b'\n_START_ARTICLE_\nTeoria do conflito real\xc3\xadstico\n_START_PARAGRAPH_\nA teoria do conflito real\xc3\xadstico, tamb\xc3\xa9m conhecida como conflito grupal realista ou RCT (do ingl\xc3\xaas w:en:Realistic conflict theory) \xc3\xa9 um modelo psicol\xc3\xb3gico social de conflito intergrupal e explica como a hostilidade intergrupal pode surgir como resultado de um conflito de interesses e competi\xc3\xa7\xc3\xa3o por recursos limitados, al\xc3\xa9m de oferecer uma explica\xc3\xa7\xc3\xa3o para os sentimentos de preconceito e discrimina\xc3\xa7\xc3\xa3o do endogrupo em rela\xc3\xa7\xc3\xa3o ao exogrupo._NEWLINE_Ressentimentos, atitudes negativas e antag\xc3\xb4nicas podem surgir em situa\xc3\xa7\xc3\xb5es de competi\xc3\xa7\xc3\xa3o onde apenas um grupo pode obter o recurso desejado. Assim as rela\xc3\xa7\xc3\xb5es positivas s\xc3\xb3 podem ser restabelecidas se ambos os grupos tiverem um mesmo objetivo a ser alcan\xc3\xa7ado\n_START_SECTION_\nHist\xc3\xb3ria\n_START_PARAGRAPH_\nA teoria do conflito real\xc3\xadstico foi oficialmente nomeada por Donald Campbell, e tem sido discutida por outros desde meados do s\xc3\xa9culo XX. Na d\xc3\xa9cada de 1960, esta teoria se desenvolveu a partir do reconhecimento de Campbell da tend\xc3\xaancia dos psic\xc3\xb3logos sociais para reduzir todo o comportamento humano para metas hedonistas. Ele criticou psic\xc3\xb3logo como John Thibaut, Harold Kelley e George Homans, que enfatizaram teorias que colocam o alimento, o sexo e a preven\xc3\xa7\xc3\xa3o da dor como centrais para todos os processos humanos. De acordo com Campbell, as suposi\xc3\xa7\xc3\xb5es hedonistas n\xc3\xa3o explicam adequadamente as rela\xc3\xa7\xc3\xb5es intergrupais. Ele acreditava que esses te\xc3\xb3ricos da troca social simplificavam o comportamento humano comparando a intera\xc3\xa7\xc3\xa3o interpessoal com o comportamento animal._NEWLINE_Assim como Campbell, outros pesquisadores tamb\xc3\xa9m come\xc3\xa7aram a reconhecer um problema no entendimento psicol\xc3\xb3gico do comportamento intergrupal. Esses pesquisadores observaram que, antes de Campbell, os te\xc3\xb3ricos da troca social ignoravam a ess\xc3\xaancia da psicologia social e a import\xc3\xa2ncia dos interc\xc3\xa2mbios entre os grupos. Ao contr\xc3\xa1rio das teorias anteriores, a teoria do conflito real\xc3\xadstico leva em conta as fontes de conflito entre grupos, que incluem objetivos incompat\xc3\xadveis e competi\xc3\xa7\xc3\xa3o por recursos limitados .\n_START_SECTION_\nA caverna dos ladr\xc3\xb5es\n_START_PARAGRAPH_\nO estudo feito por Muzafer Sherif representa uma das demonstra\xc3\xa7\xc3\xb5es mais conhecidas da teoria. Conhecido como a experi\xc3\xaancia da caverna dos ladr\xc3\xb5es , foi realizado durante tr\xc3\xaas semanas em um acampamento de ver\xc3\xa3o no Parque Estadual Robbers Cave, Oklahoma, com foco no comportamento intergrupal._NEWLINE_O autor reuniu vinte e dois garotos que seguiam um padr\xc3\xa3o: brancos, norte-americanos de classe m\xc3\xa9dia, entre 11 e 12 anos, bons alunos e com bom comportamento. A proposta foi a de que esse grupo passasse duas semanas em um acampamento de ver\xc3\xa3o, participando de atividades, sem saber que seu comportamento estava sendo observado todo o tempo. O grupo foi dividido em dois: os \xc3\x81guias e os Cascav\xc3\xa9is. O objetivo desse experimento era investigar de que maneira uma oposi\xc3\xa7\xc3\xa3o de interesses provocava o conflito intergrupal._NEWLINE_A primeira fase do estudo durou uma semana e produziu alto grau de uni\xc3\xa3o entre os indiv\xc3\xadduos de cada grupo. Tanto a chegada ao acampamento quanto o alojamento dos meninos foram feitos separadamente, de modo que seus chal\xc3\xa9s tivessem uma dist\xc3\xa2ncia razo\xc3\xa1vel. Sendo assim, integrantes de um mesmo grupo interagiriam muito, enquanto que os dois grupos em si pouco se relacionavam ._NEWLINE_Foram propostas diversas atividades em equipe a fim de desenvolver o senso de coopera\xc3\xa7\xc3\xa3o entre os integrantes de um mesmo grupo, tais como cozinhar, escavar um buraco para construir uma piscina e participar de v\xc3\xa1rios jogos. Os garotos trabalhavam juntos, dividiam as tarefas e ao mesmo tempo se divertiam, criando um sentimento cada vez mais solid\xc3\xa1rio entre si mesmos e individualista perante o outro grupo._NEWLINE_Na segunda fase, Sherif e seus colegas iniciaram a indu\xc3\xa7\xc3\xa3o do conflito entre os dois grupos por meio de um torneio de jogos como beisebol, futebol, cabo-de-guerra e ca\xc3\xa7a ao tesouro. Somente o vencedor ganharia pr\xc3\xaamios neste torneio, ou seja, um grupo s\xc3\xb3 atingiria seus objetivos se o outro fracassasse._NEWLINE_No in\xc3\xadcio o esp\xc3\xadrito esportivo estava presente, entretanto, o sentimento de competi\xc3\xa7\xc3\xa3o tornou-se um \xe2\x80\x9ctemos que vencer a qualquer pre\xc3\xa7o\xe2\x80\x9d. Com o passar do tempo, os meninos passaram a se referir aos seus rivais como \xe2\x80\x9ccovardes\xe2\x80\x9d ou \xe2\x80\x9ctrapaceiros\xe2\x80\x9d, entre outros termos pejorativos. Ap\xc3\xb3s uma derrota marcante em um dos jogos, os \xc3\x81guias queimaram uma faixa deixada pelos Cascav\xc3\xa9is, e quando estes descobriram o ato, confrontaram os advers\xc3\xa1rios, dando in\xc3\xadcio a uma briga de socos. Esse antagonismo n\xc3\xa3o s\xc3\xb3 persistiu, como piorou no dia seguinte, se tornando frequente. Quando os pesquisadores questionaram os meninos a respeito da \xc3\xadndole e do car\xc3\xa1ter dos advers\xc3\xa1rios, as avalia\xc3\xa7\xc3\xb5es foram negativas e ao final do torneio os participantes recusaram-se a ter qualquer tipo de contato com os integrantes do outro grupo._NEWLINE_Nos \xc3\xbaltimos est\xc3\xa1gios do estudo, Sherif e os pesquisadores tentaram reduzir o n\xc3\xadvel de antagonismo com diversas estrat\xc3\xa9gias, as quais falharam inicialmente. Entretanto, depois introduziram importantes objetivos, os quais, para serem alcan\xc3\xa7ados, demandavam a coopera\xc3\xa7\xc3\xa3o entre os dois grupos, a redu\xc3\xa7\xc3\xa3o da rivalidade foi atingida.\n_START_SECTION_\nAplica\xc3\xa7\xc3\xa3o\n_START_PARAGRAPH_\nA teoria do conflito real\xc3\xadstico oferece uma explica\xc3\xa7\xc3\xa3o para as atitudes negativas em rela\xc3\xa7\xc3\xa3o \xc3\xa0 integra\xc3\xa7\xc3\xa3o racial e os esfor\xc3\xa7os para promover a diversidade . Isto \xc3\xa9 ilustrado nos dados recolhidos na pesquisa Michigan National Election Studies. De acordo com a pesquisa, a maioria dos brancos mantinha atitudes negativas em rela\xc3\xa7\xc3\xa3o \xc3\xa0s tentativas dos distritos escolares de integrar as escolas atrav\xc3\xa9s do transporte escolar na d\xc3\xa9cada de 1970._NEWLINE_Nestas pesquisas, havia uma amea\xc3\xa7a geral percebida que os brancos tinham de afro-americanos. Pode-se concluir que o desprezo pela integra\xc3\xa7\xc3\xa3o racial foi devido \xc3\xa0 percep\xc3\xa7\xc3\xa3o dos negros como um perigo para estilos de vida, metas e recursos valorizados, ao inv\xc3\xa9s de racismo simb\xc3\xb3lico ou atitudes preconceituosas formuladas durante a inf\xc3\xa2ncia._NEWLINE_A teoria tamb\xc3\xa9m pode explicar por que a competi\xc3\xa7\xc3\xa3o por recursos limitados nas comunidades pode apresentar consequ\xc3\xaancias potencialmente nocivas ao estabelecer uma diversidade organizacional bem-sucedida. No local de trabalho, isso \xc3\xa9 representado pelo conceito de que o aumento da heterogeneidade racial entre os funcion\xc3\xa1rios est\xc3\xa1 associado \xc3\xa0 insatisfa\xc3\xa7\xc3\xa3o no trabalho entre os membros da maioria. Desde que as organiza\xc3\xa7\xc3\xb5es s\xc3\xa3o afixadas nas comunidades a que seus empregados pertencem, a composi\xc3\xa7\xc3\xa3o racial das comunidades dos empregados afeta atitudes para a diversidade no local de trabalho. \xc3\x80 medida que a heterogeneidade racial aumenta em uma comunidade branca, os funcion\xc3\xa1rios brancos aceitam menos a diversidade no local de trabalho. A teoria fornece uma explica\xc3\xa7\xc3\xa3o deste padr\xc3\xa3o porque em comunidades de ra\xc3\xa7as misturadas, membros de grupos minorit\xc3\xa1rios s\xc3\xa3o vistos como competindo pela seguran\xc3\xa7a econ\xc3\xb4mica, poder e prest\xc3\xadgio com o grupo maiorit\xc3\xa1rio._NEWLINE_A teoria pode ajudar a explicar a discrimina\xc3\xa7\xc3\xa3o contra diferentes grupos \xc3\xa9tnicos e raciais. Um exemplo disto \xc3\xa9 mostrado em estudos interculturais que determinaram que a viol\xc3\xaancia entre os diferentes grupos aumenta em rela\xc3\xa7\xc3\xa3o \xc3\xa0 escassez de recursos. Quando um grupo tem a no\xc3\xa7\xc3\xa3o de que os recursos s\xc3\xa3o limitados e s\xc3\xb3 est\xc3\xa3o dispon\xc3\xadveis para a posse de um grupo, isso leva a tentativa de remover a fonte da competi\xc3\xa7\xc3\xa3o. Os grupos podem tentar remover sua competi\xc3\xa7\xc3\xa3o aumentando as capacidades de seus grupos (por exemplo, treinamento de habilidades), diminuindo as habilidades da competi\xc3\xa7\xc3\xa3o exogrupo (por exemplo, expressando atitudes negativas ou aplicando tarifas punitivas) ou diminuindo a proximidade ao exogrupo (por exemplo, negando o acesso do imigrante)._NEWLINE_No Brasil, esse conceito foi estudado analisando-se, no interior do Estado da Para\xc3\xadba, o contato entre um grupo de assentados e um grupo de pequenos propriet\xc3\xa1rios rurais. Os propriet\xc3\xa1rios rurais diziam que os assentados eram beneficiados pelo governo e os descreviam como invasores de terra, enquanto os assentados classificavam os propriet\xc3\xa1rios como acomodados e desorganizados. Assim, o estudo identificou que as pol\xc3\xadticas governamentais de distribui\xc3\xa7\xc3\xa3o de terra n\xc3\xa3o favoreciam a integra\xc3\xa7\xc3\xa3o entre os grupos, impedindo a\xc3\xa7\xc3\xb5es colaborativas entre eles. Entretanto, essas pol\xc3\xadticas favoreceram a cria\xc3\xa7\xc3\xa3o de esteri\xc3\xb3tipos em rela\xc3\xa7\xc3\xa3o ao grupo dos assentados, pois estes recebiam benef\xc3\xadcios do governo que os demais grupos n\xc3\xa3o recebiam .\n_START_SECTION_\nCr\xc3\xadticas\n_START_PARAGRAPH_\nOs autores Donald M. Taylor e Fathali M. Moghaddam discutiram em seu livro os problemas sobre a teoria do conflito real\xc3\xadstico, dentre eles, o problema de defini\xc3\xa7\xc3\xa3o de conflito, j\xc3\xa1 que n\xc3\xa3o se pode tratar competi\xc3\xa7\xc3\xa3o entre estudantes do mesmo modo que se trata competi\xc3\xa7\xc3\xa3o entre pa\xc3\xadses._NEWLINE_A teoria tamb\xc3\xa9m implica que todo o conflito \xc3\xa9 ruim e deve ser evitado, o que, na vis\xc3\xa3o dos dois autores, n\xc3\xa3o \xc3\xa9 de fato verdade, j\xc3\xa1 que conflitos podem ser construtivos e positivos, principalmente para grupos em desvantagem, pois evitar o conflito far\xc3\xa1 com que o grupo em desvantagem continue a ser explorado pelo grupo mais forte. Al\xc3\xa9m disso, a teoria \xc3\xa9 negligente quanto \xc3\xa0s rela\xc3\xa7\xc3\xb5es de poder, j\xc3\xa1 que os estudos, tanto o conduzido por Sherif quanto por outros estudiosos, enfocam grupos que possuem o mesmo poder e trabalham com grupos fechados, ou seja, n\xc3\xa3o h\xc3\xa1 possibilidade de um integrante mudar de grupo._NEWLINE_Os autores M.B.Brewer e R.J.Brown tamb\xc3\xa9m observaram a falta de uma forte diferencia\xc3\xa7\xc3\xa3o pr\xc3\xa9via entre endogrupo e exogrupo, pois a simples presen\xc3\xa7a de competi\xc3\xa7\xc3\xa3o n\xc3\xa3o gera condi\xc3\xa7\xc3\xa3o suficiente para determinar um comportamento intergrupal. Al\xc3\xa9m disso, as atitudes negativas e vieses de julgamento n\xc3\xa3o desaparecem mesmo quando h\xc3\xa1 necessidade de coopera\xc3\xa7\xc3\xa3o entre os grupos.'