n[n n n]n v- v v- o v- . . o- o[o v]o o[o n]o o[o o]o o-[o- o-]o- n a v[v v]v o n o n n[n n]n v- v- n n n n- o[o o]o v n[n n]n v v- o[n n]o n o n[n v]n v v- n n n n v n[n n]n 1 o- o[n n]o n o n n[n n]n o- v n n n o[o o]o . .
ស្ថាប័ន រ៉ូយ៉ាល់ សូសាយអឺធី បាន និយាយ បន្ត ទៀត ថា ៖ " ប៉ុន្តែ ទោះបី ជា យ៉ាង ណា ក៏ ដោយ ប្រសិន បើ ក្មេង ម្នាក់ លើក ឡើង អំពី ទ្រឹស្តី អំពី កំនើត ពិភព លោក នៅ ក្នុង ថ្នាក់ វិទ្សា សាស្ត្រ គ្រូ គួរ តែ មាន តួ នាទី ពន្យល់ ថា ហេតុ អ្វី ទ្រឹស្តី នៃ ការ វិវត្ត គឺ ជា ទ្រឹស្តី វិទ្យា សាស្ត្រ ដែល មាន ហេតុ ផល មួយ ហើយ ហេតុ អ្វី ទ្រឹស្តី អំពី កំនើត ពិភព លោក មិន មាន លក្ខណៈ វិទ្យា សាស្ត្រ សោះ ឡើយ ។ "