4. Sınıf 5. Hafta Günlük Planları (Türkçe Koza)
Dosyalar 4. Sınıf
4. Sınıf 5. Hafta Günlük Planları (Türkçe Koza) dosyası 03-10-2019 tarihinde İlköğretim-4 kategorisinin.
Açıklama 4. Sınıf 5. Hafta Günlük Planları (Türkçe Koza)
Kategori 4. Sınıf
Eklenme Tarihi 03-10-2019
Boyut 426.04 K
4.sınıf sosyal bilgiler dünyanın hareketleri ve sonuçları konu testi
4. Sınıf Matematik 1. Dönem 2. Sınav Soruları 2017-2018
4.sınıf karışık sorular
4.sınıf Sosyal bilgiler soy ağacı etkinliği
4.sınıf türkçe 1.dönem 2.yazılı soruları ve cevap anahtarı 2018-2019
4.sınıf fen bilimleri 1.ünite konu özetleri ve çalışmaları
TÜRKÇE DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 5. HAFTA 07-11 Ekim 2019
8 DERS SAATİ
2. TEMA – MİLLİ MÜCADELE VE ATATÜRK- Müstecip Onbaşı
T.4.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar. T4.2.5. Sınıf içindeki tartışma ve konuşmalara katılır.T.4.3.14. Görsellerden ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder.T.4.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.T.4.3.12. Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.T.4.3.15. Okuduklarını ana hatlarıyla anlatır.T.4.3.16. Okuduğu metnin konusunu belirler.T.4.3.18. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.T.4.3.26. Metindeki gerçek ve hayalî ögeleri ayırt eder.
T.4.4.3. Hikâye edici metin yazar.T.4.4.10. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.T.4.4.11. Yazdıklarını düzenler.
T.4.4.12. Yazdıklarını paylaşır.
Anlatım, soru-cevap, gösterip yaptırma, araştırma/ inceleme, dinleme benzetim, drama.
Türkçe Ders Kitabı ( Koza Yay.) Türkçe Sözlük, Türkçe Ders Defteri
Metnin başlığı tahtaya yazılır ve görseller inceletilerek metnin içeriği ile ilgili tahminde bulunmaları istenilir.
Sessiz okumada dikkat edilmesi gereken hususlar hatırlatılır ve metin önce sessiz, sonra paylaşarak sesli okutulur.
Metnin yazarı hakkındaki bilgi notu okutulur ve etkinliklere geçilir.
1. ETKİNLİK: Kelime tahmini ve cümle çalışması yapılır.
2. ETKİNLİK: Metnin konusu yansıtan konuşma balonunu işaretleme.
3. ETKİNLİK: Metin ile ilgili sorular cevaplandırılır ve deftere yazılır.
4. ETKİNLİK: Okunan metin ana hatlarıyla anlattırılır ve hayâli unsurlar yazdırılır.
5. ETKİNLİK: Noktalama işaretlerinin kullanımı ve soru eki olan mı / mi / mu / mü’nün ayrı yazılışı.
6. ETKİNLİK:. Arkadaşlarınıza içinde hayali öğelerin bulunduğu ilginç bir rüyayı anlatma.
7. ETKİNLİK: Gazete haberi okuma ve gazete, dergi, internet vb. haber kaynaklarının güvenilirliğini sorgulama yapılır.
8. ETKİNLİK: Kurtuluş Savaşı ile ilgili yazı yazma. Yazım imla kuralları kontrol edilir ve okutulur.
Sonraki Derse Hazırlık: Güvenilir bilgi kaynaklarından yararlanarak 30 Ağustos Zafer Bayramı’nı kutlama nedenlerimiz hakkında araştırma yapınız. Sınıfa 30 Ağustos Zafer Bayramı törenine ait çeşitli görseller getiriniz.
Sınıf olarak paylaşarak okuma etkinliği yapılır. Yazım, imlâ hataları akran değerlendirmesi ile kontrol edilir.
Ölçme - Değerlendirme:
Bireysel ve grupla öğrenme ölçme değerlendirmeler
Yazım kuralların uygun yazmaları kontrol edilir.
(Özellikle soru eklerinin kullanımı ve noktalama işaretlerinin yazımına dikkat edilir.)
Okuma ve konuşma kuralları değerlendirilir.
Konuya ilgi çekmek için Kurtuluş Savaşı görselleri sınıf panosuna asılır.
SOSYAL BİLGİLER DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 5. HAFTA 07-11 Ekim 2019
Süre: 40+40 + 40 dakika
Birey Ve Toplum-TEMA SONU DEĞERLENDİRME ÇALIŞMALARI
SB.4.1.5. Diğer bireylerin farklı özelliklerini saygı ile karşılar.
Anlatım, soru cevap, drama, beyin fırtınası, görsel okuma
FARKINDAYIM, FARKLILIKLARA SAYGILIYIM.
Bir önceki derste verilen bilgilerden yola çıkarak her bireyin farklı olduğu hatırlatılır.
Her insan duygu ve düşüncelerini farklı yollar ile ifade edebilir.
Konuşarak, yazarak, şiirle, beden dili ile, resim çizerek.
Farklılıklara karşı saygı göstermemiz gerektiği üzerinde durulur.
Engelli arkadaşlarımızın da aslında bizden farklı olmadığı ve hep beraber birlik olmamız gerektiği vurgulanır. Ampute Futbol Millî Takımımız 41 bin kişinin izlediği final maçında İngiltere’yi 2-1 yenerek Avrupa şampiyonu olduğu hatırlatılır.
Hoşgörü: Başkalarının düşünce ve duygularını anlayış ile karşılamak, saygı göstermek.
Geçmişten günümüze Türk büyüklerinden bahsedilerek hoşgörülü oldukları söylenir.
(Atatürk, Yunus Emre, Mevlana, Hacı Bektaşi Veli, Nasrettin Hoca…)
Ders kitabında bulunan bilgilendirici metinler örnek olaylar okutulur. Etkinlikleri tamamlamaları istenir.
Tema sonu değerlendirme etkinlikleri yapılır.
Toplum içinde ne yaparsak farklılıklara nasıl saygı göstermiş oluruz.
Sınıf arkadaşları ile ortak çözümler üretmeleri istenir.
Farklılıklara saygılı olmadığımız bir dünyanın draması yapılır. Neler hissettikleri sorulur.
İnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Dersi ile ilişkilendirilir.
FEN BİLİMLERİ DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 5. HAFTA 07-11 Ekim 2019
YER KABUĞU VE DÜNYA’MIZIN HAREKETLERİ
Anlatım, Soru Cevap, Rol Yapma, Grup Çalışması
Ders Kitabı, Sunum teknolojileri (akıllı tahta, bilgisayara vb.) fener, dünya küresi ya da top
2.2. Güneş’in Çevresinde Bir Yolculuk
1- Dünya’nın kaç türlü hareketi vardır? 2- Dünya’nın hareketleri nelerdir?
3- Güneş’in etrafında dönmesi ile ne meydana gelir? 4- Bir yıl neye denir?
Matematik zamanı ölçme konusu ile ilişkilendirilir.
Ünite sonu değerlendirme çalışmaları yapılır.
MATEMATİK DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 5. HAFTA 07-11 Ekim 2019
M.4.1.3.1. En çok dört basamaklı doğal sayılarla çıkarma işlemini yapar.
Anlatım, Soru Cevap, Bireysel ve Grup Çalışması, Oyun
Ders kitabı, akıllı tahta, birim küpler, üç değişik renkte karton, cetvel, makas, resimli kartlar, binlik, yüzlük, onluk ve birlik taban bloklar, hesap makinesi
Doğal Sayılarla Toplama İşlemi- Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi
Çıkarma işlemi yapılırken sayılar aynı basamaklar alt alta gelecek şekilde yazılır ve toplama işleminde olduğu gibi birler basamağından başlamak üzere çıkarma işlemine başlanır.
Eğer bir basamakta yapılan işlemde eksilen sayıda çıkan sayıdan daha küçükse soldaki basamaktan bir onluk alınır.
Bir çıkarma işleminde; EKSİLEN – ÇIKAN = FARK şeklinde ifade edilir.
Örnek 1:Aşağıda verilen çıkarma işlemlerini yapın.
Çözüm 1:Çıkarma işlemine birler basamağından başlarız. 9-6=3, sonuç birler basamağına yazılır. Onlar basamağına geldiğimizde 1-1=0, sonuç onlar basamağına yazılır. Yüzler basamağına geçtiğimizde 6-2=4, sonuç yüzler basamağına yazılır. Binler basamağına geldiğimizde 8-3=5, sonuç binler basamağına yazılır.
Çıkarma işleminin sonucu 5403 çıkacaktır.Ders kitabı sayfa 41 deki örnek anlatılır.
Sayfa 39-40’daki etkinliklerle konu özetlenir.
Verilen örüntülerin kuralı buldurulur
Toplama işlemlerini birim küplerle modellemeleri istenir ve karışık olarak verilen toplamalarda verilmeyen basamaklardaki rakamlar buldurulur.
GÖRSEL SANATLAR DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 5. HAFTA 07-11 Ekim 2019
4.1. Görsel İletişim ve Biçimlendirme
4.1.7.Gözleme dayalı çizimlerinde kontur çizgisini ve gölgeleme tekniklerini kullanır.
Anlatım, dinleme, , inceleme, yaparak yaşayarak öğrenme.
Resim defteri, kalem, boya kalemleri, farklı görseller
Kontur, tek çizgi olarak ele alınmalıdır. Örneğin çevredeki mimari yapılar seçilebilir.
Kontur: Bir nesnenin dış kenarını belirleyen çizgiye kontur denir. Resimde nesnelerin sınırlarını belirleyen çizgidir. Nesnelerin çiziminde kullanılan iç çizgiler de iç kontur çizgileri olarak ifade edilir.
Kontür yaparken açık ve koyu olmak üzere 2 renge ihtiyacınız olacak. Koyu renk ile gölge yani kontür yaparken, koyu rengin bittiği yerlere açık rengi uygulayarak kontürü daha da vurgulamak profesyonel bir yöntemdir.
Gölgelemede de çizgiler kullanacağız ve kesinlikle parmakla silme yapılmaması gerekiyor. Çizim yaparken bolca silik çizgi kullanabilirsiniz çünkü gölgelediğinizde kontür çizgisi yani, kalın çizgiyle üzerinden yine aynı teknikle geçtiğiniz zaman o araştırma çizgileri yani silik çizgiler gözükmeyecektir.
Çevresindeki benzer biçimleri araştırma.
Çalışma grupları oluşturulur.
Öğrenciler nu ders ile çevresindeki benzer biçimlere örnekler verirler ve
duygu, düşünce ve izlenimlerini çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade eder
Bireysel değerlendirme :
Çalışmada özgünlük , yaratıcılık var mı?
Araç ve gereci uygun bir biçimde kullanıyor mu?
Temiz ve düzenli çalışmış mı?
Öğrenciler , ilginç ve etkileyici buldukları çalışmalar üzerinde tartıştırılır
MÜZİK DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 5. HAFTA 07-11 Ekim 2019
Mü.4.B.2. Müzikteki ses yüksekliklerini grafikle gösterir.
 Şarkı Sözleri !
Öğrencilerin dağarcıklarındaki herhangi bir şarkının sözleri tahtaya yazılır.
Şarkının sözlerine karşılık gelen sesler, incelik ve kalınlıklarına göre grafiğe dönüştürülür.
Şarkı sözlerinin sesleri grafiğe dökülür.
Öğrenciler kendi aralarında bu şarkı sözlerinin seslerini tartışarak belirler.
Şarkı sözlerine karşılık gelen sesler belirlenir. Ve sınıflandırılır.
[!] Farklı ritmik yapıda 5/8’lik ritim işlenilmelidir.
[!] Türkü seçimi, öğrencilerin ses sınırlarına ve müziksel algılamalarına uygun olmalıdır.
 sembolü sınıf içi-okul içi etkinliği gösterir.
BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 5. HAFTA 07-11 Ekim 2019
(Renk ve Numaraları)
“Nesne Kontrolü Hareketleri” (sarı,18‐26 arasındaki kartlar) ve “Birleştirilmiş Hareketler”
Oyunlar: Oklava‐Çubuk Çevirme, Düşün‐Bil‐Bul, Hızlı Olan Kim?, Kartonlarla Yürüme, Beyzbol Pas vb.
Okuldaki mevcut spor alanları ve sınıf ortamı.
Oyunlar ve Fiziki Etkinlikler
Oklava-Çubuk Çevirme: Öğrenciler 10’ar kişilik gruplar oluştururlar ve el ele tutuşarak bir daire şeklinde pozisyon alırlar. Her öğrencinin önünde bir oklava vardır. Öğrenciler avuç içleri ile yere dik 38 olacak şekilde oklavaları tutarlar. Öğretmenin komutuna bağlı olarak öğrenciler sağlarında bulunan oklavayı düşürmeden avuç içleri ile tutmaya çalışırlar. Oklavasını düşüren öğrenci gruptan ayrılır. Oyun son bir kişi kalana kadar devam eder.
Düşün, Bil, Bul: Öğrenciler eşit sayıda iki gruba ayrılır. Her grup için bir öğrenci hakem olur.Her grubun önüne matematik işlemlerini içeren kartlar (işlemler sınıf seviyesine uygun ve basit olmalı), basketbol topları, minder ve minderin ilerisine de cevap kartları konulur.Öğretmenin komutu ile birinci öğrenciler soru kartlarından bir tane matematik sorusu alır, okur ve kartı hakeme verir. Sonra kartı bırakarak basketbol topunu alır ve top sürerek mindere kadar gider. Topu bırakıp minderde yuvarlanma veya takla yapar. Sonra hızlıca cevap kartlarının olduğu yere gidip, işlemin sonucunu gösteren kartı alır ve koşarak başlangıç bölgesine döner ve cevap kartını hakeme verir. Cevap kartı doğru ise grup 1 puan alır. Oyun bu şekilde devam eder ve oyunun sonucunda en yüksek puanı toplayan grup birinci olur.
Hızlı Olan Kim? : Sınıftaki tüm öğrenciler el ele tutuşarak bir daire oluştururlar. Öğrencilerden bir ebe seçilir ve dairenin ortasına gelir. Ebenin yanına cevizler konur. Bir öğrenciden başlayarak her birine bir numara ve bir kaşık verilir. Ebe ortada ard arda 2 sayı söyler örneğin: 4-5. Bu sayılar bulundukları yönden zıt yönde dairenin dışından bir tur koşarlar ve kendi yerlerine geldikleri zaman içeri girip ebenin yanına giderek yerde bulunan bir cevizi alıp kaşığın içerisine koyarlar ve kendi yerlerine kadar hızlıca getirmeye çalışırlar. En hızlı şekilde cevizi düşürmeden yerine dönen oyuncu sayı kazanır. Oyun bu şekilde devam eder. Sınıftaki öğrenci sayısına göre katılımı sağlamak için 2-3 grup şeklinde oynanabilir. Ceviz yerine farklı ekipmanlar kullanılabilir.
Kartonlarla Yürüme: Öğrenciler üç eşit gruba ayrılırlar ve belirlenen çizginin gerisinde derin kolda sıralanırlar. Her gruba kartondan yapılmış yuvarlak şeklinde kapaklar verilir. Öğretmenin başla komutu ile birlikte her gruptan birinci öğrenci kartonun birini yere koyarak bir ayakları ile üzerine basar ve daha sonra ikinci kartonu onun önüne koyarak ona basar. Öğrenciler bu şekilde bitiş çizgisine kadar yürürler ve çizgiye geldiklerinde kartonları alarak başlangıç çizgisine kadar koşup kartonları ikinci arkadaşına verip grubunun arkasına geçerler. Kartonları alan oyuncular aynı şekilde yürüyerek çizgiye ulaşmaya çalışırlar. Oyun bu şekilde devam eder ve en önce bitiren grup oyunu kazanır. Mesafe değiştirilebilir. Kartonlar üzerinde farklı şekillerde yer değiştirmeler (tek ayak ve ya çift ayakla sıçrama vb. gibi) yapılabilir.
Beyzbol Pas: Sınıf 4 eşit gruba ayrılır ve her grup salonun her bir köşesine yerleştirilir. İki öğrenci kendi balonlarıyla ellerini kullanmadan bir sonraki bölgeye ulaşmaya çalışır ve karşıdaki eşi de onu bekler. Top geldiğinde o da topu karşıya taşımaya çalışır. Bu böyle sıra başları gelene kadar devam eder. İlk bitiren takım kazanır. (eğer oyunun zamanında ya da formatında değişiklik gerekirse gruplardaki kişi sayıları artırılabilir, daha fazla üs yapılarak grupların dönüşümü sağlanabilir.)
Nesne kontrolünde nesnelerin fırlatma, yakalama, vurma, uzun saplı araçla vurma vb. hareket becerilerinin vücut, alan farkındalığı, efor, hareket ilişkileri kavramlarıyla eşleştirerek bir hareket dizini oluşturulmalıdır. Örneğin; uzun saplı araçla arkadaşının attığı topu (ilişki farkındalığı: insan‐eş), açısal (vücut farkındalığı), ileriye doğru ve orta yükseklikte (alan farkındalığı: seviye‐yön) güçlü/hızlı (efor farkındalığı: kuvvet‐zaman) olarak fırlatmayı içeren etkinlikler yaptırılabilir.
Oyun ve Fiziki Etkinlik Değerlendirme Formu, Gözlem
TRAFİK GÜVENLİĞİ DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 5. HAFTA 07-11 Ekim 2019
Süre: 40 +40 dakika
TG.4.1.3. Trafik işaretleri ve işaret levhalarının önemini araştırır.
Anlatım, soru cevap, rol yapma, beyin fırtınası, görsel okuma
Trafik İşaret Ve Levhalarını Öğrenelim
Aşağıda verilen bilmece sorularak dikkat çekilir.
Sarı kırmızı yeşil yanar, sürücü ve yayalar ona uyar.
(Işıklı trafik işaret cihazı)
Trafik işaretleri ve trafik işaret levhaları kara yollarını kullananlara bilgilendirme, uyarı ve yasaklama mesajları verir.
Tehlikeli Uyarı İşaretleri:Üçgen şeklindeki levhaları sürücülere yönelik düzenlenmiş olup uyarı şeklindedir
Trafik tanzim işaretleri: Kara yollarını kullanan yayalara ve sürücülere yasaklama ve sınırlamalar hakkında bilgi verir. Kırmızı yuvarlak levhalar uyarı amaçlı levhalardır. Mavi daire şeklindeki levhalar mecburi yolları gösterir.
Bilgi işaretleri: Kara yollarını kullanan yaya ve sürücülere yol güzergâhında lazım olacak bazı bilgiler verir.
Trafik işaret ve levhaların korunması hakkında bilgilendirilmelidir.
Ders kitabındaki görseller incelenip verilen bilgileri öğrenmeleri sağlanır.
Okuma, anlatım, uygulama, analiz etme, yorumlama,
Trafik levhalarına zarar vermek ne gibi tehlikelere neden olabilir?
Trafik işaret levhalarının farklı şekil ve renklerde olmasının amacı ne olabilir? Arkadaşlarınız ile tartışınız.
Trafik işaret ve levhaları, sürücü ve yayaların can güvenliği için koyulmuştur. Bu levha ve işaretlere uyulmalı zarar verilmemelidir.
Trafik işaret ve levhaları nasıl gruplandırılmıştır?
Öğrenciler etkinliklere etkin katılıyor mu?
Duygu ve düşüncelerini rahatça ifade edebiliyor mu?
Matematik geometrik şekiller ve isimlerini bilir.
Trafik işaretleri ve işaret levhalarının şekillerinin (bilgilendirme, uyarı ve yasaklama) anlamları üzerinde durulur. Ayrıca trafik işaretleri ve işaret levhalarını korumanın gerekliliği vurgulanır.
İNSAN HAKLARI, YURTTAŞLIK VE DEMOKRASİ DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 5. HAFTA 07-11 Ekim 2019
İNSAN HAKLARI, YURTTAŞLIK VE DEMOKRASİ DERSİ
ÜNİTE DEĞERLENDİRME ETKİNLİKLERİ (YAPALIM ÖĞRENELİM)
Anlatım, soru cevap, rol yapma, beyin fırtınası
Ders kitabından son dört haftada öğrenilen konular tekrar edilir ve tema sonu etkinlikleri yapılır.
Bireysel ve grup tartışmalarındaki performansları gözlemlenir.
Tema sonu etkinlikleri cevapları kontrol edilir.
← 4. Sınıf Matematik Sayı Örüntüleri Örnekli Konu Anlatımı Etkinlik Sayfası
4. Sınıf Matematik 1. Dönem 1. Kds Sınavı 2019-Ata→
4.sınıf İnsan hakları ve Yurttaşlık 1.dönem 1.yazılı soruları 2018-2019
nöbetçi öğrenci çizelgesi
4.sınıf İnsan Hakları 2.dönem 1.yazılı soruları 2018-2019
4. Sınıf Fen ve Teknoloji Basit Elektrik Devreleri 2
4. Sınıf Sosyal Bilgiler Geçmişimi Öğreniyorum
4. Sınıf Sosyal Bilgiler Hep Birlikte Test 3