
_START_ARTICLE_
فترات الدرس الثلاثة عند مونتيسوري
_START_PARAGRAPH_
فترات الدرس الثلاثة هو أسلوب تعليمى من منهج مونتيسوري الذي أخترعته ماريا مونتيسوري لإعطاء الأطفال المفردات الصحيحه للغة.وبعد خبرة الطفل في معرفة المعنى المقصود يكتسب اللغة.
_START_SECTION_
فترات الدرس الثلاثة
_START_PARAGRAPH_
هو الوقت الذى تقضية المعلمة مع الطفل لتعليمة أسماء الأشياء و الصفات أو أى شئ يثرى اللغة عند الطفل.وتكون على ثلاث فترات ممكن ان تكون متواصلة او منفصلة حسب رؤية المعلمة وأليكم بعض الأمثلة.
_START_SECTION_
الفترة الأولى
_START_PARAGRAPH_
التعريف بالأسماء_NEWLINE__NEWLINE_1. ضع الألوان الأساسية(الأزرق - الأحمر - الأصفر) في صف واحد على الطاولة أمام الطفل._NEWLINE__NEWLINE_2. إعزل واحد وقل: "هذا هو اللون الأزرق."_NEWLINE__NEWLINE_3. تفعل الشيء نفسه لكل قرص بدوره و تشجيع الطفل على نطق الاسم في كل مرة._NEWLINE__NEWLINE_4. تكرار نطق أسماء كل قرص بدوره مع الطفل.
_START_SECTION_
الفترة الثانية
_START_PARAGRAPH_
تمارين ربط الأسماء مع الكائنات_NEWLINE__NEWLINE_1. المعلم يعطي الأسم لكل كائن  و  يسأل الطفل أن يشير إلى الكائن المسمى. ويتم ذلك أولا دون تحريك الكائنات._NEWLINE__NEWLINE_2. ثم يمكن تغيير أماكن الكائنات لتحدي الأطفال وللحفاظ على الدرس مثير للاهتمام. الحركة تساعد الطفل على التعلم._NEWLINE__NEWLINE_3. يمكن للمعلم استخدام الأسئلة أو الأوامر القصيرة التى ستجعل  الطفل يشير أو يحرك الكائن المسمى._NEWLINE__NEWLINE_بعض الطرق للقيام بذلك هي:_NEWLINE__NEWLINE_"أين هو الأزرق؟"_NEWLINE__NEWLINE_"أشر إلى اللون الأزرق؟"_NEWLINE__NEWLINE_"أرني الأحمر."_NEWLINE__NEWLINE_"ضع يديك على  الأصفر."_NEWLINE__NEWLINE_"ضع هنا الأزرق."_NEWLINE__NEWLINE_4. هذه هي أطول فترة ويجب أن تبقى مثيرة للاهتمام._NEWLINE__NEWLINE_5. عندما لا يخطأ الطفل في ربط الأسم بالكائن، يمكن أن تبدأ الفترة 3. قد يكون هذا في نفس اليوم أو في يوم لاحق.
_START_SECTION_
الفترة الثالثة
_START_PARAGRAPH_
التأكيد على أن الأسماء تم معرفتها_NEWLINE__NEWLINE_1. يشير المعلم لكائن واحد، و يسأل الطفل، "ما هذا؟" يقول الطفل اسمها. كرر لكل كائن._NEWLINE__NEWLINE_2. ويمكن القيام بذلك في أي ترتيب._NEWLINE__NEWLINE_3. إذا لم يعرف  الطفل الأسم، المعلم يعطي ذلك مرة أخرى  و يكرر أنشطة الفترة 2 حتى يصبح الطفل مستعدا للفترة 3.
_START_SECTION_
الفترة الأولى
_START_PARAGRAPH_
تقديم المصطلحات في ترتيب مدرج_NEWLINE_ _NEWLINE_1. اختيار قطعتان من السلسلة ويكونا أكثر تناقضا._NEWLINE__NEWLINE_2. عزل واحد وقل: " هذا هو الغامق " ._NEWLINE__NEWLINE_3. إعزل اسم آخر و قل: " هذا هو الفاتح " ._NEWLINE__NEWLINE_4. كرر الأسماء وأطلب من  الطفل أن يقولهم ._NEWLINE__NEWLINE_5. بدل الأقراص مرتين أو ثلاث مرات أخرى مع إعطاء المصطلح . من ذلك سيكتشف  الطفل الأرتباط بين  الأقراص.
_START_SECTION_
الفترة الثانية
_START_PARAGRAPH_
تمارين  ربط الأسماء مع الكائنات_NEWLINE__NEWLINE_1. اختر قرصين متباينين و نطلب من الطفل أن يظهر لك "الغامق" و " الفاتح " مع تغيير الأقراص عدة مرات ._NEWLINE__NEWLINE_2. قم بتغيير أماكن الأقراص وأسال الطفل عنهم ._NEWLINE__NEWLINE_3. عندما لا يخطأ الطفل في ربط الاسم بالكائن يمكن التنقل  للفترة الثالثة  من الدرس .
_START_SECTION_
الفترة الثالثة
_START_PARAGRAPH_
تأكيد أن الأسماء تم تعلمها_NEWLINE__NEWLINE_1. يشير المعلم لكائن واحد ويسأل: " ما هذا؟ " ويقول الطفل اسمه ._NEWLINE__NEWLINE_2. كرر مع الأقراص الأخرى ._NEWLINE__NEWLINE_3. إعطاء اسم وكرر الفترة 2 إذا لزم الأمر.