title: 56

text:
3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық əрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу;
3.4.2.7 сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш) жəне тұрлаусыз мүшелерін
1
57
21
57-сабақ. Тұрлаусыз мүшелер 24-28 жаттығу.
3.2.3.1 мəтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру жəне жауап беру;
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық жəне стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;
3.4.2.7 сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш) жəне тұрлаусыз мүшелерін ажырату.
1
58
22
58-сабақ. Сөйлем мүшелерінің байланысы. 29-31 жаттығу.
3.2.4.1 өз бетінше мəтіннің тақырыбын жəне мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтау;
3.4.2.7 сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш) жəне тұрлаусыз мүшелерін ажырату;
3.3.4.1 мұғалімнің көмегімен сызба, график, кесте, фотосуреттерді пайдаланып, мəтін (хат, шақыру, нұсқаулық) құрау/компьютерде теру.


title: 59

text:
59-сабақ. Сөйлем мүшелерінің байланысы. 32-35 жаттығу.
3.1.2.1 мəтіннің тақырыбы мен берілген суреттер/фото/диаграмма бойынша мəтіннің мазмұнын болжау;
3.4.2.7 сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш) жəне тұрлаусыз мүшелерін ажырату;
3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық əрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу;
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық жəне стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.
1
60
24
60-сабақ. Жалаң жəне жайылма сөйлем 36-39 жаттығу.
3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы(қоғамдық ортада) қатысымдық əрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу;
3.4.2.8 мұғалімнің көмегімен жалаң жəне жайылма сөйлемдерді ажырату.
1
61
25
61-сабақ. Нəтиже сабақ. Мен не үйрендім? 1-4 жаттығу. БЖБ № 4
3.3.1.1 жоспар/сызбаны қолдана отырып, тірек сөздер арқылы əңгімелеу мəтінін, салыстыра сипаттау мəтінін; көмекші сөздер арқылы пайымдау мəтінін құрап жазу;
3.4.2.7 сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш) жəне тұрлаусыз мүшелерін ажырату;
3.4.2.8 мұғалімнің көмегімен жалаң жəне жайылма сөйлемдерді ажырату.


title: 62

text:
62-сабақ. Біздің жобамыз. Мақал-мәтелдер. 1-3 жаттығу. ТЖБ№2
3.1.2.1 Мәтіннің тақырыбы мен берілген суреттер/фото/ диаграмма бойынша мәтіннің мазмұнын болжау
3.1.3.1 Түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлесу.
3.2.6.1 Мұғалімнің көмегімен ұқсас тақырыпта берілген мәтін түрлерін/ стилін (көркем мәтін, ғылыми-танымдық мәтін /жанрын салыстырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын табу
3.4.2.7 Сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш) және тұрлаусыз мүшелерін ажырату
3.4.2.8 Мұғалімнің көмегімен жалаң және жайылма сөйлемдерді ажырату .
3.3.7.2 Мұғалім көмегімен бастауыш пен баяндауыштың арасына қойылатын сызықшаның орнын білу және қою.


title:
- тоқсан.
5-бөлім: «Өнер»

text:
3- тоқсан. 5-бөлім: «Өнер». Өнер туралы не білемін?
65
1
65-сабақ. Сөз таптары. 1-4 жаттығу.
3.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен берілген суреттер /фото/ диаграмма бойынша мәтіннің мазмұнын болжау;
3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) табу.
1
66
2
66-сабақ. Сөз таптары. 5-8 жаттығу.
3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық және жабық сұрақтарға жауап беру;
3.3.1.1 жоспар/сызбаны қолдана отырып, тірек сөздер арқылы әңгімелеу мәтінін, салыстыра сипаттау мәтінін, көмекші сөздер арқылы пайымдау мәтінін құрап жазу; 3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу;
3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) табу.
1
67
3
67-сабақ. Зат есім. 9-11 жаттығу.
3.2.6.1 мұғалімнің көмегімен ұқсас тақырыпта берілген мәтін түрлерін/стилін (көркем мәтін, ғылыми-танымдық мәтін)/жанрын салыстырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын табу;
3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) табу.


title: 4 - Сабақ тақырыбы Оқыту мақсаттары С/с Мерзімі Ескерту

text:
3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық және жабық сұрақтарға жауап беру;
3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) табу.
1
69
5
69-сабақ. Зат есім. 15-17 жаттығу.
3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;
3.3.4.1 мұғалімнің көмегімен сызба, график, кесте, фотосуреттер пайдаланып, мәтін (хат, шақыру, нұсқаулық) құрау/компьютерде теру;
3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) табу.
1
70
6
70-сабақ. Зат есім. 18-20 жаттығу.
3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтау;
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;
3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) табу.
1
Хат жазуды үйренемін
71
7
71 – сабақ. Негізгі және туынды зат есім. 21-23 жаттығу.
3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;
3.4.2.4. негізгі туынды зат есім/сын есім/етістікті анықтау; 3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;
3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу.
1
72
8
72 – сабақ. Негізгі және туынды зат есім. 24-27 жаттығу.
3.2.6.1 мұғалімнің көмегімен ұқсас тақырыпта берілген мәтін түрлерін/стилін (көркем мәтін, ғылыми-танымдық мәтін)/жанрын салыстырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын табу;
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;
3.4.2.4. негізгі туынды зат есім/сын есім/етістікті анықтау;


title: 9 - Сабақ тақырыбы Оқыту мақсаттары С/с Мерзімі Ескерту

text:
73
|
9
|
73 – сабақ.
Негізгі және туынды зат есім.
28-30 жаттығу.
|
3.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен берілген суреттер/фото/диаграмма бойынша мәтіннің мазмұнын болжау;
3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) табу;
3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
74
|
10
|
74-сабақ.
Негізгі және туынды зат есім.
31-34 жаттығу.
|
3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;
3.4.2.4 негізгі, туынды зат есім/сын есім/етістікті анықтау;
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.
|
1
|
|
|
75
|
11
|
75-сабақ.
Негізгі және туынды зат есім.
35-39 жаттығу.
|
3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;
3.3.4.1 мұғалімнің көмегімен сызба, график, кесте, фотосуреттер пайдаланып, мәтін (хат, шақыру, нұсқаулық) құрау/компьютерде теру.
|
1
|
|
|
76
|
12
|
76-сабақ.
Зат есімнің
40-43 жаттығу.
|
3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтау;
3.4.2.2 тәуелдік жалғауларының қолданысын білу;
3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу.
|
1
|
|
|
77
|
13
|
77-сабақ.
Зат есімнің тәуелденуі.
44-46 жаттығу.
|
3.1.4.1 тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау;
3.4.2.2 тәуелдік жалғауларының қолданысын білу;
3.2.5.1 берілген тақырып/сұрақ бойынша түрлі дереккөздерден(мәтін/сөздік/ сызба/кесте/карта) алынған ақпараттарда кездесетін жаңа сөздердің мағынасын сөздіктер арқылы ашу, жүйелеу, мағлұматтардың маңызды тұстарын анықтау.
|
1
|
|
|
78
|
14
|
78-сабақ.
Зат есімнің тәуелденуі.
47-51 жаттығу.
|
3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтау;
3.4.2.1 негізгі түбірге жұрнақтар жалғау арқылы туынды сөз жасау,түбірлес сөздердің мағынасын ажырату;
3.2.6.1 мұғалімнің көмегімен ұқсас тақырыпта берілген мәтін түрлерін/стилін (көркем мәтін, ғылыми-танымдық мәтін)/жанрын салыстырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын табу;
3.4.2.2 тәуелдік жалғауларының қолданысын білу.
|
1
|
|
|
79
|
15
|
79-сабақ.
Зат есімнің тәуелденуі.
52-55 жаттығу.
|
3.2.6.1 мұғалімнің көмегімен ұқсас тақырыпта берілген мәтін түрлерін/стилін (көркем мәтін, ғылыми-танымдық мәтін)/жанрын салыстырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын табу;
3.4.2.2 тәуелдік жалғауларының қолданысын білу;
3.3.4.1 мұғалімнің көмегімен сызба, график, кесте, фотосуреттер пайдаланып, мәтін (хат, шақыру, нұсқаулық) құрау/компьютерде теру.
|
1
|
|
|
80
|
16
|
80-сабақ.
Зат есімнің тәуелденуі.
56-59 жаттығу.
|
3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;
3.4.2.2 тәуелдік жалғауларының қолданысын білу;
3.3.1.1 жоспар/сызбаны қолдана отырып, тірек сөздер арқылы әңгімелеу мәтінін, салыстыра сипаттау мәтінін, көмекші сөздер арқылы пайымдау мәтінін құрап жазу;
3.3.4.1 мұғалімнің көмегімен сызба, график, кесте, фотосуреттер пайдаланып, мәтін (хат, шақыру, нұсқаулық) құрау/компьютерде теру.
|
1
|
|
|
|


title: 17 - Сабақ тақырыбы Оқыту мақсаттары С/с Мерзімі Ескерту

text:
81
|
17
|
81-сабақ.
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?
1-3 жаттығу.
|
3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтау;
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.
3.1.4.1 тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау;
3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) табу.
|
1
|
|
|
82
|
18
|
82-сабақ. Мазмұндама.
БЖБ № 5
|
|
1
|
|
|
6-бөлім: «Атақты тұлғалар»
|
83
|
19
|
83-сабақ.
Етістік туралы білетінімді еске түсіремін.
1-3 жаттығу.
|
3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;
3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) табу.
|
1
|
|
|
84
|
20
|
84-сабақ.
Етістік туралы білетінімді еске түсіремін.
4-6 жаттығу.
|
3.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен берілген суреттер/фото/диаграмма бойынша мәтіннің мазмұнын болжау;
3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) табу;
3.3.4.1 мұғалімнің көмегімен сызба, график, кесте, фотосуреттер пайдаланып, мәтін (хат, шақыру, нұсқаулық) құрау/компьютерде теру.
|
1
|
|
|
85
|
21
|
85-сабақ.
Етістік туралы білетінімді еске түсіремін.
7-10 жаттығу.
|
3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) табу;
3.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен берілген суреттер/фото/ диаграмма бойынша мәтіннің мазмұнын болжау;
3.3.3.1 оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша мұғалімнің көмегімен жоспар құрып, мазмұндама жазу.
|
1
|
|
|
86
|
22
|
86-сабақ.
Негізгі және туынды етістік.
11-15 жаттығу.
|
3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;
3.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен берілген суреттер/фото диаграмма бойынша мәтіннің мазмұнын болжау;
3.4.2.4 негізгі, туынды зат есім/сын есім/етістікті анықтау;
|
1
|
|
|
87
|
23
|
87-сабақ.
Негізгі және туынды етістік.
16-19 жаттығу.
|
3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтау;
3.4.2.4 негізгі, туынды зат есім/сын есім/етістікті анықтау;
|
1
|
|
|
88
|
24
|
88-сабақ.
Негізгі және туынды етістік.
20-23 жаттығу.
|
3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;
3.4.2.4 негізгі, туынды зат есім/сын есім/етістікті анықтау;
|
1
|
|
|
89
|
25
|
89-сабақ.
Негізгі және туынды етістік.
24-27 жаттығу.
|
3.2.6.1 мұғалімнің көмегімен ұқсас тақырыпта берілген мәтін түрлерін/стилін (көркем мәтін, ғылыми-танымдық мәтін)/жанрын салыстырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын табу;
3.3.2.1 өзіндік іс-әрекеті баяндалған күнделік/өмірбаян жазу;
3.4.2.4 негізгі, туынды зат есім/сын есім/етістікті анықтау;
|
1
|
|
|
90
|
26
|
90-сабақ. Болымды және болымсыз етістік.
28-31 жаттығу.
|
3.4.2.5 болымды және болымсыз етістіктердің айырмашылығын анықтау;
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.
|
1
|
|
|
91
|
27
|
91-сабақ. Болымды және болымсыз етістік.
32-35 жаттығу.
|
3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;
3.4.2.5 болымды және болымсыз етістіктердің айырмашылығын анықтау;
3.3.4.1 мұғалімнің көмегімен сызба, график, кесте, фотосуреттер пайдаланып, мәтін (хат, шақыру, нұсқаулық) құрау/компьютерде теру;
3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық және жабық сұрақтарға жауап беру.
|
1
|
|
|
92
|
28
|
92-сабақ. Болымды және болымсыз етістік.
36-38 жаттығу.
|
3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық және жабық сұрақтарға жауап беру;
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;
3.2.5.1 берілген тақырып/сұрақ бойынша түрлі дереккөздерден (мәтін/сөздік/ сызба/кесте/карта) алынған ақпараттарда кездесетін жаңа сөздердің мағынасын сөздіктер арқылы ашу, жүйелеу, мағлұматтардың маңызды тұстарын анықтау.
|
1
|
|
|
93
|
29
|
|


title: -сабақ. Болымды және болымсыз етістік

text:
93-сабақ. Болымды және болымсыз етістік. 39-41 жаттығу.
3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;
3.3.4.1 мұғалімнің көмегімен сызба, график, кесте, фотосуреттер пайдаланып, мәтін (хат, шақыру, нұсқаулық) құрау/компьютерде теру;
3.4.2.5 болымды және болымсыз етістіктердің айырмашылығын анықтау.
1
94
30
94-сабақ. Болымды және болымсыз етістік. 42-44 жаттығу.
3.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен берілген суреттер/фото/диаграмма бойынша мәтіннің мазмұнын болжау;
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.
1
95
31
95-сабақ. Сын есім. 45-48 жаттығу.
3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;
3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) табу;
3.3.6.1 кең жолды дәптерде бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазу, жазу қарқынын жеделдету;
3.2.6.1 мұғалімнің көмегімен ұқсас тақырыпта берілген мәтін түрлерін/стилін (көркем мәтін, ғылыми-танымдық мәтін)/жанрын салыстырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын табу.


title: 32 - Сабақ тақырыбы Оқыту мақсаттары С/с Мерзімі Ескерту

text:
3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық және жабық сұрақтарға жауап беру;
3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) табу;
3.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазу, жазу қарқынын жеделдету.
1
97
33
97-сабақ. Сын есім. 53-55 жаттығу.
3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтау;
3.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазу, жазу қарқынын жеделдету;
3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) табу.
1
98
34
98-сабақ. Сын есім. 56-59 жаттығу.
3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;
3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) табу;
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.


title: 35 - Сабақ тақырыбы Оқыту мақсаттары С/с Мерзімі Ескерту

text:
99
|
35
|
99-сабақ.
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?
1-6 жаттығу.
|
3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық және жабық сұрақтарға жауап беру;
3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтау;
3.4.2.4 негізгі, туынды зат есім/сын есім/етістікті анықтау; 3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру.
|
1
|
|
|
100
|
36
|
100-сабақ. Мазмұндама. БЖБ № 6
|
|
1
|
|
|
101 - 102
|
37-38
|
101–102-сабақтар. Бақылау диктанты. ТЖБ №3
|
|
2
|
|
|
4 тоқсан.
7-бөлім: «Су – тіршілік көзі»
|
103
|
1
|
103-сабақ.
Негізгі және туынды сын есім.
1-4 жаттығу.
|
3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;
3.2.2.1 тура және ауыспалы мағыналы сөздердің мағынасын ажырата білу, сөйлеу барысында қолдану;
3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) табу;
3.4.2.4 негізгі, туынды зат есім/сын есім/етістікті анықтау;
|
1
|
|
|
104
|
2
|
104-сабақ.
Негізгі және туынды сын есім.
5-8 жаттығу.
|
3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтау;
3.4.2.4 негізгі, туынды зат есім/сын есім/етістікті анықтау;
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.
|
1
|
|
|
105
|
3
|
105-сабақ.
Негізгі және туынды сын есім.
9-12 жаттығу.
|
3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтау;
3.3.3.1 оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша мұғалімнің көмегімен жоспар құрып, мазмұндама жазу;
3.4.2.4 негізгі, туынды зат есім/сын есім/етістікті анықтау;
|
1
|
|
|
106
|
4
|
106-сабақ.
Негізгі және туынды сын есім.
13-16 жаттығу.
|
3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;
3.3.4.1 мұғалімнің көмегімен сызба, график, кесте, фотосуреттер пайдаланып, мәтін (хат, шақыру, нұсқаулық) құрау/компьютерде теру;
3.4.2.4 негізгі, туынды зат есім/сын есім/етістікті анықтау;
|
1
|
|
|
107
|
5
|
107-сабақ.
Негізгі және туынды сын есім.
17-20 жаттығу.
|
3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;
3.2.6.1 мұғалімнің көмегімен ұқсас тақырыпта берілген мәтін түрлерін/стилін (көркем мәтін, ғылыми-танымдық мәтін)/жанрын салыстырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын табу;
3.4.2.4 негізгі, туынды зат есім/сын есім/етістікті анықтау
3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу.
|
1
|
|
|
|


title: 6 - Сабақ тақырыбы Оқыту мақсаттары С/с Мерзімі Ескерту

text:
3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық және жабық сұрақтарға жауап беру;
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;
3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) табу.
1
109
7
109-сабақ. Сан есім. 26-29 жаттығу.
3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;
3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу;
3.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазу, жазу қарқынын жеделдету.
3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) табу.
1
110
8
110-сабақ. Сан есім. 30-34 жаттығу.
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;
3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;
3.2.5.1 берілген тақырып/сұрақ бойынша түрлі дереккөздерден жаңа сөздердің мағынасын сөздіктер арқылы ашу, жүйелеу, (мәтін/сөздік/сызба/кесте/карта) алынған ақпараттарда кездесетін мағлұматтардың маңызды тұстарын анықтау;
3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) табу.


title: 5

text:
3.1.2.1 мəтіннің тақырыбы мен берілген суреттер/ фото/диаграмма бойынша мəтіннің мазмұнын болжау;
3.2.1.1 тірек сөздер/көмекші сөздер арқылы мəтін түрлерін (əңгімелеу, сипаттау, пайымдау) жəне оның құрылымдық бөліктерін анықтау;
3.3.1.1 жоспар/сызбаны қолдана отырып тірек сөздер арқылы əңгімелеу мəтінін, салыстыра сипаттау мəтінін, көмекші сөздер арқылы пайымдау мəтінін құрап жазу.
1
6
6
6-сабақ. Мәтін. 24-26 жаттығу.
3.1.2.1 мəтіннің тақырыбы мен берілген суреттер/ фото/диаграмма бойынша мəтіннің мазмұнын болжау;
3.2.1.1 тірек сөздер/көмекші сөздер арқылы мəтін түрлерін (əңгімелеу, сипаттау, пайымдау) жəне оның құрылымдық бөліктерін анықтау;
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық жəне стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.
1
7
7
7-сабақ. Мәтін. 27-30 жаттығу.
3.3.1.1 жоспар/сызбаны қолдана отырып тірек сөздер арқылы əңгімелеу мəтінін, салыстыра сипаттау мəтінін, көмекші сөздер арқылы пайымдау мəтінін құрап жазу.
3.2.4.1 өз бетінше мəтіннің тақырыбын жəне мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтау;
3.2.1.1 тірек сөздер/көмекші сөздер арқылы мəтін түрлерін (əңгімелеу, сипаттау, пайымдау) жəне оның құрылымдық бөліктерін анықтау.


text:
111-сабақ. Есептік және реттік сан есім. 35-38 жаттығу.
3.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен берілген суреттер/фото/диаграмма бойынша мәтіннің мазмұнын болжау;
3.4.2.6 есептік және реттік сан есімдердің айырмашылығын анықтау;
3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық
әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу.
1
112
10
112-сабақ. Есептік және реттік сан есім. 39-42 жаттығу.
3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;
3.2.5.1 берілген тақырып/сұрақ бойынша түрлі дереккөздерден (мәтін/сөздік/ сызба/кесте/карта) алынған ақпараттарда кездесетін жаңа сөздердің мағынасын сөздіктер арқылы ашу, жүйелеу, мағлұматтардың маңызды тұстарын анықтау;
3.4.2.6 есептік және реттік сан есімдердің айырмашылығын анықтау;
3.1.5.1 аудиобейнежазба мазмұны бойынша айтылған өзгенің пікіріне(келісу/келіспеу себебін) өз көзқарасын білдіру.


title:
-сабақ.
Есептік және реттік сан есім

text:
113-сабақ. Есептік және реттік сан есім. 43-46 жаттығу.
3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық және жабық сұрақтарға жауап беру;
3.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазу, жазу қарқынын жеделдету;
3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу;
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.
1
114
12
114-сабақ. Есептік және реттік сан есім. 47-51 жаттығу.
3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;
3.3.3.1 оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша мұғалімнің көмегімен жоспар құрып, мазмұндама жазу;
3.4.2.6 есептік және реттік сан есімдердің айырмашылығын анықтау.
1
115
13
115-сабақ. Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?. 1-7 жаттығу.
3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық және жабық сұрақтарға жауап беру;
3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтау;
3.1.4.1 тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау;
3.2.5.1 берілген тақырып/сұрақ бойынша түрлі дереккөздерден (мәтін/сөздік/сызба/кесте/карта) алынған ақпараттарда кездесетін жаңа сөздердің мағынасын сөздіктер арқылы ашу, жүйелеу, мағлұматтардың маңызды тұстарын анықтау;
3.3.3.1 оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша мұғалімнің көмегімен жоспар құрып, мазмұндама жазу.


title: 14 - Сабақ тақырыбы Оқыту мақсаттары С/с Мерзімі Ескерту

text:
3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;
3.3.4.1 мұғалімнің көмегімен сызба, график, кесте, фотосуреттер пайдаланып, мәтін (хат, шақыру, нұсқаулық) құрау/компьютерде теру
1
121
18
121-сабақ. Мәтін және сөйлем. 9-12 жаттығу.
3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;
3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу.
1
122
19
122-сабақ. Дыбыс және әріп. 13-17 жаттығу.
3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық және жабық сұрақтарға жауап беру;
3.4.2.1 негізгі түбірге жұрнақтар жалғау арқылы туынды сөз жасау, түбірлес сөздердің мағынасын ажырату;
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;
3.1.4.1 тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау.
1
123
20
123-сабақ. Дыбыс және әріп. 18-21 жаттығу.
3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтау;
3.3.1.1 жоспар/сызбаны қолдана отырып тірек сөздер арқылы әңгімелеу мәтінін, салыстыра сипаттау мәтінін, көмекші сөздер арқылы пайымдау мәтінін құрап жазу;
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.
1
124
21
124-сабақ. Дыбыс және әріп. 22-25 жаттығу.
3.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен берілген суреттер/фото/ диаграмма бойынша мәтіннің мазмұнын болжау;
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;
3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу;
3.3.4.1 мұғалімнің көмегімен сызба, график, кесте, фотосуреттер пайдаланып, мәтін (хат, шақыру, нұсқаулық) құрау/компьютерде теру.


title: 22 - Сабақ тақырыбы Оқыту мақсаттары С/с Мерзімі Ескерту

text:
3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;
3.3.6.1 кең жолды дәптерде бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазу, жазу қарқынын жеделдету;
3.2.5.1 берілген тақырып/сұрақ бойынша түрлі дереккөздерден (мәтін/сөздік/сызба/ кесте/ карта) алынған ақпараттарда кездесетін жаңа сөздердің мағынасын сөздіктер арқылы ашу, жүйелеу, мағлұматтардың маңызды тұстарын анықтау;
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.
1
126
23
126-сабақ. Сөз және оның құрамы. 31-35 жаттығу.
3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық және жабық сұрақтарға жауап беру;
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;
3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу.


title: 24 - Сабақ тақырыбы Оқыту мақсаттары С/с Мерзімі Ескерту

text:
3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу;
3.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазу, жазу қарқынын жеделдету;
3.3.1.1 жоспар/сызбаны қолдана отырып тірек сөздер арқылы әңгімелеу мәтінін, салыстыра сипаттау мәтінін; көмекші сөздер арқылы пайымдау мәтінін құрап жазу; 3.4.2.1 негізгі түбірге жұрнақтар жалғау арқылы туынды сөз жасау, түбірлес сөздердің мағынасын ажырату.
1
128
25
128-сабақ. Сөз таптары. 40-43 жаттығу.
3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық және жабық сұрақтарға жауап беру;
3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) табу;
3.4.2.4 негізгі, туынды зат есім/сын есім/етістікті анықтау
3.4.2.1 негізгі түбірге жұрнақтар жалғау арқылы туынды сөз жасау, түбірлес сөздердің мағынасын ажырату.


title:
-сабақ.
Сөз таптары - Сабақ тақырыбы Оқыту мақсаттары С/с Мерзімі Ескерту

text:
3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтау;
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;
3.4.2.1 негізгі түбірге жұрнақтар жалғау арқылы туынды сөз жасау, түбірлес сөздердің мағынасын ажырату;
3.3.3.1 оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша мұғалімнің көмегімен жоспар құрып, мазмұндама жазу.
1
130
27
130-сабақ. Сөз таптары. 48-52 жаттығу.
3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтау;
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;
3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу;
3.3.4.1 мұғалімнің көмегімен сызба, график, кесте, фотосуреттер пайдаланып, мәтін (хат, шақыру, нұсқаулық) құрау/компьютерде теру.
1
131
28
131-сабақ. Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?. 1-4 жаттығу.
3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтау;
3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу;
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.
3.2.5.1 берілген тақырып/сұрақ бойынша түрлі дереккөздерден (мәтін/сөздік/ сызба/кесте/карта) алынған ақпараттарда кездесетін жаңа сөздердің мағынасын сөздіктер арқылы ашу, жүйелеу, мағлұматтардың маңызды тұстарын анықтау.


title:
-133

29 - Сабақ тақырыбы Оқыту мақсаттары С/с Мерзімі Ескерту

text:
№
|
Сабақ
|
Сабақ тақырыбы
|
Оқу мақсаты
|
Сағат
|
Мерзімі
|
Түзету
лер
|
1-бөлім. Жанды табиғат 1тоқсан
|
1
|
1
|
Оқуға шақыру.
Оқуға шақыру. Ахмет Байтұрсынұлы
|
3.2.2.1 – қолдануға (практикалық), бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру.
|
1
|
|
|
2
|
2
|
Күн шыққанда.
Күн шыққанда. Ілияс Жансүгіров
|
3.2.3.1 – шығарманың тақырыбын анықтау және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін, сөйлемді анықтау.
|
1
|
|
|
3
|
3
|
Есеннің кірпісі.
Есеннің кірпісі. Сапарғали Бегалин.
|
3.2.3.1 – шығарманың тақырыбын анықтау және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін, сөйлемді анықтау.
|
1
|
|
|
4
|
4
|
Табиғат тағылымы.
Шегіртке мен құмырсқа. (Мысал). Иван Крылов
|
3.2.4.1 – өлең, мысал, нақыл сөз, аңыз, бата, әңгіменің жанрлық ерекшеліктерін анықтау;
3.2.6.1 – кейіпкерлердің іс-әрекеті, мінез-құлқының өзгеру себептерін мәтіннен дәлелдер келтіріп бағалау;
3.1.2.1 – шығарманың мазмұнын бірлесе құрастырған жоспар бойынша немесе өз сөзімен толық, таңдауына қарай мазмұндау, сахналау.
|
1
|
|
|
5
|
5
|
Құмырсқаның қанағаты. Құмырсқаның қанағаты. (Ертегі)
|
3.2.4.1 – өлең, мысал, нақыл сөз, аңыз, бата, әңгіменің жанрлық ерекшеліктерін анықтау;
3.2.6.1 – кейіпкерлердің портретін сипаттау, оның іс-әрекеті, мінез- құлқының өзгеру себептерін мәтіннен тауып бағалау;
3.1.2.1 – шығарманың мазмұнын бірлесе құрастырған жоспар бойынша немесе өз сөзімен толық, таңдауына қарай мазмұндау, сахналау.
|
1
|
|
|
6
|
6
|
Қанатты достарым.
Қараторғай. Жүсіпбек Аймауытов
|
3.2.2.1 – шығарма мазмұны бойынша қолдануға (практикалық), бағалауға және шығармашылыққа негізделген сұрақтар қою және жауап беру;
3.3.1.1 – мұғалім көмегімен оқылған шығарманы логикалық бөліктерге бөліп, әр бөлікке ат қойып, жоспар құру.
|
1
|
|
|
7
|
7
|
Қамқорлық.
Қамқорлық. Бердібек Соқпақбаев
|
3.2.8.2 – мұғалімнің көмегімен көркем шығарма үзіндісін басқа үлгідегі (иллюстрация, музыка (күй), мультфильм) нұсқасымен салыстыру.
|
1
|
|
|
8
|
8
|
Туған өлке гүлдері.
Гүлдер. Тұманбай Молдағалиев
|
3.1.5.1 – өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып, жеткізу.
|
1
|
|
|
9
|
9
|
Табиғаттағы байланыс.
Терек пен қабығы. (Мысал). Бейсебай Кірісбайұлы.
|
3.1.3.1 – шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау.
|
1
|
|
|
10
|
10
|
Мен қалада тұрамын.
Сен ұйықтап жатқанда. Бердібек Соқпақбаев.
Таң. Ертай Ашықбаев
|
3.2.8.2 – эпизодтарды салыстыру, сюжеттің дамуындағы өзгерістерді анықтау.
|
1
|
|
|
11
|
11
|
Бау – бақша аясында.
Жеміс бағында. Бейсебай Кірісбайұлы.
Жүзім жегісі келген қасқыр. (Ертегі)
|
3.2.6.1 – кейіпкерлердің портретін сипаттау, оның іс-әрекеті, мінез- құлқының өзгеру себептерін мәтіннен тауып, бағалау.
|
1
|
|
|
12
|
12
|
Алмастың ағашы.
Алмастың ағашы. Мархабат Байғұт.
|
3.2.2.1 – шығарма мазмұны бойынша қолдануға (практикалық), бағалауға және шығармашылыққа негізделген сұрақтар қою және жауап беру.
|
1
|
|
|
13
|
13
|
Киіктің айласы.
Ақсақ киік. Сәкен Сейфуллин.
Киіктің айласы. Әуелбек Қоңыратбаев
|
3.2.1.2 – шығарманы іштей саналы түрде түсініп, көз жүгіртіп, шолып, түртіп алып, қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып, сын тұрғысынан бағалап оқу.
|
1
|
|
|
14
|
14
|
Нені үйрендім? БЖБ № 1
|
2.3 Шығарманың тақырыбы мен негізгі ойды анықтау.
|
|
|
|
ІІ-бөлім. ЖАҚСЫДАН ҮЙРЕН, ЖАМАННАН ЖИРЕН.
|
15
|
15
|
Жақсы деген немене, жаман деген немене?
|
3.2.9.1 – шығарманың мазмұнына сәйкес түрлі дереккөздерден: иллюстрация, әдеби кітаптар, мультфильмнен нақты ақпаратты табу және ақпаратты сызба түрінде беру.
|
1
|
|
|
16
|
16
|
Жақсылық жасау – борышың.
Баланың айласы. Ыбырай Алтынсарин.
|
3.1.4.2 –сөйлеу барысында иллюстрациялар, көрнекіліктер, фотосуреттер қолдану.
|
1
|
|
|
17
|
17
|
Жақсыдан үйрен.
Малды пайдаға жарату. Ыбырай Алтынсарин.
|
3.2.3.1 – шығарманың тақырыбын анықтау және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін, сөйлемді табу.
|
1
|
|
|
18
|
18
|
Адамдық – борышың.
Адамдық борышың. Шәкәрім Құдайбердіұлы
|
3.2.3.1 – шығарманың тақырыбын анықтау және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін, сөйлемді табу.
|
1
|
|
|
19
|
19
|
Абайдың қарасөзі.
Абайдың отыз сегізінші қарасөзінен.
|
3.1.4.1 – сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, нақыл сөздерді, вербальды емес тілдік құралдарды қолдану.
|
1
|
|
|
20
|
20
|
Батыр туса – ел ырысы.
Батырлар жыры.
Қобыланды батыр. (Жырдан үзінді)
|
3.1.5.1 – өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып, жеткізу.
|
1
|
|
|
21
|
21
|
Том мен Бекки.
Том мен Бекки. Марк Твен.
|
3.1.3.1 – шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау.
|
1
|
|
|
22
|
22
|
Нағыз достық.
Батылдық. Марк Твен.
|
3.2.6.1 – кейіпкердің портретін сипаттау, оның іс-әрекеті мен мінез- құлқының өзгеру себептерін мәтіннен тауып, бағалау.
|
1
|
|
|
23
|
23
|
Ата сөзі – алтын сөз.
Алтын сөз. Несіпбек Айтұлы. Тоқсандық жиынтық бағалау.
(ТЖБ) № 1
|
3.2.6.1 – кейіпкердің портретін сипаттау, оның іс-әрекеті мен мінез- құлқының өзгеру себептерін мәтіннен дәлелдер келтіріп тауып, бағалау.
|
1
|
|
|
24
|
24
|
Ғаламтор туралы ойларым.
Аман мен телефон. Әдібай Табылды.
Ғаламтор туралы. Ертай Ашықбаев.
|
3.2.2.1 – шығарма мазмұны бойынша қолдануға (практикалық), бағалауға және шығармашылыққа негізделген сұрақтар қою және жауап беру.
|
1
|
|
|
25
|
1
|
Білім керек бәріне.
Білім керек бәріне. Фариза Оңғарсынова.
Білім. Өтебай Тұрманжанов
|
3.2.1.2 – шығарманы іштей саналы түрде түсініп, көз жүгіртіп, шолып, түртіп алып, қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып, сын тұрғысынан бағалап оқу.
|
1
|
|
|
26
|
2
|
Қазақ деген халықтың баласымын.
Қазақ деген халықтың баласымын. Тұманбай Молдағалиев.
|
3.3.2.1 – шығарма кейіпкеріне хат, ертегі (кейіпкер қосу, соңын өзгерту), өлең (төрт жолды), әңгіме (оқығаны, көргені бойынша) жазу.
|
1
|
|
|
27
|
3
|
Нені үйрендім? БЖБ №2
|
2.3 Шығарманың тақырыбы мен негізгі ойды анықтау.
|
1
|
|
|
ІІІ-бөлім. УАҚЫТ.
|
28
|
4
|
Жыл санау.
Жыл басы.
|
3.2.2.1 – қолдануға (практикалық), бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру.
|
1
|
8
|
|
29
|
5
|
Жас уақытта көңіл – гүл.
Ғылымға көңіл бөлсеңіз. Абай Құнанбаев.
|
3.1.4.1 – сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, нақыл сөздерді, вербальды емес тілдік құралдарды қолдану.
|
1
|
10
|
|
30
|
6
|
Күзгі уақыт.
Күз. Міржақып Дулатов.
|
3.2.4.1 – өлең, мысал, нақыл сөз, аңыз, бата, әңгіменің жанрлық ерекше- ліктерін анықтау.
|
1
|
15
|
|
31
|
7
|
Ауыл күзі.
Ауыл күзі. Тайыр Жароков.
|
3.2.4.1 – өлең, мысал, нақыл сөз, аңыз, бата, әңгіменің жанрлық ерекше- ліктерін анықтау.
|
1
|
17
|
|
32
|
8
|
|


url: http://emirsaba.org/saba-tairibi-oitu-masattari-ss-merzimi-eskertu.html?page=36#Ата_сөзі_–_алтын_сөз._Алтын_сөз._Несіпбек_Айтұлы.__Тоқсандық_жиынтық_бағалау._(ТЖБ)_№_1


title: Қысқы кеш суреттері - Сабақ тақырыбы Оқыту мақсаттары С/с Мерзімі Ескерту

text:
Қысқы кеш суреттері.
Қысқы кеш. Александр Пушкин.
|
3.1.5.1 – өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып, жеткізу.
|
1
|
22
|
|
33
|
9
|
Қысқы кеш.
Қысқы кеш. Мұқан Иманжанов.
|
3.1.5.1 – өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып, жеткізу.
|
1
|
22
|
|
34
|
10
|
Түскі тамақ – күшті тамақ.
Түскі тамақ. Ертай Ашықбаев.
|
3.2.3.1 – шығарманың тақырыбын анықтау және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін, сөйлемді табу.
|
1
|
24
|
|
35
|
11
|
Күн тәртібі.
Күн тәртібі. Жолтай Әлмешов
|
3.1.3.1 – шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау.
|
1
|
29
|
|
36-37
|
12-13
|
Үйрен білім жастықта!
Бақыт құсы. Ыбырай Алтынсарин.
Балалық шақ. Мағжан Жұмабаев.
|
3.3.2.1 – шығарма кейіпкеріне хат, ертегі (кейіпкер қосу, соңын өзгерту), өлең (төрт жолды), әңгіме (оқығаны, көргені бойынша) жазу.
|
1
|
1.12
|
|
38
|
14
|
Нені үйрендім? БЖБ №3
|
|
1
|
1.12
|
|
IV – бөлім. СӘУЛЕТ ӨНЕРІ.
|
39
|
15
|
Керемет күмбез.
Керемет күмбез.
|
3.1.3.1 – шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау.
|
1
|
6
|
|
40
|
16
|
Мақтанышым – Астанам.
Мақтанышым – Астанам. Ермек Өтетілеуұлы.
|
3.3.3.1 – шығармашылық жұмысын сурет, сценарий түрінде ұсыну.
|
1
|
8
|
|
41
|
17
|
Сәулетті біздің Алматы.
Сәулетті біздің Алматы. Абдырахман Асылбек.
Мұздайдын. Абдырахман Асылбек.
|
3.3.3.1 – шығармашылық жұмысын сурет, сценарий түрінде ұсыну.
|
1
|
8
|
|
42
|
18
|
Әлемнің кереметтері.
Вавилонның аспалы бағы.
|
3.2.9.1 – шығарманың мазмұнына сәйкес түрлі дереккөздерден: иллюстрация, әдеби кітаптар, мультфильмнен нақты ақпаратты табу және ақпаратты сызба түрінде беру.
|
1
|
13
|
|
43
|
19
|
Жер астында қала бар.
Алтын мүйізді киік. (Ертегі)
|
3.2.6.1 – кейіпкердің портретін сипаттау, оның іс-әрекеті мен мінез- құлқының өзгеру себептерін мәтіннен тауып, бағалау.
|
1
|
15
|
|
44
|
20
|
Жер астында қала бар. (жалғасы)
Алтын мүйізді киік. (Ертегі) (жалғасы)
|
3.2.6.1 – кейіпкердің портретін сипаттау, оның іс-әрекеті мен мінез- құлқының өзгеру себептерін мәтіннен тауып, бағалау.
|
1
|
20
|
|
45
|
21
|
Күшіңе сенбе, ісіңе сен.
Ер еңбекте сыналады. Жекен Жұмаханов.
|
3.1.4.2 – сөйлеу барысында иллюстрациялар, көрнекіліктер, фото- суреттер қолдану.
|
1
|
22
|
|
46
|
22
|
Өнерлінің қолы алтын.
Он саусақ. Мұзафар Әлімбай.
Он саусақ. Шона Смаханұлы.
|
3.2.3.1 – шығарманың тақырыбын анықтау және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін, сөйлемді табу.
|
1
|
27
|
|
47
|
23
|
Еңбекке жастан, өнерге бастан.
Алтын балта. (Ертегі)
|
3.1.1 – мұғалім көмегімен оқылған шығарманы логикалық бөліктерге бөліп, әр бөлікке ат қойып, жоспар құру.
|
1
|
29
|
|
48
|
24
|
Нені үйрендім? ТЖБ № 2
|
|
1
|
29
|
|
III – тоқсан. (30 сағат)
Өнер.
|
49
|
1
|
Өнер алды- қызыл тіл.
Қарлығаш әулие. Төле би
|
3.2.4.1 – өлең, мысал, нақыл сөз, аңыз, бата, әңгіменің жанрлық ерекшеліктерін анықтау;
3.1.4.1 – сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, нақыл сөздерді вербальды емес тілдік құралдарды қолдану.
|
1
|
|
|
50
|
2
|
Өнер алды- қызыл тіл.
Бала – бауыр етің. Қаздауысты Қазыбек.
|
3.2.4.1 – аңыздың жанрлық ерекшеліктерін анықтау;
3.1.4.1 – сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, нақыл сөздерді қолдану.
|
1
|
|
|
51
|
3
|
Өнер алды- қызыл тіл.
Әйтеке бидің шешендігі. Әйтеке би
|
3.2.3.1 – шығарманың тақырыбын анықтау және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін, сөйлемді табу.
|
1
|
|
|
52
|
4
|
Шешеннің сөзі ортақ.
Әнет баба өсиеті. Балтабай Адамбаев
|
3.2.1.2 – шығарманы іштей саналы түрде түсініп, көз жүгіртіп, шолып, түртіп алып, қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып, сын тұрғысынан бағалап оқу.
|
1
|
|
|
53
|
5
|
Асыл сөз.
Асыл сөз. Абдырахман Асылбек
|
3.1.5.1 – өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып жеткізу.
|
1
|
|
|
54
|
6
|
Күй құдіреті.
Күй құдіреті.
|
3.1.3.1 – шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау.
|
1
|
|
|
55
|
7
|
Ән өнері.
Аққұс туралы аңыз. Оразбек Бодықов
|
3.2.5.1 – көркем шығармадағы оқиғаның басталуын, дамуын және аяқталуын анықтау;
3.2.8.1 – эпизодтарды салыстыру.
|
1
|
|
|
56
|
8
|
Сурет салу – өнер.
Бәрібір өкінбеймін. Марат Қабанбай.
Сурет салу – өнер. Ақылбек Шаяхмет
|
3.3.3.1 – шығармашылық жұмысын сурет түрінде ұсыну.
3.3.4.1 – мұғалімнің көмегімен қателерді табу және түзету.
|
1
|
|
|
57
|
9
|
Қазақ биі.
Қазақ биі.
Шара Жиенқұлова
Өнерпаздар. Әдібай Табылды.
|
3.1.4.2 – сөйлеу барысында фотосуреттер қолдану;
3.1.4.1 – сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, нақыл сөздерді, вербальды емес тілдік құралдарды қолдану.
|
1
|
|
|
58
|
10
|
Шебердің қолы ортақ.
Зергер.
Фариза Оңғарсынова
Тобылғы. Бауыржан Жақып.
|
3.2.9.1 – шығарманың мазмұнына сәйкес түрлі дереккөздерден:
иллюстрация, әдеби кітаптар, мультфильмнен нақты ақпаратты табу және ақпаратты сызба түрінде беру.
3.1.5.1 – өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып жеткізу.
|
1
|
|
|
59
|
11
|
Ат – ер қанаты.
Атқа міндім.
Қастек Баянбай
|
3.2.1.2 – шығарманы іштей саналы түрде түсініп, көз жүгіртіп, шолып, түртіп алып, қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып, сын тұрғысынан бағалап оқу;
3.2.8.1 – эпизодтарды салыстыру, сюжеттің дамуындағы өзгерістерді анықтау.
|
1
|
|
|
60
|
12
|
Атқа міну – өнер.
Мен де атқа міне аламын. Алан Маршалл
|
3.2.1.2 – шығарманы іштей саналы түрде түсініп, көз жүгіртіп, шолып, түртіп алып, қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып, сын тұрғысынан бағалап оқу;
3.2.8.1 – эпизодтарды салыстыру, сюжеттің дамуындағы өзгерістерді анықтау.
|
1
|
|
|
61
|
13
|
Ойнай білу де – өнер.
Елдестің ойыны. Оспанхан Әубәкіров
|
3.1.4.1 – сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, нақыл сөздерді, вербальды емес тілдік құралдарды қолдану.
|
1
|
|
|
62
|
14
|
Өнер – білім бар жұрттар.
Өнер – білім бар жұрттар.
Ыбырай Алтынсарин
|
3.3.3.1 – шығармашылық жұмысын жұмбақ-өлең түрінде ұсыну.
|
1
|
|
|
63
|
15
|
Нені үйрендім? БЖБ № 4
|
|
1
|
|
|
АТАҚТЫ ТҰЛҒАЛАР.
|
64
|
16
|
Ғұлама ғалым.
Сағыныш сазы. Әбу Насыр әл – Фараби.
|
3.1.5.1 – өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып жеткізу.
|
1
|
|
|
65
|
17
|
Хан Абылай.
Хан Абылай атандың. Бұқар жырау.
|
3.2.1.2 – шығарманы іштей саналы түрде түсініп, көз жүгіртіп, шолып, түртіп алып, қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып, сын тұрғысынан бағалап оқу;
3.1.4.1 – сөйлеу барысында суреттерді (қиялындағы) қолдану.
|
1
|
|
|
66
|
18
|
Алғашқы ұстаз.
Алғашқы қоңырау. Ғафу Қайырбеков.
|
3.2.3.1 – шығарманың тақырыбын анықтау және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін, сөйлемді табу;
3.1.5.1 – өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып жеткізу.
|
1
|
|
|
67
|
19
|
|


title: Қазақтың бас ақыны - Сабақ тақырыбы Оқыту мақсаттары С/с Мерзімі Ескерту

text:
Қазақтың бас ақыны.
Бала Абай. Мұхтар Әуезов.
|
3.2.2.1 – қолдануға (практикалық), бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру.
|
1
|
|
|
68
|
20
|
Халық поэзиясының алыбы.
Жәкем.
Ділдахан Жамбылова
Шәкірт балаларға. Жамбыл Жабаев
|
3.2.2.1 – қолдануға (практикалық), бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру.
|
1
|
|
|
69
|
21
|
Күй атасы.
Құрманғазы. Ахмет Жұбанов
|
3.1.4.2 – сөйлеу барысында иллюстрациялар, көрнекіліктер, фотосуреттер қолдану.
|
1
|
|
|
70
|
22
|
Күш атасы.
Балуан. Әуелбек Қоңыратбаев
|
3.1.2.1 – шығарманың мазмұнын бірлесе құрастырған жоспар бойынша немесе өз сөзімен толық, таңдауына қарай мазмұндау.
|
1
|
|
|
71
|
23
|
Халық ұстазы.
Бала Ахмет. Қоғабай Сәрсекеев.
|
3.1.4.1 – сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, нақыл сөздерді, вербальды емес тілдік құралдарды қолдану.
|
1
|
|
|
72
|
24
|
Кейіпкер портреті.
Аяулы Жақаң. Асқар Дулатов.
|
3.2.6.1 – кейіпкерлердің портретін сипаттау, оның іс-әрекеті, мінез- құлқының өзгеру себептерін мәтіннен дәлелдер келтіріп бағалау.
|
1
|
|
|
73
|
25
|
Қазақтың бұлбұлы.
Күләш. Қанабек Байсейітов
|
3.2.3.1 – шығарманың тақырыбын анықтау және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін, сөйлемді табу;
3.2.9.1 – шығарманың мазмұнына сәйкес түрлі дереккөздерден: иллюстрация, әдеби кітаптардан ақпаратты табу және ақпаратты пайдалану.
|
1
|
|
|
74
|
26
|
Батыр ата.
Батырдың мінезі. Нығмет Ғабдуллин.
|
3.2.6.1 – кейіпкерлердің портретін сипаттау, оның іс-әрекеті, мінез- құлқының өзгеру себептерін мәтіннен дәлелдер келтіріп бағалау;
3.3.3.2.1 – шығарма кейіпкеріне хат жазу.
|
1
|
|
|
75
|
27
|
Пулемётші батыр қыз.
Мәншүк.Сәду Машақов.
|
3.1.5.1 – өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып жеткізу.
|
1
|
|
|
76
|
28
|
Мерген қыз.
Әлия. Сағи Жиенбаев
|
3.1.4.1 Сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, нақыл сөздерді, вербальды емес тілдік құралдарды қолдану.
|
1
|
|
|
77
|
29
|
Тұңғыш ғарышкер.
Тоқтар батыр. Тұманбай Молдағалиев
Ұшты зымыран аспанға. Бүркіт Ысқақов
|
3.2.2.1 – қолдануға (практикалық), бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру;
3.3.2.1 – өлең (төрт жолды) жазу.
|
1
|
|
|
78
|
30
|
Нені үйрендім? БЖБ № 5
|
|
1
|
|
|
4 тоқсан. (24 сағат)
Су – тіршілік көзі.
|
79
|
1
|
Су – тіршілік көзі.
Ақбас торғай. (ертегі)
|
3.1.2.1 – шығарманың мазмұнын бірлесе құрастырған жоспар бойынша немесе өз сөзімен толық, таңдауына қарай мазмұндау, сахналау.
|
1
|
|
|
80
|
2
|
Өзеннің пайдасы.
Өзен. Ыбырай Алтынсарин.
|
3.1.5.1 – өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып жеткізу.
|
1
|
|
|
81-82
|
3-4
|
Таза бұлақ.
Таза бұлақ. Ыбырай Алтынсарин.
|
3.1.4.1 – сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, нақыл сөздерді, вербальды емес тілдік құралдарды қолдану;
3.1.4.2 – сөйлеу барысында иллюстрациялар, көрнекіліктер, фотосуреттер қолдану.
|
2
|
|
|
83
|
5
|
Судың қасиеті.
Көкқұтанның ақылы. Пошшо Қожа
|
3.3.1.5 – өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып жеткізу.
|
1
|
|
|
84
|
6
|
Суды қалай ішеді?
Жануарлар суды қалай ішеді? Жылқы. Қой. Түйе. Ешкі. Сиыр. Ит. Мысық. Сейіл Боранбаев.
|
3.1.2.1 – шығарманың мазмұнын бірлесе құрастырған жоспар бойынша немесе өз сөзімен толық, таңдауына қарай мазмұндау, сахналау.
|
1
|
|
|
85
|
7
|
Жаңбыр.
Нөсер. Адырбек Сопыбеков
|
3.1.5.1 – өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып, жеткізу.
|
1
|
|
|
86
|
8
|
Жаңбырдың пайдасы.
Ақ жаңбыр. Жәнібек Кәрбозин.
|
3.2.3.1 – шығарманың тақырыбын анықтау және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін, сөйлемді анықтау.
|
1
|
|
|
87
|
9
|
Көлде.
Көл жағасында. Зейнолла Шүкіров.
Көлде. Ғабит Мүсірепов
|
3.1.5.1 – өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып жеткізу.
|
1
|
|
|
88
|
10
|
Бұлақ көрсең, көзін аш.
Райымбек бастауы. Жолдасбай Тұрлыбаев.
|
3.3.2.1 – шығарма кейіпкеріне хат, ертегі (кейіпкер қосу, соңын өзгерту), өлең (төрт жолды), әңгіме (оқығаны, көргені бойынша) жазу.
|
1
|
|
|
89
|
11
|
Судың пайдасы.
Суыр сұңқар, су қайда?
|
3.3.2.1 – шығарма кейіпкеріне хат, ертегі (кейіпкер қосу, соңын өзгерту...), өлең (төрт жолды), әңгіме (оқығаны, көргені бойынша) жазу.
|
1
|
|
|
90
|
12
|
Ғажайып әлем.
Адам – балық. Александр Беляев.
|
3.2.8.2 – мұғалімнің көмегімен көркем шығарма үзіндісін басқа үлгідегі (иллюстрация, музыка (күй), мультфильм) нұсқасымен салыстыру.
|
1
|
|
|
91
|
13
|
Ғажайып әлем. (жалғасы)
Адам – балық. (жалғасы) Александр Беляев.
|
3.2.8.2 – мұғалімнің көмегімен көркем шығарма үзіндісін басқа үлгідегі (иллюстрация, музыка (күй), мультфильм) нұсқасымен салыстыру.
|
1
|
|
|
92
|
14
|
Судың да сұрауы бар.
Нағыз адам. Василий Сухомлинский
|
3.2.6.1 – кейіпкерлердің іс-әрекеті, мінез-құлқының өзгеру себептерін мәтіннен дәлелдер келтіріп бағалау.
|
1
|
|
|
93
|
15
|
Нені үйрендім? БЖБ №
|
|
1
|
|
|
«ДЕМАЛЫС МӘДЕНИЕТІ. МЕРЕКЕЛЕР»
|
94
|
16
|
Тәуелсіздік күні.
Бостандық таңы атты. Шәкәрім Құдайбердіұлы.
|
3.2.1.2 – шығарманы іштей саналы түрде түсініп, көз жүгіртіп, шолып, түртіп алып, қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып, сын тұрғысынан бағалап оқу.
|
1
|
|
|
95
|
17
|
Ана тіліне тағзым.
Ана тіліне тағзым. Мұзафар Әлімбаев.
Сүйемін. Сұлтанмахмұт Торайғыров
|
3.2.3.1 – шығарманың тақырыбын анықтау және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін, сөйлемді анықтау
|
1
|
|
|
96
|
18
|
Отанымды сүйемін.
Үш бақыттым. Мұқағали Мақатаев
|
3.1.3.1 – шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау.
|
1
|
|
|
97
|
19
|
Аналар мерекесі.
Ардақты ана. Әнуарбек Дүйсенбиев.
Қуаныш.Әбді Шынбатыров
|
3.3.2.1 – шығарма кейіпкеріне хат, ертегі (кейіпкер қосу, соңын өзгерту...), өлең (төрт жолды), әңгіме (оқығаны, көргені бойынша) жазу.
|
1
|
|
|
98
|
20
|
Наурыз келді!
Наурыз келді! Темірхан Медетбек
|
3.1.5.1 – өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып жеткізу.
|
1
|
|
|
99
|
21
|
Айт құтты болсын!
Айт. Сұлтанмахмұт Торайғыров.
Айт күндері. Бейімбет Майлин.
|
3.2.2.1 – шығарма мазмұны бойынша қолдануға (практикалық), бағалауға және шығармашылыққа негізделген сұрақтар қою және жауап беру.
|
1
|
|
|
100
|
22
|
Жеңіс күні.
Жеңіс күні. Қайрат Жұмағалиев.
Бейбітшілік болса. Жұматай Жақыпбаев
|
3.2.2.1 – шығарма мазмұны бойынша қолдануға (практикалық), бағалауға және шығармашылыққа негізделген сұрақтар қою және жауап беру.
|
1
|
|
|
101
|
23
|
Нені үйрендім? БЖБ №
|
|
1
|
|
|
102
|
24
|
Жыл бойы өткенді қайталау.
|
|
1
|
|
|


title:
Сабақтың №

Сабақ тақырыбы

text:
Сабақтың №
|
Сабақ тақырыбы
|
Оқу мақсаттары
|
Сағат саны
|
Мерзімі
|
I тоқсан 40 сағат
«Жанды табиғат», «Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен (жарық пен қараңғы)»
тақырыптарыаясында*
|
|
1Абөлім - 1000 көлеміндегісандар. Қосужәнеазайту
|
|
|
1000 көлеміндегі сандар
|
3.1.1.1 1000-ға дейінгі сандардың құрылу жолын түсіну; 1000 көлеміндегі сандарды тура және кері санау, натурал сандар қатарындағы орнын анықтау;
3.1.1.2 үштаңбалысандардыоқу, жазужәнесалыстыру
|
1
|
|
|
Разрядтық қосылғыштардың қосындысы
|
3.5.2.1 көп таңбалы сандардың графикалық моделін құру, кластар мен разрядтар кестесін қолдану
3.1.1.2 үш таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру
|
1
|
|
|
Үш таңбалы сандарды ауызша қосу және азайту
|
3.1.2.5 үш таңбалы сандарды/мыңдықтарды санның ондық құрамы негізінде ауызша қосу және азайтуды орындау
3.5.2.4** қосу мен азайту, көбейту және бөлу амалдары компоненттерінің атауларын жақшалы өрнектерді оқу мен жазуда қолдану
|
1
|
|
|
Үш таңбалы сандарды ауызша қосу және азайту
|
3.1.2.5 үш таңбалы сандарды/мыңдықтарды санның ондық құрамы негізінде ауызша қосу және азайтуды орындау
3.5.2.4** қосу мен азайту, көбейту және бөлу амалдары компоненттерінің атауларын жақшалы өрнектерді оқу мен жазуда қолдану
|
1
|
|
|
Үш таңбалы сандарды ауызша қосу және азайту
|
3.1.2.5 үш таңбалы сандарды/мыңдықтарды санның ондық құрамы негізінде ауызша қосу және азайтуды орындау
3.5.2.4** қосу мен азайту, көбейту және бөлу амалдары компоненттерінің атауларын жақшалы өрнектерді оқу мен жазуда қолдану
|
1
|
|
|
1 000 000-ға дейін мыңдықтармен санау
|
3.1.1.4 санаудың ірі бірлігі – – мыңдықты құрастыру; 1 000 000-ға дейін мыңдықтармен санау, жазу, салыстыру
3.4.3.1 1000-ға дейінгі сандар, мыңдықтармен миллионға дейінгі сандар тізбектерінің заңдылығын анықтау
3.1.1.2 үш таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру
3.4.3.2 өзі таңдаған заңдылық бойынша тізбектер құрастыру, тізбектегі заңдылықтың бұзылуын табу
|
1
|
|
|
1 000 000-ға дейін мыңдықтармен санау. Сандар тізбегі.
|
3.4.3.1 1000-ға дейінгі сандар, мыңдықтармен миллионға дейінгі сандар тізбектерінің заңдылығын анықтау
3.4.3.2 өзі таңдаған заңдылық бойынша тізбектер құрастыру, тізбектегі заңдылықтың бұзылуын табу
|
1
|
|
|
Көптаңбалы сандардың моделі. Сандар тізбегі.
|
3.4.3.1 1000-ға дейінгі сандар, мыңдықтармен миллионға дейінгі сандар тізбектерінің заңдылығын анықтау
3.4.3.2 өзі таңдаған заңдылық бойынша тізбектер құрастыру, тізбектегі заңдылықтың бұзылуын табу
|
1
|
|
|
Үш таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмдері
|
3.1.2.5 үш таңбалы сандарды/мыңдықтарды санның ондық құрамы негізінде ауызша қосу және азайтуды орындау
3.1.2.8 үш таңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту алгоритмдерін қолдану
|
1
|
|
|
Үш таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмдері
|
3.1.2.5 үш таңбалы сандарды/мыңдықтарды санның ондық құрамы негізінде ауызша қосу және азайтуды орындау
3.1.2.8 үш таңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту алгоритмдерін қолдану
|
1
|
|
|
Үш таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмдері
|
3.1.2.5 үш таңбалы сандарды/мыңдықтарды санның ондық құрамы негізінде ауызша қосу және азайтуды орындау
3.1.2.8 үш таңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту алгоритмдерін қолдану
|
1
|
|
|
Үш таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмдері
|
3.1.2.5 үш таңбалы сандарды/мыңдықтарды санның ондық құрамы негізінде ауызша қосу және азайтуды орындау
3.1.2.8 үш таңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту алгоритмдерін қолдану
|
1
|
|
|
|


title: 8

text:
3.2.4.1 өз бетінше мəтіннің тақырыбын жəне мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтау;
3.3.6.1 бас əріп пен кіші əріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей жəне біркелкі жазу, жазу қарқынын жеделдету;
3.2.1.1 тірек сөздер/көмекші сөздер арқылы мəтін түрлерін (əңгімелеу, сипаттау, пайымдау) жəне оның құрылымдық бөліктерін анықтау.
1
10
10
10-сабақ. Мəтін жəне оның түрлері. 38-40 жаттығу.
3.2.4.1 өз бетінше мəтіннің тақырыбын жəне мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтау;
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық жəне стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;
3.2.6.1 мұғалімнің көмегімен ұқсас тақырыпта берілген мəтін түрлерін/стилін (көркем мəтін, ғылыми-танымдық мəтін)/жанрын салыстырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын табу;
3.2.5.1 берілген тақырып/сұрақ бойынша түрлі дереккөздерден (мəтін/сөздік/сызба/кесте/карта) алынған ақпараттарда кездесетін жаңа сөздердің мағынасын сөздіктер арқылы ашу, жүйелеу, мағлұматтардың маңызды тұстарын анықтау.


title: Бақылау жұмысы - Сабақ тақырыбы Оқыту мақсаттары С/с Мерзімі Ескерту

text:
Бақылау жұмысы
|
3.2.1.1 бір /екі әріпі бар әріпті өрнектерді ажырату, құрастыру, жазу және оқу
3.2.1.2 әріптердің берілген мәндерінде екі әріпі бар әріпті өрнектің мәнін табу
|
1
|
|
|
Өткенді бекіту
|
3.4.3.1 1000-ға дейінгі сандар, мыңдықтармен миллионға дейінгі сандар тізбектерінің заңдылығын анықтау
|
1
|
|
|
Қорытындылау
|
3.5.2.4 ** қосу мен азайту, көбейту және бөлу амалдары компоненттерінің атауларын жақшалы өрнектерді оқу мен жазуда қолдану
|
1
|
|
|
Өзіңді тексер!
Бөлім бойынша ЖБ № 1
|
3.2.1.1 бір /екі әріпі бар әріпті өрнектерді ажырату, құрастыру, жазу және оқу
3.2.1.2 әріптердің берілген мәндерінде екі әріпі бар әріпті өрнектің мәнін табу
|
1
|
|
1В бөлім – Көбейту және бөлу
|
|
|
Көбейту және бөлу амалдарын орындаудағы 1 санының қасиеті
|
3.1.2.2 көбейту және бөлуді орындаудағы 1 сандарының қасиеттерін қолдану;
3.5.2.4** қосу мен азайту, көбейту және бөлу амалдары компоненттерінің атауларын жақшалы өрнектерді оқу мен жазуда қолдану
|
1
|
|
|
Көбейту және бөлу амалдарын орындау кезіндегі 0-дің қасиеті. Санды 0-ге бөлуге болмайтындығы
|
3.1.2.2 көбейту және бөлуді орындаудағы 1 сандарының қасиеттерін қолдану; санды 0 санына бөлуге болмайтынын білу;
3.5.2.4** қосу мен азайту, көбейту және бөлу амалдары компоненттерінің
|
1
|
|
|
0 және 1 санымен амалдар орындау. Жақшалы өрнектердің мәнін табу.
|
3.1.2.3**көбейтудің ауыстырымдылық, үлестірімділік, терімділік қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу үшін қолдану й
3.5.2.4** қосу мен азайту, көбейту және бөлу амалдары компоненттерінің атауларын жақшалы өрнектерді оқу мен жазуда қолдану
|
1
|
|
|
Есепті модельдеу
|
3.5.1.1 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте, сызықтық/бағандық диаграмма, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеу;
3.5.1.4 шамалар арасындағы тәуелділікке; пропорцияның белгісіз мүшесін табуға берілген есептерді талдау және шығару
|
1
|
|
|
|


title: Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен

text:
Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен
|
|
|
|
Есепті модельдеу
|
3.5.1.1 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте, сызықтық/бағандық диаграмма, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеу;
3.5.1.4 шамалар арасындағы тәуелділікке; пропорцияның белгісіз мүшесін табуға берілген есептерді талдау және шығару
|
1
|
|
|
Аудан. Ауданның өлшем бірліктері
|
3.1.3.1 ауданы болатын нысандарды атау және ауданды өлшеуге арналған өлшемдер мен құралдарды таңдап алу, палеткамен өлшеу
|
1
|
|
|
Аудан. Ауданның өлшем бірліктері
|
3.1.3.1 ауданы болатын нысандарды атау және ауданды өлшеуге арналған өлшемдер мен құралдарды таңдап алу, палеткамен өлшеу
|
1
|
|
|
Аудан. Ауданның өлшем бірліктері
|
3.1.3.1 ауданы болатын нысандарды атау және ауданды өлшеуге арналған өлшемдер мен құралдарды таңдап алу, палеткамен өлшеу
|
1
|
|
|
Шамалар арасындағы тәуелділік
|
3.5.1.4 шамалар арасындағы тәуелділікке; пропорцияның белгісіз мүшесін табуға берілген есептерді талдау және шығару
|
1
|
|
|
Екі жиынның бірігуі және қиылысуы
|
3.4.1.1 екі жиынның бірігуі мен қиылысуын Эйлер-Венн диаграммасының көмегімен көрнекі түрде кескіндеу
3.4.1.2 сандардың жиындарын, олардың бірігуі мен қиылысуын элементтердің берілген немесе оқушылардың өздері анықтаған қасиеттері бойынша құру
|
1
|
|
|
Екі жиынның бірігуі және қиылысуы
|
3.4.1.1 екі жиынның бірігуі мен қиылысуын Эйлер-Венн диаграммасының көмегімен көрнекі түрде кескіндеу
3.4.1.2 сандардың жиындарын, олардың бірігуі мен қиылысуын элементтердің берілген немесе оқушылардың өздері анықтаған қасиеттері бойынша құру
|
1
|
|
|
Мүмкіндіктер тармағы
|
3.4.4.1 «мүмкіндіктер тармағы» туралы түсінігі болу, күнделікті өмірде кездесетін түрлі жағдаяттар мен есеп шығаруда қолдану
|
1
|
|
|
Мүмкіндіктер тармағы
|
3.4.4.1 «мүмкіндіктер тармағы» туралы түсінігі болу, күнделікті өмірде кездесетін түрлі жағдаяттар мен есеп шығаруда қолдану
|
1
|
|
|
Қорытындылау
|
3.5.1.1 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте, сызықтық/бағандық диаграмма, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеу;
3.5.1.4 шамалар арасындағы тәуелділікке; пропорцияның белгісіз мүшесін табуға берілген есептерді талдау және шығару
|
1
|
|
|
Өзіңді тексер!
|


title: Бөлім бойынша ЖБ № 2 - Сабақ тақырыбы Оқыту мақсаттары С/с Мерзімі Ескерту

text:
Бөлім бойынша ЖБ № 2
|
3.2.1.1 бір /екі әріпі бар әріпті өрнектерді ажырату, құрастыру, жазу және оқу
|
1
|
|
|
1С. Кестелік көбейту және бөлу
|
|
|
|
6 санына көбейту және бөлу кестесі. Жанама сұрақтармен берілген есептер.
|
3.1.2.4 6; 7; 8; 9 сандарына көбейту мен бөлу кестесін құру, білу және қолдану
3.5.1.5 **жанама сұрақтары болатын есептерді («бірнеше бірлік артық/кем»,
«бірнеше есе есе артық/ кем» қатынастарымен байланысты); тік төртбұрыштың (шаршының) қабырғалары мен ауданын; еселік салыстыруға берілген есептерді талдау және шығару
|
1
|
|
|
Формулалар
|
3.2.1.7 формулаларды шамалардың арасындағы өзара қатынасты орнатушы теңдік ретінде түсіну
|
1
|
|
|
7 санына көбейту және бөлу кестесі
|
3.1.2.4 6; 7; 8; 9 сандарына көбейту мен бөлу кестесін құру, білу және қолдану
3.5.1.2 есептерді шығаруда «бір заттың массасы», «саны», «жалпы масса»/ «бір затқа жіберілген шығын», «заттардың саны», «жалпы шығын»/ ұзындығы, ені, ауданы ұғымдарының өзара тәуелділігін пайдалану
|
1
|
|
|
Өткенді бекіту
|
3.1.2.4 6; 7; 8; 9 сандарына көбейту мен бөлу кестесін құру, білу және қолдану;
3.5.1.2 ** есептерді шығаруда «бір заттың массасы», «саны», «жалпы масса»/ «бір затқа жіберілген шығын», «заттардың саны», «жалпы шығын»/ ұзындығы, ені, ауданы ұғымдарының өзара тәуелділігін пайдалану
|
1
|
|
|
8, 9 сандарына көбейту және бөлу кестесі.
|
3.1.2.4 6; 7; 8; 9 сандарына көбейту мен бөлу кестесін құру, білу және қолдану
|
1
|
|
|
Көбейту кестесін бекіту. Жанама сұрақтармен берілген есептерді шығару.
|
3.1.2.4 6; 7; 8; 9 сандарына көбейту мен бөлу кестесін құру, білу және қолдану
3.5.1.5 **жанама сұрақтары болатын есептерді («бірнеше бірлік артық/кем»,
«бірнеше есе есе артық/ кем» қатынастарымен байланысты); тік төртбұрыштың (шаршының) қабырғалары мен ауданын; еселік салыстыруға берілген есептерді талдау және шығару
|
1
|
|
|
Есептер шығару
|


title: Бөлім бойынша ЖБ № 3 - Сабақ тақырыбы Оқыту мақсаттары С/с Мерзімі Ескерту

text:
Бөлім бойынша ЖБ № 3
|
3.1.2.4 6; 7; 8; 9 сандарына көбейту мен бөлу кестесін құру, білу және қолдану
|
1
|
|
|
Қорытындылау
|
3.1.2.4 6; 7; 8; 9 сандарына көбейту мен бөлу кестесін құру, білу және қолдану
3.5.1.2 ** есептерді шығаруда «бір заттың массасы», «саны», «жалпы масса»/ «бір затқа жіберілген шығын», «заттардың саны», «жалпы шығын»/ ұзындығы, ені, ауданы ұғымдарының өзара тәуелділігін пайдалану
3.2.1.7 формулаларды шамалардың арасындағы өзара қатынасты орнатушы теңдік ретінде түсіну
|
1
|
|
|
Өзіңді тексер!
ТЖБ №1
|
3.2.1.1 бір /екі әріпі бар әріпті өрнектерді ажырату, құрастыру, жазу және оқу
|
1
|
|
|
2 тоқсан 40 сағат«Уақыт»
2А Үлес
|
|
|
|
Үлес туралы түсінік
|
3.1.1.5 үлесті құру жолын көрсетіп беру, оларды оқу, жазу және салыстыру
|
1
|
7.11
|
|
Үлес және бөлшек туралы түсінік.
|
3.1.1.5 үлесті құру жолын көрсетіп беру, оларды оқу, жазу және салыстыру
3.1.2.1** бөлшек дегеніміз бірліктің (бір бүтіннің) бір не бірнеше тең үлестерден құралған сан, екі натурал санның қатынасы екенін түсіну
|
1
|
8
|
|
Бөлшекті оқу, жазу және салыстыру
|
3.1.1.6 жай бөлшектерді оқу, жазу; бөлімдері бірдей жай бөлшектерді көрнекілік қолдану арқылы салыстыру
|
1
|
9
|
|
Санның бөлігін табу және бөлігі бойынша санды табу
|
3.1.2.14 санның/шаманы ң үлесін табу және үлесі бойынша санды/шаманы табу: 100 көлеміндегі сандар мен жүздіктердің жартысын, үштен бір, төрттен бір, оннан бір бөлігін табу.
|
1
|
10
|
|
Санның бөлігін табу және бөлігі бойынша санды табу
|
3.1.2.14 санның/шаманы ң үлесін табу және үлесі бойынша санды/шаманы табу: 100 көлеміндегі сандар мен жүздіктердің жартысын, үштен бір, төрттен бір, оннан бір бөлігін табу.
|
1
|
11
|
|
Санның бөлігін табу және бөлігі бойынша санды табу
|
3.1.2.14 санның/шаманың үлесін табу және үлесі бойынша санды/шаманы табу: 100 көлеміндегі сандар мен жүздіктердің жартысын, үштен бір, төрттен бір, оннан бір бөлігін табу.
|
1
|
14
|
|
Санның квадраты
|
3.1.3.2** мм, км/ гр, т/см2, дм2, м2 өлшем бірліктерін қолданып өлшеу
3.1.3.3** шамалар мәндерін: ұзындық (мм,см, дм, м)/ масса (г, кг, ц, т)/ көлем (сыйымдылық) (л)/
аудан(см2,дм2,м2, га) өлшем бірліктерін салыстыру және амалдар орындау
|
1
|
15
|
|
Санның кубы
|
3.1.2.1** санның квадратын - бірдей екі көбейткіштің, ал кубын - бірдей үш көбейткіштің көбейтіндісі ретінде түсіну
|
1
|
16
|
|
Санның квадраты және кубы
|
3.1.2.1** санның квадратын - бірдей екі көбейткіштің, ал кубын - бірдей үш көбейткіштің көбейтіндісі ретінде түсіну
|
1
|
17
|
|
Шамалар арасындағы тәуелділікке берілген есептерді шығару.
|
3.5.1.4 шамалар арасындағы тәуелділікке; пропорцияның белгісіз мүшесін табуға берілген есептерді талдау және шығару
|
1
|
18
|
|
Шамалар арасындағы тәуелділікке берілген есептерді шығару.
|
3.5.1.4 шамалар арасындағы тәуелділікке; пропорцияның белгісіз мүшесін табуға берілген есептерді талдау және шығару
|
1
|
21
|
|
|


title: Өзіңді тексер! - Сабақ тақырыбы Оқыту мақсаттары С/с Мерзімі Ескерту

text:
Өзіңді тексер!
Бөлім бойынша ЖБ № 4
|
3.2.1.1 бір /екі әріпі бар әріпті өрнектерді ажырату, құрастыру, жазу және оқу
|
1
|
21
|
|
«СӘУЛЕТ» 2В Аудан. Шамалар
|
|
|
|
Шеңбер, дөңгелек және олардың элементтері
|
3.3.2.1 нүктелі қағазда параллеь және қиылысатын түзулер сызу; нүктелі қағазда қиылысатын геометриялық жазық фигураларды сызу, олардың қиылысу және бірігу аумағын табу
|
1
|
22
|
|
Симметриялы және симметриялы емес жазық фигуралар
|
3.3.1.1 шеңбер мен дөңгелекті, олардың элементтерін (центр, радиус, диаметр) бір бірінен ажырату және атау/ симметриялы және симметриялы емес жазық фигураларды айыра білу және оларды қоршаған ортадағы заттармен сәйкестендіру
|
1
|
23
|
|
Тіктөртбұрыш пен шаршының ауданын табу
|
3.3.1.3 тік бұрышты үшбұрыш, шаршы, тік төртбұрыш ауданы формуласын:
S= (a·b):2, S=a2 , S=a·b шығарып алу және қолдану (a·b):2, S=a2 , S=a·b шығарып алу және қолдану
3.5.2.3 бұрыштарды, көп бұрыштарды латын алфавитінің бас әріптерімен белгілеу, оларды белгіленуі бойынша оқу
|
1
|
24
|
|
Тіктөртбұрыш пен шаршының ауданын табу
|
3.3.1.3 тік бұрышты үшбұрыш, шаршы, тік төртбұрыш ауданы формуласын:
S= (a·b):2, S=a2 , S=a·b шығарып алу және қолдану (a·b):2, S=a2 , S=a·b шығарып алу және қолдану
3.3.1.3 тік бұрышты үшбұрыш, шаршы, тік төртбұрыш ауданы формуласын:
S= (a·b):2, S=a2 , S=a·b шығарып алу және қолдану (a·b):2, S=a2 , S=a·b шығарып алу және қолдану
3.5.2.3 бұрыштарды, көп бұрыштарды латын алфавитінің бас әріптерімен белгілеу, оларды белгіленуі бойынша оқу
|
1
|
25
|
|
Тіктөртбұрыш үшбұрыштың ауданын табу
|
3.3.1.3 тік бұрышты үшбұрыш, шаршы, тік төртбұрыш ауданы формуласын:
S= (a·b):2, S=a2 , S=a·b шығарып алу және қолдану (a·b):2, S=a2 , S=a·b шығарып алу және қолдану
3.5.2.3 бұрыштарды, көп бұрыштарды латын алфавитінің бас әріптерімен белгілеу, оларды белгіленуі бойынша оқу
|
1
|
28
|
|
Фигуралар салу
|
3.3.1.4 суретте кескінделген құрастырылған фигуралардың, қоршаған ортадағы жазық фигуралардың периметрін анықтау
|
1
|
29
|
|
Фигуралар салу
|
3.3.1.4 суретте кескінделген құрастырылған фигуралардың, қоршаған ортадағы жазық фигуралардың периметрін анықтау
|
1
|
30
|
|
Есепті шығару. Шамаларға амалдар қолдану
|
3.1.3.3** шамалар мәндерін: ұзындық (мм,см, дм, м)/ масса (г, кг, ц, т)/ көлем (сыйымдылық) (л)/ аудан(см2 ,дм2 ,м 2 , га) өлшем бірліктерін салыстыру және амалдар орындау
|
1
|
1.12
|
|
Километр. Миллиметр
|
3.1.3.2** мм, км/ гр, т/см2, дм2, м2 өлшем бірліктерін қолданып өлшеу
3.1.3.3** шамалар мәндерін: ұзындық (мм,см, дм, м)/ масса (г, кг, ц, т)/ көлем (сыйымдылық) (л)/ аудан ( см2, дм2, м2, га) өлшем бірліктерін салыстыру және амалдар орындау
|
1
|
2
|
|
Тонна. Грамм
|
3.1.3.4 ** ұзындық (мм, см, дм, м, км)/масса (г, кг, ц, т)/ аудан (см2, дм2, м2, ) бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру
|
1
|
5
|
|
Нүктенің координаталары және қозғалыс бағыты
|
3.3.2.1 нүктелі қағазда паралель және қиылысатын түзулер сызу; нүктелі қағазда қиылысатын геометриялық жазық фигураларды сызу, олардың қиылысу және бірігу аумағын табу
|
1
|
6
|
|
Есептеп шығару
|
3.1.2.4 6; 7; 8; 9 сандарына көбейту мен бөлу кестесін құру, білу және қолдану
|
1
|
7
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
Бақылау жұмысы
|
3.1.2.4 6; 7; 8; 9 сандарына көбейту мен бөлу кестесін құру, білу және қолдану
3.1.3.4 ұзындық (мм, см, дм, м, км)/масса (г, кг, ц, т)/ аудан (см2, дм2, м2,) бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру
|
1
|
8
|
|
Өзіңді тексер!
Бөлім бойынша ЖБ № 5
|
3.3.2.1 нүктелі қағазда паралель және қиылысатын түзулер сызу; нүктелі қағазда қиылысатын геометриялық жазық фигураларды сызу, олардың қиылысу және бірігу аумағын табу
|
1
|
9
|
|
2С. Ауызша көбейту және бөлу
|
|
10-ға, 100-ге көбейту және бөлу
|
3.1.2.5** үш таңбалы сандарды олардың ондық құрамы негізінде ауызша қосу және азайтуды орындау
3.1.2.9 100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту мен бөлуді орындауда қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны санға көбейту ережесін қолдану
|
1
|
12
|
|
Толық ондықтар мен жүздіктерді көбейту және бөлу
|
3.1.2.12 нөлмен аяқталатын үш таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша көбейту/бөлу тәсілін қолдану
|
1
|
13
|
|
1000 көлеміндегі көбейту және бөлу
|
3.1.2.9 100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту мен бөлуді орындауда қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны санға көбейту ережесін қолдану
|
1
|
14
|
|
Дөңгелек сандарды ауызша көбейту және бөлу
|
3.1.2.12 нөлмен аяқталатын үш таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша көбейту/бөлу тәсілін қолдану
|
1
|
15
|
|
Көбейтудің үлестірімділік қасиеті
|
3.1.2.3** көбейтудің үлестірімділік, терімділік қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу үшін қолдану
|
1
|
16
|
|
Көбейтудің үлестірімділік қасиеті. Есептер шығару
|
3.1.2.3** көбейтудің үлестірімділік, терімділік қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу үшін қолдану
3.2.1.3 көбейтудің үлестірімділік және терімділік қасиеттерін әріпті теңдік түрінде: (ab)c=a(bc); a(b+c)=ab+ac; a(b-c)=ab-ac көрсету және қолдану
|
1
|
19
|
|
32х2, 320х2, 32х20 түріндегі көбейту тәсілдері
|
3.1.2.7 кестеден тыс мынадай жағдайларда: 32∙2, 320∙6, 32∙20 түрінде көбейту тәсілдерін ауызша көбейтуді орындау
|
2
|
20-21
|
|
Қосындыны санға бөлу
|
3.1.2.9 100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту мен бөлуді орындауда қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны санға көбейту ережесін қолдану
|
1
|
22
|
|
48:2, 480:2, 480:20 түріндегі бөлу тәсілдері
|
3.1.2.5** үш таңбалы сандарды олардың ондық құрамы негізінде ауызша қосу және азайтуды орындау
|
1
|
23
|
|
Көбейту және бөлу тәсілдері
|


title: Бөлім бойынша № 6 - Сабақ тақырыбы Оқыту мақсаттары С/с Мерзімі Ескерту

text:
Бөлім бойынша № 6
|
3.1.2.9 100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту мен бөлуді орындауда қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны санға көбейту ережесін қолдану
|
3
|
26-27-28
|
|
Өзіңді тексер! ТЖБ № 2
|
3.1.2.9 100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту мен бөлуді орындауда қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны санға көбейту ережесін қолдану
|
1
|
29
|
|
3 тоқсан 50 сағат «Өнер»
3А Кестеден тыс көбейту және бөлу
|
|
Тиімді есептеу
|
|
1
|
|
|
Тиімді есептеу үшін көбейтудің қасиеттерін пайдалану
|
3.1.2.3** көбейтудің үлестірімділік, терімділік қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу үшін қолдану
|
1
|
|
|
Бір таңбалы санға қалдықпен бөлу.
|
3.1.2.6 бір таңбалы санға қалдықпен бөлуді орындау
|
2
|
|
|
17х5, 84:4 түріндегі кестеден тыс ауызша көбейту және бөлу
|
3.1.2.7 кестеден тыс мынадай жағдайларда: 17∙5 96:6 75:15 84:4 ауызша көбейту мен бөлуді орындау
|
1
|
|
|
96:6 түріндегі кестеден тыс ауызша бөлу
|
3.1.2.10 мынадай жағдайларда: 23∙2, 123∙2, 46:2, 246:2 екі таңбалы/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану
|
1
|
|
|
75:15 түріндегі кестеден тыс ауызша бөлу
|
3.1.2.11 мынадай жағдайларда: 28∙3, 269∙2, 84:3, 538:2 екі/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану
|
1
|
|
|
Кестеден тыс көбейту және бөлу. Бекіту
|
3.1.2.1** санның квадратын - бірдей екі көбейткіштің, ал кубын - бірдей үш көбейткіштің көбейтіндісі ретінде түсіну
|
1
|
|
|
Құрылымы күрделі теңдеулер
|
3.2.2.2 көбейту мен бөлуге берілген қарапайым теңдеулерді, құрылымы күрделі х× (25:5)=60; (24×3):х=6;х: (17×2)=2; k+124:4=465 түріндегі теңдеулерді шешу
|
2
|
|
|
Құрылымы күрделі теңдеулер. Бекіту
|
3.2.2.2 көбейту мен бөлуге берілген қарапайым теңдеулерді, құрылымы күрделі х× (25:5)=60; (24×3):х=6;х: (17×2)=2; k+124:4=465 түріндегі теңдеулерді шешу
|
1
|
|
|
Есептеу. Қорытындылау
|
3.2.1.5 үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді салыстыру
|
3
|
|
|
|


text:
Өзіңді тексер!
Бөлім бойынша ЖБ № 7
|
3.1.2.9 100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту мен бөлуді орындауда қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны санға көбейту ережесін қолдану
|
1
|
|
|
3В. Кеңістіктік фигуралар
|
|
Текше (куб)
|
3.3.2.3 кеңістіктік геометриялық фигуралардың (тікбұрышты параллепипед, куб) жазбасын дайындау және олардың моделін құрастыру
|
1
|
|
|
Текше, тікбұрышты параллелепипед
|
3.3.2.4 солға және оңға бұрғанда, үстінен және жанынан қарағанда кеңістіктік фигуралардың қалпындағы өзгерістерді түсіндіру
|
4
|
|
|
Өзіңді тексер!
Бөлім бойынша ЖБ № 8
|
3.3.2.3 кеңістіктік геометриялық фигуралардың (тікбұрышты параллепипед, куб) жазбасын дайындау және олардың моделін құрастыру
3.3.2.4 солға және оңға бұрғанда, үстінен және жанынан қарағанда кеңістіктік фигуралардың қалпындағы өзгерістерді түсіндіру
|
1
|
|
|
Атақты тұлғалар
3С. Жазбаша көбейту және бөлу
|
|
Екі таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша көбейту
|
3.1.2.10 мынадай жағдайларда: 23∙2, 123∙2, 46:2, 246:2 екі таңбалы/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану
|
2
|
|
|
Разрядтан аттамай үш таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша көбейту
|
3.1.2.11 мынадай жағдайларда: 28∙3, 269∙2, 84:3, 538:2 екі/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану
|
2
|
|
|
Разрядтан аттамай екі таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша бөлу
|
3.1.1.3 үш таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар сомасына жіктеу
|
2
|
|
|
Разрядтан аттамай үш таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша бөлу
|
3.1.1.3 үш таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар сомасына жіктеу
|
2
|
|
|
Жазбаша түрде қалдықпен бөлу
|
3.1.2.6 бір таңбалы санға қалдықпен бөлуді орындау
|
3
|
|
|
Разрядтан бір рет аттап өту арқылы жазбаша көбейту және бөлу алгоритмі
|
3.1.1.3 үш таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар сомасына жіктеу
|
4
|
|
|
Разрядтан екі рет аттап өту арқылы жазбаша көбейту және бөлу алгоритмі
|
3.5.2.1 көп таңбалы сандардың графикалық моделін құру, кластар мен разрядтар кестесін қолдану
|
4
|
|
|
Разрядтан екі рет аттап өту арқылы жазбаша көбейту және бөлу алгоритмі. Бекіту
|
3.5.2.1 көп таңбалы сандардың графикалық моделін құру, кластар мен разрядтар кестесін қолдану
|
1
|
|
|
Жазбаша көбейту және бөлу алгоритмін қолдану. Бекіту
|
3.1.2.10 мынадай жағдайларда: 23∙2, 123∙2, 46:2, 246:2 екі таңбалы/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану
|
1
|
|
|
Жазбаша көбейту және бөлу алгоритмін қолдану.
|
3.1.2.10 мынадай жағдайларда: 23∙2, 123∙2, 46:2, 246:2 екі таңбалы/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану
|
3
|
|
|
Жазбаша түрде көбейту және бөлу алгоритмін қолдану.
|
3.1.2.11 мынадай жағдайларда: 28∙3, 269∙2, 84:3, 538:2 екі/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану
|
1
|
|
|
Жазбаша көбейту және бөлу алгоритмін қолдану.
|


title: Бөлім бойынша ЖБ № 9 - Сабақ тақырыбы Оқыту мақсаттары С/с Мерзімі Ескерту

text:
Бөлім бойынша ЖБ № 9
|
3.1.2.11 мынадай жағдайларда: 28∙3, 269∙2, 84:3, 538:2 екі/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану
|
1
|
|
|
Бақылау жұмысы
|
3.1.1.3 үш таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар сомасына жіктеу
|
1
|
|
|
Қорытындылау
|
3.1.2.10 мынадай жағдайларда: 23∙2, 123∙2, 46:2, 246:2 екі таңбалы/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану
|
1
|
|
|
Өзіңді тексер! ТЖБ № 3
|
3.1.2.11 мынадай жағдайларда: 28∙3, 269∙2, 84:3, 538:2 екі/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану
|
1
|
|
|
4 тоқсан 40 сағат «Су тіршілік көзі»
4А. Жазбаша көбейту және бөлу
|
|
140х2, 280:2 түріндегі жазбаша көбейту және бөлу
|
3.1.2.13 бөліндінің бір разрядында нөл болатын кезде үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу алгоритмін және кері амал алгоритмін қолдану
|
1
|
|
|
Бекіту
|
3.2.1.5 үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді салыстыру
|
1
|
|
|
102х3, 306:3 түріндегі жазбаша көбейту және бөлу
|
3.1.2.13 бөліндінің бір разрядында нөл болатын кезде үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу алгоритмін және кері амал алгоритмін қолдану
|
1
|
|
|
Бекіту
|
3.2.1.5 үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді салыстыру
|
1
|
|
|
104х4, 416:4 түріндегі жазбаша көбейту және бөлу
|
3.1.2.13 бөліндінің бір разрядында нөл болатын кезде үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу алгоритмін және кері амал алгоритмін қолдану
|
1
|
|
|
Бекіту
|
3.2.1.5 үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді салыстыру
|
1
|
|
|
134х5, 670:5 түріндегі жазбаша көбейту және бөлу
|
3.1.2.13 бөліндінің бір разрядында нөл болатын кезде үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу алгоритмін және кері амал алгоритмін қолдану
|
1
|
|
|
Бекіту
|
3.2.1.5 үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді салыстыру
|
1
|
|
|
Өзіңді тексер!
|


title: Бөлім бойынша ЖБ № 10 - Сабақ тақырыбы Оқыту мақсаттары С/с Мерзімі Ескерту

text:
Бөлім бойынша ЖБ № 10
|
3.1.2.13 бөліндінің бір разрядында нөл болатын кезде үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу алгоритмін және кері амал алгоритмін қолдану
3.2.1.5 үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді салыстыру
|
1
|
|
|
4В. Есепті шығару жолдары
|
|
Қағаз ақша
|
3.1.3.6 1000 тг, 2000 тг, 5000 тг купюраларды ажырату және түрліше төлем жасау
|
2
|
|
|
Ішкі жиын
|
3.4.1.3 сандар жиынының ішкі жиындарын элементтердің берілген немесе оқушылардың өздері анықтаған қасиеттері бойынша құру
|
2
|
|
|
Демалу мәдениеті. Мерекелер
|
|
Ақиқат немесе жалған пікірлер құру
|
3.4.2.1 ақиқат немесе жалған пікірлер құру
|
1
|
|
|
Бекіту
|
3.4.2.1 ақиқат немесе жалған пікірлер құру
3.2.1.5 үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді салыстыру
|
1
|
|
|
2 – 3 амалмен орындалатын есептер шығару
|
3.5.1.1 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте, сызықтық/бағандық диаграмма, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеу
|
2
|
|
|
Есептер шығару
|
3.1.2.13 бөліндінің бір разрядында нөл болатын кезде үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу алгоритмін және кері амал алгоритмін қолдану
|
2
|
|
|
Бекіту
|
3.5.1.1 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте, сызықтық/бағандық диаграмма, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеу
3.1.2.13 бөліндінің бір разрядында нөл болатын кезде үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу алгоритмін және кері амал алгоритмін қолдану
|
1
|
|
|
Жанама түрде тұжырымдалған есептер шығару
|
3.5.1.5** жанама сұрақтары болатын есептерді («бірнеше бірлік артық/ кем» «бірнеше есе есе артық/ кем» қатынастарымен байланысты); тік төртбұрыштың (шаршының) қабырғалары мен ауданын; тік бұрышты параллелепипедтің қырын және көлемін табуға берілген есептерді талдау және шығару
|
2
|
|
|
Үш амалмен орындалатын есептер шығару
|
3.5.1.1 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте, сызықтық/бағандық диаграмма, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеу
|
2
|
|
|
Есептерді өрнектердің көмегімен шығару
|
3.2.1.5 үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді салыстыру
|
1
|
|
|
Есептерді теңдеу құру арқылы шығару
|
3.5.1.6 есеп жауабын алдын ала болжау, нәтиженің құрама есеп шартына сәйкестігіне түсіндірме келтіру есеп жауабын алдын ала болжау, нәтиженің құрама есеп шартына сәйкестігіне түсіндірме келтіру
|
1
|
|
|
Құрама есептер шығару
|
3.5.1.1 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте, сызықтық/бағандық диаграмма, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеу
3.2.1.5 үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді салыстыру
|
1
|
|
|
Бекіту
|
3.5.1.1 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте, сызықтық/бағандық диаграмма, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеу
|
1
|
|
|
Өзіңді тексер!
|


title: 11

text:
3.2.1.1 тірек сөздер/көмекші сөздер арқылы мəтін түрлерін (əңгімелеу, сипаттау, пайымдау) жəне оның құрылымдық бөліктерін анықтау;
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық жəне стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;
3.2.3.1 мəтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру жəне жауап беру;
3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық əрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу.
1
12
12
12-сабақ. Мəтін жəне оның түрлері. 45-48 жаттығу.
3.2.3.1 мəтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру жəне жауап беру 3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық жəне стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;
3.3.1.1 жоспар/сызбаны қолдана отырып тірек сөздер арқылы əңгімелеу мəтінін, салыстыра сипаттау мəтінін, көмекші сөздер арқылы пайымдау мəтінін құрап жазу.


title: Бөлім бойынша ЖБ № 11 - Сабақ тақырыбы Оқыту мақсаттары С/с Мерзімі Ескерту

text:
3.5.1.1 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте, сызықтық/бағандық диаграмма, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеу
1
4С. Уақыт
Секунд
3.1.3.2 ** секунд өлшем бірлігін қолданып өлшеу
2
Ғасыр
3.1.3.3 ** шамалар мәндерін уақыт (сек, мин, сағ, тәул, жыл, ғасыр) өлшем бірліктерін салыстыру және амалдар орындау
1
Бекіту
2.1.3.4** уақыт (сек,мин, сағ, тәул. ғасыр) бірліктері олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру
1
Уақыт өлшем бірліктерін түрлендіру
3.1.3.2 ** секунд өлшем бірлігін қолданып өлшеу
2.1.3.4** уақыт (сек,мин, сағ, тәул. ғасыр) бірліктері олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру
1
Уақытты сағатпен анықтау
3.1.3.5 әртүрлі сағат бойынша уақытты анықтау: сағат, минут, секундты
1
Бекіту Бөлім бойынша ЖБ № 12.
3.1.3.2 ** секунд өлшем бірлігін қолданып өлшеу
3.1.3.3 ** шамалар мәндерін уақыт (сек, мин, сағ, тәул, жыл, ғасыр) өлшем бірліктерін салыстыру және амалдар орындау
1
Қорытындылау.
2.1.3.4** уақыт (сек,мин, сағ, тәул. ғасыр) бірліктері олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру
2
Өзіңді тексер! ТЖБ№ 4
3.1.3.2 ** секунд өлшем бірлігін қолданып өлшеу
2.1.3.4** уақыт (сек,мин, сағ, тәул. ғасыр) бірліктері олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру
1
Қызыға ойнайық!
3.1.3.3 ** шамалар мәндерін уақыт (сек, мин, сағ, тәул, жыл, ғасыр) өлшем бірліктерін салыстыру және амалдар орындау
1
3-сыныпқа «Жаратылыстану» пәні бойынша күнтізбелік-тақырыптық жоспарлау
Бөлім
Сабақтың тақырыбы
Сабақ реті
Оқу мақсаттары
Сағат саны
Мерзімі
1-тоқсан 2.1 ӨСІМДІКТЕР
1 – БӨЛІМ. «МЕН ЗЕРТЕУШІМІН 2.ЖАНДЫ ТАБИҒАТ
Ғажайып фабрика
3.1.1.1 - маңызды ғылыми жаңалықтар мен олардың адамның күнделікті өміріне әсері туралы әңгімелеу
3.1.2.3 - экспериментті жоспарлау және жүргізу;
1
Фотосинтез үдерісі
3.2.1.1 - өсімдіктердің фотосинтез үдерісінде оттегіні бөлуін түсіндіру;
3.1.1.1 - маңызды ғылыми жаңалықтар мен олардың адамның күнделікті өміріне әсері туралы әңгімелеу
1
Өсімдікке жарық қалай әсер етеді?
3.2.1.2 - өсімдіктердің қоршаған орта жағдайларына (жылу, жарық, ылғал) бейімделу жолдарын түсіндіру;
3.2.1.3 - өз өлкесіндегі табиғат бірлестіктерін сипаттау;
3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау;
1
Өсімдік тіршілігіне жылудың әсері
3.2.1.2 - өсімдіктердің қоршаған орта жағдайларына (жылу, жарық, ылғал) бейімделу жолдарын түсіндіру;
3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау;
1
Өсімдік тіршілігіне судың әсері
3.2.1.2 - өсімдіктердің қоршаған орта жағдайларына (жылу, жарық, ылғал) бейімделу жолдарын түсіндіру;
3.1.2.3 - экспериментті жоспарлау және жүргізу;
3.1.2.4 - жүргізілген эксперимент нәтижелерін құрылған жоспарға сәйкес диаграмма түрінде көрсету, қорытынды жасау
1
Өсімдіктер қашан «ұйықтайды»?
3.2.1.2 - өсімдіктердің қоршаған орта жағдайларына (жылу, жарық, ылғал) бейімделу жолдарын түсіндіру;
3.1.2.3 - экспериментті жоспарлау және жүргізу;
3.1.2.4 - жүргізілген эксперимент нәтижелерін құрылған жоспарға сәйкес диаграмма түрінде көрсету, қорытынды жасау
1
Табиғи бірлестіктің қандай түрлері болады?
3.2.1.3 - өз өлкесіндегі табиғат бірлестіктерін сипаттау;
3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау;
1
Табиғи бірлестіктер қалай өзгереді?
3.2.1.3 - өз өлкесіндегі табиғат бірлестіктерін сипаттау;
3.2.1.4 - адамның іс-әрекеттерінің өсімдіктердің саналуандығына әсерін түсіндіру;
1
Өсімдік әлемінің досы мен дұшпаны
3.2.1.4 - адамның іс-әрекеттерінің өсімдіктердің саналуандығына әсерін түсіндіру;
3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау;
1
Өсімдікті қорғаймыз! Бөлім бойынша ЖБ
3.2.1.5 - сирек кездесетін және жойылып бара жатқан өсімдіктерді сақтаудағы Қызыл кітаптың рөлін анықтау
3.1.2.2 - ақпарат көздерінің артықшылықтары мен кемшіліктерін анықтау;
1
2.2 ЖАНУАРЛАР
3. ЖАНДЫ ТАБИҒАТ 2. ЖАНДЫ ТАБИҒАТ
Өсімдіктер мен жануарлардың өзара байланысы
3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау;
3.2.2.4 - өсімдіктер мен жануарлар арасындағы өзара байланысты зерттеу;
Омыртқалы және омыртқасыз жануарлар
3.1.2.4 - жүргізілген эксперимент нәтижелерін құрылған жоспарға сәйкес диаграмма түрінде көрсету, қорытынды жасау
3.2.2.1 - жануарларды омыртқалыларға және омыртқасыздарға жіктеу;
Жануарлар қайда тіршілік етеді?
3.2.2.2 - жануарларды тіршілік ортасы бойынша ажырату;
3.1.2.2 - ақпарат көздерінің артықшылықтары мен кемшіліктерін анықтау;
Жануарлар тіршілік ортасын қалай анықтайды?
3.2.2.2 - жануарларды тіршілік ортасы бойынша ажырату;
3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау;
Жануарлар арасында қарым-қатынас
3.2.2.3 - табиғаттағы жануарлардың өзара қарым-қатынас түрлерін сипаттау;
3.1.2.2 - ақпарат көздерінің артықшылықтары мен кемшіліктерін анықтау;
Жануарлар тіршілік ортасының өзгеруі Бөлім бойынша ЖБ
3.2.2.5 - тіршілік ортасындағы жағдайдың өзгеруіне байланысты жануарлар санының өзгеруін түсіндіру;
3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау;
Жануарлар саны неге азаяды? ТЖБ
3.2.2.6 - адамның жануарлар санының азаюына әсер ететін іс-әрекет түрлерін анықтау
3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау;
2-тоқсан 2.3 АДАМ
Ас не үшін қажет?
3.2.3.2 - асқорыту жүйесінің тіршілікке қажетті энергияны алудағы рөлін сипаттау;
3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау;
1
8.11
Ас қайда қорытылады?
3.2.3.1 - адамның ішкі ағзаларының орналасуын анықтау;
3.2.3.2 - асқорыту жүйесінің тіршілікке қажетті энергияны алудағы рөлін сипаттау;
3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау;
10
Асқорыту жүйксі
3.2.3.1 - адамның ішкі ағзаларының орналасуын анықтау;
3.2.3.2 - асқорыту жүйесінің тіршілікке қажетті энергияны алудағы рөлін сипаттау;
3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау;
15
Тыныс алу мүшелері
3.2.3.1 - адамның ішкі ағзаларының орналасуын анықтау;
3.2.3.3 - тыныс алу жүйесін және оның адам ағзасындағы рөлін сипаттау;
3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау;
17
Тыныс алу құпиялары
3.2.3.3 - тыныс алу жүйесін және оның адам ағзасындағы рөлін сипаттау;
3.2.3.1 - адамның ішкі ағзаларының орналасуын анықтау;
3.1.2.2 - ақпарат көздерінің артықшылықтары мен кемшіліктерін анықтау;
22
Өкпені шынықтыру
3.2.3.3 - тыныс алу жүйесін және оның адам ағзасындағы рөлін сипаттау;
3.2.3.1 - адамның ішкі ағзаларының орналасуын анықтау;
3.1.2.2 - ақпарат көздерінің артықшылықтары мен кемшіліктерін анықтау;
24
Қанайналым жүйесі
3.2.3.4 - қан айналымы жүйесін және оның адам ағзасындағы рөлін сипаттау;
3.2.3.1 - адамның ішкі ағзаларының орналасуын анықтау;
3.1.1.1 - маңызды ғылыми жаңалықтар мен олардың адамның күнделікті өміріне әсері туралы әңгімелеу
29
Қанайналым жүйесінің жұмысы
3.2.3.4 - қан айналымы жүйесін және оның адам ағзасындағы рөлін сипаттау;
3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау;


title: Бөлім бойынша ЖБ - Сабақ тақырыбы Оқыту мақсаттары С/с Мерзімі Ескерту

text:
3. Заттар және олардың қасиеттері.
|
Заттар қандай болады?
|
|
3.1.1.1 - маңызды ғылыми жаңалықтар мен олардың адамның күнделікті өміріне әсері туралы әңгімелеу
3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау;
|
|
8
|
3.2 АУА
|
Қатты, сұйық және газ тәрізді заттар
|
|
3.3.1.1 - заттарды шығу тегі мен агрегаттық күйі бойынша жіктеу;
3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау;
|
|
13
|
Ауа неден құралады?
|
|
3.3.2.1 - ауаның құрамын сипаттау;
3.3.2.2 - ауаның жануды қолдайтын қасиетін сипаттау;
3.1.2.3 - экспериментті жоспарлау және жүргізу;
|
|
15
|
3.3 СУ
|
Суды қайдан таба аламыз?
|
|
3.3.3.1 - судың жанды ағзаларда және жансыз табиғатта кездесетінін түсіндіру;
3.3.3.2 - судың негізгі табиғи көздерін салыстыру;
3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау;
|
|
20
|
Судың тіршілік үшін маңызы
Бөлім бойынша ЖБ
|
|
3.3.3.3 - ауыз суды үнемді қолдану қажеттілігін түсіндіру;
3.3.3.6 - судың тіршілік үшін маңыздылығын түсіндіру;
3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау;
|
|
22
|
Суды қалай тазартады?
|
|
3.3.3.4 - суды тазартудың түрлі тәсілдерін ұсыну;
3.3.3.5 - суды тазартуға арналған фильтрдің өз моделін ұсыну;
3.1.2.4 - жүргізілген эксперимент нәтижелерін құрылған жоспарға сәйкес диаграмма түрінде көрсету, қорытынды жасау
|
|
27
|
Суқұбырдың қызметі
ТЖБ
|
|
3.3.3.4 - суды тазартудың түрлі тәсілдерін ұсыну;
3.1.2.3 - экспериментті жоспарлау және жүргізу;
|
|
29
|
3. Заттар және олардың қасиеттері.
|
Топырақ не үшін қажет?
|
|
3.3.4.1 - кейбір ағзалардың тіршілігіндегі топырақтың рөлін түсіндіру;
3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау;
3.1.2.2 - ақпарат көздерінің артықшылықтары мен кемшіліктерін анықтау;
|
|
|
Топырақтың құрамы
|
|
3.3.4.2 - топырақтың негізгі құрамын зерттеу (құм, саз, өсімдіктер мен жануарлардың қалдықтары, су, ауа);
3.1.2.3 - экспериментті жоспарлау және жүргізу;
|
|
|
Топырақтың қандай қасиеті бар?
|
|
3.3.4.3 - топырақтың негізгі қасиеттерін анықтау;
3.1.2.3 - экспериментті жоспарлау және жүргізу;
|
|
|
Қандай топырақ құнарлы?
|
|
3.3.4.4 - топырақтың құнарлылығын құрамына қарай зерттеу;
3.1.2.4 - жүргізілген эксперимент нәтижелерін құрылған жоспарға сәйкес диаграмма түрінде көрсету, қорытынды жасау
|
|
|
Егіншілік қалай өзгерді?
|
|
3.1.1.1 - маңызды ғылыми жаңалықтар мен олардың адамның күнделікті өміріне әсері туралы әңгімелеу
3.1.2.2 - ақпарат көздерінің артықшылықтары мен кемшіліктерін анықтау;
|
|
|
4.1 ЖЕР
|
Жер сфералары дегеніміз не?
|
|
3.4.1.1 - Жер сфераларын түсіндіру және графиктік кескіндеу
3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау;
|
|
|
Жер қабықтары қалай орналасқан?
|
|
3.4.1.1 - Жер сфераларын түсіндіру және графиктік кескіндеу
3.2.1.4 - адамның іс-әрекеттерінің өсімдіктердің саналуандығына әсерін түсіндіру;
3.1.2.3 - экспериментті жоспарлау және жүргізу;
|
|
|
4.2 ҒАРЫШ
|
Ғарыш қалай игерілді?
|
|
3.4.2.1 - ғарышты игерудің кейбір айтулы оқиғалары туралы әңгімелеу;
3.4.2.2 - адамзат дамуындағы ғарыштың маңызын түсіндіру
3.1.1.1 - маңызды ғылыми жаңалықтар мен олардың адамның күнделікті өміріне әсері туралы әңгімелеу
|
|
|
Ғарыш қалай ұшады?
|
|
3.4.2.1 - ғарышты игерудің кейбір айтулы оқиғалары туралы әңгімелеу;
3.4.2.2 - адамзат дамуындағы ғарыштың маңызын түсіндіру
3.1.1.1 - маңызды ғылыми жаңалықтар мен олардың адамның күнделікті өміріне әсері туралы әңгімелеу
|
|
|
Зымырандар қай жерден ұшады?
|
|
3.4.2.1 - ғарышты игерудің кейбір айтулы оқиғалары туралы әңгімелеу;
3.4.2.2 - адамзат дамуындағы ғарыштың маңызын түсіндіру
3.1.1.1 - маңызды ғылыми жаңалықтар мен олардың адамның күнделікті өміріне әсері туралы әңгімелеу
|
|
|
|


title: КЕҢІСТІК ЖӘНЕ УАҚЫТ - Сабақ тақырыбы Оқыту мақсаттары С/с Мерзімі Ескерту

text:
2. ЖЕР ЖӘНЕ ҒАРЫШ
|
Серпімділік күші дегеніміз не?
|
|
3.5.1.1 - серпімділік күшін зерттеу және оның білінуіне мысал келтіру;
3.1.2.4 - жүргізілген эксперимент нәтижелерін құрылған жоспарға сәйкес диаграмма түрінде көрсету, қорытынды жасау
|
|
|
Серпімділік күші қайда пайда болады?
|
|
3.5.1.1 - серпімділік күшін зерттеу және оның білінуіне мысал келтіру;
3.1.2.4 - жүргізілген эксперимент нәтижелерін құрылған жоспарға сәйкес диаграмма түрінде көрсету, қорытынды жасау
|
|
|
Ауырлық күші дегеніміз не?
|
|
3.5.1.2 - ауырлық күшін зерттеу және оның білінуіне мысал келтіру;
3.1.2.3 - экспериментті жоспарлау және жүргізу;
|
|
|
Ауырлық күші қай жерде әсер етеді?
|
|
3.5.1.2 - ауырлық күшін зерттеу және оның білінуіне мысал келтіру;
3.1.2.3 - экспериментті жоспарлау және жүргізу;
|
|
|
Үйкеліс күші дегеніміз не?
|
|
3.5.1.3 - үйкеліс күшін зерттеу және оның білінуіне мысал келтіру;
3.1.2.4 - жүргізілген эксперимент нәтижелерін құрылған жоспарға сәйкес диаграмма түрінде көрсету, қорытынды жасау
|
|
|
Үйкеліс күшінің пайдасы мен зияны
|
|
3.5.1.3 - үйкеліс күшін зерттеу және оның білінуіне мысал келтіру;
3.1.2.4 - жүргізілген эксперимент нәтижелерін құрылған жоспарға сәйкес диаграмма түрінде көрсету, қорытынды жасау
|
|
|
Күштер қалай әсер етеді?
|
|
3.5.1.1 - серпімділік күшін зерттеу және оның білінуіне мысал келтіру;
3.5.1.2 - ауырлық күшін зерттеу және оның білінуіне мысал келтіру;
3.5.1.3 - үйкеліс күшін зерттеу және оның білінуіне мысал келтіру;
3.5.1.4 - күштің әсер ету бағытын анықтау
|
|
|
Күшті қалай өзгертуге болады?
|
|
3.5.1.1 - серпімділік күшін зерттеу және оның білінуіне мысал келтіру;
3.5.1.2 - ауырлық күшін зерттеу және оның білінуіне мысал келтіру;
3.5.1.3 - үйкеліс күшін зерттеу және оның білінуіне мысал келтіру;
3.5.1.4 - күштің әсер ету бағытын анықтау
3.1.2.3 - экспериментті жоспарлау және жүргізу;
|
|
|


title: тоқсан 5.2 ЖАРЫҚ - Сабақ тақырыбы Оқыту мақсаттары С/с Мерзімі Ескерту

text:
Табиғат физикасы.
|
Жарықтың шағылуы деген не?
|
|
3.5.2.2 - денелердің жарықты шағылыстыру қасиетін түсіндіру
3.1.2.4 - жүргізілген эксперимент нәтижелерін құрылған жоспарға сәйкес диаграмма түрінде көрсету, қорытынды жасау
|
|
|
Көлеңке қалай пайда болады?
|
|
3.5.2.1 - көлеңкенің пайда болу себептері мен ерекшеліктерін түсіндіру; 3.5.2.2 - денелердің жарықты шағылыстыру қасиетін түсіндіру
3.1.2.3 - экспериментті жоспарлау және жүргізу;
|
|
|
Көлеңке театрын қалай жасайды?
|
|
3.5.2.1 - көлеңкенің пайда болу себептері мен ерекшеліктерін түсіндіру; 3.5.2.2 - денелердің жарықты шағылыстыру қасиетін түсіндіру
3.1.2.3 - экспериментті жоспарлау және жүргізу;
|
|
|
5.3 ДЫБЫС
|
Дыбыс қалай пайда болады?
|
|
3.5.3.1 - дыбыс қаттылығының дыбыс көзі мен қабылдағыш арасындағы қашықтыққа тәуелділігін түсіндіру
3.1.2.3 - экспериментті жоспарлау және жүргізу;
|
|
|
Дыбысты қалай естиміз?
|
|
3.5.3.1 - дыбыс қаттылығының дыбыс көзі мен қабылдағыш арасындағы қашықтыққа тәуелділігін түсіндіру
3.1.2.3 - экспериментті жоспарлау және жүргізу;
|
|
|
Дыбыстың қасиеттерін қалай пайдаланады?
|
|
3.5.3.1 - дыбыс қаттылығының дыбыс көзі мен қабылдағыш арасындағы қашықтыққа тәуелділігін түсіндіру
3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау;
|
|
|
|


title: ЭЛЕКТРЛІК - Сабақ тақырыбы Оқыту мақсаттары С/с Мерзімі Ескерту

text:
5.5 ЭЛЕКТРЛІК
Электр тогы қалай ойлап табылды?
|
|
3.5.5.1 - электр энергиясы көздерін анықтау;
3.1.1.1 - маңызды ғылыми жаңалықтар мен олардың адамның күнделікті өміріне әсері туралы әңгімелеу
|
|
|
Электр энергиясы қайдан алынады?
|
|
3.5.5.1 - электр энергиясы көздерін анықтау;
3.1.1.1 - маңызды ғылыми жаңалықтар мен олардың адамның күнделікті өміріне әсері туралы әңгімелеу
|
|
|
Электр құбылысы
|
|
3.5.5.1 - электр энергиясы көздерін анықтау;
3.1.1.1 - маңызды ғылыми жаңалықтар мен олардың адамның күнделікті өміріне әсері туралы әңгімелеу
|
|
|
Электр тізбегі дегеніміз не?
|
|
3.5.5.2 - қарапайым электр тізбегінің сызбасын жинау;
3.5.5.3 - қарапайым электр тізбегін элементтерін көрсете отырып, сызба түрінде ұсыну
3.1.2.3 - экспериментті жоспарлау және жүргізу;
|
|
|
Электр тізбегін қалай көрсетуге болады?
|
|
3.5.5.2 - қарапайым электр тізбегінің сызбасын жинау;
3.5.5.3 - қарапайым электр тізбегін элементтерін көрсете отырып, сызба түрінде ұсыну
3.1.2.3 - экспериментті жоспарлау және жүргізу;
|
|
|
|


title: МАГНИТТІЛІК - Сабақ тақырыбы Оқыту мақсаттары С/с Мерзімі Ескерту

text:
№
|
Сабақ
|
Ортақ тақырып
|
Сабақ тақырыбы
|
Оқу мақсаттары.
I - тоқсан
|
Сағат саны
|
Мерзімі
|
Түзетулер
|
1
|
1
|
Жанды табиғат
|
Жер бетіндегі климат неге тәуелді?
|
3.2.2.1 жер климатының негізгі түрлерінің сипаттамаларын анықтайды;
3.2.3.1 адамдардың табиғи жағдайларға байланысты (жер бедері, климат, өсімдік және жануарлар әлемі, су нысандары) орналасуын талдау.
|
1
|
|
|
2
|
2
|
Ауа райы адамдарға қалай әсер етеді?
|
3.2.2.1 жер климатының негізгі түрлерінің сипаттамаларын анықтайды;
3.2.3.1 адамдардың табиғи жағдайларға байланысты (жер бедері, климат, өсімдік және жануарлар әлемі, су нысандары) орналасуын талдау.
|
1
|
|
|
3
|
3
|
Менің табиғи ортадағы қауіпсіздігім.
БЖБ №1
|
3.1.4.3.Түрлі дереккөздер негізінде табиғи ортадағы қауіп-қатерлерді анықтау және бағалау.
3.1.4.4 Табиғи ортадағы өзінің қауіпсіздігін жоспарлау.
|
1
|
|
|
4
|
1
|
Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен
|
Адамдар не үшін еңбек етеді?
|
3.3.5.2 тұлғаның, отбасының, қоғам мен мемлекеттің дамуындағы еңбектің рөлін түсіндіру
|
1
|
|
|
5
|
2
|
Отбасы шығыстары қалай жоспарланады?
|
өз шығыстарын жоспарлау және негіздеу;
3.1.1.5. өз шығыстарын оңтайландыру жолдарын ұсыну.
|
1
|
|
|
6
|
3
|
Адам досымен мықты.
|
қоғамда өзін-өзі ұстау әдеп нормаларын түсіндіру;
3.1.2.4. өз тәжірибесінен мысал келтіре отырып, адамдар арасындағы достықтың маңыздылығын дәлелдеу.
|
1
|
|
|
7
|
4
|
Біз – әрқашан біргеміз!
|
3.1.2.1 сыныптың өзін-өзі басқару ережелерін түсіндіру және өз нұсқасын ұсыну;
3.1.2.2. түрлі көзқарастар жағдайында сыныпта ұжымдық шешімді қабылдау жолдарын түсіндіру.
|
1
|
|
|
8
|
5
|
Біздің -Ата Заңымыз. БЖБ № 2 Конституция.ТЖБ № 1
|
3.1.5.1 Қазақстан Республикасы Конституциясының маңызын түсіндіру.
|
1
|
|
|
II - тоқсан
|
|
9
|
1
|
Уақыт
|
Мен, сен, ол, олар – барлығымыз бір отбасымыз
|
3.1.1.1 отбасы мүшелерінің арасындағы туыстық қатынастарды түсіндіру.
|
1
|
10
|
|
10
|
2
|
Менің ататегім қайдан бастау алады?
|
отбасы мүшелерінің арасындағы туыстық қатынастарды түсіндіру;
3.1.1.2. әулет шежіресін құрастыру.
|
1
|
17
|
|
11
|
3
|
Спорт – денсаулық кепілі!
|
3.1.4.2 спорт түрлерін топтастыру, спорттың қандай да бір түрімен айналысу үшін қажетті негізгі және
өзінің бойындағы қабілеттерін анықтау.
|
1
|
24
|
|
12
|
4
|
Көшпелілер мен отырықшылардың өмір салты.
БЖБ № 3
|
3.3.1.1 көшпелі және отырықшы өмір салтының ерекшеліктерін түсіндіру
|
1
|
1.12
|
|
13
|
5
|
Сәулет өнері
|
Елді мекендер қандай болады?
|
3.1.3.1 елдімекендерді түрлі белгілері бойынша (типі, көлемі, қызметі) ажырату.
|
1
|
8
|
|
14
|
6
|
Қала мен ауыл арасында қандай байланыс бар?
|
3.1.3.2 қала мен ауыл арасындағы байланысты зерттеу, мысалдар келтіру.
|
1
|
15
|
|
15
|
7
|
Мен жергілікті жердің планын жасаймын.
БЖБ № 4
|
3.2.1.2 масштаб пен шартты белгілерді пайдалана отырып, жергілікті жердің планын құру.
|
1
|
22
|
|
16
|
8
|
Астрономиялық белгілер бойынша қалайбағдарлауға болады?
ТЖБ № 2
|
3.2.1.1 астрономиялық белгілер бойынша көкжиек тұстарын анықтау.
|
1
|
29
|
|
III - тоқсан
|
17
|
1
|
Өнер
|
Менің отбасымның рухани құндылықтары
|
3.1.1.3 өз отбасының құндылықтарын анықтау.
|
1
|
|
|
18
|
2
|
Менің қауіпсіздігім.
|
3.1.4.1 тұрмыстық құралдарды пайдалану ережелерін графикалық түрде көрсету.
|
1
|
|
|
19
|
3
|
Менің елімнің «нышандары».
|
3.3.5.1 Қазақстанның ресми емес нышандарының маңызын түсіндіру («Алтын адам», «Бәйтерек»
монументі, «Мәңгілік ел» қақпасы).
|
1
|
|
|
20
|
4
|
Түркілер және олардың өмір сүру салты.
|
3.3.2.1 түрлі материалдарды зерделеу арқылы түркілердің өмір сүру салтын анықтау.
|
1
|
|
|
21
|
5
|
Тарихи және мәдени ескерткіштерді қорғаудың маңызы не? БЖБ № 5
|
3.3.1.2 тарих пен мәдениет ескерткіштерін сақтау маңыздылығын түсіндіру.
|
1
|
|
|
22
|
6
|
Атақты тұлғалар
|
Менің бабаларым – қыпшақтар.
|
3.3.2.1 түрлі материалдарды зерделеу арқылы түркілердің өмір салтын анықтау.
|
1
|
|
|
23
|
7
|
Қазақ хандығы қалай құрылды?
|
3.3.3.1 Қазақ хандығының құрылу себептерін түсіндіру.
|
1
|
|
|
24
|
8
|
Қазақ жерінің даңқты хандары
|
3.3.4.1 тарихи мысалдар негізінде хандар, батырлар мен билердің рөлін түсіндіру
|
1
|
|
|
25
|
9
|
Батырлар – Отанымыздың қорғаны. Билер – Ұлы Даланың даналары. БЖБ № 6
|
3.3.4.1 тарихи мысалдар негізінде хандар, батырлар мен билердің рөлін түсіндіру
|
1
|
|
|
26
|
10
|
Азаттық үшін күрескендер.
ТЖБ № 3
|
3.3.4.2 тарихи мысалдар негізінде қазақ халқының азаттығы үшін күрескен тұлғалардың рөлін
шығармашылық түрде көрсету.
|
1
|
|
|
IV - тоқсан
|
27
|
1
|
Су – тіршілік көзі
|
Адамдардың алғашқы қоныстары қашан және қалай пайда болды?
|
3.2.3.1 адамдардың табиғи жағдайларға байланысты орналасуын талдау (рельеф, климат, өсімдіктер мен
жануарлар әлемі, су нысандары).
|
1
|
|
|
28
|
2
|
Туристің қайда саяхаттағаны дұрыс?
|
3.2.4.1 Қазақстанның барынша тартымды туристік нысандардың рейтингісін жасау.
|
1
|
|
|
29
|
3
|
Табиғат және менің қауіпсіздігім.
|
3.2.3.2 геологиялық және табиғи-климаттық апаттар туындаған жағдайдағы өзін-өзі ұстау ережелерін
құрастыру.
|
1
|
|
|
30
|
4
|
Табиғи ортада қандай қауіп-қатерлер бар?
БЖБ № 7
|
3.1.4.3. түрлі дереккөздер негізінде табиғи ортадағы қауіп-қатерлерді анықтау және бағалау.
|
1
|
|
|
31
|
5
|
Демалыс мәдениеті. Мейрамдар.
|
Отбасының берекесі бәрінен де қымбат
|
3.1.1.3 Өз отбасыңның құндылықтарын анықтау.
|
1
|
|
|
32
|
6
|
Мен және қоғам.
|
3.1.2.3 қоғамда өзін-өзі ұстау әдеп нормаларын түсіндіру.
|
1
|
|
|
33
|
7
|
Қазақстан халықтарының мейрамдары.
БЖБ № 8
|
3.1.6.1 зерттеулер негізінде Қазақстан халықтарының ұлттық мерекелерін шығармашылық түрде ұсыну.
|
1
|
|
|
34
|
8
|
Өз шығыстарыңды қалай жоспарлаған жөн?
ТЖБ № 4
|
өз шығыстарын жоспарлау.
3.1.1.5. өз шығыстарын оңтайландыру жолдарын ұсыну.
|
1
|
|
|