В продолжение моего предыдущего поста. Вообще, считаю что фраза "методика решения творческих задач" по своей природе странная. Не думаю, что это в принципе возможно. Просто системность сейчас стала богом и люди думают, что она может все. Вряд ли это так. Конечно некоторые важные задачи она решает. Например верх системной формы обучения - классно-урочная система хорошо решает проблему передачи простых базовый умений (читать, писать, считать) большого количеству детей через малооплачиваемых учителей. Я это к тому, что системное мышление нужно для решения системных задач, творческое для творческих. Вопрос в том, что мы считаем творческим уровнем, а что системным. Мне думается, что за последние 300-400 лет уровень системных проблем вырос не сильно.  ОН вообще никогда не будет высоким. И он никогда не будет базой для творческого мышления.

Есть такое понятие "Качественное отличие". Я помню довольно много споров о том, с чего начинается программирование. Часто слышал такой аргумент: для того чтобы стать программистом человек должен научится работать на компьютере. Вроде бы так, но далее делается грубый вывод - значит системное знание компьютера - основа программирования. Но это качественно разные вещи, если так рассуждать, то можно утверждать, что умение держать ложку и вилку тоже пропедевтика программирования. Так вот к чему это я. Даже если предположить, что системное мышление предшествует творческому, хотя и это не так, но даже если это и так, то и в этом случае оно не есть источник творческого.