text:
Список литературы:
1.
Мурманцева В. С. Советские женщины в Великой Отечественной войне 1974 год
2.
Правда 8 марта 1972 года
3.
Шмелева А. Ф. Советские женщины в Великой Отечественной войне 1972 год
4.
История СССР т. 10 1973 год.
366
ҰЛЫ ОТАН СОҒЫСЫ ЖӘНЕ БІР ӘУЛЕТТІҢ ТАҒДЫРЫ
Г. Қайрғалиева
т.ғ.к., Х. Досмұхамедов атындағы Атырау мемлекеттік университеті
(
Атырау, Қазақстан)
Кез-келген соғыс ол қантөгіс, қыршын кеткен боздақтар мен қиын тағдырлар. Соғыс еш
кінәсі жоқ, саясаттан да, соғыстан да сырт жүрген қарапайым адамдардың тағдырына өшпес
жара салады. Сондықтан тарихи жадыны сақтап, соғыстың ащы сабағынан ой түю үшін оның
тарихын зерттеу мен зерделеу әрқашан қажет.
Атырау өңірі еліміздегі Ұлы Отан соғысы жылдарында майдан шебі аймағы болып
белгіленген бірден-бір аймақ. Әсіресе, Сталинград майданы қызған кезде Батыс Қазақстан
және Атырау (сол кездегі Гурьев) облыстары майдан шебі аймағы болды. 1942 жылдың 17
шілдесінде басталып 200 тәулікке созылған Сталинград шайқасы осы аймақпен шекаралас
еліміздің аталған екі облысы үшін үлкен сын-қатер туғызды. Сталинград шайқасы
қорғанысы үшін Қазақстаннан 5 дивизия, 2 бригада мен полктар жіберіледі. Қазақстанда
жасақтаалған 27, 29, 38, 292, 387-ші атқыштар дивизиясы, 156-шы мотоатқыштар батальоны,
152-
шы атқыштар бригадасы, 129-шы миномет полкі, 81-ші кавалериялық дивизия, 410-ші
жеке танкіге қарсы атқыштар дивизионы жіберіледі [1, 17].
Ұрыс шебі Қазақстан территориясына жетпегенмен де, еліміздің батыс облыстарының
Еділ өзені бойындағы соғыс алаңына жақын болуына байланысты басшылықтың бірқатар іс-
шараларды ұйымдастыруына тура келді. 1942 жылғы 23 тамыздағы Қазақ КСР-і
Президиумының Жарлығымен Батыс Қазақстан, Гурьев облысы әскери іс-қимылдар
аймағына теңестірілді. Өйткені Сталинград шайқасының ұрыс майдандары қызған бұл
территорияның 500 шақырымдай жері Каспий теңізінен бастап Александров-Гайға дейінгі
аралығындағы қазақстандық шекаралас елді мекендер мен қоныстарды қамтитын.
1942 жылдың күзінде КСРО Жоғарғы Кеңесі Президиумының Жарлығымен Каспий
теңізі аймағында әскери жағдай енгізілді. Батыс Қазақстан және Гурьев облысының
территориясына майдан шебіндегі тұрғындар мен материалдық-техникалық құндылықтарды
көшіру қарқынды жүргізілді. Атырау облысының майдан даласына жақын әрі осы аймақтағы
стратегиялық мұнай қорының орналасуына орай, сонымен қатар Сталинград майданының
тылдан қорғанысын күшейту мақсатында Мемлекеттік Қорғаныс Комитеті еліміздің батыс
облыстарына зениттік-артилериялық бөлімдерді жіберу туралы шешім қабылдайды. 1942
жылғы 14 тамызда Гурьевке 471-ші зениттік атқыштар артилериялық дивизионы келеді.
Қорғаныс шараларын күшейтудің тағы бір себебі - Атырау өңіріндегі мұнайлы
аймақтар фашистердің экономикалық тұрғыдан қызығушылығын тудыруы еді. Сондықтан
бұл аймақты иелену неміс әскери басшылығының жоспарларының бірі болды.
Осыған орай 1942 жылдың 1 қыркүйегінде облыста Қорғаныс комитеті құрылады. Көп
кешікпей жоғарыда аталған іс-шаралардың дер кезіндегі қежеттілік болғанын кейінгі орын
алған оқиғалар дәлелдеді. 1942 жылдың 3 қыркүйегінде Қазақстан Коммунистік
(большевиктер) Партиясы Орталық Комитеті «Гурьев облыстық К(б)П комитетінің облыста
қорғаныс комитетін құру туралы шешімін бекіту туралы» Қаулы қабылдайды. Осы қаулыға
сәйкес Қорғаныс комитеті төмендегідей құрамда бекиді: Бекжанов - облыстық партия
комитетінің хатшысы (Комитет төрағасы), Иргалиев - еңбекші депутаттар облыстық
кеңесінің төрағасы, Гончаров - облыстық НКВД басқармасының бастығы, Голосов -
облыстық әскери комитет және және Гурьев қаласы гарнизонының бастығы [2]. Осыдан он
күн өткеннен кейін, яғни Қорғаныс комитеті құрылғаннан көп ұзамай, Гурьев қаласының
үстінен жау ұшақтары пайда болды.
1942 жылғы 10 қыркүйекте Қазақстан К(б)П Гурьев облыстық комитетінің бюросы осы
жылдың 11 қыркүйегінен бастап Гурьевті және барлық аудандарды қараңғылау туралы
қаулы қабылдайды. Осыған орай кешкілік уақыттарда тұрғын үйлердің, барлық
нысандардың жарықтарын көрсетпеу жұмыстары жүргізілді. Сонымен қатар барлық
367
кәсіпорындар мен мекемелер, мұнай кәсіпшіліктері, тұрғын жайларда тәуліктік
кезекшіліктер ұйымдастырылды. Сақтық шараларының ұйымдастырылуы заңды болғанды,
себебі 10 қыркүйекте қала үстінен алғаш рет фашистердің "Юнкерс-88" әскери ұшағы
көрінеді. Ол қала маңындағы Жұмыскер жұмысшылар поселкесі мен балыққұты комбинаты
тұсынан листовкалар тастайды. Одан кейін бірнеше рет қалаға қарай бағытталған
бомбалаушы ұшақтардың жолы кесіледі. Ал қазан-қараша айларында қала маңындағы мұнай
қоры жиналған Ширина ауылының, Қарабатан елді мекені, қазіргі Маңғыстау облысына
қарасты Таушық поселкесі маңайынан бомбалар тасталады [3, 58]. Бұл нысандардың
бомбалауға таңдалуы да тегіннен тегін еместі. Себебі ол жерлер мұнай қоры бар
резервуарлар сақталған, сонымен бірге мұнай өндіруге қатысты нысандар болған еді.
Гурьев облысының Ұлы Отан соғысы жылдарындағы майдан шебіндегі аймақ ретіндегі
маңызын дәлелдеген құжаттар мемлекеттік мұрағаттар жүйесінде сақталған. Кейінгі
жылдары тарихшы ғалым Х.Табылдиевтің зерттеуімен облыстың соғыс жылдарындағы
тарихы құжаттар негізінде зерттеліп, көпшіліктің назарына ұсынылған болатын [3].
Ұлы Отан соғысының Қазақстанның саяси, әлеуметтік, экономикалық, мәдени
тарихына әсері аса зор болды, ол еліміздің демографиялық ахуалына кері әсерін тигізді.
Ұлы Отан соғысы тек жекелеген адамдардың тағдырына ғана емес, ол сонымен бірге
тұтас бір әулеттердің де тағдырына әсер етті. Осындай соғыс өрті шарпыған әулеттің бірі -
ақын Қиса Көпжановтың отбасы.
Қиса Көпжанұлы Атырау өңірінің Жайық бойына танымал ақын 1887 жылы (енді бір
деректер бойынша 1884 жылы) қазіргі Атырау облысы Индер ауданының Шыңбай аталған
жерінде дүниеге келген. Әкесі Көпжан кезінде мұсылманша оқыған сауатты адам болған
екен. Қазіргі Есбол ауылына қарасты қырлықта «Көпжан бейіті» аталған қорым бар. Діндар,
сауатты Көпжан заманының ақын-жырауларымен, атақты Мұрат Мөңкеұлымен таныс,
дәмдес болғаны, Қисаның да Мұраттың өз аузынан талай жырларды естегенін өлкентаушы
Мәжит Мұқтарұлы жазады [4, 17].
Жайық өзені бойындағы орыс-казак селениелерімен аралас-құралас болған Қиса
Көпжанұлы ерте жасынан Астрахань, Теке, Орынбор жағында мал айдап барған
жәрмеңкелерге қатысқан, балық айлауменде айналысып, балықшылармен Астраханға дейін
барып жүрген. Қалмақ бай-көпесі Саға Аюшевтің шараушылығында жалшылықта болған.
Осы жылдары ол орыс және қалмақ тілдерін жетік меңгеріп алады.
Қисаның ақындығына дәлел болар көптеген өлеңдері бар. Бірқатар шығармаларының
біразы жергілікті тұрғын-қарттардың айтуымен сақталған. Өкінішке орай кезінде жазылып
хатқа түсірілмегендіктен көбі бүгінде ұмыт қалған. Өлеңдерінің ішінде танымал өнертанушы
Илья Жақановтың («Үзілген ән»), өлкетанушы Мәжит Мұктаровтың («Ақын Қиса», «Неше
бір дүлдүл өткен жоқ»), журналист-жазушы Өтепберген Әлімгереевтің («Атырау
қаламгерлері») зерттеулерінде кейінгі жылдары жарық көруде. Өлеңдерінің ішінде танымал
болған «Ақсақ қоймен айтысы», «Балсан қызбен айтысы», «Астараханға сапары», «Қашым
болысқа айтқаны» бар. Ал бірқатар әндері «Сағындым, Жайық», «Ауылым Қызылқоға
кемерінде» 1989 жылы әнші Қуанғали Жұмалиевтің орындауында таспаға түскен, қазіргі
кезде «Сағындым, Жайық» әнін дәстүрлі әндерді орындаушы белгілі әнші Сәуле
Жанпейісова орындап жүр.
Біздің мақаламызға арқау болған Қиса Қазан төңкерісінен кейінгі азамат соғысы
жылдарында Жайық бойындағы атамандар Киселев, Толстов, Митрясов бандаларының көз
қырына ілегеді. Ресей патшасы тақтан кетіп, елге теңдік тиді деген хабар қырға жеткенде
«Етегі ақ патшаның түріліпті» деп ән салып, халықты теңдікке шақырған Қиса ақын патша
үкіметінің билігін сақтап қалуға ұмтылған бандалардың қуғынан ұшырайды. 1921 жылы
қайта күш алған бандылар Калмыковты, Гурьевті алғаннан соң кеңес үкіметіне қарсы
әрекеттерін қайта күшейтті. Сондықтан олар жаңа үкіметке жәрдем қылып, азық-түлік, пішен
тауып беріп, бандылардың іс әрекетін, жасырынған жерлерін хабарлап отырған Қисаның
көзін құртуды ойлайды. Олардың өзінің ізіне түскенін естіген Қисаға жасырынуды ұсынған
368
жолдастарына «егер мені таппаса менің үй ішімді, бала-шағамды ұстап, оларға зақым
келеді»,- деп қашпай қалады [4, 18].
1957 жылы өмірден өткен жары Талшынайдан естігендері негізінде қарындастары
Бәкиза мен Батиханың айтуы бойынша, үй жанындағы ерттеулі атының тыпыршып тұрғанын
байқаған ақын «мені аңдыған бұлар, шамасы, тоғай ішінде жүрген болды ғой» депті. «Атың
жүйрік, қашсаң оларға жеткізбейсің» деген жарына да «мен кетсем сендерге қиын болар»,-
деп қалып қояды.
Көп ұзамай тоғай арасынан шыққан Ополон Пастухов пен оның қа сындағылары
ақынды үйінен ұстап, жаңдақ атқа мінгізіп алып кетеді. Сөйтіп ақын 1921 жылдың жазында
Жайық бойындағы тоғай арасында тығылып жүріп өзінің ізін аңдыған бандылардың қолынан
қаза табады.
Атырау өңірінде осылай аты қалған Қисаның Бердіғали, Қабдығали, Сапарғали атты
ұлдары Ұлы Отан соғысына қатысып, үшеуі де майдан даласынан оралмады.
Оның ұлы Көпжанов Сапарғали Қисаұлы да жастайынан ақындығымен көзге түскен
жас екен. Ол 1939 жылы кеңестік әскер қатарына шақырылып, Фин соғысына қатысады.
Одан елге оралғалы тұрған шағында Ұлы Отан соғысы басталып кетеді. Майдан даласынан
қайтып елге оралған жоқ. Елде қалған анасына жазған хаттарын тек қана өлеңдетіп жазады
екен. Осы сөздеріміздің дәоелі болуы үшін ел аузында, бауырларының есінде сақталған
«Сапардың хаттарынан» үзінділерді келтіре кетейік:
«Анасына хаттарынан»
Әкемді Қиса көрмедім,
Көрсемде жас боп білмедім.
Әкемді ақын Қиса жау атты,
Бала-шаға жылапты.
Қиса әкем «тәтәйім» деп алады екен,
Өлеңді домдыбамен қағады екен.
Бұл күнде сол Сапарың батыс шепте,
Білмейтін төрт жасында қалған екен.
***
Аман барсам ақ мама,
Отырарсың алтын тақ.
Жау жойылад кешікпей,
Күш алуда біздің жақ.
Ана, жаудан қашпаймын,
Асықпаймын, саспаймын.
Сұм жауды тез жоюға,
Алдында жүріп бастаймын.
Сапарың оқ атады,
Қасымда жоқ Сәлиім.
(досы Шүйінішқалиев Сәли)
Көңілге сол батады.
Тілекке мама мен тойдым,
Елге түгел сәлем деп,
Сапарың деп қол қойдым.
«Ағайындарына хатынан»
Аман бол елде қалған ағалары,
Ағаны жоғарыға бағаладым.
Сәлем де елде қалған жеңгелерге,
Жеңгеге ешбір жандар тең келер ме?
Сәлем деймін қамқоршы қарындасқа,
Тілегім қабыл болсын өскен жасқа.
Және де сәлем сүйгенге,
369
Сүйсініп басын игенге. [5,8]
Қисаұлы Сапар ақынның (Сапарғали) соғыста жүріп еліне туған, жеріне арнап жазған
сәлем хаттарын осылай өлеңнен құралған еді. Өкінішке орай, Ұлы Отан соғысы бүкіл елге
миллиондаған шығындардың бірі болып ішінде Сапар ақын да кетті.
Осылайша XX ғасырдың адамзатқа қайғы-қасірет әкелген соғыстарында ақындар
отбасының әкелі-балалы екеуі де жау қолынан қаза болды. Бірі азамат соғысында туған
ауылында, екіншісі Ұлы Отан соғысының майдан даласында елінен шетте қыршын кетті.
Сөйтіп, ақын Қиса кКпжановтың үш ұлы да бұл соғыстың құрбандары болып, тұтас бір
әулетттің азаматтары тоқтады.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:
1.
Белан П.С. Казахстанцы в битве на Волге. –Алма-Ата, Ғылым, 1990.-270 с.
2.
Жертв и разрушении не было. / Известие АН Каз ССР. Серия общественных наук. Выпуск №4,
1965.
3.
Табылдиев Х.Б. 1941-1945: Гурьев прифронтовой. / Прикаспийская коммуна. 25 мая 2010 г.
4.
Мұқтаров М. Қиса ақын. / Мұратану (Мәдениет қорының Атырау облыстық бөлімшесі). Атырау. -
1992.
5.
Қалың жұрт Сапар ақынды ұмытпаса екен. / Дендер, 16 қыркүйек 2010 ж.
ҰЛЫ ОТАН СОҒЫСЫНДАҒЫ ЕРЛІКТЕРДІ ДӘРІПТЕУ АРҚЫЛЫ
ОҚУШЫЛАРДЫҢ БОЙЫНА ОТАНСҮЙГІШТІК ҚАСИЕТТЕРДІ ҚАЛЫПТАСТЫРУ
М.С. Ибраемова
т.ғ.к., доцент
Н.А. Махетова студент
Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті
(Семей, Қазақстан)
Тарихты оқу барысында оқушылар отаншылдыққа, өз халқына, басқа да халықтарға
деген сүйіспеншілікке, жауынгерлікке, еңбек сүйгіштікке, Отан үшін кез-келген қиындыққа
әзір тұруға, халықтар арасындағы достық пен ынтымақтастыққа, қоғам үшін, халық үшін, ел
үшін қызмет етуге дайын болуға, адалдыққа, шыншылдыққа, тазалыққа, қарапайымдылыққа,
кішіпейілділікке, өз мүддесінен халық, Отан мүддесін жоғары қою сияқты басқа да тамаша
қасиеттерге тәрбиеленеді. Бұл қасиеттердің бәрі қосылып оқушыларда жоғары адамгершілік
сапаны қалыптастырады. Ертеңгі ел тізгінін ұстар азаматтар – бүгінгі мектеп оқушысы. Жас
ұрпаққа патриоттық тәрбие берудің негізгі идеялары Елбасының "Қазақстан-2030"
стратегиялық жолдауында: "Олар... күллі әлемге әйгілі әрі сыйлы, өз елінің патриоттары
болады",-делінсе, ҚР-ның "Білім туралы Заңында" "Білім беру жүйесінің басты міндеттері
азаматтық пен ел-жандылықты, өз Отаны ҚР-на сүйіспеншілікке, мемлекеттік рәміздерді
құрметтеуге, халық дәстүрін қастерлеуге, әлемдік және отандық мәдениеттің жетістіктеріне
баулу, қазақ халқы мен республиканың басқа халықтарының тарихын, әдет-ғұрпы мен
дәстүрлерін зерделеу, мемлекеттік тілді, орыс, шетел тілдерін меңгеру" делінген[1]. Осыған
орай, бүгінгі жас ұрпақты патриоттыққа тәрбиелеу, жеке тұлға талабы, қоғам қажеттілігі.
Ұлы Отан соғысы жылдарындағы халықтардың ұлтқа, дінге, тілге қарамай ел үшін, жер үшін
жауға тойтарыс беріп, ерлік көрсетуі, қазіргі жастар арасында дәріптелуі өте маңызды.
Себебі, сол зұлмат жылдарда қан аз төгілмеді. Кеңес-герман майданындағы адам шығыны 8
млн. 646 мыңға жетті[2]. Жесір қалған ана, ашқұрсақ бала, тыл жұмысындағы қарт, бұның
барлығы сол жылдардың ашық көрінісі болды. Бұл «Ұлы жеңіс» біздің ата-бабаларымызға
оңайға соқпағанын білу әрбір азамтаттың міндеті. Ұлы Отан соғысы жылдарындағы соғыс
қимылдарын, майдангерлер мен тыл жұмысындағы қарапайым халықтың ерен еңбегін
370
деректермен көрсету арқылы, оқушылар санасына «отансүйгіштік» деген ұғымды сіңірудің
бірден-біржолы болып табылады.
Бүгінгі таңда тәуелсіз Қазақстан мемлекетінің мәніндегі жаңа тарихы жасалып келе
жатқан кезде – оны әлі пайымдау қажет болады, өткен тарихымызға деген көзқарастың да
дәлелдене түсуі керек екені ескерілуі тиіс. Қоғамда идеологиялық таптаурыннан, бірізгілік
пен үстірттік, үстемелеуден ада, шынайы тарих қажет.
Ұлы Отан соғысының даңқты тарихының беттеріне жазылған қазақстандықтардың
ерлігі аз болған жоқ. Еліміздің басқа да халықтарының ұл-қыздарымен қатар біздің
республиканың жастары да жаумен Балтық теңізінен Қара теңізге дейінгі майдан шептерінде
ерлікпен шайқасты. Даңқты Брест қамалын қорғаушылардың қатарында мыңдаған
қазақстандықтар болды. Олардың арасында Ғ. Жұматов, Ш. Шолтаров, В. Лобанов, К.
Әбдірахманов, К. Иманқұлов, Е. Качанов, В. Фурсов т. б. Жаумен жан аямай шайқасып,
ерліктің үлгісін көрсетті[3]. Қазақстандық генерал-майор И. В. Панфилов пен комиссар А. С.
Егоров басқарған 316-атқыштар дивизиясының аты аңызға айналды. Бұл дивизия 1941 жылы
26
қазаннан 18 қарашаға дейін ерлікпен жауға қарсы шайқасты. 1941 жылы 18 қарашада И.
В. Панфилов ерлікпен қаза тапты. Кейіннен «28 панфиловшы» ерлігі аңызға айналды.
Панфиловшы, ротаның саяси жетекшісі, қазақстандық КСРО батыры П. Б. Вихрев те
ерлікпен қаза тапты[4]. Өжеттік пен ерлікке бару кездейсоқтық емес. Отаны мен артында
қалған елінің алдында жауынгерлік борышты өтеуде болаттай берік тәртіпке бойұсыну.
Осындай тарихи оқиғалар туралы материалдарда қазақ халқының рухы мен намысын
шыңдайтын оқиғалар және оның объективтік себептерін ашып көрсетуге мүмкіндік жасайды.
Отан сүйгіштікке тәрбиелеу ісіне осындай Ұлы Отан соғысы тарихын баяндайтын
материалдар елеулі үлес қосады. Өйткені, мұнда туған Отанымыздың қазақ елін ішкі-сыртқы
жаулардан қорғап қалу жолында жүргізілген даңқты күрес тарихы, тарихи қысқа мерзімде
республикамыздың экономикасы мен мәдениетінің қарыштап алға басқанын нақты тарихи
деректер мен көрсету Отанына деген мақтаныш сезімін туғызады, қоғамға, өз Отанына, туған
республикасына деген сүйіспеншілігін арттырады.
Кеңес елінде, әсіресе жастарды, мектеп оқушыларын тәрбиелеуде отансүйгіштік,
интернационалдық тәрбиеге баса назар аударылып, тәрбиенің бұл саласы кеңінен өріс алды.
Бұл бағыттағы жұмыстар сабақтан тыс уақытта да, сабақ үстінде де, белсенді жүргізілді.
Жеке оқу пәндері арасында қоғамдық пәндер, әсіресе тарих пәні тәрбиенің бұл салаларын
жүзеге асыруда ерекше орыналады.Отан соғысы жылдарында ерлік көрсеткен майдангерлер
тарихын оқи отырып, жастар бойына сол рухты, сол қайратты сіңіру өте маңызды роль
атқарады. Ұлы Отан соғысына барлығы 35 миллион адам қатысқан. Соның ішінде соғысқа
Орталық Азия республикаларынан 3 миллионға жуық адамқатысса, оның 1 миллион 366
мыңы қазақстандықтар екен[5]. Олардың арасында жауды атып түсіруде рекордтық
көрсеткішке ие болған снайперлер де, сан түрлі соғыс тактикасы мен жеңісті жақындатуға
септігін тигізген, бойында ұлтымызға тән батырлық рухы бар қандастарымыз да аз болмаған.
Сондықтан да Қазақстан Республикасы тәуелсіздік алғаннан кейін халыққа білім беру
саласында болған өзгерістердің бірі – «Қазақстан тарихы» пәнінде орын алып келген
тәрбиелеу ісіндегі сыңаржақтықты жою. Енді «Қазақстан тарихы» пәнінің жаңа
бағдарламалары мен оқулықтарында халықтар тапқа, ал елдер дос, не дұшпан елдерге
бөлінбейді. Оқушылар өз елінің де, басқа елдердің де халықтарына құрметпен қарауға
тәрбиеленеді. Бұл бағыт Қазақстан Республикасының Конституциясында ( Алматы, 1995, І-
бөлім, 2-бап), мемлекеттік органдар тарапынан қабылданған қаулы-қарарларда,
тұжырымдамаларда, Президент Н.Назарбаевтың еңбектерінде, сөйлеген сөздерінде көрініс
тапқан [6].
Мұғалімнің тарихты оқыту барысында көңіл бөлетін міндеті – тәрбиелік мақсатта
пайдаланатын материалдың мазмұнын толықтыру және оны оқытудың әдіс-тәсілдерін
белгілеу. Тарихи материалды тәрбиелік мәнде толық пайдаланылуы үшін, мұғалім әңгімесі
оқушылардың жүрегіне, сезіміне, эмоциясына, бір сөзбен айтқанда, ішкі жан дүниесіне әсер
етіп, оларды толғанысқа түсіріп, ойландыратындай болуы керек. Әрине, осыдан кейін оқушы
371
өзінше қорытынды жасайды, демек, оқушы жасаған қорытынды оның өзінің ми қызметінің
нәтижесі болуы керек.
Қазақстандық отаншылдыққа, ұлтжандылыққа, елдегі барлық халықтарға достық
қатынасқа тәрбиелеу аса маңызды міндет. Республика тәуелсіздік алғанға дейін
«Қазақстандық отаншылдыққа тәрбиелеу» деген сөз тіркесті қолданған жоқ. Кеңес Одағы
елдегі барлық халықтардың Отаны, яғни «КСРО – біздің Отанымыз» деп үйретілді. Қазір
Қазақстан Республикасы – Тәуелсіз мемлекет. Мұнда көптеген ұлттар мен халықтардың
өкілдері мекендейді. Осы тәуелсіз жас мемлекеттің ойдағыдай дамып, гүлденуі үшін барлық
халықтардың бір-бірімен тату-тәтті, сыйластық, ынтымақтастық қатынас жасауы тиіс.
Қазақстан олардың бәрінің Отаны болғандықтан біздің елді мекендеген барлық халықтар
Қазақстандық Отаншылдық рухында тәрбиелену қажет. Сондықтан мемлекет басшылары
барлық ұлттар мен халықтардың ұлттық мүдделеріне сай келетін көптеген шараларды жүзеге
асырды.
Оқушыларды ерлікке, жауынгерлікке, бытылдыққа тәрбиелеу де отаншылдыққа
тәрбиелеумен тікелей байланысты.
Соғыс “саясатының” негізінде қандай мақсаты болғанын талқылаумен қоса, біздің
міндетіміз оқушыларға сол жылдардағы адамдар мен тарихи оқиғалар туралы әңгімелеу.
Кешегі немесе бүгінгі соғыстың зұлымдық екенін, онымен адамзаттың келіспейтіндігін
жеткізу.
Ұлы Отан соғысындағы үлкен зұлмат пен қиыншылық тек халықтың мойынында екенін
түсіндіру. Оқушыларға Ұлы Отан соғысы жылдарындағы майдандағы және тылдағы ерліктер
туралы материалдарды әңгімелей отырып, ерлік, жауынгерлікке, еңбекқорлыққа тәрбиелеу
әлде қайда күрделі міндет. Мұндағы негізгі мақсат – оқушыларды елін, халқын қорғай
алатындай батыл, ер, жауынгер етіп отансүйгіштікке тәрбиелеу. Достық, көршілік қатынас ел
басына қауіп төнген кезде айқын көрінеді. 1941 ж неміс әскерлері Кеңес үкіметінің жеріне
басып кіргенде, қазақ, өзбек, қырғыз, грузин, башқұрт сияқты барлық ұлттар «бір жағадан
бас, бір жеңнен қол шығаратындай» ынтымақтастықпен бірлесе отырып, бар күш жігерін,
отан қорғауға жұмылдырды. Қазақ халқы мен орыс және басқа да халықтар арасында
қалыптасқан достық негізін, оның объективтік себептерін дәлелдейтін Отан соғысы кезіндегі
материалдар жеткілікті. Ерлік көрсеткен нар тұлғалы қазақстандықтар жоғары да атап
кеткеніміздей, аз болмады. Солардың ішінде рейхстагқа ту тіккен Рақымжан Қошқарбаев тек
қазақ жұртының ғана емес, бүкіл әлем аузында. Өрімдей жас Әлия мен Мәншүктің нәзік жан
болғанына қарамай, майданға сұранып, бар күш жігерін салып, жауға тойтарыс беруден
тынбаған батырлығы.
Ұлы Отан соғысы жылдарындағы халықтың қиын-қыстау кезеңді бастан кешуі, жас
мөлшеріне қарамай, майданда, тылда еңбек етуі әрбір оқушы білуге тиіс. Бүгінгі күнде
қалыптасып отырған бейбітшілік, жайма-шуақ заман барлығы осы бабалар ерлігінің арқасы.
Ешқашанда
жауынгерлер
ерлігі
мен
жеңісті
еңбегімен
соққан
еңбекшілердің ерен ерліктері ұмытылмайды. Бүгінде біздің азаматтық міндетіміз – болашақ
ұрпақты Отанын сүюге, елінің, жерінің адал патриоттары қылып, достық пен бірлік туралы
түсінік беру арқылы отансүйгіштікке тәрбиелеу.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Пайдаланған әдебиеттер тізімі - Сборник материалов Международной научно-практической конференции

text:
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
1.
Назарбаев Н.Ә. «Қазақстан-2030» стратегиясы – ел дамуының 2030 жылға дейінгі кезеңге
арналған стратегиялық бағдарламасы. 1997 ж. қазан. Қазақстан Республикасында 2015 жылы білім
беру және оны жетілдіру тұжырымдамасы ( концепциясы), // Егемен Қазақстан. 17 қазан 2004.
Гуманитарлық білім беру тұжырымдамасы, // Егемен Қазақстан. 25 тамыз 1994. №92.
2.
Белан П.С. Память погибших за Родину- священная эстафета поколений// Казахстан в Великой
Отечественной войне 1941-1945 годов.Сб.докладов и выступлений на международной научной
конференции,А.-А., Комплекс, 2000, С-99.
3.
Шахов Н.А. Казахстанцы –защитники Брестской крепости. А.-А., Казахстан,1964, С-5.
4.
Катусев А.Ф. Чужая слава//Военно-исторический журнал, 1990, №9, С-73-74.
372
5.
Козыбаев М.К. Казахстан-арсенал фронта.А.-А.,1970.
6.
Назарбаев Н.Ә Қазақстанның егеменді мемлекет ретінде қалыптасуы мен дамуының стратегиясы.
Алматы: Дәуір, 1992. Назарбаев Н.А. В Потокке истории. –Алматы: Атамұра,1999 - 296стр.
БАУРДЖАН МОМЫШ-УЛЫ: ПРИМЕР ВОИНСКОЙ ЧЕСТИ И
ГРАЖДАНСКОЙ СОВЕСТИ
Г.М. Койшигарина
к.и.н. ведущий научный сотрудник
Национальный университет обороны
(
Астана, Казахстан)
На современном этапе, тема патриотического и воинского воспитания молодежи и
профессиональных военнослужащих на боевых примерах и именах героев Великой
Отечественной войны представляется весьма актуальной.
В этой связи, колоссальное значение для воспитательной работы имеют военные
подвиги, командирские наказы, а также философские размышления писателя, полковника,
Героя Советского Союза Баурджана Момыш-улы.
Анализ фактов гражданской и военной биографии позволяют более полно и системно
представить себе, как формировался образ Б.Момыш-улы солдата и философа в одном лице.
Общеизвестно, что в ряды Красной Армии Б.Момыш-улы был призван в 1932 году.
Первое боевое крещение получил на Дальнем Востоке; когда гремели бои на озере Хасан, он
командовал батареей, которая располагалась в районе боевых действий. Накануне Великой
Отечественной войны участвовал в походах на Карпаты и присоединении Бессарабии к
СССР.
Стержень героя и талант командира проявились на полях сражений Великой
Отечественной войны в составе 316-й стрелковой дивизии под командованием генерал-
майора Ивана Васильевича Панфилова.
Сражения под Москвой в военной карьере Б.Момыш-улы были самыми
знаменательными. В должности командира батальона 1073-го Талгарского стрелкового
полка 316-й стрелковой дивизии (с ноября 1941 – 8-я гвардейская стрелковая дивизия, 16-я
армия, Западный фронт) старший лейтенант Момыш-улы при обороне Москвы участвовал в
27-
и боях. В течение 3 дней, удерживая наступление фашистов на Волокаламском шоссе у
деревни Матренино, и, руководствуясь панфиловским принципом, что «солдат идет в бой
побеждать, а не умирать», старший лейтенант Момыш-улы сумел вывести боеспособный
батальон из окружения.
В феврале-марте 1945 года в результате наступления дивизии под командованием
Б.Момыш-улы в Латвии было освобождено 15 населенных пунктов.
За проявленные мужество и героизм в битве под Москвой капитан Б.Момышулы в 1942
году был представлен к званию Героя Советского Союза, однако был удостоен лишь
посмертно, 11 декабря 1990г.
Боевой и героический путь Б.Момыш-улы был отмечен блеском двух орденов Красного
Знамени, орденами Трудового Красного Знамени, Дружбы народов, Отечественной войны 1
степени, Красной звезды, «Знак почета», медалями «За боевые заслуги», «За оборону
Москвы», «За победу над Германией» [1,с.102-103]. Также общеизвестно, что итогам встреч
с Министром обороны Кубы Раулем Кастро полковник Б.Момыш-улы был удостоен звания
почетного командира 51-го полка Революционных Вооруженных Сил Кубы. После войны, до
ухода в запас, отважный офицер продолжал службу в Вооруженных Силах СССР.
Б.Момыш-улы имел свой жизненный путь, утвержденный гражданской совестью,
мужской гордостью и честью, по которому он следовал без компромиссов. Герой был
человеком независимых суждений и твердых убеждений, а потому запомнился в памяти
373
народа как человек принципиальный и нестандартный в своих поступках. Но, как отмечают
некоторые его современники, резкость в его поведении не была проявлением бестактности и
грубости, а это было открытым протестным вызовом бюрократизму и откровенному
равнодушию [2, с.7-8].
В данном контексте уместны мысли Б.Момыш-улы о том, каким должен быть человек:
«Учение формирует личность, возвышая ее. Воспитание развивает характер. Ум приводит
оба достояния к гармонии…Ум без гордыни, память без раскаяния, скромность внутренняя,
правдивость без злонамеренности, благородство без самовлюбленности, скрытность в
щедрости, услужливость без унижения, старание без зависти, знание без обмана, дыхание
света и природное чувство великой порядочности, а это сейчас редкость, - вот, наверное,
признаки, по которым можно узнать порядочного человека» [2, с.12-13]. Полагаю, что сейчас
и далее по тексту будет правильным приводить цитаты высказываний Б.Момыш-улы без
интерпретаций автора статьи; это даст читателям возможность за строками прямых цитат
увидеть свою истину, понять логику мыслей самого героя.
Он самокритичен и достаточно принципиально характеризует свое предназначение как
военного: «Я грешник, но крупного масштаба. Я – убийца по профессии, но убивал не ради
денег, не ради благ, не ради наград и не ради удовольствия, а ради родины, свободы, народа.
Однако я проливал кровь и не жду прощения от Неба и не прошу для себя никакой милости.
Я сделал – Я отвечу» [2, с.19].
«Командирское счастье» Баурджана Момыш-улы состояло в том, что он сразу «попал в
руки» генерала И.В.Панфилова, продолжателя боевых чапаевских традиций. И генерал-
наставник, час за часом, день за днем, большего времени у них не было, формировал в
молодом старшем лейтенанте Б.Момыш-улы психологию победителя. И потому однозначно
искренними являются слова: «Панфилов – мой военный отец. С ним, с мертвым, я и сейчас
советуюсь перед боем, думаю о том, как бы он поступил на моем месте» [3, с.252].
Доставшиеся нам научное, педагогическое, литературное наследие Б.Момыш-улы и на
сегодняшний день представляют собой дискуссионную научную проблематику. В рамках
современных реалий, его слова, мысли, наказы все еще имеют актуальность и вполне могут
быть включены в квинтэссенцию военно-патриотического воспитания в Республике
Казахстан.
Б.Момыш-улы вошел в историю военной науки как признанный автор теории
тактических маневров и стратегий, основные положения которых подкреплены собственным
полноценным практическим опытом. Также общеизвестно, что военный опыт Б.Момыш-улы
изучался в военных учебных заведениях США, Кубы, Израиля, Никарагуа. Книга
Александра Бека «Волокаламское шоссе» стало обязательной для офицеров Армии Обороны
Израиля [4].
Б.Момыш-улы был одним из тех военных деятелей, кто признавал существенную
значимость процесса воспитания на всех его стадиях («от пеленок до штыковой атаки») и
социализации военнослужащих, и особенно командного состава армий.
По его мнению, родительское, школьное, «общественно-молодежное воспитание» –
являются самыми важными этапами в формировании благородных качеств человека,
гражданина. Б.Момыш-улы так выражал свое отношение: «Сын, уважающий родителей, и в
учебе будет преуспевать, и вырастет дисциплинированным, трудолюбивым, честным. А это
самые необходимые качества» [5, с.302]. При этом самым действенным методом воспитания
считал убеждение, в результате которого, по мнению Б. Момыш-улы, солдат
«будет действовать не только сознательно, но и творчески».
Баурджан Момыш-улы систематизировал мысль о том, что в воспитании боевых
качеств бойца колоссальное значение имеют военное прошлое народов и национальные
традиции. Эти идеи отражены в рукописи «Благородные традиции казахского народа,
воспитывающие боевые качества в джигите» [2, с.27-28]. По его мнению, традиции и обычаи
предков способствуют развитию национального духа, утверждают «чувство сына нации»,
дают основательность национальной психологии и национальному характеру, что в
374
конечном итоге должно сформировать в современном Казахстане норму гражданской
культуры – это так называемый «казахстанский намыс» [2, с.23].
Критическому осмыслению героем подверглись такие слагаемые качества солдата, как
мужество и гордость.
По этому поводу Б.Момыш-улы писал, что основой мужества является гордость.
Опрятность, чистота тела и души порождают личную гордость и самодисциплину,
требовательность к себе и окружающим. И гордость, в свою очередь, порождает отвагу.
Негордый отважным быть не может. Что такое национальная гордость? Национальная
гордость – нерушимый закон для каждого человека, это уважение своей нации, гордость за
нее» [2, с.39-40]. В данном контексте Баурджан Момыш-улы, как истинный патриот своего
народа, однозначно высказался: «Я скромен, когда дело касается лично меня, но я
становлюсь буйным, когда речь идет о достоинстве народа» [2, с.17].
Особую ценность, на этапе формирования образа офицера армии суверенного
Казахстана, большой интерес представляют и командирские наказы полковника Б.Момыш-
улы.
Командир Б.Момыш-улы, за плечами которого был опыт более 100 сражений, на
боевом пути которого встречались офицеры разного ранга и солдаты, множество вариантов
взаимоотношений, таким представлял себе образ настоящего командира: убедительного
организатора, принципиального воспитателя, («Командир должен быть всесторонне
развитым и грамотным, строгим и справедливым, честным и непреклонным, уверенным в
правоте своего решения. В этом состоит суть офицерского достоинства, чести и гордости…
Командир – это творческий человек…»), ответственным выразителем воли народа и
государства перед своими солдатами. Особое мнение было высказано относительно рядового
солдата: «Командир должен владеть ключом от сердца солдата. Солдатский сейф имеет три
ключа: ум, воля, чувство... Отсюда требование – знать подчиненного, уметь его обучать,
уметь воспитывать, уметь командовать» [1].
Уровень взаимоотношений, который складывался между Б.Момыш-улы и его
командирами, между Б.Момыш-улы и его подчиненными, должен стать качественным
примером и для военнослужащих современной казахстанской армии. Известно, что через
многие годы герой пронес уважение к своему наставнику генералу И.В.Панфилову, влияние
которого отчетливо проявлялось и в бою, и в мирной жизни.
Б.Момыш-улы известен и как талантливый писатель. Его произведения были
надиктованы прозой жизни, с которой он столкнулся, как и миллионы его сверстников.
Помогали ему в написании правды о войне и те тридцать восемь тетрадей-дневников, что вел
он на фронте, в любых условиях: на марше, в окопе, в снег и дождь и даже в окружении.
Однако, он не был простым созерцателем, герой извлекал главные уроки и приложил весь
свой писательский талант, чтобы оставить подрастающему поколению правду о войне.
Отеческой любовью к простым солдатам, преданностью Родине пронизана его книга
«За нами Москва» (1958), посвященная боевым подвигам Панфиловской дивизии. Б.Момыш-
улы – автор сборников рассказов: «Дневник офицера» (1952), «История одной ночи» (1954),
«Фронтовые встречи» (1962). В 1963 году им написана биографическая повесть о генерале
И.В.Панфилове «Наш генерал», а за книгу повестей и рассказов «Наша семья» в 1976 году он
был удостоен Государственной Премии Казахской ССР.
Героической жизни Б.Момыш-улы посвящены произведения А.Нуршаихова «Истина и
легенда», З.Ахметовой «Светлые дни», Бахытжана Момышулы «Когда ты рядом»,
«Восхождение к отцу», М.Калдыбаева «Незабываемые встречи», А.Кривицкого «Не забуду
вовек», Д.Снегина «На дальних подступах», М.Габдуллина «Мои фронтовые друзья»,
Александра Бека «Волокаламское шоссе». Объемные системные исследования были
проведены Х.С.Мухамбеткалиевым, К.Серикбаевым. В этих научных исследованиях
проанализированы биография, военно-педагогическое и литературное наследие Баурджана
Момыш-улы. В научный оборот введены новые архивные источники, публицистика
военных лет, собраны мемуарные воспоминания однополчан и современников. Большое
375
значение имеют систематизация командирских наказов и философско-этических мыслей
Б.Момыш-улы.
Глава государства Н.А.Назарбаев, выступая на церемонии открытия Музея Героев-
панфиловцев 9 мая 2005 года, вспоминая о Б.Момыш-улы, выделил не только его высокий
дар военачальника, но и замечательные человеческие качества. Он ярко, образно, сочно
говорил и писал на казахском и русском языках, проповедуя принцип: «Знающий один язык
–
один человек, знающий два языка достоин двух людей», заметил Нурсултан Назарбаев.
В телеграмме участникам Юбилейного вечера, посвященного 90-летию со дня
рождения Баурджана Момыш-улы, Президент страны Н.Назарбаев высказал важные слова:
«…Сын казахской земли…для всех народов Содружества остается общим
соотечественником, солдат и народный писатель, он оставил всем нам главное – светлую
веру в человека, в силу его духа» [3, с.32].
Таким образом, анализ жизнедеятельности позволяет сделать выводы о том, что
исполнение воинского и гражданского долга полковником Баурджаном
Момыш-улы состояло из следующих принципов:
1. убежденного патриотизма, основанного на военном прошлом народов и
национальных традициях;
2. большое значение в воспитании солдата и гражданина принадлежит его семье и
традициям его народа;
3. продолжении военных традиций своего наставника;
4.непреклонном авторитете командира и творческом подходе в выполнении боевого
задания, в предубеждении того, что солдат идет в бой не умирать, а побеждать.
Победителем по жизни герой Баурджан Момыш-улы остался и в памяти народа.
Список литературы:
1. Б.Момыш-улы. Дневник командира. – Алматы. «САУАП», 2010. – 192 с.
2.
Биримжанова Б.Б. Взгляд Бауыржана Момышулы на мир, звезды и человека…Психологические
рекомендации. К 95-летию Бауыржана Момышулы. – Кокшетау, 2005. – 52с .
3. Легендарный батыр. – М.: «Леном», 2010. – 416 с.
4. ru.m.wikipedia.org/wiki.
5. Серикбаев К. Благословение батыра. – Алматы: Дәуір, 2005. – 304 с.
РЕСУРСЫ г. СЕМИПАЛАТИНСКА НА СЛУЖБЕ ФРОНТУ
Байпеисова Г.М., Рамазанова Ф.С.
Казахский гуманитарно-юридический инновационный университет
(
Семей, Казахстан)
К опыту и итогам Великой Отечественной войны мы вновь обращаемся накануне 70-
летнего юбилея Великой Победы – даты в нашей общей истории, неизбежно побуждающей
к размышлению о давно минувшей войне, о главных сражениях и битвах, о
самоотверженном труде советских людей в тылу, о судьбах нашего народа, о будущем
нашей страны.
Среди историков продолжается работа по переосмыслению и разработке многих
аспектов истории войны, кажущихся на первый взгляд второстепенными – проблем
материально-технического оснащения тыла, истории эвакуированных предприятий,
функционирования организаций и учреждений образования, здравоохранения, культуры -
больниц, госпиталей, школ, вузов, библиотек, театров.
Не менее важен вопрос о вкладе в дело общей победы союзных республик и их
отдельных регионов. Осуществленная накануне войны индустриализация обусловила
376
превращение Казахстана в один из мощнейших арсеналов фронта. Чем явственнее мы
представляем себе, каким был наш край в предвоенные годы, в каких сложных и тяжелых
условиях происходил процесс реконструкции и модернизации народного хозяйства, тем
значительнее предстает вклад Казахстана в победу.
Война создала смертельную угрозу всему советскому народу и каждому человеку в
отдельности. Тем самым она вызвала всенародный морально-политический подъем,
потребовала мобилизации всех сил и ресурсов страны, подчинение всех сторон жизни
советских людей единственной цели – защите своего отечества.
В сложнейшей обстановке, в кратчайшие сроки развернулась работа по
реорганизации политического и экономического руководства страной, перестройке
экономики на военный лад. Государственное регулирование, плановые методы, огромное
напряжение всех физических и моральных сил – та основа, на которой бесперебойно
работало все народное хозяйство. Страна переходила на жесточайший режим военного
времени, подчиненный решению важнейших задач: гигантского перемещения
производительных сил страны на восток, организации материально-технического снабжения,
разработки стратегического сырья и материалов, производства вооружения. В рамках этой
системы было достигнуто единство фронта и тыла.
Перестраивая экономику страны, партия направляла все силы и средства на то, чтобы
путем максимального и целенаправленного использования военно-экономического
потенциала добиться резкого увеличения уровня военного производства. Важнейшими
военно-экономическими мероприятиями явились мобилизация и перераспределение
материальных, финансовых и трудовых ресурсов для обеспечения нужд фронта,
переключение гражданских отраслей промышленности на выпуск военной продукции;
эвакуации из угрожаемых районов основных производительных сил, размещение и ввод их в
число действующих на востоке страны; сохранение уровня сельскохозяйственного
производства в размерах, необходимых для снабжения фронта и тыла продовольствием и
сырьем; перестройка работы транспорта на военный лад; перераспределение
внешнеторгового оборота; реорганизация управления экономикой. [2]
С первых дней войны развитие хозяйства в республике определялось военно-
мобилизационными планами. Пленум ЦК КП (б) Казахстана 25 –26 июня 1941 г. определил
важнейшие направления перевода народного хозяйства республики на рельсы военной
экономики. [1]. С самого начала войны предстояло решать задачу по размещению и вводу в
эксплуатацию перебазированных промышленных предприятий.
Всего в Казахстан было перемещено 150 предприятий, из них 107 стали действовать
самостоятельно(3). С осени 1941г. в Восточный Казахстан начали прибывать
эвакуированные предприятия и учреждения. Осенью 1941 года в город Семипалатинск
стали поступать эвакуированные предприятия и население. Прибывшие в Казахстан
эвакуированные фабрики и заводы размещались в тех областях, где уже имелись к тому
времени предприятия данной или однотипной отрасли. Большую сложность представляло
размещение перебазированных предприятий, так как свободных площадей в городе не
хватало. Семипалатинская область приняла более трети эвакуированных предприятий легкой
и текстильной промышленности. Уже в августе 1941 года промышленность города дали
фронту продукцию более 60 наименований. Кроме восстановления эвакуированных
предприятий в годы войны, строились новые промышленные предприятия и расширялись
существующие. Так, в 1942 году были построены и сданы в эксплуатацию мощный
комбикормовый завод, промышленные комбинаты местной промышленности и другие
объекты.
В Семипалатинск, где было развито кожевенное и создавалось текстильное
производство, разместился Осташковский кожевенный завод из Калининской области. В его
монтаже и строительстве принимали рабочие и служащие судоремонтного завода,
автоуправления, артели «Тяжеловоз». Здесь же разместились оборудование четырех
суконных и трех обувных фабрик, две швейные фабрики.
377
В ноябре 1941 года началось строительство суконного комбината, оборудование для
него прибыло с Серпуховской суконной фабрики «Пролетарий», Московской фабрики имени
П.Алексеева, из Карело-финской суконной фабрики. Всего за годы войны в городе было
построено, восстановлено и сдано в эксплуатацию 9 фабрик и заводов (4).
В августе 1941 г. в Семипалатинск была эвакуирована Киевская обувная фабрика
с 86 рабочими и служащими. В январе 1942 г. в город прибыли 4 вагона с оборудованием
Азовской обувной фабрики, которое было передано уже восстановленной к тому времени
Киевской обувной фабрике.
В ноябре из Донбасса была эвакуирована швейная фабрика им. Володарского.
Благодаря самоотверженному труду семипалатинцев уже на 12 день она дала продукцию
для фронта, а в январе 1942 г. была пущена на полную мощность. В более короткий срок
была пущена прибывшая из Харькова швейная фабрика «Большевичка Украины».
Свободных помещений в городе не хватало, многие предприятия размещались в
малоприспособленных помещениях. Так чулочно-носочная фабрика в здании гастронома
№6, Харьковская швейная фабрика «Большевичка Украины» в 3 помещениях: конторе
мельзавода № 2, клубе НКВД и магазине спецторга. В 1942 г. в строй действующих вошли
все предприятия, эвакуированные в г. Семипалатинск. В течение короткого времени,
благодаря самоотверженному труду рабочих, трудившихся по 12-14 часов в день, эти
предприятия начали давать продукцию.
В годы войны было построено ещё около 460 предприятий, ставших важной кузницей
победы. Казахстан стал давать 85% всего произведенного в стране свинца, 35% меди, 60%
молибдена. Мобилизация на фронт коснулась почти всего взрослого мужского населения,
поэтому почти 80% всех работающих на предприятиях были женщины и дети. На их плечи
легли все тяготы военных лет, ответственность за обеспечение фронта всем необходимым.
Надо отметить, что вопрос об использовании женского труда в военной экономике,
обучении женщин производственным профессиям рассматривался с первых дней войны. В
июле 1941 года в республике была разработана программа мероприятий по подготовке
женщин для работы на промышленных предприятиях, в учреждениях и
организациях(5).Удельный вес женщин на производстве республики возрос с 30 до 51%. В
конце войны в промышленности Казахстана они составляли 48% от общего количества
рабочих и служащих, в строительстве – 36%, на транспорте – 39%. На всех участках
производства женщины успешно осваивали новые и не всегда женские профессии(6).
Женским по составу был и трудовой коллектив Семипалатинского мясоконсервного
комбината, который в годы Великой Отечественной войны внес свой, значительный вклад в
разгром фашистов. С 1941 по 1945 год комбинат дал фронту и стране 103 470 тонн мяса, 20
тыс. тонн колбасных изделий, 100 млн. банок консервов, 18 344 тонны пищевых
концентратов, на 18 млн. рублей медицинских препаратов, на 19 892 тыс. рублей
спецфабрикатов, 7670 метров сухого кетгута, выработал 193 500 овчин для полушубков. Из
личных сбережений комбинатовцы перечислили в Фонд обороны 3,8 млн. рублей. За
доблестный труд при выполнении заданий правительства по снабжению продуктами питания
Красной Армии и Военно-Морского флота, как говорилось в Указе Президиума Верховного
Совета СССР, награждена большая группа стахановцев, мастеров, инженеров комбината:
орденом Трудового Красного Знамени - 4 человека, орденом «Знак Почета» - 5 человек,
медалями «За трудовое отличие» - 6 и «За трудовую доблесть» - 20 человек [7].
В тылу трудовые коллективы перестроили свою работу, подчинив ее нуждам
действующих армий. Война внесла существенные изменения в общественное сознание,
менталитет советских людей. Военное поколение отличалось высокими моральными
качествами, силой их проявления. С первых дней многие предприятия города приступили к
выполнению специального задания военного командования. Лозунги «Все для фронта», «Все
для победы» стали нерушимой нормой для всего советского рабочего класса. Для нужд
фронта готовили продукцию судоремонтный завод, кожевенный комбинат, артель имени
Крупской, «Пимокат», «Красный кожевник» и ряд других. Так, рабочие судоремонтного
378
завода на своем митинге 23 июня 1941 года заявили: « В ответ на бандитское нападение
кровожадного фашизма мы обязуемся еще выше поднять трудовую дисциплину и удвоить
производительность труда» (8).
С серьезными трудностями в первые годы войны столкнулся коллектив фабрики
ПОШ: не хватало людей для доставки сырья и вывоза готовой продукции, что угрожало
срывом производственного плана. По инициативе партийной организации коллектив
фабрики собственными силами удлинил железнодорожную ветку. Во втором полугодии 1941
года на фабрике не было ни одного рабочего, не выполнявшего норму выработки. Коллектив
досрочно, к 16 ноября выполнил годовой производственный план и дал сверхплановый
продукции на 2 млн.700 тыс. рублей. Производительность труда на фабрике была доведена
до 143,3% при значительном снижении себестоимости продукции. Рабочие места ушедших
на фронт мужчин заняли женщины, подростки, старики – они становились токарями,
овладевали специальностями слесарей, механиков – речников (9).
Так, в октябре 1941 года жители Семипалатинска собрали для воинов 2368
полушубков, 2537 пар валенок, около 8тысяч пар шерстяных и меховых перчаток, рукавиц,
носков (10). За три года трудящиеся Семипалатинской области отправили на фронт 71 вагон
подарков с продовольствием и свыше 11 тыс. индивидуальных посылок. Так победа над
фашизмом ковалась в упорном труде миллионов рабочих, крестьян и интеллигенции в тылу,
в битве за металл, боевую технику, хлеб.
В спасении и лечении раненых солдат и офицеров огромную роль сыграли
эвакуированные в Казахстан 1072 госпиталя с врачами и медсестрами. В Семипалатинск
было распределено 7 госпиталей. Так, эвакогоспиталь № 1006 на 500 коек был размещен в
техникуме мясокомбината, был эвакуирован из Ростова-на-Дону в ноябре 1941 г., № 3442 на
1000 коек - размещен в клубе им. Кирова, территориальной больнице и русском
педучилище, эвакуирован из Славянска в ноябре 1941 г. с полным своим госпитальным
оборудованием и штатом, который размещен в 3-х зданиях, находящихся один от другого в
3-
4 км, № 2449 на 500 коек был размещен в зданиях физиоинститута и сельхозтехникума.
Вовлечение огромного количества людских ресурсов в военное производство,
мобилизационные и организационные меры, административно-командные методы
руководства позволили в кратчайшие сроки не только восстановить потерянные в начальный
период войны производственные мощности, но и превзойти их. Благодаря этому советская
экономика была реорганизована в соответствии с велением военного времени, что позволило
обеспечить снабжение фронта оружием, обмундированием, боеприпасами, тем самым
обусловило превращение Казахстана в один из мощных арсеналов фронта.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Список литературы - Сборник материалов Международной научно-практической конференции

text:
Список литературы:
1.
История социалистической экономики СССР. М., 1978.Т.5.С.346
2.
История Второй Мировой Войны. М.,1975.Т.4.
3.
Митрофанова А.В. Рабочий класс СССР в годы Великой Отечественной войны. М.,1971.С.95.
4. Семипалатинск. А., 1984. С.165.
5.
Мурманцева В.С. Советские женщины в Великой Отечественной войне. М.,1979. С.28.
6.
Козыбаев М.К. Ресурсы Казахстана на защиту отечества // Советский тыл в Великой
Отечественной войне. М., 1974. Кн.2.С.146.
7.
ЦДНИ ВКО Р591, оп.2, д.30, л.3.
8. Прииртышская правда, 1941,23 июня.
9. ЦДНИ ВКО Р591, оп.2, д.42, д.21.
10.«Казахстанская правда», 1981, 15 января
379
ЗНАЧЕНИЕ РОДНОГО ЯЗЫКА В ВОСПИТАНИИ ВОИНОВ ПО ОПЫТУ
ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ
А.К. Тогусова
к.и.н., старший научный сотрудник НИИ
Национальный университет обороны им. Первого Президента РК – Лидера Нации
(
Астана, Казахстан)
Во все времена и, особенно, в тяжелые для государства и народа моменты, важную
роль в сплочении граждан СССР, мобилизации их внутренних сил играла национальная
идея, в основе которой лежали воинские традиции, обычаи и родной язык. На разных этапах
истории Советского государства казахский язык в Красной, а затем Советской армии
функционировал не в одинаковой степени. Обращение к казахскому языку в Вооруженных
Силах СССР наряду с русским в разные периоды существования Советской власти
диктовался исторической необходимостью.
Так было и в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. В начале войны
Красная Армия понесла значительные людские потери. К осени 1941 года обстановка на
фронтах требовала принятия незамедлительных мер по дополнительной мобилизации
людских ресурсов, а также ускорения подготовки военно-обученных резервов.
В этих условиях обращение к национальным формированиям и их родному языку в
начальном периоде Великой Отечественной войны объяснялось рядом причин. Во-первых,
это было связано со значительными по своим масштабам, крайне опасными по возможным
последствиям успехами немецко-фашистских войск, одержанными ею в первые месяцы
войны против СССР. Во-вторых, учет национальных особенностей, своеобразие
национальных особенностей, своеобразие национальных воинских традиций должен был по
идее Советского правительства обеспечить сколачивание воинских частей в более быстрые
сроки при наименьшей затрате сил и средств. В-третьих, Советская власть, поднимая на щит
военно-патриотические традиции и родной язык казахов, противопоставляли их развернутой
гитлеровской антисоветской пропаганде под лозунгом «освобождения народов СССР».
Согласно решениям ЦК ВКП(б), Государственного Комитета Обороны (ГКО), СНК
СССР работа по подготовке резервов и формированию воинских частей для фронта должна
была проводиться на местах под руководством партийных органов и командования военных
округов. В решении ГКО сказано о создании 20 национальных кавалерийских дивизий и 15
отдельных стрелковых бригад в республиках Средней Азии, в Казахстане и в других
автономных республиках СССР[1].
Для проведения агитационно-пропагандисткой работы в связи с формированием
национальных дивизий и бригад привлекались руководящие хозяйственные работники,
лучшие пропагандисты и агитаторы республики. Предварительно с ними проводились
инструктивные совещания. Все мероприятия по формированию национальных войсковых
соединений осуществлялись на основе развернутой массово-политической работы среди
трудящихся на родном языке.
Для быстрого и успешного ведения солдат разных национальности в военную
обстановку требовалось сочетание политико-воспитательной работы в армии на русском и
родном языках. Большую роль в повышении качества воспитательной работы с воинами
нерусской национальности сыграла директива Главного политического управления Красной
Армии от 17 сентября 1942 года «О воспитательной работе с красноармейцами и младшим
командным составом нерусской национальности». В ней отмечалось существенные
недостатки в этой работе: не было принято достаточных мер в работе с военнослужащими
закавказских и среднеазиатских национальностей, не учитывалось должным образом, что
«…у каждого из них есть свой родной язык, свои обычаи…». В директиве были определены
такие конкретные меры, как организация выступлений политработников на русском и
380
родном языке воинов, назначение агитаторами лиц, хорошо знающих русский и родной язык
солдат и др.
В штате политуправлений фронтов и политотделов армий была введена должность
инструктора по работе среди воинов нерусской национальности, в некоторых частях и
подразделениях – внештатные группы агитаторов.
Подбор, подготовка, обучение тысяч агитаторов из представителей местной
национальности - ответственных партийных и советских работников, сборы
политработников и командиров, фронтовые и армейские совещания агитаторов, командиров
и политработников по этому вопросу сыграли положительную роль в повышении уровня
агитационно-массовой работы с воинами разной национальности.
Свидетельством важности работы с национальными кадрами явились двадцатидневные
сборы фронтовых агитаторов в 1943 г. Москве. Выступая перед агитаторами, М. Калинин
рекомендовал, в связи со слабым знанием русского языка бойцами нерусской
национальности, на первых порах проводить агитационно-массовую работу на родном
языке: «Родной язык дойдет до их сердца, передаст им оттенки вашей мысли. Поэтому
изучение русского языка не снимает с агитатора обязанностей работать с бойцами других
национальности на их родном языке. Русский язык изучайте, но путь к сердцу бойца,
особенно на первых порах, прокладывайте на родном языке» [2].
Политическая агитация воинов на их родном языке сделалась более оперативной,
целеустремленной, разнообразной по формам и методам ее проведения.
Среди разнообразных форм работы с воинами казахской национальности особое
значение имели:
-
разъяснение приказов на их родном языке;
-
беседа на родном языке бывалых фронтовиков (например, беседа Героя Советского
Союза М. Габдуллина «Немецкие танки уничтожать по- гвардейски-панфиловски»), беседы о
бесчинствах фашистов на советской земле;
-
встреча с делегатами из своих республик;
-
концерты на родном языке;
-
прослушивание пластинок на родном языке и т.д.
Громадное значение для политического воспитания воинов-казахов и трудящихся
Казахстана имело издание в дни войны оборонно-военной литературы на казахском языке. За
первые два года войны была выпущена 501 книга на военную тематику общим тиражом 778
тысяч экземпляров. В их числе были военные уставы, наставления, первый «Русско-
казахский толковый военный словарь» и др. В 1942-1943 гг. были изданы массовым тиражом
на казахском языке работы В. Ленина «Коль война, так по-военному», «Вопросы обороны» и
многие другие. Большим тиражом издавались приказы Верховного Главнокомандующего,
уставы и приказы Наркомата обороны, доклады и речи Сталина [3].
381
Большой размах приобрела в дни войны периодическая печать. Приказом НКО № 0379
от 13 мая 1942 г в целях усиления пропаганды среди бойцов разной национальности
организовывалось издание красноармейских газет на национальных языках, в т.ч. и на
казахском языке. Газеты выпускались под названием фронтовой газеты два-три раза в
неделю, тиражом до 5000 экземпляров за счет тиража фронтовой газеты. Всего в период
войны выпускались более 18 фронтовых, армейских и дивизионных газет на казахском
языке [4].
Например, фронтовая газета
«Отанды коргауда» (На страже
Родины) выходила на казахском
языке в прифронтовой полосе
блокадного Ленинграда с ноября
1942 по 1945 годы. Ее редактором
был назначен капитан Аба Муслим
Мадалиев, переводчиками курсант
Военно-политического
училища
Туймебай Ашимбаев и лейтенант
Акмукан Сыздыкбеков, корректор
младший
лейтенант
Бисен
Жумагалиев [5].
С большим удовлетворением
встретили воины-казахи выход
газеты на своем родном языке. Вот
что писала группа солдат и
командиров
55-й
армии
политуправлению
Ленфронта:
«Мы, бойцы-казахи, прочитав
казахскую газету, были удивлены:
откуда взялась наша газета? Нам
объяснили, что такая газета
издается на нашем фронте для
бойцов-казахов, не владеющих
русским языком. Мы очень
обрадовались этому».
382
«Газета Ленфронта на казахском языке «Отанды Коргауда»,- говорится в
опубликованной в Алма-Ате книге П.С. Белана «Казахстанцы в боях за Ленинград», - очень
скоро стала главным средством политической работы среди воинов-казахов. Ее читали в
одиночку и коллективно, надолго умолкали после прочитанного или жарко спорили,
поздравляли героев боев или подшучивали над теми, кому газета «прописала перцу». Так на
деле газета выполняла свое великое предназначение коллективного пропагандиста, агитатора
и организатора» [6].
В целях лучшего обеспечения газетами бойцов, командиров и политработников
воинских частей, сформированных в Казахстане, постановлением Бюро ЦК КП (б)
Казахстана от 15 августа 1942 г. было принято решение направлять республиканские газеты
«Казахстанскую правду» и «Социалистик Казахстан» в действующую армию [7].
Наряду с газетами фронтов и флотов в годы Великой Отечественной войны издавались
окружные газеты на национальных языках, призванные помогать командирам готовить для
фронта полноценные боевые резервы. В Среднеазиатском округе выпускались издания,
рассчитанные на воинов – узбеков, казахов, таджиков, туркменов и киргизов - с общим
названием «Фрунзевец» [4, с. 258].
Были сформированы фронтовые бригады из мастеров искусств Казахстана, которые
выезжали на фронт и давали концерты. Например, фронтовая бригада, в составе которой
были Куляш Байсеитова и Жамал Омарова в период с 16 июня по 30 июля 1942 г. на Северо-
западном фронте дала 64 концерта. Артисты пели по-казахски и по-русски, на узбекском и на
украинском языке [7, с.505-508].
Формирование национальных воинских частей и соединений продолжалось всю войну
в связи с их тяжелыми потерями в личном составе. Части также выводились в тыловые
районы к местам прежней дислокации фактически для переформирования. Потери в личном
составе национальных соединений и частей в годы Великой Отечественной войны отдельно
не учитывались. Вместе с тем они, как и во всех других войсках, были неизбежны. Для их
восполнения в республиках создали сеть запасных полков и батальонов, в которых
проходили подготовку военнообязанные и призывники по соответствующим военным
специальностям (стрелки, пулеметчики, гранатометчики, связисты и т.д.). Такая система
подготовки давала возможность учитывать национальные традиции и обычаи, позволяла
личному составу быстрее адаптироваться к суровым условиям боевой обстановки и
существенно повышать сплоченность, боевое слаживание подразделений. Создавались также
условия для воспитания у призванных чувства гордости за земляков, проявивших мужество
и храбрость на полях сражений, стремления умножить их боевую славу. По завершении
учебы личный состав маршевыми ротами направлялся в действующие национальные
соединения и части. В ходе боевой учебы продолжительностью до трех месяцев
383
значительное время отводилось изучению русского языка, пониманию основных команд,
употребляемых в боевой обстановке.
Создание национальных формирований сыграло положительную роль в деле
укрепления национальных отношений. Этому способствовало не в меньшей
степени и
то, что в формированиях боевая и политическая подготовка велась на родном языке с учетом
национальных обычаев, традиций личного состава. Это позволило привлечь к воинской
службе дополнительные людские ресурсы, сократить срок их подготовки к боевым
действиям. Фактически национальные формирования оказались теми структурами, которые
противостояли разжиганию межнациональной розни, которую пытались навязать
националистические формирования фашистов, выдававшие себя за выразителей интересов
народов Казахстана и Средней Азии.
Список литературы:
1.
Тасбулатов А., Аманжолов К. Военная история Казахстана. Очерки. – Алматы: Рауан.1998. – С.95.
2.
Калинин М.И. Единая боевая сила. О воспитании советских воинов. – М.: Воениздат. 1975. – С.252.
3.
Козыбаев М. Казахстан - арсенал фронта. – Алма-Ата, 1970.
4.
Попов Н.П., Горохов Н.А. Советская военная печать во время ВОВ 1941-1945. – М.: Воениздат,
1981. –
С. 413-414.
5.
Доронин Г. Строки, опаленные огнем // Казахстанская правда. – 8 октября. –2008.
6.
Белан П.С. Казахстанцы в боях за Ленинград.- Алма-Ата, 1973. – С.243.
7.
Казахстан в период Великой Отечественной войны Советского союза 1941-1945. Сборник
документов и материалов. – Том 1. – Алма-Ата, 1964. – С.504-505.
ДЖАМАЛОВ СЕМБЕК: ВОЕННАЯ БИОГРАФИЯ ФРОНТОВИКА
Б.С. Малыбаева
К.и.н., доцент кафедры «Истории Казахстана»
Евразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилёва
А.Р. Сулейменова
студентка 4 курса, Казахский университет технологии и бизнеса
(
Астана, Казахстан)
Все дальше от нас события Великой Отечественной войны, все меньше и меньше
остается ветеранов – хранителей памяти о подвиге советского многонационального народа,
но наш долг – сохранить и передать потомкам живое слово истории.
Джамалов Сембек родился 13 ноября 1913 года в колхозе Кзылжар Майбалык, в 18 км
от Акмолы, на родине летчика-штурмовика, дважды Героя Советского Союза Талгата
Бигельдинова. Отца звали Джамал, мать – Маккия, семья была многодетной, один из
братьев, Кенжебай, тоже участник Великой Отечественной войны. Он окончил 5 классов
НСШ в 1932 г., а с 3 января 1936 года уже работал продавцом в хлебопекарном магазине,
затем – кладовщиком, зав.магазином. С юных лет Сембек Джамалович начал работать, и
доверяли ему ответственную работу – охранять народное добро, этот труд воспитал и
укрепил в нем такие качества, как честность, ответственность и справедливость – основы его
характера.
Когда грянула война, он работал кладовщиком хлебопекарни, к тому времени ему было
27 лет, у него была семья, двоих детей. На войну С.Джамалов был призван Акмолинским
городским РВК 31 января 1942 года, был отправлен на Центральный фронт в составе 5-го
стрелкового полка как свидетельствует его Военный билет. Так мирный семьянин стал
воином-стрелком. Обстановка на фронте к концу первого периода войны изменилась. Победа
Красной Армии под Москвой окончательно сорвала план «блицкрига» и развеяла миф о
384
непобедимости фашистской армии. Немецко-фашистские войска перешли к обороне на всем
советско-германском фронте. Это позволило выиграть время для формирования новых
советских частей и соединений [1, 12].
Центральный фронт был организован 24 июня 1941 г. в результате разделения
Западного фронта, претерпел не одну реорганизацию, в январе 1943 г. фронт назывался
Донским. На этом фронте Сембек Джамалов воевал до августа 1943 г. Нам известно, что он
участвовал в Сталинградской битве, которая проходила с 19 сентября 1942 г. по 2 февраля
1943 г.
19 октября 1942 г. войска Донского фронта для помощи сталинградцам перешли в
наступление. Немцы были вынуждены снять со штурма города значительную часть авиации,
артиллерии и танков и повернуть их против Донского фронта. Как вспоминал позже маршал
Г.К. Жуков: «Не будь помощи со стороны Донского фронта и 64-й армии, 62-я армия не
смогла бы устоять, и Сталинград, возможно, был бы взят противником» [2, 283]. На начало
1943 года «Донской фронт имел в своем составе 212 тысяч активных бойцов, около 6900
орудий и минометов, более 250 танков и до 300 боевых самолетов» [2, 321]. Среди одной из
тысяч боевых стрелковых единиц был Джамалов Сембек Джамалович. 10 января 1943 г.
после мощной артиллерийской подготовки войска Донского фронта перешли в наступление
с целью рассечь вражескую группировку [2, 323].
В боях за окончательную ликвидацию Сталинградской группировки противника, 13
января 1943 г. Сембек Джамалович был ранен в правое бедро, о чем есть запись в Военном
билете.
Второй точно установленный нами момент в военной биографии касается войны с
Японией. После ранения Джамалов Сембек не был демобилизован, а продолжал воевать, и
завершил свой боевой путь на Дальнем Востоке. С капитуляцией Германии война
завершилась в Европе, но продолжалась на Дальнем Востоке и Тихом океане. Для
ликвидации очага войны на Далнем Востоке, скорейшего установления мира во всем мире,
обеспечения безопасности СССР, выполняя союзнические обязательства, принятые на
Крымской конференции, Советский Союз 8 августа 1945 г. объявил войну Японии. 9 августа
начались военные действия. Советские войска, ведя наступления на фронте свыше 15 тыс.
км, во взаимодействии с Тихоокеанским фронтом и Амурской военной флотилией за 23 дня
разгромили почти миллионную Квантунскую армию и японские войска на южном Сахалине
и Курильские острова, освободили Северо-Восточный Китай, южный Сахалин и Курильские
острова [1, 23]. За участие в боях против японских империалистов с 9 августа по 3 сентября
1945 года Джамалов Сембек получил благодарность Сталина и медаль «За победу над
Японией», что отмечено в Военном билете и Красноармейской книжке.
За свой ратный труд Сембек Джамалович получил так же медаль «За победу над
Германией», орден Отечественной войны II степени, юбилейные медали к 40- и 50-летию
Победы в Великой Отечественной войне. Сам Сембек Джамалович одевал их редко, да и о
войне, по словам близких, вспоминать не любил.
По рассказам его детей, старших внуков постепенно удалось восстановить облик
замечательного человека. По воспоминаниям его дочерей – Бахыт Сембековны, Таны
Сембековны; сыновей – Амантая Сембековича; снохи – Джамаловой Ляззат, зятя – Рамазана
Бейспековича, нелегкий путь прошел Сембек Джамалович, но его трудолюбие, стойкость
характера помогли ему достойно пережить военные годы, трудные испытания судьбы. После
войны он жил в г. Акмола по ул.Советская, дом №3 со своей семьей. Всех своих детей
воспитал достойно, дал образование, научил жить своих детей как сам – справедливо, всегда
учил своих детей говорить правду: «Живите достойно, говорите только правду, не будьте
льстецами, ведь правда и справедливость – верные друзья человека». По воспоминаниям
внуков, Рината Рамазановича и Марлена Рамазановича он был по характеру прямолинейным,
справедливым, отзывчивым, общительным, и при этом – скромным, доброжелательным,
заботливым и чутким человеком… Особенно, отмечает его дочь, Бакыт Сембековна, он
любил свою семью, детей, внуков и с большим трепетом относился к своей супруге.
385
Эти слова вспоминающих его людей очень показательны, пройдя через ужасы войны,
страдания от своих ран и от потерь боевых товарищей, фронтовики, вернувшись и созидая
мирную жизнь, остро чувствовали и ценили простые человеческие чувства, свои семьи, для
которых они отстояли право на жизнь. И не удивительно, что, по их мнению, главным кредо
в жизни должны быть «справедливость, честность, доброта». Это был главный девиз в жизни
Сембека Джамаловича, который он передал как нравственный завет. Так воспитывал он
своих детей, так воспитывают они его внуков.
Память о прошлом нужна не только в настоящее время, она важна для нашего
будущего, для новых поколений, никогда не знавших ужасов войны. Именно поэтому на свет
появилась небольшая книжка, посвященная Джамалову Сембеку Джамаловичу, в которую
вошли все сведения, которые удалось нам собрать, фотографии ветерана, его наград,
документов. Эта книга теперь есть в его семье и у родственников, военная биография
ветерана будет и дальше вдохновлять его потомков, и ее будут хранить как зеницу ока.
Список литературы:
1. Великая Отечественная Война 1941-1945: Энциклопедия. – М.: Изд-во «Сов.
Энциклопедия», 1985. – 835 с.
2.
Жуков Г.К. Воспоминания и размышления. В 3-х томах. – Т.2. – Москва: Изд-во
Агентства печати Новости, 1987. – 327 с.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сборник материалов Международной научно-практической конференции - бет 55

text:
НАШ ЛЮБИМЫЙ ПРАЗДНИК
Онучко М.Ю.
к.п.н., и.о.профессора кафедры политологии
ЕНУ им. Л.Н.Гумилева
(Астана, Казахстан)
Приближается великий праздник – День Победы!
Это наш самый любимый праздник. Небо голубое, свежий ветерок, дышится легко и
спокойно. Тишина. Кое-где серебрятся лужайки – это тает снег – Весна. Хорошо-то как! И
только всплывают грустные воспоминания, тревожат сердце и душу – воспоминания о войне.
Сколько лет прошло, а боль в сердцах людей не утихает – ещё бы, разве можно забыть
о самой страшной войне за все века, во все времена.
Война. На территории бывшего СССР не было ни одной семьи, которую бы обошло это
страшное слово, в которой бы отец, дед, брат или муж не вернулись с войны, не затронуло
своей страшной сутью родных и близких каждого человека. Как говорил «отец всех
народов» - великий И.В.Сталин, смерть одного – это трагедия, а смерть тысяч – это всего
лишь статистика. Согласно статистике в годы Великой Отечественной погибло 27
миллионов. Но для всех тех, ради кого погибли эти 27 миллионов, это не сухая статистика, а
живая история, личная история, во многом трагичная, но самая важная.
Война. Это слово хорошо знакомо нашей семье. Мои родители с трепетом читали
книги, смотрели фильмы о Великой Отечественной войне и конечно, это отношение было
передано и нам, детям, и внукам, и правнукам. Как мы все любили смотреть фильмы, читать
книги и стихи о Войне, о ее Героях – защитниках родины! И даже свои первые стихи были
посвящены детям Великой Отечественной войны. Как мы любили ходить с родителями в
День Победы на парад! Но больше всего мы любили после парада приходить в гости к
дедушке с бабушкой, где нас ждал совместный просмотр по телевизору Парада на красной
Площади! Незабываемые моменты! Но самое главное, как главный приз – его мы ждали
каждый раз с надеждой – вдруг дедушка согласиться рассказать что-то из своего военного
386
опыта. Да, свои знания о войне мы черпали не только из книг, фильмов, но из уст
непосредственного участника Великой Отечественной войны, прошагавшего пешком от
дома до Кенигсберга в течении 4 лет .
Разве можно сравнить всю полученную информацию о войне с рассказом живого
участника и свидетеля войны – нашего дедушки Ковалёва Василия Гавриловича? Нельзя
сказать, что он любил вспоминать о войне. Лишь в редкие моменты нам удавалось уговорить
его рассказать о том времени. Нужно заметить, что он был прекрасным рассказчиком, можно
даже сказать лучшим рассказчиком из всех, с кем мне приходилось встречаться. Имея всего
4 класса образования, он обладал великолепной образной речь, его мы слушали буквально
«открыв рот», сопереживая всему происходящему в передаваемых им событиях.
Четыре долгих года он шагал по дорогам войны, причем три года и два с половиной
месяцев был непосредственно на передовой линии, участвовал в боях.
В армию мой дедушка, Ковалев Василий Гаврилович был призван 15 января 1942 года
в 19 лет. Попал в распоряжение 124 отдельной стрелковой бригады (позже
краснознаменной), находящейся в составе 62-ой армии, которой командовал В.И.Чуйков.
Ковалёв В.Г. участвовал во многих сражениях, начиная со сталинградской битвы,
которая длилась 89 дней, дошел до Кёнигсберга. Именно защита Сталинграда стала самой
решающей страницей в истории Великой Отечественной войны, ставшей переломной вехой,
после чего ход войны был предрешен в пользу СССР, был открыт Второй фронт и окончание
войны стало лишь вопросом времени. В нечеловеческих условиях при защите Сталинграда
погибло около 2-х млн. солдат. Не случайно она признана самой кровавой битвой Великой
Отечественной войны. Как говорили сами солдаты – это было «чёртово пекло». «И из этого
пекла мы вышли победителями, мы выиграли жесточайшее по своему размаху сражение» -
вспоминал Василий Гаврилович.
Дедушка рассказывал, что был связным. Приходилось, превозмогая страх, ползти на
огонь, чтобы спасти других и обмороженными пальцами связывать провода для
установления нарушенной связи. Спать приходилось в лучшем случае на корточках, в
заполненных ледяной водой окопах, а иногда и обложившись замороженными трупами
своих же сослуживцев, чтобы спастись от фашистских пуль. Последствия этого – белые
локти (соль на локтевых суставах) – были знакомы мне с детства. Дедушка вспоминал: «Я
видел, как немцы отступая, бросали в колодец детей и из автомата расстреливали. Волосы
дыбом поднимались. Я видел, как наши бойцы расстреливали группу наших парней –
предателей-власовцев. Ужас охватывал нас!».
Люди на войне проявляли способности, о наличии которых в себе в мирное время они и
не подозревали. «Я до сих пор не могу представить себе такую картину – шел бой, кончились
патроны, а ящики стояли в 10 метрах. Командир крикнул – «Ковалёв, быстро за снарядами!».
Я побежал, приподнял ящик, который весил больше 75кг и принёс. Когда бой утих, я не
смог даже поднять такой ящик» - рассказывал он.
При защите тракторного завода Первый батальон, в котором он находился,
практически уже не существовал, так как в живых осталось только 35 человек (из 825).
Дедушка был ранен (первый раз). Подлечили и направили в 4-й батальон. И уже в составе 4-
го батальона защищал г.Сталинград в местечке Рынок и Спартановка, где получил свое 2-е
ранение. Раненным участвовал в боях, дошел по мокрой Мечётки и участвовал в
освобождении Городищева. Подлечившись, снова находился в рядах защитников
Сталинграда до конца полного разгрома фашистских войск и освобождения города.
После сталинградской битвы направили в Калининскую область для пополнения.
Василий Гаврилович был назначен командиром 45мил.- противотанкового орудия
(сорокопятки). Из Калининской области дедушка в составе 124-ой отдельной
Краснознамённой стрелковой бригады совершили пятьсот километровый марш-бросок в
Смолинскую область. Все 500 км. шли с боями. Участвовали за освобождение Витебска,
Орши, принимали участие в так называемом генеральном прорыве под Духовщиной.
387
Был третий раз ранен в ногу, лечился полтора месяца в полевом госпитале (в лесу).
Отсюда был направлен в 208-й особый полк, которым командовал полковник Гафаров. Далее
вместе с 208-м особым полком прошли всю Белоруссию, уничтожали фашистские группири
под г.Минском.
Затем с боями шли через Литву, Латвию, форсировали р. Неман. При освобождении
г.Вильно был 4-й раз ранен в бедро (раздроблено) и отправлен в госпиталь в г.Орехово-
Зуево. После излечения был отправлен в г.Вильнюс, а от туда - в танковосстановительный
батальон в г.Каунас. С этим батальоном прошёл всю Восточную Пруссию. Войну закончил в
Кенигсберге. Именно здесь его застала весть о победе. Очень много интересных историй
связано с этими днями. Таким образом, за все время боевых действий Ковалев Василий
Гаврилович получил 4 ранения и две тяжёлые контузии. Награждён медалями «За отвагу»,
«За оборону Сталинграда», за «Победу над Германией». Был ещё трижды представлен к
награде, но не получил: некому было вручать.
Демобилизовали в ноябре 1945 года, согласно указа от 25/XI – 45г. Домой прибыл 11
декабря 1945г. и не отдыхая приступил к работе – к своему дорогому токарному станку.
После победы работал токарем в совхозе, механиком в промкомбинате поселка
Смольный Балкашинского района. В городе Алексеевке заново создавал и механизировал
убойный пункт, 5 лет был начальником моторного цеха Комсомольского ремонтно-
механического завода, затем зам. начальника этого же цеха, работал 2 года в ДЭО.
Дедушка всегда был благодарен судьбе за то, что она ему позволила жить в мирное
время, создавать семью, воспитывать детей, нянчить внуков и правнуков, просто строить
мирную жизнь… Когда заболел, то с достоинством принял это, вспоминая, что большинство
его ровесников погибло еще в Войну.
С Днём Победы всех живых!
ИЗ ОПЫТА ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ «КАЗАХСТАН В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ
ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ (1941-1945 гг.)» В ВУЗе
Б.Г. Ахметов
Магистр истории, ст. преподаватель Казахской инженерно-транспортной академии
(
Астана, Казахстан)
Тема «Казахстан в годы Великой Отечественной войны (1941-1945гг.)» в ВУЗовском
курсе «Истории Казахстана» является одной их основополагающих. В связи с тем, что
кредитная технология нацеливает на самостоятельное изучение и анализ материала, при
изучении на лекциях указываются ключевые, проблемные моменты темы, а на семинарских
занятиях, студенты, согласно плана занятия отвечают и рассуждают по данной тематике. На
СРСП и СРС они самостоятельно анализируют базовый материал и источники.
Тематически лекция делится на две смысловые части:
1. Участие и героизм казахстанцев на фронтах Великой Отечественной войны.
2
. Трудовой подвиг казахстанцев в годы Великой Отечественной войны.
В первой части лекции основной упор делается на то, какие войсковые части были
сформированы в Казахстане, и на каких фронтах войны они принимали участие.
По этому вопросу лекции из курса школьной истории студенты в основном знают о
подвиге 28 героев-панфиловцев под Москвой, на Волоколамском шоссе, но они не знают об
участии в таких битвах и событиях, как – Сталинградская, Курская битвы, блокада
Ленинграда. И совсем выпадает из их поля зрения тот период, когда Советская Армия стала
вести боевые действия на территории противника. В частности – взятие Берлина.
Общеизвестный факт, что первым Красное знамя Советского Союза водрузил на рейхстаг
казахстанец Рахимжан Кошкарбаев вызывает у них удивление. Так же большинство
388
студентов не знает о подвиге Бауржана Момыш-улы под Москвой, как и о том, что Талгат
Бегельдинов стал дважды Героем Советского Союза. Все это издержки того, что выпускники
нацелены любой ценой сдать ЕНТ и не думают о глубоком осмыслении полученных знаний.
А в старших классах средней школы они занимаются зубрежкой тестовых вопросов ЕНТ.
Во второй части лекции объясняется, что Казахстан был для фронта арсеналом.
Зачастую студенты не знают значения, а потому не всегда правильно понимают и смысл
этого термина. Арсенал – это склад оружия и военного снаряжения либо предприятие,
изготавливающее оружие и военное снаряжения [1, 29]. В отличие от других республик
Советского Союза, в Казахстан в большей мере было эвакуировано промышленных
предприятий. Все эти предприятия были поставлены на рельсы военной экономики. При
рассмотрении этого вопроса целесообразно использовать краеведческий материал и факты.
Нам например, достаточно сказать, что в г.Астана, на бывшем заводе «Целиноградсельмаш»,
на территории которого находится наш университет, изготавливались мины, так студенты
чувствуют свою сопричастность к великой истории.
На семинар выносятся следующие вопросы:
1
. Начало и характер войны. Мобилизация сил на отпор врага.
2. Перестройка экономики Казахстана на военный лад.
3. Казахстанцы на фронтах Великой Отечественной войны.
Готовясь к семинару, студенты выполняют задание:
1. Назовите основные фронты, где воевали казахстанцы.
2. Выпишите, сколько казахстанцев участвовало в Великой Отечественной войне, и
сколько из них получили звание «Герой Советского Союза».
Для подготовки конспекта по вопросам семинара, студентам рекомендуется
опираться на следующие программные пункты:
1. Внешняя политика Советского государства накануне второй мировой войны.
Фашистское нашествие на Советский Союз. Эвакуация населения, промышленных
предприятий, оборудования с прифронтовых районов в Казахстан. Перестройка жизни
республики на военный лад.
2.Воинские части, сформированные в Казахстане. Участие казахстанцев в
крупнейших сражениях и их подвиги. Битва под Москвой, Сталинградом, Курском. Усилия
фашистов по формированию «Туркестанского легиона».
3. Трудовой подвиг сельских тружеников в годы войны. Помощь Казахстана в
восстановлении разрушенного войной хозяйства освобожденных районов. Казахстан в годы
последних военных лет 1944-1945 г.г.). Роль казахстанцев в освобождении Центральной и
Юго-Восточной Европы от фашистских оккупантов, взятии Берлина. Негативные
последствия войны.
4.Мировое значение победы Советского союза в Великой Отечественной войне».
На занятиях СРСП студенты выполняют задание по заполнению таблицы на тему
«Вклад казахстанцев в победу в Великой Отечественной войне в лицах».
При заполнении таблицы студентам рекомендуется обратить внимание, что в
первом столбце нужно вписать имена и фамилии заслуженных героев труда и фронтовиков,
героев Советского союза, отмеченных наградами; тыловиков, которые трудились дни и ночи
во имя спасения и победы своего народа; во втором столбце нужно указать их неоценимый
вклад в дело победы над фашистской Германий, за какие подвиги в Великой Отечественной
войне и каких наград они были удостоены.
На СРС студенты получают задание написать контрольную работу на тему «Казахстан
в годы Отечественной войны (1941-1945 г.г.)». Для этого мы выносим следующие вопросы к
контрольной работе:
1
. Какие планы строила фашистская Германия, начав военные действия на территории
СССР?
2. Военная мобилизация в Казахстане.
389
3. Экономические изменения в Казахстане в период Великой Отечественной войны.
Казахстан - арсенал фронта.
4. Развитие культуры в период Великой Отечественной войны в Казахстане.
5. Историческое значение победы советского народа над фашисткой Германией.
При подготовке к выполнению контрольной работы мы рекомендуем студентам
обратить внимание на следующие аспекты:
1.Укажите, на каких территориях должны были размещаться немецкие
государственные структуры, как они должны были называться, и за какой срок Германия
планировала завоевать Советский Союз.
2. Почти с первых дней Великой Отечественной войны на территории Казахстана
полностью были мобилизованы силы для отражения активных наступлений фашисткой
Германии. Запишите, какие войска, дивизии, бригады были мобилизованы и отправлены на
фронт, и в каком количестве.
3. В годы войны Казахстан превратился в арсенал фронта. Труженики Казахстана
работали в интересах фронта, в эти годы экономика Казахстана ориентировалась на военную
промышленность. Казахстан стал стратегически важной базой для создания условий в деле
победы. Перечислите самые известные трудовые подвиги и их героев.
4. Какие культурные центры были открыты и эвакуированы на территорию Казахстана?
5. Подумайте, какой вклад внесли казахстанцы в деле укрепление мира на земле.
При изучении данной темы большим подспорьем может стать художественная
литература, воспоминания участников войны. Например, «За нами Москва», «Психология
войны» Б.Момыш-улы, «Воспоминания» маршала Советского Союза Г.К.Жукова,
«Волоколамское шоссе» А.Бека [2, 3, 4, 5]. Это позволяет студенту более подробно и
детально изучить данную тему. Мемуарную литературу можно использовать как источник
по истории участия казахстанцев в Великой Отечественной войне.
Так же благодаря советскому кинематографу и современным новейшим технологиям
можно использовать фрагменты из фильмов военных лет, например, «Снайперы» об Алие
Молдагуловой. И художественная литература, и кинофильмы о войне помогают создать
необходимый эмоциональный фон для восприятия темы студентами, сделать события и их
героев близкими, понятными, помогают сопереживать и лучше закреплять материал занятий.
Вопрос о Великой Отечественной войне входит в перечень вопросов Государственного
экзамена по «Истории Казахстана»: «Участие казахстанцев в Великой Отечественной войне
(1941 –
1945). Герои – казахстанцы» и «Казахстан – арсенал фронта в годы Великой
Отечественной войны (1941 – 1945)». Формулировка вопросов повторяет вопросы,
поставленные на лекции и семинаре, это делается для того, чтобы студенты четко и ясно
представляли себе методику изучения данной темы.
При изучении данной темы студенты повышают свой патриотизм и узнают о том
огромном вкладе, который Казахстан внес в дело Великой Победы.
Список литературы:
1. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М.: ООО «А ТЕМП», 2006.
2. Момыш-улы Баурджан. За нами Москва. Записки офицера. Издание 6-е. – Алма-ата: Жазушы,
1970.
3.
Момыш-улы Баурджан. Психология войны. Книга хроника /Составитель Мырзахметов М. – Алма-
ата, 1990.
4. Жуков Г.К. Воспоминания и размышления. В 3-х томах. – М.: Агенство печати «Новости», 1983.
5. Бек А. Волоколамское шоссе. – Алма-ата: Жазушы, 1988.
390
«ТЫЛДА – ЕҢБЕК МАЙДАНЫ, СОҒЫСТА – ЕРЛІК МАЙДАНЫ»
Архыматаева А.Ж.
Тарих магистрі, Тарих және география кафедрасының аға оқытушысы
Кенжебаева А.
5В011400 «Тарих» мамандығы 3 курс студенті
Қазақ инновациялық гуманитралық заң университеті
(
Семей , Қазақстан)
1941-
1945 жылдар аралығы бүкіл Қазақстан халқы үшін қаралы жылдардың бірі болды.
Себебі, Кеңес Одағы үшін 2-ші дүние жүзілік соғыс жылдары болса, қазақ халқы үшін -
адамзат тарихындағы ең қанқұйлы жойқын соғыс, ананы баладан, баланы әкеден айырған -
Ұлы Отан соғысы жылдары болды. Отан соғысына бүкіл ел болып бірігіп ат салысып, әр
өңірден жауынгер солдаттар өз үлестерін қосты.Солардың ішінде Семей өңірінің
жауынгерлері Қызыл Армия алғы шебінде болып, соғыстың алғашқы күндерінен-ақ
майданның шебіне аттанды. Соғыс болғаннан кейін сол аймақты бар жағынан
қажеттіктерімен қамту, жауынгерлерге материалдық көмектердің керегі белгілі. Сондықтан
Қазақстаннын басты міндеті майдан болып жатқан аумақтарға жауынгерлерге қажетті
күнделікті керек заттарды өндіріп, жеткізу болды. Осы мақсатта Қазақстанның әр
өңірлерінен өндірілетін азық-түлік өнімдері, ауылшаруашылығы, ауыр өнеркәсіптер,
заводтар өз өнімдерін орындау жұмыстарын жоғарғы дәрежеде орындады.
Сапалы өнім өндіруде қарапайым қара халықтың еңбегі, әсіресе тылда еңбек еткен
адамдардың үлесі зор болды Яғни, майданды азық-түлікпен, шикізатпен іс жүзінде әйелдер,
балалар мен қарт адамдар қамтамасыз етті. Соғыс жылдары кез- келген адамның ұраны
«Барлығы да майдан үшін!»- деген ұранмен өмір сүрді. Бұл сөз еңбектеген баладан, еңкейген
кәріге дейін ортақ болды. өндіріс орындарда, совхоздарда, колхоздарда, мекемелерде, түрлі
ұйымдарда майданға кеткен ер адамдардың орны босап, олардың орындарын әйелдер мен
жастар ауыстырып отырды. Бірақ бұл жағдай бас кезінде қиындықтарға тап болды.
Біріншіден, өндіруші күш аз болды, екіншіден, кадр жетіспеді, үшіншіден, қысқа мерзімде
өнеркәсіп орындары өнім беруге тиіс болды. Бұның барлығы жаңа жұмыскерлердің тез іске
кірісуіне кедергі болды, бірақ асқан жауапкершілік пен қатал тәртіптің негізінде бұл
мәселелер өз шешімін таба білді. Жергілікті үкімет барлық шараларды қолданып кадрге
қажетті деген мұқтаждықты шешеу жолын іздестірді.
Соның бір көрінісі Жаңа Семей ауданында әйел кадрлары іріктеліп олардың дәрежесін
жоғарлату жөнінде көптеген жұмыстар істелді.Ауыл шаруашылығында 60- әйел
жоғарлатылды. Оның 5 – еуі ауылдыық советтің председателі, 9- әйел колхоз председательі ,
50 -
әйел троктористка дайындалды. Кеме жасау зауытында 100 әйел курстан өтіп, олар
формавщик, моторист мамандаған игерді. Мұндағаларға « Ерлердің орнын әйелдер,
ағаларының орнын қарындастары ауыстырады»- деген ұран негіз болды. [1.]
Осылайша тыл еңбеккерлерінің арасында әйелдер күші жоғары болды. Олар соғыс
күндерінің барлық ауыртпалықтарын қажырлылықпен көтере білді. Дәнді дақылдар мен егін
жинау - ең қарапайым жолмен – техникаларды ірі қараға жегіп, қолмен жинау арқылы
жүргізілді. Жауынгерлерді азық-түлікпен қамтамасыз етуде облыс малшылары қарымды
үлес қосты. Еңбек ресурстарының жетіспеуіне қарамастан, қысқы жайылымды пайдалану,
ірі қараны шалғайдағы жайылымда ұстау тәсілдері енгізілді. Мұның өзі жайылымды тиімді
пайдалануға әсерін тигізді. Совхоздар мен колхоздарда еңбек күшіне сұраныстың қандай
болғандығын мына фактіден көруге болады: [2.]
1942 жылдың басында ауылдағы әр еңбекке жарамды адамға дәнді, техникалық
дақылдарды өңдеу.
391
26 июнь мен 15 июль ге дейін пар жыртыудың 5 күндік тапсырысы.
Июнь
26 –
нан 30 дейін.
Колхоз
9,0
Совхоз
0,3
Июль
1 –
нен 5 дейін
11,0
0,3
июль
5-
нен 10 дейін
11,0
0,3
Июль
10 –
нан 15 дейін
9
0,3
1942 жылдың Июль мен август айында зябь жыртыудың тапсырмасы.
Айы
Колхоз
Совхоз
Июль
23,6
5,0
Август
40,0
3,0
Бірақ бұл көрсеткіштер жұмысты орындау кезінде тапсырылған мөлшерден асып түсті
деуге болды. «Егілген егінен мол өнім алу жолында Бүкілсоюздық жарыс ұйымдастырайық -
Біздің колхозшы әйелдер өздеріне жүктелген істі ынталанып, шебер еңбек істеуде. Соғыс
кезінде колхоздағы әйелдер ерекше маңызды істің түйінін шешетін зор күшке айналды». Осы
үндеуден кейін әр колхоздар арсында түрлі жарастар ұйымдастырыла бастады. Әсіресе мал
шаруашылығында бір- бірімен жарысқан бригада топтар көзге түсе бастады. Сол мақсатта
«Ұйымшыл « колхозшы қой фермасының бастығы Төлебаева Күнашар 360 саулық қойдан,
438 қозы алып, оны шығынсыз өсіргені үшін, осы колхоздың сиыр фермасының бастығы
Жұмағұлова Бахтыбала 58 сиырдан 47 бұзауды шығынсыз өсіргені үшін жылдың үздік
жұмыскері атанды. Ақсуат МТС- ның трокторшысы облыстық кеңестің депутаты
Жақсылықова Айтжан жолдас көктемгі егіс науқаны кезінде әйелдерден құрылған трактор
бригадасын бастап жұмысты шебер ұйымдастыруының нәтижесінде жоспарын асыра
орындағаны үшін басқаларға үлгі болды. [3]
Әйелдер – тылдың қуатты армиясы болды деуге де болады. Олар жазғы жұмыстарда,
мал шаруашылығында озат көрсеткішті көрсетуге міндетті болды. «Колхоз,
созхоздарындағы әйел жолдастар, еңбек майданын батыр жауынгері болындар, жұмысқа
күштеріңді аямай, уақытпен санаспай атқарыңдар, социолистік жарысты күшейтіп аброймен
орындаңдар»- деген үндеу жазылған мақалалар жергілікті газеттердің бірінші беттерінде
жарияланып отырған.
Соғыс жылдарында балалар тез ержетуге ұмытылды. Олар балалық кезін саналы іс-
әркеттермен бекітуге тырысты.1942 жылы желтоқсан айында Семей облысында 19 орта
мектепте 1100 оқушы троктар, комбайын мектептерінің 700 оқушысы мен 300 мұғалімі ауыл
шаруашылық мамандықтарын игере бастады. Оған дерек ретінде 1942 жылдан бастап
колхоз-совхоздарда 12-16 жас арасындағы жасөспірімдердің еңбегі заңдастырылды. Мектеп
оқушылары колхозға барыңдар!- деген ұранмен әр мектепте түрлі еңбекке даярлау
курстары өткзілді. Оқу жылы басталғанна аяғына дейін оқушыларға жұмыс барысының
қандай болтыны туралы алдын - ала айтылып, бағыт - бағдарлар беріліп отыратын. Оқу
жылы аяғында ұзақ демалыс уақытын оқушылар мен оқытушылар барлық күшін ауыл
шаруашылық жұмыстарынна көмектесу үшін жұмасауы керек деген шешім қабылдап. 5-7
сынып оқушылары 75-80 еңбек күнін, 8-10 сынып оқушылары 100-120 еңбек күнін табулары
керек деген облыстық білім беру комитеті қаулы шығарады. Соған сәйкес Жарма ауданы
оқушылары колхоз жұмыстарын өнімді еңбек үлгісін көрсетіп, нормаларын артық орындады.
7 сынып оқушысы Сейтбеков А. егін суғаруда 125-130 % орындады. Егін арам шөбін жұлуда
Ахметжанова, Құсбекова, Рахымбаевалар нормаларын 120-125 % орындаған. Ақсуат
ауданындағы « Социолистік» колхозында 13 оқушыдан құрылған бригада – 12 күнге
жоспарланған 48 гектар бидайдың, 16 гектар күнбасғыстың, 8 гектар картоптың шөбін
392
жұлуда – не бары 6 күнде орындар негізгі нормадан – 200% орындады. Қолдары бос кезінде
сауат ашу сабақтарын, жұмысшылардың көңіл күйлерін көтеру үшін сауық кештерін
ұйымдастырған. Киров колхозындағы оқушылар – Құрманова колхоз есепшісінің көмекшісі,
Көкешева колхоз табльшігі болып жұмыс атқарған.[4]
Сол заманның оқушылары қазір бірінің атасы, бірінің апасы болып отыр. Сол
кісілердің балалық шақтары туралы әңгімелері бүгінгі ұрпаққа тарих болып қалуда. Ол
кісілердің жеңіске деген үміттері майдандағы жауынгерден де артық болды деуге болды.
Сол заманның куәгері, бүгінгі таңда ардагер ата- әжелерімнің айтқан бір ауыз әңгімелерінен
үзінді.
Кенжебаев Қайнолла Қабдоллаевич- еңбек жолын тарих пәні мұғалімнен бастап,
мектеп директорына дейін көтеріліп 50 жыл ұстаздық қызмет істеген.Балалық шағының
естелігі ретінде айтқан бір үзік оқиғасы « 1927 жыл дүниеге келдім. 8 жасымда Қарашеңгел
ауылында мектепке барып, 1936 жылы Ақсуатқа көшіп келдік, 4 класты Ақмектептен бітіріп,
5-
6 класты Ақсуаттан оқыдым.1941 жылы соғыс басталды.Әкемді соғысқа алатын болып,
бізді көшіріп Ерназар ауылына апарып, колхозға мүше етіп, әкем өзі соғысқа
аттанды.Колхозға мүше болғанда мен 14 жастамын. ‘ Ересек жұмысқа жарайды. Кісі жоқ’-
деп әртүрлі жұмыстарға жіберіп отырды.Көмекші шопан, жылқышы, сиыр бағу.Көктем
кезінде егін жырту, қырманшы астық бастыру, лау тарту жұмыстарында үй көрмей күндіз,
түні екі жылдай колхозшы болдым. Базар өзені бойында егін жыртып жатырмыз колхоз
пороздарға жүретін бір үлкен өгіз, енді біреуіне өзінің сиырын шегеді.Мен Разия деген
ананың вагоншигі болдым.Разия шешейдің жас баласы бар . Оны қараған- бұтананың түбіне
көлеңке жасап баланы жатқызады.Мен өгіздің алдында жүремін. Бірде егін алқабына
бригадир жанында бірнеше кісілер келе жатыр екен. Қасымыздағылар ‘Разия жүр , тездет сот
келе жатыр’- деді. Сонда Разия шешей ‘Қайтеміз сот келе жатса нені аяп жүрмін, баланың
жатқаны анау, жалғыз сиырды шегіп жүргенім мынау, бай әскерге кетті, бауыр-қайын қоса
кетті, аяқты шарқайдан қысып қызыл тікеннің кіріп жүргені мынау’- деді. Сөйтіп келген
адам өзін таныстырып Ақсуаттық сот Жанболатов екенін айтып: ‘Жағдайларынызды көріп
тұрмын еңбектеріңіз жансын, халықтың басына түскен ауыр кез ғой, бұл уақытша
қийыншылық біз жеңеміз’- деп айтқанда, біз разы болып қаламыз деп әңгімесін аяқтайтын.
[6]
Бүгінде Құмкөл ауылында құрметті ардагерлер қатары сиреп барады. Ауыл мектебінде
ардагерлер мен жылда түрлі кездесулер өткізіліп тұрады. Ондағы мақсат бұл кісілердің ерен
еңбегін жас ұрпаққа дәріптеу болып келеді. Сол кездесулерде айтылған бір үзік сыр.
Тоқтабаева Қадампану - 1925 жылы Құмкөл ауылында дүниеге келген. Соғыс
басталғанда мен 16 жасымнан бастап еңбекке араласа бастадым.Бас кезінде колхозда мал
бақтым. Одан кейін егін егу кеінде егістікте барып жер жыртып, дәндерді себетінбіз. Жер
жыртқанда ауыр соқа мен тырнауыштан қолымыз ойылып қалатын. Сол кездегі тәртіп қатал
болатын. Еккен егіннің бір дәнінде шығынсыз жинау міндеттелетін.Егінге мал түсіп кетпес
үшін қарауылға тұратынбыз. Сөйтіп жүріп колхоз көмекшісі болдым. «Стахановшылар»
ұйымына мүше болдымюОнда қалада қандай іс- шаралар болды солар жайлы колхоз
еңбекшілерін хабардар етіп отыратынмын. Сол еңбегіме байланысты қазір көптеген
медальдармен марапаттарым бар.Бұл марапаттар меған керегі жоқ, тек өсіп келе жатқан жас
ұрпақ ата- әжелерінің ерліктерін ұмытпай, біз көрген бейнетті көрмей-ақ қойсын деген
тілігім ғана бар». «Стахановшылардың белсенді мүшесі» болғам сөзін аяқтады.
Искаов Кәкен - 1927 жылы 10 мамыр Құмкөл ауылында дүниеге келген. 1941 жылы
Құмкөл округінде Еңбек артелінде етікші қызметін атқарған. Тігілген етіктерді колхозға
келіп өткізетінбіз. Кемінде күніне 5 етік тігу міндеттелетін. Бірақ өзіміздің егіс алқабында
жүрген еңбекшілердің аяқтарына қарап, жұмысқа деген ынтам одан сайын артатын. Егістік
пен шабындықтағы аналар мен балалалар күн – түн демей, аяқ киімдері тесіліп жыртылып
жатсада міз бақпастан талмай еңбек ететін. Ол кезде «Барлығы майдан үшін» деген сөз
бірінші орында тұратын. Соғыстың алғашқы жылы халыққа, сонын ішінде тылда еңбек
393
ететін адамдар үшін өте ауырда, таң атса кеш батпайтын, кеш батса таң атпайтын күндердің
бірі болды.
Ботарбаева Рыс–1926 жылы 10 маусымда Құмкөл ауылында дүниеге келген.1945
жылдан бастап тылда жұмыс істедім. Басында Колхозда сауыншы әйелдерге көмекші болып
жүрдім.Одан кейін әр түрлі жұмыстарды істедім. Бір күні фермада сауыншы әйелдер өзара
«кім сүтті көп алады»- деп жарысқа түстік. Жарысқа 20 қыз - келіншектер қатысты. Мен
жарысты төртінші болып аяқтағаным есімде. Ол кездің малдардын сүті мол, етті болып
келетін гой. Бір сауғанда бір шелек сүт алатынбыз. Жексенбі күндері мектеп оқушылары
фермаға келіп өздерінің өнерлерін көрсететін. Сол кездің өлеңі «Катюша», «Ленинградтық
өренім» дегендерді айтатын. Бұл өлеңдерді естігенде халықтың, жеңіске деген рухымызды
бір көтеріп тастайтын».- деп сөзін аяқтады.
Құдабаева Шөкен - 1923 жылы «Жаңа құрлыс» колхозында дүниеге келген. «Еңбекке
17 жасымнан бастап араластым. Көбініе егін алқабында жұмыс атқардым. Көктемде егіс
алқабын даярлап, соқа мен жер жыртып, одан дән егу жұмыстарында орындалатын
жоспардан ерте орындауға тырысатынбыз. Егілген егінге арық қазу үшін екі аусымда жұмыс
істейтінбіз.Күзде өнімді жинап, өңдеп, тартатынын диірменге жіберіп, қалғанын
обылыстырға жіберетінбіз.Сол кезде әр колхоз жұмыстардың қалай орындалып жатқаны
туралы жоғарғы жақтарға есеп беретін. Жаспыз гой, бас кезінде жұмыс ауырға соқты.Бірақ
соғыс бізді ерте есейтті. Мен тылды 1941 ден бастап 1945 жылға дейін жүрдім. Егістікте де ,
колхоз шаруаларының арасында жастар көп болды. Қазір олардың қатары сиреп барады»-
деп көзіне жас үйірді.
Бұл ардагерлердің тылдағы істеген еңбегі үшін мынандай марапаттау игері. «Тың және
тынайған жерді игеру үшін», «Ұлы Жеңіске 60 жыл», «Ұлы Жеңіске 65 жыл» «Ленинге 100
жыл», «Еңбектегі ерлігі үшін» деген медальдарымен марапатталған.
Осындай қадірлі де құрметті ардагерлерімізді мақтан ету керекпіз. Онсызда
ардагерлеріміздің қатары жылдан- жылға сиреп бара жатыр.Ол кісілерге көрсетер сыйда
шексіз болу керек. Себебі бүгінгі біздің көріп отырған Тәуелсіздігіміз үшін осы
ардагерлеріміздің де еңбегін ұмытпауымыз керек. Жас ұрпақ Ұлы Отан соғысы кезіндегі ата-
бабалырымыздың ерлігін біліп, сол ерең ерлікті жалғастыра білуіміз керек. Сондықтан
жастарымызды патриоттыққа тәрбиелеуде Ұлы Отан соғысының шежіресі өшпес мұра
болып табылады деп ойлаймын.
Достарыңызбен бөлісу: |