EĞİTİMDE İLETİŞİM VE EĞİTİM ARAÇLARI. EĞiTiMDE iLETiŞİM VE EĞiTiM ARAÇLARI Hazırlayan: ALİ KAYA. - ppt indir
... konulu sunumlar: "EĞİTİMDE İLETİŞİM VE EĞİTİM ARAÇLARI. EĞiTiMDE iLETiŞİM VE EĞiTiM ARAÇLARI Hazırlayan: ALİ KAYA."— Sunum transkripti:
EĞiTiMDE iLETiŞİM VE EĞiTiM ARAÇLARI Hazırlayan: ALİ KAYA
GİRİŞ ÖÖÖÖğretici ya da öğretmen, eğitimini yapacağı konunun hedeflerine ulaşmış yani o konuyla ilgili bilgi, beceri ve alışkanlıkları daha önceden kazanmış olan kişidir. İYİ BİR ÖĞRETİM YAPILABİLMESİ İÇİN, ÖĞRETİCİNİN BU BİLGİ, BECERİ VE ALIŞ- KANLIKLARINI İLETİŞİM YOLUYLA ÖĞREN- CİLERİNE AKTARABİLMESİ GEREKİR
Biliyor muydunuz ??? Yapılan bir araştırmaya göre öğrenciler; *Okuduklarının 10% unu; *İşittiklerinin 26% sını; *Gördüklerinin 30% unu; *Görüp işittiklerinin %50 sini; *Söylediklerinin 70% ini; *Yaptıkları şey konusunda söylediklerinin 90% ını akıllarında…………….
İletişim sürecinde öğretici eğitimini yapacağı konuyla ilgili bilgi beceri ve alışkanlıkları önce ya gerçek eşya ve olaylar ya da bunların yerini tutan model, hareket, ses, resim, yazı ve işaretler gibi sembollerden yapılmış mesaj haline getirir.
Sonra da bunları bir takım iletici araç ve yöntemlerden oluşmuş bir kanalla öğrencilerine göndererek onların konuyla ilgili bilgi, beceri ve alışkanlıkları kazanmasını sağlar. Seçeceği yöntem ve kullanacağı araçlar ne kadar çok duyu organla hitap eder ve konuya uygun olursa iletişim ve öğrenme o derece güçlü ve kalıcı, olacaktır.
ETKİLİ ÖĞRENME "Galiba sınavdan kötü not alacağım, ben niye başarısız oluyorum?" "Galiba sınavdan kötü not alacağım, ben niye başarısız oluyorum?" Her gün binlerce çocuğun kafasını kurcalayan bu soru belki de etkili öğrenme yöntemleriyle çözülebilecek basit bir sorundan öte olmayabiliyor. Son yollarda uzmanların üzerine basa basa tekrarladıkları bir bulgu var: Öğrenme tipleri bireyden bireye farklılaşıyor ve her öğrenme tipine ilişkin etkili öğretme biçimleri de buna paralel olarak değişim gösteriyor.
ÖĞRENCİNİN BİLGİYİ İŞLEME TERCİHİNE GÖRE ÇEŞİTLERİ
AKTİF ÖĞRENCİ Bilgiyi, fikirlerini diğerleriyle paylaşıp tartışmalara katılarak ya da uygulamalar yaparak öğreniyor. Grup çalışmalarına yatkın. Not alarak ders dinlemeyi sevmiyor
DÜŞÜNSEL ÖĞRENCİ Öncelikle bilgi üzerine tek başına sessizce düşünmeyi tercih ediyor. Öncelikle bilgi üzerine tek başına sessizce düşünmeyi tercih ediyor. Yalnız çalışmayı tercih ediyor. Yalnız çalışmayı tercih ediyor. Aktif öğrencilere nazaran daha iyi not tutuyor. Aktif öğrencilere nazaran daha iyi not tutuyor.
DUYUMSAL ÖĞRENCİ Kanıtlanmış gerçeklikleri öğrenme eğiliminde oluyor. Soruları iyi çalışan yöntemler üzerinden çözmeyi seviyor ve beklenmedik sorulardan hoşlanmıyor. Ayrıntılar konusunda sabırlı ve laboratuar çalışmalarını seviyor. Uygulama yapma eğiliminde ve dikkatli. Gerçek dünyayla ilişkili olmayan derslerden hoşlanmıyor.
SEZGİSEL ÖĞRENCİ Farklı olasılık ya da ilişkileri keşfetme eğiliminde oluyor. Tekrarları sevmiyor, yeni şeylerin peşinden gidiyor. Sınıfta tartışılmamış materyaller üzerinden test edilmekten çekinmiyor. Yeni kavramları kapmakta başarılı ve matematiksel formüllerle sıkıntı yaşamıyor. Hızlı çalışmayı seviyor Fazla ezber ve alışıldık hesaplar gerektiren derslerden hoşlanmıyor.
GÖRSEL ÖĞRENCİ Resim, diyagram, grafik ve ifadeleri tercih ediyor.
SÖZEL ÖĞRENCİ Yazılı ve sözlü tanımlamalar ila gösteri sunumlarını tercih ediyor.
EĞİTİM ARAÇLARI 1-Gerçek Araçlar İNSAN 2- MODEL VEYA MAKETLER 3- Yazılı Araçlar *Kitap, dergi, mecmua *Teknik resimler *Ögretim yaprakları *Ögretim levhaları
EĞİTİM ARAÇLARI 4- Projeksiyon araçları, 5-Kulağa hitap eden eğitim araçları (sesli cihazlar) 6-Göze hitap eden eğitim araçları (televizyon,video,vcd….) 7- Diğer eğitim araçları (tahtalar,afiş, şema,grafik…..) Hazırlayan:Ali KAYA
"EĞİTİMDE İLETİŞİM VE EĞİTİM ARAÇLARI. EĞiTiMDE iLETiŞİM VE EĞiTiM ARAÇLARI Hazırlayan: ALİ KAYA." indir ppt
Benzer bir sunumlar Geliştirme • Uygulama Planlarını Oluşturma • Öğrenci Kitaplarını Hazırlama • Öğretmen Kılavuzlarını Geliştirme • Materyalleri Üretme.