Kpss Genel Yetenek Deneme Sınavı
"Kpss Genel Yetenek Deneme Sınavı" adlı testte 60 soru vardır. Kpss Genel Yetenek kategorisinde yayınlanan teste 206 kişi bakmış, 26 kişi ise testi çözmüştür. Testte 0 yorum vardır. Yorum butonuna tıklayarak yorum yapabilir veya varsa yapılmış yorumları okuyabilir, iftihar butonuna basarak testin başarılı üyelerini görebilirsiniz. "Kpss Genel Yetenek Deneme Sınavı" adlı testin zorluk seviyesi Orta olarak belirlenmiştir. Testi çözmek için soruları okuduktan sonra doğru olduğuna inandığınız cevabı işaretleyin (şıkkın üstüne tıklayarak işaretleme yapabilirsiniz) ve sayfanın en altında bulunan Çözdüm - Cevapları Göster butonuna tıklayın. Ardından soruların üstünde doğru ve yanlışlarınızı görebilirsiniz. Test çözerken kaydedip sonra tekrar çözmek isterseniz üye girişi yaptıktan sonra göreceğiniz Sonra Çöz butonunu kullanabilirsiniz.
Hayatımızda yaptıklarımızdan çok yapamadıklarımız yer almaktadır. Gezmek isteyip de gezemediğimiz, yapmak isteyip de yapamadığımız… Hep bir şeylerin peşinden yetişmeye çalışıyoruz. İlkokuldu, ortaöğretimdi ve ardından üniversite derken hep hayatı ıskalıyoruz.
Bu parçadaki “hayatı ıskalamak” sözünün parçaya kattığı anlam aşağıdakilerin hangisinde vardır?
A) Farkında olmadan birçok şeyi ihmal ediyoruz.
B) Birçok alanla aynı anda uğraşınca başarılı olamıyoruz.
C) Yaşamı ciddiye almak gerektiğini bilmiyoruz.
D) Fırsatları iyi değerlendirememekten yakınıyoruz.
E) İstediklerimizi değil, istemediklerimizi yapmaya zorlanıyoruz.
Gerçeği dile getirmenin ---değil, bin bir yolu vardır; gerçek sanatçı, ---arayan, böyle bir ---gösteren kişidir.
Bu cümlede boş bırakılan yerlere düşüncenin akışına göre, aşağıdakilerin hangisinde verilenler sırasıyla getirilmelidir?
A) çok - orijinali - cesareti
B) bir - bin ikinciyi -yürekliliği
C) tek - farklı olanı - yürekliliği
D) bin - bin ikinciyi - atılımı
E) bir - binlercesini - kararlılığı
Maçı, Hollanda kaybetmedi, Millî Takım’ımız kazandı.
Bu cümleden çıkarılacak kesin yargı aşağıdakilerden hangisidir?
A) Hollanda kötü futbol oynamıştır.
B) Millî Takım’ımız iyi motive olmuştur.
C) Hollanda iyi futbol oynamamıştır.
D) Millî Takım’ımız galip gelmiştir.
E) Millî Takım’ımız güzel futbol oynamıştır.
I. Ben, herkesin alışık olmadığı farklı bir evde büyüdüm.
II. Yani evin içinde resim, kitap, dergi hep vardı.
III. Böyle bir havayı soluyunca insan kendiliğinden sanata ilgi duyuyor.
IV. Dayım da odasında sürekli bir şeyler yazardı.
V. Babam ve ağabeyim profesyonelce olmasa da resimle ilgileniyorlardı.
Yukarıdaki cümleler anlamlı bir bütün oluşturacak biçimde sıralandığında hangisi baştan ikinci olur?
Kuşaklararası çatışmalar, baskılar derken, gençler çoğu zaman erken yaşlanıp toplumdaki rollerine bürünüyorlar.
Bu cümleye anlamca en yakın yargı, aşağıdakilerden hangisidir?
A) Kuşaklararası çatışma her dönemde yaşanmıştır.
B) Toplumsal baskılar, gençleri çok etkilemektedir.
C) Baskılar, gençlerin çok erken yaşlarda büyüklere benzemesine neden olmaktadır.
D) Gençler, kendilerine örnek olarak büyüklerini almaktadır.
E) Çatışma ve baskılar, gençlerin özgürlüklerini kısıtlamaktadır.
Wagner, Almanya’da ıslıkla karşılanan ilk operalarını Paris’te sahneye koyduğu zaman, kendisini ilk anlayanlardan biri, belki de birincisi, devrinin anlaşılmamış şairi Baudelaire olmuştu.
A) Her sanatçı kendi alanında iddialı olmalıdır.
B) Sanatçıların birbirini desteklemesi sanatın gelişimini sağlar.
C) Müzik ve şiir, halkın en zor anladığı iki sanattır.
D) Çağında anlaşılmayan bir sanatçıyı ancak aynı durumdaki bir sanatçı anlar.
E) Getirdiği yenilik yüzünden yadırganan her sanatçı, sabırla sonuca ulaşacağını bilmektedir.
(I) Şimdiye dek hem Tanpınar’la hem de Yahya Kemal’le ilgili pek çok kitap yayımlandı. (II) Yahya Kemal gerçekten büyük şair. (III) Türkçenin, Türkçe şiirsel sözün önünü açmış emsalsiz bir sanatçı. (IV) Ancak, Tanpınar’ın şiirsel girişimi de Dıranas’ın işaret ettiği gibi, çok önemli. (V) Tanpınar, Özellikle Valery’yi örnek alarak, Türkçede evrensel insanı şiirleştirmek istemiş yalnızca Türk okuruna değil, evrensel okura da seslenebilecek bir şiir dili kurmuştur.
A) I. cümlede, Tanpınar ve Yahya Kemal’le ilgili pek çok şiir kitabı yayımlandığı belirtilmiştir.
B) II. cümlede, Yahya Kemal’in şairlik yönünün üstünlüğüne vurgu yapılmıştır.
C) III. cümlede, II. cümleye yönelik bir açıklamada bulunulmuştur.
D) IV. cümlede, Dıranas’ın görüşünden hareketle bir düşünce savunulmuştur.
E) V. cümlede, Tanpınar’ın şiirlerinin evrensel bir nitelik taşıdığı belirtilmiştir.
A) Toros Dağları’nı aşıp Olimpos’a çıkmak, Prometheus’un ateşi çalma düşünün yurduna uğramak gerekiyordu.
B) Tanrılara başkaldırarak bize ateşi öğreten bu adamın sırrına ermek gerekecekti belki de.
C) Kimsiz kimsesiz bir dağın enginindeki ateşin simgeleştiği yere gidiyorum.
D) Karanlıklardan süzülüp gelen ateşin yalımlanarak yanışı bana onun göklerdeki serüvenini de düşündürttü.
E) Tanrılardan ateşi çalarak insanlara sunuşunun öyküsünü anlatıyordu yaşlı adam.
Şiir bir çığlıktır, bir ilânı aşktır, sallanan bir yumruktur, bir ümittir, bir kurtuluştur.
A) Öznesi ortak bağımlı sıralı cümledir.
B) Olumlu ad cümlesidir.
C) Yüklemler, sıfat tamlamasından oluşmuştur.
D) Özne, söz öbeğinden oluşmuştur.
E) Birden çok ek fiil kullanılmıştır.
Aşağıdaki cümlelerin hangisinde ögelere ayırmada yanlışlık yapılmıştır?
A) Ağacın gölgesinde dünyayı / seyredenler, / ağaçla konuşmaya / çekinmeyenlerdir.
B) Soğuk evlerdeki yoksullara, / kurtuluş ülküleriyle değil, / battaniyelerle / giderler.
C) Öfkemi / kayalık bir dağın en yüksek tepesinde / saklıyorum / yıllardır.
D) Açlığın sesini / hız kesip yavaşlayarak / bastırıyorsun.
E) Söz ülkesinde diz çökmüş olanlar / her eşiğe / baş koymazlar.
Aşağıdaki cümlelerin hangisinde adlaşmış sıfat görevinde bir fiilimsi kullanılmıştır?
A) Matbaa bulunduktan sonra geceler karanlık olmamıştır.
B) Biz yönetenler, hükümetle basındır.
C) Başlamak, yarı yarıya bitirmektir.
D) İyi bitirmek, iyi başlamadan daha üstündür.
E) Kurumuş bir gül vardı defterinin arasında
(I) İbrahim Çallı, Denizli’nin Çal İlçesi’nde, 13 Temmuz 1882 tarihinde doğdu. (II) 1899 yılında ailesi onu İstanbul’a gönderdi. (III) 1900’de Ressam Roben Efendi’den ilk resim derslerini almaya başladı. (IV) 1906’da Sanayi-i Nefise Mektebi’ne girdi. (V) Altı yıllık bu okulu Çallı, üç yılda bitirdi.
Bu parçadaki numaralanmış cümlelerin hangisinde yazım yanlışı vardır?
Genç sanatçılara şöyle bir öğüdüm var ( ) Sakın yarışmaları fazla önemsemeyin ( ) Katılın ama sadece diğer sanatçıların yanında yapıtınızı değerlendirmek amacıyla ( ) Ödül ( ) para da olsa gelecek için sanatçı olmaya yetmez ( )
Bu parçada yay ayraçlarla gösterilen yerlere sırasıyla aşağıdakilerin hangisinde verilen noktalama işaretleri getirilmelidir?
A) ( .) (.) (.) (;) (!)
B) (:) (!) (.) (,) (.)
C) (:) (.) (.) (,) (.)
D) (.) (!) (.) (,) (…)
E) (:) (!) (;) (,) (.)
Aşağıdaki cümlelerin hangisinde yanlış anlamda kullanılan bir sözcük yoktur?
A) Küçük yaşta olmasına rağmen yaptığı çalışmalar azımsanacak türden değildir.
B) Çizdiği doğa fotoğrafları ile sanat dünyasındaki yerinin ne kadar önemli olduğunu bir kez daha gösterdi.
C) Bu kadar çekimser olduğunu bilseydim seninle misafirliğe gitmezdim.
D) Milliyetçilik akımı, Fransız ihtilâli sonucunda ortaya çıkmıştır.
E) İşçi ücretlerine yapılan zam, geçen yıla oranla daha fazlaydı.
Aldırış etmez görünüyorum ama göğsümün sol üst yanında telâşlı bir yaralı kuş çırpınıp duruyor. Sonra beyaz bir duman gibi çekilip gidiyor. Ancak o zaman fırlıyorum yatağımdan, koşuyorum. Merdivenleri koşarak iniyorum. Gecelik entarim, çıplak ayaklarımla kovalıyorum. Sokağa atıyor kendini. Ben de ardından. Hayvan pislikleriyle kirli parkelerde bir kaçma, kovalama. Şehrin dışına çıkıyoruz. Tarlalar. Diken dolu tarlalar. Başlıyor uçmaya. Ardından çığlık çığlığayım, ben de uçuyorum.
A) İnsandan doğaya aktarma yapılmıştır.
C) Betimleyici ögelere yer verilmiştir.
D) Öyküleyici anlatım söz konusudur.
E) Gözlemlerden yararlanılmıştır.
Hayata kafa tutmak başlı başına bir meziyettir; hem kararlılık hem de güç gerektirir. Gözü kara olmaktır. Körü körüne öğretilerle sınırlı kalmadan, her sunulanı yazgı diye kabullenmeden karşı koymayı, genel geçer yargıların engeline takılmadan yürümeyi, hayatı kolaylaştırmak adına konmuş kuralları sorgulamayı gerektirir. Aykırılıklara, aşırılıklara, uyumsuzluklara yer tanımayan bir toplumda bunları başarmak pek de kolay değildir. O yüzden hayata kafa tutmak, bedel ödemeyi de zorunlu kılar.
Bu parçaya göre, aşağıdakilerden hangisi “hayata kafa tutmak için” yapılması gerekenlerden biri değildir?
A) Alışılagelenin dışına çıkabilmeye çalışmak
B) Geleneksel değerlerle çatışmayı göze almak
C) Toplumsal değer yargılarına saygılı olmak
D) Güçlükler karşısında yılmadan çaba harcamak
E) Var olanı olduğu gibi kabullenmekten kaçınmak
Gündelik hayatımızda, çoğu zaman öz irademiz dışında âşina olduğumuz insanlar vardır. (I) İş yerindeki iş arkadaşları, komşular âşina olduğumuz kişilerdir. (II) Ama bir de dostlarımız vardır; onları tanıdıklarımızdan, âşina olduklarımızdan ayırt ederiz hep. (III) Mekânlarla dost olmayı pek aklımıza getirmeyiz. (IV) Aslında mekânlarla, şehirlerle, semtlerle dost olunabilir. (V) Hatta bir mekâna âşık bile olunabilir. (VI) Ama öncelikle bunu istemek, hissetmek, arzulamak gerekir herhalde.
(I) Folklor, ulusal temele dayanır ama evrensel nitelik taşır. (II) Bu, halk yaşayışının her yerde ortak nitelikler göstermesinden ötürüdür. (III) Folklor, ayrılıklara değil, benzerliklere önem verir; ortak noktaları saptamaya çalışır. (IV) Böylece başta ulusal basamakta olan folklor, benzerselleşir. (V) İnsanlar ve toplumlar arasındaki sevgi bağını kurmaya çalışır.
Bu parçadaki numaralanmış cümlelerin hangisinden sonra düşüncenin akışına göre, “Çünkü folklor, ayırıcı değil; birleştiricidir.” cümlesi getirilmelidir?
Eğitimi alınmadan veya bir iş iyice öğrenilmeden ortaya çıkan eserin güzel olması, tesadüflere bağlıdır. Şiirde anlatılan kadar, anlattıklarımızın mısralara dökülürken etkileyici bir üslupla birleştirilmesi önemlidir. Şiir basit bir sanat dalı değildir, çünkü. Şiir, sanıldığı gibi basit bir sanat dalı olsaydı günümüzde ya da her devirde sayılamayacak kadar çok şairin yetişmesi ve hepsinin de çağımızda meşhur bir şair olarak okunuyor olması lazım gelmez miydi? Oysaki şair diye anılanların azlığı ile yaşadığı devirde şair diye tanınanların çokluğu arasında ters bir orantı vardır.
A) Şiir, basit bir sanat dalı olmayıp emek ve uğraşı isteyen bir edebî türdür.
B) Çok sayıda şairin olması onların gerçek birer şair olduğunu göstermez.
C) Günümüzde tesadüflere bağlı olarak ortaya çıkan pek çok şair vardır.
D) Her şair, şiirde biçim ve içerik uyumunu gözetmelidir.
E) Şiirde önemli olan içerik değil, biçimdir.
Bir insanın yaşam öyküsü, bilinç dışıdır diyen Alice Miller, yeni kitabı “Beden Asla Yalan Söylemez”de, ünlü yazarların yaşam öykülerinden de yola çıkarak, insanın inkar ettiği her anının, her duygunun, her ihtiyacın, kişinin bedeninde nasıl gizlendiğini ve inkar edilmeye devam edildiği sürece hastalıklara nasıl yol açacağını, kendi yaşamından ve bir psikanalist olarak tecrübelerinden faydalanarak çarpıcı bir biçimde anlatıyor. Bu da aklımıza ister istemez şu soruları getiriyor: Dostoyevski’nin sağlığının çoğu zaman kötü olması, kronik uykusuzluk çekmesi ve korkunç kabuslar görmesiyle çocukluğu arasında bir ilişki var mıydı? Ya da Anton Çehov’u, babasından her gün tokat yemesi mi tüberküloz yapmıştı? Peki ya Kafka, tüm o eserleri babasıyla hesaplaşmak için mi yazmıştı, ayrıca Çehov gibi hastalanıp ölmesinin gerçek nedeni, çocukluğunda yaşadıkları mıydı?
Bu parçaya göre yazarın aklına takılan soruların nedeni aşağıdakilerden hangisidir?
A) Alice Miller’in yaşamını ilgi çekici bulması
B) Ünlü edebiyatçıların beklenmedik biçimde yaşamlarının sona ermesi
C) Alice Miller’in yaşam ve tecrübelerini yansıttığı eseri okuması
D) Ünlü yazarların yaşan öykülerinin ilgi çekici olması
E) Alice Miller’in gizli kalmış bazı gerçekleri cesaretle ortaya koyması
Romanda kendini masalımsı ve olağanüstü güçleri olan biri olarak tanıtan kahraman, ikinci sayfaya geçer geçmez bir araba tamircisine dönüşüyor. Bu garip yaratık, insan oluveriyor. Okuyucuysa şaşkın bir durumda karşısındakinin kim olduğunu anlayamıyor. Bu belirsizlik, romanın akışı içerisinde ustaca sürdürülüyor. Sıradan görünen bir çocuğun, sıradan olmayan iç dünyası ve onun gözünde her şeyin imgelere dönüşmesi, romanın kahramanını unutulmaz kılıyor.
A) Roman kahramanına başlangıçta olağanüstü özellikler verildiğine
B) Kahramanın giderek gerçek kimliğiyle kendini gösterdiğine
C) Roman kahramanının iç dünyasının zenginliğiyle okuru etkilediğine
D) Roman kahramanının, yazarın çocukluğundan izler taşıdığına
E) Roman kahramanındaki belirsizliğin roman boyunca devam ettiğine
Cinsel kimliğin gelişimine ait en büyük etkenlerden biri de cinse uygun iş ve becerileri kazanabilmektir. Birçok ebeveyn evlatlarına “Ben sizden sadece ders çalışmanızı ve derslerinizde başarılı olmanızı istiyorum, başka hiçbir şeye gerek yok.” diyerek masumane, fakat karakter gelişimlerine özgü becerilerin kazanımını çok da önemsemeyen bir tavır sergilerler. Oysaki erkek ya da kız çocuğunun aile kültürünü kazanması, ev içerisinde cinsel kimlikleriyle ilgili iş ve sorumlulukları öğrenmesi çok önemli bir husustur. Yarıyıl tatilinin bir gününde, anneler kız çocuklarına, mutfağın her türlü dağılma riskini göze alarak yemek pişirmeyi öğretebilirler. Öğretmekle kalmayıp tüm sorumluluğu kız çocuklarına verebilirler. Babalar ise erkek çocuklarına basit ev işlerini yapmayı öğretebilirler. Bu etkinlikleri, “sempatik yaklaşarak ve çocuğunuza ihtiyacınız olduğunu hissettirerek” yaparsanız daha iyi sonuç alabilirsiniz.
A) Çocukların cinsiyetlerine yönelik kimlik kazanmalarında ev işlerine yönelik beceri kazanmalarının rolü yadsınamaz.
B) Çocuklarda cinsel kimliğin gelişmesinde cinsiyetlerine uygun iş ve beceriler kazanmalarının rolü önemlidir.
C) Çocuklardan yalnızca derslerine yönelik başarı beklemekle karakter gelişmelerini ihmal etmiş oluruz.
D) Kız olsun, erkek olsun çocukların kendi cinsiyetlerine uygun işlerde beceri kazanmaları kişilik gelişimlerini de olumlu etkiler.
E) Çocukların kişilik kazanmalarında kız-erkek ayrımı olmadan aynı ev işlerine yönlendirilmeleri gerekir.
24 ve 25 Soruları Aşağıdaki Parçaya Göre Cevaplayınız.
(I) Eğitim-öğretim yılını başarısız bir şekilde geçiren çocuk için yaz tatili yoğun bir ders çalışma temposu içinde geçirilmemelidir. (II) Yaz tatilinde bu başarısızlığın nedenleri üzerinde durulmalı ve çocuk adına da ders çıkarmakla beraber anne ve baba kendi adlarına düşünmeli ve özellikle bu yaz tatili söz konusu başarısızlığa neden olan unsurlar üzerinde durularak bunlar için gelecek yılda ne gibi önlemler alınmalı diye düşünülmeli. (III) Yaz tatili her öğrenci için iyi bir dinlenme ve motivasyon sağlamaya yönelik değerlendirilmeli ve yine yoğun bir eğitim-öğretim yılı için çocuklar enerji toplamalıdır. (IV) Sizlere, yaz tatilinizi değerlendirirken, hem çocuğunuzla ve ailenizle olan iletişiminizin güçlenmesi hem de çocuğunuzda görmek istediğiniz olumlu karakter özelliklerinin kazanımı için birtakım etkinlikler ve aktiviteler öneriyoruz. (V) Bu aktiviteleri sizler kendi hayal dünyanız ve çocuğunuzdaki ihtiyaçlar nispetinde farklılaştırabilir ve bu aktivitelerle firiklerinize yeni bir bakış açısı kazandırabilirsiniz. (VI) Unutmayın; çocuğunuzla yaşayacağınız küçük ama farklı bir paylaşım, ummadığınız güzelliklere kapı açabilir.
A) Çocuklar için yaz tatilinin ders çalışmakla geçirilmemesi gerektiğine
B) Yaz tatilinde çocukların başarısızlığının nedenlerinin belirlenip tedbirler alınmasına
C) Yaz tatilinin öğrenciler için dinlenme ve enerji toplama yönelik geçirilmesine
D) Çocuklarla daha sağlıklı iletişim kurmak için bazı etkinlik ve aktivitelerden yararlanılmasının yararına
E) Çocuklarla yaşanacak görüş ayrılıklarının ilerde çok daha büyük sorunlar yaratacağına
A) I. cümlede, yaz tatilinin nasıl geçirilmesi gerektiğine yönelik bilgi verilmiştir.
B) II. cümlede, çocukların başarısızlıklarının nedenleri ve bu nedenlerin ortadan kaldırılmasının gereği vurgulanmıştır.
C) III. cümlede, çocukların yaz tatilinde yalnızca doya doya gezip tozup eğlenmelerinin onlara enerji vereceği belirtilmiştir.
D) V. cümlede, önerilen bazı aktivitelerin çocukta ve ebeveynlerde olumlu sonuçlar doğuracağına işaret edilmiştir.
E) VI. cümlede, çocuklarla yaşanacak farklı paylaşımların çok olumlu sonuçlar doğrulabileceğine vurgu yapılmıştır.
26 ve 27 Soruları Aşağıdaki Parçaya Göre Cevaplayınız.
Bendenizin Yunus’a olan ilgisi ortaokul sıralarına kadar gider. Duyduğum Yunus şiirlerinden büyük zevk alırdım. Ama Yunus’un Divânı’nı ilk defa baştan sona lise son sınıftayken okudum. Yunus’un takipçilerinden Niyâzî-i Mısrî ile tanışmam da bu yıllara rastlar. Birinden anlamadığımı diğerinden çözmeye çalışırdım. Sonra bu okumaları irfan meclislerinden aldığım bilgilerle daha bilimsel bir çizgiye çekmem gerektiğini düşündüm. Doğal olarak Yunus Emre’yi tez konusu olarak almadan önce hakkındaki araştırmaları bütün boyutlarıyla inceledim. Çoğu ciddi olmayan bine yakın makale okudum. 6 ciltlik bir Yunus Emre Külliyâtı ile Yunus’un hayatı ve şiirlerini içeren tek ciltlik çalışmam böyle olmuştu. Gerçekleştirdiğim bu çalışmanın peşini de hiç bırakmadım. Onlarca yeni bilgi ve belge ekleyerek bugünlere geldik, hâlâ bugün elimdeki müsveddeye yeni bir bilgi bulduğumda ilave ederim. Yunus bitmez, Yunus’un uzmanı olunmaz, öğrencisi olunur.
A) Yunus Emre’ye olan ilginiz ve konuyla ilgili çalışmalarınızdan söz eder misiniz?
B) Yunus’un eserlerini ne zaman okumaya başladınız?
C) Yunus’un eserlerini ve Yunus’u tez konusu olarak seçmeye nasıl karar verdiniz?
D) Yunus Emre’yi tez konusu almadan önce Yunus’un eserlerini okuyor muydunuz?
E) Yunus Emre Külliyâtı ile Yunus’un hayatı ve şiirlerini konu alan çalışmanız sona erdi mi?
A) Yunus sevgisiyle dolup taşan biridir.
B) Yunus ve Niyâzî-i Mısrî’yi aynı yıllarda okumuştur.
C) İrfan meclislerine katılıp kendini geliştirmiştir.
D) Yunus’la ilgili çalışmaları sürüp gitmektedir.
E) Niyâzî Mısrî ile aynı dönemde yaşamıştır.
28 – 30 Soruları Aşağıdaki Bilgilere Göre Cevaplayınız.
Bir restorantta masalara yemeğin ardından ikram olarak içinde incir, karpuz, şeftali, üzüm, portakal ve mandalina meyvelerinden bazıları bulunan meyve tabakları verilmektedir. Tabakların içinde bulunan meyvelerle ilgili aşağıdaki bilgiler verilmiştir.
• Üzümün bulunduğu tabakta mandalina, şeftalinin bulunduğu tabakta karpuz bulunmak zorundadır.
• Mandalina ve karpuzun bulunduğu tabakta üzüm veya şeftali bulunamaz.
• İncirin bulunduğu tabakta mandalina veya karpuz bulunamaz.
• Her meyve tabağında portakal bulunmak zorundadır.
A) Meyve tabağında portakal varsa incir de olmak zorundadır.
B) Meyve tabağında karpuz varsa şeftali de olmak zorundadır.
C) Meyve tabağında mandalina varsa incir de olmak zorundadır.
D) Meyve tabağında üzüm varsa incir de olmak zorundadır.
E) Meyve tabağında şeftali varsa portakal da olmak zorundadır.
Verilenlere göre, portakalın bulunduğu ve 2 meyve çeşidinden oluştuğu bilinen meyve tabağında yukarıdaki meyvelerin hangisi veya hangileri bulunabilir?
D) I veya II
E) I veya III
Buna göre, 3 meyve çeşidinin bulunduğu en fazla kaç farklı meyve tabağı yapılabilir?
x ve y reel sayı olmak üzere x ⋅ y = 12 dir.
I. x tam sayı ise y tam sayıdır.
II. x irrasyonel sayı ise y irrasyoneldir.
III. x doğal sayı değil ise y doğal sayı olamaz.
Rakamları çarpımı 12 olan üç basamaklı pozitif bir tam sayının birler ve yüzler basamağındaki rakamlar yer değiştirildiğinde oluşan üç basamaklı sayı ile ilk sayının farkı en çok kaç olur?
Bir hasta üç değişik ilacı 6, 9 ve 10 saatte bir almaktadır.
> Bu hasta, ilaçların üçünü bir arada ilk defa Cumartesi günü 04.00 da aldığına göre, ikinci defa üç ilacı bir arada hangi gün ve saat kaçta alır?
A) Pazar 22.00
B) Pazartesi 16.00
C) Pazartesi 22.00
D) Salı 18.00
E) Salı 22.00
0,4 sayısı, 72 sayısının kaç katıdır?
–5 < a < 4
2 < b < 5
olduğuna göre, a2 + b2 toplamının alabileceği en büyük değer ile en küçük değerin toplamı kaçtır?
C) 2(x – y)
D) –(x + y)
a, b ve c gerçel sayılar olmak üzere,
olduğuna göre, a ⋅ b ⋅ c çarpımı kaçtır?
Her x gerçel sayısı için
x2 + ax – 5 = (x + 1) ⋅ (bx + c)
Her doktora 8 hastanın düştüğü bir yoğun bakım servisinde doktorlardan birisi izin aldığı zaman doktor başına düşen hasta sayısı 12 oluyor.
Buna göre, bu yoğun bakım servisinde kaç doktor görev yapmaktadır?
Bir koli oyuncak bir sınıftaki öğrencilere beşer beşer dağıtıldığında 1 oyuncak artıyor. Sınıfa 5 öğrenci daha geldiğinde oyuncaklar öğrencilere üçer üçer dağıtılırsa 2 oyuncak artıyor.
Buna göre, kolide kaç oyuncak vardır?
Emre bir bilet sırasında baştan (2x + 5). sırada, sondan 3x. sıradadır.
Emre bilet sırasının tam ortasında olduğuna göre, sırada kaç kişi vardır?
Bir lokantada bir kısmı 3 kişilik kalanları 5 kişilik toplam 60 masa vardır.
Lokantada en çok 228 kişi aynı anda yemek yiyebildiğine göre, 3 kişilik masa sayısı kaçtır?
Bir ürünün maliyetinin %20 sini hammadde oluşturmaktadır.
Hammadde ücretine %300 oranında zam yapılırsa yeni maliyetin yüzde kaçı hammadde ücretinden oluşur?
Bir malın 1/3 ünü %70 kâr ile kalanını %20 zarar ile satan bir satıcının bu satıştan elde ettiği kâr oranı yüzde kaçtır?
Hızı saatte 72 km olan araç saat 08.00 da, hızı saatte 90 km olan araç saat 10.00 da A şehrinden B şehrine doğru harekete başlıyor ve aynı anda B şehrine varıyorlar.
Buna göre, A şehri ile B şehri arasındaki yol kaç km dir?
Bir havuzu özdeş iki musluk 72 saatte dolduruyor.
Muslukların birinden akan su miktarı 2 katına çıkarılıp diğerinden akan su miktarı 1/4 üne düşürülürse, havuz kaç saatte dolar?
İngilizce, Almanca ve İtalyanca dillerinden en az birini bilenlerin oluşturduğu toplulukta, en az iki dil bilenlerin sayısı 27, en çok bir dil bilenlerin sayısı 20, en çok iki dil bilenlerin sayısı ise 32 dir.
Buna göre, üç dili de bilen kaç kişi vardır?
f(x) = |x – 2| – |x|
olduğuna göre, f(–1) + f(0) + f(1) toplamı kaçtır?
4 Türk, 6 Alman profesörün bulunduğu bir topluluktan 3 kişilik bilim ekibi oluşturulacaktır.
Ekipte en az bir Türk profesörün bulunma olasılığı kaçtır?
Ürünün 2012 yılı kg satış fiyatı ile 2011 yılı kg satış fiyatı arasındaki fark kaç TL dir?
Ürünün 2013 yılı kg satış fiyatı kaç TL dir?
Bir iç açısının ölçüsü, bir dış açısının ölçüsünden 90° fazla olan bir düzgün çokgenin köşegen sayısı kaçtır?
Analitik düzlemde A(2, 5) noktasından geçen 3x + 2y + m = 0 doğrusunun eksenlerle oluşturduğu üçgensel bölgenin alanı kaç birimkaredir?
B) 64/3 3
Kpss Genel Yetenek Deneme Sınavı 2
2014 Kpss Genel Yetenek Deneme Sınavı
2017 Kpss Genel Yetenek Deneme Sınavı 2
2017 Kpss Genel Yetenek Deneme Sınavı 1