"•                                      513
Часть 2. Синтаксические теории
грамматика данного языка. Если же теория разрешает существование бо­
лее чем одной грамматики, совместимой с исходными данными, то меж­
ду ними должен быть осуществлен выбор в соответствии с особыми усло­
виями (так называемым «мерилом оценки», evaluation metric), которые
также представляет часть теории грамматики.
      Итак, есть два способа существенно ограничить число возможных
грамматик, которые могут быть построены на основе одного и того же
множества исходных данных: пересмотреть теорию таким образом, чтобы
она допускала существование меньшего числа грамматик (усилить огра-
ничительность теории) либо установить универсальное ранжирование
грамматик в соответствии с мерилом оценки. Наибольший ранг имеют
более простые грамматики. В таком случае ребенок, усваивая язык, кон­
струирует его грамматику, руководствуясь врожденным принципом выбо­
ра: «Выбирай наиболее простую грамматику из тех, которые совместимы
с исходными данными» (понятие большей или меньшей «простоты» долж­
но быть соответственно уточнено в теории).
      Априорное знание, которым располагает ребенок при
усвоении языка, должно удовлетворять двум пограничным
условиям. С одной стороны, оно должно быть д о с т а т о ч ­
но б о л ь ш и м , чтобы ребенок мог эффективно усвоить
грамматику любого естественного языка. С другой стороны,
оно должно быть д о с т а т о ч н о о г р а н и ч е н н ы м , чтобы