OTİZM VE OYUN
17.10.2019 / 09:49 Okunma Sayısı: 618
Seçiniz OTİZM VE OYUN OTİZMDE ERKEN TANI BELİRTİLERİ OTİSTİK ÇOCUKLARLA EVDE UYGULANABİLECEK AKTİVİTELER OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE ÖZEL EĞİTİM HAKKI Okul Öncesi Dönemde Kaynaştırmanın Önemi BLOKLARLA OYUN OYNAMA Kaynaştırma Nedir? Alıcı Dil Becerilerinin Önemi Çocuğunuza “Hayır” Demenin Yolları OBSESİF-KOMPULSİF BOZUKLUK Otizm’de Temel Eşleme Becerileri Otizmli ebeveynine ne söylenir, ne söylenmez? Beslenme Alışkanlığı OTİZMLİ BİREYLER İÇİN GÖZ TEMASI KURMAK NEDEN ZORDUR? Otizmli Çocuklarda Taklit Becerisi ÖZEL EĞİTİM YÖNÜNDEN BÜTÜNLEŞTİRME Çocuklarda Uyku Bozuklukları GÖRME YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLER-2 Görme Yetersizliği Olan Birey Erken Çocukluk Eğitiminin Önemi ÇOCUKLARDA OKUL FOBİSİ DİSLEKSİ PROBLEMİ OLAN ÇOCUĞA NASIL YARDIM EDİLİR? Disleksi (Öğrenme güçlüğü) Otizm ve oyun-2 Otizm ve oyun-1 Çocuklarda Okul Uyum Problemleri Otizme Yönelik Tedavi Uygulamaları Özel Gereksinimi Olan Bireylerde Okuma Yazma Öğretimi Otizm’de Seçici Beslenme Alışkanlığı KEKEMELİK ÇOCUKTA TİK’LER ÇOCUKLARDA ÖZGÜVEN ÇOCUKLARDA PARMAK EMME DAVRANIŞI Görme Yetersizliği Olan Birey: ÇOCUKLARDA SALDIRGANLIK ÜSTÜN ZEKALI ÇOCUKLAR ENGELLİLERE YÖNELİK TUTUMLAR AİLE TEPKİLERİNİN EVRELERİ Otizm Zeka Geriliği Midir? Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB) YENİ DOĞAN DOWN SENDROMLU BEBEKLER ÖZGÜL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ Bedensel Yetersizliği Olan Bireyler OTİZM FARKINDALIK HAFTASI ZİHİNSEL YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLER GEÇMİŞTEN GÜNÜMÜZE ÖZEL EĞİTİM ÖZEL GEREKSİNİMİ OLAN BİREYLER
Otizmli çocuklarla oyun ve oyuncak seçimi, diğer çocuklara kıyasla daha farklıdır. Her çocuğun beklenti ve ihtiyaçları farklı olmakla birlikte, otizmli çocukların dikkatini çeken ve yapmaktan zevk aldığı hareket ve etkinlikleri oyuna katmak çok daha fazla önem arz etmektedir.
Bu nedenle oyun ve oyuncak seçiminde işinize yarayabileceğini düşündüğümüz bazı etkinlikleri sizlerle paylaşmak istedik.
Otizmli çocuklarda görülen kendi kendini güdüleme davranışı yerine oyuncaklarla oyun oynamanın öğretilmesi hedeflerinizden birisi olmalıdır.
Bunun için, toplumda kabul görmeyen kendi kendini güdüleme davranışının azaltılmasında uygun olan oyuncaklar seçmeniz gerekmektedir.
Otistik çocukların oyun oynama biçimleri ve oyuncaklarla oynamaları normal çocuklardan oldukça farklıdır. Genelde bu çocukların bir oyuncakla uygun oynamadıkları gözlenmektedir.
Otistik bir çocuk herhangi bir oyuncağı eline aldığında onu döndürme, yuvarlama, elinde tutma ya da atma gibi amaçsız davranışlar göstermektedir. Otistik çocukların çoğu çamaşır makinesinde dönen çamaşırları saatlerce izleyebilir. Bunun yanı sıra eline aldığı oyuncak arabasını normal şekilde sürmek yerine ters çevirerek ve yalnızca tekerlerini döndürerek oynayabilir.
Otistik bir çocuğun, oyuncak bir arabayı algılaması ile otistik olmayan bir çocuğun algılaması oldukça farklıdır. Otistik çocuğa göre bu araba yalnızca soğuk, sert, ağır bir nesnedir, metalden yapılmışsa metalik bir tadı vardır ve sallandığında ses çıkarır, tekerleri döndürüldüğünde ise farklı şekiller oluşturmaktadır.
Oyun, tüm çocuklarda olduğu gibi otistik çocuklar içinde sosyal gelişim yönünden oldukça önemlidir. Otistik çocuğun bütün gün amacına uygun olmayan şekilde oyun oynaması onun sizinle ve yaşıtlarıyla iletişim kurabilmesindeki en önemli araçtan yoksun kalması demektir.
Otistik çocukların uygun oyun oynama davranışı kazanabilmesi için öncelikle taklit etme becerilerini geliştirme konusunda yardımcı olmalı ve oyuna dönüştürebilecekleri normal yaşantılar sunulmalıdır.
Örneğin oyuncak çöp kamyonuna sahip çocuk, çöpçünün çöp kovalarını kamyona boşalttığını hiç görmemiş yada farkında olmamışsa onunla bu oyunu oynamak oldukça zor olacaktır.
Ayrıca toplu taşıma araçlarına binmeyen ve bunu gözlemlemeyen bir çocuktan oyun ortamında şoför rolünü oynaması beklenemez. Otistik çocuğun hayali oyun oynamayı öğrenmesine yardımcı olmak amacıyla onu bu tür oyunları oynayan akranlarıyla bir araya getirerek oyuna katılmasını ve onları model alarak anlamlı oyun oynamayı öğrenmeyi sağlamalısınız.
Otistik çocuğun oyun becerilerinin gelişmesi için öncelikle uygun oyuncaklarla oyun oynama fırsatı sağlanmalıdır, yalnız uygun oyuncak seçimi de oyun becerilerinin gelişmesinde yeterli değildir. Bunun yanında yapılandırılmış oyun ortamı sağlanmalıdır.
Hatta ebeveyn veya öğretmende aktif oyunun içinde yer almalıdır. Başlangıçta çocuğa oyuncak kamyonlarla ve evlerle oynama öğretilebilir. Bu öğretilirken her oyuncaktan ikişer tane alınması gerekmektedir.
Yetişkin kişi oyuncağını alır ve otistik çocuğu oyuna teşvik eder; “oyuncağını al” veya “haydi oynayalım” yönergelerini çocuk oyuncağını alana kadar tekrar eder.
Daha sonraki aşamada oyuncak bebeği almakla kalmayıp onu kolunuza yatırınız ve çocuğunda aynısını yapması için teşvik edip bu davranışı pekiştirin.
Ayrıca oyuncak bebeği dizinizde sallayın, uyutun, üzerine örtü örtün, besleyin otistik çocuğunda aynı hareketleri taklit etmelerini sağlayın.
Bunlar yapılırken; bebek uyuyor, acıkmış gibi çocuğun oynadığı oyuna ilişkin sözel ifadelerle dikkati çekilmeli ve otistik çocuğun sözel olarak da oyuna katılımı teşvik edilmelidir.
Oyuncak kamyonla da aynı aşamalar gerçekleştirilebilir. Kamyonda durur, kalkar, deposuna benzin konulur, üzerine yük yüklenir ve boşaltılır. Hareketleri yaparken bunlar sesli olarak ifade edilir, çocuktan da aynı şekilde sesli olarak ifade etmesi istenir.
Oyuncaklardan birer çift almanın avantajı, çocuğun sizin ondan ne istediğiniz konusunda emin olmasını sağlamaktır. Artık sizi taklit ederken kullanabileceği kendine ait bir oyuncağı vardır.