title: Табиғи газдың физикалық қасиеттері

text:
Іздеу-барлау жұмыстарының мақсаты мұнай және газдың кәсіпшілік кеніштерін анықтау, бағалау және игеруге дайындау болып табылады.
Іздеу-барлау жұмыстары кезінде геологиялық, геофизикалық, гидрогеологиялық әдістер, сондай-ақ ұңғымаларды бұрғылау және оларды зерттеу қолданылады.
Геологиялық әдістер. Геологиялық түсірілім жасау іздеу жұмыстарының барлық қалған түрлерінен алдын орындалады. Ол үшін геологтар зерттелетін аудандарға шығып, зерттеу жұмыстарын жүргізеді. Бұл кезде олар тау жыныстарының қабаттарын, олардың құрамын және еңкею бұрыштарын зерттейді. Түбірлі тау жыныстарды талдау үшін тереңдігі 3 см шурфтар қазылады. Ал терең орналасқан тау жыныстары туралы мәліметті алу үшін тереңдігі 600 м дейін ұңғымалар бұрғыланады.
Геологиялық карта – бұл тау жыныстарының жер бетіне шығу проекциясы. Антиклиналь геологиялық картада овал пішінді (үлкен нүкте) түрде болады, оның ортасында көне тау жыныстар , ал шет жағында – жас тау жыныстар орналасады. Алайда геологиялық түсірілімдер қаншалықты нақты жасалса да, олар тек тау жыныстарының жоғарғы бөлігінің құрылысы туралы мәліметті Бере алады. Едәуір терең тау жыныстарды зерттеу үшін геофизикалық әдістер қолданылады.
Геофизикалық әдістер
Геофизикалық әдістерге сейсмобарлау, электробарлау, гравитациялы барлау және магнитті барлау жатады.
Сейсмикалық барлау жер қыртысында жасанды тудырылатын серпімді толқындардың таралу заңдылықтарын қолдануға негізделген. Толқындар келесі тәсілдердің бірімен тудырылады: тереңдігі 30 м дейін ұңғымаларда арнайы зараядтарды жару арқылы; вибраторлармен; жарылыс энергиясының механикалық энергияға түрленуімен.
Электрлі барлау тау жыныстарының түрлі электр өткізгіштігіне негізделген. Осылайша, тұзды минералданған суға қаныққан граниттер, әктастар, құмтастар электр тогын жақсы өткізеді, ал мұнаймен қаныққан саздар мен құматстардың электр өткізгіштігі өте төмен болады.
Гравитациялық барлау жер бетіндегі ауырлық күшінің тау жынысының тығыздығынан тәуелділігі. Мұнай немесе газға қаныққан тау жыныстардың тығыздығы суға қаныққан тау жыныстарға қарағанда төмен болады. Гравитациялы барлаудың тапсырмасы ауырлық күші аномальды төмен орындарды анықтау болып табылады.


title: Геофизикалық әдістер - Сбор и подготовка нефти на промыслах

text:
Магнитті барлау тау жыныстарының түрлі магнитті өткізгіштігіне негізделген. Біздің планета – бұл үлкен магнит, оның айналасында магнитті өріс орналасқан. Тау жыныстарының құрамы мен мұнай және газдың болуына тәуелді магнитті өріс түрлі дәрежеде өзгереді. Көп жағдайда магнит өлшегіштер ұшақтарғға бекітіледі, олар белгілі бір биіктікте зерттеліп отырған территорияны зерттейді. Аэромагнитті түсірілім биіктігі 200...300м жоғары емес 7 км тереңдікке дейінгі антиклинальдарды анықтайды.
Геологиялық және геофизикалық әдістер шөгінді тау жыныстар қабаттарының құрылымын және мұнай мен газдың мүмкін тұтқыштарының бар болуын анықтайды. Алайда тұтқыштың болуы мұнай мен газ кенішінің бар екенін білдіреді. Ұңғыманы бұрғылаусыз анықталған құрылымдардың жалпы санынан мұнай мен газға перспективті құрылымдарды анықтау үшін жер қыртысын зерттеудің гидрогеохимиялық әдістері көмектеседі.
Ұңғымаларды бұрғылау кеніштерді контурлау, мұнайгазды қабаттардың орналасу тереңдігі мен қуатын анықтау мақсатында қолданылады.
Сонымен қатар бұрғылау процесінде түрлі тереңдіктегі тау жыныстарының үлгісін цилиндрлі-керн алады. Кернді талдау оның мұнайгаздылығын анықтауға мүмкіндік береді. Алайда ұңғыманың бүкіл ұзындығы бойынша кернді алу тек ерекше жағдайларда алынады. Сондықтан бұрғылау аяқталғаннан кейін ұңғыманы геофизикалық әдістермен зерттеу міндетті процедура болыптабылады.
Ұңғыманы зерттеудің ең кең тараған тәсілі – электрокаротаж. Бұл жағдайда ұңғыма ішіне бұрғылау құбырларын шығарғаннан кейін арқанға ілінген тау жыныстарының электрлік қасиеттерін анықтауға мүмкіндік беретін прибор түсіріледі. Өлшеу нәтижелері электрокаротажды диаграмма түрінде беріледі. Оларды оқи отырып, электр кедергісі жоғары мұнайдың бар болуын білдіретін өткізгіш қабаттардың орналасу тереңдігін анықтайды.
Электрокаротаждың тәжірибесі құмды-сазды тау жыныстарында мұнайлы қабаттарды сенімді бекітетінін көрсетті, алайда карбонатты шөгінділерде электрокаротаждың мүмкіндіктеррі шектеулі болады. Сондықтан ұңғыманы зерттеудің басқа да әдістері қолданылады: ұңғыманың қимасы бойынша температураның өзгерісі (термиялық әдіс), тау жыныстарындағы дыбыс жылдамдығының өзгерісі (акустикалық әдіс), тау жыныстардың табиғи радиоактивтілігін өлшеу (радиометрлі әдіс) және т.б.


title: Іздеу-барлау жұмыстарының кезеңдері

text:
Іздеу-барлау жұмыстары екі кезеңде орындалады: іздеу және барлау.
Іздеу кезеңі үш кезеңнен тұрады:
аймақтық геологиялық геофизикалық жұмыстар;
терең іздеу бұрғылау жұмыстарына алаңдарды дайындау;
кенорындарды іздеу.
Бірінші кезеңде геологиялық және геофизикалық әдістермен мүмкін мұнайгаз аймақтары анықталады, олардың қоры бағаланады және ары қарай іздеу жұмыстары үшін бірінші қатарлы аудандар орнатылады. Екінші кезеңде геологиялық және геофизикалық әдістермен мұнайгаз аймақтарының едәуір нақты зерттеулері жүргізіледі. Бұл кезде сесмобарлауға үлкен көңіл бөлінеді, ол үлкен тереңдіктерге дейінгі жер қыртысының құрылымын зерттеуге мүмкіндік береді.
Іздеудің үшінші кезеңінде кенорынды ашу мақсатында іздеу ұңғымаларын бұрғылау жүргізіледі. Бірінші іздеу ұңғымалары шөгінді тау жыныстардың барлық қалындығын зерттеу үшін әдеттегідей, максималды тереңдікке бұрғылайды. Содан соң кенорынның әр қабатын жоғарыдан бастап кезекпе-кезек барлайды. Берілген жұмыстар нәтижесі бойынша қайта ашылған кенорындардың қорын алдын ала бағалау жүргізіліп, оларды ары қарай игеру бойынша ұсыныстар беріледі.
Мұнай мен газ кеніштерінің классификациясы
Мұнай және газ кеніші деп тұтқыш тау жыныстарға жиналған мұнай мен газдың кез-келген табиғи жиынтығын айтамыз. Кеніштер кәсіпшілік және кәсіпшілік емес болып бөлінеді.
Кенорын деп бір кенішті немесе кеніштер тобын айтамыз. Кеніштер мен кенорындардың біркелкі классификациясын құру үлкен тәжірибелік және теориялық мәнге ие.
Мұнай мен газ кеніштерін классификациялау кезінде көмірсутегі құрамы, тұтқыш рельефінің пішіні, тұтқыш типі, экран типі, дебит мәні және коллекторлар типі сияқты көрсеткіштер ескеріледі.
Көмірсутегі құрамы бойынша кеніштер 10 класқа бөлінеді: мұнайлы, газды, газконденсатты, эмульсиялы, газ бүркемесі бар мұнайлы, газконденсатты бүркемесі бар мұнайлы, мұнай оторочкасы бар газды, мұнайлы оторочкасы бар газконденсатты, газ бүркемесі бар эмульсиялы, газконденсатты бүркемесі бар эмульстялы. Сипатталған кластар кеніш құрамы бойынша біртектіге жатады, оның шегіндегі кез-келген нүктеде көмірсутегілердің физика-химиялық қасиеті шамамен бірдей болады. Қалған алты класта көмірсутегілер қабат жағдайында бір уақытта сұйық та, газ тәрізді де күйде болады. Кеніштердің мұндай кластардың екі атауы болады. Бұл кезде бірінші орынға көмірсутегілер қосылыс кешенінің аты қойылады, олардың геологиялық қоры кеніштегі жалпы көмірсутегілер қорының 50% жоғары көлемді құрайды.


title: Тау жыныстар - Сбор и подготовка нефти на промыслах

text:
Тау жыныстар – жер қыртысында өздігінен дене түзейтін минералды құрамы тұрақты минералдардың табиғи жиынтығы. Жер тау жыныстарынан тұрады.
Пйда болуы бойынша тау жыныстар үш топқа бөлінеді: магмалық (эффузивті және интрузивті), шөгінді және метаморфты. Метаморфты және магмалық тау жыныстар жер қыртысының 90% құрайды, алайда, қазіргі материктер ауданында олардың орналасуы үлкен емес. Қалған 10% шөгінді тау жыныстарына тиесілі, олар жер бетінің 75% алады.
Магмалық тау жыныстар өзінің пайда болуы бойынша эффузивті және интрузивті болып бөлінеді. Эффузивті (жанартау) тау жыныстар жер бетіне магманың төгілуі нәтижесінде түзіледі. Интрузивті тау жыныстар керісінше, магманың жер қабатында ағуы нәтижесінде түзіледі.
Тау жыныстарын магмалық, метаморфты және шөгінді деп бөлу барлық уақытта анық емес. Шөгінді тау жыныстарда диагенез процесінде, өте төмен температура кезінде минералды түрленулер басталады, алайда тау жыныстарының құрамында жаңадан түзілген гранит болған кезде метаморфты болып есептеледі. Қалыпты қысымдарда метаморфизмнің басталуы 3000С температураға сәйкес келеді.
Бақылау сұрақтары
1. Мұнай кеніші дегеніміз не?
2. Табиғи газ ілеспе газдан химиялық құрамы бойынша немен ерекшеленеді?
3. Қандай тау жыныстар коллекторлар деп аталады?
4. Қандай процестер мұнайдың миграциясына септігін тигізеді?
5. Мұнай кеніші дегеніміз не?
6. Табиғи газ ілеспе газдан химиялық құрамы бойынша немен ерекшеленеді?
7. Қандай тау жыныстар коллекторлар деп аталады?
8. Қандай процестер мұнайдың миграциясына септігін тигізеді?


title: Сбор и подготовка нефти на промыслах

text:
«Мұнай кенорны — мұнай қорларының белгілі бір территорияда орналасуы. Әдетте бірнеше жүздеген киллометрді алады, игеру үшін бұрғылау процесі кезінде тұрғызылатын мұнай ұңғымалары қолданылады.
Мұнай — жанғыш майлы сұйықтық, ол қызыл-қоңыр, қара, сарғылт-жасыл түсті кейде түссіз, ерекше иісі бар көмірсутегілер қоспасы.
Мұнай ұңғымасы — мұнай мен табиғи газды барлауға немесе игеруге арналған диаметрі 75-400мм қимасы шеңбер пішінді тік тау кен құрылысы.
Тік ұңғымада бастапқы жері (саға, устье), оқпан және соңы (түп, забой) болады. Ұңғымалар тау жыныстарын бұрғылау нәтижесінде бұрғыланған материалдарын жойып және ұңғыма қабырғасын бекіту арқылы құрылады. Бұрғылау үшін бұрғылау станоктар, бұрғылау қашаулары және басқа да механизмдер қолданылады.
Көмірсутектерді мұнай ұңғымасы арқылы өндіру фонтандау, сораптар көмегімен және жасанды түрде қабатта жоғары қысымды тудыру жолымен жүзеге асады.
Ұңғыманы бұрғылау — бұл ұзындығы үлкен, диаметрі кіші бағытталған тау кен құрылысын құру процесі. Ұңғыманың басын – саға, соңғы бөлігін – түбі, ал ұңғыма қабырғаларын оқпан деп атайды.
Мұнай кенорындары
Мұнай кенорындары келесі түрде топталады:
кіші – мұнай қоры 10 млн. тоннаға дейін;
орташа - мұнай қоры 10-100 млн. тонна (Құмкөл, Верх-Тарск);
ірі - мұнай қоры 100 - 1000 млн. тонн (Қаламқас, Пенглай, Правдинск, Статфорд);
өте ірі (гигант) - мұнай қоры 1 - 5 млрд. тонн нефти (Теңіз,Кашаган,);
ерекше (супергигант) - мұнай қоры 5 млрд. тонн және одан жоғары.
Мұнай миграциясы (орын ауыстырыуы). Кеуекті қабаттарды қамтитын қабаттар тектоникалық процестер әсерінен көлденең бағыттан көлбеу немес иілген бағытқа ауысқан кезде мұнай өзінің меншікті салмағының төмендігі, сондай-ақ гидравликалық және басқа себептерге байланысты төменгі аймақтардан жоғарғы аймақтарға бағытталған. Мұнай миграциясының жолы мен бағыты және кенорынның түзілуі тектоникалық процестермен анықталады. Мұнай кеуекті тау жыныстарымен де, тектоникалық жарықшақтармен де орын ауыстыруы мүмкін. Миграцияның екі түрін ажыратады: қабат ішімен және жарықшақты. Кейбір геологтар мұнай кіші аралықтарға ғана миграциялайды, ал басқалары ұлкен, яғни ондаған және жүздеген километрлерге миграциялайды деп ойлайды.


title: Сборка, приработка и испытание изделий

text:
Лекция 15 Комплектование, сборка, обкатка и испытание изделий
15.1 Общие сведения Сборка - заключительный этап производственного процесса ремонта изделия, от которого в значительной степени зависит качество, своевременность выпуска, работоспособность и долговечность изделий. Технологический процесс сборки при ремонте (в части последовательности установки составных элементов) не отличается от сборки при изготовлении изделия, различаясь лишь степенью концентрации дифференциации операций, уровнем механизации и автоматизации и организационной формы осуществления сборочного процесса. Технологический процесс сборки содержит ряд последовательных операций по установке и образованию различных видов соединений составных частей изделия, в том числе операций контроля, регулировки и испытания.
15.2 Комплектование узлов и агрегатов Процессу сборки изделия предшествует этап комплектования, необходимый для обеспечения ритмичного и непрерывного выпуска изделий стабильного уровня качества. На участок комплектования поступают различные по качеству группы деталей - восстановленные на авторемонтном заводе, годные без ремонта с допустимыми износами и запасные части. Все эти детали имеют те или иные отклонения от параметров, заданных в рабочих чертежах, но допускаемые ремонтной документацией. В целях обеспечения номинальных значений посадок в соединениях следует в возможно большем масштабе применять метод групповой взаимозаменяемости по сравнению с методом полной взаимозаменяемости, а также метод регулирования.
Комплектование выполняет следующие основные функции:
- накопление, учет и хранение деталей, сборочных единиц и комплектующих изделий;
- оперативное информирование необходимых служб предприятия о запасах составных частей изделий;
- подбор составных частей сборочных единиц по номенклатуре и количеству, по ремонтным размерам, размерным и массовым группам;
- пригонка сопрягаемых деталей в отдельных соединениях;
- доставка сборочных комплектов к постам сборки до начала выполнения сборочных работ.
Частичное и некачественное выполнение указанных функций неизбежно приводит к нарушению ритмичности сборки и снижению качества изделий. Комплектование деталей и узлов для сборки изделий, у которых все соединения собираются методом полной взаимозаменяемости, осуществляется подбором сборочного комплекта по номенклатуре и количеству. При наличии ряда соединений, собираемых по методу групповой взаимозаменяемости (цилиндро - и шатунно-поршневая группы, насос и механизм рулевого управления с гидроусилителем, топливный насос высокого давления дизельных двигателей и др.), сопрягаемые детали комплектуются по размерным группам, на которые они предва-рительно рассортированы и при необходимости осуществляется подбор по массовым группам, а также попарный подбор сопрягаемых деталей и выполнение пригоночных работ.
Контроль и сортировку легкотранспортабельных деталей на размерные группы целесообразно организовать в комплектовочном отделении на специализированных постах, крупногабаритных деталей и узлов на постах контроля при их восстановлении.
Для повышения производительности труда и эффективности комплектовочных работ используют краны-штабелеры. Доставка сборочных комплектов к постам сборки осуществляется с помощью подвесных грузонесущих, толкающих конвейеров (на крупных предприятиях - с устройством для адресования грузов). При отсутствии конвейера используют различные типы механизированных тележек и тягачей со специальной унифицированной оборотной тарой, исключающей перегрузку деталей на стеллажи и подставки на постах сборки.


Приработка, регулирование и испытание изделий
Приработка - процесс изменения метрических размеров, макро- и микрогеометрии, физико-механических свойств трущихся поверхностей с целью формирования оптимальных значений параметров и подготовки рабочих поверхностей к восприятию эксплуатационных нагрузок за возможно короткий промежуток времени. Приработке (обкатке) и испытанию подвергаются такие агрегаты, как двигатель, коробка передач, редуктор, ведущий мост и др. Приработка и испытание агрегатов осуществляются на установках, оснащенных приводными и нагрузочными устройствами, комплексом контрольно-измерительных средств и инженерных коммуникаций, необходимых для осуществления процесса приработки и испытания.
Приработка и испытания двигателей производятся на стендах КИ-2118, -2139, -5274 и других, оборудованных одним устройством как для привода, так и для нагрузки, асинхронным электродвигателем с фазовым ротором. Изменение частоты вращения привода и нагрузки обеспечивается жидкостным реостатом. Приработка осуществляется в три стадии: холодная, горячая без нагрузки и горячая с нагрузкой. Режимы приработки регламентируются технической документацией. На стадии холодной приработки (на досинхронной частоте) электродвигатель потребляет ток, на стадии горячей приработки (выше синхронной частоты) электродвигатель работает в генераторном режиме, вырабатывая ток, направляемый в сеть предприятия. В процессе приработки производятся необходимые регулировки, оценивается техническое состояние двигателя и качество ремонта.
В конце процесса приработки двигатель подвергается испытанию на соответствие технических параметров.
Для повышения качества отремонтированных двигателей и снижения трудоемкости приработки применяют
15.6 - Блок-схема автоматизированного стенда для приработки и испытания ДВС
автоматизированный стенд, принцип автоматизации которого заключается в замене ручного управления режимом приработки на автоматизированное (ручной привод механизма погружения и поднятия электродов жидкостного реостата заменяется на электрический, управляемый программным устройством) (рис. 22.6).
Приработка и испытание агрегатов трансмиссии (коробка передач, раздаточная коробка, редуктор, ведущий мост и др.) производятся на установках, включающих приводные и нагрузочные устройства и необходимый набор контрольно-измерительных средств. В качестве приводного устройства в основном применяют электродвигатель переменного тока, а нагрузочного - электродвигатель переменного тока с жидкостным реостатом, масляные насосы с регулирующим устройством, электромагнитные, электроиндукционные, электропорошковые или другие виды тормозов.
Коробки передач прирабатывают и испытывают на установленных режимах без нагрузки и под нагрузкой на
всех передачах, при этом контролируют легкость переключения передач, отсутствие их самовыключения, уровень шума, герметичность соединений, степень нагрева контролируемых участков
и др.
Редукторы и задние мосты прирабатывают и испытывают на различных частотах вращения ведущей шестерни без нагрузки и с нагрузкой до полного торможения поочередно одного из барабанов. При испытании контролируется уровень и характер шума шестерен редуктора, герметичность соединений, степень нагрева подшипниковых узлов и пр.
При наличии неравномерного или повышенного шума шестерен редуктора производится дополнительная регулировка по контакту и боковому зазору в зубьях. Для повышения качества приработки и испытания агрегатов трансмиссии целесообразно применять автоматизированные установки, работающие по заданной программе.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: ,3 Методы обеспечения точности сборки

text:
15,3 Методы обеспечения точности сборки Качество отремонтированных изделий определяется качеством ремонтного фонда, нормативно-технической документацией, технологического оборудования и оснастки, материалов, деталей, запасных частей и комплектующих изделий, а также качеством труда исполнителей. Качество сборочных работ характеризуется главным образом точностью сборки.
Точность сборки - свойство технологического процесса сборки изделия обеспечивать соответствие действительных значений параметров изделия значениями, заданными в технической документации (ТД). Точность сборки зависит от точности размеров и формы, шероховатости сопрягаемых поверхностей деталей, их взаимного положения при сборке, технического состояния средств технологического оснащения, деформации системы СПИД (оборудование - приспособление - инструмент – деталь) в момент выполнения сборки и т. п. Точность сборки аналитически может быть определена с помощью сборочных размерных цепей.
При проектировании изделий решают прямую задачу определяют номинальные размеры, допуски, координаты середин полей допусков и предельные отклонения всех составляющих размерную цепь звеньев исходя из установленных требований к замыкающему звену. При ремонте изделий решают обратную задачу - определяют характеристики или погрешность замыкающего звена исходя из действительных характеристик всех звеньев.
Требуемая точность сборки изделий обеспечивается одним из пяти методов: полной, неполной и групповой взаимозаменяемости, регулирования и пригонки. Выбор метода сборки для отдельных соединений, а также сочетание методов для сборки изделия в целом при заданном объеме выпуска продукции и типа производства производятся на основании анализа и минимизации затрат на жизненный цикл изделия:
С = (Св + Ссб + Ст.о + Ср + Спр) →min,
где Св- себестоимость восстановления сопрягаемых деталей; Ссб себестоимость сборки соединения; Ст.о расходы на техническое обслуживание соединения; Ср- расходы на все виды ремонтов соединения; Спр - расходы, связанные с простоем машины за время ремонтов соединения.


15.4 Сборка соединения, узловая и общая сборка 15.4.1. Обеспечение качества Сборка узлов, агрегатов, машин представляет собой ряд последовательных операций по сборке отдельных единений, качество которых определяют следующие основные факторы: - тщательность очистки, промывки, обдувки сжатым воздухом деталей, поступающих на сборку;
- соответствие геометрических и массовых параметров;
- шероховатости поверхностей, неуравновешенности деталей и узлов параметрам, заданным технической документацией;
- отсутствие раскомплектования сопряженных деталей, оговоренных в документации (в случае замены одной из деталей, выполняется соответствующий подбор и пригонка);
- качество выполнения комплектовочных работ;
- применение при сборке соответствующего оборудования, приспособлений и инструментов, обеспечивающих заданное качество сборки соединений;
- соблюдение регламентированных технологических режимов, инструкций и требований к сборке соединений;
- использование на сборке рекомендуемых материалов, уплотнительных и стопорных элементов и др.
15.4.2. Резьбовые соединения В конструкции автомобилей до 3/4 всех соединений составляют резьбовые, а трудоемкость сборки их составляет около 40% трудоемкости сборочных работ. В общем случае процесс сборки резьбовых соединений состоит из следующих элементов: подача и установка сопрягаемых деталей в исходное положение; ввертывание (навинчивание) и затяжка одной из деталей; дотяжка динамометрическим ключом, стопорение (при необходимости) и контроль соединения. Надежность соединения определяется главным образом силой затяжки Q и ее стабильностью:
Q = КР(1 - а), где К - коэффициент увеличения внешней нагрузки (для постоянных нагрузок принимают К = 1,25 ... 2; для переменных K = 2,5... 4; при условии обеспечения герметичности соединения с мягкими прокладками К = 1,25.. .2,5; то же с плоскими металлическими прокладками К = 2.5... 3,5); Р - внешняя нагрузка, действующая на детали резьбового соединения; а = 0,2... 0,4 - коэффициент основной нагрузки, учитывающий податливость резьбовых элементов при затяжке.
Максимальное усилие затяжки определяют исходя из условия прочности болта (шпильки, винта), минимальное из условия нераскрытия стыка.
Таблица 22.1 - Максимальный крутящий момент затяжки резьбовых соединений
Диаметр х шаг
6 х 1
8 х 1,25
10 х 1,25
12 х 1,25
14 х1,5
Момент затяжки, кгс.м
0,5…1,6
1,6…4
3,2…9
5,6…16
8…25
Диаметр х шаг
16 х 1,5
18 х 1,5
20 х 1,5
22 х 1,5
24 х 1,5
Момент затяжки, кгс.м
11…36
16…50
22…70
28…90
36…100
* Меньшие значения Даны для 4... 6-го классов прочности материала деталей по ГОСТ 1759-70, большие для 10... 12-го классов.
Прикладываемый при затяжке момент на ключе Мкпропорционален силе затяжки, зависит от диаметров резьбы и опорной поверхности гайки (головки болта), свойств резьбовых поверхностей. Для метрических резьб с углом профиля 60°
где dср - средний диаметр резьбы; D и d0-соответственно наружный и внутренний диаметры опорных кольцевых поверхностей гайки (головки болта); fpи fт - соответственно коэффициенты трения в резьбе и на торце опорной поверхности гайки (головки болта) (зависит от физико-механических свойств резьбовых поверхностей и применяемых смазочных материалов).
Рекомендуемые значения момента затяжки резьбовых соединений приведены в табл. 22.1.
Установлено, что подавляющее большинство обрывов шпилек и бол-тов происходит из-за перекоса торца гайки (головки болта) и несоосности болтов, шпилек, винтов относительно осей резьбовых отверстий, поэтому необходимо создание технологических условий для нарезания качественной резьбы на стержнях и в отверстиях. В соединениях с большим числом резьбовых элементов (групповые резьбовые соединения) соблюдается определенная последовательность их завертывания. Ответственные резьбовые соединения контролируют по заданному крутящему моменту, углу поворота гайки, удлинению шпильки, болта (при использовании последнего метода обеспечивается наиболее точный контроль силы затяжки). Удлинение контролируется микрометром или ин-дикатором.


title: Сборка соединения, узловая и общая сборка


15.4.3. Прессовые соединения и соединения с термовоздействием
Сборка соединений с натягом осуществляется под действием осевой силы или термовоздействием - с нагревом охватывающей или (и) охлаждением охватываемой детали. Осевая сила для запрессовки Р (в кгс) зависит от следующих основных факторов: натяга, геометрических параметров сопряжения, физико-механических свойств материалов сопрягаемых деталей, шероховатости поверхностей, наличия смазки и др.:
P=πdLfp
где d и L-соответственно номинальный диаметр и длина сопряжения, мм; f - коэффициент трения при запрессовывании; р - давление на поверхности контакта, кгс/см2.
где δ - максимальный расчетный натяг, мкм; Е1, Е2-модули упругости материалов деталей; С1, С2 - коэффициенты, учитывающие соотношения геометрических параметров и свойства материалов деталей.
Для прессовых соединений, в которых охватываемая деталь стальная, а перед сборкой детали смазываются индустриальным маслом коэффициент трения f равен 0,05 ... 0,22 для случая стальной охватывающей детали, 0,07... 0,13 - чугунной, 0,02 ... 0,06 -алюминиевой и магниевой, 0,05... 0,10 - бронзовой и латунной.
Усилие запрессовки и прочность прессового соединения зависят также от скорости запрессовывания и угла заходной фаски; рекомендуется скорость до 3 мм/с и угол фаски 10°. Прочность соединения может быть оценена усилием для осевого сдвига одной детали относительно другой или вращающим моментом Мвр, переда-ваемым соединением (в кгс-м):
Для обеспечения требуемого качества сборки прессовых соединений применяют соответствующие опоры и оправки, гарантирующие соосность приложения усилия запрессовки и отсутствие перекосов деталей.
Сборка с термовоздействием повышает прочность соединения в
1,5 ... 2,5 раза по сравнению с механическим прессовыванием.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Профильные (зубчатые) соединения

text:
15.4.4 Профильные (зубчатые) соединения Зубчатые передачи являются наиболее распространенным видом передач в конструкции автомобилей и качество их в значительной степени определяет безотказность и долговечность автомобиля. Основными факторами, определяющими работоспособность зубчатых передач, являются геометрическая точность зубчатых колес и зацепления боковой зазор, форма, площадь и положение пятна контакта зубьев) . Эти факторы зависят в значительной степени от состояния корпусных деталей -точности посадочных отверстий, межосевого расстояния, непараллельности осей и т. п.
Точность сборки большинства зубчатых передач обеспечивается методом полной взаимозаменяемости, т. е. точностью геометрических параметров сопрягаемых зубчатых колес и корпусной детали. Поэтому поступающие на сборку зубчатые колеса и корпусные детали должны соответствовать точности, заданной в технической доку-ментации. Контроль параметров зубчатых колес проводится с помощью зубомеров, шагомеров, биениемеров, а также различных приборов и приспособлений, позволяющих оценить точность межосевого расстояния, плавность работы, контакт зубьев и т. д.
Межосевое расстояние, отклонение от параллельности и перекос осей отверстий под подшипники определяют с помощью комбинированных оправок (шпинделей), специальных калибров и микрометрических или индикаторных приборов и приспособлений.
Точность сборки конических и гипоидных зубчатых передач обеспечивается регулированием с помощью компенсаторов - набора регулировочных шайб, колец, прокладок или регулировочных гаек. Так обеспечивается совпадение вершин делительных конусов, требуемый боковой зазор в зацеплении и соответствующее пятно контакта зубьев. Перед регулировкой зацепления производят регулировку предварительного натяга конических роликовых подшипников вала ведущей и ведомой конических шестерен. Для этого может быть использовано приспособление, ускоряющее процесс подбора требуемой толщины комплекта регулировочных шайб (рис. 22.1). Приспособление обоймой - калибром 3 устанавливается на наружное кольцо переднего роликового подшипника, затем корпус 1 перемещают из крайнего верхнего по-ложения вниз до упора в торец распорной втулки 4. По показанию индикатора 2 подбирают для зазора А толщину комплекта из двух регулировочных шайб, обеспечивающего после сборки данного узла необходимый предварительный натяг конических подшипников, оцениваемый крутящим моментом, необходимым для прокручивания вала ведущей конической шестерни. Особой тщательности регулирования требует гипоидная передача, так как незначительные отклонения в точ-
Рисунок 15.1 - Приспособление для подбора толщины комплекта
ности взаимного положения шестерен вызывают резкое возрастание контактных напряжений и ускоренный износ передачи. Для снижения трудоемкости и повышения качества сборки конических и гипоидных передач применяют контрольно-обкаточные стенды.


title: Соединения с подшипниками качения

text:
15.4.5. Соединения с подшипниками качения Отличительной чертой сборки цилиндрических соединений с подшипниками качения является наличие переходных посадок колец подшипников, а также значительное влияние качества установки подшипников на сопряженные детали и надежность соединения. Для обеспечения разборки и равномерного износа сопрягаемых поверхностей при вращающемся валу и неподвижном корпусе внутреннее кольцо устанавливают на вал с натягом, наружное в корпус - с зазором или незначительным натягом. При неподвижном валу и вращающемся корпусе внутреннее кольцо устанавливают на вал с зазором или с незначительным натягом, наружное в корпус - с натягом. Работоспособность подшипников качения в значительной степени наряду с точностью размеров посадочных мест и их шероховатостью определяется погрешностями формы - овальностью и конусообразностью посадочных мест, которые приводят к искажению формы колец подшипников, увеличению дав-ления на тела качения и их чрезмерному износу, вплоть до разрушения подшипников. Поэтому перед установкой подшипников осуществляют контроль их геометрических парамет-ров, а также присоединительных размеров вала и корпусной детали, а установка подшипников производится с помощью центрирующих и направляющих устройств, обеспечивающих соосность приложения осевой силы запрессовки и отсутствие перекоса сопрягаемых деталей. Значительное возрастание усилия запрессовки против указанного в технической документации свидетельствует о наличии перекоса и не-соосности.
15.4.6. Узловая и общая сборка Если объектом сборки являются составные части изделия (узлы, агрегаты), то такую сборку принято называть узловой. Выполняется она на отдельных рабочих местах или поточных линиях, расположенных рядом с постами установки составных частей на изделие на линии общей сборки. Особой тщательности требует сборка узлов, в которых необходимо обеспечение высокой точности сборки (цилиндропоршневая и шатунно-поршневая группы, топливный насос высокогодавления и форсунки дизельных дви-гателей, рулевой механизм с гидроусилителем, редукторы ведущих мостов и др.).
Сборка цилиндропоршневой группы обеспечивается подбором поршня одноименной размерной группы по цилиндру (с проверкой принадлежности комплекта поршней к одной массовой группе). Для некоторых моделей двигателей точность сборки данного соединения оценивается дополнительно с помощью ленты-щупа, протягиваемого в зазоре между поршнем и цилиндром с определенным усилием.
Сборка шатунно-поршневой группы производится из деталей одноименных размерных групп (маркированных одним цветом), на которые они предварительно рассортированы. Для обеспечения сборки поршня с поршневым пальцем поршень предварительно по-догревается до заданной температуры в масляной ванне или в электронагревательном приборе. На двигатель устанавливают комплект шатунов одной массовой группы. При сборке ша-тунно - поршневой группы обеспечивают соответствующее положение поршня - относительно шатуна. Качество сборки группы оценивается по осевому перемещению поршневого пальца от-носительно поршня и шатуна при определенном усилии.
При установке поршневых колец выдерживают требуемый зазор в замке припиловкой торцов) и располагают замки соседних колец под углом 180°. Кольца предварительно проверяют на упругость на специальном приспособлении.


title: Балансировка деталей - Сборка, приработка и испытание изделий

text:
15.5 Балансировка деталей
Дисбаланс (неуравновешенность) деталей, узлов и агрегатов является одним из факторов, снижающих надежность машин в эксплуатации. При этом создаются дополнительные нагрузки на опоры, повышается интенсивность износа и вибрация, наступает
быстрое утомление водителя. Дисбаланс возникает в процессе изготовления и восстановления деталей, сборки узлов и агрегатов и, как правило, повышается в процессе эксплуатации и ремонта машин.
Различают два вида неуравновешенности: статическую и динамическую
Статическая присуща вращающимся дискообразным деталям и узлам, у которых длина меньше диаметра (маховики, диски сцепления, шкивы, тормозные барабаны, колеса, сцепление в сборе и т. п.). Она характеризуется наличием неуравновешенной массы на определенном расстоянии от оси вращения и проявляется в статическом состоянии. Единица измерения-г-см.
Динамическая неуравновешенность свойственна деталям и узлам, у которых длина больше диаметра (коленчатые и карданные валы, коленчатые валы в сборе с маховиком и сцеплением и др.). Она характеризуется наличием двух результирующих неуравновешенных масс (и соответствующих им двух результирующих центробежных сил инерции), расположенных в двух выбранных плоскостях коррекции, а также моментом дисбалансов относительно центра масс. Дисбаланс таких деталей и узлов определяется для каждого конца и единицей динамической неуравновешенности является также г-см.
Динамическая балансировка изделий осуществляется либо удалением двух результирующих неуравновешенных масс в выбранных плоскостях коррекции, либо добавлением двух уравновешивающих масс, обеспечивающих равенство статических моментов для каждого конца изделия. Собственно балансировка (уравновешивание) - это процесс определения величины и углового расположения неуравновешенных масс (дисбалансов) и их устранения.
В процессе эксплуатации автомобилей происходит увеличение дисбаланса деталей, узлов и агрегатов вследствие появления неравномерных износов рабочих поверхностей. прогибов и дефор-маций, смещения сопряженных деталей в узлах относительно оси вращения, повышенных люфтов в соединениях, а также ремонта и замены деталей и узлов. Так, дисбаланс карданных и коленчатых валов в сборе грузовых и легковых автомобилей, поступающих в капитальный ремонт, обычно увеличен по сравнению с допустимым значением в несколько раз.
В процессе ремонта также происходит увеличение дисбаланса ремонтируемых деталей и узлов из-за неточности обработки, прогибов и деформаций при механической и термической обработке, смещения осей одних деталей относительно других при сборке и т. п.
Для балансировки коленчатых валов отдельно и в сборе с маховиком и сцеплением, карданных валов целесообразно использовать балансировочный станок (рис. 22.2) БМ-У4 (КИ-4274), мод. 9715, 9716, МС-922, 9765 и др.
На мелких предприятиях при отсутствии станка для динамической ба- лансировки валов можно использовать стенд с роликами для статической балансировки коленчатого вала в сборе маховиком и сцеплением, так как основную часть дисбаланса этого узла составляет статический дисбаланс маховика и сцепления в сборе.
Устранение дисбаланса карданных валов осуществляется на станке МС-922 и других моделей приваркой балансировочных пластин на концах трубы вала.
Балансировка ротора турбокомпрессора дизелей производится на ба-лансировочных машинах ДБ-10 (погрешность балансировки 0,05... 0,3 г-см на частоте вращения ротора 1500...2500 об/мин) и др.
Дисбаланс устраняют удалением металла с колеса турбины или компрессора с помощью шлифовальной машины или борфрезы.
Для динамической балансировки автомобильных двигателей в сборе используют переоборудованный стенд для приработки и испытания с устранением дисбаланса в двух плоскостях (маховика и шкива коленчатого вала) постановкой уравновешивающих грузиков-болтов определенной массы в резьбовые отверстия маховика и шкива.
Выполнение балансировки деталей, узлов и двигателей в сборе снижает износ опор и подшипников, вибрацию, |повышает долговечность автомобилей в среднем на 15 ... 20%.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Технологический процесс сборки изделий

text:
15.6. Технологический процесс сборки изделий Технология сборки как документ включает описание состава и последовательности операций и переходов сборки изделия с технико-экономическими расчетами затрат труда, материалов, электроэнергии, количества необходимого оборудования и оснастки, числа производственных рабочих, производственной площади, трудоемкости и себестоимости сборки изделия. Разработка технологического процесса сборки осуществляется с учетом использования достижений технологии сборки в автомобилестроении, производственных ресурсов, необходимости сокращения материальных, трудовых и энергетических затрат, всемерной механизации и автоматизации работ, использования передового опыта ремонтных предприятий, прогрессивных форм организации сборочных процессов и создания наилучших условий труда.
Разработка технологического процесса сборки производится поэтапно на основе стандартов ЕСТПП, ЕСТД и других в следующей последовательности:
- технологический анализ сборочных чертежей, уточнение разбивки изделия на сборочные единицы (сб. ед.), оценка уровня технологичности и ремонтопригодности изделия и его частей и разработка рекомендаций по их улучшению;
- анализ плановых заданий и выбор организационных форм сборочного процесса;
- размерный анализ основных соединений (с учетом изменения размеров и эксплуатации и при ремонте) и выбор методов сборки и их сочетаний для изделия в целом;
- разработка (уточнение) технических условий и технологических инструкций на сборку соединений, узловую и общую сборку изделий, контроль, регулировку и испытание сборочных единиц и изделия;
- пробная разборка и сборка образца изделия, составление схем сборки изделия и его составных частей (рис. 22.3 ... 22.5),
- составление комплектовочной карты;
определение и оптимизация состава, содержания и последовательности операций и переходов;
- нормирование технологического процесса;
- выбор и определение количества стандартного оборудования и оснастки и заказ нестандартизованных средств технологического оснащения (в том числе средств контроля, испытаний и транспортирования);
- проектирование поточной линии, синхронизация сборочных операций и разработка планировки и организации линии (участка, цеха);
- определение требований техники безопасности, производственной санитарии и охраны окружающей среды;
- технико-экономический анализ и обоснование принятого варианта технологического процесса сборки изделий;
- оформление технологической документации.
Наиболее сложным, трудоемким и ответственным этапом разработки технологического процесса сборки является определение и оптимизация состава, содержания и последовательности операций и переходов, которое производится с учетом типа производства (еди-ничное, серийное, массовое), доступности и удобства выполнения работ, предшествования и рациональной последовательности установки составных частей изделия, применения единых средств технологического оснащения для выполнения ряда операций и дру-гих факторов. Степень детализации описания операций и переходов зависит в основном от программы выпуска и трудоемкости сборки изделия. В окончательном виде содержательная часть операций и переходов будет определяться синхронизацией по времени работ по постам сборки поточной линии.
Разработка рабочего единичного технологического процесса сборки производится с учетом положений ЕСТПП на основе типового или группового технологического процесса.
Для сокращения затрат труда и времени при проектировании технологических процессов сборки целесообразно применение ЭВМ, с помощью которых можно решать целый ряд различных задач по проектированию технологических процессов:
- разработка маршрутных и операционных технологических процессов узловой и общей сборки с оптимизацией состава, содержания и последовательности сборочных операций и переходов;
- расчет и проектирование поточных сборочных линий (участков) с выбором оборудования и оснастки и синхронизацией операций по постам сборки (с разработкой планировок размещения оборудования);
- техническое нормирование процессов сборки;
- проектирование нестандартизованных средств технологического оснащения;
- сравнение и выбор варианта технологического процесса и др.
Наибольший эффект и от использования ЭВМ достигается при работе технолога с ЭВМ в диалоговом режиме, когда технолог решает неформализованные, а ЭВМ формализованные задачи с выдачей соответствующей технической документации.


15.7. Средства механизации и автоматизации сборочных процессов Повышение производительности и качества труда при сборке изделий, снижение трудоемкости и себестоимости продукции в значительной степени определяются уровнем механизации и автоматизации сборочного процесса, который на передовых авторемонтных предприятиях составляет 20... 25%. Поэтому одним из главных направлений совершенствования процессов сборки является комплексная механизация и автоматизация основных и вспомогательных операций. Уровень механизации и автоматизации сборочных процессов определяют многие факторы - сложность механизации и автоматизации сборочных элементов процесса, накопленный опыт, экономическая эффективность и главным обра-зом мощность предприятия. Однако даже на мелких ремонтных предприятиях целесообразно применение средств «малой» механизации - механизированно-ручных машин (инструментов), повышающих производительность труда сборщиков в 3 ... 10 раз по сравнению с ручными. Срок окупаемости механизированно-ручных инструментов составляет 2... 6 мес.
Средства механизации и автоматизации сборки на рабочих местах включают устройства для установки и закрепления изделий и их манипуляций, специализированную тару для деталей и узлов и механизированные (автоматизированные) механические устройства для выполнения основных сборочных операций.
Для выполнения сборочных операций применяют механизированно-ручной и механизированный инструмент с электрическим, пневматическим и гидравлическим приводом. Наибольшее применение находят электрические и пневматические механизированно-ручные инструменты. Электрические машины (инструменты) такого рода обеспечивают по сравнению с пневматическими более стабильное значение крутящего момента на шпинделе привода, меньший шум, больший КПД, меньшую стоимость эксплуатации, но не допускают значительных и длительных перегрузок. Электрические машины (инструменты) повышенной частоты тока (200 Гц) и с пониженным напряжением более электробезопасны, обладают в несколько раз большим значением удельного крутящего момента на единицу массы по сравнению с устройствами промышленной частоты тока (50 Гц). Несмотря на необходимость применения преобразователей тока, технико-экономическая эффективность устройств повышенной частоты выше, чем у устройств промышленной частоты тока.
Пневматические механизированные ручные машины (инструменты) по сравнению с электрическими более надежны и долговечны, так как не боятся перегрузок и не требуют устройств ограничения крутящего момента, более просты и менее трудоемки в обслуживании, но обладают меньшим КПД, большим шумом (до 75 дБ) и требуют применения дополнительных устройств - фильтра-влагоотделителя, маслораспылителя, регулятора давления. Регулирование давления (крутящего момента) осуществляется с помощью редукционных клапанов или дросселей,
Для сборки резьбовых соединений, требующих момент затяжки более 5 кгс-м, применяют ударно-импульсные электрические и пневматические гайковерты, имеющие двигатели меньшей мощности и меньшую массу. Энергоемкость их и КПД в несколько раз выше по сравнению с гайковертами вращательного движения, но при работе ударно-импульсных машин наблюдается повышенный уровень шума и вибрации.
Технические характеристики некоторых моделей механизированно-руч-ных машин (инструментов) для выполнения сверлильных, шлифовально - зачистных работ и сборки резьбовых соединений представлены в гл. 8.
Электрические механизированные инструменты повышенной частоты тока (200 Гц) используют в комплекте с преобразователями тока серии ТПЧ-2 мощностью 2 кВт, ТПЧ-5 (5 кВт); ТПЧ-12 (12 кВт).
При сборке групповых резьбовых соединений наибольший эффект достигается при использовании многошпиндельных устройств, собираемых по агрегатному (блочному) принципу. Многошпиндельные блоки, скомпонованные с базирующими, питающими, транспортными и другими устройствами, превращаются в автоматизированные установки, обеспечивающие повышение производительности труда и высокий уровень механизации и автоматизации сборочных операций. С помощью таких автоматизированных установок целесообразно завертывать шпильки и гайки головок цилиндров, блоков цилиндров, картеров коробок передач, болты крепления крышек коренных подшипников блоков цилиндров, собирать шатуны с крышками и другие групповые резьбовые соединения.
Многошпиндельные пневматические гайковерты вертикального и горизонтального типов комплектуются и собираются из унифицированных узлов и деталей: пневматического привода (силовой головки), плиты-корпуса, кронштейнов, подвески, управляющего клапана, воздуховодов и др. Пневматические приводы выпускают двух видов: прямые и со смещенной осью шпинделя, в двух исполнениях концов шпинделей: в виде шестигранника или спиральных шлиц. Уровень шума приводов 72 ... 82 дБ.
Подвешивание многошпиндельных гайковертов на рабочих местах осуществляется с помощью пневматических манипуляторов или балансиров для подвешивания одношпиндеольного инструмента.
Сборку мелких узлов целесообразно организовывать на типовых сборочных столах, оснащенных одно- или многоместными приспособлениями для установки закрепления и манипуляции собираемых изделий, специализированной тарой для деталей и со ответствующей механизированной оснасткой и механизированно-ручными инструментами. В частности, автоматизированные установки могут применяться для сборки шатунно-поршневой группы, масляного и водяного насосов, крестовины карданного вала, рычагов передней подвески, поворотных кулаков и т. п. Сборку крупных узлов и агрегатов рекомендуется производить на круглых поворотных сборочных стендах на одно или несколько рабочих мест (позиций) с ручным или механизированным приводом поворота стенда, оснащенных необходимой тарой и средствами механизации и автоматизации.
Перемещение изделий между рабочими постами осуществляют с помощью роликовых конвейеров, или других подъемно-транспортных средств. Для сборки крупногабаритных и сложных агрегатов целесообразно применение эстакад с тележками-стендами для закрепления и поворота изделий с ручным или механизирован-ным перемещением изделий по постам сборки.
На крупных ремонтных предприятиях для общей сборки агрегатов и автомобилей рекомендуется применять механизированные и автоматизированные сборочные поточные линии непрерывного или циклического действия с подвесными или напольными конвейерами, оснащенные механизированными и автоматизированными устройствами для выполнения сборочных операций.
Для повышения качества и надежности отремонтированных изделий следует в большей степени использовать моечно-сушильные установки для деталей и узлов перед сборкой и в процессе сборки объектов.
Выбор варианта сборочного оборудования и оснастки для каждой операции, степень его механизации и автоматизации определяются анализом ряда факторов: затрат труда и стоимости выполнения операций, срока окупаемости средств оснащения и др.


title: Задача 1 - Сбор нагрузок

text:
– гравий, втопленный в би- тум
t =15 мм=0,015 м
ρ*=800 кг/м3=8 кН/м3
0,12
1,3
0,16
– 4-слойный рубероидный ковер
t =12 мм=0,012 м ρ=600 кг/м3=6 кН/м3
0,08
1,3
0,11
Окончание табл.2.1
1
2
3
4
– цементно-песчаная стяжка
t =20 мм=0,02 м ρ=1800 кг/м3=18 кН/м3
0,36
1,3
0,47
– утеплитель из минераловатных плит (по ГОСТ 9573)
t =80 мм=0,08 м
ρ =225 кг/м3=2,25 кН/м3
0,18
1,2
0,22
– слой рубероида на битумной мас- тике
t =0,003 м
ρ = 600 кг/м3 = 6 кН/м3
0,018
1,3
0,024
– ребристая панель покрытия
tпр=65,50 мм = 0,0655 м ρ =15,70 кН/м3
1,03
1,1
1,132
– нагрузка от конструкций чердака*
1,0
1,1
1,1
Всего (постоянная нагрузка)
2,788
3,216
Временная нагрузка
– чердачное помещение***
0,7
1,3
0,91
– вес снегового покрова****
1,7
1,4
2,31
Всего (временная нагрузка)
2,4
3,22
Итого вес 1 м2 покрытия
6,436
* – объемный вес строительных материалов приведен в таблице прил. 2;
** – нагрузку от конструкций чердака следует принимать равной 1 кН/м2;
*** – нормативное значение распределенной временной нагрузки на конструкции чердачных помещений в соответствии с прил. 2; **** – нормативное значение веса снегового покрова принимается согласно [1] и прил. 2.
Задача 2
Дано: конструкция перекрытия санузлов, приведенная на рис. 2.2. Тип здания – жилой дом.
Выполнить: сбор нагрузок на 1 м2 перекрытия санузла в жи- лом доме.
Решение. Подсчет сбора нагрузок приведен в табл. 2.2.
Рис. 2.2. Конструкция панели перекрытия
Сбор нагрузки на 1 м2перекрытия Таблица 2.2
Вид нагрузки
Норматив- ная нагруз- ка,
кН/м2
Коэффициент надежности по нагрузке
f
Расчетная нагрузка,
кН/м2
Постоянная нагрузка
– керамическая плитка
t =15 мм=0,015 м
ρ =1400 кг/м3=14 кН/м3
0,21
1,2
0,252
– цементный раствор
t =8 мм=0,008 м ρ=1800 кг/м3=18 кН/м3
0,144
1,3
0,188
– шлакобетон
t =60 мм=0,06 м
ρ =1200 кг/м3=12 кН/м3
0,72
1,1
0,792
– многопустотная плита с овальными пустотами tпр=92 мм=0,092 м
ρ =25 кН/м3
2,30
1,1
2,53
– перегородки*
0,50
1,1
0,55
Всего постоянная нагрузка
3,874
4,312
Временная нагрузка**
1,50
1,3
1,95
Итого вес 1 м2 перекрытия
6,262
* – нормативное значение веса перегородок в расчетах принимать 0,5 кН/м2;
** – нормативное значение равномерно распределенных временных нагрузок на плиты перекрытий в жилых зданиях принимают в соответствии с таблицей прил. 2.
ЗАДАНИЯ И ИСХОДНЫЕ ДАННЫЕ К ЗАДАЧАМ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГОРЕШЕНИЯ
Задание 1. Выполнить сбор нормативных и расчетных нагру- зок на 1 м2 покрытий следующих составов:
№
варианта
Состав покрытий
1
защитный слой из гравия – 25 мм;
3 слоя рубероида;
керамзит – 60 мм;
пароизоляция – 3 слоя;
железобетонная плита с овальными пустотами h = 200 мм (тя- желый бетон);
II район по снеговому покрову
2
защитный слой из гравия – 12 мм;
4 слоя рубероида;
цементно-песчаная стяжка – 15 мм;
плиты из керамзитобетона – 70 мм;
1 слой рубероида;
железобетонная плита с круглыми пустотами h = 200 мм (легкий бетон);
I район по снеговому покрову
3
4 слоя рубероида;
цементно-песчаная стяжка – 30 мм;
пароизоляция – 2 слоя;
железобетонная ребристая плита h = 400 мм (мелкозернистый бетон группы А);


title: Сбор нагрузок

text:
СБОР НАГРУЗОК
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
При проектировании строительных конструкций следует учи- тывать нагрузки, возникающие при возведении и эксплуатации зданий и сооружений, а также при их изготовлении, хранении и перевозке.
В расчетах используют нормативные и расчетные значения нагрузок.
Нормативные нагрузки qn – это наибольшие значения нагру- зок, действующих на конструкцию при нормальных условиях экс- плуатации.
Фактически нагрузки в силу разных обстоятельств отличаются от нормативных в большую или меньшую сторону, что необходимо учитывать в расчетах. Для этого используется коэффициент надеж- ности по нагрузке γf.
Расчетные нагрузки q определяются путем умножения нор- мативной нагрузки qn на соответствующий коэффициент надежно- сти по нагрузке γf:
q qn f . (2.1)
Нагрузки, действующие на конструкцию, и прочностные ха- рактеристики материалов, из которых конструкция изготовлена, обладают изменчивостью и могут отличаться от средних значений.
Поэтому для обеспечения того, чтобы за время нормальной эксплуатации конструкций не наступило ни одного из предельных состояний, вводится система расчетных коэффициентов, учиты- вающих возможные отклонения (в неблагоприятную сторону) раз- личных факторов, влияющих на надежную работу конструкции и здания в целом:
коэффициенты надежности по нагрузке γf – учитывают из- менчивость нагрузок или воздействий.
При расчете по первой группе предельных состояний γf при- нимают: для постоянных нагрузок – 1,1 … 1,3; для временных на- грузок – 1,2 … 1,6.
При расчете по второй группе предельных состояний, учиты- вая меньшую опасность наступления подобного состояния, γf при- нимают равным 1;
коэффициенты надежности по бетону γb и арматуре γs – учитывают изменчивость прочностных свойств бетона и арматуры соответственно;
коэффициенты надежности по назначению конструкции γn
– учитывают степень ответственности и капитальности зданий и сооружений;
– коэффициенты условий работы – учитывают различные особенности работы материалов и конструкций в целом.
Вышеназванные коэффициенты позволяют обеспечить тре- буемую надежность работы конструкций на всех стадиях: проекти- рования, изготовления, хранения, транспортирования, возведения и эксплуатации.
Значения коэффициентов γf, γn приведены в [9].
Нормативные значения равномерно распределенных времен- ных нагрузок на плиты перекрытий, лестницы и полы на грунтах приведены в прил. 2.
Сбор нагрузок на 1 м2 грузовой площади несущих конструк- ций (сборные плиты покрытия, перекрытия, а также покрытия и перекрытия в монолитном исполнении) осуществляется согласно формуле (2.1), в которой qn определяется
qn t , (2.2)
где qn – нормативная нагрузка, кН/м2; t – толщина слоя, м; ρ – плотность материала слоя (объемный вес), кН/м3.
Собственный вес типовых конструкций и изделий, временные нагрузки на перекрытия, снеговые, ветровые и ряд других прини- маются в соответствии с [1] и по данным табл. П.2.1.
Нагрузку на перекрытие от перегородок можно принимать равномерно распределенной, но не менее 0,75 кН/м2.
Сбор нагрузок на 1 п. м грузовой площади несущей конструк- ции и на всю грузовую площадь выполняется при расчете изгибае- мых элементов: балок, ферм, плит, перемычек и т.д. – по формуле
qn = q ∙ В , (2.3)
где q – нагрузка, действующая на конструкцию и определяемая по формуле (2.1), кН/м2; В – ширина грузовой площади (номиналь- ная ширина для линейных элементов или расстояние между эле- ментами в осях), м.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Развитие языковых - Сборник 2014 97-2003 в редакцию doc docx

text:
Развитиеязыковыхнавыков.Пословицы и поговорки – благодатный материал для формирования лексических навыков. Например, ключевыми словами в пословице “An apple a day keeps the doctor away” являются “apple” и “doctor”, а все остальные слова, не являясь частью активного словаря, запоминаются автоматически благодаря ритмическим свойствам пословиц.
Аналогичные примеры можно найти и для формирования и развития грамматических навыков. В пословицах часто используются различные группы времен, степени сравнения прилагательных и наречий, страдательный залог глаголов, инверсия, суффиксально-префиксальные способы словообразования, конверсия, употребление различных частей речи в функции подлежащего и сказуемого. В пословицах и поговорках можно найти интересные иллюстрации для изучения различных разделов как морфологии, так и синтаксиса [2].
Развитиеиконтрольуменийаудированияичтения.Наиболее эффективным упражнением может стать одновременное использование текстов нескольких пословиц или пословицы и текста-комментария, объясняющего её суть и специфику использования в речи. Цель задания – соотнести текст пословицы с другими типами текстов по тому или иному признаку. Степень сложности задания будет зависеть от того, насколько выбранные пословицы близки по содержанию и по смыслу.
Чем больше совпадений, тем труднее сделать правильный выбор. Понимание нюансов значения предполагает более высокий уровень рецептивных умений, более простым заданием модно считать то, где соотнесение идет не на уровне смысла, а на уровне содержания, по более формальным лексико-тематическим признакам.
Развитие умений говорения и письма.Задания, связанные с интерпретацией пословиц, их комментированием многофункциональны, способствуют комплексному формированию и развитию языковых, речевых, социокультурных знаний, умений и навыков. Пословицы и поговорки хорошо сочетаются с использованием различных текстов из различных предметных областей. Метафоричность пословиц позволяет успешно использовать их в различных ситуациях и применительно к решению различных проблемно- коммуникативных задач.
Приведем примеры заданий с использованием пословиц и поговорок.
Опишите картину, употребив соответствующие пословицы.
Составьте диалог по данной ситуации с пословицами, соответствующими теме.


title: Identify and - Сборник 2014 97-2003 в редакцию doc docx

text:
Identify and write
|
|
Aim
|
Reading and controlled writing
|
Material
|
A handout with one or more proverbs written as one word
|
Procedure
|
Learners have to divide one long word composed of words in a proverb and write it.
|
Examples
|
My house is my castle.
Don´t judge a book by its cover. He laughs best who laughs last.
|
Read and draw
|
|
Aim
|
Reading, vocabulary, drawing
|
Material
|
A list of several proverbs/sayings
|
Procedure
|
Learners copy the proverbs and instead of writing all words, they
draw meaning of deleted ones.
|
Example
|
As you make your _ (bed) so you must lie on it.
The way to a man’s (heart) is through his stomach. You cannot teach old (dogs) new tricks.
|
Read and link
|
|
Aim
|
Reading comprehension, introduction to the topic of the lesson -
traveling
|
Material
|
A table with divided proverbs/sayings – see the table below
|
Procedure
|
Learners have to read the texts of proverbs and link separated
parts. See examples.
|
When in Rome
|
do as the Romans do.
|
Every country
|
has its customs.
|
Bad news
|
travels fast.
|
There is no
|
like home.
|
All roads
|
lead to Rome.
|
Read, translate and write
|
|
Aim
|
Reading comprehension, translation, comparison od proverbs
and sayings
|
Procedure
|
Learners translate and write second part of the text. Compare the
English proverb and Slovak one.
|
Material
|
A list of proverbs/sayings with the second part in the mother tongue. e.g.
A tree is known (by its fruit) Far from eye (far from heart)
Actions speak (louder than words)
|
Read, mime and
guess
|
|
Aim
|
Reading, developing creativity
|
Procedure
|
Learners read list of several proverbs, choose one, mime it to the
partner and s/he has to guess it.
|
Material
|
List of proverbs meaning of which can be conveyed by miming:
You cannot eat your cake and have it. Keep your mouth shut and your eyes open. An apple a day keeps the doctor away [4].
|
В заключение необходимо отметить, что пословицы и поговорки – это самая характерная часть фольклорного наследия народа. Каждая культура отражает в ней свое самобытное и особенное понимание мира, многовековой опыт, любовь и уважение к своему языку, но как часто это понимание совпадает с опытом других народов.
Пословицы, несомненно, украшают нашу речь, помогая избегать тавтологии, делая ее выразительней, более точной и правильной. Именно поэтому очень важно побуждать учащихся использовать их в своих высказываниях. К.Д. Ушинский говорил о необходимости развития у ребенка языкового чутья, которое помогает ему отбирать языковые средства для образной речи. Пословицы и поговорки хранят в языке крупицы народной мудрости. В них отражается история и мировоззрение создавшего их народа, его традиции, нравы, обычаи, здравый смысл и юмор. Они своего рода эталон, которым можно мерить разные жизненные обстоятельства, не подвластные иным системам мер. Как писал Д. Аддисон, «хорошая пословица — это подарок, завещанный автором человеческому роду».
Список литературы
Жигулёв А.М. Работа с пословицами и поговорками на уроке английского языка. – М., 2005. – 142 с.
Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: пособие для студентов пед. вузов и учителей. – М., 2008. – С. 153–154.
Seidl, Jennifer & McMordie, W. English Idioms and How to Use Them. – М.: Высшая школа, 1983. – 7 с.
Homolová E. Proverbs and Sayings in the Lesson [Электронный ресурс]. – URL: https://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&ved=0 CDoQFjAC&url=http%3A%2F%2Fwww.hltmag.co.uk%2Ffeb10%2Fless05.rtf &ei=pnZ7U6ySHoaLyQPl0YGwBA&usg=AFQjCNHiknvclAZT1 (дата обращения: 15.04.2014 г.).
© Мосина М.А., Барсукова Е.В., 2014
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сборник 2014 97-2003 в редакцию doc docx

text:
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОСЛОВИЦ И ПОГОВОРОК НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Мосина Маргарита Александровнаканд. пед. наук, доцент кафедры методики преподавания иностранных зыков,Пермскийгосударственныйгуманитарно-педагогическийуниверситет, г. ПермьE-mail:margarita_67@inbox.ru БарсуковаЕкатеринаВасильевна студентка 742 гр. факультета иностранных языков,Пермскийгосударственныйгуманитарно-педагогическийуниверситет, г. ПермьE-mail:kata_bar@mail.ru
PROVERBS AND SAYING IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING
Margarita Mosina, Ph.DAssociate Professor, Foreign Language Education DepartmentPermStateHumanitarianPedagogical University,Perm, E-mail:margarita_67@inbox.ru Ekaterina BarsukovaStudent of the Faculty of Foreign Languages, group 742PermStateHumanitarianPedagogicalUniversity,Perm, E-mail:kata_bar@mail.ru Ключевые слова: пословицы и поговорки, языковые умения, аудирование, чтение, устная речь, письменная речь.
Изучение иностранного языка заключается не только в овладении грамматическими особенностями, письмом, беглой речью и чтением, важную роль играет также возможность ближе познакомиться с историей, традициями и культурой страны данного языка. Ни для кого не секрет, что пословицы, поговорки и афоризмы, являющиеся мудростью, вековой ценностью народа, составляют неотъемлемую часть духовной культуры языка, поэтому их умелое использование в подходящей ситуации делает речь богаче и ярче.
Можно выделить несколько стилистических приемов, которые часто используются в пословицах. К ним можно отнести:
использование определенного ритма и размера;
повторы, придающие простоту и сбалансированность формы;
краткость и лаконичность;
метафоричность.
Именно благодаря единству формы и содержания пословицы легко запоминаются, а их удачное употребление украшает речь, придает ей глубину
и образность. Не случайно и по смыслу, и по форме многие пословицы в разных языках звучат практически одинаково, и это не факт заимствования. Это еще одно доказательство того, что подлинная мудрость универсальна [1].
Пословицы и поговорки имеют огромное значение при обучении иностранному языку в школе, особенно на начальных стадиях. Использование пословиц и поговорок позволяет учащемуся участвовать в диалоге, получить первичные сведения о грамматике, синтаксисе и фразеологии. Знание пословиц и поговорок позволит учащимся правильно интерпретировать воспринимаемые на слух речевые сообщения и адекватно реагировать на них, выражать собственные мысли и чувства так, чтобы быть понятым собеседником, что в конечном итоге определяет успех коммуникации и достижение целей.
Пословицы и поговорки начали использоваться в процессе обучения иностранному языку очень давно (в средневековой Европе с их помощью обучали латыни), и сейчас их использование на уроках английского языка в школе помогает учащимся овладеть не только аспектами языка, но и важнейшим видом речевой деятельности – говорением.
В настоящее время произошли серьезные изменения в понимании цели и смысла образования. При формировании коммуникативной компетенции для подготовки специалиста к успешной работе, акцент делается не просто на развитие беглости речи, чтения и т.д., а на комплексное формирование коммуникативно-информационных, коммуникативно-социальных умений и качеств личности. То есть на первый план выходит не столько то, как человек говорит, сколько то, что он говорит, насколько им учитывается реальная ситуация, статус говорящего, речевые задачи общения.
Воспитательный и развивающий элементы образования вновь выходят на первое место, таким образом, достаточно сложно переоценить роль и образовательные возможности работы с пословицами и поговорками на уроках любого языка, так как данный вид деятельности сводится не просто к механическому заучиванию и воспроизведению в строго определенном контексте. При правильном использовании потенциала пословиц учитель может формировать мыслительный процесс учащихся, используя задания, связанные со сравнением и интерпретацией пословиц на нескольких языках, выявлением глубокого философского смысла, отражающих единство общечеловеческих ценностей наряду с уникальными и самобытными свойствами национального менталитета. С их помощью можно формировать критическое мышление, способствовать развитию логических умений анализа и синтеза, а также спроектировать повторение уже изученного материала и проверить прочность его усвоения на уровне «остаточных знаний».
Идиомы, пословицы, поговорки являются необходимым языковым и речевым материалом любого курса иностранного языка. Они необходимы как для развития рецептивных умений устной и письменной речи, так и для формирования умений говорения и письма. От того, насколько велик усвоенный репертуар идиоматических средств изучаемого языка, во многом зависит объем понимания не только содержания, но и смысла речи собеседника. Использование пословиц и поговорок в собственных высказываниях может
значительно повысить образность и выразительность речи, придать ей большую глубину, элемент философского осмысления ситуации [2].
Пословицы и поговорки на уроках иностранного языка можно использовать для решения самых разнообразных задач: активизировать лексику, грамматику, сформировать и проконтролировать различные виды чтения, развивать умения монологической и диалогической речи и письма.


title: ЛЕТ – В СТРОЮ - Сборник №5 Астана 2002 5 2 Юбилею столицы

text:
40 ЛЕТ – В СТРОЮ
Редакция “Калкана” отмечает
Сорокалетний славный юбилей.
Прекрасный повод в зале собирает
Весь коллектив и дорогих гостей.
И мне не скрыть волнение святое
С тех пор, “Калкан”, как встретились с тобой.
Работа эта не даёт покоя
Ни днём, ни ночью, в стужу или в зной.
Все грани жизни ярко освещая,
“Калкан” за идеалы рвётся в бой
Все сорок лет, усталости не зная,
Зовёт войска беречь страны покой!
Прими же, друг, моё в любви признанье!
Тебе желаю острого пера
И каждый день оправдывать призванье,
И в новый путь всегда шагать с утра!
27.9.01 г.
21
ИНЖЕНЕРЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ДУШ
С уважением вас называли –
Комиссар – в дни минувшей войны.
Вам задачи бои диктовали
На просторах огромной страны.
Отгремели бои и пожары.
Только память забыть не даёт,
Как в ответственный миг комиссары
Шли с солдатами на пулемёт…
Вы всегда были в гуще народа
И в боях на важнейших фронтах.
За ваш труд – труд особого рода –
Ваше имя осталось в веках.
Время новое вам помогает
Находить к людям новый подход,
Потому и людей доверяет,
И в успехе уверен народ.
Вам любая задача посильна
На земле, на воде, в небесах,
Ведь душевное СЛОВО всесильно –
Неуверенность гасит и страх.
Вы – учитель и преподаватель –
Инженер человеческих душ.
В вашу честь, господин воспитатель,
Пусть звучит поздравительный туш!
28.5.02 г.
22
ВОЕННЫХ ДИРИЖЁРОВ СБОР
Начальник службы оркестровой
Об этом форуме мечтал.
И вот на днях в столице новой
Всех дирижёров он собрал.
Они из разных регионов
Оркестры будут представлять.
Всех дирижёров поимённо
Сейчас, конечно, не назвать.
Средь них пока нет корифеев,
Но Музу любят горячо
Петров, и Лютцер, и Макеев,
Арсланов, Бутин, Хохлачёв…
И согласились все маэстро
Играть на базе одного -
Базе столичного оркестра -
Успех зависит от него.
Давно такого не бывало -
С утра до вечера играть,
А поутру опять с начала
Вносить поправки, повторять…
Три дня экзамены держали,
Теперь у них концерт-отчёт.
Настал момент и в светлом зале
Собрался зритель, чуда ждёт…
23
К зиме готовится столица,
А я к друзьям спешу на той,
Солдат повеселели лица,
Кто любит музыку, за мной!
Учли поправки и наброски,
Оркестр готов, сомнений нет!
Взмахнул рукою Пётр Снаговский -
Звучит поэма “Махамбет”.
Держались стойко музыканты,
Казалось, выбились из сил,
И тут “Прощанием славянки”
Зал Шафоростов удивил!
Пройдя войну и дни застоя,
Марш по-особому звучал.
Концовку марша зритель, стоя,
Аплодисментами встречал!
Оркестр отлично потрудился –
Доволен каждый дирижёр,
И сам Салханов прослезился…
Детали помню до сих пор.
У всех солдат светились взоры,
Как будто, их встречала мать…
Всегда готовы дирижёры
Войска на подвиг вдохновлять!
30.11.01 г.
24
ФЛЕЙТА
Е. М. Швецовой
Для вас, Елена, эти строки
В ночи с волнением пишу.
Вы так легки, изящны, строги…
Я против правды не грешу.
Вы жизнь свою связали с Лирой,
Букеты падают к ногам!
Пусть Муза властвует над миром,
Концертов и успеха Вам!
Звенела дудочка у дома,
В Египте пела о судьбе…
Позднее стала флейтой Бёма,
В оркестр пробила путь себе.
Изящна и малоразмерна,
Вместиться может в рукаве,
Когда-нибудь и я, наверно,
Приобрету её себе.
Её напевное звучанье,
Певучий, чистый, дивный свист
Звенят, как первое свиданье,
Как на ветру кленовый лист.
Узорный наигрыш, пассажи
Сыграть сумеет виртуоз,
Фрагмент “Снегурочки” и даже
Мелодию из мира грёз.
Желаю с флейтою своею
С триумфом Вам объехать свет.
Для счастья флейты, рядом с нею
Пусть звонко запоёт кларнет!
Вас с Днём рожденья поздравляю,
Желаю счастья и любви!
Не забывайте, умоляю,
Что есть на свете соловьи!
23.01.02 г.
25
ВЕТЕРАНУ К СВАДЬБЕ “ЗОЛОТОЙ”
Демьяненко И. М.
Один знакомый мне полковник
Уже в отставке много лет,
Подвижен, крепок, как тутовник,
И не сидит он дома, нет!
Встаёт обычно очень рано,
Зарядку делает, поёт.
За труд упорный ветерана
Настигли слава и почёт.
Всегда в отличном настроенье
На службу точно приходил
И все задачи и решенья
До завершенья доводил.
Инструктажи и построенья
Сам регулярно проводил,
Давал советы, наставленья,
А разгильдяев не любил.
Свой полк он часто посещает,
Его волнует, что и как…
Коль недостатки замечает,
С досадой спросит: “Как же так?!”
Мария - верная супруга,
На этот счёт сомнений нет, -
Полсотни лет живут друг с другом!
Пример прекрасный и секрет.
Она такая ж молодая,
Висков едва коснулся дым…
Звени же, свадьба золотая,
На радость всем и молодым!
Долгих лет семье желаю!
Праздник выдался двойной:
C юбилеем поздравляю
И со свадьбой золотой!
1.4.02 г.
26
СЕРЖАНТ - ВАЖНЕЙШАЯ ФИГУРА
Редактор мне сказал: “Иваныч,
Нам о сержантах нужен стих.
Ты отслужил, сержантов знаешь,
В статье, в стихе отметим их!”
С таким началом можно спорить,
Есть много “за”, немало “но”…
Готов дискуссию ускорить,
Поскольку мне не всё равно…
Если представить на мгновенье,
Что нет сержантов, что тогда?
В войсках без них столпотворенье
Тотчас случится и беда.
Им все секреты доверяем
На ЗКП и на КП,
И по приказу наряжаем
И в караул, на КПП…
Их очень редко поощряем,
Бывает, просто забываем,
Но непременно вспоминаем,
Когда случается ЧП.
Тут начинаются дебаты.
Мы начинаем вопрошать:
Где был сержант, когда солдаты
Ушли по городу гулять?
Их роль понять – не нужен гений.
Любой солдат ответит так:
Сержант – костяк подразделений,
Объединяет нас в кулак.
Сержант в походе, на привале
Возьмёт часть ноши на себя,
Спасёт, когда нас обстреляли,
Не испугается огня…
Все недостатки он укажет,
С улыбкой или же шутя,
Всё растолкует и покажет,
И скажет: Делай так, как я!
27
Отметим в качестве примера,
Чтобы понять значенье их,
Что до прихода офицера,
Боеготовность вся – на них!
Суворов молвил: “Пуля – дура,
Штык, безусловно, - молодец!”
Сержант – важнейшая фигура!
На том дискуссии конец.
15.10.01 г.
НА ПОЛИГОНЕ
Я на досуге вспоминаю
Ученья, нормы ВСК…
На стрельбы редко выезжая,
На что надеются войска?
Патронов, может быть, нехватка?
Но согласитесь и со мной:
Роль очень важную при схватке
Играет навык боевой.
А тем, кто служит, всем охота
Своё уменье шлифовать –
Из автомата, пулемёта
И пистолета пострелять…
За годы службы приходилось
Стрелять и ночью, и зимой,
Когда мишень со снегом слилась,
Глаза слепил снежинок рой…
И вот по плану гарнизона
Приказ разослан был вчера.
Рукой подать до полигона -
Колонна двинулась с утра.
Солдат обучен, понимает,
Что при стрельбе нет мелочей,
И командир напоминает
Об этом прямо, без затей.
28
Вот командир, стреляя первым,
Солдат примером вдохновил:
Собрав в кулак сноровку, нервы,
Он все мишени поразил.
А возвратившись на “исходный”,
Сказал: “Вот вам - ориентир!”
Солдат подумал: “Ай да взводный!
Да, молодчина – командир!”
Конечно, офицер старался
И положение велит…
Солдат немного сомневался,
Теперь уже орлом глядит.
Теперь ему сам чёрт не страшен!
“Настал, солдат, и твой черёд.
Не зря едим с тобой мы кашу!”
Команды: “К бою!” и “Вперёд!”
Над полигоном тучи бродят,
Холодный ветер боковой…
На огневой рубеж выходит,
Вслед за сержантом, рядовой…
На опыт старших опираясь,
Всегда труд к цели приводил.
Как результат? Не сомневаясь,
Солдат все цели поразил.
Весна в свои права вступает,
Уже последний тает лёд…
Смотрю: Солдат письмо читает…
- Что пишет мать?
- Невеста ждёт!
13.4.02 г.
29
НЕ ПОМЕШАЕТ КРИК ВОРОН
“Те времена уже минули,
когда порядок был в войсках”, –
Так заявил спецкор Абдулин,
С трудом скрывая злость и страх.
В своей статье “ментов” ругая,
Как “настоящий” патриот,
На все лады перевирая,
Так замутил водоворот,
Создать пытаясь положенье,
Когда никто не разглядит,
В потоке мутных рассуждений,
Где полицейский, где бандит…
А цель подобных заявлений,
Как на ладони всем видна:
“С народом – я, Абдулин – гений!
Зачем нам армия нужна?”
Проблемы все войска решают
По мере сил и средств страны.
Не помогают, а мешают
Корреспонденты–крикуны…
Друзья, он “сыпал соль на рану”,
В статье злорадствовал своей.
Впредь, молодёжь и ветераны,
Не огорчайте матерей!
Проблемы есть, их не скрывая,
Мы с болью в сердце говорим:
Свой долг священный сознавая,
Покой страны мы защитим!
Страна и армия открыты
Нападкам с четырёх сторон,
Но дать отпор ворам, бандитам…
Не помешает крик ворон.
16.02.00 г.
30
СОБАКА И КОТ
басня
Живут в нашем доме собака и кот,
Частенько меж ними “разборка” идёт.
Собака рычит, громко лает на всех,
А кот эти методы поднял на смех.
- Зачем ты шумишь и пугаешь людей?
Покладистей надобно быть и добрей,
От громкого лая я спать не могу!
- Помилуйте, я же наш дом стерегу!
- Твой дом никому и не нужен совсем!
Пойду-ка в подвал, мышь поймаю и съем.
Обиделся пёс. Кот по-своему прав,
Забот никаких – у кота, кроме прав.
За многие годы разбалован кот,
Куда захотелось, туда и идёт.
Придётся такому коту объяснять:
“Без дома ему и мышей не видать!”
Не можешь помочь, так будь добр, не мешай
Тем, кто охраняет и любит свой край!
13.02.02 г.
31
ШКОЛЕ И ДЕТЯМ
Решаем новые проблемы.
Что важно нам в потоке дней?
Не упустить бы главной темы –
О воспитании детей!
В. И. Петров.
ДИРЕКТОРУ
В этой должности что-то армейское есть -
Чёткий ритм организма большого…
В школе он знает всех и всегда где-то здесь,
Словно врач, он поддержит любого.
Пригляделся и вижу: не сахар, не мёд –
Всех событий и дел перекрёсток…
В кабинет к Вам всегда неохотно идёт
Провинившийся школьник-подросток.
По душе, видно, Вам сей профессии суть:
Быть общительным, строгим, весёлым
И, как лоцман, спокойно прокладывать путь
Кораблю под названием “Школа”.
3.3.02 г.
32
УЧИТЕЛЬ – ПРОФЕССИЯ НОМЕР ОДИН!
К августовской конференции
Сегодня, друзья, мы имеем возможность
Сказать об УЧИТЕЛЕ доброе слово,
Проблемы раскрыть и профессии сложность,
И рапортовать: Всё к учёбе готово!
Работник идейного фронта – Учитель,
Мечтаете Вы: “Отдохнуть бы немного!”
Вы - мать и отец, детских душ повелитель!
Вас время само контролирует строго.
Без Вас ни за что не уйти от погони,
Никто не поведает тайны гробницы…
Без Вас в Море Истин мы просто утонем.
Учитель поможет всему научиться!
С Учителем всё постепенно узнаем,
А знания – сила, с ней всё нипочём!
Мы любим Учителя и уважаем.
Позвольте добавить ещё вот о чём:
Из множества истин библейских и книжных
Запомнить обязан любой гражданин,
Что из сотен профессий известных, престижных,
Учитель – профессия номер один!
22.8.01 г.
33
УЧИТЕЛЮ
Позвольте поздравить, приветствовать Вас,
Седой, многоопытный, добрый Учитель!
Мы помним Ваш взгляд и морщинки у глаз…
Сосредоточены Вы и молчите.
Простите, что стих Вашу память тревожит!
Она и сама не даёт Вам уснуть…
Чудесная память припомнить поможет,
Как Вы начинали свой праведный путь.
Пешком, на автобусе и на телеге
Спешили Вы в школу свою по утрам.
Всегда избегали Вы праздности, неги,
Достойный пример подавали всем нам.
Теплом, добротою делились Вы с нами.
Общением с Вами довольны вполне.
И тем, что я мысль излагаю стихами,
Конечно же, Вам я обязан вдвойне!
21.9.01 г.
34
НА СЕМИНАРЕ
Чтобы развить успехи в школе
И в мастерстве подняться ввысь,
По плану и по доброй воле
На семинар вы собрались.
Не помешают вам капели.
Умы и жар сердец сложив,
Отыщет путь, ведущий к цели,
И ваш сплочённый коллектив.
Во всех деталях разбирая
Широкий круг своих проблем,
8 – е марта обсуждая,
Коснётесь очень важных тем.
Тверды ли навыки, уменья,
Как достигаются все цели?
Новы ли средства обученья?
Долой все те, что устарели !
Пусть мирный голубь вверх взлетает,
Крылом нам машет с высоты,
Ведь за окном – весна! Всё тает
И пахнут свежестью цветы.
Зима уходит прочь со сцены,
Весне её немножко жаль.
Вас ждут уроки, перемены
И долг, звонком зовущий вдаль!
А на прощание сказать
Три пожелания осталось:
- Здоровья всем!
- Не унывать!
- Исполнить всё, что намечалось!
5.3.02 г.
35
ПЕСНЯ О ЛИЦЕЕ
Слова и музыка Владимира Петрова
Обработка Петра Снаговского
Радость учёбы, волнение дней,
Истины здесь познаём.
Экономический дружный Лицей,
Песню тебе мы поём.
Припев:
И на бескрайных просторах степей,
В море и на берегу…
Первую встречу с тобою, Лицей,
В сердце своём сберегу.
Мы изучаем и любим свой край,
Будем трудиться и жить,
Как завещал нам великий Абай,
Родине верно служить!
Припев…
Пусть же звучит этот вальс для друзей,
Мы не расстанемся с ним!
Годы учёбы, любимый Лицей
В наших сердцах сохраним!
Припев…
20.10.00 г.
36
МАТЕРИНСКАЯ ЗАБОТА
Любая важна и почётна дорога.
Наступит и вашего выбора срок.
Горжусь, что служил, повидал в жизни много,
Но слово из детства забыть я не смог.
Мне нравится звонкое слово “Дорога”,
Которое слышал ещё пацаном,
Но только вдали от родного порога
Понятнее стал его скрытый объём.
Девчонка из хора – мечта-недотрога!
За нею я мог на край света пойти.
Казалось, смогу рассказать ей так много,
А встретив, два слова не произнести…
Играя с братишкой, резвясь у порога,
Слыхали сквозь ветер, на санках скользя,
Как мать говорила спокойно и строго:
“Смотрите вы мне, на дорогу – нельзя !”
Теперь те слова повторяем и сами
Детишкам и внукам – закон бытия.
И слышится голос красавицы-мамы:
“Ребята! Туда – на дорогу – нельзя!”
За всё наши матери переживают
И центр воспитания Школа-Семья,
А в час расставания предупреждают:
“Смотри, чтоб надёжными были друзья!”
06.3.02 г.
37
БЕЛОРУССИЯ – ДЕТСТВО МОЁ!
Признаюсь я в том, что не ново:
В каких бы краях ни бывал,
Пружаны, Слободку, Линово,
Завод наш всегда вспоминал.
Давно уж из детства мы вышли.
А было оно, как у всех:
Клубника, черешни и вишни,
И груши, и грецкий орех,
Дворец, что стоит и поныне,
И парк, и берёзовый лес,
Пруды, и луга заливные,
И солнце, и синь до небес….
Пусть годы летят и не тает
Тобою оставленный след!
Дороги мои освещает
Твой, детство, сияющий свет.
28.11.01 г.
СЛАСТЁНА
Все мы хотим жизни сладкой,
Любим варенье и мёд.
Вижу, как внучек, украдкой,
Ложкой варенье берёт.
Тотчас себя вспоминаю,
Сладкий вишнёвый компот.
Детство моё оживает:
Клюква брусника и мёд…
Каждый из нас открывает
Милой земли красоту
И на всю жизнь сохраняет
Сладкую в сердце мечту.
26.9.01 г.
38
КАРАПУЗ
Привыкает карапуз
В маленькой коляске
Есть конфеты и арбуз,
И к дорожной тряске…
К малышу прижался кот
И мурлычет сказки.
Если солнца луч сверкнёт,
Оба жмурят глазки.
4.4.02 г.
ТАКСА
Эй, дружок, в окошко посмотри!
Огоньком мигает нам ТАКСИ.
Если букву заменить, однако,
Будет не машина, а собака.
Чёрная-пречёрная, как клякса,
Во дворе играет с Юлей ТАКСА.
Скачет и всё нюхает, хлопочет…
Юленька от радости хохочет.
Зрителей собачка не боится,
Хочется им тоже веселиться.
Чёрная-пречёрная, как клякса,
Весело играет с Юлей ТАКСА.
15.4.02 г.
39
ЕГОР И СВЕТОФОР
Нарушая все законы,
Отвергая светофор,
Поперёк проезжей зоны,
Днём, при всех, шагал Егор.
Налетел на повороте
На Егора грузовик.
А чего ещё вы ждёте?!
Не слыхал Егор наш крик.
Страшный сон с тех пор мне снится:
“Я кричу Егору “Стой!”
А Егор лежит в больнице
С забинтованной ногой… ”
Жаль, таких примеров много,
Их учти, расти и пой!
Не шути, дружок, с дорогой!
Ты рискуешь головой!
3.11.01 г.
40
КВОЧКА
Когда-нибудь вы
Замечали, ребята,
Как дружно за квочкой
Шагают цыплята?
Как курица-квочка
Похожа на маму,
Что учит сыночка
Есть кашу и “раму”!
Как же ей научить
Несмышлёное племя?
Сколько сил приложить
За короткое время?
Надо всех научить
На родном языке,
Как им пищу добыть,
Как порхать налегке,
Что клевать и что пить,
Как здоровеньким быть,
С кем гулять и дружить,
В тёмный лес не ходить…
“Соблюдайте режим!”
Квохчет курица-мать,
Хочет деткам своим
Опыт свой передать.
А вокруг жизнь кипит,
Дождик капает с крыш.
Квочка-мать говорит:
“Осторожней, малыш!”
10.02.02 г.
|


title: СКАЗКА ПРО КОТА, МЫШЕЙ И КРЫШУ

text:
СКАЗКА ПРО КОТА, МЫШЕЙ И КРЫШУ
Давным-давно
В мышином царстве где-то,
Известно, что
Царём у них был кот,
Хватало масла,
Сыра, и рулета…
Светило солнце.
Лето – круглый год.
Девиз в стране был:
“Что бы ни случилось,
Ешь, пей, гуляй,
Играй и песни пой!”
И тут, как на беду,
Такое получилось:
С поставкой сыра
Вышел перебой.
Не стало вдруг мышам
Нигде уже покоя.
Порядка нет,
Начался беспредел…
Нашли виновников -
Воришек было двое.
Что сделал царь?
Конечно, он их съел!
И вот с тех пор кота
Бояться стали мыши,
Петь разучились,
Могут лишь пищать,
Бояться даже
Погулять по крыше,
Ведь можно там кота
Случайно повстречать.
11.6.02 г.
42
ЧЁРНЫЙ КОТ
Хнычет чёрный кот на крыше:
- И куда девались мыши?
Возмутились дружно птицы:
- И нашёл же с кем водиться!
Чтоб на крышу им залезть,
Надо много каши съесть!
6.02.99 г.
ЗИМНИЙ ВЕТЕР
Зимний ветер злобно дует
И поёт на все лады.
Может, он о том толкует,
Что сковали речку льды,
Что не слышится журчанье
В тихой рощице ручья,
Не украсится свиданье
Звонкой трелью соловья?
Безусловно, он скучает
Без листвы своих лесов,
А под вечер докучает
Завыванье местных псов.
Посинели нос и губы.
Заклинания ворча,
Ветер носится без шубы,
Позабытой сгоряча.
Очень сложен ветра танец!
Так и хочется сказать:
- Ты ведь свой, не иностранец,
О зиме всё должен знать!
12.10.01 г.
43
ЧТО РЕБЁНОК ЛЮБИТ?
Ребёнок любит петь, смеяться,
С друзьями целый день играть.
Он любит рано просыпаться,
По распорядку засыпать.
Бежит он с папой на зарядку,
Купаться любит, загорать,
Копать на даче с мамой грядку…
Ни в чём не хочет отставать.
Он также любит шоколадку,
Пломбир, и кашу, и салат,
Собачку, кошку, и лошадку,
И всё, на что ни кинет взгляд.
19.6.02 г.
КАТАМАРАНЫ
Зовут нас вдаль катамараны –
Посланцы из заморских стран.
Путь начинают “капитаны”
В свой первый в жизни “океан”.
Пусть ветер свеж, волна упряма,
Теченье быстрое несёт…
Но рядом с нами папа, мама.
Мы вышли в “море”, - даль зовёт!
Хоть на земле привычней, лучше -
Земля мила и дорога,
Корабль идёт, рулю послушен,
В тумане тают берега…
Вода – стихия непростая,
Весь нрав её не разгадать.
Должны мы, страх переступая,
Себя и в бурях испытать.
Влекут диковинные страны,
Зовут заморские края…
Постойте же, катамараны,
Прошу, возьмите и меня!
19.6.02 г.
44
ЛИЧНАЯ ОХРАНА
кошка “Джесика”
Живёт у знакомых
Чудесная кошка.
Шалит иногда,
Бедокурит немножко.
То вцепится в коврик,
То с полки на полку…
С девчонкой они,
Словно нитка с иголкой.
Хозяйке своей
Кошка всё доверяет,
Кормить и купать
Только ей разрешает.
“Сиамская” - редкая
Очень порода.
Бывает в гостях у них
Много народа.
Хозяйку свою
Кошка так охраняет:
Шипит на друзей,
Незнакомых кусает.
27.4.02 г.
45
СОВЕСТЬ
Когда-нибудь напишут повесть
На тему “Что такое Cовесть?”
А мне пока жужжат: “Дружище,
Ну где ты нынче Cовесть сыщешь?”
Но в этом полуутвержденье
Я слышу лишь предубежденье
И горький опыт человека,
Живущего на грани века.
Увы, немало есть примеров:
Юнцов, девиц и кавалеров,
Что поведеньем не блистали,
Что и друзьям и близким лгали,
Деньгой родительской сорили,
По ресторанам всё кутили,
И беспринципно поступали,
И горе близким причиняли...
Есть за границей тьма примеров -
Людей с достатком – сэров, пэров…
Что всем изрядно насолили,
И по заслугам получили…
Мы верим в то, что совесть, честь,
Любовь, закон и правда есть!
Не обойтись без чувства меры!
Как жить без совести и веры?
Семья в нас совесть зарождает,
Её учитель закрепляет,
А дальше каждый понимает,
Что миром Совесть управляет!
28.9.01 г.
46
ЮНЫМ ГРАЖДАНАМ СТРАНЫ
По случаю вручения паспортов
Пусть венчается праздник стихами!
Тёплых слов и улыбок не счесть.
Господа! Мне оказаны вами
И почёт, и огромная честь.
Кем вы станете, после узнаем:
Генерал, бизнесмен, депутат…
Вам сегодня публично вручаем
Самый первый и важный мандат.
Документ открывает дорогу.
Выбирайте по сердцу пути
И шагайте со временем в ногу!
Мы желаем вам счастье найти.
Гражданин – современная личность
Есть опора, надежда страны.
Прочь сомнения и околичность!
Вы со взрослыми стали равны.
На путях двадцать первого века
Вас открытия новые ждут.
Светлый внутренний мир человека
Дорог нам, как надёжный редут!
Продолжайте упорно учиться,
Мир беречь и гордиться страной!
А когда соберётесь жениться,
Пригласите меня на ваш той!
23.10.02 г.
47
ШКОЛЬНЫЙ ЮБИЛЕЙ
в а л ь с
50-летию школы-лицея № 15
Слова и музыка Владимира Петрова
Обработка Петра Снаговского
Улетают деньки золотые,
Как весенние стаи стрижей.
Где вы, годы мои молодые,
Где увижу я школьных друзей?
Поспешите на праздник весёлый –
Школа празднует свой юбилей!
Тот же адрес и дворик у школы…
Здесь увидите школьных друзей!
Припев:
Пусть припомнится всё, что хотелось,
И что было в таком-то году…
И закружатся юность и зрелость
В вихре вальса на школьном балу!
В этой школе учились мы с братом
И звенел нам последний звонок.
Ты мне, помнишь, на память когда-то
Подарила узорный платок?
Ты была первоклассной девчонкой,
Я с тобой на балу танцевал.
Перед службой, прощаясь в сторонке,
В первый раз я тебя целовал.
Припев……
15.3.02 г.
48
ПЁТР ПЕРВЫЙ
Детство и юность.
К 330-летию со дня рождения
(30 мая 1672 года)
Хранят архивы в памяти своей
Детали жизни множества людей.
Взглянуть мы сможем ещё раз на лица,
Перелистав истории страницы.
С тех пор уж триста тридцать лет минуло,
А кажется, что было всё вчера…
Проснулась вся Москва от звона, гула
В тот майский день рождения Петра.
Пять лет за ним присматривали бабки,
Кормилицы, прислужницы царя.
И были барабаны, и лошадки,
И всё, чтоб не скучал ребёнок зря.
Кататься любят взрослые и дети,
Ведь в детстве никому неведом страх.
Петра катали в “золотой” карете,
Со свитой карликов на лошадях.
Скончался царь-отец, затем и старший брат...
Нарышкина Наталья правит троном,
Но Милославские сдаваться не хотят,
Их Софья хочет быть на троне оном.
Иван и Пётр пока не доросли –
Несовершеннолетние цари,
И план удался, с помощью стрельцов,
И Софья правит возле двух сынков.
Петру хотелось знать про всё на свете,
Постичь ремёсла лучших мастеров…
Всему, что сами знали, в годы эти
Учили Стрешнев, Зотов, Нестеров.
Царь Пётр был способным, из ярких фигур:
Сапожник и плотник, кузнец, штукатур…
Не царское дело, но дело мужское!
Токарное дело и дело морское…
49
В Преображенском царь Пётр жил не зря –
Всходила вот здесь полководца заря:
Военные игры – порядок и толк –
“Потешные” роты – опора царя –
Преображенский, Семёновский полк…
На маленьком боте по Яузе плыл,
На озере парусом сам управлял,
Он там “капитаном”, и “боцманом” был…
Пристрастием к морю народ удивлял.
В то время уже каравеллы ходили
И кочи по северным грозным морям.
Купцы все припасы к зиме развозили,
Зимой – на санях, по торосам и льдам…
Балтийское море – датчане и шведы.
На Чёрном … турецкий господствовал флот.
Терпела Россия набеги и беды…
О, сколько же вынес ты, русский народ?!
Военного флота страна не имела,
Об экспорте морем и речь не вела.
Торговля большие убытки терпела.
Задумал тогда Пётр поправить дела.
Он молод, подвижен, энергия била…
Во всём он хотел поучаствовать сам.
Поездка в Архангельск его вдохновила,
И в новом году побывать решил там.
Он в Переяславле всерьёз занимался
Строительством новых надёжных судов;
В одежды царя иногда наряжался
На праздничный выход к приему послов.
Любил мастеров, поощрял непременно,
Учил нерадивых, бывал с ними крут…
И люди тянулись к Петру откровенно.
Ценил он в них опыт, уменье и труд.
Богата история флота России
Геройством и подвигами моряков.
Мир помнит Андреевский флаг бело-синий.
Пётр Первый навечно – у флотских основ.
30.5.02 г.
50
БИБЛИОТЕКАРЮ
Откроешь книгу – сразу видно:
Учёный, воин, токарь, пекарь…
Героев много, но обидно –
Средь них нет Вас, библиотекарь!
Мы все идём в библиотеку,
Познав лишь азбуку едва,
Там, забывая дискотеку,
Читаем буквы и слова.
Среди томов, газет, журналов
Вы нам поможете найти
Героев, видных генералов
И вехи славного пути…
Ваша душа всегда открыта,
Ответ и точный и прямой:
- Хотите сказку “Про корыто…”?
Так это Пушкин, дорогой!
В библиотеке книжек много.
Читать – читать, не перечесть!
В них раскрывается дорога
К таким понятиям, как Честь,
Любовь, и Совесть, и Свобода,
Семья, Отчизна, и Народ…
Библиотека для народа
Всегда нужна, как кислород!
31.5.02 г.
ПРОСТЫЕ СОВЕТЫ
Заведено среди поэтов
Всегда друг другу помогать.
Позвольте несколько советов
Поэтам юным передать.
51
Как только тема появилась
И за строкой легла другая,
Определи, что получилось,
И ритм, и рифму соблюдая.
Затем по логике полезно
Детально тему развивать
И, параллельно, скрупулезно
Размеры строчек уточнять.
Мы путать не имеем права:
Слова ФУРОР или ФУРАЖ,
Слова ОТРАДА и ОТРАВА,
Седой ТИРАН или ТИРАЖ,
Читать конспекты, не ОБЪЕКТЫ,
Бежит БАРАН, а не БАНАН,
Писать ПРОЕКТЫ, не ПРОЖЕКТЫ,
Стоит БАРАК, летит БАКЛАН…
Мы рыться в справочниках будем, –
Нельзя нам правил не ценить!
Должны все грамотные люди,
Как мать, грамматику любить!
Что важно тем, кто начинает?
Понять, наверное, что роль
Первостепенную играет
В любых делах САМОКОНТРОЛЬ!
Пусть новичок самозабвенно,
Упорно ищет сам свой путь!
Коль найден путь, то несомненно,
С дороги светлой не свернуть!
6.12.01 г.
52
О ДРУЗЬЯХ, ПРОБЛЕМАХ И ОБЩЕНИИ
О РАЗНЫХ ЛЮДЯХ
Не отвергая Библии, Корана,
Всех изречений мудрецов, святых,
Пока что я не написал романа,
Пишу стихи об истинах простых.
Начну раздел вступительным стихом,
О людях разных поведу рассказ,
За годы жизни с разными знаком,
Вы их встречали тоже и не раз.
Встречался мне тип жалкий, но готовый
Смешать любого с грязью и песком,
Гоняясь за удобствами, обновой,
В погоне за карьерой и рублём.
Встречались также люди молодые,
Им всё казалось в розовых тонах.
Секрет открыли речи их пустые,
Что “нет царя ещё в их головах”.
Когда же мне везло и приглашали
В семью большую и просторный дом,
А там гурьбою дети обступали,
Не мог я думать больше ни о чём.
Детишки дружно радовались каше,
Им наливали в кружки молоко…
Так вот она какая Счастья Чаша!
И становилось на душе легко.
Люблю людей спокойных, не болтливых,
Что делятся последним пятаком,
Открытых и сердечных, не спесивых, -
С такими вот дружу я и знаком.
Такие люди тем приятны нам,
Что нет проблем от них ни мне, ни вам.
Таких друзей в обиду я не дам!
На них похожим быть стремлюсь и сам.
9.6.02 г.
53
ВСЁ, ЧТО ВЫ ДЕЛАЕТЕ, ЛЮБО!
Бояркину В. В. – директору
ТОО “Независимая экспертиза”
О казаках,
Всегда готовых защищать
Простор родной страны,
Аулы и станицы,
Пришла пора стихи
Иль песню написать,
Восполнить в памяти
Забытые страницы.
Попробуем, друзья,
Историю поднять.
Откуда же взялись
Лихие эскадроны?
Сам царь им доверял
Покои охранять,
Брать штурмом крепости
И создавать кордоны.
Казак всегда поёт,
Ухожен и здоров,
Обучен, как солдат,
И вышита рубаха…
Их летопись идёт
Из глубины веков.
О них все говорят:
“В бою не знают страха!”
54
Казак был вездесущ,
Участвовал везде.
Открытий не забыть,
Походов и сражений…
И не было его
Искуснее в езде,
Настойчивей в труде
И на полях сражений.
Много славных ребят
Полегли на полях,
В дебрях финских болот
И в Галиции где-то …
Только клёны шумят,
Ветер воет в ветвях,
Да обида берёт,
Что не свиделись с дедом…
Мир помнит времена-
Шёл на Сибирь Ермак
С дружиной боевой.
На саблях отблеск синий…
Разбиты племена.
И доложил казак:
“Сибирь покорена –
Принадлежит России!”
Пройди весь мир окрест
Пешком или верхом,
Но вряд ли что затмит
Сибири образ яркий!
55
Так вот, из тех же мест
В году тридцать седьмом
Вышел коллега наш
Владимир – свет – Бояркин!
Теперь понятно всем,
Откуда – эта стать,
Достоинство и честь –
Сибирская основа!
Приветлив он ко всем
И не привык кричать,
Смекалка, юмор есть,
Поймёт нас с полуслова.
И пусть за семьдесят
Ему сегодня лет,
Заслуг не сосчитать
В строительстве столицы!
Будет в веках сиять
Над Астаною свет!
Нам есть, чем удивить
Гостей из заграницы!
Здоровья, счастья Вам желаю!
А поздравленье завершаю
Прямолинейно, но не грубо:
Всё, что Вы делаете, любо!
56
ПИСЬМО
романс
Письмо пишу я Вам,
Прелестное созданье.
Узнать бы, кто на Вас
Так дурно повлиял!
Как Вы забыть могли
О времени свиданья?
А я весь вечер Вас
Так терпеливо ждал.
Я сообщаю Вам,
С обидой и досадой,
Что прежде Вас всегда,
Как солнца луч, встречал.
Вы были для меня
Надеждой и отрадой.
Теперь на встречу я
Надежду потерял.
Прошу, под сенью ив
Назначить мне свиданье!
Разбиты все мечты,
Разочарован я.
Я только Вами жив,
Прелестное созданье.
В Вас столько красоты,
Задора и огня!
14.6.02 г.
57
К ЮБИЛЕЮ
Платонову В. Ф. – начальнику
отдела кадров треста “Целинтрансстрой”
С чего, скажите, Валентин
Сияет, как полтинник?
Всё дело в том, друзья, что он
Сегодня - именинник!
Сотрудник каждый в этот день,
Конечно же, поздравит
Того, кто много лет уже
Успешно нами правит.
С людьми всегда внимателен,
Командует умело,
Болеет всей душой всегда
За общее, за дело.
Созвездие Весов с небес
Им свыше управляет
И, если вдруг не то, не так..,
Наверно, поправляет.
Начальник ОК, сын Фёдора
Платонов Валентин
Трудом упорным заработал
Высокий пост и чин.
Вы сами это знаете,
Не сразу и не вдруг…
Немало лет уж с нами,
Он – настоящий друг,
Коллега и начальник,
Потом уж – идеал.
Всю жизнь свою он трудится,
Таким не сразу стал.
58
Родился под Архангельском –
Чудесные края!
Там вырос Ломоносов,
(Мечтаю съездить я…)
В своём развитии, да-да,
Прошёл он все ступени,
Ступеньку за ступенькой,
Настойчиво, без лени.
Окончил ЦПШ и ВУЗ
Строительный окончил,
А голос – командирский
И нынче здесь всех громче.
Общителен, умён,
Открытый и весёлый.
Армейская закалка,
Путёвка комсомола…
Он – плотник, бригадир,
Во всём он знает меру.
Работал также мастером,
В профкоме, инженером,
Был замом… в нашем СМП,
(Толковым нет предела!)
В “Целинтрансстрое” он сейчас
Начальником отдела.
Писал он справку для меня
(Красивый, чёткий почерк!)
Корреспондентом был бы я,
Так написал бы очерк.
Помочь всем людям, как Икар,
Он всей душой желает.
Свои способности и дар
Во всем он проявляет.
59
К примеру, скажем, он рыбак –
Волшебник настоящий!
Без рыбы он не приезжал,
А привезёт, так – ящик.
Не зря пословица гласит,
Что “рыбку из пруда, -
Хоть песни пой или пляши, -
Не вынешь без труда”.
Хозяин в доме – полный,
Да и отец он строгий;
Есть у него помощники:
И сын, и зять – Серёги.
Конечно, есть и дочка,
И внученька Наташа,
Похожая на дедушку.
Не нравится ей каша…
Помимо всего прочего,
Ещё на нём и дача.
Как дополнение к труду,
Во всём важна удача.
Тому удастся до конца
Свершить и двинуть дело,
Кто за него берётся сам
Настойчиво, умело.
Когда ж “костлявая” придёт,
Он так ей двинет в ухо,
Что, уползая на сто лет,
Шептать всё будет: “бляха-муха”!
1.
18.10.97 г.
1. – любимая поговорка юбиляра
60
ГАЛЫМЖАНУ
Керимбаеву Г. Р.
Всегда достоин уваженья
Такой сюжет, как День рожденья.
Судьбы подарок человеку
Даётся в дар, а не по чеку.
Не верь, что сына День рожденья
Встречает мама без волненья!
Сей День, как раз наоборот,
Волнений полон и хлопот.
Пусть выпал День на воскресенье,
С утра у мамы настроенье,
Как говорится, выше крыши
И, может быть, ещё и выше!
Она проснулась очень рано,
Чтобы поздравить Галымжана,
Обнять его, расцеловать,
Как может это только мать.
Для матерей всегда мы – дети,
Они за нашу жизнь в ответе,
Когда нам было год иль пять,
Иль как сегодня – ДВАДЦАТЬ ПЯТЬ…
Конечно, будет вся родня,
Придут коллеги и друзья,
И разгорится ЮБИЛЕЙ!
Эй, тамада, бокал налей!
Гостей встречает Галымжан –
Наш двухметровый ВЕЛИКАН!
Ему приходится согнуться,
Чтоб нам его щеки коснуться.
Всех обнимает крепко он,
Таким был точно АПОЛЛОН!
Девчонки все о нём мечтают,
А он с “женгешкой” их равняет…
61
Но Азамат напоминает,
Что двух “женгешек” не бывает.
2.
И Галымжан об этом знает,
А оттого сильней вздыхает.
Догнать стремится в чём-то брата,
А до отца далековато…
Отец Рыскул – Авторитет,
На этот счёт сомнений нет!
Наш Галымжан хотя и франт,
Зато уже он – лейтенант.
Ещё два месяца и факт,
Что завершается контракт.
Две специальности: юриста
И – не пустяк – экономиста!
Родных ничем не огорчает,
А мама в нём души не чает!
Желаем ему поскорее влюбиться
В артистку балета или же певицу,
В красавицу Розу или же Гульмиру…
И вместе с невестой поездить по миру.
Как все молодые, и наш Галымжан
Мир хочет увидеть не через экран.
Чтоб Родину крепче беречь и любить,
Полезно со спутницей поколесить,
Увидеть Венецию, Рим, Тегеран,
Все краски, пейзажи диковинных стран,
Испанию, Англию, Гану, Иран,
И в Мекку заехать, наведать Оман…
С круиза – на службу, домой в Казахстан!
26.8.01 г.
2. – “женгешка” – жена брата (каз.)
|


url: http://emirsaba.org/sbornik-5-astana-2002-5-2-yubileyu-stolici.html?page=3#Будет_в_веках_сиять__Над_Астаною_свет!__Нам_есть,_чем_удивить__Гостей_из_заграницы!

title: СКАЗКА ПРО КОТА, МЫШЕЙ И КРЫШУ