대부분의 연구 참여자들은 교과 지도와 관련하여 교내외적으로 체계적인 지원을 받고 있다기보다는 개인적인 수준에서 대처하고 있었다.
Most of the study participants were coping at the individual level rather than receiving systematic support both inside and outside of the school in relation to subject guidance.