“Savcılar varmış” dedirten karar
İnsanların çocuklarını kime emanet edileceği kaygılarının yükseldiği koşullarda davanın savcısı mütaalasını “her üniversite mezununun öğretmenlik yapamayacağı ” biçiminde veriyor.
03.05.2019 22:19 Karakter boyutu :
Her yerde adalet arıyoruz. Seçimlerde, ekonomide, eğitimde… Eğitim, bir ülkenin ve de insanlığın geleceğinin sigortasıdır. Çünkü geleceği kuracak olan insanlar okullarda ve öğretmenlerin elinde biçimlenir. Köy Enstitüleri deneyimi ve devamındaki Öğretmen Okulları Cumhuriyetimizin yeni insanını yetiştirmenin en önemli deneyimidir ve dünyanın örnek aldığı en önemli etkinliklerden biridir. Bu deneyimi yok sayan birileri önce Köy Enstitülerini kapattı. Ardından Öğretmen Okullarını. Bu okullardan yetişenlerden merkezi İzmir’de bulunan Ortaklar Öğretmen Okullularının oluşturduğu Adabelen Derneği ve Yeni Kuşak Köy Enstitüleri Derneği, Öğretmen Okullarının kapatılma kararına karşı Danıştay’a başvurdu. Onlara göre, öğretmenlik özel bir meslekti ve politikacıların eğilimlerine, kararlarına terkedilmeyecek önemde bir sorundu. Çünkü öğretmen yetiştirme süreci insanlık tarihinin insanlaşma yönünde attığı önemli bir sürece dayanıyordu. Çünkü;
Öğrenme ve öğretme etkinliği; "insanın bilgi biriktirme ve bilgiyi öğrenme/öğretme yeteneğini fark etmesi" ile başlar. Bu nedenle eğitim öğretim dediğimiz etkinliğin tarihi insanlık tarihi kadar eskidir. Ancak bu öğreten/öğrenen etkinliği uzun bir tarih boyunca usta çırak ilişkisi ötesine geçememiştir. Ancak Avrupa Aydınlanması döneminde psikoloji, eğit bilim gibi doğrudan "insan" merkezli alanların bilim seviyesine çıkması ile öğretmenliğin ustalık (ihtisas) gerektiren meslek olması gündeme gelmiştir. Ve ilk kez 1794'de Fransa'da Öğretmen Okulu açılmıştır. Ülkemizde ilk öğretmen okulunun açıldığı tarih ise 16 Mart 1848 tarihidir. Bu dönem Osmanlı'da yenileşme hareketlerinin hız kazandığı dönemdir. Yani Öğretmen Okulları insanlığın yenileşme, "insanlaşma" aradığı süreçlerin sonucudur.Cumhuriyet döneminde ise
Başöğretmenimiz, Gazi Mustafa Kemal Atatürk ve onun Cumhuriyet devrimlerinin temel dayanaklarından biri olan “çağdaş eğitim” onu anlamış bir avuç aydının omuzlarında yükseldi. Mustafa Necati, İsmail Hakkı Tonguç, Saffet Arıkanve Hasan Ali Yücel’le devam eden bu zincirin son halkası sayılan Tonguç Baba “ Elimden gelse, bütün dünya okullarının programlarına insanın insanı sömürmemesi adlı bir ders koyardım.”diyor.
İşte bu eşsiz deneyimlerin sonucunda Türkiye’de öğretmen yetiştirme politikasının olumsuz sonucu olan Öğretmen Okullarının kapatılma kararına karşı, Adabelen Derneği (Aydın, Ortaklar Köy Enstitüleri ve Öğretmen Okulları Mezunları Derneği) ve Yeni Kuşak Köy Enstitüleri Derneği karşı çıkıyor. Danıştaya başvuruyor.
İnsanların çocuklarını kime emanet edileceği kaygılarının yükseldiği koşullarda davanın savcısı mütaalasını “her üniversite mezununun öğretmenlik yapamayacağı ” biçiminde veriyor. Ne yazık ki Milli Eğitim Bakanlığının göremediği (ya da günlük siyasete feda ettiği) gerçeği görüyor.
Bu mütaala kutlanası bir mütaala. Danıştay Savcısı Fikriye Doğru ekli belgede göreceğiniz gibi; Öğretmen Okullarının kapatılma gerekçesi olan “ortaöğretim seviyesinde bu okullara ihtiyaç kalmaması” na karşı;
“07.09.2013 Gün ve 28758 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde ise Anadolu Öğretmen Liseleri OrtaÖğretim kurumları arasında sayılmakta iken; dava konusu değişiklik ile, Anadolu Öğretmen Liseleri ortaöğretim kurumu olmaktan çıkarılmıştır.
Devlet tarafından vatandaşlarına verilen en öncelikli hizmetlerden birisi olan eğitimin niteliğinin artması; okullardaki öğretimin niteliğine ve öğretmenlerin alanlarında iyi yetiştirilmesine bağlı olduğu tartışılmazdır.Ülkemizde, Osmanlı Devleti döneminde Tanzimat’ın ilanından sonra başlayan ve Cumhuriyet döneminde de devam eden nitelikli öğretmen ihtiyacının karşılanması amacı ileöğretmen yetiştirmede farklı eğitim kurumlarından yararlanılmıştır. Bu eğitim kurumlarına; İlköğretmen Okulları, Köy Enstitüleri, Eğitim Enstitüleri, Yüksek Öğretmen Okulları ve EğitimFakülteleri örnek gösterilebilir. 1973 yılında çıkarılan, 1739 sayılı Milli Eğitim temel kanunu ile milli eğitim sistemi yeniden düzenlenerek, milli eğitimin genel amaç ve temel ilkeleri belirlenmiş. 1989-1990 öğretim yılında açılmaya başlananAnadolu Öğretmen Liseleri ile de, bu okulların öğretmen yetiştiren yüksek öğretim kurumlarına kaynaklık etmesi esası benimsenmiştir” diyor.
“ÜLKEDE SAVCILAR DA VARMIŞ” DENİLECEK NİTELİKTE
“Maddi ve hukuki sebepler ortaya konulmaksızın, nitelikli öğretmen yetiştirme sürecinde
Ve davranışları kazandırma amacından uzaklaşılarak, salt lisans eğitiminin yeterli olduğunun kabul edilmesinin, 1739 sayılı Kanunun “ÖĞRETMENLİK ”başlığını taşıyan, 43.maddesinde yer alan öğretmenliğin “ ÖZEL BİR İHTİSAS MESLEĞİ “olduğu kuralına ve bu yönde eğitim sürecinin sağlanması gerekliliğine aykırılık teşkil edeceği açıktır.
Bu durumda; orta öğretim seviyesinde, öğretmenlik mesleğine ilgi, istek ve yatkınlık kazandırıcı derslere yer verilen ve öğretmen yetiştiren yüksek öğretim kurumlarına öğrenci hazırlayan bir eğitim kurumu kalmaması sonucunu doğuran ve Türk Milli Eğitim sisteminin 1739 sayılı Kanunda kurala bağlanan genel amaç ve temel ilkelerine aykırı olarak tesis edildiği anlaşılan dava konu düzenlemelerde hukuka uyarlık bulunmamaktadır.
Fikriye Doğru-Danıştay Savcısı” biçiminde düşüncesini açıklıyor.
Yanlış iş Bağdat’dan döner. Bu mütaala “ülkede savcılar da varmış” denilecek nitelikte. Şimdi sıra davayı karara bağlayacak olan hakimlerde… “Bu ülkede hakimler de varmış” demek istiyoruz.
Ancak Gazi Mustafa Kemal’in Türk çocuklarına olan inancı ile doğru orantılı olarak her zaman ki gibi yol gösteren ve ilerici sözleri de bu ve bunun gibi; karakterlerinden emin olduğumuz savcı ve nice hâkimlerimizi de ispatlamakta.
Türkiye’yi bugünkü seviyeye getiren nesillerin izinden gideceğinize, ülkenin huzur, refahı ve gelişmesi için zorluklar karşısında yılmayacağınıza inancımız tamdır."