ইসলামে শিক্ষা
ধর্মগ্রন্থের কেন্দ্রিকতা এবং ইসলামী ঐতিহ্যের অধ্যয়নের কারণে কিছুটা প্রাথমিকভাবেই ইসলামে শিক্ষার কেন্দ্রীয় ভূমিকা ছিল। আধুনিক যুগের আগে অল্প বয়সেই আরবি ও কুরআন অধ্যয়নের মাধ্যমে শিক্ষার সূচনা হত। কিছু ছাত্র তখন তাফসীর (কুরআনীয় অনুচ্ছেদ) এবং ফিকহ (ইসলামিক আইনশাস্ত্র) সম্পর্কে প্রশিক্ষণে এগিয়ে যেত, যা বিশেষত গুরুত্বপূর্ণ হিসাবে দেখা হত। ইসলামের প্রথম কয়েক শতাব্দীর জন্য, শিক্ষাব্যবস্থা সম্পূর্ণরূপে অনানুষ্ঠানিক ছিল, তবে একাদশ ও দ্বাদশ শতাব্দীর শুরুতে, ক্ষমতাসীনরা উলামাদের (ধর্মীয় পণ্ডিতদের) সমর্থন ও সহযোগিতা সুরক্ষার প্রয়াসে মাদ্রাসা হিসাবে পরিচিত উচ্চতর ধর্মীয় শিক্ষার প্রতিষ্ঠান প্রতিষ্ঠা শুরু করেছিলেন। মাদ্রাসাগুলি শীঘ্রই ইসলামী বিশ্বজুড়ে বহুগুণ বৃদ্ধি পায়, যা নগর কেন্দ্রগুলির বাইরেও ইসলামী শিক্ষার প্রসার ঘটাতে এবং একটি অংশীদারি সাংস্কৃতিক প্রকল্পে বিভিন্ন ইসলামী সম্প্রদায়কে একত্রিত করতে সহায়তা করেছিল। মাদ্রাসাগুলি মূলত ইসলামী আইন অধ্যয়নের জন্য নিবেদিত ছিল, তবে তারা ধর্মতত্ত্ব, চিকিৎসা এবং গণিতের মতো অন্যান্য বিষয়ও সরবরাহ করেছিল। মুসলমানরা ঐতিহাসিকভাবে প্রাক-ইসলামী সভ্যতা যেমন দর্শন এবং চিকিৎসা হিসাবে উত্তরাধিকার সূত্রে বিশিষ্ট শাখা, যাকে তারা "পূর্বসূরীদের বিজ্ঞান" বা "যৌক্তিক বিজ্ঞান" বলে সম্বোধন করে, ইসলামিক ধর্মীয় বিজ্ঞান থেকে। পূর্ববর্তী ধরনের বিজ্ঞান কয়েক শতাব্দী ধরে বিকাশ লাভ করেছিল এবং তাদের সংক্রমণটি শাস্ত্রীয় এবং মধ্যযুগীয় ইসলামে শিক্ষাগত কাঠামোর অংশ তৈরি করে। কিছু ক্ষেত্রে, তাদের বাগদাদের হাউস অফ উইজডম- এর মতো সংস্থাগুলি দ্বারা সমর্থন করা হয়েছিল, তবে প্রায়শই তারা শিক্ষক থেকে শিক্ষার্থীতে অনানুষ্ঠানিকভাবে প্রেরণ করা হত। যদিও মাদ্রাসাগুলিতে আনুষ্ঠানিক পড়াশোনা কেবল পুরুষদের জন্যই ছিল, বিশিষ্ট নগর পরিবারের মহিলারা সাধারণত ব্যক্তিগত পর্যায়ে শিক্ষিত হত এবং তাদের অনেকেই পরে হাদীস অধ্যয়ন, ক্যালিগ্রাফি এবং কবিতা আবৃত্তিতে ইজাজ (ডিপ্লোমা) জারি করেন। কর্মজীবী মহিলারা প্রাথমিকভাবে একে অপরের কাছ থেকে ধর্মীয় পাঠ এবং ব্যবহারিক দক্ষতা শিখতেন, যদিও তারা মসজিদ এবং ব্যক্তিগত বাড়িতে পুরুষদের সাথে একসাথে কিছু নির্দেশনাও পেয়েছিলেন।