Для того, чтобы облегчить различные виды деятельности, мы организуем их в блоки (chunks [определение от Сони] - вычленение блоков встречается в речи как взрослых, так и детей, но взрослые могут вычленить и запомнить более длинные блоки; ср. take a break, pick and choose). Чем больше блок, тем реже он встречается.
Люди склонны запоминать, что те или иные события встречаются вместе и обусловливают друг друга. А язык –– это такая же когнитивная область, как и другие.
=> Частота и другие факторы, связанные с повторением, должны быть инкорпорированы в грамматику

Chunk
 ––  “All sorts of conventionalized multi-word expressions, from prefabricated expressions to idioms to constructions, can be considered chunks for the purposes of processing and analysis”. <‘prefab’ (prefabricated expression) = any conventionalized multi-word expression> [от Сони: то есть “заранее составленные”, конвенциональные (значение не выводится из значений отдельных единиц) единицы]
Пример: Слово break часто встречается в сочетаниях take a break и break a habit, а последнее встречается реже, чем break a bad habit. 
=> В б?льших блоках можно выделить меньшие. Это способствует созданию иерархической структуры языка.
	Усвоение языка:
- Неверно, что при освоении языка носители идут от самых маленьких блоков к самым большим
- При усвоении дети часто вычленяют более мелкие блоки из более крупных
- Постепенно дети учатся делать замены в слотах последовательностей, состоящих из нескольких слов.