﻿ Açık ve uzaktan öğrenmede güncel eğilimler – Hakan Yıldırım
Alanda araştırmalar için kabul görmüş dil İngilizce olduğundan terimleri bu dilde arattım. Bu bağlamda, sonuçlar 2004 yılından günümüze, İngilizce dilinde, dünya genelinde Google arama motorunda yapılan aramalar ile kısıtlı. Toplamda 9 terimi değerlendirdim, bu terimleri 5’li gruplar halinde 2 arama biçiminde yaparak tablo haline getirdim. Aramalarda instructional design (öğretim tasarımı) kavramını her 2 aramada da kullanarak tüm terimlerin kolay bir biçimde karşılaştırılmasına çalıştım.
SCORM, Learning Management System, MOOC, Webinar, Instructional Design
(Türkçeleri sırası ile: Sharable Content Object Reference Model-Paylaşılabilir İçerik Nesne Referans Modeli, Öğrenme Yönetim Sistemi, Massive Open Online Course-Kitlesel Çevrimiçi Açık Ders, Webinar, Öğretim Tasarımı)
İlk aramada yer verdiğim kavramlar daha çok açık ve uzaktan öğrenme teknolojileri ile ilgili. SCORM ve öğretim tasarımı aramalarının düştüğünü, bunun aksine MOOC kavramının ise 2012 yılının ortalarına doğru büyük bir sıçrama yaparak neredeyse diğer kavramlar kadar çok aratıldığını görüyoruz. Yine webinar kelimesinin araması ivmeli bir biçimde artış gösteriyor. Öğrenme yönetim sistemleri kavramı ise zamanla ufak dalgalanmalar göstermekle birlikte aynı seviyede aratılmış.
Hiç şüphesiz SCORM yerine geçeceği düşünülen xAPI bu kavramın aramalarının düşüşündeki önemli bir etmen olsa gerek. Yine MOOC aramalarındaki artış da göze çarpıyor. Bu konu ile ilgili daha önce “Kitlesel çevrimiçi açık dersler (MOOCs) üzerine” başlığı ile yazdığım yazıya ulaşabilirsiniz.
Mobile Learning, Flipped Classroom, Gamification, Blended Learning, Instructional Design
(Türkçeleri sırası ile: Mobil Öğrenme, Ters Yüz Sınıf, Oyunlaştırma, Harmanlanmış Öğrenme, Öğretim Tasarımı)
İkinci aramada açık ve uzaktan öğrenme alanındaki güncel kavramları ve teorileri ele aldım. Özellikle bu grafikte öğretim tasarımı kelimesindeki aramaların dramatik düşüşü göze çarpıyor. Yine 2011 yılında ters yüz sınıflar ve oyunlaştırma kavramlarının doğduğunu ve alanda önemli kavramlar haline geldiği sonucunu çıkarabiliriz.
Mobil öğrenme ve harmanlanmış öğrenme kavramlarının zaman içinde dalgalı bir arama trendinin olduğu dikkat çekiyor. 2004 yılından günümüze bu iki kavram için de arama trendlerinde bir yükselişin olduğunu söyleyebiliriz.
Yazımın başında belirttiğim gibi açık ve uzaktan öğrenme yeni bir doçentlik alanı. Bu alanın doçentlik alanı olmasına katkı sağlayan, stratejik planlarında yer vererek ısrar eden ve büyük çaba harcayan Anadolu Üniversitesi yönetiminin payını buraya not etmek istiyorum.
Aydın, C. H. (2011). Açık ve Uzaktan Öğrenme: Öğrenci Adaylarının Bakış Açısı. Pegem: Ankara.