Raleigh Charter Lisesi Teknoloji Planı
Download "Raleigh Charter Lisesi Teknoloji Planı 2009-2013"
1 Raleigh Charter Lisesi Teknoloji Planı Ekim, 2008
2 Yerel Eğitim Ajansları (YEA) Teknoloji Planları için Gerekli İçerik Bölümleri Kuzey Carolina G. S. Yönetmelik 8, Bölüm 3A 115c-102.6A-C(16). Yerel eğitim ajanslarının; Kuzey Carolina(NC) Kanun ve Yönetmelikleri 8, Bölüm 3 A 115c-102 6C-A da belirlenen gereklilikleri karşılayabilmesi için, planın her bir bölümünün aşağıdaki maddelerin gereğini yerine getiren en az bir strateji ya da hedefi içermesi gerekir NC devlet okulları küresel rekabete açık öğrenciler yetiştirecektir. 1. Matematik ve Okuma notlarında yükselme 2. Öğrenci kaynakalrının sınıfiçindee kullanılması 3. ETKİ(IMPACT) modeli uygulaması 4. Bilgisayar Becerileri Sınavları notlarında yükselme 5. Bilgisayar Becerileri Müfredatı Uygulaması 6. Bilgi Becerileri Müfredatı Uygulaması 7. Teknolojinin müfredatın içine yerleştirilmesi 8. Öğrenci uzaktan eğitim olanakları 9. Destekleyici teknoloji imkanı 10. Küresel değişim programları 11. Üniversite öncesi destek programları /Öğren&Kazan ( ya da benzeri) programları NC devlet okullarına 21. Yüzyılın Profesyonelleri liderlik yapacaktır. 1. Öğretmen/Çalışan becerileri değerlendirmesi 2. Çeşitli yetiştirme/eğitim kaynakları (DPI-Yaygın Eğitim Bölümü kaynakları dahi- yerel ve çevrimiçi kaynaklar) 3. Takip desteği 4. Yerel belgeleme ve mesleki gelişim gereklilikleri 5. Etik ve mesleki standartlar 6. Eğitim değerlendirmesi 7. Eğitimcinin ölçme-değerlendirme bilgisi olarak belirtilen değerlendirme stratejilerini tasarlama, uygulama ve tartışma ya hazır bulunuşluğu 8. ***Küresel farkındalık eğitimi ***Küresel Farkındalık : Dünya çapındaki uluslararası örgütler, devlet, kamu ve özel ekonomik teşebbüsler, sosyokültürel gruplar, ve bireyler arasındaki ilişkilerin farkına varma ve anlama.. NC devlet okulları öğrencileri sağlıklı ve sorumluluk sahibi olacaktır.. 1. Okul yerleşkesinin güvenliği (video, alarmlar, metal dedektör vb.) 2. Okul servislerinin güvenliği (video, radyo, cep telefonları vb.) 3. Öğrenci ve çalışan kimlik belirleme sisitemleri 4. Öğrenci bilgi/izleme sistemleri (SIMS/NCWISE, gıda,vb.) 5. Internet ve e-posta fşltreleme/güvenlik 6. Sınıf telefon sistemleri ve diğer iletişim araçları 7. Websitesi kullanımı (bölge, okul ve sınıf) Kaynaklara rahat erişim 8. Kaynaklara eşit erişim 9. Etik ve kişisel sorumluluk 10. Küresel, etik ve sorumlu kullanıma hitap edecek politika ve prosedürler 11. Sağlıklı öğrenci yaşam şekli konusunda eğitim vermek, izlemek ve bunu sürdürmek için kullanılan teknoloji
3 NC. devlet okullarında yeniliğe liderlik rehberlik edecektir. 1. Öğretme ve öğrenme ortaklı içeren projeleri mümkün kılan liderlik.2. MTAC 3. Liderlik iletişim araçları ve yolları 4. Mesleki gelişim imkanlarından ortaya çıkan liderlik 5. Ortaklıklar 6. Devam eden değişime ayak uyduran bir süreç NC devlet okulları 21. Yüzyıl sistemleriyle yönetilecek ve desteklenecektir. 1. Politika 2. Bütçe 3. Personel 4. Güvenlik 5. Yönetsel uygulamalar 6. Donanım 7. Alt yapı-okul yerel ağları ve bölgesel ağlar 8. İlgililer için iletişim ve işbirliği araçları(e-posta, Web 2.0, file dosya yönetimi)
4 Kuzey Carolina Devlet Okulları Okul Yönetim Kurulu Howard Lee, Başkan Kuzey Carolina Öğretim Technolojisi Planı Halk eğitim Bölümü Patricia Willoughby, Müfettiş YEREL OKUL BÖLGESİ TEKNOLOJİ PLANININ BAŞLICA BÖLÜMLERİ Yerel okul yönetim kurulu aşağıdaki anahtar bölümleri içeren 4 yıllık bölgesel teknoloji planının geliştirilmesinde tüm paydaşların etkin katılımını sağlamıştır: Yerel okul sisteminin kendine özgü niteliklerini ve stratejik önceliklerini yansıtan Kuzey Carolina Öğretim Teknolojisi Planıyla uyumlu bir vizyon cümlesi Mevcut durum, amaç ve hedeflerin belirlenmesi, Geleceğe Hazır Öğrenci programındaki 5 stratejik önceliğe değinen teknoloji planının temel öğretimsel ve yönetsel bölümlerinin değerlendirilmesi Küresel rekabete hazır öğrenciler 21. Yüzyıl profesyonelleri Sağlıklı ve sorumluluk sahibi öğrenciler Yenilikçi liderlik 21. Yüzyıl Sistemleri; Teknoloji programı maliyetinin %20 ila% 30 unu yansıtan bir bütçeye sahip personel geliştirme ve yetiştirme bölümü Uyumluluk, bağlanırlık ve uygun maliyeti sağlayan Kuzey Carolina Bilgi Teknolojileri Hizmetleri standartlarını karşılayan bir altyapı/ bağlantı bölümü. Adı : Raleigh Charter Lisesi İmza: Müfettiş Sayı: 92K Taşra Teşkilatı Başkanı İletişim Kişisi: Hoey Crain Telefon Numarası: Öğretim Teknolojisi Bölümü Teknoloji planlaması ve desteği NCDPI
5 Tüm kurul üyeleri bu planın oluşturulmasına katılmım sağlamış olup ve uygulamasına destek verecektir. Adı Unvan ya da Temsil Ettiği Grup İmza Tarih Cheryl Smith Hoey Crain Steve Busonik Monique Poirier Ağ Teknisyeni/Veli Ağ Yöneticisi/Veli Öğretmen Öğretmen/Veli Glenda Atkinson Yönetici Henry Rich Robert Hussey Stephen Day Danny Zweigert Öğretmen/Veli Öğretmen Öğretmen Veli Kurul Temsilcisi/PASTA Bşakanı
6 VİZYON RCHS nin teknoloji vizyonu öğretim ve öğrenimde mükemmeli teşvik etmektir. RCHS, güdülenmiş işbirlikçi ve kendini yönlendirebilen öğrencilerin hem kendi hem de toplumun gereksinimlerine uygun içerikleri kendi kendilerine oluşturabilecekleri ve yüksek nitelikli interaktif içerik alabilecekleri bir çevrede; öğretmenler, veliler, akranları ve toplum üyelerinin birlikte çalıştığı, sınırların olmadığı bir okul toplumu idealine ulaşmak için çaba göstermektedir. RCHS nin teknoloji programları katılımcı öğrenci ve veli vizyonunun ayrılmaz bir parçasıdır. Teknoloji sadece öğrencinin dış dünyaya açılmasını sağlamaz aynı zamanda ev ve toplumu sınıf ortamına, sınıfı ise ev ve toplum ortamına taşıma amacımıza hizmet eder. RCHS deki teknoloji görsel ve dokunsal öğrencilerimize daha iyi hizmet verebilmek için geleneksel sınıf öğretimini destekler. Kısacası; teknolojii, araştırma temelli öğrenmeyi kolaylaştırması, öğrenmeyi öğrencilerin hayalleri ve mesleki planlamalarıyla ilişkili hale getirmesi, öğretimin bireysellştirmesini kolaylaştırması ve gerçekleştirmek için çaba gösterdiğimiz etkin/yapılandırmacı, öğrenci merkezli öğretimi teşvik etmesi açısından müfredatımızın önemli bir parçasıdır.
7 NC devlet okulları küresel rekabete açık öğrencileri yetiştirecektir Mevcut Durumun Aktarılması Öğrenciler, teknolojiyi temel becerilere sahip olmak, eleştirel düşünme - sorun çözme yeteneklerini geliştirmek ve onları lise sonrasında hayata daha iyi hazırlayacak teknoloji becerilerini geliştirmek için kullanacaktır. Araştırmalar, belirli öğretimsel amaçlar için hedefe dönük teknoloji kullanımının öğrencilere ait çıktılarda olumlu bir etkisi olduğunu göstermektedir. Teknoloji, bilgisayarlar ve RCHS ağı, RCHS deki öğrenmeyi desteklemede kritik öneme sahiptir. Okulun bir medya merkezi olmadığından, teknoloji kaynaklarımız öğretmen ve öğrenci gruplarımızn dünyaya açılan penceresi görevini yerine getirmektedir. Aynı şekilde, RCHS nin pedagojik tercihi, deneysel, araştırmacı, ve proje bazlı öğrenmedir. RCHS deki teknoloji, öğrenci ve öğretmenlerin öğrenci başarısını değerlendirebilmesine, multi-media projeleri üzerinde çalışabilmelerine, çevrimiçi kaynaklarına ve araştırma imkanına erişimlerine, iyileştirme ve uygulama yazılım larının kullanmalarına, saha araştırması ve uzak kaynaklara erişimlerine, gelecekteki üniversite ve iş hayatlarını destekleyecek teknik becerileri uygulamaya dökebilemelerine imkan sağlar. SasinSchool.com ve NCWise OWL gibi çevrimiçi kaynaklara erişim sayesinde, öğretmenler sınıf bilgisayarlarında, öğrenciler ise laboratuar bilgisayarlarında yararlanmaktadır. RCHS şu anda öğretmen ve öğrencilere uzaktan öğrenme olanağı sunmamaktadır. Önümüzdeki yıllarda gerek LearnNC aracılığıyla gerekse yerel üniversiteler ve yüksek öğrenim kurumlarıyla bu olanakarın sağlanabilmesi için işbirliği fırsatları araştırılacaktır. RCHS, IMPACT modeline uygun olarak tüm sınıfların erişimini sağlaması için esnek bir zaman çizelgesine sahip üç bilgisayar laboratuarına sahiptir. Labpraturalar Internet erişimi olan 25 bilgisayara sahiptir. Ayrıca istisnai öğrenciler için öğrencilerin bireyselleştirilmiş eğitim planlarına göre (BEP) destekeyici teknolojilerin bulunduğu küçük bir laboratuar daha mevcuttur. Bilgisayarlarda Word, Excel, Powerpoint ve Access in yer aldığı Microsoft Office XP/2003 bulunmaktadır. Tüm bilgisayarlarda ağa bağlı yazıcıdan çıktı alma imkanı vardır. Laboratuarlar öğrencilerin bilgi toplama, belgeleme, ve düzenleme için kullandıkalrı başlıca kaynak görevini yapmaktadır. Müfredat yazılım programlarından aşağıda belirtilenlere mevcut halde çalışanlar ve öğrencilerin erişimleri mümkündür: NetSupport Geometer s Sketchpad (site license) SAS-in-School TI Interactive MS Publisher 2000/2003 Adobe Video Collection Adobe Creative Suite CS2/CS3 Maple8 The Sky KnowledgeMaster (site license) Elice Language Lab (lab license) BlueJ Finale
8 Atomic Microscope MS Visio 2003 Jostens YearTech Uygulama hizmeti sağlayıcıları: SAS-in-School Turn-It-In Naviance Okul; 2003 de çoğunlukla veli bağışlarıyla fonlanmış olan son teknoloji ürünü bir yabancı dil laboraturının açılışını yapmıştır. RCHS deki ELICE Dil Laboratuarı, öğrencilerin her hafta saatlerce Almanca, İspanyolca ve Fransızca konuşmalarını sağlayarak, konuşma ve anlama becerilerini ciddi oranda geliştirerek geleneksel öğretimin eksikliklerini gidermektedir. Öğrenciler ya bireysel olarak CD-ROM daki dersleri ya da öğretmenler tarafından farklı biçimlerde( kaset, mp3, wav dosyaları ya da CD-ROM gibi) geliştirilmiş dersleri dinlemekte ve istedikleri şekilde karşılık vermektedir. Öğrenciler, çalıştaıkları dilden kendilerine ya da gruplarına ait konuşmaları kaydetmektedir. Ayrıca, (yabancı haber yayınları da dahil) görsel ve işitsel formatlardaki İnternet temelli müfredata, küresel öğrenmeyi artıran bir şekilde dünyanın diğer bölgelerinde bu dilleri anadili olarak konuşan kişilerle e-posta/sohbete erişim imkanına sahiptir. Öğrenciler kendi dosya ve e-postalarına uzaktan erişim imkanına sahiptir. Öğretmenlerin ise RCHS deki teknoloji kaynaklarına erişim sağlayan ana bilgisayara erişim yetkileri vardır. Güvenli kablosuz ağ öğretmenlerin erişimine açıktır. RCHS deki mevcut bilgisayar başına düşen öğrenci sayısı 3:1 dir. (öğrenci tarafından erişilebilen çalışma yerlerinde tüm bilgisayarlarda internet bağlantısı vardır). 33 sınıfın her birinde sınıf başına düşen bilgisayar sayısı 1 dir(bu bilgisayarlar öğretmne kullanımı içindir ve yüzdelik orana dahil edilmemiştir). Sınıfların/bilgisayarların%100 ünde internet erişimi vardır. Resim sınıfında öğrencilerin kullanımı için dört bilgisayar bulunmaktadır. Ayrıca özel programar için kullanılan altı Sbilgisayarın bulunduğu küçük bir laboratuar daha vardır. Sınıf boyutlarının küçük olduğu ve ek bir laboratuar için boş yer olmadığı göz önüne alındığında, RCHS gelecek beş yıl içerisinde taşınabilir dizüsütü laboratuarı için olanakları aşaraştıracaktır. RCHS geçtiğimiz birkaç yıl içerisinde, her sınıf ve laboratura asılı LCD projektör ve ekran kazandırmıştır. LCD projektörler, öğretmenlerin multimedia açısından zengin içerik kullanabilmelerine ve dış dünyayı sınıfa getirebilmelerine imkan sağlamıştır. Dinamik bir öğrenci portalı ve içerik yönetim sistemi de kısa süreli donanım ve yazılım amaçları arasındadır. Mevcut yazılımlar için ek lisans başlıklarının alımına ihtiyaç duyulacak, ek müredat yazılımı kaynakları belirlenecek ve bu yazılımlar belirli bir öğretmenin müfredatla ilgili hedeflerine ugun olması durumunda satın alınacaktır.. RCHS, eğitim öğretim yılında, MTAC(Management Training and Advisory Centre- Yönetim Eğitimi ve Danışmanlık Merkezi-YEDM) kurmak ve IMPACT modelini okulda mümkün olduğu ölçüde uygulayabilmek için öğretmenlere daha fazla biçimlendirilmiş işbirliği sağlayarak çalışmayı planlamaktadır.
9 NC devlet okulları küresel rekabete açık öğrencileri yetiştirecektir. Stratejik Teknoloji Planı Aşağıdaki strateji veya hedeflerden en az birisini plana dahil edin. 1. Matematik ve Okuma notlarında yükselme 2. Öğrenci kaynakalrının sınıfiçindee kullanılması 3. ETKİ(IMPACT) modeli uygulaması 4. Bilgisayar Becerileri Sınavları notlarında yükselme 5. Bilgisayar Becerileri Müfredatı Uygulaması 6. Bilgi Becerileri Müfredatı Uygulaması 7. Teknolojinin müfredatın içine yerleştirilmesi 8. Öğrenci uzaktan eğitim olanakları 9. Destekleyici teknoloji imkanı 10. Küresel değişim programları 11. Üniversite öncesi destek programları /Öğren&Kazan ( ya da benzeri) programlar Stratejik Öncelik 1: NC devlet okulları küresel rekabete açık öğrencileri yetiştirecektir. Hedef Teknolojiyi sınıfın önemli bir parçası haline getirerek bilgi ve bilgisayar becerilerini geliştirmek Strateji Gerekli Kaynak (insan gücü ve malzeme) Sorumlu Kişi(ler) Bütçe Gereksinimi Mali Kaynaklar Zaman Aralığı (Önerilen başlangıç ve bitiş tarihleri) Yöntemi Sonuçları Haziran, Hem bilgi becerileri hem de bilgisayar becerileri müfredatlarının gereğini yerine getirebilmeleri için teknolojiyi sınıflarının önemli bir parçası haline getirmesi için öğretmenleri teşvik edin Müdür, Teknoloji takımı Müdür Ayni X Haziran, 2012 Haziran Yıllık gözden geçirme, Periyodik öğretmen gözlemi İçiçe geçen derslerin planlamasında birbirlerine destekleyebilmeleri için öğretmenlere işbirliği yapabilecekleri zamanı sağlayın Öğretmenler, planlama, işbirliği zamanı Öğretmenler X X Mayıs, 2010 Öğretmen gözlemi Sınıf bilgisayar becerileri sınavını geçemeyen öğrenciler için telafi programı hazırlayın ve uygulayın Teknoloji ve Öğretmenler Takımı in April Teknoloji takımı X X Mayıs, 2010 Ocak Bilgisayar Becerileri Testi
10 Hedef1.2 Öğrencilerin yıl sonu notlarında sürekli gelişimi desteklemek için okulun teknoloji kaynaklarından yararlanmak Strateji Gerekli Kaynak Sorumlu Bütçe Mali Kaynaklar (insan gücü ve Gereksinimi Kişi(ler) malzeme) Öğretim ve öğrenimi geliştiren sınıf temelli teknolojilerin aratn kullanımı sayesinde öğrencilerin okuma ve matematik dersleri yıl sonu notları yükselmeye devam edecektir Öğretmenler, SAS in School, Geometer Sketchpad, TI Interactive Müdür, Yönetim, Teknoloji takımı X X Zaman Aralığı (Önerilen başlangıç ve bitiş tarihleri) Mayıs 2012 Yıllık gözden geçirme ABC Raporunun sonucuna göre Yöntemi NC ABC Raporu Sonuçları Haziran, Öğrenciler evden RCHS ağı üzerindeki e-posta hesaplarına, kişisel dosyalarına ve paylaşılan dosya alanlarına erişebilmeye devam edeceklerdir. Web dosyaları Teknoloji Öğretmenler, Teknoloji takımı $5000 Ocak 2008 Mayıs ayda bir gözden geçirme başlangıç Mart, 2009 Öğrenci yardım masası kayıtları, ağ izleme araçları İstisnai durumu olan öğrenciler için mini laboratuarda ihtiyaç duyulan destekleyici teknolojiler sağlanacaktır. Özel Programlar Özel Programlar Başkanı $500 Ağustos 2008 Mayıs 2011 Gözlem, BEP Yıllık gözden geçirme Haziran Öğretimin bağlantılı hale getirilmesi için e-öğrenme şeklindeki derslerde ana müfredata çevrimiçi erişim sağlayın. Öğretmenler, bilgisayarlar Müfredat koordinatörü Ayni X Haziran, 2010 Yıllık gözden geçirme Haziran Öğretmen ve öğrenci anketleri
11 Hedef1.3 IMPACT Modelini RCHS de mümkün olan üst seviyede uygulamak. Strateji Okul uygulamalarını IMPACT modeli ile inceleyin ve ilişkilendirmek için bir YEDM kurun Gerekli Kaynak (insan gücü ve malzeme) Öğretmenler Teknoloji takımı Sorumlu Kişi(ler) Bütçe Gereksinimi Mali Kaynaklar Zaman Aralığı (Önerilen başlangıç ve bitiş tarihleri) Müdür X X Ağustos 2008 Haziran 2011 Yöntemi Toplantı dakikaları Sonuçları Haziran, 2009 Yıllık gözden geçirme Haziran IMPACT modelini anlamalarını ve uygulayabilmelerini sağlamak için teknoloji takımına personel geliştirme eğitimi verin. Personel Geliştirme Müdür, Teknoloji takımı $1,000 Devlet, Hibeler Ağustos 2008 Haziran 2011 Yıllık gözden geçirme Haziran Yıllık gözden geçirme, Öğretmen anketleri Teknoloji ile bütünleşmiş dersler geliştirmeleri, uygulamaları ve öğretmenler ile işbirliği yapmaları için teknoloji takımlarına zaman verin. Zaman Müdür, Teknoloji takımı X Ağustos 2008 Haziran 2011 Yıllık gözden geçirme Haziran Öğretmen anketleri
12 Hedef1.4 Küresel değişim ve erken ünversite programlarını araştırmak ve uygulamak Strateji Wiki ya da sosyal ağ kurma araçları gibi küresel değişim teknolojilerini araştırın YEDM Gerekli Kaynak (insan gücü ve malzeme) YEDM Sorumlu Kişi(ler) Bütçe Gereksinimi Mali Kaynaklar Zaman Aralığı (Önerilen başlangıç ve bitiş tarihleri) X X Mayıs, 2009 Yöntemi YEDM Raporu Sonuçları Haziran, Küresel değişim programları için YEDM tarafından önerilen teknolojilerden/var olan sitelerden(elise, epals gibi) faydalanın Sınıf öğretmenleri, Internet bağlantılı bilgisayarlar Öğretmenler X X Ağustos, 2009 Mayıs, 2012 Yıllık gözden geçirme Nisan Öğrenci Projeleri Mevcut erken üniversite programlarını araştırın YEDM YEDM X X Mayıs, 2009 YEDM Raporu Üst seviyedeki öğrenciler için erken üniversite programlarını uygulayın Sınıf öğretmenleri, Internet bağlantılı bilgisayarlar Öğretmenler X X Ağustos, 2009 Mayıs, 2012 Yıllık gözden geçirme Nisan Öğrenci kayıtları
13 NC devlet okullarına 21. Yüzyılın Profesyonelleri liderlik yapacaktır. Mevcut Durumun Aktarılması Öğretmenler öğrenci başarısını artıran araştırma temelli, öğrenci merkezli, etkin öğrenme sağlayan sınıf öğretimini desteklemek için teknolojiyi müfredatın tamamında kullanacaktır. Öğretimi ve öğrenimi geliştirme ve sürekli gelişim sağlamak amacıyla kanıtlarla etkinliği desteklenmiş uygulamalar, en son teknoloji araçları ve eğilimleri belirlenerek RCHS teknoloji programına dahil edilecektir. Tüm öğretmenler teknolojinin ders planlarının önemli bir parçası haline getirilmesini öngören NC Alan Çalışması ile uyumlu bir şekilde teknoloji yeterliliği gösterecektir. RCHS mesleki gelişim programı esasında gönüllü ve katılımcıdır. Öğretmenlerin gerek destek alarak gerekse kendi kendilerine teknoloji aracılığıyla meslekleri hakkındaki uyglamaları araştırmaları ve öğrenmeleri için çeşitli fırsatlar yaratarak zaman içerisindeki değişimlere hitap eder. RCHS şu anda teknolojiye özgü mesleki gelişim talep etmemektedir. Sınıf öğretim ve öğrenimin odak noktasıdır dolayısıyla öncelikle öğretmenin eğitim programındaki hedefleri desteklemek için teknoloji kaynaklarını kullanması, sonrasında ise verimli öğrenci kullanımı RCHS nin temel önceliklerinden birisidir. RCHS de eğitim veren öğretmenlere müfredata ait yazılım uygulamaları ve diğer eğitsel araçların eğitsel kullanımlarını desteklemek için düzenli olarak eğitim imkanı tanınmaktadır. Ayrıca laboratuar yönetimi, yoklama alma, notların idaresi, Bireysel Eğitim Planlarının(BEP) geliştirilmesi, öğrenci performans verilerinin incelenmesi ve diğerleriyle işbirliği yapma gibi yönetsel işlevlere yönelik mesleki gelişim programları da uygulanmaktadır. Öğretmenler ve çalışanlar CECAS(Comprehensive Exceptional Children Accountability System Kapsamlı İstisnai Çocuklar Sorumluluk Servisi) ve devletin sağladığı diğer araçlara ek olarak yukarıda bahsedilen kaynaklardan faydalanır. Ayrıca öğretmenler özel bir proje için teknoloji koçu edinme imkanına da sahiptir. (Alandışı) Yaz eğitimlerinde olduğu gibi bire bir, mentor-menti desteği sunulur. Bütçe sınırlılıkları nedeniyle dış eğiticiler ve konferanslar pek sık düzenlenmemektedir yılında, öğretmenlerin ihtiyaç duydukları eğitim ve bu eğitimlerin nasıl en iyi şekilde verilebileceğine ilişkin tercihlerine uygun olarak RCHS Mesleki Gelişim Planı geliştirilmiştir. Yönetim bu sorulara cevap aramak amacıyla 2 personel anketi- çevrimiçi TAGLIT anketinin yanısıra kurumsal teknoloji yeterliliği ve eğitim tercihleri anketleri- gerçekleştirmiştir. Anket sonuçları, bireysel eğitim gereksinimleri ve tercihleri kadar eğitim kaynaklarını (Akranlarının eğitiminde yer almak isteyen uzman öğretmenler gibi) belirlemiştir. Bu bilgi kurumsal eğitimlerin zamanlamasını, öğretmenlerin ebistro, NVWiseOwl ve LearnNC gibi çevrimiçi kaynkları kullanımları hakkıakkındaki önerileri şekillendirmiştir. Ancak bu anketler bir öğretmenin hangi teknoloji becerisinin müfredatla bütünleşmesi ve öğrenci sonuçları açısından daha uygun olduğunu göstermemiştir. RCHS nin mesleki geliştirme eğitimlerinin bütçesinin sınırlılığı göz önüne alındığında, yönetim müfredatın teknolojiyle bütünleşmesi ve öğrencide olumlu etki sağlayan eğitimler verme konusunda çok ilgilidir. Bilgisayar becerilerindeki yeterlilik ve öğretmenin hem sınıfta hem de laboratuarda öğretim teknolojisinden faydalanma düzeyinin karşılaştırıldığı bir istatistik analizi yapılmıştır. Bu analiz, sunum ve veri yönetimi teknolojilerinin sınıf yönetimi ve öğretim için en önemli bölümler olduğunu istatiksel olarak doğrulamış, bu araçları kullanmada yetkin olan öğretmenlerin teknolojiyi derse dahil etmeye daha yatkın olduğu görülmüştür. Bu nedenle RCHS Teknoloji planı ve mesleki gelişim programları özellikle mesleki gelişim ve bu uygulamalarda yetkinliği vurgulamaktadır.
14 Ayrıca, Plan RCHS çalışanlarının gönüllülüğe, informal ve saha çalışmasına dönük eğitim olanaklarını tercih ettiklerini gösteren yanıtlara göre oluşturulmuştur. Ek olarak, ayrıntılı programlardansa mini atölye çalışmalarını, çalışanların %25 i kendi arkadaşlarının mentor olmasını, %10 unun birebir eğitim programlarını tercih ettikleri görülmüştür. Çalışanların%40 ı öğretim konusunda kendini kanıtlamış dış eğiticileri tercih ederken %60 ı kurum içi akranlarının eğitmen olmasını tercih etmektedir. RCHS mesleki gelişim planı ayrıca NC Alan Dersleri Standartları, Kuzey Carolina Eğiticilerin Teknoloji Yeterlikleri ve Öğretmenler İçin ISTE Ulusal Eğitim Teknolojisi Standartları doğrultusunda oluşturulmuştur. Kurumiçi birebir İnformal Eğitim: Araştırmalra bazı öğretmenlerin en iyi, kendi makinelerinde, kendisi de öğretmen olan bir meslektaşından birebir eğitim aldığı zaman öğrendiğini göstermektedir. RCHS de öğretmen ve idari personele yıllık olarak teknolojik yetkinlikleri açısından anket uygulanmaktadır. Belirli uygulamalarda ihtiyaç duyan öğretmenler bu uygulalamalrda yetkin olan bir mentorla eşleştirilmektedir. Ayrıca RCHS teknik personeli de donanım ve yazılım/uygulamalar bilgilerini güncellemek isteyen öğretmenler için birebir oturum planlaması yapmaktadır. Kurumiçi Küçük Grup İnformal ve Formal Eğitim: Teknik personel ve tedarikçiler özelleştirilmiş uygulamalardaki (örneğin Yabancı Dil Bölümü dil laboratuarındakileri) eğitim ihtiyaçlarını, ihtiyace binaen açılan, iş başında formal eğitim programlarıyla karşılamaktadır. Kurumiçi Küçükve Büyük Grup Formal Eğitim: Ofis uygulamaları, NetSupport laboratuar yönetimi, Web sayfası oluşturma ve müfredat uygulamaları eğitimleri genellikle iki ayda bir düzenlenmektedir. Teknoloji eğitimleri personel geliştirme/öğretmenlerin çalışma günlerinde düzenlenmekte ve yürütülmektedir. Katılım isteğe bağlı ancak devam zorunludur. Bu oturumlar kurum içi kişiler tarafından düzenlenmekte ve sık sık tekrar edilmektedir Kurumdışı ve Yaz Eğitimleri: Tüm personelin NCSU Bilgisayar Eğitimi Birimi(CTU), Wake Community College, Wake Devlet Okulları, SAS-in School, The Wade Edwards Bilgisayar Öğrenme Merkezi yaz kurslarına, çevrimiçi teknoloji personeli geliştirme kaynakları ve eğitim veren diğer kurumların kurslarına katılımı teşvik edilmektedir. RCHS teknoloji programı geliştikçe, personel geliştirme için daha fazla bütçe ayrılması gerekecektir. Ek eğitim kaynakları, dış uzmanların bilgilerini paylaşmak için okula gelebilmelerini sağlayacak, kilit eğitim personelinin de eğitim teknolojileri konferanslarına ve diğer kurum dışı teknolji odaklı çalıştay ve seminerlere katılabilmelerine olanak sağlayacaktır. RCHS mesleki gelişim programı vizyon, mesleki gelişim fırsatları, amaçlar, görevler ve sorumlulukları belirlerken öğretmenlerin katılımını sağlamaya devam edecektir. Mesleki gelişim fırsatları okul dönemi boyunca her ay bir çok kere; yaz dönemi boyunca ise beliren personel gereksinimlerine uygun olarak sunulmaya devam edilecektir. Plan ayrıca okulun kurum içi uzmanlarını, uzmanlık alanlarına göre belirlemeye ve hityaç duyulduğunda formal mentorlük ilişkileri kurmaya deam edecektir. İhtiyaç duyulan zorunlu eğitimleri belirleyecek, ileri yeterlik düzeyine erişmeyi teşvik için gereken motivasyonu sağlayacaktır.
15 tüm personelin en azından temel düzeyde bir yeterlik kazanabilmesi için, teknoloji personeli okulun iç ağı olan Merkezi Sınıf ta yayınlanmak üzere FAQ(Sık sorulan sorular), ders anlatımları ve yardımcı kılavuzlar geliştirmeye devam edecektir. Gelecek beş yıl içerisinde, RCHS, diğer alanlarda olduğu gibi teknoloji alanında da personel yetiştirme açısından daha iyi bir konuma gelebilme çabası içinde küresel farkındalığı artırmak için ebistro ve NcWise gibi çevrimiçi eğitim kaynakları ve/veya konferansları; öğretmenlerin değerlendirme bilgilerini artırmak içinse SAS EVAAS Yönetici Programı eğitimi benzeri diğer devlet kaynakları gibi DPI kaynaklarından yararlanarak NCDPI, Yatılı Okullar Bürosu ve diğer ortaklar ile yakın bir ilişki içerisinde çalışmaya devam edecektir. RCHS Mesleki gelişim programı öğretmenler, teknik personel ve yöneticilerin bu dinamik alandaki son gelişmeleri sürekli olarak takip edebilmeleri için gerekli olan her şeyi sunabilmelidir.
16 NC devlet okullarına 21. Yüzyılın Profesyonelleri liderlik yapacaktır. Stratejik Teknoloji Planı Aşağıdaki itemlere ilişkin en az bir strateji ya da bir hedefi dahil ediniz 1. Öğretmen/ personel becerilerinin değerlendirilmesi 2. Farklı öğretim kaynakları( yerel ve çevrimiçi DPI kaynakları) 3. Devamlı destek 4. Yerel sertifikasyon ve mesleki gelişim gereksinimleri Stratejik Öncelik 2: NC devlet okullarına 21. Yüzyılın Profesyonelleri liderlik yapacaktır. 5. Etik ve mesleki standartlar 6. Eğitimin değerlendirilmesi 7. Eğiticinin değerlendirme stratejilerini tasarlama, uygulama ve tartışma açısından hazır bulunuşluğu (değerlendirme bilgisi) 8. ***Küresel farkındalık eğitimi Hedef2.1 Tüm öğretmen ve çalışanlar ilgili teknoloji ve kişisel gelişime sahip olacaktır. (Öğretmenler için teknolojinin entegrasyonu ; diğer çalışanlar içinse etkili ve verimli çalışma eğitimn amacı olacaktır.) Strateji Gerekli Kaynak Sorumlu Bütçe Mali Kaynaklar (insan gücü ve malzeme) Gereksinimi Yöntemi Kişi(ler) Zaman Aralığı (Önerilen başlangıç ve bitiş tarihleri) Sonuçları Haziran, Öğretmenler yıl içerisindeki mesleki gelişimlerini belirlemek için bir teknolojik öz değerlendirmesini dolduracaktır. NC DPI değerlendirme aracı, internet bağlantılı bilgisayarlar Yönetim, Sınıf öğretmenleri X X Haziran, 2008 Mayıs, 2012 Yönetim ve Teknoloji takımı tarafından gözden geçirilmiş dolu değerlendirme formları Assessed annually in Ağustos Teknolojik öz değerlendirmeleri temel alan bir teknoljik personel gelişimini planlayın ve sunun. Bu personel geliştirme hem kurum içi hem de ( NCSU, WCPS, WCC v.b) kurum dışı alanlarda ve konferanslarda ya da çevrimiçi olarak- Mayıs ayı içerisinde gerçekleştirilecektir. Yönetim, Eğitici(ler) Yönetim $ Devlet, hibeler Mayıs, 2010 Yıllık planlama Eylül Kurum içi personel gelişimi oturumları ile çevrimiçi sınıflarının listeleri ve gündemleri
17 2.1.3 Etkililiği değerlendirme ve gerekli desteği belirleme amacıyla Personel geliştirme etkinliklerini değerlendirin, Yönetim Personel, Teknoloji takımı, Yönetim X X Mayıs, 2011 Haziran nin gözden geçirilmesi, anket Teknoloji personeli geliştirme için gerekli asgari CEU gereksinimlerini belirleme olanağını tartışın Politika, MTAC MTAC X X Mayıs, 2009 Belirlenmişse Yürürlükteki politika, Yıllık uyum gözden geçirmeleri Çalışanlar Okul Yöneticileri Programını kullanarak SAS EVAAS eğitimlerine katılacaklardır. Yönetim, Öğretmenler Yönetim, Öğretmenler $250/kişi başı X Sonbahar, Küresel Farkındalık websiteleri- kaynaklrı ve Web 2.0 kaynakları için hedefe yönelik eğitimler verilecektir. Teknoloji asistanı Yönetim, Eğitici(ler) Teknoloji danışmanı, Yönetim $ Yerel, bölgesel ve ulusal Ekim, 2008 Mayıs, 2012 Yıllık planlama Eylül Kurum içi personel geliştirme oturumlarının ve çevrim içi derslerin gündemleri
18 Hedef2.2 Etkiliklerinden emin olmak için personel geliştirme etkinliklerinin takibi yapılacaktır. Strateji Gerekli Kaynak (insan gücü ve malzeme) Sorumlu Kişi(ler) Bütçe Gereksinimi Mali Kaynaklar Zaman Aralığı (Önerilen başlangıç ve bitiş tarihleri) Yöntemi Sonuçları Haziran, Teknoloji takımıya da bilgi sahibi diğer öğretmenler bireysel (değerlendirmelere göre) pekiştirme gerektiren kavramlar/becerilere yönelik çalışmalar gerçekleştirecektir Tamamlanmış değerlendirme formları, Teknoloji takımı Teknoloji takımı X X Mayıs, 2011 in Mayıs Her yıl Ocak- Mayıs ayları arasında gerçekleştirilen Teknoloji takımı gözlemi Öğretim yılının başlangıcında etik ve mesleki standartları pekiştirin. Yönetim Yönetim X X Ağustos 2008 Mayıs, 2012 Yıllık Personel Toplantı Gündemi
19 NC devlet okulları öğrencileri sağlıklı ve sorumluluk sahibi olacaktır. Mevcut Durumun Aktarılması RCHS Teknoloj kaynakları öğrencilerin sağlıklı öğrenme uygulamalarını, RCHS disiplin sistemini, fiziksel ortamın bütünlüğünü ve güvenliğini, okul çapında bilgilendirme sistemlerini ve elektronik verileri destekleyecektir. RCHS deki öğrencilere yaşam boyu başarı için eğitim eğitim verilmektedir. Teknoloji öğrencileri bugünün sürekli değişen toplumunun gerektirdiği becerileri öğrenmesine yardımcı olmak için yapılan hazırlıklarda çok önemli bir rol oynamaktadır. Teknolojinin planlı kullanımı sağlıklı güvenli bir okul çevresine katkıda bulunarak okul toplumunu olumlu yönde etkileyecektir. RCHS Teknoloji Programı RCHS Güvenli Okullar Planını da bir çok yönden desteklemektedir. Örneğin Örneğin bir öğrencinin o an için nerede olduğunu gösteren Öğrenci Bul programı her bir öğrencinin ders programını baz alarak o öğrencinin bulunduğu yeri bildirmektedir. Öğrenciler sadece isim ve öğrenic numaralarıyla değil aynı zamanda resimli kimlikleriyle elektronik olarak izlenmektedir. Kampüs güvenliği kapı alarmları ve güvenlik görevlileri ile sağlanmaktadır. Tüm ziyaretçiler yakından izlenmekte, okul çapında dahili telefon hatları sistemi ile acil durumlarda kilitleme sitemleri devreye girmektedir. Tüm öğretmneler her hangi bir acil durumda merkez ile anında iletişime geçebilmekte ya da dış hatların bulunduğu odalardaki telefonlar aracılığıyla acil destek alabilmektedir. Elektronik gözetleme yoktur. Öğrenciler okul yılının başlangıcında Kabul Edilen Kullanım Politikası Belgesi ni imzalamakta, bu belge her yıl tekrar gözden geçirilmektedir. İçerik filtreleme ve izleme sistemleri ise elektronik kaynakların güvenli ve uygun kullanımını sağlamak için kullanılmaktadır. Öğrencilerin İnternet kullanımınlarının aileler tarafından izlenmesi ise halihazırda kullanılan başka bir yöntemdir. Tüm elektronik veriler özel olarak kabul edilerek, üst düzeyde güvenlik önlemleriyle korunmaktadır. Okuldaki ağ güvenliği ise son teknoloji ürünün iç ve dış kontrol sistemleri ile sağlanmaktadır. RCHS şu anda herhangi bir teknoloji destekli öğrenci programına ( DARE, CIS vb.) sahip değildir ya da öğrencilere yemek servisi yapmamaktadır. Öğrenci disiplin verileri kurum içerisinde bir Excel dosyasında yönetim tarafından tutulmaktadır.
20 NC devlet okulları öğrencileri sağlıklı ve sorumluluk sahibi olacaktır.. Stratejik Teknoloji Planı Aşağıdaki strateji veya hedeflerden en az birisini plana dahil ediniz 1. Okul kampüs güvenliği (video, alarmlar, metal dedektörler v.b.) 8. Sınıf telefon sistemleri ve diğer iletişim araçları 2. Okul servisi güvenliği (video, radyolar, cep telefonları vb.) 9. Websitesi kullanımı (bölge, okul ve sınıf düzeyinde) 3. Öğrenci ve Personel tanıma sistemleri a) Kaynaklara rahat ulaşım 4. Öğrenci bilgileri/izleme sistemleri (SIMS/NCWISE, gıda vb. b)kaynaklara adil erişim 5. Internet ve e-posta filtrelemesi/güvenliği c) Etik ve bireysel sorumluluk 6. Küresel, etik ve sorumlu kullanımı sağlayan politika ve prosedürleri 7. Sağlıklı öğrenci yaşam biçimlerini geliştirme, izleme ve sağlamak için kullanılan teknoloji
2013-2015 TEKNOLOJİK PLAN
T.C. SORGUN KAYMAKAMLIĞI Gedikhasanlı Şehit Mustafa Önder İlköğretim Okulu Müdürlüğü -2015 TEKNOLOJİK PLAN Yerel Eğitim Ajansları (YEA) Planları için Gerekli İçerik Bölümleri Gedikhasanlı Şehit Mustafa