Çocuğunuzun en doğru çalışma şekli hangisi? - Nuran Çakmakçı - Hürriyet Aile
Hürriyet Aile/Yazarlar/Nuran Çakmakçı/Çocuğunuzun en doğru çalışma şekli hangisi?
ÇOCUĞUNUZUN EN DOĞRU ÇALIŞMA ŞEKLİ HANGİSİ?
Güncelleme tarihi: 12.11.2010
Bazı çocuklar yere yatarak, bazıları müzik eşliğinde, bazıları masa başında çalışır. Ama her nedense biz anneler onların bir türlü çalışma şekillerini, duruşlarını beğenmeyiz.
Sanki sessizce odasına çekilip, masasında kafasını eğen çocuğun daha iyi çalıştığını düşünürüz. İşte onlardan biri de benim. Oğlum, benim standartlarıma göre çalışmaz.
Yemek yerken bile sandalyeye yan oturur, odasında yatağın üzerine yatarak çalışır, sıcaktan nefret eder, tüm ışıkları yakar. Durum böyle olunca da bir türlü beni çalıştığına ikna edemez.
Onunla bu çatışmayı yaşarken 4 yıl önce Türkiye’ye, Öğrenme Stilleri Teorisyeni Prof.Dr.Rita Dunn geldi. Dünyada 18 ülkede uygulanan, üzerinde 135 üniversitenin 850 araştırmasına konu olan Öğrenme Stilleri Teorisyeni Dunn, benim gibi annelere pat diye lafı yapıştırdı:
Hadi bakalım, lafın neresinden tutsam. Kadın 40 yılını bu işe vermiş bir profesör, üstelik teorisyen. Ayrıca birçok ülkede araştırma yapmış, bu işi dünyaya kabul ettirmiş, bana mı ettiremeyecek?
Ne yaparsınız? Serde eğitim yazarlığı var. Tuttuğum gibi oğlumun kolunu onun yanına gittim. Uzmanlar upuzun testler yaptı. Sordu, sorguladı. Sonunda Cem’in öğrenme stilini öğrendim.
Dunn, haklı çıktı. Meğerse Cem doğrusunu yapıyormuş. Yani, masa başında çalışamaz, karanlıkta oturamaz, sıcakta hiç yapamazmış. En iyi öğrendiği şekil, en rahat ettiğiymiş.
Yıllarca boşuna onunla cebelleşmişim.
Bakın, bu konuda neler öğrendim? Siz de deneyin. Çocuğunuzun çalışma şeklini bulun, öğretmeniyle görüşün, bu bilgileri onlara aktarın.
• Her çocuk farklı öğrenir, farklı öğrenme ortamlarında verimli olur.
• Herkesin farklı öğrenme stili var. Yaşla öğrenme stili değişiklik gösterebilir.
• Cinsiyete göre de öğrenme şekli farklıdır.
• Herkes öğrenebilir ama herkes aynı şekilde öğrenmez. Öğrenme stilleri, herkesin en iyi öğrendiği yolu bulup, o yolu açmak ve o yolda ilerlemesini sağlamak için kullandığı yöntemlerin bütünü olarak tanımlanabilir.
• Bazı çocuklar hareketlidir. Bu öğrenciler genellikle hiperaktiflerle karıştırılır. Bu öğrenciler bütün vücutların derste kullanmak ister. Bu öğrenciler durarak öğrenemez. Deney yapmak, bütün vücutlarını kullanmak isterler, derse aktif katılımda bulunurlar.
• Çocuklar, ders çalışırken anne veya baba çocuğa sessiz bir ortam sunar. Oysa, belki çocuk sesli bir ortamda daha iyi konsantre olabilir. Arka planda bir müzik onu rahatlatabilir. Loş ışıkta çalışmaktan hoşlanabilir.
• Üşümesin diye çocukların odaları genellikle sıcak olur. Oysa bazı çocuklar sıcaktan hoşlanmaz. Daha ılık ve serin bir ortamda çalışmaktan keyif alır. Bu öğrencileri yazın sınıfta açık camın önünde, kışın da kalorifer uzağında oturtmak onların öğrenmesi için daha yararlıdır.
• Bazı çocuklar masa başında değil de, uzanarak daha iyi çalışır. Aile bu konuda çocuğu zorlamamalı. Sınıfta da daha yumuşak bir yerde oturmak isteyen çocuk minderini getirebilmeli, ayağını altına alarak oturabilmeli. Sandalyesinde sürekli sallanan öğrenciye "yaramaz" diye müdahale edilmemeli öğretmeni…
• Bazı çocuklar dokunarak öğrenmeyi tercih eder. Ders sırasında elinde kalemle karalama yapan, kalem çeviren bir öğrenciye "dersi dinlemiyor" önyargısında bulunulmamalı. Bu öğrenciye bir ara dersle ilgili soru sorulmalı. Soruya doğru yanıt veriyorsa o öğrenci dersi dinliyor demektir. Sonra onu rahat bırakmalı.
• Bazı öğrenciler öğretmen bir şey söylediği anda hemen uygulamaya koyar. Bazıları ise sorgular, sentez eder, sonra yanıt verir. Hemen soruya yanıt vermeyen öğrenci tembel değildir.
• Bazı öğrenciler çok sık soru sorur. Bu tip öğrenciler sınıf ortamında öğretmenin her istediği şeye bir soruyla karşılık verir. Böyle öğrencileri öğretmen iyi tanımalı, onlara "tembel" damgası vurmamalı.
• Bazı çocuklar evde ders çalışırken başlarında bir yetişkinin olmasını isterler. O yetişkin ona yardım etsin, etmesin ama o ortamda bulunsun isterler. Bu çocukların otoriteye ihtiyacı vardır. Buna müdahale edilmemeli.
• Görsel uyaranı olanlar, öğrendikleri konuları şemayla çizerek tekrar etmeli.
• Bazı çocuklar bir şeyler yiyerek daha iyi öğrenirler. Mümkün oldukça ders çalışırken onların bu ihtiyaçlarını karşılamalı. Sınıfta da bir şey yiyemiyorsa hiç değilse masasında su bulundurup, içmesine izin vermeli.
Öğrenme stilini nasıl öğrenirsiniz?
Çok basit. Gözlem yoluyla çocuk öğrenme stilini ortaya koyar. Sıcak ortamda mı konsantre oluyor, masa başında mı çalışmaktan keyif alıyor? Bütün bunları veli veya öğretmen sorgulamalı ve ona göre, çocuğa fazla müdahale etmemeli.
Piyasada öğrenme stilleri ile ilgili birçok kitap var. Bu teorileri öğretmenler öğrenebilir, çocukları buna göre gözlemleyebilir. Tek tip insan modeli yok. Öğretmenler sınıfta da tek tip öğrenci beklemesinler.
Bir öğrenci ders sırasında sürekli kıpırdıyor, sıkılıyorsa onu derse katmak gerekiyor. O öğrenciyi tahtaya kaldırarak öğrenmenin içine çekilebilir.
Siz anneler de bu kitaplardan edinip, öğretmenleri yönlendirebilirsiniz.
Bugün bana tercüman olduğunuz için tekrar tekrar teşekkür ederim. Benim oğlum sandalyede rahat oturamaz, ya ayağını altına alır, ya uzatır, bir şekilde rahat oturmak için şekiller arar, ama maalesef bu sene öğretmenimiz sürekli çocuğun oturması, sandalyeyi itmesi ile ilgili azarlayarak, eleştirerek öğretmen ve öğrenci ilişkisini bozmuş ve derse olan ilgiyi bitirmiş durumda, çocuğu sorunlu hale getiriyorlar, lütfen öğretmenlerimiz bu yazıları okuyup bilinçlensinler, çocuklara ÖĞRETSİNLER......
07.01.2011 16:41:50 Fatma
nuran hanım çok teşekkür deriz değerli yazınız için...
12.11.2010 17:44:56 mukaddes