이는 교육과정 개발진이 기존의 분과적 관점을 벗어나 통합된 형태의 내용을 제시하려는 의도를 반영한 것이라고 볼 수 있다.
This can be seen as reflecting the intention of the curriculum developer to deviate from the existing branch perspective and present the contents in an integrated form.