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翻转课堂
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历史
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2007年，由美国科罗拉多州洛矶山林地公园高中（Woodland Park High School）两位化学老师贝格曼（Jonathan Bergmann）与山森（Aaron Sams），为解决学生缺课问题并进行补救教学，于是先录制影片上传至YouTube，让学生自己上网自学；课堂上则增加与学生的互动，或解惑、或实验，启动了翻转课堂。。_NEWLINE_山森与贝格曼认为，“翻转课堂”的重点不在于老师自制课堂影片来教学，而是能真正思考如何更有效益的运用课堂互动时间。老师作为知识领域的专家，可以将比较属于单向传授的部分，让学生自行学习，而将面对面的时间用于解决个别问题，且更进一步地用以发展高阶的能力(如：Bloom’s Taxonomy 中知识应用、分析、综合及评估等能力)。而在整个教学过程中，让学生主动地去了解、探索问题及深入思考，才能真正地让学习深化，而所培养的自主学习态度也是一切创新研究的根本。_NEWLINE_“翻转课堂”的最大推手是萨尔曼·可汗（Salman Khan），他为了指导亲戚小孩数学而录制教学影片上传网络，这模式受到微软创办人比尔·盖茨（Bill Gates）注意进而投资。_NEWLINE_后来影片内容慢慢扩及各科，成为今天的“可汗学院”（Khan Academy）。至今，每月都有超过百万名学生会上网来使用可汗学院，影片点阅次数高达四亿七千万次，影响力愈来愈大。
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内涵
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随着时代的演进，各国教育逐渐朝向以“教师”及“学生”为主体的方向发展，课程与教学的意义也随之转变。虽然在狭义的“翻转课堂”定义中，影片是个重要元素，但随着“翻转”的概念不断延伸，讨论也从“教学流程”进展到“教育价值观”层面。_NEWLINE_如目前使用率极高的免费教学资源网站“可汗学院”、以及大规模线上开放课程的三大巨头Coursera、Udacity和edX，即颠覆过去传统的学习方式—教师在课堂中教学，学生听讲之后再回家练习—而是学生自行在家就可以看影片就可以“上课”，由学生主动掌控和参与学习。_NEWLINE_翻转课堂目前普遍的核心概念大致包括：扭转过去课堂上纯粹“老师说、学生听”的单向填鸭，转而重视“以学生学习为中心”的教学，把学习的发球权还到孩子手上；更看重启发学生学习动机，帮助学生建构自主学习能力，并认同多元评量与多元价值。诚致教育基金会董事长方新舟曾归纳翻转教学的关键有三：第一是把学习主体还给学生，第二是让天赋自由，第三是因材施教。_NEWLINE_如今，“翻转”概念的影响力仍不断扩大中。“让学生先看影片”成为其中一种方法，但许多教学法也都开始吸纳翻转的精神，透过转化与在地化，以老师认为最适合自己班上学生的方式，造就“以学习者为中心”的课堂风貌。
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台大 MOOC
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台大电机系教授叶丙成从2013年积极投入“翻转教育”，利用Coursera软件开设“几率”课程。叶丙成又领导开发寓教于乐的PaGamO线上游戏，PaGamO 的名字源于以台语发音的“打 Game 学”，是全球首创以线上游戏为模式的学习系统，也是第一款放在Coursera 的线上游戏学习系统，PaGamO 击败400多个团队，获得全球第一届的教学创新大奖“Reimagine Education”冠军，现在叶丙成教授是台大MOOC (Massive Open Online Course, 台大开放式课程)计划首席执行官。
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台北市中山女子高中
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台北市长安东路的中山女中国文老师张辉诚自创‘学思达教学法’，他认为老师讲解的速度，远远比不上学生阅读和理解的速度，相较一般高中生只精读六本国文课本，考试只考枝微末节，张辉诚认为，“唯有大量阅读，学生的见识、知识和能力才能大大提升。”_NEWLINE_张辉诚在网络上公开分享自己的课表及制作的补充讲义，打开课堂大门，每个月有上百位老师从台湾的四面八方前来观课。“老师，为什么你的课本和我们不同？”这个提问，翻转了教与学的主体，让张辉诚看到学生自主学习的潜力和老师可以有的更大舞台。成功高中李仁展老师的观课后，说“原来国文课可以这样教！”而这也是许多人看完中山女高张辉诚老师的国文课后，心中最常见的惊喜与赞叹。
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台东县桃源国小
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台湾台东县桃源国小是透过均一教育平台 实践翻转课堂的理念。均一教育平台上的数学课程影片与习题是互相搭配，学生观看教学影片学习数学，并运用平台上的习题验收学习成效；如果某个概念不清楚，习题的错误率过高，习题页面右下角会有推荐观看的影片以供点选，学生可快速连结到相关概念的课程影片重新学习。此外，均一教育平台首页有提供各教科书版本的影片与课程对照表，让教师与学生都能快速搜寻到自己需要的影片。透过“看影片－做习题”反复练习，学生将能够达到精熟学习（Mastery Learning）。台东县桃源国小原住民籍学生伊布买布特说：“在我使用教育平台后，我的数学成绩慢慢提升。我本来的分数没那么理想，但是现在我的推理及运算能力越来越好，让我体会到，原来数学是那么的好玩，我也希望大家能够像我一样，对数学越来越有热情。”