щинство их обычно обладает и признаком синтаксической
переходности (т. е. пациенс выражается прямым дополнени­
ем). Для этого класса глаголов характерны значения разру­
шения или созидания (изготавливать, рождать, строить,
убивать, истреблять), приема пищи (глотать, есть, пить),
воздействия на внешнюю поверхность пациенса (чистить,
гладить, лизать), инструментальных действий (копать, сти­
рать, пилить, сверлить), производства речи (рассказывать,
обещать, сообщать), духовного и психологического воздей­
ствия (благословлять, проклинать, вдохновлять, утешать),
оценки (хвалить, ценить) и т. п.
      Некоторые из семантически переходных глаголов допу­
скают «удаление» агенса из ситуации (декаузативизацию). В
результате возникает значение, которое выражает парный
глагол с валентностью на пациенс: будить - просыпаться,
варить — вариться, жечь — гореть, кипятить — кипеть, ох­
лаждать — стынуть, ронять — падать и др. Вообще все ка­
узативы относятся к семантически переходным глаголам (уд­
линять, согревать, сажать и др.).
      Еще одна группа семантически переходных глаголов
выражает пары обратимых действий, связанных с переменой
положения пациенса (или его частей) в пространстве: ве­
шать — снимать, насыпать — высыпать, запирать — отпи­
рать, закрывать — открывать, поднимать — опускать, скла­
дывать — раскладывать. Некоторые семантически переход­
ные глаголы выражают циклические (т. е. повторяющиеся)
действия — качать, крутить, махать, тереть, другие — не­