В этой задаче, как уже сказано, важно не дать какой-либо один ответ, а задать исчисление возможностей и подробно проанализировать языковые данные — свидетельства того или иного порядка. Для восстановления единственного авторского варианта языковых данных может не хватать. Из предложенного набора предложений, вполне возможно, склеиваются несколько различных связных текстов. Решающий эту задачу должен сыграть роли носителя языка и лингвиста, причем носитель языка оценивает правильность полученных текстов, а лингвист пытается предложить различные интерпретации, установить причины связности или несвязности.
   Но это все потом. Ведь каждый из этих отрывков «разрезан» на предложения, а затем предложения перемешаны между собой. Сначала надо разделить их на две кучки, и только затем расположить в правильном порядке. По-видимому, окончательно решить первую часть задачи удается, лишь начав упорядочивать (связывать друг с другом) предложения.
   Тем не менее, по крайней мере, предварительное разбиение предложений на две группы не должно вызвать особых трудностей. В первую группу попадают предложения:
   1. Правильный нос в России реже маленькой ножки.
   8.    Она, то есть порода, а не юная Франция, большею частью изобличается в поступи, в руках и ногах; особенно нос очень много значит.