялық проблемалары. Себептері мен салдарлары. Оларды шешу жолдары.
8.3.2.3Қазақстан аумағындағы экологиялық проблемалардың туындау себептері мен оларды шешу жолдарын түсіндіру


title: Сабақтың тақырыбы Оқу мақсаты Сағат саны Мерзімі Ескерту

text:
Бөлім/
Өтпелі
тақырыптар
|
Сабақтың тақырыбы
|
Оқу мақсаты
|
Сағат саны
|
Мерзімі
|
Ескерту
|
|
|
|
1-ТОҚСАН (27 сағат)
|
|
|
|
1-бөлім.
Мәдениет:
тіл және
қарым-қатынас
|
Тіл – қарым-қатынас құралы
|
Тірек сөздер мен ұсынылған суреттер арқылы тақырыпты болжау
(5. О5.);
Әртүрлі жанрдағы мәтінді талдау (5О5.Т/А).
|
1
|
|
|
|
|
|
Тіл –қарым-қатынас құралы
|
Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсіну, анықтау (5. 5.О1.);
Мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату (5.О3.)
|
1
|
|
|
|
|
|
Адамзат үшін тілдің маңызы
|
Берілген мәтінге сәйкес кіріспе, негізгі, және қорытынды бөлімдерді қамтитын қарапайым жоспар құру (5.Ж1.).
Әртүрлі жанрдағы мәтіндерді талдау (5.Т/А2.).
|
1
|
|
|
|
|
|
Адамзат үшін
тілдің маңызы
|
Оқылым стратегияларын қолдану: жалпы мазмұнын түсіну үшін оқу, нақты ақпаратты табу үшін оқу (5.О6.);
Орфографиялық норма. Дауысты дыбыстардың емлелік ерекшеліктерін ескере отырып, орфографиялық нормаға сай жазу (5.ӘТН1.).
|
1
|
|
|
|
|
|
Сұхбаттасу мәдениеті
|
Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, негізгі және қосымша ақпаратты анықтау (5.Т/А2.). Әртүрлі жанрдағы мәтіндерді талдау. (монолог) ( 5.Т/А3.).
|
1
|
|
|
|
|
|
Сұхбаттасу мәдениеті
|
Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсіну (5.О1).;
Мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату (5.О3.).
|
1
|
|
|
|
|
|
Тілдік қарым-қатынас талаптары
|
Берілген мәтінге сәйкес кіріспе, негізгі және қорытынды бөлімдерді қамтитын қарапайым жоспар құру (5.Ж1.);
оқылым стратегияларын қолдану: жалпы мазмұнын түсіну үшін оқу, нақты ақпаратты табу үшін оқу (5.О6.).
|
1
|
|
|
|
|
|
Тілдік қарым-қатынас талаптары
|
Тыңдаған мәтіннен ақпаратты анықтау (5.Т/А3).;
Әртүрлі жанрдағы мәтіндерді талдау (5.Т/А2.).
|
1
|
|
|
|
|
|
БЖБ №1.Нәтиже сабақ
|
Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсіну, анықтау(5.О1);
|
1
|
|
|
|
|
|
Нәтиже сабақ
|
мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату (5.О3.).
|
1
|
|
|
|
|
|
2-бөлім. Киім. Сән.Талғам.
|
Киім
|
Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау. (Т/А4.)
|
1
|
|
|
|
|
|
Киім
|
Лексиканың ауызекі сөйлеу және жазба стильдің айырмашылықтарын мәтіндер арқылы тану (5.О2.);
|
1
|
|
|
|
|
|
Ұлттық киім – асыл мұра
|
Жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап, хат, жарнама, хабарландыру құрастырып жазу (5.Ж2);
Оқылым стратегияларын қолдану;
Жалпы мазмұнын түсіну үшін оқу, нақты ақпаратты табу үшін оқу (5.О6.);
|
1
|
|
|
|
|
|
Ұлттық киім – асыл мұра
|
Жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдану (ӘТН4.1.)
|
1
|
|
|
|
|
|
Киім түрлері және талғам
|
Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау (5.Т/А4.);
|
1
|
|
|
|
|
|
Киім түрлері және талғам
|
Сюжетті суреттердің (фотосуреттер) желісі бойынша әңгіме құрастыру (5.Ж3.)
|
1
|
|
|
|
|
|
Қазіргі сән
|
Лексиканың ауызекі сөйлеу және жазба стильдік айырмашылықтарын мәтіндер арқылы тану (5.О2).
|
1
|
|
|
|
|
|
Қазіргі сән
|
Жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап, хат, жарнама, хабарландыру құрастырып жазу (5.Ж2.)
|
1
|
|
|
|
|
|
БЖБ №2.Нәтиже сабақ.
|
Жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдану (5.ӘТН4.1)
|
1
|
|
|
|
|
|
Нәтиже сабақ
|
Жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдану (5.ӘТН4.1).
|
1
|
|
|
|
|
|
3-бөлім:
Отбасындағы
дәстүрлер мен
мерекелер
|
Отбасылық ғұрыптар
|
Тірек сөздер мен ұсынылған иллюстрациялар арқылы тақырыпты болжау (5.Т/А1.)
|
1
|
|
|
|
|
|
Отбасылық ғұрыптар
|
Ауызекі стильдегі мәтіндердің мазмұнын, тақырыбын және тілдік құралдарын салыстыру (5.О4.).
|
1
|
|
|
|
|
|
Отбасылық мерекелердің тәрбиелік мәні
|
Сюжетті суреттердің (фотосуреттер) желісі бойынша әңгіме құрастыру (5.Ж3.)Оқылым материалы бойынша негізгі ақпараттарды сақтай отырып, жинақы мәтін жазу (5.Ж5.).
|
1
|
|
|
|
|
|
Қазақ халқының
салт-дәстүрлері
|
Сюжетті суреттердің (фотосуреттер) желісі бойынша әңгіме құрастыру (5.Ж3.);
Оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды сақтай отырып, жинақы мәтін жазу (5.Ж5.).
|
1
|
|
|
|
|
|
ТЖБ №1
|
|
1
|
|
|
|
|
|
Қазақ халқының
салт-дәстүрлері
|
5.ӘТН5. Төл сөз, төлеу сөз, автор сөзінің тыныс белгілерін дұрыс қолдану.
5.Ж3. Сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастыру.
|
1
|
|
|
|
|
|
Әдет-ғұрыптар.Нәтиже сабақ
|
Сюжетті суреттердің (фотосуреттер) желісі бойынша әңгіме құрастыру (5.Ж3.).
|
1
|
|
|
|
|
|
ІІ тоқсан (21 сағат)
|
|
|
|
4-бөлім:
Жануарлар
әлемі мен өсімдіктер дүниесі
|
Жануарлар әлемі
|
5.Т/А6. Коммуникативтік жағдаятқа сай, одағай сөздерді еркін қолданып, диалогқа даярлықсыз қатысу, өз пікірін білдіру;
5.Ж2. Жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап, хат, жарнама, хабарландыру құрастырып жазу.
|
1
|
|
|
|
|
|
Жануарлар әлемі
|
О5. Мәтін мазмұнын түсінуге,нақты ақпараттарды анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру
|
1
|
|
|
|
|
|
Жануарлар және тіршілік
|
5. ӘТН3. Тура және ауыспалы мағыналы сөздерді, көп мағыналы сөздерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану
|
1
|
|
|
|
|
|
Жануарлар және тіршілік
|
5.О6. Оқылым стратегияларын қолдану: жалпы мазмұнын түсіну үшін оқу;
5.Ж2. Жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап, хабарландыру құрастырып жазу.
|
1
|
|
|
|
|
|
Төрт түлік
|
Т/А1. Тірек сөздер мен ұсынылған иллюстрациялар арқылы тақырыпты болжау.
|
1
|
|
|
|
|
|
Төрт түлік
|
5.О5. Мәтін мазмұнын түсінуге, нақты ақпараттарды анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру;
5.Ж1. Берілген мәтінге сәйкес кіріспе, негізгі және қорытынды бөлімдерді қамтитын қарапайым жоспар құру
|
1
|
|
|
|
|
|
Өсімдіктер әлемі
|
5.Ж6. Мәтіндегі орфографиялық қателерді сөздіктерге сүйене отырып, түзету және редакциялау.
5.О6. Оқылым стратегияларын қолдану: жалпы мазмұнын түсіну үшін оқу, нақты ақпаратты табу үшін оқу.
|
1
|
|
|
|
|
|
Өсімдіктер әлемі
|
5.ӘТН3. Омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану
|
1
|
|
|
|
|
|
БЖБ №3.Нәтиже сабақ
|
Т/А2. Әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени, тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (ән мәтіні, хабарлама, жарнама, хабарландыру) көтерілген мәселені түсіндіру;
5.Ж3. Сюжетті суреттердің (фотосуреттер) желісі бойынша әңгіме құрастыру.
|
1
|
|
|
|
|
|
Нәтиже сабақ
|
5.О4. Ауызекі стильдегі мәтіндердің мазмұнын, тақырыбын және тілдік құралдарын салыстыру;
5.ӘТН4.3. Сын есімдердің, шырай түрлерінің көркемдік ерекшелігін тану.
|
1
|
|
|
|
|
|
5-бөлім: Бос уақыт және хобби
|
Уақыт алға жетелейді
|
Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсіну, анықтау (5.01.);
Оқылым стратегияларын қолдану: жалпы мазмұнын түсіну үшін оқу, нақты ақпаратты табу үшін оқу. (5.О6);
|
1
|
|
|
|
|
|
Уақыт алға жетелейді
|
Тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіру (5.Т/А5.);
|
1
|
|
|
|
|
|
Бос уақытта саяхаттау пайдалы
|
Сөз ішіндегі және сөз аралығындағы ілгерінді, кейінді және тоғыспалы ықпал заңдылықтарына сәйкес айта білу 5.ӘТН2;
|
1
|
|
|
|
|
|
Бос уақытта саяхаттау пайдалы
|
Тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіру (Т/А5);
Зат есімдердің мағыналық түрлерін мәнмәтін аясында жалғаулар арқылы түрлендіріп қолдану (ӘТН4).
|
1
|
|
|
|
|
|
БЖБ №4. Шынықсаң шымыр боласың
|
Эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, өзіне белгілі бір мекенді сипаттап не суреттеп жазу (5. Ж4.).
|
1
|
|
|
|
|
|
Шынықсаң шымыр боласың
|
Сюжетті суреттердің (фотосуреттер) желісі бойынша әңгіме құрастыру. (5.Ж3.).
|
1
|
|
|
|
|
|
Хобби еріккеннің ермегі емес
|
Сөз ішіндегі және сөз аралығындағы ілгерінді, кейінді және тоғыспалы ықпал заңдылықтарына сәйкес айта білу (5.ӘТН2).
|
1
|
|
|
|
|
|
Хобби еріккеннің ермегі емес
|
Эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, өзіне таныс адамды, белгілі бір мекен мен оқиғаны сипаттап не суреттеп жазу (Ж4).
|
1
|
|
|
|
|
|
ТЖБ №2
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Нәтиже сабақ
|
5.О6. Оқылым стратегияларын қолдану: жалпы мазмұнын түсіну үшін оқу, нақты ақпаратты табу үшін оқу;
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Нәтиже сабақ
|
Мәтіндегі орфографиялық қателерді сөздіктерге сүйене отырып, түзету және редакциялау (Ж6.)
|
1
|
|
|
|
|
|
3-тоқсан (30 сағат)
|
|
|
|
6-бөлім.
Қиял әлемі
|
Қиял-адамға тән қасиет
|
5.Т/А3.Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, негізгі және қосымша ақпаратты анықтау.
5.Т/А2.Әлеуметтік-тұрмыстық,әлеуметтік-мәдени, тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (ән мәтіні, хабарлама, жарнама, хабарландыру) көтерілген мәселені түсіндіру.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Қиял-адамға тән қасиет
|
5.О2. Лексиканың ауызекі сөйлеу және жазба стильдік айырмашылықтарын мәтіндер арқылы тану.
5.Т/А6. Коммуникативтік жағдаятқа сай эмоционалды сөздерді, дауыс ырғақтары арқылы қыстырма, қаратпа, одағай сөздерді еркін қолданып,өз пікірін білдіру.
|
1
|
|
|
|
|
|
Қиялдай алу-ерекше қабілет
|
5.ӘТН4.3. Сын есімдердің, шырай түрлерінің көркемдік ерекшелігін тану
|
1
|
|
|
|
|
|
Қиялдай алу-ерекше қабілет
|
5.Ж1. Берілген мәтінге сәйкес кіріспе, негізгі және қорытынды бөлімдерді қамтитын қарапайым жоспар құру.
5.Ж3.Сюжетті суреттердің (фотосуреттер) желісі бойынша әңгіме құрастыру.
|
1
|
|
|
|
|
|
Бала қиялы
|
5.Т/А3.Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, негізгі және қосымша ақпаратты анықтау.
5.ӘТН4.3. Сын есімдердің, шырай түрлерінің көркемдік ерекшелігін тану.
|
1
|
|
|
|
|
|
Бала қиялы
|
5.О3. Хат, хабарлама, жарнама, нұсқаулық, хабарландырудың құрылымы мен рәсімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату.
|
1
|
|
|
|
|
|
Қиял мен шындық бірлігі
|
5.ӘТН4.3. Сын есімді зат есім орнына қолдана білу
|
1
|
|
|
|
|
|
Қиял мен шындық бірлігі
|
5.Ж1. Берілген мәтінге сәйкес кіріспе, негізгі және қорытынды бөлімдерді қамтитын қарапайым жоспар құру.
5.Ж3. Сюжетті суреттердің (фотосуреттер) желісі бойынша әңгіме құрастыру.
|
1
|
|
|
|
|
|
Нәтиже сабақ
|
5.Т/А2. Әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени, тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (ән мәтіні, хабарлама, жарнама, хабарландыру) көтерілген мәселені түсіндіру.
5.ӘТН4.4. Сан есімнің мағыналық түрлерін ажырата білу.
|
1
|
|
|
|
|
|
БЖБ №5.Нәтиже сабақ
|
5.О2. Лексиканың ауызекі сөйлеу және жазба стильдік айырмашылықтарын мәтіндер арқылы тану.
5.Ж5. Оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды сақтай отырып, жинақы мәтін жазу
|
1
|
|
|
|
|
|
Жол белгілерін білеміз бе?
|
5.Т/А4.Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау;
5.Т/А5. Тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіру.
|
|
|
|
|
|
|
7-бөлім.
Көлік және жол белгі
лері
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Жол белгілерін білеміз бе?
|
5.ӘТН1. Қазақ тілінің дыбыстар жүйесін, үндестік заңын, емлелік ерекшеліктерін ескере отырып, орфографиялық нормаға сай жазу.
|
1
|
|
|
|
|
|
Жол жүру ережелері қашан пайда болды?
|
5.Т/А4. Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау.
5.Т/А5. Тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіру.
|
1
|
|
|
|
|
|
Жол жүру ережелері қашан пайда болды?
|
5.О5.Мәтін мазмұнын түсінуге, нақты ақпараттарды анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру.
5.О7. Энциклопедиялар, балаларға арналған газет-журналдардан қажетті ақпаратты ала білу.
|
1
|
|
|
|
|
|
Көлік түрлері
|
5.ӘТН1. Қазақ тілінің дыбыстар жүйесін, үндестік заңын, емлелік ерекшеліктерін ескере отырып, орфографиялық нормаға сай жазу.
|
1
|
|
|
|
|
|
Көлік түрлері
|
5. Ж4. Эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, өзіне таныс адамды, белгілі бір мекен мен оқиғаны сипаттап не суреттеп жазу.
|
1
|
|
|
|
|
|
Жол ережесін сақтаймыз
|
5.Т/А4. Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау.
5.Т/А5. Тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіру.
|
1
|
|
|
|
|
|
Жол ережесін сақтаймыз
|
5.О5. Мәтін мазмұнын түсінуге, нақты ақпараттарды анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру.
5.О7. Энциклопедиялар, балаларға арналған газет-журналдардан қажетті ақпаратты ала білу.
|
1
|
|
|
|
|
|
Нәтиже сабақ
|
5.Т/А1. Тірек сөздер мен ұсынылған иллюстрациялар арқылы тақырыпты болжау.
|
1
|
|
|
|
|
|
БЖБ №6.Нәтиже сабақ
|
5.Т/А1. Тірек сөздер мен ұсынылған иллюстрациялар арқылы тақырыпты болжау.
5. Т/А6. Коммуникативтік жағдаятқа сай эмоционалды сөздерді, дауыс ырғақтары арқылы қыстырма, қаратпа, одағай сөздерді еркін қолданып, диалогке даярлықсыз қатысу, өз пікірін білдіру.
|
1
|
|
|
|
|
|
Сыртқы келбет және тазалық
|
Оқылым стратегияларын қолдану: жалпы мазмұнын түсіну үшін оқу, нақты ақпаратты табу үшін оқу (5.О6.).
|
1
|
|
|
|
|
|
8-бөлім.
Адамның сырт келбеті мен мінезі
|
Сыртқы келбет және тазалық
|
Тура және ауыспалы мағыналы сөздерді, көп мағыналы сөздер, омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану (5.ӘТН3.).
|
1
|
|
|
|
|
|
Сыртқы келбет және өмір салты
|
Оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды сақтай отырып, жинақы мәтін жазу (5.Ж5.).
|
1
|
|
|
|
|
|
Сыртқы келбет және өмір салты
|
Оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды сақтай отырып, жинақы мәтін жазу (5.Ж5.).
|
1
|
|
|
|
|
|
Мінез-ақылдың сауыты
|
Тірек сөздер мен ұсынылған иллюстрациялар арқылы тақырыпты болжау (5.Т/А1.);
Коммуникативтік жағдаятқа сай эмоционалды сөздерді дауыс ырғақтары арқылы қыстырма, қаратпа, одағай сөздерді еркін қолданып, диалогке даярлықсыз қатысу, өз пікірін білдіру (5.Т/А6.).
|
1
|
|
|
|
|
|
Мінез-ақылдың сауыты
|
Оқылым стратегияларын қолдану: жалпы мазмұнын түсіну үшін оқу, нақты ақпаратты табу үшін оқу (5.О6.).
|
1
|
|
|
|
|
|
«Адамның кейбір кездері...»
|
Тура және ауыспалы мағыналы сөздерді, көп мағыналы сөздер, омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану (5.ӘТН3.).
|
1
|
|
|
|
|
|
«Адамның кейбір кездері...»
|
Оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды сақтай отырып, жинақы мәтін жазу (5.Ж5.);
Тірек сөздер мен ұсынылған иллюстрациялар арқылы тақырыпты болжау (5.Т/А1.)
|
1
|
|
|
|
|
|
ТЖБ №3
|
|
1
|
|
|
|
|
|
Нәтиже сабақ
|
Коммуникативтік жағдаятқа сай эмоционалды сөздерді дауыс ырғақтары арқылы қыстырма, қаратпа, одағай сөздерді еркін қолданып, диалогке даярлықсыз қатысу, өз пікірін білдіру (5.Т/А6.).
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
4-тоқсан (24 сағат)
|
|
|
|
|
|
|
9-бөлім.
Аспан әлемінің құпиялары
|
Сырлы да сиқырлы аспан әлемі
|
Оқылым стратегияларын қолдану: жалпы мазмұнын түсіну үшін оқу, нақты ақпаратты табу үшін оқу (5.О6.).
|
1
|
|
|
|
|
|
Сырлы да сиқырлы аспан әлемі
|
Әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени, тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (ән мәтіні, хабарлама, жарнама, хабарландыру) көтерілген мәселені түсіндіру
(О5. Т/А2);
Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау (О5.Т/А4).
|
1
|
|
|
|
|
|
Ғаламның ғажайып сандары
|
Сюжетті суреттердің (фотосурет) желісі бойынша әңгіме құрастыру (05.Ж3);
Мәтіндегі орфографиялық қателерді сөздіктерге сүйене отырып, түзету және редакциялау (05Ж6).
|
1
|
|
|
|
|
|
Ғаламның ғажайып сандары
|
Оқылым стратегияларын қолдану: жалпы мазмұнын түсіну үшін оқу, нақты ақпаратты табу үшін оқу (5.О6.).
|
1
|
|
|
|
|
|
Жұлдыздар мен аңыздар
|
Лексиканың ауызекі сөйлеу және жазба стильдік айырмашылықтарын мәтіндер арқылы тану (05.О2)
|
1
|
|
|
|
|
|
Жұлдыздар мен аңыздар
|
Әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени, тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (ән мәтіні, хабарлама, жарнама, хабарландыру) көтерілген мәселені түсіндіру ;
Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау (05.Т/А4).
|
1
|
|
|
|
|
|
Аспан денелері қалай зерттеледі?
|
5.Т/А2. Әртүрлі жанрдағы мәтіндерді талдау.
5.О1. Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсіну, анықтау.
|
1
|
|
|
|
|
|
Аспан денелері қалай зерттеледі?
|
Әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени, тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (ән мәтіні, хабарлама, жарнама, хабарландыру) көтерілген мәселені түсіндіру;
Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау (05.Т/А4).
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Нәтиже сабақ
|
Әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени, тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (ән мәтіні, хабарлама, жарнама, хабарландыру) көтерілген мәселені түсіндіру;
Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау (05.Т/А4).
|
1
|
|
|
|
|
|
БЖБ №7.Нәтиже сабақ .
|
Әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени, тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (ән мәтіні, хабарлама, жарнама, хабарландыру) көтерілген мәселені түсіндіру;
Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау (05.Т/А4).
|
1
|
|
|
|
|
|
Саяхат-таным бастауы
|
Тірек сөздер мен ұсынылған иллюстрациялар арқылы тақырыпты болжау (5.Т/А1.);
Коммуникативтік жағдаятқа сай эмоционалды сөздерді, дауыс ырғақтары арқылы қыстырма, қаратпа, одағай сөздерді еркін қолданып, диалогке даярлықсыз қатысу, өз пікірін білдіру (5. Т/А6.).
|
1
|
|
|
|
|
|
10-бөлім. Ғылым
мен технология жетістіктері
|
Саяхат-таным бастауы
|
Хат, хабарлама, жарнама, нұсқаулық, хабарландырудың құрылымы мен рәсімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату (5.О3.);
Жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап, хат, жарнама, хабарландыру құрастырып жазу (5.Ж2).
|
1
|
|
|
|
|
|
Ұлы саяхатшы
|
Қазақ тілінің дыбыстар жүйесін, үндестік заңын, емлелік ерекшеліктерін ескере отырып, орфографиялық нормаға сай жазу( 5.ӘТН1.);
Мәтіндегі орфографиялық қателерді сөздіктерге сүйене отырып, түзету және редакциялау (5.Ж6.).
|
1
|
|
|
|
|
|
Ұлы саяхатшы
|
Эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, өзіне таныс адамды, белгілі бір мекен мен оқиғаны сипаттап не суреттеп жазу (5.Ж4.).
|
1
|
|
|
|
|
|
Қазақтың тұңғыш жиһанкезі
|
Коммуникативтік жағдаятқа сай эмоционалды сөздерді, дауыс ырғақтары арқылы қыстырма, қаратпа, одағай сөздерді еркін қолданып, диалогке даярлықсыз қатысу, өз пікірін білдіру (5.Т/А6.);
Мәтін мазмұнын түсінуге, нақты ақпараттарды анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру (5.О5.).
|
1
|
|
|
|
|
|
Қазақтың тұңғыш жиһанкезі
|
Энциклопедиялар, балаларға арналған газет-журналдардан қажетті ақпаратты ала білу. (5.О7.)
Жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап, хат, жарнама, хабарландыру құрастырып жазу. (5.Ж2.).
|
1
|
|
|
|
|
|
Қашғария сапары
|
Жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап, хат, жарнама, хабарландыру құрастырып жазу. (5.Ж2.).
Эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, өзіне таныс адамды, белгілі бір мекен мен оқиғаны сипаттап не суреттеп жазу.(5.Ж4).
|
1
|
|
|
|
|
|
Қашғария сапары
|
Тірек сөздер мен ұсынылған иллюстрациялар арқылы тақырыпты болжау (5.Т/А1.);
Коммуникативтік жағдаятқа сай эмоционалды сөздерді, дауыс ырғақтары арқылы қыстырма, қаратпа, одағай сөздерді еркін қолданып, диалогке даярлықсыз қатысу, өз пікірін білдіру (5. Т/А6.).
|
1
|
|
|
|
|
|
Жаңа әлемдегі жаңа саяхаттар
|
Хат, хабарлама, жарнама, нұсқаулық, хабарландырудың құрылымы мен рәсімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату (5.О3.);
Энциклопедиялар, балаларға арналған газет-журналдардан қажетті ақпаратты ала білу (5.О7.).
|
1
|
|
|
|
|
|
БЖБ № 8.Жаңа әлемдегі жаңа саяхаттар.
|
Эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, өзіне таныс адамды, белгілі бір мекен мен оқиғаны сипаттап не суреттеп жазу (5.Ж4.).
|
1
|
|
|
|
|
|
Ғарышқа саяхат
|
Тірек сөздер мен ұсынылған иллюстрациялар арқылы тақырыпты болжау (5.Т/А1.);
|
1
|
|
|
|
|
|
Ғарышқа саяхат
|
Коммуникативтік жағдаятқа сай эмоционалды сөздерді, дауыс ырғақтары арқылы қыстырма, қаратпа, одағай сөздерді еркін қолданып, диалогке даярлықсыз қатысу, өз пікірін білдіру (5. Т/А6.).
|
1
|
|
|
|
|
|
ТЖБ №4
|
|
1
|
|
|
|
|
|
Нәтиже сабақ
|
Жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап, хат, жарнама, хабарландыру құрастырып жазу (5.Ж2);.
|
1
|
|
|
|
|
|


title: Сабақтың тақырыбы Оқу мақсаттары Cағат саны Мерзімі Ескертпе

text:
|
№ р/с
|
Бөлім/ Тақырыптар
|
Сабақтың тақырыбы
|
Оқу мақсаттары
|
Cағат саны
|
Мерзімі
|
Ескертпе
|
1.
|
Өлең -сөздің патшасы
|
Абай Құнанбайұлы өмірі мен шығармалары
|
10.1.1.1әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну
|
1
|
|
|
2.
|
|
«Сегіз аяқ» өлеңі
Қазақ поэзиясында-ғы жаңа түр
|
10.2..3.1шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау
|
1
|
|
|
3.
|
|
«Өлең - сөздің пат-шасы, сөз сарасы» өлеңі
|
10.2.4.1көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып,шығармашылық жұмыс (эссе,әңгіме,өлең,әдеби және еркін тақырыптарға шығарма жазу)
|
1
|
|
|
4.
|
|
«Көңілім қайтты достан да, дұшпаннан да» өлеңі
|
10.3.2.1көркем шығармадағы көтерілген мәселердің жаңашылдығына сыни тұрғыдан баға беру
|
1
|
|
|
5.
|
|
«Сабырсыз, арсыз, еріншек» өлеңі
|
10.2.2.1шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау
|
1
|
|
|
6.
|
|
«Қалың елім, қазағым, қайран жұртым» өлеңі
|
10.2..3.1шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау
10.3.4.1шығарманы идеялық жағынан мазмұндас туындылармен салыстыра отырып,әдеби сын жазу
|
1
|
|
|
7.
|
|
«Болыс болдым, мінеки» өлеңі
|
10.2.2.1шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау
|
1
|
|
|
8.
|
|
«Лай суға май бітпес қой өткенге» өлеңі БЖБ
|
10.3.3.1шығарманың идеясын жалпыадамзаттық құндылық тұрғысынан талдап,әдеби эссе жазу
|
1
|
|
|
9.
|
|
Абайдың қарасөз-дері.
Он жетінші қарасөзі
|
10.2.1.1әдеби шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау
|
1
|
|
|
10.
|
|
Отыз екінші қарасөзі
|
10.1.1.1әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну
10.1.2.1 әдеби шығармадағы көтерілген мәселерді ұлттық мүдде тұрғысынан ашу
|
1
|
|
|
11.
|
|
Отыз үшінші қарасөзі
|
10.2.4.1көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып,шығармашылық жұмыс (эссе,әңгіме,өлең,әдеби және еркін тақырыптарға шығарма жазу)
|
1
|
|
|
12.
|
|
Абай поэмалары. Ескендір поэмасы
|
10.2.2.1шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау
|
1
|
|
|
13.
|
|
Поэманың тақырыбы мен идеясы
|
10.3.1.1шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау
|
1
|
|
|
|
14
|
|
Ескендір образы БЖБ
|
10.2.4.1көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып,шығармашылық жұмыс (эссе,әңгіме,өлең,әдеби және еркін тақырыптарға шығарма жазу)
|
1
|
|
|
15.
|
|
Тоқсандық жиынтық бағалау
|
|
1
|
|
|
16.
|
|
Шығармадағы кейіпкерлер жүйесі
|
10.1.3.1. көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау
|
1
|
|
|
|
|
|
ІІ тоқсан
|
|
|
|
1
|
Прозадағы көркем ой
|
Ж.Аймауытұлы «Ақбілек» романы-сюжеті қат-қабат шығарма
|
10.1.1.1әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну
|
1
|
|
|
|
2
|
|
Ж.Аймауытұлы «Ақбілек» романы-сюжеті қат-қабат шығарма
|
10.1.3.1. көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау
|
1
|
|
|
|
3
|
|
«Ақбілек» романындағы кейіпкерлер жүйесі.
|
10.1.3.1. көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау
|
1
|
|
|
4
|
|
Ж.Аймауытұлы «Ақбілек» романы. Патша өкіметінің державалық-империялық саясатының қазақ ауылына ықпалы.
|
10.2.2.1шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау
|
1
|
|
|
5
|
|
Ж.Аймауытұлы «Ақбілек» романының көркемдік сипаты
|
10.2..3.1шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау
|
1
|
|
|
6
|
|
Ж.Аймауытұлы «Ақбілек» романына өз пікірім
|
10.2.4.1көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып,шығармашылық жұмыс (эссе,әңгіме,өлең,әдеби және еркін тақырыптарға шығарма жазу)
|
1
|
|
|
7
|
|
Ж.Аймауытұлы «Ақбілек» романының тарихи құндылығы
|
10.3.1.1шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау
|
1
|
|
|
8
|
|
«Ақбілек» романы- өрнегі ерекше туынды
БЖБ
|
10.3.4.1шығарманы идеялық жағынан мазмұндас туындылармен салыстыра отырып,әдеби сын жазу
|
1
|
|
|
9
|
|
Ә.Кекілбаев «Аңыздың ақыры» романының сюжеті мен композициясы
|
10.1.1.1әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну
|
1
|
|
|
10
|
|
Ә. Кекілбаев «Аңыздың ақыры» романының кейіпкерлер әлемі
|
10.1.3.1. көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау
|
1
|
|
|
11
|
Аңызбен өрілген көркем сөз
|
Ә. Кекілбаев «Аңыздың ақыры» романы және ғаламдық мәселелер
|
10.1.4.1көркем шығармалардан алған үзінділерді ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстыру
|
1
|
|
|
12
|
|
Ә. Кекілбаев «Аңыздың ақыры» романындағы ұлттық құндылықтар
|
10.1.5.1шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігін ашу
|
1
|
|
|
13
|
|
Ә. Кекілбаев «Аңыздың ақыры» романы және өмір шындығы БЖБ
|
10.2.2.1шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау
|
1
|
|
|
14
|
|
Ә. Кекілбаев «Аңыздың ақыры» романының көркемдік қуаты.
|
10.2..3.1шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау
|
1
|
|
|
15
|
|
Тоқсандық жиынтық бағалау
|
|
1
|
|
|
16
|
|
Ә. Кекілбаев «Аңыздың ақыры» романы және сын
|
10.3.4.1шығарманы идеялық жағынан мазмұндас туындылармен салыстыра отырып,әдеби сын жазу
|
1
|
|
|
|
|
|
ІІІ тоқсан
|
|
|
|
1
|
|
М. Мағауин «Шақан -Шері» романының тақырыбы мен идеясы
|
10.1.1.1әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну
|
1
|
|
|
2
|
|
М. Мағауин «Шақан -Шері» романының кейіпкерлер әлемі
|
10.1.3.1. көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау
|
1
|
|
|
3
|
|
М. Мағауин «Шақан -Шері» романы және ғаламдық мәселелер
|
10.1.4.1көркем шығармалардан алған үзінділерді ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстыру
|
1
|
|
|
4
|
|
М. Мағауин «Шақан -Шері» романындағы өмір шындығы
|
10.2.2.1шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау
|
1
|
|
|
5
|
|
М. Мағауин «Шақан -Шері» романының көркемдік қуаты
|
10.1.4.1көркем шығармалардан алған үзінділерді ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстыру
|
1
|
|
|
6
|
|
М. Мағауин «Шақан -Шері» романының жаңашылдығы
|
10.3.1.1шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау
|
1
|
|
|
7
|
|
М. Мағауин «Шақан -Шері» романы және әдеби сын БЖБ
|
10.1.4.1көркем шығармалардан алған үзінділерді ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстыру
|
1
|
|
|
8
|
|
Ш. Айтматов «Алғашқы ұстаз» повесінің идеясы
|
10.1.1.1әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну
|
1
|
|
|
9
|
|
Повестегі кейіпкерлер әлемі
|
10.1.3.1. көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау
|
1
|
|
|
|
10
|
|
Алтынайдың сыры және тағдыры
|
10.2.1.1әдеби шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау
|
1
|
|
|
|
11
|
|
Ш. Айтматов «Алғашқы ұстаз» повесінің өзекті мәселелері
|
10.1.4.1көркем шығармалардан алған үзінділерді ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстыру
|
1
|
|
|
12
|
|
Ш. Айтматов «Алғашқы ұстаз» повесіндегі көркемдік айшықтар
|
10.2..3.1шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау
|
1
|
|
|
13
|
|
Ш. Айтматов «Алғашқы ұстаз» повесіндегі құндылықтар
|
10.2.5.1 әлем және қазақ әдебиетіндегі құндылықтардвң үндесуін талдап,өзіндік ой қорыту
|
1
|
|
|
14
|
|
Ш. Айтматов «Алғашқы ұстаз» повесі және әдеби сын
|
10.3.2.1көркем шығармадағы көтерілген мәселердің жаңашылдығына сыни тұрғыдан баға беру
|
1
|
|
|
15
|
|
Ұ. Есдәулетов «Біз түркілерміз» өлеңінің идеясы
|
10.1.1.1әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну
|
1
|
|
|
16
|
|
Ұ. Есдәулетов «Біз түркілерміз» өлеңіндегі кейіпкерлер
|
10.1.3.1. көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау
|
1
|
|
|
17
|
|
Ұ. Есдәулетов «Біз түркілерміз» өлеңінің көркемдік ерекшелігі БЖБ
|
10.2..3.1шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау
|
1
|
|
|
18
|
|
Ұ. Есдәулетов «Біз түркілерміз» өлеңін оқы-ғаннан кейінгі туған ой
|
10.2.5.1 әлем және қазақ әдебиетіндегі құндылықтардвң үндесуін талдап,өзіндік ой қорыту
|
1
|
|
|
19
|
|
|


title: Сабақтың тақырыбы Оқу мақсаттары Сағат Сағ. саны Мерзімі

text:
№
|
Ортақ тақырыптар
Сабақтың тақырыбы
|
Оқу мақсаттары
|
Сағат
Сағ. саны
|
Мерзімі
|
|
1-бөлім
Өзім туралы
|
|
|
1
|
1-сабақ. Сәлем! Сенің атың кім?
|
Сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекет ету;Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну;
1.2.3.1. Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру;1.3.2.1. Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіну;
1.5.1.2. Мұғалімнің көмегімен тәуелдік жалғауын ауызша тілде қолдану.
|
Әдістемелік құрал
Аудиодиск 1.1
Суреттер
Оқулық
|
1
|
|
2
|
2-сабақ.
Бұл кім?
|
Сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекет ету;
Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну;
1.2.3.1. Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру;
1.3.2.1. Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіну;
|
Әдістемелік құрал
Аудиодиск 1.2
Суреттер
Оқулық
|
1
|
|
3
|
3-сабақ.
Бұл не?
|
Сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекет ету;
Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну;
1.1.3.1. Тыңдаған мәтінге мұғалімнің көмегімен иллюстрациялар/сызбалар орналастырып, сұрақтарға жауап беру;
1.2.3.1. Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру;
1.3.3.1. Мәтіннің жанрын (өлең, ертегі, жұмбақ, әңгіме т.б.) ажырату;
|
Әдістемелік құрал
Аудиодиск 1.3
Суреттер
Оқулық
Ақ қағаз түрлі түсті қалам
|
1
|
|
4
|
4-сабақ. Қандай доп?
|
1.1.1.1.Сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекет ету;
1.1.2.1.Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну;
1.2.1.1. Сөйлеу барысында танысу, өзі туралы айту және затты сипаттау үшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану;
1.4.1.1. Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.
|
Әдістемелік құрал
Аудиодиск 1.4
Суреттер
Оқулық
|
1
|
|
5
|
5-сабақ.
Неше доп?
|
1.1.1.1.Сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекет ету;
1.1.2.1.Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну;
1.2.3.1. Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру;
1.3.3.1. Мәтіннің жанрын (өлең, ертегі, жұмбақ, әңгіме т.б.) ажырату.
|
Әдістемелік құрал
Аудиодиск 1.5
Суреттер
Оқулық
|
1
|
|
6
|
6-сабақ. Киімдер
|
1.1.1.1.Сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекет ету;
1.1.3.1. Тыңдаған мәтінге мұғалімнің көмегімен иллюстрациялар/сызбалар орналастырып, сұрақтарға жауап беру;
1.2.3.1. Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру;
1.2.6.1. Тыңдаған/оқыған материал туралы пайымдамасын (ұнайды, ұнамайды) жасау.
|
Әдістемелік құрал
Аудиодиск 1.6
Суреттер
Оқулық
Ақ қағаз түрлі түсті қалам
|
1
|
|
7
|
7-сабақ.
Сен не киесің?
|
1.1.2.1.Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну;
1.2.1.1. Сөйлеу барысында танысу, өзі туралы айту және затты сипаттау үшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану;
1.2.3.1. Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру;
1.2.6.1. Тыңдаған/оқыған материал туралы пайымдамасын (ұнайды, ұнамайды) жасау;
1.5.1.2. Мұғалімнің көмегімен жіктік жалғауын ауызша тілде қолдану.
|
Әдістемелік құрал
Аудиодиск 1.7
Суреттер
Оқулық
|
1
|
|
8
|
8-сабақ.
|


title: Мен мектепке барамын - Сабақтың тақырыбы Оқу мақсаттары Сағат Сағ. саны Мерзімі

text:
Мен мектепке барамын
|
1.1.2.1.Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну;
1.2.2.1. Сурет бойынша 2-3 сөйлеммен өз ойын білдіру;
1.2.3.1. Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру;
1.2.4.1. Шағын мәтінді\ қарапайым оқиғаларды мазмұндау;
1.5.1.5. Мұғалім көмегімен сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап құрастыру.
|
Әдістемелік құрал
Аудиодиск 5.1
Суреттер
Оқулық
|
1
|
34
|
2-сабақ.
Ол қайда барады?
|
1.1.5.1. Қимыл қозғалыс, сұрақ қою, қысқа жауап арқылы тыңдаған (көрген) мәтінді түсінгенін білдіру;
1.2.4.1. Шағын мәтінді\ қарапайым оқиғаларды мазмұндау;
1.3.4.1. Мұғалімнің көмегімен мәтін немесе иллюстрация бойынша қарапайым сұрақтар қою;
1.5.2.1. Әріп пен дыбысты ажырата білу, төл дыбыстарды дұрыс айту;
1.5.2.2. Мұғалімнің көмегімен Ә әрпі кездесетін сөздерді дұрыс айту және жазу.
|
Әдістемелік құрал
Аудиодиск 5.2
Суреттер
Оқулық
|
1
|
|


title: Мен анаммен барамын - Сабақтың тақырыбы Оқу мақсаттары Сағат Сағ. саны Мерзімі

text:
1.1.4.1. Мұғалімнің көмегімен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну;
1.1.5.1. Қимыл қозғалыс, сұрақ қою, қысқа жауап арқылы тыңдаған (көрген) мәтінді түсінгенін білдіру;
1.2.4.1. Шағын мәтінді\ қарапайым оқиғаларды мазмұндау;
1.3.4.1. Мұғалімнің көмегімен мәтін немесе иллюстрация бойынша қарапайым сұрақтар қою;
1.4.4.1. Бас әріптер мен кіші әріптерді бір бірімен дұрыс байланыстырып жазу, санитарлық гигиеналық талаптарға сай жазу;
1.5.2.1. Әріп пен дыбысты ажырата білу, төл дыбыстарды дұрыс айту;
|


title: Біз «Медеуге» барамыз - Сабақтың тақырыбы Оқу мақсаттары Сағат Сағ. саны Мерзімі

text:
Біз «Медеуге» барамыз
|
1.1.5.1. Қимыл қозғалыс, сұрақ қою, қысқа жауап арқылы тыңдаған (көрген) мәтінді түсінгенін білдіру;
1.2.4.1. Шағын мәтінді\ қарапайым оқиғаларды мазмұндау;
1.3.5.1. Мұғалімнің көмегімен иллюстрациялы шағын мәтіннен қажетті ақпаратты табу;
1.4.4.1. Бас әріптер мен кіші әріптерді бір бірімен дұрыс байланыстырып жазу, санитарлық гигиеналық талаптарға сай жазу;
1.5.1.3. Сөйлеу барысында мұғалім көмегімен етістіктің шақтарын, бұйрық рай, болымсыз етістікті қолдану.
|
Әдістемелік құрал
Аудиодиск 5.7
Суреттер
Оқулық
|
1
|
40
|
8-сабақ.
Кел, қайталайық!
|
1.1.2.1.Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну;
1.2.3.1. Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру;
1.3.5.1. Мұғалімнің көмегімен иллюстрациялы шағын мәтіннен қажетті ақпаратты табу;
1.5.1.3. Сөйлеу барысында мұғалім көмегімен етістіктің шақтарын, бұйрық рай, болымсыз етістікті қолдану;
1.5.1.5. Мұғалім көмегімен сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап құрастыру.
|
Әдістемелік құрал
Аудиодиск 5.8
Суреттер
Оқулық
Ақ қағаз түрлі түсті қалам
|
1
|
|
41
|
9-сабақ.
Менің кітапшам
|
1.1.2.1.Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну;
1.2.3.1. Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру;
1.3.5.1. Мұғалімнің көмегімен иллюстрациялы шағын мәтіннен қажетті ақпаратты табу;
1.5.1.3. Сөйлеу барысында мұғалім көмегімен етістіктің шақтарын, бұйрық рай, болымсыз етістікті қолдану;
1.5.1.5. Мұғалім көмегімен сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап құрастыру.
|
№3 жұмыс дәптері
Аудиодиск
Суреттер
Оқулық
|
1
|
|


title: Менің туған жерім - Сабақтың тақырыбы Оқу мақсаттары Сағат Сағ. саны Мерзімі

text:
|
|
бет | 13/84 | Дата | 07.01.2022 | өлшемі | 226,49 Kb. | | #20361 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 1-9 дейін календар план қазақ тіліМенің туған жерім
|
1.1.4.1. Мұғалімнің көмегімен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну;
1.2.2.1. Сурет бойынша 2-3 сөйлеммен өз ойын білдіру;
1.3.3.1. Мәтіннің жанрын (өлең, ертегі, жұмбақ, әңгіме т.б.) ажырату;
1.3.4.1. Мұғалімнің көмегімен мәтін немесе иллюстрация бойынша қарапайым сұрақтар қою;
1.5.2.1. Әріп пен дыбысты ажырата білу, төл дыбыстарды дұрыс айту;
1.5.2.2. Мұғалімнің көмегімен Қ әрпі кездесетін сөздерді дұрыс айту және жазу.
|
Әдістемелік құрал
Аудиодиск 6.1
Суреттер
Оқулық
|
1
|
|
43
|
2-сабақ.
Ою
|
1.1.5.1. Қимыл қозғалыс, сұрақ қою, қысқа жауап арқылы тыңдаған (көрген) мәтінді түсінгенін білдіру;
1.2.2.1. Сурет бойынша 2-3 сөйлеммен өз ойын білдіру;
1.3.5.1. Мұғалімнің көмегімен иллюстрациялы шағын мәтіннен қажетті ақпаратты табу;
1.4.2.1. Мұғалімнің көмегімен оқыған немесе тыңдаған\ тыңдау көру материалдары бойынша заттардың таныс атауларын жазу;
1.5.1.3. Сөйлеу барысында мұғалім көмегімен етістіктің шақтарын, бұйрық рай, болымсыз етістікті қолдану;
|
Әдістемелік құрал
Аудиодиск 6.2
Суреттер
Оқулық
Ақ қағаз түрлі түсті қалам
|
1
|
|
44
|
3-сабақ. Домбыра
|
1.1.5.1. Қимыл қозғалыс, сұрақ қою, қысқа жауап арқылы тыңдаған (көрген) мәтінді түсінгенін білдіру;
1.2.2.1. Сурет бойынша 2-3 сөйлеммен өз ойын білдіру;
1.4.4.1. Бас әріптер мен кіші әріптерді бір бірімен дұрыс байланыстырып жазу, санитарлық гигиеналық талаптарға сай жазу;
1.5.1.4. Мұғалімнің көмегімен сөйлеу барысында сілтеу есімдіктерін дұрыс қолдану;
1.5.1.3. Сөйлеу барысында мұғалім көмегімен етістіктің шақтарын, бұйрық рай, болымсыз етістікті қолдану;
|
|
1
|
|
45
|
4-сабақ.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: Мақта қыз бен мысық - Сабақтың тақырыбы Оқу мақсаттары Сағат Сағ. саны Мерзімі

text:
Мақта қыз бен мысық
|
1.1.4.1. Мұғалімнің көмегімен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну;
1.2.4.1. Шағын мәтінді\ қарапайым оқиғаларды мазмұндау;
1.3.3.1. Мәтіннің жанрын (өлең, ертегі, жұмбақ, әңгіме т.б.) ажырату;
1.3.5.1. Мұғалімнің көмегімен иллюстрациялы шағын мәтіннен қажетті ақпаратты табу;
1.5.1.5. Мұғалім көмегімен сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап құрастыру.
|
Әдістемелік құрал
Аудиодиск 6.4
Мультфильм
Оқулық
Ақ қағаз түрлі түсті қалам
|
1
|
|
46
|
5-сабақ.
Мен ертегі білемін
|
1.1.4.1. Мұғалімнің көмегімен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну;
1.2.4.1. Шағын мәтінді\ қарапайым оқиғаларды мазмұндау;
1.3.3.1. Мәтіннің жанрын (өлең, ертегі, жұмбақ, әңгіме т.б.) ажырату;
1.3.5.1. Мұғалімнің көмегімен иллюстрациялы шағын мәтіннен қажетті ақпаратты табу;
1.4.2.1. Мұғалімнің көмегімен оқыған немесе тыңдаған\ тыңдау көру материалдары бойынша заттардың таныс атауларын жазу;
1.5.1.5. Мұғалім көмегімен сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап құрастыру.
|
Әдістемелік құрал
Аудиодиск 6.5
Суреттер
Оқулық
Ақ қағаз түрлі түсті қалам
Ертегілер
|
1
|
|
47
|
6-сабақ.
Не дәмді?
|
1.1.4.1. Мұғалімнің көмегімен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну;
1.2.2.1. Сурет бойынша 2-3 сөйлеммен өз ойын білдіру;
1.3.3.1. Мәтіннің жанрын (өлең, ертегі, жұмбақ, әңгіме т.б.) ажырату;
1.3.4.1. Мұғалімнің көмегімен мәтін немесе иллюстрация бойынша қарапайым сұрақтар қою;
1.4.2.1. Мұғалімнің көмегімен оқыған немесе тыңдаған\ тыңдау көру материалдары бойынша заттардың таныс атауларын жазу;
1.5.2.1. Әріп пен дыбысты ажырата білу, төл дыбыстарды дұрыс айту;
|
Әдістемелік құрал
Аудиодиск 6.6
Суреттер
Оқулық
Ақ қағаз түрлі түсті қалам
|
1
|
|
48
|
7-сабақ. Көктем сәні
|
1.2.2.1. Сурет бойынша 2-3 сөйлеммен өз ойын білдіру;
1.3.3.1. Мәтіннің жанрын (өлең, ертегі, жұмбақ, әңгіме т.б.) ажырату;
1.3.4.1. Мұғалімнің көмегімен мәтін немесе иллюстрация бойынша қарапайым сұрақтар қою;
1.3.5.1. Мұғалімнің көмегімен иллюстрациялы шағын мәтіннен қажетті ақпаратты табу;
1.5.2.1. Әріп пен дыбысты ажырата білу, төл дыбыстарды дұрыс айту.
|
Әдістемелік құрал
Аудиодиск 6.7
Суреттер
Оқулық
|
1
|
|
49
|
8-сабақ.
|


title: Кел, қайталайық! - Сабақтың тақырыбы Оқу мақсаттары Сағат Сағ. саны Мерзімі

text:
Кел, қайталайық!
|
1.1.2.1.Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну;
1.2.3.1. Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру;
1.3.5.1. Мұғалімнің көмегімен иллюстрациялы шағын мәтіннен қажетті ақпаратты табу;
1.4.4.1. Бас әріптер мен кіші әріптерді бір бірімен дұрыс байланыстырып жазу, санитарлық гигиеналық талаптарға сай жазу;
1.5.1.5. Мұғалім көмегімен сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап құрастыру.
|
Әдістемелік құрал
Аудиодиск 6.8
Суреттер
Оқулық
Ақ қағаз түрлі түсті қалам
|
1
|
50
|
9-сабақ.
Менің кітапшам
|
1.1.2.1.Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну;
1.2.3.1. Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру;
1.3.5.1. Мұғалімнің көмегімен иллюстрациялы шағын мәтіннен қажетті ақпаратты табу;
1.4.4.1. Бас әріптер мен кіші әріптерді бір бірімен дұрыс байланыстырып жазу, санитарлық гигиеналық талаптарға сай жазу;
1.5.1.5. Мұғалім көмегімен сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап құрастыру.
|
№3 жұмыс дәптері
|
1
|
|


title:
-бөлім

Тағам және сусын

text:
7-бөлім
Тағам және сусын
|
|
|
|
51
|
1-сабақ.
Сен не аласың?
|
1.1.2.1.Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну;
1.2.3.1. Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру;
1.3.1.1. Таныс сөздерді тұтас оқу;
1.5.1.2. Мұғалімнің көмегімен жіктік жалғауын ауызша тілде қолдану.
|
Әдістемелік құрал
Аудиодиск 7.1
Суреттер
Оқулық
|
1
|
52
|
2-сабақ. Таңертең
|
1.2.3.1. Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру;
1.3.1.1. Таныс сөздерді тұтас оқу;
1.3.4.1. Мұғалімнің көмегімен мәтін немесе иллюстрация бойынша қарапайым сұрақтар қою;
1.5.2.1. Әріп пен дыбысты ажырата білу, төл дыбыстарды дұрыс айту.
|
Әдістемелік құрал
Аудиодиск 7.2
Суреттер
Оқулық
|
1
|
|
53
|
3-сабақ.
Ас мәзірі
|
1.1.4.1. Мұғалімнің көмегімен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну;
1.2.3.1. Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру;
1.3.1.1. Таныс сөздерді тұтас оқу;
1.5.1.2. Мұғалімнің көмегімен жіктік жалғауын ауызша тілде қолдану;
1.5.2.1. Әріп пен дыбысты ажырата білу, төл дыбыстарды дұрыс айту.
|
Әдістемелік құрал
Аудиодиск 7.3
Суреттер
Оқулық
|
1
|
|
54
|
4-сабақ.
Сен не ішесің?
|
1.2.3.1. Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру;
1.2.5.1. Қысқа фильмдер мен тыңдалым материалдарының сюжетін өз сөзімен суреттеу;
1.3.2.1. Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіну;
1.3.4.1. Мұғалімнің көмегімен мәтін немесе иллюстрация бойынша қарапайым сұрақтар қою;
1.5.2.1. Әріп пен дыбысты ажырата білу, төл дыбыстарды дұрыс айту.
|
Әдістемелік құрал
Аудиодиск 7.4
Суреттер
Оқулық
|
1
|
|
55
|
5-сабақ.
Сен не жейсің?
|
1.2.4.1. Шағын мәтінді\ қарапайым оқиғаларды мазмұндау;
1.2.3.1. Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру;
1.3.2.1. Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіну;
1.3.4.1. Мұғалімнің көмегімен мәтін немесе иллюстрация бойынша қарапайым сұрақтар қою;
1.5.2.1. Әріп пен дыбысты ажырата білу, төл дыбыстарды дұрыс айту.
|
Әдістемелік құрал
Аудиодиск 7.5
Суреттер
Оқулық
|
1
|
|
56
|
6-сабақ.
|


title: Мен салат жасаймын - Сабақтың тақырыбы Оқу мақсаттары Сағат Сағ. саны Мерзімі

text:
Мен салат жасаймын
|
1.2.4.1. Шағын мәтінді\ қарапайым оқиғаларды мазмұндау;
1.1.3.1. Тыңдаған мәтінге мұғалімнің көмегімен иллюстрациялар/сызбалар орналастырып, сұрақтарға жауап беру;
1.3.2.1. Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіну;
1.3.4.1. Мұғалімнің көмегімен мәтін немесе иллюстрация бойынша қарапайым сұрақтар қою;
1.5.2.1. Әріп пен дыбысты ажырата білу, төл дыбыстарды дұрыс айту.
|
Әдістемелік құрал
Аудиодиск 7.6
Суреттер
Оқулық
|
1
|
57
|
7-сабақ. Балмұздақ
|
1.1.3.1. Тыңдаған мәтінге мұғалімнің көмегімен иллюстрациялар/сызбалар орналастырып, сұрақтарға жауап беру;
1.2.4.1. Шағын мәтінді\ қарапайым оқиғаларды мазмұндау;
1.3.2.1. Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіну;
1.3.5.1. Мұғалімнің көмегімен иллюстрациялы шағын мәтіннен қажетті ақпаратты табу;
1.5.2.2. Мұғалімнің көмегімен ә,ө,ү,ұ,і,ң,қ,ғ,һ әріптері кездесетін сөздерді дұрыс айту және жазу.
|
Әдістемелік құрал
Аудиодиск 7.7
Суреттер
Оқулық
Ақ қағаз түрлі түсті қалам
|
1
|
|
58
|
8-сабақ.
Менің кітапшам
|
1.1.2.1.Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну;
1.2.3.1. Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру;
1.3.5.1. Мұғалімнің көмегімен иллюстрациялы шағын мәтіннен қажетті ақпаратты табу;
1.4.4.1. Бас әріптер мен кіші әріптерді бір бірімен дұрыс байланыстырып жазу, санитарлық гигиеналық талаптарға сай жазу;
1.5.1.5. Мұғалім көмегімен сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап құрастыру.
|
№3 жұмыс дәптері
|
1
|
|


title:
-бөлім

Дені саудың -жаны сау

text:
8-бөлім
Дені саудың -жаны сау
|
|
|
|
59
|
1-сабақ.
Оң қолымда бес саусақ
|
1.1.3.1. Тыңдаған мәтінге мұғалімнің көмегімен иллюстрациялар/сызбалар орналастырып, сұрақтарға жауап беру;
1.3.3.1. Мәтіннің жанрын (өлең, ертегі, жұмбақ, әңгіме т.б.) ажырату;
1.3.5.1. Мұғалімнің көмегімен иллюстрациялы шағын мәтіннен қажетті ақпаратты табу;
1.5.1.5. Мұғалім көмегімен сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап құрастыру.
|
Әдістемелік құрал
Аудиодиск 8.1
Суреттер
Оқулық
|
1
|
60
|
2-сабақ.
Сен таңертең не істейсің?
|
1.1.3.1. Тыңдаған мәтінге мұғалімнің көмегімен иллюстрациялар/сызбалар орналастырып, сұрақтарға жауап беру;
1.1.5.1. Қимыл қозғалыс, сұрақ қою, қысқа жауап арқылы тыңдаған (көрген) мәтінді түсінгенін білдіру;
1.2.5.1. Қысқа фильмдер мен тыңдалым материалдарының сюжетін өз сөзімен суреттеу;
1.5.1.2. Мұғалімнің көмегімен жіктік жалғауын ауызша тілде қолдану;
1.5.2.2. Мұғалімнің көмегімен ә,ө,ү,ұ,і,ң,қ,ғ,һ әріптері кездесетін сөздерді дұрыс айту және жазу.
|
Әдістемелік құрал
Аудиодиск 8.2
Суреттер
Оқулық
|
1
|
|
61
|
3-сабақ. Мамандық тар
|
1.1.2.1.Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну;
1.2.4.1. Шағын мәтінді\ қарапайым оқиғаларды мазмұндау;
1.3.1.1. Таныс сөздерді тұтас оқу;
1.4.2.1. Мұғалімнің көмегімен оқыған немесе тыңдаған\ тыңдау көру материалдары бойынша заттардың таныс атауларын жазу;
1.5.1.5. Мұғалім көмегімен сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап құрастыру.
|
Әдістемелік құрал
Аудиодиск 8.3
Суреттер
Оқулық
|
1
|
|
62
|
4-сабақ. Дәрігерде
|
1.1.4.1. Мұғалімнің көмегімен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну;
1.2.4.1. Шағын мәтінді\ қарапайым оқиғаларды мазмұндау;
1.3.1.1. Таныс сөздерді тұтас оқу;
1.4.4.1. Бас әріптер мен кіші әріптерді бір бірімен дұрыс байланыстырып жазу, санитарлық гигиеналық талаптарға сай жазу;
1.5.1.2. Мұғалімнің көмегімен жіктік жалғауын ауызша тілде қолдану;
|
Әдістемелік құрал
Аудиодиск 8.4
Суреттер
Оқулық
Ақ қағаз түрлі түсті қалам
|
1
|
|
63
|
5-сабақ. Ауруханада
|
1.1.4.1. Мұғалімнің көмегімен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну;
1.1.3.1. Тыңдаған мәтінге мұғалімнің көмегімен иллюстрациялар/сызбалар орналастырып, сұрақтарға жауап беру;
1.3.1.1. Таныс сөздерді тұтас оқу;
1.5.1.5. Мұғалім көмегімен сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап құрастыру.
|
Әдістемелік құрал
Аудиодиск 8.5
Суреттер
Оқулық
|
1
|
|
64
|
6-сабақ. Спортзалда
|
1.1.2.1.Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну;
1.1.3.1. Тыңдаған мәтінге мұғалімнің көмегімен иллюстрациялар/сызбалар орналастырып, сұрақтарға жауап беру;
1.2.2.1. Сурет бойынша 2-3 сөйлеммен өз ойын білдіру;
1.3.1.1. Таныс сөздерді тұтас оқу;
1.5.1.5. Мұғалім көмегімен сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап құрастыру.
|
Әдістемелік құрал
Аудиодиск 8.6
Суреттер
Оқулық
|
1
|
|
65
|
7-сабақ.
|


text:
Кел, қайталайық!
|
1.1.3.1. Тыңдаған мәтінге мұғалімнің көмегімен иллюстрациялар/сызбалар орналастырып, сұрақтарға жауап беру;
1.2.4.1. Шағын мәтінді\ қарапайым оқиғаларды мазмұндау;
1.4.1.1. Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау;
1.4.2.1. Мұғалімнің көмегімен оқыған немесе тыңдаған\ тыңдау көру материалдары бойынша заттардың таныс атауларын жазу;
1.5.2.2. Мұғалімнің көмегімен ә,ө,ү,ұ,ғ,қ,ң,і,һ әріптері кездесетін сөздерді дұрыс айту және жазу.
|
Әдістемелік құрал
Аудиодиск 8.7
Суреттер
Оқулық
Ақ қағаз түрлі түсті қалам
|
1
|
66
|
8-сабақ.
Менің кітапшам
|
1.1.3.1. Тыңдаған мәтінге мұғалімнің көмегімен иллюстрациялар/сызбалар орналастырып, сұрақтарға жауап беру;
1.2.4.1. Шағын мәтінді\ қарапайым оқиғаларды мазмұндау;
1.4.1.1. Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау;
1.4.2.1. Мұғалімнің көмегімен оқыған немесе тыңдаған\ тыңдау көру материалдары бойынша заттардың таныс атауларын жазу;
|
№3 жұмыс дәптері
|
1
|
|


title: Тақырыптық-күнтізбелік жоспар

text:
№
|
Сабақтың тақырыбы
|
Оқу мақсаттары
|
Сағат саны
|
Мерзімі
|
Өзім туралы
|
1.Өз
1
|
I тоқсан
1сабақ.
Екінші сыныпта оқимын
|
2.1.1.1Ауызша тіл және тыңдау -көру материалын тыңдау және қарапайым сөйлемдерді түсініп қайталау
2.2.3.1 Тілдік нормаларды сақтай отырып, белгілі бір тақырыптағы әңгімеге қатысу және сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну
|
1
|
|
2
|
2-сабақ.Мен сегіздемін.
Сен нешедесің?
|
2.1.2.1Күнделікті өмірде қолданылатын қарапайым сөздерден құралған сөйлемдердің мағынасын түсіну
2.1.3.1 Тыңдаған мәтінге мұғалімнің көмегімен иллюстрация/суреттер/сызбалар таңдау және қарапайым сұрақтарға жауап беру
|
1
|
|
3
|
3-сабақ.Сурет саламын
|
2.1.3.1 Тыңдаған мәтінге мұғалімнің көмегімен иллюстрация/суреттер/сызбалар таңдау және қарапайым сұрақтарға жауап беру
.2.2.1.Сюжетті сурет негізінде өз ойын 2айту
|
1
|
|
4
|
4-сабақ.Бассейнге барамын.
Суда жүзіп үйренемін.
|
2.2.4.1Оқиға желісін сақтай отырып, таныс сөздерді қолдану арқылы шынайы және ойдан құрастырылған оқиғаларды баяндау 2.1.2.1Күнделікті өмірде қолданылатын қарапайым сөздерден құралған сөйлемдердің мағынасын түсіну
|
1
|
|
5
|
5-сабақ.Мен кеме құрастырамын Ойыншығыңды көрсетші!
|
2.1.1.1. Ауызша тіл және тыңдау-көру материалын тыңдау және қарапайым сөйлемдерді түсініп қайталау.
2.5.1.1. Мұғалімнің көмегімен заттың атын, сынын, санын, іс-қимылын білдіретін сөздерді ауызша және жазбаша тілде қолдану. 2.1.2.1. Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздерден құралған қарапайым сөйлемдердің мағынасын түсіну.
|
1
|
|
6
|
6-сабақ.
Қуыршағымның аты – Қарақат
|
2.5.1.1. Мұғалімнің көмегімен заттың атын/сынын/санын/ іс-қимылын білдіретін сөздерді ауызша және жазбаша тілде қолдану
2.1.5.1. Тыңдау-көру материалындағы оқиғаларды түсіну, сұрақтар қою және сипаттау
|
1
|
|
7
|
7-сабақ. Мынау – қонжық па?
Бұл – жұмсақ ойыншық
|
2.1.3.1 Тыңдаған мәтінге мұғалімнің көмегімен иллюстрация/суреттер/сызбалар таңдау және қарапайым сұрақтарға жауап беру
2.2.1.1 Сөйлеу барысында алған ақпарат бойынша сұраулы сөйлем құрастыру үшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану
|
1
|
|
8
|
8-сабақ. Менің қояным бар?
|
2.5.1.1. Мұғалімнің көмегімен заттың атын/сынын/санын/ іс-қимылын білдіретін сөздерді ауызша және жазбаша тілде қолдану
2.1.5.1. Тыңдау-көру материалындағы оқиғаларды түсіну, сұрақтар қою және сипаттау
|
1
|
|
9
|
9-сабақ.Мен не үйрендім?
|
2.1.2.1 Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздерден құралған қарапайым фразалардың мағынасын түсіну
2.4.2.1.Мұғалімнің көмегімен оқыған немесе тыңдаған тыңдау-көру материалдары бойынша сөз тіркестерін жазу
|
1
|
|
10
|
10-сабақ.Бұл менің отбасым
|
2.2.3.1.белгілі тақыпта тілдік нормаларды сақтап диалогке қатысу және сұхбаттасын түсіну
2.2.2.1.сюжетті сурет негізінде өз ойын айту
2.1.2.1 Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздерден құралған қарапайым фразалардың мағынасын түсіну
|
1
|
|
11
|
11-сабақ. Мен інімді жақсы көремін. Ағамның аты-Әділ
|
2.1.1.1.ауызекі тіл және аудиовизуалды материалды тыңдау және қарапайым фразаларды түсініп қайталау
2.2.2.1.сюжетті сурет бойынша сөйлеу
2.2.4.1Таныс сөздерді қолдану арқылы оқиға желісін сақтай отырып,таныс сөздерді қолдану арқылы шынайы және ойдан құрастырылған оқиғаларды баяндау
|
1
|
|
12
|
12-сабақ. Отбасыңда неше адам бар?
|
2.1.5.1.тыңдау-көру материалындағы оқиғаларды түсіну сұрақтар қою және сипаттау
2.2.2.1.Сюжетті сурет негізінде өз ойын айту
2.3.1.1.мәтінді мәнерлеп оқу
|
1
|
|
13
|
13-сабақ. Әжем мейірімді. Анам тосап жасайды
|
2.3.2.1 Таныс сөздерден құралған қарапайым сөз тіркестерінің мағынасын түсіну
2.4.1.1 Берілген иллюстрация бойынша сипаттау,сөзін қолданып сөйлем құрастырып жазу.
2.4.2.1 Мұғалімнің көмегімен оқыған/тыңдаған аудиовизуалды материалдар бойынша сөз тіркестерін жазу
|
1
|
|
14
|
14-сабақ.Менің отбасым тату
|
2.1.1.1.ауызекі тіл және аудиовизуалды материалды тыңдау және қарапайым фразаларды түсініп қайталау
2.1.2.1.Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздерден құралған қарапайым фразалардың мағынасын түсіну
|
1
|
|
15
|
15-сабақ.Менің ең жақын досым. Сенің неше досың бар.
|
2.1.1.1.Ауызекі тіл және аудиовизуалды материалды тыңдау және қарапайым фразаларды түсініп қайталау
2.1.2.1.Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздерден құралған қарапайым фразалардың мағынасын түсіну
|
1
|
|
16
|
16-сабақ.Балақай мен Карлсон –дос. Досым туралы не білесің?
|
2.1.1.1.Ауызекі тіл және аудиовизуалды материалды тыңдау және қарапайым фразаларды түсініп қайталау
2.1.2.1.Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздерден құралған қарапайым фразалардың мағынасын түсіну
|
1
|
|
17
|
17-сабақ.Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?
|
2.1.5.1.Тыңдау –көру материалындағы оқиғаларды түсіну ,сұрақтар қою және сипаттау
2. 3.1.1.Мәтінді қатесіз және мәнерлі дауыстап оқу
|
1
|
|
1
|
1-сабақ. Мектептің жанында ойнаймыз.
Дүкен мектептің жанында.
|
2. 3.1.1.Мәтінді қатесіз және мәнерлі дауыстап оқу.
2.1.1.1.Ауызекі тіл және аудиовизуалды материалды тыңдау және қарапайым фразаларды түсініп қайталау
|
1
|
|
2
|
2-сабақ.
Кітап дүкеніне барамыз .Менің оқу құрал- жабдығым
|
2.1.1.1.Ауызекі тіл және аудиовизуалды материалды тыңдау және қарапайым фразаларды түсініп қайталау
2. 3.1.1.Мәтінді қатесіз және мәнерлі дауыстап оқу
|
1
|
|
3
|
3-сабақ. Мынау –қалың кітап .Менің қаламым
|
2.4.2.1 Мұғалімнің көмегімен оқыған/тыңдаған аудиовизуалды материалдар бойынша сөз тіркестерін жазу2.1.2.1.Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздерден құралған қарапайым фразалардың мағынасын түсіну
|
1
|
|
4
|
4-сабақ. Қарындашыңды берші .
Күнделік толтырамын
|
2.1.3.1.Хабарламаны тыңдау және сұрақтарға жауап беру, түсінгенін хабарлама мазмұнына сәйкес иллюстрация заттық\сурет\сызба таңдау арқылы көрсету
.1.2.1.Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздерден құралған қарапайым фразалардың мағынасын түсіну
|
1
|
|
5
|
5-сабақ. Сөмкеме саламын
|
2.1.1.1.Ауызекі тіл және аудиовизуалды материалды тыңдау және қарапайым фразаларды түсініп қайталау
2. 3.1.1.Мәтінді қатесіз және мәнерлі дауыстап оқу
|
1
|
|
6
|
6-сабақ. Мен не үйрендім?
|
2.1.5.1.Тыңдау –көру материалындағы оқиғаларды түсіну ,сұрақтар қою және сипаттау
2. 3.1.1.Мәтінді қатесіз және мәнерлі дауыстап оқу
|
1
|
|
7
|
7-сабақ.Менің аулам
|
2.2.1.1.Сөйлеу барысында алған ақпарат бойынша сұраулы сөйлем құрастыру үшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану
1.3.1.1.Таныс сөздерді тұтас оқу
|
1
|
|
8
|
8-сабақ.
Аулада ойнаймын
|
2. 3.1.1.Мәтінді қатесіз және мәнерлі дауыстап оқу.
2.1.1.1.Ауызекі тіл және аудиовизуалды материалды тыңдау және қарапайым фразаларды түсініп қайталау
|
1
|
|
9
|
9-сабақ.
Ағаш отырғызамыз
|
2. 3.1.1.Мәтінді қатесіз және мәнерлі дауыстап оқу.
2.1.1.1.Ауызекі тіл және аудиовизуалды материалды тыңдау және қарапайым фразаларды түсініп қайталау
|
1
|
|
10
|
10-сабақ.
Тазалық сақтаймыз
|
2. 3.1.1.Мәтінді қатесіз және мәнерлі дауыстап оқу.
2.1.1.1.Ауызекі тіл және аудиовизуалды материалды тыңдау және қарапайым фразаларды түсініп қайталау
|
1
|
|
11
|
11-сабақ.
Ауылға барамын
|
2.1.2.1.Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздерден құралған қарапайым фразалардың мағынасын түсіну
|
1
|
|
12
|
12-сабақ. Атамның ауылы үлкен
|
2.2.1.1.Сөйлеу барысында алған ақпарат бойынша сұраулы сөйлем құрастыру үшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану
1.3.1.1.Таныс сөздерді тұтас оқу
|
1
|
|
13
|
13-сабақ.
Астана-таза қала.
|
2.1.5.1.Тыңдау –көру материалындағы оқиғаларды түсіну ,сұрақтар қою және сипаттау
2.3.5.1.Мұғалімнің көмегімен сөздік,анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу
|
1
|
|
14
|
14-сабақ.
Кең көше
|
2.1.5.1.Тыңдау –көру материалындағы оқиғаларды түсіну ,сұрақтар қою және сипаттау
2.3.5.1.Мұғалімнің көмегімен сөздік,анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу
|
1
|
|
15
|
15-сабақ. Нәтиже сабақ.
|
2.2.2.1 Сюжетті сурет негізіндеөз ойын айту
2.3.5.1.Мұғалімнің көмегімен сөздік,анықтамалардан қажетті ақпаратты табу
|
|
|
16
|
16-сабақ.Мен не үйрендім?
|
2.2.2.1 Сюжетті сурет негізіндеөз ойын айту
2.3.5.1.Мұғалімнің көмегімен сөздік,анықтамалардан қажетті ақпаратты табу
|
1
|
|