> -- Info21 писал(а):
> Музыканты в условно-математическом плане нередко бывают довольно способными. Это хорошо известно (гармония, полифония -- это всё отлично структурированные дисциплины). И т.д.Вам бы почитать С.В.Савельев "Изменчивость и гениальность"о нейроморфологическом субстрате всевозможной талантливости.Ощущение пробелов в психологии развития (не педагогики, а именно психологии), социологии и прочей антропологии... Это безбрежное море, конечно, но поплавать в нём полезней, чем в педагогических поэмах.

Спорно. Поэмописатели: Сухомлинский, Корчак, Шацкий, Макаренко, Ушинский сделали для понимания педагогики гораздо больше, чем все прочие, может быть их поэмы как раз и есть наиболее содержательные исследования. Мне кажется, что поэмописатели поняли некоторое очень существенное отличие метода исследования педагогики от прочих.

Что же касается пробелов, то море психологии не просто безбрежное, оно не менее полно противоречивых точек зрения, и лично я обращаю внимание на две вещи (имею возможность, теорий разных читал немало), во-первых, пробелы в знаниях можно найти у любого зубра, достаточно встать на соответствующую точку зрения. Во-вторых, упомянутые выше парни, не особенно заморачивались возрастной психологией, но тем не менее многое объясняли, что лично у меня вызывает вопросы о полезности последней. И наконец любое знание есть безбрежное море по которому плавать полезно. Можно и всю жизнь проплавать, но если имеешь не просто академический интерес, то надо кидать якорь и причаливать к берегу.