усвоение первого языка
+ Усвоение языка и гринбергианская типология
Попытки найти общие черты на ранних этапах развития языка (как порядок слов, морфологическая типология языка).
^ Такие попытки проваливались (данные параметры зависят от того, какой язык ребенок усваивает первым).
^ Тогда специалисты по детской речи сделали попытку увидеть универсальные и обусловленные конкретным языком характеристики детской речи.
             Что определяет трудность
        усвоения в языке?
1. Когнитивная трудность (чем сложнее понятие, тем сложнее освоить соответствующую категорию).
2. Более прототипические, чаще встречающиеся, прагматически более значимые формы.
=> Почему дети раньше усваивают немаркированные единицы?
  (1) или (2)?
    Принципы экономии и иконичности в детской речи
Считается, что иконичность чаще преобладает над экономией:
^-зНаре
•Дети чаще упоминают события в том порядке, в котором они произошли.
                       Инварианты
Д. Слобин, 1970-1980 гг. (40 языков, 15 языковых семей):
(первые данные)
•Семантические понятия в языке связаны с когнитивной зрелостью.
•Они появляются в речи детей приблизительно в одно и то же время и не зависят от параметров типологического варьирования.
•До возраста 2 лет в речи детей нет тенденции к определенному порядку слов даже в тех языках, где порядок слов фиксирован.
•«Агглютинативное» словоизменение усваивается детьми легче, чем «флективное».