[Conversation]
화자SD2001400: 예. 아까 말씀드린 골프 가 있죠. 네 그래서 역시 그 운동을 한 거는 그~ 제 적성이 아닌 거 같아서 그래서 그거는 좌절됐지만 아까 말씀드린 것처럼 그런 좌절에도 불구하고 그럼 뭔가 그~ 에~ 조금 아주 강한 체력이나 집중력이 필요하지 않지만 지속적으로 할 수 있는 운동이 없을까 하는 생각은 지금도 버리지 않고 있습니다. 아 물론 걷기를 하면 되죠. 근데 걷기 말고 뭔가 다른 어떤 그~ 골프는 기술이 필요한 거잖아요. 그러니까 아무리 단순한 거라도 그~ 단순히 걷기나 달리기 말고 체조 맨손 체조 말고 뭔가 인제 그~ 약간의 기술이 필요한 것 중에서 지금 상태에서 소화할 수 있는 운동이 없을까 이런 생각들을 아~ 하고 있죠. 그래서 그게 뭐 나설지 안 나설지는 모르겠습니다마는 그래서 그게 나서기 전까지는 그냥 수동적인 야구 구경꾼으로 나와야 되지 않을까 그런 생각을 하고 있습니다. 그런데 지금 그~ 뭐 중학생 조카들 인제 으 가르치신다고 했는데 아~ 중학교 졸업한 지가 또 아주 오래됐다고 하셨는데 사실은 그거 뭐 중학교때 기억갖고 하는 거 아니잖아요. 다만 인제 그것보다도 지금 내가 중학생 눈높이까지 내려갈 수 있는가 인제 그게 중요한 거겠죠. 그런데 과거에 그럼 어떤 그~ 이~ 중학생 된 어린 학생들을 가르쳐보신 적은 있는지 그래서 그런 경험을 토대로 그~ 조카들한테 어떤 경험을 나눠주실 수 있을 거 같은데. 아 그런 적 있으 이 있었습니까?
화자SD2001401:  네. 대학교 다닐 때  그~ 동네  에 저희  어머니의 동네 친구  의 아들  그리고  또 딴 친구분의 딴  딸 이렇게  가르쳐본 적이 있거든요.  아 그 아들의 경우에는  형제여가지고요.  형도 가르치고 동생도  가르쳤어요.  근데  그~  저는  형이 굉장히 공부를 잘  해서 성적이 좋았거든요. 제가 가르친 다음에  그래서  그러니까 그~  집 어머니가 저한테  동생까지 맡겼겠죠.  근데  나중에 알고보니  제가 잘 가르친 게 아니고 형이 공부를 잘한 거였고  동생을 가르쳐보니까 그냥  제가 못 가르친 거죠. 그냥 동생이 공부를 못했다기보다 제가 못 가르쳐서  동생은  그렇게 효과가  많이 없었어요. 그리고  그~  어~  어~ 동  네 저희 어머니 동네 친구의 따님  그 여학생은  여학생은  공부를 잘  해서 성적이 올랐는지  아마 올랐을 거예요.  어~ 올라 올랐었는데  근데 그 학생에 관련돼서 한 가지 기억이  나는 거는  그 학생이 제가 가르쳤을 때 고등학교  2학년이었는데  그때까지 영화관을 한 번도 안 가봤다고 하는 거예요. 저한테  그래서  학교에서 단체로 영화를 보러 갔다 왔다는 걸 저한테 엄청나게 자랑을  하더라고요. 그래서  아 그랬냐고 무슨 영화봤냐고 저는 그렇게 그냥 심상하게 대답을 했는데  근데 선생님 저  태어나서 영화관 처음 가봤어요 이러는 거예요.  그래서  어~ 그~ 너희 부모님은 네가 영화관을 한 번도 안 가봤다는 거 아셔 그랬더니  모르신다고 하더라고요.  당연히 몰랐으니까 안 데려갔겠죠. 그래서  그~ 영화관을  고등학교 2학년 때  그 여학생이 처음 가보고  너무나 깊은 감명을 받아서  계속 영화관을 들락거리면서  친구들과 많이 놀더라고요.  이~ 그~  가르치는 경험에서는  학 학생들이 공부를 잘했다라기보다는  그 학생들이 고 나이대에 맞는  그 발달 과정을 겪는 거를  같이 옆에서  봐주는 게  더  의미가 있고 또

[Question]
위 꿈(목표), 운동, 중학생, 교육, 영화관 주제에 대한 대화를 요약해주세요.