title: Пысықтау сұрақтары 1.Ұлы Отан соғысы қай жылдары болды?

text:
Қазақстан жауынгерлері Балтық теңізшептерін табанды түрде қоргалды.Қызыл тулы Киров крейстерді соғыс басталғанға дейн жіберілген 156 қазақстандық ерлігімен козге түсті.1942 жылы жаз бен күзде соғыстың шешуші оқиғалары КСРО-ның оңтүстік-шығыс бөлңгңнде,Еділ мен Дон өзендерінің аралығында болды.Қазақстанда құрылған бөлімшелер Еділдегі шайкаска да қатысты Қаһарманқала Сталинградтың «кәзіргі Волгоград» тұрғындарының есінде Қазақстанда жасақталған Г.Сафиуллин баскарған 38-ші атқыштар дивизиясы жауынгерлерінің ерліктері жатталып қалды Әбдіров Нүркен 1919 жылы Қарқаралы өңірінде бұрынғы 5-ші ауыл, қазіргі Нұркен атындағы шаруашылық аумағында шаруаның отбасында дүниеге келген. Кейін ата-анасымен бірге Қарағандыға қоныс аударып, осы қалада әуе клубында ұшқыш мамандығын алған. Соғыс басталғанда Нұркен Орынбор әуе училищесінде оқитын. Ол майданға аттануға ұмтыла берді, сондықтанда оны алдымен Ташкенттегі, одан кейін Сібір қалаларының біріндегі шабуылшы әскери ұшқыш дайындайтын курстарға жіберді.
Оқуды тәмамдағаннан кейін ол 267-ші әуе дивизиясының 808-ші шабуылшы полкы құрамында майданға аттанды. Нұркен Әбдіров талай әуе шайқасына қатысып, ерлік пен өжеттік, әскери шеберлік танытты, әр тапсырманы мүқият орындап отырды. Қазанның 23 күні тұңғыш рет әуе шайқасына аттанар алдында Нұркен былай деп жазған екен: "Егер біз фашистерді құртпасақ, олар біздің түбімізге жетеді. Сөйтіп, қуанышты, бақытты өмірмен қоштасамыз..." Барлығы 17 рет әуе шайқасына қатысқан Нұркен жаудың 18 танкісін, 46 жүк машинасы мен көлігін, оның ішінде оқ-дәрі тасыған 18 керуенді, жанар май құйған 3 цистернаны талқандап, зенит қондырғыларының бесеуін, бірнеше жабық атыс ұясын, талай жау әскерін құртты. Днепрден өту шайқастарына қатысқан 73-ші гвардиялық дивизиянын 29 жауынгеріне ,72-ші гвардиялық дивизияның 46 жауынгеріне Кеңас Одағының Батыры атағы берілді.Жоғарғы үкімет мапапатына ие болғандар арасында А.Әлімбетов,Ж.Сүлейменов,С.Жаксығұлов,Қ .Шакеров,С.Шәкіров,А.Петров ,В.Бруслов болды. 1943жылғы 4-ші желтоқсанда Қазақстан еңбекшілеріне жазған хатында 25- гвардиялық атқыштар корусының командирі былай деді Днепрдегі ұлы шайқаста қазақ халқының ұлдары жауға өздерінің Отан-анамызға деген ыстық махаббатын тағы да корсетті деп жазған
Қорытындылау тапсырмасы
Кім жылдам?
2000-1000+941 =1941 (Ұлы Отан соғысының басталған жылы ......)
500х2+939 =1939 (Екінші дүниежүзілік соғыс ...... басталды)
14000-5000/10 = 900 (Ленинградтың жау қоршауында ..... күн болды)
158х2 = 316 (Генерал-майор И.В. Панфилов басшылық еткен дивизия .....)
11+11х10=220 (КСРО-ның батыс өлкесінен Қазақстанға көшіріліп әкелінген зауыт, фабрикалардың саны .....)
453-386х0=67 (2012 жылы Ұлы Отан соғысына ..... жыл)
Оқу тапсырмасы
Ұлы Отан соғысына қатысқан батырлар жайлы қосымша оқу


ІІІ бөлім
Қазақстан Ұлы Отан соғысы жылдарында Сабақтың тақырыбы:
Қазақстандықтардың Ұлы Отан соғысына қатысуы
Зеріттеу сұрағы: Ұлы Отан соғысының қандай батырлары халық есінде сақталды?
8-сынып. Қазақстан тарихы
Оқу мақсаты: 8.3.2.1- Қазақстандықтардың Ұлы Отан соғысының жеңісіне қосқан үлесін бағалау;
Бағалау критерийлері:
Негізгі шайқас ошақтарын білу, картасымен танысу.
Шайқастардың тарихи маңызын, оған қатысқан дивизиялар мен батырларды анықтайды.
1941-1945 жылдардағы Кеңес Одағының Ұлы Отан соғысы екінші дүниежүзілік соғыстың құрамдас бөлігі ретінде тарихқа мәңгі енді. Бұл соғыста Қазақстандағы әр отбасынан жүздеген мың адам қолына қару алып, ұрыстарға қатынасты. Соғыстың басталуы және оның сипаты туралы тарихи деректерге сүйенетін болсақ:
Шабуыл жасаспау туралы (1939 ж. 23 тамыз) Кеңес Одағымен жасаған келісімді фашистік Германия 1941 жылы 22 маусымда бұзып, соғыс жарияламастан КСРО аумағына аяқ астынан басып кірді. 1940 жылдың орта кезеңінде-ақ (18 желтоқсан) Гитлер КСРО-ға басып кірудің «Барборосса жоспары» деп аталатын стратегиялық жоспарын жасауға кіріскен болатын. Бұл жоспар бойынша фашистік Германия мен оның қол шоқпарларының құрлықтағы, әуедегі және соғыс теңіз күштері КСРО-ға бір мезгілде шабуыл жасайтын болды. Бұл жоспардың басты мақсаты қысқа мерзім ішінде (3-4 ай), «қауырт соғыс» идеясы бойынша соғысты 1941 жылдың күзінде (қараша) аяқтау тиіс еді. Фашистік Германияның негізгі мақсатының саяси және экономикалық астары болды. Германия империясы шикізат үшін, азық-түлік базасы ретінде қуыршақ мемлекет құруды көздеді.
1.Үш жүз он екінші атқыштар дивизиясы — әскери құрамандығы 1941 ж. шілде — тамыз айларында Ақтөбе қаласында жасақталып (командирі А.Ф. Наумов), майданға жөнелтілді. Дивизия құрамы Ақтөбе, Батыс, Оңтүстік Қазақстан, Атырау, Қызылорда облыстары азаматтарынан құралғанымен, көпшілігі ақтөбеліктер (6654 адам) болды. Дивизия қазан — қараша айларында Солтүстік-Батыс майданның 52-дербес армиясының құрамында Калуга облысы Малоярославец бағытында кескілескен ұрыстарға қатысып, неміс-фашист әскерлерінің Мәскеуге жасаған шабуылына тойтарыс берді. Дивизия бөлімдері көп шығынға ұшырап, 11 қазанда Мәскеу әскери округінің құрамына кірді. Кейіннен Батыс майданына қарасты 43-армияның құрамында болды. Батыс майданы қолбасшысының 23 қазандағы бұйрығы бойынша 312, 17, 58-атқыштар дивизиялары біріктіріліп, ол Үш жүз он екінші атқыштар дивизиясы деп аталды. Мәскеу түбіндегі ауыр ұрыстардан кейін бұл дивизия да басқа құрамалармен біріктіріліп, 1941 ж. 27 желтоқсаннан 53-дивизия деп аталды. Бұл дивизияның 12-атқыштар полкі қазақстандықтар болды. Ол Харьков түбіндегі шайқасқа, Днепрден өтуге, Украина, Румыния мен Венгрия жерлеріндегі шайқастарға қатысып, соғысты Австрия астанасы Венада аяқтады.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-azastanditardi-li-otan-sofisina-atisui.html#Оқу_мақсаты:_8.3.2.1-_Қазақстандықтардың_Ұлы_Отан_соғысының_жеңісіне_қосқан_үлесін_бағалау;_Бағалау_критерийлері

title: Сабақтың тақырыбы: Қазақстандықтардың Ұлы Отан соғысына қатысуы


title: Сабақтың тақырыбы: Қазақстандықтардың Ұлы Отан соғысы шайқастарына қатысуы 8-қт-18.04.22

text:
Жаңа білім
|
Мәтінмен жұмыс.Ұлы Отан соғысында ерлікпен қорғалған қалалар жайында оқушыларға мәтін беріледі.берілген мәтінді оқып шайқастың болған уақытын анықтайды.
Берілген сөздерден сөйлем құрастыр.
1. Танкімен, авиациямен, мемлекет, және, қызыл, жарақтандыруға, ерекше, армия, бөлді, көңіл.
Мемлекет Қызыл Армияны танкімен және авиациямен жарақтандыруға ерекше көңіл бөлді.
2. Шымкент, түбінде, Мәскеу, теміржол, жүріп, шайқастар, торабының, жатқан, комсомолдары, кездің өзінде - ақ, танк, “Қазақстан комсомолы” қаржы, колоннасына, берді, ауыр, жинап.
Мәскеу түбінде ауыр шайқастар жүріп жатқан кездің өзінде - ақ Шымкент теміржол торабының комсомолдары “Қазақстан комсомолы” танк колоннасына қаржы жинап берді.
3. Оқушылар, масақ, металл, жүздеген, сынықтарын, мың, жинады, терді.
Жүздеген мың оқушылар масақ терді, металл сынықтарын жинады.
4. Өздері, 4 млн сомнан, олар, “Қазақстан пионері”, қорына, астам, тапқан, ақшасын, аударды.
Олар өздері тапқан 4 млн сомнан астам ақшасын “Қазақстан пионері, қорына аударды.”
Зерттеу сұрақтары:
Ұлы Отан соғысының қандай батырлары халық есінде сақталды?
Бауыржан Момышұлының Ұлы Отан соғысындағы ерлігі мен ұрпақтарға берер өнегесі қандай?
Бауыржан Момышұлының батырлық ерлігіне, тұлғалық қасиетіне баға беріңіз
|
Оқушылар мәтінді оқып, талдайды, талқылайды.
Оқушылар Ұлы Отан соғысына қатысқан батырлардың ерлігіне талдаулар жасап, дәлелдер келтіреді
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
Дескриптор:
Шайқастың болған уақытын анықтайды;;
Шайқаста ерлік көрсеткен Қазақстандықтарды анықтап, шайқастың маңыздылығын түсіндіреді;
Дескрипторлар
- Тақырыптың мазмұнын ашу;
-Кемінде 2 дәлел келтіру;
-Қорытынды ой тұжырым
|
Мәтін: Ұлы Отан соғысы жылдарындағы Қазақстан
Қ. Исабай. Алғы шепте. – Алматы: Санат, 2005.
https://www.youtube.com/watch?v=PN78tjcb9dg
Б. Ғ. Аяған, Х. М. Әбжанов, Д. А. Махат. Қазіргі Қазақстан тарихы. – Алматы: Раритет, 2010
|


title: Сабақтың тақырыбы: Қазақстандықтардың Ұлы Отан соғысы шайқастарына қатысуы


title: Тілдік мақсаттар - Сабақтың тақырыбы Қазақстандықтардың Ұлы Отан соғысы шайқастарына қатысуы

text:
Тілдік мақсаттар
|
Терминдер:
|
Құндылықтарға баулу
|
Патротизм; Ұлы даланың Ұлы есімдерінің ерліктерін мектеп оқушылары арасында кеңінен дәріптеуді үйрету; Батырлар рухына тағзым;
|
Пəнаралық байланыс
|
Әдебиет ҰОС жайлы шығармалар, география - соғыс болған аймақтар, саяси карталар
|
Алдыңғы білім
|
Жаңа сабақ
|
САБАҚ БАРЫСЫ
|
Уақыты
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Сабақтың жоспарланған кезеңдері:
|
Ресурстар
|
5 минут
|
Сабақтың басы
Миға шабуыл сұрақтары:
ҰОС жайлы не білесіздер?
Қай мемлекеттер қатысты? КСРО құрамында қандай мемлекеттер болды?
Қазақстандық КОБ атағын алған тұлғалар?
|
Презентация
|
10 минут
10 минут
10 минут
|
Сабақтың ортасы
Топтық жұмыс. Кестемен жұмыс.
Бірінші топ- Мәскеу түбіндегі шайқас.
Екінші топ- Ленинград түбіндегі шайқас
Үшінші топ- Сталинград түбіндегі шайқас
Бағалау «Сэндвич» әдісі
Жұптық жұмыс. "Көршіңмен талқыла"
Сұрақтары: Қ.Қайсеновтың ерлігі, Жұмағали Саин, Әди Шәріпов ерліктері
Мұғалімнің кері байланысы
Жеке жұмыс. Эссе
Тақырыбы: "Б. Момышұлы- кеңес одағының батыры"
Бағалау критерийлері:
Б. Момышұлының қысқаша өмірбаяны:
Б. Момышұлының ерлігі туралы екі дәлел келтіру;
Б. Момышұлы Ф.Кастро үшін "ЕДС-ның батыры атану" себебі
Қорытынды
Мұғалімнің кері байланысы
|
Қазақстан тарихы оқулығы, 8-9 сынып, Қ.С. Өскембаев, З.Ғ. Сақтағанова, Ғ. Мұхтарұлы. – Алматы: мектеп, 2019 1-бөлім
https://www.youtube.com/watch?v=I4czVTxapoc
https://www.youtube.com/watch?v=aij5QXyjZCs 1.45 минутқа дейін
|
|
Сабақтың соңы (5 минут)
Рефлексия
Үйге тапсырма 52-53
|
|
Саралау – Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Диалог және қолдау көрсету тәсілі бойынша 3-ші тапсырмада аса көмекті қажет ететін оқушыларға қосымша мәлімет беремін
Көмекті қажет ететін оқушыларға тірек сөздер қолданамын (Мәскеу үшін шайқас, 316 атқыштар дивизиясы"ғасыр адамы")
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-azastanditardi-li-otan-sofisi-shajastarina-atis-v2.html?page=2#Бағалау_–_Сіз_оқушылардың_материалды_игеру_деңгейін_қалай_тексеруді_жоспарлап_отырсыз__Денсаулық_жəне_қауіпсіздік_техникасын_сақтау


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-azastanditardi-li-otan-sofisi-shajastarina-atis-v2.html?page=2#Сабақтың_ортасы_Топтық_жұмыс._Кестемен_жұмыс._Бірінші_топ-_Мәскеу_түбіндегі_шайқас._Екінші_топ-_Ленинград_түбіндегі_шайқас


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-azastanditardi-li-otan-sofisi-shajastarina-atis-v2.html?page=2#Сұрақтары:_Қ.Қайсеновтың_ерлігі,_Жұмағали_Саин,_Әди_Шәріпов_ерліктері_Мұғалімнің_кері_байланысы___Жеке_жұмыс._Эссе


title: Көмекті қажет етпейтін - Сабақтың тақырыбы Қазақстандықтардың Ұлы Отан соғысы шайқастарына қатысуы

text:
Көмекті қажет етпейтін оқушылар дескрипторларға сүйене отырып тапсырманы өздігінен орындайды деген ойдамын
|
Жеке жұмыс. Эссе
Тақырыбы: "Б. Момышұлы- кеңес одағының батыры"
Бағалау критерийлері:
Б. Момышұлының қысқаша өмірбаяны:
Б. Момышұлының ерлігі туралы екі дәлел келтіру;
Б. Момышұлы Ф.Кастро үшін "ЕДС-ның батыры атану" себебі
Қорытынды
|
Оқушылардың дұрыс отырғандығын тексеру, партаның дұрыс қойылуы
|
Сабақ бойынша рефлексия
|
Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма жəне неліктен?
|
|
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нəрсеге назар аудару қажет?
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-azastanditardi-li-otan-sofisi-shajastarina-atis-v2.html?page=3#Осы_сабақтың_барысында_мен_сынып_туралы_немесе_жекелеген_оқушылардың_жетістіктері/_қиыншылықтары_туралы_нені_анықтадым,_келесі_сабақтарда_не_нəрсеге_назар_аудару_қажет


title: Сабақтың тақырыбы Қазақстандықтардың Ұлы Отан соғысы шайқастарына қатысуы

text:
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Қазақстан Ұлы Отан соғысы жылдарында Мектеп: 34 ЖББОМ
Күні: 10.01.2020 Мұғалімнің аты-жөні: Куандыков Б.Н.
Сынып: 9 "Б" Қатысқандар: Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Қазақстандықтардың Ұлы Отан соғысы шайқастарына қатысуы
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сəйкес)
|
8.3.2.1 Қазақстандықтардың Екінші дүниежүзілік соғысының жеңісіне қосқан үлесін бағалау;
8.3.2.2 Бауыржан Момышұлының батырлық, тұлғалық қасиетін айқындау
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлығы: Қазақстандықтардың Екінші дүниежүзілік соғысының жеңісіне қосқан үлесін бағалау;
Бауыржан Момышұлының батырлық, тұлғалық қасиетін айқындау
Көпшілігі: Қазақстандықтардың ерлігін айқындау
Кейбірі: Бауыржан Момышұлының батырлық, тұлғалық қасиетін бағалау
|
Бағалау критерийі
|
Қазақстандықтардың Екінші дүниежүзілік соғысының жеңісіне қосқан үлесін бағалайды;
Қазақстандықтардың ерлігін айқындайды;
Бауыржан Момышұлының батырлық, тұлғалық қасиетін бағалайды;
|
Тарихи концепт
|
маңыздылық
|
|


title: (Ұ)(С.«Диалог және қолдау көрсету»)

text:
(Ұ)(С.«Диалог және қолдау көрсету») Суретпен жұмыс. Суреттің мазмұнына қарай Қазақстанда тұратын ұлт өкілдерін, сабақ тақырыбын анықтайды.
- Суретте қандай ұлт өкілдері бейнеленген?
- Оларды қалай ажыраттың?
- Олар қандай мерекеге байланысты қонаққа келуі мүмкін?
- Олардың қарым-қатынасы туралы не деуге болады?
- Адамдардың қандай эмоцияларын байқадыңдар?
- Қонақжайлық туралы не айта аласыңдар?
Дескриптор: • Қазақстанда тұратын ұлт өкілдерін әңгімелейді.
• Қазақстанда тұратын ұлт өкілдерінің суреттері бойынша өз ойын еркін айтады.
Сабақтың ортасы 2 мин
2 мин 5 мин 4 мин 8 мин
5 мин
Жаңа сабақ (М) «Республика» сөзі латын тілінен аударғанда «мемлекеттік құрылыс» дегенді білдіреді. Қазақстан Республикасы – көпұлтты мемлекет. Елімізде 130 – дан астам ұлт өкілдері тұрады. Әр ұлттың өз тілі мен мәдениеті бар. Олар бір үлкен және тату елді құрайды.
(Т) «Елшілер» әдісіарқылы яғни, өзі үйрене отырып, басқаны үйрету мақсатында жүргізіледі.
• Не себептен еліміз Қазақстан Республикасы деп аталады?
• Халыққа не үшін мемлекеттік тіл қажет?
• Қазақстанда неліктен көп ұлт пен ұлыстар тұрады?
Дескриптор: • Қазақстан халықтар достығы бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді.
• Қазақстан Республикасы және мемлекеттік тіл, ұлттар мен ұлыстар туралы әңгімелейді.
(Т) Жазылым: А. Біздің елде тұратын ұлт өкілдерінің атауын суреттердің астына жаз. (ActivStudio – Флипчарт)
В. Параққа өзің білетін халықтардың достастығы туралы өлең жаз. (үлестірмелі материал)


title: Сергіту сәті - Сабақтың тақырыбы: Қазақстан халқы

text:
(Т)(С. «Дереккөздер») «Галереяны шарлау» әдісі арқылы шығармашылық жұмыс орындайды.
1-топ: «l мамыр – Қазақстан халықтарының бірлігі мерекесі» ашық хаттармен жұмыс.
2-топ: «Көпұлтты Қазақстан» сценарийі бойынша сахналау.
3-топ: «Халықтар достығының фестивалі» бейнефильммен жұмыс (әр ұлттың ән мен би ерекшеліктерін ажыратады)
Дескриптор: • l мамыр халықтар бірлігі мерекесі туралы танысады, ашық хаттармен жұмыс жасайды.
• Қазақстан – көпұлтты, ынтымағы жарасқан ел екенін мысал келтіріп дәлелдейді.
• «Халықтар достығының фестивалі» бейнефильмі арқылы әр ұлттың ән мен би ерекшеліктерін ажыратады.
(ҚБ) Тапсырма Өлеңді түсініп оқы. Өлеңнің мазмұнына сәйкес келетін суретті белгіле ().
Ақпыз, қара, сарымыз,
Ағайынбыз бәріміз.
Бейбітшілік ұранымыз,
Достық, бірлік жыр-әніміз.
Таңғажайып Ұлы Отанда,
Тату-тәтті тұрамыз біз.
Сұрақтарға жауап бере отырып, топта ой бөліс.
Татулық дегенді қалай түсінесің?
Біздің елімізде қандай ұлт өкілдері тұрады?
Сенің сыныбыңда қандай ұлт өкілдері оқиды?
Өзге ұлт өкілінен досың бар ма?
Онымен бірге уақытты қалай өткізесің?
Барлық ұлт өкілдерінің тату-тәтті өмір сүруінің қандай маңыздылығы бар?


title: Сабақтың соңы - Сабақтың тақырыбы: Қазақстан халқы

text:
Қорытындылау. Сұрақтар қою арқылы сабақта орындаған жұмысын қорытындылайды.
1.Қазақстан Республикасы қандай мемлекет?
2.Қазақстанда тұратын қандай ұлт өкілдерін білесің?
3. Халықтар достығының маңыздылығы неде?
Рефлексия. «Пантомима» әдісі Қозғалыс арқылы рефлексия.
Қолдарын жоғары көтеріп, алақандарын соғу және аяқтарының ұшымен тұру – өте жоғары сарапшылық, мәз-мейрамдылық қатынас.
(ҮТ) «Татулық – табылмас бақыт»эссе жазу.
Саралау – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
Топтық жұмыс Саралау түрі: «Қарқын» «Кім жылдам?» әдісі арқылы әр оқушы сабақтың мақсатын ашатын мақал- мәтелдер, нақыл сөздер айтады.
(Т)(С. «Дереккөздер») «Галереяны шарлау» әдісі
«1 мамыр – Халықтар достығы мерекесі» туралы ашық хаттар, «Көпұлтты Қазақстан» сценарий, «Халықтар достығының фестивалі» бейнефильмін смартфондар, наушниктер арқылы шығармашылық жұмыс орындайды.
«Қазақстан халқы» тақырыбы бойынша ұжымдық, өздік жұмыстарында оқушылар бір-бірін бағалайды.
Топтық жұмыс барысында топтар бірін-бірі бағалайды.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-azastan-hali.html?page=4#Бағалау_–_оқушылардың_материалды_меңгеру_деңгейін_тексеру_жоспарыңыз__Топтық_жұмыс


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-azastan-hali.html?page=4#Саралау_–_оқушыларға_көбірек_қолдау_көрсетуді_қалай_жоспарлайсыз_Қабілеті_жоғары_оқушыларға_қандай_тапсырмалар_қоюды_жоспарлап_отырсыз


title: Сабақ бойынша рефлексия - Сабақтың тақырыбы: Қазақстан халқы

text:
Сабақ бойыншарефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-azastan-hali.html?page=5#Жалпы_баға_Сабақтың_жақсы_өткен_екі_аспектісі_(оқыту_туралы_да,_оқу_туралы_даойланыңыз)_1:_2


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-azastan-hali.html?page=5#Сабақ_барысында_сынып_туралы_немесе_жекелеген_оқушылардың_жетістік/қиындықтары_туралы_нені_білдім,_келесі_сабақтарда_неге_көңіл_бөлу_қажет


title: Сабақтың тақырыбы: Қазақстан халқы

text:
Пән: дүниетану
Ұзақ мерзімі жоспар бөлімі:
3. Менің отбасым және достарым
Бөлімше: 3.5. Қазақстан тарихы: тәуелсіздік, мемлекеттілік және патриотизм
|
|
|
Күні:
Сынып: 2
|
Мұғалімнің аты-жөні: Жусипова Меруерт Досболовна
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Қазақстан халқы
|
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
2.3.5.3 Қазақстан халықтары достығының маңыздылығын түсіндіру
|
|
Сабақ мақсаттары
|
Қазақстан халықтары достығының маңыздылығын түсіндіреді.
Қазақстан – көпұлтты мемлекет екенін әңгімелейді.
«1 мамыр – Халықтар достығы мерекесі» туралы бейнефильм арқылы пікір білдіреді.
|
|
Бағалау критерийлері
|
Халықтар достығының маңыздылығы туралы әңгімелейді.
|
|
Сабақ барысы
|
|
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақта жоспарланған іс-әрекет
|
|
Сабақтың басы
3 мин
1 мин
2 мин
2 мин
2 мин
|
(Ұ) Ширату «Сәлем! Привет! Ні!»
(әр ұлттың амандасуын көрсетеді)
Қазақ (–Ассалаумағалейкум!
-Уағалейкумассалам!)
Орыс (–Привет!
-Привет!)
Ағылшын (–Hello!
-Hello!)
Жаңа Зеландия (Жаңа Зеландия елінде кез келген жан жасына, жынысына қарамастан, сәлем берген кезде мұрнымен бір-біріне амандасу керек.)
Тибет (Тіл шығарып амандасу біреуге әбестік болып көрінсе, тіпті кейбір жан өмірімен қоштасып жатады. Ал бұл дәстүр – Тибет елінің бабадан келе жатқан жалғасы. Бұл дәстүр әлі де сақталып қалған.)
Кения (Тайпа адамдары бірін-бірі көргенде билей бастайды екен. Би – сәлемдесу кұралы. Сәлемдесу биі «адаму» деп аталады.)
Тайланд (Тайланд елінде амандасу рәсімі «вай» деп аталады. Бір-бірлерін көрген жандар алақандарын біріктіріп, бастарына қояды. Содан кейін иіліп, «савадди» деп айтады.)
Жапония (Жапон халқы бір-бірін көрген кезде бастарын иеді.)
• Бүгінгі сабақта жақсы көңіл күймен мақсатымызға жетейік.
Сабақтың мақсатын таныстыру.
Олай болса, балалар, біз бүгін Қазақстан халықтары достығының маңыздылығын түсініп, басқа ұлт өкілдеріне құрметпен қарауды үйренеміз.
(Ұ) (МК) «Болжау» стратегиясы. «Отан от басынан басталады» мақалы негізінде оқушылар өз ойларын айтады, мұғалім тақтаға жазып тұрады. Бірлесіп қорытынды жасайды.
(Т) (С.«Қарқын») «Кім жылдам?» әдісі арқылы әр оқушы сабақтың мақсатын ашатын мақал- мәтелдер, нақыл сөздер айтады.
І топ: Достық туралы мақал- мәтелдер:
«Құс қанатымен мықты, адам достарымен мықты».
ІІ топ: Бейбітшілік туралы мақал- мәтелдер:
«Тірліктің күші – бірлікте».
ІІІ топ: Татулық туралы мақал- мәтелдер:
«Ер татулығы – ел татулығы».
Достық- дружба- friendship
Дескриптор:
• Достық, бейбітшілік, татулық туралы мақал-мәтелдерді табады.
• Достық сөзінің мағынасын ажыратады.
• Бейбітшілік сөзінің мағынасын ажыратады.
• Татулық сөзінің мағынасын ажыратады.
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-azastan-hali.html#Осы_сабақта_қол_жеткізілетін_оқу_мақсаттары_(оқу_бағдарламасына_сілтеме)

title: Сабақтың тақырыбы: Қазақстан халқы


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-azastan-hali.html#Сабақтың_жоспарланған_кезеңдері__Сабақта_жоспарланған_іс-әрекет

title: Сабақтың тақырыбы: Қазақстан халқы


title: Сабақтың тақырыбы: Қазақстан халқының ұлттық және діни құрамы Бөлім

text:
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту.
7 мин.
|
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Оқулық, жұмыс дәптері
ДК экраны
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.
Өзгенің пікірін толықтырады.
|
1. Этнос дегеніміз не?
2.Халық дегеніміз?
3.Ұлт дегеніміз?
4.Этнография дегеніміз?
5.Депопуляция дегеніміз?
6. Сенің отбасыңда, туыстарыңның,достарыңның арасында қандай ұлт өкілдер бар?
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
31 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Оқулық, жұмыс дәптері
|
|
|
1-тапсырма
Атласты қолдана отырып, кестені толтырыңыз.
|
Дескриптор:
1.Этнос: оның саны мен топтастырылуы туралы әңгімелейді.
2.Кестені толтыру:
|
ДК экраны
9-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
2-тапсырма
«Діндер классификациясына» қарап:
А)Діндер қандай топтарға бөлінеді?
Ә) Әлемдік діндерді ата.
Дескриптор:
«Діндер классификациясына» қарайды;
Діндер қандай топтарға бөлінетінін айтады;
Әлемдік діндерді атайды.
|
|
ДК экраны
9-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
Слайд.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|


title: Сабақтың тақырыбы: Қазақстан жерінде таралған өсімдіктер Сабақтың мақсаты

text:
Сабақ кезеңі
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
|
Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу.Топ ережесін еске түсіру.
Топтастыру.
Үй тапсырмасы
|
Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру:
Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру.
I – Үшбұрыштар тобы
II – Дөңгелектер тобы
III – Төртбұрыштар тобы
Банкомат әдісі арқылы оқушылар сұрақтарға жауап береді
1.Экожүйе деген не?
2.Биоценоз деген не?
3.Экологиялық факторларды ата
4.Абиотикалық факторды ата
|
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады,
|
Фигуралар салынған конверт
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі.
мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
1.Қазақстан жеріндегі өсімдіктерді ата?
2.Тұрып жатқан жердегі өсімдіктерді ата?
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады..Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді.
|
белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
.
|
2(Ұ)«Тапқыр болсаң,тауып көр?»
|
Оқушыларғасұрақ қою арқылы пирамидадан су,ауа, жылу, жарық, қоректік заттарды тауып,ретімен орналастырамыз.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл1.Тапсырманы орындайды
|
Тақырып бойынша интернет көздерін пайдалану
|
|
Тапсырмалар айдарындағы тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
Бейнеролик арқылы "Қазақстан өсімдіктері" көрсетіледі. Белгілі өсімдікті алып, сипаттайды
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл.
2. Кесте сызып салыстырады
|
ДК экраны
һЖұмыс дәптерлері.
|
|
"Қазақстан өсімдіктерін қорғау" ереже жазады
"Менің өлкемнің өсімдіктері" тақырыбында эссе жазу
|
Оқушылар өсімдіктерді қорғау бойынша өз ережелерін ұсынады
Оқушылар өз өлкелерінің өсімдіктерінің таралуы бойынша эссе жазады
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
|
ДК экраны
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі.
Мұғалім рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды.
Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.
|
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.
- бүгін сабақта қуантқаны.....
- мен өзімді.....үшін мақтар едім.
- маған ерекше ұнағаны.....
- сабақтан соң маған........келді
|
Мұғалім оқушыларды Жақсы!Талпын!
Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.
|
|


1-топ: жанұя мүшелерінің бір-біріне сыйластығы, сүйіспеншілігі, ауызбіршілігі, әдепті қарым-қатынасы, 2-топ: жанұядағымүшелердіңбір-біріне қамқорлығы, ата-анасының балдарына деген үлгі өнегесі, балдарының ата-анасына деген мейрімділігі, құрметтеуі.
Мұғалім:Егер әрбір отбасы осықасиеттерге ие болса , онда Қазақстанның барлық отбасы үлгілі, тәрбиелі, бейбітшіл отбасы болмас па еді.
Оқушылар қорытындылайды: ХХІ ғасыр, қазақ халқының ғасыры болсын.
Қазақ елім мәдениетті дамыған ел болсын.
Қазақстан тәуелсіз егемендігін сақтасын.
Елде бейбітшілік орнасын.
Данышпандардың саны көбейе берсін.
Қазақ тілі мемлекеттік тіл болсын.
Сыр елдермендостығымызнығаяберсін.
Экономикамызөрге бассын.
Салт-дәстүрімізді сақтай, қадірлей білейік.
Қазақстан елі- байтақ ел болсын.
Демография жағынан қазақ халқының саны көбейе берсін.
Отандық өнеркәсіп дамысын.
Жастарымыз білімді, мықты болсын.
Видео, слайд \түрлі түсті бояулар
Сынып сағаты Мектеп атауы:
Бөлім:
ЖАҢА ҚАЗАҚСТАНДЫҚ ПАТРИОТИЗМ МЕН АЗАМАТТЫҚТЫ ТӘРБИЕЛЕУ, ҚҰҚЫҚТЫҚ ТӘРБИЕ


title: -топ: жанұя мүшелерінің бір-біріне сыйластығы, сүйіспеншілігі, ауызбіршілігі, әдепті қарым-қатынасы


title: Күні - Сабақтың тақырыбы Қазақстан кең байтақ Отаным ! Сабақтың мақсаты

text:
1.Оқушылардың жолда жүру ережесі, жол белгілерінің түрлері жайында
білімдерін толықтыру.
2. Жол қауіпсіздік ережелерін есте сақтауға, орындауға баулу. Ой – өрісін
дамытып, түсініктерін кеңейту.
3.Оқушыларды көшеде дұрыс жүріп- тұруға, жол ережесін сақтауға
тәрбиелеу.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезең /уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әркеті
Ресурстар
Мұғалім: Бағдаршам өмірімізді жазымнан сақтандыратын көмекшіміз. Баршамызға оның сырын біліп, тілін алу керек.
Бағдаршам — жол элементтерінің ішіндегі ең ерте қолданыла бастағаны. Қазір бағдаршамның жасы жүзден асып кетті. Оның кескін келбеті де құрылысы да әлденеше рет жаңарды. Ол жол қозғалысына қатысушыларға өз жарығымен бағыт сілтейді.
Біздің еліміздің қала, ауылдарына бәріне ортақ көше қатынас ережесі енгізілген. Бұл ережені оқушылар да, үлкендер де, яғни барлық көлік жүргізетін жүргізушілер де бұлжытпай орындауы керек.
Сұрақ: — Балалар, сендер көшеде жүру ережесін білесіңдер ме ?
— Жиек жол деген не? (Адамдар жаяу жүретін көше жиегіндегі тар жол)
— Жаяу адамға қай жермен жүруге болмайды? (Көлік жүретін көшенің ортасымен жүруге рұқсат етілмейді)
«Жол белгілерін білеміз бе?»
(Оқушыларды жол белгілерімен толық таныстыру)
Сергіту сәті: Қызыл : қолымызды жоғары көтереміз. Сары: бір- бірімізбен амандасамыз. Жасыл: құшақтасамыз.


топтық тапсырма: Жол белгілерінің суретін салу, қорғау.
Сұрақ-жауап:
1. Жолаушылар дегеніміз кімдер?
Кез — келген көлік түрін пайдаланатын адамдар.
2. Бағдаршам дегеніміз не?
Бағдаршам автомат жүйесіне қосылған үш көзді аспап. Жол қозғалысын реттейді.
3. Велосипедпен неше жастан бастап жолмен жүруге болады?
Жол бойына 14 жасқа толған балаларға ғана рұқсат.
4. Көшеде бағдаршам болмаса не істеу керек?
Өз көзіне сену керек, жол ортасына жеткенше, әуелі сол жаққа қара6 ортасынан асқан соң, оң жаққа мойныңды бұр
5. Қандай көліктің түрлеріне бағдаршамның қызыл жарығына жүруге рұқсат етеді?
Жедел жәрдем, полиция, өрт сөндіру машинасы.
6. Жолаушы таситын қоғамдық көліктерді қай жерден күтеді? Аялдамада
7. Жақындап қалған көліктің алдынан жүгіру неліктен қауіпті?
Жүргізуші көлікті тоқтата алмай, адам өміріне қауіп төнеді.
8. Полиция, жедел жәрдем, өрт сөндірушілер көліктері өтіп кеткенше күтіп тұру міндетті ме? Иә, міндетті.
9. Жолда қай жерден өту керек?
Жаяу жүргіншілер өтпесі белгісі қойылған жерден.
6. Көшеде жүру тәртібіне байланысты бейнеролик көрсету
Балалар, біз әр белгінің не мақсатта қолданылатынын білдік.
Қорытындылау:
Мұғалім: Балалар, бүгінгі сабақты қорыта келе «Жас дәуірдің балалары» әнін айтайық. Деніміз сау, еліміз тыныш, жол тәртібін сақтап, аман – есен жүрелік.
|
Хормен: Қызыл көзін ашқанда,
Сынық сүйем баспа алға!
Сары көзін ашқанда,
Қарап қалма аспанға!
Жасыл көзін ашқанда,
Өте бергін, жасқанба!
( Әр топ оқушылары бағдаршам сигналдарын қолдарына ұстап, кезегі келгенде көрсетіп тұрады)
Қызыл – Тоқта!
Сары – Сақтан!
Жасыл – Жол ашық!
Тақтадағы жұмбақтарды шешу:
Жұмбақтар
1. Ала таяқ ұстаған,
Жол тәртібін нұсқаған.
Өміріңді күзеткен,
Ысқырықпен түзеткен. (Милиционер)
2. Көше бойлап аяңдайды,
Адам тасып аялайды. (Автобус)
Ән: Бағдаршам
1. Көшеде біз сақ болайық,
Қаймықпасын ата – ана.
Жолда сен бол лайық,
Жас ұлан деген атқа
Қ- сы:
Әрқашан күн сөнбесін,
Аспаннан бұлт төнбесін.
Қасымда болсын анам,
Болайын мен де аман!
2. Жолда жүру әліппесін
Білген жөн бес саусақтай.
Сонда ғана жүре аласың,
Сен өзіңді сау сақтап
Көкпеңбек ісінген бас – көзіңде ?
|


title: топтық тапсырма: Жол белгілерінің суретін салу, қорғау


title: Педагогтің Т.А.Ә - Сабақтың тақырыбы Қазақстан кең байтақ Отаным ! Сабақтың мақсаты

text:
Педагогтің Т.А.Ә.
|
Мозаева Гулдана
|
Күні:
|
25.01.2023
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны
|
Сабақтың тақырыбы
|
«Бала құқығы – адам құқығы»
|
Сабақтың мақсаты
|
Оқушының құқықтары мен міндеттері туралы білімдерін толықтыру. Оқушыларды адам құқықтарына оқыта отырып, түсініктерін қалыптастыру.Өз міндеттері мен құқықтарын білуге үйрету. Қазақстанның болашағына үлесін қоса білетін білімді де, ізденімпаз ұрпақ етіп тәрбиелеу.
|
Көрнекілігі:
|
Қазақстан Республикасының Конституциясы, «Бала құқықтары туралы» Конвенция, Туу туралы куәлік, слайдтар,20 қараша-Бүкіл дүниежүзілік балаларды қорғау күні, Фемида суреті, Сот таразысы.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезең
/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының
әркеті
|
Ресурстар
|
Рефлексия
|
Психологиялық дайындық
Мақсатымыз, білім алу
Міндетіміз, еңбектену
Әр оқушы өз құқығын білу,
Оны өмірде пайдалану.
Бүгін біз ертегілер еліне шағын саяхат жасаймыз. Біздің еліміздің негізгі құжаттарымен және оқушылардың құқықтарымен танысамыз.
Туу туралы куәлік – бұл сендердің алғашқы құжаттарың. Ал онда тағы не туралы жазылған? Кім біледі?
Онда, сендер Қазақстан Республикасының азаматы екендерің жазылған.
Яғни, адам баласы туғаннан бастап мемлекеттің қарамағында қорғауда болады екен. Ол дегеніміз әрқайсымыздың құқықтарымыз бен міндеттеріміз бар екенін білдіреді.
Ендеше, бүгінгі біз сабағымыз қандай тақырыпта болмақ?
Дұрыс айтасыңдар,біздің бүгінгі тақырыбымыз «Құқық білу еркін өмір сүру» деп аталады.
Балалардың құқықтары қайда жазылған? Оны кім бекітеді? Ендеше сендерге қысқаша айтып өтейін.
Конвенция – арнайы бір мәселе жөніндегі мемлекеттердің өзара келісімі.Конвенцияның басты міндеті – 18 жасқа дейінгі тұлғалардың құқығын қорғау. Бұл БҰҰ дүниежүзілік балаларына арналған Конвенцияны басшылыққа ала отырып, біздің елімізде де «Бала құқықтары туралы» заң бар. Ол 2002 жылы 8 тамызда елбасымыз Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев Қазақстан Республикасындағы «Бала құқықтары туралы» заңына қол қойды. Ең бастысы әр азаматтың негізгі құқығы – ол өмір сүру құқығы.
«Дауыстап оқиық және есте сақтайық»
Тақтада жазылған құқықтармен танысады. Барлығымыз оқиық.
-Балалар сендер не істеуге құқылысыңдар?
-Қоғамдық жұмыстарға араласуға Балалар біздің құқықтарымыздан басқа міндеттеріміз бар екенін естен шығармауымыз керек.
Не істеуге міндеттіміз?
Сонымен балалар құқық деген не, міндет деген не? Ойланайық.
Ойын «Менің құқықтарым мен міндеттерім» деп аталады.
Мен міндеттер мен құқықтарды оқимын, сендер табуларың керек. Егер жауап құқық болса,қолдарыңды жоғары көтересіңдер,ал егер міндет болса,қолдарыңды шапалақтайсыңдар.Егер түсінікті болса, бастайық.
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-azastan-ke-bajta-otanim--sabati-masati.html?page=13#«Дауыстап_оқиық_және_есте_сақтайық»_Тақтада_жазылған_құқықтармен_танысады._Барлығымыз_оқиық.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-azastan-ke-bajta-otanim--sabati-masati.html?page=13#Не_істеуге_міндеттіміз_Сонымен_балалар_құқық_деген_не,_міндет_деген_не_Ойланайық.__Ойын_«Менің_құқықтарым_мен_міндеттерім»_деп_аталады.


title: «Ойлан, тап» ойыны - Сабақтың тақырыбы Қазақстан кең байтақ Отаным ! Сабақтың мақсаты

text:
«Ойлан, тап» ойыны.
Ертегі кейіпкерлерін айтамын, егер жағымды кейіпкер болса, шапалақтаймыз. Жағымсыз кейіпкер болса, онда аяқтарыңмен сартылдатасыңдар.
Өте, тамаша! Бүгін жақсы еңбектендіңдер!
Өздеріңе қажетті жаңа білім алдыңдар. Енді сендер біздің еліміздегі бала құқығын білесіңдер. Сонымен қатар адамның құқығы мен міндеттері бір-бірімен тығыз байланысты, оларды бір-бірінен бөліп қарауға болмайды.
«Ойды аяқта »
Қорытынды: Өте жақсы балалар, рахмет. Барлығымыз өз құқықтарымыз бен міндеттерімізді ажырата білдік.
5.Сендерге тағы біз сұрақ:
— Біздің құқықтарымыз бұзылса, біз не істейміз?
-Дұрыс айтасыңдар!Заңгерлерден кеңес алуымызға болады екен.
«Әділдік таразысы»
Балалар, алдымызда тұрған «Фемида» мүсіні.Ол –әділдік құдайы.
— Оның көзі неге байланған?Қалай ойлайсыңдар?
Балалар ол-ешкімді көрмесе де, барлық адам тең құқылы, соттың шешімінің әділ, тәуелсіз болуын білдіреді. Оның бір қолында қылыш-заң билігін білдірсе, екінші қолындағы әділдік таразысы бар.Таразының бір жағы- заң бұзушылық пен тәртіпті, ал екінші басы – заң, адам құқытарын қорғау мен құрметтеуді білдіреді.
Бізде де бүгін «әділдік таразысы» тұр. Әркім бүгінгі сабақта алған білімдерін өз алдындағы стикерлерге міндеттері мен құқықтарын жазып таразының екі жағына ілсін.Қызыл түс- құқықтар,сары түс -міндеттер.
Әркім өз міндеттері мен құқықтарын сақтаса, таразы басы теңесіп,мемлекетімізде құқық бұзушылықтар болмас еді.
|
Қазақстан Республикасының азаматы
-Өмір сүруге
-Ата-тегін алуға
-Отбасында тәрбиеленуге
-Жеке бас бостандығына
-Азаматтық алуға
-Білім алуға
-Баспана алуға
-Дүние мүлікке
-Демалуға
-Денсаулықты сақтауға
-Сөз бостандығына
-Әркім Қазақстан Республикасының Ата заңын сақтауға;
-Қазақстан Республикасын қорғау әрбір азаматтың міндеті;
-Әрбір адамның ар мен намысын құрметтеуге;
-Мемлекеттік рәміздерді құрметтеуге;
-Тарихи мәдени мұраларды сақтауға;
-Тарихи ескерткіштерді қорғауға;
-Табиғат және табиғат байлықтарын қорғауға;
-Мектеп ғимараты мен оның аумағын үнемі тазалықта ұстауға;
-Үлкенге-құрмет, кішіге-ізет танытуға;
-Ата-анаға қамқорлық көрсетуге.
Конкурстар мен жаррыстарға қатысу. (Қ)
Жолда жүру ережелерін сақтау. (М)
Жеке бас тазалығын сақтау.(М)
Тегін оқу. (Қ)
Мектеп мүлкіне дұрыс қарау (М)
Табиғатты қорғау және күту.(М)
Демалу. (Қ)
Мектеп ережесін сақтау (М)
Жақсы оқу. (М)
Ата-анаға көмектесу. (М)
Басқа оқушылардың ар-намысын,абыройын құрметтеу (М)
Тегін кітапхананы пайдалану (Қ)
Ер Төстік +
Мыстан кемпір –
Жеті лақ ертегісіндегі қасқыр –
Шық бермес Шығайбай –
Байлық пен ақыл ертегісіндегі, кенже ұлы +
1.Біреуге ор қазба-
2.Ұрлық түбі –
3.Өтірікшінің құйрығы-
4.Қолыңмен істегенді –
5.Тек жүрсең-
6.Заңды сыйлаған-
Кеңес- аты айтып тұрғандай, бізге заңды түрде түсіндіріп, кеңес береді.Ал заңгер (юрист)-заңды жақсы білетін адам. Біз кеңес ала отырып, өзімізді қорғай алады екенбіз.
Ол-ешкімді көрмесе де, барлық адам тең құқылы, соттың шешімінің әділ, тәуелсіз болуын білдіреді
|


title: Сынып сағаты - Сабақтың тақырыбы Қазақстан кең байтақ Отаным ! Сабақтың мақсаты

text:
««Ақынның сөзі жүректе» Ж.Жабаевтың өмірімен таныстыру»
Сабақтың мақсаты
Жыр алыбы Жамбылдың ақындық талантын шәкірт жүрегіне ұялату, оқушылардың сөйлеу мәдениетін дамыту, сөз өнерін қадірлеп, қастерлей білуге дағдыландыру, ақын өлеңдерін сүйе білуге үйрету. Ақын шығармалары арқылы ұлтжандылық сезімін оятып, адамгершілікке, елінінің өнерін сүюге тәбиелеу.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезең /уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әркеті
Ресурстар
-Балалар барлығымыз тәрбие сағатымызды бастамас бұрын шаттық шеңберіне тұрып көңіл күйімізді көтеріп алайықшы. -Бүгінгі тәрбие сағатымыз Жамбыл Жабаев жүз жасаған бәйтерек.
Яғни Жамбыл Жабаев атамыз жайлы.Биылығы жылы атамыздың туғанына 180 жыл.Ендеше барлығымыз назарымызды сиқырлы тақтаға аударайықшы.
Жамбыл Жабаев атамыз 1846 жылы
ақпан айында қазіргі Жамбыл облысындағы Жамбыл ауданының бөктерінде дүниеге келген. Әкесі -Жапа
мықты жауынгер адам болса, анасы Ұлдан мінезі байсалды , ауылға сыйлы, өлең шығара білетін ,
әдемі дауысты әнші екен.Жамбыл кішкентай кезінен өте алғыр бала болып өседі.
Балалар ендеше атамыз жайлы бейнероликке назар аударайықшы.
Бейнеролик:«Жамбыл ата өмірбаяны.»
Жамбыл 13 жасынан
өлеңдер жаза бастайды. Сүйінбаймен кездесуі Жамбылдың ақындық бағын ашады.Жамбыл ақындық
айтысқа 17-18 жасында араласып, «Көрұғылы», «Өтеген» сияқты дастандарын шығара бастайды. Жамбыл 15 жасқа келгенде Атақты ақын Сүйінбай тұратын ауылға келеді.Домбырасын ұстап үйіне таяп келіп,әндете бастайды.Өлеңіне риза болған Сүйінбай үйіне шақырып алады.-Сенің ақындық дарының бар екен.Даусың да жақсы,ұнайсың жігітім дейді.Жамбыл көптеген әндерін орындап береді.Қарт Сүйінбай өзінің шәкірті етіп алып,оның халыққа танылуына көп көмек жасап,қолдау көрсетеді.
Сүйінбай -айтыс өнерінің алтын діңгегі.
(М.Әуезов)-депті.
Мна суретте Жамбыл аталарың туыстарымен және ұлдарымен.Алғадай ұлын соғысқа шығарып тұрған сәті.
Келесі суретте Жамбыл аталарың үш ұлымен тұр.
Туыстарымен түскен суреті.
Жамбыл атамыз қырғыз халқыменде өте тығыз қарым-қатынаста болған.Күләш Бәйсейтова апамызбен түскен естелік суреті.Дина Нұрпейсовамен түскен естелік суреті.
Жамбыл Жабаев көптеген марапаттары бар:КСРО мемелекеттік сыйлығы,Ленин,Еңбек қызыл ту, «құрмет белгісі»ордені.
Алғадай соғысқа кеткенсоң 7 күннен кейін ерліккен қаза табады.Осы хабарды естігенсоң қарт ақын денсаулығы нашарлап ауырып қалады.Содан өз домбырасын Нұрғиса Тілендиев атамызды шақырып алып:”Мына қасиетті домбыраның киесі де иесі де сен бол .Осыны көзіңнің қарашығындай сақта қазақтың қара домбырасын бар әлемге асқақтата паш ет”-деп ұсынады.
Оқушыларға беріледі:
Жамбыл атамыздың жыр шумақтарынан үзінді
Елім менің жерге бай,
Айдынды шалқар көлге бай,
Төрт түлігі мыңғырған,
Егісі көз тұндырған,
Тауы тола кенге бай,
Дуадақ едім шөлі жоқ,
Аққу едім көлі жоқ,
Сыбызғы едім үні жоқ.
Енді, міне, кім болдым,
Елім сүйген жыр болдым!
Жамбыл Жабаев 1945 ж 22 маусымда 99 жасында қайтыс болды.Ақынның құрметіне Қазақстанның көптеген қалаларында ТМД елдерінедеақынның құрметіне көшелерге,мектептерге оның есімі беріліп,Мүсіндері мен ескерткіштері орнатылды.
Ленинградтық өренім.
Мақтанышым сен едің.
Нева өзенін сүйкімді
Бұлағымдай көремін
Жабықпағын, Ленинград!
Отан әмір берген шақ.
Сап-сап болып қол барап,
Қорғап сені ол қалар...
*
Ленинградцы, дети мои!
Ленинградцы, гордость моя!
Мне в струе степного ручья
Виден отблеск невской струи.
Если вдоль снеговых хребтов
Взором старческим я скользну,
Вижу своды вашых мостов
Взорь балтийскую голобизну,
Фонарей вечерних рой,
Золоченных крыш острия...
Ленинградцы, дети мои!
Ленинградцы, гордость моя!
Келесі кезекте оқушылар суреттер бойынша қысқаша айтып өтеді:
1- сурет : Мына суретте Жамбылдың қай кезі суреттеледі?
2- cурет: Пірім менің Сүйінбай
Сөз сөйлемен сыйынбай – деп өлең бастауы нені білдіреді?
3-сурет:Жамбылдың ұлы бабасы Қарасай батыр ескерткіші қайда орналасқан?
4-сурет: Жамбыл өз жырларында байларды даттап, жарлыны жақтады. Мұны мына суретке қарай отырып, қалай дәлелдер едіңдер?
5-сурет: Осы кезде Жамбыл қай жағынан танылды?
Мұғалімнің сөзі.
Жамбыл атамыз әр түрлі жанрда өлеңдер жазған.
Тапсырма:
1. Сатиралық өлеңдері
2. Отан, Туған жер тақырыбындағы өлеңдері.
3. Жамбыл- айтыс ақыны.


text:
««Қазақтың аса көрнекті ағартушы педагог,жазшы.Ы.Алтынсариннің туғанына-180 жыл
Сабақтың мақсаты
Ұлы ағартушы Ы.Алтынсариннің өмірбаянымен, әдеби, педагогикалық шығармашылығымен таныстыру. Оқушылардың жазушы, ұстаз туралы түсініктерін кеңейту.
2. Сыни тұрғыдан ойландыру арқылы түйінді ой айта білуге, өзіндік пікірін қалыптастыруға дағдыландыру және сөйлеу мәдениетін жетілдіру.
3. Оқушыларды талаптылыққа, білімпаздыққа,еңбексүйгіштікке,әдептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезең /уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әркеті
Ресурстар
11111
Ұйымдастыру кезеңі. Балалармен амандасу. 1 мин
Өмірде бір данышпан
Қалдырыпты өсиет
Кездескенде әр адам
«Қайырлы таң!» деу керек!
«Миға шабуыл» І. Топқа бөлу Балалар , алдарыңда екі таңбалы сандар жатыр. Яғни жылдар сөйлейді. Қане, ойланып үш топқа бөлініп отыра қалыңдар.
1991 - 2016 жылы тәуелсіздік алдық. Биыл тәуелсізідігімізге 25 жыл болады. (эмблемаларымен бөлінеді)
1889 - 2016 жылы ұлы ағартушы , ұстаз – жазушы Ыбырай Алтынсариннің туғанына 175 жыл.
Тағы да бір елеулі оқиға төрт жылда бір рет өтеді. 2013-2017жж.
елімізде үлкен көрме өтеді «ЭКСПО - 2017» (слайд 1)
Міне , балалар жылдар шежіресіне тоқтала отырып 3 топқа бөлініп алдық. Олай болса, бүгінгі тәрбие сағатымыздың тақырыбы «Ыбырай Алтынсарин – ұлы тұлға». Тәрбие сағатына қызығушылықпен, ізденіспен қатысайық.
Топпен жұмыс
Алдарыңда өлең жолдары жатыр. Сол өлең жолдарының дұрыстығын қараймыз, қаншалықты Ыбырайдың өлеңдерін жатқа білетінімізді тексерейік. ( әр топқа өлеңдерді дұрыс құрастырту, мәнерлеп оқыту)
топпен жұмыс. Ақын еңбектерінен «Кітапша жасау»
(2 - қосымша)
Өлеңдерде ұйқас болады, шумақ түрінде жазылады. Әңгімелер көбінесе оқиға желісіне байланысты болады, ұйқас болмайды.
1-нұсқа оқушыларға алдын – ала ізденіс жұмысы беріледі: Ы.Алтынсариннің әңгімелерін, аудармаларын, өлеңдерінің тақырыптарын тауып жазып келу.
2-нұсқа Ы.Алтынсариннің әңгімелерін, аудармаларын, өлеңдерінің тақырыптары слайдта тізімі дайын түрде беріледі.
Жұмыс 2-нұсқа бойынша жүргізіледі.
Қорытынды . «Дала қоңырауы» Ақылбек Шаяхметов. (білім шырағын жағу)
Алтынсарин – қазақтың жарық шамы,
Ойлағаны аяулы халық қамы.
Жап-жасыл жайқалатын жапырағы,
Алтынсарин – елімнің алтын бағы.
Алтынсарин- мазмұнды өмір әні,
Үлгі болып алдыңнан жолығады.
Шырт ұйқыдан оятқан бабамызды
Алтынсарин – даланың қоңырауы.
Ыбырай туралы мәлімет
Ол 1841 жылы қазіргі Қостанай облысының Торғай қаласында дүниеге келген. Әкесінен ерте айырылған ол атасының белгілі би Балқожаның
қолында тәрбиеленді. Ыбырай Алтынсарин қазақтың ағартушылық
тарихында және ұлттық мектебінің қалыптасуында терең із қалдырды.
Ыбырай бала кезінен бастап білімге және өз бетінше оқып білуге бейім екенін байқатты. Көп оқыды, Ресей қоғамының білімді адамдарымен жиі араласып тұрды. Орынборда оқып жүрген кезінде шығыстанушы, ғалым
В.В Григорьевпен жақын танысып алды.
Қазақ әдебиеті тарихында өзіндік орны бар жазушының бірі-Ыбырай Алтынсарин. Ол – заманының ірі қоғам қайраткері, тұңғыш педагог жазушы, қазақ балалары үшін дүниелік ғылымдар негізін оқытатын тұңғыш қазақ мектебін ашушы. Қазақ елін қараңғылық бұғауынан алып шығып, көзін ашып, көкірегін оятуды көздеген халық қамқоршысы. Өзінің мінез-құлқы жағынан қарапайым әрі еңбексүйгіш еді, көп оқыды, өзге халықтардың қол жеткен табыстарын неғұрлым көбірек біле түссем деп армандады.Алған білімін өз халқының пайдасына асыруға талпынды.
Ыбырайдың ағартушылығы туралы ұғым. (слайд 3)
1860 жылы Алтынсаринге облыстық басқарма Орынбор бекінісінде /Торғайда/ қазақ балалары үшін бастауыш мектеп ашуды тапсырды. Өзін осы мектепке орыс тілінен мұғалім етіп тағайындайды. Осыдан бастап Алтынсариннің ағартушылық-педагогтік қызметі басталады. Бірақ мектеп үйі, оқу құралына қаражат болмайды. Облыстық басқарма мектеп ашуға салқын қарайды. Бірақ Алтынсарин бұған мойымайды. Ауылды аралап,
халыққа мектептің пайдасы туралы әңгіме жүргізеді. Жұрттың оқуға ынтасын арттыру үшін біраз балаларды өз үйінде оқытады. Халықтан жиналған қаражатқа мектеп үйін салғызады. Ыбырайдың арман еткен мектебі тек 1864 жылы ашылады. Осыған байланысты үлкен той болады. Мектеп жанынан интернат ашылады.Ыбырай қазақ қыздарын оқыту ісіне ерекше көңіл бөледі. Бұған ескішіл әдет-салттарға қарсыкүрестің бір жолы есебінде қарайды.1887 жылы Ырғызда қыздар мектебін ұйымдастыруы – оның ағартушылық аса зор еңбегі. Орынборда 1879 жылы Алтынсаринның тұңғыш оқу құралы «Қазақ хрестоматиясы» шықты. Бұл құралды орыс алфавиті негізінде жариялады.Алтынсарин «Қазақ хрестоматиясын»
балаларға арналған өлеңдер мен шағын әңгіме-новеллалардан құрастырды.Олардың бірқатарын өзі жазды.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-azastan-ke-bajta-otanim--sabati-masati.html?page=16#««Қазақтың_аса_көрнекті_ағартушы_педагог,жазшы.Ы.Алтынсариннің_туғанына-180_жыл____Сабақтың_мақсаты


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-azastan-ke-bajta-otanim--sabati-masati.html?page=16#«Миға_шабуыл»_І._Топқа_бөлу_Балалар_,_алдарыңда_екі_таңбалы_сандар_жатыр._Яғни_жылдар_сөйлейді._Қане,_ойланып_үш_топқа_бөлініп_отыра_қалыңдар._1991_-_2016


title:
Музыка күй

1 – топ: «Өлеңдерімен»

text:
Ең алдымен мектеп салу үшін бірінші іргетасын қалаймыз.
Іргетас мықты болса , берілетін білім де мықты болады.
Негізі ( қабырғасы) -шәкірттер. Мектептен сусындайтын , білім алатын – шәкірттер.
Есік , терезесі - қазақ елін аудармалары арқылы әлемге паш етті
Шатыры – білім шыңына балаймыз.
«Мектеп – ұстаз – бала» бір – бірімен тығыз байланысты.


title: «Адамгершілік асыл қасиет» - Сабақтың тақырыбы Қазақстан кең байтақ Отаным ! Сабақтың мақсаты

text:
Адамгершілікке, кішіпейілділікке, жаман әдеттерден аулақ болуға үйрету;
Адам бойындағы ұнамды, ұнамсыз қылықтарды ажырата отырып, әдеп әліппесін бойына дарыту. «Әдеп», «әдептілік» туралы түсініктерін кеңейту;
Адам бойындағы ұнамды, ұнамсыз қылықтарды ажырата отырып, әдеп әліппесін бойына дарыту. «Әдеп», «әдептілік» туралы түсініктерін кеңейту;
Оқушыларға адам бойындағы асыл қасиеттерді таныта отырып, адамгершілікке, әдептілікке, қарапайымдылыққа, инабаттылыққа, қайырымдылыққа тәрбиелеу. Оқушылардың бір - біріне деген сыйластық қасиеттерін арттыру, адам бойындағы асыл қасиеттерді бағалай білуге үйрету
Сабақтың барысы
Сабақтың кезең /уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әркеті
Ресурстар
2222
Мұғалім: Бүгінгі «Адамгершілік – асыл қасиет»
атты тәрбие сағатымыз сіздерге терең ой салатын өзіндік салмағы бар тақырып деп ойлаймын. Барлығыңызды тақырып бойынша ашық әңгімеге шақырамын. (Алдын - ала дайындалған сұрақ белгісі түрінде қиылған фигураларға жазылған сұрақтарды бір - бірден тақтаға жапсыра отырып, сұрақ - жауап әдісімен оқушыларды сөйлету).
- Адамгершілік дегенімізді қалай түсінесіңдер?
- Адамның адамгершілік қасиеті қай кездерде көрініс береді?
- Ол қасиет бізге керек пе?
- Әдепті адам қандай болады?
- Әдепсіз адам қандай адам?
- Адалдық дегеніміз не?
- Әдет дегеніміз не?
Сергіту сәті “Жылы шеңбер” ойыны Балалар бір – бірінің қолынын ұстап, шеңбер құрап көршісіне “Мен сенімен бір сыныпта оқығаныма қуаныштымын себебі …” (сен адал доссың), (сен қайырымдысың) – деп әрі қарай жалғастырып, жақсы сөздерді арнайды. – Балалар міне осындай жақсы қасиеттерді бір сөзбен қандай қасиеттер деп атаймыз? – Адамгершілік қасиеттер «Ақыл әліпесі»
Ойын «Жалғастыр»
«Не істеуге болмайды?».
- Үлкендердің алдынан...... (кесіп өтуге болмайды.)
- Кішкене баланы................(жылатуға болмайды.)
- Құстарды...........................(атуға болмайды.)
- Қыз баланы........................(ренжітуге болмайды.)
- Сабақтан.............................(кешігуге болмайды.)
- Сыныпта.............................(айғайлауға болмайды.)
«Не істеу керек?»
- Үлкен кісіні.......................(сыйлау керек.)
- Үлкеннің тілін...................(алу керек..)
- Үлкендерге..........................(сәлем беру керек.)
- Кішілерді..............................(қамқорлау керек.)
- Оқу құралдарын.................. (күтіп ұстау керек.)
Қорытынды.
Сонымен, балалар әдептілік үлкенді сыйлау, кішіге қамқорлық жасау кез келген адамның бойында қалыптасатын ерекше бір қасиет. Жеке басымызды ойлайтын жаман қасиеттерден аулақ болайық!
Жақсы қасиеттерді ғана бойымызға дарытайық деп, - бүгінгі тәрбие сағатын мына өлең шумағы арқылы аяқтағым келіп тұр.
Үлкенге иман керек,
Кішіге иба керек.
Адамдар бірін-бірі
Құрметтеп сыйлау керек.
- Сабақ аяқталды. Сау болыңыздар!
Адамгершілік деген не? Бұл сұраққа жауап беру үшін «Рухани бай адам деген қандай адам, рух деген не?»- сұрақтары төңірегінде ой өрбітемін. Рух – адам бойындағы бір қуат. Ол қуат - адам бойында кездесетін барлық жақсы қасиеттер мен жасайтын барлық игі істердің қайнар көзі. Жаратылыстың барлығы екі қарама - қарсы нәрседен тұрады: ақ - қара, күн - түн, ыстық - суық, жақсы - жаман. Адам бойындағы барлық жақсы қасиеттер рухтан туындайды, ал жаман қасиеттер нәпсінің көрінісі болып табылады. Адам денесі бір болғандықтан, оның ішінде билік үшін үнемі осы екі қуаттың - «рух пен нәпсі» күресі жүріп жатады. Осындай қасиеттерді бар адамға адамгершілігі мол болады.
Сахналық көрініс: Бір ана жұқа қалтаға толтырып салынған алмасы бар, аялдамаға жақындай бере сүрініп кетіп, қалтасы жыртылып алмасы шашылып қалады. Аялдамада тұрған топ бала шу етіп күліп жібереді. Оқушыларға сұрақ қойылады: сендер сол балалардың ішінде боласыңдар не істер едіңдер? (оқушылар өз ойын айтады, мұғалім қорытындылайды)


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-azastan-ke-bajta-otanim--sabati-masati.html?page=19#3_оқушы:_Қарсы_алдымнан_шыға_келсе_үлкендер,_Қашанда_мен_үлкендерге_жол_берем._Абайсызда_қалса_біреу_сүрініп,_Сол_мезетте_сүйеніш_боп_қол_берем._4_оқушы

text:
1 оқушы: Үлкен адамға сәлем беру-кіші адамның міндеті. Кездескен кезде кіші адам үлкен кісіге сәлем бермей кетсе, ол –әдепсіздік, көргенсіздік.
2 оқушы: Дұрыс тамақтану, мезгілінде ұйықтау, ата-ананы сыйлау-халықтық дәстүр, әдеп. Біз осы адамгершілік қағидаларды сақтай білсек, ұлттық әдетті қорғай білеміз.
3 оқушы: Қарсы алдымнан шыға келсе үлкендер,
Қашанда мен үлкендерге жол берем.
Абайсызда қалса біреу сүрініп,
Сол мезетте сүйеніш боп қол берем.
4 оқушы: Сыйлап сәлем беремін,
Көршілерді көргенде.
Ізетті де білемін
Үйге қонақ келгенде.
Әдепсіз деп сөкпесін,
Апама айтып өкпесін.
• Әдепті бала қашанда сәлемдеседі. Кезіккен адамдармен амандасады, көмегі және қамқорлығы үшін алғыс аййтып, кетіп бара жатқанда қоштасуды ұмытпайды.
• Әрқашан сыпайы болу керек. Сыпайылық - айналаңдағы адамдарға өзіңді жағымды көрсету. Байқамай біреуді ренжітіп алса, дереу кешірім сұрайды.
• Әдепті бала көлікте отырғанда үлкендерге орын береді.
•Үлкендерді, ауру адамдарды, соқыр адамдарды көшеден өткізуге көмектеседі.
Оқушылар өзінің жаман қасиеттерін түнге, жақсы қасиеттерін күнге салады.
Нақыл сөздер:
Адамның ішінде болмайды аласы,
оларды бұзатын - нәпсінің таласы.
(Шәкәрім)


title:
оқушы: Үлкен адамға сәлем беру-кіші адамның міндеті. Кездескен кезде кіші адам үлкен кісіге сәлем бермей кетсе, ол –әдепсіздік, көргенсіздік.
2 оқушы


title: РУХАНИ-ТАНЫМДЫҚ, АДАМГЕРШІЛІК ТӘРБИЕ

text:
Адамгершілік қасиеттерге бағыттай отырып, оқушының рухани
білімін байыту, логикалық ойын дамыту, ойын еркін, дәлелді түрде жеткізе білуге
жетелеу;
Оқушыларға адамдық асыл қасиеттерді қастерлеп, өмір заңдылықтарын
білуге үйрету;
Сабақтың барысы
Сабақтың кезең /уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әркеті
Ресурстар
0
Ұйымдастыру кезеңі.
Музыка ойнап тұрады.
Мұғалім.
Ұл мен қызды дәріптеу мақсатында
Білектей арқасында өрген бұрым,
Шолпысы сылдыр қағып жүрсе ақырын.
Кәмшат бөрік, қара қасты,
Сұлу қыздың көріп пе ең мұндай түрін?!-деген Абай атамыздың өлең жолдарын қыздарымызға,
Атадан жақсы ұл туса,
Елінің туы болады.
Атадан жаман ұл туса,
Елінің соры болады- деген Қазбек бидің нақыл сөздерін ұл балаларға арнай отырып, бүгінгі «Ибалы ұл, инабатты қыз - өмір көркі» атты ашық тәрбие сағатымызды бастаймыз.
Әр халықтың бала тәрбиесіндегі өзіндік ерекшеліктері арқылы мәдени құндылықтары қалыптасады. Ата-бабамыз ұл баланы ертеңгі абыройлы әке, қадірлі отағасы, елді қорғайтын ер, батыр, би, ақын, ұлттың намысты азаматы ретінде әділдікке, қайсарлыққа, кешірімді болуына, өнерге, білімге, салт-дәстүрімізді сақтауға тәрбиелеген. Ұл бала – қазақта шаңырақ иесі, ер-азамат – ата-ананың отын тұтатушы болып саналады.
Қазақ отбасының ерекшелігі жасы кішісінің үлкеніне «сен» деп сөйлемеуі, алдын кесіп өтпеуі, үлкен тұрып кішінің, әке тұрып ұлдың, шеше тұрып қыздың орынсыз сөйлемеуінде. Қазақ отбасындағы үлкенді құрметтеу әдеті жауапкершілік, адамгершілік сезімдерін туғызған. Дұрыс бағытқа бағдарлау көп жағдайда абыройлы әкеге, үлгілі отағасына, қадірлі ағаларына байланысты. Халқымыз ұл бала тәрбиесіне ерекше көңіл бөлген. Қай халықта болмасын, ұл бала тәрбиесі – әке меншігінде. «Ата көрген оқ жонар, шеше көрген тон пішер» дей отырып, қазақ отбасында әкелер өзінің білетін бар өнерін алдарына үйретіп, оларды мерген, аңшы, яғни «сегіз қырлы, бір сырлы» жігіт етіп тәрбиелеген. Бала ес білгеннен бастап, оның құлағына «сен ертеңгі шаңырақ иесісің, болашақ әкесің, арқа сүйер жарсын, отбасының асыраушысысың, сондықтан да жаманнан жирен, жақсыдан үйрен» деген сөздерді құйып отырған.
Жалғасын тап – деп аталады. Ережесі: тәрбие, отбасы туралы мақал – мәтелдеріді жалғастыру, және мағынасын түсіндіру.
Ойланайық пікірлесейік.
Ұлдарға сұрақ:
1. Қыздың көркі деп нені түсінесің? ( ең бірінші мінезі, әдептілігі, әрине сыртқы келбеті)
2. Қыздарды неге өмірдің гүлі дейді? ( Гүл табиғаттың сәні, оны баптап, бағып күтсең, әдемі, хош иісті болып өседі. Қыз бала да, солай кішкентай кезінен бастап бағып, жақсы тәрбие беру керек. Отбасында берген тәрбие қалай болса,өскенде солай қалыптасады.)
3. Қызға қандай қылық жараспайды? (ерсі күлгені, дөрекі сөйлегені, өтірік айтқаны)
4. Қыздарға арнап мақал айт. ( Қыз өссе елдің көркі, Таудың көркі тас, қыздың көркі шаш, Қызға қырық жерден тыю, Анаға қарап қыз өсер)
5. Өзіңе қыздардың қандай мінезі ұнайды? (қылықты , әдепті болса, сыпайы, биязы болса )
Қыздарға сұрақ:
1. Ұлдарға қандай қылық жараспайды? ( бұзақылық, сотқарлығы, кісіні сыйламайтыны)
2. Ұлдарға арнап мақал айт (Атадан жақсы ұл туса,
Қар үстінде от жанар,
Атадан жаман ұл туса,
Ат үстінде ит қабар
Жақсы бала әкесінің басын төрге сүйрейді, жаман бала әкесінің төрдегі басын есікке сүйрейді , жақсы бала- сүйік, жаман бала күйік)
3. Саған ұлдардың қандай мінезі ұнайды? (салмақты, кішіпейіл,
адамгершілігі мол),
4. Атадан жақсы ұл туса, елінің туы болады дегенді қалай түсінесің?
( Отан үшін отқа түс, күймейсің дегендей, ұл бала еліне отанына қызмет етуі тиіс.Ол үшін тәртіпті, саналы, адамгершілі мол болуы керек деп ойлаймын)
5. Ұл бала үшін қасиетті борыш деп нені айтар едің?
(Ата-анасын сыйлау, өз елін қорғау)
1. Әдепті бала ата-анасын мақтатар………. (әдепсіз бала ата-анасын қақсатар)
2. Ана сүтін ақтамағанды………… (ешкім жақтамайды.)
3. Әке тұрып ұл сөйлегеннен без……….(шеше тұрып қыз сөйлегеннен без )
4. Қарағайға қарап тал өсер…………… (қатарына қарап бала өсер)
5. Үйінде ұл-қызы бардың…………. (көгінде сөнбес жұлдызы бар)
6. Жығылып жатып………..(сүрінгенге күлме)
7. Күлме досыңа…………(келер басыңа)
8. Ауру қалса да …………(әдет қалмайды)
9. Әдепті бала арлы бала……………(әдепсіз бала сорлы бала)
10. Ұяда не көрсең…………(ұшқанда соны ілерсің)
ІІІ Топтастыру стратегиясы.
Енді жұмысымызды әрі қарай жалғастыру үшін шағын видеоролик тамашалаймыз.
Өз пікірлерімізді ортаға салайық. Балалар пікірі тыңдалады
Ибалы ұлдар Иман- араб тілінде сенім деген ұғымды білдіреді. Халық адамгершілігі жоғары кісіні «иманды» деп құрметтейді, адамгершілік қалыпты бұзған адамды «имансыз» деп жек көреді. Адамгершілігі, ар-ұяты бар адамның бет-бейнесі, иман жүзділігі жарқын, биязы, парасатты болады. Ондай адамды халық «иманжүзді кісі» деп бағалайды.
Абай атамыздың даналығы –адамдықты жақтайды.
Адам болам десеңіз...
Бес нәрседен қашық бол...,—
Бес нәрсеге асық бол, - деп Абай атамыз айтқандай, адамның ішкі рухани казынасының молығуы өз қолында
Ата-бабаларымыз адамның ішкі дүниесіне зер сала отырып, өздерінің көз жеткізген ой-пікірлерін өсиет етіп кейінгі ұрпаққа қалдырып отырған. Қазақ даналарының тұжырымдауынша, адамгершілік, имандылық мынадай 10 нәрседен тұрады; біріншіден, адамдарға кішіпейіл және нәзік сезімталдықпен қараудан, екіншіден, өзінің ісінің бұрыс екенін біліп, соған орай әрекет жасаудан; үшіншіден, халқына қызмет етуден; төртіншіден, өз сырларын басқаға білдіру-білдірмеуді білу; бесіншіден, өзінің және басқалардың сырын сақтаудан; алтыншыдан, әр жағдайда сақ бола білуден; жетіншіден, тілге ие болып, артық сөйлемеуден; сегізіншіден, әдеп сақтаудан, тоғызыншы, қатеңді бірден мойындап, кешірім сұраудан; оныншы құлаққа жағымсыз сөзді айтпаудан.
Ибалы қыздар
Инабаттылық- әдептіліктің әсем көрінісі.
Инабаттылық рәсімдері: қарапайымдылық, сыпайылық, тіл алғыштық, адалдық, әділдік, жауапкершілік. Инабатты, биязы мінезді қатардағы қарапайым қамқоршы адамды халық нағыз перзентім деп үлгі тұтады. Ұлы ғұламалардың еңбектерінің қайсысы болсын имандылық, инабаттылық, адамдық қасиет қалыптастыруды көздеген.
Жүректен жүрекке. Оқушыларға жеке-жеке парақ таратылады. Параққа ибалы ұл мен инабатты қыз болу үшін қандай тәрбиені ұстану керек екендерін жазып тақтаға жабыстырады.


text:
Сынып сағаты
Мектеп атауы:
Бөлім:
|
ҰЛТТЫҚ ТӘРБИЕ
|
Педагогтің Т.А.Ә.
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар
саны:
|
Қатыспағандар
саны
|
Сабақтың тақырыбы
|
«Мемлекеттік тіл менің тілім»
|
Сабақтың мақсаты
|
. Баланың сөйлеу тілін дамыту арқылы сөздік қорларын молайту;
ой – өрісін кеңейту;
Жас ұрпақтың патриоттық сезімін оята отырып елін, жерін сүюге, құрметтеуге тәрбиелеу.
Балаларға мемлекттік тілдің өркендеп,оянуына ,мемлекеттік тілімізді сүюге ,мемлекеттік тілді аяққа баспай , мәртебесін биік ұстау жөнінде, әр ұлттың өзіңдік ерекшеліктері,салт-дәсүрі, діні, тілі болатынын түсіндіру. Балалардың сөздік қорын молайту , еркін сөйлеуге баулу.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезең
/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының
әркеті
|
Ресурстар
|
01.0
|
Халықтың тәуелсіздігінің ең басты белгісі оның ана тілі, ұлттық мәдениеті. Өзінің ана тілі, ұлттық мәдениеті жоқ ел - өз алдына мемлекет болып өмір сүре алмайды. Дүниедегі барлық халық тәуелсіздікке ұлттық қадір – қасиетін, мәдениетін, ана тілін сақтап қалу үшін ұмтылады. Сондықтан кез келген мемлекет өзінің салт – дәстүрін, ана тілін айрықша қорғайды. Қазақстан тәуелсіз ел болып қалсын десек, онда ең алдымен ана тілін дамытуға күш салғанымыз жөн. Ана тілін дамыту, қорғау дегеніміз біз өз ана тілімізде таза сөйлеуіміз керек және оны жақсы біліп, туған анамыздай сүюіміз керек.
Оқушыларға сұрақтар қою.
1. А. Байтұрсынов кім?
2. Жүз жасаған ақын?( Жамбыл Жабаев)
3. Қазақ тілі қай жылы мемлекеттік мәртебе алды?(1989ж. 22. 09 және 1997ж. 11. 07.
4. Абайдың қанша қара сөзі бар?( 45 қара сөзі бар)
5. Ата Заң күні қашан?(30тамыз 1995 жылы)
6. Қазақтың тұңғыш алфавитін жасаған кім?(Ы. Алтынсарин)
7. Тіл туралы Заң неше баптан тұрады?(27 бап, 6 тарау)
8. Қазақ халқының батыр қыздары кімдер?(Әлия, Мәншүк)
9. Қазақстан қай жылы тәуелсіздік алды?(1991ж, 16. 12)
10. «Қазақ хрестоматиясын» жазған кім? (Ы. Алтынсарин)
11. Қазақстан жерінен өткен жол.(Жібек Жолы)
12.«Қазақ вальсінің королі» атанған композитор кім? (Ш. Қалдаяқов)
13. Әнұранның авторларын атап бер.(сөзі: Жұмекен Нәжімеденов, Н. Назарбаев. Әнін жазған Шәмші Қалдаяқов)
14. Абайдың туған жылы. (1845жылы 10. 08)
15. Абайдың қандай өлеңдері бар?(Қыс, Күз, Көзімнің қарасы т. б)
16. ҚР — ның рәміздерін ата.(әнұран, елтаңба, ту)
17. ҚР — ның астанасы қай қала?
18. Әл — Фараби өмірге келген қала. (Отырар)
19. Ұлттық киімдерді атап беріңдер. (Сәукеле, қамзол, кемешек тақия т. б)
20. Қандай туыстық атауларды білесіңдер.( Нағашы жұрт, қайын жұрт т. б)
Ендігі айдарымыз мақалдың жартысын табу.
Тіл туралы мақалдар
1. Тіл тас жарады, тас жармаса…..(бас жарады)
2. Бал тамған тілден…(у тамған)
3. Тауды, тасты жел бұзар, адамзатты…(сөз бұзар)
4. Жақсы сөз -…(жарым ырыс)
5. Қаһарлы сөз…(қамал бұзар)
. 6. Шебердің қолы ортақ, шешеннің…( тілі ортақ)
7. Жақсы байқап сөйлер, жаман…( шайқап сөйлер)
8. Бас кеспек болса да,… ( тіл кеспек жоқ)
9. Дәлелсіз сөз…(желмен тең)
10. Тіл қылыштан… (өткір)
11. Піл көтермегенді,…(тіл көтереді)
12. Тілден артық…(қазына жоқ)
13. Ана сүті бой өсіреді, Ана тілі…(ой өсіреді)
14. Жыланның уы тісінде, Адамның уы… ( тілінде)
15. Ең ащы да тіл, ең…(тәтті де тіл)
16. Өнер алды – ( қызыл тіл)
17. Айтылған сөз -…( атылған оқ)
18. Жылы — жылы сөйлесең, жылан…(інінен шығады)
19. Басқа пәле -…(тілден)
20. Білім кілті -… (тіл)
21. Тілге құрмет –(елге құрмет)\
«Мемлекеттік тіл – менің тілім» атты тәрбие сағатымызды мына бір өлең жолдарымен аяқтағым келеді:
Туған тілім – тірлігімнің айғағы,
Тілім барда айтылады сыр ойдағы,
Өссе тілім, мен де бірге өсемін,
Өшсе тілім, мен де бірге өшемін.- деп Әбділдә Тәжібаев ағамыз жырламақшы біздер де әрқашан тілімізді бірінші орынға қойып жүрейік.
Көңіл қойып тыңдағандарыңызға көп — көп рахмет.
|
1 — оқушы:
Тілім — арым, ол менің мақтанышым,
Ризамын жүрекке от жаққаны үшін.
Тіл – адамның қаруы, қазынасы.
Туғанбыз соны баста сақтау үшін.
Тілің барда сен барсың, жоғалмайсың,
Өз тіліңсіз бәрібір оңалмайсың.
Көп тілді біл, сүй бірақ өз тіліңді,
Өз тіліңсіз бақытты бола алмайсың.
2 — оқушы:
Сан ғасырдан сақталған асыл мұрам,
Сені қалай басқаға басындырам?!
«Тәуелсіз ел болғанда, бағың жанар»,-
Деп ойлап ем бәрінен басым тұрам.
Ана тілім – ардағым, жырымбысың,
Аспандағы ай менен күнімбісің?!
Бар сынаққа төзер ем өмірдегі,
Анам және аяулы тілім үшін.
Мақал-мәтелдер:
Бас кеспек болса да,тіл кеспек жоқ
Ана сүті бой өсіреді,ана тілі ой өсіреді.
Тіл тас жарады,тас жармаса бас жарады
Тіл қылыштан өткір
Көп сөз – бос сөз
Көп сөз – күміс, аз сөз – алтын
Жеті жұрттың тілін біл,жеті түрлі ілім біл
Оқушылар бір біріне тапсырма орындатады:
(мақал - мәтел, тұрақты тіркестердің бір сөзі түсіріліп оқылады. Сол сөзді тауып, оны 3 тілге аудару)
1. Мектеп кеме, білім ……….. (теңіз, море, sea)
2. Қорада малың болын, кеше………. (талың, дерево, tree)
3. Адам көркі шүберек, ағаш көркі…………. (жапырақ, лист, foliage)
4. Құлан құдыққа құласа, құлағында…………ойнайды. (құрбақа, жаба, frog)
5. Жалғыз кірпіш қорған болмас, жалғыз ағаш…….. болмас.(орман, лес, forest)
6. Бабалар еккен шынарды,…………. Саялар (балалары, дети, children)
7. Қыз өссе елдің көркі, ………. өссе жердің көркі. (гүл, цветок, flower)
8. Біреуге мал қайғы, біреуге…………жан қайғы. (жан, душа, soul)
9. Тіліңмен жүгірме,........ жүгір (білім, знание)
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
Сынып сағаты
Мектеп атауы:
Бөлім:
|
ҰЛТТЫҚ ТӘРБИЕ
|
Педагогтің Т.А.Ә.
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар
саны:
|
Қатыспағандар
саны
|
Сабақтың тақырыбы
|
«Қазақтың ұлттық тағамдары»
|
Сабақтың мақсаты
|
Мақсаты:
Балаларға ұлттық тағамдар, оның пайдасы, қасиеті туралы түсінік беру
Ұлттық тағамдарды қалай дайындау, дұрыс пайдалана білуге дағдыландыру
Салауатты өмір салтына тәрбиелеу, өз ұлтының тағамдарын қадірлеуге үйрету
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезең
/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының
әркеті
|
Ресурстар
|
01.
|
Бүгінгі тәрбие сағатының тақырыбы «Қазақтың ұлттық тағамдары» деп аталады.
Бұл тақырыпты біз жайдан - жай таңдаған жоқпыз. Қазақта «Ас – адамның арқауы», «Ас жүрген жер – береке», «Тату үйдің тамағы тәтті» деген мақал - мәтелдер бар. Жер бетінде өмір сүретін әр халықтың өзіне тән дәстүрі, салты, ұлттық киімі, тағамдары бар. Біздің қазақ халқы бұрын көшпелі өмір сүріп, мал шаруашылығымен айналысқан. Олар төрт түлік малды бағып, оны сауса – сүт, сойса – ет, мінсе - көлік, кисе – киім етіп пайдаланған. Тамақтың ең құнарлысын, адам ағзасына қажеттісін ішіп - жеген. Сондықтан біздің халқымыздың дені сау, батыр халық болған. Соның арқасында осы ұлан байтақ жерді көзінің қарашығындай сақтап, бізге мұраға қалдырған.
Қазақтың ұлттық тағамдары ,
Жасымнан жақын маған бәрі.
Теңгермес ем оларға мен ,
Ешбір асты ғаламдағы.
Мал шаруашылығымен айналысқан көшпелі қазақтардың негізгі тағамы – ет пен сүттен жасалған . Биенің сүтінен қымыз ,түйе сүті-
нен шұбат дайындаған. Сиыр , қой мен ешкі сүтінен қаймақ , май ,
ірімшік , айран , қатық ,сүзбе , құрт т.б. тағамдар жасаған .
Қастерлі тамақтарының бірі – тары. Қуырып ақтаған тарының
жармасына сары май мен шекерді араластырып жент дайында –
ған. Тарыны түйіп , тары көже пісірген .
Жылқының жал , жая , қазы , қарта , шұжығы кәделі ас саналады.
Құрт езілген сорпа ішкен .Бауырсақ , шелпек , кеспе , көже және
күріштен сүт ботқа мен күріш көже , палау дайындаған .
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сұрақтар қою - Сабақтың тақырыбы Қазақстан кең байтақ Отаным ! Сабақтың мақсаты

text:
Сұрақтар қою: 1. Еттен жасалатын тағамдарға байланысты қазақ халқының қандай салты бар?
2. Ұлттық тағамдардың түрлерін ата
3. Құрметті қонақтарға қазақ халқы қандай тағам ұсынады?
4. Үлкен сыйлы қонақтарға не тартады?
5. Жеті түрлі дәмнен пісірілетін тағам қалай аталады?
6. Қазақ халқының ең бағалы сусыны
7. Сүттен жасалатын тағамдар
8. Бауырсақты неден жасайды?
9. Тарыдан не дайындайды?
10. Ұлттық тағамдардың қайсысында қандай дәрумендер бар?
6. Мақал жазу, жаттау. 7.Венн диаграммасын толтыру.
Қазақ халқының тағамы................Ортақ тағам..................Орыс халқының тағамы
Қуырдақ..........................................нан...........................котлет
Қымыз.............................................ет..............................борщ
Шұбат..............................................қуырады...................квас
Ірімшік............................................пісіреді......................кисель
Құрт.................................................қайнатады................кисель
Көже................................................ботқа
Қымыз 1- оқушы : Сары , дәрі қымызым ,
Бұрқыраған иісі
Мұрныңнан кетпес күнұзын
Шұбат 2 –оқушы :Ішіп көрген шұбатты ,
Дәмін бірден ұнатты.
Денсаулыққа пайдалы
«Зәм – зәм » суы сияқты
Қуырдақ 3- оқушы : Өкпе , бауырдан жасар ,
Дәм бар ма одан асар.
Бауырсақ 4- оқушы : Біз ғана тән ,
Қызыл – күрең бауырсақ
Дастарқанға сән
Шелпек 5– оқушы : Ата , бала жер тегін .
Әжеміздің асықпай
Майға піскен шелпегін
Талқан 6- оқушы : Жесең бидай талқаны ,
Кептіреді аңқаны
Палау 7- оқушы :Жеңсік ас деп қалаулы ,
Ұнатамыз палауды


text:
01.
|
ҚҰҚЫҚТЫҚ БІЛІМ – БАРШАҒА.
Егеменді еліміздің ертеңі үшін.
Егеменді өркениетті елдің бүгінгі мен ертеңін өрге бастырар жас жеткіншектер екені белгілі. Болашақтың тізгінін ұстайтын жастардың алдағы атқарар іс - әрекеттердің түп - тамыры бүгінгі күнмен тығыз байланысты.
Қоғамдағы демократияландыру, құқықтық мемлекет құру бағыты жалпыға бірдей заң білімдерін беру ісін кезек күттірмейтін, алдыңғы лекке алып шықты. Қазақстан Республикасы Президентінің 1995 жылғы 21 маусымдағы №2347 «Жалпыға бірдей құқықтық білім мен тәрбие беру туралы» қаулысын басшылыққа ала отырып, оқушыларға құқықтық білім беру ісіне түбегейлі өзгерістер енгізілді.,
«Кім жылдам?»
«Сен білесің бе?»
«Мақалды тап»
«Жағдаяттан жол таба біл»
«Суреттер сөйлейді»
1. «Таныстыру» кезеңі
Шарты: Әр топ өзінің атауымен, топ мүшелерімен, ұранымен және эмблемасымен таныстырады. Жалпы саны – 50 ұпай.
2.«Кім жылдам?» кезеңі
Шарты: Әрбір қойылған сұраққа қатысушылар түрлі-түсті сигналды қағаздарды көтеру арқылы жауап береді. Дұрыс жауап берген қатысушыға «смайликтер» беріліп отырады. Әрбір дұрыс жауапқа – 10 ұпай.
3.«Сен білесің бе?» кезеңі
Шарты: Ертегілер еліне саяхат жасай отырып, бала құқықтарының баптары жөніндегі сұрақтарға жауап беріледі. Әрбір дұрыс жауапқа – 10 ұпай.
4. «Мақалды тап» кезеңі
Шарты: Берілген арнайы суретерді пайдаланып, сол суреттер негізінде «бала туралы» айтылған мақал-мәтелдерді табады. Дұрыс жауап берген қатысушыға «смайликтер» беріліп отырады. Әрбір дұрыс жауапқа – 10 ұпай.
5. «Жағдаяттан жол таба біл» кезеңі
Шарты: Әр топқа конвертке салынған жағдаяттар беріледі. Осы жағдаяттарды сахналау арқылы дұрыс не бұрыстығын түсіндіре отырып, бала құқығымен байланыстырады. Жалпы саны – 20 ұпай.
Оқушыларды марапаттау
|
1.БҰҰ-да «Бала құқығы туралы Конвенция» қашан қабылданды? (1989 жыл 20 қараша)
2.Баланың азаматтық құқығы қай кезден басталады? (бала туған кезінен бастап)
3.ҚР-ның Конституциясы қанша бөлімнен және қанша баптан тұрады? (9 бөлім, 98 бап)
4.Неше жасқа толмаған адам бала болып есептеледі? (18 жас4/)
5.Әр адамның жеке басын куәландыратын құжат қалай аталады? (төлқұжат)
6.БҰҰ-да «Адам құқықтарының жалпыға ортақ Декларациясы» қашан қабылданды? (1948 жыл10 желтоқсан)
1 маусым қандай мереке? (Халықаралық балаларды қорғау күні)
Бала неше жастан бастап қылмыстық жауапкершілікке тартылады? (16 жастан бастап)
«Бала құқығы туралы Конвенция» негізінде Қазақстанда қабылданған «Балалар құқығы туралы» заң қанша тараудан және неше баптан тұрады? (9 тарау, 53 бап)
20 қараша қандай мереке? (Дүниежүзілік балалар күні)
1. «Алтын сақа» ертегісінде сақасын алуға келген баланы жалмауыз кемпір ұстап алып, баланың өміріне қауіп төндіреді, өлтірмекші болады. Бұл туралы Конвенцияда қандай құқық көрсетілген. Баланың құқығы бұзылды ма? (Иә, 37 бап азаптау және бас бостандығынан айыру)
2. «Керқұла атты Кендебай» ертегісінде Кендебай ата-анасынан айырып алған Мергенбай батырдың баласына болысып, Мергенбай батырды қолға түскен басқа да адамдарын зынданнан шығарады, бұл жерде қандай құқығымызды (Иә, К)
1. Бала жетіге жеткенше жерден таяқ жейді.
2. Балалы үй базар, баласыз үй қу мазар.
3. Ананың сүті – бал, баланың тілі –бал.
4. Аузы қисық болса да, байдың баласы сөйлесін.
5. Бала – адамның бауыр еті.
6. Жақсы бала еліне бас болады,
Жаман бала еліне қас болады.
7. Аш бала, тоқ баламен ойнамайды,
Тоқ бала, аш болам деп ойламайды.
8. Балалы үйде ұрлық жатпайды.
9. Ананың көңілі балада, баланың көңілі далада.
10. Атаңның баласы болма, адамның баласы бол.
11. Әкені көріп, ұл өсер
Шешені көріп, қыз өсер.
12. Ойнақтаған бала от басады.
Жағдаят № 1
Арман 11 сыныпта оқып жатыр. Ол болашақ мамандығы туралы ойлағанда қатты қиналады. Себебі, Арманның қалаған мамандығы – дәрігер болу. Алайда оның ата-анасы баласының да өздері секілді заңгер болғанын қалайды. Ол «Сен, біздің ісімізді жалғастырасың. Мектеп бітірген соң зағгер болып, таныстарымыздың арқасында прокоратураға жұмысқа қоямыз» деген сөздерді күнде ата-анасынан естиді. Бір жағынан ата-анасының көңілін қалдырғысы келмесе, екінші жағынан асқақ арманын да қимайды.
Тапсырма:
1. Оқиғаны әрі қарай жалғастырыңыздар.
2. Қалай ойлайсыңдар, Арманның ата-анасы заңды бұзды ма? Кейіпкердің орнында болсаңыз не істер едіңіздер?
Жағдаят № 2
Ауыл іші. Түн. Топ бала өлең айтып, шулап жатыр. Олардың жандарынан өтіп бара жатқан 7 -сыныпта оқитын Шынарбек көрші ауылдағы достарымен ойнап, үйіне қайтып келе жатқан еді. Бір кезде ол «Әй, бері кел» деген жуан дауысты естиді. Қатты қорыққан Шынарбек, «мені шақырмаған болар» деп ойлап, қайырылмай кете береді. Сәл жүре бергені сол-ақ екен, артынан жаңағы топ балдардың ішінен Марат жүгіріп келіп, «кел дегенде неге келмейсің деп» Шынарбекті жұлқылап, жағасынан алды. Алдымен темекі, одан соң ақша сұраған Марат, Шынарбекті қорқытқысы келіп пышақ көрсетті.
Тапсырма:
1. Оқиғаны әрі қарай жалғастырыңыздар.
|
ҚР Конституциясы, «Бала құқықтары туралы Конвенция», интербелсенді тақта, смайликтер, түрлі-түсті конверттер, топ аттары жазылған тақтайшалар.
|


text:
01
|
Ұлттық тәрбие – ұлт болашағы
Тәуелсіздігімізді алып,өркениеттілікке құлаш сермеген бүгінгі таңда адамгершілігі мол,сапалы да салауатты ұрпақ тәрбиелеуде халықтық тәрбиенің алатын орны ерекше.Қазір оқу орындарында ұлттық тәрбиеге айрықша мән берілуде. «Жастар біздің болашағымыз» дейтін болсақ, сол жастарымызды ұлтын сүйетін ұлтжанды, Отанын сүйетін патриот, жоғары адамгершілік иесі, ұлттық рухы биік парасатты азамат етіп тәрбиелеу үшін оларға ұлттық тәрбие қажет екенін өмірдің өзі-ақ көрсетіп отыр.
І. «Сан саяхат»
Оқушыларға:
1. Жеті ата деген не? Өз жеті атаңды білесің бе?
2. Төрт түліктің пірлерін ата?
3. Сүтті төрт түлік малдың аттарына байланысты ата (қой, ешкі, сиыр- сүт, бие сүті- қымыз, түйе сүті-шұбат)
4. Жылқы туралы мақал- мәтел айта аласыз ба?
(Жылқының сүті шекер, еті бал. Адам жылқы мінезді. Жылқы-малдың патшасы.)
5. «Қара кемпір», «Қара шал», «Бозторғай» әндерінің авторы кім? (әнші сазгер А.Қоразбаев)
ІІ. Сыңарын тап
1. Әдепті бала ата-анасын мақтатар………. (әдепсіз бала ата-анасын қақсатар)
2. Ана сүтін ақтамағанды………… (ешкім жақтамайды.)
3. Әке тұрып ұл сөйлегеннен без……….(шеше тұрып қыз сөйлегеннен без )
4. Қарағайға қарап тал өсер…………… (қатарына қарап бала өсер)
5. Үйінде ұл-қызы бардың…………. (көгінде сөнбес жұлдызы бар)
Балаларға:
1. Жығылып жатып………..(сүрінгенге күлме)
2. Күлме досыңа…………(келер басыңа)
3. Ауру қалса да …………(әдет қалмайды)
4. Әдепті бала арлы бала……………(әдепсіз бала сорлы бала)
5. Ұяда не көрсең…………(ұшқанда соны ілерсің)
IІІ. Тыйым сөздер
1. Оқушыларға тыйым сөздер туралы сөз кезегін беру
ІV. Сіздің пікіріңіз.
Кешкі ас ішіп болған соң ауыз үйде ыдыс-аяқ жуылмай қалды. Өйткені бір жақсы фильм басталып кетті. Фильм біткесін қызыңыз сізге; « шеше, ыдысты таңертең жуа салайыншы» десе, сіз не деп жауап берер едіңіз? Құптайсыз ба?
|
Салт - дәстүр халықтардың тіршілік кәсібіне, наным - сеніміне, өмірге деген көзқарасына байланысына туып, қалыптасып, ұрпақтан ұрпаққа ауысып, өзгеріп, жаңарып отырады. Оның жаңа қоғамдық қатынасқа қайшы келетіндері жойылып, өмірге қажеттілері дамып, жаңа мағынаға ие болады. Мысалы, қазақтар жауынгершілік заманында қой сойып, қанына найзасын малып, бір - бірімен анттасып достасқан. Достықты бұзғанды ант атсын деп серттескен. Бертін жаңа қоғамның дамуына байланысты анттасу салты мүлде жойылды. Қазақ халқының салт - дәстүрлері: бала тәрбиесіне байланысты салт - дәстүрлер, тұрмыс салт - дәстүрлері, әлеуметтік - мәдени салт - дәстүрлері болып үш топқа бөлінеді.
Бала тәрбиесіне байланысты әдеп - ғұрыптарға баланың дүниеге келген күнінен бері жүргізілетін тәлім - тәрбиелік дәстүрлерден (шілдехана, балаға ат қою, бесікке салу, қырқынан шығару, тіл дамыту, тұсау кесу, атқа мінгізу, сүндет той т. б.) бастап, қыз бала мен ұл баланы келешек отбасы - жанұя құруға, шаруашылыққа, өмірге, еңбекке бейімдеуге арналған азаматтық жөн - жоралғылар кіреді.
Ал тұрмыс салт - дәстүрлеріне қазақтың киіз үй, киіз үй жиһаздары, ұлттық киімдер мен тағамдар, мал бағу, егіншілік, аңшылық, балықшылық, бағбаншылыққа қатысты кәсіптерге үйретудің тәлімгерлік түрлері енеді.
|
Отбасы, ата-ана, салт-дәстүрлер туралы нақыл сөздер.
|


text:
Отбасы мүшелерінің арасындағы бауырмалдық, қайырымдылық, достық қарым - қатынасты қалыптастыру.
Үлкенді сыйлауға, кішіге қамқорлық жасауға, сыпайы, ілтипатты болуға тәрбиелеу.
Баланың жан - жақты өз елінің, халқының қамын ойлайтын, ата - анасын, жора - жолдасын сыйлай білетін, азамат тәрбиелеумен қатар, ұлттық тәрбиені насихаттау.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезең /уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әркеті
Ресурстар
01.
Біз бүгін керемет бір ғажайып әлемге саяхатқа барамыз. Қалай ойлайсыздар, ол қандай әлем болуы мүмкін? Қане, ойланып көріңдерші. Ол бір өзі кішкентай ғана шағын мемлекет. Ал олай болса, ол мемлекеттің аты «Жанұя» екен. Бүгінгі тақырыпта осы мемлекет жөнінде өрбімек. Бұл мемлекет қандай болуы керек?
Бақытты, тату, өнерлі, үлгілі.
Отбасы - адамзат бесігін тербеткен баланың бас ұстазы - ата - ана. Ұлтымызда «Ұяда не көрсең, ұшқанда соны ілерсің» деген дана сөз бар. «Бала қыран болу үшін оны самғатып ұшыратын ата немесе әке де қыран болу керек»- деп отбасылық тәрбиеге ерекше тоқтаған. Әр отбасында ата - ананың орны бөлек. Бала әкеден - ақыл, анадан - мейірім алады. Әке - отбасының асыраушысы, қамқоршысы, тірегі деп білесің, ана отбасының ұйтқысы, жылуы, шуағы, жақсы ана отбасына береке әкеліп, жанұясын бақытқа бөлейді.
Біздің ойынымызға ата – аналар мен балалар қатысады. Кірпіштерге жазылған сөздермен біздер өзіміздің Үйімізді қалайық. Біздер балалар барлығымызда өз өміріміздің құрлысшысымыз. Біздің үйіміздің фундаменті неден тұрады екен?
Оқушыларға актуалдық сұрақтар:
1. Үй дегенді қалай түсінесің?
2. Үйдің жылу, ата – ананың аялы алақаны дегенді қалай түсінесің?
3. Бақытты отбасы дегенді қалай түсінесіздер?
Осы кірпіштердің көмегімен біздер өз үйлерімізді тұрайық. (Балалар үй тұрғызуға кіріседі)
Балаға теріс әсер етеді.
Жанұядағы жанжал
Үлкендердің аузына келген сөздеріне айтуы
Балалардың көзінше басқа біреуді сөгуі
Басқалардың сыртынан өсек айту
Арақ ішу
Темекі тарту
Бұзақылықтың басы бос жүруден басталады.
Біздің алдымызда үй салатын мынандай кірпіштер жатыр:
1. байлық.
2. бауырмалдық
3. татулық
4. қайырымдылық
5. әдептілік
6. инабаттылық
7. шыдамдылық
8. толеранттық
9. түсіністік
10. ізеттілік
11. ауызбірлік
12. сенімділік
13. махаббат
14. ата – ананың балаға деген махаббаты


title: Отбасы туралы мақал-мәтелдер - Сабақтың тақырыбы Қазақстан кең байтақ Отаным ! Сабақтың мақсаты

text:
Отбасы туралы мақал-мәтелдер
*Ата-асқар тау, ана-бауырындағы бұлақ, бала-жағасындағы құрақ.
*Ұлың-қымбат, немерең-ыстық.
*Әке көрген оқ жонар, шеше көрген тон пішер
*Ата-бәйтерек, бала-жапырақ
*Балалы үйдің еңсесі биік.
*Ұлы бар үйде қуат бар, қызы бар үйде шуақ бар.
Білуі керек: Отбасы мүшелерін құрметтеп, сыйлай білуі керек.
Болуы керек: Отбасында әдепті, сыйлы болуы керек.
Жасай білуі: Берілген тапсырмаларды орындай білулері керек. Тақтадағы ағашқа әр оқушы отбасы туралы түйін сөздерін немесе отбасын қалай жақсы көретіндіктерін, отбасын қалай құрметтейтіндіктерін бір-бір сөз арқылы жапырақтарға жазып іледі. Яғни «Отбасы-алтын діңгек» екенін дәлелдейді . Оқушылардың жасап келген видеороликтерін көру.
|
отбасы туралы слайд, видео
|


title: «Біздің тату тәтті отбасы» - Сабақтың тақырыбы Қазақстан кең байтақ Отаным ! Сабақтың мақсаты

text:
01.
|
Көтеріліп шаңырақ (қолдарын жоғары көтереді)
Уықтары шаншылып (қолдарын жоғары көтереді)
Керегелер керіліп (алақандарын ашады )
Өрім дей болып өрілер (қолдарын белге қояды)
Бәріміз бірге жүрсек айналып, киіз үй болып көрінер.
- Балалар, біз қандай заттың бейнесін жасадық?
- Ал, киіз үйде кімдер тұрады? (ата, әже, әке, ана, аға, әпке )
- Оларды бір сөзбен қалай атаймыз? Отбасы
- Дұрыс айтасыңдар.
Бүгінгі біздің тақырыбымыз өз отбасымыз туралы болмақ
- Олай болса бәріміз тақтаға назар аударайықшы.
- Иә, балалар, барлық үйдің өз отбасы болады олар бір - бірімен тату - тәтті тұрады. Ал кім өз отбасы туралы айтып береді екен.
Көтеріліп шаңырақ,
Уықтары шаншылар.
Керегелер керіліп,
Өрімдей боп өрілер.
Бәріміз жүрсек айналып,
Киіз үй болып көрінер.
- Балалар, біз қандай заттың бейнесін жасадық?
- Ал, киіз үйде кімдер тұрады?
- Оларды бір сөзбен қалай атаймыз?
- Дұрыс айтасыңдар.
Бүгінгі біздің тақырыбымыз өз отбасымыз туралы болмақ.
Балалар, айналамызға қарасақ, көптеген үйлерді көреміз.
Ол үйлерде кімдер тұрады деп ойлайсыңдар?
- Иә, балалар, барлық үйдің өз отбасы болады олар бір - бірімен тату - тәтті тұрады.
- Қане, балалар мен сендерге бір жұмбақ жасырайын, шешуін тауып көрейік.
|
Жұмбақ:
Онсыз қызық жоқ маған, онсыз бақыт жоқ маған.
Ол әр баланың панасы, ол не екен, балалар? (отбасы)
- Міне балалар, бұл жұмбақтың шешуі отбасы екен
- Олай болса бәріміз тақтаға назар аударайықшы.
Бұл суретте кімдердің суретін көріп тұрсыңдар?
- Иә, бұл суретте сүйіспеншілігі мол, бір - біріне ыстық ықыласпен, аялы сезіммен қарап отырған дастархан басындағы отбасы мүшелерін көріп отырмыз.
Отбасы туралы әңгімелеу.
|


title: Ойын сұрақ: " Көңілді доп" - Сабақтың тақырыбы Қазақстан кең байтақ Отаным ! Сабақтың мақсаты

text:
Ойын сұрақ: " Көңілді доп"
- Отбасы мүшесін ата.
- Отбасында кімді жақсы көресің?
- Отбасында кімге сыйлық жасайсың?
- Анаңа қалай көмектесесің?
- Үйге қонақ келгенді ұнатасың ба?
- Дастархан басында өзіңді қалай ұстайсың?
- Үйдегі ініңе, қарындасыңа қалай көмектесесің?
- Жарайсыңдар, балалар, өте жақсы.


title: Қазақстан туралы - Сабақтың тақырыбы Қазақстан кең байтақ Отаным ! Сабақтың мақсаты

text:
Оқушылар өз ойларын айтады. Кез келген ел азаттыққа қол жеткізген күнін ардақ тұтады басқа мерекелерден айрықша қастерлейді. Қазақстан биыл алғаш рет
«25 қазанды ұлттық мереке» ретінде атап өтпек. Ол мейрам «Республика күні» деп аталады. Қазақстан бұл мерекеден 2009 жылы бас тартқан болатын. Міне, 13 жылдан соң, президент Республика күнін қайтарып, оған жаңа маңыз бен мазмұн берді.
Оқушылар мақал-мәтелдерді тауып қорғайды.
Оқушылар сұраққа жауап береді.
(сөзі: Жұмекен Сабырұлы Нәжімеденов., Н.Ә.Назарбаев; композитор: Ш.Қалдаяқов 2006 ж)
( 1990 жылы 25 қазанда)
Оқушылар анаграмма ойын арқылы сөздерді анықтайды.
Оқушылар кері байланыс арқылы бүгінгі өткен тақырып бойынша СМС


title: Сабақтың тақырыбы - Сабақтың тақырыбы Қазақстан кең байтақ Отаным ! Сабақтың мақсаты

text:
Сабақтың мақсаты
|
Оқушыларға қоғамдағы отбасы жөнінде түсінік беру, отбасы тәлім-тәрбиенің негізі екенін ұғындыру, ата-ана, бала жөнінде Ата Заңымыздан мағлұмат алуға жағдай туғызу, мектеп пен ата-ананың байланысын арттырып, балаға тәрбие беріп, өз ойларын айтуға үйрету,жауап беру қабілеттерін дамыту.
|
01.
|
Қазіргі таңдағы әлеуметтік мәселенің бірі ата - ана мен баланың арасындағы қарым – қатынас. «Ата - ана - бала» жұбындағы кез келген қарым - қатынас түрінің тәрбиелік маңызы бар. Отбасында бала тәрбиелеу өте маңызды мәселенің бірі Бала тәрбиелеу тек жанұяға ғана емес, қоғамға да қатысты. Жас ұрпақты қоғамымыздың саналы азаматы етіп тәрбиелеу мұғалімдердің және отбасының негізгі міндеті.
Отбасындағы тәрбие бір жақты емес, жан - жақты, әр тарапты ерекшелігі бар, даму процесі бар педагогикалық мәселе.
Ұлт тәрбиесі - ұлт болашағы. Егеменді еліміздің ертеңгі болашағы – жас ұрпақ тәрбиесі. Білімді, денсаулығы мықты азамат өсіру үшін мектеп, ата - ана болып ынтымақтасып атсалысуымыз қажет. Демек, бала бақытының кепілі ата - ананың өнегелі тәрбиесінде. Сондықтан баланың бас ұстазы ата - ана болғандықтан, ата - анамен үздіксіз байланыста болу керек.
Отбасы деген сөзді қалай түсінесіздер?
Балаңыз қандай мультфильмді жақсы көреді?
Балаңыздың сынып жетекшінің толық аты-жөні?
Балаңыз қай жылдан бастап мектепке келді?
Балаңыздың сыныбында неше бала оқиды?
Директордың толық аты-жөні?
Балаңыздың жақсы көретін киім үлгісі?
Балаңыз сыныпта кімнің жанында отырады?
Күніне балаңыз қанша ақша жұмсайды?
Балаңыз кітапханаға неше рет барды?
Жаттығу«Бақыт деген не өзі»
Кез келген адамнан өмірдегі ең қалаулы нәрсесі не екенін сұраңызшы. «Мен тек бақытты болғым келеді» Біз бәріміз де сол үшін өмірге келгенбіз. Бірақ бақыт деген не?
Ата – аналар, қатысушылар өз ойларымен бөліседі.
Ортаға сынып жетекші шақырылып тапсырма беріледі: бүгінгі қатысушылардың ішінен ең бақытты деген кісілерді орын — орнымен тұрғызу.
Әрине «Қанағат қарын тойғызады», ендеше қанағат болған жерде бақыт та болады. Басқаларға қуаныш, бақыт сыйласаң, өзіңде бақытқа кенелесің. Өмірдің қызығы да осында!
3. Жаттығу«Аяқталмаған сөйлем»
5 – 6 қатысушы үлестірмелі қағаз таңдап алады
|
Отбасы
Ата-ана, әке, бала ,ата-әже.
Отбасы- адам үшін ең жақын әлеуметтік орта.
2Отбасының басты қызметі не деп ойлайсыздар?
-Бала тәрбиелеу.
Ата-ана сәби дүниеге келген күннен бастап,оның өміріне қамқорлық жасап, болашағын жоспарлайды және саналы азамат болып өсуі үшін қажет жағдай жасайды.
ІV Мағынаны ажырату. 3 Слайд.
1Ой шақыру.
Отбасы үш тіректен тұрады: бала, ана ,әке.
Атамыз қазақ «Бала-адамның бауыр еті», «Балалы үй-базар»,- дейді.Өйткені бала-өмірдің жалғасы, отбасының жеміс берер гүлі.
Баланың болашақта жақсы азамат болып өсуі, жан-жақты тәрбиелі болуы тікелей отбасында берілетін ұлттық тәрбиеге байланысты.
Баланың жақсысы-ата-ананың абыройы,ары.
Жаманы-қайғысы, азап- соры.
(В.Сухомлинский).
Баланың басты ұстазы-ата-анасы.Ата-ананың үйдегі қарым-қатынасы, киім киюі, мінез-құлқы бәрі-бәрі балаға үлгі.Өйткені «Қарағайға қарап тал өседі, жанұяға қарап бала өседі». Бала отбасында әкеден-ақыл, шешеден- мейір алады.
Әке-тірек, ана-жүрек, бала-тілек. Осы бір ғажап тұжырым әке, ана, бала отбасының үш тағаны іспеттес.
Әр қатысушыға доп лақтырып, төмендегідей сұрақ қойылады.
Балаңыздың жақсы көретін түсі қандай?
2. Қандай тағамды сүйсініп жейді?
3. Балаңыздың атын еркелеткенде қалай атайсыз?
4. Балаңыздың ең жақын досының есімі кім?
5. Сүйіп оқитын пәні?
6. Балаңыз мектепте нешінші кабинетте оқиды?
. Берілген сөйлемді аяқтау қажет.
Сәби бақыты, ол –
Ата — ана бақыты, ол –
Әйел бақыты, ол –
Ер — азамат бақты, ол –
Ұстаз бақыты, ол –
— Мен өз отбасымды жақсы көрем, себебі….
— Отбасы бұл….
— Отбасым бақытты болу үшін….
— Отбасымда зорлық — зомбылыққа жол жоқ, себебі….
— Мен қалар едім отбасымның….
Барлықтарыңыздың пікірлеріңізге көп — көп рахмет.
|
мақалдар жазылған плакаттар, слайдтар.
|


text:
Сабақтың мақсаты
|
Табиғатты қорғау, экологиялық тәрбие негіздерін қалыптастыру. Қоршаған ортаның сапасы және ластануы туралы, сыртқы ортаның барлық факторларының бір-біріне байланыстылығы, оның ішінде бііз және табиғат байланыстылығын білуге үйрету;
Оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын, белсенділігін арттыру, өз бетімен жұмысқа дағдылануға, өзін-өзі тануға, тіл мәнерін, ой-өрісін дамытуға бейімдеу.
|
01.
|
Табиғат - қоғамның қорғаны. Алғашқы қауымнан қазіргі ғарыш дәуіріне дейін адам баласының өмір сүруге қажет барлық мұқтажын табиғат өз қазынасымен жомарттықпен өтеуде. Өміріне, экономикалық –географиялық жағдайына, тарихи дамуына қарай қазақ халқы табиғат қойнауында бірге өсіп, біте қайнасып келе жатыр.
Мұндай жақындық оларды табиғатың бауыры, жанашыры етіп жіберген. Халықтың табиғатты қадірлеп-қастерлеуге сезімін бүкіл өмір тағылымынан кездестіреміз.
Балалар табиғат дегенде ойымызға не келеді?
Экология - «эйкос» - үй, «логос» - білім – қоршаған орта туралы білім деген сөзді білдіреді. Ал енді, біз табиғаттың бөлшектерін қарастырып шығайық. Қоршаған ортаның экологиясын зерттейік.
— Балалар, қазір біз Қазақстанның әсем табиғаты туралы және оған тиіп жатқан зардаптар туралы видеофильм көреміз.
(талдау жұмысын жүргізу)
— Келесі кезекті тапсырмаларға береміз.
1-жағдаят. Арман бақ ішінде келе жатыр еді, терек бұтақтарын сындырып, жатқан ба-лаларды көрді-де, тұрып қалды…
Сұрақ:
1. Арман не істеді деп ойлайсыңдар?
2. Арман қандай бала?
3. Бұтақ сындырып жатқан балалар қандай екен?
2-жағдаят. Серік достарымен бірге ауыл сыртындағы бұлаққа келді. Ол бұлақтың көзінің қалдық шөптер, босаған ыдыстар мен қоқыстардан бітеліп қалғанын көрді…
Сұрақ:
1. Серіктің әрекеті қанда болады деп ойлайсыңдар?
2. Серіктің бойынан қандай қасиеттерді көруге болады?
3. Бұлақтың көзінің бітеліп қалуына кімдер кінәлі деп ойлайсыңдар?
— Балалар, мына сөзжұмбақты шешсек, бүгінгі сабағымыздың тақырыбы шығады екен.
Сөзжұмбақ сұрақтары.
1. Аң патшасы.
2. Қазақстанның әсем қаласы.
3. Қазақтың қарт, ақыны.
4. Қазақтың батыр қызы.
5. Қазақстандағы көмір өндіретін жер.
6. Ай аты.
Қорытынды
Қорыта келгенде, адамның табиғатсыз тіршілік ете алмайтынына көз жеткіздік қой дейміз. Табиғатты сүйе білу үшін табиғат туралы мол білу керек. Ал мол білім — кітапта, әр пәнді жақсы оқуда. Қашанда табиғатқа қамқорлық керек. Оған қалай болса, солай қарайтын адамдар қайда да болса кездеседі. Мысалы: сөндірілмей тастал ған шырпы, темекі тұқымы жайқалып тұрған орман тоғайды құртып жіберуі мүмкін. Ал бір, ағаштың өсуіне қаншама көп жылдар керек екендігін біз білеміз. Мұндай жағымсыз қылықтардан өзімізді аулақ ұстайық, табиғатты аялайық! Табиғатты сүйе білмеген, туған жерін, елін-де сүйе алмайды.
|
Оқушы:
Табиғат — ол Өсімдік. Өсімдік — бұл жасыл желек, көк майса құрақ, қызыл-жасыл гүлдер. Өсімдік ашыққанда — тамақ, шөлдегенде — сусын, ыстықта — көлеңке сая, суықта- пана, ауырғанда — дәрі, ренжігенде — қуантатын табиғаттың сұлу көркі — гүл. Өсімдік таза ауа, еліміздің дәулеті — жасыл желек, орман.
Су деген тіршіліктің қаны емес пе,
Су деген табиғаттың жаны емес пе!
Су жоқ жерде өмір жоқ, ол, ақиқат,
Күміс су, қара жердің сәні емес пе!
Топырақтан өмір иісі шығады
Оны денең тиіп кетсе ұғады.
Еңбегіңді есесіне беретін,
Жақсылық та топырақтан шығады.
Табиғат сенде бәрі ортақ,
Аспаның, күнің, айың да.
Тегінде жаның жомарт — ақ,
Ізгілік жатыр бойында.
Оқушылардың орындауында «Атамекен» әні.
Осы табиғатымызды сақтап қалу, кейінгі ұрпаққа қалдыру біздің азаматтық борышымыз. Ендеше осы істе сендер қандай үлес қосар едіңдер?
1. «Бір, ағаш кессең, он, ағаш ек» — жасыл желек бағдарламасына ат салысамыз;
2. «Судың да сұрауы бар» — суды ысырапсыз пайдалануға жол бермейміз,
ластамаймыз
3. Орман-тоғайды, бақтарды күл — қоқыстан тазалап, өрттен қорғаймыз.
4. Аң, құстарды рұқсатсыз атуға тиым саламыз, қамқорлық жасаймыз.
|
Табиғат туралы қанатты сөздер, слайдтар, түрлі суреттер, мақал мәтелдер, жұмбақтар.
|


text:
Сабақтың тақырыбы
|
«Тәуелсіздік жетістіктері»
|
Сабақтың мақсаты
|
Оқушыларға бостандық, теңдік, тәуелсіздік ұғымдарын кеңінен түсіндіру, білімдерін кеңейту. Тәуелсіздік қасиетті ұғым екеніне көз жеткізу, егемендігі, дамуы туралы мәлімет беру, тәуелсіздікке 30 жылда қалай жеткендігі жолдарын баяндау. Оқушыларды өз тәуелсіз елін сүюге, қадірлеуге, осы елдің ұланы екенін мақтан етуге баулу, отаншылдыққа, елжандылыққа, Отанына адал қызмет етуге тәрбиелеу.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезең
/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының
әркеті
|
Ресурстар
|
01.09
|
1\Психологиялық ахуал
- Сәлеметсіздер ме, құрметті оқушылар
(сыныпқа келген оқушымен таныстыру)
Алғашқы сабағымыз тақтадағы цифрмен байланысты екенін байқаған боларсыңдар -
30 . қалай ойлайсыңдар?
-Жарайсыңдар
Ой қозғау.
-Тәуелсіздік дегенді қалай түсінесіңдер?
-Олай болса біздің Отанымыз Қазақстан қандай ел?
Еркін , егеменді, бейбітшілік , тәуелсіз ,татулық , достық, бай,
Білім мен ғылым, дамыған , мәдениетті, көпұлтты, т.б
Қызығушылықты ояту
-Бүгінгі алғашқы сынып сағатымызды бастамас бұрын жұптық жұмыс жасап жіберейік, сөзжұмбақты шешіп алайық
Торкөздерге тәуелсіз елдің белгілерін жазып шығайық
Қызылмен ерекшеленген сөйлемді оқиық
Мағынаны тану
Слайд бойынша
Тәуелсіздік - ең басты құндылығымыз. Тәуелсіздікке қантөгіссіз, бейбіт түрде қол жеткізгеннен кейін ғана елімізді әлемнің өркениетті мемлекеттерінің қатарына қоса алдық. 30 жыл ішінде тәуелсіз Қазақ елін қалыптастырып, нарықтың қиын өткелектерінен аман өткізіп келеміз. Тәуелсіздік күні еліміздің барлық азаматтары үшін орны ерекше мереке деп білеміз, себебі, осынау жүрекжарды қуанышқа толы күнді ата - бабаларымыз ғасырлар бойы армандап, күтумен өтті.
Тарих еске алып отырғанды ұнатады. Ал біздің тарихымыз құдайға шүкір жетерлік. Тарихтың әлбетте қуанышпен еске алатын тұстары да, өкінішпен қарайтын да кездері де болады. Тәуелсіздік- ең басты құндылығымыз. Тәуелсіздік-ең алдымен қазақ халқының бостандыққа ұмтылған асқақ армандары мен қайсар рухының жемісі. Сондықтан да біз үшін тәуелсіздік күші-ең қадірлі күш. Еліміз тәуелсіздігін жариялап, дербес мемлекет ретінде әлемге
танылды. Бүгін Қазақстан әлем назарында, өзінің болашағынан үлкен үміт күттіретін, жері, халқы бай ел. Осы жылдар ішінде елімізде қыруар істер атқарылды
Ендеше, балалар, бүгінгі сынып сағатымыз тәуелсіздік жетістіктеріне арналмақ. «Тәуелсіздік жетістіктері» атты сынып сағатымыздың мақсаты тәуелсіздік қасиетті ұғым екеніне көз жеткізу, еліміздің қысқаша тарихы туралы мағлұматтар алу, осы тәуелсіздіктің қадірін білу.
Биылғы жылы Қазақстан Республикасының Тәуелсіздігінің және Семей полигонының жабылуының 30 жылдығымен тұспа –тұс келіп тұр. Тағыда айта кететін жайт қазақтың халық ақыны Жамбыл Жабаевтың 175 жылдығы, қазақтың педагог-ағартушысы, жазушы,
фольклоршы, қоғам қайраткері, ғалым-этнограф Ыбырай Алтынсаринның туғанына 180 жыл, Қазақстанның көрнекті саяси қоғам қайраткері Әлихан Бөкейхановтың 155 жылдығы, , Қазақ ақыны әрі жазушысы, аудармашы Мұқағали Мақатаевтың 90 жылдығына арналған бұқаралық іс-шаралар жоспарланып отыр.
- Онда келесі кезекті Тәуелсіздік жетістіктеріне арналған видеороликті көрейік.
|
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
Сынып сағаты
Мектеп атауы:
Бөлім:
|
ЕҢБЕК, ЭКОНОМИКАЛЫҚ ЖӘНЕ ЭКОЛОГИЯЛЫҚ ТӘРБИЕ
|
Педагогтің Т.А.Ә.
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар
саны:
|
Қатыспағандар
саны
|
Сабақтың тақырыбы
|
«Адам табиғат перзенті»
|
Сабақтың мақсаты
|
1. Балалардың табиғат туралы түсінігін анықтау. Жанды, жансыз болуын дәлелдету.
2. Табиғаттың адам өмірі үшін өте қажет екенін оқушылардың өз пікірлері арқылы
шешім шығарту, адам өмірі үшін өте қажет екенін оқушылардың өз пікірлері
арқылы шешім шығарту, дүниетанымын кеңейту.
3. Оқушыларды табиғатты сүюге қорғауға, қастерлей білуге тәрбиелеу.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезең
/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының
әркеті
|
Ресурстар
|
01.
|
Табиғат адам үшін жаралыпты. Бар қызық табиғаттан таралыпты – деп ұлы ақынымыз С. Торайғыров жырлағандай, табиғат пен адам әрқашанда егіз. Олар бір — бірімен тығыз байланысты. Бүгін сіздер «Табиғат және біз» атты білімпаздар бәйгесінде табиғаттың адам өміріндегі маңызы туралы білімдеріңізді сарапқа саласыздар.
Тапқыр, білгір дарынды,
Жарыс бар бүгін арынды.
Сүйсең туған жеріңді,
Табиғат сөзіне анықтамалар беріп, табиғаттың адам өміріндегі маңызын көрсетіп, «Табиғат» тақырыбына кластер құрастыру.
2 — бөлім “Кім жүйрік?” ойыны.
Сайысқа 24 оқушы түгел қатысады. Табиғат құбылыстары туралы жұмбақтар шешеді. Берілген 10 жұмбақтың жауабын дұрыс шешкен 10 оқушы 2 — ші турға өтеді.
Жұмбақ айтам сіздерге,
Жауабын айт, білсеңіз.
Тура тапқан адамға,
Әділ баға береміз.
Жұмбақтар шешу
1. Шаруасы әр саласы, 12 баласы,
Бәйтеректей атасы бар.
Әр баласының отыздан серігі,
Өзіне лайықты көрігі бар. (Жыл он екі ай)
2. Жайғаным түкті кілем,
Ілгенім тықыр кілем. (Жер мен ай)
3. Жүк тасиды – есек емес,
Мүйізі бар, кесел емес. (Ұлу)
4. Аппақ болып балбырайды,
Жап — жасыл болып салбырайды,
Қып — қызыл боп құлайды. (Алма)
5. Қанаты бар ұшпайды,
Жұрт айламен ұстайды. (Балық)
6. Көлігі жоқ көшеді,
Өзін кезбе деседі. (Бұлт)
7. Аяқ оны басады,
Ауыз оны асады. (Жүзім)
8. Ішіне тамақ салынған,
Есігі тастай жабылған. (Жұмыртқа)
9. 12 айдың біреуі менің атымда
Деп жар салып жүреді. (Көкек)
10. Іші жұмсақ, сырты қатты,
Еті қызыл, сүті тәтті. (Қарбыз)
11. Инебел, қалқа мойын, қара батыр,
Қара тауды арқалап бара жатыр. (Құмырысқа)
12. Қанаты бар тышқан
Қараңғыда ұшқан. (Жарғанат)
13. Есек құлақты, мысық аяқты,
Түйе ерінді, ешкі құйрықты. (Қоян)
14. Ат басты, арқар мүйізді,
Бөрі кеуделі, бөкен санды. (Шегіртке)
15. Үстіне тігіп көк шатыр,
Астында қызғылт дәу жатыр. (Қызылша)
16. Күндіз бар, түнде жоқ,
Түнде бар, күндіз жоқ. (Күн мен ай)
3 — бөлім “Білгенге маржан”.
4 — бөлім “Ойлан, тап!” сайысы
“Ойлан, тап!” сайысында ойыншылар бір — бірінің дайындаған бас — қатырғыларын шешеді.
Таланты талмай ұшар қанаттының.
Әлди әуен, әлемі — өнер оты
Шарпып өтсін лебімен қанаттының.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title:
Құстар

Ауа - Сабақтың тақырыбы Қазақстан кең байтақ Отаным ! Сабақтың мақсаты

text:
Өсімдіктер Табиғат туралы мақалдар. 1.Жері байдың елі бай. 2,Туған жердің топырағы да ыстық. 3.Көлдің көркі — бұлақ Таудың көркі –құрақ. 4.Сулы жер-нулы жер. 5.Атаңнан мал қалғанша тал қалсын. 6.Бір тал кессең,он тал ек.
— Мақал — мәтел — сөз мәйегі, тілегі, әр сындарда асыл сөздің тірегі – деп табиғат тақырыбына арналған мақалдар айту жарысын бастаймыз. Әр жұп бір — бірінің мақалын жалғастырады. Мысалы, Дала — көркі мал, /өзен — көркі тал. 10 оқушыдан 6 — уы келесі турға өтеді.
— Біле білген білімдіні зерек дейміз.
Білімімен ел – жұрттан ерек дейміз — деп ендігі кезекте сіздердің тапқырлықтарыңыз, шеберліктеріңізді сынаймыз. Іске сәт! 6 оқушы сынға түсіп, 3 — і дұрыс және тез
шешкені жеңімпаз атанады.
5 бөлім “Балғын дауыс”.
Бұл турда ойыншылар табиғат туралы әндер орындайды.
Өнері өрге жүзер талаптының,


text:
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар
саны:
|
Қатыспағандар
саны
|
Сабақтың тақырыбы
|
«Табиғатты аялайық»
|
Сабақтың мақсаты
|
Оқушылардың қоршаған ортаға деген махаббат құндылықтары жайлы түсініктерін кеңейту.Шығармашылық қабілеттерін, жақсылық жасай білу іскерліктерін, ойлау қабілетін дамыту, өз ойын еркін жеткізе білуге дағдыландыру.
Табиғатты қорғауға, елін, жерін сүюге, мейірімділікке, ізгілікке тәрбиелеу,экологиялық тәрбие беру, Табиғат-Анаға сүйіспеншілікпен қарауға жетелеу.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезең
/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының
әркеті
|
Ресурстар
|
01
|
«Табиғатты аялайық» атты іс-шарамызға қош келіпсіздер. Біз бүгін, сендермен бірге қоршаған ортаға деген махаббат құндылықтары жайлы түсінігімізді кеңейтеміз, табиғатты сүюді,қорғауды, табиғат-Анаға сүйіспеншілікпен қарауды үйренеміз. Біз бүгін, табиғатпен сырласамыз, оны түсінуге тырысамыз. Біз бүгін, Табиғат-Анадан мейірімділікті үйренеміз!
Табиғат адамзаттың, жалпы тіршілік атаулының ежелден өмір сүріп келе жатқан ортасы, алтын бесігі. Табиғат-сұлулықтың таусылмас көзі.Ендеше біз бүгінгі сабағымызды табиғатпен амандасудан бастаймыз.Барлығымыз орнымыздан тұрып мына өлең жолдарын бірге айтайық!
Ендеше, саяхатымыздың бірінші аялдамасы « Тіршілік атаулының бар арманы –ауа» деп аталады. Сөз кезегі оқушыларға беріледі.
Ендігі екінші аялдамамыз «Тіршілік көзі –су» деп аталады. Судың қаншалықты маңыздылығы бар екен ?
«Табиғат байлығы –өсімдіктер» деп аталады.Табиғат байлығының бір тобы –жер бетіндегі әдемі өсімдіктер.Олар туралы не айтамыз?
|
Достарыңызбен бөлісу: |