1-тапсырма. Әңгімеде адамгершілік қағидалары көрініс табатын үзінділерді жинақтаңдар.
Жұптық жұмыс 2-тапсырма. 1-жұп. Қазақстан тарихымен байланыстыра отырып шығарманың қашан және неліктен жазылғаны туралы ойыңызды жазыңыз.
2-жұп. Үзіндінің шығармадағы орны мен маңызына талдау жаса және жылқышы шалдың неге өкініп неге үміттенетініне өзіндік көзқарарсыңмен 3-4 сөйлеммен баға беріңдер.
Кетерінде бұл: «Жылқышы ата, туып-өскен жеріңді айт, туыстарыңды іздестірейік, қаңлы ішінде кім боласың? Кіші атаң кім?», – десе, шал басын шайқады. «Ежелден біздің қазақ нәсілін жалпақ тіл қаңлы, қыпшақ атайды. Руын мүсәпір құл жасырады. Тегімді білмей, теріс бағып тұрғамын жоқ, құлдықтан бетер бейдауа қорлықтың күйігі басқа түскенін білесің. Жеті атамды білемін, ел көзіне тура қарар бет болмаған соң тексізден нем артық?!» – деп ширыққан. Ол сүйекке масқара таңба түсті деп қорланған соң атасын жасыруға мәжбүр. «Бұрын періштелер мені ылғи өліге санап кететін. Расымен тірі өлік едім. Атаңа нәлет қу тірлік. Жыланды үш кессе кесірткедей әлі бар. Тірлігімнің ендігі мұраты бір сенің елге аман-есен жеткенің. Сонда мына мен өлінерде артымда басқан ізім, кіндігімнен жаралып, бел балам болмаса да азат рухым, мұрагерім, атұстарым қалды деп білемін».
3- жұп. Үзіндінің шығармадағы орны мен маңызына талдау жасаңдар.
Ұлым, ат арқасында тіп-тік түзу отырғаныңды талай мәрте байқадым. Шап айылын қатты тартып мін. Аттан түскенде босатып отыр. Түн баласы ақ маяның жолына қарап жүресің. Темірқазықтан жаңылма, ұзақ сапарда бағдарың сол» деген үзіндіден қазақтың қандай дүниетанымдық және тәрбиелік қасиетін байқайсың? Үзіндіден қазақтың қандай дүниетанымдық және тәрбиелік қасиетін байқайтынын жазады.
Қазіргі өмірмен байланыстыра отырып, 2-3 сөйлем көлемінде талдау жазады.
4- жұп. Үзіндіні оқи отырып, жылқы малына деген ата-баба көзқарасына баға бер. Қас жүйрік қыпшақ ұлдың тақымында кеткенде түрікпендер жер сабалап қалды. Ер қанаты аты өлсе, адамнан кем көрмей, көр қазып жерлейтін; ең асыл тұқымының жалын тірі жанға сипатпай, ерен құпия сақтайтын; қисапсыз қазынаға айырбастамас, антқа берік текежәуміт, ата мал айғырын өлсе сатпайтын; астындағы атын жанынан, қойнындағы қатынынан артық көретін; айтулы батырлары ұрыста өлген атының басын ардақтап биік тауға қоятын, тұлпардан айрылуды өлімнен кем көрмейтін қайсар қазақ, түбі ер түрік оғыз-қыпшақ нәсілі жылқы десе еліріп, шалық шалғаннан бетер есі кетеді. Қазақ атқа мінбесін, қазақ атқа мінсе, бір дене, бір жанға айналып кетеді. Қашса құтылады, қуса жетеді.
5- жұп: Үзіндідегі көтерілген мәселелерге тоқталып, өзіндік көзқарасыңды білдір. Кейіпкерлердің ішкі жан дүниесін сипаттап жаз.
– Есіңе мені бір жаман құл, Тасқұл деп алғайсың. Ертең қашпасаң, құлақ кесті қара құлдан бетер сорақы боласың. Мына сенің жасыңда тұтылдым. Уызымнан жарып, бал жалап өскенімді қайтейін. Ат тұяғы басқан жер шапқын, жылқы мінген елдер соғысып, жылқы өсірген халық шабындыға көп түседі екен. Аттанып шыққан түрікпен аламанда тұтты. Ойдағы ауылыма оқыстан жау тиді, қазанды қақ айырды. Қазақ пен текежәуміт, екі жағы барымтада бірдей ожар. Біздің рудың бас көтерер ерлері Жетісу, Теңіз* асып, бұғы қырғыздан* жылқы әкелуге кеткен кезіне килікті. Кілең қатын-бала, кәрі кемпір-шалдан бөлек найза ұстайтын ерлерден аз ғана топ қалған, жасанған дұшпан қырып салды. Жас қыз-келіншектер мен қорғансыз балаларды алғыншылар қоймен қоса айдап әкетті. Кебенек киген тірлік у татып, тұтқыннан қашып кетуге тағдыр еш қоспады. Талай әрекет қылғанмен, қолға түсе бердім. Арқамдағы дүренің іздері содан қалған белгі. Жылқышы шал басы салбырап, ұзақ үнсіз отырып қалды. Іштегі шерін, асқан құпиясын ақтаруға батпайтын сияқты. – Он үште отау иесі деген. Ер жетуге аз қалғанда, құдай кешпес бір кепке ұшырап, өлгім келді. Кісіге айтуға арланатын қорқау сөз еді. Құлдық кепиеті ұрмасын деп мына саған айтпасқа еш амал жоқ. Тәңірінің бұйрығы айтқызып тұрғанын қара. Түрікпендер бір күні қатын-қыздарымызға қарап қояды деп мені ата мал сияқты, қошқардайын тарттырып жіберді. Содан бергіде Азбанқұлмын! Жылқышы шалдың иегі кемсеңдеп кеткенін көрген сәтте, бала аһ ұрып, оны арқасынан құшақтай алды.
6- жұп: Ең асыл тұқымының жалын тірі жанға сипатпайтын, қисапсыз қазынаға айырбастамайтын, антқа берік текежәуміт Атажан бай асыл тұқымды атынан айырылса да неліктен тұтқын шалға жаза қолданбайды? Үзінді бойынша өз пікірлеріңді білдіріңдер.
Атажан байдың үлкен ұлы үйіне келе, қазан төңкеріп тастады. Түбі шикі құл қазаққа сенген бейқам әкесіне дүлей наразылығын сөйтіп білдірді. Біраз түрікпен суық қаруын асынып, жылқы қосына оралған қазақ шалдың соңынан жауар бұлттай түйіліп жетті. Атажан бай жирен атына жайдақ міне сап, ілес келген. Адам аласы ішінде, мал аласы сыртында. Момын, бейбіт жылқышы асау тарпаңдай мінез көрсетіп, міз бақпақ түгілі, оң иығына қасқыр терісін жамылып, анталаған құн сұраушыны именбей қарсы алғанын көзімен көрді. Өзін айыпты санап отырған ол жоқ. Алпыс жыл табыннан шашау шығармай, жылқысын ерен адал баққан егде қазақтың шегір көзіне көзі түскенде Атажан бай ыза-ашуы күрт басылып, табан астында өзгеріп шыға келді. Ол жалшысына ләм-мим демей, кері шегінген.


title: Топтық жұмыс - Сабақтың тақырыбы Әлеуметтік желіні пайдаланамын Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

text:
Топтық жұмыс. 3-тапсырма. Топ мүшелері қима қағазда жазылған: «адамзат бойындағы ізгілік пен зұлымдық», «жақсылық пен жамандық», «ақыл мен парасат»,«рух пен рухани күйреу» ұғымдарының маңызын анықтап, осы шығармада қандай құндылықтарды бойларына дәріптеуге болатынын постерге түсіреді.
Дескрипторы:
Сұраққа сыни көзқараспен жауап береді;
Ой- пікірін дәлелдей алады;
Құндылықтарды дәріптейді.
4-тапсырма. Оқушылар ұсынылған кестеге сай құбылту мен айшықтаудың түрі, қолданылу мақсатын жазады.
Шығармадан үзінді
Құбылту мен айшықтаудың түрі, қолданылу мақсаты
Дескриптор:
Құбылту мен айшықтаудың түрін анықтаңыз (кемінде 3-4);


title: Сабақтың тақырыбы Әлеуметтік желіні пайдаланамын Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

text:
Бөлім. Отбасы және демографиялық өзгеріс
|
Мектеп: Ә.Бөкейхан атындағы №76 мл
|
Күні: 23.01
|
Мұғалімнің аты-жөні: Макишева Т.К.
|
Сынып: 9-сынып
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Әлеуметтік желіні пайдаланамын
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
Т/А. 7.1.5.1 проблемалық сұрақтарға тыңдалған мәтіннен деректер келтіре отырып, дәлелді жауап беру, өз жауабын өзгенің жауабымен салыстыру, талқылау
|
Сабақтың мақсаттары
|
Айтылым/тыңдалым мақсаты бойынша:
проблемалық сұрақтарға тыңдалған мәтіннен деректер келтіре отырып, дәлелді жауап береді, өз жауабын өзгенің жауабымен салыстыра біледі;
Әдеби тілдік норма бойынша:
етістіктің есімше, көсемше, тұйық етістік, етістіктің шақтарын тілдесім барысында қолдана алады;
|
Жоспар
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
2 мин
|
Қызығушылықты ояту кезеңі.
Миға шабуыл
Кім кемінде 3 әлеуметтік желілерге тіркелген.
Кімнің инстаграмм желісінде 500 – ден астам тіркелушісі бар.
Кім инстаграмм желісіне екі күнде бір сурет салады.
Кім интернет жілісін өте сирек қолданады. Аптасына 2-3сағат.
Кім осы аптада жаңа әлеуметтік желіге тіркелді.
«Гугл» жобасы туралы не білеміз?
|
Сынып оқушылары түгенделеді. Оқушылар назары сабаққа аударылады.
Сабақтың тақырыбы мен мақсаты анықталады.
|
ҚБ
|
10-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы
|
Сабақтың ортасы
20 мин
Қосымша тапсырма
|
«Бес қадам» ойыны. Өткен тақырыптарды қайталау мақсатында.
Ортаға табан іздері тасталады.Сыныптан 5 оқушы ойынға шығады. Әр оқушыға лексикалық тақырып бойынша бір сұрақ қойылады. Оқушы берілген табан іздерін баса отырып жылдам жауап береді.
Сұрақтар:
Етістік дегеніміз не?
Тұйық етістік қалай жасалады? Мысал келтір.
Есімше қалай жасалады тұр?
Көсемшенің жұрнақтарын ата.
Алған, көрген, барғалы, келгелі айтқалы сөздері қалай жасалған?
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-eleumettik-jelini-pajdalanamin-ou-bafdarlamasin.html#Көсемшенің_жұрнақтарын_ата.__Алған,_көрген,_барғалы,_келгелі_айтқалы_сөздері_қалай_жасалған


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-eleumettik-jelini-pajdalanamin-ou-bafdarlamasin.html#Сұрақтар:__Етістік_дегеніміз_не__Тұйық_етістік_қалай_жасалады_Мысал_келтір.__Есімше_қалай_жасалады_тұр


title:
Сабақ
тың соңы - Сабақтың тақырыбы Әлеуметтік теңсіздікті жеңу жолдары Сабақтың мақсаты

text:
Сабақты қорытындылау
Кері байланыс
Табыс сатысы» әдісі: сатының суреті, сатының
1 - баспалдағы Мен.............. БІЛЕМІН
2 - баспалдағы Мен.................. ТҮСІНЕМІН,
3 - баспалдағы Мен............. ЖАСАЙ АЛАМЫН
Үйге тапсырма
Ғаламдық тақырыптардағы көтерілген мәселелер
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
А4, конспект
Қосымша №1
Әлемдік картасы Адамның даму теңсіздігінің индексі 2014 жылы. Бұл индекс қоғамдағы орташа адамның Адами дамуын анықтайды.
Әлеуметтік теңсіздік белгілі бір қоғамдағы ресурстар біркелкі емес, әдетте арқылы бөлінген кезде пайда болады нормалар адамдардың әлеуметтік тұрғыдан анықталған санаттары бойынша нақты заңдылықтарды тудыратын бөлу. Бұл билік, дін, туыстық, бедел, нәсіл, этнос, жыныс, жас, жыныстық бағдар және таппен туындаған қоғамдағы әлеуметтік тауарларға қол жетімділікті саралау артықшылығы. Әлеуметтік теңсіздік, әдетте, нәтиженің теңдігінің жоқтығын білдіреді, бірақ баламалы түрде мүмкіндікке қол жетімділіктің теңдігінің болмауы тұрғысынан тұжырымдамалануы мүмкін.[1] Әлеуметтік құқықтарға еңбек нарығы, табыс көзі, денсаулық сақтау және сөз бостандығы, білім, саяси өкілдік және қатысу жатады.[2] Байланысты әлеуметтік теңсіздік экономикалық теңсіздік, әдетте негізінде сипатталады табыстың тең емес бөлінуі немесе байлық, әлеуметтік теңсіздіктің жиі зерттелетін түрі. Пәндері болғаны
Қосымша №2
Мен Ұлыбританияда дүниеге келдім, қазір де осында тұрамын. Мен 18 жасқа толғанға дейін мектеп пен колледжге барамын. Егер мен ауырып қалсам, ата-анам маған ақша төлемейді, себебі менің сақтандыру полюсім бар. Біздің үйдегі ауызсу таза және қауіпсіз. Не ішіп, не жеймін демеймін. Егер жұмысым болмаса, мемлекет ары қарай өмір сүруімді қамтамасыз етеді. Егер маған біреу қастандық жасаса, мен полицияға барып шағымданамын. Менің ойымша, мен 70 жасқа дейін өмір сүремін.
Мен Зимбабада дүниеге келдім. Менің әкем шетелдік компанияда жұмыс істейді. Біз Харарда жеке бассейні бар үлкен үйде тұрамыз. Мен халықаралық жеке мектепте оқимын. Ауырып қалсам, дәрігер үйге келеді. Біздің үйде тамақ жеткілікті. Біз арнайы бөтелкедегі суды ішеміз. Болашақта білімімді Еуропада жалғастарамын. Маған және отбасыма зұлымдық жасалса, полиция немесе қарулы күш көмектеседі. Мен өз елімдегі адамдарға қарағанда, ұзақ өмір сүремін деп ойлаймын.
Мен Зимбабада дүниеге келдім және сол жерде өмір сүремін. Менің ата-анам фермерлер. Олардың кішігірім жері бар. Мен мектепке бара алмаймын, себебі ата-анама су мен отын үшін жеткілікті ақша табуға көмектесемін. Біз күніне бір рет қана
тамақтанамыз және суды өзеннен аламыз, сондықтан көп ауырамыз. Ауырып қалсам, дәрігер келмейді, біздің ақшамыз дәрігерге қаралуға жетпейді. Полиция бізге көмектеспейді, себебі олар бізді оппозициялық партияны қолдайды деп ойлайды. Мен 35 жастан артық өмір сүрмейтін шығармын.
Әлеуметтік теңсіздікті жою мүмкін бе?
Құжаттарда құжатталған тарих әлеуметтік теңсіздік болмайтын және қоғамның қабаттарына бөлінуі болмайтын уақытты білмейді. Бірақ кейде өте ауыр бұрмалаушылық бар, соның салдарынан адамдар зардап шегеді, демек, билік өкілдерінің міндеті қоғамның дамуына ұмтылу және экономикалық процестерді тоқтап қалмау және халық арасында кедейлікті жоғарылату емес. Әлеуметтік теңсіздікті жеңу жолдары:


title: Сабақтың тақырыбы Әлеуметтік теңсіздікті жеңу жолдары Сабақтың мақсаты

text:
Сабақтың ортасы
|
Сөздік жұмысы
ауқатты, қаржыгер, табыс, тиесілі, кедергі, тұрақ, әлеуметтік теңсіздік, жақын тұру, мәжбүр болу, әлеуметтік теңсіздік, кеңсе қызметі, кедейліктің шегі, зардап шегу, білім беру жүйесі
(оқушылар мұғалім үстелінен 1-1-ден жаңа сөз алады\ берілген уақыт ішінде мағынасын\ аудармасын тауып, сыныпқа түсіндіреді).
Топқа бөлу: сан ретімен
Тыңдалым мәтінімен жұмыс.
https://www.youtube.com/watch?v=CBk3etw4gC0
Т.Мәтінді тыңдау кезінде:
1)Ақпараттарды теріп жазыңыз (топпен).
2) мәтінде көтерілген мәселелер тізбегін жасаңыз.
Мәтінді тыңдап болған соң:
1)Ақпараттар жарысы
2) Маңыздылық аймағы\ мәселелерді өзектілігіне қарай орналастыру\дайын кесте ұсынылады
ЕБҚ оқушылар негізгі термин сөздерді мәтіннен анықтайды;
Автор орындығы.
Оқушы өз қалауы бойынша жетістік критерийіне сүйене отырып, Әлеуметтік теңсіздікті жеңу жолдары тақырыбында өзге пікірлерге коментарий жасайды және өз пікірін жеткізеді (жаңа сөздерді қолдану)
Т. Бразилия мемлекетінің \ Зимбабе мемлекетінің білім министріне хат жазу\ресми стильде (көлемі 100-120 сөз)
Хаттың құрылымы: - амандасу\жазу себебі\ көтерілген мәселе туралы нақты дерек келтіру\мәселені шешу жолдарын ұсыну\ қорытындылау\ аты –жөні, уақыты
Хатты оқу дауыс ырғағы, мәнері жақсы оқушыға тапсырылады\ мұғалім таңдауы
ЕБҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды
|
мәтінде қозғалған мәселелерді анықтай алады;
көтерілген мәселе бойынша қорытынды ой ұсына алады.
дескриптор: -мәселелерді тізбектеп жазады
- өзектілігін анықтайды
- қорытынды ой ұсынады
Жетістік критерийі:
түрлі тақырып бойынша айтылған пікірлерге баға бере алады;
пікірін басқалардың көзқарасымен байланыстыра отырып жеткізеді. (А6)
дескриптор: -пікірлерді сараптап жазып алады
-пікірлерді талдап, баға береді
-өзгенің көзқарасын анық түсінеді
- өз көзқарасын өзгенің көзқарасымен байланыстырады.
өзгерістерін жіктейді
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Өзін-өзі бағалау»
|
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар
Кесте
ҚБ парағы
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-eleumettik-tesizdikti-jeu-joldari-sabati-masati.html#Мәтінді_тыңдап_болған_соң:_1)Ақпараттар_жарысы_2)_Маңыздылық_аймағы\_мәселелерді_өзектілігіне_қарай_орналастыру\дайын_кесте_ұсынылады_ЕБҚ


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-el-farabi-ashitasi-tufan-jer.html#1-тапсырма_Топтық_жұмыс_1-топ_Әбу_Насыр_Әл-Фарабидің_«Қашықтасың_туған_жер»_өлеңіне_сатылай_кешенді_талдау_жасаңдар

title: Сабақтың тақырыбы Әл-Фараби «Қашықтасың туған жер»

text:
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Бөлім: Дананың сөзі –ақылдың көзі
|
Мектеп:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
29.09.2021жыл
|
Сынып: 6
|
Қатысқандар: 26
|
Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Әл-Фараби «Қашықтасың туған жер» Көркемдегіш құралдар.
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
6.2.3.1 шығармадағы көркем ауыстыруларды(тропты метафора, кейіптеу, метонимия, гипербала, литота, аллегория, аниттеза, градация, арнау) анықтау;
6.2.4.1 әдеби көркемдегіш құралдарды пайдаланып шығармадағы табиғат көрінісін, оқиға орнын кейіпкер бейнесін сипаттап жазу;
|
Сабақ мақсаты:
|
әдеби көркемдегіш құралдарды пайдаланып шығармадағы табиғат көрінісін, оқиға орнын кейіпкер бейнесін сипаттап жазу.
|
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/
уақыт
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ресурстар
|
Сабақтың
басы
Қызығушылықты ояту кезеңі
5 минут
Өткен сабаққа шолу
10 минут
|
Сыныпта жағымда психологиялық ахуал туғызу.
Сөзжұмбақ шешу арқылы жаңа сабақтың тақырыбын анықтау.
Аяз би мен ханды кімдер араздастырады? (уәзірлер)
Көркем шығармада суреттелген оқиғаны рет-ретімен жүйелеу, мазмұндау (фабула)
«ШаҺнама» еңбегінде Алып Ер Тұңғаны қалай атаған? (Афрасиаб)
«Аяз би» ертегісінде ханның әкесі кім болған? (наубайшы).
«Шаһнама» еңбегінің авторы кім? (Фирдоуси)
«Диуани лұғат ат-түрік» сөздігін кім жазды? (Қашқари)
«География» еңбегінде «Олар малшаруашылығымен айналысады. Жейтін тағамдары: ет, сүт, көбінесе ірімшік жеп, қымыз ішеді. Бұлар нағыз ержүрек батыр., әділ жандар» деп айтқан кім? (Страбон)
Алып Ер Тұңға батыр қай елмен жауласты? (Иран)
1
|
|
|
|
у
|
ә
|
з
|
і
|
р
|
л
|
е
|
р
|
2
|
ф
|
а
|
б
|
у
|
л
|
а
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
а
|
ф
|
р
|
а
|
с
|
и
|
а
|
б
|
4
|
|
|
|
н
|
а
|
у
|
б
|
а
|
й
|
ш
|
ы
|
5
|
|
|
ф
|
и
|
р
|
д
|
о
|
у
|
с
|
и
|
|
6
|
|
|
|
қ
|
а
|
ш
|
қ
|
а
|
р
|
и
|
|
7
|
с
|
т
|
р
|
а
|
б
|
о
|
н
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
и
|
р
|
а
|
н
|
|
|
|
Бағалау критерийлері:
1.Сұрақтарға толық жауап бере алады. 2 балл
2. Дәлелді пікірлер келтіреді 3 балл
Бағалау смайликтер арқылы
|
Бір-біріне тілек айтады.
Сөзжұмбақтың шешімін тауып , тақтаға шығып жазады
|
Интербелсенді тақта
|
Сабақтың ортасы
25 минут
Сабақты бекіту
|
Интербелсенді тақтадан бейнебаян қарау.
Тыңдалым. «Қашықтасың туған туған жер» өлеңі бейнеролик.
Сөздікпен жұмыс. (ауызша түсіндіру)
қашықтасың – алыстасың
жанарым – көзім
кері оралмай – кейін қайтпай
жылдарым жатыр ағып – жылдарым өтіп жатыр
1-тапсырма Топтық жұмыс
1-топ Әбу Насыр Әл-Фарабидің «Қашықтасың туған жер» өлеңіне сатылай кешенді талдау жасаңдар
Авторы
|
|
Тақырыбы
|
|
Жанры
|
|
Идеясы
|
|
Шумақ
|
|
Тармақ
|
|
Буын саны
|
|
Ұйқас түрі
|
|
Бағалау критерийлері
Өлеңге сатылай кешенді талдау жасайды 3 балл
2-топ Әбу Насыр Әл-Фарабидің «Қашықтасың туған жер» туған жер өлеңінен автор бейнесін анықтаңыздар.
Автор бейнесі
|
Үзінді
|
Себебі
|
|
Қашықтасың туған жер-туған елім.
Не бір жүйрік болдырып жарау деген.
Шаршадым мен.Қанатым талды менің,Шаңыт жолға сарылып қарауменен.
|
Ақын шет жерде
көптеген жыл өмір
сүргендіктен өзінің
туған еліне деген
сағынышын жырға
қосады.
|
Бағалау критерийлері
Өлеңнен автор бейнесін анықтайды. 3 балл
3-топ Автор бейнесін ашатын үзіндіні анықтап, себебін жазыңыздар.
Автор бейнесі
|
Үзінді
|
Себебі
|
Ақын өзіне сын көзбен қарайды
|
|
|
Бағалау критерийлері
Автор бейнесінен үзіндіні табады. 2 балл
Себебін анықтайды 2 балл
Сергіту сәті «Туған жер»
«Қол шапалақтау» әдісі арқылы мадақтау
2-тапсырма. Жазылым. Жазба жұмысы
Өлеңнен көркемдегіш тәсілдерді табу
№
|
Көркемдік құрал
|
Өлеңнен мысал
|
1
|
Ауыстыру (метафора)
|
|
2
|
Кейіптеу
|
|
3
|
Теңеу
|
|
4
|
Эпитет
|
|
|
Синоним
|
|
|
Арнау
|
|
5
|
Литота
|
|
Бағалау критерийлері
Өлеңнен көркем ауыстыруларды таба алады. 2 балл
Анықтамаларын айта алады. 2 балл
«Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау
Қорытынды. «Зымыран сұрақтар» арқылы сабақты қорыту
Қашықтасың деген сөзді қалай түсінесің? «Қалың елім» деген сөзді оқығанда бірінші ойыңа қандай мағына келді?
Ақын ақымақ адамды неге теңеген? «Әкімдікке күллісі жүгіреді» тармағының мағынасын қалай түсінесің?
Бағалау критерийлері
Сұрақтарға жауап береді 1 балл
Өлеңнен мысал келтіреді 2 балл
|
Бейнебаян көреді.
Бейнеролик көреді
Сөздердің мағынасын түсінеді.
Әр топ берілген тапсырманы орындап, ортаға шығып қорғайды.
Барлық оқушы ән айтады
Оқушылар дәптерге орындайды.
Ережені айтып, өлеңнен көркемдегіш құралдарды табады
оқушылар сұрақтарға жауап береді.
|
Интербелсенді тақта
Интербелсенді тақта
Интербелсенді тақта
|
Кері байланыс
5 минут
|
«3-2-1»
Бүгінгі сабақта алған 3 мағызды ақпарат.
Бүгінгі сабақта қиындық тудырған 2 аспект.
Бүгінгі сабақта ұнаған 1 іс-әрекет.
|
Жауап береді
|
|
Үйге тапсырма:
|
Шығармашылық тапсырма:
1. «Қашықтасың туған жер» өлеңін жаттау.
2. «Фараби- біздің бабамыз...» (арнау шығару)
|
Жазып алады
|
|
Көркемдегіш құралдар - автордың шығарманы әсерлеу,бейнелуіне септігін тигізіп,оның шеберлігін танытатын құралдар.Ондай құралдарға ажарлаудың, құбылтудың түрлерін жатқызуға болады.
Туған жер - ол біздің алтын бесігіміз, кіндік қанымыз тамған жер, анамыз. Адамзатта екі ана болады: жарық дүниеге әкелген анасы және де осы дүниеде өз бауырында аунатып өсірген жер анасы, туған жері. Адам баласына туған жер, ел, атамекен, атажұрт, Отан - деген ұғымдар жүрегіне жақын ұғымдар. Атамекен - туған халқының, ұлтының мекен еткен, ата - бабасының қоныс тепкен жері. Туған жер - әр адамның дүние есігін ашып, өмірге келген жері. Адам өмірге келіп, ес жия бастаған сәттен өз болашағына, өткеніне ден қоя бастайды. Адамның болашағы да, өткені де туған жермен тығыз байланыста болады.
Достарыңызбен бөлісу: |


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-el-farabi-ashitasi-tufan-jer.html#Бағалау_критерийлері:_1.Сұрақтарға_толық_жауап_бере_алады._2_балл_2._Дәлелді_пікірлер_келтіреді_3_балл_Бағалау_смайликтер_арқылы


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-el-farabi-ashitasi-tufan-jer.html#Бағалау_критерийлері__Автор_бейнесінен_үзіндіні_табады._2_балл__Себебін_анықтайды_2_балл


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-el-farabi-ashitasi-tufan-jer.html#Бағалау_критерийлері__Өлеңге_сатылай_кешенді_талдау_жасайды_3_балл


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-el-farabi-ashitasi-tufan-jer.html#Бағалау_критерийлері__Өлеңнен_автор_бейнесін_анықтайды._3_балл__3-топ_Автор_бейнесін_ашатын_үзіндіні_анықтап,_себебін_жазыңыздар.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-el-farabi-ashitasi-tufan-jer.html#Бағалау_критерийлері__Өлеңнен_көркем_ауыстыруларды_таба_алады._2_балл__Анықтамаларын_айта_алады._2_балл


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-el-farabi-ashitasi-tufan-jer.html#Бағалау_критерийлері__Сұрақтарға_жауап_береді_1_балл__Өлеңнен_мысал_келтіреді_2_балл


title: Психологиялық ахуал қалыптастыру - Сабақтың тақырыбы: Әл Фараби «Қашықтасың туған жер», «Тіршілікте құрыштай бол төзімді», Сабақ

text:
Топқа бөлемін : «Билеттер арқылы» топқа бөлінеді. Оқушыларды кассадан билеттер алып, 1,2,3 вагондарға бөлініп отрады.
1-топ: «Бақыт» вагоны
2-топ: «Сүйіспеншілік» вагоны
3-топ: «Жарқын өмір» вагоны
Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. «Жариялау» әдісі
Оқулық,
мәтіндер.
Ортасы
10 минут
1-топқа оқуға
«Қашықтасың, туған жер - қалың елім,
Небір жүйрік болдырар жарау деген.
Шаршадым мен, жанарым талды менің,
Шаңғыт жолға сарылып қарауменен.
Кері оралмәй жылдарым жәтыр әғып,
Қасіреттің жасына көз жуынар.
О, Жаратқан, көп неткен ақымағың,
Құм сықылды тез ысып, тез суынар.
2-топқа
Тамылжып бал тыныштық айналамнан,
Тылсым түнге құшағын жайған далам.
Мен жатырмын ұйқысыз жапа-жалғыз,
Жанымды ой жарығы аймалаған.
Аққан жұлдыз құласа кейде егер,
Сенің нұрлы бейнең боп кеудеме енер.
Әлдеқайда ғайыптан ынтызар ғып,
Өміріме бір ғажап сәуле берер.
3-топқа
Тіршілікте құрыштай бол төзімді,
Сан мәртебе алдаса да өзіңді.
Тағдырыңды ешуақытта жазғырма,
Тіпті кейде болса әзәзіл азғырған.
Бір-бірлеріне мағынасын түсіндіреді


title: Кітаппен жұмыс - Сабақтың тақырыбы: Әл Фараби «Қашықтасың туған жер», «Тіршілікте құрыштай бол төзімді», Сабақ

text:
|
|
бет | 3/3 | Дата | 25.11.2023 | өлшемі | 33,39 Kb. | | #127265 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: ҚМЖ 6-сынып Серікқызы Аида Кітаппен жұмыс: Әл-Фараби өлеңдерін құрылысына қарай талдайды.
Өрге жүзген// өнегелі ісімен, 1 шумақ
Танда адал //дос теңіңнің ішінен. 4 тармақ
Жүргендер көп// достық атын малданып, 8 бунақ
Алайда тек// қәлма оған алданып. 11 буынды
|
Оқулық,
қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер,
|
Сабақты бекіту
10 минут
|
Бекіту кезеңі. Әр топқа 3 сұрақ қойылады.
1. Әбу Насыр әл- Фараби кім?
2. Оның қандай шығармалары бар?
3. Ол қай жерде дүниеге келді?
4. Толық аты-жөні кім?
5. Білімді алғаш қай тілде алды?
6. Өмірінің соңғы күндерін қай қалада өткізді?
7. Неше жасында дүниеден өтті?
8. Өлеңдерінің негізгі тақырыбы қандай?
9. Ол қандай тілдерді білген?
|
Тақырып бойынша түйген білімдерін бекітеді.
|
Кері байланыс
5 минут
|
«Білім қоржыны» кері байланыс
|
Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, қоржындарға жабыстырады
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: Сабақтың тақырыбы: Әл Фараби «Қашықтасың туған жер», «Тіршілікте құрыштай бол төзімді», Сабақ

text:
әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені идеясы арқылы түсіндіру;
әдеби туындыдағы кейіпкердің типтерін тек тұрғысынан сипаттау;
Сабақ нәтижесі:
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Әбу Насыр әл-Фарабидің өмірімен таныстыру және «Қашықтасың туған жер…»өлеңдерімен танысады, өлеңнің мәнін ашады, түсінеді.
Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Әбунасыр Әл-Фараби шығармасын оқыта отырып талдау арқылы оның қайталанбас тұлға екенін таныйды;
өнерді сүю,өнерге құштарлық тәрізді өнер адамдарына деген көзқарасты қалыптастырады;
Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:
Аңыз әңгімелер арқылы ұлы адамдар өмірін өнеге ете отырып, адам бойындағы жақсы қасиеттерді сіңіру.
Бағалау критерийі
Қазақ әдебиетінде аңыз әңгімелерн туралы ақпарат береді, жаңа сөздерді сөйлем ішінде қолдана алады. – 1-4балл
Сабақ барысында жазбаша, ауызша жұмыстарды орындайды, кесте, ішінде берілген ақпаратты түсінеді, қолдана алады. – 5-7балл
Тақырып аясында әңгіме құрайды, мәтіндерден көмекші есімдерді ажырата біледі, мәтін құрап жазады. - 8-10 балл
Ресурстар
Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.


title: Сабақтың тақырыбы Әл-Фараби мен Абай мұрасындағы идеялық үндестік Әл-Фараби  мен Абай мұрасындағы идеялық үндестік

text:
|
Сабақтың тақырыбы Әл-Фараби мен Абай мұрасындағы идеялық үндестік
|
Дата | 12.05.2023 | өлшемі | 204,47 Kb. | | #92738 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: Әл-Фараби мен Абай мұрасындағы идеялық үндестік Әл-Фараби мен Абай мұрасындағы идеялық үндестік Оқу мақсаты: - Көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу;
- Шығарманың тақырыбы мен идеясын осы тектес басқа шығармалармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау.
Сабақ мақсаты:
- Көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және
жанама мінездеулерді жіктейді;
- Шығарманың тақырыбы мен идеясын осы тектес басқа
шығармалармен салыстырып, тарихи және көркемдік
құндылығын бағалайды.
Бағалау критерийлері: Жұптасайық! “Жұлдызша” Сіздердің түсініктеріңіздегі «Нағыз адам» кім? қандай? не істейді? «Анықтау алаңы» Ж.
Бағалау критерийі
|
Дескрипторлар
| - Шығармада берілген тура және жанама мінездеулерді анықтайды;
- Әл-Фараби мен Абай шығармаларының идеясына салыстырмалы талдау жасайды.
|
«Толық адам» бейнесіне қатысты автор қолданған тура мінездеулерді анықтайды;
| |
«Толық адам» бейнесіне қатысты автор қолданған жанама мінездеулерді анықтайды;
| |
Әл-Фараби мен Абай шығармаларындағы ортақ идеяны айқындайды;
| |
Ортақ идеяны танытатын тілдік бірліктерді жазады.
| 5 минуттық эссе: «Ұлылар мұрасы –ұлт мақтанышы»
Бағалау критерийі
|
Дескрипторлар
|
Тарихи және көркемдік құндылығына баға бере алады.
|
Ұлылар мұрасына баға береді (олар несімен құнды?);
| |
Үзінділер арқылы ойын дәлелдейді;
| |
Метафора, теңеу, эпитетті орынды қолданады.
| Рефлексия: «Жұлдызды сәт» Үй тапсырмасы - Абайдың 17-қарасөзін түсініп оқу, кемел немесе нағыз адам идеясы туралы ізденісті жалғастыру.
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: Сабақтың тақырыбы: «Еңлік Кебек» дастаны Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

text:
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
7 мин.
Топқа бөлу
Ұйымдастыру кезеңі:
(Ұ) Оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.
Мақсаты: оқушылар бойында жылдамдық немесе тілек білдіру, тыңдау және оқылым дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.
И
нтерактивті тақта,
Жаңа сабаққа кіріспе
Білу
"Кинеметафора" Драмалық шығармадан үзінді көрсету Поэма желісі бойынша сұрақтарға жауап береді.
“Үш сұрақ ойыны” Оқушылардан тақырып бойынша
«Кім? Не? Қайда?Қашан? Неге? Қалай?» деген сұрақтарға жауап беретін бір-ақ сөйлем құруларын ұсынады.
Шарты:Қағаз қиындыларына сұрақты жазып әр топ бір біріне лақтырады.
Бейнероликті мұқият көреді
Поэма желісі бойынша сұрақтарға жауап береді.
Ойын шартын дұрыс орындайды
Негізгі тақырыпты табады.
Белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау қағазын беру.
Интерактивті тақта. Қағаз қиындылары
Сабақтың ортасы 26 мин. Түсіну
1 тапсырма. Кубизм әдісі 1 топ 1.Суретте-оқиға болған жерді суреттеп бер.
2.Зертте-ру адамдары неліктен екі жасты өлімге бұйыратынын дәлелде
2 топ 3.Салыстыр-сол ескі заман мен қазіргі заманды салыстыр
4.Қолдан-шығармадағы сөз кестелерінен ой айшықтарын тап.
3 топ 5.Ізден-шығармадағы салт дәстүрді тап. Оларды сипатта
6.Анықта-Еңлік пен Кебек бейнесі қандай образға жатады
Сол заман оқиғалармен қазіргі кезең оқиғаларға өзіндік ойынды түсіріп, салыстыр.
Бұрыңғы заман
Қазіргі заман
Әдіс бойынша 6 сатыдан өзіндік пікір білдіре отыра жауап береді
Дескриптор: Жалпы – 3 балл.
әр сатыдағы сұраққа сай дұрыс жауап жазады.
Әдіс шартын дұрыс пайдалана біледі.
Ойын дұрыс жеткізе біледі.
Оқулық пен дәптер. Куб
На Жұптық жұмыс Қолдану
№2-тапсырма. “Суреттер сөйлейді ”әдісі арқылы дастанның композициялық құрылысын табады.
Суреттер арқылы оқиғаның барысын дұрыс реттілік бойынша
сәйкестеңдіреді
Ойын дәлелдеп айтады.
Дескриптор: Жалпы – 4
балл.
Суреттер арқылы оқиғаның барысын
дұрыс реттілік бойынша қояды.
Дәлел келтіреді.
Интерактивті тақта Word wull
Сергіту сәті 3 мин
«Сөз тізбегі» әдісі 2 - 3 оқушыны шығарып, дастандағы кездесетін кез келген сөздің соңғы әріпінен жаңа сөз құрастырады
Дастандағы кездесетін кез келген сөздің соңғы буынынан жаңа сөз құрастырады
Жеке жұмыс Талдау
№3 тапсырма.
«Сөздік қор» әдісі оқушыларға тақтадан «Бақсы,балгер,абыз,тасыр»сөздерін көрсетіп,қандай мағына беретінін сұрау. Оқушы жауабымен дұрыс жауапты салыстыру.
Бақсы,балгер
Бақсы,балгер— тылсым әлеммен байланысқа еніп, ондағы түрлі рухтарды өз қызметіне пайдалана алатын адам.
Абыз
ертеде елдің тəу ету жоралғыларына басшылық жасайтын əрі жаугершілік жағдайында жорыққа шығарда батаберетін, болашаққа болжам жасап, жорамал жетік меңгерген беделді тұлға.
Тасыр
Сөз ұқпайтын адам
Көнерген сөздерді тани алады. Олардың мағынасын ашады.
Дескриптор: Жалпы – 3 балл.
Сөздердің мағынасын ашады. Оған өщ ойын білдіреді
Интерактивті тақта Сайт
Жинақтау
4 тапсырма
Ия немесе Жоқ
«Электрокардиограмма» органайзері
1.Шәкәрім 1988жылы жендеттер қолынан қаза тапты.(жоқ)
2.Кебек жастайынан батыр болған.(ия)
3.Нысан абыз Кебекке бал ашып беру үшін іздеп келеді.(жоқ)
4.Нысан абыз Кебекке ажалы- биік қабақ, сұрлау
қыздан екенін айтты.(ия)
5.Жаз мезгілі кезінде Еңлікті әдейі іздеп табады.(жоқ)
Оқушыларға факттар беріледі.Олар мәліметтің оң не бұрыс екенін табуы қажет.
Дескриптор: Жалпы – 3
Танымдық білім тексеріледі. Дұрыс әрі нақты жауаптар көп болуы тиіс.
Оқулық, жұмыс дәптерлері
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
бағалау


title: Сабақтың тақырыбы: «Еңлік Кебек» дастаны Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты ЕҢЛІК кебек кмжжж (копия) (копия) (копия)


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-elik-kebek-dastani-ou-bafdarlamasina-sejkes-ou.html#Абсултанова_Акбота_Ерполатовна_Жабықбай_Саяжан_Серғалиқызы_Сыдан_Ернұр_Асилханұлы


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-elik-kebek-dastani-ou-bafdarlamasina-sejkes-ou.html#Дескриптор:_Жалпы_–_3_балл.__Сөздердің_мағынасын_ашады._Оған_өщ_ойын_білдіреді__Интерактивті_тақта_Сайт


title: Сабақтың тақырыбы Еліміздегі демографиялық жағдай

text:
Сабақтың ортасы
5 минут
10 минут
15 минут
|
Тыңдалым тапсырмасы
Мұғалім оқушыларды мәтінді зейін қоя отырып тыңдауға шақырады. Тыңдалымды бастамас бұрын мәтінге қатысты тапсырмаларды таныстырады.
«Еліміздегі демографиялық жағдай» тақырыбында тыңдалым мәтінімен танысады.
2-тапсырма
Мәтінді оқушылар мұқият тыңдап болғаннан кейін мәтіннен демографияға байланысты негізгі ақпараттарды анықтайды.
Тыңдалымнан кейінгі тапсырма
3-тапсырма
Оқушыларға мәтіндегі негізгі ақпараттарға байланысты сұрақтар қойылады, оқушылар сұрақтарға жауап береді, өз ойларын білдіреді,ақпараттарды өмірмен байланыстырады.
Сұрақтарға жауап беру арқылы мәтінде көтерілген мәселелерге қатысты өз ойларыңызды білдіріңіздер, қазіргі өмірмен байланыстырыңыздар.
Әлемде көлемі жағынан 9-орынды алатын территориямызға демографиялық жағдайымыз сәйкес келеді ме?
Біздің кең байтақ жерімізге шамамен қанша адам қоныстану керек?
Еліміздегі жалғыз балалы отбасылардың демографияға әсері қандай?
«Өзің үшін өмір сүр» қағидасына көзқарасың қандай?
Ұлттың қуатты болуы үшін не қажет?
Дескриптор:
|
Еліміздегі демографиялық жағдай
https://www.youtube.com/watch?v=OB2uLfKXtsM
(алғашқы 5 минуты)
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-elimizdegi-demografiyali-jafdaj.html#Бағалау_–_Оқушылардың_ақпаратты_қаншалықты_меңгергенін_қалай_тексересіз__Денсаулық_және_қауіпсіздік_ережелерін_сақтау


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-elimizdegi-demografiyali-jafdaj.html#Дифференциация_–_Сіз_оқушыларға_көбірек_қолдау_көрсету_үшін_не_істейсіз_Қабілеті_жоғары_оқушыларға_қандай_тапсырма_беруді_жоспарлайсыз


title: Сабақтың барысы - Сабақтың тақырыбы: «Елімнің еркіндігі Тәуелсіздік»

text:
Сабақтың барысы: Ұйымдастыру бөлімі: Балалар бүгін бізде ерекше сабақ, яғни қонақтар келіп отыр біздің білімімізді тексеруге сол себептен сабаққа жақсы қатысуға тырысайық.
Мұғалім сөзі
Тәуелсіздік бізге оңай келмеді.
Жұртым менің не қиындық көрмеді?
Жылап тұрып аналарым бұл жолда,
Сан перзентін қара жерге жерледі.
- Тәуелсіздік күніне арналған ашық тәрбие сағатымызға қош келдіңіздер!
1. «Ой ашар» сұрақ - жауап әдісі
- Отан дегеніміз не? Оны қалай түсінесіңдер?
- Біздің Отанымыз -....
- Біз қай ұлтпыз?
- Қандай Республикамыз?
- Біздің ана тіліміз қандай тіл?
- Елбасымыз кім?
- Балалар, біз қандай елміз?
- Қай жылы тәуелсіздік алдық?
- Неше жылдығын тойлағалы жатырмыз?
Мұғалім сөзі. Міне оқушылар біздер елімізбен мақтанамыз. Бұл еркіндік оңайлықпен келген жоқ. Қазақ елі еркіндікке жету үшін қаншама қиын - қыстау кезеңдерді бастан кешірді. Оның мыңдаған жылдық тарихы бар. Қазақстан тәуелсіздікке өте ауыр жолмен жетті.
Соның бір дәлелі, 1986 жылғы оқиға халықтың есінде мәңгі сақталады.


title: жылғы 16 – желтоқсан - Сабақтың тақырыбы: «Елімнің еркіндігі Тәуелсіздік»

text:
1986 жылғы 16 – желтоқсан. Бұл ерлік пен өрлік, қайғы мен қасірет мидай араласқан әрі жарқын, әрі қаралы күн еді. Бұл қасіретті күн Қайрат, Қайыркелді, Түгелбай, Сәбира, Ербол, Ләззат сынды жүздеген, мыңдаған қыршындардың қанатын қиып түскен озбырлық күні, өктемдік үні еді. Радиодан төтенше хабардың белгісі берілді. 1986 жылы 16 желтоқсанда Қазақстан Компартиясы Орталық комитетінің пленумында Д. Қонаевтың зейнеткерлікке шығуына байланысты Республика компартиясы Орталық Комитетінің бірінші хатшысы міндетінен босатылды. Оның орнына Ресейден келген Г. В. Колбин сайланды. Төтенше өткен пленум 18 минутта аяқталды. Асығыс өткен пленум шешімі дүйім Қазақ халқымен санаспаушылық болып табылды. Пленум шешіміне көңілі толмаған халықтың жүрегінде наразылық ұшқыны лаулай түсті.
Видеоролик
Қайрат Рысқұлбеков 1966 жылы Жамбыл облысының Мойынқұм ауданында дүниеге келген. Әкесі Ноғайбай бақташы, шешесі Дәметкен сауыншы болатын. Қайрат Шу қаласына таяу жердегі Новотащик селосындағы шопан балаларына арналған мектеп-интернатта оқыды. Қайрат мектепте бастауыш комсомол ұйымының хатшысы болды. Қабырға газеттерінің редакторы болып, мақала жазумен әуестенетін.. Өкінішке орай, 1988 жылы 13 мамырда Семей түрмесінде Қайрат Рысқұлбеков 21 мамыр күні таңда өмірден өтті. Қанаты қайырылып жарық күнмен мәңгі қоштасты.
Осы орайда, оқушылардың дайындап келген өлеңдері бар екен, соларға кезек берейін.
Егеменді елдің басты белгісі не, балалар? (Рәміздер, халық, тіл,әдет-ғұрып)
Дұрыс айтасыңдар. Рәміздер арқылы топқа бөлейік.
1. Ту тобы 2. Елтаңба тобы. 3. Гимн тобы.
Ту: Қазақстан Республикасының мемлекеттік Туы ортасында шұғылалы күн, оның астында қадықтап ұшқан қыран бейнеленген тік бұрышты көгілдір түсті мата. Бұл түс- ашық аспанның,тыныштықтың белгісін көрсетеді.Тудың ортасындағы алтын күн – баршаға ортақ, бәріне нұрын шашып, сәулесін төгеді.Оның жылуы жер бетіндегі бүкіл тіршілік тіршілік атаулыға ортақ. Алтын күнді қанатымен жебеп, өрге көтеріп ұшып бара жатқан қыран құс – ерлік белгісі. Матаның сол жағында ою - өр негі бар тік жолақ орналасқан. Бұл қазақ елінің әшекейі. Алтын күн, Қыран және ою- өрнек біздің халқымыздың ашық келешегі мен бай – берекесі, тыныштық пен байлықтың белгісі.
Елтаңба: Қазақстан Республикасының мемлекеттік елтаңбасында көгілдір түс аясында шаңырақ бейнелеген.Шаңырақты айнала күн сәулесіндей тарап, уықтар шаншылған. Жарық жұлдыз – Отанымыздың жұлдызы биіктеп, бақыт жұлдызынан нұр шашып тұрғанын бейнелейді.Қанатты тұлпардың баламалық мәні қазақтың аңыз ертегісінен алынған. Аңыз бойынша қанатты тұлпарға мінген алып батыр алты қанат аспанға ұшып, жеті қат жер астында түсіп халықты қасіреттерден азат еткен,еліміздің азаттығы мен жеңімпаздығының белгісі.Бидай сабақтары тоқшылықты, молшылықты білдіреді. Ал төменгі жағындағы «Қазақстан» деген жазу еліміздің ежелден әлемге танымал екенін көрсетеді.
Гимн: Кез келген мемлекеттік рәміздің ең маңыздысы - Әнұран. Әнұран мемлекеттік салтанатты ән. Ол халықты әйгілі етеді. Оның сөздерінде халықтың мыңдаған жылғы тарихы, бүгінгі өмірі мен келешек арманы айтылған.
Топтық жұмыс. Пазл құрастыру
1.Ақорда
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Ақорда резиденциясы - Сабақтың тақырыбы: «Елімнің еркіндігі Тәуелсіздік»

text:
Ақорда резиденциясы — Қазақстан Республикасы Президентінің Резиденциясы.
Астана қаласы Есілдің сол жағалауындағы жаңа әкімшілік орталығының аумағында 2001 ж. қыркүйек айында салына бастады. Ғимараттың жалпы көлемі 36 720 m2. Қазақстан Республикасы Президентінің Ақ ордасының ресми тұсаукесері 2004 ж. желтоқсанның 24 күні өтті.
2.Бәйтерек
Бәйтерек – Астана қаласындағы сәулет құрылыс кешені, сәулет өнерінің бірегей туындысы. Елорданың ең көрнекті ғимараттарының бірі.
«Бәйтеректің» биіктігі 97 м (Астана қаласының елорда статусына ие болған жылға байланысты таңдалған), диаметрі 27 м; негізгі есікке бастайтын әшекейлі темірбетон саты жер бетінен 4,8 м жоғары орналасқан.
3.Қазақ елі монументі
«Қазақ елі» - Қазақстан Республикасының елордасы Астана қаласында орналасқан мәдени-архитектуралық монумент. Монумент 2009 жылы ашылды. Монументтің авторлары - Сәрсенбек Жүнісов және Жаңбыршы Нұркенов.
Тарихи-мемориалдық кешеннің жалпы аумағы 5,2 гектар, соның монумент орналасқан орталық тұғырнамасы 1 гектар жерді алып жатыр. Ақ мәрмәрдан құйылған монументтің биіктігі – 91 метр, бұл – Қазақстан тәуелсіздігін алған 1991 жылдың белгісі.
Отан туралы мақал - мәтел білеміз бе?
1.Отан – отбасынан басталады
2.Отан – оттан да ыстық
3.Отансыз адам - ормансыз бұлбұл
4.Туған жердей жер болмас,
Туған елдей ел болмас.
5. Туған жерге туың тік
6. Өз елім - өлең төсегім.
7. Аққу көлін аңсайды,
Адам туған жерін аңсайды.
8. Туған үйдің түтіні жылы,
Туған ананың күтімі жылы.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Шығармашылық жұмыс - Сабақтың тақырыбы: «Елімнің еркіндігі Тәуелсіздік»

text:
Шығармашылық жұмыс (Постер құрау, хат жолдау)
1 - топ: «Желтоқсан»
2 – топ: Елбасына құттықтау хат жолдау
Бекіту: Сонымен балалар бүгін біздер не жайлы айтайық?
- Біз қай мемлекеттің азаматымыз?
- Ұлтымыз кім? - Тіліміз қандай?
- Республикамыз басқа елдерден несімен ерекшеленеді?
- Тәуелсіздік деген не?
- Тәуелсіздікті қай жылы алдық?
Биыл Тәуелсіздікке неше жыл?
Сабағымызды қорынтыдылау үшін стикерге сабақтан алған әсерлеріңді смайлик арқылы бейнелеп ағашқа жыбыстырсаңдар.
Қорытынды
Елбасымыз Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаевтың жарлығымен 1996жылы 9 - желтоқсан Қайрат Ноғайбайұлы Рысқұлбековке «Халық қаһарманы» атағы беріліп, айрықша ерекшелік белгісі мен «Алтын жұлдыз» тапсырылды. Сәбира, Ләззат, Ерболға тағы басқа желтоқсанға қатысқан жастарға «Желтоқсан қаһарманы» атағы берілді.
Сонымен балалар, бүгін біз дербес ел болып, уығымызды қадап, шаңырағымызды көтеріп, ерікті еркін мемлекетімізді құрып, Қазақстан Республикасы атанып, көк байрақ туымызды желбіретіп әлемге әйгілі болуымыздың өзі - осы Тәуелсіздікке қол жеткізуіміздің арқасы. Олай болса Тәуелсіздігімізге шаң жұқтырмай оны ең қымбат бұйымымыздай етіп құрметтеп, келер ұрпақтар қолына аманаттап тапсыруға тиіспіз. Елімізді ішкі - сыртқы дұшпандардан қорғауға міндеттіміз. Сонда ғана Тәуелсіздігіміз мәңгілікке мирас болмақ.
Хор: Көк тудың желбірегені
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Сабақтың тақырыбы: «Елімнің еркіндігі Тәуелсіздік»

text:
Сабақтың тақырыбы: «Елімнің еркіндігі – Тәуелсіздік»
Сабақтың мақсаты: Оқушыларды еліміздің тәуелсіздік алған жылдар ішіндегі жеткен жеңістіктерімен таныстыру, әлем таныған ел екенін дәлелдеу, білімдерін кеңейту. Болашақ ұрпақтың рухани тұлғалық және адамгершілік құндылықтарын дамыту. Отанын сүюге, ел тарихын білуге, еліміздің мемлекеттік рәміздерін қастерлеуге, отанымыздың байлығын қорғауға, елімізді өркендетуге білімді ұрпақ болуға тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекілігі: Қазақ елі суреттері, Қазақстан Республикасының рәміздері: Туы, Елтаңбасы, Әнұраны. Н. Ә Назарбаевтың суреті.
Нақыл сөздер, Қазақстан туралы әндер.


title: Сабақтың тақырыбы: «Әліппе»пәнінің оқу-әдістемелік кешеніне сипатта - бет 2

text:
Оқу-әдістемелік кешеннің негізгі сипаттамасы болып төмендегілерді атауға болады: - мемлекеттік стандарттың ұстанымдарына сай болу; - нақты жағдайда қолдануға болатын қатысымдық біліктерді қалып-тастыру; - оқушылардың балалық шақ әлемімен, ойнау және қарым-қатынас жа-саумен байланысты жас ерекшеліктерін ескеру; - оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастырудың барлық түрлерін, атап айт-сақ, дербес, топтық, жұптық, және жаппай формаларын үйлестіру; - өзіндік жұмыс, өзін-өзі бақылау және өз ісіне талдаулар жүргізе алу бі-ліктерін дамыту. Оқу-әдістемелік кешен: - мұғалімнің шығармашылығын ынталандыратын қазіргі заманғы әдісте-мелік тұжырымдарға негізделеді; - оқушының жеке бас тұлғасына, оның қызығушылығына, икемділігіне, қабілетіне бағытталады; - оқушылардың өзіндік жұмысын ұйымдастыруға жағдай жасайды; - оқушылардың мемелекеттік стандарт талаптарына сай жан-жақты білім алуларына негіз болады. Білім мазмұнын мектепте тиімді оқытып, оның басты мақсатын жүзеге асыру оқытуды оқу-әдістемелік жағынан қамтамасыз етумен тығыз байланысты. Осыған орай «Әліппе» пәні бойынша оқу-әдістемелік кешен жасалады. «Әліппе» пәнінің оқу-әдістемелік кешені оқулықтан, жазу дәптерлерінен, «Менің алғашқы сөздігім» құралынан, электронды оқу құралынан, үнтаспадан, «Әліппе оқыту әдістемесінен» тұрады. «Әліппе» оқу-әдістемелік кешенінің бүкіл жүйесі оқушының алған білім, біліктерін өмір жағдайларында қолдана алуға мүмкіндік беретін дағдыларды қалыптастыруға бағытталған. Оқу-әдістемелік кешенде оқу бағдарламасы мен оқулықтың алатын орны ерекше. Білім мазмұны жүйесінің сөйлеу және таным әрекеттерін іс жүзінде қалыптастырып, дамыту мақсатына бағындырылуы – «Әліппе» оқу бағдарламасының басты өзгешеліктерінің бірі. Мұнда қарым-қатынас жасауға, танып-білуге талпыныстың пайда болуына жетелейтін коммуникативтік ұстаным басшылыққа алынған. 4.Сауат ашу кезеңдеріне сәйкес міндеттері мен күтілетін нәтижелерін кестеге салу. Сауат ашу үш кезеңнен – әліппеге дейінгі, әліппе, әліппеден кейінгі кезеңдерден тұрады. «Әліппе» пәнін оқыту екі кезең бойынша (әліппеге дейінгі кезең – 12 сағат, әліппе кезеңі – 84 сағат) ұйымдастырылады. «Әліппе» пәнінің мазмұны І жартыжылдықта «Әліппе» оқулығы (әліппеге дейінгі және әліппе кезеңдері) арқылы жүзеге асырылады. Әліппеге дейінгі кезеңнің міндеттері: оқу әрекетіне қызығушылығын ояту; сөйлеу, сөйлем, сөз, буын, дыбыс туралы қарапайым түсінік қалыптастыру; сөйлеу, сөйлем, сөз, буын, дыбыс сызба-модельдерін ажырату және қолдану дағдыларын қалыптастыру; сөзге дыбыстық талдау жүргізу: сөздегі буын санын анықтау, сөз ішіндегі дыбыстарды екі, үш буынды сөзбен анықтау; дауысты және дауыссыз дыбыстарды ажырату; жазуға дайындық кезеңінде – қолдың ұсақ моторикасын дамыту (бояу, сурет салу, түрлі бағытта сызықтар жүргізу, сұлба салу, әріп элементтерін жазу): тыңдай білуге және сұрақты түсінуге, сұрақтарға дұрыс жауап беруге үйрету. Әліппе кезеңінің міндеттері: қазақ әліпбиінің дыбыс пен әріптерін таныту, дыбыстардың айтылуына жаттықтыру; дауысты және дауыссыз дыбыс түрлерін ажыратуға жаттықтыру; әріптердің баспа және жазба түрлерін үйрету; дыбыстан буын, буыннан сөз, сөзден сөйлем құрауға, жазуға, оқуға үйрету; дұрыс, үзбей, буындап оқу дағдыларын қалыптастыру; көркем жазу дағдыларын қалыптастыру; сөздік қорын байыту, өз ойын жеткізе білуге үйрету; негізгі тыныс белгі түрлерін (нүкте, сұрау белгісі, леп белгісі) қолдана білуді қалыптастыру; ұлттық рухани құндылықтарға деген сүйіспеншілікті қалыптастыру. Сабақтың мақсаты оқу бағдарламасында көрсетілген әр кезеңнің күтілетін нәтижелеріне сәйкес беріледі. 2.Әліппе кезеңдеріне сәйкес міндеттері мен күтілетін нәтижелерді кестеге салу.
1) сөйлеу, сөйлем, сөз, буын, дыбыс туралы бастапқы тілдік ұғымдарды түсінеді;
2) сұрақты тыңдайды және оны түсінеді, сұрақтарға жауап береді;
3) сөйлем, сөз, буын, дыбыстың графикалық сызбасын таниды;
4) сөзге дыбыстық талдау жасайды;
5) көмекші құралдар (тірек сызба, сюжетті сурет) арқылы оқиғаның ретін сақтай отырып баяндайды;
6) коммуникативтік қатынаста сөз әдебін (сәлемдесу, алғыс білдіру, кешірім сұрау, өтініш айту, рұқсат сұрау, қоштасу) дұрыс қолдана алады;
7) дәптер бетінде берілген суреттерді бояйды, әріп элементтерін, үзік сызықтарды бастырып жүргізеді, жазады
1) дыбыс пен әріпті таниды, оларды бір-бірінен ажыратады;
2) мәтіннен сөйлемді, сөйлемнен сөзді, сөзден буынды, буыннан дыбысты бөледі, жаңа үйренген дыбысты анықтайды;
3) дауысты дыбыстардың буын құрайтынын біледі, сөздегі буын санын анықтайды;
4) оқу түрлерін (буындап оқу, сөздерді тұтас оқу, мәнерлеп оқу) қолданады, түсініп оқиды;
5) дыбыстарды дұрыс дыбыстайды, оның мағына ажыратушы қызметін түсінеді;
6) сызба-модель, сурет белгілері арқылы сөз, сөйлем, шағын мәтін құрастырады;
7) сөйлеу барысында жалғауларды дұрыс қолданады;
8) тақырыбы мен иллюстрациясы бойынша мәтіннің мазмұнын болжайды, өз ойын білдіреді;
9) мұғалімнің қолдауымен мәтіннің, сюжетті суреттің мазмұны бойынша сұрақ қоя алады, сұраққа жауап береді;
10) сөйлемді бас әріптен бастап жазып, соңына тиісті тыныс белгісін қояды;
11) айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді еске сақтап, естуі бойынша жазады;
12) көркем жазу талаптарына сай, жазу жолы, жол аралығын, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріптің, әріптердің өзара байланыс элементтерін жазады;


Сабақтың тақырыбы: «Әліппе»пәнінің оқу-әдістемелік кешеніне сипатта.
2.Әліппе кезеңдеріне сәйкес міндеттері мен күтілетін нәтижелерін кестеге салу.
1.Кезеңдік (әліппеге дейінгі, әліппе) күтілетін нәтижелердің сабақ жоспарындағы орны.
Әліппеге дейінгі кезеңдегі күтілетін нәтижелер:
1) сөйлеу, сөйлем, сөз, буын, дыбыс туралы бастапқы тілдік ұғымдарды түсінеді; 2) сұрақты тыңдайды және оны түсінеді, сұрақтарға жауап береді; 3) сөйлем, сөз, буын, дыбыстың графикалық сызбасын таниды; 4) сөзге дыбыстық талдау жасайды; 5) көмекші құралдар (тірек сызба, сюжетті сурет) арқылы оқиғаның ретін сақтай отырып баяндайды; 6) коммуникативтік қатынаста сөз әдебін (сәлемдесу, алғыс білдіру, кешірім сұрау, өтініш айту, рұқсат сұрау, қоштасу) дұрыс қолдана алады; 7) дәптер бетінде берілген суреттерді бояйды, әріп элементтерін, үзік сызықтарды бастырып жүргізеді, жазады. Әліппе кезеңіндегі күтілетін нәтижелер: 1) дыбыс пен әріпті таниды, оларды бір-бірінен ажыратады; 2) мәтіннен сөйлемді, сөйлемнен сөзді, сөзден буынды, буыннан дыбысты бөледі, жаңа үйренген дыбысты анықтайды; 3) дауысты дыбыстардың буын құрайтынын біледі, сөздегі буын санын анықтайды; 4) оқу түрлерін (буындап оқу, сөздерді тұтас оқу, мәнерлеп оқу) қолданады, түсініп оқиды; 5) дыбыстарды дұрыс дыбыстайды, оның мағына ажыратушы қызметін түсінеді; 6) сызба-модель, сурет белгілері арқылы сөз, сөйлем, шағын мәтін құрастырады; 7) сөйлеу барысында жалғауларды дұрыс қолданады; 8) тақырыбы мен иллюстрациясы бойынша мәтіннің мазмұнын болжайды, өз ойын білдіреді; 9) мұғалімнің қолдауымен мәтіннің, сюжетті суреттің мазмұны бойынша сұрақ қоя алады, сұраққа жауап береді; 10) сөйлемді бас әріптен бастап жазып, соңына тиісті тыныс белгісін қояды; 11) айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді еске сақтап, естуі бойынша жазады; 12) көркем жазу талаптарына сай, жазу жолы, жол аралығын, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріптің, әріптердің өзара байланыс элементтерін жазады; 13) ана тілін, Отанын, халқын, мәдениеті мен салт-дәстүрін құрметтей біледі; 14) еліміздің рәміздерін (Әнұран, Елтаңба, Ту) біледі.
Оқу-әдістемелік кешен – оқушы үшін ғана ұсынылатын құрал емес, ол бүкіл қоғамның айнасы ретінде өркениетін қамтамасыз ететін білімнің қай-нар көзі. Оқулықта әлемдік тәжірибе мен ұлттық ерекшелік тоғыстырылуы тиіс. Бұл мәселеге Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә.Назарбаев жыл сайынғы жолдауында тоқталып, еліміз бәсекеге қабілетті алдыңғы қатардағы 50 елдің қатарына кіру стратегиясын іске асыруы үшін білім беру саласына жүктелетін маңызды міндеттердің бірі – оқу құралдарының сапа-сын жақсартып, оларды оқыту үдерісінде тиімді пайдалануды жүзеге асыру екендігін атап көрсеткен. Оқу-әдістемелік кешен – дидактикалық-әдістемелік құралдардың жиын-тығы, оның негізіне алынатын оқулық, оқушының танымдық қызметін басқа-ратын біртұтас әдістемелік жүйені қамтамасыз етеді. Оқу-әдістемелік кешеннің атқаратын қызметі: - білім мазмұнының сапасын қамтамасыз ету; - әдістемелік жүйе ретінде біртұтас білім беру; - оқыту үдерісінің психологиялық заңдылықтарына орай, оқыту формасы мен әдістерін, оқу қызметін ұйымдастыру; - оқыту құралы ретінде оған қатысатын субьектілердің өзара әрекеттесуін іске асыру.
3. «Әліппе» пәнінің оқу-әдістемелік кешеніне сипаттама беру. Қазақстан Республикасының қазіргі уақытта білім беру жүйелерінің практикалық іс-әрекетіне жаңа педагогикалық идеялар мен технологиялар, дербес жағдайда, жоспарланған нәтижелерге қол жеткізуге және түйінді құ-зыреттіліктерді қалыптастыруға бағдарланған білім мазмұны моделін енгізу, оқу-әдістемелік кешен мен оның құрамына енетін құралдарды жетілдіру жә-не жаңғырту, жаңарту жүзеге асырылуда. Оқу-әдістемелік кешен (ОӘК) - әр пән бойынша дайындалған оқу-әдістемелік құжаттардың, оқыту және бақылау құралдарының жиынтығы. ОӘК пәнді оқытуға қажетті әрі жеткілікті ақпараттарды толыққанды қам-тамасыз етуі тиіс.


title: «Алқа тізбегі» әдісі арқылы - Сабақтың тақырыбы Елі сүйген, елін сүйген Елбасы Сабақтың мақсаты

text:
«Алқа тізбегі» әдісі арқылы
Әр оқушы алған білімдерін 1 сөйлеммен айтып аяқтайды
кері байланыс:
Қорытынды: Алдымен сүй, ардақта ата-анаңды
Үлгілі ұрпақ атадан бата алады
Бар жақсылық балаға бұл ғаламда,
Мейіріміңнен ананың жасалады.
Жырақ жүрген анасын сағынған,
Ата-анаға сәлем айтқан ән-жырдан
Екеуінің қуанышы тілігі
Әрқашанда бір арнадан табылған.
Сонымен балалар біз бүгін сендермен бірге үлкен тақырып аясында ой бөлістік. Ата-анамызды ардақтап, құрметтеп, сыйлау біздің басты міндетіміз.
Отбасы – бұл қоғамның негізі. Баланың да болашақта жақсы азамат болып өсуі, тәрбиелі болу отбасына берілген тәрбие байланысты болмақ.
|


title:
Мектеп:

Ө. Жолдасбеков атындағы №50 орта мектебі

text:
1. Оқушыларға тәуелсіз елімізді өркендету үшін Отанымызға білімді, саналы азаматтар керек екенін түсіндіру.
2. Сыни тұрғыдан ойлауын дамыта отырып, қиялын шарықтату, сөйлеу шеберліктерін жетілдіру.
3. Қазіргі өмір талабына сай білімді, мәдениетті, салауатты өмір салтын дәріптейтін, адамгершілігі мол азаматтар болуға үйрете отырып, патриоттық тәрбие беру
Балалар бүгінгі ұйымдастырылған іс-әрекетіміздің тақырыбы « Мен елімнің ертеңімін!».
Армысыздар, қымбатты оқушылар! Бүгінгі «Мен елімнің ертеңімін» атты тәрбие сағатымызға қош келдіңіздер! Менің елім-Қазақстан! Бұл әрбір дала перзентінің көкірегінде мақтаныш пен айтатын сөзі. Елбасы «Еліңнің ұлы болсаң, еліңе жаның ашыса, азаматтық намысың болса,қазақтың ұлттық мемлекетінің нығайып көркеюі жолында жан теріңді аянбай жүріп еңбек ет. Жердің де, елдің де иесі екеніңді ұмытпа»,-дейді. Расында да, болашақта өз елінің қожасы да, иесі де сендерсіңдер. Сендер жаңа ғасыр, жаңа мыңжылдықтың жас ұрпағы, егеменді еліміздің ертеңісіңдер. Бұл ғасыр-білім ғасыры. Еліміздің дамуы үшін Қазақстанды әлем танитындай бәсекеге қабілетті ел болу үшін бүгінгі жас ұрпақ білімді болуы шарт. Ақыл мен сананың, білім мен біліктің бәсекеге түсер ғасыры, ертеңін ойлайтын ел болғандықтан, елбасымыз шәкірт біліміне аса көңіл бөліп отыр. Ертеңгі күннің бүгінгі күннен нұрлы болуына ықпал етіп, адамзат қоғамын алға жетелейтін күш білімге ғана тән. Сондықтан сендердің алдарыңызда үлкен жауапкершілік тұр.
Әдеби монтаж.
Туған жерді сүю- парыз,
Сүю үшін білу- парыз.
Қасиетін ұғу- парыз,
Күзетінде тұру- парыз
Негізгі бөлім:
Оқушыларды топ-топқа бөлу үшін қағаздарға топ аттары жазылып жасырылады. Кім қай топты таңдаса, сол топқа кіреді.
Мұғалім оқушылардың назарын тәрбие сағатының тақырыбына аударады. Бүгінгі тәрбие сағатымыздың тақырыбы «Мен елімнің Ертеңімін». Еліміздің ертеңі өздері екенін айта отырып, «Еліміздің ертеңі болар ұрпақтар қандай болу керек?»- деген сұрақ қойылады. Әр топ ақылдаса отырып берілген қағаздарға жауап жазу керек


title: Мағынаны таңдау - Сабақтың тақырыбы Елі сүйген, елін сүйген Елбасы Сабақтың мақсаты

text:
Сабақтың соңы
7 мин.
|
Ой қозғау
Сұрақ-жауап ойыны.
Бұл ойында әр топтағы оқушыларға сұрақ жасырылған сурет қиындылары таратылады, жауабын дұрыс тапқан оқушы тақтаға барып, суретті дұрыс құрастыруы керек және суретте не бейнеленгенін айтып, қысқаша мағлұмат беру керек. ( суреттері)
Сұрақтары.
ҚР елтаңбасында не бейнеленген? - (тұлпар ,шаңырақ,жұлдызша.күн
Қазақстан өз тәуелсіздігін қай жылы алды? - (1991 жыл 16 желтоқсан)
«Отан қорғау» дегенді қалай түсінесің?
Қазақстан қандай мемлекеттермен шектесіп жатыр? . Қытай, Ресей, Қырғыз, Өзбек, Түрікменстан, Әзірбайжан республикаларымен
Әнұранның авторларын ата? - (Ш.Қалдаяқов,Ж.Нәжмединов,Н.Назарбаев.)
ҚР тұңғыш президенті кім? - (Н.Н.Әбішұлы)
ҚР неше облыс бар? - (14 облыс)
Республика күні? - (25 қазан)
Тұңғыш қазақ ғарышкері кім? - (Тоқтар Әубәкіров)
Конституция күні? - (30 тамыз)
Облысымыздан шығатын газет? - (Сыр бойы)
Ауданымыздағы киелі жер? - (Қорқыт ата кесенесі)
5.Ойтолғаныс.
1.Тапсырма. Мен елімнің ертеңімін. Мен бүгіннен бастап ....( Оқушы өзіне -өзі міндеттер жүктейді.) Мысалы: мен бүгіннен бастап тәртібімді жөндеймін, дәлізде жүгірмеймін, жаман сөз айтпаймын т.с.с.
2. Автор жазған тапсырмаларын орындыққа отырып оқиды.
Қорытынды: -Міне, балалар, бүгін өздеріңді Тәуелсіз еліміздің болашағы екендеріңді, яғни, нағыз азамат екендіктеріңді көрсете білдіңдер. белгілі ақын атамыз Ж. Молдағалиев:
Өткеніңді еске алсаң,
Өскеніңнің белгісі.
Өтеніңді ұмытсаң,
Өшкеніңнің белгісі
-деген екен. Сондықтан халқымыздың бүгінгі уақытқа дейінгі жеткен жетістіктері өздеріңе аманат. Сондай-ақ еліміздің егемендігін танытатын ерекшелік белгілері: Ана тіліміз, Елтаңбамыз, Туымыз, Ата заңымыз, Әнұранымызды бойындағы бойтұмарындай сақтап қана қоймай, қашанда еліміздің, жеріміздің еркіндігін сақтар мықты ұрпақ, мықты азамат болатындарыңа сенімім мол. Жолдарың ашық, жарқын болсын, Тәуелсіз елдің азаматтары!
|
Сұрақтар
|


text:
а) Оқушыларды саяси саналылыққа ,достыққа, адамгершілікке, саналылыққа, елінің мұрасын жалғастырушы азамат болуға тәрбиелеу.
ә) Елін, жерін, тілін, әдет-ғұрпын құрметтейтін, өз Отанын сүйетін тұлға қалыптастыру.
б) Тілін дамыту, ойын жеткізе білуге үйрету. Отанды сүюге, ата заңымызды қадірлеуге, туған еліне, жеріне деген сүйіспеншіліктерін арттыру.
Бағыты
Патриоттық тәрбие
Ресурстар
Слайд, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
Әдіс-тәсілдер
Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, көрнекілік, ой шақыру,
Рефлексия.
Пәнаралық байланыс
Тарих, әдебиет
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
Ресурстар
Сабақтың басы
8 мин.
Ұйымдастыру бөлімі
салемдесу, түгендеу
Оқушыларды топ-топқа бөлу үшін қағаздарға топ аттары жазылып жасырылады. Кім қай топты таңдаса, сол топқа кіреді.
1-топ
2- топ
3- топ
«Ойқозғау» стратегиясы
Бейнекөрсетілім: " Мен елімнің ертеңімін "туралы
Бейнекөрсетілім туралы не айта аласыз? Не ой түйдіңіз?
Әо топ өз ойларын айтады.
Кесте
суреттер, маркерлер, стикерлер,
Сабақтың ортасы
16 мин.
Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы «Мен елімнің -ертеңімін».
Бүгінгі айтылар ән де, әңгіме де туып-өскен жеріміз- отанымыз Қазақстан туралы болмақ.
Отан- адамның туып-өскен жері, туған-туыстарымен, жақындарымен бірге тұратын атамекені. Қазақ елінде тұратын адамдардың отаны Қазақстан республикасы. Қазақ жері бір шетінен екінші шетіне дейін құс қанаты талатын ұлан-ғайыр кең өлке. Отанын шексіз сүйіп, оны қасиетті туындай қастерлеу әрбір адамның парызы.
Отан деген не? Осы сөзді қалай түсінесіңдер? Өз ойларыңды әрқайсысың қағазға жазыңдар.(2мин.). Ойларыңды топқа салыңдар. Әр топтан бір оқушы сөйлейді. (Оқушылар өз ойларын айтады).
Мұғалім «Отан деген не?Отан неден басталады?» деген сұрақтарға түсінік ағашының көмегімен оқушылар ой,пікірлерін ортаға салады.
Әдеби монтаж.
Туған жерді сүю- парыз,
Сүю үшін білу- парыз.
Қасиетін ұғу- парыз,
Күзетінде тұру- парыз
Негізгі бөлім:
Оқушыларды топ-топқа бөлу үшін қағаздарға топ аттары жазылып жасырылады. Кім қай топты таңдаса, сол топқа кіреді.
1 топ Отаншыл
2 топ Намысшыл
3 топ Білімді Мақал-мәтел айту
Ой шақыру.
Мұғалім оқушылардың назарын тәрбие сағатының тақырыбына аударады. Бүгінгі тәрбие сағатымыздың тақырыбы «Мен елімнің Ертеңімін». Еліміздің ертеңі өздері екенін айта отырып, «Еліміздің ертеңі болар ұрпақтар қандай болу керек?»- деген сұрақ қойылады. Әр топ ақылдаса отырып берілген қағаздарға жауап жазу керек


text:
2. Мағынаны таңдау.
Үш топқа қағаз таратылады оқушылар берілген қағазға топ атына сай болу үшін қандай болу керектігін жазады, топтан бір оқушы шығып түсіндірп өтеді.
Мысалы: отаншыл болу үшін не істеу керек? оз отанын сүю т.б.
Мұғалім:« Жаңа әлемдегі жаңа Қазақстан »тақырыбында болашаққа саяхат жасаймыз.
Қр-ның президенті Н.Ә. Назарбаевтың Қазақстан халқына «Жаңа әлемдегі жаңа Қазақстан» жолдауында «Қазақстан - 2030» Стратегиясының Қазақстан экономика мен өзінің мемлекеттігінің берік іргетасын құра отырып,дамудың жаңа кезеңіне кіруге;
Қазақстан өмір сүру сапасының өсуін ;
Қазақстандық дамудың жаңа кезеңі- жан-жақты жаңғыртуды жеделдету;
Бәсекеге қабілетті- Қазақстаннның әлемдік экономика мен қазақстанды құрудың маңызды факторларын айтқанын білесіздер.
Сендер 2030 жылы неше жаста боласыңдар?
Мұғалім :Ие,демек нағыз ақыл тоқтатқан,мектепті бітіріп,оқу орнында оқып,диплом алып,жұмысқа орналасып,әрбір мамандықтың қыр-сырын ұғатын уақыттырың.Елдің туын нық сенім,батылдықпен ұстайтын,өз еңбектеріңді елге арнар шақтарың болатын кез.
Енді өз арман ,қиялдарыңа ерік беріңдер .«Жаңа әлемдегі- жаңа Қазақстанды » қалай елестетесіңдер,өздерің нендей игіліктер мен жаңалықтар жасар едіңдер соны суреттердің көмегімен бейнелейсіңдер.(ҚР картасының сұлбасы беріледі.Сол бос сұлбаны өз армандарын айта отырып,дәлел ретінде ұсынылған суреттердің қажеттісімен картаны толықтырып отырады.Осы арқылы болашақтағы ілгерушіліктің нәтижесін көрнекілік көмегімен көре алады.)
Отанға , туған жерге, елге, ағайын-туысқа деген сүйіспеншілік сезімнен ерлік туындайды.
|


title:
Ой қозғау

Сұрақ-жауап ойыны - Сабақтың тақырыбы Елі сүйген, елін сүйген Елбасы Сабақтың мақсаты

text:
Ой қозғау
Сұрақ-жауап ойыны.
Бұл ойында әр топтағы оқушыларға сұрақ жасырылған сурет қиындылары таратылады, жауабын дұрыс тапқан оқушы тақтаға барып, суретті дұрыс құрастыруы керек және суретте не бейнеленгенін айтып, қысқаша мағлұмат беру керек. ( суреттері)
Сұрақтары.
ҚР елтаңбасында не бейнеленген? - (тұлпар ,шаңырақ,жұлдызша.күн
Қазақстан өз тәуелсіздігін қай жылы алды? - (1991 жыл 16 желтоқсан)
«Отан қорғау» дегенді қалай түсінесің?
Қазақстан қандай мемлекеттермен шектесіп жатыр? . Қытай, Ресей, Қырғыз, Өзбек, Түрікменстан, Әзірбайжан республикаларымен
Әнұранның авторларын ата? - (Ш.Қалдаяқов,Ж.Нәжмединов,Н.Назарбаев.)
ҚР тұңғыш президенті кім? - (Н.Н.Әбішұлы)
ҚР неше облыс бар? - (14 облыс)
Республика күні? - (25 қазан)
Тұңғыш қазақ ғарышкері кім? - (Тоқтар Әубәкіров)
Конституция күні? - (30 тамыз)
Облысымыздан шығатын газет? - (Сыр бойы)
Ауданымыздағы киелі жер? - (Қорқыт ата кесенесі)
5.Ойтолғаныс.
1.Тапсырма. Мен елімнің ертеңімін. Мен бүгіннен бастап ....( Оқушы өзіне -өзі міндеттер жүктейді.) Мысалы: мен бүгіннен бастап тәртібімді жөндеймін, дәлізде жүгірмеймін, жаман сөз айтпаймын т.с.с.
2. Автор жазған тапсырмаларын орындыққа отырып оқиды.
Қорытынды: -Міне, балалар, бүгін өздеріңді Тәуелсіз еліміздің болашағы екендеріңді, яғни, нағыз азамат екендіктеріңді көрсете білдіңдер. белгілі ақын атамыз Ж. Молдағалиев:
Өткеніңді еске алсаң,
Өскеніңнің белгісі.
Өтеніңді ұмытсаң,
Өшкеніңнің белгісі
-деген екен. Сондықтан халқымыздың бүгінгі уақытқа дейінгі жеткен жетістіктері өздеріңе аманат. Сондай-ақ еліміздің егемендігін танытатын ерекшелік белгілері: Ана тіліміз, Елтаңбамыз, Туымыз, Ата заңымыз, Әнұранымызды бойындағы бойтұмарындай сақтап қана қоймай, қашанда еліміздің, жеріміздің еркіндігін сақтар мықты ұрпақ, мықты азамат болатындарыңа сенімім мол. Жолдарың ашық, жарқын болсын, Тәуелсіз елдің азаматтары!
|


title: Тәрбие сағаты - Сабақтың тақырыбы Елі сүйген, елін сүйген Елбасы Сабақтың мақсаты

text:
а) Оқушыларды саяси саналылыққа ,достыққа, адамгершілікке, саналылыққа, елінің мұрасын жалғастырушы азамат болуға тәрбиелеу.
ә) Елін, жерін, тілін, әдет-ғұрпын құрметтейтін, өз Отанын сүйетін тұлға қалыптастыру.
б) Тілін дамыту, ойын жеткізе білуге үйрету. Отанды сүюге, ата заңымызды қадірлеуге, туған еліне, жеріне деген сүйіспеншіліктерін арттыру.
Оқушыларды топ-топқа бөлу үшін қағаздарға топ аттары жазылып жасырылады. Кім қай топты таңдаса, сол топқа кіреді.
1-топ
2- топ
3- топ
«Ойқозғау» стратегиясы
Ойашар:-Балалар, біз қандай мемлекетпіз?-Еліміздің тұңғыш президенті кім болды?-Қазіргі таңда елімізде бірнеше өзгерістер болып жатыр. Тұңғыш президентіміз Н.Ә.Назарбаев мерзімінен бұрын өкілеттілігін тоқтатты. -Ендігі елді басқару ісі уақытша Қасым-Жомарт Кемелұлы Тоқаевқа бұйырды.Сондай-ақ елордамыз Астана қаласының да атауы өзгертіліп, Нұр-Сұлтан деп аталды.
ІV.Топтық жұмыс:
1-топ: «Қазақ жері»(топтастыру жұмысын жүргізеді)
2-топ: Суреттер сөйлейді: «Тәуелсіз ел» (пазлдармен суреттер құрастырады, сурет мазмұны бойынша өз ойларын айтады)


title: -топ: Поэзия минуты - Сабақтың тақырыбы Елі сүйген, елін сүйген Елбасы Сабақтың мақсаты

text:
3-топ: Поэзия минуты:М.Мақатаевтың «Отан» өлеңін үнтаспадан тыңдайды. (Өз ойларын айту, топ мүшелері отан, туған жер туралы кез-келген ақынның бір өлеңін жатқа айтып береді)
Балалар бүгінгі ұйымдастырылған іс-әрекетіміздің тақырыбы « Мен елімнің ертеңімін!».
Армысыздар, қымбатты оқушылар! Бүгінгі «Мен елімнің ертеңімін» атты тәрбие сағатымызға қош келдіңіздер! Менің елім-Қазақстан! Бұл әрбір дала перзентінің көкірегінде мақтаныш пен айтатын сөзі. Елбасы «Еліңнің ұлы болсаң, еліңе жаның ашыса, азаматтық намысың болса,қазақтың ұлттық мемлекетінің нығайып көркеюі жолында жан теріңді аянбай жүріп еңбек ет. Жердің де, елдің де иесі екеніңді ұмытпа»,-дейді. Расында да, болашақта өз елінің қожасы да, иесі де сендерсіңдер. Сендер жаңа ғасыр, жаңа мыңжылдықтың жас ұрпағы, егеменді еліміздің ертеңісіңдер. Бұл ғасыр-білім ғасыры. Еліміздің дамуы үшін Қазақстанды әлем танитындай бәсекеге қабілетті ел болу үшін бүгінгі жас ұрпақ білімді болуы шарт. Ақыл мен сананың, білім мен біліктің бәсекеге түсер ғасыры, ертеңін ойлайтын ел болғандықтан, елбасымыз шәкірт біліміне аса көңіл бөліп отыр. Ертеңгі күннің бүгінгі күннен нұрлы болуына ықпал етіп, адамзат қоғамын алға жетелейтін күш білімге ғана тән. Сондықтан сендердің алдарыңызда үлкен жауапкершілік тұр.


title: Әдеби монтаж - Сабақтың тақырыбы Елі сүйген, елін сүйген Елбасы Сабақтың мақсаты

text:
Әдеби монтаж.
Туған жерді сүю- парыз,
Сүю үшін білу- парыз.
Қасиетін ұғу- парыз,
Күзетінде тұру- парыз
Негізгі бөлім:
Оқушыларды топ-топқа бөлу үшін қағаздарға топ аттары жазылып жасырылады. Кім қай топты таңдаса, сол топқа кіреді.
1 топ Отаншыл
2 топ Намысшыл
3 топ Білімді Мақал-мәтел айту
Ой шақыру.
Мұғалім оқушылардың назарын тәрбие сағатының тақырыбына аударады. Бүгінгі тәрбие сағатымыздың тақырыбы «Мен елімнің Ертеңімін». Еліміздің ертеңі өздері екенін айта отырып, «Еліміздің ертеңі болар ұрпақтар қандай болу керек?»- деген сұрақ қойылады. Әр топ ақылдаса отырып берілген қағаздарға жауап жазу керек
2. Мағынаны таңдау.
Үш топқа қағаз таратылады оқушылар берілген қағазға топ атына сай болу үшін қандай болу керектігін жазады, топтан бір оқушы шығып түсіндірп өтеді.
Мысалы: отаншыл болу үшін не істеу керек? оз отанын сүю т.б.
|


text:
Ой қозғау
Сұрақ-жауап ойыны.
Бұл ойында әр топтағы оқушыларға сұрақ жасырылған сурет қиындылары таратылады, жауабын дұрыс тапқан оқушы тақтаға барып, суретті дұрыс құрастыруы керек және суретте не бейнеленгенін айтып, қысқаша мағлұмат беру керек. ( суреттері)
Сұрақтары.
ҚР елтаңбасында не бейнеленген? - (тұлпар ,шаңырақ,жұлдызша.күн
Қазақстан өз тәуелсіздігін қай жылы алды? - (1991 жыл 16 желтоқсан)
«Отан қорғау» дегенді қалай түсінесің?
Қазақстан қандай мемлекеттермен шектесіп жатыр? . Қытай, Ресей, Қырғыз, Өзбек, Түрікменстан, Әзірбайжан республикаларымен
Әнұранның авторларын ата? - (Ш.Қалдаяқов,Ж.Нәжмединов,Н.Назарбаев.)
ҚР тұңғыш президенті кім? - (Н.Н.Әбішұлы)
ҚР неше облыс бар? - (14 облыс)
Республика күні? - (25 қазан)
Тұңғыш қазақ ғарышкері кім? - (Тоқтар Әубәкіров)
Конституция күні? - (30 тамыз)
Облысымыздан шығатын газет? - (Сыр бойы)
Ауданымыздағы киелі жер? - (Қорқыт ата кесенесі)
5.Ойтолғаныс.
1.Тапсырма. Мен елімнің ертеңімін. Мен бүгіннен бастап ....( Оқушы өзіне -өзі міндеттер жүктейді.) Мысалы: мен бүгіннен бастап тәртібімді жөндеймін, дәлізде жүгірмеймін, жаман сөз айтпаймын т.с.с.
2. Автор жазған тапсырмаларын орындыққа отырып оқиды.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: VІ. Тапсырма - Сабақтың тақырыбы Елі сүйген, елін сүйген Елбасы Сабақтың мақсаты

text:
VІ. Тапсырма: «Мен елімнің ертеңімін» Мен бүгіннен бастап ....( Оқушы өзіне -өзі міндеттер жүктейді.) Мысалы: мен бүгіннен бастап тәртібімді жөндеймін, дәлізде жүгірмеймін, жаман сөз айтпаймын т.с.с.
Қорытынды: -Міне, балалар, бүгін өздеріңді Тәуелсіз еліміздің болашағы екендеріңді, яғни, нағыз азамат екендіктеріңді көрсете білдіңдер. белгілі ақын атамыз Ж. Молдағалиев:
Өткеніңді еске алсаң,
Өскеніңнің белгісі.
Өтеніңді ұмытсаң,
Өшкеніңнің белгісі
-деген екен. Сондықтан халқымыздың бүгінгі уақытқа дейінгі жеткен жетістіктері өздеріңе аманат. Сондай-ақ еліміздің егемендігін танытатын ерекшелік белгілері: Ана тіліміз, Елтаңбамыз, Туымыз, Ата заңымыз, Әнұранымызды бойындағы бойтұмарындай сақтап қана қоймай, қашанда еліміздің, жеріміздің еркіндігін сақтар мықты ұрпақ, мықты азамат болатындарыңа сенімім мол. Жолдарың ашық, жарқын болсын, Тәуелсіз елдің азаматтары!
|


text:
Оқушыларды жазғы демалыс кезіндегі қауіпсіздік шараларымен таныстыру
Жаз мезгілінде табиғат апаты болғанда адам өміріне қауіпті жағдайда өз өмірін сақтап қалуға және қасындағы адамдарға көмек көрсете білуге, жанашырлық пен табандылыққатәрбиелеу;
Білім алушылардың жаз мезгілінде табиғат апаты жағдайында болатын қауіпсіздік шаралары туралы ой- өрісін кеңейтіп білімін дамытып тереңдету
Бағыты
Салауатты өмір салты
Бағалау критерийі
Өзінің және өзгенің жаз мезгілінде табиғат апаттары жағдайында қауіпсіздік ережелерін сақтай білу
Ресурстар
Слайд, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
Оқушыларды топ-топқа бөлу үшін қағаздарға топ аттары жазылып жасырылады. Кім қай топты таңдаса, сол топқа кіреді.
1-топ
2- топ
3- топ
«Ойқозғау» стратегиясы
Бейнекөрсетілім: "Жаз мезгілінде төтенше жағдайдалардан сақтану жолдары мен қауіпсіздік ережелері туралы"
Бейнекөрсетілім туралы не айта аласыз? Не ой түйдіңіз?
Әо топ өз ойларын айтады.
Кесте
суреттер, маркерлер, стикерлер,
Сабақтың ортасы
16 мин.
Балалар бүгінгі ұйымдастырылған іс-әрекетіміздің тақырыбы
Суда жүзудің қауіпсіздік ережесі
Суда шомылу ережелері мен қауіпсіздік шаралары
Жаздың ыстығында күнге және ыстық құмға қыздырыну, салқын суға шомылу жанға сондай жайлы. «Су сенің досың және дұшпаның».
Жас балалардың суға шомыла білмеуі, адамдардың суда қауіпсіздік ережелері, шараларын орындамауы орны толмас қайғы мен өкінішке айналып жатады. Сондықтан осындай келеңсіз оқиғаларды болдырмау үшін, төмендегі ережелерді орындаған жөн:
I. Суда шомылудың қауіпсіздік шаралары
- Суға шомылатын жерді, жалпы жағдайды судың тазалығын, тереңдігін мұқият тексеріп алыңыз.
- Тамақ ішкеннен кейін бірден шомылмаңыз.
- Суға тек қана рұқсат етілген жерлер мен жағажайларда шомылыңыздар.
- Өте ұзақ шомылмаңыз, өзіңізді шаршауға және тоңып қалтырауға дейін жеткізбеңіз.
- Суға түскенде бір-біріңізді көзден таса қылмаңыз.
- Қоршау белгілерінен, буйлардан тысқары аумаққа шықпаңыз.
- Техникалык ескерту белгілерінің, буйлардың және басқалардың үстіне шығушы болмаңыздар.
II. Көлдерде, тоғандарда, тоқтау сулар мен шалшық суларда шомылудың қауіптері
Өзендер мен көлдерде, тоғандарда, тоқтау сулар мен шалшық суларда шомылудың қауіпі мол, себебі инфекциялық аурулардың қоздырғыштары ағын суда: Іш-сүзегі 183 тәулік, дизентерия 12-92, оба 4-92, туляремия 7-31, бруцеллез 4-45 тәулікке дейін өмір сүреді.
III. Аяқ-қол тырысуы (судорога) болғанда сіздің іс-әрекетіңіз
Суық суда шомылу қол-аяқтың тырысып қалуына әкеліп соғады.
- егер тырысу болғанда жүзуді тоқтатып суға арқаңызбен шалқалай жатыңыз, сабырлық сақтаңыз.
- Қолыңыздың саусақтары тырысып қалғанда жұдырығыңызды түйіңіз, қолыңызды бір жаққа қарай серпе лақтырып, жұдырығыңызды ашыңыз.
- Балтыр бұлшық еті тырысқанда бүгіліп қолыңызбен аяғыңыздың басын қысып бар күшіңізбен өзіңізге қарай тартыңыз, немесе аяғыңызды судың астына созып, аяғыңыздың бармақтарын алға иіңіз. Содан соң балтырыңызды сылаңыз.
- Тырысу қойысымен тынығып алып, жүзудің басқа әдісімен жағаға шығыңыз.
IV. Су иірімінен шығудың тәсілдері
- Егер иірімге тап болсаңыз, кеудені кере дем алып, иірімнің астына сүңгіңіз.
- Судың астында иірімнен алысырақ кетуге тырысыңыз.
- Иірімнен алыстаған соң судың бетіне қайта шығып жағаға қарай жүзіңіз.
V. Суда қатты шаршаған кездегі іс-әрекет
Суда ұзақ шомылу шаршап - шалдығуға әкеліп соғады.
- Егер суда шарашасаңыз немесе тоңсаңыз тез арада жағаға қайтыңыз. Сабыр сақтаңыз.
- Әлсін - әлсін шалқалай жатып дем алыңыз, күшіңізді үнемдеңіз, өзіңізді және уақытты бақылау үшін, жаймен дауыстап санаңыз.
- Егер өз күшіңізбен жағаға жете алмайтыныңызды сезінсеңіз шалқалай жатып қолыңызды бұлғап көмекке шақырыңыз.


title: VI. Суық судың қауіптілігі - Сабақтың тақырыбы Елі сүйген, елін сүйген Елбасы Сабақтың мақсаты

text:
VI. Суық судың қауіптілігі
Суық суға түсіп кеткен адам 10-30 минутта көбіне суық өтіп қайтыс болады (5-7С 2-ші дәрежелі гипотерамия). 5-15 минут қимылсыздық суықтан талуға (шок) және өлімге әкеліп соғады. Суық судан шығарылып, аман қалғанның өзінде жиі-жиі есінен танады.
Организімнің жалпы салқындауы қатты шаршағанда, ашыққанда, мас күйінде тезірек болады. Физиологиялық ерекшеліктеріне байланысты әйелдер суық суға төзімдірек болады, ерлер 4-5 минуттан соң-ақ жүректері тоқтап қалуы мүмкін. Суық суда клиникалық өлім 30-60
минутқа, жылы суда 5-6 минутқа созылады. Тұщы суға батқан адам 1-3
минутта, ал теңіз суында 7-8 минутта қайтыс болады. Сондықтан суық суда әрбір секунд қымбат.


VII. Судағы қатерге ұшыраған адамға алғашқы көмек
Қатерге ұшыраған адамға көмек көрсеткенде мүмкіндігінше тездетіп оттегі жетімсіздігін қолдан дем алдыру тәсілін қолдану арқылы жойыңыздар.
- қатерге ұшыраған адамды судан алып шыққаннан кейін оның киімін беліне дейін шешіп, демалу жолдарының жоғары жағын және асқазанын судан босатуға кірісу;
- қатерге ұшыраған адамның аузын азу тістерінінің әр жағынан саусақпен қармай, немесе қол орамалмен, не дәке оралған пышақ жүзімен, шай қасықтың сабымен немесе жалпақ темір заттпен ашу керек.
- Ауыз ішін шырыш пен балдырдан тазалау керек.
- Қатерге ұшыраған адамның жоғарғы тыныс жолдары мен асқазанын судан арылту үшін оның кеудесін көмек көрсетушінің тізесінің бүгілген аяғының үстіне басын төмендетіп салып, кеуде сүйегінің астыңғы бөлімдерін ырғақпен қысып баса беру. Ең жеңіл және тиімді тәсіл - «ауыздан - ауызға» немесе «ауыздан - мұрынға» ауа үрлеу. Қатерге ұшыраған адамды бетін жоғары қаратып жатқызып, бір қолды оның мойнының астына жіберіп, екінші қолымен маңдайынан басып, басын мүмкіндігінше шалқайту. Бас бармақпен және сұқ саусақпен қатерге ұшыраушының мұрнын қатты қысып, демді ішке терең алып, оның аузына минутына 18-20 дем салу керек. Қатерге ұшыраушының жүрек соғуын ұдайы қадағалап отыру керек. Егер жүрек соғуы тоқтап қалса қолдан дем алдыру мен қатар, жүрекке тікелей емес массаж әдісін қолдану керек, ол үшін: қатерге ұшыраушының жүрек түсына бір алақанды қойып екіншісін айқастыра салу керек, екі колдың да саусақтары көтеріңкі болу қажет, дене салмағын пайдалана, төс сүйекті омыртқа жотасына қарай 4-5 см қысады, жиілігі минутына 70-72 рет.
суреттер, маркерлер, стикерлер
Сабақтың соңы
7 мин.
Ой қозғау
Судағы қауіптен қалай сақтануға болады?
Суда жүзетін көліктердегі қауіптен қалай сақтануға болады?


text:
Әр оқушы сабақта алған білімдерін 1 сөйлеммен айтып аяқтайды
Мұғалімнің қорытынды сөзі:
Қорытынды! Сонымен «Су-тілсіз жау»екені барлығымызға мәлім. Судағы апаттан қорғанудың ең сенімді жолы - суда шомылу ережелері мен қауіпсіздік шараларын қатаң сақтау болып табылады.Егер,әрқайсысыңыз осы айтылған барлық қауіпсіздік шаралары мен ережелерін қатаң сақтайтын болсаңыз,өздеріңізді,барлық жақындарыңыз бен достарыңызды қауіп-қатерден аман алып қала аласыз. «Өз өмірің өз қолыңда» екенін ешқашан естен шығармаңыз!Өңір адамдарына,сонымен қатар барлық адамдарға айтарымыз: оқиғалардан қорытынды шығарасыз деген ойдамыз.


text:
Мектеп:
Ө. Жолдасбеков атындағы №50 орта мектебі
Күні: 21.05.2019ж
|
Мұғалімнің аты-жөні:
Серикова Гаухар
|
Сынып: 7 «А»
|
Қатысқандар:
|
Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Жаз мезгілінде суға шомылудың қауптілігі
|
Сабақтың мақсаты
|
Жазғы демалыс уақытда балалардың демалыс орындарында суда жүзу ережелері мен тәртібін оқыту және жазатайым жағдайлардың алдын алу
|
Бағыты
|
Салауатты өмір салты
|
Бағалау критерийі
|
Өзінің және өзгенің жаз мезгілінде табиғат апаттары жағдайында қауіпсіздік ережелерін сақтай білу
|
Ресурстар
|
Слайд, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
|
Әдіс-тәсілдер
|
Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, көрнекілік. Рефлексия.
|
Пәнаралық байланыс
|
Дене шынықтыру
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
8 мин.
|
Ұйымдастыру бөлімі
салемдесу, түгендеу
Оқушыларды топ-топқа бөлу үшін қағаздарға топ аттары жазылып жасырылады. Кім қай топты таңдаса, сол топқа кіреді.
1-топ.
Судың пайдасы туралы әңгіме жазу
2-топ
Судың зияны туралы әңгіме жазу
3-топ
Суды қалай қорғауға болатыны туралы әңгіме жазу
«Ойқозғау» стратегиясы
Бейнекөрсетілім: "Жаз мезгілінде төтенше жағдайдалардан сақтану жолдары мен қауіпсіздік ережелері туралы"
Бейнекөрсетілім туралы не айта аласыз? Не ой түйдіңіз?
Әо топ өз ойларын айтады.
|
Кесте
суреттер, маркерлер, стикерлер,
|
Сабақтың ортасы
16 мин.
|
Балалар бүгінгі ұйымдастырылған іс-әрекетіміздің тақырыбы « Жаз мезгілінде суға шомылудың қауптілігі».
Судағы қауіпсіздік ережелері.
Суда абай болыңыздар!
Күннің қатты ысығанынан барлық су айдындарда демалушылардың саны күрт өсуде. Суда демалыңыздар, күштеріңізді және денсаулықтарыңызды нығайтыңыздар, бірақ Есте сақтаңыздар!
Судағы қайғылы жағдайлардың негізгі себебі болып азаматтардың судағы қаупсіздік ережелерін дөрекі бұзуынан немесе оны білмеулерінен болып табылады.
Судағы негізгі қауіпсіздік ережелерін оқыңыздар және есте сақтаңыздар:
• тек жабдықталған жағажайлар мен басқа да шомылуға арналған орындарда, ресми рұқсаты және құтқару қызметі бар жерлерде шомылыңыздар;
• жүзе білмей белдеріңізден жоғары келетін суға кірмеңіздер;
• шомылу кезінде бір біріңізді көзден таса қылмаңыздар;
• жағадан алыс, қойылған белгіден ары жүзіп кетпеңіздер;
• жүзе білмей, дөңгелекті, үрлемелі матрасты пайдаланбаңыздар;
• жүзіп келе жатқан катерлер мен қайықтарға жақындамаңыздар;
• қайықтан, көпірден және кеме аялдайтын орыннан суға секірмеңіздер;
• суға көп шомылмаңыздар, аса тоңып және шаршап қалуларыңыз мүмкін;
• түнгі уақытта және мас күйлеріңізде суға шомылмаңыздар;
Құрметті ата-аналар, мұғалімдер, балаларды сауықтандыру лагерлерінің, туристік фирмалардың және демалыс зоналарының басшылары!
Балаларды қатаң бақылаңыздар, оларды үлкендердің бақылаунсыз қалдырмаңыздар. Балаларға тек арнайы жабдықталған орындар мен жерлерде үлкендердің қадағалауымен ғана шомылуға рұқсат етіңіздер. Балаларға үрлемелі матрастармен, камералармен, тақтайлармен, үрлемелі ойыншықтармен жүзуге қатаң тиым салынады. Оларды жағадан жел немесе ағын алысқа алып кетуі мүмкін, ал бұл көмек көрсетуге қиындық туғызады.
Шомылу кезінде абай бол.
- Суға шомылғанда тек жабдықталған жағажайларда және басқа арнайы шомылуға бөлінген орындарда шомылыңыздар ;
- Жүзе білмей тұрып, беліңізден жоғары келетін суға түспеңіз ҚҰРМЕТТІ АТА-АНАЛАР !
- Қатаң түрде балаларды үлкендердің қарауынсыз су қоймаларының жағалауында қалдырмаңыздар;
- Балаларға үрлемелі матрацтармен,камералармен,тақтайлармен,үрлемелі ойыншықтармен жүзуге тыиым салынады.
ШОМЫЛУ КЕЗІНДЕ
-Ескертпе белгілерден ары жағадан алысқа жүзіп кетпеңіздер.
- түнгі уақытта, алкогольдік ішімдік ішкенен кейін суға шомылмаңыздар;
- Қайықтан,катерден, суда жүзетін велосипедтен, жағадағы кеме аялайтын орыннан,көпірден және белгісіз орындарда суға секірмеңіздер.
-Суда қауіпті жағдайлар туғызбаңыздар.
Азаматтар! Суда абай болыңыздар! Судағы қауіпсіздік ережелері мен сақтық шараларын сақтаңыздар, сонда су жағасындағы демалыс қайғылы болмайды.
Естеріңізде болсын! Егерде Сізбен қауіпті жағдай төнсе, Сізге көмек қажет болса «112» Құтқару қызметінің телефон номерін теріп алыңыздар.
Жүзу құралдарын қолданғанда тыйым салынады:
1. Иесіз және техникалық ақаулы қайықтарды пайдалануға.
2. Құтқару және су төгетін құралдарсыз жүзуге шығуға.
3. Жүзу құралдарын жолаушылар сыйымдылығы мен жүккөтерімділігінен артық жүктеуге.
4. Ішімдік ішкен күйде серуендеуге.
5. Ересектердің қарауынсыз 14 жасқа дейінгі балалардың жеке серуендеуіне.
6. Қайықтың борттарында және алдыңғы герметикалық бөлігінде отыруға.
7. Жүзіп келе жатқанда орын ауыстыруға, сондай-ақ бір қайықтан екінші қайыққа ауысуға.
8. Қайықтан, катамараннан және т.б. тікелей суға түсуге.
9. Жүзу құралдарымен моторлы кемелерге жақындауға.
10. Түнгі уақытта жүзу құрадарын пайдалануға.
Суға батушыға алғашқы көмек көрсету бойынша ұсыныстар
Суға батып бара жатқан адамды көре салысымен бірінші айналадағылардың назарын: -«Адам батып бара жатыр!»,- деп айғайлап аудару қажет. Әрқашанда суға батушыны құтқаруға ересек адам табылады.
Суға батушыны құтқару кезіндегі үш тәсіл:
Қолтығынан ұстап сүйреу:
Құтқарушы суға батушыны қол астынан ұстап, шалқасынан жүзе отырып сүйреп шығарады.
Шашынан сүйреу:
Суға батушыны бір қолмен шашынан немесе жағасынан ұстап, басын су бетінде ұстауға тырысып, кез келген тәсілмен жүзу.
Шынтағынан жоғары ұстап сүйреу:
Суға батушының артынан екі қолынан ұстап артқа қарай тартып, өзі сол (оң) қолын оның қолының астынан арқасына өткізіп, басқа қолынан шынтағынан жоғары ұстап, бір қырымен жүзу.
Есте сақтаңыз!Зардап шегушінің өмірін тыныс алуы тоқтағаннан кейін 6 минуттан кешіктірмей қайтаруға болады.
Зардап шегушіні судан шығарғаннан кейін: Есте сақтаңыз
Зардап шегушінің басын қисайта бұрып аузын құмнан, лайдан тазартыңыз. Осы әрекеттерге 15 секундтан артық уақыт кетпеуі тиіс.
Зардап шегушінің дем алуын және тамыр соғысын анықтаңыз. Бұлар байқалмаған жағдайда ауызбен дем алдыру қажет. Мойын астына киімді орап төсеп, басын барынша шалқайту керек. Мұрынын қысып тұрып, құтқарушы терең дем алып, зардап шегушінің аузына дем береді. Үрлеу жиілігі минутына 18-20 рет болуы керек.
Жасанды тыныс берумен бір мезгілде жүрек сыртынан массаж жасауға болады. Төс сүйектің жоғарғы үштен бір бөлігіне алақандарын айқастыра қойып минутына 70 рет жиілікпен басады (5 рет басқанда 1 рет ауа үрлеу).
|
суреттер, маркерлер, стикерлер
|
Сабақтың соңы
7 мин.
|
Ой қозғау
Судағы қауіптен қалай сақтануға болады?
Суда жүзетін көліктердегі қауіптен қалай сақтануға болады?
Суда болатын қауіпті жағдайлардың басты себептері
«Алқа тізбегі» әдісі арқылы
Әр оқушы сабақта алған білімдерін 1 сөйлеммен айтып аяқтайды
Мұғалімнің қорытынды сөзі:
«Су сенің досың және дұшпаның» демекші жаздың ыстығында күнге және ыстық құмға қыздырыну, салқын суға шомылу жанға сондай жайлы. Бырақ жас балалардың суға шомыла білмеуі, адамдардың суда қауіпсіздік ережелері, шараларын орындамауы орны толмас қайғы мен өкінішке айналып жатады. Сондықтан осындай келеңсіз оқиғаларды болдырмау үшін, төмендегі ережелерді орындаған жөн
|
Сұрақтар
|
Достарыңызбен бөлісу: |


Біздің Елбасымыз –Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев . Олай болса, бүгінгі ұйымдастырылған іс-әрекетіміздің тақырыбы «Елі сүйген, елін сүйген Елбасы» бүгінгі тәрбие сағатымызды әділеттің ақ жолын ту етіп елінің егемендігін, ынтымақты, тұтастық, бірлікті ойлаған, ұрпақтың саналығына мән берген, ар мен намысты биік ұстаған, әлемдік деңгейдегі ірі қоғам қайраткері, тәуелсіз Қазақстан Республикасының тұңғыш Президенті Н.Ә.Назарбаевтың құрметіне арнағалы отырмыз!
ҚР-ның Президенті - Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев туралы не білесіңдер? Осы атамыз жайлы тоқталып өтейік.


|
Ой шақыру.
Республика Президенті болып кім сайлана алады?
|
бет | 3/25 | Дата | 06.01.2022 | өлшемі | 479,89 Kb. | | #12039 | түрі | Сабақ |
| Байланысты: суда жүзуОй шақыру.
Республика Президенті болып кім сайлана алады?
А) 40 жасқа толған, мемлекеттік тілді еркін меңгерген, Қазақстанда 15 жыл бойы тұратын Республика азаматы сайлана алады.
Б)Жасы 30-ға толған,білімі жоғары, 5 жыл еңбек стажы бар адам сайлана алады.
В) Жасы 25-ке толған,жоғары заң білімі бар, заң мамандығы бойынша кемінде 2 жыл жұмыс стажы бар адам сайлана алады.
2.ҚР-ның тұңғыш Президенті қай жылы сайланды?
А) 1995жылы 1 желтоқсанда
Б) 1991 жылы 1 желтоқсанда
В) 1992 жылы 1желтоқсанда
3.ҚР-ның Президенті қызметіне кіріседі:
А) Халық сайлаған күннен бастап
Б) Бұрынғы Президент қызметінен босатылған күннен бастап
В) Салтанатты түрде ант қабылдаған күннен бастап
4.Президенттің мемлекетті басқару мерзімі неше жыл?
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title:
А) 5 жыл

Б) - Сабақтың тақырыбы Елі сүйген, елін сүйген Елбасы Сабақтың мақсаты

text:
Ой қозғау
«Тіл өнері»мақал мәтелдің жалғасын табу. Яғни мұнда қай топ бірінші қол көтереді, сол топ жауап береді.
1. Атаның баласы болма,....................... ( халықтың баласы бол)
2. Ұяда не көрсең,..................................( ұшқанда соны ілерсің)
3. Балалы үй базар,.................................( баласыз үй қу мазар)
4. Ата көрген оқ жонар,..........................( ана көрген тон пішер)
5. Ананың сүті – бал,..............................( баланың тілі – бал)
6. Туған үйдің түтіні жылы,...................( туған ананың күтімі жылы)
7. Анаңа ауыр сөз айтпа,........................( артыңа ауыр жүк артпа)
8............. – ананың бауыр еті, көз нұры. ( бала)
|


text:
«Алқа тізбегі» әдісі арқылы
Әр оқушы алған білімдерін 1 сөйлеммен айтып аяқтайды
кері байланыс:
Қорытынды: Алдымен сүй, ардақта ата-анаңды
Үлгілі ұрпақ атадан бата алады
Бар жақсылық балаға бұл ғаламда,
Мейіріміңнен ананың жасалады.
Жырақ жүрген анасын сағынған,
Ата-анаға сәлем айтқан ән-жырдан
Екеуінің қуанышы тілігі
Әрқашанда бір арнадан табылған.
Сонымен балалар біз бүгін сендермен бірге үлкен тақырып аясында ой бөлістік. Ата-анамызды ардақтап, құрметтеп, сыйлау біздің басты міндетіміз.
Отбасы – бұл қоғамның негізі. Баланың да болашақта жақсы азамат болып өсуі, тәрбиелі болу отбасына берілген тәрбие байланысты болмақ.
|


text:
1. Отбасы – әр адамның шағын отаны. Ол қоғамның бір бөлшегі, от бар жерде өмір бар. Отбасында адамдардың алатын орны туралы түсінік беру. Жанұядағы ата-ана және бала арасындағы қарым-қатынасты нығайту.
2. Адамгершілік, әдеп-инабат тағылымын алуға, жақсы қасиеттерді бойына сіңіру, жақсыдан үйреніп, жаманнан жиренуге баулу.
3. Оқушылардың бойына ата-анаға деген сүйіспеншілігін, құрмет сезімін ояту, адал да парасатты ұл мен қыз тәрбиелеу.


title: Бағалау критерийі - Сабақтың тақырыбы Елі сүйген, елін сүйген Елбасы Сабақтың мақсаты

text:
Оқушылар тәуелсіз елімізді өркендету үшін Отанымызға білімді, саналы азаматтар керек екенін түсінеді
Ресурстар
суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
Әдіс-тәсілдер
Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, көрнекілік, ой шақыру,
Рефлексия.
Пәнаралық байланыс
Тарих, әдебиет
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
Ресурстар
Сабақтың басы
8 мин.
Ұйымдастыру бөлімі
салемдесу, түгендеу
Оқушыларды топ-топқа бөлу үшін қағаздарға топ аттары жазылып жасырылады. Кім қай топты таңдаса, сол топқа кіреді.
1-топ
2- топ
3- топ
«Ойқозғау» стратегиясы
Балдан тәтті не? ( бала)
Қара шаңырак иесі кім? ( кенже ұл)
Әкеден балаңа берілетін зат ( мұра)
Үйдегі алтын адам кім? ( ана)
Бес дұшпанды атаңдар? ( өсек, өтірік, мақтаншақ, еріншек, бекер мал шашпақ)
«Ұл атадан көрмейінше сапар шекпес» кімнің нақыл сөзі ( Қорқыт ата)
Жасөспірім бала неше жастан бастап қылмыстық жауапкершілікке тартылады? ( 14 жас)
Тәрбие мен білімнің ордасы ( мектеп)
18жасқа толмаған адам ( бала)
«Өзін - өзі тану» бағдарламасының авторы кім? ( С. Назарбаева)
Екі адамның бір - біріне деген адалдығы ( достық)
Бес асылды атаңыз (талап, еңбек, терең ой, қанағат, рақым)
Үш арсызды ата? ( ұйқы, тамақ, күлкі)
Мемлекеттік рәміздерді ата ( елтаңба, ту, гимн)
Кесте
суреттер, маркерлер, стикерлер,
Сабақтың ортасы
16 мин.
Балалар бүгінгі ұйымдастырылған іс-әрекетіміздің тақырыбы « Отбасы –тәрбие басы, мектеп –тәрбие жаршысы».
Бүгін біз « Отбасы –тәрбие басы, мектеп –тәрбие жаршысы » тақырыбындағы тәрбие сағатында бала тәрбиесі, оның жан - жақты дамуы бағытында өз ойымызды ортаға салмақпыз. Отбасы – адам баласының түп қазығы, алтын ұясы. Адам баласы шыр етіп дүниеге келгеннен бастап, сол ортаның ыстық суығына бейімделіп, ықпалына көніп, осында ер жетеді. Әке шаңырақ иесі. Отбасы мүшелерінің жауапкершілігі толығымен ер - азаматқа жүктеледі. Әйел – отбасының ұйтқысы. Баланы өсіріп тәрбиелеу - ата - ананың міндеті. Бала әкеден ақыл, анадан мейірім алады. Тәртіпті де тәрбиелі ұрпақ тәрбиелеу – отбасы мен мектептен алған үлгі - өнеге жиынтығының жемісіОй шақыру.


title: «Тығырықтан шығу - Сабақтың тақырыбы Елі сүйген, елін сүйген Елбасы Сабақтың мақсаты

text:
«Тығырықтан шығу» деп аталады. Мұнда жағдаяттық сауалдар беріледі. Өз пікірлеріңізді білдіресіздер.
1. Сенің өзіңнің жақын адал досың бар, бірақ онымен дос болуға ата - анаң қарсы. Сен не істейсің?
2. Көктем мезгілі. Жолдасың сабақ оқуын азайтып, сабақтан тыс нәрселерге көп көңіл бөлетіндіктен сабақ үлгерімі төмендеп кетті. Сен не істейсің?
3. Сенің сабақ үлгерімің орташа. Сыныптастарың сені білімің бойынша бағалап, адамгершілік қасиеттеріңді көре білмейді. Сен не істейсің?
4. Пән мұғалімдері сенің жауапкершілігіңді бағалап ертеңге бір жұмыс тапсырды. Белгілі себептермен сен ол жұмысты орындап бола алмадың, не істейсің?
5. Сен тәртіпсіздік жасадың.Мұғалім саған қатты-қатты ескерту жасады. Сен не істейсің?
6. Сыныпта сабақтан себепсіз көп қалып қоятын оқушы бар. Ол оқушыға деген көз қарасың қандай?
Пікір талас
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Тақырыбы: Қазіргі таңда жастарымыздың батысқа еліктеуі дұрыс па?


title: Сабақтың тақырыбы Елі сүйген, елін сүйген Елбасы Сабақтың мақсаты

text:
1.Қазақ халқының тұңғыш президенті Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаевтың өмір жолы, туып-өскен, оқып білім алған, қызмет еткен жерлері туралы мағлұмат беру;
2.Елбасының өмір жолынан үлгі ала отырып Отанын, халқын сүюге, ержүректілікке, азаматтыққа, ұлттық патриоттық сезімге тәрбиелеу;
3.Шәкірт жүрегінде елбасына деген сүйіспеншілік сезімін ояту, құрметтеу.
Бағыты
Патриоттық тәрбиесі
Бағалау критерийі
Оқушылар тәуелсіз елімізді өркендету үшін Отанымызға білімді, саналы азаматтар керек екенін түсінеді
Ресурстар
слайдтар «Нұрсұлтан Назарбаев – тұңғыш президент» Елбасының портреті, оқушылар шығармасы.суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
Әдіс-тәсілдер
Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, көрнекілік, ой шақыру,
Оқушыларды топ-топқа бөлу үшін қағаздарға топ аттары жазылып жасырылады. Кім қай топты таңдаса, сол топқа кіреді.
1-топ: « Елбасы»
2-топ «Көшбасшы»
3-топ: «Қолбасшы»
Қазақстан Республикасының мемлекеттік Әнұраны орындалады.
-Балалар , Н.Ә.Назарбаев кім?
Кіріспе.«Елбасына» Ауыр күнді артымызға тастауы –
Қиын сәтте қиындықтан қашпауы.
Тілім, дінім, ұлтым қайта көгерген,
Елбасымыз Нұрағаңның бастауы
Туды ұстап тура жолға түсіріп,
Жас Отанның өмірін де түсініп,
«Елім, жерім» деп ұрандап тайсалмай,
Бір керемет жасады-ау кісілік!
Елбасымыз саған мәңгі разымыз,
Үлкен-кіші, ағайындар – бәріміз.
«Ұлтым, елім» деп қайғырған ұлы жан,
Сіз біздердің піріміз де, әніміз.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-eli-sjgen-elin-sjgen-elbasi-sabati-masati.html#Қазақстан_Республикасының_мемлекеттік_Әнұраны_орындалады.__-Балалар_,_Н.Ә.Назарбаев_кім___Кіріспе.«Елбасына»


title:
Ақпараттар

Дұрыс + - Сабақтыңтақырыбы: «Еңүлкенбайлық»

text:
Ақпараттар
|
Дұрыс +
|
Бұрыс -
|
Жігітөзініңкедейлігінайтыпренжиді.Жігіттіңалдынан тасқашаушыөтіп бара жатты.
|
+
|
|
Көзімдіешқашанбайлыққаайырбастамаймын.
|
+
|
|
Қолы мен аяғыналтынғаайырбастауғакелісті.
|
|
|
Еңүлкенбайлығы – күш-қуаты мен денсаулығы
|
+
|
|
«Венн диаграммасы» әдісі арқылы мәтіннің мазмұнын, негізгі идеясын түсіну.
Жігіт
|
Ортақ қасиеттер
|
Тас қашаушы
|
Жас
Ақылсыз
Жалқау
|
Адам
Денемүшелерісау
|
Қарт
Дана
Еңбекқор
|
Қалыптастырушы бағалау
Дескриптор:
Шағын көлемді мәтіннің мазмұнын түсінеді.
Кейіпкерлерді салыстырады, мәтінге талдау жасайды
|
3-сұраққа жауап береді
3-дұрыс, бұрысты анықтайды
Идеяны салыстырады.
3-идеяны талдайды
|
Кері байланыс: «Сэндвич» әдісі.
Сергіту сәті:«Қыдырып қайтайық».
Айтылым:
"Хикая картасы" стратегиясы.
Оқушылар "Хикая картасы" әдісі арқылы оқиға желісі бойынша ертегінің сюжеті бойынша тізбектеліп жазылады:
ҚБ
Дескриптор:
Мәтінге жоспар құрады, баяндайды
|
Мәтіннен 8-сөйлем құрастырып, баяндайды
|
|
|
Кері байланыс: «Бас бармақ әдісі»
|
Бейне материал Ертегі «Еңүлкенбайлық»
https://youtu.be/o-b1ma55Z1c
Сөздіктер қорапшасы
Оқулық 11-бет
кеспеқағаздар
Үлестірме материал 11-күн
Қалыптастырушы бағалау әдісі
Үлестірме 11- күн
|


title: Сабақтыңтақырыбы: «Еңүлкенбайлық»

text:
5.Т.4. Шағын көлемді көркем әдеби мәтіндердің мазмұнын түсіну.
5.А.4. Шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру,соған сүйеніп баяндау.
Сабақтың мақсаты:
Барлығы: мәтіннің мазмұнын түсіну, негізгі аспектін анықтау.
Көпшілігі: мәтінге жоспар құрастыру.
Кейбірі: мәтіннің негізгі ойын анықтау, толық баяндай алу.
Денсаулық туралы мақал мәтелдер: Жарлының байлығы-денінің саулығы. Денсаулық терең байлық. Дені саудың тәні сау.
Жаңа сөздер мен жұмыс: зарлау, рахани, лашық, тасқашаушы, күшқуат, айырбастау.
Жаңа сөздер мен жұмыс: зарлау, рахани, лашық, тасқашаушы, күшқуат, айырбастау. «Сөздік қорапша» әдісі.
Мәтінді екі рет тыңдаңыз. «Дұрыс-бұрыс» ақпараттарды анықтаңыз.
Ел аузынан жиналған әңгіммемен таныстыру Ертеде бір жас жігіт өзінің кедейлігін айтып, әрдайым мұңын шағудан жалықпайды екен.
— Шіркін-ай, егер менің байлығым көп болса, жақсы өмір сүрер едім, — деп зарлауын қоймапты.
Бір күні жігіттің лашығының алдынан қарт тас қашаушы өтіп бара жатып, зарлап отырған жігіттің қасына келеді.
— Саған не болды сонша жыланып? Сен нағыз бай адам емессің бе? – дейді.
— Мен баймын ба? – деп жігіт таң қалады. – Ол қандай байлық?
— Сенің көздерің ше? Бір көзіңді біреуге қаншаға сатып берер едің? – деп сұрайды қарт.
-Оның не?! – деп шошып кетеді жігіт, — көзімді ешқандай байлыққа айырбастамаймын.
— Ал енді екі қолың мен аяғыңның біреуін алтынға айырбастар ма едің?
— Жоқ, ешқайсысын да алтынға айырбастамаймын, — дейді жігіт.
— Міне, көрдің бе, сен өте бай адамсың. Адамның ең үлкен байлығы — күш-қуаты мен денсаулығы, — дейді қарт. – Оны ақшаға сатып ала алмайсың.
Қарт осыны айтады да, жөніне кетеді.
Сұрақтар:


url: http://emirsaba.org/sabatitairibi-elkenbajli.html#Сабақтыңортасы:_28_минут_2_минут__6_минут__Мәтіннен_кейінгі_жұмыс

title: Сабақтыңтақырыбы: «Еңүлкенбайлық»


title: Оқушылардың басым бөлігі - Сабақтың тақырыбы: Ең үлкен ортақ бөлгішті, ең кіші ортақ еселікті қайталауға арналған жаттығулар

text:
Оқушылардың басым бөлігі:
Сабақта үйренген сөздер қатарын өзара тілдесу кезінде еркін қолдана алады,үйренген сөздерге сұрақты дұрыс қоя алады
Кейбір оқушылар:
Натурал санды жай көбейткіштерге жіктей алады
Жіктелген көбейткіштерден ЕҮОБ-та таба алады
Есеп шығаруда қолдана алады
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
Оқушылардың сабаққа түгел қатысуын қадағалай отырып,
жаңа сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
Сынып оқушылары қызыл, жасыл, сары, көк түстер арқылы 4 топқа бөлінеді. Топ басшылары сайланып, топ басшысына бағалау парағы беріледі. Топ басшысы топтың әр мүшесінің жұмысын бағалау парағына белгілеп отыруын қадағалайды.
Атмосфералық ынтымақтастықты қалыптастыру:
Қыстың күні терезеден,
Бізге міне тұр қарап.
Сондай жақсы көңіл-күймен,
Басталады бұл сабақ, - деп шаттық шеңберінде тұрып басталады.
Слайдта үй тапсырмасы жауабымен көрсетіледі.
«Көршімде қалай?» әдісі арқылы оқушылар қасында отырған көршісінің дәптерлерін тексереді. Әрбір дұрыс есебіне 1 балл.
Сандардың ең кіші ортақ еселігін табыңдар:
28, 35 және 70 3) 36,54 және 81; 5) 25, 75 және 150;
18, 24 және 27; 4) 88, 132 және 264; 6) 54, 90 және135
Шешуі
1)ЕКОЕ (28, 35,70) = 140; 2)ЕКОЕ (18,24,27) = 216;
3)ЕКОЕ (36,54,81) = 324; 4)ЕКОЕ ( 88,132,264) = 264;
5) ЕКОЕ (25,75,150) = 150; 6)ЕКОЕ (54,90,135) = 270.
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |