SAĞLIK BİLİMLERİ ÖĞRENCİLERİNİN ANATOMİ DERSLERİNDEKİ DEVAMSIZLIĞININ NEDENLERİ
ORCID ID: FG https://orcid.org/0000-0001-9635-6308 Figen Gövsa
ORCID ID: ABK https://orcid.org/0000-0001-6504-6489 Aslı Beril Karakaş
ORCID ID: GNC https://orcid.org/0000-0003-3728-6930 Gkionoul Nteli Chatzioglou
ORCID ID: YP https://orcid.org/0000-0001-6026-3564 Yelda Pınar
Objective: Attendance in anatomy class has greater importance for students of health sciences as they hold a vital nature of their professional knowledge and practices and the responsibility for intervening the lives of others. Absenteeism is occasionally raised as an issue by attending students who resent others “getting away” with non-attendance and some formal documents appear to suggest that attendance should be mandated. This article researches to explore non-attendance from the perspective of absent students in anatomy classes of health sciences.
Material and Method: The research data was collected from freshman year students of Ataturk Vocational School of Health Science by means of a questionnaire during the anatomy classes of the academic year 2016–2017. Together with the demographic data, the questionnaire includes a Likert-type scale aiming to determine the factors influencing attendance at lectures.
Results: 198 students participated in this study on a voluntary basis from different programs such as anesthesia, audiometry, dialysis, first aid and emergency and operating service. Raising attainment levels, being able to take their own lecture notes, learning which aspects of the lecture content were being emphasized and the opportunity to ask questions were amongst the chief reasons for attending anatomical lectures. It appears that the factors preventing students from attending lectures are mainly individual. Amongst the most frequently cited causes of non-attendance, sleeplessness, ill health and the inefficiency of lectures in overcrowded halls were emphasized.
Conclusion: The vital nature of professional expertise and its applications, health sciences students' attendance at lectures carried greater importance. It was important to strengthen the mentoring system with regard to individual and external factors, which had been implicated to have a substantial influence on lecture attendance by students. In this article, we also note that enforcing attendance apparently runs counter to import pedagogic principles.
Keywords: Anatomy, education, student non-attendance, absenteeism, lectures. Nobel Med 2020; 16(1): 21-30
Amaç: Anatomi dersine katılım, mesleki bilgi ve uygulamalarının hayati bir niteliği olduğundan ve başkalarının yaşamlarına müdahale sorumluluğunu taşıdığı için sağlık bilimleri öğrencileri için daha büyük bir öneme sahiptir. Derse katılan öğrenciler tarafından devamsızlık “dersten kaçan” öğrencileri bir sorun olarak gündeme getirmiştir ve bazı resmi belgeler derse katılımın zorunlu olduğunu öne sürmektedir. Bu makale, anatomi derslerinde devamsızlık yapan sağlık bilimleri öğrencilerinin bakış açısını araştırmayı planlamaktadır.
Materyal ve Metot: Araştırma verileri, 2016-2017 akademik yılı anatomi dersleri sırasında bir anket formu ile Atatürk Üniversitesi Sağlık Bilimleri Meslek Yüksekokulu birinci sınıf öğrencilerine verilmiştir. Anket, demografik verilerle birlikte, derslere katılımı etkileyen faktörleri belirlemek amacıyla Likert tipi bir ölçek içermektedir.
Bulgular: Bu çalışmaya anestezi, odyometri, diyaliz, ilk yardım, acil servis ve ameliyat gibi farklı programlardan 198 öğrenci gönüllü olarak katılmıştır. Öğrenme düzeylerini yükseltmek, kendi ders notlarını almak, ders içeriğinin hangi yönlerinin vurgulandığını öğrenmek ve soru sorma fırsatı anatomi derslerine katılmanın başlıca nedenleri arasındaydı. Öğrencilerin derslere katılmasını engelleyen faktörlerin ağırlıklı olarak bireysel olduğu görüldü. Devamsızlığın en sık nedenleri arasında, uykusuzluk, hasta sağlığı ve aşırı kalabalık salonlardaki derslerin verimsizliği vurgulanmıştır.
Sonuç: Mesleki tecrübenin özelliği ve uygulamaların hayatiyeti, nedeniyle sağlık bilimleri öğrencilerinin derslere katılımı daha büyük önem taşımaktadır. Öğrencilerin ders katılımı üzerinde önemli bir etkiye sahip olduğu düşünülen bireysel ve dış etkenlerle ilgili olarak danışmanlık sistemini güçlendirmenin önemli olduğu tespit edilmiştir. Derse katılımın zorlanılmasının, görünüşte pedagojik ilkelere ters düştüğünü belirtmek isteriz.
Anahtar Kelimeler: Anatomi, eğitim, öğrenci devamsızlığı, devamsızlık, ders verme. Nobel Med 2020; 16(1): 21-30
Figen Gövsa, Aslı Beril Karakaş, Gkionoul Nteli Chatzioglou, Yelda Pınar. [CAUSES OF NON-ATTENDANCE IN ANATOMY CLASSES OF HEALTH SCIENCE STUDENTS]. Nobel Med 2020; 16(1): 21-30, English.
Figen Gövsa, Aslı Beril Karakaş, Gkionoul Nteli Chatzioglou, Yelda Pınar. [CAUSES OF NON-ATTENDANCE IN ANATOMY CLASSES OF HEALTH SCIENCE STUDENTS]. www.nobelmedicus.com/en/Article.aspx?m=676 [Access: Mayıs 13, 2019], English.
Figen Gövsa, Aslı Beril Karakaş, Gkionoul Nteli Chatzioglou, Yelda Pınar. [CAUSES OF NON-ATTENDANCE IN ANATOMY CLASSES OF HEALTH SCIENCE STUDENTS]. Nobel Med (2020); 16(1): 21-30, [cited Mayıs 13, 2019], English.
Figen Gövsa, Aslı Beril Karakaş, Gkionoul Nteli Chatzioglou, Yelda Pınar. (2020) [CAUSES OF NON-ATTENDANCE IN ANATOMY CLASSES OF HEALTH SCIENCE STUDENTS]. Nobel Med, 16(1), 21-30, English.