수학 수업지도안을 읽고 이해하는 역량을 판단할 때 교육실습과 수업 설계 강의를 수강한 횟수가 변인으로 작용할 수 있다.
The number of times a student has attended educational practice and lesson design lectures can act as a variable when judging the ability to read and understand the mathematics lesson plan.