KPSS Eğitim Bilimleri İçerik Boyutu Yaklaşımları Testleri
Ana Sayfa / Lisans / Eğitim Bilimleri / Program Geliştirme / KPSS Eğitim Bilimleri İçerik Düzenleme Yaklaşımları Testleri
KPSS Eğitim Bilimleri İçerik Düzenleme Yaklaşımları Testleri
1 ) Yeni ilköğretim programında kapsam / içerik boyutu; ana disiplinler, ara disiplinler, öğrenme alanları, tema olmak üzere dört aşamada düzenlenmiştir. Aşağıda bu aşamalara ilişkin verilen açıklamalardan hangisi yanlıştır?
A Aynı konunun ardışık eğitim düzenlemelerinde genişletilerek ve derinleştirilerek verilmesini sağlayan düzeneğe “ana disiplin” denir.
B Ara disiplin tüm programlara serpiştirilen, derslerin ortak hedefi olarak belirlenmiş etkinliklerdir.
C Birbiriyle ilişkili ünite, konu ve kavramların bir bütün olarak görülebildiği, öğrenmeyi organize eden yapıya “tema” denir.
D Disiplin olarak kabul edilmeyen; fakat disiplinleri ilgilendiren konu ve etkinlikler kapsamında düzenlenen ve bireyin yaşam becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlik alanları “ara disiplinlerdir.
E Birbiri ile ilişkili beceri, tema ve kavramların bir bütün olarak görülebildiği, öğrenmeyi sınıflandıran yapı kazanımlardan önce belirlenmiştir.
2 ) Aşağıdakilerden hangisi sarmal programlama yaklaşımına göre hazırlanan program için söylenemez?
A Öğrencilerin bağlamsal bilgiyi edinmelerine yönelik etkinlikler içerir.
B Öğrencinin kendisini tanımasına dayalı çalışmalar içerir.
C Bireylerin önceden yapılandırılmış ortamlarda yaşantı geçirmesini sağlar.
D Hiçbir değerin empoze edilmesi söz konusu değildir.
E Çocuğun ilgi ve ihtiyaçları programı şekillendirir.
3 ) Bir öğrencinin, basit bir elektrik devresi kurabilmesi için önce devre elemanlarını tanıması gerekir. Verilen açıklama hangi içerik düzenleme ilkesi ile ilgilidir?
A Yatay kaynaşıklık
D Dikey kaynaşıklık
4 ) Türkçe dersinde “Sözcük türleri” konusunun içerisinde sırasıyla
I. Sözcükleri türlerine ayırabilme
II. Günlük hayatta kullandığı sözcükleri kullanmadığı eş anlamlarıyla ilişkilendirebil- me
III. 2-6 yaş grubu çocuklarının kullandığı sözcüklerin daha çok hangi türlere girdiğini saptama
IV. Kazanımlarına yönelik etkinlikler yaptırmıştır.
Buna göre, içeriğin aşağıdaki temel ilkelerden hangisine uygun belirlendiği söylenebilir?
5 ) Bir matematik öğretmeninin “rasyonel sayılarda dört işlem" konusuna başlamadan önce; öğrencilerin konuya ilişkin temel bilgilere sahip olma düzeyini belirlemek amacıyla aşağıdakilerden hangisini yapması gerekir?
A Öğrencilerin konunun diğer derslerle ilişkisini bilip bilmediklerini belirleme
B Konuya ilişkin deney düzenekleri hazırlama
C Öğrencilerin konuya ilişkin tutumlarını ölçme
D Konuya ilişkin hedeflerin kazanılıp kazanamadığını ölçme
E Konuya ilişkin ön koşul öğrenmeleri saptama
6 ) Öğrenme-öğretme sürecinde öğretmenler; öğrencilerinin gelişim dönemlerinde, bireysel ve ailevi nedenlerden ötürü yaşadıkları birtakım sorunlarla
karşılaşabilirler. Öğretmenin görev ve rollerinden birisi de belirtilen sorun durumlarında içeriğe gerekli konu başlıklarını eklemek ve içeriği düzenleyerek öğrencilerin sorunlarını başarıyla atlatmasını sağlamaktır.
Sözü edilen durum hangi içerik düzenleme modelinin gerekliliğinden bahsetmektedir?
C Konu ağı-proje
7 ) Bir KPSS hazırlık dershanesi, öğretmen adaylarının %80’ini devlet kadrosuna yerleştirmeyi amaçlamaktadır. Yılsonunda ulaşılan başarı ise %65’tir. Bunun sonucunda dershane yönetimi amaçlanan başarı ile gözlenen başarı arasındaki farkı baz alarak öğretmenlerine hizmet içi eğitim vermeyi planlamıştır. Bu eğitimle birlikte öğretmenlere kişiler arası ilişkiler, yönlendirici rehberlik anlayışı, ders anlatım teknikleri, bilgi yapılandırma stratejileri ve teknolojik araç kullanımı gibi konularla ilgili bilgiler verilecektir. Dershane yönetimi bu konuların benzer görünmekle birlikte farklı özellikleri olduğunu düşünür ve konuların öğretiminde farklı yöntem ya da teknikler kullanılır. Her konu başlığı kendi içinde organize edilerek ele alınır.
Buna göre, dershane yönetiminin ihtiyaç belirlemede kullandığı yaklaşım ve hizmet içi eğitimlerinde benimsediği içerik programlama modeli aşağıdakilerden hangisinde verilmiştir?
A Analitik - Tematik
B Betimsel - Sarmal
C Betimsel - Modüler
D Farklar - Modüler
E Farklar - Piramitsel
8 ) Birbiriyle ilişkili olan konu başlıklarının ilişkilendirilerek düzenlenmesi, daha sonra öğrenci grupları tarafından belirlenen süre içerisinde her bir konunun bilimsel süreç becerilerinin kullanılması yoluyla işlenmesi hangi program yaklaşımıyla ilgilidir?
D Konu ağı-proje
9 ) Bu tasarım yaklaşımı derslerin birleştirilmesi ile gelişmiştir. Genel eğitim ve ortak öğrenme anlamında kullanılmaktadır. Bu nedenle iş birliğine dayalı öğrenme modellerini temele almaktadır. Bu uygulama ile demokratik bir sınıf atmosferi yaratıldığı ileri sürülmektedir.. Bu program tasarımı, okullarda ayrı ayrı ders konularının öğretilmesine ve toplumsal gelişmenin işlevsel olmayışına bir tepki olarak ortaya çıkmıştır.
Açıklaması verilen içerik düzenleme yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir?
10 ) I. Genel bir içerikten dar ve özel bir içeriğe doğru düzenleme söz konusudur.
II. Ünite ve konuların işleniş sıraları ön koşul öğrenmelere temel oluşturmaz.
III. Konular, ardışıklık ilkesine göre sıralanarak işlenir.
Yukarıda özellikleri belirtilen içerik düzenleme
yaklaşımları aşağıdakilerin hangisinde doğru sırayla verilmiştir?
A Çekirdek, Sarmal, Piramitsel
B Piramitsel, Modüler, Sarmal
C Çekirdek, Modüler, Sorgulama
D Piramitsel, Modüler, Doğrusal
E Konu ağı/Proje, Piramitsel, Modüler
11 ) Konu ağı-proje içerik düzenleme yaklaşımının işlevi aşağıdakilerden hangisidir?
A Öğrencinin sorun çözmeye ilişkin bilgi ve becerilerini kullanmasını sağlar.
B Bireyin konusunda uzman olması için derinlemesine bilgi vermeye dayalıdır.
C Öğrencilerin soru ve sorunları konuların temelini oluşturur.
D Konuların ayrı ayrı verilmesinin oluşturduğu sorunları önler.
E Ardışık ve ön koşul öğrenmelere dayalı içeriğin özümsenmesini sağlar.
12 Ocak 2017 Hazırlayan editor Leave a Comment