이런 점에서 이 연구는 70년간 전개되어온 한국 교원 정책의 역사적 맥락을 탐색하고 그 성찰적 함의를 찾는 데 목적을 둔다.
In this respect, this study aims to explore the historical context of Korean teacher policy that has been developed for 70 years and to find its reflective implications.