(10)
      Неконституирующая часть Конституирующая часть
а. Студентов первого курса включили в ''список;
б. Студентов первого курса * ВКЛЮЧИЛИ в список?
(предполагаемые ответы: Да, включили; Нет, не включили)]
в. Студентов первого курса 'включи в список!
      Традиционно только (10а) принято делить на тему и
рему, однако очевиден параллелизм внутренней структуры
всех трех предложений. «Конституирующая» и «неконститу­
ирующая» части предложения - более общие понятия, чем
тема и рема [Янко 1999: 34]. «Элемент Е является темой
предложения S, если, используя S, говорящий намеревается
увеличить знание адресата о Е, запросить о нем информа­
цию или каким-то другим образом побудить адресата дейст­
вовать в отношении Е» [Gundel 1988: 210].
      Сходство темы с другими неконституирующими компо­
нентами подтверждается данными японского языка
[Backhouse 1993: 132], где показатель темы ва присоединяется
не только к теме повествовательного предложения (11а), но и
к неконституирующим составляющим вопросительных и им­
перативных предложений — он выделяет не-вопросительную
(116) и не-императивную (Ив) составляющие: (11) а. Коно хи-
то-ва каэтта 'Этот человек(-ТЕМА) вернулся'; б. Коно хито-
ва. дарэ? 'Этот человек(-ТЕМА) кто?'; в. Асагохан-ва ку.ракара
тоттэкурэ! 'Завтрак(-ТЕМА) из.холодильника возьми!'.
      Изучение коммуникативных категорий началось в лингвистике
приблизительно со второй половины XIX в. Идея о том, что в предложе­