title: Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер

text: (Өмір бойы үздіксіз білім алу)Оқуға деген сүйіспеншілікті білуге құмарлық, шығамашылық пен оқылатын материалға сыни қарау, қарым-қатынас пен мінезді, денені және ақыл-ойды үздіксіз дамыту арқылы бойға сіңіру. Оқушылардың өз бетімен оқуға болысатын дағдылары мен қабілеттерін дамытуды қамтиды.


title: (Академиялық шындық) - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
Мұғалім оқушылармен сәлемдеседі
Мұғалім оқушыларды сабақ тақырыбымен, күтілетін нәтижелермен және сабақ мақсаттарымен таныстырады.
Күтілетін нәтижелер:
-оқушылар ойында проблемаларды шешу кезінде қолданылатын тактикалар туралы білімдерін жетілдіреді.
-қорғаныс үйлесімділікті дамытуға арналған қимыл-қозғалыс дағдыларын көрсету кезінде жеке және жұптық тапсырмаларды қолданады.
- шабуыл және қорғаныс жасау кезіндегі әдістерді бекіту үшін қолданады.
–ойын белсенділігіне және стратегиясына талдау жасап, ойындардағы шығармашылық белсенділігін дамытады.
II. Мұғалім сабақтағы қауіпсіздік техникасын еске салады.
|


title: «Допқа жетіп ал» - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
«Допқа жетіп ал» ойыны.
Оқушының өз бетінше жұмыс жасау дағдысын қалыптастыру, сұрақ қою дағдыларын дамыту.
Мұғалім оқушылармен бірге алдағы ауыр дене жүктемесіне ағзаны дайындау үшін түрлі бұлшық ет топтарын ширатып шынықтыру үшін көшбасшыны таңдайды.
ЖДЖ қозғалыста және бір орында.
|


title: Саралау жүзеге асырылады - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
Саралау жүзеге асырылады.
а) физиологиялық сипаттамаларға:
- ұлдар жоғары жүктеме жасайды;
- қыздар аз жұмыс істейді;
б) физикалық қабілеттерге:
- оқушылар өздерінің моторикасын кеңейту үшін күрделі жаттығулар жасай алады;
- Неғұрлым қабілетті оқушылар кем мүмкіндіктері шектеулі оқушыларға қолдау көрсетеді.
Бағалау:оқушылар дескриптор арқылы бірін бірі бағалайды, және мұғалімнің бақылауы.
Мұғалім сұрақ қояды:
Бұл тапсырманы орындау кезінде қандай қиындықтар туды?
Допты дұрыс беру үшін қандай дағдыларды жақсарту керек?
Сабақ соңында оқушылардың қажеттіліктеріне қарай екі жақты ойын ұйымдастыру.
|


title: Сабақтың соңы - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
Саралау-оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз: бір оқушыдан күтілетін нәтиже, дербес қолдау көрсету, уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады.
Жұптық және топтық жаттығуларды, сонымен қатар қозғалыстың құрамдас элементтеріне сараптау жүргізу, көрсету, талқылау және мәлімдеу
|
Бағалау-оқушылардың сабақ барысында үйренгенің бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдер арқылы бағалай алады. Мадақтама, марапаттау
Осы бөлімде оқушылар жеңіл атлетика бойынша түрлі жаттығулар орындайды, секіру қабілеттерін танып біледі, сонымен қатар өз денсаулықтарын жаттығулар арқылы бекітеді.
|
Денсаулық және қауіпсіздік ережелерінің сақталуы. Денсаулық сақтау әдістері, сергіту сәттері мен белсенді
іс-әрекет түрлері.
Оқушылар басқа оқушылардың жаттығуларының реттілігін оқиды және кері байланыстың құрамдылығын көрсетеді. Оқушылар секіру қабілеттерін құрамдас жаттығулардың дамуына себепкер болатын топтық жұмыстарды орындау кезінде біріктіріп жібереді.
|


title: Мұғалім үй жұмысын береді - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
Мұғалім үй жұмысын береді:
- пән терминологиясын жаттау;
- таңғы жаттығу, кеудені жерден көтеру, пресс, тартылу.
|
Кең, таза кеңістік әрбір әрекет үшін.
Мұғалімге ысқырық
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Композициялық тапсырмалар кезінде нәтижесі, тапсырмасы мен жабдығы бойынша айырмашылық.
Өз қимылдар сөз қорын тереңдету үшін реттіліктерін құрғанда қабілетті оқушыларға қиындау сұрақтар қойыңыз.
|
Байқау, тыңдау, сұрақ қою.
Оқушылар қозғалғанда қажет болғанда тоқтап, қауіпсіздік туралы біліп, тапсырмаға қатыса ма?
Оқушылар дескриптор арқылы бірін бірі бағалайды.
|
Ғылыммен байланыс – денсаулық пен дене, қауіпсіздік, салмақ/ағын динамикасы
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?
|


title: Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Мектеп

text:
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Мектеп:
Мұғалімнің аты-жөні:
Күні:
Сынып: 11 Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтақырыбы:
|
Шытырман ойындар ақылы коммуникативтік дағдылар
|
Осы сабақта қол
жеткізілетін
оқумақсаттары
|
11. 3. 4. 4. Өзгелердің денсаулығын нығайтуға бағытталған дене белсенділігі көмегімен қауіпсіз сабақтар өткізу
|
Сабақмақсаттары
|
-командада түрлі жаттығуларды қолдану арқылы үйлесімділік пен бірізділікті ойлап табу және баскетбол ойынында қолдану.
-баскетболшының арнайы қимыл-қозғалыс жаттығулары арқылы оқушылардың физикалық қабілеттерін дамыту.
|
Жетістік критерийлері
|
- оқушылар қауіпсіздік ережелерін біледі және сақтайды;
- баскетболшының арнайы қимыл-қозғалыстарын техникасын орындайды;
- спорттық ойын барысында командамен жұмыс жасай алады және қажетті стратегияны қолдана алады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар:Спорт ойындарының жеке және командалық қозғалыс дағдыларын дамытуға көмектесетіндігі туралы өзінің түсінігін талдап, көрсете алады.
|


title: Пәндік лексика және терминология - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
1. Оқушыларды сапқа тұрғызу, сәлемдесу.
Сәлеметсіздер ме! Здравствуйте! Good afternoon! Қолайлы ортаға талаптау, оқушылар ортаға шығып шеңбер құрып, бір-бірімен амандасады.
2. Пазл құрастыру арқылы топқа бөлінеді және тақырыпқа шығады.
3. Оқушыларды сапқа тұрғызып бір орында; «Оңға!», «Солға!», «Кері бұрыл!».
4. Жүру: Қолды жоғары көтеріп, аяқтың ұшымен жүру. Қолды жанға созып өкшемен жүру. Жартылай отырып, толық отырып жүру.
5. Жүгіру: Сағат тіліне қарсы үш айналым жеңіл жүгіріс.
6. Еркін жүріп бастапқы қалыпқа келу.
7. Екі қатарға тұрып қозғалыстағы арнайы жаттығуларын жасау:
- тізені көтеріп жүгіру
- аяқты артқа сермеп жүгіру
- қиғаштап жүгіру
- дене артымен жүгіру
- жылдам жүгіру
8. Жүріске ауысып, тыныс алу жаттығуларын орындау.
9. Жалпы даму жаттығулары:
- Оқушыларды екі қатарға тұрғызылып жалпы дамыту жаттығуларын орында тұрып орындайды, мұғалім белгі берген кезде алаңның ортасына дейін жүгіріп орнына жүгіріп қайтулары керек.
|


title: тапсырма - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
1 тапсырма
А) Оқушыларға баскетбол ойынындағы «дриблинг» термині нені білдіреді? деген сұрақ қойылады. Оқушылар өз ойларын айтады және дәлелдейді. Содан соң Википедиядағы «дриблинг» сөзінің түсінігі беріледі. Оқушылар сол түсінікті өзінің ойларымен салыстырады. Терминнің мағынасын ашады.
Б) Оқушыларға екі «дриблинг» жасауға ұсынылады. Олар допты жүргізу және жүргізу арқылы допты себетке лақтыру.
Дескриптор:
1. топпен бірлесе жасаған жұмысты жауапкершілікпен орындауы;
2. таратпа материалмен жұмыс жасай алуы;
3. өз ойын анық жеткізу;
4. допты жүргізе алу;
5. допты аралас қолмен жүргізе алуы.
2 тапсырма
Оқушылар бір-біріне доп беру түрлерін қарастырады. Олар: екі қолмен кеудеден допты беру, бір қолмен иықтан допты беру, екі қолмен кеудеден еден арқылы допты беру. Осында оқушылар жұппен бірге жұмыс орындайды.
Дескриптор:
1. екі қолмен кеудеден допты беру;
2. бір қолмен иықтан допты беру;
3. екі қолмен кеудеден еден арқылы беру.
4. допты бере алады және допты қабылдай алады.
Достарыңызбен бөлісу: |


3 тапсырма
Баскетболшының арнайы қимыл-қозғалыстарын орындау арқылы допты себетке салуды орындау.
Дескриптор:
- қауіпсіздік ережелерінің сақталуы;
- жұппен жаттығуды орындау;
- екі адым жасауды орындау;
- себетке доп салу.
4 тапсырма
Оқушыларға екі жақты үйрету ойыны беріледі. Ойында допты беру, допты қағып алу, допты лақтыру және екі адым жасау арқылы допты себетке салу әдістерін оқушылар орындау керек.
Дескриптор:
- қауіпсіздік ережелерінің сақталуы;
- ойын ережелерінің сақталуы;
-ойын барысында бірлесе жасаған жұмысты жауапкершілікпен орындайды;
- екі адым жасауды орындау;
- себетке доп салу.
Әр бір әрекет үшін кең, таза кеңістік. Фишкалар, ысқырық, доптар, секунд өлшегіш, таратпа материалдар.
Баскетболдағы «дриблинг» сөзі туралы википедиядағы түсінігі: https://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%94%D1%80%D0%B8%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B3
Фишкалар, ысқырық, доптар, секунд өлшегіш.
Фишкалар, ысқырық, доптар, секунд өлшегіш.
Фишкалар, ысқырық, доптар, секунд өлшегіш.
|
Сабақтың соңы
|
Жаңа материалдарды бекіту.
Қателерін жою мақсатында кері байланыс алу.
Сабақтың қорытындысын шығару.
Оқушылардың оқу мақсатына жетудегі жетістіктерін талдау және бағалау.
|
Сұрақ-жауап арқылы өткізіледі.
|
Саралау
-барлық оқушылар қыздырыну жаттығуларын орындай алады;- - оқушылардың күш-жылдамдық қасиеттерін дамыта алады;
-көпшілік оқушыларда көшбасшылық қасиеттері жоғары деңгейде дамыған;
-оқушылардың басым көпшілігі денсаулық және қауіпсіздік ережелерін сақтауын біледі;
- жұптық іс-әрекет түрлерін қолдану арқылы оқушылардың күш-жылдамдықтары жоғары деңгейде дамыған;
|
Бағалау
Әр білім алушы өзінің іс-әрекеті туралы сыныптастарымен талқылай алады;
Оқушылардың сабақ барысында үйренгенің бағалау үшін дайындалып қойылған белгілі бір критерийлермен немесе кері байланыс беру арқылы жүзеге асыруға болады;
|
|


title:
тапсырма

Баскетболшының арнайы қимыл-қозғалыстарын орындау арқылы допты себетке салуды орындау.

Дескриптор


Денсаулық және қауіпсіздік ережелерінің сақталуы:
Әр оқу тоқсанының басында бекітілген қауіпсіздік техникасы ережелерімен таныстыру;
Сабақ барысында жайлы жағдай туғызу арқылы;
Тақырыпқа сай әрекет ету мен киінуді қатаң талап ету міндетті;
Сабақ бойынша рефлекия:
1. Сабақ мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылар нені үйренді?
|
|
2. Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
|
|
3. Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
|
|
4. Сабақта уақыт кезеңдері сақталды ма?
|
|
Жалпы оқушыларды бағалау:
|
|
Сабақтың жақсы екі аспектісі (оқытуға, үйренуге қатысты. )
1. Жаттығу адамды табандылыққа үйретеді;
2. Өзін-өзі ептілікке, табандылыққа баулиды.
|
|


title: Денсаулық және қауіпсіздік ережелерінің сақталуы


Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту және үйрену)
1. Оқушылардың сабаққа берген рефлексиясы мен мінездемелері;
2. Сабаққа әріптестердің қатысуы, сабақтан кейінгі талдаулар.
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Сынып: 11
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
Шытырман ойындар ақылы коммуникативтік дағдылар
|
Оқу мақсаттары
|
11. 2. 2. 2. Бірлескен жұмысты оңтайландыру мақсатында өзінің және өзгенің командалық көшбасшылық дағдысын таңдау және түсіндіру
|
Сабақ мақсаттары
|
Ойын кезіндетактикалық, стратегиялық, идеялармен тәжірибе жасау
|
Бағалау критерийлері
|
Ойын кезіндегі тактикаларды, стратегияларды түсінеді және практикада қолданады.
Шабуылшы рөлін түсінеді, практикада орындайды;
Қорғаушы рөлін түсінеді, практикада орындайды.
|
Тілдік мақсаттар
|
Тақырыпты меңгеруге көмектесу үшін, қозғлыс белсенділіктерін жетілдіруге қатысты сөз тіркестерін түсініп, сабақта қолдану үшін төмендегідей сөз тіркестерінің анықтамаларын сабақ кезінде ұғындыру.
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту және үйрену)


text:
|
Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер
|
бет | 197/317 | Дата | 31.12.2021 | өлшемі | 4,23 Mb. | | #22461 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 11 ҚМЖсб.Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:
Талқылау үшін сұрақтар:
Сендер тағы қандай бірлескен жаттығулар орындай алар едіңдер?
Ұсынылған оқу тапсырмаларында сендерге тағы қандай ерекше қозғалыс әрекеттерін қолдануға тура келді?
Құндылықтарды дарыту
|
Жылы қарым-қатынасты орнату, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастыру мен құрылымдық ұстанымды дамыту, азаматтық патриотизмды қалыптастыру.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Жылжымалы интербелсенді тақта
|
Алдын ала білімі
|
Оқушыларда алдыңғы сабақтардан, сондай-ақ сабақтан тыс әрекет нәтижесінде дене дайындығын жетілдіру дағдылары бар.
|
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
Жаңа сабақтың тақырыбымен, мақсаты және бағалау критерилеріментаныстыру. Спорттық кимге назар аудару. Сергіту сәті ретінде саптық сауаттылықтарын тексеру және мұқияттылықтарын байқау үшін «Топ» деген саптық ойын ойналады. Топ деген бұйрық берілген жағдайда саптық жаттығуды орындау тиіс егерде мұғалім айтпаса оқушылар берілген бұйрықты орындамайды.
Негізгі бөлімге кіріспес бұрын тактика, стратегия жөнінде теориялық мағлұмат беру үшін, білімді бекіту үшін таныстырылым қаралады.
Спорттық ойындардағы қауіпсіздік ережелері туралы білімдерін тексеру.
Қыздырыну жаттығулары және арнайы дайындық жаттығуларын орындату.
Үлкен бос кеңістік.
Сабақтың ортасы
1 нөмірлі ойыншылар жұтарда шабуылшы рөлін 2 нөмірлі қорғаушы рөлін атқарады қорғаушылар мен шабуылдаушылар топқа жиналып берілген рөлдері бойынша стратегиялар құрады. Жұптағы жұмыстарды жүзеге асыру. Оқушылар алаңды шеңбер жасай айналып тұрып жұпта 1 ші нөмірлі ойыншылар шабуылшы рөлін жүзеге асыруға тырысса жұптасы қарсылық танытып қорғаушы рөлін жүзеге асыруды сынамалап көреді. Белгілі бір уақыт соң оқушылар рөлдерімен ауысатын болады және сол әрекеттерді қайталайды. Мұғалім өз тарапынан уақытты реттеп, әр оқушының жаттығуды орындау әрекетіне ынталандырушы сөздер жазылған карточкалар беріп тұру арқылы бағалап тұрады.
Дескрипторлар:
Стратегилар құрады тәжірибеде қолданды
Шабуылшы рөлін түсінеді, практикада қауіпсіз орындайды;
Қорғаушы рөлін түсінеді, практикада қауіпсіз орындайды.


ҚБ: «ынталандырушы сөздер». Әр оқушының жаттығуды орындау әрекетіне қарайкарточкалар беріп тұру арқылы бағалап тұру.
). Топтағы жұмысты жүзеге асыру. Оқушылар 5 адамнан тұратын 2 шағын топ жасақтайды. Шағын топтағы бір оқушы айып алаңында тұрып қорғаушы рөлін жүзеге асырса қалған төрт оқушы шабуылдау іс-әрекетін орындайды. Шабуылшы төрт оқушы шабуылды кезекпе-кезек бір лекте орналасқан қалыпта іске асырады, барлығы орындаған соң қорғаушы рөлімен ауысады. Мұғалім өз тарапынан уақытты реттеп, әр оқушының әрекетіне түрлі түсті қағазда ынталандарушы сөз жазылған карточалар беріп тұру арқылы бағалап тұрады.
Дескрипторлар:
- Тапсырманы қауіпсіз орындайды
- Стратегилар құрады тәжірибеде қолданды
- Шабуылшы және қорғаушы рөлін жұпта орындай алады.
- Шабуылшы рөлінде допты алып жүру техникасын көрсетеді;
- Қорғаушы рөлінде допты тартып алу техникасын көрсетеді
ҚБ:«ынталандырушы сөздер». Әр оқушының жаттығуды орындау әрекетіне қарай түрлі түсті карточкалар беріп тұру арқылы бағалап тұру.
бағалау дескрипторлары көрсетілген және әр оқушының есімі жазылған таблица флипчартқа алдын-ала шығарылып қойылады
Қоғану әдісіне сілтеме
https://www. youtube. com/watch?v=9QznxNf6tF4
Әрбір тапсырма үшін үлкен бос кеңістік.
Мұғалімге арналған ысқырық.
Баскетбол доптары.
Түрлі түсті ынталандыру сөйлемі жазылған карточкалар.
Бағалау дескрипторлары мен әр оқушының есімі жазылған таблица көрсетілген флипчарт.
Сабақтың соңы
Сабақ соңында мұғалім оқушылардың сабақ барысында жинаған карточкаларын сұрайды. Сол бойынша бағалау дескрипторларын орындау жөнінде ұсыныс айтып, флипчарттағы жазылған есімнің тұсына белгілеп қояды. Оқушылардан қай дескриптор жақсы орындалды қайсысын жетілдіру керек екендігі туралы өзіндік бағалауды сұрайды. Мұғалім тарапынан әр оқушыға жеке-жеке кері байланыс беріледі.
Рефлексия парағы
Түрлі түсті ынталандыру сөйлемі жазылған карточкалар.
Бағалау дескрипторлары мен әр оқушының есімі жазылған таблица көрсетілген флипчарт.


title:
ҚБ: «ынталандырушы сөздер». Әр оқушының жаттығуды орындау әрекетіне қарайкарточкалар беріп тұру арқылы бағалап тұру.

)


title: Сабақ бойынша рефлекия - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
Жалпы оқушыларды бағалау:
|
Сұраңыз: Секіруді орындау кезінде неліктен реттілікті сақтау қажет?
Екпін алып ұзындыққа секірудің қандай сатыларын білесіңдер?
Оқушы қашан секіре алады? (ақ жалаушаны көтергеннен немесе «рұқсат» жауыс белгісінен кейін)
Біздің ағзаға икемділік не үшін керектігін айта аласыңдар ма?
|


title: Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

text:
Дене дайындық көрсеткіштерге байланысты топтастыру арқылы саралау.
Дене дайындығы жоғары оқушылар бір топқа жасақталады, ал, дене дайындығына қолдау қажет ететін оқушылар екінші топқа жасақталады.
|
ҚБ: «Ынталандарушы сөз». Әр оқушының әрекетіне түрлі түсті қарточкаларды беріп тұру арқылы бағалау.
Бағалау дескрипторлары көрсетілген және әр оқушының есімі жазылған таблица флипчартқа алдын-ала шығарылып қойылады. Әр оқушының қол жеткізген нәтижелері тіркеліп отырады.
|
Әр оқу тоқсанының басында бекітілген қауіпсіздік техникасы ережелерімен таныстыру;
Сабақ барысында жайлы жағдай туғызу;
Тақырыпқа сай әрекет ету мен киінуді қатаң талап ету;
Әр оқушының жүріс-тұрысын жіті назарда ұстау.
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-auipsizdik-erejesi-adamni-tabifi-ozfalisi-jgiru.html?page=200#Бағалау_–_оқушылардың_материалды_меңгеру_деңгейін_қалай_тексеруді_жоспарлайсыз__Денсаулық_және_қауіпсіздік_техникасының_сақталуы


title: Сабақ бойынша рефлексия - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
2. Оқушылардың барлығы оқу мақсаттарына қол жеткізді ме?
3. Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
4. Сабақта уақыт кезеңдері сақталды ма?
5. Жалпы оқушыларды бағалау


title: Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
|
|
бет | 202/317 | Дата | 31.12.2021 | өлшемі | 4,23 Mb. | | #22461 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 11 ҚМЖсб.Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Сынып: 11
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
Шытырман ойындар ақылы коммуникативтік дағдылар
|
Оқу мақсаттары
|
11. 2. 2. 2. Бірлескен жұмысты оңтайландыру мақсатында өзінің және өзгенің командалық көшбасшылық дағдысын таңдау және түсіндіру
|
Сабақ мақсаттары
|
Бір қатар дене жаттығуларының тактикаларын, стратегияларын және композициялық идеяларын түсінуге және қолдана білуге үйрету
|
Бағалау критерийлері
|
Футболдағы тактикаларды, стратегиялардытүсіне және қолдана біледі.
|
Тілдік мақсаттар
|
Командалық ойындардаөзініңдағдысыментүсініктерінталқылайжәнекөрсетеалады.
Мыналардықамтиды:
қауіпсіздік ережесі, жарақат, қауіптің алдын алу
пас, допты беру
дәлдік, соққы
үйлесімдік, реттілік
тактика, стратегия
Талқылауға арналған сұрақтар:
Қауіпсіздік ережелерінсақтаудыңмаңыздылығықандай?
Футбол сабақтарында жарақат алмау үшін қандай қауіпсіздік ережелерін сақтауымыз қажет?
Тапсырма кезіндегі қимыл-қозғалыс реттілігін қандай?
Жаттығуларды орындау кезінде қандай қауіпсіздік ережелерін сақтауымыз қажет?
Өздеріңіздің практикалық білімдеріңізді және дағдыларыңызды күнделікті өмірде қалай қолданасыздар?
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: Құндылықтарға баулу - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
Құндылықтарға баулу
|
Жеке жауапкершілік, көшбасшылық қасиеттері, өмір бойы оқу, бір-біріне көмектесу.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Ғылыммен байланыс – денсаулық және тән, қауіпсіздік, салмақ динамикасы. Информатикамен (ғаламтордан ақпарат іздеу және өңдеу), математикамен (айналу осі, кеңістік, бағыт пен бұрыштар), психологиямен (кіші топта жұмыс жасау дағдылары), биологиямен (ағзадағы биохимиялық өзгерістер), физикамен ( жылдамдық, салмақ, энергия) байланысы.
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Шағын құрылғылармен сабақты түсіру, ғаламтордан қажетті ақпаратты іздеу үшін ноутбукты қолдану.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Алдын ала білімі - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
Сабақтың ортасы
(тайм-менеджмент)
9-22мин
23-34мин
|
)Білім алушылар жүгіру жаттығуларынорындағаннан кейін, демдерін қалпына келтіріп, дененің барлық бұлшық еттеріне арналған ЖДДЖ орындайды.
Футболға арналған арнайы жаттығулар:
допты кедергілер арасымен алып жүру, келесі серіктесіне пас беру.
Серіктесіне пас беру және серіктесінен допты қабылдау.
Допты табанның ішкі жағымен серіктесіне беру.
Допты табанның сыртқы жақ қырымен серіктесіне беру.
Допты аяқтың ұшымен серіктесіне беру.
Аяқтың ішкі қырымен алып жүру.
|


title: Осы тапсырманың дескрипторлары - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
Сұраңыз:Жаттығуларды орындау кезінде қандай қауіпсіздік ережелерін сақтауымыз қажет?Берілген тапсырмада қандай стратегиялар мен тактикаларды қолдандыңыздар?Өздеріңіздің практикалық білімдеріңізді және дағдыларыңызды күнделікті өмірде қалай қолданасыздар?
Осыдан кейін келесі тапсырма беріледі.
«Бесеу үшеуге қарсы». Сынып екі командаға бөлінеді, бір командада бес, екінші командада үш ойыншы болады. Үш ойыншысы бар команда ойынды бастайды. Екі команда да допты ұзақ ұстап тұруға тырысады. Допты бір минут ұстап тұрса, командаға бір ұпай беріледі. Белгілі бір уақытта көп ұпай жинаған команда жеңіске жетеді. Бес ойыншысы бар команда белгілі бір тапсырма алады, үш ойыншысы бар командаға шектеу қойылмайды. Ойын ұзақтығы: 5 минуттан 6 рет.


text:
Үлкен бос кеңістік, ысқырық, футбол доптары, фишкалар.
Допты тоқтату техникасы интернет ресурсына сілтеме: https://www. youtube. com/watch?v=B6XoEuTKzwI
https://www. youtube. com/watch?v=qewHqQ-Ai_w
https://www. youtube. com/watch?v=kP8m_vje_Js
https://www. youtube. com/watch?v=SJjeHk8qHWQ
Допты қақпақылдау
https://www. youtube. com/watch?v=VVSdK-J77_A
https://www. youtube. com/watch?v=zQ22tAcwdl4
Үлкен бос кеңістік, ысқырық, футбол доптары, фишкалар.
Қозғалмалы ойындардағы футбол элементері:
ttps://infourok. ru/podvizhnie-igri-s-elementami-futbola-1461767. html
Допты беру техникасы интернет ресурсына сілтеме: https://www. youtube. com/watch?v=gXC95dD5cGY&t=2s
Допты тоқтату https://www. youtube. com/watch?v=qewHqQ-Ai_w
|


title: (тайм-менеджмент - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
(тайм-менеджмент)
35-40 мин
|
Сабақ соңында білім алушылар демді қалыпқа келтіру жаттығуларын орындап, рефлексия жүргізеді:
- нені білдім, нені үйрендім?
- нені толық түсінбедім?
- немен жұмысты жалғастыру қажет?- деген сұрақтары бар парақшаға жауап береді.
Сабақ уақытында орындаған жұмыстарын бағалау үшін білім алушыларға дескрипторлар арқылыөзін-өзібағалау ұсынылады.
|
Рефлексия парағы
|
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюдыжоспарлапотырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Бір қатар дене жаттығуларының тактикаларын, стратегияларын және композициялық идеяларын барлық білім алушылар түсінеді және қолданадыдеп жоспарлап отырмын.
Қабілеті жоғары оқушыларға бір қатар дене жаттығуларының тактикаларын, стратегияларын және композициялық идеяларын қолдану кезінде сыныптастарына ақыл-кеңес беруді ұсынамын.
|
Материалды меңгеруді бағалау формативті бағалау арқылы барлық сабақ бойы жүзеге асады.
Сонымен қатар:
Оқуды бақылау
Сұрақтар мен жауаптар
Өзін-өзі бағалау
Білім алушыларды рефлексиялау арқылы
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.
Осы сабақта қолданылатынҚауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-auipsizdik-erejesi-adamni-tabifi-ozfalisi-jgiru.html?page=207#Саралау_–оқушыларға_қалай_көбірек_қолдау_көрсетуді_жоспарлайсыз_Қабілеті_жоғары_оқушыларға_қандай_міндет_қоюдыжоспарлапотырсыз


text:
|
|
бет | 208/317 | Дата | 31.12.2021 | өлшемі | 4,23 Mb. | | #22461 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 11 ҚМЖсб.Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


text:
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
|
Мектеп:
|
Күні :
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:11
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Ойын- сауы қойындарының мәселесін шешу дағдысы
|
Оқыту мақсаты:
|
11. 2. 8. 8. Рөлдерді орындауда туындаған әртүрлі қозғалыс контексінде жеке қабілеттілікті анықтау
|
Сабақ мақсаты:
|
Рөлдерді орындауда туындаған әртүрлі қозғалыс контексінде жеке қабілеттілікті анықтау
|
Бағалау критериі:
|
Ағзаның функционалды жүйесіне, денеге жүктеме түсіру кезіндегі әсерін түсіндіріп талқылайды;
- Арнайы қысқа және ұзақ мерзімді жаттығуларын орындап, жаттығулардың ағзаға әсерін талқылайды.
|
Тілдік мақсаты:
|
Тілдік оқыту мақсаты:
Оқушылар жасай алады:
Топта қалыптастыру ойындары шеңберінде өздерінің дағдылары мен түсініктерін сипттау, талқылау, көрсету
Пәндік лексикамен терминология:
шабуыл
қорғаныс
бірлескен ойын, жарыс, кеңістіктегі бағдарлау
топтық жұмыс
әдіс, айла
доппен қозғалыс
жүгіру, жылдамдықты өзгерту,
доп беру,
Диалог пен жазу үшін пайдалы сөз тіркесі
Талқылау сұрақтары:
Топ қандай әдістер қолдануы мүмкін?Сіздің тобыңыз жақсы жұмыс жасай алу үшін сіз не істей аласыз?
Сабақта денсаулыққа қауіп төндірмеу үшін не істей аласыз?
Топ жетекшісі команда ойынын жақсы ұйымдастыра алдыма?Ойында және төрелікте ойын шартын бұзу байқалдыма?
Қорғанушы ойыншыға қарсы ойнау үшін қандай тиімді тәсіл бар?
Ойын барысында назарыңызды бір ойыншыға немесе барлық ойыншыға аударған дұрыс.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады

text:
Оқушылардың барлығы
нақты дене шынықтыру сабақтарына арналған дене қыздыру жаттығуларын құру, түсіндіру және өткізу, олардың ағзаны қалпына келтіру тиімділігін бағалайды Оқушылардың көпшілігі
түрлі дене жаттығуларын іс жүзінде орындау, олардың ағзаға тигізетін әсері мен энергетикалық жүйемен байланысын түсіндіру және сипаттау
Оқушылардың кейбірі
Салауатты жетістіктері дамыйды
|


title: Насихаттау құндылықтары - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
Насихаттау құндылықтары
|
Оқуға деген сүйіспеншілігі мен қызығушылығын ояту,
шығармашылық және зерттелетін материалға сыни көзқарас,
олардың физикалық жай-күйін, ой-өрісін, қатынасын және сипатын тұрақты дамыту. оқушыларды өз бетінше оқып үйренуге, өзара қарым-қатынас жасауға, өзара әрекеттесу дағдыларын қалыптастыруға және конструктивтік тәсілді дамытуға, қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілетін арттыруға мүмкіндік беретін дағдылар мен қабілеттерді дамыту.
|
Пән аралық байланыс:
|
Биология – Бұлшық еттердің шаршауы.
Физика – бұлшық еттердің динамикалық жұмысы.
|
АКТ қолдану дағдылары:
|
Ноутбуктің және проектордың көмегімен мақсатты көрсету, бағалау критерийлері, дескрипторлар қарау
|
Алдыңғы білім:
|
Бұл сабақ алдыңғы сабақта алынған дағдыларды дамытуға негізделген. Оқушылар осы бөлімде қолданылатын физикалық қасиеттер мен қозғалтқыш қабілеттерін дамытты. . Олар біледі, орындай алады: қауіпсіздік ережесін. , «Волейбол» ойынының ережесін, допты жоғары , төмен беру тәсілдерін біледі, төменгі түзу, допты ойынға қосу, доппен қыздырыну кешенін біледі, «үйлестіруші», «орталық қорғаушы» және «ойынды аяқтаушы» қызметтерін біледі
|
Сабақ барысы
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақты жоспарлау кезеңі - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
Төрешінің қимылдарын біліп, сыныптастарына волейбол төрешісі болу.
Төрешінің қимылы:
1. Допты ойынға қосуға рұқсат беру
2. Допты ойынға қосатын топ
3. Алаңды ауыстыру
4. Тайм-аут
5. Ауысу
6. Дөрекі ойын үшін ескерту
7. Ойыннан шығару
8. Жарыстан шығару
9. кезеннің соңы
9. Доп қолдан ойынға қосу.
10. Допты ойынға қосуға кешіктіру.
11. Тосқауыл қойылған кезіндегі қойылған қателік.
12. Орналасу немеме ауысу кезіндегі қателік
13. Доп «алаңда»
14. Доп алаң сырытында
15. ұстау
16. Допқа екі рет тию
17. Төрт соққы
18. Ойыншының торға тиюі - берілген доп қарсыласқа өту аймағы арқылы өтпеді
19. Тордың басқа жағына тию
20. Шабуылжасаудағы қателік
21. Қарсыластың аймағына өту
22. Допты ойынға қосу кезінде, ойыншының алаң сызығын басуы
23. Допқа тию
24. Кешіктірген үшін ескерту
Дескрипторы:
- волейбол ойының ережесін білетінің көрсетеді;
- төрешілік кезінде қол қимылдарының реттілігін сақтайды;
-барлық қимылдарды айқын және түсінікті көрсетеді.
|


title: Қорытынды кезеңі сапқа тұрғызу - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
Қорытынды кезеңі сапқа тұрғызу:
Мұғалім сабақтың жағымды жақтарын көрсетеді
Рефлексия:«Аяқталмаған сөйлемдер».
Бүгін мен білдім……
Мен жақсы жасай алдым….
Қиыншылық туғызды……
Оқушылар рефлесиялық карточкаларды толтырады.
Мұғалім үй тапсырмасын береді:
-Соңғы 15жылдағы чемпиондар лигасында ойнайтын волейбол клубтарын жаттап келу
-Таңғы жаттығу, еденнен кеудені көтеру, арқаға жатып кеудені 90 градусқа көтеру
Мұғалім оқушылармен қоштасады спорт залдан саппен шығарылады
|


title: Бағалау – Оқушылардың мәліметте қабылдағанын қалай бағалайсыз?

text:
Қабілетті оқушылар аланын беткі бетіне жақын орналасады допты сақтандыру қабылдау үшін балық әдісін қолданады
Өзін-өзі бағалау өзінін іс әрекеттерін дискрипторды қолдана отырып бағалау және мұғаліммен кері байланыс жасай отырып ойынның түрлі жағдайларын бағалау
Қаупсіздік ережесін қайталау ойын барысындағы қауіпті түсінеді және ойын кезінде бір бірімен соқтығыспауға тырысады


Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
1:
2:
|
Мектеп:
|
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 11
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ойын- сауы қойындарының мәселесін шешу дағдысы
|
Оқу мақсаттары
|
11. 1. 4. 4. Сапалы орындауда жақсарту үшін жаңа қозғалыс қабілеттерін дамыту
|
Сабақтың мақсаты
|
Топтақызықтыойындарды құру барысындатүрліқимыл-қозғалыснегіздерінентуындағанрөлдердібағалаужәнебейімдейбілугеүйрету.
|
Бағалау критерийлері
|
топта қызықты ойындар құрастыра алады;
түрлі қимыл-қозғалыс негіздерінен туындаған рөлдерді бағалайды және бейімдей алады.
|
Тілдік мақсат
|
Оқудың тілдік мақсаты
Оқушылар:
Пәндік лексика және терминология
Мыналарды қамтиды:
шабуыл: финт, соққы, ену, жалтару, алдау
қорғау: дербес қорғау
пас, беру, доппен және допсыз қозғалу, ұстап қалу.
тактика және стратегия
команданың ұйымшылдығы, командалық ойын
қорғаушылар, жартылай қорғаушылар және шабуылшылар, орталық
кеңістікті пайдалану
рөлдер: көшбасшы / капитан, талдаушы, орындаушы.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-auipsizdik-erejesi-adamni-tabifi-ozfalisi-jgiru.html?page=214#Сабақ_барысында_сынып_туралы_немесе_жекелеген_оқушылардың_жетістік/қиындықтары_туралы_нені_білдім,_келесі_сабақтарда_неге_көңіл_бөлу_қажет__1:__2


title: Құндылықтарды дарыту - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
1. Оқушыларды сапқа тұрғызу, сәлемдесу.
Сәлеметсіздер ме! Здравствуйте! Good afternoon!
2. Сабақ мақсаттарын айту.
3. Жүру жаттығулары. Ара қашықтықты сақтау:
- қол жоғарыда аяқтың ұшымен жүру.
- қол желкеде өкшемен жүру.
- қол белде аяқтың ішкі қырымен жүру.
- қол белде аяқтың сыртқы қырымен жүру.
4. Жүгіру: сағат тіліне қарсы үш айналым жеңіл жүгіріс.
5. Еркін жүріп бастапқы қалыпқа келу.
6. Екі қатарға тұрып қозғалыстағы арнайы жүгіру жаттығуларын жасау:
- тізені көтеріп жүгіру
- аяқты артқа сермеп жүгіру
- аяқтан аяққа секіріп жүгіру
- қиғаштап жүгіру
- дене артымен жүгіру
- жылдам жүгіру
7. Жүріске ауысып, тыныс алу жаттығуларын орындау.
8. Жалпы дамыту жаттығулары орында орындалады.
|


title:
минут

Тапсырма - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
Тапсырма Сыныпты топтарға бөлу. 6-8 оқушы бар топтарда, өз таңдауы бойынша жабдықтарды пайдалана отырып, өз ойындарын әзірлейді. Олар бұл ойын түрін топта қарап, содан кейін басқа топты үйретеді. Содан соң әрбір топ осы іс-әрекет бойынша жұмыс істеу дағдыларын дамытуға және ойында жалпы нұсқаулар мен бақылаудың тиімділігін арттыруға қалай көмектескеніне қатысты түсініктеме береді. Берілген түсініктемелер арқылы оқушылар одан кейін бірлескен қызметін қайта қарайды.
Дескриптор:
- шағын топтарда жұмыс орындау;
- жаңа командалық ойын құрастыру;
- басқа топтарға ұсыну, қорғау.
|


title: Бағалау критерийі - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімніңаты-жөні:
|
Сынып11
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
|
Сабақтақырыбы
|
Ойын- сауы қойындарының мәселесін шешу дағдысы
|
Оқумақсаттары
|
11. 2. 1. 1. Қозғалысқа байланысты өзгермелі жағдайларда балама идеяларды құру.
|
Сабақмақсаттары
|
Қимыл-қозғалы скомбинацияларын жәнеолардың кейбірдене жаттығуларындағы реттілігін жеткілікті техникалық деңгейде негіздеу және қолданабілуді үйрету.
|
Бағалаукритерийлері
|
ойын кеңістігінде қимыл-қозғалыс комбинацияларын реттілігін жеткілікті техникалық деңгейде негіздей алады;
ойын кеңістігінде қимыл-қозғалыс комбинацияларын реттілігін жеткілікті техникалық деңгейде қолдана алады.
|
Тілдікмақсаттар
|
Пәндік лексика және терминология
Мыналарды қамтиды:
шабуыл: финт, соққы, ену, жалтару, алдау
қорғау: дербес қорғау
пас, беру, доппен және допсыз қозғалу, ұстап қалу.
тактика және стратегия
команданың ұйымшылдығы, командалық ойын
қорғаушылар, жартылай қорғаушылар және шабуылшылар, орталық
кеңістікті пайдалану
рөлдер: көшбасшы / капитан, талдаушы, орындаушы.
|
Құндылықтарды дарыту
|
-Шығармашылықты нығайту
|
-Көшбасшылыққа бағытталған сапалы білім беру
-Қазақстанның белсенді азаматтарын дамыту
|
-Құрмет
-Ынтымақтастық
-Жауапкершілік
|
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика пәндеріменбайланыстырылады. (Дене жаттығуларын орындау барысында дене мүшелерінің белсенді қызметін және бұлшық еттердің қимылын түсінеді)
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Тақырып бойынша дене жаттығуларын орындау әдісін көрсету (АКТ қолданған жағдайда)
|
Бастапқы білім
|
Оқушылардыңалдыңғысыныптарда, сондай-ақсабақтантысіс-шараларкезіндеалғанқозғалысбелсенділігібойыншатәжірибесі бар.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
10 минут
|
1. Оқушыларды сапқа тұрғызу, сәлемдесу.
Сәлеметсіздер ме! Здравствуйте! Good afternoon! Сабақтың мақсатымен таныстыру.
2. Қолайлы ортаға талаптау, оқушылар ортаға шығып екі шеңбер құрайды (ұлдар, қыздар), оң және сол жаққа бұрылып бір-біріне иық тұсына ұқалау жасайды.
3. Жүру: Қолды жоғары көтеріп, аяқтың ұшымен жүру. Қолды жанға созып өкшемен жүру. Жартылай отырып, толық отырып жүру.
4. Жүгіру: Сағат тіліне қарсы үш айналым жеңіл жүгіріс.
5. Еркін жүріп бастапқы қалыпқа келу.
6. Екі қатарға тұрып қозғалыстағы арнайы жаттығуларын жасау:
- тізені көтеріп жүгіру
- аяқты артқа сермеп жүгіру
- аяқтан аяққа секіріп жүгіру
- қиғаштап жүгіру
- дене артымен жүгіру
- жылдам жүгіру
7. Жүріске ауысып, тыныс алу жаттығуларын орындау.
8. Жалпы даму жаттығулары орында орындалады.
|
Әрбір іс-әрекет үшін үлкен бос кеңістік, ысқырық, уақыт өлшеуіш, фишкалар.
|
|


title: Сабақтың ортасы - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
Тапсырма
) Сыныпты топтарға бөлу. Оқушылар топта (3 қарсы 3) бір доппен жұмыс істейді. Бір команданың мақсаты-доппен және допсыз алаңмен қозғалу және доп беру арқылы бақылауды сақтау. Қарсыластың ойыншылары допты алып қоюға тырысуы керек. Оқушылар қарсыластың ойыншылары ұстап алмастан белгілі бір көлемде бір біріне допты берген кезде, «гол» соғылды деп есептеледі. Допты алып қойған кезде командалар содан кейін «шабуылдаушы» командаға айналады және гол соғу үшін пас жасауға тырысады.
Дескриптор:
- командада допты ұстап тұру;
- алаң бойынша доппен қозғалу;
- шабуылшы немесе қорғаушы ретінде болу.
|


text:
Бағалау критерийі:
- алаңда доппен еркін қозғалу;
- қарсыласын алдап өту;
- әріптесіне дәл пас беру.
Сұраңыз: сіз допты алуға жол бермеу үшін команда ретінде бірге қалай тиімді жұмыс істей аласыз, Қарсыластан допты жылдам алу үшін қандай әрекеттерді жақсартуға болады?
|
Әр қызмет түрі үшін үлкен, таза кеңістік
Ысқырық, доптар, конустар. Футболдағы қозғалмалы ойындарға сілтеме:
http://aradevich. blogspot. com/2013/05/udary-po-vorotam-1v1-2v1-2v2. html
|
Сабақтың соңы
5 минут
|
Құрал-жабдықтарды жинау. Бүгінгі сабақты қорытындылау. Соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:
1. Сабақта мен. . . . . . . жұмыс жасадым
|
белсенді / пассивті
|
2. Сабақ мен үшін . . . . . . . . . . көрінді
|
қысқа / ұзақ
|
3. Сабақ барысында өз жұмысыма
|
қанағаттанамын / риза емеспін
|
4. Сабақта мен
|
шаршадым / шаршамадым
|
5. Менің көңіл-күйім
|
жақсы / нашар
|
6. Сабақ материалдары маған
|
пайдалы / жарамсыз
түсінікті / түсініксіз
жеңіл / күрделі
қызықты / жоқ
|
|
Сұрақ-жауаптар арқылы сабаққа кері байланыс жасау.
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-auipsizdik-erejesi-adamni-tabifi-ozfalisi-jgiru.html?page=219#Саралау_–_оқушыларға_қалай_көбірек_қолдау_көрсетуді_жоспарлайсыз_Қабілеті_жоғары_оқушыларға_қандай_міндет_қоюды_жоспарлап_отырсыз


title: Сабақ мақсаттары - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
Сабақ мақсаттары
|
Жеңіл атлетикадағы орта және ұзақ қашықтыққа жүгіру дағдылары жайлы өз білімдерін салыстыра және көрсете алады
|
Жетістік критерийлері
|
Орта және ұзақ қашықтыққа жүгіру арқылы дене қасиеттерін жетілдіруді түсінеді және көрсетеді.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар:
өздерінің жеңіл атлетикадағы ерекше қимылдарын сипаттай, талқылай әрі көрсете алады
Мыналарды қамтиды:
екпін алу, итерілу, ұшу, қону
көтерілу, жерге қону
фитнес құрамдастары: күш, жылдамдық, төзімділік, икемділік
қадамдар, аттау
лақтырулар: итеріп шығару, итеру, көтеріп тастау, лақтыру
қауіпсіздік, қауіп-қатер
сөрелік екпін алу, қашықтық бойынша жүгіру, мәреге жету
|
Құндылықтарды дамыту
|
Арнайы орта және ұзақ қашықтыққа жүгіру дағдылары мен қатысты қабілеттерді және негізгі қимыл қабілеттері мен қатысты қабілеттерді жетілдіру.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Үлгере алмайтын, қалып қоятын оқушылар мықты және дарынды балалардың сонынан қайталап береді
Кеңістікте қозғалыс сөздік қорларын кеңейту үшін жаттығып жатқан қабілетті оқушыларға қиынырақ сұрақтар қойылады.
|
Мұғалімнің сырттан жүріп байқауы
Оқушылар ойын ойнаған кезде ерекше қимыл-қозғалыстарын көрсете ала ма?
Бақылау, тыңдау, сұрақтар.
Сұрақ жауап арқылы топтағы және жеке қарым-қатынас сапасын анықтау
|
Өзгелердің пікірін сыйлай отырып, олармен жұмыс жүргізу.
Қауіпсіздік ережелерін мұқият сақтау.
Өзгелермен жұмыс, пікірді құрметтеу.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?
|


text:
Тілдік мақсаты:
|
Тілдік оқыту мақсаты:
Оқушылар жасай алады:
Топта қалыптастыру ойындары шеңберінде өздерінің дағдылары мен түсініктерін сипттау, талқылау, көрсету
Пәндік лексикамен терминология:
шабуыл
қорғаныс
бірлескен ойын, жарыс, кеңістіктегі бағдарлау
топтық жұмыс
әдіс, айла
доппен қозғалыс
жүгіру, жылдамдықты өзгерту,
доп беру,
Диалог пен жазу үшін пайдалы сөз тіркесі
Талқылау сұрақтары:
Топ қандай әдістер қолдануы мүмкін?Сіздің тобыңыз жақсы жұмыс жасай алу үшін сіз не істей аласыз?
Сабақта денсаулыққа қауіп төндірмеу үшін не істей аласыз?
Топ жетекшісі команда ойынын жақсы ұйымдастыра алдыма?Ойында және төрелікте ойын шартын бұзу байқалдыма?
Қорғанушы ойыншыға қарсы ойнау үшін қандай тиімді тәсіл бар?
Ойын барысында назарыңызды бір ойыншыға немесе барлық ойыншыға аударған дұрыс.
|


text:
Насихаттау құндылықтары
|
Оқуға деген сүйіспеншілігі мен қызығушылығын ояту,
шығармашылық және зерттелетін материалға сыни көзқарас,
олардың физикалық жай-күйін, ой-өрісін, қатынасын және сипатын тұрақты дамыту. оқушыларды өз бетінше оқып үйренуге, өзара қарым-қатынас жасауға, өзара әрекеттесу дағдыларын қалыптастыруға және конструктивтік тәсілді дамытуға, қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілетін арттыруға мүмкіндік беретін дағдылар мен қабілеттерді дамыту.
|
Пән аралық байланыс:
|
Биология – Бұлшық еттердің шаршауы.
Физика – бұлшық еттердің динамикалық жұмысы.
|
АКТ қолдану дағдылары:
|
Ноутбуктің және проектордың көмегімен мақсатты көрсету, бағалау критерийлері, дескрипторлар қарау
|
Алдыңғы білім:
|
Бұл сабақ алдыңғы сабақта алынған дағдыларды дамытуға негізделген. Оқушылар осы бөлімде қолданылатын физикалық қасиеттер мен қозғалтқыш қабілеттерін дамытты. . Олар біледі, орындай алады: қауіпсіздік ережесін. , «Волейбол» ойынының ережесін, допты жоғары , төмен беру тәсілдерін біледі, төменгі түзу, допты ойынға қосу, доппен қыздырыну кешенін біледі, «үйлестіруші», «орталық қорғаушы»және «ойынды аяқтаушы» қызметтерін біледі
|
Сабақ барысы
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
Сабақ басы
10 минут
|
Мұғалім оқушылармен амандасады.
Қауіпсіздік ережесін қайталайды.
Оқушыларға кіріспе сұрақтар қойып сабақ тақырыбымен, оқытудың мақсаттары және дескрипторларымен таныстыру
Жаттығу жүрісі: аяқтың ішкі жағында, аяқтың сыртында, аяқтың ішкі жағында.
Жүгіру жаттығу: 3 мин.
Жалпы дамыту, сабақта берілетін жүктемеге бұлшық еттерді дайындау
|
Үлкен бос кеңістік
Ноутбук, проектор.
Конустар .
Мұғалімге ысқырғыш.
№1 Карточка «волейбол добымен жаттығу кешені»
|
Негізгі бөлім
25 минут
|
«Волейбол» ойындағы екі жақты тактикалық оқу ойыны
Бұрын үйренген «Үйлестіруші», «Орталық қорғаушы», «Ойын аяқтаушы», «Либеро» амплуалары арқылы волейбол ойынын өздеріннің тәсілдерімен ойын жағдайында қолданыңдар
Карточкалары:
«Үйлестіруші»
«Орталық қорғаушы»
«Ойын аяқтаушы»
«Либеро»
Дескрипторлар:
- қарсылас допты ойынға қосқаннан кейін допты қабылдап, үйлестірушіге жеткізу
- өз командасы шабуылға шыққан кезде допты сақтандыру шараларын
- Қарсылас топ шабуылы кезінде қорғаушының сол жағында орналасу
- Әріптестеріне қиын жағдайларында көмек көрсетеді
- Ойын барысында қауіпсіздік іс шараларын сақтайды
|
Үлкен бос кеңістік
Волейбол торы
Волейбол добы
Мұғалім ысқырғышы
№2 карточка
№3 Карточка
№5 Карточка
|


text:
Қорытынды кезеңі сапқа тұрғызу:
Мұғалім сабақтың жағымды жақтарын көрсетеді
Рефлексия:«Аяқталмаған сөйлемдер».
Бүгін мен білдім……
Мен жақсы жасай алдым….
Қиыншылық туғызды……
Оқушылар рефлесиялық карточкаларды толтырады.
Мұғалім үй тапсырмасын береді:
-допты ойынға қосу кезендегі ойынщылардың орналасуын жаттау;
- таңғы жаттығу, еденнен кеудені көтеру, арқаға жатып кеудені 90 градусқа көтеру
Мұғалім оқушылармен қоштасады спорт залдан саппен шығарылады
|


text:
Дифференциация іске асырылады:
а) - қабілеті жоғары оқушыларға қиын тапсырмалар беру, шабуылдаушы биікке секіру және берілген жаттығу өлшеміне шыдайды;
b) -физикалық қабілеті орташа оқушыларға орташа денгейлі тапсырмалар, доп үлестірушы допты ойынға қосушы жүктемелерін беру
c) - қимыл қабілеттері төмен оқушыларға қорғаушы амплуасы беріледі, өз алаңын қорғап доп үйлестірішуге пас бере алу
|
Командноеоценивание игроков их действий используя дескрипторыи оценивание учителя с предоставлением обратной связи в различных игровых ситуацей. Дискрипторларды пайдалана отырып ойыншыларды топтық бағалау және мұғаліммен кері байланыс жасай отырып ойынның түрлі жағдайларын бағалау
|
Қаупсіздік ережесін қайталау ойын барысындағы қауіпті түсінеді және ойын кезінде бір бірімен соқтығыспауға тырысады
|


text:
Дене жаттығуларының денсаулығын нығайтудағы төзімділікті дамытуға қалай ықпал ететіні туралы сіздің түсінігіңізді сипаттаңыз, талқылаңыз және көрсетіңіз.
Тақырыптық терминология және терминология:
• жылыту, қалпына келтіру техникасы
• орынға, бір қадамдық жүгіруге, түсіруге, көтеруге, бұрылыстарға жүгіріңіз
Талқылауға арналған сұрақтар:
• жаттығу сіздің көңіл-күйіңіз бен көңіл-күйіңізге қалай әсер етеді?
• Денедегі жүктеме кезінде сіз қалай сезінесіз?
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-auipsizdik-erejesi-adamni-tabifi-ozfalisi-jgiru.html?page=226#Сабақ_барысында_сынып_туралы_немесе_жекелеген_оқушылардың_жетістік/қиындықтары_туралы_нені_білдім,_келесі_сабақтарда_неге_көңіл_бөлу_қажет__1:__2


title: Пәнаралық байланыс - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
Дайындық бөлімі
2-3мин
|
Оқушылар жоғары нәтижеге жеткен сайын, тек денесін ғана дамытып қоймай, сонымен қатар адамгершілік, өнегелілік, эстетикалық , ақыл-ой, еңбек, отан сүйгіштік тәрбиелерін де алады.
1. Класс құрыңыз
2. Сабақ мақсаттарын жариялау.
3. Қауіпсіздікті қайталаңыз
4. Сабақтың басталуына дейін арнайы дайындық жаттығулары.
|
|
Негізгі бөлім
25мин
|
1-ТапсырмаТоптарға бөлу.
Ойыншылар 2 командаға бөлінеді. Бірінші ойыншы алға жылжиды. Келесі ойыншы оның үстінен секіріп, алға қарай көтеріледі. Содан кейін келесі ойыншы 2 ойыншыдан секіріп, көтеріліп, басылған. Барлық команда мүшелері алыс қашықтықта тұрғанда, бірінші ойыншы, қазір соңғы болып, алдыңғы және қайтадан шығады, бүктелген барлық адамдарға секіреді. Және де барлық ойыншылар мәре сызығынан өтпейінше. Алдымен қашықтыққа шығатын команда жеңді.
2-тапсырма
Оқушылар бірнеше топқа бөлінеді. Әрбір топ төзімділікті дамыту үшін екі қатарлы қызмет түрлерінен тұратын жаттығулар жиынтығын жасайды. Мысалы, арқанмен секіру, содан кейін жеделдету. Содан кейін әр топ өздерінің жаттығуларын және басқа студенттерді орындау туралы ұсыныстарын көрсетеді. Топты орындағаннан кейін бір-бірін бағалайды.
3-тапсырма
Шексіз эстафета ». Екі немесе одан да көп команда қатысады. Жүгіру жолағында бір-бірінен бірдей қашықтықта бірнеше сызықтар жасалады (100 немесе 200 м). Барлық топ мүшелері тәртіппен есептеледі. Алғашқы сандарда тек соңғы сандар ғана. Мұғалімнің сигналында бірінші сандар екінші орынға жүгіреді және оларға өздерінің қалаларында қалады. Соңғы сандар өздерінің кезеңдерін қалдырғаннан кейін, бірінші орынды алады. Екінші сандар жамбастың үштен біріне дейін, төртіншіге дейін және т. б. өтеді. Батоннан өтіп жатқан әр адам оны қабылдау сатысында тұр. Ұстаз мұғалім алдын-ала хабарлағандай, реле бірнеше рет қайталанады.
|
http://www. menslife. com/fitness/kompleks-prostykh-uprazhnenij-na-vynoslivost. html
|


title: Саралау – Сіз қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

text:
Оқушылардың жетістіктерін айтуды көздейді, кемшіліктерді жеке айтуға тырысады.
Сіз қабілеті жоғары оқушылардың алдына қандай мақсаттар қоюды жоспарлайсыз?
Қабілеті жоғары оқушыларға жарыс ұйымдастыруда бас төрешілік жасау және бақылау жүргізуді тапсыру.
Қабілеті төмен оқушыларға байқаудыұйымдастыруға және өткізуге қатысады, олар төреші бола алады, ойлау әрекеттеріне қатыса алады.
|
Оқушылардың қызметін бақылау.
Оқушылардан сауалнама алу. Өзара топтық бағалау, бас бармақ арқылы бағалау. Бақылау әдісі, мұғалімнің бағалауы.
Бағалау парағы арқылы материалды игергенін тексеру.
|
Ойын барысында ережемен таныстырады, оқушыларды сырттай әрқашан бақылап отырады. Ойын
кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау.
|


title: Сабақ бойынша рефлексия - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
|
|
бет | 229/317 | Дата | 31.12.2021 | өлшемі | 4,23 Mb. | | #22461 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 11 ҚМЖсб.Сабақ бойынша рефлексия
|
Сабақ мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылар нені үйренді? Оқыту/оқу, Сәтті; Сәтсіз; Болашаққа жоспар. Сабақ мақсаты сабақ тақырыбына, оқушылардың жас ерекшелігіне, қимыл қозғалысқа деген қажеттіліктеріне сай қойылған.
|
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (сабақ беру, сондай ақ оқыту туралы ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал етуші еді (сабақ беру, сондай ақ оқыту туралы ойланыңыз)?
1:
2:
Мен сабақ барысында класс немесе жеке оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені айқындадым, келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: Пәнаралық байланыстар - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
Фото және бейне материалдарды оқушыларға қозғалыс өнімділіктерін өлшеу және нығайту үшін өзін-өзі бағалау, бағалау техникалары үшін қолдану.
Бастапқы білім
Бұл бөлімде оқушылар бірқатар жеңіл атлетикалық жаттығулар орындау кезінде өздерінің жеке қозғалыс техникаларын жетілдірумен жұмыс істейді. Секіру, жүгіру техникаларын жақсартады, әсіресе спринтер және стайер жүгірісінің техникасын жетілдіруге ерекше назар аударады. Оқушылар шағын топтарда бірлесе жұмыс істеп, оқу тапсырмаларын пысықтайды.


text:
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаты шынайы болды ма?
Барлық оқушылар СМ жетті ме?
Жоқ болса неге?
Сабақта деференциация дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ барысында бөлім уақыттары сақталды ма?
Жоспардан ауытқыған сәттер болды ма және неге?
Жалпы бағалау
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
1:
2:
Мектеп:
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 11
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Қауіпсіздік ережесі.
Ойыншының тактикалық әрекеті
Оқу мақсаттары
11. 3. 4. 4. Өзгелердің денсаулығын нығайтуға бағытталған дене белсенділігі көмегімен қауіпсіз сабақтар өткізу


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-auipsizdik-erejesi-adamni-tabifi-ozfalisi-jgiru.html?page=235#Сабақ_барысында_сынып_туралы_немесе_жекелеген_оқушылардың_жетістік/қиындықтары_туралы_нені_білдім,_келесі_сабақтарда_неге_көңіл_бөлу_қажет__1:__2


title: Бағалау критерийлері - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
Бағалау критерийлері
|
кең ауқымдағы дене жаттығуларының түрлі тактикаларын, стратегияларын және композициялық идеяларын құрастыра алады;
жеке, топтық, командалық тактикалық әрекеттерді талдай алады және тәжірибеде көрсете алады.
|
Тілдік мақсат
|
Оқудың тілдік мақсаты
Оқушылар:
Пәндік лексика және терминология
Мыналарды қамтиды:
шабуыл: финт, соққы, ену, жалтару, алдау
қорғау: дербес қорғау
пас, беру, доппен және допсыз қозғалу, ұстап қалу.
тактика және стратегия
команданың ұйымшылдығы, командалық ойын
қорғаушылар, жартылай қорғаушылар және шабуылшылар, орталық
кеңістікті пайдалану
рөлдер: көшбасшы / капитан, талдаушы, орындаушы.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
1. Оқушыларды сапқа тұрғызу, сәлемдесу.
Сәлеметсіздер ме! Здравствуйте! Good afternoon! Сабақ мақсаттарын айту.
2. Жүру: Қолды жоғары көтеріп, аяқтың ұшымен жүру. Қолды жанға созып өкшемен жүру. Жартылай отырып, толық отырып жүру.
3. Жүгіру: Сағат тіліне қарсы үш айналым жеңіл жүгіріс.
4. Еркін жүріп бастапқы қалыпқа келу.
5. Екі қатарға тұрып қозғалыстағы арнайы жаттығуларын жасау:
- тізені көтеріп жүгіру
- аяқты артқа сермеп жүгіру
- аяқтан аяққа секіріп жүгіру
- қиғаштап жүгіру
- дене артымен жүгіру
- жылдам жүгіру
6. Жүріске ауысып, тыныс алу жаттығуларын орындау.
7. Жалпы даму жаттығулары орында орындалады.
|


text:
Үлкен бос кеңістік, футбол доптары, ысқырығы. Жылжымалы ойындар сілтемесі
https://summercamp. ru/%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_%D1%81_%D0%BC%D1%8F%D1%87%D0%BE%D0%BC
Әр тапсырма үшін үлкен, бос кеңістік.
Ысқырық, футбол доптары, конустар.
Жылжымалы ойындарға сілтеме:
http://www. igraza. ru/page-3-1-8. html
|


title: Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімніңаты-жөні:
|
Сынып: 11
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
|
Сабақтақырыбы
|
Қауіпсіздік ережесі.
Ойыншының тактикалық әрекеті
|
Оқумақсаттары
|
11. 3. 4. 4. Өзгелердің денсаулығын нығайтуға бағытталған дене белсенділігі көмегімен қауіпсіз сабақтар өткізу
|
Сабақмақсаттары
|
Қимыл-қозғалыскомбинацияларынжәнеолардыңкейбірденежаттығуларындағыреттілігінжеткіліктітехникалықдеңгейденегіздеужәнеқолданабілуді үйрету.
|
Бағалаукритерийлері
|
ойын кеңістігінде қимыл-қозғалыс комбинацияларын реттілігін жеткілікті техникалық деңгейде негіздей алады;
ойын кеңістігінде қимыл-қозғалыс комбинацияларын реттілігін жеткілікті техникалық деңгейде қолдана алады.
|
Тілдікмақсаттар
|
Пәндік лексика және терминология
Мыналарды қамтиды:
шабуыл: финт, соққы, ену, жалтару, алдау
қорғау: дербес қорғау
пас, беру, доппен және допсыз қозғалу, ұстап қалу.
тактика және стратегия
команданың ұйымшылдығы, командалық ойын
қорғаушылар, жартылай қорғаушылар және шабуылшылар, орталық
кеңістікті пайдалану
рөлдер: көшбасшы / капитан, талдаушы, орындаушы.
|
Құндылықтарды дарыту
|
-Шығармашылықты нығайту
|
-Көшбасшылыққа бағытталған сапалы білім беру
-Қазақстанның белсенді азаматтарын дамыту
|
-Құрмет
-Ынтымақтастық
-Жауапкершілік
|
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика пәндеріменбайланыстырылады. (Дене жаттығуларын орындау барысында дене мүшелерінің белсенді қызметін және бұлшық еттердің қимылын түсінеді)
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Тақырып бойынша дене жаттығуларын орындау әдісін көрсету (АКТ қолданған жағдайда)
|
Бастапқы білім
|
Оқушылардыңалдыңғысыныптарда, сондай-ақсабақтантысіс-шараларкезіндеалғанқозғалысбелсенділігібойыншатәжірибесі бар.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
10 минут
|
1. Оқушыларды сапқа тұрғызу, сәлемдесу.
Сәлеметсіздер ме! Здравствуйте! Good afternoon! Сабақтың мақсатымен таныстыру.
2. Қолайлы ортаға талаптау, оқушылар ортаға шығып екі шеңбер құрайды (ұлдар, қыздар), оң және сол жаққа бұрылып бір-біріне иық тұсына ұқалау жасайды.
3. Жүру: Қолды жоғары көтеріп, аяқтың ұшымен жүру. Қолды жанға созып өкшемен жүру. Жартылай отырып, толық отырып жүру.
4. Жүгіру: Сағат тіліне қарсы үш айналым жеңіл жүгіріс.
5. Еркін жүріп бастапқы қалыпқа келу.
6. Екі қатарға тұрып қозғалыстағы арнайы жаттығуларын жасау:
- тізені көтеріп жүгіру
- аяқты артқа сермеп жүгіру
- аяқтан аяққа секіріп жүгіру
- қиғаштап жүгіру
- дене артымен жүгіру
- жылдам жүгіру
7. Жүріске ауысып, тыныс алу жаттығуларын орындау.
8. Жалпы даму жаттығулары орында орындалады.
|
Әрбір іс-әрекет үшін үлкен бос кеңістік, ысқырық, уақыт өлшеуіш, фишкалар.
|
|


title: Сабақтың жоспарланған кезеңдері - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
Сабақтың басы
|
Сабақ басында:
- оқушылардың зейінін шоғырландыруға;
- оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын/ОМ/ анықтап алуға;
- оқушылардың «жақын даму аймағын», сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтауға
көңіл бөлу қажет
|
Жүгіру жолы немесе үлкен бос кеңістік. кедергілер.
Фишкалар, конустар, мұғалімге арналған ысқырық, бор
|
Сабақтың ортасы
|
Тамыр соғысы туралы алдыңғы өтілген материалды қараңыз. МС – минутына соққы. Тынығу кезіндегі тамыр соғысы, жұмыс тамыр соғысы, қалпына келу тамыр соғысы.
«Қуып жет». Ойынның қатысушылары олардың арасында бірдей арақашықтық болатындай етіп (10-15 м) жүгіру жолына тұрады. Белгі бойынша барлық ойыншылар жүгіре бастайды. Әрбірінің міндеті – өзін қуып жетуге жол бермеу және ойыннан шығарып тастау үшін алдында жүгіріп бара жатқан оқушыға қол тигізуге тырысу. Ойын жолында ең төзімді үш оқушы қалған кезде, ойын аяқталады.
Жұптарда оқушылар тамыр соғысын тексеретін екі сүйікті жаттығуын, екі кез келген динамикалық және екі статикалық созылуды таңдайды. Оларды көрсете отырып, олар бір-бірінің қимылдарын қайталайды, бірдей ырғақ пен уақытты сақтайды. Сіз тараудың осы бөлігінде орындаған төмен, орташа және жоғары қарқындылықтағы жаттуғуларды, олардың денсаулыққа әкелер пайдасы туралы ойластырыңыз.
Тапсырма
Серіктеспен бірге 400 метр ара қашықтыққа жарыса жүгіріңіз. Орта қашықтыққа серіктеспен жүгірудің тиімділігі мен орындалу әдісін ажыратыңыз.
Дескриптор Білім алушы
− жүгіру кезінде ережелерді сақтайды;
− жүгірістің (қарапайым жүгіріс, аяқ ұшымен, тізені жоғары көтеріп, аяқты артқа көтеріп) түрлерін қолданып шұғылдануды анықтайды;
− орта қашықтыққа жүгірудің тиімділігін ажыратады
|
Ысқырық, секунд өлшегіш
Конустар. Іргелі қозғалыс дағдылары бойынша ресурсты қараңыз (25-кітап, спринт, 21-24-беттер:http://www. det. wa. edu. au/stepsresources/detcms/navigation/fundamental-movement-skills/?oid=MultiPartArticle-id-13602092
https://www. youtube. com/watch?v=Vt3r5xdNTZI
https://www. youtube. com/watch?v=JL9s0ny5VwE
Дене жаттығуларымен айналысу үшін үлкен бос кеңістік
Ойын алаңы, бор, ысқырық
|


text:
Тапсырма
Сыныпты топтарға бөлу. Оқушылар топта (3 қарсы 3) бір доппен жұмыс істейді. Бір команданың мақсаты-доппен және допсыз алаңмен қозғалу және доп беру арқылы бақылауды сақтау. Қарсыластың ойыншылары допты алып қоюға тырысуы керек. Оқушылар қарсыластың ойыншылары ұстап алмастан белгілі бір көлемде бір біріне допты берген кезде, «гол» соғылды деп есептеледі. Допты алып қойған кезде командалар содан кейін «шабуылдаушы» командаға айналады және гол соғу үшін пас жасауға тырысады.
Дескриптор:
- командада допты ұстап тұру;
- алаң бойынша доппен қозғалу;
- шабуылшы немесе қорғаушы ретінде болу.
|


text:
Бағалау критерийі:
- алаңда доппен еркін қозғалу;
- қарсыласын алдап өту;
- әріптесіне дәл пас беру.
Сұраңыз: сіз допты алуға жол бермеу үшін команда ретінде бірге қалай тиімді жұмыс істей аласыз, Қарсыластан допты жылдам алу үшін қандай әрекеттерді жақсартуға болады?
|
Әр қызмет түрі үшін үлкен, таза кеңістік
Ысқырық, доптар, конустар. Футболдағы қозғалмалы ойындарға сілтеме:
http://aradevich. blogspot. com/2013/05/udary-po-vorotam-1v1-2v1-2v2. html
|
Сабақтың соңы
5 минут
|
Құрал-жабдықтарды жинау. Бүгінгі сабақты қорытындылау. Соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:
1. Сабақта мен. . . . . . . жұмыс жасадым
|
белсенді / пассивті
|
2. Сабақ мен үшін . . . . . . . . . . көрінді
|
қысқа / ұзақ
|
3. Сабақ барысында өз жұмысыма
|
қанағаттанамын / риза емеспін
|
4. Сабақта мен
|
шаршадым / шаршамадым
|
5. Менің көңіл-күйім
|
жақсы / нашар
|
6. Сабақ материалдары маған
|
пайдалы / жарамсыз
түсінікті / түсініксіз
жеңіл / күрделі
қызықты / жоқ
|
|
Сұрақ-жауаптар арқылы сабаққа кері байланыс жасау.
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-auipsizdik-erejesi-adamni-tabifi-ozfalisi-jgiru.html?page=241#Саралау_–_оқушыларға_қалай_көбірек_қолдау_көрсетуді_жоспарлайсыз_Қабілеті_жоғары_оқушыларға_қандай_міндет_қоюды_жоспарлап_отырсыз


Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Үлгере алмайтын, қалып қоятын оқушылар мықты және дарынды балалардың сонынан қайталап береді
Кеңістікте қозғалыс сөздік қорларын кеңейту үшін жаттығып жатқан қабілетті оқушыларға қиынырақ сұрақтар қойылады.
|
Мұғалімнің сырттан жүріп байқауы
Оқушылар ойын ойнаған кезде ерекше қимыл-қозғалыстарын көрсете ала ма?
Бақылау, тыңдау, сұрақтар.
Сұрақ жауап арқылы топтағы және жеке қарым-қатынас сапасын анықтау
|
Өзгелердің пікірін сыйлай отырып, олармен жұмыс жүргізу.
Қауіпсіздік ережелерін мұқият сақтау.
Өзгелермен жұмыс, пікірді құрметтеу.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?
|


text:
11. 1. 1. 1. Өзінің және өзгелердің спорттық арнайы қимыл-қозғалыс дағдыларының дәлдігін, бақылауды және икемділігін кең ауқымда жоғары дәрежеде көрсету және бағалау
Сабақтың мақсаты:
Оқушылар волейбол ойынында "аяқтаушы" ойыншысының міндеттерін жаттап, орындайды.
Бағалау критериесі:
Сыныптастардың техникалық әрекеттерін жақсарту үшін өз іскерліктері мен іскерліктерін түсіндіреді және бағалайды
Тілдік мақсат:
Тілді оқыту мақсаты
Оқушылар жасай алады:
Ойындарды құрайтын командалар ішінде өзіңіздің дағдыларыңыз бен түсініктеріңізді сипаттаңыз, талқылаңыз және көрсетіңіз.
Тақырыптық сөздік және терминология
Қамтиды:
шабуыл
қорғаныс
өзара әрекеттесу, бәсекелестік
кеңістіктегі бағдарлау
командалық жұмыс
тактика, стратегии
доппен қозғалыс
жүгіру, жылдамдықты өзгерту
бағыт
дриблинг
пас, допты беру
Диалог/ жазу үшін пайдалы сөз тіркесі
Талқылауға арналған сұрақтар:
Команда қандай тактика қолдану мүмкін? Команданың жұмысы жақсарту үшін не істей аласыз?
Сыныпта денсаулыққа қауіп төндірмеу үшін не істей аласыз?
Командалық көшбасшылар мен топ жетекшілерінің арасындағы қарым-қатынас жақсы ойластырылған ба?
Ойын ережелері бұзылмаған ба?
Қорғаушымен ойнаудың ең жақсы жолы қандай?
Неліктен бір ойыншыға көңіл бөлу керек немесе әрбір қарсыласын белгілеу жақсы ма?
Стритбол кәдімгі баскетболдан несімен ерекшелінеді?


title: Насихаттайтын құндылықтар - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text: Оқуға деген сүйіспеншілікті қызығушылықпен, шығармашылықпен және зерттелетін материалға сыни тұрғыдан қалыптастыру, олардың физикалық жай-күйін, ақыл-ойын, қарым-қатынастарын және сипатын үздіксіз дамыту. Оқушыларды өз бетінше оқып үйренуге, өзара қарым-қатынас жасауға, өзара әрекеттесу дағдыларын қалыптастыруға және конструктивтік тәсілді дамытуға, қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілетін арттыруға мүмкіндік беретін дағдылар мен қабілеттерді дамыту.


title: Пән аралық байланыс - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты
жүктеу/скачать
4,23 Mb.
бет
245/317
Дата
31.12.2021
өлшемі
4,23 Mb.
#22461
түрі
Сабақ
1
...
241
242
243
244
245
246
247
248
...
317
Байланысты:
11 ҚМЖсб.
Бұл бет үшін навигация:
АКТ қолдану дағдылар
Алдыңғы білім
Сабақ барысы
Пән
аралы
қ байланыс:
Биология-
бұлшықет әлсіздігі
Физика –
динамикалық бұлшықет жұмысы
АКТ қолдану дағдылар:
Ноутбуктің және
проектордың көмегімен мақсатты
,
бағалау критерийлерін
, дескрипторларын көрсету.
Алдыңғы білім
Бұл сабақ алдыңғы сабақтарда алған дағдыларын дамытуға бағытталған. Оқушылар осы бөлімде қолданылатын физикалық қасиеттері мен қозғалыс қабілеттерін дамытады. Олар: Т. Б.
ережелерін
, "Волейбол"
ойынының ережелерін
, допты жоғарғы
және төменгі тәсілдерге беру
,
допты төменгі тікелей беру
,
доппен жаттығу кешені
, "байланыстырушы" және "Орталық қорғаушы"амплуасының міндеттерін біледі және орындайды.
Сабақ барысы
жүктеу/скачать
4,23 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
1
...
241
242
243
244
245
246
247
248
...
317
©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
Басты бет
Lessons
Curriculum vitae
Documents


text:
Ойыншының міндеттері
«Аяқтаушы»
Аланның алдынғы және артыңғы сызығында 4-ші және 6-шы аймақтар.
«Аяқтаушы» аланның алдынғы сызығында ойнаған кезде:Допты ойынға қосқан кезде әрдайым 4-ші аймақта болуы тиіс!
Доп қарама –қарсы жаққа ұшып шыққанан кейін, торға жақындап (торға қолды тигізбей) қарсыластың шабуыл әрекеттеріне блок қойыңыз!Доп блоктың үстінен өз алаңына ұшып келгенде , немесе аяқтаушы шабуылшы қарсыласының соққысы ұшырмайтының көргенде допты қабылдау үшін артқа шегініп шабуылдауға тырысыңыз!
Қарсылас допты тордан асырған кезде, байланыстырушыға допты нақты беру үшін дұрыс орынды таңданыз!
Қарсылас команда тордың ортасынан шабуыл жасаған кезде, бірінші темп ойыншысы блок қояды, аяқтаушы блок қоюшыны сақтандырып және өзінің төртінші аймағында допты сақтандыруға міндетті!
Аяқтаушы байланыстырушыға допты нақты түзу беруі міндетті!
Байланыстырушы немесе командадағы басқа ойыншы аяқтаушыға пас бергенде аяқтаушы барлық қиын доптарды ойнатып тордан асыруы міндетті!
Доп дәл оған түсетінін әрдайым күтуі керек!
Аяқтаушы әмбебап ойыншы болуға тиіс, өйткені ол шабуылда ғана емес қорғаныста да ойнауы керек.
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-auipsizdik-erejesi-adamni-tabifi-ozfalisi-jgiru.html?page=246#Ойыншының_міндеттері__«Аяқтаушы»__Аланның_алдынғы_және_артыңғы_сызығында_4-ші__және_6-шы__аймақтар.


«Аяқтаушы» аланның артыңғы сызығында ойнаған кезде:
Допты ойынға қосқан сәтте әрдайым 6-шы аймақта болуы тиіс!
Егер доп блоктан аутқа ұшып кеткен жағдайда аяқтаушы допты қуып жетіп байланыстырушыға беруі тиіс.
Артыңғы алаңға ұшып бара жатқан барлық доптарды аяқтаушы қабылдап байланыстырушыға беруі міндетті.
Аяқтаушы артынғы алаңда қолын төмен түсіріп допты астымен қабылдап ойнауы тиіс, қарсылас шабуыл жасағанан кейін блокқа доп тимей ауытқа ұшқан сәтте, ол алдынғы алаңдағы қатарды сезінуі тиіс.
Дескрипторлар
- шабуылдау соққысын орындау кезінде байланыстырушыдан тордың шеткі жағында орналасу;
- допты алаңның қарама-қарсы жағына лақтыру;
- шабуылға жүгіруді орындау;;
- доп қарсыластан берілгеннен кейін, допты қабылдау және байланыстырушыға жеткізу;
- оның аймағында болып жатқан қарсыластың шабуыл әрекеттерін қорғау;
- ойын барысында ҚЕ сақтау.
|


title: «Аяқтаушы» аланның артыңғы сызығында ойнаған кезде


title: Мұғалім үй тапсырмасын береді - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
Мұғалім үй тапсырмасын береді
- қай жылы және волейболдан Олимпиада чемпионы кім болғанын оқу;
- таңертеңгілік гимнастика, денені еденнен көтеру, денені арқаға жатып 90% көтеру. Мұғалім оқушыларға ұйымдастырылған жұмыс, үшін алғыс білдіреді. Спортзалдан шығу.
|
Рефлексиялық карточкалар
Бағалау парағы
|
Қосымша ақпарат
|
Дифференциация - Сіз неғұрлым қолдау көрсетуді қалай іске асырасыз? Сіз неғұрлым қабілетті оқушыларға қандай міндеттерді қоюды жоспарлайсыз?
|
Дифференциация - Сіз неғұрлым қолдау көрсетуді қалай іске асырасыз? Сіз неғұрлым қабілетті оқушыларға қандай міндеттерді қоюды жоспарлайсыз?
|
Дифференциация - Сіз неғұрлым қолдау көрсетуді қалай іске асырасыз? Сіз неғұрлым қабілетті оқушыларға қандай міндеттерді қоюды жоспарлайсыз?
|
«Эшелон» комбинациясымен шабуылдау.
(Ойын аяқтаушы 3-ші алаңнан бірінші темптің артынан шабуыл соққысын жасау)
|
Тапсырманы орындағаннан кейін мұғалім оқушыларға дескрипторлар бойынша командалық бағалау жүргізуді және әр түрлі ойын жағдайларында кері байланысты ұсына отырып, мұғалімді бағалауды ұсынады.
|
ҚТ ережелерін қайталау.
Оқушылар ойын жағдайлары кезіндегі тәуекелдерді түсінеді және алаңдағы ойыншылармен қақтығысудан құтылуға тырысады.
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-auipsizdik-erejesi-adamni-tabifi-ozfalisi-jgiru.html?page=248#Сіз_неғұрлым_қабілетті_оқушыларға_қандай_міндеттерді_қоюды_жоспарлайсыз__Дифференциация_-_Сіз_неғұрлым_қолдау_көрсетуді_қалай_іске_асырасыз


text:
Сабақ бойынша рефлексия Сабақтың мақсаты /оқу мақсаты шынайы болды ма?Барлық оқушылар оқу мақсатына жетті ме?Егер жоқ болса, неге?Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме ?
Сабақтың уақытша кезеңдері өтті ма?Сабақтың жоспарынан қандай ауытқулар болды және неге?
Жалпы баға:
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-auipsizdik-erejesi-adamni-tabifi-ozfalisi-jgiru.html?page=249#Сабақ_барысында_сынып_туралы_немесе_жекелеген_оқушылардың_жетістік/қиындықтары_туралы_нені_білдім,_келесі_сабақтарда_неге_көңіл_бөлу_қажет


title: Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

text:
Берілген тапсырмаларды, жаттығуларды барынша біркелкі орындау. Қабілеті жоғары оқушылар ойындардағы қозғалыс әрекеттерін қайталап, сынып алдында орындалуын өз бетінше көрсету, жетістіктер мен кемшіліктеріне назар аудару.
|
Оқушылардың өз бетінше тапсырмамен жұмыс істеуі, өз бетінше қателерін түзеу. Сабақ барысында бейресми қалыптастырушы бағалаулар.
Әр оқушыға жекелей тапсырмалар беру, тапсырмалардың орындалу дағдыларын тексеру.
Жекеле және топпен тапсырмаларды орындау және топ ішінде талқылау қарастырылады.
|
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.
Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді.
Дене қуатын үнемдеу шарттары.
Дұрыс тыныс алу.
Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
|


text:
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Сынып: 11
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
Ойын процесіндегі шығармашылық әлеуметтілік
|
Оқу мақсаттары
|
11. 1. 2. 2. Түрлі дене жаттығуларында жүйелі қозғалыс пен шығармашылық комбинациясын қолдану және құру
|
Сабақ мақсаттары
|
Ойын кезіндетактикалық, стратегиялық, идеялармен тәжірибе жасау
|
Бағалау критерийлері
|
Ойын кезіндегі тактикаларды, стратегияларды түсінеді және практикада қолданады.
Шабуылшы рөлін түсінеді, практикада орындайды;
Қорғаушы рөлін түсінеді, практикада орындайды.
|
Тілдік мақсаттар
|
Тақырыпты меңгеруге көмектесу үшін, қозғлыс белсенділіктерін жетілдіруге қатысты сөз тіркестерін түсініп, сабақта қолдану үшін төмендегідей сөз тіркестерінің анықтамаларын сабақ кезінде ұғындыру.
қауіпсіздік ережесі, жарақат, қауіптің алдын алу
Дриблер – дриблерші – dribbler;
Қорғаушы – защитник – defender
Шабуылшы – нападающий – attack;
Тактика, стратегия - Tactics, strategy
|
Достарыңызбен бөлісу: |


|
Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер
|
бет | 251/317 | Дата | 31.12.2021 | өлшемі | 4,23 Mb. | | #22461 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 11 ҚМЖсб.Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:
Талқылау үшін сұрақтар:
Сендер тағы қандай бірлескен жаттығулар орындай алар едіңдер?
Ұсынылған оқу тапсырмаларында сендерге тағы қандай ерекше қозғалыс әрекеттерін қолдануға тура келді?
Құндылықтарды дарыту
|
Жылы қарым-қатынасты орнату, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастыру мен құрылымдық ұстанымды дамыту, азаматтық патриотизмды қалыптастыру.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Жылжымалы интербелсенді тақта
|
Алдын ала білімі
|
Оқушыларда алдыңғы сабақтардан, сондай-ақ сабақтан тыс әрекет нәтижесінде дене дайындығын жетілдіру дағдылары бар.
| Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер


title: Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
Жаңа сабақтың тақырыбымен, мақсаты және бағалау критерилеріментаныстыру. Спорттық кимге назар аудару. Сергіту сәті ретінде саптық сауаттылықтарын тексеру және мұқияттылықтарын байқау үшін «Топ» деген саптық ойын ойналады. Топ деген бұйрық берілген жағдайда саптық жаттығуды орындау тиіс егерде мұғалім айтпаса оқушылар берілген бұйрықты орындамайды.
Негізгі бөлімге кіріспес бұрын тактика, стратегия жөнінде теориялық мағлұмат беру үшін, білімді бекіту үшін таныстырылым қаралады.
Спорттық ойындардағы қауіпсіздік ережелері туралы білімдерін тексеру.
Қыздырыну жаттығулары және арнайы дайындық жаттығуларын орындату.
|


title: Дескрипторлар - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
Дескрипторлар:
Стратегилар құрады тәжірибеде қолданды
Шабуылшы рөлін түсінеді, практикада қауіпсіз орындайды;
Қорғаушы рөлін түсінеді, практикада қауіпсіз орындайды.
ҚБ: «ынталандырушы сөздер». Әр оқушының жаттығуды орындау әрекетіне қарайкарточкалар беріп тұру арқылы бағалап тұру.
. Топтағы жұмысты жүзеге асыру. Оқушылар 5 адамнан тұратын 2 шағын топ жасақтайды. Шағын топтағы бір оқушы айып алаңында тұрып қорғаушы рөлін жүзеге асырса қалған төрт оқушы шабуылдау іс-әрекетін орындайды. Шабуылшы төрт оқушы шабуылды кезекпе-кезек бір лекте орналасқан қалыпта іске асырады, барлығы орындаған соң қорғаушы рөлімен ауысады. Мұғалім өз тарапынан уақытты реттеп, әр оқушының әрекетіне түрлі түсті қағазда ынталандарушы сөз жазылған карточалар беріп тұру арқылы бағалап тұрады.
Дескрипторлар:
- Тапсырманы қауіпсіз орындайды
- Стратегилар құрады тәжірибеде қолданды
- Шабуылшы және қорғаушы рөлін жұпта орындай алады.
- Шабуылшы рөлінде допты алып жүру техникасын көрсетеді;
- Қорғаушы рөлінде допты тартып алу техникасын көрсетеді
ҚБ:«ынталандырушы сөздер». Әр оқушының жаттығуды орындау әрекетіне қарай түрлі түсті карточкалар беріп тұру арқылы бағалап тұру.
бағалау дескрипторлары көрсетілген және әр оқушының есімі жазылған таблица флипчартқа алдын-ала шығарылып қойылады
|


title: Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

text:
Дене дайындық көрсеткіштерге байланысты топтастыру арқылы саралау.
Дене дайындығы жоғары оқушылар бір топқа жасақталады, ал, дене дайындығына қолдау қажет ететін оқушылар екінші топқа жасақталады.
|
ҚБ: «Ынталандарушы сөз». Әр оқушының әрекетіне түрлі түсті қарточкаларды беріп тұру арқылы бағалау.
Бағалау дескрипторлары көрсетілген және әр оқушының есімі жазылған таблица флипчартқа алдын-ала шығарылып қойылады. Әр оқушының қол жеткізген нәтижелері тіркеліп отырады.
|
Әр оқу тоқсанының басында бекітілген қауіпсіздік техникасы ережелерімен таныстыру;
Сабақ барысында жайлы жағдай туғызу;
Тақырыпқа сай әрекет ету мен киінуді қатаң талап ету;
Әр оқушының жүріс-тұрысын жіті назарда ұстау.
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-auipsizdik-erejesi-adamni-tabifi-ozfalisi-jgiru.html?page=254#Бағалау_–_оқушылардың_материалды_меңгеру_деңгейін_қалай_тексеруді_жоспарлайсыз__Денсаулық_және_қауіпсіздік_техникасының_сақталуы


text:
2. Оқушылардың барлығы оқу мақсаттарына қол жеткізді ме?
3. Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
4. Сабақта уақыт кезеңдері сақталды ма?
5. Жалпы оқушыларды бағалау


text:
|
|
бет | 256/317 | Дата | 31.12.2021 | өлшемі | 4,23 Mb. | | #22461 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 11 ҚМЖсб.Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Сынып: 11
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтақырыбы
|
Ойын процесіндегі шығармашылық әлеуметтілік
|
Оқумақсаттары
|
11. 2. 4. 4. Дене жаттығуларының сапасын жақсарту баламалы ережелер мен құрылымдық әдістерін бағалау және түсіндіру
|
Сабақмақсаттары
|
Бір қатар дене жаттығуларының тактикаларын, стратегияларын және композициялық идеяларын түсінуге және қолдана білуге үйрету
|
Бағалаукритерийлері
|
Футболдағы тактикаларды, стратегиялардытүсіне және қолдана біледі.
|
Тілдікмақсаттар
|
Командалық ойындардаөзініңдағдысыментүсініктерінталқылайжәнекөрсетеалады.
Мыналардықамтиды:
қауіпсіздік ережесі, жарақат, қауіптің алдын алу
пас, допты беру
дәлдік, соққы
үйлесімдік, реттілік
тактика, стратегия
Талқылауға арналған сұрақтар:
Қауіпсіздік ережелерінсақтаудыңмаңыздылығықандай?
Футбол сабақтарында жарақат алмау үшін қандай қауіпсіздік ережелерін сақтауымыз қажет?
Тапсырма кезіндегі қимыл-қозғалыс реттілігін қандай?
Жаттығуларды орындау кезінде қандай қауіпсіздік ережелерін сақтауымыз қажет?
Өздеріңіздің практикалық білімдеріңізді және дағдыларыңызды күнделікті өмірде қалай қолданасыздар?
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: Құндылықтарға баулу - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
Құндылықтарға баулу
|
Жеке жауапкершілік, көшбасшылық қасиеттері, өмір бойы оқу, бір-біріне көмектесу.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Ғылыммен байланыс – денсаулық және тән, қауіпсіздік, салмақ динамикасы. Информатикамен (ғаламтордан ақпарат іздеу және өңдеу), математикамен (айналу осі, кеңістік, бағыт пен бұрыштар), психологиямен (кіші топта жұмыс жасау дағдылары), биологиямен (ағзадағы биохимиялық өзгерістер), физикамен ( жылдамдық, салмақ, энергия) байланысы.
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Шағын құрылғылармен сабақты түсіру, ғаламтордан қажетті ақпаратты іздеу үшін ноутбукты қолдану.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Алдын ала білімі - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
Білім алушылар төмендегі сыныптарда және сабақтан тыс уақытта топтық ойындарда алған білімдері мен қабілеттерін және дағдыларын меңгерген.
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
Ресурстар
Сабақтың басы
Сабақтың басында өтетін тақырыппен таныстырып, білім алушылармен бірге оқу мақсаты және сабақтың соңында күтілетін нәтиже анықталады. Осыдан кейін білім алушылар сабақтағы бағалау критерийлері және дескрипторлармен танысады.
Үлкен бос кеңістік.
Сабақтың ортасы
23-34мин
Білім алушылар жүгіру жаттығуларынорындағаннан кейін, демдерін қалпына келтіріп, дененің барлық бұлшық еттеріне арналған ЖДДЖ орындайды.
Футболға арналған арнайы жаттығулар:
допты кедергілер арасымен алып жүру, келесі серіктесіне пас беру.
Серіктесіне пас беру және серіктесінен допты қабылдау.
Допты табанның ішкі жағымен серіктесіне беру.
Допты табанның сыртқы жақ қырымен серіктесіне беру.


title: Осы тапсырманың дескрипторлары - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
Жаттығуларды орындау кезіндегі қауіпсіздік ережелерін біледі және сақтайды;
Допты табанның сыртқы және ішкі жағымен береді.
Сұраңыз:Жаттығуларды орындау кезінде қандай қауіпсіздік ережелерін сақтауымыз қажет?Берілген тапсырмада қандай стратегиялар мен тактикаларды қолдандыңыздар?Өздеріңіздің практикалық білімдеріңізді және дағдыларыңызды күнделікті өмірде қалай қолданасыздар?
Осыдан кейін келесі тапсырма беріледі.
«Бесеу үшеуге қарсы». Сынып екі командаға бөлінеді, бір командада бес, екінші командада үш ойыншы болады. Үш ойыншысы бар команда ойынды бастайды. Екі команда да допты ұзақ ұстап тұруға тырысады. Допты бір минут ұстап тұрса, командаға бір ұпай беріледі. Белгілі бір уақытта көп ұпай жинаған команда жеңіске жетеді. Бес ойыншысы бар команда белгілі бір тапсырма алады, үш ойыншысы бар командаға шектеу қойылмайды. Ойын ұзақтығы: 5 минуттан 6 рет.


text:
қимыл-қозғалыс комбинацияларын және олардың кейбір дене жаттығуларындағы реттілігін жеткілікті техникалық деңгейде негіздеу және қолдана біледі
Секіруді орындау кезінде секіру қимыл-қозғалыс реттілігін сақтау қажеттілігі. Екпін алып секірудің маңызыдылығын жетілдіреді және жинақтайды, сабақ барысында көрсетеді.
Секіруді дамытуға арналған іс-шараларды дұрыс орындайды
|


text:
Үлкен бос кеңістік, ысқырық, футбол доптары, фишкалар.
Допты тоқтату техникасы интернет ресурсына сілтеме: https://www. youtube. com/watch?v=B6XoEuTKzwI
https://www. youtube. com/watch?v=qewHqQ-Ai_w
https://www. youtube. com/watch?v=kP8m_vje_Js
https://www. youtube. com/watch?v=SJjeHk8qHWQ
Допты қақпақылдау
https://www. youtube. com/watch?v=VVSdK-J77_A
https://www. youtube. com/watch?v=zQ22tAcwdl4
Үлкен бос кеңістік, ысқырық, футбол доптары, фишкалар.
Қозғалмалы ойындардағы футбол элементері:
ttps://infourok. ru/podvizhnie-igri-s-elementami-futbola-1461767. html
Допты беру техникасы интернет ресурсына сілтеме: https://www. youtube. com/watch?v=gXC95dD5cGY&t=2s
Допты тоқтату https://www. youtube. com/watch?v=qewHqQ-Ai_w
|


title: (тайм-менеджмент - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
(тайм-менеджмент)
35-40 мин
|
Сабақ соңында білім алушылар демді қалыпқа келтіру жаттығуларын орындап, рефлексия жүргізеді:
- нені білдім, нені үйрендім?
- нені толық түсінбедім?
- немен жұмысты жалғастыру қажет?- деген сұрақтары бар парақшаға жауап береді.
Сабақ уақытында орындаған жұмыстарын бағалау үшін білім алушыларға дескрипторлар арқылыөзін-өзібағалау ұсынылады.
|
Рефлексия парағы
|
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюдыжоспарлапотырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Бір қатар дене жаттығуларының тактикаларын, стратегияларын және композициялық идеяларын барлық білім алушылар түсінеді және қолданадыдеп жоспарлап отырмын.
Қабілеті жоғары оқушыларға бір қатар дене жаттығуларының тактикаларын, стратегияларын және композициялық идеяларын қолдану кезінде сыныптастарына ақыл-кеңес беруді ұсынамын.
|
Материалды меңгеруді бағалау формативті бағалау арқылы барлық сабақ бойы жүзеге асады.
Сонымен қатар:
Оқуды бақылау
Сұрақтар мен жауаптар
Өзін-өзі бағалау
Білім алушыларды рефлексиялау арқылы
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.
Осы сабақта қолданылатынҚауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-auipsizdik-erejesi-adamni-tabifi-ozfalisi-jgiru.html?page=261#Саралау_–оқушыларға_қалай_көбірек_қолдау_көрсетуді_жоспарлайсыз_Қабілеті_жоғары_оқушыларға_қандай_міндет_қоюдыжоспарлапотырсыз


title: Сабақ бойынша рефлексия - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
|
|
бет | 262/317 | Дата | 31.12.2021 | өлшемі | 4,23 Mb. | | #22461 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 11 ҚМЖсб.Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Мектеп

text:
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Мектеп:
Мұғалімнің аты-жөні:
Күні:
Сынып: 11 Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтақырыбы:
|
Ойын процесіндегі шығармашылық әлеуметтілік
|
Осы сабақта қол
жеткізілетін
оқумақсаттары
|
11. 2. 4. 4. Дене жаттығуларының сапасын жақсарту баламалы ережелер мен құрылымдық әдістерін бағалау және түсіндіру
|
Сабақмақсаттары
|
- ойын кеңістігінде тактикалық, стратегиялық, құрылымдық идеялармен тәжірибеде қолдану;
- ойын барысында әртүрлі қозғалыс контекстің жеке ерекшеліктеріне қарай әр түрлі рөлдерді орындау;
- баскетбол ойыныңда қиындықтарды жеңу және жаңа стратегиялық дағдыларын дамыту.
|
Жетістік критерийлері
|
- оқушылар қауіпсіздік ережелерін біледі және сақтайды;
- баскетболшының арнайы қимыл-қозғалыстарынорындайды;
- спорттық ойын барысында командамен жұмыс жасай алады және қажетті тактиканы қолдана алады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар:Спорт ойындарының жеке және командалық қозғалыс дағдыларын дамытуға көмектесетіндігі туралы өзінің түсінігін талдап, көрсете алады.
|


title: Пәндік лексика және терминология - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
11 сыныпта өткен баскетбол сабағынан алған білімдері бар.
Ғаламдық ойлау дағдыларын қалыптастыру
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
Ресурстар
Сабақтың басы
1. Оқушыларды сапқа тұрғызу, сәлемдесу.
Сәлеметсіздер ме! Здравствуйте! Good afternoon! Қолайлы ортаға талаптау, оқушылар ортаға шығып шеңбер құрып, бір-бірімен амандасады және бүгінгі күнге тілек айтады. .
2. Пазл құрастыру арқылы топқа бөлінеді және тақырыпқа шығады.
3. Оқушыларды сапқа тұрғызып бір орында; «Оңға!», «Солға!», «Кері бұрыл!».
4. Жүру: Қолды жоғары көтеріп, аяқтың ұшымен жүру. Қолды жанға созып өкшемен жүру. Жартылай отырып, толық отырып жүру.
5. Жүгіру: Сағат тіліне қарсы үш айналым жеңіл жүгіріс.
6. Еркін жүріп бастапқы қалыпқа келу.
7. Екі қатарға тұрып қозғалыстағы арнайы жаттығуларын жасау:
- тізені көтеріп жүгіру
- аяқты артқа сермеп жүгіру
- қиғаштап жүгіру
- дене артымен жүгіру
- жылдам жүгіру
8. Жүріске ауысып, тыныс алу жаттығуларын орындау.
9. Жалпы даму жаттығулары:
- Оқушыларды екі қатарға тұрғызылып жалпы дамыту жаттығуларын орында тұрып орындайды, мұғалім белгі берген кезде алаңның ортасына дейін жүгіріп орнына жүгіріп қайтулары керек.
Жабдық: секунд өлшегіш, фишкалар
Қауіпсіздік техникасы.
http://referat911. ru/Fizkultura-i-sport/basketbol-ojynny-aupszdk-erezheler/561673-3334138-place1. html
Сабақтың ортасы
1 тапсырма
Оқушыларға тактикалық іс-әрекеттерді орындауға тапсырма беріледі. Мұнда оқушылар алаңда доп жүргізбейді, тек бір-біріне пас беру арқылы допты себетке салу керек.
Дескриптор:
1. топпен бірлесе жасаған жұмысты жауапкершілікпен орындауы;
Баскетбол ойынындағы топтық жұмыс. Екі және үш ойыншылардың бірлескентактикалық әрекеттерін құрып, оны ойын түрінде көрсетеді. Бірінші топ шабуылдағы тактикалық әрекетті, ал екінші топ қорғаныстағы тактиканы құрып, көрсетеді. Бірінші топтың ойыншылары тапсырманы көрсету кезінде, екінші топтың ойыншылары бірінші топтың жұмысына баға береді. Мысалы: «Допты беріп, алға шық», «Үштік», «Үшбұрыш» және т. б. Осында оқушылар топ ішінде бір-бірімен ақылдасады, стратегияны ойластырады және оны тәжірибеде жасап көреді.
3 тапсырма
Оқушыларға екі жақты үйрету ойыны беріледі. Ойында допты беру, допты қағып алу, допты лақтыру және екі адым жасау арқылы допты себетке салу әдістерін оқушылар орындау керек.
Дескриптор:
- қауіпсіздік ережелерінің сақталуы;
- ойын ережелерінің сақталуы;
-ойын барысында бірлесе жасаған жұмысты жауапкершілікпен орындайды;
- себетке доп салу;
- қажетті стратегияны қолданады.
Әр бір әрекет үшін кең, таза кеңістік. Фишкалар, ысқырық, доптар, секунд өлшегіш, таратпа материалдар.
Фишкалар, ысқырық, доптар, секунд өлшегіш.


title: Бағалау - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
Бағалау
Әр білім алушы өзінің іс-әрекеті туралы сыныптастарымен талқылай алады;
Оқушылардың сабақ барысында үйренгенің бағалау үшін дайындалып қойылған белгілі бір критерийлермен немесе кері байланыс беру арқылы жүзеге асыруға болады;
|
Денсаулық және қауіпсіздік ережелерінің сақталуы:
Әр оқу тоқсанының басында бекітілген қауіпсіздік техникасы ережелерімен таныстыру;
Сабақ барысында жайлы жағдай туғызу арқылы;
Тақырыпқа сай әрекет ету мен киінуді қатаң талап ету міндетті;
|
Сабақ бойынша рефлекия:
1. Сабақ мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылар нені үйренді?
|
|
2. Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
|
|
3. Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
|
|
4. Сабақта уақыт кезеңдері сақталды ма?
|
|
|


title: Жалпы оқушыларды бағалау - Сабақтың тақырыбы Қауіпсіздік ережесі. Адамның табиғи қозғалысы жүгіру Сабақтың оқу мақсаты

text:
|
Мектеп:
|
Күні :
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 11
|
Қатысатындар саны:
|
Сабақта жоқ:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Ойын жарыстарын ұйымдастырып өткізу
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
11. 1. 5. 5. Сенімділікпен қабілеттілікті жақсарту мақсатында жаңа тактика, стратегия және құрылымдықидеяларды жобалау
|
Сабақ мақсаттары
|
Оқушылар сабақ барысында командалық тактикалық әрекеттерді құрады және талдайды
|
Жетістік критерийлері
|
Техникалық қауіпсіздікті сабақ барысыңда сақтайды.
Оқушылыр ойын кезінде командалық стратегияны құрады.
Оқушылар топтық бірлескен жұмысты басқарады, баға береді.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар мыналарды орындай алады:
Командалық ойындардағы өздерінің дағдыларын сипаттайды, талқылайды және көрсетеді.
Пәндік лексика және терминология:
Мыналардан тұрады:
допсыз және доппен қозғалу
жүгіру, жылдамдықты өзгерту, бағыт
пас, допты лақтыру
ойын қисыны
шығыршыққа лақтыру
"жүгіру"
ойыншыны қорғау
Диалогқа арналған пайдалы сөздер
Талқылауға арналған сұрақтар:
Қорғаныс кезінде командалық әрекетте назарды бір ойыншыға аудару қажет пе әлде қорғау үшін әр ойыншыға бір ойыншыдан бөліп беру қажет пе?
Екі шабуылдаушы екі ойыншыға қарсы ойынында допты лақтыруды қай мезгілде жасау қажет?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Сабақ кезіндегі оқушылардың бір біріне деген сенімділігін арттыру. Сыйластык, қарым қатынас.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Сабақты биология, физика пәндерімен байланыстыру
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Спорт түрлері бойынша қозғалыс ойындарды ИКТ арқылы корсету.
|
Бастапқы білім
|
Оқушылар сабақ барысында және сабақтан тыс уақыттарда алдыңғы сыныптарда алған білімдері бойынша командалық спорттық ойындардағы білімдер мен дағдыларға ие (бұл тарауда баскетбол).
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
0-7м.
|
Оқушыларды сапқа тұрғызу, сәлемдесу, рапорт беру. Сабақтың мақсатын түсіндіру .
Бір орында гимнастикалық жаттығу элементтерін қайталау (оңға, солға, кері бұрылу).
2. Жүру:Қолды жоғары көтеріп, аяқтың ұшымен жүру. Қолды жанға созып өкшемен жүру. Жартылай отырып, толық отырып жүру.
3. Жүгіру: Еркін жүгіру, тізені көтеріп жүгіру , аяқты артқа сермеп жүгіру (ЖДЖ). Жүріске ауысып, тыныс алу жаттығуларын орындау.
Бір орында жалпы дене шынықтыру жаттығуларын орындау.
Шағын топтарда істестік және бәсекелестік жұмыс істеу.
Жұп мүшелері бір-біріне түзету кері байланыстарын беріп, жақсы жасауға ынталадырады.
Кері байланыс:
Егер жаттығу жасамаса, бұлшықеттермен не болады? Сіздерге жаттығудан кейін қозғалыс қимылдарын орындауда қиындық туындайды ма? Жаттығудың оң әсерін атап өтіңіздер.
|
Кең, таза кеңістік әрбір әрекет үшін.
Мұғалімге ысқырық
|
Сабақтың ортасы
8-35м.
|
Арнайы дайындық. -допты жоғары лақтырып қағып алу-допты жоғары лақтырып отырып тұрып қағып алу-допты жоғары лақтырып айналып қағып алу-қарама-қарсы тұрып доппен шабуылдау әрекетін орындау. Шабуыл соққысын орындау. -Тордан 5 – 6 метр жерден жүгіріп келіп қос аяқпен серпіле әуеде секіріп соққы жасау әрекетін көрсету. -Секіру әрекетін көрсеткен кезде адымдап келіп аяқты тізеден бүге, қолды артқа сермей лақтырып екпінмен жоғары серпілу керек. -Әуеде оң қолын жоғары алып білектен соққы беруді көрсету. Осы жаттығуды доппен жасау. -Бір оқушы тор түбінен әуелете допты лақтырады шабуылдаушы жүгіріп келіп бар күшімен секіріп соққы береді. Ұйымдастырушы арқылы соққыны қайта лау. -ереже бойынша волейбол ойынын ойнау
.
|
Спорт залы, алаң.
|
Сабақтың соңы
36-40мм.
|
Сапқа және шеңберге тұрғызу.
Сабақтың қорытындысын шығару.
Үй тапсырмасын беру.
Рефлексия
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Композициялық тапсырмалар кезінде нәтижесі, тапсырмасы мен жабдығы бойынша айырмашылық.
Өз қимылдар сөз қорын тереңдету үшін реттіліктерін құрғанда қабілетті оқушыларға қиындау сұрақтар қойыңыз.
Сәл әлсіз оқушыларға көмектесу үшін композициялық тапсырмаларды және де топ мүшелері санын азайту немесе жеңілдету.
|
Байқау, тыңдау, сұрақ қою.
Оқушылар қозғалғанда қажет болғанда тоқтап, қауіпсіздік туралы біліп, тапсырмаға қатыса ма?
Оқушылар иірілу мен бұрылу арасындағы айырмашылықты біле ме?
Оқушылар алаң мен динамикадағы өзгерістер қалай көрінеді және қалай сезілетінін біле ме?
Топтық композиция мен талқылау сапасы
|
Ғылыммен байланыс – денсаулық пен дене, қауіпсіздік, салмақ/ағын динамикасы
Ғылыммен байланыс – денсаулық пен дене, қауіпсіздік, салмақ/ағын динамикасы
|
|


text:
|
Мектеп:
|
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 11
|
Қатысатындар саны:
|
Сабақта жоқ:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Ойын жарыстарын ұйымдастырып өткізу
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
11. 2. 8. 8. Рөлдерді орындауда туындаған әртүрлі қозғалыс контексінде жеке қабілеттілікті анықтау
|
Сабақ мақсаттары
|
Оқушылар өз қозғалыс қабілетіне талдау жасау арқылы сын тұрғысынан баға береді.
|
Жетістік критерийлері
|
Техникалық қауіпсіздікті сабақ барысыңда сақтайды;
Оқушылар қозғалыс контекстілерінің жеке ерекшеліктерін талдайды;
Балама идеяларға сыни тұрғыдан баға береді.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар мыналарды орындай алады:
Командалық ойындардағы өздерінің дағдыларын сипаттайды, талқылайды және көрсетеді.
Пәндік лексика және терминология:
Мыналардан тұрады:
оқу ойыны
дриблинг
командадағы өзара қарым-қатынас,
жарыс
кеңістікте бағдарлану
шабуыл мен қорғаныстағы командалық жұмыс
тәсіл, стратегия
лақтыру, ұсыну, допты жүргізу техникасы
Диалогқа арналған пайдалы сөздер
Талқылауға арналған сұрақтар:
Қорғаушы-ойыншыны алдап кету үшін қандай тәсілді қолданасыз?
Өз команданың шотты жүргізуді бастауға қалай тиімді қол жеткізуге болады?
Сіздің командаңыз шабуылда немесе қорғаныста әрекет еткен уақытта сізге доппен және допсыз, сондай-ақ бір бірінің коммуникациясын жақсарту үшін не істеу қажет?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Сабақ кезіндегі оқушылардың бір біріне деген сенімділігін арттыру. Сыйластык, қарым қатынас.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Сабақты биология, физика пәндерімен байланыстыру
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Спорт түрлері бойынша қозғалыс ойындарды ИКТ арқылы корсету.
|
Бастапқы білім
|
Оқушылар сабақ барысында және сабақтан тыс уақыттарда алдыңғы сыныптарда алған білімдері бойынша командалық спорттық ойындардағы білімдер мен дағдыларға ие (бұл тарауда баскетбол).
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
0-7м.
|
Оқушыларды сапқа тұрғызу, сәлемдесу, рапорт беру. Сабақтың мақсатын түсіндіру .
Бір орында гимнастикалық жаттығу элементтерін қайталау (оңға, солға, кері бұрылу).
2. Жүру:Қолды жоғары көтеріп, аяқтың ұшымен жүру. Қолды жанға созып өкшемен жүру. Жартылай отырып, толық отырып жүру.
3. Жүгіру: Еркін жүгіру, тізені көтеріп жүгіру , аяқты артқа сермеп жүгіру Жүріске ауысып, тыныс алу жаттығуларын орындау.
Бір орында жалпы дене шынықтыру жаттығуларын орындау.
Шағын топтарда істестік және бәсекелестік жұмыс істеу.
Жұп мүшелері бір-біріне түзету кері байланыстарын беріп, жақсы жасауға ынталадырады.
Кері байланыс:
Егер жаттығу жасамаса, бұлшықеттермен не болады? Сіздерге жаттығудан кейін қозғалыс қимылдарын орындауда қиындық туындайды ма? Жаттығудың оң әсерін атап өтіңіздер.
|
Кең, таза кеңістік әрбір әрекет үшін.
Мұғалімге ысқырық
|
Сабақтың ортасы
8-35м.
|
Үш ойыншының іс–әрекетін жетілдіру.
1. Үш ойыншы допты бір–біріне жоғарыдан беру.
Жоғарыдан қабылдаған кездегі ойыншының тұрысы.
А) Көрсету, түсіндіру.
Кездесетін қателіктер.
1. Аяқ бүкпесек.
2. Допты алақанмен қабылдасақ.
3. Қозғалмай бір орында тұрсақ.
2. Допты бір–біріне жоғарыдан беру.
ІІ. Ойын кезіндегі, шабуылшының іс-әрекеті.
3. Шабуылдаушы соққысына секіру.
4. Шабуылдаушы соққысына секіріп, қарсылас алаңға допты лақтыру. (Теннистің добы)
5. Секіріп, допты шабуылдаушы соққымен беру.
6. Секіріп шабуылдаушы соққымен допты қарсылас алаңға бағыттау.
Кездесетін қателіктер.
1. Қолды шынтақтан бүксе
2. Доптың астына секірсе
3. Қол торға тисе
|
Спорт залы, алаң, доптар.
Волейбол ойын ережесіне сілтеме:
|
Сабақтың соңы
36-40 м.
|
Сапқа және шеңберге тұрғызу.
Сабақтың қорытындысын шығару.
Үй тапсырмасын беру.
Рефлексия
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағала –оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Композициялық тапсырмалар кезінде нәтижесі, тапсырмасы мен жабдығы бойынша айырмашылық.
Өз қимылдар сөз қорын тереңдету үшін реттіліктерін құрғанда қабілетті оқушыларға қиындау сұрақтар қойыңыз.
Сәл әлсіз оқушыларға көмектесу үшін композициялық тапсырмаларды және де топ мүшелері санын азайту немесе жеңілдету.
|
Байқау, тыңдау, сұрақ қою.
Оқушылар қозғалғанда қажет болғанда тоқтап, қауіпсіздік туралы біліп, тапсырмаға қатыса ма?
Оқушылар иірілу мен бұрылу арасындағы айырмашылықты біле ме?
Оқушылар алаң мен динамикадағы өзгерістер қалай көрінеді және қалай сезілетінін біле ме?
Топтық композиция мен талқылау сапасы
|
Ғылыммен байланыс – денсаулық пен дене, қауіпсіздік, салмақ/ағын динамикасы
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-auipsizdik-erejesi-adamni-tabifi-ozfalisi-jgiru.html?page=267#Сабақта_саралау_дұрыс_жүргізілді_ме___Сабақтың_уақыттық_кезеңдері_сақталды_ма___Сабақ_жоспарынан_қандай_ауытқулар_болды,_неліктен