> -- Валерий Лаптев писал(а):
> На предмет мотивации я тут нарыл книжечку:Н.Ф. Леонов. Новая эффективная дидактика.Пока всю не прочитал, но вроде главный тезис:Самоконтроль и самооценка знаний учащимися - средство активизации познавательной деятельностиЕще на предмет мотивации тоже хочу добавить. Вот веду я у 1 курса программирование на С++ (в соседнем вузе). У себя на кафедре мы за 4 года пришли к такой системе: За неделю студням выдается полный комплект материалов по лабе (помимо того, что на сервере много-много лежит по дисциплине) вплоть до какие страницы прочитать в какой книге. Студень дома должон попробовать сделать 1-2 варианта. Ежели не получилось, то вопросы задать, прояснить и потом все равно дома попробовать. На лабу он приходит и выполняет произвольный вариант данной лабы в режиме контрольной. И сдает на проверку преподу.Практика показала, что студиоз на сессии знает ровно столько, сколько он РЕАЛЬНО выполнил лабов. И вот вам с мотивацией студней 1 курса в соседнем вузе - большая проблема. Дома - не читают и не делают. Приходят на лабу (а лаба - 2 пары), и тут начинают разбираться уже, что и как. И многие даже за 2 пары не успевают сделать все задание - оно ж достаточно большое. Как раз, чтобы дома разобраться и уже по разобранному накатать контрольный вариант - даже просто в режиме копи-паст разрешается.  Педагог-то из меня аховый - мне мотивация внешняя никогда нужна не была. Поэтому не задумывался никогда, что надо как-то "мативировать". Кстати, у нас в Астрахани  отсутствие этой самой мотивации - большая проблема начальных курсов (в настоящее время - раньше получше было). И что делать - фиг знает.Мож чего посоветуете?
Забить.