ходного материала, чтобы элемент врожденного знания язы­
ка - параметр вершины — принял одно из двух возможных
значений: «до» или «после» [Stowell 1981].
      Другое, функционально ориентированное, объяснение
деления языков на два класса предложил Дж. Хокинс
[Hawkins 1990, 1994]. Теория Хокинса будет подробнее рас­
смотрена в гл. XV п. 2, а пока в сильно упрощенном виде его
вывод можно представить так: в языках более распростране­
ны такие порядки слов, которые удобны для механизма рас­
познавания речи слушающим. Чем меньше расстояние (в
количестве слов) между вершинами последовательно вло­
женных друг в друга фразовых категорий, тем легче слуша­
ющий справляется с синтаксическим анализом. Вершины
наиболее важны для распознавания синтаксической структу­
ры, потому что они однозначно характеризуют синтаксиче-
                                 485
Часть 2. Синтаксические теории