СУРДОПЕДАГОГТЫҢ ЕРТЕ ЖАСТАҒЫ БАЛАМЕН ЖҮРГІЗЕТІН  ТҮЗЕТУ — ДАМЫТУ ЖҰМЫСЫНЫҢ БАҒЫТТАРЫ МЕН НЫСАНДАРЫ — Abyroi.ART — "Абырой" ғылыми-әдістемелік орталығы
"СУРДОПЕДАГОГТЫҢ ЕРТЕ ЖАСТАҒЫ БАЛАМЕН ЖҮРГІЗЕТІН  ТҮЗЕТУ — ДАМЫТУ ЖҰМЫСЫНЫҢ БАҒЫТТАРЫ МЕН НЫСАНДАРЫ — Abyroi.ART — "Абырой" ғылыми-әдістемелік орталығы"|"https://abyroi.art/maqala/surdopedagogtyn-erte-zhasta-y-balamen-zhurgizetin-tuzetu-damytu-zhumysynyn-ba-yttary-men-nysandary/"
TITLE: СУРДОПЕДАГОГТЫҢ ЕРТЕ ЖАСТАҒЫ БАЛАМЕН ЖҮРГІЗЕТІН  ТҮЗЕТУ — ДАМЫТУ ЖҰМЫСЫНЫҢ БАҒЫТТАРЫ МЕН НЫСАНДАРЫ — Abyroi.ART — "Абырой" ғылыми-әдістемелік орталығы
URL: https://abyroi.art/maqala/surdopedagogtyn-erte-zhasta-y-balamen-zhurgizetin-tuzetu-damytu-zhumysynyn-ba-yttary-men-nysandary/
META: "СУРДОПЕДАГОГТЫҢ ЕРТЕ ЖАСТАҒЫ БАЛАМЕН ЖҮРГІЗЕТІН  ТҮЗЕТУ — ДАМЫТУ ЖҰМЫСЫНЫҢ БАҒЫТТАРЫ МЕН НЫСАНДАРЫ — Abyroi.ART — "Абырой" ғылыми-әдістемелік орталығы"|"https://abyroi.art/maqala/surdopedagogtyn-erte-zhasta-y-balamen-zhurgizetin-tuzetu-damytu-zhumysynyn-ba-yttary-men-nysandary/"
TOTAL WORDS: 10672
TEXT: Мақала есту қабілеті зақымдалған балалардың түзете–дамыту жұмыстарының ең тиімді әдістерін қарастырады. Есту қабілеті зақымдалған балаларға жүргізілетін түзете—дамыту жұмысының негізгі мақсаты–баланың естуін, естіп—қабылдауын және сөйлеу тілін қалыптастыру. Сол себептен, сурдопедагог түзете — дамыту жұмысында өзіндік ерекешеліктері бар әр түрлі жұмыс түрлерін пайдалана отырып, атаана, бала, маман бірлесе сурдопедагогикалық көмек барынша тиімді, нәтижелі болатыны көрсетілген. Мақалада көрсетілген ерте жастағы баламен жүргізетін түзету — дамыту жұмысының бағыттары мен нысандары болашақ сурдопедагог мамандарының жұмысына қажетті құрал болары анық. Түйін сөздер: есту аппараты, есту қабілеті зақымдалған бала, жеке түзете—дамыту сабағы, топтық сабақ, кеңес беру. Ерте жастағы есту қабілеті зақымдалған балаларға сурдопедагогикалық көмек келесі бағыттарда жүзеге асырылады: 1) қарым — қатынас дағдыларын дамыту; 2) есту аппаратына бейімделу, есту аппараты көмегімен есту және естіп—қабылдауын дамыту; 3) сөйлеу алды және сөйлеу вокализациясын дамыту; 4) сөйлеу және ауызша сөйлеуді түсінуді дамыту; 5) танымдық процесттерді дамыту 6) ірі және ұсақ моториканы дамыту; 7) өзіне — өзі қызмет көрсету дағдыларын және әлеуметтік дағдыларды дамыту; 8) ата — аналарға психологиялық — педагогикалық қолдау көрсету және оларды ақпараттандыру, кеңес беру. Жұмыстың бұл бағыттары, біріншіден, барлық балалардың ерте жастағы дамуының негізгі бағыттарымен, екіншіден, ерте жастағы балалардың көптеген дағдыларының дамуы өзара байланысты екендігімен, сондай — ақ есту қабілеті зақымдалған балалардың даму ерекшеліктерімен анықталады. Бұл ретте сурдопедагогтың іс — әрекеті баланың қалыпты дамуы үшін, оның ішінде сөйлеуі үшін жағымды жағдай жасауға, есту қабілетінің зақымдалуынан және қосымша бұзылулардан туындаған психикалық функциялар мен моториканың бұзылуын түзетуге бағытталған. Түзету — дамыту жұмысының бағдарлама мазмұны баланың әртүрлі дағдыларының даму деңгейіне және олардың жас нормаларымен сәйкес келуіне қарай құрылады. Педагог сонымен қатар ана мен баланың өзара әрекеттесуінің тиімділігін бағалайды. Егер маман түзете — дамыту жұмысында өзіндік ерекешеліктері бар әр түрлі жұмыс түрлерін пайдаланса, ерте жастағы есту қабілеті зақымдалған балаға сурдопедагогикалық көмек барынша тиімді болады. 1) отбасы мүшелеріне кеңес беру; 2) ата — аналарының қатысуымен баламен жеке сабақтар; 3) бірнеше балалармен және олардың ата—аналармен бірлескен топтық сабақтар; 4) балалар мен ата—аналардың қатысуымен мерекелік іс-шаралар өткізу; 5) ата — аналарға арналған семинарлар. Отбасы мүшелеріне кеңес беру. Кеңес беру кезінде сурдопедагог ата—аналарды балаларын тәрбиелеу, олармен қарым—қатынас жасау, дамыту, оқыту мәселелері бойынша ақпараттандарады. Сонымен қатар, баланың есту мүшесін протездеу проблемаларын талқылайды, есту аппаратарын күту тәсілдерін көрсетеді, сұрақтарға жауап береді. атаана және бала қатысумен өткізілетін жеке түзету сабақтар. Жеке түзету сабақтарында сурдопедагог баланың есту, сөйлеу, қарым—қатынас және басқа да дағдыларын мақсатты түрде дамыта отырып, есту аппаратындағы дыбыстарға баланың реакциясын бағалайды, маман ата—аналармен балада есту аппаратын тағу кезінде туындайтын қиыншылықтарды бірге талқылайды. Бірлескен ойындар кезінде баланың есту және басқа да дағдыларын дамыту тәсілдерін, баламен қалай дұрыс қарым — қатынас жасау керектігін үйретеді. Ата — аналарға баланың есту аппаратындағы есту қабілетін көрсетеді. Бірнеше балалармен және олардың атааналарымен бірлескен топтық сабақтар. Топтық сабақтар ең алдымен балалардың қозғалыс және қарым-қатынас дағдыларын, қабылдауын, еліктеу қабілеттерін дамытуға бағытталған. Топтық сабақтарда музыкалық—ырғақты ойындарды жиі қолдануға болады. Ойын барысында балалар ересектермен бірге әуен ырғағы бойынша қозғалады. Бұл балалардың есту қабілетін дамытуға, ырғақты қабылдай білуге, қозғалыс жадына, дауыстық белсенділікті ынталандыруға қолайлы жағдай жасайды. Топтық сабақтар барысында ата — аналар өздерін еркін сезінуге, бір — бірімен қарым-қатынас жасай алуға, балалармен уақытты көңілді өткізуге дағдыланады. Топтық сабақтарға тек есту қабілеті зақымдалған балалар ғана емес, сонымен бірге қалыпты еститін балалар да қосыла алады. Бір жастан асқан балалармен сабақтарды белгілі бір лексикалық тақырыптарға сәйкес ұйымдастыруға болады. Мысалы: «отбасы», «дене мүшелері», «ойыншық», «киім», «аяқ киім», «тамақ», «жануарлар», «жемістер», »көкөністер», «көліктер» және т. Ата-аналардың қатысуымен мерекелік іс-шаралар өткізу. Белгілі – бір мерекелік іс-шараларға қатысу барысында, атааналар балаларымен бірлесе отырып, дайындалады, баласына көмек береді. Мерекелік іс-шаралар барлық қатысушыларды жақындастырады. Мерекелік іс-шара кезіндегі бейресми жағдай есту қабілеті зақымдалғкан балалардың өмірлік тәжірибесін кеңейтеді, жағымды эмоциялар туғызады, жаңа жетістікке жетелейді. Ата-аналарға арналған семинарлар. Семинарлар кезінде сурдопедагог ата — аналарға есту аппаратын пайдалануға байланысты әртүрлі теориялық және практикалық мәселелер туралы ақпараттандырады, есту қабілеті зақымдалған баланы тәрбиелеу, дамыту және оқыту мәселелерін талқылайды, ата — аналар арасында қарым—қатынас орнатуға және тәжірибе алмасуға көмектеседі, ата-аналарға психологиялық қолдау көрсетеді. Сурдопедагогтың ата — аналарға алдын — ала үлестірме материалдарын дайындауы өте маңызды, олар үйде баланың қарым—қатынасы мен тәрбиесіне көмектеседі. Ерте жастағы есту қабілеті зақымдалған балалардың атааналарына арналған семинарлардың ықтимал тақырыптары: — «Баланың есту қабілетінің зақымдалуы. Оған қалай көмек көрсетуге болады». — «Есту қабілеті зақымдалған баламен қалай сөйлесуге болады? Баланың коммуникативтік дағдыларын дамыту». — «Есту аппараттары мен кохлеарлық импланттар туралы ең бастысы». — «Баланың қалыпты естуі кезіндегі психикалық және физикалық дамуы». — «Күні бойына баланың есту, сөйлеу, түсіну дағдыларын дамытамыз», үйде және көшеде ересектер баланы есту аппараттарында естуге үйрететін дыбыстардың тізімі. — «Ойнаймыз және естуді, түсінуді, сөйлеуді үйренеміз». — «Есту қабілеті зақымдалған балалар және әлеуметтік мәселелер». Пайдаланған әдебиеттер тізімі: Бөлісу Мақала есту қабілеті зақымдалған балалардың түзете–дамыту жұмыстарының ең тиімді әдістерін қарастырады. Есту қабілеті зақымдалған балаларға жүргізілетін түзете—дамыту жұмысының негізгі мақсаты–баланың естуін, естіп—қабылдауын және сөйлеу тілін қалыптастыру. Сол себептен, сурдопедагог түзете — дамыту жұмысында өзіндік ерекешеліктері бар әр түрлі жұмыс түрлерін пайдалана отырып, атаана, бала, маман бірлесе сурдопедагогикалық көмек барынша тиімді, нәтижелі болатыны көрсетілген. Мақалада көрсетілген ерте жастағы баламен жүргізетін түзету — дамыту жұмысының бағыттары мен нысандары болашақ сурдопедагог мамандарының жұмысына қажетті құрал болары анық. Түйін сөздер: есту аппараты, есту қабілеті зақымдалған бала, жеке түзете—дамыту сабағы, топтық сабақ, кеңес беру. Ерте жастағы есту қабілеті зақымдалған балаларға сурдопедагогикалық көмек келесі бағыттарда жүзеге асырылады: 1) қарым — қатынас дағдыларын дамыту; 2) есту аппаратына бейімделу, есту аппараты көмегімен есту және естіп—қабылдауын дамыту; 3) сөйлеу алды және сөйлеу вокализациясын дамыту; 4) сөйлеу және ауызша сөйлеуді түсінуді дамыту; 5) танымдық процесттерді дамыту 6) ірі және ұсақ моториканы дамыту; 7) өзіне — өзі қызмет көрсету дағдыларын және әлеуметтік дағдыларды дамыту; 8) ата — аналарға психологиялық — педагогикалық қолдау көрсету және оларды ақпараттандыру, кеңес беру. Жұмыстың бұл бағыттары, біріншіден, барлық балалардың ерте жастағы дамуының негізгі бағыттарымен, екіншіден, ерте жастағы балалардың көптеген дағдыларының дамуы өзара байланысты екендігімен, сондай — ақ есту қабілеті зақымдалған балалардың даму ерекшеліктерімен анықталады. Бұл ретте сурдопедагогтың іс — әрекеті баланың қалыпты дамуы үшін, оның ішінде сөйлеуі үшін жағымды жағдай жасауға, есту қабілетінің зақымдалуынан және қосымша бұзылулардан туындаған психикалық функциялар мен моториканың бұзылуын түзетуге бағытталған. Түзету — дамыту жұмысының бағдарлама мазмұны баланың әртүрлі дағдыларының даму деңгейіне және олардың жас нормаларымен сәйкес келуіне қарай құрылады. Педагог сонымен қатар ана мен баланың өзара әрекеттесуінің тиімділігін бағалайды. Егер маман түзете — дамыту жұмысында өзіндік ерекешеліктері бар әр түрлі жұмыс түрлерін пайдаланса, ерте жастағы есту қабілеті зақымдалған балаға сурдопедагогикалық көмек барынша тиімді болады. 1) отбасы мүшелеріне кеңес беру; 2) ата — аналарының қатысуымен баламен жеке сабақтар; 3) бірнеше балалармен және олардың ата—аналармен бірлескен топтық сабақтар; 4) балалар мен ата—аналардың қатысуымен мерекелік іс-шаралар өткізу; 5) ата — аналарға арналған семинарлар. Отбасы мүшелеріне кеңес беру. Кеңес беру кезінде сурдопедагог ата—аналарды балаларын тәрбиелеу, олармен қарым—қатынас жасау, дамыту, оқыту мәселелері бойынша ақпараттандарады. Сонымен қатар, баланың есту мүшесін протездеу проблемаларын талқылайды, есту аппаратарын күту тәсілдерін көрсетеді, сұрақтарға жауап береді. атаана және бала қатысумен өткізілетін жеке түзету сабақтар. Жеке түзету сабақтарында сурдопедагог баланың есту, сөйлеу, қарым—қатынас және басқа да дағдыларын мақсатты түрде дамыта отырып, есту аппаратындағы дыбыстарға баланың реакциясын бағалайды, маман ата—аналармен балада есту аппаратын тағу кезінде туындайтын қиыншылықтарды бірге талқылайды. Бірлескен ойындар кезінде баланың есту және басқа да дағдыларын дамыту тәсілдерін, баламен қалай дұрыс қарым — қатынас жасау керектігін үйретеді. Ата — аналарға баланың есту аппаратындағы есту қабілетін көрсетеді. Бірнеше балалармен және олардың атааналарымен бірлескен топтық сабақтар. Топтық сабақтар ең алдымен балалардың қозғалыс және қарым-қатынас дағдыларын, қабылдауын, еліктеу қабілеттерін дамытуға бағытталған. Топтық сабақтарда музыкалық—ырғақты ойындарды жиі қолдануға болады. Ойын барысында балалар ересектермен бірге әуен ырғағы бойынша қозғалады. Бұл балалардың есту қабілетін дамытуға, ырғақты қабылдай білуге, қозғалыс жадына, дауыстық белсенділікті ынталандыруға қолайлы жағдай жасайды. Топтық сабақтар барысында ата — аналар өздерін еркін сезінуге, бір — бірімен қарым-қатынас жасай алуға, балалармен уақытты көңілді өткізуге дағдыланады. Топтық сабақтарға тек есту қабілеті зақымдалған балалар ғана емес, сонымен бірге қалыпты еститін балалар да қосыла алады. Бір жастан асқан балалармен сабақтарды белгілі бір лексикалық тақырыптарға сәйкес ұйымдастыруға болады. Мысалы: «отбасы», «дене мүшелері», «ойыншық», «киім», «аяқ киім», «тамақ», «жануарлар», «жемістер», »көкөністер», «көліктер» және т. Ата-аналардың қатысуымен мерекелік іс-шаралар өткізу. Белгілі – бір мерекелік іс-шараларға қатысу барысында, атааналар балаларымен бірлесе отырып, дайындалады, баласына көмек береді. Мерекелік іс-шаралар барлық қатысушыларды жақындастырады. Мерекелік іс-шара кезіндегі бейресми жағдай есту қабілеті зақымдалғкан балалардың өмірлік тәжірибесін кеңейтеді, жағымды эмоциялар туғызады, жаңа жетістікке жетелейді. Ата-аналарға арналған семинарлар. Семинарлар кезінде сурдопедагог ата — аналарға есту аппаратын пайдалануға байланысты әртүрлі теориялық және практикалық мәселелер туралы ақпараттандырады, есту қабілеті зақымдалған баланы тәрбиелеу, дамыту және оқыту мәселелерін талқылайды, ата — аналар арасында қарым—қатынас орнатуға және тәжірибе алмасуға көмектеседі, ата-аналарға психологиялық қолдау көрсетеді. Сурдопедагогтың ата — аналарға алдын — ала үлестірме материалдарын дайындауы өте маңызды, олар үйде баланың қарым—қатынасы мен тәрбиесіне көмектеседі. Ерте жастағы есту қабілеті зақымдалған балалардың атааналарына арналған семинарлардың ықтимал тақырыптары: — «Баланың есту қабілетінің зақымдалуы. Оған қалай көмек көрсетуге болады». — «Есту қабілеті зақымдалған баламен қалай сөйлесуге болады? Баланың коммуникативтік дағдыларын дамыту». — «Есту аппараттары мен кохлеарлық импланттар туралы ең бастысы». — «Баланың қалыпты естуі кезіндегі психикалық және физикалық дамуы». — «Күні бойына баланың есту, сөйлеу, түсіну дағдыларын дамытамыз», үйде және көшеде ересектер баланы есту аппараттарында естуге үйрететін дыбыстардың тізімі. — «Ойнаймыз және естуді, түсінуді, сөйлеуді үйренеміз». — «Есту қабілеті зақымдалған балалар және әлеуметтік мәселелер». Пайдаланған әдебиеттер тізімі: Андреева Л. Загрузка… Слишком долго? Перезагрузить документ | Открыть в новой вкладке Жүктеп алу Басқа мақалалар Жасөспірімдердің музыкалық қабілеттерін дамыту ЕСТУ ҚАБІЛЕТІ ЗАҚЫМДАЛҒАН БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ СӨЗДЕР МЕН СӨЗ ТІРКЕСТЕРІН ЕСТІП ҚАБЫЛДАУЫНА АРНАЛҒАН ЖАТТЫҒУЛАР ЖҮЙЕСІН ӘЗІРЛЕУ ХИМИЯЛЫҚ РЕАГЕНТТЕР АРҚЫЛЫ СУ-МҰНАЙ ЭМУЛЬСИЯЛАРЫН БӨЛУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ Teaching English through literature to Yessenov University students Жаңалықтарға жазылу"Абырой" ғылыми-әдістемелік журналы ұйымдастырған шаралардан алғаш хабардар болу үшін жазылыңыз. Республикалық ұстаздар мен оқушыларға арналған байқаулар туралы ақпаратты және науқандарды жіберіп алмас үшін жазылып қойыңыз. 2022 Материалмен бөлісу Facebook Twitter Whatsapp Whatsapp Вконтакте Telegram Сілтемені көшіру Басып шығару Автор Abyroi. ART Парақшалар "Абырой" білім порталы / Ұстаздар мен оқушыларға арналған республикалық байқау "Абырой" ғылыми-әдістемелік журналы / Ұстаздарға арналған журналға материал жариялау Алдыңғы материал Мектеп жасына дейінгі топ балаларының коммуникативтік дағдыларын қалыптастыру Келесі материал ТЕХНОЛОГИЯ ПӘНІ БОЙЫНША ОҚУШЫЛАРДЫҢ ҚАБІЛЕТІН АШУ АРҚЫЛЫ КӘСІПТІК БАҒДАР БЕРУ Қазақ тілі пәнінен республикалық олимпиада 5-11 сынып оқушыларын 2024-2025 оқу жылының қараша айындағы «Қазақ тілі» пәнінен республикалық олимпиадаға қатысуға шақырамыз. Толығырақ Біз әлеуметтік желідеміз 5. 6 k Оқырман Жазылу 680 Members Жазылу - Жарнама - Соңғы материалдар «Қазақ тілі» пәнінен республикалық олимпиада нәтижесі — 26. 2024 Абайтану олимпиадасы — Желтоқсан 2024 Мағжан оқулары конкурсы нәтижесі — 22. 2024 Республикалық байқау "Абырой" ғылыми-әдістемелік журналы ұйымдастырған Республикалық оқушылар мен ұстаздарға арналған байқауға қатысуға шақырамыз. Толығырақ Бөлісу Мақала есту қабілеті зақымдалған балалардың түзете–дамыту жұмыстарының ең тиімді әдістерін қарастырады. Есту қабілеті зақымдалған балаларға жүргізілетін түзете—дамыту жұмысының негізгі мақсаты–баланың естуін, естіп—қабылдауын және сөйлеу тілін қалыптастыру. Сол себептен, сурдопедагог түзете — дамыту жұмысында өзіндік ерекешеліктері бар әр түрлі жұмыс түрлерін пайдалана отырып, атаана, бала, маман бірлесе сурдопедагогикалық көмек барынша тиімді, нәтижелі болатыны көрсетілген. Мақалада көрсетілген ерте жастағы баламен жүргізетін түзету — дамыту жұмысының бағыттары мен нысандары болашақ сурдопедагог мамандарының жұмысына қажетті құрал болары анық. Түйін сөздер: есту аппараты, есту қабілеті зақымдалған бала, жеке түзете—дамыту сабағы, топтық сабақ, кеңес беру. Ерте жастағы есту қабілеті зақымдалған балаларға сурдопедагогикалық көмек келесі бағыттарда жүзеге асырылады: 1) қарым — қатынас дағдыларын дамыту; 2) есту аппаратына бейімделу, есту аппараты көмегімен есту және естіп—қабылдауын дамыту; 3) сөйлеу алды және сөйлеу вокализациясын дамыту; 4) сөйлеу және ауызша сөйлеуді түсінуді дамыту; 5) танымдық процесттерді дамыту 6) ірі және ұсақ моториканы дамыту; 7) өзіне — өзі қызмет көрсету дағдыларын және әлеуметтік дағдыларды дамыту; 8) ата — аналарға психологиялық — педагогикалық қолдау көрсету және оларды ақпараттандыру, кеңес беру. Жұмыстың бұл бағыттары, біріншіден, барлық балалардың ерте жастағы дамуының негізгі бағыттарымен, екіншіден, ерте жастағы балалардың көптеген дағдыларының дамуы өзара байланысты екендігімен, сондай — ақ есту қабілеті зақымдалған балалардың даму ерекшеліктерімен анықталады. Бұл ретте сурдопедагогтың іс — әрекеті баланың қалыпты дамуы үшін, оның ішінде сөйлеуі үшін жағымды жағдай жасауға, есту қабілетінің зақымдалуынан және қосымша бұзылулардан туындаған психикалық функциялар мен моториканың бұзылуын түзетуге бағытталған. Түзету — дамыту жұмысының бағдарлама мазмұны баланың әртүрлі дағдыларының даму деңгейіне және олардың жас нормаларымен сәйкес келуіне қарай құрылады. Педагог сонымен қатар ана мен баланың өзара әрекеттесуінің тиімділігін бағалайды. Егер маман түзете — дамыту жұмысында өзіндік ерекешеліктері бар әр түрлі жұмыс түрлерін пайдаланса, ерте жастағы есту қабілеті зақымдалған балаға сурдопедагогикалық көмек барынша тиімді болады. 1) отбасы мүшелеріне кеңес беру; 2) ата — аналарының қатысуымен баламен жеке сабақтар; 3) бірнеше балалармен және олардың ата—аналармен бірлескен топтық сабақтар; 4) балалар мен ата—аналардың қатысуымен мерекелік іс-шаралар өткізу; 5) ата — аналарға арналған семинарлар. Отбасы мүшелеріне кеңес беру. Кеңес беру кезінде сурдопедагог ата—аналарды балаларын тәрбиелеу, олармен қарым—қатынас жасау, дамыту, оқыту мәселелері бойынша ақпараттандарады. Сонымен қатар, баланың есту мүшесін протездеу проблемаларын талқылайды, есту аппаратарын күту тәсілдерін көрсетеді, сұрақтарға жауап береді. атаана және бала қатысумен өткізілетін жеке түзету сабақтар. Жеке түзету сабақтарында сурдопедагог баланың есту, сөйлеу, қарым—қатынас және басқа да дағдыларын мақсатты түрде дамыта отырып, есту аппаратындағы дыбыстарға баланың реакциясын бағалайды, маман ата—аналармен балада есту аппаратын тағу кезінде туындайтын қиыншылықтарды бірге талқылайды. Бірлескен ойындар кезінде баланың есту және басқа да дағдыларын дамыту тәсілдерін, баламен қалай дұрыс қарым — қатынас жасау керектігін үйретеді. Ата — аналарға баланың есту аппаратындағы есту қабілетін көрсетеді. Бірнеше балалармен және олардың атааналарымен бірлескен топтық сабақтар. Топтық сабақтар ең алдымен балалардың қозғалыс және қарым-қатынас дағдыларын, қабылдауын, еліктеу қабілеттерін дамытуға бағытталған. Топтық сабақтарда музыкалық—ырғақты ойындарды жиі қолдануға болады. Ойын барысында балалар ересектермен бірге әуен ырғағы бойынша қозғалады. Бұл балалардың есту қабілетін дамытуға, ырғақты қабылдай білуге, қозғалыс жадына, дауыстық белсенділікті ынталандыруға қолайлы жағдай жасайды. Топтық сабақтар барысында ата — аналар өздерін еркін сезінуге, бір — бірімен қарым-қатынас жасай алуға, балалармен уақытты көңілді өткізуге дағдыланады. Топтық сабақтарға тек есту қабілеті зақымдалған балалар ғана емес, сонымен бірге қалыпты еститін балалар да қосыла алады. Бір жастан асқан балалармен сабақтарды белгілі бір лексикалық тақырыптарға сәйкес ұйымдастыруға болады. Мысалы: «отбасы», «дене мүшелері», «ойыншық», «киім», «аяқ киім», «тамақ», «жануарлар», «жемістер», »көкөністер», «көліктер» және т. Ата-аналардың қатысуымен мерекелік іс-шаралар өткізу. Белгілі – бір мерекелік іс-шараларға қатысу барысында, атааналар балаларымен бірлесе отырып, дайындалады, баласына көмек береді. Мерекелік іс-шаралар барлық қатысушыларды жақындастырады. Мерекелік іс-шара кезіндегі бейресми жағдай есту қабілеті зақымдалғкан балалардың өмірлік тәжірибесін кеңейтеді, жағымды эмоциялар туғызады, жаңа жетістікке жетелейді. Ата-аналарға арналған семинарлар. Семинарлар кезінде сурдопедагог ата — аналарға есту аппаратын пайдалануға байланысты әртүрлі теориялық және практикалық мәселелер туралы ақпараттандырады, есту қабілеті зақымдалған баланы тәрбиелеу, дамыту және оқыту мәселелерін талқылайды, ата — аналар арасында қарым—қатынас орнатуға және тәжірибе алмасуға көмектеседі, ата-аналарға психологиялық қолдау көрсетеді. Сурдопедагогтың ата — аналарға алдын — ала үлестірме материалдарын дайындауы өте маңызды, олар үйде баланың қарым—қатынасы мен тәрбиесіне көмектеседі. Ерте жастағы есту қабілеті зақымдалған балалардың атааналарына арналған семинарлардың ықтимал тақырыптары: — «Баланың есту қабілетінің зақымдалуы. Оған қалай көмек көрсетуге болады». — «Есту қабілеті зақымдалған баламен қалай сөйлесуге болады? Баланың коммуникативтік дағдыларын дамыту». — «Есту аппараттары мен кохлеарлық импланттар туралы ең бастысы». — «Баланың қалыпты естуі кезіндегі психикалық және физикалық дамуы». — «Күні бойына баланың есту, сөйлеу, түсіну дағдыларын дамытамыз», үйде және көшеде ересектер баланы есту аппараттарында естуге үйрететін дыбыстардың тізімі. — «Ойнаймыз және естуді, түсінуді, сөйлеуді үйренеміз». — «Есту қабілеті зақымдалған балалар және әлеуметтік мәселелер». Пайдаланған әдебиеттер тізімі: Андреева Л. Загрузка… Слишком долго? Перезагрузить документ | Открыть в новой вкладке Жүктеп алу Басқа мақалалар Жасөспірімдердің музыкалық қабілеттерін дамыту ЕСТУ ҚАБІЛЕТІ ЗАҚЫМДАЛҒАН БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ СӨЗДЕР МЕН СӨЗ ТІРКЕСТЕРІН ЕСТІП ҚАБЫЛДАУЫНА АРНАЛҒАН ЖАТТЫҒУЛАР ЖҮЙЕСІН ӘЗІРЛЕУ ХИМИЯЛЫҚ РЕАГЕНТТЕР АРҚЫЛЫ СУ-МҰНАЙ ЭМУЛЬСИЯЛАРЫН БӨЛУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ Teaching English through literature to Yessenov University students Жаңалықтарға жазылу"Абырой" ғылыми-әдістемелік журналы ұйымдастырған шаралардан алғаш хабардар болу үшін жазылыңыз. Республикалық ұстаздар мен оқушыларға арналған байқаулар туралы ақпаратты және науқандарды жіберіп алмас үшін жазылып қойыңыз. 2022 Материалмен бөлісу Facebook Twitter Whatsapp Whatsapp Вконтакте Telegram Сілтемені көшіру Басып шығару Автор Abyroi. ART Парақшалар "Абырой" білім порталы / Ұстаздар мен оқушыларға арналған республикалық байқау "Абырой" ғылыми-әдістемелік журналы / Ұстаздарға арналған журналға материал жариялау Алдыңғы материал Мектеп жасына дейінгі топ балаларының коммуникативтік дағдыларын қалыптастыру Келесі материал ТЕХНОЛОГИЯ ПӘНІ БОЙЫНША ОҚУШЫЛАРДЫҢ ҚАБІЛЕТІН АШУ АРҚЫЛЫ КӘСІПТІК БАҒДАР БЕРУ Қазақ тілі пәнінен республикалық олимпиада 5-11 сынып оқушыларын 2024-2025 оқу жылының қараша айындағы «Қазақ тілі» пәнінен республикалық олимпиадаға қатысуға шақырамыз. Толығырақ Біз әлеуметтік желідеміз 5. 6 k Оқырман Жазылу 680 Members Жазылу - Жарнама - Соңғы материалдар «Қазақ тілі» пәнінен республикалық олимпиада нәтижесі — 26. 2024 Абайтану олимпиадасы — Желтоқсан 2024 Мағжан оқулары конкурсы нәтижесі — 22. 2024 Республикалық байқау "Абырой" ғылыми-әдістемелік журналы ұйымдастырған Республикалық оқушылар мен ұстаздарға арналған байқауға қатысуға шақырамыз. Толығырақ Бөлісу Мақала есту қабілеті зақымдалған балалардың түзете–дамыту жұмыстарының ең тиімді әдістерін қарастырады. Есту қабілеті зақымдалған балаларға жүргізілетін түзете—дамыту жұмысының негізгі мақсаты–баланың естуін, естіп—қабылдауын және сөйлеу тілін қалыптастыру. Сол себептен, сурдопедагог түзете — дамыту жұмысында өзіндік ерекешеліктері бар әр түрлі жұмыс түрлерін пайдалана отырып, атаана, бала, маман бірлесе сурдопедагогикалық көмек барынша тиімді, нәтижелі болатыны көрсетілген. Мақалада көрсетілген ерте жастағы баламен жүргізетін түзету — дамыту жұмысының бағыттары мен нысандары болашақ сурдопедагог мамандарының жұмысына қажетті құрал болары анық. Түйін сөздер: есту аппараты, есту қабілеті зақымдалған бала, жеке түзете—дамыту сабағы, топтық сабақ, кеңес беру. Ерте жастағы есту қабілеті зақымдалған балаларға сурдопедагогикалық көмек келесі бағыттарда жүзеге асырылады: 1) қарым — қатынас дағдыларын дамыту; 2) есту аппаратына бейімделу, есту аппараты көмегімен есту және естіп—қабылдауын дамыту; 3) сөйлеу алды және сөйлеу вокализациясын дамыту; 4) сөйлеу және ауызша сөйлеуді түсінуді дамыту; 5) танымдық процесттерді дамыту 6) ірі және ұсақ моториканы дамыту; 7) өзіне — өзі қызмет көрсету дағдыларын және әлеуметтік дағдыларды дамыту; 8) ата — аналарға психологиялық — педагогикалық қолдау көрсету және оларды ақпараттандыру, кеңес беру. Жұмыстың бұл бағыттары, біріншіден, барлық балалардың ерте жастағы дамуының негізгі бағыттарымен, екіншіден, ерте жастағы балалардың көптеген дағдыларының дамуы өзара байланысты екендігімен, сондай — ақ есту қабілеті зақымдалған балалардың даму ерекшеліктерімен анықталады. Бұл ретте сурдопедагогтың іс — әрекеті баланың қалыпты дамуы үшін, оның ішінде сөйлеуі үшін жағымды жағдай жасауға, есту қабілетінің зақымдалуынан және қосымша бұзылулардан туындаған психикалық функциялар мен моториканың бұзылуын түзетуге бағытталған. Түзету — дамыту жұмысының бағдарлама мазмұны баланың әртүрлі дағдыларының даму деңгейіне және олардың жас нормаларымен сәйкес келуіне қарай құрылады. Педагог сонымен қатар ана мен баланың өзара әрекеттесуінің тиімділігін бағалайды. Егер маман түзете — дамыту жұмысында өзіндік ерекешеліктері бар әр түрлі жұмыс түрлерін пайдаланса, ерте жастағы есту қабілеті зақымдалған балаға сурдопедагогикалық көмек барынша тиімді болады. 1) отбасы мүшелеріне кеңес беру; 2) ата — аналарының қатысуымен баламен жеке сабақтар; 3) бірнеше балалармен және олардың ата—аналармен бірлескен топтық сабақтар; 4) балалар мен ата—аналардың қатысуымен мерекелік іс-шаралар өткізу; 5) ата — аналарға арналған семинарлар. Отбасы мүшелеріне кеңес беру. Кеңес беру кезінде сурдопедагог ата—аналарды балаларын тәрбиелеу, олармен қарым—қатынас жасау, дамыту, оқыту мәселелері бойынша ақпараттандарады. Сонымен қатар, баланың есту мүшесін протездеу проблемаларын талқылайды, есту аппаратарын күту тәсілдерін көрсетеді, сұрақтарға жауап береді. атаана және бала қатысумен өткізілетін жеке түзету сабақтар. Жеке түзету сабақтарында сурдопедагог баланың есту, сөйлеу, қарым—қатынас және басқа да дағдыларын мақсатты түрде дамыта отырып, есту аппаратындағы дыбыстарға баланың реакциясын бағалайды, маман ата—аналармен балада есту аппаратын тағу кезінде туындайтын қиыншылықтарды бірге талқылайды. Бірлескен ойындар кезінде баланың есту және басқа да дағдыларын дамыту тәсілдерін, баламен қалай дұрыс қарым — қатынас жасау керектігін үйретеді. Ата — аналарға баланың есту аппаратындағы есту қабілетін көрсетеді. Бірнеше балалармен және олардың атааналарымен бірлескен топтық сабақтар. Топтық сабақтар ең алдымен балалардың қозғалыс және қарым-қатынас дағдыларын, қабылдауын, еліктеу қабілеттерін дамытуға бағытталған. Топтық сабақтарда музыкалық—ырғақты ойындарды жиі қолдануға болады. Ойын барысында балалар ересектермен бірге әуен ырғағы бойынша қозғалады. Бұл балалардың есту қабілетін дамытуға, ырғақты қабылдай білуге, қозғалыс жадына, дауыстық белсенділікті ынталандыруға қолайлы жағдай жасайды. Топтық сабақтар барысында ата — аналар өздерін еркін сезінуге, бір — бірімен қарым-қатынас жасай алуға, балалармен уақытты көңілді өткізуге дағдыланады. Топтық сабақтарға тек есту қабілеті зақымдалған балалар ғана емес, сонымен бірге қалыпты еститін балалар да қосыла алады. Бір жастан асқан балалармен сабақтарды белгілі бір лексикалық тақырыптарға сәйкес ұйымдастыруға болады. Мысалы: «отбасы», «дене мүшелері», «ойыншық», «киім», «аяқ киім», «тамақ», «жануарлар», «жемістер», »көкөністер», «көліктер» және т. Ата-аналардың қатысуымен мерекелік іс-шаралар өткізу. Белгілі – бір мерекелік іс-шараларға қатысу барысында, атааналар балаларымен бірлесе отырып, дайындалады, баласына көмек береді. Мерекелік іс-шаралар барлық қатысушыларды жақындастырады. Мерекелік іс-шара кезіндегі бейресми жағдай есту қабілеті зақымдалғкан балалардың өмірлік тәжірибесін кеңейтеді, жағымды эмоциялар туғызады, жаңа жетістікке жетелейді. Ата-аналарға арналған семинарлар. Семинарлар кезінде сурдопедагог ата — аналарға есту аппаратын пайдалануға байланысты әртүрлі теориялық және практикалық мәселелер туралы ақпараттандырады, есту қабілеті зақымдалған баланы тәрбиелеу, дамыту және оқыту мәселелерін талқылайды, ата — аналар арасында қарым—қатынас орнатуға және тәжірибе алмасуға көмектеседі, ата-аналарға психологиялық қолдау көрсетеді. Сурдопедагогтың ата — аналарға алдын — ала үлестірме материалдарын дайындауы өте маңызды, олар үйде баланың қарым—қатынасы мен тәрбиесіне көмектеседі. Ерте жастағы есту қабілеті зақымдалған балалардың атааналарына арналған семинарлардың ықтимал тақырыптары: — «Баланың есту қабілетінің зақымдалуы. Оған қалай көмек көрсетуге болады». — «Есту қабілеті зақымдалған баламен қалай сөйлесуге болады? Баланың коммуникативтік дағдыларын дамыту». — «Есту аппараттары мен кохлеарлық импланттар туралы ең бастысы». — «Баланың қалыпты естуі кезіндегі психикалық және физикалық дамуы». — «Күні бойына баланың есту, сөйлеу, түсіну дағдыларын дамытамыз», үйде және көшеде ересектер баланы есту аппараттарында естуге үйрететін дыбыстардың тізімі. — «Ойнаймыз және естуді, түсінуді, сөйлеуді үйренеміз». — «Есту қабілеті зақымдалған балалар және әлеуметтік мәселелер». Пайдаланған әдебиеттер тізімі: Андреева Л. Загрузка… Слишком долго? Перезагрузить документ | Открыть в новой вкладке Жүктеп алу Басқа мақалалар Жасөспірімдердің музыкалық қабілеттерін дамыту ЕСТУ ҚАБІЛЕТІ ЗАҚЫМДАЛҒАН БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ СӨЗДЕР МЕН СӨЗ ТІРКЕСТЕРІН ЕСТІП ҚАБЫЛДАУЫНА АРНАЛҒАН ЖАТТЫҒУЛАР ЖҮЙЕСІН ӘЗІРЛЕУ ХИМИЯЛЫҚ РЕАГЕНТТЕР АРҚЫЛЫ СУ-МҰНАЙ ЭМУЛЬСИЯЛАРЫН БӨЛУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ Teaching English through literature to Yessenov University students Жаңалықтарға жазылу"Абырой" ғылыми-әдістемелік журналы ұйымдастырған шаралардан алғаш хабардар болу үшін жазылыңыз. Республикалық ұстаздар мен оқушыларға арналған байқаулар туралы ақпаратты және науқандарды жіберіп алмас үшін жазылып қойыңыз. 2022 Материалмен бөлісу Facebook Twitter Whatsapp Whatsapp Вконтакте Telegram Сілтемені көшіру Басып шығару Автор Abyroi. ART Парақшалар "Абырой" білім порталы / Ұстаздар мен оқушыларға арналған республикалық байқау "Абырой" ғылыми-әдістемелік журналы / Ұстаздарға арналған журналға материал жариялау Алдыңғы материал Мектеп жасына дейінгі топ балаларының коммуникативтік дағдыларын қалыптастыру Келесі материал ТЕХНОЛОГИЯ ПӘНІ БОЙЫНША ОҚУШЫЛАРДЫҢ ҚАБІЛЕТІН АШУ АРҚЫЛЫ КӘСІПТІК БАҒДАР БЕРУ Қазақ тілі пәнінен республикалық олимпиада 5-11 сынып оқушыларын 2024-2025 оқу жылының қараша айындағы «Қазақ тілі» пәнінен республикалық олимпиадаға қатысуға шақырамыз. Толығырақ Біз әлеуметтік желідеміз 5. 6 k Оқырман Жазылу 680 Members Жазылу - Жарнама - Соңғы материалдар «Қазақ тілі» пәнінен республикалық олимпиада нәтижесі — 26. 2024 Абайтану олимпиадасы — Желтоқсан 2024 Мағжан оқулары конкурсы нәтижесі — 22. 2024 Республикалық байқау "Абырой" ғылыми-әдістемелік журналы ұйымдастырған Республикалық оқушылар мен ұстаздарға арналған байқауға қатысуға шақырамыз. Толығырақ Бөлісу Мақала есту қабілеті зақымдалған балалардың түзете–дамыту жұмыстарының ең тиімді әдістерін қарастырады. Есту қабілеті зақымдалған балаларға жүргізілетін түзете—дамыту жұмысының негізгі мақсаты–баланың естуін, естіп—қабылдауын және сөйлеу тілін қалыптастыру. Сол себептен, сурдопедагог түзете — дамыту жұмысында өзіндік ерекешеліктері бар әр түрлі жұмыс түрлерін пайдалана отырып, атаана, бала, маман бірлесе сурдопедагогикалық көмек барынша тиімді, нәтижелі болатыны көрсетілген. Мақалада көрсетілген ерте жастағы баламен жүргізетін түзету — дамыту жұмысының бағыттары мен нысандары болашақ сурдопедагог мамандарының жұмысына қажетті құрал болары анық. Түйін сөздер: есту аппараты, есту қабілеті зақымдалған бала, жеке түзете—дамыту сабағы, топтық сабақ, кеңес беру. Ерте жастағы есту қабілеті зақымдалған балаларға сурдопедагогикалық көмек келесі бағыттарда жүзеге асырылады: 1) қарым — қатынас дағдыларын дамыту; 2) есту аппаратына бейімделу, есту аппараты көмегімен есту және естіп—қабылдауын дамыту; 3) сөйлеу алды және сөйлеу вокализациясын дамыту; 4) сөйлеу және ауызша сөйлеуді түсінуді дамыту; 5) танымдық процесттерді дамыту 6) ірі және ұсақ моториканы дамыту; 7) өзіне — өзі қызмет көрсету дағдыларын және әлеуметтік дағдыларды дамыту; 8) ата — аналарға психологиялық — педагогикалық қолдау көрсету және оларды ақпараттандыру, кеңес беру. Жұмыстың бұл бағыттары, біріншіден, барлық балалардың ерте жастағы дамуының негізгі бағыттарымен, екіншіден, ерте жастағы балалардың көптеген дағдыларының дамуы өзара байланысты екендігімен, сондай — ақ есту қабілеті зақымдалған балалардың даму ерекшеліктерімен анықталады. Бұл ретте сурдопедагогтың іс — әрекеті баланың қалыпты дамуы үшін, оның ішінде сөйлеуі үшін жағымды жағдай жасауға, есту қабілетінің зақымдалуынан және қосымша бұзылулардан туындаған психикалық функциялар мен моториканың бұзылуын түзетуге бағытталған. Түзету — дамыту жұмысының бағдарлама мазмұны баланың әртүрлі дағдыларының даму деңгейіне және олардың жас нормаларымен сәйкес келуіне қарай құрылады. Педагог сонымен қатар ана мен баланың өзара әрекеттесуінің тиімділігін бағалайды. Егер маман түзете — дамыту жұмысында өзіндік ерекешеліктері бар әр түрлі жұмыс түрлерін пайдаланса, ерте жастағы есту қабілеті зақымдалған балаға сурдопедагогикалық көмек барынша тиімді болады. 1) отбасы мүшелеріне кеңес беру; 2) ата — аналарының қатысуымен баламен жеке сабақтар; 3) бірнеше балалармен және олардың ата—аналармен бірлескен топтық сабақтар; 4) балалар мен ата—аналардың қатысуымен мерекелік іс-шаралар өткізу; 5) ата — аналарға арналған семинарлар. Отбасы мүшелеріне кеңес беру. Кеңес беру кезінде сурдопедагог ата—аналарды балаларын тәрбиелеу, олармен қарым—қатынас жасау, дамыту, оқыту мәселелері бойынша ақпараттандарады. Сонымен қатар, баланың есту мүшесін протездеу проблемаларын талқылайды, есту аппаратарын күту тәсілдерін көрсетеді, сұрақтарға жауап береді. атаана және бала қатысумен өткізілетін жеке түзету сабақтар. Жеке түзету сабақтарында сурдопедагог баланың есту, сөйлеу, қарым—қатынас және басқа да дағдыларын мақсатты түрде дамыта отырып, есту аппаратындағы дыбыстарға баланың реакциясын бағалайды, маман ата—аналармен балада есту аппаратын тағу кезінде туындайтын қиыншылықтарды бірге талқылайды. Бірлескен ойындар кезінде баланың есту және басқа да дағдыларын дамыту тәсілдерін, баламен қалай дұрыс қарым — қатынас жасау керектігін үйретеді. Ата — аналарға баланың есту аппаратындағы есту қабілетін көрсетеді. Бірнеше балалармен және олардың атааналарымен бірлескен топтық сабақтар. Топтық сабақтар ең алдымен балалардың қозғалыс және қарым-қатынас дағдыларын, қабылдауын, еліктеу қабілеттерін дамытуға бағытталған. Топтық сабақтарда музыкалық—ырғақты ойындарды жиі қолдануға болады. Ойын барысында балалар ересектермен бірге әуен ырғағы бойынша қозғалады. Бұл балалардың есту қабілетін дамытуға, ырғақты қабылдай білуге, қозғалыс жадына, дауыстық белсенділікті ынталандыруға қолайлы жағдай жасайды. Топтық сабақтар барысында ата — аналар өздерін еркін сезінуге, бір — бірімен қарым-қатынас жасай алуға, балалармен уақытты көңілді өткізуге дағдыланады. Топтық сабақтарға тек есту қабілеті зақымдалған балалар ғана емес, сонымен бірге қалыпты еститін балалар да қосыла алады. Бір жастан асқан балалармен сабақтарды белгілі бір лексикалық тақырыптарға сәйкес ұйымдастыруға болады. Мысалы: «отбасы», «дене мүшелері», «ойыншық», «киім», «аяқ киім», «тамақ», «жануарлар», «жемістер», »көкөністер», «көліктер» және т. Ата-аналардың қатысуымен мерекелік іс-шаралар өткізу. Белгілі – бір мерекелік іс-шараларға қатысу барысында, атааналар балаларымен бірлесе отырып, дайындалады, баласына көмек береді. Мерекелік іс-шаралар барлық қатысушыларды жақындастырады. Мерекелік іс-шара кезіндегі бейресми жағдай есту қабілеті зақымдалғкан балалардың өмірлік тәжірибесін кеңейтеді, жағымды эмоциялар туғызады, жаңа жетістікке жетелейді. Ата-аналарға арналған семинарлар. Семинарлар кезінде сурдопедагог ата — аналарға есту аппаратын пайдалануға байланысты әртүрлі теориялық және практикалық мәселелер туралы ақпараттандырады, есту қабілеті зақымдалған баланы тәрбиелеу, дамыту және оқыту мәселелерін талқылайды, ата — аналар арасында қарым—қатынас орнатуға және тәжірибе алмасуға көмектеседі, ата-аналарға психологиялық қолдау көрсетеді. Сурдопедагогтың ата — аналарға алдын — ала үлестірме материалдарын дайындауы өте маңызды, олар үйде баланың қарым—қатынасы мен тәрбиесіне көмектеседі. Ерте жастағы есту қабілеті зақымдалған балалардың атааналарына арналған семинарлардың ықтимал тақырыптары: — «Баланың есту қабілетінің зақымдалуы. Оған қалай көмек көрсетуге болады». — «Есту қабілеті зақымдалған баламен қалай сөйлесуге болады? Баланың коммуникативтік дағдыларын дамыту». — «Есту аппараттары мен кохлеарлық импланттар туралы ең бастысы». — «Баланың қалыпты естуі кезіндегі психикалық және физикалық дамуы». — «Күні бойына баланың есту, сөйлеу, түсіну дағдыларын дамытамыз», үйде және көшеде ересектер баланы есту аппараттарында естуге үйрететін дыбыстардың тізімі. — «Ойнаймыз және естуді, түсінуді, сөйлеуді үйренеміз». — «Есту қабілеті зақымдалған балалар және әлеуметтік мәселелер». Пайдаланған әдебиеттер тізімі: Андреева Л. Загрузка… Слишком долго? Перезагрузить документ | Открыть в новой вкладке Жүктеп алу Басқа мақалалар Жасөспірімдердің музыкалық қабілеттерін дамыту ЕСТУ ҚАБІЛЕТІ ЗАҚЫМДАЛҒАН БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ СӨЗДЕР МЕН СӨЗ ТІРКЕСТЕРІН ЕСТІП ҚАБЫЛДАУЫНА АРНАЛҒАН ЖАТТЫҒУЛАР ЖҮЙЕСІН ӘЗІРЛЕУ ХИМИЯЛЫҚ РЕАГЕНТТЕР АРҚЫЛЫ СУ-МҰНАЙ ЭМУЛЬСИЯЛАРЫН БӨЛУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ Teaching English through literature to Yessenov University students Жаңалықтарға жазылу"Абырой" ғылыми-әдістемелік журналы ұйымдастырған шаралардан алғаш хабардар болу үшін жазылыңыз. Республикалық ұстаздар мен оқушыларға арналған байқаулар туралы ақпаратты және науқандарды жіберіп алмас үшін жазылып қойыңыз. 2022 Материалмен бөлісу Facebook Twitter Whatsapp Whatsapp Вконтакте Telegram Сілтемені көшіру Басып шығару Автор Abyroi. ART Парақшалар "Абырой" білім порталы / Ұстаздар мен оқушыларға арналған республикалық байқау "Абырой" ғылыми-әдістемелік журналы / Ұстаздарға арналған журналға материал жариялау Алдыңғы материал Мектеп жасына дейінгі топ балаларының коммуникативтік дағдыларын қалыптастыру Келесі материал ТЕХНОЛОГИЯ ПӘНІ БОЙЫНША ОҚУШЫЛАРДЫҢ ҚАБІЛЕТІН АШУ АРҚЫЛЫ КӘСІПТІК БАҒДАР БЕРУ Қазақ тілі пәнінен республикалық олимпиада 5-11 сынып оқушыларын 2024-2025 оқу жылының қараша айындағы «Қазақ тілі» пәнінен республикалық олимпиадаға қатысуға шақырамыз. Толығырақ Біз әлеуметтік желідеміз 5. 6 k Оқырман Жазылу 680 Members Жазылу - Жарнама - Соңғы материалдар «Қазақ тілі» пәнінен республикалық олимпиада нәтижесі — 26. 2024 Абайтану олимпиадасы — Желтоқсан 2024 Мағжан оқулары конкурсы нәтижесі — 22. 2024 Республикалық байқау "Абырой" ғылыми-әдістемелік журналы ұйымдастырған Республикалық оқушылар мен ұстаздарға арналған байқауға қатысуға шақырамыз. Толығырақ Бөлісу Мақала есту қабілеті зақымдалған балалардың түзете–дамыту жұмыстарының ең тиімді әдістерін қарастырады. Есту қабілеті зақымдалған балаларға жүргізілетін түзете—дамыту жұмысының негізгі мақсаты–баланың естуін, естіп—қабылдауын және сөйлеу тілін қалыптастыру. Сол себептен, сурдопедагог түзете — дамыту жұмысында өзіндік ерекешеліктері бар әр түрлі жұмыс түрлерін пайдалана отырып, атаана, бала, маман бірлесе сурдопедагогикалық көмек барынша тиімді, нәтижелі болатыны көрсетілген. Мақалада көрсетілген ерте жастағы баламен жүргізетін түзету — дамыту жұмысының бағыттары мен нысандары болашақ сурдопедагог мамандарының жұмысына қажетті құрал болары анық. Түйін сөздер: есту аппараты, есту қабілеті зақымдалған бала, жеке түзете—дамыту сабағы, топтық сабақ, кеңес беру. Ерте жастағы есту қабілеті зақымдалған балаларға сурдопедагогикалық көмек келесі бағыттарда жүзеге асырылады: 1) қарым — қатынас дағдыларын дамыту; 2) есту аппаратына бейімделу, есту аппараты көмегімен есту және естіп—қабылдауын дамыту; 3) сөйлеу алды және сөйлеу вокализациясын дамыту; 4) сөйлеу және ауызша сөйлеуді түсінуді дамыту; 5) танымдық процесттерді дамыту 6) ірі және ұсақ моториканы дамыту; 7) өзіне — өзі қызмет көрсету дағдыларын және әлеуметтік дағдыларды дамыту; 8) ата — аналарға психологиялық — педагогикалық қолдау көрсету және оларды ақпараттандыру, кеңес беру. Жұмыстың бұл бағыттары, біріншіден, барлық балалардың ерте жастағы дамуының негізгі бағыттарымен, екіншіден, ерте жастағы балалардың көптеген дағдыларының дамуы өзара байланысты екендігімен, сондай — ақ есту қабілеті зақымдалған балалардың даму ерекшеліктерімен анықталады. Бұл ретте сурдопедагогтың іс — әрекеті баланың қалыпты дамуы үшін, оның ішінде сөйлеуі үшін жағымды жағдай жасауға, есту қабілетінің зақымдалуынан және қосымша бұзылулардан туындаған психикалық функциялар мен моториканың бұзылуын түзетуге бағытталған. Түзету — дамыту жұмысының бағдарлама мазмұны баланың әртүрлі дағдыларының даму деңгейіне және олардың жас нормаларымен сәйкес келуіне қарай құрылады. Педагог сонымен қатар ана мен баланың өзара әрекеттесуінің тиімділігін бағалайды. Егер маман түзете — дамыту жұмысында өзіндік ерекешеліктері бар әр түрлі жұмыс түрлерін пайдаланса, ерте жастағы есту қабілеті зақымдалған балаға сурдопедагогикалық көмек барынша тиімді болады. 1) отбасы мүшелеріне кеңес беру; 2) ата — аналарының қатысуымен баламен жеке сабақтар; 3) бірнеше балалармен және олардың ата—аналармен бірлескен топтық сабақтар; 4) балалар мен ата—аналардың қатысуымен мерекелік іс-шаралар өткізу; 5) ата — аналарға арналған семинарлар. Отбасы мүшелеріне кеңес беру. Кеңес беру кезінде сурдопедагог ата—аналарды балаларын тәрбиелеу, олармен қарым—қатынас жасау, дамыту, оқыту мәселелері бойынша ақпараттандарады. Сонымен қатар, баланың есту мүшесін протездеу проблемаларын талқылайды, есту аппаратарын күту тәсілдерін көрсетеді, сұрақтарға жауап береді. атаана және бала қатысумен өткізілетін жеке түзету сабақтар. Жеке түзету сабақтарында сурдопедагог баланың есту, сөйлеу, қарым—қатынас және басқа да дағдыларын мақсатты түрде дамыта отырып, есту аппаратындағы дыбыстарға баланың реакциясын бағалайды, маман ата—аналармен балада есту аппаратын тағу кезінде туындайтын қиыншылықтарды бірге талқылайды. Бірлескен ойындар кезінде баланың есту және басқа да дағдыларын дамыту тәсілдерін, баламен қалай дұрыс қарым — қатынас жасау керектігін үйретеді. Ата — аналарға баланың есту аппаратындағы есту қабілетін көрсетеді. Бірнеше балалармен және олардың атааналарымен бірлескен топтық сабақтар. Топтық сабақтар ең алдымен балалардың қозғалыс және қарым-қатынас дағдыларын, қабылдауын, еліктеу қабілеттерін дамытуға бағытталған. Топтық сабақтарда музыкалық—ырғақты ойындарды жиі қолдануға болады. Ойын барысында балалар ересектермен бірге әуен ырғағы бойынша қозғалады. Бұл балалардың есту қабілетін дамытуға, ырғақты қабылдай білуге, қозғалыс жадына, дауыстық белсенділікті ынталандыруға қолайлы жағдай жасайды. Топтық сабақтар барысында ата — аналар өздерін еркін сезінуге, бір — бірімен қарым-қатынас жасай алуға, балалармен уақытты көңілді өткізуге дағдыланады. Топтық сабақтарға тек есту қабілеті зақымдалған балалар ғана емес, сонымен бірге қалыпты еститін балалар да қосыла алады. Бір жастан асқан балалармен сабақтарды белгілі бір лексикалық тақырыптарға сәйкес ұйымдастыруға болады. Мысалы: «отбасы», «дене мүшелері», «ойыншық», «киім», «аяқ киім», «тамақ», «жануарлар», «жемістер», »көкөністер», «көліктер» және т. Ата-аналардың қатысуымен мерекелік іс-шаралар өткізу. Белгілі – бір мерекелік іс-шараларға қатысу барысында, атааналар балаларымен бірлесе отырып, дайындалады, баласына көмек береді. Мерекелік іс-шаралар барлық қатысушыларды жақындастырады. Мерекелік іс-шара кезіндегі бейресми жағдай есту қабілеті зақымдалғкан балалардың өмірлік тәжірибесін кеңейтеді, жағымды эмоциялар туғызады, жаңа жетістікке жетелейді. Ата-аналарға арналған семинарлар. Семинарлар кезінде сурдопедагог ата — аналарға есту аппаратын пайдалануға байланысты әртүрлі теориялық және практикалық мәселелер туралы ақпараттандырады, есту қабілеті зақымдалған баланы тәрбиелеу, дамыту және оқыту мәселелерін талқылайды, ата — аналар арасында қарым—қатынас орнатуға және тәжірибе алмасуға көмектеседі, ата-аналарға психологиялық қолдау көрсетеді. Сурдопедагогтың ата — аналарға алдын — ала үлестірме материалдарын дайындауы өте маңызды, олар үйде баланың қарым—қатынасы мен тәрбиесіне көмектеседі. Ерте жастағы есту қабілеті зақымдалған балалардың атааналарына арналған семинарлардың ықтимал тақырыптары: — «Баланың есту қабілетінің зақымдалуы. Оған қалай көмек көрсетуге болады». — «Есту қабілеті зақымдалған баламен қалай сөйлесуге болады? Баланың коммуникативтік дағдыларын дамыту». — «Есту аппараттары мен кохлеарлық импланттар туралы ең бастысы». — «Баланың қалыпты естуі кезіндегі психикалық және физикалық дамуы». — «Күні бойына баланың есту, сөйлеу, түсіну дағдыларын дамытамыз», үйде және көшеде ересектер баланы есту аппараттарында естуге үйрететін дыбыстардың тізімі. — «Ойнаймыз және естуді, түсінуді, сөйлеуді үйренеміз». — «Есту қабілеті зақымдалған балалар және әлеуметтік мәселелер». Пайдаланған әдебиеттер тізімі: Андреева Л. Загрузка… Слишком долго? Перезагрузить документ | Открыть в новой вкладке Жүктеп алу Басқа мақалалар Жасөспірімдердің музыкалық қабілеттерін дамыту ЕСТУ ҚАБІЛЕТІ ЗАҚЫМДАЛҒАН БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ СӨЗДЕР МЕН СӨЗ ТІРКЕСТЕРІН ЕСТІП ҚАБЫЛДАУЫНА АРНАЛҒАН ЖАТТЫҒУЛАР ЖҮЙЕСІН ӘЗІРЛЕУ ХИМИЯЛЫҚ РЕАГЕНТТЕР АРҚЫЛЫ СУ-МҰНАЙ ЭМУЛЬСИЯЛАРЫН БӨЛУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ Teaching English through literature to Yessenov University students Жаңалықтарға жазылу"Абырой" ғылыми-әдістемелік журналы ұйымдастырған шаралардан алғаш хабардар болу үшін жазылыңыз. Республикалық ұстаздар мен оқушыларға арналған байқаулар туралы ақпаратты және науқандарды жіберіп алмас үшін жазылып қойыңыз. 2022 Материалмен бөлісу Facebook Twitter Whatsapp Whatsapp Вконтакте Telegram Сілтемені көшіру Басып шығару Автор Abyroi. ART Парақшалар "Абырой" білім порталы / Ұстаздар мен оқушыларға арналған республикалық байқау "Абырой" ғылыми-әдістемелік журналы / Ұстаздарға арналған журналға материал жариялау Алдыңғы материал Мектеп жасына дейінгі топ балаларының коммуникативтік дағдыларын қалыптастыру Келесі материал ТЕХНОЛОГИЯ ПӘНІ БОЙЫНША ОҚУШЫЛАРДЫҢ ҚАБІЛЕТІН АШУ АРҚЫЛЫ КӘСІПТІК БАҒДАР БЕРУ Қазақ тілі пәнінен республикалық олимпиада 5-11 сынып оқушыларын 2024-2025 оқу жылының қараша айындағы «Қазақ тілі» пәнінен республикалық олимпиадаға қатысуға шақырамыз. Толығырақ Біз әлеуметтік желідеміз 5. 6 k Оқырман Жазылу 680 Members Жазылу - Жарнама - Соңғы материалдар «Қазақ тілі» пәнінен республикалық олимпиада нәтижесі — 26. 2024 Абайтану олимпиадасы — Желтоқсан 2024 Мағжан оқулары конкурсы нәтижесі — 22. 2024 Республикалық байқау "Абырой" ғылыми-әдістемелік журналы ұйымдастырған Республикалық оқушылар мен ұстаздарға арналған байқауға қатысуға шақырамыз. Толығырақ Бөлісу Мақала есту қабілеті зақымдалған балалардың түзете–дамыту жұмыстарының ең тиімді әдістерін қарастырады. Есту қабілеті зақымдалған балаларға жүргізілетін түзете—дамыту жұмысының негізгі мақсаты–баланың естуін, естіп—қабылдауын және сөйлеу тілін қалыптастыру. Сол себептен, сурдопедагог түзете — дамыту жұмысында өзіндік ерекешеліктері бар әр түрлі жұмыс түрлерін пайдалана отырып, атаана, бала, маман бірлесе сурдопедагогикалық көмек барынша тиімді, нәтижелі болатыны көрсетілген. Мақалада көрсетілген ерте жастағы баламен жүргізетін түзету — дамыту жұмысының бағыттары мен нысандары болашақ сурдопедагог мамандарының жұмысына қажетті құрал болары анық. Түйін сөздер: есту аппараты, есту қабілеті зақымдалған бала, жеке түзете—дамыту сабағы, топтық сабақ, кеңес беру. Ерте жастағы есту қабілеті зақымдалған балаларға сурдопедагогикалық көмек келесі бағыттарда жүзеге асырылады: 1) қарым — қатынас дағдыларын дамыту; 2) есту аппаратына бейімделу, есту аппараты көмегімен есту және естіп—қабылдауын дамыту; 3) сөйлеу алды және сөйлеу вокализациясын дамыту; 4) сөйлеу және ауызша сөйлеуді түсінуді дамыту; 5) танымдық процесттерді дамыту 6) ірі және ұсақ моториканы дамыту; 7) өзіне — өзі қызмет көрсету дағдыларын және әлеуметтік дағдыларды дамыту; 8) ата — аналарға психологиялық — педагогикалық қолдау көрсету және оларды ақпараттандыру, кеңес беру. Жұмыстың бұл бағыттары, біріншіден, барлық балалардың ерте жастағы дамуының негізгі бағыттарымен, екіншіден, ерте жастағы балалардың көптеген дағдыларының дамуы өзара байланысты екендігімен, сондай — ақ есту қабілеті зақымдалған балалардың даму ерекшеліктерімен анықталады. Бұл ретте сурдопедагогтың іс — әрекеті баланың қалыпты дамуы үшін, оның ішінде сөйлеуі үшін жағымды жағдай жасауға, есту қабілетінің зақымдалуынан және қосымша бұзылулардан туындаған психикалық функциялар мен моториканың бұзылуын түзетуге бағытталған. Түзету — дамыту жұмысының бағдарлама мазмұны баланың әртүрлі дағдыларының даму деңгейіне және олардың жас нормаларымен сәйкес келуіне қарай құрылады. Педагог сонымен қатар ана мен баланың өзара әрекеттесуінің тиімділігін бағалайды. Егер маман түзете — дамыту жұмысында өзіндік ерекешеліктері бар әр түрлі жұмыс түрлерін пайдаланса, ерте жастағы есту қабілеті зақымдалған балаға сурдопедагогикалық көмек барынша тиімді болады. 1) отбасы мүшелеріне кеңес беру; 2) ата — аналарының қатысуымен баламен жеке сабақтар; 3) бірнеше балалармен және олардың ата—аналармен бірлескен топтық сабақтар; 4) балалар мен ата—аналардың қатысуымен мерекелік іс-шаралар өткізу; 5) ата — аналарға арналған семинарлар. Отбасы мүшелеріне кеңес беру. Кеңес беру кезінде сурдопедагог ата—аналарды балаларын тәрбиелеу, олармен қарым—қатынас жасау, дамыту, оқыту мәселелері бойынша ақпараттандарады. Сонымен қатар, баланың есту мүшесін протездеу проблемаларын талқылайды, есту аппаратарын күту тәсілдерін көрсетеді, сұрақтарға жауап береді. атаана және бала қатысумен өткізілетін жеке түзету сабақтар. Жеке түзету сабақтарында сурдопедагог баланың есту, сөйлеу, қарым—қатынас және басқа да дағдыларын мақсатты түрде дамыта отырып, есту аппаратындағы дыбыстарға баланың реакциясын бағалайды, маман ата—аналармен балада есту аппаратын тағу кезінде туындайтын қиыншылықтарды бірге талқылайды. Бірлескен ойындар кезінде баланың есту және басқа да дағдыларын дамыту тәсілдерін, баламен қалай дұрыс қарым — қатынас жасау керектігін үйретеді. Ата — аналарға баланың есту аппаратындағы есту қабілетін көрсетеді. Бірнеше балалармен және олардың атааналарымен бірлескен топтық сабақтар. Топтық сабақтар ең алдымен балалардың қозғалыс және қарым-қатынас дағдыларын, қабылдауын, еліктеу қабілеттерін дамытуға бағытталған. Топтық сабақтарда музыкалық—ырғақты ойындарды жиі қолдануға болады. Ойын барысында балалар ересектермен бірге әуен ырғағы бойынша қозғалады. Бұл балалардың есту қабілетін дамытуға, ырғақты қабылдай білуге, қозғалыс жадына, дауыстық белсенділікті ынталандыруға қолайлы жағдай жасайды. Топтық сабақтар барысында ата — аналар өздерін еркін сезінуге, бір — бірімен қарым-қатынас жасай алуға, балалармен уақытты көңілді өткізуге дағдыланады. Топтық сабақтарға тек есту қабілеті зақымдалған балалар ғана емес, сонымен бірге қалыпты еститін балалар да қосыла алады. Бір жастан асқан балалармен сабақтарды белгілі бір лексикалық тақырыптарға сәйкес ұйымдастыруға болады. Мысалы: «отбасы», «дене мүшелері», «ойыншық», «киім», «аяқ киім», «тамақ», «жануарлар», «жемістер», »көкөністер», «көліктер» және т. Ата-аналардың қатысуымен мерекелік іс-шаралар өткізу. Белгілі – бір мерекелік іс-шараларға қатысу барысында, атааналар балаларымен бірлесе отырып, дайындалады, баласына көмек береді. Мерекелік іс-шаралар барлық қатысушыларды жақындастырады. Мерекелік іс-шара кезіндегі бейресми жағдай есту қабілеті зақымдалғкан балалардың өмірлік тәжірибесін кеңейтеді, жағымды эмоциялар туғызады, жаңа жетістікке жетелейді. Ата-аналарға арналған семинарлар. Семинарлар кезінде сурдопедагог ата — аналарға есту аппаратын пайдалануға байланысты әртүрлі теориялық және практикалық мәселелер туралы ақпараттандырады, есту қабілеті зақымдалған баланы тәрбиелеу, дамыту және оқыту мәселелерін талқылайды, ата — аналар арасында қарым—қатынас орнатуға және тәжірибе алмасуға көмектеседі, ата-аналарға психологиялық қолдау көрсетеді. Сурдопедагогтың ата — аналарға алдын — ала үлестірме материалдарын дайындауы өте маңызды, олар үйде баланың қарым—қатынасы мен тәрбиесіне көмектеседі. Ерте жастағы есту қабілеті зақымдалған балалардың атааналарына арналған семинарлардың ықтимал тақырыптары: — «Баланың есту қабілетінің зақымдалуы. Оған қалай көмек көрсетуге болады». — «Есту қабілеті зақымдалған баламен қалай сөйлесуге болады? Баланың коммуникативтік дағдыларын дамыту». — «Есту аппараттары мен кохлеарлық импланттар туралы ең бастысы». — «Баланың қалыпты естуі кезіндегі психикалық және физикалық дамуы». — «Күні бойына баланың есту, сөйлеу, түсіну дағдыларын дамытамыз», үйде және көшеде ересектер баланы есту аппараттарында естуге үйрететін дыбыстардың тізімі. — «Ойнаймыз және естуді, түсінуді, сөйлеуді үйренеміз». — «Есту қабілеті зақымдалған балалар және әлеуметтік мәселелер». Пайдаланған әдебиеттер тізімі: Андреева Л. Загрузка… Слишком долго? Перезагрузить документ | Открыть в новой вкладке Жүктеп алу Басқа мақалалар Жасөспірімдердің музыкалық қабілеттерін дамыту ЕСТУ ҚАБІЛЕТІ ЗАҚЫМДАЛҒАН БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ СӨЗДЕР МЕН СӨЗ ТІРКЕСТЕРІН ЕСТІП ҚАБЫЛДАУЫНА АРНАЛҒАН ЖАТТЫҒУЛАР ЖҮЙЕСІН ӘЗІРЛЕУ ХИМИЯЛЫҚ РЕАГЕНТТЕР АРҚЫЛЫ СУ-МҰНАЙ ЭМУЛЬСИЯЛАРЫН БӨЛУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ Teaching English through literature to Yessenov University students Жаңалықтарға жазылу"Абырой" ғылыми-әдістемелік журналы ұйымдастырған шаралардан алғаш хабардар болу үшін жазылыңыз. Республикалық ұстаздар мен оқушыларға арналған байқаулар туралы ақпаратты және науқандарды жіберіп алмас үшін жазылып қойыңыз. 2022 Материалмен бөлісу Facebook Twitter Whatsapp Whatsapp Вконтакте Telegram Сілтемені көшіру Басып шығару Автор Abyroi. ART Парақшалар "Абырой" білім порталы / Ұстаздар мен оқушыларға арналған республикалық байқау "Абырой" ғылыми-әдістемелік журналы / Ұстаздарға арналған журналға материал жариялау Алдыңғы материал Мектеп жасына дейінгі топ балаларының коммуникативтік дағдыларын қалыптастыру Келесі материал ТЕХНОЛОГИЯ ПӘНІ БОЙЫНША ОҚУШЫЛАРДЫҢ ҚАБІЛЕТІН АШУ АРҚЫЛЫ КӘСІПТІК БАҒДАР БЕРУ Бөлісу Мақала есту қабілеті зақымдалған балалардың түзете–дамыту жұмыстарының ең тиімді әдістерін қарастырады. Есту қабілеті зақымдалған балаларға жүргізілетін түзете—дамыту жұмысының негізгі мақсаты–баланың естуін, естіп—қабылдауын және сөйлеу тілін қалыптастыру. Сол себептен, сурдопедагог түзете — дамыту жұмысында өзіндік ерекешеліктері бар әр түрлі жұмыс түрлерін пайдалана отырып, атаана, бала, маман бірлесе сурдопедагогикалық көмек барынша тиімді, нәтижелі болатыны көрсетілген. Мақалада көрсетілген ерте жастағы баламен жүргізетін түзету — дамыту жұмысының бағыттары мен нысандары болашақ сурдопедагог мамандарының жұмысына қажетті құрал болары анық. Түйін сөздер: есту аппараты, есту қабілеті зақымдалған бала, жеке түзете—дамыту сабағы, топтық сабақ, кеңес беру. Ерте жастағы есту қабілеті зақымдалған балаларға сурдопедагогикалық көмек келесі бағыттарда жүзеге асырылады: 1) қарым — қатынас дағдыларын дамыту; 2) есту аппаратына бейімделу, есту аппараты көмегімен есту және естіп—қабылдауын дамыту; 3) сөйлеу алды және сөйлеу вокализациясын дамыту; 4) сөйлеу және ауызша сөйлеуді түсінуді дамыту; 5) танымдық процесттерді дамыту 6) ірі және ұсақ моториканы дамыту; 7) өзіне — өзі қызмет көрсету дағдыларын және әлеуметтік дағдыларды дамыту; 8) ата — аналарға психологиялық — педагогикалық қолдау көрсету және оларды ақпараттандыру, кеңес беру. Жұмыстың бұл бағыттары, біріншіден, барлық балалардың ерте жастағы дамуының негізгі бағыттарымен, екіншіден, ерте жастағы балалардың көптеген дағдыларының дамуы өзара байланысты екендігімен, сондай — ақ есту қабілеті зақымдалған балалардың даму ерекшеліктерімен анықталады. Бұл ретте сурдопедагогтың іс — әрекеті баланың қалыпты дамуы үшін, оның ішінде сөйлеуі үшін жағымды жағдай жасауға, есту қабілетінің зақымдалуынан және қосымша бұзылулардан туындаған психикалық функциялар мен моториканың бұзылуын түзетуге бағытталған. Түзету — дамыту жұмысының бағдарлама мазмұны баланың әртүрлі дағдыларының даму деңгейіне және олардың жас нормаларымен сәйкес келуіне қарай құрылады. Педагог сонымен қатар ана мен баланың өзара әрекеттесуінің тиімділігін бағалайды. Егер маман түзете — дамыту жұмысында өзіндік ерекешеліктері бар әр түрлі жұмыс түрлерін пайдаланса, ерте жастағы есту қабілеті зақымдалған балаға сурдопедагогикалық көмек барынша тиімді болады. 1) отбасы мүшелеріне кеңес беру; 2) ата — аналарының қатысуымен баламен жеке сабақтар; 3) бірнеше балалармен және олардың ата—аналармен бірлескен топтық сабақтар; 4) балалар мен ата—аналардың қатысуымен мерекелік іс-шаралар өткізу; 5) ата — аналарға арналған семинарлар. Отбасы мүшелеріне кеңес беру. Кеңес беру кезінде сурдопедагог ата—аналарды балаларын тәрбиелеу, олармен қарым—қатынас жасау, дамыту, оқыту мәселелері бойынша ақпараттандарады. Сонымен қатар, баланың есту мүшесін протездеу проблемаларын талқылайды, есту аппаратарын күту тәсілдерін көрсетеді, сұрақтарға жауап береді. атаана және бала қатысумен өткізілетін жеке түзету сабақтар. Жеке түзету сабақтарында сурдопедагог баланың есту, сөйлеу, қарым—қатынас және басқа да дағдыларын мақсатты түрде дамыта отырып, есту аппаратындағы дыбыстарға баланың реакциясын бағалайды, маман ата—аналармен балада есту аппаратын тағу кезінде туындайтын қиыншылықтарды бірге талқылайды. Бірлескен ойындар кезінде баланың есту және басқа да дағдыларын дамыту тәсілдерін, баламен қалай дұрыс қарым — қатынас жасау керектігін үйретеді. Ата — аналарға баланың есту аппаратындағы есту қабілетін көрсетеді. Бірнеше балалармен және олардың атааналарымен бірлескен топтық сабақтар. Топтық сабақтар ең алдымен балалардың қозғалыс және қарым-қатынас дағдыларын, қабылдауын, еліктеу қабілеттерін дамытуға бағытталған. Топтық сабақтарда музыкалық—ырғақты ойындарды жиі қолдануға болады. Ойын барысында балалар ересектермен бірге әуен ырғағы бойынша қозғалады. Бұл балалардың есту қабілетін дамытуға, ырғақты қабылдай білуге, қозғалыс жадына, дауыстық белсенділікті ынталандыруға қолайлы жағдай жасайды. Топтық сабақтар барысында ата — аналар өздерін еркін сезінуге, бір — бірімен қарым-қатынас жасай алуға, балалармен уақытты көңілді өткізуге дағдыланады. Топтық сабақтарға тек есту қабілеті зақымдалған балалар ғана емес, сонымен бірге қалыпты еститін балалар да қосыла алады. Бір жастан асқан балалармен сабақтарды белгілі бір лексикалық тақырыптарға сәйкес ұйымдастыруға болады. Мысалы: «отбасы», «дене мүшелері», «ойыншық», «киім», «аяқ киім», «тамақ», «жануарлар», «жемістер», »көкөністер», «көліктер» және т. Ата-аналардың қатысуымен мерекелік іс-шаралар өткізу. Белгілі – бір мерекелік іс-шараларға қатысу барысында, атааналар балаларымен бірлесе отырып, дайындалады, баласына көмек береді. Мерекелік іс-шаралар барлық қатысушыларды жақындастырады. Мерекелік іс-шара кезіндегі бейресми жағдай есту қабілеті зақымдалғкан балалардың өмірлік тәжірибесін кеңейтеді, жағымды эмоциялар туғызады, жаңа жетістікке жетелейді. Ата-аналарға арналған семинарлар. Семинарлар кезінде сурдопедагог ата — аналарға есту аппаратын пайдалануға байланысты әртүрлі теориялық және практикалық мәселелер туралы ақпараттандырады, есту қабілеті зақымдалған баланы тәрбиелеу, дамыту және оқыту мәселелерін талқылайды, ата — аналар арасында қарым—қатынас орнатуға және тәжірибе алмасуға көмектеседі, ата-аналарға психологиялық қолдау көрсетеді. Сурдопедагогтың ата — аналарға алдын — ала үлестірме материалдарын дайындауы өте маңызды, олар үйде баланың қарым—қатынасы мен тәрбиесіне көмектеседі. Ерте жастағы есту қабілеті зақымдалған балалардың атааналарына арналған семинарлардың ықтимал тақырыптары: — «Баланың есту қабілетінің зақымдалуы. Оған қалай көмек көрсетуге болады». — «Есту қабілеті зақымдалған баламен қалай сөйлесуге болады? Баланың коммуникативтік дағдыларын дамыту». — «Есту аппараттары мен кохлеарлық импланттар туралы ең бастысы». — «Баланың қалыпты естуі кезіндегі психикалық және физикалық дамуы». — «Күні бойына баланың есту, сөйлеу, түсіну дағдыларын дамытамыз», үйде және көшеде ересектер баланы есту аппараттарында естуге үйрететін дыбыстардың тізімі. — «Ойнаймыз және естуді, түсінуді, сөйлеуді үйренеміз». — «Есту қабілеті зақымдалған балалар және әлеуметтік мәселелер». Пайдаланған әдебиеттер тізімі: Андреева Л. Загрузка… Слишком долго? Перезагрузить документ | Открыть в новой вкладке Жүктеп алу Басқа мақалалар Жасөспірімдердің музыкалық қабілеттерін дамыту ЕСТУ ҚАБІЛЕТІ ЗАҚЫМДАЛҒАН БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ СӨЗДЕР МЕН СӨЗ ТІРКЕСТЕРІН ЕСТІП ҚАБЫЛДАУЫНА АРНАЛҒАН ЖАТТЫҒУЛАР ЖҮЙЕСІН ӘЗІРЛЕУ ХИМИЯЛЫҚ РЕАГЕНТТЕР АРҚЫЛЫ СУ-МҰНАЙ ЭМУЛЬСИЯЛАРЫН БӨЛУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ Teaching English through literature to Yessenov University students Жаңалықтарға жазылу"Абырой" ғылыми-әдістемелік журналы ұйымдастырған шаралардан алғаш хабардар болу үшін жазылыңыз. Республикалық ұстаздар мен оқушыларға арналған байқаулар туралы ақпаратты және науқандарды жіберіп алмас үшін жазылып қойыңыз. 2022 Материалмен бөлісу Facebook Twitter Whatsapp Whatsapp Вконтакте Telegram Сілтемені көшіру Басып шығару Бөлісу Мақала есту қабілеті зақымдалған балалардың түзете–дамыту жұмыстарының ең тиімді әдістерін қарастырады. Есту қабілеті зақымдалған балаларға жүргізілетін түзете—дамыту жұмысының негізгі мақсаты–баланың естуін, естіп—қабылдауын және сөйлеу тілін қалыптастыру. Сол себептен, сурдопедагог түзете — дамыту жұмысында өзіндік ерекешеліктері бар әр түрлі жұмыс түрлерін пайдалана отырып, атаана, бала, маман бірлесе сурдопедагогикалық көмек барынша тиімді, нәтижелі болатыны көрсетілген. Мақалада көрсетілген ерте жастағы баламен жүргізетін түзету — дамыту жұмысының бағыттары мен нысандары болашақ сурдопедагог мамандарының жұмысына қажетті құрал болары анық. Түйін сөздер: есту аппараты, есту қабілеті зақымдалған бала, жеке түзете—дамыту сабағы, топтық сабақ, кеңес беру. Ерте жастағы есту қабілеті зақымдалған балаларға сурдопедагогикалық көмек келесі бағыттарда жүзеге асырылады: 1) қарым — қатынас дағдыларын дамыту; 2) есту аппаратына бейімделу, есту аппараты көмегімен есту және естіп—қабылдауын дамыту; 3) сөйлеу алды және сөйлеу вокализациясын дамыту; 4) сөйлеу және ауызша сөйлеуді түсінуді дамыту; 5) танымдық процесттерді дамыту 6) ірі және ұсақ моториканы дамыту; 7) өзіне — өзі қызмет көрсету дағдыларын және әлеуметтік дағдыларды дамыту; 8) ата — аналарға психологиялық — педагогикалық қолдау көрсету және оларды ақпараттандыру, кеңес беру. Жұмыстың бұл бағыттары, біріншіден, барлық балалардың ерте жастағы дамуының негізгі бағыттарымен, екіншіден, ерте жастағы балалардың көптеген дағдыларының дамуы өзара байланысты екендігімен, сондай — ақ есту қабілеті зақымдалған балалардың даму ерекшеліктерімен анықталады. Бұл ретте сурдопедагогтың іс — әрекеті баланың қалыпты дамуы үшін, оның ішінде сөйлеуі үшін жағымды жағдай жасауға, есту қабілетінің зақымдалуынан және қосымша бұзылулардан туындаған психикалық функциялар мен моториканың бұзылуын түзетуге бағытталған. Түзету — дамыту жұмысының бағдарлама мазмұны баланың әртүрлі дағдыларының даму деңгейіне және олардың жас нормаларымен сәйкес келуіне қарай құрылады. Педагог сонымен қатар ана мен баланың өзара әрекеттесуінің тиімділігін бағалайды. Егер маман түзете — дамыту жұмысында өзіндік ерекешеліктері бар әр түрлі жұмыс түрлерін пайдаланса, ерте жастағы есту қабілеті зақымдалған балаға сурдопедагогикалық көмек барынша тиімді болады. 1) отбасы мүшелеріне кеңес беру; 2) ата — аналарының қатысуымен баламен жеке сабақтар; 3) бірнеше балалармен және олардың ата—аналармен бірлескен топтық сабақтар; 4) балалар мен ата—аналардың қатысуымен мерекелік іс-шаралар өткізу; 5) ата — аналарға арналған семинарлар. Отбасы мүшелеріне кеңес беру. Кеңес беру кезінде сурдопедагог ата—аналарды балаларын тәрбиелеу, олармен қарым—қатынас жасау, дамыту, оқыту мәселелері бойынша ақпараттандарады. Сонымен қатар, баланың есту мүшесін протездеу проблемаларын талқылайды, есту аппаратарын күту тәсілдерін көрсетеді, сұрақтарға жауап береді. атаана және бала қатысумен өткізілетін жеке түзету сабақтар. Жеке түзету сабақтарында сурдопедагог баланың есту, сөйлеу, қарым—қатынас және басқа да дағдыларын мақсатты түрде дамыта отырып, есту аппаратындағы дыбыстарға баланың реакциясын бағалайды, маман ата—аналармен балада есту аппаратын тағу кезінде туындайтын қиыншылықтарды бірге талқылайды. Бірлескен ойындар кезінде баланың есту және басқа да дағдыларын дамыту тәсілдерін, баламен қалай дұрыс қарым — қатынас жасау керектігін үйретеді. Ата — аналарға баланың есту аппаратындағы есту қабілетін көрсетеді. Бірнеше балалармен және олардың атааналарымен бірлескен топтық сабақтар. Топтық сабақтар ең алдымен балалардың қозғалыс және қарым-қатынас дағдыларын, қабылдауын, еліктеу қабілеттерін дамытуға бағытталған. Топтық сабақтарда музыкалық—ырғақты ойындарды жиі қолдануға болады. Ойын барысында балалар ересектермен бірге әуен ырғағы бойынша қозғалады. Бұл балалардың есту қабілетін дамытуға, ырғақты қабылдай білуге, қозғалыс жадына, дауыстық белсенділікті ынталандыруға қолайлы жағдай жасайды. Топтық сабақтар барысында ата — аналар өздерін еркін сезінуге, бір — бірімен қарым-қатынас жасай алуға, балалармен уақытты көңілді өткізуге дағдыланады. Топтық сабақтарға тек есту қабілеті зақымдалған балалар ғана емес, сонымен бірге қалыпты еститін балалар да қосыла алады. Бір жастан асқан балалармен сабақтарды белгілі бір лексикалық тақырыптарға сәйкес ұйымдастыруға болады. Мысалы: «отбасы», «дене мүшелері», «ойыншық», «киім», «аяқ киім», «тамақ», «жануарлар», «жемістер», »көкөністер», «көліктер» және т. Ата-аналардың қатысуымен мерекелік іс-шаралар өткізу. Белгілі – бір мерекелік іс-шараларға қатысу барысында, атааналар балаларымен бірлесе отырып, дайындалады, баласына көмек береді. Мерекелік іс-шаралар барлық қатысушыларды жақындастырады. Мерекелік іс-шара кезіндегі бейресми жағдай есту қабілеті зақымдалғкан балалардың өмірлік тәжірибесін кеңейтеді, жағымды эмоциялар туғызады, жаңа жетістікке жетелейді. Ата-аналарға арналған семинарлар. Семинарлар кезінде сурдопедагог ата — аналарға есту аппаратын пайдалануға байланысты әртүрлі теориялық және практикалық мәселелер туралы ақпараттандырады, есту қабілеті зақымдалған баланы тәрбиелеу, дамыту және оқыту мәселелерін талқылайды, ата — аналар арасында қарым—қатынас орнатуға және тәжірибе алмасуға көмектеседі, ата-аналарға психологиялық қолдау көрсетеді. Сурдопедагогтың ата — аналарға алдын — ала үлестірме материалдарын дайындауы өте маңызды, олар үйде баланың қарым—қатынасы мен тәрбиесіне көмектеседі. Ерте жастағы есту қабілеті зақымдалған балалардың атааналарына арналған семинарлардың ықтимал тақырыптары: — «Баланың есту қабілетінің зақымдалуы. Оған қалай көмек көрсетуге болады». — «Есту қабілеті зақымдалған баламен қалай сөйлесуге болады? Баланың коммуникативтік дағдыларын дамыту». — «Есту аппараттары мен кохлеарлық импланттар туралы ең бастысы». — «Баланың қалыпты естуі кезіндегі психикалық және физикалық дамуы». — «Күні бойына баланың есту, сөйлеу, түсіну дағдыларын дамытамыз», үйде және көшеде ересектер баланы есту аппараттарында естуге үйрететін дыбыстардың тізімі. — «Ойнаймыз және естуді, түсінуді, сөйлеуді үйренеміз». — «Есту қабілеті зақымдалған балалар және әлеуметтік мәселелер». Пайдаланған әдебиеттер тізімі: Андреева Л. Загрузка… Слишком долго? Перезагрузить документ | Открыть в новой вкладке Жүктеп алу Басқа мақалалар Жасөспірімдердің музыкалық қабілеттерін дамыту ЕСТУ ҚАБІЛЕТІ ЗАҚЫМДАЛҒАН БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ СӨЗДЕР МЕН СӨЗ ТІРКЕСТЕРІН ЕСТІП ҚАБЫЛДАУЫНА АРНАЛҒАН ЖАТТЫҒУЛАР ЖҮЙЕСІН ӘЗІРЛЕУ ХИМИЯЛЫҚ РЕАГЕНТТЕР АРҚЫЛЫ СУ-МҰНАЙ ЭМУЛЬСИЯЛАРЫН БӨЛУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ Teaching English through literature to Yessenov University students Жаңалықтарға жазылу"Абырой" ғылыми-әдістемелік журналы ұйымдастырған шаралардан алғаш хабардар болу үшін жазылыңыз. Республикалық ұстаздар мен оқушыларға арналған байқаулар туралы ақпаратты және науқандарды жіберіп алмас үшін жазылып қойыңыз. 2022 Бөлісу Бөлісу Бөлісу Мақала есту қабілеті зақымдалған балалардың түзете–дамыту жұмыстарының ең тиімді әдістерін қарастырады. Есту қабілеті зақымдалған балаларға жүргізілетін түзете—дамыту жұмысының негізгі мақсаты–баланың естуін, естіп—қабылдауын және сөйлеу тілін қалыптастыру. Сол себептен, сурдопедагог түзете — дамыту жұмысында өзіндік ерекешеліктері бар әр түрлі жұмыс түрлерін пайдалана отырып, атаана, бала, маман бірлесе сурдопедагогикалық көмек барынша тиімді, нәтижелі болатыны көрсетілген. Мақалада көрсетілген ерте жастағы баламен жүргізетін түзету — дамыту жұмысының бағыттары мен нысандары болашақ сурдопедагог мамандарының жұмысына қажетті құрал болары анық. Түйін сөздер: есту аппараты, есту қабілеті зақымдалған бала, жеке түзете—дамыту сабағы, топтық сабақ, кеңес беру. Ерте жастағы есту қабілеті зақымдалған балаларға сурдопедагогикалық көмек келесі бағыттарда жүзеге асырылады: 1) қарым — қатынас дағдыларын дамыту; 2) есту аппаратына бейімделу, есту аппараты көмегімен есту және естіп—қабылдауын дамыту; 3) сөйлеу алды және сөйлеу вокализациясын дамыту; 4) сөйлеу және ауызша сөйлеуді түсінуді дамыту; 5) танымдық процесттерді дамыту 6) ірі және ұсақ моториканы дамыту; 7) өзіне — өзі қызмет көрсету дағдыларын және әлеуметтік дағдыларды дамыту; 8) ата — аналарға психологиялық — педагогикалық қолдау көрсету және оларды ақпараттандыру, кеңес беру. Жұмыстың бұл бағыттары, біріншіден, барлық балалардың ерте жастағы дамуының негізгі бағыттарымен, екіншіден, ерте жастағы балалардың көптеген дағдыларының дамуы өзара байланысты екендігімен, сондай — ақ есту қабілеті зақымдалған балалардың даму ерекшеліктерімен анықталады. Бұл ретте сурдопедагогтың іс — әрекеті баланың қалыпты дамуы үшін, оның ішінде сөйлеуі үшін жағымды жағдай жасауға, есту қабілетінің зақымдалуынан және қосымша бұзылулардан туындаған психикалық функциялар мен моториканың бұзылуын түзетуге бағытталған. Түзету — дамыту жұмысының бағдарлама мазмұны баланың әртүрлі дағдыларының даму деңгейіне және олардың жас нормаларымен сәйкес келуіне қарай құрылады. Педагог сонымен қатар ана мен баланың өзара әрекеттесуінің тиімділігін бағалайды. Егер маман түзете — дамыту жұмысында өзіндік ерекешеліктері бар әр түрлі жұмыс түрлерін пайдаланса, ерте жастағы есту қабілеті зақымдалған балаға сурдопедагогикалық көмек барынша тиімді болады. 1) отбасы мүшелеріне кеңес беру; 2) ата — аналарының қатысуымен баламен жеке сабақтар; 3) бірнеше балалармен және олардың ата—аналармен бірлескен топтық сабақтар; 4) балалар мен ата—аналардың қатысуымен мерекелік іс-шаралар өткізу; 5) ата — аналарға арналған семинарлар. Отбасы мүшелеріне кеңес беру. Кеңес беру кезінде сурдопедагог ата—аналарды балаларын тәрбиелеу, олармен қарым—қатынас жасау, дамыту, оқыту мәселелері бойынша ақпараттандарады. Сонымен қатар, баланың есту мүшесін протездеу проблемаларын талқылайды, есту аппаратарын күту тәсілдерін көрсетеді, сұрақтарға жауап береді. атаана және бала қатысумен өткізілетін жеке түзету сабақтар. Жеке түзету сабақтарында сурдопедагог баланың есту, сөйлеу, қарым—қатынас және басқа да дағдыларын мақсатты түрде дамыта отырып, есту аппаратындағы дыбыстарға баланың реакциясын бағалайды, маман ата—аналармен балада есту аппаратын тағу кезінде туындайтын қиыншылықтарды бірге талқылайды. Бірлескен ойындар кезінде баланың есту және басқа да дағдыларын дамыту тәсілдерін, баламен қалай дұрыс қарым — қатынас жасау керектігін үйретеді. Ата — аналарға баланың есту аппаратындағы есту қабілетін көрсетеді. Бірнеше балалармен және олардың атааналарымен бірлескен топтық сабақтар. Топтық сабақтар ең алдымен балалардың қозғалыс және қарым-қатынас дағдыларын, қабылдауын, еліктеу қабілеттерін дамытуға бағытталған. Топтық сабақтарда музыкалық—ырғақты ойындарды жиі қолдануға болады. Ойын барысында балалар ересектермен бірге әуен ырғағы бойынша қозғалады. Бұл балалардың есту қабілетін дамытуға, ырғақты қабылдай білуге, қозғалыс жадына, дауыстық белсенділікті ынталандыруға қолайлы жағдай жасайды. Топтық сабақтар барысында ата — аналар өздерін еркін сезінуге, бір — бірімен қарым-қатынас жасай алуға, балалармен уақытты көңілді өткізуге дағдыланады. Топтық сабақтарға тек есту қабілеті зақымдалған балалар ғана емес, сонымен бірге қалыпты еститін балалар да қосыла алады. Бір жастан асқан балалармен сабақтарды белгілі бір лексикалық тақырыптарға сәйкес ұйымдастыруға болады. Мысалы: «отбасы», «дене мүшелері», «ойыншық», «киім», «аяқ киім», «тамақ», «жануарлар», «жемістер», »көкөністер», «көліктер» және т. Ата-аналардың қатысуымен мерекелік іс-шаралар өткізу. Белгілі – бір мерекелік іс-шараларға қатысу барысында, атааналар балаларымен бірлесе отырып, дайындалады, баласына көмек береді. Мерекелік іс-шаралар барлық қатысушыларды жақындастырады. Мерекелік іс-шара кезіндегі бейресми жағдай есту қабілеті зақымдалғкан балалардың өмірлік тәжірибесін кеңейтеді, жағымды эмоциялар туғызады, жаңа жетістікке жетелейді. Ата-аналарға арналған семинарлар. Семинарлар кезінде сурдопедагог ата — аналарға есту аппаратын пайдалануға байланысты әртүрлі теориялық және практикалық мәселелер туралы ақпараттандырады, есту қабілеті зақымдалған баланы тәрбиелеу, дамыту және оқыту мәселелерін талқылайды, ата — аналар арасында қарым—қатынас орнатуға және тәжірибе алмасуға көмектеседі, ата-аналарға психологиялық қолдау көрсетеді. Сурдопедагогтың ата — аналарға алдын — ала үлестірме материалдарын дайындауы өте маңызды, олар үйде баланың қарым—қатынасы мен тәрбиесіне көмектеседі. Ерте жастағы есту қабілеті зақымдалған балалардың атааналарына арналған семинарлардың ықтимал тақырыптары: — «Баланың есту қабілетінің зақымдалуы. Оған қалай көмек көрсетуге болады». — «Есту қабілеті зақымдалған баламен қалай сөйлесуге болады? Баланың коммуникативтік дағдыларын дамыту». — «Есту аппараттары мен кохлеарлық импланттар туралы ең бастысы». — «Баланың қалыпты естуі кезіндегі психикалық және физикалық дамуы». — «Күні бойына баланың есту, сөйлеу, түсіну дағдыларын дамытамыз», үйде және көшеде ересектер баланы есту аппараттарында естуге үйрететін дыбыстардың тізімі. — «Ойнаймыз және естуді, түсінуді, сөйлеуді үйренеміз». — «Есту қабілеті зақымдалған балалар және әлеуметтік мәселелер». Пайдаланған әдебиеттер тізімі: Андреева Л. Загрузка… Слишком долго? Перезагрузить документ | Открыть в новой вкладке Жүктеп алу Басқа мақалалар Жасөспірімдердің музыкалық қабілеттерін дамыту ЕСТУ ҚАБІЛЕТІ ЗАҚЫМДАЛҒАН БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ СӨЗДЕР МЕН СӨЗ ТІРКЕСТЕРІН ЕСТІП ҚАБЫЛДАУЫНА АРНАЛҒАН ЖАТТЫҒУЛАР ЖҮЙЕСІН ӘЗІРЛЕУ ХИМИЯЛЫҚ РЕАГЕНТТЕР АРҚЫЛЫ СУ-МҰНАЙ ЭМУЛЬСИЯЛАРЫН БӨЛУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ Teaching English through literature to Yessenov University students Жаңалықтарға жазылу"Абырой" ғылыми-әдістемелік журналы ұйымдастырған шаралардан алғаш хабардар болу үшін жазылыңыз. Республикалық ұстаздар мен оқушыларға арналған байқаулар туралы ақпаратты және науқандарды жіберіп алмас үшін жазылып қойыңыз. 2022 Мақала есту қабілеті зақымдалған балалардың түзете–дамыту жұмыстарының ең тиімді әдістерін қарастырады. Есту қабілеті зақымдалған балаларға жүргізілетін түзете—дамыту жұмысының негізгі мақсаты–баланың естуін, естіп—қабылдауын және сөйлеу тілін қалыптастыру. Сол себептен, сурдопедагог түзете — дамыту жұмысында өзіндік ерекешеліктері бар әр түрлі жұмыс түрлерін пайдалана отырып, атаана, бала, маман бірлесе сурдопедагогикалық көмек барынша тиімді, нәтижелі болатыны көрсетілген. Мақалада көрсетілген ерте жастағы баламен жүргізетін түзету — дамыту жұмысының бағыттары мен нысандары болашақ сурдопедагог мамандарының жұмысына қажетті құрал болары анық. Түйін сөздер: есту аппараты, есту қабілеті зақымдалған бала, жеке түзете—дамыту сабағы, топтық сабақ, кеңес беру. Ерте жастағы есту қабілеті зақымдалған балаларға сурдопедагогикалық көмек келесі бағыттарда жүзеге асырылады: 1) қарым — қатынас дағдыларын дамыту; 2) есту аппаратына бейімделу, есту аппараты көмегімен есту және естіп—қабылдауын дамыту; 3) сөйлеу алды және сөйлеу вокализациясын дамыту; 4) сөйлеу және ауызша сөйлеуді түсінуді дамыту; 5) танымдық процесттерді дамыту 6) ірі және ұсақ моториканы дамыту; 7) өзіне — өзі қызмет көрсету дағдыларын және әлеуметтік дағдыларды дамыту; 8) ата — аналарға психологиялық — педагогикалық қолдау көрсету және оларды ақпараттандыру, кеңес беру. Жұмыстың бұл бағыттары, біріншіден, барлық балалардың ерте жастағы дамуының негізгі бағыттарымен, екіншіден, ерте жастағы балалардың көптеген дағдыларының дамуы өзара байланысты екендігімен, сондай — ақ есту қабілеті зақымдалған балалардың даму ерекшеліктерімен анықталады. Бұл ретте сурдопедагогтың іс — әрекеті баланың қалыпты дамуы үшін, оның ішінде сөйлеуі үшін жағымды жағдай жасауға, есту қабілетінің зақымдалуынан және қосымша бұзылулардан туындаған психикалық функциялар мен моториканың бұзылуын түзетуге бағытталған. Түзету — дамыту жұмысының бағдарлама мазмұны баланың әртүрлі дағдыларының даму деңгейіне және олардың жас нормаларымен сәйкес келуіне қарай құрылады. Педагог сонымен қатар ана мен баланың өзара әрекеттесуінің тиімділігін бағалайды. Егер маман түзете — дамыту жұмысында өзіндік ерекешеліктері бар әр түрлі жұмыс түрлерін пайдаланса, ерте жастағы есту қабілеті зақымдалған балаға сурдопедагогикалық көмек барынша тиімді болады. 1) отбасы мүшелеріне кеңес беру; 2) ата — аналарының қатысуымен баламен жеке сабақтар; 3) бірнеше балалармен және олардың ата—аналармен бірлескен топтық сабақтар; 4) балалар мен ата—аналардың қатысуымен мерекелік іс-шаралар өткізу; 5) ата — аналарға арналған семинарлар. Отбасы мүшелеріне кеңес беру. Кеңес беру кезінде сурдопедагог ата—аналарды балаларын тәрбиелеу, олармен қарым—қатынас жасау, дамыту, оқыту мәселелері бойынша ақпараттандарады. Сонымен қатар, баланың есту мүшесін протездеу проблемаларын талқылайды, есту аппаратарын күту тәсілдерін көрсетеді, сұрақтарға жауап береді. атаана және бала қатысумен өткізілетін жеке түзету сабақтар. Жеке түзету сабақтарында сурдопедагог баланың есту, сөйлеу, қарым—қатынас және басқа да дағдыларын мақсатты түрде дамыта отырып, есту аппаратындағы дыбыстарға баланың реакциясын бағалайды, маман ата—аналармен балада есту аппаратын тағу кезінде туындайтын қиыншылықтарды бірге талқылайды. Бірлескен ойындар кезінде баланың есту және басқа да дағдыларын дамыту тәсілдерін, баламен қалай дұрыс қарым — қатынас жасау керектігін үйретеді. Ата — аналарға баланың есту аппаратындағы есту қабілетін көрсетеді. Бірнеше балалармен және олардың атааналарымен бірлескен топтық сабақтар. Топтық сабақтар ең алдымен балалардың қозғалыс және қарым-қатынас дағдыларын, қабылдауын, еліктеу қабілеттерін дамытуға бағытталған. Топтық сабақтарда музыкалық—ырғақты ойындарды жиі қолдануға болады. Ойын барысында балалар ересектермен бірге әуен ырғағы бойынша қозғалады. Бұл балалардың есту қабілетін дамытуға, ырғақты қабылдай білуге, қозғалыс жадына, дауыстық белсенділікті ынталандыруға қолайлы жағдай жасайды. Топтық сабақтар барысында ата — аналар өздерін еркін сезінуге, бір — бірімен қарым-қатынас жасай алуға, балалармен уақытты көңілді өткізуге дағдыланады. Топтық сабақтарға тек есту қабілеті зақымдалған балалар ғана емес, сонымен бірге қалыпты еститін балалар да қосыла алады. Бір жастан асқан балалармен сабақтарды белгілі бір лексикалық тақырыптарға сәйкес ұйымдастыруға болады. Мысалы: «отбасы», «дене мүшелері», «ойыншық», «киім», «аяқ киім», «тамақ», «жануарлар», «жемістер», »көкөністер», «көліктер» және т. Ата-аналардың қатысуымен мерекелік іс-шаралар өткізу. Белгілі – бір мерекелік іс-шараларға қатысу барысында, атааналар балаларымен бірлесе отырып, дайындалады, баласына көмек береді. Мерекелік іс-шаралар барлық қатысушыларды жақындастырады. Мерекелік іс-шара кезіндегі бейресми жағдай есту қабілеті зақымдалғкан балалардың өмірлік тәжірибесін кеңейтеді, жағымды эмоциялар туғызады, жаңа жетістікке жетелейді. Ата-аналарға арналған семинарлар. Семинарлар кезінде сурдопедагог ата — аналарға есту аппаратын пайдалануға байланысты әртүрлі теориялық және практикалық мәселелер туралы ақпараттандырады, есту қабілеті зақымдалған баланы тәрбиелеу, дамыту және оқыту мәселелерін талқылайды, ата — аналар арасында қарым—қатынас орнатуға және тәжірибе алмасуға көмектеседі, ата-аналарға психологиялық қолдау көрсетеді. Сурдопедагогтың ата — аналарға алдын — ала үлестірме материалдарын дайындауы өте маңызды, олар үйде баланың қарым—қатынасы мен тәрбиесіне көмектеседі. Ерте жастағы есту қабілеті зақымдалған балалардың атааналарына арналған семинарлардың ықтимал тақырыптары: — «Баланың есту қабілетінің зақымдалуы. Оған қалай көмек көрсетуге болады». — «Есту қабілеті зақымдалған баламен қалай сөйлесуге болады? Баланың коммуникативтік дағдыларын дамыту». — «Есту аппараттары мен кохлеарлық импланттар туралы ең бастысы». — «Баланың қалыпты естуі кезіндегі психикалық және физикалық дамуы». — «Күні бойына баланың есту, сөйлеу, түсіну дағдыларын дамытамыз», үйде және көшеде ересектер баланы есту аппараттарында естуге үйрететін дыбыстардың тізімі. — «Ойнаймыз және естуді, түсінуді, сөйлеуді үйренеміз». — «Есту қабілеті зақымдалған балалар және әлеуметтік мәселелер». Пайдаланған әдебиеттер тізімі: Андреева Л. Загрузка… Слишком долго? Перезагрузить документ | Открыть в новой вкладке Жүктеп алу Загрузка… Слишком долго? Перезагрузить документ | Открыть в новой вкладке Жүктеп алу Загрузка… Слишком долго? Перезагрузить документ | Открыть в новой вкладке Загрузка… Слишком долго? Перезагрузить документ | Открыть в новой вкладке Загрузка… Слишком долго? Перезагрузить документ | Открыть в новой вкладке Загрузка… Загрузка… Слишком долго? Перезагрузить документ | Открыть в новой вкладке Слишком долго? Перезагрузить документ Басқа мақалалар Жасөспірімдердің музыкалық қабілеттерін дамыту ЕСТУ ҚАБІЛЕТІ ЗАҚЫМДАЛҒАН БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ СӨЗДЕР МЕН СӨЗ ТІРКЕСТЕРІН ЕСТІП ҚАБЫЛДАУЫНА АРНАЛҒАН ЖАТТЫҒУЛАР ЖҮЙЕСІН ӘЗІРЛЕУ ХИМИЯЛЫҚ РЕАГЕНТТЕР АРҚЫЛЫ СУ-МҰНАЙ ЭМУЛЬСИЯЛАРЫН БӨЛУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ Teaching English through literature to Yessenov University students Басқа мақалалар Жасөспірімдердің музыкалық қабілеттерін дамыту ЕСТУ ҚАБІЛЕТІ ЗАҚЫМДАЛҒАН БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ СӨЗДЕР МЕН СӨЗ ТІРКЕСТЕРІН ЕСТІП ҚАБЫЛДАУЫНА АРНАЛҒАН ЖАТТЫҒУЛАР ЖҮЙЕСІН ӘЗІРЛЕУ ХИМИЯЛЫҚ РЕАГЕНТТЕР АРҚЫЛЫ СУ-МҰНАЙ ЭМУЛЬСИЯЛАРЫН БӨЛУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ Teaching English through literature to Yessenov University students Басқа мақалалар Жасөспірімдердің музыкалық қабілеттерін дамыту ЕСТУ ҚАБІЛЕТІ ЗАҚЫМДАЛҒАН БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ СӨЗДЕР МЕН СӨЗ ТІРКЕСТЕРІН ЕСТІП ҚАБЫЛДАУЫНА АРНАЛҒАН ЖАТТЫҒУЛАР ЖҮЙЕСІН ӘЗІРЛЕУ ХИМИЯЛЫҚ РЕАГЕНТТЕР АРҚЫЛЫ СУ-МҰНАЙ ЭМУЛЬСИЯЛАРЫН БӨЛУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ Teaching English through literature to Yessenov University students Басқа мақалалар Жасөспірімдердің музыкалық қабілеттерін дамыту ЕСТУ ҚАБІЛЕТІ ЗАҚЫМДАЛҒАН БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ СӨЗДЕР МЕН СӨЗ ТІРКЕСТЕРІН ЕСТІП ҚАБЫЛДАУЫНА АРНАЛҒАН ЖАТТЫҒУЛАР ЖҮЙЕСІН ӘЗІРЛЕУ ХИМИЯЛЫҚ РЕАГЕНТТЕР АРҚЫЛЫ СУ-МҰНАЙ ЭМУЛЬСИЯЛАРЫН БӨЛУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ Teaching English through literature to Yessenov University students Басқа мақалалар Жасөспірімдердің музыкалық қабілеттерін дамыту ЕСТУ ҚАБІЛЕТІ ЗАҚЫМДАЛҒАН БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ СӨЗДЕР МЕН СӨЗ ТІРКЕСТЕРІН ЕСТІП ҚАБЫЛДАУЫНА АРНАЛҒАН ЖАТТЫҒУЛАР ЖҮЙЕСІН ӘЗІРЛЕУ ХИМИЯЛЫҚ РЕАГЕНТТЕР АРҚЫЛЫ СУ-МҰНАЙ ЭМУЛЬСИЯЛАРЫН БӨЛУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ Teaching English through literature to Yessenov University students Басқа мақалалар Басқа мақалалар Жасөспірімдердің музыкалық қабілеттерін дамыту ЕСТУ ҚАБІЛЕТІ ЗАҚЫМДАЛҒАН БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ СӨЗДЕР МЕН СӨЗ ТІРКЕСТЕРІН ЕСТІП ҚАБЫЛДАУЫНА АРНАЛҒАН ЖАТТЫҒУЛАР ЖҮЙЕСІН ӘЗІРЛЕУ ХИМИЯЛЫҚ РЕАГЕНТТЕР АРҚЫЛЫ СУ-МҰНАЙ ЭМУЛЬСИЯЛАРЫН БӨЛУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ Teaching English through literature to Yessenov University students Жасөспірімдердің музыкалық қабілеттерін дамыту ЕСТУ ҚАБІЛЕТІ ЗАҚЫМДАЛҒАН БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ СӨЗДЕР МЕН СӨЗ ТІРКЕСТЕРІН ЕСТІП ҚАБЫЛДАУЫНА АРНАЛҒАН ЖАТТЫҒУЛАР ЖҮЙЕСІН ӘЗІРЛЕУ ХИМИЯЛЫҚ РЕАГЕНТТЕР АРҚЫЛЫ СУ-МҰНАЙ ЭМУЛЬСИЯЛАРЫН БӨЛУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ Teaching English through literature to Yessenov University students Жаңалықтарға жазылу"Абырой" ғылыми-әдістемелік журналы ұйымдастырған шаралардан алғаш хабардар болу үшін жазылыңыз. Республикалық ұстаздар мен оқушыларға арналған байқаулар туралы ақпаратты және науқандарды жіберіп алмас үшін жазылып қойыңыз. Жаңалықтарға жазылу"Абырой" ғылыми-әдістемелік журналы ұйымдастырған шаралардан алғаш хабардар болу үшін жазылыңыз. Республикалық ұстаздар мен оқушыларға арналған байқаулар туралы ақпаратты және науқандарды жіберіп алмас үшін жазылып қойыңыз. Жаңалықтарға жазылу"Абырой" ғылыми-әдістемелік журналы ұйымдастырған шаралардан алғаш хабардар болу үшін жазылыңыз. Жаңалықтарға жазылу"Абырой" ғылыми-әдістемелік журналы ұйымдастырған шаралардан алғаш хабардар болу үшін жазылыңыз. Республикалық ұстаздар мен оқушыларға арналған байқаулар туралы ақпаратты және науқандарды жіберіп алмас үшін жазылып қойыңыз. 2022 Материалмен бөлісу Facebook Twitter Whatsapp Whatsapp Вконтакте Telegram Сілтемені көшіру Басып шығару Материалмен бөлісу Facebook Twitter Whatsapp Whatsapp Вконтакте Telegram Сілтемені көшіру Басып шығару Автор Abyroi. ART Парақшалар "Абырой" білім порталы / Ұстаздар мен оқушыларға арналған республикалық байқау "Абырой" ғылыми-әдістемелік журналы / Ұстаздарға арналған журналға материал жариялау Автор Abyroi. ART Парақшалар "Абырой" білім порталы / Ұстаздар мен оқушыларға арналған республикалық байқау "Абырой" ғылыми-әдістемелік журналы / Ұстаздарға арналған журналға материал жариялау Автор Abyroi. ART Парақшалар Автор Abyroi. ART Парақшалар "Абырой" білім порталы / Ұстаздар мен оқушыларға арналған республикалық байқау "Абырой" ғылыми-әдістемелік журналы / Ұстаздарға арналған журналға материал жариялау Алдыңғы материал Мектеп жасына дейінгі топ балаларының коммуникативтік дағдыларын қалыптастыру Келесі материал ТЕХНОЛОГИЯ ПӘНІ БОЙЫНША ОҚУШЫЛАРДЫҢ ҚАБІЛЕТІН АШУ АРҚЫЛЫ КӘСІПТІК БАҒДАР БЕРУ Алдыңғы материал Мектеп жасына дейінгі топ балаларының коммуникативтік дағдыларын қалыптастыру Келесі материал ТЕХНОЛОГИЯ ПӘНІ БОЙЫНША ОҚУШЫЛАРДЫҢ ҚАБІЛЕТІН АШУ АРҚЫЛЫ КӘСІПТІК БАҒДАР БЕРУ Алдыңғы материал Мектеп жасына дейінгі топ балаларының коммуникативтік дағдыларын қалыптастыру Келесі материал ТЕХНОЛОГИЯ ПӘНІ БОЙЫНША ОҚУШЫЛАРДЫҢ ҚАБІЛЕТІН АШУ АРҚЫЛЫ КӘСІПТІК БАҒДАР БЕРУ Қазақ тілі пәнінен республикалық олимпиада 5-11 сынып оқушыларын 2024-2025 оқу жылының қараша айындағы «Қазақ тілі» пәнінен республикалық олимпиадаға қатысуға шақырамыз. Толығырақ Біз әлеуметтік желідеміз 5. 6 k Оқырман Жазылу 680 Members Жазылу - Жарнама - Соңғы материалдар «Қазақ тілі» пәнінен республикалық олимпиада нәтижесі — 26. 2024 Абайтану олимпиадасы — Желтоқсан 2024 Мағжан оқулары конкурсы нәтижесі — 22. 2024 Республикалық байқау "Абырой" ғылыми-әдістемелік журналы ұйымдастырған Республикалық оқушылар мен ұстаздарға арналған байқауға қатысуға шақырамыз. Толығырақ Қазақ тілі пәнінен республикалық олимпиада 5-11 сынып оқушыларын 2024-2025 оқу жылының қараша айындағы «Қазақ тілі» пәнінен республикалық олимпиадаға қатысуға шақырамыз. Толығырақ Біз әлеуметтік желідеміз 5. 6 k Оқырман Жазылу 680 Members Жазылу - Жарнама - Соңғы материалдар «Қазақ тілі» пәнінен республикалық олимпиада нәтижесі — 26. 2024 Абайтану олимпиадасы — Желтоқсан 2024 Мағжан оқулары конкурсы нәтижесі — 22. 2024 Республикалық байқау "Абырой" ғылыми-әдістемелік журналы ұйымдастырған Республикалық оқушылар мен ұстаздарға арналған байқауға қатысуға шақырамыз. Толығырақ Қазақ тілі пәнінен республикалық олимпиада 5-11 сынып оқушыларын 2024-2025 оқу жылының қараша айындағы «Қазақ тілі» пәнінен республикалық олимпиадаға қатысуға шақырамыз. Толығырақ Қазақ тілі пәнінен республикалық олимпиада 5-11 сынып оқушыларын 2024-2025 оқу жылының қараша айындағы «Қазақ тілі» пәнінен республикалық олимпиадаға қатысуға шақырамыз. Толығырақ Қазақ тілі пәнінен республикалық олимпиада 5-11 сынып оқушыларын 2024-2025 оқу жылының қараша айындағы «Қазақ тілі» пәнінен республикалық олимпиадаға қатысуға шақырамыз. Толығырақ Қазақ тілі пәнінен республикалық олимпиада 5-11 сынып оқушыларын 2024-2025 оқу жылының қараша айындағы «Қазақ тілі» пәнінен республикалық олимпиадаға қатысуға шақырамыз. Толығырақ 5-11 сынып оқушыларын 2024-2025 оқу жылының қараша айындағы «Қазақ тілі» пәнінен республикалық олимпиадаға қатысуға шақырамыз. Толығырақ Біз әлеуметтік желідеміз 5. 6 k Оқырман Жазылу 680 Members Жазылу Біз әлеуметтік желідеміз Біз әлеуметтік желідеміз 5. 6 k Оқырман Жазылу 680 Members Жазылу 5. 6 k Оқырман Жазылу 680 Members Жазылу 5. 6 k Оқырман Жазылу 680 Members Жазылу - Жарнама - Соңғы материалдар «Қазақ тілі» пәнінен республикалық олимпиада нәтижесі — 26. 2024 Абайтану олимпиадасы — Желтоқсан 2024 Мағжан оқулары конкурсы нәтижесі — 22. 2024 Соңғы материалдар Соңғы материалдар «Қазақ тілі» пәнінен республикалық олимпиада нәтижесі — 26. 2024 Абайтану олимпиадасы — Желтоқсан 2024 Мағжан оқулары конкурсы нәтижесі — 22. 2024 «Қазақ тілі» пәнінен республикалық олимпиада нәтижесі — 26. 2024 «Қазақ тілі» пәнінен республикалық олимпиада нәтижесі — 26. 2024 Абайтану олимпиадасы — Желтоқсан 2024 Абайтану олимпиадасы — Желтоқсан 2024 Мағжан оқулары конкурсы нәтижесі — 22. 2024 Мағжан оқулары конкурсы нәтижесі — 22. 2024 Республикалық байқау "Абырой" ғылыми-әдістемелік журналы ұйымдастырған Республикалық оқушылар мен ұстаздарға арналған байқауға қатысуға шақырамыз. Толығырақ Республикалық байқау "Абырой" ғылыми-әдістемелік журналы ұйымдастырған Республикалық оқушылар мен ұстаздарға арналған байқауға қатысуға шақырамыз. Толығырақ Республикалық байқау "Абырой" ғылыми-әдістемелік журналы ұйымдастырған Республикалық оқушылар мен ұстаздарға арналған байқауға қатысуға шақырамыз. Толығырақ Республикалық байқау "Абырой" ғылыми-әдістемелік журналы ұйымдастырған Республикалық оқушылар мен ұстаздарға арналған байқауға қатысуға шақырамыз. Толығырақ "Абырой" ғылыми-әдістемелік журналы ұйымдастырған Республикалық оқушылар мен ұстаздарға арналған байқауға қатысуға шақырамыз. Толығырақ Welcome Back! Sign in to your account Имя пользователя или email Пароль Запомнить меня Lost your password? Welcome Back! Sign in to your account Имя пользователя или email Пароль Запомнить меня Lost your password? Welcome Back! Sign in to your account Имя пользователя или email Пароль Запомнить меня Lost your password? Welcome Back! Sign in to your account Имя пользователя или email Пароль Запомнить меня Lost your password? Загрузка… Слишком долго? | Басқа мақалалар Abyroi. ART Материалмен бөлісу Facebook Twitter Whatsapp Whatsapp Вконтакте Telegram Сілтемені көшіру Басып шығару Алдыңғы материал Келесі материал Біз әлеуметтік желідеміз Соңғы материалдар
