Maceracı aktivitelerle sınıf dışında öğrenmenin, önemli eğitim faydaları. Zorlukları aşarak ve kararları paylaşarak çocukların teknik, entelektüel ve sosyal becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur.
Bu tür faaliyetler, oryantiring biçimleri, bir tırmanma duvarı veya farklı bisiklet formları kullanarak - takım oluşturma, güven oyunları ve problem çözme görevleri.
Psikolojik bir bakış açısıyla, öğrencilerin okul hayatının tüm yönlerine uygulanabilecek bir “yapabilirim” tutumu geliştirmelerine yardımcı olurlar. Kendilerine zorluklarla yüzleşmek, duyguları ifade etmek ve başa çıkmak için güven ve başarılı olma arzusu veren bir kararlılık duygusu aşılarlar.
Maceracı aktiviteler ayrıca öğrencilerin korku, endişe ve fiziksel stresin üstesinden gelmelerine yardımcı olur. Çoğu zaman bu, çocukları konfor bölgelerinin dışına koymak ve alışık olmadıkları senaryolara maruz bırakmak anlamına gelir. Bunlar çok zor veya potansiyel olarak tehlikeli olarak algıladıkları durumlar olabilir, ancak hepsi risk ve güvenlik hakkında onlara öğretmenin bir parçasıdır.
Beden eğitimi öğretmenlerinin maksimum zihinsel gelişim sağlayabilen ancak minimum risk içeren durumları planlamak ve uygulamaya koymak rolüdür. İngiltere'de, Milli müfredat çünkü beden eğitimi öğretmenlerin açık hava ve maceracı arayışlara katılma fırsatları sunmasını gerektirir.
Fikir, öğrencilere bir ekipte çalışmaya, güven ve problem çözme becerileri geliştirmeye teşvik eden entelektüel ve fiziksel zorluklar sunmaktır.
Ama var akademik faydalar da. Bu, öğrencilerin kendi öğrenme ve performanslarını geliştirebilecekleri, okuryazarlıklarını, aritmetiklerini ve iletişim becerilerini geliştirebilecekleri, matematik, coğrafya ve fen bilimleri gibi diğer temel müfredat konularına yönelik uygulamalarla çapraz müfredat eğitimini teşvik etme şansıdır.
Alternatif olarak, açık hava etkinlikleri ile ilgili temel becerileri kullanan kişisel ve sosyal gelişime odaklanmak, bir dizi güven oyunu, ekip oluşturma alıştırmaları ve işbirliği duygularını teşvik eden problem çözme faaliyetleri ile sağlanabilir.
Ayrıca öğrencilerin birlikte çalışma ve sorumluluk duygusu geliştirme yeteneklerini geliştirirler. Bunların çoğu, güven inşasının özellikle değerli olduğu ortaokullardan ortaöğretime geçiş yapan öğrenciler için akademik yılın başlangıcına özellikle uygundur.
Beden eğitimi öğretmenlerinin ayrıca, çocukların evde eğlenebilecekleri yeni egzersiz türlerine de açık olmaları gerekmektedir;
Gençler, kriket veya ragbi gibi resmi beden eğitimi müfredatının bir parçası olarak öğretilen spor türlerine kıyasla okul dışındaki çok farklı fiziksel aktivitelere katılıyorlar. Örneğin, birçoğu boş zamanlarında bisiklet sürmekten hoşlanıyor, bu yüzden bunu dahil etme şansı sağlamak konuyu öğrencilerin daha geniş bir bölümüne daha çekici hale getirebilir.
Brighton Üniversitesi'nde stajyer öğretmenler bu nispeten yeni “tekerlekli beden eğitimi”. Fikir, dağ bisikleti, BMX bisikleti, kaykay ve puanlamanın popülaritesini kucaklamaktır, bu da maceracı egzersiz formları olarak görülebilir. Bununla birlikte, az sayıda okul bunu öğrencilerin aktivite seviyelerini artırmanın bir aracı olarak kabul etmiş ve bu aktivitelerin beden eğitimi derslerine girme potansiyelini göz ardı etme eğilimindedir.
Ayrıca maceracı aktivitelerin tüm öğrencileri (ek öğrenme ihtiyaçları olanlar dahil) dahil etmek için ideal olduğunu vurgulamakta fayda var. Minimum uyarlamalar gereklidir ve gençler ihtiyaçlarına uygun bir seviyede işbirliği içinde çalışabilirler.
Yine de birçok çocuk bu tür bir deneyimin tadını çıkaramaz - çoğu zaman okullarından maliyet, uzmanlık, tesisler ve zamanla ilgili anlaşılabilir endişeler nedeniyle. Ancak, PE'ye maceracı bir yaklaşım, komşu ormanlara veya dağ sıralarına erişimi olan okullarla sınırlı olmamalıdır.
Maceralı aktivitelerin tümü bir okul sitesinde öğretilebilir ve oyun alanları ve okul salonları için derslerin uyarlanabileceği sınırlı açık alana sahip okullarda bile güvenli ve eğlenceli bir şekilde tanıtılabilir.
Bu şekilde öğretmenler, çevreye minimum adaptasyonlarla ve uzman ekipmana ihtiyaç duymadan herkesin aynı etkinliği yapmasını sağlayabilirler. Tüm öğrenciler paylaşılan bir grup sonucuna katkıda bulunabilir ve beden eğitimlerine maceracı bir yaklaşımdan yararlanabilir.
Gary Stidder, Spor ve Hizmet Yönetimi Yüksekokulu Öğretim Üyesi, University of Brighton
Buradasınız: Anasayfa > Kişisel > İlişkiler > Ebeveynlik > Macera Yoluyla Öğrenme: Sınıf Dışında Öğretilebilecek Birçok Beceri