3А бөлім. Қозғалысқа, өнімділікке берілген есептер
|
Түсімділік
|
4.5.1.1 есептісызба, алгоритм, дөңгелек диаграмма, график түріндемодельдеу
4.5.1.2 есептердішығарудажұмысқажіберілгенуақыт, атқарылғанжұмыс; өнімділік/ егінніңтүсімділігі; ауданы мен массасы/ жылдамдық, арақашықтық, уақытшамаларырыныңөзаратәуелділігінпайдалану
|
1
|
|
|
83
|
|
Түсімділік
|
4.5.1.1 есептісызба, алгоритм, дөңгелек диаграмма, график түріндемодельдеу
4.5.1.2 есептердішығарудажұмысқажіберілгенуақыт, атқарылғанжұмыс; өнімділік/ егінніңтүсімділігі; ауданы мен массасы/ жылдамдық, арақашықтық, уақытшамаларырыныңөзаратәуелділігінпайдалану
|
1
|
|
|
84
|
|
Графиктер
|
4.5.1.1 есептісызба, алгоритм, дөңгелек диаграмма, график түріндемодельдеу
4.5.1.2 есептердішығарудажұмысқажіберілгенуақыт, атқарылғанжұмыс; өнімділік/ егінніңтүсімділігі; ауданы мен массасы/ жылдамдық, арақашықтық, уақытшамаларырыныңөзаратәуелділігінпайдалану
|
1
|
|
|
85
|
|
Есеп шығару
|
4.5.1.1 есептісызба, алгоритм, дөңгелек диаграмма, график түріндемодельдеу
4.5.1.2 есептердішығарудажұмысқажіберілгенуақыт, атқарылғанжұмыс; өнімділік/ егінніңтүсімділігі; ауданы мен массасы/ жылдамдық, арақашықтық, уақытшамаларырыныңөзаратәуелділігінпайдалану
|
1
|
|
|
86
|
|
Бір бағыттағы қуып жету қозғалысы
|
4.2.1.8 қуып жету қозғалысына байланысты формулаларды шығарып алу және қолдану;
4.4.2.2 кеңістіктік ойлау қабілетін дамытуға арналған логикалық есептерді шығару
|
1
|
|
|
87
|
|
Бір бағыттағы қуып жету қозғалысы
|
4.2.1.8 қуып жету қозғалысына байланысты формулаларды шығарып алу және қолдану;
4.4.2.2 кеңістіктік ойлау қабілетін дамытуға арналған логикалық есептерді шығару
|
1
|
|
|
88
|
|
Бір бағыттағы қуып жету қозғалысына берілген есептер. Қозғалыс графиктері
|
4.2.1.8 - қуып жету қозғалысы мен қалып қою қозғалысына байланысты формулаларды шығарып алу және қолдану
|
1
|
|
|
89
|
|
Бір бағыттағы қалып қою қозғалысы
|
4.2.1.8 - қуып жету қозғалысы мен қалып қою қозғалысына байланысты формулаларды шығарып алу және қолдану
|
1
|
|
|
90
|
|
Бір бағыттағы қалып қою қозғалысы
|
4.2.1.8 - қуып жету қозғалысы мен қалып қою қозғалысына байланысты формулаларды шығарып алу және қолдану
4.3.3.2 нысандардың бастапқы орны мен қозғалыс бағытын (бір-біріне қарама қарсы, бірінен - бірі қарама-қарсы бағытта) анықтау
|
1
|
|
|
91
|
|
Бір бағыттағы қуып жету және қалып қою қозғалысы
|
4.2.1.8 - қуып жету қозғалысы мен қалып қою қозғалысына байланысты формулаларды шығарып алу және қолдану4.5.1.9 артынан қуып жету, бір бағыттағы қалып қою қозғалысына берілген есептерді арифметикалық және алгебралық әдіспен шешу
4.3.3.2 нысандардың бастапқы орны мен қозғалыс бағытын (бір-біріне қарама қарсы, бірінен - бірі қарама-қарсы бағытта) анықтау
|
1
|
|
|
92
|
|
Бір бағыттағы қуып жету және қалып қою қозғалыстарына берілген есептерді салыстыру
|
4.3.3.2 нысандардың бастапқы орны мен қозғалыс бағытын (бір-біріне қарама қарсы, бірінен - бірі қарама-қарсы бағытта) анықтау
4.3.3.1 қозғалыстың басталуы мен бағытын пайдалана отырып, нысандар қозғалысы сызбасын құру, сәйкес есептеулер жүргізу
|
1
|
|
|
93
|
|
Математикалық мазмұндағы пікірлер. Ақиқат және жалған
|
4.3.3.2 нысандардың бастапқы орны мен қозғалыс бағытын (бір-біріне қарама қарсы, бірінен - бірі қарама-қарсы бағытта) анықтау
4.3.3.1 қозғалыстың басталуы мен бағытын пайдалана отырып, нысандар қозғалысы сызбасын құру, сәйкес есептеулер жүргізу
|
1
|
|
|
94
|
|
Пікір.Пікірлердің ақиқаттылығы және жалғандығы.
|
4.3.3.1 қозғалыстың басталуы мен бағытын пайдалана отырып, нысандар қозғалысы сызбасын құру, сәйкес есептеулер жүргізу
|
1
|
|
|
95
|
|
Қорытындылау. Пікір
|
4.3.3.1 қозғалыстың басталуы мен бағытын пайдалана отырып, нысандар қозғалысы сызбасын құру, сәйкес есептеулер жүргізу
|
1
|
|
|
96
|
|
Логикалық есептер
|
4.4.2.2 кеңістіктік ойлау қабілетін дамытуға арналған логикалық есептерді шығару
|
1
|
|
|
97
|
|
Логикалық есептер
|
4.4.2.2 кеңістіктік ойлау қабілетін дамытуға арналған логикалық есептерді шығару
|
1
|
|
|
98
|
|
Логикалық есептер
|
4.4.2.2 кеңістіктік ойлау қабілетін дамытуға арналған логикалық есептерді шығару
|
1
|
|
|
99
|
|
Таңдап алу тәсілімен шығарылатын комбинаторлық есептер
|
4.4.2.2 кеңістіктік ойлау қабілетін дамытуға арналған логикалық есептерді шығару
|
1
|
|
|
100
|
|
Таңдап алу тәсілімен шығарылатын комбинаторлық есептер
|
4.4.4.1 «таңдап алу» әдісімен комбинаторлық есептерді шығару
|
1
|
|
|
101
|
|
Таңдап алу тәсілімен шығарылатын комбинаторлық есептер
|
4.4.4.1 «таңдап алу» әдісімен комбинаторлық есептерді шығару
|
1
|
|
|
102
|
|
Қорытындылау
|
4.4.4.1 «таңдап алу» әдісімен комбинаторлық есептерді шығару
|
1
|
|
|
103
|
|
Қорытындылау
|
4.4.4.1 «таңдап алу» әдісімен комбинаторлық есептерді шығару
4.4.2.2 Кеңістіктік ойлау қабілетін дамытуға арналған логикалықесептерді шығару
4.4.4.1 «Таңдап алу» әдісімен комбинаторлық есептерді шығару 4.5.1.9** Артынан қуып жету,бір бағыттағы қалып қою қозғалысына берілген есептерді арифметикалық және алгебралық әдіспен шешу
|
1
|
|
|
104
|
|
Өзіңді тексер
БЖБ
|
4.4.1 «таңдап алу» әдісімен комбинаторлық есептерді шығару
4.4.2.2 Кеңістіктік ойлау қабілетін дамытуға арналған логикалықесептерді
4.5.1.9** Артынан қуып жету,бір бағыттағы қалып қою қозғалысына берілген есептерді арифметикалық және алгебралық әдіспен шешу
|
1
|
|
|
105
|
Қоршаған ортаны қорғау
|
Пайыздар
|
4.5.2.1 жай бөлшектердің құрылуын, салыстыру, қосу және азайтуды бейнелеу үшін жазық фигуралардың бөлігі және сан сәулесін қолдану 4.5.2.3 пайызды % символымен белгілеу
4.4.3.1** жай бөлшектермен өрнектелген сандар тізбектерінің заңдылықтарын анықтау
4.1.1.5 пайыз бүтіннің жүзден бір бөлігі екенін түсіну; бүтіннің бөліктерін пайызбен жазу
|
1
|
|
|
106
|
|


title: В бөлім. Бөлшектер және пайыз - Сабақтың тақырыптары Оқудың мақсаттары Сағат саны Мерзімі Ескерту

text:
3В бөлім. Бөлшектер және пайыз
|
Пайыздар
|
4.4.3.1** жай бөлшектермен өрнектелген сандар тізбектерінің заңдылықтарын анықтау
|
1
|
|
|
107
|
|
Пайыздар. Пысықтау
|
4.4.3.1** жай бөлшектермен өрнектелген сандар тізбектерінің заңдылықтарын анықтау
|
1
|
|
|
108
|
|
Бөлшектер.Бөлшектерді салыстыру
|
4.1.1.6 бөлімдері бірдей және алымдары бірдей жай бөлшектерді сан сәулесінде салыстыру, дұрыс бөлшек, бұрыс бөлшек, аралас сандарды ажырату
|
1
|
|
|
109
|
|
Бөлшектерді қосу және азайту
|
4.1.2.1 бөлімдері бірдей жай бөлшектерді қосу және азайтуды бөлімді сол қалпында қалдырып, сәйкес алымдарды қосу және азайту деп түсіну
|
1
|
|
|
110
|
|
Бөлшектерді қосу және азайту
|
4.1.2.15 бөлімдері бірдей жай бөлшектерді қосу және азайту алгоритмін қолдану
|
1
|
|
|
111
|
|
Дұрыс және бұрыс бөлшектер
|
4.1.1.5 пайыз бүтіннің жүзден бір бөлігі екенін түсіну; бүтіннің бөліктерін пайызбен жазу
|
1
|
|
|
112
|
|
Бөлшектер. Аралас сандар
|
4.1.2.14 аралас санды бұрыс бөлшекке және бұрыс бөлшекті аралас санға айналдыру
|
1
|
|
|
113
|
|
Бөлшектер. Пысықтау
|
4.1.2.14 аралас санды бұрыс бөлшекке және бұрыс бөлшекті аралас санға айналдыру
|
1
|
|
|
114
|
|
Бүтіннің бөлігін табуға берілген есептер
|
4.2.1.4 бөлімдері бірдей жай бөлшектерді қосу және азайту алгоритмін әріпті теңдік түрінде: көрсету және қолдану
4.5.1.3 бүтіннің бөлігін табуға берілген есептерді шығару
|
1
|
|
|
115
|
|
Бөлігі бойынша бүтінді табуға берілген есептер
|
4.5.1.3 бүтіннің бөлігін табуға берілген есептерді шығару
|
1
|
|
|
116
|
|
Есеп құрастыру және шығару
|
2.1.4 бөлімдері бірдей жай бөлшектерді қосу және азайту алгоритмін әріпті теңдік түрінде: көрсету және қолдану
4.1.2.16 пайызды бөлшекке, бөлшекті пайызға түрлендіру
|
1
|
|
|
117
|
|
Пысықтау. Есеп шығару
|
2.1.4 бөлімдері бірдей жай бөлшектерді қосу және азайту алгоритмін әріпті теңдік түрінде: көрсету және қолдану
4.1.2.16 пайызды бөлшекке, бөлшекті пайызға түрлендіру
|
1
|
|
|
118
|
|
Қорытындылау
|
4.2.1.4 бөлімдері бірдей жай бөлшектерді қосу және азайту алгоритмін әріпті теңдік түрінде: көрсету және қолдану
|
1
|
|
|
119
|
|
Қорытындылау
|
4.2.1.4 бөлімдері бірдей жай бөлшектерді қосу және азайту алгоритмін әріпті теңдік түрінде: көрсету және қолдану
|
|
|
|
120
|
|
Өзіңді тексер
|
1.1.6 Дұрыс бөлшек, бұрыс бөлшек, аралас сандарды ажырату
4.1.2.14 Аралас санды бұрыс бөлшекке және бұрыс бөлшекті аралас санға айналдыру
4.5.1.3 Бүтіннің бөлігін табуға берілген есептерді талдау және шығару; кері есеп құрастыру, шығару
|
1
|
|
|
121
|
|
Қорытындылау
|
4 1.1.6 Дұрыс бөлшек, бұрыс бөлшек, аралас сандарды ажырату
4.1.2.14 Аралас санды бұрыс бөлшекке және бұрыс бөлшекті аралас санға айналдыру
4.5.1.3 Бүтіннің бөлігін табуға берілген есептерді талдау және шығару; кері есеп құрастыру, шығару
|
1
|
|
|
122
|
3С бөлім. Шеңбер және дөңгелек
|
Шеңбер және дөңгелек
|
4.3.2.2Шеңбер мен дөнгелекті радиусы бойынша сызу
|
1
|
|
|
123
|
|
Шеңбер және дөңгелек
|
4.3.2.2Шеңбер мен дөнгелекті радиусы бойынша сызу
|
1
|
|
|
124
|
|
Шеңбер және дөңгелек
|
44.3.2.2Шеңбер мен дөнгелекті радиусы бойынша сызу
|
1
|
|
|
125
|
|
Қорытындылау
|
4 4.3.2.2Шеңбер мен дөнгелекті радиусы бойынша сызу
|
1
|
|
|
126
|
|
Өзіңді тексер
|
4 4.3.2.2Шеңбер мен дөнгелекті радиусы бойынша сызу
|
1
|
|
|
127
|
|
БЖБ
|
4.5.1.3 Бүтіннің бөлігін табуға берілген есептерді талдау және шығару; кері есеп құрастыру,шығару
4.5.1.2 Есептерді шығаруда жұмысқа жіберілген уақыт,атқарылған жұмыс; өнімділік/егіннің түсімділігі; ауданы мен массасы/ жылдамдық, ара қашықтық, уақыт шамалары арасындағы тәуелділікті пайдалану
|
1
|
|
|
128
|
|
Қорытындылау
|
4.3.2.2 дөңгелекті радиусы бойыншасызу.
|
1
|
|
|
129
|
|
ТЖБ
|
4.5.1.3 Бүтіннің бөлігін табуға берілген есептерді талдау және шығару; кері есеп құрастыру,шығару
4.1.2.15 Бөлімдері бірдей жай бөлшектерді қосу және азайту алгоритмін қолдану 4.2.1.6 Бөлімдері бірдей бөлшектері бар өрнектердің мәндерін салыстыру
|
1
|
|
|
130
|
|
Қорытындылау
|
4.5.1.3 Бүтіннің бөлігін табуға берілген есептерді талдау және шығару; кері есеп құрастыру,шығару
4.5.1.2 Есептерді шығаруда жұмысқа жіберілген уақыт,атқарылған жұмыс; өнімділік/егіннің түсімділігі; ауданы мен массасы/ жылдамдық, ара қашықтық, уақыт шамалары арасындағы тәуелділікті пайдалану
|
1
|
|
|
|
131
|
Ғарышқа саяхат
|
Қос теңсіздіктер
|
4.2.2.1 - қос теңсіздіктердің шешімдер жиынын табу
|
1
|
|
|
132
|
4А бөлім. Теңдеу және теңсіздік, өрнек
|
Қос теңсіздіктерді шешу
|
4.2.2.1 - қос теңсіздіктердің шешімдер жиынын табу
|
1
|
|
|
133
|
|
Қос теңсіздіктер
|
4.2.2.1 - қос теңсіздіктердің шешімдер жиынын табу
|
1
|
|
|
134
|
|
Теңдеулер
|
4.2.2.1 - қос теңсіздіктердің шешімдер жиынын табу
4.2.2.2 -39 + 490 : k = 46;түріндегі теңдеулерді шешу
|
1
|
|
|
135
|
|
Санды және әріпті өрнектер. Өрнектерді түрлендіру
|
4.2.1.1 - сандық және әріптік өрнектерді түрлендіру
|
1
|
|
|
136
|
|
Теңдеулер. Теңдеуді түрлендіру арқылы шешу
|
4.2.2.2 -39 + 490 : k = 46; 230 ×а +40=1000:2;түріндегі теңдеулерді шешу
|
1
|
|
|
137
|
|
Санды және әріпті өрнектер
|
4.2.1.1 - сандық және әріптік өрнектерді түрлендіру
|
1
|
|
|
138
|
|
Есепке айнымалысы бар өрнектер құру
|
4.2.1.2 - әріптердің берілген мәніндегі бірнеше айнымалысы бар өрнектің мәнін табу
|
1
|
|
|
139
|
|
Есепті шығаруда санды және әріпті өрнектерді қолдану
|
4.2.1.3 - айнымалысы бар өрнектерді құру және есептер шығару барысында қолдану
|
1
|
|
|
140
|
|
Бөлімдері бірдей жай бөлшектері бар өрнектерді салыстыру
|
4.2.1.4 бөлімдері бірдей жай бөлшектерді қосу және азайту алгоритмін әріпті теңдік түрінде: көрсету және қолдану
|
1
|
|
|
141
|
|
Бөлімдері бірдей жай бөлшектері бар өрнектерді салыстыру
|
4.2.1.4 бөлімдері бірдей жай бөлшектерді қосу және азайту алгоритмін әріпті теңдік түрінде: көрсету және қолдану
4.2.1.1 - сандық және әріптік өрнектерді түрлендіру
|
1
|
|
|
142
|
|
Қорытындылау
|
4.2.1.4 бөлімдері бірдей жай бөлшектерді қосу және азайту алгоритмін әріпті теңдік түрінде: көрсету және қолдану
4.2.1.1 - сандық және әріптік өрнектерді түрлендіру
|
1
|
|
|
143
|
|
Өзіңді тексер
БЖБ
|
4.2.2.2 39 + 490 : k = 46; 230 ∙ а +40=1000:2 түріндегі теңдеулерді шешу
4.2.1.3 Айнымалысы бар өрнектерді құру және есептершығару барысында қолдану
|
1
|
|
|
144
|
Ғарышқа саяхат
|
Есептеудің және есептерді шығарудың тиімді тәсілдері
|
4.5.1.7 - үш-төрт амалмен шығарылатын есептерді модельдеу және түрлі әдіспен шығару, ең тиімді әдісті анықтау
|
1
|
|
|
145
|
|


title: В бөлім. Есептер - Сабақтың тақырыптары Оқудың мақсаттары Сағат саны Мерзімі Ескерту

text:
4В бөлім. Есептер.
|
Есептеудің және есептерді шығарудың тиімді тәсілдері
|
4.1.2.5**- микрокалькулятордың көмегімен есептеулерді орындау
|
1
|
|
|
146
|
|
Есептер шығару
|
4.5.1.7 - үш-төрт амалмен шығарылатын есептерді модельдеу және түрлі әдіспен шығару, ең тиімді әдісті анықтау
|
1
|
|
|
147
|
|
Тікбұрышты параллелепипедтің көлемі мен қырының ұзындығын табуға берілген есептерді шығару
|
4.5.1.4 - шамалар арасындағы тәуелділікке; пропорционал бөлуге табуға берілген есептерді талдау және шығару
|
1
|
|
|
148
|
|
Тікбұрышты параллелепипедтің көлемі мен қырының ұзындығын табуға берілген есептерді шығару
|
4.5.1.4 - шамалар арасындағы тәуелділікке; пропорционал бөлуге табуға берілген есептерді талдау және шығару
|
1
|
|
|
149
|
|
Құрама есептер
|
4.5.1.4 - шамалар арасындағы тәуелділікке; пропорционал бөлуге табуға берілген есептерді талдау және шығару
|
1
|
|
|
150
|
|
Құрама есептер
|
4.5.1.7 - үш-төрт амалмен шығарылатын есептерді модельдеу және түрлі әдіспен шығару, ең тиімді әдісті анықтау
|
1
|
|
|
151
|
|
Құрама есептер
|
4.5.1.7 - үш-төрт амалмен шығарылатын есептерді модельдеу және түрлі әдіспен шығару, ең тиімді әдісті анықтау
|
1
|
|
|
152
|
|
Құрама есептер
|
4.5.1.7 - үш-төрт амалмен шығарылатын есептерді модельдеу және түрлі әдіспен шығару, ең тиімді әдісті анықтау
|
1
|
|
|
153
|
|
Өзіңді тексер
БЖБ
|
4.5.1.8 Барлық арифметикалық амалдарға берілген құрама есептердің шешуін санды өрнектер және теңдеулертүрінде модельдеу 4.5.1.4 Шамалар арасындағы тәуелділікке/ пропорционалбөлуге берілген есептерді талдау жәнешығару
|
1
|
|
|
154
|
Болашаққа саяхат
|
Үшбұрыштар
|
4.3.1.1** - тікбұрышты үшбұрышты тану және атау
4.3.1.2 - үшбұрыштарды жіктеу 4.3.1.5 - фигуралар салуды жазық фигураларға оське қатысты симметриялы болатын фигуралармен толықтыру; бұрыштың шамасын табу
|
1
|
|
|
155
|
4С бөлім. Үшбұрыш. Симметрия
|
Бұрыштарды өлшеу
|
4.3.1.5 - фигуралар салуды жазық фигураларға оське қатысты симметриялы болатын фигуралармен толықтыру; бұрыштың шамасын табу
|
1
|
|
|
156
|
|
Бұрыш салу
|
4.3.2.1 - нүктелі қағазда перпендикуляр түзулер, симметриялы және симметриялы емес жазық фигураларды сызу
|
1
|
|
|
157
|
|
Бұрыштарды өлшеу және салу
|
4.3.2.1 - нүктелі қағазда перпендикуляр түзулер, симметриялы және симметриялы емес жазық фигураларды сызу
|
1
|
|
|
158
|
|
Геометриялық фигуралардың ауданы
|
4.3.2.2** - бұрыштың градустық өлшемі бойынша бұрыштар; екі қабырғасы бойынша тікбұрышты үшбұрыш; тікбұрышты сызғыштың көмегімен түзуге перпендикуляр түзу сызу
|
1
|
|
|
159
|
|
Симметриялы фигуралар
|
4.3.2.4 - симметриялы және симметриялы емес жазық фигураларды бір бірінен ажырату және оларды қоршаған ортадағы заттармен сәйкестендіру
|
1
|
|
|
160
|
|
Симметриялы фигуралар. Пысықтау
|
4.3.2.4 - симметриялы және симметриялы емес жазық фигураларды бір бірінен ажырату және оларды қоршаған ортадағы заттармен сәйкестендіру
|
1
|
|
|
161
|
|
Геометриялық фигуралардың жазбасы
|
4.3.2.3 - кеңістіктік геометриялық фигуралардың (пирамида, цилиндр, конус) жазбасын дайындау және олардың моделін құрастыру
|
1
|
|
|
162
|
|
Жазба
|
4.3.2.3 - кеңістіктік геометриялық фигуралардың (пирамида, цилиндр, конус) жазбасын дайындау және олардың моделін құрастыру
|
1
|
|
|
163
|
|
Тізбектер
|
4.4.3.2 - заңдылықты немесе ережені өзі таңдап, сандар/ сандар тобы тізбектерін құру
|
1
|
|
|
164
|
|
Тізбектер
|
4.4.3.2 - заңдылықты немесе ережені өзі таңдап, сандар/ сандар тобы тізбектерін құру
|
1
|
|
|
165
|
|
Қорытындылау
|
4.3.2.3 - кеңістіктік геометриялық фигуралардың (пирамида, цилиндр, конус) жазбасын дайындау және олардың моделін құрастыру
|
1
|
|
|
166
|
|
Қорытындылау
|
4.3.2.3 - кеңістіктік геометриялық фигуралардың (пирамида, цилиндр, конус) жазбасын дайындау және олардың моделін құрастыру
|
1
|
|
|
167
|
|
БЖБ
|
4.3.2.2 Градустық өлшемі бойынша бұрыш, тік бұрышқа тиісті екі қабырғасы бойынша тікбұрышты үшбұрыш, тікбұрышты сызғыштың көмегімен түзуге перпендикуляр түзу сызу
|
1
|
|
|
168
|
|
Өзіңді тексер
|
4.2.2.1 Қос теңсіздіктердіңшешімдер жиынын табу
4.2.2.2 39 + 490 : k = 46; 230 ∙ а +40=1000:2;түріндегі теңдеулерді шешу
4.2.1.3 Айнымалысы бар өрнектердіқұру және есептер шығару барысында қолдану
|
1
|
|
|
169
|
|
ТЖБ
|
4.4.3.2 - заңдылықты немесе ережені өзі таңдап, сандар/ сандар тобы тізбектерін құру
|
1
|
|
|
170
|
|
Қорытындылау
|
4.3.2.3 - кеңістіктік геометриялық фигуралардың (пирамида, цилиндр, конус) жазбасын дайындау және олардың моделін құрастыру
|
1
|
|
|
№
|
Ауыспалы тақырыптар
|
Сабақтардың тақырыптары
|
Оқудың мақсаттары
|
Сағат
саны
|
Мерзімі
|
Ескерту
|
|
1
|
Мен зерттеушімін
|
Төменгі және жоғарғы сатыдағы өсімдіктер
|
4.1.1.1 Зерттеудің өзекті бағытын өз пайымдауы негізінде анықтау
4.2.1.5 төменгі және жоғарғы сатыдағы өсімдіктерді ажырату;
|
1
|
|
|
2
|
|
Төменгі сатыдағы өсімдіктер
|
4.1.2.1 Зерттеу әдісін (бақылау мен эксперимент) таңдау себебін оның артықшылығы мен кемшілігіне байланысты негіздеу
|
1
|
|
|
3
|
|
Өсімдіктің қандай даму кезеңдері болады?
|
4.1.2.1 зерттеу әдісін (бақылау мен эксперимент) таңдау себебін оның артықшылығы мен кемшілігіне байланысты негіздеу;
4.1.2.2 алынған нәтижені білім алушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
4
|
|
Өсімдікке гүл не үшін қажет?
|
4.2.1.1 Қоректік тізбектегі өсімдіктердің рөлін анықтау
|
1
|
|
|
5
|
|
Тұқым қалай түзіледі?
|
4.2.1.2 өсімдіктің тіршілік циклін сипаттау;
4.2.1.3 тозаңдану нәтижесінде тұқымның түзілуін сипаттау;
4.2.1.6 өсімдіктерді қорғау жолдарын ұсыну
|
1
|
|
|
6
|
|
Өсімдік қалай дамиды?
|
4.2.1.3 Тозаңдану нәтижесінде тұқымның түзілуін сипаттау
|
1
|
|
|
7
|
|
Өсімдік тұқымы қалай таралады?
|
4.2.1.4 Тұқым таралу жолдарын сипаттау
|
1
|
|
|
8
|
|
Өсімдіктерді қалай қорғаймыз
Бөлім бойынша
жиынтық бағалау.
|
4.2.1.6 Өсімдіктерді қорғау жолдарын ұсыну
4.2.1.4 Тұқым таралу жолдарын сипаттау
4.2.1.5 Төменгі және жоғарғы сатыдағы өсімдіктерді ажырату
|
1
|
|
|
9
|
|
Симбиоз деген не?
|
4.2.2.1 Өз өлкесіндегі жануарларды жіктеу
|
1
|
|
|
10
|
|
Бунақденелілер қалай дамиды?
|
4.2.2.2 Бунақденелілердің тіршілік циклін сипаттау
|
1
|
|
|
11
|
|
Неліктен әр жануардың қорегі әр түрлі болады?
|
4.2.2.3 Өсімдікқоректі және жыртқыш жануарларды ажырату
|
1
|
|
|
12
|
|
Жануарлар энергияны қайдан алады?
|
4.2.2.4 Симбиоздық қарым-қатынасқа мысал келтіру
|
1
|
|
|
13
|
|
Қоректік тізбек түрлері
|
4.2.2.5 Қоректік тізбектің құрылымын түсіндіру
4.2.2.6 Белгілі бір тіршілік ортасындағы қоректік тізбектің моделін құрастыру;
|
1
|
|
|
14
|
|
Қандай жануарлар жойылып бара жатыр?
|


title: Бөлім бойынша жиынтық бағалау - Сабақтың тақырыптары Оқудың мақсаттары Сағат саны Мерзімі Ескерту

text:
Бөлім бойынша жиынтық бағалау.
|
4.2.2.7 Жойылу шегінде тұрған жануарларға мысал келтіру;
4.2.2.8 Ұлттық саябақтар мен қорықтарды құру мақсатын түсіндіру
|
1
|
|
|
15
|
|
Сенің өлкеңде қандай жануарлар бар?
|
4.2.2.6 Белгілі бір тіршілік ортасындағы қоректік тізбектің моделін құрастыру;
|
1
|
|
|
16
|
|
Жауарларды қалай қорғауға болады?
Тоқсан бойынша
жиынтық бағалау.
|
4.2.2.7 Жойылу шегінде тұрған жануарларға мысал келтіру;
4.2.2.8 Ұлттық саябақтар мен қорықтарды құру мақсатын түсіндіру
|
1
|
|
|
|
1
|
Адам
|
Зәр шығару жүйесі қалай жұмыс істейді?
|
4.2.3.1 Зәр шығару жүйесі мен оның адам ағзасындағы рөлін сипаттау;
|
1
|
|
|
2
|
|
Жүйке жүйесін қандай мүшелер құрайды?
|
4.2.3.2 Жүйке жүйесі мен оның адам ағзасындағы рөлін сипаттау
|
1
|
|
|
3
|
|
Жүйке жүйесінің маңызы
Бөлім бойынша жиынтық бағалау.
|
4.2.3.2 Жүйке жүйесі мен оның адам ағзасындағы рөлін сипаттау
|
1
|
|
|
4
|
|
Заттың қасиеттері
|
4.3.1.1заттың қасиетіне байланысты қолдану аясын анықтау
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
5
|
|
Заттар қандай болады?
|
4.3.1.1заттың қасиетіне байланысты қолдану аясын анықтау
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
6
|
|
Заттардың қасиеті өзгере ме?
|
4.3.1.1заттың қасиетіне байланысты қолдану аясын анықтау
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
7
|
|
Заттардың қасиеті қалай өзгереді?
|
4.3.2.4 ауаның табиғаттағы орын ауыстыру процесін түсіндіру
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
8
|
|
Ауа қалай қозғалады?
|
4.3.2.5 желдің пайдасы мен зияны туралы мысал келтіру
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
9
|
|
Желдің пайдасы мен зияны
|
4.3.2.1адам тіршілігінің түрлі салаларында ауаны қолдану жолдарын анықтау
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
10
|
|
Ауаның маңызы қандай?
|
4.3.2.2 ауаның ластану көздерін анықтау
4.3.2.3 ауа тазалығын сақтау жолдарын және оны тазарту шараларын ұсыну
|
1
|
|
|
11
|
|
Ауа қалай ластанады?
|
4.3.3.1табиғаттағы су айналымын сипаттау4.1.2.1зерттеу әдісін (бақылау мен эксперимент) таңдау себебін оның артықшылығы мен кемшілігіне байланысты негіздеу
|
1
|
|
|
12
|
|
Табиғаттағы су айналымы
|
4.3.3.2 атмосферада жауын-шашын түзілу процесін сипаттау
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
13
|
|
Жауын-шашынға не жатады?
|
4.3.3.2 атмосферадажауын-шашынтүзілупроцесінсипаттау
4.1.2.2 алынғаннәтиженіоқушытаңдағанформадаұсыну
|
1
|
|
|
14
|
|
Судың еріткіштік қасиеті
|
4.3.3.3 судың ластану көздерін анықтау
4.3.3.4 судың ластануының түрлі ағзаларға әсерін түсіндіру
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
4.3.2.1 Адам тіршілігінің түрлі салаларында ауаны қолдану жолдарын анықтау
4.3.2.2 Ауаның ластану көздерін анықтау
4.3.2.3 Ауа тазалығын сақтау жолдарын және оны тазарту шараларын ұсыну
4.3.3.2 Атмосферада жауын-шашынның түзілу үдерісін сипаттау
|
1
|
|
|
15
|
|
Су қалай ластанады?
Бөлім бойынша
жиынтық бағалау.
|
4.3.1.1заттың қасиетіне байланысты қолдану аясын анықтау
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
16
|
|
Тоқсан бойынша
жиынтық бағалау.
|
4.3.1.1заттың қасиетіне байланысты қолдану аясын анықтау
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
|
1
|
Табиғат физикасы
|
Неліктен біз денелерді көре аламыз?
|
4.5.2.2 жарықтың шағылуы, жұтылуы сияқты қасиеттерін
зерттеу және түсіндіру
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
2
|
|
Жарықтың жұтылуы деген не?
|
4.3.1.2 құрылған эксперимент жоспарынасәйкесжаңазаталу
4.1.2.1 зерттеу әдісін (бақылау мен эксперимент) таңдау себебін оның артықшылығы мен кемшілігіне байланысты негіздеу4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
3
|
|
Көлеңкені өзгертуге бола ма?
|
4.3.1.2 құрылған эксперимент жоспарына сәйкес жаңа зат алу
4.1.2.1 зерттеу әдісін (бақылау мен эксперимент) таңдау себебін оның артықшылығы мен кемшілігіне байланысты негіздеу
|
1
|
|
|
4
|
|
Дыбыстың шағылуы деген не?
|
4.5.2.2 жарықтың шағылуы, жұтылуы сияқты қасиеттерін зерттеу және түсіндіру
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
5
|
|
Дыбысты бәсеңдетуге бола ма?
|
4.5.2.2 жарықтың шағылуы, жұтылуы сияқты қасиеттерін зерттеу және түсіндіру
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
6
|
|
Жылуөткізгіштік деген не?
|
4.5.2.1 көлеңкенің кедергі өлшеміне және жарық көзінен кедергіге дейінгі қашықтыққа тәуелділігін зерттеу және түсіндіру
4.1.2.1 зерттеу әдісін (бақылау мен эксперимент) таңдау себебін оның артықшылығы мен кемшілігіне байланысты негіздеу
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
7
|
|
Жылуөткізгіштікті қалай қолданады?
|
4.5.3.1 белгілі бір кедергілердің дыбыстың қаттылығы мен таралуына әсерін зерттеу және түсіндіру
4.1.2.1 зерттеуәдісін (бақылау мен эксперимент) таңдау себебін оның артықшылығы мен кемшілігіне байланыстынегіздеу
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
8
|
|
Элекроскоп не үшін қажет?
|
4.5.3.1 белгілі бір кедергілердің дыбыстың қаттылығы мен таралуына әсерін зерттеу және түсіндіру
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
9
|
|
Электр тогын қандай денелер өткізеді?
Бөлім бойынша
жиынтық бағалау.
|
4.5.4.1 түрлі материалдардың жылу өткізгіштігін зерттеу
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
10
|
|
Пайдалы қазба деген не?
|
4.3.4.1 кейбір пайдалы қазбалардың (бор, тұз, әктас,саз, мұнай, гранит, көмір, табиғи газ) қолданылу саласынанықтау
4.3.4.2 Қазақстанның негізгі пайдалы қазбалары өндірілетін кен орындарын картадан көрсету
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
11
|
|
Пайдалы қазбалар қалай пайда болды?
|
4.3.4.1 кейбір пайдалы қазбалардың (бор, тұз, әктас,саз, мұнай, гранит, көмір, табиғи газ) қолданылу саласынанықтау
4.3.4.2 Қазақстанның негізгі пайдалы қазбалары өндірілетін кен орындарын картадан көрсету
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
12
|
|
Пайдалы қазбалар жана ма?
|
4.3.4.1 кейбір пайдалы қазбалардың (бор, тұз, әктас,саз, мұнай, гранит, көмір, табиғи газ) қолданылу саласынанықтау
4.3.4.2 Қазақстанның негізгі пайдалы қазбалары өндірілетін кен орындарын картадан көрсету
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
13
|
|
Кенді пайдалы қазбалар деген не?
|
4.3.4.3 пайдалы қазбаларды сақтау және үнемді қолданудың жолдарын ұсыну
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
14
|
|
Қара металл деген не?
|
4.3.4.3 пайдалы қазбаларды сақтау және үнемді қолданудың жолдарын ұсыну
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
15
|
|
Металдар қандай болады?
|
4.3.4.3 пайдалы қазбаларды сақтау және үнемді қолданудың жолдарын ұсыну
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
16
|
|
Кенсіз пайдалы қазба деген не?
|
4.3.4.3 пайдалы қазбаларды сақтау және үнемді қолданудың жолдарын ұсыну
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
4.3.4.1 Кейбір пайдалы қазбалардың (бор, тұз, әктас, саз, мұнай, гранит, көмір) қолданылу саласын анықтау
4.3.4.3 Пайдалы қазбаларды сақтау және үнемді қолданудың жолдарын ұсыну
|
1
|
|
|
17
|
|
Пайдалы қазбалардың маңызы
|
4.5.5.1 түрлі материалдардың электрөткізгіштігін зерттеу
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
18
|
|
Пайдалы қазбаларды немен алмастыруға болады?
|
4.5.2.1 Көлеңкенің кедергі өлшеміне және жарық көзінен кедергігедейінгі қашықтыққа тәуелділігін зерттеу және түсіндіру
4.5.5.1 Әртүрлі материалдардың электрөткізгіштігін зерттеу
4.5.3.1 Белгілі бір кедергілердің дыбыстың қаттылығы мен таралуына әсерін зерттеу және түсіндіру
4.5.4.1Түрлі материалдардың жылу өткізгіштігін зерттеу 4.3.4.1 Кейбір пайдалы қазбалардың (бор, тұз, әктас, саз, мұнай, гранит, көмір) қолданылу саласын анықтау
4.3.4.2 Қазақстанның негізгі пайдалы қазбалары өндірілетін кенорындарын картадан көрсету
|
1
|
|
|
19
|
|
Пайдалы қазбаны өндірудің зияны бар ма?
|


title: Бөлім бойынша - Сабақтың тақырыптары Оқудың мақсаттары Сағат саны Мерзімі Ескерту

text:
Бөлім бойынша
жиынтық бағалау.
|
4.3.4.1 кейбір пайдалы қазбалардың (бор, тұз, әктас,саз, мұнай, гранит, көмір, табиғи газ) қолданылу саласынанықтау
4.3.4.2 Қазақстанның негізгі пайдалы қазбалары өндірілетін кен орындарын картадан көрсету
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
20
|
|
Тоқсан бойынша
жиынтық бағалау.
|
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
21
|
|
Айналамыздағы пайдалы қазбалар
|
4.3.4.1 кейбір пайдалы қазбалардың (бор, тұз, әктас,саз, мұнай, гранит, көмір, табиғи газ) қолданылу саласынанықтау
4.3.4.2 Қазақстанның негізгі пайдалы қазбалары өндірілетін кен орындарын картадан көрсету
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
|
1
|
Жер және ғарыш
|
Жер ғаламшары қандай?
|
4.4.1.1жер бетінің ірі элементтерін атау және сипаттау
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
2
|
|
Жазықтар мен таулар
|
4.4.1.1жер бетінің ірі элементтерін атау және сипаттау
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
3
|
|
Еліміздің жер бедері қандай?
|
4.4.2.1 жекелеген ғарыш денелерін сипаттау
4.4.2.2 Жердегі тіршілікке ғарыштың әсерін анықтау
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
4
|
|
Ғарышта не бар?
|
4.4.1.1жер бетінің ірі элементтерін атау және сипаттау
|
1
|
|
|
5
|
|
Кіші ғарыш денелері
|
4.4.2.1 жекелеген ғарыш денелерін сипаттау
4.4.2.2 Жердегі тіршілікке ғарыштың әсерін анықтау
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
6
|
|
Жердегі тіршіліктің ғарышқа әсері
|
4.4.2.1 жекелеген ғарыш денелерін сипаттау
4.4.2.2 Жердегі тіршілікке ғарыштың әсерін анықтау
|
1
|
|
|
7
|
|
Жер Күнді айналғанда не өзгереді?
|
4.4.3.1Жердің орбиталық айналуының салдарын түсіндіру4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
8
|
|
Күн сәулесі Жерге қалай түседі?
|
4.4.3.1Жердің орбиталық айналуының салдарын түсіндіру4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
9
|
|
Жыл мезгілдері.
Бөлім бойынша
жиынтық бағалау.
|
4.4.2.2 Жердегі тіршілікке ғарыштың әсерін анықтау
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
10
|
|
Архимед заңы қалай ашылды?
|
4.5.1.1 Архимед күшін сипаттау және оның білінуіне мысал келтіру4.5.1.2 судағы әр түрлі денелерге әсер ететін Архимед күшін бақылау және болжау4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
11
|
|
Кері итеруші күш деген не?
|
4.5.1.1 Архимед күшін сипаттау және оның білінуіне мысал келтіру
4.5.1.2 судағы әр түрлі денелерге әсер ететін Архимед күшін бақылау және болжау
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
|
Ауада Архимед заңы қалай орындалады?
|
4.1.2.1зерттеу әдісін (бақылау мен эксперимент) таңдау себебін оның артықшылығы мен кемшілігіне байланысты негіздеу
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
4.5.1.2 Судағы әртүрлі денелерге әсер ететін Архимед күшін бақылау және болжау
4.5.1.1 Архимед күшін сипаттау және оның білінуіне мысал келтіру
|
1
|
|
|
13
|
|
Архимед заңын қалай қолданады?
Бөлім бойынша
жиынтық бағалау.
|
4.4.1.1 Жер бетінің ірі элементтерін атау және сипаттау
4.4.2.1 Жекелеген ғарыш денелерін сипаттау
4.4.2.2 Жердегі тіршілікке ғарыштың әсерін анықтау
4.4.3.1 Жердің орбиталық айналуының салдарын түсіндіру
4.5.1.1 Архимед күшін сипаттау және оның білінуіне мысал келтіру
4.5.1.2 Cудағы әртүрлі денелерге әсер ететін Архимед күшін бақылау және болжау
|
1
|
|
|
14
|
|
Тоқсан бойынша
жиынтық бағалау.
|
4.4.1.1 Жер бетінің ірі элементтерін атау және сипаттау
4.4.2.1 Жекелеген ғарыш денелерін сипаттау
4.4.2.2 Жердегі тіршілікке ғарыштың әсерін анықтау
4.4.3.1 Жердің орбиталық айналуының салдарын түсіндіру
4.5.1.1 Архимед күшін сипаттау және оның білінуіне мысал келтіру
4.5.1.2 Cудағы әртүрлі денелерге әсер ететін Архимед күшін бақылау және болжау
|
1
|
|
|
15
|
|
Денелер суда қалай жүзеді?
|
4.1.1.1зерттеудің өзекті бағытын өз пайымдауы негізінде анықтау4.1.2.1зерттеу әдісін (бақылау мен эксперимент) таңдау себебін оның артықшылығы мен кемшілігіне байланысты негіздеу
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
1
|
|
|
№
|
Ауыспалы тақырыптар / Бөлім
|
Сабақтың тақырыптары
|
Оқудың мақсаттары
|
Сағат саны
|
Мерзімі
|
Ескерту
|
|
1
|
Менің Отаным – Қазақстан
|
Еліміздің әкімшілік аймақтарға бөлін
|
4.1.3.1 түрлі дәрежедегі әкімшілік-аумақтық бірліктерді (аймақ, аудан, облыс) ажырату
|
1
|
|
|
2
|
|
Менің өлкемнің өнеркәсібі мен ауылшаруашылығы
ӨҚЕН №1
|
4.2.3.1 өз өңіріндегі және Қазақстан аймақтарындағы адамдардың табиғи жағдайларға (рельеф, климат, өсімдік және жануарлар әлемі, су нысандары) байланысты шаруашылық іс-әрекетін талдау
|
1
|
|
|
3
|
|
Адамның шаруашылық қызметі және табиғат
ББЖБ
|
4.1.3.2 түрлі дерек көздерге негізделе отырып, өз аймағының экономикалық қызмет атқаратын субъектілеріне сипаттама беру
4.1.3.1 түрлі дәрежедегі әкімшілік-аумақтық бірліктерді (аймақ, аудан, облыс) ажырату
|
1
|
|
|
|
4
|
Құндылықтар
|
Отбасының қоғам өміріндегі маңызы
|
4.1.1.1 отбасының қоғам өмірін.дегі маңызын дәлелдеу
4.1.1.2 отбасы мүшелерінің фун.кционалдық рөлін талдау
|
1
|
|
|
5
|
|
Біздің отбасылық бюджетіміз
ӨҚЕН №2
|
4.1.1.3 отбасы бюджетінің негі.згі кіріс-шығыстарын талдау
4.1.1.4 отбасы бюджетін оңтайландыру жолдарын ұсыну
|
1
|
|
|
6
|
|
Мектептегі өзін-өзі басқару
ӨҚЕН №3
|
4.1.2.1 мектептің өзін-өзі басқару ұйымына мүше болу жолдарын түсіндіру4.1.2.2 оқушылар арасындағы көшбасшыға тән тұлғалық қасиеттерді анықтау
4.1.5.1 Конституцияның қоғам өміріндегі маңызы туралы қорытынды жасау
|
1
|
|
|
7
|
|
Көшбасшы қандай болу керек?
ББЖБ
|
4.1.2.1 мектептің өзін-өзі басқару ұйымына мүше болу жолдарын түсіндіру4.1.2.2 оқушылар арасындағы көшбасшыға тән тұлғалық қасиеттерді анықтау
4.1.5.1 Конституцияның қоғам өміріндегі маңызы туралы қорытынды жасау
|
1
|
|
|
8
|
|
Әр алуан тапсырмалар
|
4.1.5.2 Қазақстан Республикасының азаматы ретінде жеке тұлғаның демократиялық құқықтары, бостандықтары, міндеттерінен мысалдар келтіру
|
1
|
|
|
|
9
|
Мәдени мұралар
|
Қазақ халқының шығу тегі
|
4.3.2.1 – түрлі дереккөздер негізінде қазақ халқының шығу тарихын түсіндіру;4.3.2.2 – сақтар, ғұндар, түркілер және қазақтар арасындағы байланысты графикалық түрде бейнелеу.
|
1
|
|
|
10
|
|
Қазақстанның эканомикадағы жетістіктері
|
4.3.3.1 – Қазақстанның ХХ–XXI ғасырлардағы жетістіктерін (мәдениет, ғылым, білім, экономика) түсіндіру.
|
1
|
|
|
11
|
|
Қазақстандағы ғылымның дамуы. Ғалым Қаныш Сәтбаев.
ӨҚЕН №4
|
4.3.3.1 – Қазақстанның ХХ – ХХІ ғасырлардағы ғылым саласында жеткен жетістіктерін айту; 4.3.4.1 – өмірбаяндық мәліметтерге сүйене отырып, шығармашылық және еңбек салаларындағы көрнекті қайраткерлердің елімізге сіңірген еңбектері туралы қорытынды жасау.
|
1
|
|
|
12
|
|
Тарихи мұражайлар не үшін керек?ББЖБ
|
4.3.1.2 –тарихи мұражайлардың қызметін түсіндіру;
4.3.1.3 –мұражайдың өзіндік жобасын ұсыну.
|
1
|
|
|
13
|
|


title: Мамандықтар әлемі - Сабақтың тақырыптары Оқудың мақсаттары Сағат саны Мерзімі Ескерту

text:
Мамандықтар әлемі
|
Қандай кәсіби мерекелер бар?
|
4.1.6.1 – зерттеулер негізінде кәсіби мерекелердің тарихын шығармашылық түрде таныстыру.
|
1
|
|
|
14
|
|
ХХ – ХХІ ғасырларда Қазақ мәдениетінің дамуы
ББЖБӨҚЕН №5
|
4.3.3.1 – Қазақстанның ХХ – ХХІ ғасырлардағы мәдениет саласындағы жетістіктерін баяндау;
4.3.4.1 – өнер және еңбек саласындағы қайраткерлердің өмірбаяндық мәліметтеріне сүйене отырып, олардың елімізге сіңірген еңбектері туралы баяндау.
|
1
|
|
|
15
|
|
Спорттан жарақаттанудың алдын алу шаралары
|
4.1.4.1 –спорттың әр түрінен алатын жарақаттанудың себептерін зерттеу.
4.1.4.2 –спорт түрлерімен айналасу кезінде жарақат алу қаупін азайту және жарақаттың алдын алу әдістерін ұсыну.
|
1
|
|
|
16
|
|
Әр алуан тапсырмалар
|
4.3.4.1 – өнер және еңбек саласындағы қайраткерлердің өмірбаяндық мәліметтеріне сүйене отырып, олардың елімізге сіңірген еңбектері туралы баяндау.
4.1.4.2 –спорт түрлерімен айналасу кезінде жарақат алу қаупін азайту және жарақаттың алдын алу әдістерін ұсыну.
|
1
|
|
|
|
17
|
Табиғат құбылыстары
|
Адам өміріне климаттың әсері қандай?
|
4.2.2.1 – адамзат дамуына климаттың әсерін талдау
|
1
|
|
|
18
|
|
Сен тұратын аймақта қандай катаклизмдер болуы мүмкін?
|
4.2.3.2 –зерттеулер негізінде өз өңірінде туындауы мүмкін табиғи апаттарға болжам жасау
|
1
|
|
|
19
|
|
Катаклизм кезіндегі менің қауіпсіздігім
|
4.2.3.2 зерттеулер негізінде өз өңірінде туындауы мүмкін табиғи апаттарға болжам жасау
|
1
|
|
|
20
|
|
Жасанды ортадағы қауіп-қатер
ӨҚЕН №6
|
4.1.4.3. түрлі дереккөздер негізінде жасанды ортадағы қауіп-қатерлерді анықтау және оларға баға беру
|
1
|
|
|
21
|
|
Жасанды ортадағы менің қауіпсіздігім
Бөлім бойынша
жиынтық бағалау.
|
4.1.4.4 жасанды ортада өзінің қауіпсіздігін жоспарлау.
4.2.3.1 Өз өңіріндегі және Қазақстан аймақтарындағы адамдардың табиғи жағдайларға (рельеф, климат, өсімдік және жануарлар әлемі, су нысандары) байланысты шаруашылық іс-әрекетін талдау
4.1.4.4 Өзінің жасанды ортадағы қауіпсіздігін жоспарлау
4.2.1.1 Нысанның басқа нысандарға қатысты орнын анықтау
|
1
|
|
|
22
|
Қоршаған ортаны қорғау
|
Менің өлкемнің ауылшаруашылығы
|
4.2.3.1 - өз өңіріндегі және Қазақстанның басқа да өңірлеріндегі адамдардың ш
аруашылық қызметтерін табиғи жағдайларға (рельеф, климат, өсімдік және жануарлар әлемі, су нысандары) байланыстырып талдау
|
1
|
|
|
23
|
|
Қоршаған ортаға қамқорлықпен қараудың мәні
|
4.2.1.1 нысандардың кеңістікте бір-біріне қатысты орнын анықтау
|
1
|
|
|
24
|
|
Глобус және карта
ӨҚЕН №7
|
4.2.1.2 глобус пен карталардың қолдану аясын түсіндіру, олардан негізгі нысандарды көрсете білу.
4.2.1.3 глобус пен картадан параллельдерді, меридиандарды, экваторды көрсету
|
1
|
|
|
25
|
|
Глобус және географиялық картамен жұмыс
Бөлім бойынша
жиынтық бағалау.
|
4.2.2.1 Адамзат дамуына климаттың әсерін талдау
4.2.3.2 Зерттеу негізінде өз өңірінде табиғи апаттар туындауы ықтималдылығын болжау
4.2.1.3 Глобус пен картадан параллельдерді, меридиандарды, экваторды көрсетебілу
|
1
|
|
|
26
|
|
Әр алуан тапсырмалар
|
4.2.2.1 Адамзат дамуына климаттың әсерін талдау
4.2.3.2 Зерттеу негізінде өз өңірінде табиғи апаттар туындауы ықтималдылығын болжау
4.2.1.3 Глобус пен картадан параллельдерді, меридиандарды, экватордыкөрсету
|
1
|
|
|
|
27
|
Ғарышқа саяхат
|
Қазақстанның білім берудегі жетістіктері
ӨҚЕН №8
|
4.3.3.1 – Қазақстанның ХХ – XXI ғасырлардағы білім саласындағы жетістіктерін түсіндіру
|
1
|
|
|
28
|
|
Тоқтар Әубәкіров – қазақтың тұңғыш ғарышкері
|
4.3.4.1 – өмірбаяндық мәліметтерге сүйене отырып, шығармашылық және еңбек салаларындағы көрнекті қайраткерлердің елімізге сіңірген еңбектері туралы мазмұндау
|
1
|
|
|
29
|
|
Қазақстанның әлемдік аренадағы рөлі
ӨҚЕН №9
|
4.3.5.2 – Қазақстанның әлемдік аренадағы рөлін анықтау
|
1
|
|
|
30
|
|
Менің құқықтарым мен міндеттерім
Бөлім бойынша
жиынтық бағалау.
|
4.1.5.1 – Конституцияның қоғам өміріндегі маңызы туралы қорытындылар жасау;
4.1.5.2 – Қазақстан Республикасының азаматы ретінде жеке тұлғаның демократиялық құқықтары, бостандықтары, міндеттерінен мысалдар келтіру.
4.3.4.1 Өмірбаяндық мәліметтеріне сүйене отырып, шығармашылық және еңбек салаларындағы көрнекті қайраткерлердің елімізге сіңірген еңбегі туралы қорытынды
|
1
|
|
|
31
|
Болашаққа саяхат
|
Менің туристік маршрутым
ӨҚЕН №10
|
4.2.4.1 - ақпараттың қолжетімді көздерін (ғаламтор, кітаптар, БАҚ) пайдалана отырып, жалпы Қазақстан бойынша, Астана қаласы бойынша туристік бағыт құру
|
1
|
|
|
32
|
|
Тас дәуірінен ғарыш кемесіне дейін
|
4.3.1.1 - түрлі дереккөздер негізінде тарихи кезеңдердегі технологиялық прогрестерді анықтау
|
1
|
|
|
33
|
|
Қазақстанның әлем алдындағы бейнесі
Бөлім бойынша
жиынтық бағалау.
|
4.1.3.2 Түрлі дереккөздерге негізделе отырып, өз аймағының экономикалық қызмет атқаратын субъектілеріне сипаттама беру
4.3.5.1 Зерттеулер негізінде «Қазақстан» атауымен байланысты мағыналық ассоциациялар қатарын (ұлттық бренд) ұсыну
4.1.5.2 Қазақстан Республикасының азаматы ретінде жеке тұлғаның демократиялық құқықтары мен бостандықтарына, міндеттеріне мысалдар келтіру
|
1
|
|
|
34
|
|
Әр алуан тапсырмалар
|
4.1.3.2 Түрлі дереккөздерге негізделе отырып, өз аймағының экономикалық қызмет атқаратын субъектілеріне сипаттама беру
4.3.5.1 Зерттеулер негізінде «Қазақстан» атауымен байланысты мағыналық ассоциациялар қатарын (ұлттық бренд) ұсыну
4.1.5.2 Қазақстан Республикасының азаматы ретінде жеке тұлғаның демократиялық құқықтары мен бостандықтарына, міндеттеріне мысалдар келтіру
|
1
|
|
|
№
|
Ортақ тақырып/ Бөлім
|
Сабақ тақырыбы
|
Тақырыпты меңгертуге арналған оқу мақсаттары
|
Сағат саны
|
Өткізу күні
|
Ескерту
|
1 тоқсан
|
1
|
МеніңОтаным - Қазақстан
|
Туған жердің сұлулығы
|
4.1.3.1 әртүрліорындаутехникасынүйлестіреотырыпшығармашылықидеялары мен сезімдерін (көңіл-күйі, мінезі) көрсету
|
1
|
|
|
2
|
Туғанжердіңсұлулығы
|
4.3.3.1 Шығармашылық жұмысты жақсартуға ұсыныс жасап, критерийлерге сәйкес жұмысты бағалау
|
1
|
|
|
3
|
Қазақтың ұлттық киімі
|
4.1.2.2 Қазақхалқыныңжәнеәлемхалықтарыныңқолданбалыөнерініңұлттықерекшеліктерінанықтаужәнесуреттеу
4.2.3.4Шығармашылықжұмыстардыдайындаубарысындақазақұлттықмәдениетініңэлементтерінқолдану
|
1
|
|
|
4
|
Қазақтың ұлттық киімі
|
4.2.3.1 Тиімдітәсілдерменанықталғанматериалдардыжәнекомпоненттердінақтылықтысақтайотырыпөлшеу, белгілеу, қию, формасынкелтіру, жинақтау, қосужәнебіріктіру
|
1
|
|
|
5
|
Адами құндылықтар
|
Отбасыға деген махаббат
|
4.3.2.1 Арнайытерминдердіқолданаотырыпөнердіңәртүрлітуындыларыныңнегізгімәнерлеуқұралдары мен материалдарынсалыстыружәнеайырмашылығынкөрсету
|
1
|
|
|
6
|
Досыңа арналған сыйлық
|
4.2.3.2. Әртүрлітәсілдермен, жәнеүйлестірілгенматериалдармен (ермексаз, қолданыстаншыққан, қағазматериалдары) көлемдіпішіндержасау
|
1
|
|
|
7
|
Үлкендерге құрмет
|
4.1.2.1 Отандықжәнеәлемдікөнердіңәртүрлішығармаларынбілужәнеолардыңерекшеліктерін (жанры, орындаутехникасы, көңіл-күйі) түсіндіру
|
1
|
|
|
8
|
Жан-жануарларға деген мейірімділік
|
4.2.2.1 Әртүрліәдістер мен тәсілдердіпайдаланып, өзідігіментаңдалғанматериалдарды (табиғижәнежасанды) жәнеқұралдардықолданып, эксперимент жүргізу
4.1.3.1 Орындаутехникасыннегіздептаңдайотырыпшығармашылықидеялар мен сезімдерін (көңіл-күйі, мінезі) көрсету
|
1
|
|
|
2 тоқсан
|
9
|
Мәденимұра
|
Біздің қайнар көзіміз
|
4.1.3.2 Шығармашылықидеялардыдамытуүшінәртүрлідереккөздерінен (АКТ –нықосқанда) ақпараттыіріктепалу
4.2.3.4 Шығармашылықжұмыстардыдайындаубарысындақазақұлттықмәдениетініңэлементтерінқолдану
|
1
|
|
|
10
|
Біздің қайнар көзіміз
|
4.2.3.1 Тиімдітәсілдерменанықталғанматериалдардыжәнекомпоненттердінақтылықтысақтайотырыпөлшеу, белгілеу, қию, формасынкелтіру, жинақтау, қосужәнебіріктіру
4.2.4.1 Қауіпсіздіктехникасынсақтап, материалдардыжәнеқұралдардықолдану
|
1
|
|
|
11
|
Қазақ халқының аңыздары
|
4.1.2.2 Қазақхалқыныңжәнеәлемхалықтарыныңқолданбалыөнерініңұлттықерекшеліктерінанықтаужәнесуреттеу
|
1
|
|
|
12
|
Шөл кемесі
|
4.1.2.2 Қазақхалқыныңжәнеәлемхалықтарыныңқолданбалыөнерініңұлттықерекшеліктерінанықтаужәнесуреттеу
|
1
|
|
|
13
|
Мамандықтарәлемі
|
Суретшілер картиналарындағымамандықта рәлемі
|
4.1.3.1 Әртүрліорындаутехникасынүйлестіреотырыпшығармашылықидеялары мен сезімдерін (көңіл-күйі, мінезі) көрсету
|
1
|
|
|
14
|
Әр түрлі мамандықтағы өнер
|
4.3.1.1 Өзжұмысының (эскиз, бұйым) негізгіидеясынжәнепроцесіншығармашылықәдістермен, арнайытерминологиялардыпайдаланыптаныстыру
|
1
|
|
|
15
|
Портреттегі мамандықтар
|
4.1.4.1
Жұмысорынындұрысұйымдастыружәнежұмысбарысынжоспарлау
4.2.2.2Жұмыстыорындаудажәнематериалдардықолданудатиімдішешімдерқабылдайды
|
1
|
|
|
16
|
|
Портреттегі мамандықтар
|
4.2.2.1
Анағұрлымкүрделіәртүрліәдістер мен тәсілдердісенімдітүрдепайдаланып, өздігінентаңдағанқұралдаржәнематериалдармен эксперимент жүргізіп, қолдану
|
1
|
|
|
3 тоқсан
|
17
|
Табиғатқұбылыстары
|
Табиғатқұбылыстарыныңтүрлері
|
4.1.1.1 Табиғатпенжасалғансәндікөрнектер (ою-өрнек) мен формалардыанықтаужәнетану, олардыөзжұмыстарындаинтерпретациялау
|
1
|
|
|
18
|
Жанартаужасаймыз
|
4.2.3.1 Тиімдітәсілдерменанықталғанматериалдардыжәнекомпоненттердінақтылықтысақтайотырыпөлшеу, белгілеу, қию, формасынкелтіру, жинақтау, қосужәнебіріктіру
|
1
|
|
|
19
|
Жанартаужасаймыз
|
4.3.3.1 Шығармашылықжұмыстыжақсартуғаұсынысжасап, критерийлергесәйкесжұмыстыбағалау
|
1
|
|
|
20
|
Найзағайлы пейзаж
|
4.1.2.1 Отандықжәнеәлемдікөнердіңәртүрлішығармаларынбілужәнеолардыңерекшеліктерін (жанры, орындаутехникасы, көңіл-күйі) түсіндіру
|
1
|
|
|
21
|
Найзағайлы пейзаж
|
4.2.1.1 Қоршағанортаныңвизуалдыэлементтерінәртүрлітәсілдерменқұралдардыүйлестіреотырыпбейнелеу
|
1
|
|
|
22
|
Қоршағанортанықорғау
|
Грэйгқызғалдағы
|
4.1.3.2 Шығармашылықидеялардыдамытуүшінәртүрлідереккөздерінен (АКТ –нықосқанда) ақпараттыіріктепалу
|
1
|
|
|
23
|
Саны азайғанҚазақстанныңжануарлары
|
4.2.2.2 Жұмысты орындауда және материалдарды қолдануда тиімді шешімдер қабылдайды
|
1
|
|
|
24
|
Үкі
|
4.2.1.1 Қоршаған ортаның визуалды элементтерін әртүрлі тәсілдермен құралдарды үйлестіре отырып бейнелеу
|
1
|
|
|
25
|
Өмірағашы
|
4.1.1.1 Табиғатпен жасалған сәндік өрнектер (ою-өрнек) мен формаларды анықтау және тану, оларды өз жұмыстарында интерпретациялау
4.2.2.1 Әртүрлі әдістер мен тәсілдерді пайдаланып, өзідігімен таңдалған материалдарды (табиғи және жасанды) және құралдарды қолданып, эксперимент жүргізу
|
1
|
|
|
26
|
Ағаштағыүкі
|
4.1.1.1 Табиғатпен жасалған сәндік өрнектер (ою-өрнек) мен формаларды анықтау және тану, оларды өз жұмыстарында интерпретациялау
4.3.1.1 Өз жұмысының (эскиз, бұйым) негізгі идеясын және процесін шығармашылық әдістермен, арнайы терминологияларды пайдаланып таныстыру
|
1
|
|
|
4 тоқсан
|
27
|
Ғарышқасаяхат
|
Объективтеғарыш
|
4.1.1.1 Табиғатпенжасалғансәндікөрнектер (ою-өрнек) мен формалардыанықтаужәнетану, олардыөзжұмыстарындаинтерпретациялау
|
1
|
|
|
28
|
Айналамыздағы ғарыш
|
4.2.3.1 Тиімді тәсілдермен анықталған материалдарды және компоненттерді нақтылықты сақтай отырып өлшеу, белгілеу, қию, формасын келтіру, жинақтау, қосу және біріктіру
4.2.4.1 Қауіпсіздік техникасын сақтап, материалдарды және құралдарды қолдану
|
1
|
|
|
29
|
Ғарыштық инсталляция
|
4.2.3.3Көркемжұмыстыорындауүшін, әдіс-тәсілдердіөздігінентаңдау
4.2.3.2 Әртүрлітәсілдермен, жәнеүйлестірілгенматериалдармен (ермексаз, қолданыстаншыққан, қағазматериалдары) көлемдіпішіндержасау
|
1
|
|
|
30
|
Ғарыштық инсталляция
|
4.2.3.3Көркемжұмыстыорындауүшін, әдіс-тәсілдердіөздігінентаңдау
4.2.3.2 Әртүрлітәсілдермен, жәнеүйлестірілгенматериалдармен (ермексаз, қолданыстаншыққан, қағазматериалдары) көлемдіпішіндержасау
|
1
|
|
|
31
|
Болашаққасаяхат
|
Заманбайланысы
|
4.1.3.1 Әртүрліорындаутехникасынүйлестіреотырыпшығармашылықидеялары мен сезімдерін (көңіл-күйі, мінезі) көрсету
4.1.4.1Жұмысорынындұрысұйымдастыружәнежұмысбарысынжоспарлау
|
1
|
|
|
32
|
Болашақтағысәулетөнері
|
4.2.2.1 әртүрліәдістер мен тәсілдердіпайдаланып, өзідігіментаңдалғанматериалдарды (табиғижәнежасанды) жәнеқұралдардықолданып, эксперимент жүргізу
|
1
|
|
|
33
|
Болашақтыңқаласы
|
4.2.3.2 Әртүрлі тәсілдермен, және үйлестірілген материалдармен (ермексаз, қолданыстан шыққан, қағаз материалдары) көлемді пішіндер жасау
|
1
|
|
|
34
|
Қазіргіденболашаққа
|
4.3.1.1 Өз жұмысының (эскиз, бұйым) негізгі идеясын және процесін шығармашылық әдістермен, арнайы терминологияларды пайдаланып таныстыру
|
1
|
|
|
Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері
|
Сабақ тақырыбы
|
Тақырыпты меңгертуге арналған оқу мақсаттары
|
Сағат саны
|
Күні
|
Ескерту
|
1-тоқсан
|
|
1-бөлім – Жүгіру, секіру және лақтыру.
(13сағат)
|
Қауіпсіздк ережесі. Қысқа қашықтыққа жүгіру.
|
4.3.4.1. денсаулықты нығайтуға ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді еңсеру үшін тиісті реакцияларды таңдау және қолдану
|
2
|
|
|
4.3.1.1. дене жаттығулары үшін денсаулық және салауатты өмір салтын маңыздылығын талдау және түсіну
|
2
|
|
|
Ұзындыққа секіру негіздері.
|
4.2.3.1 түрлі дене жаттығулары орындауда қолайлы оқыту ортасын құру маңыздылығын мойындай отырып, идеяларды, ресурстар кеңістік айрмашылығын білу
|
2
|
|
|
4.3.1.1 дене жаттығулары үшін денсаулық және салауатты өмір салтын маңыздылығын талдау және түсіну
|
2
|
|
|
Лақтырудың түрлерімен тәжірибелер
|
4.3.5.1. дене қимылдарына қатысудың түрлі мүмкіндіктерін, оларға қатысу мүмкіндіктерін алу жолдарын қарастыруалу зерттейді және салыстыру
|
1
|
|
|
Жеңіл атлетика элементтері бар эстафета
|
4.2.1.1 баламаларды анықтап және жасап қозғалыс идеяларын, стратегияларды және жоспарларды анықтау және ұйымдастыру
|
2
|
|
|
4.3.5.1. дене қимылдарына қатысудың түрлі мүмкіндіктерін, оларға қатысу мүмкіндіктерін алу жолдарын қарастыруалу зерттейді және салыстыру
|
2
|
|
|
2-бөлім – Жеңілдетілгенспорттықойындар
(11 сағат )
|
Волейбол добымен ойындар
|
4.2.3.1 түрлі дене жаттығулары орындауда қолайлы оқыту ортасын құру маңыздылығын мойындай отырып, идеяларды, ресурстар кеңістік айрмашылығын білу
|
2
|
|
|
Спорттық ойындар
|
4.2.2.1 көшбасшылық рөлдерімен кезектесіп алмасып, әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін өз бетінше және топта жұмыс істей білу
|
2
|
|
|
4.2.2.1 көшбасшылық рөлдерімен кезектесіп алмасып, әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін өз бетінше және топта жұмыс істей білу
|
2
|
|
|
Техникасы жеңіл тапсырмалар
|
4.3.1.1 дене жаттығулары үшін денсаулық және салауатты өмір салтын маңыздылығын талдау және түсіну
|
2
|
|
|
4.3.4.1. денсаулықты нығайтуға ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді еңсеру үшін тиісті реакцияларды таңдау және қолдану
|
2
|
|
|
Топтағы негізгі жұмыстар
|
4.3.5.1. дене қимылдарына қатысудың түрлі мүмкіндіктерін, оларға қатысу мүмкіндіктерін алу жолдарын қарастыруалу зерттейді және салыстыру
|
1
|
|
|
2-тоқсан
|
3-бөлім –Гимнастиканың негізгі элементтері.
(12 сағат)
|
Қауіпсіздік ережесі
Жалпы дамытуға арналған жаттығулар
|
4.3.4.1. денсаулықты нығайтуға ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді еңсеру үшін тиісті реакцияларды таңдау және қолдану
|
1
|
|
|
|
4.3.2.1 дене қызметімен айналысқан кезде, денені қыздыру және босаңсыту қажеттілігін көрсету және талқылау
|
1
|
|
|
Акробатиканың жеңіл элементтері
|
4.1.2.1 дене дамуына ықпал ететін түрлі жүйелі жаттығулар мен қозғалыстарды орындау сапасын арттыруды түсіну және көрсету
|
2
|
|
|
Жеңіл гимнастикалық құралдармен жаттығулар
|
4.1.5.1 қолданылатын бірқатар іс-қимылдарды, кеңістікті, динамиканы және байланыстарды көрсете және түсіндіре отырып, өзінің және басқаларының іс-қимылдарды орындауына ортақтасу
|
2
|
|
|
4.1.4.1. дене жаттығуларын шебер орындау үшін әлеуетті анықтап, қозғалыстың күшті және әлсіз жақтарын салыстыру
|
2
|
|
|
|
Гимнастикалық құралдарға бағытталған тапсырмалар
|
4.2.2.1 көшбасшылық рөлдерімен кезектесіп алмасып, әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін өз бетінше және топта жұмыс істей білу
|
2
|
|
|
4.2.5.1. орындаушыларға конструктивтік ұсыныстар жасау үшін шығармашылық тапсырмаларға қатысты өзінің сыни тұрғыдан көзқарасы мен басқаларының көзқарастарын біріктіру
|
2
|
|
|
4-бөлім –Қазақтың қозғалмалы ойындары.
(9 сағат)
|
Қазақтың қозғалмалы ойындары
|
4.2.7.1. топтық және дербес дене қимылдарында патриоттық сезімін, өзара іс қимылдар мен адал бәсекелестікті көрсету
|
2
|
|
|
4.3.5.1 дене қимылдарына қатысудың түрлі мүмкіндіктерін зерттеу және салыстыру.
|
2
|
|
|
Ұлттық зияткерлік ойындар
|
4.2.5.1 орындаушыларға конструктивтік ұсыныстар жасау үшін шығармашылық тапсырмаларға қатысты өзінің сыни тұрғыдан көзқарасы мен басқаларының көзқарастарын біріктіру
|
2
|
|
|
4.2.6.1 Белгілі бір тақырыптарды, көңіл күйлер мен эмоцияларды жеткізу үшін бірқатар композициялық идеяларды анықтау және құрау
|
3
|
|
|
|
|
4.2.6.1 Белгілі бір тақырыптарды, көңіл күйлер мен эмоцияларды жеткізу үшін бірқатар композициялық идеяларды анықтау және құрау
|
3
|
|
|
3-тоқсан
|
5-бөлім – Шаңғы/кросс/коньки даярлық негіздері.
(12 сағат)
|
Қауіпсіздік ережесі.
Тапсырма арқылы дене шынықтыру компоненттерін дамыту
|
4.3.4.1 денсаулықты нығайтуға ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді еңсеру үшін тиісті реакцияларды таңдау және қолдану
|
2
|
|
|
4.3.3.1 дене қимылдарын орындау кезінде немесе орындағаннан кейін белгілі бір физикалық өзгерістерді көру үшін бірқатар бақылау стратегияларын қолдану
|
2
|
|
|
Аэробикалық жаттығудың пайдасы
|
4.3.1.1 дене жаттығулары үшін денсаулық және салауатты өмір салтын маңыздылығын талдау және түсіну
|
2
|
|
|
4.1.4.1 дене жаттығуларын шебер орындау үшін әлеуетті анықтап, қозғалыстың күшті және әлсіз жақтарын салыстыру
|
2
|
|
|
Қашықтықтан өту тапсырмалары
|
4.1.5.1 қолданылатын бірқатар іс-қимылдарды, кеңістікті, динамиканы және байланыстарды көрсете және түсіндіре отырып, өзінің және басқаларының іс-қимылдарды орындауына ортақтасу
|
2
|
|
|
4.1.3.1 қимылды орындаудың уақыт, кеңістік және бір қалыптылық туралы түсініктерін көрсететін бірқатар тиімді машықтарды және жүйеліліктерді түсіну және қолдана білу
|
2
|
|
|
6-бөлім – Бірлескен және шытырман тапсырмалар арқылы оқыту.
(18 сағат)
|
Басқалармен ынтымақтастық және көшбасшылық
|
4.3.4.1 денсаулықты нығайтуға ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді еңсеру үшін тиісті реакцияларды таңдау және қолдану
|
2
|
|
|
4.2.2.1 көшбасшылық рөлдерімен кезектесіп алмасып, әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін өз бетінше және топта жұмыс істей білу
|
2
|
|
|
Шытырман және бірлескен тапсырмалар арқылы оқыту
|
4.2.8.1 түрлі әрекеттерді орындау кезінде түрлі рөлдермен эксперимент жасайды және орындауға кірісу, олардың айырмашылықтарын бағалау
|
2
|
|
|
4.1.4.1 дене жаттығуларын шебер орындау үшін әлеуетті анықтап, қозғалыстың күшті және әлсіз жақтарын салыстыру
|
2
|
|
|
Ойындардағы қиялды дамыту
|
4.2.3.1 түрлі дене жаттығуларын орындауда қолайлы оқыту ортасын құру маңыздылығын мойындай отырып, идеяларды, ресурстар кеңістік айрмашылығын білу.
|
2
|
|
|
4.2.5.1 орындаушыларға конструктивтік ұсыныстар жасау үшін шығармашылық тапсырмаларға қатысты өзінің сыни тұрғыдан көзқарасы мен басқаларының көзқарастарын біріктіру
|
2
|
|
|
Баскетбол элементтері бар ойындар
|
4.2.1.1 баламаларды анықтап және жасап қозғалыс идеяларын, стратегияларды және жоспарларды анықтау және ұйымдастыру
|
2
|
|
|
4.2.6.1 белгілі бір тақырыптарды, көңіл күйлер мен эмоцияларды жеткізу үшін бірқатар композициялық идеяларды анықтау және құрау
|
2
|
|
|
|
|
4.2.6.1 белгілі бір тақырыптарды, көңіл күйлер мен эмоцияларды жеткізу үшін бірқатар композициялық идеяларды анықтау және құрау
|
2
|
|
|
4-тоқсан
|
7-бөлім – Қарым-қатынас орнату үшін ойындар.
(12 сағат)
|
Қауіпсіздік ережесі.
Допты игеру
Дағдыларын
дамыту
|
|
|
4.3.4.1 денсаулықты нығайтуға ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді еңсеру үшін тиісті реакцияларды таңдау және қолдану
|
1
|
|
|
4.2.8.1 түрлі әрекеттерді орындау кезінде түрлі рөлдермен эксперимент жасайды және орындауға кірісу олардың айырмашылықтарын бағалау
|
2
|
|
|
Доппен жасалатын жаттығуларды құрастыру
|
4.2.6.1 белгілі бір тақырыптарды, көңіл күйлер мен эмоцияларды жеткізу үшін бірқатар композициялық идеяларды анықтау және құрау
|
2
|
|
|
4.2.4.1 түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде ережелер мен құрылымдық тәсілдерді жасау және қолдану
|
2
|
|
|
Ойындардағы топтық іс-әрекеттер
|
4.2.5.1 орындаушыларға конструктивтік ұсыныстар жасау үшін шығармашылық тапсырмаларға қатысты өзінің сыни тұрғыдан көзқарасы мен басқаларының көзқарастарын біріктіру
|
2
|
|
|
4.1.2.1 дене дамуына ықпал ететін түрлі жүйелі жаттығулар мен қозғалыстарды орындау сапасын арттыруды түсіну және көрсету
|
2
|
|
|
Доппен түрлендірілген ойындар
|
4.1.6.1 жаттығулардың әр түрін орындау кезінде тәуекелдерді қысқарту және туындайтын қиындықтарды еңсеру қабілеттілігін көрсетіп орындалатын жаттығулардың күрделілігінің деңгейін тани білу
|
1
|
|
|
8-бөлім –
Денсаулық туралы білім алу және практика арқылы машықтандыру (15 сағат)
|
Қозғалмалы ойындар дене шынықтырудың компоненті ретінде
|
4.3.4.1 денсаулықты нығайтуға ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді еңсеру үшін тиісті реакцияларды таңдау және қолдану
|
2
|
|
|
4.3.1.1 дене жаттығулары үшін денсаулық және салауатты өмір салтын маңыздылығын талдау және түсіну
|
2
|
|
|
Жүгіру дағдылары мен денсаулықты нығайту
|
4.1.3.1 қимылды орындаудың уақыт, кеңістік және бір қалыптылық туралы түсініктерін көрсететін бірқатар тиімді машықтарды және жүйеліліктерді түсіну және қолдана білу
|
2
|
|
|
4.1.5.1 қолданылатын бірқатар іс-қимылдарды, кеңістікті, динамиканы және байланыстарды көрсете және түсіндіре отырып, өзінің және басқаларының іс-қимылдарды орындауына ортақтасу
|
2
|
|
|
Денсаулықты нығайтуға арналған ойындар мен эстафеталар
|
4.2.5.1 орындаушыларға конструктивтік ұсыныстар жасау үшін шығармашылық тапсырмаларға қатысты өзінің сыни тұрғыдан көзқарасы мен басқаларының көзқарастарын біріктіру
|
2
|
|
|
4.2.2.1 көшбасшылық рөлдерімен кезектесіп алмасып, әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін өз бетінше және топта жұмыс істей білу
|
2
|
|
|


title: Тоқсан бойынша - Сабақтың тақырыптары Оқудың мақсаттары Сағат саны Мерзімі Ескерту

text:
Тоқсан бойынша
жиынтық бағалау.
|
4.4.1.1 сөзге қосымшалар жалғауда дыбыс үндестігін ескеріп қолдану
4.4.1.2 сөзге қосымшалар жалғауда буын үндестігін ескеріп қолдану
4.4.1.3 айтылуы мен жазылуында айырмашылығы бар сөздерді анықтап жазу
|
1
|
|
|
32
|
|
Бақылау диктанты
|
4.1Орфографиялық, орфоэпиялық нормаларды сақтау
|
1
|
|
|
|
|
33
|
Мәдени мұра
|
Сөйлем мүшелерін еске түсіреміз. 1-6 жаттығу
|
4.2.5.1* - дереккөздерден (мәтін, сөздік, сызба, кесте, диаграмма) қажетті ақпараттарды табу, кездескен жаңа сөздердің мағынасын мәнмәтін бойынша анықтап, ақпаратты қорытындылау, бағалау
|
1
|
|
|
34
|
|
Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері 7 -11 жаттығу
|
4.2.5.1* - дереккөздерден (мәтін, сөздік, сызба, кесте, диаграмма) қажетті ақпараттарды табу, кездескен жаңа сөздердің мағынасын мәнмәтін бойынша анықтап, ақпаратты қорытындылау, бағалау
|
1
|
|
|
35.
|
.
|
Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері 12-16жаттығу.
|
4.1.2.1- мәтіннің тақырыбы мен берілген диаграмма, сызба, кесте бойынша мәтіннің мазмұнын болжау және өз ойын дәлелдеу
|
1
|
|
|
36
|
|
Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері
17-21 жаттығу.
|
4.1.2.1- мәтіннің тақырыбы мен берілген диаграмма, сызба, кесте бойынша мәтіннің мазмұнын болжау және өз ойын дәлелдеу
|
1
|
|
|
37.
|
|
Сөйлемнің бірыңғай мүшелері және олардың тыныс белгілері.
22-26 жаттығу
|
4.3.7.2 – сөйлемнің бірыңғай мүшелерін ажырату және тыныс белгісін (үтір, қос нүкте) қою
|
1
|
|
|
38
|
|
Сөйлемнің бірыңғай мүшелері және олардың тыныс белгілері. 27-30 жаттығу
|
4.3.7.2 – сөйлемнің бірыңғай мүшелерін ажырату және тыныс белгісін (үтір, қос нүкте) қою
|
1
|
|
|
39
|
|
Сөйлемнің бірыңғай мүшелері және олардың тыныс белгілері
31-34 жаттығу
|
4.3.7.2 – сөйлемнің бірыңғай мүшелерін ажырату және тыныс белгісін (үтір, қос нүкте) қою
|
1
|
|
|
40
|
|
Сөйлемнің бірыңғай мүшелері және олардың тыныс белгілері
35-39 жаттығу
|
4.3.7.2 – сөйлемнің бірыңғай мүшелерін ажырату және тыныс белгісін (үтір, қос нүкте) қою
|
1
|
|
|
41
|
|
Сөйлемнің бірыңғай мүшелері және олардың тыныс белгілері
40-45 жаттығу.
|
4.3.7.2 – сөйлемнің бірыңғай мүшелерін ажырату және тыныс белгісін (үтір, қос нүкте) қою
|
1
|
|
|
42.
|
|
Мақала жаза аламын. Мәтіндердісалыстырмалы талдау: бір тақырыпта түрлі жанрда берілген мәтіндерді салыстыру
46-50 жаттығу
|
4.3.2.1 – тірек сөздерді қолданып белгілі бір стильде мәтін (мақала, мінездеме, сұхбат) жазу.
|
1
|
|
|
43.
|
|
Мәтіндерді салыстырмалы талдау: бір тақырыпта түрлі жанрда берілген мәтіндерді салыстыру
51-53 жаттығу
|
4.3.2.1 – тірек сөздерді қолданып белгілі бір стильде мәтін (мақала, мінездеме, сұхбат) жазу.
|
1
|
|
|
44
|
|
Қорытынды бақылау диктанты
|
4.3.2.1 – тірек сөздерді қолданып белгілі бір стильде мәтін (мақала, мінездеме, сұхбат) жазу.
|
1
|
|
|
45
|
|
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?
ББЖБ
|
4.1.5.1 Аудио-бейнежазба мазмұнына өзіндік баға беру
4.1.3.1 Сұхбаттасының жасын, жай-күйін ескере отырып, белгілі бір тақырып аясында сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысу
|
1
|
|
|
46
|
|
Біздің жобамыз
|
4.3.2.1 – тірек сөздердіқолданыпбелгілібірстильдемәтін (мақала, мінездеме, сұхбат) жазу.
|
1
|
|
47
|
Мамандықтар әлемі
|
Сөз және оның мағынасы 1-6 жаттығу.
|
4.1.2.1 - мәтіннің тақырыбы мен берілген диаграмма, сызба, кестебойынша мәтіннің мазмұнын болжау және өз ойын дәлелдеу
|
1
|
|
48
|
|
Тұрақты сөз тіркестері 7- 12 жаттығу.
|
4.3.6.1 - каллиграфиялық нормаларды сақтау, жазу техникасын жетілдіру.
|
1
|
|
49
|
|
Тұрақты сөз тіркестері 13-18 жаттығу
|
4.1.2.1 - мәтіннің тақырыбы мен берілген диаграмма, сызба, кесте бойынша мәтіннің мазмұнын болжау және өз ойын дәлелдеу
4.3.6.1 - каллиграфиялық нормаларды сақтау, жазу техникасын жетілдіру.
|
1
|
|
50
|
|
Күрделі сөз
19-23 жаттығу
|
4.4.2.1* - күрделі сөздердің түрлерін ажырата алу (біріккен сөз, қос сөз, қысқарған сөз)
|
1
|
|
51
|
|
Біріккен сөздер
24-29 жаттығу
|
4.4.2.1* - күрделі сөздердің түрлерін ажырата алу (біріккен сөз, қос сөз, қысқарған сөз)
|
1
|
|
52
|
|
Біріккен сөздер
30-34 жаттығу
|
4.1.4.1 - тірексөздер мен жоспардыпайдаланаотырып монолог құрау;
4.4.2.1* - күрделі сөздердің түрлерін ажырата алу (біріккен сөз, қос сөз, қысқарған сөз)
|
1
|
|
53
|
|
Біріккен сөздер
35-39 жаттығу
|
4.2.4.1 - мәтіннің тақырыбы мен мазмұнының өзара сәйкестігін анықтау және ондағы негізгі ойды тұжырымдау
4.4.2.1* - күрделі сөздердің түрлерін ажырата алу (біріккен сөз, қос сөз, қысқарған сөз)
|
1
|
|
54
|
|
Қос сөздер
40–46 жаттығу
|
4.1.4.1 - тірексөздер мен жоспардыпайдаланаотырып монолог құрау;
4.4.2.1* - күрделі сөздердің түрлерін ажырата алу (біріккен сөз, қос сөз, қысқарған сөз)
|
1
|
|
55
|
|
Қос сөздер
47-51 жаттығу
|
4.1.4.1 - тірексөздер мен жоспардыпайдаланаотырып монолог құрау;
4.4.2.1* - күрделі сөздердің түрлерін ажырата алу (біріккен сөз, қос сөз, қысқарған сөз)
|
1
|
|
|
56-57
|
|
Қысқарғансөздер 52-56 жаттығу
|
4.4.2.1* - күрделі сөздердің түрлерін ажырата алу (біріккен сөз, қос сөз, қысқарған сөз)
|
2
|
|
|
58
|
|
Сөйлеу мәдениеті. 57-61 жаттығу
|
4.1.3.1 - сұхбаттасының жасын, жай-күйін ескере отырып, белгілі бір тақырып аясында сөйлем мәдениетін сақтап, диалогке қатысу
|
1
|
|
|
59
|
|
Қорытынды бақылау диктанты
|
4.4.2.1Күрделі сөздердің түрлерін ажырата алу (біріккен сөз, қос сөз, қысқарған сөз)
4.3.3.1*Оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша жоспар құрып мазмұндама/ тірек сөздерді пайдаланып эссе жазу
|
1
|
|
|
60
|
|
Нәтиже-сабақ. Мен не үйрендім? ББЖБ
|
4.2.6.1 Белгілі бір тақырыпта берілген мәтіннің түрлерін, жанрын, стилін (мақала, репортаж, жаңалық, өмірбаян, мінездеме, жарнама, хабарландыру) салыстырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтау
|
1
|
|
|
61
|
|
Біздің жобамыз
|
4.2.6.1 Белгілі бір тақырыпта берілген мәтіннің түрлерін, жанрын, стилін (мақала, репортаж, жаңалық, өмірбаян, мінездеме, жарнама, хабарландыру) салыстырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтау
|
1
|
|
|
62
|
|
Тоқсан бойынша
жиынтық бағалау.
|
4.2.6.1 Белгілібіртақырыптаберілгенмәтінніңтүрлерін, жанрын, стилін (мақала, репортаж, жаңалық, өмірбаян, мінездеме, жарнама, хабарландыру) салыстырып, ұқсастықтарыменайырмашылықтарынанықтау
|
1
|
|
|
63-64
|
|
Бақылау диктанты
|
4.2.6.1 Белгілібіртақырыптаберілгенмәтінніңтүрлерін, жанрын, стилін (мақала, репортаж, жаңалық, өмірбаян, мінездеме, жарнама, хабарландыру) салыстырып, ұқсастықтарыменайырмашылықтарынанықтау
|
2
|
|
|
|
65
|
Табиғат құбылыстары
|
Морфология әлемінесаяхат
|
4.4.2.6 – сөз таптарының сөйлемдегі қызметін анықтау.
|
1
|
|
|
66
|
|
Сөз таптары
|
4.4.2.6 – сөз таптарының сөйлемдегі қызметін анықтау;
4.2.5.1 – дереккөздерден (мәтін, сөздік, сызба, кесте, диаграмма) қажетті ақпараттарды табу, кездескен жаңа сөздердің мағынасын мәнмәтін бойынша анықтап,
|
1
|
|
|
67
|
|
Зат есім
|
4.2.6.1 – белгілі бір тақырыпта берілген мәтіннің түрлерін, жанрын, стилін салыстырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтау;
4.1.2.1 – мәтіннің тақырыбы мен берілген диаграмма, сызба, кесте бойынша мәтіннің мазмұнын болжау және өз ойын дәлелдеу.
|
1
|
|
|
68
|
|
Зат есім
|
4.3.5.1 – стилистикалық қателерді мұғалімінің көмегімен анықтап, түзету;жазба жұмысын қазақ тілінің пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық нормаларына сәйкес өз бетінше редакциялау.
|
1
|
|
|
69
|
|
Зат есім
|
4.2.4.1 – мәтіннің тақырыбы мен мазмұнының өзара сәйкестігін анықтау және ондағы негізгі ойды тұжырымдау
|
1
|
|
|
70
|
|
Зат есімнің септелуі
|
4.4.2.3 – зат есімді септеу, тәуелденген сөздердің септелуін білу
|
1
|
|
|
71
|
|
Атау септік
|
4.2.3.1 – мәтін мазмұны бойынша шешім табуға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру.
|
1
|
|
|
72
|
|
Ілік септік
|
4.2.3.1 – мәтін мазмұны бойынша шешім табуға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру.
|
1
|
|
|
73
|
|
Ілік септік
|
4.2.3.1 – мәтін мазмұны бойынша шешім табуға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру.
|
1
|
|
|
74
|
|
Барыс септігі
|
4.2.6.1 – белгілі бір тақырыпта берілген мәтіннің түрлерін, жанрын, стилін салыстырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтау
|
1
|
|
|
75
|
|
Табыс септік
|
4.2.6.1 – белгілібіртақырыптаберілген мәтіннің түрлерін, жанрын, стилін салыстырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарынанықтау.
|
1
|
|
|
76
|
|
Жатыс септік
|
4.4.2.3 – затесімдісептеу, тәуелденген сөздердің септелуін білу
|
1
|
|
|
77
|
|
Шығыс септік
|
4.4.2.3 – затесімдісептеу, тәуелденген сөздердің септелуін білу
|
1
|
|
|
78
|
|
Көмектес септік
|
4.4.2.3 – затесімдісептеу, тәуелденген сөздердің септелуін білу
|
1
|
|
|
79
|
|
Септік жалғауының емлесі
|
4.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша шешім табуға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру
|
1
|
|
|
81
|
|
Бақылау мазмұндамасы
|
4.1.2.1 – мәтіннің тақырыбы мен берілген диаграмма, сызба, кесте бойынша мәтіннің мазмұнын болжау және өз ойын дәлелдеу
|
1
|
|
|
82
|
|
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?
ББЖБ
|
4.1.2.1 – мәтіннің тақырыбы мен берілген диаграмма, сызба, кесте бойынша мәтіннің мазмұнын болжау және өз ойын дәлелдеу
|
1
|
|
|
83
|
|
Біздің жобамыз
|
4.3.1.1 – берілген тақырып бойынша әңгімелеу, сипаттау және пайымдау элементтері бар мәтін құрап жазу
|
1
|
|
|
84
|
|
Бақылау диктанты
|
4.3.1.1 - берілген тақырып бойынша әңгімелеу, сипаттау жән пайымдау элементтері бар мәтін құрастырып жазу
|
1
|
|
|
85
|
|
Бақылау диктанты
|
4.3.2.1 – тірек сөздерді қолданып белгілі бір стильде мәтін (мақала, мінездеме) жазу
|
1
|
|
|
86
|
|


title: Қоршаған ортаны қорғау - Сабақтың тақырыптары Оқудың мақсаттары Сағат саны Мерзімі Ескерту

text:
Қоршаған ортаны қорғау
|
Тәуелдеулі зат есімдердің септелуі
|
4.4.2.3 – зат есімді септеу, тәуелденген сөздердің септелуін білу.
|
1
|
|
|
87
|
|
Тәуелдеулі зат есімдердің септелуі
|
4.4.2.3* – зат есімді септеу, тәуелденген сөздердің септелуін білу
|
1
|
|
|
88
|
|
Көптік жалғаулы затесімдердің септелуі
|
4.2.3.1 – мәтін мазмұны бойынша шешім табуға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру.
4.4.2.3 – зат есімді септеу, тәуелденген сөздердің септелуін білу.
|
1
|
|
|
89
|
|
Зат есімнің жіктелуі
|
4.4.2.2 – жіктікжалғауларыныңқолданысынбілу.
|
1
|
|
|
90
|
|
Зат есімнің жіктелуі
|
4.1.4.1 – тірексөздер мен жоспардыпайдаланаотырып монолог құрау;
4.4.2.2 – жіктікжалғауларыныңқолданысынбілу.
|
1
|
|
|
91
|
|
Зат есімнің жіктелуі
|
4.2.4.1 – мәтіннің тақырыбы мен мазмұнының өзара сәйкестігін анықтау және ондағы негізгі ойды тұжырымдау.
|
1
|
|
|
92
|
|
Есімдік
|
4.4.2.6 – сөз таптарының сөйлемдегі қызметін анықтау
|
1
|
|
|
93
|
|
Жіктеу есімдігі
|
4.2.4.1 – мәтіннің тақырыбы мен мазмұнының өзара сәйкестігін анықтау және ондағы негізгі ойды тұжырымдау
|
1
|
|
|
94
|
|
Жіктеу есімдігі
|
4.1.2.1 – мәтіннің тақырыбы мен берілген диаграмма, сызба, кесте бойынша мәтіннің мазмұнын болжау және өз ойын дәлелдеу.
|
1
|
|
|
95
|
|
Жіктеу есімдіктерінің септелуі
|
4.2.4.1 – мәтіннің тақырыбы мен мазмұнының өзара сәйкестігін анықтау және ондағы негізгі ойды тұжырымдау.
|
1
|
|
|
96
|
|
Жіктеу есімдіктерінің септелуі
|
4.1.4.1 – тірексөздер мен жоспарды пайдалана отырып монолог құрау.
|
1
|
|
|
97
|
|
Етістік
|
4.2.6.1 – белгілі бір тақырыпта берілген мәтіннің түрлерін, жанрын, стилінсалыстырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтау.
|
1
|
|
|
98
|
|
Етістіктің жіктелуі
|
4.2.4.1 – мәтіннің тақырыбы мен мазмұнының өзара сәйкестігін анықтау және ондағы негізгі ойды тұжырымдау.
|
1
|
|
|
99
|
|
Етістіктің жіктелуі
|
4.1.4.1 – тірексөздер мен жоспарды пайдалана отырып монолог құрау.
|
1
|
|
|
100
|
|
Етістіктің жіктелуі
|
4.4.2.2 – жіктік жалғауларының қолданысын білу.
|
1
|
|
|
101
|
|
Етістіктің жіктелуі
бағалау.
ББЖБ
|
4.4.2.2 – жіктік жалғауларының қолданысын білу.
4.2.4.1 Мәтіннің тақырыбы мен мазмұнының өзара сәйкестігін анықтау және ондағы негізгі ойды тұжырымдау
4.2.2.1 Тұрақты сөз тіркестері мен көпмағыналы сөздерді ажырата білу, мағынасын түсіну, сөйлеу барысында қолдану
|
1
|
|
|
102
|
|
Нәтижесабақ
не үйрендім?
|
4.4.2.3* Зат есімді септеу, тәуелденген сөздердің септелуін білу
|
1
|
|
|
103
|
|
Тоқсан бойынша
жиынтық бағалау.
|
4.1.5.1 Аудио-бейнежазба мазмұнына өзіндік баға беру
4.1.4.1 Тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып монолог құрау
4.2.5.1*Дерек көздерден (мәтін, сөздік, сызба, кесте, диаграмма) қажетті ақпараттарды табу, кездескен жаңа сөздердің мағынасын мәнмәтін бойынша анықтап, ақпаратты қорытындылау, бағалау
|
1
|
|
|
104
|
|
Жіктеу есімдіктерінің септелуі
|
4.2.4.1 – мәтіннің тақырыбы мен мазмұнының өзара сәйкестігін анықтау және ондағы негізгі ойды тұжырымдау.
|
1
|
|
|
105
|
|
Бақылау диктанты
|
4.2.4.1 – мәтіннің тақырыбы мен мазмұнының өзара сәйкестігін анықтау және ондағы негізгі ойды тұжырымдау.
|
1
|
|
|
|
|
106
|
Ғарышқа саяхат
|
Етістіктің шақтары
|
4.4.2.9 – етістікті тиісті шақта (өткен шақ, келер шақ, осы шақ) қолдану
|
1
|
|
|
107
|
|
Осы шақ
|
4.2.4.1 – мәтіннің тақырыбы мен мазмұнының өзара сәйкестігін анықтау және ондағы негізгі ойды тұжырымдау.
4.4.2.9 – етістікті тиісті шақта (өткен шақ, келер шақ, осы шақ) қолдану.
|
1
|
|
|
108
|
|
Өткен шақ
|
4.3.5.1 – стилистикалық қателерді мұғалімінің көмегімен анықтап, түзету; жазба жұмысын пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық нормаларға сәйкес өз бетінше редакциялау.4.4.2.9 – етістікті тиісті шақта (өткен шақ, келер шақ, осы шақ) қолдану
|
1
|
|
|
109
|
|
Өткен шақ
|
4.3.5.1 – стилистикалық қателерді мұғалімінің көмегімен анықтап, түзету; жазба жұмысын пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық нормаларға сәйкес өз бетінше редакциялау.4.4.2.9 – етістікті тиісті шақта (өткен шақ, келер шақ, осы шақ) қолдану.
|
1
|
|
|
110
|
|
Келер шақ
|
4.4.2.9 – етістікті тиісті шақта (өткен шақ, келер шақ, осы шақ) қолдану.
|
1
|
|
|
111
|
|
Келер шақ
|
4.1.1.1 – тыңдаған материал бойынша негізгі тұсын белгілеп алу және солардың негізінде мәтіннің мазмұнын айту.
4.4.2.9 – етістікті тиісті шақта (өткен шақ, келер шақ, осы шақ) қолдану.
|
1
|
|
|
112
|
|
Сын есім
|
4.1.1.1 – тыңдаған материал бойынша негізгі тұсын белгілеп алу және солардың негізінде мәтіннің мазмұнын айту.
4.4.2.6 – сөз таптарының сөйлемдегі қызметін анықтау
|
1
|
|
|
113
|
|
Қарсы мәндес сын есімдер
|
4.2.5.1 – дереккөздерден (мәтін, сөздік, сызба, кесте, карта, диаграмма) қажетті ақпараттарды табу, кездескен жаңа сөздердің мағынасын мәнмәтінбойынша анықтап, ақпаратты қорытындылау, бағалау
|
1
|
|
|
114
|
|
Қарсы мәндес сын есімдер
|
4.2.4.1 – мәтіннің тақырыбы мен мазмұнының өзара сәйкестігін анықтау және ондағы негізгі ойды тұжырымдау.
4.3.5.1 – стилистикалық қателерді мұғалімінің көмегімен анықтап, түзету; жазба жұмысын пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық нормаларға сәйкес өз бетінше редакциялау.
|
1
|
|
|
115
|
|
Сан есім
|
4.2.3.1 – мәтін мазмұны бойынша шешім табуға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру.
|
1
|
|
|
116
|
|
Дара және күрделі сан есім
|
4.1.1.1 – тыңдаған материал бойынша негізгі тұсын белгілеп алу және солардың негізінде мәтіннің мазмұнын айту.
|
1
|
|
|
117
|
|
Қорытынды бақылау (бақылау шығармасы)
|
3.1.1.1 – тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық және жабық сұрақтарға жауап беру.
|
1
|
|
|
118
|
|
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?
|
4.1.1.1 – тыңдаған материал бойынша негізгі тұсын белгілеп алу және солардың негізінде мәтіннің мазмұнын айту.
|
1
|
|
|
119
|
|
ББЖБ
|
4.1.1.1 – тыңдаған материал бойынша негізгі тұсын белгілеп алу және солардың негізінде мәтіннің мазмұнын айту.
|
1
|
|
|
120
|
|
Бақылау диктанты
|
4.1.1.1 – тыңдаған материал бойынша негізгі тұсын белгілеп алу және солардың негізінде мәтіннің мазмұнын айту.
|
1
|
|
|
121
|
|
Біздің жобамыз
|
4.1.1.1 – тыңдаған материал бойынша негізгі тұсын белгілеп алу және солардың
|
1
|
|
|
122
|
Болашаққа саяхат
|
Үстеу
|
3.1.1.1 – тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық және жабық сұрақтарға жауап беру.
|
1
|
|
|
123
|
|
Үстеу
|
3.1.1.1 – тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық және жабық сұрақтарға жауап беру.
|
1
|
|
|
124
|
|
Үстеу
|
4.4.2.5 – үстеуді мағынасына қарай ажырату, етістікпен байланыстырып, сөйлемде қолдану
|
1
|
|
|
125
|
|
Шылау
|
4.2.4.1 – мәтіннің тақырыбы мен мазмұнының өзара сәйкестігін анықтау және ондағы негізгі ойды тұжырымдау.
|
1
|
|
|
126
|
|
Шылау
|
4.2.4.1 – мәтіннің тақырыбы мен мазмұнының өзара сәйкестігін анықтау және ондағы негізгі ойды тұжырымдау
|
1
|
|
|
127
|
|
Шылаулар мен шылау тұлғалас қосымшалардың жазылуы
|
4.2.4.1 – мәтіннің тақырыбы мен мазмұнының өзара сәйкестігін анықтау және ондағы негізгі ойды тұжырымдау.
|
1
|
|
|
128
|
|
Латын әліпбиіне көшу – болашаққа бастар жол
|
4.2.3.1 – мәтін мазмұны бойынша шешім табуға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру.
|
1
|
|
|
129
|
|
Одағай сөздер
|
4.1.3.1 – сұхбаттасының жасын, жай-күйін ескере отырып, белгілі бір тақырып аясында тілдік нормаларды сақтап әңгімелесу.
|
1
|
|
|
130
|
|
Еліктеу сөздер
|
4.2.4.1 – мәтіннің тақырыбы мен мазмұнының өзара сәйкестігін анықтау және ондағы негізгі ойды тұжырымдау;
4.3.5.1 – стилистикалық қателерді мұғалімінің көмегімен анықтау.
|
1
|
|
|
131
|
|
Еліктеу сөздер
ББЖБ
|
4.2.4.1 Мәтіннің тақырыбы мен мазмұнының өзара сәйкестігін анықтау және ондағы негізгі ойды тұжырымдау
4.2.5.1* Дереккөздерден (мәтін, сөздік, сызба, кесте, диаграмма) қажетті ақпараттарды табу, кездескен жаңа сөздердің мағынасын мәнмәтін бойынша анықтап, ақпаратты қорытындылау, бағалау
4.3.2.1 Тірексөздерді қолданып белгілі бір стильде мәтін (мақала, мінездеме) жазу
|
1
|
|
|
132
|
|
Жыл бойы өткенді қайталау
|
4.2.3.1 – мәтін мазмұны бойынша шешім табуға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру.
|
1
|
|
|
133
|
|
Дыбыс және әріп
|
4.1.1.1 – тыңдаған материал бойынша негізгі тұсын белгілеп алу және солардың негізінде мәтіннің мазмұнын айту.
|
1
|
|
|
134
|
|
Күрделі сөздер
|
4.2.4.1 – мәтіннің тақырыбы мен мазмұнының өзара сәйкестігін анықтау және ондағы негізгі ойды тұжырымдау.
|
1
|
|
|
135
|
|
Сөз таптары
|
4.1.1.1 – тыңдаған материал бойынша негізгі тұсын белгілеп алу және солардың негізінде мәтіннің мазмұнын айту.
|
1
|
|
|
136
|
|
|


text:
Тоқсан бойынша
жиынтық бағалау.
|
4.1.1.1 Тыңдаған материал бойынша негізгі тұстарын түртіп алу және солардың негізінде мәтіннің мазмұнын айту
4.2.5.1* Дереккөздерден (мәтін, сөздік, сызба, кесте, диаграмма) қажетті ақпараттарды табу, кездескен жаңа сөздердің мағынасын мәнмәтін бойынша анықтап, ақпаратты қорытындылау, бағалау
|
1
|
|
|
Әдебиеттік оқу 4-сынып
Барлығы:102 сағат, аптасына 3 сағат
№
|
Ауыспалы тақырыптар
Бөлім
|
Сабақтың тақырыптары
|
оқудың мақсаттары
|
Сағат саны
|
Мерзімі
|
Ескерту
|
|
1.
|
Менің Отаным-Қазақстан
|
Отаным-бақыт ордасы
|
4.1.1.1 шығарманың мазмұнын толық түсіну, кейбір тұстарын нақтылау, оқиғаның себеп-салдарын анықтау үшін сұрақтар қою және жауап беру
|
1
|
|
|
2
|
|
Мен Қазақстан азаматымын
|
4.1.3.1 шығарманың тақырыбы және қорытынды бөлімі негізінде сюжеттің дамуын болжау, оның себебін түсіндіру
|
1
|
|
|
3.
|
|
Отан туралы өлең-жыр оқимыз
|
4.1.4.2 сөйлеу барысында иллюстрациялар, көрнекіліктер, фотосуреттер қолдану, презентация, видеоролик жасау
|
1
|
|
|
4.
|
|
Қасиетті мекенім
|
4.1.5.1 өз ойын, сезімін, көзқарасын өмірде болған, өзге шығармадағы ұқсас оқиғалармен салыстыра отырып білдіру
|
1
|
|
|
5.
|
|
Ер серігі-тұлпары
|
2.1 Оқу түрлерін қолдану
4.2.1.1 шығарманы дауыстап түсініп, рөлге бөліп, мәнерлеп оқу, теріп оқу, шапшаң оқу
|
1
|
|
|
6.
|
|
Туған жердің таулары
|
4.2.2.1 шығарманы қайта құруға, интерпретациялауға және бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру
|
1
|
|
|
7.
|
|
Ерлік ұмтылмайды
|
2.1 Оқу түрлерін қолдану
4.2.1.1 шығарманы дауыстап түсініп, рөлге бөліп, мәнерлеп оқу, теріп оқу, шапшаң оқу
4.2.4.1 аңыз, шешендік сөз, батырлар жыры, фантастикалық әңгімелердің жанрлық ерекшеліктерін анықтау
|
1
|
|
|
8.
|
|
Туған елге сағыныш
|
2.1 Оқу түрлерін қолдану
4.2.1.1 шығарманы дауыстап түсініп, рөлге бөліп, мәнерлеп оқу, теріп оқу, шапшаң оқу
|
1
|
|
|
9.
|
|
Жер байлығы-ел байлығы
|
2.1 Оқу түрлерін қолдану
4.2.1.1 шығарманы дауыстап түсініп, рөлге бөліп, мәнерлеп оқу, теріп оқу, шапшаң оқу
|
1
|
|
|
10
|
|
Тәуелсіздік күні
|
2.3 Шығарманың тақырыбы мен негізгі ойды анықтау
4.2.3.1 шығарманың тақырыбы және негізгі ойды анықтау, автордың ойын мәтін деректерінен келтіре отырып дәлелде
|
1
|
|
|
11.
|
|
Мен де еліме қызмет етемін
|
2.3 Шығарманың тақырыбы мен негізгі ойды анықтау
4.2.3.1 шығарманың тақырыбы және негізгі ойды анықтау, автордың ойын мәтін деректерінен келтіре отырып дәлелде
|
1
|
|
|
12.
|
|
Өзіңді тексер
Бөлім бойынша
жиынтық бағалау
|
2.3 Шығарманың тақырыбы мен негізгі ойды анықтау
4.2.3.1 шығарманың тақырыбы және негізгі ойды анықтау, автордың ойын мәтін деректерінен келтіре отырып дәлелде
|
1
|
|
|
13.
|
Құндылықтар
|
Қазыналы қарттың тәлімі
|
4.2.4.1 аңыз, шешендік сөз, батырлар жыры, фантастикалық әңгімелердің жанрлық ерекшеліктерін анықтау
2.6 Кейіпкерлердің ісәрекетін бағалау
4.2.6.1 кейіпкердің, кейіпкерлердің іс-әрекеті, мінезқұлқының өзгеру себептерін мәтіннен тауып, салыстырып бағалау
|
1
|
|
14.
|
|
Адами асыл қасиеттер
|
4.2.4.1 аңыз, шешендік сөз, батырлар жыры, фантастикалық әңгімелердің жанрлық ерекшеліктерін анықтау
2.6 Кейіпкерлердің ісәрекетін бағалау
4.2.6.1 кейіпкердің, кейіпкерлердің іс-әрекеті, мінезқұлқының өзгеру себептерін мәтіннен тауып, салыстырып бағалау
|
1
|
|
|
15.
|
|
Ата-баба тәрбиесі
|
4.2.4.1 аңыз, шешендік сөз, батырлар жыры, фантастикалық әңгімелердің жанрлық ерекшеліктерін анықтау
2.6 Кейіпкерлердің ісәрекетін бағалау
4.2.6.1 кейіпкердің, кейіпкерлердің іс-әрекеті, мінезқұлқының өзгеру себептерін мәтіннен тауып, салыстырып бағалау
|
1
|
0
|
|
16.
|
|
Ана тілім-дана тілім
|
4.2.6.1 кейіпкердің, кейіпкерлердің іс-әрекеті, мінезқұлқының өзгеру себептерін мәтіннен тауып, салыстырып бағалау
|
1
|
|
|
17.
|
|
Қазына иесі кім?
|
4.2.6.1 кейіпкердің, кейіпкерлердің іс-әрекеті, мінезқұлқының өзгеру себептерін мәтіннен тауып, салыстырып бағалау
|
1
|
|
|
18.
|
|
Ақыл-жастан
|
4.2.6.1 кейіпкердің, кейіпкерлердің іс-әрекеті, мінезқұлқының өзгеру себептерін мәтіннен тауып, салыстырып бағалау
|
1
|
|
|
19.
|
|
Жазу,сызу,өнер-адамның рухани құндылығы
|
4.2.6.1 кейіпкердің, кейіпкерлердің іс-әрекеті, мінезқұлқының өзгеру себептерін мәтіннен тауып, салыстырып бағалау
|
1
|
|
|
20.
|
|
Жазу,сызу,өнер-адамның рухани құндылығы
|
4.2.6.1 кейіпкердің, кейіпкерлердің іс-әрекеті, мінезқұлқының өзгеру себептерін мәтіннен тауып, салыстырып бағалау
|
1
|
|
|
21.
|
|
«Жақсы» деген-немене? «Жаман» деген-немене?
Бөлім бойынша
жиынтық бағалау
|
4.2.6.1 кейіпкердің, кейіпкерлердің іс-әрекеті, мінезқұлқының өзгеру себептерін мәтіннен тауып, салыстырып бағалау
|
1
|
|
|
22.
|
|
Уақыт біздің құндылығымыз
|
4.3.4.1 мұғалімнің көмегімен шығарманың құрылымын, стилін жетілдіру, өз бетінше сын тұрғысынан бағалау және лексикалық, орфографиялық, пунктуациялық қателерді тауып түзету
|
1
|
|
|
23.
|
|
Тоқсан бойынша
жиынтық бағалау
|
3.3 Шығармашылық жұмыстарды түрлі формада ұсыну
4.3.3.1 шығармашылық жұмысын сызба, диафильм, презентация түрінде ұсыну
3.4 Қатені табу және түзету
|
1
|
|
|
24.
|
|
Өзіңді тексер
Мен бақытты баламын
|
4.2.6.1 кейіпкердің, кейіпкерлердің іс-әрекеті, мінезқұлқының өзгеру себептерін мәтіннен тауып, салыстырып бағалау
4.3.4.1 мұғалімнің көмегімен шығарманың құрылымын, стилін жетілдіру, өз бетінше .сын тұрғысынан бағалау және лексикалық, орфографиялық, пунктуациялық қателерді тауып түзету
|
1
|
|
|
|
|
25.
|
Мәдени мұра
|
Мәдениеттің дамуы
|
1.2 Шығарманы мазмұндау
4.1.2.1* шығарма мазмұнын түрлі баяндау тәсілдерін (І немесе ІІІ жаққа өзгертіп, жағдаяттар қосып, оқиғаларды өрбітіп) қолданып, шығарманы қысқаша, толық, ішінара мазмұндау
1.3 Шығармадағы оқиғаны болжау
4.1.3.1 шығарманың тақырыбы және қорытынды бөлімі негізінде сюжеттің дамуын болжау, оның себебін түсіндіру
|
1
|
|
|
26.
|
|
Ауыз әдебиеті – өшпес мұра
|
4.1.2.1* шығарма мазмұнын түрлі баяндау тәсілдерін (І немесе ІІІ жаққа өзгертіп, жағдаяттар қосып, оқиғаларды өрбітіп) қолданып, шығарманы қысқаша, толық, ішінара мазмұндау 4.1.3.1 шығарманың тақырыбы және қорытынды бөлімі негізінде сюжеттің дамуын болжау, оның себебін түсіндіру
|
1
|
|
|
27.
|
|
Даналық сөзден үйренемін
|
4.1.2.1* шығарма мазмұнын түрлі баяндау тәсілдерін (І немесе ІІІ жаққа өзгертіп, жағдаяттар қосып, оқиғаларды өрбітіп) қолданып, шығарманы қысқаша, толық, ішінара мазмұндау
4.1.3.1 шығарманың тақырыбы және қорытынды бөлімі негізінде сюжеттің дамуын болжау, оның себебін түсіндіру
|
1
|
|
|
28.
|
|
Халқымыздың салт-дәстүрі
|
4.1.4.1 сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, өлең жолдарын, нақыл сөздерді, шешендік сөздерді және вербалды емес тілдік құралдарды қолдану
4.1.4.2 сөйлеу барысында иллюстрациялар, көрнекіліктер, фотосуреттер қолдану, презентация, видеоролик жасау
4.1.5.1 өз ойын, сезімін, көзқарасын өмірде болған, өзге шығармадағы ұқсас оқиғалармен салыстыра отырып білдіру
|
1
|
|
|
29.
|
|
Шеберлер еліне саяхат
|
4.1.4.1 сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, өлең жолдарын, нақыл сөздерді, шешендік сөздерді және вербалды емес тілдік құралдарды қолдану
4.1.4.2 сөйлеу барысында иллюстрациялар, көрнекіліктер, фотосуреттер қолдану, презентация, видеоролик жасау
4.1.5.1 өз ойын, сезімін, көзқарасын өмірде болған, өзге шығармадағы ұқсас оқиғалармен салыстыра отырып білдіру
|
1
|
|
|
30.
|
|
Халық даналығы – ел аузында
|
4.1.4.1 сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, өлең жолдарын, нақыл сөздерді, шешендік сөздерді және вербалды емес тілдік құралдарды қолдану
4.1.4.2 сөйлеу барысында иллюстрациялар, көрнекіліктер, фотосуреттер қолдану, презентация, видеоролик жасау
4.1.5.1 өз ойын, сезімін, көзқарасын өмірде болған, өзге шығармадағы ұқсас оқиғалармен салыстыра отырып білдіру
|
1
|
|
|
31.
|
|
Ұлттық ойындарымыз
|
4.1.4.1 сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, өлең жолдарын, нақыл сөздерді, шешендік сөздерді және вербалды емес тілдік құралдарды қолдану
4.1.4.2 сөйлеу барысында иллюстрациялар, көрнекіліктер, фотосуреттер қолдану, презентация, видеоролик жасау
4.1.5.1 өз ойын, сезімін, көзқарасын өмірде болған, өзге шығармадағы ұқсас оқиғалармен салыстыра отырып білдіру
|
1
|
|
|
32.
|
|
Таңғажайып ертегілер
|
4.1.4.2 сөйлеу барысында иллюстрациялар, көрнекіліктер, фотосуреттер қолдану, презентация, видеоролик жасау
4.1.5.1 өз ойын, сезімін, көзқарасын өмірде болған, өзге шығармадағы ұқсас оқиғалармен салыстыра отырып білдіру
|
1
|
|
|
33.
|
|
Кітап – асыл қазына
|
4.2.1.2* шығарманы іштей көз жүгіртіп, шолып, түртіп алып, сұрақтар қоя отырып, қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып оқу, талдау жасап оқу, сын тұрғысынан бағалап оқу
2.2 Шығарма мазмұны бойынша сұрақтар қою және жауап беру
|
1
|
|
|
34
|
|
Ескі қорғандардың сыры
|
4.2.2.1 шығарманы қайта құруға, интерпретациялауға және бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру
2.3 Шығарманың тақырыбы мен негізгі ойды анықтау тақырыбы мен негізгі ойын анықтау
4.2.3.1 шығарманың тақырыбы және негізгі ойды анықтау, автордың ойын мәтін деректерінен келтіре отырып дәлелдеу
|
1
|
|
|
35
|
|
Ата-бабамұрасын құрметтейміз
|
4.2.2.1 шығарманы қайта құруға, интерпретациялауға және бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру
2.3 Шығарманың тақырыбы мен негізгі ойды анықтау тақырыбы мен негізгі ойын анықтау 4.2.3.1 шығарманың тақырыбы және негізгі ойды анықтау, автордың ойын мәтін деректерінен келтіре отырып дәлелдеу
|
1
|
|
|
36
|
|
Өзіңді тексер
|
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
Бөлім бойынша
жиынтық бағалау
|
4.2.9.1 – түрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты табу, өңдеу және тұжырым жасау, себеп-салдарлық байланысын сызба түрінде көрсету.
|
1
|
|
|
78
|
|
Тоқсан бойынша
жиынтық бағалау
|
4.2.3.1 – шығарманың тақырыбы және негізгі ойды анықтау, автордың ойын мәтін деректерінен келтіре отырып дәлелдеу;
4.2.5.1 – мұғалімнің көмегімен шығарманың композициялық құрылымын (сюжеттің басталуы, дамуы, шиеленісуі, шарықтау шегі, шешімі) анықтау;
4.2.2.1 – шығарманы қайта құруға, интерпретациялауға және бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру.
|
1
|
|
|
|
79
|
Ғарышқа саяхат
|
Бізді мазалаған сұрақтар
|
4.2.2.1 – шығарманы қайта құруға, интерпретациялауға және бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру;
4.3.4.1 – мұғалімнің көмегімен шығарманың құрылымын, стилін жетілдіру, өз бетінше сын тұрғысынан бағалау және лексикалық, орфографиялық, пунктуациялық қателерді тауып түзету.
|
1
|
|
|
80
|
|
Ғарышайлақ
|
4.1.4.1 – сөйлеубарысындамақал-мәтелдерді, өлеңжолдарын, нақылсөздерді, шешендіксөздердіжәневербальдыеместілдікқұралдардықолдану
|
1
|
|
|
81
|
|
Ғарышқа сапар
|
4.2.2.1 – шығарманықайтақұруға, интерпретациялауғажәнебағалауғанегізделгенсұрақтарқоюжәнежауап беру.
|
1
|
|
|
82
|
|
Не ауыр, не жеңіл?
|
4.2.9.1 – түрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты табу, өңдеу және тұжырым жасау және себеп-салдарлық байланысын сызба түрінде көрсету.
|
1
|
|
|
83
|
|
Ғарыш жолы жалғасады
|
4.1.3.1шығарманыңтақырыбыжәнеқорытындыбөлімінегізіндесюжеттіңдамуынболжау, оныңсебебінтүсіндіру.
|
1
|
|
|
84
|
|
Күміс қанат ұшақтар
|
4.2.6.1–кейіпкердің, кейіпкерлердіңіс-әрекеті, мінез-құлқыныңөзгерусебептерінмәтіннентауып, салыстырыпбағалау
|
1
|
|
|
85
|
|
Ғарыштан адам не іздейді?
|
4.3.2.1 – танысмәтінгежаңакейіпкерлерқосу, жаңасюжеттеренгізу, өлең (төртжолды) жазу;
4.3.4.1– мұғалімнің көмегімен шығарманың құрылымын, стилін жетілдіру, өз бетінше сынт ұрғысынан бағалау және лексикалық, орфографиялық, пунктуациялыққателердіт ауыпт үзету
|
1
|
|
|
86
|
|
Ғарышкермен сұхбат
|
4.2.3.1–шығарманыңтақырыбыжәненегізгіойдыанықтау, автордыңойынмәтіндеректеріненкелтіреотырыпдәлелдеу.
|
1
|
|
|
87
|
|
Ғарышкердің ас мәзірі
|
4.2.1.1 –шығарманыдауыстаптүсініп, рөлгебөліп, мәнерлепоқу, теріпоқу, шапшаңоқу.
|
1
|
|
|
88
|
|
Біздің ғажайып түсіміз
Бөлім бойынша
жиынтық бағалау
|
4.3.4.1– мұғалімнің көмегімен шығарманың құрылымын, стилін жетілдіру, өз бетінше сынт ұрғысынан бағалау және лексикалық, орфографиялық, пунктуациялыққателердіт ауыпт үзету
|
1
|
|
|
89
|
Болашаққа саяхат
|
Армандар орындалады
|
4.3.2.1 – таныс мәтінге жаңа кейіпкерлер қосу, жаңа сюжеттер енгізу, өлең (төрт жолды) жазу;4.2.2.1 – шығарманы қайта құруға, интерпретациялауға және бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру.
|
1
|
|
|
90
|
|
Келешектің ғылымы
|
4.3.1.1 – оқылған шығармадағы оқиға жүйесін анықтап, оны бөліктерге бөлу, әр бөлікке ат қойып, жоспар құру;
4.1.5.1 – өз ойын, сезімін, көзқарасын өмірде болған, өзге шығармадағы ұқсас оқиғалармен салыстыра отырып білдіру.
|
1
|
|
|
91
|
|
Қазыналы жердің болашағы
|
4.2.8.2– көркем шығарманы басқа үлгідегі (иллюстрация, музыка (күй), мультфильм, кинофильм) нұсқасымен салыстыру.
|
1
|
|
|
92
|
|
Жақсы тілектер еліне саяхат
|
4.2.5.1–мұғалімнің көмегімен шығарманың композициялық құрылымын (сюжеттің басталуы, дамуы, шиеленісуі, шарықтау шегі, шешімі) анықтау
|
1
|
|
|
93
|
|
Жеті түсті желбір гүл
|
4.2.4.1 –аңыз, шешендік сөз, батырлар жыры, фантастикалық әңгімелердің жанрлық ерекшеліктерін анықтау.
|
1
|
|
|
94
|
|
Өтірікшілер еліне саяхат
|
4.2.2.1 – шығарманы қайта құруға, интерпретациялауға және бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру.
|
1
|
|
|
95
|
|
Роботтың болашағы
|
4.2.8.1– эпизодтар мен оқиғалардың негізінде жатқан маңызды тұстарын талдау және салыстыру.
4.3.2.1 Таныс мәтінге жаңа кейіпкерлер қосу, жаңа сюжеттер енгізу/өлең (төрт жолды) жазу
|
1
|
|
|
96
|
|
Ғажайыптар еліне саяхат
|
4.2.8.1–эпизодтар мен оқиғалардың негізінде жатқан маңызды тұстарын талдау және салыстыру;
4.2.8.2 – көркем шығарманы басқа үлгідегі (иллюстрация, әуен (күй), мультфильм, кинофильм) нұсқасымен салыстыру;
4.2.3.1 –шығарманың тақырыбы және негізгі ойды анықтау, автордың ойын мәтін деректерінен келтіре отырып дәлелдеу
|
1
|
|
|
97
|
|
Болашақтың кітабы
|
4.2.3.1 – шығарманың тақырыбы және негізгі ойды анықтау, автордың ойын мәтін деректерінен келтіре отырып дәлелдеу.
|
1
|
|
|
98
|
|
Жоба сабақ
|
4.2.8.1–эпизодтар мен оқиғалардың негізінде жатқан маңызды тұстарын талдау және салыстыру;
4.2.8.2 – көркем шығарманы басқа үлгідегі (иллюстрация, әуен (күй), мультфильм, кинофильм) нұсқасымен салыстыру;
4.2.3.1 –шығарманың тақырыбы және негізгі ойды анықтау, автордың ойын мәтін деректерінен келтіре отырып дәлелдеу
|
1
|
|
|
99
|
|
Өзіңді тексер
|
4.1.2.1*Шығарма мазмұнын түрлі баяндау тәсілдерін (І немесе ІІІ жаққа өзгертіп, жағдаяттар қосып, оқиғаларды өрбітіп) қолданып, шығарманы қысқаша/ толық/ ішінара мазмұндау
4.2.1.2* Шығарманы іштей көз жүгіртіп/шолып/ түртіп алып/ сұрақтар қоя отырып/ қажетті ақпаратты тауып/ белгі қойып оқу/ талдау жасап оқу/ сын тұрғысынан бағалап оқу
4.2.2.1 Шығарманы қайта құруға, интерпретациялауға және бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру
4.3.1.1 Оқылған шығармадағы оқиға жүйесін анықтап, оны бөліктерге бөлу, әр бөлікке ат қойып, жоспар құру
|
1
|
|
|
100
|
|
Бөлім бойынша
жиынтық бағалау
|
4.2.2.1 Шығарманы қайта құруға, интерпретациялауға және бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру
4.3.1.1 Оқылған шығармадағы оқиға жүйесін анықтап, оны бөліктерге бөлу, әр бөлікке ат қойып, жоспар құру
|
1
|
|
|
101
|
|
Тоқсан бойынша
жиынтық бағалау
|
4.3.1.1 – оқылған шығармадағы оқиға жүйесін анықтап, оны бөліктерге бөлу, әр бөлікке ат қойып, жоспар құру;
4.1.5.1 – өз ойын, сезімін, көзқарасын өмірде болған, өзге шығармадағы ұқсас оқиғалармен салыстыра отырып білдіру.
|
1
|
|
|
102
|
|
Білімді бекіту
|
4.1.2.1*Шығарма мазмұнын түрлі баяндау тәсілдерін (І немесе ІІІ жаққа өзгертіп, жағдаяттар қосып, оқиғаларды өрбітіп) қолданып, шығарманы қысқаша/ толық/ ішінара мазмұндау
4.2.1.2* Шығарманы іштей көз жүгіртіп/шолып/ түртіп алып/ сұрақтар қоя отырып/ қажетті ақпаратты тауып/ белгі қойып оқу/ талдау жасап оқу/ сын тұрғысынан бағалап оқу
4.2.2.1 Шығарманы қайта құруға, интерпретациялауға және бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру
|
1
|
|
|


title: Математика 4-сынып - Сабақтың тақырыптары Оқудың мақсаттары Сағат саны Мерзімі Ескерту

text:
№
|
Ауыспалы тақырыптар
|
Сабақтардың тақырыптары
|
Оқудың мақсаттары
|
Сағат саны
|
Мерзімі
|
Ескерту
|
|
1.
|
Менің Отаным – Қазақстан
|
3-сыныпта өткенді қайталау
|
4.1.1.1 көптаңбалы сандардың құрылу жолын түсіну, натурал сандар қатарындағы 1 000 000 көлеміндегі санның орнын анықтау;
|
1
|
|
|
2.
|
1А бөлім. Көптаңбалы сандардың нумерациясы және оларға амалдар қолдану
|
3-сыныпта өткенді қайталау
|
4.1.1.1 көптаңбалы сандардың құрылу жолын түсіну, натурал сандар қатарындағы 1 000 000 көлеміндегі санның орнын анықтау;
|
1
|
|
|
3.
|
|
Көптаңбалы сандар.Сандардың реті.
|
4.1.1.1 көптаңбалы сандардың құрылу жолын түсіну, натурал сандар қатарындағы 1 000 000 көлеміндегі санның орнын анықтау
4.1.1.2 көптаңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру
|
1
|
|
|
4.
|
|
Миллиондар класы. Сандарды дөңгелектеу
|
4.1.1.2 - көптаңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру/ сандарды берілген разрядқа дейін дөңгелектеу
4.1.1.3 - көптаңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар қосындысына жіктеу
4.1.1.2 көптаңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру
|
1
|
|
|
5.
|
|
Көптаңбалы сандармен арифметикалық амалдар орындау
|
4.1.1.4 - санаудың ірі бірлігі – миллионды құрастыру миллиард көлемінде санау, жазу, салыстыру
|
1
|
|
|
6.
|
|
Көптаңбалы сандармен арифметикалық амалдар орындау
|
4.1.1.4 - санаудың ірі бірлігі – миллионды құрастыру миллиард көлемінде санау, жазу, салыстыру
4.4.3.1- 1 000 000-ға дейінгі сандар тізбектерінің заңдылықтарын анықтау
|
1
|
|
|
7.
|
|
Көптаңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту
|
4.1.2.8 - көптаңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту алгоритмдерін қолдану
|
1
|
|
|
8.
|
|
Көптаңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту
|
4.1.2.8 - көптаңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту алгоритмдерін қолдану
|
1
|
|
|
9.
|
|
Миллиграмм
|
4.1.2.5 - көптаңбалы сандарды ондық құрамы негізінде ауызша қосу және азайтуды орындау; микрокалькулятордың көмегімен есептеулер жүргізу
|
1
|
|
|
10.
|
|
Кеңістіктік геометриялық фигуралар. Көлемді өлшеу
|
4.1.3.2 – мм3см3, дм3, м3, га, а, мг өлшем бірліктерін қолданып өлшеу
|
1
|
|
|
11.
|
|
Ар, гектар –ауданның өлшем бірліктері
|
4.1.3.4 - ұзындық (мм, см, дм, м, км)/масса (мг, г, кг, ц, т)/ аудан (мм2, см2, дм2, м2, г, а)/ көлем (мм3 , см3, дм3, м3 )/ уақыт (с, мин, сағ, тәул.) өлшем бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп өрнектеу
|
1
|
|
|
12.
|
|
Шамалардың өлшем бірліктерін түрлендіру және оларға амалдар қолдану
|
4.1.3.4 - ұзындық (мм, см, дм, м, км)/масса (мг, г, кг, ц, т)/ аудан (мм2, см2, дм2, м2, г, а)/ көлем (мм3 , см3, дм3, м3 )/ уақыт (с, мин, сағ, тәул.) өлшем бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп өрнектеу
|
1
|
|
|
13.
|
|
Уақыт өлшем бірлігінің үлесі
|
4.1.3.5 - уақыт өлшем бірлігінің үлесін табу (мысалы, 1/60 сағ ═ 1 мин; ½ сағ ═ 30 мин;1/7 апта= 1 күн және т.б.)
|
1
|
|
|
14.
|
|
Евро (€), доллар ($). Валютамен орындалатын операциялар
|
4.1.3.6 - 10 000, 20 000 тг купюраларды және түрлі мемлекеттің валюталарын (рубль, евро, доллар) ажырату және түрліше төлем жасау
|
1
|
|
|
15.
|
|
Рубль (₽). Валютамен орындалатын операциялар
|
4.1.3.6 - 10 000, 20 000 тг купюраларды және түрлі мемлекеттің валюталарын (рубль, евро, доллар) ажырату және түрліше төлем жасау
|
1
|
|
|
16.
|
|
Өткенді қорытындылау
|
4.1.2.8 - көптаңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту алгоритмдерін қолдану
4.1.3.4 - ұзындық (мм, см, дм, м, км)/масса (мг, г, кг, ц, т)/ аудан (мм2, см2, дм2, м2, г, а)/ көлем (мм3 , см3, дм3, м3 )/ уақыт (с, мин, сағ, тәул.) өлшем бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп өрнектеу
|
1
|
|
|
17.
|
|
Өзіңді тексер
БЖБ
|
4.1.1.3 Көптаңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар қосындысына жіктеу 4.1.2.8 Көптаңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту алгоритмдерін қолдану 4.4.3.1** 1 000 000-ға дейінгі сандар тізбектерінің заңдылықтарын анықта
|
1
|
|
|
18.
|
Құндылықтар
|
Көптаңбалы сандарды ауызша есептеу тәсілдері
|
4.1.2.7 - екітаңбалы/үш таңбалы сандарды біртаңбалы санға ауызша көбейту мен бөлуді орындау
4.1.2.3 - көптаңбалы сандармен есептеулер жүргізгенде қосу және көбейтудің қасиеттерін қолдану
|
1
|
|
|
19.
|
1В бөлім. Бір таңбалы санға көбейту және бөлу
|
Көптаңбалы сандарды біртаңбалы сандарға көбейту және бөлу
|
4.1.2.10 - көптаңбалы сандарды біртаңбалы сандарға қалдықпен бөлуді орындау
|
1
|
|
|
20.
|
|
Көптаңбалы санды бір таңбалы санға көбейту және бөлу
|
4.1.2.10 - көптаңбалы сандарды біртаңбалы сандарға қалдықпен бөлуді орындау
|
1
|
|
|
21.
|
|
2-ге, 5-ке, 10-ға бөлінгіштік белгілері
|
4.1.2.4 - 2-ге, 5-ке, 10-ға бөлінгіштік белгілерге сүйеніп, натурал сандарды топтастыру
|
1
|
|
|
22.
|
|
2-ге, 5-ке, 10-ға бөлінгіштік белгілері
|
4.1.2.4 - 2-ге, 5-ке, 10-ға бөлінгіштік белгілерге сүйеніп, натурал сандарды топтастыру
|
1
|
|
|
23.
|
|
10, 100, 1000 сандарына көбейту және бөлу
|
4.1.2.6 - 10, 100, 1000 сандарына қалдықсыз және қалдықпен бөлу
|
1
|
|
|
24.
|
|
10, 100, 1000 сандарына қалдықпен бөлу
|
4.1.2.6 - 10, 100, 1000 сандарына қалдықсыз және қалдықпен бөлу
|
1
|
|
|
25.
|
|
Жиындар арасындағы қатынас
|
4.4.1.1 - жиындар арасындағы қатынастың (тең, қиылысатын, қиылыспайтын жиындар, ішкі жиын) сипатын анықтай білу
|
1
|
|
|
26.
|
|
Пысықтау
|
4 4.4.1.1 - жиындар арасындағы қатынастың (тең, қиылысатын, қиылыспайтын жиындар, ішкі жиын) сипатын анықтай біл
|
1
|
|
|
27.
|
|
Өзіңді тексер
БЖБ
|
4.1.2.7 Екітаңбалы/үштаңбалы сандарды біртаңбалы санға ауызша көбейту мен бөлуді орындау
4.1.2.4 2-ге, 5-ке, 10-ға бөлінгіштік белгілерге сүйеніп, натурал сандарды топтастыру
4.1.2.10 Көптаңбалы сандарды бір таңбалы сандарға қалдықпен бөлуді орындау
|
1
|
|
|
28
|
1С бөлім. Жылдамдық, уақыт, қашықтық
|
Қозғалысқа берілген есептер
|
4.2.1.8- бірқалыпты түзу сызықты қозғалыстағы арақашықтық формулаларынкөрсету және қолдану(s=v∙t, t=s: v, v=s:t)4.5.1.2- есептерді шығару үдерісінде жылдамдық, арақашықтық шамаларының өзара тәуелділігін пайдалану
|
1
|
|
|
29
|
|
Қозғалысқа берілген есептер
|
4.2.1.8- бірқалыпты түзу сызықты қозғалыстағы арақашықтық формулаларынкөрсету және қолдану(s=v∙t, t=s: v, v=s:t)4.5.1.2- есептерді шығару үдерісінде жылдамдық, арақашықтық шамаларының өзара тәуелділігін пайдалану
|
1
|
|
|
30
|
|
Пысықтау және қорытындылау
|
4.5.1.2- есептерді шығару үдерісінде жылдамдық, арақашықтық шамаларының өзара тәуелділігін пайдалану4.2.1.8 - бірқалыпты түзу сызықты қозғалыстағы арақашықтық формулаларынкөрсету және қолдану(s=v∙t, t=s: v, v=s:t)
|
1
|
|
|
31
|
|
Есептерді шығаруда жиындардың қиылысуы мен бірігуінің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін қолдану
|
4.4.1.3- есептерді шешу үдерісінде жиындардың қиылысуы мен бірігуінің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін қолдану
|
1
|
|
|
32
|
|
Пысықтау және қорытындылау
|
4.4.1.3- есептерді шешу үдерісінде жиындардың қиылысуы мен бірігуінің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін қолдану
4.5.1.2 Есептерді шығару үдерісінде жылдамдық, арақашықтық, уақытшамаларының өзара тәуелділігін пайдалану
|
1
|
|
|
33
|
|
Өткенді қайталау және қорытындылау
|
4.4.1.3- есептерді шешу үдерісінде жиындардың қиылысуы мен бірігуінің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін қолдану
4.5.1.2 Есептерді шығару үдерісінде жылдамдық, арақашықтық, уақытшамаларының өзара тәуелділігін пайдалану
|
1
|
|
|
34
|
|
Өзіңді тексер
|
4.5.1.2 Есептерді шығару үдерісінде жылдамдық, арақашықтық, уақытшамаларының өзара тәуелділігін пайдалану
4.5.1.2 Есептерді шығару үдерісінде биіктік, ені, ұзындығы, көлемі ұғымдарының өзара тәуелділігін пайдалану
|
1
|
|
|
35
|
|


title: Д бөлім. Геометриялық фигуралар - Сабақтың тақырыптары Оқудың мақсаттары Сағат саны Мерзімі Ескерту

text:
1Д бөлім. Геометриялық фигуралар
|
Геометриялық фигуралар: текше, тікбұрышты параллелепипед. Тікбұрышты параллелепипедтің көлемін табу
|
4.3.1.1 - тікбұрышты үшбұрышты, текше, тікбұрышты параллелепипед және олардың элементтерін (төбесі, қабырғалары, қырлары) бір бірінен ажырату және атау
|
1
|
|
|
36
|
|
Есептерді шығаруда шамалар арасындағы тәуелділік
|
4.1.3.4 - ұзындық (мм, см, дм, м, км)/масса (мг, г, кг, ц, т)/ аудан (мм2, см2, дм2, м2, г, а)/ көлем (мм3 , см3, дм3, м3 )/ уақыт (с, мин, сағ, тәул.) өлшем бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп өрнектеу
|
1
|
|
|
37
|
|
Қорытындылау
БЖБ
|
4.1.3.4 - ұзындық (мм, см, дм, м, км)/масса (мг, г, кг, ц, т)/ аудан (мм2, см2, дм2, м2, г, а)/ көлем (мм3 , см3, дм3, м3 )/ уақыт (с, мин, сағ, тәул.) өлшем бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп өрнектеу
4.3.1.4 - суретте бейнеленген құрастырылған фигуралардың, қоршаған ортадағы жазық фигуралардың ауданын анықтау
|
1
|
|
|
38
|
|
Құрама фигуралардың ауданы
|
4.1.3.4 - ұзындық (мм, см, дм, м, км)/масса (мг, г, кг, ц, т)/ аудан (мм2, см2, дм2, м2, г, а)/ көлем (мм3 , см3, дм3, м3 )/ уақыт (с, мин, сағ, тәул.) өлшем бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп өрнектеу
4.3.1.5 - жазық фигураларды осіне қатысты симметриялы болатын фигуралармен толықтыру;
|
1
|
|
|
39
|
|
Өзіңді тексер.
ТЖБ
|
4.1.3.4 - ұзындық (мм, см, дм, м, км)/масса (мг, г, кг, ц, т)/ аудан (мм2, см2, дм2, м2, г, а)/ көлем (мм3 , см3, дм3, м3 )/ уақыт (с, мин, сағ, тәул.) өлшем бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп өрнектеу
|
1
|
|
|
40
|
|
Қорытындылау
|
4.1.3.4 - ұзындық (мм, см, дм, м, км)/масса (мг, г, кг, ц, т)/ аудан (мм2, см2, дм2, м2, г, а)/ көлем (мм3 , см3, дм3, м3 )/ уақыт (с, мин, сағ, тәул.) өлшем бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп өрнектеу
|
1
|
|
|
|
41
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |