> -- Владислав Жаринов писал(а):
> Это да. Вот есть результаты М.А. Холодной -  и . Кстати, с учётом и её результатов тот же  (которого кое-кто ... а кое-кто из Вашего "списка для чтения" ничего против этого  ) утверждал, что можно не "передавать знания напрямую" - т.е. для буквального восприятия - а только развивать "индивидуальный ментальный опыт".Кстати, как думаете - нет ли противоречия между отрицанием "казённого заблуждения" и упором на форму представления, облегчающую доступность? Если есть - как его снимать в практическом образовании?[

Спасибо за ссылки! Всё это направление прошло мимо меня. Буду навёрстывать.

Запнулся уФридланда:
> -- Цитата:
> Наиболее полно информационные процессы рассмотрены С.А.Бешенковым и Е.А.Ракитиной [1, с.56 – 61], которые дают следующее определение:«Информационный процесс – совокупность последовательных действий (операций), производимых над информацией (в виде данных, сведений, фактов, идей, гипотез, теорий и пр.) для получения какого-либо результата (достижения цели)» [1, с. 57].
Не помню откуда (м.б. Моисеев, м.б. Урсул), но рассмотрение информационного процесса вне процесса управления (сильно: наличие ИП сигнализирует о ПУ) не имеет смысла.
Так что Фридланд только ставит обратно с головы на ноги.

Отправил сообщение через личную почту.