값의 조정 전 수준의 학생은 과제들에서 두 변수의 변화를 파악하였지만 두 변수 변화를 동시에 생각하지 않고 순차적으로 파악하였다.
The students at the preadjustment level grasped the changes in the two task variables but did not consider the changes in the two variables as simultaneous but sequential.