б. А: Они мне помогли. Б: С какой целью? А: Не знаю. *
       (34) а. А: Ответьте им. Б.: На что? А: #Не знаю;
             б. А: Ответьте им. Б.: Что? А: Не знаю.
       Из (346) видно, что содержание ответа не является облигаторной
валентностью глагола ответить, несмотря на то, что соответствующее вы­
ражение присоединяется типично актантным союзом что (ответил, что
не придет).
        Недостаток «теста диалога» заключается в том, что знание или не­
знание говорящим каких-то фрагментов ситуации, о которой он говорит,
определяется множеством трудно учитываемых и притом не только линг­
 вистических факторов. Я. Паневова сама указывает, что в некоторых си­
туациях тест дает неудовлетворительный результат. Например, если гово­
 рящий знает о ситуации с чужих слов (Говорят, что его друзья пришли или
 Он сказал, что его друзья пришли), то любой партиципант ее может быть
 ему неизвестен и ответ Не знаю, например, в (30) оказывается уместным.
 Тест неприменим к «абсолютивным» конструкциям2: Моя дочка хорошо