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病句
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教育问题
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香港中文大学中文系学者王曹光认为，由于教育工作者并不注意到语言逻辑的重要性。因此，学生在语文技巧欠佳的情况下书写，就会出问题了。
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病句类别
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成分残缺，如“昨天去开家长会了。”这句话如果没有语境，也就不知道是谁，则视为病句。此时要主语，如“昨天我的父亲去开家长会了。”_NEWLINE_重复赘余，如“我想这道题算得准确而又无误。”这句话“准确”与“无误”是一个层面，则应该改成“我想这道题算得准确。”或“我想这道题算得无误。”_NEWLINE_语序不当，如“我车已经买了。”这句话不符合“主谓宾”语序，则应该改成“我已经买车了。”_NEWLINE_前后矛盾，如“过一会儿我们已经完成任务。”这句话的“过一会儿”和“已经”并存，矛盾，则应该改成“过一会儿我们完成任务。”或“我们已经完成任务。”_NEWLINE_搭配不当，如“我们要爱惜时间。”这句话的“时间”不能用“爱惜”来修饰，应该改成“我们要珍惜时间。”_NEWLINE_指代不明，如“温度能决定分子运动的快慢。”这句话没交待“温度高”还是“温度低”的情况下分子运动快慢，应该改成“温度的高低能决定分子运动的快慢。”_NEWLINE_连词用错，如“因为父亲病了，所以他仍旧坚持工作。”这句话连词用的不恰当，应改成“虽然父亲病了，但是他仍旧坚持工作。”_NEWLINE_归类有误，如“街上有家店卖水果，有橘子、黄瓜和菠菜。”这句话表示类别的词“水果”不当，应改成“街上有家店卖蔬果，有橘子、黄瓜和菠菜。”或者“街上有家店卖水果，有橘子、苹果和香蕉。”_NEWLINE_不合情理，如“盲人看到有一个小女孩走过这条路。”这句话中“盲人”是不可能看到小女孩的，应改成“盲人知道有一个小女孩走过这条路。”