title: День Столицы - Путеводитель 2015. indd

text:
День Столицы
6 июля
Летний семестр
03 июня – 12 июля
Всего недель:
теоретическое обучение – 15 недель
летняя сессия – 3 недели
практика – согласно модульной
образовательной программе
летние каникулы – не менее 8 недель
35
АКАДЕМИЧЕСКИЙ КАЛЕНДАРЬ ДЛЯ МАГИСТРАНТОВ ИННОВАЦИОННОГО
ЕВРАЗИЙСКОГО УНИВЕРСИТЕТА НА 2018– 2019 УЧЕБНЫЙ ГОД ПРОФИЛЬНОЕ
НАПРАВЛЕНИЕ
Зачисление магистрантов в университет
10– 25 августа
День Конституции Республики Казахстан
30 августа
Освоение
пререквезитов,
презентация
и
регистрация
элективных дисциплин для магистрантов 1 курса
06 – 31 августа
ОСЕННИЙ СЕМЕСТР
День Знаний и торжественное открытие начала учебного
года
1 сентября
Начало осеннего семестра
3 сентября
Регистрация на осенний семестр
26-31 августа
Рубежный контроль 1
22 -28 октября
День первого Президента Республики Казахстан
1 декабря
Рубежный контроль 2
10-14 декабря
День Независимости Республики Казахстан
16-17 декабря
Экзаменационная сессия
17 декабря – 31 декабря
Новый год
1-2января
Рождество
7 января
Каникулы
7 января – 26 января
Всего недель:
теоретическое обучение – 15 недель
зимняя
экзаменационная
сессия
–
3недели
зимние каникулы – 3 недели
ВЕСЕННИЙ СЕМЕСТР
Начало весеннего семестра
28 января
Производственная практика ( стажировка)
28 января -3 марта
Экспериментально – исследовательская работа
4 марта- 4 мая
Международный женский день
8 марта
Праздник «Наурыз мейрамы»
21,22,23 марта
Комплексный экзамен
6 -19 мая
День единства народов Казахстана
1 мая
День защитника Отечества
7 мая
День Победы
9 мая
Оформление и защита магистерской диссертации
29 мая -30 июня
День Столицы
6 июля
36
АКАДЕМИЧЕСКИЙ КАЛЕНДАРЬ ДЛЯ МАГИСТРАНТОВ 1 КУРСА
ИННОВАЦИОННОГО ЕВРАЗИЙСКОГО УНИВЕРСИТЕТА НА 2018 – 2019 УЧЕБНЫЙ ГОД
НАУЧНО – ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Зачисление магистрантов в университет
10 августа – 25 августа
День Конституции Республики Казахстан
30 августа
Освоение пререквезитов, презентация и регистрация элективных
дисциплин для магистрантов 1 курса
6 – 31 августа
ОСЕННИЙ СЕМЕСТР
День Знаний и торжественное открытие начала учебного года
1 сентября
Начало осеннего семестра
3 сентября
Рубежный контроль 1
22-28 октября
Научно – исследовательская работа
26 ноября- 9 декабря
День первого Президента Республики Казахстан
1 декабря
Рубежный контроль 2
10 – 14 декабря
Конец осеннего семестра
15 декабря
День Независимости Республики Казахстан
16-17 декабря
Экзаменационная сессия
17 декабря – 31 декабря
Новый год
1-2января
Рождество
7 января
Каникулы
7 января – 27 января
Всего недель:
теоретическое обучение – 15 недель
зимняя экзаменационная сессия –
3недели
зимние каникулы – 3 недели
ВЕСЕННИЙ СЕМЕСТР
Начало весеннего семестра
28 января
Международный женский день
8 марта
Праздник «Наурыз мейрамы»
21,22,23 марта
Рубежный контроль 1
18 марта- 24 марта
Презентация элективных курсов на 2019 – 2020 учебный год
25 марта- 5 апреля
Регистрация на элективные курсы на 2019 – 2020 учебный год
8 апреля -26 апреля
Педагогическая практика
25 марта-14 апреля
Научно – исследовательская работа
27 апреля- 5 мая
День единства народов Казахстана
1 мая
День защитника Отечества
7 мая
День Победы
9 мая
Рубежный контроль 2
6 мая –11 мая
Экзаменационная сессия
13 мая – 2 июня
День Столицы
6 июля
Летний семестр
3 июня-12 июля
Всего недель:
теоретическое обучение – 15 недель
летняя сессия – 3 недели
практика – согласно модульной
образовательной программе
летние каникулы – не менее 8 недель
37
АКАДЕМИЧЕСКИЙ КАЛЕНДАРЬ ДЛЯ ДОКТОРАНТОВ 1 КУРСА
ИННОВАЦИОННОГО ЕВРАЗИЙСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
НА 2018 – 2019 УЧЕБНЫЙ ГОД
Зачисление докторантов в университет
10 августа – 25 августа
День Конституции Республики Казахстан
30 августа
Освоение пререквезитов, презентация и регистрация элективных
дисциплин для докторантов 1 курса
6 августа – 31 августа
ОСЕННИЙ СЕМЕСТР
День Знаний и торжественное открытие начала учебного
года
1 сентября
Начало осеннего семестра
3 сентября
Регистрация на осенний семестр
26-31 августа
Рубежный контроль 1
22 – 28 октября
Научно – исследовательская работа докторанта
12 ноября- 25ноября
Рубежный контроль 2
10-14 декабря
День первого Президента Республики Казахстан
1 декабря
День Независимости Республики Казахстан
16-17 декабря
Экзаменационная сессия
17 декабря – 31 декабря
Новый год
1-2 января
Рождество
7 января
Каникулы
7– 27 января
Всего недель:
теоретическое обучение – 15 недель
зимняя экзаменационная сессия –
3недели
зимние каникулы –3 недели
ВЕСЕННИЙ СЕМЕСТР
Начало весеннего семестра
28 января
Международный женский день
8 марта
Праздник «Наурыз мейрамы»
21,22,23 марта
Научно – исследовательская работа докторанта
28 января – 16 июня
Исследовательская практика
13 февраля -21 апреля
День единства народов Казахстана
1 мая
День защитника Отечества
7 мая
День Победы
9 мая
Аттестация научно – исследовательской работы докторанта
17-30 июня
День Столицы
6 июля
Летний семестр
03 июня -12 июля
Всего недель:
летние каникулы – не менее 8 недель
38
Уважаемые первокурсники!
Вам предстоит стать членами большого и дружного коллектива студентов ИнЕУ. Быть
нашими студентами - почетно и ответственно. Уверены, что Вы достойно подхватите эстафету
поколений и впишите в летопись истории жизни факультета еще не одну яркую страницу!
В Инновационном Евразийском университете можно жить интересной студенческой жизнью.
В этом тебе помогут:
Отдел молодежных, социальных инициатив и профориентации (ОМСИиП) –
инициативный центр университета, в котором можно развить свои творческие способности,
подготовить и реализовать проекты, интересно провести время. Вас ждут признания ваших
талантов, интеллектуальные шоу, «круглые столы», дебатные турниры, конкурсы красоты,
студенческие развлекательные шоу, «Посвящение в студенты», Наурыз мейрамы, игры КВН,
выпускные балы. В академии культуры ОМСИиП работает хореографический коллектив
«Dance Club» и театральная студия «Инновация».
Адрес: ул. Ломова, 45, корпус №1, каб.102, тел. 34-49-87,34-49-94 (вн 243)
Молодёжные объединения
Комитет по делам молодёжи - это сфера активной деятельности студентов, студенческих
проектов: интеллектуальные олимпиады, КВН, дебатно-дискуссионный клуб и т.п.
Деятельность КДМ направлена на активную реализацию студенческих идей на уровне
факультета и университета!
МК «Жас Отан» ИнЕУ – создана в целях реализации государственной молодежной
политики Республики Казахстан в ИнЕУ при НДП «Нур Отан». «Жас Отан» – это ведущая
массовая молодежная организация страны, и наша главная цель – защита интересов каждого
молодого казахстанца!
«Альянс студентов» ИнЕУ - представляет собой добровольное объединение, созданное по
инициативе студентов, объединившихся для реализации целей, направленных на решение
важных вопросов жизнедеятельности студентов, развития патриотизма, здорового образа
жизни в молодежной среде, направления энергии молодежи в конструктивное русло.
Студенческий совет ИнЕУ - это орган, который следит за соблюдением правил
внутреннего распорядка в общежитии, проводит организационную, оздоровительно-
спортивную, культурно-массовую работу среди проживающих студентов. Состав
студенческого совета избирается каждый новый учебный год, в него всегда входят активные,
целеустремленные и интересные люди!
Дебатный клуб ИнЕУ - создан и функционирует на базе Инновационного Евразийского
университета для вовлечения студентов в общественную жизнь, обучения их ораторскому
искусству, развитие дебатного движения в городе, области и республике.
КВН. Всё больше молодых людей вступает в ряды прогрессивного движения КВН. Ведь
именно там можно в полной мере развить свои скрытые таланты, стать креативной личностью
и получить незаменимый опыт публичных выступлений. Движение КВН в ИнЕУ динамично
развивается на казахском и русском языках.
ОО «ЖаSTAR ИнЕУ» - официально зарегистрированная общественная организация,
которая включает в себя молодых сотрудников и самых креативных и активных студентов
ИнЕУ. Цель организации: Продвижение высокого имиджа ИнЕУ на уровне Павлодарской
39
области, путём активного участия в сфере молодёжной политики, международного
сотрудничества, инноваций и т.д.
Академия культуры – досуговый центр университета, в котором можно развить свои
творческие способности, интересно провести время. Вас ждут новогодние шоу, “круглые
столы”, конкурсы красоты, студенческое шоу «Мистер ИнЕУ», ритуал “Посвящение в
студенты”, фестивали “Студенческая весна”, “Балауса”, Наурыз мейрамы, КВНы, выпускные
балы. Гордостью Университета является команда КВН “Каz ИнЕУ”. В академии работает
хореографический коллектив «Dance Club» и театральная студия «Инновация».
Директор Академии Культуры — Яценко Валентина Георгиевна
Адрес: ул. Ломова, 45, корпус №1, каб.105 Тел. 344994 (вн.246)
Режим работы отдела с 9.00 – до 17.00, с перерывом на обед с 13.00-до 14.00
Спортклуб ИнЕУ – представляет возможность студентам систематически заниматься в
спортивных секциях по 14 видам спорта: Игровые виды: футбол, большой теннис, волейбол,
аскетбол; Борьба: женская, вольная казакша курес; Фитнес: фитбол, степ-аэробика, шейпинг,
ога; Национальные виды спорта: тогыз кумалак, лыжный спорт и др. К услугам студентов
открытая футбольная плозадка с искусственным покрытием, соответствующая мировым
тандартам, открытые площадки для игры в баскетбол, гандбол, большой теннис и пляжный
волейбол. Занятия ведут Мастера спорта СССР, РК, Кандидаты в мастера спорта, Заслуженные
тренера РК, профессиональные спортсмены. Среди студентов ИнЕУ 5 Чемпионов Мира,
победители Кубков Мира, победители Азиатских и Европейских турниров, Чемпионы РК.
Адрес: ул. Ломова,45, корпус №1, спортклуб
МЦ «Меdех» – лечебно-оздоровительный комплекс ИнЕУ. При центре действуют кабинеты:
стоматологический, функциональной компьютерной диагностики, физиокабинет, солярий,
процедурный, массажный, мануальной терапии, фито-бар.
Адрес: ул. М.Горького,102/4, корпус №3 Тел. 67-50-73 Режим работы с 9.00 – до
18.00, с перерывом на обед с 13.00-до 14.00, в субботу с 9.00 до 13.00.
Региональный языковой центр Гете-института предлагает:
изучить немецкий язык на любом уровне;
совершенствовать свои знания в соответствии с требованиями международных
сертификатов;
мероприятия по культуре Германии;
сдать экзамены и получить международные сертификаты Гете-института;
повышение квалификации для преподавателей немецкого языка.
Адрес: Ул. М.Горького,102/4, каб.202 тел. 314368, www.deutsch-zentrum.com. Режим
работы центра с 10.00 – до 18.00, с перерывом на обед с 13.00-до 14.00
7. ЭТИЧЕСКИЙ КОДЕКС СТУДЕНТОВ
ИННОВАЦИОННОГО ЕВРАЗИЙСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
Мы,
студенты
Инновационного
Евразийского
университета,
руководствуясь
общепризнанными нравственными ценностями и признавая миссию Инновационного
Евразийского
университета,
как
институциональной, градообразующей
структуры,
обеспечивающей содействие устойчивому и эффективному социально-экономическому
развитию региона, считаем своей обязанностью соблюдение справилделовой этики. Тем самым
мы совершенствуем свой личностный, профессиональный уровень и развиваем корпоративный
40
дух ИнЕУ в целях создания оптимальных условий для получения образования и формирования
активной жизненной позиции.
Принимая Этический кодекс студентов Инновационного Евразийского университета,
мы оставляем за нашими последователями естественное право уточнять и дополнять
настоящий кодекс.
1. Общие положения
1.1. Настоящий кодекс призван регулировать этические основы поведения студентов
Инновационного Евразийского университета.
1.2. Обучение студентов Инновационного Евразийского университета призвано обеспечить
конституционное право граждан на получение образования и реализацию следующих целей:
получение высококачественных профессиональных знаний, а также способствующих
карьерному росту умений и навыков, в равной степени востребованных в любом государстве
мира;
войти в число лучших высококвалифицированных специалистов соответствующих
отраслей;
своими знаниями, умениями, культурой поведения обеспечить рейтинг ИнЕУ на уровне
лучших национальных университетов;
развивать профессиональные знания путем активизации предпринимательских навыков,
разносторонних интересов и талантов.
1.1. Соблюдение правил учебной дисциплины при получении образования в ИнЕУ
осуществляется в строгом соответствии с нормами настоящего кодекса и правилами общей и
деловой этики.
1.2. Студент обязан беречь и приумножать престиж университета и своей профессии.
Поведение, не совместимое со статусом студента и подрывающее общественное доверие к
ИнЕУ, не допустимо.
2. Этические принципы поведения студентов ИнЕУ
2.1. Взаимоуважение. Студент должен уважать личности других студентов, преподавателей и
руководства университета, а также их мнение и точку зрения. Он обязан соблюдать высокую
деловую и общую культуру, проявлять деликатность, тактичность, терпение, корректность,
уважение ко всем окружающим его в ИнЕУ людям.
2.2. Доброжелательность. Студент должен быть вежлив при общении с другими студентами, а
также преподавателями, сотрудниками и руководством университета.
2.3. Добросовестность. Студент должен делать все от него зависящее, чтобы достичь высоких
результатов в учебе. Для этого он должен с ответственностью подойти к изучению учебных
дисциплин: посещать лекционные, семинарские и практические занятия, участвовать в
семинарах, конференциях и других мероприятиях образовательного, культурного и
спортивного характера. Студент должен своевременно выполнять поручения преподавателя и
руководства, своевременно сдавать рефераты, курсовые и контрольные работы, а также зачеты
и экзамены. Не допустимы плагиат, списывание, обман эдвайзеров и тьюторов.
2.4. Дисциплинированность. Действия студентов ИнЕУ, такие как присвоение чужого
имущества, появление в нетрезвом состоянии, курение в здании и перед входом в здание,
создание нерабочей обстановки в аудиториях и коридорах во время занятий и в читальном зале
являются категорически противоречащими данному принципу.
2.5. Пунктуальность. Студент обязан посещать занятия строго по расписанию, не опаздывать и
не покидать занятия без разрешения преподавателя. Пропуск занятий возможен лишь в силу
уважительных причин, к которым относятся болезнь, подтвержденная справкой врача, а также
чрезвычайные обстоятельства.
2.6. Активность. Студент должен принимать активное участие в учебной, общественной и
спортивной жизни ИнЕУ.
2.7. Бережливость. Студент обязан бережно относиться к имуществу и материально-
техническому оснащению университета, а также к личному имуществу студентов,
преподавателей и руководству университета. Он обязан аккуратно обращаться с библиотечным
фондом и информационными ресурсами ИнЕУ, содействовать озеленению и благоустройству
территории ИнЕУ.
41
2.8. Ответственность. Студент несет личную ответственность за соблюдение принципов
поведения настоящего кодекса и в связи с этим обязан принимать все необходимые меры по
его исполнению.
3. Взаимоотношения студентов с преподавателями и руководством ИнЕУ
3.1. Между студентами и преподавателями, а также руководством ИнЕУ должны быть
установлены доверительные отношения, в основе которых лежат честность и тактичность.
3.2. Студент в установленном порядке может обращаться к руководству по вопросам учебной и
общественной деятельности, а также вопросам личного характера, если это не противоречит
общим нормам этики.
3.3. Студент имеет право обращаться к преподавателю во внеучебное время по вопросам,
касающимся учебной дисциплины и другим вопросам, не противоречащим настоящему
кодексу.
3.4. Студент обязан принять все зависящие от него меры к наиболее полному освоению
учебной дисциплины, знакомству с соответствующей учебной, научной и методической
литературой, прибегая по мере необходимости к консультациям преподавателей, соблюдая при
этом правила этики.
4. Взаимоотношения между студентами ИнЕУ
4.1.Отношения между студентами ИнЕУ строятся на основе взаимоуважения, доверия,
сотрудничества, взаимопонимания и взаимопомощи
4.2.В случае возникновения вопросов и затруднений в учебном процессе студент ИнЕУ имеет
право обратиться за помощью к любому сведущему в таких вопросах студенту, который не
вправе ему отказать в консультации и оказании помощи.
4.3.Не допускается в беседах друг с другом публичная критика профессиональных или
личностных качеств других студентов, а также преподавателей и руководства университета,
равно как клевета и оскорбление.
4.4.Студент должен быть предупредительным и тактичным по отношению к другим студентам,
информируя их по вопросам, относящимся к учебе, правилам поведения и проблемам,
требующим солидарности.
5. Заключительные положения
5.1. Положения настоящего кодекса обязательны для применения и соблюдения всеми
студентами ИнЕУ, вне зависимости от форм обучения.
5.2. Соблюдение правил кодекса должно эффективным образом помочь студенту получить
качественное образование, стать высококлассным специалистом, а также способствовать
повышению престижа ИнЕУ.
5.3. Представляя интересы ИнЕУ вне учебного заведения, студент обязан строго соблюдать
правила, установленные настоящим кодексом и общими этическими нормами.
5.4. В соответствии с принципом личной ответственности руководство университета вправе
применять в отношении студента, нарушившего норму настоящего кодекса, следующие
санкции в зависимости от серьезности нарушения:
1. предупреждение
2. выговор
3. строгий выговор с занесением в личное дело
4. штраф
5. исключение из университета
Словарь терминов
Академический календарь – календарь проведения учебных и контрольных мероприятий в
течение учебного года с указанием дней отдыха (каникул и праздников)
Академический рейтинг обучающегося – количественный показатель уровня овладения
обучающимися программного материала, составляемый по результатам промежуточной
аттестации (итогового контроля)
Академический час равен 1 контактному часу (50 минутам) лекционных, практических
семинарских) занятий или 1,5 контактного часа (75 минутам) студийных занятий, или 2
контактным часам (100 минутам) лабораторным занятий и занятий физической культурой, или
5 контактным часам (250 минутам) любых видов практик.
42
Базовый учебный план – учебный план, составленный выпускающей кафедрой с включением
перечня курсов по выбору по трем блокам: общие образовательные дисциплины, базовые
дисциплины, профилирующие дисциплины направления подготовки (составляется на весь
период обучения).
Индивидуальный учебный план - учебный план, составленный на основе базового с учетом
курсов, выбранных студентом (составляется на каждый год обучения). Число кредитов в
индивидуальном учебном плане должно быть не менее 40 в год.
Кредит – унифицированная единица измерения объема учебной работы студента. Один кредит
равен 1 академическому часу (50 минут) аудиторной работы студента в неделю на протяжении
академического периода (семестра) равного 15-18 недель.
Каждый академический час обязательно сопровождается 2 часами (100 минут)
самостоятельной работы студента.
Кредитная технология обучения – образовательная технология, повышающая уровень
самообразования и творческого освоения знаний на основе индивидуализации, выборности
образовательной траектории в рамках регламентации учебного процесса и учета объема знаний
в виде кредитов.
Летний семестр — вводится с целью удовлетворения потребностей ускоренного,
дополнительного обучения, ликвидации задолженностей и разницы в учебных программах при
переводе студента с одного на другой или с одного вуза в другой.
Основные курсы - курсы, обязательные для изучения всеми студентами, предусмотрены в
типовом плане по каждой специальности.
Приложение к диплому – документ, приложенный к диплому о высшем образовании и
несущий информацию об обучающих курсах, которые были прослушаны и успешно сданы
выпускниками. Приложение к диплому обеспечивает академическое и профессиональное
признание квалификации (дипломов, степеней, сертификатов и т.д.).
Результат обучения – набор навыков, выражающих то, что студент должен знать, понимать или
уметь делать после завершения процесса обучения.
Средний балл (GPA) – средневзвешенная оценка уровня достижений обучающегося по
выбранной программе (отношение суммы произведений кредитов на цифровой эквивалент
баллов итоговой оценки по дисциплине к общему количеству кредитов затекущий период
обучения).
СРС – самостоятельная работа студента в библиотеке, компьютерном классе, медиатеке и т.д.
по заданиям, полученным от преподавателя курса.
Типовой учебный план – государственный документ МОН РК, определяющийперечень
дисциплин по каждой специальности, обязательных для изучения с указанием семестров и
форм контроля.
Транскрипт оценок (зачетная книжка) – документ, содержащий список прослушанных курсов,
зачеты и оценки, переведенные в кредиты.
Экзаменационная сессия – период после окончания теоретического курса продолжительностью
2-3 недели, во время которого студенты сдают экзамены (до 5 экзаменов в семестр).
Эдвайзер – преподаватель выпускающей кафедры, обеспечивающий функции наставника,
оказывающий содействие в выборе траектории обучения (формировании индивидуального
учебного плана) и освоении образовательной программы в период обучения.
Элективные курсы – курсы, которые может выбрать студент из предлагаемого перечня.
43
Расположение учебных корпусов ИнЕУ
В главном корпусе университета расположены: ректорат, Академия культуры,
СпортклубИнЕУ,отделнаучно—организационнойработы,управлениемеждународного
трудничества и корпоративных связей
в корпусе №1 (А)
расположен
Инженерно – технологический факультет
;
в корпусе №2 (Б) расположен Колледж ИнеУ;
в корпусе №3 (В)
) раположен Факультет Бизнеса, образования и права
;
в корпусе №5 (Д) расположена Научная библиотека.
1, 2 Корпус
Казахстан 140000 Павлодар, Ломова, 45
Маршруты автобусов:
21, 22, 66, 104, 157 (ост. "Пионерская")
5, 003, 777 (ост. "ИнЕУ"/"Эльдорадо")
1, 10, 31, 50, 111, 151, 157
(ост. "Затонский рынок")
Маршруты трамваев:
1, 2, 4, 5, 6 (ост. "ИнЕУ"/"Эльдорадо")
3, 4, 5
Корпус
Казахстан 140000 Павлодар, Горького, 102/4
Маршруты автобусов:
21, 22, 66, 104, 157 (ост. "ПГУ")
6, 17, 24, 27, 66, 003, 126, 153, 157, 777
(ост. "Областная стоматология")
Маршруты трамваев:
3, 5, 7, 8, 10, 11, 14 (ост. "Областная стоматология")
Document Outline - МАЗМҰНЫ
- БІРІНШІ КУРС СТУДЕНТІНІҢ ЖОЛ КӨРСЕТКІШІ
- СӘТ САПАР, ЖАС ДОС!
- 1. Инновациялық Еуразия университетінің ректораты
- 1, 2-корпус
- Спутник первокурсника 24
- 1. Ректорат Инновационного Евразийского университета 25
- 2. Краткая информация о структурных подразделениях Инновационного Евразийского университета 25
- 3. Правила организации учебного процесса
- по кредитной технологии в Инновационном Евразийском университете 28
- 4. Порядок перевода и восстановления обучающихся 31
- 5. Академический календарь для студентов Инновационного евразийского университета на 2018-2019 учебный год 34
- 6. Студенческий календарь: мероприятия, ожидающие студентов 38
- 7 Этический кодекс студентов Инновационного Евразийского университета 39
- Словарь терминов 41
- Расположение учебных корпусов ИнЕУ 43
- В ДОБРЫЙ ПУТЬ, МОЛОДОЙ ДРУГ!
- Расположение учебных корпусов ИнЕУ
- 1, 2 Корпус
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Путеводитель 2015. indd - бет 5

text:
5
2.3.
Тіркеуші кеңсесі
Тіркеуші кеңсесінің басшысы — Кабдрасилова Айнар Маулитбековна
М.Горький к-сі, 102/4, 117-каб.; тел. 31-42-78 (ішкі 154,164); 650702.
Жұмыс кестесі дүйсенбі-жұма 9.00-ден 18.00-ге дейін, түскі үзіліс 13.00-ден 14.00-ге дейін,
сенбі 9.00-ден 14.00-ге дейін.
Тіркеуші кеңсесі – студенттердің оқудағы жетістіктерінің тарихын тіркеумен айналысатын
қызмет. Тіркеуші кеңсесінің негізгі қызметтері білімді бақылауды ұйымдастыру, сонымен қатар
студенттердің аралық және қорытынды аттестациясын өткізу болып табылады.
Тіркеуші кеңсесі университет факультеттерімен және басқа да құрылымдық бөлімшелерімен
тығыз байланыста.
Тіркеуші кеңсесінен төмендегі құжаттарды аласыз:
Транскрипт
Үлгерім бойынша жиынтық мәліметтер
Академиялық анықтама
Кету парағы бойынша білім туралы құжат
Достарыңызбен бөлісу: |


title: .4  Оқу- әдістемелік бөлімі

text:
2
.4 Оқу- әдістемелік бөлімі
Оқу - әдістемелік бөлімнің басшысы – Сарбасова Нурбану Даукеновна
М.Горький к-сі, 102/4, 217-каб.; тел. 31-42-78 (ішкі 107,104);
Жұмыс кестесі дүйсенбі-жұма 9.00-ден 18.00-ге дейін, түскі үзіліс 13.00-ден 14.00-ге дейін.
Бөлім мамандары оқу сабақтарының кестесін құрады, оқу жүктемесінің есебін жүргізеді,
ЖОО түлектеріне диплом беруді ұйымдастырады.
Бөлімнің практика және жұмыспен қаматамасыз ету жөніндегі маманы түлектерге
резюмелерін құрастыруда және жұмысқа орналасуда көмек көрсетеді; жарияланған бос қызмет
орындарына кәсіпорындар, ұйымдар белгілеген іріктеу критерийлеріне сәйкес кандидаттарды
таңдайды; жұмысқа орналасу кезінде сұхбаттасу этикасы бойынша оқыту семинарларын
жүргізеді.
ИнЕУ түлектерін жұмыспен қамту бойынша қызмет бірнеше бағытта іске асырылады:
-
түлектердің кәсіби даярлықтан өтулері мен жұмысқа орналасуына қала және облыс
кәсіпорынлары, ұйымдары және мекемелерімен ұзақ мерзімді ынтымақтастық шарттарын
жасасу;
-
аймақ кәсіпорындары, ұйымдары мен мекемелері және кадрлық агенттіктерімен тікелей
байланыс байланыс орнату есебінен, сонымен қатар нарықтық жағдайларда өздігінен жұмыс
іздеу технологиясын жетілдіру бойынша бітірушілерге арналған тренингтерді ұйымдастыру
арқылы түлектердің жұмысқа орналасуына ықпал ету;
-
«Павлодар қ. Жұмыспен қамту орталығы» ММ жыл сайын қала шеңберінде өткізетін
вакансиялар жәрмеңкесіне қатысу;
-
сұранысқа ие вакансиялар, жас мамандарға қойылатын талаптар туралы, еңбек
нарығындағы сұраныс пен ұсыныс жағдайы жайлы ақпарат алу үшін түлектер жәрмеңкесін
ұйымдастыру және өткізу.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Путеводитель 2015. indd - бет 7

text:
2
.5 «QAMQOR» құжат айналымы және студенттерге қызмет көрсету орталығы
Орталықтың басшысы – Курмангалиева Раушан Даулетовна
М.Горький к-сі, 102/4, 208-каб.; тел. 571767 (ішкі 105), 652658.
«QAMQOR» ҚСҚО сайты: Qamqor.ineu.edu.kz
Электронды адресі: Qamqor@ineu.edu.kz
Жұмыс тәртібі: дүйсенбіден жұмаға дейін 9.00-ден бастап 18.00-ге дейін, түскі үзіліс 13.00-ден
14.00-
ге дейін.
«QAMQOR»
құжат айналымы және студенттерге қызмет көрсету орталығы жұмысының негізгі
бағыттары:
Білім алушыларға оқу-білім беру, әлеуметтік, мәдени-сауықтық салаларда ұсынылатын
қызметтерді көрсету мәдениеті мен сапасын көтеру;
Қызметтерді электронды форматта көрсетуге көшу арқылы оқу қызметінің бизнес-
процестерін оңтайландыру;
|


title: Путеводитель 2015. indd - бет 8

text:
6
ИнЕУ-дің білім алушыларына, оқытушылары мен қызметкерлеріне университет
қызметтерін көрсету бойынша құрылымдық бөлімшелердің жұмысын үйлестіру;
ИнЕУ-дің білім алушыларына, оқытушылары мен қызметкерлеріне ақпараттық-
консультациялық көмек көрсету.
«QAMQOR»
құжат айналымы және студенттерге қызмет көрсету орталығы төмендегі
қызметтерді көрсетеді:
қайта қабылдау, көшіру, академиялық демалыс, оқудан шығаруға өтініштер қабылдау;
анықтамалар беру;
транскрипт беру;
архивтен құжаттар беру;
электронды рұқсатнама беру;
жеке
кабинетке
кіру
үшін
логин
мен
пароль
беру.
2
.6 ИнЕУ-дің ғылыми-ұйымдастыру жұмыс бөлімі
Ғылыми-ұйымдастыру жұмыс бөлімінің бастығы — Абраменко Александр Павлович.
Ломов к-сі, 45, 110-каб.; тел. 671640, E-mail: unir@ ineu.edu.kz
Бөлімнің жұмыс кестесі 9.00-ден – 17.00-ге дейін, түскі үзіліс 13.00-ден 14.00-ге дейін; сенбі
9.00-
ден 14.00-ге дейін.
ИнЕУ-дің ғылыми-ұйымдастыру жұмыс бөлімі:
университеттің бекітілген үйлестіру жоспары бойынша өткізілетін ғылыми- зерттеу және
тәжірибелік-құрылымдау жұмыстарын ұйымдастырады және үйлестіреді;
университеттің құрылымдық бөлімшелерінде жүргізілетін ғылыми зерттеулер мен
әзірлемелерге университеттің оқытушылары, студенттері, магистрлері, аспиранттары мен
докторанттарының әртүрлі формада қатысуының негізінде ғылыми, 9 ғылыми-техникалық және
білім беру қызметтерін біріктіру бойынша іс-шараларды әзірлейді және жүзеге асырады;
университетте жасалатын зияткерлік меншік нысандарын құқықтық қорғауды
қамтамасыз етуге жәрдемдеседі;
университетте ғылыми және ғылыми-практикалық конференциялар мен семинарлардың
өткізілуін ұйымдастырады.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: .7 ИнЕУ-дің ғылыми кітапханасы

text:
2
.7 ИнЕУ-дің ғылыми кітапханасы
Ғылыми кітапхана меңгерушісі – Амирханова Динара Советовна
М.Горький к-сі, 102/4, Ломов к-сі, 45(2 корпус) тел. 31-42-78 (вн.145, оқу залы -157)
Жұмыс кестесі 9.00-ден – 18.00-ге дейін, түскі үзіліс 13.00-ден 14.00-ге дейін; сенбі 9.00-ден
14.00-
ге дейін
Инновациялық Еуразия университетінің ғылыми кітапханасы мәдени және білім беру
орталығы болып табылады, оның қызметі оқу процесін, ғылыми-зерттеу жұмысын әдебиетпен
және ақпараттық ресурстармен және өз оқырмандарының сұраныстарын қамтамасыз етуге
бағытталған.
Кітапханаға біріні рет келгенде, оқырмандар «Инновациялық Еуразия университетінің
Ғылыми кітапханасын пайдалану қағидаларымен» танысуға міндетті, онда кітапхана
жұмысының барлық аспектілері толық сипатталған.
Кітапхананың құрылымы 2 абонемент пен 3 мамандандырылған оқу залынан тұрады.
Барлық студенттердің кітапханалық-ақпараттық қызметтерді үш жолмен: Интернет-желі,
ішкі желі және кітапханаға өзі келу арқылы алу мүмкіндіктері бар.
Кітапхана қызметтерін Интернет желісі арқылы алуға мүмкіндік беретін құрал – Ғылыми
кітапхана модулі, оған сілтеме ИнЕУ сайтының басты бетіне орналастырылған. Ғылыми
кітапхананың модулі (Web-Ирбис 64) электронды каталогпен жұмыс жасауға, өзінің жеке
электронды формулярыңды қарауға, оқу залында жұмыс істеу үшін немесе абонементтен алу
үшін әдебиетке тапсырыс жасауға мүмкіндік береді.
Кітапхана қызметтерін ішкі желіде алуға мүмкіндік беретін құрал – «Оқырман»
автоматтандырылған жұмыс орны. «Оқырман» АЖО электронды каталогпен жұмыс жасауға,
оқу залында жұмыс істеу үшін немесе абонементтен алу үшін әдебиетке тапсырыс жасауға
мүмкіндік береді.
Кітапханаға жүгінген кезде кез келген оқырманның әдебиетке тапсырыс беріп, тікелей
|


title: Путеводитель 2015. indd

text:
БІРІНШІ КУРС СТУДЕНТІНІҢ ЖОЛ КӨРСЕТКІШІ
УНИВЕРСИТЕТ МИССИЯСЫ:
ИННОВАЦИЯЛАР ЖӘНЕ ХАЛЫҚАРАЛЫҚ ЫНТЫМАҚТАСТЫҚ АРҚЫЛЫ БІЛІМ БЕРУ,
БІЛІМ МЕН КӘСІБИ ШЕБЕРЛІК АРҚЫЛЫ БӘСЕКЕГЕ ҚАБІЛЕТТІЛІК.
ИННОВАЦИЯЛЫҚ ЕУРАЗИЯ УНИВЕРСИТЕТІНІҢ ТУЫ
Студенттік шақ – мамандықты игерудің үлкен де қиын жолының бастамасы. Бұл
жолды қалап алғанның барлығы жетістіктерге жете бермейді. Студенттердің кейбіреулері
университеттегі оқуын тәмамдай алмайды. Бұның себебі неде? Маңызды себептердің бірі –
бірінші курста оқитын студенттердің өз уақытын ұтымды бөле алмауы, университет өмірінің
ырғағына бейімделе алмай, уақытты босқа өткізіп, студент деген
«біліктілікті» иелене алмауы.
Біз ұсынып отырған бұл кітапша сіздерді ЖОО қызметтері мен құрылымдарының іс-
әрекеті жайлы хабардар етеді, университетте оқитын жылдар бойы сіздерге бағыт- бағдар
беріп отырады.
«Студент серігі» мақсатқа жетудің тиімді жолын сілтейді, болашақ мамандығыңыздың қыр-
сырын аша отырып, ғылыми қызметпен де айналысасыз, студенттік шақтың қызықты
жақтарын да көре аласыз. Спортпен айналысасыз ба, өнер әлемімен танысасыз ба,
университетте өтіп жатқан шаралар, кештер, би кештеріне қатысып, достарыңызбен
қауышасыз ба – барлығы өз қолдарыңызда!
Естеріңізде болсын, қазіргі заман маманы терең кәсіби білімді меңгеріп қана қоймай,
сонымен қатар ЖЕКЕ ТҰЛҒА бола білу керек.
Мамандарды жоғары сапада даярлау, олардың зияткерлік қабілеттерін дамытуға жағдай
жасап және оларды адалдық, әділдік пен өзара сыйластық өркендеп жатқан академиялық
ортаға тарататын жоғары оқу орнына құрмет көрсете отырып, сіздерді өз өмірлеріңізде
моральдық-этикалық нормаларды сақтауға және төмендегі қағидаларды ұстануға шақырамыз:
ЖОО имиджі туралы ойлау, оны дамытуға ықпал ету; оқуда ұқыпты болып, үнемі өз кәсіби
деңгейіңізді көтеріп тұру; адал, әділ болу; басқа адамдардың намысы мен қадір-қасиетін
құрметтеу; ұлттық және нәсілдік бойынша байқалған кез келген кемсітушілікке төзбеу,
достарыңызға, әріптестеріңізге олардың кәсіби дамуында көмек көрсету, олардың зияткерлік
деңгейі мен моральдық қасиеттерін көтеруге ықпал ету; университет пен Қазақстан
Республикасының игілігіне адал қызмет ету.
Біздің миссиямызды іске асыруға көмектесесіз деген сенімдеміз.


title: Статика - Путь, время, скорость Равномерное движение

text:
Момент силы, рычаг
Плечо силы
Правило рычага
Момент инерции тела вращения
Давление
Законы сохранения механической энергии
Импульс
Механическая работа
Механическая работа и угол
Мощность
Мощность
Коэффициент полезного действия
Коэффициент полезного действия
Механическая энергия
Кинетическая энергия
Кинетическая энергия и импульс
Потенциальная энергия
Потенциальная энергия сжатой (растянутой) пружины
Давление жидкости и газа
Давление жидкости
Сообщающиеся сосуды
Архимедова (выталкивающая) сила
Объем текущей по трубе жидкости
Скорость жидкости, вытекающей из трубы
Молекулярная кинетика
Количество вещества (моль)
Мольная масса
Масса молекулы
Мольная масса
Число молекул
Основное уравнение молекулярно-кинетической теории
Внутренняя энергия молекул
Давление идеального газа
Концентрация молекул
Газ: давление, объем, средняя кинетическая энергия
Газ: давление, объем, температура
Средняя кинетическая энергия
Газ: давление, концентрация, температура
Газ: количество вещества, громкость
Уравнение среднеквадратичной скорости молекулы
Уравнение состояния идеального газа (уравнение Менделеева - Клапейрона)
Уравнение состояния идеального газа (уравнение Менделеева - Клапейрона)
Закон бойля-мариотта (изотермический процесс)
Закон гей-люссака (изобарный процесс)
Тепловое расширение газа
Закон Шарля (изохорный процесс)
Температурная зависимость давления газа
Тепловые явления
Абсолютная температура
Температура фаренгейта
Количество тепла (теплоты)
Горение топлива
Теплота плавления
Испарение и количество тепла


Кинематика
Путь, время, скорость
Равномерное движение
Равномерно ускоренное движение: ускорение
Равномерно ускоренное движение: скорость
Равномерно ускоренное движение: путь
Равномерно ускоренное движение: координата
Высота тела, брошенного вертикально вверх (вниз)
Скорость тела, брошенного вертикально вверх (вниз)
Скорость, ускорение, время
Скорость свободно падающего тела
Центростремительное ускорение
Угловая скорость
Равномерное круговое движение
Равномерное круговое движение: линейная скорость
Период вращения
Период вращения
Период вращения
Центростремительное ускорение
Центростремительное ускорение
Частота вращения
Центростремительное ускорение
Дальность броска тела, брошенного под углом к горизонту
Высота подъема тела, брошенного под углом к горизонту
Вертикальная скорость тела, брошенного под углом к горизонту
Максимальная высота подъема тела, брошенного под углом к горизонту
Общее время движения тела, брошенного под углом к горизонту
Максимальная дальность броска тела, брошенного под углом к горизонту
Дальность броска тела, брошенного горизонтально
Высота подъема тела, брошенного горизонтально
Общее время движения тела, брошенного горизонтально
Динамика
Инертность, масса,
ускорение
Сила, масса, ускорение
Сила тяжести
Сила трения
Сила трения
Закон всемирного тяготения
Центростремительное ускорение
спутника
Скорость спутника
Первая космическая скорость (движение по круговой орбите)
Вторая космическая скорость (преодоление гравитации)
Третий закон Кеплера
Ускорение свободного падения на поверхности земли
Вес тела
Вес тела: невесомость
Вес тела: перегрузка
Время торможения
Время торможения
Путь торможения
Путь торможения
Сила
трения качения
Сила упругости
Кинетическая энергия вращающегося тела


title: Путилина И. К., г. Липецк 1 - бет 2

text:
? Какие ещё средства художественной выразительности встретились в этом
четверостишии?
Полный параллелизм встречается редко. Гораздо больше примеров
НЕПОЛНОГО параллелизма, когда возможны незначительные несовпадения в
расположении членов предложения и их выражении.
Например: Право сделавшего добро забыть о сделанном добре. Обязанность
согретого добром помнить об этом. (Ф.А.Искандер)
Человек стал Человеком потому, что увидел глубину лазурного неба, мерцание
звёзд, розовый разлив вечерней зари, багровый закат перед ветреным днём,
трепетание марева над горизонтом, бесконечную даль степей, синие тени в
сугробах мартовского снега, журавлиную стаю в голубом небе, отражение солнца
в мириадах капель утренней росы, серые нити дождя в пасмурный осенний день,
фиолетовое облачко в сиреневом кусте, нежный стебелёк и голубой колокольчик
подснежника – увидел и, изумлённый, пошёл по земле, создавая новую красоту…
Перед человеком открылась радость жизни потому, что он услышал шёпот
листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручейка и переливы серебряных
колокольчиков, жаворонка в горячем летнем небе, шуршание снежинок и стон
метели за окном, ласковое плескание волн и торжественную тишину ночи –
услышал и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку
жизни. (В.А.Сухомлинский)
? Найдите полный и неполный параллелизм в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Из
Гёте»:
Горные вершины Не пылит дорога,
Спят во тьме ночной; Не дрожат листы…
Тихие долины Подожди немного,
Полны свежей мглой; Отдохнёшь и ты.
10
Путилина И. К., г. Липецк
РИТОРИЧЕСКИЙ ВОПРОС
На риторический вопрос, в отличие от обычного вопроса, мы не ожидаем
ответа, так как в нём уже содержится утверждение или отрицание, а задаётся он с
целью привлечь внимание читателя, повысить эмоциональность высказывания.
Вот примеры риторических вопросов из стихотворений К.Н.Батюшкова:
Кто в жизни не любил?
Кто раз не забывался,
Любя, мечтам не придавался
И счастья в них не находил?
Тебе ль оплакивать утрату юных дней?
Ты в красоте не изменилась
И для любви моей
От времени ещё прелестнее явилась.
Вопросы, задаваемые поэтом, являются риторическими потому, что он не ждёт
ответа на них, а утверждает, что каждый в своей жизни любил, предавался мечтам
и был этим счастлив, что героине не стоит оплакивать ушедшую юность, потому
что она по-прежнему прекрасна и по-прежнему любима.
Ещё один пример риторического вопроса мы находим на последней странице
повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»: Да разве найдутся на свете такие огни, муки
и такая сила, которая бы пересилила русскую силу! – писатель хочет сказать нам,
что нет таких огней, мук и такой силы, которая пересилила бы русскую силу.
Форма риторического вопроса придаёт этому утверждению большую
выразительную, эмоциональную силу.
! Не забывайте, что после риторического вопроса может ставиться не только
вопросительный знак, но и восклицательный.
А теперь сами найдите риторический вопрос в отрывке из романа М.А.
Булгакова «Мастер и Маргарита» и подумайте, с какой целью писатель его
употребил.
За мной, читатель! Кто сказал тебе, что нет на свете настоящей, верной,
вечной любви? Да отрежут лгуну его гнусный язык!
За мной, мой читатель, и только за мной, и я покажу тебе такую любовь!
Подчеркните риторические вопросы в отрывке из рассказа М. Горького «Макар
Чудра».
Что же, - он родился затем, что ли, чтоб поковырять землю, да и умереть, не
успев даже могилы себе выковырять? Ведома ему воля? Ширь степная понятна?
Говор морских волн веселит его сердце? Он раб – как только родился, всю жизнь
раб, и всё тут!
11
Путилина И. К., г. Липецк
ИРОНИЯ
Ирония – употребление слова или выражения в смысле, противоположном
прямому, с целью насмешки. Хрестоматийным примером иронии является
обращение Лисы к Ослу в басне И.А.Крылова «Лисица и осёл»: Отколе, умная,
бредёшь ты, голова?
В комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума» ирония звучит в монологах Чацкого.
Вот как он говорит об услужливости Молчалина:
Молчалин! – Кто другой так мирно всё уладит!
Там моську вовремя погладит!
Там в пору карточку вотрёт!
А с такими словами Чацкий обращается к Фамусову, покидая его дом и Москву:
Я сватаньем своим не угрожаю вам.
Другой найдётся, благонравный,
Низкопоклонник и делец,
Достоинствами, наконец,
Он будущему тестю равный.
Вот примеры иронии из романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин»:
Гвоздин, хозяин превосходный,
Владелец нищих мужиков…
…Приехал и мосье Трике,
Остряк, недавно из Тамбова…
Обратный смысл может быть придан не только слову или выражению, но и
целому произведению. Примером может служить стихотворение Н.А.Некрасова
«Современная ода»:
Украшают тебя добродетели,
До которых другим далеко,
И – беру небеса во свидетели –
Уважаю тебя глубоко…
Не обидишь ты даром и гадины,
Ты помочь и злодею готов,
И червонцы твои не украдены
У сирот беззащитных и вдов.
В дружбу к сильному влезть не желаешь ты,
Чтоб успеху делишек помочь,
И без умыслу с ним оставляешь ты
С глазу на глаз красавицу дочь. <…>
Не спрошу я, откуда явилося,
Что теперь в сундуках твоих есть;
Знаю: с неба к тебе всё свалилося
За твою добродетель и честь!...
В этом стихотворении можно увидеть высшую степень проявления иронии –
САРКАЗМ (греческое sarkasmos буквально переводится: рву мясо).
12
Путилина И. К., г. Липецк
ГИПЕРБОЛА И ЛИТОТА
Гипербола – образное выражение, содержащее непомерное преувеличение
размера, силы, значения какого-либо предмета или явления. Литота – образное
выражение, противоположное гиперболе, содержит непомерное преуменьшение
размера, силы, значения и т.д. предмета или явления. Гипербола встречается в
художественной литературе и публицистике часто, а литота гораздо реже.
Гипербола – один из излюбленных приёмов устного народного творчества.
Например, в былине о Вольге и Микуле крестьянин Микула Селянинович наделён
огромной силой: он поднимает одной рукой, отряхивает и бросает под ракитовый
куст свою соху, которую не могла сдвинуть с места вся дружина князя. У героя
другой былины Ильи Муромца такой могучий конь, что, отслужив заутреню
(утреннюю церковную службу) в Муроме, к обедне (обеденной церковной службе)
Илья собирается прискакать на своём коне «в стольный Киев-град». (От Мурома,
города во Владимирской области, до Киева не менее тысячи километров по
прямой).
Вот ещё примеры гиперболы:
У Ивана Никифоровича, напротив того, шаровары в таких широких складках,
что если бы раздуть их, то в них можно бы поместить весь двор с амбарами и
строением. (Н.В.Гоголь)
Тот имеет отличного повара, но, к сожалению, такой маленький рот, что
больше двух кусочков никак не может пропустить; другой имеет рот величиною в
арку главного штаба, но, увы! должен довольствоваться каким-нибудь немецким
обедом из картофеля. (Н.В.Гоголь)
В сто сорок солнц закат пылал,
в июль катилось лето,
была жара,
жара плыла –
на даче было это. (В.В.Маяковский)
А это примеры литоты:
Прошу посмотреть на него, когда он сидит среди своих подчинённых <…>:
Прометей, решительный Прометей! <…> В обществе и на вечеринке, будь все
небольшого чина, Прометей так и останется Прометеем, а чуть немного повыше
его, с Прометеем сделается такое превращение, какого и Овидий не выдумает:
муха, меньше даже мухи, уничтожился в песчинку! (Н.В.Гоголь)
Ваш шпиц – прелестный шпиц, не более
напёрстка,
Я гладил всё его: как шёлковая шёрстка! (А.С. Грибоедов)
Словарь Вильяма Шекспира, по подсчёту исследователей, составляет 12000
слов. Словарь негра из людоедского племени Мумбо-Юмбо составляет 300 слов.
Эллочка Щукина легко и свободно обходилась тридцатью. (И.А.Ильф и
Е.П.Петров)
13
Путилина И. К., г. Липецк
ГРАДАЦИЯ
Градация – стилистический приём, состоящий в расположении слов, выражений,
а также средств художественной изобразительности в порядке ВОЗРАСТАНИЯ
их смысловой или эмоциональной значимости (ВОСХОДЯЩАЯ градация). Если
слова, выражения расположены в порядке УБЫВАНИЯ смысловой или
эмоциональной значимости, то это НИСХОДЯЩАЯ градация. Восходящая
градация в художественной литературе и публицистике встречается гораздо чаще,
чем нисходящая.
Вот пример восходящей градации из рассказа В.П.Астафьева «Блажь»:
Жёлто было от листа берёзового, плавно и осторожно падающего. Ярко,
пламенно, раскалённо было на дорожках от листа кленового и ясеневого.
Пример нисходящей градации находим в рассказе В.П.Астафьева
«Постскриптум»:
Я сидел, ужавшись в себя, слушал, как надрываются музыканты, чтобы
заглушить шум и ругань в зале, и мне хотелось за всех нас попросить прощения у
милой дирижёрши в чёрненьком фраке, у оркестрантов, так трудно и упорно
зарабатывающих свой честный, бедный хлеб, извиниться за всех нас и
рассказать, как я в детстве…
Градация - один из излюбленных приёмов в русских народных сказках.
Остановимся только на одной из них – «Бой на Калиновом мосту».
Нисходящая градация: Вывели молодцы коней, стали себе оружие выбирать.
Каждый себе по сердцу взял. У Ивана-царевича на коне сбруя золочёная, в руках
меч золотой. У Ивана-поповича на коне сбруя посеребрённая, а в руках копьё
серебряное. А у Ванюшки, крестьянского сына сбруя у коня мочальная, в руках
дубинка железная.
Восходящая градация встречается в этой сказке несколько раз: первый змей
Чудо-юдо – шестиглавый, второй змей – девятиглавый, а третий -
двенадцатиглавый. Во время последнего, самого тяжёлого боя двенадцатиглавый
змей вгоняет Ванюшку сначала по щиколотку в землю, потом – по колено, а потом
и по пояс, а Ванюшка срубает у него сначала три головы, потом шесть голов, затем
– девять, а потом с помощью братьев и все двенадцать голов.
14
Путилина И. К., г. Липецк
АЛЛЕГОРИЯ
Аллегория – конкретное изображение предмета или целой сцены, которое
заменяет и наглядно представляет абстрактное понятие. На основе аллегории
строится басня, где через конкретные образы (чаще всего – животных)
показываются черты характеров людей. Как вы знаете, басня обычно заканчивается
или, реже, начинается моралью. Мораль помогает понять, какие абстрактные
понятия кроются за конкретными образами героев басен.
Для примера проанализируем басню И.А.Крылова «Две бочки».
Две бочки ехали: одна с вином,
Другая
Пустая.
Вот первая себе без шуму и шажком
Плетётся,
Другая вскачь несётся:
От ней по мостовой и стукотня, и гром,
И пыль столбом;
Прохожий к стороне скорей от страха жмётся,
Её заслышавши издалека.
Но как та бочка ни громка,
А польза в ней не так, как в первой велика.
За конкретной, детально описанной бытовой сценкой вдумчивый читатель видит
человеческие характеры, противопоставленные друг другу: серьёзный, умный,
деловой человек и недалёкий болтун, расхваливающий себя. И чтобы направить
мысль читателя в нужное русло, поэт заканчивает басню моралью:
Кто про дела свои кричит всем без умолку,
В том, верно, мало толку.
Кто делов, истинно – тих часто на словах.
Великий человек лишь громок на делах,
И думает свою он думу
Без шуму.
Поэтический дар, вдохновение часто аллегорически показываются в образе
музы – молодой, прекрасной женщины. Вот два примера:
В те дни в таинственных долинах, Когда я ночью жду её прихода,
Весной, при кликах лебединых, Жизнь, кажется, висит на волоске.
Близ вод, сиявших в тишине, Что почести, что юность, что свобода
Являться муза стала мне. Пред милой гостьей с дудочкой
Моя студенческая келья в руке.
Вдруг озарилась: муза в ней И вот вошла. Откинув покрывало,
Открыла пир младых затей, Внимательно взглянула на меня.
Воспела детские веселья, Ей говорю: «Ты ль Данту диктовала
И славу нашей старины, Страницы Ада?» Отвечает: «Я».
И сердца трепетные сны.
(А.С.Пушкин «Евгений Онегин») (А.А.Ахматова «Муза»)
15
Путилина И. К., г. Липецк
АЛЛИТЕРАЦИЯ
Аллитерация – повторение одинаковых согласных звуков для усиления
выразительности текста. В поэзии встречается гораздо чаще, чем в прозе.
Классический пример аллитерации – отрывок из романа А.С.Пушкина «Евгений
Онегин»:
Мазурка раздалась. Бывало,
Когда гремел мазурки гром,
В огромном зале всё дрожало,
Паркет трещал под каблуком,
Тряслися, дребезжали рамы:
Теперь не то, и мы, как дамы,
Скользим по лаковым доскам.
Вот примеры аллитерации в стихотворениях современных поэтов:
Тишины хочу, тишины…
Нервы что ли, обожжены?
Тишины…
Чтобы тень от сосны,
щекоча нас, перемещалась,
холодящая, словно шалость… (А.Вознесенский)
! Не забывайте, что сочетание букв ЧТ в данном случае произносится как Ш.
Здесь осень, Лариса,
Осина горит, как лиса,
Небес невысоких провисла и рдеет кулиса<…>
Оставь небытье и вернись в эту осень, Лариса. (В.Костров)
А вот строки из стихотворения В.Высоцкого «Баллада о брошенном корабле»:
Вот дыра у ребра – это след от ядра,
Вот рубцы от тарана, и даже
Видно шрамы от крючьев – какой-то пират
Мне хребет перебил в абордаже.
Киль – как старый, неровный гитаровый гриф.
Это брюхо вспорол мне коралловый риф.
Спасение в том,
что сумели собраться площадь
не сборищем сброда,
бегущим взглянуть на Нерона,
а стройным собором собратьев,
отринувших пошлость.
Народ – невредим,
если боль о певце – всенародно - написала Б.Ахмадулина в стихотворении
на смерть В.Высоцкого.
16
Путилина И. К., г. Липецк
АЛОГИЗМ
Алогизм – стилистический приём, основанный на намеренном нарушении
логических связей в высказывании в целях комизма, иронии. Например,
соединение в форме перечисления логически неоднородных понятий:
Агафья Федосеевна носила на голове чепец, три бородавки на носу и кофейный
капот с жёлтенькими цветочками. (Н.В.Гоголь)
Лев Савич Турманов, дюжинный обыватель, имеющий капиталец, молодую
жену и солидную плешь, как-то играл на именинах у приятеля в винт. (А.П.Чехов)
И был тот помещик глупый, читал газету «Весть» и тело имел мягкое, белое и
рассыпчатое. (М.Е.Салтыков-Щедрин)
Вот ещё примеры алогизмов из «Повести о том, как поссорились Иван Иванович
с Иваном Никифоровичем» Н.В.Гоголя:
Прекрасный человек Иван Иванович! Он очень любит дыни. Это его любимое
кушанье.
Иван Иванович несколько боязливого характера. У Ивана Никифоровича,
напротив того, шаровары в таких широких складках, что если бы раздуть их, то
в них можно бы поместить весь двор с амбарами и строением.
? Какое средство художественной выразительности, кроме алогизма, использовано
в последней цитате из повести Н.В.Гоголя?
А это пример алогизма из сказки М.Е.Салтыкова-Щедрина «Карась-идеалист»:
Что касается до ершей, то это рыба уже тронутая скептицизмом и притом
колючая. Будучи сварена в ухе, она даёт бесподобный бульон.
17
Путилина И. К., г. Липецк
ОКСЮМОРОН
Оксюморон – стилистическая фигура, состоящая в сочетании противоположных
по смыслу слов, понятий, противоречащих друг другу, логически исключающих
друг друга, и, казалось бы, совершенно несоединимых. Этот художественный
приём позволяет особенно наглядно и выразительно показать диалектическую
сущность того или иного явления, сложность и противоречивость описываемого
факта, создать новое, яркое, запоминающееся понятие, впечатление. Оксюморон
используется в заголовках литературных произведений. Примерами могут служить
названия драмы Л.Н. Толстого «Живой труп» и романа Ю.В. Бондарева «Горячий
снег».
А это примеры оксюморона в произведениях русских писателей и поэтов:
В дорогу! в дорогу! прочь набежавшая на чело морщина и строгий сумрак лица!
Разом вдруг окунёмся в жизнь со всей её беззвучной трескотнёй и бубенчиками и
посмотрим, что делает Чичиков. (Н.В.Гоголь)
Велев седлать лошадей, я оделся и сбежал к купальне. Погружаясь в холодный
кипяток нарзана, я чувствовал, как телесные и душевные силы мои возвращались.
Я вышел из ванны свеж и бодр, как будто собирался на бал. (М.Ю.Лермонтов)
Кого позвать мне? С кем мне поделиться
Той грустной радостью, что я остался жив? (С.А.Есенин)
Вдоль обрыва, по-над пропастью, по самому по краю
Я коней своих нагайкою стегаю, погоняю…
Что-то воздуху мне мало – ветер пью, туман глотаю –
Чую с гибельным восторгом: пропадаю, пропадаю! (В.С.Высоцкий)
Зов предков слыша сквозь затихший гул,
Пошёл на зов – сомненья крались с тылу,
Груз тяжких дум наверх меня тянул,
А крылья плоти вниз влекли, в могилу. (В.С.Высоцкий)
А вот стихотворение И.А.Бунина «Старая яблоня», в котором оксюморон
является смысловым и эмоциональным ядром всей лирической миниатюры:
Вся в снегу, кудрявом, благовонном,
Вся-то ты гудишь блаженным звоном
Пчёл и ос, от солнца золотых.
Старишься, подруга дорогая?
Не беда. Вот будет ли такая
Молодая старость у других Достарыңызбен бөлісу: |


|
Путилина И. К., г. Липецк
ПЕРИФРАЗА (ПЕРИФРАЗ).
18
Путилина И. К., г. Липецк
ПЕРИФРАЗА (ПЕРИФРАЗ)
Перифраза – троп, состоящий в замене слова или имени описательным
оборотом, указывающим на их существенные признаки, качества, особенности.
Вот пример из романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин»:
Хотя мы знаем, что Евгений
Издавна чтенье разлюбил,
Однако ж несколько творений
Он из опалы исключил:
Певца Гяура и Жуана (вместо – Байрона, автора поэмы «Гяур»
Да с ним ещё два-три романа…и романа в стихах «Дон Жуан»)
А в поэме «Полтава» Пушкин при помощи перифразы даёт краткую и
выразительную характеристику А.Д. Меншикову, другу и сподвижнику
Петра I:
За ним вослед неслись толпой
Сии птенцы гнезда Петрова –
В пременах жребия земного,
В трудах державства и войны
Его товарищи, сыны:
И Шереметев благородный,
И Брюс, и Боур, и Репнин,
И, счастья баловень безродный,
Полудержавный властелин.
Разновидностью перифразы является ЭВФЕМИЗМ, замена более мягким
словом или выражением более грубого. Вот как при помощи эвфемизмов
облагораживали свою речь дамы губернского города N в поэме Н.В.Гоголя
«Мёртвые души»:
Никогда не говорили они: «я высморкалась», «я вспотела», «я плюнула», а
говорили: «я облегчила себе нос», «я обошлась посредством платка». Ни в коем
случае нельзя было сказать: «этот стакан или эта тарелка воняет». И даже
нельзя было сказать ничего такого, что бы подало намёк на это, а говорили
вместо того: «этот стакан нехорошо ведёт себя» или что-нибудь вроде этого.
Эвфемизм часто служит средством сатирического изображения. Замена более
грубых определений смягченными выражениями здесь не затрагивает сущности
явления и даже способствует его подчёркиванию. Вот пример из притчи
Ф.Д.Кривина «Полуправда»:
Там, где надо бы сказать: «Вы подлец!» - можно сказать: «У вас трудный
характер». Нахала можно назвать шалуном, обманщика – фантазёром.
И даже нашего Дурака теперь никто дураком не называет.
О Дураке скажут: «Человек, по-своему мыслящий».
19
Путилина И. К., г. Липецк
МЕТОНИМИЯ
Метонимия – замена названия одного предмета, понятия или явления другим
названием на основе внутренней или внешней связи между ними.
Связь может быть: а) между человеком и его одеждой или какими-то
признаками его внешности. …И в совершенно заснувшем городе, может быть,
плелась где-нибудь фризовая шинель, горемыка неизвестно какого класса и чина,
знающая одну только (увы!) слишком протёртую русским забубённым народом
дорогу… (Н.В.Гоголь) (фризовые шинели (из грубого дешёвого сукна) носили
бедные чиновники, имеющие самые низшие классы согласно табели о рангах);
б) между предметом и материалом, из которого этот предмет сделан.
в) между населённым пунктом и его жителями.
Всё, чем для прихоти обильной
Торгует Лондон щепетильный (вместо – лондонские купцы)
И по Балтическим волнам
За лес и сало возит нам,<…>
Всё украшало кабинет
Философа в осьмнадцать лет.
Янтарь на трубках Цареграда,
Фарфор и бронза на столе, (вместо – украшения из фарфора и
И, чувств изнеженных отрада, бронзы)
Духи в гранёном хрустале…(А.С.Пушкин);
г) с сосуда на его содержимое. Ну, скушай же ещё тарелочку, мой милый.
( И.А.Крылов) (вместо – скушай же ещё ухи).
д) между действием и орудием этого действия. Брюллов исподволь становился
капризным баловнем. Носил вандейковскую бородку, щегольские туфли на высоких
каблуках и ошеломлял всех сказочной быстротой своей кисти. (Л.Н.Волынский)
(вместо – Брюллов необыкновенно быстро писал);
е) между автором и его произведением.
Годами когда-нибудь в зале концертной
Мне Брамса сыграют, - тоской изойду.
Я вздрогну, я вспомню союз шестисердый,
Прогулки, купанье и клумбу в саду. (Б.Л.Пастернак) (Иоганнес Брамс –
немецкий композитор XIX века, имеются в виду его произведения).
Вот ещё примеры метонимии из романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин»:
Что ж мой Онегин? Полусонный
В постелю с бала едет он:
А Петербург неугомонный
Уж барабаном пробуждён.
(Евгений Онегин) Бранил Гомера, Феокрита, (древнегреческие поэты)
Зато читал Адама Смита (шотландский экономист и
И был великий эконом… философ)
20
Путилина И. К., г. Липецк
СИНЕКДОХА
Синекдоха – вид МЕТОНИМИИ, употребление одного слова вместо другого
при наличии между соответственными понятиями количественного отношения:
- часть может употребляться вместо целого;
- единственное число - вместо множественного;
Вот примеры из поэмы А.С.Пушкина «Полтава»:
Отсель грозить мы будем шведу. (Имеется в виду – шведам)
Здесь будет город заложён
Назло надменному соседу.
Природой здесь нам суждено
В Европу прорубить окно,
Ногою твёрдой стать при море.
Сюда по новым им волнам
Все флаги в гости будут к нам, (Имеются в виду корабли из
И запируем на просторе. разных стран, под разными
флагами)
- видовое название может употребляться вместо родового. Приведём пример из
поэмы Н.В.Гоголя «Мёртвые души»:
…Больше всего береги и копи копейку: эта вещь надёжнее всего. Товарищ или
приятель тебя надует и в беде первый тебя выдаст, а копейка не выдаст, в какой
бы беде ты ни был. Всё сделаешь и всё прошибёшь на свете копейкой. ( Вместо
родового, более широкого понятия ДЕНЬГИ употреблено видовое, более узкое –
КОПЕЙКА, а вместо множественного числа употреблено единственное)
- родовое понятие вместо видового. Вспомним, как обращается В.В.Маяковский
к солнцу в своём стихотворении «Необычайное приключение, бывшее с
Владимиром Маяковским летом на даче»:
Слеза из глаз у самого - (Имеется в виду мн. ч. – слёзы)
жара с ума сводила,
но я ему –
на самовар:
«Ну что ж,
садись, светило!» (Вместо более узкого понятия СОЛНЦЕ
употреблено более широкое, родовое понятие СВЕТИЛО)
- множественное число иногда употребляется вместо единственного. Примером
может служить отрывок из «Оды на день восшествия на всероссийский престол Её
Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года»
М.В.Ломоносова:
Дерзайте ныне ободренны
Раченьем вашим доказать,
Что может собственных Платонов
И быстрых разумом Невтонов
Российская земля рождать.
21
Путилина И. К., г. Липецк
УМОЛЧАНИЕ
Умолчание – оборот речи, заключающийся в том, что автор не до конца
высказывает свою мысль, предоставляя читателю возможность догадываться и
размышлять о том, о чём могла пойти речь дальше. На письме умолчание
обозначается многоточием.
Вот пример умолчания из стихотворения В.В.Высоцкого:
Мелькал закат, как блеск клинка.
Свою добычу смерть считала.
Бой будет завтра, а пока –
взвод зарывался в облака
и уходил по перевалу.
Отставить разговоры!
Вперёд и вверх, а там…
Ведь это наши горы,
они помогут нам.
В рассказе А.И.Приставкина «Человеческий коридор» из книги «Военное
детство» мы видим блестящий пример умолчания, являющегося смысловым и
эмоциональным центром всего рассказа. Перед вами этот небольшой рассказ с
сокращениями:
Это было в сорок первом году. Тёмная и суровая Москва, спасая нас, детей, от
войны, погрузила в поезда и отправила в Сибирь. Мы ехали медленно, задыхаясь от
недостатка кислорода и страдая от голода. В Челябинске нас высадили и повели
на вокзал. Была ночь. <…>
Многотысячная толпа беженцев осаждала единственный ресторан. <…> Мы
стояли и смотрели на окна. Там было тепло, там раздавали людям горячую,
дымящуюся жизнь, наполняя ею тарелки. Потом встал наш Николай Петрович на
ящик и что-то закричал. И нам было видно, как он нервно вздёргивает острые
плечи. И голос у него слабый, голос чахоточного человека. Кто из этих
голодающих, сутками простаивающих беженцев сможет его услышать?..
А люди вдруг зашевелились. Они подались назад, и маленькая трещинка
расколола чёрную толпу. А потом мы увидели ещё: какие-то люди взялись за руки
и образовали коридор. Человеческий коридор…
Я потом побродил немало, но всегда мне казалось, что я не престаю шагать
этим человеческим коридором.
Писатель мог привести в рассказе размышления о том, сколько лишений уже
перенесли беженцы, как они потеряли свои дома и своих близких, как
наголодались в долгой дороге, сколько они простояли в очереди за порцией
горячей каши, которой им теперь могло не хватить, потому что они уступили свою
очередь детям, но он не написал об этом. Не написал он и о том, как ели эту кашу
голодные дети. Он выбрал умолчание, многоточие – и это потрясает до глубины
души.
22
Путилина И. К., г. Липецк
ПАРЦЕЛЛЯЦИЯ
Парцелляция – такое членение предложения, при котором содержание
высказывания реализуется в двух, трёх или нескольких речевых единицах в целях
выделения важных в смысловом или экспрессивном плане слов или выражений.
Речевая единица, присоединяемая к основной части высказывания, называется
ПАРЦЕЛЛЯТОМ.
Вот примеры парцелляции в произведениях русских писателей ХХ века:
- Вообразите, сижу, - рассказывала, трясясь от волнения, Анна Ричардовна,
снова вцепившись в рукав бухгалтера, - и входит кот. Чёрный, здоровый, как
бегемот. (М.А.Булгаков «Мастер и Маргарита»)
Все мы жили рядом с ней и не поняли, что есть она тот самый праведник, без
которого, по пословице, не стоит село.
Ни город.
Ни вся земля наша. (А.И.Солженицын «Матрёнин двор»)
Птибурдуков-второй посмотрел на Птибурдукова-первого и сообщил, что
больному диеты соблюдать не надо. Есть можно всё. Например, суп, котлеты,
компот. Можно также – хлеб, овощи, фрукты. Не исключена рыба. (И.А.Ильф,
Е.П.Петров «Золотой телёнок»)
Перед вами отрывки из статьи А.И.Приставкина «Как вылечить совесть»,
найдите и подчеркните в них парцелляцию:
Да, нам приходилось выживать в тыловой, криминальной, воровской и
бандитской России. Но, подчёркиваю, не озверевшей! Война, страдания
окружающих нас людей словно смягчали атмосферу. Любое горе казалось общим и
переживалось всеми. Обморок, затмение россиян случилось позже.
А ведь в начале ХХ века громогласная статья Толстого, призывавшего земляков
к милосердию, могла перевернуть души миллионов. Голоса же наших кумиров –
Окуджавы, Разгона и др. – утонули в пустоте. Из-за отсутствия нравственных
резонаторов в душах тех, к кому они обращались.
Детскую проблему в ворохе других проблем и не разглядеть. А они-то, дети, -
по себе знаю – всё видят. И скажут своё слово. Правда, тогда уже будет поздно.
Но ещё, кажется, не поздно ввести в стране должность уполномоченного по
правам детей, как это сделано в мире.
В отрывке из «Большой элегии Джону Донну» Иосифа Бродского тоже
подчеркните парцелляцию.
Джон Донн уснул, уснуло всё вокруг.
Уснули стены, пол, постель, картины,
уснули стол, ковры, засовы, крюк,
весь гардероб, буфет, свеча, гардины.
Уснуло всё. Окно. И снег в окне.
Соседней крыши белый скат. Как скатерть
Её конёк. И весь квартал во сне,
разрезанный оконной рамой насмерть.
23
Путилина И. К., г. Липецк
ЭЛЛИПСИС
Эллипсис – это пропуск того или иного элемента высказывания, который легко
восстанавливается из данного контекста или речевой ситуации. Чаще всего
пропускается глагол, что придаёт высказыванию динамичность, приближает его
интонацию к интонации непосредственной, живой речи. Предложение, в котором
использован эллипсис, является неполным.
Вот примеры эллипсиса, который используется А.С. Пушкиным и
М.Ю.Лермонтовым в эпизодах погони.
Татьяне Лариной перед дуэлью Онегина и Ленского снится страшный сон: она
одна в незнакомом лесу, а за ней гонится медведь:
…Пошла – и что ж? медведь за ней!
Она, взглянуть назад не смея,
Поспешный ускоряет шаг;
Но от косматого лакея
Не может убежать никак <…>
Татьяна в лес; медведь за нею;
Снег рыхлый по колено ей…
А это эпизод из романа «Герой нашего времени»: Казбич украл Бэлу, а Печорин
и Максим Максимыч пытаются его догнать:
Вдруг выстрел… Мы взглянули друг на друга: нас поразило одинаковое
подозрение... Опрометью поскакали мы на выстрел, - смотрим: на валу солдаты
собрались в кучку и указывают в поле, а там летит стремглав всадник и держит
что-то белое на седле. Григорий Александрович взвизгнул не хуже любого чеченца;
ружьё из чехла – и туда; я за ним.
Подчеркните эллипсис в отрывке из романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин»:
Уж тёмно: в санки он садится.
«Пади, пади!» - раздался крик;
Морозной пылью серебрится
Его бобровый воротник.
К Talo помчался: он уверен,
Что там уж ждёт его Каверин,
Вошёл: и пробка в потолок,
Вина кометы брызнул ток.
В отрывке из поэмы Егора Исаева «Убил охотник журавля» тоже подчеркните
эллипсис:
А тут с какой ты стороны
Ни глянь с колёс,
Сплошной ожог на полстраны
Дотла,
До слёз.
Бетон – в разлом,
В размол – стекло,
Пустырь нагой.
Куда-то золото текло,
А к нам – огонь.
24
Путилина И. К., г. Липецк
В данных текстах найдите и подчеркните СРАВНЕНИЯ.
Вчера я приехал в Пятигорск, нанял квартиру на краю города, на самом высоком
месте, у подошвы Машука: во время грозы облака будут спускаться до моей
кровли. Нынче в пять часов утра, когда я открыл окно, комната наполнилась
запахом цветов, растущих в скромном палисаднике. Ветки цветущих черешен
смотрят мне в окна, и ветер иногда усыпает мой письменный стол их белыми
лепестками. Вид с трёх сторон у меня чудесный. На запад пятиглавый Бешту
синеет, как «последняя туча рассеянной бури»; на север поднимается Машук, как
мохнатая персидская шапка, и закрывает всю эту часть небосклона; на восток
смотреть веселее: внизу передо мною пестреет чистенький, новенький городок,
шумят целебные ключи, шумит разноязычная толпа, - а там, далее,
амфитеатром громоздятся горы всё синее и туманнее, а на краю горизонта
тянется серебряная цепь снеговых вершин, начинаясь Казбеком и оканчиваясь
двуглавым Эльборусом… Весело жить на такой земле! Какое-то отрадное
чувство разлито во всех моих жилах. Воздух чист и свеж, как поцелуй ребёнка;
солнце ярко, небо синё – чего бы, кажется, больше? Зачем тут страсти,
желания, сожаления?.. Однако пора. Пойду к Елисаветинскому источнику: там,
говорят,
утром
собирается
всё
водяное
общество.
(М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени»)
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Берёзы жёлтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, ёлочки темнеют,
А между клёнами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пёстрый терем свой.
Сегодня на пустой поляне,
Среди широкого двора,
Воздушной паутины ткани
Блестят, как сеть из серебра.
Сегодня целый день играет
В дворе последний мотылёк
И, точно белый лепесток,
На паутине замирает…
(И.А.Бунин «Листопад»)
25
Путилина И. К., г. Липецк
В данных текстах найдите и подчеркните ОЛИЦЕТВОРЕНИЯ.
А вечером блеснет наконец озеро, как черное, косо поставленное зеркало. Ночь
уже стоит над ним и смотрит в его темную воду – ночь, полная звезд. На западе
еще тлеет заря, в зарослях волчьих ягод кричит выпь, и на мшарах бормочут и
возятся журавли, обеспокоенные дымом костра.
Всю ночь огонь костра то разгорается, то гаснет. Листва берез висит не
шелохнувшись. Роса стекает по белым стволам. И слышно, как где-то очень
далеко – кажется, за краем земли – хрипло кричит старый петух в избе лесника.
В необыкновенной, никогда не слыханной тишине зарождается рассвет. Небо на
востоке зеленеет. Голубым хрусталем загорается на заре Венера. Это лучшее
время суток. Еще все спит. Спит вода, спят кувшинки, спят, уткнувшись носами
в коряги, рыбы, спят птицы, и только совы летают у костра медленно и
бесшумно, как комья белого пуха.
Котелок сердится и бормочет на огне. Мы почему-то говорим шепотом – боимся
спугнуть рассвет. С жестяным свистом проносятся тяжелые утки. Туман
начинает клубиться над водой. Мы наваливаем в костер горы сучьев и смотрим,
как подымается огромное белое солнце – солнце бесконечного летнего дня.
(К.Г.Паустовский «Мещёрская сторона»)
С.А.Есенин
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title:
Путилина И. К., г. Липецк

                               ПЕРИФРАЗА (ПЕРИФРАЗ)


title: С добрым утром - Путилина И. К., г. Липецк 1

text:
|
С добрым утром
Задремали звёзды золотые.
Задрожало зеркало затона,
Брезжит свет на заводи речные
И румянит сетку небосклона.
Улыбнулись сонные берёзки,
Растрепали шёлковые косы.
Шелестят зелёные серёжки,
И горят серебряные росы.
У плетня заросшая крапива
Обрядилась ярким перламутром
И, качаясь, шепчет шаловливо:
«С добрым утром!»
26
Путилина И. К., г. Липецк
В данном тексте найдите и подчеркните МЕТАФОРЫ.
Струя пены, отбрасываемая кормой корабля Грэя «Секрет», прошла через
океан белой чертой и погасла в блеске вечерних огней Лисса. Корабль встал на
рейде недалеко от маяка.
Десять дней «Секрет» выгружал чесучу, кофе и чай, одиннадцатый день
команда провела в отдыхе и винных парах; на двенадцатый день Грэй глухо
затосковал, без всякой причины, не понимая тоски.
Ещё утром, едва проснувшись, он уже почувствовал, что этот день начался в
чёрных лучах. Он мрачно оделся, неохотно позавтракал, забыл прочитать газету
и долго курил, погружённый в невыразимый мир бесцельного напряжения…
В сопровождении боцмана Грэй осмотрел корабль, велел подтянуть ванты,
ослабить штуртрос, почистить клюзы, переменить кливер, просмолить палубу,
вычистить компас, открыть проветрить и вымести трюм. Но дело не развлекало
Грэя. Полный тревожного внимания к тоскливости дня, он прожил его
раздражительно и печально: его как бы позвал кто-то, но он забыл, кто и куда.
Под вечер он уселся в каюте, взял книгу и долго возражал автору, делая на
полях заметки парадоксального свойства. Некоторое время его забавляла эта
игра, эта беседа с властвующим из гроба мёртвым. Затем, взяв трубку, он утонул
в синем дыме, живя среди призрачных арабесок, возникающих в его зыбких слоях.
Табак страшно могуч; как масло, вылитое в скачущий разрыв волн, смиряет их
бешенство, так и табак: смягчая раздражение чувств, он сводит их несколькими
тонами ниже; они звучат плавнее и музыкальнее. Поэтому тоска Грэя, утратив
наконец после трёх трубок наступательное значение, перешла в задумчивую
рассеянность. Такое состояние длилось около часа; когда исчез душевный туман,
Грэй очнулся, захотел движения и вышел на палубу. Была полная ночь; за бортом в
сне тёмной воды дремали звёзды и огни мачтовых фонарей. Тёплый, как щека,
воздух пахнул морем. Грэй, подняв голову, прищурился на золотой уголь звезды;
мгновенно через умопомрачительность миль проникла в его зрачки огненная игла
далёкой планеты. Глухой шум вечернего города достигал слуха из глубины залива;
иногда с ветром по чуткой воде влетала береговая фраза, сказанная как бы на
палубе; ясно прозвучав, она гасла в скрипе снастей; на баке вспыхнула спичка,
осветив пальцы, круглые глаза и усы. Грэй свистнул; огонь трубки двинулся и
поплыл к нему; скоро капитан увидел во тьме руки и лицо вахтенного.
(А.С.Грин «Алые паруса»)
27
Путилина И. К., г. Липецк
В стихотворении А.С.Пушкина найдите и подчеркните ЭПИТЕТЫ.
А.С.Пушкин
К***
Я помню чудное мгновенье:
Передо мной явилась ты,
Как мимолётное виденье,
Как гений чистой красоты.
В томленьях грусти безнадежной,
В тревогах шумной суеты
Звучал мне долго голос нежный
И снились милые черты.
Шли годы. Бурь порыв мятежный
Рассеял прежние мечты,
И я забыл твой голос нежный,
Твои небесные черты.
В глуши, во мраке заточенья
Тянулись тихо дни мои
Без божества, без вдохновенья,
Без слёз, без жизни, без любви.
Душе настало пробужденье:
И вот опять явилась ты,
Как мимолётное виденье,
Как гений чистой красоты.
И сердце бьётся в упоенье,
И для него воскресли вновь
И божество, и вдохновенье,
И жизнь, и слёзы, и любовь.
? Какие ещё средства художественной изобразительности встретились вам в
стихотворении А.С.Пушкина?
28
Путилина И. К., г. Липецк
В приведённых ниже отрывках из повести М.М.Пришвина «Кладовая солнца»
найдите и подчеркните СРАВНЕНИЯ.
1. Сюда, к Лежачему камню, пришли дети в то самое время, когда первые лучи
солнца, пролетев над низенькими корявыми болотными ёлочками и берёзками,
осветили Звонкую борину и могучие стволы соснового бора стали, как зажжённые
свечи великого храма природы. Оттуда сюда, к этому плоскому камню, где сели
отдохнуть дети, слабо долетало пение птиц, посвящённое восходу великого
солнца.
Было совсем тихо в природе, и дети, озябшие, до того были тихи, что тетерев
Косач не обратил на них никакого внимания. Он сел на самом верху, где сук сосны
и сук ели сложились, как мостик между двумя деревьями. Устроившись на этом
мостике, для него довольно широком, ближе к ели, Косач стал как будто
расцветать в лучах восходящего солнца. На голове его гребешок загорелся
огненным цветком. Синяя в глубине чёрного грудь его стала переливать из синего
на зелёное. И особенно красив стал его радужный, раскинутый лирой хвост.
2. Митраша взял отцовское двуствольное ружьё «Тулку», манки на рябчиков и не
забыл тоже и компас. Никогда, бывало, отец его, направляясь в лес, не забудет
этого компаса. Не раз Митраша спрашивал отца:
- Всю жизнь ты ходишь по лесу, и тебе лес известен весь, как ладонь. Зачем же
тебе ещё нужна эта стрелка?
- Видишь, Дмитрий Павлович, - отвечал отец, - в лесу эта стрелка тебе добрее
матери: бывает небо закроется тучами, и по солнцу в лесу ты определиться не
можешь, пойдёшь наугад, ошибёшься, заблудишься, заголодаешь. Вот тогда
взгляни на стрелку – и она укажет тебе, где твой дом. Пойдёшь прямо по стрелке
домой, и там тебя покормят. Стрелка эта тебе верней друга: бывает друг
изменит тебе, а стрелка неизменно всегда, как её ни верти, всё на север глядит.
3. Неподвижные, как изваяния, сидели на камне охотники за сладкой клюквой.
Солнце, такое горячее и чистое, вышло против них над болотными ёлочками. Но
случилось на небе в это время одно облако. Оно явилось, как холодная синяя
стрелка, и пересекло собой пополам восходящее солнце. В то же время вдруг
ветер рванул ещё раз, и тогда нажала сосна и ель зарычала.
В это время, отдохнув на камне и согревшись в лучах солнца, Настя с
Митрашей встали, чтобы дальше продолжать свой путь. Но у самого камня
довольно широкая болотная тропа расходилась вилкой: одна, хорошая, плотная
тропа шла направо, другая, слабенькая, - прямо.
Проверив по компасу направление троп, Митраша, указывая слабую тропу,
сказал:
- Нам надо по этой на север.
29
Путилина И. К., г. Липецк
В приведённых ниже текстах найдите и подчеркните ЭПИТЕТЫ и
МЕТАФОРЫ.
1. Тот сильный порыв ветра, когда крикнула бедная Настя, был ещё не последним
перед тишиной вечерней зари. Солнце в это время проходило вниз через толстое
облако и выбросило оттуда на землю золотые ножки своего трона.
И тот порыв был еще не последним, когда в ответ на крик Насти закричал
Митраша.
Последний порыв был, когда солнце погрузило как будто под землю золотые
ножки своего трона и, большое, чистое, красное, нижним корешком своим
коснулось земли. Тогда на суходоле запел свою милую песенку маленький певчий
дрозд-белобровик. Невесело возле Лежачего камня на успокоенных деревьях
затоковал Косач-токовик. И журавли прокричали три раза, не как утром
«победа», а вроде как бы:
- Спите, но помните: мы вас всех скоро разбудим, разбудим, разбудим!
День кончился не порывом ветра, а последним легким дыханием. Тогда наступила
полная тишина, и везде стало все слышно, даже как пересвистывались рябчики в
зарослях Сухой речки.
(М.М.Пришвин «Кладовая солнца»)
2. Н.М.Рубцов
До конца
До конца, до тихого креста
Пусть душа
Останется чиста!
Перед этой жёлтой, захолустной
Стороной берёзовой моей,
Перед жнивой
Пасмурной и грустной
В дни осенних
Горестных дождей,
Перед этим строгим сельсоветом,
Перед этим стадом у моста,
Перед всем старинным белым светом
Я клянусь:
Душа моя чиста.
Пусть она останется чиста
До конца,
До смертного креста!
30
Путилина И. К., г. Липецк
В данных текстах найдите и подчеркните ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ.
1. Один Бог разве мог сказать, какой был характер Манилова. Есть род людей,
известных под именем: люди так себе, ни то ни сё, ни в городе Богдан ни в селе
Селифан, по словам пословицы. Может быть, к ним следует примкнуть и
Манилова. На взгляд он был человек видный; черты лица его были не лишены
приятности, но в эту приятность, казалось, чересчур было передано сахару; в
приёмах и оборотах его было что-то заискивающее расположения и знакомства.
Он улыбался заманчиво, был белокур, с голубыми глазами. В первую минуту
разговора с ним не можешь не сказать: «Какой приятный и добрый человек!» В
следующую за тем минуту ничего не скажешь, а в третью скажешь: «Чёрт
знает, что такое!» - и отойдёшь подальше; если же не отойдёшь, почувствуешь
скуку смертельную.
(Н.В.Гоголь «Мёртвые души»)
2. У крыльца их встретили слуги, расторопные, совсем не похожие на пьяницу
Петрушку, хотя на них и не было фраков, а казацкие чекмени синего домашнего
сукна.
Хозяйка дома выбежала сама на крыльцо. Свежа она была, как кровь с
молоком; хороша, как Божий день; походила как две капли воды на Платонова, с
той разницей только, что не была так вяла, как он, но разговорчива и весела.
(Н.В.Гоголь «Мёртвые души» II том)
3. Х л е с т а к о в. С хорошенькими актрисами знаком. Я ведь тоже разные
водевильчики… Литераторов часто вижу. С Пушкиным на дружеской ноге.
Бывало, часто говорю ему: «Ну что, брат Пушкин?» - «Да так, брат, - отвечает,
бывало, - так как-то всё…» Большой оригинал.
А н н а А н д р е е в н а. Так вы и пишете? Как это должно быть приятно
сочинителю! Вы, верно, и в журналы помещаете?
Х л е с т а к о в. Да, и в журналы помещаю. Моих, впрочем, много есть
сочинений: «Женитьба Фигаро», «Роберт-дьявол», «Норма». Уж и названий даже
не помню…
(Н.В.Гоголь «Ревизор»)
Дайте толкование фразеологизмов, встретившихся вам в текстах. В случае
затруднения обращайтесь к СЛОВАРЮ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ.
31
Путилина И. К., г. Липецк
В данных текстах найдите и подчеркните ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ.
1. Старик пришёл к себе на квартиру. Приятель его советовал ему жаловаться;
но смотритель подумал, махнул рукой и решился отступиться. Через два дня
отправился он из Петербурга обратно на свою станцию и опять принялся за свою
должность. «Вот уже третий год, - заключил он, - как живу я без Дуни и как об
ней нет ни слуху ни духу. Жива ли, нет ли, Бог её ведает…»
(А.С.Пушкин «Станционный смотритель»)
2. И в эту минуту я проснулся; лошади стояли; Савельич дёргал меня за руку,
говоря: «Выходи, сударь: приехали».
- Куда приехали? – спросил я, протирая глаза.
- На постоялый двор. Господь помог, наткнулись прямо на забор. Выходи,
сударь, скорее да обогрейся.
Я вышел из кибитки. Буран ещё продолжался, хотя с меньшею силою. Было так
темно, что хоть глаз выколи. Хозяин встретил нас у ворот, держа фонарь под
полою, и ввёл меня в горницу, тесную, но довольно чистую; лучина освещала её. На
стене висела винтовка и высокая казацкая шапка.
(А.С.Пушкин «Капитанская дочка»)
3. В сию минуту новое явление привлекло его внимание; кошка бегала по кровле
пылающего сарая, недоумевая, куда спрыгнуть; со всех сторон окружало её
пламя. Бедное животное жалким мяуканьем призывало на помощь. Мальчишки
помирали со смеху, глядя на её отчаяние. «Чему смеетесь, бесенята, - сказал им
сердито кузнец. - Бога вы не боитесь: божия тварь погибает, а вы сдуру
радуетесь», - и, поставив лестницу на загоревшуюся кровлю, он полез за кошкою.
Она поняла его намерение и с видом торопливой благодарности уцепилась за его
рукав. Полуобгорелый кузнец со своею добычей полез вниз. «Ну, ребята,
прощайте, - сказал он смущённой дворне, - мне здесь делать нечего. Счастливо, не
поминайте меня лихом».
Кузнец ушёл; пожар свирепствовал ещё несколько времени. Наконец унялся, и
груды углей без пламени ярко горели в темноте ночи, и около них бродили
погорелые жители Кистенёвки.
(А.С.Пушкин «Капитанская дочка»)
Дайте толкование фразеологизмов, встретившихся вам в текстах. В случае
затруднения обращайтесь к СЛОВАРЮ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ.
32
Путилина И. К., г. Липецк
В данных текстах найдите и подчеркните ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ.
1. Его звали…Григорьем Александровичем Печориным. Славный был малый, смею
вас уверить; только немножко странен. Ведь, например, в дождик, в холод целый
день на охоте; все иззябнут, устанут – а ему ничего. А другой раз сидит у себя в
комнате, ветер пахнёт, уверяет, что простудился; ставнем стукнет, он
вздрогнет и побледнеет; а при мне на кабана ходил один на один; бывало, по
целым часам слова не добьёшься, зато уж как начнёт рассказывать, так
животики надорвёшь со смеха.… Да-с, с большими был странностями, и, должно
быть, богатый человек: сколько у него было разных дорогих вещиц!..
- А долго он с вами жил? – спросил я опять.
- Да с год. Ну да уж зато памятен мне этот год; наделал он мне хлопот, не
тем будь помянут! Ведь есть, право, этакие люди, у которых на роду написано,
что с ними должны случаться разные необыкновенные вещи!
(М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени»)
2. …Вдруг что-то шумно упало в воду: я хвать за пояс – пистолета нет. О, тут
ужасное подозрение закралось мне в душу, кровь хлынула мне в голову!
Оглядываюсь – мы от берега около пятидесяти сажен, а я не умею плавать!
( М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени»)
3. Спускаясь с Вознесенского моста и собираясь поворотить направо по канаве,
вдруг слышит он крик: «Берегись, поди!..» Прямо на него летел гнедой рысак; из-
за кучера мелькал белый султан и развевался воротник серой шинели. Едва он
успел поднять глаза, уж одна оглобля была против его груди, и пар, вылетавший
клубами из ноздрей бегуна, обдал ему лицо; машинально он ухватился рукой за
оглоблю и в тот же миг сильным порывом лошади был отброшен несколько шагов
в сторону на тротуар… раздалось кругом: «Задавил, задавил», - извозчики
погнались за нарушителем порядка, но белый султан только мелькнул у них перед
глазами и был таков.
Когда чиновник очнулся, боли он нигде не чувствовал, но колена у него тряслись
ещё от страха; он встал, облокотясь на перилы канавы, стараясь прийти в себя;
горькие думы овладели его сердцем…
(М.Ю.Лермонтов «Княгиня Лиговская»)
4. - Княгиня, - отвечал Печорин сухо, - я прежде имел глупость думать, что
можно понять женское сердце. Последние случаи моей жизни убедили меня в
противном, и поэтому я не могу решительно ответить на ваш вопрос.
Княгиня покраснела, дипломат обратил на неё испытующий взор и стал что-то
чертить вилкою на дне своей тарелки. Дама в малиновом берете была как на
иголках, слыша такие ужасы, и старалась отодвинуть свой стул от Печорина, а
рыжий господин с крестами значительно улыбнулся и проглотил три трюфели
разом.
(М.Ю.Лермонтов «Княгиня Лиговская»)
33
Путилина И. К., г. Липецк
В данных текстах найдите и подчеркните ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ
1. Легко вообразить, какое впечатление Алексей должен был произвести в кругу
наших барышень. Он первый перед ними явился мрачным и разочарованным,
первый говорил им об утраченных радостях и об увядшей своей юности; сверх
того носил он чёрное кольцо с изображением мёртвой головы. Всё это было
чрезвычайно ново в той губернии. Барышни сходили по нём с ума.
( А.С.Пушкин «Барышня-крестьянка»)
2. Настя и тут ей помогла: она сняла мерку с Лизиной ноги, сбегала в поле к
Трофиму пастуху и заказала ему пару лаптей по той мерке. На другой день, ни
свет ни заря, Лиза уже проснулась. Весь дом ещё спал. Настя за воротами
ожидала пастуха. Заиграл рожок, и деревенское стадо потянулось мимо барского
двора. Трофим, проходя перед Настей, отдал ей маленькие пёстрые лапти и
получил от неё полтину в награжденье.
(А.С.Пушкин «Барышня-крестьянка»)
3. Я вышел в отставку и удалился в это местечко. С тех пор не прошло ни одного
дня, чтоб я не думал о мщении. Ныне час мой настал...
Сильвио вынул из кармана утром полученное письмо и дал мне его читать. Кто-
то (казалось, его поверенный по делам) писал ему из Москвы, что известная особа
скоро должна вступить в брак с молодой и прекрасной девушкой.
- Вы догадываетесь, - сказал Сильвио, - кто эта известная особа.
(А.С.Пушкин «Выстрел»)
4. В домашнем быту Кирила Петрович выказывал все пороки человека
необразованного. Избалованный всем, что только окружало его, он привык давать
полную волю всем порывам пылкого своего нрава и всем затеям довольно
ограниченного ума. Несмотря на необыкновенную силу физических возможностей,
он два раза в неделю страдал от обжорства и каждый вечер бывал навеселе.
(А.С.Пушкин «Дубровский»)
5. Сын Дубровского воспитывался в Петербурге, дочь Кирила Петровича росла в
глазах родителя, и Троекуров часто говаривал Дубровскому: «Слушай, брат,
Андрей Гаврилович: коли в твоём Володьке будет путь, так отдам за него Машу;
даром что гол как сокол». Андрей Гаврилович качал головою и отвечал
обыкновенно: «Нет, Кирила Петрович: мой Володька не жених Марье Кириловне.
Бедному дворянину, каков он, лучше жениться на бедной дворяночке, да быть
главою в доме, чем сделаться приказчиком избалованной бабёнки».
(А.С.Пушкин «Дубровский»)
Дайте толкование фразеологизмов, встретившихся в текстах. В случае
затруднения обращайтесь к СЛОВАРЮ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ.
34
Путилина И. К., г. Липецк
В данных текстах найдите и подчеркните ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ
1. Пошли за приказчиком, он явился; только увидел генерала, он так и остолбенел.
«Расскажи-ка мне, братец, каким образом Дубровский тебя ограбил и как он
хотел тебя повесить». Приказчик мой задрожал и повалился генералу в ноги. -
«Батюшка, виноват — грех попутал — солгал». «Коли так, - отвечал генерал, так
изволь же рассказать барыне, как всё дело случилось, а я послушаю».
(А.С.Пушкин «Дубровский»)
2. Матушка отыскала мой паспорт, хранившийся в её шкатулке вместе с
сорочкою, в которой меня крестили, и вручила его батюшке дрожащею рукою.
Батюшка прочёл его со вниманием, положил перед собой и начал своё письмо.
Любопытство меня мучило: куда ж отправляют меня, если уж не в
Петербург? Я не сводил глаз с пера батюшки, которое двигалось довольно
медленно. Наконец он кончил, запечатал письмо в одном пакете с паспортом,
снял очки и , подозвав меня, сказал: «Вот письмо к Андрею Карловичу Р., моему
старинному товарищу и другу. Ты едешь в Оренбург служить под его
начальством».
(А.С.Пушкин «Капитанская дочка»)
3. Я узнал, что его зовут Иваном Ивановичем Зуриным, что он ротмистр **
гусарского полку и находится в Симбирске при приёме рекрут, а стоит в
трактире. Зурин пригласил меня отобедать с ним вместе чем бог послал, по-
солдатски. Я с охотою согласился. Мы сели за стол. Зурин пил много и потчевал
меня, говоря, что надобно привыкать к службе; он рассказывал армейские
анекдоты, от которых я со смеху чуть не валялся, и мы встали из-за стола
совершенными приятелями.
(А.С.Пушкин «Капитанская дочка»)
4. Постоялый двор, или по-тамошнему, у м е т, находился в стороне, в степи,
далече от всякого селения, и очень походил на разбойничью пристань. Но делать
было нечего. Нельзя было и думать о продолжении пути. Беспокойство Савельича
меня забавляло. Между тем я расположился ночевать и лёг на лавку. Савельич
решил убраться на печь; хозяин лёг на полу. Скоро вся изба захрапела, и я заснул
как убитый.
(А.С.Пушкин «Капитанская дочка»)
Дайте толкование фразеологизмов, встретившихся в текстах. В случае
затруднения обращайтесь к СЛОВАРЮ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ.
35
Путилина И. К., г. Липецк
В данных текстах найдите и подчеркните ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ
1. В эту минуту раздались пьяные крики гостей и голос отца Герасима. Гости
требовали вина, хозяин кликал сожительницу. Попадья расхлопоталась. -
Ступайте себе домой, Пётр Андреич, - сказала она; - теперь не до вас; у злодеев
попойка идёт. Беда, попадётесь под пьяную руку. Прощайте, Пётр Андреич. Что
будет, то будет; авось Бог не оставит!
(А.С.Пушкин «Капитанская дочка»)
2. Я пришёл к себе на квартиру и нашёл Савельича, горюющего по моём
отсутствии. Весть о свободе моей обрадовала его несказанно. «Слава тебе,
Владыко! - сказал он, перекрестившись. - Чем свет оставим крепость и пойдём
куда глаза глядят. Я тебе кое-что заготовил; покушай-ка, батюшка, да почивай
себе до утра, как у Христа за пазушкой».
(А.С.Пушкин «Капитанская дочка»)
3. Не стану описывать нашего похода и окончания войны. Скажу коротко, что
бедствие доходило до крайности. Мы проходили через селения, разорённые
бунтовщиками, и поневоле отбирали у бедных жителей то, что успели они
спасти. Правление было повсюду прекращено: помещики укрывались по лесам.
Шайки разбойников злодействовали повсюду; начальники отдельных отрядов
самовластно наказывали и миловали; состояние всего обширного края, где
свирепствовал пожар, было ужасно... Не приведи Бог видеть русский бунт,
бессмысленный и беспощадный!
(А.С.Пушкин «Капитанская дочка»)
4. - Здоров ли ваш медведь, батюшка Кирила Петрович, - сказал Антон
Пафнутьич, вспоминая при сих словах о своём косматом знакомце и о некоторых
шутках, коих он был когда-то жертвою.
- Миша приказал долго жить, - отвечал Кирила Петрович. - Умер славною
смертью от руки неприятеля. Вон его победитель, - Кирила Петрович указал на
Дефоржа; <...> Он отомсти за твою... с позволения сказать... Помнишь?
- Как не помнить, отвечал Антон Пафнутьич, почёсываясь, - очень помню. Так
Миша умер. Жаль Миши, ей-Богу жаль! какой был забавник! какой умница!
этакого медведя другого не сыщешь. Да зачем мусье убил его?
(А.С.Пушкин «Дубровский»)
Дайте толкование фразеологизмов, встретившихся в текстах. В случае
затруднения обращайтесь к СЛОВАРЮ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ.
36
Путилина И. К., г. Липецк
Из стихотворения В.С.Высоцкого выпишите сравнения, напишите названия
подчёркнутых средств художественной изобразительности.
В.С.Высоцкий
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|