> -- Цитата:
> Это отсутствие стремления к истине самым фатальным образом сказывается на учебном процессе. Например, бессмысленно стало давать доклады. Студенты скачивают первый попавшийся текст из Интернета, не особо раздумывая над его содержанием. Но приобретение исследовательских навыков (а именно эту цель преследует доклад как форма учебной работы) предполагает обязательное ранжирование, самостоятельную оценку информации - по степени значимости, логичности, содержательности, правдивости сообщаемых сведений, их соответствия действительности. Ничего такого современного студента не заботит. Ему все равно, что написано, лишь бы были соблюдены формальные моменты.
На эту тему есть один очень хороший способ...
Препод хочет послушать отчеты по рефератам... Которые, естественно скачаны в большинстве своем...
Препод: Давайте рефераты сюда на стол, положите в общую стопку... Я буду вызывать, будем выбырать ваш реферат и вы будете рассказывать ...
Студенты положили рефера на стол...
Препод вызывает первого, находит реферат, вытаскивает из стопки, и КЛАДЕТ РЕФЕРАТ ТИТУЛОМ ВНИЗ!!!!
Препод: Назовите тему вашего реферата?
------Приехали...Половина группы сразу встала и ушла...