Education sciences
Ta'lim fanlari yoki ta'lim nazariyasi (an'anaviy ravishda pedagogika deb ataladi) ta'lim siyosati va amaliyotini tavsiflash, tushunish va belgilashga intiladi. Ta'lim fanlari pedagogika, andragogika, o'quv rejasi, o'rganish va ta'lim siyosati, tashkilot va yetakchilik kabi ko'plab mavzularni o'z ichiga oladi. Ta'limiy fikri tarix, falsafa, sotsiologiya va psixologiya kabi ko'plab fanlar tomonidan ta'minlanadi. Ta'lim fanlari bo'yicha fakultetlar, bo'limlar, daraja dasturlari va darajalar ko'pincha oddiy ta'lim fakulteti va boshqalar deb ataladi Hali ham u ta'lim yo'nalishida o'qiyapti, deyish odatiy holdir, bu juda kamdan-kam hollarda ta'lim fan(lar)ini o'rganish sifatida ifodalanadi va ko'pgina Yevropa mamlakatlarida an'anaviy ravishda pedagogika (ingliz tilida) deb ataladi. Xuddi shunday, ta'lim nazariyotchilari mamlakatga qarab pedagoglar deb nomlanishi mumkin. Masalan, ta'limning madaniy nazariy ahamiyatga ega, uy xo'jaliklari va diniy muassasalar va maktablarni o'z ichiga olgan madaniyat yig'indisi orqali ta'lim qanday sodir bo'lishini ko'rib chiqadi. Boshqa misollar - ta'lim psixologiyasidan kelib chiqqan bixevioristik ta'lim nazariyasi va ta'lim sotsiologiyasidan kelib chiqadigan ta'limning funksionalistik nazariyasi. Evropada ta'limni tushunishga ma'lum bo'lgan eng qadimgi urinishlar klassik yunon faylasuflari va sofistlari tomonidan amalga oshirilgan, ammo arab, hind va xitoy olimlari o'rtasida zamonaviy (yoki hatto oldingi) munozaralar haqida dalillar mavjud.  . "Ta'limning me'yoriy falsafalari yoki nazariyalari [falsafiy fikr] va inson va o'rganish psixologiyasi haqidagi faktik tadqiqotlar natijalaridan foydalanishi mumkin, ammo har qanday holatda ham ular ta'lim nima bo'lishi kerakligi, u qanday fazilatlarni rivojlantirishi kerakligi haqida fikrlarni bildiradi. Nima uchun ularni o'stirish kerak?, buni qanday?va kimda? qilish kerak? va qanday shakllarda bo'lishi kerak? Ta'limning to'liq falsafiy me'yoriy nazariyasida tavsiflangan turlarni tahlil qilishdan tashqari, odatda quyidagi turdagi takliflar mavjud bo'ladi: 1. Nima yaxshi yoki to'g'ri ekanligi haqidagi asosiy me'yoriy binolar; 2. Insoniyat va dunyo haqidagi asosiy faktik asoslar; 3. Ushbu ikki turdagi binolardan kelib chiqqan holda, ta'limni rivojlantirishi kerak bo'lgan moyillik haqida xulosalar; 4. Ta'lim psixologiyasi va o'qitish usullari kabi narsalar haqida keyingi faktik asoslar; va 5. Ta'lim qo'llanilishi kerak bo'lgan usullar kabi narsalar haqida keyingi xulosalar." Maktablarning maqsadiga misollar: koʻp yillik masalalar boʻyicha fikr yuritishni rivojlantirish, ilmiy izlanish usullarini oʻzlashtirish, aql-zakovatni rivojlantirish, oʻzgarishlar agentlarini yaratish, maʼnaviyatni rivojlantirish va demokratik jamiyatni modellashtirish. Umumiy ta'lim falsafalariga quyidagilar kiradi: ta'lim perennializmi, ta'lim progressivizmi, ta'lim muhimligi, tanqidiy pedagogika, Montessori ta'limi, Valdorf ta'limi va demokratik ta'lim.