Por conseguinte, a possibilidade de aprender a ler e a escrever devera ser oferecida a todos enquanto direito fundamental, sendo que os pais, os professores, assim como os politicos, homens e mulheres, deverao reconhecer a sua obrigacao de zelar por que esta oportunidade possa beneficiar a todos, tanto mais que, quando nos sentimos excluidos da escola, da empresa e ate da familia e nao conseguimos expressar-nos por palavras, frequentemente o fazemos com os punhos. Ora, actualmente, o respeito pelo direito a educacao esta em falta, uma vez que, no nosso continente, 10 a 20% da populacao da Uniao - 30%, se lhe somarmos os paises candidatos a adesao - sao considerados iletrados: 45% em Portugal, 35% em Italia, 22% na Irlanda e Reino Unido, 15% na Alemanha e Franca, e, contando com os paises candidatos: 42% na Eslovenia e na Polonia, 33% na Hungria, 29% na Bulgaria e 20% na Lituania. Ora, a iliteracia provoca uma clivagem crescente entre aqueles que estao numa situacao privilegiada e de relativa seguranca e os desfavorecidos e marginalizados, que nao tem acesso ao emprego e que sao afectados, consequentemente, por uma situacao de inseguranca financeira, por um isolamento psicologico e uma nao participacao na vida social. Do ponto de vista economico, como e do conhecimento geral, a iliteracia tem consequencias na vida das nossas empresas e na sua modernizacao: implica sobrecargas ligadas as taxas de acidentes, salarios mais elevados e uma sobrecarga horaria devido a necessidade de um enquadramento suplementar. Assim, embora a accao da Comissao Europeia e das nossas Instituicoes tenha produzido um determinado numero de documentos, esta depara-se, no entanto, com alguns obstaculos: carencias em virtude da ausencia de dados fiaveis, falta de legibilidade no caso de certos programas propostos e politicas que ainda nao estao suficientemente integradas. Dai que, Senhora Comissaria, haja nao so a necessidade de encarar esta questao, que considero grave, atraves de politicas integradas que associem objectivos sociais a objectivos culturais e educativos, como a necessidade de iniciar o debate ao nivel politico por forma a suscitar uma tomada de consciencia deste fenomeno. E dentro deste espirito que solicito a Comissao que apresente ao Parlamento e ao Conselho, o mais rapidamente possivel, um Livro Verde sobre a iliteracia, acompanhado de um calendario de accoes concretas, a exemplo da Agenda Social, que defina de forma precisa as medidas a tomar a nivel europeu. No mesmo espirito, solicito a Comissao que elabore, no quadro das linhas directrizes para o emprego, indicadores e pontos de referencia concretos no dominio do analfabetismo, fazendo-o em estreita colaboracao com os intervenientes sociais. Solicito igualmente a Comissao que nos apresente, anualmente, um balanco escrito e quantificado da realizacao dos objectivos de luta contra a iliteracia e a exclusao social. Todos nos devemos estar conscientes de que esta questao se reveste da maior importancia, tendo em vista tanto o desenvolvimento como a harmonia das nossas sociedades. Nem sempre estamos conscientes desse facto; por isso, veria com bons olhos a possibilidade de se criar, nao um observatorio suplementar mas sim, no ambito do Centro Europeu para o Desenvolvimento da Formacao Profissional, sediado em Salonica, uma especie de Instituto Europeu da Iliteracia, como o sugeriu o meu grupo, nomeadamente ao apresentar a alteracao 5. Por ultimo, gostaria de referir, no que respeita as alteracoes apresentadas ha pouco, nomeadamente pelo Grupo dos Verdes, que sou favoravel a alteracao 4 e que poderei ser favoravel a alteracao 2, se a mesma for considerada como um aditamento. Quanto a alteracao 3, embora nao seja hostil relativamente a questao de fundo (trata-se da alteracao que solicita um Livro Verde sobre a iliteracia e a incapacidade de calculo), farei um apelo ao voto contra, pois entendo que, nos termos "Livro Verde sobre a iliteracia", a questao do calculo esta, obviamente, incluida.