Qualquer modificacao do sistema educativo poe em causa a ideologia da sociedade e a sua evolucao economica. A qualidade da educacao constitui um desafio para a nossa sociedade, mas a educacao nao deve tornarse uma questao para actores sociais desejosos de impor uma visao pessoal. A efectuarse uma reforma, em profundidade, do sistema educativo, ela devera contar com a totalidade dos parceiros do sistema e, sobretudo, nao ser inflexivel. Esta reforma deve poder evoluir ao mesmo tempo que a sociedade ja que os sistemas educativos sofrem de falta de enraizamento na vida. Por isso, nao devemos esquecer que a realizacao do ser humano e um fito essencial da educacao. Nao devemos responder a qualquer preco a um mercado em constante evolucao. Devemos, pelo contrario, permitir que os jovens adquiram as ferramentas do saber que lhes permitirao enfrentar o seu futuro. Hoje em dia, o que importa e nao esperar pelo fracasso dos alunos no termo da sua escolaridade para dar mostras de imaginacao. Deve serlhes proposto um ensino adaptado. Nao ha criancas sem talento. Cada sistema produz o fracasso que lhe corresponde. Os criterios para identificar o fracasso sao essencialmente subjectivos. Alcancase exito em relacao a uma norma preestabelecida. Que norma e esta? Como e que foi estabelecida? De acordo com as circunstancias, os politicos podem ate ter interesse no exagero ou na atenuacao do mal, sobretudo desde que os problemas da educacao ocupam um lugar crescente no debate politico e nos meios de comunicacao social. Todo o aluno em dificuldades e um jovem cujo futuro pessoal se encontra comprometido. Toda a crianca em situacao de fracasso exprime o seu malestar, na instituicao escolar mas tambem na sociedade. O jovem que nao e reconhecido na sua pessoa, no seu vivido e no seu saber e um ser negado. Ao ser negado, vai gritar o seu desespero, gritar a sua raiva. A luta contra o fracasso escolar, quer dizer, contra o fracasso da sociedade e, e deve ser, uma preocupacao fundamental para qualquer responsavel politico. E tempo de considerar o jovem como um ser em processo, que quer formarse e nao ser formado. Talvez devamos modificar os modos de abordagem do saber e repensar o funcionamento dos nossos sistemas educativos mas deveremos evitar uniformizar, ja que a multiplicidade de culturas e uma fonte de enriquecimento pessoal e e condicao de um desenvolvimento humano com exito.