title: Сабақтың тақырыбы Электрондық цифрлық қолтаңба және сертификат. Мақсаты, қолдану алгоритмі

text:
Модуль/Пән
|
Информатика
|
Педагог
|
Ахметова Лаззат Жанысовна
|
Күні: « » ______20__
|
Жалпы мәліметтер
|
Курс___1____ топ № 2
|
Бөлім/бөлімше
|
Ақпараттық процестер мен жүйелер / Қазақстандағы цифрландыру
|
Сабақтың тақырыбы
|
Электрондық цифрлық қолтаңба және сертификат. Мақсаты, қолдану алгоритмі.
|
Сабақтың түрі
|
Аралас сабақ
|
Мақсаты(оқу нәтижелері)
|
Электрондық үкімет порталының функцияларын пайдалана отырып, Қазақстандағы цифрландырудың ағымдағы үрдістерін түсіндіру
|
Міндеттері (бағалау критерийлері)
|
Қазақстандағы цифрландыру үдерісіндегі ағымдағы үрдістерді талдайды
|
Күтілетін нәтижелер
|
Қазақстандағы цифрландырудың ағымдағы үрдістерін талдай алады және пайдаланып оны қолдана алады.
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
Білу, түсіну, қолдану
|
Сабақтың барысы
|
Уақыт
|
Іс-әрекеттер мен тапсырмалар
|
Бағалау
|
Ресурс
|
1 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі
Сәлемдесу. Түгендеу.
Топқа біріктіру: «Тілек ағашы» әдісі.
Білім алушылар ағаштағы тілек жазылған жүрекшелерді алады.
«Білім», «Талап», «Бірлік» болып үш топқа бірігеді.
|
|
Тілек ағашы, жүрекшелер
|
2 мин
|
Өткен тақырыпты қайталау
«Менен сұрақ, сізден жауап» әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеремін.
Цифрландыру процесі адам өміріне қандай өзгерістер алып келеді?
Қазақстандағы цифрландыру бағыттары қандай?
Қазақстандағы цифрландыру бағыттары толық жүзеге асырылу үшін қандай негізгі міндеттерді атқару керек?
|
ҚБ «Менен сұрақ, сізден жауап» әдісі арқылы оқушылар сұраққа жауап береді. Топ басшылары бағалап отырады.
Тиімді кері байланыс: Өзін-өзі бағалау
|
Интерактивті тақта
Слайд 1
|
15 мин
8 мин
|
Білімді жаңарту
Сабақтың тақырыбын хабарлау, оқу нәтижесі жіне бағалау критерийлерімен таныстыру.
Жаңа тақырыпты түсіндіру
Жаңа тақырыпқа байланысты интерактивті тақтадан презентацияларды көріп шығады.
«Түртіп алу» әдісі арқылы білім алушылар керек жерлерін дәптерлеріне жазып алады.
Бұл әдістің тиімділігі білім алушылар дәптерге жазу арқылы негізгі терминдерді есте сақтап, ойлау қабілетін дамытады.
1-тапсырма. Топтық жұмыс
AUTH_RSA және RSA сертификаттарының қызметі мен өзара айырмышылықтарын талдап, салыстырыңдар.
Сертификаттар
|
Қызметі
|
Айырмашылықтары
|
AUTH_RSA сертификаты
|
|
|
RSA сертификаты
|
|
|
|
Тапсырманың қадамдары:
AUTH_RSA сертификатының қызметі мен айырмашылықтарын талдайды;
RSA сертификатының қызметі мен айырмашылықтарын талдайды;
|
Слайд 2
Слайд 3,4,5,6,7
Қосымша 1
Слайд 8
|
|
Қажеттілігіне қарай (Визуалдар(оның ішінде, есту қабілеті бұзылған білім алушылар)):
Тапсырманы орындау барысында талдауға көмектеседі.
Тапсырманы орындау барысында оқулықты қолдану және оқытушының жеке қолдауы. Білім алушының тапсырманы орындауға деген ынтасы артады.
«Зерттеудің 2 қадамы» әдісі арқылы оқушылардың зерттеушілік, ізденушілік қабілеттерін қалыптастырады.
«Зерттеудің 2 қадамы» әдісі арқылы AUTH-RSA және RSA сертификаттарының қызметі мен өзара айырмашылықтарын талдап, салыстырады. Білім алушылар берілген тапсырманы орындап, топтық талқылау жасайды.
|
|
11 сынып ЖБ оқулық. «Арман ПВ» баспасы
|
|
|
ҚБ «Зерттеудің 2 қадамы» әдісі арқылы білім алушының жұмысын бақылап , бағалап отыру.
Тиімді кері байланыс: Жарайсыңдар!
Тапсырманы талғылау барысында бір бірін тыңдай білу қабілетін ерекше атап өту керек.
|
Бағалауға қатысты ұғымдар жазылған А4 парақшалар
|
8 мин
|
2-тапсырма. Жеке жұмыс.
pki.gov.kz порталын ашып, ЭЦҚ кілтін алу алгоритімін орында.
|
Тапсырманың орындалу
қадамдары:
пайдалана алады;
ЭЦК кілтін алу алгорититдерін орындайды;
|
Қосымша1
|
|
Қажеттілігіне қарай(Визуалдар(оның ішінле, есту қабілеті бұзылған білім алушылар));
Тапсырманы жеке өзі паракка карап орындайды.
Тапсырманы орындау барысынла білім алушыға орындалу алгоритімін және оқытушының жеке қолдауы.
Білім алушының алдына А4 парақшаға жазылған дайын ЭЦК кілтін алу алгоритмін беремін.
|
Тапсырманың орындалу қадамдары:
Дайын алгоримді пайдалана алады;
Pki.gov.kz порталын пайдалана алады;
ЭЦҚ кілтін алу алгоритмін орындайды;
ЭЦК кілтін ала алады
|
Қосымша 1
|
|
|
ҚБ «Өзін өзі бағалау»
Жауаптар тақтада көрсетіледі. Білім алушылар нәтижені тексереді, кемшіліктерін түзейді.
Тиімді кері байланыс:
Жарайсыңдар!
Жеке тапсырманы орындау барысында ынталарыңның артқанын ерекше атап өту керек.
|
Слайд 9
|
5 мин
|
3-тапсырма. Жұптық жұмыс.
(Функционалдық сауаттылық)
Марат колледжде автокөлік жүргізуші курсын оқып жатыр. Курс аяқталған соң тест тапсыру керек. Ол үшін pki.gov.kz порталында онлайн өтініш беруге көмектес.
|
Тапсырманың орындалу қадамдары:
Тест тапсыру үшін pki.gov.kz порталы арқылы онлайн өтініш беру алгоритмдерін орындайды;
Онлайн өтініш бере алады;
|
Қосымша 1
|
|
|


title: Қажеттілігіне қарай(Визуалдар(оның ішінде есту қабілеті бұзылған білім алушылар))

text:
2 мин
|
Рефлексия. «Бағалау ағашы» әдісі
Білім алушылыр себеттегі алма, гүл және жапырақ түріндегі жапсыриа қағаздарды қабырғаға ілінген алма ағашына жапсыру арқылы сабақ бойынша ойларын қорыту.
Алма - бүгінгі сабақтан түйгенім өте көп, маңызды болды.
Гүл – бүгін көп нәрсені түсіндім, маған пайдалы болды.
Жапырақ – бүгін сабақта түсінбеген сұрақтарым бар, оқуым керек.
|
|
Алма, гүл және жапырақ түріндегі жапсырмалар. Алма ағашы.
|


title: -тапсырма. Топтық жұмыс - Сабақтың тақырыбы Электрондық цифрлық қолтаңба және сертификат. Мақсаты, қолдану алгоритмі

text:
1-тапсырма. Топтық жұмыс.
AUTH_RSA және RSA сертификаттарының қызметі мен өзара айырмашылықтарын талдап, салыстырыңдар.
Сертификаттар
|
Қызметі
|
Айырмашылық
тары
|
AUTH_RSA сертификаты
|
|
|
RSA сертификаты
|
|
|
|
Қажеттілігіне қарай (Визуалдар(оның ішінде, есту қабілеті бұзылған білім алушылар)):
Тапсырманың орындалу барысында талдауға көмектеседі.
|
Аз уақытта жоғары сапалы дәрежеде жұмыс істейтін және басқаларға көмек көрсете алатын оқушыларға арналған тапсырма.
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-elektrondi-cifrli-oltaba-jene-sertifikat-masati.html?page=3#Аз_уақытта_жоғары_сапалы_дәрежеде_жұмыс_істейтін_және_басқаларға_көмек_көрсете_алатын_оқушыларға_арналған_тапсырма.__дескриптор


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-elektrondi-cifrli-oltaba-jene-sertifikat-masati.html?page=3#Аз_уақытта_жоғары_сапалы_дәрежеде_жұмыс_істейтін_жіне_басқаларға_көмек_көрсете_алатын_оқушыларға_арналған_тапсырма.__дескриптор


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-elektrondi-cifrli-oltaba-jene-sertifikat-masati.html?page=3#Тес_тапсыру_үшін_pki.gov.kz_порталы_арқылы_онлайн_өтініш_беру_алгоритмдерін_орындайды:__Онлайн_өтініш_бере_алады


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-elektrondi-cifrli-oltaba-jene-sertifikat-masati.html#ҚБ_«Өзін_өзі_бағалау»_Жауаптар_тақтада_көрсетіледі._Білім_алушылар_нәтижені_тексереді,_кемшіліктерін_түзейді._Тиімді_кері_байланыс


title: Сабақтың тақырыбы Электрондық цифрлық қолтаңба және сертификат Оқыту мақсаттары

text:
11.1.2.2 электрондық цифрлық қолтаңбаның және сертификаттың тағайындалуын сипаттау;
11.1.2.3 электрондық цифрлық қолтаңбаны пайдалану алгоритмін сипаттау
Сабақтың мақсаты
Электрондық цифрлық қолтаңбаның мақсатын сипаттайды және ЭЦҚ пайдалана алады
Оқушылар:
- ЭЦҚ қолдану мақсатын сипаттау;
- ЭЦҚ пайдалану мүмкіндігін көрсету;
Тіл мақсаттары
Оқушылар: Тиісті терминология мен тілді қолдану
Пәнге тән Лексика және терминология: Электрондық-цифрлық қолтаңба, сертификат, электрондық портал, логин, пароль, авторизация, цифрлық сауаттылық
Диалогтар мен хаттарға арналған пайдалы сөз тіркестері: ЭЦҚ алу үшін…
ЭЦҚ әрбір азаматқа қажет.…
Құңдылықтарды ендіру
Ынтымақтастық: - Мұғалім мен оқушылар сабақтың мақсатына бірге жетеді және өзара іс-қимыл нәтижелерін талқылайды.
Өмір бойы оқу: - Мұғалім оқушыларға мәселені шешуге мүмкіндік береді.
- Тақырыптарды, бөлімдерді, оқу бағдарламаларын зерделеуде сабақтастықты сақтайды.
Өзіне және айналасындағыларға құрмет: - Мұғалім мен оқушылар бір-біріне көмек және қолдау көрсетеді.
1. Сәлемдесу. Сабақ тақырыбына шығу Сурет бойынша әңгіме не туралы түсіндіріңіз?
Оқушылардан бір-бірінен: "Сен ЭЦҚ деген не екенін білесің бе, сізде ЭЦҚ бар ма? Мен сізге осы сабақта білуге тілектеспін...". Бұл сурет ЭЦҚ-мен қалай байланысты?
2. Мұғалім активитидан қорытынды жасауды сұрайды: - Балалар айтыңызшы, ЭЦҚ бар деп кім жауап берді және бұл не екенін біледі?
- ЭЦҚ-ны пайдаланудың барлық мүмкіндіктерін айта алмауы мүмкін, сондықтан Сабақтың тақырыбы мен мақсатын атауды ұсынамын. Оны жұмыс дәптеріне жазу.
3. Жаңа білімді қалыптастыру Мұғалімге арналған әдістемелік нұсқаулар Материалды зерттеу әр партаға (жұппен жұмыс істеу) мұғалім алдын ала басып шығаратын сұрақтар сериясы арқылы ұсынылады. Жауаптардың бір бөлігін оқушылар бейне көру кезінде табады.
Қалған сұрақтарға мұғалім кейінірек беретін ресурстардан жауап іздейді. Осылайша, сабақ практикалық бағыттылыққа ие болады және оқушылардың тәжірибелік-бағдарлы іздеу қызметін ұйымдастыруға мүмкіндік береді.
Оқушыларға нұсқаулар: "ЭЦҚ дегеніміз не және оны қалай алуға болады?"және бұл бейнеге жауап беретін сұрақтарды атап өтіңіз. Оқушылар бейнені 3 минут ішінде қарап, роликте жауаптары бар сұрақтарды бір мезгілде атап көрсетеді.
Сұрақтар тізімі: 1. ЭЦҚ дегеніміз не?
2. Сертификат дегеніміз не?
3. ЭЦҚ қалай және қайда алуға болады?
4. ЭЦҚ қандай мақсатта әзірленді? Оны құрудың негізгі проблемалары неде?
5. ЭЦҚ қалай алуға болады?
6. ЭЦҚ-да қандай кілттер болады?
7. Кілттерді қайда сақтауға болады?
8. ЭЦҚ-да қандай маңызды ақпарат сақталады?
9. ЭЦҚ алуға өз өтінімін қалай және не үшін растау қажет
10. Кәмелетке толмағандарға ЭЦҚ алуға бола ма?
11. Сертификаттарды флешкада сақтауға бола ма? Бұл қаншалықты сенімді?
12. ЭЦҚ қандай сайтта қажет және оны пайдалануға болады?
13. ЭЦҚ-ны пайдалануға жаппай өтудің басты идеясы неде?
14. * ЭЦҚ көмегімен жиі қандай операциялар орындалады?


title: Бейнені көргеннен кейін талқылау - Сабақтың тақырыбы Электрондық цифрлық қолтаңба және сертификат Оқыту мақсаттары

text:
4.Бейнені көргеннен кейін талқылау. Оқушыларды бейнеде көрсетілген сұрақтарды ұжымдық талқылауды сұраңыз.
(бейнеде 1-6 нөмірлерге жауаптар бар).
Видеороликте жауап болмаған сұрақтарды атаңыз. (жауап: 7-14)
Мұғалім: - Қалған сұрақтарға жауап табайық. Әрбір кездейсоқ сұрақтың нөмірін таңдап, жауап беру нысанын таңдайық. Сонымен қатар, сіз мұғалімге көмек сұрап, тізімнен таңдаған екі сұраққа жауап берудің ыңғайлы нысанын таңдай аласыз.
Оқушылардың жауап формасы ( оқушылардың немесе мұғалімнің таңдауы) -А4 немесе А3 форматты жарнама постері; - қойылған сұраққа жауап көрсете отырып, сахнаны сахналау. - ХҚКО бейнерепортаж - презентация (нақты сұраққа жауаптардан 1-2 слайд жасайды). - электрондық немесе қағаз нұсқалары сұрақтар мен жауап. Мұғалімге арналған әдістемелік нұсқаулар Оқушыларға сұрақтарды бөлудің әр түрлі тәсілдерін ұсынуға болады. Мысалы, оқушыларға сұрақ таңдауға немесе жеребе тартуға мүмкіндік беру. Мұғалімдерден сұрақтарға жауап іздеуде оқушылар жұмыс істейтін ресурсты дайындау қажет. Сонымен қатар берілген жауаптардың нысанын анықтау. Мысалы: постер, дәптер жазу, онлайн тақта padlet.com, онлайн Google кестесі жұмыс, сұраққа жауап слайд презентациясын жасау, немесе жай ғана ауызша жауап беру. Оқушылардың іздеу жұмыстарын ұйымдастыру үшін ресурстар: - Материалы на стр. 172-175 11-сыныпты Информатика оқулығы.РҒПО оқулық (оқулықтарды сараптау сайтында)
- http://armanpv.kz/?book=220
- 11 сынып оқулығының 147 -148 бет. Атамұра, сараптама сайтында
http://expert.atamura.kz/ru/books/671#page/149
- Сабаққа Презентация (сабаққа қосымша)
Сұрақ қойылған кестені интерактивті тақтада көрсетуді ұсынамыз. Әрбір жұп өз сұрағына жауап беруі тиіс, ал басқа оқушылар олардың сөйлеген сөздерін тыңдағаннан кейін дескрипторлар бойынша фидбек жасайды:


Сұрақ 1
ЭЦҚ-да қандай маңызды ақпарат сақталады?
|
Сұрақ 2
ЭЦҚ алуға өз өтінімін қалай және не үшін растау қажет
|
Сұрақ3
Кәмелетке толмағандарға ЭЦҚ алуға бола ма?
|
Окушының аты-жөні:
Ұпай саны:
|
Окушының аты-жөні:
Ұпай саны:
|
Окушының аты-жөні:
Ұпай саны:
|
Сұрақ 4
ЭЦҚ-ны пайдаланудың бір үлгісін көрсетіңіз
|
Сұрақ5
ЭЦҚ қандай сайтта қажет және оны пайдалануға болады?
|
Сұрақ6
ЭЦҚ-ны пайдалануға жаппай өтудің басты идеясы неде?ЭЦҚ-ны пайдалану қажет пе?
|
Окушының аты-жөні:
Ұпай саны:
|
Окушының аты-жөні:
Ұпай саны:
|
Окушының аты-жөні:
Ұпай саны:
|
Оқушылардың жұппен сөз сөйлеуінің жалпы бағасы:
Дескрипторлар
|
Ұпай
|
Толық түсініктеме және қосымша түсініктеме талап етпейді;
|
1-3 балдан бастап1-жауаптың төмен сапасы, мысалы, жауапты мұғалім немесе басқа оқушылар толықтырды.3-жоғары деңгей
|
Топ сөз сөйлеу барысында туындаған сұрақтарға жауап берді
|
1-ден 3 балға дейін
|
Оқушылардың жауап формасы эстетикалық және понтяндық түрде берілген;
|
1-ден 2 балға дейін
| |
1 балл
|
Қосымша материалдарды іздеді, мысалы, ресми порталдың бейне ресурсы)
|
1 балл
|
|
ЭЦҚ деген не және оны қалай алуға болады?
https://www.youtube.com/watch?v=bygqGFazeAo
Презентация
Сұрақтар жазылған слайд
Презентация
|
Сабақтың соңы
5мин
|
Рефлексия
Оқушыларға сұрақ қойыңыз:
- Олар бүгін не үйренген?
- ЭЦҚ алу кезінде қандай маңызды сәттерді ескеру керек?
- үкімет әдеттегі қолтаңбаның орнына электронды қолтаңбаны енгізе отырып қандай маңызды міндетті шешеді.
Суретке қайта оралыңыз ба?
Сабақтың басында көрсетілген сұраққа жауап беруді сұраңыз: бұл сурет ЭЦҚ-мен қалай байланысты?
Үй тапсырмасы
Мәтіндік редакторда құжатты жасап, оны ЭЦҚ арқылы қорғауға қойыңыз (10-151 бет
11 сынып оқулығы Атамұра, сараптама сайтында
http://expert.atamura.kz/ru/books/671#page/149
|
|
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)
|
Қосымша қолдау
Материалды қайталау кезеңінде жұптасып жұмыс істеу-сыныптастардың қолдауы.
Практикалық жұмысты орындау кезінде қиындық көретін оқушыларға қадамдық нұсқаулық ұсынылуы мүмкін.
Сабақта дифференциацияның негізгі принципі-қиындау.
|
Жаңа материалды оқу кезінде мұғалім оқушылардың сабақ тақырыбын түсіну деңгейін бағалау үшін сұрақтар жүйесін қолданады.
Практикалық тапсырма кезінде мұғалім оның дұрыс орындалуын бақылайды.
Сабақ соңында пайдаланылады критерийлері.
|
Шаршағандықтың алдын алу мақсатында сабақта қызмет түрлерін ауыстыру қарастырылған, физминутка жоспарланған.
Компьютермен жұмыс істеу кезінде оқушылар дұрыс жанасуын, көзінен монитордың экранына дейінгі қашықтықты қадағалайды, штаттан тыс жағдайлар туындаған кезде мұғалімге хабарлайды.
|
Ойлану
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?
Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-elektrondi-cifrli-oltaba-jene-sertifikat-oitu-m.html#Тіл_мақсаттары__Оқушылар:_Тиісті_терминология_мен_тілді_қолдану__Пәнге_тән_Лексика_және_терминология


title: Сабақтың тақырыбы Электрондық кесте де деректер базасын құру

text:
Сабақтың
басы
5 мин.
|
Ұйымдастыру
Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу.
Оқушылардың назарын сабаққа аудару
Жағымды психологиялық ахуал орнату.
«Құпия конверт» әдісі арқылы «Өріс» және «Жазба» болып 2 топқа бөлу
Әр топқа бағалау парағы беру және түсіндіру Мұнда әр тапсырма бойынша жеке оқушы өзінің жинаған балдарын жазып отырады
««Бәйге» тест»
|
«Ойлан,бірік, бөліс!»
|
«Жұбын тап» жұмысы
|
Крестиктер-нөлдіктер
|
Қорытынды
|
|
|
|
|
|
Үй тапсырмасы «Бәйге» әдісі
«learning apps»бағдарламасы арқылы орындау
|
Интернет,
сайт адресі
https://learningapps.org/display?v=p9urk3m4k19
|
Сабақтың ортасы
3 мин
10 мин.
12 мин.
1,5 мин
3 мин
|
Жаңа сабаққа кіріспе ретінде қима қағаздарының мағынасын сұрау жаңа сабақ тақырыбын ашу.
Сабақтың тақырыбы мен сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттарымен таныстыру
Көрсетілім: қызығушылылығын ояту, мәселе қою, тақырыпты ашу мақсатында youtube сайтындағы видеоролик
Сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін дамыту мақсатында видиоға қосымша мәліметтер айтып мысалдар келтіру, оқушылармен бірге тақырыпты ашу бір-біріне түсіндіру жұмысын жасау
Жаңа тақырыпты игеру
№1 тапсырма. Топтық жұмыс
«Ойлан, бірік, бөліс!» әдісі
Оқушылар ойына келген жауаптарды немесе идеяларды барынша көп жазады (Ойлан). Одан кейін олар өз идеяларын әріптестерімен біріктіреді (Бірік) және соңында мұғалім бүкіл сыныптың идеяларын талқылауды бастайды (Бөліс).
Іске қосу – Программалар – Microsoft Excel
Файл – Құру (Создать)
ДБ құру тәртібі:
Екі кестенің құрылымын қою.
Кестедегі өрістерді сыныптастар мен мұғалімдердің деректерімен толықтыру.
Деректер базасын диапазонының атауын тағайындау.
Деректер базасының диапазонын тізім ретінде жариялау.
Әрбір бағанда бір ғана деректер типі, мәтін, сандар немесе күндер жазылады.
І топқа: «Мұғалімдер ДБ»
ІІ топқа: «Оқушылар ДБ» тақырыптары бойынша ДБ құрыңыздар
Дескрипторлар
Кесте құрылымын қояды
Деректер базасы диапазонының атауын тағайындайды
Деректер базасының диапазонын тізім ретінде жариалайды
Қ/Б: Топтар бірін-бірі бaғaлay кpитepийгe cәйкec «Бас бармақ» әдісі бойынша бағалайды
Кepі бaйлaныc. Ayызшa кepі бaйлaныc бepy. «Жapaйcыңдap!», «Тaмaшa!», «Жақсы!».
Сергіту сәті: Атомдар мен молекулалар.
«https://www.youtube.com/watch?v=9JBA_eRwhbY».
Мақсаты: Оқушылардың көңіл күйін көтеру, зеректік, жылдамдық қасиетін арттыру
Тапсырма №2. Жұптық жұмыс
«Жұбын тап» әдісі. Деректер базасы элементтерінің анықтамасы мен бейнесін, яғни жұбын табады.
1.Деректер базасы (ДБ)-
Базы данных-
Database-
-компьютер арқылы тез арада іздеу және керек құжатты табу мүмкіндігін арттыру үшін ұйымдастырылған деректер мен ақпараттар жиынтығы.
2.ДБ өрісі-
Поле-
Field-
-нысанның қасиетінің мәндерін қамтитын кесте бағаны
3.ДБ жазбасы-
Запись-
Record-
-деректер қорының өрісінде орналасқан, белгілі қасиетіжазылған кестенің қатары
4.Кілттік өріс-
Ключ-
Keys-
-кестедегі әрбір жазбаның бірегей түрде анықтайтын өріс.
5.Электрондық кесте-
Электронная таблица-
Spreadsheet-
Кесте түріндегі мәліметтерді өңдеуге арналған бағдарлама
MS Excel
6.Деректер аймағы ( кесте ауқымы)-
Диапазон-
-кестеде тікбұрыш пішімді аймақты құрайтын торлар жиынтығы
7.Тізім-
Список-
-белгілі бір ретпен орналасқан жазбалар
Дескрипторлар
- Ms Excel бағдарламасында мәліметтер базасыныңэлементтерін ажырата біледі
- Кестелік мәліметтер қорының жазбасы және өрісінің өзара айырмашылығын түсінеді
- Ms Excel мәліметтер қорының ережелерін қолдана отырып, бағдарламада мәліметттер базасын құра алады
Қ/Б: Бaғaлay кpитepийгe cәйкec жұптар «Бac бapмaқ» әдіcі apқылы өзapa бaғaлay жүpгізeді.
|
https://www.youtube.com/watch?v=7Q2C9MB-YH4
Слайд, интерективті тақта, оқулықтар
Плакат, маркер, қалам, кітап, интернет желілері
Компьютер
https://www.youtube.com/watch?v=9JBA_eRwhbY
Практикалық жұмыс
«learning apps»бағдарламасы
https://learningapps.org/display?v=pjqkb4wot19
|
Сабақтың соңы
2 мин
|
«БББ» кестесі әдісі кері байланыс жасау
Білемін
Маған таныс ақпарат
+Оң әсер еткен фактілерді, алған білімдері жайлы жазады.
Білдім
Мен үшін жаңа ақпарат
-«Қолымнан келмей жатыр» немесе «түсініксіз болып тұр» деген ойларын жазады.
Білгім келеді
Мені қызықтырып алған ақпарат
Қызықты
Өздеріне не қызық болды, соны жазады немесе не жайында көбірек білгісі келеді соны жазады.
|
Кеспе қағаздары, стикерлер
|
«Диалог және қолдау көрсеу» «Ойлан, бірік, бөліс!» әдісінде көмек қажет ететін оқушылардың жанына барып өолау көрсету
Қарқын тәсілі
«Мәтінмен жұмыс» әдісінде толықтыру қосымша тапсырмалар жұмыс барысында беру.
|
Ынталандырып, қолдау беру
Оқушылар өзара бағалайды
Практикалық жұмыс қалыптастырушы бағалау ретінде жүргізіледі;
|
Компьютер сыныбында техника қауіпсіздігін сақтауды үнемі ескерту.
«Тик, ток так» сергіту сәтін өткізу.
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-elektrondi-keste-de-derekter-bazasin-ru.html#Бағалау_–_Сіз_оқушылардың_материалды_игеру_деңгейін_қалай_тексеруді_жоспарлап_отырсыз__Денсаулық_және_қауіпсіздік_техникасын_сақтау


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-elektrondi-keste-de-derekter-bazasin-ru.html#Осы_сабақтың_барысында_мен_сынып_туралы_немесе_жекелеген_оқушылардың_жетістіктері/_қиыншылықтары_туралы_нені_анықтадым,_келесі_сабақтарда_не_нәрсеге_назар_аудару_қажет


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-elektrondi-keste-de-derekter-bazasin-ru.html#Саралау_–_Сізқандай_тәсілмен_көбірек_қолдау_көрсетпексіз_Сіз_басқаларға_қарағанда_қабілетті_оқушыларға_қандай_тапсырмалар_бересіз


title: Сабақтың соңы - Сабақтың тақырыбы: Электрондық кестеде деректер базасын құру Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

text:
Сабақтың тақырыбы: Электрондық кестеде деректер базасын құру Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
жүктеу/скачать
387,43 Kb.
бет
2/2
Дата
18.05.2023
өлшемі
387,43 Kb.
#94233
түрі
Сабақ
1
2
Байланысты:
1658128175-9 сынып инф 9
Бұл бет үшін навигация:
Үй тапсырмасы
Сабақтың соңы
1. Жазба, Өріс дегеніміз не?
2. Ауқымы деп неге айтылады?
3. Тізім дегеніміз не?
4. Форма диалогтік терезесінің қызметі қандай?
5. Форма диалогтік
терезесін қалай Жылдам
қолжеткізу панеліне қосуға болады?
6. Форма диалогтік
терезесінің батырмаларының
қызметі қандай?
7. Сыртқы көздерден
деректерді қалай импорттауға
болады?
«Екі жүрек, бір тілек» әдісі.
Оқушылар сабақ туралы жақсы
түсінген ақпараттарын және түсінбеген
бір сұрақтарын
айтады.
Оқулық /
Үй
тапсырмасы
Мектеп кітпапханашысы ретінде «100 кітап жобасы»
аясында 100 кітап тізіміне сұрыпталған
қазақ көркем әдебиеті
мен әлем классикалық әдебиетінің
деректер базасын құруға
көмектес. Төмендегі кесте бойынша
осы тізімге лайық деп
тапқан 10 кітаптың тізімін Форма көмегімен енгізіп (4-сурет),
«100 кітап»
атауымен деректер қорын құрып
, сақта
жүктеу/скачать
387,43 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
1
2
©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
Басты бет
Lessons
Curriculum vitae
Documents


title: Сабақтың тақырыбы: Электрондық кестеде деректер базасын құру Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

text:
9.2.2.2 - электронды кестеде деректер базасын құру.
Сабақтың мақсаты:
Барлық оқушылар:
Электронды кесте, дерекқор ұғымын анықтау
Көптеген оқушылар:
Электронды кестені деректер базасы ретінде қолдану.
Кейбір оқушылар:
Электронды кестеде деректер базасы құрылымының қажеттілігін
түсіндір
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезені/ уақыт
Педагогтың әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
1.Оқушылармен амандасу.
2.Сабақтың тақырыбы мен мақсаттарымен таныстыру.
. Ой сергіту
«Тұрғындар мен үйшік» ойыны
Екі оқушы бір-бірінің қолдарын жоғары көтеріп ұстап үйшік
болып тұрады. Үйшіктің ішінде бір оқушы тұрғын болып
тұрады. Мұғалім үйшіктер ауысады дегенде үйшіктер қолдарын
жібермей ауысады. Тұрғындар ауысады дегенде тұрғындар
ауысады, үйшік орнында қалады. Қателесіп ауысқан үйшік
немесе тұрғындар ойыннан шығарылады.
Үй тапсырмасы. «Автор орындығы» әдісі
- Оқушылар «Заманауи қоғамда деректер базасымен
жұмыс жасаудың маңызы» тақырыбында жазып келген
мақаласын тақтадан орындықта отырып оқып береді.
Ауызша мадақтау, ынталандыру
1.Мұғаліммен амандасады.
2.Сабақтың тақырыбын дәптерге жазады.
3.Сабақтың мақсаттарымен танысады.
Сабақтың ортасы
Миға шабуыл сұрақтарымен жұмыс жасау
Ехсel кестелік процессорында ұяшықтармен жұмыс
жасаудың қандай өзіндік ерекшеліктері бар? Есіңе түсір.
Әңгімеле.
Кестелік процессордағы қарапайым дерекқорға не жатуы
мүмкін?
Ехсel-дің қандай ерекшеліктері үшін оны дерекқор ретінде
пайдалануды тиімді деп санайды?
Оқулықпен жұмыс
Жаңа ақпаратпен танысу. Әдістемелікте берілген сұрақтарға
жеке, топта, ұжымда жауап береді. Мұғалім жаңа материалды
түсіндіреді.
Кестемен жұмыс
Дескриптор
Деректер базасы ұғымын анықтайды.
Деректер базасын қолдану жолын салыстырады.
Компьютермен жұмыс
Математика, геометрия, биология және физика пәндеріне
қатысты қарапайым кестелік дерекқор құрыңдар. Мысалы, 2-
суретке қараңдар. Құрастырып ұсынатын дерекқорларың
төмендегі критерийге сай болсын. Жазбалар саны 10–15
аралығында, ал Өрістер саны 4–6 аралығында болсын.
Дескриптор
Компьютерде дерек қорын жасап ұсынады.
Оқушылардың жұмыстарын смайликтер арқылы бағалау.


title: Сабақтың тақырыбы: Электрондық кестелер. Электрондық кестелердің элементтерін пішімдеу

text:
Қысқа мерзімді жоспары
|
Бөлім
|
Есептерді электронды кестелердің көмегімен шешу
|
Педагогтың аты-жөні
|
Османова Тахмина
|
Күні
|
13.11.2023
|
Сынып:
|
7«Б»
|
Қатысушылар саны
|
Қатыспағандар саны
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Электрондық кестелер.Электрондық кестелердің элементтерін пішімдеу
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
7.2.2.2 Электронды кесте элементтерін пішімдеу
|
Сабақтың мақсаты:
|
Деректер базасы ұғымымен танысу, түрлерін анықтау, маңыздылығын түсіндіру.
|
Сабақтың барысы:
|
Сабақтың кезені
|
Педагогтың әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Оқушылармен амандасу, түгендеу, психологиялық ахуал орнату.
Шаттық шеңберін құрады
«Ыстық алақан» оқушыларды ұйымдастыру арқылы сәттіліке тілейді.
Топқа бөлу. «Менің көңілім» әдісі арқылы 2 топқа біріктіру.
Ұяшық
Кесте
Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін «Қар лактыру әдісі» арқылы пысықтау
|
1)Мұғаліммен амандасады.
Сабақтың тақырыбы, мақсаттарымен танысады.
Бұл әдісте оқушылар ортаға шығып, бүгінгі сабаққа бір-бірлеріне өз есімдерінен басталатын мақтау сөз айтады Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырады.
2)Мұғалімнің алдыңда әртүрлі смайликтер тұрады. Сол смайликтің артындағы сөздер арқылы топқа бөлінеді. Ұяшық, Кесте деген жазулар болады. Бұл жазу өздерінің топтарының аттары болады
3)Сынып ішіндегі оқушылар үй жұмысы бойынша бір-біріне кезекпен сұрақтар қояды. Ойлануға біршама уақыт беріледі. Сосын талқылау басталады: әр окушы қар лақтырған окушыға өз сұрағын қояды, ол жауап береді
|
|
|
Сабақтың ортасы
|
Жаңа сабакты түсіндіру
Бейнежазба материалдары, слайд материалдарын қолдану арқылы көрсету. Оқушылармен бірге талқылайды.
Тапсырма
Бүгінгі тақырыпқа байланысты Адасқан әріптерден арқылы сөз құрау
Топтық жұмыс
1)MS-Exel бағдарламасы
2) Пішімдеу үлгілері
Бес бармақ аркылы бағалау
Сергіту сәті
С әйкестендіру
В енн диаграммасы
|
Оқушылар видеоролик көріп түсінгенін айтады.Талқылайды
А3 параққа топтасып кластермен жұмыстарын жасап талқылайды.
Educaplay бағдарламасы арқылы сәйкестендіреді
Дәптермен жумыс істейді
|
Басбармак
Мактау мадактау
Мақтау
мадақтау
|
https://youtu.be/jwVfD6rkOJI?si=5DFQiw09_Ag8x6DB
|
Сабақтың соңы
Кері байланыс
|
Қ алпақ әдісі
Инстаграмм әдісі
Ұнады
Айтарым бар
Есіме сақтадым
|
.
Музыка қойылады қалмапты бір бырыне кигізеды музыка тоқтаған кезде қалмақ кымнын басында қалып қалады сол суракка жауап береді
Әр бағанға өз тусінгені бойынша стикерлер жабыстырады
|
|
|
Үй тапсырмасы
|
|
|
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-elektrondi-kesteler-elektrondi-kestelerdi-eleme.html#Адасқан_әріптерден_арқылы_сөз_құрау__Топтық_жұмыс_1)MS-Exel_бағдарламасы_2)_Пішімдеу_үлгілері__Бес_бармақ_аркылы_бағалау_Сергіту_сәті


title: Сабақтың тақырыбы Электронды кестелер элементтерін пішімдеу Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

text:
Сабақтың басы
2 мин
4 мин
|
Амандасу
Бағалау парақтарын тарату
Оқушыларды QR код арқылы топтарға бөлу, топтарға бағалау парағын тарату
Үй тапсырмасы:
Genially платформасы арқылы өткен тақырыпты еске түсіру
|
Cәлемдесу
Берілген платформа негізінде топтарға бөлінеді
Оқушылар сұрақтарға жауап береді
|
https://view.genial.ly/64cb300e4bb516001222487c/interactive-content-bowling-quiz
Әр дұрыс жауапқа 1 балл беру
|
Слайд, ДК
https://me-qr.com/
|
Ортасы
15 мин
5 мин
8 мин
Сабақты бекіту
|
Жаңа тақырып. Оқушыларға жаңа тақырыпты бейнеролик арқылы түсіндіру
Топтық жұмыс: Постер қорғайды
1 топ: Бағандар қатары
2 топ: Құрал-саймандар қатары 3 топ: Жұмыс парағы
Жеке жұмыс: Практикалық жұмыс.Оқушылар ДК-де,
Кітапта берілген тапсырманы жеке орындайды
Сабақты қортындылау мақсатында wordwall платформасын пайдаланамыз. Тақырып бойынша сұрақтар қойылады.
|
Дәптерлеріне түйін сөздерді жазып алу.
Топта жұмыс жасайды, постер дайын болғанда, оны басқа топтарға таныстыру
ДК отырады, қауіпсіздік ережелерін сақтайды, тапсырма нәтижесін шығарады
Тақтада көрсетілген сұрақтарға жылдам жауап береді
|
Топтар бірін-бірі бағалайды
Дұрыс шыққан нәтижеге 2 балл беріледі. Оқушы өзін бағалайды
|
Видеосабақ
дәптер, оқулық
А5 форматта парақ, қалам
ДК, 7-сынып информатика
https://wordwall.net/ru/resource/39636769
|
Сабақтың соңы
4 мин
|
Кері байланыс: «Принтер әдісі» арқылы бүгін сабаққа кері байланыс береді
Үй тапсырмасы: 95 бет, үй тапсырмасы
|
«Принтер әдісі» арқылы бүгін сабаққа кері байланыс береді
|
|
Интерактивті тақта
Оқулық
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-elektrondi-kesteler-elementterin-pishimdeu-ou-b.html#Электронды_кестелер_элементтерін_пішімдеу__Оқу_бағдарламасына_сәйкес_оқу_мақсаттары


title: Сабақтың тақырыбы : Электронды үкімет Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты 11

text:
Бөлімі:
Ортақ тақырып:
11.4А Сандық сауаттылық
Педагогтің аты-жөні:
Абдукадиров Э.А.
Күні:
Сыныбы: 11-А
Қатысушылар саны:11
Қатыспағандар саны:1
Сабақтың тақырыбы:
Электронды үкімет
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
11.3.4.7 - электрондық үкімет порталының функцияларын сипаттау
Сабақтың мақсаты (бағалау критериі)
• электрондық үкімет порталының функцияларын сипаттайды
• электрондық үкіметті қолданады
• электронды үкіметтің артықшылығы мен кемшілігін ажратады
Ойлау дағдыларының деңгейі
Білу және түсіну, қолдану
Сабақтың барысы:
Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы
5 мин
Ұйымдастыру:
1. Оқушылармен сәлемдесу.
2. Оқытудың тақырыбы мен мақсаты туралы хабарландыру.
4. Оқушыларды сандар арқылы топқа біріктіру.
(Оқушыларды бірден онға дейін санатып жұп сандарды бір топ, тақ сандарды екінші топқа біріктіру)
5. Өткен сабақты қайталау
Өткен сабақ quizizz да түзілген тест сұрақтары арқылы қайталанады:
1. ЭЦҚ деген не?
2. ЭЦҚ ны қай жастан бастап алуға болады?
3. ЭЦҚ сертификатының мерзімі қандай?
4. ЭЦҚ -ны берумен қандай мемлекеттік орган шұғылданады?
5. Әрбір сертификат иесінің қолында қанша ЭЦҚ кілті бар?
Өткен сабақты қайталау соңында тест талқыланады.
-сәлемдеседі.
-сабақ тақырыбы және сабақ мақсаты мен танысады.
-бірден онға дейін санап топқа бірікеді
-компьютер арқылы quizizz қа кіріп тест орындайды
Оқушылар өзін-өзі дұрыс жауап арқылы бағалайды.
Сабақтың презентациясы
MS PowerPoint,
1-3 слайд
https://quizizz.com/admin/quiz/62aa03b8dca950001e3ec93b?source=quiz_page
Ортасы
10 мин
Топтық жұмыс:
1. «Миға шабуыл»
Оқушылардың жаңа тақырып туралы бар білімін, түсінігін анықтау мақсатында тақырыпқа сай сұрақтар қойылады.
-Электрондық үкімет туралы не білесіз?
-Интернет арқылы көрсетілетін мемлекеттік қызметтер порталы туралы не білесіз?
-Бұл портал қандай қызметтер ұсынады?
-Тіркелу үшін не қажет?
-Тіркеуден кейін қызметті қалай алуға болады?
2. «Концептуал карта құру»
Оқушылардың сыни ойлауын дамытуға, жаңа тақырыпқа сай әртүрлі ұғымдарды қабылдауға ыңғайлы болуы үшін, екі топқада «Электрондық үкімет порталының функцияларын сипаттау» тақырыбында тұжырымдамалық карта құру тапсырылады.
Оқушылар слайдта шыққан сұрақтарды топпен талқылайды және жауап береді
Оқушылар топ болып тақырып бойынша концептуал карта құрады?
Оқушылар өзара кері байланыс береді.
Концептуал карта құру критерийі
-анықтамалар алу
-төлемдер төлеу
-құжаттар тапсыру
-құжаттар тіркеу
-ашық үкімет
-смартфон мобилді қосымшасы
-құжаттардың электрон нұсқасына мысалдар келтіреді
Сабақтың презентациясы
MS PowerPoint,
4-5 слайд
https://www.youtube.com/watch?v=uIO1fj1gF20
Қағаз және маркер
10 мин
ҚБ тапсырмасы:
1. Жеке жұмыс:
1. Электрондық үкімет порталында тіркелу.
Egov.kz порталында виртуалды көмекшіні іске қосыңыз және электрондық үкіметтің порталында қалай тіркелуге болатындығын біліңіз.
2. Алдын ала берілген ЭЦҚ ны қолданып порталға кіріңіз.
3. Тізімнен бір қызметті таңдаңыз (мысалы: наркологтың анықтамасы).
4. Қызмет нәтижесін көрсетіңіз
Мұғалім жеке оқушыларға бағдар береді
Оқушылар компьютерде браузерден пайдаланып электронды үкіметке тіркелу және қажет құжатты алуды орындайды.
Бағалау критерийі
Egov.kz электронды үкімет порталына тіркелу
Дескриптор:
-браузерден пайдаланады;
- Egov.kz порталын ашады;
- Egov.kz порталында жеке кабінетке «Кіру» арқылы ЭЦҚ қолданып кіреді
- онлайн қызметтер мен танысады
- қажетті құжатты алады және натижесін көрсетеді.
Сабақтың презентациясы
MS PowerPoint,
6 слайд
(https://www.youtube.com/watch?v=Tu4XFDr2klM).
2. ЕББҚЕО (жеке қажеттілігіне арналған тапсырма)
Жеке жұмыс:
1. Копьютердің жұмыс столынан кез келген браузерді ашыңыз.
2. Браузер адресіне Egov.kz деп жазыңыз
3. Нашар көрушілер режімін таңдаңыз
4. Қаріп өлшемін таңдаңыз
Egov.kz порталында виртуалды көмекшіні іске қосыңыз және электрондық үкіметтің порталында қалай тіркеуге болатындығын біліңіз.
5. Алдын ала берілген ЭЦҚ ны қолданып порталға кіріңіз.
6. Тізімнен бір қызметті таңдаңыз (мысалы: наркологтың анықтамасы).
7. Қызмет нәтижесін көрсетіңіз.
Порталға кіреді және порталдың мүмкіндігі шектеулі азаматтарға арналған функцияларын, порталдың виртуалды көмекшісін пайдаланады және электронды үкіметке тіркеліп, қажет құжатты алуды орындайды.
Бағалау критерийі
Egov.kz электронды үкімет порталына тіркелу
Дескриптор:
-браузерден пайдаланады;
- Egov.kz порталын ашады;
- Egov.kz порталында жеке кабінетке «Кіру» арқылы ЭЦҚ қолданып кіреді
- онлайн қызметтер мен танысады
- қажетті құжатты алады және натижесін көрсетеді.
8 мин
Функционалдық сауаттылыққа тапсырма
Топтық жұмыс. «Ойлан, топтас, бөліс»
1. Электронды үкімет порталының артықшылықтары, жеңілдіктерін атаңыз?
2. Электронды үкімет порталының кемшіліктері, қауіптерін атаңыз?
Оқушылар электрон үкімет порталын кеңінен пайдалануға және порталды қолдана отырып дербес мәліметтерін қорғауді бір-бірлерінен үйренеді.
Оқушылар топ болып берілген тақырыптарға постер жасайды және қорғайды
Топтар өзара кері байланыс береді.
Слайд 4-5
2 мин
Жеке жұмыс:
Оқушылар жаңа тақырыпқа сай тапсырмаларды слайдтан орындайды. ЕББҚЕ оқушыға тапсырма қағазға үлкен әріптермен шығарып алдына қойылады.
No1 тапсырма
1
Мемлекеттік органдардың барлық ақпараттық жүйелерін біріктіру
А
2007-2010 жылдар
2
Әлеуметтік маңызды мемлекеттік қызметтер іске қосылды
Ә
2015 жыл
3
Электрондық үкіметтің инфрақұрылымы құрылды
Б
2011-2013 жылдар
4
Қазақстан Республикасының электрондық үкіметі порталы іске қосылды
В
2004 жыл
5
Электрондық үкіметтің басталуы
Г
2006 жыл
Дұрыс жауап: 1-Ә, 2-Б, 3-А, 4-Г, 5-В,
No2 Тапсырма
Электрондық үкімет өмір сүруінің қай кезеңінде азаматтар алдымен түрлі коммуналдық қызметтерді төлеуге мүмкіндік алды:
o ақпарат сатысында;
o интерактивті кезеңде;
o транзакциялық сатысында;
o трансформациялық сатысында;
o «белсенді» үкімет кезеңінде;
o жоғарыда көрсетілгендердің кез келгенінде;
Дұрыс жауап: транзакциялық кезеңде
Оқушылар слайдта көрсетілген тапсырмалардың дұрыс жауаптарын дәптерге жазады
ЕББҚЕ оқушы тапсырманы қағаздан орындайды және жауаптарын дәптерге жазады
Слайдта көрсетілген дұрыс жауап арқылы өзін-өзі бағалайды
ЕББҚЕ оқушы қағазда берілген дұрыс жауап арқылы өзін-өзі бағалайды
Слайд 6-7
Тапсырмалардың қағаз нұсқасы
3 мин
Жаңа тақырыпты бекітуге арналған сұрақтар:
«Серпілген сауал» әдісі
Жаңа тақырыпты түсіну деңгейін арттыруға және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізу үшін сыныптағы оқушылардың арасына сұрақтар лақтырылады.
1. Электрондық үкімет дегеніміз не?
2. Қазақстанда электрондық үкімет порталы қашан іске қосылды және ол идея кімнен шыққан?
3. Электрондық үкіметке тіркелу жолдарын атаңыз?
4. Электрондық үкіметтен ЭЦҚ арқылы анықтаманы қалай аламыз?
5. Электрондық үкімет іске қосылғандан кейін қайсы бағыттардағы қызметтерді алу кезеңдері жеңілдеді?
Оқушылар қағаздағы сұрақтарға жауап береді және екінші топ оқушысының жауабы толық болмаса толықтыруға дайындалып отырады
Топтар өзара кері байланыс береді.
Сұрақтар жазылған түрлі түсті қағаздар.
3 мин
Үйге тапсырма:
Тапсырмаларды деңгей бойынша аяқтаңыз:
А деңгейі. «Әр түрлі елдердегі электрондық үкімет» атты шағын зерттеу жүргізу. Нәтижені презентация түрінде жасаңыз.
В деңгейі: Ашық үкіметтің бөлімдерінің біреуін таңдаңыз. Уәкілетті және рұқсат етілмеген пайдаланушылардың мүмкіндіктерін, әрекеттерін сипаттаңыз.
С деңгейі. Ашық үкімет порталының пайдаланушысына жадынама жазыңыз.
Тапсырманы дәптерлеріне жазып алады
Слайд 9
Сабақтың соңы
4 мин
Оқушылар сабақ соңында рефлексия жасайды:
“Аяқталмаған сөйлемдер” әдісі
* Бүгін мен...............білдім
*................. қызықты болды.
*..................қиын болды.
*................. тапсырманы мен орындадым.
*.................. екенін түсіндім.
*Мен енді.............білемін.
Оқушылар өзіне түскен сөйлемді аяқтайды және жаңа сабақтан үйренгенін айтады
Слайд 10


ҚБ: «Екі жұлдыз бір тілек» әдісі
Оқушылар өзара бірін-бірі бағалайды.
(ТЖ) Тапсырма № 1 «Құрылысшы ойыны» Тақырып бойынша мәтін қиындыларын беріледі. Оқушылар берілген мәтіннің қиындыларын құрастырады.
Дескриптор: Блокчейн технологиясы қызметін біледі.
ҚБ: Мұғалім бағалайды (дескриптор бойынша
(ТЖ) «Көршіңмен талқыла!» әдісі тапсырма №2 -Блокчейн технологиясын қандай салаларда қолдануға болады? Мысал келтіріңдер.
Дескриптор: Блокчейн технологиясын қолдану аясын талдайды, анықтайды.
ҚБ: Топтар өзара бірін-бірі бағалайды
(ЖЖ)Тапсырма 3 «Ойлан, жұптас,бөліс» әдісі арқылы әрбір оқушы жеке жұмыс жасау арқылы -Интернет желісінен криптовалюталар туралы мәлімет іздеп, түсінігін айтып жұп болып пікірлермен бөліседі.
Дескриптор: Алдыңғы қатарлы криптовалюталар
ҚБ: «Бутерброд» әдісі арқылы өзара бағалау
(Ж) «GRAB» әдісі бойынша жаңа сабақты қорытындылау.
Сабақты жинақтау мақсатында топтарға сұрақтар қойылады. 1.Blockchain технологиясы дегеніміз не?
2. .Blockchain технологиясын қолдану саласын атаңдар?
3. Blockchain технологиясы қайда және қалай қолданылады?
Кері байланыс: «Мұғалімге хат» әдісі Оқушылар сабақ туралы түсінгендерін және сұрақтарын қағазға жазып қалдырады.
Үйге тапсырма: «Биткойн» тақырыбына эссе жазу


title:
ҚБ: «Екі жұлдыз бір тілек» әдісі
Оқушылар өзара бірін-бірі бағалайды.

(ТЖ) Тапсырма № 1


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi--elektrondi-kimet-ou-bafdarlamasina-sejkes-ou-m-v2.html?page=2#Дескриптор:_Блокчейн_технологиясын_қолдану_аясын_талдайды,_анықтайды._ҚБ:_Топтар_өзара_бірін-бірі_бағалайды


text:
Ойлау дағдылары
|
Білу, түсіну, қолдану, талдау.
|
Бағалау критерийлер
|
Blockchain түсінігін және құрылымын түсіндіре алады;
Blockchain технологиялары қолданылатын негізгі салаларын сипаттайды.
Blockchain-ді қолдану жағдайларын талдайды.
|
Тілдік мақсаттар
|
Пәндік лексика және терминология:
Blockchain-блокчейн
|
Диалог/жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы
Blockchain дегеніміз-
Криптовалюта дегеніміз-
|
Құндылықтарға баулу
|
Топта бірлесіп жұмыс істеу,топ ережесіне бағыну,бір-бірінің пікірін тыңдау
|
Пәнаралық байланыс
|
Ағылшын, орыс тілдерінде сөздер қолданылады.
|
Алдыңғы білім
|
Қазақстанда цифрландыру процесінің ағымдағы үрдісі
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
ресурстар
|
Сабақтың басы
Ұйымдастыру кезеңі
10мин
|
Ұйымдастыру;
Түрлі түсті стикер арқылы топқа бөлу;
(әр стикер астында сөз жазылады)
1топ- Блокчейн
2топ –Криптовалюта
3топ - Биткойн
|
|
«Ширату жаттығу» Өткенге шолу
(ТЖ) «Қар кесегі» әдісі.Оқушылар топ болып сұрақ дайындайды А4 қағазға жазып қар кесегі ретінде келесі топқа береді. Келесі топ жауабын жазып кери қайтарады.
|
Оқулық «Информатика»
10сынып
Г.И.Салғараева
Ж.Б.Базаева
А.С Маханова
|
Сабақтың ортасы
15мин
|
Жаңа ұғымды меңгеру
(Ұ) «Бейне жазба үзіндісін көрсету» әдісі
Оқушыларға бейнематериал көрсету. Олар бейнематериалды көріп, өз пікірлерін айтады.
-«Блокчейн технологиясы туралы»- видеоны көру.
Топтық талқылау. Әр топ бейне және таратылған материалдар талқылайды.
Сондай-ақ келесі сұрақтарға жауаптар іздеп табады
Blockchain болашақтың технологиясы болама?
Blockhain жұмысының негізгі қандай?
Осы технологияның «+» және «-» түсіндіріңіз.
Дескрипторлары:
(ТЖ) «Сканерлеп оқыту» әдісі арқылы меңгереді.
Оқушылар кітаппен жұмыс жасайды.
1топ «криптовалюта»
2топ « блокчейн»
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi--elektrondi-kimet-ou-bafdarlamasina-sejkes-ou-m-v2.html#Сабақтың_жоспарланған_кезеңдері__Сабақтағы_жоспарланған_жаттығу_түрлері__ресурстар


title: Сабақтың тақырыбы : электронды қоректендіру жүйесі

text:
Пән: Автомобиль құрылысы
Сабақтың тақырыбы: ЭЛЕКТРОНДЫ ҚОРЕКТЕНДІРУ ЖҮЙЕСІ
Сабақтың мақсаты 1.Білімділік – оқушыларды бензинді қозғалтқыштың қоректендіру жүйесімен, қазіргі кездегі электронды қоректендіру жүйесімен және жанар май сүзгілері қызметі туралы, таныстырып оқытып үйрету.
2. Дамытушылық – оқушыларға көрнекіліктерді, суреттерді, бейне материалдарды пайдалану арқылы білімдерін дамыту.
3. Тәрбиелік - сабақ барысында оқушылардың сабаққа белсенді, ұйымшы қатысуын қадағалау, қарым-қатынас этикасын түсіндіру.
Оқыту формасы: сабақ, топтық,
Пәнаралық байланыс: Физика, химия,
Оқыту тәсілдері: баяндау, проблемалық,
Пайдаланылған әдебиеттер: 1. И.П. Плеханов. Автомобиль.
2. Газет журналдар. Автопарк, Автокруиз 3. П.Ж. Жүнісбеков. Авт құр. және пайдал.
Пайдаланылатын көрнекіліктер: плакаттар, суреттер, бөлшектер, слайдтар, бейне материалдар
Сабақтың барысы:
1. Ұйымдастыру: а) Оқушыларды түгелдеу
б) Сабаққа даярлығын тексеру
2. Өткен сабақты қайталау: а) Оқушылардан сабақ сұрау
б) Қосымша сұрақтар беру
1 Қоректендіру жүйесінің түрлерін атаңыз
2 Бензиндік қозғалтқыштың қоректендіру жүйесі
3 Дизельдік қоректендіру жүйесі.
в) Өтілген сабақты бағалау
3. Жаңа сабақты түсіндіру:
Қазіргі кезде біз техникалық прогресс қалай өз дегеніне жетіп отырғанын байқай аламыз. Әлемдегі автотракторлық өнеркәсіп бензинді және дизельді моторларда отын беру жүйелерінің жаңа типтерін қолдана бастады.Автомобиль моторларын күрделі де қымбатты отындық жүйелермен жабдықтау қажеттігі көбінесе қатаңырақ талаптардың, мысалы, өтелген газдардағы зиянды заттар құрамына Еуропалық стандарттардың енгізілуімен түсіндіріледі. Бұл жерде отынның едәуір үнемделуі туралы айтуға болмайды. Бензинді моторлардың орталық, таралымды және тікелей бүрку жүйелерін, сол сияқты дизельді моторлардың насос форсункаларын бүркуін электронды басқару енгізілді. Дүние жүзілік машина жасау өнеркәсібінде осы заманға сай автомобиль жасап сату сайысында өтелген газдардағы зиянды заттар құрамы мен жанармай шығынын азайту жолында автомобиль заводтары бензинді және дизельді двигательдерде жанармай беру жүйелерінің жаңа типтерін қолдана бастады. Оның бірі бүркіп беру жүйесі.Автотрактор двигательдерін күрделі де қымбат жүйелерімен жабдықтау қажеттігі көбінесе қатаңырақ талаптардың, мысалы өтелген газдардағы зиянды заттар құрамына Европалық стандарт енгізулермен түсіндіріледі.
Бензинді двигательдерінің бүрку жүйелерін келесі түрлерге бөлуге болады:
1. Орталық (моно); 2.Таралымды; 3.Тікелей.
Орталық бүрку жүйесі (2-сурет) бір немесе екі форсунка (көп двигательдерде) дроссельдік қалқаншаға (1) дейін орналасқан, олардың жұмысын қолданылатын электронды жанармай беру жүйесі басқарады. Мұндай схема, ең алдымен, двигательдің салыстырмалы арзандығы және жетілдіру қарапайымдылығымен өзіне назар аудартады. Бұл жағдайда карбюраторды алып тастап, оның орнына жанармай форсунка, электрлі бензонасос (7), сүзгіш (8), сезгілер мен басқарудың электронды блогы орнатылады.Орталық бүрку жүйелі двигательдерді карбюраторлы двигательдермен салыстырсақ, бірқатар артықшылықтарға қол жеткіземіз; 15%-дейін үнемділігі және автомобиль динамикасы едәуір артады. Дегенмен бұның едәуір кемшіліктері енгізу коллекторы (4) қабырғаларында жанармай қабықшасының пайда болуы мен әрбір цилиндр үшін жану қоспа құрамының біркелкісіздігі. Бүл проблемаларды әр цилиндрдегі енгізу клапаны алдындағы сору коллекторына жанар-май бүркетін жеке жанармай форсункасын орнату арқылы шешеді.
Таралымды бүрку жүйесі (сурет) бүгінгі күнде кең таралып отыр. Олардың көбі жоғарыда келтірілген талаптарға сай. Бұл двигательдер үнемді, экологиялық жағынан тиімді және динамикалық көрсеткіштері жоғары болады.
Тікелей бүрку жүйелері бүрку жүйелерін дамытудың келесі эволюциялық сатысын білдіреді. Мұнда форсунка оттықтың жанына жану камерасына орналасады. Ол үшін екі түрлі жағдай керек. Біріншісінде, жоғары сапалы жүмыстық қоспаны әзірлеу үшін жүйеде жанармай бүркудің жүмыстық қысымын едәуір (3,5...5,0 МПа. дейін) арттыруға тура келеді. Екіншісінде, жанармай форсункалары температура 2800 ... 3000 °С-қа жететін орындарда орналасқан, бүл форсункаларды әзірлеудің технологиялық процесіне қойылатын талаптарды біршама қатандаңдырады
.
Мысалы, Ресей автомобильдеріне алдымен шетелдік өндірістердің бүрку жүйелері қолданыла бастады. Сонан кейін оларды аздап жетілдіріп, өзіндік бүрку жүйелерін жасап шығарды. Оның үстіне, бүрку жүйесінің жекелеген құраушыларын жасаудың өңдірісін жолға қойды. Соның нәтижесінде, бір модельді двигательдерден әртүрлі өндірістегі элементтермен жабдықталған әртүрлі фирмалардың (көбінесе ВOSСН немесе GМ) бүрку жүйелерінің түрлі варианттарын кездестіруге болады. Тольятти ондірісіндегі автомобильдерден орталық және таралымды бүрку жүйелерін кореміз. GМ концерні шығарған орталық бүрку жүйесін кейбір ВАЗ двигательдерінен көруге болады. Осыларға өте ұқсас жүйелермен Ореl автомобильдерінің кейбір двигательдері жабдықталған. Алдыңғы жетекті автомобильдерде ОМ, Январь-4; ВOSСН М 1.5.4 және ВOSСН МР 7.0 таралымды бүрку жүйелері қолданылады.
Сезгілерден келетін белгі арқылы атқарушы құрылғыларды басқаратын, сондай-ақ өзіндік диагноз қою жүйесі бар, басқарудың электрондық блогі жүйенің ең қымбат элементі болып табылады.
4. Пысықтау: а) Өткен сабақты бекіту.
б) Қосымша сұрақтар беру
5. Үйге тапсырма:
Қылылорда облысы . Арал қаласы.
Арал көпсалалы коледжінің арнаулы пән оқытушысы: Бекманбетова Даметкен Анескановна.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақтың тақырыбы : электронды қоректендіру жүйесі 0016a092-5961a327 (2)


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-elektr-orisi-bilim-beru-jimini-ataui.html#1_топ-Кулон_күші_2-_топ_Электр_өрісі_3-топ_Электр_өрісінің_жұмысы_4-топ_электр_өрісінің_потенциалы

title: Сабақтың тақырыбы: Электр өрісі. Білім беру ұйымының атауы

text:
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Сабақтың басы
10 минут
Өткен білімді еске түсіру
Жаңа білім
10 минут
Бекіту
10 минут
Кері байланыс
Сабақтың соңы
10 минут
|
Ұйымдастыру
Сәлемдесу
Түгелдеу
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Сабақ мақсатын және оқыту мақсатын жариялау.
Мұғалім оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару.
« Конверттегі сұрақ »әдісі арқылы өткен тақырып бойынша сұрақтар қойылады:
1.Қандай күштерді беттік керілу күштері деп атаймыз?
2.Сұйықтардың қатты денемен шекарасында беттік керілу күштері қалай бағытталады?
3.Беттік керілу коэффициенті деп қандай шаманы айтамыз?
4.Беттік керілудің өлшембірлігі қандай?
5.Қандай құбылысты жұғу, қандай құбылысты капилярлық құбылыс деп атайды?
Алып сабын көпіршігі –хамарламаны оқу
Жаңа тақырып
Жаңа тақырыпты оқушылар
Ойлан жұптас бөліс әдісі бойынша
4 топқа бөлініп талдайды
1 топ-Кулон күші
2- топ Электр өрісі
3-топ Электр өрісінің жұмысы
4-топ электр өрісінің потенциалы
Болып оқулық бойынша топтар мәтіндерді оқып талдайды.
1-топ Кулон күші
«Электр заряды. Кулон заңы. Электр зарядының түлері және зарядтың сақталу заңы» тақырыбы бойынша тапсырмалар орындайды.
2- топ Электр өрісі
3-топ Электр өрісінің жұмысы
4-топ электр өрісінің потенциалы
Біртекті электростатикалық өрісте нүктелік заряд орын ауыстырғанда атқарылатын жұмысты электр өрісінің жұмысы дейді.
Жұптық жұмыс
Жұптық жұмыс (Концептуалдық кесте)
р/с
|
Мазмұны
|
Анықтамасы
|
Формуласы
|
1
|
Жұмыс
|
|
|
2
|
Күш
|
|
|
3
|
Кулон күші
|
|
|
4
|
ЭӨК
|
|
|
5
|
Өріс потенциялы
|
|
|
6
|
Кернеу
|
|
|
Деңгейлік есептер шығару
Жеке тапсырма
18-жаттығу
№1 Бір-бірінен 5 см қашықтықта орналасқан 10нКл және 15 нКл нүктелік зарядттар қандай күшпен әсерлеседі?
№2 Біреуі оң 15 мкКл зарядпен ,екіншісі -25 мкКл зарядпен зарядтталған екі бірдей шарларды жанастырады да ,қайтадан 10 см қашықтыққа алшақтатады.Жанасқаннан кейінгі әр шардың зарядын және олардың әсерлесу күшін анықтаңдар.
№3 Электр кернеулігі 10В/м өрісте қандай үдеумен қозғалады?
№ 4 Шамасы 0,1 мкКл зарядтан 5 см қашықтықтағы өріс кернеулігін анықтаңдар
№5. Біртекті электр өрісіндегі кернеулігі 1,3 • 105 Н/Кл массасы 2 • 10-9 г тамшысының зарядын анықтаңдар.
№6. Кернеулігі Е0=3 кН/Кл біртекті электр өрісінде q = 4•10-10 Кл заряд орналасқан. Нүктелік зарядтан 3 см қашықтықта орналасқан А нүктесіндегі электр өрісінің кернеулігін анықтаңдар. Зарядты және А нүктесін қосатын кесінді біртекті электр өрісінің күш сызықтарына перпендикуляр болып келеді.
Үйге тапсырма
1. § 9 оқып, түсінік айту
2. Электр өрісіне мысал ойлап, түсіндіру
Жасаған жұмыстарын 2 жұлдыз, 1 ұсыныспен бағалау
Рефлексия
Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ саалынған суреттер арқылы бағалау.
|
Оқушылар үй тапсырмасы бойынша сұрақтарға тез-тез жауап беріп белсене қатысып отырады
Оқушылар жаңа тақырыпты меңгереді Оқушылар бекіту тапсырмаларын орындайды
Оқушылар кері байланыс береді
Жұптық жұмысты оқушылар жұптасып отырып орындайды
|
1. Потенциал және потенциалдар айырымы. Кулон күші ұғымын білу
2.Электр өрісінің кернеулігі мен кернеу арасындағы байланысты білу
3.Кулон күші мен электр өрісіне есептерде қолдану
:
Дескриптор:
1. Потенциал және потенциалдар айырымы. Кулон күші туралы ұғымын білемін
2.Электр өрісінің кернеулігі мен кернеу арасындағы байланысты білемін
3.Кулон күші мен электр өрісінің формулаларын есептерде қолданамын
Дескриптор
Жаңа сабақтың мәтінін оқу
Сабақтың маңызды тұстарын түртіп алу
Тақырыпты ашып айтып беру
Постер жасау
4 балл
Декскриптор:
Кесте бойынша анықтама жазу
Формуласын жазу 2 балл
Дескриптор:
Есептің шартын жазу;
ХБЖ-ға келтіру;
Формуласын түрлендіріп қорыту;
Есептің шешімін жазу
4 балл
Бағалау
Фармативті бағалау 10 балл
|
ФИЗИКА 10 сынып оқулық
Н.А.Закирова
Р.Р.Аширов
Стиккерлер
Таратпа материалдар
|


title: Ток көзінің шартты белгісі

text:
Ток көзінің шартты белгісі Гальвани элементі мен аккумулятордың оң полюсі –ұзын сызықпен, теріс полюсі – қысқа сызықпен кескінделеді.
Генераторлардың полюстеріне «+», «-» таңбалары қойылады.
Топтық бірлескен жұмыс. Кіші жоба қорғау.
І топ. Электр тогы деген не? Электр тогының пайда болу шарттары
ІІ топ. Электр тогының әрекеті
ІІІ топ. Ток көздерінің түрлері. Электр қозғаушы күш деген не?
Шағын топ ішіндегі оқушылардың жұмысын бақылау: Барлық оқушылардың белсен-ділігін, әрекет түрін, оның сапасын, өзара ынтымағын, нәтижеге жету ниеттерін бақылау.
Оқытылып отырған оқу материалын қабылдаудағы оқушы түсінігін тексеру: Ток күші деп нені айтады?
Бекіту Есептер Ток көзі ішінде 10Кл зарядты бір полюсінен екінші полюсіне тасымалдау үшін бөгде күштер 30Дж жұмыс атқарады. Тоқ көзінің ЭҚК-і неге тең?
Екі нүктенің потенциал айырмасы ∆φ = 25 В. Осы нүктелер арасында q = 10 Кл зарядтың орын ауыстыру жұмысынеге тең?(250Дж)
Нүктелер арасындағы потенциалдар айырмасы ∆φ = 100 В, А =400 Дж энергия жұмсағанда, осы нүктелер арасында орын ауыстыратын заряд неге тең? (4Кл)
Ток көзінің ЭҚК-і 250Дж-ға тең, заряды 20нКл зарядты бөлгенде бөгде күштердің жасаған жұмысы неге тең?
Потенциалы 20 В нүктеден потенциалы 0 В нүктеге 2 Кл заряд орын ауыстырғандағы электр өріс күштерінің жұмысы неге тең? (40Дж)
Рефлексия
«БҮҮ.» Оқушылар стикерге бүгінгі сабақтан алған әсерлерін жазады.


title:
Білгенім

Үйренгенім - Сабақтың тақырыбы: Электр өрісі. Білім беру ұйымының атауы

text:
Білгенім
|
Үйренгенім
|
Үйренгім келеді
|
|
|
|
|
|
|
Оқушылар өзара бағалауына түсініктеме береді.
Үйге тапсырма
1. § 21 тақырыпқа дайындалып оқып, түсінік айту
2. 20-жаттығу 1,2 есепті шығару
Эксперименттік тапсырма
ФИЗИКА 10 сынып оқулық
Н.А.Закирова
Р.Р.Аширов 145-бет
|
Оқушылар үй тапсырмасы бойынша сұрақтарға тез-тез жауап беріп белсене қатысып отырады
Оқушылар жаңа тақырыпты меңгереді
Оқушылар бекіту тапсырмаларын орындайды
Оқушылар сұрақтар мен есептер беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтады.
Оқушылар кері байланыс береді
|
Бағалау критерилері
Электр тогының анықтамасын , ток көздері туралы білуі, токтың жүру шарттарын білу.
Электр тогын түсіндіре алуы, деректерді жинап, талдап, іріктей алуы. Өз болжамдары мен қорытындыларын жасай алуы
Дескриптор
Сұрақтарға жауап береді
Есептің шешімін слайдттан қарап тексереді
2-балл
Критерий арқылы бағалау
1.Қорғау тәртібін сақтау: Уақыт және әдептілік;
2. Мазмұнның толық ашылуы;
3. Өмірден мысалдар келтіруі.
5 балл
Дескриптор
Есептің шартын түзеді
ХБЖ-ға келтіреді
Есептің формуланысын түрлендіріп
Есептің жауабын табады
3 балл
Формативті бағалай 10 балл
|
ФИЗИКА 10 сынып оқулық
Н.А.Закирова
Р.Р.Аширов
Достарыңызбен бөлісу: |


title: «Дидактикалық материалдар

text:
Білім беру ұйымының атауы
|
|
Пәні:
|
|
Бөлім:
|
10.3 Электр және магнетизм
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Практикалық сабақ №9 «Сапалық және мәтінді есептер шығару»
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
10.3.2.1 –- сыртқы тізбектегі электр қозғаушы күші пен кернеу түсуінің айырмашылығын түсіну
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Электр тогының анықтамасын , ток көздері туралы білуі, токтың жүру шарттарын білуі .
Оқушылардың басым бөлігі:
Электр қозғаушы күшінің физикалық шамасын түсінуі.
Кейбір оқушылар: сыртқы тізбектегі электр қозғаушы күші пен кернеу түсуінің айырмашылығын білуі
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Сабақтың басы
10 минут
Өткен білімді еске түсіру
Жаңа білім
10 минут
Бекіту
10 минут
Кері байланыс
Сабақтың соңы
10 минут
|
Ұйымдастыру
Сәлемдесу
Түгелдеу
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Сабақ мақсатын және оқыту мақсатын жариялау.
Электр сөзі қай тілден алынды?
Электр тогының пайда болу шарттары қандай?
Ток көзінің ЭҚК-сын қалай өлшейді?
Ток көзі тізбек бөлігіндегі кернеудің түсуіне қалай әсер етеді?
Электриктер деп нені айтады?
Электр тогын өткізетіндерге мысалдар келтір?
Тізбектің ішкі және сыртқы бөліктеріндегі кернеудің таралуы олардың кедергілеріне қалай тәуелді?
Мұғалім оқушыларға түрткі, сынама, қайта бағыттау сұрақтарын өткен тақырыптар бойынша бойынша береді.
Ажырату ,айырмашылығын білу тапсырмасы. Топтық жұмыс
Тортар венн диаграммасы арқылы ЭҚК мен Кернеудің айырмашылығын ажыратыр береді
Электр қозғаушы күші дегеніміз бөгде күштер жұмысының орын ауыстыратын электр зарядына қатынасын айтады., мұндағы бөгде күштер жұмысы, q заряд
Өлшем бірлігі 1В=1Дж/Кл
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-elektr-orisi-bilim-beru-jimini-ataui.html?page=12#Ажырату_,айырмашылығын_білу_тапсырмасы._Топтық_жұмыс_Тортар_венн_диаграммасы_арқылы_ЭҚК_мен_Кернеудің_айырмашылығын_ажыратыр_береді

title: «Дидактикалық материалдар


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-elektr-orisi-bilim-beru-jimini-ataui.html?page=12#Сәлемдесу_Түгелдеу_Психологиялық_ахуал_қалыптастыру._Сабақ_мақсатын_және_оқыту_мақсатын_жариялау.

title: «Дидактикалық материалдар


title: Берілген мәтіндерді балалар оқып алады

text:
U= A/q
A=Uq q=A/U
1B=1Дж/1Кл 1Дж=1В*1Кл 1Кл=1Дж/1В
. Өткізгіш ұштарындағы кернеуді өлшеуге арналған аспапты вольтметр деп атайды. V- сұлбадағы белгісі , тізбекке вольтметр параллель жалғанады. Ток көзін алу үшін зарядтарды бөлуге электрлік емес күштерді қолданады. Ондай күштерді бөгде күштер деп атайды. Кулон күштеріне қарсы жасаған жұмыс процессі, соның нәтижесінде әр аттас заряды бар нүктелердің арасында потенциялдар айырымы жасалады, яғни электр өрісі пайда болады. Бөгде күштер әрекетін сипаттау үшін электр қозғаушы күш ұғымы енгізіледі. Е-әрпімен белгіленеді. Бөгде күштің жұмысы А-әрпімен белгіленеді.
Халықаралық бірліктер жүйесінде ток күші вольтпен (В) өрнектеледі.
1 вольт – Өткізгіш бойымен 1 Кл заряд орын ауыстырғанда, 1 Дж-ге тең жұмыс шамасына тең кернеу.
Өткізгіштің қандай да бір екі нүктесінің арасындағы кернеуді өлшеу керек болса, вольтметрді сол нүктелерге жалғайды. Құралды осылайша жалғауды параллель жалғау деп атайды. Бұл кезде “+” қысқышын ток кзінің оң полюсінен, ал “-” қысқышын ток көзінің теріс полюсінен келетін өткізгіш сыммен жалғайды.
Токтың жұмысы (А) – токты тудыратын электр өрісінің жұмысы
Электр кернеуі – токтың атқарған жұмысын анықтайтын физикалық шама
1 вольт – кернеудің өлшем бірлігі
Есептер Ток көзі ішінде 10Кл зарядты бір полюсінен екінші полюсіне тасымалдау үшін бөгде күштер 30Дж жұмыс атқарады. Тоқ көзінің ЭҚК-і неге тең?
Екі нүктенің потенциал айырмасы ∆φ = 25 В. Осы нүктелер арасында q = 10 Кл зарядтың орын ауыстыру жұмысынеге тең?(250Дж)
Нүктелер арасындағы потенциалдар айырмасы ∆φ = 100 В, А =400 Дж энергия жұмсағанда, осы нүктелер арасында орын ауыстыратын заряд неге тең? (4Кл)
Ток көзінің ЭҚК-і 250Дж-ға тең, заряды 20нКл зарядты бөлгенде бөгде күштердің жасаған жұмысы неге тең?
Потенциалы 20 В нүктеден потенциалы 0 В нүктеге 2 Кл заряд орын ауыстырғандағы электр өріс күштерінің жұмысы неге тең? (40Дж)
Рефлексия
«БҮҮ.» Оқушылар стикерге бүгінгі сабақтан алған әсерлерін жазады.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-elektr-orisi-bilim-beru-jimini-ataui.html?page=13#._Өткізгіш_ұштарындағы_кернеуді_өлшеуге_арналған_аспапты_вольтметр_деп_атайды.

title: Берілген мәтіндерді балалар оқып алады


text:
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Сабақтың басы
10 минут
Өткен білімді еске түсіру
Жаңа білім
10 минут
Бекіту
10 минут
Кері байланыс
Сабақтың соңы
10 минут
|
Ұйымдастыру
Сәлемдесу
Түгелдеу
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Сабақ мақсатын және оқыту мақсатын жариялау.
Топқа бөлу:
І топ: Ток күші
ІІ топ : Кернеу
ІІІ топ : Кедергі
Білім дағдысы: Білу,Түсіну
Белсенді оқыту: «Екі шеңбер» (W)
Оқушылар үйден дайындап келген сұрақтарға жауап алып, көршісінің сұрағына жауап береді.
Керібайланыс: «Ынталандыру»
Жаңа тақырып
"Физикалық лото" әдісінқолданып, сурақтарқоюарқылызертханалықжұмыстытүсіндіріп кету. Жеке жәнетоптықжұмыс
Зертханалықжұмысбарысыбойыншажұмыстыорындайды. Өлшеулержүргізеді. Формулалардықортып, есептеулержүргізеді. Прибор көрсеткендеалынғанмәнінесептеп, практикадақолданылғанжағдайдағымәндерменсалыстырады. Қорытындыжасайды.
Электр құрылғыларын тізбектей қосу.
Өткізгіштерді тізбектей жалғағанда ток күштері тең, ал тізбектегі жалпы кернеу оның бөліктеріндегі кернеулердің қосындысына тең болады, ал жалпы кедергі әрбір өткізгіштің кедергілерінің қосындысынан тұрады:U=U1+U2+U3+…
I1=I2=I3=…
R=R1+R2+R3+…
Электр құрылғыларын параллель қосу.
Өткзгіштерді параллель жалғағанда, тізбектің барлық бөліктерінде кернеу бірдей, ал жалпы ток күші әрбір өткізгіштегі ток күштерінің қосындысына тең, жалпы кедергі әрбір өткізгіштің кедергісінен кем болады.
I=I1+I2+I3+… U1=U2=U3=…1/R=1/R1+1/R2+1/R3+…
Тізбектей жалғау
Ампреметрдің және вольметрдің шкалаларымен танысып, бір бөліктіңқұнын анықтаңдар.
Электр тізбегін сұлба бойынша жинаңдар. (195-сурет)
А1, А2 амперметрлерінің көрсетулерін жазыңдар.
V1, V2, Vж вольтмтерлерінің көрсетулерін жазыңдар.
Uж=U1+U2есептеңдер.
Бөліктің жалпы кедергісін формулаларымен есептеңдер.
Өлшеу нәтижелерін кестеге түсіріңдер.
I1,A
|
I2,A
|
U1,B
|
U2,B
|
R1,Oм
|
R2,Oм
|
Rж,Oм
|
Rж,Oм
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Есептер шығару
Суретте тізбектей жалғанған үш өткізгіштің сұлбасы берілген. Кедергісі R1=36 Oм өткізгіштегі кернеудің төмендеуі U1 = 9В. Кедергісі R2=64 Oм болатын өткізгіштің кернеуін және олардың ұштарындағы кернеу 120 В болғандағы өткізгіштің R3 кедергісін анықтаңдар.
Жауабы: 16 В, 480 Ом
2. Суретте параллель жалғанған екі өткізгіштің сұлбасы берілген. Кедергісі R1=44 Oм өткізгіш арқылы I1 = 5А ток өтеді. I2 = 0,8 А ток өткендегі өткізгіштің R2 кедергісін анықтаңдар.
Жауабы: 275 Ом
3. Кедергілері 20 Ом және 30 Ом болатын екі резистор кернеуі 24 В электр тізбегіне жалғанған. Тізбекке екі резисторды тізбектей және параллель жалғағандағы ток күші қандай? Жауабы: 0,48 А; 2 А
Достарыңызбен бөлісу: |


title:
Жаңа сабақты бекіту
Тест сұрақтары

text:
Жаңа сабақты бекіту
Тест сұрақтары
1.Тізбектеп қосуда қандай шама тұрақты болады?
а) I ә) U б) R
2. Параллель қосқанда ток күші қалай өзгереді?
а) I =0 ә) I = I1 + I2 б) I = I1 - I2
3. Тізбектеп қосқанда толық кернеу неге тең?
а) U = U1 + U2 ә) U = 0 б) U = U1 -U2
4. Параллель қосқанда тізбектің жалпы кедергісі қалай өзгереді?
а) артады ә) кемиді б) өзгермейді
5. Тізбектеп қосқанда тізбектің жалпы кедергісі неге тең?
а) R=0 ә) R = R1 + R2 б) R = R1 - R2
6. Параллель қосуда қандай шама тұрақты болады?
а) I ә) U б) R
7. Тізбектеп қосуда жалпы кедергісі қалай өзгереді?
а) артады ә) кемиді б) өзгермейді
8. Тізбектегі ток күші барлық жерде бірдей болса, өткізгіштер қалай қосылады?
а) параллель ә) тізбектей б) аралас
Тест жауаптары: 1 – а, 2 - ә, 3 – а, 4 - ә, 5 - ә, 6 - ә, 7 – а, 8 – ә
«Ойлан – жұптас – бөліс» әдісі
«Есептерін шығарып қорытынды жазады
Кері байланыс. Оқушылардың пікірлері немесе бағалау критерийі бойынша оларды бағалау, тақырып бойынша үй тапсырмасын беру
Үй тапсырмасы: Тақырыпты оқу. Есептерді шығару.
Әрбір оқушы критерий бойынша өзін-өзі бағалайды. Блум баспалдағы бойынша бүгінгі дәрежесін бояу арқылы көрсетеді.
Оқушылар өзара бағалауына түсініктеме береді.
Оқушылар үй тапсырмасы бойынша сұрақтарға тез-тез жауап беріп белсене қатысып отырады
Оқушылар жаңа тақырыпты меңгереді
Оқушылар бекіту тапсырмаларын орындайды
Оқушылар кері байланыс береді
|
Дескриптор
Сұрақтарға жауап береді
Есептің шешімін слайдттан қарап тексереді
2-балл
Дескриптор
1.Қорғау тәртібін сақтайды: Уақыт және әдептілік;
2. Мазмұнның толық ашады;
3. Өмірден мысалдар келтіреді.
5 балл
Дескриптор
Есептің шартын түзеді
ХБЖ-ға келтіреді
Есептің формуланысын түрлендіріп
Есептің жауабын табады
3 балл
Формативті бағалай 10 балл
|
ФИЗИКА 10 сынып оқулық
Н.А.Закирова
Р.Р.Аширов
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-elektr-orisi-bilim-beru-jimini-ataui.html?page=15#«Ойлан_–_жұптас_–_бөліс»_әдісі_«Есептерін_шығарып_қорытынды_жазады_Кері_байланыс.

title:
Жаңа сабақты бекіту
Тест сұрақтары


title: «Дидактикалық материалдар

text:
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Сабақтың басы
10 минут
Өткен білімді еске түсіру
Жаңа білім
10 минут
Бекіту
10 минут
Кері байланыс
Сабақтың соңы
10 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі: Ынтымақтастықты қалыптастыру.Тілек тілеу.
Топқа бөлу:
І топ: Ток күші
ІІ топ : Кернеу
ІІІ топ : Кедергі
Білім дағдысы: Білу,Түсіну
Белсенді оқыту: «Екі шеңбер» (W)
Оқушылар үйден дайындап келген сұрақтарға жауап алып, көршісінің сұрағына жауап береді.
Керібайланыс: «Ынталандыру»
Қызығушылығын арттыру. Миға шабуыл
1. Электр тізбегін сипаттайтын шамаларды атаңдар?.
( Ток күші, кернеу, кедергі)
2. Енді осы шамаларға қысқаша тоқталайық ( 1. Шаманың белгіленуі, 2. сипаттамасы, 3. өлшем бірлігі)
Тақтаға мына сөздер ілінеді: кернеу, ток күші, кедергі
Мұғалім: біз өткен сабақтарымызда ток күші мен кернеуді жеке- жеке қарастырдық. Енді бүгінгі сабағымыздың мақсаты ток күші мен кернеу және кедергілердің арасындағы өзара байланыстарды анықтап, Ом заңымен танысу.
Белсенді оқыту: «Зерттеуге негізделген оқу». (D)
Жаңа сабақ тақырыбы: “ Тізбек бөлігі үшін Ом заңы ”.
Мына суреттегі құралдарды атаңдар? 1және 2 нөміріндегі құралдарды ата, неге олай ойлайсың?
( кілт, ток көзі, резистор, амперметр, вольтметр, қосқыш сымдар. 1нөмір вольтметр, себебі ол тізбекке параллель жалғанады, ал 2 нөмір амперметр – ол тізбектей жалғанып тізбектегі ток күшін анықтайды.)
Мұғалім: Өткізгіштегі кедергі өзгермесе, онда ток күші кернеуге қалай тәуелді болады?
R – const. I ~U тура пророрционал
Осы эксперимент арқылы қандай график алуға болады?
Бұл графикті: Вольт- Амперлік сипаттама деп атайды
Енді біз ток күшінің кедергіге қалай тәуелді екенін қарастырайық. Реостат арқылы тізбектегі ток күшінің өзгеруін бақылайық. (Кернеуі тұрақты кезде.)
: Ток күші артқан сайын кедергі азаяды.
Бұл график ток күші кедергіге кері пропорционал деп оқылады.
.(Мұғалім тақтаға жазады. Егер U = const, I ~ ).
Ток күшінің кернеу мен кедергіге тәуелділік заңын 1827 жылы неміс ғалымы Георг Ом ашты
Осы екі қорытындыдан формула құрастырайық:
Бұл формуланы Тізбек бөлігі үшін Ом заңы деп атайды
Ом заңының тұжырымдамасы; “ Тізбектің бөлігіндегі ток күші – осы бөліктің ұштарындағы кернеугу тура пророционал да, өткізгіштің кедергісіне кері пропорционал болады”.
(Оқушыларға бірнеше рет қайталап айттыру керек).
Георг Ом суреті тақтаға ілінеді.
Ом заңын қолданып есеп шығарған кезде белгісіз шаманы қалай анықтаймыз.
(Мұғалім тақтаға үшбұрыштың суреті салынған формуланы іледі).
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-elektr-orisi-bilim-beru-jimini-ataui.html?page=16#Белсенді_оқыту:_«Зерттеуге_негізделген_оқу»._(D)_Жаңа_сабақ_тақырыбы:_“_Тізбек_бөлігі_үшін_Ом_заңы_”.

title: «Дидактикалық материалдар


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-elektr-orisi-bilim-beru-jimini-ataui.html?page=16#“_Тізбектің_бөлігіндегі_ток_күші_–_осы_бөліктің_ұштарындағы_кернеугу_тура_пророционал_да,_өткізгіштің_кедергісіне_кері_пропорционал_болады”.

title: «Дидактикалық материалдар


title:
U=I*R
R=U/I - Сабақтың тақырыбы: Электр өрісі. Білім беру ұйымының атауы

text:
U=I*R
R=U/I
Кедергі бірлігі: R= 1В/1А= 1 Ом
Кедергіні өлшейтін құрал: резистор( кедергі) , реостат
Тапсырма: Мұғалімнің жетекшілігімен жүретін зерттеу.
Көрсетілім бойынша не ойлайсыңдар?
Тәжірибеден нені байқадыңдар?
Өлшеуіш аспаптарының көрсеткішінің қалай өзгереді?
Графиктің көрсеткішін қалай тұжырымдауға болады?
Бұл қандай шама? Өлшем бірлігі қандай?
Кері байланыс: талқылау
Белсенді оқыту: «Сәкестігін тап».
Тапсырма: Сәйкестендір (І)
Кернеу
|
B/A
|
Заряд
|
МОм
|
Кедергі
|
А
|
Уақыт
|
В
|
І
|
Ом
|
R
|
с
|
106 Ом
|
I*R
|
Джиксо» әдісі
Топпен жұмыс және жұппен жұмыс
Тапсырма:Есептер шығару
21-жаттығу
1. Батареяның ЭҚК-і 4,5 В тең,ішкі кедергісі 2 Ом .Батарея кедергісі 7 Ом резисторда тұйықталған .Тізбектегі ток күшін және батарея қысқыштарындағы кернеуді анықтаңдар
.В – деңгейі:
2)ЭҚК-і 1,1 В ток көзіне қосылған кедергісі 2 Ом өткізгіштегі ток күші 0,5 А.Ток көзінің қысқа тұйықталу кезіндегі ток күшін анықтаңдар.
3) Егер кедергісі 120 Ом резистор арқылы 6 А тоқ өтетін болса,параллель қосылған кедергісі 80 Ом резистор арқылы өтетін ток күші._______________
БББ кестесі
Білгенім
|
Білдім
|
Білгім келеді
|
|
|
|
Рефлексия
Чемодан (маған қажет),
Еттартқыш (қайта қарастыру қажет),
Қоқыс жәшігі (маған қажет емес)
Өз көңіл күйлерін бейнелеген стикерге сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын жазу тапсырылады.
Үй тапсырмасы: §22 Толық тізбек үшін Ом заңын оқу
Қаіпсіздік ережесі -презентация дайындау
|
Оқушылар үй тапсырмасы бойынша сұрақтарға тез-тез жауап беріп белсене қатысып отырады
Оқушылар жаңа тақырыпты меңгереді
Оқушылар бекіту тапсырмаларын орындайды
Сәйкестендіру тапсырмаларын орындайды
Оқушылар кері байланыс береді
|
Дескриптор
Сұрақтарға жауап береді
Есептің шешімін слайдттан қарап тексереді
2-балл
Дескриптор
1.Қорғау тәртібін сақтайды: Уақыт және әдептілік;
2. Мазмұнның толық ашады;
3. Өмірден мысалдар келтіреді.
5 балл
Дескриптор
Есептің шартын түзеді
ХБЖ-ға келтіреді
Есептің формуланысын түрлендіріп
Есептің жауабын табады
3 балл
Формативті бағалай 10 балл
|
ФИЗИКА 10 сынып оқулық
Н.А.Закирова
Р.Р.Аширов
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-elektr-orisi-bilim-beru-jimini-ataui.html?page=17#Үй_тапсырмасы:_§22_Толық_тізбек_үшін_Ом_заңын_оқу_Қаіпсіздік_ережесі_-презентация_дайындау


title: «Дидактикалық материалдар

text:
Қысқа мерзімді жоспар Сабақтың тақырыбы: Электр тогының жұмысы мен қуаты
Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
10.3 Электр және магнетизм
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып:
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Электр тогының жұмысы мен қуаты
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
10.3.2.4 – эксперимент арқылы ток көзінің электр қозғаушы күші мен ішкі кедергісін анықтау
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар: Зарядтар орын ауыстырғанда электр күші атқаратын жұмыс пен уақыт бірлігі ішінде атқарылған токтың жұмысын көрсететін шама қуат және өткізгіштер қызған кезде бөлінетін жылу мөлшері жайлы мағлұматтар алады
Оқушылардың басым бөлігі: электр тогының жұмысы, қуаты ұғымдары туралы түсініктерін қалыптастырады, кеңейту, жүйелеу;
Кейбір оқушылар: Электр тогының жұмысы мен қуатын тақырыбын өмірмен байланыстыра отырып
түсіндіру, жұмыстың, қуаттың формулаларымен, өлшем бірліктерімен таныстыру;
.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі//уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Сабақтың басы
10 минут
Өткен білімді еске түсіру
Жаңа білім
10 минут
Бекіту
10 минут
Кері байланыс
Сабақтың соңы
10 минут
Топқа бөлу 2 минут
Себетпен конфет әкелу. Оқушыларға себеттен конфет алуларын сұраймын.Конфеттің түрлеріне қарай 3 топқа бөлініп отырады.
Психологиялық ахуал қалыптастыру: Өтілген материалдардытексеру: «Миға шабуыл» Сөйлемді аяқта
Электр тогы дегеніміз -
Өткізгіште электр тогы болу үшін қажетті шарттар:
Токтың өткізгішке тигізетін әрекеті-
Ток күші-
Кернеу-
Ом заңы-
Өткізгіштерді жалғаудың тәсілдері:
1.Электр тогы дегеніміз не?
2. Электр тогының пайда болу шарттарын ата ?
3. Тұрақты электр тогы дегеніміз не?
4.Тұрақты токтың қандай заңдарын білесіздер?
5.Электр тогын сипаттайтын қандай физикалық шамаларды білесіздер?
Таблицаны толтырыңдар:
Физикалық шама
Белгіленуі
Өлшем бірлігі
Формуласы
Ток күші
Кернеу
Кедергі
Электр заряды
Электр сыйымдылығы
«Электр тогының жұмысы мен қуаты»
Тұйықталған тізбек бойымен электр тогы өткенде тізбектің ішкі бөлігі – ток көзінде және тізбектің сыртқы бөлігі – энергия тұтынушыларында энергияның бірқатар түрленулері болады.
Ток көзінде табиғаты электрлік емес (мысалы, механикалық, химиялық) энергияның электр энергиясына алмасуы болып жатады. Сыртқы тізбекте электр энергиясы электр тогының жұмысы есебінен энергияның басқа түріне: өткізгіштің ішкі энергиясына, сәулеленуэнергиясына, химиялық реакцияның энергиясына айналады. Электр энергиясының энергияның басқа түріне айналуының өлшеуіші ток жұмысының шамасын табайық.
A=U·qA= I·U·t Халықаралықжүйедеөлшем бірлігі 1 Дж = 1А · 1В ·1с
Ом заңынан
A=I2·R·t Уақыт бірлігі ішінде жасалған токтың жұмысы қуат болып табылады.
Халықаралықжүйедеөлшем бірлігі 1 Вт =1А·1В 1Вт = 1Дж/с 1Дж =1 Вт·с
Ватт онша көп қуат емес. Тәжірибеде ватқа еселік бірліктер қолданады: 1гВт =102 Вт
1кВт =103 Вт 1МВт =106 Вт
Токтың қуатын өлшеуге арналған құралды ваттметр деп атайды.
Токтың жұмысын өлшеуге арналған құрал электр санауыш деп аталады. Электр санауышта ток жұмысының 1кВт·сағ деген бірлігі қолданылады, яғни қуаты 1 кВт құралда токтың 1сағ- та істеген жұмысы 1кВт·сағ = 1000Дж/с ·3600с =3600000Дж =3,6 ·106 Дж Тұрғын үйге берілетін кернеу U=220В болғанда, тұтынатын ток күші I=10А - ден аспауы тиіс. Үйдегі тұтынушылардың бір мезгілде пайдалану қуатының шекті мәні Р = 10А · 220В= 2200Вт
1кВт ·сағ электр энергиясының құны тариф (В) деп атайды.
Атырау тұрғындары үшін қазіргі уақытта тариф 1кВт·сағ =5,57теңге, яғни


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-elektr-orisi-bilim-beru-jimini-ataui.html?page=18#Оқушылардың_басым_бөлігі:_электр_тогының_жұмысы,_қуаты_ұғымдары_туралы_түсініктерін_қалыптастырады,_кеңейту,_жүйелеу;_Кейбір_оқушылар

title: «Дидактикалық материалдар


title: Мысалы - Сабақтың тақырыбы: Электр өрісі. Білім беру ұйымының атауы

text:
Мысалы: қуаты 200Вт үй тоңазытқышы 10 күн бойына тоқтамай жұмыс жасады. 1кВт·сағ энергия тарифі 5,57тг болғандағы электр энергиясының шығыны қанша?
Шешуі: тәуліктегі тоңазытқыш пайдаланатын энергия
А1=Р·t1 А1=200 Вт ·24 сағ=4800 Вт·сағ
t=10 күндегі тоңазытқыштың энергия шығыны А = А1·t
А =10 ·4800 Вт·сағ =48000 Вт·сағ =48 кВт·сағ
Төлемақы: 5,57 теңге / кВт·сағ ·48 кВт·сағ =267,36 теңге Жауабы: 267,36 теңге
Өтілген материалдың игерілуін тексеру: Топтарға тапсырма
1-тапсырма 1-топ №1 үлестірме материалмен жұмыс
2-топ №2 үлестірме материалмен жұмыс
3-топ №3 үлестірме материалмен жұмыс
2-тапсырмаТөмендегі сұлбадағы қай тізбектен электр шамының қуатын анықтауға болады?
3-тапсырмаБерілген құралдарды пайдаланып, тізбек құрастыру және сұлбасын
сызыңдар (3 топқа құралдар беріліп, сол бойынша тізбек құрастырады)
4-тапсырмаЕсептер шығару 22-жаттығу 1-топ Егер кернеу 220В,ал ток күші 8 А болса көлемі 1л,бастапқы температурасы 20 градус суды қанша уақыт аралығында қайнау температурасына жеткізуге болады?
2-топ Қуаты 1200Вт электр пеші арқылы өтетеін ток күшін анықтаңыз.
3-топ Саны 4 адамнан тұратын Қостанайлық отбасы 700кВт/сағ электр энергиясын тұтынатыын болса,Олар қанша төлем жасайды?
Есептердің шешімі,жауабы: №1Берілгені:
t =20мин=1200с
I=15A
U=24В
Т/к: А- ?
Шешуі : A=I*U*t
А=15А*24В*1200с=432000Дж
Жауабы:4,32МДж
№2.Берілгені :
R=80
U= 220 В
t=6 с
Т/к:Q - ?
Шешуі: Q=
I=U/R
Q= U2 /R
Q=(220В)2 :80Ом*6*3600с =13.1МДж
Жауабы: 13,1МДж
№3.Берілгені:
S=0.5 мм2 P=700 B
U=220В
ρ=1.4 Ом*мм2/м
Т/к:L=?
Шешуі: R=ρ*L/S; P=IU; R=U/I;
U2/P=ρL/S; L=U2S/Pρ;
L=(220B)2*0.5 мм2/700Вт*1.4Ом*мм2/м
=24.7м
Жауабы:24,7м
РЕФЛИКСИЯ


Үй тапсырмасы: §23 Электр тогының жұмысы мен қуатын оқу
Эксперименттік тапсырма
Шығармашылық тапсырма 153-бет
|
Оқушылар үй тапсырмасы бойынша сұрақтарға тез-тез жауап беріп белсене қатысып отырады
Оқушылар жаңа тақырыпты меңгереді
Оқушылар
бекіту тапсырмаларын орындайды
Оқушылар кері байланыс береді
|
Дескриптор
Сұрақтарға жауап береді
Есептің шешімін слайдттан қарап тексереді
2-балл
Дескриптор
1.Қорғау тәртібін сақтайды: Уақыт және әдептілік;
2. Мазмұнның толық ашады;
3. Өмірден мысалдар келтіреді.
5 балл
Дескриптор
Есептің шартын түзеді
ХБЖ-ға келтіреді
Есептің формуланысын түрлендіріп
Есептің жауабын табады
3 балл
Формативті бағалай 10 балл
|


title: Үй тапсырмасы: §23 Электр тогының жұмысы мен қуатын оқу


title: Педагогтің аты-жөні - Сабақтың тақырыбы: Электр өрісі. Білім беру ұйымының атауы

text:
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Практикалық сабақ №10 «Сапалық және мәтінді есептер шығару»
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
10.3.2.4 – эксперимент арқылы ток көзінің электр қозғаушы күші мен ішкі кедергісін анықтау
|
Сабақтың мақсаты
|
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:
Электрт огының жұмысы мен қуатын есептеу формулаларын практикада қолданып, есептеулер жүргізе алады;
Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:
Электр тізбегін құрастырып, жұмыс жасай алу қабілеттерін шыңдау, меңгерілген білімді практикада, өмірде қолдана алуға жеткізу;
.
Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:
Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Сабақтың басы
10 минут
Өткен білімді еске түсіру
Жаңа білім
10 минут
Бекіту
10 минут
Кері байланыс
Сабақтың соңы
10 минут
|
Сәлемдесу.
Топқа бөлемін : «Билеттер арқылы» топқа бөлінеді. Оқушыларды кассадан билеттер алып, 1,2,3 вагондарға бөлініп отрады.
Психологиялық ахуал қалыптастыру: «Қызыл гүлім-ай» би
Сынып реттілігін қадағалау.
Оқушыларды түгелдеу. Оқу құралдарын байқау.
Үй тапсырмасын тексеру:
«Сұрақты тап» әдісі арқылы.
1.Амперметр. Тізбектей жалғану. Ампер.
2. Молекула. Ретсіз қозғалыс. Қатты, газ. Сұйық.
3. Воултмейтә, паралель жалғану, кернеу.
«ТВ шоу» әдісі бойынша оқушылардың өткен тақырыптардан алған білімдерін тексеру. Тақтаға бағасы аз оқушы шығады. Қалған оқушылар осы оқушыға өткен тақырыптан сұрақтар қояды.
Ток күшінің шартты белгісі?
Жұмыстың өлшем бірлігі?
Кенреудің өлшем бірлігі?
Зарядты қандай әріппен белгілейміз?
Қуатттың формуласы және өлшем бірлігі?
Оқушылар синквейн құруға кіріседі.
Электр
Күшті,қауіпті
қозғалады, қыздырады, жарқырайды
Ол өте әдемі және қажетті
Ток
. Есеп №1.
Қуаты 100 Вт электр шамы күніне 6 сағ. жанады. 1 ай (30 күн) ішіндегі токтың атқарған жұмысын тап, 1 кВт*сағ қалада 7 теңге тұрады?
Шешуі :
А=Р*t
А= 100 Вт *180 сағ.=18000 Вт*сағ= 18 кВт*сағ
құны – 7 теңге * 18 кВт*сағ = 119 теңге
|
Достарыңызбен бөлісу: |


Жауабы: А= 18 кВт*сағ, құны 119 теңге
Есеп № 2.
2А ток күші мен 220 В кернеуінде 10 м биіктікке массасы 100 кг жүкті 30 с аралығында көтеретін электр двигателінің ПӘК-ін анықтау.
Берілгені Шешуі:
U = 220В
I = 2А ПӘК – жалпы жұмыс пен пайдалы
t = 30c жұмыстың арақатынасын айтады
m = 100 кг Пайдалы жұмыс АП = mgh, жалпы жұмыс Аж= UIt
һ=10 м
ƞ-?
Есеп шығару (ерте аяқтаған оқушылармен):
1. Электр шамының баллонында 240 В, 95 Вт деп жазылған, ток күшін есептеп шығарыңдар. (Жауабы: 0, 4 А жуықтап)
2. Кедергісі 10 Ом өткізгіштің ұштарына 12 В кернеу берілген. 20 с та қандай жұмыс істейді? (Жауабы:288 Дж)
3. Есептеу арқылы 1 кВт = 3,6 МДж екенін дәлелдеңдер.
Рефлексия «Құпия хат» әр түрлі фигуралар тізбегі оқушыларға таратылады.
Сабақта қандай бөлімді қарастырдық?
Оқу мақсатына жету үшін біз қандай іс –әрекеттер жасадық?
Жұптық жұмыс түрінен алған әсеріңізбен бөліссеңіз?
Сөздік қорын қандай жаңа сөздермен толықтырдық?
Жеке жұмыс қаншылықты қиын болды?
Бағалау
Дескриптор бойынша
Үй жұмысы
Шығармашылық тапсырма
Оқушылар үй тапсырмасы бойынша сұрақтарға тез-тез жауап беріп белсене қатысып отырады
Оқушылар жаңа тақырыпты меңгереді Оқушылар бекіту тапсырмаларын орындайды
Оөушылар кері байланыс береді
|
Дескриптор
Сұрақтарға жауап береді
Есептің шешімін слайдттан қарап тексереді
2-балл
Дескриптор
1.Қорғау тәртібін сақтайды: Уақыт және әдептілік;
2. Мазмұнның толық ашады;
3. Өмірден мысалдар келтіреді.
5 балл
Дескриптор
Есептің шартын түзеді
ХБЖ-ға келтіреді
Есептің формуланысын түрлендіріп
Есептің жауабын табады
3 балл
Формативті бағалай 10 балл
|
ФИЗИКА 10 сынып оқулық
Н.А.Закирова
Р.Р.Аширов
|


title:
Жауабы: А= 18 кВт*сағ, құны 119 теңге
Есеп № 2


title: «Дидактикалық материалдар

text:
Сабақтың тақырыбы: № 3 Зертханалық жұмыс «Ток көзінің электр қозғаушы күші мен ішкі кедергісін анықтау».
Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
10.3 Электр және магнетизм
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып:
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
№ 3 Зертханалық жұмыс «Ток көзінің электр қозғаушы күші мен ішкі кедергісін анықтау».
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
10.3.2.4 – эксперимент арқылы ток көзінің электр қозғаушы күші мен ішкі кедергісін анықтау
Сабақтың мақсаты
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Электрт огының жұмысы мен қуатын есептеу формулаларын практикада қолданып, есептеулер жүргізе алады;
Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Электр тізбегін құрастырып, жұмыс жасай алу қабілеттерін шыңдау, меңгерілген білімді практикада, өмірде қолдана алуға жеткізу;
.
Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:
Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі//уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Сабақтың басы
10 минут
Өткен білімді еске түсіру
Жаңа білім
10 минут
Бекіту
10 минут
Кері байланыс
Сабақтың соңы
10 минут
Ұйымдастыру
Сәлемдесу Түгелдеу Психологиялық ахуал қалыптастыру. Сабақ мақсатын және оқыту мақсатын жариялау.
Үй тапсырмасымен жұмыс
Қайталап, жұмысты жасауға дайындық үшін, мына сұрақтарға жауап берейік.(5-7мин) Электр тогының жұмысы деген не?
Оны қалай есептеуге болады?
Ток жұмысы қандай өлшем бірлікпен өлшенеді?
Ток жұмысы қандай аспаппен өлшенеді?
Ток жұмысы өлшенетін аспаптағы жұмыстың өлшем бірлігі? (кВт*сағ)
Ток қуаты деген не?
Оны қалай есептеуге болады?
Ол қандай өлшем бірлікпен өлшенеді?
Ток қуатын өлшеуге арналған аспап?
Электр тізбегіне амперметр мен вольметр қалай жалғанады?
Оқушыларға зертханалық дәптерлеріне жазып алуға уақыт беремін. (5-7 мин)
Сонымен, жұмыстың жасалу барысымен танысайық. (3мин) Оқушы жауабы:
– Электр тізбегінің сызбасын сызу.
– Схема бойынша тізбек құрастыру.
– Ток күші мен кернеуді есептеу.
– Формула бойынша ток жұмысы мен қуатын есептеу.
– Шамдағы белгіленген қуатты анықтау.
Екі жағдайда анықталған қуаттың мәнін салыстыру. G = топпен жұмыс Зертханалық жұмыс №7
Тапсырма: Ток көзінің ЭҚК мен ішкі кедергісін есептеу.
Құрал-жабдықтар: Кілт, жалғағыш сымдар, шам, резистор 100 Ом, сандық мультиметр, батарейкалар немесе ток көзі;
Мақсаты: ток көзінің ЭҚК мен ішкі кедергісін тәжірибе арқылы анықтау.
Сипаттамасы:
Теориялық түсінік. Толық тізбекке арналған Ом заңы:
; ;
I1R1 + I1R = ε I1r = ε – U1 U2 + I2R = ε I2r = ε – U2 U1 + I1r = U2 + I2r
Сызба.
Жұмыстың барысы. Сұлбаға сәйкес тізбек құрамыз.
Кілтті айырып қойып, ε – өлшейміз.
Кілтті қосып, U1 және I1 мәндерін аламыз.
Реостаттың реттегішін жылжытып, U2 және I2 мәндерін аламыз.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-elektr-orisi-bilim-beru-jimini-ataui.html?page=23#Оқушыларға_зертханалық_дәптерлеріне_жазып_алуға_уақыт_беремін._(5-7_мин)__Сонымен,_жұмыстың_жасалу_барысымен_танысайық._(3мин)

title: «Дидактикалық материалдар


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-elektr-orisi-bilim-beru-jimini-ataui.html?page=23#Сабақтың_тақырыбы:__№_3_Зертханалық_жұмыс_«Ток_көзінің_электр_қозғаушы_күші_мен_ішкі_кедергісін_анықтау».

title: «Дидактикалық материалдар


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-elektr-orisi-bilim-beru-jimini-ataui.html?page=23#Сәлемдесу_Түгелдеу_Психологиялық_ахуал_қалыптастыру._Сабақ_мақсатын_және_оқыту_мақсатын_жариялау.

title: «Дидактикалық материалдар


title: Мұғалімнің қызметі - Сабақтың тақырыбы: Электр өрісі. Білім беру ұйымының атауы

text:
Мұғалімнің қызметі : оқушылардың жинаған схемаларын тексеру,өлшеу жүргізулерін қадағалау,графиктер бойынша анықталған градиент туралы талқылау жүргізу және қорытындылау;
«Тұрақты ток заңдары» тарауы бойынша тест жұмысы
1.Өткізгіштерді тізбектей жалғағанда тұрақты болатын шама
A) кедергі
B) кернеу
C) ток күші
D) кедергі және кернеу
E) ток күші және кернеу
2.Өткізгіштерді параллель жалғағанда тұрақты болатын шама ...
A) кедергі
B) кернеу
C) ток күші
D) кедергі және ток күші
E) кернеу және ток күші
3.Кедергісі R сымды n бөлікке бөліп, бөліктерді параллель жалғағанда сымның жалпы кедергісі ...
A) өзгермейді
B) n есе артады
C) n есе азаяды
D) есе артады
E) есе азаяды
4.Әрқайсысының кедергісі 10 Ом бес өткізгіш бір-бірімен параллель жалғағандағы жалпы кедергісі
A) 50 Ом.
B) 10 Ом.
C) 100 Ом.
D) 2 Ом.
E) 500 Ом.
5.Әрқайсысының кедергісі 10 Ом бес өткізгіш бір-бірімен тізбектей жалғағандағы жалпы кедергісі
A) 50 Ом.
B) 10 Ом.
C) 100 Ом.
D) 2 Ом.
E) 500 Ом.
6.Кедергісі 36 Ом сымды бірнеше бөлікке бөліп оларды параллель жалғағандағы жалпы кедергі 6 Ом болу үшін сымды неше бөлікке бөлу керектігін анықта
A) 36
B) 12
C) 3
D) 6
E) 4
7.Шамасы 12 Ом үш бірдей кедергі берілген олардың көмегімен алынатын кедергінің мәні
A) Ом
B) 4 Ом.
C) 24 Ом
D) 10 Ом
E) Ом.
8.Шамасы 12 Ом үш бірдей кедергі берілген олардың көмегімен алынатын кедергінің мәні
A) Ом
B) 8 Ом.
C) 36 Ом
D) 24 Ом.
E) Ом.
9.Ток күші тең
A) өткізгіш арқылы ток жүретін уақыттың электр мөлшерінің қатынасына
B) өткізгіштің көлденең қимасы арқылы тасымалданатын электр мөлшері мен уақыттың қосындысына
C) өткізгіштің көлденең қимасы арқылы қандай да бір уақыт аралығында тасымалданатын электр мөлшерінің сол уақыт аралығының қатынасына
D) өткізгіштің көлденең қимасы арқылы тасымалданған электр зарядының уақытқа көбейтіндісіне
E) өткізгіштің көлденең қимасы арқылы қандай да бір уақыт аралығында тасымалданатын электр зарядының сол уақыт аралығының айырмасына
10.Ток күшін анықтайтын өрнек
A)
B)
C)
D)
E)
11.Кернеудің негізгі өлшем бірлігі ...
A) 1 А.
B) 1Ом.
C) 1 Дж.
D) 1 Вт.
E) 1В.
12.Өткізгіштің кедергісі тәуелді емес ...
A) өткізгіштің ұзындығына
B) өткізгіштің көлденең қимасының ауданына
C) өткізгіштің меншікті кедергісіне
D) ток күшіне
E) өткізгіштің ұзындығына, көлденең қимасының ауданына, меншікті кедергісіне
13.Кедергінің негізгі өлшем бірлігі ...
A) 1 А.
B) 1 Ом.
C) 1 Дж.
D) 1 Вт.
E) 1 В.
14.Электропар машинасындағы энергияның түрленуі
A) механикалық энергия электр энергиясына айналады
B) жарықтық энергиясы электр энергиясына айналады
C) ішкі энергия электр энергиясына айналады
D) химиялық энергия электр энергиясына айналады
E) электр энергиясы механикалық энергияға айналады
15.Ұзындығы 100 м көлденең қимасының ауданы 2 мм2 меншікті кедергісі
0,028 мкОм . м амоний өткізгіштің кедергісі
A) 1400 Ом.
B) 1,4 Ом.
C) 0,014 Ом.
D) 0,0014 Ом.
E) 14∙10-17Ом.
16.Ток күші 30 мкА. Өткізгіштің көлденең қимасы арқылы 1 нс ішінде өтетін электрондар саны (е =1,6∙10-19Кл)
A)
B)
C)
D)
E)
17.Көлденең қимасының ауданы 10 мм2 , ток күші 5 А, Мыстан жасалған өткізгіштегі бос электрондардың жылдамдығын анықтаңдар. Бос электрондардың шоғыры 9 * 1028 м -3
A) 0,35 мм/c
B) 0,24 мм/c
C) 0,035 мм/c
D) 0,024 мм/c
E) 0,028 мм/с
18.Кедергісі R, созылған жағдайдағы, ұзындығы 2 , электр плитасының нихромнан жасалған серіппенің көлденең қимасының ауданы ...
A)
B)
C)
D)
E)
19.Ұзындығы , көлденең қимасының ауданы S мыс өткізгіштің кедергісі R болса, мыстың меншікті кедергісі ...
A)
B)
C)
D)
E)
20.Тізбек бөлігіне арналған Ом заңының формуласы ...
A)
B)
C)
D)
E)
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Жауаптары - Сабақтың тақырыбы: Электр өрісі. Білім беру ұйымының атауы

text:
Жауаптары: 1.С 2.В 3.Е 4.Д 5.А
6.Д 7.В 8.С 9.С 10.А
11.Е 12.Д 13.В 14.А 15.В
16.А 17.А 18.А 19.Д 20.Д
§.24. оқу, мазмұндау. Қосымша материалдар қарау.
Бағалау
Үйге тапсырма: §24оқуға
Кері байланыс (Рефлексия)
Сабақтан алған әсерім (Сообщение)
Сабақ туралы пікір жазу мен қаншалықты меңгердім?
Оқушылар үй тапсырмасы бойынша сұрақтарға тез-тез жауап беріп белсене қатысып отырады
Оқушылар жаңа тақырыпты меңгереді Оқушылар бекіту тапсырмаларын орындайды
Оқушының қызметі: зертханалық жұмысты орындайды,график сызып градиентті анықтайды және қорытындылайды;
|
Дескриптор
Сұрақтарға жауап береді
Есептің шешімін слайдттан қарап тексереді
2-балл
Дескриптор
1.Қорғау тәртібін сақтайды: Уақыт және әдептілік;
2. Мазмұнның толық ашады;
3. Өмірден мысалдар келтіреді.
5 балл
Дескриптор
Есептің шартын түзеді
ХБЖ-ға келтіреді
Есептің формуланысын түрлендіріп
Есептің жауабын табады
3 балл
Бағалау: кестені дұрыс толтырады; есептеулерді дұрыс орындайды; графикті дұрыс сызады; градиентті дұрыс анықтайды; жұмысты қорытындылайды
Формативті бағалай 10 балл
|
ФИЗИКА 10 сынып оқулық
Н.А.Закирова
Р.Р.Аширов
«Дидактикалық материалдар
Смайликтер
|


title: Білім беру ұйымының атауы

text:
Білім беру ұйымының атауы
|
|
Пәні:
|
|
Бөлім:
|
10.3 Электр және магнетизм
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Практикалық сабақ №11 «Сапалық және мәтінді есептер шығару»
БЖБ №5
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
10.3.2.4 – эксперимент арқылы ток көзінің электр қозғаушы күші мен ішкі кедергісін анықтау
|
Сабақтың мақсаты
|
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:
эксперимент арқылы ток көзінің электр қозғаушы күші мен ішкі кедергісіне есептеулер жүргізе алады;
Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: эксперимент арқылы ток көзінің электр қозғаушы күші мен ішкі кедергісін анықтап,өмірде қолдана алуға жеткізу;
Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:
Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Сабақтың басы
10 минут
Өткен білімді еске түсіру
Жаңа білім
10 минут
Бекіту
10 минут
Кері байланыс
Сабақтың соңы
10 минут
|
Ұйымдастыру
Сәлемдесу
Түгелдеу
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Сабақ мақсатын және оқыту мақсатын жариялау.
Үй тапсырмасымен жұмыс
Оқушылардың үйге берілген тапсырмаларды қалай меңгергендерін тексеру:
1. Слайдта 10 сұрақ беріледі. Топтағы әрбір оқушы кезекпен жеке-жеке жауап береді.
Электр тогы дегеніміз не? Электр тогының әсерлері
Электр тогының пайда болуы үшін қажетті шарттар қандай?
Ток көздеріне қандай құралдар жатады?
ЭҚК дегеніміз не?
Электр тізбегі неше бөліктен тұрады?
Ток күші дегеніміз не? Ток күшін өлшейтін құрал.
Электр кернеуі деген не? Кернеуді өлшейтін құрал
Тізбек бөлігі үшін Ом заңы қалай тұжырымдалады?
Кедергі деп нені атайды? Оның өлшем бірлігі қандай?
Кедергі қандай физикалық шамаларға тәуелді?
Оқушылардан жауап аламын 5мин.
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-elektr-orisi-bilim-beru-jimini-ataui.html?page=26#Сабақтың_тақырыбы:__Практикалық_сабақ_№11_«Сапалық_және_мәтінді_есептер_шығару»_БЖБ_№5

title: Білім беру ұйымының атауы


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-elektr-orisi-bilim-beru-jimini-ataui.html?page=26#Сәлемдесу_Түгелдеу_Психологиялық_ахуал_қалыптастыру._Сабақ_мақсатын_және_оқыту_мақсатын_жариялау.

title: Білім беру ұйымының атауы


title: Есептер шығару - Сабақтың тақырыбы: Электр өрісі. Білім беру ұйымының атауы

text:
Есептер шығару.
Ток күшінің ЭҚК-і мен ішкі кедергісін анықтау үшін сызбанұсқа бойынша тізбек құрастырылған. Реостаттың жылжымалы контактісінің қандай да бір қалпында амперметр ток күшін, ал вольтметр кернеуді көрсетті. Контактті аздап бұрағанда амперметр , ал вольтметр Ток көзінің ішкі кедергісі мен ЭҚК-ін табыңдар.
№
|
, В
|
, В
|
, А
|
, А
|
|
|
1
|
4
|
3,6
|
0,5
|
0,9
|
|
|
2
|
5,6
|
5,1
|
0,8
|
1,3
|
|
|
3
|
8,2
|
7,8
|
0,94
|
1,4
|
|
|
4
|
15,1
|
13,9
|
0,5
|
1,2
|
|
|
5
|
16,3
|
14,7
|
1,7
|
2,4
|
|
|
Егер ішкі кедергісі 0,25 Ом болатын энергия көзін ұзындығы 5 м, қимасының ауданы 0,2 мм2 темір өткізгішпен тұйықтағанда, тізбекте 0,5 А ток пайда болатын болса, ток көзінің ЭҚК-і қандай? (темірдің меншікті кедергісі 1·10-7 Ом·м)
ЭҚК-і 24 В болатын ток көзінің қысқыштарына вольтметрді жалғағанда ол 18 В кернеуді көрсетеді. Егер сыртқы тізбектің кедергісі 9 Ом болса, тізбектегі токтың шамасын және энергия көзінің кедергісін анықтаңдар.
Электрплита 120В кернеумен жұмыс жасайды.Плита сымының кедергісі 80 Ом болса, онда 10 мин ішінде одан қанша жылу мөлшері бөлінетіндігін есептеңдер?
№6 Бер: U = 120 B
R = 80 Ом
t = 10 мин = 600 с Т/к: Q — ?
Q =108 кДж
V. – ТАЛДАУ- Жеке жұмыс «Сыр сандық»-есеп шығару –әр оқушы 1 есеп
№1 есеп
Кедергісі 150 Ом резисторда ток күші 4 А болғанда, 10 мин ішінде қанша мөлшерде жылу бөлінеді?
Берілгені:
R = 150 Ом
I = 4 А
t = 10 мин = 600c
т/к: Q = ?
№ 2 есеп
Кедергісі 500 Ом тізбек бөлігінде 2 А ток күшін тудыратын тұрақты электр өрісі 30 ин ішінде қандай жұмыс атқарады
Берілгені: Шешуі
R = 500 Oм
I = 2 A
t = 30 мин = 1800 c
т/к: A = ?
№3 есеп
Кедергісі 150 Ом резисторда ток күші 4 А болғанда, 10 мин ішінде қанша мөлшерде жылу бөлінеді?
Берілгені:
R = 150 Ом
I = 4 А
t = 10 мин = 600c
т/к: Q =
№5 БЖБ тапсырмаларын қойыңыз
Логикалық сұрақтар
Қандай жолмен ешуақытта адам жүрмейді ? ( Құс жолы)
2.Елеуішпен су әкелуге бола ма? ( болады егер қар немесе мұз болса)
Егер стакандағы судың бәрін ішіп қойса не қалады? ( ауа)
неліктен су отты сөндіреді? ( су ауа жібермейді, от ауасыз жанбайды)
дайындауға болады бірақ жеуге болмайды? ( сабақ)
Ньютонның заңын ашуына себеп болған не? ( алма)
Ыстық суда қандай стакан көбірек жарылып сынады? Қалыны ма әлде жұқасы ма? ( қалыны , ішкі қабаты бірдей уақытта жылынбайды)
Кім барлық тілде сөйлейді? ( жаңғырық)
ашық ыдыстағы су неге азаяды? ( буланады)
қандай ыдыстарға су
құйылмайды? ( су толы ыдысқа)
Көзіңмен көресің бірақ қолмен ұстай алмайсың. Ол не? ( көлеңке)
жерден көтеру оңай бірақ лақтыру қиын. Ол не? ( мамық)
Теңізде қандай тастар болмайды ? ( құрғақ)
Македонский заманындағы уақыт көрсеткіші немесе өлшеуіші болған не? ( тауық)
Жазуға болатын химиялық элемент? ( Бор)
«Менің көңіл-күйім баспалдағы»
Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады. Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.
Үйге өткен тақырыпты қайталау
|
Оқушылар үй тапсырмасы бойынша сұрақтарға тез-тез жауап беріп белсене қатысып отырады
Оқушылар жаңа тақырыпты меңгереді Оқушылар бекіту тапсырмаларын орындайды
Оөушылар кері байланыс береді
|
Дескрипторлары:
• Есептің берілгенін жазады;
• Физикалық шамаларды ХБЖ келтіреді;
• Қажетті шаманы анықтау үшін формуланы түрлендіреді.
• Математикалық түрлендіруді орындайды;
• Белгісіз шаманы анықтайды.
Дескриптор
Сұрақтарға жауап береді
Есептің шешімін слайдттан қарап тексереді
2-балл
Дескриптор
1.Қорғау тәртібін сақтайды: Уақыт және әдептілік;
2. Мазмұнның толық ашады;
3. Өмірден мысалдар келтіреді.
5 балл
Дескриптор
Есептің шартын түзеді
ХБЖ-ға келтіреді
Есептің формуланысын түрлендіріп
Есептің жауабын табады
3 балл
Формативті бағалай 10 балл
|
ФИЗИКА 10 сынып оқулық
Н.А.Закирова
Р.Р.Аширов
Достарыңызбен бөлісу: |


title: «Дидактикалық материалдар

text:
Барлық оқушылар: Электр тогының химиялық әсерімен танысу. Фарадей заңын қорытып шығару
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады.
Кейбір оқушылар: Білімді сыныптастарына түсіндіріп оқулықтан тыс ресурстар қоса алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі//уақыты
Педагогтің әрекеті Ұйымдастыру
Сәлемдесу Түгелдеу Психологиялық ахуал қалыптастыру. Сабақ мақсатын және оқыту мақсатын жариялау. Үй тапсырмасымен жұмыс
Бой сергіту. Үй тапсырмасын сұрау
2.1. «Бақытты сәт» теледидар ойыны Сұрақтар жауабымен беріледі. Оқушылар жауаптың дұрыс немесе бұрыс екенін дәлелдеуі керек.
+1. Зарядталған бөлшектердің реттелген қозғалысы электр тогы деп аталады
-2. Халықаралық бірліктер жүйесінде заттардың меншікті кедергісінің өлшем бірлігі ретінде Ом∙м² болып белгіленеді.
+3. Адам үшін 2-3мА ток күші қауіпсіз және сезілмейтн болып саналады.
-4. Электр тогы болуының негізгі шарты зарядталған бөлшектер белгілі бір жылдамдықта болуы қажет
+5. Ағаш кесекті жібекке үйкегенде ағашта теріс заряд пайда болады
+6. Электр тізбегі ішкі және сыртқы деп аталатын екі бөліктен тұрады.
-7. Өткізгіштерді тізбектей жалғағанда кернеулері бірдей болады
+8. Тізбектің бөлігіндегі ток күші – осы бөліктің ұштарындағы кернеуге тура пропорционал өткізгіштің кедергісіне кері пропорционал.
- 9. Егерде кедергісі 12 Ом вольтметр 120 В кернеуді көрсетіп тұрса, онда ол арқылы өтетін токтың күші 0,1 А тең
+10. Реостат дегеніміз айнымалы және реттелген кедергісі бар резистор


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-elektr-orisi-bilim-beru-jimini-ataui.html?page=28#Сабақтың_тақырыбы:__Металдардағы,_жартылай_өткізгіштердегі,_электролиттердегі,_газдар_мен_вакуумдағы_электр_тогы.

title: «Дидактикалық материалдар


Оқушылар бейнематериалды көріп, кілт сөздермен жұмыс жасау мақсатында CLIL әдісі бойынша 3 сөйлем жазып шығады. Бұл тапсырмалардың келесі тақырыптарға бағытталады:
Фарадей заңы
Зарядтың сақталу заңы
1-ретті өткізгіштер-металдар;
2-ретті өткізгіштер электролиттер
Электролиттік диссоциация деп заттардағы нейтраль молекулалардың ерітіндіде оң және теріс иондарға жіктелуін айтады. Барлық сұйықтарды электрлік қасиетіне орай 2 топқа бөлуге болады: өткізгіштер және өткізбейтіндер. NaCl ® Na+ + Cl- Басқа заттардың диссоциациясы: CuSO4® Cu 2+ + SO42- HCl ® H + + Cl- Диссоциация кезінде металдар ионы және сутегі ионы үнемі оң зарядталған, ал қышқыл радикалы мен ОН тобы – теріс зарядталады Электролитте иондар хаосты қозғалады, бірақ электр өрісін тудырғанда қозғалыс сипаты реттелген түрге ие болады: оң иондар (катиондар) катодқа, теріс иондар (аниондар) анодқа қозғалады
Катод пен анодтағы ион қозғалысы арқылы шөгінді мен таза зат алынуы түсіндіріледі
1-заңы
Электролиз кезінде электродтарда бөлініп шыққан зат массасы электролит арқылы өткен зарядқа тура пропорционал. 2-заңы Электролизде электролит арқылы бірдей электр мөлшері өткен кезде, бөлінген зат массасы заттың молярлық массасының валенттілігіне қатынасына пропорционал Барлық электролиттерде заттың 1 молі бөліну үшін кететін заряд бірдей шамаға тең. Ол тұрақты Фарадей саны F деп аталады.
Бекіту сұрақтары бойынша парақта оқушылар жауап жазады:
Қандай заттарды электролиттер деп атайды?
Қандай бөлшектер электролиттерде ток тасымалдайды?


title: Оқушылар бейнематериалды көріп, кілт сөздермен жұмыс жасау мақсатында CLIL әдісі бойынша 3 сөйлем жазып шығады


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-elektr-orisi-bilim-beru-jimini-ataui.html?page=29#Электролиз_кезінде_электродтарда_бөлініп_шыққан_зат_массасы_электролит_арқылы_өткен_зарядқа_тура_пропорционал._2-заңы


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-elektr-orisi-bilim-beru-jimini-ataui.html?page=29#Электролитте_иондар_хаосты_қозғалады,_бірақ_электр_өрісін_тудырғанда_қозғалыс_сипаты_реттелген_түрге_ие_болады:_оң_иондар_(катиондар)_катодқа,_теріс_иондар_(аниондар)_анодқа_қозғалады


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-elektr-orisi-bilim-beru-jimini-ataui.html?page=29#Электролиттік_диссоциация_деп_заттардағы_нейтраль_молекулалардың_ерітіндіде_оң_және_теріс_иондарға_жіктелуін_айтады.


title: Қысқа мерзімді жоспар - Сабақтың тақырыбы: Электр өрісі. Білім беру ұйымының атауы

text:
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Сабақтың басы
10 минут
Өткен білімді еске түсіру
Жаңа білім
10 минут
Бекіту
10 минут
Кері байланыс
Сабақтың соңы
10 минут
|
Ұйымдастыру
Сәлемдесу
Түгелдеу
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Сабақ мақсатын және оқыту мақсатын жариялау.
Мұғалім оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару.
Миға шабуыл» сұрақ жауап
Үй тапсырмасын сұрау Талқылау үшін сұрақтар беріледі
Әр топқа бағалау парағын таратамыз. Онда жалпы бағалау жүйесі мен ұпай көрсеткіштері көрсетілген.
Өткенді еске түсіру
Нүктелік заряд дегеніміз не?
2. Электр өрісі дегеніміз не?
3. Электр өрісінің кернеулігі нені сипаттайды.
4. Электроскоппен нені өлшейді.
5. Электростатикалық өзара әсер дегенді қалай түсінеміз.
6. Кулон заңы тұжырымдамасы
Жаңа сабақ
ДЖИГСО әдісі бойынша оқулықтағы мәтінді топтар бөліп алып,талқылап бір-бірімен бөліседі.
1-топ Оқулықтағы 1 мәтін –Оқшаулағыш өткізгіштердің электр сыйымдылығы
2-топ Конденсаторлар мәтінін
3-топ Электр өрісінің энергиясы мәтінін
4 топ Конденсаторлардың түрлері мәтінін алып талдап түсіндіреді басқа топтармен бөліседі
Конденсатор, конденсатордың құрылысы.
Конденсатор деп калындығы өткізгіштердің өлшемдерімен салыстырғанда өте аз, диэлектрик қабатымен бөлінген өткізгіштен тұратын денелердің жүйесі. Электр сыйымдылық - конденсатордың басты сипаттамасы. C=q/U конденсатордың электр зарядтарын жинау және сақтау қабілетін сипаттайды. Электр сыйымдылығының өлшем бірлігі - 1Фарад, 1Ф=1Кл/В, 1мкФ=10-6Ф.
Конденсаторлардың түрлері.
Конденсаторлар құрылысына, қызметіне байланысты әртүрлі болып келеді. Қағаз конденсаторлар, сыйымдылығы айнымалы конденсатор, жазық конденсатор, т.б.
Жазық конденсатордын электр сыйымдылығы.
жазық конденсатордың электр сыйымдылығы пластиналардың ауданы мен пластиналарды бөлетін диэлектриктің салыстырмалы диэлектрлік өтімділігіне тура пропорционал және пластиналардың арақашықтығына кері пропорционал екендігі тәжірибе жүзінде анықталған.
Конденсатордың шартты белгісі. Конденсаторлардың қолданылуы.
Конденсаторлар техникалық кұрылғаларда электр зарядтарын жинақтау үшін кеңінен қолданылады.
ә) Жаңа тақырыпты оқушылардың өзі оқулықтағы тақырыпқа сәйкестендіріп құрастырып, түсіндіру (Poster әдісі)
|


title: Бекіту есептері - Сабақтың тақырыбы: Электр өрісі. Білім беру ұйымының атауы

text:
Бекіту есептері:
Мыс сульфиті ерітіндісінің электролизі барысында 4 кВт сағ жұмыс жасалды. Ванна электродтары арасындағы кернеу 6В болса, бөлініп шыққан мыс мөлшері қандай?
Екі өткізгіш пен суы бар стаканды пайдаланып, автомобиль аккумуляторының полюстерінің таңбасын қалай анықтауға болады?
Оқушылардың жұмысына
Кері байланыс беріледі БББ кестесі
«Рефлексиялық шеңбер»
Оқушылар шеңберге тұрып, төмендегі сұрақтарға жауап береді.
Сабақ барысында көңіл-күйіңіз қандай болды? Неліктен?
Бүгін не білдіңіз? Сіз үшін не жаңалық болды?
Сабаққа қатысуыңызды қалай бағалайсыз?
Сабақта қандай қиындықтар туындады?
Сабақ аяқталғанда көңіл-күйіңіз қандай? Неліктен?
Үйге тапсырма 23-жаттығу есептері
Шығармашылық жұмыс Жайтартқыштың жұмыс істеу принципі
|
Оқушылар үй тапсырмасы бойынша сұрақтарға тез-тез жауап беріп белсене қатысып отырады
Оқушылар жаңа тақырыпты меңгереді Оқушылар бекіту тапсырмаларын орындайды
Оөушылар кері байланыс береді
|
Дескриптор
Сұрақтарға жауап береді
Есептің шешімін слайдттан қарап тексереді
2-балл
Де
скриптор
1.Қорғау тәртібін сақтайды: Уақыт және әдептілік;
2. Мазмұнның толық ашады;
3. Өмірден мысалдар келтіреді.
5 балл
Дескриптор
Есептің шартын түзеді
ХБЖ-ға келтіреді
Есептің формуланысын түрлендіріп
Есептің жауабын табады
3 балл
Формативті бағалай 10 балл
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-elektr-orisi-bilim-beru-jimini-ataui.html?page=30#Үйге_тапсырма_23-жаттығу_есептері_Шығармашылық_жұмыс_Жайтартқыштың_жұмыс_істеу_принципі