우리나라 경우에 대분수 정의 방식은 교육과정 개정에 따른 교과서에 앞에서 제시한 두 가지 방식을 교대로 제시되어 왔다.
In the case of Korea, the two methods presented above have been alternately presented in textbooks following the revision of the curriculum for the definition of mixed numbers.