Quanto mais o fizer mais reforcara o equilibrio de uma essencial alianca transatlantica e a propria civilizacao ocidental. E mais reforcara tambem as bases da democracia. Tanto quanto sei, as universidades norte-americanas desenvolvem politicas de captacao e fixacao de massa cinzenta que tem mais a ver com os seus proprios interesses do que com os dos paises de onde essa massa cinzenta e oriunda. A cooperacao, ai, cede o passo a concorrencia. As ideias da Comissao nesta materia afiguram-se um pouco mais atenuadas, uma vez que se fala em encorajar cooperative approaches, isto e, em que se acaba por desenhar como horizonte a devolucao a procedencia dos nacionais de terceiros paises que venham graduar-se a Europa. Mas ha alguns outros aspectos que tem dado clara vantagem aos Estados Unidos, sendo certo que para resolver o mesmo problema na Europa havera que dar-lhes particular atencao. Entre outros, a lingua, a qualidade do ensino e a reputacao das instituicoes e os programas, a variedade de oferta desses programas, o reconhecimento dos diplomas conferidos no pais de origem, a legislacao relativa a residencia, os custos de matricula e a disponibilidade das bolsas. A utilizacao de uma so lingua, a grande competitividade entre instituicoes universitarias e a grande variedade dos seus niveis qualitativos, a preocupacao sistematica de recrutamento e fixacao da massa cinzenta a que ja aludi, a propria variacao do preco de matriculas e propinas, regra geral bastante elevadas, caracterizam um ensino que atrai muito mais estudantes de outros paises do que o ensino das universidades europeias. Na Europa, um outro problema surge logo com a desproporcao entre os estudantes que buscam as universidades do Reino Unido, da Franca e da Alemanha em relacao aos outros paises membros. Cerca de 3/4 desses estudantes procuram as universidades dos tres paises referidos. A isto devemos acrescentar a questao do mosaico linguistico europeu - que no plano do ensino superior ainda nao tem uma solucao satisfatoria generalizada - com vista a uma reparticao equilibrada dos contingentes de estudantes possiveis. E uma evidencia que a aprendizagem das linguas para fins universitarios nao se compadece com a simples aquisicao de rudimentos da lingua do pais de acolhimento. E por muitos cursos de linguas do pais de acolhimento que sejam administrados previamente a frequencia de um curso superior, por muitos cursos concomitantes que as universidades abram para os seus estudantes estrangeiros, torna-se evidentemente utopico pensar que a breve prazo se podera inverter a tendencia que beneficia actualmente o Reino Unido, a Franca e a Alemanha.