(S (S (S (S (PP-SBJ (NP (S (PP-SBJ (BASENP (NNP フェネル)) (IN が)) (VP (VBV 話し) (VP (MD た)))) (NN 後)) (IN は)) (VP (NP (PP (BASENP (NN 質疑) (NN 応答)) (IN の)) (NN 時間)) (VP (MDV だっ) (VP (MD た))))) (PERIOD 。)) (S (S (CON そして) (COMMA 、) (S (PP-SBJ (BASENP (NN 質問)) (IN は)) (VP (PP (NP (PP (BASENP (NNP マニオン) (NN 自身)) (INP (IN を) (VB 含む))) (BASENP (ADJP (NN いろいろ) (MDO な)) (NN 聴衆))) (INPH によって)) (VP (VP (VBO さ) (VP (VBV れ))) (VP (MD た)))))) (PERIOD 。))) (S (S (S (PP-SBJ (BASENP (NN 彼)) (IN は)) (COMMA 、) (VP (PP (NP (NP (PP (BASENP (NNP ＭＢＴＡ)) (IN の)) (BASENP (NNP ブルー) (NNP ライン))) (CC と) (BASENP (NN 高速) (NN 輸送))) (INPH について)) (VP (PP-OBJ (BASENP (NN 質問)) (IN を)) (VBV し)))) (COMMA 、) (S (PP-SBJ (NP (PP (BASENP (NN 他)) (IN の)) (NN 者)) (IN は)) (VP (VP (VP (PP-OBJ (NP (PP (NP (PP (SBAR (SBAR (S-NSBJ (VP (PP (NP (PP (BASENP (NN 国)) (IN の)) (NN 教育)) (IN で)) (VP (PP-OBJ (NP (PP (BASENP (NN 環境)) (INPH に関する)) (NN カリキュラム)) (IN を)) (VP (VB 入れる) (VP (MDO べき)))))) (INFKB か)) (ADVP (RB どう) (INFKB か))) (IN の)) (NN よう)) (MDO な)) (BASENP (ADJP (NN 様々) (MDO な)) (NN 質問))) (IN を)) (VP (VBV し) (CC たり))) (COMMA 、) (VP (PP (BASENP (NN 政治) (NN 家)) (IN に)) (VP (PP (NP (PP (NP (PP (BASENP (NN 彼ら)) (IN の)) (NN 立場)) (IN の)) (BASENP (NN いくつ) (INFKB か))) (INPH について)) (VP (PP-OBJ (BASENP (NN 話)) (IN を)) (VP (VP (NN お願い) (VBV し)) (CC たり)))))) (VP (VBV し) (VP (MD た)))))) (PERIOD 。)))
フェネル が 話し た 後 は 質疑 応答 の 時間 だっ た 。 そして 、 質問 は マニオン 自身 を 含む いろいろ な 聴衆 によって さ れ た 。 彼 は 、 MBTA の ブルー ライン と 高速 輸送 について 質問 を し 、 他 の 者 は 国 の 教育 で 環境 に関する カリキュラム を 入れる べき か どう か の よう な 様々 な 質問 を し たり 、 政治 家 に 彼ら の 立場 の いくつ か について 話 を お願い し たり し た 。
After Fennell spoke it was time for questions and answers , and questions were given by various audiences members including Mannion himself , who asked about the MBTA 's Blue Line and rapid transit and others asking various questions such wither or not to include a green curriculum in state education or asking for the politicians to talk more on some of their positions .