text:
Топтық жұмыс
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
7-тапсырма
Жеке жұмыс
Мұғалім оқушылардың қате кеткен тұстарына түзету жасайды. Толықтырады.
Қосымша тапсырма
Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді
ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы(ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі
|
Айтылым
«Сыр-сандық» ойыны. Үш топқа бөлінеді. Ортаға қойылған сандыққа топтағы оқушылар тақырыпқа қатысты 5 сұрақ құрастырып салады.Алмастырып жауап береді.
Суды үнемдеуге қатысты жарнама дайындайды.
Жазылым
Көп нүктенің орнына қажетті сөздер мен сөз тіркестерін қойып жазады.
Қажетті сөздер: шайқасады, жоңғғарлар шабуылы, Құдай, қорғайтын, сыйынады, көз жасы.Мұғалімнің берген қосымша тапсырмасын орындайды. «Тез ойлан» тәсілі.
Айтылым
«Сипаттама» әдісі арқылы дұрыс –бұрыстығын анықтаңыздар.
Ақпарат Дұрыс Бұрыс 1.«Шайтанкөл» тау басына орналасқан. + 2. «Шайтанкөл» тауы - 3.Шайтанкөлді гранитті жартас пен қарағай орман қоршаған. + 4.Көл 1200 метр биіктікте орналасқан + 5.Суы мөлдір,таза. + 6.Судың түбі –тас + 7.Көлдін ұзындығы - 62 + 8.Көлді хош иісті таулар қоршаған. -
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл:
-Сұрақтарға жауап береді.
-Ойынға қатысады
«Шапалақ ұру» тәсілі
Дескриптор
3 балл
-Сөйлемді толықтырып жазады
-Тапсырманы орындайды
«Бес саусақ» тәсілі арқылы кері байланыс орнатады.
|


title:
Тапсырма
Жеке жұмыс - Сабақтың тақырыбы: №1-сабақ. Бөлім: 11.Қазақстандағы ұлттар достастығы

text:
Тапсырма
Жеке жұмыс
Тапсырма
Жеке жұмыс
Оқушыларды ынтымақтастықта жұмыс жасауға баулиды.
10- тапсырма
Жеке жұмыс
Қосымша тапсырма
Жеке жұмыс
Ойтаразы
Жеке жұмыс
|
Айтылым
Парталас досымен жұптасып, диалогты аяқтайды.
«Қар кесегі» әдісін қолданады.
Мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді.
Жазылым
«Кім жылдам» тәсілі арқылы кестені толтырады. Ақпараттың берілуі, ақпараттың түрі, ақпаратты қабылдау арнасы деген үш бағанды толтырып шығады.
Жазылым
Астанада тұратын досына өзі тұратын аймақтағы табиғаттың тамаша көрінісін сипаттап ашықхат жазады.
Жазылым Оқылым Айтылым
Суретті пайдаланып, Шайтанкөл туралы шағын сипаттамалық мәтін құрайды.
Айтылым
Шайтанкөл туралы мәтін бойынша ойын айтады. Өзіндік пікірін, дәлелмен, мысалмен айтып шығады.
Айтылым
Өтілген сабақ бойынша меңгерген мәліметтері бойынша «Зымыран сұрақтар» қояды. Шарты «иә», «жоқ» деген жауапты қажет теу керек.
|
Дескриптор: Жалпы – 4 балл.
-Диалогты аяқтайды
«Бағдаршам тактикасы» тәсілі.
Дескриптор
3 балл
-Сипаттайды
«Өте жақсы, ұсыныс» тәсілі
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=45#Жазылым_«Кім_жылдам»_тәсілі_арқылы_кестені_толтырады._Ақпараттың_берілуі,_ақпараттың_түрі,_ақпаратты_қабылдау_арнасы_деген_үш_бағанды_толтырып_шығады._Жазылым


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=45#Жазылым_Оқылым_Айтылым_Суретті_пайдаланып,_Шайтанкөл_туралы_шағын_сипаттамалық_мәтін_құрайды._Айтылым


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=46#1-тапсырма_Жұптық_жұмыс_Оқулықта_берілген_тапсырманы_орындатады,_бақылайды,_мысал,_үлгі_көрсетеді._Қосымша_тапсырма

title: Шайтанкөл туралы ғаламтордан қосымша, тың мәлімет, аңыз-әңгімелер

text:
5.1.2.1 тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну және нақты ақпаратты анықтау
5.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді ала білу
Сабақтың мақсаты:
тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді және нақты ақпаратты анықтай алады;
қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді ала біледі.
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.
«Ыстық орындық» әдісі арқылы сұрақтарға жауап беріңіз. «ҚҰСТАР», «АҢДАР», «ГҮЛДЕР» суреті бойынша 3 топқа бөлу.
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
Бейнетаспа арқылы жаңа сабаққа көңіл бөлу: Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында «Ұлттық қорықтар» жайлы деректі фильмнен не көргендеріңіз бойынша «Дара диаграммасы» арқылы ҚОРЫҚ сөзіне ассоциация жасаңыз.
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
Сабақтың ортасы
Сөздік жұмысы
Мұғалім оқушыларды нақтылыққа, сауатты жазуға, ойын анық айтуға баулиды.
№2-тапсырма Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
Жазылым Мәтіналды жұмыс.
Ақсу-Жабағылы қорығының суреттерімен танысады. Өз сөзімен қорықты сипаттайды. Сипаттау барысында жаңа сөздерді пайдаланады.
Мұғалім ұсынған «Төрт сөйлем» тәсілі бойынша жұмыс жасайды.
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Сұрақтарға жауап береді
-Өз ойын айтады
«Жемістер себеті» рефлексия.
5-сынып оқулығы
Жұмыс дәптерлері
1-тапсырма Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
Қосымша тапсырма Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді
ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы(ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі
3- тапсырма Топтық жұмыс
4-тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс
Айтылым «Миға шабуыл» тәсілі арқылы сұрақтарға жауап береді. Парталас досымен жұптасып өзі тұратын аймақтың табиғатын, көрікті жерлерін айтып сұхбаттасады.
Айтылым Интербелсенді тақтадан «Ақсу-Жабағылы қорығы» слайд бойынша жаңа сөздерді пайдаланып сөз тіркестерін құраңыз, сұрақтарға жауап беріңіз. 1. Осыған дейін Қазақстанның қандай көрікті жерлерімен таныстың? 2. Қазақстанның көрікті жерлерінде болдың ба? 3. Сен тұратын жердің табиғаты қандай? 4. Сен тұратын жерде көл, биік тау, шың, сарқырама бар ма?
Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды.
1-топ: «Блумның алты қадамы» әдісін пайдаланып, ой бөліседі. Ақсу-Жабағылы қорығы туралы қосымша ақпарат көздерінен мәлімет алып, фотоколлаж жасап, постер қорғайды.
2-топ: Тірек сөздермен жұмыс жасайды. «Графикалық органайзер» тәсілі арқылы таасырманы орынадйды.
3-топ: Ақус- Жабағылының өзіне тән қасиеттерін сипаттап, топтастырады.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=46#2-тапсырма_Жеке_жұмыс_Оқулықта_берілген_тапсырмаларды_орындатады,_бақылайды,_мысал,_үлгі_көрсетеді.__Жазылым


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=47#9-тапсырма._Жеке_жұмыс_Оқулықта_берілген_тапсырмаларды_орындатады,_бақылайды,_мысал,_үлгі_көрсетеді._Тапсырма_Топтық_жұмыс

title: Айтылым Жазылым - Сабақтың тақырыбы: №1-сабақ. Бөлім: 11.Қазақстандағы ұлттар достастығы

text:
Айтылым Жазылым Қою қаріппен берілген жаңа сөздерден тіркес құрайды.
Мәтінді пайдаланып, сөздерден сөйлем құрап жазады.
Айтылым «Раунд- Робинд» тәсілі арқылы бүгінгі өтілген сабақ бойынша қорытынды сөйлем айтып шығады.
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
5- тапсырма
«Зымыран сұрақтар» (Иә немесе жоқ)
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін»
Қысқамерзімді жоспар №20-сабақ.
Бөлім:
12.Ұлы дала табиғаты
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Ақсу – Жабағылы қорығы
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
5.2.1.1 тақырып бойынша меңгерген жаңа сөздерді олардың синонимдерімен, антоним, омонимдерімен қатар қолдану, ойын жеткізе білу
5.3.3.1 фольклорлық және шағын көлемді көркем әдеби шығармаларды түсіну, тақырыбын анықтау
Сабақтың мақсаты:
тақырып бойынша меңгерген жаңа сөздерді олардың синонимдерімен, антоним, омонимдерімен қатар қолдану, ойын жеткізе біледі;
фольклорлық және шағын көлемді көркем әдеби шығармаларды түсіну, тақырыбын анықтай алады.
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау.
2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Оқулық, жұмыс дәптерлері.
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
1. Қазақстанда неше қорық бар? 2.Не себепті қорық керек деп ойлайсыз? 3.Қандай өсімдіктер мен құстар қорғауға алынған?
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
9-тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
Тапсырма Топтық жұмыс
Мұғалім Оқушыларды тақырыпты аша білуге, ойын анық, нақты жеткізе білуге, топта ынтымақтастықпен жұмыс жасай білуге баулиды.
Жазылым Айтылым Әр сөйлемге бірнеше сұрақ қояды.
Мәтінге сүйеніп, ақпараттың дұрыстығын тексереді. «Шындық па, жалған ба?» кестесін қолданады.
Жазылым Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Диаграмма» толтырады. Ақсу- Жабағылындағы гүлдер мен өсімдік түрлері. 2-топ:»Бес жолды өлең» Қорық, табиғат сөздеріне. 3-топ: «Кубизм» тәсілі арқылы қосымша ақпарат көздерінен ізденіп келген тың мәліметтерін қолданып зерттейді.


title: Дескриптор: Жалпы – 3 балл - Сабақтың тақырыбы: №1-сабақ. Бөлім: 11.Қазақстандағы ұлттар достастығы

text:
Жеке жұмыс
8- тапсырма
Жеке жұмыс
Қосымша тапсырма Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді
ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы(ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі
Айтылым Рөлдік ойын. Қорықшы- турист. Қорықшы туристке Ақсу- Жабағылы қорығын таныстырып, сұхбаттасады.
Суреттерді пайдаланып, парталас досымен диалог құрады. «Жуан, жіңішке» әдісін пайдаланады.
Жазылым Сөздерді мағынасын қарай сәйкестендіріп, сөйлем құрайды. Сыныппен бөліседі.
Айтылым Сұрақтарға жауап береді. Жазылым Қажетті сөзді қойып, жазады: мақтанышы, көрікті, алманың , жақын. Айтылым Антонимдерімен алмастыр.
ҮЛГІ: Ақсу-Жабағылы қорығында кішкентай жазықтар бар. → Жоқ, Ақсу-Жабағылы қорығында кішкентай жазықтар емес, үлкен жазықтар бар.
1) Грейг қызғалдағы 1877 жылы Голландияда төмен бағаланған.
2) Ақсу-Жабағылы қорығындағы шыңдар мен таулар аласа.
3) Ақсу-Жабағылыда өзендер таяз.
4) Ақсу-Жабағылы қорығында жартастар кішкентай.
5) Ақсу-Жабағылы қорығында қызғалдақтың туыстары аз.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=48#7-тапсырма._Жұптық_жұмыс_Оқулықта_берілген_тапсырмаларды_орындатады,_бақылайды,_мысал,_үлгі_көрсетеді._Тапсырма_Жеке_жұмыс


title: Дескриптор: Жалпы – 4 балл - Сабақтың тақырыбы: №1-сабақ. Бөлім: 11.Қазақстандағы ұлттар достастығы

text:
Сабақтың соңы
Рефлексия
Бағалау
|
«Бір ауыз сөз» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үйге тапсырма
|
Жеке жұмыс:
Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.
10- тапсырма
«Дискуссиялық карта» тәсілі арқылы пікірін жазады.
|
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды.
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=49#«Бір_ауыз_сөз»_әдісі._Мұғалім_сабақты_қорытындылау_мақсатында_оқушылардың_сабаққа_деген_көзқарасын,_рефлексиясын_тыңдайды.___Үйге_тапсырма


title:
Бөлім:

11. Қазақстандағы ұлттар достастығы

text:
5.3.6.1 тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіру
5.4.2.1 жазба жұмыстарында жалғаулардың ерекшелігін ескеріп, үндестік заңына сәйкес орфографиялық нормаға сай дұрыс жазу; сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану
Сабақтың мақсаты:
тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіреді;
жазба жұмыстарында жалғаулардың ерекшелігін ескеріп, үндестік заңына сәйкес орфографиялық нормаға сай дұрыс жазады; сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдана алады.
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу
«Шаттық шеңбері»
Оқушылар шеңберге тұрады, бәрінің арқасына А4 форматты қағаз жапсырылады. Бәрі оңға бұрылады, арқасын беріп тұрған оқушының парағына өзінің тілегін сурет арқылы білдіреді.
Қалыптастырушы бағалау: Талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
Оқулық, жұмыс дәптерлері
ДК экраны
(Ұ) «Миға шабуыл»әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.
Оқушылар өткен тақырып бойынша бір- біріне сұрақтар қояды.
«Зымыран сұрақтар» тәсілін қолданады.
Дескриптор:
Мәтінді оқиды, түсінеді.
Терминдердің мағынасын анықтайды.
Мәтін мазмұнын айтады.
Халық ассамблеясы туралы айтады.
Сабақтың ортасы
Сөздік жұмысы Тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып береді,
берілген жаттығуларды орындатады.
Мұғалім оқушыларға ширату жаттығуын орындау үшін
«Пицца» әдісін ұсынады.
Айтылым Жазылым Өкіл-представитель
Қоныстану-расселение
Жағдай жасау-создать условия
Ықылас-внимание
Қолайлы-удобный
Жазылым «Мағынаны таны»
Мұғалім оқушыларға төмендегі сөздер мен сөз тіркестерін береді:
Ұлт, тату- тәтті, бірлік, ынтымақ, жарасқан,достық,т.б. Бірдей сөз алған оқушылар жұптасады.
Сөздерді дауыстап оқиды, қандай өзгеріс байқап тұрғандарын айтады.
Оқушылар байқаған өзгешеліктерін жұппен талқылайды, өз ережелерін ұсынады. Талқылауда берілген сұрақтарды басшылыққа алады.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=4#Айтылым_Жазылым_Өкіл-представитель_Қоныстану-расселение_Жағдай_жасау-создать_условия_Ықылас-внимание_Қолайлы-удобный_Жазылым


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=50#1-тапсырма:_Оқулықта_берілген_тапсырмаларды_орындатады,_бақылайды,_мысал,_үлгі_көрсетеді._4-тапсырма_Топтық_жұмыс

title: Сабақтың барысы - Сабақтың тақырыбы: №1-сабақ. Бөлім: 11.Қазақстандағы ұлттар достастығы

text:
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Бейнетаспа арқылы жаңа сабаққа көңіл бөлу: Оқушылар,мына бейнетаспаға көңіл аударыңдар. Бейнетаспадан не көргендеріңді айтып беріңдер. Су,өзен,таулар,ағаштар,көл,бүркіт тірек сөздер арқылы болжау. «Дара диаграммасы»арқылы оқушылар табиғат сөзіне ассоциация жасайды.
№2-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады.
Қосымша тапсырма Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді
ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы(ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі
Айтылым Парталасымен жұптасып, сұхбаттасады. Сұрақтарға жауап береді. Оқушылар бір-біріне «Зымыран сұрақтар» арқылы сұрақ қояды.
Айтылым Өлеңнің мазмұны бойынша «дұрыс-бұрыс» әдісін қолдану. Балалар,берілген ақпаратта қаншасы дұрыс,қаншасы бұрыс екенін белгілеңіздер
Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -Сұраққа жауап береді
-Сұхбат құрады
«Стикерлер» арқылы бағалау.
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
№1-тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
4-тапсырма Топтық жұмыс
Мұғалім оқушыларды ойланып жауап беруге, сыни тұрғыдан баға беруге баулиды.
Тапсырма Жеке жұмыс 3- тапсырма Жеке жұмыс 5- тапсырма Жеке жұмыс
Қосымша тапсырма Жеке жұмыс
Тапсырма Жеке жұмыс
Ойтаразы Жеке жұмыс
Оқылым Жазылым Суретпен жұмыс жасайды.
Жаңа сөздердің мағынасын түсіндіреді.
«Кубизм стратегиясы» арқылы толған ай мен солған ай туралы айтып шығады.
Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп, берілген тапсырмаларды орындайды.
1-топ: «Ақылдың алты қалпағы» тәсілін қолданып, өлеңнің мазмұнына талдау жасайды.
2-топ: Түйінді ойларын айтады.
3-топ: Өлеңнің ұнаған, ұнамаған тұстарына баға береді.
Жазылым Сабақ барысында кездескен бейтаныс сөздерге анықтама береді
Айтылым
Сөз тіркестерін оқиды. Оларды қатыстырып, сөйлем құрайды.
Айтылым Сұрақтарға жауап береді.
Өлең мазмұны бойынша таладу жұмыстарын жүргізіп, ой, пікірлерімен бөліседі. Қандай тақырып қоюға болатынын болжайды.
Жазылым Тақырыпқа қатысты, мазмұнын ашатындай сөзжұмбақ құрастырады.
Айтылым
«Кім жылам» ойыны. Туған жер, отан туралы берілген мақал- мәтелдерді жалғасытрады.
Айтылым
«Серпілген сауал» тәсілі арқылы оқушылар бір- біріне доп лақтыру арқылы өтілген тақырып бойынша сұрақтар қойып шығады.
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Ғаламтор материалын пайдаланады
«Тазалық» тәсілі
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
Интербелсенді тақта
Слайдтар
Ақ парақтар
Кесте
Сызба
Сабақтың соңы
Рефлексия
Бағалау
«Еркін микрофон» әдісі.
Үйге тапсырма «Ұлы даланың ұрпағымын»
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды.
Қысқамерзімді жоспар №22-сабақ.
Бөлім:
12.Ұлы дала табиғаты
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Табиғат – жаратылыс пернесі
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
5.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді ала білу.
5.4.3.1 жазба жұмыстарында сипаттау, бейнелеу құралдарын қолданып жазу.
Сабақтың мақсаты:
қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді ала біледі;
жазба жұмыстарында сипаттай алады, бейнелеу құралдарын қолданып жаза алады.
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу
«Конверт- сұрақ» әдісі арқылы қорытындылаймын «Табиғат-жаратылыс пернесі»өлеңнің авторы кім?
Туған жеріміздің табиғаты қандай?
Ол өлең не туралы?
Сіздер табиғатқа не жатқызасыздар?
Оқулық, жұмыс дәптерлері
ДК экраны
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
№6-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
Жазылым Оқылым Байтақ даланы қалай елестетесің? Парталас досымен жұптасып, байтақ даланың суретін салады. Суретті басқа оқушымен алмастырады. Сол суретті сипаттап, бес сөйлем жазады. Өлеңі бойынша бірнеше сұрақ дайындап, диалог құрады.
Дескриптор: Жалпы -4 балл. -Сұхбаттасады
-Талдайды
«Бес саусақ» тәсілі бойынша кері байланыс
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді
ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы(ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі
Тапсырма: Топтық жұмыс Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
Тапсырма Жеке жұмыс 8- тапсырма жеке жұмыс
9- тапсырма Жеке жұмыс
10- тапсырма Жеке жұмыс
Ойтаразы
Айтылым
Жазылым Айтылым Топқа бөлініп, тақырып бойынша берілген тапсырмаларды орындайды.
1-топ: «Қос жазба» күнделігін толтырады.
2-топ: «Блум таксономиясы» бойынша жұмыс жасайды.
3-топ: Өлең бойынша сыни пікірін айтады.»Стресс туғызатын факторлар» тәсілін қолданады.
Жазылым «Синквэйн» әдісі арқылы табиғатқа сипаттама береді.
Жазылым Айтылым Берілген сөздерді жіктейді.
Жазылым Оқылым Айтылым Қадыр Мырза-Әлі туралы ақпарат жинап, сыныпта баяндайды.
Жазылым Оқылым
Байтақ далаға арнап, 6-7 сөйлемнен тұратын хат жазады. Хатта жаңа сөздерді пайдаланады.
Айтылым


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=50#2-тапсырма:_Жұптық_жұмыс_Оқулықта_берілген_тапсырмаларды_орындатады._Қосымша_тапсырма


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=50#6-тапсырма:_Жұптық_жұмыс_Оқулықта_берілген_тапсырмаларды_орындатады,_бақылайды,_мысал,_үлгі_көрсетеді.__Жазылым_Оқылым


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=50#Айтылым_Парталасымен_жұптасып,_сұхбаттасады._Сұрақтарға_жауап_береді._Оқушылар_бір-біріне_«Зымыран_сұрақтар»_арқылы_сұрақ_қояды.___Айтылым


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=50#Жазылым_Сабақ_барысында_кездескен_бейтаныс_сөздерге_анықтама_береді_Айтылым_Сөз_тіркестерін_оқиды._Оларды_қатыстырып,_сөйлем_құрайды._Айтылым


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=50#Жазылым_«Синквэйн»_әдісі_арқылы_табиғатқа_сипаттама_береді.___Жазылым_Айтылым_Берілген_сөздерді_жіктейді.___Жазылым_Оқылым_Айтылым


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=50#Тапсырма:_Топтық_жұмыс_Оқулықта_берілген_айдарындағы_тапсырмаларды_орындатады,_бақылайды,_мысал,_үлгі_көрсетеді._Тапсырма_Жеке_жұмыс


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=50#(Ұ)._Ұйымдастыру_кезеңі:_1._Оқушылармен_амандасу,_түгендеу._2._Ынтымақтастық_атмосферасын_қалыптастыру_Бейнетаспа_арқылы_жаңа_сабаққа_көңіл_бөлу


title: Дескриптор: Жалпы – 5 балл - Сабақтың тақырыбы: №1-сабақ. Бөлім: 11.Қазақстандағы ұлттар достастығы

text:
Сабақтың соңы
Рефлексия
Бағалау
|
«Бір ауыз сөз» әдісі.
Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үйге тапсырма
|
Жеке жұмыс:
Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, жасай аламын. т.б.
7-тапсырма
|
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды.
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=51#«Бір_ауыз_сөз»_әдісі._Мұғалім_оқушылардың_сабаққа_деген_көзқарасын,_рефлексиясын_тыңдайды._Үйге_тапсырма__Жеке_жұмыс


text:
Сабақтың басы
.
|
Ұйымдастыру кезеңі:
(Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.
Топқа бөлу. Қима суреттер арқылы бөлінеді.(гүлдер, жануарлар ,орман) Әр топқа бағалау парағын үлестіріп беру. Оқушыларға сұрақ қою. -Әр топтағы суреттерді бір сөзбен қалай атайды, оны қайдан көреміз?
|
Әр топ шағын мәтін құрайды. Ауызша.Әр топты смайликтер арқылы бағалау.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері
ДК экраны
|
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
Табиғат суретін (слайд арқылы)көрсетіп тақырыпты анықтайды. Суретке қарап табиғат жайлы «Гүлдер» тобы 10 сөз «Жануарлар» тобы 5 сөз тіркесін «Орман» тобы 5 сөйлем құрастырады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=53#1-тапсырма_Топтық_жұмыс_Оқулықта_берілген_тапсырмаларды_орындатады,_бақылайды,_мысал,_үлгі_көрсетеді.__Қосымша_тапсырма

title:
Жазылым
Ұлы дала-великая степь - Сабақтың тақырыбы: №1-сабақ. Бөлім: 11.Қазақстандағы ұлттар достастығы

text:
|
№1-тапсырма
Топтық жұмыс
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
Қосымша тапсырма
Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді
ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы(ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі
|
Жазылым
Топқа бөлініп берілген кесте бойынша тапсырма орындайды. Әр топ әр тақырыпты таңдап алады, сипаттайды.
«Алтынемел» ұлттық саябағы, «Әнші құм», Шайтанкөл, Ақсу- Жабағылы қорығы.
Айтылым
Табиғат сөзіне бес жолды өлең Бес жолды тақпақтың құрылымы: 1. Тақырыпқа қатысты бір зат есім. 2. Бірінші зат есімге қатысты екі сын есім. 3. Бірінші зат есімге қатысты үш етістік. 4. Бірінші зат есімді суреттеп толықтыратын төрт кілт сөз. 5. Тақырыпты сипаттайтын бір синоним.
|
Дескриптор: Жалпы - 5 балл.
-Сипаттайды
- Мәлімет айтады
«Шапалақтау» тәсілі
.Топтар бір-бірін «Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы бағалайды.
|
5-сынып оқулығы
Жұмыс дәптерлері
|
|
Тапсырма._Жеке_жұмыс_Оқулықта_берілген_тапсырмаларды_орындатады,_бақылайды,_мысал,_үлгі_көрсетеді.___Тапсырма_Жұптық_жұмыс'>Тапсырма.
Жеке жұмыс
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
Тапсырма
Жұптық жұмыс
Тапсырма
Жеке жұмыс
Қосымша тапсырма
Жеке жұмыс
Тапсырма
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=53#Тапсырма._Жеке_жұмыс_Оқулықта_берілген_тапсырмаларды_орындатады,_бақылайды,_мысал,_үлгі_көрсетеді.___Тапсырма_Жұптық_жұмыс


title:
Жеке жұмыс

Ойтаразы - Сабақтың тақырыбы: №1-сабақ. Бөлім: 11.Қазақстандағы ұлттар достастығы

text:
Жеке жұмыс
Ойтаразы
Жеке жұмыс
|
Оқылым
Мұғалім ұсынған мәтінді оқиды. Түсінгенін баяндайды.
«Төрт сөйлем» тәсілін пайдаланды. Тақырыппен байланыстырып, салыстырады.
Пікір. Тыңдаған мәтін бойынша өзіндік пікірлеріңді бір сөйлеммен айтыңдар немесе жазыңдар.
Дәлел. Пікірлеріңді бір сөйлеммен дәлелдеңдер.
Мысал. Пікірлеріңді өмірмен байланыстырып, мысалдар келтіріңдер.
Қорытынды. Аңыз мазмұны бойынша қорытынды шығарыңдар.
Айтылым
Жағдаят. Сұрақтарды пайдаланып, өзі тұратын жердің табиғатын таныстырады. «Жуан, жіңішке сұрақтарды» қолданады. Сұрақ құрастырады.
Жазылым
«Болжау стратегиясын» пайдаланып, сұраққа жауап береді. Табиғатты сақтау, қорғау, аялау үшін қандай шаралар жүрігізілу қажет? Санамалап жазып шығады.
Тақырып: «Ұлы дала табиғаты»
Айтылым
«Полиглот» ойыны. Өткен тақырыптар бойынша есінде қалған сөздерін орыс тілі мен ағылшын тілдерінде айтып шығады. Мысалы: тау- гора- mountain, т.б.
Айтылым
«Ыстық орындық» тәсііл арқылы мұғалімнің өткен тақырыптар бойынша қойған сұрақтарына жауап береді.
Жазылым
«Пирамида» тәсілі арқылы бөгінгі сабақ бойынша сөзден сөз тіркесін, сөйлем, мәтін, әңгіме құрастырады. Сабақты қорытындылайды.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл.
-Дәлелдейді
-Мысал келтіреді
«Өзін- өзі бағалау» тәсілі.
Дескриптор
4 балл
-Сұхбат құрады
«Алма ағашы» стратегиясы.
Дескриптор
3 балл
-Болжайды
«Бас бармақ» арқылы көңіл, күйімен бөліседі.
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=54#Айтылым_Жағдаят._Сұрақтарды_пайдаланып,_өзі_тұратын_жердің_табиғатын_таныстырады._«Жуан,_жіңішке_сұрақтарды»_қолданады._Сұрақ_құрастырады._Жазылым


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=54#Айтылым_«Полиглот»_ойыны._Өткен_тақырыптар_бойынша_есінде_қалған_сөздерін_орыс_тілі_мен_ағылшын_тілдерінде_айтып_шығады._Мысалы:_тау-_гора-_mountain,_т.б._Айтылым


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=55#2-тапсырма_(Жазылым)_«Туған_жерім_-тірегім»_деген_тақырыпта_хабарландыру_жазады.__Мұғалім_оқушыларды_«Бас_бармақ»

title: «Аяқталмаған сөйлем» әдісі - Сабақтың тақырыбы: №1-сабақ. Бөлім: 11.Қазақстандағы ұлттар достастығы

text:
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім оқушылардың рефлексиясын тыңдайды.
қадағалайды.
Үйге тапсырма
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.
- бүгін сабақта қуантқаны.....
- мен өзімді.....үшін мақтар едім.
- маған ерекше ұнағаны.....
2-тапсырма (Жазылым) «Туған жерім -тірегім» деген тақырыпта хабарландыру жазады.
Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!
Жақсы!
Талпын!
5.2.1.1 - тақырып бойынша меңгерген жаңа сөздерді олардың синонимдерімен, антоним, омонимдерімен қатар қолдану, ойын жеткізе білу;
5.2.6.1 - тірек сөздерді дұрыс қолданып иллюстрацияларды сипаттау
Сабақтың мақсаты:
тақырып бойынша меңгерген жаңа сөздерді олардың синонимдерімен, антоним, омонимдерімен қатар қолдана алады, ойын жеткізе біледі;
тірек сөздерді дұрыс қолданып иллюстрацияларды сипаттай алады.


text:
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
Тапсырма Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
Қосымша тапсырма ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы(ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі
Айтылым_Суреттерді_пайдалынып_диалог_құрады._«Сұрақтар_кестесін»_пайдаланады.__Жазылым'>Айтылым Суреттерді пайдалынып диалог құрады. «Сұрақтар кестесін» пайдаланады.
Жазылым «Акроним» тәсілі
Т А Б И Ғ А Т
Дескриптор
4 балл
-Сұхбат құрады
-Сұраққа жауап береді
Смайликтер
5-сынып оқулығы
Жұмыс дәптерлері
3-тапсырма Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
Тапсырма Топтық жұмыс
Тапсырма Жеке жұмыс 4- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма
Жеке жұмыс
Ойтаразы
Жеке жұмыс
Жазылым Айтылым Көп нүктенің орнына тиісті қосымшаларды қойып жазады.
Мұғалімнің қосымша берген «Бес жолды өлеңін» жазады.Интербелсенді тақтада берілген бірнеше тақырыптар бойынша таңдап жазады.
«Табиғат- жаратылыс пернесі» тақырыбына синквейн құрастырады.
Айтылым Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырмаларды орындайды.
1-топ: «Тәуелсіздік» сөзіне диаграмма.
2-топ: «Рөлдік ойын» көрсетеді.
3-топ: Салыстырады. Табиғат пен адамзат үғымдарына түсінік береді.
Айтылым «Ұлы дала табиғаты» деген тақырыпта фотоколлаж дайындайды.
Фотоколлажды «Кубизм» тәсілі арқылы қорғайды.
Жазылым Айтылым «Ақсу- Жабағылы» мәтіні бойынша «Қос жазба» күнделігін толтырады.Түсіндіреді. Талдайды. Өз ойымен бөліседі.
Айтылым
«Бинго» ойыны. Әр оқушы сан таңдау арқылы мұғалімнің дайындап келген сұрақтарна жауап береді.
Жазылым
«ББҮ» кестесі толытру арқылы бүгінгі сабақ бойынша не үйренгенін, қандай ақпарат білгісі келетінін айтып, ойымен бөліседі. Қорытынды жасайды.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=56#3-тапсырма_Оқулықта_берілген_тапсырманы_орындатады,_бақылайды,_мысал,_үлгі_көрсетеді._Тапсырма_Топтық_жұмыс___Тапсырма


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=56#Айтылым_Суреттерді_пайдалынып_диалог_құрады._«Сұрақтар_кестесін»_пайдаланады.__Жазылым


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=56#Тапсырма_Жұптық_жұмыс_Оқулықта_берілген_тапсырмаларды_орындатады,_бақылайды,_мысал,_үлгі_көрсетеді._Қосымша_тапсырма


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=5#6-тапсырма:_Оқулықта_берілген_айдарындағы_тапсырмаларды_орындатады,_бақылайды,_мысал,_үлгі_көрсетеді._Айтылым

text:
|
№8-тапсырма:
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
Топтар өз жұмыстарын қорғайды, қорғау барысында сөздерді орфоэпиялық нормаға сай айту керектігі ескертіледі.
10- тапсырма
Жеке жұмыс
|
Жазылым
1-топ: Сөздерден сөйлем құрайды. Суретті пайдаланып, мәтін құрайды.Тақырып бойынша өз ой, пікірін білдіріп, қосымша мәліметтер ұсынады.
2-топ: «Жылқы қаңқасы» тәсілі арқылы жылқының төрт аяғына ұлт атауларын, басына маңызын, ішкі құрылысына тұтыну қалпын, құйрығына қорытынды жазады.
3-топ: «Артығы қайсы» тәсілін қолданады.
Тақырып бойынша сөздер жазады.
Айтылым
Жағдаяттық тапсырма.
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл.
- Топтар бір-бірін критерийге сай бағалап, комментарий жазып отырады.
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
|
|
№6-тапсырма:
Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
Айтылым
Ж. Ерекше қажеттілігі бар оқушыларға
|
Жазылым
Сөздерді дұрыс орналастырып, сөйлем құрап жазады. «Қос жазба» тәсілі арқылы ұнағанды сипаттайды.
Айтылым
«Бес жолды өлең»
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл.
- Сөйлем құрайды
- Кестені толытрады.
«Жетістік баспалдағы» тәсілі
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
|


title: Қысқамерзімді жоспар - Сабақтың тақырыбы: №1-сабақ. Бөлім: 11.Қазақстандағы ұлттар достастығы

text:
5.1.1.1 тақырыпты тірек сөздер арқылы болжау;
5.3.6.1 тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіру
Сабақтың мақсаты:
тақырыпты тірек сөздер арқылы болжай алады;
тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіреді.
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау.
2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Оқулық, жұмыс дәптерлері.
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
Интербелсенді тақта
Сабақтың ортасы
Сөздік жұмысы
Айтылым Кескілескен-свирепый
Жан қилы соғыс-великая вайна
Сүбелі үлес- значительный вклад
Талқандау-нарушать
Асқақтату-возвышенно
Оқулық, жұмыс дәптерлері.
1-тапсырма. Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
Айтылым Жазылым Суретке қарап, сұрақтарға жауап береді. «Блумның алты қадамы» әдісі арқылы суреттерді сипаттайды. Парталас досымен жұптасып, әңгімелеп, сұхбат құрады, ойын айтады.
Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді -Сұхбаттасады «Смайликтер» тәсілі
Оқулық, жұмыс дәптерлері.
2-тапсырма. Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
Қосымша тапсырма Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді
ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы(ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі
3-тапсырма Топтық жұмыс
Мұғалім оқушыларды ынтымақтастықта жұмыс жасауға, сауатты жазуға, ойын дәл, анық жеткізе білуге, пікірімен бөлісе бөлуге баулиды.
4-тапсырма Жеке жұмыс Тілдік бағдар
Жеке жұмыс
Ойтаразы
Жеке жұмыс
Жазылым Суреттер бойынша қажетті сөздерді пайдаланып, шағын әңгіме құрайды.
Сұраққа жауап береді. Соғыс деген ұғым қандай? Бейбітшілік ел болған қандай болады?? Салыстырады.
Айтылым «РАПТ» әдісі арқылы өмірмен байланыстырып орындайды. Р – кім? А – кім үшін? П – қандай? Т – кім (не) туралы?
Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп, мәтін бойынша жұмыс жасайды.
1-топ: «Жуан, жіңішке сұрақтар» әдісі арқылы мәтін мазмұнын игеріп, талдайды.
Халқымыз үшін соғыстың ауыр зардаптарын айтып,пікірін білдіреді.
2-топ: «Дөңгелек стол» тәсілін қолданып, мәтінге сипаттама береді.
Мәтіннің негізгі айтпақ ойына мән береді.
3-топ: «Бір сөйлеммен түйіндеу» әдісін қолданады.
Тақырып бойынша мәтін мазмұнының түйінді ойын айтып, сыни пікір ұсынады.
Айтылым Сұрақтарға толық әрі қысқа жауап береді.Жауаптарында қазақ тіліндегі төл дыбыстардың дыбысталуын, үндестік заңын сақтайды.
Айтылым Жазылым
Есмідіктердің түрлеріне мысалдар келтіріп, сөйлем құрайды. Орынбасар сөз табының қай сөз таптарының орнына қолданылатыны айтады.
Айтылым
«Адасқан сөздер» ойыны. Тақырып бойынша қорытындылайды.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=57#2-тапсырма._Оқулықта_берілген_тапсырмаларды_орындатады,_бақылайды,_мысал,_үлгі_көрсетеді._Қосымша_тапсырма


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=57#Айтылым_«РАПТ»_әдісі_арқылы_өмірмен_байланыстырып_орындайды._Р_–_кім_А_–_кім_үшін_П_–_қандай_Т_–_кім_(не)_туралы___Тыңдалым_Оқылым


text:
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Салыстырады
-Сұраққа жауап береді
«Бағалау ағашы» тәсілі
Дескриптор 5 балл -Мәтінді тыңдайды
-Оқиды
-Ойын айтады
-Пікірімен бөліседі
-Талдайды
«Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі арқылы кері байланыс жүреді.
Дескриптор
3 балл
-Сәйкестендіреді
-Оқиды
Смайликтерді қолданып, кері байланыс жасайды.
Оқулық, жұмыс дәптерлері.
Слайдтар
Ақ парақтар
Кесте
Сызбалар
Суреттер топтамасы
Сабақтың соңы
Бағалау
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үйге тапсырма
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, ұмтылдым, т.б.
«Бейбітшілікті сақтаймыз» ойтолғау
Мұғалім 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды.
Қысқамерзімді жоспар №26-сабақ.
Бөлім:
13.Ер есімі ел есінде!
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Ер есімі ел есінде!
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
5.2.3.1 ауызша мәтіндер құрауда қазақ тіліндегі төл дыбыстардың дыбысталуын, үндестік заңын ескеріп айту
5.1.3.1 тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну және нақты ақпаратты анықтау
Сабақтың мақсаты:
ауызша мәтіндер құрауда қазақ тіліндегі төл дыбыстардың дыбысталуын, үндестік заңын ескеріп айта алады;
тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді және нақты ақпаратты анықтай алады.
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Бейнетаспа арқылы жаңа сабаққа көңіл бөлу: Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында «Қазақстандықтар Ұлы Отан соғысында» жайлы «Дара деректі диаграммасы» арқылы БІЗДІҢ БАТЫРЛАР сөз тіркесіне ассоциация жасаңыз. не көргендеріңіз бойынша фильмнен Әлия Бауырж ан БІЗДІҢ БАТЫРЛА Р Мәншүк Талғат


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=58#«Бір_ауыз_сөз»_әдісі._Мұғалім_оқушылардың_сабаққа_деген_көзқарасын,_рефлексиясын_тыңдайды._Үйге_тапсырма__Жеке_жұмыс


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=59#5-тапсырма:_Оқулықта_берілген_тапсырмаларды_орындатады,_бақылайды,_мысал,_үлгі_көрсетеді.__Қосымша_тапсырма

title: (Ұ) «Миға шабуыл» - Сабақтың тақырыбы: №1-сабақ. Бөлім: 11.Қазақстандағы ұлттар достастығы

text:
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Интербелсенді тақта
|
Сабақтың ортасы
|
Сөздік жұмысы
|
Жазылым
Ерлік көрсету-показать мужество
Шақырылу-повестка
Көзін жою-уничтожать
Көзге түсу-выделяться
Атақ-слава
Соғыс ардагері-ветеран войны
|
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
|
|
№5-тапсырма:
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
Қосымша тапсырма
ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы(ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі
|
Айтылым
Мәтінде сипатталған халқымыздың бастан кешкен ең ауыр күндері мен қазіргі күндерді салыстырып айтады.
Сөздер мен сөз тіркестерін мағынасына қарай сәйкестендіреді.
Айтылым
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл.
-Кестені толтырады.
-Сәйкестендіреді
«Рефлексия
пирамидасы»
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
|
|
№9-тапсырма:
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=5#Жазылым_Сөздерді_дұрыс_орналастырып,_сөйлем_құрап_жазады._«Қос_жазба»_тәсілі_арқылы_ұнағанды_сипаттайды._Айтылым


title: Жұптық жұмыс - Сабақтың тақырыбы: №1-сабақ. Бөлім: 11.Қазақстандағы ұлттар достастығы

text:
Жұптық жұмыс
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
8-тапсырма
Топтық жұмыс
Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды.
10-тапсырма
Жеке жұмыс
11- тапсырма
Жеке жұмыс
6- тапсырма
Жеке жұмыс
|
Айтылым
Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді. «Серпілген сауал» тәсілін қолданады.
Айтылым Жазылым
Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. «Жалғасын тап» ойыны.
1-топ: Сөздікті пайдаланып, төмендегі сөздерден «сыр», «зерттейді», «ұшы-қиыры жоқ», «шашылған» сөздерінің синонимдерін жазады.
2-топ: Антонимдерін табады: құпия, түн,жарық,жақын, үлкен, көлденең,көп.
3-топ: «Бейбітшілік» бес жолды өлең.
Жазылым
Өзі тұратын жердегі Ұлы Отан соғысына не Ауған соғысына қатысқан ардагерлер туралы мәліметтерді жинап, диаграмманы толтырады.
Жазылым
Мәтіннен зат есімдер мен сан есімдерді тауып, олардың мағыналық түрін ажыратып айтады.
Айтылым
Мәтіннен берілген сөздердің антонимін табады.
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл.
-Сұрақтарға жауап береді
«Алма ағашы» тәсілі
Дескриптор
5 балл
-Синонимдерін табады
-Антонимдерін табады
-Сипаттайды
Топ басшысы топ мүшелерін бағалайды.
Дескриптор
3 балл
-Сөйлемді толықтырады
Смайликтер арқылы бағалау
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=60#Дескриптор:_Жалпы_-_4_балл._-Сұрақтарға_жауап_береді_«Алма_ағашы»_тәсілі___Дескриптор_5_балл


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=61#1-тапсырма:_Оқулықта_берілген_тапсырмаларды_орындатады,_бақылайды.__Қосымша_тапсырма

title:
- тапсырма
Жазылым - Сабақтың тақырыбы: №1-сабақ. Бөлім: 11.Қазақстандағы ұлттар достастығы

text:
7- тапсырма Жазылым «Дискуссиялық картаны» қолданып өз пікірін жазады.
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар».
Қысқамерзімді жоспар №27-сабақ.
Бөлім:
13.Ер есімі ел есінде!
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
«Қазақ солдаты» - соғыс туралы көркем шығарма
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
5.3.6.1 тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіру
5.4.1.1 адамды, табиғатты, белгілі бір оқиғаны сипаттап жазу;
Сабақтың мақсаты:
тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіреді;
адамды, табиғатты, белгілі бір оқиғаны сипаттап жаза алады.
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
№1-тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды.
Қосымша тапсырма Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді
ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы(ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі
Оқылым Айтылым Суретке қарап, жауап береді. Сұрақтардағы түсініксіз суреттерді көрсетеді. Кезеңді «Кубизм» тәсілі арқылы жан-жақты сипаттайды.
Айтылым «ВЕНН диаграммасы» стратегиясын беремін.
Мұнда олар Бораш,Қайрош,Шегенге мінездеме беріп, салыстырады.
Ортақ қасиеттері
Айырмашылығы
Адами қасиеттері
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Кестені толтырады.
-Сәйкестендіреді
«Бағдаршам» тәсілі
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
№2-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
5-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды.
3-тапсырма Жеке жұмыс
4- тапсырма Жеке жұмыс
Ой сергіту Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс
Айтылым Қазақ тілі мен әдебиеті сабағында тақырып бойынша қандай шығармалар бар?
Суретке қарап, сұрақтарға жұптасып жауап береді.
«Жуан,жіңішке сұрақтарды» қолданады.
Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды.
1-топ: Сөздікті пайдаланып, түсініксіз сөздермен жұмыс жасайды.
2-топ: «Блум таксономиясы» әдісін пайдаланып, мәтінді талдайды.
3-топ: «Ғабит Мүсіреповке» бес жолды өлең жазады.
Жазылым Қосымшаларын жалғайды. Не себепті ол қосымшаны жалғағанын түсіндіреді. Ойын білідреді. Тақырыппен байланыстырады.
Жазылым
«Көрнекті» сөзінің синонимдерін пайдаланып, диаграмманы толтырады.
Айтылым
«Шындық, жалған» ойыны. Бұл мәлімет шындық па, жалған ба? Өтілген мәтін бойынша мысалдар келтіреді. Ысалдарды оқуы кезінде оқушылар ол мысалдардың мәтінде бар , жоғын анықтайды.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=61#2-тапсырма:_Жұптық_жұмыс_Оқулықта_берілген_тапсырмаларды_орындатады,_бақылайды,_мысал,_үлгі_көрсетеді.___5-тапсырма_Топтық_жұмыс


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=61#Оқылым_Айтылым_Суретке_қарап,_жауап_береді._Сұрақтардағы_түсініксіз_суреттерді_көрсетеді._Кезеңді_«Кубизм»_тәсілі_арқылы_жан-жақты_сипаттайды._Айтылым


title:
Жазылым
«Шашыраған сөздер»

Дескриптор: Жалпы - 4 балл

text:
5.3.6.1 тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіру.
5.2.2.1 берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап беру, шағын диалогке қатысу
Сабақтың мақсаты:
тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіреді;
берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап береді, шағын диалогке қатыса алады.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=63#6-тапсырма:_Жеке_жұмыс_Оқулықта_берілген_тапсырмаларды_орындатады,_бақылайды,_мысал,_үлгі_көрсетеді._Қосымша_тапсырма

text:
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Интербелсенді тақта
|
|
№6-тапсырма:
Жеке жұмыс
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
Қосымша тапсырма
Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді
ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы(ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі
|
Оқылым
Ғаламтордан материал тауып, ақпараттың дұрыстығын тексереді. Түсіндіреді.
. «Графикалық органайзер» әдісі арқылы сөздерге түсініктеме беріп кетеді.
Айтылым
«Адасқан әріптер» ойыны
Мақсаты: Логикалық ойлау қабілеттерін жетілдіру.
Ойын шарты: Берілген әріптердің орнын ауыстыра отырып, сөз құрау.
Берілген сөз: Әңгіменің құрылысына талдау
Ң, м,е,і,н,ә,г,ң-......................
Ұ,р,ы,қ,с,н,л,с,а,ы,ы-..............................
А,л,т,у,а,д,-...............
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл.
-Кестені толтырады.
-Сөйлемді жазады
«Өзін- өзі бағалау» тәсілі
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
|
|
№9-тапсырма:
Жұптық жұмыс
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
10-тапсырма
Топтық жұмыс
Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды.
7-тапсырма
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=63#9-тапсырма:_Жұптық_жұмыс_Оқулықта_берілген_тапсырмаларды_орындатады,_бақылайды,_мысал,_үлгі_көрсетеді._10-тапсырма_Топтық_жұмыс


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=63#Оқылым_Ғаламтордан_материал_тауып,_ақпараттың_дұрыстығын_тексереді._Түсіндіреді._._«Графикалық_органайзер»_әдісі_арқылы_сөздерге_түсініктеме_беріп_кетеді._Айтылым


title:
Жеке жұмыс
Қосымша тапсырма - Сабақтың тақырыбы: №1-сабақ. Бөлім: 11.Қазақстандағы ұлттар достастығы

text:
Жеке жұмыс
Қосымша тапсырма
Жеке жұмыс
Тапсырма
Жеке жұмыс
|
Айтылым
Берілген сұрақтарға жауап беріп, диалогты тоолықтырады. Толықтыру үшін «Жуан, жіңішке сұрақтарды» қолданады.
Жазылым
Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды.
1-топ: Суретті пайдаланып, «Ер есімі ел есінде!» тақырыбында мәтін құрайды.
2-топ: Мәтінді пайдаланып, сөздерден сөйлем құрап жазады.
3-топ: «Соғыс пен бейбітшіліктің» жағымды, жағымсыз жақтары.
Айтылым
Сөйлемдерді мағынасына қарай сәйкестендіреді.
Жазылым
Тақырыпқа қатысты сөздер бойынша ребус шешеді, өздері де құрап , партлас досымен бөлісіп, тексереді.
Айтылым
«Өз орнын тап» ойыны. Екі себетке соғыс туралы, бейбітшілікті сипаттайтын сөздерді бөліп, топтасрыып салады.
|
Дескриптор:_Жалпы_-_4_балл._-Сұрақтарға_жауап_береді_Смайликтер___Дескриптор_5_балл'>Дескриптор: Жалпы - 4 балл.
-Сұрақтарға жауап береді
Смайликтер
Дескриптор
5 балл
-Түсіндірме сөздікпен жұмыс жасайды
-Мәтіннің мазмұнын игереді
-Сипаттайды
«Шапалақтау» тәсілі
Дескриптор
3 балл
-Сұрақтарға жауап береді.
«Бас бармақ» арқылы бағалау
|
Сабақтың соңы
Бағалау
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
8- тапсырма
Жазылым
|
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар»
|
|


text:
5.3.6.1 тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіру
5.4.3.1 жазба жұмыстарында сипаттау, бейнелеу құралдарын қолданып жазу
Сабақтың мақсаты:
тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіреді;
жазба жұмыстарында сипаттай алады, бейнелеу құралдарын қолданып жазады.
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
1. Сен қандай шығармаларды оқыдың?
2. Қандай шығармалар ұнайды?
3. Саған қандай жазушының шығармалары ұнайды?
4. Соғыс туралы шығармалар/фильмдер ұнай ма?
Оқулық, жұмыс дәптерлері
ДК экраны
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
№1-тапсырма:_Жеке_жұмыс__Қосымша_тапсырма'>1-тапсырма: Жеке жұмыс
Қосымша тапсырма Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді
ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы(ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі
Айтылым «Маған ұнайтын шығармалар» сөзіне диаграмма жасайды. Диаграмма бойынша шағын мәтін құрап, әңгіме жазады.
Айтылым Композициялық құрылымы:
1. Шығарманың басталуы – Қайроштың қалаға қашуы
2. Шығарманың байланысы – Қайроштың Шегенмен, Борашпен танысуы, достасуы
3. Шығарманың дамуы – Тамақ табу үшін базар халқына өнер көрсетуі
4. Шығарманың шиеленісуі – Милиционердің балаларды қууы.
5. Шығарманың шарықтау шегі - Қайрошты балалар үйіне тапсыруы.
6. Шығарманың аяқталуы – Қайырғалидің балалар үйінде қалуы, оқуға ниет білдіруі.
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Сұраққа жауап береді
Сипаттайды
-Талдайды
«Смайликтер» тәсілі
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
№1-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
3-тапсырма Топтық жұмыс
Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды.
4-тапсырма Жеке жұмыс Сергіту тапсырмасы
Жеке жұмыс
Қосымша тапсырма
Жеке жұмыс
Оқылым Айтылым Сұрақтарға жауап береді..
Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды.
1-топ: «Торлы диаграмма» арқылы мәтінді талдайды.
Кейіпкердің іс- әрекетіне баға береді.
2-топ: Мәтін мазмұны бойынша не ұққандарын кестеге салып түсіндіреді.
3-топ: Мәтін мазмұны бойынша «Ақиқат, жалған» кестесін құрайды.
Жазылым Мәтіннен есімдіктерді теріп жазып, сөйлем құрайды. Түрлеріне ажыратады.
Мен, мына, осы, сен, біреуінің, өзінен- өзі, өзіме, мені,бір, еш нәрсе.
Айтылым
«Төрт сөйлем» тәсілі арқылы мәтін бойынша туындаған өзіндік пікірін білдіреді. Дәлелдейді. Мысал келтіреді. Қорытынды шешім шығарады.
Жазылым
«Тұыжырымдамалық карта» тәсілі арқылы мәтін бойынша орындалады. Қорытынды жасалады.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=65#1-тапсырма:_Жұптық_жұмыс_Оқулықта_берілген_тапсырмаларды_орындатады,_бақылайды,_мысал,_үлгі_көрсетеді._3-тапсырма_Топтық_жұмыс


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=65#4-тапсырма_Жеке_жұмыс_Сергіту_тапсырмасы_Жеке_жұмыс__Қосымша_тапсырма_Жеке_жұмыс__Оқылым_Айтылым


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=65#Айтылым_«Маған_ұнайтын_шығармалар»_сөзіне_диаграмма_жасайды._Диаграмма_бойынша_шағын_мәтін_құрап,_әңгіме_жазады._Айтылым


title: Дескриптор: Жалпы - 4 балл - Сабақтың тақырыбы: №1-сабақ. Бөлім: 11.Қазақстандағы ұлттар достастығы

text:
Сабақтың соңы
Бағалау
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
Жазылым
«Полиглот» он сөз жазады.
|
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар».
|
|


text:
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
|
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері
ДК экраны
|
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Интербелсенді тақта
|
Сабақтың ортасы
|
Сөздік жұмысы
|
Жазылым
Тұстас-возле, рядом
Ақсаңдау-хромать
Жазғытұрым-весна
Жорамал-предположение
Аспан-небо-sky
Қозғалу-двигаться-move
Дәлелдеу-доказать-prove
|
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
Сөздік
|
|
№5-тапсырма:
Жеке жұмыс
Қосымша тапсырма
Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді
ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы(ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі
|
Оқылым
Мәтінге сүйеніп, ақпараттың дұрыстығын тексереді. Түсіндіреді.
Етістіктерге тиісті қосымшаларды жалғап, болымды етістікке айналдырады.
Қосымшаларды «Аквариумнан» алады.
Айтылым
«Сәйкестендіру»
Екі ақсақ, бір желаяқ- үш боздақтың «салқын сарайға» келуі--------1
Балалардың бір-бірімен танысып, жөн бөлісуі---4
Баланың ауылды тастап, қалаға қарай қашып келуі----------3
Шегеннің айтқан үш түрлі өсиеті-------------2
Қайроштың алдынан екі баланың жолығуы--5
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл.
-Қосымша жалғайды
-Етістікке айналдырады
-Тәсілді пайдаланады
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
|
|
№Тапсырма_Топтық_жұмыс'>8-тапсырма:
Жұптық жұмыс
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
Тапсырма
Топтық жұмыс
Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды.
Тапсырма
Жеке жұмыс
Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді, толықтырады.
6- тапсырма
Жеке жұмыс
Ойтаразы
Жеке жұмыс
|
Жазылым Айтылым
Суреттегі кейіпкерлер саған таныс па? Олар туралы айтады.
Мәтін бойынша сұрақ құрастырып, диалог құрады. Сұхбат құру үшін «Бірге талдаймыз» әдісін қолданады.
Айтылым
Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды.
1-топ: «Оймоншақ» әдісі арқылы «Біз еліміздің патриотымыз» тақырыбына мәтін құрайды.
2-топ: Берілген сөздердің антонимін табады: жаңа,көп,сыртында, үлкен,дөңгелек.
3-топ: «Адасқан сөздерді» құрастырады.
Жазылым Айтылым
«Шашылған сөздер» ойыны. Шашылған сөздерден сөйлем
қ
Ерлік, қорға, бірлік, жайма шуақ, т.б.
ұрайды.
Айтылым
Семантикалық картаны толтырады. Түсіндіріп айтады.
Жазылым
«БББ» стратегиясы
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=67#8-тапсырма:_Жұптық_жұмыс_Оқулықта_берілген_тапсырмаларды_орындатады,_бақылайды,_мысал,_үлгі_көрсетеді._Тапсырма_Топтық_жұмыс


title: Кері байланыс. «Сұрақтар ілмегі» - Сабақтың тақырыбы: №1-сабақ. Бөлім: 11.Қазақстандағы ұлттар достастығы

text:
Кері байланыс. «Сұрақтар ілмегі» әдісі арқылы мәтіннің мазмұнын түсініп, талқылауды дамытуға қол жеткізу үшін оқушыларбір-біріне сұрақтар қойып, жауап береді.
Үй тапсырмасы
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы,. т.б.
7, 9 - тапсырма
ҚБ «Плюс, минус, қызықты»әдісі арқылы оқушының жұмысын жазбаша бағаланады. «Плюс» - жұмыстың өзіне ұнаған жерлерін айтады. «Минус» - оқушының пікірінше, бұл ақпарат ол үшін пайдасыз. «Қызықты» - оқушылар өздеріне қызығушылық тудырған мағлұматтар мен әдіс - тәсілдерді ол туралы басқа дерек көздерінен көбірек білгісі келгендіктері туралы айтады.
5.2.3.1 - ауызша мәтіндер құрауда қазақ тіліндегі төл дыбыстардың дыбысталуын, үндестік заңын ескеріп айту;
5.2.5.1 - берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап беру, шағын диалогке қатысу
Сабақтың мақсаты:
ауызша мәтіндер құрауда қазақ тіліндегі төл дыбыстардың дыбысталуын, үндестік заңын ескеріп айта алады;
берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап береді, шағын диалогке қатыса алады.


text:
бет 68/83 Дата 08.04.2023 өлшемі 1,07 Mb. #80577 түрі Сабақ
Байланысты:
5 сынып 4-токсан жаңасы Дескриптор : Жалпы - 4 балл.
-Сұхбаттасады
«Бағалау шкаласы» тәсілі
Дескриптор
5 балл
-Мәтін құрайды
-Сипаттайды
-Антонимін жазады
-Сөйлем құрастырады.
«Бутерброд» тәсілі
Дескриптор
3 балл
-Сөйлем құрайды
«Сөйлемдерді аяқтау» кері байланыс
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
Слайдтар
Суреттер тапсырмасы
Кесте
Сызба
Сабақтың соңы
Бағалау
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
Жазылым
7- тапсырма
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар».
Қысқамерзімді жоспар
№31-сабақ.
Бөлім:
13.Ер есімі ел есінде!
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Батырдың балалық шағы
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
5.2.3.1 ауызша мәтіндер құрауда қазақ тіліндегі төл дыбыстардың дыбысталуын , үндестік заңын ескеріп айту
5.5.1.7 қарсылықты қатынасты білдіретін жалғаулықтардың қызметін білу , ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану.
Сабақтың мақсаты:
ауызша мәтіндер құрауда қазақ тіліндегі төл дыбыстардың дыбысталуын, үндестік заңын ескеріп айта алады ;
қарсылықты қатынасты білдіретін жалғаулықтардың қызметін біледі, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдана алады.
Достарыңызбен бөлісу:


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=69#1-_тапсырма:_Жұптық_жұмыс_Оқулықта_берілген_тапсырмаларды_орындатады,_бақылайды,_мысал,_үлгі_көрсетеді._3-тапсырма_Топтық_жұмыс

text:
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
І топ: «Жақсымен жолдас болсаң»
ІІ топ: «Жетімдерге қолдау көрсету»
ІІІ топ: «Біз-бейбіт өмірде бақыттымыз!»
|
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері
ДК экраны
|
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Интербелсенді тақта
|
Сабақтың ортасы
|
Сөздік жұмысы
|
Жазылым
Балалық шақ- детство
Ер-герой
Жара-травма, боль
Жарық-светло
Бұрмалау-искажать
Еркелету-баловать
Лайық-достоин
Қабысқан қарын-тощий
|
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
Сөздік
|
|
№2- тапсырма:
Жеке жұмыс
Қосымша тапсырма
Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді
ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы(ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі
|
Оқылым Жазылым
Мәтінді оқып, Қайроштың жаңа достарына мінездеме жазады. «Қос диаграмма» тәсілін қолданады.
Айтылым
«Венн диаграммасы» тәсілі арқылы салыстырады. «Салыстыру» кестесі (сол кездегі балалардың өмірі мен қазіргі балалрдың өмірі жайлы салыстыру)
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл.
-Топтастырады
- Ойын айтады
-Тәсілді пайдаланады
«Кемпірқосақ» тәсілі
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
|
|
№1- тапсырма:
Жұптық жұмыс
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
3-тапсырма
Топтық жұмыс
Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды.
Тапсырма
Жеке жұмыс
Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді, толықтырады.
Ойтаразы
Жеке жұмыс
|
Айтылым
Жұптасып, берілген сұрақ бойынша жұмыс жасайды. «Блум таксономиясын» қолданады.
Тыңдалым Оқылым
Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды.
1-топ: Түйінді ойды анықтайды. «Тұжырым кестесі» тәсілі арқылы кейіпкерлерді сипаттайды.
2-топ: «Аквариум» тәсілі арқылы мәтіннің идеясын анықтайды.
Шеген мен Қайрошты салыстыырып, ортақ қасиеттеріне тоқталады.
3-топ: «Шеңбердегі доп» тәсілі арқылы мәтін мазмұнын айтады.
Балалардың бойынан үлгі алатын адамгершілік қасиеттерді топтастырады.
Айтылым
Әр сұраққа үш нұсқаның ішінен дұрыс жауапты жазады.
Бораш Шегенге неге риза болды?
|
жүрісіне
|
сөзіне
|
мейіріміне
|
Жазылым
«Әңгімелесетін әріптестер» тәсілі арқылы қорытындылау.
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=69#Оқылым_Жазылым_Мәтінді_оқып,_Қайроштың_жаңа_достарына_мінездеме_жазады._«Қос_диаграмма»_тәсілін_қолданады._Айтылым


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=69#Тапсырма_Жеке_жұмыс_Мұғалім_оқушыларға_бағыт-_бағдар_береді,_толықтырады._Ойтаразы_Жеке_жұмыс__Айтылым


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=69#(Ұ)._Ұйымдастыру_кезеңі:_1._Оқушылармен_амандасу,_түгендеу._2._Ынтымақтастық_атмосферасын_қалыптастыру__І_топ


text:
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
Слайдтар
Суреттер тапсырмасы
Кесте
Сызба
Сабақтың соңы
Бағалау
«Еркін микрофон» әдісі.Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
Жазылым 4-тапсырма
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар».
Қысқамерзімді жоспар №32-сабақ.
Бөлім:
13.Ер есімі ел есінде!
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Батырдың балалық шағы
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
5.3.6.1 тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіру
5.4.5.1 жазба жұмыстарында жалғаулардың ерекшелігін ескеріп, үндестік заңына сәйкес орфографиялық нормаға сай дұрыс жазу; сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану
Сабақтың мақсаты:
тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіреді;
жазба жұмыстарында жалғаулардың ерекшелігін ескеріп, үндестік заңына сәйкес орфографиялық нормаға сай дұрыс жаза алады; сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдана алады.


text:
Сабақтың басы
|
Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
«Интервью» әдісі арқылы сұрақтарға жауап алу 1-тапсырма. *Сен «Қазақ батырлары» фильмін көрдің бе? *Фильмнің режиссері- кім? Микрофон
*Фильмнің басты кейіпкерлері- кім? *Фильм саған ұнады ма? Не себепті? *Сенің ойыңша, Қайрош –қандай бала?
|
Қалыптастырушы бағалау: «Тамаша бастау». «Өте ғажапсың!» « Мен күткеннен де жақсы»
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері
ДК экраны
|
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Интербелсенді тақта
|


text:
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
.
|
Ұйымдастыру кезеңі:
(Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.
Үй тапсырмасын тексеру. (шығармашылық тапсырма)
1-топ : «Ақындар»- Роза Рымбаева туралы мәлімет беру.
2-топ : “Сазгерлер”- Бибігүл Төлегенова туралы мәлімет беру.
3-топ: “Әншілер”- Мақпал Жүнісова туралы мәлімет беру.
|
Оқушылар бір-бірлерін мұқият тыңдап, бас бармақ әдісі бойынша бір-бірлерін бағалайды.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері
ДК экраны
|
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
Синквейн құрастыр
1. Ән
2. 2 сын есім
3. 3 етістік
4. 4 сөзден тұратын сөйлем
5. Синоним
|
Қалыптастырушы бағалау:
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Интербелсенді тақта
|
Сабақтың ортасы
|
Сөздік жұмысы
№2-тапсырма
Жеке жұмыс
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіріп береді, жаттығуларды орындатады.
4-тапсырма.
Топтық жұмыс
Мұғалім бағыт- бағдар беріп, қосымша сұрақтар қою арқылы алған білімдерін тереңдетеді.
|
Айтылым Жазылым
Мұра- наследие
Қошемет-почет, уважение
көңіл-күй-настроение
Сезім-чувство
Рухани- духовный-spiritual
Күш- қуат- сила-мощь-power
Айырбастау-поменять
Жазылым
Суретке қарап, диаграмманы толтырады. Қазақтың қандай әншілері мен әндерін білесіңдер?
Бірінші диаграммаға материалдық байлыққа байланысты сөздерді, екінші диаграммаға рухани байлыққа қатысты сөздерді жазады.
Тыңдалым Оқылым
1-топ: Диаграмманы пайдаланып, ән, әнші туралы өз ойларын айтады. Мәтінде жалқы, жалпы есімдерді қолданады.
2-топ: «9 ромб» тәсілі арқылы сабақ тақырыбына талдау жасайды.
3-топ: «Балық қаңқасы» тәсілін пайдаланып тақырыпқа жан-жақты сипаттама береді.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл.
- диаграммамен жұмыс жасайды
- Сөздерді топтап жазады
«Бағалау ағашы» тәсілі
Дескриптор
5 балл
-топтық тапсырмаларды орындайды
-ақпарат іздейді
-ойын айтады
-пікірімен бөліседі
-талдау жасайды
«Білім ағашы» тәсілі
|
5-сынып оқулығы
Жұмыс дәптерлері
|
|
1-тапсырма
Жұптық жұмыс
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
|


title: Сөздік жұмысы - Сабақтың тақырыбы: №1-сабақ. Бөлім: 11.Қазақстандағы ұлттар достастығы

text:
Сөздік жұмысы
|
Жазылым
Батыр- богатырь
Күрсініс-вздох
Қазбалау-донимать
Соқа-плуг
Құтылу-избавиться
Жымиып-улыбаясь
|
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
Сөздік
|
|
№6- тапсырма:
Жеке жұмыс
Қосымша тапсырма
ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы(ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі
|
Жазылым
Кубизм әдісін қолдана отырып, Қайрош пен Шеген туралы жазады.
Айтылым
«Қазақ солдаты» романын оқып, Қайрош туралы қосымша мәлімет жина.Диаграмманы толтыр. Қайроштың келбетін, мінезін сипаттап айт.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл.
-Тәсілді пайдаланады
«Бас бармақ» тәсііл
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
|
|
Тапсырма:
Жұптық жұмыс
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді
7-тапсырма
Топтық жұмыс
Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды.
8-тапсырма
Жеке жұмыс
Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді, толықтырады.
Қосымша тапсырма
Жеке жұмыс
Тапсырма
Жеке жұмыс
Сергіту таапсырмасы
Жеке жұмыс
|
Айтылым
Жағдаят. Парталас досымен балалар туралы сұхбаттасады.
«Джесси Джентильдің диаграммасын» қолданып, сұхбатқа түседі.
Жазылым Айтылым
Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды.
1-топ: Диаграмма жасайды. Қайрош қандай?
2-топ: «Графикалық органайзер» әдісі арқылы тапсырма орындайды.
3-топ: «Мағынаны ашу» стратегиясы бойынша , мәтіннің мазмұнын ашып береді.
Әр түрлі деңгейдегі сұрақтар құрастырады.
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=72#8-тапсырма_Жеке_жұмыс_Мұғалім_оқушыларға_бағыт-_бағдар_береді,_толықтырады._Қосымша_тапсырма_Жеке_жұмыс___Тапсырма


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=72#Тапсырма:_Жұптық_жұмыс_Оқулықта_берілген_тапсырмаларды_орындатады,_бақылайды,_мысал,_үлгі_көрсетеді_7-тапсырма_Топтық_жұмыс


Жазылым
«Ғабит Мүсірепов» тақырыбына синквейн (бес жолды өлең) дайындайды.
Айтылым
«Дискуссиялық карта» тәсілі арқылы мәтін мазмұны бойынша өздеріне не ұнағанын, қай сәт ұнамағанын айтады. Себебін түсіндіреді.
Жазылым
«Акроним» тәсілі.
Қ А Й Р О Ш
Б О Р А Ш
Ш Е Г Е Н
Б А Т Ы Р
Айтылым
«Адасқан сөздер» ойыны арқылы интербелсенді тақтада берілген сөздердің орындарына қойып сөйлем айтады.
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл.
-Сұхбаттасады
«Жетістік баспалдағы» тәсілі
Дескриптор
5 балл
-Топтастырады
-Сөздердің мағынасын анықтайды
-Түсіндіреді
-Сұрақ құрастырады
«Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі
Дескриптор
3 балл
-Сөздерді жазады
«Өзін- өзі бағалау» тәсілі
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
Слайдтар
Суреттер тапсырмасы
Кесте
Сызба
|
Сабақтың соңы
Бағалау
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
5-тапсырма
|
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар».
|
|


title:
Жазылым
«Ғабит Мүсірепов» тақырыбына синквейн (бес жолды өлең) дайындайды.
Айтылым


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=73#Дескриптор:_Жалпы_-_4_балл._-Сұхбаттасады_«Жетістік_баспалдағы»_тәсілі_Дескриптор_5_балл


title: Ер есімі ел есінде! - Сабақтың тақырыбы: №1-сабақ. Бөлім: 11.Қазақстандағы ұлттар достастығы

text:
5.3.6.1 тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіру
5.5.1.7 қарсылықты қатынасты білдіретін жалғаулықтардың қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану.
Сабақтың мақсаты:
тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіреді;
қарсылықты қатынасты білдіретін жалғаулықтардың қызметін біледі, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдана алады.
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Ендеше, бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай?
«Жүректен жүрекке» тренингі Психологиялық ахуал тудырады. «Галереяға саяхат» әдісі. Мұғалім оқушыларға қабырғада ілулі тұрған тірек сөздер және суреттерді көрсету арқылы тақырыпты болжатады. - Балалар берілген суреттер бойынша не айта аласыңдар? - Бұл адамдар кімдер? Ол туралы не білдіңдер? Ендеше, бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай?
Әр топ қабырғадағы ақпараттарды оқып, танысып, сұрақтарға жауап бере отырып тақырыпты анықтайды, пікірлерін айтады.
Смайликтер


text:
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Интербелсенді тақта
|
Сабақтың ортасы
|
Сөздік жұмысы
|
Жазылым
Ерлік-героизм
Көрсеткен- показать
Артына-назад
Қарау-смотреть
Қорқу-испугаться
Ұқсату-находить-to think
|
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
Сөздік
|
|
Тапсырма:
Жеке жұмыс
Қосымша тапсырма
ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы(ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі
|
Жазылым Айтылым
Тірек сөздерді пайдаланып, Ғабит Мүсіреповке хат жазады. Онда өзі білетін жұлдыз туралы «Кубизм» тәсілін пайдаланып сипаттама жасайды.
Айтылым
9 мамыр мерекесіне орай «Ер есімі - ел есінде!» атты концерттік бағдарлама өтетіні туралы мектеп оқушыларына хабарландыру жаз. Хабарландыру мәтінінде мерекенің өтілу мерзімі, уақыты, орны, мерекелік бағдарламаның қысқаша мазмұны туралы ақпарат бер.
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=75#Жазылым_Айтылым_Тірек_сөздерді_пайдаланып,_Ғабит_Мүсіреповке_хат_жазады._Онда_өзі_білетін_жұлдыз_туралы_«Кубизм»_тәсілін_пайдаланып_сипаттама_жасайды._Айтылым


title: Дескриптор: Жалпы – 3 балл - Сабақтың тақырыбы: №1-сабақ. Бөлім: 11.Қазақстандағы ұлттар достастығы

text:
|
№2- тапсырма:
Жұптық жұмыс
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
Қосымша тапсырма
Топтық жұмыс
Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды.
1-тапсырма
Жеке жұмыс
Мұғалім бағыт-бағдар береді.
3- тапсырма
Жеке жұмыс
4- тапсырма
Жеке жұмыс
|
Оқылым Айтылым
Мәтінді оқып, ондағы маңызды деректерді анықтайды. Осы мәліметтерді пайдаланып, диалог құрады.
Сұрақтарға жауап береді.
«Қарлы кесек» тәсілін қолданады.
Айтылым
Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды.
1-топ: «Дискуссиялық карта» әдісін пайдаланып, тақырып туралы пікірін білдіреді.
2-топ: «Дөңгелек стол» арқылы өткен тақырып туралы мәтін құрайды.
3-топ: Тақырыпқа қатысты сурет бойынша мәтін құрайды.
Айтылым
Сөйлемдерді аяқтайды.
«Төрт сөйлем» тәсілін қолданып түсіндіреді. Өз ойымен бөлісіп, сыни пікірін білдіреді.
Айтылым
Диаграммадағы сұрақтарға жауап береді. Жауаптарын дәлелдеп айтады.
Оқылым
«Бәрін білгім келеді!» ойыны. Берілген сұрақтараға жауап береді. Шарты- шапшаңдық.
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл.
-Сұраққа жауап береді
«Бас бармақ» тәсілі
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=76#2-_тапсырма:_Жұптық_жұмыс_Оқулықта_берілген_тапсырмаларды_орындатады,_бақылайды,_мысал,_үлгі_көрсетеді._Қосымша_тапсырма_Топтық_жұмыс


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=76#Айтылым_Сөйлемдерді_аяқтайды._«Төрт_сөйлем»_тәсілін_қолданып_түсіндіреді._Өз_ойымен_бөлісіп,_сыни_пікірін_білдіреді._Айтылым


title:
Дескриптор
5 балл - Сабақтың тақырыбы: №1-сабақ. Бөлім: 11.Қазақстандағы ұлттар достастығы

text:
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін»
Қысқамерзімді жоспар №34-сабақ.
Бөлім:
13.Ер есімі ел есінде!
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
5.3.6.1 тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіру
5.4.3.1 жазба жұмыстарында сипаттау, бейнелеу құралдарын қолданып жазу
Сабақтың мақсаты:
тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіреді;
жазба жұмыстарында сипаттау, бейнелеу құралдарын қолданып жазу
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Топқа бөлу. Қима қағаздар бойынша топқа бөлінеді. Қима қағазда Ұлы Отан соғысының батырлары Әлия Молдағұлова, БауыржанМомышұлы, Талғат Бигелдинов-тің аттары жазылған.
Бауыржан Талғат Әлия 1 топ – Әлия
2 топ – Бауыржан
3 топ – Талғат
Дескриптор
-Тірек сөздерді қолданып 4-5 сұрақ құрастырады.
-Жаңа сөздерді сөйлемдерде қолданады.
-бұйрықты сөйлемдерді орынды қолданады.
«Қол шапалақ» тәсілі
(Ұ) «Миға шабуыл»әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=77#(Ұ)._Ұйымдастыру_кезеңі:_1._Оқушылармен_амандасу,_түгендеу._2._Ынтымақтастық_атмосферасын_қалыптастыру_Топқа_бөлу.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=78#7-_тапсырма:_Жұптық_жұмыс_Оқулықта_берілген_тапсырмаларды_орындатады,_бақылайды,_мысал,_үлгі_көрсетеді._9-тапсырма_Топтық_жұмыс

title: Қалыптастырушы бағалау - Сабақтың тақырыбы: №1-сабақ. Бөлім: 11.Қазақстандағы ұлттар достастығы

text:
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Интербелсенді тақта
|
Сабақтың ортасы
|
Сөздік жұмысы
Қосымша ақпарат көздерінен мәлімет береді.
|
Жазылым
Жер-земля-earth
Күн-солнце-sun
Адамзат-человечество-humanity
Тіршілік-существование-
Табиғи-натуральный-natural
Серік-спутник-fellow traveler
Айналады-вращается-turn
Планета-planet
|
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
Сөздік
|
|
Тапсырма:
Жеке жұмыс
Қосымша тапсырма
ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы(ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі
|
Жазылым Айтылым
«Төрт сөйлем» тәсілі арқылы тақырыпқа түсініктеме береді.
Айтылым
«Біздің батырлар» тақырыбы бойынша диалог құрастырып жаз. Тыныс белгілерін дұрыс қолдан.
ТІРЕК СӨЗДЕР:
орналасқан, ескерткіш,
жанып тұрады,
батырлардың ерлігіне
арналған, Ұлы Отан
соғысы жылдары, ерлік
көрсеткен, Отанын
қорғаған, құрметтейді,
қояды, ер есімі ел есінде,
тағзым етеміз
|
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл.
-Сипаттайды
-Түсіндіреді
«Білім қоржыны» тәсілі
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
|
|
№7- тапсырма:
Жұптық жұмыс
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
9-тапсырма
Топтық жұмыс
Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды.
Тапсырма
Жеке жұмыс
Мұғалім бағыт-бағдар береді.
Түсінбеген тұстарына көмектеседі.
8- тапсырма
Жеке жұмыс
5- тапсырма
Жеке жұмыс
Ойтаразы
Жеке жұмыс
|
Айтылым
Берілген торкөзге Қайрош пен оның достары жайлы жазып, толтырады. Кестеге сүйеніп, парталас досымен пікір таластырады.
Айтылым Жазылым
Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды.
«Қазақ солдаты» романындағы өзі қалаған бір кейіпкер туралы псотер жасайды. Үш топ үш кейіпкерді алады.
1-топ: «Сиқырлы қоржын» ойыны. Берілген сөздермен сөйлем құрайды.
2-топ: Өткен тақырып бойынша түйінді сөйлемдер айтады.
3-топ: Қайрошқа «Бес жолды өлең» жазады.
Жазылым
«Адасқан сөздер» ойыны бойынша тақырыпқа қатысты сөйлемнің сөздерін араластырып, бір-бірімен алмастырады.
Жазылым
Мәтіндерден есімдіктерді теріп ,тауып жазады.
Айтылым
Берілген сөйлемдерден сөйлем құрастырады.
Жазылым
«ББҮ» кестесін толтырып, қорытындылайды.
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл.
-Толтырады
-Қорғайды
-Сұхбаттасады
«Бес саусақ» тәсііл арқылы кері байланыс
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=78#Айтылым_Берілген_торкөзге_Қайрош_пен_оның_достары_жайлы_жазып,_толтырады._Кестеге_сүйеніп,_парталас_досымен_пікір_таластырады._Айтылым_Жазылым


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=78#Жазылым_Айтылым_«Төрт_сөйлем»_тәсілі_арқылы_тақырыпқа_түсініктеме_береді._Айтылым


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=79#6-_тапсырма_«Сәйкестендіру_кестесін»_құрастырып_келеді.__Мұғалім_оқушыларды_«Жапондық_бағалау»

text:
Дескриптор 5 балл -Топтастырады
-Сөздердің мағынасын анықтайды
-Түсіндіреді
-Сөйлем құрастырады
«Бағадаршам» тәсілі
Дескриптор 3 балл -Мәтін жазады
«Денйін, кейін» кестесі арқылы кері байланыс жасалады.
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
Слайдтар
Суреттер тапсырмасы
Кесте
Сызба
Сабақтың соңы
Бағалау
«Еркін микрофон» әдісі.
Үй тапсырмасы
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
6- тапсырма «Сәйкестендіру кестесін» құрастырып келеді.
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін»
Қысқамерзімді жоспар №35-сабақ.
Бөлім:
Өткен бөлімдерді қайталау
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Қазақстандағы ұлттар достастығы (қайталау). Мәтінмен жұмыс
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
5.3.1.1 мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтау
5.5.2.1 жазба жұмыстарында хабарлы сөйлемдердің жасалу жолдарын білу, құрастыру
Сабақтың мақсаты:
мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтай алады;
жазба жұмыстарында хабарлы сөйлемдердің жасалу жолдарын біледі, құрастыра алады.
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Ұлы Отан соғысы қай жылдары болды?
Кеңес армиясы қатарында қандай ұлт өкілдері болды?
Кеңес жауынгерлері не үшін соғысты?
Қазақстандық атақты дивизия қалай аталады? 28 панфиловшылар дивизиясы қай қаланы қорғады?
Оқулық, жұмыс дәптерлері
ДК экраны
(Ұ) «Миға шабуыл»әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады


title: Сабақтың барысы - Сабақтың тақырыбы: №1-сабақ. Бөлім: 11.Қазақстандағы ұлттар достастығы


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=7#Сөздік_жұмысы_№2-тапсырма_Жеке_жұмыс_Оқулықтағы_жаңа_сабақтың_мәтінін_оқып_түсіндіріп_береді,_жаттығуларды_орындатады.___4-тапсырма.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=7#Топтық_жұмыс__Мұғалім_бағыт-_бағдар_беріп,_қосымша_сұрақтар_қою_арқылы_алған_білімдерін_тереңдетеді.__Айтылым_Жазылым


text:
|
Тапсырма:
Жеке жұмыс
Қосымша тапсырма
Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға арналған тапсырмалар
ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы(ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі
|
Жазылым
«Ассоциограмма». Қазақ елінің адамгершілік қасиетін көрсететін, бауырмалдығына қатысты сөздерді жазып, диаграмманы толтырады.
Айтылым
«Сөздерден әңгіме құрау» тәсілі бойынша ойсергек ұйымдастырады. Оқушылардың әрқайсысына бір-бір сөзденойлауларынтапсырады,бірнешесекундтанкейінол
сөздерді тақтаға жазғызады (жалпы саны 15-20 сөздей болу керек).
Сөздердітақтағажазады, шағынтоптаросысөздердентақырыпқақатыстыауызшаәңгімеқұрастырады.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл.
-Топтастырады
-Түсіндіреді
«5-4-3» бағалау
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=80#Жазылым_«Ассоциограмма»._Қазақ_елінің_адамгершілік_қасиетін_көрсететін,_бауырмалдығына_қатысты_сөздерді_жазып,_диаграмманы_толтырады._Айтылым


text:
Айтылым
«Бірге ойлаймыз» тәсілі арқылы тапсырманы орындайды.
Тыңдалым Оқылым
Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды.
1-топ: «Венн диаграммасын» пайдаланып, қазақ халқын басқа бауырлас елдермен салыстырады.
2-топ: Өткен тақырып бойынша «5 W»тәсілі бойынша сұрақ құрастырады.
3-топ: Өткен тақырыптар бойынша берілген ақпараттардың шындық, жалған екенін анықтайды.
Айтылым
Полилог. «Егер бірлік болмаса...» тақырыбында пікір алмасады.
Жазылым
«Қазақстан» сөзіне сөзжұмбақ жазады.
Айтылым
Бауырмалды, бірлік, татулық туралы мақал- мәтелдер айтып жарысады. «Кім көп біледі?» ойыны.
|
Дескриптор:_Жалпы_-_4_балл._-Суретпен_жұмыс_жасайды_-Сұхбаттасады_«Жарайсыңдар,_жарайсыңдар»_Дескриптор_5_балл'>Дескриптор: Жалпы - 4 балл.
-Суретпен жұмыс жасайды
-Сұхбаттасады
«Жарайсыңдар, жарайсыңдар»
Дескриптор
5 балл
-Салыстырады
-Мазмұнын талдайды
-Түсіндіреді
-Мәтінді тыңдайды
-Мәтінді оқиды
-Дұрыс, бұрыстығын анықтайды
«Бағдаршам» тәсілі
Дескриптор
3 балл
-Мәтін жазады
-Пікірін айтады
«Бас бармақ» тәсілі
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
Слайдтар
Суреттер тапсырмасы
Кесте
Сызба
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=81#Дескриптор:_Жалпы_-_4_балл._-Суретпен_жұмыс_жасайды_-Сұхбаттасады_«Жарайсыңдар,_жарайсыңдар»_Дескриптор_5_балл


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=81#Тапсырма_Жеке_жұмыс_Оқушыларға_«8_бұрыш_ішінде»_стратегиясын_ұсынады._Сол_бойынша_тапсырма_орындалады._Қосымша_тапсырма_Жеке_жұмыс


title: «Еркін микрофон» әдісі - Сабақтың тақырыбы: №1-сабақ. Бөлім: 11.Қазақстандағы ұлттар достастығы

text:
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
|
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері
ДК экраны
|
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Интербелсенді тақта
|
Сабақтың ортасы
|
Сөздік жұмысы
|
Жазылым
Сөздік-словарь-vocabulary
Салмақ-вес-weight
Ұйым-организация-organization
Есептеу-вычислять-
Елестету-воображать-
Ақпарат-информация-information
|
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
Сөздік
|
|
Тапсырма:_Жұптық_жұмыс_Оқулықта_берілген_тапсырмаларды_орындатады,_бақылайды,_мысал,_үлгі_көрсетеді._Тапсырма_Топтық_жұмыс'>Тапсырма:_Жеке_жұмыс___Қосымша_тапсырма'>Тапсырма:
Жеке жұмыс
Қосымша тапсырма
Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға арналған тапсырмалар
ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы(ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі
|
Айтылым'>Оқылым
Берілген сөйлемдерді толықтырып оқиды.
«Дөңгелек үстел» ойыны арқылы ұлы дала табиғатын айтып шығады.
Айтылым
«Акроним» тәсілі
Ұ Л Ы
Д А Л А
Т
А
Б
И
Ғ
А
Т
Ы
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл.
-Топтастырады
-Түсіндіреді
«Тазалық» тәсілі
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
|
|
Тапсырма:
Жұптық жұмыс
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
Тапсырма
Топтық жұмыс
Мұғалім оқуышларға бағыт- бағдар беріп, ынтымақтастықта жұмыс жасауға, ойын анық, дәл, нақты жеткізе білуге баулиды.
Тапсырма
Жеке жұмыс
Мұғалім оқушылардың қате кеткен тұстарына көмек беріп, түзейді. Қосымша ақпарат көздерінен тың мәлімет береді.
Қосымша тапсырма
Ойтаразы
Жеке жұмыс
|
Айтылым
«Аквариум». Жағдаят. Парталас досымен табиғаттың құрылу тарихын талдайды. Берілген суреттер бойынша ойын айтады.
Жазылым Айтылым
Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды.
1-топ: «Ұлы дала табиғаты» тақырыбында постер қорғайды.
2-топ: Табиғатты қорғаудың мақсатын топтастырып, фотоколлаж дайындайды.
3-топ: «Топтастыру стратегиясы» бойынша табиғаттың қазіргі хал- ахуалына тоқталады.
Айтылым
Өзі тұрып жатқан аймақтағы табиғат көрінісін «Кубизм» әдісі арқылы сипаттайды.
Жазылым
«Табиғатым- байлығым» тақырыбында ребус құрастырады.
Айтылым
«Попс» формуласы арқылы өткен тақырып жөнінде өз ойын айтады.
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=82#Айтылым_«Аквариум»._Жағдаят._Парталас_досымен_табиғаттың_құрылу_тарихын_талдайды._Берілген_суреттер_бойынша_ойын_айтады._Жазылым_Айтылым


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=82#Оқылым_Берілген_сөйлемдерді_толықтырып_оқиды._«Дөңгелек_үстел»_ойыны_арқылы_ұлы_дала_табиғатын_айтып_шығады._Айтылым


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=82#Тапсырма_Жеке_жұмыс_Мұғалім_оқушылардың_қате_кеткен_тұстарына_көмек_беріп,_түзейді._Қосымша_ақпарат_көздерінен_тың_мәлімет_береді._Қосымша_тапсырма


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=82#Тапсырма:_Жұптық_жұмыс_Оқулықта_берілген_тапсырмаларды_орындатады,_бақылайды,_мысал,_үлгі_көрсетеді._Тапсырма_Топтық_жұмыс


text:
Дескриптор: Жалпы - 4 балл.
-Суретпен жұмыс жасайды
-Сұхбаттасады
«Инсерт» тәсілі
Дескриптор
5 балл
-Постер қорғайды
-Компьютердің пайдасын түсіндіреді
-Топтастырады
-Қажеттілігіне тоқталады
«Бағдаршам» тәсілі
Дескриптор
3 балл
-Мәтін жазады
-Пікірін айтады
«жетістік баспаладғы» тәсілі
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
Слайдтар
Суреттер тапсырмасы
Кесте
Сызба
|
Сабақтың соңы
Бағалау
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
«Табиғатым- байлыығым» эссе
|
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар».
|
|
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
|
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері
ДК экраны
|
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Интербелсенді тақта
|
Сабақтың ортасы
|
Сөздік жұмысы
|
Жазылым
Арба-повозка-carriage
Дүниені кезу-мотаться по свету-
Жазушы-писатель-writer
Этнограф-ethnographer
|
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
Сөздік
|
|
Тапсырма:_Жұптық_жұмыс_Оқулықта_берілген_тапсырмаларды_орындатады,_бақылайды,_мысал,_үлгі_көрсетеді._Тапсырма_Топтық_жұмыс'>Тапсырма:_Жеке_жұмыс___Қосымша_тапсырма'>Тапсырма:
Жеке жұмыс
Қосымша тапсырма
Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға арналған тапсырмалар
ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы(ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі
|
Оқылым
Сурет бойынша жұмыс жасайды. Тақырыпқа қатысты сурет бойынша шағын мәтін құрайды.
Айтылым
Сұрақтарға толық әрі қысқа жауап беріңіз, қазақ тіліндегі төл дыбыстардың дыбысталуын, үндестік заңын сақтаңыз. Соғыс қанша уақытқа созылды? Соғысқа кімдер қатысты? Ержүрек жауынгерлер қай жерден қай жерге дейін соғысты? Олар қай жерлерді жаудан тазартты? Біздің қандастарымыз қандай ерлік көрсетті?
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл.
-Талдайды
-Түсіндіреді
«Бағаалу критерийі»
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
|
|
Тапсырма:
Жұптық жұмыс
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
Тапсырма
Топтық жұмыс
Мұғалім оқуышларға бағыт- бағдар беріп, ынтымақтастықта жұмыс жасауға, ойын анық, дәл, нақты жеткізе білуге баулиды.
Тапсырма
Жеке жұмыс
Тапсырма
Жеке жұмыс
Қосымша тапсырма
Жеке жұмыс
Тапсырма
Жеке жұмыс
Ойтаразы
Жеке жұмыс
|
Жазылым_Айтылым_«Ұлы_дала_табиғаты»_постер_жасайды._Сұхбаттасып,_парталас_досымен_ой_бөліседі.___Тыңдалым_Оқылым'>Оқылым Жазылым Айтылым
«Ұлы дала табиғаты» постер жасайды. Сұхбаттасып, парталас досымен ой бөліседі.
Тыңдалым Оқылым
Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды.
1-топ: Табиғатты аялау, қадірлеу, қорғау бойынша фотоколлаж жасайды.
2-топ: Кестемен жұмыс жасайды.
Тақырыпқа қатысты «Семантикалық карта» тәсілін қолданып, белгілеп шығады.
3-топ: «Бес жолды өлең»
Табиғат
Жазылым
«Жуан,жіңішке» тәсілі арқылы бес сұрақ жазады.
Жазылым Айтылым
Өлең мазмұнын талдайды.
Интербелсенді тақтада берілген табиғат туралы өлеңнің мазмұнына таладу жасайды.
Айтылым
«6 Неліктен?» тәсілі арқылы тақырып бойынша алты сұрақ құрастырады. Шарты: Сұрақтар неілктен? Деген сұрау есімдігінен басталу қажет.
Жазылым
«Кір жаятын жіп» тәсілі арқылы тақырып бойынша жұмыс жасайды.
Айтылым
«Раунд- Робинд» тәсілі
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл.
-Постер қорғайды
-Сұхбаттасады
«Қоқыс жәшігі» тәсілі
Дескриптор
5 балл
-Постер қорғайды
-Компьютердің пайдасын түсіндіреді
-Топтастырады
-Қажеттілігіне тоқталады
«Екі жұлдыз, бір тілек» тәсііл
Дескриптор
3 балл
-Сұрақ дайындайды
Смайликтерді қолданады.
Дескриптор
3-балл
-Талдайды
«Бағалау рубрикасы» тәсілі
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
Слайдтар
Суреттер тапсырмасы
Кесте
Сызба
|
Сабақтың соңы
Бағалау
|
«Еркін микрофон» әдісі.
Үй тапсырмасы
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
«Сәйкестендіру кестесі» тәсілі арқылы тапсырма жазады.
|
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін»
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=83#Дескриптор:_Жалпы_-_4_балл._-Постер_қорғайды_-Сұхбаттасады_«Қоқыс_жәшігі»_тәсілі___Дескриптор_5_балл


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=83#Оқылым_Жазылым_Айтылым_«Ұлы_дала_табиғаты»_постер_жасайды._Сұхбаттасып,_парталас_досымен_ой_бөліседі.___Тыңдалым_Оқылым


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=83#Оқылым_Сурет_бойынша_жұмыс_жасайды._Тақырыпқа_қатысты_сурет_бойынша_шағын_мәтін_құрайды._Айтылым


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=83#«Сәйкестендіру_кестесі»_тәсілі_арқылы_тапсырма_жазады.__Мұғалім_оқушыларды_«Жапондық_бағалау»


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=83#Тапсырма:_Жұптық_жұмыс_Оқулықта_берілген_тапсырмаларды_орындатады,_бақылайды,_мысал,_үлгі_көрсетеді._Тапсырма_Топтық_жұмыс


title:
Айтылым
Берілген сұрақтарға жауап береді

text:
|
Тапсырма.
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
Тапсырма
Жеке жұмыс
Қосымша тапсырма
Жеке жұмыс
Айтылым
Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді
ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі
Ойтаразы
Жеке жұмыс
|
Жазылым
Төменде берілген сөздерді кесте бойынша топтап жазады. Рухани және материалдық мұралар: ән, би, халық ауыз әдебиеті, сандық ,көлік, киіз үй, зергерлік бұйымдар, қанатты сөздер, нақыл сөздер, т.б.
Айтылым
«Зуылдақ» әдісін пайдаланып тақырып бойынша ұсынған мұғалімнің тақырыбына талдау жасайды.
Жазылым
Тақырыпқа қатысты мәліметтер бойынша «Сәйкестендіру» кестесін толтырады.
Айтылым
(Кубизм әдісі)
1.Қандай қазақша әндерді білесіздер?
2. Саған қандай ән ұнайды ?
3. Қазақ әншілерін білесің бе?
4.Қазақ әнін жатқа білесің бе?
5.Атамекен әнін естідің бе?
Айтылым
«Раунд- Робинд» тәсілі
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл.
- кестемен жұмыс жасайды
- топтап жазады
Смайликтер арқылы кері байланыс жасап, көңіл күйлерімен бөліседі.
Дескриптор
3 балл
-Талдайды
-Ойын айтады
«Бағдаршам» тәсілі
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=8#Айтылым_«Зуылдақ»_әдісін_пайдаланып_тақырып_бойынша_ұсынған_мұғалімнің_тақырыбына_талдау_жасайды._Жазылым


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=8#Тапсырма._Оқулықта_берілген_тапсырмаларды_орындатады,_бақылайды,_мысал,_үлгі_көрсетеді.___Тапсырма_Жеке_жұмыс


title:
Дескриптор
3 балл - Сабақтың тақырыбы: №1-сабақ. Бөлім: 11.Қазақстандағы ұлттар достастығы

text:
Сабақтың соңы
Рефлексия
Бағалау
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі.
Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Үй тапсырмасы
|
Жеке жұмыс:
“Ашық микрофон” әдісі
-Сабақта не ұнады?
-Сен үшін қандай тапсырма қиындық туғызды?
-Сабақтан қандай әсер алдың?
3- тапсырма
«Менің сүйікті әнім» тақырыбына әңгіме жазу.
|
Формативтік бағалау.Үй тапсырмасын оқушылар бір-бірлерін мұқият тыңдар «Бас бармақ» әдісі бойынша бағалайды.
Әр тапсырмадан соң, дұрыс орындаған топқа ноталар беріледі.
Сабақ соңында әр топ мүшелері топта белсенді, жақсы жұмыс істеген оқушыға жұлдызша береді.
|
|


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html?page=9#«Аяқталмаған_сөйлем»_әдісі._Мұғалім_оқушылардың_сабаққа_деген_көзқарасын,_рефлексиясын_тыңдайды._Үй_тапсырмасы


title: Сабақтың тақырыбы: №1-сабақ. Бөлім: 11.Қазақстандағы ұлттар достастығы

text:
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. сәлемдесу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру
(Ұ) «Миға шабуыл»әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.
Үй тапсырмасын «Интервью» тәсілі арқылы айтып шығады.
«Қол шапалақ» тәсілі
Сабақтың ортасы
Жаңа білім
Сөздік жұмысы Алдыңғы біліммен байланыстыру:
«АКРОНОМ» әдісі арқылы байланыстырылады.
№1-тапсырма: Жеке жұмыс Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіреді,
берілген жаттығуларды орындатады.
Айтылым Бірлік- единство
Ынтымақ- солидарность
Тату- тәтті- дружно, мирно
Құшақ жая- обнимая
Бауырына басу-приютить
Айтылым Жазылым Суреттерді пайдаланып, сөйлем құрайды.
Үлгі: Қазақстан көп ұлтты мемлекет. Елімізде көптеген ұлт өкілдері өмір сүреді, тірлік жасайды. Олардың барлығы тату- тәтті қарым- қатынаста. Осының барлығы қазақ халқының қонақжайлылық қасиетінің арқасында.
Берілген тәсіл арқылы әр түрлі ұлт өкілдерінің атын атап, түсін түстеп, қасиеті мен пайдасын айтады.


url: http://emirsaba.org/sabati-tairibi-1-saba-bolim-11azastandafi-lttar-dostastifi.html#Айтылым_Бірлік-_единство_Ынтымақ-_солидарность_Тату-_тәтті-_дружно,_мирно_Құшақ_жая-_обнимая_Бауырына_басу-приютить_Айтылым_Жазылым