Uzaktan eğitim makale incelemesi
by Aynur Bozkurt
M.E. Mutlu, "e-Öğrenmede İçerik Üretimi ve Yönetimi", III. E-Learning Zirvesi, HR Dergi, İstanbul, 18 Mart 2004.
e-Öğrenmede İçerik Üretimi ve Yönetimi Öğr. Gör. Dr. M. Emin MutluAnadolu Üniversitesi – Açıköğretim Fakültesi III. E-Learning Zirvesi 18 Mart 2004 2.
e-Öğrenme Öğretimde elektronik teknolojilerin kullanıldığı ortamlara e-öğrenme adını veriyoruz. E-öğrenmenin tarihinde sinema, telefon, radyo, ses kayıt teknolojileri (plak, kaset) ve televizyon gibi bilgi saklama ve iletme teknolojilerinin kullanıldığını görüyoruz. Kişisel bilgisayar devrimiyle bilgisayara dayalı öğretim ortamları geliştirilmeye başlıyor. Ses, görüntü ve video bilgisinin sayısallaştırılmasıyla bilgisayar e-öğrenmede en önemli sunum aracı durumuna gelmektedir. İnternetin yaygınlaşmasıyla e-öğrenme ortamlarının iletiminde ve eğitim iletişiminde internet altyapısının kullanımı baskın bir yöntem oluyor. Kablosuz teknolojilerin ortaya çıkışı ise mobil öğrenme dönemine geçme olanağı sağlamakta. 3.
İnternetin Etkisi İnternete Dayalı Öğretim  Öğretimin temel içeriği internette iletiliyor, diğer ortamlardaki içerik (kitap, tv-video, cd-rom, yüzyüze eğitim,…) ise destekleyici İnternet Destekli Öğretim  Öğretimin temel içeriği diğer ortamlarda (kitap, tv-video, cd- rom, yüzyüze eğitim,…) iletiliyor. İnternetteki içerik ise destekleyiciTemel içerik: öğrencinin değerlendirme aşamasındasorumlu olduğu içerik 4.
İnternete dayalı öğretimortamları tasarımı İyi kurgulanmış öğretici içerik Sanal öğrenme ortamları (sanal şirket, sanal laboratuvar, sanal gerçeklik) Uygulama olanağı (gerçek dünya problemleri) Senkron ve asenkron akademik danışmanlık Takım çalışması olanağı Ödevler ve projeler Yardımcı içerik ve başvuru kaynakları Yardım masası 5.
İnternete dayalı öğretim ortamıörneği Açıköğretim Fakültesi Bilgi Yönetimi Önlisans Programı  Temel içerik (yazılım öğretimi ve işletme uygulamaları) internet ortamında sunulmakta  Öğretim yardımcı kitaplar, cd-rom ortamındaki videolar ve senkron sohbet biçimindeki danışmanlıkla desteklenmekte 6.
İnternete Dayalı Bilgi Yönetimi Önlisans Programı  İnternet Ortamındaki Dersler  CD-ROM Ortamında Videolar  Yardımcı Kitaplar  Lisanslı Yazılımlar  Online Akademik Danışmanlık Hizmeti  İletişim Hizmetleri  Erişim Hizmetleri  Ödevler  Sınavlar  Destek Hizmetleri  Sanal Şirket ULAKNET üzerinden http://bilgi.anadolu.edu.tr TTNET üzerinden http://www.bilgi.aof.edu.tr 7.
İnternet destekli öğretimortamları tasarımı Zengin alıştırma-tekrarlama içeriği Etkileşimli örnekler Testler – Deneme sınavları Ders araçları Ders notları Yönergeler Başvuru kaynakları 8.
İnternet destekli öğretimortamı örneği Uzaktan Öğretim Yapan Fakülteler  Temel içerik kitap ve TV yayınlarıyla aktarılmakta  Öğretim, internet ortamındaki Deneme Sınavları, Alıştırma Yazılımları, e-Kitaplar ve Ders Videolarıyla desteklenmekte 9.
Açıköğretimde İnternete Dayalı Deneme Sınavları85 ayrı ders içinuygulanabilen denemesınavlarında yaklaşıkolarak 10 bin sorubulunuyor.Deneme sınavlarından,şimdiye kadar 300 binöğrenci yararlandı.Gerçekleşen sınav adediise 12 milyon civarında. ULAKNET üzerinden http://ds.anadolu.edu.tr TTNET üzerinden http://ds.aof.edu.tr 10.
Açıköğretimde Çokluortam CD-ROM’ları  Genel Matematik  Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi  Uzaktan öğretim yönergesi  Alıştırma yazılımı  Dersin kitabının PDF dosyası  Dersin TV programları  Deneme sınavlarına bağlantı Bu cd-rom’lardan toplam 250.000 adet dağıtıldı. 11.
Açıköğretimde İnternete Dayalı Alıştırma Yazılımları Alıştırma yazılımlarındakonu anlatımını, soru çözümyöntemlerini, alıştırma ve testsorularını ve yardımcı(sözlük, hesap makinası,vb. gibi) araçları barındıranders yazılımı, ünitelere aittelevizyon programlarındangörüntüler, kitabın tammetnini içeren dosyalar,deneme sınavları ve diğeryardımcı kaynaklarabağlantılar yer almaktadırBu yöntemle hazırlanan 10derse ait alıştırma yazılımınınyayınıyla 1.482.000 öğrenci-ders’e erişmekhedeflenmektedir.Bu öğretim yılı başından itibaren25.000 öğrenci bu sistemdenyararlandı. ULAKNET üzerinden http://dersler.anadolu.edu.tr TTNET üzerinden http://dersler.aof.edu.tr 12.
Açıköğretimde İnternete Dayalı Alıştırma Yazılımları 13.
İnternet Ortamında Açıköğretim Ders Kitapları ve TV ProgramlarıBu öğretim yılıbaşından itibaren25.000 öğrenci busistemden yararlandı. ULAKNET üzerinden http://kitaplar.anadolu.edu.tr TTNET üzerinden http://kitaplar.aof.edu.tr 14.
E-öğrenme içeriği üretimindeekipler Tasarım Ekipleri İçerik Üretim Ekipleri Uygulama Ekipleri Öğretim ortamları Öğretim İçerik tasarımı tasarımı Uygulaması Yazılım uzmanları Konu Uzmanları, ve öğretim tasarımcıları Öğreticiler eğitim teknolojisi ve uzmanları gerçekleştirmeciler 15.
Öğretim ortamları tasarımı Hedef kitlenin özellikleri ve öğretim amaçlarına uygun olarak öğretim ortamının tasarımı gerçekleştirilir. Uygulanacak standartlara ait düzenlemeler gerçekleştirilir. Senkron ve asenkron iletişim gereksinimleri tasarıma eklenir. İnternet ortamı dışındaki içerik gereksinimi ve nasıl tedarik edileceği belirlenir. İnternet ortamındaki bileşenlerin üretimde kullanılacak şablonları hazırlanır. Öğretim uygulamasına ait yönergeler hazırlanır. 16.
Öğretim Ortamı Tasarım Ekibi Yazılım Uzmanları Eğitim Teknolojisi Uzmanları Proje Yöneticileri 17.
İçerik Tasarımı Derse ait öğretim hedefleri belirlenir Öğretim hedeflerine ulaşmayı sağlayacak kapsam ve akış belirlenir. Değerlendirme ölçütleri belirlenir. İçerikte kullanılacak malzemeler üretilir Malzemeler, eğitsel sonuçlar üretecek şekilde kurgulanır. 18.
İçerik üretiminde değişikbüyüklüklerde ekipler Büyük Ekipler Küçük Ekipler Orta Büyüklükte Ekipler 19.
E-öğrenme içeriği üretimindeen küçük ekip •Konu uzmanı - Konu danışmanı (aynı zamanda öğretim tasarımcısı) •Denetleyen (Editör) veya •Öğretim tasarımcısı (aynı zamanda konu uzmanı - konu danışmanı) •Denetleyen(Editör) 20.
E-öğrenme içeriği üretimindestandart ekip Konu uzmanı – Öğretim Gerçekleştirenler Denetleyen Konu danışmanı tasarımcısı (Editör) 21.
E-öğrenme içeriği üretimindegelişmiş ekip Konu uzmanı – konu danışmanı - alan uzmanı Öğretim tasarımcısı Gerçekleştirenler Ekiplere Yardım Edenler Grafik tasarımcıları Sanat Yönetmeni Eğitim psikoloğu Sunucular Eğitim sosyoloğu Ölçme değerlendirme uzmanı Denetleyen (Editör) Video tasarımcıları Ses tasarımcıları Koordinatör Canlandırmacılar 22.
Senaryo  Konu ve alan uzmanları tarafından Eğitim Senaryoları oluşturulan içerik. Konu anlatımları, örnekler, alıştırmalar, testler, örnek olaylar, başvuru kaynakları, uygulamalar  Öğretim tasarımcısı tarafından Yapım Senaryoları oluşturulan öykü panoları, ekran tasarımları, etkileşim kurguları, ders akış çizelgeleri, çoklu ortam gereksinimi ve senkronizasyonu, ölçme-değerlendirme içeriği, yönergeler 23.
Geliştirme SüreciEğitim Senaryosu Yazımı Yapım Senaryosu Hazırlama Varlıkların Tasarımı Kurgulama (Yapım) Teknik Denetim Akademik Denetim 24.
Öğretim Uygulaması Tamamlanan içerik bir Öğrenim Yönetim Sistemi (ÖYS) yardımıyla yayınlanarak, öğrenciler üzerinde uygulanır. Uygulama ekipleri teknik ve akademik danışmanlık ve değerlendirme görevlerini üstlenirler. 25.
İçerik Üretimi Yönetimi Birinci Düzey İkinci Düzey Üçüncü Düzey 26.
İçerik Üretimi Yönetiminde1. Düzey Koordinatörler proje yöneticilerini, proje yöneticileri de ekip üyelerini görevlendirirler ve yüz yüze iletişimle projeler planlanır ve denetlenir. Bireyler işlerini kendilerine ait bir “yapılacaklar listesi” ile izlerler. İş akışı, kurum intranetindeki ortak dosya sunucuları üzerinde gerçekleştirilir. Tamamlanan içerik kurumsal ÖYS üzerinde yayınlanır. 27.
İçerik Üretimi Yönetiminde2. Düzey Grup iletişimi yazılımı yardımıyla hiyerarşik görevlendirme, takvimlendirme ve iletişim sağlanır. (Microsoft Exchange Server, Lotus Notes) Kurumun portal sunucusu ile içerik yönetimi ve iş akışı sağlanır Tamamlanan içerik kurumsal ÖYS üzerinde yayınlanır. 28.
İçerik Üretimi Yönetiminde3. Düzey Proje sunucusu yardımıyla kurumsal planlama ve kaynak dengeleme sağlanır. Grup iletişimi yazılımı yardımıyla görevlendirme, takvimlendirme ve iletişim sağlanır. Kurumun portal sunucu ile içerik yönetimi ve iş akışı sağlanır Tamamlanan içerik kurumsal ÖYS üzerinde yayınlanır. 29.
AÖF BDE Birimi Örneği Çok sayıda paralel ekip (aynı anda sekiz proje grubu) Kalabalık ekipler (her ekipte 5-12 üye) Ekiplerde serbest çalışanlar ve birim dışı üyelerin varlığı (her projede ortalama 4-5 konu uzmanı ve editör) Projelerin tamamlanma sürelerinin uzunluğu (6-12 ay) Uzun dönemli kaynak planlama sorunlarıAÖF BDE Birimi’ nde içerik üretiminin yönetimi ikinci düzeyde bulunmakta, üçüncü düzeye geçiş için çalışılmakta 30.
AÖF e-Öğrenme İçerik Üretimi Yönetim SistemiTasarım aşamasında Microsoft Project Server 2003 Microsoft Exchange Server 2003 ÖYS Microsoft SharePoint Portal Server 2003 Macromedia MX 2004 31.
Sonuç İçerik üretimindeki yüksek maliyetlerin denetimi için kurumsal bilgi yönetimi sistemi oluşturmak gerekmektedir. İçerik üretiminde kurumsal bilgi yönetimi sistemi kullanmak CMM (Capability Maturing Model) 2.0’dan daha yüksek düzeylere çıkmak için zorunludur. Recommended
Açıköğretimde e-Öğrenmenin Yükselişi - Bilgisayar Destekli Eğitim Dönemi
Öğrenme Deneyimlerinin Yorumlanması
Experience API ile Yaşam Günlüğüne Dayalı Öğrenme Deneyimlerinin Kaydedilmesi
Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sistemi Öğrencileri İçin Bir Kişisel Öğrenme...
Kişisel Bilgi Yönetimi İçin Bütüncül Bir Yaklaşım