LİSE ÖĞRETMENLERİNİN ÖRGÜTSEL SESSİZLİĞE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ
(THE VIEWS OF HIGH SCHOOL TEACHERS ABOUT ORGANIZATIONAL SILENCE )
Yazar : Çeşminaz Şafak KUMBASAR & Rüyam KÜÇÜKSÜLEYMANOĞLU
Araştırmanın amacı, lise öğretmenlerinin örgütsel sessizlik algılamalarını demografik nitelikler açısından araştırmaktır. Araştırma, Bursa ilinde bulunan farklı türlerdeki devlet liselerinde çalışan öğretmen ve yönetici olmak üzere 149 eğitim örgütü çalışanı üzerinde yapılmıştır. Veriler örgütsel sessizlik ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde, ANOVA analizi ve t-testi uygulanmıştır. Analizlerin sonucunda öğretmenlerin toplam örgütsel sessizlik algılamalarının yüksek düzeyde olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin örgütsel sessizlik düzeylerinin okul ortamı, duygu ve izolasyon alt boyutlarında “yüksek”, sessizliğin kaynağı ve yönetici alt boyutlarında “orta” düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Okul türüne göre örgütsel sessizlik algılarında anlamlı farklılık bulunmuştur.
Örgütsel sessizlik, öğretmen, lise
The purpose of this study is to investigate educational organizations’ employees organizational silence perceptions in terms of demographic characteristics. The research was carried out with 149 educational organizations’ employees as teachers and administrators who work in different kinds of high schools in Bursa. Data was collected through organizational silence questionnaire. ANOVA analysis and t-test were applied to evaluate data. It was observed that the teschers’ perceptions of organizational silence is at the high level as a result of the analysis.. It was concluded that teachers' organizational silence levels were “high” in the school environment, emotion and isolation sub-dimensions, and“ medium ”in the source of the silence and the administrator sub-dimensions. A significant difference was found in the perception of organizational silence according to school type.
Organizational silence, teacher, high school