Na semana passada, a revista The Economist tinha um artigo bastante contundente sobre a importancia atribuida a esta questao, mas temos a nossa frente o enorme desafio de atacar a tarefa de criar a arquitectura institucional de que precisamos para o seculo XXI - uma arquitectura que tem de corresponder as nossas responsabilidades e a nossa posicao no mundo. Os protestos em Seattle e em Davos, por exemplo, nao tiveram apenas a ver com as grandes questoes - tiveram muito a ver com o facto de as populacoes e os cidadaos quererem relacionarse com um novo conjunto de instituicoes sem saberem exactamente como o fazer. Por conseguir, e absolutamente indispensavel abrir aos cidadaos as cidades invisiveis de tomada de decisoes da Europa. Gostaria de saudar o programa anual, sobretudo porque havia uma omissao no plano quinquenal. Tratase de toda a area da educacao, da juventude e da cultura, que nem sequer ai figurava. O volume de programas dedicados a esta materia no programa anual confere a necessaria importancia a essas areas, porque sao elas que nos irao assegurar a base solida de que precisamos para podermos vencer os desafios que estamos agora a enfrentar. Ao edificarmos uma Europa maior estamos a propornos um desafio significativo, mas a mobilidade na Europa - a mobilidade dos estudantes, por exemplo - continua a ser muito reduzida. Fora do programa Erasmus, que ja e antigo, a mobilidade corresponde apenas efectivamente a 2% dos estudantes, o que nao e de modo algum um valor com base no qual possamos edificar uma nova economia. Estamos a entrar numa nova era tecnologica, e gostaria, mais uma vez, de felicitar a Comissao, bem como a Presidencia portuguesa, pelo trabalho que realizaram para promover a era da tecnologia e da informacao. Mais uma vez, precisamos de um programa de educacao que esteja a altura das melhores praticas de toda a Europa. Nao podemos lancar toda uma serie de iniciativas baseadas, por exemplo, em pequenas empresas, ou em servicos de saude em linha, ou seja o que for, sem darmos as pessoas a formacao de que precisam para dominar essas tecnologias. Isto implica, talvez, que voltemos a examinar todos os nossos programas educacionais para ver se estao a altura dos programas que tanto entusiasmo merecem da nossa parte.