You will be given a definition of a task first, then some input of the task.
You are given a sentence in English. Your job is to translate the English sentence into Hebrew.

And it keeps accumulating — you get to an advanced class, all of a sudden you hit a wall and say, "" I'm not meant to be a cancer researcher; not meant to be a physicist; not meant to be a mathematician. "" I suspect that that actually is the case, but if you were allowed to be operating in a mastery framework, if you were allowed to really take agency over your learning, and when you get something wrong, embrace it — view that failure as a moment of learning — that number, the percent that could really master calculus or understand organic chemistry,
Output:
וזה הולך ומצטבר  – אתם מגיעים לשיעור מתקדם, ולפתע מגיעים למבוי סתום ואומרים, "" לא נועדתי להיות חוקרת סרטן, "" לא נועדתי להיות פיזיקאית, לא נועדתי להיות מתמטיקאי "". אני חושד שזה בד "" כ מה שקורה, אבל אם היו מאפשרים לכם לפעול במסגרת של למידה לשם שליטה בחומר, אם באמת היו נותנים לכם לקחת אחריות על הלמידה שלכם, וכשהייתם טועים, הייתם מקבלים את הטעות הזו, רואים בה רגע של למידה, המספר הזה, אחוז האנשים שיכולים באמת לשלוט בחדו "" א, או להבין כימיה אורגנית,