AK PARTİ'nin Eğitim Politikası ile alakalı olarak bundan önce yayımlanan yazıdan sonra, ikinci kısmını yazmayı düşünmüyordum. Fakat birinci kısmının, mühim bir alakaya mazhar olduğunu anlayınca, ikinci kısmını da birinci kısmın devamı olarak yazma lüzumu hasıl olmuş bulunmaktadır. Bu itibarla, Kaldığım yerden devam ediyorum.
17 yıllık AK PARTİ iktidarına rağmen, ders kitapları halen ateist düşünce tarzına uygun bir şekilde yazılmaya devam etmektedir. Öğrencilere okutulan ders kitaplarında yazılanlara inanacak olursak, DOĞA ( TABİAT ) kâinattaki her şeyi yapıyor ve tanzim ediyor. Üzülerek ifade edeyim ki, ders kitapları şirk koşmaya devam ediyor. Şöyle ki,
İlkokul 2. Sınıf Hayat Bilgisi kitabında Kâinattaki nizam İNKÂRCI BİR LİSAN ile anlatılıyor."Doğada birçok olay KENDİLİĞİNDEN BELLİ BİR DÜZEN İÇİNDE oluşur. Mühim DOĞA ve OLAYLAR bu düzenin sağlanmasında etkilidir". Burada çok açık bir şekilde DOĞA ve olaylar haşa Allah yerine konuyor. Tabiattaki nizamı sağladıkları iddia ediliyor. Bu şekildeki bir ifade tarzı dini inancımıza uygun olmadığı gibi bir Şirktir.
NETBİL YAYINCILIK'ın yayımladığı 9.sınıf BİYOLOJİ kitabının yazarı Özgür Suna tek hücreli amip oluşunu şöyle anlatıyor.
'Tek hücreli bir canlı olan amip, neslini devam ettirebilmek için ürer ve çevresel uyarılara tepki verir. Amip, tüm bu olayları ve süreçleri gerçekleştirecek hücresel organizasyonlara sahiptir. "( S. 18 )
Orta Öğretim 9. Sınıfta okutulan tarih kitabı Behçet Önder tarafından yazılmış olup, Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu'nun 09.12.2013 tarih ve 228 sayılı kararı ile 2014 - 2015 öğretim yılından itibaren, 5 yıl süreyle okutulmak üzere kabul edilmiş olduğundan halen bu kitap okullarda ders kitabı olarak okutulmaktadır.
" Bölgenin yüzeysel şekillerini, iklimin, yer altı kaynaklarının araştırılarak dönemin Yaşam Koşulları hakkında bize bilgiler verirken etnograflar, ortaya çıkan giysileri, süslemeleri inceleyerek, hala yaşamakta olan insanların nasıl bir kültüre sahip olduğunu, sosyologlar da eldeki verileri kullanarak bu eski toplumun toplumsal özelliklerini saptamaya çalışırlar. Kadınlarla erkekler arasındaki ilişkiler nasıldı, nasıl bir yöntem şekli uygulanırdı, aile kurumu önemli miydi, değil miydi?
Bütün araştırmalar yapıldıktan sonra tarihçi ortaya çıkan malzemeyi ele alır ve bu eski gezegende yaşayan hiç tanımadığımız uygarlığın tarihini yazar, Bizde okuruz." Denilmektedir.
Diğer taraftan, alınan haberlere göre, yeni sistem de Tarih Dersi, bilhassa da Osmanlı Tarihi ile İslam Tarihi seçmeli ders olacak, buna mukabil ise, İnkılap Tarihi mecburi ders olarak okutulacakmış, İnkılap Tarihi mecburi ders olarak okutulsun da Tarih dersi mecburi olmaktan niçin çıkarılıyor. İşte bunu anlamak mümkün değildir. Yoksa geçmişinden ve tarihinden ders almayan, tarihinden kopuk, seküler düşünceye sahip bir gençlik mi yetiştirilmek isteniyor. Şu hususu ifade edeyim ki, bu şekilde yetişen bir gençlikten Memlekete hayır gelmeyeceği gibi, AK PARTİ'ye de oy vermesini beklemek de bir hayalden ibaret olacaktır.
Bu kitapları okuyarak yetişen yeni neslin durumu şudur. Benim lise son sınıfta okuyan bir torunum var. Her hangi bir mesele hakkında benim kurduğum cümle ile torunumun kurduğu cümlede hiçbir ortak kelimemiz bulunmuyor Buna birkaç misal verecek olursak; Ben misal diyorum, torunum örneğin diyor. Ben imkân diyorum, torunum olanak diyor. Ben ihtimal diyorum, torunum olasılık diyor. Ben şartlar diyorum, torunum koşullar diyor. Ben hayat diyorum, torunum yaşam diyor. Ben bu sebeple diyorum. Torunum, o nedenle diyor. Ben fedakârlık diyorum, torunum özveri diyor. Ben hatırlamak diyorum, torunum anımsamak diyor.
Bu misalleri daha da uzatmak mümkün. Ancak bu kadarı ile iktifa ediyorum. Bu vesileyle şu hususu ifade etmek istiyorum ki, lisan hususunda, dede ile torun arasında bu kadar uçurumun bulunması vahim bir durum arz etmektedir. Böyle acayip bir durumun, Dünyanın hiçbir ülkesinde olduğunu zannetmiyorum. Bu hale gelmemizin yegâne sebebi, okullarda, ilkokuldan itibaren okutulan ders kitaplarıdır. 17 yıldır iktidarda olan AK PARTİ döneminde de maalesef bu hususta bariz bir ilerleme olmamıştır. Şayet, ciddi bir gayret sarf edilmiş olsaydı, milli ve manevi değerlere sahip, şuurlu yeni bir nesil yetiştirilebilirdi. Bu vasıflara haiz bir neslin yetiştirilmesinin ise, ancak en başta Milli Eğitime ve TRT'ye hâkim olmakla sağlanabileceği hususu izahtan varestedir.
1- Uzun yıllar Türk Dil Kurumu Başkanlığı yapmış olan AGOP DİLAÇAR'ın yıllarca lisanımızda yapmış olduğu büyük tahribatı telafi edebilmek için uydurukça tabir edilen kelimelerin bulunmadığı, Seküler düşünce tarzından uzak olan ders kitapları en kısa zamanda hazırlanmalıdır.
2- Lisanda yapılan tahribatın telafisi için de başlangıç olarak en azından DOĞA kelimesi TABİAT, ÖYKÜ kelimesi de HİKÂYE yapılmalıdır. Ders kitaplarına böyle yazılmalıdır.
3- Milli ve manevi değerlere sahip, şuurlu bir neslin yetirilmesi gayesi ile yeni bir müfredat programı hazırlanmalıdır.
4- Tarih dersleri zinhar seçmeli ders yapılmamalıdır.
5- TRT 'ye hâkim olunarak bilhassa haber bültenlerinde, yaşayan güzel Türkçemize uygun lisan kullanmak suretiyle, haber bültenlerinin hazırlanması temin edilmelidir.
6- İçtimai cinsiyet eşitliğini ihtiva eden, İstanbul Anlaşması olarak bilinen ve Milli ve manevi değerlerimize uymayan bu anlaşmanın iptal edilerek,bu sözleşme ile adeta emrivaki yapılarak tatbik edilen " Eğitimde Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Projesi ( ETCEP ) uygulamalarına bir an önce son verilmelidir..