title: Сұрақтарға жауап беру - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
1. Сұрақтарға жауап беру.
Қария қалаға неге келді?
Ол кілге жолықты?
Бала кімді аңсап жүр еді?
Тақырып неге «Аңсау» деп қойылған?
Баланың шешесі не себептен ұлына бөтен адамның қасына жатуға рұқсат бермеді?
Қалымбет қария қайтып бара жатқанда не себептен баланың түсіне сап – сары бауырсақтар кірді деп ойлайсыңдар?
VІІ.Жаңа сабақты бекіту.
Қарт пе баланың арасындағы әңгімені тауып оқу және жазу.
Кішкен баланың ақсақалмен ойнағанын тауып оқу.
Мәтінен портрет пен кейіптеуді табу.
VІІІ.Сабақты қорыту.
Бағалау:
Үй тапсырмасын беру:
1. Нәсіреддин Серәлиев өмірі мен шығармашылығы
2. «Аңсау» әңгімесін мазмұндау.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақ жоспары - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
Сабақ жоспары
1.Пән аты: Әдебиет
2.Сыныбы: 5
3.Күні, айы, жылы:
4.Тоқсан: ІV
5.Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы: Әлем әдебиеті. А.Пушкин
«Балықшы мен балық »
Сабақтың мақсаты:
1.Білімділік: оқушыларға Александр Пушкиннің өмірі мен шығармашылығы туралы мәлімет бере отырып, әлем әдебиетінің нұсқасы болған «Балықшы мен балық» ертегісі туралы әдеби білім беру.
2.Тәрбиелік: оқушыларды ізгілікке, ұлтжандылыққа, тәрбиелеу.
3.Дамытушылық: оқушылардың әдеби дүниетанымдарын кеңейту, ауызша және жазбаша тіл мәдениетін дамыту.
Сабақтың типі: аралас сабақ
Сабақтың түрі: дәстүрлі
Сабақтың әдіс-тәсілі: әңгімелеу, баяндау, сұрақ-жауап, түсіндіру, мәнерлеп оқу
Сабақтың көрнекілігі: А.Пушкиннің портреті, шығармалар жинағы.
Пәнаралық байланыс: тіл, әдебиет тарихы.
Сабақтың барысы:
І.Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен сәлемдесу.
2.Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
3.Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ.Үй тапсырмасын тексеру:
1. Нәсіреддин Серәлиев өмірі мен шығармашылығы
2. «Аңсау» әңгімесін мазмұндау.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: ІV Жаңа сабаққа дайындық - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
|
|
бет | 129/147 | Дата | 24.02.2022 | өлшемі | 0,85 Mb. | | #26321 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: Саба ты та ырыбы Кіріспе. дебиет нерді бір саласы Саба ты ІV Жаңа сабаққа дайындық
1.Сабақ тақырыбын тақтаға жазу
2.Сабақ мақсатын түсіндіру
V. Жаңа тақырыпты түсіндіру:
1. Ақынның өмірі жайлы мәлімет.
1799 жылы 26 мамырда Мәскеу қаласында дүниеге келген.
Сол кездегі жақсы ақындар: В.А.Жуковский, К.Н.Батюшков, т.б. жақсы аралсқан.
Бала кезінен тіл мен өнер табиғатының ортасында өскен.
Пушкиннің өлеңдері дүние жүзін шарлады.
Пушкиннің «Балықшы мен балық» ертегісін қазақтың ғұлама ғалымы Ахмет Байтұрсынұлы аударған.
2.Ертегіні мәнерлеп оқу.
3.Өлең құрылысына талдау.
VІ. Түсінік тексеру:
1. Сұрақтарға жауап беру.
Орыстың ұлы ақыны А.С.Пушкин және оның шығармашылығы туралы не білесің?
Осы ертегіден қандай әсер алдың?
Бағы өскен сайын есірген балықшы кемпірдің ой – пиғалы, іс – әрекетіертегіде қалай суреттелген?
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: VІ. Түсінік тексеру - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
VІ. Түсінік тексеру:
Ертегілерде нелер баяндалады?
Ертегілер бізге қалай жеткен?
Ертегілердің қанша түрі бар?
Хайуанаттар туралы ертегілер деген не?
Қиял – ғажайып ертегілер деген не?
VІІ. Жаңа сабақты бекіту:
Топпен жұмыс.
І топ
Хайуанаттар туралы ертегілерден үзінді айту.
ІІ топ
Қиял – ғажайып ертегілерден үзінді айту
ІІІ топ
Шыншыл ертегілерден үзінді айту.
VІІІ.Сабақты қорытындылау
1.Бағалау
2.Үй тапсырмасын беру.
1.Ертегілер туралы түсінік.
2. Қалаған ертегі оқып келу
Сабақ жоспары
1.Пән аты: Әдебиет
2.Сыныбы: 5
Сабақтың тақырыбы: «Ер Төстік» ертегісі оның тақырыбы
Сабақтың мақсаты:
1.Білімділік: оқушыға Ер Төстік ертегісінің тақырыбын аша отырып, кейіпкер туралы түсінік беру.
2.Тәрбиелік: оқушыны адамгершілікке, ізгілікке баулу,ұлтжандылыққа тәрбиелеу.
3.Дамытушылық: оқушыны мәтінмен жұмыс істеуге, өз пікірін қорғауға дағдыландыру, әдебиетке қызығушылығын ояту.
.Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: VІІ.Жаңа сабақты бекіту - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
VІІ.Жаңа сабақты бекіту.
Ертегінің ой түйіні, берер ғибраты туралы түсініктеріңді айтып беріңдер.
Ертегідегі диалогтерді рөлге бөліп, мәнерлеп оқу.
Ертегі бойынша сценарий құрып, балықшы, балық және кемпір төлдерін ойнап көріңдер.
1. Салыстыру арқылы дәлелдеу.
VІІІ.Сабақты қорыту.
Бағалау:
Үй тапсырмасын беру:
1. А.С. Пушкиннің өмірі мен шығармашылығы туралы түсінік.
2. «Балықшы мен балық » ертегі мазмұнын айту.
Сабақ жоспары
1.Пән аты: Әдебиет
2.Сыныбы: 5
3.Күні, айы, жылы:
4.Тоқсан: ІV
5.Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы: Д.Дефо « Робинзон Крузо» аралдағы өмірі
Сабақтың мақсаты:
1.Білімділік: оқушыларға жазушының « Робинзон Крузо» шығармасы туралы түсінік беру және мазмұнына, оқиғасына, тіліне талдау жасау.
2.Тәрбиелік: оқушыларды ізгілікке, ұлтжандылыққа, тәрбиелеу.
3.Дамытушылық: оқушылардың рөлге бөліп оқу қабілетін дамыту өз беттерімен ізденімпаздығын арттыра түсу.
Сабақтың типі: аралас сабақ
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақтың түрі - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
Сабақтың түрі: дәстүрлі
Сабақтың әдіс-тәсілі: әңгімелеу, баяндау, сұрақ-жауап, түсіндіру, мәнерлеп оқу
Сабақтың көрнекілігі: Даниэл Дефо портреті,
Пәнаралық байланыс: тіл, әдебиет тарихы.
Сабақтың барысы:
І.Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен сәлемдесу.
2.Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
3.Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ.Үй тапсырмасын тексеру:
1. А.С. Пушкиннің өмірі мен шығармашылығы туралы түсінік.
2. «Балықшы мен балық » ертегі мазмұнын айту.
ІІІ. Білім тексеру:
Портрет деген не?
Кейіптеу деген не?
ІV Жаңа сабаққа дайындық
1.Сабақ тақырыбын тақтаға жазу
2.Сабақ мақсатын түсіндіру
V. Жаңа тақырыпты түсіндіру:
Ағылшын жазушысы Даниэл Дефо «Робинзон Крузо» деп аталатын жалғыз романымен – ақ әлемге әйгілі болды. Өйткені ұлы мұхиттың бір түкпіріндегі бұрын – соңды адам баласы аяқ басып көрмеген аралдағы жалғыз жанның жанкешті тірлігі кімді болсын қайран қалдырады. Робинзон Крузоның өмір сүру үшін жасаған айла – шарғысы оқушы жігерін жанып, қайратын қайрай түседі.
Кеме теңізде апатқа ұшырап, жалғыз өзі белгісіз аралға шығып қалған Робинзонның 28 жыл бойы жалғыздықтың жапасын шеккен өмірі шытырман оқиғалы. Сондықтан Даниэл Дефоның «Робинзон Крузо» романы әлем әдебиетінің ең озық үлгілерінің біріне айналды.
Бұл кітап – «Мәңгілік кітаптар» қорына енген, дүние жүзіне мәлім шығарма. Сендерге оқуға ұсынылып отырған үзіндіде тек қана бір жылға жуық өміріндегі кездескен қиындықтарын көрсету арқылы адам адам рухының мықтылығын, сол жалғыздықтың қасіретін қандай жолмен жеңе білгенін, қажырлы еңбек ету жайларынан хабар беру мақсат етілді. Балалар, бұл кітап кітапханалардың бәрінде бар. Әрине қызыға оқитындарың сөзсіз.
2.«Робинзон Крузо» романын бөлімдерге бөліп, ат қою, жоспарлау.
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
|
|
бет | 132/147 | Дата | 24.02.2022 | өлшемі | 0,85 Mb. | | #26321 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: Саба ты та ырыбы Кіріспе. дебиет нерді бір саласы Саба ты VІ. Түсінік тексеру:
1. Сұрақтарға жауап беру.
Елсіз аралға Робинзон қалай тап болды?
Ол өзіне баспана жасап алу жолында не істеді?
Еңбек құралдарын қайтіп жасады?
Жұмыс істеу, аң аулау, демалу, тамақ ішу уақыттарын қалай реттеді?
Күнделікті өміріне қажетті тамақты қалай және қайдан тапты?
Егіншілік және мал өсірумен айналысты ма?
Дәнді қайдан алды?
Робинзон бірнеше күндерге созылған жауынды күндерде жұмыстың қандай түрімен айналысты?
VІІ.Жаңа сабақты бекіту.
Робинзон өмір сүрген аралдың ауа райы туралы мәліметті мәтінен тауып оқу.
Елсіз аралда жалғыз қалып, бірнеше жыл өмір сүру оңай ма?
Адам өзінің қорқыныш сезімдерін қалай жеңеді деп ойлайсыңдар?
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: VІІІ.Сабақты қорыту - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
VІІІ.Сабақты қорыту.
Бағалау:
Үй тапсырмасын беру:
1. «Робинзон Крузо» романнан үзіндіні мазмұндау.
Сабақ жоспары
1.Пән аты: Әдебиет
2.Сыныбы: 5
3.Күні, айы, жылы:
4.Тоқсан: ІV
5.Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы: Ш. Айтматов «Ерте келген тырналар»
Сабақтың мақсаты:
1.Білімділік: оқушыларға Шыңғыс Айтматовтың өмірі мен шығармашылығы туралы әдеби білім беру, «Ерте келген тырналар» хикаятын меңгерту.
2.Тәрбиелік: оқушыларды адамгершілікке, ізгілікке, қайырымдылыққа баулу, елжандылыққа тәрбиелеу.
3.Дамытушылық: оқушылардың әдеби дүниетанымдарын кеңейту, ауызша және жазбаша тіл мәдениетін дамыту.
Сабақтың типі: аралас сабақ
Сабақтың түрі: дәстүрлі
Сабақтың әдіс-тәсілі: әңгімелеу, сұрақ-жауап, талдау, мәнерлеп оқу..
Сабақтың көрнекілігі: Шыңғыс Айтматовтың портреті, шығармалары.
Пәнаралық байланыс: тіл, әдебиет тарихы.
Сабақтың барысы:
І.Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен сәлемдесу.
2.Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
3.Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kirispe-edebiet-onerdi-bir-salasi-sabati-masati.html?page=133#5.Мұғалім:__Сабақтың_тақырыбы:_Ш._Айтматов_«Ерте_келген_тырналар»__Сабақтың_мақсаты:__1.Білімділік


title: Сабақтың әдіс-тәсілі - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
Сабақтың әдіс-тәсілі: түсіндіру, сұрақ-жауап, мәнерлеп оқу, әңгімелеу
Сабақтың көрнекілігі: «Қазақ әдебиеті» энциклопедиясы
Пәнаралық байланыс: тіл, тарих.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушымен сәлемдесу.
3. Оқушының зейінін сабаққа аудару
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
1Ертегілерде нелер баяндалады?
2.Ертегілер бізге қалай жеткен?
3.Ертегілердің қанша түрі бар?
4.Хайуанаттар туралы ертегілер деген не?
5.Қиял – ғажайып ертегілер деген не?
6,Ер Төстік ертегісі қандай ертегіге жатады?
3. Жаңа сабаққа дайындық
1.Сабақ тақырыбын тақтаға жазу
2.Сабақ мақсатын түсіндіру
4. Жаңа тақырыпты түсіндіру:
* Жоспар құру. Осы жоспар бойынша бөлімдерге бөлу.
1. Ер Төстіктің дүниеге келуі
2. Өрмек тоқып отырған кемпір
3.Ер Төстіктің ағаларын іздеуі
4.Ерназардың ұлдарының елге келуі
5. Ерназардың келін алуы
6. Бекторының тұсау құруы
7. Ерназардың жалмауыз кемпірдің құрсауына түсуі
8.Ер Төстіктің достары
9.Жер асты оқиғасы
10.Кенжекейдің ақылы
11.ЕрТөстіктің әкесін құтқаруы
* Ерназардың тоғыз ұлына келін іздеген жерін тауып оқу.
* Кенжекейдің Ер Төстік туралы жаман ойлап, зарлана бастаған жерін тауып оқ
Достарыңызбен бөлісу: |


title: ІІ.Үй тапсырмасын тексеру - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
ІІ.Үй тапсырмасын тексеру:
1. «Робинзон Крузо» романнан үзіндіні мазмұндау.
V.Жаңа тақырыпты түсіндіру.
Шыңғыс Айтматов 1928 жылы 12 желтоқсанда қырғыз жеріндегі Шекер аулында дүниеге келген. Әкесі Төреқұл өте парасатты, пайымды адам болған екен. Төреқұл ел басқару қызметінде болып, 1937-1938 жылдардағы «халық жауы» деген жазықсыз жаланың құрбаны болады. Кішкентай Шыңғыс бауырларымен бірге көп қиындық көріп өседі.
Ш.Айтматовтың шын мамандығы – табиғат сыйлаған жазушылық өнер: ол осы өнерін шыңдау үшін, жетілдіру үшін, М.Горький атындағы Әдебиет институтында оқиды. Шыңғыстың 1956 жылы жазылған «Жәмиля» хикаяты бірден жұрт назарын аударып, көп ұзамай орыс тілінде, ілі-шала Парижде француз тілінде жарық көріп, жас суреткердің есімін әлемге паш етті.
Қазақ, Қырғыз - ежелден қандас, бауырлас елдер. Бұрынғы кезде халық ақындары екі ауылда кезек-кезек ән шырқап, ақындар қазақ-қырғыз боп айтысып жүрсе, қазақтың ардақты ұлы Шоқан Уәлиханов – «Манастың» еуропалық өредегі тұңғыш зерттеушісі. Бұл дәстүр бүгінгі күнге дейін жалғасын тауып отыр. «Манастың» зерттеушісі Мұхтар Әуезов Шыңғыстың ұстазы болды. Жақсы дәстүр жалғасы деген – осы.
Бұл күнде Ш. Айтматовтың есімі дүние жүзіне мәшһүр. Шыңғыс – ең көп аударылған қаламгердің бірі. Жазушы бейнелеген кейіпкерлер, тек қырғыз халқының перзенттері емес, әлем халықтарына тән мінезбен, адамзаттық болмыспен бірігіп жатқан бейнелер. Сондықтан да оны ешбір халық жатсынбайды.
Жазушының «Боранды бекет» романы өмір мен өлімді, қасиет пен қасиетсіздікті, жер-анаға адамдардың қарым-қатынасы, қазіргі әскери полигондағы Найман – ана бейітінің тарихын айтатын – психологиялық роман.
2.Шығарма мәтінімен жұмыс жасай отырып, оның мазмұнын талдап түсіндіру.
3.Мәтінді тұтас оқып шығу.
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
|
|
бет | 135/147 | Дата | 24.02.2022 | өлшемі | 0,85 Mb. | | #26321 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: Саба ты та ырыбы Кіріспе. дебиет нерді бір саласы Саба ты VІ. Түсінік тексеру:
1. Сұрақтарға жауап беру.
Балалар көктемгі егіске нені қалай дайындады?
Ол дайындықты кім тексерді?
Тексеруде қандай кемшіліктер байқалды?
Оның қандай зардабы болуы мүмкін?
« Қар басқан жолдың жонынан таспа тілген» алғашқы үш күндік жұмысты жазушы қалай сүйсіне суреттеген?
Қар аралас жаңбыр жауғаннан кейінгі далаға ерте келген тырналарды балалар ненің белгісіне жорыды?
VІІ.Жаңа сабақты бекіту.
Кейіптеулерді табу
Табиғат суреттерін тауып дәптерге жазу.
VІІІ.Сабақты қорыту.
Бағалау:
Үй тапсырмасын беру:
1. Ш. Айтматовтың өмірі мен шығармашылығы.
2. «Ерте келген тырналар» хикаятының сюжетін баяндау.
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kirispe-edebiet-onerdi-bir-salasi-sabati-masati.html?page=135#VІІ.Жаңа_сабақты_бекіту.__Кейіптеулерді_табу__Табиғат_суреттерін_тауып_дәптерге_жазу.___VІІІ.Сабақты_қорыту.


text:
|
|
бет | 136/147 | Дата | 24.02.2022 | өлшемі | 0,85 Mb. | | #26321 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: Саба ты та ырыбы Кіріспе. дебиет нерді бір саласы Саба ты Сабақ жоспары
1.Пән аты: Әдебиет
2.Сыныбы: 5
3.Күні, айы, жылы:
4.Тоқсан: ІV
5.Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы: Ш. Айтматов «Ерте келген тырналар»
Сұлтанмұратқа мінездеме
Сабақтың мақсаты:
1.Білімділік: оқушыларға , «Ерте келген тырналар» хикаятындағы кейіпкерлерге мінездеме беруге үйрету және шығарма бойынша оқушылардың ойын жинақтау.
2.Тәрбиелік: оқушыларды адамгершілікке, ізгілікке, қайырымдылыққа баулу, елжандылыққа тәрбиелеу.
3.Дамытушылық: оқушылардың әдеби дүниетанымдарын кеңейту, ауызша және жазбаша тіл мәдениетін дамыту, сөздік қорларын байыту.
Сабақтың типі: аралас сабақ
Сабақтың түрі: дәстүрден тыс
Сабақтың әдіс-тәсілі: іздендіру , таптыру , ойландыру, талдау.
Сабақтың көрнекілігі: Шыңғыс Айтматовтың портреті, шығармалары.
Пәнаралық байланыс: тіл, әдебиет тарихы.
Сабақтың барысы:
І.Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен сәлемдесу.
2.Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
3.Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ.Үй тапсырмасын тексеру:
1. Ш. Айтматовтың өмірі мен шығармашылығы.
2. «Ерте келген тырналар» хикаятының сюжетін баяндау.
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: ІІІ.Жаңа тақырыпты түсіндіру - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
Өткен сабақта сендер «Ерте келген тырналар» хикаятынан алынған үзіндімен таныстыңдар. Бұл шығармаға арқау болған - соғыс жылдарындағы еңкейген кәрі мен еңбектеген баланың аянбай еткен еңбегі, жеңіске қосқан үлесі.
1418 күн мен түнге созылған қанды майдан қаншама қасірет әкелді?! Біздің бүгінгі шығарма кейіпкерлері де соғысқа өз үлесін қосқан жандар. Оларды еске түсірейік.
(Тақтаға шығармадағы кейіпкерлердің аты жазылады). Іңкәмал апай
Тінәлиев
Сұлтанмұрат
Анатай
Шекіш
Ергеш
Құбатқұл
Еркінбек
Бекбай.
Осы шығармада жиі айтылатын, шығарманың бел ортасында жүретін Сұлтанмұрат.демек шығарманың басты кейіпкері – Сұлтанмұрат. оқушы


text:
VІ. Түсінік тексеру:
1. Сұрақтарға жауап беру.
Төраға Тіналиев балаларды не үшін жұмысқа салды?
Шығармадағы бригадирдің аты кім?
Сұлтанмұрат өмірдегі кімнің бейнесі деп ойлайсың?
Шығармадағы 12 -13 жасар балалар неге жұмыс істеді деп ойлайсыңдар?
Тырна қандай құс?
VІІ.Жаңа сабақты бекіту.
Шығамадағы түсініксіз сөздерге түсінік беру
Қурай – биік болып өсетін шөп тектес ірірек өсімдіктің жалпы атауы
Тауқымет – қиындық
Шырпы – отқа жағатын кепкен ағаш
Арып – арықтау
Күйлену – семіру
Соқа – жер жырту үшін қолданатын ауылшаруашылық құралы
Борозда – жыртылған жердегі соқаның қопырап кеткен терең ізі
Шығармадағы жалқы есімдерді ата.
Ат әбзелдерін ата.
Еңбек туралы мақал – мәтелдер жазу.
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
|
|
бет | 139/147 | Дата | 24.02.2022 | өлшемі | 0,85 Mb. | | #26321 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: Саба ты та ырыбы Кіріспе. дебиет нерді бір саласы Саба ты VІІІ.Сабақты қорыту.
Бағалау:
Үй тапсырмасын беру:
1. Ш. Айтматовтың өмірі мен шығармашылығы.
2. «Ерте келген тырналар» хикаятындағы Сұлтанмұрат бейнесіне шағын шығарма жазу .
Сабақ жоспары
1. Пән аты: Әдебиет
2. Сыныбы: 5
3. Күні, айы, жылы:
Сабақтың тақырыбы: К.Ахметова «Қазағым менің»
Сабақтың мақсаты:
1.Білімділік: оқушыларға К.Ахметованың өмірі мен шығармашылығы туралы әдеби білім бере отырып «Қазағым менің» өлеңінің сюжетін меңгерту.
2.Тәрбиелік: оқушыларды ізгілікке, ұлтжандылыққа, тәрбиелеу.
3.Дамытушылық: оқушылардың әдеби дүниетанымдарын кеңейту, ауызша және жазбаша тіл мәдениетін дамыту.
Сабақтың типі: аралас сабағы.
Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ.
Сабақтың әдіс-тәсілі: сұрақ-жауап, мәнерлеп оқу, әңгімелеу.
Сабақтың көрнекілігі: «Қазақ әдебиеті» энциклопедиясы
Пәнаралық байланыс: тіл, тарих.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен сәлемдесу.
2. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
3. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: ІІ. Үй тапсырмасын тексеру - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру
ІV Жаңа сабаққа дайындық
1.Сабақ тақырыбын тақтаға жазу
2.Сабақ мақсатын түсіндіру
V. Жаңа тақырыпты түсіндіру
Қ. Ахметова өмірбаянына қысқаша мағлұмат беру.
Шығармаларына шолу жасау.
«Менің қазағым» өлеңінің мән –мағынасын ашып мәнерлеп оқу.
Тақтаға ұйқасы жағынан бір біріне ұқсамайтын өлең шумағы жазылған плакаттар кезек ілініп, ұйқас түрлерін оқушыларға анықтатамыз.
№ 1 плакат
Бір жерде тұрлау таппаған, а
Қосылмай малы қаптаған, а
Бөлініп қонған қазақты ә
Кімдер де кімдер шаппаған?! а
Мәнерлеп оқылады.
Шумақ ішінде қандай тармақтар өзара ұйқасып тұрғанын анықтайды.
Бір – бірімен ұйқасып тұрған тармақтар бірыңғай әріппен шартты түрде белгіленеді, ұйқастан бос тұрған тармақ басқа әріппен белгіленеді: а,а,ә,а –қара өлең ұйқасы деп аталатынын еске түсіреді.
№ 2 плакат
Толқимын – дағы тоқталам, а
Тоқталмай кімдер өтті аман? ә
Ардағын қимай қазақтар б
Қай жерде күмбез соқпаған?! ә
Жоғарыда жүргізілген тәртіппен Күләштің бұл өлеңі кезекті ұйқасқа жататынын оқушылар еске түсіреді.
№ 3 плакат
Аударып жұрттың назарын, а
Бардың да көрген базарын, а
Жоқтың да көрген азабын а
Даладай дана қазағым. ә
а,а,а,ә – шұбыртпалы ұйқас
Оқушыларға Күләштің өлеңінде кездесетін осы ұйқастар бар екенін түсіндіре отырып, шұбыртпалы өлең ұйқасы, кезекті ұйқас, қара өлең ұйқасы жалпы қазақ ақындары қолданатын дәстүрлі ұйқас екенін айта кетуіміз керек.
Сонымен қатар Күләш өлеңдерінде қазақ өлеңдерінің дағдылы түрінен басқарақ кездесетін ұйқас түрлерінің бар екенін, ол ақынның өзіндік ерекшелігі болып табылатындығын айта кетуіміз керек.
Сол сияқты экранға ұйқасқа мысал ретінде кадоскоппен қалған өлең шумақтары түсіріліп, оқушыларды шығармашылық ізденіске түсіреміз. Балалар назарына «Ұйқас түрлері» деген ұсынылып, дәптерлеріне түсіріледі. Міне, Күләш өлеңдерінің құрылысын меңгеру оның ұйқас түрлерін білуден басталады. Жаңа материалдың негізгі мәселесін екі қайтара дәлелдеме арқылы игеріп болған соң, енді өлеңнің шумақ және буын өлшемі туралы ұғымдар өз алдына бөлек ұсынылады. Сонда бала тақырыпты жеңіл қабылдап, сабақтың айқындылығы артады.
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
VІ. Түсінік тексеру:
Күләш – шумақ көлемінде өзіндік ерекшелігі бар ақын. Дәстүрлі төрт тармақтан басқа саны әр түрлі аралас шумақтар өлеңдерінде қолданыс тапқан. Енді пікірді оқушыларға өлең үлгісімен түсіндіреміз.
Жауына қатты қасарған,
Қасарған сайын жасарған,
Найзамен
Нағыз қазақтың
Намысын кімдер баса алған?!
(бес тармақты шумақ)
Осы сияқты үлгілер тағы да басқа өлеңдерінде кездесетінін атап көрсетіп кету жөн.
Өлең шығару өнерінде буын санының да мәні үлкен екенін айта отырып, тармақтағы буын заңдылықтарын ашып көрсетеміз. Күләш өзіне дейінгі дәстүрлі буын санын өлеңдерінде өте шеберлікпен қолданыс тапқыза білген.
Өшпеген қанша қамалдан 8
Қамалдар шыққан тағы алдан 9
Несібі жомарт қазақтың 8
Есігін кімдер жаба алған?! 9
Өлеңдегі буын еркіндігіне батыл бой ұру ерекшелігі Күләш ақынның өзіндік қалам қабы екендігін атап көрсетеміз.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: IV. Жаңа сабақты бекіту - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
IV. Жаңа сабақты бекіту
Осы сабақта басты мақсат не десек, ол – көркем шығарманы жалаң мазмұндап, оқушыларды ығыр етуден сақтандыру, өлеңнің көркемдік сипатына үңілту. Оқытудың әр түрлі әдіс-амалдарын қолдана отырып, бүгінгі ұрпаққа ақын мұрасының идеялық – эстетикалық сипатынан хабар беріп әдеби теориялық таным аясын кеңейту алдымызға қойған үлкен міндеттемелеріміздің бірі деп санағанымыз жөн.
VІІІ.Сабақты қорыту.
Бағалау:
Үй тапсырмасын беру.
Күләш Ахметованың өмірі мен шығармашылығы
«Қазағым менің» өлеңін жаттау.
Сабақ жоспары
1. Пән аты: Әдебиет
2. Сыныбы: 5
3. Күні, айы, жылы:
4. Тоқсан: ІV
5. Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы: И.Байзақов «Жазғы кеш»
Сабақтың мақсаты:
1. Білімділік: оқушылардың Иса Байзақовтың жыр әлемімен таныстыру, өлең авторы туралы мағлұмат беру, Исаның жазғы кеш көрінісін танытудағы сөз қолдану ерекшелігін, суреттеу шеберлігін сезіну, ұға білу, өлеңді мәнерлеп жатқа айту мен әдеби теориялық талдауға үйрету.
2. Тәрбиелік: табиғатты сүю, сұлулық талғамын байыту, әдемілікті сезіне білу, мейірімділікке тәрбиелеу.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Топтастыру стратегиясы - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
Топтастыру стратегиясы:
жанашыр
адал
қайырымды мейірімді
айлалы кішіпейіл
V. Жаңа сабақты бекіту:
1. Оқулықпен жұмыс.
1. Ер Төстіктің көмекшілеріне сипаттама беру.
VІ.Сабақты қорыту:
1.Бағалау
2.Үй тапсырмасын беру.
1.Ер Төстік ертегісі туралы түсінік
1.Пән аты: Әдебиет
Сабақтың тақырыбы: «Аяз би» ертегісі, мазмұны
Сабақтың мақсаты:
1.Білімділік: оқушыға «Аяз би» ертегісі туралы түсінік беру.
2.Тәрбиелік: оқушыны қайырымдылыққа, мейірімділікке, адамгершілікке, татулыққа, еңбекті сүюге тәрбиелеу.
3.Дамытушылық: Оқушының логикалық ойын кеңейту, сөйлеу мәдениетін арттыру, сөздік қорларын молайту.
Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ.
Сабақтың әдіс-тәсілі: сұрақ-жауап, мәнерлеп оқу, әңгімелеу
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушымен сәлемдесу.
2. Оқушының зейінін сабаққа аудару
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
1.Ер Төстік ертегісі туралы сұрау
ІV Жаңа сабаққа дайындық
1.Сабақ тақырыбын тақтаға жазу
2.Сабақ мақсатын түсіндіру
V. Жаңа тақырыпты түсіндіру:
Бүгінгі жаңа тақырыбымыз «Аяз би»ертегісі.Бұл ертегіні үйден өзің жақсылап алдын ала оқуға тапсырғам.
Тарихи аңыздарға қарағанда ,Аяз би Арал теңізі жағасында өмір сүрген.Оның тарихи адам екендігін Арал теңізінен 200 шақырымдай жерде табылған «Аяз»қаласының орны да дәлелдейді.Аңыздар бойынша Аяз әуелі ханға уәзір,кейін өзі хан болып ел басқарған.
Жоспар:
1.Құстың,адамның, шөптің жаманын табуға ханның уәзірлерін жұмсауы.
2.Жаманның жақсы мен жаманды айыра білуі.
3.Жаманды ханның уәзір етіп алуы.
4.Меңдінің жаманды таңдауы.
5.Жаманның сертке берік болуы.
6.Қырық уәзірдің ханды жаманмен араздастыруы.
7.Жаманның барса келмеске сапары.
8.Ханның өтірігіне жаманның жауабы.
9.Хан сөзін шеше алмаған уәзірлердің жаманға баруы.
10.Ханның жаманды сағынып іздеуі.
11.Ханның қырық уәзірді жолға салуға тапқан ақылы.
12.Жаманның арсыз уәзірлерді хан жазасынан құтқаруы.
13.Хан тағына отырған жаман.
Оқулықпен жұмыс
Оқулықтың ішінен мақал-мәтелдерді табу
1.Баймын деп аспа,ханмын деп таспа.
2.Адам тілі тас жарар,тас жармаса бас жарар.
3.Аға –өлсе,іні-мұра.
4.Біреуге ор қазба,өзің түсерсің.
5.Аяз би әліңді біл,құмырсқа жолыңды біл.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Дамытушылық - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
3. Дамытушылық: өлеңнің, сөздің астарына, қыр-сырына мән беруге, идеясын түсініп бағалай білуге баулу, өзіндік талдау жасауға, шапшаңдық пен тапқырлыққа, өз ойларын әдеби тілмен жеткізе білуге төселдіру, сөйлеу мәдениетін жетілдіру.
Сабақтың типі: аралас сабағы.
Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ.
Сабақтың әдіс-тәсілі: сұрақ-жауап, мәнерлеп оқу, әңгімелеу.
Сабақтың көрнекілігі: «Қазақ әдебиеті» энциклопедиясы
Пәнаралық байланыс: тіл, тарих.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен сәлемдесу.
2. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
3. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
ІІІ. Білім тексеру:
Портрет деген не?
Кейіптеу деген не?
ІV Жаңа сабаққа дайындық
1.Сабақ тақырыбын тақтаға жазу
2.Сабақ мақсатын түсіндіру
V. Жаңа тақырыпты түсіндіру:
«Балапан ұяда не көрсе, ұшқанда соны іледі» дейді халық. Исаның әкесі Байзақ та, анасы Ғазиза да әнші, сауықшыл, өнерге жақын адамдар болған. Иса ақын жас шағында ән – жырдың, сұлулықтың өшпес нұрына қанық болып өседі. 1900 жылы Павлодар облысының Ертіс өңірінде Иса дүниеге келеді. Тоғыз жасында шешесі өліп, нағашы атасының тәрбиесінде өседі. Туған нағашысы Рахмет жақсы әнші болған екен.
Иса өткір әрі отты өлең шығаратын ақын еді. Ол туралы Елубай Өмірзақов деген қазақтың даңқты әртісі «Өз жасында Исадай ақынды көргем жоқ» деп жазған. Тамаша әртіс, домбырашы, ақын, әнші болып елді риза етіп жүрген. Оның әйгілі «Құралай сұлу» дастаны, « Алтай аясында», «Қойшының ертегісі» , «Кавказ» атты шығ армалары бар.
.
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
VІ. Түсінік тексеру:
Бұдан кейін «Жазғы кеш» өлеңін байыппен әр жолын зер сала мәнерлеп оқимын. Тақырыпты ашу мақсатында оқушыларға тізбектей оқытамын. Өлеңді нақышына келтіріп мәнерлеп, алма кезектей оқи отырып әр шумақтан соң Блум токсономиясын пайдаланып, сұрақтар қою арқылы барынша өлеңнің мазмұнын ашу мақсатында жұмыс жасалады.
Табиғатын көрінісін осылай суреттеуді көркем шығармада не дейміз?
Жазғы кештің батуын қандай суретті сөздер арқылы берген?
Соңғы екі тармақтан нені байқайсыңдар?
IV. Жаңа сабақты бекіту
Өлеңге кешенді әдеби талдау жүргіземіз. Тақтада авторлық идеяға бағындырыла сұрақ қою арқылы жүргізілген әдеби телдаудың сызбасы тұр. Оқушылар бұл сызбаны толтырады.
Өлеңнің тақырыбы:
Мазмұны:
Өлең шумағы:
Бунақ, ырғақ:
Ұйқас:
Тармақ:
Буын саны:
Оқушыларға деңгейлік тапсырма беру үшін екі топқа бөлеміз. (дәптермен жұмыс).
Ітоп. «Жазғы кеш» өлеңінен әдемі суретті сөздерді табу.
ІІтоп. Ақын өлеңі бойынша төрт жолды өлең құрау.
Екі топпен дебат ойыны
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
VІІІ.Сабақты қорыту.
Бағалау:
Үй тапсырмасын беру.
И.Байзақов өмірі туралы түсінік.
«Жазғы кеш» өлеңді жаттау.
Сабақ жоспары
1.Пән аты: Қазақ әдебиеті
2.Сыныбы: 5
3.Күні, айы, жылы:
4.Тоқсан:
5.Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы: Мазмұндама «Әкемнің әңгімесі»
Сабақтың мақсаты:
1.Білімділік: оқушыларды шығармашылыққа баулу, өз ойларын дұрыс әрі сауатты жеткізуге дағдыландыру.
2.Тәрбиелік: оқушыларды ел тарихын қастерлеуге тәрбиелеу, елжандылыққа баулу.
3.Дамытушылық: оқушылардың ауызша және жазбаша тіл мәдениетін дамыту.
Сабақтың типі: бақылау сабағы
Сабақтың түрі: мазмұндама
Сабақтың әдіс-тәсілі: мәнерлеп оқу, әңгімелеу, сұрақ-жауап
Сабақтың көрнекілігі: Диктанттар мен мазмұндамалар жинағы
Пәнаралық байланыс: тіл
Сабақтың барысы:
І.Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен сәлемдесу.
2.Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
3.Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ.Жаңа тақырыпты түсіндіру.
Мазмұндама мәтінімен таныстыру.
Әкемнің әңгімесі
Әкем тоғыз жасымда дүние салды. Осы жасқа жеткенше, тізесіне отырғызып алып, Отырарды жанқиярлықпен қорғаған ер жүрек бабалары жайлы сан мәрте әңгімелегені жадымда нақ бір тасқа басылғандай жазылып қалыпты. Бәлкім, перзентінің қөңіліндегі туған жерге деген олқылықты осымен толтырайын дегені шығар.
Кейде анамның: «Тым жас қой. Түсіне қояр ма екен?» - деген күмәнді қарсылығына:
Жоқ, түсінуге тиіс. Түсінбесе өзіне қиын болады. Тамырын тереңге жібере алмаған дорақтың қашан да ғұмыры келте, - дер еді.
Жер қайысқан қолмен әлемді жаулап алуға ұмтылған Шыңғыс ханның әскері Орта Азияның мұнарасы көк тіреген небір әсем шаһарларын бар жоғы бес, он, он бес күннің ішінде бағындырып жатты. Қарсы келгеннің бәрін ат тұяғымен таптаған жойқын күштің қаһарынан қаймыққан кейбір қала әмірлері қақпасын өз қолдарымен ашып берісті. Ал Отырар алты ай бойы жауға алдыртпай, жанқиярлықпен қасқайып қарсы тұрадфы...
Шыңғыс хан «Отырарда еркек кіндік қалмасын» деген бұйрық береді. Қайсар рухты Қайыр хан мен өз туған жеріне табан тірей алмаған, Отырардың қақпасын Шыңғыс хан әскерлеріне ашып берген сатқын жігіттің трагедиясы маған ұстаздық қызмет атқарады. Осы әңгімесі үшін ғана әкем, арқылы Отырар менің мақтанышыма айналды. Кейде көзімді жұмсам болды, тоғыз жасар мені алдына алып, Отырар жанкештілігі туралы әңгіме айтып отырған әкем елестейді. Сезіммен тәрбиелеу – тәрбие атаулының ұлысы.
1992 жылы Отырар топырағында жерлестерімнің сұрауымен шығармашылық кешім өтетін болды. Әкемнің көзін көрген қариялар мен ақ жаулықты кейуаналардың құшағы бірінен соң бірі тартып алып, қапелімде босатар емес. Үш әжей Отырар топырағын алтын жіппен әдіптеген ақ жібек матаға тұмар етіп орап:
-Құлыным, қайда жүрсең де, туған топырағыңның қасиеті желеп-жебеп жүрсін, - деп мойныма тақты.
Осы өмірімде туған халқымның талай сый-сияпатын көріп, өз елімнен тыс жерлердің де кейбір құрметті сыйлықтарын алған екенмін. Бірақ ешқайсысы осы туған жер топырағы түйілген тұмардай тебірендірген емес.
Достарыңызбен бөлісу: |


(М. Шаханов «Құз басындағы аңшының зары»)
Мазмұндама бойынша жоспар құру.
1) Бабалар жайлы әңгіме.
2) Туған жер туралы толғау.
3) Отырар оқиғасы.
4) Бір уыс топырақ.
Сөздік жұмысын жүргізу.
Дарақ, кейуана, тұмар.
ІІІ. Сабақтың аяқталуы.
Сабақ жоспары
1.Пән аты: әдебиеті
2.Сыныбы: 5
3.Күні, айы, жылы:
4.Тоқсан:
5.Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы: Мазмұндама
Сабақтың мақсаты:
1.Білімділік: оқушыларды шығармашылық қабілеттерін бекіту.
2.Тәрбиелік: оқушыларды қоршаған ортаны қорғауға, табиғатты аялауға тәрбиелеу.
3.Дамытушылық: оқушылардың жазбаша тіл мәдениетін дамыту.
Сабақтың типі: бақылау сабағы.
Сабақтың түрі: мазмұндама
Сабақтың әдіс-тәсілі: сұрақ-жауап, түсіндіру, жазба жұмысы.
Сабақтың көрнекілігі: Диктанттар мен мазмұндамалар жинағы.
Пәнаралық байланыс: тіл, әдебиет.
Сабақтың барысы:
І.Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен сәлемдесу.
2.Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
3.Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ. Оқушыларды мазмұндама мәтінімен таныстыру.
Құс – табиғат перзенті
Көктем күшіне еніп, бүкіл дала құстардың әсем үніне бөленді.
Атамыз қазақ қашан да құс атаулыны ерте заманнан ерекше құрметтеп келген. Қыран бүркіт, алғыр қаршыға, көк дауыл сұңқар, ұшқыр тұйғын баулып, оларды қиянға салып, өнерін құмарта тамашалаған. Құс біткенді жәбірлеуді өздеріне рақымсыздық, қиянат көрген. Бұл жөнінде ел аузында мынадай бір аңыз бар.
Жоңғар шапқыншылығы кезінде адамдар ел-жұртын тастап, бас сауғалап,
жан-жаққа қашқаны белгілі. Сонда жау келе жатқан жолда атақты Төле би көшпей, жалғыз үй қалып қойыпты. Ентелеп келіп бас қойған жау еш қаперсіз жұртта отырған жалғыз үйді көріп, оның бұл қылығына таң-тамаша қалады. Өктем жау ордаға келіп ойран салмақ болғанда, Төле би шығып:
- Ей, адамзаттың балалары! Биыл көктемде шаңырағыма қарлығаш ұя салып еді. Қазір сол ұяда оның қызылшақа балапандары жатыр. Соларды аяп, өзгелерге ұқсап үдере көшпей, шаңырағымды, жолдарыңда қалып қойдым. Ең болмаса, сол балапандарды аяңдар. Өзіме тисеңдер де, шаңырағыма тимеңдер, - деп, өтініш жасаған екен дейді.
Сонда жауыздығымен әлемге аты жайылған жоңғар басқыншыларының өзі Төле бидің асқан адамгершілігіне риза болып, оның шаңырағына тиіспеген көрінеді.
Саятшылық – үлкен өнер, ата салтымыз. Саятшылық құру – аң-құсты қырып жою деген сөз емес, қайта оған қамқор болу, жанашырлық ету деген сөз. Ел арасында аңдар мен құстардың қайсысының қай уақытта өсіп-көбейетінін, жүретін жерін, олардың мекендейтін, жайылатын орнын, жүріс-тұрыс, мінез-дағдысын өте жақсы білетін адамдар көп. Олар аң-құстың өсіп-көбейетін кезінде мазасын алмайды, үркітпейді, қайта қамқор болып жүреді. Қазақ салтында жалт еткенді жамбастан, бүлк еткенді бүйректен, сырт еткенді сирақтан тигізетін, құралайды көзге атқан мергендердің өзі аң-құстың бәріне бірдей тие бермейді, қалағанын ғана таңдап ататын болған. Өйткені Табиғат-ана әркімнен өзгеге залалын тигізбей, қажет тап басып тауып алуды, өзін аялауды, шапағатты көзбен қарауды қалайды.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: (М. Шаханов «Құз басындағы аңшының зары»)


title: Мазмұндау жоспары - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
Мазмұндау жоспары:
Аталар құрметі.
Аңыз ізімен.
Саятшылық деген не?
Құс – табиғат.
Ата – баба дәстүрін сақтау.
Сөздік жұмысы:
бас сауғалау, қаперсіз.
ІV. Сабақтың аяқталуы.
Сабақ жоспары
1.Пән аты: әдебиеті
2.Сыныбы: 5
3.Күні, айы, жылы:
4.Тоқсан: ІV
5.Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы: Мазмұндама
Сабақтың мақсаты:
1.Білімділік: оқушыларды өз ойларын еркін әрі сауатты жеткізуге дағдыландыру.
2.Тәрбиелік: оқушыларды адамгершілікке, мейірімділікке тәрбиелеу.
3.Дамытушылық: оқушылардың әдеби дүниетанымдарын кеңейту, жазбаша тіл мәдениетін дамыту.
Сабақтың типі: бақылау сабағы.
Сабақтың түрі: шығарма
Сабақтың әдіс-тәсілі: сұрақ-жауап, түсіндіру, жазба жұмысы, мәнерлеп оқу.
Сабақтың көрнекілігі: Диктанттар мен мазмұндамалар жинағы.
Пәнаралық байланыс: тіл.
Сабақтың барысы:
І.Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен сәлемдесу.
2.Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
3.Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ. Оқушыларды мазмұндама мәтінімен таныстыру.
Апам
Апамның мінезі қызық. Әлі күнге шейін айналып-толғанып, өбектеп жүргені. Менің ер жетіп, ересектер қатарына қосылып, ерте тұрып, кеш жатқанымда жұмысы да жоқ. Басым жастыққа тиіп, көзім ұйқыға кетісімен маңдайымнан иіскеп, шашымды сипап, қасымнан шықпайды.
Кейде оянып, көзімді ашпастан ұзақ жататынмын. Ана мейірімінің таусылар, сарқылар шегі болмайтын да шығар. Әр еміренуі сонау кеудемнің түкпірінде ұйып қалған балалық шақтың елжіреуін қайта қоздатып кететін екі-үш ұлдан қалған жалғыз «қоңыр қозысы» болғаныма өзімді кінәлі санаймын ба, жұрт алдында қабақ түйсем, осындай оңаша шақта алақан иісін құшырлана сіміріп, шексіз қуанышқа бөленем. Анаға жетер не бар екен?! Ана мейірімін алмастырар құдірет бар ма екен!
Бүгін де апамның маңдайыма тиген жұп-жұмсақ еріндерінің лебімен күліп ояндым. Әкем жұмысқа кетіп қалыпты. Асығыс атып тұрдым. Апам үстел үстіне тағамдарын жасап жүр. Далаға шықтым. Өткір жарық көзе шағылысып, ті қаратар емес.
Үйге кіріп, апамның бәйек болғанына қарамастан, түрегеп тұрып суық еттен қарбытып бірер асадым да, ораулы түстік тағамымды қолтығыма қысып, жұмысқа кеттім.
Көз алдымнан апам кетпей келеді... әсіресе, жасы мөлдіреген жанары әлденеге зарыққандай, әлденеге көңілі ынтығып, соған мұңая қалғандай.
Жайдары жаз өтіп барады. Енді бірер айдан кейін мына жасылы азая бастаған далаға күз келіп түседі. Ондайда бұл жердің сұрқы адам көргісіз. Сіркіреп жаңбыр жауады-ай келіп. Жердің миы шығып, аяқ аттасаң ақыретке айналып бітеді.
Аспанға қараймын. Ноқаттай боп бозторғай тұр қос қанатын қайшылап. Алысқа қараймын. Маңай жап-жарық. Күн күйдіріп барады. Айналайын жаз ғой бұл.
Тағы да апамды ойлап келемін. Ұзақ сапар өмірімнің ащы-тұщысын, күйініш-сүйінішін еске алғанда, қысқа ғұмырдың күңгірт күзіне тап болғанын сезетін болар. Тап сол кездерде көз жетпеске кеткен жастықтың жайдары жазын сағынып, іштей елжірейтін шығар. Сол күйіне аңсары ауғанда тірлігінің қайта ашылған гүліндей, қайта көктеген құрағындай мен көрінетін шығармын. Өбектейтіні де сондықтан болар.
(С.Сматаев, 334 сөз.)
Мазмұндама бойынша жоспар құру.
Ана мінезі.
«Ананың көңілі – балада,
Баланың көңілі – далада».
Оятқан ана алақаны.
Ана көңілі.
Жайдары жаздың өтуі.
Күз – көңілсіздік белгісі.
Өмірдің жазы, күзі.
ІV. Сабақтың аяқталуы.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Жаман қандай адам? - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
3.Жаман қандай адам?
жанашыр
адал
қайырымды мейірімді
айлалы кішіпейіл
4.Қырық уәзір қандай адамдар?
1.Күншіл,қызғаншақ,ақылсыз,арсыз,намыссыз.
Үйге тамсырма:»Аяз би»ертегісін оқу.
Бағалау:
* Сабақтың шарты : Сабақ негізінен үш ойыншымен жүргізіледі. Қалған оқушылар сарапшылар болып табылады.
І бөлім: «Табалдырық» Ойыншылар өздері конверт таңдап алып, сұрақтарға жауап береді.
Бірінші ойыншыға:
Уәзірлер не үшін Жаманда адамның жаманы деп шешті?
Хан уәзірлерімен келісіп, Жаманның әйелін алу үшін Жаманды қайда жұмсайды?
Екінші ойыншыға:
Уәзірлер не үшін құстың жаманы деп қырғауылды таңдады?
Хан Жаманды қайда көшіріп жібереді?
Үшінші ойыншыға:
Жаман не үшін шөптің жаманы қарақоға деді?
Достарыңызбен бөлісу: |


title: ІІ бөлім: Қозыкөш - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
Барсакелместегі «інжілі қой» ертегіде қалай суреттелген және хан оған не үшін қызықты?
Жаман тұлпардың сиырға шатыс екенін қалай білді?
Екінші ойыншыға:
Барсакелместегі «інжілі үйрек» ертегіде қалай суреттелген және хан оған не үшін қызықты?
Жаман гаухар тастың ішінде құрт бар екенін қалай білді?
Үшінші ойыншыға:
Барсакелместегі «дәудің інжілі қара арғымағы » ертегіде қалай суреттелген және хан оған не үшін қызықты?
Жаман ханның наубайдың баласы екенін қалай білді?
ІІІ бөлім: Беласар. «Е, шырағым, жасым сексенге келгенде біреудің қанын жүктеп не қылайын? Бір сыр бар еді, оны тәңірінің өзі ғана білетін еді, мен білетін едім». Осы сөз кімнің сөзі?
Ертегіде Жаманды дарға асып өлтіргелі жатқанда кеоген адам қалай бейнеленген?
Екінші ойыншыға:
Ханның әкесінің аты кім еді?
Жаман неліктен ханға шынын айтпаған еді?
Үшінші ойыншыға:
Меңді сұлу Жаманды өлімнен құтқарып, дардың жібін қиып, көкірегіне қылышын тастап кеткені оның не дегені? (Мен үшін күнәсіз өлме, ерлігіңді көрдім. Қылыш үстінде серт жүрмейді деуші еді, антыңды қайтып ал , дегені еді).
Уәли байдың қызы Меңді сұлуға келген бай балалары мен бай балалары қыз берген заттарды көргенде неге ашуланатын? («Менің үйімде пышағым жоқ па, болмаса қазынамда гауһар тасым жоқ па, я тіпті қайрақ таба алмай жүрмін бе?)
ІV бөлім: Мәре
Бірінші ойыншыға ІҮ бөлімнің сұрағы
Хан шаңыраққа қарап , ойланып жатып, қырық уәзіріне қандай жүмбақ жасырады? (жау шапты, ел бүлінді, апат соқты)
Жаман Барсакелместен келгенде ханға не дейді?(Уәзірлер шығарып салған соң, бір аш арыстан соңымнан қалмады. Мына жауды мұқатайын деп, қылышымды суырып алып қуып кеттім. Осы сіздің ордаға кірді ме деп отырмын)
Екінші ойыншыға ІҮ бөлімнің сұрағы
Жаманды шақыруға хан бір адамды жібереді. Жіберген жігітті барып, үйден сығалап қараса, төрде төсек үстінде Жаман жатыр. Ал Жаманның әйелі оы уақытта не істеп отыр еді?(әйел төрдегі айнаға қарап, өз көркіне таңғалып отыр екн).
Жаман өзі хан болған соң ордасының маңдайшасына не шегелеп қойды? (жыртық тоны мен жаман тымағын)
Үшінші конверттегі ІҮ бөлімнің сұрағы
Шегелеулі тымағы мен тонына қарап, Жаман не деп өз көңілін басатын? (« Ай, Аяз, баймын деп аспа, ханмын деп таспа! Аяз, әліңді біл, Құмырсқа жолыңды біл)


text:
VІ. Түсінік тексеру:
Топтастыру стратегиясы:
жанашыр
адал
қайырымды мейірімді
айлалы кішіпейіл
Сабақ жоспары
1.Пән аты: Әдебиет
2.Сыныбы: 5
Сабақтың тақырыбы: «Керқұла атты Кендебай» ертегісі
Сабақтың мақсаты:
1.Білімділік: оқушыға Кендебай бейнесін аша отырып, кейіпкер туралы түсінік беру. өткен тақырыптармен байланыстыра отырып, әдебиеттен алған білімін жетілдіре түсу.
2.Тәрбиелік: оқушыны қайырымдылыққа, мейірімділікке, адамгершілікке, имандылыққа, еңбекті сүюге тәрбиелеу.
3.Дамытушылық: оқушының пәнге деген қызығушылығын арттыру.
Сабақтың типі: жаңа сабақ
Сабақтың түрі: дәстүрлі емес сабақ.
Сабақтың әдіс-тәсілі: талдау, сұрақ-жауап, мәнерлеп оқу,
әңгімелеу,
Сабақтың көрнекілігі: Ертегілер жинағы
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушымен сәлемдесу.
2. Оқушының зейінін сабаққа аудару
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
1 «Аяз би» ертегісі туралы түсінік
3. Жаңа сабаққа дайындық
1.Сабақ тақырыбын тақтаға жазу
2.Сабақ мақсатын түсіндіру
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Жаңа тақырыпты түсіндіру - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
4. Жаңа тақырыпты түсіндіру:
* Ертегі дегеніміз не?
* Ертегінің құрылысы қандай?
«Керқұла атты Кендебай»ертегісін үйден алдын ала оқуға бергем.
«Керқұла атты Кендебай ертегісі қандай ертегіге жатады?
Жоспар
1. Кендебайдың дүниеге келуі.
2. Мергенбай батырдың баласымен кездесуі.
3. Кендебайдың малшы болуы.
4. Алтын құйрықты құлын.
5. Ханның шарты.
ә) Мәтінмен жұмыс
- Қазанқап кедейдің іс – әрекеті, кәсібі туралы айтылған жерді тауып оқу.
- Сиыр айдап өткізер жерін табу.
5.Кейіпкер келбеті (теориялық жұмыс).
а) Сыртқы түрін, қимыл – әрекетін, мінез – құлқын, басқалармен қарым – қатынасын ойша біліп, көз алдымызға елестетеміз. Шығармадағы адамдардың көркем бейнесін кейіпкер деп атаймыз.
ә) Ертегідегі қарама – қарсы кейіпкерлерді табайық.
Кендебай Бай балалары
-еңбекқор -еріншек
-мейірбан -жалқау
- батыр -өтірікші
-жігерлі -шыдамсыз
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
Топтастыру стратегиясы:
жанашыр
адал
қайырымды мейірімді
айлалы кішіпейіл
VІІІ.Сабақты қорыту:
1.Бағалау
2.Үй тапсырмасын беру.
Ертегіні оқу.
Сабақ жоспары
1.Пән аты: Әдебиет
2.Сыныбы: 5
3.Күні, айы, жылы: 11 қазан
4.Тоқсан: 1
Сабақтың тақырыбы: «Сырттандар» ертегісі
Сабақтың мақсаты:
1.Білімділік: оқушыларға ертегінің мазмұнын ұғындыру, кейіпкертерге мінездеме беруді үйрету.
2.Тәрбиелік: оқушыларды қайырымдылыққа, мейірімділікке, адамгершілікке тәрбиелеу, оқу-өнерді насихаттау.
3.Дамытушылық: оқушылардың әдеби дүниетанымдарын кеңейту, өзіндік пайымдау дағдыларын дамыту.
Сабақтың типі: аралас сабағы.
Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ.
Сабақтың әдіс-тәсілі: баяндау, сұрақ-жауап, мәнерлеп оқу, әңгімелеу
Сабақтың көрнекілігі: Ертегілер жинағы
Пәнаралық байланыс: тіл, тарих.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен сәлемдесу.
2. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
3. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
1 «Аяз би» ертегісі туралы түсінік
2. Ертегі кейіпкерлерінің суретін салу.
ІІІ. Білім тексеру:
Ертегілерде нелер баяндалады?
Ертегілер бізге қалай жеткен?
Ертегілердің қанша түрі бар?
Хайуанаттар туралы ертегілер деген не?
Қиял – ғажайып ертегілер деген не?
Ер Төстік ертегісі қандай ертегіге жатады?
Достарыңызбен бөлісу: |


title: ІV Жаңа сабаққа дайындық - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
|
|
бет | 20/147 | Дата | 24.02.2022 | өлшемі | 0,85 Mb. | | #26321 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: Саба ты та ырыбы Кіріспе. дебиет нерді бір саласы Саба ты ІV Жаңа сабаққа дайындық
1.Сабақ тақырыбын тақтаға жазу
2.Сабақ мақсатын түсіндіру
V. Жаңа тақырыпты түсіндіру:
* Жоспар құру:
Бай баласының түс көруі.
Әке – шешесінің қобалжуы
Сәуегейдің түс жоруы
Баланың қашуы
Кербестінің шабысы
Қара қасқыр
Ми даладағы жалғыз үй
Бай баласының басынан өткенін баяндауы
Қара ауыз
Жігіттің өкініші
Ит атаулының қасқырға қожа болуы.
VІ. Түсінік тексеру:
Бай баласы қандай түс көрді?
Әке – шешесі не істеді?
Түсті кім және қалай жорыды?
Бала қасқырдан қалай қашып құтылды?
Баланың қасқырдан қашып құтылуына кім көмектесті?
Қара ауыз ит қара қасқырды қалай жеңді?
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: VІІ. Жаңа сабақты бекіту - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
VІІ. Жаңа сабақты бекіту:
1. Оқулықпен жұмыс.
Кербестіге, қара қасқырға, қара ауыз итке мінездеме беру
Қара ауыз иттің өлуі нені байқатады?
Ертегіні басқа ертегілермен салыстыр, ерекшелігін айт.
Өз ойларыңнан ертегі жазып көріңдер
VІІІ.Сабақты қорыту:
1.Бағалау
2.Үй тапсырмасын беру.
1. «Сырттандар» ертегісі туралы түсінік.
2. Ертегі кейіпкерлеріне мінездеме жазу.
Сабақ жоспары
1. Пән аты: Әдебиет
2. Сыныбы: 5
3. Күні, айы, жылы: 13 қазан
4. Тоқсан:
5. Мұғалім: Р.Қалматаева
Сабақтың тақырыбы: «Қырық өтірік» ертегісі
Сабақтың мақсаты:
1. Білімділік: оқушыларды ертегі мазмұнымен таныстыру, кейіпкерлерге мінездеме беру.
2. Тәрбиелік: Оқушыларды ұлтжандылыққа, елді қорғауға тәрбиелеу.
3. Дамытушылық: оқушылардың әдеби дүниетанымдарын кеңейту, мәнерлеп оқу дағдыларын дамыту, қосымша деректер арқылы пәнге деген қызығушылықтарын арттыру.
Сабақтың типі: жаңа сабақты түсіндіру сабағы
Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ.
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
Сабақтың әдіс-тәсілі: талдау, мәнерлеп оқу, әңгімелеу, түсіндіру.
Сабақтың көрнекілігі: тіл, тарих, география
Пәнаралық байланыс: тіл, тарих.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен сәлемдесу.
2. Оқушылардың сабақ
қатысын тексеру.
3.Оқушылардың зейіндерін
сабаққа аудару.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
1. «Сырттандар» ертегісі туралы түсінік.
2. Ертегі кейіпкерлеріне мінездеме жазу.
ІІІ. Білім тексеру:
«Сырттандар» ертегісі бойынша
Бай баласы қандай түс көрді?
Әке – шешесі не істеді?
Түсті кім және қалай жорыды?
Бала қасқырдан қалай қашып құтылды?
Баланың қасқырдан қашып құтылуына кім көмектесті?
Қара ауыз ит қара қасқырды қалай жеңді?
ІV Жаңа сабаққа дайындық
1.Сабақ тақырыбын тақтаға жазу
2.Сабақ мақсатын түсіндіру
V. Жаңа тақырыпты түсіндіру:
Жоспар:
Ханның халқына шығарған жарлығы.
Тазша баланың хан алдына келуі.
Ханның Тазша баланы мысқылдауы.
Тазша баланың өтірік әңгімесі.
Тазша баланың өтірік әңгімесінің аяқталуы.
Ханның Тазша балаға таң қалуы.
Тазша баланың өтірік өлеңі.
Ханның жеңілуі.
Жоспар бойынша мәтін бөлімдерге бөлініп, әр қатарға топтастырылған тапсырмалар беріледі.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: VІ. Түсінік тексеру - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
|
|
бет | 23/147 | Дата | 24.02.2022 | өлшемі | 0,85 Mb. | | #26321 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: Саба ты та ырыбы Кіріспе. дебиет нерді бір саласы Саба ты VІ. Түсінік тексеру:
Өтірік әңгімені толық оқып шығып, мазмұнын естеріңе сақтаңдар.
Өтірік әңгіменің оқиғасының қызық та күлкілі болып шығуына, мән мағынасына зер салыңдар.
Өтірік әңгіменің оқиға тұтастығын аңғар.
«Қырық өтірік» атты әңгіменің тууына себепші болған оқиғаны баяндап, мәтінен тауйп оқыңдар.
Тазша баланың қырық өтірік әңгімесін өз алдына оқып, бөлімдерге бөліп қараңдар:
а) жоғалған құлын хикаясы;
ә)қоянның оқиғасы;
б)етіктің шатағы.
VІІ. Жаңа сабақты бекіту:
Оқулықпен жұмыс.
Әр бөлімнің мазмұны мен оның ішіндегі әңгімені бөлек айтыңдар, оның неге өтірік екенін дәлелдеңдер.
Өтірік өлеңнің әр шумағын жеке – жеке оқып, оның мәнін, мағынасын түсіндіріңдер.
Өтірік әңгімеден тұтастай қарағанда қандай құндылықтар аңғаруғаЕртегінің басталуы мен аяқталуында өздерің бұрын оқыған ертегілермен ұқсастық бар ма?
«Қырық өтірік» ертегісін ертегілердің шыншыл түріне қандай сипаты жағынан жатқызуға болады?
Ертегіге берілген суреттерге қарап әңгімелеңдер.
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


text:
VІІІ.Сабақты қорыту:
1.Бағалау
2.Үй тапсырмасын беру.
1. «Өтірік өлең» туралы түсінік
2. Ертегі кейіпкерлеріне мінездеме жазу.
Сабақ жоспары
1. Пән аты: Әдебиет
2. Сыныбы: 5
3. Күні, айы, жылы
Сабақтың тақырыбы Аңыз әңгімелер
Сабақтың мақсаты:
1. Білімділік: Оқушыға аңыз – әңгіме туралы түсінік беру, Асан қайғы туралы аңыздармен таныстыру, оларды тілдік тараптан талдауға үйрету.
2. Тәрбиелік: оқушыны адамгершілікке, ізгілікке баулу, елжандылыққа тәрбиелеу.
3. Дамытушылық: оқушының әдеби дүниетанымдарын кеңейту, пәнге деген қызығушылықтарын арттыру, мәнерлеп оқу дағдыларын дамыту.
Сабақтың типі: жаңа сабақ.
Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ.
Сабақтың әдіс-тәсілі: мәнерлеп оқу, әңгімелеу,талдау.
Сабақтың көрнекілігі: Аңыз – әңгімелер жинағы.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушымен сәлемдесу
2. Оқушының зейінін сабаққа аудару.
2. Жаңа сабаққа дайындық
1.Сабақ тақырыбын тақтаға жазу
2.Сабақ мақсатын түсіндіру
3. Жаңа тақырыпты түсіндіру:
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Әдебиет теориясынан түсінік - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
Әдебиет теориясынан түсінік беру.
Тарихта болған әйгілі адамдар жайында немесе елдің, рудың шыққан тегі туралы не нақтылы бір жерде өткен оқиғалар жайлы тарихи шындыққа негізделген, бірақ уақыт өте келе, көркем шығармаға айналып кеткен әңгімені аңыз дейміз.
Аңыз белгілі бір адамның атына, іс- әрекетіне байланысты туады. Кейде аңыз – әңгімеде шындық оқиға мен қиял- ғажайып оқиға аралас келіп отырады. Аңыз – әңгіме көбінесе тарихта болған адамның басына құрылады. Ол адам не батыр, не ел басшысы немесе әділ би, ақыл – парасатымен ел құрметіне бөленген беделді адам болуы мүмкін. Бірақ ол адамдардың айтқан сөздері мен істеген іс – әрекеттеріне байланысты айтылған әуелгі шындыққа қоспалар қосып , сол істепті – міс, сол айтыпты – мыс деген әртүрлі лақап біртіндеп аңызға айналады. Оны әңгіме, жыр етіп, біреуден – біреу жаттап алып, кейінгі ұрпаққа жеткізіп отырған.
Қазақ аңыздарындағы Асан қайғы, Жиренше, Қорқыт, Жошы хан сияқты кейіпкерлер-бәрі де тарихта болған, ел басқарған адамдар, бірақ кейін олардың әрекеттері біреуден – біреуге ауызша айтылып аңыз болып кеткен.Мысалы:
Асан Қайғының Жернұйықты іздегені
Асан Қайғы Желмаяға мініп, жиһан кезіп «Жерұйық» дейтін ну орманды, көкорай шалғынды, сулы жер, қой үстінде бозторғай жұмытрқалайтын қоныс іздейді.
Асан қайғы Маңғыстауға үш барып үш қайтыпты. Асан шұрайлы қоныс, нулы өлке іздеумен өмір бойы Желмаясымен желіп өткен екен. Ұлытаудың бас жағына келіп дүние салыпты.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Түсінік тексеру - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
4. Түсінік тексеру:
Сұрақ- жауап
Аңыз дегеніміз не?
Аңыз қалай пайда болған?
Аңыз – әңгіме неден құралады?
Аңыз – әңгіме бізге қалай жеткен?
Асан Қайғы жерұйықты қалай іздеген?
Асан Қайғы қайда қайтыс болған?
5.Сабақты қорыту:
1.Бағалау
2.Үй тапсырмасын беру.
1. Аңыз – әңгімелер, Асан Қайғы туралы түсінік.
Сабақ жоспары
1. Пән аты: Әдебиет
2. Сыныбы: 5
3. Күні, айы, жылы:
Сабақтың тақырыбы: Ақсақ құлан, Жошы хан
Сабақтың мақсаты:
1. Білімділік: Оқушыларды Ақсақ құлан, Жошы хан аңызы туралы түсінік беру, оларды тілдік тараптан талдауға үйрету.
2. Тәрбиелік: оқушыларды адамгершілікке, ізгілікке баулу, елжандылыққа тәрбиелеу.
3. Дамытушылық: оқушылардың әдеби дүниетанымдарын кеңейту, пәнге деген қызығушылықтарын арттыру, мәнерлеп оқу дағдыларын дамыту.
Сабақтың типі: аралас сабақ.
Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ.
Сабақтың әдіс-тәсілі: мәнерлеп оқу, әңгімелеу,талдау.
Сабақтың көрнекілігі: Аңыз – әңгімелер жинағы.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Пәнаралық байланыс - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
Пәнаралық байланыс: тіл, тарих,география.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен сәлемдесу.
2. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
3. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
1. Аңыз – әңгімелер, Асан Қайғы туралы түсінік.
ІІІ. Білім тексеру:
Сұрақ -жауап
Аңыз дегеніміз не?
Аңыз қалай пайда болған?
Аңыз – әңгіме неден құралады?
Аңыз – әңгіме бізге қалай жеткен?
Асан Қайғы жерұйықты қалай іздеген?
Асан Қайғы қайда қайтыс болған?
ІV Жаңа сабаққа дайындық
1.Сабақ тақырыбын тақтаға жазу
2.Сабақ мақсатын түсіндіру
V. Жаңа тақырыпты түсіндіру:
Ақсақ құлан Жошы хан
Жошы ханның ашамайға мінгізген жас баласы аңшылармен бірге жүріп, бір жерде қашып бара жатқан ақсақ құланды қуып кетіпті. Ақсақ құлан жүйіткіп бара жатқан бір топ құланға қосылыпты.Баланың астындағы еріккен тұлпар елігіп құландарға қосылады. Құланның әңгісі баланы шайнап өлтіреді. Жошы аңшыларға қаһарын төгіп: «баламды тауып бер» деп қалың кісіге іздетеді.
Баламды өлді деп естірткен адамның құлағына қорғасын құямын деп жарлық қылады. Енді ешкім баласының өлгенін Жошы ханға айта алмайды. Ақыры көпшілік ордада отырып, бір домбырашыға күймен айтқызады.
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
VІ. Түсінік тексеру:
Сұрақ -жауап
1Жошы ханның жас баласы қалай қайтыс болған?
2Жошы қаһарын қалай төкті?
3Жошы не деп жарлық шығарды?
4Жошыға баласының өлгенін кім және қалай естіртті?
VІІ. Жаңа сабақты бекіту:
1. Оқулықпен жұмыс.
Аңыздың оқулықта келтіріліп отырған екі нұсқасын да ой сала, мәнерлеп оқып Кет Бұға күйшіге оқулықтағы суретті пайдалана отырып, мінездеме беріңдер.
VІІІ.Сабақты қорыту:
1.Бағалау
2.Үй тапсырмасын беру.
1. Аңыздың фолклорлық нұсқасы мен белгілі жазушы Мұхтар Мағауин жазған әдеби үлгісін салыстырып, ауыз әдебиеті мен жазба әдебиетінің ұқсастығы мен айырмашылығына зер салыңдар.
1. Пән аты: Әдебиет
2. Сыныбы: 5
3. Күні, айы, жылы:
4. Тоқсан: 2
Сабақтың тақырыбы: Жиренше шешен мен Қарашаш сұлу
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақтың мақсаты - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
Сабақтың мақсаты:
1. Білімділік: Оқушыға Жиренше шешен туралы аңыздармен таныстыру, түсінік беру,
2. Тәрбиелік: оқушыны адамгершілікке, ізгілікке баулу, елжандылыққа тәрбиелеу.
3. Дамытушылық: оқушының әдеби дүниетанымын кеңейту, пәнге деген қызығушылықтарын арттыру, мәнерлеп оқу дағдыларын дамыту.
Сабақтың типі: аралас сабақ.
Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ.
Сабақтың әдіс-тәсілі: мәнерлеп оқу, әңгімелеу,талдау.
Сабақтың көрнекілігі: Аңыз – әңгімелер жинағы.
Пәнаралық байланыс: тіл, тарих,география.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1Оқушымен сәлемдес
1. Аңыздың фолклорлық нұсқасы мен белгілі жазушы Мұхтар Мағауин жазған әдеби үлгісін салыстырып, ауыз әдебиеті мен жазба әдебиетінің ұқсастығы мен айырмашылығына зер салыңдар.
ІІІ. Білім тексеру:
Аңыз дегеніміз не?
Аңыз қалай пайда болған?
Аңыз – әңгіме неден құралады?
Аңыз – әңгіме бізге қалай жеткен?
Асан Қайғы жерұйықты қалай іздеген?
Асан Қайғы қайда қайтыс болған?
ІV Жаңа сабаққа дайындық
1.Сабақ тақырыбын тақтаға жазу
2.Сабақ мақсатын түсіндіру
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
|
|
бет | 2/147 | Дата | 24.02.2022 | өлшемі | 0,85 Mb. | | #26321 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: Саба ты та ырыбы Кіріспе. дебиет нерді бір саласы Саба ты VІ. Түсінік тексеру:
Әдебиет не туралы ғылым?
Әдебиеттің өнердің басқа түлерінен айырмашылығы неде?
Көркем әдебиет туралы А.Құнанбаев не деген?
Көркем әдебиет бізді неге үйретеді?
5- сыныпта біз көрке әдебиеттің қандай түрлерімен танысамыз?
Бізге көркем әдебиеттің қандай пайдасы бар?
VІІ. Жаңа сабақты бекіту:
Топтастыру әдісі
Роман
өлең повесть
дастан
поэма
әңгіме
VІІІ.Сабақты қорыту:
Бағалау
Үй тапсырмасын беру.
1 . Әдебиет - өнердің бір саласы туралы түсінік.
Сабақ жоспары
Пән аты: Әдебиет
Сыныбы: 5
Күні, айы, жылы: 1 қыркүйек
Тоқсан: І
Мұғалім: Р.Қалматаева
Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Халық ауыз әдебиеті туралы түсінік
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: Оқушылардың халық ауыз әдебиеті туралы білімдерін кеңейту.
Тәрбиелік: Оқушыларды халық ауыз әдебиет туындыларын қастерлеуге, елжандылыққа тәрбиелеу.
Дамытушылық: Оқушылардың қосымша деректер арқылы әдеби дүниетанымдарын кеңейту.
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: V. Жаңа тақырыпты түсіндіру - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
V. Жаңа тақырыпты түсіндіру:
Жиренше шешен мен Қарашаш сұлу
Қарагөз ханым өлгеннен соң Жиренше үйленбей көп жүріпті. Сөйтіп жүргенде жолда бір жігіт кездесіп жолдас болыпты. Жиренше жігітке қара: 1) «жол қысқартайық»дейді, 2) «ағаш қазан қайнатайық» дейді. 3) «мынау бір бейбастақ үйдің жұрты екен» дейді жігіт үндемейді. Сонымен екеуі бір елге жақындағанда, жаңбыр жауып кетеді. Тезек теріп жүрген қыздар ауылға қарай жүріреді. Тек бір қыз сырт киімін шешіп, қапқа жауып отырып қалады. Жиренше отырып қалған қызға келеді. Жиреншеге қыздың көркі ұнайды. Ақылы қандай екен деп сынау үшін: «Сен неге қыздардан бөлініп жалғыз қалдың?» - дейді Жиренше. «Бұл өткінші жаңбыр, аз жауып ашылады. Мен отыныма шапанымды жаптым, отынымның ығына өзім отырдым. Менің су
болған жалғыз ақ шапаным. Үйге барғанда отынымды жағып шапанымды кептіріп аламын» - дейді қыз. Қыздың көркіне ақылы сай екеніне көзі жетіп, Жиренше сұлуға ғашық болып қалады.
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
VІ. Түсінік тексеру:
Сұрақ жауап
1.Жиренше неге үйленбей көп жүреді?
2.Жиренше жолаушыға не дейді?
3.Жиреншеге кезіккен қандай қыз еді?
4.Жиренше қызға неге ғашық болып қалады?
VІІ. Жаңа сабақты бекіту:
1. Оқулықпен жұмыс.
Шығарманы оқып шығып, оның аңыз – әңгімеге жақын екенін айтыңдар.
Бұл аңыз – әңгімеде Жиренше мен қыздың тапқырлығына баға бере отырып, оның жетесіздік пен пайымсыздыққа қарама – қарсы қойылуын аңғарып, баяндап беріңдер.
Аңыз неге іштей екі бөлімге бөлінген деп ойлайсыздар?
Аңызды өздерің білетін сұлу сөздермен әңгімелеуге тырысыңдар.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: VІІІ.Сабақты қорыту - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
VІІІ.Сабақты қорыту:
1.Бағалау
2.Үй тапсырмасын беру.
1. Жиренше шешен мен Қарашаш сұлу туралы әңгімелеу.
Сабақ жоспары
1. Пән аты: Әдебиет
2. Сыныбы: 5
3. Күні, айы, жылы:
4. Тоқсан: ІІ
5. Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы: Жиреншенің хан сынағына түскені
Сабақтың мақсаты:
1. Білімділік: Оқушыларды Жиренше шешен туралы аңыздаздармен таныстыру, түсінік беру,
2. Тәрбиелік: оқушыларды адамгершілікке, ізгілікке баулу, елжандылыққа тәрбиелеу.
3. Дамытушылық: оқушылардың әдеби дүниетанымдарын кеңейту, пәнге деген қызығушылықтарын арттыру, мәнерлеп оқу дағдыларын дамыту.
Сабақтың типі: аралас сабақ.
Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ.
Сабақтың әдіс-тәсілі: мәнерлеп оқу, әңгімелеу,талдау.
Сабақтың көрнекілігі: Аңыз – әңгімелер жинағы.
Пәнаралық байланыс: тіл, тарих,география.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен сәлемдесу.
2. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
3. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
1. Жиренше шешен мен Қарашаш сұлу туралы әңгімелеу.
ІІІ. Білім тексеру:
Сұрақ жауап
1.Жиренше неге үйленбей көп жүреді?
2.Жиренше жолаушыға не дейді?
3.Жиреншеге кезіккен қандай қыз еді?
4.Жиренше қызға неге ғашық болып қалады?
ІV Жаңа сабаққа дайындық
1.Сабақ тақырыбын тақтаға жазу
2.Сабақ мақсатын түсіндіру
V. Жаңа тақырыпты түсіндіру:
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Жиреншенің хан сынағына түскені - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
Жиреншенің хан сынағына түскені
Бір күні хан Жиреншені шақырып алып оған қырық сиыр беріпті.
-осы сиырлардың ішек – қарынын тірідей тазалап әкел. Сойғанда ішінен бір түйірде қылтан шықпасын!-депті.
Жиренше сиырларды Қарашашқа әкелді
Қарашаш:
-Қорықпа! Сиырларды ащы құдықтың басына айдап барып, жалғыздап суар да, суарғаныңды сол жерде айналдыра қуалай бер; әуелі ішінің
қармауы кетер, онан кейін жын аралас су кетер, ең соңында қара судың өзі кетер, - депті.
Жиренше Қарашаштың барлық айтқандарын істеген екен, оның айтқандарының барлығы да дұрыс келіпті. Сөйтіп қырық сиырдың барлығының да ішін тазалап, ханға алып келіпті. Хан сиырларды шетінен сойғыза бастапты. Сөйтіп ешбіреуінің ішінен қылтан таба алмай, аң – таң болған екен.
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
VІ. Түсінік тексеру:
Сұрақ жауап
1. Хан Жиреншеге қырық сиыр беріп қалай сынады?
2.Хан Жиреншеге: «Біздікіне келгенде жолмен де жүрмесін, жолсызбен де жүрмесін» - деген сөзіне қалай жауап берді?
3.Хан Жиреншеге сексен еркек қой беріп : «Көктемде қой қоздағанда осы қойларды қоздатып кел» - деген сөзіне қандай айла тапты?
VІІ. Жаңа сабақты бекіту:
1. Оқулықпен жұмыс.
Мәтіннен қазақ халқының ақыл иесі әйелдерді қадірлейтінін аңғарыңдар.
Ханның аталы сөзден жеңілгендігін мойындаған жерін тауып оқыңдар
Аңыздан қандай тәлімдік өнеге алуға болады?
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
VІІІ.Сабақты қорыту:
1.Бағалау
2.Үй тапсырмасын беру.
1. Жиреншенің хан сынағына түскені туралы аңызды әңгімелеу.
Сабақ жоспары
1. Пән аты: Әдебиет
2. Сыныбы: 5
3. Күні, айы, жылы: 14 қараша
4. Тоқсан: ІІ
5. Мұғалім: Р.Қалматаева
Сабақтың тақырыбы: Шешендік сөзер.
Тайкелтірдің төрелігі
Сабақтың мақсаты:
1. Білімділік: Оқушыларды Шешендік сөздер туралы түсінік беру, Тайкелтірдің төрелігі шешендік сөздерімен таныстыру, түсінік беру,
2. Тәрбиелік: оқушыларды адамгершілікке, ізгілікке баулу, елжандылыққа тәрбиелеу.
3. Дамытушылық: оқушылардың әдеби дүниетанымдарын кеңейту, пәнге деген қызығушылықтарын арттыру, мәнерлеп оқу дағдыларын дамыту.
Сабақтың типі: аралас сабақ.
Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ.
Сабақтың әдіс-тәсілі: мәнерлеп оқу, әңгімелеу,талдау.
Сабақтың көрнекілігі: « Шешендік сөздер» кітабы
Пәнаралық байланыс: тіл, тарих,география.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен сәлемдесу.
2. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
3. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
1. Жиреншенің хан сынағына түскені туралы аңызды әңгімелеу.
ІІІ. Білім тексеру:
Сұрақ жауап
Хан Жиреншеге қырық сиыр беріп қалай сынады?
Хан Жиреншеге: «Біздікіне келгенде жолмен де жүрмесін, жолсызбен де жүрмесін» - деген сөзіне қалай жауап берді?
Хан Жиреншеге сексен еркек қой бері : «Көктемде қой қоздағанда осы қойларды қоздатып кел» - деген сөзіне қандай айла тапты?
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
ІV Жаңа сабаққа дайындық
1.Сабақ тақырыбын тақтаға жазу
2.Сабақ мақсатын түсіндіру
V. Жаңа тақырыпты түсіндіру: Шешендік сөздер
Қазақ ауыз әдебиетінің бір саласы – шешендік сөздер. Шешендік сөздер – елге белгілі адамдардың қайсыбір оқиғаға байланысты айтқан тақпыр сөздері. Ол сөздер мәйекті, өткір болғандықтан елге тез тарап, ауыздан – ауызға көшіп сақталып отырған. Шешендік сөздер әдетте екі адамның белгілі бір талас мәселені шашудегі сөз жарысында туып, елге жайылып кетеді. Ондай дауды негізінен билер шешіп отырған. Сондықтан да шешендік сөздерді айтушылар көбіне билер мен шешендер болып келеді.
Шешендік сөздер дау- тартыстардағы айтылған айтыстармен шектелмеген. Көпті көрген өнегелі адамдардың бата – тілек, насихат – нақыл сөздері түріндеде айтылып отырған. Шешендік сөздерде халықтың бастан кешкен оқиғалары, ақыл – ойы, арман – тілегі бейнелегеді, тілінің байлығы, оралымдылығы байқалады.
Шешендік сөздер адамды жақсы мінездерге баулиды, бірлікке ,татулыққа, сыйластыққа шақырады.
Тайкелтірдің төрелігі
Төле би Тайкелтірдің болашағын болжайды. Төле би атқосшы жігітін шақырып:
-Қонақ үйдегі екі кісіні таласып жүрген ертұрманымен осында әкелші!
-Иә, балам Тайкелтір, осы ертұрманға мына екеуі талас. Бұлар тоқтарлық бітім айтып екеуінде риза етші! –дейді Төле би.
Тайкелтір кереге ілулі тұрған Төле бидің қамшысын қолына алып, ортадағы ерге жақындап барып қамшымен тартып жібередіде есік алдында тұрған Төле бидің жігітіне ерді береді. Дауласып жүрген екі кісі ердің Төле бидің атқозшысына берілгеніне ризалығын білдірді.
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
|
|
бет | 37/147 | Дата | 24.02.2022 | өлшемі | 0,85 Mb. | | #26321 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: Саба ты та ырыбы Кіріспе. дебиет нерді бір саласы Саба ты VІ. Түсінік тексеру:
Сұрақ жауап
Шешендік сөздер деген не?
Шешендік сөздер қандай сөздерден жасалады?
Шешендік сөздердің тәрбиелік мәні неде?
Төле би Тайкелтірді қалай сынады?
Тайкелтір даукестерге қандай төрелік сөз айтты?
VІІ. Жаңа сабақты бекіту:
1. Оқулықпен жұмыс.
Тайкелтірдің тапқыр сөзін оқып бер
Өздерің білетін Төле бидің төрелік сөзінен мысал келтір.
VІІІ.Сабақты қорыту:
1.Бағалау
2.Үй тапсырмасын беру.
1. Шешендік сөзер. Тайкелтірдің төрелігі туралы мазмұндау.
Сабақ жоспары
1. Пән аты: Әдебиет
2. Сыныбы: 5
3. Күні, айы, жылы: 16 қараша
4. Тоқсан: ІІ
5. Мұғалім: Р.Қалматаева
Сабақтың тақырыбы: Байдалы бидің көңіл айтуы
Сабақтың мақсаты:
1. Білімділік: Оқушыларды Байдалы бидің көңіл айтуы туралы түсінік беру.
2. Тәрбиелік: оқушыларды адамгершілікке, ізгілікке баулу, елжандылыққа тәрбиелеу.
3. Дамытушылық: оқушылардың әдеби дүниетанымдарын кеңейту, пәнге деген қызығушылықтарын арттыру, мәнерлеп оқу дағдыларын дамыту.
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: Сабақтың типі - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
Сабақтың типі: аралас сабақ.
Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ.
Сабақтың әдіс-тәсілі: мәнерлеп оқу, әңгімелеу,талдау.
Сабақтың көрнекілігі: « Шешендік сөздер» кітабы
Пәнаралық байланыс: тіл, тарих,география.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен сәлемдесу.
2. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
3. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
1. Шешендік сөзер. Тайкелтірдің төрелігі туралы мазмұндау.
ІІІ. Білім тексеру:
Сұрақ жауап
1.Шешендік сөздер деген не?
2.Шешендік сөздер қандай сөздерден жасалады?
3.Шешендік сөздердің тәрбиелік мәні неде?
4.Төле би Тайкелтірді қалай сынады?
5.Тайкелтір даукестерге қандай төрелік сөз айтты?
ІV Жаңа сабаққа дайындық
1.Сабақ тақырыбын тақтаға жазу
2.Сабақ мақсатын түсіндіру
V. Жаңа тақырыпты түсіндіру:
Байдалы бидің көңіл айтуы
Шоқанның атасы Уәлихан қайтыс болғанда астында аты, үстінде тоны болмағандықтан Байдалы би жаназаға бара алмапты. Бір күндері Байдалы Уәлиханның бәйбішесі Айғанымға келеді. Өкпелі Айғаным шешенді аттан түсіріп алуға шыға қоймады. Сондағы Байдалы бидің айтқаны:
-Ер қартайды, мал тайды
Екеуледі, ей, ханым!
Қатын жалқау, ұл ынжық,
Төртеуледі, ей, ханым!
Келін қатал кер болды,
Ағайын жат ел болды,
Алтаулады, ей, ханым!
Кәрілік пен кедейлік,
Егіз келді, ей, ханым!
Мұның бәрін санасаң,
Сегіз болды, ей, ханым!
Қайсаған жақ, иек бар,
Саудыраған сүйек бар,
Ауыл алыс жер болды,
Тоқсан темір жер болды,
Оннан асты , ей, ханым!
Шығар жолды осыдан
Өзің тапшы, ей, ханым!
Құла бие құлындап,
Келе алмадым, ей, ханым!
Келдім енді кетемін,
Ықылассыз ордаға,
Ене алмадым, ей, ханым!
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
VІ. Түсінік тексеру:
Сұрақ жауап
1.Байдалы бидің жаназаға бара алмау себебі неде?
2.Уәлиханның бәйбішесі Айғаным Байдалы биге неге өкпеледі?
3.Айғанымға Байдалы биге айтқан сөзі?
VІІ. Жаңа сабақты бекіту:
1. Оқулықпен жұмыс.
Байдалы би Шоқанның атасы Уәлиханның үйіне неге келді?
Шоқан Уәлиханов кім?
Айғаным ханым қалай қарсы алады?
Байдалы би не деді?
Байдалы бидің көңіл айтқан шешендік сөзін тап.
Айғаным ханым өкпе – назын қандай сөзбен білдірді?
Би қалай жауап берді? Түсініп, оқып бер.
VІІІ.Сабақты қорыту:
1.Бағалау
2.Үй тапсырмасын беру.
1. Байдалы бидің көңіл айтуы туралы мазмұндау.
Сабақ жоспары
1. Пән аты: Әдебиет
2. Сыныбы: 5
3. Күні, айы, жылы: 18 қараша
4. Тоқсан: ІІ
5. Мұғалім: Р.Қалматаева
Сабақтың тақырыбы: Қазыбек би мен Бұқар жырау
Сабақтың мақсаты:
1. Білімділік: Оқушыларды Қазыбек би мен Бұқар жыраудың шешендік сөздері туралы түсінік беру, оқушылардың білім көзқарасын жинақтап қорыту.
2. Тәрбиелік: оқушыларды адамгершілікке, ізгілікке баулу, елжандылыққа тәрбиелеу, ұлттық сананы қалыптастыру.
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
|
|
бет | 3/147 | Дата | 24.02.2022 | өлшемі | 0,85 Mb. | | #26321 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: Саба ты та ырыбы Кіріспе. дебиет нерді бір саласы Саба ты Сабақтың типі: аралас сабағы.
Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ.
Сабақтың әдіс-тәсілі: баяндау, сұрақ-жауап, мәнерлеп оқу, әңгімелеу
Сабақтың көрнекілігі:«Қазақ тілі» және «Қазақ әдебиеті» энциклопедиялары.
Пәнаралық байланыс: тіл, тарих.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен сәлемдесу.
2. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
3. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
1 . Әдебиет - өнердің бір саласы туралы түсінік.
ІІІ. Білім тексеру:
Әдебиет не туралы ғылым?
Әдебиеттің өнердің басқа түлерінен айырмашылығы неде?
Көркем әдебиет туралы А.Құнанбаев не деген?
Көркем әдебиет бізді неге үйретеді?
5- сыныпта біз көрке әдебиеттің қандай түрлерімен танысамыз?
Бізге көркем әдебиеттің қандай пайдасы бар?
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: Дамытушылық - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
3. Дамытушылық: мәтінмен жұмыс істей отырып, баланың ойына қозғау салу, өз бетінше салыстыру, қорытынды жасай білуге үйрету.
Сабақтың типі: аралас сабақ.
Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ.
Сабақтың әдіс-тәсілі: мәнерлеп оқу, әңгімелеу,талдау.
Сабақтың көрнекілігі: « Шешендік сөздер» кітабы
Пәнаралық байланыс: тіл, тарих,география.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен сәлемдесу.
2. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
3. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
1. Байдалы бидің көңіл айтуы туралы мазмұндау.
ІІІ. Білім тексеру: Сұрақ жауап
1.Қаз дауысты Қазыбек би дегеніміз кім?
2.Қазыбек би қай ханның тұсында өмір сүрді?
3.Қаз дауысты Қазыбек би деп аталуының себебі неде?
4.«Ұят пен ар қымбат» тақырыбында ойтолғау жазу.
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
ІV Жаңа сабаққа дайындық
1.Сабақ тақырыбын тақтаға жазу
2.Сабақ мақсатын түсіндіру
V. Жаңа тақырыпты түсіндіру:
1. «Қазбек пен Бұқар» мәтінінің мазмұнымен таныстыру.
Сонымен Қазыбек би қалай жауап берген екен?
Бір дегеніміз – бірлігі кеткен ел жаман
Екі дененіміз – егесіп өткен ер жаман.
Үш дегеніміз - үш бұтақты шедірден шошынған ат жаман.
Төрт дегеніміз – төскейге шыға алмаған кәрілік жаман.
Бес дегеніміз – белсеніп шапқан жау жаман.
Алты дегеніміз – аймағын билете алмаған адам жаман.
Жеті дегеніміз – жетем деген мақсатына жете алмаған жаман.
Сегіз дегшеніміз – серкесіз бастаған қой жаман.
Тоғыз дегеніміз – тойғаның.
Он дегеніміз – өткеніңіз, о дүниеге жеткеніңіз.
Қарт жырау бас бидің жауабына риза болыпты.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сөздік жұмысын жүргізу - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
2.Сөздік жұмысын жүргізу.
Үш бұтақты шедір – аттың алдыңғы екі аяғымен артқы бір аяғын қосып салынатын тұсау. Шедір үш аяққа бірдей салынады.
Төскей – таудың қия беткейі, биіктеу баурайы.
3.«Бірлігі кеткен ел жаман» мәтінінің мазмұнымен оқушылардың өздері танысып шығады.
VІ. Түсінік тексеру: Сұрақ жауап
Бұқар жырау «бірден онға дейін санның мағынасын» Қазыбектен неге сұрады? Оның мағынасы қалай екен?
Қазыбек би шешен тілімен қалай жауап берді?
Мәтінмен жұмыс.
«Ішіне – сыртына» әдісін пайдаланып, екі мәтінді салыстырыңдар.
Ішіне :
«Қазбек пен Бұқар жырау»
|
Сыртына:
«Бірлігі кеткен ел жаман»
|
Төрт дегеніміз –төскеәге шыға алмаған кәрілік жаман.
|
Төрт дегеніміз- төсектен безген жас жаман.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
VІІІ.Сабақты қорыту:
1.Бағалау
2.Үй тапсырмасын беру.
1. Қазыбек би мен Бұқар жыраудың шешендік сөздері туралы түсінік.
Сабақ жоспары
1. Пән аты: Әдебиет
2. Сыныбы: 5
3. Күні, айы, жылы:
Сабақтың тақырыбы: Сырым мен Малайсары
Сабақтың мақсаты:
1. Білімділік: Оқушыларды Сырым мен Малайсарының шешендік сөздері туралы түсінік беру.
2. Тәрбиелік: оқушыларды адамгершілікке, ізгілікке баулу, елжандылыққа тәрбиелеу.
3. Дамытушылық: оқушылардың әдеби дүниетанымдарын кеңейту, пәнге деген қызығушылықтарын арттыру, мәнерлеп оқу дағдыларын дамыту.
Сабақтың типі: аралас сабақ.
Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ.
Сабақтың әдіс-тәсілі: мәнерлеп оқу, әңгімелеу,талдау.
Сабақтың көрнекілігі: « Шешендік сөздер» кітабы
Пәнаралық байланыс: тіл, тарих,география.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен сәлемдесу.
2. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
3. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
1. Қазыбек би мен Бұқар жыраудың шешендік сөздері туралы түсінік.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: ІІІ. Білім тексеру - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
ІІІ. Білім тексеру:
Сұрақ жауап
1.Бұқар жырау «бірден онға дейін санның мағынасын» Қазыбектен неге сұрады? Оның мағынасы қалай екен?
2.Қазыбек би шешен тілімен қалай жауап берді?
ІV Жаңа сабаққа дайындық
1.Сабақ тақырыбын тақтаға жазу
2.Сабақ мақсатын түсіндіру
V. Жаңа тақырыпты түсіндіру:
Сырым мен Малайсары
Сырым ат жалын тартып жас кезінде атақты Малайсары биден бата алуға келді.
Сырым жайласып отырғаннан кейін:
-«Үйіңнің алдында төбе болса, ерттеулі тұрған атпен тең, аулыңда ақылгөй қарт болса, жазып қойған хатпен тең», деуші еді. Сізге сәлем беріп, бата алғалы келдім, - депті.
Малайсары жүзі жадырап, шешіліп сөйлеп кетіпті:
-Жайыңа енді түсіндім, балам. «Кісі болар баланың кісіменен ісі бар, кісі болмас баланың кісіменен несі бар?»дейді халық. Топқа керіп сөз бастайтын, атқа мініп қол бала екенсің . «Асыл тастан, ақыл жастан» деген. Азуын алдырып, ақылын шалдырып отырған шалдан не сұрайсың? Бітпеген ісім көп...
-Ол қандай іс?
-Біздің Байұлының барымтаға барған бір жігітін Әлімнің кісілері өлтіргелі үш жыл болды. Сол ердің құны әлі жоқтаусыз... «Ердің құнын жастың жайсаңы не қартың шайтаны даулайды» дейді екен бұрынғылар. Қартайғанда қазымыр атанып, Әлімнің Ақсауыт биіне бара алмадым, жастан жайсаң шығып, ағасының құнын сұрай алмады. Ел арасы дүрдараз болып бүлініп барады, жапсарлас отырған ел бір – біріне қатынасудан, қыз алып, қыз беруден қалды.
-Онда, ата, осы тапсырмаңызды орындап келіп сөйлесейін!-деп Сырым аулына қайтып кетеді. Қасына елдің басты адамдарынан он шақты кісі ертіп, Әлім руының ақсақалы Ақсауыт бидің алдына келеді. Сырым Малайсары бидің айтқандарын жеткізеді. Сонда Ақсауыт би:
-Бала сөзіңе сендім. Байұлының бір жігіті біздің елдің малшыларынан жазым болуы рас еді. Ердің құны мың қой, үлесе келсе, үй басына бір қой. Бір қойдан Әлімнің үйі кедейленіп қалады деп жүргенім жоқ, жоқтаушысы кездеспей жүр еді. Іздеушісі болса, табылмас жоқ болмайды. Билігін өзіңе салдым, төрелігін айта ғой, - дейді.
-Бір қора қойдың бір жазғы төлімінен біз де Байұлын байытайын деп келгеніміз жоқ. Ағайын арасындағы қатынасты қалпына келтірейік деп келдік. Егер билікті маған берсеңіз, жорта емес, жортуылда маған «жазым» деп отырсыз ғой. Ерімнің құны жарты құн болсын және қой емес, қозы емес, елу жылқы болсын,-деген екен Сырым.
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
VІ. Түсінік тексеру:
Сұрақ - жауап
1.Әңгімедегі басты кейіпкерлер кімдер?
2.Сендерге қай кейіпкерлер ұнайды? Неге?
3.Жағымсыз кейіпкер кім?
4.Неге ұнамайды?
5. Сырым атақты Малайсарының үйіне неге келді?
6.Малайсары Сырымға не деді?
7.Сырым қайда барды?
8.Сырымның әлімдерге қандай төрелік айтты?
VІІ. Жаңа сабақты бекіту:
Ертегіге ұқсайды өмірде болған адам
Қиял ғажайып ауыз әдебиетінің бір
әңгіме мейірімді түрі
VІІІ.Сабақты қорыту:
1.Бағалау
2.Үй тапсырмасын беру.
1. Сырым мен Малайсары мазмұндау
2. Түсінік жазу
Сабақ жоспары
1. Пән аты: Әдебиет
2. Сыныбы: 5
3. Күні, айы, жылы: 25 қараша
4. Тоқсан: ІІ
Сабақтың тақырыбы: Қасиетті Құран Кәрім жайында
Сабақтың мақсаты:
1. Білімділік: оқушыларға қасиетті Құран Кәрім жайында оқыта отырып, сөйлеу тілін дамыту.
2. Тәрбиелік: оқушыларды елжандылыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.
3. Дамытушылық: оқушыларды ауызекі сөйлеуге , мәтінді дұрыс оқып түсінуге, сөздік қорын молайтуға, практикалық жұмысты бере отырып тіл дамытуға пайдалану.
Сабақтың типі: жаңа сабағы.
Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақтың әдіс-тәсілі - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
Сабақтың әдіс-тәсілі: сұрақ-жауап, мәнерлеп оқу, әңгімелеу.
Сабақтың көрнекілігі: «Қазақ әдебиеті» энциклопедиясы
Пәнаралық байланыс: тіл, тарих.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен сәлемдесу.
2. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
3. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІV Жаңа сабаққа дайындық
1.Сабақ тақырыбын тақтаға жазу
2.Сабақ мақсатын түсіндіру
V. Жаңа тақырыпты түсіндіру:
Қасиетті Құран Кәрім жайында
Құран – ислам дінінің ең негізгі, басты кітабы. Құранды 114сұре бар. Құран Кәрім аяттарын Алла тағала Жәбірейіл періште арқылы пайғамбарымыз Мұхаммед ҒалайҺсаламға 23 жыл ішінде әр түрлі тарихи оқиғаларға байланысты уаһи (хабар) түсірген. Мұхаммед – Алланың елшісі және жер бетіндегі пенделерге шарапатын тигізуші ең соңғы пайғамбар.Кейін екінші Халиф Әбубәкір Сыдық пайғамбарымыз Мұхаммедтің сахабасы Зейд ибн Сәбитке кезінде пайғамбарымыздан жаттап, ұғып алған адамдар арқылы құран аяттарын ел расынан жинауды тапасырады. Өйткені ол көп елдің тілін меңгерген, сауатты да білімді, пайғамбарымыздың сенімін ақтаған сахабаның бірі ғана емес, бірегейі еді.
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
VІ. Түсінік тексеру:
Сұрақ жауап
1.Құран Кәрім жайында не білесіңдер?
2.Құранда неше сүре бар?
3.Құран Кәрім адамды қандай болуға тәрбиелейді?
4.Мәтінді түсініп оқып, мазмұнын естеріңе сақтаңдар.
VІІ. Жаңа сабақты бекіту:
Біз бүгін сабақта: нені
Неге---------- үйрендік?
қалай
VІІІ.Сабақты қорыту:
1.Бағалау
2.Үй тапсырмасын беру.
1.Қасиетті Құран Кәрім жайында оқу, мазмұндау.
Сабақ жоспары
1. Пән аты: Әдебиет
2. Сыныбы: 5
3. Күні, айы, жылы: 28 қараша
4. Тоқсан: ІІ
Сабақтың тақырыбы: Адам ата
Сабақтың мақсаты:
1. Білімділік: оқушыларға адам ата туралы мәлімет беру,
2. Тәрбиелік: оқушыларды адамгершілікке, ізгілікке баулу, елжандылыққа, ұлтжандылыққа баулу.
3. Дамытушылық: оқушылардың әдеби дүниетанымдарын кеңейту, пікірлесу, мәнерлеп оқу дағдыларын арттыру.
Сабақтың типі: аралас сабағы.
Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ.
Сабақтың әдіс-тәсілі: сұрақ-жауап, мәнерлеп оқу, әңгімелеу, түсіндіру.
Сабақтың көрнекілігі: «Қазақ әдебиеті» энциклопедиясы
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
Пәнаралық байланыс: тіл, тарих.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен сәлемдесу.
2. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
3. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
1.Қасиетті Құран Кәрім жайында оқу, мазмұндау.
ІІІ. Білім тексеру:
Сұрақ жауап
1.Құран Кәрім жайында не білесіңдер?
2.Құранда неше сүре бар?
3.Құран Кәрім адамды қандай болуға тәрбиелейді?
ІV Жаңа сабаққа дайындық
1.Сабақ тақырыбын тақтаға жазу
2.Сабақ мақсатын түсіндіру
V. Жаңа тақырыпты түсіндіру:
Алла тағала күллі әлемді бір күнде жаратты. Адам баласы мен жан- жануарлар және бүкіл тіршілік өмір сүруі үшін бар қажетті нәрселерді пайда қылды.
Оннан әрі Алла тағала байтақ Жерді мекен тұтуға Адам атаны және оның ұрпақтарын жаратуды ойлады.
Алла тағала балшықтан Адам атаны – Сапиолланы жасады. Оған Алла тағала өзінің демінен дем үрледі, яғни жан берді. Соымен ол тірішілік тынысына ие кәдімгі адам болды.
Адам атаға жүгіну жайлы Алла тағала періштелерге әмір берді. Олар Алланың әмірі бойынша іззетпен келіп, Адам атаға бас иді. Бірақ ібіліс Алланың әміріне бағынбады. Адам атаға бас иуден бас тартты. Бұл қылық Аллаға шек келтіру еді.
Алла тағала ібілістің азғыруына орай, оған жаза берді.
-Бұл арадан қараңды батыр, - деді. –Сендей қуаландыға қарғыс, нәлет қамыты қиямет – қайымға дейін сенен алынбасын!
Ібіліс Алладан кеңшілік тілеп: «Адамзатқа қиямет – қайым болғанша тірі жүрсем» деп Аллаға жалбарынды.
-Сол күнге жетуіңе кеңшілік еттім ,- деді оған Алла тағала.
Алла тағала Адам атамен Хауа ана жұмақтағы жемістерді қалағанынша үзуге жеуге рұқсат етті. Десе де оның ішіндегі бір ағашқа жуымау жөнінде тыйым салды.
Ібіліс Адам атамен Хауа ананы әлгі ағаштың жемісін жеуге азғырда. Адам атамен Хауа ана ібілістің сөздеріне сеніп, тыйым салынған ағаштың алмасынан үзіп жеді.
Адам атамен Хауа ана Алланың әміріне қиғаштық істегендіктен, жұмақта тұрудан шектелініп, пәни дүниеге жөнелтіліп, жерді мекен тұтатын болды. Кім Алла меңзеген дұрыс жолмен жүрсе, Алланың әміріне құлақ асса, сол адам сайтанның азғыруынан қорықпайтындығын, кім Алланың әмірін қабыл алмай дұрыс жолдан тайса, сол тұрмыста таршылық тартып, теріс жолға түсетіндігін айтты.
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
VІ. Түсінік тексеру:
Сөздік жұмысы:
Алла – Ислам діні ұғымында күллі әлемді жаратушы.
Уаһи – хабар( Тек Жәбірейіл періште арқылы Мұхаммедке аян беріп, құлағына сыбырлап айтуы нәтижесінде ғана түсірілді).
Сахаба – пайғамбарымыздың әрдайым қасында жүріп, уағыздары мен соғыс жорықтарына қатысып, ислам дініне үлес қосқан серіктері.
Хафиз – құранды жаттап, үнемі есінде сақтаған адам.
Қари – құрашды жаттап, оны жеті түрлі қырағатқа салып оқушы адам.
Ғайып – көзбен крмесек те жүрекпен, иманмен сезінетін әлем, яғни ғайып әлемі.бұл жерде: періштелерге Алла тағала Адам атаны жаратпай тұрғанда, ол ғайп болып саналатын еді.
Сапиолла – Адам атаның шын аты.
Уасуаса – азғыру.
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
ІV Жаңа сабаққа дайындық
1.Сабақ тақырыбын тақтаға жазу
2.Сабақ мақсатын түсіндіру
V. Жаңа тақырыпты түсіндіру:
Қазақ әдебиеті екіге бөлінеді: біріншісі – ауыз әдебиеті, екіншісі – жазба әдебиет. Ауыз әдебиеті елдің жазу өнерін білмей жүрген кезінде шыққан сөз өнері. Жазу өнері болмаған соң, елдің тарихы, өмірі, тұрмысы, салты, туған жері, өнері, арманы әдемі мәнді әңгімелерімен айтылған. Ауыз әдебиетінің шығарушыларының аты – жөні бізге белгісіз. Олар басында ауызша шығарылған және бір ауыздан екінші ауызға көшіп, ауызша айтумен сақталған. Ескіліктен қалған ондай сұлу, дәмді сөздерді жалғыз адам ғана біліп қоймайды, жалпақ ел болып үйреніп, түгелімен есінде сақтайды. Ел болып кейінгілерге көркемдеп, әсерлі етіп айтып беріп отырады. Ауыз әдебиеті осылай пайда болады. Ауыз әдебиетінен елдің даналығын, танымын, тәлімін, мінез- құлқын түгел білеміз.
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
VІІ. Жаңа сабақты бекіту:
1. Оқулықпен жұмыс.
Адам атаны жаратудағы Алланың ойы қандай?
Періштелер неге уайымдады?
Адамда Алла қалай жаратты, оның тұңғыш есімі кім?
Адам ата мен Хауа ананы кім азғырды?
Алланың ібліске берген жазасын айт.
VІІІ.Сабақты қорыту:
1.Бағалау
2.Үй тапсырмасын беру.
1. Адам ата туралы түсінік.
Сабақ жоспары
1. Пән аты: Әдебиет
2. Сыныбы: 5
3. Күні, айы, жылы:
4. Тоқсан: ІІ
Сабақтың тақырыбы: Сымайыл, Зәмзәм
Сабақтың мақсаты:
1. Білімділік: оқушыларға Сымайыл, Зәмзәм туралы мәлімет беру,
2. Тәрбиелік: оқушыларды адамгершілікке, ізгілікке баулу, елжандылыққа, ұлтжандылыққа баулу.
3. Дамытушылық: оқушылардың әдеби дүниетанымдарын кеңейту, пікірлесу, мәнерлеп оқу дағдыларын арттыру.
Сабақтың типі: аралас сабағы.
Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ.
Сабақтың әдіс-тәсілі: сұрақ-жауап, мәнерлеп оқу, әңгімелеу, түсіндіру.
Сабақтың көрнекілігі: «Қазақ әдебиеті» энциклопедиясы
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
Пәнаралық байланыс: тіл, тарих.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен сәлемдесу.
2. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
3. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
1. Адам ата туралы түсінік.
ІІІ. Білім тексеру:
Сұрақ жауап
Адам атаны жаратудағы Алланың ойы қандай?
Періштелер неге уайымдады?
Адамда Алла қалай жаратты, оның тұңғыш есімі кім?
Адам ата мен Хауа ананы кім азғырды?
Алланың ібліске берген жазасын айт.
ІV Жаңа сабаққа дайындық
1.Сабақ тақырыбын тақтаға жазу
2.Сабақ мақсатын түсіндіру
V. Жаңа тақырыпты түсіндіру:
Сымайыл
Ибрахим әйелі Сараны және күңі Ажарды алып Палестинаға келді. Ибрахимнің әйелі Сара бала көтермеген еді. Сондықтан Сара өзінің адал күңі Ажарды некесіне алуды еріне ақылетіп айтты. Ибрахим әйелінің ақылын алды.
Арада көп өтпей Ажар ұл туды. Оған Сымайыл деп ат қойды. Бала өте зерек ақылды болып ержетті. Ибрахим бұған қатты қуанды. Бірақ Сараның өзегі қызғаныштан өртенді. Біркүні Сара күйеуіне:
-Сымайылды шешесімен бірге алыс жерге апарып тастауды өтінді.
Ибрахим әйелінің талабын құптады. Ибрахим ана мен бала екеуін құла далаға апарып тастайды. Әйелінің жылағанына да қарамастан:
-Бұл Алланың әмірі оған сөзсіз бойсұнуымыз керек деді ол.
-Алла бізді әсте қараусыз қалдырып қоймайды деді Ажар ақырында.
Ибрахим ботадай боздап келеді. Алайжа ол Пайғамбар ретінде мұндай айырылысу азабына шыдамақ керек. ол ана мен бала екеуіне жар бола көр деп Аллаға жалынды.
Зәмзәм
Ажар тағдырдың басқа салғанына көнді. Азықтары таусылған соң баланы емізуге сүті, беруге суы жоқ болғандықтан, бала шөлге шыдамай безек қақты. Бласының күннен күнге жүдегенін көрген ажар қатты қиналды. Жас нәоестенің жан тәсілім етуге айналғанын көргенде, оны құтқаруға шара таба алмай анасының мысы құрыды. Бала ақырын бір аяғын көтеріп, жерді түртіп қалды. Кенет оның өктесінің астынан бұрқылдап су шықты, тасты жарып мөлдір бұлақ ақты. Мұның өзі Алланың шапағаты еді. Әлгі су әби зәмзәм еді. Ол сол кезден бастап күні бүгінге дейін тоқтаусыз ағуда. Қажыға барушылар осы зәмзәмға келіп шөлдерін қандырады.
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
VІ. Түсінік тексеру:
Сұрақ жауап
1.Сымайыл өмірге қалай келді?
2.Сараның қызғаныш сезімін айт.
3.Ибраһимнің Сара өтінішін Алла өміріндей орындауы не себепті?
4.Ажар ананың зарын әңгімеле.
5.Алланың шексіз мейірімі туралы ойлан.
VІІ. Жаңа сабақты бекіту:
Оқушылардың ойларын дәлелдеу:
Әңгіме аты
|
Қазақ әдебиетінің түрі
|
Бастапқы кейіпкер
|
Жағымсыз кейіпкер
|
Жағымды кейіпкер
|
Ортақ қасиеттері
|
Сымайыл, Зәмзәм
|
Аңыз әңгіме
|
|
|
|
|
|
|
|
Қандай адам?
|
Қандай адам?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқушылар таблицаны ойлана отырып толтырады және дәптерлеріне жазады.
VІІІ.Сабақты қорыту:
1.Бағалау
2.Үй тапсырмасын беру.
1. Сымайыл, Зәмзәм туралы оқу.
Сабақ жоспары
1. Пән аты: Әдебиет
2. Сыныбы: 5
3. Күні, айы, жылы:
4. Тоқсан: ІІ
Сабақтың тақырыбы: Әдеби ертегілер
Сабақтың мақсаты:
1. Білімділік: Оқушылардың әдеби ертегілер туралы түсініктерін кеңейту.
2. Тәрбиелік: оқушыларды адамгершілікке, ізгілікке баулу, елжандылыққа тәрбиелеу.
3. Дамытушылық: оқушылардың әдеби дүниетанымдарын кеңейту, пәнге деген қызығушылықтарын арттыру, мәнерлеп оқу дағдыларын дамыту.
Сабақтың типі: жаңа сабақ.
Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ.
Сабақтың әдіс-тәсілі: мәнерлеп оқу, әңгімелеу,талдау.
Сабақтың көрнекілігі: « Шешендік сөздер» кітабы
Пәнаралық байланыс: тіл, тарих,география.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен сәлемдесу.
2. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
3. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІV Жаңа сабаққа дайындық
1.Сабақ тақырыбын тақтаға жазу
2.Сабақ мақсатын түсіндіру
V. Жаңа тақырыпты түсіндіру:
Ертегілердің бір саласы – әдеби ертегілер. Әдеби ертегілердің жазған авторы белгілі болғандықтан оны әдеби ертегілер деп атайды. Әдеби ертегілер көбінесе ел арасында ауызша айтылып келген әңгіме аңыздардың негізінде туады.
Әдеби ертегілер өлең және қарасөз түрінде айтылады. әдеби ертегілерде еңбек адамын қадірлеуді, туған елін сүйюді, биік адамгершілікті, әділетті болуды уағыздайды. Мысалы: Ә. Тәжібаевтың «Толағай» әдеби ертегісіне Толағай атты батыр бала туралы және оның атымен аталып кеткен Толағай тауы туралы халық аңызы арқау болған.
Ақын жазушылар кейде қызықты ертегілерді балаларға арнап әдейілеп те жазады. Олар да әдеби ертегілерге жатады. Мысалы: М. Жұмабаевтың «Жүсіп хан» ертегісі.
VІ. Түсінік тексеру:
Сұрақ жауап
1.Әдеби ертегілер деген не?
2. Әдеби ертегілердің халық ертегілерінен қандай айырмашылығы бар?
VІІ. Жаңа сабақты бекіту:
Венн диаграммасы бойынша әдеби ертегілердің басқа ертегілерден айырмашылығы мен ұқсастығын табу.
VІІІ.Сабақты қорыту:
1.Бағалау
2.Үй тапсырмасын беру.
1. Әдеби ертегілер туралы түсінік.
Сабақ жоспары
1. Пән аты: Әдебиет
2. Сыныбы: 5
3. Күні, айы, жылы
Сабақтың тақырыбы: Әдеби ертегілер. Ә Тәжібаев «Толағай». Толағайдың ерекше сипаты, ерен ерлігі.
Сабақтың мақсаты:
1. Білімділік: Әбділдә Тәжібаев туралы сөз, әдеби ертегінің ауыз әдебиетіндегі ертегі жанрынан айырмашылығы мен ұқсастығы туралы түсінік беру.
2. Тәрбиелік: оқушыларды адамгершілікке, ізгілікке баулу, елжандылыққа, ержүректілікке тәрбиелеу.
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
VІ. Түсінік тексеру:
Қазақ әдебиеті нешеге бөлінеді?
Ауыз әдебиеті деген не?
Жазба әдебиет деген не?
Ауыз әдебиетінің үлгілері бізге қалай жеткен?
Ауыз әдебиеті қалай пайда болды?
Ауыз әдебиетінің бізге берері не?
VІІ. Жаңа сабақты бекіту:
Халық ауыз әдебиетінің түрлері:
Тұмыс – салт жырлары
Ертегілер
Мақал – мәтелдер
Жұмбақтар
Шешендік сөздер
Аңыз – әңгімелер
Батырлар жыры
Ғашықтық жыры
Ақындар айтысы.
VІІІ.Сабақты қорыту:
Бағалау
Үй тапсырмасын беру. 1. Халық ауыз әдебиеті туралы түсінік
2.Ертегілер оқу
Сабақ жоспары
Пән аты: Әдебиет
Сыныбы: 5
Сабақтың тақырыбы: Тұрмыс – салт жырлары
Сабақтың мақсаты:
1.Білімділік: Оқушыға тұрмыс – салт жырлары туралы әдеби білім беру.
2.Тәрбиелік: Оқушыны еліміздің тарихын қастерлеуге, ұлтжандылыққа тәрбиелеу.
3.Дамытушылық: Оқушының әдеби дүниетанымын кеңейту, мәнерлеп оқу дағдысын дамыту, пәнге деген қызығушылығын арттыру.
Сабақтың типі: аралас сабағы.
Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ.
Сабақтың әдіс-тәсілі: баяндау, сұрақ-жауап, мәнерлеп оқу, әңгімелеу
Сабақтың көрнекілігі: «Қазақ әдебиеті» энциклопедиясы.
Пәнаралық байланыс: тіл, тарих.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушымен сәлемдесу.
2. Оқушының зейінін сабаққа аудару
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
1. Халық ауыз әдебиеті туралы түсінік
ІІІ. Білім тексеру:
2.Ауыз әдебиеті деген не?
3.Жазба әдебиет деген не?
4.Ауыз әдебиетінің үлгілері бізге қалай жеткен?
5.Ауыз әдебиеті қалай пайда болды?
6.Ауыз әдебиетінің бізге берері не?
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
3. Дамытушылық: оқушылардың өз ойын жүйелі айта білуін, шапшаңдыққа, сөздік қорының молдығына назар аудару.
Сабақтың типі: аралас сабақ.
Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ.
Сабақтың әдіс-тәсілі: мәнерлеп оқу, әңгімелеу,талдау.
Сабақтың көрнекілігі: « Шешендік сөздер» кітабы
Пәнаралық байланыс: тіл, тарих,география.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен сәлемдесу.
2. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
3. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
1. Әдеби ертегілер туралы түсінік.
ІІІ. Білім тексеру:
Сұрақ жауап
1.Әдеби ертегілер деген не?
2. Әдеби ертегілердің халық ертегілерінен қандай айырмашылығы бар?
ІV Жаңа сабаққа дайындық
1.Сабақ тақырыбын тақтаға жазу
2.Сабақ мақсатын түсіндіру
V. Жаңа тақырыпты түсіндіру:
Ертегінің түрлерін оқушылар өздері жазады.
Хайуанаттар
туралы қиял-ғажайып ертегілер
шыншыл ертегі әдеби ертегілер
Әдеби ертегі авторы Ә.Тәжібаев өмірі, шығармашылығы.
1909 жылы 4- ақпанда Қызылорда қаласында дүниеге келген.
1998 жылы 23 – қыркүйекте 89 жасында дүниеден өткен.
Ә.Тәжібаев – ақын, драматург, әдебиет зерттеуші,Қазақстанның халық жазушысы, филология ғылымдарының докторы, профессор.
Қарсақбайдағы «Қызыл кенші», республикалық «Жас алаш», «Қазақ әдебиеті» газеттерінде қызмет атқарған.
Тұңғыш жинағы «Жаңа ырғақ» 1933жылы жарық көрген. 50 шақты кітаптың авторы.
«Толағай» әдеби ертегісі 1978 жылы жазылған
«Жамбыл» кинофильмінің сценарийін жазған.
Марапаттаулары: «Октябрь революциясы» орденімен, «Еңбек Қызыл Ту» орденімен екі рет, «Құрмет белгісі» орденімен, медальдармен.
« Толағай» ертегісін оқушылардың өздеріне жекелеп оқыттыру.
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
VІ. Түсінік тексеру:
Суретпен жұмыс:
Суреттерге қарап оның ертегіге қандай қатысы бар екені анықталады, суретке тақырып қойылады.(жұппен)
VІІ. Жаңа сабақты бекіту:
Салыстыру (Венн диаграммасы)
VІІІ.Сабақты қорыту:
1.Бағалау
2.Үй тапсырмасын беру.
1. Ертегіні оқып, түсінгенін өз сөзімен айту.
2.Жоспар құру, бөлімге бөліп ат қою.
Сабақ жоспары
1. Пән аты: Әдебиет
2. Сыныбы: 5
3. Күні, айы, жылы
Сабақтың тақырыбы: Мысал. А. Байтұрсынов
«Егіннің бастары»
Сабақтың мақсаты:
1. Білімділік: Оқушыларға мысал өлеңдері туралы және ақынның өмірі туралы туралы түсінік беру.
2. Тәрбиелік: оқушыларды адамгершілікке, ізгілікке баулу, елжандылыққа тәрбиелеу.
3. Дамытушылық: оқушылардың әдеби дүниетанымдарын кеңейту, пәнге деген қызығушылықтарын арттыру, мәнерлеп оқу дағдыларын дамыту.
Сабақтың типі: аралас сабақ.
Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ.
Сабақтың әдіс-тәсілі: мәнерлеп оқу, әңгімелеу,талдау.
Сабақтың көрнекілігі: « Ертегілер » кітабы
Пәнаралық байланыс: тіл, тарих,география.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақтың барысы - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен сәлемдесу.
2. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
3. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
1. Ертегіні оқып, түсінгенін өз сөзімен айту.
2.Жоспар құру, бөлімге бөліп ат қою.
ІІІ. Білім тексеру:
Сұрақ жауап
1.Әдеби ертегілер деген не?
2. Әдеби ертегілердің халық ертегілерінен қандай айырмашылығы бар?
ІV Жаңа сабаққа дайындық
1.Сабақ тақырыбын тақтаға жазу
2.Сабақ мақсатын түсіндіру
V. Жаңа тақырыпты түсіндіру:
1. Мысалдар туралы түсінік.
Мысалда аңдар, құстар хайуанаттар, өсімдіктер, іс–әрекеті, мінезі арқылы адам бойындағы мінді кемшілікті тұспалдап, әжуа-күлкі етеді. Мысалдар өлеңмен де, қарасөзбен де жазылады. Осындай шағын көлемді, оқиғалы, адамға сабақ болатын тағылымдық шығарманы мысал дейді. Мысалдар еңбексүйгіштік, әділдік, адалдық, қарапайымдылық сияқты жақсы қасиеттерді мадақтап, уағыздайды, жағымсыз қылықтарды мысқыл түрінде күлкі ете отырып, одан сақтандырады.
Мысалдарда жануарлар мен жәндщіктер адам істейтін әрекеттерді жасайды. Бұлай көрсетуді аллегория дейді.
Қазақ әдебиетінде мысал жанры ұлы Абайдан басталады. Ахмет Байтұрсынұлы, Сәбит Дөнентаев секілді ақындар Абай дәстүрін ілгері оздырды. Бұлар орыстың ұлы мысалшысы И.А. Крыловтың туындыларына қазақтың шапанын жауып, қалпағын кигізді. Сондықтан Абай мен Ахмет мысалдарды аудармадан гөрі қазақтың өз топырағында жаратылған шығарма кейпінде көрінеді.
Ахмет Байтұрсынұлы өмірі мен шығармашылығы туралы түсінік.
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
VІ. Түсінік тексеру:
«Егіннің бастары» мысал өлеңін композициялық құрылымы бойынша талдау, мәнерлеп оқу, автордың түйінді сөздерін жаттап, өзіне сай қорытынды шығару.
«Өгіз бен бақа»- «Әлін білмеген әлек».
«Егіннің бастары» - «Тәкәппарлық – жаман қасиет».
VІІ. Жаңа сабақты бекіту:
Оқулықпен жұмыс.
Мысалдың тұспалдап айту, астарлап білдіру арқылы адам мінездеріне меңзейтінін дәлелдеңдер.
Көрсеқызырлық, мақтаншақтық, әлі келмейтінін істеуге ұрыну жағымсыз мінездерді талқылау.
Әке мен баланың диалогын екі оқушы кезектесіп оқиды.
Мысалдың қорытындысын түсіндіріп айту.
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
VІІІ.Сабақты қорыту:
1.Бағалау
2.Үй тапсырмасын беру.
1. А. Байтұрсынов өмірі туралы мәлімет жинау, мазмұндау.
2. «Өгіз бен бақа», «Егіннің бастары» мысал өлеңдерін салыстырып, айырмашылықтары мен ұқсастықтары туралы айту.
Сабақ жоспары
1. Пән аты: Әдебиет
2. Сыныбы: 5
3. Күні, айы, жылы:
Сабақтың тақырыбы: А. Байтұрсынов
«Өгіз бен бақа»
Сабақтың мақсаты:
1. Білімділік: Оқушыларға «Өгіз бен бақа» атты мысал өлеңі туралы туралы түсінік беру.
2. Тәрбиелік: оқушыларды адамгершілікке, ізгілікке баулу, елжандылыққа тәрбиелеу.
3. Дамытушылық: оқушыларды ұстаз ұлағатымен таныстыра отырып, шығармашылыққа баулу.
Сабақтың типі: аралас сабақ.
Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ.
Сабақтың әдіс-тәсілі: мәнерлеп оқу, әңгімелеу,талдау.
Сабақтың көрнекілігі: шығармалар жинағы, ақын портреті
Пәнаралық байланыс: тіл, тарих,география.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен сәлемдесу.
2. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
3. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: ІІ. Үй тапсырмасын тексеру - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
1. А. Байтұрсынов өмірі туралы мәлімет жинау, мазмұндау.
Бұрынғы Торғай облысында,орта дәулетті шаруа отбасында дүниеге келген.Жазықсыз жалаға ұшырап,1938 жылы атылған.Ахмет –қоғам қайраткері,тамаша оқулықтар жазған педагог,дарынды ақын,шебер аудармашы,ірі ғалым.Орыс ақыны И.А.Крыловтың мысалдарын Абайдан соң аударып,Қырық мысал» деген атпен 1909 жылы Петербургте кітап етіп шығарды.
Мысалдары:Аққу,шортан,һәм,шаян,Қасқыр мен қозы,Қайырымды түлкі,Ала қойлар,Үлес,Қартайған арыстан,Өгіз бен бақа,Ат пен есек.
Ахмет кім?-шебер аудармашы,ірі ғалым,мысал жанрының шебері,қоғам қайраткері,ақын, ұстаз.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Композициялық құрылымына талдау - Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік

text:
Композициялық құрылымына талдау.
Бір ө-гіз ай-дын шал-қар көл-ге кел-ді
Жа-ға-лап су-а-ты бар жер-ге кел-ді
Шіл-де-нің сар-ша та-мыз ыс-сы ке-зі
Бек қат-ты қа-ны қа-шып шөл-деп е-ді
9 шумақ,36 тармақ,3бунақ,11 буынды қара өлең ұйқасы (а,а,б,а)
2. «Өгіз бен бақа», «Егіннің бастары» мысал өлеңдерін салыстырып, айырмашылықтары мен ұқсастықтары туралы айту.
ІІІ. Білім тексеру:
Сұрақ- жауап
1.Мысал өлеңдер деген не?
2. Мысал өлеңдердің басқа өлеңдерден қандай айырмашылығы бар?
3.Қандай мысал өлеңдерді білесіңдер?
ІV Жаңа сабаққа дайындық
1.Сабақ тақырыбын тақтаға жазу
2.Сабақ мақсатын түсіндіру
V. Жаңа тақырыпты түсіндіру:
Суретпен жұмыс:
Өгіз бен бақаның суретін көрсету.
Суретке қарап өгіз бен бақаға сипаттама беру.
Мысалды мәнерлеп оқу.
Мысалдың композициялық құрылымына талдау жасау.
Өгіздің шөлдеп келіп, су ішуі.
Көрсеқызар бақа.
Бақаның қарнын керуі.
Бақаның жарылып өлуі.
Әлін білмеген әлек.
Бақа қандай?көрсеқызар,мақтаншақ,күншіл,Әлін білмеген әлек.
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
VІ. Түсінік тексеру:
Сұрақ- жауап
Бұл мысалдағы кейіпкерлер кімдер?
Мысалдағы негізгі ойды беру үшін ақын қандай әдіс – тәсілдерді пайдаланған? Мысалдан үзінді ала отырып дәлелдеу.
VІІ. Жаңа сабақты бекіту:
Оқулықпен жұмыс.
Мысалдың тұспалдап айту, астарлап білдіру арқылы адам мінездеріне меңзейтінін дәлелдеңдер.
Көрсеқызырлық, мақтаншақтық, әлі келмейтінін істеуге ұрыну жағымсыз мінездерді талқылау.
VІІІ.Сабақты қорыту:
1.Бағалау
2.Үй тапсырмасын беру.
1. А. Байтұрсыновтың «Өгіз бен бақа»мысал
өлеңін мазұндау. Қалаған жерін жаттау.
Сабақ жоспары
1. Пән аты: Әдебиет
2. Сыныбы: 5
3. Күні, айы, жылы:
4. Тоқсан: ІІ
Сабақтың тақырыбы: М.Өтемісұлы Соғыс
Сабақтың мақсаты:
1. Білімділік: өлеңнің авторы туралы мәлімет беріп, өлеңнің айтайын деген ойын, Исатай-Махамбет бастаған көтерілістің мақсатын, соғыс сипатын, көтеріліс басшыларының ерлік, батырлық тұлғаларын түсіндіру, өлеңде кездесетін тұрақты тіркестер, теңеу сөздерді талдау.
2. Тәрбиелік:. Оқушыларды елін, жерін, Отанын сүетін патриот етіп тәрбиелеу, ерлік пен елдікті, батырлықтыдәріптеу, олардың бойында қызығушылық, ізденушілік қабілеттерін арттыру.
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
3. Дамытушылық: оқушылардың әдеби дүниетанымдарын кеңейту, пәнге деген қызығушылықтарын арттыру, мәнерлеп оқу дағдыларын дамыту.
Сабақтың типі: аралас сабақ.
Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ.
Сабақтың әдіс-тәсілі: баяндау, диалог, талдау, түсіндіру, қорытынды.
Сабақтың көрнекілігі: ақын портіреті, шығармалар жинағы, Қазақстан картасы, Исатай мен Махамбеттің суреті, Жәңгір ханның суреті.
Пәнаралық байланыс: тарих,география, қазақ тілі.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен сәлемдесу.
2. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.
3. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
1. А. Байтұрсыновтың «Өгіз бен бақа»мысал
өлеңін мазұндау. Қалаған жерін жаттау.
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
ІІІ. Білім тексеру:
1 Ахмет Байтұрсынұлы кім?
Крылов мысалдарын қай кезеңдерде аударды?
Ахмет Байтұрсынұлының мысал өлеңдері жинақ болып қай қалада басылып шықты?
Мысал жанрының басқа жанырлардан өзгешелігі.
Аллегория деген не?
Қазақ әдебиетінде мысал жанры қай ақыннан басталады?
ІV Жаңа сабаққа дайындық
1.Сабақ тақырыбын тақтаға жазу
2.Сабақ мақсатын түсіндіру
V. Жаңа тақырыпты түсіндіру:
1. М. Өтемісұлының өмірі туралы мәлімет.
Махамбеттің 80 –ге жуық өлеңі бар, мұрасының көбі бізге жетпеген. Оның өлеңдрін шәкірті Қуан жырау жатқа білген екен. Одан Мұрат Мөңкеұлы үйренген. Одан Ығылман Шөреков жаттаған. Бірқатар өлеңдерін жинаған ақын – Шәңгерей Бөкеев.
Ең алғаш Махамбет өлеңдері 1908 жылы қазан қаласында «Мұрат ақынның Ғамырқазы уғылына айтқаны» деген жинақта жарық көрген.
Сонмен қатар күйші, сазгер, домбырашы. Олай дейтініміз- Махамбеттің «Жорық» «Жайық асуы», «Қайран, нарын» «Исатайдың Ақтабаны – ай», «Кішкентай», «Жұмыр қылыш»,
« Өттің дүние», «Өкініш», «Қиыл қуғыны»т.б. күйлері бар.
мәліметтер беріледі.
Махамбеттің « Соғыс» өлеңін оқу.
Хронологиялық кестені пайдаланып, көтерілістің шығу себебі мен оқиғаның болған уақыты жайлы айтылады.
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
VІ. Түсінік тексеру:
Сұрақ жауап
Өлеңде қандай оқиға суреттеледі?
Өлеңнен Исатайдың сырт бейнесін суреттейтін жерін тауып оқу.
VІІ. Жаңа сабақты бекіту:
1. Оқулықпен жұмыс.
Өлеңнен Исатайдың ерлік бейнесін суреттейтін жерді тауып, дәптерлеріңе жазыңдар.
Өлеңнен тұрақты тіркестерді тауып, білдіретін мағынасын ашу.
Өлеңдегі эпитет, метафора, теңеу сөздерді тауып талдау.
Өлең шумақтарынан омоним болатын сөздерді табу.
VІІІ.Сабақты қорыту:
1.Бағалау
2.Үй тапсырмасын беру.
1.М.Өтемісұлы өмірі туралы түсінік.
2. «Соғыс» өлеңін жаттау.
Сабақ жоспары
1. Пән аты: Әдебиет
2. Сыныбы: 5
3. Күні, айы, жылы:
4. Тоқсан: ІІ
Сабақтың тақырыбы: М.Өтемісұлы «Қызғыш құс» өлең
тілі туралы мәлімет.
Сабақтың мақсаты:
1. Білімділік: «Қызғыш құс» өлеңнің айтайын деген ойын, өлеңнің туу себебін түсіндіру.
2. Тәрбиелік:. Оқушыларды елін, жерін, Отанын сүетін патриот етіп тәрбиелеу, ерлік пен елдікті, батырлықтыдәріптеу, олардың бойында қызығушылық, ізденушілік қабілеттерін арттыру.
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-kirispe-edebiet-onerdi-bir-salasi-sabati-masati.html?page=63#Сабақтың_тақырыбы:_М.Өтемісұлы_«Қызғыш_құс»_өлең___тілі_туралы_мәлімет.__Сабақтың_мақсаты:__1._Білімділік