Ignoramos as grandes diferencas, nao queremos tocar nelas, talvez por nao termos condicoes ou por nao estarem nas nossas prioridades, e, atraves do metodo de Bolonha, sao decididos objectivos e so resta a cada Estado-Membro concretiza-los. Tenho uma duvida que tambem ja coloquei a Senhora Comissaria Reding. Apesar de tudo isso, penso que temos aqui uma medida de comparacao e, dentro de poucos anos, vamos ver ate que ponto essa medida de comparacao e dificil para determinados paises e ate que ponto outros terao conseguido atingi-la. Seja como for, acredito que o dialogo e indispensavel, nao so a nivel do Parlamento. Tera de se encontrar uma maneira de obtermos um parecer e uma opiniao antes dos factos consumados. Tem de haver tambem um dialogo a nivel da unidade escolar. As resistencias dos docentes face aos indicadores sao enormes, pelo menos na Grecia. Os indicadores sao de natureza mais quantitativa do que qualitativa. Assim, a imagem que vamos obter nem sempre sera a mais precisa, como seria desejavel. Tambem concordo com a opiniao da senhora deputada Martens segundo a qual devemos ter mais indicadores sobre os sistemas de ensino e nao apenas sobre os sistemas de formacao.