Каждая точка, выделенная в дереве кружком, называ­
ется узлом, и каждый узел представляет некоторую со­
ставляющую. В (1) мы выделили 15 составляющих — именно
столько и кружков в дереве. Таким образом, (2) сообщает о
том, что синтаксическими единицами в предложении (1)
являются не только отдельные слова, но и целые сочетания
слов, или группы: [эти школьники], [будут писать], [русскому
языку], [по [русскому языку]], [диктант [по [русскому языку]]].
Наконец, в диаграмме (2) отражен и тот факт, что само пред­
ложение (1) является составляющей — ей соответствует кор­
невой узел дерева. В диаграмме (2) узлы обозначены кружка­
ми; однако, поскольку расположение узлов ясно из самой
структуры дерева, — узлы возникают в вершине и в основа­
нии дерева, а также в точках, где пересекаются два или более
ребра, — в дальнейшем кружки применяться не будут.
      Сразу же обратим внимание на то, что составляющие
не могут пересекаться, но могут «вкладываться». Это означа­
ет, что если один и тот же материал (например, одно слово
или некоторое множество слов) входит одновременно в две
составляющие, то одна из них целиком входит в другую.
      Итак, основываясь на интуитивных соображениях, уда­
ется установить иерархию составляющих, которая может
быть изображена в виде дерева.
      ЗАДАНИЕ 1. Опираясь на интуитивные соображения, постройте
структуры составляющих для предложений 1-3 Задания 1 главы I и для
следующих предложений. Отметьте трудности, с которыми при этом при­