AÖL başarısızlıklardan nasıl arındırılır?
Memur-Sben Konfederasyonuna bağlı Eğitim-Bir-Sen Nevşehir Şube Başkanlığı açık öğretim lisesinin başarısızlıklarından nasıl arındırılacağına dair araştırmayı gündeme taşıdı.
19 Kasım 2016 Cumartesi 13:14 0 A + A - Yazdır
Açıklamada; “Eğitim-Bir-Sen Stratejik Araştırmalar Merkezi (EBSAM), Eğitime Bakış 2016: İzleme ve Değerlendirme Raporu notlarını yayımlamaya devam ediyor. Türkiye’nin 2000 yılından sonrasının fotoğrafını çeken rapor, eğitimin mevcut halinin ortaya koyarak, yatırım yapılması gereken ve iyileştirilmeye açık alanları tespit etme adına büyük bir önem taşımaktadır. Bu bağlamda EBSAM, raporun başlıklarından birisi olan açıköğretim lisesi üzerine mercek tutarak Eğitime Bakış Notu 2’yi yayımladı. Eğitime Bakış Notu 2 raporunun detayları aşağıdadır:
• 2008 yılından itibaren açıköğretim lisesine kayıtlar hızlı bir şekilde artmaktadır. Son yıllarda TEOG ile birlikte açıköğretime yeni kayıt sayıları daha da artmıştır. Açıköğretim lisesi, öğrencileri için nitelikli bir alternatif olmaktan ziyade sistemde başarısız öğrencilerin yönlendirildiği depo kurum haline gelmiştir.
• Halen toplam 1 milyon 536 bin öğrenci açıköğretim lisesine kayıtlıdır. Her dört ortaöğretim öğrencisinden biri açıköğretim öğrencisidir.
• 2010 yılında bütün açıköğretim lisesi öğrencilerinin %4,2’si, 2011 yılında %5,2’si, 2012 yılında %6,4’ü, 2013 yılında %5’i, 2014 yılında ise %7,6’sı mezun olabilmiştir. Lisenin normal eğitim süresinin dört yıl olduğu dikkate alındığında söz konusu mezun oranları oldukça düşüktür.
• Açıköğretim lisesi mezuniyet oranlarının mevcut eğilimlerle devam etmesi durumunda, açıköğretim lisesindeki yığılma her geçen yıl artarak devam edecektir.
İlköğretim ve ortaöğretim düzeylerinde Milli Eğitim Bakanlığı’nın uyguladığı açıköğretim programları arasında açıköğretim lisesi, açıköğretim ortaokulu, mesleki açıköğretim lisesi ve mesleki ve teknik açıköğretim okulu bulunmaktadır. Günümüzde açıköğretim lisesi faaliyetlerini Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü’ne bağlı yürütmektedir (YEĞİTEK, 2015). 1996 yılında faaliyete başlayan mesleki açıköğretim lisesi 2006 yılına kadar açıköğretim lisesi bünyesinde yer almıştır. 2 Şubat 2006 tarihinden itibaren Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü içinde mesleki açıköğretim lisesi kurulmuştur.
Açıköğretim öğrenci sayılarının toplam öğrenci sayılarına oranları, açıköğretimin örgün öğretime görece durumunun değerlendirilmesine katkı sağlayacak bulgular sağlamaktadır. Şekil A.7.2’ de görüldüğü üzere ortaöğretimde açıköğretim öğrenci sayısının bu kademedeki toplam öğrenci sayısına yüzde oranları 2007 yılından itibaren belirgin bir artış eğilimine girmiştir. 2007 yılında % 10,3 olan söz konusu oran 2015 yılında %26,6’ya yükselmiştir. Başka bir deyişle, ortaöğretim öğrencisi olan her dört öğrenciden biri açıköğretime kayıtlıdır. İlköğretimde söz konusu oran yıllara göre çok fazla değişim göstermemiştir ve 2015 yılında % 3,2 olarak gerçekleşmiştir.
2000-2015 arası açıköğretim lisesi öğrencileri arasında açıköğretim genel lisesi ve mesleki açıköğretim lisesi yüzde oranları, bu dönemde açıköğretim genel lisede okuyanların oranının toplamı içinde %70’lerin altına düşmediğini göstermektedir (bk. Şekil A.7.4). Burada üzerinde durulması gereken önemli bir konu, mesleki eğitimin amaçları ile ilgilidir. Meslek liselerinin temel amacının akademik kazanımların yanında öğrencilere mesleğe yönelik pratik bilgiler kazandırmaktır. Mesleki açıköğretimde pratik bilgilerin kazandırılmasına yönelik uygulamaların sınırlı olduğu düşünüldüğünde bu kurumların işlevinin sorgulanması gerekmektedir. Açık ortaöğretim içerisinde bu kuramlara devam eden öğrenci oranı % 21 gibi azımsanmayacak düzeyindedir.
2010 yılında bütün açıköğretim lisesi öğrencilerinin %4,2’si, 2011 yılında %5,2’si, 2012 yılında %6,4’ü, 2013 yılında %5’i, 2014 yılında ise %7,6’sı mezun olabilmiştir. Mezuniyet oranlarının artırılmaması durumunda açıköğretim lisesine kayıtlı öğrenci sayısının her geçen yıl artması muhtemeldir. Milli Eğitim Bakanlığı, açıköğretimi başarısız öğrencilerin mecburen devam etmek zorunda oldukları bir kurum olarak görülmekten çıkarmaya, bununla birlikte demokratik ve esnek bir eğitim alternatifi olarak yeniden tanımlamaya yönelik çalışmalar yapmalıdır” ifadelerine yer verildi.
Etiketler; #AÖL başarısızlıklardan nasıl arındırılır?
TSS’nin sağlık kurumlarını ziyaretleri sürüyor