Нашёл вроде ту самую статью:Вложение:Ясюкова-Разрыв между умными и глупыми нарастает-ст(rosbalt).txt[19.84 КБ]
Скачиваний: 798
- но, поскольку контекст явно вызывает те же ощущения, что у Бориса от сайта по "Бурану", то выпилил только адекватное.
По прочтении подтвердились худшие предположения- что таки критикуется деятельностный подход. Но на самом деле начётничество над ним. Когда некие адепты/апологеты останавливаются где-то на этом:> -- Info21 в http://forum.oberoncore.ru/viewtopic.php?p=78101#p78101 писал(а):
> ...То есть нужно задачек много решать Ничё такое открытие- и ничего, кроме "давания задачек", не делают.

Ну, против этого реальные деятели предостерегают. Например, в этой книге:http://forum.oberoncore.ru/viewtopic.php?p=78990#p78990(прежде всего Гл.1). Указывая, что суть подхода в том, как организовать процесс "решения задачек" и как структурировать материал. Вот именно что понятийность здесь и нужна. Что Атанов с Пустынниковой и демонстрируют... ну и тот жеЧошанов... кстати, и идея гипермедиа, недавно затронутая Рыжим, туда же...
Разумеется, надо реально представлять себе М-И-Я. Вот как раз критика Эльконина к этому, думаю. Ибо он исходил из неверной установки, что языкам учат как "словесности", что надо не осваивать как целое понимаемое, а "как естественно воспринимаемое". Китайцы с их "пишется одинаково - произносится по-разному, произносится одинаково - пишется по-разному", т.е. когда значение не всегда зависит от произношения, в результате выработали "вэньянь" именно как поддержку понимания знаков... представляю себе фонематическое обучение их языку...

Насчёт "синдромального подхода в медицине" вроде бы совсем несвязанная тема, однако... взятьвот эту ветку, и можно сразу найти тот же паттерн... Вы чихнули - мы вам пожелали здоровья... на словах... но лекарство сделали не от болезни, а от чихания...Это к тому, что тама юзеры одной среды "Предприятие" не зря писали, что нормальных применений диаграмм Гантта не встречали... Штука тут в том, что любое дело делается ради некоего результата... даже и разные встречи, переговоры... А "в отрезках" это всё сводится к стрелочкам связи начал/окончаний дел (и это в лучшем случае, иногда и этого нет). Ну и как мне отслеживать деятельность, если в этой вьюшке результаты её элементов не представлены? просто по оси времени "оптичивая мероприятия"?..А если использовать такую форму только для неформального планирования (грубого распределения по производственным мощностям) - то что, можно упорядочивать дела без учёта их связности по входам/выходам?..Так что этот подход оказывается и в дидактике (и в технологической науке) имеет последствия... Может, потому не довелось встречать, например, реализованных по таким крутым моделям систем составления расписаний занятий...
А вот Виталий Валерьевич эту задачу в "Примере разработки"отсюдабезо всяких Ганттов и бизнес-процессов описал... простыми словами и так, что ясна и постановка, и базовые ограничения математизации и дальнейшей информатизации...

А иначе получается, как в одном анекдоте:> -- Цитата:
> Молодой грузин торгует на базаре орехами за ту же цену, по которой покупал. Старый грузин спрашивает его:- Зачем торгуешь?- Люблю шорох орехов!- вот так берут формулы из учебника и просто предлагают посчитать по ним одни, берут названия дел и просто предлагают нарисовать их как отрезки другие... шурша орехами, которые не они вырастили...