Die Konzeptualisierung von Expertise und deren Erwerb erfolgt jedoch - zumindest im Mainstream der Forschung - keineswegs ''domänenspezifisch.'' Im Gegenteil, bei der Auflistung von Expertise konstituierenden Merkmalen werden üblicher Weise ganz domänenunspezifische Faktoren aufgelistet: reichhaltiges Inhaltswissen, […]<ref>Alexander Renkl, ''Fünf Dogmen in der Diskussion zum Lernen und Lehren'', in ''Aktuelle Aspekte pädagogisch-psychologischer Forschung: Detlef H. Rost zum 60. Geburtstag'', Seite 18</ref>
nach (Spezial-)Gebieten strukturiert, gekennzeichnet