{"action":"opened","issue":{"url":"https://api.github.com/repos/UmLivroAberto/livro/issues/64","repository_url":"https://api.github.com/repos/UmLivroAberto/livro","labels_url":"https://api.github.com/repos/UmLivroAberto/livro/issues/64/labels{/name}","comments_url":"https://api.github.com/repos/UmLivroAberto/livro/issues/64/comments","events_url":"https://api.github.com/repos/UmLivroAberto/livro/issues/64/events","html_url":"https://github.com/UmLivroAberto/livro/issues/64","id":169791775,"number":64,"title":"Atividade unidade2 da Lição 5 precisa ser reescrita","user":{"login":"cydara","id":20538876,"avatar_url":"https://avatars.githubusercontent.com/u/20538876?v=3","gravatar_id":"","url":"https://api.github.com/users/cydara","html_url":"https://github.com/cydara","followers_url":"https://api.github.com/users/cydara/followers","following_url":"https://api.github.com/users/cydara/following{/other_user}","gists_url":"https://api.github.com/users/cydara/gists{/gist_id}","starred_url":"https://api.github.com/users/cydara/starred{/owner}{/repo}","subscriptions_url":"https://api.github.com/users/cydara/subscriptions","organizations_url":"https://api.github.com/users/cydara/orgs","repos_url":"https://api.github.com/users/cydara/repos","events_url":"https://api.github.com/users/cydara/events{/privacy}","received_events_url":"https://api.github.com/users/cydara/received_events","type":"User","site_admin":false},"labels":[],"state":"open","locked":false,"assignee":null,"assignees":[],"milestone":null,"comments":0,"created_at":"2016-08-07T11:19:20Z","updated_at":"2016-08-07T11:19:20Z","closed_at":null,"body":"Bilhete ao professor: “Esta atividade apresenta explicitamente aos alunos a determinação de um denominador comum com base na ideia de subunidade de medida. \r\nA subunidade já é dada, e sua determinação não é pedida ao aluno, o que voltará a ser objetivo das próximas atividades.”\r\nAcho exagerado introduzir a ideia de “subunidade” para os alunos, e também desnecessário, uma vez que, na Lição 4 já foi tratado o problema de expressar-se quantidades por frações de mesmo denominador. No Organizando as Ideias da Lição 4 tem-se “A ideia é utilizar o que você aprendeu até aqui nesta lição para encontrar frações iguais às frações 1/3 e 8/25 mas que possuem o mesmo denominador.” Após o Organizando as Ideias na Lição 4, tem-se mais de dez atividades explorando isso. Para o aluno, a atividade em questão não precisa de conceitos novos para ser resolvida.\r\nPor isso acho que a atividade precisa ser toda reenunciada (não apaguei nenhum comentário dela porque acho que ainda todos são válidos). \r\n\r\nComo as perguntas são interessantes, já incluí lá as respostas.\r\n"}}
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