108課綱對學生的學習上有什麼改變？
簡單來說，就是讓學生從單純的學習「知識」，轉換成學習如何「學習」。台灣一向都屬於「成績」為主的升學導向，無論進入哪種就學階段，成績越高，似乎更容易有好的學校與更高的成就。成績好的學生，也就是客觀被認為「有選擇權」的人，然而其選擇的科技與領域，往往都大同小異。他們真的有好好的利用選擇權嗎？孩子往往都是聽從家長而為，撇除被家長的期許逼迫，大多是因為不知道自己對甚麼感興趣，因為在選擇權到來之前，摸索的太少。這樣的情況其實越來越多，導致就算在好的大學念到畢業，也不知道自己未來要做什麼；或是讀書讀到一半，發現對該領域完全不感興趣，因而休學，花費好幾年的時間重考，人生的腳步被停擺浪費。為了避免這樣的情形，108課綱的宗旨主要希望讓一部分學習學科知識的時間，轉換成讓學生能學習「主動探索」，透過更多彈性課程，讓學生自主規劃時間，接觸多元的領域，為未來提前準備。
國小1.取消可能只是給孩子玩遊戲的電腦課，改為各科融入資訊教程，像是使用不同教學軟體或媒介(如平板)來上課，一樣能接觸電腦資訊，不落人後。2.增加母語課程的選擇，除了客語和閩南語，還有七種新住民語言，讓孩子多元接觸不同文化。讓孩子多元接觸不同文化。讓孩子多元接觸不同文化。國中1.國中階段最主要的改變，就是新增科技領域，包括「資訊科技」及「生活科技」，希望可以培養學生的科技素養，例如：創造性思考、邏輯與運算思維等高層次思考的能力。2.彈性課程強調跨域整合，希望學生能將接觸並結合應用多元領域。高中1.將必修的學科課程比例降低，自主選修課程提高到1/3。2.每校都有自己的校定特色課程，幫助學生多元學習。3.需要紀錄「學習例程檔案」，升大學時參考學習例程檔案的比重提高到50%以上。