4)       . Во многих языках определение повторяет некоторые характеристики определяемого слова (например, число, падеж и одушевленность).
      VI. Проиллюстрируем теперь, как избыточность обеспечивает осуществление языковых изменений.
      I. Фонетические изменения.
      При передаче языка из поколения в поколение всякий раз встает проблема интерпретации
дифференциальных признаков. Ребенок, воспринимающий речь от своих родителей, должен обучиться как основным различиям (типа глухости-звонкости), так и дополнительным (типа напряженности-ненапряженности). Однако он вполне может посчитать дополнительный признак основным, и наоборот. Характерно, что при этом не нарушится взаимопонимание, поскольку произношение останется, в сущности, тем же самым, изменится лишь мнение ряда говорящих о том, какой из признаков более важен. Действительно, как показывает опыт, в большинстве подобных случаев родители и дети даже не осознают, что в языке произошло какое-либо изменение. Необходимо несколько поколений, чтобы звонкие согласные, потерявшие фонологическую звонкость (т. е. ставшие глухими ненапряженными), потеряли — в результате все менее четкого воспроизведения "неглавного", т. е. в некотором смысле "лишнего", признака — и звонкость фонетическую.