ÖZEL YETENEKLİ ÖĞRENCİLERİN EĞİTİMİNDE MASALLARI DRAMA YÖNTEMİYLE İŞLEMENİN TÜRKÇE DERSİNE ETKİSİ
(THE EFFECT OF TEACHING FAIRY TALES TO THE GIFTED STUDENTS THROUGH DRAMA ON TURKISH LESSON )
Sayfa : 2572-2590
Doi : http://dx.doi.org/10.7884/teke.4223
Bu çalışmanın amacı, üstün yetenekli öğrencilerin eğitiminde, masalların drama yöntemiyle Türkçe dersinde kullanımının derse olan etkisini araştırmaktır. Araştırma eylem araştırması modelinde yürütülmüştür. Araştırma Bilim ve Sanat merkezinde 6. sınıfta öğrenim gören 15 öğrenciyle yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak Türkçe Tutum Ölçeği, araştırmacı günlüğü, öğrenci günlüğü ve odak grup görüşmesi kullanılmıştır. Veriler Nvivo 11 nitel veri analiz programıyla analiz edilmiştir. Veriler okunarak kodlamalar yapılmış, bu kodlar kategorize edilmiş ve temalar oluşturulmuştur. Nicel verilerden elde edilen ön test ve son test sonuçları Wilcoxon işaretli sıralar testiyle analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda; ön test ve son test verileri arasında anlamlı bir farklılık olduğu, masalların drama yöntemi ile işlenmesinin öğrencilerde yüksek motivasyon sağladığı, uygulama öncesi Türkçe dersinin öğrencilerde düşük motivasyona sebep olduğu, uygulamaya yönelik pozitif değerlendirmeler yapıldığı, öğrenmeyi ve öğrenme ortamını olumlu yönde etkilediği, kişisel gelişimi desteklediği, ders sürecini olumlu yönde etkilediği görülmüştür.
Üstün yetenekli öğrenciler, masal, drama, Türkçe eğitimi.
In this study, it was aimed to investigate the effect of the use of drama in Turkish lessons in the teaching of gifted students. The research was conducted in the action research model. The research was carried out by 15 students in the 6th grade in the Science and Art Center. Turkish attitude scale, researcher diary, student diary and focus group interview were used as data collection tools. The data were analyzed by Nvivo 11 qualitative data analysis program. These codes were categorized and the themes were created. Pre-test and post-test results obtained from quantitative data were analyzed by Wilcoxon signed rank test. As a result of the research; there is a significant difference between pre-test and post-test data. It is seen that there is a significant difference between processing the tables with drama method, high motivation in the students, pre-application Turkish lesson causes low motivation in students, positive evaluations are made for the application, learning and learning environment are positively affected, it has been seen that the course has a positive impact on the process.
Gifted students, fairy tales, drama, Turkish education.