title: Белое  безмолвие - Путилина И. К., г. Липецк 1

text:
|
Белое безмолвие
Все года, и века, и эпохи (1) подряд
Всё стремится к теплу от морозов и вьюг.
Почему ж эти птицы на север летят,
Если птицам положено только на юг?!
Слава им не нужна и величие.
Вот под крыльями кончится лёд –
И найдут они счастье птичье,
Как награду за дерзкий полёт.
Что же нам не жилось, что же нам не спалось?
Что нас выгнало в путь по высокой волне?
Нам сиянье пока наблюдать не пришлось.
Это редко бывает – сиянье в цене!
Тишина. Только чайки – как молнии.
Пустотой мы их кормим из рук.
Но наградою нам за безмолвие
Обязательно будет звук.
Как давно снятся нам только белые сны,
Все иные оттенки снега занесли, -
Мы ослепли давно от такой белизны,
Но прозреем от чёрной полоски земли. (2)
Наше горло отпустит молчание,
Наша слабость растает как тень. (3)
И наградой за ночи отчаянья
Будет вечный полярный день.
Север, воля, надежда, страна без границ,
Снег без грязи, как долгая жизнь без вранья.
Вороньё нам не выклюет глаз из глазниц,
Потому что не водится здесь воронья.
Кто не верил в дурные пророчества,
В снег ни на миг не прилёг отдохнуть –
Тем наградою за одиночество
Может встретиться кто-нибудь!
Сравнения: ____________________________________________________
_______________________________________________________________
1)________________________________________
2)________________________________________
3)________________________________________
? Какие ещё средства художественной изобразительности использовал
поэт в стихотворении «Белое безмолвие»? ________________________
37
Путилина И. К., г. Липецк
Напишите названия подчёркнутых средств художественной изобразительности,
выпишите метафору.
В.С.Высоцкий
***
Марине Влади
Здесь лапы у елей дрожат на весу,
Здесь птицы щебечут тревожно.
Живёшь в заколдованном диком лесу,
Откуда уйти невозможно.
Пусть черёмухи сохнут бельём на ветру, (1)
Пусть дождём опадают сирени – (2)
Всё равно я отсюда тебя заберу
Во дворец, где играют свирели.
Твой мир колдунами на тысячи лет
Укрыт от меня и от света,
И думаешь ты, что прекраснее нет,
Чем лес заколдованный этот!
Пусть на листьях не будет росы поутру,
Пусть луна с небом пасмурным в ссоре, - (3)
Всё равно я отсюда тебя заберу
В светлый терем с балконом на море.
В какой день недели, в котором часу
Ты выйдешь ко мне осторожно,
Когда я тебя на руках унесу
Туда, где найти невозможно?
Украду, если кража тебе по душе, -
Зря ли я столько сил разбазарил? (4)
Соглашайся хотя бы на рай в шалаше,
Если терем с дворцом кто-то занял!
1) __________________________________
2)___________________________________
3)___________________________________
4) __________________________________
Метафора:_____________________________________________________
? Какая стилистическая фигура лежит в основе композиции прочитанного вами
стихотворения В.С.Высоцкого? ________________________________
38
Путилина И. К., г. Липецк
Напишите названия подчёркнутых средств художественной изобразительности.
Найдите в тексте сравнения, подчеркните их. В стихотворении поэт использует
в качестве средств языковой выразительности синонимы, найдите и выпишите
их.
Р.И.Рождественский
***
Ежедневное чудо –
не чудо.
Ежедневное горе –
не горе. (1)
Настоящее горе другое.
И о нём говорить не хочу я.
Ежедневные блёстки – как ветошь.
Ежедневная ноша не давит.
В ежедневные слёзы не веришь.
Не тревожит.
Надоедает.
Лжёт язык в ежедневном застолье.
Бесконечные вопли писклявы.
Постоянные вздохи – не вздохи,
Ежедневные клятвы – не клятвы,
Ежедневная ссора – не ссора… (2)
Но над спелой (3) росой нависая,
Вдруг встаёт
Ежедневное солнце,
Ошарашивая,
Потрясая.
Ежедневной земли не убудет,
И шепчу я,
охрипнув от песен:
пусть любовь
ежедневною будет.
Ежедневной, как хлеб.
Если есть он.
1)_______________________________
2) _______________________________
3)_______________________________
Синонимы:
_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________
39
Путилина И. К., г. Липецк
Напишите названия подчёркнутых средств художественной изобразительности,
выпишите из стихотворения эпитеты.
Н.М.Рубцов
Зимняя песня
В этой деревне огни не погашены,
Ты мне тоску не пророчь!
Светлыми звёздами нежно украшена
Тихая зимняя ночь. (1)
Светятся тихие, светятся чудные,
Слышится шум полыньи…
Были пути мои трудные, трудные.
Где ж вы, печали мои? (2)
Скромная девушка мне улыбается,
Сам я улыбчив и рад!
Трудное, трудное – всё забывается,
Светлые звёзды горят!
Кто мне сказал, что во мгле заметеленной
Глохнет покинутый луг? (3)
Кто мне сказал, что надежды потеряны? (4)
Кто это выдумал, друг? (5)
В этой деревне огни не погашены.
Ты мне тоску не пророчь!
Светлыми звёздами нежно украшена
Тихая зимняя ночь… (6)
1) _________________________ 4) ______________________________
2) _________________________ 5) ______________________________
3) _________________________ 6) ______________________________
Эпитеты:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________
40
Путилина И. К., г. Липецк
Прочитайте текст, впишите названия средств художественной
изобразительности, которые использовал К.Г.Паустовский.
(1) В Мещёрском крае нет никаких особенных красот и богатств, кроме лесов,
лугов и прозрачного воздуха. (2) Но всё же край этот обладает большой
притягательной силой. (3) Он очень скромен – так же, как картины Левитана. (4)
Но в нём, как и в этих картинах, заключена вся прелесть и всё незаметное на
первый взгляд разнообразие русской природы.
(5) Что можно увидеть в Мещёрском крае? (6) Цветущие или скошенные луга,
сосновые боры, поёмные и лесные озёра, заросшие чёрной кугой, стога, пахнущие
сухим и тёплым сеном. (7) Сено в стогах держит тепло всю зиму.
(8) Мне приходилось ночевать в стогах в октябре, когда трава на рассвете
покрывается инеем, как солью. (9) Я вырывал в сене глубокую нору, залезал в неё и
всю ночь спал в стогу, будто в запертой комнате. (10) А над лугами шёл холодный
дождь и ветер налетал косыми ударами.
(11) В Мещёрском крае можно увидеть сосновые боры, где так торжественно
и тихо, что бубенчик-«болтун» заблудившейся коровы слышен далеко, почти за
километр. (12) Но такая тишина стоит в лесах только в безветренные дни. (13) В
ветер леса шумят великим океанским гулом и вершины сосен гнутся вслед
пролетающим облакам.
(14) В Мещёрском крае можно увидеть лесные озёра с тёмной водой, обширные
болота, покрытые ольхой и осиной, одинокие, обугленные от старости избы
лесников, пески, можжевельник, вереск, косяки журавлей и знакомые нам под
всеми широтами звёзды.
(15) Что можно слышать в Мещёрском крае, кроме гула сосновых лесов? (16)
Крики перепелов и ястребов, свист иволги, суетливый стук дятлов, вой волков,
шорох дождей в рыжей хвое, вечерний плач гармоники в деревушке, а по ночам –
разноголосое пение петухов да колотушку деревенского сторожа.
(17) Но увидеть и услышать так мало можно только в первые дни. (18) Потом
с каждым днём этот край делается всё богаче, разнообразнее, милее сердцу. (19)
И наконец наступает время, когда каждая ива над заглохшей рекой кажется
своей, очень знакомой, когда о ней можно рассказывать удивительные истории.
(К.Г.Паустовский «Мещёрская сторона»)
В основе композиции данного текста лежит_____________________
(предложения 5-6, 15-16) в сочетании с ___________________________
(предложения 5,15; 11,14). Особую выразительность тексту придают
______________________ (предложения 3, 4, 8, 9), а также ______________
( предложения 13, 14 и др.)
41
Путилина И. К., г. Липецк
Прочитайте текст, напишите названия подчёркнутых средств художественной
изобразительности, которые использовал А.И.Солженицын.
(1) Все отзывы о Матрёне были неодобрительны: и нечистоплотная она; и за
обзаводом не гналась; и не бережная; и даже поросёнка не держала,
выкармливать почему-то не любила; и, глупая, помогала чужим людям бесплатно
(и самый повод вспомнить Матрёну выпал – некого было дозвать огород вспахать
на себе сохою).
(2) И даже о сердечности и простоте Матрёны, которые золовка за ней
признавала, она говорила с презрительным сожалением.
(3) И только тут – из этих неодобрительных отзывов золовки – выплыл передо
мною образ Матрёны(1), какой я не понимал её, даже живя с нею бок о бок.
(4) В самом деле! – ведь поросёнок-то в каждой избе! (5) А у неё не было. (6)
Что может быть легче – выкармливать жадного поросёнка, ничего в мире не
признающего, кроме еды! (7) Трижды в день варить ему, жить для него – и потом
зарезать и иметь сало.
(8) А она не имела…
(9) Не гналась за обзаводом… (10) Не выбивалась, чтобы купить вещи и потом
беречь их больше своей жизни.
(11) Не гналась за нарядами. (12) За одеждой, приукрашивающей уродов и
злодеев.(2)
(13) Не понятая и брошенная даже мужем своим, схоронившая шесть детей.
Но не нрав свой общительный, чужая сёстрам, золовкам, смешная, по-глупому
работающая на других бесплатно, – она не скопила имущества к смерти. (14)
Грязно-белая коза, колченогая кошка, фикусы… (3)
(15) Все мы жили рядом с ней и не поняли, что есть она тот самый праведник,
без которого по пословице, не стоит село.
(16) Ни город.
(17) Ни вся земля наша.(4)
(А.И.Солженицын «Матрёнин двор»)
1) _________________________
2) _________________________
3) _________________________
4) _________________________
В качестве средств языковой выразительности писатель использовал
просторечия и фразеологизм. Найдите их в тексте и выпишите.
Просторечия:___________________________________________________________
_____________________________________________________________
Фразеологизм: __________________
42
Путилина И. К., г. Липецк
Прочитайте текст, напишите названия средств художественной
изобразительности.
(1) Обернувшись к выходу, Грэй увидел над дверью огромную картину, сразу
содержанием своим наполнившую душное оцепенение библиотеки. (2) Картина
изображала корабль, вздымающийся на гребень морского вала. (3) Струи пены
стекали по его склону. (4) Он был изображён в последний момент взлёта. (5)
Корабль шёл прямо на зрителя. (6) Высоко поднявшийся бугшприт заслонял
основания мачт. (7) Гребень вала, распластанный корабельным килем, напоминал
крылья гигантской птицы. (8) Пена неслась в воздух. (9) Паруса, туманно видимые
из-за бакборта и выше бушприта, полные неистовой силы шторма, валились всей
громадой назад, чтобы, перейдя вал, выпрямиться, а затем, склоняясь над
бездной, мчать судно к новым лавинам. (10) Разорванные облака низко трепетали
над океаном. (11) Тусклый свет обречённо боролся с надвигающейся тьмой ночи.
(12) Но всего замечательнее была в этой картине фигура человека, стоящего на
баке спиной к зрителю. (13) Она выражала всё положение, даже характер
момента. (14) Поза человека (он расставил ноги, взмахнув руками) ничего,
собственно, не говорила о том, чем он занят, но заставляла предполагать
крайнюю напряжённость внимания, обращённого к чему-то на палубе, невидимой
зрителю. (15) Завёрнутые полы его кафтана трепались ветром; белая коса и
чёрная шпага вытянуто рвались в воздух; богатство костюма выказывло в нём
капитана, танцующее положение тела – взмах вала; без шляпы, он был, видимо,
поглощён опасным моментом и кричал – но что? (16) Видел ли он, как валится за
борт человек, приказывал ли повернуть на другой глас или, заглушая ветер, звал
боцмана? (17) Не мысли, но тени этих мыслей выросли в душе Грэя, пока он
смотрел картину. (18) Вдруг показалось ему, что слева подошёл, став рядом,
неизвестный, невидимый; стоило повернуть голову, как причудливое ощущение
исчезло бы без следа. (19) Грэй знал это. (20) Но он не погасил воображения, а
прислушался. (21) Беззвучный голос выкрикнул несколько отрывистых фраз,
непонятных, как малайский язык; раздался шум как бы долгих обвалов; эхо и
мрачный ветер наполнили библиотеку. (22) Всё это Грэй слышал внутри себя. (23)
Он осмотрелся: мгновенно вставшая тишина рассеяла звучную паутину
фантазии; связь с бурей исчезла.
(А.С.Грин «Алые паруса»)
Важнейшим средством художественной изобразительности в данном тексте
являются _______________________ (предложения 1, 11, 17, 20, 23).
___________________ (предложения 7, 21) также помогают ярко представить
себе картину шторма. Необычайно сильное впечатление, произведённое картиной
на юного героя, передают ______________ (предложения 9, 10, 18) и
____________________ (предложение 21).
43
Путилина И. К., г. Липецк
Прочитайте текст, напишите названия средств языковой изобразительности,
которые использовал писатель в своей статье.
(1) По версии автора статьи «Детоубийцы» («Аргументы и факты» №15, 2007
год), зависть, зло, а в целом социальное неравенство делают людей чудовищами.
(2) Но я задам вопрос, который вырастает из моего личного опыта детства. (3)
Что, в те жуткие военные времена не было неравенства? (4) Не раскатывали
партийные бонзы у всех на виду в шикарных машинах? (5) Не строили шикарных
дач, отгороженных колючкой? (6) Не жрали в три горла? (7) Тогда прочитайте
меню в столовой для высшей знати в блокадном Ленинграде – оно висит в
комнате-музе Смольного. (8) А моя тётка тогда сдирала клей со старых книг и
варила из него суп, чтобы меня накормить…
(9) Да, нам приходилось выживать в тыловой, криминальной, воровской и
бандитской России. (10) Но, подчёркиваю, не озверевшей! (11) Война, страдания
окружающих нас людей словно смягчали атмосферу. (12) Любое горе казалось
общим и переживалось всеми. (13) Обморок, затмение россиян случилось позже.
(14) В 90-годы я работал в президентской Комиссии по помилованию. (15) Нас
более всего поразила та бытовая жестокость, которую люди проявляли по
отношению к тем, кто слабее. <…>
(16) Тогда нам казалось, что эти нелюди, поднявшие руку на беззащитных
детишек, - исключение, а на самом деле в мире куда больше хороших, истинно
милосердных людей. (17) Сегодня я далёк от этих заблуждений. (18) Да, хочу
напомнить: предупреждение прозвучало куда раньше. (19) Писатель Виктор
Астафьев много лет назад выдал совершенно неожиданную повесть о младенце,
который сгнил в кроватке, пока взрослые занимались своими делами. (20) Повесть
эта не могла не вызвать общественного отклика. (21) В том числе и
критического. (22) Говорили, мол, ну чего пугать, чего преувеличивать? (23) А
надо было уже тогда по-настоящему выслушать предупреждение великого
писателя, провидца, вздрогнуть, как он, от ужаса перед собственным грядущим.
(24) Походя пропустили проблему между пальцев, занятые повседневностью:
авось рассосётся.
(25) А ведь в начале ХХ века громогласная статья Толстого, призывавшего
земляков к милосердию, могла перевернуть души миллионов. (26) Голоса же наших
кумиров – Окуджавы, Разгона и др. – утонули в пустоте. (27) Из-за отсутствия
нравственных резонаторов в душах тех, к кому они обращались.
(28) Детскую проблему в ворохе других проблем и не разглядеть. (29) А они-то,
дети, - по себе знаю – всё видят. (30) И скажут своё слово. (31) Правда, тогда
уже будет поздно.
(А.И.Приставкин «Как вылечить совесть»)
Приглашая читателя к серьёзному разговору, писатель начинает статью с
____________________________ (пр. 3-6). Выделяя наиболее важные мысли, автор
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: Путилина И. К., г. Липецк 1 - бет 6

text:
|
неоднократно употребляет ________________________ (пр. 9-10, 20-21, 26-27, 29-
30), использует _______________________ (пр. 13, 25, 26 и др.).
44
Путилина И. К., г. Липецк
Прочитайте текст, напишите названия средств языковой изобразительности,
использованных писателем.
(1) Как многоярусные соты, дымился, и шумел, и жил Город. (2) Прекрасный в
морозе и тумане на горах, над Днепром. (3) Целыми днями винтами шёл из
бесчисленных труб дым к небу. (4) Улицы курились дымкой, и скрипел сбитый
гигантский снег. (5) И в пять, и в шесть, и в семь этажей громоздились дома. (6)
Днём их окна были черны, а ночью горели рядами в тёмно-синей выси. (7)
Цепочками, сколько хватало глаз, как драгоценные камни, сияли электрические
шары, высоко подвешенные на закорючках серых длинных столбов. (8) Днём с
приятным ровным гудением бегали трамваи с жёлтыми соломенными пухлыми
сиденьями, по образцу заграничных. (9) Со ската на скат, покрикивая, ехали
извозчики, и тёмные воротники – мех серебристый и чёрный – делали женские
лица загадочными и красивыми.
(10) Сады стояли безмолвные и спокойные, отягчённые белым, нетронутым
снегом. (11) И было садов в Городе так много, как ни в одном городе мира. (12)
Они раскинулись повсюду огромными пятнами, с аллеями, каштанами, оврагами,
клёнами и липами.
(13) Сады красовались на прекрасных горах, нависших над Днепром, и, уступами
поднимались, расширяясь, порою пестря миллионами солнечных пятен, порю в
нежных сумерках, царствовал вечный Царский сад. (14) Старые, сгнившие чёрные
балки парапета не преграждали пути прямо к обрывам на страшной высоте. (15)
Отвесные стены, заметённые вьюгою, падали на нижние далёкие террасы, а те
расходились всё дальше и шире, переходили в береговые рощи над шоссе, вьющиеся
по берегу великой реки, и тёмная скованная лента уходила туда, в дымку, куда
даже с городских высот не хватает человеческих глаз, где седые пороги,
Запорожская Сечь, и Херсонес, и дальнее море.
(М.А.Булгаков «Белая гвардия»)
В описании Города, как бы слитого воедино с природой, автор использует такие
средства языковой выразительности как ________________________
(предложения 1, 3, 7) _______________________ (предложения 4, 8, 10 и др.), а в
предложении 15 дважды использует __________________. Красоту и величие
Города подчёркивают так же ________________________ (предложение 1-2),
_______________________ (предложение 5).
45
Путилина И. К., г. Липецк
ОТВЕТЫ
стр. 25 сравнения: «Бешту синеет, как «последняя туча рассеянной бури»;
«Машук, как мохнатая персидская шапка»; «амфитеатром громоздятся горы»;
«воздух чист и свеж, как поцелуй ребёнка»;
«лес, точно терем расписной», «пёстрою стеной стоит»; «как вышки, ёлочки
темнеют»; «просветы в небо, что оконца»; «Осень тихою вдовой»; «Воздушной
паутины ткани … как сеть из серебра»; «мотылёк … точно белый лепесток».
Стр. 26 олицетворения: «ночь уже стоит над ним и смотрит в его тёмную воду»;
«спит вода»; «спят кувшинки»; «котелок сердится и бормочет на огне»; «боимся
спугнуть рассвет»;
«задремали звёзды»; «улыбнулись сонные берёзки, растрепали шёлковые косы»;
«крапива обрядилась ярким перламутром и, качаясь, шепчет шаловливо :»С
добрым утром!»
стр. 27 метафоры: «одиннадцатый день команда провела в винных парах»; «день
начался в чёрных лучах»; «погружённый в невыразимый мир бесцельного
напряжения»; «беседа с властвующим из гроба мёртвым»; «он утонул в синем
дыме, живя среди призрачных арабесок, возникающих в его зыбких слоях»; «табак,
смягчая раздражение чувств, он сводит их несколькими слоями ниже; они звучат
плавнее и музыкальнее»; «душевный туман»; «золотой уголь звезды»; « проникла в
его зрачки огненная игла далёкой планеты»
стр. 28 эпитеты: чудное (мгновенье); (грусти) безнадежной; шумной (суеты);
(голос) нежный; милые (черты); небесные (черты); (тянулись) тихо;
сравнение: «ты, как мимолётное виденье, как гений чистой красоты»; метафора:
«бурь порыв мятежный рассеял прежние мечты»
стр. 29 сравнения: 1 - «стволы ... как зажжённые свечи великого храма природы»;
«сук сосны и сук ели... как мостик между двумя деревьями»; «Косач стал как будто
расцветать»; «гребешок загорелся огненным цветком»; «раскинутый лирой хвост»;
2 - «лес известен весь, как ладонь»; «стрелка добрее матери»; «стрелка … верней
друга»; 3 - «неподвижные, как изваяния»; «облако … как холодная синяя
стрелка»; «тропа расходилась вилкой»
стр.30 1. - метафоры: «солнце … выбросило … золотые ножки своего трона»;
«солнце погрузило как будто под землю золотые ножки своего трона»; «ветра …
лёгким дыханием»; эпитеты: (солнце) большое, чистое, красное; (затоковал)
невесело»; 2 — эпитеты: тихого (креста); (стороной) жёлтой, захолустной,
берёзовой; (жнивой) пасмурной и грустной; горестных (дождей); строгим
(сельсоветом); старинным (белым светом)
46
Путилина И. К., г. Липецк
стр. 31 фразеологизмы: 1 — так себе; ни то ни сё; чёрт знает что; 2 — кровь с
молоком; как Божий день; как две капли воды; 3 — на дружеской ноге
стр. 32 фразеологизмы: 1 — нет ни слуху ни духу; Бог ведает; 2 — хоть глаз
выколи; 3 — помирали со смеху; не поминайте лихом
стр. 33 фразеологизмы: 1 - животики надорвёшь со смеха; не тем будь помянут;
на роду написано; 2 — закралось в душу; кровь хлынула в голову; 3 - был таков;
прийти в себя; 4 — как на иголках
стр. 34 фразеологизмы: 1 — сходили … с ума; 2 - ни свет ни заря; 3 — час
настал; 4 — бывал навеселе; 5 — гол как сокол
стр. 35 фразеологизмы: 1 — грех попутал; 2 — не сводил глаз; 3 — чем бог
послал; 4 — делать было нечего
стр 36 фразеологизмы: 1 — под пьяную руку; 2 — чем свет; куда глаза глядят;
как у Христа за пазухой; 3 — не приведи Бог; 4 — приказал долго жить
стр. 37 В.С.Высоцкий «Белое безмолвие»
1 – градация; 2 – антитеза; 3 – параллелизм;
сравнения: «слабость растает как тень», «чайки – как молнии», «снег без
грязи, как долгая жизнь без вранья»;
анафора: «Что же нам не жилось, что же нам не спалось?
Что нас выгнало в путь по высокой волне?»
эпитет: «дерзкий полёт».
стр. 38 В.С.Высоцкий «Здесь лапы у елей дрожат на весу…»
1,2 – сравнения; 3 – анафора; 4 – риторический вопрос;
метафора: «пусть луна с небом пасмурным в ссоре»;
в основе композиции стихотворения лежит нисходящая градация: дворец –
терем – шалаш.
стр. 39 Р.И.Рождественский «Ежедневное чудо – не чудо…»
1 – параллелизм + анафора; 2 – параллелизм; 3 – эпитет;
синонимы: постоянные – ежедневные; ошарашивая – потрясая.
стр. 40 Н.М.Рубцов «Зимняя песня»
1, 6 – инверсия; 2, 3, 4, 5 – риторические вопросы;
эпитеты: «светлыми звёздами», «нежно украшена», «тихая ночь», «тихие»,
«чудные» (звёзды), «во мгле заметеленной».
стр. 41 К.Г.Паустовский «Мещёрская сторона»
47
Путилина И. К., г. Липецк
параллелизм – предложения 5-6, 15-16; анафора – предложения 5,15; 11,14;
сравнения – предложения 3. 4, 8, 9; эпитеты – предложения 13, 14 и др.
стр. 42 А.И.Солженицын «Матрёнин двор»
1 – метафора; 2 – парцелляция; 3 – умолчание; 4 – парцелляция + восходящая
градация (село – город – вся земля);
просторечия: «за обзаводом», «не бережная», «дозвать», «колченогая»;
фразеологизм: «бок о бок».
стр. 43 А.С.Грин «Алые паруса»
метафоры – предложения 1, 11, 17, 20, 23 («содержанием своим
наполнившую душное оцепенение библиотеки», «тусклый свет обречённо
боролся с надвигающейся темнотой ночи», «не мысли, но тени этих мыслей
выросли в душе Грэя», «он не погасил воображения», «мгновенно вставшая
тишина рассеяла звучную паутину фантазии»; сравнения – предложения 7,
21; эпитеты – предложения 9, 10, 18 («разорванные облака», «неистовой
силы шторма», «причудливое ощущение»); оксюморон – предложение
21(«беззвучный голос выкрикнул»).
стр. 44 А.И.Приставкин «Как вылечить совесть»
риторические вопросы – предложения 3-6; парцелляция – предложения 9-10,
20-21, 26-27, 29-30; метафоры – предложения 13, 25, 26 и др. («обморок,
затмение россиян», «перевернуть души миллионов», «голоса… утонули в
пустоте»).
Стр. 45 М.А.Булгаков «Белая гвардия»
сравнения – предложения 1, 3, 7 («как многоярусные соты…Город»,
«винтами шёл…дым», «как драгоценные камни, сияли электрические
шары»); эпитеты – предложения 4, 8, 10 и др. («гигантский снег», «с
приятным, ровным гудением», «сады…безмолвные и спокойные»); метафоры
– предложение 15 «отвесные стены…падали», «тёмная скованная лента»;
парцелляция – предложения 1-2, градация – предложение 5 «и в пять, и в
шесть, и в семь этажей».
48
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


title: Путилина И. К., г. Липецк 1

text:
|
Путилина И. К., г. Липецк 1
Путилина И. К., г. Липецк
1
Путилина И. К.
1
Путилина И. К.
Средства художественной
изобразительности
на ЕГЭ
Липецк 2013
Путилина И. К., г. Липецк
Пособие разработано для подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА по
русскому языку и литературе, в каждом варианте которых содержатся
задания на опознавание средств языковой выразительности. Однако
умение находить тропы и фигуры речи важно и в более широком смысле:
без навыка видеть их в тексте, определять их роль невозможно до конца
постичь авторский замысел, разобраться в смысловых акцентах,
которые помогают выявить авторскую позицию, а значит, адекватно
воспринять текст.
Тексты русских поэтов и писателей XIX-ХХ веков, предлагаемые для
исследования, содержат в себе культурологический и воспитательный
потенциал русского языка, показывают тесную связь языка с культурой,
что способствует формированию культурологической компетенции.
Задания на страницах 25-36 рекомендуется использовать при
подготовке к ГИА, на страницах 37-45 - при подготовке к ЕГЭ.
Особое внимание следует уделить повторению темы «Фразеологизмы»,
так как задания на опознавание фразеологизмов в тексте являются
одними из самых сложных не только для девятиклассников, но и для
учащихся одиннадцатых классов.
Наличие ответов и кратких комментариев к заданиям позволяет
использовать их для самостоятельной подготовки учащихся к ЕГЭ и
ГИА по русскому языку и литературе.
2
Путилина И. К., г. Липецк
Э П И Т Е Т
В словарях и справочниках ЭПИТЕТ толкуется как художественное
определение. Но как отличить просто определение от эпитета? Определение
называет признак предмета очевидный для всех, объективный. Например,
письменный стол, вишнёвое варенье, холодный ветер, вчерашняя газета. Эпитет же
- это такое определение, которое показывает авторское видение какого-либо
предмета или явления, может содержать в себе оценку этого предмета или явления.
Например,
Закружилась листва золотая
В розоватой воде на пруду,.. (Есенин)
Эпитетом здесь является слово ЗОЛОТАЯ (листва), оно указывает не только
на цвет осенней листвы, но и содержит авторскую оценку: мы понимаем, что поэту
нравится осенняя листва, что он любуется опадающими листьями, сравнивая их
желтый цвет с цветом золота.
Вот ещё примеры эпитетов:
Бывают сладчайшие, драгоценные, памятные на всю жизнь глотки воздуха.
(Солоухин) – эпитеты: СЛАДЧАЙШИЕ, ДРАГОЦЕННЫЕ, ПАМЯТНЫЕ НА ВСЮ
ЖИЗНЬ.
Можно бессчётно приходить на Красную площадь, и всё-таки дух
захватывает, когда смотришь на сказочный храм Василия Блаженного,
устремлённый в небо всеми своими цветными фантастическими куполами.
(Михалков) – эпитеты : СКАЗОЧНЫЙ, ФАНТАСТИЧЕСКИМИ.
Попробуйте найти и подчеркнуть эпитеты в следующих отрывках:
Синий туман. Снеговое раздолье.
Тонкий лимонный лунный свет. (Есенин)
Туман поднялся над рекою, выступил по лугам и распадкам, окурил берега.
Он был недолговечен и пуглив, этот летний туман, и пароходу идти не мешал.
(Астафьев)
Около меня солнце ещё светило – горячо и тускло; но там, за рожью, не
слишком далеко, тёмно-синяя туча лежала грузной громадой на целой половине
небосклона. (Тургенев)
И тут же малиновая кремлёвская стена, а за ней – соборы, встают как
зажжённые свечи, торжественные, гордые и нарядные. (Михалков)
Женщина взяла в ладони голову Бима и приподняла:
- Что с тобой, собачка? Ты что, Чёрное ухо? За кем ты так бежал,
горемыка?
У этой грубоватой на вид женщины был тёплый и спокойный голос.
(Троепольский)
3
Путилина И. К., г. Липецк
О Л И Ц Е Т В О Р Е Н И Е
Олицетворение – приём, состоящий в перенесении признаков и свойств
живых существ на неодушевлённые предметы, часто на явления природы.
Примеры олицетворений:
О чём ты воешь, ветер ночной, о чём так сетуешь безумно? (Тютчев) – здесь
явлению природы, ветру, поэт приписывает человеческие качества – возможность
думать, переживать.
Сурово метелица выла
И ветром кидала в окно,
Невесело солнце всходило,
В то утро свидетелем было
Печальной картины оно. (Некрасов)
Проплясал, проплакал дождь весенний,
Замерла гроза. (Есенин)
Вот-вот после короткой дрёмы оттолкнётся солнце от острых вершин леса,
взойдёт над синими хребтами и спугнёт туманы. (Астафьев)
Как-то так получилось, что Москва с присущей ей беспечной щедростью
уступила Пушкина Петербургу. (Нагибин) – городу здесь приписываются качества
характера человека – беспечность и щедрость.
Вьюга злится, вьюга плачет… (Пушкин)
А теперь попробуйте сами найти ОЛИЦЕТВОРЕНИЯ в следующих отрывках:
Я сел возле пенька и заметил, что одна из ёлочек заметно отличается от
остальных, она стояла бодро и осанисто посреди пня. В заметно потемневшей
хвое, в тоненьком смолистом стволике, в бойко взъерошенной вершинке
чувствовалась какая-то уверенность и вроде бы даже вызов.
(Астафьев)
В необыкновенной, никогда не слыханной тишине зарождается рассвет..
Небо на востоке зеленеет. Голубым хрусталём загорается на заре Венера. Это
лучшее время суток. Ещё всё спит. Спит вода, спят кувшинки, спят, уткнувшись
носами в коряги, рыбы, спят птицы, и только совы летают около костра
медленно и бесшумно, как комья белого пуха.
Котелок сердится и бормочет на огне. Мы почему-то говорим шёпотом –
боимся спугнуть рассвет. С жестяным свистом проносятся тяжёлые утки.
Туман начинает клубиться над водой. Мы наваливаем в костёр горы сучьев и
смотрим, как подымается огромное белое солнце – солнце бесконечного летнего
дня. (Паустовский)
4
Путилина И. К., г. Липецк
С Р А В Н Е Н И Е
Сравнение – уподобление одного предмета, явления или понятия другому на
основании их схожести по какому-либо признаку.
1. Чаще всего сравнения выражаются оборотами со сравнительными
союзами КАК, КАК БЫ, КАК БУДТО, СЛОВНО, ТОЧНО, РОВНО и др.
Например: Ясно утро. Тихо веет
Тёплый ветерок;
Луг, как бархат, зеленеет,
В зареве восток. (Никитин)
Закружилась листва золотая
В розоватой воде на пруду,
Словно бабочек лёгкая стая
С замираньем летит на звезду. (Есенин)
2. Сравнения могут также выражаться формой творительного падежа.
Например: Лежал закат костром багровым. (Ахматова)
Голубым хрусталём загорается на заре Венера. (Паустовский)
3. Сравнение может создаваться и с помощью слов, прямо указывающих на
схожесть явлений: ПОХОЖ, НАПОМИНАЕТ, КАЖЕТСЯ и др. Например: В
иных озёрах (например, в Чёрненьком) вода напоминает блестящую тушь.
(Паустовский)
4. К сравнениям относятся и обороты с использованием сравнительной
степени прилагательного или наречия.
Например: Под ним струя светлей лазури. (Лермонтов)
Найдите и подчеркните сравнения в отрывках из статьи К.Г.Паустовского
«Михаил Михайлович Пришвин» и повести «Мещёрская сторона»:
Слова у Пришвина цветут, сверкают. Они полны свежести и света. Они
то шелестят, как листья, то бормочут, как родники, то пересвистываются, как
птицы, то позванивают, как хрупкий первый ледок, то, наконец, ложатся в нашей
памяти медлительным строем, подобно движению звёзд над лесным краем.
Мещёра – остаток лесного океана. Мещёрские леса величественны, как
кафедральные соборы. Даже старый профессор, ничуть не склонный к поэзии,
написал в исследовании о Мещёрском крае такие слова: «Здесь в могучих сосновых
борах так светло, что на сотни шагов вглубь видно пролетающую птицу».
По сухим сосновым борам идёшь, как по глубокому дорогому ковру – на
километры земля покрыта сухим, мягким мхом. В просветах между соснами
косыми срезами лежит свет. Стаи птиц со свистом и лёгким шумом
разлетаются в стороны.
В ветер леса шумят. Гул проходит по вершинам сосен, как волны. Одинокий
самолёт, плывущий на головокружительной высоте, кажется миноносцем,
наблюдаемым со дна моря.
5
Путилина И. К., г. Липецк
М Е Т А Ф О Р А
Метафора – употребление слова в переносном значении на основе сходства в
каком-либо отношении двух предметов или явлений. Можно сказать, что в основе
метафоры лежит не обозначенное формально (например, при помощи
сравнительных союзов) сравнение.
Примеры метафор: В саду горит костёр рябины красной…(Есенин) – здесь
поэт уподобляет кисти спелой рябины пламени костра.
В зеркало залива
Сонный лес глядит;
В чаще молчаливой
Темнота лежит. (Никитин) - спокойная, гладкая вода залива,
отражающая берега и лес, сравнивается поэтом с зеркалом, но формальных
признаков сравнения нет.
Утром-то я и увидел впереди остров. В середине его навалом грудились
скалы, меж скал темнели кедрачи, местами выгоревшие, а понизу острова кипел
вершинами лес. (Астафьев) – вершины деревьев, волнуемые ветром, находящиеся
в непрерывном движении, кажутся писателю «кипящими».
А теперь попробуйте самостоятельно найти метафоры в следующих
отрывках:
Леонтьев со страхом и одновременно с каким-то непонятным восторгом
смотрел на бьющую в небо с треском и гулом стену живого огня. (Паустовский)
В глубине Грузии есть местечко Гелати. Здесь курятся сизой
растительностью склоны гор и по белым развалинам старой академии, в
которой, по преданию, учился гениальный певец этой земли Шота Руставели,
ползут и переплетаются бечёвки мелколистного растения с могильно-чёрными
ягодами, которых даже птицы не клюют.<…>
Грузины сохраняют собор в том виде, каким покинули его ужаснувшиеся
завоеватели.
Печально сердце гелатского собора, хмур и обветрен лик его, вечна и
скорбна тишина в нём. Память тёмным и холодным крылом опахивает здесь
человеческое сердце. (Астафьев)
Россия! Как грустно! Как странно поникли и грустно
Во мгле над обрывом безвестные ивы мои!
Пустынно мерцает померкшая звёздная люстра,
И лодка моя на речной догнивает мели.
(Рубцов)
? Какие ещё средства художественной выразительности встретились вам в
этих отрывках?
6
Путилина И. К., г. Липецк
АНТИТЕЗА
Антитеза – резкое противопоставление понятий, явлений, образов, служащее
для усиления выразительности речи. Антитеза часто строится на основе антонимов.
В основе названий некоторых литературных произведений лежит антитеза.
Примером может служить известный уже вам рассказ А.П.Чехова «Толстый и
тонкий». Ещё один пример - роман К.М. Симонова о Великой Отечественной войне
«Живые и мёртвые». Антитеза содержится и во многих народных пословицах.
Например: Богатый и в будни пирует, а бедный и в праздник горюет. В этой
пословице три пары антонимов: богатый – бедный, будни – праздник, пирует –
горюет.
А.С.Пушкин, подчёркивая различие характеров главных героев романа
«Евгений Онегин» Онегина и Ленского, использует антитезу:
Они сошлись. Волна и камень,
Стихи и проза, лёд и пламень
Не столь различны меж собой.
Сперва взаимной разнотой
Они друг другу были скучны;
Потом понравились; потом
Съезжались каждый день верхом
И скоро стали неразлучны.
А вот пример антитезы из поэмы Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»:
Ты и убогая,
Ты и обильная,
Ты и могучая,
Ты и бессильная,
Матушка-Русь!
Антитезой начинается поэма А.А.Блока «Двенадцать»:
Чёрный вечер,
Белый снег.
Ветер, ветер!
На ногах не стоит человек.
Ветер, ветер –
На всём божьем свете!
Перед вами отрывок из стихотворения современного поэта Е.А. Евтушенко
«Разговор с американским писателем». Прочитайте и найдите в нём антитезу.
Да,
защищал талантливых людей,
клеймил бездарных,
лезущих в писатели,
но делать это, в общем, обязательно,
а мне твердят о смелости моей.
7
Путилина И. К., г. Липецк
АНАФОРА И ЭПИФОРА
Анафора – повторение слов или словосочетаний в начале предложений,
стихотворных строк или строф.
Эпифора – стилистическая фигура, противоположная анафоре,
заключающаяся в повторении слов или словосочетаний в конце предложений,
стихотворных строк или строф.
Вот пример анафоры из статьи Д.С.Лихачёва «Честь истинная и ложная»:
Совесть
всегда исходит из глубины души, и совестью в той или иной мере
очищаются. Совесть «грызёт». Совесть не бывает ложной.
В стихотворении поэтессы XIX века К.К.Павловой тоже используется анафора:
О былом, о погибшем, о старом
Мысль немая душе тяжела;
Много в жизни я встретила зла,
Много чувств я истратила даром,
Много жертв невпопад принесла.
Часто использовал анафору и А.С.Пушкин. Вот пример из его стихотворения
«Туча»:
Последняя туча рассеянной бури!
Одна ты несёшься по ясной лазури,
Одна ты наводишь унылую тень,
Одна ты печалишь ликующий день.
В одном из лучших своих стихотворений «Я не люблю» В.С.Высоцкий также
использует анафору:
Я не люблю фатального исхода, Я не люблю, когда – наполовину
От жизни никогда не устаю. Или когда прервали разговор,
Я не люблю любое время года, Я не люблю, когда стреляют в спину,
Когда весёлых песен не пою. Я также против выстрелов в упор...
Я не люблю холодного цинизма, Я не люблю себя, когда я трушу,
В восторженность не верю, и ещё - Досадно мне, когда невинных бьют.
Когда чужой мои читает письма, Я не люблю, когда мне лезут в душу,
Заглядывая мне через плечо, Тем более – когда в неё плюют…
Эпифора встречается гораздо реже анафоры, иногда авторы одновременно
используют и анафору, и эпифору. Вот пример из статьи академика Д.С.Лихачёва
«О воспитанности»:
Если мужчина на улице пропускает вперёд себя незнакомую женщину (даже в
автобусе!) и даже открывает ей дверь, а дома не поможет усталой жене
помыть посуду, - он невоспитанный человек.
Если со знакомыми он вежлив, а с домашними раздражается по каждому
поводу, - он невоспитанный человек.
Если он не считается с характером, психологией, привычками и желаниями
своих близких, - он невоспитанный человек.
Если уже во взрослом состоянии он как должное принимает помощь родителей
и не замечает, что они сами уже нуждаются в помощи, - он невоспитанный
человек.
8
Путилина И. К., г. Липецк
ИНВЕРСИЯ
Инверсией называется расположение членов предложения в особом порядке,
нарушающем обычный (прямой) порядок слов. Инверсия используется с целью
усилить выразительность речи.
Вы уже знаете, что при прямом порядке слов подлежащее обычно ставится
перед сказуемым, согласованное определение – перед определяемым словом,
обстоятельство образа действия – перед сказуемым, а дополнение и все остальные
обстоятельства – после сказуемого. Изменение места, на которое поставлено слово,
сразу привлекает внимание к этому слову. Особенно, если оно ставится в начало
или в конец предложения (при условии, что это место не является для него
обычным). В стихотворной речи последнее слово в строке рифмуется со словом
другой строки, что ещё более выделяет его.
Примером инверсии является название поэмы Е.А.Исаева «Убил охотник
журавля». Сказуемое здесь стоит перед подлежащим (при прямом прядке слов
должно быть наоборот), что сразу же привлекает внимание к слову УБИЛ,
настраивает читателя на тревожную, трагическую волну. И действительно, вся
поэма проникнута размышлениями автора и главного героя о самых важных,
больных вопросах современности: варварском отношении людей к природе и друг
к другу, бессмысленной жестокости войн и спасительной силе человеческой
памяти.
Вот ещё пример инверсии в знакомом вам стихотворении С.А.Есенина:
Закружилась листва золотая
В розоватой воде на пруду,
Словно бабочек лёгкая стая
С замираньем летит на звезду. (Прямой порядок слов первой строки
должен быть таким: Золотая листва закружилась.)
А теперь сами найдите примеры инверсии в отрывке из повести А.С. Грина
«Алые паруса». Выпишите их, устно попробуйте объяснить, почему именно так
расположил писатель слова в предложениях с инверсией.
Ты будешь большой, Ассоль. Однажды утром в морской дали под солнцем
сверкнёт алый парус. Сияющая громада алых парусов белого корабля двинется,
рассекая волны, прямо к тебе. Тихо будет плыть этот чудесный корабль, без
криков и выстрелов; на берегу много соберётся народу, удивляясь и ахая; и ты
будешь стоять там. Корабль подойдёт величественно к самому берегу под звуки
прекрасной музыки; нарядная, в коврах, в золоте и цветах, поплывёт от него
быстрая лодка. – «Зачем вы приехали? Кого вы ищете?» - спросят люди на берегу.
Тогда ты увидишь храброго красивого принца; он будет стоять и протягивать к
тебе руки.- «Здравствуй, Ассоль! – скажет он. – Далеко-далеко отсюда я увидел
тебя во сне и приехал, чтобы увезти тебя навсегда в своё
царство»_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
9
Путилина И. К., г. Липецк
ПАРАЛЛЕЛИЗМ
Параллелизм – сходное, параллельное построение (одинаковое расположение
сходных членов предложения) соседних предложений, стихотворных строк, строф.
ПОЛНЫЙ параллелизм – расположение членов предложения строго в
одинаковой последовательности и выражение их одинаковыми формами.
Например: Чисто вечернее небо,
Ясны далёкие звёзды…(М.Ю.Лермонтов) – здесь первая и вторая
строки синтаксически построены совершенно одинаково: сказуемое, выраженное
краткой формой прилагательного, далее следует согласованное определение,
выраженное прилагательным в полной форме, и, наконец, подлежащее,
выраженное существительным в именительном падеже.
Ещё один пример полного параллелизма встречается в стихотворении
М.Ю.Лермонтова «Парус»: Белеет парус одинокий
В тумане моря голубом!..
Что ищет он в стране далёкой?
Что кинул он в краю родном?
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|


url: http://emirsaba.org/putilina-i-k-g-lipeck-1.html#____Пособие_разработано_для_подготовки_учащихся_к_ЕГЭ_и_ГИА_по

title: Путилина И. К., г. Липецк 1


title: «Пути повышения электоральной активности молодежи в рк» Выполнено: Курал М

text:
«Пути повышения электоральной активности молодежи в РК»
Выполнено: Курал М.
Мусаева М.
Авазханова М.
Принято: Сатыбекова Э.
Группа: 1705-62
Проблема политической активности и политической культуры молодежи на сегодняшний день приобрела достаточно актуальный характер. Отсутствие интереса к существующим политическим процессам в Казахстане и в мире среди молодого поколения стало нормой.
На данный момент многочисленные мониторинги и исследования показывают, что молодежь Восточного Казахстана занимает пассивную позицию относительно процесса выборов. По итогам выборов 2003 года (выборы в городской и областной маслихаты) и 2004 года (выборы в Мажилис), на территории города из числа молодежи в возрасте от 18 до 29 лет приняли участие в выборах лишь около трех процентов
Спектр причин сложившейся пассивности разнообразен, среди них можно выделить и несовершенство законодательной базы, и потерю доверия избирателей, в том числе, и молодежи к исполнительной и законотворческой власти и многое другое.


«Пути преодоления бедности и экономической отсталости отдельных стран и регионов мира» (2 часа)
Особенности развивающихся районов (список Лакоста)
жүктеу/скачать
82,25 Kb.
бет
2/7
Дата
06.01.2022
өлшемі
82,25 Kb.
#16789
1
2
3
4
5
6
7
Байланысты:
Раздаточный материал
Бұл бет үшін навигация:
«Преодоление отсталости слаборазвитых стран» и характеристика каждого из направлений.
Особенности
развивающихся районов (список Лакоста)
недоедание, голод;
безграмотность, массовые эпидемии,
высокая детская смертность
;
истощение или неиспользование природных ресурсов;
высокий
процент рабочих рук
, занятых с/х с
низкой производительностью труда
на одного человека;
низкий
процент населения
, живущего в городах;
раздутый и паразитирующий
третичный сектор экономики
;
низкий валовый продукт на душу населения;
высокий уровень безработицы и
неполной занятости
, эксплуатация детского труда;
слабо
развития промышленность
;
большая зависимость экономики и общества в целом от иностранного капитала и помощи;
ярко выраженное
социальное неравенство
;
быстрый рост населения;
слабая структурированность экономики и общества.
«Преодоление отсталости слаборазвитых стран» и характеристика каждого из направлений.
жүктеу/скачать
82,25 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
1
2
3
4
5
6
7
©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
Басты бет
Lessons
Curriculum vitae
Documents


title: Особенности развивающихся районов (список Лакоста)


Возможные направления решения проблемы отсталости по тексту
1. Экономическая помощь развитых стран
внешний долг растет, проценты по кредитам постоянно возрастают
Предоставление адресных инвестиций, частные инвестиции – прямые и портфельные, банковские займы
коррумпированность и просто воровство, неэффективность исполь-
зования получаемых средств
Списание долга у особенно слаборазвитых стран, который растет постоянно
2. Ошибки экономической политики самих стран
которые не умеют правильно использовать эти кредиты
3. Увеличить долю промышленного потенциала большинства стран, развивать обрабатывающую промышленность – индустриализация, пост индустриализация
4. Ввести современные средства ведения с/х, в том числе и достижения «зеленой революции», преобразование аграрных отношений
не стоит так уж полагаться на «зеленую революцию», т.к. растения и
животные, производство и урожайность которых увеличиваются, не
рассчитаны на страны Африки, Лат Америки и Азии, а являются тради-
ционными для Европы и Сев. Америки и не пользуются спросом в выше
названных регионах. Так Индия провела «зеленую революцию» и теперь
является экспортером зерна, так как это не традиционная пища Азии.
5. Разработка эффективных национальных стратегий, опирающихся на внутренние ресурсы
6. Реформа образования, здравоохранения
Подготовка педагогических и научно-технических кадров
7. Проведение рациональной демографической политики, стимулирование проблем занятости.
8. Замена традиционных источников энергии (физической силы животных, сжигание древесины, различного рода органики), которые ввиду низкой их эффективности не позволяют существенно повысить производительность труда в промышленности, на транспорте, в сфере услуг, в с/х.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Проблема бедности - «Пути преодоления бедности и экономической отсталости отдельных стран и регионов мира» (2 часа)

text:
Одной из главных в мире является проблема бедности, под которой понимается невозможность обеспечивать простейшие и доступные для большинства людей в данной стране условия жизни. Большие масштабы бедности, особенно в развивающихся странах, представляют серьезную опасность не только для национального, но и для мирового устойчивого развития.
Критерии бедности
Различают следующие виды уровней бедности:
национальный;
международный.
Национальный уровень бедности — это доля населения, живущего ниже национальной черты бедности. В большинстве стран мира, и в том числе в России, под национальной чертой бедности понимается доход ниже прожиточного минимума, т.е. не позволяющий покрывать стоимость потребительной корзины — набора самых необходимых по меркам данной страны в данный период времени товаров и услуг. Во многих развитых государствах бедными считаются люди с доходом в размере 40-50% от среднего дохода по стране.


title: Международный уровень бедности - «Пути преодоления бедности и экономической отсталости отдельных стран и регионов мира» (2 часа)

text:
Международный уровень бедности — это доход, обеспечивающий потребление менее чем на 2 долл. в день по ППС. Определяют также международный уровень чрезвычайной бедности (или иначе — сверхбедности) — доход, обеспечивающий потребление менее чем на 1 долл. в день. Это, по сути, предельный уровень бедности с точки зрения выживания человека.
Распространение бедности
По оценкам Всемирного банка, общее количество бедных, т.е. живущих менее чем на 2 долл. в день, составляет в мире 2,5-3 млрд человек. В том числе общее количество людей, живущих в чрезвычайной бедности (менее чем на 1 долл. в день) — 1-1,2 млрд чел. Иными словами, 40-48% населения мира — бедные, а 16-19% — сверхбедные.
С 80-х гг. XX в. по начало XXI в. численность людей, живущих в чрезвычайной бедности, сократилась примерно на 200 млн. Это произошло главным образом за счет уменьшения количества сверхбедных в Китае. С начала 90-х гг. проявляется тенденция к сокращению количества сверхбедных в другом многонаселенном государстве — Индии. В то же время в странах Африки южнее Сахары на протяжении последних 20 лет, наоборот, наблюдался постоянный рост численности сверхбедных.
Распределение беднейшего населения по регионам мира за период с 1980 г. не претерпело существенных изменений. Две трети бедноты мира по-прежнему проживает в Восточной и Южной Азии и одна четверть — в Африке южнее Сахары. Большая часть бедного населения сосредоточена в сельских районах развивающихся государств.
Таблица. Чрезвычайная бедность в регионах мира (2002 г.)
Регион
|
Доля сверхбедных в населении региона.
%
|
Абсолютная численность, млн чел. (оценка)
|
Африка южнее Сахары
|
44
|
303
|
Ближний Восток и Северная Африка
|
9
|
5
|
ЦВЕ и Центральная Азия
|
2
|
10
|
Восточная Азия
|
12
|
214
|
Латинская Америка
|
9
|
47
|
Южная Азия
|
31
|
437
|
В отдельных развивающихся странах проблема бедности уже давно достигла критического уровня. Например, в начале XXI в. менее чем на 1 долл. в день вынуждено существовать 76% населения Замбии, 71% — Нигерии, 61% — Мадагаскара, 58% — Танзании, 54% — Гаити.
С начала 90-х гг. XX в. проблема бедности и сверхбедности затронула и бывшие социалистические государства. Так, в Молдавии к категории бедных относится 64%, а к категории сверхбедных — 22% населения (2001 г.), в Монголии соответственно 75% и 27% (2001 г.). По результатам обследования, проведенного Всемирным банком в 2002 г., в России доля населения с доходом менее 1 долл. в день составляет менее 2%, с доходом менее 2 долл. — 7,5%.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Пути преодоления бедности - «Пути преодоления бедности и экономической отсталости отдельных стран и регионов мира» (2 часа)

text:
Пути преодоления бедности
Важнейшим фактором решения проблемы бедности является экономический рост, поскольку именно экономический рост ведет к увеличению валового национального дохода, за счет которого формируется фонд потребления. Вместе с тем вполне возможно сохранение масштабов бедности неизменными на фоне неплохого экономического роста (как, например, в Нигерии, где в 1990-2003 гг. ВВП увеличивался в среднем на 2,9% в год). Это связано как с очень быстрым ростом населения (2,6% в Нигерии в эти же годы), так и с тем, что экономический рост может обеспечиваться узкой группой отраслей с небольшим спросом на рабочую силу (ТЭК в Нигерии).
В то же время в борьбе с бедностью важна и
Достарыңызбен бөлісу: |


title: государственная помощь бедным - «Пути преодоления бедности и экономической отсталости отдельных стран и регионов мира» (2 часа)

text:
государственная помощь бедным, хотя ее увеличение ведет к снижению остроты проблемы бедности, но не к её решению. Как показывает опыт развитых стран, на фоне роста этой помощи может возрастать так называемая застойная бедность той части трудоспособного населения, которая отчаялась найти работу и поэтому психологически ориентирована лишь на помощь государства. Как следствие, адресные выплаты пособий бедным должны сопровождаться комплексом социально-экономических мер, нацеленных на их вовлечение в трудовую деятельность (программы профессиональной подготовки и переподготовки, содействие в поиске рабочих мест и др.).
Особую остроту глобальной проблеме бедности придает то, что многие развивающиеся страны в силу низкого уровня доходов пока не имеют достаточных возможностей для смягчения проблемы бедности. Именно поэтому для ликвидации очагов бедности в мировом хозяйстве требуется широкая международная поддержка. Проблеме бедности уделяется все большее внимание со стороны международной общественности. В 2000 г. главы правительств 180 государств мира подписали так называемую Декларацию тысячелетия, определив восемь ключевых задач мирового развития на период до 2015 г. и призвав международные экономические организации сориентировать свои программы помощи на их достижение. Первой в числе этих задач в декларации названа задача уменьшения к 2015 г. вполовину числа людей, вынужденных существовать менее чем на 1 долл. в день.
Мировая экономика
Достарыңызбен бөлісу: |


РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ ПО ТЕМЕ :
«Пути преодоления бедности и экономической отсталости отдельных стран и регионов мира» (2 часа)
Особенности слаборазвитых стран
(возможные особенности, которые можно выделить по тексту)
1. низкая доля в производстве общемирового национального продукта
полное или почти полное отсутствие обрабатывающей промышленности
крайне низкий уровень развития производительных сил
узость отраслевого состава хозяйства
ведущее значение минерально-сырьевых отраслей
доиндустриальная структура энергобаланса и слабость электроэнергетики
слабое развитие инфраструктуры
2. голод, недоедание
3. высокая детская смертность, недостаток медицинской помощи
4. большое число неграмотных, низкий образовательный уровень
5. малое потребление энергоресурсов
6. огромная внешняя финансовая задолженность, которая продолжает расти
7. кризисное состояние сельского хозяйства
высокая доля экономически активного населения, занятого в с/х
низкий уровень оснащения с/х, недостаточное использование минеральных ресурсов
8. неконтролируемый рост населения, отсутствие жилья
9. гиперурбанизация
10. низкий доход на душу населения
11. возрастание экологических проблем
12. милитаризация экономики
13. ограниченное участие этих стран в создании и использовании мирового научно-
технического потенциала
14. несоблюдение прав человека
15.негативное отношение стран «третьего мира» к развитым странам, требование пересмотра существующего миропорядка
Достарыңызбен бөлісу: |


title: В Астане и Алматы не было бы таких высоких заработных плат, если бы в них не было большого спроса на высококвалифицированный труд

text:
Спрос на интеллектуальный и высокооплачиваемый труд создают фирмы, использующие инновационные технологии, производящие сложное оборудование и высококачественные товары и услуги.
Из-за существования передовых компаний в регионе начинают быстрыми темпами развиваться и внедряться инновационные разработки, развивается транспортная инфраструктура для более быстрого удобного передвижения (Рисунок 4).
Причины того, что ряд регионов (Атырауская и Мангистауская области) выше по уровню данного показателя, чем Астана и Алматы, кроятся в развитой добывающей промышленности.
Добыча полезных ископаемых является трудоемкой деятельностью, которая требует дорогостоящее и сложное оборудование, большое количество людей, обладающих запасом профессиональных знаний и опытом.
Наиболее низкие показатели продемонстрировали город Шымкент, Туркестанская и Северо-Казахстанская области, где зарплаты значительно меньше самых развитых регионов (областей), что связано с тем, что в них большой удельный вес сельского хозяйства. В отстающих по уровню заработной платы регионах нет достаточного количества рабочих мест для высококвалифицированных работников, которые вынуждены передислоцироваться в области, где наблюдается высокий спрос на интеллектуальный труд.
Таким образом, данные регионы теряют экономически активное и высокообразованное население, которое обеспечивает рост экономики. Положение может быть исправлено организацией в регионе оптимальных условий для производства и оказания услуг, притока инвестиций (рисунки 6,7 и 8 ) и инноваций. Одной из причин диспропорций является неравномерное расположение крупных фирм, которые в современном мире выполняют значительную роль.


title: Пути преодоления неравномерности развития регионов (областей) казахстана - бет 3

text:
Крупные компании имеют значительную экономическую мощь, влияют на политические решения страны, выплачивают значительные суммы налогов в бюджет регионов. Налоги тратятся на создание общественных благ: транспорт, дороги, экономику, образование, медицину, охрану внешних границ и правопорядок. Таким образом, установлена прямая связь между наличием крупных фирм и повышением уровня благосостояния граждан.
Рассмотрим и проанализируем тенденцию размещения в стране крупнейших отраслей . Так, посредством этих статистических данных можно установить следующую закономерность: большинство наиболее крупных фирм зарегистрировано в Астане и Алматы, в которые стекаются профессиональные работники и трудоспособное население. Такое состояние структуры отечественной экономики приводит к дисбалансу как в экономике и в демографии (рисунки 1 - 6).
Рисунок 2- Объем производства промышленной продукции (товаров, услуг), в стоимостном выражении в РК, 2021 год [1].
Рисунок 3- Занятое население в РК, 2021 год [1].
Рисунок 4- Доходы от транспортной деятельности в РК, 2021 год [1].
Рисунок 5- Валовый выпуск продукции (услуг) сельского, лесного и рыбного хозяйства в РК, 2021 год [1].
Рисунок 6- Инвестиции жилищное строительство в РК, 2021 год [1].
Рисунок 7- Внутренние инвестиции в РК, 2016 год [1].
Рисунок 8- Внешние инвестиции в РК, 2016 год [1].
Астана и Алматы содержат в себе большой удельный вес населения (не учитывая нелегально находящихся на территории города), в связи с чем пустеют остальные области, не получающие достаточной поддержки и не пользующиеся интересом.
Ситуация на рынке жилья Астаны и Алматы такова, что двухкомнатная квартира в некоторых районах стоит более тридцати миллионов тенге, в то время как квартиру в других областях можно купить в два раза дешевле.
Выводы: Важно в стране провести децентрализацию экономики, чтобы все ресурсы страны не концентрировались в нескольких местах, чтобы людям не приходилось покидать родные места для того, чтобы жить в социальном и экономическом благополучии.


title: Пути преодоления неравномерности развития регионов (областей) казахстана - бет 4

text:
1. https://stat.gov.kz/ Бюро национальной статистики Агентства по стратегическому планированию и реформам Республики Казахстан.
3. Абрамов В.С. Стратегический менеджмент [Текст] : учебник. Часть 1. Сущность и содержание / В. С. Абрамов, С. В. Абрамов ; под редакцией В. С. Абрамова. – М : Юрайт, 2020. – 270 с. – ISBN 978-5-9916-7127-9
4. Голубков Е.П. Стратегический менеджмент [Текст] : учебник / Е. П. Голубков. – М : Юрайт, 2020. – 290 с. – ISBN 978-5-534-03369-4


title: Пути преодоления неравномерности развития регионов (областей) казахстана

text:
На протяжении истории РК развивалась по собственному пути, отличному от большинства стран. Нахождение на границе Европы и Азии, разнообразные климатические и географические условия, влияние религий и других факторов сформировали особенности общественной жизни РК.
Необычайность Казахстана проявляется в его экономике.
С экономической точки зрения, особенность современной РК заключается в неравномерности распределения ресурсов по областям и большом разрыве в развитии регионов. Отчетливо можно наблюдать эту разницу, например, в сравнении Алматы и Астаны с другими регионами.
Чтобы разобраться в причинах отставания отдельных регионов(областей), необходимо провести сравнительный анализ экономических показателей. Одним из показателей, идентифицирующих уровень жизни, является среднемесячный размер заработной платы, демонстрирующий, объем товаров, который может приобрести человек, (рисунок 1).
Рисунок 1- Среднемесячная номинальная заработная плата одного работника по областям РК [1].
Данные рисунка 1 свидетельствуют, что можно увидеть среднее значение, самые высокие и низкие показатели. Высокие показатели у Алматы и Астаны обусловлены наличием большего по сравнению с другими регионами высококвалифицированных и востребованных специалистов, работающих в сложных сферах производства и оказания услуг. Большинство работников едут в Алматы и Астану, чтобы найти работу, связанную с интеллектуальным трудом, требующим долгих лет совершенствования и обучения. Достаточно большая группа специалистов работает на компании удаленно, например, IT-специалисты, что повышает средний размер зарплаты рассматриваемых городов.


title: Творчество Джамбула Джабаева

text:
Творчество Джамбула Джабаева[править | править код]
В советский период наибольшую известность в СССР приобрело творчество казахского народного поэта-акына Джамбула Джабаева (в современных казахстанских источниках используется вариант транслитерации Жамбыл Жабаев), певшего под аккомпанемент домбры в стиле толгау. С его слов были записаны многие эпосы, например, «Суранши-батыр» и «Утеген-батыр». После Октябрьской революции в творчестве Джамбула появились новые темы («Гимн Октябрю», «Моя Родина», «В Мавзолее Ленина», «Ленин и Сталин»). В его песни вошли почти все герои советского властного пантеона, им придавались черты героев, богатырей. Песни Джамбула были переведены на русский язык и языки народов СССР, получили всенародное признание и в полной мере использовались советской пропагандой. В годы Великой Отечественной войны Джамбул писал патриотические произведения, зовущие советский народ на борьбу с врагом («Ленинградцы, дети мои!», «В час, когда зовёт Сталин» и т. д.)
Литература второй четверти XX века
Родоначальниками казахской советской литературы стали поэты Сакен Сейфуллин, Баймагамбет Изтолин, Ильяс Джансугуров, писатели Мухтар Ауэзов, Сабит Муканов, Беимбет Майлин.
В 1926 году была создана Казахская ассоциация пролетарских писателей, которая в первые годы своего существования активно боролась с националистическими проявлениями в литературе. В 1934 году был организован Союз писателей Казахстана, в составе которого позже стали работать секции русских и уйгурских писателей.
Первой на события Великой Отечественной войны в казахской литературе отозвалась гражданско-патриотическая поэзия — появились поэма Аманжолова «Сказание о смерти поэта» (1944), повествующая о подвиге погибшего под Москвой поэта Абдуллы Джумагалиева, стихи Токмагамбетова, Жарокова, Орманова и др. Уже после войны вышли романы «Солдат из Казахстана» Габита Мусрепова (1949) и «Грозные дни» Ахтапова (1957).
В 1954 году Мухтар Ауэзов закончил получившую отклик во многих странах тетралогию — роман-эпопею «Путь Абая», посвящённую жизни великого казахского поэта Абая Кунанбаева. Послевоенная казахская литература стала осваивать масштабные литературные формы большого советского стиля — романы, трилогии, поэмы и романы в стихах. Развивались также драматургия и научная фантастика.


title: Литература третьей четверти XX века

text:
Начало периода «оттепели» оказало благотворное влияние на казахскую литературу. В свет стали выходить произведения на злободневные темы советской действительности, а также на историческую тематику. Одной из ключевых фигур данного периода стал Ильяс Есенберлин, автор нескольких циклов исторических романов.
Творчество Олжаса Сулейменова
В 1970-е годы внимание читателей привлекла книга казахского поэта и писателя Олжаса Сулейменова «Аз и Я». В ней он развил идеи о родстве казахов и древних шумеров, обращал внимание на большое количество слов тюркского происхождения в русском языке, что говорило, по его мнению, о сильном влиянии тюркской культуры на русскую. Однако в оживлённой дискуссии, развернувшейся в печати, Сулейменова обвинили в пантюркизме и национализме.
Современная казахская литература
Литературу Казахстана конца 1990-х — начала 2000-х годов можно охарактеризовать попытками осмыслить постмодернистские западные эксперименты в литературе и использовать их в казахской. Также по-новому стали осмысливаться многие произведения известных и малоизвестных казахстанских авторов. В школьную программу включены произведения современных казахских писателей и поэтов, в частности Тыныштыкбека Абдикакимова.
Сейчас литература Казахстана продолжает развиваться в контексте общемировой цивилизации, впитывая и развивая новые культурные веяния с учётом собственных возможностей и интересов.
Маргинальная Поэзия или размножать поколение было социокультурное движение, которое достигло искусства (музыка, кино, театр, изобразительное искусство) особенно литература.
Это движение возникло в 1970-х годах в Бразилии и напрямую повлияло на культурное производство страны.
Это так называемое «маргинальное» движение поглотило крик, заглушенный военной диктатурой, через союз нескольких художников, культурных агитаторов, педагогов и учителей.
Таким образом, это позволило создать новую форму распространения бразильского искусства и культуры, подавленную тоталитарной системой, которая преобладала в стране.
Вдохновленное движениями контркультуры, название «Geração Mimeógrafo» в точности соответствует его главной характеристике.
То есть замена традиционных средств распространения произведений альтернативными средствами распространения. Их наняли независимые художники или «представители маргинальной культуры».
Именно так художники чувствовали необходимость выражать себя и, прежде всего, распространять свои идеи.
Из этого революционного литературного движения поэтическая продукция «вне системы» распространялась самими поэтами посредством коротких копий.
Маргинальная поэзия была сформирована, в большинстве своем, небольшими текстами, некоторые из которых имели визуальную привлекательность (фотографии, комиксы и т. Д.)


url: http://emirsaba.org/puti-razvitiya-kazahskoj-poezii-vt-pol-hh-veka.html?page=3#Маргинальная_поэзия_была_сформирована,_в_большинстве_своем,_небольшими_текстами,_некоторые_из_которых_имели_визуальную_привлекательность_(фотографии,_комиксы_и_т._Д.)

title: Литература третьей четверти XX века


title: Пути развития казахской поэзии вт пол ХХ века

text:
1. Особенности развития казахской литературы 60-90-х годов. 2. Традиционная и маргинальная поэзия. 3. Определите многообразие тем, мотивов, образных структур в поэзии Х.Ергалиева, Д.Абилева, С.Мауленова, М.Алимбаева, К.Мурзалиева, Г.Каирбекова, Т.Молдагалиева, М.Макатаева, Ф.Онгарсыновой, М.Айткожиной. 4. Образ современника в творчестве поэтов 60-90-х гг. 5. Определите афористичность и многомерность философской лирики. 6. Любовная лирика. Особенности авторского выражения интимного мира.
Новая волна казахской литературы начинает складываться во второй половине XIX века под влиянием контактов и диалогов с русской и западной культурами. У истоков этого процесса стоят выдающиеся казахские просветители, такие как Чокан Валиханов, Ибрай Алтынсарин и Абай Кунанбаев.
Начало XX века стало периодом расцвета казахской литературы, впитавшей в себя многие черты европейской литературы. В это время были заложены основы современной казахской литературы, окончательно сформировался литературный язык, появились новые стилистические формы.
Нарождающаяся казахская литература осваивала крупные литературные формы, до сих пор незнакомые казахским писателям, — романы, повести. В это время большую известность приобрёл поэт и прозаик Миржакип Дулатов, автор нескольких поэтических сборников и первого казахского романа «Несчастная Жамал» (1910), выдержавшего несколько изданий и вызвавшего большой интерес у русской критики и казахской общественности. Он также занимался переводами Пушкина, Лермонтова, Крылова, Шиллера, был реформатором казахского литературного языка.
В конце XIX — начале XX веков группа «книжников», в которую входили Нуржан Наушабаев, Машур-Жусуп Копеев и др., активно проповедовала патриархальные взгляды и собирала фольклорный материал. Вокруг газеты «Казах» группировались националистические силы — Ахмет Байтурсынов, Миржакип Дулатов, Магжан Жумабаев, после 1917 года перешедшие в лагерь контрреволюции.
Казахская литература советского периода[править | править код]


title: Пути усвоение техники речи

text:
ТЕМА: ПУТИ УСВОЕНИЕ ТЕХНИКИ РЕЧИ
Техника речи – это совокупность характеристик звучащей речи, ее голосовой, дыхательной, дикционной и интонационной составляющей. Занятия техникой речи предполагают выработку правильных способов голосообразования и артикуляции, а также разнообразия интонационной составляющей речи. Упражнения по технике речи помогают «поставить» голос, сделать его гибким, выносливым и звучным. Тренировка голоса позволяет работать в большой аудитории без микрофона, чем профессионально владеют артисты, работающие в театре, как известно, без технических приспособлений. Этому можете научиться и вы путем последовательных тренировок в технике речи.
1. Техника речи
Для делового разговора большое значение имеет техника речи, составными частями которой являются постановка речевого дыхания, дикция и орфоэпия (т.е. правильное литературное произношение). Суть техники речи — в координации дыхания, голоса, артикуляции при соблюдении норм произношения. Такая организация обеспечивает такие качества голоса, как звучность, темп, тембр, высота, четкость дикции.
Сила голоса оратора имеет очень большое значение для аудитории. Если он говорит чрезмерно громко да еще имеет крикливый голос, то это вызывает раздражение у слушающих его людей, и эффект выступления существенно снижается. Если оратор говорит тихо, его могут слышать только находящиеся рядом, а до остальных суть его речи не доходит, что также вызывает неудовольствие аудитории. Поэтому говорить надо так, чтобы была полная уверенность, что речь не утомляет слушающих и всем им хорошо слышно.
Как тихая, так и громкая речь может быть монотонной, что быстро утомляет аудиторию, и она перестает слушать оратора. Чтобы избежать этого, во время выступления постепенно и плавно то повышайте, то понижайте голос, делайте его то громким, то тихим.
Оратор, который хочет быть убедительным, говорит медленно и в низкой тональности. Но он должен оставаться в рамках естественного диапазона своего голоса, иначе он будет казаться неискренним.
Хороший голос необходим не только для достижения профессиональных успехов в деловой сфере, но и в повседневно-бытовом общении. Людей, имеющих приятный проникновенный голос, обычно более охотно и долго слушают, чем тех, кто обладает резким пронзительным или грубым хриплым голосом.
Научиться четко, ясно, красиво говорить можно. Этому поможет техника речи - особый раздел риторики и важная сторона ораторского мастерства. Техника речи - это «совокупность умений и навыков, применяемых для оптимального звучания речи; владение приемами эффективно использовать речевой аппарат».
Составными частями техники речи являются:
1) постановка правильного речевого дыхания;
2) постановка речевого голоса, развитие тех его качеств, которые обеспечивают его звучность, выразительность.
3) работа над дикцией;
4) работа над интонацией;
5) развитие речевого слуха.
Техника речи является специфическим разделом риторики. Здесь, как нигде, важны упражнения и упорная, длительная практическая работа над навыками произношения.
Достарыңызбен бөлісу: |


title: Пузырный занос

text:
- это продукт зачатия, при котором НЕ происходит нормального развития эмбриона, но ворсины хориона видоизменяются в пузырьки, заполненные светлой жидкостью.
Пузырный занос (hydatidiform mole)
Пузырный занос (hydatidiform mole)
Пузырный занос (hydatidiform mole)
Пузырный занос (hydatidiform mole)
Полный:
1. гидропическая дегенерация всех ворсин;
2. отсутствие кровеносных сосудов;
3. пролиферация эпителия трофобласта;
4. отсутствие плода или эмбриона.
Частичный:
частичное повреждение ворсин хориона;
плод может нормально развиваться (НО чаще погибает).
Полный Пузырный занос
Частичный Пузырный занос
Пузырный занос (hydatidiform mole). этиология
Этиология неясна.
НО как факторы риска выступают:
питание (рис, рыба);
плохие материально-бытовые условия;
место жительства (страны Юго-Восточной Азии и Латинской Америки);
патология хориального эпителия плодного яйца;
патологические изменения в организме матери, снижение его защитных сил, гормональные нарушения;
отсутствуют достоверные признаки беременности в виде определения частей тела, сердцебиения и движений плода;
увеличение матки не соответствует сроку беременности;
в I триместре беременности могут появляться признаки гестоза в виде артериальной гипертензии, протеинурии, отеков, НО эклампсия встречается крайне редко;
6. в 50 % наблюдений определяются текалютеиновые кисты яичников.
Пузырный занос (hydatidiform mole). Диагностика
Основные методы диагностики:
клинические признаки;
ультразвуковое исследование;
гистологическое исследование;
определение концентраций хорионического гонадотропина (β-субъединицы) и трофобластического глобулина в биологических жидкостях организма.
Дифференцировать от выкидыша, многоплодной беременности и хориокарциномы.
Пузырный занос (hydatidiform mole). Диагностика
Пузырный занос (hydatidiform mole). Лечение
Хирургическое лечение. Эвакуация пузырного заноса может быть осуществлена осторожно с помощью кюретки и вакуум-экскохлеатора. При достаточном раскрытии маточного зева возможно проведение пальцевого удаления пузырного заноса. При значительном кровотечении и больших размерах матки (свыше 20 нед беременности) может быть произведена лапаротомия с гистерэктомией.
Инвазивный Пузырный занос (invasive mole)
Для инвазивного пузырного заноса характерно проникновение пузырьков непосредственно в стенку матки.
Диагноз: при гистологическом исследовании опухоли в удаленной матке.
Лечение: экстирпация матки.
Хориокарцинома. Общие сведения
Опухоль происходит из эпителиальных клеток ворсинок хориона.
Локализуется чаще в теле матки.
Величина различна, синевато-багрового цвета.
Рост опухоли может быть экзофитным или эндофитным.
В матке иногда образуется несколько очагов хориокарциномы. Хориокарцинома может метастазировать во влагалище, кишечник, легкие, печень, мозг.
быстро прогрессирущей анемией, которая является следствием как маточных кровотечений, так и интоксикации, обусловленной всасыванием продуктов распада опухоли;
лихорадочным состоянием (в связи с некрозом и инфицированием узлов хориокарциномы).
!!! Клиника в значительной мере обусловлена возникновением метастазов!!!
Хориокарцинома. диагностика
Диагноз хориокарциномы основывается на:
клинических данных и данных осмотра;
результатах определения уровня ХГ в крови и моче, ТБГ в сыворотке крови;
гистологического исследования соскоба из матки;
ангиографии;
рентгенологического исследования легких.
Хориокарциному следует дифференцировать от неполного выкидыша, эктопической беременности, плацентарного полипа, субмукозной миомы матки и дисфункциональных маточных кровотечений.
Хориокарцинома. ЛЕЧЕНИЕ
Лечение хориокорциномы проводится противоопухолевыми лекарственными средствами, а также путём оперативного вмешательства и лучевой терапии.
БЛАГОДАРЮ ЗА ВАШЕ ВНИМАНИЕ С:


url: http://emirsaba.org/puzirnij-zanos.html#Гестационная_трофобластическая_болезнь

title: Пузырный занос


url: http://emirsaba.org/puzirnij-zanos.html#Полный_Пузырный_занос_Частичный_Пузырный_занос

title: Пузырный занос


13 каңтар
жазушы Р. Тоқтаровтың туғанына 75 жыл
(1935-2000)
Рамазан Тоқтаров 1935 жылы 13 қаңтарда Кереку (қ.Павлодар) қаласында туған. Қазақша
орта мектеп бітіріп, Алматы шет тілдер институтына түскен. Институтты 1957 жылы бітіріп,
француз тілінің маманы болып шықты.
Р.Тоқтаров туған қаласына оралып, 1957-1960 жылдары облыстық "Қызыл ту"
басылымының меңгерушісі болды. Осы басылымда өзінің шығармашылық жолын бастады. 1960-
шы жылдан бастап 1966 жылға дейін "Лениншіл жас" (қ. "Жас Алаш") газетінде қызмет істеді.
Кейін "Мәдениет және тұрмыс" (қ."Парасат") журналы мен "Қазақ әдебиеті" газетінде журналистік
қызмет атқарды. 1966-1976 жылдары "Жазушы" басылымында аға редактор, басылым меңгерушісі
болды. 1985-1989 жылдары шығармашылық жұмыста. Ал, 1989 жылы "Жұлдыз" журналының бас
редакторы орынбасары қызметін атқарды.
Р.Тоқтаровтың қазақ, орыс, француз тілдерін еркін білуі бірыңғай қазақ жазушысы болып
қалыптасуына кедергі келтірмей, қайта өнімді еңбек етуіне ықпал етті. Әдебиетке алпысыншы
жылы "Ертіс перзенті" атты әңгімелер жинағымен енген жазушы содан бері оннан астам роман,
повестер жазды.
"Бақыт" (1965), "Ертіс мұхитқа құяды" (1968), "Тұлпардың сыны" (1975), "Жердің үлгісі"
(1979), "Ғасыр наны" (1983), "Сусамыр" (1985), "Таңбалы жарғақтың құпиясы", "Жендет",
"Полигон", "Ақбоз атты елес" деген атаулары тәрізді олардың такырыптары да әр түрлі.
Рамазан Тоқтаров - қалың оқырман жұртшылыққа кеңінен танымал, қазақ прозасында
роман жанрын дамытуда айтарлықтай еңбек сіңірген көрнекті қазақ жазушыларының алдыңғы
қатарынан өз орнын алған.
Әдебиеттер
Тоқтаров, Р. Абайдың жұмбағы: роман. - Алматы: Әл-Фараби ,1999. – 751 6.
Тоқтаров, Р. Бақыт: роман. – Алматы: Жазушы, 1965. – 196 б.
Тоқтаров, Р. Бақытты құлдықтың ақыры: роман. –Астана: Елорда, 2005. – 616 б.
Тоқтаров, Р.Ғасыр наңы: роман. –Алматы: Жазушы, 1983. 461 б.
Тоқтаров, Р. Ертіс мұхитқа құяды: роман. - Алматы: Жазушы, 1968. – 230 6.
Тоқтаров Р. Тұлпардың сыны: романдар: Жазушы, 1987. – 531 6.
Тоқтаров, Р. Бітеу жара: роман-естелік // Жұлдыз. - 2001. - № 7.- 4 – 23 6.
Тоқтаров, Р. Жалғанның ісі: әңгіме // Жұлдыз. - 2000. - N 2 - 3-
11 6.
***
Тоқтаров Рамазан // Қазақстан. Ұлттық энциклопедия . - Алматы, 2006. – 8 т. – 419 – 420б.
Р. Тоқтаров // Қазақ әдебиеті. Энциклопедиялық анықтамалық. - Алматы, 2005. – 505 б.
Исабаев, Б. Бір кітаптың беташары
: [жазушы Р. Тоқтаровтың туғанына 70 жыл толуына
орай «Абай жұмбағы» кітабы бойынша кітапханалық көпшілік шара] // Мектептегі кітапхана. –
2006. - № 3. – 2 – 6 б.
8
Ақпан
15 ақпан
Ғалым, тарих ғылымдарының докторы,
профессор Е. Б. Бекмахановтың туғанына 95 жыл (1915-1966)
Бекмаханов Ермұхан Бекмаханұлы 1915 жылы Павлодар облысы Баянауыл ауданында
туған.
Бекмаханов төре тегінен шыққан, ол Абылайдың сегізінші ұрпағы (бұл жөнінде кейінгі
жылдары Шота-Аман Уәлиханов жазды). Бірақ Ерекеңнің отбасы кедейленіп, Зында
Шормановтың жалшылығында болған. Алты жасында әкесі дүние салады да, ағасы Діншенің
көмегімен 7 класс бітіреді. Одан соң Семейдегі бір жылдық дайындық курсын оқып барып,
Воронеж педагогикалық институтының тарих факультетіне түседі.
Бекмахановтың қызметі мектептен, оқу-ағарту ісіне белсенді араласудан басталды. Оның
тұңғыш еңбектері де тарихты оқыту әдістемесіне арналды. Бекмаханов соғыс жылдары Халық
ағарту комиссариаты басқармасын басқарды. 1937-1940 жылдары педагогикалық ғылыми-зерттеу
институтының (қазіргі Білім Академиясы) ғылыми қызметкері, директоры болған. Сонымен қатар,
1941-1946 жылдары Қазақстан КП ОК-нің лекторы болып қызмет істеді.
Үлкен ғылымға аяқ басуы 1941 жылы тұңғыш "Қазақ ССР тарихын" жазудан басталды.
Бекмаханов ең күрделі тақырып -"Кенесары Қасымов көтерілісін" жазды. 1943 жылы осы
тақырыптан кандидаттық диссертацияны қорғады. Көп ұзамай 1946 жылы "Қазақстан XIX
ғасырдың 20-40-жылдарында" тақырыбындағы
қожазабасын докторлық диссертация ретінде
қорғады. 1947 жылы бұл еңбек жеке кітап болып басылып шықты.
1945 жылы Тарих, археология және этнография институтының аға ғылыми қызметкері,
директор орынбасары, ал 1947-1951 жылдары Қазақ мемлекеттік университетінің оқытушысы,
профессоры, кафедра менгерушісі болды.
Ғалым алғаш рет 1944 жылы "Қазақ ССР тарихындағы" Қазақстанның Ресейге қосылуы
туралы тараудың авторы ретінде әділетсіз сынға ұшырады. "XIX ғасырдың 20-40 жылдарындағы
Қазақстан" атты кітабында (1947) Кенесары Қасымұлы көтерілісін (1837-47) қазақ халқының ұлт-
азаттық қозғалысы ретінде бағалағандығы үшін саяси қуғын-сүргінге душар болды.
1951 жылы Бекмаханов университеттегі қызметінен, барлық ғылыми атақ-дәрежелерінен
айырылып, әуелі Алматы облысы Нарынқол ауданына барып мектеп оқытушысы болып жұмыс
істеді. 1952 жылы күзде ол 25 жылға "ұлтшылдық әрекеттері" үшін ГулАГ лагеріне айдалды.
Бірақ белгілі тарихшы А.М.Панкратова бастаған бір топ мәскеулік тарихшылар оны 1954
жылы босатып алуға қол жеткізді. 1955 жылдан бастап Қазақ университетіне жұмысқа орналасып,
1957 жылы екінші рет докторлык дәреже алу үшін диссертация корғады. 1962 жылы оны
республика Ғылым академиясы өзінің мүше-корреспондеті етіп сайлады. Бірақ таланттың ғұмыры
келте болды, 1966 жылы 6 мамырда Е.Бекмаханов ауыр науқастан қайтыс болды.
Атақты тарихшы Бекмаханов тарих ғылымына қосқан үлесі зор. Қазақстанның 18-19
ғасырлардағы саяси, әлеуметтік-экономика тарихы туралы терең мазмұнды бірнеше ғылыми
еңбектер жазды. Педагогика ғылымына, мектептің оқу-тәрбие жұмысына да көп көңіл бөлді.
Е.Бекмахановтың мектеп оқушыларына арналған Қазақстан тарихы оқулықтары отыз жыл бойы
үзіліссіз пайдаланды.
Е.Бекмахановтың өмірі жайлы Қазақстанның белгілі тарихшылары М.Қозыбаев, К.
Нұрпейісов
;
И.Қозыбаев, Л.Гуревич, Ә.Токеновтер жазған.
Әдебиеттер
Бекмаханов, Е. Қазақстан XIX ғасырдың 20-40 жылдарында. - Алматы, 1994. - 410 6.
Бекмаханов Ермұхан Бекмаханұлы // Қазақ ССР: Қысқаша энциклопедия. - 4т. - Алматы,
1988. – 3 т. -131 б.
Бекмаханов Ермұқан // Қазақстан. Ұлттық энциклопедия. -10 т. - Алматы, 1999. – 2 т.-257
6.
Әбжанов, Х. Тұлға туралы толғау: [тарихшы «Е. Бекмаханов туралы естеліктер» атты кітап
туралы] //Егемен Қазақстан. – 2006. – 22 шілде. – 8 б.
9
Омарбеков, Т. Ермұханның ерлігі: [Е.Бекмахановтың тарих ғылымындағы жанкешті күресі
туралы әңгімесі] // Ақиқат. - 1998. – N 9. – 35 – 40 6.
24 ақпан
жазушы В. В. Ивановтың* туғанына 115 жыл (1895-1963)
Всеволод Иванов 1895 жылы 24 ақпанда Павлодар облысы Лебяжі ауданында туған.
Болашақ сөз шебері өздігінен білім алып, мұғалім болды. Отбасының күйі қайғы-қасіретке
толы еді. 1919 жылы кенеттен әкесі қаза тауып, шешесі поляк әулетінен шыкқан - Ирина
Семеновна Савицкая қуғындалған. Аға-інілері де ерте қайтқан.
В.Иванов екі жылдық шіркеу мектебінде оқыды. Кейін Павлодарға келіп, төменгі
сатыдығы ауылшаруашылық училищесіне түседі. Мұнда ол физика, агрономия, география,
т
ағы
басқа пәндерден дәріс алады. Бір жылдан кейін бұл жерден біржолата кетіп, өздігінен білім алады.
Қазақстан, Сібір, Орта Азияны, Орал бойын аралап, енді Үндістанға баруды армандайды.
Арманын іске асыра алмағанмен өз шығармаларында өзек етті. Болашақ жазушы 1915 жылы
Қорған каласына келеді. Мұнда баспаханаға орналасып, әріп теруші жұмысын істейді.
1915 жылы 25 желтоқсанда Қорғанның халық газетінде оның тұңғыш "Қасиетті түнде"
әңгімесі жарияланды. Келесі жылдары Сібір басылымдарында жазушының жиырмадан астам
әңгімесі басылады.
В.Ивановтың творчестволық тағдырына М.Горький әсер етті. 1916 жылы жазушыға хат
жазып, оған бірнеше әңгімесін жібереді. "Антон ата", "Ертіс бойымен" шығармаларына М.
Горький жоғары баға береді. Бұл әнгімелері "Пролетар жинағына" енген.
1921 жылы М. Горькийдің ұсынысымен Петроградқа келіп, "Ағайынды Серапионовтар"
әдеби бірлестігіне кіреді. Жас прозаиктің "Партизан повестері" жарық көреді. Үш кітаптан
тұратын ("Партизандар", "14-69 бронепоезд", "Түрлі-түсті дауылдар") шығармаларында Сібірдегі
азамат соғысы, халықтың жер мен бостандық жолындағы күресі бейнеленген.
Жиырма алты жасында көркем сөздің таңдаулы шебері аталған Вс. Иванов тағы көптеген
туындылар жазды. "Көгілдір құмдар", "Будданың оралуы" (1923), "Тігінші Фокиннің басынан
кешірген кереметтері" (1924), "Өзім туралы әңгімелер", "Экзотикалық әңгімелер" (1925), "Иприт"
романы (В.Шкловскиймен бірлесіп жазған, 1926 ж.), "Ерекше құпиясы" (1927), "Оқшау үй" (1928)
және т.б. әнгімелер жинағы.
Ұлы Отан соғысы және кейінгі кезендерде бейбітшілік, соғыс, тарихи тақырыптарға
арналған көптеген әңгімелер, публицистикалық мақалалар жазған. "Бородино даласында" (1943),
"Максим Горькиймен кездесулер" (1947), "Берлинді аларда" (1946). "Ломоносов" пьесасын (1953),
"Біз Индияға барамыз" (1960) романын жазған. Бірқатар шығармалары Европа мен шетел
тілдеріне аударылды.
Вс.Иванов - қазақ әдебиетінің жанашыры болған. Ол 1936 жылы Б. Майлин,
Ғ.Мүсіреповпен бірге "Амангелді" кинофильмінің сценарииін жазған. Вс. Ивановтың таланты
кезінде жоғары бағаланды. Әдебиетке қосқан зор еңбегі үшін екі орден және медальмен
марапатталған.
Әдебиеттер
Иванов, В. Бала: Әңгіме // Жалын. - 1989. - № 4.-90 – 95 б.
Иванов Всеволод Вячеславович // Қазақ Совет энциклопедиясы. - 12т. - Алматы, 1974. -
631 6.
Мұхаметханов, Қ. Қазақ әдебиетінің досы // Қазақ әдебиеті.-1985.-22 ақпан.-Юб.
Нұрмағанбетова, 3. Всеволод Иванов және Қазақстан // Сарыарқа самалы. - 1995. - 27
маусым. - 4 б .
Шәкәрімова, Д. Әдебиет тарланы // Сарыарқа самалы. - 1995. - 23 ақпан. – 4 б.
10
Маусым
5 маусым
Кенес Одағының Батыры, Павлодар қаласың Құрметті
азаматы И. И. Кривенконың туғанына 85 жыл (1925-2001)
Иван Кривенко 1925 жылы Павлодар облысы Ақсу ауданы Марковка селосында кедей
шаруа отбасында туған. 1928 жылы ата-анасымен бірге Горький ауданы Октябрь совхозына көшіп
барды. 1938 жылы 6 класты бітіріп, Кривенко трактористер курсына түседі.
Ұлы Отан соғысына дейін МТС-те тракторист болып істеген. 1942 жылғы көктемде әскер
қатарына шақырылып, майданда 50-гвардия танк полкінің құрамында соғыс аяқталғанға дейін
болды.
Иван Кривенко механик-жүргізуші болған танк экипажы жауға қарсы шайқастарда
шеберлік көрсетіп, ерліктерімен көзге түсті. Сондықтан да командование оған барлау жұмысын
жиі тапсырып отырды.
И.Кривенко Берлинге алғашқы кіргендердің бірі болды. Берлинде оның экипажы
дұшпанның 10 зеңбірегін 30 автомашинасын, көптеген солдаттары мен офицерлерін құртты.
Кеңес Үкіметі ержүрек те батыр танкистің ерлігін жоғары бағалады. 1945 жылы 31 майда
Иван Илларионович Кривенкоға Кеңес Одағының Батыры атағы берілді. 1994 жылы қаланың бір
көшесіне И. И. Кривенко есімі берілген.
Әдебиеттер
Кривенко Иван Илларионович // Совет Одағының Қазақстандық батырлары. - 2т. -
Алматы, 1969. – 1 т. – 423 – 424 б.
25 тамыз жазушы
Қ. Исабаевтың
туғанына 85 жыл (1925)
1925 жылдың 25 тамызында Павлодар облысындағы Баянауылда туған. 1943
жылдың қаңтарында 10 класс партасынан Совет Армиясы қатарына шақырылады да,
одан 1954 жылдың күзінде запасқа шығады. Ұлы Отан соғысына қатысқан. 1954—
1955 оқу жылында Алматы қаласының кешкі жастар мектебінде 10 класты бітірісімен,
Қазақ мемлекеттік университеті филология факультетіне сырттай түсіп, оны 1961 жылы
бітіріп шығады және осы уақытта "Социалистік Қазақстан" газетінде әдеби қызметкер
болып істеген.
"Баян" атты әңгімесі 1954 жылы "Әдебиет және искусство" ("Жұддыз")
журналына жарияланған. Ертіс — Қарағанды каналының жобасымен танысып, 1961 жылы
болашақ су жолы жүретін жерлермен 500 километр жаяу сапар шегіп, "Арман
арнасымен" атты күнделік кітабын жазды. Он екі жыл бойы құрылыстың басы-қасында
болып
. "По руслу мечты", "Подвиг в степи", "На стыке судеб", "Сұңқар самғауы"
атты кітаптар, жүзден астам проблемалық очерктер мен мақалалар жазды. 1992 жылы
Павлодар облысындағы Ермак каласына қойылған баскыншы атаманның ескерткішін
алуға,қала атын Ақсу деп өзгертуге атсалысты.
Драматургия саласында "Десант" атты комедиясы Қазақ КСР Мәдениет министрлігінің
1984 жылғы конкурсында жүлдеге ие болған. 1979—1980 жж. Абайдың "Қараңғы түнде тау
қалғып" өлеңін мәрмәр тасқа қашатып, Гетенің ГДР-дегі Габелбах музейіне қойған және осы сөзге
жазылған Абай әнінің магнитофон таспасын тапсырған. ГДР газеттері Тюрингияда шырқалған
Абай әнін жыл сайын 60 мыңдай адамның тыңдайтынын жазды. Жазушының бастамасымен 2000
жылы Берлиннің бір көшесіне Абай аты берілді.
Қызыл Жұлдыз (1945), Еңбек Қызыл Ту (1975), "Құрмет" ордендерімен, ГДР-дің Герман—
Совет достығы қоғамының алтын белгісімен (1983) және көптеген медальдармен марапатгалған
Әдебиеттер
11
Исабаев, Қ. Айқыз: роман. - Алматы: Жазушы, 1967. – 207 6.
Исабаев ,Қ. Арна: роман.-Алматы: Жазушы, 1984. – 320 6.
Исабаев, Қ. Бақытты сәттер: өмірбаяндық повесть, эссе-әңгімелер. - Алматы: Жалын, 1989.
– 288 6.
Исабаев, Қ. Баян. Әңгімелер жинағы.-Алматы, 1959. - 156 6.
Исабаев,Қ. Жолдас комендант. - Алматы: Жазушы, 1975. – 388 6.
Исабаев, Қ. Өрде: роман. - Алматы, 1978. - 264 6.
Исабаев, Қ. Өткелде: роман. - Алматы; Жазушы, 1974. – 312 6.
Исабаев, Қ. Серт: роман. - Алматы: Жазушы, 1991. – 462 6.
Исабаев, Қ. Соңғы тәсіл: повестер мен әңгімелер. - Алматы: Жазушы, 1987. – 432 6.
Исабаев, Қ. Сұңқар самғауы: роман. - Алматы: Жазушы, 1966. -140 6.
***
Исабаев, Қ. Жанақтар жайы // Жұлдыз. - 2000. - № 4. – 115 – 120 б.
Исабаев, Қ. «Жалпы, тіл мәселесінде дәрменсіздік танытуға болмайды»: жазушы Қ.
Исабаевпен әңгіме// Сарыарқа самалы. - 2009. – 2 шілде. – 4 -5 б.
Исабаев,Қ. Соғыстан соңғы ақиқат // Егемен Қазақстан. - 2000. - 26 шілде. – 11 б.
Исабай, Қ. "Алтын адамнан" алтынды неге аяймыз? // Егемен Қазакстан. - 2001. - 31
каңтар. – 12 б.
Исабай, Қ. Шорман-бала би // Сарыарка самалы. - 2000. - 26 тамыз
- 4 - 5 6.
Исабай, Қ. Ақкелін: Қазақстан шөкімдей бір жерінің тарихы. Баянауыл өңірі
// Егемен
Қазакстан. -2006. – 26 шілде. – 14 б.
***
Қ. Исабаев // Қазақстан. Ұлттық энциклопедия. – 10 т. - Алматы, 2002. – 4 т.–316 б.
Қ. Исабаев // Қазақ ССР: Қысқаша энциклопедия. - 4т. - Алматы, 1989. - 4 т. – 279 б.
Қ. Исабаев // Қазақстан жазушылары: ХХ ғасыр. Анықтамалық. - Алматы, 2004. – 150 –
151 б.
Қ. Исабаев //Алдабергенов Қ .М. Бір туар дара тұлғалар / Қ. М. Алдабергенов, Е. Арын, Б.
Т. Баткеева. – Павлодар, 2003. - 256 – 262 б.
3 казан ақын, әнші Иса Байзақовтың туғанына 110 жыл (1900-1940)
3 кыркүйекте Павлодар облысы, Ертіс ауданы, Үлгілі ауылында туған. Әкесі Байзақ,
шешесі Ғазиза сауықшыл, өнерпаз адамдар болған. Ол кісілер Иса 9 жасқа шыққанда қайтыс
болып, өлеңші, әңгімеші әжесі Жанбаланың бауырында өседі. Жастайынан суырыпсалма
ақындық, әншілік, домбырашылық өнерімен көзге түседі. Он жасынан жалшылықпен күнелтіп,
Сібір шахталарында жұмыс істейді.
1919-1920 жж. ел ішінде Бағит, Құдайберген деген акындармен айтысып, жеңеді. 1921 ж.
Семейде жұмысшы факультетінде оқиды, драма үйірмелеріне қатысады. 1922 жылы Орынбордағы
Қазақ халық ағарту институтына оқуға түседі.
Өлеңдері баспасөзде тұңғыш рет 1924 жылы жарияланды. 1926 жылы Қызылордада
қазақтың тұңғыш ұлт театры ашылғанда, М.Әуезовтің "Еңлік— Кебегі" мен "Бәйбіше-тоқалында"
басты рөлдерде ойнайды. "Заулатшы-ай" (1926), "Ісмет", "Назқоңыр" (1927), т.б. 40-тан астам
халық әндерінің сөзін жаңа заманға, өмір салтына сәйкес кайта жазады. Репертуарындағы халық,
әндерінің көпшілігі "Қыз Жібек", "Айман-Шолпан", "Ер Тарғын" операларына енді.
1931—1940 жж. Алматы, Қарағанды, Семей қалаларында радиода, Жазушылар одағында
қызмет етті, Оңтүстік Қазакстан облысында тұрып ауыл-ауылды аралап жалынды өлеңмен, асқақ
өнерімен үгітшілік қызмет атқарды. Оның атақты "Желдірмелері" (бес желдірме) халық арасына
кеңінен тарады.
Шығармалары бірнеше рет жеке кітап болып басылды, орыс тілінде де жарияланды (1967).
Жазушы Н.Анов "Ән қанаты" романында (1956), осы аттас кинофильмде (1962) әнші-ақынның
көркем бейнесін жасады.
12
Еңбек Қызыл Ту орденімен, медальдармен марапатталған.
Әдебиеттер
Ахметова, Э. "Тіл өрнегінің үздік зергері": [ақын Иса Байзақовтың
шығармашылығы туралы] / Э. Ахметова, Г. Әбілдинова //Айдын.- 2006. - № 3 (қараша). - 6 -7б.
Әбішұлы, Ә. Ақиық ақын еді: Иса Байзақов жайында бір үзік сыр / Ә., Әбішұлы.
//Парасат.- 2007. - № 7. - 8 - 10 б.
Бақраденова, А. Б. Ақын шығармаларының мәнерлігі: [ақын Иса Байзақовтың
шығармашылығы туралы] / А.Б. Бақраденова, Ә. Жапабаева. //Айдын.- 2006. - № 3 (қараша). -11 –
16 б.
Бәделханұлы, А. Ақбөпенің прототипі кім ?: [ақын И. Байзақовтың "Ақбөпе" поэмасы] /
А., Бәделханұлы //Сарыарқа самалы. - 2007. - 25 қазан. - 16 б.
Жақсыбаев, А. Иса өмірінің ашылмаған сырлары көп..: жерлесіміз, жазушы А.
Жақсыбаевпен шығармашылық әлемі және ақын И. Байзақов жайлы әңгіме / әңгімелескен С.
Молдайып / А. Жақсыбаев //Шаһар.- 2009. - 21 мамыр. - 5 б.
Кәкішев, Т. Исаны тани алдық па?!: [ақын Иса Байзақов туралы] / Т.Кәкішев. //Егемен
Қазақстан.- 2007. - 9 қаңтар. - 3 б.; // Сарыарқа самалы.- 2007. - 11 қаңтар. - 6 б.
Сейітова, М. Ақынның эпикалық шығармаларының өзгешеліктері: [ақын Иса Байзақовтың
шығармалары туралы] / М., Сейітова.//Қазақ тілі мен әдебиеті.- 2008. - № 5. -133-136 6.
Сейітова, М. Иса шығармаларындағы сырлы әлем: [ақын И. Байзақовтың
шығармашылығы жайлы] / М. Сейітова //Ақиқат.- 2008. -№11. - 249 - 250 б.
Сүтжанов, С. Өлең болып өрілген өмір: [ақын Иса Байзақовтың шығармашылығы
туралы] / С. Сүтжанов.//Айдын.- 2006. - № 3 (қараша). - 3 - 5 б.
Шаханова, Г. К. Ақын поэзиясының көркемдік ерекшелігі: [ақын Иса Байзақовтың
шығармашылығы туралы] / Г.К.Шаханова //Айдын.- 2006. - № 3 (қараша). - 6 -7 б.
4 қазан
Қазақстандық зерттеуші ғалым, этнограф және
географ Г. Потаниннің туғанына 175 жыл (1835-1920)
Потанин Григорий Николаевич 1835 жылы Павлодар облысы Ямышево поселкесінде
туған. 1845-1952 жылдары Омбыдағы кадет корпусында оқыды. Сол кезеңде қазақ ғалымы
Ш.Уәлихановпен танысқан. Омбы облыстық архивінде біріге жұмыс жасап, қазақ халқы жөніндегі
тарихи-этнографиялық әдебиеттерді зерттеген.
1853-58 жылдары Сібірде әскери қызметте болды. 1859-61 жылдары Петербург
университетінің физика-математика факультетінің жаратылыстану бөлімінде окыды.
Г.Потанин
студенттер толқуының "Сібір үйірмесін" құруға қатысқаны үшін 1861 жылы Петропавл камалына
тұтқындалды. 1862 жылы Сібірге жер айдалып, 1865-74 жылдары "Сібір бостандығы" қоғамына
қатысқаны үшін қамауға алынды. 1874 жылы Орыс географиялық қоғамының өтініші бойынша
босатылды.
1876 жылдан бастап Сібір мен Орталық Азияның аз зерттелген аудандарының
географиясы, этнографиясы, фольклоры, ботаникасы мен экономикасы жөнінде деректер жинау
мақсатымен бірқатар саяхаттар жасады. Олардың ішінде 1876-77 және 1879-80 жылдары
Солтүстік-Батыс Моңғолияға, 1899 жылы Үлкен Хинганға жасаған экспедициялары назар аударта-
ды. Сонымен қатар, Потанин Забайкалье, Алтай және Қазақстанда (Баянауыл, Сырымбет) болып,
қазақ халқының аңыздарын, ертегілері мен әдет-ғұрыптары жайлы деректер жинап, кітап
жазды.
Г.Потанин 235 кітап және мақалалар жазды. Ш.Уәлихановтың ғылыми еңбектерін
жариялауға үлкен еңбек сінірді. Батыс Сібірдің мәдени және қоғамдық өміріне белсене араласып,
географиялық және басқа да қоғамдық ұйымдар, мектептер, әйелдер курсын, мұражайлар ашуға
қатысты.
Г.Потаниннің құрметіне қарай Наньшанъ жоталарының* біріне және Монғол Алтайының
мұздығына оның есімі берілді.
Әдебиеттер
13
Потанин Григорий Николаевич // Қазақ ССР: Қысқаша энциклопедия. - 4т. - Алматы,
1988. – З т. – 442 – 443 б.
Потанин Григорий Николаевич //Қазақстан. Ұлттық энциклопедия. – Алматы, 2005. – Т. 7.-
390 б.
ПМУ хабаршысы=Вестник ПГУ: С. Торайғыров атындағы ғылыми журналы, № 3,
2007. /бас. ред. Н. Э. Пфейфер. – Павлодар, 2007.
13 қазан белгілі журналист, балалар жазушысы Е.Ерботиннің
туғанына 70 жыл (1940-1992)
Павлодар облысы, Баянауыл ауданында туған. Қарағанды мемлекеттік пединститутын
бітірген. Павлодар облысы теледидар жәнс радиохабары жөніндегі комитетте, республикалық
Қазақ радиосының Павлодар облысындағы меншікті тілшісі боп ұзақ уақыт еңбек етті.
1959 жылы республикалық "Балдырған" журналында балаларға арналған алғашқы сықақ
өлеңі басылады. Содан бері кішкентай окырмандарға арналған "Өрнек" атты алғашқы өлендер
жинағы (1975), "Өнеге" (1977), "Серік пен Берік" (1981), "Менің досым" (1984), "Балалар бала
болғанда", (1987), "Далаға саяхат" (1991) атты кітаптары жарық көрді.
Достарыңызбен бөлісу: |


title:
каңтар

жазушы Р. Тоқтаровтың туғанына 75 жыл


url: http://emirsaba.org/p-vasileev-atindafi-ortali-alali-kitaphana-aparatti-bibliograf.html?page=2#Маусым__5_маусым__Кенес_Одағының_Батыры,_Павлодар_қаласың_Құрметті__азаматы_И._И._Кривенконың_туғанына_85_жыл_(1925-2001)