Espero, igualmente, que seja possivel chegar rapidamente a um consenso com o Conselho, de modo a que o programa possa iniciar-se inteiramente a partir do inicio do proximo ano. A Europa deve necessariamente tornar-se um lugar mais atractivo e a identidade do ensino superior europeu deve ser reforcada. Actualmente, a maioria de estudantes em regime de intercambio internacional vai para os Estados Unidos da America. Este pais detem uma longa tradicao de acolhimento de estudantes estrangeiros, nomeadamente sob forma das bolsas Fulbright. Todos os anos, mais de meio milhao de jovens provenientes de paises estrangeiros estudam nos Estados Unidos. Na Europa, a estimativa correspondente ao numero de estudantes provenientes de paises de fora da Comunidade e de cerca de 400 000. Mais de tres quartos destes provem do Reino Unido, da Franca ou da Alemanha, ou seja, de tres grandes Estados-Membros. Assim, as oportunidades oferecidas pelas universidades europeias sao, hoje em dia, insuficientemente exploradas. O mesmo acontece com a mais valia que se poderia conseguir com o estabelecimento de redes de universidades. O programa Erasmus Mundus, para cursos de mestrado, visa colmatar estas deficiencias atraves do estabelecimento de um diploma de mestrado da Uniao Europeia destinado a estudantes de paises terceiros, em parceria com tres instituicoes europeias do ensino superior. Na Comissao para a Cultura, a Juventude, os Meios de Comunicacao Social e os Desportos e dada a maior atencao a diversidade linguistica na Europa. E, talvez, por esta razao que a maioria dos membros da comissao pretendia acrescentar ao numero 4 o paragrafo que afirma que o objectivo do programa e 'a promocao de competencias linguisticas, nomeadamente atraves da utilizacao da lingua de, pelo menos, dois paises envolvidos nos cursos de mestrado Erasmus Mundus?. Receio o pior, por considerar que uma regra tao restritiva possa contrariar os objectivos basicos do programa. Erasmus Mundus nao e um programa de linguas. O seu proposito e estimular o caracter atractivo do ensino superior europeu. Consideremos, por exemplo, o caso de um diploma em biotecnologia ao abrigo do programa de mestrado a ser desenvolvido em parceria com instituicoes do ensino superior na Finlandia, na Letonia e na Estonia. Estou certa de que, na perspectiva de jovens interessados em biotecnologia, a exigencia de estudar a lingua destes paises em nada contribuiria para aumentar o interesse pelo programa.