Konu Başlığı : SINIFTA İSTENMEYEN DAVRANIŞLARIN ÖNLENMESİ
Yazar : esin33 Konuyu Paylaş :
Cevap Sayısı : 8 Görüntüleme : 3315
Katılış Tarihi: 05/09/2012
Arkadaşlar,sınıfta istenmeyen davranışları nasıl önleyebilirim?Bana neler tavsiye edersiniz?
Teşekkür Edenler: doğanumut , TürkçeM
RE: SINIFTA İSTENMEYEN DAVRANIŞLARIN ÖNLENMESİ
İstenen davranışlar tahtaya yazılabilir mesela olumlu özellikler ve öneriler her zaman pozitif etki yapar.
Teşekkür Edenler: TürkçeM , leyla34 , öğretmen
Aşağıya eklediğim dosya umarım size faydalı olur.
Boyut: 37.5 KB
İndirme Sayısı: 213
Teşekkür Edenler: leyla34 , öğretmen , scorpi__@
İstenmeyen davranışların sağlıklı bir şekilde tanımlanması bu tür davranışların değiştirilmesi açısından belirleyici bir öneme sahiptir (Aydın 2000:149).
Sınıfta istenmeyen davranış öğrencilerin öğretmenlerin ortak haklarını istismar eden ihmal eden eğitimsel amaç plan ve etkinlikleri olumsuz etkileyen, engelleyen davranışlardır (Küçükahmet 2003:17).
Sınıfta eğitsel çabaları engelleyen her türlü davranış istenmeyen davranış olarak adlandırılır (Başar.1999:117).
İstenmeyen davranış sınıfa derse zamana ve duruma göre değişebilmektedir. O halde herkesin üzerinde anlaştıgı istenmeyen davranışı listelemek ve tanımlamak oldukça zordur. Ancak öğrencilerin sınıf içerisindeki davranışları istenmeyen davranış olarak adlandırabilmek için dört temel ölçütümüz vardır (Kaya 2002:175):
1. Davranışın öğrencinin kendisinin ya da sınıftaki arkadaşların öğrenmesini engellemesi.
2. Davranışın öğrencini kendisini ya da arkadaşlarının güvenliğini tehlikeye sokması.
3. Davranışın okulun araç ve gereçlerine ya da arkadaşlarının eşyalarına zarar vermesi.
4. Davranışın öğrencinin diğer öğrencilerle sosyalleşmesini engellemesi
İstenmeyen davranışların sınıf içi, sınıf dışı pek çok nedeni olabilir. Biz burada bu nedenleri sadece başlıklar halinde verip, asıl konumuz olan bu davranışların düzeltilmesi için nasıl önlemler alınması gerektiği üzerinde duracagız.
A. İstenmeyen Davranışların Sınıf İçi Nedenleri
1-Sınıfın fiziksel düzenlemesi
5-Öğrencilerin bir birleriyle olma ilişkileri
B. İstenmeyen Davranışların Sınıf Dışı Nedenleri
1-Öğrencinin aile ortamı
2-Öğrencinin yaşantı çevresi
3-Öğrencinin yetiştiği kültürel ortam
4-Okul yönetiminin demokratik bir okul ortamını oluşturamaması
5-Okul yerleşim düzeni
6-Etkili bir veli okul - öğretmen ilişkisinin sağlanamaması
7-Öğretim için gerekli kaynak ve araçların yokluğu
8-Etkili bir rehberlik hizmetinin sunulamaması
İSTENMEYEN DAVRANIŞLARIN ÖNLENMESİNE YÖNELİK YAKLAŞIMLAR
İstenmeyen davranışlar farklı özelikteki öğrencilerce farklı nedenlerle yapılabilir. Davranışlardaki bu çeşitlilik onlara karşı yapılacak eylemleri de çeşitlendirir. Genel olarak öğretmenlerin sınıfta istenmeyen davranışa karşı yaklaşımları üç grupta incelenmektedir. Bunlar insalcıl yaklaşım, pazarlık yaklaşımı ve davranışı düzeltme yaklaşımıdır (Kaya 2002:178).
1. İnsancıl Yaklaşım
Genel olarak bu yaklaşımın temelinde insanın doğru yapacağına inanmak ve güvenmek vardır (Kaya 2002:178). Öğrencinin iyi niyetli ve güvenilir oldugunu, kendini kontrol etmesi gerektigini ve uygun bir fırsat verildiginde bunu yapabileceğini varsayar (Başar 1999:161). Eğer insan yanlış yapıyorsa bunu düzeltmek için dış etkenlerden çok insanın iç dünyasındaki anlayış ve kavrayışı uyandırarak kendi kendine doğruya ulaşmasını sağlanmalıdır. Bu yaklaşıma göre öğrencini sınıf ortamında istenmeyen davranışta bulunmaları durumunda öğretmen şunları yapar :
· Öğrencileri dikkatli bir biçimde dinler
· Öğrencilerle kendi duygu ve düşüncelerini paylaşır
· Kesin bir ifadeyle istenmeyen davranış hakkında düşüncelerini ortaya koyar (Kaya 2002:178).
Bu yaklaşımda öğretmen öğrencinin davranışını değerlendirmez, yargılayıcı olmayan bir güven ortamı yaratır. Öğrenciye sorunla uğraşma şansı ve özğürlügü verir. Öğretmen buyurucu değil kolaylaştırıcıdır. Sorunu tanımlamaya, sonuçları bulmaya, çözüme ulaşmaya yardım eder (Başar 1999:161).
Öğretmen, günlük sınıf ortamının düzenlemesinde kendi gücünü ve rolünü ortaya koyarak dikketleri istendik davranışa yöneltir ve bunları güçlendirici pekiştireçler verir. Bu yaklaşım öğretmenin sınıf düzenlemesi ve sınıf ortamındaki etkisini göz ardı etmez. Ancak öğretmen öğrencilere her şeyden önce güven vererek onları potansiyel bir sorundan çok doğru yapmaya egilimli bir insen olarak görmelidir (Kaya 2002:178).
Bu yaklaşımın temelini “herşeyin bir bedeli vardır”anlayışı oluşturur. Öğrenci istenmeyen bir davranışta bulunursa bunun sorumluluğunu almak ve sonucuna katlanmak zorundadır. Öğretmen sınıftaki istenmeyen davranışları değiştirmek ve düzeltmekle görevlidir (Kaya 2002:178). Öğretmen gerektiginde güç kullanarak öğrenci davranışını şekillendirir.
3. Davranışların Düzeltilmesi Yaklaşımı
Davranışları düzeltme yaklaşımının temelinde davranışçı psikolojinin ilkelerinin sınıfta istenmeyen davranışların düzeltilmesinde kullanılmasına dayanır. Bu yaklaşım, davranışların kontrol altına alınmasının doğuracağı olumsuz sonuçların önlenmesine dikkat çekmektedir. İstenmeyen davranışların oluşmasına göre farklı stratejiler uygulanmaktadır. Bunlar sorun davranışı gözlemlemek, pekiştireç vermek, söndürmek, öğrencilerle anlaşmak, yaklaşık istendik davranışı kabul etmek ve derse dönmektir (Kaya 2002:178).
Teşekkür Edenler: öğretmen
İstenilen davranışlara yönlendirebilirsiniz hocam.Öneğin; ders esnasında doğru davranışlar sergileyen öğrencilerin adını tahtaya yazabilirsiniz.Denenmiştir. Tavsiye ederim.Özellikle 5.6. sınıflarda işe yarayacağından eminim.Başarılar diliyorum.Hepimize kolay gelsin.
Her ne olursa olsun önce konuşmak karşıdakini dinlemek lazım.Bundan sonra harekete ve davranışın niteliğine göre kararlar alınabilir.Cezadan çok sevdiği şeylerden mahrum bırakmak en etkili yollardan biridir.
SINIFTA İSTENMEYEN ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARI esin33 1 1,210 04/05/2013, 18:26
Son Yorum: Tutankamonnn