關於課綱，十二年國教和九年一貫的差異是什麼？
課綱其實差異不大。九年一貫課綱十大基本能力強調的「能力導向」，其精神及內涵與十二年國教新課綱重視的「核心素養」契合，並有延續之處。 十二年國教新課綱提出的「素養」概念，並非推翻或否定九年一貫強調的能力，而是豐富並落實「能力」的內涵，透過課程及教學設計，培養以人為本的「終身學習者」。 十二年國教新課綱的節數採取固定制外，有些領域名稱及結構有變動。 下方表格可一目了然。 整體說來， 十二年國教新課綱就是延續上一階段的教育成果，再進一步調整並深化。 新課綱用「核心素養」將國小、國中、高中不同的教育階段做橫向(各領域、各科)及縱向(各學習階段)的課程發展，使課程更有系統性、邏輯性及順序性。 十二年國教新課綱的節數採取固定制外，有些領域名稱及結構有變動。
十二年國教新課綱重視「全人教育」，強調學生是自發主動的學習者，最重要的是學校教育激發學生學習的動機與熱情，教授學習方法，引導學生實踐、運用到生活之中。 自發、互動、共好，就是學生可以「自、動、好」! 「核心素養」是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。強調不宜以學科知識及技能為限，而應關注學習與生活的結合，透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。 這個圓輪就是十二年國教新課綱的核心素養，分為三大面向、九大項目(簡稱三面九項)。強調在生活情境中，達成三面九項的內涵，培養以人為本的「終身學習者」。 「核心素養」的轉化與發展，乃從總綱轉化到各教育階段、各領域/ 科目，再分別發展各領域/ 科目的理念與目標，並對應學習重點(含學習表現、學習內容)。