2학년 학생들의 글에는 1학년 때에 비해 '정의'와 '묘사'의 전개 방식 사용이 급격히 증가했다는 사실을 살펴볼 수 있다.
In the writings of second-year students, it can be seen that the use of the development methods of “justice” and “description” increased sharply compared to the first year.