title: Сабаққа қатыспаған оқушылар саны

text:
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Оқушылар мәтіннің белгілерімен,түрлерімен танысады , оларды тиісті дауыс ырғағымен оқыйды
1.1.2.1. мағынасын түсінеді, байланыстырып сөйлеу тілін, ақыл-ойын дамытуға пайдаланады
1.2.3.1.Сұхбаттасуының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.3.1Мәтіннің жанрын(өлең, ертегі,жұмбақ,әңгі-межәне т.б)ажырату.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Тақырыптың мазмұнын жетік түсінеді (доп,текше,кітап,дәптер,қалам,қарындаш) атай алады,аталған заттарды сұрап алу үлгісін қолдана алады.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Өзімен қатарлас баладан немесе жасы үлкен адамнан қажетті заттың бірін
сұрап ала алады.
|
Кейбір оқушылар:
Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға
.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК) Балалар бүгін дәрігер бәріңді тексерді ме?
«Тексерді» десе:
- Тамақтарыңды көрсеткендерің бар ма?
«Бар» десе:
- Қалай көрді?
- Аузымды ашты, тілімді басты, «А» деп айт, — деді.
- Не деп айт деді?
- А - а деп айт – деді
Енді тәрбиеші балалардың атын атап, мәселен:
- Айдын, — деп шақырады.
Айдын: «А?», деп жалт қарар еді.
- Айдын мен шақырғанда не деді?
- А, — деді.
Енді балаларға Достар туралы кезек - кезек айтқызып, жолдастарының ризашылығы мен қуанғандығын көрсетулардан сұрайды.
- Дауысты, дауыссыз дыбысты есту арқылы ажыратамыз. Дыбыстың таңбасын «әріп» дейміз. Әріпті көреміз, жазамыз. Дыбысты естиміз, Балаларға өздерінің аттарын айтқызып, кімнің қандай достары бар екенініне кеңінен тоқталып, алдымен балалардың өз жайолы айтып кетуін сұраймыз. отырып, ономасиологиялық аспектіде жүргізіледі.
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақтың ортасы (6-40 минут)

text:
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ) Сауат ашу. Дидактикалық материалдармен» жұмыс
а) «Кім неден күшті?» оқып беру.
ә) Рольмен оқыту.б)
Әңгімелеу.
в) Сөздік диктант жазғызу: Қар, аппақ аққала мұз, шырша ойыншық. өлең тақпақ, би сыйлық аяз шана шаңғы коньки.
г) Ойын сауық орталығы туралы не білетіндері жайлы сөздер айтқызу
Суреттер салғызу
Топтық ж аттығу
1.Сөздерді оқыңдар.
Кезекші, шағала, қарындаш,терезе.
2. Сөздердің бір не бірнеше буынын келесі жазу жолына тасымалдап жазыңдар
Үлгі: ке-зек-ші, кезек-ші, ке-зекші
VI.Жаңа материалды пысықтау. Өлеңді мәнерлеп оқу.
Анаң –күнің, жүрегің,
Әкең–өмір тірегің.
Сен–бақытты ұлансың,
Бәрі саған қуансын!
Әжең–асыл ардағың,
Атаң–дана қорғаның.
Сен–бақытты ұлансың,
Бәрі саған қуансын.
Сұрақ-жауап:
а) Спорттың қандай түрлерін білесіңдер?
ә) Серуенге алып шығу.(мектебімізде спорт алаңы, спорт залы)
Сергіту сәті:
б) Денені шынықтыру денсаулыққа пайдалы екеніне тоқталу.
Ерте тұрып ертеңгілік жаттығу жасау керек екенін айтып, дағдыға айналдыру.
в) Өткен олимпияда жайында мағлұмат беру.
Біз қандай спорт түрлерін білеміз?
Олар қандай жерлерде өтеді? Спортпен шұғылданған адамның денсаулығы қандай болады?
Балалар, бүгін біз сендермен спорт жайында танысып, білдік. Бұдан былай денсаулығымыз күшті болу үшін спорттың әр түрімен айналысуымыз керек.
|
Оқулық
Аудидиск:
1.3.1; 1.3.2; 1.3.3;
Доп,текше кітап,дәптер,қалам,қарындаш.
№1Жұмыс дәптері
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=149#Балалар,_бүгін_біз_сендермен_спорт_жайында_танысып,_білдік._Бұдан_былай_денсаулығымыз_күшті_болу_үшін_спорттың_әр_түрімен_айналысуымыз_керек.

title: Сабақтың ортасы (6-40 минут)


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=149#Ерте_тұрып_ертеңгілік_жаттығу_жасау_керек_екенін_айтып,_дағдыға_айналдыру.___в)_Өткен_олимпияда_жайында_мағлұмат_беру.

title: Сабақтың ортасы (6-40 минут)


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=149#Сұрақ-жауап:___а)_Спорттың_қандай_түрлерін_білесіңдер___ә)_Серуенге_алып_шығу.(мектебімізде_спорт_алаңы,_спорт_залы)

title: Сабақтың ортасы (6-40 минут)


title: Кейбір оқушылар - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға
.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
Жоспарланған жұмыс
Ресурстар
Сабақтың басы(2-5 минут)
(МК) Балалар бүгін дәрігер бәріңді тексерді ме?
«Тексерді» десе:
- Тамақтарыңды көрсеткендерің бар ма?
«Бар» десе:
- Қалай көрді?
- Аузымды ашты, тілімді басты, «А» деп айт, — деді.
- Не деп айт деді?
- А - а деп айт – деді
Енді тәрбиеші балалардың атын атап, мәселен:
- Айдын, — деп шақырады.
Айдын: «А?», деп жалт қарар еді.
- Айдын мен шақырғанда не деді?
- А, — деді.
Енді балаларға Достар туралы кезек - кезек айтқызып, жолдастарының ризашылығы мен қуанғандығын көрсетулардан сұрайды.
- Дауысты, дауыссыз дыбысты есту арқылы ажыратамыз. Дыбыстың таңбасын «әріп» дейміз. Әріпті көреміз, жазамыз. Дыбысты естиміз, Балаларға өздерінің аттарын айтқызып, кімнің қандай достары бар екенініне кеңінен тоқталып, алдымен балалардың өз жайолы айтып кетуін сұраймыз. отырып, ономасиологиялық аспектіде жүргізіледі.
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
(МК,Ұ) Сауат ашу. Дидактикалық материалдармен» жұмыс
1-топ: жұмбақты шешкізу арқылы балаларды тапқырлыққа баулу.
Сергіту жаттығуы. Балалардың саусақтары тез шаршайды, сондықтан саусақ бұлшық еттерін жетілдіру үшін орындалады.
2-топ: достар жайлы а оқып беріп, қайталап айтқызу. Достары жайлы жазылған сөздерді айтқызып тілдерін жаттықтыру. Сөздердің мағынасын түсіндіру.
3-топ: тапсырмаларды орындату арқылы салынған суреттердегі заттарды айтатқызып, кімнің қандай достары бар екенін көрсеткізу. Суретің қай жерінде кездесетіндігін ажырата білуге дағдыландыру. Қолдарын жаттықтыру.


title: Сабақтың соңы( 41-45мин) - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
(Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдір Дидактикалық ойын: «Сөз ойла, тез ойла»
Сөзді дұрыс айтқан балаға бір - бірден ойыншық үлестіріледі. Ойын соңында ойыншықтарды санау арқылы кімнің көп сөз тауып айтқанын анықтайды.е алады.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.


title: -сынып Д,З,Ж - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
1.1.1.1. Мәтінді оқып, сұрақтарға жауап беру, жіктік жалғауларын етістіктің ауыспалы осы шағына қойып айтып, жаңа сөздерді ауызекі тілде қолдана білуге үйрену.
1.1.2.1. . Еркін сөйлеп, өз ойларын таза, еркін жеткізе біледі.
1.2.3.1. Олардың сөздер мен сөйлем ішіндегі қолданысын пысықтау.;.
1.3.2.1.Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіндіру.
1.5.1.2.Мұғалімнің көмегімен тәуелдік жалғауын ауызша тілде қолдану.
Кейбір оқушылар: Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға дағдыланады
-Оқушының сыни ойлауы қалыптасады.
Оқушылардың назарын сабаққа
аудару.
Таңертең, түс, кеш сөздері арқылы біз нені білеміз?
Жеке достарын бар ма?
Достарын немен айналысады?
Мені достарым мынандай


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=151#Оқушылардың_басым_бөлігі:_Мәтінді_оқиды,_аударады__Кейбір_оқушылар


title: Сабақтың ортасы (6-40 минут)

text:
(МК,Ұ)
Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқушылармен пікір алмасу
(сөйлесу).
Сұрақтар:Сендер қайда оқисыңдар?
1-тапсырма. Оқып, қайталау, аудару. (6 мин) жеке жұмыс.
2-тапсырма. Үлгі бойынша сөйлесу. 3 мин
3-т. Сөздерді сәйкестендіру арқылы «Өрмекші торы» ойынын ойнау. (5 мин).
4-т. Диалогті толықтырып, рөлге бөліп, ойнау. (7 мин)
5-тапсырма. Мәтінді толықтырып, оқып, дәптерлеріне жазу.
. Сөзжұмбақ шешу.
1.Ұлы ақын
2.Ай атауы
3.Ауыз әдебиетінің жанры
4.Елорда
5.Сөз өнерінің асыл қазынасы
6.Қара алтын өңдірілетін қала
7.Еңбек түбі – …
8.Жыл мезгілі
|
Оқулық
Аудиодиск: 1.1.1 : 1.1.2: 1.1.3:
А4 форматты ақ қағаз,қарындаштар
№1жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма:1.1.
|
Сабақтың соңы( 41-45мин)
|
Топтық жұмыс
«Жазылым.Жазу дәптермен жұмыс.
Сызықтарды басу.Әріптерді бояу.
.Тілдесім.Сурет бойынша сұраққа жауап.
Суретке қарап,тыңдау,қайталау.Үлгі бойынша сөйлесу.
Топтық жұмыс
Сабақты қорытындылау.Жаңа тақырыпты бекіту
Сұрақ-жауап
Сурет салу
Сөздікпен жұмыс: дұрыс-правильно
тақта-доска
Орындық-стул терезе-окна есік-дверь сынып-класс
Жаңа сөздерді меңгертуге арналған жұмыс түрлері:
• Жаңа сөздерді сөздік дәптерге көшіріп жазғызу.
• Жаңа сөздерді дұрыс айтуға дағдыландыру.
1.Оқылым.Суретке қара.Тыңда.Қайтала
|
|


title: Қосымша ақпарат - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
|
|
бет | 153/153 | Дата | 25.10.2022 | өлшемі | 20,63 Mb. | | #45224 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 1 сынып КМЖҚосымша ақпарат
Қорытындылау
|
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
|
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
|
|
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=15#Тақырыбы:_Менің_кітапшам_9-САБАҚ_1-БӨЛІМ:ӨЗІМ_ТУРАЛЫ__Мектебі:№42_Хамза_атындағы_ЖОМ


title: -сынып Д,В,Ж,Е - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
1-сынып Д,В,Ж,Е
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Оқу құралдары туралы білімдерімізді жинақтап, дидактикалық ойын түрлері арқылы бекіту).
1.1.2.1. Оқушылардың сөздік қорын, сөз байлығын, есте сақтау және ойлау қабілеттерін дамыту.
1.2.1.1.Сөйлесу барысында танысу,өзі туралы айту және затты сипаттауүшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану.
1.4.1.1.Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Ойлау, есте сақтау қабілеттерін арттыру, сөздік қорларын молайту, қызығушылығын, белсенділігін дамыту, сауатты жазуға баулу. :.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Қандай?сұрағына түс атауларын қолданып сұраққа дұрыс жауап бере алады.Қандайда бір заттың түсін атай алады.
|
Кейбір оқушылар:
Басқа да түстер қатарын атай алады,оларды өмірлік жағдайатта еркін қолдана алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК) Кітап та алма ағашы,
Жемісін біздер теретін.
Тәтті алмаға балашы,
Кітабыңның әр бетін.
Жұмбақ шешу.
Көп әңгімем өлеңім,
Күнде ақыл беремін.
Жақсы көрсе мені кім,
Мен де оны жақсы көремін. ( Кітап).
Не білеміз?.
Кітап – араб сөзі, “жазба”, ал түрікше “дәптер”,”мерзімді баспасөз басылымы”деген сөз.
Кітап өмір айнасы, замана сыры, тарих шежіресі, оқу, тәрбие құралы.
Адам кітап басатын құралды ойлап тапқанша көп уақыт өтті. Кітаптар мазмұны жағынан әртүрлі болады. Олардың қағазы да, тысы да мұқабасы да, безендірулеріне де қарай әртүрлі болады. (түрлі кітап көрсету)
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақтың ортасы (6-40 минут)

text:
(МК,Ұ) 1-Кітап не үшін керек? Кітап оқу үшін керек.
2-Өшіргіш не үшін керек? Өшіргіш өшіру үшін керек.
3-Сызғыш не үшін керек? Сызғыш сызу үшін керек.
4-Дәптер не үшін керек? Дәптер жазу үшін керек.
5-Түрлі түсті қарындаш не үшін керек? Түрлі түсті қарындаш сурет салу
үшін керек.
6-Оқу құралдар не үшін керек? Оқу құралдар оқу, жазу, сызу ,өшіру,сурет
салу үшін керек.
Жақсы, балалар, сұрақтарға жауап беріңдер, сендерге Диего риза болды. Сендерге бір өлең ұсынады.
• Кітап, дәптер, қаламым,
• Сөмкеме оны саламын.
Күтетін оқу құралын,
Мен әдепті баламын.
.
Оқулық
Аудидиск:
1.4.1; 1.4.4;
№1Жұмыс дәптері
Сабақтың соңы( 41-45мин)
(Қ) Ал, балалар, қазір біз дидактикалық ойындар жасаймыз.
Тақтаға назар аударыңдар.
1 тапсырма: Сөздердің дұрыс аудармасын тап.
2 тапсырма: Сөз тіркестер құрастыр./рөльдік ойын/
1.Кітапты ұқыпты,таза ұстау керек.Өздеріңнен кейін оны көптеген балалар оқитынын есіңнен шығарма.
2.Кітапты төсекте жатып, ас ішіп отырып оқыма, кітап оқуды үлкен ой еңбегімен оқу керек.
3.Кітапты қалай болса солай оқыма.
4.Кітапты жыртуға,сызуға болмайды.
5.Кітапханада шулауға болмайды, өйткені басқаларға кедергі келтіресің.
Ой қозғау.
Кітап неден, қалай жасалады?
Кітапсыз өмірді елестету мүмкін бе?
Кітапты қалай ұстау керекпіз?
Кітапханаларға барып кітаптар алып оқимыз ба?
Қандай кітап оқығанды жақсы көресің?ды.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?


title: Қорытынды бағалау - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тақырыбы: Мынау-мектеп
10-САБАҚ 1-БӨЛІМ:ӨЗІМ ТУРАЛЫ
|
Мектебі:№42 Хамза атындағы ЖОМ
|
Күні,айы:6.09.2016ж
|
Мұғалімнің аты-жөні: Бүркітбаева.Г.Қ.
|
1-сыныпД,В,Ж,Е
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Жаңа сөздер үйрету.Сөздерге дыбыстық , буындық талдау жасату).
1.1.2.1 Топпен үйренеді, сөз байлығын арттырады, қисынды ойлау қабілетін дамытыта отырып тапсырмаларды
1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру. 1.3.3.1.Мәтіннің жанрын(өлең,ертегі,жұмбақ,әңгіме) ажырату.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Сабақта үйренген цифрларды таниды,заттардың санын айта алады(үш доп т.с.с).
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ) Сұрақтар:Кімнің досы бар?
Олар не ойнайды?
Ол қай сыныпта оқиды?
Сөздікпен жұмыс: бор,өшіргіш,қарындаш,сызғыш,қалам.
Жаңа сөздерді меңгертуге арналған жұмыс түрлері:
• Жаңа сөздерді сөздік дәптерге көшіріп жазғызу.
• Жаңа сөздерді дұрыс айтуға дағдыландыру.
2.Оқулықпен жұмыс.
Оқылым.1-тапсырма.Суретке қара.Тыңда,қайтала.
Мұғалім,бор,желім,кітап,дәптер,сөмке,орындық,өшіргіш,оқушы,парта,
тақта,қарындаш,сызғыш,қалам.
Айтылым.2-тапсырма.Оқы.
Сәлем!Менің атым-Анар.Мен жеті жастамын.Мен бірінші сыныпта оқимын.Менде
күнделік,кітап,дәптер,сызғыш,қалам,қарындаш,өшіргіш бар.Менде желім,бор жоқ.
Сөздік
мектепете – в школе
не істеді? – что делает (- ют)?
Тыңдалым. 1 тапсырма (тыңда, түсін)
«Оқылым. 2 тапсырма (жұмбақты оқы, шеш)
3 тапсырма (сұраққа жауап бер)
«Қандай?»
4 тапсырма (оқы, айт)
«балалар мектепте не істейді»
|
Оқулық
Аудидиск:
1.5.1; 1.5.3; 1.5.4;
цифрлар жазылған карточкалар.Доп,қарындаш.
№1Жұмыс дәптері
|


text:
|
|
бет | 20/153 | Дата | 25.10.2022 | өлшемі | 20,63 Mb. | | #45224 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 1 сынып КМЖБұл бет үшін навигация:
- 4-тапсырма.Үлгі бойынша сөйле. Анар,бормен жаз.Юра,өшіргішпен өшір.Лена,қарындашпен сал.Әсет,сыз-ғышпен сыз. 5-тапсырма.Тыңда.Сұраққа жауап бер.
- Менде кітап,дәптер,қалам,өшіргіш,сызғыш,күнделік,желім бар.Кітап,дәптер,қалам партада.Өшіргіш,қарындаш ,күнделік,желім, сөмкемде.Сызғышым қайда
- 6-тапсырма.Салыстырып оқы.Сұраққа жауап бер. Н ң Нан аң Он
- «ң»дыбысы бар қандай сөздерді білесің . Сыңарын тап ойыны
- Қосымша ақпарат Қорытындылау
Сабақтың соңы( 41-45мин)
|
(Қ) Жазу дәптермен жұмыс.
Сызықтарды басу.Әріптерді бояу.
Тілдеім.3-тапсырма.Тыңда,қайтала.
Бормен жаз,өшіргішпен өшір,қарындашпен боя,сызғышпен сыз,қаламмен жаз.
5.Ойын «Кім көп және тез?»сөздерді атау.
4-тапсырма.Үлгі бойынша сөйле.
Анар,бормен жаз.Юра,өшіргішпен өшір.Лена,қарындашпен сал.Әсет,сыз-ғышпен
сыз.
5-тапсырма.Тыңда.Сұраққа жауап бер.
Менде кітап,дәптер,қалам,өшіргіш,сызғыш,күнделік,желім
бар.Кітап,дәптер,қалам партада.Өшіргіш,қарындаш ,күнделік,желім,
сөмкемде.Сызғышым қайда?
6-тапсырма.Салыстырып оқы.Сұраққа жауап бер.
Н ң
Нан
аң
Он
шаңғы
Іні жаңғақ
Қарындаш
қоңыр
Күн
оң
«ң»дыбысы бар қандай сөздерді білесің?.
Сыңарын тап ойыны. Әр фигураның ішіндегі сөздердің жартысын тапқызу оны қосып оқыту.
|
|
Қосымша ақпарат
|
Қорытындылау
|
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
|
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


text:
Тақырыбы: Менің сыныбым
|
08.10.2018
|
1-сынып
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Сыныпта бар заттарды атауға үйрету.Оқушылардың
сөздік қорын байыту,ауызекі қабілетін дамыту).
1.1.3.1.Тыңдаған мәтінге (бояу қарқынды) мұғалімнің көмегімен иллюстрациялар/суреттер/сызбалар орналастырып,сұрақтарға жауап беру. 1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру. 1.2.6.1.Тыңдаған /оқыған материал туралы пайымдамасын(ұнайды,ұнамайды) жасау/.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Оқушының сыни ойлауы қалыптасады.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және мәтінмен жұмыс істеу арқылы пәнге қызығушылығы артады
|
Кейбір оқушылар:
Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді
|
|


title: Сабақтың барысы - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК)Оқушылардың сабаққа дайындығы.Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру.
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Сөздікпен жұмыс: дұрыс-правильно
тақта-доска
Орындық-стул терезе-окна есік-дверь сынып-класс
Жаңа сөздерді меңгертуге арналған жұмыс түрлері:
• Жаңа сөздерді сөздік дәптерге көшіріп жазғызу.
• Жаңа сөздерді дұрыс айтуға дағдыландыру.
|
|
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ) Суретке қара.Тыңда.Қайтала.
Мынау- менің сыныбым.
1.Парта.
2.Орындық.
3.Тақта.
4.Терезе.
5.Есік.
2.Айтылым.Суретке қара.Ата.
Парта,есік,терезе,тақта,орындық.
Сергіту сәті.
Жел соғады бетімізге,
Жайқалады ағаштар.
Тыныш,тыныш,отырыңдар,
Биік,биік ағаштар.
3.Тыңда,қайтала.Оқы.
-Мынау не?
-Мынау –сынып.
-Сыныпта не бар?
Жазылым.Жазу дәптермен жұмыс.
4.Оқы.Сұраққа жауап бер. IV. Жазу дәптерінің бетіндегі қолды еркін жазуға жаттықтыру
жұмыстары орындалады.
Жазу дәптерінің тапсырмаларына икемделіп қалған оқушылар жаңа әріпті үлгідегідей өздері жазуға тырысады. Мұғалім мұндай кезде ұйымдастырушы, көмекші рөлін атқарады.
|
Оқулық
Аудидиск:
1.6.1; 1.6.4;
Цифрлар жазылған карточкалар.Доп,қарындаш.
№1Жұмыс дәптері
|


text:
Сабақтың соңы( 41-45мин)
|
Дұрыс па?
Мынау-менің сыныбым.СыныптаЕкі терезе,үстел,тақта,сегіз парта бар.
Мынау менің сыныбым.Сыныпта үш терезе, үстел,тақта,он парта бар.
5.Тілдесім.Сұраққа жауап бер.
Сенің сыныбың қандай?
Сыныпта нелер бар?
Сабақты қорытындылау.
─ Бүгін қандай әріппен таныстық?
─ «Сыныпты қадірлеу» дегенді қалай түсінесің?
─ Сынып қандай болады ата
(Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
|


title: Мектебі:№42 Хамза атындағы ЖОМ

text:
1.1.2.1. Сөздік қорын байыту, ауызекі сөйлеу тілін, есте сақтау қабілеттерің дамыту, лексикалық минимумдарды қатыстыра отырып 1.2.1.1. , Қысқаша сөйлеу әрекеттерін қалыптастыру, топпен жұмыс, жекелей жұмыстарды орындау мақсатында іскерлікке машықтандыру.
. 1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру. 1.2.6.1.Тыңдаған /оқыған материал туралы пайымдамасын(ұнайды,ұнамайды) жасау/.
1.5.1.2.Мұғалімнің көмегімен жіктік жалғауын ауызша тілде қолдану.
Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар: Оқушылар тақырыпты біледі, түснеді және шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы сөздік қорларын дамытуға пайдаланады
Оқушылардың басым бөлігі: Өздерінің сыныпта қандай оқу құралдарын пайдаланатынын айта алады,сұрақты түсінеді,сұраққа еркін жауап бере алады.
Кейбір оқушылар: Өмірлік жағдаяттарда қандай да бір киімге байланысты өз қалауын киетін/кимейтінін білдіре алады.


text:
(МК)Оқушылардың сабаққа дайындығы.Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру.
Оқушылармен амандасу.Сыныпты түгендеу. Сабаққа
дайындау, оқу құралдарын алу
–Үйге қандай тапсырма берілді?-Үйге берілген
тапсырманы кім оқып , талдап береді?
Қазір қай сабақ? -Қазір қазақ тілі сабағы.
-Сенің атын кім? –Менің атым Данил.
-Сен неше жастасың?-Мен жеті жастамын.
-Сен нешінші сыныпта оқисың?- Мен бірінші сыныпта оқимын.
Сөз жұмбақ (УАҚЫТ)
т
ә
С
Ж
У
А
Қ
Ы
Т
л
Ғ
Ы
Л
Ү
і
А
С
Н
к
Т
Қ
А
1.Сутки
2.Часы
3.Короткий
4.Год
5.Ночь
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
(МК,Ұ)
Сендер мектепке нешеде келесіңдер?
-Мен мектепке сағат бір де келемін.
Балалар сендер мектепке жиналған кезде сөмкеге арнайы бір заттарды саласыңдар. Олар оқу құралдары.
Ойын «Сиқырлы сандық сыйы»
-Менің қолымда не бар?-кітап, дәптер, қарындаш, сызғыш, қалам, күнделік бар.
Күнделік не үшін керек? – Күнделік үй тапсырмасын жазу үшін керек.
Дәптер не үшін керек? – Дәптер жазу үшін керек.
Кітап не үшін керек? – Кітап оқу үшін керек.
Қалам не үшін керек? – Қалам жазу үшін керек.
Сызғыш не үшін керек? – Сызғыш сызу үшін керек.
Сөздік жұмысы
Оқулық – учебник
Кітап - книга
Оқу - читать
Орыс тілі - русский язык
Қазақ тілі-казахский язык
Ағылшын тілі- англиский язык
1-топқа тапсырма (КАРТОЧКА):Көп нүктенің орнына тиісті әріпті қой.
д...птер, ...алам , сыз...ыш, к...тап, к...нделік, қар...ндаш, ...шіргіш,
Мәтінмен жұмыс. 1-топқа тапсырма (КАРТОЧКА): Мәтіннің ішінен оқу құралдарына байланысты сөздерді теріп айы. Партада кітап жатыр. Үстелде қалам жатыр. Сөмкеде дәптер бар. Димада сызғыш жоқ. Менің күнделігім таза.
2-топқа тапсырма(КАРТОЧКА): Сөйлем құрастыр. Кітап, жатыр, партада.
Жатыр, қалам, үстелде.
Сөмкеде, бар, дәптер.
Сызғыш, жоқ, Димада.
Менің, таза, күнделігім.
Сашада, бар, қарындаш,қызыл.
Сұраққа жауап бер.Нелер?
Қайшы+лар Кітап+тар Өшіргіш+тер
Дәптер+лер Қарындаш+тар
Қалам+дар Сызғыш+тар
Желім+дер Күнделік+тер
Оқулық
Аудидиск:
1.7.1; 1.7.3;
№1жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма:1.7
Сабақтың соңы( 41-45мин)
Жаңа материалды пысықтау. 1-топқа тапсырма (КАРТОЧКА)
Сөздерді аудар: Переведи слова. Сутки. День. Ночь. Время. Ручка. Дневник. 2-топқа тапсырма(КАРТОЧКА):
Сөздерді аудар. Переведи слова. Тетрадь. Книга.Линейка. Карандаш. Часы.
Неделя.
Жұмбақ жасыру. Қабат-қабат қаптама,
Ақылың болса аттама.
(кітап) Сен оқуда қандайсын?
Менен жасыра алмайсың.
(күнделік) Ортасында «шегесі»,
Жіп-жіңішке денесі.
(қарындаш) Ізі жол болып қалады,
Алтын жинап алады.
(қалам) Жоқ ізінде бас та, қас та, мойын да,
Ұзындығы жазулы тұр бойында.
(сызғыш)
(Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
1.1.2.1. Оқушыларды жастарына сәйкес сөйлете білуге үйрету, сандарды қайталау. Ө дыбысы мен әрпін меңгерту. 1.1.1.1.Сөзді зейін қойып тыңдау,түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекет ету(қимыл,ым мен ишараны қолдану,іс-әрекет жасау). 1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру. 1.5.1.2.Мұғалімнің көмегімен жіктік жалғауын ауызша тілде қолдану.
Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар: Мәтінмен жұмыс жасай отырып ауызша тіл мен жазба тілді бір-бірінен ажырата алады. Мұғалімнің сұрақтарына жауап бере алады,басқа оқушыларға сұрақ қоя алады.
Оқушылардың басым бөлігі: .Топпен жұмыстана алады; -Ізденімпаздылық қабілеттері артады анықтауға пайдаланады.Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс сақтап қолдана алады.
Кейбір оқушылар: 1-бөлім бойынша өткен материалдарды өмірлік жағдаяттарда еркін қолдана алады.


title: Сабақтың басы(2-5 минут) - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ)
Жаңа сөз: жас-возраст (лет)
Мұғалім сөздің лексикалық мағынасын түсіндіреді.
1.Суретке қара. Тыңда, қайтала.
Суретке қарап: Мен алты жастамын. Мен жеті жастамын – сөйлемдерін мұғалімнің көмегімен қайталайды. Аудиотаспадан қайталайды
2.Тыңда, қайтала. Үлгі бойынша сөйле.
- Сен неше жастасың?
- Мен алты жастамын.
- Данил, сен неше жастасың?
- Мен жеті жастамын.
3. Қайталау.
Мұғаліммен бірге саусақтарын санайды.
Ал санайық, санайық,
Сан сырына қанайық!
Бір саусақты жұмайық,
«Бір саны», - деп ұғайық!
Екі саусақ жұмайық
«Екі сан» - деп тынайық!
Үшіншісін жұмайық,
«Үш саны» - деп шығайық!
Тағы бірін жұмайық,
Төрт санына ылайық.
Жұдырықты жұмайық,
"Бес болды» - деп ұғайық.
Оң қолдың енді біреуін,
Тағы да ептеп жұмайық,
«Алты сан», - деп ұғайық,
Екіншісін жұмайық,
«Жеті сан» - деп ұғайық!
Үшіншісін жұмайық,
«Сегіз ғой» - деп тынайық!
Тағы бәрін жұмайық,
Тоғыз санға ылайық.
Жұдырықты жұмайық,
«Он болды» - деп ұғайық.Оқушылар суреттегі сандарға қарап тағы да санап шығады..
|
Оқулық
Аудидиск:
1.8.1;
1.8.2;
1.8.3.
1.8.4.
№1жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма:1.7
№1жұмыс дәптер
|


text:
Толықтырып айт.
Мен бес жастамын. Сен алты жастасың.
Мен сегіз жастамын. Сен жеті жастасың.
Мен жеті жастамын. Сен төрт жастасың
Оқушылар «мен» және «сен» жіктеу есімдіктерін және жіктік жалғауларын дұрыс қолдануға үйренеді.
Сергіту сәті
Тереңдет ойыңды,
Тiк ұста бойыңды.
Құстарға ұқсайық,
Қалықтап ұшайық.
Шық алға оң қанат,
Шық ала сол қанат,
Шаршаған кездерде
Қонайық жорғалап
.Тыңда, қайтала.
Өө дыбысы және оның әрпі
1. Хормен айтқызу.
2. Жұппен айтқызу.
3. Жеке айтқызу.
Өмірбек, төрт, көл, өшіргіш - ө әрпі бар сөздерді үйренеді.
.Сөздерді тыңда қайтала.
...мірбек, т...рт, к...л, ...шіргіш – сөздеріне тиісті әріпті қойып, мұғалімнің көмегімен қайталайдыжәне қазақ тіліне тән ө дыбысымен танысады.
Ө әрпін ауада жазу
Ө әрпін тақтада жазу
Жазу дәптеріндегі 1,2 тапсырмаларда оқушылар жаңадан үйренген ө дыбысының әрпін жазуды үйренеді.
1. Тапсырма. Кел, жазайық! Дәптермен жұмыс
Ө әрпін көшіріп жазу арқылы көркем жазуға үйренеді..
2. Бастыр. Жаз. Ө әрпінің салыну жолдарын басып жазу арқылы дәптерге жазу
Әә ,Ққ, Ғғ, ң, Іі, Өө– оқушылар өткен қазақ тілінің төл дыбыстары мен әріптерін жазып шығады. Суреттегі текшелерді санату арқылы қазақ тіліне тән дыбыстарды қайталайды. Қызыл текшелерде дауысты, ал көк текшелерде дауыссыз дыбыстардың берілгеніне, жуан және жіңішке айтылуына назар аударады.
Жаңа сабақты қорытындылау.
Қандай әріппен таныстық?
Өө - дыбысы дауысты ма? Дауыссыз ба?
Сен неше жастасың?.
Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.


text:
|
|
бет | 28/153 | Дата | 25.10.2022 | өлшемі | 20,63 Mb. | | #45224 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 1 сынып КМЖҚосымша ақпарат
Қорытындылау
|
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
|
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
|
|
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=28#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


title: Сабақ мақсаты - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Барлық оқушылар: Амандасу,танысу үлгілерінің қарапайым түрлерін қолдана алады.
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты түсініп оқуына орай ойын толық жеткізуге ,ауыз-екі сөйлеуге, тілдік қорлары дамыйды;
Кейбір оқушылар: Мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар қойып үйренеді, қарсы сұрақ қоя біледі;
-Оқушының сыни ойлауы қалыптасады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
Жоспарланған жұмыс
Ресурстар
Сабақтың басы(2-5 минут)
(а) Оқушылардың назарын сабаққа
аудару.
ә) Үлкенге де сіз,
Кішіге де сіз,
Сәлем бердік сіздерге
Құрметпенен біз.
Жұмбақ
Көп әріп ішінде,-
Шалғы пішінде.
Тап, мұны түсін де. (Ғ әрпі)
Жұмбақ:
Жоқ өзінде бас та,
Қас та, мойында.
Ұзындығы жазулы тұр бойында. (Сызғыш)
Сызғыш сөзіне дыбыстық талдау жасайық
- Екінші буын қай дыбыстан басталады?
Дене мүшелерімен танысы
Дене мүшелерін ата?
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
(МК,Ұ)
Оқулықпен жұмыс жүргізу.
1-тапсырма.Суреттегі адамдар бейнесін сұлабасымен сәйкестендіру.
2-тапсырма. «Әә»әрпін нүкте орнына қойып жазу.
3-тапсырма.Суретті жазумен сәйкестендіру.
4-тапсырма. Па?пе?ма?ме?ба?бе? сұрауларын суретпен сәйкестендіру.
5-тапсырма. «Қ» «Ғ»әріптерін суреттермен сәйкестендіру


title: Тапсырма (сөйлеп үйрен) - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Тапсырма (сөйлеп үйрен)
1. Сәлем!
2. Сәлем, менің атым - ... .
3. Сенің атың кім?
4.Менің атым - ... .
1 тапсырма (жаңа дыбыс және оның әріпімен таныс)
«Әә» әріпі.
|
Таныстырылым, оқулықпен жұмыс
|
Сергіту сәті
1 минут
|
Тарсылдатпай едендi
Орнымыздан тұрып ап
Жүгiрейiк бiр уақ.
Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.
Аяқты алға созайық
Тiк көтерiп, қозғайық.
Тым сылбыр да болмайық
Алға қарай озбайық.
Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.
|
Сергіту сәтіне арналған жинақ
|
Аяқталуы
16 минут
Қызықты тапсырма
8 минут
|
Топтарға шығармашылық тапсырма:
Диалог І топ
- Қандай сабақ басталды?
- ________________________
- Мұғалім не істеді?
- ________________________
- Тақтаға кім шықты?
- ________________________
- Диана не істеді?
- ________________________
- Біз не істедік?
- _______________________
Диалог ІІ топ
- Қандай _______ басталды?
- Қазақ тілі сабағы басталды.
- Кім сұрақтар _________ ?
- Мұғалім сұрақтар қойды.
- Кім __________ шықты?
- Арман мен Жалғас тақтаға шықты.
- ________ не істеді?
- Диана мәтін оқып, аударды.
- Біз қандай тапсырмалаp-?
- Біз қызықты тапсырмалар орындадық.
-
Диалог ІІІ топ
- Не соғылды?
- ________соғылды.
- Қандай ______ басталды?
- __________ басталды.
- Кім __________ қойды?
- ______________ қойды.
- Диана нені ___________ ?
- Диана мәтін __________ .
- Біз не __________ ?
- Біз _________ жаздық.
(Белсенді балаларға смайлдар беру)
- Балалар, құрылған диалогтар мен мәт
|
Оқулық, дәптерлер.
|
Сабақтың соңы
2 минут
|
Рефлексия
Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ саалынған суреттер арқылы бағалау.
|
Бас бармақтар
|
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
|
Пәнаралық байланыс
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)
|
Қолдау көрсету.
Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.
|
Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)
|
Өнер, ана тілі сабағы
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|


text:
1.1.1.1. Оқушылар мектеп туралы біледі, оны сөйлем ішінен таба білуге үйренеді, сөздік қорын топпен жұмы істеу арқылы байланыстырып сөйлеу тілдерін дамытуға пайдаланады
1.1.2.1.Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіндіру.
1.2.3.1.Сұхбаттасуының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.2.1.Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіндіру.
Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар: Тақырыпты түсініп оқуына орай ойын толық жеткізуге ,ауыз-екі сөйлеуге, тілдік қорлары дамыйды
Оқушылардың басым бөлігі: Сабақта үйренген сөздер қатарын өзара тілдесу кезінде еркін қолдана алады,үйренген сөздерге сұрақты дұрыс қоя алады


text:
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
Сабағымызды бастамас бұрын өткенді қайталап алайық.
1. Оқушылардың сабаққа түгел қатысуын қадағалай отырып,
жаңа сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
2.Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқушылармен пікір алмасу
(сөйлесу).
Сұрақтар:Сендер қайда оқисыңдар?
Мектеп қандай?
Мектепте не бар?
Сөздікпен жұмыс: сынып-класс
мектеп-школа кітап-книга
Жаңа сөздерді меңгертуге арналған жұмыс түрлері:
• Жаңа сөздерді сөздік дәптерге көшіріп жазғызу.
• Жаңа сөздерді дұрыс айтуға дағдыландыру.
1.Оқылым.Суретке қара.Тыңда,қайтала.
Мынау-мектеп.Мынау-аула.Мынау-сынып.
|
|
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ),
Оқулықпен жұмыс жүргізу.
Дәптермен жұмыс жүргізу.
Қосымша тапсырмалар.
Төменгі тапсырмамен жұмыс:
Сөз құрату:
Дәтермен жұмыс:
- дәптердегі әріптерді бастырып, әрі қарай жалғастырып жазу;
- астындағы суреттердің атын жазып, бояу.
Айтылым.Тыңда ,қайтала.
-Мыныау не?
-Бұл-менің мектебім.
-Сенің мектебің қандай?
-Менің мектебім үлкен.
3.Сергіту сәті
Жел соғады бетімізге,
Жайқалады ағаштар.
Тыныш,тыныш,отырыңдар,
Биік,биік ағаштар.
4.Жазылым.Жазу дәптермен жұмыс.
Сызықтарды басу.Әріптерді бояу.
5.Тілдесім.Сурет бойынша сұраққа жауап.
Суретке қарап,тыңдау,қайталау.Үлгі бойынша сөйлесу
|
Оқулық
Аудиодиск: 1.2.1 : 1.2.3:
№1жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма:1.2.
|


text:
1 Ыстық орындық әдісі арқылы ортаға шығып айту
Әріптерді жаз.
...теш ша...ғы а...аш
т...лкі ...шіргіш ...оян
...шақ айда...ар кер...к
Жазылым.Жазу дәптермен жұмыс.
Сызықтарды басу.Әріптерді бояу.
5.Тілдесім.Сурет бойынша сұраққа жауап.
Суретке қарап,тыңдау,қайталау.Үлгі бойынша сөйлесу.
Кеспелермен жұмыс.Көп нүктенің орнына әріп қойып,жазу.. .
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тақырыбы: 1 сынып
Мен қаламмен жазамын 24.10.2018
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
1.1.1.1. Модуль бойынша оқушылардың сөздік қорын қалыптастыруды жалғастыру йды
1.1.2.1. мағынасын түсінеді, байланыстырып сөйлеу тілін, ақыл-ойын дамытуға пайдаланады
1.2.3.1.Сұхбаттасуының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.3.1Мәтіннің жанрын(өлең, ертегі,жұмбақ,әңгі-межәне т.б)ажырату.


text:
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Оқылым, тыңдалым, айтылым, жазылым әрекеттерін жүйелі түрде қолданып, тілдесім әрекетіне жетелеуді жетілдіру
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Тақырыпты меңгереді анықтамаларды қолдану арқылы мәтінге арналған тапсырмаларды пайдаланады
|
Кейбір оқушылар:
Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға
.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК) Оқушылармен амандасу.Сыныпты түгендеу. Сабаққа
дайындау, оқу құралдарын алу.
Үй тапсырмасын тексеру:–Үйге қандай тапсырам берілді?-Үйге берілген
тапсырманы кім оқып , талдап береді?
Өткенді қайталау.
1 Қандай оқу құралдарын білесіңдер?
2 Немен жазамыз?
3 Немен сызамыз ?
4 Немен қиямыз?
|
|
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ) Айтылым.Сұраққа жауап бер.
Сен немен жазасың?
өшіргішпен
Сен немен сызасың? сызғышпен
Сен немен қиясың?
қарындашпен
Сен немен өшіресің?
қаламмен
Сен немен бояйсың?
желіммен
Сен немен жапсырасың?
қайшымен
|
Оқулық
Аудидиск:
1.3.1; 1.3.2; 1.3.3;
Доп,текше кітап,дәптер,қалам,қарындаш.
№1Жұмыс дәптері
|
Сабақтың соңы( 41-45мин)
|
1. тапсырма
Сөздерді аудар. Переведи слова.
Тетрадь--
Книга--
Линейка--
Карандаш--
Часы—
2 тапсырма
Сөздерді аудар: Переведи слова.
Сутки--
День--
Ночь--
Время--
Ручка--
Дневник--
Жазылым.Жазу дәптермен жұмыс.
Сызықтарды басу.Әріптерді жазу.
.Тілдесім.Суретке қара.Толықтырып айт.
Мен қиямын. Мен
сызамын. Мен өшіремін.
Мен жапсырамын. Мен бояймын. Мен жазамын.
.Үлгі бойынша сөйле.
Маған қалам керек.Мен қаламмен
жазамын.
.Сөзжұмбақ шеш. «Сөмке»
Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдір
|
|
Қосымша ақпарат
|
Қорытындылау
|
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
|
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
|
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=33#Время--_Ручка--_Дневник--_Жазылым.Жазу_дәптермен_жұмыс._Сызықтарды_басу.Әріптерді_жазу.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=33#Сабақтың_соңы(_41-45мин)__1._тапсырма_Сөздерді_аудар._Переведи_слова._Тетрадь--_Книга


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=33#.Үлгі_бойынша_сөйле._Маған_қалам_керек.Мен_қаламмен_жазамын._.Сөзжұмбақ_шеш._«Сөмке»


text:
1.1.1.1. Оқушылардың алфавит туралы және ұстаз,әліппе туралы білімдерін бекіту. Ой белсенділігін дамыту
1.1.2.1. Оқушылардың сөздік қорын, сөз байлығын, есте сақтау және ойлау қабілеттерін дамыту.
1.2.1.1.Сөйлесу барысында танысу,өзі туралы айту және затты сипаттауүшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану.
1.4.1.1.Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.
Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар: Мәтінмен жұмыс істеу арқылы тақырыптарды қайталайды меңгереді қатесіз тапсырмаларды орындауға пайдаланады
Оқушылардың басым бөлігі: Қандай?сұрағына түс атауларын қолданып сұраққа дұрыс жауап бере алады.Қандайда бір заттың түсін атай алады.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=34#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=35#1-сынып__Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны

text:
Кейбір оқушылар:
Басқа да түстер қатарын атай алады,оларды өмірлік жағдайатта еркін қолдана алады.
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК) Адам кітап басатын құралды ойлап тапқанша көп уақыт өтті. Кітаптар мазмұны жағынан әртүрлі болады. Олардың қағазы да, тысы да мұқабасы да, безендірулеріне де қарай әртүрлі болады. (түрлі кітап көрсету)
|
|
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ) 1- Оқулықпен жұмыс жүргізу.
Әріптерді дыбыстап айтқызып,сұрақтар қою.
«Санамақ»
Бір дегенім-баспақ,
Бұзауды жүр бастап.
Екі дегенім –ешкі ,
Ешкі қойдан есті.
Үш дегенім-үйрек,
Жем бер,қолға үйрет.
Төрт дегенім-тайлақ,
Тайлақты қой байлап.
Бес дегенім –бие,
Құлынына ие.
Алты дегенім –атаң,
Мініп жүрген атам .
Жеті дегенім-жорға,
Жорғаны мін жолға .
Сегіз дегенім –сиыр,
Сиыр тұзға –үйір.
Тоғыз дегенім-тоқты,
Тоқты жемді соқты.
Он дегенім-осы,
Төрт түліктің досы.
|
Оқулық
Аудидиск:
1.4.1; 1.4.4;
№1Жұмыс дәптері
|
Сабақтың соңы( 41-45мин)
|
(Қ) Ал, балалар, қазір біз дидактикалық ойындар жасаймыз.
Тақтаға назар аударыңдар.
1 тапсырма: Сөздердің дұрыс аудармасын тап.
2 тапсырма: Сөз тіркестер құрастыр./рөльдік ойын/
1.Кітапты ұқыпты,таза ұстау керек.Өздеріңнен кейін оны көптеген балалар оқитынын есіңнен шығарма.
|
|
Қосымша ақпарат
|
Қорытындылау
|
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
|
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
|
|
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
|
Тақырыбы:
|
Менің кітапшам
|
Күні,айы:07.11.2018
|
Мұғалімнің аты-жөні: Иргебаева А.С
|
1-сынып
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Оқу құралдары туралы білімдерімізді жинақтап, дидактикалық ойын түрлері арқылы бекіту).
1.1.2.1. Оқушылардың сөздік қорын, сөз байлығын, есте сақтау және ойлау қабілеттерін дамыту.
1.2.1.1.Сөйлесу барысында танысу,өзі туралы айту және затты сипаттауүшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану.
1.4.1.1.Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Ойлау, есте сақтау қабілеттерін арттыру, сөздік қорларын молайту, қызығушылығын, белсенділігін дамыту, сауатты жазуға баулу. :.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Қандай?сұрағына түс атауларын қолданып сұраққа дұрыс жауап бере алады.Қандайда бір заттың түсін атай алады.
|
Кейбір оқушылар:
Басқа да түстер қатарын атай алады,оларды өмірлік жағдайатта еркін қолдана алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК) Кітап та алма ағашы,
Жемісін біздер теретін.
Тәтті алмаға балашы,
Кітабыңның әр бетін.
Жұмбақ шешу.
Көп әңгімем өлеңім,
Күнде ақыл беремін.
Жақсы көрсе мені кім,
Мен де оны жақсы көремін. ( Кітап).
Не білеміз?.
Кітап – араб сөзі, “жазба”, ал түрікше “дәптер”,”мерзімді баспасөз басылымы”деген сөз.
Кітап өмір айнасы, замана сыры, тарих шежіресі, оқу, тәрбие құралы.
Адам кітап басатын құралды ойлап тапқанша көп уақыт өтті. Кітаптар мазмұны жағынан әртүрлі болады. Олардың қағазы да, тысы да мұқабасы да, безендірулеріне де қарай әртүрлі болады. (түрлі кітап көрсету)
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақтың ортасы (6-40 минут)

text:
(МК,Ұ) 1-Кітап не үшін керек? Кітап оқу үшін керек.
2-Өшіргіш не үшін керек? Өшіргіш өшіру үшін керек.
3-Сызғыш не үшін керек? Сызғыш сызу үшін керек.
4-Дәптер не үшін керек? Дәптер жазу үшін керек.
5-Түрлі түсті қарындаш не үшін керек? Түрлі түсті қарындаш сурет салу
үшін керек.
6-Оқу құралдар не үшін керек? Оқу құралдар оқу, жазу, сызу ,өшіру,сурет
салу үшін керек.
Жақсы, балалар, сұрақтарға жауап беріңдер, сендерге Диего риза болды. Сендерге бір өлең ұсынады.
• Кітап, дәптер, қаламым,
• Сөмкеме оны саламын.
Күтетін оқу құралын,
Мен әдепті баламын.
Оқулық
Аудидиск:
1.4.1; 1.4.4;
№1Жұмыс дәптері
Сабақтың соңы( 41-45мин)
(Қ) Ал, балалар, қазір біз дидактикалық ойындар жасаймыз.
Тақтаға назар аударыңдар.
1 тапсырма: Сөздердің дұрыс аудармасын тап.
2 тапсырма: Сөз тіркестер құрастыр./рөльдік ойын/
1.Кітапты ұқыпты,таза ұстау керек.Өздеріңнен кейін оны көптеген балалар оқитынын есіңнен шығарма.
2.Кітапты төсекте жатып, ас ішіп отырып оқыма, кітап оқуды үлкен ой еңбегімен оқу керек.
3.Кітапты қалай болса солай оқыма.
4.Кітапты жыртуға,сызуға болмайды.
5.Кітапханада шулауға болмайды, өйткені басқаларға кедергі келтіресің.
Ой қозғау.
Кітап неден, қалай жасалады?
Кітапсыз өмірді елестету мүмкін бе?
Кітапты қалай ұстау керекпіз?
Кітапханаларға барып кітаптар алып оқимыз ба?
Қандай кітап оқығанды жақсы көресің?ды.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?


text:
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тақырыбы: Бұл кім?
19-САБАҚ
|
Мектебі:
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
1-сыныпД,В,Ж,Е
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Құралдарын атай білуге үйрету.Кім? сұрағының қолданысын түсіндіру
1.1.2.1 Сұрау есімдігін дұрыс
қолдана білу дағдысын қалыптастыру. .Отбасы мүшелеріне деген
сүйіспеншілікке,үлкенді сыйлауға тәрбиелеу
1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.3.1.Мәтіннің жанрын(өлең,ертегі,жұмбақ,әңгіме) ажырату.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Сыни тұрғыдан ойлау арқылы еркін сөйлейді, өз ойларын ортаға салау арқылы тапсырмаларды топпн жұмыс істеуге пайдаланады
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Сабақта үйренген цифрларды таниды,заттардың санын айта алады(үш доп т.с.с).
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=37#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


text:
Кейбір оқушылар: 20-нан жағары сандар қатарын да атай алады,сандарды өмірлік жағдаятта еркін қолдана алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
Жоспарланған жұмыс
Ресурстар
Сабақтың басы(2-5 минут)
(МК) .Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқушылармен пікір алмасу
(сөйлесу).
Сұрақтар:
Сенің атың кім?
Сен неше жастасың?
Сен нешінші сыныпта оқисың?
Сөздікпен жұмыс: ана,ата,әже,әке,әпке,аға,іні,сіңлі,бұл,
Жаңа сөздерді меңгертуге арналған жұмыс түрлері:
Жаңа сөздерді сөздік дәптерге көшіріп жазғызу.
Жаңа сөздерді дұрыс айтуға дағдыландыру.
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
(МК,Ұ) Оқулықпен жұмыс жүргізу.
1.Оқылым.
Мәтін
Бұл кім?Бұл-ата.Бұл кім?Бұл-әже.Бұл кім?Бұл-әке.Бұл кім?Бұл-ана.
.Айтылым.Сурет бойынша жұмыс.
Суреттегі балалардың диалогын қайталау.Толықтырып айту.Сөздердің дұрыс
айтылуына көңіл аударту.
.Сергіту сәті
Жел соғады бетімізге,
Жайқалады ағаштар.
Тыныш,тыныш,отырыңдар,
Биік,биік ағаштар.
.Жазылым.Жазу дәптермен жұмыс.
Сызықтарды басу.Суреттерді бояу.
.Тілдесім.Сурет бойынша сұраққажауап.
Суретке қарап,тыңдау,қайталау.Үлгі бойынша сөйлесу.
. Мәтін


text:
(Қ)
. Әкем менің егінші,
Анам менің сауыншы.
Ағам менің кенші,
Апам менің тігінші.
Отырмаймын мен текке,
Кеттім мен де мектепке.
- Ал, балалар, мектепке келгеннен кейін не істеу керек?
- Орнымызға отырып, оқу керек.
Ой сергітеді,шашағандары
Басылады Сурет бойынша сұраққажауап.
Суретке қарап,тыңдау,қайталау.Үлгі бойынша сөйлесу.
-Бұл не?
-Бұл кім?
Топтық жұмыс
Топтық жұмыс
Ойын «Бұл кім?»
Кім? Не?
Ата нан
Ана бор
Әже піл
Іні ит
Сабақты қорытындылау.Жаңа тақырыпты бекіту
Сұрақ-жауап
-Бұл не?
-Ол не?
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тақырыбы: Менің анам
20-САБАҚ
Мектебі:
Күні,айы:
Мұғалімнің аты-жөні:
1-сынып
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
1.1.1.1. тақырып бойынша сөйлей білуге үйрету. Сөйлесім әрекеті арқылы оқушылардың сөйлеу қабілетін жетілдіру
1.1.3.1. отбасы тақырыбына қатысты сөздерді орынды қолдана білуге жаттықтыру арқылы оқушылардың зейіндерін және есте сақтау қабілеттерін дамыту
. 1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру. 1.2.6.1.Тыңдаған /оқыған материал туралы пайымдамасын(ұнайды,ұнамайды) жасау/.
Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар: Оқушының сыни ойлауы қалыптасады.
Оқушылардың басым бөлігі: Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және мәтінмен жұмыс істеу арқылы пәнге қызығушылығы артады
Кейбір оқушылар: Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=39#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


title:
Күні:
Сынып: 1 - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Күні:
Сынып: 1
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Бұл кім? Сабақ 2
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
1.7 Тыңдалған материал бойынша өз пікірін айту
1.8 Басқа тілдерді, оның ішінде қазақ тілін үйренудің маңыздылығын балаларға түсіндіру
1.9 Танысу кезінде қолданылатын дара танысу формасы «Менің атым ...» - мен таныстыру және үйрету
|
Сабақтың мақсаттары
|
Барлығы: Жаңа білімді меңгереді.
Көбі: Тақырыпты түсініп оқуына орай ойын толық жеткізуге ,ауыз-екі сөйлеуге, тілдік қорлары дамыйды
Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады.
|
Жетістік критерийлері
|
Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.
Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
Пәнаралық байланыс
|
Өнер, ана тілі сабағы
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Аудиожазба , таныстырылым.
|
Тілдік құзыреттілік
|
Табиғатқа саяхат. .
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
5 минут
|
Өсемiз бiз күлiп-ойнап,
Он саусақтың саласындай,
Өсемiз бiз күлiп-ойнап,
Бiр адамның баласындай.
– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!
Тақырыпқа кіріспе.
Оқушылармен сәлемдесу
Утром солнышко в окошко
Протянуло мне ладошку:
«Здравствуй, друг! Пора вставать!
День с зарядки начинать!
Мяч, скакалка и гантели
Ждут давно уж у постели!
И воды холодной лейка!
Поскорей себя облей-ка!»
Вмиг вскочил с постели я:
«Сәлеметсіз бе, друзья!»
Оқушылармен танысу.
А) Өзімнің аты-жөнімді айтамын: Менің атым Ләззат Шортанбаевна.
Ә) Әр оқушыға «Сенің атың кім?» сұрағын қойып, «Менің атым ...» жауабын аламын.
|
Шаттық шебері
|
Сабақтың ортасы
8 минут
|
Оқулықпен жұмыс жүргізу Қосымша тапсырма.
1 тапсырма: Оқушылар «Сәлем!» және «Сәлеметсіз бе!» деген амандасу үлгілерімен танысады.
Мұғалім сөйлемдерді оқиды. Оқушылар тыңдайды.
Мұғалім сөйлемдерді айтады, оқушылар қайталайды.
Оқушылар тізбектеп айтып шығады.
2 – тапсырма.
Мұғалім тапсырманы оқып береді. Сурет арқылы оқушыларға сұрақ қойып, сөйлемдер құрастыруға үйретеді.
3 – тапсырма.
Мұғалім тапсырма бойынша сөйлеп үйренуге үйретеді.
Мұғалім оқиды, оқушылар қайталады.
Мұғалім оқиды, оқушылар тізбектеп қайталайды.
Ой өріс
Суретке қара. Үлгі бойынша сөйле.
Жазу дәптерімен жұмыс жасау
«Бұл кім? – Бұл ...» структурасын жаңа лексикамен (ата, әже, әке, ана) бекіту
Это мой любимый ДЕД.
Деду – 80 лет.
Любит маленьких ребят,
Водит их в свой старый сад,
Угощает сливой, грушей ...
Я схожу его послушать,
О здоровье расспросить
И на чай к нам пригласить.
Чай с малиной – красота!
Приходи скорей, АТА!
* * *
Нет, не знают скуки
Бабушкины руки,
Не сидят без дела:
Варят, парят, ткут,
А уж как умело
Блинчики пекут!
Удивлен кот Тимофей
Славной бабушкой моей:
Дремлет старая ӘЖЕ,
А носок готов уже!
* * *
Самый сильный и умелый,
Самый добрый, самый смелый,
Самый умный, наконец!
Ну, конечно, наш ОТЕЦ!
Ходим с папой и с Егоркой
Летом в парк, зимой на горку.
Дружно в ногу мы щагаем,
Громко вывески читаем.
С братом мы не ссоримся,
И работа спорится!
Замок чудный на песке,
Если рядом наш ӘКЕ!
* * *
Самая добрая в мире она –
Милая мамочка, мама - ана!
«Бұл кім? – Бұл ата (әже, әке, ана)»
«Қонақта» ойыны
Предлагаю детям поработать с карточками в парах. От имени каждого персонажа надо сказать соседу: Сәлеметсіңдер ме! Менің атым ...
|
Таныстырылым, оқулықпен жұмыс
|
Сергіту сәті
1 минут
|
Орнымыздан тұрамыз,
Алақанды ұрамыз.
Бiр отырып, бiр тұрып,
Тез шынығып шығамыз.
|
Сергіту сәтіне арналған жинақ
|
Аяқталуы
16 минут
Қызықты тапсырма
8 минут
|
№3 Мақалды оқы. Мағынасын бір-біріңе түсіндір.
Оқу-инемен құдық қазғандай.
№4Ойлан,тап.
Түзу ағаш. Таза жейде. Аз жапырақ.
|
Оқулық, дәптерлер.
|
Сабақтың соңы
2 минут
|
Рефлексия
Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бет – әлпеті салынған суреттерді таңдау.
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=3#Осы_сабақта_қол_жеткізілетін_оқу_мақсаттары_(оқу_бағдарламасына_сілтеме)


title: Жоспарланған жұмыс - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
(МК)Оқушылардың сабаққа дайындығы.Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру.
..
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
(МК,Ұ)
Оқулықпен жұмыс:
Сөздік жұмысы.
1) Жаңа сөздерді алдымен өзім оқимын.
2) Оқушыларға тізбектей және жекелей оқытамын.
3)Сөздік дәптерлеріне көшіріп жаздырамын.
сатушы-продовец
әнші-певец
2.2. 1-тапсырма. Мәтінді оқып, аудару.
3) 2-тапсырма.Анаң кім? Сұрағына суретке қарап жауап жаздыру. Дәптерге жаздыру.
4) 3-тапсырма. Сәйкестендіріп үш сөйлем жаздыру.
Сатушы дүкенде жұмыс істейді.Мұғалім мектепте жұмыс істейді. Әнші дүкенде жұмыс істейді
Оқулық
Аудидиск:
1.6.1; 1.6.4;
Цифрлар жазылған карточкалар.Доп,қарындаш.
№1Жұмыс дәптері
Сабақтың соңы( 41-45мин)
Шығармашылыққа тапсырма:
Оқылым.
Мәтін
«Ата» деген сөзде де,
«Әже» деген сөзде де
«Әке» деген сөзде де
«Ана» деген сөзде де
«Аға» деген сөзде де
«Іні» деген сөзде де
Ойлап тапқан балалар.
Сурет бойынша сұраққажауап.
Суретке қарап,тыңдау,қайталау.Үлгі бойынша сөйлесу.
-Бұл кім?
-Бұл- менің анам.
-Бұл кім?
-Бұл-менің әкем.
Топтық жұмыс
Кеспемен жұмыс.Туыстық қатынасты сызықпен көрсету.
Сабақты қорытындылау.Жаңа тақырыпты бекіту
Сұрақ-жауап
-Сенің атаң бар ма?
-Сенің анаң бар ма?
-Сенің әжең бар ма?
(Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.


text:
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тақырыбы: Менің досым 21-САБАҚ -
Мектебі:
Күні,айы:
Мұғалімнің аты-жөні:
1-сынып
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
1.1.2.1. Достық туралы түсініктерін кеңейту. Оқушыларға дос туралы әңгімелей отырып, бір-біріне деген достық сезімдерін нығайту
1.2.1.1. , Оқушыларға тапсырмалар беру арқылы өз ойын тілмен жеткізе білуге дағдыландыру, екі тілде сөйлеуге машықтандыру.
. 1.2.3.1. Есте сақтау қабілеттерін ұлғайту. Сөздік қорын байытып, тілін дамыту. . 1.2.6.1.Тыңдаған /оқыған материал туралы пайымдамасын(ұнайды,ұнамайды) жасау/.
1.5.1.2.Мұғалімнің көмегімен жіктік жалғауын ауызша тілде қолдану.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=41#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


text:
Барлық оқушылар: Оқушылар өткен тақырыптарды біледі, түснеді және шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы сөздік қорларын дамытуға пайдаланады
Оқушылардың басым бөлігі: Өздерінің сыныпта қандай оқу құралдарын пайдаланатынын айта алады,сұрақты түсінеді,сұраққа еркін жауап бере алады.
Кейбір оқушылар: Өмірлік жағдаяттарда қандай да бір киімге байланысты өз қалауын киетін/кимейтінін білдіре алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
Жоспарланған жұмыс
Ресурстар
Сабақтың басы(2-5 минут)
(МК)Оқушылардың сабаққа дайындығы.Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру.
Үй тапсырмасының дұрыс орындалғанын анықтап, қате орындалған жұмыстарды оқушылармен бірлесе отырып талқылау.
2. Пысықтау сұрақтары:
Балалар, қазір жылдың қай мезгілі?
Балалар: - Күз мезгілі.
Мұғалім: - Күз айлары қандай?
Балалар:- Қыркүйек,қазан, қараша.
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
(МК,Ұ)
Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқушылармен пікір алмасу
(сөйлесу).
Сұрақтар:
Сенің досың кім?
Оның шашы қандай?
Оның көзі қандай?
Сөздікпен жұмыс: көз,шаш,дос,қоңы,қара,сары
Жаңа сөздерді меңгертуге арналған жұмыс түрлері:
Жаңа сөздерді сөздік дәптерге көшіріп жазғызу.
• Жаңа сөздерді дұрыс айтуға дағдыландыру.
Балалар , достық дегеніміз не?
Сендердің достарың бар ма?
Досыңның аты кім?
Ол нешінші сыныпта оқиды?


title: Сөздікпен жұмыс - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Сөздікпен жұмыс. Дос-друг
Менің досым – мой друг
достарым – друзья
Мынау кім? Ол кімнің досы? - Ол нешінші сыныпта оқиды? - Оның шашы қандай?
-Ол қандай бала?
Балалар сұрақтарға жауап береді?
- Балалар барлығың бері қараңдар , дәптерлеріңді ашып, тақтадағы күнді, айды, бүгінгі жаңа тақырып атын жазыңдар.
«Жоғалған әріптер» ойыны. Ойынның мақсаты: Оқушыларды сауатты жазуға дағдыландыру.
Қазақ тіліне тән дыбыстарды қайталау. Сөздерді дәптерге жазады
Оқулық
Аудидиск:
1.7.1; 1.7.3;
№1жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма:1.7
Сабақтың соңы( 41-45мин)
«Сиқырлы ағаш» ойыны. Ойынның мақсаты: Оқушыларды сұраққа жауап бере білуге үйрету.
Ойынның шарты: Тақтаға ағаштың суреті ілінеді. Жемістердің сыртында бір сұрақтан жазылады. Тақтаға шыққан оқушы бір жемісті алып, ол қандай жеміс екенін, сұраққа жауап береді. Сөйтіп оқушылар ағашты жеміске толтырады.
-Балалар , ағаштың түсі қандай?
- Ағаш қоңыр.
- Ағашта не жоқ?
Ағашта жемістер жоқ.
Енді ағашымызды жемістермен толтыру үшін біз алманың артындағы сұрақтарға жауап береміз.
«Адасқан әріптер» ойыны.
1.Дос
2.ДОСТАР
3. Әже
4. Қалам
тапсырма. Сурет бойынша әңгімелеу.
Оқылым.
Көзім көзің көзі
Менің Сенің Оның
Шашым шашың шашы
2.Айтылым.Сурет бойынша жұмыс.
Суреттегі балалардың диалогын қайталау.Толықтырып айту.Сөздердің дұрыс айтылуына көңіл аударту. (Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.


text:
1.1.2.1. Тірек суреттер бойынша кімнің не істейтінін айта алуды меңгерту.. 1.1.1.1.Тақырып бойынша етістіктерді болымды, болымсыз түрде айта білуге үйрету
1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру. 1.5.1.2.Мұғалімнің көмегімен жіктік жалғауын ауызша тілде қолдану.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=44#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


text:
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ)
1-тапсырмадағы суреттер бойынша Ол теледидар көреді. Ол ән айтады. Ол кітап оқиды т.с.с. айтып үйренеді, сөйлемдерді тыңдайды, қайталайды, оқиды. БДҚ-дағы кесте пайдаланылады.
Ол сурет салады. Ол доп ойнайды. Ол ойыншық жасайды. Ол шаңғы тебеді. Ол дүкенге барады. Ол домбыра тартады.
2-тапсырмада берілген етістіктердің болымды/болым-сыз түрлерін сәйкестендіріп оқу арқылы сөздерді тағы бір рет қайталайды, дұрыс қолданылуын есте сақтайды. Оқушыларды екі топқа бөліп ойнатуға болады: бірінші топ болымды етістікті айтса, екінші топтың мүшелері оның болымсыз түрін айтуы керек. Сонан соң орындарын алмас-тыруларына болады. Мұғалім тақтаға топтың ұпайларын белгілеп отырса, қай топтың жеңгенін ойын соңында айтуға болады. Бекіту мақсатында БДҚ-дағы кесте пайдаланылады.
домбыра тартады домбыра тартпайды
сурет салады сурет салмайды
доп ойнайды доп ойнамайды
шаңғы тебеді шаңғы теппейді
ән айтады ән айтпайды
теледидар көреді теледидар көрмейді
кітап оқиды кітап оқымайды
дүкенге барады дүкенге бармайды
|
Оқулық
Аудидиск:
1.8.1;
1.8.2;
1.8.3.
1.8.4.
№1жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма:1.7
№1жұмыс дәптер
|


title: Сабақтың соңы - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Сабақтың соңы
|
1-тапсырмада оқушылар берілген үлгі бойынша сөйлеп жаттығады. Оқушылардың сурет бойынша айта алу дағдылары қалыптастырылады. Сондай-ақ сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс сақтауға жаттығады.
Осыдан кейін 2-тапсырмада берілген суреттер бойынша ойын ұйымдастырылады. Алдымен мұғалім оқушылардың назарын тапсырмадағы суреттерге аударады, сұрақтар мен жауаптар оқылады, сұрақ қою мен жауап беру тәртібі түсінікті болғаннан кейін оқушылармен ойнауға болады. Тақтаға үш оқушы шақырылады. Мұғалім оқушылардан Бірінші оқушы не істейді?
Ол жауап береді. Екінші оқушы не істейді? Ол сұрақ қояды. Үшінші оқушы не істейді? Ол қайталайды. Ажар, сұрақ қой. Сен демалыс күні не істейсің? Мен сурет саламын. Ол сурет салады. деп сұрайды, оқушылардың жауабын тыңдайды. Сонан кейін тақтаға шыққан үш оқушының біріншісі сұрақ қояды, екіншісі жауап береді, үшіншісі жауапты қайталайды. Бұл ойын оқушыларды сұрақ қой-ып, жауап беруге дағдыландырады, бір-бірін тыңдауға, айтқандарын есте сақтауға мүмкіндік береді.
Жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындау арқылы оқушылар оқулықтағы лексика-грамматикалық тапсырмаларды бекіте түседі.
Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
|


text:
Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім
жүктеу/скачать
20,63 Mb.
бет
47/153
Дата
25.10.2022
өлшемі
20,63 Mb.
#45224
түрі
Сабақ
1
...
43
44
45
46
47
48
49
50
...
153
Байланысты:
1 сынып КМЖ
Бұл бет үшін навигация:
Тақырыбы: Менің достарым сабақ 23 Мектебі
Сабаққа қатысқан оқушылар саны: Сабаққа қатыспаған оқушылар саны
Сабақ мақсаты Барлық оқушылар
Оқушылардың басым бөлігі
Қ
орытынды
бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тақырыбы:
Менің достарым
сабақ 23
Мектебі
Күні,айы:
Мұғалімнің аты-жөні:
1-сынып
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына
сәйкес оқу мақсаты
1.1.1.1.
Достары жайлы айта алу
,
досына сипаттама бере отырып
,
жаңа сөздерді меңгеру
1.1.2.1. Қазақ тіліне
тән дыбыстарының айтылуы
мен
жазылуын қай-талау
1.2.3.1. Олардың сөздер мен сөйлем ішіндегі қолданысын пысықтау.;.
1.3.2.1.Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіндіру.
1.5.1.2.Мұғалімнің көмегімен тәуелдік жалғауын ауызша тілде қолдану.
Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар:
Амандасу,танысу үлгілерінің қарапайым түрлерін қолдана алады.
Оқушылардың басым бөлігі:
досының сырт келбеті
мен мінезіне сипаттама береді
;
Тақырыптың жүйесін жетік түсінеді;
жүктеу/скачать
20,63 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
1
...
43
44
45
46
47
48
49
50
...
153
©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
Басты бет
Lessons
Curriculum vitae
Documents


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=47#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


text:
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ)
Оқулықпен жұмыс
Қосымша тапсырма
Оқушылар өз ойларымен бөліседі.
Сөздікпен танысу.
1-жаттығу.Мәтінді түсініп оқу,сұрақтарға жауап беру.
1. Берік неше жаста?
2. Оның бойы, шашы қандай?
3. Берік немен айналысады?
4. Ол бос уақытында не істейді?
«Дос» сөзіне Венн диаграммасын жасау
«Достық.Бірлік.» үйін салу.
- Балалар, біздің адал достарымыз әлде де көп болу үшін, үлкен үй салуымыз керек. Сол үлкен үйді бәріміз бірге салып көрейік.
Мақал-мәтелдер
1. Досы жоқпен сырлас,
Досы көппен сыйлас.
2. Досың мың болса да – аз,
Дұшпаның біреу болса да – көп.
3. Досыңменен дос болғанға шаттан
Дұшпаныңмен дос болғаннан сақтан.
4. Ақылсыз достан, ақылды дұшпан артық.
5. Дос басқа қарайды
, Топтық жұмыс
1-топ –Дос
2-топ –Досымның мінезі
3-топ – Досымның сырт келбеті
|
Оқулық
Аудиодиск: 1.1.1 : 1.1.2: 1.1.3:
А4 форматты ақ қағаз,қарындаштар
№1жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма:1.1.
|


text:
Топтық жұмыс
.Берілген үлгі бойынша өз досыңды суреттеп жаз.
Достық туралы мақал-мәтелдердің орыс тіліндегі баламасын тап:
Жаман жолдастан таяғым артық
Крепкая палка лучше плахого попутчика
Күлме досыңа –келер басыңа
Над бедой друга не смейся, тоже может случиться и стобой
Досы көппен сыйлас,
Досы азбен сырлас.
Дружи с тем, у кого приятелей много, откровейничай с тем, у кого друзей мало.
Заттың жаңасы жақсы,
Достың ескісі жақсы
Одежда хороша новая,
А друг старый.
Жақсымен жолдас болсаң – жетерсің мұратқа. Жаманмен жолдас болсаң-қаларсың ұятқа.
С добрым человеком сдружишься-цели своей достигнешь,
С дурным сдружишься – в дураках останешься.
5-жаттығу. Логогрифті оқып, қарамен жазылған сөздерді аудару.
Сенімді дос,
Отырма бос
Екіге екіні қос,
Жауабын тос.
Дос-друг, бос- свободный, қос- прибавь, тос-жди.
Жаттығу – ойлану.
1. Берілген сөздерді пайдаланып достық, бірлік тақырыбына өлең құрау.
Менің елім ------------
---------- ---- жарасқан.
Ту ғып ұстап ---------------
------- ---------- алыстан.
Жаттығу «Достық пен бірлестік қоржыны»
Нұсқау: тақтадағы бағанады сөздерден достық пен бірлестікке тән қасиеттерді тауып қоржынға салыңдар.
Еңбек, өзара сыйластық, шыншылдық, сүйіспеншілік, мейірімділік, кешірімділік, жауапкершілік, түсіністік, қамқорлық, адалдық, әдептілік, күлкі, өтірік айту, жалғандық, қастық, сенімділік.
Балалар, бүгін біз бос уақытымызды қалай өткізетінімізді айтып көрейікші. Және достар туралы не білеміз сол жайлы айтайық
Өздерің бос уақыттарың жайлы айтып беріңдер?
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?


title: Түсінбедім Сұрағым бар Түсіндім

text:
|
Түсінбедім Сұрағым бар Түсіндім
|
бет | 4/153 | Дата | 25.10.2022 | өлшемі | 20,63 Mb. | | #45224 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 1 сынып КМЖТүсінбедім Сұрағым бар Түсіндім
Смайликтер
|
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
|
Пәнаралық байланыс
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)
|
Қолдау көрсету.
Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.
|
Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)
|
Өнер, ана тілі сабағы
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=4#Осы_сабақта_қол_жеткізілетін_оқу_мақсаттары_(оқу_бағдарламасына_сілтеме)

title: Түсінбедім Сұрағым бар Түсіндім


title: Тақырыбы: Кел,қайталайық - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Тақырыбы: Кел,қайталайық
24-САБАҚ
|
Мектебі:
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
1-сынып
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Оқушылар сөйлеу мәдениетін ажырата білуге, сауатты жазуға үйренеді, ауызша сөйлеу тілін, сөздік қорын дамытады
1.1.2.1.Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіндіру.
1.2.3.1.Сұхбаттасуының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.2.1.Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіндіру.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Тақырыпты меңгереді анықтамаларды қолдану арқылы мәтінге арналған тапсырмаларды пайдаланады
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Сабақта үйренген сөздер қатарын өзара тілдесу кезінде еркін қолдана алады,үйренген сөздерге сұрақты дұрыс қоя алады
|
Кейбір оқушылар:
Амандасу ,танысу,қоштасу үлгілерін өлірлік жағдаятта еркін қолдана алады,кім?сұрағына жауап беретін басқа да сөздер қатарын атай алады.
|
Сабақтың барысы
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=50#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


title: Сабақтың кезеңдері - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Түртіп алу стратегиясы.
Сұрақтар:1).Қандай әріптеді біз білеміз?
2).Қандай дыбыстар дауысты?
3).Қандай дыбыстар дауыссыз?
Сөздікпен жұмыс:
Жаңа сөздерді меңгертуге арналған жұмыс түрлері:
• Жаңа сөздерді сөздік дәптерге көшіріп жазғызу.
• Жаңа сөздерді дұрыс айтуға дағдыландыру.
1.Оқылым.Суретке қара.Тыңда,қайтала.
9 әріп.Маған қай әріп керек?Әке,әже.Маған «Ә»әрпі керек.Қалам,қасқыр. Маған «Қ»әрпі керек.Ағаш,сағат.Маған
«Ғ»әрпі керек.Күн,гүл.Маған «Ү»әрпі керек.Құс,ұшақ.Маған «Ұ»әрпі
керек.Өшіргіш,көл.Маған «Ө»әрпі керек.Іні,піл.Маған «І»әрпі
керек.Шаңғы,айдаһар.Маған «ң»және «һ» әріп-тері қажет.
2.Айтылым.Сұраққа жауап бер.Қандай сөз?
Олқ-қол тртө-төрт кіпта-кітап
Яқа-аяқ
жтіе-жеті
қасрық-қасқыр
Аағ-аға
әпрі-әріп
ашғың-шаңғы
|


text:
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тақырыбы: Менің кітапшам 25-САБАҚ
Мектебі:
Күні,айы:
Мұғалімнің аты-жөні:
1-сынып
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
1.1.1.1. Оқу құралдары туралы білімдерімізді жинақтап, дидактикалық ойын түрлері арқылы бекіту).
1.1.2.1. Оқушылардың сөздік қорын, сөз байлығын, есте сақтау және ойлау қабілеттерін дамыту.
1.2.1.1.Сөйлесу барысында танысу,өзі туралы айту және затты сипаттауүшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану.
1.4.1.1.Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=52#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


text:
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Ойлау, есте сақтау қабілеттерін арттыру, сөздік қорларын молайту, қызығушылығын, белсенділігін дамыту, сауатты жазуға баулу. :.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Қандай?сұрағына түс атауларын қолданып сұраққа дұрыс жауап бере алады.Қандайда бір заттың түсін атай алады.
|
Кейбір оқушылар:
Басқа да түстер қатарын атай алады,оларды өмірлік жағдайатта еркін қолдана алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК) Кітап та алма ағашы,
Жемісін біздер теретін.
Тәтті алмаға балашы,
Кітабыңның әр бетін.
Жұмбақ шешу.
Көп әңгімем өлеңім,
Күнде ақыл беремін.
Жақсы көрсе мені кім,
Мен де оны жақсы көремін. ( Кітап).
Не білеміз?.
Кітап – араб сөзі, “жазба”, ал түрікше “дәптер”,”мерзімді баспасөз басылымы”деген сөз.
Кітап өмір айнасы, замана сыры, тарих шежіресі, оқу, тәрбие құралы.
Адам кітап басатын құралды ойлап тапқанша көп уақыт өтті. Кітаптар мазмұны жағынан әртүрлі болады. Олардың қағазы да, тысы да мұқабасы да, безендірулеріне де қарай әртүрлі болады. (түрлі кітап көрсету)
|
|
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ) 1-Кітап не үшін керек? Кітап оқу үшін керек.
2-Өшіргіш не үшін керек? Өшіргіш өшіру үшін керек.
3-Сызғыш не үшін керек? Сызғыш сызу үшін керек.
4-Дәптер не үшін керек? Дәптер жазу үшін керек.
5-Түрлі түсті қарындаш не үшін керек? Түрлі түсті қарындаш сурет салу
үшін керек.
6-Оқу құралдар не үшін керек? Оқу құралдар оқу, жазу, сызу ,өшіру,сурет
салу үшін керек.
Жақсы, балалар, сұрақтарға жауап беріңдер, сендерге Диего риза болды. Сендерге бір өлең ұсынады.
• Кітап, дәптер, қаламым,
• Сөмкеме оны саламын.
Күтетін оқу құралын,
Мен әдепті баламын.
|
Оқулық
Аудидиск:
1.4.1; 1.4.4;
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
(Қ) Ал, балалар, қазір біз дидактикалық ойындар жасаймыз.
Тақтаға назар аударыңдар.
1 тапсырма: Сөздердің дұрыс аудармасын тап.
2 тапсырма: Сөз тіркестер құрастыр./рөльдік ойын/
1.Кітапты ұқыпты,таза ұстау керек.Өздеріңнен кейін оны көптеген балалар оқитынын есіңнен шығарма.
2.Кітапты төсекте жатып, ас ішіп отырып оқыма, кітап оқуды үлкен ой еңбегімен оқу керек.
3.Кітапты қалай болса солай оқыма.
4.Кітапты жыртуға,сызуға болмайды.
5.Кітапханада шулауға болмайды, өйткені басқаларға кедергі келтіресің.
Ой қозғау.
Кітап неден, қалай жасалады?
Кітапсыз өмірді елестету мүмкін бе?
Кітапты қалай ұстау керекпіз?
Кітапханаларға барып кітаптар алып оқимыз ба?
Қандай кітап оқығанды жақсы көресің?ды.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.


title: Тақырыбы: Үй жануарлары 26-САБАҚ

text:
Тақырыбы: Үй жануарлары 26-САБАҚ
|
Мектебі:
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
1-сынып А,В,И,Е
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Сөздік қорын қалыптастыру. Оқылым, тыңдалым, айтылым, жазылым түрлерін қолдану, тілдесім әрекетін жетелеу.үй жануарлары туралы толық мәлімет беру
1.1.2.1 Сабақтың мағынасын түсінеді, байланыстырып сөйлеу тілін, ақыл-ойын дамытуға пайдаланады
1.2.3.1.Сұхбаттасуының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.3.1Мәтіннің жанрын(өлең, ертегі,жұмбақ,әңгі-межәне т.б)ажырату.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және мәтінмен жұмыс істеу арқылы пәнге қызығушылығы артады
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Тақырыпты меңгереді анықтамаларды қолдану арқылы мәтінге арналған тапсырмаларды пайдаланады
|
Кейбір оқушылар:
Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=55#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны

title: Тақырыбы: Үй жануарлары 26-САБАҚ


text:
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ)
Үй жануарлары
.Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқушылармен пікір алмасу
(сөйлесу).
Сұрақтар:
-Бұл не?
-Қандай аңдар бар?
-Қандай жануарлар бар?
Сөздікпен жұмыс: жылқы,түйе,сиыр,қой,ешкі,есек,шошқа.
1-тапсырма.Суреттегі жануарларды атау.
Айтылым.2-тапсырма.Сурет бойынша жұмыс.
|
|
|
Т
|
Ү
|
Й
|
Е
|
|
|
|
Қ
|
О
|
Й
|
|
|
|
|
|
Ж
|
Ы
|
Л
|
Қ
|
Ы
|
Б
|
О
|
Т
|
н
А
|
Қ
|
О
|
Я
|
|
|
Т
|
А
|
У
|
Ы
|
Қ
|
|
Б
|
Ұ
|
З
|
А
|
У
|
|
|
|
Қ
|
О
|
Р
|
А
|
З
|
|
|
|
|
Л
|
А
|
Қ
|
|
|
Қ
|
А
|
З
|
|
|
С
|
И
|
Ы
|
Р
|
|
|
|
|
М
|
Ы
|
С
|
Ы
|
Қ
|
Маң-маң басып келеді,
Топырақтап желеді
Мойны-ұзын үсті – тау
Ертеден елге бел еді
Кішкентай ғана бойы бар,
Айналдырып киген тоны бар
Тай құлынды кім білмейді?
Бие, байтал тағы бар
Айғыр, тұлпар, дүл-дүлдердің
Жалпы атауын табыңдар
Түйе баласын не деп атаймыз?
Жол үстінде қу қазық,
Мергеншіге жол азық
Күн бата қонақтап қалқыған,
Таң ата жерден жем аңдыған
Сиырдың баласын не деп атаймыз?
Ертеде тұрады жар шақырады
Ешкі баласын не деп атаймыз?
Жүргенде - байпаң,
Тұрғанда - маңғаз
Кеудесі - қайқаң,
Мен болам паң
Жем, шөптенде тартынбайды,
Сабасы да сарқылмайды
Мұрты бар, иегінде сақалы жоқ,
Тоны бар киеріне шапаны жоқ.
Пайдасы үй - ішінен табылған соң
Далаға кіріп - шығар сапары жоқ
Мал деген не? Табиғатта еркін жүрген аңдарды, жануарлар дейтінін білесіңдер? Адам ертеде сол жануарлардың етін жеп, сүтін ішу ішін және басқада қажетіне жарату үшін қолға үйреткен. Қолға үйір болған жануарларды «Мал» деп атаған
«Түлік» деген не? Адамдардың өте жақсы көріп, ерекше қамқорлықпен бағып күткен малдары.
Малдың төрт түрі:
Түйе, сиыр, жылқы және қой ешкі «төрт түлік» деп аталған. Қолға үйретілген басқа жануарлар ит, есек, шошқа, мысық, қаз, үйрек, тауық үй хайуанаттары деп аталады. Халық оларды қажетіне жаратса да, түлік деп атамаған. Төрт түлікті екі топқа бөліп, «ірі қара және ұсақ мал»дейді. Түйе, сиыр, жылқы ірі қара, ал, қой ешкі ұсақ мал болып аталады.
Төрт түліктің ішіндегі ең ірісі және жер бетінде денесі едәуір үлкен, ауыр салмақты жануарлардың бірі – түйе. Түйе арқасына май жинайды. Оны өркеш деп атайды. Қазақстанда бір өркешті және екі өркеші түйелер өсіреледі. Бір өркешті түйе – «нар» деп, екі өркештісі «айыр» өркешті деп аталады.
Қазақ халқы жылқыны жеті қазынаның бірі санайды. Ер қанаты ат деп жылқы түлегін қастерлейді. Жылқы туралы қазақ ақындары Абай атамыз тамаша жырлар ұсынған. Қазақстан шығарылған сиыр тұқымдары бар. Қазақтың ақбас сиыры. Нағыз етті бағыттағы отандық сиыр. Сиырды көктемде туған жас төлі бұзау деп аталады. Қой – момақаң түлік, аңғал және үркек. Ешкі – теңтек, сергекте елпек. Қазақ халқы маңыраған малы болса да, қойға ерекше назар аударған. Өйкені қой – күн көріс көзі. Бүкіл тұрмыс тіршілігінің арқауы.
«Ешкі бақтым, еңіреп бақтым» дейді халқымыз. Ешкілер ыстыққа да суыққа да төзімді. Сондықтан терілері қалың болады да, одан сапалы былғары дайындайды.
Сөздік жұмысы.
1. Жаңа сөздермен таныстыру. Сөздерді мұғалім оқиды, оқушылар қайталайды.
2. Оқушылар жаңа сөздерді тізбектеп айтып шығады.
3. Әр түрлі әдістер арқылы жаңа сөздерді пысықтау.
а) Мұғалім сөздік бойынша сөздің орысшасын айтып, допты бір оқушыға лақтырады, оқушы допты қағып алып, сөздің қазақшасын айтып, допты мұғалімге қайтарады. Осылай барлық сөздермен жұмыс жасалады. Көп сөз меңгерген оқушы алғыр атанады.
ә) тақтаға бір оқушы шығып, жаңа сөздерді қазақ тілінде жазып тұрады, ал сол сөздің аудармасы дұрыс тапқан оқушы тақтаға келіп, аудармасын жазады.
б) Жаңа сөздер деректі заттар болса, оларды мұғалім көрсетіп отырады, басқа оқушылар сол заттың атауын дәптерлеріне жазып отырады. Кейін оқушылар кезек- кезек тақта алдына шақырылып, сөздердің сауатты жазылуы тексеріледі.
Топтық жұмыс
1-тапсырма. «Үй жануарлары» тақырыбы бойынша жұмыс. Бейнелеу өнері арқылы жұмысты жандандыру.
2-тапсырма. Сөз тіркесін жасап сөйлеу қабілетін дамыту, тапсырманы жеке тапсырма ретінде орындату. Жеке жеке жұмыс жасау.
3-тапсырма. «жылқы» атты өленді мәнерлеп оқу. Мәнерлеп оқудың сайысын ұйымдасты
|
Оқулық
Аудидиск:
1.3.1; 1.3.2; 1.3.3;
Доп,текше кітап,дәптер,қалам,қарындаш.
№1Жұмыс дәптері
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=56#Сабақтың_ортасы_(6-40_минут)__(МК,Ұ)___Үй_жануарлары_.Сұрақ-жауап_әдісі_арқылы_оқушылармен_пікір_алмасу


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=56#(сөйлесу).___Сұрақтар:___-Бұл_не___-Қандай_аңдар_бар___-Қандай_жануарлар_бар


title: Жазылым.Жазу дәптермен жұмыс

text:
Жазылым.Жазу дәптермен жұмыс.
І,ң,ғ,қ,ә, дыбыстары мен
әріптерін қайталау.
Тілдесім.3-тапсырма.Үлгі бойынша сөйлеу.
-Мынау сиыр ма?
-Иә,бұл-сиыр.
-Мынау жылқы ма?
-Жоқ,бүл жылқы емес,түйе.
тапсырма.Үлгі бойнша сөйле.
Кеспелермен жұмыс. Нүктенің орнына «і» әрпін қою.
К...рп...,...лг...ш,к...тап,...лмек,...р...мш...к,кер...к,к...с....
«ң» әрпін қою.
А...,ша...,та...,жа...а,ша...ғы,а...шы,со...ы.
«ғ» әрпін қою.
А...а,шаң...ы,...арышкер,...ылым,...аламшар.
Сабақты қорытындылау. Жаңа тақырыпты бекіту
Сұрақ-жауап:
1).Мынау қандай жануарлар?
2).Олардың қандай пайдасы бар ?
. Қорытындылау.
- Үй жануарларына нелер жатады?
- Олардың төлдерін атап беріңдерші.
- Олардың бізге берер пайдасы не?
( Тақтаға шығып жазады)
(Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдір
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?


title: Тақырыбы: Аңдар - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім
жүктеу/скачать
20,63 Mb.
бет
58/153
Дата
25.10.2022
өлшемі
20,63 Mb.
#45224
түрі
Сабақ
1
...
54
55
56
57
58
59
60
61
...
153
Байланысты:
1 сынып КМЖ
Бұл бет үшін навигация:
Сабаққа қатысқан оқушылар саны: Сабаққа қатыспаған оқушылар саны
Сабақ мақсаты Барлық оқушылар
Оқушылардың басым бөлігі
Сабақтың барысы Сабақтың кезеңдері
Тақ
ырыбы
: Аңдар
27-САБАҚ
Мектебі:
Күні,айы:
Мұғалімнің аты-жөні:
1-сынып
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына
сәйкес оқу мақсаты
1.1.1.1. Жабайы жануарлар
туралы білімдерін кеңейту
1.1.2.1.
Оқушылардың ой-өрісін кеңейту
, сұрақтар мен мысалдар арқылы оқушылардың
белсенділігін арттыру
,
сөздік қорын дамыту
1.2.1.1.Сөйлесу
барысында танысу
,өзі туралы айту және затты сипаттауүшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану.
1.4.1.1.Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.
Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар:
Тақырыптың мағанасын түсінеді, шығармашылық тапсырмалар арқылы өз бетімен жұмыс істеп үйренеді
Оқушылардың басым бөлігі:
Өткен
тақырыппен байланыстырады
;-Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы артады.
Кейбір оқушылар:
Басқа да түстер
қатарын атай алады
,оларды өмірлік жағдайатта еркін қолдана алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың
кезеңдері
жүктеу/скачать
20,63 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
1
...
54
55
56
57
58
59
60
61
...
153
©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
Басты бет
Lessons
Curriculum vitae
Documents


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=58#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


text:
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК) Ал, балалар, бүгінгі көңіл күйіміз жақсы екен, ендіше үй тапсырмасын тексеремін. Үй жұмысы қандай?
Үй жұмысының тақырыбы «Бота ». Сұрақ-жауап.
-Хайуанаттар бағында қандай аңдар бар?
- Жандос бірінші рет нені көрді?
-Түйеқұс оларға ұнады ма?
)
|
|
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ)
. Оқулықпен жұмыс жүргізу.
Қосымша тапсырма.
Сөздік жұмыс.
Тақырып бойынша оқулықта берілген жаңа сөздермен жұмыс.Сөздерді тізбектеп оқу,жабайы аңдары бар суреттер бойынша сөйлемдер құрастыру.
2.Сұрақ-жауап.
1. Қандай жабайы аңдарды білесіңдер?
2.Олардың мінездері қандай?(ақылды, айлакер, қорқақ, сақ, төзімді,т.б.)
3.Жабайы аңдар қай жерлерде тіршілік етеді?
4.Жабайы аңдар немен қоректенеді?
1-тапсырмадағы сурет бойынша аң атаулары қайталанады. О қушылар бірінші сыныпта өткен аң атауларын еске түсіреді,
2- тапсырмадағы пілдің суреті бойынша бас, көз, құлақ, тұмсық, құйрық, аяқ сөздерінің мағынасы түсіндіріледі.
3-тапсырмадағы сөз тіркестерін сәйкестендіріп оқу арқылы бас, көз, құлақ, тұмсық, құйрық, аяқ аң атауларымен байланыстырыла қолдануға дағдыланады. Мысалы: арыстанның басы, қоянның құлағы, тиіннің көзі, түлкінің құйрығы, аюдың тұисығы, пілдің аяғы.
4-тпасырмадағы сұрақтарға жауап беру үшін оқушылар жапырақтың арасына жасырылған аңдарды табуы керек. Мысалы: « Бұл ненің басы?» деген сұраққа оқушылар «Арыстанның басы» днп жауап береді
|


title: Сабақтың мақсаттары - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Барлығы: Жаңа білімді меңгереді.
Көбі: Оқушылар топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, түсінеді, біледі және сөздік қорларын дамыту арқылы пәнге қызығушылығы артады;
Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады.
Ертеңгілік шеңбері
Қол алысып, қәне, біз,
Достасайық бәріміз.
Айтарым бар сендерге,
Тез тұрыңдар шеңберге.
Қандай жақсы бір тұру,
Достарменен бір жүру!
Қандай жақсы дос болу!
– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!
Оқушылардан өзі туралы ойларын ортаға салып баяндап бероедіу


. «Интервью» әдісі
Жабайы жануарлар туралы бейнефильм көрсетіледі.
Мәтінмен жұмыс. Мәтінді оқу барысында оқушыларға V – білемін, + - жаңа білдім,
- - білмедім деп сөздерге қарындашпен белгі қоюларын ескерттім.
Жаңа сөздердің көмегімен мәтінді орысшаға аударады.
1.Жабайы аңдар қайда тіршілік етеді?
2.Жабайы аңдарды қайдан көруге болады?
Оқулық
Аудидиск:
1.4.1; 1.4.4;
№1Жұмыс дәптері
Сабақтың соңы( 41-45мин)
Үй жануарлары мен аңдар туралы әңгімелеп береді. Жабайы жануарларға тоқталады.
1.Жабайы аңдар дегенді қалай түсінесіңдер?
а)ешкім бақпайды;
ә)орманда, тауда, далада тіршілік етеді;
б)тамақтарын өздері тауып жейді;
в)жабайы өседі;
г)төлдерін де өздері асырайды
«Балалар, жануарлардың мінезі қандай? Жануарлардың мінезін сипатта:
Түлкі қорқақ
Қоян айлакер
Арыстан зұлым
Қасқыр айбатты
Аю ұйқышыл
Қазақстанның жануарлар әлемі қандай?
Қандай жануарлар сиреп, азайып барады?
«Қызыл кітапқа» қандай жануарлар енген?
Қорытындылау:
Дұрыс
Бұрыс
1.
Жабайы жануарлар екіге бөлінеді.
2
Аңдар жабай өседі
3
Жабайы жануарлар орманда, тауда тіршілік етеді.
4
Жабайы жануарлар адамға қызмет етеді
5
Аңдар өз қорегін өздері тауып жейді.
6
Аңдар төлдерін өздері асырайды
7
Жабайы аңдарды адамдар бағады
ББҮ кестесін толтыру
Білемін
Не білгім келеді?
Үйрендім
(Қ) Ал, балалар, қазір біз дидактикалық ойындар жасаймыз.
Тақтаға назар аударыңдар.
1 тапсырма: Сөздердің дұрыс аудармасын тап.
2 тапсырма: Сөз тіркестер құрастыр./рөльдік ойын/
1.Кітапты ұқыпты,таза ұстау керек.Өздеріңнен кейін оны көптеген балалар оқитынын есіңнен шығарма.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Семантикалық карта.
[
түйеқұс
піл
керік
Гепард
жолбарыс
пантера
Тақырыбы: Біздің аула 28-САБАҚ
Мектебі:
Күні,айы:
Мұғалімнің аты-жөні:
1-сынып
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
1.1.1.1. Жазба әдеби тіл мен ауызша тіл ерекшелігін айқындап, сөйлеу тілдерінің дамуын қолдануы
1.1.2.1. Оқушылардың сөздік қорын, сөз байлығын, есте сақтау және ойлау қабілеттерін дамыту.
1.2.1.1. Ерекшеліктері арқылы сауатты жазуға ұмтылуы.
1.4.1.1.Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.
Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар: Ойлау, есте сақтау қабілеттерін арттыру, сөздік қорларын молайту, қызығушылығын, белсенділігін дамыту, сауатты жазуға баулу. :.
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыптың мазмұнын түсіну, оны өмірмен байланыстыруға , ой қорытындысын жазуға үйренеді
Кейбір оқушылар: Басқа да түстер қатарын атай алады,оларды өмірлік жағдайатта еркін қолдана алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
Жоспарланған жұмыс
Ресурстар
Сабақтың басы(2-5 минут)
(МК) Кітап та алма ағашы,
Жемісін біздер теретін.
Тәтті алмаға балашы,
Кітабыңның әр бетін.
Жұмбақ шешу.
Көп әңгімем өлеңім,
Күнде ақыл беремін.
Жақсы көрсе мені кім,
Мен де оны жақсы көремін. ( Кітап).
Не білеміз?.
Кітап – араб сөзі, “жазба”, ал түрікше “дәптер”,”мерзімді баспасөз басылымы”деген сөз.
Кітап өмір айнасы, замана сыры, тарих шежіресі, оқу, тәрбие құралы.
Адам кітап басатын құралды ойлап тапқанша көп уақыт өтті. Кітаптар мазмұны жағынан әртүрлі болады. Олардың қағазы да, тысы да мұқабасы да, безендірулеріне де қарай әртүрлі болады. (түрлі кітап көрсету)
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
(МК,Ұ) а) Біз аула туралы мағлұмат беру.
б) «Аула» мәтінін оқи отырып түсіндіру.
ә) Дауыстап тізбектей оқыту
в) Мазмұнын әңгімелету.
г) Сөздік диктант жазғызу:
Қар, аппақ аққала мұз, шырша ойыншық. өлең тақпақ, би сыйлық аяз шана шаңғы, коньки.
суретт көрсетіледіжазылған:(жаңа тақырыпты ашу мақсатында)
-Сенің аулаң да балалар ойнайды ма?
– Қалай?
- Сені не таңғалдырды?
- Жұптасыңнан сұрашы?
Презентация көру/ауладағы ойын түрлері
Оқулық
Аудидиск:
1.4.1; 1.4.4;
Сабақтың соңы( 41-45мин)
(Қ)
Жаңа білімді тексеру.
Үйдің суретін салдыру
Ауланын суретін салдыру
Аула туралы сөз құрастыру
: «Шынжыр» ойыны сөз ойлап жазу
Инсерт әдісі.
Оқушыларға мәтінді береді,тапсырмалармен таныстыру.
Біздің аула бар. Аулада біз ... ойнаймыз. ...
Мәтін бойынша берілген тапсырманы орындайды. Оқушы өзі оқиды, түсінеді. Жұппен алмасып,жұмыстарымен бөліседі.
Оқушылар өзін, жұбын тексереді.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
Тақырыбы:
Аулада
Күні,айы:
Мұғалімнің аты-жөні:
1-сыныпД,В,Ж,Е
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
1.1.1.1. Оқушылар өз ауласы туралы біледі, оны сөйлем ішінен таба білуге үйренеді, сөздік қорын топпен жұмы істеу арқылы байланыстырып сөйлеу тілдерін дамытуға пайдаланады
1.1.2.1 Тақырыпқа қатысты тапсырмаларды дұрыс
қолдана білу дағдысын қалыптастыру. .
1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.3.1.Мәтіннің жанрын(өлең,ертегі,жұмбақ,әңгіме) ажырату.
Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар: Ойларын жетік жеткізе біледі;
-Сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды
Оқушылардың басым бөлігі: Түйінді ой қорытынды жасайды
Тақырыпты түсініп оқуына орай ойын толық жеткізуге ,ауыз-екі сөйлеуге, тілдік қорлары дамыйды
Кейбір оқушылар: 20-нан жағары сандар қатарын да атай алады,сандарды өмірлік жағдаятта еркін қолдана алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
Жоспарланған жұмыс
Ресурстар
Сабақтың басы(2-5 минут)
(МК) .Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқушылармен пікір алмасу
(сөйлесу).
Тіл дамыту. Сұрақ – жауап.
- Сенің атың кім?
- Сенің фамилияң кім?
- Сен нешінші сыныпта оқисың?
- Сенің ұлттың кім?
- Сенің жасың нешеде?
- Сен қайда тұрасың?
. Өткенді қайталау. Сұрақ – жауап.
1. Қазір жылдың қай мезгілі?
2. Қыс айлары қандай?
3. Қазір қандай ай?
4. Бүгін нешесі?
5. Ауа райы қандай?
6. Ауаның температурасы қандай?
Үй жұмысын тексеру.
- сөздерді тексеру;
- мәтінмен жұмыс.
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
(МК,Ұ) Оқулықпен жұмыс жүргізу.
Оқулықпен жұмыс жүргізу.
Дәптермен жұмыс жүргізу.
Қосымша тапсырмалар.
Төменгі тапсырмамен жұмыс:
Жаңа сөздермен танысу
Балалар - дети
Жап - открой
Аш - закрой
а/ Мұғалім сөздердің мағыналарын түсіндіреді.
ә/ Мұғалім оқиды, оқушылар қайталайды.
б/ Мұғалім оқиды, оқушылар тізбекпен қайталайды.
в/ Оқушылар сөз тіркестерді құрайды.
3. Тапсырмалармен жұмыс
1. Сұраққа жауап беру. Сенің аулаң қандай?
Сұрақ – жауап
• Мұғалім сұрақ – жауапты оқиды. Оқушылар суретке қарап отырып, тыңдайды.
• Мұғалім оқиды, оқушылар қайталайды.
• Жұптық жұмыс
2. Өлеңді мәнерлеп оқу.
Мәнерлеп оқу
Мұғалім мәнерлеп оқып береді.
Мұғалім өлеңнің мағынасын түсіндіреді.
Мұғалім дауыстап оқиды, оқушылар қайталайды
Оқулық
Аудидиск:
1.5.1; 1.5.3; 1.5.4;
цифрлар жазылған карточкалар.Доп,қарындаш.
№1Жұмыс дәптері
Сабақтың соңы( 41-45мин)
(Қ) Топтық жұмыс
Өзінің ауласы туралы өз ойларын топ бойынша жеткізу
Ыстық орындық әдісі арқылы ортаға шығып айту
Сұраққа жауап жазу.
Сұрақ – жауап
• Мұғалім сұрақ – жауапты оқиды. Оқушылар суретке қарап отырып, тыңдайды.
• Мұғалім оқиды, оқушылар қайталайды.
• Жұптық жұмыс
4. Сөйлеп үйрену.
Сөйлеп үйрену
Мұғалім сөйлемдерді оқиды, оқушылар мұқият тыңдап отырады.
Мұғалім сөйлемдерді оқиды, оқушылар қайталайды.
Оқушылар сөйлеп үйренеді.


title:
«Интервью» әдісі
Жабайы жануарлар туралы бейнефильм көрсетіледі.
Мәтінмен жұмыс


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=60#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


text:
1.1.1.1. тақырып бойынша сөйлей білуге үйрету. Сөйлесім әрекеті арқылы оқушылардың сөйлеу қабілетін жетілдіру
1.1.3.1. отбасы тақырыбына қатысты сөздерді орынды қолдана білуге жаттықтыру арқылы оқушылардың зейіндерін және есте сақтау қабілеттерін дамыту
. 1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру. 1.2.6.1.Тыңдаған /оқыған материал туралы пайымдамасын(ұнайды,ұнамайды) жасау/.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=61#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


text:
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ)
Өлеңді тыңдау
Қазақстан.
Қазақстан елім менің,
Қазақстан жерім менің.
Саған арнап айтылады
Әнім менің.
Алатаудың аясында,
Гүл жайнаған саясында,
Гүлге ұқсап өсіп келем,
Үлкендікке көшіп келем.
Қазақ жері Қазақстан,
Мөлдіреген ашық аспан.
Алыс кетсем сағынамын,
Отаным сен – Қазақстан.
. Балаларға сұрақтар қойылады:
- Отан дегеніміз не?
- Отан дегеніміз туып-өскен жеріміз. Әр халықтың өз Отаны болады.
- Біздің Отанымыз қалай аталады?
- Біздің Отанымыз Қазақстан Республикасы деп аталады.
- Қазақстан Республикасы қандай мемлекет?
- Қазақстан Республикасы тәуелсіз мемлекет.
- Еліміздің елордасы қай қала?
- Қазақстан Республикасының астанасы – Астана қаласы.
- Балалар, желтоқсан айының 16-сы күні қандай мейрам?
- 16 желтоқсан – Қазақстан Республикасының тәуелсіздік күні.
- Биыл Қазақстан тәуелсіздігіне неше жыл болады?.
Мақалдарды түсініп оқу, жаттату.
1. Жері байдың елі бай.
2. Отансыз адам – ормансыз бұлбұл.
Сөз тіркестерін қазақ тіліне аударып атаңдар,
Наша Родина, большая роща, чистое озеро, красивый город, дружный народ, наша Республика, маленький аул, богатый край.
|
Оқулық
Аудидиск:
1.6.1; 1.6.4;
Цифрлар жазылған карточкалар.Доп,қарындаш.
№1Жұмыс дәптері
|


title: Сабақтың соңы( 41-45мин) - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Сабақтың соңы( 41-45мин)
|
Шығармашылыққа тапсырма:
сызықпен көрсету.
Көп нүктенің орнына тиісті сөзді тауып, сөйлемдерді қытуз.
Мен Қазақстанда .... . Бұл - .... мемлекет. Біздің мемлекетімізде .... ұлт өкілдері тұрады. Қазақстанда ..., .... . Біздің Отанымыздың табиғаты ... . Қазақстанның елордасы - ... ... . Мен ... тілді білемін. ..., ... тілдерді меңгеріп жүрмін. Мен өз елімді ...
Топтық жұмыс. Әр топқа плакаттар таратып беру.
1айналым. Плакаттарына сурет жабыстыру.
2 айналым. Бүгінгі тақырыппен байланыстыру.
3 айналым. Шығармашылық жұмыс орындау
4 айналым. Әр тапсырманы бағалайды.
5 айналым. Жасалған жұмыстар өз топтарына келеді
(Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
|


title: Тақырыбы: Кел,қайталайық!

text:
1.1.2.1. Мәтін туралы берілген түсінікті кеңейту, өз бетімен жұмысы арқылы теориялық ойлауы,сөйлеу тілінің дамуы
1.2.1.1. , Оқушыларға тапсырмалар беру арқылы өз ойын тілмен жеткізе білуге дағдыландыру, екі тілде сөйлеуге машықтандыру.
. 1.2.3.1. Есте сақтау қабілеттерін ұлғайту. Сөздік қорын байытып, тілін дамыту. . 1.2.6.1. . Мәтіннің қай түрі екенін анықтау
1.5.1.2.Мұғалімнің көмегімен жіктік жалғауын ауызша тілде қолдану.
Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар: Тақырып жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып тақырыптың өзекті түйінді жерлерін практикада қолданады
Оқушылардың басым бөлігі: Өздерінің сыныпта қандай оқу құралдарын пайдаланатынын айта алады,сұрақты түсінеді,сұраққа еркін жауап бере алады.
Кейбір оқушылар: Өмірлік жағдаяттарда қандай да бір киімге байланысты өз қалауын киетін/кимейтінін білдіре алады.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=64#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны

title: Тақырыбы: Кел,қайталайық!


text:
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК)Оқушылардың сабаққа дайындығы.Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру.
Үй тапсырмасының дұрыс орындалғанын анықтап, қате орындалған жұмыстарды оқушылармен бірлесе отырып талқылау.
. Пысықтау сұрақтары:
|
|
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(
а) «Кім неден күшті?» оқып беру.
ә) Рольмен оқыту.б)
Әңгімелеу.
в) Сөздік диктант жазғызу: Қар, аппақ аққала мұз, шырша ойыншық. өлең тақпақ, би сыйлық аяз шана шаңғы коньки.
г) Ойын сауық орталығы туралы не білетіндері жайлы сөздер айтқызу
Суреттер салғызу
|
Оқулық
Аудидиск:
1.7.1; 1.7.3;
№1жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма:1.7
|
Сабақтың соңы( 41-45мин)
|
Оқу жылдамдығын тексеру.
Тақтаға сөйлем жазғызу Ең күшті не екенін айту
Рольмен оқуға жаттығу
Өзі қалаған кейікердің суретін салу.
Дәптермен жұмыс:
Өзі жатқа білетін өлеңді жатқа жазу.
(Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
|
|
Қосымша ақпарат
|
Қорытындылау
|
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
|
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
|
|
|


text:
|
|
бет | 66/153 | Дата | 25.10.2022 | өлшемі | 20,63 Mb. | | #45224 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 1 сынып КМЖҚорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тақырыбы: Сен не істейсің?
32-САБАҚ
|
Мектебі:
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
1-сынып
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.2.1. Мәтінді оқып, сұрақтарға жауап беру, жіктік жалғауларын етістіктің ауыспалы осы шағына қойып айтып, жаңа сөздерді ауызекі тілде қолдана білуге үйрену.
1.1.1.1. Тақырып бойынша етістіктерді болымды, болымсыз түрде айта білуге үйрету
1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру. 1.5.1.2.Мұғалімнің көмегімен жіктік жалғауын ауызша тілде қолдану.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Мәтінді оқиды, аударады.
сөз тіркестері бойынша сұрақ құрап, жауап береді, сөздерді жіктейді
|
Оқушылардың басым бөлігі:
. Жаңа сөздерді қолданып сөйлемдер құрайды, жіктелген сөздерді теріп жазады.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=66#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


title: Кейбір оқушылар - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ)
1-тапсырма. Оқып, қайталау, аудару. (6 мин) жеке жұмыс.
2-тапсырма. Үлгі бойынша сөйлесу. 3 мин
3-т. Сөздерді сәйкестендіру арқылы «Өрмекші торы» ойынын ойнау. (5 мин).
4-т. Диалогті толықтырып, рөлге бөліп, ойнау. (7 мин)
5-тапсырма. Мәтінді толықтырып, оқып, дәптерлеріне жазу.
6-тапсырма. Үлгі бойынша сөйлесіп, сұрақтарға жауап беру.
|
Оқулық
Аудидиск:
1.8.1;
1.8.2;
1.8.3.
1.8.4.
№1жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма:1.7
№1жұмыс дәптер
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=68#1-сынып__Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны

title: Қосымша ақпарат - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Оқушылардың бала-бақшадан өтіп,мектеп кезеңіне келген қадамдарын тойлату. Отан, ана тілі, отбасы, мектеп жайлы өлең-тақпақтар айту.
1.1.2.1. . Отбасындағы ата-ана,мектептегі ұстаздарды сыйлауға,үлкенге құрмет,кішіге ізет,талмай білім алуға,еңбексүйгіштікке тәрбиелеу. Өнерлерін ортаға салу
1.2.3.1. Олардың сөздер мен сөйлем ішіндегі қолданысын пысықтау.;.
1.3.2.1.Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіндіру.
1.5.1.2.Мұғалімнің көмегімен тәуелдік жалғауын ауызша тілде қолдану.
|


text:
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Тақырыпты меңгереді, білгенін, түсінгенін салыстырады, талқылайды, күрделі тасырмаларды орындауға дағдыланады
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Пікір айтуға дағдыландыру Тақырыптың жүйесін жетік түсінеді;
|
Кейбір оқушылар:
Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға дағдыланады
-Оқушының сыни ойлауы қалыптасады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
Оқушылардың назарын сабаққа
аудару.
Таңертең, түс, кеш сөздері арқылы біз нені білеміз?
Жеке достарын бар ма?
Достарын немен айналысады?
Мені достарым мынандай
|
|
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ)
Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқушылармен пікір алмасу
(сөйлесу).
Сұрақтар:Сендер қайда оқисыңдар?
Мектеп қандай?
Мектепте не бар?
Сөздікпен жұмыс: сынып-класс
мектеп-школа кітап-книга
Жаңа сөздерді меңгертуге арналған жұмыс түрлері:
• Жаңа сөздерді сөздік дәптерге көшіріп жазғызу.
• Жаңа сөздерді дұрыс айтуға дағдыландыру.
1.Оқылым.Суретке қара.Тыңда,қайтала.
Мынау-мектеп.Мынау-аула.Мынау-сынып.
Айтылым.Тыңда ,қайтала.
-Мыныау не?
-Бұл-менің мектебім.
-Сенің мектебің қандай?
-Менің мектебім үлкен
|
Оқулық
Аудиодиск: 1.1.1 : 1.1.2: 1.1.3:
А4 форматты ақ қағаз,қарындаштар
№1жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма:1.1.
|
Сабақтың соңы
|
«Жазылым.Жазу дәптермен жұмыс.
Сызықтарды басу.Әріптерді бояу.
.Тілдесім.Сурет бойынша сұраққа жауап.
Суретке қарап,тыңдау,қайталау.Үлгі бойынша сөйлесу.
Топтық жұмыс
Сабақты қорытындылау.Жаңа тақырыпты бекіту
Сұрақ-жауап
Сурет салу
Сөздікпен жұмыс: дұрыс-правильно
тақта-доска
Орындық-стул терезе-окна есік-дверь сынып-класс
Жаңа сөздерді меңгертуге арналған жұмыс түрлері:
• Жаңа сөздерді сөздік дәптерге көшіріп жазғызу.
• Жаңа сөздерді дұрыс айтуға дағдыландыру.
1.Оқылым.Суретке қара.Тыңда.Қайтала
|
|
|