> -- Info21 писал(а):
> Совершенно верно.Важно до предела понизить порог вхождения.2-Черепашка, Начать новый рисунок -- и можно почти ничего не объяснять:Идти -- идет, Повернуть -- поворачивает. Всё.---И еще: там с самого начала ТРИ агента-исполнителя, а не один: чертежник, Ввод и Вывод.Например, Ввод -- такая мощная методическая штука (пара-тройка команд ввода и одна логическая переменная Ввод.сделано), что с мотивированными старшеклассниками можно только с ним и работать.Но с черепашкой веселее. Даже у студентов физфака МГУ.
> -- Валерий Лаптев писал(а):
> Спасибо. Ценное наблюдение.Самое ценное (как показала история) наблюдение было сделано уже так давно, что и не упомнить, где, о переносе методического опыта "вверх":

Если научиться что-нибудь растолковывать каким-нибудь детям, то растолковывание того же предмета подросткам-студентам-взрослым превращается в гик-со-свистом:
только там, где детям толкуешь месяц, студентам -- 15 минут + пара задач в практикуме.