title: Бағалау парағы - Сабақтың тақырыбы: Бұрыш. Бұрыш түрлері

text:
Бағалау парағы
Аты – жөні
|
|
Жинаған ұпай
|
1
|
Үй тапсырмасы /әр есепке 1 ұпай/
|
9 ұпай
|
|
2
|
Постер / 1 ұпайдан/
|
1 ұпай
|
|
3
|
Топтық жұмыс / дұрыс болса 1 ұпайдан/
|
1 ұпай
|
|
4
|
№454 есеп /әр есепке 1 ұпай/
|
2 ұпай
|
|
5
|
Деңгейлік тапсырма /әр есепке 1 ұпай/
|
3 ұпай
|
|
6
|
Сәйкестендіру тесті /әр есепке 1 ұпай/
|
9 ұпай
|
|
7
|
Барлығы
|
25 ұпай
|
|
Бағалау парағы
Аты – жөні
|
|
Жинаған ұпай
|
1
|
Үй тапсырмасы /әр есепке 1 ұпай/
|
9 ұпай
|
|
2
|
Постер / 1 ұпайдан/
|
1 ұпай
|
|
3
|
Топтық жұмыс / дұрыс болса 1 ұпайдан/
|
1 ұпай
|
|
4
|
№454 есеп /әр есепке 1 ұпай/
|
2 ұпай
|
|
5
|
Деңгейлік тапсырма /әр есепке 1 ұпай/
|
3 ұпай
|
|
6
|
Сәйкестендіру тесті /әр есепке 1 ұпай/
|
9 ұпай
|
|
7
|
Барлығы
|
25 ұпай
|
|
Бағалау парағы
Аты – жөні
|
|
Жинаған ұпай
|
1
|
Үй тапсырмасы /әр есепке 1 ұпай/
|
9 ұпай
|
|
2
|
Постер / 1 ұпайдан/
|
1 ұпай
|
|
3
|
Топтық жұмыс / дұрыс болса 1 ұпайдан/
|
1 ұпай
|
|
4
|
№454 есеп /әр есепке 1 ұпай/
|
2 ұпай
|
|
5
|
Деңгейлік тапсырма /әр есепке 1 ұпай/
|
3 ұпай
|
|
6
|
Сәйкестендіру тесті /әр есепке 1 ұпай/
|
9 ұпай
|
|
7
|
Барлығы
|
25 ұпай
|
|
Бағалау парағы
Аты – жөні
|
|
Жинаған ұпай
|
1
|
Үй тапсырмасы /әр есепке 1 ұпай/
|
9 ұпай
|
|
2
|
Постер / 1 ұпайдан/
|
1 ұпай
|
|
3
|
Топтық жұмыс / дұрыс болса 1 ұпайдан/
|
1 ұпай
|
|
4
|
№454 есеп /әр есепке 1 ұпай/
|
2 ұпай
|
|
5
|
Деңгейлік тапсырма /әр есепке 1 ұпай/
|
3 ұпай
|
|
6
|
Сәйкестендіру тесті /әр есепке 1 ұпай/
|
9 ұпай
|
|
7
|
Барлығы
|
25 ұпай
|
|
Бағалау парағы
Аты – жөні
|
|
Жинаған ұпай
|
1
|
Үй тапсырмасы /әр есепке 1 ұпай/
|
9 ұпай
|
|
2
|
Постер / 1 ұпайдан/
|
1 ұпай
|
|
3
|
Топтық жұмыс / дұрыс болса 1 ұпайдан/
|
1 ұпай
|
|
4
|
№454 есеп /әр есепке 1 ұпай/
|
2 ұпай
|
|
5
|
Деңгейлік тапсырма /әр есепке 1 ұпай/
|
3 ұпай
|
|
6
|
Сәйкестендіру тесті /әр есепке 1 ұпай/
|
9 ұпай
|
|
7
|
Барлығы
|
25 ұпай
|
|
Бағалау парағы
Аты – жөні
|
|
Жинаған ұпай
|
1
|
Үй тапсырмасы /әр есепке 1 ұпай/
|
9 ұпай
|
|
2
|
Постер / 1 ұпайдан/
|
1 ұпай
|
|
3
|
Топтық жұмыс / дұрыс болса 1 ұпайдан/
|
1 ұпай
|
|
4
|
№454 есеп /әр есепке 1 ұпай/
|
2 ұпай
|
|
5
|
Деңгейлік тапсырма /әр есепке 1 ұпай/
|
3 ұпай
|
|
6
|
Сәйкестендіру тесті /әр есепке 1 ұпай/
|
9 ұпай
|
|
7
|
Барлығы
|
25 ұпай
|
|
Бағалау парағы
Аты – жөні
|
|
Жинаған ұпай
|
1
|
Үй тапсырмасы /әр есепке 1 ұпай/
|
9 ұпай
|
|
2
|
Постер / 1 ұпайдан/
|
1 ұпай
|
|
3
|
Топтық жұмыс / дұрыс болса 1 ұпайдан/
|
1 ұпай
|
|
4
|
№454 есеп /әр есепке 1 ұпай/
|
2 ұпай
|
|
5
|
Деңгейлік тапсырма /әр есепке 1 ұпай/
|
3 ұпай
|
|
6
|
Сәйкестендіру тесті /әр есепке 1 ұпай/
|
9 ұпай
|
|
7
|
Барлығы
|
25 ұпай
|
|
Сүйір бұрыш
120, 930, 440, 150, 680, 720, 850,
Доғал бұрыш 1330, 1110, 1500, 1150, 1000,
Тік бұрыш 900,
Сүйір бұрыш
Доғал бұрыш
Тік бұрыш
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақтың тақырыбы: Бұрыш. Бұрыш түрлері

text:
Күні:
Сабақтың тақырыбы: Бұрыш.Бұрыш түрлері (сүйір, доғал, тік).
Сабақтың мақсаты: бұрыш түрлерімен (сүйір, доғал, тік) таныстыру; олардың атауларын оқып – үйрену; жаңа білімді өз бетімен құру және пайдалану дағдысын қалыптыстыру.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ – жауап, есептеу.
Сабақта қолданылытын педагогикалық технология: дамыта оқыту технологиясы
Сабақтың көрнекілігі: кеспе қағаздар, ақ парақ, маркер, стикер,
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі: оқушыларды түгендеп, зейіндерін сабаққа аудару.
ІІ. Психологиялық дайындық:
Шаттық шеңберін құру. Бір – біріне тақырыпқа байланысты сәттілк тілейді.
ІІІ. Үй тапсырмасын сұрау: Дұрыс жауабын конверт арқылы беру. Әр есепке 1 ұпайдан беріледі.
№445
1) 12a5∙2= 120a 4) 9x+7x+3x꞊19x 7) 8(x+6) – 28 =8x+20
2) 4b∙25∙7=700b 5) 15y – 6y +8y =17y 8) 7(2x+3) – 10x =4x +21
3) 15c∙9∙4= 540c 6) 52x – 16x+9x=45x 9) 4(9x+7) - 26x = 10x+ 28
ІҮ. Жаңа сабақ.тақырыбын анықтау
1 топқа Санасаң, бір үйде төртеу бар,
Қаласаң, аузыңды өртейтін нәр. (бұрыш)
Балаларды жазалайтын фигура. (бұрыш)
2 топқа ребус
3 топқа Бұрыштың градустық өлшемі
4 топқа Транспортир
«Кім? Қашан? Қайда?» әдісі бойынша жаңа сабақты меңгерту.
1 топ. Бұрыш ұғымы қашан пайда болды?
«Бұрыштар елі»
Ертеде бұрыштар патшалығы болыпты. Патшалықта салмағы 200 кг үлкен тастар болыпты. Бұрыштар патшасы: - Егер кімде – кім осы алып тасты иығымен бір күн бойы көтеріп тұра алса, сол бұрышқа қызымды беремін - депті. Осыны естіген көрші ауылдағы ағайынды үш бұрыш Доғалбай, Сүйірбай, Тікбай сынақтан өтуге келеді. Тасты көтеріп кештен таңға дейін тұрған аға бұрыш қатты шаршап кетіп, белін жаза бергенде, белі кілт ете қалып белі шалқайып қалыпты. Содан бері бұл бұрыш «доғал» бұрыш деп аталып кетіпті. Ал екіншісі еңкейе бергенде белі бүкірейіп, белін көтере алмай қалыпты. Содан бері бұл бұрышты «сүйір» бұрыш деп атап кетіпті. Ал, ортаншы бұрыш таң атқанша тасты тіп – тіке көтеріп тұрыпты. Содан бері осы бұрышты тікбұрыш деп атап, қалған бұрыштар осы бұрышқа қарап бой түзепті.
2 топ. Бұрыш ұғымын ғылымға кім енгізді?
бұрыш белгісін 18 ғасырда француз математикгі Пьер Эригон енгізді.
Пьер Эригон тік бұрыш үшін ∟ белгіні қолданды.
3 топ. Қазіргі уақытта қайда қолданылады?
Зергерлік бұйымдар жасауда. Әртүрлі кәдесыйлар жасауда. Жиһаздар жасауда, т.б қолданылады.


title: Сабақтың тақырыбы: Бұрыш. Оқу мақсаты

text:
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Тугамбаева А.Б.
|
Пән/Сынып:
|
5 «А» сынып
|
Күні:
|
24.04.2023
|
Тарау немесе бөлім атауы:
|
5.4B Бұрыштар. Көпбұрыштар
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Бұрыш.
|
Оқу мақсаты:
|
5.3.3.2
градустық өлшемі берілген бұрышты транспортир көмегімен салу;
|
Бағалау критериі:
|
Бұрышты дұрыс салуды көрсетеді
Бұрыштық түрлерін салып көрсетеді
|
Уақыты
|
Кезең дері
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
5 минут
|
Ұйым дастыру
|
Сәлеметсіздерме! Бүгін, Бұрыш тақырыбын қарастырамыз. Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз: -бұрыш, оның градустық өлшемі;
-бұрыштарды дұрыс белгілеу және салыстыру.
Үй тапсырмасын тексеру. Логикалық есеп.
Өткен сабақпен байланыстыра отырып шолу жасап өтемін.
ой бөлісу.
-Балалар, сағат таңғы 6 болса, сағат тілдері қандай бұрыш жасайды?
-Төртбұрышты столдың бір бұрышын кесіп тастаса, неше бұрыш болады?
-Балалар, бұл не? (үшбұрышты сызғыш және транспортир)Не көрдік? Не байқадық?
|
Сабақ мақсатымен танысады.
Үй жұмысын айтады.
Сұрақтарға жауап береді
|
|
Жалпы білім беретін мектептің 5–сыныбына арналған оқулық.
|
8 мин
|
Жаңа сабақ
|
Жаңа тақырыпты түсіндіру.
Тік бұрыштың градустық өлшемі 900-қа тең.
Тік бұрыштан кіші бұрыш сүйір бұрыш деп аталады.
Тік бұрыштан үлкен , бірақ жазыңқы бұрыштан кіші бұрыш доғал бұрыш деп аталады.
Жазыңқы бұрыштың градустық өлшемі 1800-қа тең.
Толық бұрыштың градустық өлшемі 3600 – қа тең.
|
Сұрақтарға жауап береді
Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады.
|
ҚБ «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды.
|
|
20 мин
|
Тапсырмалар.
|
Есептер шығару
ТАПСЫРМА 1
Жазыңқы бұрыштың
Тік бұрыштың
Толық бұрыштың
ТАПСЫРМА 2
АВС бұрышының градустық өлшемі жазыңқы бұрыштың 60% –іне тең. ЕКL бұрышының градустық өлшемі АВС бұрышыныңградустық өлшемінің
ТАПСЫРМА 3
АВС жазыңқы бұрышы ВД сәулесімен АВД және ДВС бұрыштарына бөлінген.
АВД бұрышы ДВС бұрышынан 3 есе үлкен;
ДВСбұрышы АВД бұрышынан 4 есе кіші;
«Блиц» әдісі
Жеке жұмыс ҚБ тапсырмасы
Оқулықтан №1208, №1209
Сергіту сәті. Логикалық есептер.
|
Тақырыпқа қатысты есептерді шығарады
Like арқылы бағалау
|
Дескриптор:
1.Бұрыштарды оқиды.
2.Белгіленуімен жазады.
Дескриптор:
1.Есеп мазмұнын түсінеді.
2.Градусын анықтайды.
3.Жауабын жазады
|
Жалпы білім беретін мектептің 5–сыныбына арналған оқулық.
|
2 минут
|
Соңы
|
Бүгінгі сабақта: -бұрыш, оның градустық өлшемі;
-бұрыштарды дұрыс белгілеу және салыстыру.
Бекіту: Рефлексия.
Не үйрендім?
|
Мен үшін қиын болды
|
Мен үшін қызықты
|
|
|
|
Қорытынды.
Бағалау.
Мұғалім бағалауы. Бағалау өлшемдері:
Қайталау сұрақтарына жауап береді
Бұрыштарды ажыратады
Бұрышты өлшей және сала алады
Белгісіз бұрышты таба біледі
|
Тақырыпты меңгергенін анықтау
|
Кері байланыс
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-brish-ou-masati.html#Дескриптор_:_1.Бұрыштарды_оқиды._2.Белгіленуімен_жазады.___Дескриптор

title: Сабақтың тақырыбы: Бұрыш. Оқу мақсаты


title: Пәнге қатысты лексика және терминология

text:
Пәнге қатысты лексика және терминология: Бұрыш,градус,радиан, шеңбер, радиус ұзындығы,центрлік бұрыш,шеңберің доғасы,, сан,радиандық бұрыш.
Диалогтар және жазу үшін керекті тіркестер: -Оң және теріс бұрыштар дегенді қалай түсінесіңдер?
-Бұрыштың радиандық және градустық өлшемдерінің арасында қандай байланыс бар?
-Толық бұрыш жалпы түрде қалай беріледі?
-Бір радиандық бұрыш деген не?
-Шеңбердің радиусы дегеніміз не?
-Центрлік бұрыш деген не?
-Доға ұзындығы неге тең?
Сабақтың басы Қызығушы-лықты ояту.
Ұжымдық жұмыс.
3 мин.
Ұйымдастыру: -Оқушылармен амандасу, сынып оқушыларын түгелдеу.
Топқа бөлу: Оқушылар бұрыш, радиан, градус деген сөздер жазылған түрлі түсті қима қағаздар таңдау арқылы топтарға бөлініп отырады;
Ітоп:«Бұрыш»,
ІІ топ:«Радиан»,
ІІІтоп:«Градус»
Топтар топ ережесін сақтайды , өз қалаулары бойынша топ ішінен топ басшы сайлайды,топ басшы топ мүшелерінің сабаққа белсенді қатысуын қадағалайды.
Үй тапсырмасын тексеру:Тақтада тапсырма дұрыс жауабымен көрсетіліп тұрады.
Шаттық шеңберін құрып «Өзіңе тілегенді,өзгеге тіле»! әдісі арқылы бір-біріне тілек айтып,жақсы көңіл күй сыйлайды.
Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.


Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.
«Мен саған, сен маған» арқылы оқушылар бір-бірінің үй тапсырмасын тексереді.
|
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»
|
Миға шабуыл. «Ой қозғау» әдісі.
5 мин.
«Джиксо» әдісі
8мин
|
Оқушылармен бірге сабақ мақсатын ашу;
Сонымен біз шеңбер ұзыныдығына сәйкес толық бұрыштың 1/360 бөлігін планиметрияда 1 градустық өлшем деп атағанбыз.Бұрышты өлшеудің бірлігі ретінде 10 алынатынын білеміз.
Қалай ойлайсыңдар бұрышты тағы да қандай өлшем бірлікпен өлшеуге болады?
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі қолданылады. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға қосымша ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға қосымша жетелеуші сұрақтар қойылады.
Жаңа сабақ
Бүгінгі сабағымның тақырыбы: Бұрыш пен доғаның градустық өлшемдері
Саралау: Қажеттілігіне қарай тапсырмалар беремін.
Жаңа сабақты толықтырып мысалдар келтіремін;
1-мысал. 67030/-ты радианмен өрнектейік.
Жауабы: 67030/ = 3 π/8рад
2-мысал. 3 π/5 пен 1,5 радианды градусқа айналдырайық.
Жауабы: 3 π/8рад=1080 1,5=85057/
|
Сұрақтар:
.1.Бұрыш дегеніміз не?
Бұрыштың өлшем бірлігі?
2.Шеңбер және оның элементтері?
Шеңбердің радиусы?
3.Шеңбердің центрлік бұрышы деген не?
Ширек таңбаларын анықтаңдар?
|


title:
Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

«Мен саған, сен маған»


Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту.
Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Оқушылар оқулықтан жаңа сабақты оқып, топ ішінде талқылап бір- біріне түсіндіріп әр топ қорғайды:
Ітоп:«Бұрыш» ( Бұрыштардың оң және теріс бағыттарын түсіндіреді)
ІІ топ: «Радиан» ( Радиан анықтамасын, формуласын көрсетеді)
ІІІтоп:«Градус» ( Градусты радианға айналдыру формуласы көрсетеді)
|
Дескриптор:
-1-ші сұраққа жауап береді.
1-балл
-2-ші сұраққа жауап береді.
1-балл
-3-ші сұраққа жауап береді.
1-балл
Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады
|
ДК экраны
Сұрақтар топтамасы.
Оқулық 9-сынып.
|
Сабақтың ортасы
8 мин.
Жеке жұмыс.
|
«Топтық әңгіме» әдісі
Градус
|
150
|
|
990
|
|
|
2800
|
|
1900
|
Радиан
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қай ширек
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады.
Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.
|
Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді. Топтар келесі топтың тапсырмасын алмасып тексереді.
Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп кестені толтырады.
|
Дескриптор:__-Градусты_радианға,радианды_градусқа_айналдырады;_1-балл_-Ширегін_анықтайды;_1-балл___Бағалау'>Дескриптор:
-Градусты радианға,радианды градусқа айналдырады; 1-балл
-Ширегін анықтайды; 1-балл
Бағалау:
Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады
|
ДК экраны
9 сынып,
Алгебра
Кесте
|
Жеке жұмыс.
8 мин.
|
4.4 есеп
400,1500 ,3150,10000,-200,-1200,-3000-қа тең бұрыштарды радиан арқылы өрнекте
Тиімділігі: Оқылым мен айтылым дағдысы қалыптасады.
Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрініс табады.
|
Берілген тапсырма бойынша есепті орындайды
|
Дескриптор:
-Градусты радианға,радианды градусқа айналдыру формуласын тұжырымдайды
1-балл
-жауабын жазады
1-балл
Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады
|
ДК экраны
9-сынып оқулығы.
|
Жеке жұмыс жұмыс.
5 мин.
Жазылым.
|
. Кестені толтыр.
Градус
|
350
|
|
1250
|
|
|
760
|
|
3000
|
Радиан
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қай ширек
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мақсаты: Берілген сөздердің ережесі мен мысалын жазу арқылы бір-бірінен айырмашылығын ажыратады.
Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады.
Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Тапсырма» тәсілі көрініс табады.
|
Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп кестені толтырады.
|
Дескриптор:
-Градусты радианға,радианды градусқа айналдыру формуласын тұжырымдайды;
1-балл
-Градусты радианға,радианды градусқа айналдырады;
1-балл
-Ширегін анықтайды; 1-балл
Бағалау:
Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады
|
.
. ДК экраны
9-сынып оқулығы.
Кесте
|
Сабақтың соңы.
Ой толғаныс.
Рефлексия
3 мин.
|
«Төрт сөйлем» әдісін пайдаланып сабақ бойынша түсінгеніңді жаз.
|
Оқушылар өздерінің тақырып бойынша оқып, зерделегенін төрт сөйлем арқылы тұжырымдайды.
Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау.
Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады.
Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады.
|
Дескриптор:
Төрт сөйлем әдісі бойынша берілген тапсырманы толық орындайды.
Оқушылар бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.
|
ДК экраны
9-сынып оқулығы.
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».
Қажеттілігіне қарай тапсырмалар беремін.
Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.
|
10 баллдык жүйе бойынша бағалау
|
Сынып бөлмесін сабақтан бұрын желдету. Сыныптағы орындық парталардың түзу тұруына назар аудару.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|


title:
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту.
Тиімділігі


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-brish-pen-dofani-gradusti-jene-radiandi-olshemd.html?page=4#Дескриптор:__-Градусты_радианға,радианды_градусқа_айналдырады;_1-балл_-Ширегін_анықтайды;_1-балл___Бағалау


title: Сабақтың тақырыбы: Бұрыш пен доғаның градустық және радиандық өлшемдері

text:
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
Тригонометрия элементтері
|
Мектеп:
|
3
|
Қанат Мақсат Қанатұлы
|
Күні:
|
11.01.2023
|
Сыныбы: 9
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Бұрыш пен доғаның градустық және радиандық өлшемдері
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
9.1.1.1 бұрыштың радиандық өлшемі ұғымын меңгеру;
9.1.2.1 градусты радианға және радианды градусқа айналдыру ;
9.1.1.2 бірлік шеңбердің бойында 0; сандарын белгілеу;
|
Сабақтың мақсаты:
|
Радиандық бұрыш анықтамасын тұжырымдайды;
Градусты радианға және радианды градусқа өрнектейді;
Бұрыштың граустық және радиандық өлшемдерінің арасындағы қатынастарды есептер шығару барысында қолданады;
|
Бағалау критерийлері
|
Радиандық бұрыш анықтамасын тұжырымдайды;
Градусты радианға және радианды градусқа өрнектей алады;
Бұрыштың граустық және радиандық өлшемдерінің арасындағы қатынастарды есептер шығару барысында қолданады;
|
Құндылықтарға баулу
|
|


|
Сабақтың тақырыбы: Бұрыш пен доғаның градустық және радиандық өлшемдері Оқу мақсаты
|
бет | 1/18 | Дата | 29.01.2023 | өлшемі | 4,43 Mb. | | #63610 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: Алгебра 3-тоқсан 9-сынып слайдддд Сабақтың тақырыбы: Бұрыш пен доғаның градустық және радиандық өлшемдері Оқу мақсаты: Сабақтың мақсаты:
9.1.1.2 бірлік шеңбердің бойында 0; π/2; π; 3π/2 ;2π сандарын белгсандарын белгілеу;
1-тапсырма кестені толтырыңдар:
Градус
|
150
| |
990
| | |
2800
| |
1900
|
Радиан
| | | | | | | | |
Қай ширек
| | | | | | | | |
Дескриптор:
-Градусты радианға,радианды градусқа айналдырады; 1-балл
-Ширегін анықтайды; 1-балл
2-тапсырма 4.4 есеп 400,1500 ,3150,10000,-200,-1200,-3000-қа тең бұрыштарды радиан арқылы өрнекте Дескриптор: -Градусты радианға,радианды градусқа айналдыру формуласын тұжырымдайды 1-балл -жауабын жазады 1-балл
333-
3-тапсырма
Дескриптор:
-Градусты радианға,радианды градусқа айналдыру формуласын тұжырымдайды;
1-балл
-Градусты радианға,радианды градусқа айналдырады;
1-балл
-Ширегін анықтайды; 1-балл
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: нені білдім, нені үйрендім - Сабақтың тақырыбы: Бұрыш пен доғаның градустық және радиандық өлшемдері Оқу мақсаты

text:
Тақырып:
Тригонометрия формулалары.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме): 9.2.4.3
бұрыштардың қосындысы мен айырымының, жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қорытып шығару және қолдану;
Сабақтың мақсаты: Жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын біледі;
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Тригонометрия. Тапсырма Радиандық өлшемі pболатын доғаның
4 бұрыштық өлшемін градустық өлшеммен көрсетіңіз
Дескриптор:
1.Теңдікті түрлендіреді.
2. Теңбе-теңдікті дәлелдейді
Дескриптор. -функцияны нөлге тенестәреді -мәндерін табады тапсырма Сабақтың соңы Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:
Рефлексия. «Жетістік» баспалдағы.
Тиімділігі: оқушының оқу мақсаттарын қаншалықты меңгергенін және қай оқушымен қосымша жұмыс жасау керектігін анықтауға көмектеседі.
нені білдім, нені үйрендім
нені толық түсінбедім
немен жұмысты жалғастыру қажет
Сабақ тақырыбы Оқу мақсаты Сабақ мақсаты Тригонометрия формулалары
Келтіру формулаларын біледі;
Келтіру формулаларын түсінеді;
Келтіру формулаларын есептер шығаруда қолданады.
9.2.4.4 Келтіру формулаларын қорытып шығару және қолдану;


title: -келтіру формулаларын сәйкестендіреді

text:
=
=
=
=
=
=
Тапсырма Дескриптор. -Тригонометриялық функцияның қай ширекте екендігін анықтайды
-Келтіру формулалар кестесін пайдаланып мәндерін жазады
Критериалды бағалау
Төмендегі өрнектерді сүйір бұрышына келтіріңіз:
cos110°
ctg 230°
sin 340°
Дескриптор: - ширегін ажыратады
- формулалар кестесін пайдаланады
-мәнін табады.
Сабақ тақырыбы Оқу мақсаты Сабақ мақсаты Тригонометрия формулалары
Келтіру формулаларын біледі;
Келтіру формулаларын түсінеді;
Келтіру формулаларын есептер шығаруда қолданады.
9.2.4.4 Келтіру формулаларын қорытып шығару және қолдану;
Слайд
Келтіру формулалары – кез келген бұрыштың тригонометриялық мəнін сүйір бұрыштың тригонометриялық мəні арқылы өрнектейтін формулалар
Төмендегі өрнектерді сүйір бұрышына келтіріңіз:
А)cos100°
b) ctg 200°= ctg (270° - 70°) = tg 70°
с) sin 300°
Тапсырма
3sin 90°- 2 cos 60°+ tg 45°
өрнегінің мəнін табыңыз.
Тапсырма Дескриптор. -Тригонометриялық функцияның қай ширекте екендігін анықтайды
-Келтіру формулалар кестесін пайдаланып мәндерін жазады
Қорытынды тест
1. =
a)б) с) д)жауабы өзге
2.=
a)б) 1 с ) -1 д )-
3. )
a)б )с ) д)
Презентация
Сабақ тақырыбы Оқу мақсаты Сабақ мақсаты Тригонометрия формулалары
Келтіру формулаларын біледі;
Келтіру формулаларын түсінеді;
Келтіру формулаларын есептер шығаруда қолданады.
9.2.4.4 Келтіру формулаларын қорытып шығару және қолдану;


title: Слайд - Сабақтың тақырыбы: Бұрыш пен доғаның градустық және радиандық өлшемдері Оқу мақсаты

text:
9.2.4.7.
тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айырымын көбейтіндіге және көбейтіндісін қосындыға немесе айырымға түрлендіру формулаларын қорытып шығару және қолдану;
Сабақтың мақсаты
- тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айырымын көбейтіндіге түрлендіру формулаларын білу;
- тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айырымын көбейтіндіге түрлендіру формулаларын қорыту;
- тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айырымын көбейтіндіге түрлендіру формулаларын есептер шығаруда қолдану.
Бағалау критерийі
- тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айырымын көбейтіндіге түрлендіру формулаларын тұжырымдайды;
- тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айырымын көбейтіндіге түрлендіру формулаларын қорытып шығарады;
- тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айырымын көбейтіндіге түрлендіру формулаларын есептер шығаруда қолданады.
Сабақтың басы Ұйымдас тыру кезеңі Үй жұмысын тексеру Өткен тақырыпты еске түсіру.


title: Сабақ мақсатын ашу - Сабақтың тақырыбы: Бұрыш пен доғаның градустық және радиандық өлшемдері Оқу мақсаты

text:
оқушылар бір-бірін «А ,B ,C» әдісімен бағалайды
«Ыстық орындық» әдісі Сұрақ қою «Aтом жәнe молeкyлa» әдіcі (“Бас бармақ” әдісі арқылы бағалау) Тапсырма Өрнектерді ықшамда:
1-топ:
sin 40˚ - sin 20˚
cos 3α - cos 7α
2- топ:
sin 60˚ - sin 30˚
cos - cos
3- топ:
sin - sin
cos 2α -
Дескриптор -формуланы тұжырымдайды;
-өрнектерді ықшамдайды.
Дескриптор: -келтіру формуласына салады
-жауабын жазады
Сабақтың соңы «Жалғасын тап» әдісі sin α + sin β = ...
sin α - sin β = ...
cos α +cos β = ...
cos α - cos β = ...
мен бүгін бәрін жақсы орындадым деп ойлаймын: менің көңіл - күйім көтеріңкі
Рефлексия. «Алма ағашы» әдісі мен тапсырманы орындай алмадым, көңіл - күйім жоқ.
Үйге тапсырма Сабақтың тақырыбы: Тригонометрия формулалары
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
9.2.4.7.
тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айырымын көбейтіндіге және көбейтіндісін қосындыға немесе айырымға түрлендіру формулаларын қорытып шығару және қолдану;
Сабақтың мақсаты
- тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айырымын көбейтіндіге түрлендіру формулаларын біледі;
- тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айырымын көбейтіндіге түрлендіру формулаларын қорытады;
- тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айырымын көбейтіндіге түрлендіру формулаларын есептер шығаруда қолданады.


title: Сабақтың басы - Сабақтың тақырыбы: Бұрыш пен доғаның градустық және радиандық өлшемдері Оқу мақсаты

text:
Сабақтың басы Ұйымдас тыру кезеңі Үй жұмысын тексеру Өткен тақырыпты еске түсіру.
Сабақ мақсатын ашу
жағымды
ахуалдан бастау
«Ыстық орындық» әдісі Сұрақ қою
Жаңа сабақ sin α + sin β = 2sin cos (1) sin α - sin β = 2sin cos (2) cos α +cos β = 2coscos (3) cos α -cos β = - 2sin sin (4)
Тапсырма Дескриптор: -формуланы тұжырымдайды;
-келтіру формуласын біледі.
-мәнін табады
Дескриптор: -формуланы тұжырымдайды;
-көбейтіндіге түрлендіреді.
Сабақтың соңы «Жалғасын тап» әдісі арқылы сабақты қорытындылаймын
белсенді оқушыларға қосымша тапсырмалар беру.
(ауызша мадақтау, мақтау арқылы бағалаймын)
мен бүгін бәрін жақсы орындадым деп ойлаймын: менің көңіл - күйім көтеріңкі
Рефлексия. «Алма ағашы» әдісі мен тапсырманы орындай алмадым, көңіл - күйім жоқ.
Үйге тапсырма беру Сабақтың тақырыбы: Тригонометрия формулалары
9.2.4.7.
тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айырымын көбейтіндіге және көбейтіндісін қосындыға немесе айырымға түрлендіру формулаларын қорытып шығару және қолдану;
Сабақтың мақсаты


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-brish-pen-dofani-gradusti-jene-radiandi-olshemd-v2.html?page=14#Рефлексия._«Алма_ағашы»_әдісі_мен_тапсырманы_орындай_алмадым,_көңіл_-_күйім_жоқ._Үйге_тапсырма_беру_Сабақтың_тақырыбы:__Тригонометрия_формулалары


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-brish-pen-dofani-gradusti-jene-radiandi-olshemd-v2.html?page=14#Тапсырма_Дескриптор:_-формуланы_тұжырымдайды;_-келтіру_формуласын_біледі._-мәнін_табады_Дескриптор


Дескриптор: -формуланы тұжырымдайды;
-келтіру формуласын біледі.
-мәнін табады
Жалғасын тап sin α + sin β = ...
sin α - sin β = ...
cos α +cos β = ...
cos α - cos β = ...
Сабақтың соңы «Жалғасын тап» әдісі арқылы сабақты қорытындылаймын
белсенді оқушыларға қосымша тапсырмалар беру.
(ауызша мадақтау, мақтау арқылы бағалаймын)
мен бүгін бәрін жақсы орындадым деп ойлаймын: менің көңіл - күйім көтеріңкі
Рефлексия. «Алма ағашы» әдісі мен тапсырманы орындай алмадым, көңіл - күйім жоқ.
Үйге тапсырма беру Сабақтың тақырыбы: Тригонометрия формулалары
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
9.2.4.7.
тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айырымын көбейтіндіге және көбейтіндісін қосындыға немесе айырымға түрлендіру формулаларын қорытып шығару және қолдану;
Сабақтың мақсаты
- тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айырымын көбейтіндіге түрлендіру формулаларын біледі;
- тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айырымын көбейтіндіге түрлендіру формулаларын қорытады;
- тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айырымын көбейтіндіге түрлендіру формулаларын есептер шығаруда қолданады.
Өткен тақырыпты кайталау.
ТРИГОНОМЕТРИЯЛЫҚ ФУНКЦИЯЛАРДЫҢ ШИРЕКТЕРДЕГІ ТАҢБАЛАРЫ
I жəне II sina > 0 (синус таңбасы оң),
III жəне IV sina < 0 (синус таңбасы теріс).
жəне IV cosa > 0 (косинус таңбасы оң),
жəне III cosa < 0 (косинус таңбасы теріс).
I жəне III tga , ctga > 0 ,
II жəне IV tga , ctga < 0
Сабақтың ортасы 1-тапсырма
«Жұбыңды тексер» әдісі


title:
- тапсырма
«Галереяға саяхат» әдісі

text:
2- тапсырма
«Галереяға саяхат» әдісі
Өрнектердің таңбаларын анықтаңыз:
tg30° 1-ширек, танбасы оң
tg340° 4-ширек, танбасы теріс
с) tg135° 2-ширек, танбасы теріс
1)sin 240° өрнегінің таңбасын анықтаңыз.
2)cos150° өрнегінің таңбасын анықтаңыз.
3) tg30° өрнегінің таңбасын анықтаңыз.
Сабақтың соңы
«Жалғасын тап» әдісі арқылы сабақты қорытындылаймын
белсенді оқушыларға қосымша тапсырмалар беру.
(ауызша мадақтау, мақтау арқылы бағалаймын)
мен бүгін бәрін жақсы орындадым деп ойлаймын: менің көңіл - күйім көтеріңкі
Рефлексия. «Алма ағашы» әдісі
мен тапсырманы орындай алмадым, көңіл - күйім жоқ.
Үйге тапсырма беру
Сабақтың мақсаты: Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіруді біледі,
Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіруді орындайды.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары:(оқу бағдарламасына сілтеме) 9.2.4.8
Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіруді орындау
Сабақтың тақырыбы:
Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіру
Тепе-теңдікті дәлелде
1)ctga+sina/1+cosa=1/sina
2)1-2sinacosa/sina-cosa=sina-cosa
3)1-sin2x/1-cos2x=1/tg2x
4)ctgx/ctgx+tgx=cos2x
Дескриптор:_1.Теңдікті_түрлендіреді._2._Теңбе-теңдікті_дәлелдейді._Тапсырма_№_472._Көбейтіндіге_түрлендіріңдер'>Дескриптор:
1.Теңдікті түрлендіреді.
2. Теңбе-теңдікті дәлелдейді.
Тапсырма
№ 472. Көбейтіндіге түрлендіріңдер:
cos 47˚- cos 15˚
cos 58˚ + cos 24˚
sin 70˚ + sin 30˚
sin 17˚ - sin35˚
Дескриптор:
-формуланы тұжырымдайды;
-көбейтіндіге түрлендіреді.
Корытындылау
1.1-sin2a Өрнегін ықшамдаңыз
a)cos2a
ә)sin2a
б)tg2 a
2 Есептеңіз 1+sin 300+sin2300+sin3300
a)0
ә)1/2
б)15/8
Дескриптор:
-Өрнекті ыкшамдайды
-есептейді
Сабақтың мақсаты: Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіруді біледі,
Достарыңызбен бөлісу: |


|
Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіруді орындайды
|
бет | 17/18 | Дата | 29.01.2023 | өлшемі | 4,43 Mb. | | #63610 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: Алгебра 3-тоқсан 9-сынып слайддддТригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіруді орындайды.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары:(оқу бағдарламасына сілтеме) 9.2.4.8
Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіруді орындау
Сабақтың тақырыбы:
Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіру
Формулалар
2
α =1
sin 2a = 2sina cosa
Сабақтың ортасы
1-тапсырма
2- тапсырма
Өрнекті ықшамдаңыз:
1)sin2 a -1=
2)(1 - cosa )(1 + cosa )=
3)1- sin2 a - cos2 a=
Егер cosa = 5/13 жəне 0 < a < p/2 болса, онда tga өрнегінің мəнін табыңыз.
Қорытындылау
1.1-sin2a Өрнегін ықшамдаңыз
a)cos2a
ә)sin2a
б)tg2 a
2 Есептеңіз 1+sin 300+sin2300+sin3300
a)0
ә)1/2
б)15/8
Дескриптор:
-Өрнекті ыкшамдайды
-есептейді
Сабақтың мақсаты: Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіруді біледі,
Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіруді орындайды.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары:(оқу бағдарламасына сілтеме) 9.2.4.8
Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіруді орындау
Сабақтың тақырыбы:
Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіру
Қайталау
Sinacos2a(1+tg2a)+cosasin2a(1+ctga)өрнегін ықшамда.
tga+ctga=2,3 болса,онда tg2a+ctg2a-ның мәнін тап
Оқулықпен жұмыс.
№422 Өрнекті ықшамдаңдар
1) ctga-cosa-1/sina
2) 1/sina-1-1/sina+1
3) 1-ctga/tga-1
4) sin2a-1/cos2a-1+tgactga
Сабақтың ортасы
1-тапсырма
Дескриптор:
-формуланы тұжырымдайды;
-түрлендіреді
-ыкшамдайды.
2- тапсырма
«Галереяға саяхат» әдісі
Өрнекті ықшамдаңыз:
2sin 20°cos 20°
2sin 25°cos 25°
2sin15°cos15°
Ықшамдаңыз:
sin 2a / 1 - sin2 a
Сабақты қорытындылау
1.1-sin2a Өрнегін ықшамдаңыз
a)cos2a
ә)sin2a
б)tg2 a
2 Есептеңіз 1+sin 300+sin2300+sin3300
a)0
ә)1/2
б)15/8
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


|
Сабақтың мақсаты: Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіруді біледі
|
бет | 18/18 | Дата | 29.01.2023 | өлшемі | 4,43 Mb. | | #63610 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: Алгебра 3-тоқсан 9-сынып слайддддСабақтың мақсаты: Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіруді біледі,
Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіруді орындайды.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары:(оқу бағдарламасына сілтеме) 9.2.4.8
Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіруді орындау
Сабақтың тақырыбы:
Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіру
тапсырма
Дескриптор:
-айналымды табады
-градуспен өрнектейді
Тапсырма
Дескриптор:
-градуспен өрнектейді
-радианмен өрнектейді
Тапсырма
Дескриптор:
-градуспен өрнектейлді
-радианмен өрнектейді
Сабақтың мақсаты: Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіруді біледі,
Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіруді орындайды.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары:(оқу бағдарламасына сілтеме) 9.2.4.8
Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіруді орындау
Сабақтың тақырыбы:
Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіру
Тапсырма
Дескриптор:
-градуспен өрнектейлді
-радианмен өрнектейді
Тапсырма
Дескриптор:
-тен бүйірлі үшбұрышты градуспен өрнектейді
- тен бүйірлі үшбұрышты радианмен өрнектейді
-трапецияны градуспен өрнектейді
- трапецияны радианмен өрнектейді
Сабақтың мақсаты: Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіруді біледі,
Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіруді орындайды.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары:(оқу бағдарламасына сілтеме) 9.2.4.8
Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіруді орындау
Сабақтың тақырыбы:
Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіру
Тапсырма
Дескриптор:
-бұру бұрышын біледі
-радиандык өлшемін табады
Тапсырма
Дескриптор:
-градуспен өрнектейлді
-өлшемін табады
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: Сабақтың мақсаты: Тригонометриялық өрнектерді теңбе-тең түрлендіруді біледі


title:
Градус

350 - Сабақтың тақырыбы: Бұрыш пен доғаның градустық және радиандық өлшемдері Оқу мақсаты

text:
Сабақтың тақырыбы: тригонометрия
Осы сабақта қол жеткізетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
9.2.4.1 тригонометриялық функциялардың анықтамаларын білу
Сабақтың мақсаты:
Тікбұрыштың үшбұрыштың сүйір бұрышының синусы, косинусы, тангенсі және котангенсінің белгіленуін білу
Координаталық жазықтықтағы нүктенің абсциссасы мен ординаталарын ажырату
Анықтамаларға сүйеніп есеп шығару
Жаңа сабақ В нүктесінің ординатасының ОВ радиусқа қатынасы бұрышының синусы деп аталады.
В нүктесінің абсциссасының ОВ радиусқа қатынасы бұрышының косинусы деп аталады.
В нүктесінің ординатасының абсциссаға қатынасы бұрышының тангенсі деп аталады.
В нүктесінің абсциссасының ординатаға қатынасы бұрышының котангенсі деп аталады.


title:
-тапсырма
1)0; 2) - Сабақтың тақырыбы: Бұрыш пен доғаның градустық және радиандық өлшемдері Оқу мақсаты

text:
Тақырыбы: Кез келген бұрыштың синусы, косинусы, тангенсі және котангенсі. Бұрыш синусының, косинусының, тангенсінің жіне котангенсінің мәндері
Сабақтың оқу мақсаты: 9.2.4.1 Тригонометриялық функциялардың анықтамаларын біледі; 9.2.4.2 Бірлік шеңбердегі нүктелердің координаталары мен тригонометриялық функциялардың өзара байланысын біледі;
қайталау сұрақтары -Толық бұрыш жалпы түрде қалай жазылады?
-Градустық өлшемде берілген бұрышты радиандық өлшемге ауыстыруға бола ма?
-Радиандық өлшемде берілген бұрышты градустық өлшемге ауыстыруға бола ма?
тапсырма
4.36 есеп Квадрат теңсіздікті шешіңдер
1)x2-4x+3<0
2)2x2-5x+3≥0
3)4x2+x+1≤0
4)3x2-x-1>0
Дескриптор: -теңсіздікті орындайды
-жауабын жазады
Дескриптор: - формуланы тұжырымдайды; - бұрышка сәйкес нүктені салады
Тақырыбы: Тригонометриялық функциялардың қасиеттері
Сабақтың оқу мақсаты: 9.2.4.6 бірлік шеңбердің көмегімен тригонометриялық функциялардың жұптылығын (тақтылығын), периодтылығын, бірсарындылығын және таңба тұрақтылық аралықтарын түсіндіру;
Сұрақтар:
- Синус дегеніміз не?
Синус функциясының 0-90 градус аралығындағы мәндерін атап беріңіз?
-Косинус дегеніміз не?
Косинус функциясының 0-90 градус аралығындағы мәндерін атап беріңіз?
-Тангенс дегеніміз не?
Тангенс функциясының 0-90 градус аралығындағы мәндерін атап беріңіз?


title:
С
А - Сабақтың тақырыбы: Бұрыш пен доғаның градустық және радиандық өлшемдері Оқу мақсаты

text:
С А Б А Қ М А Қ С А Т Ы -тригонометриялық функциялардың жұптылығын (тақтылығын), периодтылығын , бірсарындылығын және таңбатұрақтылық аралықтарын ажыратады;
-тригонометриялық функциялардың жұптылығын (тақтылығын), периодтылығын , бірсарындылығын және таңбатұрақтылық аралықтарын тапсырмалар орындауда қолданады;
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары: 9.2.4.6 бірлік шеңбердің көмегімен тригонометриялық функциялардың жұптылығын (тақтылығын), периодтылығын , бірсарындылығын және таңба тұрақтылық аралықтарын түсіндіру;
Тригонометриялық функциялардың қасиеттері
Тақырыбы: Тригонометриялық функциялардың қасиеттері
Сабақтың оқу мақсаты: 9.2.4.6 бірлік шеңбердің көмегімен тригонометриялық функциялардың жұптылығын (тақтылығын), периодтылығын, бірсарындылығын және таңба тұрақтылық аралықтарын түсіндіру;
Сабақтың мақсаты


title: Бағалау критерийі - Сабақтың тақырыбы: Бұрыш пен доғаның градустық және радиандық өлшемдері Оқу мақсаты

text:
Дескриптор: -ширектерді ажырата алады
-жауабын жазады
Тапсырма
Дескриптор: -формуланы тұжырымдайды, біледі;
--ширектерді ажырата алады
-жауабын жазады
С А Б А Қ М А Қ С А Т Ы -тригонометриялық функциялардың жұптылығын (тақтылығын), периодтылығын , бірсарындылығын және таңбатұрақтылық аралықтарын ажыратады;
-тригонометриялық функциялардың жұптылығын (тақтылығын), периодтылығын , бірсарындылығын және таңбатұрақтылық аралықтарын тапсырмалар орындауда қолданады;
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары: 9.2.4.5
бірлік шеңбердің көмегімен тригонометриялық функциялардың анықталу облысы мен мәндер жиынын табу;
9.2.4.6
бірлік шеңбердің көмегімен тригонометриялық функциялардың жұптылығын (тақтылығын), периодтылығын , бірсарындылығын және таңба тұрақтылық аралықтарын түсіндіру;
Тригонометриялық функциялардың қасиеттері


title: Оқу мақсаты - Сабақтың тақырыбы: Бұрыш пен доғаның градустық және радиандық өлшемдері Оқу мақсаты

text:
№1.Бөлшекті қысқартыңдар.
A)sin50 B)cos50 C)2sin50 D)2cos50 E)tg100
№2.Есептеңдер. 2sin22,5cos22,5
A)1 B)
№3.Егер мәнін табыңдар.
№4.Өрнектің мәнін табыңдар.
A)-1 B) 0 C) 2 D) E) 1
Сабақтың тақырыбы: Тригонометрия формулалары.
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Тригонометрия
Сабақтың мақсаты: Жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын біледі;
Жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қорытып шығарады;
Жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қолданады.


title: Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары:(оқу бағдарламасына сілтеме)

text:
Жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын біледі;
Жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қорытып шығарады;
Жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қолданады.
Сабақ тақырыбы Оқу мақсаты Сабақ мақсаты Тригонометрия формулалары
9.2.4.3
бұрыштардың қосындысы мен айырымының, жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қорытып шығару және қолдану;
Дескриптор:
-формуланы біледі
-n-нің мәнін табады
-жауабын жазады
Сабақтың соңы Мен ...............білемін
Мен ................білдім
Мен..................білгім келеді.
Рефлексия “Табыс сатысы”әдісі
Үйге тапсырма: есеп


title: (жұп сандағы есептерді шығару) - Сабақтың тақырыбы: Бұрыш пен доғаның градустық және радиандық өлшемдері Оқу мақсаты

text:
(жұп сандағы есептерді шығару) Рефлекция
Жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын біледі
Жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қорытып шығарады;
Жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қолданады.
Сабақ тақырыбы Оқу мақсаты Сабақ мақсаты Тригонометрия формулалары
9.2.4.3
бұрыштардың қосындысы мен айырымының, жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қорытып шығару және қолдану;
Дескриптор. -жылдамдығын табады
-дәлелдейді
тапсырма Дескриптор. -негізгі тригонометриялық тепе-теңдікті тұжырымдайды;
-тригонометриялық функциялардың қасиеттерін тұжырымдайды;
-қажетті тригонометриялық функцияның мәнін анықтайды;
Сабақтың соңы Мен ...............білемін
Мен ................білдім
Мен..................білгім келеді.
Рефлексия “Табыс сатысы”әдісі
Қорытынды тест Үйге тапсырма:
Рефлекция
Презентация
Жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын біледі;
Жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қорытып шығарады;
Жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қолданады.
Сабақ тақырыбы Оқу мақсаты Сабақ мақсаты Тригонометрия формулалары
9.2.4.3
бұрыштардың қосындысы мен айырымының, жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қорытып шығару және қолдану;


title: Сабақтың мақсаты - Сабақтың тақырыбы: Бұрыш пен доғаның градустық және радиандық өлшемдері Оқу мақсаты

text:
Сабақтың мақсаты: Жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын біледі;
Жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қорытып шығарады;
Жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қолданады.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары:(оқу бағдарламасына сілтеме) 9.2.4.3
бұрыштардың қосындысы мен айырымының, жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қорытып шығару және қолдану;
Тригонометрия формулалары.
тапсырма
Дескриптор. -таңбаларын аныктайды -ен үлкен,ен кіші мәнін табады Тапсырма Дескриптор.
1.Теңдікті түрлендіреді.
2. Теңбе-теңдікті дәлелдейді
Сабақты қорытындылау №1. 800 бұрыш қай ширекке тиісті
А) I B)II C)III D)IV
№2 200°-ты радианмен өрнектеңдер
А) B) C) 200π D)2π
Тақырып:
Тригонометрия формулалары.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме): 9.2.4.3
бұрыштардың қосындысы мен айырымының, жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қорытып шығару және қолдану;
Сабақтың мақсаты: Жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын біледі;
Математика пән мұғалімі Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Тригонометрия. тапсырма Дескриптор. -тендіктерді дәлелдейді Тапсырма ІV ширек
ІІІ ширек
ІІ ширек
І ширек
Sinx>0 Ж/е Cosx>0
Sinx<0 Ж/е Cosx<0
Sinx>0 Ж/е tgx>0
ctg >0 ж/е sin <0
Cos <0 ж/е tg <0
Сабақтың соңы Сабақты қорытындылау. «Тест» №1. cosα = (0<α<) болса, онда - tg2- ны есептеңдер.
А) B) C)0 D)1
№2 200°-ты радианмен өрнектеңдер
А) B) C) 200π D)2π
№3 Өрнекті ықшамдаңдар
А)
B)0 C) D) 2
Рефлексия.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-brish-pen-dofani-gradusti-jene-radiandi-olshemd-v2.html?page=9#Сабақтың_мақсаты:_Жарты_және_қос_бұрыштың_тригонометриялық_формулаларын_біледі;__Математика_пән_мұғалімі_Ұзақ_мерзімді_жоспардың_тарауы


|
Сабақтың тақырыбы: Бұрыш пен доғаның градустық және радиандық өлшемдері Оқу мақсаты
|
бет | 1/18 | Дата | 29.01.2023 | өлшемі | 4,43 Mb. | | #63610 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: Алгебра 3-тоқсан 9-сынып слайдддд Сабақтың тақырыбы: Бұрыш пен доғаның градустық және радиандық өлшемдері Оқу мақсаты: Сабақтың мақсаты:
9.1.1.2 бірлік шеңбердің бойында 0; π/2; π; 3π/2 ;2π сандарын белгсандарын белгілеу;
1-тапсырма кестені толтырыңдар:
Градус
|
150
| |
990
| | |
2800
| |
1900
|
Радиан
| | | | | | | | |
Қай ширек
| | | | | | | | |
Дескриптор:
-Градусты радианға,радианды градусқа айналдырады; 1-балл
-Ширегін анықтайды; 1-балл
2-тапсырма 4.4 есеп 400,1500 ,3150,10000,-200,-1200,-3000-қа тең бұрыштарды радиан арқылы өрнекте Дескриптор: -Градусты радианға,радианды градусқа айналдыру формуласын тұжырымдайды 1-балл -жауабын жазады 1-балл
333-
3-тапсырма
Дескриптор:
-Градусты радианға,радианды градусқа айналдыру формуласын тұжырымдайды;
1-балл
-Градусты радианға,радианды градусқа айналдырады;
1-балл
-Ширегін анықтайды; 1-балл
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: Есептер шығару - Сабақтың тақырыбы: Бұрыш пен доғаның градустық және радиандық өлшемдері Оқу мақсаты

text:
Есептер шығару.
Оқулықтан №24.3, №24.6
Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, жұптық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп есепті орындайды.
Оқулықтан есептер шығарады.
|
Дескриптор:
-негізгі тригонометрія лық тепе-теңдік формуласын қолданады
Дескриптор:
- Екі бұрыштың қосындысы мен айырмасының тригонометрия лық формулаларын қолданады.
ҚБ: «Плюс, минус, қызықты» әдісі арқылы оқушылар бірін бірі бағалайды
|
Слайд
Интернет ресурстары
Жалпы білім беретін мектептің 9–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: А.Е.Әбілқасымова, Т.П.Кучер, В.Е.Корчевский, З.Ә.Жұмағұлова
Алматы «Мектеп» баспасы 2019 жыл
|
10мин
|
Жеке жұмыс
|
Online-mektep
|
Тапсырманы орындайды
|
Мониторинг
|
https://onlinemektep.net/schedule/01.02.2021/lesson/9978fca1-e407-433a-aedf-49e0c9fa331
|
2 минут
|
|
Бүгінгі сабақта:
- бұрыштардың қосындысы мен айырымының тригонометриялық формулалары.
- бұрыштардың қосындысы мен айырымының тригонометриялық формулаларын қолдану.
Рефлексия:
«Математикалық тілде»
«Көбейту - Бәрін түсіндім, қызықты болды»
«Қосу - Түсіндім, әліде толықтыруым керек»
«бөлу - бүгін сабаққа толық дайын емес екенімді білдім»
«Азайту - әліде толықтырарым көп екен»
Үйге тапсырма. № 24.5
|
Тақырыпты меңгергенін анықтау
.
|
Кері байланыс
|
Whatsapp қолдану
|


title: Сабақ жоспары - Сабақтың тақырыбы: Бұрыш пен доғаның градустық және радиандық өлшемдері Оқу мақсаты

text:
1.Екі еселі бұрыш формулаларын қортып шығарады;
2.Екі еселі бұрыш формулаларын пайдаланып, есептер шығарады;
Саралап оқыту тапсырмалары
Ұжымдық жұмыс Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру;
Бейнероликті қолдана отырып, бекіту тапсырмаларын орындату
Бірлескен жұмыс (1,2 тапсырма) Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Бекітуге арналғантапсырмаларды орындату;
Тапсырмалардың жауаптарын жазу.
Жеке жұмыс Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
Уақыты
Кезең дері
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
3 минут
Ұйымдастыру
Сәлеметсіздерме!
Атмосфералық жағдайды қалыптастыру.
Бүгін, Қосбұрыштың тригонометриялық формулалары тақырыбын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз: -қос бұрыштың тригонометриялық формулалары.
-қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қолдану.
Сұрақтарға жауап береді.
Whatsapp қолдану.
Интернет ресурстары
8 мин
Жаңа сабақ
Жаңа тақырып 1.Егер қосу формулаларында
өрнектерінде деп алсақ, нені байқайсыңдар?
Сынама сұрақ:
2. Неге 2болады?
3. Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы неге байланысты?
(Осы сұрақтардан кейін сабақтың тақырыбы ашылуы тиіс)
Мадақтау арқылы бағаланады
Қос бұрыштың формулаларын қортып шығару оқушыларға тапсырылады.
; с
Мысалы, қос бұрыштың формуласын қолдануға:
; 𝑏) .
2. Есептеңіз:
𝑏) .
Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып түсінеді
Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, жұптық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп есепті орындайды.
Дескриптор: - Қосбұрыштың тригонометрия лық формулаларын қолданады.
ҚБ: «Плюс, минус, қызықты» әдісі арқылы оқушылар бірін бірі бағалайды
Слайд
Интернет ресурстары
10мин
Жеке жұмыс
Оқулықтан №26.1, №26.6
Оқулықтан есептер шығарады.
Тапсырманы орындайды
Жалпы білім беретін мектептің 9–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: А.Е.Әбілқасымова, Т.П.Кучер, В.Е.Корчевский, З.Ә.Жұмағұлова
Алматы «Мектеп» баспасы 2019 жыл
2 минут
Бүгінгі сабақта: - қос бұрыштың тригонометриялық формулалары.
-қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қолдана білді.
Рефлексия:
1. - нені білдім, нені үйрендім
- нені толық түсінбедім
- немен жұмысты жалғастыру қажет
Үйге тапсырма. № 26.3
Тақырыпты меңгергенін анықтау
.
Кері байланыс
Whatsapp қолдану
Сабақ жоспары Бекітемін:
Мұғалімнің аты-жөні:
Пән/Сынып:
9 сынып
Күні:
Тарау немесе бөлім атауы:
9.3А Тригонометрия
Сабақтың тақырыбы:
Қосбұрыштың тригонометриялық формулалары.
Оқу мақсаты:
9.2.4.3
бұрыштардың қосындысы мен айырымының, жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қорытып шығару және қолдану;
Бағалау критериі:
1.Екі еселі бұрыш формулаларын қортып шығарады;
2.Екі еселі бұрыш формулаларын пайдаланып, есептер шығарады;
Саралап оқыту тапсырмалары
Ұжымдық жұмыс Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру;
Бейнероликті қолдана отырып, бекіту тапсырмаларын орындату
Бірлескен жұмыс (1,2 тапсырма) Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Бекітуге арналғантапсырмаларды орындату;
Тапсырмалардың жауаптарын жазу.
Жеке жұмыс Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
Уақыты
Кезең дері
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
3 минут
Ұйымдас тыру
Сәлеметсіздерме!
Атмосфералық жағдайды қалыптастыру.
Бүгін, Қосбұрыштың тригонометриялық формулалары тақырыбын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз: -қос бұрыштың тригонометриялық формулалары.
-қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қолдану.
Сұрақтарға жауап береді.
Whatsapp қолдану.
Интернет ресурстары
8 мин
Жаңа сабақ
1. Жаңа сабақтың тақырыбын өздері ашады. Қосу формуласындағы ß-ны мен алмастырғанда қандай бұрыш шығатынын көрсете отырып тақырыпты оқушылардың өздері ашуына жетелеймін.
формуласын өзім дәлелдеп көрсетемін.
Қалған формулаларды Жиксо(көлемді мәліметтерді оқушылардың өздеріне игеруге және бірін-бірі оқытуға, үйретуге бағытталған тиімді тәсіл) әдісін пайдаланып
Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып түсінеді
Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, жұптық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп есепті орындайды.
Дескриптор: - Қосбұрыштың тригонометрия лық формулаларын қолданады.
ҚБ: «Плюс, минус, қызықты» әдісі арқылы оқушылар бірін бірі бағалайды
Слайд
Интернет ресурстары
10мин
Жеке жұмыс
Оқулықтан №26.6, №26.9
Оқулықтан есептер шығарады.
Тапсырманы орындайды
Жалпы білім беретін мектептің 9–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: А.Е.Әбілқасымова, Т.П.Кучер, В.Е.Корчевский, З.Ә.Жұмағұлова
Алматы «Мектеп» баспасы 2019 жыл
2 минут
Бүгінгі сабақта: - қос бұрыштың тригонометриялық формулалары.
-қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қолдана білді.
Рефлексия:
1. - нені білдім, нені үйрендім
- нені толық түсінбедім
- немен жұмысты жалғастыру қажет
Үйге тапсырма. № 26.7
Тақырыпты меңгергенін анықтау
.
Кері байланыс
Whatsapp қолдану
Сабақ жоспары Бекітемін:
Мұғалімнің аты-жөні:
Пән/Сынып:
9 сынып
Күні:
Тарау немесе бөлім атауы:
9.3А Тригонометрия
Сабақтың тақырыбы:
Жарты бұрыштың тригонометриялық формулалары.
Оқу мақсаты:
9.2.4.3
бұрыштардың қосындысы мен айырымының, жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қорытып шығару және қолдану;
Бағалау критериі:
-жарты бұрыштың тригонометриялық формулалары.
-жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қолдану.
Саралап оқыту тапсырмалары
Ұжымдық жұмыс Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру;
Бейнероликті қолдана отырып, бекіту тапсырмаларын орындату
Бірлескен жұмыс (1,2 тапсырма) Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Бекітуге арналғантапсырмаларды орындату;
Тапсырмалардың жауаптарын жазу.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-brish-pen-dofani-gradusti-jene-radiandi-olshemd-v3.html?page=11#Дескриптор:_-_Қосбұрыштың_тригонометрия_лық_формуласын_қолданады__Дескриптор:_-_Қосбұрыштың_тригонометрия_лық_формулаларын_қолданады._ҚБ


Сәлеметсіздерме!
Атмосфералық жағдайды қалыптастыру.
Бүгін, Жарты бұрыштың тригонометриялық формулалары тақырыбын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз: -жарты бұрыштың тригонометриялық формулалары.
-жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қолдану.
Үй тапсырмасын тексеру. №26.7.
Сұрақтарға жауап береді.
Whatsapp қолдану.
Интернет ресурстары
8 мин
Жаңа сабақ
Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып түсінеді
Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, жұптық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп есепті орындайды.
Дескриптор: - Қосбұрыштың, жарты бұрыштың тригонометрия лық формуласын қолданады
Жалпы білім беретін мектептің 9–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: А.Е.Әбілқасымова, Т.П.Кучер, В.Е.Корчевский, З.Ә.Жұмағұлова
Алматы «Мектеп» баспасы 2019 жыл
2 минут
Бүгінгі сабақта: -жарты бұрыштың тригонометриялық формулалары.
-жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қолдану.
Рефлексия:
9.2.4.3
бұрыштардың қосындысы мен айырымының, жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қорытып шығару және қолдану;
Бағалау критериі:
-жарты бұрыштың тригонометриялық формулалары.
-жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қолдану.
Саралап оқыту тапсырмалары
Ұжымдық жұмыс Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру;
Бейнероликті қолдана отырып, бекіту тапсырмаларын орындату
Бірлескен жұмыс (1,2 тапсырма) Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Бекітуге арналғантапсырмаларды орындату;
Тапсырмалардың жауаптарын жазу.
Жеке жұмыс Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
Уақыты
Кезең дері
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
3 минут
Ұйымдас тыру
Сәлеметсіздерме!
Атмосфералық жағдайды қалыптастыру.
Бүгін, Жарты бұрыштың тригонометриялық формулалары тақырыбын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз: -жарты бұрыштың тригонометриялық формулалары.
-жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қолдану.
Үй тапсырмасын тексеру. №26.7.
Сұрақтарға жауап береді.
Whatsapp қолдану.
Интернет ресурстары
8 мин
Жаңа сабақ
Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып түсінеді
Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, жұптық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп есепті орындайды.
Дескриптор: - Қосбұрыштың, жарты бұрыштың тригонометрия лық формуласын қолданады
ҚБ: «Плюс, минус, қызықты» әдісі арқылы оқушылар бірін бірі бағалайды
Слайд
Интернет ресурстары
10мин
Жеке жұмыс
1
2
3
4
5
(
Оқулықтан есептер шығарады.
Тапсырманы орындайды
Жалпы білім беретін мектептің 9–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: А.Е.Әбілқасымова, Т.П.Кучер, В.Е.Корчевский, З.Ә.Жұмағұлова
Алматы «Мектеп» баспасы 2019 жыл
2 минут
Бүгінгі сабақта: -жарты бұрыштың тригонометриялық формулалары.
-жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қолдану.
Рефлексия:
Білемін
Білдім
Білгім келеді
Тригонометрия лық негізгі формулалар
Қосбұрыштың және жарты бұрыштың формулаларын
Тригонометрия лық формулаларды қолдануды
Үйге тапсырма. № 26.16
Тақырыпты меңгергенін анықтау
.
Кері байланыс
Whatsapp қолдану
Сабақ жоспары Бекітемін:
Мұғалімнің аты-жөні:
Пән/Сынып:
9 сынып
Күні:
Тарау немесе бөлім атауы:
9.3А Тригонометрия
Сабақтың тақырыбы:
Тригонометрия формулалары.Бұрыштардың қосындысы мен айырмасының, жарты және қосбұрыштың тригонометриялық формулалары.
Оқу мақсаты:
9.2.4.3 бұрыштардың қосындысы мен айырымының, жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қорытып шығару және қолдану;
Бағалау критериі:
-қос, жарты бұрыштың тригонометриялық формулалары.
-қос, жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қолдану.
Саралап оқыту тапсырмалары
Ұжымдық жұмыс Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру;
Бейнероликті қолдана отырып, бекіту тапсырмаларын орындату
Бірлескен жұмыс (1,2 тапсырма) Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Бекітуге арналғантапсырмаларды орындату;
Тапсырмалардың жауаптарын жазу.
Жеке жұмыс Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
Уақыты
Кезең дері
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
3 минут
Ұйымдас тыру
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Тригонометрия формулалары.Бұрыштардың қосындысы мен айырмасының, жарты және қосбұрыштың тригонометриялық формулалары тақырыбын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз: -жарты бұрыштың тригонометриялық формулалары.
-жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қолдану.
Үй тапсырмасын тексеру. №26.16.
Сұрақтарға жауап береді.
Whatsapp қолдану.
Интернет ресурстары
8 мин
Жаңа сабақты бекіту.
Сәйкестендіру тест.
1
2
3
4
5
(
Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып түсінеді
Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, жұптық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп есепті орындайды.


Дескриптор: - Қосбұрыштың, жарты бұрыштың тригонометрия лық формуласын қолданады
ҚБ: «Плюс, минус, қызықты» әдісі арқылы оқушылар бірін бірі бағалайды
Слайд
Интернет ресурстары
10мин
Жеке жұмыс
Оқулықтан №26.22.
Оқулықтан есептер шығарады.
Тапсырманы орындайды
Жалпы білім беретін мектептің 9–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: А.Е.Әбілқасымова, Т.П.Кучер, В.Е.Корчевский, З.Ә.Жұмағұлова
Алматы «Мектеп» баспасы 2019 жыл
2 минут
Бүгінгі сабақта: -жарты бұрыштың тригонометриялық формулалары.
-жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қолдану.
Рефлексия:
Білемін
Білдім
Білгім келеді
Тригонометрия лық негізгі формулалар
Қосбұрыштың және жарты бұрыштың формулаларын
Тригонометрия лық формулаларды қолдануды
Үйге тапсырма. № 26.23
Тақырыпты меңгергенін анықтау
.
Кері байланыс
Whatsapp қолдану
Сабақ жоспары Бекітемін:
Мұғалімнің аты-жөні:
Пән/Сынып:
9 сынып
Күні:
Тарау немесе бөлім атауы:
9.3А Тригонометрия
Сабақтың тақырыбы:
Тригонометрия формулалары.Бұрыштардың қосындысы мен айырмасының, жарты және қосбұрыштың тригонометриялық формулалары.
Оқу мақсаты:
9.2.4.3 бұрыштардың қосындысы мен айырымының, жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қорытып шығару және қолдану;
Бағалау критериі:
-қос, жарты бұрыштың тригонометриялық формулалары.
-қос, жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қолдану.
Саралап оқыту тапсырмалары
Ұжымдық жұмыс Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру;
Бейнероликті қолдана отырып, бекіту тапсырмаларын орындату
Бірлескен жұмыс (1,2 тапсырма) Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Бекітуге арналғантапсырмаларды орындату;
Тапсырмалардың жауаптарын жазу.
Жеке жұмыс Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
Уақыты
Кезең дері
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
3 минут
Ұйымдас тыру
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Тригонометрия формулалары.Бұрыштардың қосындысы мен айырмасының, жарты және қосбұрыштың тригонометриялық формулалары тақырыбын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз: -жарты бұрыштың тригонометриялық формулалары.
-жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қолдану.
Үй тапсырмасын тексеру. №26.16.
Сұрақтарға жауап береді.
Whatsapp қолдану.
Интернет ресурстары
8 мин
Жаңа сабақты бекіту.
№1. Өрнекті ықшамдаңдар:
1)
2)
3)
4)
Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып түсінеді
Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, жұптық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп есепті орындайды.
Жауаптары:
1.а) ; б) ; в)
2. tg2α=; 3. ; 4.
Дескриптор: - Қосбұрыштың, жарты бұрыштың тригонометрия лық формуласын қолданады
ҚБ: «Плюс, минус, қызықты» әдісі арқылы оқушылар бірін бірі бағалайды
Слайд
Интернет ресурстары
10мин
Жеке жұмыс
Есептер жинағынан №289.
Оқулықтан есептер шығарады.
Тапсырманы орындайды
Жалпы білім беретін мектептің 9–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: А.Е.Әбілқасымова, Т.П.Кучер, В.Е.Корчевский, З.Ә.Жұмағұлова
Алматы «Мектеп» баспасы 2019 жыл
2 минут
Бүгінгі сабақта: -жарты бұрыштың тригонометриялық формулалары.
-жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қолдану.
Рефлексия:
Білемін
Білдім
Білгім келеді
Тригонометрия лық негізгі формулалар
Қосбұрыштың және жарты бұрыштың формулаларын
Тригонометрия лық формулаларды қолдануды
Үйге тапсырма. № 26.25.
Тақырыпты меңгергенін анықтау
.
Кері байланыс
Whatsapp қолдану
Сабақ жоспары Бекітемін:
Мұғалімнің аты-жөні:
Пән/Сынып:
9 сынып
Күні:
Тарау немесе бөлім атауы:
9.3А Тригонометрия
Сабақтың тақырыбы:
Тригонометрия формулалары.Бұрыштардың қосындысы мен айырмасының, жарты және қосбұрыштың тригонометриялық формулалары.
Оқу мақсаты:
9.2.4.3 бұрыштардың қосындысы мен айырымының, жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қорытып шығару және қолдану;
Бағалау критериі:
-қос, жарты бұрыштың тригонометриялық формулалары.
-қос, жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қолдану.
Саралап оқыту тапсырмалары
Ұжымдық жұмыс Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру;
Бейнероликті қолдана отырып, бекіту тапсырмаларын орындату
Бірлескен жұмыс (1,2 тапсырма) Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Бекітуге арналғантапсырмаларды орындату;
Тапсырмалардың жауаптарын жазу.
Жеке жұмыс Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
Уақыты
Кезең дері
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
3 минут
Ұйымдас тыру
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Тригонометрия формулалары.Бұрыштардың қосындысы мен айырмасының, жарты және қосбұрыштың тригонометриялық формулалары тақырыбын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз: -жарты бұрыштың тригонометриялық формулалары.
-жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қолдану.
Үй тапсырмасын тексеру. №26.25.
Сұрақтарға жауап береді.
Whatsapp қолдану.
Интернет ресурстары
8 мин
Жаңа сабақты бекіту.
Тез есептейік!
1) ctga-cosa-1/sina
2) 1/sina-1-1/sina+1
3) 1-ctga/tga-1
4) sin2a-1/cos2a-1+tgactga
Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып түсінеді
Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, жұптық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп есепті орындайды.
Жауаптары:
Дескриптор: - Қосбұрыштың, жарты бұрыштың тригонометрия лық формуласын қолданады
ҚБ: «Плюс, минус, қызықты» әдісі арқылы оқушылар бірін бірі бағалайды


title:
Дескриптор:
- Қосбұрыштың, жарты бұрыштың тригонометрия лық формуласын қолданады

ҚБ


title: Есептер жинағынан №292 - Сабақтың тақырыбы: Бұрыш пен доғаның градустық және радиандық өлшемдері Оқу мақсаты

text:
Жалпы білім беретін мектептің 9–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: А.Е.Әбілқасымова, Т.П.Кучер, В.Е.Корчевский, З.Ә.Жұмағұлова
Алматы «Мектеп» баспасы 2019 жыл
2 минут
Бүгінгі сабақта: -жарты бұрыштың тригонометриялық формулалары.
-жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қолдану.
Рефлексия:
Білемін
Білдім
Білгім келеді
Тригонометрия лық негізгі формулалар
Қосбұрыштың және жарты бұрыштың формулаларын
Тригонометрия лық формулаларды қолдануды
Үйге тапсырма. № 300 /есептер жинағынан/
Тақырыпты меңгергенін анықтау
.
Кері байланыс
Whatsapp қолдану
Сабақ жоспары Бекітемін:
Мұғалімнің аты-жөні:
.
Пән/Сынып:
9 сынып
Күні:
Тарау немесе бөлім атауы:
9.3А Тригонометрия
Сабақтың тақырыбы:
Тригонометрия формулалары.Бұрыштардың қосындысы мен айырмасының, жарты және қосбұрыштың тригонометриялық формулалары.
Оқу мақсаты:
9.2.4.3 бұрыштардың қосындысы мен айырымының, жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қорытып шығару және қолдану;
Бағалау критериі:
-қос, жарты бұрыштың тригонометриялық формулалары.
-қос, жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қолдану.
Саралап оқыту тапсырмалары
Ұжымдық жұмыс Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру;
Бейнероликті қолдана отырып, бекіту тапсырмаларын орындату
Бірлескен жұмыс (1,2 тапсырма) Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Бекітуге арналғантапсырмаларды орындату;
Тапсырмалардың жауаптарын жазу.
Жеке жұмыс Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
Уақыты
Кезең дері
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
3 минут
Ұйымдас тыру
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Тригонометрия формулалары.Бұрыштардың қосындысы мен айырмасының, жарты және қосбұрыштың тригонометриялық формулалары тақырыбын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз: -жарты бұрыштың тригонометриялық формулалары.
-жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қолдану.
Үй тапсырмасын тексеру. №26.25.
Сұрақтарға жауап береді.
Whatsapp қолдану.
Интернет ресурстары
8 мин
Жаңа сабақты бекіту.
Тез есептейік!
1) ctga-cosa-1/sina
2) 1/sina-1-1/sina+1
3) 1-ctga/tga-1
4) sin2a-1/cos2a-1+tgactga
Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып түсінеді
Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, жұптық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп есепті орындайды.
Дескриптор: - Қосбұрыштың, жарты бұрыштың тригонометрия лық формуласын қолданады
ҚБ: «Плюс, минус, қызықты» әдісі арқылы оқушылар бірін бірі бағалайды
Слайд
Интернет ресурстары
10мин
Жеке жұмыс
Есептер жинағынан №292.
Оқулықтан есептер шығарады.
Тапсырманы орындайды
Жалпы білім беретін мектептің 9–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: А.Е.Әбілқасымова, Т.П.Кучер, В.Е.Корчевский, З.Ә.Жұмағұлова
Алматы «Мектеп» баспасы 2019 жыл
2 минут
Бүгінгі сабақта: -жарты бұрыштың тригонометриялық формулалары.
-жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қолдану.
Рефлексия:
Білемін
Білдім
Білгім келеді
Тригонометрия лық негізгі формулалар
Қосбұрыштың және жарты бұрыштың формулаларын
Тригонометрия лық формулаларды қолдануды
Үйге тапсырма. № 302 /есептер жинағынан/
Тақырыпты меңгергенін анықтау
.
Кері байланыс
Whatsapp қолдану
Сабақ жоспары Бекітемін:
Мұғалімнің аты-жөні:
Пән/Сынып:
9 сынып
Күні:
Тарау немесе бөлім атауы:
9.3А Тригонометрия
Сабақтың тақырыбы:
Тригонометрия формулалары. Келтіру формулалары
Оқу мақсаты:
9.2.4.4
келтіру формулаларын қорытып шығару және қолдану;
Бағалау критериі:
Келтіру формулаларын біледі;
Келтіру формулаларын есептер шығаруда қолданады
Саралап оқыту тапсырмалары
Ұжымдық жұмыс Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру;
Бейнероликті қолдана отырып, бекіту тапсырмаларын орындату
Бірлескен жұмыс (1,2 тапсырма) Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Бекітуге арналғантапсырмаларды орындату;
Тапсырмалардың жауаптарын жазу.
Жеке жұмыс Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
Уақыты
Кезең дері
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
3 минут
Ұйымдас тыру
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Тригонометрия формулалары. Келтіру формулалары тақырыбын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз: - Келтіру формулаларын біледі;
-Келтіру формулаларын есептер шығаруда қолданады Үй тапсырмасын тексеру. №302.
Сұрақтарға жауап береді.
Whatsapp қолдану.
Интернет ресурстары
8 мин
Жаңа сабақты бекіту.
Бүгінгі сабақта бұрышының тригонометриялық функцияларын бұрышының функциясы арқылы өрнектеуге мүмкіндік беретін қатыстар қарастырылады. Ондай қатыстарды «келтіру формулалары» деп атайды.
Бірлік шеңбер арқылы осы формулаларды оқушылардың қорытып шығаруына мүмкіндік беру
Жеке жағдайда, оқушылардан бірлік шеңберде нүктесін бұрышқа бұруын сұрау,
,
;
формуласын оңай алуға болады.
бұрышқа бұрғанда тағы сол нүкте алынады.
;
үшін талқылауды жүргізу.
Содан соң оқушылардан
sin (+α) = - sin α және cos (3/2+α) = sin α формулаларын бірлік шеңберде өздігінен дәлелдеуді сұрау:
сондай-ақ мәндерін табуды
sin (-α) = … және cos (3/2-α) = …..
қорытындысын талқылау.
sin (+α) = - sinα
cos (3/2+α) = sinα
«Тақырыптың түйіні» :
Егер түрлендірілетін тригонометриялық функциялардың аргументтерінде π + t, π – t, 2π + t, 2π – t қосындылары болса, онда тригонометриялық функциялардың атаулары сақталады.
Егер түрлендірілетін тригонометриялық функциялардың аргументтерінде түрдегі қосындылар болса, онда тригонометриялық функциялар атауларын өзгертеді.( ).
Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып түсінеді
Есептер шығару.Тапсырма 1. Егер: а) болса, онда
1).
2).
3).
4). -ның мәндерін табу қажет
Шешуі: а) болғандықтан, келтіру формулаларын қолдана отырып,
теңдіктерін аламыз.
Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, жұптық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп есепті орындайды.
Оқулықтан №
Дескриптор: - Келтіру формуласын қолданады;
-сәйкес ширектегі тригонометрия лық функциялардың таңбасын анықтайды.
ҚБ: «Плюс, минус, қызықты» әдісі арқылы оқушылар бірін бірі бағалайды
Жалпы білім беретін мектептің 9–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: А.Е.Әбілқасымова, Т.П.Кучер, В.Е.Корчевский, З.Ә.Жұмағұлова
Алматы «Мектеп» баспасы 2019 жыл


title: Бүгінгі сабақта - Сабақтың тақырыбы: Бұрыш пен доғаның градустық және радиандық өлшемдері Оқу мақсаты

text:
Келтіру формулаларын біледі;
Келтіру формулаларын есептер шығаруда қолданады
Саралап оқыту тапсырмалары
Ұжымдық жұмыс Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру;
Бейнероликті қолдана отырып, бекіту тапсырмаларын орындату
Бірлескен жұмыс (1,2 тапсырма) Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Бекітуге арналғантапсырмаларды орындату;
Тапсырмалардың жауаптарын жазу.
Бүгінгі сабақта бұрышының тригонометриялық функцияларын бұрышының функциясы арқылы өрнектеуге мүмкіндік беретін қатыстар қарастырылады. Ондай қатыстарды «келтіру формулалары» деп атайды.
Бірлік шеңбер арқылы осы формулаларды оқушылардың қорытып шығаруына мүмкіндік беру
Жеке жағдайда, оқушылардан бірлік шеңберде нүктесін бұрышқа бұруын сұрау,
,
;
формуласын оңай алуға болады.
бұрышқа бұрғанда тағы сол нүкте алынады.
;
үшін талқылауды жүргізу.
Содан соң оқушылардан
sin (+α) = - sin α және cos (3/2+α) = sin α формулаларын бірлік шеңберде өздігінен дәлелдеуді сұрау:
сондай-ақ мәндерін табуды
sin (-α) = … және cos (3/2-α) = …..
қорытындысын талқылау.
sin (+α) = - sinα
cos (3/2+α) = sinα
«Тақырыптың түйіні» :
Егер түрлендірілетін тригонометриялық функциялардың аргументтерінде π + t, π – t, 2π + t, 2π – t қосындылары болса, онда тригонометриялық функциялардың атаулары сақталады.
Егер түрлендірілетін тригонометриялық функциялардың аргументтерінде түрдегі қосындылар болса, онда тригонометриялық функциялар атауларын өзгертеді.( ).
Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып түсінеді
Есептер шығару.Тапсырма 1. Егер: а) болса, онда
1).
2).
3).
4). -ның мәндерін табу қажет
Шешуі: а) болғандықтан, келтіру формулаларын қолдана отырып,
теңдіктерін аламыз.
Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, жұптық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп есепті орындайды.
Оқулықтан №
Дескриптор: - Келтіру формуласын қолданады;
-сәйкес ширектегі тригонометрия лық функциялардың таңбасын анықтайды.
ҚБ: «Плюс, минус, қызықты» әдісі арқылы оқушылар бірін бірі бағалайды
Жалпы білім беретін мектептің 9–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: А.Е.Әбілқасымова, Т.П.Кучер, В.Е.Корчевский, З.Ә.Жұмағұлова
Алматы «Мектеп» баспасы 2019 жыл
2 минут
Бүгінгі сабақта: - Келтіру формулаларын біледі;
-Келтіру формулаларын есептер шығаруда қолданады
Рефлексия:
Ұжымдық жұмыс Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру;
Бейнероликті қолдана отырып, бекіту тапсырмаларын орындату
Бірлескен жұмыс (1,2 тапсырма) Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Бекітуге арналғантапсырмаларды орындату;
Тапсырмалардың жауаптарын жазу.
Жеке жұмыс Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
Уақыты
Кезең дері
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
3 минут
Ұйымдас тыру
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Келтіру формулалары тақырыбын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз: (π – α) бұрыштары үшін келтіру формулаларын қорытып шығару және қолданылу жолы
Үй тапсырмасын тексеру. №23.2. Оқушыларға сәйкестендіру тесті беріледі (жұптық тапсырма).
tg(π-α)
cos α
ctg(π+α)
cos α
sin(360-α)
tgα
cos(360-α)
ctgα
ctg(360-α)
- sinα
tg(360+α)
- ctgα
Сұрақтарға жауап береді.
Сәйкестендіру тест
«Екі жұлдыз бір ұсыныс»
Whatsapp қолдану.
Интернет ресурстары
8 мин
Жаңа сабақты бекіту.
Келтіру формуласын пайдаланып есептер шығару
Егер бұрышының функциялары берілсе, онда оларды α бұрышына байланысты тригонометриялық функцияларға келтіру ыңғайлы. Ол үшін арнайы берілген келтіру формулаларын қолданамыз.
Есте сақта!!!
Егер келтірілген тригонометриялық функция-ның аргументі (бұрышы) π ±α (180 ±α), 2π ±α (360 ±α) түрінде болса, онда оның аты өзгермейді.
Егер келтірілген тригонометриялық функция-ның аргументі (бұрышы) π/2 ±α (90 ±α), 3π/2 ±α (270 ±α) түрінде болса, онда синус косинусқа, косинус синусқа, тангенс котангенске, котангенс тангенске өзгереді;
Келтіру формуласының оң жағының таңбасы сәйкес ширектегі келтірілген функцияныі таңбасымен бірдей жазылады.
Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып түсінеді
Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, жұптық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп есепті орындайды.
Дескриптор: - Келтіру формуласын қолданады
ҚБ: «Плюс, минус, қызықты» әдісі арқылы оқушылар бірін бірі бағалайды


text:
Жалпы білім беретін мектептің 9–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: А.Е.Әбілқасымова, Т.П.Кучер, В.Е.Корчевский, З.Ә.Жұмағұлова
Алматы «Мектеп» баспасы 2019 жыл
2 минут
Бүгінгі сабақта: -(π – α) бұрыштары үшін келтіру формулаларын қорытып шығару және қолданылу жолы
Рефлексия:
Білемін
Білдім
Білгім келеді
Үйге тапсырма. № 23.5.
Тақырыпты меңгергенін анықтау
.
Кері байланыс
Whatsapp қолдану
Сабақ жоспары Бекітемін:
Мұғалімнің аты-жөні:
Пән/Сынып:
9 сынып
Күні:
Тарау немесе бөлім атауы:
9.3А Тригонометрия
Сабақтың тақырыбы:
Келтіру формулалары
Оқу мақсаты:
9.2.4.4 келтіру формулаларын қорытып шығару және қолдану;
Ұжымдық жұмыс Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру;
Бейнероликті қолдана отырып, бекіту тапсырмаларын орындату
Бірлескен жұмыс (1,2 тапсырма) Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Бекітуге арналғантапсырмаларды орындату;
Тапсырмалардың жауаптарын жазу.
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Келтіру формулалары тақырыбын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз: (π + α) бұрыштары үшін келтіру формулаларын қорытып шығару және қолданылу жолы
Үй тапсырмасын тексеру. №23.6. Сұрақтарға жауап береді. Төмендегі өрнектерді сүйір бұрышына келтіріңіз:
Сұрақтарға жауап береді.
А)cos100
b) ctg 200ctg 270 70 tg70 с) sin 300
«Екі жұлдыз бір ұсыныс»
Оқулық
Интернет ресурстары
8 мин
Жаңа сабақты бекіту.
Келтіру формуласын пайдаланып есептер шығару
Егер бұрышының функциялары берілсе, онда оларды α бұрышына байланысты тригонометриялық функцияларға келтіру ыңғайлы. Ол үшін арнайы берілген келтіру формулаларын қолданамыз.
Есте сақта!!!
Егер келтірілген тригонометриялық функция-ның аргументі (бұрышы) π ±α (180 ±α), 2π ±α (360 ±α) түрінде болса, онда оның аты өзгермейді.
Егер келтірілген тригонометриялық функция-ның аргументі (бұрышы) π/2 ±α (90 ±α), 3π/2 ±α (270 ±α) түрінде болса, онда синус косинусқа, косинус синусқа, тангенс котангенске, котангенс тангенске өзгереді;
Келтіру формуласының оң жағының таңбасы сәйкес ширектегі келтірілген функцияныі таңбасымен бірдей жазылады.
Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып түсінеді
3-тапсырма. « Қара жәшік ішіндегі жұмыс» әдісі. Жәшік ішінде тест тапсырмасы болады.
1. =
a) б) с) д)жауабы өзге
2.=
a) б) 1 с ) -1 д )-
3. )
a) б ) с ) д )
4-тапсырма. Оқулықтан №23.7, №23.9.
Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, жұптық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп есепті орындайды.
Кестені толтырады.
Тест тапсырмасын орындайды
Оқулықтан есептер шығарады.
Дескриптор: - Келтіру формуласын қолданады
ҚБ: «Плюс, минус, қызықты» әдісі арқылы оқушылар бірін бірі бағалайды
Слайд
Интернет ресурстары
Жалпы білім беретін мектептің 9–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: А.Е.Әбілқасымова, Т.П.Кучер, В.Е.Корчевский, З.Ә.Жұмағұлова
Алматы «Мектеп» баспасы 2019 жыл
10мин
Жеке жұмыс
«Конверттегі сұрақ» тәсілі
№1. Егер 30 болса, онда sin 2 cos 2өрнегінің мəнін табыңыз.
№2. 3sin 90 2 cos 60 tg45 өрнегінің мəнін табыңыз.
Тапсырманы орындайды
2 минут
Бүгінгі сабақта:
Келтіру формулаларын тұжырымдайды;
Келтіру формулаларын қорытып шығарады;
Келтіру формулаларын есептер шығаруда қолданады.
Рефлексия:
Білемін
Білдім
Білгім келеді
Үйге тапсырма. № 23.10.
Тақырыпты меңгергенін анықтау
.
Кері байланыс
Сабақ жоспары Бекітемін:
Мұғалімнің аты-жөні:
Пән/Сынып:
9 сынып
Күні:
Тарау немесе бөлім атауы:
9.3А Тригонометрия
Сабақтың тақырыбы:
Келтіру формулалары
Оқу мақсаты:
9.2.4.4 келтіру формулаларын қорытып шығару және қолдану;
Бағалау критериі:
Келтіру формулаларын тұжырымдайды;
Келтіру формулаларын қорытып шығарады;
Келтіру формулаларын есептер шығаруда қолданады.
Саралап оқыту тапсырмалары
Ұжымдық жұмыс Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру;
Бейнероликті қолдана отырып, бекіту тапсырмаларын орындату
Бірлескен жұмыс (1,2 тапсырма) Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Бекітуге арналғантапсырмаларды орындату;
Тапсырмалардың жауаптарын жазу.
Жеке жұмыс Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
Уақыты
Кезең дері
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
3 минут
Ұйымдас тыру
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Келтіру формулалары тақырыбын қарастырамыз Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз: (π + α) бұрыштары үшін келтіру формулаларын қорытып шығару және қолданылу жолы
Үй тапсырмасын тексеру. №23.6. Сұрақтарға жауап береді. Төмендегі өрнектерді сүйір бұрышына келтіріңіз:
Сұрақтарға жауап береді.
А)cos100
b) ctg 200ctg 270 70 tg70 с) sin 300
«Екі жұлдыз бір ұсыныс»
Оқулық
Интернет ресурстары
8 мин
Жаңа сабақты бекіту.
Келтіру формуласын пайдаланып есептер шығару
Егер бұрышының функциялары берілсе, онда оларды α бұрышына байланысты тригонометриялық функцияларға келтіру ыңғайлы. Ол үшін арнайы берілген келтіру формулаларын қолданамыз.
Есте сақта!!!
Егер келтірілген тригонометриялық функция-ның аргументі (бұрышы) π ±α (180 ±α), 2π ±α (360 ±α) түрінде болса, онда оның аты өзгермейді.
Егер келтірілген тригонометриялық функция-ның аргументі (бұрышы) π/2 ±α (90 ±α), 3π/2 ±α (270 ±α) түрінде болса, онда синус косинусқа, косинус синусқа, тангенс котангенске, котангенс тангенске өзгереді;
Келтіру формуласының оң жағының таңбасы сәйкес ширектегі келтірілген функцияныі таңбасымен бірдей жазылады.
Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып түсінеді
4-тапсырма. « Қара жәшік ішіндегі жұмыс» әдісі. Жәшік ішінде тест тапсырмасы болады.
1. =
a) б) с) д)жауабы өзге
2.=
a) б) 1 с ) -1 д )-
3. )
a) б ) с ) д )
5-тапсырма. Оқулықтан №23.8, №23.11.
Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, жұптық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп есепті орындайды.
№2.
2sin 90 4 cos 60 tg45 = 2*1+4*1/2-1=3
Жауабы: 3


title:
Дескриптор:
- Келтіру формуласын қолданады

ҚБ

text:
Ұжымдық жұмыс Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру;
Бейнероликті қолдана отырып, бекіту тапсырмаларын орындату
Бірлескен жұмыс (1,2 тапсырма) Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Бекітуге арналғантапсырмаларды орындату;
Тапсырмалардың жауаптарын жазу.
Жеке жұмыс Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
Уақыты
Кезең дері
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
3 минут
Ұйымдас тыру
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Келтіру формулалары тақырыбын қарастырамыз Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз: (π + α) бұрыштары үшін келтіру формулаларын қорытып шығару және қолданылу жолы
Үй тапсырмасын тексеру. №23.6. Сұрақтарға жауап береді. Төмендегі өрнектерді сүйір бұрышына келтіріңіз:
Сұрақтарға жауап береді.
А)cos100
b) ctg 200ctg 270 70 tg70 с) sin 300
«Екі жұлдыз бір ұсыныс»
Оқулық
Интернет ресурстары
8 мин
Жаңа сабақты бекіту.
Келтіру формуласын пайдаланып есептер шығару
Егер бұрышының функциялары берілсе, онда оларды α бұрышына байланысты тригонометриялық функцияларға келтіру ыңғайлы. Ол үшін арнайы берілген келтіру формулаларын қолданамыз.
Есте сақта!!!
Егер келтірілген тригонометриялық функция-ның аргументі (бұрышы) π ±α (180 ±α), 2π ±α (360 ±α) түрінде болса, онда оның аты өзгермейді.
Егер келтірілген тригонометриялық функция-ның аргументі (бұрышы) π/2 ±α (90 ±α), 3π/2 ±α (270 ±α) түрінде болса, онда синус косинусқа, косинус синусқа, тангенс котангенске, котангенс тангенске өзгереді;
Келтіру формуласының оң жағының таңбасы сәйкес ширектегі келтірілген функцияныі таңбасымен бірдей жазылады.
Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып түсінеді
4-тапсырма. « Қара жәшік ішіндегі жұмыс» әдісі. Жәшік ішінде тест тапсырмасы болады.
1. =
a) б) с) д)жауабы өзге
2.=
a) б) 1 с ) -1 д )-
3. )
a) б ) с ) д )
5-тапсырма. Оқулықтан №23.13, №23.15.
Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, жұптық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп есепті орындайды.
№2.
2sin 90 4 cos 60 tg45 = 2*1+4*1/2-1=3
Жауабы: 3
ҚБ: «Плюс, минус, қызықты» әдісі арқылы оқушылар бірін бірі бағалайды
Слайд
Интернет ресурстары
Жалпы білім беретін мектептің 9–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: А.Е.Әбілқасымова, Т.П.Кучер, В.Е.Корчевский, З.Ә.Жұмағұлова
Алматы «Мектеп» баспасы 2019 жыл
10мин
Жеке жұмыс
Оқушыларға карточкалармен өзіндік жұмыстар беріледі.
Тапсырманы орындайды
2 минут
Бүгінгі сабақта:
Келтіру формулаларын тұжырымдайды;
Келтіру формулаларын қорытып шығарады;
Келтіру формулаларын есептер шығаруда қолданады.
Рефлексия:
Үйге тапсырма. № 23.16.
Тақырыпты меңгергенін анықтау
.
Кері байланыс
Сабақ жоспары Бекітемін:
Мұғалімнің аты-жөні:
Пән/Сынып:
9 сынып
Күні:
Тарау немесе бөлім атауы:
9.3А Тригонометрия
Сабақтың тақырыбы:
Келтіру формулалары
Оқу мақсаты:
9.2.4.4 келтіру формулаларын қорытып шығару және қолдану;
Бағалау критериі:
Келтіру формулаларын тұжырымдайды;
Келтіру формулаларын қорытып шығарады;
Келтіру формулаларын есептер шығаруда қолданады.
Саралап оқыту тапсырмалары
Ұжымдық жұмыс Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру;
Бейнероликті қолдана отырып, бекіту тапсырмаларын орындату
Бірлескен жұмыс (1,2 тапсырма) Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Бекітуге арналғантапсырмаларды орындату;
Тапсырмалардың жауаптарын жазу.
Жеке жұмыс Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
Уақыты
Кезең дері
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
3 минут
Ұйымдас тыру
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Келтіру формулалары тақырыбын қарастырамыз Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз: (π + α) бұрыштары үшін келтіру формулаларын қорытып шығару және қолданылу жолы
Үй тапсырмасын тексеру. №23.19. Қайталау тапсырмалары.
Сұрақтарға жауап береді.
Төмендегі өрнектерді сүйір бұрышына келтіріңіз:
А)cos100
b) ctg 200ctg 270 70 tg70 с) sin 300
«Екі жұлдыз бір ұсыныс»
Оқулық
Интернет ресурстары
5 мин
Жаңа сабақты бекіту.
Келтіру формуласын пайдаланып есептер шығару
Егер бұрышының функциялары берілсе, онда оларды α бұрышына байланысты тригонометриялық функцияларға келтіру ыңғайлы. Ол үшін арнайы берілген келтіру формулаларын қолданамыз.
Есте сақта!!!
Егер келтірілген тригонометриялық функция-ның аргументі (бұрышы) π ±α (180 ±α), 2π ±α (360 ±α) түрінде болса, онда оның аты өзгермейді.
Егер келтірілген тригонометриялық функция-ның аргументі (бұрышы) π/2 ±α (90 ±α), 3π/2 ±α (270 ±α) түрінде болса, онда синус косинусқа, косинус синусқа, тангенс котангенске, котангенс тангенске өзгереді;
Келтіру формуласының оң жағының таңбасы сәйкес ширектегі келтірілген функцияныі таңбасымен бірдей жазылады.
Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып түсінеді
Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады
Слайд
Плакат
10 мин
Бекіту тапсырма лары
Есептер шығару. Тапсырма.1. 1-топ. (0˚; 90˚) аралығындағы бұрыштың тригонометриялық функциясына келтіріңдер:
sin 680˚= sin (720˚ – 40˚) = — sin 40˚.
2-топ. (0˚; 90˚) аралығындағы бұрыштың тригонометриялық функциясына келтіріңдер:
cos (-1000˚) = cos (1080˚ – 80˚) = cos 80˚.
3-топ. (0˚; 90˚) аралығындағы бұрыштың тригонометриялық функциясына келтіріңдер:
sin (-178˚) = — sin (180˚ – 2˚) = — sin2˚= — cos 78˚.
Тапсырма.2. Өрнектің мәнін табыңдар.
а)sin 240˚ = sin (180˚+60˚)= — sin 60 ˚ = -0,5 . ә) tg 300˚ = tg (360˚ — 60˚) = — tg 60 ˚ = -. б) sin (-178˚) = — sin (180˚ – 2˚) = — sin2˚= — cos 78˚. в) соs(-210˚) = cos(180˚+30˚) = -cos 30˚ = — 0.5
Тапсырма.3. Оқулықтан №23.17, №23.18.
Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, жұптық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп есепті орындайды.
Тест тапсырмасын орындайды
Оқулықтан есептер шығарады.
Дескриптор Білім алушы:
- функцияның кез келген бұрышын тригонометриялық функциялардың сүйір бұрышына келтіреді
- ширектегі таңбаларын көрсетеді
- келтіру формуласын қолданады
- шешімін табады
ҚБ: «Плюс, минус, қызықты» әдісі арқылы оқушылар бірін бірі бағалайды
Слайд
Интернет ресурстары
Жалпы білім беретін мектептің 9–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: А.Е.Әбілқасымова, Т.П.Кучер, В.Е.Корчевский, З.Ә.Жұмағұлова
Алматы «Мектеп» баспасы 2019 жыл


title: Оқушыларға ББЖБ тапсырмалары беріледі

text:
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
Пән/Сынып:
|
9 сынып
|
Күні:
|
|
Тарау немесе бөлім атауы:
|
9.3А Тригонометрия
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Келтіру формулалары
|
Оқу мақсаты:
|
9.2.4.4 келтіру формулаларын қорытып шығару және қолдану;
|
Бағалау критериі:
|
Келтіру формулаларын тұжырымдайды;
Келтіру формулаларын қорытып шығарады;
Келтіру формулаларын есептер шығаруда қолданады.
|
Саралап оқыту тапсырмалары
|
Ұжымдық жұмыс
Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру;
Бейнероликті қолдана отырып, бекіту тапсырмаларын орындату
|
Бірлескен жұмыс (1,2 тапсырма)
Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Бекітуге арналғантапсырмаларды орындату;
Тапсырмалардың жауаптарын жазу.
|
Жеке жұмыс
Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
|
Уақыты
|
Кезең
дері
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
3 минут
|
Ұйымдас тыру
|
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Келтіру формулалары тақырыбын қарастырамыз Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:
(π + α) бұрыштары үшін келтіру формулаларын қорытып шығару және қолданылу жолы
Үй тапсырмасын тексеру. №23.21.
Қайталау тапсырмалары.
|
Сұрақтарға жауап береді.
Төмендегі өрнектерді сүйір бұрышына келтіріңіз:
А)cos100
b) ctg 200 ctg 270 70 tg70
с) sin 300
|
«Екі жұлдыз бір ұсыныс»
|
Оқулық
Интернет ресурстары
|
5 мин
|
Жаңа сабақты бекіту.
|
Келтіру формуласын пайдаланып есептер шығару
Егер бұрышының функциялары берілсе, онда оларды α бұрышына байланысты тригонометриялық функцияларға келтіру ыңғайлы. Ол үшін арнайы берілген келтіру формулаларын қолданамыз.
Есте сақта!!!
Егер келтірілген тригонометриялық функция-ның аргументі (бұрышы) π ±α (180 ±α), 2π ±α (360 ±α) түрінде болса, онда оның аты өзгермейді.
Егер келтірілген тригонометриялық функция-ның аргументі (бұрышы) π/2 ±α (90 ±α), 3π/2 ±α (270 ±α) түрінде болса, онда синус косинусқа, косинус синусқа, тангенс котангенске, котангенс тангенске өзгереді;
Келтіру формуласының оң жағының таңбасы сәйкес ширектегі келтірілген функцияныі таңбасымен бірдей жазылады.
|
Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып түсінеді
Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады
|
|
Слайд
Плакат
|
20 мин
|
Бекіту тапсырма лары
|
Есептер шығару. Тапсырма.1.
1-топ. (0˚; 90˚) аралығындағы бұрыштың тригонометриялық функциясына келтіріңдер:
sin 680˚= sin (720˚ – 40˚) = — sin 40˚.
2-топ. (0˚; 90˚) аралығындағы бұрыштың тригонометриялық функциясына келтіріңдер:
cos (-1000˚) = cos (1080˚ – 80˚) = cos 80˚.
3-топ. (0˚; 90˚) аралығындағы бұрыштың тригонометриялық функциясына келтіріңдер:
sin (-178˚) = — sin (180˚ – 2˚) = — sin2˚= — cos 78˚.
Тапсырма.2.
Өрнектің мәнін табыңдар.
а)sin 240˚ = sin (180˚+60˚)= — sin 60 ˚ = -0,5 .
ә) tg 300˚ = tg (360˚ — 60˚) = — tg 60 ˚ = -.
б) sin (-178˚) = — sin (180˚ – 2˚) = — sin2˚= — cos 78˚.
в) соs(-210˚) = cos(180˚+30˚) = -cos 30˚ = — 0.5
Тапсырма.3. Оқулықтан №23.22, №23.23.
|
Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, жұптық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп есепті орындайды.
Тест тапсырмасын орындайды
Оқулықтан есептер шығарады.
|
Дескриптор
Білім алушы:
- функцияның кез келген бұрышын тригонометриялық функциялардың сүйір бұрышына келтіреді
- ширектегі таңбаларын көрсетеді
- келтіру формуласын қолданады
- шешімін табады
ҚБ: «Плюс, минус, қызықты» әдісі арқылы оқушылар бірін бірі бағалайды
|
Слайд
Интернет ресурстары
Жалпы білім беретін мектептің 9–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: А.Е.Әбілқасымова, Т.П.Кучер, В.Е.Корчевский, З.Ә.Жұмағұлова
Алматы «Мектеп» баспасы 2019 жыл
|
10 мин
|
Жеке жұмыс
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-brish-pen-dofani-gradusti-jene-radiandi-olshemd-v3.html?page=18#Бүгінгі_сабақта_меңгеретініңіз:_(_π_+_α_)_бұрыштары_үшін_келтіру_формулаларын_қорытып_шығару_және_қолданылу_жолы_Үй_тапсырмасын_тексеру._№23.21.

title: Оқушыларға ББЖБ тапсырмалары беріледі


title: Оқушыларға тест тапсырмалары беріледі

text:
9.2.4.4 келтіру формулаларын қорытып шығару және қолдану;
Бағалау критериі:
Келтіру формулаларын тұжырымдайды;
Келтіру формулаларын қорытып шығарады;
Келтіру формулаларын есептер шығаруда қолданады.
Саралап оқыту тапсырмалары
Ұжымдық жұмыс Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру;
Бейнероликті қолдана отырып, бекіту тапсырмаларын орындату
Бірлескен жұмыс (1,2 тапсырма) Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Бекітуге арналғантапсырмаларды орындату;
Тапсырмалардың жауаптарын жазу.
Жеке жұмыс Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Келтіру формулалары тақырыбын қарастырамыз Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз: (π + α) бұрыштары үшін келтіру формулаларын қорытып шығару және қолданылу жолы
Үй тапсырмасын тексеру. №23.21. Қайталау тапсырмалары.
Сұрақтарға жауап береді.
Төмендегі өрнектерді сүйір бұрышына келтіріңіз:
А)cos100
b) ctg 200ctg 270 70 tg70 с) sin 300
«Екі жұлдыз бір ұсыныс»
Оқулық
Интернет ресурстары
5 мин
Жаңа сабақты бекіту.
Келтіру формуласын пайдаланып есептер шығару
Егер бұрышының функциялары берілсе, онда оларды α бұрышына байланысты тригонометриялық функцияларға келтіру ыңғайлы. Ол үшін арнайы берілген келтіру формулаларын қолданамыз.
Есте сақта!!!
Егер келтірілген тригонометриялық функция-ның аргументі (бұрышы) π ±α (180 ±α), 2π ±α (360 ±α) түрінде болса, онда оның аты өзгермейді.
Егер келтірілген тригонометриялық функция-ның аргументі (бұрышы) π/2 ±α (90 ±α), 3π/2 ±α (270 ±α) түрінде болса, онда синус косинусқа, косинус синусқа, тангенс котангенске, котангенс тангенске өзгереді;
Келтіру формуласының оң жағының таңбасы сәйкес ширектегі келтірілген функцияныі таңбасымен бірдей жазылады.
Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып түсінеді
Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, жұптық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп есепті орындайды.
Тест тапсырмасын орындайды
Оқулықтан есептер шығарады.
Дескриптор Білім алушы:
- функцияның кез келген бұрышын тригонометриялық функциялардың сүйір бұрышына келтіреді
- ширектегі таңбаларын көрсетеді
- келтіру формуласын қолданады
- шешімін табады
ҚБ: «Плюс, минус, қызықты» әдісі арқылы оқушылар бірін бірі бағалайды
Слайд
Интернет ресурстары
Жалпы білім беретін мектептің 9–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: А.Е.Әбілқасымова, Т.П.Кучер, В.Е.Корчевский, З.Ә.Жұмағұлова
Алматы «Мектеп» баспасы 2019 жыл
10 мин
Жеке жұмыс
Оқушыларға тест тапсырмалары беріледі.
Тапсырманы орындайды
2 минут
Бүгінгі сабақта:
Келтіру формулаларын тұжырымдайды;
Келтіру формулаларын қорытып шығарады;
Келтіру формулаларын есептер шығаруда қолданады.
Рефлексия:
Үйге тапсырма. № 23.27.
Тақырыпты меңгергенін анықтау
.
Кері байланыс
Сабақ жоспары Бекітемін:
Мұғалімнің аты-жөні:
Пән/Сынып:
9 сынып
Күні:
Тарау немесе бөлім атауы:
9.3А Тригонометрия
Сабақтың тақырыбы:
Келтіру формулалары
Оқу мақсаты:
9.2.4.4 келтіру формулаларын қорытып шығару және қолдану;
Бағалау критериі:
Келтіру формулаларын тұжырымдайды;
Келтіру формулаларын қорытып шығарады;
Келтіру формулаларын есептер шығаруда қолданады.
Саралап оқыту тапсырмалары
Ұжымдық жұмыс Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру;
Бейнероликті қолдана отырып, бекіту тапсырмаларын орындату
Бірлескен жұмыс (1,2 тапсырма) Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Бекітуге арналғантапсырмаларды орындату;
Тапсырмалардың жауаптарын жазу.
Жеке жұмыс Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
Уақыты
Кезең дері
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
3 минут
Ұйымдас тыру
Сәлеметсіздерме!
Бүгін, Келтіру формулалары тақырыбын қарастырамыз Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз: (π + α) бұрыштары үшін келтіру формулаларын қорытып шығару және қолданылу жолы
Үй тапсырмасын тексеру. №23.27. Қайталау тапсырмалары.
Сұрақтарға жауап береді.
Төмендегі өрнектерді сүйір бұрышына келтіріңіз:
А)cos100
b) ctg 200ctg 270 70 tg70 с) sin 300
«Екі жұлдыз бір ұсыныс»
Оқулық
Интернет ресурстары
5 мин
Жаңа сабақты бекіту.
Тригонометриялық функциялар деп қандай функцияларды айтамыз?
Тригонометрияның негізгі формуласы деп нені айтамыз?
Тригонометрилық функциялардың таңбаларын көрсетіңдер?
Тригонометриялық фунциялардың тақ-жұптығын көрсет?
Тригонометриялық функциялардың периодтылығы дегеніміз не ?
Тригонометриялық функциялардың кейбір бұрыштардағы мәндерін ата ?
Келтіру формулалары дегеніміз не?
Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, жұптық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп есепті орындайды.
Тест тапсырмасын орындайды
Оқулықтан есептер шығарады.
Дескриптор Білім алушы:
- функцияның кез келген бұрышын тригонометриялық функциялардың сүйір бұрышына келтіреді
- ширектегі таңбаларын көрсетеді
- келтіру формуласын қолданады
- шешімін табады
ҚБ: «Плюс, минус, қызықты» әдісі арқылы оқушылар бірін бірі бағалайды
Интернет ресурстары
Жалпы білім беретін мектептің 9–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: А.Е.Әбілқасымова, Т.П.Кучер, В.Е.Корчевский, З.Ә.Жұмағұлова
Алматы «Мектеп» баспасы 2019 жыл


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-brish-pen-dofani-gradusti-jene-radiandi-olshemd-v3.html?page=19#Бүгінгі_сабақта_меңгеретініңіз:_(_π_+_α_)_бұрыштары_үшін_келтіру_формулаларын_қорытып_шығару_және_қолданылу_жолы_Үй_тапсырмасын_тексеру._№23.21.

title: Оқушыларға тест тапсырмалары беріледі


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-brish-pen-dofani-gradusti-jene-radiandi-olshemd-v3.html?page=19#Бүгінгі_сабақта_меңгеретініңіз:_(_π_+_α_)_бұрыштары_үшін_келтіру_формулаларын_қорытып_шығару_және_қолданылу_жолы_Үй_тапсырмасын_тексеру._№23.27.

title: Оқушыларға тест тапсырмалары беріледі


1) Келесі бұрыштардың санын қолданып , радиан арқылы өрнекте:
a=
a=
a=
a=
a=
2)Радианды бұрышқа айналдыр:
=
=
=
=
3).Үшбұрыштың ішкі бұрыштарының қосындысы . Бұның әрбір бұрышы болатыны белгілі. Сондықтан а=π*(рад), дұрыс төртбұрыштың әр бұрышы, демек а=π*
4). R=1,2 1мин-та 300 айн жасайды ω-?
ω 2πR*5=10πR=12 (м/с)
Оқулықпен жұмыс. №19.1.
Жеке жұмыс. №19.2
Оқулықтан есептер шығарады.
|
Дескриптор:
- Градустық өлшемде берілген бұрышты радианға айналдырады және керісінше.
-бірлік шеңберде радиандық және градустық өлшеммен берілген бұрыштарға сәйкес нүктелерді белгілейді;
-Бірлік шеңбердегі нүктелердің координаталарын табады
ҚБ: «Плюс, минус, қызықты» әдісі арқылы оқушылар бірін бірі бағалайды
Дескриптор:
- Мәтінді есептің қысқаша шартын жазады
- Есептеуді дұрыс жүргізеді
-Есептің шартына сай жауапты таңдайды.
«Бас бармақ» әдісі арқылы өздерін бағалайды
|
Слайд
Интернет ресурстары
Жалпы білім беретін мектептің 9–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: А.Е.Әбілқасымова, Т.П.Кучер, В.Е.Корчевский, З.Ә.Жұмағұлова
Алматы «Мектеп» баспасы 2019 жыл
|
10мин
|
Жеке жұмыс
|
Online-mektep
|
Тапсырманы орындайды
|
Мониторинг
|
https://onlinemektep.net/schedule/1610323200/lesson/3bef7bf3-2e54-468e-90f6-f95a25b43f4e
|
2 минут
|
|
|


title:
) Келесі бұрыштардың санын  қолданып , радиан арқылы өрнекте:
a=
a=
a=
a=
a=
2)


text:
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
Пән/Сынып:
|
9 сынып
|
Күні:
|
|
Тарау немесе бөлім атауы:
|
9.3А Тригонометрия
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Бұрыш пен доғаның градустық және радиандық өлшемдері
|
Оқу мақсаты:
|
9.1.1.2
бірлік шеңбердің бойында сандарын белгілеу;
|
Бағалау критериі:
|
- бұрыштың радиандық өлшемі ұғымын біледі
-Бұрышты радиандық өлшемнен градустық өлшемге көшіреді;
-Бұрышты градустық өлшемнен радиандық өлшемге айналдырады;
-бірлік шеңберде радиандық және градустық өлшеммен берілген бұрыштарға сәйкес нүктелерді белгілейді;
-Бірлік шеңбердегі нүктелердің координаталарын табады
|
Саралап оқыту тапсырмалары
|
Ұжымдық жұмыс
Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру;
Бейнероликті қолдана отырып, бекіту тапсырмаларын орындату
|
Бірлескен жұмыс (1,2 тапсырма)
Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Бекітуге арналғантапсырмаларды орындату;
Тапсырмалардың жауаптарын жазу.
|
Жеке жұмыс
Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
|
Уақыты
|
Кезең дері
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
3 минут
|
Ұйымдастыру
|
Сәлеметсіздерме!
Атмосфералық жағдайды қалыптастыру.
Бүгін, Бұрыш пен доғаның градустық және радиандық өлшемдері тақырыбын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:
-бірлік шеңберде радиандық және градустық өлшеммен берілген бұрыштарға сәйкес нүктелерді белгілейді;
-бірлік шеңбердегі нүктенің координаталары (cosα; α) екенін біледі;
Ширату тапсырмасы.Сіздерді тапсырманы бірлесіп орындауға шақырамын.
-Қазір сіздерге әр түрлі шамаларды айтамын . Оларды қалай және қандай белгілері бойынша топтастыруға болатыны туралы ойланып көріңіздер. Сонымен бұл тапсырмадан қандай ой түйдіңіздер?
- Ауа температурасы күндіз +80С, ал түнде -20С;
-Дүкен бірінші айда 10% пайда көріп, екінші айда 8% зиян шекті;
-Сүңгуір спортшы 1,2 м биіктікке секіріп, одан 3 м-ге суға сүңгіді;
- Айдос бір орында тұрып 1800-қа кері бұрылды;
- Айгүл сағаттың 15 минутқа қалып қойды;
-400-қа қарама-қарсы бұрыш қандай болады?
|
Сұрақтарға жауап береді.
шамаларды мағынасына, сан мәндеріне қарай топтастыруға болатыны туралы қорытынды жасайды. Оң шамаларды: «10% пайда», «+80С», «1,2 м биіктік» және «-20С», «8% зиян шегу», «3 м тереңдік», «15 минут қалып қою» теріс шамалар ретінде қабылданатынын түсіндіреді. Ал «1800-қа кері бұрылу» қарама-қарсы бағыт деген мағынаны білдіретінін ажыратып бұрыштарда да өлшем бірліктері болатынын және оң, теріс шамаларының болатынын анықтайды
|
|
Whatsapp қолдану.
Интернет ресурстары
|
8 мин
|
Жаңа сабақ
|
Әр партада шеңбер сызылған сызбалар бар
Тапсырма1: Берілген шеңберді екі перпендикуляр түзу жүргізу арқылы 4 бірдей бөлікке бөлейік. Алынған төрт бұрышты тағы да екі перпендикуляр жүргізу арқылы 4 бөлікке бөліп бір бөлігін β деп белгілейік. Енді осы β бұрышын 45 тең бірдей бөлікке бөлсек
10 бұрыш деп- шеңбердің 1/360 бөлігіне тең центрлік бұрышты айтады.
|
Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады
Білім алушылар жұптасады
Сызба көмегімен мұғалімнің
бағыттауындағы алгоритмдерді орындап:
-10 бұрышты анықтайды;
-бірлік шеңберде 3600; 1800; 900; 00 бұрыштарды анықтайды
- бұрыштың оң және теріс бағыттардағы өлшемдерін анықтайды;
|
Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып түсінеді.
«Екі жұлдыз бір ұсыныс»
|
https://onlinemektep.net/schedule/13.01.2021/lesson/c5fa25f2-0962-4684-a19e-0cfca0da10f4
Слайд
|
17 мин
|
Бекіту тапсырмалары
|
№1. Келесі бұрыштардың санын қолданып , радиан арқылы өрнекте:
а) ; ә)-
б);
№2. Радиандық өлшемі белгілі доғаның бұрыштық өлшемін градустық өлшеммен жаз:
а) ә)
№3.Кестені толтыр:
р/с
|
Градустық өлшем
|
Радиандық өлшем
|
ширегі
|
1
|
-1350
|
|
|
2
|
|
|
ІІ ширек
|
3
|
|
|
|
|


title: Оқулықпен жұмыс - Сабақтың тақырыбы: Бұрыш пен доғаның градустық және радиандық өлшемдері Оқу мақсаты

text:
бұрыштың градустық өлшемін радиандық өлшемге айналдырады
Кестеге мұқият қарайды.
1-ші жол бойынша радиандық өлшем мен орналасу ширегін табады.
2-ші жолда ширекке қатысты оң немесе теріс өлшемдегі бұрышты жазып алып, сол арқылы екінші белгісізді анықтайды
3-ші жол бойынша градустық өлшем мен ширегін табады
Оқулықтан есептер шығарады.
Білім алушылар тапсырма шартына сәйкес сағат тілінің қанша градусты көрсетіп тұрғанын анықтап, оны радианға айналдырады
|
Дескриптор: Білім алушы
1.-градустық өлшемі бойынша радиандық өлшемді табады
-қай ширекте орналасатынын анықтайды
2.-ІІ ширекте жататындай оң немесе теріс өлшемдегі бұрышты ойлап табады
-алынған бұрыштың градустық немесе радиандық өлшемін табады
3.-радиандық өлшемі бойынша град. өлшемді табады
-қай ширекте орналасатынын анықтайды
ҚБ: «Плюс, минус, қызықты» әдісі арқылы оқушылар бірін бірі бағалайды
|
Слайд
Интернет ресурстары
Жалпы білім беретін мектептің 9–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: А.Е.Әбілқасымова, Т.П.Кучер, В.Е.Корчевский, З.Ә.Жұмағұлова
Алматы «Мектеп» баспасы 2019 жыл
|