ÖĞRENMENİN TEMEL İLKELERİ
Öğrenme bir süreçtir ve bu süreci doğru yöneten milletler gelişmiş ülkeler liginde yer almayı hak ediyor. Güçlü bir öğrenme için öğrenmenin var olan temel ilkelerinin iyi bilinmesi kaçınılmaz zorunluluktur.
Öğrenmenin Temel öğrenme ilkeleri
Öğrenme, motivasyona dayanır, öğrenme istek ya da arzusu, korku, ihtiyaç, merak, hedef ya da doğuştan gelen bir dürtüye bağlı olabilir ve başarıyı bu hal motive eden en etkili güçtür. Bir organizma harekete hazırsa, hareket etmemek ya da hazır değilse harekete geçirmek organizmaya acı verecektir. O nedenle öğrenmeye hazır oluş yani motivasyon vazgeçilmez bir ön şarttır.
Öğrenme, motivasyonun yanında öğrenenin kapasitesine de bağlıdır. Zeka, fiziksel olgunluk, sosyal beceriler, tutumlar, dürtüler, zevkler, korkular vb. bireylerde farklılık gösterir aynı uyarıcıya gösterilen tepkiler bile kapasiteye bağlılık gösterecektir.
Öğrenme, deneyimlere dayanır, yeni bir konu ya da bilgi öğrenci tarafından daha önceki bilgi ve deyimlerinin altında yorumlanır ve eklenir
Öğrenme, aktif katılıma bağlıdır, yaparak ve yaşayarak öğrenme uzun süreli ve tam bir öğrenmeyi getirir, aynı anda iki ya da daha fazla duyu organı kullanıldığında öğrenme kolaylaşır ve daha da kalıcı olur
Öğrenme, problem çözme ile pekişir, problem çözmeye dayalı öğretim, öğretimi konu merkezli olmaktan çıkarır problemin çözümünde rehberlik edilmeli ve farklı düşünme yollarını tanımasına imkan sunulmalıdır.
Geri bildirim öğrenme etkililiğini artırır, asıl amaç öğrenmeyi teşvik etmek olmalıdır, öğrencilerin aldıkları yol ve kaydettikleri ilerleme ortaya koyulmalıdır, geri bildirim geciktirilmeden verilmelidir
İnformal bir öğrenme ortamı öğrenmeyi kolaylaştırır, rahatça konuşma, fikirlerini paylaşma ve tartışma ortamı oluşturulması öğrenmeyi kolaylaştırır
Öğrenci kendisinden beklenen yeni davranışın ne olduğunu bilmesi öğrenmeyi kolaylaştırır, ne bilmeleri gerektiğini bilmelerini sağlamak öğrenmek için yararlı olacaktır.
Yenilik, çeşitlilik ve risk öğrenmeyi artırır, yeni ve uyarıcı bir deneyim kendi başına ödüllendiricidir, öğrenme deneyimlerindeki çeşitlilik öğrenmenin verimini artırır, öğrenciler, başarı elde etmenin mümkün, fakat kesin olmadığı durumlar ortaya çıkaran sorumluluklar üstlendiklerinde motive edilirler.
Uyarıcıların tanımlanması ve sunulması öğrenmeyi artırır, uyarıcı, dokunma, koklama, görme, duyma, tat alma gibi duyularımızın birini veya birden fazlasını etkileyen her şey uyarıcıların alınması, öğretmenin anlattığı veya görsel olarak sunduğu uyarıcılara dikkat ederek derse katılması gerekir ortamın sıcaklığının uygun olmaması, aydınlatma problemi, gürültü gibi etmenler uyarıcıların alınmasını güçleştirir