YÖRET |Şiddetsizlik Eğitimi
AB-Projesi: Şiddetsiz İletişimle “Şiddetsiz Okul” hazırlığı, hedef Ülke Türkiye
Proje Taslağı hazırlığı 2008/09 Müracaat Formu Antrag 2005/06
Projekt (Şiddetsiz ve Demokratik Okul Projesi)
Projenin backroundu (NEDEN? KİMİN İÇİN?)
- Proje ve hedef grup bağlamında sosyo-politik, kültürel, ekonomik v.b. arka plan bilgilerini, yazın
- savınızı kanıtlayacak statstik bilgileri, somut verileri katın
- Proje backrounduna dair avrupa, ulusal, yöresel bağlamında dokümanlara gönderme yapın.
Milli Eğitim Bakanlığı ,İstanbul’da ilköğretim okullarında şiddet olaylarının son beş yılda ciddi oranda artışlar gösterdiğini göstermektedir.(MEB İstanbul Eylem Planı 2007) İstanbul ilinde son iki yılda vakfımıza ulaşan acil olaylar olarak sıralayabileceğimiz 25 intihar veya intihar teşebbüsü, 18 şiddet olayı, 40 hastalık ve ölüm olmuştur. Okullarda yaşanan şiddet olayları öğrencinin korunması amacıyla vakalar istatistiklerin ve resmi yazışmaların dışında tutulabilmektedir. Ciddi bir araştırma yapıldığında olayların bu rakkamın çok üstünde olduğu görülecektir. Okulda bir öğrenci veya öğretmenin ölümü, öğrencilerin doğrudan mağruz kaldığı veya şahit olduğu şiddet olayları, intiharlar gerek öğretmen, gerekse öğrenci ve velileri duygusal olarak yoğun bir şekilde etkilemektedir.Çocukların okul ortamına yansıyan şiddet eğilimleri (BilirŞ. „Türkiye’nin 16 ilinde 4-12 yaşlar arasındaki 50.473 Çocuğa Fiziksel Ceza Verme Sıklığı ve Buna İlişkin Problem Durumlarının İncelenmesi“ Aile ve Toplum 1991 S1 C1 60. Ankara), aile içinde yaşanan şiddet olayları, ailede dışlanla hissetmesi sonucu, öfke duyması ve öfkeyi dışa vuran yapıda çocuklarda kendiinden zayıf olan okul arkadaşlarına ve toplumun diğer fertlerine(okul ve çevre) yöneltmesi, içe yansıtan çocuklarda ise kendine zarar vermesi ile sonuçlana bileceği konusunda yayınlar mevcuttur. ( Özmen S. Aile İçinde Öfke Saldırganlığın Yansımaları. Ankara Üniversitesi Bilimler fakültesi Dergisi 2004: 37 (2) :27-39, Tamar M, Özbaran B. Çocuk ve Ergenlerde Depresyon. Klinik Psikiyatri. 2004 (Ek 2) 84-92
Çocuklara, ana babalara ve öğretmenlere, okullarda şiddetin önlenmesi ve şiddet içermeyen davranışları yaygınlaştırma çabalarında yardımcı olmak için Şiddetsiz iletişim tavsiye ediyor. Bu yaklaşım benimsenirken okullardaki şiddetin nedenlerini iletişim şekillerimizin belirlediği varsayımı kabul ediliyor. Şiddetsiz iletişim yalnızca şiddete karşı davranışları ele almıyor, aynı zamanda okulun iklimini, etiğini geliştiriyor; okul personeli, çocuklar, gençler ve ana babalar arasındaki ilikileri iyileştirdiği gibi çocukların duygusal sağlığını, esenliğini ve öğrenme potansiyelini destekliyor.
Proje ana hedefleri (NEDİR?)
1- Metod geliştirme mi?
2- Doğrudan uygulama, Pilot okul projesi mi?
öğretmen eğitimine Transfer und Adaptasyonu, benzersiz veya spesifik uygulamalar mı?
3- Kompetenz- ve bilgi stransferi, başka yerde uygulamanması mı?
Birlikteki (Bologna Prozess) paylaşılan bilgilerin eşleştirilmesi mi?
4- Bilgi ağları geliştirmek (Networking) mi?
Projenin genel hedefi Şiddetsiz iletişimin yaygınlaştırılmasıdır. Bu amaçla çocuk ve gençlere eğitim çağında ulaşabilmek ve şiddetsiz iletişimi yaşam biçimleri haline getirmelerini sağlamak için öğrenciler, öğrencilerin etrafındaki okullarda çalışan Psikolojik danışmanlar,öğretmenler okul idarecileri ve veliler hedeflenmektedir.
İlk olarak Metot geliştirme
İkinci olarak doğrudan uygulama ve bunların hepsini bili ağları (Networking) geliştirerek yapmak hedeflenmektedir.
Proje faaliyetleri (NASIL?)
- Faaliyet ve yapılacakların mantıksal zaman göstergesi ile tarifi
- Her bir proje partnerinin rolünün tanımı
Ülke Partnerlerin belirlenmesi ve uluslararası toplantı (Hedeflerin ortak belirlenmesi)
Ülkelerin koordinatörlerinin belirlenmesi
Danışma Kurullarının oluştulması
(Türkiye) Milli Eğitim Müdürlüğü işbirliği ile düzenlenecek geniş katılımlı bir tanıtım toplantısı
Eğitimekibinin kriterlerinin belirlenmesi ve başvurulardan seçim yapılması
Eğitim materyalinin hazırlanması
Yıl içinde sürdürülecek Eğitim ve Gözetimlerin planlanması
Tanıtım materyallerinin hazırlanması
Psikolojik Danışma Uzmanı eğitimcinin eğitiminin yapılması
Okul Müdürlerinin bilgilendirilmesi
Okullarda Öğretmenlerin Eğitimi
Uygulamaların gerçekleşmesi sırasında yapılacak gözetimler
Proje süreci (NE KADAR? NE ZAMAN?)
- Planlanan Programın amacına ulaşması için gereken zaman penceresinin tahmini (en az 24 ay)
- Planlanan zamanla planlanan aktiviteler ve planlanan bütçe arasındaki ilşkiye dikkat edilmesi
Eğitimci ekibinin belirlenmesi 1. ay
Eğitim materyali hazırlanması 3. ay
Eğitim uygulama 5 ay
21 Psikolojik Danışmanın eğitimcinin eğitimi programının uygulanması
Liderlik eğitimi 18? saat
Şiddetsiz İletişim 102 saat
Uluslararası eğitim toplantısı
Eğitimci çekirdek grubunun 3 erlik gruplar şeklinde 3 okulun proje ekibini(psk dan-idareci-öğretmen-veli-öğrenci ) eğitim ve uygulama çalışması 5 ay
Toplam 5x21=105 proje ekibi okul eğitimcisi
21 okuldan toplam ortalama 1050 öğretmen
21 000 öğrenci
42 000 veli ye ulaşma hedeflenmektedir.
Değerlendirme ve raporlama kitap oluşturma 2 ay
Proje Ortakları (KİMİNLE?)
- Ortağın projeye nesnel bağlantısı önemli
- Ortak konsorsyum bütünlüklü kompetanlığı ile proje aktivitelerini hayata geçierebilecek durumda olmalı
- Planlanan görevlere uyacak ve kompetanlığı ile sizi bütünleyecek ortaklar seçin
- Güvenilir ortalar seçin (LoI – Letter of Intent) Almanya – Türkiye???
Proje volümü (MALİYETİ NE KADAR? KİM NE KADARINI ÖDİYECEK?)
- Projeyi gerçekleştirmek için gerekli maliyeti kabaca hesaplayın
- Hibe payları ile kendi payınıyı gçz önünde bulundurun (ca. 70:30)
SODEV in projesinden yararlanarak bütçelemeyi yapabiliriz.
siddetsiz iletisim el kitapçigi