O ensino pode, e deve, contribuir para isso, e todas estas novas evolucoes oferecem ao ensino possibilidades e desafios, porque o ensino ira mudar profundamente. E eu so estou a pensar no processo de ensinar, de passar da instrucao para ensinar a aprender. Pense-se tambem na tecnica, na tecnologia da informacao, pense-se nas diversas culturas. Esse o motivo por que e tao importante que, na Uniao Europeia, os Estados-Membros se deem as maos e queiram trabalhar juntos, tendo em vista um ensino orientado para o futuro, cada um a partir da sua propria tradicao, mas - que nao subsistam quaisquer mal-entendidos - tendo realmente perante os olhos um objectivo comum. Como relatora, estou, por isso, muito satisfeita com os resultados da posicao comum, tal como a temos perante nos, neste momento. Inicialmente, achei a proposta da Comissao um tanto ou quanto vaga e realmente muito descomprometida, em relacao ao grande interesse em jogo com um ensino de qualidade. Alem disso, o Conselho tambem se assustou sem motivo: "Sobretudo, nao toquem na nossa autonomia no dominio do ensino!" No decurso do processo, porem, ambos partilhavam da opiniao do Parlamento de que, na verdade, era necessario velar seriamente, e de forma estruturada, pela qualidade no ensino, entre outras coisas, mediante a criacao de sistemas adequados e eficazes de avaliacao da qualidade, tanto para o ensino basico, como para o ensino secundario e o ensino secundario tecnico. As recomendacoes sao agora claras nas alteracoes introduzidas pelos parlamentares, e por mim propria, como relatora. Nelas afirmamos, sem sombra de duvida, que os Estados-Membros tem de criar sistemas transparentes de avaliacao da qualidade, tendo como objectivo mais importante o ensino de alta qualidade. Isso nao figurava na primeira proposta da Comissao, tal como nela tambem nao figurava o fomento da integracao social. Inclusive, foi muito dificil oferecer oportunidades iguais a jovens do sexo masculino e do sexo feminino. Foi dificil convencer o Conselho a chegar a esta formulacao. Todavia, na minha qualidade de relatora, regozijo-me com o facto de, neste momento, tanto o Conselho como a Comissao estarem de acordo com ela. Outro aspecto que me e muito caro e o facto de tambem deverem ser envolvidos no processo pais, alunos e docentes. Tambem isso figura agora na proposta, e e importante para a base de apoio dos processos de avaliacao e melhoria do ensino. E igualmente importante estimular as escolas a cooperarem entre si, a nivel nacional e a nivel europeu. Considero, porem, que nao e licito impedi-las de procurar bons colaboradores tambem nas suas proximidades, na regiao, o que, quanto a mim, poderia ser incluido, realmente, de maneira um pouco mais concentrada, no relatorio. Para terminar, queria sublinhar, uma vez mais, a importancia da recolha de dados e da criacao de indicadores e referencias, bem como da sua introducao num banco de dados passivel de ser consultado interactivamente. Esse e o moderno processo de comunicar. Pessoalmente, regozijo-me, como relatora, com o facto de os Estados-Membros, em colaboracao com a Comissao, e sob a sua direccao, se terem lancado ao trabalho e terem posto a trabalhar um comite de peritos que desenvolveu um numero restrito de indicadores e de benchmarks. O Parlamento ira acompanhar, a par e passo, a evolucao dos acontecimentos. Senhor Presidente, Senhora Comissaria, a posicao comum, tal como neste momento se encontra perante nos, e o resultado de uma boa e construtiva colaboracao com a Comissao e o Conselho, no bom sentido do processo de co-decisao.