Eğitimde eşitsizlik. Yalnızca uygun fiyatlı eğitim Rusya'yı güçlü bir devlet haline getirecektir.
11: 25 Temmuz 11
Modern dünyada, kaliteli eğitimin mevcudiyeti, devletin genel sosyo-ekonomik ve kültürel gelişiminin giderek daha önemli bir bileşeni haline geliyor. Bilim ve teknolojinin gelişimi, toplumun bilişimi ve bilgisayarlaşması, yüksek kalitede ve en önemlisi modern gerçeklik ve mesleki eğitim alan nitelikli uzmanlara olan talebi belirler. Aynı zamanda, birçok ülkede, yüksek öğrenim, genel nüfusa erişilemez, neredeyse tamamen elitist olmaya devam ediyor. Ticarileşme gibi eğitim gelişimindeki küresel eğilimler, sadece yüksek öğretime erişim açısından mevcut insanların eşitsizliğini arttırmaktadır. Bununla birlikte, yüksek öğretim için sabit bir ödeme yapılmasa bile, ikincisi, özellikle kaliteli ve rekabetçi bir işgücü piyasası eğitiminden bahsediyorsak, birçok aile için uygun olmayabilir. Eğitimin erişilemezliğinin, ülkeye düşük gelirli ailelerin eğitim almasını engellediği için ülkeye büyük zarar verdiğini söylemeye gerek yok. Kaliteli eğitimin yetersizliği nedeniyle kaç potansiyel mühendis ve doktor, yönetici ve öğretmen Rusya'ya ulaşmadı? Gelecekte, yüksek öğrenim kurumlarının daha fazla ticarileştirilmesi sürecinde kaç kişi bunları almayacak?
Eğitim sistemi ve sosyal eşitsizlik
Yaygın bir görüşe göre, eğitim insanların eşitliği için bir araç olarak görülebilir. Yüksek öğrenim gördükten sonra, daha düşük sosyal sınıflardan bir yerli bile sosyal durumlarını önemli ölçüde değiştirebilir. Bu bakış açısı Sovyet dönemi ile ilgili olarak adil olurdu hikayelerNe zaman bir kolektif çiftçi veya bir köyden ya da taşra kasabasından çalışan bir çocuk herhangi bir faaliyet alanında kariyer yapabilir ve devlet ya da parti hiyerarşisinin en üst katlarına tırmanabilir. Bununla birlikte, mevcut durumda, her şey çok net değildir, bu nedenle, sosyal bilimlerde Marksist eğilim çerçevesinde çalışan birçok filozof ve sosyolog, eğitim kurumunu sosyal eşitsizliği ortaya koyma aracı olarak görüyor. Onların görüşüne göre eğitim sadece mevcut eşitsizliği arttırmakta ve toplumun “seçkin” ve temel katmanlara bölünmesini pekiştirmektedir. Ne de olsa, kapitalist bir toplumda eğitim alma fırsatı tüm gençler arasında mevcut değil. Bazıları istihdam ihtiyacından dolayı eğitimi göze alamaz - ebeveynler olgunlaşmış çocukları maddi olarak destekleyemez, bazıları ise üniversiteye gitmek için kültürel düzeyde ve sosyal bağlantılardan yoksundur. Sonuç olarak, sosyal eşitsizlik sadece konsolide edilir - üniversitelere gitme olasılığı daha yüksektir, özellikle kaliteli eğitim verenler, yüksek öğrenime sahip ebeveynlerin ailelerinde yetişen insanlardır.
- Seçkin İngiliz okulunun öğrencileri. Fotoğraf: london-life.ru
Birçok önde gelen sosyolog, modern dünyada var olduğu biçimde eğitimin sosyal eşitsizliğin pekiştirilmesine katkıda bulunduğuna dikkat etti. Bu nedenle, Anthony Giddens, yirminci yüzyılda evrensel okul eğitimi uygulamasına geçişin yalnızca nesnel süreçlerin - gelişmekte olan ekonominin kalifiye işçiler ve mühendislik ve teknik uzmanlar için ihtiyaçları nedeniyle yapıldığını savunuyor. Bilimsel ve teknolojik devrim ve onu takip eden üretimin bilgisayarlaşması ve otomasyonu, işletmelerin “çalışma ızgarası” da dahil olmak üzere işçilerin eğitim seviyelerine daha fazla dikkat etmesini talep etti. Doğal olarak, devlet ve şirketler başka eğitim alanlarına sahip insanlar için eğitimin erişilebilirliğini kolaylaştırmaktan başka seçeneğe sahip değildi. Ancak, eğitime ulaşılabilirliğin pratikte artması, Batı toplumlarındaki sosyal eşitsizliği etkilememiştir. Dahası, yüksek öğretim kurumunun elit ve kitle segmentlerine bölünmesi söz konusuydu. Elit yüksek öğrenim bugün nedir? Bu, yüzlerce "en iyi" dünya üniversitesidir ve ulusal düzeyde, ülke içinde belirli bir ün ve prestije sahip düzinelerce üniversite ve kurum vardır. Bu eğitim kurumlarının diplomaları a priori, mezunlarına kaliteli eğitimin bulunmasını ifade eder, ancak tek başlarına bile, prestijli ve iyi ücretli bir iş için istihdamı garanti etmez. Eğitim alanındaki eşitsizlik, Giddens'e göre zaten okul tezgahından atıldı - öğrencilerin sosyal özelliklere göre ayrılması. Rusya'da özel imtiyazlı okullar, “iyi” belediye okulları ve “sıradan” okullar olduğu bir sır değil. Devlet dışı eğitim kurumlarının kurulmasına izin verilmeden önce, okullar “iyi”, yani “elit” ve “neredeyse elit” ve “kötü” olarak ayrıldı. Bu ayrılma için ana kriterler, ilk olarak, sağlanan bilginin kalitesi ve ikincisi, öğrencilerin çoğunluğunun sosyal bağlılığıydı. Uzmanlaşmış dilbilimsel, fiziksel ve matematiksel, doğa bilimleri okulları her zaman normal bölge okullarından daha kaliteli olarak kabul edilmiştir. Onlarda, bilgi ve beceriler açısından daha iyisi için, öğretim personeli farklıydı, çalışılan konular kümesi daha etkileyiciydi. Kural olarak, ilkokulda, ilk yabancı dilin incelemesi, ortaokul sınıflarında - ikinci yabancı dilde başladı. “Seçkin” okulda alınan eğitim aslında yüksek bir eğitim kurumuna girmenin ve ayrıca prestijli fakültelere ve uzmanlıklara girmenin garantisi olarak kabul edildi. Modern Rusya'da, okul eğitimi bölümü ile durum kötüleşti. Biri, sadece konu öğretmenlerinin öğretmediği, doktora derecesine sahip profesyonelleri ve yüksek öğrenim kurumlarında doktora dereceleri ve iş tecrübeleri olan özel bir okul için ödeme yapabilir. Bununla birlikte, Rus ailelerin çoğu çocuklarını normal ilçe okullarına göndermeye zorlanmakta, eğitim kalitesi sadece arzu edilmekle kalmaz, aynı zamanda bozulma eğilimindedir. Sonuçta, eski öğretim personeli emeklilik veya yaşam için ayrılıyor ve pedagoji üniversitelerinin genç mezunları yetersiz bir öğretim maaşı için iş bulmak istemiyor. Dahası, eğitim reformları, bir öğretmenin çalışmasının “kağıt” tarafını önemli ölçüde karmaşıklaştırmıştır, sorumluluğunu arttırmıştır ve disiplin ve bilgi seviyesindeki öğrenci sayısı, modern okul çocuklarının ebeveynlerinin veya büyük ebeveynlerinin neslinden çok daha problemlidir.
Eğitim kaynağı olarak kültürel ve sosyal sermaye
Bununla birlikte, aslında, kaliteli eğitime erişimdeki eşitsizlik çocuklukta ortaya konur ve belirli öğrencilerin sosyal kökeniyle ilişkilendirilir. Fransız sosyolog Pierre Bourdieu, sermayenin üç çeşit olabileceğini söyledi - ekonomik, sosyal ve kültürel. Sosyal ve kültürel sermaye, ekonomik sermayeden türetilir, ancak eğitimde sosyal eşitsizliği ilk belirleyen onlardır. Modern toplumdaki sosyal pozisyonlar, öncelikle kültürel ve sosyal sermaye yoluyla kalıtılır. Bunun nedeni, modern koşullarda ekonomik sermayenin transferinin, önceki dönemlere kıyasla daha karmaşık hale gelmesidir. Bu nedenle, kültürel sermayeyi modern toplumda dağıtan eğitim sistemiyle aktarılması. Sosyal eşitsizlik, kültürel sermayenin yeniden üretilmesinin bir ürünüdür. Modern dünyadaki dikey hareketlilik kanalları üzerinden ilerlemeyi belirleyici etkisi olan kültürel ve sosyal sermayeye sahip olmaktır. Rusya istisna değildir. Komsomol ve parti sosyal asansörlerinin üst üste binmesinden sonra, uzak bir köyün veya çalışan bir köyün herhangi bir yerinin Sovyet iktidarının doruklarına ulaşmasıyla Rusya'daki toplum daha hiyerarşik ve kutuplaşmış hale geliyor. Aynı şehirde, belki de komşu evlerde veya dairelerde (Sovyet konut dağıtımının bir kalıntısı) bile yaşayan insanlar, gelir açısından değil, sosyal ve kültürel sermayeye sahip olma bakımından tamamen farklı sosyal kategorilere ait olabilir. Aslında, bu insanlar aynı alanda olsalar bile “farklı boyutlarda” yaşıyorlar. Kaliteli eğitim, prestijli faaliyet alanlarında istihdama ve liderlik pozisyonları dahil olmak üzere kariyer basamaklarının hızlı ilerlemesine katkıda bulunur. Ancak, kaliteli bir eğitim alma olasılığı belirlenmeden önce, her şeyden önce, aile geliri (ve hatta daha erken - emlak yoluyla) belirlendiyse, şimdi sosyal ve kültürel faktörler ön plana çıkmaktadır. Daha fazla güvenle yüksek kaliteli eğitim, başkentte veya büyük şehirlerde - bölgesel merkezlerde yaşayan, yüksek öğrenime sahip zengin ailelerin göçmenlerini alır. Sosyal ilişkiler, mesleki etkinlikler ve ebeveynlerin eğitimi, ikamet yeri - tüm bu faktörlerin yüksek kaliteli eğitim alma üzerinde doğrudan bir etkisi vardır. Pierre Bourdieu, bu faktörlere bireylerin nesnel kaynakları diyor. Nesnel kaynaklara ek olarak, öznel faktörler eğitim alma sürecinde önemli bir rol oynamaktadır. Bunlar, bireysel yetenekleri, emelleri, özgüvenleri, yaşam hedefleri ve oluşan değerleri de dahil olmak üzere her bireyin kişisel nitelikleridir.
Basil Bernstein'a göre, “dil kodları” sosyal kökene doğrudan bağımlılık, yüksek, orta ve düşük sosyal grup temsilcilerinden farklı olan sözlü iletişim biçimleridir. Aynı zamanda, temel farklılıklar kelime hazinesi veya konuşma becerilerinde değil, farklı sosyal sınıflardaki çocukların dil kullanma yöntemlerindedir. Sınırlı bir dil kodu ile karakterize alt sosyal sınıflardan çocuklar için. İletişim sürecinde çok fazla hemfikir değiller çünkü muhatapların bu bilgilere sahip olduklarından eminler. Bunun nedeni, birçok alt sosyal tabaka ailesinin, herkes için doğal ve anlaşılır olduğu düşünülen değerleri ve davranışları belirleyen belirli bir alt kültürün taşıyıcıları olmasıdır. Bu sosyal grupların temsilcileri, diğer insanların mutlaka herhangi bir fenomen, kalıp veya davranış normunun farkında olmadığından şüphelenmeyebilir. Sınırlı dil kodu, pratik deneyimi etkin bir şekilde aktarmanıza olanak tanır, ancak soyut konularda iletişim kurmak çok zordur. Orta sosyal katmanlarda dil kodu daha gelişmiştir - burada çocuklar daha az özel içeriğe odaklanır ve soyut süreçler veya kavramlar hakkında tartışarak fikirlerini ifade edebilirler. Buna göre, daha gelişmiş bir konuşma koduna sahip çocuklar, bir eğitim kurumuna daha kolay adapte olma, öğrenmeye, daha kolay adapte olmaya ve daha düşük sosyal sınıf temsilcilerinin karşılaştıkları problemler olmadan daha yüksek bir eğitim kurumuna girmeye daha fazla ilgi gösterir.
Sosyal kutuplaşma okulda sabittir
Amerikalı araştırmacılar Samuel Bowles ve Herbert Gintis, modern dünyadaki eğitim sistemini yalnızca kapitalist bir toplumun ekonomik ihtiyaçlarına hizmet eden bir kurum olarak görüyordu. Okul sürecinde, mezunların işletmelerde çalışmasına veya daha fazla eğitime devam etmesine olanak sağlayan sosyal ve teknik beceriler oluşturulur. Okul eğitiminin bir diğer önemli bileşeni disiplindir. Okulda, öğrenciler yaşamları boyunca karşılayacakları disiplin ve hiyerarşi hakkında bilgi edinir. Aslında, okul modern toplumun bir yansımasıdır ve çocukların uymak zorunda kalacakları bu davranışları kademeli olarak özümsemelerine izin verir. Okulda, çocuk takımının kademeli olarak farklılaşması ortaya çıkar - daha fazla yetenekli insanlar, çalışmalarını tamamladıktan sonra, yüksek öğrenim kurumlarına girebilecekleri ve daha az yetenekli olanların, okuldan veya bir meslek yüksekokulundan mezun olduktan sonra eğitiminin bitmesiyle dikkat çeker. Ayrıca okuldan ayrılan ve marjinal katmanları dolduran “asiler” kategorisi de var (elbette, bu kategoride eğitim alan insanlardan daha yüksek bir pozisyona ulaşan istisnalar var, ama şimdi kitlesel bir fenomenden bahsediyoruz). Sosyoloğa göre T. Parsons, modern okul eğitimi "iki balinaya" dayanıyor - bireyin motivasyonel sadakati ve bilişsel yetenekleri. Bireyin bilişsel yetenekleri doğuştan gelir ve ayrıca belirli bir entelektüel seviyenin oluşumuna katkıda bulunur. Motivasyon sadakati, okul çocuklarının, sosyal çevrelerinin yetişmesi ile belirlenir ve eğitim alma, özen gösterme, eğitim sürecine karşı tutum ve eğitim kurumu, öğretmenler ve diğer öğrencilerle etkileşim sürecinde yüksek sonuçlar elde etmeye odaklanmanın varlığını veya yokluğunu belirleyen kişidir. Farklı sosyal katmanlarda, yüksek öğretime yönelik tutum da farklıdır. Üst ve orta sınıfları oluşturan nüfusun eğitimli tabakalarının temsilcileri için, yüksek öğrenim, çalışmaya ve sadece modern toplumda yaşamaya mecbur kalmanın zorunlu bir niteliği olarak görülürken, mesleki faaliyetlerinde yüksek öğrenim gerektirmeyen düşük sosyal sınıflar bu fikirle ilgili olabilir. onu almak çok şüpheci. Diğer şeylerin yanı sıra, Almanya'daki eğitimde eşitsizlik konusunu ele alan Alman sosyolog Ralf Dahrendorf, eğitim alanında potansiyel olarak farklılaşan dört kategori belirledi - kırsal alanlardan çocuklar, çalışan ailelerin çocukları, Katolik ailelerin kızları ve çocukları. Bu nedenle, sınıf ve cinsiyet, Dahrendorf'a göre, yüksek kaliteli okulun ve özellikle yüksek öğrenimin kullanılabilirliği / erişilmezliği için ana kriterdir. Bazı araştırmacılar, modern dünyada eğitime erişimin sağlanmasında çok az önemli olmayan kriterler ve etnik köken faktörü (ırk) arasındadır.
- Kenya'daki Lise. fotoğraf: globuslife.ru
Öğrencilerin sosyal kimlikleri, okul eğitimi sürecinde iki önemli nokta - doğrudan sınıflarda ve sürekli eğitim ya da yükseköğretim kurumuna girmeyi reddetme konusunda karar verme üzerinde doğrudan bir etkiye sahiptir. Alman sosyolog Rainer Gassler (Gassler R., “Hem aile içinde alınan eğitime devam etme kararı hem de okulda öğretmenler tarafından verilen işaretler, çocukların eşit performans göstererek, bir ya da başka bir sosyal tabakaya ait olmalarına dayanıyor” diyor. eğitim hakkında: sebep ve sonuç // http://www.cisr.ru/). Sosyolojik araştırmalar sonucunda tespit edildiğinden, genel olarak çalışmalara devam etme arzusu akademik performansa değil, okul ailelerinin sosyal statüsüne bağlıdır. Bu nedenle, yüksek sosyal tabakalardan “horoshist” in hemen hemen bütün ebeveynleri ve alt sosyal tabakadan gelen “horoshist” ebeveynlerin yalnızca% 38'i çocuğu spor salonundaki eğitime devam etmeye göndereceklerdi. Öğrencilerin kendilerine gelince, üst tabakadaki çocuklar arasında, okul çocuklarının yaklaşık% 75'i spor salonuna, alt tabaka çocuklarının% 11'i okuldaki çocuklara girecekti. Görüldüğü gibi, farklılıklar son derece önemlidir. Çalışan ailelerden% 43 mükemmel öğrenci ve resmi ailelerden en az% 50 vasat öğrenci yüksek öğrenim almayı hedefliyor. Bu nedenle, okulda kaliteli bir eğitim alma şansındaki eşitsizlik sadece düzeltilmekle kalmamakta, aynı zamanda büyümektedir. Sosyal statüsü düşük ailelerin çocuklarının abartılı taleplere maruz kalmaları, eğitimlerine devam ettiklerini iddia etmeleri durumunda daha fazla bilgiye sahip olmaları beklenmektedir. Bu yaklaşımın ters sonucu, spor salonlarında ve öğrenci ve öğrencilerin yükseköğretim kurumlarındaki yüksek ve ikincil sosyal tabakalardaki ailelerin düşük akademik performans gösterdiği gerçeğidir. Ne de olsa, kendilerini motivasyonel tutumlarına bakılmaksızın ve gerçek bilgi ve öğrenmeye duyarlılıklarından spor salonlarında ve üniversitelerde bulurlar. Rainer Gassler, eğitim ve akademik performans için şans eşitliğinin birbiriyle çelişmediği ve eğitimin kullanılabilirliğindeki bir artışın öğrenci performansında iyileşme sağlayacağı sonucuna varmıştır. Ailelerinin sosyal ve maddi durumları nedeniyle üniversitelere giremeyen birçok yetenekli adam, çok fazla şey başarabilir ve belki de bilimin, önde gelen devlet adamlarının, mühendislerin ve mucitlerin “yıldızları” haline gelebilir. Eğitim alma şansı eşitsizliği, onlara böyle bir fırsat bırakmadı.
Eğitimin “massizleştirilmesi” sonucunda, yirminci yüzyılda, gelişmiş ülkelerde okuma yazma bilmeyenlerin neredeyse yok edilmesi, nüfusun çoğunluğunun ana konularında aşağı yukarı tolere edilebilir bir temel bilgi seviyesi sağlamak mümkün olmuştur. Bununla birlikte, modern eğitim sistemi, özellikle son yirmi yılda yaygınlaşan eğilimler doğrultusunda, daha belirleyici eleştirilerle buluşuyor. Bowles ve Gintis'e göre, okullarda sosyal eşitsizlik korunmakta ve kişisel gelişim kısıtlanmaktadır. Ancak, kapitalist paradigmanın korunması koşullarında okul ve okul sonrası eğitimin özünü değiştirmek mümkün değildir, çünkü eğitim, kurulu sosyal sistemin düzgün işleyişini sağlayan kurumlardan yalnızca biri olduğu ortaya çıkmaktadır. Pierre Bourdieu'nun sosyal hiyerarşinin kurulmasını ve korunmasını modern dünyada eğitim sisteminin temel işlevi olarak kabul etmesi tesadüf değildi.
Rus eğitim sisteminin sosyal faktörleri
Sovyet dönemi boyunca ulusal yüksek öğrenim geleneği, eğitim sisteminin temel ilkesi olarak yükseköğretim kurumlarına kabul fırsatlarının eşitliği olarak değerlendirildi. Ancak piyasa reformları, eğitim alanındaki düzenlemelerini yaptı. Çok sayıda devlet dışı yüksek eğitim kurumu ve devlet üniversitelerindeki ticari bölümler ortaya çıkmış ve bu da para için yüksek eğitim alma fırsatı sağlamıştır. Doğal olarak, ticarileştirme sürecinde eğitim kalitesi keskin bir şekilde düşmüştür, çünkü üniversitelerin, “ticari” öğrencileri, mali gelirlerinin önemli bir bölümünün fakülte maaşları da dahil olmak üzere doğrudan bağlı olduğu öğrencilerin düşük performansları için dışlamaları olanaksız hale gelmiştir. Bu nedenle, çalışmaları için ödeme yapma şansına sahip olan ve kendi inisiyatifiyle okulu bırakmayan herhangi bir “ticari” öğrencinin, gerçek bilgi ve becerilerinden bağımsız olarak yüksek öğrenim alma garantisi vardır. Yukarıda bahsedildiği gibi, modern Rusya'da yüksek öğrenim alma olasılığı hem ekonomik hem de sosyal ve coğrafi faktörlere bağlıdır. Özellikle, uzak bölgelerde veya kırsal alanlarda, büyük üniversite merkezlerinden uzakta yaşamak, yüksek kaliteli yüksek öğrenim alma olasılığını otomatik olarak azaltır. Her ailenin çocuğu için başka bir şehirde seyahat ve yaşama ücreti ödeyemez, özellikle de bir öğrenciyi sürdürmenin finansal yükü, çoğu durumda, beş yıl olması gerekecek. Amerikalı ve İngiliz sosyologlar, ülkelerindeki eğitim alanlarındaki durumu analiz ederek, etnik ve ırksal farklılıklara da odaklandılar. Birleşik Devletlerdeki Afrika kökenli Amerikalılar, Hintliler ve Hispanikler, “beyaz” Amerikalılardan, Avrupa'dan ve hatta Doğu Asya'dan gelen göçmenlerden daha yüksek eğitim almak için daha az fırsata sahip. Bu, öncelikle sosyal faktörlerden kaynaklanmaktadır - “Negro gettolardaki” yaşam koşulları ve Hindistan'daki çekinceler iyi bir okulu desteklemiyor, gençleri yüksek öğrenime yönelik bir yaşam stratejisi oluşturmak için motive etmiyorlar. Rusya'da etnik faktörü yüksek öğrenime engel olarak görmek pek mümkün değil. Çeşitli milletlerden temsilciler, ülkedeki üniversitelerde okurlar ve çoğu zaman dil engelleri bile eğitime engel olmaz. Öte yandan, son faktör, uluslararası işgücü piyasasındaki diplomanın “maliyetini” düşürmesi nedeniyle tehlikelidir. Gerçek bir çaba göstermeden eğitim alma olasılığı, öğrenci bedenine ve işverene zarar vererek hareket eder, ticari bir eğitimden veya bir “hedef” olarak mezun olan yetersiz uzmanların bu eğitim kurumuna duyduğu güveni kaybettiğini görür. Modern Rusya'daki sosyo-coğrafi faktörün, yüksek mesleki eğitimin erişilebilirliğini belirleyen faktörlerden biri olduğunu, etnik köken gerçeğinin önemini “bloke ettiğini” güvenle ortaya koymak mümkündür.
- Rusya Federasyonu'nun Omsk bölgesi olan Tara kentinde bir hostel meslek okulu. Fotoğraf: http://nnm.me/blogs/girlfriendHudo/ptu_v_glubinke/
Modern Rus toplumunun olumsuz sonuçları, yerli eğitim sisteminin önceliklerini, sanayi işletmeleri hızla kapanırken, 1990'lerde oluşan yüksek eğitime yönelme eğiliminde ve daha fazla veya daha az değerli çalışmaya yalnızca ekonominin ticari sektöründe rastlanabilme eğiliminde. Sonuç olarak, birçok Rus ailenin kafasında çocuklar için zorunlu yüksek öğretimin zihniyeti atıldı. Aynı zamanda, başvuranların ve ebeveynlerin çoğunluğu, daha yüksek bir eğitim kurumuna kabul edilmenin sadece “kabuk almak” amacıyla yapıldığı gerçeğini gizlememiştir, ki bunlar iyi bir iş almayacaklardır. Böyle bir yükseköğretimin “massizleştirilmesi” nin sonucu, uzmanlık alanlarındaki istihdam için gerekli becerilere sahip olmayan mezunların aşırı üretimidir. Rusya'nın "Trend" 1990-x - 2000-x. Elbette, kendi uzmanlık alanında bir iş bulamayan ve hiç de mesleki ve meslek sahibi olmayan meslekleri işgal eden çok sayıda genç avukat, ekonomist, yönetici, psikologun ortaya çıkmasıydı. gerçekleştirilen işlevler, ortaokul eğitiminin varlığı ile başarılı bir şekilde başa çıkabilir.
Başvuranların talep ettiği uzmanlık alanlarından uzmanların mezun olduğu devlet ve devlet dışı yeni eğitim kurumlarının ortaya çıkmasına paralel olarak - hukuk, ekonomi, finans, psikoloji, yönetim, orta mesleki eğitim sistemi aşağılayıcıydı. Sovyetler Birliği'nde oluşturulan dünyadaki en güçlü orta mesleki eğitim sistemlerinden biri, yerel sanayinin ve tarımın tüm dalları için kalifiye işçi üretimine odaklandı. 1990'lerde sanayi ve tarımın çöküşü koşullarında, çalışan mesleklerin çoğu talep edilmedi. Meslek okulları kapanmaya başlamış, geri kalan ortaokullardaki eğitim kalitesi düşmüştür. Bu arada, günümüzde ülke sanayisi yirmi yıllık krizden yavaş yavaş iyileşmeye başladığında, birçok işletme çalışanlarına çalışan uzmanlarla personel sağlayamıyor. Sadece vasıflı işçi yoktur. Günümüzde birçok şirket avukatlardan, ekonomistlerden veya psikologlardan çok daha iyi bir torna tezgahı veya değirmenci ödemeye hazırdır, ancak çalışma uzmanlığı konusunda yüksek vasıflara sahip kişiler çok fazla eksiktir. Medyada ve popüler kültürde ustaca itibarsızlaştırılan çalışma mesleklerinin prestijindeki genel düşüş de burada rol oynadı. Çalışma mesleklerinin itibarsızlaştırılması ve “işçinin” statüsü 1980-ler'de başladı. ve çalışma mesleğinin hayatın başarısızlığı ile eş anlamlı hale geldiği 1990-e - 2000-ler'de zirvesine ulaştı. Son yıllarda bu saf fikirlerin yavaş yavaş ortadan kalkması iyi, ama bu işverenler veya potansiyel çalışanlar için kolay değil - orta mesleki eğitim geleneği bozuldu, birçok eğitim kurumu var olmayı bıraktı ya da gerçekten yararlı becerileri aktarabilen öğretim elemanlarını kaybetti. Bugün tam teşekküllü bir orta mesleki eğitim sisteminin restorasyonu, Rusya devlet politikasının eğitim alanındaki acil görevlerinden biri haline gelmelidir. Dahası, orta mesleki eğitimin yeniden canlandırılması, yüksek öğretim kurumlarının azaltılmış birçok öğretmeninin mesleklerini ve mesleklerini değiştirmeye zorlamadan, orta yaşta yeniden çalışmalarına zorlamadan iş bulmalarını mümkün kılacaktır.
Giddens'e göre, yüksek ve orta öğretim arasında yüksek öğrenim lehine dengesizlik, Endüstri ve Tarımın düşük düzeyde olduğu ve kayda değer sayıda uzman gerektirmeyen, ancak sınırlı sayıda idari işçi ve avukatın gerekli olduğu eski sömürgeler olan Üçüncü Dünya ülkelerinin özelliğidir. üniversitelerden ve enstitülerden mezun oldukları ekonomistler ve bu mesleklerde uzman ülkelerin ülkelerin gerçek ihtiyaçlarını aşacak miktarda. Gelişmiş ülkelerde geç XX - XXI. Yüzyılın başlarında. Sonunda eğitim sisteminin iki katmanlı bir organizasyon kurdu. Lisans ve lisansüstü programlar, eğitim alanının elit ve kitleye “bölünmesini” meşrulaştırmak için yüksek öğretimin iki ana aşaması haline geldi. Usta bugün yüksek öğrenimin seçkin segmentidir. Her lisans öğrencisi, modern Rusya'daki hakimlere giremez, hakarette yer alan yerlerin çoğuna, özellikle de gerekli uzmanlıklara sahipler. Genel olarak, maharet, yöneticilerin ve bilimsel-pedagojik çalışanların eğitimi için bir enstitü ve kitlesel mesleklerde - öğretmenler, mühendislik-teknik çalışanlar, çalışanlar - uzmanların eğitimi için bir enstitü olarak tasarlandı. Avrupa ülkelerinde, lisans derecesine duyulan ihtiyaç sosyo-demografik özellikler tarafından motive edildi: Avrupa nüfusunun yaşlanması ve Üçüncü Dünya ülkelerinden kitlesel göç akışlarının bir sonucu olarak, göçmenler arasında yüksek mesleki eğitime sahip uzmanların eğitimini hızlandırmak gerekli hale geldi. Yani, Avrupa ülkelerinin ekonomik ihtiyaçları eğitim politikalarını belirlemeye devam ediyor. Rusya'da, bekarlara duyulan ihtiyaç başlangıçta yoktu, çünkü her şeyden önce, her işveren “uzman olmayan”, “işten çıkarılma” olarak kabul edilen bir bekarlığa veda etmeye hazır değil ve ikincisi, sadece özellikle kalitenin zararına yönelik olarak uzmanların hızlandırılmış eğitimine ihtiyaç duyulmuyordu. eğitimi.
Erişilebilirlik ve eğitim kalitesi - ülkenin başarısının anahtarı
Pek çok Rus bilim insanı ve öğretmeni çok temkinli ve bazen ülkede yapılan eğitim reformları konusunda sert bir şekilde olumsuz. Son birkaç yılda, Rus eğitim sisteminin eleştirel analizine ve içinde yapılan reformlara yönelik çok sayıda makale yayınlandı. Bunlar arasında E.V. Modern Rusya'da eğitim alanındaki reformların şimdi durumun düzeltilmesini engelleyen çok sayıda hataya eşlik ettiğine inanan Balatsky (Balatsky Ye. V. Reform aritmi sendromu yüksek öğretimde // Yeni Ekonomik Derneği Dergisi - No. 4 (24) - 2015) ).
- fotoğraf: http://fedpress.ru/news/
Modern Rusya'da, Rus eğitiminin artan mevcudiyetinin kanıtı gibi görünen öğrenci sayısı artmaktadır. Ancak, öte yandan, öğrenci sayısındaki artış, eğitimin devam eden ticarileşmesinin arka planında gerçekleşiyor. Zaten 2001'te, Rus üniversitelerindeki bütçe yerlerinin sayısı sadece% 46 idi, on yıldan sonra bir buçuk yıl sonra% 40'e düşürüldü. Bu arada, Eğitim ve Bilim Bakanlığı liderliği, bütçe yerlerinin sayısının% 30'e ve hatta üniversitelerdeki toplam yer sayısının% 20'ine düşürülmesinin mümkün olup olmadığı hakkında konuşuyor. Bu bağlamda, şu soru ortaya çıkıyor; bu durumda, Rus üniversitelerinde ve enstitülerindeki yerlerin mutlak çoğunluğunun ödenmesi durumunda, yüksek öğrenime ne tür erişilebilirlik hakkında konuşabiliriz? Bu yeniliğin, devletin bilançosundan “kaybetmeye” çalıştığı üniversitelerin finansmanını artırabileceği ve artıracağı açıktır, ancak Rusya'nın bir bütün olarak hem bir ülke hem de bir kültür ve medeniyet olarak bundan faydalanacağı şüphelidir. Ücretli ve düşük kaliteli bir eğitim, Rusya ekonomisine büyük zarar verecek ve yerli üniversitelerin uluslararası eğitim pazarındaki konumunu daha da zayıflatacak. Yabancı öğrenciler, kendi açılarından ucuz olsalar bile, düşük kaliteli eğitim almayacaklardır. Buna göre, üniversitelerin yabancı öğrencilere ders verme gelirleri düşecektir. Yabancı öğretmenleri yerli üniversitelere çekmekle ilgili konuşmak mümkün değil - Rus üniversitelerinin ezici çoğunluğunda, fakülte maaşları, Avrupa ülkelerindeki vasıfsız işçilerin ücretleriyle bile karşılaştırılamayacak düzeyde.
Çok endişe verici olan, dünyadaki en iyi üniversitelerin 100'ine girişine ve ikinci sınıf olanlar gibi elde edilen üniversitelerin çoğuna odaklanılması gereken bazı "en iyi" Rus üniversitelerinin belirlenmesi fikridir. Bu kavram, Rus yüksek öğreniminin içsel farklılaşmasına katkıda bulunmakta ve üniversitelere kabul edilmedeki mevcut sosyal eşitsizlikleri arttırmaktadır. Ne de olsa, "en iyi" üniversiteler hibe, sübvansiyon, ödenek, burs şeklinde devlet finansmanının bir kısmını alacaklar. Buna göre “prestijli” üniversitelerde okumak, normal üniversitelerde ve enstitülerde eğitim almaktan daha cazip hale gelecektir. Ancak, daha yüksek sosyal tabakalara sahip çocukları “en iyi” üniversitelere çekmek, ikincisindeki eğitim kalitesini etkilemeyecektir - bunun yerine, daha kötüsü için, ebeveynlerin sosyal statüleri ya da öğrenim ücretlerinin düşük performans gösteren öğrencilerin mezuniyetini önleyeceği ve buna göre mezunların düzeyinde genel bir düşüş olacağı için. Tabii ki, Rusya eğitim sisteminde daha fazla reform yapılmasına ihtiyaç duyuyor, ancak eğitimi modernize etme görevleri, özgüllüğü göz önüne alındığında ve tüm olumlu ve olumsuz sonuçları göz önünde bulundurarak, Rus toplumunun gerçek ihtiyaçlarına dayanmalıdır. Modern Rusya'da yüksek öğretimin erişilebilirliğini arttırmak için önerilebilecek önlemler arasında, ilk olarak, elit ve düzenli okul mezunlarının şansını eşitleyecek tek tip standartların oluşturulmasıyla birlikte ülkedeki orta öğretim kalitesindeki genel iyileşme göze çarpmaktadır. Gördüğümüz gibi, birleşik devlet sınavı, üniversitelere kaydolurken ve daha sonra kabul edildikten sonra üniversitelerde çalışırken okul mezunlarının gerçek şans eşitliği anlamına gelmiyor. İkincisi, yetenekli ve entelektüel olarak gelişmiş, nüfusun alt sosyal gruplarının temsilcileri, sadece ücretsiz eğitim sağlama anlamında değil, aynı zamanda bir üniversitede tam zamanlı çalışmalar sırasında maddi yardım düzenleme anlamında da, yüksek öğretim kurumlarında eğitim alma konusunda garantili bir fırsat edinmelidir. Ebeveynlerden maddi maddi destek alma fırsatından mahrum kalan bu öğrenciler için geçim bursu ödemesi için mekanizmalar düzenlenmelidir.
Üçüncüsü, devlet, mezun olduktan sonra öğrencilerin bir süre uzmanlık alanları üzerinde çalışabilmesi koşuluyla, yetenekli öğrencilerin düşük gelirli ailelerin eğitimini ticari üniversitelerde ödemesi gerekir. Elbette, fakültenin normal emek maaşına ilişkin şartlar yaratılmalı ve yüksek öğretim kurumlarındaki profesörlerin, yardımcı doçentlerin ve öğretmenlerin oranları benzer bir paydaya düşürülmelidir. Bölgelerden başkente öğretmenlerin çıkışını kolaylaştıran büyükşehir ve il üniversiteleri arasındaki ücretlerin ve bunun sonucu olarak il üniversitelerinde eğitim kalitesinin bozulmasının önündeki temel farklar kabul edilemez. Ortaöğretim mesleki eğitiminin yeniden canlandırılması, genel olarak eğitime erişimin arttırılması bağlamında en önemli görev haline gelmeli ve ortaöğretimde mesleki eğitim temelinde yüksek öğrenim elde etme dahil, yeniden eğitim ve ileri eğitim sistemi üzerinde çalışılmalıdır. Bu arada, devam eden eğitim de mümkün olduğu kadar erişilebilir hale getirilmelidir, çünkü bu adım, ebeveyn izninden eski askeri ve polis memurlarına giden ev hanımlarından, meslek sahibi olmalarına, yeni meslek edinmelerine veya eski mesleki becerilerini geri kazanmalarına kadar ev kadınlarından oldukça büyük insan kategorilerine izin verecektir. Bilişim ve iletişim teknolojilerinin geniş yayılımı, yaşam boyu eğitim sisteminin geliştirilmesi, uzaktan eğitimin yanı sıra, elbette devletten gerekli finansal, örgütsel, bilgi ve ideolojik destek seviyesi ile oldukça mümkündür.
Rusya'nın güçlü ve ekonomik olarak gelişmiş bir devlet olarak günümüzdeki ve geleceği, doğrudan eğitime erişimin sağlanmasına bağlıdır. Eğitimin ticarileştirilmesi politikasının yalnızca daha sonraki düşüşe yol açacağı ve bunun kaçınılmaz olarak ekonomiyi, bilimi ve Rus devletinin kültürünü etkileyeceği anlaşılmalıdır. Bu nedenle, kaliteli eğitimin kullanılabilirliğini sağlama görevi, Rusya'nın ulusal güvenliğini sağlama stratejisi çerçevesinde önceliklerden biri olarak düşünülebilir.
Zomanus 17 Eylül 2015 06: 32 Yeni
Bir eğitim vermek için, bunun anlaşılması gerekir, ancak gelecekte bundan yararlanmak için bir fırsat olacak mı?
Şimdi 1C'de çalışmanın temelleri olan İngilizce'yi (başka bir yabancı dil) bilmek ve eğitim kursları almak yeterlidir. Ve hepsi bu, iş ve normal bir maaş için başka bir şeye gerek yok. Demek istiyorum ki, para ve normul için yarı zamanlı kurslar var.
Tekniklere, doğa bilimcilerine, beşeri bilimlere çoğunlukla ihtiyaç duyulmaz veya önerilen maaş normal bir yaşam standardı anlamına gelmez.
Elitizm artık mülk tarafından belirleniyor ve bağlantılar, beyinler ve eğitimin onunla hiçbir ilgisi yok.
Glot 17 Eylül 2015 07: 21 Yeni
Sadece dili bilmek ve 1C (bu hiç bir şey değil) normal para kazanmak için yeterli değildir. Kavramın ne olduğuna bağlı olarak, normaldir. Kime ve 20 normaldir ve kime - 000 yeterli değildir. )))
Ama genel olarak değil. Bir kule olması sadece kabukların varlığı olmasına rağmen eğitim gereklidir. Bazen böyle.
"Beyin varlığı" ve bağlantılara gelince, bu doğrudur. İyi bir yere girmek zor.
Ve böyle bir faktör, ne kadar az eğitimli insan olursa, bir bütün olarak insanları yönetmek o kadar kolay olur.
sherp2015 17 Eylül 2015 08: 12 Yeni
Eğitim Bakanlığı'nın bizimki gibi liderliğiyle, kırsal alanlarda okulların fotoğraftaki makalenin ortasında, ancak genel olarak doğru olan Kenya gibi bir şeye dönüşmesinden korkuyorum. Hükümetimizin çok sayıda eğitimli kişiye ihtiyacı yok
Nikolay K 17 Eylül 2015 22: 59 Yeni
Sovyet zamanlarında, kırsal taşıtların herhangi bir yerinde, 250'in bölgesel kilometre merkezinin neresinde bulundunuz ve bu Avrupa'da mı? Kırsal okullardaki eğitim kalitesi nedeniyle, şimdi bir üniversiteye girmek, şu anda olanları, özellikle başkenti olmaktan daha zordur. Bu arada, çocukları gerçekten sıkan sınavı nasıl azarlarsa da, eyalet sakinlerinin girmesi için daha fazla şans veriyor.
Türk 17 Eylül 2015 10: 42 Yeni
Bir kule olması sadece kabukların varlığı olmasına rağmen eğitim gereklidir.
Bugün burada, birçok yönden, “eğitim süreci” çöktü. Pul ile kağıt satışı.
Glot 17 Eylül 2015 10: 54 Yeni
Satış, evet, bir diploma, yasa ve gerekirse bir pasaport satın alabilirsiniz.
Ancak her şey aynı şekilde satılmaz ve herkes bu yolda değildir.
Şahsen, 38, 40 yaşlarındaki insanların diplomatik satın almadan, yani açgözlü kabuklarını nasıl alacağını öğrendikten sonra üniversitelere gittiğinde ve girdiğinde örnekler biliyorum. Her ne kadar daha basit bir yol gidebilirler - satın almak. Ama gittiler ve okudular.
mrARK 17 Eylül 2015 15: 50 Yeni
Eski Roma'da bile, çok iyi biliyorlardı: "SLAVE OLMAK, HIZLI YÜKSELTMEK VE HEYETLERDEN ÖĞRETMEK İSTİYORUM".
«Eğitim tehlikelidir. Onlar (Slavlar) yüze kadar sayabileceklerse yeter. Her eğitimli insan gelecekteki düşmanımızdır. Tüm duygusal itirazlar bırakılmalıdır. Bu insanları demir kararlılıkla yönetmek gerekir ... Onlara verilen herhangi bir bilgi (Slavlar), en iyi ihtimalle, onları mutsuz ve anarşist yapan, bilgiye dönüşür. Bu yüzden Kiev'de bir üniversite oluşturma fikri atılmalıdır.. » (Adolf Hitler).
«Slavların eğitim seviyesinin düşük olması şarttır. Bu nedenle uygun okul politikaları uygulanmalıdır. Üç yıllık okullar zaten çok yüksek eğitim veriyor'. (Erich Koch).
«Yüksek düzeyde eğitim ülke için tehlikelidir ve devrimlere yol açar. Her eğitim yasasının bir devrimi vardır. Daha yüksek eğitimli gençlik, bizim için daha tehlikeli. Her 10 yılda gücü devirecekler. Eğer eğitimi istiyorsak, istikrar istiyorsak ... Eğitimi teşvik edersek, kendimizi imha etmeye mahkum ederiz.'.
Peki bu kimin son ifadesi? Belki de Adolf Hitler veya uşakları: Martin Bormann, Erich Koch, Heinrich Himmler, Joseph Goebbels?
Hayır. Bu, Rusya Federasyonu Devlet Duma'sında, Rusya Devlet Duma Başkan Vekili, LDPR lideri Vladimir Zhirinovsky'nin 2012'taki "Rusya Federasyonu'nda Eğitim" yasası tartışması sırasında bir konuşması.
Baltika-18 17 Eylül 2015 18: 39 Yeni
Şahsen, beyniniz ve eğitiminiz gerçekten sadece size yük olacak. Başarıya git! Beyin ve eğitim olmadan. Sonuç bekleniyor
"Dolboklyuysky" komentine en az bir normal yanıt. Artı polar.
sibiralt 17 Eylül 2015 09: 35 Yeni
Kapitalist üretim tarzı altında erişilebilir eğitim ve eşitlik a priori imkansızdır. Makale bilim kurgu bile değil. Sistemin değiştirilmesi gerekiyor.
Mareman Vasilich 17 Eylül 2015 09: 41 Yeni
Mevcut sistem kaliteli eğitim sağlamamaktadır. Koyunları kontrol etmek sadece kolay değil, aynı zamanda daha kolay kesilir.
Türk 17 Eylül 2015 10: 45 Yeni
Kapitalist üretim tarzı altında erişilebilir eğitim ve eşitlik a priori imkansızdır.
Burada, biraz dalda, Yunanistan'dan bir adam yazdı (Bayonet). Orada, yüksek öğrenimi de içeren eğitim ücretsizdir. Kapitalizm Yunanistan'da değil mi? Kapitalizm.
Ve Ukrayna'da (ve çevresinde), çoğunlukla ödenir. Ve hiçbir yerde kapitalizm kokusu yok.
Kendi sözlerinizle gerçeklerin çelişkilerini fark ettiniz mi?
Kedi adam boş 17 Eylül 2015 11: 00 Yeni
Uygun fiyatlı eğitim ... kapitalist üretim tarzı ile a priori imkansız
Hem ilköğretim hem de ortaöğretim yükseköğretim, tüm BAE vatandaşları için ücretsizdir. Başlıca yüksek öğrenim kurumları: Al Ain'deki Birleşik Arap Emirlikleri Üniversitesi (1977'de kuruldu; St. 15 bin öğrenci); Abu Dhabi (1988'de kuruldu), Al Ain (1988'de kuruldu), Dubai (1989'da kuruldu) ve Ras al-Khaimah (1989'da kuruldu); Sharjah Etisalat Mühendislik Fakültesi; Ajman Bilim ve Teknoloji Üniversitesi (1988 yılında kuruldu); Sharjah Üniversitesi (1997 yılında kuruldu); Sharjah Amerikan Üniversitesi (1997'de kuruldu); Al-Bayan Üniversitesi (1997 yılında kuruldu; Abu Dabi'deki ilk özel üniversite); Dubai Havacılık Koleji (1991-1992'de kuruldu). Birçok BAE vatandaşı ABD, İngiltere ve diğer Arap ülkelerinde yüksek öğrenim görüyor
Duc .. değişim, biz kimiz?
Nikolay K 17 Eylül 2015 23: 19 Yeni
Mevcut liberal ekonomistlerin ve dolayısıyla kapitalistlerin kalesi olarak kabul edilen Ekonomi Yüksek Okulu'na giriş hakkında gerçek bir hikaye anlatabilirim. Bütçe seti için 5 USE puanı alamayanlar için, üniversite ilk dönem için ücretli bir biçimde öğrenim için 90% indirim uygulamaktadır. Ayrıca, puanlama sonuçlarına göre öğrencinin en iyiler arasında olduğu durumlarda, öğrenim için 50% 100% 'ya indirim veya bir bütçe formuna transfer edilir. Enstitü, en iyi öğrencilere kendi pahasına bir burs öder.
marlin1203 17 Eylül 2015 11: 34 Yeni
Belki bu yüzden. Ancak bir kişiyle yapılan konuşmada, en sıradan konulardan sonra bile, 10 dakika sonra “klasik” eğitimini veya “kalkış ve inişini” anlıyorsunuz. Dar uzman "akı gibi" Bir insanın geleceğinde eğitimin pratikte talep edilmesi gerektiği gerçeği tartışılmaz, bunun için sadece bir uzmanlık seçmeye daha sorumlu bir yaklaşım izlemeniz ve ekonomistler ve avukatlar hakkında düşüncesizce düşünmemeniz gerekir. Şu anda birçok kuruluş, personel kıtlığı ile bağlantılı olarak, işçilerini kendileri için eğitiyor ve eğitiyor, eğitimlerini ödüyor, bu da yeni başlayanlar için harika bir fırsat. Genel olarak, Sovyet Devlet Planlama Komisyonu sisteminde ve üniversite mezunlarının zorla dağıtılmasında “mantıklı” bir şey vardı.
moskowit 17 Eylül 2015 06: 47 Yeni
Ne yazık ki, mevcut neslin karşılaştırılacak bir şeyi yok, sadece yumrulu bir eğitim ile. Ve biz, eski nesil, Sovyet orta ve yüksek okullarını ve verdikleri eğitim kalitesini uzun, uzun süre hatırlayacağız ...
Kalibr 17 Eylül 2015 07: 00 Yeni
Hangi verdiler ... çok tek taraflı. Matematik, fizik - ülkenin savunmasının çıkarları neredeydi - evet, tarih ve diğer bilimler? Hiçbir sosyoloji yoktu. "Bilimsel komünizm!" Vardı. Yoksa Komünist Partinin tarihi konusundaki derslerden sürüklendin mi? Bunları kendim okurken de yapmadım.
süngü 17 Eylül 2015 07: 10 Yeni
Ne yazık ki, mevcut neslin karşılaştırılacak bir şeyi yok, sadece yumrulu bir eğitim ile.
Şimdi Yunanistan'dayım, bu yüzden yüksek öğrenim de dahil olmak üzere burada eğitim ücretsiz! Ekonomik kalbin tahmin edildiği ülke burası. Ülke yaşıyor ve gelecek hakkında düşünüyor. Ve siz buradasınız - "Gerop" anlayın.
Babr 17 Eylül 2015 07: 15 Yeni
Şimdi Yunanistan'dayım, bu yüzden yüksek öğrenim de dahil olmak üzere burada eğitim ücretsiz! Ekonomik kalbin tahmin edildiği ülke burası.
Belki de bu çürümenin yayılmasının nedenlerinden biridir?
Türk 17 Eylül 2015 10: 36 Yeni
Kimse çürümez. Borçların geri ödenmesi yeterlidir. Uzaylı, bir süre alınmış. Bu yüzden iyi bir toplumda kabul edilir.
kotvov 17 Eylül 2015 13: 31 Yeni
Kimse çürümez. Borçların geri ödenmesi gerekiyor. ,,
Tabii ki çürüme yaymıyorlar, ülkeyi başkalarının finansmanı için kullanıyorlar, sanayiyi kesiyorlar, çiftçilik yapıyorlar, şimdi her şey satılıktır.
Türk 17 Eylül 2015 13: 37 Yeni
sadece ülkeyi diğer insanların maliyesi üzerine oturtuyorlardı, endüstriyi kesiyorlardı, çiftçilik yapıyorlar, şimdi her şey satılık.
Şunlar. onlar ölüm acısı altında borç para almak zorunda kaldı mı?
aslında bir koloniye dönüşüyor.
Sen büyük bir hayalperestsin. Özellikle bugün dünyada az çok bağımsız 5 devlet bulunamadığını düşündüğünüzde.
Alex 20 Eylül 2015 01: 03 Yeni
Ve Yunanlıların kendileri de, çok, çok direndiler, çok direndiler ... Evet, yaşamları boyunca tüm yaşamları boyunca yürüttüler, sadece borçlarıyla yaşadılar. Dalgalanma nadir anları sayılmaz. Ve böylece, ücretsiz ve eğitim herkes için ücretsizdir. Unutma, hala her şey için para ödemelisin.
Kedi adam boş 17 Eylül 2015 07: 14 Yeni
Hangi verdiler ... çok tek taraflı. Matematik, fizik - ülkenin savunmasının çıkarları neredeydi - evet, ama tarih ve diğer bilimler?
- unutulmuş kimya
- edebiyat (çok iyi), bir tür tarih - ama vardı
- çalış, lanet olsun! Beşinci sınıftan beri, çilingir, marangozluk her gün vardı .. sonra makineler - dönüm, frezeleme .. ve sadece böyle değil - bitki için her şey şamanlaştırıldı ..
Ve diğer her şey ..
Bana gelince, bunun olmaması iyi
"Bilimsel komünizm!" Vardı. Yoksa kendinizi CPSU tarihiyle ilgili derslerden mi sürüklediniz? Kendim okumama rağmen okumuyorum
YYYYY !!! Biz çok komik bir ders vardı ... grup aptal ve dişlek değildi ..
- Yunovich! Beni rahatsız ediyorsun!!
- Zaten ne?
- Yunovich, çık !!
Kalibr 17 Eylül 2015 08: 08 Yeni
Kişisel mi yoksa "voosche" dan mı bahsediyoruz? Gerekli olmayabilir, ama toplumun buna ihtiyacı var! Veya bu “bir tür tarih”. İşte bize "bir çeşit" ve uyanıyor!
IS-80 17 Eylül 2015 08: 40 Yeni
Siz ve sosyolojiniz bir nükleer reaktör tasarlayabilecek, köprünün yapısını hesaplayabilecek, belirli bir teknik için yeni malzemeler bulabilecek, yeni buğday çeşitleri getirebilecek misiniz? Olmaz. Bu nedenle, sosyoloji hakkında ağlayacak hiçbir şey yoktur.
Kalibr 17 Eylül 2015 16: 23 Yeni
Siz ve reaktörünüz seçimleri, istediğiniz kişinin kazanmasını sağlayacak şekilde düzenleyebilir misiniz?
IS-80 17 Eylül 2015 18: 57 Yeni
Bilmiyorum, denemedim. Reaktör ile seçim düzenleme konusunda olumlu bir deneyiminiz var mı?
Kalibr 17 Eylül 2015 20: 51 Yeni
Reaktör yok ama seçimler var. 1995'tan beri halkla ilişkiler ve reklamcılık eğitimi veriyorum ve öğrencilerimiz ve mezunlarımız kiminle ve çok başarılı bir şekilde çalıştığı ile ilgilenmiyor!
Kedi adam boş 17 Eylül 2015 09: 02 Yeni
Kişisel şeylerden mi yoksa "voosche" dan mı bahsediyoruz? İhtiyacınız olmayabilir ama toplumun ihtiyacı var!
Um .. benim IMHO'm, şimdi çok fazla insan farklı sosyo-boobies, sulanmış boobies ve diğer siyasi teknoloji-boobies boşandı.
Yani bu çocukları liseye yüklemek IMHO aptalca.
"hikaye yok." İşte bize “bir tür hayır” ve etrafta!
“Herhangi-hayır” - kursun “doldurulması” ile ilgilidir. Muhtemelen, tarihin seyrinin daha iyi bir uygulamaya layık bir rüşvetle karşılık geldiğini biliyorsunuzdur.
70'lerin bu dersini aldım. Ve hepsi bu.
Ve öğretti - çok kaliteli. Okulda gerçekten şanslıydım.
Not: Ahhh !!! Orada Rus dilini unuttum !!!
Ve şimdi "yeni nesil" bazen bilmediğiniz şekilde yazıyor - zaten gülmek veya ağlamak .. ve böylece - onlar da çok yüksek kalitede öğrettiler ..
Mareman Vasilich 17 Eylül 2015 09: 44 Yeni
Dürüst olmak gerekirse, düşüncelerinizin kısa görüşlülüğünün isteksizliğini açıklamak için bile böyle bir çöp, uyu yazdınız.
DMB 17 Eylül 2015 15: 40 Yeni
Ya da belki onları böyle okudun? Demek bu hatanın konusu değil öğretmen. İnsani yüksek eğitim kurumumda, bir öğretmen zırhlı araçlar hakkında o kadar yetenekli konuştu ki, açık ilkel bile olsa derslerinde uyumadı. Bir diğeri, CPSU Merkez Komitesinin hiçbir konuşmacısının hayal edemediği sosyo-politik durumun böyle açık bir şekilde hizalanmasını sağladı. Ailemle birlikte bağımsız olarak düşünmem ve tarihi gerçekleri "Çin Seddi'ni inşa eden Slavlar" ile ilgili övgülerden ayırt etmem gerektiğini öğrettiğim bir okulda (Moskova'dan uzakta) bir tarih sevgisi ile aşılandım.
Strelets 17 Eylül 2015 06: 49 Yeni
Evet, bıçağın altına bir sosyal asansör sistemi koyduk. Ama seçkinleri canlandırmak ve iyileştirmek için iyi bir iş çıkardı. Şimdi toplumun tabakalaşması giderek artıyor. Şehirlerde zaten kötü bir üne, gelecekteki gettolara sahip alanlar (ve bu nedenle okullar) ortaya çıkıyor. Eski güzel kaliteli eğitime geri dönmek gerekir.
Kalibr 17 Eylül 2015 06: 58 Yeni
Asansörümüz mü o zamandı? Gerontocracy - evet öyleydi! Ve asansörler ... onlar şimdi! Kızın büst odası herhangi bir kapıyı açar!
IS-80 17 Eylül 2015 08: 54 Yeni
Hangi kata gidiyorsun? Derhal Merkez Komite'nin başkanları ve genel sekreterleri olmak ister misiniz? Peki bu neden böyle? Çünkü çok mu istiyorsun? Asansörler vardı ve her zaman iyi çalışmadı, ama onlar çalıştı. Ve şimdi gerekli değiller çünkü eğer aynı yetenekler onları tesise çilingir olarak göndermemek için tüm sıcak yerleri alırsa, tüm akrabalarımı nereye bağlayacağım?
Kalibr 17 Eylül 2015 16: 26 Yeni
Ve neden böyle züppe? Fabrikaya değil ... Ya da belki daha fazla ve buna değer değil mi? Yoksa bunun tam tersi bir güvenceniz var mı? Masörler şimdi iyi karşılandı ...
IS-80 17 Eylül 2015 19: 12 Yeni
Ne züppe, neden bahsediyorsun? Sadece ilgi alanlarınızla ilgilenmiyorum, kişisel bir şey değil, işim. Ben ve akrabalarımın lüks içinde yaşaması için siz ve diğer herkes yemek için çalışmalısınız, neden olmasın, böyle bir fırsat varsa. Ne yazık ki, yeterli saray ve yat yok.
Kalibr 17 Eylül 2015 20: 53 Yeni
Asla ve yeterli değil ve yeterli değil. Bu anlaşılabilir bir durumdur. Ama ironik bir şekilde sözlerimin üzerinde. Ve ben seninkinin üstündüm!
Nikolay K 17 Eylül 2015 23: 25 Yeni
Sovyet döneminde, önemli bir sosyal asansör eğitim değil, CPSU’ya üyelikti. Partinin üst düzey yoldaşlarının isteklerine uyan burada bir Komsomol üyemiz vardı. Böylece daha sonra Vali Yardımcısı olarak büyüdü.
Kedi adam boş 17 Eylül 2015 06: 57 Yeni
Evet, bıçağın altına bir sosyal asansör sistemi koyduk. Ama elitleri canlandırdı ve iyileştirdi
Ve bu nasıl bir "asansör sistemi" idi? 80'lerde ve ötesinde Komünist Parti aracılığıyla hafızamda bir tane vardı. Ve o zamanlar CPSU zaten aynı toplayıcıydı (şehir komitesinden başlayarak - bu kesinlikle .. doğal serpentarium).
IMHO, evet ..
Kalibr 17 Eylül 2015 08: 13 Yeni
Ben de bunun hakkında yazdım ve hemen bir eksi var. Böylece biri için bir sistem vardı ... Sonra gençliğimin şiirini hatırladım: "Savaş öncesi zamanlardan kongrelere yardım eden bir kişi inatla sürdü, gözleri kırmızı havyardan kırmızıya döndü, ruh siyahtan siyaha döndü!" Ben icat eden ben değildim, “Sovyet halkının yeni tarihi topluluğu”.
IS-80 17 Eylül 2015 08: 59 Yeni
"Savaş öncesi dönemden bir milletvekili inatla kongrelere gitti, gözleri havyarla kırmızıya döndü, ruhu siyaha döndü!"
Vay canına, yıllar geçtikçe hiçbir şey değişmiyor. "Sovyet halkının yeni tarihi topluluğu" nu "Rus halkının yeni tarihi topluluğu" olarak değiştiriyoruz ve bast tam olarak çizgide yer alıyor.
Glot 17 Eylül 2015 14: 55 Yeni
"Savaş öncesi dönemden bir milletvekili inatla kongrelere gitti, gözleri havyarla kırmızıya döndü, ruhu siyaha döndü!" Ben gelmedim, ama "Sovyet halkı yeni bir tarihsel halk topluluğu".
Hayatım boyunca babam fabrikada, sonra bir izabe veya çilingir. Anne, sıradan bir muhasebeci. Ama havyar hem kırmızı hem de siyah olarak yenildi. Kullanılabilir.
Şimdi kim karayı karşılayabilir ki? MP / banker / topmanager, vs. ..? Evet ve sonra her zaman değil. Birisi her zaman olduğu halde. )))
Peki havyar ne demek gerekli değil. O zamanları hatırla.
Ve buradaki hikaye hakkında konuşuyoruz. Tip bir şey öğretilirdi. Ama şimdi genişler. Ne istersen seç. ))) Böyle bir gözleme anlatılacak ve yazılacak, bilim kurgu yazarları aralarında endişeli bir şekilde sigara içiyorlar. ())))) Ve hepsi bu - "gerçek". )))
Kalibr 17 Eylül 2015 20: 55 Yeni
Makalelerimi burada okur musun? Peki ya yalan ya da içlerinde "istediğin her şey"? Nerede kurgusalca sigara içiyorsun? En az bir örnek bulun!
Glot 17 Eylül 2015 21: 55 Yeni
Hayır, okumadım. Hiç var mı? )))
Ve tarihle ilgili sorunlar hakkında, bu seninle ilgili değil, bu zamanımızın genel bir trendi.
Her "akademisyen", tarihi eski bir araba tamircisinden veya müzisyenden ya da bir gazeteciden ya da hiç kimden öğrenemez.
Ama tarihe bir şey yazarsanız, referans verin, ben okuyacağım.
mrARK 17 Eylül 2015 15: 58 Yeni
Bu yüzden ayrıca bu konuda yazdım ve hemen bir eksi var. Yani birisi için bir sistem vardı ...
Meslektaşlar. Kalibr gibi ARABALAR YEMLEMEZİN!
Katılmayın. Hamamböcekleri gibi troller tamamen yıkanamaz. Birinden kurtul, her zaman onun yerine yeni bir tane gelecek - bir sürü salak ve sosyopat var.
Bir trol için en kötü şey, ona aldırış etmemeleridir. Troll sadece sıkılacak ve yeni meralara gidecek. Ancak ondan önce, hala dikkat çekmek için cildinden çıkacak - kişisel hakaretler, sel vb. Kullanılacaktır.
Kalibr 17 Eylül 2015 16: 28 Yeni
Şahsen birisine hakaret mi ettim? Sadece sohbet ediyorum ...
Parusnik 17 Eylül 2015 07: 53 Yeni
Rusya'nın güçlü ve ekonomik olarak gelişmiş bir devlet olarak bugün ve geleceği doğrudan eğitime erişimin sağlanmasına bağlıdır.... Her nasılsa hala tam olarak anlaşılamıyorlar ... Teşekkürler İlya, sunulan materyal için ...
Rossi-ı 17 Eylül 2015 08: 01 Yeni
Ne istediğinizi söyleyin, ancak Sovyet eğitim sistemi herhangi bir okulda okuyan herkese gerçekten bir şans verdi! "Bilimsel komünizm" değil, temel bilgi demek istiyorum. Şimdi, aptal ve tembel bir çocuk "seçkin" bir okula itiliyor. En iyi ihtimalle, ondan eğitimli bir "ortalama" olarak ortaya çıkacak ve daha ileri itilecek, ama gerçekten yetenekli olacak - sadece gerekli bilgiyi alamayacak, çünkü ebeveynleri "elit" değil.
Ben nostaljik değilim, ama Sovyet döneminde, en uzak "ayı köşelerinden" kaç büyük bilim insanının, kültür işçisinin, sadece büyük insanların geldiğine bakın. Ve şimdi? “Eğitimsiz bir sürünün sürülmesi daha kolay - ihtiyacınız olan yerde!” Dahası, eğitimimizdeki boşluklar Rusya'nın boğazda olduğu “öğretmen” in “gerekli bilgisini” dolduruyor!
Kalibr 17 Eylül 2015 08: 10 Yeni
Putin'in modern yetenekli çocuklarla buluşmasını en sıkıcı yönlerden gördünüz mü? Birçok insan sadece ... böyle! Yani bu bir saçmalık değil. Bu yetenekler her zaman olmuştur ve olacaktır, sisteme bağlı değildir!
IS-80 17 Eylül 2015 09: 10 Yeni
Bu tür yetenekler her zaman olmuştur ve olacaktır, sisteme bağlı değildir!
Ancak, kaç tanesinin yeteneklerini gerçekten anlayabileceği ve vatanına fayda sağlayabileceği sisteme bağlıdır.
DIU 17 Eylül 2015 10: 01 Yeni
Eski zamanlarda, parmaklar sayılır: Lomonosov, Kulibin .... Sovyet zamanlarında - bir çok genel tasarımcı, sanatçı vb. Günümüzde - hiç kimse, bazıları etkili ...
saturn.mmm 18 Eylül 2015 00: 08 Yeni
Sergey İvanoviç sana katılmama izin ver, devrimden önce Rusya'da çok sayıda bilim adamı vardı, bilim okulu yüksek bir dünya seviyesinde oldukça güçlüydü.
Şimdi Rusya'da anlaşılmaz bir şey oluyor, üst kısım gelecek hakkında endişelenmiyor.
RiverVV 17 Eylül 2015 08: 06 Yeni
Yazar soruna yanlış taraftan bakar. İki “kulemi” örnek olarak alırsanız, ilki Birliğin çöküşünden önce alındı ​​ve ikincisi zaten iki binde birindeydi. Yani: yaklaşım tamamen farklıydı. İkinci kez problemleri çözmeyi öğrettim ve ilk kez - problemleri çözmenin yollarını aramayı. Ve şimdi de, tanıdık olmayan bir sorunu karşılayan, gagalarını aptalca tıklayan genç uzmanlarla uğraşmak zorundayız. Ancak üretim yeniyse, herhangi bir sorunun yeniden çözülmesi gerekir. 35 yaşından küçük en genç teknoloji uzmanlarımız varsa ve kırk yaşın altında olan kişi neden şaşırırız?
Okul (yüksek öğrenim dahil) artık beyin içermeyi öğretmiyor - bu sorun, öğrenim ücreti değil.
region58 17 Eylül 2015 10: 03 Yeni
Tamamen katılıyorum. Herhangi bir olağandışı durum gençleri aptal bir duruma sokar. Ve belirli bir problemi çözmenin birçok yolu olabileceğini söylemeye başladığınızda, genellikle beyin yırtılmasına neden olur. Bu yüzden adım adım bir talimat verin (veya şimdi söylemek bir moda - bir yol haritası), sonra başka bir şey. Doğru, çok hoş olan istisnalar var.
Voyaka Ah 17 Eylül 2015 11: 42 Yeni
İsrail'de yüksek öğrenim yavaş yavaş
Şunlar. tüm çalışmalar sürekli bir proje zinciri zinciridir.
Her proje 3-4 kişilik bir gruba verilir.
Projelerin konuları kural olarak "sıcak konular" konusunda özel firmalardır.
Sonuçların doğrulanmasına katılırlar. En iyi öğrenciler
hemen araştırmaya paralel olarak firmaların laboratuvarlarında çalışmaya başlar.
Oranının bir kısmında ve iyi ödeyin. Böyle bir öğrenci aldıktan hemen sonra deneyime sahip
diploma bir şirkette orta yönetici olabilir.
Daha az ders, ders kitapları üzerinde daha fazla kendi kendine çalışma,
ağ ve bilimsel makaleler.
Ve elbette, sürekli kontrol ve ara sınavlar.
Ama bir hile, bir hile sayfası - üniversiteden uçuyorsun
ya da kurt biletli bir kolej (herhangi bir okulda eğitim için iki yıllık yasak
Türk 17 Eylül 2015 12: 13 Yeni
İsrail'de değil, dünyada böyle. Dünyada ve farklı muamele. Ve öğretiyorlar. Ve genel olarak yaşıyorlar.
Dünya, genellikle biraz farklı bir boyutta yaşıyor. Modern. Dünya “tarihsel kazanımları savunmak” değil, ileriye doğru bakıyor ve ilerliyor. Kim yeniden inşa etmeyi başarırsa hayatta kalır. Kimin vakti yok olacak. Yüzyılların derinliklerinde çözülecektir. Her zaman öyleydi ve hep öyle olacak. İnsan toplumunun evrimi denir.
RiverVV 17 Eylül 2015 13: 29 Yeni
Acaba İsrail neden sürekli savaşıyor? Orada her şey akıllı, iyi okunmuş ... ama nedense onlardan hoşlanmıyorlar. Bu garip. Muhtemelen yakında bir zamanlar olduğu gibi yüzyılların derinliklerinde de çözülecek ...
Türk 17 Eylül 2015 13: 34 Yeni
Muhtemelen yakında bir zamanlar olduğu gibi yüzyılların derinliklerinde de çözülecek ...
Herşey olabilir. Ama bu soru benim için değil.
Voyaka Ah 17 Eylül 2015 14: 45 Yeni
"Hepsi akıllı, iyi okunuyor ... ama nedense onlardan hoşlanmıyorlar" ///
Kendileri kendi sorularını cevapladılar: bu yüzden sevmiyorlar ...
RiverVV 17 Eylül 2015 15: 11 Yeni
Muhtemelen hala başka bir şey için. Bu nedenle ahlaki: iyi okumak, bir kişinin komşularıyla iyi geçinebileceği anlamına gelmez.
atamankko 17 Eylül 2015 09: 11 Yeni
Herhangi bir sistemi yok etmek kolaydır,
ama yaratmak için herkes başarılı olmaz.
Dragon-y 17 Eylül 2015 09: 37 Yeni
Makale Cumhurbaşkanı'na iletilecekti ... Milli Eğitim Bakanlığı'nın canlanması için, bu konuda pusuya düşmeyi bıraktılar.
DIU 17 Eylül 2015 10: 05 Yeni
Okumak isteyeceğinden emin misin?
vladimirvn 17 Eylül 2015 09: 59 Yeni
Bu arada, ...... olarak, bu gece yapılacak ABD Federal Rezerv Sistemi'nin (FRS), petrol fiyatlarının yakın geleceğini, doları ve nihayetinde rubleyi belirleyeceğini bekliyoruz.
Vladimir 1964 17 Eylül 2015 10: 05 Yeni
Yazara bazı açılardan katılmayabiliriz, ancak Rus eğitim sorununu yetkin ve makul bir şekilde gündeme getirdi.
Makale ilginç ve gerekli.
Bu sadece, eğer güzelse,
Birçok Rus bilim adamı ve öğretmeni, eğitim alanında ülkede devam eden reformlara karşı çok dikkatli ve bazen keskin bir şekilde olumsuz.
cümlede belirtilen kategori, sadece ABD'de yapılan rehberler ve benzer ucubeler tarafından bize dayatılan Rus eğitiminin "koma" durumunu belirtmekle kalmaz, herhangi bir eylem gerçekleştirmeye başlar.
İşte böyle. Yazım kasıtlıdır.
Kim neden 17 Eylül 2015 10: 31 Yeni
Çok fazla kayın. Genel olarak, her şey doğrudur, ancak bazı önemli yönler sadece biraz etkilenir. Örneğin, emekliliğe kadar çalıştığım bir üniversitede (adı "Devlet" olan), öğretim elemanlarının yaş ortalaması 65'tir. Yani, diğer 5 yıl ve bu üniversitenin kendisi var olmayacak ...
Dobroslav2015 17 Eylül 2015 11: 02 Yeni
Hem orta hem de yüksek kaliteli eğitimin mevcudiyeti önemli ölçüde azalmıştır ve maalesef azalmaya devam etmektedir.
Bununla ne yapılmalı, hangi önlemler alınmalı, hangi kaldıraçın mümkün olduğu bir sorudur. Sovyet eğitiminin bir örneğini kullanın veya modern gereksinimleri ve gerçekleri karşılamak için yeni bir standart geliştirin, ancak durumun en kısa zamanda değiştirilmesi gerekir.
Ve modern gereksinimler öyle ki, öğrenmeyi öğrenmek zaten gerekli.
aviator1913 17 Eylül 2015 11: 17 Yeni
Rusya'da zaman zaman yüksek öğrenime duyulan gereksinimler karşılanmak zorundadır. Yükseköğretim, herhangi bir geçiş sürecinde kazanılabilecek normal kabuk anlamına gelmemelidir. Bu, yüksek seviyede mesleki bilgi, iyi becerilerin varlığını ve yüksek düzeyde entelektüel seviyesini taşıyan bir belge olmalıdır.
Üniversitelerimizin yarısı ya da daha fazla öğrencisi oraya sadece takılmak, konularını derinlemesine incelemek, öğretmenlerin boş kafalarına koydukları çalışmalara saygı duymamak için gidiyor. Birçoğu, yalnızca eyalet üniversitelerinde çok küçük olan rüşvetler temelinde öğrenir ve neredeyse herkesin ödeme gücü vardır.
Bilgi düzeyi, bu tür ihmalli öğrenciler nedeniyle program çok düşüktür. İnşaat Mühendisliği Üniversitesinde okuduğumda, güçlendirici konuları ve daha fazla sayıda başvuru sahibini savundum. Tahminlerime göre, yalnızca 25-30% 'si yüksek öğrenim görmeye değer. Bunlar bilimi gerçekten inceleyen ve hareket ettiren insanlar. Eğitimi normal bir kabuk olarak görmezler. Gerisi benim isteğim olsaydı, eğitimleri için fonları programla başa çıkacak nüfusun% 25-30'ine yönlendirerek memnuniyetle kovardım.
Aynı mantığa göre, Rus üniversitelerinin yalnızca% 25-30'ini bırakıp, geri kalanı meslek okulu olarak yeniden nitelendirebilir ya da kurumun azalan statüsüne bağlı olarak gereksiz ve talep eksikliğinden vazgeçebilirim.
Ancak bu şekilde, Rusya’daki yüksek öğretim niteliksel olarak daha yüksek bir seviyeye geçebilecek, kendi alanlarındaki uzmanlara iyi bir başlangıç ​​yapabilecek ve devletimizin otoritesini ve gücünü güçlendirecektir.
Türk 17 Eylül 2015 11: 27 Yeni
Rus üniversitelerinin sadece% 25-30'unu bırakardım, geri kalanı profesyonel okullar olarak yeniden kalifiye oldu
İşte. Çok doğru yaklaşım. Aslında, bugün sadece bir teknik okul gibi bir şey. Ancak "kabuk" normal olarak veriyor. Bu konuda ve kaynak. Ve genel eğitim seviyesi bundan düşüyor.
aviator1913 17 Eylül 2015 11: 52 Yeni
Sadece eğitim seviyesi düşmekle kalmıyor, aynı zamanda prestijini de düşürüyor. Yüksek öğrenime girmek, uzak bir kişi için bile zor değildir. Bu nedenle, enstitüye giriş yapmak çok zor olmalı, eğitim için hibe almak, prestijli bir üniversiteye giriş bileti veren olimpiyatları kazanmak norm haline gelmeli. Ayrıca, “gerçek bir üniversitede” çalışma maliyetini büyük ölçüde artırmak, özellikle de ülkenin yaşayabilirliği ile ilgili olmayan meslekler için, örneğin, bir avukatın veya ekonomistin eğitiminin düşük bir oranda devlet tarafından düzenlenecek eğitim için kredi programları geliştirmekle birlikte, gerçekten pahalı hale gelmesi gereken meslekler için de gereklidir.
kotvov 17 Eylül 2015 13: 43 Yeni
Örneğin, bir avukat veya ekonomistin eğitimi almak, devlet tarafından tarihlendirilecek eğitim için kredi programları geliştirmenin yanı sıra, gerçekten pahalı hale gelmelidir,
ve neye karar veriyorsunuz, zenginlerin babası annesi para ödeyebiliyor ve sonra ekmek pozisyonuna ekleyebiliyor ve kaç yıl fakirler bu kredileri ödeyecek? İyi bir pozisyon bulamamasına rağmen, eğitim için yarışmalar olsaydı, hepsi bu olurdu. başka birine.
aviator1913 17 Eylül 2015 15: 43 Yeni
Zengin annelerin babaları bunu yapıyor. Asıl soru, 5 yaşında yüksek öğretime ihtiyaç duymayan bir insanın istediği yerde çalışmak yerine sınıflara tekme atmasıdır. Bir kişi ne istediğini gerçekten biliyorsa, o zaman riski almasına, kredi kullanmasına, olimpiyatlara katılmasına, performansını artırmasına ve ter ile çalıştığı üniversiteye bir yarışma yapmasına izin verin. Belirli bir arzu yoksa, bir meslek okuluna gitmek ya da hemen bir dükkanda yönetici olarak çalışmak ya da istediği yerde çalışmak daha iyidir.
Sadece öğrencilerin büyük bir kısmı üniversitenin duvarları arasında zaman kaybediyor, ebeveynlerinin paralarını yiyor ya da yarı zamanlı çalışıyorlar ve 5'a yıllardır öğretildiği uzmanlıkta çalışmak istemiyorlar, ancak sadece yüksek eğitimli bir kabuklu rüyasında kendilerini beslemek istiyorlar.
16112014nk 17 Eylül 2015 18: 28 Yeni
Eğitimli insanları yönetmek zor. Tüm zeki olanların kendi akıllarına göre, kuruşa aptal yöneticileri koymadıkları acı veriyor. Bu nedenle, her şey okumayı ve 100'e kadar saymayı öğretmek için yapılır. Öğretmenler artık öğrenmek istemiyorlar, artık 2. sınıfta okulda çalışmak istemiyorlar. Görgü tanıklarına göre sınıftaki öğrencilerin boş gözleri var. Ama bu bizim anti-insan gücümüzden daha fazlasına uyuyor. Yetkililer kendilerini unutmayacaklar, Avrupa-Amerika'da bir yerlerde kuruldular. Ve seçmenler için zaten merkezi bir meslek okulu inşa etmek istiyorlar! GSYİH kutsuyor!
LCA 17 Eylül 2015 20: 32 Yeni
Farklı bir okula ihtiyacımız var.
Gerekli olan bir factoloji okulu değil, factolojide ustalaşmak için bir metodoloji okulu!
Bilişsel ve yaratıcı potansiyel sorunlarının ve kültürün bilgisine ve algoritmik bir sistem olarak gelişimine metrolojik olarak sağlam bir biliş ve yaratıcılık teorisinin toplumda kaçınılmaz olarak ortaya çıkması ve gelişmesi ve Yaşam ile herkesin kişisel bilişsel - yaratıcı potansiyelini geliştirebilmesi gerektiği bilinci , bu konuda başkalarına yardım edin ve bilişsel ve yaratıcı potansiyellerinin özgürce ortaya çıkması ve ustalaşması için çocukları eğitin.
Biliş ve yaratıcılık birbiriyle bağlantılıdır:
- biliş, en azından öznenin algısı sınırları dahilinde, varolanın bilgisini ve henüz mevcut olmayanın varoluş olasılıklarının bilgisini içerir;
- ve yaratıcılık, biliş sürecinde belirlenen bir şeyi uygulama olanaklarının gerçekleştirilmesini içerir.
Becerilere hakim olmak, bireyin içinde en uygun kişisel zihinsel aktivite kültürünü geliştirmesini gerektirir - bilgi edinme ve işleme ve onu vücuduna (her şeyden önce) ve yaşam koşullarına göre yönetme algoritmaları.
Etkili bilişsel - yaratıcı beceriler - bunların kombinasyonları "biliş ve yaratıcılık metodolojisi" olarak adlandırılabilir.
Bilişin ilk sonucu, dünya görüşünün ve görünümünün iyileştirilmesidir.
LCA 17 Eylül 2015 20: 33 Yeni
Gelecekteki okul tamamen farklı olmalı - insanları eğitmek için bir okul:
- kişisel yaratıcı potansiyellerinin gelişimi - bu, onlar için yaşamda ihtiyaçların ortaya çıkma oranında yeni bilgi ve becerilerin bağımsız gelişimi için gereklidir;
- kendi kendine eğitim becerileri - bu, başkaları tarafından geliştirilen yeni bilgi ve becerilerin bağımsız gelişimi için gereklidir.
Bütün bunlar SSCB Yüksek Kurulunun "Farklı bir okula ihtiyacımız var" çalışmalarında ayrıntılı olarak açıklanmıştır. Pedagoji üzerine analitik koleksiyon. Eğitim sistemi için bir reform stratejisinin geliştirilmesi için çalışma materyalleri. Şubat 2004 - Mayıs 2005
Ve bunun için www.vodaspb.ru sitesine gidin
Şu anda, sistem (devletlik), toplumu sadece okul üzerindeki etkisi ile zayıflatmayı amaçlamaktadır.
LCA 17 Eylül 2015 20: 35 Yeni
Kişi “gerçeğin nasıl üretildiğini” bilmeli ve onu “üretebilmelidir”. Ve özünde ise - o zaman objektif Gerçekliğe - Gerçek'e öznel bir yaklaşım yapın, faaliyetleri temel alacak kadar iyi.
Bu beceriye bilgi ve yaratıcılık metodolojisi denir.
Bu, SSCB Yüksek Kurulunun “Diyalektik ve ateizm: iki özü uyumsuz” çalışmasında ayrıntılı olarak belirtilmiştir www.vodaspb.ru
Günümüzde eğitim, savaşın başlamış olduğu ve geleceğin kaybı Tarih'ten silme anlamına gelen gelecektir.
Bilgi, dünyada satılık olmayan, satın alınmayan ve sahibinin isteği üzerine bile yabancı olmayan, ancak Tanrı tarafından ahlak yoluyla erişim sağlayan tek “şey” dir.
Bu nedenle, bilgi sadece kişinin kendi emeği ile yönetilebilir, ancak aynı zamanda uygulama sonuçları her zaman belirli bir ruh sistemi (hayvan, zombi, iblis, insan) ile ilişkilendirilecektir. Dolayısıyla bilgi sadece ruhun yapısına bağlıdır.
LCA 17 Eylül 2015 20: 40 Yeni
Gücünü emanet edecek kimse yoksa, düşüncesiz düşüncesiz bir çoğunluğun bağlantısıyla alçakların ve aptalların neden olduğu koşullara köle olmamak için, hükümetin dizginleri kendi ellerine alınmalı, böylece torunlar güce kabul edilen alçakları ve aptalları sıralamamalıdır.
Ve son durum belirli bilgi, anlayış, beceri gerektirir.
Her iki anlamda da, "ders" kelimeleri:
• ve tavsiye edilen hareket yönü olarak,
• ve bilgisiz olanlara iletmek için bazı bilgilerin sergilenmesi olarak.
Bunu yönetmek - olası devletlerin bilgisi temelinde, sistemi (bu örnekte, toplum) mümkün olan birçok seçenekten belirli bir seçeneğe getirmek.
Doğal olarak, seçenek seçimi, temelde öngörü ve kontrole yükselenlerin gerçek ahlakı ve keyfi olmasından kaynaklanmaktadır.
Şifacılar, ustalaştıkları bilgi temelinde toplumun kendi kendine hizmet eden sömürüsüyle uğraşırlar, bu amaçla toplumda cehalet ve sapkın bilgiyi kasıtlı olarak geliştirirler.
LCA 17 Eylül 2015 21: 25 Yeni
Rus üniversiteleri, öğrencilerin dünya görüşlerini, nesiller boyunca ardı ardına, sahiplerinin hedeflerine tam olarak hükmedecek bir zombi kolordusu yetiştirmek olan nesiller arası sosyo-felsefi ve finansal-ekonomik saçmalıklarla öğrencilerin dünya görüşlerini saptırmaya devam ediyor. resmi olarak yasal olarak egemen kriptokloniler.
TOR2 17 Eylül 2015 23: 35 Yeni
Her nasılsa bir link aracılığıyla bir iş arama sitesine gittim. Aptallık sadece devrilir!
Örneğin: bir kuruluş sürücüleri işe alacaktır. "B" ve "C" kategorileri gereklidir, geri kalanı istenir. V / O gereklidir.
Yüksek öğrenim görmüş şoförlere karşı değilim, ama neden onu bu davadaki yükümlülüğe dahil etmeliyim. Ve her turda benzer inciler. Eğitim sistemimiz bu tür gereksinimlere göre ne tür uzmanlar hazırlayacak?
kaz 18 Eylül 2015 14: 31 Yeni
Yazarın tüm gerçeklerine ve sonuçlarına katılıyorum.
Tek açıklama: uzmanlara iyi maaş vermeliyiz, çünkü iktisatçılar, avukatlar veya yönetmenler değil, onlar üretici bir güçtür. Muhasebeci veya avukat ne olursa olsun, bir iPhone veya VKontakte oluşturmayacaklar. Aslında, idari personel, üretim yönetimine ek olarak, modern pazar koşullarında, ürün ve teknoloji yaratan insanlara hizmet etmelidir. Her şey baş aşağı. Uzman hiç bulunamazsa, çünkü yeterli seviyeye ulaşması için bir çok faktör gelişmelidir, daha sonra muhasebeciler herhangi bir çöp kutusunda bulunabilir, sıraya girerler. Ancak, maaş uyarımı tamamen farklıdır. Bu, erken kapitalizm döneminin özelliği olan toplumun mali kastını gösterir. Şimdi sermaye daha kurnaz hale geldi ve belirleyici aracın entelektüel ve teknik dehaların sonucu olan teknik, estetik ve diğer mükemmellik olduğu satış pazarı için savaşıyor. Buna göre, teşvik oraya gitti, ancak bir rakibin yüzdesini geçmek için yeterli miktarda. Üreten tabakanın sistematik bir uyarımı yoktur. Finansal kast katı bir şekilde gelirde bir mesafeyi korur ve böyle bir duruma sadece zorla acı çeker. Diğer pazar yakalama araçları önce.
reptiloid 18 Eylül 2015 19: 36 Yeni
Bu konuyla ilgileniyorum ---- CPSU'NUN TARİHÇESİ Hem konunun öğretilmesi hem de tarihin kendisi ilginçtir. Acaba nasıl mitolojik hale getirildi?
Muhtemelen, 5. sütunun birçok temsilcisinin 2 daha yüksek olanı vardır ve hangileri! Ve ülke için zararlı!