Міндеттері:
1. Мәтінді мәнерлі, сауатты оқуға жаттықтыру және өз ойларын ортаға салуға үйрету.
2. Оқушылардың тіл байлығын, сөздік қорын, шығармашылық ойын. Танымдық қабілеттерін дамыту.
3. Аналарға деген сүйіспеншілік сезімін ояту, ана еңбегін ардақтап, құрметтеуге тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Әдіс – тәсілдері: түсіндіру, әңгімелесу, сұрақ – жауап, талдау, жинақтау, топтастыру. СТО стратегиясы. мәтін құрастыру.
Көрнектілігі: әр түрлі суреттер, сөзжұмбақ.
Сабақтың барысы:
I. Психологиялық дайындық.
Қуан шаттан (2)
Қуанатын күн бүгін,
Қайырлы таң, қайырлы күн!
Күліп шықты күн бүгін.
II. Алған білімнің диагностикасы.
1. «Көмек» ойны. Балапандарынан айырылып қалған тауыққа көмектесу үшін, балапандар суретінің артқы бетіндегі сұрақтарға жауап береді.
– Балалар біріншіден әр тобымызға ат қояйық.
- Қане, аналардың сендерді қалай атап еркелетеді?
Айым, күнім, жаным, ботам, балапаным, қошақаным және т. б.
- Ендеше, аналарымыз бізді еркелетіп, аймалап, аялы алақанына салып отыр деп ойлаңдар.
І – топ: Қошақандар (қой туралы мәтін оқу)
ІІ – топ: Құлыншақ (жылқы туралы мәтін оқу)
ІІІ – топ: Ботақандар (түйе туралы мәтін оқу)
ІV – топ: Ақ лағым (ешкі туралы мәтін оқу)
III. Миға шабуыл жасау: «Бесік жыры» әнін қосу
Өмірде анаңнан артық адам жоқ, өйткені ол сені мәпелеп өсіреді, барын аузыңа тосады, дүниенің жақсысын саған сыйлайды, бар өмірін балаға арнайды. Түн ұйқысын төрт бөліп ақ сүтін береді. Сондықтанда еш бала өз анасын ренжітпеуі тиіс. Анасы бар адам бақытты. Ана деген кешірімді жан. Сенің барлық қылығыңды кешіреді, аяйды.
IV. Оқушылардың танымдық әрекеті.
1. Видео көрсету. Аналардың ақ ниеті.
- Ендеше, балалар осы айтылған мейрімді сөздерден «Ана» туралы мәтін құрастырайық.
Тірек сөздер: асыл ана, мәпелейді, еркелетеді, күтеді, ананың алақаны, сыйлау, ақылын айтады.
(Әр топ жетекшісі қорғайды)
V. Сергіту сәті
VI. «Ана» туралы қандай мақал – мәтел, тақпақ білесіңдер?
Әр сөзіңді жаттаған,
Жүрегімде сақтағам.
Анашым деп мақтанам,
Айналайын ақ анам!
Баланың да тірегі,
Дананың да тірегі
Шаншымасын ешқашан
Аналардың жүргі.
Ана десем сезім билер тым ыстық,
Жарасымды адамдарға туыстық
Берсе барлық адамға ана мейірін,
Орнар еді бар әлемде тыныштық.
Ананың көңілі балада,
Баланың көңілі далада.
Ананың сүті – бал,
Баланың тілі – бал.
VII. Дәптермен жұмыс
Дәптерлерді ашайық,
Салақтықтан қашайық.
Қолға қалам алайық,
Әдемі етіп жазайық.
І – топ: Анаңды суреттеп айтып бер.
ІІ – топ: Анаңа қандай тілек айтасың.
ІІІ – топ: Үйіңде анаңа қалай көмектесесің?
ІV – топ: Аналарыңды қалай қуантар едің?
VIII. Олай болса, бәріміз аналарымызды жақсы көреміз.
Енді аналарымызға арнап қолымыздан гүл жасайық.
IX. Сөзжұмбақ шешу
1. Анаңның әкесі саған кім болады?
2. Өзіңді қайдан көре аласың?
3. Суда тіршілік ететін не?
X. Алған білімнің диагностикасы
Бес жол өлең
1. Кім? Ана
2. Қандай? Мейрімді, ардақты
3. Не істейді? Ойлайды, қорғайды, тілейді
4. Сезімді білдіретін сөз тіркесі: Анамды көргенде шаршағанымды ұмытамын.
5. Мәндес сөз: Шеше
XI. «Анаға» байланысты жақсы сөзді айта отырып, «Күннің шуағына» гүлді жапсыру. Төмендегідей сөздер айтады:
Менің анам – сұлу ------------- Менің анам – мейірімді
Менің анам – аяулы ------------ Менің анам – өмір нұрын себуші
Менің анам – ардақты ------------ Менің анам - ақ жол нұсқаушы
Менің анам – қамқоршы ------------ Менің анам – жанашыр
XII. Әнмен аяқтау. «Әр қашан күн сөнбесін»
Әр қашан күн сөнбесін,
Аспанға бұлт төнбесін.
Қасымда болсын анам,
Болайын мен де аман!
XIII. Мадақтау.
Оқу істері бойынша
мектеп директор орынбасары: ____________________
Сынып: 4
|
Қатысушылар саны: 12
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
Ана тілім-дана тілім
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
4.2.6.1 кейіпкердің, кейіпкерлердің іс-әрекеті, мінез-құлқының өзгеру себептерін мәтіннен тауып, салыстырып бағалау
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: Өлеңді түсініп оқиды, мазмұнын түсінеді;
Көптеген оқушылар: Өлеңнен қажетті ақпаратты түртіп алып оқиды; өлең бойынша сұрақтарға жауап береді;
Кейбір оқушылар: Өлеңнен негізгі ойды білдіретін сөйлемді анықтайды;
|
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтың әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


1. Заттың сыны, көсемін, пішінін білдіретін сөздерді меңгертті. Сын есімдердің зат есім арқылы алуан түрлі белгілерін білдіретінін дәлелдеу. Сын есімнің түрлерімен таныстыру.
2. сөйлем арасынан сын есімді айыра білуге, оқушының байланыстырып сөйлеу дағдысын жетілдіру. Сауатты жазу дағдыларын дамыту.
Көрнекілік: сөз жазылған плакаттар, суретті кесте «Бет», «Күлімсіреу», «Көзқарас».
Сабақтың барысы: І. Тақтада «Бет», «Көзқарас», «Күлкі» сөздері жазылған.
Мұғалім: Осы сөздердің ішінен өздеріңе ұнаған бір сөзді таңдап алыңдар. Оны қағазға жазыңдар. Таңдап алған сөздеріңмен сөйлем құраңдар. Бұл сөздің мағынасын түсіндіріңдер.
Енді кім қандай сөзді таңдап алғанына байланысты топқа бөлініп отырайық.
«Бет» – І қатар.
«Көзқарас» – ІІ қатар.
«Күлкі» – ІІІ қатар.
Оқушылардың алдына таңдап алған сөздеріне байланысты суретті карточка беріледі.
1 топ – Бет.
2 топ – Күлкі.
3 топ – Көзқарас.
Балалар! Алдарындағы суретке қарап, енді оған бірнеше сын есім болатын сөздер ойлаңдар. (Оқушылар қағазға қарап ойлаған сын есім есімдерін жазады). Мысалы:
Бет Күлкі Көзқарас Әдемі. 1. Көңілді. 1.Көңілді.
Сұлу. 2. Дарақы. 2.Қу.
Жалпақ. 3.Арсыз. 3.Ақылды.
Мейірімді. 4.Ыржалаң. 4.Мейірімді.
Сүйкімді. 5.Әдемі. 5.Қатал.
Ашулы. 6.Сыңғырлаған. 6.Жұмбақ
Ақылды. 7.Өтірік. 7.Түсініксіз.
ІІ. Жазған сын есім сөздеріңді бір-біріңе оқыңдар (оқушылар топ-топ болып оқиды).барлық жазған сын есіиді мына үлкен қағазға жазыңдар. Тақтаға іліңдер. Бұл сөздер сын есім екенін дәлелдеңдер. (топтан бір оқушы шығып, сөздерді оқып, ол сын есім екенін дәлелдейді).
ІІІ. Енді балалар жазған сын есімдеріңді мимикамен көрсетейік. Ал, қалғанымыз оның мағынасын түсінуге тырысайық. (1,2 оқушы тақтаға шығып көрсетеді). Мысалы: Мейірімді көзқарас, күлімсіреп қарау.
Мұғалім: – таптыңдар ма? (Оқушылар қандай көңіл-күй екенін айтады). Өте жақсы! Сендер мимикамен адамда қандай құбылыс болатынын келтіріңдер.
Сонымен, балалар, біз сын есімді сөздер арқылы адамға мінездеме бере алады екенбіз.
ІV. – Қазір сендер өздерің ең жақын адам туралы сын есімді қатыстырып, 3-4 сөйлемнен тұратын шағын әңгіме құрап жазыңдар. Мысалы: менің ақылды досым бар. Ол өте тәрбиелі бала. Сабақты жақсы оқиды. Кітап оқығанды ұнатады. Оның түрі сүйкімді. Оның әдемі көйлегі бар, түрі қызыл. Досым үнемі таза жүреді.
Мұғалім: – Өте жақсы. Енді тақтаға назар аударайық.
V. Берілген сын есімге мағынасы жағынан қарама-қарсы сын есімді ойлайық.
Ақ – қара. Жақсы – жаман.
Кең – тар. Биік – аласа.
Араз – тату. Терең – таяз.
Өте жақсы. Ал, енді мына сөздерді толық жазғанда сын есім сөздер шығатын болсын.
Ап-пақ жыртық
Жай-пақ тыртық
Тай-пақ артық
Ор-тақ ынтық
Тал-тақ ыстық
Өте жақсы. Енді бір зат есімге бірнеше сын есім ойлап көрелік.
1.әдемі
Тақия 2.үлкен
3.дөңгелек
Керісінше, бір сын есімге бірнеше зат есім ойлайық.
1.адам
2.әңгіме
Қызық 3.оқиға
4.жағдай
5.қиыс
VІ. Өте жақсы, енді оқулықты ашып, 372 жаттығуды орындайық. Көп нүктенің орнына тиісті сын есімді қойып жазу.
Жылы бәтеңке, қалың тон, терең сай, ащы айран, тәтті шие, кең көше.
VІІ. Сонымен бұл сабақта өздеріңе не ұнады? Сабақ қызықты болып өтті ме? (Оқушылар өздері қорытынды жасайды). Мысалы: мимикалық көрсету, әңгіме жазу, кестемен жұмыс түрі, жаттығу жұмысы.Өте жақсы! Бүгін сабақта барлығыңа да өте жақсы қатысып, сұрақтарға дұрыс жауап бердіңдер. Ендеше барлығына да өте жақсы деген баға қоямын. Сабақ аяқталды. Сау болыңдар!


title: Сабақтың барысы: Ұйымдастыру. 2 Шаттық шеңбері

text:
Тақырыбы: «Зиянды әдеттен аулақ бол!» Мақсаты: Студенттерді үлкенге құрмет көрсетуге, кішіге қамқор болуға тәрбиелеу. Әдептілік қағидаларын меңгерте отырып, зиянды әдеттерден бойларын аулақ ұстауға шақыру.Салауатты өмір салтын ұстануға дағдыландыру.
Сабақтың міндеттері: 1. Денсаулықты сақтау және нығайту туралы білім беру.
Өзін-өзі тәрбиелей білу, жағымсыз іс-әрекеттерден аулақ болу.
Салауатты өмір салтына тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекілігі: слайд, көрме, мақал-мәтелдер, қанатты сөздер, буклет, сурет салу.Салауатты өмір салтына байланысты суреттер.
Сабақтың барысы: 1.Ұйымдастыру. 1.2 Шаттық шеңбері. Мұғалім. Студенттер, бәріміз шаттық шеңберіне жиналдық. Енді бір-бірімізге денсаулық туралы жақсы тілектер айтайық.
(Студенттер бір-біріне бүгінгі күннің көңілді өтуіне және денсаулық туралы тілектер айтады)
1.3.Сұрақ қою. “Денсаулығың өз қолыңда” дегенді қалай түсінесіңдер?
Салауатты өмір салты не үшін керек?
“Сатып алған ауруға дауа жоқ” дегенді мысалдармен түсіндіріңдер.
/Студенттер сұрақтарға жауап беру арқылы өз ойларын ортаға салып, өзгелердің де пікірлерін, көзқарастарын тыңдады./
Оқушылардың жауап, пікірлерін негізге ала отырып,мұғалімнің қорытынды сөзі:
1.4. Мұғалім:
Денсаулық әркімнің өз қолында. Денсаулықты адам баласына табиғат сыйлаған басты байлық. Денсаулықты жоғалту оңай, қалпына келтіру қиын. Сондықтан адамның денсаулығының мықты болуы адамның өзіне байланысты. Жағымды, жағымсыз заттарды дұрыс таңдау арқылы салауатты өмір сүруге болады.
1.5. Назар аударайық!
Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә. Назарбаев Қазақстан халқына жолдаған “Қазақстан-2030” стратегиялық бағдарламасының негізгі жеті басымдығының, төртіншісінде- Қазақстан азаматтарының әл-ауқаты, білімі және денсаулығы туралы атап көрсеткен. Халықтың салауатты өмір сүруіне қол жеткізу үшін негізгі үш бағытта күрес жүргізу керек деді.
Бірінші бағыт-”Темекі шегуді тоқтату”
Екінші бағыт-”Нашақорлыққа, наркобизнеске қарсы күрес”
Үшінші бағыт-”Маскүнемдік пен араққа қарсы күрес” 1.6. Түйіндеме: Құрметті оқушылар! Еліміздің мықты тірегі –дені сау ұрпақ. Алдымен адамға денсаулық керек. Адам баласының денсаулығы оның жаны мен тәнінің саулығынан құралады. Адам денсаулығының жақсаруы, рухани жанының тазаруы. Тіршілікте салауатты өмір салтын ұстану- салауатты өмір кешумен байланысты. Сонымен балалар, денсаулық -адам бақытының бірінші байлығы.


title: Слайд - Сабақтың барысы: Ұйымдастыру. 2 Шаттық шеңбері

text:
1.7. Слайд:
Осы денің сау болу үшін қандай зиянды әдеттерден аулақ болу керек?
(Слайд бойынша оқушылардың жауап, пікірлерін нақтылау үшін трек-схема, слайд «Үш дерт», «Темекінің зияны» видео көрсетіледі.)
1.8. Әр топ көшбасшысы зиянды заттардың атын таңдап, топ мүшелерімен тақырыпты қорғау: 1-топ: Темекі
2-топ: Есірткі
3-топ: Ішімдік
1.9. Назар аударайық! Зиянды әдеттер денсаулыққа қалай әсер етеді?
2. Темекі құрамындағы заттар»
Темекі түтінінде 400-нан астам химиялық элементтер бар, оның 40-тан астамы онкологиялық ауруларға себеп болатын улы заттар.
Шайыр түтін арқылы адам өкпесіне түседі.
Адам алғаш рет темекі тартқанда уланады, басы айналады, жүрегі қағады, құсады, қол-аяғы дірілдейді. Темекі тыныс алу мүшелерінің бәріне зиянды әсер етеді. Никотин тыныс алу жолдарының сілемейлі қабықшасын тітіркендіріп, оны қабындырады. Никотин қан тамырларын тарылтады. Бұл ауа тамыр және өкпе, рак ауруларына шалдықтырады. Шылым шегетіндердің 97%өкпе рагымен ауырады. Темекі түтіні өкпе тарамдарымен тыныс жолдарын бітеп, адам ағзасына қажетті оттекті мөлшерімен қамтамасыз ете алмайды. Радиоактивті заттар да бар. Күніне 1 қорап темекі тартқан адам жылына өкпесіне 1 литр қара май жинайды.
Өкпенің қатерлі ісігімен ауыратындардың 80% темекі тартатындар. Бүкіл дүние жүзінде 1 миллиард адам темекі тартады. Темекі зардабынан жылына 25 мың адам қайтыс болады. Жүрек ауруына шалдыққандардың өлімі 20% . Қатерлі ісік ауруынан болатын өлім 30%, өкпе рагы 90% темекі зардабынан болады. Темекінің зардабын өкпеден артық тартатын ешбір мүше жоқ. Темекі шегетіндер демікпе, қатерлі ісік, бронхит, туберкулез сияқты тыныс жолдарының ауыр науқастарына шалдығуы мүмкін бұл туралы сыныбымыздың биологы Айгерімге сөз береміз
Қорытынды:
Темекі шайыры ми мен жүрек тамырларын бұзады, өкпенің көпіршіктерін зақымдайды. Сондықтан да темекіге жол жоқ .
3. Шылым шегу барысында не нәрсе болады? Шылым шегу барысында оның жартысы жанып кетеді жұтылатын түтіннің құрамында никотин көміртек тотығы синил қышқылының бөліктері және басқада сол сияқты химиялық заттар бар. Оның ішінде ең улысы –никотин оның уы ағзаға еніп әуелі тітіркендіреді одан соң жүйке жүйесінде әсер етеді қан тамырлары тартылып сілекей қабаты зақымданады. Егер де никотин көп мөлшерде ағзаға енсе дене тырысып өліп қалуы мүмкін
Шылым шегуші түтінді ауыз арқылы жұтады сол кезде зиянды заттар шылым түтінімен бірге жоғары тыныс жолына түседі.
Темекінің адам өмірі мен денсаулығына тигізетін залалы.(Қортындылау)


title:
Есірткі
4 - Сабақтың барысы: Ұйымдастыру. 2 Шаттық шеңбері

text:
Есірткі
4. Есірткі- ғасыр тажалы. Онымен қазір бүкіл әлем болып күресуде. Бірақ ол оңай алдырар жау емес екен. Күн өткен сайын шырмалып, ауруды ауыздықтауға қанша күш салса да, оның жарасы асқынып бара жатқан секілді. Есірткі адамзат баласына құмарлық үшін ежелгі заманнан таныс. Ғалымдар сөзімен айтқанда, есірткіні алғаш рет Жерорта теңізін мекендеген халықтар пайдаланған екен. Көкнәр, зығыр т.б. құрамында есірткі заттары бар өсімдіктер дүниежүзінің кез-келген түкпірінде өсіріледі.
Есірткінің түрлері: гашиш, м.Есірткінің әсер етуі кезінде көз қарашығы кішірейе түсіп, жарықты ажырата алмайды. Ал есірткі тілеп, буын-буындары сынып ауырғанда көз қарашығы ұлғая түседі. Егу жолымен пайдаланатындар үнемі, тіпті аптап ыстықта да ұзын жеңді киім киіп жүреді. Жалғыздықты ұнатады, достарымен кездесуден бас тартады. Нашақорларды осы белгілері арқылы анықтауға болады.орфин, опий, кокаин, апиын, героин. Осылардың барлығы да аса күшті наркотикалық әсері бар заттар болып табылады
Есірткі-адамның қас жауы. Осы әсерлі затты адамдар ортақ шприц арқылы пайдаланып, нәтижесінде қаһарлы ауруға ұшырайды. Мұны пайдаланған адам арықтап, жұмыс істеу қабілеті төмендейді, жүйке жүйесіне әсер етіп, өз әрекетіне жауап бере алмай, қылмысқа барады. Жаман әдеттердің бірі болып табылатын есірткіні қолдана отырып, адам денсаулығына емес, рухани жан дүниесіне де нұқсан келтіріп, хайуандарша ғұмыр кешіп, ақыл-ой жүйесі бұзылады.
Есірткінің адам өмірі мен денсаулығына тигізетін залалы.(Қортындылау)
Ішімдік
5.Ішімдік – қосындыларды ашытудан алынатын, күллі әлемге таралған ертеден келе жатқан есірткі. Біздің қоғамда алкоголь қалыпты өмірдің бір бөлігі сияқты. Алкоголь қанға араласады, одан әрі миға шабады екен. Алкоголь адам ағзасы үшін улы. Егер адам шамадан тыс ішсе, гастрит, жүрек ауруы, дәрумен жетіспеушілік және бауыр циррозы, белсіздікке ұшырайды, ауруларды жұқтырудың 10 оқиғасының 9-ы мас күйде болады. Егер алкоголь қан құрамында 0,1 – 1,15 пайызы болса, машина жүргізу аса қауіпті. 0,2 пайызы болса, түсініксіз сөз, қисалаңдап жүру байқалады. 0,4 пайызы – ес-түстен айырылуға әкеледі. 0,6-0,7 пайызы болса – адам өледі.Арақ туралы не білесіңдер?
Ішімдік адам баласына еш абырой әпермейді. Арақты үнемі ішу адамгершілікке де үлкен зиян. Отбасында ұрыс-керіс, жанжалдар, балаларды оқытып-тәрбиелеудің бірқалыпты жағдайлардың болмауы сияқты арақ ішу әсерін тигізеді. Маскүнемдердің 20 % кезінде арақты өздерінің ата-аналарымен бірге отырып ішкендер. Көптеген құқық бұзушылық та осы арақ ішуге байланысты. Ұрлық пен тонаушылықтың 80 % мас болған жағдайда жасалынады. Өз денсаулығына да әсер етеді.
Ішімдіктің адам өмірі мен денсаулығына тигізетін залалы. (Қортындылау)


title: Ойын – жаттығу - Сабақтың барысы: Ұйымдастыру. 2 Шаттық шеңбері

text:
6.Ойын – жаттығу: « Пайдалы – зиянды »
Қазір бірнеше жағдаят айтамын, денсаулыққа пайдалы болса, шапалақтаймыз, зиянды болса,аяғымыздыжерге ұрып, бойға алмайтындығымызды көрсетеміз.
- Бала жаттығулар жасаса;
- Бала ағашқа өрмелесе;
- Бала ауыр заттарды көтерсе;
- Бала басқа баланы итеріп жіберсе;
- Бала сіріңкемен ойнаса;
- Бала терезені сындыратын болса;
- Бала қолын жуса;
- Бала күнге қыздырынса;
- Бала мұз балмұздақты көп жесе;
- Бала балаларға қарай жөтелсе;
- Бала тамақ үстінде күлсе;
- Бала табиғи суға шомылса;
- Рахмет. Сонымен денсаулықтың тағы бір құпиясы- зиянды әрекеттерді
жасамау, пайдалы әрекеттер жасау.
7. Жағдаяттар:
Зиянды әдеттердің алдын алу
1-топ спикері: Қозғалыс белсенділігі-денсаулық кепілі.
2-топ спикері: Дұрыс тамақтану.
3-топ спикері: Гигиеналық талаптарды сақтау.Күн тәртібі.
9. Әдеби-монтаж
Адам болатын бала-барлық жақсы қасиеттерді үйреніп, жаман әдеттерден бойын аулақ салуы тиіс.Біздің сыныптастарымыз әдепті болудың қыр-сырын мына өлең шумақтары арқылы жеткізбек. Қарсы алыңыздар!
10.Ән: «Көңілді күн»
11. Қорытынды:
- Ендеше, балалар бүгін не туралы білдік?
Жүректен – жүрекке
Апайларға, кластастарыңа жақсы тілектерді сыйға тартайық.
-Деніңіз сау болсын!
-Күн сізбен бірге болсын!
-Жаныңыз сұлу болсын!
-Таза су сізге күш қуат берсін!
12. Куратордың сөзі:
Презентация соңы: Қазіргі кезде көптеген жасөспірімдер жеке өміріндегі сәтсіздіктерден, ата-аналарымен шиеленіскен қарым-қатынастан, жолдастарына сеніп, олардың айтқанына көнгеннен темекі шегіп, арақ ішіп және есірткі қабылдаудың керегі жоқ. Әрбір адам таңдауға құқылы, және ол өз денсаулығы үшін, өз өмірі үшін өзі жауап тартады. Сондықтан қазірден бастап өмірдің шынайы қызығын көріңдер. Ол үшін салауатты өмір салтын қадағалау керек. Оның негізгі компоненттерін өздерің де білесіңдер: дұрыс дем алу, дұрыс және рационды тамақтану, қозғалу белсенділігі, жақсы эмоциялар, шынығу, табиғатқа деген сүйіспеншілік, жаман әдеттердің қалыптасуынан арылу. Сендер қазір Қазақстан Республикасының азаматтарысыңдар, сендерге болашақта сәтілік тілеймін!
Тәрбие сағаты
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақты оқушылар жалғастырады

text:
Әуе шабуылының қаһарманы даңқты ұшқыш Талғат Жақыпбекұлы 1922 жылы 5 тамызда Ақмола облысының Майбалық ауылында дүниеге келген. Қадиша әжесінің бауырында тәрбиеленген батыр ел басына күн туған қиын шақтарда әжесіне қолғабыс беріп, үлкендермен бірге еңбекке ерте араласқан. Қара жұмысқа жастайынан дағдыланған ол алдына ұшқыш болам деген мақсат қойып, Бішкектегі ДОСААФ авиамектебіне түседі.
оқушы: ( слайд)
Екінің біріне бұйырмайтын мұндай бақытқа иеленген ол ең алдымен Саратовтың арнайы барлаушылық ұшқыштар авиамектебіне оқуға жіберілген. Оны абыроймен аяқтаған соң Чкаловтағы 3-ші бомбалаушы және 1-ші жойғыш авиациялық ұшқыштар мектептерінде мамандығының қыры мен сырын одан әрі терең меңгерді. Екі жарым жыл бойы ИЛ-2 шабылдаушы ұшағында ұшуға дайындалып үйренеді.1942 жылы сұрапыл соғыс кезінде 144-ші гвардиялық деп аталатын алғы шептегі 800-ші шабылдаушы авиаполк қатарынан табылды. Міне, соның құрамында Талғат Бигелдинов соғыстың соңғы күндеріне дейін кеудесін отқа төсеп, от-жалынның ортасында жүрді. Даңқты ұшқыш қан майданда көкке 305 рет әскери шабуылға шыққан. Бар болғаны 23 жасында Кеңес Одағының екі мәрте батыры атанған ол Берлинді алуға алғаш қатысқан.
оқушы: (слайд)
Ия, батырдың қан майдандағы ерлігінен бөлек, бейбіт өмір кезіндегі қазақ халқы үшін жасаған қызметі орасан. Мәселен, оның басшылығымен елімізідің көптеген облыс орталықтарында заман талабына сәйкес келетін ұшу-қону алаңдары бар аэродромдар салынды. Үкімет тапсырмасымен Лисаков кен байыту комбинатының құрылысына, Жамбыл суперфосфат комбинатына, Алматыдағы Республика сарайы, республикалық кітапхана ғимаратын салуға атсалысты. Осы жылдарда өзінің құрылысшылар ұжымымен барлық облыстарда автодромды автомектептер тұрғызған.
оқушы: (слайд)
Талғат Бигелдинов отандық патриотизмнің қайталанбас үлгісін көрсете білген тау тұлғалы азамат. Өзінің естеліктерінде жүрегінде әрдайым патриоттық сезім болғанын айтады. Батырдың ерлікпен өрілген өмірі туралы фильмнің дүниеге келуі де сондықтан. «Подняться в воздух» фильмі нағыз ерліктің өрнегін көрсеткен тың туынды. Батыр туралы бір жылдай түсірілген фильм желісіне ұшқыш-шабуылдаушының 1966 жылы қаламынан туған «Илы атакуют» кітабындағы естеліктер арқау болған еді.
: оқушы: (слайд)
Соғыстан кейін Әскери әуе күштері академиясын( 1950), Мәскеу инженер-құрылыс институтын (1968) бітірді. 1956 жылы әскери қызметтен босап, 1957-1970 жылдары Қазақстан территориалдық азаматтық авиациясы басқармасында аға инспектор және бастықтың орынбасары, ұзақ уақыт Қазақ КСР-інің құрылыс саласында басшылық қызметтер атқарды.
( Интербелсенді тақтадан ордендері, медальдары мен Бішкек қаласында қоладан жасалған ескерткіш мүсіні көрсетіледі.)


« Т. Бигелдинов жайлы деректер» ( слайд) Кітап көрмесінде Т.Бигелдиновтың әскери өмірі мен қызметі туралы әдебиеттер, соның ішінде Батырдың ерлігі жайлы: «Аспандағы айқастар», «ИЛ-ы атакуют», С.Морозовтың «Дважды Герой Советского Союза Т.Я. Бегельдинов», С.Бакбергеновтың «Талғат», «Талғат Бегельдинов», «Отан үшін от кешкен» , А.Сергеевтің «Звездное небо Талгата», А.Н. Бедельбаевтың «Тринадцатый, на взлет» , К.Абеновтың «Великая Отечественная война в моей жизни: 60 лет спустя» , Б.Омарұлының «Жүректiң көзi» және т.б. кітаптары бар.
« Шабуылшы » Көрініс.
« Кестелі орамал » жыр-шашу.
Қорытынды: Халқымыз Талғат Бигелдиновті ерекше мақтан тұтты, дүние есігін ашқан мыңдаған сәбилерге есімін берді. Олардың көбі батыр ағасына еліктеп, білікті маман, жақсы азамат болып өсті, – дейді Президент. Сонымен қатар Елбасы қаһарман отандасымыздың есімі мен еңбегі ешқашан ұмытылмайтынын, оның атындағы көшелер мен мектептер және ескерткіштер, кітаптар, фильмдер батыр есімін ұдайы есімізге салып отыратынын да атап өтті. Бүгінгі өміріміз үшін құрбан болған батыр бабаларымызды ешқашан естен шығармаймыз, ұмытпаймыз.
- БАСЫЛЫМ БЕТТЕРІНДЕ НЕМЕСЕ ?А?АЗ, ТАСПА Ж?НЕ Т.Б. СЕКІЛДІ МАТЕРИАЛ ТАСЫ?ЫШТАРДЫ? ?ЗГЕ ДЕ Т?РЛЕРІНДЕ ПАЙДАЛАНУШЫ ?Р КЕЗ МАТЕРИАЛДАРДЫ? WWW.BNEWS.KZ ВЕБ-САЙТЫНАН АЛЫН?АНЫН К?РСЕТІП ОТЫРУЫ .


Тәрбие сағатының тақырыбы: Қазақтың текті қыраны-Талғат Бигелдинов
Мақсаты: 1. Ұлы Жеңісті дәріптеу. Кеңес Одағының Батыры атағын екі рет алған ұшқыш жауынгер Талғат Бигелдиновтың ерлік істері туралы әңгімелей отырып, өмір жолын, ерлігін танытып және үлгі-өнеге тұту.
2. Тақырып мазмұнын меңгерту. Негізгі ойды, идеяны ұғындыру, мәнерлеп айту дағдыларын жетілдіріп, сөздік қорын молайту.
3. Елін, жерін қорғаған батырларды құрметтеуге және олардың ерлігін мақтаныш етуге, ұлтжандылыққа тәрбиелеу.
Көрнекілігі: Т.Бигелдиновтың портреті, нақыл сөздер, слайдтар, интербелсенді тақта
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру бөлімі
Кіріспе бөлімі
Кіріспе сөз ( интербелсенді тақтада слайдтар арқылы көрсету)
Әр азамат туған елінің өткені мен бүгінін біле отырып, болашаққа қадам басады. Болашаққа рухани мәдениетімен қатар ұрпағының ұлттық қасиеттерін сақтауда тарихын үлгі етеді.Ұрпақтан ұрпаққа жеткізетін тарихи оқиғалардың баса ауқымдысы Ұлы Отан соғысы. « Ер елсіз болмайды, ел ерсіз болмайды» деп дана халқымыз айтқандай, қан майдандарда қол бастап, елдің намысын жауға таптатпаған батыр бабаларымыз аз емес.
Отанын жаудан қорғау үшін көп ұлтты кеңес халқының ішінде қазақ халқы ерекше ерліктерімен, аңыздарымен жауға қарсы тұрды. Олар қасық қаны, шыбындай жаны қалғанша аянбай шайқасты. Адам баласы бір жақсы қасиетті туған жердің топырағынан алады деген ұғым бар. Туған топырағынан жаралған әр адамзаттың болашаққа деген сенімі мен көзқарас еркіндігі тек қана бейбіт өмірге қамтамасыз етілген елде қалыптаспақ.
Дәл осынау жадыраңқы жай күні,
Болсадағы қай ғасырдың қай күні.
Ұлы Отаным басын иіп бір минут,
Есіне алмақ сол бір апат қайғыны.
Ұлы Отан соғысы жауынгерлерін 1 минут еске алайық. ( Үнсіздік минуты)
Бүгінгі тәрбие сағатымыз қазақ халқының ардақты ұлының бірі, авиация генерал-майоры, Кеңес Одағының екі мәрте батыры, «Барыс» орденінің иегері Талғат Жақыпбекұлы Бигелдинов туралы болмақ.


title: Сабақтың барысы: Ұйымдастыру бөлімі Кіріспе бөлімі


text:
Мақсаты: 1. Ұлы Жеңісті дәріптеу. Кеңес Одағының Батыры атағын екі рет алған ұшқыш жауынгер Талғат Бигелдиновтың ерлік істері туралы әңгімелей отырып, өмір жолын, ерлігін танытып және үлгі-өнеге тұту.
2. Тақырып мазмұнын меңгерту. Негізгі ойды, идеяны ұғындыру, мәнерлеп айту дағдыларын жетілдіріп, сөздік қорын молайту.
3. Елін, жерін қорғаған батырларды құрметтеуге және олардың ерлігін мақтаныш етуге, ұлтжандылыққа тәрбиелеу.
Көрнекілігі: Т.Бигелдиновтың портреті, нақыл сөздер, слайдтар, интербелсенді тақта
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру бөлімі
Кіріспе бөлімі
Кіріспе сөз (интербелсенді тақтада слайдтар арқылы көрсету)
Әр азамат туған елінің өткені мен бүгінін біле отырып, болашаққа қадам басады. Болашаққа рухани мәдениетімен қатар ұрпағының ұлттық қасиеттерін сақтауда тарихын үлгі етеді.Ұрпақтан ұрпаққа жеткізетін тарихи оқиғалардың баса ауқымдысы Ұлы Отан соғысы. « Ер елсіз болмайды, ел ерсіз болмайды» деп дана халқымыз айтқандай, қан майдандарда қол бастап, елдің намысын жауға таптатпаған батыр бабаларымыз аз емес.
Отанын жаудан қорғау үшін көп ұлтты кеңес халқының ішінде қазақ халқы ерекше ерліктерімен, аңыздарымен жауға қарсы тұрды. Олар қасық қаны, шыбындай жаны қалғанша аянбай шайқасты. Адам баласы бір жақсы қасиетті туған жердің топырағынан алады деген ұғым бар. Туған топырағынан жаралған әр адамзаттың болашаққа деген сенімі мен көзқарас еркіндігі тек қана бейбіт өмірге қамтамасыз етілген елде қалыптаспақ.
Дәл осынау жадыраңқы жай күні,
Болсадағы қай ғасырдың қай күні.
Ұлы Отаным басын иіп бір минут,
Есіне алмақ сол бір апат қайғыны.
Ұлы Отан соғысы жауынгерлерін 1 минут еске алайық. ( Үнсіздік минуты)
Бүгінгі тәрбие сағатымыз қазақ халқының ардақты ұлының бірі, авиация генерал-майоры, Кеңес Одағының екі мәрте батыры, «Барыс» орденінің иегері Талғат Жақыпбекұлы Бигелдинов туралы болмақ.
Сабақты оқушылар жалғастырады
Оқушы: ( слайд)
Әуе шабуылының қаһарманы даңқты ұшқыш Талғат Жақыпбекұлы 1922 жылы 5 тамызда Ақмола облысының Майбалық ауылында дүниеге келген. Қадиша әжесінің бауырында тәрбиеленген батыр ел басына күн туған қиын шақтарда әжесіне қолғабыс беріп, үлкендермен бірге еңбекке ерте араласқан. Қара жұмысқа жастайынан дағдыланған ол алдына ұшқыш болам деген мақсат қойып, Бішкектегі ДОСААФ авиамектебіне түседі.
Оқушы: ( слайд)
Екінің біріне бұйырмайтын мұндай бақытқа иеленген ол ең алдымен Саратовтың арнайы барлаушылық ұшқыштар авиамектебіне оқуға жіберілген. Оны абыроймен аяқтаған соң Чкаловтағы 3-ші бомбалаушы және 1-ші жойғыш авиациялық ұшқыштар мектептерінде мамандығының қыры мен сырын одан әрі терең меңгерді. Екі жарым жыл бойы ИЛ-2 шабылдаушы ұшағында ұшуға дайындалып үйренеді.1942 жылы сұрапыл соғыс кезінде 144-ші гвардиялық деп аталатын алғы шептегі 800-ші шабылдаушы авиаполк қатарынан табылды. Міне, соның құрамында Талғат Бигелдинов соғыстың соңғы күндеріне дейін кеудесін отқа төсеп, от-жалынның ортасында жүрді. Даңқты ұшқыш қан майданда көкке 305 рет әскери шабуылға шыққан. Бар болғаны 23 жасында Кеңес Одағының екі мәрте батыры атанған ол Берлинді алуға алғаш қатысқан.
Оқушы: (слайд)
Ия, батырдың қан майдандағы ерлігінен бөлек, бейбіт өмір кезіндегі қазақ халқы үшін жасаған қызметі орасан. Мәселен, оның басшылығымен елімізідің көптеген облыс орталықтарында заман талабына сәйкес келетін ұшу-қону алаңдары бар аэродромдар салынды. Үкімет тапсырмасымен Лисаков кен байыту комбинатының құрылысына, Жамбыл суперфосфат комбинатына, Алматыдағы Республика сарайы, республикалық кітапхана ғимаратын салуға атсалысты. Осы жылдарда өзінің құрылысшылар ұжымымен барлық облыстарда автодромды автомектептер тұрғызған.
Оқушы: (слайд)
Талғат Бигелдинов отандық патриотизмнің қайталанбас үлгісін көрсете білген тау тұлғалы азамат. Өзінің естеліктерінде жүрегінде әрдайым патриоттық сезім болғанын айтады. Батырдың ерлікпен өрілген өмірі туралы фильмнің дүниеге келуі де сондықтан. «Подняться в воздух» фильмі нағыз ерліктің өрнегін көрсеткен тың туынды. Батыр туралы бір жылдай түсірілген фильм желісіне ұшқыш-шабуылдаушының 1966 жылы қаламынан туған «Илы атакуют» кітабындағы естеліктер арқау болған еді.
: Оқушы: (слайд)
Соғыстан кейін Әскери әуе күштері академиясын( 1950), Мәскеу инженер-құрылыс институтын (1968) бітірді. 1956 жылы әскери қызметтен босап, 1957-1970 жылдары Қазақстан территориалдық азаматтық авиациясы басқармасында аға инспектор және бастықтың орынбасары, ұзақ уақыт Қазақ КСР-інің құрылыс саласында басшылық қызметтер атқарды.
(Интербелсенді тақтадан ордендері, медальдары мен Бішкек қаласында қоладан жасалған ескерткіш мүсіні көрсетіледі.)
«Т. Бигелдинов жайлы деректер» (слайд)
Кітап көрмесінде Т.Бигелдиновтың әскери өмірі мен қызметі туралы әдебиеттер, соның ішінде Батырдың ерлігі жайлы: «Аспандағы айқастар», «ИЛ-ы атакуют», С.Морозовтың «Дважды Герой Советского Союза Т.Я. Бегельдинов», С.Бакбергеновтың «Талғат», «Талғат Бегельдинов», «Отан үшін от кешкен», А.Сергеевтің «Звездное небо Талгата», А.Н. Бедельбаевтың «Тринадцатый, на взлет», К.Абеновтың «Великая Отечественная война в моей жизни: 60 лет спустя», Б.Омарұлының «Жүректiң көзi» және т.б. кітаптары бар.
«Шабуылшы» Көрініс.
«Кестелі орамал» жыр-шашу.
Қорытынды:
Халқымыз Талғат Бигелдиновті ерекше мақтан тұтты, дүние есігін ашқан мыңдаған сәбилерге есімін берді. Олардың көбі батыр ағасына еліктеп, білікті маман, жақсы азамат болып өсті, – дейді Президент. Сонымен қатар Елбасы қаһарман отандасымыздың есімі мен еңбегі ешқашан ұмытылмайтынын, оның атындағы көшелер мен мектептер және ескерткіштер, кітаптар, фильмдер батыр есімін ұдайы есімізге салып отыратынын да атап өтті. Бүгінгі өміріміз үшін құрбан болған батыр бабаларымызды ешқашан естен шығармаймыз, ұмытпаймыз.
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-barisi-jimdastiru-bolimi-mfalim.html#4)_Сұрақ:_Өзі_қалаған_мамандыққа_кім_қалай_жетеді_Оқушылар_жауабы.

text:
Тақырыбы: Бүгінгі түлек – ертеңгі тірек.
Мақсаты: оқушыларға мамандықтың түрлері, олардың адам өміріндегі маңызы туралы түсінік бере отырып, өз бейіміне сәйкес мамандық таңдай білуіне ықпал жасау; оқушылардың қоғамға деген азаматтық позициясын қалыптастыра отырып, отансүйгіштікке тәрбиелеу, кәсіби бағдар беру; түрлі жаттығулар арқылы таным процестерін дамыту, өз пікірін еркін айтып, өзгенің пікірін сыйлай білуге, жүйелі ойлауға баулу.
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру бөлімі
Мұғалім: Әр адам ерте ме, кеш пе өз өмірінде «Қандай мамандық иесі боламын?» деген сұраққа жауап іздейді. Мамандық таңдау – өте жауапты іс. Өйткені, таңдаған мамандығың ертеңгі сенің өмірің, болашағың, қоғамның болашағы, елдің ертеңі. Осы орайда, «Мектеп бітіргеннен кейін кім боласың?» деген сұрақтарға мектеп оқушыларының көбісі нақты жауап бере алмайды. Шындығына келгенде мамандық таңдау мәселесі әсіресе біздің қоғамымыз нарықтық қатынасқа көшіп отырған жағдайда өте күрделі мәселе. Бүгінгі сабағымызда осындай маңызды тақырыптарға тоқталамыз, мамандық, болашақ таңдайтын бағдарымызды таңдау стратегиясы жөнінде, кәсіби өмірлік бағытты жобалау туралы әңгімелейтін боламыз. Мамандық таңдау кезінде ескерілетін факторға тоқталамыз және дұрыс шешім қабылдауды үйренеміз. Сонымен қатар, біздің сабағымызға мектебіміздің бұрынғы түлектері қонақ болып келіп қатысып отыр. Ендеше, қонақтарымызға «Қош келдіңіздер!» дей отырып, сабағымызды бастаймыз.
Сабағымызды бастамас бұрын барлығымыз шаттық шеңберге жиналып, “Мамандық магазині” атты тренинг өткізейік . Бұл жерде магазинді дүкен деп ойлап қалмаңыздар, магазин- мылтықтың оқшантайы, осы сияқты қазір кез — келген оқушыға бір мамандықты атаймын , келесі оқушы жаңағы айтылған мамандықтың соңғы әрпінен басталатын кәсіпті атайды.
Мысалы: Мұғалім — механик — кондитер т. Б, осылайша мылтықтың магазиніндей тоқтамастан мамандық атауларын шатаспай айналдырамыз.
Әр балаға суреттер беріледі, сурет бойынша 4 топқа бөлінеді.
1. Математика физика информатика
2. Химия биология
3. Қазақ, орыс, шет тілдері
4. Шығармашылық
1) Сұрақ: Мамандықтың қанша түрі бар деп ойлайсыңдар?
Оқушылар жауабы.
Американдық кәсіптер сөздігінің мәліметтері бойынша 22 қызмет саласы бойынша 114 топқа бөлінген 40 мыңға жуық мамандық түрі бар екен.Статистердің зерттеуі бойынша жыл сайын 25 млн адам өзінің жұмыс орнын ауыстырып, оның 12%-ы қайтадан өз орнына қайтып оралады екен. Қазақстанда осы мамандықтардың 300-ге жуық түрі кездеседі.
2) Сұрақ: Мамандық таңдауда әр адам неге сүйену керек?
Оқушылар жауабы.
Мамандық таңдауда әр адам өзінің қызығушылығына, қабілетіне, бейімділігіне, қалауына сүйену керек. Сондай - ақ өз мамандығының 10 - 20 жылға дейін өз сұранысын жоғалтпауына көңіл бөледі. Бұл мамандықтарға деген бірқалыпты тұрақты сұраныс деп аталады.
3) Сұрақ: Сұранысын жоймаған кай мамандықтарды білесіздер?
Оқушылар жауабы.
Өзінің сұранысын, қызығушылығын жоймаған кең тараған мамандықтарға дәрігер, мұғалім және құрылысшы мамандықтарын атап өтуге болады. Ал, өзекті мамандықтар қатарына жоғары технология, байланыс, коммуникация, әлеуметтік орта, экономиканы басқару мамандықтары және еңбек сұранысына қажетті жаңа мамандықтары жатады.
4) Сұрақ: Өзі қалаған мамандыққа кім қалай жетеді?
Оқушылар жауабы.
Өзі қалаған мамандыққа әркім әр түрлі жолмен келеді. Біреулер осы мамандықтың иесі болуды бала кезден армандайды, оны орындау үшін аянбай тер төгеді, ал екінші біреулер – отбасы дәстүрін жалғастырушы, үшінші біреулер жаңалыққа, дербестікке талпынып, заман ағымына сай мамандық таңдаса, келесі біреулер әйтеуір бір мамандық алу керек болған соң таңдайды. Мамандық таңдауда адам өзінің жеке дара қасиеттеріне назар аударуы керек. Адам өз бойындағы жетістік пен кемшілікті, икем мен қабілетті, күш-қуатты, мінезіндегі ұнамды, ұнамсыз жақтарын білгені дұрыс. Мамандық таңдауда бос қиялға берілмей, өзінің бейімділігі мен білім даярлығына, денсаулығы мен мінез- құлқына көңіл бөліп, мамандық туралы ақпаратты жақсы білген дұрыс.
Ендігі кезекте, сыныбымыздағы оқушыларымыздың дайындаған сюжетіне назар аударайық! (видео ролик)
Постер қорғау 1 - 3 топ Мамандықтар саласы және оның маңызы
2 – 4 топ Қазіргі заманда зор сұранысқа ие болып отырған мамандық түрлері
Қазіргі заманда зор сұранысқа ие болып отырған мамандық түрлері
Дәрігер
Механик
Электрик
Слесарь
Зор сұранысқа ие болып отырған мамандықтар
Дәнекерлеуші
Геолог
Металлург
Технолог
Инженер
Мамандықтар саласы және оның маңызы
Қорытынды:
Талмасын қанат, сөнбесін үміт
Армандар алға жалғасын
Соқса да дауыл, өрт болсын өмір
Қанаттар балғын талмасын
Алдағы келешек өмірге қажет мамандықты таңдау әр шәкірттің арманы. Олай болса мамандық таңдаудағы қадамыңыздың дұрыс болуына тілектеспіз...
Сонымен қатар, болашақта кім боламын деген армандарыңды жазып, «армандар» қорабына саламыз. 10 жылдан кейін түлектер кездесуінде ашамыз.
Әбунасыр Әл Фараби: «.... адам кез-келген жұмысқа жарамды бола бермейді. Жұмысты неғұрлым жетік және жақсы атқарса білгір және шебер болып шығады. Қандай әрекет, қандай іс істесек те, содан рахмет табу, соның рахатын көру біздің мақсатымыз болып табылады»,- деген.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақтың барысы: Ұйымдастыру бөлімі Мұғалім


url: http://emirsaba.org/sabati-barisi-jimdastiru-bolimi-mfalim.html#Қазіргі_заманда_зор_сұранысқа_ие_болып_отырған_мамандық_түрлері_____Дәрігер___Механик


url: http://emirsaba.org/sabati-barisi-jimdastiru-bolimi-mfalim.html#Сұрақ:_Мамандық_таңдауда_әр_адам_неге_сүйену_керек_Оқушылар_жауабы.


url: http://emirsaba.org/sabati-barisi-jimdastiru-bolimi-mfalim.html#Сұрақ:__Мамандықтың_қанша_түрі_бар_деп_ойлайсыңдар_Оқушылар_жауабы.


url: http://emirsaba.org/sabati-barisi-jimdastiru-bolimi-mfalim.html#Сұрақ:_Сұранысын_жоймаған_кай_мамандықтарды_білесіздер_Оқушылар_жауабы.


title: Сабақтың барысы. Ұйымдастыру бөлімі. Психологиялық дайындық

text:
Сабақтың мақсаты: 1. Сандардың нумерациясы негізінде есептеу
тәсілдерін қалыптастыру көптағбалы сандардың оқу, жазу,
салыстыру, разрядтың қосылғыштарға жіктеу және олардың
есептеу дағдыларын жетілдіру. Атаулы сандармен есептеу
дағдыларын, танымдық қабілеттерін дамыту. 3. Оқушыларды
интелектуалдық қиындықтарды жеңе білу және өзін-өзі бағалай
білуге, ұйымшылдыққа, тапқырлыққа тәрбиелеу.
Көрнекіліктері: кестелер, интерактивті тақта, электронды оқулық.
Әдісі: математикалық диктант, сұрақ-жауап, ойын.
Түрі: сайыс сабақ
Сабақтың барысы.
1.
Ұйымдастыру бөлімі.
2.
Психологиялық дайындық
.
Біз балдырған бөбектерміз,
Гүлдей жайнап өсеміз.
Бәрін санап
есептейміз,
Төрт амалмен шешеміз.
3.
Қызығушылықтарын ояту.
1.Математикалық диктант.
580.029.123; 74. 586; 7. 890. 120; 400. 200. 650; 450. 124; 410.
2. Осы сандарды өсу ретімен айтып шығу.
4.Жаңа сабақ (
Жоспар.
1.
Бәйге.
2.
Көкпар.
3.
Жұмыла көтерген жүк жеңіл.
4.
Жүйріктен жүйрік озар жарысқанда.
5.
Білгенге маржан.
6.
Сыр сандық.
1. Бәйге.
Әр топқа 10-сұрақтан.
2. Көкпар.
Оқулық пен жұмыс №2 (ә).
Сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктеу.
І-топқа:
120527
99456100
ІІ – топқа:
478000
7256029
ІІІ – топқа:
4650004
569000789
3. Жұмыла көтерген жүк жеңіл.
Шарты: Шешуі: V = а*в*с =4м*3м*2м = 24м куб
Ұзындығы – 4м. S=а*в
= 4
м*3м
=
12м кв
Ені – 2м. S=в*с = 3м*2м =6 м кв
Биіктігі – 3м.
V - ?
S - ?
S (бүйір қабырғасы) - ? ЖАУабы: V=24 м куб, S=12 м кв, S=6м кв.
7.
4. Жүйріктен жүйрік озар жарысқанда.
І-топ
1250 + 40
12500 + 400
125 000 + 4000
1250 000 + 40 000
ІІТОП
құрамын атау туралы білімдерін бекіну. 2. Есепті шығара білу және
1250 + 40
ІІ-топ
4000 + 50
12 000 + 500
60 200 + 5000
120 000 + 50 000
12500 + 400
125 000 + 4000
1250 000 + 40 000
4000 + 50
12 000 + 500
60 200 + 5000
120 000 + 50 000
4000 + 50
12 000 + 500
60 200 + 5000
120 000 + 50 000
5. Білгенге маржан.
Шамаларды өрнектеу.
І-топ: ІІ-топ:
2га = м
2
ІІІ –топ:
5см
2
= мм
2
5 апта = тәул.
470000м
2
= га
5134г = кг г
3см
2
= мм
2
72 сағ = тәул.
250000м
2
= га
10см
2
= мм
2
36 000см = дм
45254г = кг г
1 апта = тәул. = сағ
6. Сыр сандық
Теңдеуді шешу.
954 -78-а=27
Х : 5 = 540 : 9
740 + у = 1000 - 50
120 : 9 = 48 : 24
9*2*с =360
350 + х + 55 = 1000
7. Қанша үшбұрыш бар?
КВЕ, КДВ, КСВ, КАВ, ЕДВ, ЕСВ, ЕАВ, ДВС
8. Тест. (электрондық оқулықты пайдалану)
9. Қорытындылау.
-
Сабақ сіздерге ұнады ма?
-
Несімен ұнады?
-
Бүгін сабаққа кім жақсы қатысты?
Сайыстың нәтижесін шығару.


title: Сабақтың барысы: Ұйымдастыру бөлімі «Тез сұрақ» сұрақ-жауап әдісі «Қызықты математика» интеллектуалды ойыны

text:
Тақырыбы: Сиқырлы математика
Сабақтың мақсаты: 7-8 сыныптарда өткен алгебра және геометрия бөлімдерін қайталау, математика жайлы оқушылардың жаңа көзқарастарын ояту;
Пән аралық байланыс: бейнелеу
Сабақтың типі: ашық-интеллектуалды ойын сабақ
Әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, ойын
Оқыту құралдары: интерактивті тақта, үлестірмелі қағаз, постер
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру бөлімі
І. Ұйымдастыру бөлімі
Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу.
«Пазл» әдісі арқылы оқушыларды топтарға бөлу. 4 түрлі суреттің пазлдық бөлшектерін оқушылар таңдап алады, бір суретті құрастыратын 4 бала бір топ болады. Топтарға ат қойғызу.
ІІ. «Тез сұрақ» сұрақ-жауап әдісі
1-топ:
Жалғыз жұп жай санды ата? екі
Pi мәні? 3.14
31 күннен тұратын жылдың соңғы айы? Жауап: желтоқсан
Бір жылда неше тәулік бар? 365
Барлық қабырғалары тең төртбұрыш? Шаршы
Ұзындық бірліктерін ата. мм, см, м, км
Санмен байланысы бар мақал
Бұрышты тең екі бөлікке бөлінетін сәуле? Биссектриса
196 қай санның квадраты? 14
2-топ:
Халық мақалында қанша құмалақ бір қарын майды бүлдіреді?
Ең үлкен цифр? 9
180 - қа тең бұрыш қалай аталады? Жазыңқы
Перпендикуляр түзулер неше градус жасап қиылысады? 90
Үстел үстінде үш стакан шие тұр. Марат бір стакан шиені жеп қойды. Неше стакан қалды? Үш стакан
ІІІ. «Қызықты математика» интеллектуалды ойыны
Ұяшықтар таңдауға арналған интеллектуалды ойын. Әр топ кезек-кезек ұяшық таңдап, сол ұяшықта көрсетілген сұрақтарға жауап береді. Берген жауаптары дұрыс болған жағдайда 5 ұпайға ие болады. Ұяшық категориялары:
Әлем тілінде
Салт-дәстүр
Математикалық лайфхак
Өткенген шолу
Естімеген елде көп.....
Сурет
Физика
Қазақ спорты
Қорқыныш
Жануарлар
Блоггинг
Әйел және математика
Л-Логика
Демалыс
11 111
Уақыт
ІV. Сергіту сәті: «Математика және логика әлемінде»
Kahoot.it – сабаққа арналған ойын платформасы арқылы, оқушыларға «сауалдар» және «дұрыс немесе қате» ойындарын өткізу. Тапсырмада: логикалық сұрақтар және қысқаша көбейту формулалары қайталанады.
Сілтеме: https://create.kahoot.it/details/bf9ec4a1-92ab-4c2b-9c87-a62e701b7284
V. Постер қорғау. Топтарға «Математика өмірде» және «Математиканың басқа салалармен байланысы» тақырыптарын таңдап алуға мүмкіндік беріледі. Таңдап алған тақырыпқа постер құрып, оны кезектесіп қорғайды.
VІ. Қорытындылау. Оқушылардың ойын деңгейін бағалау, мадақтау.


Алматы, 2023 Тақырыбы: «Жолда жүру ережелері»
Мақсаты: Жолда жүру тәртібін бұзбауды насихаттап, белгілермен таныстыру. Бағдаршамның маңызды рөлін түсіндіру.
Әдісі: өлеңдер, сұрақ-жауап, ойындар.
Оқушылар үш топқа бөлініп, әр топ өз шеңберінде отырады. Үстелде сынып сағатына арналған материалдар орналасқан. Балалар осы материалдарды ойын немесе викторина кезінде қолданатын болады.
Сабақтың барысы
Ұйымдастыру кезеңі
Қызығушылықты ояту. www.bilimland.kz порталындағы «Видеожинақ» ресурсы («Сынып сағаты тақырыптары» бөлімі) https://bilimland.kz/kk/courses/education-movies/tema-klassnogo-chasa/lesson/zholdan-otu-erezhesi арқылы оқушыларға бейнебаян көрсету.
Мұғалім: Балалар, біз қалада өмір сүргендіктен, көшелеріміз арқылы көптеген автокөліктер мен автобустар жүреді. Жол көлігі апаттарын болдырмау үшін, заңда жазылған талаптарды жүргізушілер ғана емес, жаяу жүргіншілерде қатаң сақтауға тиіс. Егер көшедегі көліктердің қозғалысын мұқият бақыласаңыз, олардың барлығы белгілі бір тәртіпке бағынатының байқауға болады. Бұл тәртіпті реттейтін заң – «Жол қозғалысының ережелері» деп аталады. Кез-келген көше, қиылыс немесе өткел, бізбен осы тілде сөйлеседі.
Негізгі бөлім Өлеңдер.
Сабағымызды тақырыпқа сәйкес келетін өлеңдерден бастайық. Әр топ бір тақпақтан айтсың. 1-топ Торабында жолдардың, Өте алмай қап, дағдарсаң, Жолаушыны қолдар шын Белгі беріп бағдаршам.
2-топ Үлкен жолда жатқан көлік ағылып, Қарамайды жолаушыға көлдеңен. Кетпес пе екен жүрісінен жаңылып, Жол тәртібін, ережесін білмеген.
3-топ Үлкен – кіші қала бар. Ой жүгіртіп қарап ал, Көше заңы тым қатал Сақ болыңдар балалар! Мұғалім: Жарайсыңдар, оқушылар! Айтылған өлеңдердің барлығы маған қатты ұнады. Сабағымызды ары қарай жалғастырайық. Бағдаршам Жолды кесіп өтуге мен қамдансам, Қиылыста қарсы алады бағдаршам. Менікіндей екеу емес, үш көзді, Әр көзінің түсі бөлек, аңғарсаң. Бағдаршам – бұл жарық сигналдарын беру арқылы, жолдағы қозғалысты реттейтін арнайы құрылғы. Ол адамдарға жолдан дұрыс өтуге көмектеседі. Қазір мен бағдаршам сигналдарын көрсетемін, ал сіздер келесі әрекетерді орыңдауларыңыз керек: қызыл – бір орында тұру сары – шапалақтау жасыл – орында тұрып адымдау Жол белгілері
Мұғалім: Керемет! Бағдаршамнан басқа жолдағы қауіпсіз қозғалысты сақтауға не көмектеседі?
Балалар: Жол белгілері.
Мұғалім: Дұрыс айтасыздар! Олар жаяу жүргіншілер мен автокөлік жүргізушілердің ең жақсы достары. Әр балаға мозайка түрінде кесілген жол белгілері беріледі. Белгілерді жинап болған соң, балалар өз белгісін атап, ол қандай ақпарат беретінің айтады.
Ойындар Жұмбақтар шешу.
Қай команда ең тапқыр екен? Ала таяқ ұстаған, Жол тәртібін нұсқаған. (Полиция қызметкері) Оңға да бұрады, Солға да бұрады. Тәртіп сақтап әрқашан, Жолды нұсқап тұрады. (Бағдаршам) Арқаным бар тым ұзын, Ала алмайсың бір үзім. Ақылға салып ойланып, Тапшы мұны пысығым. (Жол)
Жоқ өзінде бас та, ауызда да, құлақ та, Бақырайған үш көзі бар бірақ та. (Бағдаршам)
«Рұқсат етіледі – тыйым салынады» ойыны Келесі ойын жасыл және қызыл карточканың көмегімен жүзеге асырылады. Рұқсат болса – жасылды, тыйым болса – қызылды көтересіздер. Бағдаршамның жасыл түсіне жолды өту (ж) Жаяу жүргіншілер өткелі арқылы жолдан өту (ж) Бағдаршамның сары түсіне жолды өту (қ) Жаяужолмен (тротуар) жүру (ж) Көліктің алдынан жүгіріп шығу(қ) Қоғамдық көлікте үлкен кісілерге орын беру (ж) Қарттар мен кішкентай балаларды көшеден өткізуге көмектесу (ж)
Викторина Енді, осы сабақта алған білімдеріңізді тексеріп көрейік. Қазір сіздерге сұрақтар қойылады, әр дұрыс жауапқа – 1 ұпай беріледі.
Жаяу жүрген адамды кім деп атаймыз? а) жолаушы ә) жүргінші + б) жүргізуші Жаяу жүргіншілер өткелі қалай аталады: а) жылқы ә) піл б) зебра +
Көшені бағдаршамның қай түсі жаңғанда өту керек? а) қызыл ә) жасыл + б) сары Көшенің қай бөлігі жаяу жүргіншілерге арналған? а) жаяужол (тротуар) + б) жиектас (бордюр) в) жүргін бөлік.
Қоғамдық автокөлікке қай көлік жатады: а) жүк көлігі ә) жеңіл автокөлік б) автобус +
Балалар, осымен біздің тәрбие сағатымыз аяқталды. Осы сабақта алған білімдеріңізді күнделікті өмірде қолдансаңыздар, ата-аналарыңыз сіздер үшін уайымдамайтын болады.


title: Сабақтың барысы Ұйымдастыру кезеңі Қызығушылықты ояту


title: Қорытынды - Сабақтың барысы: Ұйымдастыру кезеңі Кіріспе

text:
Қорытынды: Тәрбие – өсіп келе жатқан жас ұрпақты өмірге даярлаудың барлық жағын қамтитын, жеке тұлғаны ғасырлар бойы жиналған адамзат тарихындағы тәжірибені игертіп, біліммен жарақтандыруға бағытталған қоғамның талап-тілегіне тәуелді күрделі үдеріс. Бізге бұрыннан белгі болып келген тәрбиенің ұйымдастырушылары: отбасы, ата-ана, балабақша – тәрбиеші, мектеп – мұғалім. Жеке тұлғаның қалыптасуына үлкен ықпал ететін тұлға мұғалім – тәрбие көзі.
Халқымыздың маңдайына біткен ұлттық құндылықтарымызды, сонау өткен ғасырлардан өшпес мұра болып қалыптасып келе жатқан дархан халқымыздың таратқан үлгі насихаты асыл мұраларымызды дәріптеп, білімге ден қойып көп ізденіс жасамайынша оқыту мен тәрбиені бірге ұштастырып , ықпалдастыру мүмкін болмайды. Оқыту мен тәрбиені ықпалдастырып қажымай еткен еңбек арқасында әлемдік деңгейдегі дарынды да тәрбиелі оқушы тұлға шығатынына сеніміміз мол.


Тақырыбы: "Ұлттық тәрбие-құндылық бастауы"
Мақсаты: Ұлттық сана-сезімі қалыптасқан, ұлттық мүдденің өркендеуіне үлес қоса алатын, ұлттық құндылықтар мен жалпы адамзаттық құндылықтарды өзара ұштастыра алатын ұлтжанды тұлғаны тәрбиелеу.
Көрнекілігі: слайд ,нақыл сөздер.
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі
Кіріспе
«Адамға ең бірінші білім емес, тәрбие берілуі керек,
тәрбиесіз берілген білім адамзаттың қас жауы»
Әбу Насыр әл-Фараби
Бүгiнгi қазақ мектептерінің алдында тұрған басты мiндет – окушының ұлттық сана-сезiмiн оятып, тәрбиелеп қана қоймай, оның бойына халықтық педагогиканы, ғасырлар бойы қалыптасқан тiл, дiн, тәрбие, ұлттық салт-дәстүр, үлгi-өнегенi сiңiрту, яғни тәрбие беру мен оқыту әдістемелерінің түрлерi көп. Ұлттық тәлім тәрбиенің іргетасын дұрыс қалай бiлу мұғалiмдердiң, ата-аналармен қосылып жүргiзген шараларына байланысты, өйткенi, бiрiншi ұлттық тәрбиені ошағы –
отбасында, екiншiден, мектепте болғандықтан, ата-ана мен мектеп болып бiрiгiп жұмыс атқару – біздің басты мiндетiмiз.
Халқымыздың тiлiн, тарихын, ұлттық дәстүрін, ата салтын ұмыта бастаған бүгiнгi ұрпақты тәрбиелеуге ат салысу жалпы ұлтымыздың мiндетi. Халқымыздың асыл қазынасын тиiмдi пайдалану, оның салт-дәстүрі мен мәдениетіне құрметпен қарауға үйретуi сөзсiз.
Жас ұрпаққа сапалы біліммен бірге саналы тәрбие беру қай кезде де өзектілігін жоғалтқан емес. Қазірде солай. Арғы ата-бабаларымыз жас өренді елін, жерін сүюге үндеп, ұлттық салт-дәстүрмен сусындатуды мұрат тұтқан. Сол рухани үндеу бүгінгі күнге жеткізді. Жаңа ғасырлардың белесінде өзінің 27 жылдық тарихына табан тіреген Қазақ елінің патриоттардың мекеніне айналуы өзгеге үлгі, өзімізге медеу. Сондықтан да болар, мемлекет тарапынан отансүйгіштікті дамыту, сапалы білімге жол бастау бағытында келелі шаралар атқарылып, көлемді бағдарламалар жасалып жатқаны қаншалық деген сұрақ ойға оралады.
Рухани тәрбиемен нұрланбаған адам өзінің алған білімін қара басының пайдасына жұмсап, өз мүддесі үшін адамзатқа апат әкелуі мүмкін. Оның мысалы тарихта аз емес. Тек сол арқылы ғана халқымыздың ғасырлар бойы жинақталған бай рухани мұрасымен жастардың бойына адамгершілік ізгі қасиеттерді қалыптастырып, сіңіртіп, өзінің Отанына адал азамат етіп тәрбиелеу ата-ана мен ұстаздар қауымына жүктеледі
Оқу мен тәрбиелеудің үлкен ортасы – мектеп екені белгілі. Ондағы жоспарлы тақырыптық сабақтармен қатар, сынып сағаттары, тәрбие сағаттары,пәндік олимпиадалар, ғылыми жобалар оқу мен тәрбиенің ең негізгі, ықпалдастығы болып отыр. Бүгінгі таңда, ұрпағымыздың азамат болып қалыптасуы барысында біз олардың жаhанданудың теріс ықпалдарына қарсы тұруын ескеруіміз қажет. Бұл жағдайда тәрбие жұмысының тиімділігі ата-ана мен мектептің өзара байланысынан көрінеді. Өскелең ұрпаққа адамзат тарихында ұрпақтан-ұрпаққа жалғасып келе жатқан патрио
ттық тәрбиені, отаншылдықты, сапалы білімді дарыту – қазіргі кезде көкейкесті мәселенің бірі болып отыр. Ақиқатында, осынау мәселе еліміздің тұтастығын, оны ішкі және сыртқы күштерден сақтау міндетінің өзі жастарды отаншылдық, елжандылық, патриоттық рухта тәрбиелеуді жүктейді.Өткенін білмеген халқының қадірін білмейді, халық нені бастан кешірді, бүгінге қол жеткені ненің арқасы, халық өз тарихын жасау үшін тер төгіп, азап шекті, тар жол, тайғақ кешуден өтіп, жерін қорғап, елін сақтады. Отансүйгіштік сезімнің нысаны мен қайнар көзіне О
тан, туған жер, табиғат, оның байлықтары, тіл, дәстүр, тарихи ескерткіштер, туған өлкедегі ұлттық құндылықтар жатады.Ұлттық сезім – өзінің ұлттық өкілділігін мойындай отырып ұлтына деген сүйіспеншілік, жанашырлық, халық мұраларын бағалай білу. Әрбір адам өз Отанына деген мақтаныш сезімі, өз ұлтын терең сүюі арқылы басқа ұлттарды танып, құрметтеуге тиіс.Ұлттың сана-сезімімен ана тілін білу де, жері елінің тарихына зер салу, төл мәдениетін игеру де туындайды. Ана тілін білмейтін адам өзінің де, ел-жұртының да қадір-қасиетін жетік біліп, бағалай алмайды. Жалпы, патриоттық сезімнің қалыптасуы отбасынан бастау алады.Патриоттық тәрбие, ұлттық намыс, ұлттық сана-сезім рухани байлықтан көрініс табады. Олай болса, рухани байлыққа, ең алдымен, тілімізді, дінімізді, салт-дәстүрімізді жатқызсақ, тіл – қазақ болуымыз үшін, дін – адам болуымыз үшін, салт-дәстүр – ұлт болуымыз үшін қажет.
Ұлттық тәрбие қазір елімізде орын алып отырған көптеген мәселелерді: ана тілін, ата тарихын, ұлттық салт-дәстүрін білмейтін жастар, тастанды жетім балалар, «қиын» балалар, қарттар үйлеріндегі әжелер мен аталар, нашақорлыққа салынған жастар, тағы басқаларды бірте-бірте жоюдың және олардың алдын алып, болдырмаудың негізгі жолы. Ұлттық тәрбие алған ұрпақ дені сау, білімді, ақылды, ұлтжанды, еңбекқор, сыпайы, кішіпейіл болып өседі. Сондықтан да ұлттық тәрбие – ел болашағы. Қазақ халқының ғасырлар тұңғиығынан бері тарихымен біте қайнасып
келе жатқан ұрпақ тәрбиелеудегі тәжірибелері бізге сол рухани мәдениет, этикалық, эстетикалық құндылықтарын құрайтын ұлттық әдет-ғұрып, салт-дәстүрлер, әдеби, музыкалық, кәсіби, тұрмыстық фольклорлар мазмұны арқылы жетіп отыр.
Қазақ отбасында балаға тілі шығып, анық сөйлей бастаған кезден-ақ, ағайын туысты, нағашы жұртын, ата-тегін, руын, ел жұртын білдіруге ерекше көңіл бөлген. «Жеті атасын білу» заң болған. Ата-бабаларымыз өз тегінің шығу тарихын білуді әр азаматқа парыз деп ұққан. «Жеті атасын білмеген ер жетім»,«Жеті атасын білген ұл, жеті жұрттың қамын жер» деген аталы сөз содан қалса керек. Баланың өзі шыққан тегін білуі оның азаматтық, елжандылық, отансүйгіштік қасиеттерін қалыптастырады деп есептеген. Отбасы мүшелері балаға тек жеті атасына дейінгі бабаларының атын жаттатып қана қоймаған. Олардың қандай адам болғанын, өнегелерін үлгі етіп отырған. Әрі сол арқылы отбасы шежіресін жалғастыруға баулуды мақсат еткен. Қазіргі медицина ғылымы дәлелдегендей, жеті атаға дейін қыз алыспай қанның тазалығын, яғни ұлттың таза болуына әкеледі екен, екіншіден, қазақ ұрпағы жеті атасына дейін араласып, ынтымағы бір болсын дегеннен болса керек. Мектеп қабырғасында тәрбиеленіп жатқан жас ұрпақтарға білімді өз бетінше ізденуіне , ұлттық тәрбиені сіңіріп, оның ерекшелігін терең білуге, құрметтеуге, үйретуге тиіспіз.
Қазақ халқының салт-дәстүрінің ұрпақ тәрбиесіне қосар үлесі аса зор, мәні үлкен. Ендеше ата-аналарымызға, ұстаздарымызға, оқушыларымызға білім беру барысында ұлттық салт-дәстүрлерді пайдалану олардың ұлттық рухты қалыптастыруға мол үлесін қосу қажет.. «Баланы жастан» демекші, мектеп оқушыларының санасына халқымыздың тәрбие негізі, асыл қазынасы – салт-дәстүрлерін дұрыс жеткізе білсек, ертеңгі күні олардан зор ұлтжанды қазақ азаматы шығатынына кәміл сенуге болады.
Қазақ отбасының осындай өнегелері жеке бастың мінез-құлқы мен рухани мәдени құндылықтарын қалыптастырудың баспалдақтары болды.
Қазіргі кезде халықтық педагогика элементтерін бастауыш сыныптарда қазақ тілі, ана тілі, математика, дүниетану, бейнелеу өнері, дене шынықтыру сабақтарында кеңінен қолданудың маңызы артып келеді. Мысалы: математика сабағында ақыл-ой қабілетін дамытатын ойындармен, ән-күй сабақтарында түрлі әуендермен, дүниетану сабағында табиғи денелерді қолдануды және хайуанаттар дүниесін елестететін ойындармен танысады. Оқушыларды жоғары мәдениетті адам етіп тәрбиелеу сіздер мен – біздің басты міндетіміз.
Өскелең ұрпақ білім мен ұлттық тәрбие негіздерін өзінің ұлттық мектебінен алатыны сөзсіз. «Ұлттық мектеп дегеніміз – ұлттық рухта тәрбие беретін орын».
Елдің туын көтеріп, тәуелсіздік талаптарын орындау ісіне батыл бетбұрыс жасаған бүгінгі таңда адамзатттық игіліктерді, халқымыздың ғасырлар бойы армандаған мәдени-рухани мұрағаттары мен ұлттық тәлім-тәрбие саласындағы, білім жүйесіндегі ізденістерін көрсету басты міндетіміз болып қала бермек.
Ұлттық тәрбие – біздің ұрпақтан-ұрпаққа жеткізетін асыл қазынамыз. Ал мұндай мәселелерді зерттеп, көпшіліктің ой-пікірлерін қауым елге жеткізетін негізгі құрал – бұқаралық ақпарат құралдары екені даусыз.
Біздің ұлттық өнеріміздің, мәдениетіміз бен дәстүрлеріміздің алдыңғы қатарлы үлгілерін, тіліміздің орасан зор байлығын жас жеткіншектердің жан дүниесіне сіңіріп, сол арқылы әлемдік рухани өркениеттің өріне шығып, нәр алу – бүгінгі күн талаптарының маңыздысы. Ата-бабаларымыздың сан ғасырлар бойы ұрпағына азық болған ақыл-кеңес, өсиеттері, асыл мұрасы ұлттых рух, ұлттық мақтаныш, ұлттық намыс, ана тілі мен ұлттық мәдениетін қалыптастыру сезімін ояту – баршамыздың парызымыз. Сонда ғана ұлттық сана-сезімі толыққанды жетілген, туған ті
лін еркін білетін, ұлттық сипаты мен ұлттық рухын жоғалтпаған ұрпақ тәрбиелей аламыз.Адамзат баласының алға қарай сатылай өркениет өріне жетуі әр адамның дұрыс ой түйіп, өнеге ге жол сілтеуі,рухани күшін нығайтуға, аға буын өкілдеріне ізет көрсету отансүйгіштік тәрбенің бастамасы болып табылады.
Ұрпақ тәрбиесі-адамзат баласының асыл мұраты. Түбегейлі өзгерістерге бет бұрған жаңа қоғамда тек білімді болу жеткіліксіз, сондықтан әрбір жеке тұлғаның бойында әр ұстаз адамгершілік, ізгілік кішіпейілділік, қарапайымдылық, отансүйгіштік қасиеттерін тәрбиелейді. Бұл ретте мектептегі тәрбиенің мақсаты: ұлттық сана-сезімі оянған, рухани ойлау дәрежесі биік,парасатты, мәдениетті, ар-ожданы мол, еңбекқор, бойында басқа да ізгі қасиеттері қалыптасқан азаматтарды тәрбиелеу.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақтың барысы: Ұйымдастыру кезеңі Кіріспе


Сабақтың тақырыбы: «К» дыбысын сөзде дұрыс айтуға машықтандыру
Мақсаты:
Білімділік: «К» дыбысын жеке және буынды сөзде , сөйлемде дұрыс айтуын дамыту.
Түзету: көру, есту, есте сақтау, ойлау қабілетін арттыру, қолдың ұсақ моторикасын дамыту.
Тәрбиелік: Әдептілікке, ұқыптылыққа , тазалыққа тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: Айна, суреттер, карточкалар, «Вундеркинд» аппараты, түрлі – түсті пішіндер, доптар
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі:
Кіріспе
Сәлемдесу
Үй жұмысын тексеру
Тыныспен жұмыс:
«Түтікше», «Шар үрлеу», сыбызғы үрлеу, «Вундеркиндпен ойын»
Артикуляциялық жаттығулар:
Айна алдында мимикалық ерінге , тілге арналған жаттығулар жасау. «Терезе», «Бақа», «Ат шауып келеді», «Әткеншек»
Саусақ жаттығулары: «Вундеркинд» аппараты
Жаңа сабақ
«К» дыбысының артикуляциясын түсіндіру. Еріндер ашық, тістер сәл ашық, тілдің ұшы төменгі тістер түбінде жатып, оларға тимейді,алды, және ортасы төмен түсіп, артқы жағы жоғары көтеріліп, жұмсақ таңдайға тіреледі де, тілдің шеттері қатты таңдайдың артқы жағына сәл тиеді. «К» дыбысын айтқанда, созылып айтылмайды.
«К» дыбысын дұрыс айтуға дағдыландыруға арналған ойындар:
Дидактикалық ойын: «Жылдам ойлан»
Ойын барысы: бала карточка арқылы заттарды атап, (к дыбысынан келетін сөздер) сол зат жайлы білгенін айтып береді.
Сергіту сәті: Логоритмика. «Вундеркинд» аппаратымен
Қимылды ойын: «Пішіндер»
Ойын барысы: Секіру арқылы доптарды орналастыру, мәреге жету.
Тақырып бойынша жұмыс мақсаты:
«К» дыбысын – дұрыс және анық айтқызу.
Буындар тізбегі: Ку – ку-ку
Ка- ка- ка
Ко – ко – ко
Ке – ке- ке
Ук-ук-ук
Ок-ок-ок
Ек-ек-ек
Дыбысты сөздерде және сөз тіркесінде айтуға машықтандыру
Мысалы: Көбелек қандай?
Бала сөздерге сипаттама беріп, сөз тіркесін құрайды.
Қорытынды: Біз бүгінгі сабағымызда қай дыбыс туралы әңгімелестік?
«К» дыбысынан басталатын сөздерді аташы және сөйлем құра.
Көбелектер гүлге қонды
Каусар көйлек киді
Көжек сәбіз жейді.
Үйге тапсырма: айна алдында артикуляциялық жаттығу жасау.
«К» дыбысын буында, сөзде және сөйлемде бекіту. \
Жаттап ал. Кө-кө-кө – көсеу
Ка-ка-ка-карта
Кі-кі-кі-кілт
Ке-ке-ке-кеме
Өк-өк-өк-өкпе
Ек-ек-ек-жидек
«Кәусар » бөбекжай – бақшасы»
«К» дыбысын сөзде дұрыс айтуға машықтандыру
Логопед: Оразова А.Б
2022-2023 оқу жылы
Балаларға арналған көрнекілік пен ресурстар
«Вундеркинд» аппараты
Тыныс алу
жаттығуына арналған
құралдар
Артикуляциялық жаттығуға арналған
айна
Саусақ жаттығуына арналған
құралдар
Дыбысқа байланысты берілетін таратпалар
Сергіту сәтіне арналған құралдар
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақтың барысы: Ұйымдастыру кезеңі: Кіріспе Сәлемдесу Үй жұмысын тексеру Тыныспен жұмыс


url: http://emirsaba.org/sabati-barisi-jimdastiru-kezei-kirispe-selemdesu-j-jmisin-teks.html#«Кәусар_»_бөбекжай_–_бақшасы»__«К»_дыбысын_сөзде_дұрыс_айтуға_машықтандыру____Логопед:_Оразова_А.Б_2022-2023_оқу_жылы


url: http://emirsaba.org/sabati-barisi-jimdastiru-kezei-kirispe-selemdesu-j-jmisin-teks.html#Сабақтың_барысы:___Ұйымдастыру_кезеңі:_Кіріспе_Сәлемдесу_Үй_жұмысын_тексеру_Тыныспен_жұмыс


title: Психологиялық дайындық - Сабақтың барысы: Ұйымдастыру кезеңі: Сабақтың мақсатын айту. Құрметті ұстаздар, оқушылар, қонақтар!

text:
Психологиялық дайындық.
-Балалар, бүгін бізде ерекше сабақ. Біздің сабағымызға қонақтар қатысып отыр. Бүгінгі сабағымызды жақсы көңіл-күймен өткізу үшін, біз бір-бірімізге әуелі жақсы тілектер тілейік. «Жақсы сөз – жарым ырыс» деген. «Жүректен жүрекке» ойыны
(гүлге жазып, тілектер айтылады. )
-Денің сау болсын!
-Ұқыпты бол!
-Батыл бол!
-Кішіпейіл бол!
-Ізетті бол!
-Әдепті бол!
-Ақылды бол!
-Білімді бол!
-Сүйкімді бол!
-Қазақтың баласы бол!
-Отаныңның баласы бол!
-Еліңе қорған бол!
-Арманшыл бол!
-Атаңның ұрпағы бол!
–Өнерлі бол!
-Нұр жаусын!
-Мерейің үстем болсын!
-Білім беріп, жақсылыққа тәрбиелегеніңіз үшін рахмет!
-Рахмет!
-Міне, балалар, бір-бірімізге денсаулық тілеп, жақсылық жасасақ, ол жақсылық, өзімізге соншалық болып оралады екен.
Мұғалім сөзі:
Өзін ғана ойлаған -
Жамандықтың белгісі.
Өзгені де ойлаған –
Адамдықтың белгісі,-
деген ұлағатты жолдар бекер айтылмаған. Өйткені, адам баласына адамдықтың белгісі адамгершіліктен қалыптасады.
-Ал, адамгершілік дегеніміз не? Мұның жауабы, әрине, адам бойындағы асыл қасиеттер. Демек, асыл қасиетіміз – еңбек сүйгіштік, достық, әдептілік, көмек беру, қоғамға қызмет ету, инабаттылық, имандылық, елін, жерін сүю, кішіпейілділік. Яғни, адам бойында осы қасиеттер жоғары тұрса, ол адамның адамгершілігі жоғары болмақ. Сондықтан, біз осы қасиеттерді кішкентай кезімізден бойымызға сіңіруіміз қажет. Ал, керісінше, сөзі дөрекі, мінезі шайпау, менмен мақтаншақ, керенау кесір мінезден аулақ болуымыз керек. Осы жерде бірден ұлы Абайдың сөздері ойымызға орала кетеді:
3. Жаңа сабақ. -Ал енді балалар бәріміз тақтаға қарайықшы.
«Адам болам десеңіз...» (тақтадан сабақ тақырыбын көрсету)
-Иә, бұл өлең жолдар ақынның қай өлеңінде айтылатын еді?
-Кәне, кім айтып берер екен?
«Ғылым таппай мақтанба,
Орын таппай баптанба.
Құмарланып шаттанба,
Ойнап, босқа күлуге.
Бес нәрседен қашық бол,
Бес нәрсеге асық бол;
Адам болам десеңіз,
Тілеуің, өмірің алдында,
Оған қайғы жесеңіз.
Өсек, өтірік, мақтаншақ,
Еріншек, бекер мал шашпақ -
Бес дұшпаның білсеңіз.
Талап, еңбек, терең ой,
Қанағат, рақым ойлап қой –
Бес асыл іс көнсеңіз…» -
деп, ұлы Абайдың адам баласына айтып кеткен адамгершілік қасиеттері бізге сабақ екенін ешқашан ұмытпауымыз керек.
«Бес асыл іс» - адамгершіліктің Абай ұсынған этикалық-әдеп нормалары. Гуманист атаулының бәрі де дүниедегі ең асыл, бағалы нәрсе - адам деп түсінетін болса, сол адам бойындағы ең басты сипаттар адамгершілік қасиеттер деп жауап береді. Ойшыл ақын жас ұрпақты жаңа дәуір талабы деңгейінде, адамгершілікке тәрбиелеуді мақсат тұтып, күрес жүргізді. Біз де өз тарапымыздан жеңіл ұғындыруға әрекеттендік, өздеріңіз көріп отырғандай күн мен бұлтқа теңедік. Не үшін деп ойлайсыздар?
Абай адам болуға ұмтылған әрбір жалынды жастың бойына адамшылықтың қандай нәрін, нендей ізгілікті қасиеттерді егу, орнықтыру керектігін «Ғылым таппай мақтанба...» өлеңіңде: «Бес нәрседен қашық бол, Бес нәрсеге асық бол, Адам болам десеңіз...» - деп, айқындап берген екен.
Тәрбие сағатымыздың жалғасын жадынамамен жалғайық, тақтаға назар салсақ.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: «Адам болам десеңіз...» - Сабақтың барысы: Ұйымдастыру кезеңі: Сабақтың мақсатын айту. Құрметті ұстаздар, оқушылар, қонақтар!

text:
«Адам болам десеңіз...» Балаларға арналған жадынама
1.Балалар, естеріңде сақтаңдар!
-Жұрттың бәрімен, әсіресе қартаң адамдармен қай жерде, қай уақытта болсын амандасып жүр. Денсаулығым жақсы болсын десең, өзгелердің де саушылығын сұрап амандас.
- Өзіңді, айнала қоршаған табиғатты сүй.
-Өз бойыңдағы сараңдықты, жалқаулықты, екіжүзділікті, менмендікті, пайдакүнем есепшілдікті, қорқынышты жең. Адамға сен, адамды сүй. Олар туралы өзің әділетсіз сөз айтпа, біреудің ғайбат сөзіне сене салма.
-Ой мен істі бір-бірінен бөліп қарама. Оқығаның жақсы-ақ, бірақ ең бастысы – іс қылу керек.
-Қарапайым бол!
-Түкке тұрмайтын нәрсеге бола ашуланба.
-Егер, сіз дұрыс жасамасаңыз, кемшілігіңізді тез түзетуге тырысыңыз. Жақсылыққа апарар жолға бастаңыз.
-Сәтсіздіктеріңізді емес, қуанышты күндеріңізді жиі еске түсіріңіз.
-Өзге адамдардың ой-пікірі мен талап-тілегіне түсіністікпен қараңыз.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Мына нақыл сөздерді жадыңда сақта!

text:
2. Мына нақыл сөздерді жадыңда сақта!
Дүниедегі ең оңай нәрсе – кісіге ақыл айту, ең қиыны өзіңді-өзің түсіну. Әл-Фараби
Өзіңді-өзің тану – даналықтың бірінші белгісі. Карл Маркс.
Өзгермейтін, түзелмейтін мінез болмайды. Адам өз мінезіне өзі жауапты. Б.М.Теплов
Жақсы мінез-құлық пен ақыл екеуі біріккенде – бұлар адамшылық қасиеттер болып табылады.
Әл- Фараби
Адамгершілік қасиеттер туралы айтылған даналарымыздың сөздері өте көп. Тек соны терең түсіне білу, ойға түйе жүру керек. Әйтпесе, бұл өмір деген қызығы мен шыжығы қатар жүретін алпауыт дүние. Аспанның бұлтсыз болмайтыны сияқты, адамның өмірі де қиындықсыз болмайды, тек соны жеңе білуіміз керек.
«Екі қолы, екі аяғы жоқ адамның миллионер болуы» жайында сюжет.
-Ал, балалар, біраз нәрселерді түсіндік. Абайдың дана сөздеріне талдау жасап, жадынама, нақыл сөздер оқыдық, сюжет көрдік, енді нені көңілге түйдік, бүгінгі тәрбие сабағымыздан қандай әсер алдыңыздар? Барлығын жинақтап, ой қорытсақ. Шағын ой толғау, мүмкін өлең жолдарымен жеткізерсіздер. Ал, қалғанымыз мақал-мәтелдер айтудан сынасайық, кім көп біледі екен?
«Кім жылдам?» – Мақал – мәтел сайысы.
Адам болатын бала алысқа қарайды.
Сыйласаң, сыйымды боларсың.
Жаманға жан жуымас, жалқауға мал жуымас.
Әдепсіз өскен адамнан, тәртіпті өскен тал артық.
Тәрбиелі кісі қант қосқан жармадай, тәрбиесіз кісі шаң боратқан арбадай.
Тәрбиесіз наданнан, үйретілген хайуан артық.
Жолдың қамысы болмайды, жаманның намысы болмайды.
Ақыл – дос, ашу – дұшпан, ақылыңа ақыл қос.
Түйін. Мұғалім сөзі:
Әрбір адам туғаннан керемет сыйға бөленген, ол – жетілуге талпыну. Біз бәріміз білімді аңсаймыз, биікке көтеріліп, ортамызға жағымды жақтарымызбен көрінуге тырысамыз, үлкен жетістіктерге қол жеткізуге ұмтыламыз. Ол үшін адам ең алдымен, өзі неге қабілетті, өзінде жақсы не бар, соны түсініп алуы керек. Өзінің бар қабілеттерін жетілдірумен қатар өзіндегі кемшіліктерді түзетуі тиіс.
Адамгершілікті, әдепті болыңдар!
Бұл сабақ өмірлік сабақ болсын!
дегендей қазақта нақыл, дана сөздердің көп екенін ескере отырып, тәрбие сағатымыздың жалғасын мақал-мәтелдермен жалғастырсақ.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақтың барысы: Ұйымдастыру кезеңі: Сабақтың мақсатын айту. Құрметті ұстаздар, оқушылар, қонақтар!

text:
Тәрбие сағатының мақсаты: Адам бойындағы моральдік, этикалық, мінез – құлық ерекшеліктерін ажырата білуге дағдыландыру;
Оқушыларды өз бойындағы қасиеттерді танып білуге, жетілдіруге ұмтылдыру.
Кішіпейілділік, әдептілік, көмек беру– адамгершіліктің басты ұстанымдары екенін ұғындыра отырып, оқушылардың бойына адамгершілікті сіңіру.
Көрнекілігі: Плакат, қанатты сөздер, мақал-мәтелдер.
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі: Сабақтың мақсатын айту.
-Құрметті ұстаздар, оқушылар, қонақтар!
-Бүгінгі болатын 9 «А» сынып оқушыларының ашық тәрбие сағатына қош
келдіңіздер!
-Тәрбие сағатымызды ашық деп жариялауға рұқсат етіңіздер.
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-barisi-jimdastiru-kezei-topa-bolu-i-top-torfaj--jaji-ii.html#1892_жылы_Транссібір_теміржолының_құрылысы_басталды._1868_жылы_«Жетісуға_шаруалардың_қоныс_аударуы_туралы_уақытша_Ережелер»_жасалды.

title: Сабақтың барысы: Ұйымдастыру кезеңі Топқа бөлу: І топ-Торғай- жайық ІІ топ- сырдария ІІІ топ- жетісу

text:
Тақырыбы: Қазақстандағы жаппай отаршылдық қоныс аудару саясаты. Зерттеу сұрағы: Патша өкіметінің қоныстандыру саясаты қазақ қоғамының өмірін қалай өзгертті? Оқу мақсаты: 7.1.1.2 Ресей империясының қоныстандыру саясатының себептері мен салдарын талдау; Тірек сөздер: Басыбайлы тәуелділік Жер көріп қайтушылар
Сабақтың барысы: Ұйымдастыру кезеңі Топқа бөлу: І топ-Торғай- Жайық ІІ топ- Сырдария ІІІ топ- Жетісу
Үй жұмысы 1) Әкімшілік реформалар қазақтардың жерін түгелдей мемлекет жері деп қай жылы жариялады? А)19 ғ 60-90ж Ә)19 ғ 50 ж Б)19ғ 82 ж 2) XIX ғасырдың ортасына дейін Ресейден алғаш кімдер қоныс аударып келе бастады? А)дүнгендер Ә)әскери топ Б)ұйғырлар 3) Ресейде шаруалардың басыбайлы тәуелсіздігі қай жылы жойылды? А)1861 ж Ә)1961 ж Б)1876 ж 4)Ресейден келген шаруалардың қоныстанған аймағын тап? А)Жезқазған Ә)Маңғыстау Б)Жетісу Дескриптор: Оқушылар тест- тапсырмаларына жауап беру арқылы үй жұмысын қорытындылайды;
Дұрыс жауаптары: 1) 19 ғ 60-90ж 2) әскери топ 3 )1861 ж 4) Жетісу
1 Тапсырма 1)Шаруаларды жергілікті халықтың мал мүлкін анықтау мақсатында 2)Шаруалар бүліншілігінің өрши түсуін болдырмау 3)Қоныс аударушы шарулар есебінен қазақ өлкесіндегі өзінің сенімді тірегін қалыптастыру 4)Қазақтарды отырықшы өмір салтына көшіру 5)Шаруаларды жергілікті халықты христиан дініне енгізу және орыстандыруда пайдалану 6)Қазақтарды жаңа өмір салтына көшіру 7)Қазақстанды орыс империясының мол астығы бар қоймасына айналдыру 8)Ресей әскерлерінің Қазақстанның оңтүстігімен оңтүстік шығыс аумақтары арқылы ілгері жылжи түсуі Дескриптор: Қазақстан аумағына шаруалардың қоныс аударту себептерін анықтайды;
Қазақстан аумағына шаруалардың қоныс аударту себептері Шарулар бүліншілігінің өрши түсуін болдырмау
Қоныс аударушы шаруалар есебінен қазақ өлкесіндегі өзінің сенімді тірегін қалыптастыру
Қазақтарды отырықшы өмір салтына көшіру
Шаруаларды жергілікті халықты христиан дініне енгізу және орыстандыруда пайдалану
Қазақстанды орыс империясының мол астығы бар қоймасына айналдыру
1 тапсырма. Дұрыс жауаптары
2 Тапсырма 1861 жылы қазақ жеріндегі ұйғырлар саны 56 мыңға, дүнгендер саны 14 мыңға жетті. 1881 жылы Транссібір теміржолының құрылысы басталды. 1897 жылы Қытай мен Ресей империясы арасында Санкт- Петербург бейбіт келісімшарты жасалды. 1892 жылы Батыс Сібір Бас басқармасы шаруаларының Қазақстан аумағына өз беттерінше қоныс аударуына рұқсат етті. 1868 жылы Ресейде шаруаларды крепостниктік, яғни басыбайлы езгіде ұстау жойылды. 1866 жылы «Жетісуға шаруалардың қоныс аударуы туралы уақытша Ережелер» жасалды. Дескриптор: Мәтінде берілген хронологиялық жылдарды анықтайды; Мәтіндегі оқиғаларды қамтиды; Жылдар мен оқиғаларды сәйкестендіреді;
2 тапсырма. Дұрыс жауаптары 1861 жылы Ресейде шаруаларды крепостниктік, яғни басыбайлы езгіде ұстау жойылды. 1881 жылы Қытай мен Ресей империясы арасында Санкт- Петербург бейбіт келісімшарты жасалды. 1897 жылы қазақ жеріндегі ұйғырлар саны 56 мыңға, дүнгендер саны 14 мыңға жетті. 1892 жылы Транссібір теміржолының құрылысы басталды. 1868 жылы «Жетісуға шаруалардың қоныс аударуы туралы уақытша Ережелер» жасалды.
жылы Батыс Сібір Бас басқармасы шаруаларының Қазақстан аумағына өз беттерінше қоныс аударуына рұқсат етті.


url: http://emirsaba.org/sabati-barisi-jimdastiru-kezei-topa-bolu-i-top-torfaj--jaji-ii.html#2_тапсырма._Дұрыс_жауаптары_1861_жылы_Ресейде_шаруаларды_крепостниктік,_яғни_басыбайлы_езгіде_ұстау_жойылды.


url: http://emirsaba.org/sabati-barisi-jimdastiru-kezei-topa-bolu-i-top-torfaj--jaji-ii.html#Оқу_мақсаты:_7.1.1.2_Ресей_империясының_қоныстандыру_саясатының_себептері_мен_салдарын_талдау;_Тірек_сөздер:_Басыбайлы_тәуелділік__Жер_көріп_қайтушылар


url: http://emirsaba.org/sabati-barisi-jimdastiru-kezei-topa-bolu-i-top-torfaj--jaji-ii.html#Сабақтың_барысы:_Ұйымдастыру_кезеңі_Топқа_бөлу:_І_топ-Торғай-_Жайық_ІІ_топ-_Сырдария_ІІІ_топ-_Жетісу


title: Сабақтың барысы: Ұйымдастыру Кіріспе Ойын «Жалғастыр» «Не істеуге болмайды?»

text:
"Адамгершілік асыл қасиет" (9сынып)
Мақсаты: Адамгершілікке, кішіпейілділікке, жаман әдеттерден аулақ болуға үйрету; Дамытушылық: Адам бойындағы ұнамды, ұнамсыз қылықтарды ажырата отырып, әдеп әліппесін бойына дарыту. «Әдеп», «әдептілік» туралы түсініктерін кеңейту; Тәрбиелік: Әдептілікке, сыпайылыққа тәрбиелеу; Көрнекіліктер: Адамгершілікке, әдептілікке байланысты түрлі суреттер, өсиет – нақылдар; Сабақтың барысы: 1. Ұйымдастыру 2. Кіріспе
Ойын «Жалғастыр» «Не істеуге болмайды?»
Үлкендердің алдынан...
Кішкене баланы...
Құстарды...
Қыз баланы...
Сабақтан...
Сыныпта...
«Не істеу керек?»
Үлкен кісіні...
Үлкеннің тілін...
Үлкендерге...
1 хат. Құрметті достар! Менің көршімнің бір баласы бар. Өзі өтірікші көзбе - көз өтірікті айта қояды. Маған күнде келіп ойнағысы келеді. Мен онымен дос болып бірге ойнайын ба?
2 хат. Құрметті достар! Менің де бір досым бар. Өзі мақтаншақ. Ойнап жүргенде үй ішін айтып, нәрселерін айтып, бөсіп мақтанады. Мен онысын ұнатпаймын. Бірақ ойынды жақсы ойнайды. Мен осы баламен дос болайын ба, айтыңдаршы?
3 хат. Құрметті достар! Партада менімен бірге бір бала отырады. Ойнап - ойнап тапсырмасын орындамай, жазбай келеді. Мұғалім сұрағанда қысылады. Сабақты менің дәптерімнен көшіріп алады. Мен бермесем, «Сен сараңсың»- дейді. Мен не істеуім керек?
Әдептілік ережелері • Әдепті бала қашанда сәлемдеседі. Кезіккен адамдармен амандасады, көмегі және қамқорлығы үшін алғыс айтып, кетіп бара жатқанда қоштасуды ұмытпайды. • Әрқашан сыпайы болу керек. Сыпайылық - айналаңдағы адамдарға өзіңді жағымды көрсету. Байқамай біреуді ренжітіп алса, дереу кешірім сұрайды. • Әдепті бала көлікте отырғанда үлкендерге орын береді. •Үлкендерді, ауру адамдарды, соқыр адамдарды көшеден өткізуге көмектеседі.
Назарларыңызға рахмет!!!


url: http://emirsaba.org/sabati-barisi-mfalim.html#1-_кезең_ОЙЛАН_ТАП_2-_кезең_СУРЕТТЕР_СӨЙЛЕЙДІ_3-кезең_КІМ_ЖҮЙРІК_4-_кезең_ҰШҚЫР_ОЙ

title: Сабақтың барысы: Мұғалім

text:
Оқушылардың ойлау қабілетін, ой ұшқырлығын, оқуға ынтасын арттыру.Оқушылардың логикалық ойлауын дамыту, сөз қорларын байыту.
Оқушыларға адамгершілік және эстетикалық тәрбие беру, тарихи мәдениетке, ұқыптылыққа, тазалыққа, шапшаңдыққа тәрбиелеу, тарихқа деген ой қызығушылықтарын арттыру.
Түрі: зияткерлік сайыс
Әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап.
Көрнекілігі: Илюстрациялар, Акт
Сабақтың барысы: Мұғалім : Қайырлы күн, құрметті қонақтар, ұстаздар және білімге құштар жас өрендер! «Кіл жүйріктен, кім жүйрік» атты зияткерлік сайысымызға қош келдіңіздер. Алдарыңызда өз білімімен, ақыл ойымен, тапқырлығымен ерекшеленген 5 «а,б» сыныптарының білімді де білікті жүйрік оқушылары.
Ойынға екі топ қатысады.Сонымен, «Білім – білікке жеткізер баспалдақ, ал біліктілік – сол білімді іске асыра білу дағдысы» — деген ұлы ұстаз Ахмет Байтұрсыновтың сөздеріне сүйене отырып ойынымызды бастайық.
Ойын шарты 4 кезеңнен тұрады.
1- кезең ОЙЛАН ТАП 2- кезең СУРЕТТЕР СӨЙЛЕЙДІ 3-кезең КІМ ЖҮЙРІК 4- кезең ҰШҚЫР ОЙ
кезең ОЙЛАН ТАП Әр жауап 1 –балмен есептеледі топ. 2 топ
1.Жер беті күрт суыды Жауабы: 100 мың жыл бұрын
2. Неолит дәуірі хронологогиясы Жауабы: 5-3 мық жылдық
3. Франция жерінен табылған адам қаңқасы Жауабы Саналы адам
4. Тас жартас бетіне қашау арқылы сызып немесе ойып салынған сурет атауы жауабы: Петроглифтер
5. Палеолит пен неолит аралығын қамтитын дәуір Жауабы : Мезолит
6. Қола дәуірінен кейінгі кезең Жауабы: Темір
7. Тарихтың атасы Жауабы: Геродот
8. Сақ сөзінің мағынасы Иран жазбаларында Жауабы: «Жүйрік атты турлар»
9. Б.з. б. ҮІІІ-ІІІ ғасыр аралығын қамтыған кезең Жауабы: Ерте темір дәуірі
10.Қола дәуірінің алғашқы ескерткіші табылған жер Жауабы: Андронов селосы
12. Сақтарды «құдыретті еркектер» деп атады кімдер Жауабы Парсылар
13. Қола дәуірде ыдыс жасаудың еі бір өрістеген түрі Жауабы: Көзе құмыралар
14.Алтын адам қайдан табылды? Жауабы: Есік обасы
15. Алтын адамды зерттеген археолог ғалым. Кемел Ақышев
кезең Суреттер сөйлейді « Тәуелсіз Қазақстан», «Менің Қазақстаным»
Тәуелсіздік ел атандық биік даңқың,
Бар әлемге әйгілі мәлім атың.
Ата-баба қанымен келген бізге
Тәуелсіздік құт болып қонды елге
Оқушылар бейнеленген суреттер топтамасын топтастырады. Әр дұрыс жауап 1 -балмен есептеледі.
кезең «Кім жүйрік» әр жауап 1 -балмен есептеледі Дүкендегі өлшеуіш құрал Жауабы:Таразы
.Бір жұмыртқа 3 минутта піссе, 4-жұмыртқа қанша минутта піседі.Жауабы: 3 мин
Ең үлкен алма қайда өседі? Жауабы Алма ағашында
25 қазан қандай күн? Жауабы: Республика күні
Мемлекеттік туда қандай құс бейнеленген ? Жауабы Қыран
Жер шарының кішірейтілген түрі? Жауабы Глобус
Көшпелі мал шаруашылығы қай дәуірде қалыптасты? Жауабы Темір
Арыстанбаб кесенесі қай жерде орналасқан? Жауабы Отырар жерінде
« Тәуелсіздік монументінің» ұшар басындағы бейнелер.Жауабы: Алтын адам және жолбарыс
Ұлттық валюта қашан енгізілді? Жауабы 1993жыл 15 қараша
Абай Құнанбаевтың 160 жылдығы қашан тойланды? Жауабы 2005ж
Қазақстан Республикасының Тәуелсіздік туралы Заңы қашаш қабылданды? Жауабы 1991
Мемлекеттік рәміз белгілері Жауабы: Ту,Елтаңба, Әнұран
Қос сөздердің арасында қандай тыныс белгі қойылады? Жауабы: Дефис
Үшінші «Алтын адам» табылған жер? Жауабы: Шілікті
4 - кезең Ұшқыр ой әр мәтін 5 балмен бағаланады Берілген сөздерді пайдаланып, «Тарихыңды таны, жас ұлан» тақырыбында шағын мәтін құра.Берілген сөздер: Отан, Атамекен, бабалар арманы, көне жазбалар, тарихи тұлғалар, болашақ, Қазақстан, ана тілі, ескерткіштер, ата-баба мұрасы, ұрпақ.
Қорытынды: Үлгі бізге аталардың ерлігі,
Ұлағатты, өнегелі еңбегі.
Тәуелсіздік туын ұстап жоғары
Бүгінгі ұрпақ-болар елдің ертеңі.
Қазылар алқасы бүгінгі ойынды қорытындыласа дейміз.


title: Сабақтың барысы: Мұғалім


title: -оқушы - Сабақтың барысы: Мұғалім: Кіріспе сөз

text:
Байланысты: Бауыржан Момышұлы - батыр тұлға тәрбие сағаты Кундызбек робототехника
2-оқушы Бауыржан тәрбиесінде әжесі Қызтумас ерекше орын алған. Әжесі немересін халықтың ән-жырына, ертегі-әңгімесіне сусындатып өсірген. Ал, анасы Рәзия - қазақ келіні. Шешесінен үш жасында жетім қалған, оны әжесі мен әкесінің әңгімелерінен білетін жазушы Бауыржан ол кісі туралы көп жаза алмайтын еді. Сөйте тұра, кішкентай өмір үзігі арқылы-ақ білікті, ұлттық салт – дәстүрімізге жетік, ибалы, иманды қазақ келінінің жақсы болмысын өте әдемі, әрі дәл бейнелеген.
Жүргізуші:
Бауыржан Момышұлы жеті жылдық мектепті бітіргеннен кейін біраз уақыт мұғалім болған. Кезекті әсекери міндетін өтеуге шақырылып , «запастағы командир» атағын алады. Туған ауылына қайтып оралған соң, ол біраз жыл қаржы мекемесінде қызмет істейді.
3- оқушы:
1941 жыл Ұлы Отан соғысы басталысы мен, Бауыржан даңқты генерал-майор И.В.Панфиловтың басшылығымен Алматы облысы Талғар қаласында жасақталған 316 атқыштар дивизиясының құрамында майданға аттанды.
Панфиловтан бата алып,
Артыма ерді мың солдат
Тағдырын маған тапсырып,
Ел ұлдары мың солдат.
Белуардан қан кешіп,
Жүзден аса соғыста
Бал орнына у ішіп,
Қан майданда қан кешіп,
Намыс туын көтердік.
Қимылдады мың батыр,
Мыңға татып бір батыр.
Атамекен жері үшін,
Қасиетті ел үшін,
Болмай қалар кім батыр.
4-оқушы:
Мәскеу үшін шайқаста панфиловшы атқыштар полкі мен аға лейтенант Бауыржан Момышұлы иның басқарған батальон жауынгерлері асқан ерлік көрсетті.Жауынгерлер батырлықтың, достықтың, тәртіптіктің, ұйымшылдықтың үлгісін көрсетіп, өздерінен күшті төрт есе басым жаумен бір ай бойы күресіп, дұшпанды ойсырата жеңіліске ұшыратты. Осылайша 316 атқыштар дивизиясы Мәскеу түбіндегі аты аңызға айналған ерліктері үшін «Қызыл ту» орденімен марапатталады.
Соғыста бір –ақ заң бар мен білетін,
Я өліп, я болмаса өлтіретін.
Жүректе жанып тұрған жұлдызыңды,
Жандандыратын болмаса, сөндіретін.
Соғыста бір-ақ заң бар мен білетін,
Кеудеңмен қорғап қалу жердің бетін.
Жас қаның туған жерде бос қақпасын,
Онсыз сен көре алмайсың жердің бетін


title: Жүргізуші - Сабақтың барысы: Мұғалім: Кіріспе сөз

text:
Байланысты: Бауыржан Момышұлы - батыр тұлға тәрбие сағаты Кундызбек робототехника
Жүргізуші:
Момышұлы өмірбаянының ең жауапты кезеңінде Мәскеу түбіндегі шайқас ерекше орын алды. 1941 жылы қазанның он бесі күні таң атар-атпастан панфиловшылардың И.В.Карпов басқарған 1073 - полктің қорғаныс шебіне фашистер шабуылын тынымсыз қайталай берді. Алған жолынан, айтқан сөзінен қайтпайтын қайсар командир Бауыржан роталардың соғыс қомылын жаңа тактикаға жанастыра отырып, операцияны орынды басқара білді.Осы күндердегі арпалыс кезеңдерінде жауға қайсарлықпен қарсы тұрып,майдан даласында ерлік көрсеткендердің ішінде Қ.Шәріпов, Р.Жанғозин, Б.Жетпісбаев, М.Әлімжанов, Д.Снегин, Е.Таймасов, Т.Ахтановтардың ерлігі бір төбе.
Б.Момышұлының «Ескертпе» өлеңі (Аяулым)
Найзадан қол босаса, қалам алдым,
Толғанып оқиғаны көп ойладым.
Тырмысып әл келгенше көргенімді
Жалтақтамай, именбей, ашық жаздым.
Отырсам көп ойланып, күнім жақын,
Әр адам біле бермейді сөздің парқын.
Ұрпакка арнап істеген адал еңбек
Ақ ниетпен ұсындым саған халқым.
Жазушы болмаған соң менің затым,
Көркемді жұмыр емес жазған хатым,
Салмақтайтын саналы ер табылса,
Атаусыз неге қалсын менің атым.
Жүргізуші: Алайда аласапыран қысылшаң жағдайға ұшыраған кейбір полктердің батальон, роталармен байланысты үзіліп, жауынгерлердің қай жерде,қандай халде екенін білу қиынға соқты.
Сондай жағдайға ұшырағандардың бірі - Бауыржан басқарған бірінші батолон еді. Баукең енді шегінудің нақты жоспарын жасады. Батальонның алдында жүретін 15 адамнан құралған барлаушы қойып взвод-взводпен бөлек-бөлек болып, бірнің ізімен бірін жүргізе жүргізуді ұйғарды.Батальон алдындағы барлаушыларды аға лейтенант Рахимов пен саяси жетекші Мұхаметқұл Сләмқұлов басқарды. Күндіз жау көзіне түспеу үшін жауынгерлеріне түнделетіп жүруді бұйырды. Күндіз қалың тоғайда тыныстап, түнде барлаушылар арқылы белгіленген бағытпен сақтана жүріп отырады. Қалың қарағайлы тоғай іші қар. Жауынгерлер шаршады. Әйтсе де табанды төзімділік көрсеткен батальон екі күннен кейін Новлянск пен Ивановск деревняларының аралығынан шықты. Барлаушылардың айтуы бойынша, осы Ивановск деревнясында панфиловшылардың 1075-полкінің бірінші батальоны тұрады екен. Бұлар әлі шайқасқа қатыспапты. Әдісқой, тәжірибелі комдив И.В.Панфилов бұл полкті уақытша әдейі резервте ұстап тұр екен. Б.Момышұлы басқарған батальон түгелдей аман оралған жауынгерлерді зор қуанышпен қарсы алды. Бауыржан бастаған батальон жауынгерлерін көргенде И.В.Панфилов қуанғаннан көзіне жас алды. Иван Василевич көптен көрмеген бауырын кездестіргендей Бауыржанды қусыра құшақтай алып, бетінен сүйіп, «Жарайсың сұңқарым» деп арқасынан қақты.
Алдияр: Құрметті оқушылар, мен сіздерге Б.Момышұлының немересіне жасырған жұмбағын жасырайын
Борп-борп борпылдақ,
Борпылдақта қызық тақ,
Қызыл тақта үш тармақ,
Үш тармақта шұкыршак,
Шұқыршақта бал қаймак,
Бал қаймақта сұр жайдақ,
Сұр жайдақта сері бойдақ.
(Күл, от, мосы, қазан, тамақ, қақпақ, ожау).


title:
Көрініс:
Автор - Сабақтың барысы: Мұғалім: Кіріспе сөз

text:
Көрініс: Автор: Бауыржан атамыз үш жасында шешесінен қалған. Содан кейін әжесінің қолында өседі. Үйдің үлкені Музей апаның (Үрбиян) да қамқорлығын көп көреді. Үрбиян апаның «Музей апай» аталуы да қызық. Елде жоқ есімді Бақытжан қойған екен. Бала Бақытжанды анасы музейге ертіп барыпты. (Анасы баласын сыныптан ертіп шығып кетеді) Сонда басына кимешек киген келіншектің суретіне қызығып қарап қалады. Қатты әсер еткен болу керек. Үйге келсе дәл сондай әйел үйде отырады. (Анасы баласын ертіп сыныпқа кіреді) Мұны көрген Бақытжан: «Бұл музейдегі апа үйге қалай келіп қалды?» – деп таңғалып, содан бері Музей апа аталып кеткен екен.
5-оқушы: Ел аузында аңыз болған есімі
Атқан оқтай айтқан сөзі кесімді
Ерге лайық мінегі оның найзағай,
Ақ боз атпен қол басы боп көсілді.
Қалт еткенде естеліктер қалдырып,
Қоршау бұзған жауды естен тандырып,
Ер Бауыржан ата есімі рух берген,
Жүректерде жігер отын жандырып.
Қызу қанды командир ол намысты,
Жауға қарсы жан аямай алысты.
Ұмытпаймыз қаһарманы халықтың
Батыр ата Бауыржандай арысты
6- оқушы:
Кеңес әскерінің 1942 жылғы қаңтар-ақпан айларындағы ұрыстарында 8-гвардиялық дивизияның Бауыржан Момышұлы басқарған полк жауынгерлері ерекше көзге түсті. Дивизия екі ай ішінде батысқа қарай 500-600 шақырым алға басып, фашистердің мыңдаған солдаты мен офицерін қырды, көптеген техникасын жойып жіберді. Бауыржан өз батальонын 27 рет шабуылға бастап шықты, 5 рет қоршауды бұзып, негізгі жауынгерлік құрамамен аман-есен дивизиясына қосылды
Ән: «Қазақстан бақытты»
7-оқушы:
Ұлы Отан соғысы кезінде ерліктері үшін қазақстандық 500- ден астам жауынгер Кеңес Одағы Батыр атағын алды. Алайда халықтың өзі «батырым» деп танып, ардақтаған қаһарман ұлына бұл атақ оған соғыс біткеннен кейін жарты ғасыр уақыт өткенде барып берілген болатын. Ол 1990 жылдың 11 - желтоқсаны еді.


title: Бейнекөрініс «Б.Момышұлының өз даусы»

text:
Соғыс кезінде қан кешіп жүріп істеген адал еңбегі әділ бағаланбаған Баукең мұқалмас ерлік-жігердің, күш-қайраттың, ақыл-парасаттың,
ар-ожданның иесі болғандықтан осыншама жылдар бойы жүрегін сыздатқан. Баукеңнің соғыс, отаншылдық тақырыбына жазған мақалалары, қанатты сөздері шырқырап шындық іздеген жан айқайының жаңғыра шыққан үні іспеттес.
Бауыржан Момышұлы соғыс жылдарында адуынды да қатал әскери басшы ғана болып қана қойған жоқ , сонымен қатар қарамағындағы жауынгерлер мен офицерлердің ақылгөй жетекшісі, мейірман тәрбиешісі де бола білген. Соғыс аяқталғанға дейін батальонды, полкты, ал соғыс аяқталғаннан кейін дивизияны басқарған. Жоғарғы Әскери академияны бітіріп, сонда ұстаздық еткен. Кейін біржола шығармашылық еңбекпен шұғылданып, қарудың орнына қалам алған.
Жүргізуші:
Б.Момышұлының қаламынан шыққан шығармалар көп. Солардың бірегейін атасақ
«Қанмен жазылған кітап»
«Ұшқан ұя»
«Москва үшін шайқас
«Менің отбасым»
«Майдандас достарым»
«Генерал Панфилов»
«Төлеген Тоқтаров»
«Адам қайраты»
«Артымызда Москва»
Б.Момышұлы орыс және қазақ тілдерінде бірдей жазады.Оның «Біздің отбасы», «Артымызда Москва» , «Майдандағы кездесулер» сияқты кітаптары бірнеше шетелдік тілдерге аударылып басылған.
2-оқушы: - Бауыржан Момышұлының қаламынан шыққан мақал- мәтел нақыл сөздерге назар салсақ
«Ептілік пен батылдықты қосса айлакерлік шығады».
«Әскерсіз қолбасшы - қауқарсыз,
Басшысыз әскер — әлсіз.»
«Сын ерді шыңдайды, қорқақты қинайды.»
«Ел үшін аянба – ерлігіңе сын,
Жұрт үшін аянба – жігіттігіңе сын.»
«Тәртіп –тән үшін, ынтымақ жан үшін керек.»
«Тіртіпке бас иген құл болмайды.»
«Елсіз ер болмайды
Ерсіз ел болмайды.»
Тізе бүгіп тірі жүргеннен
Тіке тұрып өлген артық
«Көре алмаған көз сорлы,
Айтылмаған сөз сорлы.»
«Өтіріктің балын жалап тірі жүргенше , шындықтың уын ішіп өлген артық.»
«Ердің туы - намыс.»
«Сен жаудан қашсаң, өмір сенен қашады.»
«Ерлік - елдің қасиеті, жүректілік – жігіттіктің қасиеті.»


text:
Байланысты: Бауыржан Момышұлы - батыр тұлға тәрбие сағаты Кундызбек робототехника
Жүргізуші:
Бауыржан Момышұлы жайында өлең, дастандар да, естелік мақалалар да,кітаптар да көп. Олар Александр Бектің «Арпалыс», Әзілхан Нұршайықовтың «Ақиқат пен аңыз» , келіні Зейнеп Ахметованың «Шуақты күндер» , ұлы Бақытжан Момышұлының «Жанымның жарық жұлдызы» және тағы басқа шығармалар.
Жүргізуші: Бауыржан Момышұлының игерген өнерлері көп. Атап өтсек:
Құралайды көзге атқан мерген.
Турникке тартылу және басқа спорт түрлерінен де озық жетістіктерге жеткен.
Ат құлағында ойнайтын шабандоздығымен, атбегілігімен аты шыққан. Мәскеу түбіндегі шайқастағы атақты ақбоз аты туралы әңгіме көп. Әсіресе қарамағындағы жауынгерлерді соғысқа тәрбиелеуде өте озық тәжірибе көрсеткен. Нағыз қаһармандарды тәрбиелеген және жауынгерлердің «Батька» , «Ақсақал» дегендей қошеметтеріне ие болған.
Әскери қолбасшылығы өз алдына бөлек әңгіме. Генералдарға сабақ берген ұстаздығы да — бөлек әңгіме. «Б.Момышұлының соғыс тактикасы» деген оқу пәні Израиль еліндегі әскери оқу орындарында оқытылады және студенттер ол пәннен емтихан тапсырады. Кубаның әскери мектептерінде де Бауыржанның соғыстағы әдіс — тәсілдері бойынша дәріс беріледі. Осыны ескерсек, Б.Момышұлын әскери ғылымның нағыз білгірі деуге болады.
Кітабы әлемге таралған жазушы..
Бильярд ойынының шебері. Сегіз шарды тоқпақтай торға тоғытқан сәттерін ескерсек, бүгінгінің ең мықты билярдшыларымен бәйгеге түсетіндей қабілет иесі.
Сөзге шешен және тапқыр.
Бауыржан Момышұлы суретті керемет салған екен. Кәдімгі кәсіби суретшілерден бір мысқал да кем емес. Мысалы, басылым беттерінде жиі пайдаланылатын қолмен салынған суретін Бауыржан атамыз өз қолымен салыпты. Немересі Ержан қолына қағаз алып келіп: «Ата, сурет салып бер» дейді бірде. Бала қыңқылдап қоймағасын, Ержан екеуінің суретін салып береді. Сонда Ержан былай алып шығып, суреттегі өзінің бас жағына бес, атасының бас жағына екі деген баға қойып қойыпты. Мұны келіні Зейнеп апабір сұхбатында айтып берген екен.


title: Мұғалім - Сабақтың барысы: Мұғалім: Кіріспе сөз

text:
Байланысты: Бауыржан Момышұлы - батыр тұлға тәрбие сағаты Кундызбек робототехника
Мұғалім:
Бүгінгі тәрбие сабағымызда біз Бауыржан Момышұлын жан –жақты таныдық. Бауыржан Момышұлы өзі айтқандай «Есімі ел жүрегінде сақталған ер ғана бақытты » дегендей оның есімі біздің жүрегімізде мәңгі сақталады.
Жүргізуші:
1947 жылы Бауыржан Момышұлы Красноярскіде әскери қызметте жүргенде былай деп жазған екен:
Қадірін білмеппіз ғой тірі кезде,
Деп жылар қайран қазақ мен өлгенде.
Ұрпақ атар сексен мен жүздігімді,
Тарихтың түкпірінен сөз келгенде.
- Міне, батырдың өзі жазғандай , Бауыржан атамыз биыл 114 жасқа келді. Бауыржан атамыз сияқты өмірі өнегелі істерге толы қасиетті тұлғаны жете біліп, оларды мәңгі есте сақтау – біздің қасиетті борышымыз. Осыны ұмытпайық жас ұрпақ!


title: Сабақтың барысы: Мұғалім: Кіріспе сөз

text:
Бауыржан Момышұлы – батыр тұлға Мақсаты: Оқушыларды Ұлы Отан соғысында ерлік көрсеткен қазақ батыры Бауыржан Момышұлының өмірі мен ерліктері, айтқан нақыл сөздерімен таныстыру;
Оқушыларға Бауыржан Момышұлының өмірін насихаттай отырып, Отанға деген, өмірге деген сүйіспеншілік сезімдерін дамыту;
Жас ұрпақты елін, жерін, Отанын сүюге тәрбиелеу
Көрнекілігі: Слайд, бейнекөріністер
Сабақтың барысы: Мұғалім: Кіріспе сөз
Сәлеметсіздер ме, құрметті оқушылар және қонақтар! Бүгінгі «Б.Момышұлы – батыр тұлға» атты тәрбие сағатымызды 2014 жылдың 24 желтоқсанында 114 жасқа келген еліміздің ержүрек батыры Бауыржан Момышұлына арнамақпыз.
Дауылды күндей күркіреп өткен, КСРО халықтары тарапынан «Ұлы Отан соғысы» деп аталып кеткен КСРО мен Фашистік Германия арасындағы соғыста қазақ жауынгерлері небір ерліктің үлгісін көрсетті. Солардың бірі де бірегейі батальон командирінен дивизия командиріне дейін көтерілген, соғыстан кейін Кеңес Армиясы Бас штабының жанындағы Жоғары әскери Академияны бітіріп, әскери академияда сабақ берген Бауыржан Момышұлы аталарың еді.
Бірақ майданда қаншама ерлік көрсеткенмен, оған «Кеңес Одағының Батыры» атағы берілген жоқ болатын. Сонда да халық Бауыржан аталарыңды батыр деп таныды. Бүгінгі үлгілі тәрбие сағатымыздың мақсаты Ұлы Отан соғысында ерлік көрсеткен қазақ батыры Бауыржан Момышұлының өмірі мен ерлігі, өнегелі істерін насихаттай отырып, Отанға деген, өмірге деген сүйіспеншілік сезімдерімізді арттыру. Ол кісінің ерлігін өзімізге үлгі ету.
Бүгінгі тәрбие сағатымызды «Туған ел» әнімен бастаймыз.
1-оқушы Туған жерім Мыңбұлақ, арналы Ақсай,
Ішсем суы татиды шекер, балдай
Қызғалдақ, қалың егіс, көк жоңышқа
Сенен артық жер, шіркін, өтер қандай. - деп өзі
жырлағандай, Бауыржан Момышұлы 1910 жылы 24 желтоқсанда Жамбыл облысы, Жуалы ауданы, Мыңбұлақ ауылында дүниеге келген.
Бауыржанның өз әкесі Момыш еті тірі, қолы шебер, көкірегі ояу, көңілі сергек, оқымаса да тоқығаны көп, өлең шығарып, жиын-тойға қатысып, айтысқа да түскен ақын адам, шымыр денелі, терең ойлы жан болған.


title: Рефлексия: От шашу - Сабақтың барысы: Мұғалімнің іс әрекеті Оқушының іс әрекеті ресурстар

text:
Сабақтың барысы: Мұғалімнің іс әрекеті Оқушының іс әрекеті ресурстар
1 2 Байланысты:18.09.әдеп жже
Тексерген : __________________________________ Тақырыбы: «Жол тәртібін білейік» Мақсаты: Жолда жүру тәртібін бұзбауды насихаттап, белгілермен таныстыру. Бағдаршамның маңызды рөлін түсіндіру. Әдісі: өлеңдер, сұрақ-жауап, ойындар. Оқушылар үш топқа бөлініп, әр топ өз шеңберінде отырады. Үстелде сынып сағатына арналған материалдар орналасқан. Балалар осы материалдарды ойын немесе викторина кезінде қолданатын болады. Сабақтың барысы Ұйымдастыру кезеңі Мұғалім: Балалар, біз қалада өмір сүргендіктен, көшелеріміз арқылы көптеген автокөліктер мен автобустар жүреді. Жол көлігі апаттарын болдырмау үшін, заңда жазылған талаптарды жүргізушілер ғана емес, жаяу жүргіншілерде қатаң сақтауға тиіс. Егер көшедегі көліктердің қозғалысын мұқият бақыласаңыз, олардың барлығы белгілі бір тәртіпке бағынатының байқауға болады. Бұл тәртіпті реттейтін заң – «Жол қозғалысының ережелері» деп аталады. Кез-келген көше, қиылыс немесе өткел, бізбен осы тілде сөйлеседі. Негізгі бөлім Өлеңдер. Сабағымызды тақырыпқа сәйкес келетін өлеңдерден бастайық. Әр топ бір тақпақтан айтсың. 1-топ Торабында жолдардың, Өте алмай қап, дағдарсаң, Жолаушыны қолдар шын Белгі беріп бағдаршам. 2-топ Үлкен жолда жатқан көлік ағылып, Қарамайды жолаушыға көлдеңен. Кетпес пе екен жүрісінен жаңылып, Жол тәртібін, ережесін білмеген. 3-топ Үлкен – кіші қала бар. Ой жүгіртіп қарап ал, Көше заңы тым қатал Сақ болыңдар балалар! Мұғалім: Жарайсыңдар, оқушылар! Айтылған өлеңдердің барлығы маған қатты ұнады. Сабағымызды ары қарай жалғастырайық. Бағдаршам Жолды кесіп өтуге мен қамдансам, Қиылыста қарсы алады бағдаршам. Менікіндей екеу емес, үш көзді, Әр көзінің түсі бөлек, аңғарсаң. Бағдаршам – бұл жарық сигналдарын беру арқылы, жолдағы қозғалысты реттейтін арнайы құрылғы. Ол адамдарға жолдан дұрыс өтуге көмектеседі. Қазір мен бағдаршам сигналдарын көрсетемін, ал сіздер келесі әрекетерді орыңдауларыңыз керек: қызыл – бір орында тұру сары – шапалақтау жасыл – орында тұрып адымдау Жол белгілері Мұғалім: Керемет! Бағдаршамнан басқа жолдағы қауіпсіз қозғалысты сақтауға не көмектеседі? Балалар: Жол белгілері. Мұғалім: Дұрыс айтасыздар! Олар жаяу жүргіншілер мен автокөлік жүргізушілердің ең жақсы достары. Әр балаға мозайка түрінде кесілген жол белгілері беріледі. Белгілерді жинап болған соң, балалар өз белгісін атап, ол қандай ақпарат беретінің айтады. Ойындар Жұмбақтар шешу. Қай команда ең тапқыр екен? Ала таяқ ұстаған, Жол тәртібін нұсқаған. (Полиция қызметкері) Оңға да бұрады, Солға да бұрады. Тәртіп сақтап әрқашан, Жолды нұсқап тұрады. (Бағдаршам) Арқаным бар тым ұзын, Ала алмайсың бір үзім. Ақылға салып ойланып, Тапшы мұны пысығым. (Жол) Жоқ өзінде бас та, ауызда да, құлақ та, Бақырайған үш көзі бар бірақ та. (Бағдаршам) «Рұқсат етіледі – тыйым салынады» ойыны Келесі ойын жасыл және қызыл карточканың көмегімен жүзеге асырылады. Рұқсат болса – жасылды, тыйым болса – қызылды көтересіздер. Бағдаршамның жасыл түсіне жолды өту (ж) Жаяу жүргіншілер өткелі арқылы жолдан өту (ж) Бағдаршамның сары түсіне жолды өту (қ) Жаяужолмен (тротуар) жүру (ж) Көліктің алдынан жүгіріп шығу(қ) Қоғамдық көлікте үлкен кісілерге орын беру (ж) Қарттар мен кішкентай балаларды көшеден өткізуге көмектесу (ж) Викторина Енді, осы сабақта алған білімдеріңізді тексеріп көрейік. Қазір сіздерге сұрақтар қойылады, әр дұрыс жауапқа – 1 ұпай беріледі. Жаяу жүрген адамды кім деп атаймыз? а) жолаушы ә) жүргінші + б) жүргізуші Жаяу жүргіншілер өткелі қалай аталады: а) жылқы ә) піл б) зебра + Көшені бағдаршамның қай түсі жаңғанда өту керек? а) қызыл ә) жасыл + б) сары Көшенің қай бөлігі жаяу жүргіншілерге арналған? а) жаяужол (тротуар) + б) жиектас (бордюр) в) жүргін бөлік. Қоғамдық автокөлікке қай көлік жатады: а) жүк көлігі ә) жеңіл автокөлік б) автобус + Балалар, осымен біздің тәрбие сағатымыз аяқталды. Осы сабақта алған білімдеріңізді күнделікті өмірде қолдансаңыздар, ата-аналарыңыз сіздер үшін уайымдамайтын болады. Толығырақ: https://faktiler.kz/zholda-zhyru-erezhesi-taqyrybyna-tarbie-sagaty/ жүктеу/скачать 30,39 Kb. Достарыңызбен бөлісу: 1 2 |


Сынып сағатының тақырыбы: «Жолда жүру ережелерінің шығу тарихы»
8 а сыныбы күні: 18.9.2023ж
Құндылық: ұлттық
Мақсаты: оқушыларға жол ережесі мен қауіпсіздікті сақтауға, қоғамдық орындарда өздерін алып жүруге, осы білімдерін күнделікті жол жүргенде пайдалануға дағдыландыру.
Сабақтың барысы:
Мұғалімнің іс әрекеті
Оқушының іс әрекеті
ресурстар
Сабақтың басы
5 мин
Сабақтың ортасы
35 мин
Сабақтың соңы
5 мин
Әнүран ойналады
Психологиялық ахуал
Жағымды психологиялық ахуал орнату
«Егер...., онда не болар еді ?» әдісі
(Бұл тәсіл оқушылардың қиялын дамытып, мидың ойлау белсенділігін арттырады)
Ұйымдастыру кезеңі:
Ой қозғау.
Жолда жүру ережелерін білесің бе?
Шығу тарихы туралы не білесің?
Бағдаршам түсі бойынша топқа бөлу
Мұғалім сөзі
Ертеде адамдар ат жеккен күймемен жердің тегіс жерлерімен баяу жүретін еді. Келе-келе жолдың қажеттігі туды. Бірте-бірте ат арбалар, түрлі көліктер жолда араласып жүретін болды. Серуен-саяхат көбейді.
Саяхат жасауды ұнататын орыс патшасы Петр І кезінде жолдың түйіскен жерлеріне ағаштан баған орнатып қоятын болған. 1817 жылдан бастап ағаш бағандар арақашықтықты өлшейтін бағаналармен алмастырылған. Қала тұрғындары көбейген сайын олардың жүріп-тұруы қиындай бастады. Ат арбамен жүрудің өзі де күрделене бастаған.
Ертеректе ат жегілген күймелердің ат айдаушылары арасында жүру тәртібін бұзатындар болыпты. Соған қарай, ат айдаушыларға тыйым салатын жарлықтар да шыққан көрінеді. 1742 жылы дәл сондай жарлық шығып, ат айдаушылардың өрескел тәртіп бұзушыларын полицейлер арқылы жазаға тарту туралы жарлық та шығыпты.
1812 жылы Ресейде тұңғыш рет оң жақ қапталмен жүру тәртібі енгізіліпті және жылдам жүрушілерге шектеу қойылып, экипаждардың жүріс-тұрысын реттеуге алғашқы қадамдар жасалыпты.
Арада жылдар жылжып өте береді. Жол бойында автокөліктер жүре бастайды.
Ресейде 1920 жылдың 10 маусымында «Мәскеу және оның аймағында автокөлік жүрісін тәртіпке келтіру туралы» дерекке В.И.Ленин қол қояды. Онда жүргізушілерге жылдамдықты белгілеген мөлшерден арттыруға болмайтыны және жолдың тек оң қапталымен жүру керектігі ескертіледі.
Бұл ереже сол кезде Ресейде ғана қабылданды. Содан кейін автокөлік саны өскен сайын ереже талаптары да қатая бастады. Уақыт өткен сайын өмір талабы да өзгере бастады. Машиналар саны көбейді. Жүріс-тұрыс қиындай түсті. Соған орай Жолда жүру ережелерінің талаптары да өзгеріп, қаталдана берді. Кеңес Одағында, оның барлық аймақтарында жолда жүру кезінде ерже бұзғандарға әкімшілік шара қолданып, жауапқа тарту жүзеге аса бастады.
Біздің елде алғашқы ережелер 1931 жылы Алматы қаласында қабылданды. Ол Алматы көшелері мен аумағындағы жұмысшы поселкелері мен кіші стансаларға ғана қатысты екен. Осы жылы Алматы қаласында не бары 109-ғой автокөлік болыпты. Оның 49-ы жеңіл, 59-ы жүк машиналары еді. 1935 жылы машина саны 640-қа жеткен.
Республика бойынша 1930 жылы не бары 596 автомашина, 93 мотоцикл есепке тіркелген. Ол кезде көліктің аздығына қарамастан, жол-көлік оқиғасы да болыпты. Әрине, оның басты себебі жүргізушілердің жауапсыздығынан болған...
1937 жылы Алматы қаласында шілде айында Мелдеу шатқалында жұмыста жүрген 3 тонналық жүк машинасының жүргізушісі Б. деген азамат қорабына 37 адамды отырғызып, қалаға қарай щыққан. Жүргізушінің сапарға шықпас бұрын ішімдік ішкенін ешкім білмеген. Ылдиға қарай келе жатқан машинаның руліне ие бола алмай, оны аударып алған. Соның салдарынан 1 адам қаза болып, 15 адам жарақаттанған. Ашық сот барысында жүргізушіге ату жазасы беріліпті. Гараж меңгерушісі 5 жылға, аға механик – 2 жылға бас бостандығынан айырылған. Сол кездегі заң талабының өте қатаң болғаны көрініп-ақ тұр.
Кеңес дәуірінде пайдаланылған жолда жүру ережелеріндегі талаптар бірнеше мәрте өзгеріп, қайта толықтырылып, әбден күшейтілгенімен, дәл сол кездегідей қатал емес еді.
Еліміз тәуелсіздік алғаннан кейін, әр елдің өз заңы, өзі ережесі болуы қажет еді. Соған орай, Қазақстан Республикасының жолда жүру саласындағы нормативтік құқықтық актілерді халықаралық жолда жүру Конвенциясының талабына сай келтіру қажет болды. Алдымен Қазақстан Республикасының Конституциясына сүйене отырып, Қазақстан Республикасының «Жолда жүру қауіпсіздігі туралы» заң қабылданды. Сонан кейін Қазақстан Республикасының үкіметі 1997 жылғы 25 қарашада «Қазақстан Республикасының жолда жүру ережелерін» бекіту туралы қаулы қабылдады. Ол 1998 жылдың 1-қаңтарынан күшіне енді. Бүгінде ол тәуелсіз еліміздің қолданыстағы жолда жүру ережелері.
Автокөліктер жолы сан қилы. Бағыты да әр түрлі. Жолда жүретін жүргізушілерде есеп жоқ. Көлік мінген адамдардың көптігін санап тауыса алмайсың. Толассыз, тоқтаусыз жүріп жатқан жүргізушілер бір ауылдың, бір ұлттың адамдары емес қой. Олар өзара бірін-бірі қалай түсінеді?
Міне, осы тұста жолдағы мың сан жүргізушілерге өзара тіл табысу үшін көмекке келетін жүріс-тұрысына бағыт сілтейтін – жол белгілері. Қазақстан, Өзбекстан, Рсей,Франция, Италия, Германия, Венгрия, Румыния мен Австрияда ... сапарға шыққан жүргізушілер жол белгілерін көріп, қандай бағытта қалай жүру керектігін біледі. Адаспайды. Жүрген жердің тілін білудің қажеті жоқ. Жол белгілері «халықаралық тіл» болғандықтан, оның суретіне қарап өз бағытыңды тауып аласың.
Жолда жүру халықаралық Конвенциясына кірген елдердің қай-қайсысының жолдарында қазақ, орыс, неміс, украин, өзбек, қырғыз т.б. басқа сан ұлттың өкілдері жүре алады.
Жүргізушілердің білім дәрежесі, шеберлігі, тәжірибесі күн санап жоғарылап келеді. Соның өзінде жолда жүру ережелерін бұзатындар баршылық. Осыған орай жолда жүру ережелеріне әр кезде өзгерістер мен қосымшалар енгізіліп, олар жаңара бермек.
«Жолда жүру ережелері» (видео көру) «Бағдаршам» сөзін талдау
«Б»-
«А» -
«Ғ» -
«Д» -
«А» -
«Р» -
«Ш» -
«А» -
«М» -
Қорытынды 1. Жолда жүру ережелерінің тарихы туралы не білесіңдер?
2. Қазақстан Республикасында жолда жүру ережесі қашан қабылданған?
3. Жол белгілерін неге «халықаралық тіл» деп атайды?


title: Сабақтың барысы Оқытушының іс- әрекеті Оқушының іс-әрекеті бағалау ресурстар

text:
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Аманкелді Маржан
|
Сынып
|
математика 2 сынып
|
Тақырыбы
|
Тиімді есептеу тәсілдері
|
Мақсаты
|
2.1.2.3 қосудың ауыстырымдылық, терімділік қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу үшін қолдану
2.2.1.6 Екі-үш амалды жақшалы және жақшасыз өрнектердегі арифметикалық амалдардың орындалу тәртібін анықтау, олардың мәнін табу
|
Күні:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны
|
Сабақтың барысы
|
Оқытушының іс- әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
бағалау
|
ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Оқушылардың көңілін сабаққа аудару
Сабақтың тақырыбын хабарлау.
Оқушылардан кеспе қағаз бойынша көбейту кестесін сұрау
|
Оқушылар қайталап айтады. Сұрақтарға жауап береді
|
Коментарий әдісі
|
кеспе қағаз
5*8=
9*7=
|
Сабақтың ортасы
|
9 есеп ауызша шығарылады
|
Есептерді тақтаға шығарады. Тақтаға шығатын оқушылар тізімі қобдиша ішінен анықталады.
2 тәсіл тиімдірек
2 тәсіл тиімдірек
А) 32+19+18+11 = (32+18) + (19+11) = 50+30= 80
15+27+33+25= (15+25) + (27+13) = 60+40=100
Ә)(58+27)+ 13= 58+(27+13) =58+40=98
36+(14+48) = (36+14)+ 48 = 50+48 = 98
|
Формативті бағалау үнемі жүргізіліп отырады.
|
Қобдиша, кеспе қағаздар, оқулық
|
Сабақтың соңы
|
Кеспе қағаздар таратып беріледі. Балалар дұрыс жауабын табуы керек
|
|
Формативті бағалау үнемі жүргізіліп отырады.
|
|
Үйге тапсырма беру
|
8 есеп
|
Күнделікке үй тапсырмасын жазады.
|
|
|


|
Сабақтың барысы (Порядок действий) Тапсырма 1-тапсырма 72 бет
|
Дата | 07.01.2022 | өлшемі | 31 Kb. | | #18937 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: «Жерұйық» фильмі – ортақ тағдар белгісі 1
САБАҚ ПАРАҒЫ (ЛИСТ УРОКА)
8 «Б» сынып
Қазанның жиырма алтысы
«Жерұйық» фильмі – ортақ тағдар белгісі
Сабақтың барысы
(Порядок действий)
|
Тапсырма
|
|
1-тапсырма 72 бет
Cұрақтарға жауап бер.
(Ответьте на вопросы).
2-тапсырма 73 бет
Қандай қазақша фильмдерді білесің? Кестеге толтыр
(Какие казахские фильмы вы знаете? Заполни таблицу).
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: Сабақтың барысы (Порядок действий) Тапсырма 1-тапсырма 72 бет