text:
2)Үй тапсырмасын тексеру.
|
Сабақ барысын талқылау:
Оқушылардың емін – еркін дұрыс отыруын қадағалау
|
ІІ. Дәйек сөз.
|
|
ІІІ. Әңгiмелеу (сұхбат). (5 мин)
|
|
Шығармашылық жұмыс, топтық жұмыс.
|
|
Топпен ән айту.
|
|
Үй тапсырмасы.
|
|
Соңғы тыныштық сәтi. (Тыныштық... бар жерде, тыныштық... бүкiл әлемде)
|
|
Өзiн-өзi тану сабағының жоспары
Мектеп: ___________________ Мерзiм: ________________№ 31 – 32 сабақ
Тақырып: Адам және Жер шары
Құндылық: Сүйіспеншілік
Қасиеттер: мейірімділік, жауапкершілік,шыдамдылық
Мұғалiм: ____________________________ Сынып «9а» Оқушылар саны
Сабақтың мақсаты:
«Әлем», «Адамзат», «Адам» құндылықтарының мәнін ашу.
Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері:
адамның әлеммен үйлесімі, адам өмірінің мәні туралы түсініктерін кеңейту;
өзін,қоршаған әлемді түсіне білуге, танып - білуге баулу;
сүйіспеншілікке,ізгілікке тәрбиелеу.
|
Ресурстар:
Оқулық
Дәптер
Аудиокассета
Интербелсенді тақта
Бейне көрініс
|
Сабақтың барысы:
І Ұйымдастыру кезеңі. Тыныштық сәті.
Баяу әуен ырғағына көзімізді жұмып , арман қиялына қанат сермейміз.Түн жым-жырт. Желде жок. Толған ай, төбеде биіктеп, нұрлана жарқырап тұр. Жұлдыздар да алыстан, ұзақ ұшқын шашылғандай, сәл ғана жылт-жылт етеді. Аспан әлемі ерекше кеңейіп, шексіз жиһан барынша ғажайып жайнап бізге нұрын шашып тұр.Арман - алға жетелейтін жарық жұлдыз. Қиялымыз шындыққа айналып, арманымыз орындалды.Терең дем алайық,қандай тыныштық!
Біздің қолымыздан бәрі келеді!Қандай жақсы сезім!
Өз қалпымызға келейік.
ІІ Үй жұмысын тексеру.
"Әлемді тербеткен адам" эссе
"Жұлдызым менің жоғары" эссе
|
|
Дәйексөз
Сабақ тақырыбын оқушыларға кеңірек түсіндіру үшін дәйексөз берілген.
«Адам –ғалам,ғажайып,жеке дара,
Жан құмары іздеген мәңгі сана.
Өзіңді өзің танысаң істің басы,
Түзеген өз ғаламын болған дана»-деген өлең шумағы алынған. Сабақтың дәйексөзін оқушыларға таныстырып,мағынасын қалай түсінетіндерін сұрау.
"Мен - әлем бөлшегі" бейне көрініс
Мұғалім сыйы
М.Әуезовтің "Абай жолы" роман-эпопеясының "Қақтығыс" атты бөлімінен үзінді оқу
"Жұлдыздар әлемінде" бейне көрініс
|
|
Әңгімелесу
Түнгі әлем көрінісі Әбішке қалай әсер етті
Өздеріңнің ай-жұлдызбен сырласқан кездерің болды
ма?
Ай - сәулесінің жұмбақ кейпін аңғарған кездерің болды ма?
Адам өмірінің жұлдызды сәттері дегенді қалай түсінесің?
Ғаламды тану адамға қандай мүмкіндіктер береді?
Адам мен әлем тұтастығын неден байқауға болады?
Өз өмірін және қоршаған дүниені жақсарту үшін адам бойында қандай қасиеттер болуы қажет?
|
|
Топтық жұмыс
Ойын "Жұлдызнама"
|
|
Топпен ән айту
М.Мақатаев «Армысыңдар адамдар» өлеңін оқиды.
"Ақ көгершін" әні
|
|
Үйге тапсырма
Дәптермен жұмыс "Сен қандай адамсың" атты тестіде берілген сұрақтарға жауап жазу.
|
|
Қорытынды тыныштық сәті
Баяу әуен ырғағына көзімізді жұмып , арман қиялына қанат сермейміз. Егер сіздер торығып, ішкі жан дүниеңіз құлазыса, онда күйбең тіршілікті бір сәтке доғарып, тек әсемдік жөнінде ойлаңыз. Күніне үш рет өмірден ләззат алып, шаттыққа бөленуді әдетке айналдырыңыз. Жұлдыздарды бақылаңыз, достарыңызбен сөйлесіңіз, кеш қараңғылығында серуендеңіз, үйіңізге басқа жолмен барыңыз, кездескен адамға жылы шыраймен қараңыз.
Бүгінгі сабақта өткен барлық іс - әрекеттерді, алған жақсы әсерлеріңізді жүрекке түйіп алыңыздар.
|
|
|
Өзiн-өзi тану сабағының жоспары
Мектеп: ___________________ Мерзiм: ___________№ 33 – 34 сабақ
Тақырып: Махаббат өмір өзегі
Құндылық: Сүйіспеншілік
Қасиеттер: мейірімділік, жауапкершілік, шыдамдылық
Мұғалiм: ____________________________ Сынып «9а» Оқушылар саны
Сабақтың мақсаты: Оқушыларға «Махаббат» құндылығы туралы түсінік беру, адам бойындағы махаббат сезімін, сүйіспеншілікті танып, оны құрметтеуге баулу.
Сабақтың міндеттері:
- махаббаттың бар адамға ортақ көп қырлы сезім екенін, ал сүю мен ғашық болу жаратылыстың адамға берген ерекше нұрлы іңкәрлігі екенін білдіру;
- адамды, өмірді, табиғатты сүйе білуге, оны құрметпен қадір тұтуға баулу;
- сүйіспеншілікке, сезімталдыққа, нәзіктікке тәрбиелеу;
Сабақтың әдіс-тәсілдері: тыныштық сәті, СТО технологиясының стратегиялары, тапсырма, мәтінмен жұмыс, түйіндеме, шығармашылық жұмыс, дәйексөз.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақтың типі: білім, білік дағдыларын қалыптастыру
Базалық білім: өмір құндылықтарының жалпы адамзаттық, рухани-адамгершілік мәнін түсіну, өзара адами қарым-қатынастарды тани, бағалай білуді меңгерту.
Сабақтағы технология: сыни тұрғысынан ойлау (СТО)
|
Ресурстар:
оқулық, дәптер, үнтаспа, DVD, қазақ әуендері, теледидар, түрлі түсті фигуралар, нақыл сөздер.
|
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңi.
1) Тыныштық сәтi.
Ыңғайланып отырыңыздар, денелеріңізді түзу ұстаңыздар. Аяқ-қолыңызды айқастырмаңыз. Қолыңызды тізеңізге немесе үстелге қоюға болады. Көздеріңізді жұмуларыңызды өтінемін.
Елестетіп көріңіз: Күн нұры сіздің төбеңізден өтіп, кеудеңізге қарай бойлап барады. Кеудеңіздің орта тұсында гүл түйнегі орналасқан. Гүлдің түйнегі нұрдан баяу ашылып келеді. Балғын және таза әсем гүл сіздіңәр ойыңызды, әр сезіміңізді, эмоцияңыз бен тілек-қалауыңызды шайып, жүрегіңіздіңқауызын ашты.
Нұр сәулесі сіздің бойыңызға ақырын тарай бастағанын елестетіңіз. Ол біртіндеп күшейе түсуде. Оймен осы нұрды қолдарыңызға түсіріңіз. Сіздіңқолдарыңыз нұрға бөленіп, сәуле шашуда. Қолымыз тек жақсы, ізгі істер істейді және баршаға көмектеседі. Нұр аяқтарыңызға тарады. Аяқтарыңыз нұр сәулесін шашуда. Олар сізді тек жақсылық жасау үшін жақсы жерлерге апарады. Олар нұр мен махаббат құралына айналды.
Одан әрі нұр сіздің аузыңызға, тіліңізге тарады. Тіліңіз тек шындықты және жақсы, ізгі сөздер ғана айтады. Нұрды құлақтарыңызға бағыттаңыз, құлақтарыңыз тек жақсы сөз бен әсем әуенді ғана естиді. Нұр көздерімізге де жетті, көзіміз тек жақсыға қарап, бәрінен жақсылықты ғана көреді. Сіздің басыңыз түгелдей нұрға бөленіп, басыңызға тек ізгі, сәулелі ой келеді.
Нұр бірте-бірте қарқын және шұғылана бастайды, сіздің денеңізден шығып, жан-жағыңызға сәуле шашады. Осы нұрды туысқандарыңызға, мұғалімдеріңізге, достарыңызға, таныстарыңызға бағыттаңыз. Нұрды уақытша түсініспей, ренжісіп жүрген адамдарға да бағыттаңыз, олардың да жүрегі нұрға толсын.
Осы нұр бүкіл әлемге: барлық адамдарға, жан-жануарларға, өсімдіктерге, барлық тірі жанға таралсын... Ғаламның барлық түпкір-түпкіріне нұр бағыттаңыз. Ойша айтыңыз: «Мен нұрлымын... Нұр менің ішімде... Мен Нұрмын».
Осындай Нұр, Махаббат және Тыныштық күйінде отыра тұрыңыз...
Енді осы Нұрды жүрегіңізге орналастырыңыз. Нұрға толы бүкіл әлем сіздің жүрегіңізде. Оны осындай әсем қалыпта сақтаңыз.
Жаймен көзіңізді ашуға болады.
Рахмет.
2)Үй тапсырмасын тексеру.
3) Оқушылар түрлі-түсті фигураларды таңдау арқылы топтарға бөлініп отырады.
|
Сабақ барысын талқылау:
Оқушылардың емін – еркін дұрыс отыруын қадағалау
|
ІІ. Дәйек сөз.
«Адамшылықтың алды – махаббат, ғаділет сезім» (Абай)
|
|
ІІІ. Әңгiмелеу (сұхбат). (5 мин)
Оқушылардың қызығушылығын ояту.
Тапсырма: топтар бойынша:
1-топ. «Мөлдір махаббат» дегенді қалай түсінесіңдер?
2-топ. «Шынайы махаббат» дегенді қалай түсінесіңдер?
3-топ. «Ана махаббаты» дегенді қалай түсінесіңдер?
4-топ. «Ғашықтық». Бір көргеннен ғашық болу.
Оқушылар өз мүмкіндіктерінше анықтама беріп, пікірлерін білдірді.
Түйіндеме: оқушылардың ой-пікір, анықтама беру сөздеріне сүйене отырып, құрметтеу, бағалау, сыйлау, махаббат деген ұғымның ортақ екенін, адам жанына ерекше жақындығына сай ықылас-ынта сезімнің басқаша екеніне көзін жеткізе айтып түсіндіру. Махаббаттың бар адамға ортақ сезім екенін, егер махаббат болмаса өмірде мән де, құн да болмайтынын айтып түсіндіріп, ойларын қорытындыладым.
II Мағынаны тану.
Мәтінмен жұмыс.
М.Әуезовтің «Абай жолы» романынан үзіндіні оқу, талдау.
Жақсы жігіт, сұлу қыз соншалық бір ерекше жарастықпен, жақсы үйлесті. Тоғжан жүзі айға қарсы келгенде, Абай өзгеше бір нұр көрді. Бетіне жұқалаған қызыл сәуле беріп, іштегі терең сырдан, дос көңілден белгі етті. Сағынған сүйгенінің жанына жаны ұмтылып, айырылмасқа, кетіспеске серт еткендей. Қазіргі әсем әнмен үйлескендері бауырға кіріп, жабысып тұрып құшқаннан да жақынырақ, күштірек сияқты. Ырғағы көп сезімді сұлу әнге екеуі де бар шындығын тапсырып, бар сырларын бөледі. Ән айтқан жоқ, екі бірдей ынтық жан қауышып табысқан шаттық айтты. Бар жиынға, бар дүниеге, барлық жұлдызды аспан, жарқын айға да: «Көрші бізді, кінәлап көрші!» дегендей.
Мінсіз сырына шындап берілген Тоғжан тоқтамай айта берді. Абай бір шақта жас сұлудың жүзінен бала қуанышын көрді. Бақыт күлкісіндей бір рақат, ырзалық елес беріп, Абайға қадала қарап езу тартты. Келгеніне, тапқанына сүйсініп, ішінен алғыс айтқан тәрізді. Қарлығаш қанатының ұшқындай боп, айдай сызылған жіп-жіңішке қастары көтеріліп-жазылып, Абайға өзгеше бір үн қатқандай болды.
Бағанадан бері соншалық көп, тілсіз сәлем жолдаған Абай, енді әннің сөзін өзгертіп алып, басқаша айтып кетті. «Сағындырған ғашық жар, ынтығы іште жүрген шерлі досын кінәлаудан тоқтар ма екен? Бар дүние, бар сырын, барлық бақыт тілегін бір өзінің шұғыласына құрбан етем деп келсе, не дер екен!» деген бір өзгеше сыр кетті.
Талдау барысында оқушылардың назарын әсерлі көркем суреттеудегі сезім шаттығына, оның шексіз ләззатына бөленген қыздың жан құбылысын, шуақты ләззатын жастар сезген қуанышты, шаттықты, махаббат деген құдіретті сезімді сыйлаған ғажап жан шуағына аудару.
Өзіммен-өзім: үнтаспадан «Мерекем – сен» әні баяу естіліп тұрады. (Сөзі мен әні: Қ.Қозыбеков)
Оқушылардың ой-қиялын дамытып, мінез-құлықтарына жағымды әсер етеді.
Түйіндеме: оқулықпен жұмысты жалғастыру. І.Есенберлиннің «Ғашықтар» романынан үзіндіні оқыту, талдау.
Жақсы көру деген бір ұлы қасиет. Бұл қасиеттің өзі де екі түрлі болады. Жалпы адам баласын жақсы көру бар да, жеке адамды жақсы көру бар. Жалпы адам баласын жақсы көріп, оның бақыты үшін күресу ол – үлкен жүректі алыптардың ісі. Ал жеке біреуді жақсы көру, сол үшін барыңды аямау – бәріміздің де қолымыздан келетін ерлік. Кім өзінің ата-анасын, туған бауырларын жақсы көрмейді? Солар үшін жан аямай еңбек еткісі келмейді? Кім өзінің сүйген адамы үшін сын сағаты туса, жанын құрбан етуден бас тартады? Меніңше, бұл – қайсымыздың болса да қолымыздан келетін іс. Бірақ біреуді жақсы көру, ұнату бар да, не болмаса оны шын жүректен өлердей сүю, онсыз өмір сүре алмайтындай ғашық болу бар. Жан-тәнімен сүю, ғашық болу меніңше адамда бір-ақ рет кездесетін қасиет.
Сен махаббаттан құмарлықты, еркек пен әйелдік сезімді алып тасташы, сонда бірін-бірі жақсы көрген екі адам бірінсіз-бірі өмір сүре алмайтын екі аққуға ұқсаса, міне, сонда ғана олар – шын ғашықтар.
Талдау барысында оқушылардың назарын махаббаттан құмарлықты алып тастағанда да бір-біріне іңкәрлік пен сағынуы нағыз сүйіспеншілік екенін айтып, көзсіз құмарлықтан сақтандыру, жаза баспау, ар-ұят, намыс т.б. адами қасиеттерді кірлетпеу туралы айтып, естеріне сақтауды ұсыну.
|
|
Шығармашылық жұмыс, топтық жұмыс.
«Әлемдегі бар жақсылық махаббат арқылы келеді»
Оқушыларға ақын, жазушы, суретші, композиторлардың махаббат туралы жазылған шығармаларын көрсете отырып, тапсырма беріледі. Әр топ жеке-жеке тақырыпты дәлелдеп, ән-жырға тақырып бойынша кезек береді.
Ата-анаға деген махаббат. Сөзі Ғ.Қайырбековтың, әні Ш.Қалдаяқовтың «Ана туралы жыр» әні шырқалды.
Әлемнің жарығын
Сыйладың сен маған.
Даланың әр гүлін
Жинадың сен маған.
Сен бердің құстардың,
Қанатын самғаған.
Балалық құштарым
Өзіңе арнаған.
Қайырмасы: Әлдилеп аялап
Өсірген жемісін.
Самал жел, саябақ
Құшағың мен үшін.
Есейіп кетсем де
Мен саған сәбимін
Көңіліңді көктемдей
Көзіңнен танимын.
2. Сөзі М.Шаханов, әні Н.Тілендиевтің «Әке туралы жыр» әні шырқалды.
Жас едім өмірге еркін бойламаған,
Күні ертең не боларын ойламаған.
Шарықтап кетсем дағы қанат қағып
Өзіңдей қамқор әке қайда маған.
3. Отанға деген махаббат. Сөзі Ш.Сымаханұлы, әні Ж.Тұрсынбаевтың «Таң нұрындай Отаным» әні шырқалды.
Сенде ғана жаралдым,
Таң нұрындай Отаным.
Сенен ғана нәр алдым
Көз нұрындай Отаным
Шоқ жұлдыздай көктегі
Бауырласып көп елмен
Достық күйін шерткелі
Көсегеміз көгерген
Ана сүтін арда емген
Ақ пейілді қазақпын
Бесік болып тербеген
Алтын қанат азат күн.
4. Туған жерге деген махаббат. Сөзі Қ.Мырза Әлі, әні Е.Қасанғалиевтің «Атамекен» әні шырқалды.
Жасыл жайлау түкті кілем, көк кілем,
Көк кілемде көп ойнаймын, көп күлем.
Айдарымнан сипап өткен самалды
Қазағымның алақаны деп білем.
Қайырмасы: Қайда жүрсем атамекен
Көкейіңде жатады екен
Күннің өзі ұясынан
Қимай оны батады екен.
5. Досқа деген махаббат. Сөзі Х.Закариянов, әні О.Көшеровтің «Достарыма» әні шырқалды.
Толтыра көңілдің отын достарым
Қатемді түзеп, жол тапсам дұрыс біліп қостадың
Қиналған шақта бөлісіп жүрек жылуын
Жүрсіңдер, сендер, қолтықтан демеп достарым.
Қайырмасы: Жабыққан сәтте қас қағым,
Жаныңды ұғар басқа кім
Жаңа бір әуен бастадым
Сендерге арнап достарым.
Сабақты қорытындылау: Сонымен, балалар, бүгінгі сабағымызды қорытындылай келе, өмірде «махаббат – өмір өзегі», «бәрінің бастауы – махаббат», бар жақсылық махаббат арқылы келеді деп сабақты аяқтаймын.
|
|
Топпен ән айту.
«Мерекем – сен» әнін орындайды. Сөзі мен әні: Қ.Қозыбаев.
Махаббатым нәр бердің
Жүрегіме, жаныма
Ғұмырыма гүл ектің
Арманыма, жолыма.
Қайырмасы: Жан шуағым – мерекем,
Іздегенім сен екен
Өзіңменен шаттанып
Кірер менің берекем
|
|
Үй тапсырмасы.
«Бәрінің бастауы – махаббат» атты эссе-шығарма, өлең жазу.
|
|
Соңғы тыныштық сәтi. (Тыныштық... бар жерде, тыныштық... бүкiл әлемде)
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Шығармашылық іс- шара - Сабақ Тақырып: Өзіңді тану -өмірді тану Құндылық

text:
5. Шығармашылық іс- шара. 2 топ. Әр топқа ертегі мәтіні берілген. Мәтін мазмұнымен танысып, онда сүйіспеншіліктің қандай түрлері берілгенін анықтау.
І топ тапсырмасы:
Ертеде бір-біріне ғашық екі жас болыпты. Бір күні қыз түс көреді, түсінде өзен үстінде үлкен аппақ бақ-бақ гүлін көреді. Оянған соң жігітіне түсінде көрген аппақ гүлді әкеп беруін өтінеді. Жігіт жолға шығып, ұзақ жүреді. Бір күні гүлдер патшалығына келіп, өзіне керек болған гүлді сұрайды. Патша гүлді беретінін, бірақ жігіттің өз патшалығында қалуы тиіс екенін айтады. Жігіт келіседі.
Біраз уақыт өтеді. Бір күні қыз ұйқыдан оянып, терезеге қарап, таң қалады. Терезе алды жайқалған аппақ гүлдер.
... Бірақ жігіттің енді келмейтінін сезеді.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: ІІ топ  тапсырмасы - Сабақ Тақырып: Өзіңді тану -өмірді тану Құндылық

text:
ІІ топ тапсырмасы:
Ертеде бір адам бір құсты ұстап әкеп, торға қамап қойыпты. Торға түскен құс күні-түні бірдей:
-«Елім, елім, елім », -деп айта беріпті. Құс иесі ойлапты: «Мұның елі қандай екен, ол қайда екен? Мүмкін мұның елі жұмақтағы ағаш өсіп, жұмақтағы құс мекендейтін гүл жайнаған тамаша бақ секілді шығар? Мен осы құсты далаға қоя берейін де, оның қайда ұшып кеткенін көрейінші. Сонау алыстағы ғажап елдің жолын көрсетсін маған. » Сөйтіп, ол тордың есігін ашыпты. Құс тасты қақ жарып өсіп тұрған тікенек бұтаға қоныпты. Осы бұтаның арасында ұясы бар екен оның...
|


title: V.Топпен ән айту - Сабақ Тақырып: Өзіңді тану -өмірді тану Құндылық

text:
V.Топпен ән айту
Ән «Сен сұлу»
|
|
VІ.Үй тапсырмасы 35 беттегі
Ә. Кекілбаев «Әлди» әңгімесін оқып талдау
|
|
VІІ.Соңғы тыныштық сәті. Баяу әуен қосылады.
Бүгінгі сабақтан қандай ой түйдіңіздер, бір сәт ойланып көрейік, түйген ойларыңызды жүрекке сақтап алайық. Жақсы ойлайық, жақсылық жасайық, сүйіспеншілік нұрын шашайық.
|
|
І топ тапсырмасы:
Ертеде бір-біріне ғашық екі жас болыпты. Бір күні қыз түс көреді, түсінде өзен үстінде үлкен аппақ бақ-бақ гүлін көреді. Оянған соң жігітіне түсінде көрген аппақ гүлді әкеп беруін өтінеді. Жігіт жолға шығып, ұзақ жүреді. Бір күні гүлдер патшалығына келіп, өзіне керек болған гүлді сұрайды. Патша гүлді беретінін, бірақ жігіттің өз патшалығында қалуы тиіс екенін айтады. Жігіт келіседі.
Біраз уақыт өтеді. Бір күні қыз ұйқыдан оянып, терезеге қарап, таң қалады. Терезе алды жайқалған аппақ гүлдер.
... Бірақ жігіттің енді келмейтінін сезеді
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
ІІ топ тапсырмасы:
Ертеде бір адам бір құсты ұстап әкеп, торға қамап қойыпты. Торға түскен құс күні-түні бірдей:
-«Елім, елім, елім », -деп айта беріпті. Құс иесі ойлапты: «Мұның елі қандай екен, ол қайда екен? Мүмкін мұның елі жұмақтағы ағаш өсіп, жұмақтағы құс мекендейтін гүл жайнаған тамаша бақ секілді шығар? Мен осы құсты далаға қоя берейін де, оның қайда ұшып кеткенін көрейінші. Сонау алыстағы ғажап елдің жолын көрсетсін маған. » Сөйтіп, ол тордың есігін ашыпты. Құс тасты қақ жарып өсіп тұрған тікенек бұтаға қоныпты. Осы бұтаның арасында ұясы бар екен оның...
Достарыңызбен бөлісу: |


title: І топ тапсырмасы - Сабақ Тақырып: Өзіңді тану -өмірді тану Құндылық

text:
І топ тапсырмасы:
Ертеде бір-біріне ғашық екі жас болыпты. Бір күні қыз түс көреді, түсінде өзен үстінде үлкен аппақ бақ-бақ гүлін көреді. Оянған соң жігітіне түсінде көрген аппақ гүлді әкеп беруін өтінеді. Жігіт жолға шығып, ұзақ жүреді. Бір күні гүлдер патшалығына келіп, өзіне керек болған гүлді сұрайды. Патша гүлді беретінін, бірақ жігіттің өз патшалығында қалуы тиіс екенін айтады. Жігіт келіседі.
Біраз уақыт өтеді. Бір күні қыз ұйқыдан оянып, терезеге қарап, таң қалады. Терезе алды жайқалған аппақ гүлдер.
... Бірақ жігіттің енді келмейтінін сезеді
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
ІІ топ тапсырмасы:
Ертеде бір адам бір құсты ұстап әкеп, торға қамап қойыпты. Торға түскен құс күні-түні бірдей:
-«Елім, елім, елім », -деп айта беріпті. Құс иесі ойлапты: «Мұның елі қандай екен, ол қайда екен? Мүмкін мұның елі жұмақтағы ағаш өсіп, жұмақтағы құс мекендейтін гүл жайнаған тамаша бақ секілді шығар? Мен осы құсты далаға қоя берейін де, оның қайда ұшып кеткенін көрейінші. Сонау алыстағы ғажап елдің жолын көрсетсін маған. » Сөйтіп, ол тордың есігін ашыпты. Құс тасты қақ жарып өсіп тұрған тікенек бұтаға қоныпты. Осы бұтаның арасында ұясы бар екен оның...
Өзiн-өзi тану сабағының жоспары
Мектеп: Ст Шамалған ҚОМ Мерзiм:____________ № 6-сабақ Тақырып: Әсемдік өмір жарасымы
Құндылық: сүйіспеншілік Қасиеттер: кешірімшіл болу, адал болу, риясыз қызмет
Мұғалім:П.Кушукмбаева Сынып 9 «В», «Е», «Д»
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақтың мақсаты - Сабақ Тақырып: Өзіңді тану -өмірді тану Құндылық

text:
бет 25/191 Дата 06.01.2022 өлшемі 3,41 Mb. #12529 түрі Сабақ
Байланысты:
9 сынып 218-2019 Сабақтың мақсаты: оқушыларғасалауатты өмір салты туралы әңгімелей отырып ,сүйіспеншілік құндылығының мәнін ашу.
Міндеттері:
адамзатқа кешірімді болуға үйрету ;
адамға, табиғатқа , қоғамға риясыз қызмет етуге тәрбиелеу.
адамдарға, қоршаған ортаға адалдықпен қарау дағдыларын дамыту
Ресурстар: үнтаспа ,қоржын
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңi.
1) Тыныштық сәтi.
2)Үй тапсырмасын тексеру.
Ә. Кекілбаев «Әлди» әңгімесін оқып талдау
Тақырыпқа байланысты сұрақ:
Осы әнгімеде әлди мен әсемдіктің байланысы неде?
Әлди бөлеген әсем сезімдерді атап бере аласыздар ма?
Тағы басқа қандай өнер түрлері сізді әсемдікке бөлейді?
Ал, сендер әсемдік сыры неде деп ойлайсыңдар ?
Табиғат пен адамның арасындағы қандай байланысты сезіндіңдер ?
Не үшін табиғатты әсемдікке балайды ?
Адам өмірінің сұлулануына табиғаттан басқа тағы нелер ықпал етеді ?
Сабақтың барысын талқылау: Оқушылардың емін-еркін дұрыс отыруын қадағалау
ІІ.Дәйексөз
А.П.Чеховтың «Адам бойындағының бәрі де-бет-пішіні де,киім-киісі де, жан дүниесі де,ақыл-ойы да сұлу болуға тиіс»-деген дәйексөздің мағынасына мән беру.
Достарыңызбен бөлісу:


title: Дәйексөзді талдау - Сабақ Тақырып: Өзіңді тану -өмірді тану Құндылық

text:
ІІІ.Мұғалімнің сыйы. Аңыз « Патшаның даналығы»
Бір дана патша өмір сүріпті. Оған оның ұлы бір күні, әке сені елдің бәрі дана, көрегені көп, ақылды деп сыйлайды, сен осы сол даналықты қайдан оқып білдің, қандай кітаптар оқыдың,сені қандай мұғалімдер оқытты,-деп сұрақ қояды.
Сонда әкесі:
* Ұлым мен ел оқыған, сен де оқып жүрген кітапты оқыдым. Менің де ұстаздарым сен білім алып жүрген ұстаздар болды. Бірақ ел айтып жүрген парасаттылық, ақалдылықты тек олардан ғана емес өмірден, табиғаттан да алдым.
Құмырсқаларды байқап жүріп,олардың еңбекқорлығына, шыдамдылығына, қайтсе де алдыға қойған мақсатқа жетудегі талпыныстарына қызықтым.
Бүркітке қарап байқағыштыққа, тез шешім қабылдай алушылыққа үйрендім. Барыстан — ептілік пен шыдамдылықты.
Бөдене құсқа қарап сүйіспеншілікке, қоршаған адамдарына жанашырлық көрсетуге. Нағыз даналық пен ақылдылық әр кезде біздің қасымызда жүреді. Тек адамның көзі, құлағы, жүрегінің есігі оған ашық болуы керек.
Сұрақ:
Паша баласына жақсылықты табиғатпен қалай байланыстырды?
«Адамның көзі, құлағы, жүрегінің есігі оған ашық болуса» дегенді қалай түсіндірер едіңдер?
Адамның қоршаған ортадан жақсылықты көре білуі неге байланысты?
Ішкі тыныштықтың әсемдікті көруде қандай маңызы бар?
«Тән сұлулығы мен жан сұлулығы» дегенді қалай түсінеміз?
|
|


Сұрақ жауап арқылы аңыз әңгіменің мағанасы мен мәнін ашу.
ІV.Шығармашылық жұмыс, топпен жұмыс.
1 топ:«Табиғат- әсемдік- өмір» сұлбасымен үш баған сызыңыздар
Бірінші бағанға сұлбаның мағынасын ашатын сұрақ қойыңыздар. Екіншісінде қойылған сұраққа жауап беріңіздер. Үшіншісінде қорытынды жасаңыздар.
2 топ:«Мен бүгін...» айдарымен берілген әр сабаққа арналған аффирмациялардың өзіне ұнаған біреуін таңдап алып, оны талдау немесе өз ойын білдіру.
3 топ:Тәттімбеттің «Сарыжайлау» күйін тыңдап,одан алған әсерлерін түйіндеп,жазу
4 топ:Оқулықтағы Ә.Нілібаевтың «Сұлулық» өлеңін оқып,өмірде кездесетін сұлулық туралы өз ойларын айту.
Аристотель. «Жаны әсем адам деп адамгершілігі жетілген адамды айтамыз. Жанның әсемдігі- адамның әділеттілігінен,ер жүректілігінен,саналығынан,яғни барлық ізгілікке ие мінездерінен көрінеді.»дегенді түсіндіріп беру.


text:
V.Топпен ән айту
Ән «Сен сұлу»
|
Сөзі
Шәмші Қалдаяқов Әні Мақсұтбек Майшекиндікі
|
VІ.Үй тапсырмасы
7 сабақтағы Аңыз әңгімені оқи отырып еңбектің адам өмірінде маңызы туралы түсініп келу.
|
|
VІІ.Соңғы тыныштық сәті.(Тыныштық... бар жерде, тыныштық... бүкіл әлемде)
|
|
Ең әдемі гүл
Баяғы өткен заманда бір қалашықта әлемнің ең сұлу қызы өмір сүріпті. Қыздың сұлулығы соншалық, оны көру үшін өте алыс шаһарлардан, елдерден өте бай, асқан көрікті, асыл текті жігіттер келеді екен. Үйленуге ұсыныс жасағандардың, ханзадалардың, серілердің біреуін де ұнатпапты.
Сол күндері осы маңда тұратын бір жігіт те әлгі қызға ғашық болып қолын сұрапты. Бірақ қыз оның да ұсынысын қабыл етпейді.
Арадан ұзақ жылдар өтеді. Әлгі жігіт басқа қалаға кетіп, жаңа өмір бастап, үйленіп бала-шағалы болады. Күндердің күнінде бұрын өзі тұрған кішігірім қалашыққа жолы түседі. Келе жатып жолда бір танысын кездестіреді. Онымен әңгіме барысында бұрыңғы әдемі қыз есіне түсіп, оның жағдайының не болғанын сұрайды. Сонда танысы гүл бақшасы бар үйді көрсетіп, қыздың тұрмысқа шыққанын сол үйде тұрып жатқанын айтады. Жігіт: «Апыр-ай, кезінде ешкімге қарамаған бұл қыздың күйеуі кім болды екен?» деп, таңырқай бастайды.
Бір күні жасырын сығалап жүріп, күйеуінің үйден шығып бара жатқанын көреді. Қыздың күйеуі семіз, басы таз, түрі де өте ұсқынсыз біреу екен. Оның үстіне бай да емес екен. Мұның мәнісін білгісі келген әлгі жігіт күйеуі кеткен соң үйдің есігін қағады. Қыз есікті ашқанда, өзінің кім екенін айтып, не үшін мұндай адамға үйленгенін сұрайды. Қыз оған: «Анау тұрған гүл бағының ішінен ең әдемі гүлді үзіп әкелсең, жауабын айтамын. Бірақ, бір ғана шартым бар. Әдемі гүлді алу үшін ілгерілей аласың бірақ кері шегінбейсің!» дейді.
Жігіт жүздеген әдемі гүлдердің ішіне кіріп аралай бастайды. Бірден көзіне өте әдемі бір сары гүл түседі. Оны енді алайын деп жатқанда сәл ілгеріде қызыл-ала гүл көзіне түседі. Оған барып қолын соза бергенде одан да ілгеріде өте керемет қызыл гүл шоғын көреді.
Осылай ең әдемі гүлді табамын деп ілгерілеп жүре келе бақшаның соңына да жетеді. Кері шегіне алмаған жігіт амалсыздан сол жерден бір гүлді үзіп, қызға алып барады. Бақшаның ең әдемі гүлін күтіп отырған қыз жапырақтары солыңқы, өңсіз гүлді әкелгенін көреді.
Сонда қыз жігітке бұрылып былай дейді: «Көрдің бе? Үнемі ең жақсысын табуды қалағаныңда өміріңнің қалай өтіп кеткенін білмей қаласың. Соңында ең жаманына да разы болуға мәжбүр боласың. Сондықтан жастық шағың қолдан кетпей тұрып қолда бардың қадірін білу керек.»
Мектеп: Ст Шамалған ҚОМ Мерзiм:____________ № 7 – сабақ
Тақырып: Еңбек өмір мәні
Құндылық: дұрыс әрекет
Қасиеттер: жауапкершілік,тиянақтылық, еңбекқорлық
Мұғалiм: Кушкумбаева Перизат Сынып «9 «В», «Е», «Д» Оқушылар саны
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Мақсаты - Сабақ Тақырып: Өзіңді тану -өмірді тану Құндылық

text:
|
|
бет | 29/191 | Дата | 06.01.2022 | өлшемі | 3,41 Mb. | | #12529 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 9 сынып 218-2019Мақсаты: Оқушылардың адам өмірінде еңбектің маңыздылығын түсіндіре отырып, дұрыс әрекет құндылығының мәнін ашу.
Міндеттері:
Еңбектің адам үшін маңыздылығын жан-жақты аша отырып, жауапкекршілік ұғымын кеңейту.
Шығармашылық тұрғыдан еңбек етуде тиянақтылық қабілетін дамыту;
Еңбексүйгіштікке,еңбекті бағалауға тәрбиелеу;
|
Ресурстар:
Оқулық, дәптер, таспа, интербелсенді тақта
|
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңi.
1) Тыныштық сәтi.
|
Сабақ барысын талқылау:
Оқушылардың емін – еркін дұрыс отыруын қадағалау
|
2)Үй тапсырмасын тексеру.
7 сабақтағы Аңыз әңгімені оқи отырып еңбектің адам өмірінде маңызы туралы түсініп келу.
Аңыз әңгімеге байланысты сұрақтар:
Қалай ойлайсыздар,егер ағайындылар жерден шынымен алтын тапқан жағдайда өзгерер ме еді?
Сіздер ата-ана болсаңыздар,балаларыңызға еңбектенуді қалай үйретер едіңіздер?
Еңбектің адам өмірінде қандай маңызы бар?
Еңбек етуде адамның қандай ерекшелігі байқалады?
Еңбексүйгіштік қасиетті қалай түсінесіздер?
Еңбек етуде шығармашылық,шабыт не үшін қажет?
Адам қабілетін қалай дамытуға болады?
|
Сұрақтар алқылы мәтінді талдау барасында негізгі ойды оқушылар өздері пайымдайды.
|
ІІ. Дәйек сөз.
Еріншектік- дүниедегі өнердің дұшпаны. Талапсыздық, жігерсіздік, ұятсыздық, кедейлік- бәрі осыдан шығады.»
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


url: http://emirsaba.org/saba-tairip-ozidi-tanu--omirdi-tanu-ndili.html?page=29#Ресурстар:___Оқулық,_дәптер,_таспа,_интербелсенді_тақта___Сабақтың_барысы


title: )Үй тапсырмасын тексеру - Сабақ Тақырып: Өзіңді тану -өмірді тану Құндылық

text:
«Алдымен өзіңді өзің үйрет,сонда ғана басқалардан үйрене аласың» деген нақыл сөзге , оқушылар өз пайымдауларын ортаға салады.
ІІІ.Әңгімелесу
Мұғалім сыйы. Қарт пен тапқыр жігіт
Бір қарт адам болып, өзі ғалым болыпты. Бір күні шаһарға барып, үйіне қайтып келе жатса оны бір жас жігіт қуып жетеді. Ол келе жатып жөн сұрасады да, барар жолы бір болғаннан кейін:
- Ата, жолды қысқартайық, - дейді. Қарт:
- Жол қалай қысқарады? - дейді. Жігіт:
- Жолдың қысқаруы оңай, екеуміз бірімізді-біріміз, кезек-кезек арқаласақ болғаны, - дейді. Шалішінен:
- Япырым-ай, мынау бір кесепатты адам болмаса игіеді? Сөзінің түрі жаман екен. Ат-матыммен мені бұл қалай арқалайды? Мен қалай арқаламақшымын? – деп ойлап, жауап қайырмай, бетіне ажырайып қарап қояды. Мұнан кейін жігітте үндемей келе жатады да, орылмаған, бірақ пісіп тұрған егінді көріп:
- Ата, мына егін сіздің елдікі ме? - дейді. Қарт:
- Я, біздің елдікі, - дейді. Жігіт:
- Иесін білесізбе? - дейді. Қарт:
- Білемін, - дейді.
- Олай болғанда, бұл өзі желініп қойған егінбе, жоқ, желінбеген егін бе? - дейді. Қарт тағы да бетіне ажырайып қарап қояды да: «Япырым-ай, мынаның бір сөзінен бір сөзі сорақы болды-ау! Орылмайтұрғанегіндікөретұра, бұл не айтқаны?» - депойлайды. Онанөтіп, жолшыбайбірелгекездеседі. Бұлелдіңадамдарыбірөлгенкісінікөтеріп, қабіргеқойғалыапаражатырекен. Жігіт:
- Ата, мынакісінібілесізбе? - депсұрайды. Қарт:
- Білемін, - дейді. Жігіт:
- Ата, мынакісіөлгенадамба, өлмегенадамба? - депсұрайды. Қартшыдайалмай:
- Өлмесежерлеугеапармайдығой! - депжігіттіңбетінқайырыптастайды. Жігітүндемейді. Көтеріпкележатқанөліктіңқабіріжолдаекен. Бұларқабіршілергекеледідесоларменбіргеөліктіқойысады. Былай шыққаннанкейін:
- Ата, әлгікісіөлмегенекен, - дейді. «Я, құдай, мынаның кесепатынан құтқара көр. Көрге көміп тастаған адам өлмейме екен? Бұл не деген ақымақ!» - дейді қарт ішінен. Күнкеш болады, екеуі қарттың үйіне келеді. Қарт оны ұнатпаса да, күні бойы жолдасбоп, бірге келген соң, қондырмасқа болмайды. Қонағын үйіне кіргізедіде бойжеткен жалғыз қызы бар екен, сонны оңаша шақырыпалып:
- Шырағым, менімен бірге үйге бір жігіткелді, мейманет! Бірақ сүйкімсіз мінезі бар. Сөзінде кесепаты зор адам, - дейді.
Қыз тамақ әкеліп беріп, қонақпен сөйлесіп көрсе, сөзі мағыналы, кескініде ажарлы екен. Қыз: «Япыр-ау, әкемнің айтқаны осы кісіме, басқа жігітпе?» - деген оймен әкесіне келеді де:
- Әке, сізбен еріп келген жолдасыңыз екі кісі ме, әлде бір кісіме? - дейді. Әкесі:
- Жалғыз кісі, - дейді.
- Үйдео тырған қонақсолма? - деп, сұрайдықыз. Әкесі:
- Иә, сол, - дейді. Қыз:
- «Сөзінде кесепаты зор», - деген адамыңыз осы болса мұнан қандай кесепат көрдіңіз? - дейді. Қарт:
- Ойбай, шырағым, оның күні бойы сөйлеген сөзінде кесепатсыз бір сөз жоқ. Әуелі ол: «Жолқысқартайық», - деді. Мен: «Жол қалай қысқарады?» - деп едім. Ол: «Бірімізді-біріміз кезек арқалап отырайық», - деді. «Ол мені, мен оны қалай арқаламақшымыз», - деп ойладым. Мұнысы былай тұрсын. Онан өтіп пісіп тұрған егінге кезкеліп едік: «Ата, мына егін желініп койғанба, желінбеген бе?» - деп сұрады. «Орылмай тұрған егінді кім жеп қояды?» - дедім мен. Бұл мұнымен тұрсын. Бір кісі өліп, оны табытқа салып, қойғалы апара жатыр екен, соны көресала: «Ата, мына кісі өлген адамба, өлмеген адамба?» - дейді. Онан шығып келе жатыр едік: «Ата, жаңағы адам өлмеген екен», - деді. - Міне, мен оның осындай төрт кесепатты сөзін естідім, - дейді. Сонда қыз тұрып:
- Әке, бұл сөздер кесепатты сөздер емес, зормағыналысөздер. – Сіз оның айтқан сөзіне түсінбеген екенсіз. Оның бірінші - «Кезек арқаласып отыралық» - дегені: «Кезекпе-кезек әңгіме айтып отырайық, жол қысқарсын» - дегені. Екінші: «Мына егін желінгенбе, желінбегенбе?» - дегені: «Байдікі ме, кедейдікіме?» - дегені. Байдікі болса - өзкөлігімен, кісі жалдап жыртып, өз тұқымын себеді, өнімін ертең өзі алады. Ал бұл желінбеген болып саналады. Кедейдікі болса, ол сорлы тұқымды несиеге сатып алады, жерді көлік жалдап жыртадыда, түскен өнімі борыштан аспайды. Сондықтан олшикідей жеп қойғанмен біресеп болады. Үшінші: «Өлген адамба, өлмеген адамба?» - деп, сұрағаны: «Баласы барма?» - дегені. Ол өлген адамды қабірге салғанда оның балалары қабірдің басында, барлығы бүлініп жылап тұрғаншығар, оны: «Өлмеген адам екен», - дегені сол болу керек. Артындақалғанбаласыбарадамныңатыжойылмайды, сондықтан: «Ол өлмейді», - деген сөзі екен. Сіз ол жұмбағын шеше алмаға некенсіз, - деген соң, қарт өзінің қате ойлағанын сезедіде, жігіттің қолын алып:
- Мен сенің айтқан сөздеріңе түсіне алмай, ішімнен соған қатты ренжіп едім. Олай емес, сен ақылды жігіт екенсің. Мына менің қызыммен екеуіңнің ақылың тең, екеуің бірге өмір сүріңдер, - деп, қызын соған беріпті.
Өмірдің мәні не деп ойлайсыңдар?
Мәнді өмір сүру үшін адамға не қажет?
Өмірді бағалай білесіз бе?
Өмірден не күтесіз?
Сіздің мақсатыңыз қандай?
Сахналау Оқушылардың ойларын білу және жан сұлулығының маңыздылығын түсіндіру мақсатында оқулықтағы «Сахналау» айдарымен берілген диалогты сахналауды ұсыну


ІІІ. Мұғалім сыйы. «Еңбекке құрмет көрсету» видео ролик қарау
Әке мен Бала
Бір адам он жасар баласын ертіп, егіннен жаяу келе жатса, жолда қалған аттың бір ескі тағасын көріп, баласына айтты:
— Анау тағаны, балам, ала жүр, — деп. Бала әкесіне:
— Сынып қалған ескі тағаны алып неғылайын, — деді.
Әкесі үндемеді, тағаны өзі иіліп алды да, жүре берді. Қаланың шетінде темірші үсталар бар екен, соған жеткен соң, әкесі кайырылып, манағы тағаны соларға үш тиынға сатты. Одан біраз жер өткен соң, шие сатып отырғандардан ол үш тиынға бірталай шие сатып алды. Сонымен, шиені орамалына түйіп, шетінен өзі бірем-бірем алып жеп, баласына қарамай, аяндап жүре берді. Біраз жер өткен соң, әкесінің қолынан бір шие жерге түседі. Артында келе жатқан бала да тым-ақ қызығып келеді екен, жерге түскен шиені жалма-жан жерден алып, аузына салды. Бітегенеден соң және бір шие, онан біраз өткен соң және бір шие, сонымен әр жерде бір әкесінің қолынан түскен шиені он шақты рети іліп, жерден алып жеді. Ең соңында әкесі тоқтап тұрып айтты:
— Көрдің бе, мана тағаны жамансынып жерден бір ғана иіліп көтеріп алуға еріндін, енді сол тағаға алған шиенің жерге түскенін аламын деп бір еңкеюдің орнына он еңкейдің. Мүнан былай есінде болсын: аз жұмысты киынсынсаң — көп жұмысқа тап боласың, азға қанағат ете білмесең — көптен де құр боласың, — деді.
Тақырыпқа байланысты сұрақтар:
Әкесіне баласының қандай әрекеті көңілінен шықпады?
Не себептен әкесі шиені жерге түйірлеп тастап отырды?
Әкесі баласына, «Аз жұмысты киынсынсаң — көп жұмысқа тап боласың» деп нені түсіндіргісі келді
Осы оқиғадан тыңдай отырып, өз іс-әрекеттеріңде ұқсас жағдайлар естеріңе түсті ме?
|


title: ҮІ.Шығармашылық жұмыс, топтық жұмыс

text:
ҮІ.Шығармашылық жұмыс, топтық жұмыс.
Жағдаяттарды талдауа
Нұржан мен Болат 9 сыныпта бірге оқитын. Екеуі бүгіннен бастап ұлттық тестілеу сұрақтарына дайындықты бастайтын болып келіскен. Бірақ Нүржан үйге келген соң Болатқа бара алмайтынын айтып , телефон шалды. Болат себебін сұрағанда , Нұржан:-әлі де уақыт бар емес пе ?Үлгереміз ғой деді Болат. Нұржанның әрекетін қалай түсіндірер едің?
Нұржан:
-Болат кітапханаға барып жобамызды әзірлейік
-Жоқ, табиғат туралы мәліметтерді жинақтай салуды ағама тапсырамын деді. Болат.
-Ағаң бізге қажет нәрсені білмейді ғой деді Нұржан.
- Ештеңе етпес жобамызды тапсырсақ болды емес пе?
- Жоқ ол....
Өздерің Нұржан мен Болатқа қандай кеңес берер едіңдер?
1 топ:«Еңбекті жан тәнімен сүймейінше ,ешбір талант та,ешбір кемеңгер де шықпайды.» Д.И.Менделеев дегенге өз ойларың.
2 топ:«Табысты адам» қасиеттері топтама
3 топ: «Талапсыз адам» болашағы постер қорғау
4 топ: Еңбек туралы мақал-мәтелдер
|


title: Топпен ән айту - Сабақ Тақырып: Өзіңді тану -өмірді тану Құндылық

text:
Топпен ән айту. «Еңбекке кел, қалқатай»
Кім сүйеді еңбекті, мен сүймесем,
Ту қададым тың жерге қол тимеген.
Жалқауланбай алыстан, ортаға кел,
Кім бар екен еңбекке бас имеген.
А - ей, күрегімді қолға алып,
Би билейін қуанып
Еңбекке кел, қалқатай,
Білегіңді сыбанып. 2 рет


title: Соңғы тыныштық сәтi - Сабақ Тақырып: Өзіңді тану -өмірді тану Құндылық

text:
Соңғы тыныштық сәтi. Оқушылар бүгінгі сабақтан алған білімдеріңді жүректеріңе сақтап алыңдар. Сабақ аяқталды. Сау болыңдар
|
|
Ел үшін еңбек етсең, халқын сүймек.
Біз үшін отқа,суға түсіп жүр деп.
Ер өлсе де , еңбегін ел өлтірмес,
Неше мың жыл өтсе де тарих білмек. С. Торайғыров.
-Білім терең теңіз бе,
Білім,еңбек егіз бе?
Рухани азығым –
Осы екеуі деңіз де, -
Дейді атам –білімді
Еңбекпенен сен ізде!
Мақал- мәтелдер
Еңбек қылмай ер оңбас,
Бірлік қылмай ел оңбас.
Еңбексіз өмір жоқ,
Ауырсыз жеңіл жоқ
Еңбек болмаса ,елге өкпелеме,
Ықтасын болмаса, желге өкпелеме.
Адамнан сұрағанның екі көзі шығады,
Еңбектен сұрағанның екі бүйірі шығады.
Жігіттің жұмсаған күшін сұрама,
Бітірген ісін сұра.
Еңбектің көзін тапқан,
Байлықтың өзін табады.
Еңбек ерлікке жеткізер,
Ерлік елдікке жеткізер
Мектеп: Ст Шамалған ҚОМ Мерзiм:____________ № 8 – сабақ
Тақырып: Еңбек өмір мәні
Құндылық: дұрыс әрекет
Қасиеттер: жауапкершілік,тиянақтылық, еңбекқорлық
Мұғалiм: Кушкумбаева Перизат Сынып «9 «В», «Е», «Д»
Мақсаты: Оқушылардың адам өмірінде еңбектің маңыздылығын түсіндіре отырып, дұрыс әрекет құндылығының мәнін ашу.
Міндеттері:
Еңбектің адам үшін маңыздылығын жан-жақты аша отырып, жауапкекршілік ұғымын кеңейту.
Шығармашылық тұрғыдан еңбек етуде тиянақтылық қабілетін дамыту;
Еңбексүйгіштікке,еңбекті бағалауға тәрбиелеу;
|
Ресурстар:
Оқулық, дәптер, таспа, интербелсенді тақта
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақтың барысы - Сабақ Тақырып: Өзіңді тану -өмірді тану Құндылық

text:
Ерте жастан еңбекке үйренген адамның ерекшелігі қандай?
Еңбексүйгіштік қасиетті қалай түсінесіздер?
Еңбек етуде шығармашылық, шабыт не үшін қажет?
Адам қабілетін қалай дамытуға болады?
ІІІ.Дәйек сөз.
Еріншектік- дүниедегі өнердің дұшпаны. Талапсыздық, жігерсіздік, ұятсыздық, кедейлік- бәрі осыдан шығады.»
Абай Құнанбаев
ІҮ. Мұғалім сыйы. Сиқырлы жүзік
Бiр кедей күні бойы жұмыс iстеп, қатты шаршайды. Бiр арша ағашын әрең кесiп жерге құлатқанда, жоғарғы жағынан екi жұмыртқа домалап түседi де, жарылып қалады. Бiрiншiсiнен бүркiттiң балапаны шығады да, лезде өсiп, адам бойымен бiрдей болады. Екiншi жұмыртқа жарылып, одан алтын жүзiк шығады.
Бүркiт қанатын қағып - қағып қалады да, кедейге:
- Ей, адам ұлы! Сен менi құтқардың. Мен саған мынау алтын жүзiктi сыйлаймын. Бұл – сиқырлы жүзiк. Бiрақ жүзiктен өмiрiңде бiр - ақ тiлек тiлейсiң. Тiлегiң орындалған соң жүзiгiң сиқырын жоғалтып, жәй жүзiкке айналады. Сондықтан тiлегiңдi айтпастан бұрын жақсылап ойлан. Әйтпесе кейiн өкiнiп жүресiң, - дейдi. Осыны айтып, бүркiт ұшып кетедi. Егiншi қуаныштан жүрегi жарылардай боп үйiне қайтады. Жолда зергердiң дүкенiне соғып, зергерден өз қолындағы жүзiктiң қанша тұратынын сұрайды. Зергер: – Екi алтындай болатын шығар, – дейдi. Кедей қарқылдап күлiп жiберiп, бұл жүзiктiң сиқырлы екенiн, оған ешбiр баға жетпейтiнiн айтады. Зергер қара жүректi, арам адам едi. Ол кедейдi қоярда - қоймай қонаққа шақырады. Үйiнде ұйықтап жатқан жерiнде егiншiнiң жүзiгiн ұрлап алып, соған ұқсас жәй жүзiктi салып қояды. Келесi күнi кедей байғүс жөнiне кетедi, зергер есiк - терезесiн мықтап бекiтiп алып:
- Жүз мың алтыным болса, – деуi мұң екен, үстiне алтындар жауа бастайды. Зергер жанталасып, арлы - берлi қаша бастайды, бiрақ есiктi аша алмайды. Дүниеқоңыз зергер алтынға көмiлiп өледi, алтындарын көршiлерi бөлiсiп алады. Ал қайырымды егiншi болса, әйелiне жүзiктi көрсетiп:
- Аллаһ бiзге рақым еттi, ендi, біздің қалаған тiлегiмiз орындалады, – дейдi. Әйелi:
- Бiз жер тiлейiк. Егiстiкке жер жетпей жүр ғой, – дейдi. – Жоқ! Бiр жыл тырмысып еңбек етсек, жердi өзiмiз - ақ сатып аламыз, – дейдi күйеуi.
Сол жылы өнiмдерi мол болып, жер сатып алады. Егiншiнiң әйелi:
- Ендi жүзiктен ат пен сиыр тiлейiк, – дейдi. – Соны да жүзiктен сұраймыз ба?
Тағы бiр жыл ерiнбей еңбектенсек, оған да қол жеткiземiз, – дейдi кедей. Келесi жылы ат пен сиыр сатып алады. Әйелi тағы да:
- Бұрын сен Аллаһ Тағалаға жалбарынып, тiлек етушi едiң. Аллаһ тiлегiндi бердi. Қазiр патша боламын, зәулiм сарайда тұрамын десең де, бәрi қолыңда. Шаршап - шалдығып жүргенше, рахатқа батып, тыныш отырмайсың ба?- дейдi. Сонда егiншi тұрып:
- Бiз әлi жаспыз, өмiрiмiз алда. Аллаһқа шүкiр, бiзде қазiр бәрi бар. Жүзiктен бiр тiлек сұрасақ, сиқырын жоғалтады. Алдымызда қиын жағдайлар тап болмайтынына кiм куә? Бiздi қандай сынақтар күтiп тұрғанын қайдан бiлемiз? – дейдi. Ерлi - зайыптылардың арасындағы келiспеушiлiк осымен бiтедi. Кедейдiң қоймалары жыл сайын астыққа толып, бақытты да бақуатты отбасының бiрiне айналады. Жылдар зуылдап өтiп жатады, адал еңбекпен өмiр сүрген егiншi де өмiрден өтедi. Жерлейтiн кезде немерелерiнiң бiрi қолындағы жүзiктi шешiп алмақшы болады, екiншiсi оған қарсы болып:
- Атамыз өмiр бойы бұл жүзiктi қатты қадiрледi, өзi үшiн аса қымбат ескерткiш болса керек. өзiмен бiрге кеткенi дұрыс болар, – дейдi. Осылай үйге бақыт пен байлық әкелген жай жүзiк егiншiмен бiрге көмiледi.
Аңыз әңгімеге байланысты сұрақтар:
Аңыз әңгімеде не туралы айтылған?
Кедейге алтын жүзік қайдан пайда болды?
Зергердің айласының ақыры неге жеткізді?
Кедейдің бақытты да бақуатты отбасы болуына не себеп болды?
Кедейдің өмір сүруінде сақинаның сиқырлығы маңызды рөл атқарды деп ойлайсыңдар ма?
Өздерің жетістікке жетуде не ықпал етуі мүмкін?
Еріншектік қасиет адам өміріне қалай әсер етедә?
Өзің еңбексүйгіштік қасиетіңді қандай әреткеттен байқайсың?
ҮІ.Шығармашылық жұмыс
1 топ: «Еңбек түбі береке» өлең құрастыру
2 топ: «Еңбекпен бақыт егіз» постер қорғау
3 топ: «Еңбек етсең ерінбей, тояды қарының тіленбей» талдау
4 топ: «Бүгінгі істі ертеңге қалдырма» шығарма жазу
Оқушы ойларын түйіндеп,бір арнаға тоғыстыру мақсатында шығармашылық жұмысты қортындылап, еңбексүйгіштік пен жалқаулықты салыстыра отырып,еңбек қуанышымен еңбек жетістігінің мәнін ашу


title: А.Қоныс «Сөз құдіреті» түсініп оқу

text:
|
А.Қоныс «Сөз құдіреті» түсініп оқу
|
бет | 35/191 | Дата | 06.01.2022 | өлшемі | 3,41 Mb. | | #12529 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 9 сынып 218-2019 А.Қоныс «Сөз құдіреті» түсініп оқу |
|
Соңғы тыныштық сәтi. Оқушылар бүгінгі сабақтан алған білімдеріңді жүректеріңе сақтап алыңдар. Сабақ аяқталды. Сау болыңдар
|
|
Өзiн-өзi тану сабағының жоспары
Мектеп: ст Шамалған ҚОМ Мерзiм:________________ № 9сабақ
Тақырып: Жақсылық жан жадыратады
Құндылық: Сүйіспеншілік Қасиеттер: мейірімділік, қамқорлық, қайырымдылық
Мұғалiм: Кушкумбаева Перизат Сынып 9 «В», «Е», «Д»
Сабақтың мақсаты: Оқушылардың жақсылық жасау арқылы жан дүниеміз жадырайтындығын түсіндіре отырып, сүйіспеншілік құндылығының мәнін ашу.
Міндеттері:
Оқушылардың жақсылық жасау, адамдарға қайырымды болу туралы ұғымдарын кеңейту.
Оқушыларды жақсылықты бойына сіңіруге, тіршілік иелеріне қамқор болуға баулу.
Қоршаған ортаға мейірімді болуға тәрбиелеу
|
Ресурстар:
Оқулық, дәптер, таспа, интербелсенді тақта
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


text:
Мұғалімнің сыйы. Жақсылық пен жамандық
Ертеде Адам ата өз ұрпағын сынау үшін адамның оң иығына жақсылықты, сол иығына жамандықты отырғызып қойыпты. Адам бір іс жасарда жақсылық “істе” десе, жамандық “істеме” деп сыбырлайды екен. Сөйтіп адамның бойында қай қасиет басым екенін байқамаққа оны сапарға аттандырыпты. Адам біраз жол жүріп, өзен жағасымен шаршап келе жатса, судың жағасына шығып қалған балықты көреді.
Балық секіріп суға жете алмай жатыр екен. Жақсылық жаны ашып:
- Адам, ана балыққа көмектесіп жібер, - десе, Жамандық:
- Қой, жөніңе жүре бер, уақытыңды алма, - дейді.
Адам балықтан әрірек асып барып, мойнын бұрып қарайды. Балық шарасыздан көзі жәутеңдеп, көмек сұрағандай болады. Адам шыдай алмай кері бұрылып барып, балықты суға салып жібереді. Балық ризашылығын білдіріп. Суда ойнақшып, секіріп, құйрығын бұлғақтатып суға сүңгіп кетеді. .
Адам одан әрі жүре береді. Бір теректің қасынан өтіп бара жатып, шыр – шыр еткен дауысты естіп тұра қалады. Қараса, кішкене ғана торғайдың балапаны ұясынан құлап қалған екен. Еңкейіп енді көтерейін деп жатса, Жамандық:
- Осы торғайдың балапанына бола жолдан қалмақпысың? Оны көтеріп ұясына салу үшін, теректің басына шығу керек. Мерт болсаң қайтесің? Өзің далада ит – құсқа жем боласың ғой, - дейді.
Адам ойланып тұрып қалады. Осы сәтте Жақсылық:
- Ей, адамзаттың баласы, сен әлсіздерге қорған болып, қол ұшыңды беру үшін жаратылғансың. Мына бейшара балапанды ұясына сала кет. Шарапаты тиеді, - дейді.
Адам тағы да шыдай алмай балапанды алып, теректің басына өрмелеп шығып, ұясына салып кетеді. Балапан шиқ – шиқ етіп, қанатын қағып, разы болады.
Адам демалып алмақшы болып отыра бергенде, аяғының астында бидайдың дәнін әрең сүйреп бара жатқан құмырсқаны көзі шалады. Құмырсқа дәннің о жақ, бұ жағына шығып, қозғауға ыңғайлы ретін таба алмай, ісі өнбей келеді екен. Адам әуелі жамандықтың айтуымен құмырсқаны дәнінен айырып тастағысы келіп оқталады да, шыр – пыр болған Жақсылықтың сөзіне құлақ түрді. Ол:
- Әй, адам – ау, қалай ғана адамдығыңнан айнып кеуге әзір тұрасың. Бұл құмырсқа өзінен үлкен дәнді сүйреп, машақаттанып келе жатқанда, қол ұшыңды көрсетіп жолына салып жіберудің орнына, оны қызықтап, ермек қылғың келгені қалай? Одан да еңбек етуді осы кіп – кішкене тіршілік иесінен үйренбейсің бе? – деп налыған екен.
Адам өз ойынан ұялып, райынан қайтады. Сөйтіп Адам ата ұрпағын алдына шақырып алып:
- Міне, балам, жамандыққа ерсең жаман боласың, жақсылыққа ерсең жақсы боласың. Мен саған үш сын бердім, үшеуінен де өттің, разымын. Енді осылай адамдығыңнан айнымай, айналаңа қамқор болып, жамандыққа жоламай, жақсылыққа жолдас бол, - деп батасын береді.
Содан бері адам баласы жақсылықпен мұратына жетіп келеді екен.
Сұрақтар:
Жақсылық, жамандық деген ұғымдарды қалай түсінесіңдер?
2. Жақсы болу, жақсылық жасауды қалай үйренуге болады?
3. Жақсы сөз айту жақсылыққа жата ма?
4. Жақсылық жасау адам жасына байланысты ма?
5. Жақсы адамның бойында қандай қасиеттер болады?
|
|


title: Шығармашылық жұмыс, топтық жұмыс

text:
Шығармашылық жұмыс, топтық жұмыс.
1 топ: «Жaқcылыққa жeтy жoлы» шағын диалог – көрініс құрастыру.
2 топ: Жақсылық: Адал қасиет, Жылы лебіз, Ізгі ниет, Ізгілік әдеттер, Ізгілік, мейірімділік, Сыпайылық, Игі іс. сөздерді пайдалана отырып шағын әңгіме құрастыру.
3 топ: «Жақсы сөз жарым ырыс» топтама жасау.
4 топ: «жақсылық» туралы өлең құрастыру
1-ші топқа
............................. өзіңнен,
............................. көзіңнен.
..............................өзіңнен,
............................. сөзіңнен.
5-ші топқа
................................. адам,
............................... жасаса.
................................ қадам,
...............................орнатса.
Сұрақтары:
Жақсы сөз айту, жақсылыққа жата ма?
Жақсылық жасау адам жасына байланысты ма?
Жақсы адамның бойында қандай қасиеттер болады?
Өмір негізі неде?
Адамның асыл қасиеттерінің бірі?
Бір – біріне шын берілген, кез келген қиын шақта көмектесуге дайын адамдар арасындағы қарым – қатынас?
Адамгершілік бастауы, немесе адамның өзін - өзі дұрыс ұстауы
Бірлік, ауызбіршілік сөздерінің синонимі?
Қорытындылау: Балалар біз бүгінгі сабақта жақсы сөз – жарым ырыс тақырыбымен таныстық. Жақсылық жасау адамның ғана қолынан келеді. Қайырымдылық пен қамқорлықтан, махаббаттан, ізгілік пен игіліктен тұрады. Осы барлық қасиеттер қай адам бойынан табылса сол адамды жақсы адам деп айта аламыз. Қолымыздан келгенше жақсылық жасау қажет. Жасаған жақсылығымыз алдымыздан шығады. Жақсылық жасасақ өзіміз де жақсылыққа, қамқорлыққа бөленеміз. Адамзат біткен бір - біріне барлық уақытты жақсылық жасайтын болса, қоғамның болашағы жарқын адамдары бақытты болады. Қиын жағдайда досыңа бір ауыз жақсы сөз айтып, көмектесе алсаң жақсылық жасағаның яғни «жарым ырыс» деген сол
|
Топпен ән айту.
«Дос туралы жыр» әнін барлық оқушылар орындайды
Іздегенде табылатын қасымнан.
Көңілі бар қызғалдақтай ашылған
Көріспесек сағыныштан жүдейтін
Кім бар жақын бала күнгі досымнан?
Қайырмасы:
Жан досым,үстем болсын мерейің.
Әрқашан жемісіңмен көрейін
Сырымсыз да бітпесін,жырымыз да
бітпесін,жырымыз да бітпесін
Қос бұтағы секілденіп ағаштың
Қатар тұрып бірге өсіп жайқалдық
Адассақ та,бірге жүріп адастық
Жол тапсақ та,бірге жүріп жол таптық
|
|


Сабақ Тақырып: Өзіңді тану -өмірді тану ҚұндылықСоңғы тыныштық сәтi. (Тыныштық... бар жерде, тыныштық... бүкiл әлемде)
9 сынып 218-2019
ЖАҚСЫЛЫҚ ТУРАЛЫ ЖЫР
Ей, жарық күн, нұрыңды шаш далама, Шаш нұрыңды қарттарға, жас балаға, Ызғар сіңген жеріме шуақ керек, Мұқтаж оған ауыл да, астана да.
Жер бетінен жылыссын күдіктерім. Адамдардың сатқындық, сұмдығынан Қалжыраған жерімді жібіт менің. Күңгірттенбей, көтерсін шыңым басын, Қарттарымның ұзартқын ғұмыр жасын. Қорқыныш пен үрей жер кеуделерде, Қу бәрін де – соңына бұрылмасын! Кетсін тағы шарықтап алысқа үнім, Қонақтасын ырыс пен табыс күнім. Ұл-қыздары көтерсін қол ұстасып Қазағымның елдік пен намыс туын. Жарқырасын шуақ боп алғашқы үміт, Жүректерді жүрекпен жалғастырып. Адамзатқа бірлік бер, тыныштық бер – Ынтымақтан туындар бар жақсылық! Фариза Оңғарсынова Шығармашылық жұмыс «жақсылық» туралы өлең құрастыру 1-ші топқа ......................................................................... өзіңнен, ............................. .............................................көзіңнен. ............................................................................өзіңнен, ............................. ...............................................сөзіңнен.
................................. ..............................................адам, ................................................................................ жасаса. ................................................................................... қадам, ....................................................................................орнатса.
жүктеу/скачать 3,41 Mb. Достарыңызбен бөлісу: |


title: Соңғы тыныштық сәтi. (Тыныштық... бар жерде, тыныштық... бүкiл әлемде)


title: Әңгiмелеу (с - Сабақ Тақырып: Өзіңді тану -өмірді тану Құндылық

text:
Әңгiмелеу (сұхбат).
«Кәрі шешей» әңгімесі
Күту залының шетінде жылынып отыр. Қап-қара киінген. Егде тартқан. Бүкірейген. Жанында түйіншек жатыр. Онда тамақ жоқ тәрізді, болмаса шешей күні бойы оған қолын бір тигізер еді. Кеш батты. Адамдар ұйқыға жайғасуда, абыр-сабыр, ниеті жаман жүргіншілерден өздерін қауіпсіздендіру үшін шабадандарын ыңғайластырып қоюда.
Ал шешей әлі қозғалмады. Ол ұйықтаған жоқ. Көздері ашық, бірақ айналасында болып жатқандарға құлықсыз, ішкі зарын қыспаққа алып отырғандай, кішкентай иықтар діріл қағады. Ол өзінің жасырын дұғасында әлдекімді еске алып отырғандай, сақтары мен еріндерін әрең жыбырлатады.
Вокзалдың мазасыз түні аяқталды. Ол таңертен де сол қалпында отырды, бұрынғыша үнсіз, жүдеу. Талтүсте оған жақын екі үш жасар баласымен әйел келіп жайғасты. Сәбилердің бірі келіп, оның еденге дейін түскен қара пальтосына қолын тигізді. Шешей мойнын бұрып, бұл әлемді алғаш көріп тұрғандай таңырқай қарады. Бұл жанасу оны өмірге қайтарды, оның көздері нұрланып, күлімсірей қарады, ал қолдары үлбіреген шаштарды емірене сипады.
Баласының мұрнын сүртпекші болған әйел шешейдің есікке қарап, әлденені күткендей қарауын байқап, сұрады: «Апа, сіз кімді күтіп отырсыз? Пойызыңыз нешеде?»
Сұрақ шешейді қатты састырды. «Қызым менің пойызым жоқ!» одан сайын бүкірейе түсті.
«Апа айтыңызшы, сізге не болды?! Тамақ ішкіңіз келе ме? Алыңыз!»
Піскен картоп ұсынды.
Оның тамағына жас тығылды... кенет ол бойын жинап, вокзалдың осынау зор кеңістігіне қайғысын паш еткендей қуатты күш жарып шықты: «Құдайым! Кешіре гөр, оны! Деп ыңырсыды да, бетін қолдарымен жауып, бүктетіліп қалды.
«Балам, балам...Қымбаттым...Жалғызым...Қарашығым...Жазғы күн шуағым...Шырылдаған торғайым...Әкелдің... Тастадың ....» деп теңселе айтты кеп, айтты кеп.
Ол үнсіз қалды да, құдайға сиынып, Құдайым, Кешіре гөр» деді.
Амалы құрып, енді жылауға да, сөйлеуге де әлі келмеді.
«Балақандар шешеймен болыңдар» айқайлаған әйел касса бет алды.
Қайырымды жандар! Көмектесіңдер!Маған билет керек! Анау шешейді алып кетем, залдың шетіндегі шешейді нұсқап, ол маған апа болады! Қазір пойызым келеді!».
Әйел бір қолымен шешейді, екінші қолымен сөмкесімен балаларын ұстады.
Оларға қарап, ақырын ғана дұға ғып, осы кездесу үшін Құдайға ризашылық білдірдім. Ғажап, Курган қаласындағы вокзалда өзім куә болған осы оқиғаны айтсам, адамның бірнеше минут ішінде осындай маңызды шешім қабылдағанына ешбірі сенбейді.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: ІV.Шығармашылық жұмыс, топпен жұмыс

text: ІV.Шығармашылық жұмыс, топпен жұмыс. Өз мінезіңді,ақылыңды,пікірлерің мен құштарлығыңды таны.Өзіңді танып болмайынша,өзіңе ие бола алмайсың.Бет үшін айна бар,ал көңіл түкпірін ештеңемен көруге болмайды;осы жерде өз парасатың саған көңіл айнасы болсын.Өзіңнің сыртқы әлпетің туралы ұмытуға болады,бірақ әрқашан жан жайсаңдығын естен шығарма,оны жақсарт,жетілдір.Өз парасатыңды,іс-әрекетке қабілетіңді тексер;қызбалығыңды сына,жан тереңіне бойла,қабілеттеріңді екше.Тапсырма Өлеңді оқу. М.Мақатаевтың өмір туралы пайымдауларын басшылыққа ала отырып,жазбаша түйіндеме жазғызу.


title: «Жақсылық» бумеранг бейнебаян

text:
«Жақсылық» бумеранг бейнебаян.
Шығармашылық жұмыс, топтық жұмыс.
Әр топ жақсылық, адам, мейірімділік, сөздерін қатыстыра отырып бір шумақ қайырмасымен өлең шығарып, өздеріңе ұнаған әуенге салып топпен орындайды.
Топпен ән айту.
Әні,сөзі: Қалдыбек Талқанбаев
Жақсы адамдар
Сендер аман болыңдар жақсы адамдар,
Жақсы адамдар бұзылмас тас қамалдар
Табанынның астында жатады әлі
Пенделіктен өресі аспағандар
Қайырмасы:
Жақсы көремін сондықтан мен сендерді
Менде бір сәт көтеріп еңсемді енді
Сендер салған адамдық ардың жолың
Болашаққа көрсетіп берсем болды
Жақсы көрем сендерді мен неліктен
Мінезіне мызғымас ерге біткен
Адамдықтың алдында аласарып
Биік тұрған қашанда пенделіктен
Үй тапсырмасы.
11-12 сабақтар. Абайдың отыз алтыншы қара сөзін оқып келу. 57-58 бет.
Соңғы тыныштық сәті.
Оқушылар сабақтан алған әсерлерімен бөлісіп, өз тілектерін стикерлерге жазады.
Мұғалім: Балалар өміріміздің барлық кезеңдері тек жақсылыққа, адамгершілікке толы болсын! Жақсылық сіздердің әрдайым жандарыңызды жадыратып, жасаған істеріңіз тек дұрыс әрекеттерге бағытталсын, жалпы адамзаттық құндылықтарымызды бойымызда сақтайық білейік!
Өзiн-өзi тану сабағының жоспары
Мектеп: ___________________ Мерзiм:________________№ 10 сабақ
Тақырып: Жақсылық жан жадыратады
Құндылық: Дұрыс әрекет Қасиеттер: қайырымдылық, қамқорлық, жомарттық
Мұғалiм: Кушкумбаева Перизат Сынып 9 «В», «Д», «Е»
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/saba-tairip-ozidi-tanu--omirdi-tanu-ndili.html?page=40#Жақсы_көремін_сондықтан_мен_сендерді__Менде_бір_сәт_көтеріп_еңсемді_енді__Сендер_салған_адамдық_ардың_жолың

title: «Жақсылық» бумеранг бейнебаян


url: http://emirsaba.org/saba-tairip-ozidi-tanu--omirdi-tanu-ndili.html?page=40#Соңғы_тыныштық_сәті_.___Оқушылар_сабақтан_алған_әсерлерімен_бөлісіп,_өз_тілектерін_стикерлерге_жазады.___Мұғалім

title: «Жақсылық» бумеранг бейнебаян


url: http://emirsaba.org/saba-tairip-ozidi-tanu--omirdi-tanu-ndili.html?page=40#Топпен_ән_айту.__Әні,сөзі:_Қалдыбек_Талқанбаев_Жақсы_адамдар_Сендер_аман_болыңдар_жақсы_адамдар

title: «Жақсылық» бумеранг бейнебаян


text:
|
|
бет | 41/191 | Дата | 06.01.2022 | өлшемі | 3,41 Mb. | | #12529 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 9 сынып 218-2019Сабақтың мақсаты: Оқушылардың жақсылық жасау арқылы жан дүниеміз жадырайтындығын түсіндіре отырып, дұрыс әрекет құндылығының мәнін ашу.
Міндеттері:
|
Ресурстар:
Оқулық, дәптер, таспа, интербелсенді тақта
|
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңi.
Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау, сабаққа қатысуды тексеру. 5 Т ережесін еске салу.
1) Тыныштық сәтi. Нұрға бөлену.
|
Сабақ барысын талқылау:
Оқушылардың емін – еркін дұрыс отыруын қадағалау
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


url: http://emirsaba.org/saba-tairip-ozidi-tanu--omirdi-tanu-ndili.html?page=41#Ресурстар:___Оқулық,_дәптер,_таспа,_интербелсенді_тақта___Сабақтың_барысы


text:
ІІІ. Мұғалім сыйы. Аңыз әңгіме
Бір диуана ел аралап шаhардан шаhар кезіп, ұзақты күн қоржын артқан қашырының үстінде жүреді екен. Оның айтар сөзі «жақсылық етсең өзіңе, жамандық етсең өзіңе»- деген мақал болса керек. Күндердің күнінде есік алдында ерігіп тұрған кербез әйел келе жатқан диуананы көріп: «О жаман неме, міне саған жақсылық та, жамандық та. Мынаны же де, қатып қал» -деп у қосып пісірген бір таба нанды ұстата салады. Нанды қоржынға салып алған диуана ел аралап, жұрттың қол қайырын алып жүре береді. Бір күні ол жапан далада шұбап келе жатқан керуенді көреді. Керуен соңында жаяулар бар еді. Керуен жақындап диуананың қасына келіп тоқтайды. – Е диуана жүрген жерің мейірімді, қайырымды болсын, азық таусылып біздің күніміз қиын болды. Тағдырдың тәлкегіне ұшырап, қарақшыларға тоналған аталы-балалы екеуіне жүрек жалғар бірдеңе болса бер -дейді. Қайырымды диуана қоржынынан бір таба нанды алып екеуіне бөліп береді. Неше күн бойы нәр татпаған олар нанды қомағайлана жей бастайды. Нанды жеп бола бере әуелі әкесі одан кейін бала құлайды. Неше күн жол азабын бірге көріп келе жатқан ер азаматтардың ауыр халге ұшырағанын көріп ,керуеншілер диуананы бас салып ұрғылай бастайды. –Уа қайырымды адамзат, жазықсыз мені таяқтадыңдар, мен ел берген қайыр-садақаны алып жүре бердім, кімнің не бергенін қайдан білейін бірақ осы таба нанды берген үйді білемін. – Жүр баста бізді сол үйге апар. Диуана нан берген үйді көрсетеді. Керуеншілерді көріп далаға жүгіріп шыққан сылқым әйел, әл үстінде жатқан күйеуі мен жалғыз баласын көріп, өз ісіне өзінің жаны күйзеледі. Әйелдің жазықсыз жанға жауыздықпен жасаған әрекеті өз алдына келеді. Міне «Жақсылық етсең өзіңе, жамандық етсең өзіңе» деген мақал осыдан қалған екен.
Сұрақ: 1.Әйелдің жаман ниеті қандай нәтиже берді?
2.Қайырымдылық пен мейірімділіктің мәні неде?
3. Істеген ісің өзіңе қайтып келеді дегенді қалай түсінесіңдер?
4.Жaқcылық пeн жaмaндық бipгe жүpeдi мe?
5.Жaқcылық пeн жaмaндықты тaғы нeмeн caлыcтыpyғa бoлaды?
6.Жақсылық жасау дұрыс әрекет құндылығының маңыздылығы.
|
Жaқcы қacиeттepдiң қaлыптacyынa жәнe жaмaн қacиeттepдi бoлдыpмayғa әp icтeн өздepi қopытынды жacaй бiлyгe үйpeтy.
|


title: Шығармашылық жұмыс, топтық жұмыс

text:
1 топ: «Жақсылық тамшысы»Тамшы үлгісінде қиылған көк қағаздарды үлестіремін.Біз дариямызды құрау үшін мына тамшыларға жасаған жақсылықтарымыз бен игі істерімізді жазуымыз керек, тамшыларға жасаған игі істерін жазыңдар. Ақ қағазға тамшыны кезекпен ілеміз де, жасаған жақсылықтарымызды жария етеміз..
2- топ: «Жақсы болу -өзіңнен, Жаман болу-өзіңнен» деген өлең жолдары туралы қандай пікір айта аласыңдар?
Ақынның «жақсылық көрсең біреуден, «Мен қандаймын? деп ойла» деген сөзіне көзқарастарың қандай?
Сендер кімдерге қандай жағдайларда жақсылық жасадыңдар?


title:
топ: Жақсы сөз - жарым ырыс. «Сыпайы қоян» ертегісін сахналау.
4 топ

text:
«Дос туралы жыр»
Іздегенде табылатын қасымнан.
Көңілі бар қызғалдақтай ашылған
Көріспесек сағыныштан жүдейтін
Кім бар жақын бала күнгі досымнан?
Қайырмасы:
Жан досым,үстем болсын мерейің.
Әрқашан жемісіңмен көрейін
Сырымсыз да бітпесін ,жырымыз да
бітпесін,жырымыз да бітпесін
Қос бұтағы секілденіп ағаштың
Қатар тұрып бірге өсіп жайқалдық
Адассақ та ,бірге жүріп адастық
Жол тапсақ та ,бірге жүріп жол таптық
әнін барлық оқушылар орындайды
Үй тапсырмасы. №11 сабақ, оқулықтың 57 бетіндегі Абайдың отыз алтыншы сөзі (үзінді) оқып, түсінігін айту.


text:
Өзіңді тану
Жақсы болу-өзіңнен,
Жаман болу-өзіңнен.
Өзіңді өзің ая да,
Өзің үйрен, өзіңнен.
Жақсылық көрсең біреуден,
«Мен қандаймын?» деп ойла,
Өзіңді өзің қолыңа ал,
Өзіңсің-ақыл айнасы.
Тиеді саған мәні бар,
«Өзіңді тану» пайдасы.
Өзiн-өзi тану сабағының жоспары
Мектеп: ҚОМ Мерзiм:________________ № 11 сабақ
Тақырып: Ар – намыс керек адамға
Құндылық: Сүйіспеншілік
Қасиеттер: сабырлылық, шыдамдылық, сыпайылық
Мұғалiм: Кушкумбаева Перизат Абдыбаевна Сынып 9 «В», «Д», «Е»
Мақсаты: Оқушылардың ұят,намыс,ар туралы түсініктерін кеңейте отырып, ішкі тыныштық құндылығының мәнін ашу.
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері

text:
|
Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері
|
бет | 46/191 | Дата | 06.01.2022 | өлшемі | 3,41 Mb. | | #12529 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 9 сынып 218-2019Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері:
Ұят,ар,намыс ұғымдарының мәнін түсіндіре отырып, сабырлылық қасиетінің маңыздылығын ұғындыру.
Адамдармен қарым-қатынаста шыдамды болуға баулу.
Оқушыларды сыпайы болуға тәрбиелеу.
|
Ресурстар:
Оқулық, дәптер, таспа, интербелсенді тақта
|
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңi.
Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау, сабаққа қатысуды тексеру. 5 Т ережесін еске салу.
1) Тыныштық сәтi. Нұрға бөлену.
|
Сабақ барысын талқылау:
Оқушылардың емін – еркін дұрыс отыруын қадағалау
|
2)Үй тапсырмасын тексеру. №11 сабақ, оқулықтың 57 бетіндегі Абайдың отыз алтыншы сөзі (үзінді) оқып, түсінігін айту.
Сұрақтар арқылы талдау.
Шығармадан қандай ой түйдіңдер?
Неліктен Абай ұялмас нәрседен ұялғанды ақымақтық,жамандық дейді?
«Шын ұят»-дегенді қалай түсінесіңдер?
Қандай жағдайда адамның ішкі тыныштығы кетеді?
АР,Нмаыс,Ұят ұғымдары туралы не білесіз
Өз ісіңе қатты ұялған кезің болды ма?
«Ар-намыс керек адамға »дегенді қалай түсінесің?
|
|
ІІ. Дәйексөз.
«Малым-жанымның садағасы,
Жаным-арымның садағасы».
|
Мақал сөздің тағылымын түсіндіру арқылы өмірде,соның ішінде халқымызда ар-ұяттың маңыздылығына ерекше мән беру.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


url: http://emirsaba.org/saba-tairip-ozidi-tanu--omirdi-tanu-ndili.html?page=46#Ресурстар:___Оқулық,_дәптер,_таспа,_интербелсенді_тақта___Сабақтың_барысы

title: Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері


title: ІІІ. Мұғалім сыйы - Сабақ Тақырып: Өзіңді тану -өмірді тану Құндылық

text:
Жағдаяттарды талдаудың мақсаты оқушылардың өзін қоршаған адамдардың көңіл-күйіне аса көңіл бөліп,кейіпкерлер арасында туындаған жағдаятты шешу балалардың өз еркіне беріледі.Ол үшін жағдаятты оқып,мәтіннің соңындағы сұраққа жауап беру керек.
Жаңа ақпарат
Балалардың ар-ұят туралы білімдерін бекіту мақсатында, адамдар алдында іс-әрекеті үшін моральдық жауапкершілігін сезініп,саналы ұғынуын,өз ойы мен ісіне адамгершілік тұрғыдан бағалай білуіне көмектесетін ең жоғарғы адамгершілік қасиет екенін оқушыларға аңғарту.
Тапсырма
Берілген мәтінді оқу.Мәтінде айтылған «Өлімнен ұят күшті», «Өлімнен намыс жоғары» деген сөздерді талдап түсіндіріп беру.


title: Назар аударыңыз - Сабақ Тақырып: Өзіңді тану -өмірді тану Құндылық

text:
Әр адамның бойында абырой,намысы болса,алмайтын асуы қалмайды,ұлттық салт-дәстүрін,ана тілін құрмет тұтып,патриоттық сезімі жоғары болатынына ешқандай күмәнің болмайды.Бұл да-ұлттық тәрбиенің қайнар бұлақтарының бірі.
Қандай жағдайда ішкі дауысыңды тыңдайсың?
Адамның өз арын адал сақтауына қандай қасиеттер көмектеседі?
Шығармашылық жұмыс, топтық жұмыс.
I-топ: «Ар намыс керек адамға .......... өйткені» постер қорғау
II-топ: «Ар-ұят, бедел, құрмет, қадір-қасиет» талдау жасау
III-топ: Мақал-мәтелді оқып, талдап, абыройдың анықтамасын шығарыңдар?.
Адамның ұяты етінде, адамгершілігі ниетінде.
Халық нақылы Ар-намысыңның пәктігі –
Жан-дүниеңнің шаттығы.
Мұзафар Әлімбаев Ұят жүрген жерде абырой төгілмейді,
Абырой бар жерде ар шапаны сөгілмейді.
Халық нақылы
Абырой – ар еңбегі.
Халық нақылы
IV – топ: Намысы бар жігіттің, нар күшіндей күші бар,
Намысы жоқ жігіттің, намыспенен несі бар?
Халық нақылы
Бұрқ етті қазақ баласы,
Кеудеде өршіп наласы.
Алаңға қарай ағылды,
Таусылып барлық шарасы.
Қазақтың намысын оятқан Алматыдағы Желтоқсан оқиғасына тоқталу.
Желтоқсан құрбандары
Халық қаһарманы Қайрат Рысқұлбеков туралы шығарма жазу.
Топпен ән айту.
«Намыс» әні
Намыс деген нақты шындық білгенге,
Намыссыз ер нағыз өмір сүргенбе?
Намыс үшін нақақ кетсем өкінбен,
Найзағаймын намысыма мінгенде.
Намысымда нәзіктігім бардағы,
Намысымның биік - биік арманы.
Азаматтық ақиқатқа сүйеніп,
Намысымды жоғалтпасам болғаны.
Намыс нардың көтереді жүгін де,
Намыс ерлік еңіреген бүгінде.
Намыспенен жүріп өтсем тағдырды,
Өшпестей боп қалар менің ізім де.
А. Калетаев
Б.Үсенбаевтың
Үй тапсырмасы. 78 -беттегі Балқар аңызын оқу,талдау


text:
|
|
бет | 49/191 | Дата | 06.01.2022 | өлшемі | 3,41 Mb. | | #12529 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 9 сынып 218-2019Соңғы тыныштық сәтi. Оқушылар бүгінгі күннен алған әсерлеріңді жүректеріңе сақтаңдар.
|
|
Өзiн-өзi тану сабағының жоспары
Мектеп: ҚОМ Мерзiм:________________ № 12 сабақ
Тақырып: Ар – намыс керек адамға
Құндылық: ақиқат Қасиеттер: шынайылық, әділдік, намысшыл
Мұғалiм: Кушкумбаева Перизат Абдыбаевна Сынып 9 «В», «Д», «Е»
Мақсаты: Оқушылардың ұят,намыс,ар туралы түсініктерін кеңейте отырып, ақиқат құндылығының мәнін ашу.
Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері:
1. Ұят, ар, намыс ұғымдары туралы білімдерін кеңейту;
2.Шыншыл, намысшыл болуға ықпал ету;
3.Өзіне өзі есеп беріп,әр істі әділдікпен орындауға тәрбиелеу.
|
Ресурстар:
Оқулық, дәптер, таспа, интербелсенді тақта
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: Дәптермен жұмыс - Сабақ Тақырып: Өзіңді тану -өмірді тану Құндылық

text:
|
|
бет | 4/191 | Дата | 06.01.2022 | өлшемі | 3,41 Mb. | | #12529 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 9 сынып 218-2019Дәптермен жұмыс
V.Топпен ән айту.
Жақсы адамдар
Әні мен сөзі: А. Оралов
Сендер аман болыңдар жақсы адамдар,
Жақсы адамдар – бұзылмас тас қамалдар.
Табаныңның астында жатады әлі
Пенделіктен өресі аспағандар
Қайырмасы:
Жақсы адамдар, жақсы адамдар,
Сендер аман болыңдар жақсы адамдар.
Жақсы адамдар, жақсы адамдар,
Сендер аман болыңдар жақсы адамдар.
Жақсы адамдар.
Жақсы көрем сендерді жақсы адамдар,
Жүрегіңде өйткені аппақ ар бар.
Сендер жайлы шырқалар асқақ ән бар,
Жолы болсын ақ ниет бар адамдар!
Қайырмасы:
Жақсы адамдар, жақсы адамдар
Күйіп кетсін көре алмас бәтшағарлар
Жақсы адамдар, жақсы адамдар,
Жолы болсын ақ ниет бар адамдар!
Жақсы адамдар.
Сендер жайлы шырқалар асқақ ән бар,
Жолы болсын ақ ниет бар адамдар!
Сендер аман болыңдар жақсы адамдар,
Қарап өтсін сендерге басқа жандар.
Қайырмасы:
Жақсы адамдар, жақсы адамдар
Қарап өтсін сендерге басқа жандар
Жақсы адамдар, жақсы адамдар
Қарап өтсін сендерге басқа жандар
Жақсы адамдар.
Жақсы адамдар, жақсы адамдар,
Сендер аман болыңдар жақсы адамдар.
Жақсы адамдар, жақсы адамдар,
Сендер аман болыңдар жақсы адамдар.
Жақсы адамдар.
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


text:
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңi.
Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау, сабаққа қатысуды тексеру. 5 Т ережесін еске салу.
1) Тыныштық сәтi. Нұрға бөлену.
Сабақ барысын талқылау:
Оқушылардың емін – еркін дұрыс отыруын қадағалау
|
II.Үй тапсырмасын тексеру. №12 сабақ, оқулықтың 78 -беттегі Балқар аңызын оқу,талдау
1. Әңгімедегі ақсақал Нәсіпті қалай үйіне қайтарды?
2. Неліктен абырой, намыс болған жерде бақыт та, береке де болады?
3. Өзіне өзі есеп беріп, өзінен өзі ұяла білетін адамның бойында қандай қасиет болады?
4. Қай кезде өз бойыңдағы ар-намысыңның күшін анық сездің?
|
|
ІІI. Дәйексөз.
Ұят– ар сақтайды, арлыны ел мақтайды.
Халық мақалы
Дәйексөзді дәптерге жазу, мағынасын түсіндіру
|
Мақал сөздің тағылымын түсіндіру арқылы өмірде,соның ішінде халқымызда ар-ұяттың маңыздылығына ерекше мән беру.
|
|


title: ІV. Мұғалім сыйы. «Намыс бейнебаян»

text:
V.Шығармашылық жұмыс, топтық жұмыс.
I-топ: .Топқа бөлу.Қима қағаздармен: «Қыз ары», «Ер намысы»
1 - топ.«Қыз ары» - қазақ тарихынан және біздің заманымыздан «қыз ары» үшін болған оқиғадан мысалдар келтіру.
2 – топ. «Ер намысы»- қазақ тарихынан және біздің заманымыздан «ер намысы» туралы болған оқиғадан мысалдар келтіру.Әр топты тыңдау, қолдау, түсіну, пікір айту.
|
|


title: VI.Топпен ән айту - Сабақ Тақырып: Өзіңді тану -өмірді тану Құндылық

text:
Намыссыз ер нағыз өмір сүргенбе?
Намыс үшін нақақ кетсем өкінбен,
Найзағаймын намысыма мінгенде.
Намысымда нәзіктігім бардағы,
Намысымның биік - биік арманы.
Азаматтық ақиқатқа сүйеніп,
Намысымды жоғалтпасам болғаны.
Намыс нардың көтереді жүгін де,
Намыс ерлік еңіреген бүгінде.
Намыспенен жүріп өтсем тағдырды,
Өшпестей боп қалар менің ізім де.
Б.Үсенбаевтың А. Калетаев
VII.Үй тапсырмасы. .№ 13-сабақ бойынша «Дән мен тас»
Соңғы тыныштық сәтi. Оқушылар бүгінгі күннен алған әсерлеріңді жүректеріңе сақтаңдар.


title: Мектеп: ҚОМ Мерзiм - Сабақ Тақырып: Өзіңді тану -өмірді тану Құндылық

text:
|
|
бет | 53/191 | Дата | 06.01.2022 | өлшемі | 3,41 Mb. | | #12529 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 9 сынып 218-2019Мектеп: ҚОМ Мерзiм:________________ № 13 сабақ
Тақырып: Мінез – адам көрсеткіші
Құндылық: ақиқат Қасиеттер:шыншылдық,кішіпейілділік,адалдық
Мұғалiм: Кушкумбаева Перизат Абдыбаевна Сынып 9 «В», «Д», «Е»
Сабақтың мақсаты : оқушылардың мінез – құлық туралы түсініктерін кеңейте отырып ақиқат құндылығының мәнін ашу.
Сабақтың міндеттері:
жақсы мен жаман мінез тұстарын ажырата біліп, қарым-қатынаста кішіпейілдік қасиетінің маңыздылығын ұғындару;
мінез құлқын тәрбиелей отырып, адалдық жолымен жүруге баулу;
Сөзі мен ісі бір болып, достыққа шынайы болуға тәрбиелеу .
|
материалдар: үлестірме қағаздар, нақыл сөздер
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: Сабақ барысы - Сабақ Тақырып: Өзіңді тану -өмірді тану Құндылық

text:
Баяу әуен
(Оқушылардан шеңбер құрып отыруды, қолдарын тізесіне немесе үстел үстіне қоюды, аяқтарын айқастырмауды өтіну. Арқаларын тік ұстауын қадағалау. Жайлы, баяу музыка қою).
|
Дәйексөз
«Жаман мінез құлық,рухани кеесел.Бұл кеселді жою үшін тән кеселін емдеуде қолданатын дәрігердің тәжірибесіне еліктеуіміз керек»
Сұрақ: 1. «Жаман мінез» қандай адамнан шығады?
2.Жаман мінезді түзетуге бола ма?
|
Әбу НасырМухұхаммед ибн Тархан ибн Узлаг Әл-Фараби. Қысқартылған аты жөні Әл-Фараби. туған жылы 872 ж -қайтыс болды951ж.Туған жері Фараб.қазіргі Қазақстан.
Философ,математик,шығыс ғалымы,музыка шығарушы
|


title: Оқиға айту. Үш жуа туралы ертегі

text:
Оқиға айту. Үш жуа туралы ертегі
Бiр түпте үш Жуа қатар өстi. Олардың бойлары да үш түрлi болды. Бiрi ұзын, бiрi орташа, бiрi өте қысқа едi. Бұлардан басқа Жуалар жеке-дара өсiп шықты. Бiр күнi алай-дүлей дауыл тұрып саяқ өскен Жуалардың бiрнешеуiн жұлып әкеттi. Үш Жуа аман-есен қалды. Дауыл басылған соң үш Жуа көршi Жуаны дауыл ұшырып әкеткенiн бiлдi.
Сонды ең үлкен Жуа:
— Менiң арқамда аман қалдыңдар, өйткенi мен сендерден iрiмiн. Маған Дауылдың әлi келмедi, — деп қалған Жуаларға сес көрсете бастады. Күндер өтсе де үш Жуа сол үш түрлi қалыптарын сақтай өстi. Iрi Жуа бұрынғысынан да ұзарып өстi. Ол ендi екi бауырын басқа жаққа қуа бастады.
— Сендер менiң сәнiмдi кетiресiңдер, бұл жерден кетiңдер! – дедi. Екi Жуа бауырларынан бөлiнiп, сол маңға орналасты. Олар бiр түпте екеуi өсiп жатты. Арада бiраз күн өткенде iрi Жуа одан әрi толысып, әп-әдемi айдай сұлуланып кеттi. Оның сабағының ұшына сүйiрленiп дән қауыздана бастады. Оның мақтанышы қойнына сыймай екi бауырына:
— Сендердi қуып жiбергенiм қандай жақсы болған. Егер сендердi қумасам бұлай сұлуланбас едiм, — дедi. Сонда екi Жуаның бiрi:
— Үшеумiз бiр түпте қатар тұрғанымызда бiздiң сұлулығымыз ерекше көзге түсер едi. Жұрт таң қалып “Қарашы қандай керемет, бiр түпке үш Жуа бiрдей өскен. Қандай тату, бауырмал. Бұлар үш қанат боп бiрге тұрғанда бұларды ешқандай жау жеңе алмайды” деп тамсанатын едi, – дедi.
— Қандай жау, кiм менi жеңбек. Тоқтатшы осындай сөзiңдi! — дедi iрi Жуа.
Кеннет, аяқ астынан қатты дауыл тағы да соқты. Бұл жолғысының екпiнi бұрынғысынан да қатты болды. Ол iрi Жуаны қақ белден морт сындырып дән шашып үлгермеген қауызды ұшырып әкеттi.
Ал екi Жуа бiр-бiрiн тас қып құшақтап дауылға төтеп бердi. Дауыл басылған соң олар бассыз қалған бауырларын көрiп қатты аяды. Оны дереу өз қамқорлықтарына алды. Жуаның сынып кеткен басы сап-сары боп дөңгелене бiттi. Екi Жуа бойларындағы бар құнарын бауырларына берiп, аз-ақ күнде оның күш жинауына көмектестi. Олар қайта бiр түпке шоғырланды. Бiрақ сыптай әп-әдемi екi жуаның қасында морт сынған жуа көзге қораш көрiнiп тұрды.
Тақырыпқа байланысты сұрақтар:
1. Аңыз әңгіменің мағанасы неде?
2.Үш жуаның ажырасуына не себеп болды?
3.Жалғыз кеткен жуаның әрекетін қалай түсіндірер едіңдер?
4.Бұл жерде ақиқатты қай жерден байқауға болады?
5.Осындай мақтаншақ достарың болса не айтар едіңдер?
6.«Жалғыз адам не істей алады» дегенге көзқарастарың?
|


title: Шығармашылық жұмыс - Сабақ Тақырып: Өзіңді тану -өмірді тану Құндылық

text:
Шығармашылық жұмыс: Оқушыларға фишкаларды таңдау ұсынылады (жапырақ, гүл, жұлдыз).
Тапсырма: Жақсылық – жан жадыратады тақырыбын қорғау.
Жапырақ таңдағандар - Суретшілер тобы / сурет салу/,
Гүл таңдағандар – Ақындар тобы /өлең шығару/,
Жұлдыз таңдағандар – Актерлар тобы/Көрініс қою/ - ойлануға 5мин.беріледі.
Топтастыру әдісі: Мұғалім партасында жатқан карточкаларда адам мінезіне қатысты сөздер жазылған. Тақтада ілініп тұрған «Жақсылық» ағашы мен «Жамандық» ағашына осы карточкаларды ілу керек.
/рефлексия әдісі/А4 қағаз бетіне әрқайсысы өздері жақсы көретін түстерді кисть қолданып шашыратады. Қағазды дәл ортасынан бүктеп, қайтадан ашады. Арнайы салынғандай сурет шығады. Оқушылар өз суреттерін көргендегі ойларын айтады. Салынған объектілірге түсіндірме беру және туындаған ассоциацияларды талқылау.
|
1. Қасың қандай, қарақат көзің қандай,
Күлкің қандай, шарапат сезім қандай!
Қуанатын балаша кезің қандай,
Өзің қандай, жаныма сөзің балдай.
Қайырмасы:
Көңілге жыр тұнады сен дегенде,
Жүрекке сыр тұнады сен дегенде.
Кеудеме бір ғажайып шаттық орнап,
Өмір де құлпырады сен дегенде.
2.Таңың қандай, жұлдызды бағың қандай,
Арың қандай, жібектей жаның қандай.
Өзің қандай, шуаққа малынғандай,
Сезім қандай, тәңір де табынғандай!
|
«Ғашықтар жыры»
сөзін жазған : Ш.Сариев
Әнін жазған :К.Дуисекеев
«Ән қазына -2011» әндер жинағы № 127 бет
|


title: «Жақсы қасиеттер» ағашы - Сабақ Тақырып: Өзіңді тану -өмірді тану Құндылық

text:
«Жақсы қасиеттер» ағашы
«Жаман қасиеттер» ағашы
Өз мінездерін табиғат көріністерімен бейнелеу
1. Неге осы табиғат көрінісін таңдадың?
2. Адам мінезін неліктен кей кездері жыл мезгілдерімен теңестіреді?
Үлкен күміс түсті балық өзенде жүзіп жүріп, домалақ аңқиған көзімен ойнап жүрген бала-шағаға қарады да аң-таң болып …. Осылар суға несіне қызығады екен,- деп ойлады. Олардың жерлерінде құм, шөп, тас ,жер тағы мен білмейтін талай дүниелер бар. Оларға не жетіспейді? Су оларға не керек екен? Мұнда ешқандай қызық жоқ қой, деп әдеттегідей жан жағына шоршып шомылып, жасыл қалын су, ақ құм, балдыр шөп, ұсақ ойнақтаған балықтар,болды фууу іш пысады… деп, күрсінді.
Бала- шаға суға сүңгіп асыр салып ойнап жатты. Балық ойлады «Мүмкін бұлар бір ортаны, басқа ортаға ауыстырғаннан рахат алатын шығар?» Ендеше мен де сөйтіп көрейінші деп, шортып секіріп аспанға көтеріліп қайта суға шолп етті де, «Иә» өте тамаша екен ауа жұтым тамаша, дегенше болған жоқ көңіл күйі қайта түсті.
«Мен дұрыс ойлаппын, ауа ол өте тамаша екен.» Ал сонда жер мен от қандай екен? Егерде құмға секіріп шықсам қалай болар екен деген ой келіп құмға секіріп шығады.
Сол ақ екен балық соққыға түсіп құм үстінде бұралаңдап жатқанда бір жаны ашыған бала оны қайта суға итеріп жібереді. Балық өз- өзіне әрең дегенде келіп тірі қалды.
Есін жинаған соң «Иә» деп ойлады балық , мен де осыны күтіп едім. Адамдарға жүзуді үйрену сияқты, маған да әлі өте ұзақ жүруге үйрену қажет екен,- деп жағаға қарай қайта жол тартты… Балықтың іс әрекетін қалай қарастыруға болады?
Қазіргі заман адамы туралы бір аңыз әңгіме айтып берейін.
Өзіне өте сенімді бір жас азамат мына заманға көңілі толмай оны өзгерткісі келеді. Ол үшін мектептегі оқуын алтын белгіге аяқтап, халықаралық қатынастар факультетіне түсіп оны қызыл дипломға бітіреді. Ол дипломат атағын алып әлемді өзгертуге бар күш жігерін, білімін салып жан тәнімен еңбек етеді. Он бес жыл өте келе, әлем өзгермегенін байқайды, қой өз қалам әлемнен кішігірім сол қаламды барып өзгертейін,- деген ой келеді. Қаласына келіп ғимараттар салып, адамдардың қаржы жағдайларын жақсартам деп жүріп оншақты жыл жұмыс жасайды, байқап қараса, қала да, адамдар да, өзгермегенін байқайды. Содан ол өз отбасын өзгертіп көрейін деп, бес жыл әрекет жасайды, бірақ еш өзгерісті байқамайды. Енді ол атқарған іс- әрекеттеріне талдау жасап, қой өзімді өзгертіп көрейін,- деген ойға келеді. Біраз уақыт өткенен соң, ол айналаның бәрі өзгергенін байқайды.
1. өзің түзелмесең, өзгелерді түзей алмайсың дегенді қалай түсіндірер едің?
Өзiн-өзi тану сабағының жоспары
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
Ұйымдастыру кезеңі:оқушылармен амандасу , көңіл күйлерін сұрау, сабақты жағымды күйге келтіру
Тыныштық сәті. Су асты патшалығына саяхат.
Мұғалім: Көзіңізді жұмыңыз және бірнеше рет терең тыныстаңыз; денеңізді босатыңыз. Бірнеше секундтан соң теңіз түбіне саяхат жасау.
1.Қандай сезімде болдыңдар?
2.Табиғат несімен тамаша?
Баяу әуен
(Оқушылардан шеңбер құрып отыруды, қолдарын тізесіне немесе үстел үстіне қоюды, аяқтарын айқастырмауды өтіну. Арқаларын тік ұстауын қадағалау. Жайлы, баяу музыка қою).


title: Үй тапсырмасын тексеру - Сабақ Тақырып: Өзіңді тану -өмірді тану Құндылық

text:
Үй тапсырмасын тексеру: «Дән мен тас» ертегі
1.Мінезі ауыр адамдармен қалай қарым-қатынас жасауға болады?
2.Ауыр мінездің оң және кері әсерлері туралы не айтасындар?
3.Адамның жақсы мінезіне не жатады?
4.Мінезі жаман адамда жақсы қасиет бола ма?
5.Адамның ішкі тыныштығы мінезінің қандай көрнісінде орнайды?
5.Жаман мінезді қалай түзеуге болады деп ойлайсыңдар?
6.Өз бойыңдағы мініңіз туралы ойланып көрдің бе?
|


title: VІ.Үй тапсырмасы - Сабақ Тақырып: Өзіңді тану -өмірді тану Құндылық

text:
2)Үй тапсырмасын тексеру.Оқушылардың жағымды көңіл-күйлерін қалыптастыру үшін «Өмір»ұғымын өз пайымдауларынша қалай түсінетіндіктерін ортаға салады. «Өмір деген мен үшін....»
Сабақтың барысын талқылау:Оқушылардың емін-еркін дұрыс отыруын қадағалау
ІІ.Дәйексөз Б.Бұлқышевтың «Адам –өз өмірінің суретшісі.Ол өмірді сырлап бояуға,оған ажар,түр беруге,оны әшекейлеп өрнектеуге еңбек етеді»деген нақыл сөзін оқушылардың пайымдауы бойынша ортаға салу.


title: Мұғалім сыйы. Оқиға айту - Сабақ Тақырып: Өзіңді тану -өмірді тану Құндылық

text:
Ерте ерте ертеде…Ешнәрсені ұнатпайтын, жылауық бір қыз болыпты. Ол үнемі өмірдің қиын, жаман екенін айтып, онымен күресуден шаршағанын айтатын. Бір мәселе шешілгенде, үнемі басқа бір мәселе шығатын болып көрінетін оған. Бір күні аспаз болған әкесі қызын ас үйіне шақырып, оған өсиет айтпақшы болады. Үш ыдысқа су толтырып, отқа қояды. Су қайнай бастаған кезде біреуіне картоп, екіншісіне жұмыртқа, үшіншісіне кофе дәнегін салады. Қызына ешнәрсе айтпай, күтеді. Қызы да үндемеді, соңы не болады екен деп ол да күтті. Бірақ сабырсыз болғаны үшін тағы қанша күтетінін сұрап мазалана бастады. Әкесі үндемеді. 20 минуттан кейін, әкесі отты өшірді. Картоп, жұмыртқа және кофе дәнегінен шыққан кофені бөлек - бөлек ыдыстарға қойды. Қызға: – “Нені көріп тұрсың?” – “Картоп, жұмыртқа, кофе дәнегін” деп түсінбей жауап берді қыз. – “Жақынырақ келіп тағы қара” деді әкесі, “картопқа қолыңды тигіз.” Қыз айтқанды орындап, картопты қолына алып оның жұмсарғанын айтты. – “Тура солай жұмыртқаны да зертте”. Қыз жұмыртқа қабығының қатқанын айтты. Ең соңыңда кофеден ұрттауын ұсынды әкесі. Қыз кофені ұрттап, оның дәмді екенін айтып күлімдеді.
Сонда да ешнәрсені түсінбеген қыз: “Мынаның бәрімен нені айтқың келді, әке?” Әкесі, картоп та, жұмыртқа да, кофе дәнегі де бірдей қайнаған судың ішінде тұрып бірдей қиыншылық көргендерін айтты. Бірақ осындай қиыншылыққа қарсы әрқайсысы әртүрлі күйге айналды. Картоп басында қатты, мықты болып тұрса, қайнаған судың ішіне түскен кезде жұмсарып өз күшін жоғалтты. Жұмыртқа өте нәзік, сезімтал болса басында, қайнаған суға түсіп қатты болды. Бірақ кофе дәнегі басқаша болды. Қайнаған судың ішіне түскенде ол өзі де суды да өзгертті де, алдымызға толығымен жап-жаңа нәрсе шықты. Әкесі: – “Сен қайсысына ұқсайсың? Бір қиыншылық басқа түскенде әрекетің қандай болмақ? Картопқа ұқсап мыжылып кетесің ба? Әлде, жұмыртқаға ұқсап, жүрегің қатаяды ма? Әлде, кофе дәнегіне ұқсап, оқиғалардың сені жетілдіріп, өміріңе жаңа бір серпіліс жасауына рұқсат бересің бе?”
1. Аңызда қай құндылық туралы айтылып тұр?
2. Әкесі қызына қандай өсиет айтпақшы болды?
3. Қызы әкесінің сөзін қалай ұқты деп ойлайсыңдар?
4. Сендер өз бойларыңнан қай ұқсастықты байқадыңдар?


title: Джордж Риверс - Сабақ Тақырып: Өзіңді тану -өмірді тану Құндылық

text:
Шығармашылық жұмыс:
Ұлағатты сөздерді оқып, олардың мәнін түсіндіру.Жақсы мінез-құлық пен ақыл күші болып, екеуі біріккенде – бұлар адамшылық қасиеттер болыптабылады. Әл-Фараби
Мінез-құлық – әркім өзінің кейпін көрсететін айна. И. Гете
Мінезі бірқалыпты адамдардың өмірі де жаймашуақ болады. Демокрит
Сенім әдет болып қалыптасқанда ғана мінезге айналады. Тек әдет арқылы адам өз мінезін қалыптастырып, ойы іске айналады. К. Д. Ушинский
Өзгермейтін, түзелмейтін мінез болмайды. Сондықтан бір жарамсыз қылықты ақтап, аршып алу үшін мінездегі кемістікті сылтау ету бос сөз. Адам өз мінезіне өзі жауапты. Б. М. Теплов
«Мен қандай оқушы боламын?»
-Балалар қазір өздеріңнің келешекте қандай оқушы болатындарыңды сипатату үшін мына тақтадағы сөздерге назар аударыңдар.(еңбекқор, мейірімді, ұқыпты) Осы сөздерді әрқайсыларың оқып, ойланып, өзіңді қай мінез-құлықпен сипаттай аласың сол сөздің астына жүрекшені ілулерің керек.
Міне біздің сыныбымыздың, яғни сендердің келешекте қандай болатындарыңды сипаттап порттреттеріңді көрсеттіңдер.
|
Жеке жұмыс.
Берілген сөздерді екі бағанға жазып толтыру.
|


url: http://emirsaba.org/saba-tairip-ozidi-tanu--omirdi-tanu-ndili.html?page=61#._Әл-Фараби__Мінез-құлық_–_әркім_өзінің_кейпін_көрсететін_айна._И._Гете__Мінезі_бірқалыпты_адамдардың_өмірі_де_жаймашуақ_болады._Демокрит


title: Сабақты қорытындылау - Сабақ Тақырып: Өзіңді тану -өмірді тану Құндылық

text:
Сабақ Тақырып: Өзіңді тану -өмірді тану Құндылық
9 сынып 218-2019
Ойын: «Кім тапқыр?» -Балалар қазір біз бүгінгі тақырыбымызға байланысты «Кім тапқыр?» ойынын ойнаймыз. -Сендер қазір алдыларыңдағы слайдттан нөмірленген тор көздерді көріп тұрсыңдар. Сол әр тор көздің астында адамның мінезінде кездесетін «Мінез сипаттары» және әр сұрақтың өзінің жауап нұсқасы бар. Сендердің міндеттерің нөмірленген тор көздің біреуін таңдап, сол тор көздің астындағы сұрақтың жақсы мінез-құлықты сипаттайтын дұрыс жауап нұсқасын табу. Сұрақтар: 1-сұрақ: Еңбекке деген қарым-қатынасы: а) жауапты, еңбексүйгіш, ынталы. + б) жауапсыз, жалқау.- 2-сұрақ: Адамдарға деген қарым-қатынасы: а) немқұрайлы, қатігез, сенімсіз. – б) қайырымды, сыпайы, ұстамды. + 3-сұрақ: Заттарға деген қарым-қатынасы: а) ұқыпты, жомарт, жинақы. + б) аямшақ, тойымсыз, салақ -. 4-сұрақ: Жігер қасиеттері: а) батыл, шыншыл, берік. + б) дөрекі, ұялшақ, қорқақ. – 5-сұрақ: Шыншылдық қасиеттер: а) адал, шынайы, абзал. + б) опасыз, өтірікші, екіжүзді. – Қорытынды: Сонымен балалар мінез сипаттарының қай жағын есте сақтайтын болдыңдар? Жағымды қасиететтерді ме? Әлде жағымсыз қасиеттерді ме?
жүктеу/скачать 3,41 Mb. Достарыңызбен бөлісу: |


text:
бет 63/191 Дата 06.01.2022 өлшемі 3,41 Mb. #12529 түрі Сабақ
Байланысты:
9 сынып 218-2019 Мектеп : ҚОМ Мерзiм:_______________ _ № 15 сабақ
Тақырып: Адалдық – адамдықтың белгісі
Құндылық: қиянат жасамау Қасиеттер: шынайылық , әділдік, адалдық
Мұғалiм: Кушкумбаева Перизат Абдыбаевна Сынып 9 «В», «Д», «Е»
Сабақтың мақсаты : : оқушылардың адалдық , шындық туралы түсініктерін кеңейте отырып,қиянат жасамау құндылығының мәнән ашу.
Сабақтың міндеттері:
адалдық пен шындықтың адам өмірінде маңыздылығын түсіндіру;
адамдармен қарым-қатынаста адалдық қасиеттерін басшылыққа алуға баулу ;
қоғамда, қоршаған ортада әділ болуға тәрбиелеу .
материалдар: үлестірме қағаздар, нақыл сөздер
Сабақ барысы :
Ұйымдастыру кезеңі: оқушылармен амандасу , көңіл күйлерін сұрау, сабақты жағымды күйге келтіру 5 Т еске түсіру
1.Тыныштық сәті. ОРМАНҒА ОЙША СЕРУЕН.
1.Қандай сезімде болдыңдар? 2.Табиғат несімен тамаша? .
Баяу әуен
(Оқушылардың өздерін жинақтауды қолдарын тізесіне немесе үстел үстіне қоюды, аяқтарын айқастырмауды өтіну. Арқаларын тік ұстауын қадағалау. Жайлы, баяу музыка қою).
Достарыңызбен бөлісу:


text:
|
|
бет | 64/191 | Дата | 06.01.2022 | өлшемі | 3,41 Mb. | | #12529 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 9 сынып 218-20192.Үй тапсырмасын тексеру : 15 сабақ«Темірқазық «мәтінін оқу
Не себептен Мақыш апай «Адалдық-өмірдің Темірқазығы» деді?
Адалдық ардың белгісі дегенді қалай түсінесіңдер?
Сіздің адалдыққа деген сеніміңіз қандай?
Неліктен «кеңпейілдік, ақкөңілдік, шыншылдық» ұғымдарымен қатар жүреді?
«Адалдық» қандай әрекеттер, қандай жағдайда көрніс табады?
«Ар алдында адал болу» дегенді қалай түсінесің?
«Арыңа қиянат жасау» дегенді қалай түсіндіріп берер едің?
Достар арасында адалдығыңды дәлелдеу керек болса қандай әрекеттермен көрсетер едің?
|
Дәптермен жұмыс. Сұрақ жауап
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title:
Дәйексөз
«Адалдық-ардың ісі»

Сұрақ

text:
Мұғалімнің сыйы.
Аңыз әңгіме. «30 жыл тәубә»
Ғұлама бір ақсақал шәкірттерімен әңгіме барысында: “30 жыл бұрын “Әлхамдүлиллаһ” дегенім үшін 30 жыл бойы тәуба сұрап келемін,”- дейді. Шәкірттері таң қалып, мұның мәнін сұрағанда, әлгі ақсақал былай деп түсіндіреді: “Сауда орнында үлкен өрт шығып, көптеген саудагерлердің дүкендері өрттеніп, иелері үлкен шығынға ұшырайды. Өрт туралы маған хабар жеткенде мен “Сенің дүкеніңе ештеңе болмапты” деген сүйінші хабарға абайсыздан “Әлхамдүлиллаһ” дей қалдым. Кейін осы әрекетіме қатты өкіндім – мұсылман бауырларымның мал-мүлкі жанып кеткен кезде, өзімдікі аман қалды деп шүкір еткенім шынайы мұсылмандыққа жараспады деп қатты қобалжыдым, еңіреп тәуба еттім. Кейін өрттен зиян көрген мұсылман бауырларыма ортақтас болайын деген мақсатпен, дүкенімдегі барлық заттарды кедейлерге таратып берсем де, сол күннен бері 30 жыл бойы тәуба етсем де, әлі де жаным тыныштық таппады. Мен өлген кезде, ешкім білмейтін, адам жүрмейтін бір жерге апарып жерлеулеріңді сұраймын… топырақ мені қабылдамай, достарымның алдында ұят болмасын.
|


title: Сұрақ: Ғұламаның сөздерінен қандай адалдық байқалады

text:
5.Шығармашылық жұмыс: Адалдыққа қатысты көрініс қою
1-топ «Достың адалдығы»
2-топ «Ата-анаңа деген адалдық»
3-топ «Отан алдындағы адалдық»
4-топ «Отбасыңа деген адалдық»
1. Адалдықтың тигізер әсері қандай?
2.қандай әсер алдыңдар?
|
Топпен жұмыс.
Берілген сөздерді топпен сахналық қойылым ретінде орындау
|
6. Топпен ән айту.
1. Өзің едің тірегім де,
Жыр боп тұндың жүрегімде.
Мені сендей түсінетін
Кім бар екен бұл өмірде?!
Қайырмасы:
Жарқын құшақ жайған айым,
Ниетіңе сай болайын,
Мені сүйген жүрегіңнің
Лүпілінен айналайын.
2.Әнін әнге жалғассын деп,
Келеді арман алға сүйреп.
Менің кемем өрге жүзсе,
Сен қуандың алғаш рет.
3.Саған мәңгі борыштармын.
Көңіліме қоныстандың.
Азаматтық ажарыңа
Мақтау айтсам намыстандың.
|
«Айналайын»
сөзін жазған :О.Глебова.Р.Пчелкин
Әнін жазған : Е.Хасанғалиев
|


title: Үй тапсырмасы - Сабақ Тақырып: Өзіңді тану -өмірді тану Құндылық

text:
|
|
бет | 67/191 | Дата | 06.01.2022 | өлшемі | 3,41 Mb. | | #12529 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 9 сынып 218-20197.Үй тапсырмасы: «Адалдық ардың ісі» шығарма жазу
|
|
8.Сабақты қорытындылау, соңғы тыныштық.
Баяу әуен қойылады.
Бүгінгі сабақтан алған әсерлеріңізді жүректеріңізге түйіп алыңыздар. Рахмет!
|
1.Сабақтан нені үйрендік?
2.Сабақтан не алдық?
|
Өзiн-өзi тану сабағының жоспары Бекітемін ______________
Мектеп: ҚОМ Мерзiм:________________ № 16 сабақ
Тақырып: Адалдық – адамдықтың белгісі
Құндылық: ішкі тыныштық Қасиеттер: сабырлылық, байсалдылық, ұқыптылық
Мұғалiм: Кушкумбаева Перизат Абдыбаевна Сынып 9 «В», «Д», «Е»
Сабақтың мақсаты : : оқушылардың адалдық , шындық туралы түсініктерін кеңейте отырып,ішкі тыныштық құндылығының мәнін ашу.
Сабақтың міндеттері:
адалдық пен қарым-қатынаста әр іске ұқыпты болудың адам өмірінде маңыздылығын түсіндіру;
адамдармен қарым-қатынаста сабырлы болуға баулу;
әрбір іске байсалдылықпен қарауға тәрбиелеу .
|
материалдар: үлестірме қағаздар, нақыл сөздер
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


text:
|
|
бет | 68/191 | Дата | 06.01.2022 | өлшемі | 3,41 Mb. | | #12529 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 9 сынып 218-2019Сабақ барысы:
1.Ұйымдастыру кезеңі: оқушылармен амандасу , көңіл күйлерін сұрау, сабақты жағымды күйге келтіру
5 Т еске түсіру
2.Тыныштық сәті. Нұрға бөлену
.1.Қандай сезімде болдыңдар?
|
Баяу әуен
(Оқушылардан қолдарын тізесіне немесе үстел үстіне қоюды, аяқтарын айқастырмауды өтіну. Арқаларын тік ұстауын қадағалау. Жайлы, баяу музыка қою).
|
3.Үй тапсырмасын тексеру.
«Адалдық ардың ісі» шығарма жазу
Сұрақ:
Ақиқат деген не?
Шындық деген не?
Өмірде өз ісіңе өкінген кездерің болды ма?
Адал жолмен жүру қиын ба?
|
Мәтінді талдау.
Сұрақ-жауап
|
4.Дәйексөз.
« Адалдық дегеніміз ашық , шыншыл қарым – қатынас»
Сұрақ: Шыншыл қарым-қатынас қалай болады?
|
Антон Семенович Макаренко
(1888-1939)РОссия Империясы,Белополье,Сумская уезінде туылған.Орыс жазушысы және ұстаз.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


5.Мұғалімнің сыйы. Оқиға айту Кім бақыттырақ
Бірде екі ағайынды бәстеседі.
Кішісі:«Мен өз еңбегіммен байып, бақытты боламын», - дейді.
Өмір бойы жұмыс істегеннің несі бақыт,- дейді оның ағасы. Маған байлықты сәттілік сыйлайды деп үміттенемін.
Ағайындылардың әңгімесін еңбекқорлық пен сәттілік естіп, олармен бірге тұруды шешеді. Еңбекқорлық інісінің үйіне, ал сәттілік ағасының үйіне барып тұрады.
Інісі тынымсыз еңбек етеді. Өзіне үй салады, үлкен бақ өсіріп, үйленіп, ұл өсіреді. Ағасын сол кезден көрмепті, оның байлық тауып, қалада тұратынын естіпті. Ұлы үйленетін кезде, ол ағасын тойға шақырады. Қаладағы үйін тауап, темір қақпасын ұзақ қағады.
Бір кезде кәрі, бүкірейген шал шығады. Інісі ағасын әрең таниды.
- Сен соншама қандай қасірет қартайтып жіберді?- деп таң қалады інісі.
- Қайғы емес, алаңдаушылық,- дейді ағасы. Сәттілік мағанбір сандық алтын сыйлады.Оны ұрылар мен көре алмаушылардан сақтау өте қиын болды.
- Естуімше, сен де кедей емессің, ал сен байлығыңды ұрлап кетеді деп қорықпайсың ба? – дейді ағасы.
- Еңбекпен тапқан байлықты ешкім ұрлай алмайды,- дейді інісі жымиып.
Қандай жолмен келген байлық адамға бақыт сыйлайды?
Шынайы бақыттың мәні неде?
Өмірде қандай адамдарға еліктеп, ұқсауға тырысуымыз керек екен?
Өздерің өмірде сәттілкке сенесіңдер ме, әлде өз еңбектеріңе ме? Неліктен?
|


title: ІІІ.Әңгімелесу - Сабақ Тақырып: Өзіңді тану -өмірді тану Құндылық

text:
|
|
бет | 6/191 | Дата | 06.01.2022 | өлшемі | 3,41 Mb. | | #12529 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 9 сынып 218-2019ІІІ.Әңгімелесу
Мәтінмен жұмыс Ә.Файзоллаұлының «Өмірдің мәні» ертегісін айтып беремін және өз ойларын ортаға салу.
Жаңа ақпарат Балалардың өзгені танып, ұғынудан,өзінің жаратылысын түсіну туралы білімдерін бекіту мақсатында берілген.Жаңа ақпаратты оқи отырып,өз өзіне,адамдарға және қоршаған әлемге ізгілікті,шынайы қарым-қатынас жасауы,оның өмірлік позициясын анықтауға көмектеседі.
|
|
ІV.Шығармашылық жұмыс, топпен жұмыс. Дәптермен жұмыс Өз өміріңізде қол жеткізген жетістіктеріңіз туралы ойланып,дәптерге жазыңыз.
«Мен бүгін: »айдарымен берілген әр сабаққа арналған аффирмациялардың өзіне ұнаған біреуін таңдап алып,оны талдау немесе өз ойын білдіру.
«Мен бүгін: »айдарымен берілген әр сабаққа арналған аффирмациялардың өзіне ұнаған біреуін таңдап алып,оны талдау немесе өз ойын білдіру
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: Шығармашылық жұмыс: Жағдаяттарды талдау

text:
7. Топпен ән айту.
1. Өзің едің тірегім де,
Жыр боп тұндың жүрегімде.
Мені сендей түсінетін
Кім бар екен бұл өмірде?!
Қайырмасы:
Жарқын құшақ жайған айым,
Ниетіңе сай болайын,
Мені сүйген жүрегіңнің
Лүпілінен айналайын.
2.Әнін әнге жалғассын деп,
Келеді арман алға сүйреп.
Менің кемем өрге жүзсе,
Сен қуандың алғаш рет.
3.Саған мәңгі борыштармын.
Көңіліме қоныстандың.
Азаматтық ажарыңа
Мақтау айтсам намыстандың.
|
«Айналайын»
сөзін жазған О.Глебова.Р.Пчелкин
Әнін жазған : Е.Хасанғалиев
|


text:
|
|
бет | 71/191 | Дата | 06.01.2022 | өлшемі | 3,41 Mb. | | #12529 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 9 сынып 218-20198.Үй тапсырмасы: 17 сабақтың «Құстар торға қалай түсті»
|
Үнді аңызын оқып келу.
Берілген сөйлемдерді ойларымен толықтыру
|
9.Сабақты қорытындылау, соңғы тыныштық сәті.
Баяу әуен қойылады.
Бүгінгі сабақтан алған әсерлеріңізді жүректеріңізге түйіп алыңыздар. Рахмет!
|
1.Сабақтан нені үйрендік?
2.Сабақтан не алдық?
|
Өзiн-өзi тану сабағының жоспары Бекітемін ______________
Мектеп: ҚОМ Мерзiм:________________ № 17 сабақ
Тақырып: Татулық – бірлік бастауы
Құндылық: сүйіспеншілік Қасиеттер: мейірімділік,сыйластық,адалдық
Мұғалiм: Кушкумбаева Перизат Абдыбаевна Сынып 9 «В», «Д», «Е»
Сабақтың мақсаты : оқушылардың татулық , бірлік , ынтымақтытың адам өмірінде маңыздылығын түсіндіре отырып, сүйспеншілік құндылығының мәнін ашу.
Сабақтың міндеттері:
татулық , бірліктің мейрімділік қасиеті арқылы келетіндігін ұғындыру;
адамдармен сыйластықты , жарастықты қарым – қатынас жасау арқылы іскерліктерін дамыту ;
бірлікке , ынтымаққа,адалдыққа тәрбиелеу .
|
материалдар: үлестірме қағаздар, нақыл сөздер,түрлі –түсті қағаздар.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


text:
|
|
бет | 72/191 | Дата | 06.01.2022 | өлшемі | 3,41 Mb. | | #12529 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 9 сынып 218-2019Сабақ барысы:
1.Ұйымдастыру кезеңі: оқушылармен амандасу , көңіл күйлерін сұрау, сабақты жағымды күйге келтір
2.Тыныштық сәті. Су асты патшалығына
1.Қандай сезімде болдыңдар? 2.Табиғат несімен тамаша?.
|
Баяу әуен
(Оқушылардан қолдарын тізесіне немесе үстел үстіне қоюды, аяқтарын айқастырмауды өтіну. Арқаларын тік ұстауын қадағалау. Жайлы, баяу музыка қою).
|
3.Үй тапсырмасын тексеру.
«Құстар торға қалай түсті» аңыз
Аңызды талдау сұрақтар:
Аңыздан қандай ой түйдің?
Адамдар бір-бірімен неліктен ренжіседі?
Адамдармен ортақ тіл табысудың жолдары қандай?
Сүйіспеншілік бар жерде бірлік, татулық қалай көрніс табарды?
Адамдар арасынды жарастықты, сыйластықты, тыныштықты сақтауға не ықпал етеді?
Ренжігенде бірінші қадам жасауға әрекет еткен кездерің болды ма? Болса әңгімелеп берсең.
|
Үнді аңызын оқып келу
|
4.Дәйексөз.
« Алтау ала болса , Ауыздағы кетеді .
Төртеу түгел болса , Төбедегі келеді»
Сұрақ: Дәйексөзден не түсіндіңдер?
|
Халық мақалы
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: Мұғалімнің сыйы. Оқиға айту

text:
Мұғалімнің сыйы. Оқиға айту.
Аңыз әңгіме.
Екі ер жігіт дос болыпты, бір-бірімен жақсы араласып, сыйласып жүреді екен. Бір досы екіншісінің үйіне қонаққа барған екен,дастарханға шақырып шай ұсынады.шайды ұрттай берген кезде кесенің түбінде жыланның баласы жатқан тәрізденді.Үй иесін ренжітіп алмайын деп,шайды жұта салып үйіне қайтады.Үйіне барып лоқсып, асқазаны қатты ауырып,қиналады. Қанша дәрі дәрмек ішсе де, жазылмайды.
Досының ауырғанын естіп, екінші досы оны қайтадан қонақ болып кет деп,ет асып үйіне шақырады. Тура сол орынға жайғастырып мына кесенің ішінде сіздің ауруыңызға ем болатын дәрі бар,- деп ұсынады. Досы кесені ала бергенде тағы да сол жыланның баласын кесенің ішінен көреді. Бұл жолы қожайын бұған көңіл аударып, төбеге қарашы, - дейді. Төбеде ілініп тұрған сарымсақты көріп екеуіде мырс етіп күледі. Екеуінің ұққаны шайға көк сарымсақтың бейнесі жылан сияқты болып түскені. Ауырып жүрген досы қателігін ұғып, досын құшағына басады.Ауруынан айығып , екі дос арасындағы түсініспеушілік тиылады. Кек сақтамай досыңа, ішімдегіні тап,- деп, үйдей пәле шығарма,- деген осы аңыздан шыққан.
|


title: Сұрақ: Достар арасында қандай адалдық байқалады

text:
1. Достықтың тигізер әсері қандай?
2.Татулық,бірлік дегенді қалай түсінесің?
Әр топ берілген тақырыпқа байланыстырып сурет салу


title: Топпен ән айту - Сабақ Тақырып: Өзіңді тану -өмірді тану Құндылық

text:
7. Топпен ән айту.
1.Он жыл бұрын нұрға толып жанымыз,
Арман қуып кеткен едік бәріміз.
Он күндей боп ,он жыл өтті кездестік,
Бас қосуға арналады әніміз.
қайырмасы
Достар,достар кетсекте біз есейіп,
Бар өмірдің қызығын бір кешейік.
Он жыл өтсін жыл жиырма,жүз жыл өтсін
Амандықпен әрқашан кездесейік,жүздесейік кездесейік
Меруерт толы ,маржан толы көңілден,
Бал бақыттың әсем әні төгілген
Дүниеге кірпіш болып қаланып,
Таптық бүгін орнымызды өмірден.
Бір ұядан түлеп ұшқан құстармыз.
Жақсылық пен адалдыққа құштармыз.
Еңбек пенен тіршілкке сән беріп,
Достық туын әркез биік ұстармыз.
|


title: V.Топпен ән айту - Сабақ Тақырып: Өзіңді тану -өмірді тану Құндылық

text:
V.Топпен ән айту
Жақсы адамдар
Әні мен сөзі: А. Оралов
Жақсы адамдар.
|
|
VІ.Үй тапсырмасы Тапсырма «Өзі туралы жазып келу»
|
|
VІІ.Соңғы тыныштық сәті.(Тыныштық... бар жерде, тыныштық... бүкіл әлемде)Балалардың жүрек соғу ырғағы мен тыныс алуын реттеу үшін «Тыныштық сәті» әдіс-тәсілін қолдану.
|
|
Үй тапсырмасын тексеру. Оқушы дәптерін тексеру. Оқулықтағы 22
беттегі А. Самиғоллаұлының «Ойлан достым...» әңгімесін сұрау, түсінгендерін сұрақ беру арқылы тексеру.
Сендер Жангүлдің орнында болсаңдар не істер едіңдер?
Шылым шегу, ішімдік ішудің адамға, адам өміріне тағы басқа қандай зияндығын білесіңдер?
Ескертулер
3.Дәйексөз.
«Дені сау адам – табиғаттың ең қымбат жемісі».
Т. Карлейль
4.Әңгiмелеу, сұхбат (мұғалім сыйы)
Слайд «Ойлан, достым» (Зиянды әрекеттердің салдары жайлы)
5.Шығармашылық жұмыс.Топтық. Төмендегі мәтіннен Ұлықпан Хакімнің денсаулықты сақтауға байланысты өсиетін өз ойларыңмен толықтырыңдар. Жеті өсиетті талдап беріңіздер.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Үй тапсырмасы: « - Сабақ Тақырып: Өзіңді тану -өмірді тану Құндылық

text:
|
|
бет | 76/191 | Дата | 06.01.2022 | өлшемі | 3,41 Mb. | | #12529 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 9 сынып 218-20198. Үй тапсырмасы: «Татулық достық кілті» шығарма жазу
|
А.Хамзаұлы . Мәтінді оқып келу
|
9.Сабақты қорытындылау, соңғы тыныштық сәті.
Баяу әуен қойылады.
Бүгінгі сабақтан алған әсерлеріңізді жүректеріңізге түйіп алыңыздар. Рахмет!
|
1.Сабақтан нені үйрендік?
2.Сабақтан не алдық?
|
Өзiн-өзi тану сабағының жоспары Бекітемін ______________
Мектеп: ҚОМ Мерзiм:________________ № 18 сабақ
Тақырып: Татулық – бірлік бастауы
Құндылық: дұрыс әрекет Қасиеттер: сыйластық,адалдық, жауапкершілік
Мұғалiм: Кушкумбаева Перизат Абдыбаевна Сынып 9 «В», «Д», «Е»
Сабақтың мақсаты : оқушылардың татулық , бірлік , достық туралы пікірлерін тыңдай отырып дұрыс әрекет құндылығының мәнін ашу
Сабақтың міндеттері:
адами қарым – қатынаста адалдық қасиетінің маңыздылығын ұғындыру;
адамдар жарасымды қарым – қатынаста өмір сүру үшін сыйластықа болуға баулу;
бірлікте болуға, өз істеріне жауапкершілікпен қарауға тәрбиелеу .
|
материалдар: үлестірме қағаздар, нақыл сөздер,түрлі –түсті қағаздар.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


text:
Мұғалім: Көзіңізді жұмыңыз және бірнеше рет терең тыныстаңыз; денеңізді босатыңыз. Бірнеше секундтан соң теңіз түбіне саяхат жасаймыз.
1.Қандай сезімде болдыңдар?
2.Табиғат несімен тамаша?.
Баяу әуен
(Оқушылардан шеңбер құрып отыруды, қолдарын тізесіне немесе үстел үстіне қоюды, аяқтарын айқастырмауды өтіну. Арқаларын тік ұстауын қадағалау. Жайлы, баяу музыка қою).
3.Үй тапсырмасын тексеру. «Татулық достық кілті» шығарма жазу
Шығарма бойынша сұрақта:
Татулыққа дұрыс әрекет құндылығының маңызы неде?
Дұрыс әрекетпен жаңа адамгершілік қасиетін қалыптастыруға бола ма?
Өз тәжірибелеріңізге сүйеніп отырып жазған шығармаларыңнан өзінің қателігіңді ұғынған тұстарың бар ма?Әңгімелеп берсеңіз.


title: Аңыз әңгіме - Сабақ Тақырып: Өзіңді тану -өмірді тану Құндылық

text:
Хан баласына көп қазына береді де өзіңе дос жина дейді. Баласы 1-2 күн сапарлатып келеді де 100 дос тауып келдім дейді. Қырық жыл хан болып, менде бір жарым ғана дос бар. Сен қалай бір жолғы сапарда 100 дос таптың дейді әкесі.
Нағыз достың қандай болатынын түсіндірейін деп , бір жарым достың тарихын айтады. Оның бір досы - бай, жарты досы - кедей екен. Хан сол екі досын сынамақ болады. Мен үшін жаныңды қи, сонда мен тірі қаламын,-дейді хан бүтін досына ауырып жатқан болып. Ол жанымды емес, малымды ал, балаларым көп еді дейді. Хан кедей досын шақырады. Оған да соны айтады.
-Қидым,-дейді кедей.
-Неге?-деп сұрайды хан.
-Менің жаным халықтың ханын сақтап қалуға жараса, одан артықтың керегі не маған,-дейді кедей.
Содан соң хан кедейді бүтін, байды жарты досым депті. Ал балам, сенің жинаған жүз досың ның қайсысы осы әрекетке бара алады,-деген екен.
Аңыздың мағанасына байланысты сұрақтар?
Аңыз әңгіменің мағанасынан нені түсінуге болады?
Ханның «байды жарты, кедейді бүтін досым» деп айтуына не себеп болды?
Нағыз досты қай кезде біле аламыз?
Достыққа адал болудың сыры неде?
Достар арасында дұрыс әрекеттің көрінісін сипаттайтын өз тәжірибелеріңізден мысалдар келтіріңіздер.
Достар арасында қандай жалпыадамзаттық құндылық маңызды?
Интернеттен алынған
6.Шығармашылық жұмыс: «Халықтар достығы тақырыбы аясында сценарий жазу.
1. Халық арасындағы татулықты қалай сақтауға болады ?
2.Мемлекетімізде тыныштықтың сақталу себебі неде?
Топпен жұмыс.
Әр топ берілген тақырыпқа байланыстырып сценарий жазады
7. Топпен ән айту.
1. Бірге тойлап ,бірге өткізген,
Жалындаған жас жаным.
Талай қызық күнді өткізген,
Қайдасыңдар ,достарым?
Қайырмасы:
Достар,достар жүрсің қайда,
Бірге еді ғой жанымыз.
Еске алысып осындайда кел шырқайық бәріміз
2.Бәріміз де таптық бүгін,
Бақыт жролыын іздеген.
Дос үміті-достық сенім,
Әрқашанда бізбенен.
3.Жүрсек дағы қиыр шетте,
Досты ұмытқың келмейді.
Достық жалын бар жүректер ,
Суымайды,сөнбейді.
«Қайдасыңдар достарым»
сөзін жазған :Қ.Ыдырысов
Әнін жазған : Ә.Еспаев
8.Үй тапсырмасы: Ж.Бейсенбаевтың «Сәлемдесу әдебі» мәтінін оқу
9.Қорытындылау.Соңғы тыныштық сәтi. Оқушылар бүгінгі сабақтан алған білімдеріңді жүректеріңе сақтап алыңдар. Сабақ аяқталды. Сау болыңдар .


title: Қай жақтікісің - Сабақ Тақырып: Өзіңді тану -өмірді тану Құндылық

text:
Қай жақтікісің?12SEP
Бір адам Нью-Йорк қаласының Орталық паркінде серуендеп жүрген кезде, құтырған бір иттің кішкентай қызды талайын деп жатқанын көреді. Жүгіріп барып итті қыздан алшақтатуға тырысады. Ұзақ арпалыстан соң, қолдары мен аяқтары жара-жара болса да, ақыры итті өлтіреді. Кішкентай қыздың өміріне енді қауіп төніп тұрған жоқ. Осы кезде оларды бір полиция қызметкері көріп, қастарына жүгіріп келеді. Қызды құтқарып қалғаны үшін адамды құшақтап алғысын жаудырып: “Сен – қаһармансың! Ертең барлық газеттер сен туралы жазатын болады. Мақала тақырыбы да былай болмақ:
– “Ержүрек нью-йоркшы кішкентай қызды құтқарып қалды”. Адам таңдана қарап: “Бірақ мен нью-йоркшы емеспін!” дейді. Полицейлік: “Ештеңе етпейді, ондай болса тақырып былай болар:
– Ержүрек американдық кішкентай қызды құтқарып қалды”.
– “Бірақ мен американдық та емеспін”, – дейді адам. Полицейлік таң қалып “Енді қай жақтікісің?” деп сұрайды.
– “Мен Ирактанмын!” – дейді адам.Осыны естіген полицейлік үндемей қалады. Ертеңіне барлық газеттерде “Радикалды исламист байғұс американдық итті өлтіріп кетті” деген тақырыппен мақалалар жарық көреді.
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/saba-tairip-ozidi-tanu--omirdi-tanu-ndili.html?page=7#Ескертулер__3.Дәйексөз.__«Дені_сау_адам_–_табиғаттың_ең_қымбат_жемісі».__Т._Карлейль_4.Әңгiмелеу,_сұхбат_(мұғалім_сыйы)