VEPA Käitumisoskuste Mäng
VEPA käitumisoskuste mäng (PAX Good Behavior Game) on kogum meetoditest, mida õpetaja kasutab õpitegevuste läbiviimiseks. Mängu eesmärk on positiivse ja õppimisele suunatud õhkkonna loomine klassis ning õpilaste positiivse käitumise tunnustamine. Mäng lihtsustab rakendava õpetaja tööd, muudab õpitegevused mängulisemaks ja parendab õpilaste igapäevaelu. VEPA käitumisoskuste mäng on tõenduspõhine programm ehk metoodika mõju laste heaolule on põhjalikult uuritud ja hinnatud. Peamised teoreetilised alused: VEPA loogika mudel lähtub toetava keskkonna raamistikust (Framework of nurturing environments, Biglan, Flay, Embry, & Sandler, 2012). Keskkondi, mis soodustavad inimese arengut ja ennetavad vaimse tervise probleemide teket, kirjeldatakse raamistikus toetavate keskkondadena. Toetavaid keskkondi iseloomustavad 4 põhimõtet: kahjulike sündmuste vähendamine, prosotsiaalse käitumise (sh eneseregulatsioon) soodustamine, probleemkäitumise ennetamine ja piiramine ning psühholoogilise paindlikkuse (sh enesejuhtimisvõime) soodustamine. VEPA metoodika toetub muuhulgas ka ennetusteaduste teooriatele ja mudelitele. Lisaks toetub metoodika ka riski- ja kaitsetegurite mudelile, mille järgi riskitegurid suurendavad ning kaitsetegurid omakorda vähendavad probleemkäitumise tekkimise ja süvenemise tõenäosust. Kuna VEPA programmi eesmärgiks on vähendada riskitegureid (sh impulsiivne ja agressiivne käitumine, vähene tunnustus koolis, kõrge tähelepanu probleemkäitumistele, tõrjutus koolis jne) ning suurendada mitmeid kaitsetegureid (nt kooli kuuluvustunne, kooliga kohanemine, eneseregulatsioonivõime), annab VEPA rakendamine tulemusi mitmes valdkonnas (sh suurenenud prosotsiaalne käitumine, paranenud vaimne tervis, parem edasijõudmine koolis jne) ning vähendab pikemas perspektiivis noorte õigusrikkumist, uimastite tarvitamist ja koolist välja langemist, kuna need kõik riskikäitumised on seotud varases eas ilmnenud käitumisraskustega (Patterson, DeBaryshe & Ramsey, 1989).