Ta'lim fanlari
Taʼlim fanlari yoki taʼlim nazariyasi (anʼanaviy ravishda pedagogika deb ataladi) taʼlim siyosati va amaliyotini tavsiflash, tushunish va belgilashga intiladi. Taʼlim fanlari pedagogika, andragogika, oʻquv rejasi, oʻrganish va taʼlim siyosati, tashkilot va yetakchilik kabi koʻplab mavzularni oʻz ichiga oladi. Taʼlimiy fikr tarix, falsafa, sotsiologiya va psixologiya kabi koʻplab fanlar tomonidan taʼminlanadi. Taʼlim fanlari boʻyicha fakultetlar, boʻlimlar, daraja dasturlari va darajalar koʻpincha oddiy taʼlim fakulteti va boshqalar deb ataladi Hali ham u taʼlim yoʻnalishida oʻqiyapti, deyish odatiy holdir, bu juda kamdan-kam hollarda taʼlim fan(lar)ini oʻrganish sifatida ifodalanadi va koʻpgina Yevropa mamlakatlarida anʼanaviy ravishda pedagogika (ingliz tilida) deb ataladi. Xuddi shunday, taʼlim nazariyotchilari mamlakatga qarab pedagoglar deb nomlanishi mumkin. Masalan, taʼlimning madaniy nazariy ahamiyatga ega, uy xoʻjaliklari va diniy muassasalar va maktablarni oʻz ichiga olgan madaniyat yigʻindisi orqali taʼlim qanday sodir boʻlishini koʻrib chiqadi. Boshqa misollar — taʼlim psixologiyasidan kelib chiqqan bixevioristik taʼlim nazariyasi va taʼlim sotsiologiyasidan kelib chiqadigan taʼlimning funksionalistik nazariyasi. Evropada taʼlimni tushunishga maʼlum boʻlgan eng qadimgi urinishlar klassik yunon faylasuflari va sofistlari tomonidan amalga oshirilgan, ammo arab, hind va xitoy olimlari oʻrtasida zamonaviy (yoki hatto oldingi) munozaralar haqida dalillar mavjud.  . „Taʼlimning meʼyoriy falsafalari yoki nazariyalari [falsafiy fikr] va inson va oʻrganish psixologiyasi haqidagi faktik tadqiqotlar natijalaridan foydalanishi mumkin, ammo har qanday holatda ham ular taʼlim nima boʻlishi kerakligi, u qanday fazilatlarni rivojlantirishi kerakligi haqida fikrlarni bildiradi. Nima uchun ularni oʻstirish kerak?, buni qanday?va kimda? qilish kerak? va qanday shakllarda boʻlishi kerak? Taʼlimning toʻliq falsafiy meʼyoriy nazariyasida tavsiflangan turlarni tahlil qilishdan tashqari, odatda quyidagi turdagi takliflar mavjud boʻladi: 1. Nima yaxshi yoki toʻgʻri ekanligi haqidagi asosiy meʼyoriy binolar; 2. Insoniyat va dunyo haqidagi asosiy faktik asoslar; 3. Ushbu ikki turdagi binolardan kelib chiqqan holda, taʼlimni rivojlantirishi kerak boʻlgan moyillik haqida xulosalar; 4. Taʼlim psixologiyasi va oʻqitish usullari kabi narsalar haqida keyingi faktik asoslar; va 5. Taʼlim qoʻllanilishi kerak boʻlgan usullar kabi narsalar haqida keyingi xulosalar.“ Maktablarning maqsadiga misollar: koʻp yillik masalalar boʻyicha fikr yuritishni rivojlantirish, ilmiy izlanish usullarini oʻzlashtirish, aql-zakovatni rivojlantirish, oʻzgarishlar agentlarini yaratish, maʼnaviyatni rivojlantirish va demokratik jamiyatni modellashtirish. Umumiy taʼlim falsafalariga quyidagilar kiradi: taʼlim perennializmi, taʼlim progressivizmi, taʼlim muhimligi, tanqidiy pedagogika, Montessori taʼlimi, Valdorf taʼlimi va demokratik taʼlim.