Yürütmek için metodoloji | Elena hudoleeva
Sınıflar mesafe şeklinde tüm öğrenciler ile yapılır (online). Yapmak için sınıflar Skype ve tarayıcı Google Chrome yüklü olduğu bilgisayardaki eğitimli olması gerekir.
Bugün birçok uzaktan erişim endişe iletken sınıflardır. Distant Güvensizlik farklı nedenlerle oluşur: doğrudan temas olmaması, öğrenci öğretmen, (örneğin okul veya üniversitede bir ders sırasında tahtaya gibi) karşılıklı iş, karşılıklı test uygulanmasında zorluk mesafe, zamanında yorumlar, düzeltmeler ve diğer yetersizlik. Uzaktan sınıfları genellikle, dosya transferi içine video yoluyla tartışılır malzemeleri açmak olduğunu görüşünü duyabiliyorum. Ve bu çalışmıyor.
Aslında, bu değildir. İnternet, e-öğrenme ve iletişim Bugünün gelişmesi mümkün uzak sınıfları «yakın», meraklı, ilginç yapmak ve öğrenci ve öğretmen birbirine yakın olduğu duygusu yaratmak.
Onların sınıfları yapmak için, ben internette serbestçe kullanılabilir hizmetleri, araçları ve etkileşimli elektronik uygulamaları, bir çok kullanırım.
Uzaktan eğitim ders başarısı için en önemli koşul – öğrenci ile etkileşim, etkileşimdir. Öğretmen için, bu öğrencinin şu anda yaptığını görmek önemlidir: o belirli dilbilgisi kategorilerini tanımlar gibi o nasıl yazar, okur ve ne. Öğretmen ne olursa olsun onları ayıran mesafe, bir öğrencinin yakın olmalıdır. Buna karşılık, öğrenci (ve biz Çocukların iki dilli bahsediyoruz, o zaman ebeveynleri) muhakeme öğretmenlerin gelişimini takip etmek gerekir ki dersin anda öğretmen dikkat çekiyor görmelisiniz. Tüm bu çok fonksiyonel aynı zamanda araçları ve hizmetleri tüm set ve öğrenilmesi kolay ve daha fazla kullanımı ile elde edilir.
Onların sınıfları yapmak için, ben eğitim için tasarlanmış Google, servislerini kullanabilirsiniz:
Web Albümleri Picasa.
Bu hizmetler belgeleri (metinler, sunumlar, elektronik tablolar) oluşturmak ve düzenlemek için birlikte çalışmak ve interaktif öğrenme yapmak için izin vermek için tasarlanmıştır.
Testler için, anketler Anket Google kullanılan. Onların avantajı, hemen testin sonucunu görmek, aynı zamanda otomatik istatistiksel veri işleme fırsat sağlayabilir değil sadece olmasıdır. Bu nedenle öğrenciler, velileri belirli bir konu ya da bir bütün olarak konunun gelişiminde başarılarının dinamiklerini görüyoruz.
Peki bir grafik tablet ya da bilgisayar fare, baskı kullanılarak yazılabilir interaktif beyaz tahtayı Scribblar (http://www.scribblar.com/), resimler eklemek, çizmek kullanarak sınıfta öğrenciler ile etkileşim gibi, size malzeme üzerinde yorum yapabilirsiniz, öğrenci eylemleri ses, hem de metin modunda sohbet. Tüm bu eylemler işbirliği içinde yürütülmektedir: öğretmen o öğrencinin belirli bir nesneye dikkat öğrenci işaretleyerek, onun eylemleri için bir düzeltme yapabilirsiniz yapar görür. Aynı özellikler sırayla vardır ve öğrenci. Bu düzenleme beni öğrencilerin pasif değil taraftara yapmanızı sağlar, ancak derslerinde aktif katılımcı (bunlar bağımsız mantıklı vurgu temsil, duraklar, deforme metinden telkinde, eksik harfleri yerleştirin, metin yazmak, o öğretmen dikkat çekiyor görmek).
Formlar ve öğrenciler ile iş türlerinin çeşitliliği de elektronik kaynaklar ile eğitim konuşma algı yoluyla elde edilir: peri masalları alıntılar, filmleri, sanat eserleri, diyaloglar günlük konular.
Işitme geliştirmek için yabancı öğrenciler, iki dilli çocukların ile çalışırken, doğru telaffuz, artikülasyon, tonlama oluşumu ses simülatörleri kullanır. Bunlar aşağıdaki bölümleri içerir:
fonetik Rusça dil kursu (film seslerin telaffuz doğruluğunu göstermek);
fonetik egzersizleri dile getirdi;
sesli örneklerle rus alfabe;
Rus rakamları, sunumlar ve oyun egzersizleri ile çalışmalarına dayanmaktadır hangi çalışma;
Rusça Dilbilgisi (malzemeler Rus dilinin temel gramer konuları açıklamak ve pekiştirmek için), vb.
Çeşitli konuşma faaliyetleri eğitmek ve işitme gelişimi ile bunları birleştirmek, iletişimsel durumlar yaratmak için, dünyanın sesler hakkı gezinmek için öğrenciye öğretmek yardımcı olmak için bu öğrenim araçları, dil ve konuşma eylemler otomatikleştirmek ve bireysel yaklaşım ve yoğunlaşması bağımsız çalışma öğrencilerin uygulanmasını sağlamak.
Ayrıca, interaktif programlar ve simülatörleri kullanımı, öğrencilerin okuma becerilerini geliştirmek için, bağlantı harfleri ve sesleri görmek, yazılı konuşma verir sağlar. Bu iş, ufuklarını genişletmek kelime hazinesi stokunu artırmak, mantıksal düşünme, görsel ve işitsel hafıza, öğrencilerin zeka geliştirmek için bir görünümü ile seçilir.
Bu fonlara ek olarak, çalışmalarında ben interaktif çeşitli egzersizler kullanın (Onların örnekler bölümünde “Eğitim Materyalleri” bulunabilir). Onlar öğrenme sürecini görselleştirmek geliştirmek, aynı zamanda öğrencilerle yaratıcı bağımsız ve ortak çalışmalara etkinleştirmek ve yapmak değil sadece.
Buna ek olarak, sınıf (isteğe bağlı öğrenci) elektronik portföyü, broşürler, kitaplar, posterler performansı oluşturma imkanınız var.
Benim iş projeleri ve eğitim araçları kullanılacak tüm malzemeler bilgi kanallarını öğrenme, görsel, işitsel ve kinestetik öğrenenler uyarır. Böyle bir organizasyonun sonucu benim öğrencilerin ilgi arttıkça, onların işitme, sözcük ve gramer becerilerini geliştirir.