A avaliacao da qualidade da educacao e, mais concretamente, a autoavaliacao escolar sao factores fundamentais para o desenvolvimento de uma educacao de qualidade. Por esse motivo, estou em geral muito satisfeita com a recomendacao da Comissao Europeia que temos agora em cima da mesa. Tenho tambem, contudo, algumas observacoes a fazer em relacao a mesma, que lhe dei a conhecer no meu relatorio. Um aspecto que considero da maior importancia e que os EstadosMembros sejam incentivados a desenvolver metodos de avaliacao escolar adequados, nos quais a autoavaliacao funcione como um complemento da avaliacao externa. Considero igualmente importante que os EstadosMembros troquem entre si exemplos de boas praticas e experiencias, e que todos os elementos das escolas incluindo encarregados de educacao e alunos participem verdadeiramente no processo de autoavaliacao escolar. Importa, alem disso, que a cooperacao entre as escolas e as diversas instancias seja promovida, inclusive a nivel local e regional. Nos projectospiloto, e naturalmente tambem a nivel europeu, ha bons exemplos disso mesmo. A tarefa da Comissao Europeia consiste, pois, em fazer um inventario dos bons metodos existentes, com vista a criar uma base de dados que possa ser utilizada de forma interactiva, a fim de elaborar um plano das actividades e de apresentar regularmente relatorios ao Parlamento, inscrevendo o assunto na sua agenda rotativa. Foi com gratidao que pude utilizar muitas ideias dos meus colegas, mas tambem de muitas instituicoes activas no terreno, com quem tive oportunidade de falar. Fiquei assim ciente de que a vontade de fazer deste projecto um exito esta presente em todo o lado, e de que o incentivo da parte da Uniao Europeia ira seguramente encontrar solo fertil. Por isso mesmo, ainda mais lamentavel considero o facto de, a despeito das minhas repetidas tentativas no sentido de chegar a consenso com o Conselho - pois, como sabem, o meu desejo era concluir o relatorio ja em primeira leitura -, eu ter sido sistematicamente empatada por reaccoes tardias, mandato insuficiente, etc. Por isso mesmo, quero exortar aqui o Conselho a apresentar sem demora uma proposta de posicao comum. Estamos prestes a atingir o nosso objectivo, mas primeiro quero saber exactamente qual e a posicao do nosso Parlamento, para que depois possamos acertar agulhas com o Conselho. Por ultimo, na nossa comissao atingimos um consenso geral relativamente a um grande numero de alteracoes. Quero agradecer a todos a postura particularmente construtiva que assumiram e peco agora o vosso apoio para manter de pe estes compromissos. Aconselhovos a nao apoiarem as alteracoes apresentadas pelo Grupo PSE. A relacao da educacao com o mercado de trabalho e importante. Neste contexto, vejamse tambem os resultados da Cimeira de Lisboa. Nao podemos formar pessoas para o desemprego, cabendo a educacao zelar por que isso nao aconteca. Eis a razao por que cumpre dizelo tambem neste relatorio. As restantes alteracoes ja se encontram mais ou menos formuladas no proprio texto ou noutras alteracoes. Para terminar, o aspecto financeiro. Foi intencionalmente que me abstive de introduzir mudancas neste capitulo, nao por achar que o orcamento e assim tao amplo, mas porque os relatorios irao revelar se ele e demasiado escasso.