
_START_ARTICLE_
斯特鲁普效应
_START_SECTION_
现象缘起
_START_PARAGRAPH_
这个现象是以，用英文发表这个现象的美国心理学家约翰·莱德利·斯特鲁普命名。_NEWLINE_斯特鲁普在公元1935年，在《实验心理学期刊》（Journal of Experimental Psychology）以英文发表了〈语文反应中的干扰研究〉（Studies of interference in serial verbal reactions）这篇文章，这篇文章包含了三个小实验。_NEWLINE_然而，这个现象最初在1929年，由埃里克·杨施在德国发表，而概念的起源是源自詹姆斯·麦基恩·卡特尔和威廉·冯特19世纪发表的文章。
_START_SECTION_
小实验一
_START_PARAGRAPH_
在第一个实验，同时使用了“文字”跟“与字义不同的颜色的文字（冲突文字，conflict words）”。实验要求受试者分别说出所列的颜色的文字，此与所使用的墨水的颜色无关。例如：受试者必须说：“紫色”不管这两个字是用什么墨水写的。
_START_SECTION_
小实验二
_START_PARAGRAPH_
在第二个实验，使用了“冲突文字”和“色标”（见右上表）（见图一），而受试者被要求说出文字的印刷颜色，而此与所显示文字的字义（右上表刺激2）无关，并且分变色标的颜色（右上表刺激3）。例如：如果文字“紫色”以红色印刷，受试者必须说：“红色”而非“紫色”。当显示方框框时，受试者必须说出方框的颜色。
_START_SECTION_
小实验三
_START_PARAGRAPH_
在第三个实验，斯特鲁普给不同阶段的受试者练习实验一和实验二的任务和刺激，以检测学习效果。_NEWLINE_不同于现在研究者用以评估心理的测验，斯特鲁普只使用三个基本的分数去评估程度，而非使用更复杂的评估方式。_NEWLINE_斯特鲁普发现到，相对于辨识方形色标的颜色，受试者在实验二中，花费明显较长的时间来辨识文字的颜色。这个延迟并没有出现在实验一中。这种干扰可以用“自发阅读”（the automation of reading）解释。自动化阅读的意思就是，大脑会自动的判断出文字语意上的意思（例如阅读到文字“红色”就想到颜色“红色”），然后必须有意识地检查文字本身和辨认出文字的颜色（墨水是非红色的颜色），后者并不是自动自发的行为。因为在实验二这种“不一致的状况中”，受试者被要求说出墨水的颜色而不是读出文字，换句话说，受试者被要求做一个相对较不自发任务（a less automated task），即“说出墨水的颜色”，同时阻止源自更自发的行为（a more automated task），即读出文字的干扰。
_START_SECTION_
斯特鲁普实验的变化
_START_PARAGRAPH_
斯特鲁普实验曾被修改，以加进其他感官种类和变数，以研究双重语言的效果，或是调查情绪干扰的影响。
_START_SECTION_
扭曲字
_START_PARAGRAPH_
在扭曲字（Warped Words）的测试中，测试结果与最初的斯特鲁普实验差不多。与最初的斯特鲁普实验相同，所显示的有关颜色的文字，与所使用的墨水颜色不同。但是，文字被以更难阅读的方式显示（以弯曲环形为典型，见右图二）。如此显示文字的目的在于，这种显示方式同时减慢了大脑的反应和处理时间，使完成这个任务更为困难。
_START_SECTION_
反向斯特鲁普实验
_START_PARAGRAPH_
同样地，反向斯特鲁普实验（Reversed Stroop Test）依旧相似于原本的斯特普鲁测试，只是受试者会被展示一个黑色的框框中间写着一个颜色与字义不同的单词（例：“蓝色”这个词以红色印刷）。而在这个黑色的框框四角，分别有四个其他颜色的小正方形。实验者会要求受试者去指出和中间单词相同颜色的正方形（例：当中间显示以红色印刷的“蓝色”，受试者就应该去指红色的正方形而不是蓝色的），不意外地，有相当数量的受试者指出了错误的颜色。虽然这个实验与原先的斯特普鲁实验不同，但所呈现的效应却非常相似，在原先的实验里，此种效应会造成受试者有更慢的反应与需要更多的反应时间。
_START_SECTION_
情绪的斯特鲁普实验
_START_PARAGRAPH_
情绪的斯特鲁普实验（Emotional Stroop Test）是斯特普鲁试验的另一种变形，实验者会给受试者展示一堆字卡，字卡中会有一个具负面意义的单词（例：难过、受伤、不幸运）混杂在其他中性单词（例：看见、写、按压）内。这些单词同样会涂上颜色，并且实验者会纪录受试者在说出这些负面单词时的速度是比中性的词快或慢。这个实验最后展示了，心情较差的受试者比较有可能在辨认负面单词的颜色时会较中性的词更慢。