도덕과 교육과정에 제시된 덕목들이 과연 누구의 관점에서 선정된 것인지에 대한 절차적 합리성과 관련한 물음이 제기될 수 있다.
A question may be raised regarding the procedural rationality of whose point of view was selected from the morals and virtues presented in the curriculum.