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阿尔波特·班杜拉
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生平
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班杜拉毕业于不列颠哥伦比亚大学 ，1951年获得爱荷华大学硕士学位，次年又获得该校博士学位。_NEWLINE_1953年，班杜拉加入斯坦福大学心理学系， 班杜拉的第一本书《青少年的攻击》（1959年），和后来的《攻击：社会学习的分析》一书（1973年）。 _NEWLINE_1963年，班杜拉发表了他的第二本书《社会学习与人格发展》。1977年，班杜拉发表了the ambitious 《社会学习理论》一书。_NEWLINE_1986年，班杜拉发表了《思想与行为的社会基础：一种社会认知理论》一书，提出社会学习论。  _NEWLINE_在班杜拉1997年发表的著作《Self Efficacy: The Exercise of Control》中，他 set forth the tenets of his theory of self-efficacy and its applications to fields as diverse as life-course development、教育、健康、精神病理学、运动、business和国际事务。1974年，美国心理学会选举班杜拉担任主席。
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个人生活
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班杜拉和他的妻子Ginny Varns 有2个女儿：Carol and Mary。
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学术研究
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Bandura在史丹佛大学开始研究心理治疗的交互作用，以及导致孩童的攻击行为的家庭型态，和其研究生沃尔特·米歇尔共同研究攻击行为的家庭成因，引起学界对性格发展中仿效历程的重视，也就是性格发展可以透过观察别人行为而习得。_NEWLINE_Bandura也致力于探讨“自我历程”，研究个人目标、自我评价、自我表现能力信念的思考历程，将人看成是自己的“代理人”，也就是我们能够影响自身的发展，且不单只分析个体，他同时也强调社会的影响，例如社经状况如何影响人对于自己能够改变事物的信念。_NEWLINE_Bandura从事多面向研究的目的是为建立更完善的人类行为论，增进对于人类各层面的了解，他在1986年出版的《思考与行为的社会基础》(Social Foundation of  Thought and Action)，为其不朽之作，此书整理庞大的心理学知识，并统整了性格历程及性格结构，树立Bandura在性格理论中的卓越地位。
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社会认知论
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最早在1950年代被称作“社会学习论”，社会认知论源自“行为／学习论”，开始将注意力从实验室的动物转向人类行为，社会学习论(social learning)认为人类的学习是个人与其特殊的社会环境持续交互作用的历程。人类的行为大都经由学习而来，个体自出生就无时无刻、不知不觉中学习他人的行为，随着年龄的增长，在行动、思想、感觉以及对事物的看法，终于变成一个为家庭及社会所接受的社会人。而这一连串的学习活动，所涉及的刺激反应，都是社会性的，所以被称为社会学习，而这种学习又是个体习得社会行为的主要途径。    _NEWLINE_之后研究者逐渐改采“社会认知”这个名称，主要是强调两个重要特征：人类思考历程应该在性格分析中扮演核心角色，其次，思考历程必须在社会脉络中发生，也就是人透过人际互动了解自己与周遭环境的关系，名称上的改变具有上述两点意义。_NEWLINE_社会认知强调的性格结构主要涉及认知历程，以下四个概念尤其重要_NEWLINE_一、能力与技巧_NEWLINE_(一)  每个人技巧不同而导致差异v.s传统-情绪或动机冲动造成个体差异_NEWLINE_l   缺乏外向社会技巧而显得内向_NEWLINE_l   表现严谨是因为习得各种认知技巧而能遵守社会规范_NEWLINE_※社会认知论者很重视解决问题及因应生活难题的认知能力和技巧_NEWLINE_1.       步骤式-不必知道如何说明动作，个人便能执行的认知及行为能力。_NEWLINE_(我们不必知道某知识内涵，也能执行。如:很擅长安慰朋友)_NEWLINE_2.       叙事式-能以文字叙述的知识。_NEWLINE_(二)  社会认知论著重能力有两层意义_NEWLINE_1.       脉络特殊性-(脉络到脉络间): 具备某脉络的能力，不代表适用另一个_NEWLINE_2.       心理改变-可以透过社会互动及观察周遭习得能力_NEWLINE_二、期望与信念_NEWLINE_1.       信念:了解世界面面及未来事物的可能面貌_NEWLINE_2.       预期:当想法指向未来时，称为预期。_NEWLINE_3.       自我效能:选择、努力、情绪、因应_NEWLINE_三、行为的标准_NEWLINE_(一)  标准:用以判断人事物优劣、价值的依据_NEWLINE_(二)  自我评价反应․未达标准-感到失望․达到标准-感到骄傲_NEWLINE_(三)  个人标准:个体自身有关的评估标准，是动机表现基础_NEWLINE_四、个人目标_NEWLINE_1.       挑战性高低_NEWLINE_2.       目标远近(短、中、长期)_NEWLINE_3.       对于特定活动有不同的主观感受而有不同目标_NEWLINE_4.       目标及预期两者往往会交互影响
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社会认知论重要学者
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Albert Bandura_NEWLINE_性格心理学家_NEWLINE_　沃尔特·米歇尔_NEWLINE_研究不同面向的性格运作_NEWLINE_（理论互补）