числе новые, ранее не существовавшие) предложения на
родном языке и отличать правильные предложения от не­
правильных. У человека есть и другая способность — приме­
нять свое знание языка в реальной ситуации общения, т. е.
выбирать языковые средства, которые соответствуют этой
ситуации, артикулировать и воспринимать на слух звучащую
речь, воспринимать зрением письменную речь, соотносить
процесс речи с процессом мышления и т. д. Эту способ­
ность, точнее, ряд способностей Хомский называет употреб­
лением (performance). Построение моделей употребления
представляет собой отдельную исследовательскую задачу.
Например, модель лингвистической компетенции, т. е.
грамматика, может объяснить, почему теоретически возмож­
ны грамматически правильные предложения в 500 и более
слов. Тот факт, что ни один носитель никогда не использу­
ет предложений, даже отдаленно приближающихся по длине