b'\n_START_ARTICLE_\nEscotismo\n_START_SECTION_\nEscotismo Modalidade do Ar\n_START_PARAGRAPH_\nA Modalidade do Escotismo do Ar, n\xc3\xa3o foi idealizada pelo fundador, Baden-Powell, das outras duas modalidades, b\xc3\xa1sica e Modalidade do Mar, nem mesmo na Inglaterra, a Modalidade tem sua origem no Brasil._NEWLINE_Dia 28 de abril de 1938, \xc3\xa9 oficializado o primeiro Grupo Escoteiro da Modalidade do Ar, o Grupo Escoteiro do Ar Tenente Ricardo Kirk, tendo como respons\xc3\xa1veis o Major Aviador Godofredo Vidal, o Tenente Coronel Aviador Vasco Alves Secco e o Primeiro Sargento Telegrafista Jayme Janeiro Rodrigues, na \xc3\xa9poca servindo no 5.\xc2\xba Regimento de Avia\xc3\xa7\xc3\xa3o, atual CINDACTA II, em Curitiba._NEWLINE_Em 19 de abril de 1944, foi criada a Federa\xc3\xa7\xc3\xa3o Brasileira de Escoteiros do Ar, a qual congregava todos Grupos Escoteiros da Modalidade, na \xc3\xa9poca se restringindo aos Estados do Paran\xc3\xa1, Rio de Janeiro e S\xc3\xa3o Paulo._NEWLINE_O Brigadeiro Nero Moura, em 26 de julho de 1951, ent\xc3\xa3o Ministro da Aeron\xc3\xa1utica, reconhecendo a tamanha expans\xc3\xa3o registrada e seus valiosos objetivos, entre eles o de incentivar o interesse dos jovens pela aeron\xc3\xa1utica, determinou que todas as unidades da For\xc3\xa7a A\xc3\xa9rea Brasileira dessem total apoio \xc3\xa0 Modalidade do Ar, o que acontece at\xc3\xa9 os dias presentes._NEWLINE_Em 1951 a Portaria 262 publicada pelo ent\xc3\xa3o Ministro da Aeron\xc3\xa1utica Brigadeiro Nero Moura determina o apoio de todas as Unidades da FAB aos Escoteiros do Ar. Esta portaria foi reconfirmada em 1981 pelo Ten.-Brig.-do-Ar D\xc3\xa9lio Jardim de Mattos e reformulada e substitu\xc3\xadda pela portaria 914 de 29 de Setembro de 2003 pelo Ten.-Brig.-do-Ar Luis Carlos da Silva Bueno._NEWLINE_O Atual Coordenador Nacional da Modalidade do Ar \xc3\xa9 o Chefe I.M. Vlamir Pereira (SP), sucessor do Chefe I.M. Marcelo D. V. Penteado (SP), Chefe I.M. Paulo R. Negreiros (RS), Chefe I.M. F\xc3\xa1bio Augusto Giunti Ribeiro (SP) e Chefe I.M. Luiz Salgado Klaes (SC).\n_START_SECTION_\nO sistema natural de progress\xc3\xa3o de autoeduca\xc3\xa7\xc3\xa3o\n_START_PARAGRAPH_\nO M\xc3\xa9todo Escoteiro \xc3\xa9 um sistema de progress\xc3\xa3o, a inten\xc3\xa7\xc3\xa3o \xc3\xa9 estimular que cada jovem desenvolva suas capacidades e seus interesses. Ele faz isso colocando desafios a serem superados, aventuras, incentivando a explorar, a descobrir, a experimentar, a inventar e a criar a capacidade de achar solu\xc3\xa7\xc3\xb5es; mas sempre respeitando-os individualmente, suas barreiras.\n_START_SECTION_\nContribui\xc3\xa7\xc3\xb5es\n_START_PARAGRAPH_\nTodos os membros pertencem a grande Fraternidade Escoteira Mundial, sendo assim, pregam a paz e a proto-coopera\xc3\xa7\xc3\xa3o entre os seres._NEWLINE_A boa a\xc3\xa7\xc3\xa3o di\xc3\xa1ria \xc3\xa9 inerente a todos os membros, o cumprimento do dever c\xc3\xadvico, apoio a comunidade, ao pr\xc3\xb3ximo, a conserva\xc3\xa7\xc3\xa3o dos meios naturais e coopera\xc3\xa7\xc3\xa3o a movimentos semelhantes, \xc3\xa9 incentivado pelo Movimento Escoteiro._NEWLINE_Em caso de conflito social o Escotismo n\xc3\xa3o interveem em nenhum dos lados interessados, mas voluntariamente, pode ele ajudar na diminui\xc3\xa7\xc3\xa3o dos efeitos de calamidade p\xc3\xbablica.\n_START_SECTION_\nAtividades\n_START_PARAGRAPH_\nNo escotismo o jovem aprende fazendo, ou seja, em forma de atividades._NEWLINE_O jovem \xc3\xa9 o principal da atividade, ele \xc3\xa9 quem prepara, desenvolve e avalia, com o suporte dos escotistas._NEWLINE_Eles acreditam que as atividades d\xc3\xa3o ao jovens experi\xc3\xaancias que podem influenciar positivamente nos seu comportamento._NEWLINE_Exemplificando, plantar \xc3\xa1rvores e promover seu crescimento, para entender sobre natureza; compartilhar bens pessoais com outros para entender o que \xc3\xa9 solidariedade; cozinhar para o consumo pr\xc3\xb3prio e limpar ap\xc3\xb3s, ajuda a incorporar essas atividades essas habilidades no dia-a-dia._NEWLINE_Afirmam tamb\xc3\xa9m que aprender fazendo \xc3\xa9 aprender descobrindo, o resultado \xc3\xa9 que o conhecimento, atitudes e habilidades s\xc3\xa3o assimiladas de uma forma mais profunda e duradoura.\n_START_SECTION_\nAs atividades individuais ou conjuntas\n_START_PARAGRAPH_\nEmbora as experi\xc3\xaancias e a realiza\xc3\xa7\xc3\xa3o dos objetivos pessoais s\xc3\xa3o coisas essencialmente individuais, as atividades fixas e vari\xc3\xa1veis s\xc3\xa3o quase sempre feitas em grupos e envolvem toda a patrulha ou toda unidade escoteira. No entanto, certas atividades fixas s\xc3\xa3o realizadas individualmente, como ingressar na unidade, aceitar uma responsabilidade dentro da patrulha, fazer a Promessa..._NEWLINE_Certas atividades vari\xc3\xa1veis tamb\xc3\xa9m s\xc3\xa3o realizadas individualmente, como atividades de back-up, tarefas pessoais dentro de uma atividade de grupo ou de profici\xc3\xaancia. Atividades de back-up s\xc3\xa3o tarefas espec\xc3\xadficas dentro ou fora das patrulhas, que s\xc3\xa3o sugeridas para um jovem pelo monitor da patrulha ou pelo escotista, a fim de adquirir experi\xc3\xaancias que ir\xc3\xa3o ajud\xc3\xa1-lo para refor\xc3\xa7ar um tipo de comportamento que tem sido dif\xc3\xadcil de alcan\xc3\xa7ar._NEWLINE_Estas atividades n\xc3\xa3o s\xc3\xa3o normalmente ligadas ao resto das atividades de patrulha ou da unidade escoteira e n\xc3\xa3o necessitam ser planejados ou efetuados dentro de um ciclo de determinado programa. Eles resultam do di\xc3\xa1logo em curso entre o jovem em quest\xc3\xa3o e os outros membros da patrulha, o monitor de patrulha ou o l\xc3\xadder do adulto acompanhamento._NEWLINE_Tarefas pessoais, dentro de uma atividade de grupo, s\xc3\xa3o as pequenas tarefas individuais que cada jovem tem a responsabilidade de realizar para ajudar a alcan\xc3\xa7ar um objetivo comum.\n_START_SECTION_\nOs tipos de atividades\n_START_PARAGRAPH_\nAs atividades s\xc3\xa3o dividas em habituais e distintas._NEWLINE_Na primeira s\xc3\xa3o atividades com a mesma forma, geralmente relacionado ao mesmo tema, tem a fun\xc3\xa7\xc3\xa3o de criar a atmosfera M\xc3\xa9todo Escoteiro, contribui de um modo geral para o atingir os objetivos educacionais._NEWLINE_Isso inclui cerimonias, acampamentos e qualquer outra atividade rotineira, como manuten\xc3\xa7\xc3\xa3o de equipamento, jogos, can\xc3\xa7\xc3\xb5es \xe2\x80\xa6_NEWLINE_As "atividades distintas", s\xc3\xa3o atividades amorfas, sem temas espec\xc3\xadficos, dependentes do interesse do jovem, n\xc3\xa3o se repetem a menos que o jovem ache necess\xc3\xa1rio e nesse caso deve haver um intervalo consider\xc3\xa1vel entre uma e outra, contribui objetivamente para um ou mais t\xc3\xb3picos do sistema educacional._NEWLINE_Visitas a locais, aprender a reciclar papel, s\xc3\xa3o exemplos de "atividades distintas".\n_START_SECTION_\nHist\xc3\xb3rias, anedotas e contos\n_START_PARAGRAPH_\nN\xc3\xa3o h\xc3\xa1 uma fase para contar hist\xc3\xb3rias, mas entre os 11 e 15 anos de idade o jovem \xc3\xa9 tipicamente curioso, ama ter aventuras e sentem prazer em se perder no desconhecido e no mist\xc3\xa9rio. Jovens sempre apreciam uma boa hist\xc3\xb3ria, uma gostosa anedota, ou ainda, uma lenda impactante, especialmente se essa cont\xc3\xa9m elementos simb\xc3\xb3licos j\xc3\xa1 presentes na cabe\xc3\xa7a do jovem._NEWLINE_Hist\xc3\xb3rias s\xc3\xa3o como bons temperos: pouco \xc3\xa9 t\xc3\xa3o ruim quanto muito. Por esse motivo, os escotistas \xc3\xa0s introduzem em certas oportunidades, como um acampamento, um fogo de conselho, longas caminhadas. As hist\xc3\xb3rias servem de exemplo para os escotistas tamb\xc3\xa9m como ferramentas para exemplificarem valores, mostrarem modelos sociais, incentivarem a imagina\xc3\xa7\xc3\xa3o ou ainda mostrar situa\xc3\xa7\xc3\xb5es que devem ser seguidas ou rejeitadas._NEWLINE_O jovem pode inventar hist\xc3\xb3rias para emponderar seu repert\xc3\xb3rio. Isso encoraja-o a desenvolver a criatividade e a habilidade de inventar situa\xc3\xa7\xc3\xb5es magicas. Os testemunhos de exploradores, inventores e cientistas geralmente s\xc3\xa3o hist\xc3\xb3rias verdadeiras, mas nada impede o escoteiro ler fic\xc3\xa7\xc3\xb5es da boa literatura universal, especialmente \xc3\xa0s criadas para os jovens.\n_START_SECTION_\nSom e dan\xc3\xa7a\n_START_PARAGRAPH_\nSom e dan\xc3\xa7a s\xc3\xa3o extremamente importantes para o desenvolvimento das habilidades art\xc3\xadsticas do jovem, aprendendo a lidar com seu corpo e se socializando. Cantar e dan\xc3\xa7ar s\xc3\xa3o atividades que aproxima as pessoas, ajuda a superar inibi\xc3\xa7\xc3\xb5es e elevar o esp\xc3\xadrito. Cada cultura tem as suas m\xc3\xbasicas, mas \xc3\xa9 importante que haja o incentivo ao canto e dan\xc3\xa7a dentro do movimento escoteiro, para que eles recebam esses benef\xc3\xadcios, mas muitas Unidades escoteiras n\xc3\xa3o cantam, reflexo de seus escotistas n\xc3\xa3o cantarem e isso deve ser evitado._NEWLINE_As can\xc3\xa7\xc3\xb5es n\xc3\xa3o necessitam ter o "tema escoteiro", ou ser uma m\xc3\xbasica folcl\xc3\xb3rica. As m\xc3\xbasicas v\xc3\xaaem dos jovens, que incorporam as que mais lhe agradam, s\xc3\xb3 se deve prezar para que elas n\xc3\xa3o fujam dos valores ou do esp\xc3\xadrito escoteiro, ou seja, ter uma tem\xc3\xa1tica adequada.\n_START_SECTION_\nAtividades distintas\n_START_PARAGRAPH_\nAtividades vari\xc3\xa1veis ou distintas, s\xc3\xa3o atividades que envolvem atividades al\xc3\xa9m do escotismo, mas mantendo os mesmo valores, essas dev\xc3\xaam ser desafiadoras, \xc3\xbateis, gratificante e atrativas, sendo essas as \xc3\xbanicas restri\xc3\xa7\xc3\xb5es, segundo a OMME.\n_START_SECTION_\nSobre a exig\xc3\xaancia\n_START_PARAGRAPH_\nDesafiadora significa que se deve envolver um desafio proporcional a habilidade dos jovens, estimul\xc3\xa1-los a fazer o melhor. Uma atividade que exige menos esfor\xc3\xa7o do que os jovens s\xc3\xa3o capazes de n\xc3\xa3o adicionar nada \xc3\xa0s suas compet\xc3\xaancias, nem incentivar o desenvolvimento de novos conhecimentos, atitudes ou habilidades. Por outro lado, se o desafio \xc3\xa9 muito al\xc3\xa9m de suas habilidades e n\xc3\xadvel de maturidade, os jovens tendem a perder o \xc3\xadmpeto e n\xc3\xa3o vai atingir o comportamento desejado._NEWLINE_\xc3\x9atil significa que as atividades devem ter por objetivo gerar experi\xc3\xaancias que propiciam a aprendizagem real._NEWLINE_Para serem consideradas educacionais atividades, no calor do momento, dev\xc3\xa9m ser mais do que apenas divers\xc3\xa3o, ou cheias de a\xc3\xa7\xc3\xa3o. Elas dev\xc3\xaam ter o foco no desenvolvimento pessoal, em outras palavras, elas devem oferecer oportunidades para se praticar desejadas padr\xc3\xb5es de comportamento._NEWLINE_Gratificante elas dev\xc3\xaam dar aos jovens o sentimento de que v\xc3\xa3o conseguir algo atrav\xc3\xa9s da atividade, ou porque h\xc3\xa1 alguma vantagem para ser adquirida ou porque ir\xc3\xa1 satisfazer alguma necessidade ou desejo._NEWLINE_Atraente significa que cada atividade deve despertar o interesse dos jovens e entusiasmo. Isso pode ser simplesmente por gosto, porque \xc3\xa9 original ou porque se sentem comprometidos com um valor que esta impl\xc3\xadcita nele.\n_START_SECTION_\nDura\xc3\xa7\xc3\xa3o\n_START_PARAGRAPH_\nA dura\xc3\xa7\xc3\xa3o das atividades distintas \xc3\xa9 muito relativa:_NEWLINE_H\xc3\xa1 atividades espont\xc3\xa2neas ou instant\xc3\xa2neas que s\xc3\xa3o quase sempre "atividades de surpresa" e destinam-se a captar a aten\xc3\xa7\xc3\xa3o dos jovens, criar um momento de divers\xc3\xa3o ou preencher algum tempo imprevisto. Todos os monitores e escotistas precisam ter um estoque pronto de atividades, a experi\xc3\xaancia demonstra que eles sempre ser\xc3\xa3o necess\xc3\xa1rios. Alguns podem assumir a forma de um jogo ou m\xc3\xbasica._NEWLINE_Atividades de curta dura\xc3\xa7\xc3\xa3o, geralmente ocupam uma \xc3\xbanica reuni\xc3\xa3o, exemplo, uma apresenta\xc3\xa7\xc3\xa3o a cerca de uma lei escoteira, e atividades de m\xc3\xa9dia dura\xc3\xa7\xc3\xa3o pode durar dois a tr\xc3\xaas semanas (por exemplo: depois de aprender um m\xc3\xa9todo de reciclagem de papel, os jovens a fazer o livro de patrulha com folhas que fizeram)._NEWLINE_Atividades de longa dura\xc3\xa7\xc3\xa3o podem durar mais de um m\xc3\xaas ou at\xc3\xa9 mesmo um programa conjunto ciclo, ou demorar v\xc3\xa1rios dias, durante um acampamento (por exemplo: escolher uma melodia, compor uma m\xc3\xbasica, fazer os instrumentos para tocar, organizar um festival, apresentam as m\xc3\xbasicas e escolher o n\xc3\xbamero vencedor). Neste caso, todas as patrulhas est\xc3\xa3o engajadas na mesma atividade, mas trabalhar separadamente._NEWLINE_Os projetos s\xc3\xa3o de m\xc3\xa9dio ou longo prazo tipo de atividades de dura\xc3\xa7\xc3\xa3o, que envolvem um conjunto de atividades complementares realizadas pelas patrulhas a fim de alcan\xc3\xa7ar um comum objetivo (por exemplo, para preparar uma festa de Natal em um lar para idosos, que envolve presentes fazendo, preparando n\xc3\xbameros art\xc3\xadsticos, a decora\xc3\xa7\xc3\xa3o do local, coordenando com a gest\xc3\xa3o do estabelecimento, a obten\xc3\xa7\xc3\xa3o de recursos e muitas outras tarefas). Neste caso, as patrulhas realizar diversas atividades que contribuem para o sucesso do grupo. O comprimento de uma atividade \xc3\xa9 relevante para o planejamento, para os jovens, para os escotistas na proposi\xc3\xa7\xc3\xa3o, sele\xc3\xa7\xc3\xa3o e elabora\xc3\xa7\xc3\xa3o dos mesmos._NEWLINE_Atividades espont\xc3\xa2neas n\xc3\xa3o precisam ser planejadas ou n\xc3\xa3o inclu\xc3\xaddas no calend\xc3\xa1rio de atividades. Eles normalmente s\xc3\xa3o propostos pelo chefe da patrulha ou pelo escotista. Atividades de curta dura\xc3\xa7\xc3\xa3o dev\xc3\xaam estar no ciclo do programa de planejamento, mas uma atividade deste tipo tamb\xc3\xa9m pode ser aplicada para substituir outra que n\xc3\xa3o p\xc3\xb4de ser realizada devido a circunst\xc3\xa2ncias imprevistas. No primeiro caso, a participa\xc3\xa7\xc3\xa3o dos jovens nas propostas e na sele\xc3\xa7\xc3\xa3o, \xc3\xa9 obviamente maior que o segundo, em que monitor da patrulha ou o adulto respons\xc3\xa1vel traz a atividade de seu "estoque" para estas situa\xc3\xa7\xc3\xb5es._NEWLINE_Atividades de m\xc3\xa9dia e longa dura\xc3\xa7\xc3\xa3o s\xc3\xa3o as mais freq\xc3\xbcentes nas atividades escoteiras. Estas resultam de propostas dos jovens atrav\xc3\xa9s de suas patrulhas e necessitam de muito apoio dos escotistas no planejamento, j\xc3\xa1 que exigem uma combina\xc3\xa7\xc3\xa3o de diferentes tipos de atividades complementares.\n_START_SECTION_\nSimultaneidade\n_START_PARAGRAPH_\nPara uma maior dinamicidade ou por uma quest\xc3\xa3o de disponibilidade, pode haver mais de uma atividade ocorrendo ao mesmo tempo. Um exemplo \xc3\xa9 a planta\xc3\xa7\xc3\xa3o de algo, h\xc3\xa1 uma necessidade de espera para que a atividade se conclua, o tempo da planta crescer, at\xc3\xa9 l\xc3\xa1 ocorrer\xc3\xa1 outras atividades em paralelo.\n_START_SECTION_\nCr\xc3\xadticas e Controv\xc3\xa9rsias ao Movimento Escoteiro\n_START_PARAGRAPH_\nO escotismo algumas vezes tornou-se controverso,tanto na Am\xc3\xa9rica do Sul como por movimentos de resist\xc3\xaancia nacionalista na \xc3\x8dndia. Entre uma das cr\xc3\xadticas ao movimento criado por Baden-Powell estava a n\xc3\xa3o-permiss\xc3\xa3o de jovens homossexuais em alguns pa\xc3\xadses. O escotismo foi introduzido na \xc3\x81frica por militares brit\xc3\xa2nicos como um instrumento de dom\xc3\xadnio colonial, afim de legitimar a supremacia do Imp\xc3\xa9rio Brit\xc3\xa2nico nos lugares conquistados. Tamb\xc3\xa9m sofreu cr\xc3\xadticas ao longo dos anos por n\xc3\xa3o permitir ateus no movimento, embora em alguns pa\xc3\xadses, atualmente, \xc3\xa9 permitido a entrada de jovens ateus no escotismo._NEWLINE_Em pa\xc3\xadses comunistas, na maioria dos pa\xc3\xadses fascistas no s\xc3\xa9culo XX e em alguns pa\xc3\xadses de regime totalit\xc3\xa1rio, h\xc3\xa1 tempos atr\xc3\xa1s, o escotismo foi proibido. A URSS baniu o escotismo em 1922, criando um movimento adaptado chamado Organiza\xc3\xa7\xc3\xa3o Pioneira da Uni\xc3\xa3o Sovi\xc3\xa9tica. Durante a Segunda Guerra Mundial,o escotismo foi banido da Alemanha, It\xc3\xa1lia, Jap\xc3\xa3o, Hungria e Rom\xc3\xaania.  O governo romeno criou a Str\xc4\x83jeria. Atualmente, o escotismo est\xc3\xa1 presente em todos os pa\xc3\xadses do mundo, com exce\xc3\xa7\xc3\xa3o de Cuba, Coreia do Norte, Laos, Myanmar e na Rep\xc3\xbablica Popular da China, exceto nas Regi\xc3\xb5es Administrativas especiais de Hong Kong e Macau.'