su üstüne yazı yazmak: Aralık 2009
14 muharrem 1431 Ay gökyüzünü kaplamış nerdeyse..Bugün oğlum üç yaşını bitirdi.Doğum günlerini hiç değilse hicri olarak yad edelim dedik.Hep denir ya dün gibi doğduğu gün.Dün gibi değil,ama zaman geçiyor,haneme ne bırakıyor,bir günüm ötekinin neresinde,ne verebildim çocuklarıma,ne alabildim hayattan..Elimden gelen tek şey yaptığıma yapamadığıma estağfirullah..Yetişemiyorum.Engelleyemiyorum üzülmelerini,sağlayamıyorum mutluluklarını,benim değiller çünkü sahipleri var,o mutlu ettirirse oluyor daha doğrusu O oldurursa oluyor.Çok sade,telaşsız bir doğumgünü oldu.Önce çocuklarla beraber pasta yaptık.İkisi de tezgahın üstündeydi.Sonra üçgen,kare dikdörtgen köfteler yaptık.Son olarak da ben çocuklara sürpriz hayvan figürlü Nuh un gemisi makarnası yaptım.Babaları bu ayki temamızı hatırlayıp almış sağolsun.Sonra tabağımızda geometrik şekillerden gemi yaptık,hayvanları gemiye bindirdik..Farkettiğim en önemli şey önceki doğumgünlerimizde ben çocuklardan çok kendimi hoşnut edecek şeyler yapmışım.Dışarda yemek yemiyor benim çocuklarım mesela,iskender yemezler,pide yemezler,hamburger bile yemezler çünkü ekmek arası bir şey çok yoğun bir şey onlar için..Çeşit çeşit pasta börek yemezler biri sadece çikolatalı olanı alır,diğeri de ondan gördüğünü,yani herşeyi oturur biz yetişkinler yeriz:(Doğumgünü çocukları değil.:))Mutluluk düşündüğümüzden,filmlerde gördüğümüzden çok farklı bir şey,hüzün de öyle,şimdi olduğu gibi,sorsalar nedenini anlatamazsınız ama kaplayıverir ikisi de içimizi,ayın gökyüzünü kapladığı gibi....
Sınıfta,ünite tekrarı yapıyoruz,karşılıklı soru cevap,benim çalışkan öğrencilerim...
-Yusuf en yakın arkadaşın kim?
-Kerem en yakın arkadaşın kim?
-Halil sen en yakın arkadaşın kim?(hepsi platonik arkadaş benimkilerin diye düşünüyorum)
-Emre senin yakın arkadaşın?
-Bize en yakın o oturuyo..Sınıfa bakıyorum evet öğretmenim en yakın meltem gerçekten..
-yakın,samimi,en iyi,kem küm...
Evde hayvan beslenir mi?
Hangi hayvanlar beslenir
Ama uçmak ister yazık
Bahçede daha mutlu olur
Evet,kedi balık evde güzel beslenir
Evde hayvan beslemenin faydaları nelerdir?
İrem:Kedi evdeki fareleri yer.
Emirhan:Zihnimiz açılır,balığı pişirir yeriz
Çocuklar,beni çıldırtmayın fanustaki balık yenir mi
Galip:Yemeyiz ,balıkçıya satar,para kazanırız
Tüm bunlara gülebilen 3,5 öğrenci çıktı,şükür..
3 Muharrem 1431
Kasas suresi okumalarımız bitti..Bir hayat,bir kıssa,kıssa içinde kıssa..Doğmadan düşmanı firavun,Annesi,ablası,düşman yanındaki dost asiye,kıpti ve hataen öldürüverdiği adam,eşi,baldızı,kayınpederi,hizmeti,ailesi,korkuları,duaları,tövbeleri ve ateşiyle,Allah la buluşmasıyla hz.Musa...Bebekliği,çocukluğu,ergenliği,evliliği,olgunluğu,peygamberliğiyle hz.Musa...
Her şeyiyle teslim,Allah ın akıttığı yere akması,taa doğumunda teslim bir anneyle,vahye muhatap bir kalbe sahip anneyle doğuyor,sepete konup atılıveriyordu hz. Musa..Ve üstünde sevgi,karşı konulmaz,Rab tarafından verilmiş bir sevgi..
Başlı başına kudreti Allah ın surenin her yerinden fışkırıyordu.Kim ne isterse istesin,ezilenin gözünü aydın edecek,diğerlerine hüzün ve düşman olanı elleriyle büyüttürecekti.
Bir ananın kalbi gece boyu bomboş kalacak,kelimeler karşılamıyor işte o acıyı,fariga!Allah kendiyle dolduracaktı ona teslim kalbi,ve söz verecekti yavruyu ana kucağına döndürmeye,herkesi bir felekle döndürdüğü gibi.Anasınıkinden başka sütler haram edilecek,aynı zamanda çocuğu olmayan Asiye nin de gözü aydın edilecekti.Ablası bebeği takip edecek,süt anne olarak annesini tavsiye edecek tüm sebepler tamam olacak,Musa hem anacığının yanında hem saray da büyüyecekti.
Ve bir genç olunca kendi serüveni başlayacak,anneden çıkacaktı.Zaten ergenlikten sonra anne,o zamana kadar derinlere gömdüğü eğitimini destekleyebilirdi ancak.Annesi mütevekkil,kendisi de seçilmişti,Allah Musa ya ilim ve hikmet verdi.Ve yürüyüşü başladı.Musa hep yürüdü,yol aldı,zaten ömür de bir yürüyüş,gizli bir yolculuk değil mi?Düşülen kalkılan nida ve tevbe ile devam edilen bir yolculuk.Karşısına iki adam çıktı,biri kendi şiasından biri firavunun şiasından,hani firavun fesat çıkarıyor kavimleri bölüyor,diğer kavimleri,öldürüyor azap ediyordu,O da kendisinden yardım isteyene yardım etti,bir yumruğuyla adamı öldürüverdi.Ve ilk tepkisi hatalarıma en güzel umut:
HAZA MİN AMELİŞŞEYTAN
RABBİ İNNİ ZALEMTÜ NEFSİ,FEĞFİRLİ......................FEĞAFERALEH
BU ŞEYTANIN AMELİNDENDİR
RABBİM BEN KENDİME ZULMETTİM,BENİ BAĞIŞLA,ÖRT..........VE AFFEDİLDİ
Ve korkarak ,mukarebe halinde,zalimlerden kurtulma duası bir daha zalimlere arka çıkmama tevbesi ile medyene,o ferah ve sulak memlekete vardı,olur ki Rabbim beni doğru yola eriştirir dedi...
Her ayın birbirinden farklı ve önemli olduğunu çok geç farkettim ben.Önce bir ramazan vardı hayatımızda.İlk önce recep şaban ramazan,kandiller geldi.Sonra ramazan bitti derken şevval geldi,6 gün orucu ramazan özlemiyle birleşen,bir yıla eş olan.Sonra zilkade zilhicce,hac,mücadele ayları,kurbanın arefenin hacla bağlantısını da çok geç farkettim.Hacla biten yıl,muharremle aşureyle başlıyor...
Her ayın başı ortası sonu oruçlu olmak o aya bedel..
Bu gün muharremin 1i..Dün de oruç olmak istemiştim ama nasıl oldu oldu,yarın dedim ve bu gün niyetlendim ve bu günün hadisi geldi,zilhiccenin sonuyla muharremin başını oruçla birleştirenlerin 50 yıllık günahı affolur,nasıl üzüldüm dün tutmadığıma..AMA..biraz önce altınoluk sitesindeki tarih şu:30 zilhicce 1430,umut dünyası..belki zilhiccenin sonudur bu gün Allah değerlendirmeyi naip etsin her anı..Affetsin..
Beni ben yapan her şeyden zarar var..Zaten bana benden başka düşman mı var...
Dün Irmağı doktora götürdük.Bir haftadır ellerinde yüzünde ağız içinde döküntüler oluştu.Çok hassas olduğu için psikolojik bir sıkıntısı yoktur inş.diyerek götürdük.Bir sürü test,sonuç kontakt dermatitti galiba.3 yıl ciddi bir diyet yapması gerekiyormuş.Boyalı,yapay gıda,hiçbir çikolata kola,gazoz içirmeyin dedi doktor........
Sonra dişlerindeki çürükler için diş doktoruna gittik.O da muayeneden sonra biberon çürüğü bunlar,tabi şekerli süt,kaç yaşına kadar kullandı,dolgu da yaptırmaz,yaşı küçük,dedi........
BEN,KENDİM,BİZZAT,ŞAHSEN,ENE KOKAN BAŞKA KELİME VAR MI?ONDANDA,5 yıldır en bilinçli halimle,bilmem kaç kitap devirip,en yakınlarımla mücadele ederek,anne çocuk eğitim seminer vs.katılarak ve...ben bööööle yapmıyorum diyerek büyüttüm çocuklarımı galiba..Biberon,çikolata,tattıkları fakat kontrollü ve sınırlı bulabidikleri bi şeydi.gazoz kola cips hiç tatmadılar.Sonuç,aklımı başıma getirdi.Şimdi daha neyi kendi tedbirimden bildiysem tövbe...Allah korur inş.tedbir ben ben diyerek yapılmaz.Tevekkülsüz tedbir işe yaramaz,tedbirsiz tevekkülün eksik kalacağı gibi...
Meb.in sitesindeki okul öncesi eğitim yaklaşımlarını incelerken farkettim de montessori ne kadar fıtrata uygun görünüyor.Ve dahası bana hep peygamberimizin yaklaşımını hatırlattı.Hatanın direk söylenmemesi,bireysel eğitim,yarışmaktan azade,zamanın kayıp gibi değil araç gibi kullanılması,çocuğun aileden soyutlanmaması bizim eğitim sistemimize uzaklardan bakıyor..
Montessori’ye göre çocuklar doğanın düzeni, uyumu ve güzelliğini anlamalı ve bundan mutluluk duymalıdır. Doğanın kanunları, bilimin ve sanat dallarının temelini oluşturur. Bu nedenle doğa kanunlarını anlamak bilimin temelidir (Montessori, 1966). Montessori yaklaşımında çocuklara araştırma, deneme, hata yapma ve hatalarını kendi kendilerine düzeltmeleri için fırsatlar tanınmalıdır. Montessori materyalleri, çocuklara hatalarını kendi kendilerine bulma olanağı tanır. Öğretmen çocuğun hatasını söylemez. Eğer çocuk materyallerden hatasını göremiyorsa, bu çocuğun yeterince gelişmediğini gösterir. Zamanı geldiğinde çocuk hatasını görerek düzeltir (Temel, 1994).
Montessori yaklaşımında ortamın düzenlenmesi büyük önem taşımaktadır. Montessori yöntemi çocukların fiziksel serbestliğinin, onlara tanınacak yaşamsal araçlarla sağlanabileceğini ileri sürer (Montessori, 1995).
Montessori çevresinde gerçeklik ve doğallık büyük önem taşır. Sınıftaki araçlar çocuğun gerçekle yüz yüze gelmesini kolaylaştırmak amacıyla gerçek yaşamda kullanılan araçlardır. Bir şey içmek için gerçek cam bardaklar, ütü yapmak için gerçek ısınabilen ütü, sebzeleri kesmek için gerçek keskin bıçak kullanılır (Temel, 1994).
Montessori sınıflarında, çocukların sınıf içerisinde istedikleri gibi dolaşmalarına izin verildiği gibi okuldan açık alana çıkmalarına da izin verilmektedir. Hareketlerdeki bu özgürlük nedeniyle Montessori geleneksel okullardaki gibi, çalışma, dinlenme ya da oyun zamanlarına bölünmemiştir (Morrison, 1976; Temel, 1994). Bu çocuğun materyalleri kullanarak bir etkinliği tamamlamasını sağlamaktadır. Çocuk seçtiği için gerekli bütün materyal parçalarını bulur, etkinliği kimse tarafından bölünmeden çalışabilir ve materyalleri tekrar yerine koyabilir. Böylece çocuk sınıfta düzenin bir parçası olur (Lillard, 1972).
Montessori sınıflarında çocuğun etrafındaki eşyalar onun vücut yapısına ve gücüne uygun olmalıdır, etrafta hareket ettirebileceği hafif eşyalar, elini uzatıp yetişebileceği, kolaylıkla kullanabileceği kilitler, kolay açılıp kapanabilen çekmeceler ve kapılar, duvarda kolay yetişebileceği kıyafet askıları, parmakları ile kavrayabileceği fırçalar, eline sığacak sabunlar, kısa-düz saplı süpürgeler, kendi başına giyinip çıkarabileceği giysiler bulunmalıdır. Bunlar çocuğun zamanla kendini geliştirmesini, sosyal kuralları kazanmasını sağlayacaktır (Montessori, 1995).
Montessori araçları, çocuğun güçlük çektiği sadece bir kavramın diğerlerinden ayırt edilip verilmesine olanak sağlar. Örneğin; pembe küpler yalnızca büyüklük kavramından birbirinden farklıdır, diğer özellikleri açısından aynıdır. Böylece, çocuk büyük küçük kavramını daha iyi öğrenebilmektedir. Montessori araçlarının diğer bir özelliği de basitten zora, somuttan soyuta aşamalı bir biçimde düzenlenmesidir. Örneğin; değişik uzunluklarda yapılmış kırmızı çubuklar ilk aşamayı oluşturmaktadır. İkinci aşamada mavi ve kırmızıya boyanmış çubuklarda sayı ve uzunluk kavramı birlikte ele alınabilmektedir (Montessori, 1966).
Montessori sınıflarında saygı atmosferi olmalıdır ve çocuklar çalışacakları projeleri, süresini ve kiminle çalışacaklarını kendileri seçer. Huzurlu olan bu ortam çocukta kişisel disiplini geliştirir (Calvert, 1986).
Montessori yaklaşımında öğretmen, çevreyi hazırlamaktan ve çocukların çevre ile etkileşime geçmesinden sorumludur. Montessori öğretmeni “yöneltici” adını alır. Öğretmenler, çocukların kendi gelişimi için onlara potansiyellerini kullanma fırsatı tanır (Linnard, 1972). Dış görüntüsü ve kişiliği ile çocuklar için iyi bir model olmalı ve saygı uyandırmalıdır. Öğretmenin esnek olabilmesi için yaşamı seven sıcak, anlayışlı ve saygılı olması gerekmektedir (Temel, 1994).
Montessori öğretmeni, aile ve toplum çalışmalarına çok zaman ayırmaktadır. Montessori çocuğu soyutlanmış bir birey olarak değil, ailenin bir üyesi olarak görmektedir. Montessori öğretmeni çocukların çalıştığı ortamda güçlükle fark edilen bir görünümdedir (Temel, 1994). Montessori programları çocukların bireysel gelişimlerini ve iç disiplin geliştirmelerini; saygı atmosferinde huzurlu bir ortamda desteklemeyi amaçlar. Öğretmenler, ortamı çocukların aktif araştırma yapabilecekleri ve yetişkinlerle iletişim kurabilecekleri, serbestçe hareket edebilecekleri şekilde düzenler. Çocuklardan istenilen bilgi, beceri ve deneyimleri kazandıracağına inandıkları materyalleri, öğretmen rehberliğinde seçmesi istenir. Çocuklar kendi amaçları için materyalleri düzenleyebilmektedir. Çocukların bilgi ve becerilerinin yanında duyuşsal hedeflerin (örneğin benlik saygısını geliştirecek hedeflerin) gerçekleşmesine özen verilmektedir.''
Keşke sünneti daha iyi bilsek,Onun o güzel yaklaşımını kalplerimizle okullarımıza hiç değilse evlerimize taşıyabilsek........
Hac hayattır..Hayat hacdır,mücadeledir diyeli ne uzun zaman oldu.Bunu farketmek bile ne kadar da zordu.Dün bir arkadaşım Hacdan döndü.Kabe den itibaren yürüyerek,aralıksız telbiye söyleyerek,minada kalarak,Resulullah ne yaptıysa,nerede durduysa takip ederek...İçimden geçen tüm duygularımı Rabbime sunuyor,Onun bunları dua kabul edip razı olacağı bir hac nasip etmesini diliyorum..Ümmet i MUHAMMMED E..Burdaki tüm mücadelemiz cehdimiz O nun için olursa yollar o yollar,önder o önder olur belki....
Uzuun grip dönemi ve yuva memnuniyetsizliğimizden sonra evimiz iyice okula döndü.Ev okulu montessori alternatifi olarak hep projemdi.Bakalım ne kadar hayata geçirebileceğiz..Kurban bayramı için iki tane köpüğü kumaşla kapladık,pano yaptık.Etkinliklerimizi yaptık.Kurbanlık koç,Kabe ve Ravza resmi boyadık.Sonbahar ı işledik ,yaprak topladık.Hızımızı alamadık tam saatler çalıştık.Gayret bizden tevfik Allah tan..
Her başlangıç bir bitişi barındırıyor aslında,her bitiş de başlangıcı..Görebilmek ve umutla bakmak en büyük mesele galiba..Olayların geliş yeri,mahiyeti ve aslında bilemediğimiz nedeni bakış açımızı nasıl da değiştiriyor.
Ne güzel günler baki,ne sıkıntılı günler,hazırlıklı olmak gerek onun için birinden diğerine..Gece ve gündüzün birbiri ardınca gelişinde akıl sahipleri için ibret var o yüzden..Tefekkür onun için önemli..
Hayat kıssamızın bir ırmak gibi akıtıldığı yere akması ve aktığı yerde mutlu,geçtiği yerde hayat verir olması asıl beklenen..O zaman yanan bir ateş buluruz belki,taa içimizde..Hem ısınır,hem aydınlanırız,hem şimdi hem sonra...Dua ile..