Когда-то очень давно, почти в прошлой жизни мне пришлось участвовать в интересной дискуссии. Её суть в следующем. Когда человек начинает входить в новую для себя образовательную сферу, его мышление хаотично и как результат начинающие из простого и сложного решений, выбирают сложное, длинное, трудоемкое. Это вполне естественно, так как простое оно часто одновременно и талантливое, то есть требующее глубокого понимания предмета. Отсюда вывод моих оппонентов был таков - необходимо как можно быстрее давать систематическое знание упорядочивающее хаос. Однако, как мне тогда казалось, а сейчас я в этом уверен, у хаоса есть конструктивный момент. Хаос, он же свобода мышления необходим для создания собственного стиля. А систематическое знание данное неокрепшему мышлению, стиль убивает, так как дает железные механизмы. Мне на это возражали, что систематическое знание - это инструментарий любого мышления и отказ от системы неизбежно ведет к профанации. Я так полагаю, что если взять обе  позиции  в чистом виде, то они обе ущербны и нужна золотая середина.

Я сейчас работаю дистанционно и контингент моих учеников более сформировавшиеся люди. И тут я обнаружил, что у более взрослых и даже более образованных, даже имеющих верхнее образование (уж не знаю какого качества, но верхнее) эта проблема хаотичности не менее актуальна, чем у мелких школьников. Скорее мышление мелких даже несколько более цельное. Думаю, что вопрос соотношения цены стиля и системы ключевой для построения образовательного процесса и думаю, что эти два компонента в значительной степени противоречат друг другу.