수업에서 어떤 방법으로 접근해서 잘 통하지 않았을 때, 무엇이 문제였는지, 발문이 문제였는지, 학생들의 흥미와 능력에 대한 판단이 문제였는지 등 이미 행위가 끝난 상황에 대한 반성으로 일단락되기 십상이다.
When an approach in class does not work well, it is likely to end with a reflection on the situation in which the act has already been completed, such as what the problem was, or whether it was a problem with the question or with the judgment of students’ interests and abilities.