"21. yüzyıl içerisinde tüm dünya ülkeleri eğitimin önemli olduğunu ve eğitimin ne kadar küçük yaşta verilmeye başlanırsa gelecek olan neslin o kadar daha eğitimli ve verimli olacağını keşfederek, eğitime ve çocuklara önem vererek teknolojinin zirveye ulaştığı günümüzde çocukları ve gençleri teknoloji ile buluşturduğu bu günlerde, ülkemizde de gerek dünya ülkeleri seviyesine ulaşmak gerekse bizim çocuklarımızı ve gençlerimizin izinde ufuklarını açmak ve ilerleterek dünya ülkelerinin eğitim seviyesinin üstünde yer alarak onlarla yarışabilmeleri için eğitim programlarında ve politikasında her geçen gün değişik politikalar ve programlar uygulanmaya başlanmıştır.
Şöyle ki, aile isteği ve rızası ile 6 yaş gurubu olan çocuklarımız 1.sınıf eğitimine başlamaktadırlar, 6 yaşındaki bir çocuğumuz 1.sınıf eğitimine geldiğinde okul ile ilgili hiçbir bilgisi ve ilgisi olmadan doğrudan eğitim öğretime başlayarak bir bocalama durumuna gelmektedirler. Şehirlerde ikamet eden ekonomik gücü iyi olan öğrenci aileleri ekonomik gücüne göre Anaokulların da çocuklarına bazı alışkanlıkları ve bilgileri alma imkânı sağlasalar da kırsal kesimde ikamet eden çocuklarımız bu imkânlardan faydalanması mümkün olmamaktadır. Şehirde ikamet eden çocuklarımızın büyük bir kısmı ise gerek maddi imkânsızlıktan gerekse ailelerin ihmalkârlığından çocuklar anaokuluna gitmemekte doğrudan 6 yaşında eğitim öğretime başlamakta olup, bu durumda aynı sınıf içerisinde anaokuluna giden ve gitmeyen öğrenci yan yana geldiğinde sınıf içerisinde hem bilgi yönünden hem de hal ve hareket yönünden ister istemez farklılıklar oluşmaktadır.
Okulöncesi sınıflarında çocuklarımız öğrenme, konuşma ve çevreyi tanıma arkadaşları ile ilişkilerini pekiştirerek arkadaşlık alışkanlıklarını kazanarak eğitim öğretime geçmeden sosyal,zihinsel,psikomotor,özbakımbecerileri ve bilişsel becerilerini tamamlayarak 1.sınıfa başladıklarında 1. sınıfta da gerçek bilgilerle donatılmaya başlanmakta idiler.
Okulöncesi eğitimler devletin bir politikası olduğundan bütün üniversitelerde okulöncesi öğretmenlik bölümleri açılarak günümüz gençliği okulöncesi öğretmenliğine yönlendirilmiş, şuan Türkiye genelinde 30.000’nin üzerinde okulöncesi öğretmenliğini bitirmiş bir öğretmen kadrosu atama beklemekte bu da Türkiye de işsizlik ordusuna bir kat daha etki yapmakta öğretmen olma duygusunu azaltmaktadır..
ATAMA BEKLEYEN OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİ
Son Güncelleme: 08.08.2015 18:15
ozlem binektas 2015-08-09 15:49:56
10 BİN KADRO OKUL ÖNCESİNIN HAKKI ! ! !
HİLAL 2015-08-09 19:21:02
Okul öncesi eğitimin önemini lütfen anlayın artık. Okul öncesi eğitimi herhangi bir öğretmenin verebileceği bir eğitim değildir.
Elmas 2015-08-09 19:55:00
okul öncesine en az on bin kontenjan istiyoruz!!!
tuba 2015-08-08 23:16:16
Okul öncesi ogretmenlerine 10 kadro verilmeli
okul öncesi 2015-08-08 23:35:44
sesimizi duyun artık atama istiyoruz
Cemre 2015-08-08 23:54:46
Okul öncesi eğitime artık gerekli önem verilmeli
merve 2015-08-09 23:28:40
Okul öncesi eğitimin temelidir. Olmasa eşitlik olmaz gelişim geç devam eder her gelişim alanında... okul öncesi zorunlu olmalı..
züleyha okulöncesi 2015-08-09 00:52:19
okulöncesi çocukların tüm gelişim alanlarını dıkkate alınarak hazırlanan egitim ortamıdır. ileri yaşamlarında her anlamda başarılı bıreylerın yetişmesi için okulöncesi̇ zorunlu eği̇ti̇m kapsamina alinmalidir.