title: Білім беру ұйымының атауы - Сабақтың тақырыбы: №1 сабақ. Еліміздің әкімшілік аймақтарға бөлінуі

text:
№2 сабақ. Менің өлкемнің өнеркәсібі мен ауылшаруашылығы
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
4.2.3.1 өз өңіріндегі және Қазақстан аймақтарындағы адамдардың табиғи жағдайларға (рельеф, климат, өсімдік және жануарлар әлемі, су нысандары) байланысты шаруашылық іс-әрекетін талдау
Сабақтың мақсаты Құндылыққа баулу
Экономикалық қызметтің субьектісі туралы біледі, өз өлкесіндегі экономиканың түрлі салаларын сипаттауды үйренеді
Құндылықтарға баулу: «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.


title: Ойлау дағдыларының деңгейі - Сабақтың тақырыбы: №1 сабақ. Еліміздің әкімшілік аймақтарға бөлінуі

text:
Олар елді мекендерді түрлі белгілері бойынша ажырата алады (тип, көлемі, қызметі). Оқушылар картамен жұмыс жасай алады: өзінің облысын, ірі қалалар, өзен-көлдерді, тұрғылықты жерін таба біледі
|
Сабақ
тың басы
5 минут
Өткенді пысықтау
5 минут
Сабақ
тың ортасы
22 минут
Сабақты қорыту
6минут
Қосымша тапсырма
2минут
Кері байланыс
5 минут
|
Сабаққа дайындық жасау
Психологиялық ахуалды жақсарту
Өткенді пысықтау
Үй тапсырмасы
Қосымша ақпарат көздерін пайдаланып, өз облысымыз туралы ақпараттар жинақтап келу.
Тақырыпты ашу
«Допты қағып ал» тәсілі бойынша сыныпқа сұрақтар қою.
Шаруашылық деген не?
Сенің ауылыңда не өндіріледі?
Ауылшаруашылық өнімдерін атай аласың ба?
Жауап:
Шаруашылық қызметі – бұл өндірісте тауар өндіру және сату, қызмет көрсету арқылы адамдардың қажеттіліктерін қанағаттандыруға және табыс табуға бағытталған жұмыстары.
Жаңа тақырып
2-тапсырма
«Жауап іздеп көр»
Табиғат қоры таусылған жағдайда адам шаруашылықты қалай жүргізеді? Ойлан!
3-тапсырма
Тақырыпқа байланысты тапсырмаларды орындау.Дұрыс жауапты белгіле
Шығармашылық тапсырма
«Біздің отбасымыздағы шаруашылық» тақырыбына шағын эссе жазу
ЕҚБ
Күнделікті тұрмыста қолданатын заттарды қандай пайдалы қазбалардан алатынын айту
Үй тапсырмасы
Қазақстанның экономикасы туралы ақпараттар жинап келу
|
Бір-біріне жақсы тілектер айтқызу
Ақпараттарды оқып береді
Сұрақтарға жауап береді
ӨЗ ойын жеткізеді
Тест жұмысын жасайды
Шағын эссе жазады
Жеке жұмыс жасайды
Үй тапсырмасын алады
|
Мақтап, мадақтап отыру
Дескриптор:
Өз бетінше іздене алады-1б
Өз облысы туралы ақпараттар бере алады-1б
Дескриптор:
Шауашылық туралы біледі-1б
Сұрақтарға нақты жауап береді-1б
Дескрипторы:
Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады-1б
Табиғатты қорғау туралы түсінігі қалыптасқан-1б
Дескриптор
Ауыл шаруашылық саласын біледі-1б
Мұнай өнеркәсібі туралы айта алды-1б
Дескриптор
Өз отбасы туралы айта білді-1б
Эссе жазуды біледі-1б
Жарайсың!
«Жетістік баспалдағы» әдісі
|
суреттер
Суреттер
Облыс туралы суреттер
оқулық
оқулық
Егіннің суреттері
оқулық
Тест парақшалары
Суреттер
Отбасы туралы суреттер
Парақшалар
Плакат
|


text:
4.1.3.2 түрлі дерек көздерге негізделе отырып, өз аймағының экономикалық қызмет атқаратын субъектілеріне сипаттама беру
4.1.3.1 түрлі дәрежедегі әкімшілік-аумақтық бірліктерді (аймақ, аудан, облыс) ажырату
Сабақтың мақсаты Құндылыққа баулу
«Табиғат жағдай» дегенді біледі, адамның шаруашылық қызметінің табиғат жағдайына тәуелділігін анықтауды үйренеді
Құндылықтарға баулу: «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.


text:
Сабақ
тың басы
5 минут
Өткенді пысықтау
5 минут
Сабақ
тың ортасы
22 минут
Сабақты қорыту
6минут
Қосымша тапсырма
2минут
Кері байланыс
5 минут
|
Сабаққа дайындық жасау
Психологиялық ахуалды жақсарту
Табиғат туралы өлеңдер оқиды
Өткенді пысықтау
«Менің білгенім»әдісі.
Үй тапсырмасы
Қазақстанның экономикасы туралы ақпараттар жинап кел
Оқушы өз білгені барлық сыныпқа үй тапсырмасын қалай орындағанын түсіндіріп береді.
Тақырыпты ашу
Жаңа сөздермен танысу
Табиғат жағдайы- жергілікті жердің табиғатының ерекшеліктері.Мысаллы оңтүстікте күн ыстық болса, солтүстікте салқын болады, және т.б .
Шаруашылық қызмет- адамның айналысатын жұмысы, мысалы егін егу, мал бағу сияқты.
Жаңа тақырып
«Сұрақ-жауап» әдісі
1-тапсырма
Қазақстанда табиғат жағдайына қарай дәнді дақылдардың барлық түрі өсіріледі.
Сұрақ
Еліміздегі ең көп өсірілетін дәнді дақыл не?-Бидай
Күріш қай аймақта өсіріледі?-Қызылорда
Мақта шаруашылығы қай аймақта-Түркістан облысыында
ЕТ-Сүтті қай аймақ көп өндіреді?-Солтүстік облыстар
ЕБҚ
Өз ауылымызда қандай шаруашылық дамыған?
2-тапсырма
Оқулықтағы мәтінді оқу
Сұрақ:
Қазақстанның таулы аймақтары туралы не айта аласың?
Жауап нұсқасы:
Қазақстанның таулы аймақтарында мал шаруашылығы жақсы дамыған.Елімізде қой шаруашылығы өркен жайған.
ЕҚБ
Еліміздегі шөлді аймақтарды ата. Ол жерде қандай шаруашылық дамуы мүмкін екенін божап көр.
ФС тапсырмасы
3-тапсырма
Дәптерге балық шаруашылығы түрінің суреттерін салып,мәліметтер жазады.
Мысалы: Балық шаруашылығы-бекіре Каспий теңізінің үлесіне тиеді.Ол өте қымбат балық.
ҚЖ:
4-тапсырма.
«Қазақстанның шаруашылық қызметіне табиғаттың әсері» тақырыбына шағын эссе жазу
Жоспар:
1.Су-тіршілік көзі
2.Балық өнліру жұмысы
3.Балықтың пайдасы
Үй тапсырмасы
«Қазақстанның шаруашылық қызметі» фотоальбомын жасауға материалдар жинақтап келу
|
Өлеңді мәнерлеп оқиды
Жинаған ақпараттарын оқиды
Дәптермен жұмыс
Сұрақтардың жауабын дәптерге жазады
Сұраққа жауап береді
Өз ойын еркін жеткізуге тырысады
Мәліметтерді өмірмен байланыстырады
Эссе жазады
Үй тапсырмасын алады
Кері байланыс жасайды
|
Мақтап, мадақтап отыру
Дескриптор:
Қазақстанның экономикасы туралы білімі бар-1б
Өз бетінше ізденіп, ақпарат жинауды меңгерген-1б
ҚБ: «Бағдаршам»
Дескриптор:
Сұрақтарға жауап тапты-1б
Еліміздің шаруашылығы туралы біледі-1б
ҚБ:
Дескрипторы:
Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады.-1б
Таулы аймақтардың ерекшеліктерін атайды-1б
ҚБ:
Дескриптор:
Суретті талапқа сай салады-1б
Шаруашылық түрлерін біледі-1б
Дескриптор:
Еліміздің шаруашылық қызметі туралы біледі-1б
Эссені талапқа сай жазды-1б
ҚБ:
Жарайсыңдар!
«Жұлдыздар шеруі» әдісі бойынша қорытындылау
|
суреттер
Суреттер
Қазақстан туралы суреттер
Еліміздің өнеркәсібі туралы слайд
оқулық
оқулық
Суреттер
оқулық
Мал шаруашылығы туралы суреттері
Шөлді аймақтар туралы суреттер
Балық өнеркәсібі туралы суреттер
Суреттер
Жұмыс үлгісі
Жұлдызша
лар
Кері байланыс плакаты
|


text:
Сабақтың мақсаты
Құндылыққа баулу
|
Отбасының әр мүшесінің рөлі туралы білетін болады, отбасының қоғам өміріндегі маңызын дәлелдейді
Құндылықтарға баулу: «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.
|
Сабақ
тың басы
5 минут
Өткенді пысықтау
5 минут
Сабақ
тың ортасы
22 минут
Сабақты қорыту
6минут
Қосымша тапсырма
2минут
Кері байланыс
5 минут
|
Сабаққа дайындық жасау
Психологиялық ахуалды жақсарту
Өткенді пысықтау
Үй тапсырмасы
«Қазақстанның шаруашылық қызметі» фотоальбомын жасауға материалдар жинақтап келу
Суреттер бойынша түсіндірме жұмысын жүргізу.
Тақырыпты ашу
Отбасы туралы суреттермен жұмыс жасау
Өз отбасының суретін салу, мүшелері туралы айту
Жаңа тақырып
1-тапсырма
Оқулықтағы мәтінді оқу.
Отбасы дегеніміз не?
Қоғам деген не?
Жауабы:
Отбасы-бір үйде тұратын ең жақын адамдар.
Қоғам –адамдардың атқарған істеріне қарай құрылған топ
2-тапсырма
Сұрақ:
Отбасы тәртібі туралы не айта аласың?
Жауап нұсқасы:
Әр отбасының өзінің ішкі тәртібі болады.Күнделікті өмір, қонаққа бару, оқу, жұмыс істеу осы тәртіпке бағынады.Әр отбасы өз алдына өмір сүреді.Біз өз отбасымызды жақсы көреміз.
ЕБҚ
Өз отбасың туралы сурет салып, әңгімелеп бер
ЕҚБ
Отбасының әрбір мүшесінің атқаратын рөлі туралы сызба сызып, оны қорғау
ҮЛГІ:
Отбасы мүшелері
Әке Ана Бала АТА Әже
ФС тапсырмасы
3-тапсырма
«Менің отбасым» тақырыбына шағын эссе жазу
Суреттер салу
Эссе жоспары:
1.Мен және отбасым
2.Менің отбасындағы орным
3.Бақытты отбасы
Үй тапсырмасы
«Менің отбасым» тақырыбына шығарма жазып келу
Үлгі: Жоспар
Менің отбасым
Әр адамның орны бөлек
Менің отбасымдағы орным
|
Көңіл-күйлерін білдіреді
Жинақтаған суреттерді, сызбаларды альбомға жапсырады
Отбасы туралы сурет салады, айтады
Негізгі ой айтылған бөлікті көшіріп жазады
Сұрақтардың жауабын дәптерге жазады
Өз ойларын айтады
Дұрыс сөйлеуге үйренеді
Сызба сызады
Дәптермен жұмыс
Тапсырманы дұрыс ережеге сай орындауға күш салады
Үй тапсырмасын алады
Кері байланыс жасайды
|
Мадақтау
Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
Дескриптор:
Адамның шаруашылық қызметі туралы біледі-1б
Өз білімін толық жеткізе алады-1б
ҚБ:
Тамаша жұмыс орындапсыңдар!
Жарайсыңдар!
Дескриптор
Сұрақтарға жауап тапты-1б
Отбасы туралы біледі-1б
Дескрипторы:
Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады.-1б
Отбасы құндылықтары туралы айта алады-1б
Тақырыпты және негізгі ойды анықтап үйренеді-1б
ҚБ:
Дескриптор:
Суретті талапқа сай салады-1б
Эссе жазу ережесін біледі-1б
Дескриптор:
Өз отбасы туралы толық айта алады-1б
Өзінің отбасындағы рһлін біледі-1Б
«Бес саусақ» әдісі
|
Бейнебаян
Музыка
Суреттер
Альбом
Оқулық
Суреттер
Отбасы туралы суреттер
Тақтаға ілінген суреттер
Оқулық
Отбасы мүшелері туралы суреттер
Сызба
Дәптерлері мен жұмыс үлгісі
оқулық
Отбасы туралы суреттер
Кері байланысқа арналған парақтар
|


title: Сабақтың тақырыбы: №1 сабақ. Еліміздің әкімшілік аймақтарға бөлінуі

text:
Сабақтың мақсаты
Құндылыққа баулу
|
Олар елді мекендерді түрлі белгілері бойынша ажырата алады (тип, көлемі, қызметі). Оқушылар картамен жұмыс жасай алады: өзінің облысын, ірі қалалар, өзен-көлдерді, тұрғылықты жерін таба біледі
Құндылықтарға баулу: «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.
|
Сабақ
тың басы
5 минут
Өткенді пысықтау
5 минут
Сабақ
тың ортасы
20 минут
Сабақты қорыту
8минут
Қосымша тапсырма
2минут
Кері байланыс
5 минут
|
Сабаққа дайындық жасау
Психологиялық ахуалды жақсарту
«Гүлмен тілек»
(сергіту ) Тыңдау дағдыларын дамыту, сондай-ақ оқушыларды қатыстыру арқылы барлығын теңестіру, жағымды ахуал қалыптастыру.
Өткенді пысықтау
Дүниетану пәнінің зерттеу аймағы туралы әңгімелесу
Тақырыпты ашу
Кезектескен интервью» әдісі.
Микрофон қолдану.
«Қазақстан – менің Отаным» тақырыбына өз ойларын айтқызу
Жаңа тақырып
Қазақстан республикасы – тәуелсіз ел, Еуразия құрлығының ортасында орналасқан. Халқының саны 18 млн адамнан асады. Орталығы – Нұр-Сұлтан қаласы.
Біздің еліміз 17 әкімшілік-аумақтық бөліктерге бөлінген. Олар – 14 облыс және республикалық маңызы бар 3 қала – Астана мен Алматы. Шымкент қаласы да республикалық мәртебеге ие болды. Әр облыстың өз орталығы бар.
1-тапсырма
«Сәйкестендіру» әдісі
Қала атауын қаланың көрікті жерлерімен сәйкестендір
Топтық жұмыс
2 тапсырма
Топтық тапсырма:
1-топ –
Қазақстанның ауылшаруашылығы мен өнеркәсібі бар карта сызбасына мұқият қара. Қазақстанның әрбір облысы несімен танымал екенін айтып бер
2-топ –
Өзің тұратын облыстың несімен танымал екенін айтып бер.
3-топ -
Нұр-Сұлтан қаласы туралы не білесіңдер?
Жеке жұмыс
ЕБҚ
Өз ауылы (қаласы) туралы айтқызу
Фс тапсырмасы
Қосымша тапсырма
Қазақстанның ауылшаруашылығы мен өнеркәсібінің картасындағы шартты белгілерді табу, нені білдіретінін айту
Жеке жұмыс
ЕҚБ
Республикалық мәртебесі бар қалаларды ата. Олар туралы білетінін ортаға салу.
Жауабы: үлгі
1.Нұрсұлтан қаласы-еліміздің орталығы. Жаңадан бой көтеріп келе жатқан мегаполис....
2. Алматы қаласы-
3.Шымкент қаласы-
4.Қарағанды қаласы-
Үй тапсырмасы
Қосымша ақпарат көздерін пайдаланып, өз облысымыз туралы ақпараттар жинақтап келу.
|
Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалды
ғын оятады
Білімдерін ортаға салады
Отан туралы әңгімелейді, өлеңдер оқиды
Негізгі ой айтылған бөлікті көшіріп жазады
Тапсырманы дұрыс ережеге сай орындауға күш салады
Жауабы:1.Мысалы: Ақтау-мұнайымен, Қызылорда күрішімен, Қостанай бидайымен танымал.
2.Түркістан облысында мақта өсіріледі.Егін шаруашылығы жақсы дамыған.Бүкіл елге көкөніс пен жемістер осы облыстан жеткізіледі.
3.Нұр-Сұлтан қаласы астанамыз. Биік ғимараттар мен Есіл өзені мені қатты қызықтырады.
Шартты белгілермен жұмыс жасайды
Мегаполис қалалар туралы өз білімін ортаға салады
Үй тапсырмасын алады
Кері байланыс жасайды
|
Мақтап, мадақтап отыру
Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
Дескрипторы:
Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады.-1б
Тақырыпты және негізгі ойды анықтап үйренеді-1б
Тапсырманы дұрыс ережеге сай орындайды-1б
Дескриптор:
Қазақстанның ауылшаруашылығы мен өнеркәсібі туралы біледі-1Б
Өзі тұратын облыстың танымал тұстарын айта алады-1Б
Нұр-Сұлтан қаласы туралы біледі-1Б
Дескриптор:
Мегаполис қалаларымыз туралы біледі-1б
Қазақстан туралы қосымша ақпарат айта алады-1Б
«Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағына не үйренгенін жазады
|
суреттер
Суреттер
Гүлдер.
Музыка
Суреттер
Микрофон
Бағалау парақшалары
оқулық
Қазақстан
ның әкімшілік картасы
оқулық
Сәйкестен
діруге арналған қима суреттер
оқулық
Қазақстан
ның картасы
Облыстар туралы суреттер
Қалалар туралы суреттер
Оқулық
Кері байланыс парақтары
|


text:
Сабақ
тың басы
5 минут
Өткенді пысықтау
5 минут
Сабақ
тың ортасы
20 минут
Сабақты қорыту
8минут
Қосымша тапсырма
2минут
Кері байланыс
5 минут
|
Сабаққа дайындық жасау
Психологиялық ахуалды жақсарту
«Гүлмен тілек»
(сергіту ) Тыңдау дағдыларын дамыту, сондай-ақ оқушыларды қатыстыру арқылы барлығын теңестіру, жағымды ахуал қалыптастыру.
Өткенді пысықтау
Дүниетану пәнінің зерттеу аймағы туралы әңгімелесу
Тақырыпты ашу
Кезектескен интервью» әдісі.
Микрофон қолдану.
«Қазақстан – менің Отаным» тақырыбына өз ойларын айтқызу
Жаңа тақырып
Қазақстан республикасы – тәуелсіз ел, Еуразия құрлығының ортасында орналасқан. Халқының саны 18 млн адамнан асады. Орталығы – Нұр-Сұлтан қаласы.
Біздің еліміз 17 әкімшілік-аумақтық бөліктерге бөлінген. Олар – 14 облыс және республикалық маңызы бар 3 қала – Астана мен Алматы. Шымкент қаласы да республикалық мәртебеге ие болды. Әр облыстың өз орталығы бар.
1-тапсырма
«Сәйкестендіру» әдісі
Қала атауын қаланың көрікті жерлерімен сәйкестендір
Топтық жұмыс
2 тапсырма
Топтық тапсырма:
1-топ –
Қазақстанның ауылшаруашылығы мен өнеркәсібі бар карта сызбасына мұқият қара. Қазақстанның әрбір облысы несімен танымал екенін айтып бер
2-топ –
Өзің тұратын облыстың несімен танымал екенін айтып бер.
3-топ -
Нұр-Сұлтан қаласы туралы не білесіңдер?
Жеке жұмыс
ЕБҚ
Өз ауылы (қаласы) туралы айтқызу
Фс тапсырмасы
Қосымша тапсырма
Қазақстанның ауылшаруашылығы мен өнеркәсібінің картасындағы шартты белгілерді табу, нені білдіретінін айту
Жеке жұмыс
ЕҚБ
Республикалық мәртебесі бар қалаларды ата. Олар туралы білетінін ортаға салу.
Жауабы: үлгі
1.Нұрсұлтан қаласы-еліміздің орталығы. Жаңадан бой көтеріп келе жатқан мегаполис....
2. Алматы қаласы-
3.Шымкент қаласы-
4.Қарағанды қаласы-
Үй тапсырмасы
Қосымша ақпарат көздерін пайдаланып, өз облысымыз туралы ақпараттар жинақтап келу.
|
Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалды
ғын оятады
Білімдерін ортаға салады
Отан туралы әңгімелейді, өлеңдер оқиды
Негізгі ой айтылған бөлікті көшіріп жазады
Тапсырманы дұрыс ережеге сай орындауға күш салады
Жауабы:1.Мысалы: Ақтау-мұнайымен, Қызылорда күрішімен, Қостанай бидайымен танымал.
2.Түркістан облысында мақта өсіріледі.Егін шаруашылығы жақсы дамыған.Бүкіл елге көкөніс пен жемістер осы облыстан жеткізіледі.
3.Нұр-Сұлтан қаласы астанамыз. Биік ғимараттар мен Есіл өзені мені қатты қызықтырады.
Шартты белгілермен жұмыс жасайды
Мегаполис қалалар туралы өз білімін ортаға салады
Үй тапсырмасын алады
Кері байланыс жасайды
|
Мақтап, мадақтап отыру
Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
Дескрипторы:
Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады.-1б
Тақырыпты және негізгі ойды анықтап үйренеді-1б
Тапсырманы дұрыс ережеге сай орындайды-1б
Дескриптор:
Қазақстанның ауылшаруашылығы мен өнеркәсібі туралы біледі-1Б
Өзі тұратын облыстың танымал тұстарын айта алады-1Б
Нұр-Сұлтан қаласы туралы біледі-1Б
Дескриптор:
Мегаполис қалаларымыз туралы біледі-1б
Қазақстан туралы қосымша ақпарат айта алады-1Б
«Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағына не үйренгенін жазады
|
суреттер
Суреттер
Гүлдер.
Музыка
Суреттер
Микрофон
Бағалау парақшалары
оқулық
Қазақстан
ның әкімшілік картасы
оқулық
Сәйкестен
діруге арналған қима суреттер
оқулық
Қазақстан
ның картасы
Облыстар туралы суреттер
Қалалар туралы суреттер
Оқулық
Кері байланыс парақтары
|


title: Сабақтың кезеңі/уақыт - Сабақтың тақырыбы 1-сабақ. Өзім туралы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

text:
|
тапсырма. Тыңдайық. Құттықтау алып қуанар, Ең жақсы күн – туған күн. Ақ тілегін еститін
Дос-құрбы, туыс-туғанның.
Қымбат Әбілдәқызы
тапсырма. Оқиық.
«Жұппен жұмыс» әдісі. Балаларға басқа
адамды естуге, тыңдауға, диалог жүргізуге, өз пікірін айтуға, дәлелдеуге, басқаның
пікірімен санасуға мүмкіндік береді. Жұппен жұмыс істеуде жұбын өзі таңдайды.
Дәптердегі №1 тапсырма.
тапсырма. Айтайық.
Сенің туған күніңе досыңның ашықхатты қалай жасағанын айт.
Дәптердегі №2 тапсырма. 4-тапсырма. Жазайық.
Айжанға досының туған күніне құттықтау хат
|
Өлең не туралы? Түсіндіріп береді.
«Туған күн» сөзінің мағанасын ашу үшін
сөйлемдер құрайды. Жаңа сөздерді қолданады. Мысалы:
Туған күнде сыйлық береді. Туған күнде тілек айтады.
Туған күнде дастарқанға шақырады.
Жұптық жұмыс.
Диалогті жұбымен оқиды, сұрақтарға жауап
береді. Сөйлем құрылымын сақтай отырып, өз ойын ары қарай толықтырып айтуға болады. Дескриптор:
Дәптермен жұмыс. Сергіту сәті.
Ормандағы аюдың, Құлпынайы көп екен. Теріп-теріп алайық, Қалтамызға салайық. (қимылмен көрсетеді)
Сурет бойынша әңгімелеп береді.
Суреттегі қай заттарды таңдағанын, не үшін қажет екенін түсіндіреді. Тірек сөздерді қолданып, әңгімелейді.
Дәптермен жұмыс.
Досына хат жазады.
|
ҚБ: қолпаштау
ҚБ: жұптарды бағалау
ҚБ: бірін-бірі бағалау
ҚБ: мұғалім комментарийі
ҚБ: мадақтау
|
сюжетті сурет
оқулық
суреттер
ашықхат суреті
|


title:
ҚБ: «Бас
бармақ» әдісі
ҚБ - Сабақтың тақырыбы 1-сабақ. Өзім туралы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

text:
4-тапсырма. Жазайық. Сұрақтарға жауап жаз.
Үлгі: Кереуеттің үстінде жастық жатыр. 1.Үстелдің үстінде не бар?
Сөреде нелер тұр?
Еденде не жатыр?
Дәптердегі №1 тапсырма.
Жазылым тапсырмасын орындайды.
Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс қолданып үйренеді.
Дескриптор:
сурет бойынша әңгімелейді;
тірек сөздерді қолданады;
сұрақтарға жауап жазады.
Дәптермен жұмыс.
ҚБ: қол сигналы
интерактивті тақта
Сабақтың соңы
Кері байланыс.
Жасыл түс – «көп нәрсе білдім».
жасыл, қызыл
(5 мин)
Сабақтан алған әсеріңді түстер арқылы
Қызыл түс – «еш нәрсе түсінбедім».
түстер
білдір.
Түстер арқылы білдіреді.
+ көп нәрсе білдім;
– еш нәрсе түсінбедім.
Бөлім
ӨЗІМ ТУРАЛЫ
Педагогтің аты-жөні
Күні
Сынып: 2
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
4-сабақ. Менің күн тәртібім
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
2.2.4.1 суретті жоспар және тірек сөздер/сұрақтар негізінде шағын мәтінді мазмұндау;
2.5.1.2 мұғалімнің қолдауымен шағын мәтіндегі көптік/ тәуелдік/септік/жіктік жалғаулы сөздерді ауызша /жазбаша түрде қолдану.
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар жасай алады: тірек сөздер/сұрақтар негізінде шағын мәтінді мазмұндайды, жалғауларды орынды қолданады.
Оқушылардың көбі жасай алады: жалғауларды дұрыс жалғап, сөйлемдерді дұрыс құрастырады.
Оқушылардың кейбірі жасай алады: сұрақтар негізінде шағын мәтінді мазмұндайды.
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы (5 мин)
(Ұ) Психологиялық ахуал қалыптастыру. Армысың, асыл Күн! (қолын Күнге созады) Армысың, көк аспан! (қолын аспанға созады) Армысың, жан досым! (қолдарын қосады)
Жылуыма жылу қос! Міне, менің қолым, дос!
Мұғаліммен бірге қайталап айтып, жаттығу жасайды (қол ұстасып тұрады).
ҚБ: мадақтау
интерактивті тақта, музыка
Сабақтың ортасы (35 мин)
Жаңа сөздер: ерте, жаттығу жаса, түсте, серуенде, шынығу.
«Иә, жоқ» әдісі арқылы жаңа сөздермен сөйлемдер құрайды. Мысалы:
Алмас таңертең тісін тазалады ма? Иә, Алмас тізін тазалады.
Ол түсте серуендеді ме? Жоқ, ол түсте серуендемеді.
ҚБ: «Бағдаршам» әдісі
жаңа сөздер суреттер
1-тапсырма. Тыңдайық. Алмас таңертең ерте тұрады. Ол жуынады. Таңғы ас ішеді. Содан соң мектепке барады.
Жаттығулар жасап шынығады. Бос
уақытында ойын ойнайды. Жақсы демалады.
Мәтінді тыңдап, сұраққа жауап береді.
ҚБ: «Бес саусақ» әдісі
өлең, оқулық
Сұрақ: – Өзің күнде не істейсің?
2-тапсырма. Оқиық. Сұраққа жауап бер. Өлеңде не туралы айтылған?
Мәтінмен жұмыс. Өлеңнен «жақсы-жаман» сөзінің мағынасын ашып талдайды.
ҚБ: «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі
Алға қадам басамын,
Биік таудан асамын. Жақсылықты үйренем,
Дескриптор: – жаңа сөздерді қайталайды;
7.00
-да, -де
ұйқыдан тұрады.
8.30
мектепте болады.
12.00
далада серуендейді.
14.00
сабақ оқиды.
21.30
ұйықтайды.
Жамандықтан қашамын. Бір, екі, үш,
Керек екен күш.
3-тапсырма. Айтайық. «Еркін микрофон» әдісі Оқушылар қолдарына микрофон ұстап, жаңа сабаққа байланысты сұрақ қояды, екінші оқушы жауап береді.
Топтық жұмыс. Сурет бойынша оқушының күн тәртібін
әңгімелейді. Микрофонды кезекпен алып, жауап береді.
ҚБ: жұбын бағалау
слайд,
суреттер, микрофон
4-тапсырма. Жазайық. Кестеге қара. Алмастың күн тәртібін айтып бер.
Жалғауларды жалғап, сөйлемдерді жаз.
Жазылым тапсырмасын орындайды.
Дескриптор:
күн тәртібі туралы әңгімелейді;
суреттерді сөйлетеді;
кестемен жұмыс жасайды;
жалғауларды жалғап, сөйлемдерді жазады.
ҚБ: өзін-өзі бағалау
кесте
Дәптердегі №2 тапсырма.
Дәптермен жұмыс.
Сабақтың соңы
Кері байланыс.
Санай білетінін
(5 мин)
Мен ... білемін.
Сабақты түсінгенін
айтады.
Мен ... түсінемін.
Өзі не жасай алатынын
Мен ... жасай аламын.
Сөздер
Сөз тіркесі
тағам
дәмді тағам
ірімшік
ақ ірімшік
қияр
тұзды қияр
бәліш
ыстық бәліш
Бөлім
ӨЗІМ ТУРАЛЫ
Педагогтің аты-жөні
Күні
Сынып: 2
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
5-сабақ. Менің ас мәзірім
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
2.2.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарда қызығушылығы бойынша сұхбаттасына сұрақ қою, диалогке қатысу барысында этикет сөздерді қолдану;
2.2.5.1 мәлімет, кейіпкер, оқиғаларды салыстыру негізінде қарапайым пікір («мен ... деп ойлаймын», «мен ... деп санаймын», «маған ... сияқты», «маған ... тәрізді») білдіру.
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар жасай алады: диалогке қатысу барысында этикет сөздерді қолданады; оқиғаларды салыстыру негізінде өз пікірін білдіреді.
Оқушылардың көбі жасай алады: диалогке қатысу барысында этикет сөздерді қолданады.
Оқушылардың кейбірі жасай алады: өз ойын, пікірін ашық айтады.
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы (5 мин)
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі. Сыныптың оқу әрекетіне мотивін тудыру.
Армысың, асыл Күн! (қолын Күнге созады)
Армысың, көк аспан! (қолын аспанға созады)
Армысың, жан досым! (қолдарын қосады)
Жылуыма жылу қос! (қолын береді)
Мұғаліммен бірге қайталап айтып, жаттығу жасайды.
ҚБ: мадақтау
музыка
Сабақтың ортасы (35 мин)
Жаңа сөздер: тағам, ірімшік, қияр, бәліш.
1-тапсырма. Тыңдайық. Бүгін демалыс. Анам асүйде жүр. Анам
бәрімізді таңғы асқа шақырды. Інім бәліш пен ірімшікті жақсы көреді. Ағам қаймақ пен
«Сөздік гол» әдісі арқылы жаңа сөздерден сөз тіркесін құрайды.
Тыңдалған мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді.
– Анасы қайда шақырды?
ҚБ: қолпаштау
интербелсенді тақта
қиярды ұнатады. Мен бауырсақ, қызанақ, сүтті жақсы көремін. Анама сүт пен айран ұнайды. Ас дәмді болсын!


title: Дәптердегі №1 тапсырма - Сабақтың тақырыбы 1-сабақ. Өзім туралы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

text:
Дәптердегі №1 тапсырма.
тапсырма. Оқиық.
Достарым, мен ауырып қалдым. Дәрігер
маған: «Дұрыс тамақтан», – деді. Мен торт пен балмұздаққа тапсырыс бердім. Бұлар – маған ұнайтын тағамдар.
*Бала дұрыс тамақтанды ма?
|
Інісі нені жақсы көреді?
Ағасына не ұнайды?
Ол нені жақсы көреді?
Анасына не ұнайды?
Тағамдарды себеттер бойынша бөліп, топтастырып, сұраққа жауап береді.
*Сен қандай тағамды жақсы көресің?
Дескриптор:
мәтінді мұқият тыңдайды;
сұрақтарға жауап береді;
сөздерді кестеге топтастырады;
қандай тағамды жақсы көретінін айтады.
Топтық жұмыс.
Дәптермен жұмыс. Сергіту сәті.
Бала, бала, балақай, Қол соғайық, алақай!
Бiр, екi, үш деп айтайық, Саусақтарды тартайық. Жалқау бала болмайық, Қолды қысып, ойнайық. (дауыстап айтады)
Мәтінмен жұмыс.
Сұраққа жауап береді.
«Ойлан, тап!» ойыны оқушылардың логикалық ойлауына негізделген. Досының дұрыс тамақтанғанын, тамақтанбағанын ойланып жауап береді.
|
ҚБ: «Ақиқат па немесе жалған ба?»
ҚБ: бірін-бірі бағалау
|


title: Дәптердегі №2 тапсырма - Сабақтың тақырыбы 1-сабақ. Өзім туралы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

text:
2.1.2.1 баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздерден құралған қарапайым фразалардың мағынасын түсіну;
2.2.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарда қызығушылығы бойынша сұхбаттасына сұрақ қою, диалогке қатысу барысында этикет сөздерді қолдану.
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар жасай алады: қарапайым фразалардың мағынасын ашады, сұхбаттасына сұрақ қойып, диалогке қатысады.
Оқушылардың көбі жасай алады: жұбымен диалогке қатысады.
Оқушылардың кейбірі жасай алады: сөздердің мағынасын ашып, диалог құрастырады.
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
– Досың болған жақсы ма?
ҚБ: мадақтау
(5 мин)
«Жақсы ма?» ойыны.
– Жақсы! Жақсы! Жақсы!
Оқушылар бір-біріне жақсы көңіл күй
– Сабаққа дайындығымыз жақсы ма?
сыйлайды. Достарына сәлем беріп үйренеді.
– Жақсы! Жақсы! Жақсы!
Ұлдың киімі
Қыздың киімі
Көңіл күйіміз жақсы ма?
Жақсы! Жақсы! Жақсы!
Сабақтың ортасы (35 мин)
Жаңа сөздер: белдемше, белдік, күрте, баскиім.
Кестені жаңа сөздермен толықтырып айтады.
1-тапсырма. Айтайық. «Мынау не?» ойыны.
Суреттерге қарап, киімдердің атауын парталасынан сұрайды. Ұлдың және қыздың киімдерін ажыратып, кестені толтырады.
Өлеңді мұқият оқи отырып, суреттегі киімдерді табады. Киімдердің қай жыл мезгіліне арналғанын айтады.
Дәптермен жұмыс.
ҚБ: «Отшашу» әдісі
жұмбақ, өлең
Сабақтың соңы
Кері байланыс.
Сабақта жақсы өткен екі нәрсені, тағы да
(5 мин)
Ең жақсы өткен екі нәрсе не?
білгісі келетін бір затты айтады.
1.
Қандай бір нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
Бөлім
ӨЗІМ ТУРАЛЫ
Педагогтің аты-жөні
Күні
Сынып: 2
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
7-сабақ. Қандай киім киеміз?
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
2.3.4.1 мәтіннің мазмұны немесе иллюстрация/постер бойынша қарапайым сұрақтар (кім? не? қандай? қанша? не істеді?) құрастыру және оған толық жауап беру;
2.4.5.1 ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ әріптері кездесетін сөздерді анықтап, теріп жазу.
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар жасай алады: сурет бойынша сұрақтарға жауап береді, әріптерді анықтайды.
Оқушылардың көбі жасай алады: әріптерді орынды қолданып, сөйлемдер құрайды.
Оқушылардың кейбірі жасай алады: киім түрлерін ажыратып, сурет бойынша сұрақтарға жауап береді.
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы (5 мин)
Психологиялық ахуал қалыптастыру. Қуан, шаттан, алақай, Қуанатын күн келді. Күліп шықты Күн бүгін.
Қайырлы таң, қайырлы күн!
Тыңдап, хормен қайталайды.
ҚБ: шапалақтау
интерактивті тақта
Сабақтың ортасы (35 мин)
1-тапсырма. Тыңдайық. Бұл – киім дүкені. Киім дүкенінде көйлек, жейде, шалбар, тон бар. Дана анасымен
дүкенге келді. Олар Данаға көк шалбар,
қара тон сатып алды. Дана анасына рақмет айтты.
Жаңа сөздер: жейде, қолшатыр, тон, жұқа. Тыңдалған мәтін бойынша сұраққа жауап береді. Жаңа сөздерді есте сақтайды.
ҚБ: қол
сигналдары
жаңа сөздер
Дана қандай киімдер сатып алды?
Дәптердегі №1 тапсырма.
тапсырма.Оқиық.
«Қар лақтыру» әдісі Шарты: сұрақтар жазылған қағаздарды лақтырып, жұбына жауап береді.
тапсырма.Айтайық.
Дәптермен жұмыс. Жұптық жұмыс. Жұбымен жұмыс жасайды.
Мұрат қайда жиналды?
Ауа райы қандай?
Мұрат қандай киімдер киді?
Бұл қай жыл мезгілі деп ойлайсың?
Дескриптор:
тыңдалған мәтін бойынша сұраққа жауап береді;
мәтінді түсініп оқиды;
жұптар сұрақтарға жауап береді.
Сергіту сәті. Оң қолымда бес саусақ, Сол қолымда бес саусақ. Беске бесті қосқанда
Тең болады он саусақ. (қимылмен көрсетіп жасайды) Топтық жұмыс. Суреттердегі жыл мезгілдерін атап, әр топ жыл мезгілдерінің атауына қарай бөлінеді. Әр топ жыл мезгіліне сай киім түрлерін атайды.
Көктемгі киім – күрте, ..., ... .
Жазғы киім – ..., ... .
Күзгі киім – ..., ... .
Қысқы киім – ..., ... .
Көп нүктенің орнына керекті әріптерді қояды.
Сурет атауларын қатыстырып, көшіріп жазады.


title:
Бөлім

САЯХАТ - Сабақтың тақырыбы 1-сабақ. Өзім туралы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

text:
Бөлім
|
САЯХАТ
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сынып: 2
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
8-сабақ. «Медеу» мұзайдыны
|
Оқу бағдарламасына
сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.2.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарда қызығушылығы бойынша сұхбаттасына сұрақ қою, диалогке қатысу барысында этикет сөздерді қолдану;
2.3.5.1 мұғалімнің қолдауымен сөздік, анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу.
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар жасай алады: жұбымен диалогке қатысады, қажетті ақпаратты табады.
Оқушылардың көбі жасай алады: мәтінді оқып, жұбымен диалогке қатысады.
Оқушылардың кейбірі жасай алады: қажетті ақпаратты табады, мәтін құрап айтады.
|
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
(5 мин)
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
«Шын жүректен» тренингі.
|
«Жылы тілек» бір-біріне айтады.
|
ҚБ:
|
жаңа сөздер
|
Сабақтың ортасы (35 мин)
|
Жаңа сөздер: асқақ, әлем, билетсіз, таудың ортасы.
1-тапсырма. Тыңдайық. Алматым – жасыл бедерім, Әлемде асқақ беделің.
Көңілге медеу болып тұр, Төрімде тұрған «Медеуім».
Саят Қамшыгер
|
«Сөздік жәрмеңкесі» ойыны. Оқушылар өздері тапқан аударманы басқа сөздің
аудармасына алмастырады немесе басқа екі- үш сөзге «сатады».
Суретке қарап, сұрақтарға жауап бер.
«Медеу» мұзайдыны туралы не білесің?
Ол қайда орналасқан?
Табиғаты қандай?
|
ҚБ: мадақтау
|
жаңа сөздер
сюжетті сурет
интербелсенді тақта
|
|
|
|
|
|
Дәптердегі №1 тапсырма. 2-тапсырма. Оқиық.
Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтар құра.
«Менен сұрақ, сізден жауап» әдісі мәтін
бойынша оқушылар сұрақтар құрастырады, оған сынып оқушылары нақты жауап беру керек.
|
Дәптермен жұмыс.
Мәтінді түсініп оқиды, мәтін мазмұнына сай сұрақтар құрастырады.
Дескриптор:
сурет бойынша сұрақтарға жауап береді;
мәтінді түсініп оқиды;
мәтін бойынша сұрақтар құрастырады.
Сергіту сәті.
Алма баққа барайық, Алма жинап алайық. Ең үлкенін дәмдісін Әжемізге сыйлайық.
|
ҚБ: суретті анықтау
(суретті тақтаға салады және оқушылар оны
дұрыс анықтаулары тиіс)
|
слайд
|
Дәптердегі №2 тапсырма. 3-тапсырма. Айтайық.
Сөйлемдерден мәтін құрастырып айт.
|
Дәптермен жұмыс.
Сөйлемдердің жалғасын тауып оқиды.
|
ҚБ: «Бағдаршам» әдісі
|
кесте
|
«Медеу» мұзайдыны Онда коньки таудың ортасында теуіп үйренесің. орналасқан.
Мұзайдынға билет Оған автобуспен аласың. барасың.
Мұзайдынға Себебі билетсіз конькимен кіресің. кіруге болмайды.
|
|
|
|
4-тапсырма. Жазайық.
Сұрақтар бойынша кестені толтыр.
|
Кестені толтырады.
Дескриптор:
– сөйлемдерден мәтін құрап айтады;
|
ҚБ: «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі
|
|
|
|
– сұрақ бойынша кестені толтырады.
|
|
|
|
Кім?
|
Қашан?
|
Қайда?
|
Не
істеді?
|
|
Айдос
|
қыста
|
Семейге
|
барды
|
Майра
|
|
|
|
Сәкен
|
|
|
|
Сәния
|
|
|
|
Сабақтың соңы (5 мин)
|
Кері байланыс. «Өзіңді бағала» әдісі. Мақсаты: Оқушылардың өзін қалай және қандай дәрежеде бағалайтынын анықтау.
|
|
|
|
Бөлім
|
САЯХАТ
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сынып: 2
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
9-сабақ. Ертегіге айналған Түркістан
|
Оқу бағдарламасына
сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.2.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарда қызығушылығы бойынша сұхбаттасына сұрақ қою, диалогке қатысу барысында этикет сөздерді қолдану;
2.3.5.1 мұғалімнің қолдауымен сөздік, анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу.
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар жасай алады: жұбымен диалогке қатысады, қажетті ақпаратты табады.
Оқушылардың көбі жасай алады: мәтінді оқып, жұбымен диалогке қатысады.
Оқушылардың кейбірі жасай алады: қажетті ақпаратты табады, мәтін құрап айтады.
|
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
(5 мин)
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Ән шашу
|
Түркістан туралы ән тыңдайды. Сол арқылы
бүгінгі тақырыпты ашады.
|
ҚБ:
|
музыка
|
Сабақтың ортасы (35 мин)
|
Жаңа сөздер: кесене, көне, сапар, Тайқазан.
1-тапсырма. Тыңдайық.
Қазір Түркістан қаласы өте әдемі! Мен
|
«Баспалдақ» ойыны арқылы сөзден сөз тіркесі, сөз тіркесінен сөйлемдер құрастырады.
Тыңдалым мәтіні бойынша сұраққа жауап береді.
|
ҚБ: қолпаштау
|
жаңа сөздер
сюжетті сурет
|
|
заманауи саябақта қыдырдым. Саябақтың ортасында шәйнек үлгісіндегі субұрқақ орнатылған. «Керуен Сарай» кешені ішінде
«Судағы қайық шеруі» атты
театрландырылған шоуды тамашаладық. Маған жаңа Түркістан ұнады.
Дәптердегі №2 тапсырма. 2-тапсырма. Оқиық.
Гүлмираның хатын оқы. Сұрақтарға жауап бер.
Гүлмира қай қалада болды?
Ол не көрді?
Дәптердегі №1 тапсырма.
3-тапсырма. Айтайық.
Суреттерді салыстыр. Қала қалай өзгерді? Өз ойыңды айтып бер.
Тірек сөздер: көлік, ат арба, ұшақ, пойыз, топырақ, кесене, сәулет өнері, дамыды.
|
Ол қай жерлерде болды?
Дәптермен жұмыс. Жұптық жұмыс.
«Иә, бірақ ...» ойыны.
Мұғалім хаттың мазмұны бойынша бірнеше тұжырымдарды ұсынады. Шеңбер бойымен тұрған оқушының біреуі ұсынылған тұжырым бойынша өз пікірін айтады, келесі оқушы
алдында айтылған пікірге байланысты «иә, бірақ
...» деп бастап, өз ойын пайымдайды.
Дәптермен жұмыс. Дескриптор:
Сергіту сәті. «Сәйгүлікше».
Өн бойымды тік ұстап, Таянамын бүйірді.
Бастап кетем дұрыстап, Бір! Екі! Бір! Екі! (қимылмен жасайды)
Суреттер бойынша жаңа қаланы ескі қаламен салыстырады.
|
ҚБ: суретті анықтау
ҚБ: «Бағдаршам» әдісі
|
интербелсенді тақта
суреттер
слайд кесте
|
|
4-тапсырма. Жазайық.
Сөйлемді толықтырып жаз.
Керекті сөздер: қалада, көне, кесене, саябақ, ерекше.
|
Жазылым тапсырмасын орындайды.
Дескриптор:
суреттерді салыстырып айтады;
тірек сөздерді қолданады;
сөйлемдерді толықтырып жазады.
|
|
|
Сабақтың соңы (5 мин)
|
Кері байланыс. «Өзіңді бағала» әдісі. Мақсаты: Оқушылардың өзін қалай және қандай дәрежеде бағалайтынын анықтау.
|
|
|
«Бағалау сатысы»
|
Бөлім
|
САЯХАТ
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сынып: 2
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
10-сабақ. Сен не үйрендің?
|
Оқу бағдарламасына
сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.2.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарда қызығушылығы бойынша сұхбаттасына сұрақ қою, диалогке қатысу барысында этикет сөздерді қолдану;
2.3.5.1 мұғалімнің қолдауымен сөздік, анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу.
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар жасай алады: жұбымен диалогке қатысады, қажетті ақпаратты табады.
Оқушылардың көбі жасай алады: мәтінді оқып, жұбымен диалогке қатысады.
Оқушылардың кейбірі жасай алады: қажетті ақпаратты табады, мәтін құрап айтады.
|
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы (5 мин)
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
«Шын жүректен» тренингі.
|
Бір-біріне «жылы тілек» айтады.
|
ҚБ:
|
жаңа сөздер
|
Сабақтың ортасы (35 мин)
|
1-тапсырма. Тыңдайық.
Алматы қаласының шығысында Көлсай көлі бар. Оның суы мөлдір. Табиғаты керемет,
|
Тыңдалым мәтіні бойынша сұраққа жауап береді.
|
ҚБ: «Бағдаршам» әдісі
|
сюжетті сурет
|
|
ауасы таза. Көлдің жанында киіз үйлер тігілген. Адамдар көлде қайықпен жүзіп серуендейді.
Дәптердегі №1 тапсырма.
2-тапсырма. Оқиық. Аңдарды сипатта.
Шешуі: аю, маймыл, піл.
|
Дәптермен жұмыс.
Жұмбақтардың шешуін табады.
|
ҚБ: бірін-бірі бағалау
|
интербелсенді тақта
|
Дәптердегі №2 тапсырма. 3-тапсырма. Айтайық.
Сыныптасыңмен диалог құрастырып айт.
|
Дескриптор:
мәтінді мұқият тыңдайды;
сұраққа жауап береді;
жұмбақтарды оқып, шешуін табады;
аңдарды сипаттап береді.
Дәптермен жұмыс. Жұптық жұмыс.
|
|
|
4-тапсырма. Жазайық. Сызбаға қара. Түркістан қаласы туралы шағын мәтін құрастырып жаз.
|
Жазылым тапсырмасын орындайды.
Дескриптор:
жұбымен диалог құрастырады;
сұрақтарға жауап береді;
сызба бойынша мәтін құрады.
|
|
слайд кесте
|
Бөлімде өткен тақырыптарды (саяхат, демалыс) қорытындылайды.
|
|
|
|
Сабақтың соңы (5 мин)
|
Кері байланыс.
Демалыс себетін стикерлер арқылы толтыр.
|
Не ұнады? Не ұнамады?
|
|
себет, стикер
|
МАЗМҰНЫ
Түсініктеме 3
Күнтізбелік-тақырыптық жоспар 4
Ортамерзімді жоспар 7
Қысқамерзімді жоспар 27
тоқсан 27
тоқсан 79
тоқсан 118
тоқсан 172
О қ у - ә д і с т е м е л і к б а с ы л ы м
Қайырбекова Айтбала Ибраимқызы Нукебаева Бахытхан Сейітханқызы
ҚАЗАҚ ТІЛІ ОҚЫТУ ӘДІСТЕМЕСІ
Жалпы білім беретін орыс мектебінің 2-сынып мұғалімдеріне арналған
Редакторлары Р. Райбаева, Г. Жарылғасымова Техникалық редакторы М. Жансұлтанова Корректоры Е. Амангелді
Компьютерде беттегендер Г. Есімбекова, К. Жиреншина
ИБ № 095
Теруге 22.04.2021 берiлдi. Басуға 20.04.2022 қол қойылды. Пiшiмi 60×841/8.
Офсеттiк қағаз. Офсеттiк басылыс. «Мектептiк» қаріп түрі.
Шартты баспа табағы 24,6. Есептiк баспа табағы 7,79. Таралымы 4000 дана. № 6927 тапсырыс.
«Атамұра» корпорациясы» ЖШC, 050000, Алматы қаласы, Абылай хан даңғылы, 75. Қазақстан Республикасы «Атамұра» корпорациясы» ЖШС-нiң Полиграфкомбинаты.
050002, Алматы қаласы, М. Мақатаев көшесi, 41
Достарыңызбен бөлісу: |


title:
ӨЗІМ ТУРАЛЫ

Педагогтің аты-жөні

text:
2.3.1.1 шағын мәтінді түсініп, мәнерлеп (дауыс ырғағын дұрыс қойып), рөлге бөліп оқу;
2.4.2.1 оқыған/ аудио/бейнематериалдың мазмұны бойынша жиі қолданылатын сөздер мен сөз тіркестерін қатыстырып, сұраққа жауап (сөйлем) жазу.
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар жасай алады: мәтінді рөлдерге бөліп оқиды; сөз тіркестерін қатыстырып, сөйлемдер құрайды.
Оқушылардың көбі жасай алады: мәтінді рөлдерге бөліп оқиды.
Оқушылардың кейбірі жасай алады: сөз тіркестерін қатыстырып, хабарландыру жазады.
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы (5 мин)
Психологиялық ахуал қалыптастыру. Қуан, шаттан, алақай, Қуанатын күн келді. Күліп шықты Күн бүгін.
Қайырлы таң, қайырлы Күн!
Тыңдап, хормен қайталайды.
ҚБ: шапалақтау
интербелсенді тақта
Сабақтың ортасы (35 мин)
1-тапсырма. Тыңдайық. Менің атым – Марат. Кітап оқығанды жақсы көремін. Менің кітабым көп. Кітап – жақсы
дос.
Жаңа сөздер: сүйікті іс, бірдей, ертегі, сайыс.
Сұраққа жауап береді. Жаңа сөздерден сөз тіркесін құрайды. Мысалы: сүйікті іспен
ҚБ: өзін-өзі бағалау
суреттер, кітапхана
Кітапты қайдан алуға болады?
2-тапсырма. Айтайық. «Сен жалғастыр» ойыны. Шарты: бір сөз айтады, көршісі оны жалғастырады.
Дәптердегі №2 тапсырма. 4-тапсырма. Жазайық. Мектепте тоғызқұмалақтан сайыс өтеді. Сурет бойынша хабарландыру жаз.
Достарыңды шақыр. Үлгі: ХАБАРЛАНДЫРУ!
Мектепте шахматтан жарыс өтеді. 2-сынып оқушыларын жарысқа қатысуға шақырамыз.
айналысу, бірдей қарындаш, қызық ертегі, оқу сайысы. Жұптық жұмыс. Жұбымен ұқсас диалог құрастырып айтады.
Дескриптор:
сөздерден сөз тіркесін құрайды;
мәтінді мұқият тыңдайды;
сұраққа жауап береді;
жұбымен құрастырып айтады.
Дәптермен жұмыс. Топтық жұмыс. Ертегіні рөлге бөліп оқиды.
Қарындаштың түстері қандай?
Қай қарындаш ұзын?
Жасыл қарындаш не деді?
Сергіту сәті. Ұшты-ұшты, кітап ұшты. Ұшты-ұшты, мұрын ұшты. Ұшты-ұшты, торғай ұшты. Ұшты-ұшты, дәптер ұшты. Ұшты-ұшты, қалам ұшты. Ұшты-ұшты, қаз ұшты.
(есте сақтау қабілеттерін жаттықтырады) Үлгіге қарап, хабарландыру жазып үйренеді. Дәптермен жұмыс. Дескриптор:
ертегіні рөлге бөліп оқиды;
хабарландыру жазады;
үлгі мен суретті қолданады.
ҚБ: сұрақ тармақтары
сұрақтар қорабы
слайд
хабарландыру үлгісі
Сабақтың соңы (5 мин)
Кері байланыс. «Алма ағашы» әдісі.
Жасыл түсті алма – бүгін бәрін жақсы орындадым.
Сары түсті алма – мен тапсырманы орындай алмадым.
алма ағашы суреті
Бөлім
ӨЗІМ ТУРАЛЫ
Педагогтің аты-жөні
Күні
Сынып: 2
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
9-сабақ. Үйірмеге шақырамын
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
2.2.2.1 сюжетті сурет негізінде сөйлеу (2–3 сөйлем);
2.5.1.1 мұғалімнің қолдауымен заттың атын/сынын/санын/іс-қимылын білдіретін сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану.
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар жасай алады: сурет бойынша сөйлемдер құрастырады; қимылды білдіретін сөздерді орынды қолданады.
Оқушылардың көбі жасай алады: сурет бойынша сөйлемдер құрастырады.
Оқушылардың кейбірі жасай алады: қимылды білдіретін сөздерді қолданып, мәтін құрайды.
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы (5 мин)
Психологиялық ахуал қалыптастыру. Оқушылар бір-біріне жақсы көңіл күй сыйлайды.
Шеңберге тұрып, бір-бірі мадақтайды. Мысалы:
Шашың қандай әдемі!..
ҚБ: шапалақтау
Сабақтың ортасы (35 мин)
1-тапсырма. Айтайық. Суреттерге қарау. Досына өзі білетін үйірмелер туралы айтып беру.
Дәптердегі №1 тапсырма. 2-тапсырма. Тыңдайық. «Дұрыс-бұрыс» әдісі. Данияр мен Аружан билейді. (д/б) Олар ұлттық биді билейді. (д/б) Олардың жеткен жетістігі көп. (д/б) Достары да би билейді. (д/б)
Дәптердегі №2 тапсырма.
Жаңа сөздер: сурет үйірмесі, ән үйірмесі, домбыра үйірмесі, би үйірмесі.
Суретпен жұмыс жасайды. Жаңа сөздерді қатыстырып, сөйлемдер құрайды.
Дәптермен жұмыс. Ақпараттың дұрыс/бұрыс екенін анықтайды.
Дескриптор:
сөздермен сөйлем құрайды;
досына өзі білетін үйірмелер туралы айтып береді;
ақпараттың дұрыс/бұрыстығын анықтайды.
Дәптермен жұмыс.
ҚБ: өзін-өзі бағалау
ҚБ: сұрақ тармақтары
интербелсенді тақта,
суреттер, кесте
сұрақтар
тапсырма.Оқиық.
Хабарландыруды оқы. Сұрақтарға жауап бер.
*Қандай үйірме ашылды?
*Үйірме аптаның қай күндерінде болады?
тапсырма.Жазайық.
Суреттерге қара. Достарыңды домбыра мен ән үйірмелеріне шақыр.
Жұптық жұмыс. Мәтінмен жұмыс. Хабарландыруды түсініп оқиды. Жұбымен жасап үйренеді.
Сергіту сәті. Бір, екі, үш.
Қолға қалам аламыз, Әдемі етіп жазамыз. (қимылмен көрсету)
Үлгіге қарап, дәптеріне үйірме туралы хабарландыру жазады.
Дескриптор:
мәтінді оқиды;
сұрақтарға жауап береді;
үйірме туралы хабарландыру жазады.
ҚБ: бірін-бірі бағалау
хабарландыру үлгісі
Сабақтың соңы (5 мин)
Кері байланыс. «Бес саусақ» әдісі.
саусақ
суреттері
Бөлім
ӨЗІМ ТУРАЛЫ
Педагогтің аты-жөні
Күні
Сынып: 2
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
10-сабақ. Менің сүйікті үйірмем
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
2.2.1.1 өз сөзінде ақпаратты сұрау, іс-әрекетке түсініктеме беру үшін сөздер және сөз тіркестерін қолдану;
2.2.4.1 суретті жоспар және тірек сөздер/сұрақтар негізінде шағын мәтінді мазмұндау.
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар жасай алады: өз сөзінде ақпаратты сұрау үшін сөз тіркестерін қолданады, мәтінді мазмұндайды.
Оқушылардың көбі жасай алады: ақпаратты сұрау үшін сөз тіркестерін қолданады, мазмұндайды.
Оқушылардың кейбірі жасай алады: сурет бойынша әңгіме құрастырып айтады.
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы (5 мин)
Психологиялық ахуал қалыптастыру. Оқушылар бір-біріне жақсы көңіл күй сыйлайды.
Шеңберге тұрып, бір-бірін мадақтайды. Мысалы: Шашың қандай әдемі!
ҚБ: мадақтау
Сабақтың ортасы (35 мин)
Жаңа сөздер: үйрен, биле, ән айт, тарту.
Жаңа сөздермен бұйыру мағынасында сөйлемдер құрап үйренеді.
Сен шахмат үйрен. Сен әдемі биле. Сен ән айт. Сен домбыра тарт.
ҚБ: өзін-өзі бағалау
жаңа сөздер
1-тапсырма. Тыңдайық. Мектепте сурет үйірмесі, ән үйірмесі, домбыра үйірмесі бар. Мен домбыра
үйірмесіне барамын. Маған домбыра тартқан ұнайды.
*Мектепте қандай үйірмелер бар?
*Сен қандай үйірмеге қатысасың?
Жұптық жұмыс. Мәтінді тыңдап, сыныптасымен жауап береді.
ҚБ: «Бағдаршам» әдісі
Сергіту сәті. Қолды белге қояйық. Басты оңға бұрайық, Басты солға бұрайық. Бір отырып, бір тұрып, Біз демалып қалайық.
(музыкамен билеп көрсетеді)
2-тапсырма. Оқиық. Домбыра туралы сыныптасыңа айтып бер. Керекті сөздер: домбыра, ұлттық, аспап, үйірмеде, үйрен, ән айт, күй, орында.
Жұптық жұмыс. Мәтінмен жұмыс.
Дескриптор:
мәтінді тыңдайды;
жұбымен сұрақтарға жауап береді;
домбыра туралы әңгімелейді;
керекті сөздерді қолданады.
ҚБ: сұрақ тармақтары
оқулық
интербелсенді тақта
музыка
Дәптердегі №1 тапсырма.
Дәптермен жұмыс.
3-тапсырма. Айтайық. Сурет бойынша әңгіме құрастырып айт.
«Суретті әңгімеле» әдісі. Оқушыларға суреттер көрсетіліп,
әңгімелетіледі. Оқушылар өздері құраған әңгіме мен әңгіменің шынайы сюжетін
салыстырады. Оқушыларға әңгімедегі негізгі ойды табу тапсырылады.
Дәптердегі №2 тапсырма. 4-тапсырма. Жазайық. Суреттерге қарап, сөйлемдерді толықтырып жаз.
Сен ... үйірмесінде ... ойнайсың. Сіз ... үйірмесінде ... билейсіз.
Ол ... үйірмесінде ... айтады.
Суретпен жұмыс. Оқушыларға суретте бейнеленген сәттің
алдында не болғаны және кейін не болатыны болжатылады. Оқушылардың өз әңгімелері тыңдалғаннан кейін бағаланады.


title: Дәптермен жұмыс - Сабақтың тақырыбы 1-сабақ. Өзім туралы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

text:
2.1.3.1 тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1–1,5 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және оған сәйкес фото/сюжетті суреттер/сызбалар таңдау/сипаттау;
2.4.1.1 заттың сынын білдіретін сөздерді қолдана отырып, сөйлемді суретпен толықтырып жазу/постер құрастыру/берілген иллюстрация бойынша мәтін (3 сөйлемнен кем емес) құрау.
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар жасай алады: мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді, сурет бойынша сөйлемдер құрайды.
Оқушылардың көбі жасай алады: мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді.
Оқушылардың кейбірі жасай алады: сурет бойынша сөйлемдер құрап айтады.
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Қайда?
Кіммен?
Сабақтың басы (5 мин)
Психологиялық ахуал қалыптастыру. Оқушылар бір-біріне жақсы көңіл күй сыйлайды.
Шеңберге тұрып, бір-бірін мадақтайды. Мысалы: Шашың қандай әдемі!..
ҚБ: мадақтау
Сабақтың ортасы (35 мин)
1-тапсырма. Тыңдайық. Ертең жексенбі. Мен отбасыммен аквапаркке барамын. Онда өте көңілді. Ерлан досымен хайуанаттар бағына барады. Хайуанаттар
бағында маймыл, бұғы, қолтырауын, керік, піл, арыстан бар.
Мен отбасыммен қайда барамын?
Аквапаркте не істеймін?
Ерлан досымен қайда барады?
Хайуанаттар бағында қандай аңдар бар?
Жаңа сөздер: аңдар, хайуанаттар бағы, саябақ, шөп.
Жаңа сөздермен сөз тіркестерін құрап айтады. Сұрақтарға жауап береді.
ҚБ:
жаңа сөздер суреттер
Дәптердегі №1 тапсырма. 2-тапсырма. Оқиық. Мәтіннен нелер? сұрағына жауап беретін сөздерді тап.
«Сұрақ ілмегі» әдісі. Оқушының ойын ашық білдіруіне дағдыландыру.
Сергіту сәті. Жел соқты, гу-гу,
Жаңбыр жауды, тырс-тырс, Жаңбыр басталды,
Күн ашылды. (музыка ырғағымен)
Дәптермен жұмыс. Мәтінмен жұмыс. Оқушы сабақ төңірегінде ойландырып жүрген сұрақтарын ашық айта алады.
Дескриптор:
сұрақтарға жауап береді;
мәтінді түсініп оқиды;
нелер? сұрағына жауап беретін сөздерді табады.
ҚБ: сұрақ тармақтары
оқулық музыка
Дәптердегі №2 тапсырма. 3-тапсырма. Айтайық. Суреттерге қара. Сұрақтар бойынша бірнеше сөйлем құрап айт.
4-тапсырма. Жазайық. Көп нүктенің орнына керекті сөздерді қойып жаз.
Мен анаммен ... барамын.
Дәптермен жұмыс. Кестемен жұмыс Жазылым тапсырмасын орындайды.
Дескриптор:
Мен әкеммен ... барамын.
Мен досыммен ... барамын.
Керекті сөздер: дүкенге, саябаққа, хайуанаттар бағына.
– көп нүктенің орнына керекті сөздерді қойып жазады.
Сабақтың соңы (5 мин)
Кері байланыс. Сұрақ-жауап.
Сен отбасыңмен қайда барасың?
Сен кіммен барасың?
Демалыс қалай өтті?
Бөлім
ӨЗІМ ТУРАЛЫ
Педагогтің аты-жөні
Күні
Сынып: 2
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
12-сабақ. Менің туған күнім
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
2.2.4.1 суретті жоспар және тірек сөздер/сұрақтар негізінде шағын мәтінді мазмұндау;
2.5.1.5 мұғалімнің қолдауымен үлгі бойынша жай сөйлемдегі сөз тіркестерінің байланысын түсіну және сақтау.
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар жасай алады: сұрақтар негізінде шағын мәтінді мазмұндайды, жай сөйлемдегі сөз тіркестерінің байланысын тауып айтады.
Оқушылардың көбі жасай алады: сұрақтар негізінде шағын мәтінді мазмұндайды.
Оқушылардың кейбірі жасай алады: жай сөйлемдегі сөз тіркестерінің байланысын табады және құттықтау хат жазады.
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы (5 мин)
Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Тілек» ойыны. Мұғалім қолындағы гүлін жанында тұрған оқушыға тілек айта отырып сыйлайды. Гүлді алған оқушы келесі адамға басқаша тілек
айтып ұсынады.
Шеңберге тұрып, бір-біріне жақсы тілектер айтып, гүл ұсынады.
ҚБ: мадақтау
гүл, тілек сөз
Сабақтың ортасы (35 мин)
Жаңа сөздер: сыйлық, балмұздақ, ашықхат, туған күн.
1-тапсырма. Тыңдайық. Бүгін біз мектепте Айзерені туған күнімен құттықтадық. Біз Айзереге сыйлық жасадық.
Гүлшоғы мен ашықхаттар дайындадық.
Жаңа сөздерді есте сақтайды.
Сурет бойынша сұрақтарға жауап береді.
Бүгін кімнің туған күні?
Достары қандай сыйлық жасады?
ҚБ:
суреттер, интербелсенді тақта
Сабақтан соң саябаққа бардық. Саябақта балмұздақ жедік. Айзере қатты қуанды.
Дәптердегі №1 тапсырма. 2-тапсырма. Айтайық. «Бірге ойлаймыз» стратегиясы. Топтар бірігіп жұмыс жасайды. Досыңның туған күні. Қандай сыйлық беруге
болатынын әңгімелеп айтады. Сандар арқылы топқа бөлінеді.
Сергіту сәті. Соз қолыңды оң жаққа, Соз қолыңды сол жаққа.
Қолды айналдыр бұлданбай, Шеңбер жасап тұрғандай. (қимылмен көрсетеді)
Мәтінмен жұмыс. Сөйлемдерді өздеріне қатысты мәліметтермен толықтырып оқиды.
Дәптерменжұмыс.
Досына құттықтау хат жазады. Тірек сөздерді орынды қолданады.
Дескриптор:
сөйлемдерді толықтырып оқиды;
досына құттықтау хат жазады;
тірек сөздерді қолданады.
ҚБ: бірін-бірі бағалау
ҚБ:
ҚБ: өзін-өзі бағалау
кесте
сұрақтар
Сабақтың соңы (5 мин)
Кері байланыс. Өз пікіріңді сабаққа қос. Сабақты қай санмен бағалайсың?
сандар
Бөлім
ӨЗІМ ТУРАЛЫ
Педагогтің аты-жөні
Күні
Сынып: 2
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
13-сабақ. Уақыт кестесі
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
2.3.3.1 мәтіннің жанрын (өлең, жаңылтпаш, жұмбақ, ертегі, әңгіме) ажырату;
2.2.5.1 мәлімет, кейіпкер, оқиғаларды салыстыру негізінде қарапайым пікір («мен ... деп ойлаймын», «мен ... деп санаймын», «маған ... сияқты», «маған ... тәрізді») білдіру.
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар жасай алады: мәтіннің жанрын ажыратады; өз пікірін айтады.
Оқушылардың көбі жасай алады: мәтінді оқып, жанрын ажыратады.
Оқушылардың кейбірі жасай алады: суреттерді салыстырып, өз пікірін білдіреді.
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы (5 мин)
Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Досыңды таны» ойыны.
Әр оқушы сыныптағы досының мінезін мақтап айтады. Мысалы: Марат – ақылды бала.
ҚБ: мадақтау
Сабақтың ортасы (35 мин)
Жаңа сөздер: әдетте, күнде, сыры, таңдану.
1-тапсырма. Оқиық. Сұрақ-жауап.
«Суретті әңгімеле» стратегиясы. Сурет бойынша кейіпкерлерді сипаттап әңгімелейді.
Дәптердегі №1 тапсырма. 2-тапсырма. Тыңдайық. Демалыс күнін жоспарлау қажет. Әдетте отбасы мүшелері демалысты бірге өткізеді.
Демалыста әркім ұнататын істерімен айналысады. Табиғат аясында жақсы демалуға болады.
Жаңа сөздерді қайталайды.
Жұптық жұмыс. Мысал бойыншасұрақ-жауап: Мәтіндегі кейіпкерлер кімдер?
Құмырсқаның жақсы оқуының себебі неде?


title:
ҚБ: бір-бірін бағалау
ҚБ - Сабақтың тақырыбы 1-сабақ. Өзім туралы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

text:
Сергіту сәті. Бір – таңертең тұр, Екі – шынығып бекі. Үш – тазала тіс,
Төрт – сабындап жу бет. Бес – сүртін тез,
Алты – үйді жина, Жеті – киін енді.
(санап, қимылмен жасайды)
Дәптердегі №2 тапсырма. 3-тапсырма. Айтайық. «Қос шеңбер» әдісі. Суреттерді салыстыр.
Дәптермен жұмыс. Суреттерді салыстырады. Өз пікірін айтады.
ҚБ: «Бес
саусақ» әдісі
«Қос шеңбер»
Суреттегі екі оқушыға мінездеме береді және өз ойын ашып айтады.
4-тапсырма. Жазайық. Бір күндік уақыт кестеңді жоспарла. Дәптеріңе жаз.
Жазылым тапсырмасын орындайды.
Дескриптор:
суреттерді салыстырады;
өз пікірін айтады;
бір күндік уақыт кестесін жоспарлап жазады.
ҚБ: өзін-өзі бағалау
Сабақтың соңы (5 мин)
Кері байланыс. «Жұлдыздар шеруі» әдісі. Өзіне таңдаған жұлдызды көрсетеді.
2.1.2.1 баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздерден құралған қарапайым фразалардың мағынасын түсіну;
2.2.4.1 суретті жоспар және тірек сөздер/сұрақтар негізінде шағын мәтінді мазмұндау;
2.3.4.1 мәтіннің мазмұны немесе иллюстрация бойынша қарапайым сұрақтар (кім? не? қандай? қанша? не істеді?) құрастыру және оған жауап беру.
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар жасай алады: сөздердің мағынасын ашады, сұрақтар негізінде шағын мәтінді мазмұндайды, сұрақтар құрастырады.
Оқушылардың көбі жасай алады: өлеңді тыңдап, сұраққа жауап береді.
Оқушылардың кейбірі жасай алады: сұрақтар құрастырып, сурет бойынша әңгімелейді.
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы (5 мин)
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Әр оқушы өздерінің көңіл күйлерін білдіретін суретті таңдайды, түсіндіреді.
ҚБ: «Керемет» әдісі
ән айту
Сабақтың ортасы (35 мин)
1-тапсырма. Тыңдайық. Сұраққа жауап бер.
Менің киімдерім Буынғаным – Бір белдік, Мұны, кәне, Бір делік.
Екі қолғап, Бір шалбар
Және үстімде бір тон бар. Барлық бала кимей ме
Екі шұлық, Бір жейде?
Оған енді тосылмай,
Екі етікті қосыңдар.
Өлеңді тыңдап, сұраққа жауап береді. Қандай киім атаулары аталды?
Он болды ма барлығы, Есте сақтап қал мұны!
Өтепберген Ақыпбекұлы 2-тапсырма. Оқиық. Қарамен жазылған сөздерге сұрақтар қой. Ең жақын, ұқыпты, тәртіпті, қызықты...
Дәптердегі №1 тапсырма. 3-тапсырма. Айтайық. Суретпен жұмыс.
Дәптердегі №2 тапсырма. 4-тапсырма. Жазайық. Суреттің орнына қажетті сөзді қой. Толықтырып жаз.
Бөлімде өткен тақырыптарды (бөлме, оқу құралы, киім, тағам, үйірме)
қорытындылайды.
Ескерту: Бөлімді қорытындылайтын «Сен не үйрендің?» деген сабақтарда сөздік орнында берілген сөздер – сөздік емес, бөлімде
қамтылған тақырыптар атауы.
Дәптермен жұмыс. Суретке қарап, өз бөлмесі туралы әңгімелеп береді.
Дәптермен жұмыс. Дескриптор:
өз бөлмесін суреттеп айтады;
суреттің орнына қажетті сөзді қояды;
сөйлемді толықтырып жазады.
ҚБ: бірін-бірі бағалауы
ҚБ: мадақтау
интербелсенді тақта
сұрақтар
Сабақтың соңы (5 мин)
Кері байланыс. «Білім» қоржыны. Модуль бойынша алған білімдерін қоржынға салады.
Бөлім
МЕНІҢ ОТБАСЫМ ЖӘНЕ ДОСТАРЫМ
Педагогтің аты-жөні
Күні
Сынып: 2
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
1-сабақ. Менің отбасым
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
2.1.3.1 тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1–1,5 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және оған сәйкес фото/сюжетті суреттер/сызбалар таңдау/сипаттау;
2.5.1.2 мұғалімнің қолдауымен шағын мәтіндегі көптік/ тәуелдік/септік/жіктік жалғаулы сөздерді ауызша /жазбаша түрде қолдану.
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар жасай алады: мәтін мазмұны бойынша сипаттайды, тәуелдік жалғауды орынды қолданады.
Оқушылардың көбі жасай алады: мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді.
Оқушылардың кейбірі жасай алады: отбасы мүшелерін сипаттап жазады, тәуелдік жалғауды орынды қолданады.
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
(5 мин)
Психологиялық ахуал қалыптастыру. Дос туралы ән айтады.
Дос туралы ән айтады.
ҚБ: КЕРЕМЕТ!
Сабақтың
ортасы (35 мин)
Жаңа сөздер: шағын, тоқиды, балабақша,
асүйде.
Жаңа сөздерді қайталайды.
жаңа сөздер
1-тапсырма. Оқиық. Оқы. Сұраққа жауап бер. 2-тапсырма. Тыңдайық. «Дұрыс-бұрыс» әдісі Дананың отбасы шағын. дұрыс/бұрыс Атасы жетпіс жаста. дұрыс/бұрыс
Інісі төрт жаста. дұрыс/бұрыс Әкесі шахмат ойнап отыр. дұрыс/бұрыс Әжесі асүйде жүр. дұрыс/бұрыс Анасы тоқыма тоқып отыр. дұрыс/бұрыс
Сұраққа жауап береді.
Манаттың отбасы қандай?
Дұрыс жауапты тауып айтады.
Дескриптор:
мәтінді оқып, сұраққа жауап береді;
тыңдалған мәтіннің дұрыс-бұрысын табады.
ҚБ: Тамаша! Қолпаштау
ҚБ: «Бағдаршам» әдісі
сюжетті сурет
интербелсенді тақта, слайд, сызба
Дәптердегі №1 тапсырма. 3-тапсырма. Айтайық. Өз отбасың туралы айтып бер.
Сенің отбасың қандай?
Отбасыңда неше адам бар?
Дәптермен жұмыс. Жұптық жұмыс. Сұрақтарға жауап бере отырып, өз отбасы туралы жұбына әңгімелеп береді.
ҚБ: «Шапалақ» әдісі
Атаң мен әжең бар ма?
Сенің інің, қарындасың бар ма?
Сергіту сәті. Бас бармағым – әкем, Балаң үйрек – анам, Ортан терек – ағам, Шылдыр шүмек – әпкем, Кішкентай бөбек – мен. Бір үйде біз нешеуміз?
Бір үйде біз бесеуміз.
Дәптердегі №2 тапсырма. 4-тапсырма. Жазайық. «Суреттер сөйлейді» әдісі. Суретке қара. Отбасы мүшелерінің бірін сипаттап жаз.
Керекті сөздер: жасы, сырт келбеті (көзі, шашы, бойы), мінезі.
Саралау тапсырмасы. «Кім алғыр?» ойыны.
Айналысатын істердің атауы сөз тіркесімен
беріледі. Осы істерді отбасы мүшелерінің қайсысы орындайтынына қарай жіктеп айт.
Дәптермен жұмыс. Суретке қарап, отбасы мүшелерінің бірін керекті сөздерді пайдаланып, сипаттап жазады.
Дескриптор:
өз отбасы туралы айтып береді;
суреттегі отбасы мүшелерінің бірін сипаттап жазады.
ҚБ: Суретті анықтау Суретті тақтаға салады және оқушылар оны дұрыс
анықтаулары тиіс.
Сабақтың соңы
Кері байланыс.
Бәрін білдім.
(5 мин)
Мен ... білемін.
Бәрін түсіндім.
Мен ... түсінемін.
Өзім жасаймын.
Мен ... жасай аламын.
Бөлім
МЕНІҢ ОТБАСЫМ ЖӘНЕ ДОСТАРЫМ
Педагогтің аты-жөні
Күні;09.10.2023
Сынып: 2
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
2-сабақ. Отбасы мүшелері
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
2.2.2.1 сюжетті сурет негізінде сөйлеу (2–3 сөйлем);
2.4.4.1 бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын, азат жолдың және тақырыптың өлшемін сақтап жазу.
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар жасай алады: сурет бойынша сөйлемдер құрайды; каллиграфиялық дағдыларын дамытады.
Оқушылардың көбі жасай алады: мәтінді тыңдап, сұраққа жауап береді.
Оқушылардың кейбірі жасай алады: сурет бойынша сөйлемдер құрап, бос орынды толықтырып жазады.


title: Сабақтың барысы - Сабақтың тақырыбы 1-сабақ. Өзім туралы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

text:
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы (5 мин)
|
(Ұ) Психологиялық ахуал қалыптастыру.
«Қуырмаш» ойыны арқылы саусақтарын санайды. Барлық бес саусақ бір қолға
біріккендей, туыстардың бірге тұруы
«отбасы» болып табылатынын түсіндіреді.
|
«Қуырмаш» ойыны арқылы саусақтарын санайды. Бас бармағым – әкем, балаң үйрек – анам, ортан терек – ағам, шылдыр шүмек – әпкем, кішкене бөбек – мен. Саусақтарын көрсетіп,
қайталап айтады.
|
ҚБ: қолпаштау
|
интербелсенді тақта, музыка
|
Сабақтың ортасы (35 мин)
|
Жаңа сөздер: тату, сыйлау, бауырмал, ақылды.
тапсырма. Оқиық.
Сурет бойынша сұрақтарға жауап бер.
Дәптердегі №1 тапсырма.
тапсырма. Тыңдайық. Сұрақ-жауап.
Ата ақылы Кім үлкенді тыңдаса, Кім үлкенді сыйласа, Үлкен болған кезінде Сыйлы болмақ өзі де.
Сырбай Мәуленов
Дәптердегі №2 тапсырма.
|
Жаңа сөздерді хормен қайталайды.
Мәтінмен жұмыс.
Суреттерде қандай отбасылар бейнеленген?
Әкеңнің әкесі саған кім болады?
Әкеңнің анасы саған кім болады?
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Дәптермен жұмыс. Дескриптор - Сабақтың тақырыбы 1-сабақ. Өзім туралы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

text:
Дәптермен жұмыс. Сергіту сәті. Кел, санайық! Бас бармағым – әкем, Балаң үйрек – анам, Ортан терек – ағам,
Шылдыр шүмек – мен, Кішкентай бөбек – сен. Бір үйде біз нешеуміз?
ҚБ: ҚБ: «Бағдаршам» әдісі
сюжетті сурет оқулық
слайд
тапсырма.Айтайық.
Жаңылтпашты жаттап ал.
Атам бақ аралады, Ағам тал аралады, Апам көл жағалады, Асыл ат тағалады.
Нұрлан Қалқа
тапсырма.Жазайық.
Бос орынды керекті сөздермен толықтырып, көшіріп жаз.
Керекті сөздер: үлгілі, бауырмал, ақылды, мейірімді, қарапайым адамдар.
Дескриптор:
жаңылтпашты жатқа айтады;
керекті сөздерді қолданады.
Керекті сөздерді орнына қойып, көшіріп жазады.
ҚБ өзін-өзі бағалау
ҚБ: «Эмоциялық бағалау»
Сабақтың соңы (5 мин)
Кері байланыс. Күн және бұлт. Тақтаға Күн мен бұлт бейнеленген фишкаларды жапсырады.
Күн – ризашылықтың белгісі. Бұлт – реніштің белгісі.
Күн, бұлт суреттері
Бөлім
МЕНІҢ ОТБАСЫМ ЖӘНЕ ДОСТАРЫМ
Педагогтің аты-жөні
Күні
Сынып: 2
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
3-сабақ. Менің атам мен әжем
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
2.2.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарда қызығушылығы бойынша сұхбаттасына сұрақ қою, диалогке қатысу барысында этикет сөздерді қолдану;
2.5.1.1 мұғалімнің қолдауымен заттың атын/сынын/санын/іс-қимылын білдіретін сөздерді ауызша/жазбаша түрде қолдану.
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар жасай алады: жұбымен диалогке қатысады, іс-қимылын білдіретін сөздерді орынды қолданады.
Оқушылардың көбі жасай алады: мәтіннің мазмұны бойынша бір-біріне сұрақ қояды және жауап береді.
Оқушылардың кейбірі жасай алады: іс-қимылды білдіретін сөздерді орынды қолданып, мәтін құрастырып жазады.
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
(5 мин)
Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Сүйсіну» әдісі.
Бір-бірін мадақтап айтады.
ҚБ: Қандай әдемі!
Сабақтың ортасы (35 мин)
1-тапсырма. Тыңдайық. Менің әжем әдемі, Алақаны аялы.
Біз даладан келгенде, Күліп құшақ жаяды.
Баянғали Әлімжанов
Өлең не туралы?
Дәптердегі №1 тапсырма. 2-тапсырма. Оқиық. «Интервью» стратегиясы арқылы оқушылар мәтіннің мазмұны бойынша бір-біріне сұрақ қояды және жауап береді.
Мәтіннен «қандай?» сұрағына жауап беретін сөздерді тап.
3-тапсырма. Айтайық. Сыныптасыңмен сұхбатты толықтырып айт.
Дәптердегі №2 тапсырма. 4-тапсырма. Жазайық. «Менің атам мен әжем» тақырыбына мәтін құрастырып жаз.
Тірек сөздер: ақылды, мейірімді, ертегі, көмектесу, қамқор.
Жаңа сөздер: мейірімді, қамқор, алақан, күлу.
Өлеңді тыңдап, сұраққа жауап береді. Әркім өз әжесін сипаттап айтады. Жаңа сөздерді қолданады.
Дәптермен жұмыс. Жұптық жұмыс. Мәтінмен жұмыс.
Дескриптор:
өлеңді тыңдап, сұраққа жауап береді;
мәтінді оқиды;
«қандай?» сұрағына жауап беретін сөздерді табады.
Жұптық жұмыс.
Сергіту сәті. Секіреміз, топ-топ, Шапалақтап, көп-көп.
Иiлемiз оңға қарай, 1, 2, 3,
Иiлемiз солға қарай, 1, 2, 3. (қимылмен көрсетеді)
Дәптерменжұмыс. Жаңа сөздерді қолданып, тақырыпқа сай мәтін құрап жазады.
Дескриптор:
жұбымен сұхбатты толықтырып айтады;
тақырыпқа сай мәтін құрап жазады.
ҚБ: «Бас бармақ» әдісі
«Эмоциялық бағалау»
(Шіркін! Алақай! Қап!)
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі
сюжетті сурет слайд
оқулық
Сабақтың соңы (5 мин)
Кері байланыс.
Үлгердім/Үлгермедім
Смайлик бойынша көрсетеді.
смайлик
Бөлім
МЕНІҢ ОТБАСЫМ ЖӘНЕ ДОСТАРЫМ
Педагогтің аты-жөні
Күні
Сынып: 2
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
4-сабақ. Менің әкем
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
2.3.2.1 шағын мәтіндегі жиі қолданылатын сөздерден құрастырылған қарапайым фразалардың/сөйлемдердің мағынасын түсіну;
2.2.5.1 мәлімет, кейіпкер, оқиғаларды салыстыру негізінде қарапайым пікір («мен ... деп ойлаймын», «мен ... деп санаймын», «маған ... сияқты», «маған ... тәрізді») білдіру.
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар жасай алады: сөйлемдердің мағынасын ашады, оқиғаға өз пікірін білдіреді.
Оқушылардың көбі жасай алады: сөйлемдердің мағынасын ашып, сөйлемдер құрайды.
Оқушылардың кейбірі жасай алады: мәтінді оқып, өз ойымен аяқтап айтады.
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы (5 мин)
Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Мотивация» әдісі. Бір-бірінің жақсы қасиеттерін айтып үйренеді.
Оқушылар екі шеңберге бөлінеді. Ішкі шеңбердегілер қарсы тұрғандарға жеке
қасиеттері, мінез-құлқы, өздерін ұстауы т.б. туралы жағымды сөздер айтады.
ҚБ: шапалақтау
Сабақтың ортасы (35 мин)
Жаңа сөздер: жаңалық, тарайды, өтірік, адал.
«Сөз» ойыны жаңа сөздерден сөздерді көбейтіп, ұқсас сөздер айтып үйренеді. Мысалы: жаңалық – хабар, теледидар.
жұмбақ, интербелсенді тақта, сурет
1-тапсырма. Тыңдайық. Әкем де оған қарайды, Анам да оған қарайды.
Жаңалық та, кино да, Бір өзінен тарайды. Шешуі: теледидар.
Жұмбақтың шешуін тауып, сол зат туралы сөйлем құрайды.
ҚБ: «Бас бармақ» әдісі
слайд
2-тапсырма. Айтайық. «Аяқталмаған ой» әдісі арқылы мәтінді
оқып, оқушы өзі аяқтап айтады.
«Мұғалімге жеделхат» тақтасына оқушылар стикер жапсыру арқылы орындалады.
Оқушылар айтылған ойды жалғастырады:
«Ол спортпен шынығамын деді».
Қолдауды қажет
ететін оқушыларға көмек көрсету
стикер, оқулық
Бір бала жалғыз жатып ұйықтаудан
қорқатын еді. Анасы оған: «Әкеңе қара, әкеңдей бол! Ол батыл әрі күшті», – деді.
Кері байланыс. Көңіл күйлерін бұлт, Күннің белгісімен білдіреді.
Көңіл күйлерін білдіреді, себебін түсіндіреді.
ҚБ: өзін-өзі бағалау
Бөлім
МЕНІҢ ОТБАСЫМ ЖӘНЕ ДОСТАРЫМ
Педагогтің аты-жөні
Күні
Сынып: 2
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
5-сабақ. Менің анам
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
2.3.2.1 шағын мәтіндегі жиі қолданылатын сөздерден құрастырылған қарапайым фразалардың/сөйлемдердің мағынасын түсіну;
2.5.1.2 мұғалімнің қолдауымен шағын мәтіндегі көптік/ тәуелдік/септік/жіктік жалғаулы сөздерді ауызша /жазбаша түрде
қолдану.
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар жасай алады: жаңа сөздердің мағынасын ашады, тәуелдік жалғауды орынды қолданады.
Оқушылардың көбі жасай алады: жаңа сөздердің мағынасын ашып, сөйлемдер құрайды.
Оқушылардың кейбірі жасай алады: тәуелдік жалғауды орынды қолданып, әңгімелеп береді.
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың
басы (5 мин)
Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мен жұмбақ жасырамын, сендер шешесіңдер. Маған да, саған да,
Жақын туыс бес адам Үш әріптен тұратын. Оңға оқы, солға оқы, Өзгермейді еш одан. Бәрі де өз жұртың
Айтады, кәне, кім атын?
Жұмбақты түсініп, дауыстап оқып, шешуін табады.
Шешуі ...
Оқушылар: «Ана, апа, аға, ата, іні», – деп шешуін табады.
Бүгінгі сабақтың тақырыбын тауып айтады.


title: Сабақтың тақырыбы 1-сабақ. Өзім туралы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

text:
2.1.3.1 тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1–1,5 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және оған сәйкес фото/сюжетті суреттер/сызбалар таңдау/сипаттау;
2.2.1.1 өз сөзінде ақпаратты сұрау, іс-әрекетке түсініктеме беру үшін сөздер және сөз тіркестерін қолдану.
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар жасай алады: мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді, тақырыпқа қатысты сөздер мен сөз тіркестерін қолданады.
Оқушылардың көбі жасай алады: мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді.
Оқушылардың кейбірі жасай алады: сөз тіркестерін қолданып әңгімелейді.
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың
басы (5 мин)
(Ұ) Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Тілек қалпағы» ойыны ойнатылады.
Оқушылар қалпақты кезекпен киіп, бір-біріне жақсы тілектер айтады. Мысалы: Мен саған
денсаулық тілеймін...
ҚБ: бір-біріне жақсы тілек
айтады.
қалпақ
Сабақтың ортасы (35 мин)
Жаңа сөздер: бірге, би, сурет, тіл үйрен, асық.
1-тапсырма. Тыңдайық.
Сәлем, Самат!
Сәлем, Әли!
Самат, сен неше жастасың?
Мен сегіз жастамын. Сен ше?
Мен де сегіз жастамын.
Нешінші сыныпта оқисың?
Мен екінші сыныпта оқимын. Сен ше?
Мен де екінші сыныпта оқимын.
Жаңа сөздерді қайталайды.
Жаңа сөздермен сөйлем құрап айтып үйренеді. Олар би үйірмесіне бірге барады.
Олар сурет үйірмесінде бірге сурет салады. Олар тіл үйірмесінде бірге тіл үйренеді.
Олар бірге асық ойнады.
Тыңдалған мәтін бойынша сұраққа жауап береді.
Әли неше жаста?
Самат нешінші сыныпта оқиды?
Өзің қай сыныпта оқисың?
ҚБ: мұғалімнің көмегімен оқушылардың бірін-бірі
бағалауы
интербелсенді тақта,
сюжетті сурет
2-тапсырма. Оқиық. Аянның іс-әрекетін білдіретін сөздерді тап.
Сергіту сәті. Орнымыздан тұрамыз, Мойнымызды бұрамыз. Басты төмен иеміз,
Осылай біз жаттығып, Үлкен болып өсеміз.
(жаттығуды қимылмен жасайды)
сергіту сәті
3-тапсырма. Айтайық. «Айтып көр» ойыны. Суретке қарап әңгімелейді.
Тірек сөздер: жасым, сынып, отбасым, бойым, көзім, шашым, бос уақытымда.
Дәптердегі №1 тапсырма. 4-тапсырма. Жазайық. Суреттің орнына қажетті сөзді қойып, толықтырып жазады.
«Айтып көр» ойыны арқылы ауызекі сөйлеу дағдысын дамытады. Оқушы суретке қарап, өзі туралы айтып береді.
Дәптермен жұмыс. Мағынасына қарай сәйкестендіріп белгілейді. Жазылым тапсырмасын орындайды.
Мен ... білемін. Мен ... түсінемін.
Мен ... жасай аламын.
Бөлім
ӨЗІМ ТУРАЛЫ
Педагогтің аты-жөні
Смагулова З.Ж.
Күні
05.09
Сынып: 2
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
2-сабақ. Менің үйім
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
2.1.3.1 тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1–1,5 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және оған сәйкес фото/сюжетті суреттер/сызбалар таңдау/сипаттау;
2.2.1.1 өз сөзінде ақпаратты сұрау, іс-әрекетке түсініктеме беру үшін сөздер және сөз тіркестерді қолдану.
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар жасай алады: мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді, сөйлеу барысында тақырыпқа қатысты сөздер мен сөз тіркестерін қолданады.
Оқушылардың көбі жасай алады: мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді.
Оқушылардың кейбірі жасай алады: сөз тіркестері арқылы өз үйі туралы әңгімелеп береді.
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың
басы (5 мин)
Ұйымдастыру кезеңі.
Армысың, асыл Күн! (қолын күнге созады)
Армысың, көк аспан! (қолын аспанға созады)
Армысың, жан досым! (қолдарын қосады)
Жылуыма жылу қос! Міне, менің қолым, дос!
Оқушылар шеңберге тұрып, өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді.
ҚБ: шапалақ
шеңберге тұру
Сабақтың ортасы (35 мин)
Жаңа сөздер: мынау, жарық, жаңа, жайнап.
1-тапсырма. Тыңдайық. Мен ауылда тұрамын. Үйіміз үлкен.Үйдің
артында бақ бар. Онда алма мен алмұрт өседі. Үйдің айналасында гүл көп.
Ол қайда тұрады?
Қандай үйде тұрады?
2-тапсырма. Оқиық. Сұраққа жауап бер. Өлең не туралы?
Жаңа сөздерді қайталайды.
Тыңдалған мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді. Суретке қарап, жаңа сөздермен сөз тіркестерін құрайды.
Мынау – үй. Жаңа үй. Жарық терезе. Жайнап тұр.
Топтық жұмыс. Өлеңді оқиды, топта талқылайды.
3-тапсырма.Айтайық. Өз үйің туралы айтып бер. Үлгі бойынша сыныптасыңмен сөйлес.
«Көршіңе әңгімелеп бер» әдісі. Бұл әдіс оқушылар өз ойларын дауыстап айтып беру үшін пайдаланылады:
сұрақ қойыңыз, ойлауға уақыт беріңіз;
одан кейін оқушылардан өз ойларын парталасымен бөлісуді сұраңыз;
оқушыларға өз үйі туралы парталасына айтуын ұсыныңыз.
Дәптердегі №1 тапсырма. 4-тапсырма. Жазайық. Өлең мазмұны бойынша сөйлемдерді толықтырып жаз.
Дәптердегі №2 тапсырма.
– өлең не туралы екенін айтады.
Сергіту сәті. Секіреміз топ-топ, Шапалақтап көп-көп.
Иiлемiз оңға қарай, бiр, екi, үш, Иiлемiз солға қарай, бiр, екi, үш. (қимылмен дауыстап қайталайды)
Жұптық жұмыс. Суретке қарап, жұбымен сөйлеседі.
Үлгі:
Үйіңнің жанында нелер бар?
Үйімнің жанында саябақ бар.
Дәптермен жұмыс.
Суреттерді сөзбен жазып, сөйлемдерді толықтырады.
Жазылым тапсырмасын орындайды. Жаңа сөздерді қолданып үйренеді. Дескриптор:
өз үйі туралы жұбына әңгімелейді;
өлең мазмұны бойынша сөйлемдерді толықтырып жазады.
Бүгінгі сабақта болған көңіл күйді бет-әлпет салынған суреттерден таңдайды.
бет-әлпет салынған
суреттер
Бөлім
ӨЗІМ ТУРАЛЫ
Педагогтің аты-жөні
Күні
Сынып: 2
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
3-сабақ. Менің бөлмем
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
2.3.2.1 шағын мәтіндегі жиі қолданылатын сөздерден құрастырылған қарапайым фразалардың/сөйлемдердің мағынасын түсіну;
2.2.2.1 сюжетті сурет негізінде сөйлеу (2–3 сөйлем).
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар жасай алады: сөйлемдердің мағынасын түсінеді, сюжетті сурет негізінде сөйлейді.
Оқушылардың көбі жасай алады: сөйлемдердің мағынасын ашып, сөйлем құрай алады.
Оқушылардың кейбірі жасай алады: сюжетті сурет негізінде сөйлеп, әңгімелейді.
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы (5 мин)
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі. «Өрмек» ойыны арқылы өткен сабақты пысықтау. Ойын шартын түсіндіреді.
Орам жіпті алған оқушы есінде қалған
бөлме заттарын атайды. Жіптің ұшын өзі ұстап тұрып, орамды басқа оқушыға
береді. Оқушыларға танысуға арналған
өрмек жіптің барлығын біріктіретінін түсіндіреді.
«Өрмек» ойыны. Орам жіпті алған оқушы есінде қалған бөлме заттарын атайды, одан бөлмесін қалай жинайтынын сұрайды.
ҚБ:
стикер
Сабақтың ортасы (35 мин)
1-тапсырма. Тыңдайық. Мынау – менің бөлмем. Бөлмем кең және жарық. Бөлмемде кереует, үстел, орындық, кітап сөресі, айна, кілем бар. Мен бөлмемді таза ұстаймын.
Сұрақ-жауап: – Сен өз бөлмеңді жинайсың ба?
2-тапсырма. Оқиық. Жұбымен диалогті оқы. Жұптар арасында сөйлесім жүзеге асады.
Жаңа сөздер: сүртемін, жуамын, үстінде, тазалаймын.
Мәтінді тыңдап, жаңа сөздермен сөйлемдер құрап үйренеді. Мысалы:


title: Сабақтың тақырыбы 1-сабақ. Саяхатты жоспарлайық Оқу бағдарламасына

text:
Бөлім
|
САЯХАТ
|
|
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
|
|
Күні
|
|
|
|
Сынып: 2
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
1-сабақ. Саяхатты жоспарлайық
|
|
|
Оқу бағдарламасына
сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.1.2.1 баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздерден құралған қарапайым фразалардың мағынасын түсіну;
2.4.2.1 оқыған/ аудио/ бейнематериалдың мазмұны бойынша жиі қолданылатын сөздер мен сөз тіркестерін қатыстырып, сұраққа жауап (сөйлем) жазу.
|
|
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар жасай алады: қарапайым фразалардың мағынасын ашады, сөз тіркестерін қатыстырып, сұраққа жауап жазады.
Оқушылардың көбі жасай алады: мәтінді тыңдап, қарапайым фразалардың мағынасын ашады.
Оқушылардың кейбірі жасай алады: сөз тіркестерін қатыстырып, суреттерді сөйлетеді.
|
|
|
|
|
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы (5 мин)
|
(Ұ) Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Сыныптың оқу әрекетіне мотивін тудыру.
|
Қайырлы күн!
Қайырлы күн, Көк Аспан!
Қайырлы күн, Жер-Ана!
Қайырлы күн, достарым!
|
ҚБ:
|
«Бес саусақ»
|
Сабақтың ортасы (35 мин)
|
Жаңа сөздер: демалды, өткізу, тамаша, жоспарлау.
|
Жаңа сөздерді қайталайды.
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Білім беру ұйымының атауы - Сабақтың тақырыбы: №1 сабақ. Төменгі және жоғарғы сатыдағы өсімдіктер

text:
Сабақ
тың басы
5 минут
Өткенді пысықтау
5 минут
Сабақ
тың ортасы
22 минут
Сабақты қорыту
6минут
Кері байланыс
5 минут
|
Сабаққа дайындық жасау
Психологиялық ахуалды жақсарту
Өткенді пысықтау
Үй тапсырмасы
Балдырлардың суретін салып, олар туралы айтуға дайындалып келу.
Балдырдың қандай түрлері болады?
Табиғатта ең жиі таралған балдырдың түрі?
Теңіз бен мұхиттарда қандай балдырлар кездеседі?
Жауаптары:
Балдырлардың-жасыл, қызыл, қоңыр түрлері бар.
Табиғатта ең жиі таралған жасыл балдыр.
Теңіз бен мұхиттарда қызыл, қоңыр балдырлар кездеседі.
Тақырыпты ашу
Өсімдіктің тіршілігі тұқымның өнуінен басталады. Топыраққа түскен тұқым бірнеше күннен соң ылғалдың әсерінен ісініп, қабығын ашады. Оның ішінен алдымен тамыр шығып, тереңге бойлайды. Бұған дейін өз қорек затымен қоректенген тұқым енді тамыр арқылы
топырақтан қорек ала бастайды. Сонан кейін сабақ пайда болады. Сабақтың бойында қылтиып бір-екі жапырақ шығады. Осы кішкентай өсімдік «өскін» деп аталады. Одан кейін гүл мен жеміс жетіледі. Жемісте қайтадан тұқым қалыптасады.
Жаңа тақырып
1-тапсырма
Зерттеуді қалай жалғастырады?
Зерттеу нәтижесін болжа. Тұқымның өнуі үшін қандай
жағдайлар қажет? «Өну» деген не? Түсіндіріп көр.
Жауабы: Зерттеу жұмысын өсімдіктің өсу кезеңін бақылаумен жалғастырады. Нәтижесін анықтап, қорытындысын шығарады.
Тұқым өну үшін жарық,су,жылы температура керек
2-тапсырма
Зерттеу нәтижесін тіркеу туралы білу
Зерттеу жұмысының үлгісі арқылы өсімдікті қаллай зерттейтінін айтады
ЕБҚ
Қызанақтың даму жолы туралы айтып көр.
ЕҚБ
Сынып бөлмесіндегі өсімдіктердің даму кезеңінің қай сатысында екенін зерттеп, түсіндіру
ФС тапсырмасы
Ойлан
Көктемде күн райы күрт суып кетсе, гүлдеп тұрған өсімдікке не
болады?
Тіршілік циклы деген не?
Жауабы: Көктемде күн суытып кетсе, гүлдеп тұрған өсімдіктердің бәрі үсіп кетеді.
Өсімдіктің тұқымнан өсіп, қайтадан тұқым түзуі тіршілік циклы деп аталады
Үй тапсырмасы
Өсімдіктің даму кезеңдерінің суретін салып келу. Ол туралы түсіндіру
|
«Ыстық алақан» әдісі
Сұрақ-жауап арқылы оқушылардың өткен тақырыпты қаншалықты меңгергенің қадағалау (білу)
Өз ойларын айтады
Жаңа тақырыпты түсініп алады
Өсімдіктің даму кезеңімен танысады
Зерттеу туралы айтады
Бақылау жасайды
Зерттеу нәтижесін қалай тіркейтінін біліп алады
Зерттеу туралы айтады
Тапсырманы орындайды
Сұрақтарға жауап береді
Үй тапсырмасын алады
Кері байланыс жасайды
|
Мақтап, мадақтап отыру
ҚБ:
Жарайсыңдар!
Дескриптор:
Балдырлар туралы деректер айта алады-1Б
Тапсырманы дұрыс орындады-1Б
ҚБ:
Тамаша!
Дескриптор:
Зерттеуді соңына дейін жалғастыра алады-1б
Зерттеу қорытындысын шығарады-1б
Өсімдіктің өсу кезеңін біледі-1б
«Плюс-минус» тәсілі
Дескриптор:
Зерттеуді толық аяқтау жолын біледі-1б
Зерттеу жүргізе алады-
1б
ҚБ:
Дескрипторы:
Өсімдіктің даму кезеңдерін біледі-1б
Зерттеу тәсілдерін қолдана алады-1б
Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,
толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату
Дескриптор:
Өсімдіктерге өсу үшін жағдай керек екенін біледі-1б
Өз ойын еркін жеткізеді-1б
Дескриптор:
Өсімдіктің даму кезеңі туралы айта алады-1б
Өз бетінше жұмыс жасайды-1б
Оқушылар «СМС» әдісі бойынша сабаққа кері байланысты айтады.
|
суреттер
Суреттер
оқулық
оқулық
https://www.youtube.com/watch?v=RhIarphCpnk
Суреттер
оқулық
Суреттер
Оқулық
Өсімдіктер туралы суреттер
Зерттеу сызбасы
Өсімдіктер туралы суреттер
Қосымша материалдар
Кері байланыс парақтары
|


text:
Сабақ
тың басы
5 минут
Өткенді пысықтау
5 минут
Сабақ
тың ортасы
22 минут
Сабақты қорыту
6минут
Қосымша тапсырма
2минут
Кері байланыс
5 минут
|
Сабаққа дайындық жасау
Психологиялық ахуалды жақсарту
Гүлдер туралы өлеңдер оқыту
Өткенді пысықтау
Үй тапсырмасы
Өсімдіктің даму кезеңдерінің суретін салып келу. Ол туралы түсіндіру
Тақырыпты ашу
Жедел жауап
Өсімдіктің қай мүшесінде жеміс пайда болады?
Жеміс қай кезде жетіледі?
Гүлдейтін өсімдіктерді ата.
Жаңа тақырып
«Гүлдің құрылысы» бейнебаянын көрсету
Гүлдің құрылысымен таныстыру
Жауабы:
Жапырақша, тостағаншаа, жатын, тозаңқап, күлте жапырақша
Анықта
Берілген сөйлемдерді оқы. Гүлдің қай бөлігінің қызметі
жасырылғанын анықта.
1. Біз алыстан көзге түсеміз, ашық реңді, түрлі түстіміз.
2. Біз гүлді сыртынан қоршап, қорғаймыз.
3. Мен гүлдің дәл ортасында тұрамын. Менде жеміс
түзіледі.
4. Біз көппіз әрі қапшыққа ұқсаймыз.
Жауабы:
Тостағанша жапырақшалар.
ЕҚБ
Гүл құрылысының суретін салу және оларды атау
ЕБҚ
Гүлдің суретін салып, оның өсімдікке тигізер пайдасын атайды
Білімді бекіту: « Сұрақ-жауап» әдісі
Өтілген тақырыпқа байланысты бірнеше сұрақтар қою.
1.Өсімдіктің қай мүшесіне жеміс пайда болады? (Жатында)
2.Тұқым қай жерде түзіледі?(гүлде)
3. Гүл тұқымдарын қалай жинап аламыз?(Өз ойларын айтады)
ФС тапсырмасы
Модель жаса
Гүлдің моделін жаса.
Өз моделіңнің көмегімен
гүлдің
құрылысын және әрбір
бөлігінің қызметін түсіндір.
Үй тапсырмасы
Гүлдер туралы қызықты мәліметтер жинақтап келу
|
Өлеңді мәнерлеп оқиды
Суреттерден альбом құрастыру
Алдыңғы білімді еске түсіреді
Бейнебаян көреді
Гүл құрылысын атайды
Гүлдің өсімдік үшін маңызын біледі
Сурет салады
Гүл құрылысын атайды
Тапсырманы орындайды
Сұрақтарға
жауап береді
.
Гүл моделін жасайды
Үй тапсырмасын алады
Кері байланыс жасайды
|
Мақтап, мадақтап отыру
Дескриптор:
Өсімдіктің даму кезеңі туралы айта алады-1б
Өз бетінше жұмыс жасайды-1б
Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
ҚБ:
Тамаша!
Дескриптор:
Гүл құрылысын атай алады-1б
Мұғалім тапсырмасын түсінеді, орындайды-1б
Дескриптор:
Жасырылған бөлікті табады-1б
Гүлдің өсімдік үшін пайдасын біледі-1б
Дескриптор:
Гүл құрылысын біледі-1б
Гүл сыртын қоршаған қабығын атай алады-1б
ҚБ:
Дескриптор
Сұрақтарға жауап береді-1б
Өсімдіктер туралы айта алады-1б
ҚБ:
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін кері байланыс«Еркін микрофон» әдісі тапсырмалары арқылы білдіре алады.
|
суреттер
Суреттер
Суреттер альбомы
оқулық
оқулық
https://www.youtube.com/watch?v=HN9kRIjvXWQ&list=PLvCmmqgsP7Qiom6slCS0L4uiw6CnE8Skr&index=1
Гүл құрылысы
ның сызбасы
Бағдаршам суреті
оқулық
Гүл құрылысы сызбасы
Бағалау парағы
Суреттер
Микрофон
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-tomengi-jene-jofarfi-satidafi-osimdikter.html?page=3#Гүлдер_туралы_өлеңдер_оқыту__Өткенді_пысықтау__Үй_тапсырмасы_Өсімдіктің_даму_кезеңдерінің_суретін_салып_келу._Ол_туралы_түсіндіру_Тақырыпты_ашу


text:
Сабақ
тың басы
5 минут
Өткенді пысықтау
5 минут
Сабақ
тың ортасы
20 минут
Сергіту сәті
2 минут
Сабақты қорыту
6минут
Қосымша тапсырма
2минут
Кері байланыс
5 минут
|
Сабаққа дайындық жасау
Психологиялық ахуалды жақсарту
«Жылы сөздер күні» әдісі
Өткенді пысықтау
Үй тапсырмасы
Есік алдындағы, ауладағы гүлдерге бақылау жасап, тозаңдану кезеңі туралы айту
Тақырыпты ашу
«Өсімдіктің дамуы» тақырыбына бейнебаян көрсету
Өздері білетін өсімдіктердің қалай өсетіні туралы сұрау
Жаңа тақырып
Дұрыс жауап: Болуы тиіс
Алма:Тұқым,өскін,ағаш,гүл,жеміс
Шие: Тұқым,өскін,ағаш ,гүл, жеміс
ФС тапсырмасы
Бейнебаян
«Тіршілік циклдері»
Өсімдіктің тіршілік циклдерін атау, сұрақтар қоя отырып оқушыға білдірту
ЕБҚ
Өсімдіктің даму жолдары туралы сурет салу және оны түсіндіру
ЕҚБ
Жемістің қалай пайда болатыны туралы әңгіме жазу және оқып беру
Ой қорыту
Қарағайдың тіршілік циклінің ерекшелігі неде?
Жауап: Кейбір өсімдіктердің гүлі мен жемісі болмағанымен, тұқымы болады. Мысалы, қарағай жаңғақ тәрізді құрғақ тұқым түзеді
Үй тапсырмасы
Есік алдындағы жеміс ағаштарының тіршілік циклдері туралы мәліметтер жинақтап келу
ҚЖ:
Алма ағашының даму кезеңдерінің реті бойынша суреттерін салу
Алма ағашы туралы білімдерін пайдалана отырып, әңгімелеу
|
Жылы сөздерді көбірек айтады
Үй тапсырмасын айтады
Бейнебаян көреді
Дұрыс жауапты жазады
Қатені табады
Тіршілік циклдерінің ретін есте сақтайды
Жеке жұмыс жасайды
Ойын ойнайды
Зерттеу жүргізеді
Үй тапсырмасын алады
Әңгімелеу жүргізіледі
Кері байланыс жасайды
|
Мақтап, мадақтап отыру
Дескриптор:
Гүлдерге бақылау жасауды біледі-1б
Бақылау қорытындасын айтады-1б
Дескриптор:
Суреттегі қатені тапты-1б
Жеміс ағашының даму кезеңін білді-1б
Дескриптор:
Тіршілік циклдерінің ретін атай алады-1б
Өсімдіктердің дамуы туралы түсінігі бар-1б
ҚБ:
ҚБ:
Жарайсыңдар!
Дескрипторы:
Тіршілік циклінің әр кезеңінде жүретін өзгерістерді атады-1б
Өсімдіктердің даму процессін білді-1б
Дескриптор:
Алма ағашының даму кезеңдерінің реті бойынша суреттерін салады-1б
Алма ағашы туралы білімдерін пайдалана отырып, әңгімелейді-1б
«Білім ағашы» кері байланысы
|
суреттер
Суреттер
Бейнебаян
оқулық
оқулық
Оқулықтағы сурет
Алма мен шие ағаштары
ның циклдік бейнесінің суреті
оқулық
https://www.youtube.com/watch?v=yjtl7EBiYbs
Суреттер
Суреттер
Суреттер
Алма ағашының суреттері
Кері байланыс парақтары
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-tomengi-jene-jofarfi-satidafi-osimdikter.html?page=4#Сабаққа_дайындығын_тексеру_Өткенді_пысықтау__Үй_тапсырмасы_Гүлдер_туралы_қызықты_мәліметтер_жинақтап_келу_Тақырыпты_ашу._ФС_тапсырмасы


title: Сабақтың тақырыбы: №1 сабақ. Төменгі және жоғарғы сатыдағы өсімдіктер

text:
Сабақ
тың басы
5 минут
Өткенді пысықтау
5 минут
Сабақ
тың ортасы
22 минут
Сабақты қорыту
8 минут
Кері байланыс
5 минут
|
Сабаққа дайындық жасау
Психологиялық ахуалды жақсарту
Сабаққа дайындықтарын тексеру
Өткенді пысықтау
Үй тапсырмасы
Өз ауласында өсіп тұрған өсімдіктер туралы шығарма жазып келу
Тақырыпты ашу
Кинометафора» әдісі
«Төменгі сатыдағы өсімдіктер» бейнебаянын көрсету
Бейне жазбаны көру арқылы сабақтың тақырыбын болжайды.
Жаңа тақырып
Балдыр – төменгі сатыдағы су өсімдігі. Балдырдың өсімдікке тән мүшелері жоқ. Оның денесі қатпаршақтан тұрады. Қатпаршақ қоректену, тыныс алу, бөліп шығару, өсу, даму, көбею сияқты тіршілік әрекеттерін орындайды. Балдырлар – оттек көзі. Балдырлардың көпшілігінде хлорофилл болады, сондықтан оларда фотосинтез үдерісі жүріп, оттек бөлінеді. Жер бетіндегі барлық өсімдіктер бөлетін оттектің шамамен жартысын осы балдырлар бөліп шығарады. Жасыл балдыр табиғатта жиі таралған, негізінен, тұщы суда тіршілік етеді. Теңіз бен мұхиттарда қызыл, қоңыр балдырлар кездеседі.
Сұрақтар:
• Балдырлар қай сатыдағы өсімдік тобына жатады?
• Оның денесі неден тұрады?
• Балдырлар ненің көзі?
Жауаптары:
• Балдырлар төменгі сатыдағы су өсімдігіне жатады.
• Балдырлардың денесі қатпаршақтан тұрады.
• Балдырлар-оттек көзі.
Қоңыр балдырлар Жасыл балдырлар
Қызыл бадырлар
ЕБҚ
Балдырлардың суретін салдырту және олар туралы білетінін айтқызу
Зертте
Балдырдың медицина, тамақ және мата өнеркәсібі, ауыл шаруашылығы үшін маңызы зор. Ауыл шаруашылығында табиғи тыңайтқыш, малға жем ретінде пайдаланылады. Суқойма түбіндегі балдыр қалдығынан емдік қасиеті бар балшық түзіледі. Кейбір балдырлардан қағаз да өндіріледі.
Қорыту. ФС тапсырмасы
Сен білесің бе?
Жеуге жарайтын балдырлар минералды
заттарға, әсіресе, йодқа бай. Қоңыр балдырды (ламинария) «теңіз орамжапырағы» деп, ал жасыл балдырды (ульва)
«теңіз салаты» деп атайды. Оларды тағамға пайдаланады.
Балдырдан жасалған заттармен таныстыру
Олардың пайдаланатылатын жерлерін атату
Үй тапсырмасы
Балдырлардың суретін салып, олар туралы айтуға дайындалып келу.
|
Сұрақтарға жауап береді
Жазған шығармала
рын оқиды
Бейнебаян көреді
Жаңа тақырыпты түсініп алады
Балдырлар туралы айтады
Сұрақтарға жауап береді
Өз өлкеміздегі балдыр түрлерімен танысады
Балдырлардың пайдасы туралы айтады
Балдырдан жасалған заттармен танысады
Үй тапсырмасын алады
Кері байланыс жасайды
|
Мақтап, мадақтап отыру
Дескриптор:
Өсімдіктерді түріне қарай ажыратады-1б
Өз үйінде өсетін өсімдіктерге сипаттама бере алады-1б
ҚБ:
Дескриптор:
Балдырдың құрылыcымен танысады-1б
Балдырдың түрлерін біледі.-1б
ҚБ:
Жарасың!
Жақсы жауап бердің!
ҚБ:
Смайлик әдісі
Дескрипторы:
Балдырдың құрылыcымен танысады-1б
Балдырдың түрлерін біледі-1б
ҚБ:
Керемет жұмыс!
ҚБ:
Мен сендерге сенемін!
«Білім ағашы» әдісі
|
суреттер
Суреттер
Бейнебаян
https:\\youtu.be\OEbjrZzLEaD
оқулық
Суреттер
Суреттер
оқулық
Балдырлар
оқулық
Суреттер
Иод
Теңіз салаты
Теңіз орамжапырағы
Суреттер
Кеспе суреттер
Алманың суреттері
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-tomengi-jene-jofarfi-satidafi-osimdikter.html#Сабаққа_дайындықтарын_тексеру__Өткенді_пысықтау__Үй_тапсырмасы_Өз_ауласында_өсіп_тұрған_өсімдіктер_туралы_шығарма_жазып_келу_Тақырыпты_ашу


title: Сабақтың барысы - Сабақтың тақырыбы: №1 сабақ. Заттарды санау Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты

text:
Сабақ
тың басы
5 минут
Өткенді пысықтау
5 минут
Сабақ
тың ортасы
20 минут
Сергіту сәті
2 минут
Сабақты қорыту
6минут
Қосымша тапсырма
2минут
Кері байланыс
5 минут
|
Сабаққа дайындық жасау
Психологиялық ахуалды жақсарту
Өткенді пысықтау
Заттар тобын салыстыру тақырыбын пысықтау
Тақырыпты ашу
“Тізбектеп санау” ойыны
1.Бірінші оқушы қатарынан екі-үш санды атайды, содан кейін санауды келесі оқушы жалғастырады және т.с.с. 2-ден 6-ға, 3-тен 7-ге, 8-ден 4-ке, 9-дан 1-ге дейін санату
«1 саны және цифры» бейнебаянын көрсету
Жаңа тақырып
№1 Суретке мұқият қара.
–Суретте қандай заттар бір-бірден? (Сағат, төсек, орындық, терезе, компьютер, үстел т.б.)
Суреттен бір цифрын көрсет
– 1 санын сандық кесіндіден көрсет.
Дәптердегі №1 тапсырманы орындау
1 цифры қалай жазылатынын анықтап қара (баспа негіздегі дәптердегі жазу).
Мұғалім 1 цифрын тақтада жазып көрсетеді.
№2 .Мектеп сөмкесін жинауға көмектес.
Тапсыр-ма көп заттардың ішінен саны біреу ғана болып тұрған затты табуға арналған. Oқушыдан басқа заттарды емес, неге осы затты таңдағанын түсіндіру-ді сұраңыз.
ЕБҚ
Қатені тап.
Оқушыдан суреттегі қатені табуды сұраңыз. Ол диалог барысында кейбір суреттердегі заттардың саны көрсетілген цифрларға сай келмейтінін табады. Яғни қатені табады және тапсырманы орындайды.
«Бала,бала, балапан» әні
Музыкамен жаттығу жасату
«Салыстыру» әдісі
Оқулықтағы №3 тапсырманы жұптасып тексерумен орындауды ұсынуға болады. Әрбір затты санайды.Қай зат біреуден екенін анықтайды.
–Қайшы нешеу? (4)
–Қалам нешеу? (3)
–Қарындаш нешеу? (3)
–Қарындашұштағышнешеу? (2)
–Қаламсауыт нешеу? (1)
–Өшіргіш нешеу? (1)
Заттарды салыстырады.
ФС
Ашық және жабық сұрақтар қою .
— Санау қандай саннан басталады?
— Санау кезінде қолданылатын сандар қалай аталады?
— 1 саны нені көрсетеді?
— 1 саны қандай цифрмен белгіленеді?
— Суретте неше зат бейнеленген? (1 велосипед, 1 доп, 1 алмұрт бейнеленген парақшаларды көр-сетіңіз).
|
Санамақ ойнап үйренеді
Заттарды салыстырады
Тізбектеп санауды үйренеді
Баспа негіздегі дәптерде 1 цифрын жазуды орындайды
Жауабы:
күнделiк, қаламсауыт, сызғыш, альбом, қалам, қарындаш
Қатені табады
Би билейді
Сұрақтарға жауап бере отырып, заттарды салыстырады
Сұрақтарға жауап береді.
Үйренгенін көрсетеді.
Бір ғана зат бар суреттерді жіпке іледі
|
Мақтап, мадақтап отыру
Тамаша!
Керемет!
Жарайсыңдар!
Сен мықтысың!
Тамаша!
«Кір жаятын жіп» әдісі
|
Санамаққа арналған
суреттер
Суреттер
оқулық
https:\\youtu
be\be\qVKFHzNHGtE
оқулық
Жұмыс дәптері
Жазу үлгісі
оқулық
Суреттер
https:\\youtube.com\watch?=744V_ESD7-Ygfeature=share
Заттар
Суреттер
Суреттер
Заттар
Жіп, кірқыстыр
ғыш
Кері байланыс парағы
|


title: Білім беру ұйымының атауы - Сабақтың тақырыбы: №1 сабақ. Заттарды санау Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты

text:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
1.1.1.2** біртаңбалы сандарды және 10 санын оқу, жазу және салыстыру;
1.1.1.3** біртаңбалы сандардың құрамын анықтау;
1.3.2.4 геометриялық фигуралар арасындағы негізгі қатынастарды анықтау (үлкен – кіші, жоғары – төмен, кең – тар, жуан – жіңішке, қалың – жұқа);
1.3.2.5 заттардың кеңістікте (оң жақта, сол жақта, жоғарыда, төменде, үстінде, астында, арасында, алдында, артында) орналасуын анықтау.
|
Сабақ
тың басы
5 минут
Өткенді пысықтау
5 минут
Сабақ
тың ортасы
20 минут
Сергіту сәті
2 минут
Сабақты қорыту
6минут
Қосымша тапсырма
2минут
Кері байланыс
5 минут
|
Сабаққа дайындық жасау
Психологиялық ахуалды жақсарту
«Санамақ» ойыны
Бір дегенім – білім
Екі дегенім – елім.
Үш дегенім – үміт,
Төрт дегенім – түлік.
Бес дегенім – берік,
Алты дегенім – арық.
Жеті дегенім – желім,
Сегіз дегенім – сенім,
Тоғыз дегенім – той,
Он дегенім – ой,
Онға дейін санап қой!
Өткенді пысықтау
2, 4, 7 … сандарының көршілерін ата.
2, 5, 8…сандарынан қандай сандар артық (кем)?
Тура және кері ретпен санаймыз.
Тақырыпты ашу
Тақтадағы алманың, жапырақтың, саңырауқұлақтың суреттеріне қара.
Олардың қайсысы бір-бірден, екі-екіден?
Жаңа тақырып
№1. Қай заттар екі-екіден?
Сандық сәуледегі 2-нің орнын табу.
“1 санынан кейін қандай сан тұр?
2 санының алдында қандай сан тұр?
2 саны 1 санының алдында немесе артында тұр ма?
2 саны 1 санынан үлкен бе?, кіші ме?”
Сан қатарының оң жағында тұрған сандар, сол жағында тұрған сандардан (үлкен).
“2 санын натурал сан деп атауға бола ма?
2 санын қалай алдық? (бір және бір).
Дәптердегі №1 тапсырманы орындау
2 цифры қалай жазылатынын анықтап қара. (баспа негіздегі дәптердегі жазу).
Мұғалім 2 цифрын тақтада жазып көрсетеді.
ЕБҚ
Суреттен 2 цифрын тап және оны бастырып сыз. Тапсырма зейінді дамытуға бағытталған. Аққудың суретінен 2 цифрының сұлбасын тауып,
бояуы қажет.
№2.
«Жұптас, ойлан, бөліс» әдісі. Оқушылар жұптасып, ойлана отырып ойларымен бөліседі.
Оқулықтағы №2 тапсырманы жұппен орындайды.
Суретте қандай заттар екі-екіден?
Суретте қандай заттар бір-бірден?
Сергіту сәті
Орнымыздан тұрайық,
Қолды белге қояйық.
Бір отырып, бір тұрып,
Біз тынығып алайық
№3 ФС
Суреттегі заттарды жұптастыру
Түсіндіру
Ағаш-жапырақ
Дәптер-қаламсап
Бояу-қарындаш
Сана және салыстыр.
«Кім жылдам» әдісі арқылы жұмысты өзіндік жұмыс ретінде жасайды. Оқушыларға заттардың санын солға және оңға қарай санатып, қайсысы көп, ал қайсысы аз екенін салыстырамыз. Содан кейін салыстыруға өрнекті оқимыз.
|
Мұғалім санамақты оқушылармен бірге айтады
Оқушылар сандардың көршілерін атайды.
Сандарды тура және кері ретпен санайды.
Жауап айтады
Гүл, партада отырған оқушылар, сызғыш, қаламсауыт, әрбір партадағы орындық – «екі-екіден
Балалар сандық кесінді және суре бойынша 2 санын қалай алғанын түсіндіреді (екі –екі бір санынан алынды, яғни екі бұл бір және тағы бір).
2 санын жазуға машықтанады
Кітап,бояу,қалам-біреуден
Қарындаш,
дәптер-екеуден
Жапырақ ағашта өседі
Қаламсаппен дәптерге жазады
Қарындашпен бояйды
Заттарды салыстырып, өрнекті оқиды
Кері байланыс жасайды
|
Мақтап, мадақтап отыру
Мақтау
Тамаша!
Әдемі жаз!
Жарайсың!
Керемет!
Тамаша жұмыс жасадың!
«Желкенді қайық» әдісі
|
Санамақ
Суреттері
Суреттер
Сандар қатары
оқулық
оқулық
оқулық
Суреттер
Заттар
Оқулық
Заттардың суреттері
Заттар
Кері байланыс парақтары
|


title: Сабақтың тақырыбы: №1 сабақ. Заттарды санау Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты

text:
1.1.1.1**натурал сандардың құрылу жолын түсіну, 10 көлемінде тура және кері санау, натурал сандар қатарындағы орнын анықтау.
Сабақтың мақсаты
10-ға дейін санауды үйренеді
Ойлау дағдыларының деңгейі
Білу
Түсіну
Бағалау критерийлері
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі// уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақ тың басы 5 минут
Өткенді пысықтау
5 минут
Сабақ тың ортасы 20 минут
Сергіту сәті
2 минут
Сабақты қорыту 6минут
Қосымша тапсырма
Рефлек
сия
5 минут
Сабаққа дайындық жасау
Психологиялық ахуалды жақсарту
Өткенді пысықтау
Сандар туралы не білетіндерін сұрау
Тақырыпты ашу «Санап үйренеміз» әнін тыңдату, айтқызу
Санауға үйрететін әнді тыңдатып және осы әнді қосылып айтқызу.
Мұғалім бірінші сабақта оқушыларды оқулықпен және баспа негіздегі дәптермен жұмыс жасауды таныстырады
Жаңа тақырып
«Миға шабуыл» стратегиясы.
«Неше» сөзін пайдаланып бірнеше сұрақ құрастыр.
–Туған күнге барлығы неше бала келді? (6)
- Біз неше бала келгенін қайдан білдік? (балаларды санадық)
Осы санды жазу үшін қандай цифр қолданылады? (6 цифры)
Осылайша суреттегі басқа заттармен жұмыс жүргізіледі.
–Неше қыз бала келді?
–Неше ұл бала келді?
–Неше қыз бала қалпақ киіп отыр?
Суреттегі заттарды сана.Жалаушаларды санайық.
–Барлығы неше жалауша? (Барлығы 10 жалауша ілінген.)
Шарлар нешеу?
–Сыйлықтар нешеу?
–Себетте барлығы неше жеміс бар?
–Дастарқанға неше тәрелке қойылған?
–Стақан нешеу?
№2.
«Көрсет» ойыны
Саусақпен көрсетемін.
«Бір» деп айтып, оны саусағымен көрсетемін, ал оқушылар цифрлар жазылған қималарды көтереді. Осылай жалғасады
ЕБҚ
Сандарды санату, кері санату
№3 Жұптық жұмыс
.«Кім тапқыр» ойыны.
Парталас көршісіне бір затты жасырады: бірінші қатарда сол жақтан санағанда реті бойынша үшінші орында тұрған затты ата. Ол оқушы оның мәшине екеіні анықтайды
Сергіту сәтіне сандарды оң және кері санату
Алдымен жай, содан соң тез санату
Дәптермен жұмыс
Дәптердегі №1 тапсырма өз бетімен орындалады.
Сабақтың аяғында №2 тапсырма саусақтың ұсақ моторикасын дамытуға берілген.
Бастырып жазады.
«Шығарып көр» ойыны
Жұптық жұмыс
Берілген тапсырманы жұппен орындату Оқушыларға оқу құралдарын санауды ұсыну. Оларға бір-біріне алма-кезек сұрақ қойып, суреттегі заттарды санату. Жауаптарды жұпта талқылауды қадағалау
Кері байланыс
Бір-бірімен амандасып алады
Өз білімдерін ортаға салады
Әнді орындайды
1.5.1.2 ** сандарды, заттарды, тауардың құнын салыстыру кезінде қолданылатын ұғымдарды пайдалану / заттар арасындағы арақашықтықты, бағытты, орналасуын анықтайтын терминдерді пайдалану;
1.5.2.3 сандардың қосындысы мен айырмасын/сандарды салыстыру (артық/кем), көршілес сандарды, сандық аралықтарды, сандар қатарын көрсету үшін сан сәулесін қолдану;
1.5.2.2** «+», «–», «=», «≠», «>», «<» таңбаларын қолдану.
Сабақтың мақсаты
10-ға дейін санауды үйренеді
Ойлау дағдыларының деңгейі
Білу
Түсіну
Бағалау критерийлері
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі// уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақ тың басы 5 минут
Өткенді пысықтау
5 минут
Сабақ тың ортасы 20 минут
Сергіту сәті
2 минут
Сабақты қорыту 6минут
Қосымша тапсырма
Рефлек
сия
5 минут
Сабаққа дайындық жасау
Психологиялық ахуалды жақсарту
Өткенді пысықтау
Сандарды ретімен және кері санату әнін айтқызу
Тақырыпты ашу Қолдарындағы қарындаштарды санату және салыстыру
Жаңа тақырып
№1. «Артық-кем» ойыны
Суретте неше себет берілген? (бір)
Себеттен қанша болса, сонша алма ал.
Сен неше алма алдың? (бір)
Осы санды жазу үшін цифр қолданылады.
Сіз 1 цифрын білесіз бе? Оны суреттен тауып, көрсетіңіз (Ол бірінші жалаушада жазылып тұр).
Есіңе сақта айдарымен жұмыс жасау
№2. «Салыстыр» әдісі
Суреттегі заттарды салыстырып, артық- кем белгісін қояды
ЕБҚ
Қима қағздардағы суреттерді ерекшелігіне қарай бөледі, оларды салыстырады
№3. ФС
«Балмұздақ таяқшалары» әдісі
Суреттегі отбасы мүшелерін санау. Ересектер мен балаларды салыстыру
4 ересек адам және 3 бала бар.
Өз отбасындағы адамдарды атау және салыстыру
Дене жаттығуы түріндегі ойында оқушыларға мынадай тапсырмаларды орындатe:
— Мен неше рет шапалақ ұрдым? (Мысалы: алақаныңызды алты рет соғыңыз. Оқушылар сізден кейін берілген шапалақ санын қайталап, сонша рет шапалақ соғуы тиіс.)
— Алақандарыңды төрт рет соғыңдар.
— Аяқтарыңды үш рет топырлатыңдар.
— “Алақай!” деп бес рет айтыңдар
Дәптермен жұмыс
Дәптердегі №1 тапсырма өз бетімен орындалады.
Сабақтың аяғында №2 тапсырма саусақтың ұсақ моторикасын дамытуға берілген.
Бастырып жазады.
«Шығарып көр» ойыны
«Санамақ» ойыны
Мұғалім санамақты оқушылармен бірге айтады.
Бір дегенім – бесік,
Шықтық содан өсіп.
Екі дегенім – елім,
Далам, тауым, көлім.
Үш дегенім – үміт,
Үміт артар жігіт.
Төрт дегенім – төзім,
Төзе білем өзім.
Бес дегенім – бақыт
Бағалайтын уақыт.
Кері байланыс
Бір-бірімен амандасып алады
Өз білімдерін ортаға салады
Әнді орындайды
4алма > 3алма
1 цифрын көрсетеді
Балалар мұғаліммен бірге салыстыруды орындайды.
Оқушылар артық, кем, тең, тең емес ұғымдарын және =, ≠, >, <таңбаларын
қолданады.
1.1.1.1**натурал сандар құрылу жолын түсіну, 10 көлемінде тура және кері санау, натурал сандар қатарындағы орнын анықтау;
1.5.2.1 цифрды саннан ажырату, көрнекі түрде бір таңбалы сандарды түрлі тәсілдермен: нүктелер жиынтығымен, таяқшалармен және сан сәулесінде көрсету


Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы Санау жүйесінің түрлері мен айырмашылықтарын жазыңдар.
Сандарды бір санау жүйесінен екінші санау жүйесіне ауыстыру үшін ... санау жүйелері қолданылады.
Құндылықтарға баулу
Топта бірлесіп жұмыс жасау, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау
Пәнаралық байланыс
Математикалық сандар, амалдар қолданылады, он алтылық санау жүйесінде
ағылшын тілінің әріптері қолданылады
Алдыңғы білім
Санау жүйелері
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Уақыт
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
Ресурстар
Сабақтың басы
3 мин
Ұйымдастыру:Сәлемдесу, түгендеу
5 мин
Шаттық шеңбері: Оқушылар бір-біріне бір сөзбен жақсы тілек айтады.
Топқа біріктіру: «Сандар» әдісі Оқушылар үшке дейін санау арқылы топтарға бірігеді.
Өткен сабақты пысықтау: «Гауһарлар иерархиясы» әдісі Оқушыларға карточкада немесе стикерде белгілі бір сұраққа қатысты тоғыз идея беріледі (немесе өздері алдын ала жазады).
Олар өзінің бірінші басымдық берген карточкасын жоғарыға қояды, бұдан кейін екі карточканы екінші орынға қояды, үш карточканы үшінші орынға қояды, содан соң қайтадан екі және неғұрлым төмен артықшылығы бар карточка төменге орналастырылады. Осылай гауһар тас пішіні пайда болады.
Оқушылар бір-бірімен бітімге, келісімге қол жеткізуге ұмтылуы тиіс. Сондықтан олар карточкалардың ретін өзара талқылап, өз пікірлерін білдіреді:
«Аналық тақта» дегеніміз не?
Аналық тақтаға қандай құрылғылар жалғанады?
Аналық тақта компоненттерінің қызметі?
«Чипсет» деген не?
Порт және оның қызметі
Шина түрлері
Компьютерде қандай қосымша тақталарын білесің?
Жүйелік блоктың енгізу-шығару порттарына қандай құрылғылар жалғанады?
Компьютер құрылысындағы аналық тақтаның рөлін бағалаңдар.