1 4. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (19 Ekim - 04 Aralık 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her 6 haftada bir iletilmektedir. 19 Ekim - 04 Aralık 2015 tarihleri arasındaki ikinci temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız örneklerle paylaşılmaktadır. Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca verilmiştir. ANA FİKİR: Geçmişteki uygarlıklar, günümüzdeki sistemlerin ve teknolojinin gelişimine katkıda bulunur. BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN Yer ve zaman hakkında sorgulama, kişisel tarihimiz, evler ve seyahatler, insanlığın keşifleri, icatları ve göçleri, yerel ve küresel bakış açısından bireyler ve uygarlıklar arasındaki ilişkiler ve bunların birbirleriyle bağlantıları.
2 SORGULAMA HATLARI 1) Uygarlığı oluşturan öğeler, 2) Çeşitli uygarlıkların etkileri, 3) Geleceğe dair çıkarımlarda bulunma. Eski uygarlıklara ait çeşitli yazılar ve görsellerin olduğu sınıf kapımızı inceleyerek ana fikrimizi tahmin ettik. Ana fikrimiz içerisindeki sistem, teknoloji, uygarlık ve gelişim kavramlarının çağrıştırdıklarını not aldık ve tema içerisinde öğrenmek istediklerimizi yazarak sorgulama döngümüzün merak bölümüne astık. Uygarlıkların doğuşu hakkındaki kısa belgeseli izledikten sonra avcı-toplayıcı toplumdan, tarım toplumuna geçişi, uygarlıkların ortaya çıkışını, bir toplumu uygarlık yapan yazı, ticaret, tarım, mimari, ortak değer ve inançlar gibi temel gereklilikleri öğrendik. Belgeseli izleme esnasında notlarımızı alarak sonrasında bu bilgilerle kavram haritalarımızı yaptık.
3 Başlangıçta yazının bulunuşunu temel alarak tarihi, tarih öncesi ve tarih çağları olarak ikiye ayırdık. Ardından çağ kavramını biraz daha açarak tarih çağları şeridi oluşturduk. Arkeoloji Müzesi gezimizde; Anadolu da yaşamış uygarlıklara dair kalıntılarla karşılaştık. Bu kalıntılar aracılığıyla geçmişe ait uygarlıkların kullandıkları yazı, günlük yaşantıları, inançları, bilimsel anlayışları gibi konularda fikir sahibi olduk. Ardından geziye dair anılarımızı yazarak bir Gezi Panosu oluşturduk.
4 Geçmişten günümüze ışık ve ses teknolojilerini inceledik. Bu alandaki gelişmeleri tarih şeridimize işledik. Türkçe dersinde; ALFABE denince ne anladığımızı akıl haritası oluşturarak ortaya çıkardık. Alfabemizdeki harflerin doğru sıralamasıyla ilgili olarak Katılıyorum- Katılmıyorum Köşesi çalışmamızı yaptık. Gruplara ayrılıp aynı konu üstünde çeşitli çalışmalar yaparak bilgilerimizi pekiştirdik. Atatürk, Cumhuriyeti kurduktan sonra niçin bilime, eğitime ve kültüre büyük önem verdi? sorusunun cevabını tartıştık. Eğitimin ülke kalkınmasındaki rolü hakkında beyin fırtınası yaptık. Sonuçlarını kavram haritası yaparak çalışmamızı tamamladık. Daha sonra Atatürk ün bilime, eğitime ve kültüre verdiği önemi anlatan anılarını okuduk. Atatürk Gülümsedi şiirini okuduktan sonra şiir incelemesi yaptık. Anadolu da yaşamış uygarlıklarla ilgili metni dinledikten sonra gruplara ayrıldık. Yolculuk Başlıyor çalışma kağıdına uygarlıklarla ilgili öğrendiklerimizi yazdık. Haritamızı boyadık. Yaptığımız çalışmanın sunumunu yaptıktan sonra hazırladığımız soruları birbirimize sorduk ve konumuzu pekiştirdik. Atatürk ün Sanatseverliği ile ilgili çeşitli görselleri inceledikten sonra Güzel Sanatlar ve Atatürk parçasını okuduk. Metnin konu ve ana düşüncesini bulduk. İlgili soruları
5 yanıtladık. Atatürk ün güzel sanatlara verdiği önemin sebebini tartıştık. Balık kılçığı üzerine güzel sanatların dallarının adlarını yazdıktan sonra birbirimizle paylaştık. 10 Kasım günü hazırladığımız Oratoryo aracılığıyla Atamızı andık. Şiirlerimizi okurken çok duygulandık. Atatürk ün Kurtuluş Savaşı nın kazanılmasına olan büyük katkısını farkettik. Dede Korkut masallarından örnek öyküler okuduk. Öykülerden anladıklarımızı paylaştık. Boğaç Han okuma parçasını işledik. Ünsüzlerin Yumuşaması, Benzeşmesi ve Ses Düşmesi konularını öğrendik. Dilbilgisi kitabından konumuzla ilgili bölümü yaparak öğrendiklerimizi pekiştirdik. Matematik dersinde; çarpma işlemleri yaptık. Çarpma işlemleri ile ilgili problemler çözdük. Dört gruba ayrıldık. Kartonların ortalarına Toplama, Çıkarma, Çarpma, Bölme işlemi başlıklarını oluşturduk. Masaları gezerek farklı renkteki kalemlerle neler bildiklerimizi yazdık. Sayıları belli tombala kartları aldık. Her bir bölümdeki sayının sonucunu elde edecek problemler kurduk. Daha sonra boş bırakılan bölümleri de biz doldurarak grupça belirlediğimiz sayılarla problemler oluşturduk. Adil Paylaştırma adlı hikâyeyi okuduk. Bölme işlemine giriş yaptık. Bölme ve çarpma işlemlerinin sonuçlarını önce tahmin ettik ve sonra çözerek tahminimizle karşılaştırdık. Anıt ve gazete sütunlarının yer aldığı görselleri inceledik. Bu görsellerin matematik dersiyle ilişkisi üzerinde Vızıltı 22 tekniğini kullanarak konu hakkında görüşlerimizi paylaştık. Okul meclis seçim sonuçlarını aldık. Bu örnek olay üzerinde grafik oluşturduk ve oluşturduğumuz grafiği yorumladık.
6 Terazi aracılığla ölçüldüğünü konuştuk. Terazide yer alan birimleri inceledik. Gruplara ayrıldık. Tartma ile ilgili farklı alanlarda kullanılan ton, kilogram-gram, miligram birimlerini kullanarak bir senaryo yazdık ve yazdığımız senaryoyu canlandırdık. Akıllı tahta etkinliği ile birimler arası dönüşümler yaptık. Defterlerimize dönüşümlerle ilgili alıştırmalar yaptık. Beden Eğitimi dersinde; eski olimpiyatlar ile günümüzdeki olimpiyatlar arasındaki branşların ve bunlara ait materyallerin değişimlerini ve neden değiştiğini araştırdık. Kütüphane dersinde; eski uygarlıklar ve yaşam biçimleri ile ilgili kütüphanede yer alan kitaplardan araştırma yaparak poster sunum hazırladık. Grupların yaptığı araştırmalar sonucu elde edilen bilgileri sınıf ortamında sunduk.
7 Görsel Sanatlar dersinde ; Mısır Uygarlığı ile ilgili araştırmalar yaptık. Mısır uygarlığında papirüs kağıdı yapımı ile ilgili sunumlar izledik. Araştırmalarımızdan yola çıkarak değişik sunumlar hazırladık. Sunumlarımızı sınıf arkadaşlarımızla paylaştık. Sunumlarla ilgili fotoğraf, resim, üç boyutlu objelere bakarak eskiz defterlerine eskizlerimizi çizdik. Daha sonra grup resmimizi oluşturup üç boyutlu tasarımlarımızı yaptık. Resimlerimizi ve heykellerimizi atölyelerimizde sergiledik. Profil özelliklerinden Dönüşümlü Düşünme, Araştıran-Sorgulayan, Bilgili profil özelliğine hizmet ettik. Yapılan çalışmada Yaratıcılık, Merak ve Şevk tutumlarının üzerinde durduk. Müzik dersinde; müzik aletlerinin geçmişten günümüze kadar gelişimini araştırdık ve bilgilerden yararlanarak birer sunum hazırladık. Bu sunumlarımızı arkadaşlarımızla paylaştık. ANAHTAR KAVRAMLAR Değişim (Nasıl değişiyor?), Sebep-Sonuç (Neden böyle?), Bakış Açısı (Değişik bakış açıları nelerdir?).
8 İngilizce dersinde; İngilizce dersinde Long ago and today adlı kitabı okuduk. Kitap üzerinden büyükannelerin zamanında neler yaptıkları hakkında fikirlerimizi söyledik ve şuan bizim hayatlarımızda yaptıklarımızla kıyasladık. Farklı teknolojiler, oyunlar ve taşıtlar hakkında beyin fırtınası yaparak karşılaştırma yaptık. Bu aktivitelerle Araştıran-Sorgulayan ve Bilgili öğrenen profiline hizmet ettik. Bilişim Teknolojileri dersinde; bulunduğumuz ilçeden başlayarak şehirdeki ve ülkedeki geçmişten günümüze çeşitli değişimleri belgeleyen görselleri bir araya getiren bir sunum oluşturduk. Bu aktivitelerle iletişim becerilerimizi geliştirdik ve Bilgili öğrenen profiline hizmet ettik.
9 Önümüzdeki PYP temasında neler yapacağız? 7 Aralık 2015 tarihi itibari ile 6 hafta boyunca Kendimizi İfade Etme Yollarımız disiplinler üstü teması altında Kültür, toplumların değerlerini ve yaşam şeklini yansıtır. ana fikri üzerinde çalışılacaktır. Tema sonunda yapılan çalışmalar ile ilgili sizleri tekrar bilgilendireceğiz. IB ÖĞRENEN PROFİLi Açık Görüşlü, İletişim Kuran. ANAHTAR KAVRAMLAR Bağlantı, Bakış Açısı, Dönüşümlü Düşünme.