Всё не в бровь, а в глаз...> -- vvp писал(а):
> ...действительно есть люди, для которых такой способ обучения достаточен, но для этого нужен довольно редко встречающийся талант к обучению. При отсутствии такого таланта нужен учитель (преподаватель) причем не дистанционно а рядом. Потому как встречаются самые разные проблемы, например ученик может даже не видеть, что он что-то не понимает, и это обычная ситуация.Ну, видимо, где-то чувствуя, что с полным самообразованием можно и... промахнуться..., топикстартер всё-таки говорит о необходимости консультанта. Который, однако, если без мата, то д.б. преподавательски подкован - см. хотя быэти работы по ДО. Однако и это не не исключает нужды в личном взаимодействии время от времени - это да.
> -- vvp писал(а):
> я полагаю, что такой метод обучения хорош для обучения каким-нибудь частным вопросам, узким темам, для подготовленных, хорошо мотивированных  людей.Ну да - потому чел и начал с микроконтроллеров...А заканчивает зачем-то начальным, непрофессиональным образованием. Где личность Учителя ох как нужна... особенно при наличии нынешней семьи и улицы...
Вот, кстати, Вячеслав там дальше верно говорит, что родители должны заниматься своими детьми серьёзно... и те, с кем пришлось встречаться, так и делают - и сами, и организуя должную среду...
> -- vvp писал(а):
> Грамотные тексты для такой категории учеников будут вполне достаточны и даже лучше, так как текст вы можете вылизать, отработать. Видеоурок многократно повторять очень затратно, а сделать хороший урок сходу крайне сложно.Угу. Можно посмотретьздесь, например. Кстати, человек от текстового варианта не отказывается... и как пользователь могу подтвердить, что это есть хорошо...
> -- vvp писал(а):
> И еще. Важнейшая задача любого обучения, это научить определенной методе мышления. Данная задача не достигается хорошо структурированным материалом....хорошо структурированный материал еще не гарантия выстраивания системы в голове обучаемого, а образование вещь системная.Вот именно... Не потому ли Мейер предлагает учащимся по своему курсу выстраивать систему самостоятельно (в ходе составления "карты концепций" прежде всего)?.. Тут, ессно, возможны варианты... можно такие "квалшпоры", можно "свобода прежде правильности", как у Д. Петрова или у Вас... наверное, ещё что-то... Можно при ИТ-обучении как часть вводить упражнения на конверсию доки (составленной как часть разработки/документирования в какой-то форме) в другие формы - типа какздесь предложено.
Потому и я на форму саму по себе чрезмерных надежд не возлагаю - даже на свои предложения... в ГРАФИТ-базисе тоже думать надо...и чужой "хорошо структурированный материал" не поможет, пока сам не проструктурируешь что-нибудь... Скорее уж в видетакого эксперимента... как думаете?..

И опять же главная цель "чисто техническая" (если отвлечься от формирования морального облика, что на самом деле взаимосвязанно всегда происходит) - научить учиться. Об этом там же Вячеслав говорил... а до этогоЛеонтьев... а ещё раньшеЩедровицкий...