b'\n_START_ARTICLE_\nL\xc3\xadngua de sinais indiana\n_START_PARAGRAPH_\nA L\xc3\xadngua de Sinais Indiana (ISL, em Portugal: L\xc3\xadngua Gestual Indiana) ou L\xc3\xadngua de Sinais Indo-Paquistanesa (IPSL, em Portugal: L\xc3\xadngua Gestual Indo-Paquistanesa) \xc3\xa9 a l\xc3\xadngua de sinais dominantes no Sul da \xc3\x81sia, usada pelo menos por algumas centenas de surdos (2003). Assim como em muitas outras l\xc3\xadnguas de sinais, \xc3\xa9 dif\xc3\xadcil dizer ao certo o n\xc3\xbamero de seus usu\xc3\xa1rios, j\xc3\xa1 que a maioria dos estudos se foca apenas no norte e nas \xc3\xa1reas urbanas da \xc3\x81sia._NEWLINE_A popula\xc3\xa7\xc3\xa3o surda da \xc3\x8dndia, de cerca de 3.1 milh\xc3\xb5es, \xc3\xa9 98% iletrada. Na linha filos\xc3\xb3fica oralista, as escolas para surdos interv\xc3\xaam cedo nas ajudas \xc3\xa0 audi\xc3\xa7\xc3\xa3o, sendo isso, no entanto, considerado ineficaz numa sociedade de poucos recursos. Em 1986, apenas 2% dos surdos frequentava a escola.\n_START_SECTION_\nEstatuto da l\xc3\xadngua de sinais\n_START_PARAGRAPH_\nNum primeiro contacto, as escolas para surdos seguem a filosofia oralista._NEWLINE_Desde 2001, um grupo no Instituto Nacional de Deficientes Auditivos, est\xc3\xa1 providenciando material did\xc3\xa1tico e treinamento a professores de ISL, apesar da grande maioria das escolas permanecer oralista._NEWLINE_Desde 2005, tem havido crescente otimismo em rela\xc3\xa7\xc3\xa3o \xc3\xa0 l\xc3\xadngua de sinais, sendo que o NCF lhe atribuiu alguma legitimidade, ao admitir que a l\xc3\xadngua e sinais pode ser qualificada como uma terceira l\xc3\xadngua de escolha, para estudantes ouvintes. Em 2006, foi lan\xc3\xa7ado um manual escolar que incluiu um cap\xc3\xadtulo sobre a l\xc3\xadngua de sinais, dando \xc3\xaanfase a que esta \xc3\xa9 uma l\xc3\xadngua como qualquer outra e um diferente modo de comunica\xc3\xa7\xc3\xa3o.'