text:
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ)
1-тапсырмадағы суреттер бойынша Ол теледидар көреді. Ол ән айтады. Ол кітап оқиды т.с.с. айтып үйренеді, сөйлемдерді тыңдайды, қайталайды, оқиды. БДҚ-дағы кесте пайдаланылады.
Ол сурет салады. Ол доп ойнайды. Ол ойыншық жасайды. Ол шаңғы тебеді. Ол дүкенге барады. Ол домбыра тартады.
2-тапсырмада берілген етістіктердің болымды/болым-сыз түрлерін сәйкестендіріп оқу арқылы сөздерді тағы бір рет қайталайды, дұрыс қолданылуын есте сақтайды. Оқушыларды екі топқа бөліп ойнатуға болады: бірінші топ болымды етістікті айтса, екінші топтың мүшелері оның болымсыз түрін айтуы керек. Сонан соң орындарын алмас-тыруларына болады. Мұғалім тақтаға топтың ұпайларын белгілеп отырса, қай топтың жеңгенін ойын соңында айтуға болады. Бекіту мақсатында БДҚ-дағы кесте пайдаланылады.
домбыра тартады домбыра тартпайды
сурет салады сурет салмайды
доп ойнайды доп ойнамайды
шаңғы тебеді шаңғы теппейді
ән айтады ән айтпайды
теледидар көреді теледидар көрмейді
кітап оқиды кітап оқымайды
дүкенге барады дүкенге бармайды
|
Оқулық
Аудидиск:
1.8.1;
1.8.2;
1.8.3.
1.8.4.
№1жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма:1.7
№1жұмыс дәптер
|


title: Сабақтың соңы( 41-45мин) - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Сабақтың соңы( 41-45мин)
|
1-тапсырмада оқушылар берілген үлгі бойынша сөйлеп жаттығады. Оқушылардың сурет бойынша айта алу дағдылары қалыптастырылады. Сондай-ақ сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс сақтауға жаттығады.
Үлгі: V Ол демалыс күні теледидар көреді.
Х Ол демалыс күні шаңғы теппейді.
V Ол демалыс күні ән айтады.
Х Ол демалыс күні бояу бояды.
V Ол демалыс күні доп ойнайды.
Х Ол демалыс күні домбыра тартады.
V Ол демалыс күні дүкенге барады.
Х Ол демалыс күні кітап оқыды.
Осыдан кейін 2-тапсырмада берілген суреттер бойынша ойын ұйымдастырылады. Алдымен мұғалім оқушылардың назарын тапсырмадағы суреттерге аударады, сұрақтар мен жауаптар оқылады, сұрақ қою мен жауап беру тәртібі түсінікті болғаннан кейін оқушылармен ойнауға болады. Тақтаға үш оқушы шақырылады. Мұғалім оқушылардан Бірінші оқушы не істейді?
Ол жауап береді. Екінші оқушы не істейді? Ол сұрақ қояды. Үшінші оқушы не істейді? Ол қайталайды. Ажар, сұрақ қой. Сен демалыс күні не істейсің? Мен сурет саламын. Ол сурет салады. деп сұрайды, оқушылардың жауабын тыңдайды. Сонан кейін тақтаға шыққан үш оқушының біріншісі сұрақ қояды, екіншісі жауап береді, үшіншісі жауапты қайталайды. Бұл ойын оқушыларды сұрақ қой-ып, жауап беруге дағдыландырады, бір-бірін тыңдауға, айтқандарын есте сақтауға мүмкіндік береді.
Жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындау арқылы оқушылар оқулықтағы лексика-грамматикалық тапсырмаларды бекіте түседі.
Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
|


title: Қорытынды бағалау - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім
жүктеу/скачать
20,7 Mb.
бет
52/159
Дата
22.09.2023
өлшемі
20,7 Mb.
#109699
түрі
Сабақ
1
...
48
49
50
51
52
53
54
55
...
159
Байланысты:
1 сынып кмж
Бұл бет үшін навигация:
Тақырыбы: Менің достарым сабақ 23 Мектебі
Сабаққа қатысқан оқушылар саны: Сабаққа қатыспаған оқушылар саны
Сабақ мақсаты Барлық оқушылар
Оқушылардың басым бөлігі
Қ
орытынды
бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тақырыбы:
Менің достарым
сабақ 23
Мектебі
Күні,айы:
Мұғалімнің аты-жөні:
1-сынып
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына
сәйкес оқу мақсаты
1.1.1.1.
Достары жайлы айта алу
,
досына сипаттама бере отырып
,
жаңа сөздерді меңгеру
1.1.2.1. Қазақ тіліне
тән дыбыстарының айтылуы
мен
жазылуын қай-талау
1.2.3.1. Олардың сөздер мен сөйлем ішіндегі қолданысын пысықтау.;.
1.3.2.1.Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіндіру.
1.5.1.2.Мұғалімнің көмегімен тәуелдік жалғауын ауызша тілде қолдану.
Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар:
Амандасу,танысу үлгілерінің қарапайым түрлерін қолдана алады.
Оқушылардың басым бөлігі:
досының сырт келбеті
мен мінезіне сипаттама береді
;
Тақырыптың жүйесін жетік түсінеді;
жүктеу/скачать
20,7 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
1
...
48
49
50
51
52
53
54
55
...
159
©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
Басты бет
Lessons
Curriculum vitae
Documents


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=52#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


title: Кейбір оқушылар - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ)
Оқулықпен жұмыс
Қосымша тапсырма
Оқушылар өз ойларымен бөліседі.
Сөздікпен танысу.
1-жаттығу.Мәтінді түсініп оқу,сұрақтарға жауап беру.
1. Берік неше жаста?
2. Оның бойы, шашы қандай?
3. Берік немен айналысады?
4. Ол бос уақытында не істейді?
«Дос» сөзіне Венн диаграммасын жасау
«Достық.Бірлік.» үйін салу.
- Балалар, біздің адал достарымыз әлде де көп болу үшін, үлкен үй салуымыз керек. Сол үлкен үйді бәріміз бірге салып көрейік.
Мақал-мәтелдер
1. Досы жоқпен сырлас,
Досы көппен сыйлас.
2. Досың мың болса да – аз,
Дұшпаның біреу болса да – көп.
3. Досыңменен дос болғанға шаттан
Дұшпаныңмен дос болғаннан сақтан.
4. Ақылсыз достан, ақылды дұшпан артық.
5. Дос басқа қарайды
, Топтық жұмыс
1-топ –Дос
2-топ –Досымның мінезі
3-топ – Досымның сырт келбеті
|
Оқулық
Аудиодиск: 1.1.1 : 1.1.2: 1.1.3:
А4 форматты ақ қағаз,қарындаштар
№1жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма:1.1.
|


text:
Сабақтың соңы( 41-45мин)
|
Топтық жұмыс
.Берілген үлгі бойынша өз досыңды суреттеп жаз.
Достық туралы мақал-мәтелдердің орыс тіліндегі баламасын тап:
Жаман жолдастан таяғым артық
Крепкая палка лучше плахого попутчика
Күлме досыңа –келер басыңа
Над бедой друга не смейся, тоже может случиться и стобой
Досы көппен сыйлас,
Досы азбен сырлас.
Дружи с тем, у кого приятелей много, откровейничай с тем, у кого друзей мало.
Заттың жаңасы жақсы,
Достың ескісі жақсы
Одежда хороша новая,
А друг старый.
Жақсымен жолдас болсаң – жетерсің мұратқа. Жаманмен жолдас болсаң-қаларсың ұятқа.
С добрым человеком сдружишься-цели своей достигнешь,
С дурным сдружишься – в дураках останешься.
5-жаттығу. Логогрифті оқып, қарамен жазылған сөздерді аудару.
Сенімді дос,
Отырма бос
Екіге екіні қос,
Жауабын тос.
Дос-друг, бос- свободный, қос- прибавь, тос-жди.
Жаттығу – ойлану.
1. Берілген сөздерді пайдаланып достық, бірлік тақырыбына өлең құрау.
Менің елім ------------
---------- ---- жарасқан.
Ту ғып ұстап ---------------
------- ---------- алыстан.
Жаттығу «Достық пен бірлестік қоржыны»
Нұсқау: тақтадағы бағанады сөздерден достық пен бірлестікке тән қасиеттерді тауып қоржынға салыңдар.
Еңбек, өзара сыйластық, шыншылдық, сүйіспеншілік, мейірімділік, кешірімділік, жауапкершілік, түсіністік, қамқорлық, адалдық, әдептілік, күлкі, өтірік айту, жалғандық, қастық, сенімділік.
Балалар, бүгін біз бос уақытымызды қалай өткізетінімізді айтып көрейікші. Және достар туралы не білеміз сол жайлы айтайық
Өздерің бос уақыттарың жайлы айтып беріңдер?
|


title: Тақырыбы: Кел,қайталайық - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Тақырыбы: Кел,қайталайық
24-САБАҚ
|
Мектебі:
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
1-сынып
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Оқушылар сөйлеу мәдениетін ажырата білуге, сауатты жазуға үйренеді, ауызша сөйлеу тілін, сөздік қорын дамытады
1.1.2.1.Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіндіру.
1.2.3.1.Сұхбаттасуының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.2.1.Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіндіру.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Тақырыпты меңгереді анықтамаларды қолдану арқылы мәтінге арналған тапсырмаларды пайдаланады
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Сабақта үйренген сөздер қатарын өзара тілдесу кезінде еркін қолдана алады,үйренген сөздерге сұрақты дұрыс қоя алады
|
Кейбір оқушылар:
Амандасу ,танысу,қоштасу үлгілерін өлірлік жағдаятта еркін қолдана алады,кім?сұрағына жауап беретін басқа да сөздер қатарын атай алады.
|
Сабақтың барысы
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=55#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


title: Сабақтың кезеңдері - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Түртіп алу стратегиясы.
Сұрақтар:1).Қандай әріптеді біз білеміз?
2).Қандай дыбыстар дауысты?
3).Қандай дыбыстар дауыссыз?
Сөздікпен жұмыс:
Жаңа сөздерді меңгертуге арналған жұмыс түрлері:
• Жаңа сөздерді сөздік дәптерге көшіріп жазғызу.
• Жаңа сөздерді дұрыс айтуға дағдыландыру.
1.Оқылым.Суретке қара.Тыңда,қайтала.
9 әріп.Маған қай әріп керек?Әке,әже.Маған «Ә»әрпі керек.Қалам,қасқыр. Маған «Қ»әрпі керек.Ағаш,сағат.Маған
«Ғ»әрпі керек.Күн,гүл.Маған «Ү»әрпі керек.Құс,ұшақ.Маған «Ұ»әрпі
керек.Өшіргіш,көл.Маған «Ө»әрпі керек.Іні,піл.Маған «І»әрпі
керек.Шаңғы,айдаһар.Маған «ң»және «һ» әріп-тері қажет.
2.Айтылым.Сұраққа жауап бер.Қандай сөз?
Олқ-қол тртө-төрт кіпта-кітап
Яқа-аяқ
жтіе-жеті
қасрық-қасқыр
Аағ-аға
әпрі-әріп
ашғың-шаңғы
|


title: Қосымша ақпарат - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
1.1.1.1. Оқу құралдары туралы білімдерімізді жинақтап, дидактикалық ойын түрлері арқылы бекіту).
1.1.2.1. Оқушылардың сөздік қорын, сөз байлығын, есте сақтау және ойлау қабілеттерін дамыту.
1.2.1.1.Сөйлесу барысында танысу,өзі туралы айту және затты сипаттауүшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану.
1.4.1.1.Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=57#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


title: Сабақ мақсаты - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Ойлау, есте сақтау қабілеттерін арттыру, сөздік қорларын молайту, қызығушылығын, белсенділігін дамыту, сауатты жазуға баулу. :.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Қандай?сұрағына түс атауларын қолданып сұраққа дұрыс жауап бере алады.Қандайда бір заттың түсін атай алады.
|
Кейбір оқушылар:
Басқа да түстер қатарын атай алады,оларды өмірлік жағдайатта еркін қолдана алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК) Кітап та алма ағашы,
Жемісін біздер теретін.
Тәтті алмаға балашы,
Кітабыңның әр бетін.
Жұмбақ шешу.
Көп әңгімем өлеңім,
Күнде ақыл беремін.
Жақсы көрсе мені кім,
Мен де оны жақсы көремін. ( Кітап).
Не білеміз?.
Кітап – араб сөзі, “жазба”, ал түрікше “дәптер”,”мерзімді баспасөз басылымы”деген сөз.
Кітап өмір айнасы, замана сыры, тарих шежіресі, оқу, тәрбие құралы.
Адам кітап басатын құралды ойлап тапқанша көп уақыт өтті. Кітаптар мазмұны жағынан әртүрлі болады. Олардың қағазы да, тысы да мұқабасы да, безендірулеріне де қарай әртүрлі болады. (түрлі кітап көрсету)
|
|
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ) 1-Кітап не үшін керек? Кітап оқу үшін керек.
2-Өшіргіш не үшін керек? Өшіргіш өшіру үшін керек.
3-Сызғыш не үшін керек? Сызғыш сызу үшін керек.
4-Дәптер не үшін керек? Дәптер жазу үшін керек.
5-Түрлі түсті қарындаш не үшін керек? Түрлі түсті қарындаш сурет салу
үшін керек.
6-Оқу құралдар не үшін керек? Оқу құралдар оқу, жазу, сызу ,өшіру,сурет
салу үшін керек.
Жақсы, балалар, сұрақтарға жауап беріңдер, сендерге Диего риза болды. Сендерге бір өлең ұсынады.
• Кітап, дәптер, қаламым,
• Сөмкеме оны саламын.
Күтетін оқу құралын,
Мен әдепті баламын.
|
Оқулық
Аудидиск:
1.4.1; 1.4.4;
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


text:
(Қ) Ал, балалар, қазір біз дидактикалық ойындар жасаймыз.
Тақтаға назар аударыңдар.
1 тапсырма: Сөздердің дұрыс аудармасын тап.
2 тапсырма: Сөз тіркестер құрастыр./рөльдік ойын/
1.Кітапты ұқыпты,таза ұстау керек.Өздеріңнен кейін оны көптеген балалар оқитынын есіңнен шығарма.
2.Кітапты төсекте жатып, ас ішіп отырып оқыма, кітап оқуды үлкен ой еңбегімен оқу керек.
3.Кітапты қалай болса солай оқыма.
4.Кітапты жыртуға,сызуға болмайды.
5.Кітапханада шулауға болмайды, өйткені басқаларға кедергі келтіресің.
Ой қозғау.
Кітап неден, қалай жасалады?
Кітапсыз өмірді елестету мүмкін бе?
Кітапты қалай ұстау керекпіз?
Кітапханаларға барып кітаптар алып оқимыз ба?
Қандай кітап оқығанды жақсы көресің?ды.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.


title: Сабақтың мақсаттары - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Барлығы: Жаңа білімді меңгереді.
Көбі: Оқушылар топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, түсінеді, біледі және сөздік қорларын дамыту арқылы пәнге қызығушылығы артады;
Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады.
Ертеңгілік шеңбері
Қол алысып, қәне, біз,
Достасайық бәріміз.
Айтарым бар сендерге,
Тез тұрыңдар шеңберге.
Қандай жақсы бір тұру,
Достарменен бір жүру!
Қандай жақсы дос болу!
– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!
Оқушылардан өзі туралы ойларын ортаға салып баяндап бероедіу


title: Тақырыбы: Үй жануарлары 26-САБАҚ

text:
Тақырыбы: Үй жануарлары 26-САБАҚ
|
Мектебі:
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
1-сынып А,В,И,Е
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Сөздік қорын қалыптастыру. Оқылым, тыңдалым, айтылым, жазылым түрлерін қолдану, тілдесім әрекетін жетелеу.үй жануарлары туралы толық мәлімет беру
1.1.2.1 Сабақтың мағынасын түсінеді, байланыстырып сөйлеу тілін, ақыл-ойын дамытуға пайдаланады
1.2.3.1.Сұхбаттасуының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.3.1Мәтіннің жанрын(өлең, ертегі,жұмбақ,әңгі-межәне т.б)ажырату.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және мәтінмен жұмыс істеу арқылы пәнге қызығушылығы артады
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Тақырыпты меңгереді анықтамаларды қолдану арқылы мәтінге арналған тапсырмаларды пайдаланады
|
Кейбір оқушылар:
Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=60#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны

title: Тақырыбы: Үй жануарлары 26-САБАҚ


title: Сабақтың барысы - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК) Оқушылармен амандасу.Сыныпты түгендеу. Сабаққа
дайындау, оқу құралдарын алу.
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Сөздікпен жұмыс.
Түйе – верблюд
Жылқы – лошадь
Сиыр – корова
Қой – овца
Ешкі – коза
Сөздерді мұғалімнен кейін қайталап, сөз тіркестерін құрау (ауызша)
М: ақ ешкі, қара сйыр, үлкен түйе т.б.
- Ал , енді олардың төлдерімен таныс болайық.
Бота – верблюжонок
Құлын – жеребенок
Бұзау – теленок
Қозы – ягненок
Лақ - козленок
Сөздерді мұғалімнен кейін қайталап, сөз тіркестерін құрау (ауызша)
|
|
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ)
Үй жануарлары
.Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқушылармен пікір алмасу
(сөйлесу).
Сұрақтар:
-Бұл не?
-Қандай аңдар бар?
-Қандай жануарлар бар?
Сөздікпен жұмыс: жылқы,түйе,сиыр,қой,ешкі,есек,шошқа.
1-тапсырма.Суреттегі жануарларды атау.
Айтылым.2-тапсырма.Сурет бойынша жұмыс.
|
|
|
Т
|
Ү
|
Й
|
Е
|
|
|
|
Қ
|
О
|
Й
|
|
|
|
|
|
Ж
|
Ы
|
Л
|
Қ
|
Ы
|
|
Б
|
О
|
Т
|
н
А
|
|
|
|
|
|
Қ
|
О
|
Я
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т
|
А
|
У
|
Ы
|
Қ
|
|
|
|
Б
|
Ұ
|
З
|
А
|
У
|
|
|
|
|
|
Қ
|
О
|
Р
|
А
|
З
|
|
|
|
|
|
|
Л
|
А
|
Қ
|
|
|
|
|
Қ
|
А
|
З
|
|
|
|
|
С
|
И
|
Ы
|
Р
|
|
|
|
|
|
|
М
|
Ы
|
С
|
Ы
|
Қ
|
|
|
Маң-маң басып келеді,
Топырақтап желеді
Мойны-ұзын үсті – тау
Ертеден елге бел еді
Кішкентай ғана бойы бар,
Айналдырып киген тоны бар
Тай құлынды кім білмейді?
Бие, байтал тағы бар
Айғыр, тұлпар, дүл-дүлдердің
Жалпы атауын табыңдар
Түйе баласын не деп атаймыз?
Жол үстінде қу қазық,
Мергеншіге жол азық
Күн бата қонақтап қалқыған,
Таң ата жерден жем аңдыған
Сиырдың баласын не деп атаймыз?
Ертеде тұрады жар шақырады
Ешкі баласын не деп атаймыз?
Жүргенде - байпаң,
Тұрғанда - маңғаз
Кеудесі - қайқаң,
Мен болам паң
Жем, шөптенде тартынбайды,
Сабасы да сарқылмайды
Мұрты бар, иегінде сақалы жоқ,
Тоны бар киеріне шапаны жоқ.
Пайдасы үй - ішінен табылған соң
Далаға кіріп - шығар сапары жоқ
Мал деген не? Табиғатта еркін жүрген аңдарды, жануарлар дейтінін білесіңдер? Адам ертеде сол жануарлардың етін жеп, сүтін ішу ішін және басқада қажетіне жарату үшін қолға үйреткен. Қолға үйір болған жануарларды «Мал» деп атаған
«Түлік» деген не? Адамдардың өте жақсы көріп, ерекше қамқорлықпен бағып күткен малдары.
Малдың төрт түрі:
Түйе, сиыр, жылқы және қой ешкі «төрт түлік» деп аталған. Қолға үйретілген басқа жануарлар ит, есек, шошқа, мысық, қаз, үйрек, тауық үй хайуанаттары деп аталады. Халық оларды қажетіне жаратса да, түлік деп атамаған. Төрт түлікті екі топқа бөліп, «ірі қара және ұсақ мал»дейді. Түйе, сиыр, жылқы ірі қара, ал, қой ешкі ұсақ мал болып аталады.
Төрт түліктің ішіндегі ең ірісі және жер бетінде денесі едәуір үлкен, ауыр салмақты жануарлардың бірі – түйе. Түйе арқасына май жинайды. Оны өркеш деп атайды. Қазақстанда бір өркешті және екі өркеші түйелер өсіреледі. Бір өркешті түйе – «нар» деп, екі өркештісі «айыр» өркешті деп аталады.
Қазақ халқы жылқыны жеті қазынаның бірі санайды. Ер қанаты ат деп жылқы түлегін қастерлейді. Жылқы туралы қазақ ақындары Абай атамыз тамаша жырлар ұсынған. Қазақстан шығарылған сиыр тұқымдары бар. Қазақтың ақбас сиыры. Нағыз етті бағыттағы отандық сиыр. Сиырды көктемде туған жас төлі бұзау деп аталады. Қой – момақаң түлік, аңғал және үркек. Ешкі – теңтек, сергекте елпек. Қазақ халқы маңыраған малы болса да, қойға ерекше назар аударған. Өйкені қой – күн көріс көзі. Бүкіл тұрмыс тіршілігінің арқауы.
«Ешкі бақтым, еңіреп бақтым» дейді халқымыз. Ешкілер ыстыққа да суыққа да төзімді. Сондықтан терілері қалың болады да, одан сапалы былғары дайындайды.
Сөздік жұмысы.
1. Жаңа сөздермен таныстыру. Сөздерді мұғалім оқиды, оқушылар қайталайды.
2. Оқушылар жаңа сөздерді тізбектеп айтып шығады.
3. Әр түрлі әдістер арқылы жаңа сөздерді пысықтау.
а) Мұғалім сөздік бойынша сөздің орысшасын айтып, допты бір оқушыға лақтырады, оқушы допты қағып алып, сөздің қазақшасын айтып, допты мұғалімге қайтарады. Осылай барлық сөздермен жұмыс жасалады. Көп сөз меңгерген оқушы алғыр атанады.
ә) тақтаға бір оқушы шығып, жаңа сөздерді қазақ тілінде жазып тұрады, ал сол сөздің аудармасы дұрыс тапқан оқушы тақтаға келіп, аудармасын жазады.
б) Жаңа сөздер деректі заттар болса, оларды мұғалім көрсетіп отырады, басқа оқушылар сол заттың атауын дәптерлеріне жазып отырады. Кейін оқушылар кезек- кезек тақта алдына шақырылып, сөздердің сауатты жазылуы тексеріледі.
Топтық жұмыс
1-тапсырма. «Үй жануарлары» тақырыбы бойынша жұмыс. Бейнелеу өнері арқылы жұмысты жандандыру.
2-тапсырма. Сөз тіркесін жасап сөйлеу қабілетін дамыту, тапсырманы жеке тапсырма ретінде орындату. Жеке жеке жұмыс жасау.
3-тапсырма. «жылқы» атты өленді мәнерлеп оқу. Мәнерлеп оқудың сайысын ұйымдасты
|
Оқулық
Аудидиск:
1.3.1; 1.3.2; 1.3.3;
Доп,текше кітап,дәптер,қалам,қарындаш.
№1Жұмыс дәптері
|
Сабақтың соңы( 41-45мин)
|
Шығармашылық жұмыс.
Мақал – мәтел айту
Жұмбақ шешу
Төрт түлік туралы өлеңдерін оқушылардан сұрау.
1. Сөздерді сәйкестендір.
Ақ түйе
Бір құлын
Қоңыр қой
Үлкен сиыр
Кішкентай бота
2.Үй жануарларының төлдерін жазу.
Сиырдың төлі – бұзау.
Жылқының төлі – құлын.
Түйенің төлі – бота.
Қойдың төлі – қозы.
Ешкінің төлі – лақ.
3. Ойын ойнау.
Сыныптағы балаларды үш топқа бөліп жарыстыру. Сурет арқылы үй жануарларының аттарын қайталау негізінде ойналады. Әр дұрыс жауапқа жұлдызша беріледі.
Жазылым.Жазу дәптермен жұмыс.
І,ң,ғ,қ,ә, дыбыстары мен
әріптерін қайталау.
Тілдесім.3-тапсырма.Үлгі бойынша сөйлеу.
-Мынау сиыр ма?
-Иә,бұл-сиыр.
-Мынау жылқы ма?
-Жоқ,бүл жылқы емес,түйе.
тапсырма.Үлгі бойнша сөйле.
Кеспелермен жұмыс. Нүктенің орнына «і» әрпін қою.
К...рп...,...лг...ш,к...тап,...лмек,...р...мш...к,кер...к,к...с....
«ң» әрпін қою.
А...,ша...,та...,жа...а,ша...ғы,а...шы,со...ы.
«ғ» әрпін қою.
А...а,шаң...ы,...арышкер,...ылым,...аламшар.
Сабақты қорытындылау. Жаңа тақырыпты бекіту
Сұрақ-жауап:
1).Мынау қандай жануарлар?
2).Олардың қандай пайдасы бар ?
. Қорытындылау.
- Үй жануарларына нелер жатады?
- Олардың төлдерін атап беріңдерші.
- Олардың бізге берер пайдасы не?
( Тақтаға шығып жазады)
(Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдір
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=61#Сабақтың_ортасы_(6-40_минут)__(МК,Ұ)___Үй_жануарлары_.Сұрақ-жауап_әдісі_арқылы_оқушылармен_пікір_алмасу


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=61#(сөйлесу).___Сұрақтар:___-Бұл_не___-Қандай_аңдар_бар___-Қандай_жануарлар_бар


text:
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК) Ал, балалар, бүгінгі көңіл күйіміз жақсы екен, ендіше үй тапсырмасын тексеремін. Үй жұмысы қандай?
Үй жұмысының тақырыбы «Бота ». Сұрақ-жауап.
-Хайуанаттар бағында қандай аңдар бар?
- Жандос бірінші рет нені көрді?
-Түйеқұс оларға ұнады ма?
)
|
|
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ)
. Оқулықпен жұмыс жүргізу.
Қосымша тапсырма.
Сөздік жұмыс.
Тақырып бойынша оқулықта берілген жаңа сөздермен жұмыс.Сөздерді тізбектеп оқу,жабайы аңдары бар суреттер бойынша сөйлемдер құрастыру.
2.Сұрақ-жауап.
1. Қандай жабайы аңдарды білесіңдер?
2.Олардың мінездері қандай?(ақылды, айлакер, қорқақ, сақ, төзімді,т.б.)
3.Жабайы аңдар қай жерлерде тіршілік етеді?
4.Жабайы аңдар немен қоректенеді?
1-тапсырмадағы сурет бойынша аң атаулары қайталанады. О қушылар бірінші сыныпта өткен аң атауларын еске түсіреді,
2- тапсырмадағы пілдің суреті бойынша бас, көз, құлақ, тұмсық, құйрық, аяқ сөздерінің мағынасы түсіндіріледі.
3-тапсырмадағы сөз тіркестерін сәйкестендіріп оқу арқылы бас, көз, құлақ, тұмсық, құйрық, аяқ аң атауларымен байланыстырыла қолдануға дағдыланады. Мысалы: арыстанның басы, қоянның құлағы, тиіннің көзі, түлкінің құйрығы, аюдың тұисығы, пілдің аяғы.
4-тпасырмадағы сұрақтарға жауап беру үшін оқушылар жапырақтың арасына жасырылған аңдарды табуы керек. Мысалы: « Бұл ненің басы?» деген сұраққа оқушылар «Арыстанның басы» днп жауап береді
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=62#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


. «Интервью» әдісі
Жабайы жануарлар туралы бейнефильм көрсетіледі.
Мәтінмен жұмыс. Мәтінді оқу барысында оқушыларға V – білемін, + - жаңа білдім,
- - білмедім деп сөздерге қарындашпен белгі қоюларын ескерттім.
Жаңа сөздердің көмегімен мәтінді орысшаға аударады.
1.Жабайы аңдар қайда тіршілік етеді?
2.Жабайы аңдарды қайдан көруге болады?
Оқулық
Аудидиск:
1.4.1; 1.4.4;
№1Жұмыс дәптері
Сабақтың соңы( 41-45мин)
Үй жануарлары мен аңдар туралы әңгімелеп береді. Жабайы жануарларға тоқталады.
1.Жабайы аңдар дегенді қалай түсінесіңдер?
а)ешкім бақпайды;
ә)орманда, тауда, далада тіршілік етеді;
б)тамақтарын өздері тауып жейді;
в)жабайы өседі;
г)төлдерін де өздері асырайды
«Балалар, жануарлардың мінезі қандай? Жануарлардың мінезін сипатта:
Түлкі қорқақ
Қоян айлакер
Арыстан зұлым
Қасқыр айбатты
Аю ұйқышыл
Қазақстанның жануарлар әлемі қандай?
Қандай жануарлар сиреп, азайып барады?
«Қызыл кітапқа» қандай жануарлар енген?
Қорытындылау:
Дұрыс
Бұрыс
1.
Жабайы жануарлар екіге бөлінеді.
2
Аңдар жабай өседі
3
Жабайы жануарлар орманда, тауда тіршілік етеді.
4
Жабайы жануарлар адамға қызмет етеді
5
Аңдар өз қорегін өздері тауып жейді.
6
Аңдар төлдерін өздері асырайды
7
Жабайы аңдарды адамдар бағады
ББҮ кестесін толтыру
Білемін
Не білгім келеді?
Үйрендім
(Қ) Ал, балалар, қазір біз дидактикалық ойындар жасаймыз.
Тақтаға назар аударыңдар.
1 тапсырма: Сөздердің дұрыс аудармасын тап.
2 тапсырма: Сөз тіркестер құрастыр./рөльдік ойын/
1.Кітапты ұқыпты,таза ұстау керек.Өздеріңнен кейін оны көптеген балалар оқитынын есіңнен шығарма.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Семантикалық карта.
[
түйеқұс
піл
керік
Гепард
жолбарыс
пантера
Тақырыбы: Біздің аула 28-САБАҚ
Мектебі:
Күні,айы:
Мұғалімнің аты-жөні:
1-сынып
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
1.1.1.1. Жазба әдеби тіл мен ауызша тіл ерекшелігін айқындап, сөйлеу тілдерінің дамуын қолдануы
1.1.2.1. Оқушылардың сөздік қорын, сөз байлығын, есте сақтау және ойлау қабілеттерін дамыту.
1.2.1.1. Ерекшеліктері арқылы сауатты жазуға ұмтылуы.
1.4.1.1.Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.
Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар: Ойлау, есте сақтау қабілеттерін арттыру, сөздік қорларын молайту, қызығушылығын, белсенділігін дамыту, сауатты жазуға баулу. :.
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыптың мазмұнын түсіну, оны өмірмен байланыстыруға , ой қорытындысын жазуға үйренеді
Кейбір оқушылар: Басқа да түстер қатарын атай алады,оларды өмірлік жағдайатта еркін қолдана алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
Жоспарланған жұмыс
Ресурстар
Сабақтың басы(2-5 минут)
(МК) Кітап та алма ағашы,
Жемісін біздер теретін.
Тәтті алмаға балашы,
Кітабыңның әр бетін.
Жұмбақ шешу.
Көп әңгімем өлеңім,
Күнде ақыл беремін.
Жақсы көрсе мені кім,
Мен де оны жақсы көремін. ( Кітап).
Не білеміз?.
Кітап – араб сөзі, “жазба”, ал түрікше “дәптер”,”мерзімді баспасөз басылымы”деген сөз.
Кітап өмір айнасы, замана сыры, тарих шежіресі, оқу, тәрбие құралы.
Адам кітап басатын құралды ойлап тапқанша көп уақыт өтті. Кітаптар мазмұны жағынан әртүрлі болады. Олардың қағазы да, тысы да мұқабасы да, безендірулеріне де қарай әртүрлі болады. (түрлі кітап көрсету)
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
(МК,Ұ) а) Біз аула туралы мағлұмат беру.
б) «Аула» мәтінін оқи отырып түсіндіру.
ә) Дауыстап тізбектей оқыту
в) Мазмұнын әңгімелету.
г) Сөздік диктант жазғызу:
Қар, аппақ аққала мұз, шырша ойыншық. өлең тақпақ, би сыйлық аяз шана шаңғы, коньки.
суретт көрсетіледіжазылған:(жаңа тақырыпты ашу мақсатында)
-Сенің аулаң да балалар ойнайды ма?
– Қалай?
- Сені не таңғалдырды?
- Жұптасыңнан сұрашы?
Презентация көру/ауладағы ойын түрлері
Оқулық
Аудидиск:
1.4.1; 1.4.4;
Сабақтың соңы( 41-45мин)
(Қ)
Жаңа білімді тексеру.
Үйдің суретін салдыру
Ауланын суретін салдыру
Аула туралы сөз құрастыру
: «Шынжыр» ойыны сөз ойлап жазу
Инсерт әдісі.
Оқушыларға мәтінді береді,тапсырмалармен таныстыру.
Біздің аула бар. Аулада біз ... ойнаймыз. ...
Мәтін бойынша берілген тапсырманы орындайды. Оқушы өзі оқиды, түсінеді. Жұппен алмасып,жұмыстарымен бөліседі.
Оқушылар өзін, жұбын тексереді.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
Тақырыбы: Аулада 29-САБАҚ
Мектебі:
Күні,айы:
Мұғалімнің аты-жөні:
1-сыныпД,В,Ж,Е
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
1.1.1.1. Оқушылар өз ауласы туралы біледі, оны сөйлем ішінен таба білуге үйренеді, сөздік қорын топпен жұмы істеу арқылы байланыстырып сөйлеу тілдерін дамытуға пайдаланады
1.1.2.1 Тақырыпқа қатысты тапсырмаларды дұрыс
қолдана білу дағдысын қалыптастыру. .
1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.3.1.Мәтіннің жанрын(өлең,ертегі,жұмбақ,әңгіме) ажырату.
Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар: Ойларын жетік жеткізе біледі;
-Сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды
Оқушылардың басым бөлігі: Түйінді ой қорытынды жасайды
Тақырыпты түсініп оқуына орай ойын толық жеткізуге ,ауыз-екі сөйлеуге, тілдік қорлары дамыйды
Кейбір оқушылар: 20-нан жағары сандар қатарын да атай алады,сандарды өмірлік жағдаятта еркін қолдана алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
Жоспарланған жұмыс
Ресурстар
Сабақтың басы(2-5 минут)
(МК) .Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқушылармен пікір алмасу
(сөйлесу).
Тіл дамыту. Сұрақ – жауап.
- Сенің атың кім?
- Сенің фамилияң кім?
- Сен нешінші сыныпта оқисың?
- Сенің ұлттың кім?
- Сенің жасың нешеде?
- Сен қайда тұрасың?
. Өткенді қайталау. Сұрақ – жауап.
1. Қазір жылдың қай мезгілі?
2. Қыс айлары қандай?
3. Қазір қандай ай?
4. Бүгін нешесі?
5. Ауа райы қандай?
6. Ауаның температурасы қандай?
Үй жұмысын тексеру.
- сөздерді тексеру;
- мәтінмен жұмыс.
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
(МК,Ұ) Оқулықпен жұмыс жүргізу.
Оқулықпен жұмыс жүргізу.
Дәптермен жұмыс жүргізу.
Қосымша тапсырмалар.
Төменгі тапсырмамен жұмыс:
Жаңа сөздермен танысу
Балалар - дети
Жап - открой
Аш - закрой
а/ Мұғалім сөздердің мағыналарын түсіндіреді.
ә/ Мұғалім оқиды, оқушылар қайталайды.
б/ Мұғалім оқиды, оқушылар тізбекпен қайталайды.
в/ Оқушылар сөз тіркестерді құрайды.
3. Тапсырмалармен жұмыс
1. Сұраққа жауап беру. Сенің аулаң қандай?
Сұрақ – жауап
• Мұғалім сұрақ – жауапты оқиды. Оқушылар суретке қарап отырып, тыңдайды.
• Мұғалім оқиды, оқушылар қайталайды.
• Жұптық жұмыс
2. Өлеңді мәнерлеп оқу.
Мәнерлеп оқу
Мұғалім мәнерлеп оқып береді.
Мұғалім өлеңнің мағынасын түсіндіреді.
Мұғалім дауыстап оқиды, оқушылар қайталайды
Оқулық
Аудидиск:
1.5.1; 1.5.3; 1.5.4;
цифрлар жазылған карточкалар.Доп,қарындаш.
№1Жұмыс дәптері
Сабақтың соңы( 41-45мин)
(Қ) Топтық жұмыс
Өзінің ауласы туралы өз ойларын топ бойынша жеткізу
Ыстық орындық әдісі арқылы ортаға шығып айту
Сұраққа жауап жазу.
Сұрақ – жауап
• Мұғалім сұрақ – жауапты оқиды. Оқушылар суретке қарап отырып, тыңдайды.
• Мұғалім оқиды, оқушылар қайталайды.
• Жұптық жұмыс
4. Сөйлеп үйрену.
Сөйлеп үйрену
Мұғалім сөйлемдерді оқиды, оқушылар мұқият тыңдап отырады.
Мұғалім сөйлемдерді оқиды, оқушылар қайталайды.
Оқушылар сөйлеп үйренеді.


title:
«Интервью» әдісі
Жабайы жануарлар туралы бейнефильм көрсетіледі.
Мәтінмен жұмыс


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=63#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


text:
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тақырыбы: Менің елім
30-САБАҚ
Мектебі:
Күні,айы:
Мұғалімнің аты-жөні:
1-сынып
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
1.1.1.1. тақырып бойынша сөйлей білуге үйрету. Сөйлесім әрекеті арқылы оқушылардың сөйлеу қабілетін жетілдіру
1.1.3.1. отбасы тақырыбына қатысты сөздерді орынды қолдана білуге жаттықтыру арқылы оқушылардың зейіндерін және есте сақтау қабілеттерін дамыту
. 1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру. 1.2.6.1.Тыңдаған /оқыған материал туралы пайымдамасын(ұнайды,ұнамайды) жасау/.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=64#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


text:
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ)
Өлеңді тыңдау
Қазақстан.
Қазақстан елім менің,
Қазақстан жерім менің.
Саған арнап айтылады
Әнім менің.
Алатаудың аясында,
Гүл жайнаған саясында,
Гүлге ұқсап өсіп келем,
Үлкендікке көшіп келем.
Қазақ жері Қазақстан,
Мөлдіреген ашық аспан.
Алыс кетсем сағынамын,
Отаным сен – Қазақстан.
. Балаларға сұрақтар қойылады:
- Отан дегеніміз не?
- Отан дегеніміз туып-өскен жеріміз. Әр халықтың өз Отаны болады.
- Біздің Отанымыз қалай аталады?
- Біздің Отанымыз Қазақстан Республикасы деп аталады.
- Қазақстан Республикасы қандай мемлекет?
- Қазақстан Республикасы тәуелсіз мемлекет.
- Еліміздің елордасы қай қала?
- Қазақстан Республикасының астанасы – Астана қаласы.
- Балалар, желтоқсан айының 16-сы күні қандай мейрам?
- 16 желтоқсан – Қазақстан Республикасының тәуелсіздік күні.
- Биыл Қазақстан тәуелсіздігіне неше жыл болады?.
Мақалдарды түсініп оқу, жаттату.
1. Жері байдың елі бай.
2. Отансыз адам – ормансыз бұлбұл.
Сөз тіркестерін қазақ тіліне аударып атаңдар,
Наша Родина, большая роща, чистое озеро, красивый город, дружный народ, наша Республика, маленький аул, богатый край.
|
Оқулық
Аудидиск:
1.6.1; 1.6.4;
Цифрлар жазылған карточкалар.Доп,қарындаш.
№1Жұмыс дәптері
|


text:
Шығармашылыққа тапсырма:
сызықпен көрсету.
Көп нүктенің орнына тиісті сөзді тауып, сөйлемдерді қытуз.
Мен Қазақстанда .... . Бұл - .... мемлекет. Біздің мемлекетімізде .... ұлт өкілдері тұрады. Қазақстанда ..., .... . Біздің Отанымыздың табиғаты ... . Қазақстанның елордасы - ... ... . Мен ... тілді білемін. ..., ... тілдерді меңгеріп жүрмін. Мен өз елімді ...


title: Тақырыбы: Кел,қайталайық!

text:
1.1.2.1. Мәтін туралы берілген түсінікті кеңейту, өз бетімен жұмысы арқылы теориялық ойлауы,сөйлеу тілінің дамуы
1.2.1.1. , Оқушыларға тапсырмалар беру арқылы өз ойын тілмен жеткізе білуге дағдыландыру, екі тілде сөйлеуге машықтандыру.
. 1.2.3.1. Есте сақтау қабілеттерін ұлғайту. Сөздік қорын байытып, тілін дамыту. . 1.2.6.1. . Мәтіннің қай түрі екенін анықтау
1.5.1.2.Мұғалімнің көмегімен жіктік жалғауын ауызша тілде қолдану.
Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар: Тақырып жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып тақырыптың өзекті түйінді жерлерін практикада қолданады
Оқушылардың басым бөлігі: Өздерінің сыныпта қандай оқу құралдарын пайдаланатынын айта алады,сұрақты түсінеді,сұраққа еркін жауап бере алады.
Кейбір оқушылар: Өмірлік жағдаяттарда қандай да бір киімге байланысты өз қалауын киетін/кимейтінін білдіре алады.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=67#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны

title: Тақырыбы: Кел,қайталайық!


text:
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК)Оқушылардың сабаққа дайындығы.Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру.
Үй тапсырмасының дұрыс орындалғанын анықтап, қате орындалған жұмыстарды оқушылармен бірлесе отырып талқылау.
. Пысықтау сұрақтары:
|
|
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(
а) «Кім неден күшті?» оқып беру.
ә) Рольмен оқыту.б)
Әңгімелеу.
в) Сөздік диктант жазғызу: Қар, аппақ аққала мұз, шырша ойыншық. өлең тақпақ, би сыйлық аяз шана шаңғы коньки.
г) Ойын сауық орталығы туралы не білетіндері жайлы сөздер айтқызу
Суреттер салғызу
|
Оқулық
Аудидиск:
1.7.1; 1.7.3;
№1жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма:1.7
|
Сабақтың соңы( 41-45мин)
|
Оқу жылдамдығын тексеру.
Тақтаға сөйлем жазғызу Ең күшті не екенін айту
Рольмен оқуға жаттығу
Өзі қалаған кейікердің суретін салу.
Дәптермен жұмыс:
Өзі жатқа білетін өлеңді жатқа жазу.
(Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
|
|
Қосымша ақпарат
|
Қорытындылау
|
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
|
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
|
|
|


text:
|
|
бет | 69/159 | Дата | 22.09.2023 | өлшемі | 20,7 Mb. | | #109699 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: 1 сынып кмжҚорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тақырыбы: Сен не істейсің?
32-САБАҚ
|
Мектебі:
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
1-сынып
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.2.1. Мәтінді оқып, сұрақтарға жауап беру, жіктік жалғауларын етістіктің ауыспалы осы шағына қойып айтып, жаңа сөздерді ауызекі тілде қолдана білуге үйрену.
1.1.1.1. Тақырып бойынша етістіктерді болымды, болымсыз түрде айта білуге үйрету
1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру. 1.5.1.2.Мұғалімнің көмегімен жіктік жалғауын ауызша тілде қолдану.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Мәтінді оқиды, аударады.
сөз тіркестері бойынша сұрақ құрап, жауап береді, сөздерді жіктейді
|
Оқушылардың басым бөлігі:
. Жаңа сөздерді қолданып сөйлемдер құрайды, жіктелген сөздерді теріп жазады.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=69#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


title: Қосымша тапсырма - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Қосымша тапсырма.
1 тапсырма: сурет бойынша кітап, дәптер, қалам, қарындаш, күнделік деген сөздерді тыңдап, қайталады.
Мұғалім сөйлемдерді оқиды. Оқушылар тыңдайды.
Мұғалім сөйлемдерді айтады, оқушылар қайталайды.
Оқушылар тізбектеп айтып шығады.
2 – тапсырма.
Оқушылар суреке қарап, «Бұл не?» деген сұрақты қоя алуды және оған жауап бере алуды үйрену. «Бұл» сілтеу есімдігінің қолданысы түсіндіріледі.
3 тапсырма.
Сұраққа жауап бер «Бұл не?» Сұлбасы бойынша ата
Мұғалім оқиды, оқушылар қайталады.
Мұғалім оқиды, оқушылар тізбектеп қайталайды.
Топтық жұмыс
Ойын «Бұл кім?»
Кім? Не?
Ата нан
Ана бор
Әже піл
Іні ит
Сұрақ-жауап
-Бұл не?
-Ол не?
|
Таныстырылым, оқулықпен жұмыс
|
Сергіту сәті
1 минут
|
Қатты нөсер басылды (жаймен тырсылдатады)
Күн жарқырай ашылды (қолдарымен күн жасайды)
Көктен төмен әдемi кемпiрқосақ шашылды (жарты доға жасайды)
|
Сергіту сәтіне арналған жинақ
|
Аяқталуы
16 минут
Қызықты тапсырма
8 минут
|
Өзі туралы қағазға жаза отырып баяндап беру
Бұл не?
Не? деген сұрақ кімге қойылады?
Ойын «Жалғастыр»
«Не істеуге болмайды?» Осы сөз үлкен етіп жазылып көрсетіледі.Мұғалім басқы сөзін айтады, оқушы ойланып жалғастырып айтуы керек.
- Үлкендердің алдынан...... (кесіп өтуге болмайды.)
- Кішкене баланы................(жылатуға болмайды.)
- Құстарды ...........................(атуға болмайды.)
- Қыз баланы........................(ренжітуге болмайды.)
- Сабақтан.............................(кешігуге болмайды.)
- Сыныпта.............................(айғайлауға болмайды.)
«Не істеу керек?» (бұл да сол сияқты жүргізіледі)
- Үлкен кісіні.......................(сыйлау керек.)
- Үлкеннің тілін...................(алу керек..)
- Үлкендерге..........................(сәлем беру керек.)
- Кішілерді..............................(қамқорлау керек.)
- Оқу құралдарын.................. (күтіп ұстау керек.)
«Құпия хаттарға» жауап беру
Оқушылар үш топқа бөлінеді. Әр топқа құпия хаттар жазылған конверттер таратылып беріледі.Жауабын әр топ ойланып , ақылдаса отырып айтады.
|
Оқулық, дәптерлер.
|
Сабақтың соңы
2 минут
|
Рефлексия
Оқушылар «Еркін микрофон» әдісі бойынша сабаққа кері байланысты ауызша айтты. Кері байланыста оқушылар өз топтарының жұмысымен бірге басқа топтың да жұмыстарын бағалады және ұсыныстарын берді.
Б ұл сабақта оқушылар шығармашылықпен жұмыста топтық жұмыстың пайдасын түсінді деп ойлаймын.
|
Микрафон
|
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
|
Пәнаралық байланыс
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)
|
Қолдау көрсету.
Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.
|
Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)
|
Өнер, ана тілі сабағы
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|


text:
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ)
1-тапсырма. Оқып, қайталау, аудару. (6 мин) жеке жұмыс.
2-тапсырма. Үлгі бойынша сөйлесу. 3 мин
3-т. Сөздерді сәйкестендіру арқылы «Өрмекші торы» ойынын ойнау. (5 мин).
4-т. Диалогті толықтырып, рөлге бөліп, ойнау. (7 мин)
5-тапсырма. Мәтінді толықтырып, оқып, дәптерлеріне жазу.
6-тапсырма. Үлгі бойынша сөйлесіп, сұрақтарға жауап беру.
|
Оқулық
Аудидиск:
1.8.1;
1.8.2;
1.8.3.
1.8.4.
№1жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма:1.7
№1жұмыс дәптер
|


text:
1.1.1.1. Оқушылардың бала-бақшадан өтіп,мектеп кезеңіне келген қадамдарын тойлату. Отан, ана тілі, отбасы, мектеп жайлы өлең-тақпақтар айту.
1.1.2.1. . Отбасындағы ата-ана,мектептегі ұстаздарды сыйлауға,үлкенге құрмет,кішіге ізет,талмай білім алуға,еңбексүйгіштікке тәрбиелеу. Өнерлерін ортаға салу
1.2.3.1. Олардың сөздер мен сөйлем ішіндегі қолданысын пысықтау.;.
1.3.2.1.Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіндіру.
1.5.1.2.Мұғалімнің көмегімен тәуелдік жалғауын ауызша тілде қолдану.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=71#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


text:
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ)
Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқушылармен пікір алмасу
(сөйлесу).
Сұрақтар:Сендер қайда оқисыңдар?
Мектеп қандай?
Мектепте не бар?
Сөздікпен жұмыс: сынып-класс
мектеп-школа кітап-книга
Жаңа сөздерді меңгертуге арналған жұмыс түрлері:
• Жаңа сөздерді сөздік дәптерге көшіріп жазғызу.
• Жаңа сөздерді дұрыс айтуға дағдыландыру.
1.Оқылым.Суретке қара.Тыңда,қайтала.
Мынау-мектеп.Мынау-аула.Мынау-сынып.
Айтылым.Тыңда ,қайтала.
-Мыныау не?
-Бұл-менің мектебім.
-Сенің мектебің қандай?
-Менің мектебім үлкен
|
Оқулық
Аудиодиск: 1.1.1 : 1.1.2: 1.1.3:
А4 форматты ақ қағаз,қарындаштар
№1жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма:1.1.
|


text:
Топтық жұмыс
«Жазылым.Жазу дәптермен жұмыс.
Сызықтарды басу.Әріптерді бояу.
.Тілдесім.Сурет бойынша сұраққа жауап.
Суретке қарап,тыңдау,қайталау.Үлгі бойынша сөйлесу.
Топтық жұмыс
Сабақты қорытындылау.Жаңа тақырыпты бекіту
Сұрақ-жауап
Сурет салу
Сөздікпен жұмыс: дұрыс-правильно
тақта-доска
Орындық-стул терезе-окна есік-дверь сынып-класс
Жаңа сөздерді меңгертуге арналған жұмыс түрлері:
• Жаңа сөздерді сөздік дәптерге көшіріп жазғызу.
• Жаңа сөздерді дұрыс айтуға дағдыландыру.
1.Оқылым.Суретке қара.Тыңда.Қайтала
|


title:
-САБАҚ

Мектебі - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
34-САБАҚ
|
Мектебі:
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
1-сынып
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Сөз бен мағыналарды айқындай алады
1.1.2.1. Еркін сөйлеп, өз ойларын таза, еркін жеткізе біледі.
1.2.3.1.Сұхбаттасуының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.2.1.Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіндіру.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Тақырып ұғымын біледі, түснеді және топпен дұрыс жұмыс істеуге пайдаланады
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Сабақта үйренген сөздер қатарын өзара тілдесу кезінде еркін қолдана алады,үйренген сөздерге сұрақты дұрыс қоя алады
|
Кейбір оқушылар:
Амандасу ,танысу,қоштасу үлгілерін өлірлік жағдаятта еркін қолдана алады,кім?сұрағына жауап беретін басқа да сөздер қатарын атай алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=74#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


title:
Ресурстар

Сабақтың басы(2-5 минут)

text:
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ),
Болжамдау әдісі (кесте)
Шын мәнісінде
не болды деп ойлайсың?
Оған қандай дәлел бар?
Не болады?
6.Ой толғаныс.
- Мәтінді оқу.
- Түсіндіру, оқушыларға оқыту
- Сөздікпен жұмыс
1-тапсырма.Суреттегі адамдар бейнесін сұлабасымен сәйкестендіру.
2-тапсырма. «Әә»әрпін нүкте орнына қойып жазу.
3-тапсырма.Суретті жазумен сәйкестендіру.
4-тапсырма. Па?пе?ма?ме?ба?бе? сұрауларын суретпен сәйкестендіру.
5-тапсырма. «Қ» «Ғ»әріптерін суреттермен сәйкестендіру
|
Оқулық
Аудиодиск: 1.2.1 : 1.2.3:
№1жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма:1.2.
|


text:
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
Тақырыбы: Мен анаммен барамын 35-САБАҚ
Мектебі:
Күні,айы:
Мұғалімнің аты-жөні:
1-сынып
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
1.1.1.1. Сөз мағыналарын, сөз байлықтарын, сөйлеу тілдерін меңгеруі
1.1.2.1. Оқушылардың сөздік қорын, сөз байлығын, есте сақтау және ойлау қабілеттерін дамыту.
1.2.1.1.Сөйлесу барысында танысу,өзі туралы айту және затты сипаттауүшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану.
1.4.1.1.Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=76#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


text:
Барлық оқушылар: Ойлау, есте сақтау қабілеттерін арттыру, сөздік қорларын молайту, қызығушылығын, белсенділігін дамыту, сауатты жазуға баулу. :.
Оқушылардың басым бөлігі: Оқушылар өткен тақырыптарды біледі, түснеді және шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы сөздік қорларын дамытуға пайдаланады
Кейбір оқушылар: Басқа да түстер қатарын атай алады,оларды өмірлік жағдайатта еркін қолдана алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
Жоспарланған жұмыс
Ресурстар
Сабақтың басы(2-5 минут)
(МК) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің тазалығына көңіл бөлу, оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру, олардың назарын сабаққа аудару
йге қандай тапсырма берілді?-Мектеп туралы кім, не айтады?
Сурет бойынша өз ойларын айту
Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқушылармен пікір алмасу
(сөйлесу).
Сұрақтар:
-Бұл не?
-Нешеу?
-Қандай түс?
Сөздікпен жұмыс:атам,анам,әжем,әкем,отбасы;
Жаңа сөздерді меңгертуге арналған жұмыс түрлері:
• Жаңа сөздерді сөздік дәптерге көшіріп жазғызу.
• Жаңа сөздерді дұрыс айтуға дағдыландыру.
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
(МК,Ұ)
Қазір сендер мектепке барасыңдар ма ?і?-жақсы-Ендеше оқулықпен жұмыс Кітабымбен жұмыс істейк Енді не тұрыс бар?
Ал кеттік , балалар,
Бітпеген жұмыс бар.
Айнала ақ айдын,
Бәрі аппақ маңайдың.
Тазартып тастайық
Ауласын ағайдың
Өлеңді тізбектей отырып оқу
Сұрақтар:


text:
Суреттегі балалардың диалогын қайталау.Толықтырып айту.Сөздердің дұрыс
айтылуына көңіл аударту.
-Бұл кім?
-Бұл менің досым.Оның аты-Әлібек.
-Бұл-оның отбасы.
3.Сергіту сәті
Оңға,оңға бұрыл,
Солға,солға бұрыл.
Жоғары,төмен қарайық,
Орнымызды табайық.
4.Жазылым.Жазу дәптермен жұмыс.
ә дыбысының кіші әрпін жазу.Суретті бояу.
5.Тілдесім.Сурет бойынша сұраққа жауап.
Суретке қарап,тыңдау,қайталау.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тақырыбы: Көлік түрлері 36-САБАҚ
Мектеб:
Күні,айы:
Мұғалімнің аты-жөні:
1-сынып
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
1.1.1.1. Жаңа сөздерді меңгерту, дұрыс айтылуына үйрету, сөз мағынасын таныту.
1.1.2.1 Оқушылардың өз ойларын еркін жеткізуін дамыту 1.2.3.1.Сұхбаттасуының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.3.1Мәтіннің жанрын(өлең, ертегі,жұмбақ,әңгі-межәне т.б)ажырату.
Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар: Оқушылар тапсырма арқылы тақырыптың ұғымын біледі, түснеді және топпен жұмыс істеуге пайдаланады
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты меңгереді анықтамаларды қолдану арқылы мәтінге арналған тапсырмаларды пайдаланады
Кейбір оқушылар:
Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=78#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


text:
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ)
Суретке қарап әңгіме құрастыру.
. – тапсырма: Жаңа сөздерді қайталаңдар.
Жүрдек пойыз, сапар, баяу, жылдам
2 – тапсырма: Бұл сөздер ненің атын білдіреді?
Алматы-Ақтөбе жүрдек (скорый) ...
Алматы-Шымкент жүрдек ...
Көкшетау- Павлодар
Астана-Алматы «Тұлпар» - жүрдек пойызы.
Балалар, сендер жаңа қаланың бір шетінен екінші шетіне көліктердің тұрақты қатынайтынын айттыңдар. Ол қандай көліктер? (автобус, троллейбус, жеңіл машиналар)
- Бүгін тез арада Алматыға жетуің керек, қалай жетесің? (ұшақпен)
- Теңіздің арғы бетінде бір елге баруың керек, қалай жетесің? (кемемен).
1 -. Көліктердің суретін көрсетіп олар туралы сұрау. - Осы көліктерді жүру жолдарына байланысты қалай атауға болады? (Әуе көлігі, жер үсті көлігі, жер асты көлігі, темір жол көлігі, су көлігі).
2 - . Суретке назар аударту. Атқа жегілген арба, ат, түйе, трактор суреті.
- Бұл көліктерді қайдан көрдің?
3 - Автобус, троллейбус, трамвай, метро, пойыз. - Бұл көліктерді қайдан көрдің?
Олай болса, бүгінгі сабақта сендер қаладағы және ауылдағы көлік түрлерімен танысасыңдар. Дәптерлеріне күннің жадын, сабақ тақырыбын жаздырып, назарларын жаңа сабаққа аудару.
4 - Ауыл көшесінде атпен, түйемен, трактормен, ат арбамен, ат шанамен жүк тасып бара жатқан көрініс. Ауыл көшесіндегі жүк және жеңіл машиналар суреті. Түсіндіру.
5 -. Қала көшесіндегі көліктердің қозғалысы, бағдаршам, жол белгілері. Түсіндіру.
|
Оқулық
Аудидиск:
1.3.1; 1.3.2; 1.3.3;
Доп,текше кітап,дәптер,қалам,қарындаш.
№1Жұмыс дәптері
|


title: Оқу ісінің меңгерушісі - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Барлығы: Табиғатқа саяхат. Дыбыстар мен әрпі туралы жаңа білімді меңгереді.
Көбі: Тақырыпты түсініп оқуына орай ойын толық жеткізуге ,ауыз-екі сөйлеуге, тілдік қорлары дамыйды
Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады.
Жетістік критерийлері
Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.
Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады.
Құндылықтарды дарыту
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.


text:
Дауысты дыбыс пен дауыссыз дыбыс туралы түсіктерін пысықтау.
«Өрмекші торабы» көлік түрлеріне сөздіктен көлік аттарын жазу
Сөйлем құрастыру.
. Мәтінмен жұмыс.
Оқу, аудару.
Мәтінге сұрақ құру
Көпшілік мінетін көліктердегі әдептілік негізінде сурет. Оқушылар ойын тыңдау. Қорытындылау.
Кел, ойнайық! Өрнектің мәніне сәйкес суреттерді түсті қарындашпен боя. Жол бойындағы көліктер суреті. Әрқайсысына өрнектер жазылған, өрнектердің мәні (сары, қызыл, жасыл, қоңыр) түстермен белгіленген, сол бойынша көліктерді бояу керек.
Арнайы көліктердің суреті Арнайы көліктерді шақыратын телефон нөмірлерін есіңе сақта:
101 – өрт сөндіру машинасы;
102 – полиция машинасы;
103 – жедел медициналық жәрдем;
104 – газ шаруашылығының машинасы;
112 – құтқару қызметі Оқушыларға кеспе қағаз түрінде таратып, жаттап алуды ескерту.
(Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдір
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.


title:
САБАҚ: Мектепке барар жол

Сабақ 37

text:
САБАҚ: Мектепке барар жол
|
Сабақ 37
|
Мақсаты мақсаттары
|
1.5 Аудиовизуалды материал мазмұнын түсіну
3.1 Оқу түрлерін қолдану
2.1 Лексикалық қорды меңгеру
4.1 Мəтінді түрлі формада ұсыну
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
Барлық оқушылар:
|
Тыңдаған мәтінді түсінеді, түсінгенін пікір, сұрақтар немесе қимыл арқылы білдіреді
Таныс сөздерді буынға бөліп оқиды және сөздердің мағынасын түсінеді
Таныс сөздерді қолдану арқылы сұрақ қояды және сұраққа жауап береді. Білетін дыбыстарды пайдалана отырып, сөздер жазады.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
Таныс сөздерді буынға бөліп оқиды және сөздердің мағынасын түсінеді
|
Кейбір оқушылар:
|
Таныс сөздерді қолдану арқылы сұрақ қояды және сұраққа жауап береді.
|
Сабақ мақсаты
|
Оқушылар:
мәселені түсінгенін сұрақ қою/жауап беру/мазмұндау немесе диалогке қатысу арқылы көрсете алады.
сұрақ қою мен жауап беру барысында таныс сөздерді орынды қолдана алады.
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Көлік, автобус, пойыз, трамвай, троллейбус, , жеңіл машина, автобусқа отырамын, автобустан түсемін, жаяу жүремін.
|
|


Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Машинамен, автобуспен, велосипедпен саяхатқа шықтың ба?
|
Саған қай көлік ұнайды?
|
Саяхаттың қандай түрлері бар?
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
|
Кеспе қағаздағы суреттер бойынша көліктер атауын жазу.
|
Алдыңғы оқу
«20 сұрақ – иә не жоқ деген жауап» әдісі бойынша «Меніің елім» тақырыбына сұрақ-жауап
|
Жоспарланған
уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған тақырыптармен қатар ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
10 мин
|
1. Ұйымдастыру
2. Психологиялық ахуал жасау( Шаттық шеңбері) 2 мин
3..Үй тапсырмасын сұрау: Менің елім тақырыбына қатысты жаңа сөздерді қайталау (Ыстық доп) 5 мин
4.. Миға шабуыл. Көліктер туралы мульфилм көрсету. 3 мин
|
https://www.youtube.com/watch?v=txYwvX_zibc
доп
|
Ортасы
25 мин
|
1. Мектепке барудың түрлі жолдарын көрсететін көлемді суреттер дайындап, ілу: мен жаяу кетіп барамын, жеңіл көлікпен, автобуспен, велосипедпен, пойызбен және т.б.
2. Суретке қарап, ондағы көліктерді атап айту. 3 мин
3. Оқушыларды оқулықтағы көлік түрлерімен саяхаттау туралы мәтінмен таныстыру (мәтінді мұғалім оқиды, оқушылар тізбектеп оқиды).5 мин
4.. Жаңа сөздерді қайталау(хормен), жекелей
Сөздерді танып-білу дағдыларын дамыту; Әріптердің дұрыс дыбысталуын меңгеру; 5 мин
5. «Стоп-кадр» әдісі. 10 мин
Мектеп автобусына міну;
Ата-анасымен қоштасу;
Мектепке келе жату.
6. Сергіту сәті « Бір оңға, бір солға» 2 мин
7. Жазу дәптеріндегі тақырыпқа байланысты сөздерді басып жазу. 5 мин
Қазақ тілінің төл дыбыстары:
һ, Іі, Ыы дыбыстарын және оларды таңбалаушы әріптерімен таныстыру, жазғызу. Бұл жұмыстар әріптер, жеке буындар мен сөздерді жазу арқылы жүргізіледі.
8. «Артығын тап» әдісі
|
|
Аяқталуы
10 мин
|
«Бір минут қана» немесе «Бағдаршам» 3 мин
Кері байланыс. «Бас бармақ» 3 мин
Үй тапсырмасы: «Мектепке барар жол» тақырыбына жаңа сөздерді қайталау 2 мин
Бағалау 2 мин
|
|
Жоспар
|
|
|
Қосымша ақпарат
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=82#Жоспарланған_уақыт__Жоспарланған_жаттығулар(төменде_жоспарланған_тақырыптармен_қатар_ескертпелерді_жазыңыз)

title: Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер


Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау-Оқушылардың үйренгенін қалай жоспарлайсыз?
|
Пән аралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
|
Сөздерден сөз тіркістерін, сөз тіркестерінен сөйлем құрастыру (графикалық органайзер)
|
Мадақтау, бағдаршам, бас бармақ, қалыптастырушы бағалау.
|
Әлемтану, Өнер, дене шынықтыру, орыс тілі.
Сергіту сәтін жасату, партада отыру ережесін айту, АКТ-ны 5-7 мин көлемінде қолдану.
ЖЖЕ түсіндіру. Адами құндылықтарды түсіндіру.
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды?Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төменгі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болады (Оқытуда да, оқуда да ескеріңіз )?
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (Оқытуда да, оқуда да ескеріңіз )?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеме оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетінін не білдім?
|


title: Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=83#Сабақ_барысында_мен_сынып_немесе_жекелеме_оқушылар_туралы_менің_келесі_сабағымды_жетілдіруге_көмектесетінін_не_білдім


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=83#Төменгі_бос_ұяшыққа_сабақ_туралы_өз_пікіріңізді_жазыңыз._Сол_ұяшықтағы_Сіздің_сабағыңыздың_тақырыбына_сәйкес_келетін_сұрақтарға_жауап_беріңіз.


title: Тақырыбы: Саяхат - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Оқушыларды көргеніне, естігеніне хабарлама жасауға үйрету, саяхат жасаудың түрлерімен таныстыру.
1.1.2.1. Оқушылардың ой-өрісін кеңейту, сұрақтар мен мысалдар арқылы оқушылардың белсенділігін арттыру, сөздік қорын дамыту
1.2.1.1. Оқушылардың білім, білік дағдыларын дамыту,грамматикалық білімдерін, оқу, аудару, сөйлем құрау қабілеттерін дамыту.
1.4.1.1.Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=84#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


text:
(МК) Ал, балалар, бүгінгі көңіл күйіміз жақсы екен, ендіше үй тапсырмасын тексеремін. Үй жұмысы қандай?
Қазақ әліпбиінде неше әріп бар?
Қанша дыбыс бар?
Қазақ тіліне тән қанша дыбыс бар?
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
(МК,Ұ)
Табиғатқа саяхат Табиғат құбылыстарын атаңдар.
- Күннің маңызы қандай?
- Ауаның температурасын қандай құралмен өлшейді?
- Қар жылдың қай мезгілінде жауады?
- Жеміс жидек қашан піседі?
- Көктем айларын ата.
- Жаз айларын ата.
- Айналадағы дүниеде неше тұс бар?
- Жылдың 4 мезгілін ата
- Табиғат заттарына ұқсайтын адам жасаған қандай заттарды білесің?
● Берілген ауа райы белгілерін сөзбен айтып түсіндіріңдер
● Ауаның, судың қасиеттерін жазыңдар
Ауа, су
- Табиғаттағы су неше күйде болады?
- Жауын – шашын түрлерін атаңдар.
- Көлдер қандай болады?
- Жел дегеніміз не? (жер бетіндегі ауаның бір жерден екінші жерге ауысуын жел дейміз)
- Жауын-шашынның түрлері
- Қысым, бұлттылық, температура, жауын – шашын нені қалыптастырады? Ауа райын, жауынды, желді
- Желдің күші мен бағытын анықтайтын құрал. Термометр, тұсбағар, желбағар
- Бұлттың түрлерін ата. (шарбы, будақ, қабат)
Құстар әлеміне саяхат
1. Жабайы құстарды атаңдар
2. Үй құстарын атаңдар
3. Су бетін сызып,
Ақ құман жүр жүзіп.
4. Ең суыққа төзімді құс? Қаз
● Әріптен сөз құрастыру
Қ А Қ У
Р А Н Ы Қ
Ұ Л Б Л Ұ Б
Қ Л О Ы Д А Т Қ


text:
Дәптермен жұмыс. . Суретпен жұмыс. « Суреттер көрмесі » Екі топқа постерлер беріледі. Берілген постердегі суреттердің атауларын оқушылар жазады. Тақтаға шығып қорғайды.
1 тапсырма: Сөздердің дұрыс аудармасын тап.
2 тапсырма: Сөз тіркестер құрастыр./рөльдік ойын/
1.Кітапты ұқыпты,таза ұстау керек.Өздеріңнен кейін оны көптеген балалар оқитынын есіңнен шығарма.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тақырыбы: Біз «Медеуге» барамыз 39-САБАҚ
Мектебі:
Күні,айы:
Мұғалімнің аты-жөні:
1-сынып Д,В,Ж,Е
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
1.1.1.1. Жаңа сөз тіркестерінің түрлерімен танысады
Күнделікті өмірде қолдана білуіге үйренеді
1.1.2.1. Оқушылардың сөздік қорын, сөз байлығын, есте сақтау және ойлау қабілеттерін дамыту.
1.2.1.1. Ерекшеліктері арқылы сауатты жазуға ұмтылуы.
1.4.1.1.Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.
Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар: Оқушылар тапсырма арқылы тақырыптың ұғымын біледі, түснеді және топпен жұмыс істеуге пайдаланады
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыптың мазмұнын түсіну, оны өмірмен байланыстыруға , ой қорытындысын жазуға үйренеді
Кейбір оқушылар: Басқа да түстер қатарын атай алады,оларды өмірлік жағдайатта еркін қолдана алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
Жоспарланған жұмыс
Ресурстар
Сабақтың басы(2-5 минут)
(МК) Кітап та алма ағашы,
Жемісін біздер теретін.
Тәтті алмаға балашы,
Кітабыңның әр бетін.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=86#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


title: Сабақтың ортасы (6-40 минут)

text:
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ) а) көрінісін кім сипаттап береді?-
-Медеудің суретіін сипаттау.Оқулықпен жұмыс
Оқылым.Тыңда,қайтала.
-Сәлем,Қанат!
-Сәлем,Әсет!
-Қанат,сенде не бар?
-Менде текше бар.Сенде не бар?
-Менде доп бар.Жүр доп ойнайық.резентация көру/ауладағы ойын түрлері
|


title: Тақырыбы: Кел,қайталайық!

text:
Тақырыбы: Кел,қайталайық!
40-САБАҚ
|
Мектебі:
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
1-сынып
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Оқушылар мәтіннің белгілерімен,түрлерімен танысады , оларды тиісті дауыс ырғағымен оқыйды
1.1.2.1. мағынасын түсінеді, байланыстырып сөйлеу тілін, ақыл-ойын дамытуға пайдаланады
1.2.3.1.Сұхбаттасуының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.3.1Мәтіннің жанрын(өлең, ертегі,жұмбақ,әңгі-межәне т.б)ажырату.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Тақырыптың мазмұнын жетік түсінеді (доп,текше,кітап,дәптер,қалам,қарындаш) атай алады,аталған заттарды сұрап алу үлгісін қолдана алады.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Өзімен қатарлас баладан немесе жасы үлкен адамнан қажетті заттың бірін
сұрап ала алады.
|
Кейбір оқушылар:
Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=88#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны

title: Тақырыбы: Кел,қайталайық!


text:
(МК) Балалар бүгін дәрігер бәріңді тексерді ме?
«Тексерді» десе:
- Тамақтарыңды көрсеткендерің бар ма?
«Бар» десе:
- Қалай көрді?
- Аузымды ашты, тілімді басты, «А» деп айт, — деді.
- Не деп айт деді?
- А - а деп айт – деді
Енді тәрбиеші балалардың атын атап, мәселен:
- Айдын, — деп шақырады.
Айдын: «А?», деп жалт қарар еді.
- Айдын мен шақырғанда не деді?
- А, — деді.
Енді балаларға Достар туралы кезек - кезек айтқызып, жолдастарының ризашылығы мен қуанғандығын көрсетулардан сұрайды.
- Дауысты, дауыссыз дыбысты есту арқылы ажыратамыз. Дыбыстың таңбасын «әріп» дейміз. Әріпті көреміз, жазамыз. Дыбысты естиміз, Балаларға өздерінің аттарын айтқызып, кімнің қандай достары бар екенініне кеңінен тоқталып, алдымен балалардың өз жайолы айтып кетуін сұраймыз. отырып, ономасиологиялық аспектіде жүргізіледі.
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
(МК,Ұ) Сауат ашу. Дидактикалық материалдармен» жұмыс
1-топ: жұмбақты шешкізу арқылы балаларды тапқырлыққа баулу.
Сергіту жаттығуы. Балалардың саусақтары тез шаршайды, сондықтан саусақ бұлшық еттерін жетілдіру үшін орындалады.
2-топ: достар жайлы а оқып беріп, қайталап айтқызу. Достары жайлы жазылған сөздерді айтқызып тілдерін жаттықтыру. Сөздердің мағынасын түсіндіру.
3-топ: тапсырмаларды орындату арқылы салынған суреттердегі заттарды айтатқызып, кімнің қандай достары бар екенін көрсеткізу. Суретің қай жерінде кездесетіндігін ажырата білуге дағдыландыру. Қолдарын жаттықтыру.


title: АКТ қолдану дағдылары - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Оқулықтағы суреттермен жұмыс. Оқушыларға сұрақтар қою.
- Мына партаның үстінде нелер тұр?
Ойыншықтар тұр.
Иә,дұрыс партаның үстінде бір қатарда ойыншықтар тұр.
Ал, енді осы ойыншықтарды атап жіберейікші.Бұл не? Бұл аю,күшік, қоян,бұзау, жолбарыс,мысық.Жақсы атауларын есімізге түсірдік.
Келесі сендерге қоятын сұрағым мынадай.
Күшік қатарда нешінші тұр?Үлгігі қарап толық жауап берейік иә, Күшік қатарда екінші тұр. кәнеки балалар дұрыс па? бұрыс па? сендер айта отырыңдар.
Сендер қатардағы ойыншықтар нешінші тұр? деген сұраққа дұрыс жауап бердіңдер
Ал енді осы сыныбымыздың ішінде сендерден тұғылып жатқан тағы бір неше ойыншықтарымыз бар, соларды табып сұраққа жауап берейікші балалар.
Мираслав ойыншық сенде ме? менде жоқ.
Ангелина ойыншық сенде ме? менде жоқ.
Максим ойыншық сенде ме? иә менде.
Максимде қандай ойыншық? Максимде мәшине.
Максимнің мәшинесі нешінші жолда жүріп келеді? бірінші жолда жүріп келеді.
Ритада қандай ойынщық? Ритада қуыршақ.
Ританың қуыршағы өзімен бірге нешінші партада отыр? екінші партада отыр.
Димада қандай ойыншық? Димада асықтар.
Диманың қызыл түсті асығы нешінші тұр? Диманың қызыл түсті асығы үшінші тұр.
|


title: Сабақтың соңы( 41-45мин) - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
(Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдір Дидактикалық ойын: «Сөз ойла, тез ойла»
Сөзді дұрыс айтқан балаға бір - бірден ойыншық үлестіріледі. Ойын соңында ойыншықтарды санау арқылы кімнің көп сөз тауып айтқанын анықтайды.е алады.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=90#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


title: Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

text:
1.1.1.1. Оқу құралдары туралы білімдерімізді жинақтап, дидактикалық ойын түрлері арқылы бекіту).
1.1.2.1. Оқушылардың сөздік қорын, сөз байлығын, есте сақтау және ойлау қабілеттерін дамыту.
1.2.1.1.Сөйлесу барысында танысу,өзі туралы айту және затты сипаттауүшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану.
1.4.1.1.Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.
Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар: Ойлау, есте сақтау қабілеттерін арттыру, сөздік қорларын молайту, қызығушылығын, белсенділігін дамыту, сауатты жазуға баулу. :.
Оқушылардың басым бөлігі: Қандай?сұрағына түс атауларын қолданып сұраққа дұрыс жауап бере алады.Қандайда бір заттың түсін атай алады.
Кейбір оқушылар: Басқа да түстер қатарын атай алады,оларды өмірлік жағдайатта еркін қолдана алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
Жоспарланған жұмыс
Ресурстар
Сабақтың басы(2-5 минут)
(МК) Кітап та алма ағашы,
Жемісін біздер теретін.
Тәтті алмаға балашы,
Кітабыңның әр бетін.
Жұмбақ шешу.
Көп әңгімем өлеңім,
Күнде ақыл беремін.
Жақсы көрсе мені кім,
Мен де оны жақсы көремін. ( Кітап).
Не білеміз?.
Кітап – араб сөзі, “жазба”, ал түрікше “дәптер”,”мерзімді баспасөз басылымы”деген сөз.
Кітап өмір айнасы, замана сыры, тарих шежіресі, оқу, тәрбие құралы.
Адам кітап басатын құралды ойлап тапқанша көп уақыт өтті. Кітаптар мазмұны жағынан әртүрлі болады. Олардың қағазы да, тысы да мұқабасы да, безендірулеріне де қарай әртүрлі болады. (түрлі кітап көрсету)


title: Сабақтың ортасы (6-40 минут)

text:
(МК,Ұ) 1-Кітап не үшін керек? Кітап оқу үшін керек.
2-Өшіргіш не үшін керек? Өшіргіш өшіру үшін керек.
3-Сызғыш не үшін керек? Сызғыш сызу үшін керек.
4-Дәптер не үшін керек? Дәптер жазу үшін керек.
5-Түрлі түсті қарындаш не үшін керек? Түрлі түсті қарындаш сурет салу
үшін керек.
6-Оқу құралдар не үшін керек? Оқу құралдар оқу, жазу, сызу ,өшіру,сурет
салу үшін керек.
Жақсы, балалар, сұрақтарға жауап беріңдер, сендерге Диего риза болды. Сендерге бір өлең ұсынады.
• Кітап, дәптер, қаламым,
• Сөмкеме оны саламын.
Күтетін оқу құралын,
Мен әдепті баламын.
Оқулық
Аудидиск:
1.4.1; 1.4.4;
Сабақтың соңы( 41-45мин)
(Қ) Ал, балалар, қазір біз дидактикалық ойындар жасаймыз.
Тақтаға назар аударыңдар.
1 тапсырма: Сөздердің дұрыс аудармасын тап.
2 тапсырма: Сөз тіркестер құрастыр./рөльдік ойын/
1.Кітапты ұқыпты,таза ұстау керек.Өздеріңнен кейін оны көптеген балалар оқитынын есіңнен шығарма.
2.Кітапты төсекте жатып, ас ішіп отырып оқыма, кітап оқуды үлкен ой еңбегімен оқу керек.
3.Кітапты қалай болса солай оқыма.
4.Кітапты жыртуға,сызуға болмайды.
5.Кітапханада шулауға болмайды, өйткені басқаларға кедергі келтіресің.
Ой қозғау.
Кітап неден, қалай жасалады?
Кітапсыз өмірді елестету мүмкін бе?
Кітапты қалай ұстау керекпіз?
Кітапханаларға барып кітаптар алып оқимыз ба?
Қандай кітап оқығанды жақсы көресің?ды.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?


title: Қорытынды бағалау - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тақырыбы: Менің туған жерім
42-САБАҚ
|
Мектебі:
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
1-сынып
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Сөйлем, диалог құрау, әңгімелей алу дағдыларын жетілдіру, тәуелдік жалғауларды қолдана білу.
1.1.2.1 Тақырыпқа қатысты тапсырмаларды дұрыс
қолдана білу дағдысын қалыптастыру. .
1.2.3.1. Оқушылардың сөздік қорын молайту, қисынды ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту.
1.3.3.1.Мәтіннің жанрын(өлең,ертегі,жұмбақ,әңгіме) ажырату.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы, сөйлемді дұрыс құруға пайдаланады
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Түйінді ой қорытынды жасайды
Тақырыпты түсініп оқуына орай ойын толық жеткізуге ,ауыз-екі сөйлеуге, тілдік қорлары дамыйды
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=93#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


title: Кейбір оқушылар - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
(МК) .Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқушылармен пікір алмасу
(сөйлесу).
Құрастырма. Берілген әріптерден сөз құрау, оны орыс тіліне аудару.
1 - топ: т, о, н, а Отан - Родина
2-е, т, к, е, м, п мектеп - школа
4.Жаңа тақырып.Бүгіні біздің тақырыбымыз-туған жер. Талай ақындар туған жер туралы жырлаған
Туған жер -алтын бесігім
Тербеттің мені төсімбе
Киелі сенің есімің
Жүреді мәңгі есімде.
Туған жер үшін қанша ата-бабаларымыз тер төкті. Сондықтан балалар туған жерлеріңді, отандарыңды қорғаңдар. Табиғатын аялаңдар. Туған жердей жер болмас, туған елдей ел болмас.
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
(МК,Ұ) Оқулықпен жұмыс жүргізу.
Біз қайда тұрамыз?
Ауылымыз қалай аталады?
Табиғатымыз қандай?
Саған өз ауылың ұнайма?
Аяна:
Туған жер алтын бесінім,
Тербеттің мені төсіңде,
Жүреді сенің есімің
Мәңгі бақи есімде!
Несімен ұнайды?
Ауылда нелер бар?
Еңлік: "Қошақаным " әні
Сергіту сәті
Қолға қамшы аламын
Атқа мініп шабамын.
Құрық сілтеп асауға
Мен атамдай боламын.
Ауылымызда тағы не бар?
-Аңдар
Қандай аңдар бар?
Аңдар туралы қандай ән білеміз?
Өзінше ноян,
Қорқақ не? (қоян)
Ұлдар тобы: "Сұр қоян" әні
Жанель:
Біздің осы жеріміз туралы тақпақ айтады.
Қазақ жері сәніміз
Мәуесі мол бағымыз.
Саясында жетілер.
Балдай болашағымыз.
Біздің еліміз кімдердің жері екен?
-Қазақ
ұлтымыз ше?
-Қазақ
Біздің Республикамыз қалай аталады?
-Қазақстан
Астанамыз ше?
Астана қаласын көргендерің барма?
Елбасымыз кім?
Қандай рәміздеріміз бар?
Тіл дамыту. Сұрақ – жауап(мұғалім – оқушылар).
- Сенің атың кім?
- Сенің фамилияң кім?
- Сен нешінші сыныпта оқисың?
- Сенің ұлттың кім?
- Сен неше жастасың?
Сөздік жұмыс.


title: туған жер – родная земля - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
тудым – родился, родилась тұрамын – живу ұнайды – нравится әдемі – красивая әсем, сұлу – прекрасная табиғат – природа қандай? – какой, какая? а/ Мұғалім сөздердің мағыналарын түсіндіреді.
ә/ Мұғалім оқиды, оқушылар дауыстап қайталайды.
б/ Мұғалім оқиды, оқушылар тізбекпен қайталайды.
в/ Оқушылар сөз тіркестерді құрайды.
(мен тудым, жақсы тұрамын, маған ұнайды, әдемі жер, әсем табиғат)
.Өзіндік жұмыс дәптерінің тапсырмасы бойынша
Оқулық
Аудидиск:
1.5.1; 1.5.3; 1.5.4;
цифрлар жазылған карточкалар.Доп,қарындаш.
№1Жұмыс дәптері
Сабақтың соңы( 41-45мин)
(Қ) Топтық жұмыс
. «Менің туған жерім» кластер толтыру.Жұптық жұмыс. «Туған жер» әнін қосып қою.
«Сенің туған жерің қандай?» тақырыпқа диалог құрастыру (кластер қолдану).
Оқушы – сынып.
Жазбаша жұмыс. Берілген сөздерді тәуелдеу: туған жер, ауыл,мектеп. Бір оқушы тақтаға шығады.
Менің туған жерім ауылым мектебім
Сенің туған жерің ауылың мектебің
Сіздің туған жеріңіз ауылыңыз мектебіңіз
Оның туған жері ауылы мектебі
Сергіту сәті: Оң қолымда бес саусақ,
Сол қолымда бес саусақ.
Бесті беске қосамыз,
Қатты, қатты соғамыз.
мәтінді оқушыларға оқыту, орысшаға аудару;
ә) 2-ші, 3-ші, 4-ші сөйлемдерді өзгертіп оқу: СҚО, жақын емес, Келлер;
б) мәтін бойынша оқушыларға сұрақ қою;
в) мәтін бойынша өз ауыл туралы әңгімелеп беру(1-2 оқушы)
. Қорытынды. Туған жер туралы әңгімелеу.
Мұғалімнің сөзі: «Ырыс алды – ынтымақ» - дейді қазақ халқы. Оқу, үйрену, еңбек ету, армандау үшін гүлдене бер, менің Қазақстаным!
Учиться, трудиться, мечтать и влюбляться,
Пусть будет богат дастархан.
Взрослым и детям для мира и счастья
Цвети, мой родной Қазахстан!
Сабақтың қорытындысы.
- Бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай?
- Сабақта не туралы айттық?
- Сен нені білдің?
- Не істедің?


text:
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
Тақырыбы: Ою
43-САБАҚ
Мектебі:
Күні,айы:
Мұғалімнің аты-жөні:
1-сынып
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
1.1.1.1. Қазақ халқының қолданбалы сәндік өнері туралы балаларға түсінік беру
1.1.3.1. Ою - өрнектің түрлерімен таныстыру, ою - өрнектерді құрастыра білуге, түстердің үйлесімділігін үйрету
. 1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру. 1.2.6.1.Тыңдаған /оқыған материал туралы пайымдамасын(ұнайды,ұнамайды) жасау/.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=96#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


text:
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК)Оқушылардың сабаққа дайындығы.Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру.
Сен маған мен саған» ойынын ойнату арқылы білімдерін жан-жақты тексеру.Туған жер туралы қайталату.
Балаларға сұрақтар қойылады.
Ою-өрнектерді және қай жерлерде көрдіңдер?
Әжелеріңнің киімдерінде барма?
Киіз үйде көрдіңдерма?
Қандай ұлттық бұйымдарда көрдіңдер?
Сынып ішінде ою-өрнек барма?
Балалардың жауабы:
Киіз үйде ою-өрнектер көп болады.
Әжелердің бешпентінде көрдік.
Үйде тұратын сандықтарда болады.
Сыныпта ұлттық бұрышымызда бар.т/б
|
|
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ)
1. Балалар ою - өрнекті білесіңдер ме?
2. Ою - өрнек дегеніміз не?
3. Олардың не үшін керек деп ойлайсыңдар?
Ондай болса балалар, бәріміз түгел тақтаға қарайық.
Қазақтың ұлттық ою - өрнектері алуан түрлі. Олардың әрқайсысының өз атауы бар. 200 - ге жуық түрі белгілі. Кез - келген қазақ халқының заттарын қарасақ ою - өрнектермен әшекейленген. Мысалы алдарыңдағы заттарға көңіл бөлейік сандық, ыдыс - аяқтар, зергерлік бұйымдар, кілемдер, ұлттық киімдер, ұлттық музыкалық аспаптардың барлығында ою өрнектермен өрнектелген. Әшекейлі сурет пен сызықтарды белгілі бір тәртіппен орналастыруды ою - өрнек дейміз.
Ою - өрнектер жасалуына қарай мынандай топтарға бөлуге болады.
1. Ақ құсқа, төрт түлікке, олардың аяқ таңбалары мен дене мүшелеріне байланысты. (мүйіз, қос мүйіз, табан, өркеш)
2. Жер - су өсімдікке байланысты ою - өрнектер.
(толқын, ағаш, жапырақ, үш жапырақ, шиыршық, гүл, жауқазын)
3. Аспан әлеміне байланысты (шеңбер, жұлдыз, шимай, айшық)
Оқулықпен жұмыс:
сұрақтар:1. Топтық жұмыстың ережесі
• Бірігіп жұмысты істеу;
• Белсенділік білдіру;
• Өз ойын білдіру, сұрақ қою;
• Бр-бірін тыңдау;
• Уақытты үнемдеу.
3 тобына қойылатын сұрақтар:1. Кез келген басқа түс аясындағы пішіннің түсін суретшілер не деп атайды? (Дақ немесе сұлба)
4 тобына. 1.Сен қолына қарындаш алып сурет салуға кірісесің. Алдымен қағаз бетіне не түсіресің? (сызық
5 тобына 1.Жылы түстерді ата? (қызыл, сары, тоқ сары, ашық қоңыр)
Суық түстерді ата. (көк, көгілдір, жасыл, ашық көк
Жаңа тақырыпты меңгеруге дайындық. Жаңа сабақты хабарлау, сабақ мақсатын қою:
--Ал енді,балалар,конверттің сыртына назар аударайық,не бейнеленген?(ою түрлері) Ендеше бүгінгі біздің тақырыбымыз «Ою-өрнек құрастыру» деп аталады.
Өрнектерді немесе түрлі фигуралар мен сызықтарды белгіле тәртіппен орналастырып, қарапайым ою-өрнектер құрастырады.
Ою-өрнек - бұл бөлшектерді белгілі арақашықтықта қайталап орналастыру арқылы құрастырылған нақыш.
Ою-өрнек бөлшектері бірінен соң бірі тізіліп орналасса, онда жолақты өрнек шығады.
-Балалар, сендер оюларды қайдан көрдіңдер?(Балалар алдын-ала оюланған заттардан ұйымдастырылған көрмедегі заттарды атап шығады) Оюлар бір-біріне ұқсай ма?(Жоқ) Ендеше, оюдың түрлері де, атаулары да өте көп.(Слайдтан тұрмыста қолданылатын заттар көрсетіледі.)
|
Оқулық
Аудидиск:
1.6.1; 1.6.4;
Цифрлар жазылған карточкалар.Доп,қарындаш.
№1Жұмыс дәптері
|


text:
Шығармашылыққа тапсырма:
Алдарына берілген заттарды ою-өрнекпен әшекейлеулері керек.
Түрлі түсті қағаздан геометриялық ою-өрнек құрастыру үшін қағаздан қажетті мөлшерде әр түрлі геометриялық фигуралар трафарет арқылы қиып алыңдар.
Трафарет-бұл салынатын суреттің қағаздан ойылған үлгісі.
Енді оларды түсті қағаз бетіне жайып орналастырыңдар. Ою-өрнек бөлшектері бірінен соң бірі тізіліп орналасса, онда жолақты өрнек шығады
Оларды желіммен жапсырмас бұрын бірдей бөлшектердің арақашықтығы да біркелкі болуын қадағалау.
Жұмыстарын аяқтағаннан кейін әр топтан бір оқушы шығып жұмысын қорғайды . Дәптермен жұмыс жүргізу.
Оқулықпен жұмыс.
Оқушыларға «Тазалық тақырыбына қатысты ресурстарды толықтай жүргізіп оқыту.
.Жаңа материалды меңгергенін тексеру.Сұрақ-жауап арқылы Ою өрнек деген не? Өрнектер қалай сақтаймыз? Өрнек не үшін қажет? Ою өрнек туралы не білдік?
(Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.


title: Тақырыбы: Домбыра - Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Тақырыбы: Домбыра
44-САБАҚ -
|
Мектебі:
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
1-сынып
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.2.1. Қазақ халқының негізгі ұлттық аспабы-домбыра туралы түсінік беру. Оның шығуы, құрылысы туралы аңыздарға тоқталу
1.2.1.1. , Оқушыларға тапсырмалар беру арқылы өз ойын тілмен жеткізе білуге дағдыландыру, екі тілде сөйлеуге машықтандыру.
. 1.2.3.1. Оқушылардың танымдық қабілетін арттыру, өз ойын еркін жеткізуге жетелеу
1.2.6.1. . Мәтіннің қай түрі екенін анықтау
1.5.1.2.Мұғалімнің көмегімен жіктік жалғауын ауызша тілде қолдану.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы, сөйлемді дұрыс құруға пайдаланады
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Өздерінің сыныпта қандай оқу құралдарын пайдаланатынын айта алады,сұрақты түсінеді,сұраққа еркін жауап бере алады.
|
Кейбір оқушылар:
Өмірлік жағдаяттарда қандай да бір киімге байланысты өз қалауын киетін/кимейтінін білдіре алады.
|
Сабақтың барысы
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=99#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны


title: Топ жұмысын бағалау кестесі

text:
Топ жұмысын бағалау кестесі
Топ мүшелері
|
Өз идеяларымды ұсындым
|
Жолдастарымды топ жұмысына ұйымдастырдым
|
Идеялардың дербестігі
|
Сұрақ қою
|
Сұрақтарға жауап бердім
|
Белсенді тыңдады
|
Жалпы балл
|
Мұрат
|
|
|
|
|
|
|
|
Қаламқас
|
|
|
|
|
|
|
|
Маруна
|
|
|
|
|
|
|
|
Бақытгүл
|
|
|
|
|
|
|
|
Самат
|
|
|
|
|
|
|
|
Күні:
Сынып: 1
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Неше доп? Сабақ 5
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
1.7 Тыңдалған материал бойынша өз пікірін айту
1.8 Өтілген сандарды қайталау арқылы оқушылардың ойлау, есте сақтау қабілеттерін, сөздік қорларын дамыту.
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту
|
Сабақтың мақсаттары
|
Барлығы: Жаңа білімді меңгереді.
Көбі: Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;
Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді.
Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады.
|
Жетістік критерийлері
|
Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.
Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
Пәнаралық байланыс
|
Өнер, ана тілі сабағы
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Аудиожазба , таныстырылым.
|
Тілдік құзыреттілік
|
Жалау-флаг
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
5 минут
|
Қолдарыңды көтеріңдер – бір дейік.
Көп отырып, қатты шаршап жүрмейік.
Қолды создық, басты бұрдық – екі деп,
Қозғалыспен әрбір адам жетіледі.
Алға, артқа қарадық та – үш дедік.
Тағы жаңа жаттығулар істедік.
Түсірейік қолды төрт пен бесті айтып,
Отырайық көңілді енді марқайтып.
/– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!
Үй жұмысын тексеру
- Сыныпта неше гүл бар?
- Сыныпта неше терезе бар?
- Сыныптанеше парта бар?
- Сыныпта неше оқушы бар?
- Сыныпта неше қыз бар?
- Сыныпта неше бала бар?
|
Шаттық шебері
|
Сабақтың ортасы
8 минут
|
Схема бойынша сөйлем құрастыр
4
Менде 7 доп бар.
18
8
Сенде 16 алма жоқ.
11
- Менде қандай доп бар?
- Менде төрт қызыл дол бар.
.Сандардың көршілеін ата
...2...
...5...
...8...
......
Сұрақ қойып үйрен, жолдасыңмен орында
Үлгі: - Жания, неше кітап?
- Сегіз кітап
7. Жазбаша
12 қызыл алма.
15 сары алмұрт.
|
Таныстырылым, оқулықпен жұмыс
|
Сергіту сәті
1 минут
|
Оңға түзу тұр,
Солға түзу тұр.
Алға бір адым
Артқа бір адым.
Оңға бұрылып,
Солға үңіліп
Жоғары, төмен қарайық,
Орнымызды табайық.
|
Сергіту сәтіне арналған жинақ
|
Аяқталуы
16 минут
Қызықты тапсырма
8 минут
|
Cөйлем құрастыру
1. Доп.
2. ____ ____
3. ____ ____ ____
4. ____ ____ ____ ____
5. ____ 16 ____ ____ ____ ____
|
Оқулық, дәптерлер.
|
Сабақтың соңы
2 минут
|
Рефлексия
|
Кеменің суреттері
|
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
|
Пәнаралық байланыс
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)
|
Қолдау көрсету.
Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.
|
Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)
|
Өнер, ана тілі сабағы
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
Тақырыбы: Киімдер сабақ 6
|
Мектебі
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
1-сынып
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Оқушыларс өйлеу мәдениетін ажырата білуге, сауатты жазуға үйренеді, ауызша сөйлеу тілін, сөздік қорын дамытады 1.1.2.1.Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіндіру.
1.2.3.1.Сұхбаттасуының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.2.1.Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіндіру.
1.5.1.2.Мұғалімнің көмегімен тәуелдік жалғауын ауызша тілде қолдану.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Амандасу,танысу үлгілерінің қарапайым түрлерін қолдана алады.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Дұрыс сөйлеуге үйренеді;
|
Кейбір оқушылар:
Мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар қойып үйренеді, қарсы сұрақ қоя біледі;
-Оқушының сыни ойлауы қалыптасады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(Қандай достаынды? Әңгіме жүргізу.
Жазу үлгісі. Таяқшалар.Әрбір суретке сөйлем құрап жазады сызықша арқылы буынға бөледі..Санау.
Сұрақтарға жауап беріңдер:
1. Ауа райы қандай?
2. Қар қандай түсті?
3. Саған қандай киім ұнайды? Маған көйлек ұнайды.
4. Мектепке сен не киесің? Мен мектепке көйлек, шалбар киемін.
5. Күн суық саған қандай киім керек? Маған күн суық болса жылы киім керек.
6. Саған джинсы ұнай ма? Иә, маған джинсы ұнайды.
- Балалар кәне, тақтадағы тапсырманы тексереміз.
Қараңдар, дұрыс па?
Иә, дұрыс. Жоқ бұл түс, киім емес.
|
|
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ) Балалар, ал мынау не? Киім дүкені туралы әңгімелесейік.
- Сәлем Марина!
- Сәлем Настя!
- Сен қайдан келе жатырсың?
- Мен дүкеннен келе жатырмын.
- Сен не сатып алдың?
- Мен көйлек, қалпақ, сатып алдым.
- Қандай көйлек, көрсет.
- Жазғы, әдемі көйлек.
- Көйлегің ұзын ба?
- Жоқ, қысқа.
- Иә, әдемі көйлек.
Қандай қалпақ? Көрсет!
- Міне! Бұл қалпақ әдемі ме?
- Иә, бұл әдемі қалпақ.
Сау бол Марина!
- Сау бол Настя!
- Дұрыс, жарайсыңдар қыздар, отырыңдар.
- Балалар, бүгінгі бұл сөздер керек . Мен қазақша айтамын. Сендер қазақ сөзін менен кейін қайталайсыңдар, орыс сөзін көзбен оқисыңдар.
Жаға- воротник
Түйме – пуговица
Қалта – карман
Балалар, мен үш жейде сатып аламын. Бірақ жейдеде түймелер, қалталар, жаға жоқ. Сендер маған көмектесіңдер.
Кәне, ойнайық!
Ойын атауы «Түйме тігу»
( балалар үш топқа бөленеді, оларға жейде, желім, түймелер, жаға, қалта беріледі)
- Мен сендерге жейде, желім, түймелер, жаға, қалта беремін. Маған үш топ керек.
Кім тез, дұрыс тігеді?
(Бір оқушы өлен оқиды.)
« Жейдемде қанша түйме бар?»
Үстімдегі жейдеме
Көз саламын кей- кейде.
Түймелерге қараймын
Қайта- қайта санаймын:
Бес түйме бар өңірде,
Екі түйме – жеңімде
Төс қалтаны түймелер
Қос оған бір түймені
Жапсырылған қиықша
Екі пагон иықта
Апам бұған жаңалдан
Екі түйме қадаған
Қанша болды түймелер?
Жауабын тез кім берер.
|
Оқулық
Аудиодиск: 1.1.1 : 1.1.2: 1.1.3:
А4 форматты ақ қағаз,қарындаштар
№1жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма:1.1.
|
Сабақтың соңы( 41-45мин)
|
(Қ) «Ыстық орындық» стр бойынша.Қима қағаз дағы сурет бойынша сөйлем құрау.
Балалар сұрақтарға жауап беріңдер.
1. Жейдеде неше түйме бар?
2. Жейдеде неше қалта бар?
3. Жейдеде неше жаға бар?
Бұл жейде әдемі ме?
Иә, бұл жейде әдемі.
9. Көзге арналған жаттығу. (оңға, солға, жоғары, төмен)
10. - Балалар, кәне тәуелдік жалғауларын қайталайық!
- Маған алты оқушы керек. Олар тақтаға шығады.
Ойын « Аралар және гүлдер»
Алты оқушы тақтаға шығады.
Екеу гүлдер, төртеу аралар
Гүлдер- «менің», «сенің»
Аралар - -ім,ым; -ің, ың.
- Аралар өз гүлін табу керек.
-Тақтаға қараңдар, дәптерлеріңді ашыңдар, бүгінгі күнді жазамыз.
Менің : көйлек – көйлегім
тон – тоным
көз – көзім
Сенің: қалпақ – қалпағың
етік – етігің
бас - басың
- Неге? Өйткені жуан\ жіңішке сөз.
- Балалар жалғауларын көрсетіңдер. Дұрыс. Жарайсың.
. - Балалар тақтаға қараңдар. Сендер мәтіңді оқисыңдар және карточкаларда дұрыс жауаптарыңды көрсетесіңдер.
«Кім не сатып алды?» Шешесі, әкесі, әжесі және Әсел қыз не сатып алды?
Әсел отбасымен дүкенге келді.
Киім дүкенінде өте көп киім бар.
Әжесі жасыл көйлек сатып алды.
Әкесі қара шалбар сатып алды.
Шешесі ақ тон сатып алды.
Әсел әдемі құлақшын сатып алды.
Олар рақмет айтты.
көйлек шалбар тон құлақшын
Шеше
Әке
Әже ˅
Әсел
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=9#Оқушылардың_басым_бөлігі:_Дұрыс_сөйлеуге_үйренеді;____Кейбір_оқушылар

title: Топ жұмысын бағалау кестесі


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=9#Осы_сабақта_қол_жеткізілетін_оқу_мақсаттары_(оқу_бағдарламасына_сілтеме)

title: Топ жұмысын бағалау кестесі


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=9#Пәнаралық_байланыс__Өнер,_ана_тілі_сабағы__АКТ_қолдану_дағдылары

title: Топ жұмысын бағалау кестесі


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html?page=9#Сабаққа_қатысқан_оқушылар_саны:__Сабаққа_қатыспаған_оқушылар_саны

title: Топ жұмысын бағалау кестесі


title: Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім

text:
Қазақ тілі» пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі аптасына 2 сағат, оқу жылына 66 сағатты құрайды.
Оқу ісінің меңгерушісі:
Күні:
Сынып: 1
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сәлем!Сенің атың кім
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
1.2.1.2 сабақ барысында сөйлесу арқылы дұрыс сөйлеу дағдыларын қалыптастыру
1.2.9.1 Сұраққа дұрыс жауап беріп, жолдасының атын дұрыс сұрай білуге үйрету.
|
Сабақтың мақсаттары
|
Барлығы: Жаңа білімді меңгереді.
Көбі: Тақырыптыңі мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды
.
Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады.
|
Жетістік критерийлері
|
Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.
Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
Пәнаралық байланыс
|
Өнер, ана тілі сабағы
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Аудиожазба , таныстырылым.
|
Тілдік құзыреттілік
|
Түйе-верблюд
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
5 минут
|
Бала, бала, балапан
Қане, қайсы, алақан.
Саусақтарың әйбат,
Былай-былай ойнат.
Бала, бала, балапан
Қане, қайсы, алақан.
Саусақтарың әйбат,
Былай-былай ойнат.
– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!
Миға шабуыл әдісі арқылы сұрақтар қоюБлалар сендер отбасы дегенді қалай түсінесіңдер?
Суретке қарап әңгіме жүргізу
|
Шаттық шебері
|
Сабақтың ортасы
8 минут
|
Оқулықтағы суреттермен жұмыс. Сол бойынша сұрақтар қою. Сөйлету.
1 Балалар, ребустың шешуі – «Қазақ тілі сабағында».
- Ал, бізде қазір қандай сабақ?
- Қазақ тілі сабағы.
- Қазақ тілі нешінші сабақ?
- Қазақ тілі 2-сабақ.
- Біздің топта неше оқушы оқиды?
- Біздің топта 13 оқушы оқиды.
- Біздің топта неше ұл бар?
- Біздің топта 8 ұл топ бар.
- Біздің топта неше қыз бар?
- Біздің топта 5 қыз бар.
- Сабақта біз қандай жұмыстар атқарамыз?
- Біз мәтін оқимыз, аударамыз, жаттығу жазамыз.
Сәлем, сенің атың кім?
- Сәлем, менің атым – Нұржан. Сенің атың кім?
- Менің атым – Айжан.
- Айжан сен нешінші сыныпта оқисың?
- Мен төртінші сыныпта оқимын.
- Сенің сүйікті пәндерің бар ма?
- Иә, маған математика, қазақ тілі пәндері ұнайды.
- Қазақ тілі сабағында не істейсіңдер?
- Қазақ тілі сабағында мәтін аударамыз, оқимыз, қызықты тапсырмалар орындаймыз.
(Оқушыларға сөз беріледі. Оқушылар ойы.)
- Сонымен, балалар, біз қандай жұмыстар атқардық?
- Біз сөйлестік, диалог тыңдадық.
|
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-selemseni-ati-kim-v2.html#Осы_сабақта_қол_жеткізілетін_оқу_мақсаттары_(оқу_бағдарламасына_сілтеме)

title: Сабақтың тақырыбы Сәлем!Сенің атың кім


title: Сабақтың тақырыбы Сәлем -сөздің анасы. Ата-бабадан қалған ілтипат отбасының негізі

text:
Ой қозғау Оқушылар,әр елдің сәлемдесу ерекшеліктеріне тоқтала отырып,сабақтың тақырыбын ашамыз. «Сәлем-сөздің анасы» Тыңдалым алды тапсырмасы: Төмендегі сұрақтарды қойып, сәлемдесу үлгілерінің суреттері бойынша оқушы пікірін тыңдауға болады.
· Сәлемдесу не үшін керек?
· Сәлем беру мен сәлем алудың айырмашылығы неде?
· Суреттегі сәлем түрлерін сөйлете синонимдерді тиімді қолдану.
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
Мәтінмен жұмыс Сәлемдесу – кездескен адамдардың бір -бірінің амандығын біліп, қуанышқа бөленуі. Бір –біріне аман - саулық тілеп тілектестігін, ниеттестігін білдіреді. Әрбір адам « қайырлы таң», « қайырлы күн », « қайырлы кеш » деген сөздермен амандасуға тілек пен ізеттілік нышанын көрсетіп, тәуліктің үш мезгілін де бір – бірімен ақжарқын амандасуға тиіс.Амандасу -- адамгершіліктің , әдептіліктің бір белгісі болып табылады.« Әдептілік белгісі - иіліп сәлем бергені,Жақындықтың белгісі - келіп -кетіп жүргені » ,- деп халқымыз бекер айтпаған болар.
Ақсақал мен жігіттің амандасуы Жігіт:Ассалаумағалейкум, ата!
Ата: Уағалейкумассалам, балам!
Жігіт:Деніңіз сау ма? Аман -есенсіз бе?
Ата: Құдайға шүкір, балам . Тәңірдің берген ырыздығын жеп жүріп жатырмыз.
ЕБҚ оқушылар негізгі термин сөздерді мәтіннен анықтайды;
2. Қарт әже мен қыз баланың амандасуы: Қыз:Армысыз , әже?
Әже. Бар бол, балам!
Қыз:Үй іші, бал – шағаңыз аман ба?
Әже:Тәңірге тәуба, барлығы күйлі - қуатты, аман -есен.
Пікіралмасу –
сәлемдескен кезде сәлемді алмаған мәдениеттілікке жата ма?
- сәлем беру үлгілерінің мағынасын ашу үш топқа тапсырылады
ЕБҚ оқушыларына (есту, көру, қабылдау деңгейі төмен)қосымша қолдау көрсету мақсатында үлестірме материал беріледі.
Ақпараттық мәтінмен жұмыс
Дескриптор - ақпарат береді
- анықтайды;
Дескриптор- ажыратады;
сипаттама береді;
Дескриптор - сәлемдесу туралы талдау жасайды;
мәдениеттілік жайлы түсінік алады - сәлем беру үлгілерімен танысады
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Ең үздік жауап»
ҚБ «Алақан-жұлдыз»
ҚБ «Ең ұтымды жауап»
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар
Кесте
Қорытынды
Кері байланыс Не білдім?
Не көрдім?
Не түсіндім?
Нені жетілдіруім керек?


title: Педагогтің Т.А.Ә. (болғанжағдайда)

text:
туған ел, өскен ортаның адам өміріндегі маңызын түсіндіру;елге, Отанға деген сүйіспеншілігін арттыруға тәрбиелеу.
Құндылықтарды дарыту
Қтанға деген патриоттық сезімі қалыптасады.
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңкезеңі/ уақыт
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру Ұйымдастыру кезеңi.
Оқушылармен амандасып,сабағымыз қызықты әрі тиімді өту үшін «Өзін – өзі тану» сабағының «5-Т» ережесін қайталаймыз.
Тәртіп, талап, тыныштық, тазалық, татулық Дәйексөз «Еріншектік – күллі дүниедегі өнердің дұшпаны. Талапсыздық, жігерсіздік, ұятсыздық, кедейлік – бәрі осыдан шығады»
А.Құнанбаев (Оқушылар дәйексөзді бірнеше рет қайталап, дәптерлеріне жазып,мағынасын түсіндіреді)
Оқушы өз ойларын ортаға салады.
Оқушы жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
Оқушы өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
Тақырыптық суреттер
сілтемеде
суреттер
Сабақтың ортасы
Мен елімнің азаматымын
Балалар Сендер азамат деген сөзді қалай түсінесіңдер?
Сен өз еліңді қалай сүйесің?
Нағыз азамат – деп кімді атар едің?
Оқушылар жауабы тыңдалады
Экраннан «Өз елім»әнінің клипі жіберіледі
Ойланайық, пікірлесейік айдары бойынша жетекші сұрақтар қойылады
– Ән айтылып жатқанда қандай сезімде болдыңдар?
-«Жерім деп менің,
Соғады мәңгі жүрегім»- дегенді
қалай түсінесіңдер?
Әңгімелеу: С. Мәуленов «Мен елімді сүйемін»мәтіні үнтаспадан тыңдалады.
Мәтін бойынша жұмыс жасалынады.
Жетекші сұрақ.
*«Туған жерсіз адамын күні жоқ»- деген сөзді қалай түсінесіңдер?
* Өз елің несімен ыстық?
*Өз еліңді сүйетініңді қалай дәлелдейсің?
Дәптермен жұмыс:
Біз мәтінмен жұмыс жасап жатқанда апайларыңыз сурет салды. Сол суретке ат қойып шағын әңгіме құраймыз.
Оқушылар жауабы тыңдалады
Отан да ыстық.
Отан -нан басталады. Т.б
ЕББ оқушыға суреттер/иллюстрациялар ұсынылады;
Мұғалім сөзі:
Туған ел, жер деген сөздер жүрекке жылы әсер етеді. Туған елін, өскен жерін сүю – әрбір ұрпақтың парызы. Сондықтан да әрбір адам туып – өскен жерін аялайды, қастерлейді, қорғайды, мақтан тұтады. Өйткені, Отан – алтын бесігіміз, ата – анамыз!
Дәйексөз «Ел іші – алтын бесік»деген мақал берілген осыны қалай түсінесіздер.
Оқушылар пікірі.
Мұғалім сөзі: Ел іші – алтын бесік»- деп бекер айтылмаған. Әрбір адам туғаннан – ақ ел бесігінде тербеледі. Олай дейтінім ол сол елдің топырағында өсіп, суын ішіп, ауасымен дем алып, табиғатымен біте қайнасады. Елмен бірге болып суығына төзеді, ыстығына шыдап өз елімен бірге тәрбиеленеді.
Балалар үлкендер біздерге «Жарайсың», «Ой, азамат», «Үлкен азамат бол»- деп ризашылықтарын білдіріп жатады. Кәнекей ой бөлісейікші.
Оқушылар пікірі.
АЗАМАТ сөзінің әрбір әрпіне, сол әріптен басталатын адамның жақсы қасиеттерін жазыңдар.
А – адал
З – зейінді
А – ардақты
М – мейрімді
А – абыройлы
Т – тәрбиелі
Мінекей балалар Сендер азамат сөзінің мән мағынасын түсіндіңдер.
Сендер Тәуелсіз Қазақстанда өмір сүріп жатырсыңдар. Ол үшін жақсы оқып, тиянақты білім алу керек.
Оқушы ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды
Оқушы өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды. Оқушы бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады.


title:
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

ҚБ

text:
Сабақ
тың соңы
|
Сабақты қорытындылау
«Адам болу қағидасын мұрат ет»- дейді. Абай атамызды «Ғажайып сөздер» айдарымен толықтырар болсақ;
– елінің беделін көтеретін;
– елінің атын шығаратын;
– елінің қамын ойлайтын;
– елі үшін еңбек ететін;
– елі үшін өмір сүретін – нағыз АЗАМАТ Сендерсіңдер. Мен сендерге сенемін.
Топпен ән айту.
Н. Тілендиевтің «Өз елім»әнін аудио кассетадан тыңдату.
Кері байланыс
1. Мен сабақ қызықты ______ қызықсыз болды деп ойлаймын.
2. Мен сабақта: үйрендім көп нәрсені ________ үйренгенім аз болды.
3. Мен басқаларды мұқият ___ зейінсіз тыңдадым.
4. Мен пікірсайыстарға жиі ____ сирек қатыстым
5. Мен сабақтағы өз жетістіктеріме ризамын __ риза емеспін.
Үйге тапсырма «Мен елімнің азаматымын» тақырыбына эссе жазу.
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|


title: Қысқамерзімді (сабақ) жоспары-9 - Сабақтың тақырыбы Сәлем -сөздің анасы. Ата-бабадан қалған ілтипат отбасының негізі

text:
Дәйек сөз.
Кең пейілді кемімес, тар пейілді кеңімес Халық мақалы
Дәйексөзді хормен оқыту, дәптерге жазып ал
1-топ:Мәңгілік ел
2топ- Қазақстан халқы Ассамблеясына 20 жыл
3топ-Қазақстанның бүгінгі жетістіктері.
Шығармашылық жұмыс, топтық жұмыс.
Сыныпты 3-топқа бөліп, әр топқа тапсырма беру.
Қазақстанның бүгінгі жетістіктері:
1991 жылы желтоқсанның 16-сында Қазақстан өз Тәуелсіздігін жариялады.
Бүкілхалықтық талқылаудан кейін 1992 жылғы маусымда Жоғарғы Қеңестің сессиясы Республиканың жаңа мемлекеттік Туы мен Елтаңбасын бекітті.
1992 жылғы 11 желтоқсанда Қазақстан Республикасы мемлекеттік Әнұранның мәтіні бекітілді.
1992 жылы Алматы қаласында Дүниежүзі қазақтарының І Құрылтайы өтті.
1993 жылғы қаңтардың 28-інде Қазақстан Республикасының тұңғыш Конституциясы қабылданды.
Сөйтіп, төл теңгеміз 1993 жылдың 15 қарашасында айналымға түсті.
1994 жылы 6 шілдеде Жоғарғы Кеңес депутаттары астананы Ақмола қаласына көшіруге шешім қабылдады.
1995 жылғы 1 наурызда мемлекет басшысы жанындағы қоғамдық консультациялық-кеңесші орган — Қазақстан халықтарының Ассамблеясы құрылды.
1995 жылы 30 тамызда еліміздің жаңа Конституциясы қабылданды.
2001 жыл автомобиль жолдары жылы болып жарияланды. Трансевразиялық магистраль «Батыс Еуропа —Батыс Қытай» жобасы басталды.
2011 жылғы халқымыз үшін ең басты мереке бұл Тәуелсіздігіміздің 20 жылдығы.
4. Постермен жұмыс:-оқушыларға берілетін тапсырмалар
1-топ:Мәңгілік ел
2топ- Қазақстан халқы Ассамблеясына 20 жыл
3топ-Қазақстанның бүгінгі жетістіктері.
|