Ekemiş | Otizmli Öğrencisi Olan Öğretmen Ne Yapmalı?
Ana sayfaSağlık- ALS- Alzehimer- Bağırsaklar- Bağışıklık- Geleneksel Tıp- Genel Sağlık- Hamilelik- Kanser- MS- Otoimmün Hastalıklar- Otizm- Parkinson- Romatoid Artrit- Ruh Sağlığı- - Bipolar Bozukluk- - Depresyon- - Otizm- - Şizofreni- Sindirim Sistemi- - Bağırsak Sağlığı- ToksisiteBeslenme- Otizmde Beslenme- Sağlıklı BeslenmeYemek Tarifleri- GlutensizTatlılar- Glutensiz Tuzlular- Dondurmalar- Sağlıklı İçeceklerÇevre & DoğaEğitim- Özel Eğitim- Evde Etkinlik ÖnerileriEvren ve İnsanBilim TeknikKitaplar- Kitap Okumak- Kitap AlGeziMüzik- Müzik DinleSosyal MedyaDenemelerEkemişceDuygu & GerçekAstro Gündem
Ana sayfa İz Bırakanlar Otizm Özel Eğitim
admin	9 January 2014
Otizm spektrum bozukluğu olan çocukların çevrelerindeki dünyayı anlamayla ilgili sorunları olduğu pek çoğumuzun bildiği bir durumdur.
Otizmli çocuğun duyusal sorunları; sosyal becerilerde zorluklar, ihtiyaçlarını belirtmede güçlük ve iletişim kurma problemleri şeklinde kendini gösterir.
Sahip olduğu bu zorluklar, sınıfı onun için rahatsız edici, hatta katlanılamaz bir yer haline bile getirebilir.
Ancak, tüm bu zorluklara rağmen bir sınıf öğretmeni, isterse çocuğun daha kolay öğrenmesini ve diğer çocuklarla kaynaşmasını doğru bir kaç adımla sağlayabilir.
Öğretmenin, aşağıdaki başlıklara dikkat etmesi, hem çocuk hem de diğer öğrenciler, hatta kendisi için, sınıfı daha ideal bir yer haline getirecektir.
Ebeveynler ile ekip çalışması
Ebeveynler, çocuklarının otizm nedeniyle yaşadığı zorluklar konusunda zaten yıllardır bilgi ve deneyim sahibidirler. Onlardan çocuklarının özel ihtiyaçlarını ve derste ona nasıl hitap edeceğinizi öğrenebilirsiniz. En iyi kaynak , çoğunlukla çocuğun ailesi olacaktır. Şayet aile ile işbirliği kurmakta sıkıntılar yaşıyorsanız, çocuğun devam etmekte olduğu özel eğitim kurumundaki öğretmenine başvurmak sizin için, diğer en iyi kaynak olacaktır.
Sorunlar olsun veya olmasın , öğretim yılının başında onlarla bir toplantı düzenlemek ve öğretim yılı boyunca onlarla periyodik bir işbirliği içinde olmak önemlidir. Onlardan öğrenci hakkında raporlar alabilmeli ve aileye zaman zaman sınıftaki duruma ilişkin raporlar vermelisiniz. Hatta bu konuda okuldaki rehber öğretmenle çocuğa özgü raporlar hazırlamada birlikte çalışmalısınız.
Bu ekipte; veli, sınıf öğretmeni, rehber öğretmen ve çocuğun özel eğitim öğretmeninin bulunması en ideali olacaktır.
Duyu Sorunlarını Yönetme
Çocuğun, sınıfta yaşayabileceği herhangi bir duyusal sorunu varsa anne- baba, bunu öğretmene bildirmelidir. (yüksek seslerden duyduğu rahatsızlık vb gibi )
Şayet varsa, öğretmen de bu zorlukları en aza indirmenin yolları üzerinde çalışmalıdır.
Örneğin , bazı otizmli çocuklar bağrışma ya da itip kakışma şeklindeki şakalaşmalardan rahatsızlık duyabilirler. Öğretmen , diğer öğrencilere, daha sakin davranmaları yönünde telkinlerde bulunabilir. Hatta otizmli çocuk sınıfa başlamadan önce yapılan bir konuşma ile sınıftaki diğer öğrenciler hazırlanılabilir. Şayet çocuk, güneş ışığından rahatsızlık duyuyorsa sınıfın daha az ışık alan yerine oturması sağlanabilir ve bunun gibi daha pek çok düzenleme gerekebilir.
Potansiyel duyusal sorun tetikleyicilerini, mümkün olduğunca ortadan kaldırmak, hem otizmli çocuğun hem de diğer öğrencilerin sorun yaşama olasılığını azaltacaktır.
Sosyal Beceriler İnşa Etme
Otizmli bir çocuk , sıklıkla uygun sosyal tepkiler vermekte zorlanır. Bu durum, çocuğun sınıf arkadaşları ile birlikte oynaması ve arkadaşlık kurmasını olumsuz etkiler. Öğretmen , sosyal ipuçları vererek otizmli çocuğu eğitebildiği gibi diğer öğrencilere de otizmin etkilerini anlatarak sınıf arkadaşlarının otizmli çocuğa yardımcı olmalarını sağlayabilir.
Öğretmen, otizmi diğer çocuklara tanıtmak için, onlara otizmi açıklayan bir kitap okuyabilir, video izletebilir ve çocuklardan bu konuda araştırma yapmalarını isteyebilir.
Bu etkinliği, otizmli çocuğun yanında yapmak doğru olmaz. Bu konuya gereken hassasiyet gösterilmelidir. Otizmli bireyler algılamıyor gibi dursalar bile pek çok şeyin farkında olabilmektedirler.
Diğer öğrenciler çocuğun sosyal sınırlamalarına zaten aşina ise, o zaman öğretmen, otizmli çocuğun sınıf arkadaşları ile etkileşimini güçlendirmek için ona yardıma odaklanabilir.
Sosyal ipuçları , duyguları gösteren yüzler ve resimler içeren kartlar ile diğerlerinin yüzüne bakarak onların duygularını yorumlamasına yardımcı olunabilir. Sınıf arkadaşlarının duygularını tanımak, otizmli çocuğun sosyal ortamlarda uygun tepki vermesine de yardımcı olacaktır .
Çocuk ile İletişime Önem Verme
Otizmli çocuklar, genel olarak kendilerini ifade etmekte zorluk yaşarlar demiştik. Öğretmen, çocuğun okul saatlerinde ihtiyaçlarını karşılayabilmesine yardımcı olacak şahısları tanıyıp iletişime geçebilmesini sağlamak adına, bu kişileri fotoğraflarla çocuğa tanıtabilir.
Çocuk bunalmış ve stresliyken kendisini ifade sorunu yaşıyorsa, öğretmeni ile iletişimine yardımcı olmak adına işaret ve durum resimleri kullanması sağlanabilir. Önceliğimiz her ne kadar sözel iletişimse de özel durumlarda sözel ifade sıkıntısı yaşanıyorsa bu uygulama da tercih edilebilir.
Bunun yanısıra , özellikle ilköğretimin ilk yıllarında, çocuğa ve diğer öğrencilerle iletişim kurmasına yardımcı olmak amacıyla yardımcı öğretmen ( gölge abla, yaşam koçu gibi) uygulamalarına izin vermek çok katkı sağlayıcı olabilmektedir.
Bu tür yardımcıların, öğretmenin hatalarını bulmak veya rapor etmek için değil, aksine öğretmene yardımcı olmak maksadıyla sınıfta olduğunu bilmekte yarar vardır..
Gün İçindeki Programın İlk Derste Tahtaya Yazılması
Tüm öğrenciler bu tür programlardan faydalanırlar. Ama , otizmli çocuklar, öngörülebilir bir sistem altında geliştikleri için bu programdan özellikle çok yarar görürler.
Okul gününde saat saat nelerin gerçekleşeceğini bilmek, otizmli çocukları rahatlatan bir unsurdur. Onlar sonraki aktivitenin ne olacağını bilirlerse, geçiş ile oluşabilecek stresli duygularını yönetmeleri daha kolay olacaktır. Böylece hem öğretmen hem de çocuk sıkıntısız bir ders günü yaşayacaktır.
Diğer Öğrencilerin Velileri ile Yaşanabilecek Sorunları Önleme
Bunun yanısıra özellikle diğer öğrenci velileri ile yaşanabilecek sorunları baştan ekarte etmek ve velilerin olumsuz müdahalelerini asgariye indirebilmek amacıyla, otizmli çocuğun ailesi ve çocuğun özel eğitimcisi ile velilere bir tanışma toplantısı düzenlenebilir.
Buna rağmen sorunlar yaşanıyorsa öğretmenin öğrencisine sahip çıkması ve rehber öğretmenden yardım almasında yarar olacaktır.
Kaynaştırma eğitiminin, yasal bir hak olduğunun, velilere hatırlatılması yerinde bir uygulama olacaktır.
Öğretmenlerin ve otizmli ailesinin tüm iyi niyetlerine rağmen,diğer veliler ya da öğretmenlerle yaşanan sorunlar olabilmekte ve çocuk okuldan uzaklaştırılmaya çalışılmaktadır. Bu konuda aileye yol gösterici olmak gerekir. Otizm platformundan bahsedilerek, yaşadıkları olumsuzluklarda kendilerine yardımcı olabilecek bir kuruluş olduğunun bilgisi muhakkak verilmeli, haklarını kanuni yollarla aramaları sağlanmalıdır.
Muhakkak, burada dile getirmeyi düşünemediğim ya da hatırlayamadığım başka yararlı öneriler de vardır. Daha sonraki yazılarımda yeri geldikçe bunlardan da bahsetmeye çalışacağım. Özelikle eğitimci arkadaşlardan bu konuda gelecek yardıma Web sayfam ve ben her daim açığız….
Sevgi ve umutla….
OTİZMDÜNYASI | Otizmli Öğrencisi Olan Öğretmen Ne Yapmalı? 2 October 2014, 23:18 Reply
[…] kaynak: http://ekemis.com/otizmli-ogrencisi-olan-ogretmen-ne-yapmali/ […]
merve aksoy 26 September 2016, 17:57 Reply
merhaba serpilgil hanım. Ben bir ortaokulda psikolojik danışmanım . 5. sınıf otizmli bir öğrencimiz ve sınıfta öğretmenlerin ders anlatmasını engelleyecek davranışlarda bulunuyor. sınıf içinde sürekli yer değiştirme , yüksek sesle konuşmaya başlama , sınıftan çıkıp gitmek gibi davranışları var. bu konuda önerilerinizi bekliyorum. Çok teşekkür ederim.
admin 30 September 2016, 18:40 Reply
Bu konuda en iyisi öğrencinin velisi ile görüşerek özel eğitim öğretmeninin de sürece dahil edilip sizleri bilgilendirmesi olacaktır. Zira çocuğu en iyi tanıyan kişi ailenin yanı sıra çocuğun özel eğitimini üstlenmiş olan öğretmenidir.
Duyarlılığınız için teşekkür ederim Merve hanım.
Nagihan 17 May 2017, 08:24 Reply
Benim kaynaştırma öğrencisi birinci sınıfa giden bir oğlum var okul yönetimi ve öğretmen bu konuda oldukça yetersiz bu sebepten dolayı gölge abla tutmak istiyorum fakat okul yönetimi buna izin vermiyor nasıl bir yöntem izlemeliyim
Leylak 27 September 2017, 10:26 Reply
Merhabalar… Bu yıl 42 öğrencimle 1. Sınıfa başladım, bu hafta sınıfımıza otizmli, tam zamanlı kaynaştırma eğitimi ön görülen bir öğrencimiz katıldı. Daha önce bu konuyla ilgili eğitimlere katıldığım halde acaba bu çocuğuma bu kalabalık içinde, okuma-yazma ve bir çok temel okul kazanımlarını verme mücadelesi içinde faydalı olamazsam diye kaygılanıyorum.Sizin önerilerinizi merakla bekliyorum.
admin 21 October 2017, 17:19 Reply
Merhabalar. Sizin gibi insanların varlığı bizler için umut. Teşekkür ederiz. Algı ABA merkezinde Parin Yakupyan hanımların web sayfası var orada bu konularda daha ayrıntılı bilgi bulma şansınız yüksek. Kendileri ile bağlantıya geçebilirseniz size kaynak göstereceklerdir. Sevgiler
BAYRAM 8 November 2017, 20:56 Reply
Benim otistik öğrencim tukurme vurma isirma gibi siddet uyguluyor.Her gun en az 2, 3 veli bu konu hakkinda beni ariyor.Aile okulda olmasi icin israrli.Peki bu ailelerin cocuklari her gun dayak uemeye mecbur mu?N e yapılabilir?
admin 12 November 2017, 20:44 Reply
Kanunlara göre kaynaştırma uygulaması yönetmeliğine uygun çocukların sınıfta olmaya hakları var. Zaten RAM kaynaştırmaya yönlendiriyor çocukları. Ancak yaşanan sıkıntılar düzeltilemeyecek şeyler değil. Okulun Rehberlik öğretmeni ve çocuğun rehabilitasyondaki öğretmeni ile görüşülüp BEP planı çıkartılmalı. Her derse girmesi gerekmiyor olabilir. Okul izin verir ve aile de isterse gölge öğretmen kabul edebilirseniz çocuğun sınıftaki arkadaşları ile uyumunda ve davranış bozukluklarını yönetmede yardımcı olabilir.
Categories Select Category ALS (1) Alzehimer (8) Ana sayfa (320) Anne-Çocuk (32) Astro Gündem (1) Bağırsak Sağlığı (17) Bağışıklık (29) Beslenme/Tarifler (61) Beyin (3) Bilim (7) bilişsel faaliyetler ve mevsimler (1) Bipolar Bozukluk (9) Çevre & Doğa (14) D Vitamini (6) D vitamini ve zihinsel faaliyetlere etkisi (3) Denemeler (9) Depresyon (11) Diabet (2) Dondurmalar (5) Duygu & Gerçek (1) Eğitim (48) Ekemişce (13) Evde Etkinlik Önerileri (1) Evren ve İnsan (8) Geleneksel Tıp (2) Genel (124) Genel Sağlık (25) Gezi Notları (1) Glutensiz Tatlılar (13) Glutensiz Tuzlular (1) Güneş ve hafızamız (1) Güzel Sözler (8) Güzellik (2) Hamilelik (16) İz Bırakanlar (64) Kanser (9) Kitap (1) Kitap Al (1) Kitap Oku (1) Kitap Okumak (2) Kitaplar (2) Kuantum (1) Mana (4) mevsinler ve zihinsel faaliyetler (1) MS (8) Müzik (1) Organik (1) Otizm (261) Otizm Anneleri (19) Otizm Dünyası (4) Otizmde Beslenme (8) Otoimmün Hastalıklar (19) Özel Eğitim (58) Parkinson (5) Romatoid Artrit (1) Ruh Sağlığı (44) Ruhsal Şifa (1) Sağlık (198) Sağlıklı Beslenme (37) Sağlıklı İçecekler (2) Sindirim Sistemi (19) Şizofreni (13) Sosyal Medya (1) Tarifler (25) Teknoloji (2) Toksisite (19) Uzmanlarımızdan (10) Yemek Tarifleri (10) Zihin Sağlığı (13)
En Çok Ziyaret Edilen Sayfa
Otizm Eylem Planı Yasalaştı
Otizm, D vitamini ve Serotonin Sentezi Arasındaki Nedensel Bağın Kanıtı Bulundu.
Gluten Hassasiyeti ve 10 Belirtisi
Ekemiş | Hayat bana neler öğretti bölüm 50 on Hayat Kırkında Başlar
Ekemiş | TÜRKÇE 3 on TÜRKÇE 2
Ekemiş | TÜRKÇE 3 on TÜRKÇE 1
admin on Otizm Olur da Takıntı Olmaz mı?
yakup on Otizm Olur da Takıntı Olmaz mı?
Arşivimiz Select Month February 2018 December 2017 November 2017 October 2017 September 2017 August 2017 July 2017 June 2017 April 2017 December 2016 November 2016 August 2016 June 2016 May 2016 April 2016 February 2016 January 2016 December 2015 October 2015 July 2015 May 2015 April 2015 March 2015 February 2015 January 2015 December 2014 October 2014 September 2014 July 2014 June 2014 May 2014 April 2014 March 2014 February 2014 January 2014 December 2013 November 2013 October 2013 September 2013 August 2013 July 2013 June 2013 May 2013 April 2013 March 2013 February 2013 January 2013 December 2012 November 2012 October 2012 January 2012