KURBAN REHBERİ - Türkiye Diyanet Vakfı pdf8 932 KB
Yılın kütüphane dostu seçildik pdf9 299 KB
HERKES İÇİN KALİTELİ EĞİTİM - Eğitim Reformu Girişimi pdf5 062 KB
Sonbahar 2014 pdf7 056 KB
Copyright © 2014 YAGEM pdf3 206 KB
KENT, YÖNETİM, DİN, SİYASET ve DÜŞÜNCE pdf368 KB
Kipa Kurumsal İletişim
Direktörü Ellen Gladders ile söyleşi
Dünyanın ilk Filantropi
fakültesinin kurucu dekanı
Prof. Dr. Eugene R. Tempel
ile özel röportaj
Portre: Deniz Çakır
Fotoğraf: Sara İllel
PISA 2012 sonuçları açıklandı
Sizlere bu kez yepyeni bir dergi tasarımıyla merhaba diyorum.
Dergimizin yeni tasarımı ve içeriğiyle hoşunuza gideceğini umuyor,
zevkle okunan ve merakla beklenen bir yayın olmasını diliyorum. Ay-
rıca, çevreye duyarlılık politikamız çerçevesinde, bu sayıdan itibaren
dergimizi dijital dergi platformu Turkcell Dergilik’ten de takip edebile-
lıklı konferans ile kutladık. 20 Kasım “Dünya Çocuk Hakları Günü” ve-
ceksiniz. Dergimizin yeni formatında bundan böyle her sayıda Eğitim
silesiyle etkinlik noktalarımızda düzenlenen etkinliklerle 193 ülke tara-
Dünyası ile ilgili gelişmeleri, organizasyonları, araştırmaları içeren
fından onaylanan, dünyanın en geniş katılımlı insan hakları belgesine
kapsamlı bir bölüm de bulacaksınız; ilgiyle okuyacağınızı umuyorum.
dikkat çekildi. Bu arada gönüllülerimiz için bir yeniliğimizi de paylaşmak isterim: Gönüllülerimizin kendi aralarında ve TEGV personeli ile
Eğitim, yaklaşık 17,3 milyon öğrencisi olan ülkemizde hepimizi
daha kolay, daha hızlı ve etkili iletişim sağlamalarını hedefleyen TEGV
yakından ilgilendiren bir konu. Geçtiğimiz günlerde açıklanan PISA
İletişim Platformu – Chatter tüm gönüllülerimiz ve tüm personelimizin
2012 araştırmasının sonuçları da, eğitimin hala ülke olarak en önemli
meselemiz olduğunu açıkça orta koyuyor diye düşünüyorum. PISA,
başta OECD ülkeleri olmak üzere dünya ekonomisinin yüzde 80’ini
Üç farklı etkinlik noktamızdan değişiklik ve yenilik haberlerimiz
temsil eden 65 ülkeden 15 yaşındaki öğrencilerin katıldığı, ülke eği-
var: “Hiç Van’a Koştun Mu?” projesi kapsamında Adım Adım koşu-
tim sistemlerinin öğrencileri ne kadar iyi yetiştirdiğini ölçmek üzerine
cularının sağladıkları destek ile, yeni binasına taşınan Van Erciş’teki
geliştirilen bir araştırma. Çocuklarımızın modern bir toplumda potan-
Öğrenim Birimimizin resmi açılışını Adım Adım’lı dostlarımız ile bir-
siyellerini tam olarak hayata geçirmeleri için kritik öneme sahip ma-
likte gerçekleştirdik. Gaziantep Büyükşehir Belediyesi Eğitim Parkı,
tematik, fen ve okuma becerilerini ölçen sınavın sonuçları gösteriyor
Büyükşehir Belediyesi ve yerel bağışçılarımızın desteği ile yenilendi.
ki; Türkiye, 65 ülke arasında genel sıralamada 42. olmuştur. Her üç
Ergani Öğrenim Birimimiz, Kaymakamlık tarafından tahsis edilen yeni
beceri alanında 2003, 2006 ve 2009 sınavlarına göre gelişme kay-
detmekle beraber, Türkiye’nin sıralamadaki yerinde kayda değer bir
İki tane Ödül gururumuzun haberini de bu vesileyle sizlerle pay-
laşmak istiyorum. Vakfımız teknoloji alanında yaptığı yenilikçi projelePISA 2012 sonuçları bize eğitim sistemimiz ile ilgili önemli mesajlar veriyor. Yıllardır yapılan yatırımlara, atılan pek çok adıma rağmen,
riyle CIO Ödüllerine ve web sitesiyle de Altın Örümcek Web Ödüllerine
ülkemizde sayıları 12 milyona ulaşan ilköğretim çağındaki çocuklar,
kaliteli eğitime erişimde eşit imkânlara sahip değil. Bu da bizim Vakıf
Tüm bu haberlerin detaylarını ve daha fazlasını ilerleyen sayfalar-
olarak misyonumuzun varlığı ve öneminin altını bir kez daha çiziyor.
da bulacaksınız. Yeni bir yılı karşılarken Türkiye’deki tüm çocukların
TEGV olarak, yılda 150.000’i aşkın çocuğa verdiğimiz eğitim desteği
özenle hazırlanmış etkili programlarla desteklenerek nitelikli eğitime
ile bu eşitsizliği azaltmaya katkıda bulunmak için çalışıyoruz.
ulaşması, ama en önemlisi ‘mutlu’ bir çocuk olarak yetişmesi en büyük dileğimiz...
Misyon odaklı eğitim ve saha faaliyetlerimizin yanı sıra, bu yıl da
2014 yılının başta çocuklar olmak üzere hepimize sağlık, mutluluk
Kasım ve Aralık aylarında iki önemli günü, Dünya Gönüllüler Günü ile
Çocuk Hakları Gününü yine büyük coşkuyla kutladık: 5 Aralık Dün-
ve barış getirmesi dileğiyle…
ya Gönüllüler Günü’nü 81 Etkinlik Noktamızda 2-6 Aralık tarihlerinde
gerçekleşen farklı etkinliklerin yanı sıra, 5 Aralık’ta ilk defa İstanbul
dışında, Gaziantep’te düzenlediğimiz “Görünmeyen Gönüllülük” baş-
KURUMSAL SOSYAL SORUMLULUK Kipa Kurumsal İlişkiler Direktörü Ellen Gladders 16
RÖPORTAJ Indiana Üniversitesi Filantropi Fakültesi Kurucu Dekanı: Prof. Dr. Eugene R. Tempel 18
PORTRE Deniz Çakır 20
KONUK YAZAR Figen Atalay 22
EĞİTİM PROGRAMLARIMIZ 30
KİTAP DÜNYASI 23
BAĞIŞ YÖNTEMLERİ 31
EĞİTİM HABERLERİ 24
8. Dünya Gönüllüler
gönüllülük çalışmaları, STK temsilcilerinin ve gönüllülerin katıldığı bir panelde tartşıldı. Konferans internet üzerinden canlı
Birleşmiş Milletler tarafından 1985 yılında ilan edilen
5 Aralık Dünya Gönüllüler Günü’nü Türkiye genelindeki
81 etkinlik noktamızda 2-6 Aralık tarihlerinde
gerçekleştirilen farklı etkinliklerin yanı sıra, 5 Aralık’ta
Gaziantep’te düzenlediğimiz “Görünmeyen Gönüllülük”
başlıklı konferans ile kutladık.
Açılış konuşmalarını Yönetim Kurulu Başkanımız Oktay
Özinci ve Genel Müdürümüz Berna Çağatay’ın yaptığı konferansta, eğitim dostumuz Deniz Çakır da gönüllülere seslendi.
Yrd. Doç. Dr. Filiz Demiröz’ün moderatörlüğünde gerçekleşen
Görünmeyen Gönüllülük Paneli’ne; TEGV Gaziantep Eğitim
Parkı gönüllüsü İbrahim Sarp Özsoy, Flitzpiepe Gençlik Merkezi Kurucusu Sabina Schnabowitz ve TOG Gaziantep gönüllüsü
Fırat Kıztanrı konuşmacı olarak katıldı.
Gelenekselleşen Dünya Gönüllüler Günü Konferanslarının
sekizincisini, 5 Aralık tarihinde Gaziantep Üniversitesi Atatürk
Kültür Merkezi’nde “Görünmeyen Gönüllülük” başlığı altında
gerçekleştirdik. Konferansta; Gaziantep ilinde yapılan yerel
Yerel Yöneticiler Gönüllülük Yapıyor!
Vakfımızın Türkiye’nin 37 iline yayılmış 81 etkinlik noktasında 2-6 Aralık 2012 tarihleri arasında “TEGV Gönüllülük Haftası Etkinlikleri” düzenlendi. Gönüllülük kavramının tanıtılma-
Gönüllü faaliyetlere katılımın artması, gönüllülükle ilgili
farkındalık yaratılması, gönüllülüğün tanıtılması ve benimsetilmesi için büyük önem taşıyan bu etkinliğimize katılan tüm
yerel yöneticilerimize ve eğitim dostlarımıza teşekkür ediyoruz.
sı ve yaygınlaştırılmasına katkıda bulunmak amacıyla, hafta
boyunca yerel yöneticiler TEGV etkinlik noktalarına gelerek
kısa süreli temsili gönüllülük yaptılar ve böylece kamuoyuna
örnek teşkil ettiler.
Görünmeyen Gönüllülük, Göründüğünden Büyük…
37 ile dağılmış 87 etkinlik noktamızda Dünya Gönüllüler
Günü çeşitli etkinliklerle kutlandı. Vakfımızın İzmir Çiğli, Gümüşpala, Egekent, Balçova ve Eşrefpaşa’da bulunan etkinlik
noktalarından gönüllüler, 5 Aralık Dünya Gönüllüler Günü’nde
gönüllülük kavramının tanıtılmasına ve yaygınlaştırılmasına
katkıda bulunmak, gönüllülüğü teşvik etmek ve görünmeyen
gönüllülüğe dikkat çekmek amacıyla bir yürüyüş gerçekleştirdiler. Ellerinde rengârenk şemsiyeler ve afişlerle Cumhuriyet
Meydanı’ndan Gündoğdu Meydanı’na yürüyen TEGV gönüllüleri, gönüllülüğü görünür kıldılar.
Etkinlik noktalarımızın bulunduğu il ve ilçelerde görev yapan Valiler, Belediye Başkanları, Kaymakamlar, Milli Eğitim
Müdürleri ve Üniversite Rektörleri de dahil olmak üzere birçok
yerel yönetici çocuklarımızla birlikte etkinliklerimize katıldılar.
Etkinlik noktalarımızı gezerek faaliyetlerimiz hakkında bilgi alan yerel yöneticiler, daha sonra çocuklarımız ve gönüllülerimiz ile birlikte kariyer söyleşileri gerçekleştirdiler; hikâyeler
okudular ve okudukları hikayeler üzerine birlikte tartıştılar;
spor ve sanat etkinliklerine katıldılar.
miş Milletler tarafından kabul edilmiş ve 193 ülke tarafından
onaylanmıştır. 54 maddeden oluşan sözleşmede çocukların
mutlu, sağlıklı ve güvenli olabilmeleri için hangi haklara sahip
oldukları yer almaktadır.
20 Kasım “Dünya Çocuk Hakları Günü” vesilesiyle
etkinlik noktalarımızda düzenlenen etkinliklerle 193 ülke
tarafından onaylanan, dünyanın en geniş katılımlı insan
hakları belgesine dikkat çekildi.
TEGV Etkinlik Noktalarında Çocuk Hakları Etkinlikleri
Çorum Öğrenim Biriminden çocuklarımız 20 Kasım Dünya
Çocuk Hakları Günü’nde Çorum Adalet Sarayında Çocuk Hakları Komisyonunu ziyaret ettiler.
TEGV olarak, daha iyi bir geleceğin ancak haklarının farkında, bilgili, birikimli, özgüveni yüksek çocuklar yetiştirmekle
mümkün olduğu inancıyla, Türkiye’nin dört bir yanında farklı
koşullarda yaşayan tüm çocukların eşit eğitim olanaklarından
faydalanması için çalışıyoruz. Her yıl coşkuyla kutladığımız
20 Kasım “Dünya Çocuk Hakları Günü”nde “Her çocuğun
eğitim hakkı vardır”, “Her çocuğun dinlenme, boş zaman değerlendirme, oynama, yaşına uygun eğlence etkinliklerinde
bulunma, kültürel ve sanatsal yaşama özgürce katılma hakkı
vardır”; “Her çocuğun sağlıklı ve elverişli ortamlarda yaşama
hakkı vardır”; “Çocuklar bedensel, zihinsel, ruhsal ve toplumsal gelişmesine zarar verecek nitelikte işlerde çalıştırılamaz”
gibi başlıca çocuk haklarına vurgu yaparak başta çocuklar olmak üzere tüm kamuoyunu çocukların sahip oldukları haklar
konusunda bilgilendirmeyi amaçlıyoruz.
İzmir Ege Üniversitesi Atatürk Sağlık Hizmetleri Meslek
Yüksekokulu Çocuk Gelişimi Bölümü öğrencileri tarafından
yapılan çocuk hakları konulu resimler farklı illerde bulunan
24 Ateşböceğimiz ile paylaşıldı. Çocuklarımız gönderilen bu
resimlere çocuk haklarıyla ilgili kendi ellerinden çıkan resim
çalışmalarıyla cevap verdiler.
Adana Süleyman Özgentürk Öğrenim Biriminden 140 çocuğumuzun yaptığı resimlerden oluşan Çocuk Hakları Resim
Sergisi’nin açılışı 20 Kasım tarihinde yapıldı. Yüreğir Belediyesi ile Adana Çocuk ve Kadın Hakları Koruma Derneği’nin katkılarıyla gerçekleşen sergi, Mehmet Akif Ersoy Kültür evinde 3
gün süreyle ziyaret edilebildi.
Çocuk Hakları Sözleşmesi, 20 Kasım 1989 tarihinde Birleş-
Gönül Köyü Projesi Başladı!
“Hayalini kurdukları dünyada; çocukları kucaklayan
TEGV olmak, TEGV’li olmak, çocukların TEGV’deki ilgili
ablası, abisi olmak... Bu duyguyu yaşayınca yüreğinden
taşarcasına hissediyor insan gönüllülüğü ve sarıp
sarmalamak istiyor sevgiyle tüm çocukları...
Şanlıurfa Valiliği’nin desteğiyle T.C. Kalkınma Bakanlığı
Sosyal Destek Programı (SODES) kapsamında hayata geçirdiğimiz “Gönül Köyü” projesinin tanıtım toplantısı, yerel yöneticilerin ve Valilik SODES Proje Ofisi yetkililerinin katılımıyla 13
Kasım 2013 tarihinde Şanlıurfa Sevgi-Erdoğan Gönül Eğitim
Şanlıurfa Sevgi Erdoğan Gönül Eğitim Parkına adım
attığınızda; çocukların gülüşlerine, masumiyetlerinin
büyüsüne kapılırsınız; büyü alır götürür sizi SODES’le
Şanlıurfa’nın çevre köylerine ve serüveni başlar “Gönül
Çocuk değil midir? Her yerde çocuk olan, rengi olmayan,
masum olan... SODES’le ilk köyümüz, Şanlıurfa’nın
35 km ötesinde Gürpınar Köyü. Bir ay boyunca
gönüllülerimizin ve öğretmenlerinin sıcaklığı ile ısınan
Proje kapsamında, Sevgi Erdoğan Gönül Eğitim Parkı gönüllülerimiz, Şanlıurfa’da merkeze bağlı 7 köy okuluna giderek her okulda yaklaşık 1 ay süreyle, çocukların okuma becerilerini, grup çalışmalarına aktif katılımlarını, yaratıcılıklarını
geliştirebilecekleri kısa süreli etkinlikler ve kültürel/sanatsal
SODES’le 1900 yürek daha, 7 farklı köy okulunda
tanışacak TEGV’in etkinlikleri ile. Okuma etkinliğinden
plastik sanatlara, sinemadan belgesele, bahçe
oyunlarından kutu oyunlarına…
Daha çok çocuğa ulaşarak, çocuk yüreklerini TEGV’in
eğitimleri ile ısıtmaya gidiyoruz.
Eylül ayında başlayan hazırlıkların ardından, ilk olarak 25
Kasım Pazartesi günü Gürpınar Köyü İlkokulu’nda başlayan
proje kapsamında, plastik sanatlar, sinema, yaratıcı okuma
etkinlikleri ve bahçe oyunları gerçekleştirildi. 2.-5. sınıf öğrencisi 120 çocuğun katıldığı etkinliklerimiz 1 ay boyunca devam
Rukiye Dağhan Çetin
SODES ‘Gönül Köyü’ Proje Koordinatörü
Van Erciş Adım Adım
Öğrenim Birimi Açıldı!
Adım Adım koşucuları 17 Kasım 2013 tarihinde gerçekleşen 35. Kıtalararası İstanbul Avrasya Maratonu’nda da yine
TEGV için koştular ve bu sefer Van Erciş Adım Adım Öğrenim
Birimimizin işletme giderleri için bağış çağrısında bulundular.
90 Adım Adım koşucusu toplam 160.704 TL değerinde bağış
topladı. Biz de TEGV olarak, çalışanlarımız ve gönüllülerimizle
birlikte Adım Adım’lı dostlarımızı yalnız bırakmadık ve Maraton yürüyüşüne katıldık.
“Hiç Van’a Koştun Mu?” projesi kapsamında Adım Adım
koşucularının sağladıkları destek ile, deprem nedeniyle mekanı kullanılamaz hale gelen Van Erciş’teki Öğrenim Birimimizin
yeni bina inşasının tamamlandığını daha önce duyurmuştuk.
Birimin resmi açılışı 26 Ekim 2013 tarihinde gerçekleşti. Açılış
törenine; Yönetim Kurulu Başkanımız Oktay Özinci, Yönetim
Kurulu Üyemiz Suzan Bayazıt ve Genel Müdürümüz Berna
Çağatay’ın yanı sıra; Adım Adım Oluşumu üyeleri, Erciş İl Milli
Eğitim Müdür Vekili İsmail Yüce ve Erciş Belediye Başkan Yardımcısı Mehmet Arslan katıldı.
Diyarbakır Ergani Öğrenim Birimimiz
1999 yılında kurulan ve bugüne kadar 11.000 çocuğa ulaşan Ergani Öğrenim Birimimiz, etkinliklerine Kaymakamlık tarafından tahsis edilen yeni yerinde devam edecek. Kasım sonu
itibari ile yeni mekanında çocuklarla buluşan Öğrenim Birimimizde; yaklaşık 160 m² kapalı alanda Okuma Adası, Bilişim ve
Teknoloji Odası, Etkinlik Odası, Kütüphane, Gönüllü Odası, Geniş Giriş/Okuma Alanı, Ofis, Mutfak, Depo, WC ve bahçe fonksiyonları bulunuyor. Yılda yaklaşık 800 çocuğa eğitim desteği
verecek kapasiteye sahip olan Öğrenim Birimimiz, çocuklarımızın yaşam becerilerini geliştirecek sıcak ve güler yüzlü bir
öğrenme ortamı sunuyor.
2003 yılında Gaziantep Büyükşehir Belediyesi’nin Vakfımıza tahsis ettiği alanda yine Belediye’nin önemli katkılarıyla
kurulan Gaziantep Büyükşehir Belediyesi Eğitim Parkımız bu
yıl 10. yaşını kutladı. Kurulduğundan bu yana 30.000 çocuğa
eğitim desteği sağlayan parkımızda, ikinci 10 yılına girerken
mekansal bazı yenileme ihtiyaçları doğdu. Yerel destekçilerimizin sağduyulu katkıları sayesinde Eğitim Parkımızı ilk günkü
haline getirme ve çocuklarımıza pırıl pırıl bir öğrenme ortamı
sunma şansına sahip olduk.
yepyeni bir çehreye kavuştu. Tahsis protokolünü 10 yıl süre
ile yenileyen Gaziantep Büyükşehir Belediyesi, parkın yalıtım,
iç ve dış cephe boya işlerini üstlendi. 2A Yatırım Gayrimenkul
İnşaat Uygulama Tic. Ltd. Şti, Kütüphane ve Çok Amaçlı Salon
tasarımları ile kütüphane kurulumunu gerçekleştirdi. Modern
ve çocuk dostu bir yaklaşımla tasarlanan kütüphanemizde
çocuklarımıza zevkle kitap okuyabilecekleri bir ortam yaratıldı. 2010 yılından bu yana bağışçımız olan Mutlu Makarnacılık
A.Ş.’nin katkıları ile de Bilişim ve Teknoloji Odaları yenilendi ve
Çok Amaçlı Salon birçok farklı etkinliğin keyifle yapılabileceği
bir mekan haline getirildi.
Gaziantep Büyükşehir Belediyesi, Mutlu Makarna ve 2A
Akademi’nin değerli destekleri ve sağladıkları bağışlar ile Eğitim Parkımızın cepheleri, kütüphanesi ve çok amaçlı salonu
Parkımızın yenilenme çalışmalarının tamamlanmasının ardından bu sürece katkı sağlayan yerel destekçi ve bağışçılarımıza teşekkürlerimizi sunmak amacıyla 4 Aralık’ta Gaziantep
Büyükşehir Belediyesi Eğitim Parkımızda Vakıf yönetimimizin
ve tüm destekçilerimizin katılımıyla bir teşekkür toplantısı düzenledik.
TEGV 19 Yaşında!
Vakfımız bugün 81 noktada, 10 Eğitim Parkı, 44 Öğrenim
Birimi, 24 Ateşböceği gezici öğrenim birimi ve 3 İl Temsilciliği
ile Türkiye’nin eğitim alanında faaliyet gösteren en yaygın sivil
toplum kuruluşu. 19’uncu yaşımızı kutlarken, çocuklarımızın
güzel bir çocukluk yaşamaları, yarınlara umutla bakmaları ve
aydınlık, gelişmiş, barış içinde bir ülkenin bireyleri olabilmeleri
için var gücümüzle çalışıyoruz.
1995 yılında sevgili Suna Kıraç önderliğinde kurulan ve
bugüne kadar 1,8 milyonun üzerinde çocuğun eğitimine destek vererek, onların hayatındaki değişimin önemli bir parçası
olan Türkiye Eğitim Gönüllüleri Vakfı; 23 Ocak 2014 tarihinde
19’uncu yaşını kutluyor.
Eğitime gönül vermiş dostlarımız, destekçilerimiz ve gönüllülerimizin verdiği güçle, ileriye güvenle bakıyor, geleceğin
inşa edilmesinde üzerimize düşen görevi onurla üstleniyoruz.
Eğitim Gönüllüleri Dergisi Artık
TEGV’in kurumsal dergisi olan “Eğitim Gönüllüleri” bu
sayıdan itibaren Türkiye’nin en büyük dijital dergi platformu
Turkcell Dergilik’te siz okurlarımızla buluşuyor. Turkcell Dergilik, zengin dergi seçeneklerinden dilediğinizi Android telefonunuzdan okumanızı sağlayan ücretsiz bir Turkcell servisidir.
İnteraktif sayfaları, zengin içerikleri ve kullanımı kolaylaştıran
ekstra özellikleri ile Turkcell Dergilik üzerinden “Eğitim Gönüllüleri” dergisini okumak, keyifli olduğu kadar çevre dostu da
telefonunuzda kullanmak için Turkcell T-Market’ten Turkcell
Dergilik uygulamasını ücretsiz olarak indirebilirsiniz. Turkcell
Dergilik uygulamasındaki dergiler ücretsizdir. İstediğiniz dergiyi sadece data bağlantı ücreti ödeyerek ya da Wi-fi bağlantınızı kullanarak indirip okuyabilirsiniz.
“Eğitim Gönüllüleri”ni Turkcell Dergilik ile takip etmenin en
büyük avantajı, kağıt israfını önleyerek, dergimizi istediğiniz
her yere beraberinizde taşıyabilecek olmanız.
Turkcell Dergilik uygulaması tüm iOS cihazlar, tüm Android
cihazlar, Blackberry Playbook, Nokia Lumia 620, 820 ve 920
ile uyumludur. Turkcell Dergilik’i iPad’inizde ve iPhone’unuzda kullanmak için AppStore’dan, Android tabletinizde ve T20
Adresinize basılı dergi gönderilmesini istemiyorsanız
[email protected] adresine mail atın, çevremizi
korumamıza yardımcı olun!
Dördüncü Kez Ödüllendirildi
BİLGİ Genç Sosyal Girişimci Ödülleri’nde projeleri
başarılı bulunan 10 finalist, 12 Aralık 2013 tarihinde
gerçekleştirilen törenle ödüllerini aldı. Bu yıl
dördüncüsü düzenlenen yarışma ile daha iyi bir toplum
için proje üreten gençler bir kez daha ödüllendirildi.
BİLGİ Genç Sosyal Girişimci Ödülleri projesinin başlıca
hedefi, yaşadıkları topluma değer katabilen genç sosyal girişimcileri bularak onlara destek olmaktır. Aynı zamanda verilen
ödüllerle sosyal girişimciler ağı oluşturmak ve gençlerin her
yıl daha da büyüyen bu ağ aracılığıyla bilgi ve tecrübelerini
birbirleriyle paylaşmasını sağlamaktır. Her yıl seçilen on genç
sosyal girişimci, liderlik vasıflarının geliştirilmesi ve topluma
sağladıkları faydanın sürdürülebilmesi için mentor desteği alıyor, özenle hazırlanmış eğitim programlarına katılıyor ve eğitim sürecinin sonunda bir ödül töreni ile onurlandırılıyor. Genç
Sosyal Girişimci Ödülleri ile finalistlerin her birine, projelerini
geliştirebilmeleri için nakit para ödülü de veriliyor.
İstanbul Bilgi Üniversitesi’nin öncülüğünü üstlendiği ve
Uluslararası Gençlik Vakfı (IYF), Sylvan/Laureate Vakfı ve
TEGV işbirliğinde gerçeğe dönüştürülen BİLGİ Genç Sosyal Girişimci Ödülleri’nde en başarılı projeler belli oldu.
Toplamda 71 başvuru arasından seçilen 10 genç sosyal
girişimci iki farklı seçici kurulun kararıyla belirlendi. Finalistler, 12 Aralık tarihinde İstanbul Bilgi Üniversitesi Santral
Kampüsü’nde düzenlenen törenle ödüllerini aldılar. Törende,
Gençlik Vakfı program yöneticisi Katherine Kinzer, Vakfımız
Genel Müdürü Berna Çağatay ve İstanbul Bilgi Üniversitesi Mütevelli Heyet Başkanı Rıfat Sarıcaoğlu birer konuşma yaptılar.
TEGV’e İki Teknoloji Ödülü
Türkiye’de de CIO Dergisi tarafından bu yıl dördüncüsü
gerçekleştirilen CIO Ödülleri, Vodafone Türkiye ana sponsorluğunda, 11 Aralık 2013 akşamı The Marmara Esma Sultan’da
düzenlenen törenle sahiplerini buldu. Gecede, Türkiye’nin
öncü kurumlarından 200’ü aşkın bilgi teknolojileri lideri ile
üst düzey yöneticisi bir araya geldi. Başarılı bilgi ve iletişim
teknolojileri projelerine imza atmış ve kurumlarında fark yaratmış toplam 19 Bilgi Teknolojileri Yöneticisi, ödüllerini, iş
dünyasının önemli yöneticilerinin ellerinden aldı.
Gecede, Vakfımızın BT Yöneticisi Ayşegül Kınacı’ya da
Dünya Şirketler Grubu Yönetim Kurulu Üyesi Feyzan Ersinan
Top tarafından ödül takdim edildi. Törende, ülke çapında yürüttüğü teknoloji projeleriyle bir e-dönüşüm gerçekleştiren
TEGV’in jüriden tam not aldığı ve çok özel bir ödüle layık görüldüğü belirtildi.
Bu yıl 11.’si düzenlenen Altın Örümcek Web Ödülleri töreni,
9 Ekim Çarşamba akşamı Haliç Kongre Merkezinde gerçekleştirildi. Halk oylamasına da rekor bir katılımın olduğu bu seneki
‘Altın Örümcek’te 38 farklı kategoride ödül dağıtıldı. İnternetin Oscarları olarak da bilinen ve merakla beklenen ödül töreninde, TEGV web sitesi Sivil Toplum Organizasyonları/Sosyal
Sorumluluk kategorisinde üçüncülük ödülünün sahibi oldu.
Bugüne kadar teknoloji alanında TEGV’e destek veren ve
bu ödüle katkı sağlayan tüm iş ortaklarımıza teşekkür ederiz.
Genç Formalar’a Sportif Tanıtım
Dalı Şeref Diploması Ödülü
yı Migros A.Ş. “Sportif Tanıtım Dalı Şeref Diploması Ödülü”ne
değer görüldü. Ödül, 22 Ekim tarihinde Olimpiyatevi’nde düzenlenen ödül töreninde Migros A.Ş.’ye takdim edildi.
Migros A.Ş., Genç Formalar Eğitim Programı ile 2012
Türkiye Fair Play Ödülleri Jürisi tarafından ‘Sportif
Tanıtım Dalı Şeref Diploması Ödülü’ne değer görüldü.
TMOK Fair Play Komisyonu’nca yürütülen çalışmalarda, yılın son ayında yurt çapında başlatılan taramalar Mart - Nisan
aylarına kadar devam etmekte, TMOK tarafından belirlenerek
Nisan ayında toplanan Büyük Jüri, ‘Sportif Davranış’, ‘Sportif Kariyer’ ve ‘Sportif Tanıtım’ dallarında Türkiye Fair Play
Ödülleri’ni kazananları belirlemektedir. ‘Büyük Ödül’, ‘Şeref
Diploması’ ve ‘Kutlama Mektubu’ kategorilerinde dağıtılan
Türkiye Fair Play Ödülü’nü kazananlar arasından birçok isim,
sergiledikleri davranışlar, yaptıkları çalışmalar ve verdikleri
hizmetlerle Dünya Fair Play Konseyi ve Avrupa Fair Play Birliği
tarafından da 1983 yılından bu yana Dünya ve Avrupa ödülleri
2009 yılından bu yana Migros ve Türkiye Futbol Federasyonu (TFF) işbirliğinde yürüttüğümüz Genç Formalar Projesi
ile, 11-12 yaş grubu çocukların spor/futbol aracılığı ile hayata
Fair Play gözlüğünden bakmaları amaçlanıyor. Proje kapsamında 2012 yılında 11 ildeki Eğitim Parklarımızda 3.070 çocuk
eğitildi. 2013 sonuna kadar 2.064 çocuğa daha eğitim verilmesi planlanıyor.
Türkiye Milli Olimpiyat Komitesi (TMOK) Fair Play
Komisyonu’nun oluşturduğu 2012 Türkiye Fair Play Ödülleri
Jürisi tarafından, Genç Formalar Eğitim Programı’ndan dola-
TEGV ve Banat, Gelecek Nesillerin
Diş Sağlığı için Elele Verdi
Dünya Ağız ve Diş Sağlığı Haftası olarak kutlanıyor. TEGV olarak ülkemizin ilk diş fırçası üreticisi Banat ile güçlerimizi birleştirerek, bu yılki Ağız ve Diş Sağlığı Haftası’nda çocuklar için
uzun soluklu bir eğitim etkinliğinin ilk adımını attık.
“Sağlıklı Dişlerle Geleceğe Gülümse” isimli etkinlik kapsamında 20-21-22 Kasım ve 25-26-27 Kasım tarihlerinde
İstanbul’da bulunan 2 Eğitim Pakımızda, 7-12 yaş gurubundaki
1.200 çocuğumuza ağız ve diş bakımı eğitimi verilerek, ücretsiz diş fırçası dağıtıldı. Verilen eğitimlerde, ağız ve diş sağlığı
için doğru diş fırçalama tekniklerinin yanı sıra; diş ipi kullanımı, ağız bakım suyu (gargara)’nun neden ve nasıl kullanılacağı,
ağız bakımı için nasıl beslenmeliyiz gibi konular üzerinde de
duruldu. Böylece çocuklarımıza, ağız ve diş sağlığını korumak
için bilinmesi ve bir yaşam şekli haline getirilmesi gereken tüm
konularda kapsamlı bir eğitim verilmiş oldu.
Vakfımız ve Banat işbirliğinde, çocukların ağız ve
diş sağlığı konusunda bilinçlendirilmesi amacıyla
bu yıl 22 Kasım Ağız ve Diş Sağlığı Haftası’nda
başlatılan “Sağlıklı Dişlerle Geleceğe Gülümse”
adlı etkinlik kapsamında, 6 gün boyunca,
1.200 çocuğa ağız ve diş bakımı eğitimi verildi.
Diş sağlığı bilincinin çocuk yaşlarda edinilmesi gerektiği
gerçeğinden yola çıkılarak oluşturulan bu çalışma kapsamında hedef; her yıl yapılacak etkinlikleri diğer illere de yayarak
ağız bakımı konusunda bilinçli nesiller yetiştirmek.
Türkiye’de ilk bilimsel diş hekimliği okulunun 22 Kasım
1908’de kurulması itibariyle her yıl 22 Kasım’ı içine alan hafta
Ünlü Anneler ve
Unilever Türkiye’nin öncü markası Domestos işbirliğinde hijyen bilincine sahip nesiller yetişmesine katkıda
bulunmak hedefiyle 3 yıldır sürdürdüğümüz “Eğlen, Öğren, Hijyen” etkinliğini, bu kez cemiyet ve sanat dünyasından ünlü anneler ve çocuklarıyla buluşturduk.
TEGV gönüllüleri tarafından verilen Eğlen, Öğren, Hijyen
etkinliğine katılan çocuklar hem çok eğlendiler, hem de mikroplar, hastalıkların bulaşma yolları ve düzenli hijyen alışkanlıkları konusunda eğitim almış oldular. Yaptıklarıyla topluma
örnek olan anneler ve çocuklarıyla birlikte gerçekleşen etkinlik sayesinde projemize bir kez daha dikkat çekmiş olduk.
Çocuklara küçük yaşlarda hijyen bilinci kazandırarak enfeksiyona bağlı hastalıkları azaltmayı ve böylece daha sağlıklı
nesiller yetiştirmeye katkıda bulunmayı hedefleyen proje kapsamında, 9 Kasım Cumartesi günü cemiyet ve sanat dünyasından anne ve çocukların katılımıyla bir etkinlik gerçekleştirildi.
Yapı Kredi Çalışanları,
Çataklı Çocukların Hayallerini
Kredi çalışanlarını temsilen Yapı Kredi Van Şubesi Müdürü Harun Altun ve şube çalışanlarının da katılımıyla yapılan yılbaşı
kutlamasında çocukların mutluluğu görülmeye değerdi. Paketlerden diledikleri hediyelerin çıktığını gören çocuklar yeni
yıla gerçekleşen hayallerle girdiler.
Yapı Kredi çalışanları ile gerçekleştirdiğimiz işbirliği
sonucunda, Van Çatak Öğrenim Birimimizdeki çocuklar
hayallerindeki yılbaşı hediyelerine kavuştu. Çataklı
Çocukların dileklerini öğrenen Yapı Kredi
Çalışanları, çocukların hayallerindeki yılbaşı
hediyelerini Çatak’a ulaştırdı.
2006 yılından bu yana Yapı Kredi işbirliğiyle gerçekleştirdiğimiz “Okuyorum Oynuyorum” projesi; çocukların okuma
alışkanlığını geliştirmeleri, kendi yaratıcılıklarını harekete geçirebilmeleri, her türlü ortamda kendilerini özgür bir şekilde
yazılı ve sözlü olarak ifade edebilmeleri, okuduklarını, dinlediklerini anlayan, yorumlayan, okuma alışkanlığına sahip,
kelime dağarcığı zengin bireyler haline gelmeleri misyonunu
taşıyor. Hedeflenenin üzerinde başarı elde eden ve 2015 yılı
sonuna kadar uzatılan “Okuyorum Oynuyorum” projesi ile 130
bin çocuğa ulaşılması hedefleniyor.
2014 yılına girerken, çocukların istekleri öğrenilerek Yapı
Kredi çalışanları tarafından alınan hediyeler, Van Çatak’a ulaştırıldı ve birimdeki yılbaşı ağacının altına yerleştirildi. Yapı
zandığım bu iletişim becerisi, Almanya’daki çocuklarla rahat
bir şekilde iletişim kurmamı sağladı.
2013 yılının Temmuz ayından itibaren Avrupa’nın
çeşitli ülkelerine gönüllü göndermeye başladığımız
Avrupa Gönüllü Hizmeti kapsamında Ferit Aysan Eğitim
Parkımızın gönüllüsü Gizem Erdemirler’i Almanya’ya
yolcu etmiştik. Heimvolksschule Schloss
Niedernfels’de özel eğitim konusunda gönüllülük yapan
Gizem bizimle deneyimini paylaştı.
Özel günlere, tatillere ve grubun ihtiyacına göre düzenlenen aylık programlarımız var. Örneğin haftanın birkaç günü
yüzme, kayak gibi spor aktivitelerine ayrılıyor. Diğer günlerde
çocukların el becerilerini geliştirmeye yönelik aktiviteler yapılıyor. Ama mutlaka hafta içi “Lernzeit” dediğimiz çocukların
ev ödevlerine ayırdığımız bir zamanımız mevcut. Bunun dışında çocukların isteklerine göre de planlarımız değişebiliyor;
hep beraber film izlemeye, tiyatroya gidiyoruz, ya da yılın bu
zamanı çok güzel olan Noel pazarlarını geziyoruz. Günlük rutinim, çocukların görüş ve önerilerine göre belirleniyor.
AGH’ye nasıl bir motivasyon ile başvurdun?
TEGV’de gönüllülük yaptığımız süreçte, belirli aralıklarla yurtiçi ve yurtdışı proje ve etkinliklerle ilgili mailler alırız.
Ben AGH’yi bu maillerden birinde gördüm ve içeriğini okuduğumda, bu projede yer almak istediğime karar verdim. Projeye başvurduğumda özel bir şirkette finans uzman yardımcısı
olarak çalışıyor ve aynı zamanda Galatasaray Üniversitesi’nde
masterımı yapıyordum. Kariyer hayatıma bir yıl kadar ara verip, yabancı dilimi geliştirmek ve gideceğim ülkenin toplumsal
yapısını yakından tanımak istiyordum.
Diğer gönüllülerimize bu süreçte ne tavsiye edersin?
Gönüllü arkadaşlarım, öncelikle seçmiş olduğunuz projenin içeriğini dikkatlice okumanızı ve gideceğiniz ülkeyi önceden araştırmanızı (hava şartları, ulaşım ağları vs.) tavsiye
derim. Türkiye ile ilgili her alandan sorulara hazırlıklı olun,
unutmayın ki aynı zamanda kendi ülkenizi de tanıtıyor olacaksınız. Mutlaka gideceğiniz ülkenin dilinde, kendinizi tanıtan bir
yazı hazırlayın. Belirli aralıklarla seminerlere katılmanız gerekecektir ve bu seminerlerde size, “neden bu projeyi ve bu
ülkeyi seçtiniz?”gibi sorular sorulacaktır.
TEGV’deki deneyimin AGH gönüllülüğüne nasıl bir katkı
TEGV benim hayatımda oldukça önemli bir yere sahip.
Öncelikle “Gönüllülük” kavramının ne kadar önemli olduğunu TEGV sayesinde kavramış oldum. Vakfımızdaki etkinlikler;
hem çocuklara hem de biz gönüllülere yaratıcılık, düşünebilme yetisini geliştirme ve takım çalışmasının içinde yer alma
olanağı sağlıyor. Vakfımızda her zaman çocuklarla birlikte
olmamız, onlarla yaratıcı etkinlikler ve çalışmalar yapmamız
beni çocuklarla iletişim konusunda geliştirdi. Dolayısıyla ka-
Son olarak tavsiyem, her zaman için pozitif olun. İlk bir ay
adaptasyon sürecidir. Bu süreçte ailenize ya da ülkenize olan
özlem artabilir. Derin bir nefes alın ve proje bitiminde elde
edeceğiniz kazanımları hayal edin.
İlk Alkış Sesini
Vakıftaki çocukluk döneminden sonra gönüllülük yapmaya başladınız...
Vakıfta çocuk olarak geçirdiğim süre boyunca hep hayalini
kurmuştum aslında gönüllü ağabeyliğin. Vakıftan kopmak istemiyordum. Liseye başladıktan hemen sonra gönüllü olmak
istediğimi Birim Sorumlusu Müzeyyen Teyze’ye ilettim. Onunla birlikte bir koro etkinliği yapmaya başladık. Büyüdüğümü
ve artık vakıftan bir şeyler kazanmaktan daha çok, çocuklara
bir şeyler aktarabilmeyi amaç edinmem ve karşımdaki çocukların umutlarını maviye boyamam gerektiğini fark ettim. İşte
o yıllarda da müzik adına birçok kazanımım oldu; Türk Halk
Müziği’ne yoğunlaştım, çocuklara türküler hakkında bilgiler
vermek, türküleri sevdirmek istedim. Bu isteğim arttıkça eksikliklerimi gördüm, gördükçe araştırdım, araştırdıkça kendimi
ve müziğe bakışımı geliştirdim, halk müziğine bağlandım. Ayrıca bir çocuğun gözlerine bakabilmeyi de öğrendim. Vakıftaki
çocukların o masum sorularına aradığım cevaplarla kendimi
sürekli geliştireceğimi fark etmek de, gönüllü ağabeyliğin hiç
bitmeyeceğinin sinyallerini veriyordu bana, ki öyle de oldu.
Ben bu ortamdan kopamadım.
İlk kez TEGV’le çocuk olarak İzmir Egekent Öğrenim
Birimimizde tanışan, ardından aynı birimde gönüllümüz
olan Cem Erdost İleri’nin ilk Türk Halk Müziği albümü
“Umuda Mavi” piyasaya çıktı. Albümün kapağında yer
alan yazı, TEGV’in Cem Erdost’un hayatına nasıl
Utangaç tavırlarla Türkiye Eğitim Gönüllüleri Vakfı’nın kapısından ilk adımımı attığım yıl 2002’ydi... Vakfın etkin eğitim
ortamında gönüllü ağabey ve ablaların üzerimdeki ilgisi, özgüven kazanmama, müziğe olan ilgimin artmasına, evimin duvarında asılı olan bağlamayı bırakmamak üzere elime almama,
hayatımın müzik ile şekillenmesine ve hatta çocukluk hayallerimin müzik üzerinden kurulmasına sebep oldu... Albüm çalışmalarım sırasında eski defterlerimi karıştırırken bulduğum bir
TEGV kartpostalının arkasında yer alan ve mutluluğu, özgürlüğü ve en çok da umudu maviye boyayan bir çocuğu tasvir
eden anlatının, çabalarımla örtüştüğünü gördüm. Maviye boyamak istediğim her şey adına, ilk albümümün adını UMUDA
Cem Erdost İLERİ
Albümünüz hakkında neler söylemek istersiniz?
Albüm kayıtları yaklaşık iki yıl sürdü. Albümün repertuarı daha çok anonim türkülerden oluştu. Birçok usta müzisyen
eşlik etti duygularıma. Bir gün evde, çocukluğuma ait belgelerimi sakladığım eski bir valizi karıştırırken, TEGV kartpostallarıyla karşılaştım. Çocukların umudu, mutluluğu, özgürlüğü
tasvir eden çizimleri vardı ve o kartpostalların arkasında da
“UMUDA MAVİ” yazıyordu; artık albümümün önünde de yazıyor. Bir İstanbul yolculuğunda Vakıf merkezini ziyaret ettim
ve TEGV’e ilk adım attığım gün aklıma geldi. Vakıfın mutfağıydı orası, umutlar orada maviye boyanıyordu, bir büyüsü vardı.
Başta Berna Çağatay olmak üzere genel merkez çalışanlarının
hikayemi sahiplenişi ve heyecanıma ortak oluşu, hikayemizin
devamı adına oldukça heyecanlandırıyor beni. İşte bu sebeple; müziği de sorsanız, hayatı da sorsanız, laf dönüp dolaşıp
TEGV müzikal kariyerinizin şekillenmesinde nasıl bir
Müzik benim için TEGV ailesine katılmadan önce sadece
evin duvarında asılı olan bağlamadan ve yatağımın kenarında duran bir müzik çalardan ibaretti. Fakat TEGV’e katıldıktan
sonra hızlı bir şekilde müzik, hayatıma etki etmeye ve hatta
hayatımı şekillendirmeye başladı. Çok utangaç bir çocuktum
ben. Öyle ki; ailemin yanında bile bağlama çalamaz, türkü söyleyemezdim. Fakat bir gün vakıftaki bir koro etkinliğinde kendimi arkadaşlarımla şarkı söylerken buldum. Daha sonra bir
baktım bir elimde bağlama, türkü söylüyorum. İlk alkış sesini
TEGV’de duydum ben. O alkışlardan sonra artık bütün hayallerim müzik üzerinden kurulmaya başladı.
“TEGV’i tercih etme
sebebimiz, keyifli bir
ortamda yaşam boyu
Kipa Kurumsal İlişkiler Direktörü
Kipa’nın desteği ile 2013-2014 sonbahar etkinlik
döneminde hayata geçirdiğimiz “İyi Yaşam Eğitimi Projesi”
çerçevesinde, üç yılda 160 bin çocuğa, kişisel gelişim,
sağlıklı beslenme, fiziksel egzersiz ve spor eğitimi
verilecek. Proje ortağımız Kipa’nın Kurumsal İlişkiler
Direktörü Ellen Gladders ile firmanın kurumsal sosyal
sorumluluk faaliyetleri üzerine bir söyleşi gerçekleştirdik.
dünyaya her yıl 150 milyon sterlin değerinde ihracat gerçekleştiriyor.
Bugün Türkiye çapında 200’e yakın mağaza ile faaliyet
gösteren Kipa’nın tarihinden ve Türkiye pazarındaki yerinden kısaca bahseder misiniz?
Bu yıl 21. yaş gününü kutlayan Kipa, 1992 yılında, İzmirli
100 işadamı tarafından kuruldu. 2003 yılında uluslararası perakendeci Tesco ile birleşen Kipa, bugün 189 mağazası ile 24
ilde hizmet veriyor. 2003 yılında İzmir’de 5 mağazayla yola
çıkan Kipa, bugün Türkiye’nin önde gelen çok kanallı perakendecilerinden ve Türkiye perakende sektöründeki en büyük işverenlerden biri olarak, yaklaşık 9.600 kişiye istihdam
sağlıyor. Türkiye’deki geniş tedarikçi ağı ile Kipa, Türkiye’den
Kipa “Çevre Dostu Yaşam” başlığı altında müşteriye
çevre dostu mağazalarda sezonluk gıdalar ve çevre dostu
ürünler sunuyor. Bize çevre dostu mağazalarınızı ve çevre
ile ilgili faaliyetlerinizi anlatabilir misiniz?
Kipa olarak karbon salınımımızı azaltmak için iddialı hedefler belirledik. 2050 yılı itibariyle sıfır karbon üretimi yapan bir
şirket olmak istiyoruz. Bunun için operasyonlarımızda yoğun
bir çalışma planımız var. Şubat 2013 itibariyle karbon salınım
TEGV’i tercih etmenizin nedenlerinden söz eder misiniz?
Hem gençlere fırsat yaratılması hem de sağlıklı yaşama
katkı konusunda ortak bir proje yapabileceğimiz bir proje arayışındaydık. TEGV bize, çocukların sağlıklı yaşam alışkanlıkları kazanmasına yardımcı olabileceğimiz bir proje önerince,
doğru iş ortağımızı bulduğumuzu anladık. TEGV’i tercih etme
sebebimiz; çocuklara yönelik eğitim faaliyetlerinin öğretici
ancak dogmatik olmaması, keyifli bir ortamda yaşam boyu
sürecek alışkanlıklar kazandırma becerisi... Çocukların iyi yaşam becerileri kazanmasını sağlayacak bu projenin bir parçası
olmaktan çok mutluyuz.
yoğunluğumuzu %44,42 düşürdük. 29 adet çevre dostu mağazamız var; iki mağazamızda da güneş panellerimiz bulunuyor. Bunun yanı sıra 25 mağazamızda ve Torbalı’daki Dağıtım
Merkezimizde günışığı sistemi kullanıyoruz. Çiğli mağazamızda kullandığımız trijenerasyon sistemi ile doğalgazdan elektrik üreterek, elektrik ihtiyacımızın %80’ini karşılıyoruz.
1997’den bu yana, birlikte çalıştığımız Ege Orman Vakfı’yla
birlikte 87.834 adet ağaç diktik. İzmir’deki alışveriş merkezlerimizde, müşterilerimizin eski gazeteleri getirip bağışta bulunarak daha çok ağaç dikmemize yardımcı olabilecekleri bağış
kutularımız bulunuyor. İzmir Seferihisar’da bir çalışan ormanımız var. Enerji ve su tasarrufuna yönelik ipuçlarının paylaşıldığı internet sitemiz www.kipa.com.tr/cevredostuyasam ile
de müşterilerimizin çevre üzerindeki etkilerini azaltmalarına
yardım ediyoruz. Bu sayede daha çevreci bir yaşam sürmelerine ve tasarruf etmelerine destek veriyoruz.
“İyi Yaşam” projesiyle siz, Kipa olarak ne hedefliyorsunuz?
Yaşamın ilerleyen dönemlerinde alışkanlıkların değişmesinin ne kadar zor olduğunun farkındayız. Bu yüzden çocuklara sağlıklı yaşamın öneminin erken yaşlarda anlatılmasını
ve böylece tüm hayatları boyunca devam ettirebilecekleri iyi
yaşam becerilerine katkı sağlamayı hedefliyoruz.
Kipa’nın kurumsal sosyal sorumluluk felsefesi nedir?
Bu alanda nasıl faaliyetler yürütüyorsunuz?
Kipa ve Kipa’nın bir parçası olduğu Tesco olarak, temel değerlerimizden biri “İmkanlarımızı Yararlı İşler İçin Kullanmak.”
Bu çerçevede 3 ana başlığımız var: gençler için fırsatlar yaratılması, sağlıklı yaşama katkı ve obezite ile mücadele ve de
gıda israfının azaltılması. Gençlere fırsat yaratılması başlığı
altında 11 farklı proje yürütüyoruz ve bu projelerle 2013 yılında
500.000 gence ulaşmayı hedefledik. Ekim 2013 itibariyle hedefimizin yarısından fazlasına ulaştık.
Kipa çalışanlarının gönüllü faaliyetlere teşvik edilmesi
konusunda bir girişiminiz var mı?
Şirketimiz 2013 yılı içerisinde her çalışanına bir gün gönüllü
aktiviteye katılması için şans verdi. Bu katılımın yüksek olduğu
ve iş arkadaşlarımızın motivasyonunu arttıran bir uygulama.
Bunun yanı sıra mağazalarımız, dağıtım merkezimiz ve genel
merkezimizde bulunan 75 Toplum Elçimiz her ay bulundukları
şehirde bir aktivite gerçekleştirerek gönüllü faaliyetlerimize
destek veriyor ve böylece içinde bulundukları topluma katkıda
TEGV’le yollarınız nasıl kesişti? İş ortağınız olarak
Dünyanın İlk Filantropi
Fakültesinin Kurucu Dekanı:
Vakfımız tarafından 12-13 Eylül tarihlerinde Pera
Eğitim Forumu’na Filantropi alanındaki konuşması ile
katılım sağlayan Prof. Eugene R. Tempel ile bir röportaj
gerçekleştirdik. Dünya’daki ilk filantropi fakültesi olan
İndiana Üniversitesi Filantropi Fakültesi’nin Kurucu
Dekanı olarak görev yapmakta olan Tempel, fakültenin
çalışmaları ve alana olan katkısını bizim için değerlendirdi.
Kadın Filantropi Enstitüsü’nün desteğini aldık ve uluslararası
düzeyde programlar geliştirmeye başladık. Elde edilen tüm
bağışlar Lilly Ailesi Filantropi Okulu’nu kurmak için bir araya
toplandı. Bu nedenle 9 Nisan 2013’te resmi olarak açılan okulumuza Lilly Ailesi Filantropi Okulu adını verdik.
Filantropinin tanımı tam olarak nedir?
Yurttaşların kamu yararı için gönüllü faaliyette bulunduğu
ve devletten bağımsız olan hayırseverlik sektöründe çalışarak
dünyayı daha iyi bir hale getirmek üzere katkıda bulunması
olarak tanımlayabiliriz. Gönüllü faaliyetler kişilerin zaman,
beceri ve maddi kaynaklarını gönüllü olarak bağışlamalarını
içerir. Gönüllü çalışan kurumlar resmi olmayan hareketler ve
örgütler olarak başlar ve sonunda daha resmi bir yapıya bürünür.
Okulun başlarda kaç öğrencisi vardı, şimdi kaç öğrencisi var? Gelişimi nasıl yorumluyorsunuz?
Okul açıldığından bu yana filantropi ve üçüncü sektör
üzerine akademik programlar geliştirdik. Bloomington ve
İndianapolis’te Kamu Yönetimi Yüksek Lisans Programı’nda
Sivil Toplum Yönetimi konulu dersler açmalarına yardımcı
olduk. Sosyal Bilimler Fakültesi’nde Filantropi Çalışmaları alanında 1993’te Yüksek Lisans, 2003’te Doktora, 2010’da Lisans
programları açtık. Geçtiğimiz eğitim döneminde Filantropi
Çalışmaları lisans, yüksek lisans ve doktora programlarının
tamamı Lilly Ailesi Filantropi Okulu’na aktarıldı. Böylelikle dönem başladığında lisansta 50, yüksek lisansta 110 ve doktorada 35 öğrencimiz bulunmaktaydı.
Lilly Ailesi Filantropi Fakültesi ne zaman kuruldu?
Indiana Üniversitesi Lilly Ailesi Filantropi Okulu’nun geçmişi, 25 yıl önce İndiana Üniversitesi Filantropi Merkezi’nin kuruluşuna dayanıyor. Geçen süre boyunca, Lilly Ailesi’nin bağışlarıyla oluşturulan Lilly Bağış Fonu ve Lilly Ailesi, fakültemize
doğrudan 50 milyon dolar yardımda bulundu. Bu nedenle 9
Nisan 2013’te resmi olarak açılan fakültemize Lilly Ailesi Filantropi Okulu adını verdik.
Öğrencilerin bu programlara talep göstermelerinin yanında, hem ABD’deki hem de yurtdışındaki vakıf ve sivil toplum
örgütlerinden de bu programların mezunlarına talep var. Doktorasını tamamlayan öğrencilerimiz diğer kurumlarda öğretim
üyeliği pozisyonlarında çalışmaya başlıyorlar. İstanbul’da, Koç
Vakfı Başkanı Erdal Yıldırım da bizim Filantropi Çalışmaları
Yüksek Lisans Programı’mızdan mezun ve Kaynak Geliştirme
Okulu’muzdan sertifikası vardır.
Okulun kuruluş hikayesini anlatabilir misiniz?
Fakültenin öncüsü olan Filantropi Merkezi, hayırseverliği ve
sivil toplum örgüt liderliği uygulamalarını araştırmaya ve geliştirmeye yönelik faaliyetler yürütmekteydi. Bu sırada Kaynak
Geliştirme Okulu’nu Merkez’in kurucu öğelerinden biri haline
getirdik. Üniversitenin İndianapolis ve Bloomington kampüslerinde bir fakülte inşa ederek yeni öğretim üyelerini fakültemize çekebilmek için ders geliştirme ve araştırma bursu verdik ve okullara teşvik sağladık. Zaman ilerledikçe; Lilly Bağış
Fonu’ndan, Kellogg Vakfı’ndan, Atlantik Filantropi Birliği’nden
(Atlantic Philantrophies) ve diğer birtakım bağışçılardan özel
bağışlar elde ettik. Lake İnanç ve Bağış Enstitüsü’nü kurduk,
Filantropi konusunda dünyadaki gelişmeler okulunuzun
yaklaşımını nasıl etkiliyor?
Lilly Ailesi Filantropi Okulu, filantropi araştırmalarına ve
bu alandaki trendleri anlamaya odaklanan bir okul. Yalnızca
araştırma yaparak uygulayıcılara, bağışçılara ve halka bilgi
oldu. Bunun yanı sıra, kâr amacı gütmeyen kuruluşların ibraz
etmesi gereken 990 sayılı vergi levhasındaki değişiklik hakkında tartışma yürütmek için de ülke çapından uzmanları ABD
Milli Gelirler Dairesi’yle bir araya getirdik.
üreten değil; atölye ve derslerini de bu araştırmalarla besleyen birkaç kuruluştan biri. ABD’de bağış konusu üzerine Bağış
Yapan Amerika ve kadınların bağış yapma davranışları hakkında incelemelerde bulunduğumuz Kadınlar Bağışlıyor adlı
birer faaliyet raporu çalışmamız var. Bank of America’nın mali
desteğiyle ABD’deki yüksek gelirli aileler üzerine iki yıllık bir
araştırma ve ABD’de 1 milyon dolar ve üzeri bağışların yer aldığı Milyon Dolar Listesi adlı çalışmaları da yapıyoruz. Bunların
yanında, Michigan Üniversitesi Gelir Dinamikleri Paneli’nin bir
parçası olan Filantropi Panel Çalışması’nın sponsorluğunu üstleniyoruz. Bu çalışma ailelerin, haneler olarak, yıllar boyunca
yaptıkları bağışları izliyor. Demografik bilgiler, bağış tercihleri,
bağışçıların tutum ve tercihleri, yönetmelik ve vergilendirme
konuları gibi diğer gelişmeler de atölye ve derslerimizin çalışma konuları arasında yer alıyor.
Filantropi Okulu öğrencileri mezuniyetten sonra ne gibi
iş fırsatları elde ediyorlar?
Lilly Ailesi Filantropi Okulu şimdiye dek mezunlarını işe
yerleştirme konusunda oldukça şanslı bir okul oldu. Kurulduğumuzdan bu yana, mezunlarımızı, mezuniyetlerinden itibaren 90 gün içerisinde yüzde yüze yakın bir oranla işe yerleştirdik. Sektörde, vakıf liderleri, program yöneticileri, kâr amacı
gütmeyen kuruluş liderleri ve kaynak geliştirme uzmanları
olarak çalışabilecek kişilere çok fazla talep var. Mezunlarımız
dünyayı daha iyi bir hale getirmek adına filantropiyi iyileştirme konusuna liderlik ediyorlar.
Dünyada kaç üniversitede Hayırseverlik Okulu bulunmakta? Bu okullarla ortak projeler yürütüyor musunuz?
Lilly Ailesi Filantropi Okulu dünyadaki ilk Filantropi Okulu.
Çin’de Sun Yat-sen Üniversitesi’yle filantropi üzerine araştırma ve ders geliştirme konularında işbirliği içindeyiz. Dünya
çapında ikinci filantropi okulunu onlar kurdu. ABD’de diğer
üniversitelerin kamu yönetimi, işletme ve sosyal hizmetler
bölümlerinde filantropi programları ve dersleri bulunuyor.
ABD’deki üniversitelerde ve yurtdışında üçüncü sektör yönetimi hakkında çalışan merkezler var. Biz hem ABD’deki, hem
yurtdışındaki bu merkezlerin birçoğuyla ortak projeler yürütüyoruz. Amacımız bu programların geliştirilmesi için ortaklıklar
kurmak. Hem hayırseverliği karşılaştırmalı olarak daha iyi anlamamıza yardımcı olması için hem de diğer kurumların kendi
kültürel ve yerel şartlarında program geliştirmelerine yardımcı olmak için dünya çapında ortaklıklar kurma konusuna çok
Prof. Eugene R. Tempel Hakkında:
Dünyanın filantropi (hayırseverlik) üzerine
çalışmalar yürütmek ve eğitim vermek üzere kurulan
ilk eğitim kurumu olan Indiana Üniversitesi Filantropi
Fakültesi’nin kurucu dekanı olan Prof. Dr. Eugene
R. Tempel uluslararası çapta tanınan bir filantropi
uzmanıdır. Indiana Üniversitesi’nde Filantropi
Çalışmaları ve Yüksek Öğretimi anabilim dalında
profesör; ayrıca Kamu Yönetimi Bölümü’nde misafir
profesör olarak çalışmalarını yürütmektedir.
Filantropi alanında 30 yıllık liderlik, yöneticilik ve
kaynak geliştirme deneyimine sahip olan Dr. Tempel,
fakültenin öncüsü sayılan Indiana Üniversitesi
Filantropi Merkezi’nin kuruluşunda önemli bir rol
üstlenmiş ve 11 yıl boyunca yönetici direktörlüğünü
yaparak bu merkezin önde gelen ulusal kaynaklardan
biri haline gelmesini sağlamıştır. Filantropi çalışmaları
alanının yaratılmasında ilk öncülerden olan Dr. Tempel,
Kar Amacı Gütmeyen Akademik Merkezler Konseyi’nin
Okul ortak politika geliştirmek ve hayırseverliği yaymak ve iyileştirmek adına hükümetle işbirliği yürütüyor
Lilly Ailesi Filantropi Okulu olarak, filantropi ve kâr amacı gütmeyen kuruluşları etkileyen politikaların geliştirilmesine yardımcı olmak için, elde ettiğimiz araştırma sonuçlarını hükümet yetkilileriyle paylaşıyoruz. Meclis Mali Tedbirler
Kurulu’na (House Ways and Means Committee) bildirdiğimiz
görüş buna iyi bir örnek. ABD, vergi politikalarında değişikliğe
gitmeyi planlamakta. Lilly Ailesi Filantropi Okulu olarak, vergi
politikalarında yapılacak değişikliklerin filantropiye potansiyel
katkısını gösteren bir araştırma yürüttük. Bu çalışmanın bulgularını Meclis Mali Tedbirler Kurulu’na beyan etme şansımız
St. Benedict Koleji İngilizce ve Felsefe
bölümlerinden mezun olan Dr. Tempel, Indiana
Üniversitesi’nden İngilizce dalında yüksek lisans;
yüksek öğretim dalında doktora diplomalarına sahiptir.
Kariyeri boyunca kendini filantropi sektörünün
güçlenmesine adayan Dr. Tempel, 11 yıl üst üste üçüncü
sektörün en etkili 50 lideri arasında yer almıştır.
“Ben çok önemsiyorum
çocukları; her şeyden
çok. Çünkü onlar
onlar art niyetsiz
Okuyorum Oynuyorum eğitim programımız kapsamında 2011 yılında
gerçekleştirdiğimiz Sokak Tiyatroları etkinliğimize destek veren ve o günden beri
“eğitim gönüllümüz” olarak her fırsatta yanımızda yer alan oyuncu Deniz Çakır
demişsiniz. Sizce neden yapamıyoruz?
Bilmiyorum, hep aynı hikâyeler, aynı senaryolar... Ama son
dönemde özellikle gezi sürecinden sonra insanlardaki aydınlanmanın sanata çokça yansıdığını görüyorum. Bu sezon bir
sürü tiyatroda çok güzel oyunlar izledim.
Bizi kısaca çocukluğunuza götürür müsünüz? Nasıl bir
Aslında üzülerek söylüyorum; çocukluğumu çok iyi ve
net hatırlayamıyorum... Çoğu insan gibi şen şakrak çocukluk
anılarım da pek yok. Beni babaannem büyüttü diyebilirim; en
çok anım onunla... Ama çok küçük yaşta büyük sorumluluklar
aldığım için, pek çocuk gibi geçiremedim çocukluğumu. Hep
üzülürüm buna... Bir gün bir evladım olursa, ona çok güzel bir
çocukluk sunmak en büyük arzum. Özellikle 0-12 yaş insan hayatında çok önemli.
Sanat camiasının sosyal sorumluluk bilinci hakkındaki
görüşlerinizi alabilir miyiz?
Burada sanatçıya herkesten çok iş düştüğünü düşünüyorum. Çünkü sanatçılar halkın toleransının çok yüksek olduğu
insanlar. Ki sanatla ilgilenen insanın zaten duyarlılığının yüksek olması gerekir. Ben bu konuda sanatçılarla sorun yaşanacağını sanmıyorum.
Oyuncu olmaya nasıl karar verdiniz? Ve sonrasında her
şey nasıl gelişti?
Kendimi bildiğim, oyun oynamaya başladığım yıllarda taklitler yapardım... Sonra süreç içinde kendimi sanatın olduğu
kulvarlarda çok mutlu hissettiğimi fark ettim; çoğaldığımı ve
güçlü hissettiğimi... İçimde hep düzene karşı duran bir kadın
var. Bence sanat karşı duruşun en güzel ifade biçimlerini sunuyor insanlara...
Çekim veya prova olmayan zamanlarda neler yapıyorsunuz?
O dönem neye yükseldiysem onu yapıyorum. Bazen fotoğraf, bazen dans... Ama ben en çok evde vakit geçirmeyi seviyorum sanırım. Evim benim kalem.
TEGV’le nasıl tanıştınız? TEGV’le birlikte yaptığınız tiyatro projesi sizin için nasıl bir deneyim oldu?
TEGV’le 2011 yılında Okuyorum Oynuyorum Sokak Tiyatroları projesiyle tanıştık. Ben Gaziantep Eğitim Parkında çocuklarla oyun sahneledim. Benim hayatımın en kıymetli tecrübelerinden biriydi. Hayat herkese aynı şartları sunmuyor... Ama
orda dezavantajlı hayat koşullarına sahip çocuklara sunulan
imkânları gördüm. Ben çok önemsiyorum çocukları, her şeyden çok. Çünkü onlar kurtarılmış bölge; onlar art niyetsiz ve
temizler. Bu ülkenin tek kurtuluşu çocuklar... TEGV’deki çocukların özgüveni bana çok umut verdi geleceğe dair. Ben buradan bütün samimiyetimle tekrar teşekkür ediyorum TEGV’e.
Burada alıştığımız şartlardaki korunaklı yaşamlarımız değil
aslolan; öteki hikâyeler... Burada herkes üstüne düşeni yapmalı, yapmazsa rahatsızlık duymalı. Çok klişe bir laf ama hepimiz
Sizi daha çok dizi filmlerinden tanıyoruz, ancak tiyatro
ve filmlerde de rol aldınız. Bunlardan biraz bahseder misiniz? Sizce kendinizi en iyi ifade edebildiğiniz dal hangisi?
Önemli olan işin niteliği, yani meselenin tiyatro sahnesinde
ya da televizyonda olması değil. Televizyonda çok nitelikli işler
olduğu gibi sahnede pek çok niteliksiz işle karşılaşabiliyoruz.
Ben oynayacağım karakterin bir cümlesi, bir derdi olmasına
özen gösteriyorum. Benim içimi cız ettirmeli... İnanmadığım
bir hikâyeyi anlatamam seyirciye.
Bir röportajınızda “Birilerinin hayatını değiştirmek artık amacım” demişsiniz. Sizin hayatınızı kim veya neler
Evet, birini dönüştürebilmek, onun hayatından geçerken
ona yardım edebilmek çok büyük bir mutluluk... Hayatını sadece almak ve tüketmek üzerine kuran insanlar için gerçekten
üzüntü duyuyorum. Hepimiz bir bütünün parçasıyız; hiç kimse
bir diğerinden daha az değerli değil. Bu hayatta her şeyi bir
sebepten ötürü yaşadığımıza inanıyorum; her şey bir öğreti.
Benim hayatım bunu anladıktan sonra değişti; bir olayla değil, bir süreç içinde... Anladım ki aslolan yaşamak; hiçbir şey
vazgeçilmez değil. Hayatta her şey olabilir deyip daha anlayışlı yaşamaya başladığımda hayat daha fazlasını sundu bana,
daha güzelini gösterdi.
İnsana insan olduğunu hatırlattığını düşünüyorum.
Gelecekle ilgili planlarınız ve hayalleriniz neler?
Ben mutlu olmak için yaşıyorum; neyden mutluysam onu
yapmalıyım. Yarın oyunculuğu bırakıp bir kırtasiye dükkânı da
açabilirim... Hiçbir şey sağlık ve mutluluktan daha önemli değil.
“Bağımsız filmleri izlediğimde hem çok etkileniyorum,
hem de biz niye böylesini yapamıyoruz diye üzülüyorum”
Cep telefonu çocuklar için zararlı mı?
Cep telefonunu kaç yaşında almalı?
Cumhuriyet Gazetesi Eğitim Editörü
2 yaşında annelerinin cep telefonlarıyla oynamaya başlayan minikler, 5-6 yaşına geldiklerinde oyuncak değil, “gerçek”
cep telefonu istiyor! Bu istek çoğu zaman geçiştirilse de, 6 yaşındaki çocuğunun çantasına, -gittiği doğum günü partisinde
ona istediği zaman erişebilsin diye- cep telefonu koyan anne
de var, tanığım!
Yaş biraz daha büyüdükçe “bana cep telefonu alın artık,
benden başka herkeste var” baskısı da artıyor. Anne-babanın
direnci, ya “sınıfta herkesin cep telefonu var, benim yok diye
alay ediyorlar” baskısıyla ya da “okuldan sonra dershaneye
gidiyor, merak ediyorum” gerekçesiyle kırılıyor. Cep telefonu
kimi zaman da “ödül” ve “motivasyon aracı” olarak sunuluyor
Zeynep, 11-12 yaşlarındayken, ona ne zaman cep telefonu alacağımızı sordu, sınıfında ondan başka herkesin cep telefonu
olduğunu söyledi. Biz de ona, liseye başladığında cep telefonu
alacağımızı, bu kararın asla değişmeyeceğini söyledik ve öyle
6, 7 ve 8. sınıflarda “sınıfta cep telefonu olmayan tek çocuk” olan Zeynep, ilköğretimin son iki yılında da okula servisle
değil, toplu taşıma araçlarıyla gitti. Kızımı çok merak ettiğim,
hemen ulaşmak istediğim zamanlar da oldu ama bunlar, “cep
telefonuna sahip olma yaşı”nı erkene almamıza neden olmadı.
Aslında ilköğretim çağındaki çocuklara cep telefonu almanın hiçbir manası yok, üstelik zararları da var! Bir kez aldıktan sonra sınırlamalar getirmek de çok zor. Cep telefonu olan
çocuklar, -ister yalnız olsunlar ister arkadaşlarıyla- neredeyse
başka hiçbir şeyle ilgilenmiyor, gözlerini ve parmaklarını telefon ekranından ayırmıyorlar. Anne-babalar da hem bu durumdan yakınıyor, hem de bir üst model almaya itiraz etmiyorlar!
Konunun bir de sağlık boyutu var. Çocukların bu kadar erken yaşta tanıştıkları, ellerinden bırakmadıkları cep telefonlarının, sağlıklarına olumsuz etkisi var mı?
Çocuklardan cep telefonu talebi gelir gelmez bence yapılacak en doğru şey, “cep telefonu alma yaşı” belirlemek ve asla
bundan taviz vermemek.
Bu soru, Türkiye Eğitim Gönüllüleri Vakfı’nın düzenlediği
Nirun Şahingiray Uluslararası Eğitim Forumu’nda konuşan
Imperial College London Tıp Fakültesi Halk Sağlığı Ana Bilim
Dalı öğretim üyesi Sir Roy Anderson’a soruldu. Anderson da
bu soruyu şöyle yanıtladı:
Bu konudaki “Akran baskısı”nı en aza indirmek için de anne-babalara bir önerim var: Çocuğunuza henüz bir cep telefonu almadıysanız -ve elbette almaktan yana değilseniz-, sınıf
arkadaşlarının velileriyle bir araya gelip, bu konuda birlikte
hareket etmeyi önerebilirsiniz. Çocuğunuz ilkokula yeni başladıysa, diğer veliler ve sınıf öğretmeniyle bu konuyu konuşabilir, ileriki yıllar için ortak bir strateji belirleyebilirsiniz. Böylece
üzerinizdeki baskı da azalır.
“Bu sorunun tek bir cevabı var: Bilmiyoruz! Bu konuda
çalışmalar devam ediyor ama henüz bir sonuç yok. Küçücük
çocukların ellerinde ipadler, cep telefonları var ama bunların
onlara zarar verip vermediği hakkında şu an itibariyle bilgimiz
yok. Bu sorunun cevabını araştırmalar sonuçlanınca alacağız.”
Bunca laftan sonra bir anne olarak benim bu konuda ne
yaptığımı da yazmak isterim. Dört ay sonra 15 yaşını dolduracak olan kızımın sadece 3 ay önce bir cep telefonu oldu!
Bu araştırmalar sonuçlanana kadar temkinli olmakta yarar
var. En iyisi, tüm baskılara göğüs gerip çocuklara cep telefonlarını mümkün olduğunca geç almak.
Yazar: Fotoğraflar: Çizer: Yayınevi: Tür: Özellikler: Yazar: Resimleyen :
Çeviri : Yayınevi : Tür: Özellikler: Yaşar Kemal
336 sayfa, 17 x 22 cm
Redhouse Kidz Yayınları / Çocuk Kitapları Dizisi
18 sayfa, 3 Boyutlu, 14 x 20 cm
Peki ya çikolata gerçekten ağaçta mı yetişiyor?
Ne Nasıl Yapılıyor ile çocuklarımız her gün kullandığımız
şeylerle ilgili bu tür birçok ilginç soruya cevaplar bulacak, üç
boyutlu sayfalarıyla eğlenceli saatler geçirecekler.
Yaşar Kemal, 1975 yılında İstanbul’un sokak çocuklarını
bir röportaj serisiyle anlatmıştı. Surların altında, çamurun
içinde, karanlık sokaklarda masalları vardı bu çocukların.
Büyük Usta’ya “Kaç Yaşar Amca, karanlık kavuşuyor” diyen
çocukların masalında ‘çocuk-büyük eşitliğini’ getirecek ve
kendilerini kurtaracak bir devrim bekleniyordu. Aradan 38 yıl
geçti. Türkiye, İstanbul, bütün sokaklar değişti ama bekledikleri devrim gelmeyen sokak çocukları hep orada kaldı, sayıları
arttı. Büyük ustanın da dediği gibi “Dünyanın bir ucunda kaldı
Ne Nasıl Yapılıyor, gündelik hayatımızda hiç sorgulamadan
kullandığımız birçok şeyin nasıl yapıldığını, yapımlarında
dünyamızın hangi kaynaklarının kullanıldığını anlatırken bir
yandan da birçoğu sürdürülebilir olmayan bu kaynaklar hakkında farkındalık yaratmayı hedefleyen üç boyutlu bir rehber
olma özelliğini taşıyor. Kalın karton sayfalar üzerine basılmış
dokuz bölümden oluşan kitapta fabrikaların ve çiftçiliğin tarihinden yediğimiz şeylerin nereden geldiğine, çikolata, kumaş,
kâğıt, plastik, cep telefonu gibi her gün kullandığımız şeylerin
yapım sürecinden geri dönüşüm ve sürdürülebilir kaynaklar
kullanmanın önemine birçok konuya değiniliyor. İlginç görselleri ve sayfaların her yerinden fışkıran açılır kapanır ya da
çekince ortaya çıkan kulakçıkları sayesinde bu rehber kitabı
elinize alınca sizler de çocuklarınızla beraber eğlenceli bir
görsel yolculuğa çıkacaksınız.
Yaşar Kemal’in “Çok iyi bir roman yazsaydım bu kadar sevmezdim” dediği kitap, şimdi Yapı Kredi Yayınları tarafından
‘Çocuklar İnsandır’ başlıklı özel bir baskıyla okurla buluşuyor... 1975’te, Cumhuriyet gazetesinde Ara Güler’in fotoğrafları ve Turhan Selçuk’un çizimleriyle yayımlanan bu röportaj
dizisi, şimdi gazetedeki özgün sunumuyla basılıyor. Yapı Kredi
Yayınları’nın 4000. başlık kitabı olma özelliğini de taşıyan
Çocuklar İnsandır, savaş, açlık ve yoksullukla yoğrulmuş dünyamızda acılarla büyüyen küçük insanları ve onların küçük
omuzlarındaki büyük yükleri anlatıyor.
Sınav; matematik, fen ve okuma sorularından oluşan 2
saatlik bir test üzerinden yapılmaktadır. Çocukların ayrıca
sosyo-ekonomik durumlarını da (demografik bilgiler, okulları
ve öğrenme deneyimleri ile bilgiler) gösterecek 30 dakikalık
bir background anketini de doldurmaları istenmektedir. Son
olarak okul müdürleri de bulundukları okul sistemi ve öğrenme ortamı hakkında bilgi verecek 30 dakikalık bir anketi
doldurmaktadır. Bütün bu anketler sınav skorlarını ülkelerin
sistemleri ile ilişki içinde inceleme ve karşılaştırma olanağı
Ülkelerin eğitim durumlarını uluslararası düzeyde karşılaştırma imkanı sağlayan ve OECD tarafından her üç yılda bir yapılan PISA (Programme for International Student Assesment)
araştırmasının 2012 değerlendirmesi sonuçları açıklandı.
PISA, 15 yaşındaki çocukların modern bir toplumda potansiyellerini tam olarak hayata geçirmeleri için kritik öneme sahip
matematik, fen ve okuma becerilerini ölçen bir sınav. Sınavın
amacı, ilköğretim düzeyini bitirmiş çocukların temel eğitim
boyunca almaları gereken becerileri ne derece kazandıklarını
değerlendirmeye çalışmasıdır. PISA çocukların sadece ne öğrendiklerini değil bu öğrendiklerini farklı durumlara ne derece
transfer edebildiklerini ve farklı durumlardaki problem çözme
becerilerini de ölçmeye çalışmaktadır.
2012 PISA sonuçlarına göre Türkiye, 65 ülke arasında genel sıralamada 42. olmuştur. Matematik puanında 448 puanla
44. sırada (OECD ortalaması 494), okuma becerilerinde 475
puanla 42. sırada (OECD ortalaması 496) ve fen bilimlerinde
463 puanla 44. sırada (OECD ortalaması 501) yer almıştır.
Türkiye her üç beceri alanında 2003, 2006 ve 2009 sınavlarına göre gelişme kaydetmiştir. Ancak bu gelişme Türkiye’nin
sıralamadaki yerinde kayda değer bir yükselme ile sonuçlanmamıştır. 2009 PISA sonuçlarına göre Türkiye 33 OECD ülkesi
içinde 31., sınava katılan 65 ülke arasında ise 41. olmuştu.
PISA 2012 sınavına 65 ülkeden 15-16 yaşlarında 510.000
öğrenci katılmıştır ve bu sayının 28 milyonluk bir öğrenci kitlesini temsil ettiği varsayılmaktadır. Sınava 34 OECD ülkesi
yanında 31 ortak ülke katılmıştır.
Türkiye’nin aldığı ortalama puanlar
ğer bir sıçrama kaydedememiştir.
Örneğin 2009 sınavı Matematik sonuçlarına bakıldığında sınava giren çocuklarımızın %44’ü en alt iki düzeyde görünmektedirler. En üst iki seviyeye yerleşen çocuk oranı ise
Öte yandan PISA sınavı sonuçlarına göre çocukların başarısı, -1 den 6’ya kadar 7 yeterlik düzeyine göre sınıflandırılmaktadır. En üst yeterlik düzeylerine yerleşen çocukların oranı
eğitim sisteminizin başarısı ve eşitlikçiliği ile ilişkilendirilmektedir. Türkiye 2012 sonuçlarına göre bu konuda da kayda de-
15 Yaş Matematik Yeterlilik Düzeyinin Türkiye ve OECD’deki Dağılımı (PISA 2009)
2012 sonuçlarına göre ise en düşük iki seviyedeki çocuk
oranı 42’ye gerilerken, yani %2’lik bir gelişme kaydedilmişken, en üst iki seviyedeki çocuk oranı 6 olmuş, yine %2’lik bir
PISA 2012 sonuçları bize eğitim ile ilgili önemli mesajlar
1. Öğrenci başarısında sosyo-ekonomik durum (SES) belirle yici. SES’i daha iyi olan çocukların matematik skoru SES’i
daha düşük çocuklara oranla 39 puan fazla.
2. Okul öncesi eğitim almış çocukların başarısı, almamış olan lara oranla daha yüksek. Bir yıldan fazla okulöncesi eğitim
almış olduğunu belirten çocukların matematik skoru 53
puan daha yüksek ve bu fark yaklaşık 1 okul yılına karşılık
Başarıda aile beklentisi önemli bir etken. Ailenin çocuktan
eğitimi ile ilgili pozitif beklentisi başarıyı olumlu etkiliyor.
Okula geç kalma ve devamsızlık başarıyı olumsuz etkiliyor.
Motivasyon ve özgüven başarı açısından kritik önemde.
Eğitime ayrılan kaynakların miktarı kadar kaynakların ne
kadar verimli kullanıldığı da önemli. Eğitim kaynaklarını
daha adil dağıtan sistemler daha iyi performans gösteriyor.
Olumlu öğrenme ortamı ve olumlu öğretmen-öğrenci ilişkisi başarıyı olumlu etkiliyor.
Bir okulun kalitesi yönetici ve öğretmeninin kalitesi kadardır. Öğretmen kalitesini garanti altına almayan sistemlerin
başarı şansı çok düşük.
2012 PISA Sıralaması (ilk 10)
3) Çin-Hong Kong
6) Çin Macao
2) Çin-Hong Kong
7) Çin Taipei
özelliklerinin bireyselleştirilmiş olmaları, öğretmenlere güçlü
destek sağlamaları ve öğrencilerle hem okul içinde hem dışında ilgilenen bir yapılarının olduğunu söyleyen Robinson, bu
programların işe yaradığını vurgulayarak aslında bunların “alternatif eğitim” değil, zaten uygulanması gereken eğitim şekli
olması gerektiğini savundu.
Dünyanın sayılı eğitim ve yaratıcılık uzmanlarından Sir
Ken Robinson TEDTalks’ta yaptığı son konuşmasında insanın gelişmesinde önemli olan üç prensibe ve günümüz eğitim
sisteminin aslında bu prensiplere nasıl da karşı çalıştığına
değindi. Robinson bu prensipleri kişilerarası farklılık, merak
ve insanoğlunun doğuştan yaratıcı oluşu olarak sıraladığı konuşmasında şu anda karşı karşıya olduğumuz eğitim sisteminin “ölüm vadisi”nden nasıl çıkılabileceğini ve genç nesilleri
ihtimallere ortam hazırlayarak nasıl yetiştireceğimizi kendine
özgü üslubuyla anlattı.
Ken Robinson konuşmasında standart değerlendirme
yöntemlerinin eğitim kazanımlarını değerlendirmede önemli
olduğunu ancak eğitim kültüründe testlerin baskın olmaması
ve daha çok tanı amaçlı kullanılması gerektiğini de vurguladı.
Konuşmanın Türkçe altyazılı videosunu izlemek için aşağıdaki web sitesini ziyaret edebilirsiniz:
Amerika’da okulu bırakmış çocukları okula geri kazandırmak için düzenlenen alternatif eğitim programlarının ortak
Dünya Kız Çocukları
Günü İkinci Kez
Türkiye, Peru ve Kanada’nın teklifiyle Birleşmiş Milletler tarafından kabul edilen Dünya Kız Çocukları Günü bu yıl
11 Ekim’de ikinci kez kutlandı. Dünya Kız Çocukları Günü’nün
bu yılki teması “Kız Çocuklarının Eğitimi” oldu. UNICEF bu
güne ilişkin yaptığı açıklamada daha çok kız çocuğunun okula
gitmesi gerekliliğini ve tüm çocuklar için öğrenim kalitesinin
artırılmasında inovasyonun önemini vurguladı. UNICEF Genel
Direktörü Antony Lake, eğitimin kız çocuklarının hayatını değiştirmenin yanı sıra yaşadıkları toplumu da güçlendireceğini;
inovasyonun kız çocuklarının okula erişimini engelleyen faktörlerin aşılmasını sağlayacağını belirtti. Dünya Kız Çocukları Günü dolayısıyla UNICEF tarafından düzenlenen etkinlikler
kapsamında Google Hangout’ta, Brooklyn International School öğrencileri ile UNICEF Genel Direktörü Anthony Lake, kız
çocuklarının eğitimini tartışmak üzere bir araya geldi. Etkinlikte ekran başındakilerin çocuk fabrika işçilerinin görüntüsünü
“sildiklerinde” ödüllü aktris Frieda Pinto’nun görüntüsünün
belirdiği özel bir interaktif panonun açılışı yer aldı.
2013 WISE Eğitimde İnovasyon
Zirvesi Katar’da Yapıldı
renme ve hayat arasında nasıl bir köprü kurulabileceği tartışılarak modern dünyadaki gelişmelerin yanı sıra çatışmaların
yaşandığı bölgelerdeki eğitim zorlukları ve çözüm yolları da
ele alındı. Konferansın birinci gününde eğitimde herkes için
minimum standartların ediniminin nasıl sağlanabileceği, fen,
teknoloji, mühendislik ve matematik becerilerine herkesin
ihtiyacı olup olmadığı, varsa bu becerilerin en iyi ne şekilde
kazandırılabileceği ve 21. yüzyılda küresel vatandaşlığın değerleri hakkında konuşuldu. İkinci ve üçüncü günlerde gerçekleşen konuşmalar ise uluslararası, ulusal ve yerel birimlerin
yaşam boyu öğrenmeyi herkes için erişilebilir ve cazip kılmak
için neler yapabileceği ekseninde şekillendi.
29-31 Ekim tarihleri arasında Katar’da gerçekleştirilen
WISE Eğitimde İnovasyon Zirvesi bu yıl “Hayat için Eğitimi
Yeniden Keşfetmek” başlığı altında toplandı. Öğretmensiz bir
eğitimin mümkün olup olmadığı ve online eğitimin ne kadar
yaygınlaştırılabileceği soruları üzerine odaklanılan zirvede
inovasyon ve eğitimde başarı alanında verilen geleneksel
WISE ödüllüleri de sahibini buldu. Kolombiya’da geri kalmış
okullarda temel eğitim kalitesini yükseltmek amacıyla uyguladığı model ile Vicky Colbert bu ödüle layık görüldü.
Dünyanın pek çok ülkesinden 1.500’den fazla eğitimci, politikacı ve şirket temsilcisinin katıldığı konferansta eğitim, öğ-
OECD Bir Bakışta
Kamuoyu ile Paylaştı
Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Teşkilatı (OECD) tarafından
her yıl yayınlanan Education at a Glance (Bir Bakışta Eğitim)
2013 raporu Kasım ayında kamuoyu ile paylaşıldı. OECD ve
G-20 üyesi 40’tan fazla ülkenin eğitim alanındaki durumlarına
ilişkin birçok gösterge ve değerlendirmeye yer veren raporda
eğitim çıktıları ve öğrenmenin etkisi; eğitime ayrılan mali kaynaklar ve insan kaynakları; eğitime erişim ve katılım, eğitimde
ilerleme; öğrenme ortamları ve okulların organizasyonu başlıkları yer alıyor.
2011 yılı verileri temel alınarak hazırlanmış olan raporun
Türkiye’ye ilişkin bulguları şöyle:
• 2011’de Türkiye’de 5-14 yaş arası çocukların %95’i oku la kayıtlı. 15-19 yaş arasında ise bu oran 2001’e göre
2 kat artarak %30’dan %64’e çıkmış olsa da %84 olan
OECD ortalamasının altında kalmaya devam ediyor.
• Türkiye’de yetişkin nüfusun %14’ü yükseköğrenim derecesi
ne sahip. Bu alandaki OECD ortalaması %32.
2008’den 2011’e gelindiğinde eğitim veya çalışma hayatında olmayan 15-29 yaş arası gençlerin oranında %7’lik bir düşüş tespit edilmiş olsa da Türkiye bu alanda %35 ile OECD
ülkeleri arasında (ortalama %16) en yüksek orana sahip.
Öğretmen maaşlarına bakıldığında Türkiye’de 15 yıllık bir
ilköğretim öğretmeninin yıllık geliri 25.189 dolar iken OECD
ülkelerinde aynı kıdemdeki bir öğretmenin yıllık geliri ortalama 38.136 dolar.
15-29 yaş arası gençlerin üçte biri ilköğretimi bitirdikten son
ra okula devam ediyor. Bu yaş aralığında olup liseye devam
etmemiş gençlerin %37’si ne okuyor ne de çalışıyor.
ler alanlarındaki yenilikleri tartışacaklar. Psikoloji, sosyoloji,
ekonomi, uluslararası ilişkiler, politika, bankacılık, hukuk ve
daha pek çok alandan sunumun yer alacağı konferansın dili
İngilizce olup konferansta Türkçe çeviri yapılmayacaktır.
Uluslararası Eğitim ve Sosyal Bilimler Konferansı 3, 4 ve
5 Şubat 2014 tarihlerinde İstanbul’da gerçekleşecek. 70’ten
fazla ülkeden araştırmacı, akademisyen ve öğrencinin katılması beklenen konferansta katılımcılar eğitim ve sosyal bilim-
Küresel Çocukluk Zirvesi
İlk kez 2012’de Washington’da düzenlenmiş olan Küresel Çocukluk Zirvesi‘nin ikincisi 10-13 Nisan 2014 tarihlerinde Kanada’nın Vancouver şehrinde gerçekleşecek. Çocukluk
deneyimine ilişkin disiplinler arası diyalog kurulmasını hedefleyen zirvede farklı kültür ve farklı disiplinlerden katılımcılar
çocukların eğitimi, zihinsel ve fiziksel iyi olma halleri gibi konularda görüşlerini tartışıp sunumlar yapacaklar. Konferansın şimdiye kadar açıklanan konuşmacıları arasında ise Karen
Wells, David Anthony ve Jessica Ball yer alıyor. Zirvede “Toplumsal değişiklikler dünya çocuklarının pozitif bir çocukluk deneyimi edinmelerine olanak mı sağlıyor yoksa bunu tehdit mi
ediyor?”, “Dünya genelinde çocukluk deneyimi nasıl bir şey?”,
“Çocuklarımızı koruyacak ve onların potansiyellerini gerçekleştirmelerini sağlayacak ne gibi politikalar uygulayabiliriz?”
sorularına cevap aranacak.
Örgütü Çocuk İşgücü
Uluslararası Çalışma Örgütü Çocuk İşgücünde Küresel Değerler serisinin dördüncü raporunu 23 Eylül 2013’te yayınladı.
Rapor, 2012 yılı çocuk işgücü değerleri ile 2000-2012 yılları
arası endekslerinin belirlenmesine odaklanıyor. 2010’da yayınlanan bir önceki rapora kıyasla hükümetler, çalışanlar ve
işveren sendikaları çocuk işgücüne karşı mücadelede ciddi bir
yol almış ve çalışan çocuk sayısı azalmış görünse de dünyada hala 168 milyon çocuk, yani dünya çocuk nüfusunun %11’i
çalışıyor. Dünyada en çok sayıda çocuk işçi Asya ve Pasifik
bölgelerinde yaşıyor. Ancak orana bakıldığında Kıta Afrikası
en yüksek çocuk işçi oranına sahip: Kıta Afrikası’nda her beş
çocuktan biri çalışıyor. Rapordaki bir başka dikkat çeken veriye göre en çok çocuk işçi en yoksul ülkelerde değil orta gelirli
ülkelerde bulunuyor. Bu da çocuk işgücüne karşı mücadelenin
yoksul ülkelerle sınırlandırılmaması gerektiğini gösteriyor.
2. Kısa Süreli Etkinlikler
Kısa Süreli Etkinlikler, standart programların uygulama süresi olan bir
dönemden daha kısa süre içinde uygulanan etkinliklerdir. Bu alan
altındaki mevcut etkinliklerimiz aşağıdaki gibidir:
•Bugünün Çocuğu, Yarının Gönüllüsü
•Eğlen, Öğren, Hijyen
Vakıf eğitim programlarının amacı, ilköğretim çağındaki çocukların; çok
yönlü eğitim desteği almalarına, çağdaş eğitim olanaklarından
yararlanmalarına, kendi potansiyellerini keşfetmelerine ve yaşam
becerileri kazanmalarına katkı sağlamaktır.
Eğitim Programlarımız, ilköğretim çağındaki çocuklar için gelişim
dönemlerine ve özelliklerine uygun olarak, akademik danışmanların ve
TEGV uzmanlarının işbirliği ile hazırlanmaktadır.
Eğitim programlarımız ve etkinliklerimiz;
• Çocukların ilgisini çeken, keyif aldıkları ve aktif birer katılımcı oldukları,
• Çeşitli oyunlar ve malzemelerle zenginleştirilmiş,
• Gönüllü için uygulama yönergeleri bulunan,
• Ölçme-Değerlendirme çalışmalarını içeren etkinliklerden oluşur.
3. Kulüp Etkinlikleri
Çocukların ilgi duydukları alanlarda, bireysel ya da grup olarak
derinlemesine çalışmalar yürütmelerini ve bir ürün/performans ortaya
koymalarını hedefleyen etkinliklerdir. Gönüllü inisiyatifinde oluşturulan
Kulüp Etkinlikleri, çevre, tiyatro, müzik, medya, fotoğrafçılık, halk
oyunları, sanat, spor ve çeşitli hobilere yönelik alanlarda açılmaktadır.
Eğitim Programlarımız 1., 2., 3. ve 4. sınıf (ilkokul) ile 5., 6., 7. ve 8. sınıf
(ortaokul) düzeyine uygun olarak geliştirilen vakfımıza özgü
4. İlköğretime Destek Programı
İlköğretime Destek Programları, çocukların Matematik, Fen, Türkçe,
İngilizce gibi okulda işlenen, daha fazla çalışmaya ve gelişmeye ihtiyaç
duydukları konulardaki derslerine destek olmayı amaçlayan
etkinliklerdir. TEGV etkinlik noktalarında uygulanan bu etkinlikler
çocukların bireysel ihtiyaçlarına göre şekillenir.
Standart Etkinlikler, Kısa Süreli Etkinlikler, Kulüp Etkinlikleri,
İlköğretime Destek Programı ve Ateşböceği Eğitim Programı, Ara
Dönem Etkinlikleri ve Yaz Dönemi Etkinlikleri olmak üzere 7 grup
1. Standart Etkinlikler
Standart Etkinlikler, çocukların sınıf düzeylerine uyumlu, amaç, hedef
ve içerikleri danışmanlar ve/veya vakfımızın ilgili departmanları
tarafından hazırlanmış etkinliklerdir. Standart etkinlikler 3 temel
5. Ateşböceği Eğitim Programı
Ateşböceği Eğitim Programı’nın amacı, çocuklarda özgüven, değerlilik,
kendini ifade edebilme, yaratıcılık ve empati gibi duygu ve becerilerin
gelişimi için uygun ortam sunmak ve yaratmak, çocukların birer birey
olarak değerli olduklarını hissetmelerine yardımcı olmaktır. İlköğretim
okullarının tüm sınıf düzeylerine devam eden çocuklar Ateşböceği
Eğitim Programı’nın hedef kitlesini oluşturmaktadır. Ateşböceğinde
uygulanan mevcut eğitim etkinlikleri:
•Bilgi Benim İşim
•Kariyer Yolculuğuma Başlıyorum
a) Kişisel Gelişim-Toplumsal Değerler:
Bu alandaki etkinliklerin amacı, çocukta sosyal, ruhsal ve bedensel
açıdan gelişmenin ve yaşam kalitesini arttırmanın yolları konusunda
farkındalık oluşturmaktır. Bireysel gelişimin yanında, çocuğun yaşadığı
ortamın sosyal, kültürel, ekonomik ve politik unsurlarının farkına
varmasını sağlamak, yaratıcı, üretken ve sorumluluk sahibi bir toplum
üyesi kimliği kazanmasına yardımcı olmak da amaçlanmaktadır.
Bu alan altındaki programlarımız:
Bu etkinliklere ek olarak iki adet Tematik Ateşböceği, kendileri için özel
olarak hazırlanmış eğitim programları ile etkinliklerine devam
etmektedir. Bunlardan, Trafik Ateşböceği çocuklara trafik konusunda
olumlu davranış kazandırmayı hedeflerken, Kültür Tırı İstanbul ilinin
kültürel ve tarihi dokusunu konu alan eğitim etkinliklerini
Bu alandaki etkinliklerin amacı, çocuğun görsel, bedensel ve işitsel
iletişim yollarını kullanarak çevresiyle iletişim kurabilmesini sağlamak,
bunlarla ilgili davranış geliştirmesi için imkân sunmaktır. Aynı zamanda
çocuğun çeşitli sanat biçimleri ile diğer disiplinler arasında ilişkiler
kurabilmesini; görsel ve işitsel sanatlar ile ilgili malzemeleri, teknikleri
ve süreçleri tanımasını; sanatın temel yapılarını ve işlevlerini
anlamasını sağlamak da amaçlanmaktadır.
6. Ara Dönem Etkinlikleri
Sonbahar Etkinlik Dönemi’nin ilk 5 haftası, İlkbahar Etkinlik Dönemi’nin
ise ilk 4 haftasından sonra vakfımıza gelen çocuklar için belirli konu ve
temalar çerçevesinde hazırlanmış ve 6 hafta sürecek olan Etkinlik
Gezegeni isimli etkinliktir.
7. Yaz Dönemi Etkinlikleri
Haziran ve Temmuz aylarında 3 haftalık 2 dönem halinde
gerçekleştirilen Yaz Etkinlikleri doğal çevre-ekoloji, tarih-arkeoloji,
ülkeler-kültürler-insanlar, bilim dünyası, ulaşım, medya-iletişim,
edebiyat ürünleri, beslenme, spor, güvenlik, uzay-gökyüzü, fen-doğa,
çocuk hakları, sanat-sanatçılar gibi çok çeşitli temaları kapsayan,
çocukların eğlenerek öğrenmelerini sağlamayı amaçlayan ve yaz
koşulları dikkate alınarak hazırlanmış etkinliklerdir.
c) Zihinsel-Düşünsel Alan:
Bu alandaki etkinliklerin amacı, çocukların üzerinde yaşadıkları
dünyayı, doğayı, evreni merak eden, araştıran, sorgulayan; yaratıcı,
bilgi ve teknoloji okuryazarı bireyler olarak yetişmelerine destek
Sizin desteğinizle çocuklarımız bugünlerini
mutlu yaşıyor geleceğe umutla bakıyor!
TEGV Bağış Hattı
Paylaşım Sertifikaları, Özel Gün Kartları, Nikah ürünleri
ve diğer logolu ürünlerimiz için 444 TEGV’i (444
8348) arayarak bağışta bulunabilirsiniz.
Ürünlerinizin satışından elde edilecek gelirin
tamamı ya da bir bölümünü
Etkinlik Noktası Sahiplenmesi
Aylık düzenli ödemelerinizle dilediğiniz sayıda
çocuğumuzun TEGV faaliyetlerinden yararlanmasını
Yeni etkinlik noktaları yaptırabilir, var olan
etkinlik noktalarımızın işletme sponsorluğunu
Her ay 1 çocuğumuzun 1 yıllık eğitimine destek olun. (75 TL/ay)
Faaliyet Gider veya İhtiyaç
8 çocuğumuzun 1 yıllık eğitimine destek olun. (50 TL/ay)
4 çocuğumuzun 1 yıllık eğitimine destek olun.(25 TL/ay)
Dilerseniz tek seferde ödeme yaparak da kredi kartı ile
bağış yöntemini seçebilirsiniz.
Zorunlu harcama kalemlerimizin bir
“Eğitime Gönüllü Destek” kampanyasına destek olmak
için banka hesap numaralarımıza havale yapabilirsiniz.
Yapı ve Kredi Bankası A.Ş. (TL)
TR82 0006 7010 0000 0010 0000 01
Yapı ve Kredi Bankası A.Ş. (USD)
TR55 0006 7010 0000 0010 0000 02
Yapı ve Kredi Bankası A.Ş. (EUR)
TR28 0006 7010 0000 0010 0000 03
Personelinizin gönüllü onayı ile maaşlarından
belli oranda düzenli bağış yapmalarını
Eğitim Programı Sahiplenmesi
Var olan ya da yeni geliştirilecek bir eğitim
etkinliğinin sponsoru olabilirsiniz.
YKB, Akbank, Garanti Bankası, Halkbank ve
Finansbank internet şubelerinden bağışlar veya
ödemeler başlığı altında TEGV seçeneğini bulabilir,
bağışınızı gerçekleştirebilir veya buradan düzenli bağış
için talimat verebilirsiniz.
Faturalı ve faturasız tüm hatlardan EGITIM
yazıp 3353’e kısa mesaj göndererek Eğitim
Gönüllüleri’ne 10 TL bağışta bulunabilirsiniz.
Tüm GSM operatörlerinde geçerlidir.
Eğitim Gönüllüleri olarak, ülkemizin güçlü ve
aydınlık geleceği için, bu geleceğin mimarı
olacak çocuklarımıza eğitim desteği veriyoruz.
Proje üretiyor, özgün eğitim etkinlikleri
geliştiriyor, etkinlik noktaları açıyoruz.
Hedeflerimize ulaştıkça, hedef büyütüyor,
daha fazla çocuğumuzu kucaklamak istiyoruz.
Bu yolda en büyük destekçilerimiz,
bağışçılarımız. Umutların yeşermesi,
çocuklarımızın eğitimi ve Türkiye’nin güzel
geleceği için siz de destek verin!
0 216 290 70 00
Logolu ürünlerimizden satın alarak
Vakfımıza katkıda bulunabilirsiniz.
ce its foundation in 1999, will continue its activities in its new location provided by the District Governorship.
We held our 8th International Volunteer Day Conference in
The eighth annual International Volunteer Day Conference was
held in the Ataturk Cultural Center of Gaziantep University on the
December Fifth, International Volunteer Day, under the title “Invisible Volunteerism.” Opening remarks were rendered by Oktay
Özinci, our Chairman of Board of Directors and Berna Çağatay,
General Manager. The panel entitled “Invisible Volunteerism” was
moderated by Assistant Professor Filiz Demiröz and speakers
included İbrahim Sarp Özsoy, TEGV Gaziantep Education Park Volunteer, Sabina Schnabowitz, Founder of Flitzpiepe Youth Center
and Fırat Kıztanrı, TOG (Community Volunteers Foundation) Gaziantep Volunteer.
Gaziantep Metropolitan Municipality Education Park Renewed
Our Gaziantep Metropolitan Municipality Education Park, founded
with the considerable support of the Gaziantep Metropolitan Municipality in the location they provided, celebrated its 10th anniversary this year. Thanks to the valuable support and donations
by Gaziantep Metropolitan Municipality, Mutlu Makarna and 2A
Akademi, the exterior walls, library and multipurpose room of our
Education Park earned a whole new landscape. Gaziantep Metropolitan Municipality took charge of the insulation and interior
and exterior painting of the park. In order to extend our gratitude
for the supporters and donors who contributed to the renovation
of our park, we held a meeting on December 4 at our Gaziantep
Metropolitan Municipality Education Park.
During the week of December 2-6 “TEGV Local Volunteer Week
Activities” took place at all TEGV sites. In order to create awareness on volunteering and to increase participation in volunteering activities, local administrators visited our activity locations
where they met with our children and took part in various educational activities.
TEGV Celebrates 19th Anniversary
TEGV, which was founded in 1995 under the leadership of Suna
Kıraç, has provided education support to more than 1.8 million
children until now. On January 23 TEGV has celebrates its 19th
Education Volunteers Magazine Now in Turkcell Dergilik!
The “Education Volunteers”, corporate magazine of TEGV, is now
available for readership on Turkcell Dergilik, the biggest digital
magazine platform of Turkey. Turkcell Dergilik is a free Turkcell
service that enables you to read a wide selection of magazines on
On the occasion of the “International Children’s Rights Day”, the
human rights convention with the broadest participation, 193 signatory countries in total, was highlighted in our activity locations.
Convention on the Rights of the Child was approved by the United
Nations on November 20, 1989 and was ratified by 193 countries.
The convention has 54 articles which refer to which rights children should have in order to be happy, healthy and safe.
Young Social Entrepreneurs Awarded for the 4th Time
10 finalists whose projects for BİLGİ Young Social Entrepreneurs
Awards were accepted received their awards at a ceremony held
on December 12, 2013. The 4th annual contest awarded young people who conceive projects for a better society. The main goal of
BİLGİ Young Social Entrepreneurs Awards is to find and support
young social entrepreneurs who are able to enrich the society
they live in. Another aim is to create a social entrepreneurs network with the awards given and to enable young people to share
their experiences with one another thanks to this network expanding every year.
As part of the Rights of the Child activities, our children from the
Çorum Learning Unit visited the Children’s Rights Commission
in the Çorum Palace of Justice on November 20, International
Children’s Rights Day.
Village of Volunteerism Project Was Launched!
We held the introductory meeting for the “Village of Volunteerism” project we realized as part of the Social Support Programme (SODES) of the Ministry of Development of the Republic of
Turkey thanks to the support of the Governorship of Şanlıurfa.
The meeting was held in our Şanlıurfa Sevgi-Erdoğan Gönül Education Park on November 13, 2013.
Two Technology Awards for TEGV
The 11th annual Golden Spider Awards was held on Wednesday
October 9, 2013 at Haliç Congress Center. TEGV’s website won
third place in the Civil Society Organizations/ Social Responsibility category at the award ceremony also known as the Oscars of
Van Erciş Adım Adım Learning Unit Was Opened!
The formal opening of our learning unit in Van Erciş, reconstruction of which was completed thanks to the support of Adım
Adım (Step by Step) runners as part of the “Have You Ever Run to
Van?” project, was held on October 26, 2013.
4th CIO Awards in Turkey, organized in various other parts of the
world and held by CIO magazine in Turkey, was held on December
11, 2013 at the ceremony held in The Marmara Esma Sultan. The IT
Director of our foundation Ayşegül Kınacı was given an award at
Diyarbakır Ergani Learning Unit Moved
Our Ergani Learning Unit that reached out to 11.000 children sin-
for music. We had an interview with him in which he talked about
TEGV’s role in his musical career, his experiences as a volunteer
the ceremony by Feyzan Ersinan Top, Board of Directors Member
of Dünya Group.
Sports Promotion Honor Award to Young Shirts
The 2012 Turkey Fair Play Awards formed by the Turkey National Olympics Committee (TOK) Fair Play Commission gave Migros
A.Ş. “Sports Promotion Honorary Diploma Award” for its Young
Shirts Education Program. The award was presented to Migros
A.Ş. at the awards ceremony on October 22 at the Olympics Hall.
The Young Shirts Program enabled the education of 3.070 children at our Education Parks in 11 provinces in 2012. The plan is to
offer education to another 2.064 children by the end of 2013.
We had an interview with Ellen Gladders, Corporate Affairs Director of Kipa on the social responsibility activities of the company. In
collaboration with and the support of Kipa, we launched the “Good
Life Education Project” in the 2013-2014 Fall Activity Period. The
project will provide 160.000 children with education on personal
development, healthy nutrition, physical exercise and sports.
We had an interview with Professor Eugene R. Tempel, who participated in the Philanthropy session of our Nirun Şahingiray International Education Forum held at Pera Museum on September
12-13. Eugene R. Tempel is founding dean of Indiana University
Philanthropic Studies, first university to have a department dedicated to philanthropy. He told us about the studies run by the
faculty and its contribution to the field of philanthropy.
TEGV and Banat Joined Forces for the Dental Health of Future Generations
TEGV and Banat cooperated to raise awareness in children for
dental health. A total of 1.200 children were given education on
dental health for six days as part of the “Smile Towards the Future
with Healthy Teeth” event launched on the Dental Health Week
starting on November 22.
Hygiene Education to Celebrity Moms and Their Children
The “Enjoy, Learn, Hygiene” program, which we have been carrying out for three years in cooperation with Domestos, the leading brand of Unilever Türkiye, aims to contribute to the building
of future generations with a sense of hygiene. As part of the program we also hosted celebrity mothers and their children on Saturday November 9. The “Enjoy, Learn, Hygiene” activity was given
to the children of celebrity mothers by TEGV volunteers.
We had an interview with actress Deniz Çakır who attended our
“Street Theater” activity in 2011 as part of the “I Read, I Play”
Program. She has been since supporting us as education volunteer.
Figen Atalay, Education Editor of Cumhuriyet wrote an article
about the negative effects of mobile phones on children. In her
article, Atalay talks about children as young as two years old who
begin to play with mobile phones and how they become over-attached to mobile phones as they grow older. Atalay argues that
parents should join forces to reduce the peer pressure that leads
children towards over-attached behavior.
Yapı Kredi Employees Fulfill Our Children’s Dreams
As part of our collaboration with Yapı Kredi Bank, we asked the
children attending our Van Çatak Learning Unit what they wished
for New Year’s. Taking our children’s wishes into consideration,
Yapı Kredi employees bought presents, which were sent to Van
Çatak. The happiness of our children opening their presents was
(NE NASIL YAPILIYOR)
Illustrations : Beverley Young
Translation: Mercan Yurdakuler Uluengin
Publisher: Redhouse Kidz
Features: Children (6+), 18 pages, 3D, 14x20 cm
We Have News from Our European Voluntary Service Volunteer!
In July 2013, we saw off Gizem Erdemirler, our volunteer from Ferit Aysan Education Park, as she departed for Germany as part of
the European Voluntary Service. Gizem Erdemirler is doing voluntary work at Heimvolksschule Schloss Niedernfels in the field of
private education. She shared her experiences with us and gave
advice for those who would like to apply for the European Voluntary Service.
Photography: Ara Güler
Illustration: Turhan Selçuk
Features: Adult literatüre, 336 pages, 17x22 cm
I Received My First Applause at TEGV
The first Turkish Folk Music album “Umuda Mavi” (Blue for Hope)
by Cem Erdost İleri, who was introduced to TEGV in İzmir Egekent
Learning Unit as a child, came out. In his album cover, Cem Erdost talks about how TEGV touched his life in starting his passion
OECD Published the Education at a Glance Report
The annual report Education at a Glance published by the OECD
was published in November 2013. The report includes educational
data and assessment of more than 40 OECD and G-20 countries.
PISA 2012 Results Announced
Programme for International Student Assessment (PISA) is organized by OECD every three years which compares countries on
an international level in terms of their education levels. The 2012
results of the programme are in. According to the results, Turkey ranked 42nd among 65 countries; 44th in Mathematics with
448 points (OECD average is 494), 42nd in reading skills with 475
points (OECD average is 496) and 44th in science with 463 points (OECD average is 501). Turkey has improved its position in all
three areas compared with examinations held in 2003, 2006 and
2009. However, this improvement has not resulted in a remarkable improvement in its ranking. China-Shanghai ranked first in all
three fields of PISA 2012.
International Conference on Education and Social Sciences will
be held in Istanbul between February 3 and 5 2014 in Istanbul. Researchers, academics and students from more than 70 countries
are expected to participate in the conference where innovation in
education and social sciences will be discussed.
2nd Global Summit on Childhood, first of which was held in Washington in 2012, is going to be held in Vancouver, Canada between
April 10 and 13, 2014. The summit aims at establishing interdisciplinary dialogue for childhood experiences. Participants from
various cultures and disciplines will be discussing their views on
children’s education and their mental and physical wellbeing.
Sir Ken Robinson Talked About How We Can Save Ourselves
From the Death Valley of Education
In his latest TED Talk, Sir Ken Robinson, one of the top education
and creativity experts of the world talked about three important
principles for human development and how the education system
today works against these three principles. He also emphasized
the significance of standard evaluation methods for assessment
of educational gain instead of multiple-choice tests which should
be rather used for diagnostic purposes.
International Labor Organization Issued the Child Labor Report
International Labor Organization issued the fourth report of the
Global Values in Child Labor series on September 23, 2013. The
report focuses on child labor data of 2012 and the index of 20002012. Although compared to the 2010 report, governments, employees and employer’s unions seem to have significantly made
progress in combatting child labor and the number of working
children has reduced, a total of 168 million children in the world
which amounts to 11% of world child population are still working.
International Day of the Girl Child in its 2nd Year
2nd annual International Day of the Girl Child, suggested by Turkey, Peru and Canada and approved by the United Nations in
2012, was celebrated for the second time on October 11 this year.
The theme for this year2s International Day of the Girl Child was
“Education of Girl Children” UNICEF highlighted the necessity of
girls’ education and the importance of innovation in improving
the quality of education for all children.
This section is dedicated to a summary of TEGV’s educational activities.
2013 WISE World Innovation Summit for Education Held in
World Innovation Summit for Education was held in Qatar between October 29 and 31. The theme for this year’s summit was
“Rediscovering Education for Life”. The summit focused on the
possibility of education without a teacher and on questions as
to how much online education can be spread. Traditional WISE
Awards were also given during the summit. This year’s winner was
Vicky Colbert who applied a model in Columbia to improve the
education quality of underdeveloped schools.
This section is dedicated to the methods of donation and sponsorship for TEGV.