•  Denken Sie an die verschiedenen Arten des Deutschen, die Sie bereits gelernt haben (Hochdeutsch, Dialekte, Umgangssprache, Jugendsprache). Überlegen Sie, in welchem Umfeld und von wem „Kiezdeutsch“ gesprochen werden könnte. Diskutieren Sie Ihre Vermutungen im Plenum.
•  Recherchieren Sie kurz, was das Wort „Kiez“ im Deutschen bedeutet. Warum könnte es wichtig sein, den kulturellen Kontext eines „Kiezes“ zu verstehen, um „Kiezdeutsch“ zu begreifen?
•  Was für Vorurteile könnten Menschen gegenüber einer nicht standardisierten Sprachform wie „Kiezdeutsch“ haben? Diskutieren Sie in kleinen Gruppen, welche positiven und negativen Meinungen es über „Kiezdeutsch“ geben könnte?
•  Wie wichtig ist Sprache für die Identität von jungen Menschen? Überlegen Sie, warum Jugendliche in Deutschland „Kiezdeutsch“ sprechen könnten. Welche Funktionen könnte diese Sprachform für sie haben?
2. Lesen Sie nun den Text und beantworten Sie anschließend die Fragen zum Text.
Neben der Jugendsprache gibt es eine weitere Spielart des so jugendlichen
Sprechens - und sie wird in den letzten Jahren immer wichtiger: die Sprache der
Jungen und Mädchen in Deutschland, deren Eltern einen türkischen, bosnischen
104
oder russischen Pass haben oder die selbst von den deutschen Gesetzen als Ausländer behandelt werden (obwohl sie in Deutschland geboren wurden).