Proje, Ekim 2011-Mayıs 2013 arasında, Global Dialogue Vakfı’nın mali desteğiyle yürütüldü.
İki yıl süren belge/arşiv ve sözlü tarih alan araştırması sonunda üç ciltten oluşan rapor kitaplar yayımlandı. Bu kitaplar, Türkiye’deki “azınlık” okullarının geçmişten günümüze süregelen sorunlarını görünür kılmayı, Türkiye Cumhuriyeti yurttaşlık kimliğinin ayrımcı içerimlerinden arınmasına katkıda bulunmayı ve anadilde eğitimin Türkiye’de nasıl uygulandığını anlatmayı amaçlıyor.
Böylece, Türkiye toplumunda insan haklarına, kültürel haklara saygılı, ayrımcılıkları azaltan, demokratik bir eğitim anlayışının yerleşmesini ve buna ilişkin tartışmaların demokratik bir zeminde yapılabilmesini kolaylaştırmak hedeflendi.
Araştırma sürecinde; 100’ün üzerinde kitap, süreli yayın, gazete vb kaynak tarandı ve bir bibliyografya hazırlandı.
Ermeni, Rum ve Musevi okullarında geçmişte ve/ya günümüzde müdür, Türk müdür başyardımcısı, öğretmen, öğrenci ve veli olan 29 kaynak kişiyle, kamera ya da ses kaydı alınarak ortalama 1,5 saat süren sözlü tarih görüşmeleri yapıldı.
Kaynak kişilerin genel isteği ve sosyal bilimler etiği nedeniyle, raporda geçen anlatılarda kişilerin açık adları belirtilmedi. Görüşme yapılan kişilerin çoğu isimlerinin açık olarak kullanılmasını istemedi. Kaynak kişilerin bazılarının halen başlarına olumsuz bir durum gelmesinden korkmaları Türkiye demokrasisinin başarısızlık göstergelerinden biridir.
Proje raporunun birinci cildi, tarihi arka plan tarihçi Selçuk Akşin Somel tarafından kaleme alındı ve Gayrimüslim Okulları Nasıl Azınlık Okullarına Dönüştü adıyla yayımlandı.
Üç ciltten oluşan azınlık okullarına ilişkin bu rapor kitaplar ilgili resmi ve sivil kurumlara gönderildi.