PPT - “NLP ve Çoklu Zeka Kuramı” PowerPoint Presentation - ID:1337210
<iframe src="https://www.slideserve.com/embed/1337210" width="600" height="485" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" style="border:1px solid #CCC;border-width:1px 1px 0;margin-bottom:5px" allowfullscreen webkitallowfullscreen mozallowfullscreen> </iframe>
“NLP ve Çoklu Zeka Kuramı” - PowerPoint PPT Presentation
“NLP ve Çoklu Zeka Kuramı”. Yoldaş Seki - Onur Gülbay - Erdener İSBİR. Aslında	. Hepimiz çatlak kovalarız. Ve Herkesin kendine özgü kabiliyetleri ve kusurları vardır. Tilki iyi koku alır. . Kartallar yüksek uçar.
PowerPoint Slideshow about '“NLP ve Çoklu Zeka Kuramı”' - shanna
“NLP veÇoklu Zeka Kuramı”
Yoldaş Seki - Onur Gülbay - Erdener İSBİR
Hepimiz çatlak kovalarız.
Herkesin kendine özgü kabiliyetleri ve kusurları vardır
Tilki iyi koku alır.
Kartalları iyi koku alamadığı için tilkiyi ise uçamadığı için suçlamak mümkün mü ?
Çünkü zekâ çok yönlüdür.
Çoklu Zeka Teorisindeki anahtar sözcük;
ÇZT’ ye göre
Zeka sözel ve sayısal becerilerinin çok ötesinde bir kavramdır.
İnsanların sahip oldukları yetenekleri, becerileri ve potansiyelleri birer zeka alanı olarak tanımlanmıştır
8 değişik zekâ alanı tanımlamış ama her zaman daha fazlası olabilir.
Hangi Zeka Alanları var?
2-Mantıksal Matematiksel Zeka
4- Müziksel ritmik zeka
5-Bedensel Kinestetik zeka
6-Kişilerarası sosyal zeka
7-Kişisel içsel zeka
Sözel-dil zekası, bir bireyin kendi diline ait kavramları bir masalcı, bir konuşmacı veya bir politikacı gibi sözlü olarak ya da bir şair, bir yazar, bir editör veya bir gazeteci gibi yazılı olarak etkili bir şekilde kullanabilmesi kapasitesidir.
Mantıksal-matematiksel zeka, bir bireyin bir matematikçi, bir vergi memuru veya bir istatistikçi gibi sayıları etkili bir şekilde kullanabilmesi ya da bir bilimadamı, bir bilgisayar programcısı veya bir mantık uzmanı gibi sebep-sonuç ilişkisi kurarak olayların oluşumu ve işleyişi hakkında etkili bir şekilde mantıkyürütebilmesi kapasitesidir
3- Görsel- Uzaysal Zeka:
Görsel-uzaysal zeka, bir insanın bir avcı, bir izci ya da bir rehber gibigörsel ve uzaysal dünyayı doğru bir şekilde algılaması veya bir dekoratör,bir mimar ya da bir ressam gibi dış dünyadan edindiği izlenimler üzerine değişik şekiller uygulayabilme kapasitesidir
4- Müziksel- Ritmik Zeka:
Müziksel-ritmik zeka, bir kişinin bir besteci, bir müzisyen ya da bir şarkıcı gibi müzik formlarını algılaması, ayırt etmesi ve ifade etmesi kabiliyetleridir.Müziksel-ritmik zekası güçlü olan insanlar, sadece müziksel eserleri kolayca hatırlamazlar, fakat aynı zamanda olayların oluşumunu ve işleyişini müziksel bir dille düşünmeye, anlamaya, yorumlamaya ve ifade etmeye çabalarlar
5-Bedensel- Kinestik Zeka:
Bedensel-kinestik zeka ile bir kişinin bir aktör, bir atlet ya da bir dansçı gibi düşünce ve duygularını anlatmak için vücudunu kullanmadaki ustalığı veya bir heykeltıraş, bir cerrah ya da bir tamirci gibi ellerini kullanma ve elleriyle yeni şeyler üretme kabiliyetleri kastedilir.
Sosyal zeka, bir insanın bir öğretmen, bir terapist ya da bir pazarlamacı gibi çevresindeki insanların duygularını,ilgilerini,isteklerini ve ihtiyaçlarınıanlama,ayırt etme ve karşılama kapasitesidir. Sosyal zekası güçlü olan kimselerin bir grup içerisinde grup üyeleri ile işbirliği yapma, onlarla uyum içindeçalışma ve bu kişilerle sözlü ve sözsüz iletişim kurma gibi yetenekleri söz konusudur.
İçsel zeka, bir kişinin kendisini tanıması ve kendisi hakkında sahip olduğu bu bilgi ve anlayış ile çevresinde uyumlu davranışlar sergilemesi yeteneğidir.Bu zeka türü ile bir kişininkendisini objektif olarak başkalarının gözüyle görebilmesi kabiliyetidir. İçsel zeka, bir kişinin kendisinin zayıf ve güçlü olduğuyönlerini anlaması, kim olduğunu, ne yapmak istediğini ve neyi yapmak istemediğini bilmesidir.
Doğacı zeka ile bir kişinin bir biyolog yaklaşımıyla hayvanlar ve bitkiler gibi yaşayan canlıları tanıma, onları belli karakteristik özelliklerine bağlı olaraksınıflandırma ve onları diğerlerinden ayırt etme kabiliyeti veya
Bir jeolog yaklaşımıyla dünya doğasının bulutlar, kayalar veya depremler gibi çeşitli karakteristiklerine karşı aşırı ilgili ve duyarlı olması kastedilmektedir.Doğacı zekası kuvvetli olan bireyler, doğa olaylarına karşı çok hassastırlar ve toprakla uğraşmayı, hayvan beslemeyi veya bitki yetiştirmeyi çok severler.
ÇZT önemi nedir ?
Öğrenme güçlüğü denen bir şeyin olmadığını sadece farklı yollarla öğrenen bireylerin olabileceğini ortaya koymuştur.
İnsanlar kesinlikle bir zeka bölümü ile etiketlenmemeli. Çünkü teorinin en önemli ilkelerinden biri zekâların sürekli bir gelişim dinamizmine sahip olmasıdır.
Nasıl bir eğitim felsefesi?
Bir kişinin hangi yetenekleri, potansiyelleri doğal ve gizli güçleri var ?
Bulup, onları geliştirmeyi vurgulayan bir eğitim felsefesi ortaya atmaktadır.
Okulda nasıl uygulanır?
Her insanın zekâ bölümünü (kolay öğrendiği öğrenme yolunu) kullanarak o insana öğrenmede zorlandığı pek çok şey öğretilebilir.
Tek tip öğretim şekli bir çok öğrencinin öğrenmesine engel olmaktadır.
Kişilere özgü nasıl bir eğitim verilebilir?
NLP bu konuda çeşitli seçenekler sunmaktadır.
NLP(Nöro Lengüistik Programlama),
NLP mükemmellik psikolojisidir.
NLP zihinsel bir devrimdir
NLP kişinin kendisini yönetme imkanı veren bir bilim dalıdır.
NLP yaşadığınız duyguları istediğiniz yönde değiştirme sanatıdır.
NLP çıkmaz sokaklardan çıkaracak yoldur.
NLP’nin Temsil Sistemleri Yaklaşımı ile Tek tip öğrenme yerine
Kişilerin bazı temel özelliklerini dikkate alarak daha bilinçli ve verimli bir öğretim yöntemi geliştirilebilir.
İnsanların aynı uyaranlara farklı cevaplar vermeleri beynin görsel, işitsel ve kinestetik merkezlerinin her insanda farklı olmasından kaynaklanır.
“Yağmur” sizin için ne anlama geliyor?
Çay sözcüğü size neyi hatırlatıyor ?
Kıpkızıl sıvı görüntüsü gelmiş ise muhtemelen resimlerle düşünüyorsunuz ve düşüncelerinizi belleğinizle görüntüleyerek depoluyorsunuz
Çayın fokurdaması ve bardağa dökülürken çıkardığı sesler gelmişse; siz muhtemelen seslerle düşünüyorsunuz
Çayın hoş kokusu ve tadı aklınıza gelmişse; siz muhtemelen dokunsalsınız. Duygular sizin için önemli
Temsil Sistemlerinin önemi nedir ?
1- Düşünürken ya da iletişim kurarken bu sistemlerini birini ağırlıklı olarak tercih ediyoruz.
2- Güçlü ve zayıf yanların tanınmasına yardımcı olur.
3- Gelişmek ve geliştirmek istiyorsanız kendinizin ve başkalarının temsil sistemlerini bilmeniz faydalı olabilir.
Görseller gördüklerini unutmazlar, işitseller işittiklerini, dokunsallar yaptıklarının unutmazlar.)
Üç tür öğrenme stili var
Her öğrenciye öğreneceği stille öğretmektir.
Tembel olarak bildiğimiz pek çok öğrencinin sadece stillerinin bilinmediği ve dikkate alınmadığı için öğrenemediğini iddia eder.
Öğrenme özürlü öğrenci yoktur. Farklı metotlarla öğrenen öğrenci vardır.
1- Öğrencilerinizin öğrenme stilleri saptanabilir.
2- Stillere uygun ders anlatılabilir. Farklı öğrenme stilleri için aynı strateji kullanılırsa öğrencinin dersten soğumasına, ders çalışmamasına motivasyon düşüklüğüne yol açar.
Çevrelerinde anlaşılmayan yüzlerce yetenekli ve zeki çocuk var.
Albert Einstein pek çok kez matematik dersinden kalmış. Öğretmeni onu hayalci ve ağırkanlı olmakla suçlamış.
Buradaki önemli nokta; Güçlü oldukları noktayı bulmak
1-Derse daha iyi konsantre oluyorlar. Unutmuyorlar ve daha yüksek not alıyorlar.
2-Daha aktif oluyorlar. Nasıl öğrenmeleri gerektiğini öğreniyorlar.
ÖĞRENME STİLLERİ NASIL TESPİT EDİLİR?
İlkeleri: Anlatamam, görmem lazım.
Özel yaşamlarında genellikle düzenli tertiplidirler. Resim yapmayı severler. Karmaşık ve plansız işlerden huzursuz olurlar.
Sözlü talimatları takip etmekte zorlanırlar. Hızlı düşündüklerinden hızlı konuşurlar. Çok iyi bir görsel hafızaya sahiptirler. TV ve sinemayı severler.
Düz anlatımdan yeterince yararlanamazlar.
Tam olarak dersi anlayabilmeleri için dersin görsel malzemelerle desteklenmesi gerekir (Harita, poster, şema grafik, video, VCD, Bilgisayar)
İşitsellerin Özellikleri nelerdir ? Parolası: Gelin Konuşalım
Sese ve müziğe duyarlıdır. Genellikle ahenkli ve güzel konuşurlar. Sessiz okuma konusunda sıkıntı çekerler.
Yabancı dil öğrenmeye yatkındırlar. Sözlü talimatları kolay takip ederler. Duygularını ses tonu ve kelimelerle gösterirler. İş yaparken radyo dinlemeyi severler.
En iyi öğrenme yolları:
Derse motive olmaları için sessiz bir ortama gerek duyarlar.
En iyi işiterek öğrenirler ve işittiklerini unutmazlar.
Grup çalışmalarında daha iyi öğrenirler. Daha çok konuşarak tartışarak öğrenirler.
Problem çözerken sesli düşünmelerine izin verilmelidir.
Ses kayıtları ile daha iyi öğrenirler.
Kinestetik/DokunsallarParolası: aktif olmaktır.
4- Oldukça hareketlidirler. Hiperaktif oldukları söylenmektedir. Uzun süre hareketsiz kalarak ders dinlediklerinde dikkatleri dağılır yeterince verim alamaz.
1- Tahta tebeşir anlatımından en az yararlanan grupturlar
2-Dünyayı adeta vücutları ile hissederler.
Konuşurken el ve kollarını kullanmayı
3- Okuldaki sportif faaliyetlere katılımda öncüdürler
1-Daha somut şeyleri kavrarlar. Dersi dinlerken hareket etmelerine izin verilmelidir.
2- Dersi anlatan kişinin
mimik, drama ve abartılı
ağız hareketleri, dokunsalların
anlamalarına yardımcı olur.
Ne söylendiğinden ve ne
okunduğundan ziyade ne
yapıldığını iyi hatırlar
En iyi yaparak yaşayarak öğrenirler. Ders çalışma oturumları kısa olmalı 25–30 dakika. Bozup oynayarak model inşa ederek deney ve rol yaparak en iyi öğrenirler.
Bizim tembel olarak nitelendirdiğimiz çocuklar;
Bizim kullandığımız öğrenme stilinden ayrı bir öğrenme stilleri olabilir.
Zeka alanına uygun bilgi aktarmıyor olabiliriz.
“Bu çocuklar dinlemeyi bilmiyorlar, bu yüzden de öğrenemiyorlar”
Niyet: Hocanın çocukları susturmak istemesi gibi iyi bir niyeti var.
NLP Ön varsayımı: İletişimin arkasındaki niyet onun anlamı değildir. Onun anlamı aldığınız yanıttır.
Sonuç : Öğretici çocukları dinletecek uygun stratejiyi kullanmıyor. Esnek olarak (öğrencinin öğrenme stillerini de dikkate alarak) farklı stratejiler kullanmalı Sorumluluk öğretim faaliyetini başlatanındır (hocanındır )
Ben bu piyanoyu çalamam!
NLP Varsayımı: Bir insan bir işi yapabiliyorsa tüm insanlar yapabilir.
Sonuç: Öğrenci izleyeceği yöntemi öğrenebilirse piyanoyu çalabilir. İyi bir öğretmen bulup ilkenin doğruluğunu varsayması ve esnek olması yeterli.
Ben bu işi başaramayacağım!
NLP Varsayımı: Başarısızlık yoktur sadece sonuçlar vardır
Sonuç: Başarısızlık yoktur. Ya kazanmak vardır ya da öğrenmek.
ÇOKLU ZEKÂ KURAMI ve KARİYER GELİŞİMİNE YANSIMALARI -. nida temiz başkent Üniversitesi. merhaba katilimcilar!. bir sorumuz vaaaarrrr…. soru:. kim deli kim akıllı kim zeki kim gerizeki.
Arama -. arama her yerde m.fatih amasyali yapay zeka ders notları. plan lama. problem: masadaki küpleri mevcut pozisyondan istenilen pozisyona getirmek olası hareketler: küp tutma, küpü yere koyma, küpü bir başka küpün üzerine
ÇOKLU ZEKA KURAMI -. gardner zekayı, problem çözme kapasitesi, problemlerin çözümü için farklı çözüm yolları üretebilme kapasitesi yaşadığı topluma değerli kültürel ürünler katma gücü olarak tanımlamaktadır . Çoklu
-ÜstÜn zekali Çocuklar (Özellİklerİ,tanilamasi ve eĞİtİmİ ) . gÜven kiŞkir rİze rehberlİk ve araŞtirma merkezİ psİkolojİk daniŞmani . konu baŞliklari. konu baŞliklari . zekÂ