十二年國教新課綱重視素養，評量也要「素養導向」，紙筆測驗要如何評量素養呢？
素養導向的評量設計會引導素養導向的教學，讓十二年國教總綱精神可以真正被落實。 實際上，在往年的國中會考已經悄悄放入素養試題了。目的在評量學生是否可以應用在真實情境，能夠活用所學的知識和技能，而不是單純的提取知識。 素養導向的紙筆測驗，命題時要注意的重點 【重點1】布題強調真實情境： 真實情境指日常生活、學習脈絡或學術探究中可能遭遇到的問題情境。讓學生體會所學與生活或職涯是有關的，進而提升學習興趣。例如：下方試題雖然布題有買馬卡龍的情境，但在真實生活中，買馬卡龍並沒有計算馬卡龍面積的需求，與學生的生活並無連結，只是為了情境而情境，就不是素養導向試題。 【重點2】評量強調跨領域核心素養及各領域/ 科目的學習重點： 跨領域核心素養是三面九項中跨領域/ 科目的共同核心能力，不是指評量的題材要跨領域/ 科目。例如：下方的國中會考試題，就是評量跨領域能力的素養導向試題。 處理複雜訊息是因應未來生活必須具備的，也是素養導向學習的目標之一。素養導向試題經過適當設計，也可以利用簡短或少量的訊息，引發核心素養的練習。
這些議題已經放入各領域綱要中，所以教科書編寫時一定會融入，老師教學時，也可以透過校本課程或在教學時適時融入。 將「議題融入教育」是為了強化學校教育與生活的連結，養成學生「尊重多元、同理關懷、公平正義、永續發展」的素養精神！