1 Image not found Ders Adı : ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Ders No : Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim Tipi Zorunlu Türkçe Yüz-Yüze Ön Koşul Dersleri Dersi Verenler ERCAN YILMAZ, Genel Bilgiler Dersin Amaçları Eğitim ve öğretimde ölçme ve değerlendirme ile ilgili kavramları tanıyarak, ölçmede geçerli, güvenilir ve kullanışlı ölçme tekniklerini nasıl kullanacağını öğrenir, ölçme sonuçları ile ilgili istatistiksel yöntemleri kullanmayı bilir. Dersin İçeriği Ölçme ve değerlendirmeyle ilgili kavramlar; Ölçmede hata; Korelasyon; Ölçme aracında bulunması gereken nitelikler: güvenirlik ve geçerlik; Eğitimde kullanılan ölçme araç ve yöntemleri; Test geliştirme süreci ve madde analizi; Test puanları üzerinde istatistiksel işlemler; Standart puanlar Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; # Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;
2 1 1) Ölçme kavramını ve çeşitlerini açıklar ve örnekler verir. 2) Değerlendirme kavramını ve türlerini açıklar ve örnek verir. 3) Ölçek çeşitlerini yorumlar ve aralarındaki farklılıkları tartışır. 4) Ölçmede hata türlerini yorumlar. 5) Bir ölçme aracında bulunması gerekli özellikleri (geçerlik, güvenirlik ve kullanışlılık) tartışır. 6) Ölçmede geçerlik ve güvenirlik arsındaki ilişkiyi açıklar. 7) Ölçme tekniklerini (yazılı sınavlar, çoktan seçmeli testler, doğru yanlış testleri, kısa cevap testleri, sözlü sınavlar) bütün özellikleri ile tartışır. 8) Test planını hazırlar. 9) Test analizlerini (güçlük indeksi ve ayırt edicilik gücü) bilir ve test sorularının güçlük indekslerini ve ayırt ediciliklerini hesaplar. 10) Merkezi yığılma ölçülerinin(mod, medyan, aritmetik ortalama) ve merkezi dağılım ölçülerinin (ranj, standart sapma, çeyrek sapma, normal dağılım hesaplamalarını yapar. Ders Akışı Hafta Konu Ön Hazırlık Öğretme Metodu Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Tanımlar, uygulamalar ve problemler Doğrudan ölçme, dolaylı ölçme, ölçek, ölçüt, bağıl ve mutlak ölçüt, ölçmede hata türleri ve ölçek çeşitleri (Sınıflama, sıralama, eşit aralıklı ve oranlı ölçekler) Mutlak ve bağıl değerlendirme Bir ölçme aracında bulunması gereken özellikler: geçerlik, güvenirlik ve kullanışlılık Geçerlik ile güvenirlik arasındaki ilişki, ölçmede güvenirlik nasıl hesaplanır? Test analizleri: Güçlük indeksi ve ayırt ediciliğin hesaplanması Sözlü sınavlar, kısa cevap testleri, doğru yanlış testleri, eşleştirmeli testler ve çoktan seçmeli testler Merkezi yığılma ölçüleri (mod, medyan, aritmetik ortalama Merkezi dağılım ölçüleri (ranj, standart kayma, çeyrek kayma, normal dağılım) Test puanları üzerinde bazı istatistiksel işlemler: Z ve T puanının hesaplanması Duyuşsal Alan davranışlarının ölçülmesi: İlgi, tutum ve eğilim testleri Psiko motor alan davranışlarının ölçülmesi: Performans testleri ve portfolyo değerelndirme 12 Test geliştirme ve soru hazırlama teknikleri 13 Ölçme sonuçlarının çeşitli grafiklerle gösterilmesi 14 Türkiyede ölçme ve değerlendirme ile ilgili temel sorunlar Kaynaklar Ders için gerekli kaynaklar
3 GÜLER, N. (2012). EĞİTİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME. ANKARA: PEGEM AKADEMİ TEKİN H. (2003) EĞİTİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME. ANKARA: YARGI MATBAACILIK Turgut M. F. (1984) Eğitimde Ölçme Ve Değerlendirme Saydam Matbaacılık 3. Baskı Ankara ATILGAN, H.; KAN, A. & DOĞAN, N. (2009).EĞİTİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME. ANKARA: ANI YAYINCILIK Ders için önerilen kaynaklar v Değerlendirme Metodu Yarıyıl Çalışmaları Adet Yüzde Arasınav 0 40 Devamsızlık 0 30 Quiz 0 0 Ödev 0 0 Proje 0 0 Saha Çalışması 0 0 Sunum/Seminer 0 0 Uygulama Çalışmaları (Laboratuar, Stüdyo Çalışmaları vb) 0 0 Diğer (Staj vb) 0 0 Toplam 0 70 Yarıyıl Çalışmaları Yüzde Yıl içinin Başarıya Oranı 40 Finalin Başarıya Oranı 60 Toplam 100 Öğrenme Kazanımlarına Katkı No Öğrenme Kazanımları Katkı Seviyesi En Az 1, En çok Alanıyla ilgili öğretim süreçlerini planlar ve etkili bir şekilde yürütür. Sınıf içi uygulamalarda öğrencilerin gelişim ve öğrenme özelliklerini dikkate alır 2 ve onlara rehberlik eder. 3 Türk eğitim sistemi ve okula ilişkin temel ilkeleri bilir 4 Ölçme ve değerlendirme sürecine uygun yöntem ve yaklaşımları kullanır Türkçeyi kurallarına uygun düzgün ve etkili kullanabilme ve öğrencilerle ve meslektaşları ile sağlıklı iletişim kurabilme becerisine sahip olur. Alanı ile ilgili güncel uluslararası kaynakları takip edebilecek kadar yabancı dil bilgisine sahip olur. Bilgi ve İletişim Teknolojilerini Resim -İş öğretiminde etkin şekilde kullanabilme becerisine sahip olur.
4 No Öğrenme Kazanımları Katkı Seviyesi En Az 1, En çok Atatürk İlke ve İnkılâplarına bağlı, demokrasiye inanan, Türk milli, manevi, ahlaki 8 ve kültürel değerlerinin bilincinde olan ve bunlara mesleğinde duyarlılık gösteren bir öğretmen olur. 9 Resim İş Öğretmenliği alan bilgisine sahip olur Görsel Sanatlar dersindeki öğrencilerin gelişim özelliklerini ve öğrenme biçimlerini bilir, bu özelliklere uygun etkili planlama, materyal geliştirme ve uygulama yapabilir. Öğrencilerin hayatları boyunca sanat yapan üreticiler veya sanatı bilinçli izleyen tüketiciler olarak, içinde yaşadıkları kültüre katkılarını sağlar. Disiplinler arası çalışmalar yürütebilecek ve dersini farklı disiplinlerle ilişkilendirebilecek düzeyde tarih, coğrafya, vatandaşlık, çevre, teknoloji, vb. gibi alanlarda genel kültüre sahip olur. Sanatı görsel bir iletişim formu olarak kullanmada ve değerlendirmede güven ve yeterlik kazanır, öğrenciler görsel okur yazarlığı kazanır. Yerel ve evrensel kültürel mirası, tanıma, koruma bilincini oluşturur ve müze, sanat galerisi, atölye gibi kamusal alanda sanat etkinlikleri oluşturur. Özgün düşünme, üretme ve deneme kapasitelerini geliştirir ve estetik duyarlılık kazandırır. ECTS / Öğrenci İş Yükü Aktiviteler Sayısı Saat Toplam Ders Süresi(Hafta) Ders notları ön hazırlanması, kendi kendine çalışma Ödev Sunum/Seminer Quiz Arasınav Proje Saha Çalışması Uygulama Çalışmaları (Laboratuar, Stüdyo Çalışmaları vb) Final Sınavı / Dönem Projesi / Tez Hazırlık Diğer (Staj vb) Toplam İş Yükü 0 Toplam İş Yükü / 25 0 ECTS 0 Diğer Dersle İlgili Etik Kurallar(Varsa) Değerlendirme Ölçütleri