title:
Вариант 5
Интернет вещей

text:
Вариант 5
Интернет вещей
«Интернет вещей» (InternetofThings, IoT) – технология, ко-
торая давно перешла из разряда фантастики в реальную повсед-
невную жизнь. Теперь узлами сети Интернет являются не только
компьютеры и серверы, но и промышленное оборудование, быто-
вая техника, отдельные датчики.
Интернет вещей – это новый этап развития Интернета, зна-
чительно расширяющий возможности сбора, анализа и распро-
странения данных. «Умные» изделия создают, извлекают и обра-
батывают информацию о своем использовании, что приводит к
революционным изменениям.
Вообще, историю интернета можно разделить на 4-5 этапов,
сейчас мы находимся в эпоху Интернета вещей (Internetofthings,
IoT). Кратко его можно описать так: увеличение количества
устройств, взаимодействующих не только с пользователями, но
и друг с другом. То есть каждая кофеварка имеет доступ в сеть –
но вот для чего ей этот доступ нужен, только предстоит решить.
К 2020 году планируется подключить 50 миллиардов устройств, а
финансовый потенциал InternetofThings составит $8,9 трлн.
С технологической точки зрения ИВ – это концепция, объ-
единяющая сенсорные сети, M2M решения, идентификацион-
ные технологии, приложения для обработки данных от сенсоров,
носимая электроника. «Интернет Вещей» (ИВ) может звучать в
футуристическом плане как наплыв говорящих холодильников и
самоуправляемых автомобилей, но устройства, которые присо-
единены к интернету и могут общаться с другими устройствами,
150
повлияют на наши жизни и вне «умного дома». Для работников,
ИВ изменит способ выполнения работы, сохранит время и ресур-
сы, а также откроет новые возможности для роста и инноваций.
Интернет Вещей будет огромным источником актуальных
данных. Это означает, что компаниям предстоит переосмыслить
способ получения и анализа информации – не только лица, при-
нимающие решения, будут изучать и адаптироваться к новым
формам работы, но и классическую работу аналитиков, стратегов,
и даже в службы поддержки клиентов придется пересмотреть.
Сегодня, «подключенные машины» – это только начало вне-
дрения ИВ. «AT&T вместе с автомобильными производителями,
такими, как GM и BMW, добавляют соединение по LTE к маши-
нам и создают новые услуги. Например, текущая информация, о
ситуации на дороге и анализ в реальном времени для переднего
сидения и развлечения для заднего», говорит Макарио Намье, ви-
це-президент по маркетингу в JasperWireless, которые предостав-
ляют сервис machine-to-machine (M2M).
В будущем ИВ интегрируется во всё от улиц до стоп-
сигналов. «Представьте мир, в котором в инфраструктуру горо-
да интегрированы сенсоры на дорогах, данные с которых мо-
гут использоваться для аналитики дорожной ситуации города и
регулировки дорожных светофоров, что минимизирует пробки
либо позволит их избежать вовсе», говорит Намье. «Это может
сохранить несколько минут, а то и часов нашего времени в те-
чение дня».
Кроме управления других ИВ устройств, Ваш смартфон бу-
дет в целом похож на пульт управления Вашей жизнью, гово-
рит Брендан Ричардсон, со-основатель и генеральный директор
PsiKick, стартапа, который находится в Шерлотсвилле и занима-
ется разработкой беспроводных датчиков для ИВ.
Одним из наибольших удобств ИВ будет то, что Ваши
устройства «знают» Вас и помогут сберечь ваше время, помогая
добраться и выйти из нужных мест и проводить операции бы-
стрее с помощью мобильных устройств.
На сегодня реальная активность, касающаяся IoT, сосредо-
точена в трех областях, у каждой из которых свой путь разви-
тия. Это межмашинные коммуникации (M2M); умные системы
151
(данная концепция получит широкое признание, и первым шагом
к этому станут периферийные устройства, связывающиеся по
Bluetooth); ситуативный (adhoc) Интернет вещей).
Развитие соответствующих технологий уже идет полным ходом.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: (Источник - С. А. Турбекова русский язык. Самостоятельная работа

text:
152
Для свободной ориентации в информационном потоке чело-
век должен обладать информационной культурой как одной из
составляющих общей культуры. Информационная культура свя-
зана с социальной природой человека. Она является продуктом
разнообразных творческих способностей человека и проявляется
в следующих аспектах: в конкретных навыках по использованию
технических устройств (от телефона до персонального компью-
тера и компьютерных сетей); в способности использовать в сво-
ей деятельности компьютерную информационную технологию,
базовой составляющей которой являются многочисленные про-
граммные продукты; в умении извлекать информацию из различ-
ных источников: как из периодической печати, так и из электрон-
ных коммуникаций, представлять ее в понятном виде и уметь ее
эффективно использовать; во владении основами аналитической
переработки информации; в умении работать с различной инфор-
мацией; в знании особенностей информационных потоков в сво-
ей области деятельности.
Информационная культура вбирает в себя знания из тех наук,
которые способствуют ее развитию и приспособлению к кон-
кретному виду деятельности (кибернетика, информатика, теория
информации, математика, теория проектирования баз данных и
ряд других дисциплин). Неотъемлемой частью информационной
культуры являются знание новой информационной технологии и
умение ее применять как для автоматизации рутинных операций,
так и в неординарных ситуациях, требующих нетрадиционного
творческого подхода.
(
Достарыңызбен бөлісу:


title: Источник - С. А. Турбекова русский язык. Самостоятельная работа

text:
154
занных с использованием компьютерной техники, что, несомнен-
но, сужает ее, казалось бы, обобщающий характер. Между этими
двумя дисциплинами провести четкую границу не представляет-
ся возможным в связи с ее размытостью и неопределенностью,
хотя существует довольно распространенное мнение, что инфор-
матика является одним из направлений кибернетики.
Информатика появилась благодаря развитию компьютерной
техники, базируется на ней и совершенно немыслима без нее. Ки-
бернетика же развивается сама по себе, строя различные модели
управления объектами, хотя и очень активно использует все до-
стижения компьютерной техники.
(
Достарыңызбен бөлісу:


text:
155
(AutomaticSequenceControlledCalculator) – т. e. калькулятор, а не
компьютер. Название знаменитого
ENIAC
(первая электронная
вычислительная машина, построенная в США в 1946 году) было
аббревиатурой слов ElectronicNumericalIntegratorandComputer.
Первая в Европе электронная вычислительная машина, постро-
енная в Англии в 1949 году, называлась
EDSAC
(ElectronicDelay
StorageAutomaticCalculator). А вот
великий английский матема-
тик Алан Тьюринг свой проект вычислительной машины назвал
АСЕ
(AutomaticComputingEngine). Слово
engine –
«устройство,
машина» – явно отсылало к знаменитой аналитической машине
(analyticalengine)
его не менее великого соотечественника Чарль-
за Бэббиджа. Таким образом,
слово
computer
далеко не сразу
прижилось даже в США и Англии. Окончательно это произошло
только в
первой половине 1950-х годов.
Тем не менее в итоге действительно утвердились наименова-
ния, предложенные Джорджем Стибицем.
Например, когда на смену механическим арифмометрам
пришли первые электромеханические (в начале 1950-х годов), а
затем электронные настольные вычислительные устройства (в
начале 1960-х), они также стали называться калькуляторами. Это
слово используется и сегодня, хотя нынешние калькуляторы ста-
ли уже совершенно иными.
Еще более долгим оказался путь к признанию слова в других
странах. В СССР с начала 1950-х годов поначалу утвердилось на-
звание
электронная счетная машина
(об этом напоминают на-
звания первых советских машин –
МЭСМ
и
БЭСММ).
Однако
вскоре ему на смену пришло другое –
электронная вычислитель-
ная машина
(ЭВМ). Калькулятор по-немецки –
Rechenmaschine
(вычислительная машина). Поэтому для обозначения электрон-
ных вычислительных машин в Германии
использовали термины
Elektronenrechner, Rechenautomat
или просто
Rechner.
Во Франции
компьютер долго называли
calculateur
, а в Италии –
calcolatore,
причем оба этих слова первоначально обозначали людей, произво-
дящих вычисления. И только в последние три десятилетия слово
компьютер
во всех языках практически вытеснило все синонимы.
(
Достарыңызбен бөлісу:


text:
157
или увеличивать время обработки. Основными достоинствами
ЦВМ являются: гарантированная точность результата, зависящая
только от границ представления данных; универсальность – спо-
собность обрабатывать данные любыми методами, представляе-
мыми последовательностью простых арифметических и логиче-
ских операций; возможность реализации большого числа извест-
ных численных математических методов решения задач.
Цифровые устройства представления информации использу-
ют двоичную систему счисления, одним из преимуществ которой
является то, что для проектирования устройств можно использо-
вать мощный аппарат булевой алгебры. То есть, при построении
функциональных узлов цифровых устройств представления ин-
формации используются элементы, которые реализуют базовую
систему логических функций. Одним из таких базовых наборов
является набор из трех функций: дизъюнкции (логическое ИЛИ),
конъюнкции (логическое И) и отрицание (логическое НЕ). Ис-
пользуя эти базовые элементы, строятся все функциональные
узлы любого цифрового устройства представления информации.
(
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=106#Вариант_9_Устройства_представления_информации_Какой_же_принцип_устройства_представления_информации


text:
158
Память ЭВМ бывает внутренней и внешней. Внутренняя па-
мять включает в себя постоянную и оперативную.
Постоянная память (ПЗУ – постоянное запоминающее
устройство). Особенностью ПЗУ является то, что из него в про-
цессе работы можно только считывать информацию, а записывать
нельзя. Характерной чертой ПЗУ является сохранение информа-
ции при отключенном питании компьютера. Записанная в ПЗУ
информация заносится один раз (обычно в заводских условиях)
и сохраняется постоянно (при включенном и выключенном ком-
пьютере) в течение всего периода эксплуатации ПК и не может
быть изменена в процессе работы. ПЗУ – быстрая, энергонезави-
симая память. В ПЗУ хранится информация, присутствие которой
постоянно необходимо в компьютере. Обычно это
компоненты
операционной системы (программы контроля оборудования, про-
грамма первоначальной загрузки ЭВМ и пр.).
В современных ПК есть быстрая память еще одного вида,
имеющая специальное назначение. Это видеопамять. Видеопа-
мять хранит код изображения, выводимого на дисплей.
Оперативная память (ОП) – это
устройство компьютера,
предназначенное для хранения данных (исходных, промежуточ-
ных и конечных) и программ (набора команд). Всё, что вы вво-
дите в ЭВМ, запоминается в ОЗУ (оперативно-запоминающем
устройстве). Английское название ОЗУ – RandomAccessMemory
(RAM), что переводится как «память с произвольным доступом».
Этим названием подчеркивается тот факт, что процессор может
обращаться к ячейкам памяти в произвольном порядке, при этом
время чтения / записи информации для всех ячеек одинаково (оно
измеряется микросекундами).
В информацию, хранящуюся в ОЗУ, можно внести измене-
ния. При выключении ПК вся информация в ОЗУ стирается. Эту
память называют оперативной, т.к. она позволяет с очень большой
скоростью записывать и передавать информацию. Однако объём
ОП ограничен, поэтому существует необходимость подключить
внешнюю память. Физически ОП изготавливается в
виде БИС,
имеющих различную информационную ёмкость.
Для ускорения доступа к данным используется специальное
устройство, называемое кэш-памятью. Кэш-память – это «сверх-
159
оперативная» память сравнительно небольшого объема (обычно
до 520000 символов), построенная на иной элементной базе, чем
оперативная память. В кэш-памяти хранятся наиболее часто ис-
пользуемые участки оперативной памяти. При обращении про-
цессора к памяти сначала производится поиск нужных данных в
кэш-памяти. Поскольку время доступа к кэш-памяти в несколько
раз меньше, чем к оперативной памяти, то среднее время доступа
к памяти уменьшается.
Внешняя память как бы заменяет книги с описанными в них
программами и алгоритмами. К
устройствам внешней памяти
или ВЗУ (внешним запоминающим устройствам) относятся: на-
копители на гибких магнитных дисках; накопители на жестких
магнитных дисках; дисководы для работы с лазерными компакт-
дисками; магнитооптические системы; стримеры; флеш-диски.
Основное назначение внешней памяти – долговременное
хранение большого количества информации.
Для пользователя
имеют существенное значение некоторые технико-экономиче-
ские показатели внешних запоминающих устройств и носителей
информации: информационная ёмкость, скорость обмена инфор-
мацией, надёжность её хранения и стоимость.
(
Достарыңызбен бөлісу:


text:
161
но, если вырез заклеить, запись становится невозможной (диск
защищён). В некоторых дискетах защиту от записи обеспечивает
предохранительная защелка в левом нижнем углу пластмассового
корпуса.
Гибкий МД диаметром 5,25 дюйма использовались до сере-
дины 80-х годов ХХ века и могли хранить до 1,5 млн символов
информации. Дискеты размером 5,25 дюйм не обеспечивали хо-
рошей физической защиты носителю. В настоящее время ещё ис-
пользуются ГМД диаметром 3,5 дюйма, которые имеют емкость
1,8 млн символов. Защита магнитного слоя является особенно
актуальной, поэтому сам диск спрятан в прочный пластмассовый
корпус, а зона контакта головок с его поверхностью закрыта от
случайных прикосновений специальной шторкой, которая авто-
матически отодвигается только внутри дисковода.
Недостатками магнитных носителей являются способность
разрушения магнитного слоя при частом считывании информа-
ции и от воздействия магнитных полей и явление «жевания» лен-
ты. Достоинство – возможность записывать информацию множе-
ство раз.
(
Достарыңызбен бөлісу:


text:
Источник:
Информатика. Учебный курс // Режим доступа: http://infolike.
narod.ru/comp5.html, свободный (дата обращения: 21.08.2017).
Вариант 12
Сеть Интернет
Внешне Интернет похож на телефонную или телеграфную
сеть. Однако способ соединения несколько иной.
Посылаемое в Интернет сообщение кодируется компьюте-
ром в серию электрических сигналов и помечается специальны-
ми кодами получателя и отправителя, в итоге формируется как
бы электронное письмо (пакет) с прямым и обратным адресом.
С компьютера письмо поступает на сервер, сервер сверяет адрес
получателя со специальной адресной таблицей и, определив
ближайший к нему сервер по пути в нужную сторону, посылает
письмо туда. Эта процедура повторяется до тех пор, пока пакет не
162
достигнет адресата. Компьютеры получателя и отправителя фи-
зически могут находиться где угодно. В сети Интернет они опре-
деляются IP-адресами.
Поэтому Интернет не соединяет абонентов сплошным элек-
трическим проводом, он кодирует сообщения в пакеты и передает
их от станции к станции. Такой способ соединения называется
логическим. Он конечно медленнее, чем физический способ со-
единения при передаче телефонного сигнала, но все равно пакет
доходит в другую точку мира за доли секунды. Ответ приходит
таким же образом, и мы общаемся, не замечая задержки.
У логического способа связи есть неоспоримые преимуще-
ства. Например, маршрут письма может пройти по любым соеди-
нениям, которые оказались свободны. Например, если на какой-
то линии произошла неполадка или сильная загрузка сети, то два
абонента живущие на одном континенте могут общаться через
другой, не подозревая об этом. Больше того, пакет может уйти че-
рез Австралию, ответ прийти через Африку, а следующее письмо
отправиться любой третьим путем.
Фактически Internet состоит из множества локальных и гло-
бальных сетей, принадлежащим различным компаниям и пред-
приятиям, связанных между собой различными линиями связи.
Internet можно представить себе в виде мозаики сложенной из не-
больших сетей различной величины, которые активно взаимодей-
ствуют между собой, пересылая файлы, сообщения и т. п.
В настоящее время Интернет является глобальной вычисли-
тельной сетью, задача которого, как и любой другой вычислитель-
ной сети, – это передача данных от одного компьютера к другому.
Главное свойство Internet состоит в том, что если в сеть под-
ключается новый абонент, то ему становится доступна информа-
ция всей сети. И, наоборот, всем остальным абонентам Internet
становится доступна информация и ресурсы его компьютера.
Особенность сети Internet заключается в том, что фактиче-
ски Internet, как глобальная мировая компьютерная сеть, не имеет
своего владельца, то есть она никому не принадлежит. Хотя от-
дельные вычислительные сети, которые подключены к Internet,
имеют своих конкретных владельцев.
I
nternet основывается на идее существования множества не-
зависимых сетей произвольной архитектуры. Это возможно бла-
163
годаря применению, так называемого, принципа открытости се-
тевой архитектуры. Он заключается в том, что Internet не предъ-
являет каких-либо специфических требований к подключаемым
компьютерным сетям. Потребитель сам определяет вид собствен-
ной сети и метод ее технической реализации. То есть он может
выбрать любую конфигурацию сети и любое программное обе-
спечение. Благодаря этому, практически все сети, которые функ-
ционируют в мире, можно свободно подключать к Internet.
Достарыңызбен бөлісу: |


title:
Источник
: Лихачёв Д.С. Я вспоминаю. – М.: Прогресс, 1991. – 253 с.).
Ответьте на вопросы

text:
17
Задание 2.
Подготовьте устное сообщение. Используйте язы-
ковые формы, характерные для устной научной речи
План
1. Цель сообщения и постановка вопроса (раскройте тезис
«Культурные ценности, накопленные народами, не являются соб-
ственностью отдельной страны, они являются собственностью
всего человечества
»
).
2. Краткое обобщенное изложение примеров из текста.
3. Итоговое обобщение по изложенной информации.
Рекомендуемые языковые средства.
Для определения цели вашего сообщения можете использо-
вать одну из следующих конструкций:
Цель моего сообщения заключается в том, чтобы показать
причинную связь…;
Цель настоящего сообщения – изложение некоторых основ-
ных сведений из истории развития материальной культуры чело-
вечества, которые демонстрируют причинную связь…
При перечислении факторов, влияющих на рассматриваемый
процесс, используйте вводные слова: во-первых, во-вторых и т.
д., затем, далее и др.
Для выражения логического вывода используйте конструк-
цию с вводным словосочетанием таким образом.
Задание 3
. Возможно, некоторые положения этой статьи ка-
жутся вам спорными. Выскажите свою точку зрения. Обязатель-
но аргументируйте свои мысли.
Задание 4
. Подготовьте устные выступления на темы: «Куль-
тура и традиции народов Республики Казахстан», «Праздники и
искусство в жизни человека», «Праздники независимого Казах-
стана» (тема на выбор), следуя общим правилам выступления.
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=10#Задание_2._Подготовьте_устное_сообщение._Используйте_язы-_ковые_формы,_характерные_для_устной_научной_речи_План


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=10#Задание_3_._Возможно,_некоторые_положения_этой_статьи_ка-_жутся_вам_спорными._Выскажите_свою_точку_зрения._Обязатель-_но_аргументируйте_свои_мысли._Задание_4


text:
(Источник
: Планета информатики. Учебник по информатике // Режим досту-
па: http://inf1.info/informationprocess, свободный (дата обращения: 24.06.2017).
Вариант 13
Тьюринг и его тест
Термин «искусственный интеллект» был предложен в 1956 г.
на семинаре с аналогичным названием в Дартсмутском коллед-
же (США). Однако сама идея гораздо старше и имеет славную и
богатую историю, уходящую далеко в глубину веков. Задача по-
строения искусственного разума – наверное, самая амбициозная
из всех, которые ставил перед собой разум естественный. Ведь
человеческий мозг неизбежно ограничен, подвержен эмоциям,
слабостям и болезням, неспособен вместить в себя достаточно
много знаний и оперировать сразу большим количеством поня-
тий. А машина – теоретически – способна все эти ограничения
преодолеть.
В 1950 г. журналом Mind была опубликована работа матема-
Mind была опубликована работа матема-
была опубликована работа матема-
тика Алана Тьюринга (1912-1954) «Вычислительные машины и
интеллект», которая позднее неоднократно переиздавалась в раз-
ных странах, в том числе и в СССР (1960 г.), под названием «Мо-
жет ли машина мыслить?». Появление этой статьи считается от-
правной точкой для современных исследований искусственного
интеллекта.
Предложенный в ней тест Тьюринга, по сути, стал первой по-
пыткой отвлечься от того, как на самом деле мыслит человек, и
сформулировать задачу в более практической плоскости: создать
машину, по своему поведению неотличимую от человека. Сам
164
Тьюринг был уверен, что это возможно, достаточно только пере-
йти некий порог сложности, и после некоторого обучения мы по-
лучим реально функционирующий искусственный мозг. Тьюринг
отмечал, что для этого обучения, возможно, потребуется столько
же времени, сколько для воспитания настоящего ребёнка. Порог
сложности в представлении Тьюринга составлял смешную по ны-
нешним временам величину ёмкости памяти Ю
10
бит (чуть боль-
ше гигабайта), давно уже превзойдённую многими настольными
ПК. Появление такой «разумной» системы Тьюринг предсказы-
вал через 50 лет, т. е. как раз в наше время.
Несмотря на то, что «думающий» компьютер так и не появил-
ся, сам подход Тьюринга оказался крайне плодотворным. С тех
самых пор попытки построения ИИ разделились на два направ-
ления, которые сначала были известны как нейрокибернетика и
кибернетика чёрного ящика. Разница между ними окончательно
сформулирована философом Джоном Сёрлем (родился в 1932 г.) в
1980 г. в работе «Разум, мозг и программы». Для характеристики
этих направлений он вводит термины StrongAI («сильный ИИ») и
WeakAI («слабый ИИ»). «Сильный ИИ» есть классическая задача
моделирования человеческого мышления во всей его сложности,
построения некоего универсального разума. Учёные, работаю-
щие в этом направлении, пытаются постичь работу реального
мозга и на практике воспроизвести её в технических устройствах
или алгоритмах.
В противоположность этому в концепции «слабого ИИ» пред-
лагается вообще отказаться от попыток расшифровать механиз-
мы мышления и заняться построением практических инструмен-
тов, которые имитировали бы отдельные стороны человеческого
интеллекта. Сам разум здесь рассматривается как некий «чёрный
ящик», и неважно, как он устроен внутри, главное – получить на
выходе тот же самый результат. Все успешные практические ра-
боты в области ИИ – от шахматных программ, обыгрывающих
чемпионов мира, до программы FineReader для распознавания
текста, робота-собачки Aibo и систем идентификации отпечатков
пальцев – осуществлены именно в этом направлении. И к концу
1980-х гг., когда споры поутихли просто потому, что сторонники
и противники идеи машинного разума уже обменялись всеми воз-
165
можными аргументами, как-то само собой оказалось, что боль-
шинство учёных занимаются практическими задачами в рамках
концепции «слабого ИИ».
Достарыңызбен бөлісу: |


(Источник:
Энциклопедия [Т. 39]. Компьютер. – М.: Мир энциклопедий.
Аванта+, Астрель, 2011. – С. 406-407. – 512 с.)
Вариант 14
Процессоры: какими они бывают
Считается, что человек выделился из животного мира, став
разумным. Точно так же компьютер, получив процессор, при-
обрёл свой более высокий статус по сравнению со всеми ранее
существовавшими техническими приспособлениями. Процессор
можно назвать мозгом компьютера. Причём, продолжая сравне-
ние с человеком, который имеет не только головной, но и спин-
ной мозг, надо отметить, что и современные компьютеры редко
обходятся одним центральным процессором. Для его разгрузки
от выполнения рутинных операций другие узлы компьютера, в
частности, видео- и звуковые карты, также обзавелись собствен-
ными процессорами, находящимися, тем не менее, под контролем
«головного мозга» – центрального процессора.
Процессор – это микросхема площадью несколько квадрат-
ных сантиметров, содержащая очень большое количество тран-
зисторов (от десятков миллионов до миллиарда в зависимости от
назначения). Внутри транзисторы группируются в блоки, ответ-
ственные за выполнение тех или иных операций. Например, в блок
ALU (ArithmeticLogicUnit – арифметико-логическое устройство,
АЛУ) на обработку поступают целые числа, здесь же выполняют-
ся логические операции. Блок FPU (FloatingPointUnit) отвечает за
сложные математические вычисления с использованием дробных
чисел представленных в формате с плавающей запятой. Когда в
моду вошли мультимедийные программы, насыщенные графикой
и звуковыми эффектами, а также игры с трёхмерной моделью
виртуального мира, процессоры обзавелись дополнительными
блоками «мультимедийных команд» (MMX,
SSE
, 3DNow! и др.)
для ускоренной обработки часто встречающихся последователь-
ностей операций, характерных для таких программ.
166
На самом общем уровне все процессоры работают одинако-
во: поступающие из памяти данные и команды преобразуются в
соответствии с алгоритмом исполняемой в данный момент про-
граммы и помещаются обратно в память. Если логика работы
подразумевает какое-то участие пользователя, результаты выво-
дятся на экран (в том или ином виде – от числового представле-
ния, если компьютер решает инженерную задачу до изображения
какого-нибудь лабиринта с монстрами, если запущена игра), за-
писываются на диски, могут быть отправлены на другой компью-
тер через локальную сеть или в далёкое «плавание» по Интернету.
Если процессор способен исполнять произвольные команды
и для него можно писать программы, которые будут решать разно-
образные задачи (от расчёта полёта космической ракеты до редак-
тирования текста или прослушивания музыки в МРЗ-формате),
он называется универсальным. Именно такими являются все цен-
тральные процессоры. Другие процессоры лучше всего выпол-
няют определённые операции: например, графический процессор
пересчитывает трёхмерную модель виртуального мира так, чтобы
отобразить её на плоском экране под углом зрения, соответству-
ющим положению игрока. Важной особенностью специализиро-
ванных процессоров является очень высокая производительность
в «своих» задачах. Так, даже самый слабый современный графи-
ческий процессор превосходит по скорости обработки графики
мощнейшие из ныне существующих центральных процессоров,
если заставить их исполнять те же операции.
Вполне можно себе представить, что в будущем централь-
ные процессоры превратятся в набор из нескольких специализи-
рованных, а универсальным останется лишь небольшой модуль
(так называемое ядро). Уже сейчас на кристалле центрального
процессора могут располагаться до четырёх одинаковых универ-
сальных вычислительных ядер (каждое с полным набором необ-
ходимых блоков — ALU, FPU и др.), но дальнейшее наращивание
числа таких ядер выглядит не слишком хорошей идеей.
Становится всё труднее распределять поток команд между
несколькими одинаковыми вычислительными блоками, в резуль-
тате в многоядерных процессорах часто полностью используются
лишь некоторые из имеющихся ядер, а остальные большую часть
167
времени простаивают и только впустую расходуют энергию. А
благодаря комбинации универсальных ядер и специализирован-
ных блоков универсальные процессоры будущего действительно
смогут с достаточно высокой скоростью исполнять любые зада-
чи. Наиболее вероятно, что первоначально такие процессоры по-
явятся в ноутбуках, и тогда даже сверхкомпактные модели смогут
«подружиться» с трёхмерными играми и прочими мультимедий-
ными развлечениями.
Достарыңызбен бөлісу: |


(Источник:
Энциклопедия [Т. 39]. Компьютер. – М.: Мир энциклопедий.
Аванта+, Астрель, 2011. – С. 406-407. – 512 с.)
Вариант 15
Компьютерная память
Информацию необходимо где-то хранить, ведь процессор
сам по себе не создаёт данные, он лишь обрабатывает их – считы-
вает из памяти, производит необходимые действия и записывает
обратно. Можно считать, что в этом кроется одно из принципи-
альных отличий компьютерного мозга от человеческого. Ведь
человек нередко может догадаться, принять интуитивное реше-
ние, даже не владея необходимой полнотой информации. Но, по-
жалуй, это слишком поверхностный вывод, в действительности,
как правило, верным интуитивное решение бывает в том случае,
когда человек достаточно осведомлён в вопросах, связанных с
решаемой задачей. Иными словами, он тоже «обработал» инфор-
мацию, возможно, хранящуюся где-то в подсознательной памяти,
и потому кажется, что он просто почувствовал верное решение.
Компьютер, к сожалению, не имеет подсознания, но память
его также делится на несколько уровней, различающихся по объ-
ёму и скорости доступа (близости к процессору). На первом уров-
не находится кэш-память (см. «Процессоры: какими они быва-
ют»), поскольку она в современных процессорах располагается
на одном с вычислительным ядром кристалле. На втором уровне
– оперативная память, которую нередко именуют просто памятью
или оперативным запоминающим устройством (ОЗУ).
168
Именно эти два типа памяти чаще всего используются про-
цессором для принятия быстрых «решений». Доступ к данным,
хранящимся на этих уровнях сравним со скоростью их обработки
внутри процессора, тогда как обращение на третий уровень – к
жёсткому диску, а тем более к сменным накопителям (CD, DVD,
флэш-накопителям) происходит значительно медленнее.
Если бы мы попробовали (виртуально) лишить компьютер
оперативной памяти и заставить процессор считывать и записы-
вать данные исключительно на жёсткий диск, то одна лишь за-
грузка операционной системы Windows ХР вместо минуты зани-
Windows ХР вместо минуты зани-
ХР вместо минуты зани-
мала бы несколько часов. Поэтому типовая работа компьютера
предполагает считывание (загрузку) с дисков в оперативную па-
мять данных, необходимых для исполнения запущенной в насто-
ящий момент программы. Скажем, в момент запуска текстового
редактора в память загружаются необходимые для работы про-
граммные модули, а затем и текст, также хранящийся на диске в
виде файла.
Почему нельзя хранить всё «под рукой» – в оперативной па-
мяти, отказавшись от дисков? По двум причинам: объём опера-
тивной памяти сравнительно невелик, а попытавшись его расши-
рить до объёмов винчестера, пришлось бы заплатить за память
в 100 раз больше. Но ещё важнее тот факт, что данные в опера-
тивной памяти хранятся, лишь пока компьютер включён. Именно
поэтому необходимо периодически сохранять результаты работы
на жёстком диске – желательно не только по окончании работы,
но и когда приходится временно отходить от компьютера.
Оперативная память в современных компьютерах представ-
ляет собой маленькую плату – модуль, на котором размещаются
микросхемы. В зависимости от объёма число микросхем может
быть различным, а объём памяти в самих микросхемах постоянно
увеличивается по мере совершенствования технологий. На сегодня
рекорд уже составляет до 1 Гбита (миллиарда ячеек памяти). Хотя
бы один модуль, а в некоторых случаях два (одинаковой ёмкости)
должны быть установлены в соответствующие разъёмы на мате-
ринской плате, в противном случае, компьютер даже не запустится.
Если объём памяти недостаточен для загрузки блоков про-
граммы и данных целиком, компьютер организует так называе-
169
мый свопинг (от англ. swap – «обмен»), В процессе свопинга дан-
swap – «обмен»), В процессе свопинга дан-
– «обмен»), В процессе свопинга дан-
ные подгружаются с диска в память или записываются на диск,
что вызывает характерное торможение и замедление отклика
компьютера в ответ на команды пользователя. Именно поэтому
быстродействие компьютера в большей степени определяется
объёмом оперативной памяти, а не тактовой частотой процессора
(в определённых пределах, конечно).
Достарыңызбен бөлісу: |


title:
(Источник:
Энциклопедия [Т. 39]. Компьютер. – М.: Мир энциклопедий.
Аванта+, Астрель, 2011. – С. 406-407. – 512 с.)
Вариант 16*

text:
170
Информатизация общества является одной из закономерно-
стей современного социального прогресса. Этот термин все на-
стойчивее вытесняет широко используемый до недавнего време-
ни термин «компьютеризация общества». При внешней похоже-
сти этих понятий они имеют существенное различие.
При компьютеризации общества основное внимание уделя-
ется развитию и внедрению технической базы компьютеров, обе-
спечивающих оперативное получение результатов переработки
информации и ее накопление
.
При информатизации общества основное внимание уделя-
ется комплексу мер, направленных на обеспечение полного ис-
пользования достоверного, исчерпывающего и своевременного
знания во всех видах человеческой деятельности.
Таким образом, «информатизация общества» является более
широким понятием, чем «компьютеризация общества», и направ-
лена на скорейшее овладение информацией для удовлетворения
своих потребностей. В понятии «информатизация общества» ак-
цент надо делать не столько на технических средствах, сколько
на сущности и цели социально-технического прогресса. Компью-
теры являются базовой технической составляющей процесса ин-
форматизации общества.
(
Источник:
Информатика: учебник / под ред. проф. Н.В. Макаровой
.
– М.:
Финансы и статистика, 2006. – 768 с.
www
.
stu
.
ru/inform/
)
Достарыңызбен бөлісу:


title:
Вариант 17*
Основные технологии получения изображений

text:
171
странением электронных средств представления информации ис-
чезновение «бумажных» технологий практически невозможно. И
пока не будет придумано электронное устройство, сравнимое по
удобству чтения с бумажным листом, ничего не изменится – ра-
ботать с электронными документами удобно, но читать с бумаги
гораздо комфортнее.
Но вот что информационная революция действительно
совершила, так это полный переворот в самой технологии по-
лучения бумажных изображений. Ещё два-три десятилетия на-
зад в
домашних условиях и в офисах оставался лишь выбор
между рукописным текстом и машинописью. Потому появле-
ние компьютеров и принтеров приняли все – сразу и безогово-
рочно.
На сегодняшний момент имеется четыре основные техноло-
гии получения изображений на плоском носителе: бумаге, плёнке,
ткани и т. п. Это типографская красочная печать, традиционный
фотографический «серебряный» процесс, электрография («лазер-
ная» печать) и струйная печать. Кроме этих основных, есть ещё
несколько менее распространённых и не столь универсальных, из
них мы рассмотрим способы термосублимационной печати и пе-
чати с термопереносом.
Стоит отметить, что наивысшее качество полутоновых изо-
бражений на сегодняшний день по-прежнему даёт
химический
«серебряный» процесс. Качественные фотографии достаточно
большого размера пока никаким другим способом, кроме печа-
ти в
фотостудии, получить невозможно (особенно это
касается
чёрно-белых отпечатков). А вот для фотографий формата 10x15
см разница между студийными фотоавтоматами-мини-лабами и
домашними принтерами практически сошла на нет. По крайней
мере лучшие модели фотопринтеров уже обгоняют рядовые ми-
ни-лабы практически всегда, даже при прямой печати с фотока-
мер без ручной доводки – если не по дешевизне и долговечности,
то хотя бы по качеству и оперативности.
(
Источник:
Энциклопедия [Т. 39]. Компьютер. – М.: Мир энциклопедий.
Аванта+, Астрель, 2011. – С. 406-407. – 512 с.)


Вариант 18*
Роль и значение информационных революций
В истории развития цивилизации произошло несколько ин-
формационных революций – преобразований общественных от-
ношений из-за кардинальных изменений в сфере обработки ин-
формации. Следствием подобных преобразований являлось при-
обретение человеческим обществом нового качества.
Первая революция связана с изобретением письменности, что
привело к гигантскому качественному и количественному скачку. По-
явилась возможность передачи знаний от поколения к поколениям.
Вторая (середина XVI в.) вызвана изобретением книгопеча-
тания, которое радикально изменило индустриальное общество,
культуру, организацию деятельности.
Третья (конец XIX в.) обусловлена изобретением электриче-
ства, благодаря которому появились телеграф, телефон, радио,
позволяющие оперативно передавать и накапливать информацию
в любом объеме.
Четвертая (70-е гг. XX в.) связана с изобретением микропро-
цессорной технологии и появлением персонального компьютера.
На микропроцессорах и интегральных схемах создаются компью-
теры, компьютерные сети, системы передачи данных (информа-
ционные коммуникации). Этот период характеризуют три фунда-
ментальные инновации:
• переход от механических и электрических средств преоб-
разования информации к электронным;
• миниатюризация всех узлов, устройств, приборов, машин;
• создание программно-управляемых устройств и процессов.
Последняя информационная революция выдвигает на пер-
вый план новую отрасль – информационную индустрию, связан-
ную с производством технических средств, методов, технологий
для производства новых знаний. Важнейшими составляющими
информационной индустрии становятся все виды информаци-
онных технологий, особенно телекоммуникации. Современная
информационная технология опирается на достижения в области
компьютерной техники и средств связи.
173
Усложнение индустриального производства, социальной,
эко номической и политической жизни, изменение динамики про-
цессов во всех сферах деятельности человека привели, с одной
стороны, к росту потребностей в знаниях, а с другой – к созданию
новых средств и способов удовлетворения этих потребностей.
Бурное развитие компьютерной техники и информационных
технологий послужило толчком к развитию общества, построен-
ного на использовании различной информации и получившего
название информационного общества.
(
Источник:
Информатика: учебник / под ред. проф. Н.В. Макаровой
.
– М.:
Финансы и статистика, 2006. – 768 с.
www
.
stu
.
ru/inform/
).
174
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=116#1._Какое_из_приведенных_утверждений_является_логическим_определе-_нием_понятия_«язык»

title:
Часть III
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

text:
175
В. Побуждающая речь
Г. Агитационная речь
Д. Политическая речь
5. Устная речь – это речь …
А. Графически закреплённая
Б. Подготовленная
В. Звучащая
Г. Рассчитанная на зрительное восприятие
Д. Не зависит от реакции адресата
6. Жанры устной речи – …
А. Аннотация
Б. Выписка
В. Заметка
Г. Конспект
Д. Беседа
7. Фразеологизм «
Найти общий язык
»
имеет значение …
А. Достигнуть взаимопонимания
Б. То, что быстро и бесследно исчезло
В. Сплетничать
Г. Не можешь ясно сказать что-либо
Д. Не болтать лишнего
8. Закончите фразу:
«
Каждый текст имеет свою …».
А. Гипотезу
Б. Классификацию
В. Разновидность
Г. Главу
Д. Тему
Достарыңызбен бөлісу:


title:
Часть III
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=116#6._Жанры_устной_речи_–_…_А._Аннотация_Б._Выписка_В._Заметка_Г._Конспект_Д._Беседа_7._Фразеологизм_«

title:
Часть III
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ


title: Укажите важнейший признак текста …

text:
176
11. Какие композиционные части выделяются в ССЦ?
А. Заглавие, издание, примечание
Б. Заголовок, описание, приложение
В. Введение, основная часть, заключение
Г. Зачин, средняя часть, концовка
Д. Иллюстрация, уточняющая часть, обобщение
12. Описание – это …
А. Смысловой тип текста, в котором описываются развивающиеся, проис-
ходящие в определённой последовательности события
Б. Смысловой тип текста, в котором описываются признаки предметов, явлений
В. Смысловой тип текста, в котором утверждается или отрицается какое-то
явление, факт, понятие
13. Определите тип текста
:
«Мама – самое священное слово на земле.
Во-первых, человек рождается и умирает со словом мама. Во-вторых, хлебо-
роб благодарит землю матушку. Называет её кормилицей. В-третьих, раненый
солдат, умирая, шепчет: «За Родину-мать». Таким образом, все самые дорогие
святыни названы и озарены именем матери».
А. Описание
Б. Повествование
В. Рассуждение
14. Функциональный стиль – это …
А. Разновидность общенародного языка.
Б. Разновидность литературного языка, выполняющая определённую функ -
цию в общении
В. Исторически сложившиеся и социально осознанные системы речевых
средств, используемых в той или иной сфере сообщения.
Г. Стилистически отмеченные слова, словосочетания и предложения
Д. Словесное изображение какого-либо явления действительности
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=118#16._Функциональный_стиль,_который_обслуживает_широкую_область_общественных_отношений:_политических,_экономических,_культурных,_спортивных_и_др._–_это_…

title: Какой из перечисленных стилей не относится к книжным?

text:
177
В. Разговорный стиль
Г. Публицистический стиль
Д. Художественный
17. Определите стиль и тип речи:
«
Волшебная осень парков. Тихо. Чуть-
чуть сыровато. Листья нехотя отрываются и словно повисают на невидимых
паутинках. Долго-долго падают кленовые листья. Как они хороши! Хотелось
сказать садовнику, чтобы не подметал. Пусть бы ходили люди по золотому
ковру. Как же снять? Как поймать это дыхание осени? Кажется, листья па-
дают не беззвучно. Кажется, полет сопровождает какая-то музыка. Бом-бом.
Один лист, другой, третий. Стройная музыка в парке. Один ли я ее слышу?
Нет. Вот девочка подняла голову, блестящими глазами провожает листья. Ря-
дом женщина под зонтиком. Книга. Но она не читает. Она слушает золотой
хоровод. Вспоминаю. Скорее, скорее снимать. Поймать хоть отрывок музыки
листопада».
(
По В. Пескову
).
А. Научный стиль, описание
Б. Публицистический стиль, рассуждение
В. Разговорный стиль, повествование
Г. Художественный стиль, описание
Д. Художественный стиль, рассуждение
18. Определите стилистическую принадлежность предложений:
«Ста-
тья 40. Штраф
Штраф есть денежное взыскание, назначаемое в пределах, предусмо-
тренных настоящим Кодексом, в размере, соответствующем определенному
количеству месячных расчетных показателей, установленных законодатель-
ством и действующих на момент назначения наказания»
.
А. Разговорный стиль
Б. Научный стиль
В. Художественный стиль
Г. Официально-деловой стиль
Д. Публицистический стиль
Достарыңызбен бөлісу:


title: В следующем высказывании говорится о (об)

text:
178
20. Определите стилистическую принадлежность предложений:
«Как
передает наш корреспондент, вчера над центральными районами Кустанай-
ской области прошла небывалой силы гроза. В ряде мест были повалены теле-
графные столбы, порваны провода, с корнем вырваны столетние деревья. В
двух деревнях возникли пожары в результате удара молнии. К этому прибави-
лось еще одно стихийное бедствие: ливневый дождь местами вызвал сильное
наводнение. Нанесен некоторый ущерб сельскому хозяйству. Временно было
прервано железнодорожное и автомобильное сообщение между соседними
районами».
А. Разговорный стиль
Б. Научный стиль
В. Художественный стиль
Г. Официально-деловой стиль
Д. Публицистический стиль
Семестр 1
Рубежный контроль 1
Вариант 2
1. Определению
«Язык данного народа, взятый в совокупности присущих
ему черт, отличающих его от других языков
»
соответствует понятие
…
А. Общенародный (национальный) язык
Б. Мировой язык
В. Литературный язык
Г. Официальный язык
Д. Государственный язык
2. Коммуникативная функция языка – это функция …
А. Общения
Б. Сохранения и передачи информации
В. Воздействия
Г. Мышления
Д. Оценки
Достарыңызбен бөлісу:


title: Контрольные вопросы - С. А. Турбекова русский язык. Самостоятельная работа

text:
19
Доверенность
Я, Муратов Ермек Алтаевич, проживающий в г. Атырау,
ул. Ауэзова, д. 10, кв. 54, удостоверение личности № 52 01 332546,
выдано 25.01.2005 г. Министерством юстиции РК, доверяю
Маликову Серику Багитовичу, проживающему в г. Атырау, ул. Сат-
паева, д. 25, кв. 110, удостоверение личности № 52 02 265748, вы -
дано Министерством юстиции РК, получить мою зарплату за август
2019 г. 15.09.2019 г.
5 августа 2019 г.
(подпись)
Е. А. Муратов
Достарыңызбен бөлісу:


3. Монологическая речь, направленная на то, чтобы заставить слуша- телей произвести определенные действия, – это … А. Информационная речь
Б. Убеждающая речь
В. Побуждающая речь
Г. Активизирующая речь
Д. Оценивающая речь
179
4. Диалог – это … А. Высказывание одного человека
Б. Беседа двух людей
В. Разговор нескольких людей
Г. Высказывание нескольких людей
Д. Речь нескольких людей
5. Письменная речь – это речь … А. Графически закреплённая
Б. Неподготовленная
В. Звучащая
Г. Рассчитанная на слуховое восприятие
Д. Зависит от реакции слушателей
6. Жанры письменной речи – это … А. Конспект
Б. Беседа
В. Выступление
Г. Интервью
Д. Репортаж
7. Фразеологизм «
Держать язык за зубами »
имеет значение … А. Достигнуть взаимопонимания
Б. То, что быстро и бесследно исчезло
В. Сплетничать
Г. Не можешь ясно сказать что-либо
Д. Не болтать лишнего
8. Выберите правильное определение … А. Текст – это произведение речи, состоящее из предложений, располо-
женных в определенной последовательности и объединенных общим смыслом
и структурой
Б. Текст – это предложения, объединенные общей темой
В. Текст – это произведение речи, состоящее из нескольких абзацев, объ-
единенных единым смысловым типом речи повествованием
Г. Текст – краткое изложение книги, статьи
Д. Текст – сочетание нескольких слов
9. Укажите минимальную единицу текста … А. ССЦ
Б. Абзац
В. Предложение
Г. Параграф
Д. Глава
180
10. Основным признаком текста является … А. Средство организации текста
Б. Тематическое единство
В. Оценка степени достоверности
Г. Причинно-следственные отношения
Д. Начало рассуждения


title: Монологическая речь, направленная на то, чтобы заставить слуша-


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=120#6._Жанры_письменной_речи_–_это_…_А._Конспект_Б._Беседа_В._Выступление_Г._Интервью_Д._Репортаж_7._Фразеологизм


11. Сложное синтаксическое целое (ССЦ) – это … А. Произведение речи, состоящее из нескольких абзацев, объединенных
единым смысловым типом речи описанием
Б. Предложения, объединенные общей темой
В. Произведение речи, состоящее из нескольких абзацев, объединенных
единым смысловым типом речи повествованием
Г. Краткое изложение книги, статьи
Д. Сочетание нескольких тесно взаимосвязанных по смыслу и синтакси-
чески предложений
12. Повествование – это … А. Смысловой тип текста, в котором описываются развивающиеся, проис-
ходящие в определённой последовательности события
Б. Смысловой тип текста, в котором описываются признаки предметов, яв-
лений
В. Смысловой тип текста, в котором утверждается или отрицается какое-то
явление, факт, понятие
13. Вводные слова : «
Во-первых, во-вторых, следовательно, итак …» встре- чаются в тексте… А. Описание
Б. Повествование
В. Рассуждение
14. Какой тип речи используется при необходимости рассказать о со- бытиях, явлениях, действиях, происходящих в определенной временной последовательности? А. Описание
Б. Повествование
В. Рассуждение
Г. Классификация
Д. Рассуждение-доказательство
15. Функциональный стиль – это … А. Стилистически отмеченные слова, словосочетания и предложения
Б. Словесное изображение какого-либо явления действительности
В. Исторически сложившийся тип функционирования языка, реализую-
щийся в той или иной социально значимой сфере общения
181
Г. Тип речи, обладающий специфическими чертами композиционной орга-
низации и бытующий только в письменной форме
Д. Разновидность общенародного языка
16. Какому стилю речи характерны такие стилевые черты, как неофи-


title: Сложное синтаксическое целое (ССЦ) – это …


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=121#14._Какой_тип_речи_используется_при_необходимости_рассказать_о_со-_бытиях,_явлениях,_действиях,_происходящих_в_определенной_временной_последовательности


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=122#17._Какой_стиль_речи_является_средством_общения_в_области_науки_и_учебно-научной_деятельности

text:
циальность, непринужденность и экспрессивность речевого общения?
А. Официально-деловому
Б. Научному
В. Разговорному
Г. Публицистическому
Д. Художественному
17. Какой стиль речи является средством общения в области науки и
учебно-научной деятельности?
А. Публицистический
Б. Разговорный
В. Научный
Г. Официально-деловой
Д. Художественный
18. Определите стиль и тип речи:
«
Люди разные. Одни любят природу и
бережно относятся к ней, видя в ней нашу колыбель и обитель, другие почему-
то все пытаются завоевать, захватить, переиначить по-своему, ничуть не
считаясь с правом каждого существа на жизнь и самостоятельность, при-
сваивая это право исключительно лишь себе… Ну, конечно же, мы не можем
обойтись без того, чтобы брать из кладовых природы, а, следовательно, при-
ходится нам губить множество ни в чем неповинных существ. Но ведь весь
вопрос – в мере. В мере!
».
А. Художественный стиль, рассуждение
Б. Публицистический стиль, рассуждение
В. Публицистический стиль, описание
Г. Научный стиль, повествование
Д. Художественный стиль, рассуждение
19. Определите стилистическую принадлежность предложений
: «
– Я
вчера себе купил новую мышь, новую «клаву», а «вебки» в торговом центре мне
не понравились. Что-то непонятное там … Посмотрю на неделе в другом ма-
газине. А пока «перебьюсь» без камеры».
А. Разговорный стиль
Б. Научный стиль
В. Художественный стиль
Г. Официально-деловой стиль
Д. Публицистический стиль
182
20. В следующем высказывании говорится о (об)__________стиле:
«
Этот стиль используется для освещения и обсуждения актуальных проблем
и явлений текущей жизни общества, для выработки общественного мнения.
Для него характерны простота, доступность изложения. Языковые средства
придают речи выразительность, необычность, напряжение».
А. Разговорном
Б. Публицистическом
В. Официально-деловом
Г. Научном
Д. Художественном
Достарыңызбен бөлісу: |


title: циальность, непринужденность и экспрессивность речевого общения?


title:
Семестр 1
Рубежный контроль 2

text:
183
4. Объяснительную записку необходимо написать, если …
А. Вы опоздали на работу
Б. Вам необходимо получить экспонаты музея для проведения конференции
В. Вы хотите перевестись с
одного факультета на другой
Г. Один подчиненный из вашего отдела систематически опаздывает на работу
Д. Вы должны пропустить занятие по
объективным причинам
5. Стиль и смысловое содержание деловой документации должны под-
чиняться следующим требованиям …
А. Точность изложения информации
Б. Использование языковых клише, облегчающих восприятие текста
В.
Нейтральный тон изложения
Г. Стандартизованность
Д. Всё вышеперечисленное относится к этим требованиям
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=123#5._Стиль_и_смысловое_содержание_деловой_документации_должны_под-_чиняться_следующим_требованиям_…

title:
Семестр 1
Рубежный контроль 2


title: Какие из перечисленных средств общения относятся к невербаль-

text:
184
9. При приветствии используются определенные этикетные формулы.
Какая из приведенных ниже формул может быть использована в офици-
альной обстановке
(выберите один вариант ответа)?
А. Добрый день!
Б. Здравствуйте!
В. Привет!
Г. Добрый вечер!
Д. Доброе утро!
10. Вошедший в комнату
(выберите один вариант ответа)
…
А. Здоровается первым
Б. Здоровается только с женщинами
В. Ждет, когда с ним поздоровается старший по статусу
Г. Не здоровается
Д. Здоровается только со старшим по статусу
11. Что является целью научного стиля речи?
А. Передавать знания, обобщать информацию
Б. Давать указания
В. Убеждать людей
Г. Организовывать работу
Д. Воздействовать на сознание
12. Укажите особенности научного стиля
(выберите один вариант отве-
та)
….
А. Предварительное обдумывание высказывания
Б. Монологичность высказывания
В. Строгий отбор языковых средств, нормированность речи
Г. Точность, логичность, объективность
Д. Все, перечисленное выше
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=124#9._При_приветствии_используются_определенные_этикетные_формулы._Какая_из_приведенных_ниже_формул_может_быть_использована_в_офици-_альной_обстановке


title: Научный стиль речи имеет разновидности (подстили), укажите их …

text:
185
15. Определите, к какому подстилю научного стиля относится курсо-
вая
(дипломная)
работа …
А. Научно-популярный
Б. Научно-информативный
В. Собственно научный
Г. Учебно-научный
Д. Научно-технический
16. К жанрам научного стиля относятся
(выберите один вариант ответа)
...
А. Учебное пособие, реферат
Б. Эссе, фельетон
В. Репортаж, очерк
Г. Объявление, реклама
Д. Протокол, выписка
17. Важнейшее качество термина …
А. Однозначность
Б. Многозначность
В. Стандартизованность
Г. Понятность
Д. Оригинальность
18. К морфологическим особенностям научного стиля относится …
А. Использование глаголов несовершенного вида, возвратных глаголов в
страдательном (пассивном) значении
Б. Использование кратких страдательных причастий, кратких прилагательных
В. Употребление местоимения 1-го лица мн. ч. (мы) вместо 1-го лица ед. ч. (я)
Г. Употребление абстрактных (отвлечённых) существительных
Д. Все, перечисленное выше
19. К синтаксическим особенностям научного стиля не относится …
А. Особый порядок слов
Б. Преобладание сложных предложений
В. Использование пассивных конструкций
Г. Использование вводных конструкций
Д. Использование неполных предложений
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=125#15._Определите,_к_какому_подстилю_научного_стиля_относится_курсо-_вая_(дипломная)__работа_…


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=126#2._Воспроизведение_только_одной_из_частей_подлинника_–_это_…_А._Реквизит_Б._Копия_В._Дубликат_Г._Выписка_Д._Протокол_3._Доверенность_–_это_…

title: Примерами рассуждений в научной речи являются …

text:
186
Семестр 1
Рубежный контроль 2
Вариант 2
1. Найдите лексические единицы, частотные в официально-деловом
стиле речи …
А. Аббревиатуры
Б. Средства образности (тропы)
В.
Канцеляризмы
Г. Профессионализмы
Д. Слова с оценочным значением
2. Воспроизведение только одной из частей подлинника – это …
А. Реквизит
Б. Копия
В. Дубликат
Г.
Выписка
Д. Протокол
3. Доверенность – это …
А. Деловое сочинение повествовательного характера
Б.
Документ, дающий полномочия его предъявителю на выполнение каких-
либо действий от чьего-либо имени
В. Официальный документ, удостоверяющий
получение чего-либо
Г. Документ с официальной оценкой трудовой и общественной деятель-
ности кого-либо
Д. Информация о своих или чьих-либо действиях, работе
4. Документ, излагающий должностному лицу причины нарушения
трудовой (учебной) дисциплины – это …
А. Характеристика
Б. Объяснительная записка
В. Докладная записка
Г.
Резюме
Д. Автобиография
5. Вам необходимо, чтобы Вашу стипендию получил Ваш друг. В дан-
ном случае следует написать …
А. Докладную записку
Б. Доверенность
В. Заявление
Г. Расписку
Д.
Ходатайство
187
6. Основная задача речевой конструкции, необходимой при проведе-
нии деловой беседы
: «
Если я правильно вас понял…
»
.
А. Уточнение темы, цели, предмета разговора
Б. Убеждение партнера
В. Неполное согласие
Г.
Оценка ситуации
Д. Несогласие
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=126#4._Документ,_излагающий_должностному_лицу_причины_нарушения_трудовой_(учебной)_дисциплины_–_это_…


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=126#5._Вам_необходимо,_чтобы_Вашу_стипендию_получил_Ваш_друг._В_дан-_ном_случае_следует_написать_…


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=126#Семестр_1__Рубежный_контроль_2_Вариант_2_1._Найдите_лексические_единицы,_частотные_в_официально-деловом_стиле_речи_…


title: Основная задача речевой конструкции, необходимой при проведе-

text:
188
В. Словесно-художественном творчестве
Г.
Обыденной речи, в беседах
Д. Агитационно-массовой деятельности
12 Определите, какая из характеристик соответствует научному стилю …
А. Научные термины, сложные предложения
Б.
Бытовая лексика, неполные предложения
В. Общественно-политическая лексика, обращения
Г. Речевые штампы, сложные предложения
Д. Тропы, разнообразие
синтаксических конструкций
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=127#9._При_прощании_используются_определенные_этикетные_формулы._Какую_из_приведенных_ниже_рекомендуется_использовать_в_официальной_обстановке


title: Укажите стилевые черты научного стиля …

text:
189
Б. Доклад
В. Репортаж
Г. Диссертация
Д. Монография
18. Укажите правильный ответ
: «
Термин – это …
».
А.
Речь монографий, научных статей, учебников
Б. Слово, являющееся официально принятым и узаконенным наименова-
нием какого-либо
понятия в науке
В. Конструкции, выражающие процесс и результат действия
Г. Слова, употребляемые в основном в разговорной речи людьми опреде-
ленной
профессии
Д. Конструкции, выражающие квалификацию предмета и его характеристики
Достарыңызбен бөлісу:


title: К морфологическим особенностям научного стиля не относится …

text:
190
Б. Исходная информация, от которой начинается развитие мысли
В. Неизвестная новая информация, которую необходимо узнать
Г. Информация, описывающая внешний вид предмета
Д. Задача общения, которую ставит автор перед читателем
3. Данная информация текста содержится в предложении …
А. Передающем коммуникативную задачу
Б. Описывающем внешний вид предмета
В. Описывающем информацию, которую необходимо узнать
Г. Содержащем исходную информацию, от которой начинается развитие мысли
Д. Совокупность библиографических сведений
4. Прогрессия текста – это …
А. Увеличение его объема и количества информации
Б. Основные положения текста
В. Доводы, доказательства
Г. Сочетание нескольких тесно взаимосвязанных по смыслу и синтаксиче-
ски предложений
Д. Фактографическая информация
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=129#Семестр_2__Рубежный_контроль_1_Вариант_1_1._Название_предмета_или_явления,_которое_рассматривается_в_тексте_это_…


title:
Задание 4.
Напишите доверенность на имя эдвайзера группы.
Контрольные вопросы

text:
21
вается что угодно – от матерных частушек до полного собрания
сочинений Пушкина. И здесь таится еще одна подводная мина.
Не секрет, что у любого контента есть автор, который вложил в
него труд, зачастую немалый, и хочет, чтобы труд этот был возна-
гражден через покупку его книг (дисков, картин и пр.) Средний
же пользователь вовсе не хочет платить, и Интернет тут ему вся-
чески помогает – объем пиратского контента в Сети достигает, по
некоторым оценкам, 85% от общего объема. А развитие пиринго-
вых сетей сделало этот процесс практически неконтролируемым.
Выходит, что, даря пользователю «халявные» произведения, он
же и убивает авторов, оставляя их на голодном пайке.
И, наконец, проблема, родившаяся вместе с тем поколением,
для которого Интернет – такая же привычная вещь, как расческа
или холодильник. Речь о так называемом «клиповом мышлении».
Обилие, а точнее – переизбыток информации, которое обрушива-
ется на пользователя, отучают его от привычки сосредотачивать-
ся и приучают к восприятию информации короткими, рваными
периодами – «клипами». Итог – многие ученики школ попросту
не способны удерживать свое внимание на предмете изучения
дольше десяти минут.
Итак, что же такое Интернет, добро или зло? На мой взгляд,
ни то, ни другое. Всемирная Сеть – всего лишь инструмент. А как
мы будем им распоряжаться – дело нашего разума и совести.
(
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=12#Тема_6._Написание_эссе_на_темы:_«Права_человека_и_их_за-_щита»,_«Государство_на_защите_прав_граждан»,_«Закон_суров,_но_он_–_закон»._Цель


title: Предложение, которое выполняет функцию прогрессии текста, обыч-

text:
191
Б. Описать физические свойства предмета
В. Описать форму предмета
Г. Описать функцию предмета
Д. Описать состав предмета
9. Параллельная связь – ….
А. Конструирование предложений по одному образцу, по одной модели
Б. Предложения имеют сходный порядок слов
В. Часть членов этих предложений грамматически оформлена одинаково
Г. Предложения сопоставляются
Д. Всё вышеперечисленное
10. Средствами цепной связи могут быть следующие …
А. Лексический повтор
Б. Синонимическая замена
В. Антонимическая замена
Г. Местоименная замена
Д. Всё вышеперечисленное
11. Какой вид информации является первым по степени важности?
А. Уточняющая
Б. Дополнительная
В. Повторная
Г. Присоединительная
Д. Основная
12. Типы дополнительной информации …
А. Иллюстрирующая
Б. Конкретизирующая
В. Дублирующая
Г. Резюмирующая
Д. Всё вышеперечисленное
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=130#7._Если_в_предложении,_содержащем_коммуникативную_задачу,_не-_сколько_смысловых_центров_(несколько_данных),__то_…


title: Слова-сигналы присоединения резюмирующей информации …

text:
192
Б. Краткое письменное изложение содержания текста
В. Текст, составленный по нескольким источникам, посвященный одной
теме
Г. Текст, который выражает ваше собственное мнение по затрагиваемым
вопросам
Д. Точная, буквальная выдержка из текста
15. Для составления конспекта необходимо …
А. Разделить текст на смысловые части, относящиеся к одной и той же
микротеме
Б. Озаглавить каждую микротему
В. Выделить из
каждой части основную информацию, убрав избыточную
Г. Записать всю важную для последующего восстановления информацию
своими словами или цитируя, используя сокращения
Д. Всё вышеперечисленное
16. Для составления плана необходимо …
А. Прочитать текст про себя, продумать прочитанное
Б. Разбить текст на смысловые части и озаглавить их. В заголовках надо
передать главную мысль каждого фрагмента
В. Проверить, отражают ли пункты плана основную мысль текста, связан
ли последующий пункт плана с предыдущим
Г. Проверить, можно ли, руководствуясь этим планом, раскрыть основную
мысль текста
Д. Всё вышеперечисленное
17. Назывной план записывают …
А. В
форме вопросов к тексту
Б. В форме назывных предложений
В. В
форме основных положений текста
Г. В виде пунктов
Д. В
виде пунктов и подпунктов
Достарыңызбен бөлісу:


title: План в форме вопросительных предложений …

text:
193
Г.
Содержат цитаты
Д. Содержат описания и характеристики
20. Определите тип научного текста
: «1.
Задачи, стоящие перед челове-
чеством на всех этапах его развития.
2.
Определение информатики.
3.
Начало
истории информатики.
4.
Значение изобретения ЭВМ
»
.
А. Тезисы
Б. Описание
В.
Сообщение
Г. Назывной план
Д. Сложный план
Семестр 2
Рубежный контроль 1
Вариант 2
1. Тема текста – это …
А. Название предмета или явления, которое рассматривается в тексте
Б.
Исходная информация, от которой начинается развитие мысли
В. Неизвестная новая информация, которую необходимо узнать
Г. Информация, описывающая
внешний вид предмета
Д. Задача общения, которую ставит автор перед читателем
2. Задача общения, которую ставит автор перед читателем – это ...
А. Проблема текста
Б.
Данное текста
В. Микротема текста
Г. Идея текста
Д. Коммуникативная задача
3. Заголовок – это …
А. Информативная единица, отражающая тему текста и соответствующая
его содержанию
Б. Совокупность
библиографических сведений
В. Ряд предложений, связанных друг с
другом по смыслу и с помощью
разных языковых средств
Г. Краткое изложение книги,
статьи
Д. Сочетание нескольких тесно взаимосвязанных по смыслу и синтакси-
чески предложений
Достарыңызбен бөлісу:


title: Коммуникативная задача текста раскрывается в …

text:
194
Б. Микротемах
В. В
данной информации
Г. В
новой информации
Д. В
заголовке
5. Где обычно находится предложение, содержащее коммуникативную
задачу текста?
А. В
начале текста
Б. В
середине текста
В. В
конце текста
Г. В
иллюстрации положений
Д. В
заключении
6. Средства связи:
«
Таким образом, итак, вообще говоря, следовательно,
следует отметить, в основном, словом, значит…
»
выражают отношения ...
А. Причинно-следственные, условные
Б. Присоединение к сказанному выше
В. Пояснение, уточнение, подтверждение
Г. Противопоставление
Д. Вывод, обобщение
7. Если в предложении, содержащем коммуникативную задачу, один
смысловой центр
(только одно данное),
то …
А. Данное текста однонаправленное
Б. Данное текста разнонаправленное
8. Если в тексте рассматривается, из каких частей состоит предмет, то
его КЗ:
А. Показать строение предмета
Б. Описать физические свойства предмета
В. Описать форму предмета
Г. Описать
функцию предмета
Д. Описать состав предмета
9. Цепная связь …
А. Последовательная связь второго предложения с первым, третьего со
вторым и т. д.
Б. Обусловлено чередование «данного» и «нового»
В. Мысль автора развивается последовательно: то, что в первом предложе-
нии было «новым», во втором становится «данным»
Г. Отражает причинно-следственные, условно-следственные или причин-
ные и условные отношения
Д. Всё вышеперечисленное
195
10. Средствами параллельной связи могут быть …
А. Одинаковые по структуре предложения
Б. Видо-временная связь сказуемых
В. Вводные слова
Г. Наречия места и времени
Д. Всё вышеперечисленное
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=133#6._Средства_связи:_«__Таким_образом,_итак,_вообще_говоря,_следовательно,__следует_отметить,_в_основном,_словом,_значит…_»_выражают_отношения_...


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=133#7._Если_в_предложении,_содержащем_коммуникативную_задачу,_один_смысловой_центр_(только_одно_данное),__то_…


title: Какой вид информации не является первым по степени важности?

text:
196
16. Выделяют следующие виды конспектов …
А. Текстуальный
Б. Плановый
В. Свободный
Г. Тематический
Д. Всё вышеперечисленное
17. Основные функции плана …
А. Отражает последовательность изменения мысли и обобщает
Б. Раскрывает содержание текста
В. Восстанавливает в памяти содержание источника
Г. Заменяет конспекты и тезисы
Д. Всё вышеперечисленное
18. Определите тип научного текста
: «1.
История информатики нача-
лась в глубине веков.
2.
Появление в ХVI веке печатного станка позволило зна-
чительно увеличить возможности человека обрабатывать и хранить нужные
сведения, что явилось важным этапом развития человечества.
3
. С появлением
ЭВМ возникли принципиально новые, гораздо более эффективные способы сбо-
ра, хранения, обработки и передачи
»
.
А. Тезисы
Б. Описание
В. Сообщение
Г. Назывной план
Д. Сложный план
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=134#16._Выделяют_следующие_виды_конспектов_…_А._Текстуальный_Б._Плановый_В._Свободный_Г._Тематический_Д._Всё_вышеперечисленное_17._Основные_функции_плана_…


title: Тезисный план записывают …

text:
197
Семестр 2
Рубежный контроль 2
Вариант 1
1. Какому жанру научного стиля соответствует следующее определе-
ние
: «
Это вторичный текст, который представляет собой сжатую характе-
ристику первоисточника».
А. Реферат
Б. Аннотация
В. Конспект
Г. Тезисы
Д. Отзыв
2. Выберите вариант ответа с правильной последовательностью струк-
туры аннотации …
А. Перечень основных затронутых в публикации тем; библиографическое
описание; краткая характеристика и оценка, назначение аннотируемой работы
Б. Библиографическое описание; перечень основных, затронутых в публи-
кации проблем; краткая характеристика и оценка; назначение аннотируемой ра-
боты
В. Краткая характеристика и оценка, назначение аннотируемой работы; би-
блиографическое описание; перечень основных затронутых в
публикации тем
3. Аннотация составляется …
А. В
произвольной форме
Б. В
виде конспекта
В. В
виде плана
Г. По определённой структуре
Д. Как пересказ содержания
4. Языковые конструкции-клише
: «
Цель статьи – …; В статье рас-
сказывается …; Статья (книга) представляет собой анализ …
»
служат для
обозначения …
А. Характеристики текста
Б. Композиции работы
В. Выводов авторов
Г. Выходных данных работы
Д. Назначение работы
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=135#2._Выберите_вариант_ответа_с_правильной_последовательностью_струк-_туры_аннотации_…

title: Тезисный план записывают …


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=135#4._Языковые_конструкции-клише_:_«__Цель_статьи_–_…;_В_статье_рас-__сказывается_…;_Статья_(книга)_представляет_собой_анализ_…_»_служат_для

title: Тезисный план записывают …


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=135#Семестр_2__Рубежный_контроль_2_Вариант_1_1._Какому_жанру_научного_стиля_соответствует_следующее_определе-_ние

title: Тезисный план записывают …


title: Укажите основные требования, предъявляемые к реферату …

text:
198
В. Субъективность, приблизительность
Г.
Эмоциональность, выразительность
Д. Информативность, объективность
6. По характеру изложения рефераты делятся на …
А. Рефераты-конспекты и
рефераты-резюме
Б. Рефераты-конспекты и рефераты-статьи
В. Рефераты-монографии и рефераты-резюме
7. Индикативный реферат – это …
А. Реферат-обзор
Б.
Реферат-конспект
В. Реферат-резюме
Г. Реферат-доклад
Д. Реферат-монография
8. Продолжите предложение
«
Реферат-резюме …».
А. Приводит только основные положения, тесно связанные с
темой текста
Б. Содержит в обобщённом виде фактографическую информацию, иллю-
стративный материал
В. Даёт анализ информации, приведённой в первоисточниках, и объектив-
ную
оценку состояния проблемы
Г. Охватывает несколько первичных текстов, даёт представление разных
точек зрения по конкретному вопросу
Д. Воспроизводят содержание первичного текста
9. Библиографическое описание – это …
А. Совокупность внутритекстовых и внетекстовых библиографических
сведений о
документах
Б. Совокупность библиографических сведений о документе, приведенных
по определенным правилам и необходимых для общей характеристики документа
В. Совокупность библиографических сведений о документе, приведённых
по определённым правилам и необходимых для поиска документа и его иден-
тификации
Г. Библиографические ссылки под текстом, которые приводятся в виде под-
строчных примечаний с помощью отсылок в тексте документа в форме арабских
цифр.
Д. Список, помещенный в книге (в статье) и отражающий использованные
и рекомендуемые документы.
Достарыңызбен бөлісу:


title:
Знак
//
 в выходных данных указывает на …

text:
199
Г.
Заголовок описания
Д. Место выпуска произведения
11. Прописная буква
с
в выходных данных обозначает …
А. Место выпуска произведения
Б. Фактическое количество страниц непериодических изданий
В. Фактическое количество страниц периодических изданий
Г. Название периодических изданий
Д. Лицо, ответственное за выпуск изданий
12. Как называется приводимое в своём тексте высказывание из чу-
жого текста?
А. Реферирование
Б. Рецензирование
В.
Конспектирование
Г. Цитирование
Д. Аннотирование
13. Основные требования к цитированию …
А. Цитируемый текст должен обязательно помещаться в кавычки
Б. Запрещается объединять в одной цитате два отрывка
В. На месте пропуска слов или предложений
ставить многоточие
Г. Цитирование должно занимать не более 30% от общего объёма текста
Д. Всё вышеперечисленное
14. Какой из способов цитирования представлен в предложении
:
«Му-
дрость есть дочь опыта», – любил говорить великий итальянский художник,
учёный и инженер эпохи Возрождения Леонардо да Винчи».
А. Прямая речь
Б. Косвенная речь
В. Предложение с
вводными словами
Г. Отдельные
слова или словосочетания
Д. Самостоятельное высказывание
15. Цитата может быть оформлена как …
А. Прямая речь
Б. Косвенная речь
В. Предложение с вводными словами
Г. Отдельные слова или словосочетания
Д. Всё вышеперечисленное
16. Рецензия – это …
А. Письменный разбор научного текста (статьи, курсовой или дипломной
работы, рукописи, диссертации)
…
200
Б. Сжатая характеристика
научного текста
В. Краткое изложение содержания первичного текста
Г. Краткое изложение выводов, результатов проведенной работы
Д. Развернутое изложение основного содержания первоисточника
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=137#16._Рецензия_–_это_…_А._Письменный_разбор_научного_текста_(статьи,_курсовой_или_дипломной_работы,_рукописи,_диссертации)__…


title: Укажите структуру отзыва …

text:
17. Укажите структуру отзыва …
А. Вступительная часть, общая характеристика, положительная оценка, за-
мечания, адресат
Б. Вводная часть, описательная часть, адресат
В. Библиографическое описание, характеристика содержания работы,
Композиция, назначение
Г. Вступление, описательная часть, заключение
Д. Описание, упоминание, акцентирование, иллюстрация
18. Найдите фразу, содержащую отрицательную оценку научного со-
чинения …
А. Автор справедливо указывает на…
Б. Автор критически относится к…
В. Автор упускает из вида очевидное несоответствие…
Г. Можно согласиться с автором, что…
Д. Автор подробно описывает …
19. Определите жанр вторичного научного текста
: «
Математическое
моделирование: проблемы и результаты // РАН. – М.: Наука, 2003. – 478 с.
В сборнике предложены новые математические модели и алгоритмы для ре-
шения многомерных нестационарных проблем механики, физики, астрономии,
экономики, медицины и др. В качестве приложений демонстрируются решения
на суперкомпьютерах задач механики сплошных сред, физики плазмы и астро-
физики, динамики атмосферы и океана, развития гидродинамических неустой-
чивостей и турбулентного перемешивания. Для специалистов различных обла-
стей науки, преподавателей, студентов».
А. Аннотация
Б. Реферат-резюме
В. Реферат-обзор
Г. Рецензия
Д. Конспект
20. Определите жанр вторичного научного текста:
«
Предложенная вни-
манию читателей статья Александра Портнова «Мольберт или Painter?» зна-
комит читателя с новыми достижениями в области компьютерной графики.
Вызывает интерес композиция данной работы. В начале статьи автор делает
ряд философских замечаний о том, что же такое компьютерное изображение
не с точки зрения техники и электроники, а с позиции творчества: как идея,
рожденная художником, воплощается на мониторе, из неосязаемой мечты
201
превращается в нечто существующее, доступное для прочтения. Таким обра-
зом автор доказательно подводит нас к выводу, что компьютер – это мощный,
полноценный помощник художника, но не его заменитель (…).
Заслуживает внимания тот факт, что Алексей Портнов подробно рас-
сказывает о программе для художников Painter, понимая, что она не сможет
не заинтересовать специалистов (…).
Несомненно, что статья вызовет интерес у широкого круга читателей,
так как автор компетентно и доступно говорит об интересующем его вопро-
се, последовательно излагает материал.
А. Аннотация
Б. Резюме
В. Реферат
Г. Рецензия
Д. Конспект
Достарыңызбен бөлісу: |


title:
Семестр 2
Рубежный контроль 2

text:
202
4. Реферат – это …
А. Научный труд, посвященный
изучению конкретной темы
Б. Адекватное по смыслу изложение содержания первичного текста
В. Мнение о произведении, впечатление о нем
Г. Сжатая характеристика книги, ее
содержания
Д. Критический отзыв о каком-нибудь сочинении
5. Структура реферата зависит от …
А. Характера реферируемого материала
Б. Стиля реферируемого материала
В. Объема реферируемого материала
6. По способу изложения информации рефераты делятся на …
А. Репродуктивные и
продуктивные
Б. Конспекты и обзоры
В. Резюме и доклады
Г. Индикативные и информативные
Д. Монографические и специальные
7. Не является информативным рефератом …
А.
Реферат-обзор
Б. Реферат-конспект
В. Реферат-резюме
Г. Реферат-доклад
Д. Реферат-монография
Достарыңызбен бөлісу:


title:
Источник
: интернет-ресурс // Режим доступа: http://www.rdfo.ru/?menu=
EssayEx12, свободный (дата обращения: 24.06.2017).
Задание 2

text:
22
Тема 7.
Содержание этики речевого поведения. Особенности де -
лового общения. Деловой этикет. Регламент делового общения (10 ч.)
Цель:
совершенствовать деловое общение в соответствии с
правилами делового этикета.
Задание 1.
Прочитайте данный текст, в котором затрагива-
ются вопросы служебного этикета. Выскажите свое отношение к
поднятой проблеме.
Ты? Вы?
– Босс запретил нам обращаться друг к другу на «вы». Даже к
нему самому, поведала мне сотрудник компании, торгующей ино-
марками.
– Я поначалу краснела, когда приходилось ему тыкать: он се-
дой весь. Теперь научилась обходиться совсем без местоимений.
– А к клиентам как?
– К клиентам, понятное дело, только на «вы».
Нетипично, но все же. Быть может, жизнеспособные культур-
ные нормы родятся из корпоративной этики?
Однажды наблюдал такую сцену в офисе одной компании.
Молодой, можно сказать, юный управляющий заходит в ком-
нату, где сидит средних лет сисадмин.
–
Ты
мне принтер починишь?
– Так я
тебе
другой подключил, – отвечает сисадмин, ото-
рвавшись от аськи, и тут же, заикаясь, исправляется: Я
вам
дру-
гой подключил, Максим Евгеньевич.
В этом в офисе не практикуется демократическое тыканье.
Только сверху вниз. Нам тыкает начальник, с которым можно
только на «вы» и только очень ласково.
У паспортисток, секретарей, мэров, начальников ЖЭУ полу-
чаем новую порцию демократического «ты». Все встает на свои
места: выкать нужно боссу (из консервативных), государству и –
пока еще – старикам.
(
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=13#Задание_1._Прочитайте_данный_текст,_в_котором_затрагива-_ются_вопросы_служебного_этикета._Выскажите_свое_отношение_к_поднятой_проблеме._Ты_Вы


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=13#Тема_7._Содержание_этики_речевого_поведения._Особенности_де_-_лового_общения._Деловой_этикет._Регламент_делового_общения_(10_ч.)_Цель


title: Продолжите предложение - С. А. Турбекова русский язык. Самостоятельная работа

text:
203
Б. Заголовок описания
В. Редактор издания
Г. Название периодических изданий
Д. Год выпуска
11. Заглавная буква С в выходных данных обозначает …
А. Место выпуска произведения
Б. Фактическое количество страниц
непериодических изданий
В. Фактическое количество страниц периодических изданий
Г. Название периодических изданий
Д. Лицо, ответственное за выпуск изданий
12. Выбрать правильное определение слова:
«
Цитата – это…
»
.
А. Самая короткая форма изложения текста
Б. Краткое письменное
изложение содержания текста
В. Текст, составленный по нескольким источникам
Г. Текст, который выражает ваше собственное мнение
Д. Точная, буквальная выдержка из текста
13. Основные способы цитирования – это …
А. Прямая речь
Б.
Косвенная речь
В. Предложение с вводными словами
Г. Отдельные слова или словосочетания
Д. Всё вышеперечисленное
14. Какой из способов цитирования представлен в предложении
«
По
словам древних греков, музыка излечивает болезни
»
.
А. Прямая речь
Б. Косвенная речь
В. Предложение с вводными словами
Г. Отдельные слова или словосочетания
Д. Самостоятельное
высказывание
Достарыңызбен бөлісу:


title: Отзыв – это … - С. А. Турбекова русский язык. Самостоятельная работа

text:
204
Б. Вводная часть, описательная часть, адресат
В. Библиографическое описание, характеристика содержания работы, Ком -
позиция, назначение
Г. Вступление, описательная часть,
заключение
Д. Описание, упоминание, акцентирование,
иллюстрация
17. Найдите фразу, содержащую положительную оценку научной ра-
боты
…
А. Автор недостаточно обосновал положение ...
Б. Автор не всегда подтверждает выводы фактами ...
В. К сожалению, автор не даёт оценки ...
Г. В статье рассматриваются вопросы, имеющие важное значение
Д. Статья представляет интерес для (кого?) ...
18. Определите жанр вторичного научного текста
: «
Чарльз Петцольд.
Код. Тайный язык информатики. – М.: Русская редакция, 2004. – 308 с. Эта кни-
га – азбука компьютерных технологий. Шаг за шагом автор знакомит чита-
теля с сущностью кодирования информации, рассказывает об истории возник-
новения компьютеров, на практических примерах помогает освоить основные
концепции информационных технологий, подробно излагает принципы работы
процессора и других устройств компьютера. Написанная живо, доступно, ино-
гда иронично, книга богато иллюстрирована, состоит из 25 глав и предметно-
го указателя. Издание адресовано в первую очередь студентам вузов (как гума-
нитарных, так и технических), а также всем, кто интересуется принципами
создания и работы компьютеров
»
.
А. Аннотация
Б.
Реферат-резюме
В. Реферат-обзор
Г. Рецензия
Д. Конспект
Достарыңызбен бөлісу:


19. Укажите, что представляет из себя следующий текст : «
К достоин- ствам работы относится аргументированное описание данных изделий первой и второй группы. Наиболее интересной с практической точки зрения является рассмотрение функций разработки ЭТН: ему необходимо принять решение от- носительно параметров комплектующих изделий. Однако автору следовало бы раскрыть параметры синтеза ЭТН и разнообразие решаемых при этом задач. Следовало также указать особенности обеих групп в виде таблицы». А. Аннотация
Б. Реферат-конспект
В. Реферат-доклад
Г. Рецензия
Д. Резюме-выводы
205
20. Укажите, что представляет собой фрагмент текста : «
Статья посвя- щена защите человека от вирусов и болезнетворных бактерий. Она состоит из введения и трех небольших разделов. Во введении автор отмечает, что в мире существует огромное количество микроорганизмов, некоторые из них являют- ся полезными и необходимыми, а другие – болезнетворными. В первом разделе, названном «Неприятности из микромира», автор напоминает, что с изобре- тением антибиотиков ученые смогли победить различные виды бактерий… »
. А. Аннотация
Б. Реферат-конспект
В. Реферат-доклад
Г. Рецензия
Д. Реферат-резюме
КЛЮЧИ Семестр 1
Рубежный контроль 1
Вариант 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 В
А
Д
Б
В
Д
А
Д
Б
Г
11 12 13 14 15 16 17


title: Укажите, что представляет из себя следующий текст


title: 19 - С. А. Турбекова русский язык. Самостоятельная работа

text:
207
Часть IV
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО,
РУБЕЖНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
Блок 1.
1. Язык и его основные функции.
2. Речь: виды и формы речи.
3. Устная речь: ее ведущие признаки.
4. Письменная речь: основные жанры письменной речи.
5. Функционально-смысловые типы речи.
6. Описание как
функционально-смысловой тип речи. Структура, языко-
вые особенности описания. Описание в
различных сферах общения.
7. Повествование как функционально-смысловой тип речи. Структура, язы -
ковые особенности повествования. Повествование в различных сферах общения.
8. Рассуждение как функционально-смысловой тип монологической речи.
Виды рассуждения.
9. Структурные и языковые особенности рассуждения. Структура рассуж-
дения. Тезис и антитезис, аргументация. Языковые средства рассуждения.
10.
Функциональные стили речи. Общая характеристика функциональных
стилей речи.
11. Разговорный стиль. Стилевые и языковые особенности разговорного стиля.
12. Художественный стиль. Стилевые и языковые особенности художе-
ственного стиля.
13. Публицистический стиль. Стилевые, жанровые и языковые особенно-
сти публицистического стиля.
Блок 2.
14. Официально-деловой стиль. Стилевые и языковые особенности офици-
ально-делового стиля.
15. Основные жанры документации: автобиография, резюме, заявление,
доверенность, расписка, отчет и др.
16. Содержание этики речевого поведения.
17. Особенности делового общения. Регламент делового общения.
18. Деловой этикет. Основные этикетные формы делового общения.
19. Этика делового разговора по телефону. Речевые образцы.
20. Невербальные средства делового общения.
208
21. Научный стиль речи и его особенности.
22. Жанры научного стиля речи.
23. Подстили научного стиля речи.
24.
Способы образования терминов.
25. Лексические особенности научного стиля речи.
26. Морфологические особенности научного стиля речи.
27. Синтаксические особенности научного стиля речи.
28. Текст как ведущая единица словесной коммуникации.
29. Основные признаки текста.
30. ССЦ как компонент текста.
31. Способы связи предложений в тексте: цепная и параллельная связь.
Блок 3.
32. Структурно-смысловое членение текста.
33. Тема текста.
34. Научно-учебные заголовки как
способ выражения темы в тексте.
35. Коммуникативная задача научного текста.
36. Микротема научного текста.
37. Данная и новая информация как элементы развития мысли и связности
текста.
38. Новая информация как главная коммуникативная цель высказывания.
39. Понятие актуального членения предложения.
40. Тема и рема.
41. Роль предложения в тексте.
42. Текстообразующие
функции предложения.
43. Прогрессия текста.
44. Способы развития информации в тексте.
45. Основная и дополнительная информации в тексте.
46. Компрессия научного текста. Виды компрессии текста-первоисточника.
47. План научного текста. Виды планов.
48. Виды тезисов: первичные и вторичные тезисы.
Блок 4.
49. Аннотация. Виды аннотаций. Структура аннотации.
50. Справочно-библиографическое описание. Структура библиографиче-
ского описания.
51. Аннотирование научных текстов.
52. Реферат научного текста. Виды репродуктивных и продуктивных рефератов.
53. Структура и языковые особенности реферата-резюме.
54. Структура и языковые особенности реферата-конспекта.
55. Структура и языковые особенности реферата-обзора.
56. Структура и языковые особенности реферата-доклада.
57. Цитирование в
научной сфере. Правила оформления цитат.
58. Отзыв и рецензия. Отличие отзыва от рецензии.
59. Отзыв о научной работе. Структура научного отзыва.
60. Структура научной рецензии.


title: РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА - С. А. Турбекова русский язык. Самостоятельная работа

text:
210
16. Шаикова Г.К. Русский язык: учебное пособие для студентов факультета
физики, математики и информационных технологий. – Павлодар: Кере-
ку, 2012. – 150 с.
17. Шумарин С.И., Шумарина М.Р. Теория и практика научной речи. Спец-
курс для негуманитарных специальностей вузов.
Учебно-методиче-
ский комплекс. – Балашов: Саратовский гос. ун-т им. Н.Г. Чернышев-
ского, 2008. – 405 с.
Достарыңызбен бөлісу:


title: Словари и справочники, периодические издания

text:
211
ПРИЛОЖЕНИЕ
Толковый словарь лингвистических терминов по курсу
Абзац
(нем.
absetzen
– отодвигать) – 1. Красная строка. 2. Отрезок пись-
менного или печатного текста от одной красной строки до другой.
Абстрактная лексика
(лат.
abstractus
– удалённый, отвлеченный) – сово-
купность слов с отвлечённым значением качества
,
свойства, состояния.
Активный словарь
(лат.
activus
– действенный) – слова, которые говоря-
щий на данном языке не только понимает, но и употребляет (противопоставля-
ется пассивному словарю).
Акцент
(лат.
accentus
– ударение) – ударение.
Аналогия
(греч.
analogia
– соответствие) – уподобление, вызванное влия-
нием одних элементов языка на связанные с ними другие элементы.
Достарыңызбен бөлісу:


Аргумент (лат.
argumentum ) – логический довод, служащий основанием
доказательства.
Вербальные (средства) (лат.
verbum – глагол) – словесные, языковые сред-
ства общения в противовес несловесным, неязыковым, невербальным.
Гипербола (греч.
hyperbole – преувеличение) – образное выражение, со-
держащее преувеличение свойств, признаков, качеств предмета или явления.
Гипотеза (греч.
hipothesis – основание, предположение) – научное предпо-
ложение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления и требующее про-
верки на опыте и теоретического обоснования для того, чтобы стать достовер-
ной научной теорией.
Глоссарий (лат.
glossarium – словарь глосс) – толковый словарь устарев-
ших и малоупотребительных слов к какому-либо тексту, преимущественно к
древнему.
Дедуктивный (метод) (лат.
deductio – выведение) – метод доказательства,
состоящий в движении от общего к частному (противопоставляется индукции).
Диалог (греч.
dialogos – беседа) – форма речи, при которой происходит не-
посредственный обмен высказываниями между двумя или несколькими лицами.
Диспозитивная (норма) (лат.
dispositivus – допускающий выбор) – норма,
допускающая отклонения.
Дистантное (общение) (лат.
distantia – расстояние) – общение людей, разде-
ленных определенным расстоянием (разные точки города, страны, континенты).
Идиоматическое (выражение) (греч.
idioma – своеобразное выражение) –
то же, что и фразеологическая единица, фразеологизм.
Императивная (норма) (лат.
imperativus – повелительный) – норма, на-
рушение которой рассматривается как недопустимое.
Инверсия (лат.
Inversio – перестановка, переворачивание) – расположение
членов предложения в особом порядке, нарушающем обычный (прямой) поря-
док, с целью усилить выразительность речи.


title:
Аргумент
(лат.
argumentum
) – логический довод, служащий основанием
доказательства.
Вербальные (средства)


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=146#Диспозитивная_(норма)_(лат.__dispositivus_–_допускающий_выбор)_–_норма,_допускающая_отклонения._Дистантное_(общение)


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=146#Идиоматическое_(выражение)_(греч.__idioma_–_своеобразное_выражение)_–_то_же,_что_и_фразеологическая_единица,_фразеологизм._Императивная_(норма)


title: Индуктивный (метод) - С. А. Турбекова русский язык. Самостоятельная работа

text:
212
Интерактивная (функция)
(лат.
inter
– между, внутри +
actio
– действие)
–
функция общения, обеспечивающая организацию взаимодействия людей.
Интонация
(лат.
intonare
– громко произносить) – ритмико-мелодическая
сторона речи.
Кинетическая (речь)
(греч.
kinetikos
– относящийся к движению) – невер-
бальные средства общения в виде выразительных движений различных частей
человеческого тела (мимика, взгляд, поза, походка, жесты).
Книжная (лексика)
– слова и выражения, связанные с книжными стилями
речи и употребляющиеся в научной литературе, публицистике, официально-де-
ловых документах.
Коммуникативная (функция)
(лат.
coramunicatio
– сообщение, связь) –
функция общения, состоящая в
передаче информации.
Контактное (общение)
(лат.
contactus
– соприкосновение) – общение ком-
муникантов, находящихся в непосредственной близости друг от друга.
Контекст
(лат.
contextus
–
тесная связь, соединение) – законченный в
смысловом отношении отрезок текста, дающий возможность точно установить
значение отдельного входящего в
него слова или предложения.
Культура речи
– 1. Раздел филологии, изучающий речевую жизнь обще-
ства в определенную эпоху. 2. Качества грамотной речи, делающие её образцо-
вой в данный исторический период в данном языковом коллективе.
Литературный язык
– нормализованный язык, обслуживающий разноо-
бразные культурные потребности народа.
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=147#Коммуникативная_(функция)_(лат.__coramunicatio_–_сообщение,_связь)_–_функция_общения,_состоящая_в_передаче_информации._Контактное_(общение)


title: Логическое ударение - С. А. Турбекова русский язык. Самостоятельная работа

text:
213
Рема
– ядро высказывания, содержание сообщения, то новое, что говоря-
щий
сообщает, опираясь на тему.
Семантика
(греч.
s
emantikos
– обозначающий) – смысловая сторона, зна-
чение отдельных языковых единиц: морфем, слов,
словосочетаний, а
также
грамматических форм.
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=148#Норма_(лат.__norma_)_–_единое_образцовое_общеупотребительное_использо-_вание_элементов_языка_в_данную_эпоху_данными_носителями_языка._Орфоэпия


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=148#Параллелизм_(греч.__parallelos_–_рядом_идущий)_–_одинаковое_синтаксиче-_ское_построение_соседних_предложений_или_отрезков_речи._Пауза


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=148#Плеоназм_(греч.__pleonasmos_–_излишество)_–_многословие,_выражение,_со-_держащее_однозначные_и_тем_самым_излишние_слова._Предикат


title:
Ситуация
(фр.
situation
– положение, обстановка) – обстоятельства, в ко-
торых осуществляется акт речи,
Слова-паразиты

text:
214
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие ..............................................................................................3-4
Часть
I
. Самостоятельная работа
студентов под руководством
преподавателя ..........................................................................................5-62
Часть
II
. Задания для самостоятельной работы студентов ............ 63-173
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=149#Тавтология_(греч.__tauto_–_то_же_самое_+_logos_–__слово_)_–_тождесловие,_по-_вторение_сказанного_другими_словами._Тема


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=149#Формы_речи_–_разновидности_речи,_различающиеся_внешними_средства-_ми_выражения_высказывания_(устная_и_письменная_формы_речи)._Фраза


title:
Источник
: Тарко Г.Н. Этика делового общения. Пособие для практиче-
ских занятий. – М.: МГТЦ «МАМИ», 2011. – 75 с.).
Задание 2

text:
24
4) Объясните, что называется речевым этикетом.
5) Еще раз прочитайте текст и попробуйте объяснить, что
обозначает выражение
речевая ситуация
.
Задание 4.
Какая мысль объединяет стихотворные отрывки?
Согласны ли вы с этими высказываниями?
1) Друзья мои, внушайте людям веру,
И чаще говорите: «Добрый день!»
И следуйте хорошему примеру -
Продляйте добрым словом жизнь людей!
(В. Боков)
2) Прекраснейшее слово
дорогой.
Как много чувств оно одно вмещает.
И радостью нам душу освещает,
Соперничая с радугой-дугой.
(Л. Татьяничева)
3) Здравствуйте! -
Поклонившись, мы друг другу сказали,
Хотя были совсем незнакомы.
Здравствуйте! -
Что особого тем мы друг другу сказали?
Просто «здравствуйте», больше ведь мы ничего не сказали.
Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?
Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?
Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?
(В. Солоухин)
Достарыңызбен бөлісу:


title: С. А. Турбекова русский язык. Самостоятельная работа - бет 150

text:
Часть
III
. Тестовые задания для самоконтроля с
указанием
ключей правильных ответов.............................................................174-206
Часть IV. Вопросы
для подготовки к текущему, рубежному
и итоговому контролю ......................................................................207-208
Список литературы ...........................................................................209-210
Приложение .......................................................................................211-213
215
Учебное издание
Т.П. Адскова
С.А.
Турбекова
РУССКИЙ ЯЗЫК.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Учебное пособие
для бакалавров казахского отделения
естественнонаучных специальностей
Редактор
З. Усенова
Компьютерная
верстка
Г. Калиевой
Дизайн обложки
Р. Скакова
В оформлении обложки использованы фотографии с
сайтов
www.
ИБ №
Подписано в печать 01.07.2020. Формат 60х84 1/16. Бумага офсетная.
Печать цифровая. Объем п.л. Тираж экз. Заказ № .
Издательский дом «Қазақ университетi»
Казахского национального университета им. аль-Фараби.
050040, г. Алматы, пр. аль-Фараби, 71.
Отпечатано в типографии издательского дома «Қазақ университетi».


title: Контрольные вопросы - С. А. Турбекова русский язык. Самостоятельная работа

text:
25
особенностях лексики научно-технического текста, научиться ра-
ботать с терминологическими словарями, правильно формулиро-
вать научные дефиниции.
Задание 1.
Докажите, что данный текст относится к научно-
му стилю. В качестве аргументов обратись к стилевым и языко-
вым особенностям данного текста.
Информатика (ср. нем.
Informatik
, фр.
Informatique
, англ.
computerscience – компьютерная наука – в США, англ. Computing-
science – вычислительная наука – в Великобритании) – наука о
спо собах получения, накоплении, хранении, преобразовании, пе-
редаче и использовании информации. Она включает дисципли-
ны, так или иначе относящиеся к обработке информации в вычис-
лительных машинах и вычислительных сетях, как абстрактные,
вроде анализа алгоритмов, так и довольно конкретные, например,
разработка языков программирования. Согласно такому подходу
информатика базируется на компьютерной технике и немыслима
без нее. Термин информатика» предложен Карлом Штейнбухом
в 1957. В 1962 этот термин был введён во французский язык Ф.
Дрейфусом. Отдельной наукой информатика была признана в
1970-х; до того она развивалась в составе математики и электро-
ники. Сейчас информатика обладает собственными методами и
терминологией. Высшей наградой за заслуги в области информа-
тики является премия Тьюринга.
(
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=15#Тема_8._Анализ_стилевых_и_языковых_особенностей_научных_текстов_по_специальности._Цель


title: Источник - С. А. Турбекова русский язык. Самостоятельная работа

text:
Источник
: интернет ресурс // Режим доступа, http://profbeckman.narod.ru/
InformLekc.files/Inf01.pdf, свободный (дата обращения: 24.06.2017).
Задание 2
. Напишите эссе на тему «Инженерная деятель-
ность как профессия». Используйте в нём: 1) односоставные и дву-
составные предложения; 2) деепричастные обороты; 3) причаст -
ные обороты.
Задание 3.
Прочитайте советы академика Д.С. Лихачева, вы-
сказанные им в «Книге беспокойств». Используя этот отрывок,
сформулируйте основное требование к языковым особенностям
научного стиля.
26
Будьте осторожны со словами
1. Требования к языку научной работы резко отличаются от
требований к языку художественной литературы.
2. Метафоры и разные образы в языке научной работы до-
пустимы только в случаях необходимости поставить логический
акцент на какой-нибудь мысли. В научной работе образность –
только педагогический прием привлечения внимания читателя к
основной мысли работы.
3. Хороший язык научной работы не замечается читателем.
Читатель должен замечать только мысль, но не язык, каким мысль
выражена.
4. Главное достоинство научного языка – ясность.
5. Другое достоинство научного языка − легкость, крат кость,
свобода переходов от предложения к предложению, простота.
6. Придаточных предложений должно быть мало. Фразы
должны быть краткие, переход от одной фразы к другой – логиче-
ским и естественным, «незамечаемым».
7. Каждую написанную фразу следует проверять на слух;
надо прочитывать написанное вслух для себя.
8. Следует поменьше употреблять местоимения, заставляю-
щие думать, к чему они относятся, что они «заменили».
9. Не следует бояться повторений, механически от них из-
бавляться. То или иное понятие должно называться одним словом
(слово в научном языке всегда термин). Избегайте только тех по-
вторений, которые приходят от бедности языка.
10. Избегайте слов-паразитов, слов мусорных, ничего не до-
бавляющих к мысли. Однако важная мысль должна быть выраже-
на не «походя», а с некоторой остановкой на ней. Важная мысль
достойна того, чтобы на ней автор и читатель взаимно помедли-
ли. Она должна варьироваться под пером автора.
11. Обращайте внимание на «качество» слов. Сказать
напро-
тив
лучше, чем
наоборот
,
различие
лучше, чем
разница
. Не упо-
требляйте слóва
впечатляющий
. Вообще будьте осторожны со
сло вами, которые сами лезут под перо, – словами новоделами.
(
Источник
: Лихачев Д.С. Книга беспокойств. Воспоминания, статьи, бесе-
ды. – М.: Новости, 1991. – 528 с.).
27
Задание 4.
Прочитать текст, определить тему и рему текста,
составить дефиницию (определение) вынесенного в заголовок
текста понятия. Выписать из текста термины, назвать признаки,
которыми они обладают.
Достарыңызбен бөлісу: |