PPT - PROJE TABANLI ÖĞRENME PowerPoint Presentation - ID:4092284
PROJE TABANLI ÖĞRENMEPowerPoint Presentation
<iframe src="http://www.slideserve.com/embed/4092284" width="600" height="485" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" style="border:1px solid #CCC;border-width:1px 1px 0;margin-bottom:5px" allowfullscreen webkitallowfullscreen mozallowfullscreen> </iframe>
PROJE TABANLI ÖĞRENME - PowerPoint PPT Presentation
HAZIRLAYAN EMEL DOKUR MERMERDAŞ. PROJE TABANLI ÖĞRENME.
PowerPoint Slideshow about ' PROJE TABANLI ÖĞRENME' - tamar
EMEL DOKUR MERMERDAŞ
Eğitim sistemindeki temel araç, mevcut bilgileri aktarmaktan çok bilgiye ulaşma becerilerini kazandırmak olmalıdır. Bağımsız bilgi parçacıklarına sahip olan bireyler, bunlar arasında ilişki kurarak, bilgiyi örgütleyip yeni bilgiler öğretebilen ve ürettiği bilgiyi başkalarının hizmetine sunandır.
Proje tabanlı öğrenme öğrencilerin sürekli ilgilenmesi ve iş birlikçi araştırma için kapsamlı bir yaklaşımdır. Problem çözme araştırmalarını ve diğer anlamlı görevlerini içerir. Öğrenciler kendilerine özgü bir biçimde çalışırlar, kendi bilgilerini kurarlar, gerçekçi ürünlerle en son noktaya ulaşırlar. Kendi yaş gruplarında sorumluluk alırlar. Daha kolay ve yaşam boyu öğrenmesi sağlanır.
Seçilen araştırma alanının çeşitli konularıyla ilgili merakları giderilir. Öğrencilerin yaptıkları projelerle, ilgili konularda ilk elden bilgi edinmeleri sağlanır. Farklı dersler arasında bağ kurarak öğrenme için fırsatlar sunar.
Öğrencilere, kendi başlarına bağımsız düşünme, çalışma ve başarma cesaretini kazandırır. Eleştirel düşünme yeteneğini kazandırır. Problem çözme tekniklerini, bilimsel yöntemin aşamalarını öğrenip geliştirmelerini sağlar.
Seçme, planlama, inceleme ve yürütme gücü kazandırır. Motivasyonu artırır ve yeni ilgi alanlarının doğmasına sebep olur. Öğrenciye başarma duygusunu tattırır. Kendi başlarına karar almayı öğretir. Grupla çalışma ve iş birliğine dayalı öğrenme etkinliklerine katılımı sağlar.
Kendilerine güveni artırır. Yaratıcılığa özendirir. Bilimsel çalışma alışkanlığı kazandırır
Zekanın farklı boyutlarının kullanımına izin verir. Öğrenciye çeşitli beceriler kazandırır: (yaşamsal beceriler, bilimsel süreç becerileri, öz denetim becerileri, tutumlar, eğilimler ve inançlar)
Hem bireysel hem de ekip olarak yapılabilen projeler sayesinde öğrenciler işbirliği içinde sınıf arkadaşlarıyla çalışma imkanı bulurlar.
Proje önerileri öğretmen veya çocuk tarafından rastlantıyla ortaya çıkarılan bir olay ya da problem ile ilgili olabilir. Proje yaklaşımı ile derinlemesine yapılan incelemeler sırasında çocuklar kendi çözümlerini bulurken öğretmen sorunları biçimlendirir, çocukların çözüm ve kaynak bulmalarına yardımcı olarak kolaylaştırıcı rolünü üstlenir. Proje sonunda bir sonuç ürün ortaya koyulur.
* Proje tabanlı öğrenme yaklaşımında temel amaç, öğrencilere mevcut bilgileri aktarmaktan çok bilgiye ulaşma becerilerini kazandırmaktır. Bu yaklaşımda çeşitli bilgiler arasındaki ilişkileri görebilen, bilgiyi örgütleyip yeni bilgiler üretebilen ve ürettiği bilgiyi başkalarının hizmetine sunabilen bireyler yetiştirilmesi amaçlanmaktadır.
PROJE TABANLI ÖĞRENMEde amaç
* Proje Tabanlı Eğitim bir metottan çok, bir yaklaşım tarzıdır. Projeler, küçük çocukların dramatik oyun, el işi ve resim gibi aktiviteler, okul dışındaki yaşamlarıyla bağlantı kurarak zenginleştirir. Soru sorma ve araştırma yapmanın yanı sıra çocuklar, aktivitelerine kendileri karar verir; sorun çözme yeteneklerini geliştirme fırsatı bulurlar; öğrendiklerini paylaşırlar; projelerde edindikleri bilgileri kullanabilirler.
1-Öğrencilerin derinlemesine araştırma yapmalarına imkan vererek,bilgilerin önemleri hakkında düşünmelerini sağlar.
2-Farklı zeka türlerine uyarlanabilir.
3-Yaparak öğrenmelerini sağlar.
4-Öğrenenlere kendi öğrenme stilleriyle öğrenme fırsatı verebilir.
Proje tabanlı öğrenme yaklaşımının özellikleri
Proje tabanlı öğrenme yaklaşımında üç temel kavramdan söz edilir.
1-öğrenme: Dikkati öğretene değil,öğrenene çekmektir.
2-proje:Tasarı yada tasarı geliştirme anlamına gelen bir kavramdır.
3-süreç:Öğrenmeyi arzulanan ölçüde bireyselleştirmektir.
1.Evre: Planlama ve başlama kavramdan söz edilir.2.Evre: Uygulama – alan çalışması3.Evre: Sonuçlandırma
PROJE ÇALIŞMASININ EVRELERİ
“Planlama ve başlama” olarak adlandırılan projenin birinci aşamasında, çocuklar ve öğretmen, araştırılacak konunun seçilmesi ve sadeleştirilmesinde kendilerine belli bir süre verirler. Konu, öğretmen ya da çocuk tarafından önerilebilir. Konu seçiminden sonra öğretmenler, çocuklarla birlikte bir kavram haritası çıkarırlar. Projenin bu ilk aşaması süresince çocuklar aynı zamanda konu ile ilgili geçmiş yaşantılarını irdelerler.
PLANLAMA VE BAŞLAMA
Proje çalışmalarının “alan çalışması” olarak adlandırılan ikinci aşamasında, üzerinde durulan konuya yeni bilgiler eklenir. Projenin bu aşaması genellikle alanların, nesnelerin ya da olayların incelenmesi için yapılan doğrudan araştırmalardan oluşur. Kimi zaman okul dışına yapılan gezilerle, kimi zaman konuk konuşmacılarla, kimi zaman nesnelerin, kitapların, fotoğrafların ya da ürünlerin toplanması ile gerçekleşen bu aşama, “projenin kalbi” olarak tanımlanabilir. Bu aşamada çocuklar araştırma yapar, gözlemlerden sonuçlar çıkarır, yeni öğrendiklerini keşfeder, tahminlerde bulunur ve tartışırlar.
PROJE UYGULAMASI (ALAN ÇALIŞMASI)
Proje çalışmasının üçüncü evresinde temel nokta, projelerin tamamlanması ve öğrenilenlerin özetlenmesidir. Olayların bir araya getirilmesi ve özetlenmesi olan üçüncü aşama; bulgular, konuşmalar, dramatik sunumlar ve geziler biçiminde sonuçların hazırlanmasını ve rapor halinde sunulmasını içermektedir
PROJE TABANLI ÖĞRENME -Öğr. gör.dr. berna cantÜrk gÜnhan dokuz eylül Üniversitesi buca eğitim fakültesi İlköğretim matematik eğitimi, İzmir. [email protected] proje tabanli ÖĞrenme. proje tabanlı Öğrenme nedir?
Proje Tabanli greme -Neden pt??. en iyi ?grenme, canlandirma ve proje ger?eklestirme ile yapiliyoregitimde ?grenme ?zerine yapilan arastirmalara g?re, ger?ek bir olayi canlandirma ve bir projeyi ger?eklestirmeyle ?grenilen bilgilerin y?zde 90
Proje Tabanlı Çalışmaların Değerlendirilmesi -Proje tabanlı öğrenci ürünlerine dayanarak öğrenci kazanımlarını değerlendirmek zordur. sizce de öyle değil mi? Örneğin: lise yıllarında tamamladığınız bir dönem
ÖĞRENME MODELLERİ İşbirliğine Dayalı Öğretim (KUBAŞIK ÖĞRENME) Dayandığı görüş John Dewey -ÖĞrenme modellerİ İşbirliğine dayalı Öğretim (kubaŞik ÖĞrenme) dayandığı görüş john dewey (problem Çözme
WEB TABANLI ÖĞRETİM -Konu baŞliklari. web tabanlı eğitimin tanımı uzaktan eğitimin tanımı ve tarihçesi e-öğrenme kavramı uzaktan eğitim ile e-öğrenme İlişkisi türkiye’de web tabanlı eğitim
Bellek Tabanlı Sınıflandırma -En yakın komşu algoritması. k- nearest neighbors (knn). eğitim adımı yok test verileri en yakınlarındaki k adet komşularının sınıf etiketlerine bakılarak sınıflandırılır.
Hareket Tabanlı Bellek -Ayşe genÇ 504061504. ajanda. neden hareket tabalı bellek? temel kavramlar donanımsal htb yazılımsal htb bütünleşik htb. neden htb?. Çok çekirdekli/çok işlemcili ve paylaşılan bellekli sistemler
MANTIKLI (BİLGİ TABANLI) ETMENLER -Mantikli (bİlgİ tabanli) etmenler. yılmaz kiliÇaslan. tanımlar. mantıklı (bilgi tabanlı) etmenler şunları yapabilirler : dünyaya ilişkin gösterimler oluşturabilirler, dünya ile ilgili
YAZILIM TABANLI RADYO UYGULAMALARI -5. ar- ge proje pazarı Özge Özdemİr 31 mayıs 2012, eskişehir. yazılım tabanlı radyo uygulamaları. İÇerİk radyo nedir? yazılım tabalı radyo nedir? fikir olarak sdr sdr kullanım
IP TABANLI SİSTEM ve ALTYAPI ÇÖZÜMLERİ -Neden ip sİstemler?. ip tercİh etmek İÇİn 10 neden!. ip tabanli sİstem ve altyapi ÇÖzÜmlerİ. hizla bÜyÜyen pazar. 1. yıllık bileşik büyüme oranı %19. ip tabanli sİstem ve
NESNE TABANLI PROGRAMLAMA -METOTLAR- -İÇerİk. 1.metotlar metot tanımlama “ return ” İfadeleri metot Çağırma 2.kapsam kapsam uygulama yerel kapsamı tanımlama sınıf kapsamını tanımlama metotları aşırı
ARM Tabanlı Mikrodenetleyici Temelleri ve Programlama -Tuna ayan www.tuna-ayan.com [email protected]com. baŞlamadan Önce. İşlemci nedir? İşlemci nasıl Çalışır? mikrodenetleyici nedir? arm mimarisi stellaris lm3s811 stellaris
FİBEROPTİK TABANLI SENSÖRLER VE GÜVENLİK UYGULAMALARI -Fİberoptİk tabanli sensÖrler ve gÜvenlİk uygulamalari. geleneksel güvenlik Çözümler. her metresi gözetlenemez ekonomik değil pratik değil kötü hava
Yüz Tanıma İçin İlinti Tabanlı Yama Yerelleştirme -Berkay topçu (tÜbİtak-bİlgem / sabancı Üniversitesi) hakan erdoğan (sabancı Üniversitesi). İçerik. giriş yama-tabanlı yüz tanıma boyut düşürme ve normalizasyon
INTERNET TABANLI PROGRAMLAMA 2. Hafta: PHP Temelleri Dr. Erman Yükseltürk -Internet tabanli programlama 2. hafta: php temelleri dr. erman yükseltürk. php kodlarını web sayfalarınıza gömmek. </h3>welcome</h3> <?php
KÜRE DAĞLARI MİLLİ PARKINDA EKOSİSTEM TABANLI FONKSİYONEL AMENAJMAN PLANI HAZIRLANMASI SÜRECİ -25.01.2011 rahmi atalay ekip lideri. projenin ana hedefi ; kastamonu-bartın küre dağları milli parkında, ekosistem tabanlı fonksiyonel