
_START_ARTICLE_
جدول مجمع
_START_PARAGRAPH_
جدول مجمع هو نوع من الجداول التعليمية يكون فيها لكل طالب حصص أقل في كل يوم (شائع في المراحل الإعدادية والثانوية) (على سبيل المثال 4 حصص) ويُحدد لكل حصة فترة زمنية أطول من الفترة العادية (90 دقيقة مثلاً). في أحد أشكال الجدول المجمع، تكون هناك حصة فردية كل يوم لعدة أسابيع، وبعد ذلك تحل محلها حصة أخرى. وفي شكل آخر، تتناوب الحصص اليومية خلال دورة يومية متغيرة._NEWLINE_وتقدم الجداول المجمعة مزيدًا من التجارب المركزة على المواد، مع حصص أقل في اليوم. وقد تكون هناك واجبات منزلية تنظيمية أقل لأي حصص._NEWLINE_وقد أصبح التحول إلى الجداول المجمعة اتجاهًا منتشرًا على نطاق واسع نسبيًا في التسعينيات من القرن الماضي بالنسبة للمدارس الإعدادية والثانوية في الولايات المتحدة الأمريكية. وقبل ذلك، كانت العديد من المدارس تضع جدول الحصص على أن يرى الطالب جميع مدرسيه كل يوم. وكانت مدة الحصة حوالي من 40 إلى 60 دقيقة لكن في ظل الجدول المجمع، أصبحت مدة الحصة حوالي 90 دقيقة.
_START_SECTION_
الجداول المجمعة الكثيفة
_START_PARAGRAPH_
في بعض الحالات، كما في كلية الطب أو أي برنامج جامعي مكثف آخر، قد يعني الجدول المجمع أخذ حصة واحدة مرة واحدة، طوال اليوم، وكل يوم، حتى يتم تغطية جميع المواد الطبية. ومن ثم، فإن مقرر الجامعة العادي من الممكن إتمامه في ثلاثة أو أربعة أسابيع مع تكثيف الجهود على موضوع واحد. وقد يسمى هذا الأسلوب في بعض الأحيان باسم "مقرر واحد في وقت واحد" ("OCAAT") (انظر كلية كولورادو وكلية كورنيل). وعندما يستخدم كتغيير مكمل بدلاً من الجدول العادي، فإن هذا المنهج يسمى في بعض الأحيان ميني مستر._NEWLINE_استعملت مدارس والدورف مناهج مختلطة بطريقة تقليدية. وتدرّس مواد أكاديمية محددة في جداول مجمعة بشكل مكثف من ثلاثة إلى خمسة أسابيع تعرف باسم جداول الدروس الأساسية المجمعة، في حين أن المواد الأخرى تُدرس في حصص المهارات التي تعطى بشكل منتظم.
_START_SECTION_
الفعالية
_START_PARAGRAPH_
"بما أننا تمكنا من جمع المعلومات لعمل ملخص فعال من ناحية الحجم، فإننا وجدنا أن جدول 4 × 4 المجمع حقق أعلى اجتياز للمواد من الجداول التقليدية. ومع ذلك، فإن متوسط النتيجة المتحققة في اجتياز مادة يخفي تردي الأداء في بعض المواد والأداء الجيد في مواد أخرى."_NEWLINE_وقامت بعض المدارس بتعويض ذلك من خلال عمل مقررات تعيين متقدم (AP) أخيرة للعام الدراسي ككل، تتيح بشكل مهم ازدواج وقت الأمر للفصول العادية، لكن هذا ينتج عنه تقليل كبير في عدد مقررات الطلاب التي يمكن الحصول عليها. وقد عوضت بعض المدارس التي تأخذ مقررات تعيين متقدم طوال العام هذا الأمر عن طريق جعل الطلاب يختارون دائمًا زوجًا من مقررات التعيين المتقدم أثناء تسجيل الفصل. يذهب الطالب إلى فصل التعيين المتقدم الأول في يوم واحد، ومقرر التعيين المتقدم الآخر في اليوم التالي. ومن ثم، يأخذ الطالب نفس عدد المقررات مثل الطلاب الآخرين، لكن كلا فصلي التعيين المتقدم يستمر حتى نهاية السنة._NEWLINE_لقد وجدت دراسة أجريت في جامعة فيرجينيا على 8000 طالب جامعي أن الطلاب الذين حصلوا على جدول مجمع في المدارس الثانوية يسيرون في مقررات علوم الكلية بطريقة أسوأ._NEWLINE_وقد تم إجراء المراجعة التنظيمية على الجدول المجمع أيضًا على يد ديكسون وآخرين. في (2010) يؤكد مركز EPPI على أنه لا يوجد هناك أي دليل شامل لدعم مقدمة دليل السياسة في استخدام الجدول المجمع في المدارس الثانوية في المملكة المتحدة. وعلى الرغم من ذلك لا تدل النتائج على أن المشاركة في الجدول المجمع ينتج عنها نتائج سلبية للتلاميذ لاجتياز المواد.
_START_SECTION_
النقد
_START_PARAGRAPH_
يرى بعض النقاد أن هناك مواد محددة تعاني من نقص في التعرض اليومي لموضوعاتها والممارسة التي تحدث مع جدول أ/ب المجمع. فالمقررات مثل الرياضيات واللغات الأجنبية والموسيقى قد تستفيد من الممارسة اليومية ولا تستفيد من نقصها._NEWLINE_وأن الجدول المجمع قد ينتج عنه فجوات في يوم أو أيام (أو حتى في أسابيع أو شهور في بعض الظروف) حيث لا يتلقى الطلاب دعمًا للدروس في مادة معينة مثل الرياضيات أو التاريخ، ويقول النقاد إن ذلك ينتج عنه احتفاظ بالمشكلات والحاجة إلى المزيد من المراجعة التصحيحية. وبالمثل يشعر بعض المراقبين أن الإجازة الصيفية لها تأثير مماثل على إعاقة التعليم وتجبر عملية الاحتفاظ على تكرار المادة في بداية العام الدراسي الجديد في الخريف._NEWLINE_والطلاب الذين يفقدون يومًا في الجدول المجمع من الممكن أن يفقدوا بذلك قدرًا لا يستهان به من مضمون مادة واحدة، وهو ما يجعل من الصعوبة بمكان اللحاق بها. وبعض الطلاب يستطيعون بشكل أفضل إدارة أوقاتهم مع الأعمال الليلية في كل فصل، بينما البعض الآخر من الطلاب يؤدون بشكل أفضل مع الواجبات المنزلية الكبيرة التي توسع على مدار عدة أيام. قد تستفيد بعض المواد من التعلم اليومي بينما بعض المواد الأخرى قد تكون ملائمة لعدم تكرار مشروعات الواجبات المنزلية. ومن الممكن أن تتسبب انتقالات نصف السنة بين المدارس ذات الجداول المختلفة في مشاكل في حالة ما إذا كانت الجداول مختلفة.