Como e possivel, no sistema capitalista, uma crianca deficiente das camadas populares pobres ter oportunidades iguais as de uma crianca pertencente a uma familia rica? Esse encobrimento nao acontece por acaso: as medidas positivas propostas no relatorio (normalizacao das ajudas tecnicas, desenvolvimento de novos servicos, etc.) irao beneficiar essencialmente os deficientes das camadas populares abastadas. O que interessa, afinal, e a comercializacao das necessidades das pessoas com deficiencia a todos os niveis, designadamente a nivel da educacao, do mercado das ajudas tecnicas, da garantia de mao-de-obra barata, etc. Outras medidas positivas isoladas, como o acesso aos meios de transporte, a entrada em vigor do documento que permite a livre circulacao nos Estados-Membros da UE ou a transferencia dos subsidios de um pais para outro nao alteram a observacao supra. As pessoas com deficiencia sao as primeiras e as mais tragicas vitimas da politica que visa a reducao das despesas sociais com a saude e a previdencia, bem como a desintegracao dos sistemas de seguranca social. E caracteristico que nenhum texto da UE faca referencia a importancia das despesas sociais na resolucao dos problemas das pessoas com deficiencia. Mais uma vez a resolucao dos gravissimos problemas sociais destas pessoas e remetida para as chamadas organizacoes nao governamentais, para o voluntariado e para a familia. Embora falem a saciedade em novos servicos, ajudas tecnicas, etc, nunca e feita qualquer referencia a prestacao gratuita desses servicos, nem sequer a concessao de ajudas ao respectivo mercado. A unica coisa que interessa e a concessao de subsidios aos patroes que tencionam empregar pessoas com deficiencia. No entanto, embora os programas de ajudas ao emprego ja existam ha anos, o desemprego entre as pessoas com deficiencia atinge os 70%, de acordo com estudos de organismos independentes que sao esporadicamente publicados. No que se refere a educacao e ao ensino especial, se exceptuarmos algumas propostas genericamente positivas que dizem respeito sobretudo ao ensino superior mas que nao tem caracter vinculativo, o texto e inspirado pelo argumento anticientifico que defende a integracao dos alunos deficientes nas escolas publicas, em nome da sua alegada insercao na sociedade. Os autores do relatorio conhecem com certeza o fracasso deste argumento na Alemanha e em Franca, onde uma serie de escolas de ensino especial foram encerradas no inicio da decada de 80 para serem reabertas no final da mesma decada, a fim de evitar os conflitos sociais. Como e que o surdo ou o cego, e mesmo o paralitico, pode acompanhar as aulas nas escolas publicas degradadas, brincar, etc., quando os especialistas afirmam que ate os livros tem de ser especiais para cegos e surdos? Na Inglaterra nao ousaram aplicar estas medidas, devido as fortes reaccoes da parte das universidades, das associacoes de deficientes, etc.