title: Сабақтың тақырыбы Құсбегілік ата кәсіп

text:
Сабақтың ортасы
5 минут
5 минут
5 минут
15 минут
|
Мұғалім оқушыларға мәтін ұсынады. Оқушылар мәтінді жеке оқиды. Мәтін бойынша төмендегі тапсырмаларды орындайды.
Құсбегілік – ата кәсіп.
Халқымыздың атадан балаға жалғасып келе жатқан өлмес мұрасы – құсбегілік, оның төл өнері, ұлттық мақтанышы. Әрине, туған табиғатын төл перзентіндей аялап өткен қазақ үшін ит жүгіртіп, құс салудың қанында барлығының айқын дәлелін, жер бетіндегі халықтардың ішіндегі жеке дара осы текті дүниесінің алтын арқауын жоғалтпай, күні бүгінге дейін алып келгенінен көруге болады.
«Есі кірген — ескісін іздейді» деген қағида ертеден бар. Киіз туырлықты көшпелі елдің құс салу өнері кәсіптен гөрі, серуен, сейілге, спортқа жақын. Бұл өнерді кейде «салбұрын», кейде «саятшылық» атауымыз содан.
«Жүйрік ат, қыран бүркіт, ұшқыр тазы…» — жігіттің жігітіне жарасар, серінің серті мен серігіндей өнер.
«Атам өлсе қойылар, атан өлсе сойылар, ал мынадай қансонар енді қайдан табылар» — деп, дүниенің бәрін тәрк етіп, құсын қолға ондырып, жүйрігін жаратқан ер мінезді елдің ұрпағымыз.
Халқымыздың арғы-бергі тарихын зерттеушілер саятшылық кәсіптің үш мың жылдан аса тарихы бар деседі. Ал, ғалымдардың зерттеуінде айтылғандай, Тамғалы тастағы саятшының қыран құспен аңға шыққан сәтін бейнелеген өрнекті суреттің салынғанына екі мың жылдан әріде десе, бүгінгі жеткен шындыққа бергісіз жүздеген аңыздардың өзі неге тұрады?!
Халқымыз қансонарды ерекше қадірлеген. Шытырлаған аязда қызара бөртіп, таза ауаны еркін жұтып, ат үстінде жүрудің өзі қандай ғанибет! Салауатты өмір салтының далада екенін түсінсек жалқаулықтан тапқан сырқаттарымыздан айырылар едік.
Әр адамға өз елінің аң – құстары аса қымбат. Қазақ қалқы қыран құстары киелі деп көп аулап ұстамайды. Оларды қорғайды. Қыран құстар ғалымдардың бақылауынша 100 жылға дейін өмір сүреді. Қазақ құсбегілері бүркіт жасын былайша есептейді.
жасында – балапан
2. жасында – қан түбіт
3. жасында – тірнек
4. жасында – тас түлек
5. жасында – мұз балақ
6. жасында – көк түбіт
7. жасында – қана
8. жасында – Жана
9. жасында – май түбіт
10. жасында – барқын
11. жасында – баршын
12. жасында – шөгел
Оқушылар төменде берілген сұрақтарға жауап беру арқылы, жұбымен бірге мәтін мазмұнын талқылайды.
1-тапсырма. Мәтін мазмұны бойынша төмендегі сұрақтарға жауап беріп, мәтін мазмұнын талқылаңыз.
Кім? Не?
Не істеді? Қашан?
Қалай?
2-тапсырма. Мәтінді оқып, ішінен көнерген сөздер мен кәсіби сөздерді тауып жазыңыз. Мағынасын түсіндіріңіз.
Осы сөздерді қатыстырып ауызша сөйлем құраңыз.
Дескриптор:
Мәтін мазмұнын түсінеді;
Мәтіннен көнерген және кәсіби сөздерді анықтайды;
Сөздерді қатыстырып сөйлем құрайды.
Оқушылар дескрипторға сай бірін-бірі бағалайды, кері байланыс береді.
Мұғалім жұптағы оқушыларға аңшылыққа қатысты ырым-тыйымдарды ұсынады. Оқушылар оқып, көзқарасын білдіріп, жұпта талқылайды.
3-тапсырма. Аңшылыққа қатысты тиымдар мен ырымдарды оқып, өз көзқарасыңды білдіріп көп. Пікір білдіруде мәтіндегі сөздер мен тіркестерді орынды пайдаланып сөйлеңіз.
Аңға шығар алдында аңшыға «қанжығаң майлансын» деген тілек айтылады.
Аңдағы алғашқы олжа ешкімге сыйланбайды .
Атып алған арқардың, тау ешкінің басын немесе сауырын аңды атқан аңшы өзі пайдаланады , ал қалған етті серіктестерімен бірдей етіп бөліседі .
Бүркіттің тұяғы қасиетті саналады , үйдің төріне
немесе бесікке іліп қояды .
Аңдар мен құстарды рұқсат етілген мерзімде ғана аулау керек .
Мұғалім оқушыларды шағын топтарға біріктіреді. Оқушылар топта бірлесе, «РАФТ» стратегиясы арқылы «Құсбегілік – ата кәсіп!» тақырыбында репортаж мәтінін дайындайды.
4-тапсырма. Мәтіндегі кәсіби, көнерген сөздерді тиімді қолданып, қазақтың көне кәсібін жаңғыртып жүрген азаматтар туралы репортаж дайындаңыз.
Рөл
|
Аудитория
|
Формат
|
Тақырып
|
Тілші
|
Теледидар көрермендері
|
Репортаж
|
Құсбегілік – ата кәсіп!
|
Дескриптор:
Рөлге енеді;
репортаж мәтінін дайындайды;
тақырыпты аша алады;
сөздік қор, сөздік құрам ерекшеліктерін орынды қолданады.
Мұғалім дескрипторға сай оқушыларға кері байланыс береді. Топтар бірін-бірі бағалайды.
|
http://ulttyqsport.kz/?p=6347
http://sabaq.kz/20911/%D2%9B%D2%B1%D1%81%D0%B1%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BB%D1%96%D0%BA-%D0%B0%D1%82%D0%B0-%D0%BA%D3%99%D1%81%D1%96%D0%BF/
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-sbegilik-ata-kesip.html#3-тапсырма._Аңшылыққа_қатысты_тиымдар_мен_ырымдарды_оқып,_өз_көзқарасыңды_білдіріп_көп._Пікір_білдіруде_мәтіндегі_сөздер_мен_тіркестерді_орынды_пайдаланып_сөйлеңіз.

title: Сабақтың тақырыбы Құсбегілік ата кәсіп


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-sbegilik-ata-kesip.html#4-тапсырма._Мәтіндегі_кәсіби,_көнерген_сөздерді_тиімді_қолданып,_қазақтың_көне_кәсібін_жаңғыртып_жүрген_азаматтар_туралы_репортаж_дайындаңыз.

title: Сабақтың тақырыбы Құсбегілік ата кәсіп


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-sbegilik-ata-kesip.html#Жалпы_баға__Сәтті_өткен_екі_нәрсені_атап_көрсетіңіз_(сабақ_беру_және_оқытуға_қатысты)__1:__2

title: Сабақтың тақырыбы Құсбегілік ата кәсіп


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-sbegilik-ata-kesip.html#Осы_сабақ_арқылы_іске_асатын_оқу_мақсаттары_(оқу_бағдарламасына_сілтеме)

title: Сабақтың тақырыбы Құсбегілік ата кәсіп


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-sbegilik-ata-kesip.html#Осы_сабақ_барысында_сынып_немесе_жеке_оқушылар_туралы_менің_келесі_сабағыма_дайындалу_үшін_қажет_болуы_мүмкін_қандай_ақпарат_алдым

title: Сабақтың тақырыбы Құсбегілік ата кәсіп


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-sbegilik-ata-kesip.html#Төменде_берілген_бөлімді_осы_сабақ_туралы_ойларыңызды_жазу_үшін_пайдаланыңыз._Сол_жақ_бағанда_берілген_сабағыңызға_қатысты_ең_маңызды_сұрақтарға_жауап_беріңіз.

title: Сабақтың тақырыбы Құсбегілік ата кәсіп


title: Сабақтың тақырыбы: Scratch. Танысу. Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

text:
программалау ойын алаңында жобаны құру, сақтау және ашу (Scratch).
Сабақтың мақсаты:
Барлық оқушы үшін: Программа ортасының терезесімен танысады.
Көпшілік оқушылар үшін: Программалау ойын алаңында жобаны құрады.
Кейбір оқушылар үшін: ***.Scratch-те жобаны құрып, оны сақтайды және ашады.
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі: 1-7 мин.
1. Сәлемдесу.
2. Оқушыларды түгендеу.
Ширату тапсырмасы: «Комплименттердің бұрқасыны» ойыны. Оқушылар берілген уақыт ішінде (1-1,5 минут) бір парақ қағазға өздерінің сүйікті адамдарынан естігісі келген комплиментті жазады. Комплименттердің жеке сөздер түрінде болмай, толық сөйлемдер түрінде болғаны дұрыс. Жазып болған соң оқушылар бұл парақтарды домалақтап, домалақ қармен атқыласқандай оларды бір-біріне лақтыруы керек. Содан кейін мұғалім оқушыларға бір-бірден «қар домалағын» ашып, оларды оқуды тапсырады. Комплименттерді барлық оқушылардың кезектесіп оқуына да болады. /Бұл ойын оқушыларға психологиялық тұрғыдан көтеріңкі көңіл-күй сыйлайды/.
Топтастыру. Оқушылар шеңбер бойымен тұрып, үштікке саналу арқылы үш топқа бірігеді.
(МК, Ұ) Ой қозғау. «Миға шабуыл» әдісі.
«Ой қозғау» әдісі. Алдыңғы білім мен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұрақтарға мұғалімнің көмегімен (бағыт-бағдар, нұсқауымен) жауап іздейді. Өз ойларымен бөліседі.
Ұнататын компьютер ойындары, мультфильмдер жайлы әңгімеле (1-сурет).
Сен ойын, мультфильмдер қалай жасалатынын білесің бе?
ҚБ: Мұғалім сабаққа қатысып, белсенділік көрсеткен оқушыларды «Қошемет-теу» әдісі арқылы бағалайды.


title: Сабақтың тақырыбы «Сегізаяқ»

text:
10.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы идеялық мазмұнын түсіну.
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар: әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы жанрлық ерекшелігін түсіну.
Көпшілігі: шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын анықтау.
Кейбір оқушылар: әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы жанрлық ерекшелігін түсіну; шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын анықтау.
Бағалау критерийлері
әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасайды;
шығарманың жанрлық ерекшелігін біледі;
шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын анықтайды.
Ойлау дағдыларының деңгейі
Білу, түсіну
Құндылықтарды дарыту
Тарихтың, мәдениет пен тілдің ортақтығы (6-құндылық)
Тілдік мақсаттар
Шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысына, шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысына талдау жасау.
Осыған дейін меңгерілген білім
А. Құнанбайұлы шығармашылығы
Жоспар
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
Сабақтың ортасы
І. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылар түгенделіп, сабаққа назары аударылады.
І. Қызығушылығын ояту. «Сөздер сөйлейді» әдісімен Абай өмір жолын еске түсіру мақсатында тірек сөздермен жұмыс жүргізеді.
Тірек сөздер: 1845 Ырғызбай – Өскенбай – Құнанбай Зере, Ұлжан Атадан алтау, Анадан төртеу Жалғыздық көрер жерім жоқ. Абайдың білім алуы Абай және Шығыс әдебиеті Абай және орыс, шетел әдебиеті Сабақтың тақырыбы, мақсаты мен бағалау критерийлері таныстырылады.
ІІ. Мағынаны тану.
Абай айтқандай, «Біріңді қазақ бірің дос, көрмесең істің бәрі бос» деген сөздері шын мәнінде ұлт болып ұюымыздың негізгі шарты ма,қалай ойлайсыңдар? (оқушылар жауабы тыңдалады) «Тізбектен не түсіп қалған?» әдісімен Абайдың өлеңі беріледі, соны оқушылар ұйқасын тауып мәнерлеп оқып шығады Өлеңнің мазмұнын түсіне отырып тақырыпқа болжам жасайды. Алыстан сермеп, Жүректен тербеп, Шымырлап бойға жайылған. Қиуадан шауып, Қисынын тауып, Тағыны жетіп қайырған — Толғауы тоқсан қызыл тіл, Сөйлеймін десең өзің біл. (Оқушылар өлеңнің толық мазмұнымен танысады).
1-тапсырма. Түсіну картасын жасау.
Өлең несімен ерешеленеді?
Өлең шумақтық өрнегі қазақ поэзиясына әсері қандай болды?
Өлеңдегі көтерілген мәселенің ұлттық мүддеге қатысы қандай?
Дескриптор:
Өлеңнің ерекшелігін түсіндіреді;
Өлеңнің қазақ поэзиясына әсері;
Өлеңдегі көтерілген мәселенің ұлттық мүддеге байланысын анықтайды;
Ойын дәлелдейді.
ҚБ Әдебиет теориясы
Сөзмаржан: 1 Бәһра (парсыша) – пайда, білімнен үлес.
2 Табытын қаққан – Кісі өлімі сирей бастаса, мешіттің ашкез, надан мәзендері мешіт қоймасында тұратын өлген адамды салып шығаратын табытты таяқпен қағып, өлім шақыратын жаман әдеті болған. Ақын соны ауыспалы мағынасында қолданған.
2-тапсырма. Топтық жұмыс А) Пародия, сатира,ұйқас түрлері туралы ойталқы.
Ә) Өлең жолдарындағы афоризмге айналған сөздерді анықтау.
Тамағы тоқтық, Жұмысы жоқтық Аздырар адам баласын. Таласып босқа, Жау болып досқа, Қор болып, құрып барасың. Өтірік шағым толды ғой, Өкінер уақытың болды ғой. Дескриптор:
Пародия, сатира,ұйқас түрлері туралы ойталқы жүргізеді;
Өлең жолдарындағы афоризмге айналған сөздерді анықтайды;
Мазмұнын ашып түсіндіреді;
Ойын дәлелдейді.
ҚБ Бекіту. «Сегіз аяқ» әнін интернеттен тыңдап, «Төрт сөйлем» тәсілі бойынша негізгі идеясын түйіндеп жаз. https://www.youtube.com/watch?v=rd4zYAlf0aw 1. Пікір. Нақыл сөздер бойынша туындаған өзіндік пікіріңді бір сөйлеммен келтір.
2. Дәлел. Келтірілген өзіндік пікірді тағы бір сөйлеммен дәлелде.
3. Мысал. Енді өзіндік пікірді тағы да бір негіздеп кетуің үшін бір сөйлеммен мысал келтір. Мысалды өмірден алуың қажет.
4. Қорытынды. Өзіндік пікірді тағы да бір рет пысықтап, қорытынды шешімді бір сөйлеммен келтір.
Оқушылар түгенделіп, сабаққа назары аударылады.
Оқушылар жаңа сабақты бастамастан бұрын, жұмбақ шешеді. Жұмбақтың шешуін тауып, бүгінгі тақырыппен байланысын анықтайды.
Оқушылар «Сөздер сөйлейді» әдісімен Абай өмір жолын еске түсіру мақсатында тірек сөздермен жұмыс жүргізеді
Сабақтың тақырыбы, мақсаты мен бағалау критерийлері таныстырылады.
«Тізбектен не түсіп қалған?» әдісімен Абайдың өлеңі беріледі, соны оқушылар ұйқасын тауып мәнерлеп оқып шығады Өлеңнің мазмұнын түсіне отырып тақырыпқа болжам жасайды.
Түсіну картасын жасау.
• Өлеңнің ерекшелігін түсіндіреді;
• Өлеңнің қазақ поэзиясына әсері;
• Өлеңдегі көтерілген мәселенің ұлттық мүддеге байланысын анықтайды;
• Ойын дәлелдейді.
Сөздікпен жұмыс.
Оқушылар пародия, сатира,ұйқас түрлері туралы ойталқы жүргізеді;
• Өлең жолдарындағы афоризмге айналған сөздерді анықтайды;
• Мазмұнын ашып түсіндіреді;
• Ойын дәлелдейді.
«Сегіз аяқ» әнін интернеттен тыңдап, «Төрт сөйлем» тәсілі бойынша негізгі идеясын түйіндеп жазады.


title:
ҚБ

ҚБ - Сабақтың тақырыбы «Сегізаяқ»

text:
ҚБ
ҚБ
ҚБ
ҚБ
ҚБ
ҚБ
А. Құнанабайұлы өмірі мен шығармашылығы
А. Құнанбайұлы «Сегіз аяқ» өлеңі
https://www.youtube.com/watch?v=rd4zYAlf0aw
|
Сабақтың соңы
3 минут
|
Кері байланыс.
Үйге тапсырма: «Сегізаяқ» өлеңі бойынша әрбір шумақты бөліп алып, сол шумақ
бойынша синонимдік қатар жаса.
Мысалы, Ағайын бек көп, Айтамын ептеп, Сөзімді ұғар елім жоқ –
«Ағайын бар болса, көре алмайды, жоқ болса, бере алмайды».
|
|
Қосымша ақпарат
|
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)
|
Берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау, берілетін уақыт, қолданатын дерек көздеріне байланысты бөліп оқыту. Бөліп оқыту сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады. Топтағы оқушылардың жеке қабілет ерекшеліктерін ескере отырып, тапсырманы саралап (дифференциация) қолданамын.
|
Бірнеше тапсырмаларды жоспарлау кезінде олардың бір-бірімен байланысты болуына баса назар аударамын. Мысалы, бірінші тапсырмада ақпарат берілсе, келесі тапсырманы сол алған ақпараттарды қолдануға құрамын.
|
Қазақ тілі мен Қазақстан тарихы пәндерімен пәнаралық байланыс.
Ынтымақтастық, азаматтық позиция, құрмет құндылықтары көзделеді.
Оқушылардың денсаулығына көңіл бөлінеді: партада дұрыс отыру, тақтадағы ақпаратты жақсы көру үшін ыңғайлы отырғызу т.б.
Интерактивті тақта қолданылады.
|
Ойлану
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?
Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
|


Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз
Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.
Оқушылар ынтымақтастық, азаматтық позиция, құрмет құндылықтарының маңызына көңіл бөле отырып, М. Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясының 1-кітабына сюжеттік-композициялық талдау жасайды. Оқушылар «Абай жолы» роман-эпопеясы 1-кітабының мазмұнын толық меңгерді, мағынасы түсініксіз сөздерді де игерді. Тапсырмаларды орындауда ынтымақтаса жұмыс жасады. Жеке, жұпта, топта жасаған жұмыс түрлері де өз нәтижесін көрсетті. Тапсырмаларды орындауда оқушылар уақытты дұрыс пайдалана алды. Сабақ өтуде сюжеттік-композициялық талдау жасау тиімді болды.
Жалпы баға Ең жақсы өткен екі дүниені атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты) 1: сюжеттік-композициялық талдау жасауы.
2: Көтерілген ұлттық мәселелерді анықтауға байланысты талқылауы.. Қандай екі дүние сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізуші еді? (оқытуға және үйренуге қатысты) 1: Абай туралы фильмдерден үзінді көрсету.. 2: Қазақстан тарихынан өткен ұқсас тақырыптарды еске түсірту. Осы сабақтың барысында менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы қандай ақпаратты алдым? Оқушыларға осындай романдарды бөліп оқыту және оған сабақ кезінде талдау жасау


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-segizaya.html#Жүректен_тербеп,__Шымырлап_бойға_жайылған.__Қиуадан_шауып,__Қисынын_тауып,__Тағыны_жетіп_қайырған_—__Толғауы_тоқсан_қызыл_тіл

title: Сабақтың тақырыбы «Сегізаяқ»


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-segizaya.html#Көпшілігі:_шығармадағы_авторлық_идеяның_өмір_шындығымен_байланысын_анықтау._Кейбір_оқушылар

title: Сабақтың тақырыбы «Сегізаяқ»


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-segizaya.html#Қатыспағандар:__Сабақтың_тақырыбы__«Сегізаяқ»_өлеңі

title: Сабақтың тақырыбы «Сегізаяқ»


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-segizaya.html#Сөйлеймін_десең_өзің_біл._(Оқушылар_өлеңнің_толық_мазмұнымен_танысады)._1-тапсырма._Түсіну_картасын_жасау.

title: Сабақтың тақырыбы «Сегізаяқ»


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-segizaya.html#Ырғызбай_–_Өскенбай_–_Құнанбай_Зере,_Ұлжан__Атадан_алтау,__Анадан_төртеу__Жалғыздық_көрер_жерім_жоқ.

title: Сабақтың тақырыбы «Сегізаяқ»


title: Сабақтың тақырыбы: сегіздік және оналтылық санаужүйелері оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

text:
«Миға шабуыл» әдісі
- Не үшін екілік санау жүйесімен қоса сегіздік және
он алтылық санау жүйелері қолданылады (үштік
немесе 7 емес)?
- Компьютерде сегіздік және оналтылық санау
жүйелерін қолдану қандай қажеттіктен туындаған деп
ойлайсың?
«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі
Оқушылар кітаппен жұмыс істейді. Түсінгендерін
жұбымен талқылайды. Мұғалім оқушылардың білімін
толықтырады.
Ауызша мадақтау, ынталандыру
1-тапсырма.
Төменде берілген ондық санау жүйесіндегі сандарды
сегіздік санау жүйесіне ауыстырыңдар.
1)219 2) 136 3) 79 4)80 5) 1024 6) 307 7)
3128 8) 64 9)120 10) 109
Дескриптор:
- Санау жүйесін анықтайды.
- Сандарды сегіздік санау жүйесіне ауыстырады.
Смайлдер арқылы бағалау
2-тапсырма.
- Төменде берілген ондық санау жүйесіндегі сандарды
оналтылық санау жүйесіне ауыстырыңдар.
1) 2012 2) 736 3) 729 4) 380 5) 1024 6) 237
7) 428 8) 643 9) 520 10) 21
- Төменде берілген екілік санау жүйесіндегі сандарды сегіздік санау жүйесіне ауыстырыңдар.
1)10010 2)10011011 3)11011 4)110111
5) 11110011 6)10101001
Дескриптор:
Сандарды сегіздік және оналтылық санау жүйесіне
ауыстыра алады.
Смайлдер арқылы бағалау
3-тапсырма.
- Төменде берілген екілік санау жүйесіндегі сандарды
он алтылық санау жүйесіне ауыстырыңдар.
1) 10111010 2)1110011011 3)1111011
4)1100011 5) 11110011 6)1011101001
- Төменде берілген сандарды екілік санау жүйесіне
ауыстырыңдар.
1) 258 2) 768 3) 172 2 4) 382 5) 1028 6) 2316
7) 12816 8) 643816 9)15216 10) 4116
Дескриптор:
Сандарды оналтылық, екілік санау жүйесіне ауыстыра
алады.
Смайлдер арқылы бағалау
|


title: Сабақтың тақырыбы Секунд №161 Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

text:
Ұйымдастыру,
өзін –
өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
3 мин
|
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ширату жаттығулары арқылы жүреді.
Топқа бөліну «Ай мен Күн және жұлдыз»
Өткен тақырыпқа шолу:
Үйге берілген оқу тапсырманы тексеру.
Сабағымыздың тақырыбы:
Есептерді теңдеу құру арқылы шығару.
Сабағымыздың тақырыбы:
Секунд
Бүгінгі сабақта сен:
Секунд өлшем бірлігін қолданып өлшеуді үйренесің. «Кім жүйрік?» ойыны арқылы сабағымызды бастаймыз.
1. Уақыттың ең кіші өлшем бірлігі қалай аталады?
2. 1 минутта неше секунд бар?
3. Секундтың бірлігін өлшейтін құрал қалай аталады?
4. Оны не үшін қолданады?
5. Секунд сөзін жазбаша қалай белгілейді?
|
Ширату жаттығуларын жасайды.
Топқа бірігеді.
Сұрақтарға жауап береді.
Тақырыпты ашады.
|
«Ауызша мадақтау жүреді. Оқушылар жауаптары толықтыры-лады.
|
Оқулық
Дәптер
лер
Қалам қарын
даштар
|
Жаңа білім
15 мин
10 мин
2 мин
Бекіту
10 мин
|
1-тапсырма
Сағаттардағы көрсетілген уақыттарды анықта.
7 сағ 45мин 5с 10сағ 15мин 30с
12сағ 15мин 30с 9сағ 55мин 30с
2-тапсырма Өлшем бірліктеріне өрнекте.
70 мин = ...сағ ... мин 9 мин = ...с
85 с =....мин..с
Өзіңді тексер!
70 мин = 1 сағ 10 мин 9 мин = 450 с
85 с =1 мин 25 с
3-тапсырма Веложарысқа 4 бала қатысты.
Аты
|
Бірінші
айналым
|
Екінші айналым
|
Үшіншң айналым
|
Барлық уақыт
|
Санат
|
4 мин 1 с
|
2 мин 0 с
|
3 мин 5 с
|
9мин 6с
|
Асқар
|
3 мин 2 с
|
3 мин 6 с
|
2 мин 9 с
|
8мин 17с
|
Қайрат
|
2 мин 9 с
|
4 мин 0 с
|
3 мин 5 с
|
9мин 14с
|
Мұрат
|
2 мин 7 с
|
2 мин 4 с
|
3 мин 3 с
|
7мин 14с
|
Әр айналымда қай бала бірінші келді?
Басқаларынан неше секундқа жылдам келді?
Үшінші айналымда кім ең жылдам болды?
Қайрат одан неше секундқа артта қалды?
Кім жарыста жеңді? Қандай нәтижемен жеңді?
Өзіңді тексер!
Мүрат, Санат, Асқар
Асқар
56 секундқа артта қалды
Мұрат жеңді
4-тапсырма
Есепті шығар.
Наурыз мерекесіне арналған қойылым сағат 18.00-де басталады. Жолға 40 минут уақыт кетеді. Қойылым басталғанға дейін 15 минут ерте келу үшін үйден нешеде шығу керек?
Өзіңді тексер!
Басталады – 18.00 сағ
Жолға кетеді – 40 мин
Ерте келу к. – 15 мин
Шығу керек- ? сағ
Шешуі: 40 мин + 15 мин = 55 мин
18.00 сағ – 55 мин = 17 сағ 5 мин
Жауабы: үйден 17 сағат 5 минут уақытта шығу керек.
Саралау тәсілі: «Тапсырма» арқылы жүзеге асады
ЕҚҚЕО
Қарқынды оқушыларға: Қарқыны баяу оқушыларға: «Сәйкесін тап» ойыны
Сағаттардағы көрсетілген уақыттарды сәйкестендір.
10сағ. 10 мин. 60 с 9сағ. 7 мин. 30 с 4 сағ. 31 мин.7 с
|
Тапсырма орындайды.
Ауызша және жазбаша түрде жұмыс жасайды және
қолданады
Тапсырма орындайды.
Ұжыммен бірлесе отырып жұмыс жасайды
Көмек қажет ететін оқушыларға түсіндіру жұмысымен бірге қосымша уақыт беріледі.
1-10 балл аралығы
|
Дескриптор:
Уақыт өлшем бірліктерін біледі
Қолдану ерекшеліктерін анықтайды
Сағаттардағы көрсетілген уақыттарды анықтайды.
-3балл.
Дескриптор:
Сұрақтарға жауап береді
Айналым жылдамдығын анықтайды
-3балл.
Дескриптор:
Сағаттардағы көрсетілген уақыттарды анықтайды.
Уақыт аралығын есептей алады
2 балл.
Дескриптор:
Балалар логикалық тапсырманы деңгейіне қарай шешеді тиімді тәсілмен есептейді- Логикалық есептің жауабын табады.
2балл
|
Оқулық дәптер,
қаламдар
Сергіту сәтінде «Қаражорға» әуенімен билеп сергиді.
|


title: Сабақтың тақырыбы: Сәлем беру-салтымыз Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты

text:
Ұйымдас
тыру
Өзін-өзі тексеру
Жаңа білім
Бекіту
Кері байланыс
Үйге тапсырма
|
Оқушылармен амандасу, түгендеу.
Сергіту сәті. «Нейро жаттығу»
Мұнда оқушылар берліген сурет бойынша нүктелер санына қарай отырып,қолдарырмен жаттығуды орындайды.
Психологиялық ахуал.
Мына суреттен сіздерге қандай ой туды?
Сабақтың мақсатымен таныстыру.
Оқылым алды тапсырмасы.
Оқылым тапсырмасы.
Оқылымнан кейінгі тапсырма.
https://learningapps.org/view20994256
https://learningapps.org/view15419430
https://wordwall.net/ru/resource/30249431
Үй жұмысы:
Кері байланыс:«Эмоция»
|
Оқушылар көрсетілген қимылды қайталайды
Дескриптор:_-тапсырманы_орындау_арқылы_тақырыптан_алған_білімдерін_жинақтайды__Дескриптор'>Дескриптор:_-тұрақты_тіркес_сыңарын_табады___Дескриптор'>Дескриптор;
-көрсетілген сурет бойынша ойларын айтады
Дескриптор:
-тұрақты тіркес сыңарын табады
Дескриптор:.
Грамматикалық тақырыпты меңгереді
Дескриптор:
-тапсырманы орындау арқылы тақырыптан алған білімдерін жинақтайды
Дескриптор:
-тұрақты тіркеске байланысты тапсырмаларды орындау арқылы
Тұрақты тіркес түрлерін ажыратады
Дескриптор:
-тұрақты тіркестерді сәйкестендіреді
Үй тапсырмасын түртіп алады
Дескриптор:
-оқушылар өткен тақырыпты өз пікірлерімен қорытындылайды
|
Мадақ-
тау сөздері:
«Жарай-сың!»
«Бәре-
келді»
«Бес бармақ»
әдісі
арқылы оқушылар бір-бірін бағалайды.
«Бес бармақ»әдісі
арқылы оқушылар бір-бірін бағалайды
«Бес бармақ»
әдісі
арқылы оқушы лар бір-бірін бағалайды»
|
Презентация
«Classroom zen» қосымшасы
Дидак
тикалық материал
Презентация
Кітап
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selem-beru-saltimiz-ou-bafdarlamasina-sejkes-oi.html#Дескриптор;_-көрсетілген_сурет_бойынша_ойларын_айтады_Дескриптор:_-тұрақты_тіркес_сыңарын_табады___Дескриптор


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selem-beru-saltimiz-ou-bafdarlamasina-sejkes-oi.html#Дескриптор:_-тапсырманы_орындау_арқылы_тақырыптан_алған_білімдерін_жинақтайды__Дескриптор


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selem-beru-saltimiz-ou-bafdarlamasina-sejkes-oi.html#Мына_суреттен_сіздерге_қандай_ой_туды__Сабақтың_мақсатымен_таныстыру._Оқылым_алды_тапсырмасы._____Оқылым_тапсырмасы.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selem-beru-saltimiz-ou-bafdarlamasina-sejkes-oi.html#Сергіту_сәті._«Нейро_жаттығу»_Мұнда_оқушылар_берліген_сурет_бойынша_нүктелер_санына_қарай_отырып,қолдарырмен_жаттығуды_орындайды.__Психологиялық_ахуал.


title: Сабақтың тақырыбы: Сәлем! Сау бол! Мақсаты: Білімділік: Балаларға танысу, амандасу үлгілерін үйрету 0 сынып қазақ тілі

text:
Сынып: Мектепалды даярлық сынып.
Мерзімі:
Сабақтың тақырыбы: Сәлем! Сау бол!
Мақсаты:
1. Білімділік: Балаларға танысу, амандасу үлгілерін үйрету.
2. Дамытушылық: Амандасу, қоштасу үлгілерін орынды қолдана білуге дағдыландыру.
3. Тәрбиелік: Әдепті және сыпайы сөйлеу мәнерін қалыптастыру.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, көрсету, сұрақ - жауап, суретпен жұмыс.
Сабақтың көрнекіліктері: суреттер, әліппе - дәптері, әдістемелік құрал, демонстрациялық материалдар.
Меңгерілетін сөздер, сөз тіркестері: Сәлем, сәлеметсіз бе, сау бол (ыңыз).
Сабақтың барысы:
I. Ұйымдастыру кезеңі
Балалармен жылы қарым - қатынас орната отырып, олардың оқу іс - әрекетіне деген жақсы көңіл күйінің қалыптасуына баса көңіл аударады.
II. Тақырыпты ұсыну
Әрбір жаңа тақырып әліппе - дәптерде берілген алғашқы суретке оқушылардың назарын аудару арқылы ұсынылады. Мұғалім осы сурет бойынша тақырып туралы түсінік береді.
III. Тапсырмалармен жұмыс жүргізу.
1. Балаларға екі бала амандасып тұрған суретті көрсете отырып, олар өзара: «Сәлем»,- деп амандаса алатынын түсіндіреді де, бір баламен: «сәлем»,- деп өзі амандасып көрсетеді. Осыдан кейін балалардың назарын үлкен адаммен амандасу үлгісіне аударып, үлкен кісілермен «Сәлеметсіз бе!»- деп амандасатындарын үйретеді. Осылай қоштасу үлгісі бойынша берілген суреттермен е жұмыс жасалады.
2. Балаларды шеңберге тұрғызып, амандастырып жаттықтырады. Мысалы:- Арман, сәлем!- Сәлем, Қанат! Атын атай отырып амандасу, қоштасу - балалардың бір - бірінің атын есте сақтауына, өзара жылы қарым - қатынас орнатуына ықпал етеді.
3. Балалардың үлкен адаммен амандасуы мен қоштасуын жаттықтыруға көшеді. Ол үшін қонаққа арнайы бір - екі үлкен адамды шақырады (педагог мамандар, күтушілер, т. б. болуы мүмкін). Олардың қатысуымен амандасу, қоштасу үлгілерін жаттықтырады.
Сергіту сәтін өткізу.
4. Балалардың назарын әліппе - дәптердегі суретке аударып, суретте берілген адамдармен қалай амандасатындарын, қоштасатындарын қайталай отырып тақырыпты бекітеді.
IV. Сабақты қорытындылау.
Мұғалім балалармен оқу іс - әрекеті барысынан алған әсерлері туралы еркін әңгіме жүргізу арқылы сабақты қорытындылайды.


title: Сабақтың барысы - Сабақтың тақырыбы: Сәлем! Сенің атың кім? Бөлімі: 1 Өзім туралы Педагогтің аты-жөні

text:
Мұғалім оқулықтағы 1-тапсырма бойынша оқушылардың назарын алғашқыда екі баланың, содан кейін бала мен үлкен адамның амандасу үлгісіне аударады, амандасу үлгісімен таныстырады. Оқушылардың сөздерді дұрыс дыбыстауына ерекше назар аударады. Оқушыларды тапсырмадағы суретпен таныстырады. «Сәлем!», «Сәлеметсіз бе!» деген амандасу үлгілерін аудиодиск арқылы (1.1.1) тыңдатады, хормен және жекежеке қайталатады.
Мұғалім 2-тапсырма бойынша оқушыларға танысу үлгісін тыңдатады, қайталату арқылы «Сенің атың кім?» деген сұрақпен және «Менің атым – ...» деген жауап үлгісімен таныстырады (1.1.2). Оқушылар сурет бойынша Жұлдыз, Айгүл деген қыз аттарының шығуы туралы да ақпарат алады. Мұғалім оқушыларға қыздардың аты жұлдыз, ай, гүл сөздерімен байланысты екенін түсіндіреді.


title: «Доп лақтыру» - Сабақтың тақырыбы: Сәлем! Сенің атың кім? Бөлімі: 1 Өзім туралы Педагогтің аты-жөні

text:
«Доп лақтыру» ойыны бойынша «Сенің атың кім?» деген сұрақ-жауап ұйымдастырады.
3-тапсырмада тілдесім әрекетіне көңіл бөлінеді. Оқушыларға аудиодиск арқылы сөйлесу үлгісін тыңдатады, қайталатады (1.1.3).
Диалог арқылы оқушыларға амандасу, танысу үлгілерін қайталатады. Жұптық жұмысты мұғалім «Ішкі және сыртқы шеңбер» әдісі бойынша ұйымдастырады.
Оқушылар саны жұп болуы қажет (немесе мұғалім де оқушылармен бірге шеңберге тұрады).
Мұғалім сергіту сәтін ұйымдастырады.
Мұғалім оқушыларға дәптердегі тапсырмалардың орындалу жолын түсіндіреді
Достарыңызбен бөлісу: |


title: (№1 жұмыс дәптері) - Сабақтың тақырыбы: Сәлем! Сенің атың кім? Бөлімі: 1 Өзім туралы Педагогтің аты-жөні

text:
(№1 жұмыс дәптері).
1-тапсырмада берілген сызықтарды бастыру арқылы оқушылардың қалам, қарындашты дұрыс ұстай білу, ұқыпты бастыру дағдыларын дамытуға көңіл бөледі.
2-тапсырмада тыңдалым әрекеті жүзеге асырылады.
Ең алдымен оқушылардың назарын суретке аударады, содан кейін тыңдалым тапсырмасының орындалуы түсіндіріледі (1.1.2).
Мұнда оқушылар тыңдаған сөзді түсінуі, түсінгенін белгі қою арқылы көрсете білуге дағдыланады.
Мұғалім дәптердегі тапсырмаларды орындату арқылы оқушылардың оқулықпен жұмыс барысында алған білімдерін бекіте түседі.
Оқушыларға электрондық қосымшада берілген тапсырма шартын түсіндіреді. Тапсырма арқылы мұғалім оқушыларды өз бетінше жұмыс істей алуға үйретеді.
АКТ-ні қолдана білу дағдыларын қалыптастырады.
|
Тыңдаған, үйренген амандасу үлгілерін сыныптағы оқушылармен және мұғаліммен амандасу арқылы тәжірибеден өткізеді. Сондай-ақ осы тапсырмада берілген әртүрлі жастағы адамдармен (1-тапсырмадағы суреттер бойынша) амандасу арқылы да амандасу үлгілерін есте сақтауға тырысады.
2-тапсырмадағы сурет бойынша жұлдыз, ай, гүлдің суретіне назар аударады, олардың адам есімдерінде кездесетінін есте сақтайды. «Менің атым – ...» деген құрылымды тыңдайды, қайталайды.
Оқушы мұғалім лақтырған допты ұстап, мұғалімнің сұрағына жауап береді. Допты қайтадан мұғалімге лақтырады.
3-тапсырмада берілген диалогті тыңдайды, үлгі бойынша өзара сөйлеседі.
Оқушылар ішкі және сыртқы шеңбер құрып тұрады.
Әр оқушы өз жұбымен амандасады, атын сұрайды. Содан кейін ішкі шеңбердегі оқушылар жылжиды. Оқушылар бірыңғай жылжу үшін, мұғалім шапалақтау арқылы белгі беріп отыруына болады.
Оқушылар сергіту жаттығуын жасайды.
Оқушылар дәптердегі тапсырмаларды мұғалімнің көмегімен орындайды.
1-тапсырмада сызықтарды ұқыпты бастырады.
2-тапсырмада оқушылар аудиодиск бойынша жұлдыз, гүл сөздерін тыңдайды, сөзді дұрыс түсінгенін дәптердегі жұлдыз бен гүлдің суретінің қасына белгі () қою арқылы көрсетеді.
Электрондық қосымшада берілген тапсырманы орындайды. Тапсырманы орындау арқылы сабақта алған білімдерін бекіте түседі.
|
Мұғалім оқушылардың сабақтағы белсенділігін мақтау, мадақтау, қошеметтеу сөздерімен қолдап отырады.
Оқушылардың жұмысы «Қолмен белгі беру» әдісі бойынша бағаланады.
Оқушылардың дәптердегі жұмысы стикер жапсыру немесе смайл қою арқылы бағаланады
|


title: Сабақтың тақырыбы: Сәлем! Сенің атың кім? Бөлімі: 1 Өзім туралы Педагогтің аты-жөні

text:
1.1.1.1* хабарлау, сұрау мақсатында баяу және анық айтылған сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және тиісінше іс-әрекет жасау (қимыл, ым-ишараны қолдану); 1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру; 1.5.1.2* мұғалімнің қолдауымен тәуелдік жалғауын ауызша тілде қолдану.
Сабақтың мақсаты:
Барлық оқушылар: амандасу, танысу үлгілерінің қарапайым түрлерін қолдана алады. Оқушылардың басым бөлігі: сабақта үйренген амандасу, танысу үлгілерін адамның жас ерекшелігіне байланысты орынды қолдана алады. Кейбір оқушылар: амандасу үлгілерінің басқа да түрлерін айта алады, амандасу, танысу үлгілерін өмірлік жағдаяттарда еркін қолдана алады.


title: -сынып Д,В,Ж,Е - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
1-сынып Д,В,Ж,Е
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Балаларға ертегі туралы мағлұмат бере отырып, оны әлемдегі жаңалықтармен байланыстыра отырып, білімін қалыптастыру.
1.1.2.1. Оқушылардың ой-өрісін кеңейту, сұрақтар мен мысалдар арқылы оқушылардың белсенділігін арттыру, сөздік қорын дамыту
1.2.1.1. Оқушылардың білім, білік дағдыларын дамыту,грамматикалық білімдерін, оқу, аудару, сөйлем құрау қабілеттерін дамыту.
1.4.1.1.Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Балалардың бойындағы ертегіге деген қызығушылығын арттыра отырып, олардың дүниетанымдық көзқарастарын жетілдіру
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және мәтінмен жұмыс істеу арқылы пәнге қызығушылығы артады
|
Кейбір оқушылар:
Басқа да түстер қатарын атай алады,оларды өмірлік жағдайатта еркін қолдана алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК) Ал, балалар, бүгінгі көңіл күйіміз жақсы екен, ендіше үй тапсырмасын тексеремін.
Үйге қандай тапсырма берілд
Суретке қарап әңгіме құрастыру
і -
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Балалар қандай ертегілерді білесіздер?

text:
Балалар қандай ертегілерді білесіздер? -Ондағы кейіпкерлерді атаңдаршы? -Ол кейіпкерлер несімен ұнайды? -Ертегі жалпы не жайында? Оқушылардан жауап ала отырып, сүйікті ертегілерін білу.
Ертегілер жанрлық ерекшелігіне қарай бірнеше топқа бөлінеді. Олар: хайуанаттар туралы ертегілер, қиял- ғажайып ертегілер және тұрмыс –салт ертегілері. Ертегінің мазмұнына арнап иллюстрация жасағанда мына талаптар ескеріледі (тақтаға тізімі ілінеді).
1. Ертегідегі басты кейіпкерлерді анықтап,оларды жеке
парақтарға жобалап іздеу.
2. Ертегі ішіндегі ең қызықты уақиғадан сюжеттік көріністер
жасау.
3. әр түрлі мазмұнда ізделген ертегі көріістерін бір жүйеге
келтіріп, композициялық құрылымын айқындап барып қағаз бетіне түсіру қажет.
4. Ертегіге арналып салынған иллюстрация ертегінің мазмұнын
ашуға ықпал жасауы керек. Оның түрлі –түсті бояулары ашық-жарқын болуға тиіс.
Енді осы талаптарды сақтай отыра жұмыс жасауға кірісейік. ( ертегі мәтінін таратамын).
Сүйікті ертегімізді қағазға бейнелемес бұрын біздер ертегі мазмұнын толық білуіміз қажет. - Қағаз бетіне ертегі мазмұнын дұрыс, ықшамды, түсінікті бейнелеу; - Кейіпкерлердің образын ашу; - Түстік бояу шешімін табу;
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
(МК,Ұ)
Әр топ өздері отырған столдағы тапсырмаларды бірлесе отырып орындайды.
Орындап болған соң келесі столға көшеді. Осылай әр топ 3 столдағы тапсырманы орындап шығады.
1 - стол. Қандай ертегілерді білесіңдер. Білетін ертегілеріңізді қағазға жазыңыздар.
2-стол. Мозайканы құрастырыңыздар. Ертегінің суреті шығады.
стол. Сүйікті ертегіңді қағазға бейнеле.
«Бауырсақ » ертегісінің бейнефильмін көрсету:


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=101#Сүйікті_ертегімізді_қағазға_бейнелемес_бұрын_біздер_ертегі_мазмұнын_толық_білуіміз_қажет._-_Қағаз_бетіне_ертегі_мазмұнын_дұрыс,_ықшамды,_түсінікті_бейнелеу;

title: Балалар қандай ертегілерді білесіздер?


title: Сабақтың соңы( 41-45мин) - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Дәптермен жұмыс. Суретпен жұмыс. Ертегіні оқы. Түлкі мен құмыра
Сөйлемдердегі сұрау сөздерінің көмегімен тірек сөздерді тауып жаз.
1. Әйел шөптің арасына нені қойды?
2. Сүті бар құмыраны не көріп қалды?
3. Түлкі басын қайда сұқты?
4. Құмырадан басын шығара алмаған түлкі қайтті?
5. Түлкі немен бірге суға батып кетті?
Тірек сөздерді пайдаланып, ертегінің мазмұнын айтып бер.
Сұрақтар қою:
Біздер бүгін қандай тақырыпқа сурет салдық?
Ертегінің қандай түрлері бар?
Ертегі киіпкерлерін атаңыздаршы?
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді


title: Мұғалімнің аты-жөні - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Мұғалімнің аты-жөні:
1-сынып
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Көкөністер,жемістер,тағам атауларын қайталау. Х,һ дыбыстары-ның айтылуы мен жазылуын қайталау,салыстыр.
1.1.2.1. Оқушылардың сөздік қорын, сөз байлығын, есте сақтау және ойлау қабілеттерін дамыту.
1.2.1.1. Сөздікқорындағы лексиканы тиімді пайдалана алу дағдысын дамыту. Ертегілер оқуға деген қызығушылығын арттыру.
1.4.1.1.Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Тақырыпты топпен меңгереді, түсінеді, өткен білімдері пысықтап, қорытындылауға үйренед
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Оқушылар тапсырма арқылы тақырыптың ұғымын біледі, түснеді және топпен жұмыс істеуге пайдаланады
|
Кейбір оқушылар:
Басқа да түстер қатарын атай алады,оларды өмірлік жағдайатта еркін қолдана алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК) Үйге қандай тапсырма берілд
Суретке қарап әңгіме құрастыру-
|
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=103#Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны:__Оқу_бағдарламасына_сәйкес_оқу_мақсаты


title: Сабақтың ортасы (6-40 минут)

text:
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ) Оқулықпен жұмыс.
1.-тапсырма.Оқылым.Суретке қара.Тыңда,қайтала.
Мысық,ит,қоян,ешкі,тауық.
2.тапсырма.Айтылым.Сана.
Екі мысық,бес қызанақ,төрт орамжапырақ,үш ит,үш ешкі,алты қияр,сегіз
сәбіз,он алма,төрт қоян.
3.-тапсырма.Суретке қара.Тыңда қайтала.
-Ең дәмді не?
-Ең дәмді-сүйек.
-Ең дәмді-орамжапырақ.
-Ең дәмді дән.
Ең дәмді-сүт.
Ең дәмді-сәбіз.
.Сергіту сәті
Жел соғады бетімізге,
Жайқалады ағаштар.
Тыныш,тыныш,отырыңдар,
Биік,биік ағаштар.
.Жазылым.Жазу дәптермен жұмыс.
Сызықтарды басу.Әріптерді бояу.
.Тілдесім.Сурет бойынша сөйле.
Ең дәмді-дән.Ең дәмді-сүйек. Ең дәмді-сүт.Ең дәмді-сәбіз.
-тапсырма.Сұраққа жауап бер.
Ең дәмді не?
Сөздікпен жұмыс.
1. Мұғалім сөздің мағынасын түсіндіреді.
2. Сөзді дауыстап айтады, оқушылар қайталайды.
3. Сөз тіркесін құрастырады.
Алма – яблоко сүт - молоко
Алмұрт - груша сүйек - кость
Орамжапырақ – капуста қызанақ -помидор
Ешкі – казел сәбіз - марковь
Тауық – курица қияр – огурцы
|


title: Қосымша ақпарат - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
1.1.1.1. Ертегіні оқи отырып,табиғаттағы аң-құстардың тыныс-тіршілігімен, түрлерімен таныстыру
1.1.2.1. Жыл мезгілдері туралы түсінік, табиғат құбылыстарының ерекшеліктері, олардың бір-бірімен байланысты екенін аңғарту.
1.2.3.1. Оқушылардың сөздік қорын молайту,түсініктерін айта білуге,табиғатқа деғен сүйіспеншілігін, қызығушылығын, табиғатты қамқорлауға, қорғауға баулу
1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.3.1Мәтіннің жанрын(өлең, ертегі,жұмбақ,әңгі-межәне т.б)ажырату.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=105#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


title: Сабақ мақсаты - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Барлық оқушылар: Оқушылар ертегіні оқып, мазмұнын ашады, табиғаттағы аң-құстардың тыныс-тіршілігімен танысады, топтық жұмыс жасап, рөлдік ойындар көрсетеді.
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыптың мазмұнын жетік түсінеді
Кейбір оқушылар:
Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
Жоспарланған жұмыс
Ресурстар
Сабақтың басы(2-5 минут)
(МК) . Оқушылармен амандасу.Сыныпты түгендеу. Сабаққа
дайындау, оқу құралдарын алу
Үйге қандай тапсырма берілді?-Үйге берілген
тапсырманы кім оқып , талдап береді?
Қазір қай жыл мезгілі?
Балалар терезеге қарайық.Көктем жыл мезгілі деп айтамыз, бірақ қар ерімей жатыр.Весна лишь только в нашем кабинете.Зима никак не хочет уходить и не уступает свое место весне.А ведь у нас тема нашего урока «Көктем».
- Балалар, не істейміз? Что же делать?
-Көктемге көмектесеміз!
-Дұрыс ,балалар, көктемге көмектесейік.
Ал ол үшін «Қыс» берген тапсырмаларды орындайық.Снежная Корлева –«Қыс ханшайымы» дала нам нелегкие задания, но если мы их выполним, то и в наши края придет настоящая весна. «Көктем» келеді.
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
(МК,Ұ). Бүгінгі өтетін сабағымыздың тақырыбы:
. 1.«Сен маған , мен саған» жаттығуы арқылы оқушылардың үй тапсырмасының орындалуын тексеру.
«Автор орындығы» стратегиясы (өлең мазмұны бойынша жазған эсселерін оқыту).
. «Галереяға саяхат » стратегиясы (өлең мазмұнына сай салған суреттерін тамашалап,бағалау).
. «Сұрақтар бұрқасыны» жаттығуы. Оқушылардың қызығушылығын арттыру мақсатында қызықты сұрақтар беру


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=106#Оқушылардың_басым_бөлігі:_Тақырыптың_мазмұнын_жетік_түсінеді__Кейбір_оқушылар


title: Ертегінің - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
1.Ертегінің түрлері қандай? 2.Қандай ертегілер оқыдыңдар? Ертегіні оқып, мазмұнын айт. Көктемді қалай суреттер едің, суретін салып кел. Работа в парах.
Менің сұрақтарыма жауап беріңдер.
-Көктемде күн қандай болады?
-Көктемде күн жылынады.
-Көктемде не ериді?
-Көктемде қар ериді.
-Көктемде не жауады?
-Көктемде жаңбыр жауады.
-Көктемде нелер ұшып келеді?
-Көктемде құстар ұшып келеді.
-Қандай құстар ұшып келеді?
-Қарлығаш, қараторғай, бұлбұл ұшып келеді.
-Көктем айларын ата.
-Наурыз, сәуір, мамыр.
-Қазір қай ай?
-Қазір наурыз айы.
-Көктемде мерекелер бола ма?
-Иә, көктемде мерекелер болады.
Дәптермен жұмыс. Араласып кеткен оқиғалар» жаттығуы
А)Әр топқа бөліктері араласып кеткен ертегі таратылады.
Ә)Әр оқушы бір бөліктен алып түсініп оқиды. (2 рет)
Б)Топта өзі оқыған бөлігінің мазмұнын айтады.
В)Ертегі бөліктерін ретімен орналастырады.
Г)Ертегі бөліктерінің орналасу реті дұрыс па деген мақсатпен әр топ дауыстап тізбектей оқиды.
(топтардың жауаптарын смайликтермен бағалап отырады
1.« Оқиы, көрсетейік, бөлісейік» жаттығуы (интербелсенді тақтада ертегіге байланысты әр топқа тапсырмалар беріледі)
1)Ертегіні рөлге бөліп оқу керек;
2)Ертегіні сахналап көрсету керек;
3)Ертегідегі аңдардың жауаптарына қарай сурет салу керек;
4)Ертегідегі жауабы ұнаған аңның суретін салу керек;
.«Көктем сәні» жаттығуы. (оқушыларға түрлі түсті қағаздар , қарындаштар беріледі. Олар қағаздан түймедақ гүлін жасап, ертегіге сүйеніп, гүлдердің күлтешелерін толтырады. Тапсырманы топтасып орындауға бағытталады. Жасап, күлтешелерін толтырып топтар қорғайды, өзара бағдаршаммен бағалайды)
Мәтінді оқы, аудар. Көктемде.
Көктем келді. Ағаштар гүлдеді. Құстар жылы жақтан ұшып келе бастады. Алмас қараторғайға ұя жасады. Оны ағашқа орнатты. Ұяға бір қараторғай келіп кірді. Алмас өте қатты қуанды.
Балалар тағы қар жауыптыр, бұны да ерітиік.


Мәтін бойынша жауап бер. Карточкамен жұмыс. Балалар өздері сұрақтарды оқып, жауап береді. 1.Қай жыл мезгілі келді?
2.Нелер гүлдеді?
3.Нелер жылы жақтан ұшып келе бастады?
4.Алмас не істеді?
5.Ұяға неше қараторғай ұшып кірді?
Сөйлемдерді толықтырып жаз. Көктемде наурыз мерекесі болады.
Көктемде құстар ұшып келеді.
Көктемде күн жылы болады.
Көктемде гүл өседі
(Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдір
«Бағалай білейік» (оқушыларға таратылған стикерлерге өздерін бағалауға мүмкіндік беру. Баға қойылған стикерлерді, плакатқа өз есімдерінің жанына жапсыртып, неге ол бағаны қойғандығын анықтау)
«Рефлексия» жүргізу. (оқушыларға интербелсенді тақтада, алдарына таратылған парақшаларға бүгінгі сабақтың ұнаған, ұнамағанын , сабақ соңындағы көңіл-күйін білу мақсатында алынады )
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.


title: Мәтін бойынша жауап бер. Карточкамен жұмыс. Балалар өздері сұрақтарды оқып, жауап береді


title: Тақырыбы: Кел,қайталайық!

text:
1.1.1.1. Оқушылар мәтіннің белгілерімен,түрлерімен танысады , оларды тиісті дауыс ырғағымен оқыйды
1.1.2.1. мағынасын түсінеді, байланыстырып сөйлеу тілін, ақыл-ойын дамытуға пайдаланады
1.2.3.1.Сұхбаттасуының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.3.1Мәтіннің жанрын(өлең, ертегі,жұмбақ,әңгі-межәне т.б)ажырату.
Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар: Тақырыптың мазмұнын жетік түсінеді (доп,текше,кітап,дәптер,қалам,қарындаш) атай алады,аталған заттарды сұрап алу үлгісін қолдана алады.
Оқушылардың басым бөлігі: Өзімен қатарлас баладан немесе жасы үлкен адамнан қажетті заттың бірін
сұрап ала алады.
Кейбір оқушылар:
Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=109#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны

title: Тақырыбы: Кел,қайталайық!


text:
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тақырыбы: Сен не киесің? 7-САБАҚ 1-БӨЛІМ:ӨЗІМ ТУРАЛЫ
Мектебі:
Күні,айы:
Мұғалімнің аты-жөні:
1-сынып З,И,Е,Б
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
1.1.1.1. Оқу мен жазуға үйрене отырып топпен тапсырмалар орындау арқылы , дұрыс жазу дағдыларын ,сөз байлығын жетілдіре отырып сауатты жазуға үйренеді
1.1.2.1.Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіндіру.
1.2.3.1.Сұхбаттасуының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.2.1.Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіндіру.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=10#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


title: Сабақтың барысы - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
(МК) Балалар бүгін дәрігер бәріңді тексерді ме?
«Тексерді» десе:
- Тамақтарыңды көрсеткендерің бар ма?
«Бар» десе:
- Қалай көрді?
- Аузымды ашты, тілімді басты, «А» деп айт, — деді.
- Не деп айт деді?
- А - а деп айт – деді
Енді тәрбиеші балалардың атын атап, мәселен:
- Айдын, — деп шақырады.
Айдын: «А?», деп жалт қарар еді.
- Айдын мен шақырғанда не деді?
- А, — деді.
Енді балаларға Достар туралы кезек - кезек айтқызып, жолдастарының ризашылығы мен қуанғандығын көрсетулардан сұрайды.
- Дауысты, дауыссыз дыбысты есту арқылы ажыратамыз. Дыбыстың таңбасын «әріп» дейміз. Әріпті көреміз, жазамыз. Дыбысты естиміз, Балаларға өздерінің аттарын айтқызып, кімнің қандай достары бар екенініне кеңінен тоқталып, алдымен балалардың өз жайолы айтып кетуін сұраймыз. отырып, ономасиологиялық аспектіде жүргізіледі.
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
(МК,Ұ) Сауат ашу. Дидактикалық материалдармен» жұмыс
1-топ: жұмбақты шешкізу арқылы балаларды тапқырлыққа баулу.
Сергіту жаттығуы. Балалардың саусақтары тез шаршайды, сондықтан саусақ бұлшық еттерін жетілдіру үшін орындалады.
2-топ: достар жайлы а оқып беріп, қайталап айтқызу. Достары жайлы жазылған сөздерді айтқызып тілдерін жаттықтыру. Сөздердің мағынасын түсіндіру.
3-топ: тапсырмаларды орындату арқылы салынған суреттердегі заттарды айтатқызып, кімнің қандай достары бар екенін көрсеткізу. Суретің қай жерінде кездесетіндігін ажырата білуге дағдыландыру. Қолдарын жаттықтыру.


text:
(Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдір Дидактикалық ойын: «Сөз ойла, тез ойла»
Сөзді дұрыс айтқан балаға бір - бірден ойыншық үлестіріледі. Ойын соңында ойыншықтарды санау арқылы кімнің көп сөз тауып айтқанын анықтайды.е алады.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.


text:
1-сынып Д,В,Ж,Е
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Оқу құралдары туралы білімдерімізді жинақтап, дидактикалық ойын түрлері арқылы бекіту).
1.1.2.1. Оқушылардың сөздік қорын, сөз байлығын, есте сақтау және ойлау қабілеттерін дамыту.
1.2.1.1.Сөйлесу барысында танысу,өзі туралы айту және затты сипаттауүшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану.
1.4.1.1.Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Ойлау, есте сақтау қабілеттерін арттыру, сөздік қорларын молайту, қызығушылығын, белсенділігін дамыту, сауатты жазуға баулу. :.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Қандай?сұрағына түс атауларын қолданып сұраққа дұрыс жауап бере алады.Қандайда бір заттың түсін атай алады.
|
Кейбір оқушылар:
Басқа да түстер қатарын атай алады,оларды өмірлік жағдайатта еркін қолдана алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК) Кітап та алма ағашы,
Жемісін біздер теретін.
Тәтті алмаға балашы,
Кітабыңның әр бетін.
Жұмбақ шешу.
Көп әңгімем өлеңім,
Күнде ақыл беремін.
Жақсы көрсе мені кім,
Мен де оны жақсы көремін. ( Кітап).
Не білеміз?.
Кітап – араб сөзі, “жазба”, ал түрікше “дәптер”,”мерзімді баспасөз басылымы”деген сөз.
Кітап өмір айнасы, замана сыры, тарих шежіресі, оқу, тәрбие құралы.
Адам кітап басатын құралды ойлап тапқанша көп уақыт өтті. Кітаптар мазмұны жағынан әртүрлі болады. Олардың қағазы да, тысы да мұқабасы да, безендірулеріне де қарай әртүрлі болады. (түрлі кітап көрсету)
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақтың ортасы (6-40 минут)

text:
(МК,Ұ) 1-Кітап не үшін керек? Кітап оқу үшін керек.
2-Өшіргіш не үшін керек? Өшіргіш өшіру үшін керек.
3-Сызғыш не үшін керек? Сызғыш сызу үшін керек.
4-Дәптер не үшін керек? Дәптер жазу үшін керек.
5-Түрлі түсті қарындаш не үшін керек? Түрлі түсті қарындаш сурет салу
үшін керек.
6-Оқу құралдар не үшін керек? Оқу құралдар оқу, жазу, сызу ,өшіру,сурет
салу үшін керек.
Жақсы, балалар, сұрақтарға жауап беріңдер, сендерге Диего риза болды. Сендерге бір өлең ұсынады.
• Кітап, дәптер, қаламым,
• Сөмкеме оны саламын.
Күтетін оқу құралын,
Мен әдепті баламын.
Оқулық
Аудидиск:
1.4.1; 1.4.4;
Сабақтың соңы( 41-45мин)
(Қ) Ал, балалар, қазір біз дидактикалық ойындар жасаймыз.
Тақтаға назар аударыңдар.
1 тапсырма: Сөздердің дұрыс аудармасын тап.
2 тапсырма: Сөз тіркестер құрастыр./рөльдік ойын/
1.Кітапты ұқыпты,таза ұстау керек.Өздеріңнен кейін оны көптеген балалар оқитынын есіңнен шығарма.
2.Кітапты төсекте жатып, ас ішіп отырып оқыма, кітап оқуды үлкен ой еңбегімен оқу керек.
3.Кітапты қалай болса солай оқыма.
4.Кітапты жыртуға,сызуға болмайды.
5.Кітапханада шулауға болмайды, өйткені басқаларға кедергі келтіресің.
Ой қозғау.
Кітап неден, қалай жасалады?
Кітапсыз өмірді елестету мүмкін бе?
Кітапты қалай ұстау керекпіз?
Кітапханаларға барып кітаптар алып оқимыз ба?
Қандай кітап оқығанды жақсы көресің?ды.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?


title: Қорытынды бағалау - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тақырыбы: Сен не аласың?
51-САБАҚ
|
Мектебі:
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
1-сынып Д,В,Ж,Е
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Тіл туралы бұрынғы білетіндерін еске түсіре отырып, оқушылардың ой - өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігін, тіл мәдениетін дамыту, сауаттылыққа баулу
1.1.2.1. Қазақ тілінің қоғамдағы атқаратын қызметі туралы түсінік беру.
1.2.1.1.Сөйлесу барысында танысу,өзі туралы айту және затты сипаттауүшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану.
1.4.1.1.Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Оқушылар тақырыпты біледі, түснеді және шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы сөздік қорларын дамытуға пайдаланады
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Ойлау, есте сақтау қабілеттерін арттыру, сөздік қорларын молайту, қызығушылығын, белсенділігін дамыту, сауатты жазуға баулу. :.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=114#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


title: Кейбір оқушылар - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
(МК). Оқушылармен амандасу.Сыныпты түгендеу. Сабаққа
дайындау, оқу құралдарын алу
Үй тапсырмасын тексеру.–Үйге қандай тапсырма берілді?-Үйге берілген
тапсырманы кім оқып , талдап береді?
І топқа:(а, е, т, о, с)
1. Қазақ тілі пәні ұнай ма?
2. Досың кім?
3. Әдемі адамның арманы не?
4. Бүгін қандай күн?
5. Сенің көзің қандай?
6. Жігіттер сырға таға ма?
7. Бала оқытатын адам?
8. Бос уақытыңда не істейсің?
9. Қандай тағамдар ұнайды?
10. Жасың нешеде?
ІІ топқа: (ә, б, м, н, қ)
1. Мақал білесің бе?
2. Есімің кім?
3. Аспанда не бар?
4. Мектеп мұғалімдері қандай?
5. Қар қай кезде жауады?
6. Алма тәтті ме?
7. Кім болғың келеді?
8. Адамдар неден қорқады?
9. Сыныбыңда неше оқушы бар?
10. Қандай қаланы білесің?
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
(МК,Ұ) Бүгінгі өтетін сабағымыздың тақырыбы әңгімесі мен тапсырмалар орындау,
Сұраққа жауап бер.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=115#Сабақтың_ортасы_(6-40_минут)__(МК,Ұ)_Бүгінгі_өтетін_сабағымыздың_тақырыбы_әңгімесі_мен_тапсырмалар_орындау,_Сұраққа_жауап_бер.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=115#Сен_немен_сызасың_өшіргішпен___Сен_немен_жазасың_сызғышпен___Сен_немен_қиясың_қаламмен


title: Сен немен өшіресің? желіммен

text:
Сен немен өшіресің? желіммен
Сен немен жапсырасың?
қайшымен
5.Суретке қара.Жаз.
Қоңыр сөмке
Жасыл сөмке
Қара сөмке
Қызыл сөмке
6.Суретке қара.Жаз.
Тіл дамыту үшін сұрақтар:
1.Сен қазақ тілінде сөйлей аласың ба ?
2. Қазақ тілі қандай елдің мемлекеттік тілі ?
3.Қазақ тілі қандай тілдер тобына жатады ?
5. Қазақ тілі қашан мемлекеттік мәртебе алды ?
4. Біздің мемлекет қандай ел ?.
|
Оқулық
Аудидиск:
1.4.1; 1.4.4;
№1Жұмыс дәптері
|
Сабақтың соңы( 41-45мин)
|
(Қ) Жазылым.Жазу дәптермен жұмыс.
Сызықтарды басу.Әріптерді бояу.
5.Тілдесім.Сурет бойынша сұраққа жауап.
Суретке қарап,тыңдау,қайталау.Үлгі бойынша сөйлесу.
Кеспелермен жұмыс.Көп нүктенің орнына әріп қойып,жазу.
Ойын «Кім тез?»
Екі бағанға оқу құралдарын тізіп жазу.Бірінші болып жазған жеңеді. .Жаңа сабақты қорыту.
|
|
Қосымша ақпарат
|
Қорытындылау
|
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
|
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
|
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=116#Кеспелермен_жұмыс.Көп_нүктенің_орнына_әріп_қойып,жазу.___Ойын_«Кім_тез»

title: Сен немен өшіресің? желіммен


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=116#Сабақтың_соңы(_41-45мин)__(Қ)_Жазылым.Жазу_дәптермен_жұмыс.___Сызықтарды_басу.Әріптерді_бояу.

title: Сен немен өшіресің? желіммен


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=116#Тіл_дамыту_үшін_сұрақтар:_1.Сен_қазақ_тілінде_сөйлей_аласың_ба__2._Қазақ_тілі_қандай_елдің_мемлекеттік_тілі

title: Сен немен өшіресің? желіммен


text:
Тақырыбы: Таңертең
52-САБАҚ
|
Мектебі:
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
1-сынып
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Тақырыптарды еске түсіре отырып, әдеби тілдің дамуындағы жазба тілдің рөлі.
1.1.2.1 Тақырыпқа қатысты тапсырмаларды дұрыс
қолдана білу дағдысын қалыптастыру. .
1.2.3.1. Оқушылардың сөздік қорын молайту, қисынды ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту.
1.3.3.1. Мәтіннің жазба тілмен біртұтастығы туралы түсіне білу. Күнделікті өмірінде қолдана білу.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Тақырыпты меңгереді анықтамаларды қолдану арқылы мәтінге арналған тапсырмаларды пайдаланады
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Тақырыпты түсініп оқуына орай ойын толық жеткізуге ,ауыз-екі сөйлеуге, тілдік қорлары дамыйды
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=117#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


text:
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ) Оқулықпен жұмыс жүргізу.
? Жаңа сабақ:-
1-тапсырма.Суреттегі адамдар бейнесін сұлабасымен сәйкестендіру.
2-тапсырма. «Әә»әрпін нүкте орнына қойып жазу.
3-тапсырма.Суретті жазумен сәйкестендіру.
4-тапсырма. Па?пе?ма?ме?ба?бе? сұрауларын суретпен сәйкестендіру.
Тіл дамыту. Сұрақ – жауап(мұғалім – оқушылар).
- Сенің атың кім?
- Сенің фамилияң кім?
- Сен нешінші сыныпта оқисың?
- Сенің ұлттың кім?
- Сен неше жастасың?
Сөздік жұмыс.
а/ Мұғалім сөздердің мағыналарын түсіндіреді.
ә/ Мұғалім оқиды, оқушылар дауыстап қайталайды.
б/ Мұғалім оқиды, оқушылар тізбекпен қайталайды.
в/ Оқушылар сөз тіркестерді құрайды.
(мен тудым, жақсы тұрамын, маған ұнайды, әдемі жер, әсем табиғат)
.Өзіндік жұмыс дәптерінің тапсырмасы бойынша
|
Оқулық
Аудидиск:
1.5.1; 1.5.3; 1.5.4;
цифрлар жазылған карточкалар.Доп,қарындаш.
№1Жұмыс дәптері
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=118#Сабақтың_ортасы_(6-40_минут)__(МК,Ұ)_Оқулықпен_жұмыс_жүргізу.__Жаңа_сабақ


text:
(Қ) Топтық жұмыс
. «Таңертегі іс әрекеттер кластер толтыру.Жұптық жұмыс.
С урет бойынша жұмыс.
Екі баланың диалогын қайталау.Толықтырып айту.Сөздердің дұрыс айтылуына
көңіл аударту.
«
Сабақтың қорытындысы.
- Бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай?
- Сабақта не туралы айттық?
- Сен нені білдің?
- Не істедің?
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тақырып:
«Ас мәзірі сабақ 53
1-сынып
Қатысып отырғандары
Келмегендер саны
Осы сабаққа арналған оқу мақсаты
Хабарламаны тыңдау және мұғалімнің көмегімен мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру, сәйкес иллюстрация/заттық сурет/сызба таңдау
Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну
Танысу, өзі туралы айту, затты сипаттау үшін таныс сөз және сөз тіркестерін қолдану


text:
(Сұрақтарға жауап беріңдер:
1. Ауа райы қандай?
2. Қар қандай түсті?
3. Саған қандай киім ұнайды? Маған көйлек ұнайды.
4. Мектепке сен не киесің? Мен мектепке көйлек, шалбар киемін.
5. Күн суық саған қандай киім керек? Маған күн суық болса жылы киім керек.
6. Саған джинсы ұнай ма? Иә, маған джинсы ұнайды.
- Балалар кәне, тақтадағы тапсырманы тексереміз.
Қараңдар, дұрыс па?
Иә, дұрыс. Жоқ бұл түс, киім емес.Сабақ мақсатымен таныстыру.
|


title: Сабақтың мақсаты - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар істей алады:
|
Тыңдалған материалдан таныс сөздердің мағынасын түсінеді;
|
Оқушылардың көпшілігі істей алады:
|
Тыңдалған материалдан таныс сөздердің мағынасын түсінеді, тақырыпқа қатысты сөздермен сөйлем құрай алады.
|
Кейбір оқушылар істей алады:
|
Тыңдалған материалдан таныс сөздердің мағынасын түсінеді, қажетті ақпаратты таңдай алады, тақырыпқа қатысты сөздермен сөйлем құрай алады; сүйікті тағамы туралы әңгімелей алады.
|
Негізгі сөздер мен фразалар:
|
Ас мәзірі, палау, кеспе, бауырсақ, қуырдақ, еттен, күріштен, сүттен, көкөністен
|
Осының алдындағы оқу
|
Кешке арналған айрықша ас мәзірі - оқылым
|
Жоспар
|
Жоспарланған мерзімдер
|
Жоспарланған шаралар
|
Ресурстар
|
Басы
|
Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.
Сабақ мақсатымен таныстыру:
Үй тапсырмасын тексеру үшін экраннан екі минуттық суреттер жиынтығын көрсетемін. Содан соң келесі суреттер көрсетіледі. Онда осы тағамдардың бірі жоқ болады. Ал оқушылар қайсысы екендігін анықтап, атауын атайды. (барлық суреттерді кезекпен жоғалту)
Екі қолын алға созуын, содан кейін екі алақанын қайта-қайта жұмып ашуларын сұраймын. Бұл жаттығуды бірнеше рет қайталаймын. Ұлттық тағамдардың суреттерін көрсетемін: бауырсақ, қуырдақ, құрт, бешбармақ.
-Осы тағамдардың қайсысы біздің әрекетіміз арқылы жасалады? (құрт)
|
|
Ортасы
|
Тірек сөздермен танысу:
палау
кеспе
мәнті
бауырсақ
қуырдақ
құрт
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title:
Оқиық
Сөздерді оқы. Суретін тап. Сөйлем құрастырып көр.

Кел, сөйлесейік!

text:
Анықтайық -Балалар, суретке назар аударыңдар. Балапан қайда отыр? Оның көңілі күйі қандай? Оның алдында не тұр?
(нұсқаулықты өз бетімен оқиды)
Қажетті азық-түліктерді қолдарына беру: күріш, ет, пияз, сәбіз.
Тақтаға мынадай сөйлем үлгісін жазып қоямын:
Маған ұнайтын тамақ . . . . . . . жасалады. Ол не деп ойлайсың?
Сөз ойыны. Рөлдік ойын ойна. Сен балалар кафесіне қонаққа келдің. Даяшыға қандай тамаққа тапсырыс бересің? Ас мәзірін оқы. Тапсырыс бер.
(қолдарына ақ бет қағаз беремін, алдыңғы сабақта танысқан сөдерді пайдаланып, ас мәзірін жазады)
Әріптерді орнына қойып, дұрыс нұсқасын тап.
Пиццаға қажетті тағамдарды таңда және ретке келтір.
Қандай тағамдардың атын білесің? Дәптерге жаз.
Оқулықтағы тапсырманы орындау.
1- Жаңа сөздерді жазу (произнести, перевод)
Сабаққа қатысу барысында өз байқағандарыңызды жазу үшін пайдаланасыз. Сабағыңыз туралы берілген сұрақтарға жауап беріңіз
- Оқу/сабақ мақсаттарына қол жеткізілді ме?
- Оқушылар бүгін не үйренді?
- Оқу ахуалдары қандай болды?
- Оқушылар арасындағы айырмашылықты анықтау бойынша іс-әрекеттер сәтті болды ма?
- Мен уақытттық графикті дұрыс ұстандым ба? Мен жоспардан қандай ауытқуларға жол бердім және неліктен?


text:
Қорытынды бағалау
Сабақтың қай аспектісі оқыту мен оқу барысында жақсы өтті?
1.
2.
Оқыту мен оқу барысында қай екі әдіс сабақты жақсартатын еді деп ойлайсыз?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып туралы және жекелеген оқушы туралы не білдім? Келесі сабаққа дайындалуға маған осы ақпараттар қандай көмек көрсетеді?
1.
2.
|
Тақырыбы: «Сен не ішесің?
сабақ 54
|
Мектебі:
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
1-сыныпА,Б,Г
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Тақырып бойынша өз ойын жүйелі түрде әңгімелеуге үйрету
1.1.3.1. Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну
. 1.2.3.1. Өзінің сүйікті тағамдары туралы пайдалана білуге машықтандыру. 1.2.6.1.Тыңдаған /оқыған материал туралы пайымдамасын(ұнайды,ұнамайды) жасау/.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Аударма жұмысына көңіл бөліп, әр түрлі тапсырмалар орындату арқылы оқушылардың қисынды ойлау қабілетін дамыту
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=122#Сабақ_барысында_мен_сынып_туралы_және_жекелеген_оқушы_туралы_не_білдім_Келесі_сабаққа_дайындалуға_маған_осы_ақпараттар_қандай_көмек_көрсетеді_1._2.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=122#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


title: Оқушылардың басым бөлігі - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
(МК)Оқушылардың сабаққа дайындығы.Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру.
«Миға шабуыл» стратегиясы. Үй тапсырмаларын оқушылар өзара сұрақ қою және тақырыпты мазмұндау
«Сен маған, мен саған»
Үй тапсырмасы. Үйден дастарқан, ас туралы 2 өлең жаттап келу.
НАН
Наннан тағам аспайды
Нан бәрін де бастайды
Басса да адам Құранды
Нанды, бірақ баспайды.
Нан қарағым киелі,
Нанды халық сүйеді,-
Қастерлеген адамға,
Шапағаты тиеді...
Айран
Сүт көбейсе, ақ әжем
Айран ұйытып қояды.
Бір кесесін сімірсең,
Шөл қанып, қарын тояды.
Шығарда ішсең сапарға,
Менсеңе тез жетесің
Айран ішсең жатарда,
Тез ұйқыға кетесің.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=123#«Сен_маған,_мен_саған»__Үй_тапсырмасы._Үйден_дастарқан,_ас_туралы_2_өлең_жаттап_келу.__НАН


Мазмұнды- рөлдік ойыны содержательно ролевая игра 7 мин
Оқушылар диалог арқылы қалай қонақты қарсы алады көрсетеді.
Ата (есікке звондайды)
Наташа есікті ашып: Сәлеметсіз бе, ата!
Ата: Амансың ба қалқам! Әке- шешең қайда?
Наташа: Ата, олар жұмыста.
Ата: Ойбай, енді мен не істеймін?
Наташа: Ата, кіріңіз, жоғары шығыңыз, отырыңыз!
Ата, ыстық шай ішіңіз, бауырсақтар, кәмпит жесіңіз.
Ата: Шай , бауырсақтар тәтті екен, рақмет, балақай, бақытты бол, денің сау болсың!
Ал енді мен үйге қайтайын, әке- шешеңе сәлем айт. Сау бол , балақай!
Наташа: Сау болыңыз ата!
Сусындар1) Қаза...та ұлт...ық та... амдар ал...ан түрлі.
2) Дастар...андағы д...м, та...амнан а...ыз тимей кетуге болмайды.
Тағамдар 1) Тамақ ішуге шақыр...анда, тама...ты к...п күтт...руге болмайды.
2) Қазақта дастар...аннан, д...мнен үлкен н...рсе жоқ.
Диалог құру «Қонаққа шақыру»
|
Оқулық
Аудидиск:
1.6.1; 1.6.4;
Цифрлар жазылған карточкалар.Доп,қарындаш.
№1Жұмыс дәптері
|
Сабақтың соңы( 41-45мин)
|
Шығармашылыққа тапсырма:
БББ кестесі
Білемін
|
Білдім
|
Білгім келеді
|
|
|
|
Сұрақтармен жұмыс
Қазақтың ұлттық тағамдарын атаңыз
Ұлттық тағамдар қандай болып бөлінеді?
Сіз ұнататын ұлттық тағам түрі?- (орташа оқитын оқушылар .Жаңа материалды меңгергенін тексеру.Сұрақ-жауап арқылы Ою өрнек деген не? Өрнектер қалай сақтаймыз? Өрнек не үшін қажет? Ою өрнек туралы не білдік?
(Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Мазмұнды- рөлдік ойыны содержательно ролевая игра 7 мин


text:
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тақырыбы: Сен не жейсің? Мен салат жасаймын 55-САБАҚ -
Мектебі:
Күні,айы:
Мұғалімнің аты-жөні:
1-сынып
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
1.1.2.1. Салаттар түсіндіру, оқушыларды мәтінді мәнерлеп оқуға, мәтін бойынша дұрыс жауап беруге үйрету. сөздік қорын арттыру
1.2.1.1. , Оқушыларға тапсырмалар беру арқылы өз ойын тілмен жеткізе білуге дағдыландыру, екі тілде сөйлеуге машықтандыру.
1.2.3.1. Оқушылардың танымдық қабілетін арттыру, өз ойын еркін жеткізуге жетелеу
1.2.6.1. . Мәтіннің қай түрі екенін анықтау
1.5.1.2.Мұғалімнің көмегімен жіктік жалғауын ауызша тілде қолдану.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=125#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


text:
(МК)Оқушылардың сабаққа дайындығы.Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру.
Ыстық орындық» стратегиясы. Үй тапсырмаларын оқушылар өзара сұрақ қою және тақырыпты мазмұндау, ас туралы өз ойларын ортаға салады.
Суретке қарап өз ойларын ортаға салады, жаңа сабақтың тақырыбын ашады
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
. Жаңа сабақ Мұғалімнің кіріспе сөзі. Сабақтың мақсатымен таныстыру.
Сөздікпен жұмыс.
Қой еті–баранина
Жылқы еті- конина
Сиыр еті- говядина
Сорпа -бульон
Қазақша ет.
Қазақша ет -қазақтың ұлттық тағамы. Қазақша етті қой етінен , жылқы етінен, сиыр етінен дайындайды. Маған қазақша ет ұнайды.
2-тапсырма. Сөйлеп үйрен.
Бұл не? Бұл ет.
Қандай ет? Қой еті.
Қой еті қандай? Қой еті дәмді.
.


title: Үлгі бойынша айт - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Үлгі бойынша айт.
Кім
|
нені
|
жақсы көреді?
|
Айдар
|
етті
|
|
Оля
|
борщты
|
|
Баян
|
салатты
|
|
Асқар
|
Тұшпараны
|
|
1. Мына сөйлемді аудар:
Из мясо конины готовят казы, карта, жал. (Жылқының етінен қазы, қарта, жал дайындайды)
2.Мына сөйлемді аудар:
Творог, курт, масло молочные блюда.(Сүт тағамдары -рімшік, сүт, құрт, май.)
4. Мақал-мәтелдің аудармасын дұрыс айт:
Когда в семье лад, все вкусно подряд. (Тату үйдің тамағы тәтті)
5. Мақал-мәтелді аяқта:
Ат-адамның қанаты,
(Ас- адамның қуаты)
. Мына сөздерді аудар:
еда, пища- (дәм)
не попробовав- (ауыз тимей)
гость-(қонақ)
гостеприимство- (қонақжайлылық)
«Венн диаграммасы» және «Кластер» стратегиясы.
Венн диаграммасы
Алма
Жеміс-жидек
Кластер
Алма
Бізде кіші-гірім аукцион өткізіп көрейік.
Олай болса бастайық. Алма сатылады. Бұл алма сұраққа толық және дұрыс жауап берген оқушыға бұйырады.(Қиықшаның сыртына өрік,шие және жүзімнің суреттері салынған. Ол қиықшаның сыртқы жағында мына тапсырмалар жазылған): Өрік- Мен туралы не білесің?
Шие- Мен туралы не айтасың?
Жүзім- Мен туралы қандай жаңылтпаш білесің?
Өрік: Мен өрікпін,өрікпін
Бау-бақшаға көрікпін.
Шие: Шиемін мен, шиемін
Бұтақта мен отырамын
Бала келсе піскенде,
Ауызына асығамын
Жүзім: Қызым, жүзім же
Жүзімді үзіп же!
Сендер жүзім,өрік, шие туралы жақсы айттыңдар.
Кеелесі сатылатын мынау әдемі ашықхат (әдемі ашықхатты таңдау керек). Ашықхат мына сұраққа жауап берген оқушыға бұйырады.
Сұрақ: Ал енді алма мен алмұрт туралы не айтасыңдар? (Слайдтан алма мен алмұрттың суреті көрсетіледі.)
|
Оқулық
Аудидиск:
1.7.1; 1.7.3;
№1жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма:1.7
|
Сабақтың соңы( 41-45мин)
|
Карточкалар үлестіру, берілген сұрақтар мен тапсырмаларды орындату арқылы жаңа материалды меңгергендерін тексеру.
Екі жақты күнделік
Кітаптағы ой
|
Менің қосарым
|
|
|
Дәптермен жұмыс.
Оқы, біліп ал, жаз.
Пайдалы кеңес.
Тамақты асықпай іш.
Етті жақсылап жина.
Кәмпитті көп жеме.
Қорытынды.
Сұрақ -жауап.
1.Салат түрлерін ата
2.Тұшпара сөзінде неше буын бар?
3.Боткалардың түрлері қандай?
3.Қазақша етті кім жақсы көреді?
4.Қазақша ет неден жасалынады?
Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=127#Дәптермен_жұмыс._Оқы,_біліп_ал,_жаз._Пайдалы_кеңес._Тамақты_асықпай_іш._Етті_жақсылап_жина._Кәмпитті_көп_жеме._Қорытынды


text:
Тақырыбы: Балмұздақ
56-САБАҚ
|
Мектебі:
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
1-сынып З,И,Г,Б
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.2.1. Сабақтың соңында балалар қазақ тілінде балмұздақтың қандай екенің біледі.
1.1.1.1. Балалар қазақ тілінде толық жауап беру керектігін екенін біледі.
1.2.3.1. Балалар өз жауаптарын талдай алады және ұсынуға алады.
1.5.1.2.Мұғалімнің көмегімен жіктік жалғауын ауызша тілде қолдану.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Танымдық, дамытушылық, қызығушылық қабілеттері артады;
-Мәртебесі төмен, жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;
|
Оқушылардың басым бөлігі:
. Өткенді қайталау арқылы оқушылардың пәнге деген қызығушылықтарын артыру, тіл қорларын молайту
|
Кейбір оқушылар:
3-бөлім бойынша өткен материалдарды өмірлік жағдаяттарда еркін қолдана алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК)Оқушылардың сабаққа дайындығы.Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру.
«Ыстық орындық» стратегиясы. Үй тапсырмаларын оқушылар өзара сұрақ қою және тақырыпты мазмұндау, ән айту арқылы пысықтайды
|
|
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ)
. Оқулықтағы тапсырмаларды орындау
Балмұздақ сөзіне қандай ассоциациялық сөздер келтіріп құрастыруға болады?
Енді өздерінің құрастырылған шығармашылық жұмыстарынды қорғайсындар.
Оқушы өздерінің парақтармен шығасыңдар.
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=128#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


title: Кластер қорғау - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Кластер қорғау ақ Балмұздақ тәтті
дәмді суық
(топпен жұмыс)
Суық - холодный Дәмді - вкусный Тәтті - сладкий Жегім келеді - хочется есть Жегім келмейді - не хочется есть Ішкім келеді - хочется пить Ішкім келмейді - не хочется пить Қардай - как снег Мұздай - как лед
Оқулық
Аудидиск:
1.8.1;
1.8.2;
1.8.3.
1.8.4.
№1жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма:1.7
№1жұмыс дәптер
Сабақтың соңы( 41-45мин)
Екі жақты күнделік
Кітаптағы ой
Менің қосарым
1-тапсырма . Суреттерге қарап шығу. Сөздерді тыңдату. Оқыту. Қайталату. Орыс тіліне аудару. 2-тапсырма . Суреттерге қарап шығу. Сөздерді тыңдату. Оқыту. Қайталату. Орыс тіліне аудару. (ауызша жұмыс) 3-тапсырмат. Толықтырып оқы.
Менің .... жегім келеді Менің .... жегім келмейді Менің .... ішкім келеді Менің .... ішкім келмейді (ауызша жұмыс) V.Стадия осмысления. Слайд: Балмұздақ қандай болады? Балмұздақ қандай болады? Екі баладан жұмыс жасайды. Прием КМ «перепутанные цепочки»
(жұппен жұмыс)
6. 4-тапсырма . Тыңда. Оқы. Мәтінмен жұмыс:
а) өлеңді мәнерлеп оқып шығу, тыңдату.
ә) мазмұнын түсіндіру, сөйлемдерді орыс тіліне аудару.
б) мәтін бойынша сұрақтарға жауап беру:
(ауызша жұмыс) 5-тапсырма . Өлең туралы айт. Суретпен жұмыс.
а) мәтін мәнерлеп оқып шығу, тыңдату.
ә) мазмұнын түсіндіру, сөйлемдерді орыс тіліне аудару.
б) мәтін бойынша сұрақтарға жауап беру:
6-тапсырма 33 бет. Оқы.
а) диалогты балалар екі баладан оқиды, сөйлемдерді орыс тіліне аударады.
ә) түсінгендерін айтуға тырысады.
(ауызша жұмыс)
Сергіту сәтін өткізу: Интербелсенді тақтадан видео сюжетті көру арқылы, "Қызыл өрік" әніне би билеу.
Ой сергітеді, шашағандары басылады
сөйлемдерді дәптерге көшіріп жазу. (жазбаша жұмыс)
«Синквейн» Балмұздақ не үшін керек? Балмұздақ.
Тәтті, суық.
Жеймін, сатып аламын, жегім келеді.
Менің тәтті балмұздақ жегім келеді.
- Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=129#Менің_...._жегім_келеді_Менің_...._жегім_келмейді_Менің_...._ішкім_келеді_Менің_...._ішкім_келмейді


text:
Сөйлем құрап үйрен.
1.Тон.
2.Тон киемін.
3.Мен тон киемін.
4.Мен жылы тон киемін.
1.Қолғап.
2.Әдемі қолғап.
3.Әдемі, жылы қолғап.
4.Екі әдемі, жылы қолғап.Ойын: «Сиқырлы қалпақ» егер уақыт қалса бастарына кигізу арқылы а-ның ортасында, соңында, басында келетін сөздер айту.
Балалар, ал мынау не? Киім дүкені туралы әңгімелесейік.
- Сәлем Марина!
- Сәлем Настя!
- Сен қайдан келе жатырсың?
- Мен дүкеннен келе жатырмын.
- Сен не сатып алдың?
- Мен көйлек, қалпақ, сатып алдым.
- Қандай көйлек, көрсет.
Балалар, мен сендерге карточкалар беремін, мұнда берілген сөздерден сөйлем құрамдар.
Киім, бұл, дүкені.
Көйлек, жейде, бар, дүкенінде, киім.
Дүкенде, киім, әдемі, көп.
Шалбар, мен, аламын, сатып.
Сен, аласың, сатып, жейде, қызыл.
1) Көз жұма отырып киімдерді жаздырту
2) Тіл ұстарту. Киімдер жайлы өлеңдер мен тақпақтар айтқызу
3) Ермексаздан киім жасау
Балаларға: тақия, шалбар, бас киім сөздерін анық және дұрыс айтқызу.
Топпен жұмыс
1 топ: Бас киімнің суретін салады
2 топ: Аяқ ким туралы сөздер жазғызып айтқызу
3 топ: Курткаға байланысты сөздер айтқызу. .
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=130#1-сынып_Д,В,Ж,Е__Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны

title: Тақырыбы: Менің кітапшам - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
1.1.1.1. Оқу құралдары туралы білімдерімізді жинақтап, дидактикалық ойын түрлері арқылы бекіту).
1.1.2.1. Оқушылардың сөздік қорын, сөз байлығын, есте сақтау және ойлау қабілеттерін дамыту.
1.2.1.1.Сөйлесу барысында танысу,өзі туралы айту және затты сипаттауүшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану.
1.4.1.1.Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.
Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар: Ойлау, есте сақтау қабілеттерін арттыру, сөздік қорларын молайту, қызығушылығын, белсенділігін дамыту, сауатты жазуға баулу. :.
Оқушылардың басым бөлігі: Қандай?сұрағына түс атауларын қолданып сұраққа дұрыс жауап бере алады.Қандайда бір заттың түсін атай алады.
Кейбір оқушылар: Басқа да түстер қатарын атай алады,оларды өмірлік жағдайатта еркін қолдана алады.


title: Сабақтың кезеңдері - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
(МК) Кітап та алма ағашы,
Жемісін біздер теретін.
Тәтті алмаға балашы,
Кітабыңның әр бетін.
Жұмбақ шешу.
Көп әңгімем өлеңім,
Күнде ақыл беремін.
Жақсы көрсе мені кім,
Мен де оны жақсы көремін. ( Кітап).
Не білеміз?.
Кітап – араб сөзі, “жазба”, ал түрікше “дәптер”,”мерзімді баспасөз басылымы”деген сөз.
Кітап өмір айнасы, замана сыры, тарих шежіресі, оқу, тәрбие құралы.
Адам кітап басатын құралды ойлап тапқанша көп уақыт өтті. Кітаптар мазмұны жағынан әртүрлі болады. Олардың қағазы да, тысы да мұқабасы да, безендірулеріне де қарай әртүрлі болады. (түрлі кітап көрсету)
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
(МК,Ұ) 1-Кітап не үшін керек? Кітап оқу үшін керек.
2-Өшіргіш не үшін керек? Өшіргіш өшіру үшін керек.
3-Сызғыш не үшін керек? Сызғыш сызу үшін керек.
4-Дәптер не үшін керек? Дәптер жазу үшін керек.
5-Түрлі түсті қарындаш не үшін керек? Түрлі түсті қарындаш сурет салу
үшін керек.
6-Оқу құралдар не үшін керек? Оқу құралдар оқу, жазу, сызу ,өшіру,сурет
салу үшін керек.
Жақсы, балалар, сұрақтарға жауап беріңдер, сендерге Диего риза болды. Сендерге бір өлең ұсынады.
• Кітап, дәптер, қаламым,
• Сөмкеме оны саламын.
Күтетін оқу құралын,
Мен әдепті баламын.
.


title: Сабақтың соңы( 41-45мин) - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
(Қ) Ал, балалар, қазір біз дидактикалық ойындар жасаймыз.
Тақтаға назар аударыңдар.
1 тапсырма: Сөздердің дұрыс аудармасын тап.
2 тапсырма: Сөз тіркестер құрастыр./рөльдік ойын/
1.Кітапты ұқыпты,таза ұстау керек.Өздеріңнен кейін оны көптеген балалар оқитынын есіңнен шығарма.
2.Кітапты төсекте жатып, ас ішіп отырып оқыма, кітап оқуды үлкен ой еңбегімен оқу керек.
3.Кітапты қалай болса солай оқыма.
4.Кітапты жыртуға,сызуға болмайды.
5.Кітапханада шулауға болмайды, өйткені басқаларға кедергі келтіресің.
Ой қозғау.
Кітап неден, қалай жасалады?
Кітапсыз өмірді елестету мүмкін бе?
Кітапты қалай ұстау керекпіз?
Кітапханаларға барып кітаптар алып оқимыз ба?
Қандай кітап оқығанды жақсы көресің?ды.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.


title: Тақырыбы: Оң қолымда бес саусақ

text:
1.1.1.1. Оқушылардың сапалы білім алуына толық жағдай туғызу. Пән бойынша жан-жақты білім берук, ауызекі сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.
1.1.2.1. Оқушылардың ой-өрісін кеңейту, сұрақтар мен мысалдар арқылы оқушылардың белсенділігін арттыру, сөздік қорын дамыту
1.2.1.1. Оқушылардың байланыстырып сөйлеу дағдысын айтылым әрекетіне берілген тапсырмалар арқылы жалғастыру.
1.4.1.1.Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.
Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар: Оқушылар тақырыптың мағанасын біледі, түсінеді , өз ойларын дәлелдеуге, топпен жұмыс істеуде пайдаланады
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыптың мағанасын түсінеді, шығармашылық тапсырмалар арқылы өз бетімен жұмыс істеп үйренеді
Кейбір оқушылар: Басқа да түстер қатарын атай алады,оларды өмірлік жағдайатта еркін қолдана алады.


text:
(МК) Ал, балалар, бүгінгі көңіл күйіміз жақсы екен, ендіше үй тапсырмасын тексеремін. Үй жұмысы қандай?
Сынып бөлмесінің тазалығына көңіл бөлу, оқушылардың
сабаққа дайындығын тексеру, олардың назарын
сабаққа аудару.
Балалар, ұйықтар алдында аналарың сендерге бесік жырын айтады ма? - Қандай күндерді білесіңдер
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
(МК,Ұ)
Сөздік жұмысы:
Надо знать тебе и мне тело так звучит: дене.
Телом всем «рулит» у нас
Головаконечно – бас Не прическа, а шалаш
Волосы клочками шаш Словно лупы у стрекоз
Выпуклые глазки – көз У охотничьих собак
Уши длинные – құлақ Разевает бегемот
Свой огромный ауыз – рот Сделали вчера укол
Прямо в руку или қол Скачет здорово рысак
Ноги крепкие аяқ Съел зеленый мандарин
Заболел живот – қарын Слишком ноша велика
Заболит спина – арқа Утром чистить не ленись
Свои зубы или тіс Или сказку или быль
Наш язык расскажет тіл Мой братишка Муратбек
Палец свой сосет саусақ Адам-человек
Дене мүшелері-части тела человека
Бас-голова
Шаш-волосы
Мұрын-нос
Ауыз-рот
Көз-глаз
Оң қол-правая рука
Сол қол-левая рука
Оң аяқ-правая нога
Сол аяқ-левая нога
1. мен оқимын, оқушылар қайталайды.
2. оқушылар тізбектеп айтып шығады.
3. әр түрлі әдіс-тәсілдер арқылы жаңа сөздерді пысықтау.
мен сөздің орысшасын айтып, допты бір оқушыға лақтырамын, оқушы допты қағып алып, сөздің қазақшасын аитып,маған лақтырады
Оқулық
Аудидиск:
1.4.1; 1.4.4;
№1Жұмыс дәптері
Сабақтың соңы( 41-45мин)
Тапсырмалармен жұмыс. 2 - тапсырма. берілген жұмбақпен жұмыс.
Жұмбақ
Екі атым бар тынбайтын,
Өзімді ғана тыңдайтын.
(екі аяқ)
Дәптермен жұмыс.Жұмбақты дәптерге жазу
Сергіту сәті Оң қолымда бес саусақ,
Сол қолымда бес саусақ.
Бесті беске қосамыз,
Болып шықты он саусақ.
3-тапсырма. Диалогпен жұмыс.
Ойын «дене мүшелерін көрсет»
4- тапсырма. Өлеңді мәнерлеп оқу.
5- тапсырма. Оқи білуге жетілдіру.
«Санамақ» ойыны
Мақсаты: кіші моториканы және сөйлеу ырғағын дамыту.
Бір, екі, үш, төрт, бес,
Анаммен сурет саламын, (алақанды жұмып ашады)
Міне басы, міне іші (қолды шеңбер жасап айналдырады)
Аяқтары, қолдары, көздері (қолымен кішкентай және үлкен шеңбер салу)
Аузы, сақинадан жасалған (ауада сақинаны салу)
Әдемі шашы да бар (қолдарын екі жаққа ашады)
Оң қолымда бес саусақ (оң қолының саусақтарын көрсету)
Сол қолымда бес саусақ (сол қолдың саусақтарын көрсету)
Бәрін қоссақ – он саусақ (екі қолының саусақтарын қосу)
Оң аяқпен секіремін (екі аяқпен кезек секіру)
Сол аяқпен секіремін (орында жүру)


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=134#Сабақтың_ортасы_(6-40_минут)__(МК,Ұ)_Сөздік_жұмысы:_Надо_знать_тебе_и_мне_тело_так_звучит:_дене.


title: Бекіту кезеңі. Жұма - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тақырыбы: Сен таңертең не істейсің? 59-САБАҚ
Мектебі:№42 Хамза атындағы ЖОМ
Күні,айы:
Мұғалімнің аты-жөні: Бүркітбаева.Г.Қ.
1-сынып Д,В,Ж,Е
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
1.1.1.1. Тақырып бойынша өткен сөздерді еске түсіру, сөздік қорын молайту, тілдік қатынас құралына айналдыру
1.1.2.1. Оқушылардың сөздік қорын, сөз байлығын, есте сақтау және ойлау қабілеттерін дамыту.
1.2.1.1. Алған білімдерін және тапсырмалар орындауда практикада пайдаланады
1.4.1.1.Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=135#Тақырыбы:_Сен_таңертең_не_істейсің_59-САБАҚ__Мектебі:№42_Хамза_атындағы_ЖОМ


text:
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ) Оқулығымызға қарайық? Таңертең не істейтіні туралы сөздер құрастыру
Ыстық орындық әдісі арқылы Өз ойларын ортаға салып айтқызы
Бағалау
Суретке қарап әңгіме құрастыру
1-тапсырмадағы суреттер бойынша Ол теледидар көреді. Ол ән айтады. Ол кітап оқиды т.с.с. айтып үйренеді, сөйлемдерді тыңдайды, қайталайды, оқиды. БДҚ-дағы кесте пайдаланылады.
Ол сурет салады. Ол доп ойнайды. Ол ойыншық жасайды. Ол шаңғы тебеді. Ол дүкенге барады. Ол домбыра тартады.
2-тапсырмада берілген етістіктердің болымды/болым-сыз түрлерін сәйкестендіріп оқу арқылы сөздерді тағы бір рет қайталайды, дұрыс қолданылуын есте сақтайды. Оқушыларды екі топқа бөліп ойнатуға болады: бірінші топ болымды етістікті айтса, екінші топтың мүшелері оның болымсыз түрін айтуы керек. Сонан соң орындарын алмас-тыруларына болады. Мұғалім тақтаға топтың ұпайларын белгілеп отырса, қай топтың жеңгенін ойын соңында айтуға болады. Бекіту мақсатында БДҚ-дағы кесте пайдаланылады.
.
|
Оқулық
Аудидиск:
1.4.1; 1.4.4;
№1Жұмыс дәптері
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=137#1-сыныпД,В,Ж,Е__Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны

text:
(Қ)
Жаңа білімді тексеру.
Үйдің суретін салдыру
Мектептіңсуретін салдыру
Мектеп туралы сөз құрастыру
: «Шынжыр» ойыны сөз ойлап жазу
Инсерт әдісі.
Дәптермен жұмыс. Айтылым.Суретке қара.Тыңда қайтала..
-Кел,шахмат ойнайық.
-Жүр футбол ойнайық.
-Кел,асық ойнайық.
-Жүр,доп ойнайық.
.Жазылым.Жазу дәптермен жұмыс.
Тапсырмалар орындату.
.Тілдесім.Толықтырып оқы.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тақырыбы: Мамандықтар 60-САБАҚ
Мектебі:№42 Хамза атындағы ЖОМ
Күні,айы:
Мұғалімнің аты-жөні: Бүркітбаева.Г.Қ.
1-сыныпД,В,Ж,Е
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
1.1.1.1. Оқушылардың мамандықтар тақырыбына байланысты сөздік қорлары толығады.
1.1.2.1 Оқушылар қазақ тілінде мамандықтар атауын игереді. .
1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.3.1. Өз ата – аналарының, туыстарының қандай маман иелері екендігін айтып үйренеді
Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар: Ойларын жетік жеткізе біледі;
-Сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы, сөйлемді дұрыс құруға пайдаланады
Кейбір оқушылар: 100 ден жоғары сандар қатарын да атай алады,сандарды өмірлік жағдаятта еркін қолдана алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
Жоспарланған жұмыс
Ресурстар
Сабақтың басы(2-5 минут)
(МК) .Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқушылармен пікір алмасу
(сөйлесу).
Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу, сынып
бөлмесінің тазалығына көңіл бөлу,
оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру,
олардың назарын сабаққа аудару
.Үй тапсырмасын сұрау:Үйге берілген тапсырманы сұрау, пысықтау.
.Өткен материалдар бойынша білімдерін тексеру кезеңі:Ережелерді еске түсіру.
Балалар, қандай күндерді білеміз
- сөздерді тексеру;
- мәтінмен жұмыс.
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
(МК,Ұ) Оқулықпен жұмыс жүргізу.
Дәптермен жұмыс. Кубиз әдісі арқылы сұрақ жауп өткізу .
ұраққа жауап беру арқылы сөзжұмбақ шешу.
1)Кім бала оқытады? мұғалім
2)Кім азық-түлік сатады? сатушы
3)Кім жұмыс істейді? жұмысшы
4)Кім тамақ пісіреді? аспаз
5)Кім ән айтады? әнші
6)Кім адам емдейді? дәрігер
7)Кім үй салады? құрылысшы
8)Кім балық аулайды? балықшы
-Қандай сөз шықты?(Мамандық)
-Қай тақырыпты қайталаймыз?
Мамандықтар
Мамандықтың түрі көп. Олар: мұғалім, дәрігер, аспаз сатушы,құрылысшы,наубайшы,жүргізуші,тігінші,сауыншы,әнші,биші, шаштараз,балықшы, ұшқыш.Әр адам өзіне ұнайтын мамандық таңдайды.Жақсы маман болу үшін көп оқу керек Мамандар – жақсы адамдар.
С ө з д і к.
мамандық – профессия
таңдайды – выбирает
маман - специалист
әр - каждый
«Сөз ұйқасын тап».
Кітапхана әнші
Мектеп құрылысшы
Концерт кітапханашы
Құрылыс асхана
Аспаз мұғалім


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=137#Сабақтың_ортасы_(6-40_минут)__(МК,Ұ)_Оқулықпен_жұмыс_жүргізу._Дәптермен_жұмыс.


text:
(Қ) Топтық жұмыс
Ассосация құрастыру арқылы тақырыпты талдау .
Мамандық
Жазушы – (писатель)
Аспаз - (повар)
Мұғалім (учитель)
Балықшы – (рыбак)
Суретші - (художник)
Наубайшы –(пекарь)
Құрылысшы – (строитель)
Сатушы –( продавец)
Әнші – (певец)
Кітапханашы – (библиотекарь)
(Мен оқимын, оқушылар аудармасын табады)
Полиглот ойыны (Жауабы үш тілде берілуі тиіс) • Сания балаларды оқытып жүр. Оның мамандығы қандай? (мұғалім – учитель – a teacher)
• Салтанат адамдарды емдеп жүр.
Оның мамандығы қандай? (дәрігер – врач - a doctor)
• Алина тіс емдейді.
Оның мамандығы қандай? (тіс дәрігері – стамотолог - a dentist)
• Нуржан сурет салады.
Оның мамандығы қандай? (суретші – художник – an artist)
• Мира ән айтып жүр
Оның мамандығы қандай? (әнші - певица – a singer)
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=138#Полиглот_ойыны_(Жауабы_үш_тілде_берілуі_тиіс)_•_Сания_балаларды_оқытып_жүр._Оның_мамандығы_қандай_(мұғалім


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=139#1-сыныпА,Б,Г__Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны

title: Тақырыбы: Дәрігерде - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Тақырыбы: Дәрігерде
61-САБАҚ
|
Мектебі:№42 Хамза атындағы ЖОМ
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Бүркітбаева.Г.Қ.
|
1-сыныпА,Б,Г
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Оқушыларды бірлесіп жұмыс істей отырып, мәтінді түсінуі сойлеу жазу дағдыларын қалыптастыру
1.1.3.1. Өткен тақырыптарды қайталай отырып, мәтін туралы білімдерін қорытындылау
. 1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру. 1.2.6.1.Тыңдаған /оқыған материал туралы пайымдамасын(ұнайды,ұнамайды) жасау/.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
. Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және мәтінмен жұмыс істеу арқылы пәнге қызығушылығы артады
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Оқушының сыни ойлауы қалыптасады
|
Кейбір оқушылар:
Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=139#Оқушылардың_басым_бөлігі:_Оқушының_сыни_ойлауы_қалыптасады__Кейбір_оқушылар


text:
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тақырыбы: Кел,қайталайық!
|
01.10.2018 Иргебаева А.С
|
1-сынып
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Оқушылар мәтіннің белгілерімен,түрлерімен танысады , оларды тиісті дауыс ырғағымен оқыйды
1.1.2.1. мағынасын түсінеді, байланыстырып сөйлеу тілін, ақыл-ойын дамытуға пайдаланады
1.2.3.1.Сұхбаттасуының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.3.1Мәтіннің жанрын(өлең, ертегі,жұмбақ,әңгі-межәне т.б)ажырату.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Тақырыптың мазмұнын жетік түсінеді (доп,текше,кітап,дәптер,қалам,қарындаш) атай алады,аталған заттарды сұрап алу үлгісін қолдана алады.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Өзімен қатарлас баладан немесе жасы үлкен адамнан қажетті заттың бірін
сұрап ала алады.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=140#2)_Спортпен_айналысу;___3)_Таза_ауада_серуендеу;___4)_Көбірек_дәрумендерге_бай_тамақты_жеу._Оқулықпен_жұмыс.

title: Жоспарланған жұмыс - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ)
Миға шабуыл – сұрақ-жауап әдісі арқылы.
-Балалар денсаулықты сақтау үшін бізге не істеу керек деп ойлайсыңдар? Соны есімізге түсірейікші?
1)Тиімді, жақсы тамақтану;
2) Спортпен айналысу;
3) Таза ауада серуендеу;
4) Көбірек дәрумендерге бай тамақты жеу.
Оқулықпен жұмыс.
Суреттер мен жұмыс
.Сөздікпен танысу: емхана- поликлиника
Ауыру- болеть
Барлық-все
Мән бермеу- не обращать внимание
Өкіну- сожалеть
Дәрігер- врач
Тұрмыстық жағдай- бытовые условия
толықтырып жазу
Жүрегің ауырса, ... көрін.
Тісің ауырса, ... бару керек.
Тұмауың болса, ... бару керек.
Көзің ауырса, ... бар.
Құлағың ауырса, ... бару керек.
Дәрі керек болса, ... бар.
Емделсең, ... жазыласың.
Жазылсаң, ... шығасың, сабаққа барасың.
|
Оқулық
Аудидиск:
1.6.1; 1.6.4;
Цифрлар жазылған карточкалар.Доп,қарындаш.
№1Жұмыс дәптері
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim.html?page=140#Сабақтың_ортасы_(6-40_минут)__(МК,Ұ)_Миға_шабуыл_–_сұрақ-жауап_әдісі_арқылы.


text:
Сабақтың соңы( 41-45мин)
|
Шығармашылыққа тапсырма:
Керекті сөздерді жаттау.
Қызуым көтерілді- поднялась температура
Сездіңіз- почувствовали
кешеден бері- совчерашнего дня
соңғы кезде – в последнее время
нашарлап жүр- ухудшается
еркін демалыңыз- дышите свободно
басқан кезде- когда нажимаю
қауіпті ештеңе жоқ- нет ничего опасного
Сөздермен жұмыс: оқу, сөз тіркестер құрастыру, жазып алу.
Керекті сөздермен таныстыру.
Қызуым көтерілді- поднялась температура
Сездіңіз- почувствовали
кешеден бері- совчерашнего дня
соңғы кезде – в последнее время
нашарлап жүр- ухудшается
еркін демалыңыз- дышите свободно
басқан кезде- когда нажимаю
қауіпті ештеңе жоқ- нет ничего опасного
Дәптермен жұмыс.
Кішіпейіл бол деген, бауырмал бол, тіл алғыш, мейірімді, ынтымақшыл.
(Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
|


text:
Тақырыбы: Аураханада
62-САБАҚ -
|
Мектебі:№42 Хамза атындағы ЖОМ
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Бүркітбаева.Г.Қ.
|
1-сынып Д,З,Ж
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.2.1. Адамгершілік туралы түсініктерін қалыптастыру.
1.2.1.1. , Оқушылардың сабақ барысында есте сақтауын сөздік қорын
дамыту, логикалық ойлауын дағыдыландыру
.
. 1.2.3.1. Есте сақтау қабілеттерін ұлғайту. Сөздік қорын байытып, тілін дамыту. . 1.2.6.1. . Мәтіннің қай түрі екенін анықтау
1.5.1.2. Үлкенді құрметтеуге сыйлауға тәрбиелеу
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Оқушыларды шығармашылық қабілеттерін жетілдіру және олардың есептермен қатесіз жұмыс істей білу дағдыларын одан әрі дамыта білді
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Тақырып жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып тақырыптың өзекті түйінді жерлерін практикада қолданады
|
|


text:
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
Оқулықпен жұмыс.
Оқулықтардың атын атап шығу
Топ бойынша әр оқулыққа сипаииам бергізу
салыстырыңдар.
Тыңда,қайтала.Толықтырып оқы.
Т...рт к...л ...шіргіш
Жазылым.Жазу дәптермен жұмыс.
Сызықтарды басу.Әріптерді жазу.
5.Тілдесім.Тыңда,қайтала.Жаттап ал.
Туған күн.
Бір ауылда ойнаймыз,
Самат,
Таңат,
Шұғыла,
Туған күнді тойлаймыз
Кезекпенен жылына.
Тақтамен жұмыс.Сөздерді оқыту.
Сөздікпен жұмыс: туған күн-день
рождения
Жаңа сөздерді меңгертуге арналған жұмыс түрлері:
• Жаңа сөздерді сөздік дәптерге көшіріп жазғызу.
• Жаңа сөздерді дұрыс айтуға дағдыландыру.
|
Оқулық
Аудидиск:
1.7.1; 1.7.3;
№1жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма:1.7
|


text:
|
|
бет | 144/153 | Дата | 25.10.2022 | өлшемі | 20,63 Mb. | | #45224 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 1 сынып КМЖСабақтың соңы( 41-45мин)
|
Оқу жылдамдығын тексеру.
Тақтаға сөйлем жазғызу
Жазу дәптермен жұмыс.
Әріптерді басып жазу.
Тақтамен жұмыс .Ө әрпін нүкте орнына
қойып шығу.
..мірбек,т...рт,к...л,...шіргіш.
(Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
|
|
Қосымша ақпарат
|
Қорытындылау
|
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
|
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
|
|
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title:
Күні,айы:

Мұғалімнің аты-жөні: Бүркітбаева.Г.Қ

text:
1.1.2.1. Тақырыптың маңызымен н таныстыра отырып, нені оқып, білетініміз жайлы мағлұмат беру
1.1.1.1.Тақырып бойынша етістіктерді болымды, болымсыз түрде айта білуге үйрету
1.2.3.1. Мектеп спортзалы түсінік беру.Мектеп ішінде жүріп –тұру ережесін үйренуге баулу.
1.5.1.2.Мұғалімнің көмегімен жіктік жалғауын ауызша тілде қолдану.
Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар: Оқушылар тақырыпты біледі, түснеді және шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы сөздік қорларын дамытуға пайдаланады
Оқушылардың басым бөлігі: Мәтінді оқиды, аударады.
сөз тіркестері бойынша сұрақ құрап, жауап береді, сөздерді жіктейді
Кейбір оқушылар: 2-бөлім бойынша өткен материалдарды өмірлік жағдаяттарда еркін қолдана алады.


title: Сабақтың басы(2-5 минут) - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ)
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға арнайы тапсырмалар таратылады, өткен тақырыпты еске түсіруге байланысты бірненше тапсырмалар беру а арқылы топтар арасында жарыс ұймдастарылады
Жаңа сабақ. Мұғалім мәтінді өзі оқып береді.
1 Бұл – біздің спортзал. Спортзалда дене тәрбиесі сабағы болады. Спортзал үлкен, әдемі, таза. Үшінші сабақтан соң төртінші сабақ – дене тәрбиесі.
Оқылымға берілген мәтінмен жұмыс жасау. Оқылым әрекетін жазылым әрекетімен жандандыру. Тапсырманы аударып түсіндіру.
2-тапсырма.Тақырып бойынша берілген суретпен жұмыс жасау. Мүмкіндік болса спортзалға барып практикалық сабақ өткізу.
1. Гимнастикалық қабырға;
2. Арқан;
3.Гимнастикалық шығыршықтар;
4.Гимнастикалық бөрене;
5. Гимнастикалық ат;
6.Баскетбол қалқаны;
7. Гимнастикалық төсеніш. Тақырып бойынша берілген суретпен жұмыс жасау. Мүмкіндік болса, спортзалға барып, практикалық сабақ өткізу.
|
Оқулық
Аудидиск:
1.8.1;
1.8.2;
1.8.3.
1.8.4.
№1жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма:1.7
№1жұмыс дәптер
|


title: Жаңа материалды пысықтау - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Оқушылар спорттың әр түрі болады. Суретті түсіндіру.
Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.