이는 측정할 수 없는 성과에 대한 간과의 위험성을 언급한 Eisner의 수업목표의 세분화 진술 방식에 대한 반대 주장에 근거한다.
This is based on objections to Eisner's method of disaggregation of teaching objectives, which refers to the risk of liver failure to measure performance.