﻿ Mimarlar Odası Ankara Şubesi - Çocuk ve Mimarlık Eğitim Konferansı -1
Ana sayfa / Çalışmalar / Projeler / Çocuk ve Mimarlık Çalışmaları Merkezi / Çocuk ve Mimarlık Eğitim Konferansı -1
Çocuk ve Mimarlık Eğitim Konferansı-1
TMMOB Mimarlar Odası Ankara Şubesi Çocuk ve Mimarlık Çalışmaları Merkezi
Ankara Üniversitesi Çocuk Kültürü Araştırma Uygulama Merkezi
31 Mart- 1Nisan 2007ANKARA
09.50: Açılış- Y.Yeşim Uysal TMMOB Mimarlar Odası Ankara Şube Sekreteri
Dr.Nimet Özgönül TMMOB Mimarlar Odası Ankara Şube Başkanı
10.10 :Çocukluk Tarihi
11.20 : Çay arası
11.30 : Çocuk Gelişimi
12.45 : Öğle Yemeği Arası
14.00 : Ergen Gelişimi
15.30 : Çay arası
15.40 :Çocukların Katılımı
10.00 Çocukla iletişim ve işbirliği
10.50: Çay arası
11.00: Çocuk ve Mimarlık Uygulanmış Örnekler (Dünya)
Özge Şahin, Çocuk ve Mimarlık Çalışmaları Merkezi Sekreteryası
11.30 :Çocuk ve Mimarlık Çalışmaları
Fatma Cebeci, Çocuk ve Mimarlık Çalışmaları Merkezi Yürütme Kurulu
11.45: Çocuk ve Mimarlık Uygulanmış Örnekler (Türkiye, Ankara)
Yonca Hürol, Doğu Akdeniz Üniversitesi Mimarlık Fakültesi Mimarlık Bölümü Öğretim Üyesi, Mimar
İlknur Ataman, Mimar
Can Menteş Karabük, Mimar
Ebru Baysal, Mimar
Jülide Zeynep Öztürk, Mimar
Dr.Nuray Bayraktar, G.Ü.Şehir ve Bölge Planlama Böl.Öğr.Üyesi, Mimar
14.00 Çocuk ve Mimarlık Çalışmalarının Örgütlenmesi
Tezcan Karakuş Candan, Çocuk ve Mimarlık Çalışmaları Merkezi Yürütme Kurulu
15.00 Sertifika Töreni
NOT : Eğitim 50 kişi ile sınırlıdır, eğitim Mimarlar Odası Ankara Şubesi’ne bağlı Temsilciliklerin katılımıyla gerçekleşecektir.
ÇOCUK VE MİMARLIK EĞİTİM KONFERANSI
TMMOB MİMARLAR ODASI ANKARA ŞUBESİ VE A.Ü. ÇOKAUM
31 MART – 1 NİSAN 2007
Çocukluğun tarihi 1960'larda Fransa'da doğmuş, daha sonra İngiltere’de ve ABD'de hızla gelişmiş yeni bir bilim dalıdır. Çocukluğun tarihi; nüfusbilim, tıp tarihi, eğitim tarihi, aile tarihi gibi bilim dallarıyla yakından ilişkilidir; çocuk psikolojisi, çocuk sosyolojisi, çocuk halkbilimi gibi araştırma alanlarıyla da bağlantılıdır. Çocukluğun tarihinin dayandığı temel, çocukluğun toplumsal bir kurgu olduğu ve tarih içinde değişim gösterdiği ilkesidir. Batı’da antik cağda çocukluğun var olduğu, ortaçağ boyunca yok sayıldığı, modern cağda yeniden ortaya çıktığı ileri sürülmektedir. On yedinci yüzyıldan itibaren çeşitli ekonomik ve sosyal değişimler çocukluk bilincini öne çıkarmış, böylece çocukluk ile yetişkinlik birbirinden tam olarak ayrılmıştır; yirminci yüzyılda ise aradaki sınırların yeniden bulanıklaşmaya başladığı görülmektedir. Yirmi birinci yüzyıl çocukluğun küreselleşmesinin tartışıldığı yüzyıl olmaya adaydır.
(Okuma önerileri: Onur, B. 2005, Türkiye’de Çocukluğun Tarihi; Ankara: İmge Ktb. ; Onur, B. 2007, çocuk, Tarih ve Toplum, Ankara: İmge Ktb.)
Seminerde yaşamın ikinci on yılı olan ergenlikte yaşanan temel biyolojik, psikososyal ve bilişsel değişimler ele alınacak, ergenlikte arkadaşlıklar,
aile ilişkileri, kimlik, yakınlık, başarı konuları gözden geçirilecek ve ergenlikte riskli davranışlara değinilecektir.
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi öğretim üyesi  Figen Çok eğitim psikolojisi profesörüdür. Özellikle ergenlik döneminin gelişim
özellikleri üzerinde çalışmaktadır. Temel araştırma alanları ergenlikte cinsel ve psikososyal gelişimdir. Ergen gelişimi konusunda
çeşitli araştırma ve yayınları olan Çok, evli ve iki çocuk annesidir.
Gelişim Psikolojisi- Çocukluk
Yrd. Doç. Dr. Müge Artar
Gelişim psikolojisi insanın döllenmeden ölüme kadar geçirdiği yaşam dönemlerindeki değişimleri inceler. Bu değişimler, toplumsal, bilişsel, bedensel ya da duygusal olabilir.
Birey bu yaşanan değişimler boyunca genetik miras, aile, okul ve arkadaşlar gibi çevresel etkilere maruz kalır. Gelişim psikolojisi kültürel bağlamı da dikkate alarak bu gelişim dönemlerine ve özelliklerine göre normlar belirler. Çocukluk yaşamın en hızlı değişim gösteren dönemidir. Bu dönemde oluşan bazı özellikler yaşam boyu kalıcı olabilir. Bilişsel olarak da en fazla bu gelişim döneminde ilerleme yaşarız. Tamamen işlevsiz ve gözlemci bir haldeyken yaşamın bütün süreçlerine hızla katılan bireyler haline geliriz.
ODTÜ Psikoloji bölümünden 1988 yılında mezun olduktan sonra 2 yıl TRT Ankara televizyonu ile birlikte Susam Sokağı programının akademik danışmanlık kadrosunda çalışmıştır. 1990 yılında araştırma görevlisi olarak girdiği Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Eğitimde Psikolojik Hizmetler Bölümünde halen yardımcı doçent olarak görev yapmaktadır.
Gelişim psikolojisi temel alanında ve bilişsel psikoloji alt alanında çalışmalarını sürdürmektedir. Gelişim psikolojisi, bilişsel psikoloji, çocukta bilişsel gelişim, travma sonrası eğitim gibi çeşitli lisans ve yüksek lisans derslerini yürütmektedir
Dr. Tülin Şener
Birleşmiş Milletler Çocuk Haklarına Dair Sözleşme, katılımı çocukların ve gençlerin hakkı olarak tanımlamaktadır. Katılım bir insan hakkıdır ve kendi başına değerlidir. Özellikle çocuklar için yaratılan mekânların çocukların bakış açısıyla ve doğrudan onların katılımlarıyla oluşturulması gerektiği bugün bütün dünyada kabul edilmektedir. Ne var ki, çocuklar için yapılan sınıf, oyun alanları, spor parkları ya da okul sonrası programları gibi onların katılımının mutlak olduğu projelerde katılımları çok sık görülmemektedir. Bu seminerde çocukların haklarını kabul etmenin genel bir bakış açısı olarak benimsenerek, çocukların yüksek düzeyde topluma katılımlarında izlenecek süreçler ele alınacaktır. Çocuklara kendilerini ilgilendiren programlarda söz sahibi olmayı öğrenmeleri için fırsat verilmesi önemlidir. Böylece çocuklara başkalarıyla birlikte bir işi yürütme, dayanışmaya girme, temel hak ve özgürlükleri öğrenme gibi demokratik haklar sağlanır. Bu nedenle, çocuklar için oluşturulan mekânlarda çocukların gözüyle bir mekan yaratabilmede onların katılımları şarttır.
1994 Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Eğitimde Psikolojik Hizmetler Bölümünden mezun oldu. Gelişim psikolojisi alanında 1996’da yüksek lisans, 2004 yılında doktora çalışmalarını tamamladı. 1999–2000 yılları arasında Türkiye Bilimler Akademisi Bursu ile City University of New York’ta Prof. Roger Hart ve University of Illinois’de Prof. Christi Cervantes ile çocuk kültürü ve çocukların katılımı konusunda çalıştı. 2003 yılında Berlin Çocuk, Genç ve Yetişkin Araştırmaları Vakfının davetlisi olarak 6 ay süre ile Almanya’da yaşayan Türkiyeli gençlerin katılımları üzerine bir araştırma yürüttü. Türkiye’de ve Dünyada çeşitli çocuk ve gençlik projelerinde yürütücü ya da danışman olarak çalışmalarına devam eden Şener halen Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi’nde öğretim elemanı olarak çalışmaktadır ve Avrupa Konseyi ve Avrupa Komisyonu Ortaklığı Gençlik Politikaları Bilgi Merkezi Türkiye Temsilcisidir.
Okunma Sayisi : 12992