Негативный материал: грамматичность
и приемлемость
     Всовременных работах по грамматике, помимо пред­
ложений, извлеченных из текстов, обычно привлекаются
экспериментальные данные — предложения, построенные
исследователем и предъявленные для оценки носителю язы­
ка. Необходимость привлечения экспериментальных дан­
ных, в том числе негативных, т. е. оцениваемых носителями
как неправильные, была осознана в лингвистике очень дав­
но, однако по-настоящему широко они стали использовать­
ся только в последние десятилетия.
      «Сделав какое-либо предположение о смысле того или иного слова,
той или иной формы, о том или ином правиле ... следует пробовать, мож­
но ли сказать ряд разнообразных фраз (который можно бесконечно мно­
жить), применяя это правило. Утвердительный результат подтверждает пра­
вильность постулата... Но особенно поучительны бывают отрицательные
результаты: они указывают или на неверность постулированного правила,
или на необходимость каких-то его офаничений» [Щерба 1974 (1931): 32].
     Если языковой пример не сопровождается никакой по­
метой, это значит, что он грамматически правилен, или, как
еще говорят, г р а м м а т и ч е н ; помета * перед примером оз­
начает, что он грамматически неправилен; знак ? на той же
позиции обозначает полуграмматичность (пример на грани
      «Синтаксическая парадигма» — технический термин, относящийся к спосо­
      бу представления материала, и его следует отличать от разработанного