A proposta de decisao em debate institui os cursos de mestrado da Uniao Europeia e, de maneira secundaria, financia o acesso de estudantes e professores de paises terceiros a esses mesmos cursos. A primeira medida, que manifestamente viola o artigo 149o do Tratado, constitui mais um passo no sentido da imposicao de um determinado modelo para o ensino superior, que e nem mais nem menos do que o famoso modelo de Bolonha. Esta abertura aos paises terceiros nao tem por objectivo ajuda-los a desenvolver os seus recursos humanos. E utilizada como uma cobertura para promover os mestrados e como um mecanismo de penetracao cultural da Uniao Europeia, condicao previa para a penetracao economica e para o reforco da sua influencia politica a nivel internacional. A comprovar esta tese, afirma-se no texto que o exito politico e comercial da Europa no mundo depende de um entendimento mais cabal da Europa por parte dos futuros decisores dos paises terceiros, bem como da criacao de lacos mais estreitos com a mesma Europa. O objectivo basico da Uniao Europeia no dominio da educacao e fornecer aos monopolios europeus mao-de-obra barata que, em vez de conhecimento, possua apenas as qualificacoes necessarias em cada momento. Dai a necessidade de assegurar uma convergencia na estrutura dos estudos com base no modelo de Bolonha, com tres anos de estudos de preparacao para a licenciatura para a grande massa dos estudantes, dois anos de especializacao para os eleitos e um doutoramento de tres anos para a creme de la creme. Na Grecia em particular, que ainda nao equiparou oficialmente os diplomas de preparacao para a licenciatura aos diplomas de estudos com duracao de tres anos, a aprovacao da proposta em apreco vai acelerar as reformas neste dominio. Alem disso, atraves desta proposta de decisao, a Uniao Europeia procura promover o mercado europeu do ensino superior, no ambito da concorrencia com os Estados Unidos, o que, como e evidente, pressupoe a criacao de um tal mercado e a adaptacao das universidades europeias as suas leis e prioridades. O resultado sera a total comercializacao da educacao, e a prova disso e a referencia no texto a um rotulo de qualidade a atribuir aos cursos, como se de automoveis ou de laranjas se tratasse. Os mecanismos de garantia e de avaliacao da qualidade em debate servem apenas para adaptar o ensino as necessidades da industria.