рый после школы сохранял смутное общее представление об ан-        в последние годы ее жизни, связывая это и с ее творчеством,
                     тичной истории и культуре, и нужно было только подсказывать        и с особенностями русской культуры этого времени.
                     ему отдельные полузабытые частности. Те­перь наоборот, чита-          Сильные стороны такого подхода очевидны, но очевидны
                     тель обычно знает частности (кто такой Сократ, кто такая Ве-       и его минусы. Биографический подход неудобно использо-
                     нера), но ни в какую систему они в его голове не складываются.     вать при работе с текстами авторов, о которых нам известно
                     Стало быть, главное в современном комментарии — не построч-        мало, но даже если нам прекрасно известны обстоятельства
                     ные примечания к отдель­ным именам, а общая преамбула о со-        жизни по­эта или момент создания стихотворения, многое
                     чинении в целом и о той культуре, в ко­торую оно вписывается.      в тексте нельзя объяснить с точки зрения биографии, и это
                                                                       М. Л. Гаспаров   касается не только метрических особенностей или графиче-
                                                                                        ского оформления текста, но и сочетания слов и образов.