이는 원어민 교사와의 교류 및 협력 수업에서 드러났는데, 맥락에 따라 긍정적이거나 부정적으로 영어교사 정체성에 영향을 주었다.
This was revealed in exchanges and cooperative classes with native English teachers, which positively or negatively affected the identity of English teachers depending on the context.