title: Понятие вспомогательного алгоритма

text:
28
Задание 5.
Прочитать текст. Отметить особенности лексики
научного стиля. Привести примеры, распределив слова по трём
группам.
Понятие графа. Способы представления графа
Граф – пара G = (V, E), где V – множество объектов произ-
вольной природы, называемых вершинами, а Е – семейство пар ei
= (vil, vi2), vijOV, называемых
ребрами.
В общем случае множе-
ство V и (или) семейство Е могут содержать бесконечное число
элементов, но мы будем рассматривать только конечные графы,
т. е. графы, у которых как V, так и Е конечны. Если порядок эле-
ментов, входящих в ei, имеет значение, то граф называется
ориен-
тированным,
сокращенно – орграф, иначе –
неориентированным.
Ребра орграфа называются
дугами.
В дальнейшем будем считать,
что термин «граф», применяемый без уточнений (ориентирован-
ный или неориентированный), обозначает неориентированный
граф.
Если е =
, то вершины v и и называются концами ребра.
При этом говорят, что ребро е является смежным (инцидентным)
каждой из вершин v и и. Вершины v и и также называются
смеж-
ными (инцидентными).
В общем случае допускаются ребра вида
е = ; такие ребра называются
петлями.
Степень вершины графа – это число ребер, инцидентных
данной вершине, причем петли учитываются дважды. Поскольку
каждое ребро инцидентно двум вершинам, сумма степеней всех
вершин графа равна удвоенному количеству ребер: Sum(deg(vi),
i=1…|V|) = 2 * |E|.
Вес вершины – число (действительное, целое или рациональ-
ное), поставленное в соответствие данной вершине (интерпрети-
руется как стоимость, пропускная способность и т. д.). Вес, длина
ребра – число или несколько чисел, которые интерпретируются
как длина, пропускная способность и т. д.
Путем
в графе (или маршрутом в орграфе) называется чере-
дующаяся последовательность вершин и ребер (или дуг – в ор-
графе) вида v0, (v0,v1), v1…, (vn – 1,vn), vn. Число n называется
длиной пути. Путь без повторяющихся ребер называется цепью,
без повторяющихся вершин – простой цепью. Путь может быть
29
замкнутым (v0 = vn). Замкнутый путь без повторяющихся ребер
называется
циклом
(или контуром в орграфе); без повторяющихся
вершин (кроме первой и последней) – простым циклом.
Граф называется связным, если существует путь между лю-
быми двумя его вершинами, и несвязным – в противном случае.
Несвязный граф состоит из нескольких связных компонент (связ-
ных подграфов).
(
Достарыңызбен бөлісу:


title:
Источник
: Цветкова А.В. Информатика и информационные технологии.
Конспект лекций. – М.: Эксмо, 2007. – 192 с.)
Общеупотребительная

text:
30
график.Д-ая комната.»
используется в информатике как термин
«программа, управляющая распределением ресурсов. Диспетчер
устройств. Диспетчер файлов».
О том, как архитектура пришла в ЭВМ
Слово
архитектура
(от латинского слова
architectura,
в свою
очередь, восходящего к древнегреческому αρχιτεκτων – «строи-
тель») называют искусство проектировать и строить здания, со-
оружения, их комплексы и ансамбли. Архитектура образует ту
среду, отличную от природной среды обитания, в которой живет
человек. Архитектура – один из древнейших видов творческой де-
ятельности человека, достигший расцвета уже в античном мире.
Одной из
важнейших особенностей архитектуры является
неразрывная связь прикладного, утилитарного начала с началом
творческим, художественным. Понятно, что любое здание или
сооружение должно, в первую очередь, соответствовать своему
назначению – например, быть прочным (крепостная стена), за-
щищать от холода (жилой дом) и т. д. Здесь архитектура тесно
взаимодействует со строительством и с инженерным делом. Она
зависит от имеющихся в наличии материалов, доступных кон-
струкций, строительной техники. Но, кроме сугубо функцио-
нального назначения, архитектура также призвана удовлетворять
эстетические потребности человека. Подобно скульптуре и живо-
писи, архитектура широко использует образы, в ней существуют
специфические приемы их создания – такие, как пропорциональ-
ность элементов и соотношение их объемов, цвет и фактура ис-
пользуемых материалов и др.
В то же время сегодня специалисты в области вычислитель-
ной техники и информационных технологий очень часто пользу-
ются термином
архитектура компьютера.
Например, новейшее
издание Большой Российской энциклопедии определяет
архи-
тектуру ЭВМ
как «совокупность основных устройств ЭВМ и
способы их взаимодействия, видимые пользователю (в большей
степени системному программисту)». Популярный толковый сло-
варь по информатике Ф.С. Воройского трактует ее сходным об-
разом – как «общий принцип построения и организации работы,
включая определение
функционального состава основных узлов
31
и блоков, а также структуры управляющих и информационных
связей между ними, обеспечивающих реализацию заданных це-
лей и характеристик».
Понятие это приобретает все большую популярность, и его
сегодня используют для того, чтобы охарактеризовать наибо-
лее важную отличительную черту типа компьютера или вычис-
лительной системы – например, говорят об «ЭВМ гарвардской
и принстонской архитектуры», об «ЭВМ с
векторной или мас-
сивно-параллельной архитектурой» и др. Точно так же говорят
– «архитектура х86 фирмы
Intel»,
«архитектура
Sparc
фирмы
SunMicrosystems»
и др. Часто можно встретить в литературе сло-
восочетания «открытая архитектура», «параллельная архитек-
тура», «архитектура клиент-сервер» и т. д. Распространяют это
понятие и на вычислительные сети, включая в него протоколы и
интерфейсы, требуемые для реализации связи.
Каким же образом слово, известное более двух тысячелетий,
перешло в
совершенно другую область?
Очень часто в литературе встречается утверждение, что тер-
мин
архитектура компьютера
был придуман в самом начале
1960-х годов Фредериком Бруксом-младшим (но при этом ника-
ких объяснений его происхождению не дается). В действитель-
ности же дело обстояло несколько иначе. И хотя роль Брукса
действительно была крайне важной, авторство термина все-таки
принадлежит не ему.
(
Достарыңызбен бөлісу:


Источник
: Шилов В. Удивительные истории информатики и автоматики.
– М.: Энас-Книга, 2013. – 129 с.).
Задание 8.
Прочитать текст. Расскажите, как пользоваться
словарем.
Статьи в словаре расположены в алфавитном порядке. Назва-
ние каждой статьи набрано прописными буквами жирным шриф-
том («чёрное слово»). Названия статей даются преимуществен-
но в единственном числе, но иногда в соответствии с принятой
терминологией – во множественном числе (например, кислоты,
жидкие кристаллы). Для терминов, состоящих из двух и более
слов, как правило, принято написание, наиболее распространён-
ное в научно-технической литературе. Иногда обычный порядок
32
слов изменяется, и на первое место ставится главное по смыслу
слово. Название статьи далее в тексте обозначается начальными
буквами слов (например, корпус – к, автоматическая система – ас,
сопло-заслонка с-з).
Если термин имеет несколько значений, то все они, как пра-
вило, объединены в одной статье, но каждое значение выделено
абзацем. Пояснение, стоящее после «черного слова» и набранное
в разрядку, либо является синонимом данного термина (напри-
мер,
баржевоз
–
лихтеровоз, молниеотвод
–
громоотвод
), либо
указывает на принадлежность его к определённой области зна-
ний, отрасли техники или на характер его применения (например,
стеклянная плитка мозаичная, конденсатор в теплотехнике, раз -
вёртка во времени
), все синонимы представлены «черными сло-
вами» в алфавитном порядке с отсылкой на основные термины.
В словаре широко используется система внутристатейных
ссылок на другие статьи (их названия выделяются курсивом), из
которых читатель может получить дополнительную информацию
по интересующим его вопросам.
Термины, заимствованные из других языков, снабжены эти-
мологическими справками, в которых иноязычные слова, отно-
сящиеся к языкам, пользующимся латинской графикой, а также
греческие слова набраны буквами латинского письма; слова из
других языков передаются русскими буквами в соответствии с
правилами транскрипции. Например: акцептор (от лат.
acceptor
–
принимающий); балансир (франц.
dalancier
от
balancer
– качать,
уравновешивать), яшма (от араб.
яшб
), абак (греч.
abax, abakion
– доска), фарфор (тур.
farfur, fagfur
от перс.
фегфур
).
В словаре наряду с общепринятыми сокращениями (напри-
мер, т. е., т. д., др.) используются и другие сокращения, условные
знаки и обозначения, установленные для данного издания (см.
также Сокращения и условные обозначения).
Задание 9.
Ознакомиться со словарными статьями из Толко-
вого словаря современной компьютерной лексики (Дорот В., Но-
виков Ф. Толковый словарь современной компьютерной лексики:
словарь. – СПб.: БХВ-Петербург, 2004. – 608 с.). Проанализиро-
вать их структуру.
33
Задание 10.
Проанализировать структуру лексикографиче-
ских источников по вашей специальности: Привести примеры
словарных статей.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Контрольные вопросы - С. А. Турбекова русский язык. Самостоятельная работа

text:
34
2 семестр
Тема 10.
Структурно-смысловой анализ самостоятельно по-
добранных текстов по специальности с различными коммуника-
тивными задачами.
Цель:
получить системные представления о специфических
особенностях
организации научного текста.
Задание 1.
Прочитайте текст, определите его тему, коммуни-
кативную задачу. Отметьте средства, позволяющие это сделать:
начало текста, ключевые слова и др. Укажите средства связи ча-
стей текста. Выделите в тексте сложные синтаксические целые.
Достарыңызбен бөлісу:


title: Сжатие информации - С. А. Турбекова русский язык. Самостоятельная работа

text:
35
операции: сжатие информации для хранения, передачи и восста-
новления данных точно в исходном виде, когда их требуется ис-
пользовать. Такой тип сжатия применяется, например, для хране-
ния текстов (наиболее известны алгоритмы Хаффмена и Лемпе-
ля-Зива). Алгоритмы второго типа не позволяют полностью вос-
становить оригинал и применяются
для хранения графики или
звука; для текстов, чисел или программ они неприменимы.
(
Источник
: Научно-популярный сайт // Режим доступа: http://www.
psciences.net/main/sciences/computer_sciences/articles/article-27.html,
свободный
(дата обращения: 24.06.2017).
Достарыңызбен бөлісу:


title: Задание 2 - С. А. Турбекова русский язык. Самостоятельная работа

text:
36
Следует обратить внимание на то, что получить новую ин-
формацию можно из старой путем ее обработки, обобщения и др.
операций, характерных для сознания (творчество, изобретения,
выводы, вычисления и т. п.).
(
Источник
: Планета информатики. Учебник по информатике // Режим
доступа:http://inf1.info/informationprocess, свободный (дата обращения: 24.06.2017).
Достарыңызбен бөлісу:


title: Задание 3 - С. А. Турбекова русский язык. Самостоятельная работа

text:
37
В ЭВМ для хранения информации существуют различные
запоминающие устройства. Информация хранится в форме дво-
ичного цифрового кода. Это связано с тем, что технически реали-
зовать такую память проще. Электронные элементы, из которых
состоит память, могут находиться только в одном из двух устой-
чивых состояний. Эти состояния сравнивают с 0 и 1.
Понятно, что в одном элементе памяти можно хранить мини-
мальное количество информации. Это минимальное количество
информации называют
битом
. Слово «бит» является сокращением
от двух английских слов: BInary (двойной) + digiT (цифра) = BIT.
Последовательное объединение битов формирует более круп-
ную единицу информации –
ячейку
. Ячейка, состоящая из восьми
битов, называется
байтом
.
Аппаратная часть компьютеров оперирует
машинными сло-
вами
, которые представляют собой определенное количество по-
следовательных бит, воспринимаемых как единое целое. Длина
машинного слова зависит от конкретного ЭВМ.
Устройство памяти компьютера накладывает ограничение,
как на ее емкость, так и на точность представления числовой ин-
формации (т.к. очевидно, что физически компьютерная память
состоит из ограниченного количества бит).
(Источник
: Планета информатики. Учебник по информатике // Ре-
жим доступа:http://inf1.info/informationprocess, свободный (дата обращения:
24.06.2017).
Задание 4.
Для выявления данного и нового в тексте разра-
ботаны алгоритмы действий. Познакомьтесь с ними. Подберите
микротекст, используя алгоритмы, определите данное и новое.
Достарыңызбен бөлісу:


Алгоритм действий для определения данной информации
текста
1. Определите коммуникативную задачу текста.
2. Найдите предложение, в котором она выражена.
3. Выявите слово или словосочетание, наиболее точно пере-
дающее коммуникативную задачу – данное текста.
4. Убедитесь, что значение именно этого слова или словосо-
четания раскрывается в тексте.
38
Алгоритм действий для определения новой информации
текста
1. Определите коммуникативную задачу текста.
2. Найдите предложение, в котором она выражена.
3. Выявите слово или словосочетание, которое наиболее точ-
но передает коммуникативную задачу текста – данное текста.
4. Выделите микротемы (или микротему), в которых раскры-
вается значение данного.
5. Найдите в них слова, конкретизирующие значение данного
текста, т. е. новую информацию.
Задание 5.
Прочитайте текст и озаглавьте его. Разделите его
на смысловые части, сформулируйте его микротемы. Определите
способ развития информации. Найдите предложения, выполняю-
щие функцию прогрессии текста. Выпишите предложения, в ко-
тором содержится вывод.
Информатика
–
это находящаяся в процессе становления нау-
ка, изучающая законы и методы накопления, передачи и обработ-
ки информации с помощью ЭВМ, а также область человеческой
деятельности, связанная с применением ЭВМ.
Можно предположить, что теоретическая информатика – это
наука, возможно до сих пор, находящаяся в становлении и раз-
витии.
Информатика тесно связана с математикой, т. к. опирается на
ее достижения. Это объясняется тем, что объекты естественных
и технических наук, а также социальные явления можно описать
с помощью понятий математики – функций, систем уравнений,
неравенств и др. При этом предмет изучения информатики –
ин-
формация
– общенаучное и социальное понятие.
По сути, задачей информатики является изучение способов
использования научных и технических достижений для той или
иной обработки информации. Цивилизация в XX веке пришла к
тому рубежу накопленной информации, что возникли проблемы
ее хранения, использования, доступа, передачи и др. На все эти
вопросы призвана ответить наука информатика.
В настоящее время активно протекают процессы, связанные с
переводом информации, накопленной цивилизацией, в электрон-
39
ный вид. Можно ожидать, что многие вещи, к которым мы при-
выкли в реальном мире, в скором времени обретут электронную
форму существования.
(Источник
: Планета информатики. Учебник по информатике // Режим досту-
па: http://inf1.info/informationprocess, свободный (дата обращения: 24.06.2017).
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
40
Второй этап – возникновение письменности. На этом эта-
пе резко возросли возможности хранения информации. Человек
получил искусственную внешнюю память.
Организация почто-
вых служб позволила использовать письменность и как средство
передачи информации. Кроме того, возникновение письменности
было необходимым условием для начала развития наук (вспом-
ним, например, Древнюю Грецию). С этим же этапом, по
всей
видимости, связано и возникновение понятия «натуральное чис-
ло». Все народы, обладавшие письменностью, владели понятием
числа и пользовались той или иной системой счисления.
Третий этап – книгопечатание. Его можно смело назвать
первой информационной технологией. Воспроизведение инфор-
мации было поставлено на поток, на промышленную основу. По
сравнению с предыдущим на этом этапе не столько увеличива-
лась возможность хранения информации, сколько повысилась до-
ступность информации и точность ее воспроизведения.
Четвертый (последний) этап предыстории информатики свя-
зан с успехами точных наук (прежде всего математики и физики)
и начинающейся научно-технической революцией. Этот этап ха-
рактеризуется возникновением таких мощных средств связи, как
радио, телефон и телеграф, а позднее и телевидение. Появились
новые возможности получения и хранения информации – фотогра-
фия и кино. К ним очень важно добавить разработку
методов запи-
си информации на магнитные носители (магнитные ленты, диски).
На сегодняшний день информатика представляет собой ком-
плексную научно-техническую дисциплину. Под этим названием
объединен довольно обширный комплекс наук, таких, как кибер-
нетика, системотехника,
программирование, моделирование и
др. Каждая из них занимается изучением одного из аспектов по-
нятия информатики. Учеными прилагаются интенсивные усилия
по сближению наук, составляющих информатику.
Однако про-
цесс их сближения идет довольно медленно, и создание единой
и всеохватывающей науки об информации представляется делом
будущего.
Достарыңызбен бөлісу:


title: (Источник - С. А. Турбекова русский язык. Самостоятельная работа

text:
41
Задание 2.
Выделите основные положения текста (Задание 1)
и составьте простой назывной план.
Задание 3.
Трансформируйте составленный вами простой
назывной план в сложный.
Задание 4.
Трансформируйте простой назывной план в во-
просный и тезисный.
Задание 5.
Устно воспроизведите содержание текста, опира-
ясь на ваши записи.
Контрольные вопросы:
1. Какова композиционно-смысловая структура текста?
2.
Что такое план и какие виды планов вы знаете?
3. Почему тезисный план является наиболее сложным видом записи?
4. С
какой целью пишутся планы?
Тема 12.
Аннотирование текстов по специальности.
Цель:
научиться составлять аннотацию.
Задание 1
. Прочитайте аннотации. Выделите в них структур-
ные элементы и языковые стереотипы.
1. Петцольд Ч. Код. Тайный язык информатики. – М.: Русская
редакция, 2004. – 512 с.
Эта книга – азбука компьютерных технологий. Шаг за шагом
автор знакомит читателя с сущностью кодирования информации,
рассказывает об истории возникновения компьютеров, на прак-
тических примерах помогает освоить основные концепции ин-
формационных технологий, подробно излагает принципы работы
процессора и других устройств компьютера. Написанная живо,
доступно, иногда иронично, книга богато иллюстрирована, со-
стоит из 25 глав и предметного указателя.
Издание адресовано, в первую очередь, студентам вузов (как
гуманитарных, так и технических), а также всем, кто интересует-
ся принципами создания и работы компьютеров.
42
2. Фигурнов В. Э. IBM PC для пользователя. Краткий курс.
– М.: Инфра-М, 2006. – 640 с.
Книга содержит подробное и доступное для начинающих
описание возможностей компьютеров, их устройств, программ,
локальных и глобальных сетей,
методик правильной работы в
среде DOS и Windows,
способов использования наиболее попу-
лярных и полезных программ –NortonCommander, NortonUtilities,
Лексикон, Aidstest, Dr.Web, ADinf и т. д. Для опытных пользова-
телей предназначены главы о процедурах обслуживания компью-
теров, обеспечения сохранности информации, восстановления
информации на дисках, защиты от вирусов, конфигурирования
DOS и Windows и т. д. Книга включает множество иллюстраций
и таблиц.
Книга будет полезна для начинающих и опытных пользовате-
лей IBM PC-совместимых компьютеров.
3. Попенкова Е. А. Информатика.
Методические указания к
выполнению лабораторных работ для студентов всех форм обу-
чения специальностей 5В0704 – Вычислительная техника и про-
граммное обеспечение и 5В0703 – Информационные системы.
– Алматы: АИЭС, 2009. – 53 с.
Методические указания содержат указания по подготовке к
проведению лабораторных работ по Word, Excel, Access, Power-
Word, Excel, Access, Power-
, Excel, Access, Power-
Excel, Access, Power-
, Access, Power-
Access, Power-
, Power-
Power-
Point, InfoPath, Publisher, VBA, XML; приведены описания каж-
, InfoPath, Publisher, VBA, XML; приведены описания каж-
InfoPath, Publisher, VBA, XML; приведены описания каж-
, Publisher, VBA, XML; приведены описания каж-
Publisher, VBA, XML; приведены описания каж-
, VBA, XML; приведены описания каж-
VBA, XML; приведены описания каж-
, XML; приведены описания каж-
XML; приведены описания каж-
; приведены описания каж-
дой лабораторной работы, дана
методика проведения и ход вы-
полнения, оговорен перечень рекомендуемой литературы и кон-
трольные вопросы.
Методические указания предназначены для студентов всех
форм обучения специальностей 5В0703 и 5В0704. Они могут
быть использованы и для
организации лабораторных занятий по
идентичным темам аналогичных дисциплин, запланированных
для других специальностей.
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=26#Задание_2._Выделите_основные_положения_текста_(Задание_1)_и_составьте_простой_назывной_план._Задание_3.


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=26#Тема_12._Аннотирование_текстов_по_специальности._Цель:_научиться_составлять_аннотацию._Задание_1


text:
43
Структура аннотации
I
. Вводная часть
аннотации.
Библиографиче-
ское описание
а) заголовок – фамилия автора в именительном падеже, ини-
циалы;
б) заглавие – название произведения. Название записывает-
ся
без кавычек, после названия ставится точка, затем тире;
в) выходные данные – место издания (город), наименование
издательства и год издания без слова «год»;
г) количество страниц. Перед указанием на количество стра-
ниц
ставится точка и тире, затем обозначение цифрами,
сло во страницы сокращается как «с».
1. Фамилия И.О., Фамилия И.О. Название книги: Учеб. по-
собие. – М.: Просвещение, 2004. – 111 с.
2. Фамилия И.О. Название статьи //
Название журнала
(сбор ника). 2004. №… – С. 5-11.
II. Краткое со-
. Краткое со-
держание
статьи
Статья посвящена (чему?), теме (чего? какой?), проблеме
(чего?), вопросам (чего?).
Автор статьи рассказывает (о чем?), показывает (что?), рас-
сматривает (что?).
В
статье автор анализирует (что?), характеризует (что?),
описывает (что?), разбирает (что?), останавливается на
вопросе (о чем?), затрагивает вопросы, проблемы (чего?),
останавливается на проблемах (чего?).
В статье дается обзор (чего?), описание (чего?), даются све-
дения (о чем?), анализируются вопросы (чего?), показыва-
ется (что?), говорится, идет речь (о чем?), рассматриваются
вопросы (чего?), рассматривается (что?),
характеризуется
(что?).
III
. Адресат
Статья предназначена (для кого?), адресуется (кому?)
Книга рассчитана (на кого?)
Предназначена широкому кругу читателей
Задание 3
. Приведите 3 примера аннотаций на учебники по
информатике из каталога библиотеки КазНУ им. аль-Фараби.
Достарыңызбен бөлісу:


title: Задание 4 - С. А. Турбекова русский язык. Самостоятельная работа

text:
44
Но каково происхождение этих терминов? Ведь в английском
языке слова
soft
и
hard
являются антонимами и имеют соответ-
ственно значения «мягкий» и «твердый» (или «жесткий»). И если
еще можно согласиться с тем, что винчестер – предмет действи-
тельно твердый и жесткий, то почему программы – мягкие, объ-
яснить непросто.
На самом деле оба этих слова появились задолго до изобре-
тения первого компьютера и написания
первой программы для
него. Согласно архивам Оксфордского словаря английского язы-
ка, первое письменное употребление слова
soft-ware
было зафик-
сировано еще в 1850 году! На жаргоне старьевщиков и мусорщи-
ков оно означало «отходы растительного или животного проис-
хождения», т. е.
все субстанции, подверженные гниению.
Таким образом, слово
software
изначально являлось элемен-
том профессионального языка определенной группы людей. Мо-
жет быть, программисты первого поколения просто-напросто об-
ладали хорошим чувством юмора и отдавали себе отчет в долго-
вечности результатов своего труда?
Со словом
hardware
ситуация более простая. Хотя те же ста-
рьевщики называли так твердые фракции мусора, оно всегда име-
ло и нежаргонное значение – «скобяные товары», т. е. различные
изделия из металла. Поэтому для американских мужчин
hardware
– это попросту «железяки», из числа тех, что имеют свойство на-
капливаться в чуланах, на чердаках и на задних дворах… Так что
неудивительно, что компьютерщики уже в середине 1950-х годов
перенесли привычное название и на предмет своего труда.
Когда в
компьютерный лексикон проникло слово
software,
сегодня установить уже сложно. Имеются воспоминания амери-
канского программиста Герберта Каннера, который утверждает,
что еще в конце 1958 года, получив назначение в Институт ком-
пьютерных исследований в Чикаго, он впервые услышал от кол-
лег-аппаратчиков слово
hardware,
и поскольку был в их группе
единственным человеком, писавшим программы, повесил на две-
ри своего кабинета табличку со словами «SoftwareDepartment».
Впрочем, сам он на своем приоритете не настаивает, понимая, что
и другие вполне могли прийти к той же мысли.
И действительно, скорее всего, на страницах печати первым
слово использовал американский ученый Джон Уайлдер Таки.
45
В статье, опубликованной в начале 1958 года в «Американском
математическом ежемесячнике» (
AmericanMathematicalMonthly
)
,
он писал: «Сегодня
software,
включающее в себя тщательно про-
веренные интерпретаторы, компиляторы и другие средства авто-
матизации программирования, не менее важно для современных
электронных вычислительных машин, чем
hardware
из электрон-
ных
ламп транзисторов,
проводов, магнитных лент и прочего».
(
Достарыңызбен бөлісу:


title:
Источник
: Шилов В. Удивительные истории информатики и автоматики.
– М.: Энас-Книга, 2013. – 129 с.)
Задание 5

text:
46
струкции; г) отдельные слова и предложения. Чем пунктуация
при цитировании отличается от пунктуации при разных способах
передачи чужой речи? Что в них общего?
1) Арифметику Магницкого и грамматику Смотрицкого Ло-
моносов назвал «вратами своей учёности». 2) «Мудрость есть
дочь опыта», – любил говорить великий итальянский худож-
ник, учёный и инженер эпохи Возрождения Леонардо да Винчи.
3) Н.А. Добролюбов писал, что «народная мудрость высказывает-
ся обыкновенно афористически». 4) По мнению Д. И. Писарева,
«мы были бы очень умными и очень счастливыми людьми, если
бы многие истины, обратившиеся уже в пословицы или украша-
ющие собою азбуки и прописи, перестали быть для нас мёртвыми
и избитыми фразами». 5) Украинский поэт Т.Г. Шевченко совето-
вал: «Не чурайтесь своего, но и чужому учитесь, если оно того
заслуживает».
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=29#Тема_13_._Цитирование_в_научной_сфере._Основные_правила_оформления_цитат._Цель_:_сформировать_навыки_грамотного_научного_цитирования._Задание_1.


title:
Часть I
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

text:
6
самые сильные и смелые: снежные грифы, белоголовые сипы, бо-
родачи, размах крыльев которых достигает трех метров, беркуты.
Именно с беркутом охотятся на зверей казахские охотники-бер-
кутчи. В покрытых таежными лесами горах Алтая обитают ве-
ликаны лоси, красавцы маралы, их еще называют благородными
оленями. Есть тут и соболи, барсуки и бурундуки.
В лесах и в степи, прячась в оврагах, степных колках оби-
тают волки, лисы, корсаки, зайцы. Три крупные степные реки –
Иртыш, Тобол и Ишим – несут свои воды в Северный Ледови-
тый океан, впадая перед этим в большую сибирскую реку Обь.
Остальные реки текут во внутренние водоемы, Каспийское море,
Арал и Балхаш, и в озера поменьше. Летом на многочисленных
степных озерах скапливаются тысячи водоплавающих птиц, их
тут десятки видов: утки, чайки, кулики, цапли, гуси. Но особой
гордостью казахстанцев является розовый фламинго, который
обитает на озере Тенгиз в Центральном Казахстане.
В Казахстане произрастает свыше 6000 видов растений. Над
его просторами летают и гнездятся более 500 видов птиц.
(
Достарыңызбен бөлісу:


text:
47
друзей самое горшее после нищеты несчастье (Д. Дефо). 7) Ду-
раки больше всего говорят о мудрости а негодяи о добродетели
(П. Эрнст).
Задание 5
. Подготовьте несколько текстовых фрагментов с
цитатами из учебников по специальности. Прокомментируйте
оформление цитат.
Контрольные вопросы:
1. Что такое цитата?
2. С какой целью используются цитаты?
3. Каковы основные правила оформления цитаты?
4. Каковы общие требования к цитируемому материалу?
Тема 14.
Реферирование текстов по специальности.
Цель:
научиться составлять и оформлять реферат.
Задание 1.
Прочитайте реферат статьи, обратите внимание
на структурные элементы и опорные конструкции для составле-
ния реферата.
Космический щит
Статья «Космический щит можно сооружать хоть сегодня»
(интервью с академиком А. Зайцевым, сотрудником НПО им.
Лавочкина) помещена в журнале «Наука и религия» (№ 9, 1995.
– С. 31–32).
Достарыңызбен бөлісу:


title: Статья посвящена - С. А. Турбекова русский язык. Самостоятельная работа

text:
48
(службы обнаружения астероидов и комет), системы перехвата и
комплекса управления.
Самым важным, на наш взгляд,
являет-
ся то, что в НПО им. Лавочкина разработано реальное оборудова-
ние, позволяющее уже сегодня приступить к созданию системы
космической безопасности. Среди прочих проблем
автор назы-
вает проблему
финансирования программ.
В заключение автор приходит к выводу,
что проблема кос-
мической защиты Земли в наше время действительно является
актуальной. Пути решения этой проблемы уже известны.
Задание 2.
Прочитайте реферат-резюме. Сделайте вывод о
его отличии от аннотации.
Статья называется «История развития информатики», опу-
бликована на сайте «Планета информатики. Учебник по инфор-
матике» (Режим доступа:http://inf1.info/informationprocess, сво-
бодный (дата обращения: 24.06.2017).
Статья посвящена становлению информатики как науки.
Автором выделены четыре этапа предыстории информатики, ко-
торые связаны с развитием устной речи, возникновением пись-
менности, книгопечатанием, с успехами точных наук. Отмечено,
что на сегодняшний день информатика представляет собой ком-
плексную науку, объединяющую кибернетику, системотехнику,
программирование, моделирование и др. По мнению автора, про-
должается процесс сближения наук, составляющих информатику.
Задание 3.
Прочитайте текст. Выпишите из текста термины
и терминологические сочетания, дайте им развёрнутое определе-
ние, опираясь на информацию текста.
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=31#Наиболее_интересным_с_нашей_точки_зрения_является_во-_прос_о_структуре_системы_космической_защиты._Как_представ-_ляется_автору


title: Поколения компьютеров - С. А. Турбекова русский язык. Самостоятельная работа

text:
50
сколько квадратных миллиметров сначала сотен, затем тысяч и,
наконец, миллионов транзисторов и других электронных ком-
понентов. Такие интегральные схемы получили название снача-
ла больших интегральных схем (БИС), а затем и сверхбольших
интегральных схем (СБИС). Начиная с 1980 г. появились одно-
платные ЭВМ, содержащие все функциональные блоки компью-
тера, стоимость которых так упала, что появилась возможность
их приобретения отдельными людьми. Такой возможностью вос-
пользовались английские инженеры Стив Джобс и Стив Возняк.
Используя выпускаемые промышленностью функциональные
узлы: плата микро-ЭВМ с процессорами памятью, клавиатура,
дисплей, они собрали дешевую настольную вычислительную
машину – микрокомпьютер. Этот микрокомпьютер получил на-
звание Аррlе и стал первым в мире персональным компьютером.
Некоторые специалисты выделяют пятое, шестое и последу-
ющие поколения компьютеров, что весьма условно. Все потому,
что в основе этих микропроцессорных систем по-прежнему ле-
жат СБИС.
Достарыңызбен бөлісу:


title: Задание 4 - С. А. Турбекова русский язык. Самостоятельная работа

text:
51
Структура реферата
Опорные конструкции, необходимые
для написания реферата
Вступление
Исходные данные (название
книги, статьи)
Сведения об авторе (фамилия,
инициалы, учёное звание, степень)
I. Статья называется … Статья написана (фа-
. Статья называется … Статья написана (фа-
милия и звание учёного) … Статья посвящена
проблеме (чего?), вопросу (чего?).
Описательная часть (перечис-
ление основных вопросов; про-
блематика статьи)
Подробный анализ самых важ-
ных, по мнению автора рефе-
рата, вопросов из перечислен-
ных выше
II. В статье рассматривается (что?), излага-
. В статье рассматривается (что?), излага-
ются, освещаются, ставятся следующие во-
просы; даётся описание (чего?). Идёт речь
(о чём?), говорится (о чём?).
Вначале автор говорит (о чём?), потом пере-
ходит к анализу (чего?), описанию (чего?).
Далее автор переходит к рассмотрению вопро -
са (о чём?), затем автор останавливается на
вопросе (о чём?), касается проблемы (чего?).
Автор подчёркивает (что?), указывает (на что?),
отмечает (что?), доказывает (что?), описывает
(что?). Надо отметить, что … (подчеркнуть,
что …; иметь в виду, что …). Автор приводит
примеры (факты, данные, цифры).
Заключение
Выводы о значении всей темы
проблемы статьи
Выводы автора
Выводы референта
III. Автор приходит к выводу о том, что … Ав-
. Автор приходит к выводу о том, что … Ав-
тор приходит к выводу, заключению (о чём?).
В заключение можно сказать, что … Из этого
следует, что … Из данных следует, что… .
(Источник:
Научно-популярный сайт // Режим доступа: http://www.pscien-
ces.net/main/sciences/computer_sciences/articles/pokoleniya-komp.html, свободный
(дата обращения 26.06.2017).
Достарыңызбен бөлісу:


text:
52
Рецензия
на статью «История развития информатики», опу-
бликованную на сайте «Планета информатики. Учебник по ин-
форматике // Режим доступа:http://inf1.info/informationprocess,
свободный.
Рассматриваемая статья посвящена
истории становления
информатики как науки.
В статье подробно рассматривается
периодизация информатики, которая состоит из предыстории и
истории.
Цель статьи – познакомить
читателя с этапами предысто-
рии науки информатики, связанными с развитием человеческого
общества.
Статья состоит из
5-ти смысловых частей, в которых
автор подробно освещает эволюцию информатики как науки.
Ав-
тор даёт достаточно полную характеристику
каждого этапа
предыстории информатики.
Приводит убедительные доводы
,
того что при появлении каждого нового этапа резко возрастают
объёмы хранящейся, передающейся и обрабатываемой информа-
ции.
Приводит примеры
связи этапов предыстории информа-
тики с освоением и развитием человеком устной и письменной
речи, книгопечатанием, и, наконец, началом научно-технической
революции.
Автор убедительно доказывает,
что причинами вы-
деления современной эры информатики являются, во-первых,
появление термина «информатика», во-вторых, то, что благода-
ря компьютеру стало возможным объединить в единую систему
хранение и обработку числовой, текстовой (символьной) и аудио-
визуальной (звук, изображение) информации.
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=34#Рассматриваемая_статья_посвящена_истории_становления_информатики_как_науки._В_статье_подробно_рассматривается


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=34#Цель_статьи_–_познакомить_читателя_с_этапами_предысто-_рии_науки_информатики,_связанными_с_развитием_человеческого_общества._Статья_состоит_из


title: Автор справедли- - С. А. Турбекова русский язык. Самостоятельная работа

text:
53
кого типа сообщение в нём дается (информация, ознакомление
с
какой-либо проблемой, постановка дискуссионных вопросов).
2. Кратко сформулируйте, какие вопросы затрагивает автор.
Раскройте их основное содержание.
3. Сообщите о
своем отношении к прочитанному: было ли
вам интересно читать эту статью, извлекли ли вы из нее новую
информацию: а) фактическую; б) мировоззренческую.
4. Что в изложенном материале кажется вам недостаточно ар-
гументированным и спорным.
Задание 3.
Прочитайте текст. Скажите, в чем особенность
современного информационного общества?
Понятие об информационном обществе
Информация настолько важна, что в историческом развитии
общества выделяют так называемые информационные револю-
ции, при наступлении которых человечество поднималось на
новый уровень, обретало новые свойства. Так, например, первая
информационная революция ознаменовалась появлением пись-
менности, вторая – книгопечатания, третья дала человечеству
электричество, а четвертая – компьютер. После каждого такого
нововведения информационные обмены в обществе, так или ина-
че, менялись.
Появление вычислительной техники позволило обрабаты-
вать информацию намного эффективнее и быстрее. Появление
глобальной сети Интернет невероятно ускорило информацион-
ный обмен.
Начали появляться специальные технические средства по об-
работке информации, разрабатываться методы и технологии по
организации знаний и даже их появлению.
Особую роль стали играть телекоммуникации и средства свя-
зи. Компьютерные сети стали обычным способом распростране-
ния информации.
Все вышеперечисленное не может не сказаться на человеческом
обществе. Знания стали ценностью, потребность в которых все вре-
мя растет. Поэтому появляются новые
способы их получения.
Сегодняшнее общество – это информационное общество,
в котором можно выделить ряд особенностей, самая главная из
54
которых – это использование информации почти во всех сферах
жизни. Так же следует отметить постоянное увеличение автома-
тизации производства.
Считается, что информационное общество – это
изменение не
только в производстве, но и в мировоззрении людей. Увеличива-
ется роль умственного труда, люди начинают больше потреблять
информации, чем материальных ресурсов. Важным свойством че-
ловека становится способность к творчеству. Развитие информа-
ционного общества приведет к тому, что большинство населения
будет занято получением, хранением и обработкой информации.
Материальное производство будет возложено на машины.
В
информационном обществе существует ряд опасностей.
Например, информационный стресс, обусловленный информаци-
онной лавиной. Не каждый человек способен грамотно ориенти-
роваться в обилии информации, отсекать информационный мусор
и выявлять знания как высшую форму информации. Как резуль-
тат на сознание человека возрастет влияние средств массовой ин-
формации. С развитием различного рода электронных устройств
появляется угроза неприкосновенности частной жизни.
Информационное общество предрасполагает к появлению
единой цивилизации, поэтому каждый человек должен иметь воз-
можность доступа к информационным ресурсам.
Информационное общество характеризуется следующими
основными признаками. 1. Большинство работающих в информа-
ционном обществе заняты в информационной сфере, т. е. в сфере
производства информации и информационных услуг. 2. Обеспе-
чены техническая, технологическая и правовая возможности до-
ступа любому члену общества практически в любой точке тер-
ритории к нужной ему информации. 3. Информация становится
важнейшим стратегическим ресурсом общества и занимает клю-
чевое место в
экономике, образовании и культуре.
Если предшествующие этапы развития человечества длились
каждый около трех веков, то ученые прогнозируют, что инфор-
мационный этап продлится значительно меньше. Срок его суще-
ствования ограничится, вероятно, сотней лет. Это означает, что
большинство регионов мира войдут в развитое информационное
общество в XXI в. и тогда же начнется переход к постинформаци-
онному обществу.
55
Таким образом,
информационное общество
– это общество,
структуры, техническая база и человеческий потенциал которого
приспособлены для оптимального превращения знаний в инфор-
мационный ресурс и переработки последнего с целью перевода
его пассивных форм (книги, статьи и т.п.) в активные (модели,
алгоритмы, программы, проекты). Но особое значение для акти-
визации информационного потенциала общества имеет создание
современных баз знаний. Это достигается за счет качественного
преобразования традиционных баз данных (БД), рожденных ран-
ними поколениями ЭВМ в базы знаний (БЗ).
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=35#Задание_3._Прочитайте_текст._Скажите,_в_чем_особенность_современного_информационного_общества_Понятие_об_информационном_обществе


text:
56
Статья состоит из_____________________________________
____________________________________________________
Автор прослеживает __________________________________
____________________________________________________
В статье приводятся примеры ____________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
В статье даётся достаточно полная характеристика _______
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Автор убедительно доказывает __________________________
____________________________________________________
Изложенные в статье вопросы представляют интерес не толь-
ко для _____________________________________________, но и
___________________________________________________.
Однако в статье мало внимания уделяется _________________
____________________________________________________
К сожелению, автор не упоминает в статье о ______________
_______________________________________________________
Статья написана _____________________________________
__________________, имеет большое познавательное значение,
представляет интерес для_________________________________.
Достарыңызбен бөлісу:


title: Задание 6 - С. А. Турбекова русский язык. Самостоятельная работа

text:
58
Операции в памяти компьютера происходят с намного боль-
шей скоростью, чем в нервной ткани. Однако это последователь-
ные операции. В то время как в мозге одновременно происходит
множество процессов. Благодаря этому человек способен распоз-
навать образы, хранить в памяти обобщенные представления о
предметах. Компьютер осуществляет операции с данными в со-
ответствие с программой. При этом одну программу можно за-
менить на другую.
Разработки в области искусственного интеллекта в основном
изучают проблему распознавания образов, самообучения и само-
организации. Именно этим в отличии от вычислительных машин
обладает человек.
Достарыңызбен бөлісу:


text:
59
Каждому человеку свойственно делиться своими впечатле-
ниями и мыслями, вызванными прочитанным произведением,
увиденным фильмом или спектаклем и др. Иногда одна и та же
книга, один и тот же фильм вызывают у разных людей разные
впечатления. Это порождает дискуссии, и они бывают интерес-
ными только в том случае, когда собеседники не только выска-
зывают свою точку зрения, но и могут доказать ее. Это делается
с помощью отзыва или рецензии. Рецензия строится на анализе
произведения искусства.
Отзыв – это обмен мыслями, выражение своего отношения
к поступкам героев и изображенных событий, своего мнения об
отношении автора к героям. В отзыве можно выделить такие ча-
сти: 1) выражение мнения о произведении искусства; 2) доказа-
тельства, аргументация своего мнения. Но, конечно, содержание
отклика, как и его форма, зависит от того, кто его адресат, какова
его цель, задачи.
Если цель отзыва – привлечь внимание к произведению,
повлиять на мнение других людей, подискутировать о содержа-
нии произведения, то такой отзыв может быть написан в форме
статьи, в публицистическом стиле. Если цель отзыва – желание
поделиться впечатлениями, а адресат далеко, то формой такого
отзыва может стать письмо. Письмо отличается большей непри-
нужденностью по сравнению со статьей.
Отзыв, цель которого – помочь разобраться в произведении,
ближе к рецензии. В нем дается не только оценка произведения,
но и частично анализ: обращается внимание на средства раскры-
тия идейного содержания произведения, роль художественно-вы-
разительных средств.
Иногда в отзыве бывает краткий пересказ содержания или
перевод интересного эпизода.
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=38#Тема_16._Написание_отзыва_о_прочитанной_книге,_просмо-_тренном_спектакле,_посещении_музея_или_выставки._Цель


text:
60
Задание 3.
Прочитайте отзыв о картине А. Куинджи «Лунная
ночь на Днепре». Сформулируйте микротемы приведенного тек-
ста,
составьте план, выпишите словосочетания,
которые харак-
терны для отзыва, составленного в
публицистическом стиле.
Мастер лирического пейзажа
Архип Иванович Куинджи – известный художник-пейзажист. В
мариупольском предместье Карасу зародилась у Куинджи любовь к
пространству световых эффектов на белых домах. Здесь же он удив-
лялся краскам южного утра или заходящего солнца над рекой.
В 1880 году Куинджи написал «Лунную ночь на Днепре».
Ради этой картины художник устроил свою персональную вы-
ставку и показал на ней только одну эту картину.
«Знаете ли вы украинскую ночь? – писал М. Гоголь. – Всмо-
тритесь в нее. С середины неба глядит месяц. Необъятный не-
бесный свод раздался, раздвинулся, стал еще более недосягаем...
Земля вся в серебряном свете... Весь ландшафт спит. А вверху все
дышит,
все дивно, все торжественно...».
Образ, созданный Куинджи, перекликается с
этой волную-
щей поэтической картиной природы. Он так же проницательно и
лирично пережит художником.
На картине изображена ночь. Вся природа погрузилась в сон.
Широкий Днепр распластался лентой по равнине. Серебристый свет
луны льется с небес на землю. Художник очарован красотой бархат-
ной ночи. Куинджи писал пейзаж будто с
высоты птичьего полета.
«Лунная ночь на Днепре» поразила публику в Петербурге. К
картине началось паломничество. На выставку стояли длинные
очереди зрителей, которые жаждали увидеть прославленное по-
лотно. В газетах и журналах появилось множество отзывов. О
пейзаже писали не только критики и рецензенты, но и философы,
поэты. Художник получил полное признание.
Достарыңызбен бөлісу:


title: Источник - С. А. Турбекова русский язык. Самостоятельная работа

text:
7
в независимом Казахстане были
проведены политические рефор-
мы, которые заметно повысили авторитет Республики на между-
народной арене. Казахстан является членом международных
и ре гиональных организаций, известен
как надежный партнер
как западных, так и восточных государств. В день праздника по
всей стране проходят массовые гуляния. В преддверии праздника
так же награждают выдающихся деятелей культуры и искусства,
спорта, политики и других сфер. Проводятся «праздничные ам-
нистии». Во всех городах, селах проводятся праздничные концер-
ты, вечером небо озаряется фейерверками и салютом.
(
Источник
: День независимости Казахстана // Режим доступа: http://www.
calend.ru/holidays/12-16/0/792/, свободный (дата обращения: 24.06.2017).
Достарыңызбен бөлісу:


text:
61
зарабатывал себе на хлеб. Увлекался живописью, рисовал с дет-
ства. Учился у И.К. Айвазовского в Академии искусств. Позже
стал членом совета этого престижного заведения и был избран
профессором – руководителем пейзажной мастерской.
Первые его картины: «Татарское селение в лунном сиянии»,
«Исаковский храм в лунном сиянии». Большую популярность
при несли картины «Оставленная деревня», «Лунная ночь на
Украине», которые сейчас находятся в Третьяковской галерее в
Москве. За картину «Снег» получил бронзовую медаль в Лондо-
не. Большой успех имела картина «Березовая роща».
Увлечение идеями передвижников привело Куинджи к созда-
нию таких работ, как «Осенняя распутица», «Забытая деревня»,
«Чумацкий тракт в Мариуполе». В 1882 году Куинджи сделал по-
следнюю выставку, на которой были выставлены уже известные
картины – «Ночь на Днепре», «Березовая роща», «Днепр утром».
После этого уже картин не выставлял и «замолчал» на двадцать
лет, уединившись в своей мастерской и никому не показывая свои
произведения.
Несколько раз в течение жизни Куинджи вносил значитель-
ные пожертвования для назначения стипендий бедным студентам
Академии искусств.
Умер в 1910 г. За целостность впечатления Куинджи напо-
минает Айвазовского. В своих картинах Куинджи представляет
удивительные градации полутонами, чем достигал оптической
иллюзии.
Задание 5.
Ознакомьтесь с репродукциями картин А. Куин-
джи на сайте http://kuinje.ru/shedevr.php, напишите отзыв о карти-
не, которая вам особенно понравилась.
Достарыңызбен бөлісу:


title: Задание 6 - С. А. Турбекова русский язык. Самостоятельная работа

text:
62
Спектакль тоже очень понравился, так как в нем звучат очень
хорошие песни, которые исполняет оркестр. В спектакле играют
замечательные артисты Караченцов и Абдулов. Они также часто
снимаются в кино. Спектакль мне очень понравился, потому что
в нем хорошо играют артисты и в театре было очень красиво.
Это был очень хороший и интересный спектакль...
Впервые мне пришлось столкнуться с подобным спектаклем.
Его неординарность, яркость, зрелищность, прекрасная музыка
не просто взволновали, а оставили глубокий след. Это произо-
шло потому, что герои заставляли плакать и смеяться, сопережи-
вать и ненавидеть, осуждать и сочувствовать на протяжении все-
го спектакля. Хоакин (Н. Караченцов) был живым человеком. Он
ошибался, но упрямо шел к своей цели, беззаветно любил свою
Родину – Чили, свободу. Все это, как мне кажется, удалось во-
плотить в своем образе Н. Караченцову. Тереса – главный жен-
ский образ, покорил меня своей женственностью и совершенной
кристальной чистотой. Пабло Неруда воплотил в образе Тересы
свою многострадальную Родину, и образ Родины, ее поддержка
чувствовались все время благодаря образу Тересы.
Говоря о спектакле, нельзя не упомянуть о музыке. Рыбнико-
ву удалось передать дух того времени, нравы и обычаи чилийцев,
их неукротимый дух и волю, раскрыть содержание и помочь по-
нять главную мысль. Эти впечатления заставили меня полюбить
мужественный чилийский народ...
(Источник:
Uznaem-
kak
.ru // Режим доступа:http://www.uznaem-kak.ru/
cochinenie-otzyv-o-spektakle/, свободный (дата обращения: 26.06.2017).
Достарыңызбен бөлісу:


text:
Контрольные вопросы: 1. Что означает понятие «отзыв»?
2. Какова структура отзыва?
3. С какой целью пишут отзывы?
4. В чем заключается сходство и отличие отзыва и рецензии?
63
Часть II САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ Задания СРС Осенний семестр СРС № 1. Анализ языковых особенностей научных текстов по специальности. Цель: выявить языковые особенности, присущие научному
стилю речи.
Задачи: 1) изучите теоретические сведения о языковых особенностях
научного текста (Тема 4, Методические указания);
2) выберите текст из предложенных вариантов в данном по-
собии, проведите исследовательскую работу:
а) выпишите все термины и терминологические сочетания,
встречающиеся в данном тексте, обратившись к словарю, уточ-
ните их значение и происхождение;
б) ознакомьтесь с таблицей «Способы образования терми-
нов» (Методические указания), продолжите её заполнение при-
мерами из текста / или «Толкового словаря современной компью-
терной лексики», приведите примеры заимствованных терминов,
отметьте случаи терминологизации;
в) проанализируйте текст с точки зрения морфологических
особенностей, заполните Таблицу 2 (Методич. указ.) примерами
из текста / или из учебной литературы по специальности;
г) проанализируйте текст с точки зрения синтаксических осо-
бенностей, заполните Таблицу 3 (Методич. указ.) примерами из
текста / или из учебной литературы по специальности;
64
д) сформулируйте вывод о языковых особенностях изучен-
ного текста.
Требования: оформление – по стандарту (Титульный лист,
выполнение работы, список литературы).


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=42#Часть_II_САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ_РАБОТА_СТУДЕНТОВ_Задания_СРС_Осенний_семестр_СРС_№_1._Анализ_языковых_особенностей_научных_текстов


title: Критерии оценки - С. А. Турбекова русский язык. Самостоятельная работа

text:
|
Байланысты: АдсковаКритерии оценки:
создавать речевой продукт, качественные параметры кото-
рого соответствуют норме и современной русской речи;
адекватность выполненной работы целям, поставленным
в заданиях;
полнота представления информации;
точность передачи информации;
логичность и связность изложения информации;
уметь построить устное и письменное монологическое
высказывание с заданной коммуникативной установкой;
владеть языковым и речевым материалом, необходимым
для устного и письменного общения;
полнота и развёрнутость в изложении;
самостоятельность в раскрытии темы и использовании
языковых средств.
Методические рекомендации:
Таблица
1
Способы образования терминов
1
2
3
Глагол+ ени- (-ани-)* су-
ществительное со значе-
нием процесса, состоя-
ния, результата
Глагол+-к-*суще стви-
тель ное со значением
пред мета, орудия, резуль-
тата действия
Прилагательное, суще-
ст вительное+-ость-*су-
ще ствительное со зна-
чением свойства
Моделирование, функ-
ционирование, констру-
ирование, абстрагиро-
вание, колебание
Маркировка, проработ-
ка, оценка, транспорти-
ровка
Адекватность, точность,
вероятность, сис тем-
ность, достаточность
Существительное+ -аци(я),
-изаци(я)* существитель-
ное со значением свой-
ства, снабжения оборудо-
ванием
Сверх-, анти-, ультра-,
а-, авто- и др+су ще стви-
тельное* существитель-
ное со значением опреде-
лённых характеристик
Глагол, прилагатель-ное
+нулевой суффикс* су-
ществительное со зна-
чением
абстрактного
по нятия
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=43#Моделирование,_функ-_ционирование,_констру-_ирование,_абстрагиро-_вание,_колебание_Маркировка,_проработ-_ка,_оценка,_транспорти


title: Формализация, идеали- - С. А. Турбекова русский язык. Самостоятельная работа

text:
65
1
2
3
Сложные
термины
Терминологические сло-
восочетания
Термины-аббревиатуры
Видеопамять,
видео-
ряд, видеопоток, виде-
оинформация, экономе-
трика
Файловый сервер про-
граммного обеспечения
интеллектуальная си-
стема, управляемая си-
стема
БД (база данных), АИС
(автоматическая иден-
тификационная сис те -
ма), АЛУ (арифмети-
ческое логическое ус-
трой ство)
Литерные термины, фор-
мульные
аналоги вер-
бальных терминов
Термины-эпонимы
Глагол, существитель-
ное+ -тель-,-ор- -атор-/-
ятор-*существительное
со значением предмета
PIN-код, g-излучение,
Т-образная
антенна,
СО2
Гипотеза Вольтера, ме-
тод Ляпунова, метод Эй-
лера
Носитель, накопитель,
формализатор, испол-
нитель, транслятор,
идентификатор
Таблица 2
Морфологические особенности научного текста
Морфологические
особенности
Примеры
1
2
Имена существительные по
употребительности на 1 месте
1. Абстрактные отвлечённые
существительные
Роль информатики
в
развитии общества
чрез вычайно велика. Она является научным
фундаментом процесса информатизации об-
щества
. С ней связаны прогрессивное
увели-
чение возможностей
компьютерной
техники
,
развитие
информационных
сетей
,
создание
новых информационных
технологий
, которые
приводят к значительным
изменениям
во всех
сферах общества
: в
производстве
,
науке, об-
разовании, медицине
и т. д.
2. Существительные среднего
рода
Системное программное обеспечение
– это
не только операционные системы. Это
также
различные программы-утилиты для диагно-
стики ресурсов компьютера (например,
тести-
рования
оперативной памяти),
предоставле-
ния
пользователю удобного способа работы
взаимодействия
с компьютером (например,
командная строка), а также
обслуживания
ре-
сурсов компьютера (например, разметка диска).
3. Мн. число существ. в лите-
ратурном языке употребляет ся
только в единственном чис ле
Современное общество характеризуется резким
ростом
объемов
информации, циркулирующей
во всех сферах человеческой деятельности.
66
1
2
4. Цепочка родит.
падежа
Если раньше языки программирования ис-
пользовались лишь
для создания программ
для автоматизации вычислительных про-
цессов
, то на сегодняшний день они использу-
ются для
решения
более разнообразных задач.
5. Глаголы настоящего вре-
мени 3 лица несовершенного
вида
Оперативная память, установленная в ком-
пьютере,
оказывает
существенное
влияние
на его производительность. От ее количества
зависит,
какие программы смогут работать на
компьютере. Каждая программа
предъявляет
определенные требования к объему оператив-
ной памяти и будет работать очень медленно,
если памяти не хватает, или же вообще не за-
пустится.
Возвратные глаголы
Бит – слишком маленькое количество инфор-
мации. На практике чаще
применяются
более
крупные единицы, чтобы измерить количество
информации, например, байт, являющийся по-
следовательностью из восьми бит. Именно во-
семь битов, или один байт,
используется
для
того, чтобы закодировать символы алфавита,
клавиши клавиатуры компьютера. Один байт
также
является
минимальной единицей адре-
суемой памяти компьютера, т. е.
обратиться
в
память можно к байту, а не биту.
Полные прилагательные в со-
ставе терминологических со-
четаний
Текстовые файлы
(с
расширением
TXT
),
файлы с
растровыми рисунками
(расшире-
ние
BMP
) и ряд других файлов, как правило,
не заражаются
компьютерными вирусами
.
Причастия и деепричастия
как одиночные, так и в соста-
ве оборотов
Последовательность команд,
определяющая
деятельность вычислительной машины в
заданных условиях,
представляет собой про-
грамму. Сообщение,
передаваемое с помо-
щью носителя информации
, назовем сигна-
лом. В общем случае сигналы непрерывные и
дискретные – это
изменяющиеся
во времени
физические процессы.
Краткие прилагательные и
причастия
Роль информатики в развитии общества чрез-
вычайно
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=44#Видеопамять,_видео-_ряд,_видеопоток,_виде-_оинформация,_экономе-_трика_Файловый_сервер_про-_граммного_обеспечения


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=44#Морфологические_особенности_научного_текста_Морфологические_особенности_Примеры


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=44#Роль_информатики_в_развитии_общества_чрез_вычайно_велика._Она_является_научным_фундаментом_процесса_информатизации_об-_щества


title:
велика
. При полном отсутствии ин-
формации об объекте построить модель
не-

text:
67
1
2
Методы качественного исследования для раз-
личных типов математических моделей
разра-
ботаны
с неодинаковой полнотой. Компьютер
– цифровая машина, т. е. внутреннее представ-
ление информации в нем
дискретно.
Производные предлоги
В зависимости
от цели исследования один и
тот же фактор может считаться основным или
второстепенным.
В случае
несоответствия
модели реальному процессу возвращаются к
одному из предыдущих этапов.
В результате
дискретизации возникают алгебраические си-
стемы уравнений (линейные или нелинейные),
вид которых зависит от способа дискретиза-
ции.
Местоимения и наречия для
установления логической свя-
зи между частями текста и
предложения
Невозможно представить себе современную
науку без широкого применения математиче-
ского моделирования. Сущность
этой
методо-
логии состоит в замене исходного объекта его
«образом» – математической моделью.
Этот
«третий метод» познания, конструирования,
проектирования сочетает в себе многие досто-
инства как теории, так и эксперимента.
Таблица 3
Синтаксические особенности научного текста
Синтаксические
особенности
Примеры
1
2
Использование пассив-
ных конструкций
Здесь в основном все
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=45#В_зависимости_от_цели_исследования_один_и_тот_же_фактор_может_считаться_основным_или_второстепенным.__В_случае


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=45#Синтаксические_особенности_научного_текста_Синтаксические_особенности_Примеры


title: исследования проводятся - С. А. Турбекова русский язык. Самостоятельная работа

text:
68
1
2
модели помогают установить некоторые закономер-
ности и общие тенденции развития отдельных по-
пуляций, а также сообществ. Кажется удивительным,
что люди, занимающиеся живой природой, воссоз-
дают ее в искусственной математической форме, но
есть веские причины, которые стимулируют эти за-
нятия.
Вводные конструкции
(ссылочные обороты)
Часто приходится оптимизировать процесс по не-
скольким параметрам сразу, причем цели могут быть
весьма противоречивыми.
Например
, зная цены на
продукты и потребность человека в пище, организо-
вать питание больших групп людей (в армии, летнем
лагере и др.) как можно полезнее и как можно дешев-
ле.
Например,
полководец перед сражением в усло-
виях наличия неполной информации о противостоя-
щей армии должен разработать план, в каком порядке
вводить в бой те или иные части и т. п., учитывая
возможную реакцию противника.
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=46#Можно_сказать,_что_теоретическое_знание_о_чем-_либо,_как_правило,_представляет_собой_совокупность_различных_моделей._Предполагается


Наконец, бывает,
что модель в большой мере подражает реальному
процессу, т. е. имитирует его.
Например, моделируя
динамику численности микроорганизмов в колонии,
можно рассматривать совокупность отдельных объ-
ектов и следить за судьбой каждого из них, ставя
определенные условия для его выживания, размно-
жения и т. д.
Особый порядок слов Истоки информатики можно искать
в глубине веков. Много столетий тому назад потребность выразить и
запомнить информацию привела к появлению речи,
письменности, счета.
Появление в ХVI веке печатного станка
позволило значительно увеличить возможности человека об- рабатывать и хранить нужные сведения. Это яви- лось важным этапом развития человечества.
Составное
именное
сказуемое
Практически во всех науках о природе, живой и не-
живой, об обществе, построение и использование мо-
делей
является мощным орудием познания. Граф
достижимых маркировок –
представляет собой ав- томат. Главная функция информатики
состоит в раз- работке методов и средств преобразования инфор-
мации с использованием компьютера и в применении
их при организации технологического процесса пре-
образования информации.
Рекомендуемая литература: 1. Адскова Т.П. Русский язык: обучение основам инженерной коммуника-
ции. – Алматы: КазНИТУ им. К.И. Сатпаева, 2016. – 139 с.
69
2. Адскова Т.П., Абилхасимова Б.Б. Русский язык. Практический курс. Учеб -
ное пособие для бакалавров-нефилологов. Ч.
I
. – Алматы: Қазақ универ ситеті,
2018. – 130 с.
3. Дорот В., Новиков Ф. Толковый словарь современной компьютерной лек -
сики: словарь. – СПб.: БХВ-Петербург, 2004. – 608 с.


title:
Наконец,
бывает,
что модель в большой мере подражает реальному
процессу, т. е. имитирует его.
Например


title: СРС № 2. Особенности предложения в научном стиле речи

text:
70
8) самостоятельность в раскрытии
темы и использовании
языковых средств.
Методические рекомендации:
1. Предложением называется грамматически оформленная
по законам данного языка предикативная единица, которая слу-
жит важнейшим средством формирования, выражения и сообще-
ния мыслей и чувств, а также для выражения отношения гово-
рящего к содержанию своего высказывания. Предложение – это
единица
языка и речи
, изучая которую, мы узнаем,
Достарыңызбен бөлісу:


title:
что
,
как - С. А. Турбекова русский язык. Самостоятельная работа

text:
что ,
как и
зачем выражается и сообщается. Поэтому важно учитывать как
семантическую и грамматическую структуру предложения, так и
его коммуникативную функцию.
По отношению к слову предложение выступает как более
крупная языковая единица, членимая на слова и словосочетания.
В то же время предложение – минимальная
коммуникативная единица, так как только предложение способно обеспечить об-
щение, т. е. только предложению свойственна коммуникативная
функция.
Простое предложение создается своими главными членами
– подлежащим и сказуемым. Такое предложение является двусо-
ставным. Если один из главных членов объективно отсутствует,
предложение называется односоставным. Например:
Ньютон сфор мулировал основные законы классической механики. Физи-
ку
делят на так называемую классическую и квантовую физику.
В предложениях следует выделять основу (подлежащее и
сказуемое), а затем группы подлежащего и сказуемого, которые
являются распространителями основы.
2. Смысловым (информационным) центром в русских пред-
ложениях может быть как группа подлежащего, так и группа ска-
зуемого в зависимости от того, какая информация является для
говорящего наиболее важной. Смысловой центр в русских пред-
ложениях располагается обычно в конце предложения.
Движение
– неотъемлемое свойство материи. Что такое
движение ?
Пространство и время
являются формами существования материи. Чем являются пространство и время?
71
В случае, когда подлежащее и сказуемое выражено существи-
тельным в именительном падеже, вопрос формулируется в зави-
симости от типа информации, заложенной в этом предложении:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=49#–_неотъемлемое_свойство_материи._Что_такое_движение__Пространство_и_время_являются_формами_существования


title: Задание 3 - С. А. Турбекова русский язык. Самостоятельная работа

text:
8
ность непосредственно участвовать в законотворческой деятель-
ности Парламента РК. В Республике Казахстан всегда с особой
заботой и вниманием относятся к развитию языкового богатства
народов государства, понимая его важную роль в развитии совре-
менного общества.
В этом ключе многие исследователи считают, что проведе-
ние сбалансированной языковой политики является одним из
глав ных условий по поддержанию общественного согласия и
по литической стабильности в многонациональном Казахстане.
Современная языковая политика РК предоставляет все возмож-
ности для развития человеческого потенциала в Казахстане, что
особенно важно на пороге вхождения страны в число 30 наиболее
развитых государств мира.
Таким образом, триединство языков в Казахстане – это стра-
тегическая концепция, направленная на дальнейшее укрепление
страны, ее потенциала, которую общество должно своевременно
и полностью реализовать. Идея языкового триединства, по сути,
является важной частью национальной идеологии, нацеленной на
ускоренное развитие конкурентоспособного Казахстана – равно-
го среди лучших.
(
Достарыңызбен бөлісу:


Что такое…? Что собой представляет…? Что называется…? Механика – (это) наука о механическом движении мате- риальных тел. – Что такое механика? Если сказуемое располагается в конце предложения, то во-
прос формулируется непосредственно к сказуемому.
Процесс познания мира бесконечен. – Каков процесс по- знания мира? Предложенная выше методика работы применима к простому
предложению. На уровне сложного предложения при установлении
коммуникативной задачи с помощью вопроса необходимо основы-
ваться на определении логико-смысловых отношений, учитывая при
этом объем информации в зависимой части сложного предложения.
Развитие науки в ХХ веке установило пределы, в кото- рых ньютоновская механика верна. – В каких пределах верна ньютоновская механика? 3. Модель предложения – это схема предложения, состав-
ленная с помощью абстрактных, условных знаков, показывающая
последовательное расположение его компонентов. В зависимости
от коммуникативной задачи в предложении создаются различные
смысло-речевые ситуации, которые выражаются определённы-
ми структурно-семантическими
моделями . Иначе такую смыс-
ло-речевую ситуацию называют
тип научной информации . На-
пример, если в тексте рассматривается
целое и его части , то его
коммуникативная задача –
показать строение, структуру или состав предмета, явления . В этом случае в тексте частотными
будут предложения, построенные по моделям:
что входит в со- став чего; что содержится в чём что является составной ча- стью чего; что состоит из чего; что включает в себя что и т.
п. Если в тексте предметы
распределяются по классам, видам,


title: Что такое…? Что собой представляет…? Что называется…?


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=50#Развитие_науки_в_ХХ_веке_установило_пределы,_в_кото-_рых_ньютоновская_механика_верна._–_В_каких_пределах_верна_ньютоновская_механика


title: типам, разрядам - С. А. Турбекова русский язык. Самостоятельная работа

text:
типам, разрядам
, то коммуникативной задачей текста является
классификация
предметов. Используемые модели:
что делят
на что; что подразделяется на что; кто классифицирует
что (по какому признаку); различают что; что делится что
на что
и т. п.
72
Таблица
Модель
Тип научной
информации
Примеры
1
2
3
что – (это) что
кто – (это) кто
что есть что
что называется чем
чем
называется
(на зывают) что
Общая квалификация пред-
мета (явления)
Определение терминов
Обозначение устоявшегося
общепринятого названия
предмета (явления)
Моделирование
–
процесс
построения, изучения и
применения моделей.
Фор-
мализацией называется
замена реального объекта
или процесса
его формаль-
ным описанием.
К. Рунге и М.В. Кутта
–
не-
мецкие математики. Дис-
кретная математика
на
самом деле
есть собрание
всевозможных цифровых
информационных техноло-
гий, оперирующих цифро-
выми данными с помощью
вычислительных машин.
что является чем
что имеет что
Сущность предмета (явле-
ния), его функции или су-
щественный в данных об-
стоятельствах признак
Клавиатура
является
основным
устройством
ввода информации в персо-
нальный компьютер.
Обработка информации
в
настоящее время
является
ведущим ориентиром
как
в экономике, финансах, так
и в информационных техно-
логиях.
что представляет
собой что
Указание на внешние при-
знаки предмета или его
строение
Словесная, или моногра-
фическая, модель пред-
ставляет собой словесное
описание
объекта, явления
или процесса.
что служит чем
Указание на назначение пред -
мета, его использование
Эксперимент служит
основ-
ным
методом
изучения в фи-
зике.
Тензорезисторы (тен-
зометрические датчики) слу-
жат для измерения
механиче-
ских напряжений, небольших
деформаций, вибрации.
что имеет что
Описание внешнего вида
или строения предмета
Сканеры имеют неболь-
шую ширину захвата и
невысокое разрешение.
Графическая информация
имеет большие объемы.
73
1
2
3
что обладает чем
Описание физических или
химических свойств пред-
мета
По сравнению с металли-
ческими терморезисторами
более высокой чувстви-
тельностью
обладают
полупроводниковые тер-
морезисторы (термисто-
ры). Полупроводниковые
датчики температуры об-
ладают высокой стабиль-
ностью характеристик
во
времени и применяются для
изменения температур в ди-
апазоне от –100 до 200 °С.
что характеризует-
ся чем
Указание на наличие каких-
либо качеств, свойств пред-
мета
В зависимости от генетиче-
ской принадлежности
каж-
дый тип горных пород ха-
рактеризуется
свойствен-
ными только им
структур-
ными признаками
.
что отличается чем Описание свойств, при-
знаков, качеств предмета,
которые выделяются как
особые, отличительные его
признаки по сравнению с
однородными предметами
Метаморфические горные
породы отличаются высо-
кой плотностью.
что заключается в
чём
Указание на сущность
предмета
Принцип действия ми-
крофона заключается
в
преобразовании
звуковых
колебаний в электрические.
что принимают за
что: под чем пони-
мается что: под чем
понимают что
Условная квалификация
За наивысшую точку
пла-
неты
принимают
вершину
Эвереста
.
Под движением
в механи-
ке
понимается изменение
взаимного расположения
тел.
что относится к
чему
что принадлежит к
чему
что входит в группу
(класс, тип) чего
Отнесение предмета к типу
или классу ему подобных
К собственно частному
случаю
математических
моделей
относятся
лишь
численно-математические
модели. В содержание
на-
чертательной
геометрии
входит приложение
её спо-
собов к исследованию во-
просов науки и техники.
74
1
2
3
а) что делят на что;
что разделяют на
что; что подразде-
ляют на что; раз-
личают что б) что
делится на что; что
разделяют на что;
что подразделяется
на что; что разли-
чается
Классификация предмета
Физику делят на класси-
ческую и квантовую физи-
ку. По своему назначению
фотодатчики делятся на
две основные группы:
дат-
чики общего применения и
специальные датчики.
а) Что (кто) воз-
никает; Что обра-
зуется из чего; Что
происходит из чего
(от кого); Что раз-
вивается из чего;
Что зарождается; б)
Что (кто) появляет-
ся; Что получается;
Кто получает что;
Что получено кем;
Что вырабатывает
что; Что выраба-
тывается чем; Что
выделяется
чем;
в) Кто создает что;
Что изобретает что;
Кто конструирует
что; Кто изготовля-
ет что
Возникновение, происхож-
дение предмета
Нильс Бор создал
перво-
начальную квантовую
те-
орию
строения атомов.
Переменное электрическое
поле образует магнитное
поле. В 20-е годы ХХ века
возник новый раздел физи-
ки – квантовая физика.
что какое
что каково
что является каким
Характеристика свойств,
качеств предмета, указание
его признака или свойства в
предикате (сказуемом)
Процесс познания мира
бесконечен. Ньютоновская
механика удовлетворитель-
на для некоторого круга
явлений. Ньютоновская ме-
ханика оказалась очень пло-
дотворной.
Рекомендуемая литература:
1. Адскова Т.П. Русский язык: обучение основам инженерной коммуника-
ции. – Алматы: КазНИТУ им. К.И. Сатпаева, 2016. – 139 с.
2. Адскова Т.П., Абилхасимова Б.Б. Русский язык. Практический курс.
Учебное пособие для бакалавров-нефилологов. Ч.
I
. – Алматы: Қазақ универ-
ситеті, 2018. – 130 с.
3. Дорот В., Новиков Ф. Толковый словарь современной компьютерной
лексики: словарь. – СПб.: БХВ-Петербург, 2004. – 608 с.
75
СРС № 3. Структурно-смысловой анализ текста по спе-
циальности
Цель:
получить системные представления об основных вну-
тритекстовых связях, логике развития информации текста, взаи-
мосвязи структуры и смысла с целью практического анализа на-
учного текста.
Задачи:
1. Ознакомиться с теоретическими сведениями о специфиче-
ских особенностях научного текста (Тема №1. Ч.2, Методические
рекомендации).
2. Выбрать текст из предложенных вариантов в данном пособии.
3. Выписать все термины и терминологические сочетания,
встречающиеся в данном тексте, обратившись к словарю, уточ-
нить их значение и происхождение, составить терминологиче-
ский словарь текста.
4. Провести практический анализ текста по следующему ал-
горитму (см. образец анализа в Методических рекомендациях):
а) определить тему текста;
б) определить коммуникативную задачу (КЗ);
в) проанализировать реализацию КЗ: выделить предложение
выполняющее функцию обеспечения прогрессии текста; выявить
микротемы, в каждой микротеме выделить данную и новую ин-
формацию; определить функцию дополнительной информации,
заполнив таблицу «Функция дополнительной информации» при-
мерами из текста;
г) составить схему, отражающую структурно-смысловые свя-
зи текста;
д) выделить в тексте ССЦ;
е) продолжите заполнение таблицы «Средства связи ССЦ»
примерами из текста.
5. Сформулировать вывод о взаимосвязи структуры и смысла
текста.
Требования:
оформление – по стандарту.
Критерии оценки:
– создавать речевой продукт, качественные параметры кото-
рого соответствуют норме и современной русской речи;
76
– адекватность создаваемого текста целям, поставленным в
заданиях;
– полнота представления информации;
– точность передачи информации;
– логичность и связность изложения;
– уметь построить устное и письменное монологическое и
диалогическое высказывание с заданной коммуникативной уста-
новкой;
– полнота и развёрнутость в изложении;
– самостоятельность в раскрытии темы и использовании язы-
ковых средств.
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=51#Клавиатура_является_основным_устройством_ввода_информации_в_персо-_нальный_компьютер._Обработка_информации


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=51#К_собственно_частному_случаю_математических_моделей_относятся_лишь_численно-математические_модели._В_содержание


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=51#Моделирование_–_процесс_построения,_изучения_и_применения_моделей._Фор-_мализацией_называется


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=51#Сканеры_имеют_неболь-_шую_ширину_захвата_и_невысокое_разрешение._Графическая_информация_имеет_большие_объемы.


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=51#Эксперимент_служит_основ-_ным_методом_изучения_в_фи-_зике._Тензорезисторы_(тен-_зометрические_датчики)_слу


title: Методические рекомендации

text:
77
числительных машин
способно преобразовывать ее в другую ин-
формацию, а также сохранять и передавать в той или иной форме.
Наука информатика стала заниматься разработкой информа-
ционных моделей объектов реального мира, для которых вообще
можно создать информационную модель.
Так как материальный мир весьма разнообразен, то
и объ-
екты изучения информатики также очень разнообразны. В связи
с этим информатика – очень разнородная наука, что затрудняет ее
однозначное определение.
В свое время Е.П. Ершов определил информатику так: Ин-
форматика – это находящаяся в процессе становления наука, из-
учающая законы и методы накопления,
передачи и обработки
информации с помощью ЭВМ, а также область человеческой де-
ятельности, связанная с
применением ЭВМ.
Можно предположить, что теоретическая информатика – это
наука, возможно до сих пор, находящаяся в становлении и раз-
витии.
Информатика тесно связана с математикой, так как опирается
на ее достижения. Это объясняется тем, что объекты естествен-
ных и технических наук, а также социальные явления можно опи-
сать с помощью понятий математики – функций, систем уравне-
ний, неравенств и др. При этом предмет изучения информатики
– информация – общенаучное и социальное понятие.
По сути задачей информатики является изучение способов
использования научных и технических достижений для той или
иной обработки информации. Цивилизация в XX веке пришла к
тому рубежу накопленной информации, что возникли проблемы
ее хранения, использования, доступа, передачи и др. На все эти
вопросы призвана ответить наука информатика.
В настоящее время активно протекают процессы, связанные с
переводом информации, накопленной цивилизацией, в электрон-
ный вид. Можно ожидать, что многие вещи, к которым мы при-
выкли в реальном мире, в скором времени обретут электронную
форму существования.
(
Достарыңызбен бөлісу:


text:
78
Анализ текста:
Тема текста
–
информатика.
Слово – тема (
информатика
) в
тексте в одних случаях повторяется, в других – заменяется сино-
нимичными выражениями (
область знаний, компьютерная нау-
ка
). Слово тема в
разных вариациях повторяется в тексте 17 раз.
Коммуникативная задача текста
–
показать связь форми-
рования информатики с развитием вычислительной техники.
Она отражена в первом предложении «Формирование информа-
тики как науки происходило в XX веке, что было связано с разви-
тием вычислительной техники». Это текст о связях и отношениях
(о связи информатики с развитием вычислительной техники). Он
делится на следующие микротемы:
МТ1
–
компьютерная техника;
МТ2
–
определение информатики;
МТ3
–
связь с математикой;
МТ4
–
задача информатики;
МТ5
–
оцифровка информации.
Каждая микротема содержит свой набор новой информации:
МТ1
⇒
Н1
– возникновение информатики,
Н2
– связь инфор-
матики с компьютерной техникой,
Н3
– эволюция компьютера;
МТ2
⇒
Н1
– объекты изучения информатики,
Н2
– причи-
ны затруднений в определении информатики,
Н3
– определение
Е.П. Ершова,
Достарыңызбен бөлісу:


title:
Н4
 – развитие теоретической информатики;
МТ3

text:
80
Таблица для заполнения
Функция дополнительной информации
Примеры
Комментарий
Для выделения основной и
дополнительной информации
можно использовать следующие рекомендации.
1. Определить основную информацию помогает синтаксиче-
ский
анализ предложения. Надо выделить предикативный мини-
мум – субъект и предикат с распространителями, необходимыми
для сохранения смысла предложения.
2. Дополнительная информация в виде примеров, иллюстра-
ций может вводиться словами:
например, так, так например,
такие же;
конкретизирующая информация вводится союзным
аналогом
в частности.
3. Дополнительная информация может содержать перечисле-
ние предметов, явлений, фактов, конкретизирующих их обобщен-
ные названия в основной информации.
4. Дополнительная информация уточняющего характера раз-
вивает основную информацию текста. Это выражается в повто-
ряемости ключевых слов. Дополнительная информация часто со-
держит цифровые данные.
5. Для определения основной
информации важно найти в
тексте констатирующие тезисы и выводы. Аргументация тезисов
и ход рассуждений, которые приводят к выводу, при сильном со-
кращении текста могут опускаться.
Типы дополнительной информации:
а) вводная информация;
б) иллюстрирующая информация вводятся специальными
словами-сигналами:
например, так, так например, в качестве
примера, приведем иллюстрацию, в качестве иллюстрации
;
в) конкретизирующая информация –
в частности, а именно,
точнее, одним словом, и т.п.
;
г) дублирующая информация –
иными словами, иначе говоря,
это означает, повторяя сказанное и т. п.
;
д) резюмирующая (обобщающая) информация – так, таким
образом, в заключение, из сказанного следует, подводя итоги, од-
ним словом, и т. п.
81
Ознакомьтесь с таблицей «Средства связи в ССЦ», продол-
жите её заполнение примерами из текста.
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=55#«computerscience»_(компьютерная__наука).__Хотя_термины_«информатика»_и_«компьютерная__наука»_можно_считать_аналогичными,_второй_по

text:
Средства связи сложных синтаксических целых Средства связи
Примеры
1
2
3
Лексические средства связи 1 Лексический по-
втор (повторение
слова или слово-
сочетания, назы-
вающего описы-
ваемый предмет).
Формирование
информатики как науки происходило в
XX веке, что было связано с развитием вычислительной
техники. Само
понятие информатики возникло где-то
в 60-х гг. во Франции.
2
Синонимическая
замена
В определенных науках
Вселенную рассматривают с точ-
ки зрения потоков вещества и энергии. Однако можно
посмотреть на
мир с точки зрения потоков информации.
Третий этап – книгопечатание. Его можно смело на-
звать
первой информационной технологией . 3
Антонимическая
замена
Информационный ресурс может существовать в двух
формах: активной и пассивной.
Пассивные ресурсы –
книги, банки данных и т. п. К
активным ресурсам от-
носятся модели, алгоритмы, программы, проекты, базы
знаний.
4 Описательный
оборот
В англоязычных странах вместо «информатики» часто
используют термин
«computerscience» (компьютерная наука). Хотя термины «информатика» и «компьютерная наука» можно считать аналогичными, второй по- явился раньше, примерно в начале 40-х годов XX века. На тот момент компьютерная наука представляла собой объединение возможностей электронно-вы- числительных машин, математической логики и теории алгоритмов. В дальнейшем в компьютерной


title: Средства связи сложных синтаксических целых


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=55#Вселенную_рассматривают_с_точ-_ки_зрения_потоков_вещества_и_энергии._Однако_можно_посмотреть_на__мир


title: науке появлялись новые направления, что было обу-

text:
82
1
2
3
2
Притяжательные
и
указательные
ме стоимения:
мой, твой, свой,
наш, ваш, тот,
этот, такой и др.
Альтернативы
информатизации
нет.
Это
объективный
этап социального прогресса во всех областях, прежде
всего в
экономике, управлении, науке и технологии.
3
Наречия: здесь,
там, тогда, по-
том, оттуда, от-
сюда и др.
Сканер при движении по картинке (лист текста, фото-
графия, рисунок) преобразует изображение в числовой
формат и отображает его на экране
.
Затем
эту инфор-
мацию можно обработать с
помощью компьютера.
4 Вводные
кон-
струкции: следо-
вательно, итак,
во-первых, во-
вторых, между
тем и др.
Информация
– это отражение разнообразия в существу-
ющем мире.
Конечно,
ведь если всё одинаково, то это,
по сути, пустота и отсутствие информации.
Что же собой представляет алгебра логики?
Во-первых,
она изучает методы установления истинности или лож-
ности сложных логических
высказываний с помощью
алгебраических методов.
Во-вторых,
булева алгебра
делает это таким образом, что сложное логическое вы-
сказывание описывается функцией,
результатом вы-
числения которой может быть либо истина, либо ложь
(1, либо 0). При этом аргументы функции (простые вы-
сказывания) также могут иметь только два значения: 0,
либо 1.
5 Единство вре-
менных
форм
глаголов-сказуе-
мых.
Аппаратная часть компьютеров
оперирует
машинными
словами
, которые представляют собой определенное
количество последовательных бит, воспринимаемых
как единое целое. Длина машинного слова
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=56#Конечно,_ведь_если_всё_одинаково,_то_это,_по_сути,_пустота_и_отсутствие_информации._Что_же_собой_представляет_алгебра_логики__Во-первых


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=56#Морфологические_средства_связи_1_Личные_местои-_мения_3-го_лица:_он,_она,_они._В_настоящее_время__информация


title:
зависит
от
конкретного ЭВМ. Устройство памяти компьютера
на-

text:
83
Рекомендуемая литература:
1. Адскова Т.П. Русский язык: обучение основам инженерной коммуника-
ции. – Алматы: КазНИТУ им. К.И. Сатпаева, 2016. – 139 с.
2. Адскова Т.П., Абилхасимова Б.Б. Русский язык. Практический курс. Учеб -
ное пособие для бакалавров-нефилологов. Ч.
I
. – Алматы: Қазақ универ ситеті,
2018. – 130 с.
3. Дорот В., Новиков Ф. Толковый словарь современной компьютерной лек -
сики: словарь. – СПб.:
БХВ-Петербург, 2004. – 608 с.
СРС № 2. Анализ научных текстов с точки зрения функ-
ционально-смысловых типов речи (повествование, описание
и рассуждение), определение их разновидностей и языковых
особенностей.
Цель:
получить теоретические сведения о
функционально-
смысловых типах научных текстов, находить элементы, указыва-
ющие на отнесение текста к определённому типу, уметь строить
логические модели текстов различных смысловых типов, анали-
зировать тексты, извлекать из них информацию.
Задачи:
1. Ознакомьтесь с
теоретическими сведениями о типовых
моделях построения научного текста, проанализируйте их (Тема
№8, Методические рекомендации).
2. Подберите 3 текста (описание, повествование, рассужде-
ние) из предложенных вариантов в данном пособии / или из спе-
циальной литературы.
3. Выпишите все термины и терминологические сочетания,
встречающиеся в данном тексте, обратившись к словарю, уточни-
те их значение и происхождение, составьте терминологический
словарь текста.
4. Аргументируйте выбор текста, проведите сопоставитель-
ный анализ: определите смысловой тип, цель создания текста, со-
держание и
форму текста, языковые средства.
5. Составьте текстовую модель каждого текста.
6. Сформулируйте вывод о принадлежности данных текстов
к одному из смысловых типов.
Требования:
объём текста 1 страница формата А4, оформ-
ление – по стандарту АУЭС (СТ НАО 56023-191004-2014 Учеб-
84
но-методические и учебные работы. Общие требования к изложе-
нию, оформлению и содержанию учебно-методических и учеб-
ных работ. – Алматы: АУЭС, 2014).
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=57#СРС_№_2._Анализ_научных_текстов_с_точки_зрения_функ-_ционально-смысловых_типов_речи_(повествование,_описание_и_рассуждение),_определение_их_разновидностей_и_языковых


text:
85
Повествование
Данный текст повествование, потому что:
1. Цель повествования – рассказ во временной последова-
тельности о действиях, событиях, состояниях.
2. Повествование динамично, предмет речи меняется …
3. Преобладающая часть речи – глаголы совершенного вида,
обозначающие последовательность действий…
4. Повествование хронологизировано…
5. Обстоятельственные слова со значением временной после-
довательности (
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=58#Методические_рекомендации:_Шаблон_анализа_текста._Описание:_Данный_текст_–_научное_описание


title: затем, потом, после этого, вслед за этим, впо-

text:
86
Цель создания
текста
Содержание и форма
текста
Типичные
грамматические
средства оформления
Тип текста: Описание
1) Перечисление при-
знаков, свойств, эле-
ментов предмета речи.
2) Указание на его при -
надлежность к клас су
предметов.
3) Указание на назна-
чение
предмета, спо-
собы и области его
функционирования.
1) Представление о пред-
мете в целом даётся в на-
чале или в конце.
2) Детализация главного
проводится с учётом смыс-
ловой значимости деталей.
3)
Структура отдельных
частей текста (элементов
описания)
аналогична
структуре текста в целом.
4) Используются приёмы
сравнения, аналогии, про-
тивопоставления.
5) Текст легко свёртывается.
Простые и сложные пред-
ложения:
а) с прямым порядком слов;
б) составным именным ска-
зуемым;
в) с глагольными формами
одновременного
действия;
г) с
глаголами настоящего
времени во вневременном
значении;
д) с определительными ха-
рактеристиками.
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=59#Цель_создания_текста_Содержание_и_форма_текста_Типичные_грамматические_средства_оформления


title:
Источник
:
Закон Республики Казахстан «О языках»
(

text:
9
на формулирование различных закономерностей, на выражение
причинно-следственных и других логических отношений между
явлениями.
Контрольные вопросы:
1. Какие
функционально-смысловые типы речи вы знаете?
2. Для каких целей служит описание? Каким образом проявляются языко-
вые особенности текста-описания?
3. Для каких целей служит повествование? Каким образом проявляются
языковые особенности текста-повествования?
4. Для каких целей служит рассуждение? Каким образом проявляются язы-
ковые особенности текста-рассуждения?
Тема 2.
Анализ стилевых и языковых особенностей текстов
СМИ Казахстана.
Цель:
углубить и расширить системные представления о раз-
новидностях стилей речи.
Задание 1
. Прочитайте текст. Прокомментируйте.
Массовая информация – предназначенные для неограничен-
ного круга лиц печатные, аудио-, аудиовизуальные и иные сооб-
щения и материалы.
Средство массовой информации – периодическое печатное
издание, радио-, теле-, видеопрограмма, кинохроникальная про-
грамма, иная форма периодического распространения массовой
информации.
Как правило, средства массовой информации (СМИ) разде-
ляют на два типа: печатные и электронные (или телерадиовеща-
тельные).
К
электронным относятся СМИ, использующие электрон-
ные каналы передачи – радио и телевидение. Электронные СМИ
более оперативны, в
них существует явление «прямого эфира»
– моментальной передачи информации о событиях. Недостаток
электронных СМИ – привязанность теле- и радиопередач ко вре-
мени эфира. Из-за ограниченного
количества каналов радио и
телевидение обычно более строго регулируются государством,
10
чем печатные СМИ. Хотя телевизионные сети, как частные, так и
государственные, как правило, вещают на определенную страну,
их влияние часто распространяется далеко за ее пределами.
Иногда к электронным СМИ
относят также интернет-газе-
ты, ленты новостей. Однако интернет-СМИ, хоть и передаются
с помощью «электронного» сигнала, но по способу подачи ин-
формации, и особенно по способу её восприятия, ближе всё-таки
к печатным СМИ: они передают текст и иллюстрации. Разумнее
всего отнести интернет-СМИ в
отдельную группу СМИ.
К
печатным относят те СМИ, которые производят при по-
мощи печатного станка – газеты, журналы. У
печатных СМИ
свои преимущества: к газетной или журнальной статье можно
вернуться спустя день или столетие. В отличие от электронных
СМИ, печатные требуют грамотности от тех, кому они адресо-
ваны, но текст дает больший простор для воображения, нежели
визуальный ряд или звук.
(
Достарыңызбен бөлісу:


title: Тип текста: Повествование

text:
Тип текста: Повествование
Рассказ о событии с
показом его хода в
развитии, с выделе-
нием основных (уз-
ловых) фактов и по-
казом их взаимосвязи.
1) Соблюдается логиче-
ская последовательность.
2) Подчёркивается дина-
мизм, смена событий.
3) Композиция хроноло-
гизирована.
Простые и сложные пред-
ложения:
а) с глагольным сказуемым
совершенного вида;
б) с видо-временными фор-
мами, подчёркивающими
характер и смену событий;
в) с выражением причин-
но-следственной и времен-
ной обусловленности.
Тип текста: Рассуждение
Исследование сущ-
ностных свойств пред-
метов и явлений, обо-
снование их взаимос-
вязи.
1) Имеются тезис (поло-
жение, которое доказыва-
ется), аргументы (сужде-
ния, которые обосновыва-
ют правильность тезиса)
и демонстрация (способ
доказательства).
2) Используются размыш-
ления, умозаключения,
пояснения.
3) Смысловые части вы-
сказывания приводятся
в логической последова-
тельности.
4) Всё, не относящееся к
доказательству, опускается.
Простые широко распро-
странённые и сложные
предложения:
а) с причастными и дее-
причастными оборотами;
б) с обстоятельствами или
обстоятельственными при-
даточными причины, след-
ствия, цели;
в) с глаголами разных ви-
довых форм.
87
Языковые средства
Описание
Выражение значения одновременности действия и его статично-
сти соответствующими видо-временными формами глаголов-ска-
зуемых только в настоящем времени или только в прошедшем;
употребление назывных предложений;
употребление безличных предложений;
употребление однородных членов предложения с соответствую-
щими союзами и союзными словами;
характерной особенностью структуры сложного синтаксическо-
го целого описательного типа является параллельная связь пред-
ложений;
используются опорные обстоятельственные слова для представ-
ления той или иной картины в пространственной или временной
перспективе –
внутри, в центре, вокруг, за оградами,
являющи-
еся обязательным элементом описания обстановки;
для описания портрета характерно употребление составного
именного сказуемого.
Повествова-
ние
Употребление глаголов прошедшего времени совершенного
вида, которые выражают последовательность действия, смену
одного цельного, завершенного действия другим;
употребляются глаголы-сказуемые со значением последователь-
ных действий;
используются обстоятельственные слова, устанавливающие по-
следовательность действий:
потом, затем, после того, в конце
концов и др.;
действие может детализироваться, расчленяться на составные ча-
сти через различные зависимые слова, указывающие на время и
место действия:
в прошлом году, в 2014 году, в настоящее время;
в Алматы, в университете, на факультете электроэнергетики.
Рассуждение Вводные слова
Ситуация, при которой употребляется данная конструкция
Во-первых, во-вторых…, наконец
При введении нескольких аргументов
С одной стороны…, с другой стороны…
При рассмотрении тезиса с разных позиций
Наоборот, напротив, однако
При опровержении
На наш взгляд, по нашему мнению, по словам кого-либо, по пред-
ложению кого-нибудь, по сведениям, по данным кого-нибудь (че-
го-либо), как известно, по сообщению такого-то лица, какого-
либо источника
При указании на источник сообщения
Предположим, представим, допустим
При ограничениях своих взглядов от чужого мнения
|


title: Рекомендуемая литература - С. А. Турбекова русский язык. Самостоятельная работа

text:
89
Критерии оценки:
создавать речевой продукт, качественные параметры кото-
рого соответствуют
норме научной речи;
адекватность создаваемого текста целям, поставленным в
заданиях;
полнота представления информации;
точность передачи информации;
логичность и
связность изложения;
полнота и развёрнутость в изложении;
самостоятельность в раскрытии темы и использовании
языковых средств.
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=61#Весенний_семестр_СРС_№1._Составление_конспекта_и_трёх_видов_планов_текс-_та_по_специальности._Устная_презентация_работы_Цель


title: Методические рекомендации

text:
90
Правило 5.
Производя записи,
следует использовать обще-
принятые
в
русской практике сокращения слов и словосочетаний,
поскольку сокращенные не по правилам, а просто недописанные
слова могут в дальнейшем привести к невозможности расшиф-
ровки собственного конспекта.
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=62#Правило___3__._Объединить,_где_это_возможно,_не_нарушая_смыс-_ла,_несколько_предложений_в_одно,_используя_существующий

title: Методические рекомендации


title: Оформление конспекта - С. А. Турбекова русский язык. Самостоятельная работа

text:
Оформление конспекта: 1. Конспектируя, оставить место (широкие поля) для допол-
нений, заметок, записи незнакомых терминов и имен, требующих
разъяснений.
2. Применять определенную систему подчеркивания, сокра-
щений, условных обозначений.
3. Соблюдать правила цитирования – цитату заключать в ка-
вычки, давать ссылку на источник с указанием страницы.
4. Научитесь пользоваться цветом для выделения тех или
иных информативных узлов в тексте. У каждого цвета должно
быть строго однозначное, заранее предусмотренное назначение.
Например, если вы пользуетесь синими чернилами для записи
конспекта, то: красным цветом – подчеркивайте названия тем,
пишите наиболее важные формулы; черным – подчеркивайте за-
головки подтем, параграфов, и т.д.; зеленым – делайте выписки
цитат, нумеруйте формулы и т. д. Для выделения большой части
текста используется отчеркивание.
Основные ошибки при составлении конспекта: 1. Слово в слово повторяет тезисы, отсутствует связность
при пересказе.
2. Конспект не связан с планом.
3. Многословие (много вводных слов) или чрезмерная кра-
ткость, незаконченность основных смысловых положений текста.
4. При передаче содержания текста потеряна авторская осо-
бенность текста, его структура.
Ознакомьтесь с содержательными и языковыми приёма- ми, которые вы можете использовать при компрессии пер- вичного текста. Среди
содержательных приемов компрессии текста ос-
новными являются:
91
Приёмы к
омпре
ссии
Первичный тек
ст
Вт
оричный тек
ст
Со держа тельная к омпре ссия А.
Раз
деление
инфор
мации
на
главную
и
вт
оро
степенную,
исклю
чение
не
суще
-
ств
енной и в
торо
степенной инфор
мации.
Сре
ди
вс
ех
системных
программ,
с
ко
-
торыми
прих
одит
ся
иметь
дело
по
льз
о-
ва
телю,
особо
е
ме
ст
о
заним
ает
опера
-
ционная систем
а (О
С).
Сре
ди
вс
ех
системных
программ
осо
-
бо
е
ме
ст
о
заним
ает
операционная
си
-
стем
а (О
С).
Б.
Св
ер
тыв
ание
ис
хо
дной
инфор
мации
за
счет
обобщения
(перев
ода
частног
о
в
об
-
щее).
О
дин
бит
инфор
мации
по
лучает
чело
-
век,
ког
да
он
узнает
, опаз
дыв
ает
с
при
-
бытием
ну
жный
ему
по
ез
д
или
нет
, был
но
чью
мороз
или
нет
, прис
ут
ств
ует
на
лекции ст
удент или нет и т
. д.
О
дин
бит
инфор
мации
по
лучает
че
-
лов
ек,
ког
да
он
узнает
о
разных
со
-
бытиях.


url: http://emirsaba.org/s-a-turbekova-russkij-yazik-samostoyatelenaya-rabota-v3.html?page=63#Ознакомьтесь_с_содержательными_и_языковыми_приёма-_ми,_которые_вы_можете_использовать_при_компрессии_пер-_вичного_текста.