Okul, Aile Ve Toplum Ilişkileri - öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri
ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ GENEL YETERLİKLERİ OKUL , AİLE VE TOPLUM İLİŞKİLERİ Öğretmen , okulun bulunduğu çevrenin doğal , sosyo-kültürel ve ekonomik özelliklerini tanır. Aileleri ve toplumu
11 Mart 2010, 22:33
OKUL, AİLE VE TOPLUM İLİŞKİLERİ
Öğretmen, okulun bulunduğu çevrenin doğal, sosyo-kültürel ve ekonomik özelliklerini tanır. Aileleri ve toplumu eğitim sürecine ve okulun gelişimi ile ilgili çalışmalara katılmaları yönünde teşvik eder.
E1. Çevreyi Tanıma
Öğretmen, okulun bulunduğu çevrenin doğal, sosyo-kültürel ve ekonomik özelliklerinin farkında olarak çevrenin önemli sorunlarına duyarlı olmalı ve bunları öğretim sürecine yansıtabilmelidir.
E1.1.Bulunduğu çevreyi tanır.
E1.2.Bulunduğu çevrenin özelliklerini ve gereksinimlerini inceler ve kaydeder.
E1.3.Ders plânına çevrenin özelliklerini yansıtır.(C2.7)
E1.4.Çevre gezileri plânlar (müze, fabrika, doğal güzellikler vb.).(A2.8;C4.1;C4.2;C4.3;C4.4;C4.5;C4.6)
E1.5.Çevre gezilerini gerçekleştirir.(A2.8;C4.1;C4.2;
E1.6.Bulunduğu çevrenin özelliklerine göre özel alan öğretim programına farklı üniteler ya da konular ekler.
E1.7.Bulunduğu çevrenin sorunlarına karşı duyarlıdır.
E2. Çevre Olanaklarından Yararlanma
Öğretmen, öğrencilerin ve okulun gelişimini sağlamak için her türlü çevre olanaklarını etkin bir şekilde kullanabilmeli ve okul yönetimi ile işbirliği yapabilmelidir.
E2.1.Öğretmen, çevrede bulunan sanayi, ticaret, tarım v.b. meslek alanlarının yetkililerini ilgili oldukları derslere davet eder.(C5.3)
E2.2.Çevrede bulunan kurum, kuruluş ve doğal ortamları eğitim amaçlı kullanır.(C2.7)
E2.3. Okul yönetimi ile işbirliği yaparak mezunların okula katkı sağlamaları için çaba harcar.
E2.4.Sivil toplum kuruluşları, toplum liderleri, eğitim liderleri vb. ile işbirliği yapar.(A6.6;A6.8)
E2.5.Bulunduğu çevreye özgü materyalleri kullanarak öğretim sürecini zenginleştirir.(C2.7)
E2.6.Okul gelişim - yönetim ekiplerinin kurulmasında ve çalışmalarında görev alır.
E3.Okulu Kültür Merkezi Durumuna Getirme
Öğretmen, okulu çevrenin bir kültür merkezi haline getirebilmek için çeşitli etkinlikler planlanmasına, uygulanmasına yönelik çalışmalı ve katkı sağlayabilmelidir.
E3.1.Aile ve öğrencilerin ilgi ve gereksinimleri doğrultusunda toplantı ya da seminerler düzenler.
E3.2.Kültürel ve sportif etkinliklerin düzenlenmesinde öncülük yapar.
E3.3.Bulunduğu çevrenin önemli kişi ve olaylarını anmak üzere programlar düzenler.
E3.4.Öğretmen, okul ve çevresinin gelişimine yönelik çalışmalara destek olur.
E4.Aileyi Tanıma ve Ailelerle İlişkilerde Tarafsızlık
Öğretmen, ailelerin sosyo- ekonomik ve kültürel özelliklerini tanımaya yönelik çeşitli etkinlikler düzenleyebilmelidir. Ailelerle ilişkilerde tarafsız olabilmeli, öğrencinin gelişimi ve eğitimi ile ilgili doğru, açık ve net paylaşımlarda bulunabilmelidir.
E4.1.Aileleri tanımak için bireysel ya da gruplarla veli görüşmeleri düzenler.
E4.2.Ailelerin sosyo-ekonomik ve kültürel özelliklerini tanıyabilmek, öğrencinin çalışma ortamını gözlemleyebilmek içinmeslekî sınırlar içinde ev ziyaretleri yapar.(B3.8)
E4.3.Ailelerin sosyo-ekonomik ve kültürel özellikleri hakkında bilgi toplar ve kaydeder.(B3.8)
E4.4.Sosyo- kültürel değerlerin yaşatılması için etkinlikler düzenler.
E4.5.Ailelerle ilişkilerinde doğru, açık ve anlaşılır paylaşımlarda bulunur.
E4.6.Ailelerin farklı değer ve inançlarına saygı duyar.(B3.7)
E4.7.Farklı sosyo-ekonomik ve kültürel özellikler gösteren ailelere eşit davranır.
E4.8.Aile ve öğrenci ile ilgili özel bilgileri gizli tutar.(B3.2)
E4.9.Ailelerle yaşanabilecek olumsuzlukları öğretme ve öğrenme sürecine yansıtmaz.
E5. Aile Katılımı ve İşbirliği Sağlama
Öğretmen, ailelerin okula güven duymaları ve öğretme-öğrenme sürecine katkı sağlamaları için özendirici çalışmalar yapmalı, öğrencilerin gelişimi ile ilgili ailelerle bilgi alış verişi yaparak işbirliği zemini oluşturabilmelidir.
E5.1.Aileleri okul ve sınıf etkinliklerine katar.
E5.2.Öğrencinin gelişimi ile ilgili olarak ailelerle sürekli bilgi alışverişinde bulunmak üzere yazılı/sözlü iletişimkurar.(B4.5;D3.8)
E5.3.Ailelerle görüşerek karşılıklı beklentilerin neler olduğunu belirler.
E5.4.Ailelerle belirlenen karşılıklı beklentileri uygulamalarına yansıtır.
E5.5.Ailelerin yaşadıkları sorunlara karşı duyarlı davranır.
E5.6.Ailelere, öğrencilerin öğrenim sürecinde yaşadıkları sorunların çözümünde bilgi ve yönlendirme kapsamındarehberlik yapar.
E5.7.Aileleri eğitimle ilgili yasal hak ve sorumlulukları konusunda bilgilendirir ve gelişmelerden haberdar eder.
E5.8.Okul içi ve dışı ortamlardaki eğitsel fırsatları değerlendirerek aile ve öğrencilerle birlikte olur.
Program Ve Içerik Bilgisi - öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri
öğretme Ve öğrenme Süreci - öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri
öğrenciyi Tanıma - öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri
Meslekî Gelişim - öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri
Geliştirme Ve Uygulama Süreci - öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri
« öğrenmeyi, Gelişimi Izleme Ve Değerlendirme - öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri | Program Ve Içerik Bilgisi - öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri »
Şuanki Zaman: 20:39.