이러한 결과는 교수자 주도의 강의식 수업이 비교적 단기간의 학습자 중심의 생성적 수업전략보다 학업성취 향상에 더 효과적임을 보여준다.
These results show that instructor-led teaching-style instruction is more effective in improving academic achievement than a relatively short-term, generative learning strategy.