кажены, - во втором случае результат узнавания был значи­
тельно успешнее, чем в первом.
      Итак, перед нами два факта: (22) - преобладание суф­
фиксов в языках мира и (23):
      (23) начало слова важнее для его распознавания, чем
его конец.
      Вспомним, что противопоставление аффиксов и основ,
к которым они присоединяются, связано с другим противо­
поставлением - лексики (единиц словаря) и грамматики:
аффиксами выражаются грамматические, но не лексические
значения. Значит, тот факт, что аффиксы чаще бывают суф­
фиксами, свидетельствует о том, что
      (24) грамматические категории (выраженные аффикса­
ми) менее важны в процессе распознавания речи, чем лек­
сические единицы (передаваемые основами).
      В каком смысле распознавание лексических единиц
«важнее», чем распознавание грамматических аффиксов? Ве­
роятно, распознавание звучащей речи - процесс, связанный
с ограниченностью используемых ресурсов. Механизмы рас­
познавания речи перегружены и часто дают сбой в виде ослы-
шек, особенно если анализируемая речь - быстрая, принад­
лежит незнакомому человеку, на незнакомую тему и т. п. Оп­
тимальный режим загрузки механизма распознавания заклю­
чается, по-видимому, в том, чтобы наиболее трудный матери­
ал был представлен в наиболее удобном для восприятия виде
(если уж невозможно расположить весь материал — и труд­
ный, и легкий - с достаточным удобством для адресата). Рас­
познавать лексемы труднее, чем грамматические морфемы,