대학 플립드러닝에서 학업적 자기효능감이 교수실재감을 매개로 인지된 학업성취도에 유의한 영향을 미칠 것을 예측할 수 있다.
It can be predicted that academic self-efficacy in university flipped learning will have a significant influence on the perceived academic achievement through a sense of teaching reality.