ORTAÖĞRETİMDE BAŞARIYI ARTIRMA
Okul dendiğinde öğrenmek, öğrendiğini sorunların çözümünde kullanma becerisi akla geliyor.Okul dendiğinde hayata hazırlanmak , başarılı olmak akla geliyor. Başarı ilin bütününde birbirine yakınsa ilin başarı ve başarısızlığından söz ediliyor. Başarının ölçütü; bir üst öğretime geçiş için yapılan sınavlar .İlköğretimde yapılan SBS deneme sınavlarından sonra her geçen yılın sonunda başarı çıtasının yükselmesi görüşülürken ortaöğretimde aynı hızın olmadığı görülmekte.
ÖSYM'nin yapmış olduğu değerlendirmeler, okul türleri dikkate alınarak kendi aralarında olmadığı için, elmalarla armutların birlikte hesap edilmesi, evdeki hesabı çarşıya uydurmakta velileri öğretmen ve yöneticileri zor durumda bırakıyor.
Ülke genelinde akademik başarıyı yakalayan okulların uyguladığı taktiği Bolu'da uygulamadığımız için, bizim başarımız her yıl tartışma konusu oluyor diyordu Milli Eğitim Müdürümüz Sn. Recep Sezer.
İlimiz ortaöğretim kurumları içinde meslek lisesi öğrencisi %60'lar civarında olması sonucunda başarının istenen düzeyde olması sağlanamaz.
İlköğretim sonu yapılan sınavlarda başarı olanları sırasıyla Fen Lisesi,Öğretmen Okulu, Anadolu Liseleri gibi okullara kademe kademe yerleştirirken, artan öğrencilere buyurun sizi de Meslek Liselerine diyorsak , eşit düzeyde başarı beklemek hayal olur.
Yapılan sınavlarda soruların Meslek Liseleri ve diğerlerinde okutulan ders saatleri ile aynı olmayan fen ağırlıklı derslerden soruluyorsa, aynı kulvarda koşan öğrencilerin varış ipini göğüslemesini bekleyemezsiniz.
Cepheye gönderilen askerin çantasına her tür harp malzemesiyle donatırken, meslek liseli öğrencinin silahına bir mermi koyup hadi savaşa demen ne kadar komikse , neden başarısız oluyorsunuz cevabını vermek de o kadar komik oluyor.
Oysa gelişen dünya teknolojileri içinde yer alabilmek otomatik makinelere kumanda edecek ara elemanla mümkün olduğunun bilinmesine karşın, becerisini aklıyla yoğurarak yeni buluşlarda adını yazdırmak için laboratuara sokmadığımız öğrenciden hangi işin proje tasarımını bekleyeceğiz?
Başarıya etki eden faktör sadece derslere çalışıp çalışmamak değil. Ciddiyet ve disiplini kaybettiğinizde, kaygan zeminde uygulanan sistem değişikliklerinde, nasıl olsa cebimizde bir diploma olacak güvencesiyle şartlandırılmış öğrenciye ders kitabı, defter , kalem , taşıtamazsınız. Bu konuda birde veli diyalogunuz zayıfsa öğrenciyi kontrol altında tutamazsınız. Taşıma su ile değirmen dönmeyeceği bilinirken hedefi olmayan öğrenciye başarı için bir şey yaptırmak zordur. Ana , baba , veli kontrolünde olmayan çocuk , su gibi kendi mecrasını buluyor. Bu durum bazen iyi bazen de olumsuz sonuçlarla insanları sevindirirken üzebiliyor.
Müdür Sn. Sezer öğrencilerin ulu orta yerlerde sigara içme alışkanlıklarının önüne geçilmesi için elbirliği ile çalışılması gerektiğini ifade ederek sözü öğretmenlere bıraktı. Sosyal etkinliklerin yapılabilmesi için spor salonu istediğinden başka bir durum gündeme gelmedi.