Etiket: Ders Tasarımı
Derslerde yanlış vurgulanmalı mı?
Öğretmenler derslerde yanlışı vurgulamamalıdır. Yanlış vurgulandığı zaman, o nöral ağ güçlendirilmiş ve yanlış pekiştirilmiş olur.
Sınıfta sunum izleyen/dinleyen öğrenciler motive edilebilir mi?
Okullarda geliştirmeyi hedeflediğimiz ve iş hayatında da en gerekli olan becerilerden biri sunum becerisidir. Bu beceri üzerinde küçük yaşlardan itibaren, oyun formunda çalışmaya başlamak, öğrenciler için çok eğlenceli olmaktadır. Sunum becerileri üzerinde çalışılırken, öğretmenlerin en sık yaşadığı sorun, sunumu izlenme durumunda olan öğrencileri motive etmektir. Sunum ne kada...
Ders Tasarımı Derse Aktif Katılım Okul Liderliği
Mustafa Balkaş 11 ay önce
Derslerde aktif öğrenme stratejileri kullanmanın yararları
Aktif öğrenmenin kullanımını destekleyen yeterli araştırma temeli vardır. Aktif öğrenme etkinlikleri kullanmanın yararları; geliştirilmiş eleştirel düşünme becerileri, yeni bilgilerin akılda tutulması ve aktarılması, motivasyonun arttırılması, kişilerarası becerilerin geliştirilmesi ve ders başarısızlığının azaltılması şeklinde özetlenebilir. Derslere aktif/etkin katılım stratejilerinin nasıl etkili biçimd...
Ders Tasarımı Derse Aktif Katılım Müdür
eazk 11 ay önce
Derslerde sürekli soru-cevap yapılması doğru mu?
Oğlum 4. sinifta. "Öğretmenim sürekli olarak soru-cevap yapıyor ve ben bu şekilde öğrenemiyorum" diyor. Öğretmene de söyleyemiyoruz. Sürekli olarak soru-cevap yapılması doğru mu?
Derslerde çıkış kartı uygulaması yapmak faydalı mı?
Derslerin sonunda 2-3 açık uçlu soru kullanarak, öğrencilerin derste ne anladıklarını anlamak ve kullandığımız yöntemleri değerlendirmek mümkündür. Öğrencilerin dersin sonunda yazacakları bir şey yoksa, kısa süreli belleklerinde bir şey olmadığını söylemek mümkündür. Çıkış kartı uygulaması yapıldığında, öğrencilerin doğru cevapları vermeleri elbette önemlidir. &...
Derselere bütün öğrencilerin aktif katılımını sağlamak için hangi stratejileri kullanabiliriz?
Günümüzde sınıflarda gözlemlemekte olduğumuz en büyük problem, öğrencilerin derslerde sürekli olarak pasif durumda olmalarıdır. Öğretmenler, ağırlıklı olarak, en etkisiz öğretim yöntemi olduğu bilinen anlatım yöntemini kullanmaktadırlar. Araştırmalar, anlatılanların 24 saat sonra hatırlanma oranının % 5’i geçmediğini göstermektedir. Derse etkin katılım sağlandığı...
Duyduğumuz veya gördüğümüz kadar hızlı öğrenebilir miyiz?
Beynin yapısı nedeniyle, gördüğümüz ve duyduğumuz kadar hızlı öğrenemeyiz. Bu nedenle, öğrencilere, bilgiyi proses edebilmeleri, bağlantılar kurabilmeleri, planlama yapabilmeleri ve problem çözebilmeleri, yazabilmeleri, tartışabilmeleri için yeterli zaman vermemiz gerekir. Tekrar öğretmenlerin dersin başında, sonuna doğru veya ortasında kullandığı yöntemlerden biridir. B...