(S (S (PP-SBJ (BASENP (NN 彼女)) (IN は)) (VP (SBAR (QT (DQL 「) (S (PP-SBJ (NP (S-REL-NOBJ (PP-SBJ (BASENP (NN 科学) (NN 教師)) (IN が)) (VP (VB する) (VP (MDO べき)))) (NN こと)) (IN は)) (COMMA 、) (VP (PP (PP (BASENP (DT どんな) (NN テーマ)) (INPH に対して)) (IN も)) (COMMA 、) (VP (PRN (SBAR (S (PP-SBJ (BASENP (NN それ)) (IN が)) (BASENP (NN 何))) (INP (MDV で) (MDO あれ)))) (COMMA 、) (VP (PP (PP (BASENP (NN 賛成)) (INP (MDV で) (MDV あっ) (INTE て) (IN も))) (PP (BASENP (NN 反対)) (INP (MDV で) (MDV あっ) (INTE て) (IN も)))) (COMMA 、) (VP (VP (PP-OBJ (NP (PP (BASENP (NN 全て)) (IN の)) (NN 事実)) (IN を)) (VP (NN 提示) (VBV し))) (COMMA 、) (VP (PP (BASENP (NN 証拠)) (INPH を通じて)) (COMMA 、) (VP (PP-OBJ (SBAR (S-NSBJ (VP (ADVP (BASENP (DT どの) (NN よう)) (INRB に)) (VP (NN 作用) (VB する)))) (INFKB か)) (IN を)) (VP (PP (BASENP (NN 子供)) (IN に)) (VP (VB 示す) (VP (MDP (NN こと) (MDV で)) (VP (MD ある)))))))))))) (DQR 」)) (INQT と)) (VP (VBV 語っ) (VP (MD た))))) (PERIOD 。))
彼女 は 「 科学 教師 が する べき こと は 、 どんな テーマ に対して も 、 それ が 何 で あれ 、 賛成 で あっ て も 反対 で あっ て も 、 全て の 事実 を 提示 し 、 証拠 を通じて 、 どの よう に 作用 する か を 子供 に 示す こと で ある 」 と 語っ た 。
What science teachers do , she said , `` is put all of the facts , pro and con , against any topic , whatever it is , and show the children how to work through the evidence '' .