(34) а. who he could talk to "с которым он мог поговорить' -»
б. Who could he talk to? 'С кем он мог поговорить?' (ср. так­
же похожие правила образования вопросительных предложе­
ний в других германских и в романских языках).
      Обратим внимание на мало отличающиеся друг от дру­
га предложения (ЗЗаб) и (34аб). Вспомогательный глагол is
'есть' и модальный глагол could 'мог', которые находятся в
предложениях (33а-34а) правее подлежащего, в предложе­
ниях (336—346) располагаются левее его. При этом «пере­
двигаемый» элемент не может сохранять копию в своем ис­
ходном месте {*Is he is working^), и это место не может быть
занято другим элементом с похожей функцией (например,
*Is he will be working!). Вспомогательный глагол в англий­
ском не может просто исчезать (*//е working): он «исчезает»
в одном месте предложения, чтобы «появиться» в другом.
Все это — узнаваемые и понятные признаки самого привыч­
ного для нас феномена — м е х а н и ч е с к о г о д в и ж е н и я
ф и з и ч е с к и х тел в п р о с т р а н с т в е , и поэтому мета­
фора перемещения кажется настолько естественной, что
мы обычно даже не задумываемся, встретив ее в практиче­
ском руководстве по английскому (или какому-то другому)
языку.
      Правило (32), как и (31), сформулировано в повели­
тельном наклонении и тоже сводится к операции перемеще­
ния, однако, читая или слыша подобные правила при изуче­
нии иностранного языка, почему-то никто не смеется. Оче­