свойств грамматики, которые генетически заложены в чело­
веческом мышлении. Значит, доступный при усвоении язы­
ка материал типа предложений (6) или (8) лишь «включает»
или активизирует эти врожденные знания, но не определяет
их полностью.
     Несмотря на значительный прогресс в психолингви­
стике за последние десятилетия, однозначного подтвержде­
ния или опровержения гипотезы Хомского о врожденном
компоненте знания языка до сих пор не получено ни экспе­
риментально, ни путем наблюдений за детской речью. Одна­
ко, хотя Хомскому не удалось убедить всех лингвистов в су­
ществовании этого компонента, он смог вдохнуть в них ве­
ру в некую универсальную группу факторов, которая в ко­
нечном счете определяет или ограничивает основные грам­
матические характеристики любого человеческого языка.
Хотя представители других теоретических направлений
представляют себе эти универсальные факторы совершенно
иначе, сегодня большинство лингвистов не сомневается в их
существовании.