«ҮЗДІК ОҚУШЫ» СИНДРОМЫ: мақтау  күтуді қалай тоқтатуға болады?
"«ҮЗДІК ОҚУШЫ» СИНДРОМЫ: мақтау  күтуді қалай тоқтатуға болады?"|"https://imektep.kz/kz/blog?blog_id=3455"
TITLE: «ҮЗДІК ОҚУШЫ» СИНДРОМЫ: мақтау  күтуді қалай тоқтатуға болады?
URL: https://imektep.kz/kz/blog?blog_id=3455
META: "«ҮЗДІК ОҚУШЫ» СИНДРОМЫ: мақтау  күтуді қалай тоқтатуға болады?"|"https://imektep.kz/kz/blog?blog_id=3455"
TOTAL WORDS: 7653
TEXT: Үздік оқушы синдромы – адамның психологиялық сипаттамаларының жиынтығы. Көбінесе оқушыларда ол оқуда, спортта, шығармашылық қызметте болады. Ересектерде кәсіби мансапта, отбасылық өмірде, күнделікті өмірде көрінеді. Жалпы белгілер: әдейі күрделі міндеттер қою, оларды шешуге барынша күш салу, сыртқы бағалау қажеттілігі. Синдромды диагностикалау клиникалық әңгіме, психодиагностика әдісімен жүзеге асырылады. Бұл синдромға шалдыққан адамға процесс маңызды емес. Маңыздысы – процестен кейінгі нәтиже мен мақтау сөз. Бір қызығы, бұл синдром балалық шақтан белең алады. Балаң шақта шалдыққан бұл синдромнан есейе келе арылу қиын. Үздік оқушы синдромын қалай анықтаймыз? Оның 6 белгісі бар. Олар: – Болмашы сынды ауыр қабылдау; – Қателіктен үнемі қорқу; – Сол үшін үнемі барлығынан бас тарту; – Өз жетістіктерін басқалардікімен салыстыру; – Өзгенің жетістігін қызғану; – Басқалардың пікіріне тәуелді болу; – Сәтсіздіктер мен қателіктері үшін депрессияға түсу. Сонымен, үздік оқушы синдромы өзгелердің пікіріне тәуелді болудан шығады. Оған шалдыққандар «Жарайсың! Керемет!» деген сөздерден нәр алып, «Нашар! Дұрыс емес!» деген сөздерден құлайды. Әрине, үнемі жақсылыққа, жақсы нәтижеге ұмтылу керек. Бұл сіздің мансабыңыздың өсуіне, өрлеуіне тікелей ықпал етеді. Бірақ дүниенің бір орында тұрмайтыны сияқты, барлық нәтиженің жақсы болуы мүмкін емес. Егер әр жеңілістен кейін тұрмастай болып құлай берсеңіз, бір күні еңсеңіз түсіп, тұралап қалуыңыз да мүмкін. Абайдың сөзін есіңізге түсіріңізші. «Сократқа у ішкізген, Иоанна Аркті отқа өртеген, Ғайсаны дарға асқан, пайғамбарымызды түйенің жемтігіне көмген кім? Ол – көп, ендеше көпте ақыл жоқ. Ебін тап та, жөнге сал» демеп пе еді?! Үздік оқушы синдромына шалдығудың бірнеше себептері бар. Көп жағдайда үздік оқушы синдромының себебі отбасындағы қарым-қатынасқа байланысты болады. Балалардың жетістіктері ересектердің амбицияларының жалғасы болуы мүмкін. атааналар баланың мүддесін, тілектерін, денсаулығын елемей, қоғам мойындаған мақсаттарға жетуге бағыттайды. Ата-ананың ішкі көзқарастары, мінез-құлқы балаларға бейсаналық түрде беріледі. Тағы бір себеп – назардың болмауы. Назарға ілінемін деп бала барын салады. Содан жұртқа тәуелді болып қалады. Тіпті бала жақсы баға әкелгені үшін ата-ананың мақтауын махаббаттың көрінісі ретінде қарастыруы мүмкін. Осы орайда ата-аналарға бірнеше кеңес ұсынғымыз келеді. Балаңыздың болмысына қарап, мінезі мен құндылығын саралаңыз. Қазірден бастап бұл синдроммен күреспесеңіз, үлкен бақытсыздыққа апаруы мүмкін. Болашақ тұлғаны қалыптастыру сіздің қолыңызда, сондықтан, келесі ұсыныстарды ұстануға тырысыңыз: Мектептегі шағыңыз есіңізде ме? Шындығында, ол кезең – кішкентай өмір емес пе? Өйткені, 11 жылға дейін сіз көңіл көкжиегіңізге көптеген таныс, үлкен академиялық тәжірибе, әлеуметтік тәжірибе жинадыңыз. Әрине, кез келген оқушының мектеп жылдарындағы басты міндеті – мүмкіндігінше көп білім алу, тұлға болып өсу. Дегенмен, мектеп қабырғасынан бастап баланы үлкен өмірге дайындау керек. «Мектептің білім берумен еш байланысы жоқ. Ол балалардың қарым-қатынас жасауын бақылайтын институт» деп Уинстон Черчилдің айтқаны бар еді. Мектеп табалдырығында баланы небір психологиялық аурулардан сақтасаңыз, есейе келе өз орнын тез табады. Себебі, өзін тыңдай алатын, сезімдерді оқып, сезіне алатын баланың болашағы зор. Жақсы! Синдроммен таныстық. Енді бұдан қалай арылуға болады? Психологтардың кеңесіне жүгінейік. Психологтар үздік оқушы синдромынан арылу үшін 4 аспектіге назар аударуды сұрайды: Біріншісі – түсіну. Ұзақ жолдардың алғашқы қадамнан басталатыны секілді, синдромнан арылу мойындаудан басталады. Екіншісі – көре білу. Айналаңыздағы адамдардың кім екеніне қайтадан сараптап қарап көріңізші. Сізді қалай бағалайды? Неліктен олардың пікірі соншалықты маңызды? Неге сіз олардың үмітін ақтауға тырысасыз? Осы сұрақтарға жауап беріп көріңіз. Асылында, жақын әрі шынайы адамдар сізді сол қалпыңызда қабылдайды. Сіздің шынайы жанашырларыңыз сізге баға бермейді, түсінеді. Сондықтан, қоршаған ортаңыздың өтініштеріне, ойларына, қарым-қатынасына назар аударыңыз. Өзгенің сөзі мен өзіне тәуелді болмаңыз. Үшіншісі – өзіңізге ақымақтық жасауға рұқсат ету. Өмірде қателік жасаудан қорықпаңыз. «Қателік жасамаған адам, ешқашан қимылдамаған, өмір сүрмеген адам» деген сөзді ұмытпаңыз. Төртіншісі – салыстыру. Өзіңізді өзгелермен салыстырмаңыз. Сіз – индивидсіз. Нәтижеден бұрын процеске назар аударыңыз. Істеп жатқан іс-әрекетіңізден ләззат алыңыз. Сонда ғана нәтиже көңіліңізден шығады. Пәндер Қазақ тілі Әдебиеттік оқу Математика Дүниетану Көркем еңбек Музыка Тәрбие сағаты Тег iн видео Блог Сатып алу Байланыс Есте сақтау Құпиясөзді қалпына келтіру К iру Тіркелу Немесе әлеуметтік желілер арқылы кіріңіз: Тіркелу Артқа Құпиясөзді қалпына келтіру Артқа Блог 3-022023 «ҮЗДІК ОҚУШЫ» СИНДРОМЫ: мақтау күтуді қалай тоқтатуға болады? Үздік оқушы синдромы – адамның психологиялық сипаттамаларының жиынтығы. Көбінесе оқушыларда ол оқуда, спортта, шығармашылық қызметте болады. Ересектерде кәсіби мансапта, отбасылық өмірде, күнделікті өмірде көрінеді. Жалпы белгілер: әдейі күрделі міндеттер қою, оларды шешуге барынша күш салу, сыртқы бағалау қажеттілігі. Синдромды диагностикалау клиникалық әңгіме, психодиагностика әдісімен жүзеге асырылады. Бұл синдромға шалдыққан адамға процесс маңызды емес. Маңыздысы – процестен кейінгі нәтиже мен мақтау сөз. Бір қызығы, бұл синдром балалық шақтан белең алады. Балаң шақта шалдыққан бұл синдромнан есейе келе арылу қиын. Үздік оқушы синдромын қалай анықтаймыз? Оның 6 белгісі бар. Олар: – Болмашы сынды ауыр қабылдау; – Қателіктен үнемі қорқу; – Сол үшін үнемі барлығынан бас тарту; – Өз жетістіктерін басқалардікімен салыстыру; – Өзгенің жетістігін қызғану; – Басқалардың пікіріне тәуелді болу; – Сәтсіздіктер мен қателіктері үшін депрессияға түсу. Сонымен, үздік оқушы синдромы өзгелердің пікіріне тәуелді болудан шығады. Оған шалдыққандар «Жарайсың! Керемет!» деген сөздерден нәр алып, «Нашар! Дұрыс емес!» деген сөздерден құлайды. Әрине, үнемі жақсылыққа, жақсы нәтижеге ұмтылу керек. Бұл сіздің мансабыңыздың өсуіне, өрлеуіне тікелей ықпал етеді. Бірақ дүниенің бір орында тұрмайтыны сияқты, барлық нәтиженің жақсы болуы мүмкін емес. Егер әр жеңілістен кейін тұрмастай болып құлай берсеңіз, бір күні еңсеңіз түсіп, тұралап қалуыңыз да мүмкін. Абайдың сөзін есіңізге түсіріңізші. «Сократқа у ішкізген, Иоанна Аркті отқа өртеген, Ғайсаны дарға асқан, пайғамбарымызды түйенің жемтігіне көмген кім? Ол – көп, ендеше көпте ақыл жоқ. Ебін тап та, жөнге сал» демеп пе еді?! Үздік оқушы синдромына шалдығудың бірнеше себептері бар. Көп жағдайда үздік оқушы синдромының себебі отбасындағы қарым-қатынасқа байланысты болады. Балалардың жетістіктері ересектердің амбицияларының жалғасы болуы мүмкін. атааналар баланың мүддесін, тілектерін, денсаулығын елемей, қоғам мойындаған мақсаттарға жетуге бағыттайды. Ата-ананың ішкі көзқарастары, мінез-құлқы балаларға бейсаналық түрде беріледі. Тағы бір себеп – назардың болмауы. Назарға ілінемін деп бала барын салады. Содан жұртқа тәуелді болып қалады. Тіпті бала жақсы баға әкелгені үшін ата-ананың мақтауын махаббаттың көрінісі ретінде қарастыруы мүмкін. Осы орайда ата-аналарға бірнеше кеңес ұсынғымыз келеді. Балаңыздың болмысына қарап, мінезі мен құндылығын саралаңыз. Қазірден бастап бұл синдроммен күреспесеңіз, үлкен бақытсыздыққа апаруы мүмкін. Болашақ тұлғаны қалыптастыру сіздің қолыңызда, сондықтан, келесі ұсыныстарды ұстануға тырысыңыз: Сүйіспеншілікті көрсету. Бұл ең маңызды және негізгі ереже. Өйткені, махаббатқа сусындап өскен адам ғана өзін толық және әлемге қажет сезіне алады; Баланы мадақтау, бағалауға емес, өз бетімен бір нәрсені жасай алуына назар аударыңыз. Оны басқалармен салыстырмаңыз. Тек қана балаңыздың жетістіктері мен жеңілістерін түсініп, қолдау көрсетіңіз. Балаңыздың кіммен сөйлесетініне, мұғалімдерді қалай қабылдайтынына, оған не қызық екеніне назар аударыңыз; Мектептегі шағыңыз есіңізде ме? Шындығында, ол кезең – кішкентай өмір емес пе? Өйткені, 11 жылға дейін сіз көңіл көкжиегіңізге көптеген таныс, үлкен академиялық тәжірибе, әлеуметтік тәжірибе жинадыңыз. Әрине, кез келген оқушының мектеп жылдарындағы басты міндеті – мүмкіндігінше көп білім алу, тұлға болып өсу. Дегенмен, мектеп қабырғасынан бастап баланы үлкен өмірге дайындау керек. «Мектептің білім берумен еш байланысы жоқ. Ол балалардың қарым-қатынас жасауын бақылайтын институт» деп Уинстон Черчилдің айтқаны бар еді. Мектеп табалдырығында баланы небір психологиялық аурулардан сақтасаңыз, есейе келе өз орнын тез табады. Себебі, өзін тыңдай алатын, сезімдерді оқып, сезіне алатын баланың болашағы зор. Жақсы! Синдроммен таныстық. Енді бұдан қалай арылуға болады? Психологтардың кеңесіне жүгінейік. Психологтар үздік оқушы синдромынан арылу үшін 4 аспектіге назар аударуды сұрайды: Біріншісі – түсіну. Ұзақ жолдардың алғашқы қадамнан басталатыны секілді, синдромнан арылу мойындаудан басталады. Екіншісі – көре білу. Айналаңыздағы адамдардың кім екеніне қайтадан сараптап қарап көріңізші. Сізді қалай бағалайды? Неліктен олардың пікірі соншалықты маңызды? Неге сіз олардың үмітін ақтауға тырысасыз? Осы сұрақтарға жауап беріп көріңіз. Асылында, жақын әрі шынайы адамдар сізді сол қалпыңызда қабылдайды. Сіздің шынайы жанашырларыңыз сізге баға бермейді, түсінеді. Сондықтан, қоршаған ортаңыздың өтініштеріне, ойларына, қарым-қатынасына назар аударыңыз. Өзгенің сөзі мен өзіне тәуелді болмаңыз. Үшіншісі – өзіңізге ақымақтық жасауға рұқсат ету. Өмірде қателік жасаудан қорықпаңыз. «Қателік жасамаған адам, ешқашан қимылдамаған, өмір сүрмеген адам» деген сөзді ұмытпаңыз. Төртіншісі – салыстыру. Өзіңізді өзгелермен салыстырмаңыз. Сіз – индивидсіз. Нәтижеден бұрын процеске назар аударыңыз. Істеп жатқан іс-әрекетіңізден ләззат алыңыз. Сонда ғана нәтиже көңіліңізден шығады. 2165 Пәндер Қазақ тілі Әдебиеттік оқу Математика Дүниетану Көркем еңбек Музыка Тәрбие сағаты Тег iн видео Блог Сатып алу Байланыс Пәндер Есте сақтау Құпиясөзді қалпына келтіру К iру Тіркелу Немесе әлеуметтік желілер арқылы кіріңіз: Есте сақтау Құпиясөзді қалпына келтіру Есте сақтау Құпиясөзді қалпына келтіру К iру Тіркелу Тіркелу Немесе әлеуметтік желілер арқылы кіріңіз: Немесе әлеуметтік желілер арқылы кіріңіз: Тіркелу Артқа Тіркелу Артқа Артқа Құпиясөзді қалпына келтіру Артқа Құпиясөзді қалпына келтіру Артқа Артқа Блог 3-022023 «ҮЗДІК ОҚУШЫ» СИНДРОМЫ: мақтау күтуді қалай тоқтатуға болады? Үздік оқушы синдромы – адамның психологиялық сипаттамаларының жиынтығы. Көбінесе оқушыларда ол оқуда, спортта, шығармашылық қызметте болады. Ересектерде кәсіби мансапта, отбасылық өмірде, күнделікті өмірде көрінеді. Жалпы белгілер: әдейі күрделі міндеттер қою, оларды шешуге барынша күш салу, сыртқы бағалау қажеттілігі. Синдромды диагностикалау клиникалық әңгіме, психодиагностика әдісімен жүзеге асырылады. Бұл синдромға шалдыққан адамға процесс маңызды емес. Маңыздысы – процестен кейінгі нәтиже мен мақтау сөз. Бір қызығы, бұл синдром балалық шақтан белең алады. Балаң шақта шалдыққан бұл синдромнан есейе келе арылу қиын. Үздік оқушы синдромын қалай анықтаймыз? Оның 6 белгісі бар. Олар: – Болмашы сынды ауыр қабылдау; – Қателіктен үнемі қорқу; – Сол үшін үнемі барлығынан бас тарту; – Өз жетістіктерін басқалардікімен салыстыру; – Өзгенің жетістігін қызғану; – Басқалардың пікіріне тәуелді болу; – Сәтсіздіктер мен қателіктері үшін депрессияға түсу. Сонымен, үздік оқушы синдромы өзгелердің пікіріне тәуелді болудан шығады. Оған шалдыққандар «Жарайсың! Керемет!» деген сөздерден нәр алып, «Нашар! Дұрыс емес!» деген сөздерден құлайды. Әрине, үнемі жақсылыққа, жақсы нәтижеге ұмтылу керек. Бұл сіздің мансабыңыздың өсуіне, өрлеуіне тікелей ықпал етеді. Бірақ дүниенің бір орында тұрмайтыны сияқты, барлық нәтиженің жақсы болуы мүмкін емес. Егер әр жеңілістен кейін тұрмастай болып құлай берсеңіз, бір күні еңсеңіз түсіп, тұралап қалуыңыз да мүмкін. Абайдың сөзін есіңізге түсіріңізші. «Сократқа у ішкізген, Иоанна Аркті отқа өртеген, Ғайсаны дарға асқан, пайғамбарымызды түйенің жемтігіне көмген кім? Ол – көп, ендеше көпте ақыл жоқ. Ебін тап та, жөнге сал» демеп пе еді?! Үздік оқушы синдромына шалдығудың бірнеше себептері бар. Көп жағдайда үздік оқушы синдромының себебі отбасындағы қарым-қатынасқа байланысты болады. Балалардың жетістіктері ересектердің амбицияларының жалғасы болуы мүмкін. атааналар баланың мүддесін, тілектерін, денсаулығын елемей, қоғам мойындаған мақсаттарға жетуге бағыттайды. Ата-ананың ішкі көзқарастары, мінез-құлқы балаларға бейсаналық түрде беріледі. Тағы бір себеп – назардың болмауы. Назарға ілінемін деп бала барын салады. Содан жұртқа тәуелді болып қалады. Тіпті бала жақсы баға әкелгені үшін ата-ананың мақтауын махаббаттың көрінісі ретінде қарастыруы мүмкін. Осы орайда ата-аналарға бірнеше кеңес ұсынғымыз келеді. Балаңыздың болмысына қарап, мінезі мен құндылығын саралаңыз. Қазірден бастап бұл синдроммен күреспесеңіз, үлкен бақытсыздыққа апаруы мүмкін. Болашақ тұлғаны қалыптастыру сіздің қолыңызда, сондықтан, келесі ұсыныстарды ұстануға тырысыңыз: Сүйіспеншілікті көрсету. Бұл ең маңызды және негізгі ереже. Өйткені, махаббатқа сусындап өскен адам ғана өзін толық және әлемге қажет сезіне алады; Баланы мадақтау, бағалауға емес, өз бетімен бір нәрсені жасай алуына назар аударыңыз. Оны басқалармен салыстырмаңыз. Тек қана балаңыздың жетістіктері мен жеңілістерін түсініп, қолдау көрсетіңіз. Балаңыздың кіммен сөйлесетініне, мұғалімдерді қалай қабылдайтынына, оған не қызық екеніне назар аударыңыз; Мектептегі шағыңыз есіңізде ме? Шындығында, ол кезең – кішкентай өмір емес пе? Өйткені, 11 жылға дейін сіз көңіл көкжиегіңізге көптеген таныс, үлкен академиялық тәжірибе, әлеуметтік тәжірибе жинадыңыз. Әрине, кез келген оқушының мектеп жылдарындағы басты міндеті – мүмкіндігінше көп білім алу, тұлға болып өсу. Дегенмен, мектеп қабырғасынан бастап баланы үлкен өмірге дайындау керек. «Мектептің білім берумен еш байланысы жоқ. Ол балалардың қарым-қатынас жасауын бақылайтын институт» деп Уинстон Черчилдің айтқаны бар еді. Мектеп табалдырығында баланы небір психологиялық аурулардан сақтасаңыз, есейе келе өз орнын тез табады. Себебі, өзін тыңдай алатын, сезімдерді оқып, сезіне алатын баланың болашағы зор. Жақсы! Синдроммен таныстық. Енді бұдан қалай арылуға болады? Психологтардың кеңесіне жүгінейік. Психологтар үздік оқушы синдромынан арылу үшін 4 аспектіге назар аударуды сұрайды: Біріншісі – түсіну. Ұзақ жолдардың алғашқы қадамнан басталатыны секілді, синдромнан арылу мойындаудан басталады. Екіншісі – көре білу. Айналаңыздағы адамдардың кім екеніне қайтадан сараптап қарап көріңізші. Сізді қалай бағалайды? Неліктен олардың пікірі соншалықты маңызды? Неге сіз олардың үмітін ақтауға тырысасыз? Осы сұрақтарға жауап беріп көріңіз. Асылында, жақын әрі шынайы адамдар сізді сол қалпыңызда қабылдайды. Сіздің шынайы жанашырларыңыз сізге баға бермейді, түсінеді. Сондықтан, қоршаған ортаңыздың өтініштеріне, ойларына, қарым-қатынасына назар аударыңыз. Өзгенің сөзі мен өзіне тәуелді болмаңыз. Үшіншісі – өзіңізге ақымақтық жасауға рұқсат ету. Өмірде қателік жасаудан қорықпаңыз. «Қателік жасамаған адам, ешқашан қимылдамаған, өмір сүрмеген адам» деген сөзді ұмытпаңыз. Төртіншісі – салыстыру. Өзіңізді өзгелермен салыстырмаңыз. Сіз – индивидсіз. Нәтижеден бұрын процеске назар аударыңыз. Істеп жатқан іс-әрекетіңізден ләззат алыңыз. Сонда ғана нәтиже көңіліңізден шығады. 2165 3-022023 «ҮЗДІК ОҚУШЫ» СИНДРОМЫ: мақтау күтуді қалай тоқтатуға болады? Үздік оқушы синдромы – адамның психологиялық сипаттамаларының жиынтығы. Көбінесе оқушыларда ол оқуда, спортта, шығармашылық қызметте болады. Ересектерде кәсіби мансапта, отбасылық өмірде, күнделікті өмірде көрінеді. Жалпы белгілер: әдейі күрделі міндеттер қою, оларды шешуге барынша күш салу, сыртқы бағалау қажеттілігі. Синдромды диагностикалау клиникалық әңгіме, психодиагностика әдісімен жүзеге асырылады. Бұл синдромға шалдыққан адамға процесс маңызды емес. Маңыздысы – процестен кейінгі нәтиже мен мақтау сөз. Бір қызығы, бұл синдром балалық шақтан белең алады. Балаң шақта шалдыққан бұл синдромнан есейе келе арылу қиын. Үздік оқушы синдромын қалай анықтаймыз? Оның 6 белгісі бар. Олар: – Болмашы сынды ауыр қабылдау; – Қателіктен үнемі қорқу; – Сол үшін үнемі барлығынан бас тарту; – Өз жетістіктерін басқалардікімен салыстыру; – Өзгенің жетістігін қызғану; – Басқалардың пікіріне тәуелді болу; – Сәтсіздіктер мен қателіктері үшін депрессияға түсу. Сонымен, үздік оқушы синдромы өзгелердің пікіріне тәуелді болудан шығады. Оған шалдыққандар «Жарайсың! Керемет!» деген сөздерден нәр алып, «Нашар! Дұрыс емес!» деген сөздерден құлайды. Әрине, үнемі жақсылыққа, жақсы нәтижеге ұмтылу керек. Бұл сіздің мансабыңыздың өсуіне, өрлеуіне тікелей ықпал етеді. Бірақ дүниенің бір орында тұрмайтыны сияқты, барлық нәтиженің жақсы болуы мүмкін емес. Егер әр жеңілістен кейін тұрмастай болып құлай берсеңіз, бір күні еңсеңіз түсіп, тұралап қалуыңыз да мүмкін. Абайдың сөзін есіңізге түсіріңізші. «Сократқа у ішкізген, Иоанна Аркті отқа өртеген, Ғайсаны дарға асқан, пайғамбарымызды түйенің жемтігіне көмген кім? Ол – көп, ендеше көпте ақыл жоқ. Ебін тап та, жөнге сал» демеп пе еді?! Үздік оқушы синдромына шалдығудың бірнеше себептері бар. Көп жағдайда үздік оқушы синдромының себебі отбасындағы қарым-қатынасқа байланысты болады. Балалардың жетістіктері ересектердің амбицияларының жалғасы болуы мүмкін. атааналар баланың мүддесін, тілектерін, денсаулығын елемей, қоғам мойындаған мақсаттарға жетуге бағыттайды. Ата-ананың ішкі көзқарастары, мінез-құлқы балаларға бейсаналық түрде беріледі. Тағы бір себеп – назардың болмауы. Назарға ілінемін деп бала барын салады. Содан жұртқа тәуелді болып қалады. Тіпті бала жақсы баға әкелгені үшін ата-ананың мақтауын махаббаттың көрінісі ретінде қарастыруы мүмкін. Осы орайда ата-аналарға бірнеше кеңес ұсынғымыз келеді. Балаңыздың болмысына қарап, мінезі мен құндылығын саралаңыз. Қазірден бастап бұл синдроммен күреспесеңіз, үлкен бақытсыздыққа апаруы мүмкін. Болашақ тұлғаны қалыптастыру сіздің қолыңызда, сондықтан, келесі ұсыныстарды ұстануға тырысыңыз: Сүйіспеншілікті көрсету. Бұл ең маңызды және негізгі ереже. Өйткені, махаббатқа сусындап өскен адам ғана өзін толық және әлемге қажет сезіне алады; Баланы мадақтау, бағалауға емес, өз бетімен бір нәрсені жасай алуына назар аударыңыз. Оны басқалармен салыстырмаңыз. Тек қана балаңыздың жетістіктері мен жеңілістерін түсініп, қолдау көрсетіңіз. Балаңыздың кіммен сөйлесетініне, мұғалімдерді қалай қабылдайтынына, оған не қызық екеніне назар аударыңыз; Мектептегі шағыңыз есіңізде ме? Шындығында, ол кезең – кішкентай өмір емес пе? Өйткені, 11 жылға дейін сіз көңіл көкжиегіңізге көптеген таныс, үлкен академиялық тәжірибе, әлеуметтік тәжірибе жинадыңыз. Әрине, кез келген оқушының мектеп жылдарындағы басты міндеті – мүмкіндігінше көп білім алу, тұлға болып өсу. Дегенмен, мектеп қабырғасынан бастап баланы үлкен өмірге дайындау керек. «Мектептің білім берумен еш байланысы жоқ. Ол балалардың қарым-қатынас жасауын бақылайтын институт» деп Уинстон Черчилдің айтқаны бар еді. Мектеп табалдырығында баланы небір психологиялық аурулардан сақтасаңыз, есейе келе өз орнын тез табады. Себебі, өзін тыңдай алатын, сезімдерді оқып, сезіне алатын баланың болашағы зор. Жақсы! Синдроммен таныстық. Енді бұдан қалай арылуға болады? Психологтардың кеңесіне жүгінейік. Психологтар үздік оқушы синдромынан арылу үшін 4 аспектіге назар аударуды сұрайды: Біріншісі – түсіну. Ұзақ жолдардың алғашқы қадамнан басталатыны секілді, синдромнан арылу мойындаудан басталады. Екіншісі – көре білу. Айналаңыздағы адамдардың кім екеніне қайтадан сараптап қарап көріңізші. Сізді қалай бағалайды? Неліктен олардың пікірі соншалықты маңызды? Неге сіз олардың үмітін ақтауға тырысасыз? Осы сұрақтарға жауап беріп көріңіз. Асылында, жақын әрі шынайы адамдар сізді сол қалпыңызда қабылдайды. Сіздің шынайы жанашырларыңыз сізге баға бермейді, түсінеді. Сондықтан, қоршаған ортаңыздың өтініштеріне, ойларына, қарым-қатынасына назар аударыңыз. Өзгенің сөзі мен өзіне тәуелді болмаңыз. Үшіншісі – өзіңізге ақымақтық жасауға рұқсат ету. Өмірде қателік жасаудан қорықпаңыз. «Қателік жасамаған адам, ешқашан қимылдамаған, өмір сүрмеген адам» деген сөзді ұмытпаңыз. Төртіншісі – салыстыру. Өзіңізді өзгелермен салыстырмаңыз. Сіз – индивидсіз. Нәтижеден бұрын процеске назар аударыңыз. Істеп жатқан іс-әрекетіңізден ләззат алыңыз. Сонда ғана нәтиже көңіліңізден шығады. 2165 3-022023 «ҮЗДІК ОҚУШЫ» СИНДРОМЫ: мақтау күтуді қалай тоқтатуға болады? 3-022023 «ҮЗДІК ОҚУШЫ» СИНДРОМЫ: мақтау күтуді қалай тоқтатуға болады? 3-022023 3-022023 «ҮЗДІК ОҚУШЫ» СИНДРОМЫ: мақтау күтуді қалай тоқтатуға болады? Үздік оқушы синдромы – адамның психологиялық сипаттамаларының жиынтығы. Көбінесе оқушыларда ол оқуда, спортта, шығармашылық қызметте болады. Ересектерде кәсіби мансапта, отбасылық өмірде, күнделікті өмірде көрінеді. Жалпы белгілер: әдейі күрделі міндеттер қою, оларды шешуге барынша күш салу, сыртқы бағалау қажеттілігі. Синдромды диагностикалау клиникалық әңгіме, психодиагностика әдісімен жүзеге асырылады. Бұл синдромға шалдыққан адамға процесс маңызды емес. Маңыздысы – процестен кейінгі нәтиже мен мақтау сөз. Бір қызығы, бұл синдром балалық шақтан белең алады. Балаң шақта шалдыққан бұл синдромнан есейе келе арылу қиын. Үздік оқушы синдромын қалай анықтаймыз? Оның 6 белгісі бар. Олар: – Болмашы сынды ауыр қабылдау; – Қателіктен үнемі қорқу; – Сол үшін үнемі барлығынан бас тарту; – Өз жетістіктерін басқалардікімен салыстыру; – Өзгенің жетістігін қызғану; – Басқалардың пікіріне тәуелді болу; – Сәтсіздіктер мен қателіктері үшін депрессияға түсу. Сонымен, үздік оқушы синдромы өзгелердің пікіріне тәуелді болудан шығады. Оған шалдыққандар «Жарайсың! Керемет!» деген сөздерден нәр алып, «Нашар! Дұрыс емес!» деген сөздерден құлайды. Әрине, үнемі жақсылыққа, жақсы нәтижеге ұмтылу керек. Бұл сіздің мансабыңыздың өсуіне, өрлеуіне тікелей ықпал етеді. Бірақ дүниенің бір орында тұрмайтыны сияқты, барлық нәтиженің жақсы болуы мүмкін емес. Егер әр жеңілістен кейін тұрмастай болып құлай берсеңіз, бір күні еңсеңіз түсіп, тұралап қалуыңыз да мүмкін. Абайдың сөзін есіңізге түсіріңізші. «Сократқа у ішкізген, Иоанна Аркті отқа өртеген, Ғайсаны дарға асқан, пайғамбарымызды түйенің жемтігіне көмген кім? Ол – көп, ендеше көпте ақыл жоқ. Ебін тап та, жөнге сал» демеп пе еді?! Үздік оқушы синдромына шалдығудың бірнеше себептері бар. Көп жағдайда үздік оқушы синдромының себебі отбасындағы қарым-қатынасқа байланысты болады. Балалардың жетістіктері ересектердің амбицияларының жалғасы болуы мүмкін. атааналар баланың мүддесін, тілектерін, денсаулығын елемей, қоғам мойындаған мақсаттарға жетуге бағыттайды. Ата-ананың ішкі көзқарастары, мінез-құлқы балаларға бейсаналық түрде беріледі. Тағы бір себеп – назардың болмауы. Назарға ілінемін деп бала барын салады. Содан жұртқа тәуелді болып қалады. Тіпті бала жақсы баға әкелгені үшін ата-ананың мақтауын махаббаттың көрінісі ретінде қарастыруы мүмкін. Осы орайда ата-аналарға бірнеше кеңес ұсынғымыз келеді. Балаңыздың болмысына қарап, мінезі мен құндылығын саралаңыз. Қазірден бастап бұл синдроммен күреспесеңіз, үлкен бақытсыздыққа апаруы мүмкін. Болашақ тұлғаны қалыптастыру сіздің қолыңызда, сондықтан, келесі ұсыныстарды ұстануға тырысыңыз: Сүйіспеншілікті көрсету. Бұл ең маңызды және негізгі ереже. Өйткені, махаббатқа сусындап өскен адам ғана өзін толық және әлемге қажет сезіне алады; Баланы мадақтау, бағалауға емес, өз бетімен бір нәрсені жасай алуына назар аударыңыз. Оны басқалармен салыстырмаңыз. Тек қана балаңыздың жетістіктері мен жеңілістерін түсініп, қолдау көрсетіңіз. Балаңыздың кіммен сөйлесетініне, мұғалімдерді қалай қабылдайтынына, оған не қызық екеніне назар аударыңыз; Мектептегі шағыңыз есіңізде ме? Шындығында, ол кезең – кішкентай өмір емес пе? Өйткені, 11 жылға дейін сіз көңіл көкжиегіңізге көптеген таныс, үлкен академиялық тәжірибе, әлеуметтік тәжірибе жинадыңыз. Әрине, кез келген оқушының мектеп жылдарындағы басты міндеті – мүмкіндігінше көп білім алу, тұлға болып өсу. Дегенмен, мектеп қабырғасынан бастап баланы үлкен өмірге дайындау керек. «Мектептің білім берумен еш байланысы жоқ. Ол балалардың қарым-қатынас жасауын бақылайтын институт» деп Уинстон Черчилдің айтқаны бар еді. Мектеп табалдырығында баланы небір психологиялық аурулардан сақтасаңыз, есейе келе өз орнын тез табады. Себебі, өзін тыңдай алатын, сезімдерді оқып, сезіне алатын баланың болашағы зор. Жақсы! Синдроммен таныстық. Енді бұдан қалай арылуға болады? Психологтардың кеңесіне жүгінейік. Психологтар үздік оқушы синдромынан арылу үшін 4 аспектіге назар аударуды сұрайды: Біріншісі – түсіну. Ұзақ жолдардың алғашқы қадамнан басталатыны секілді, синдромнан арылу мойындаудан басталады. Екіншісі – көре білу. Айналаңыздағы адамдардың кім екеніне қайтадан сараптап қарап көріңізші. Сізді қалай бағалайды? Неліктен олардың пікірі соншалықты маңызды? Неге сіз олардың үмітін ақтауға тырысасыз? Осы сұрақтарға жауап беріп көріңіз. Асылында, жақын әрі шынайы адамдар сізді сол қалпыңызда қабылдайды. Сіздің шынайы жанашырларыңыз сізге баға бермейді, түсінеді. Сондықтан, қоршаған ортаңыздың өтініштеріне, ойларына, қарым-қатынасына назар аударыңыз. Өзгенің сөзі мен өзіне тәуелді болмаңыз. Үшіншісі – өзіңізге ақымақтық жасауға рұқсат ету. Өмірде қателік жасаудан қорықпаңыз. «Қателік жасамаған адам, ешқашан қимылдамаған, өмір сүрмеген адам» деген сөзді ұмытпаңыз. Төртіншісі – салыстыру. Өзіңізді өзгелермен салыстырмаңыз. Сіз – индивидсіз. Нәтижеден бұрын процеске назар аударыңыз. Істеп жатқан іс-әрекетіңізден ләззат алыңыз. Сонда ғана нәтиже көңіліңізден шығады. 2165 Үздік оқушы синдромы – адамның психологиялық сипаттамаларының жиынтығы. Көбінесе оқушыларда ол оқуда, спортта, шығармашылық қызметте болады. Ересектерде кәсіби мансапта, отбасылық өмірде, күнделікті өмірде көрінеді. Жалпы белгілер: әдейі күрделі міндеттер қою, оларды шешуге барынша күш салу, сыртқы бағалау қажеттілігі. Синдромды диагностикалау клиникалық әңгіме, психодиагностика әдісімен жүзеге асырылады. Бұл синдромға шалдыққан адамға процесс маңызды емес. Маңыздысы – процестен кейінгі нәтиже мен мақтау сөз. Бір қызығы, бұл синдром балалық шақтан белең алады. Балаң шақта шалдыққан бұл синдромнан есейе келе арылу қиын. Үздік оқушы синдромын қалай анықтаймыз? Оның 6 белгісі бар. Олар: – Болмашы сынды ауыр қабылдау; – Қателіктен үнемі қорқу; – Сол үшін үнемі барлығынан бас тарту; – Өз жетістіктерін басқалардікімен салыстыру; – Өзгенің жетістігін қызғану; – Басқалардың пікіріне тәуелді болу; – Сәтсіздіктер мен қателіктері үшін депрессияға түсу. Сонымен, үздік оқушы синдромы өзгелердің пікіріне тәуелді болудан шығады. Оған шалдыққандар «Жарайсың! Керемет!» деген сөздерден нәр алып, «Нашар! Дұрыс емес!» деген сөздерден құлайды. Әрине, үнемі жақсылыққа, жақсы нәтижеге ұмтылу керек. Бұл сіздің мансабыңыздың өсуіне, өрлеуіне тікелей ықпал етеді. Бірақ дүниенің бір орында тұрмайтыны сияқты, барлық нәтиженің жақсы болуы мүмкін емес. Егер әр жеңілістен кейін тұрмастай болып құлай берсеңіз, бір күні еңсеңіз түсіп, тұралап қалуыңыз да мүмкін. Абайдың сөзін есіңізге түсіріңізші. «Сократқа у ішкізген, Иоанна Аркті отқа өртеген, Ғайсаны дарға асқан, пайғамбарымызды түйенің жемтігіне көмген кім? Ол – көп, ендеше көпте ақыл жоқ. Ебін тап та, жөнге сал» демеп пе еді?! Үздік оқушы синдромына шалдығудың бірнеше себептері бар. Көп жағдайда үздік оқушы синдромының себебі отбасындағы қарым-қатынасқа байланысты болады. Балалардың жетістіктері ересектердің амбицияларының жалғасы болуы мүмкін. атааналар баланың мүддесін, тілектерін, денсаулығын елемей, қоғам мойындаған мақсаттарға жетуге бағыттайды. Ата-ананың ішкі көзқарастары, мінез-құлқы балаларға бейсаналық түрде беріледі. Тағы бір себеп – назардың болмауы. Назарға ілінемін деп бала барын салады. Содан жұртқа тәуелді болып қалады. Тіпті бала жақсы баға әкелгені үшін ата-ананың мақтауын махаббаттың көрінісі ретінде қарастыруы мүмкін. Осы орайда ата-аналарға бірнеше кеңес ұсынғымыз келеді. Балаңыздың болмысына қарап, мінезі мен құндылығын саралаңыз. Қазірден бастап бұл синдроммен күреспесеңіз, үлкен бақытсыздыққа апаруы мүмкін. Болашақ тұлғаны қалыптастыру сіздің қолыңызда, сондықтан, келесі ұсыныстарды ұстануға тырысыңыз: Сүйіспеншілікті көрсету. Бұл ең маңызды және негізгі ереже. Өйткені, махаббатқа сусындап өскен адам ғана өзін толық және әлемге қажет сезіне алады; Баланы мадақтау, бағалауға емес, өз бетімен бір нәрсені жасай алуына назар аударыңыз. Оны басқалармен салыстырмаңыз. Тек қана балаңыздың жетістіктері мен жеңілістерін түсініп, қолдау көрсетіңіз. Балаңыздың кіммен сөйлесетініне, мұғалімдерді қалай қабылдайтынына, оған не қызық екеніне назар аударыңыз; Мектептегі шағыңыз есіңізде ме? Шындығында, ол кезең – кішкентай өмір емес пе? Өйткені, 11 жылға дейін сіз көңіл көкжиегіңізге көптеген таныс, үлкен академиялық тәжірибе, әлеуметтік тәжірибе жинадыңыз. Әрине, кез келген оқушының мектеп жылдарындағы басты міндеті – мүмкіндігінше көп білім алу, тұлға болып өсу. Дегенмен, мектеп қабырғасынан бастап баланы үлкен өмірге дайындау керек. «Мектептің білім берумен еш байланысы жоқ. Ол балалардың қарым-қатынас жасауын бақылайтын институт» деп Уинстон Черчилдің айтқаны бар еді. Мектеп табалдырығында баланы небір психологиялық аурулардан сақтасаңыз, есейе келе өз орнын тез табады. Себебі, өзін тыңдай алатын, сезімдерді оқып, сезіне алатын баланың болашағы зор. Жақсы! Синдроммен таныстық. Енді бұдан қалай арылуға болады? Психологтардың кеңесіне жүгінейік. Психологтар үздік оқушы синдромынан арылу үшін 4 аспектіге назар аударуды сұрайды: Біріншісі – түсіну. Ұзақ жолдардың алғашқы қадамнан басталатыны секілді, синдромнан арылу мойындаудан басталады. Екіншісі – көре білу. Айналаңыздағы адамдардың кім екеніне қайтадан сараптап қарап көріңізші. Сізді қалай бағалайды? Неліктен олардың пікірі соншалықты маңызды? Неге сіз олардың үмітін ақтауға тырысасыз? Осы сұрақтарға жауап беріп көріңіз. Асылында, жақын әрі шынайы адамдар сізді сол қалпыңызда қабылдайды. Сіздің шынайы жанашырларыңыз сізге баға бермейді, түсінеді. Сондықтан, қоршаған ортаңыздың өтініштеріне, ойларына, қарым-қатынасына назар аударыңыз. Өзгенің сөзі мен өзіне тәуелді болмаңыз. Үшіншісі – өзіңізге ақымақтық жасауға рұқсат ету. Өмірде қателік жасаудан қорықпаңыз. «Қателік жасамаған адам, ешқашан қимылдамаған, өмір сүрмеген адам» деген сөзді ұмытпаңыз. Төртіншісі – салыстыру. Өзіңізді өзгелермен салыстырмаңыз. Сіз – индивидсіз. Нәтижеден бұрын процеске назар аударыңыз. Істеп жатқан іс-әрекетіңізден ләззат алыңыз. Сонда ғана нәтиже көңіліңізден шығады. 2165 Үздік оқушы синдромы – адамның психологиялық сипаттамаларының жиынтығы. Көбінесе оқушыларда ол оқуда, спортта, шығармашылық қызметте болады. Ересектерде кәсіби мансапта, отбасылық өмірде, күнделікті өмірде көрінеді. Жалпы белгілер: әдейі күрделі міндеттер қою, оларды шешуге барынша күш салу, сыртқы бағалау қажеттілігі. Синдромды диагностикалау клиникалық әңгіме, психодиагностика әдісімен жүзеге асырылады. Бұл синдромға шалдыққан адамға процесс маңызды емес. Маңыздысы – процестен кейінгі нәтиже мен мақтау сөз. Бір қызығы, бұл синдром балалық шақтан белең алады. Балаң шақта шалдыққан бұл синдромнан есейе келе арылу қиын. Үздік оқушы синдромын қалай анықтаймыз? Оның 6 белгісі бар. Олар: – Болмашы сынды ауыр қабылдау; – Қателіктен үнемі қорқу; – Сол үшін үнемі барлығынан бас тарту; – Өз жетістіктерін басқалардікімен салыстыру; – Өзгенің жетістігін қызғану; – Басқалардың пікіріне тәуелді болу; – Сәтсіздіктер мен қателіктері үшін депрессияға түсу. Сонымен, үздік оқушы синдромы өзгелердің пікіріне тәуелді болудан шығады. Оған шалдыққандар «Жарайсың! Керемет!» деген сөздерден нәр алып, «Нашар! Дұрыс емес!» деген сөздерден құлайды. Әрине, үнемі жақсылыққа, жақсы нәтижеге ұмтылу керек. Бұл сіздің мансабыңыздың өсуіне, өрлеуіне тікелей ықпал етеді. Бірақ дүниенің бір орында тұрмайтыны сияқты, барлық нәтиженің жақсы болуы мүмкін емес. Егер әр жеңілістен кейін тұрмастай болып құлай берсеңіз, бір күні еңсеңіз түсіп, тұралап қалуыңыз да мүмкін. Абайдың сөзін есіңізге түсіріңізші. «Сократқа у ішкізген, Иоанна Аркті отқа өртеген, Ғайсаны дарға асқан, пайғамбарымызды түйенің жемтігіне көмген кім? Ол – көп, ендеше көпте ақыл жоқ. Ебін тап та, жөнге сал» демеп пе еді?! Үздік оқушы синдромына шалдығудың бірнеше себептері бар. Көп жағдайда үздік оқушы синдромының себебі отбасындағы қарым-қатынасқа байланысты болады. Балалардың жетістіктері ересектердің амбицияларының жалғасы болуы мүмкін. атааналар баланың мүддесін, тілектерін, денсаулығын елемей, қоғам мойындаған мақсаттарға жетуге бағыттайды. Ата-ананың ішкі көзқарастары, мінез-құлқы балаларға бейсаналық түрде беріледі. Тағы бір себеп – назардың болмауы. Назарға ілінемін деп бала барын салады. Содан жұртқа тәуелді болып қалады. Тіпті бала жақсы баға әкелгені үшін ата-ананың мақтауын махаббаттың көрінісі ретінде қарастыруы мүмкін. Осы орайда ата-аналарға бірнеше кеңес ұсынғымыз келеді. Балаңыздың болмысына қарап, мінезі мен құндылығын саралаңыз. Қазірден бастап бұл синдроммен күреспесеңіз, үлкен бақытсыздыққа апаруы мүмкін. Болашақ тұлғаны қалыптастыру сіздің қолыңызда, сондықтан, келесі ұсыныстарды ұстануға тырысыңыз: Сүйіспеншілікті көрсету. Бұл ең маңызды және негізгі ереже. Өйткені, махаббатқа сусындап өскен адам ғана өзін толық және әлемге қажет сезіне алады; Баланы мадақтау, бағалауға емес, өз бетімен бір нәрсені жасай алуына назар аударыңыз. Оны басқалармен салыстырмаңыз. Тек қана балаңыздың жетістіктері мен жеңілістерін түсініп, қолдау көрсетіңіз. Балаңыздың кіммен сөйлесетініне, мұғалімдерді қалай қабылдайтынына, оған не қызық екеніне назар аударыңыз; Мектептегі шағыңыз есіңізде ме? Шындығында, ол кезең – кішкентай өмір емес пе? Өйткені, 11 жылға дейін сіз көңіл көкжиегіңізге көптеген таныс, үлкен академиялық тәжірибе, әлеуметтік тәжірибе жинадыңыз. Әрине, кез келген оқушының мектеп жылдарындағы басты міндеті – мүмкіндігінше көп білім алу, тұлға болып өсу. Дегенмен, мектеп қабырғасынан бастап баланы үлкен өмірге дайындау керек. «Мектептің білім берумен еш байланысы жоқ. Ол балалардың қарым-қатынас жасауын бақылайтын институт» деп Уинстон Черчилдің айтқаны бар еді. Мектеп табалдырығында баланы небір психологиялық аурулардан сақтасаңыз, есейе келе өз орнын тез табады. Себебі, өзін тыңдай алатын, сезімдерді оқып, сезіне алатын баланың болашағы зор. Жақсы! Синдроммен таныстық. Енді бұдан қалай арылуға болады? Психологтардың кеңесіне жүгінейік. Психологтар үздік оқушы синдромынан арылу үшін 4 аспектіге назар аударуды сұрайды: Біріншісі – түсіну. Ұзақ жолдардың алғашқы қадамнан басталатыны секілді, синдромнан арылу мойындаудан басталады. Екіншісі – көре білу. Айналаңыздағы адамдардың кім екеніне қайтадан сараптап қарап көріңізші. Сізді қалай бағалайды? Неліктен олардың пікірі соншалықты маңызды? Неге сіз олардың үмітін ақтауға тырысасыз? Осы сұрақтарға жауап беріп көріңіз. Асылында, жақын әрі шынайы адамдар сізді сол қалпыңызда қабылдайды. Сіздің шынайы жанашырларыңыз сізге баға бермейді, түсінеді. Сондықтан, қоршаған ортаңыздың өтініштеріне, ойларына, қарым-қатынасына назар аударыңыз. Өзгенің сөзі мен өзіне тәуелді болмаңыз. Үшіншісі – өзіңізге ақымақтық жасауға рұқсат ету. Өмірде қателік жасаудан қорықпаңыз. «Қателік жасамаған адам, ешқашан қимылдамаған, өмір сүрмеген адам» деген сөзді ұмытпаңыз. Төртіншісі – салыстыру. Өзіңізді өзгелермен салыстырмаңыз. Сіз – индивидсіз. Нәтижеден бұрын процеске назар аударыңыз. Істеп жатқан іс-әрекетіңізден ләззат алыңыз. Сонда ғана нәтиже көңіліңізден шығады. 2165 2165 Ескерту! } Жабу Ескерту! } Жабу Ескерту! } Жабу Ескерту! } Ескерту! } Жабу Ескерту! К iру Тіркелу Ескерту! К iру Тіркелу Ескерту! К iру Тіркелу Ескерту! Ескерту! К iру Тіркелу Пәндер Қазақ тілі Әдебиеттік оқу Математика Дүниетану Көркем еңбек Музыка Тәрбие сағаты Тег iн видео 3-02 Үздік оқушы синдромы – адамның психологиялық сипаттамаларының жиынтығы. Көбінесе оқушыларда ол оқуда, спортта, шығармашылық қызметте болады. Ересектерде кәсіби мансапта, отбасылық өмірде, күнделікті өмірде көрінеді. Жалпы белгілер: әдейі күрделі міндеттер қою, оларды шешуге барынша күш салу, сыртқы бағалау қажеттілігі. Синдромды диагностикалау клиникалық әңгіме, психодиагностика әдісімен жүзеге асырылады. Бұл синдромға шалдыққан адамға процесс маңызды емес. Маңыздысы – процестен кейінгі нәтиже мен мақтау сөз. Бір қызығы, бұл синдром балалық шақтан белең алады. Балаң шақта шалдыққан бұл синдромнан есейе келе арылу қиын. Үздік оқушы синдромы – адамның психологиялық сипаттамаларының жиынтығы. Көбінесе оқушыларда ол оқуда, спортта, шығармашылық қызметте болады. Ересектерде кәсіби мансапта, отбасылық өмірде, күнделікті өмірде көрінеді. Жалпы белгілер: әдейі күрделі міндеттер қою, оларды шешуге барынша күш салу, сыртқы бағалау қажеттілігі. Синдромды диагностикалау клиникалық әңгіме, психодиагностика әдісімен жүзеге асырылады. Бұл синдромға шалдыққан адамға процесс маңызды емес. Маңыздысы – процестен кейінгі нәтиже мен мақтау сөз. Бір қызығы, бұл синдром балалық шақтан белең алады. Балаң шақта шалдыққан бұл синдромнан есейе келе арылу қиын. Үздік оқушы синдромы – адамның психологиялық сипаттамаларының жиынтығы. Көбінесе оқушыларда ол оқуда, спортта, шығармашылық қызметте болады. Ересектерде кәсіби мансапта, отбасылық өмірде, күнделікті өмірде көрінеді. Жалпы белгілер: әдейі күрделі міндеттер қою, оларды шешуге барынша күш салу, сыртқы бағалау қажеттілігі. Синдромды диагностикалау клиникалық әңгіме, психодиагностика әдісімен жүзеге асырылады. Бұл синдромға шалдыққан адамға процесс маңызды емес. Маңыздысы – процестен кейінгі нәтиже мен мақтау сөз. Бір қызығы, бұл синдром балалық шақтан белең алады. Балаң шақта шалдыққан бұл синдромнан есейе келе арылу қиын. Үздік оқушы синдромы – адамның психологиялық сипаттамаларының жиынтығы. Көбінесе оқушыларда ол оқуда, спортта, шығармашылық қызметте болады. Ересектерде кәсіби мансапта, отбасылық өмірде, күнделікті өмірде көрінеді. Жалпы белгілер: әдейі күрделі міндеттер қою, оларды шешуге барынша күш салу, сыртқы бағалау қажеттілігі. Синдромды диагностикалау клиникалық әңгіме, психодиагностика әдісімен жүзеге асырылады. Бұл синдромға шалдыққан адамға процесс маңызды емес. Маңыздысы – процестен кейінгі нәтиже мен мақтау сөз. Бір қызығы, бұл синдром балалық шақтан белең алады. Балаң шақта шалдыққан бұл синдромнан есейе келе арылу қиын. Үздік оқушы синдромы – адамның психологиялық сипаттамаларының жиынтығы. Көбінесе оқушыларда ол оқуда, спортта, шығармашылық қызметте болады. Ересектерде кәсіби мансапта, отбасылық өмірде, күнделікті өмірде көрінеді. Жалпы белгілер: әдейі күрделі міндеттер қою, оларды шешуге барынша күш салу, сыртқы бағалау қажеттілігі. Синдромды диагностикалау клиникалық әңгіме, психодиагностика әдісімен жүзеге асырылады. Бұл синдромға шалдыққан адамға процесс маңызды емес. Маңыздысы – процестен кейінгі нәтиже мен мақтау сөз. Бір қызығы, бұл синдром балалық шақтан белең алады. Балаң шақта шалдыққан бұл синдромнан есейе келе арылу қиын. Үздік оқушы синдромын қалай анықтаймыз? Оның 6 белгісі бар. Олар: Үздік оқушы синдромын қалай анықтаймыз? Оның 6 белгісі бар. Олар: Үздік оқушы синдромын қалай анықтаймыз? Оның 6 белгісі бар. Олар: Үздік оқушы синдромын қалай анықтаймыз? Оның 6 белгісі бар. Олар: Үздік оқушы синдромын қалай анықтаймыз? Оның 6 белгісі бар. Олар: – Болмашы сынды ауыр қабылдау; – Болмашы сынды ауыр қабылдау; – Болмашы сынды ауыр қабылдау; – Болмашы сынды ауыр қабылдау; – Болмашы сынды ауыр қабылдау; – Қателіктен үнемі қорқу; – Қателіктен үнемі қорқу; – Қателіктен үнемі қорқу; – Қателіктен үнемі қорқу; – Қателіктен үнемі қорқу; – Сол үшін үнемі барлығынан бас тарту; – Сол үшін үнемі барлығынан бас тарту; – Сол үшін үнемі барлығынан бас тарту; – Сол үшін үнемі барлығынан бас тарту; – Сол үшін үнемі барлығынан бас тарту; – Өз жетістіктерін басқалардікімен салыстыру; – Өз жетістіктерін басқалардікімен салыстыру; – Өз жетістіктерін басқалардікімен салыстыру; – Өз жетістіктерін басқалардікімен салыстыру; – Өз жетістіктерін басқалардікімен салыстыру; – Өзгенің жетістігін қызғану; – Өзгенің жетістігін қызғану; – Өзгенің жетістігін қызғану; – Өзгенің жетістігін қызғану; – Өзгенің жетістігін қызғану; – Басқалардың пікіріне тәуелді болу; – Басқалардың пікіріне тәуелді болу; – Басқалардың пікіріне тәуелді болу; – Басқалардың пікіріне тәуелді болу; – Басқалардың пікіріне тәуелді болу; – Сәтсіздіктер мен қателіктері үшін депрессияға түсу. – Сәтсіздіктер мен қателіктері үшін депрессияға түсу. – Сәтсіздіктер мен қателіктері үшін депрессияға түсу. – Сәтсіздіктер мен қателіктері үшін депрессияға түсу. – Сәтсіздіктер мен қателіктері үшін депрессияға түсу. Сонымен, үздік оқушы синдромы өзгелердің пікіріне тәуелді болудан шығады. Оған шалдыққандар «Жарайсың! Керемет!» деген сөздерден нәр алып, «Нашар! Дұрыс емес!» деген сөздерден құлайды. Әрине, үнемі жақсылыққа, жақсы нәтижеге ұмтылу керек. Бұл сіздің мансабыңыздың өсуіне, өрлеуіне тікелей ықпал етеді. Бірақ дүниенің бір орында тұрмайтыны сияқты, барлық нәтиженің жақсы болуы мүмкін емес. Егер әр жеңілістен кейін тұрмастай болып құлай берсеңіз, бір күні еңсеңіз түсіп, тұралап қалуыңыз да мүмкін. Абайдың сөзін есіңізге түсіріңізші. «Сократқа у ішкізген, Иоанна Аркті отқа өртеген, Ғайсаны дарға асқан, пайғамбарымызды түйенің жемтігіне көмген кім? Ол – көп, ендеше көпте ақыл жоқ. Ебін тап та, жөнге сал» демеп пе еді?! Сонымен, үздік оқушы синдромы өзгелердің пікіріне тәуелді болудан шығады. Оған шалдыққандар «Жарайсың! Керемет!» деген сөздерден нәр алып, «Нашар! Дұрыс емес!» деген сөздерден құлайды. Әрине, үнемі жақсылыққа, жақсы нәтижеге ұмтылу керек. Бұл сіздің мансабыңыздың өсуіне, өрлеуіне тікелей ықпал етеді. Бірақ дүниенің бір орында тұрмайтыны сияқты, барлық нәтиженің жақсы болуы мүмкін емес. Егер әр жеңілістен кейін тұрмастай болып құлай берсеңіз, бір күні еңсеңіз түсіп, тұралап қалуыңыз да мүмкін. Абайдың сөзін есіңізге түсіріңізші. «Сократқа у ішкізген, Иоанна Аркті отқа өртеген, Ғайсаны дарға асқан, пайғамбарымызды түйенің жемтігіне көмген кім? Ол – көп, ендеше көпте ақыл жоқ. Ебін тап та, жөнге сал» демеп пе еді?! Сонымен, үздік оқушы синдромы өзгелердің пікіріне тәуелді болудан шығады. Оған шалдыққандар «Жарайсың! Керемет!» деген сөздерден нәр алып, «Нашар! Дұрыс емес!» деген сөздерден құлайды. Әрине, үнемі жақсылыққа, жақсы нәтижеге ұмтылу керек. Бұл сіздің мансабыңыздың өсуіне, өрлеуіне тікелей ықпал етеді. Бірақ дүниенің бір орында тұрмайтыны сияқты, барлық нәтиженің жақсы болуы мүмкін емес. Егер әр жеңілістен кейін тұрмастай болып құлай берсеңіз, бір күні еңсеңіз түсіп, тұралап қалуыңыз да мүмкін. Абайдың сөзін есіңізге түсіріңізші. «Сократқа у ішкізген, Иоанна Аркті отқа өртеген, Ғайсаны дарға асқан, пайғамбарымызды түйенің жемтігіне көмген кім? Ол – көп, ендеше көпте ақыл жоқ. Ебін тап та, жөнге сал» демеп пе еді?! Сонымен, үздік оқушы синдромы өзгелердің пікіріне тәуелді болудан шығады. Оған шалдыққандар «Жарайсың! Керемет!» деген сөздерден нәр алып, «Нашар! Дұрыс емес!» деген сөздерден құлайды. Әрине, үнемі жақсылыққа, жақсы нәтижеге ұмтылу керек. Бұл сіздің мансабыңыздың өсуіне, өрлеуіне тікелей ықпал етеді. Бірақ дүниенің бір орында тұрмайтыны сияқты, барлық нәтиженің жақсы болуы мүмкін емес. Егер әр жеңілістен кейін тұрмастай болып құлай берсеңіз, бір күні еңсеңіз түсіп, тұралап қалуыңыз да мүмкін. Абайдың сөзін есіңізге түсіріңізші. «Сократқа у ішкізген, Иоанна Аркті отқа өртеген, Ғайсаны дарға асқан, пайғамбарымызды түйенің жемтігіне көмген кім? Ол – көп, ендеше көпте ақыл жоқ. Ебін тап та, жөнге сал» демеп пе еді?! Сонымен, үздік оқушы синдромы өзгелердің пікіріне тәуелді болудан шығады. Оған шалдыққандар «Жарайсың! Керемет!» деген сөздерден нәр алып, «Нашар! Дұрыс емес!» деген сөздерден құлайды. Әрине, үнемі жақсылыққа, жақсы нәтижеге ұмтылу керек. Бұл сіздің мансабыңыздың өсуіне, өрлеуіне тікелей ықпал етеді. Бірақ дүниенің бір орында тұрмайтыны сияқты, барлық нәтиженің жақсы болуы мүмкін емес. Егер әр жеңілістен кейін тұрмастай болып құлай берсеңіз, бір күні еңсеңіз түсіп, тұралап қалуыңыз да мүмкін. Абайдың сөзін есіңізге түсіріңізші. «Сократқа у ішкізген, Иоанна Аркті отқа өртеген, Ғайсаны дарға асқан, пайғамбарымызды түйенің жемтігіне көмген кім? Ол – көп, ендеше көпте ақыл жоқ. Ебін тап та, жөнге сал» демеп пе еді?! Үздік оқушы синдромына шалдығудың бірнеше себептері бар. Көп жағдайда үздік оқушы синдромының себебі отбасындағы қарым-қатынасқа байланысты болады. Балалардың жетістіктері ересектердің амбицияларының жалғасы болуы мүмкін. атааналар баланың мүддесін, тілектерін, денсаулығын елемей, қоғам мойындаған мақсаттарға жетуге бағыттайды. Ата-ананың ішкі көзқарастары, мінез-құлқы балаларға бейсаналық түрде беріледі. Тағы бір себеп – назардың болмауы. Назарға ілінемін деп бала барын салады. Содан жұртқа тәуелді болып қалады. Тіпті бала жақсы баға әкелгені үшін ата-ананың мақтауын махаббаттың көрінісі ретінде қарастыруы мүмкін. Үздік оқушы синдромына шалдығудың бірнеше себептері бар. Көп жағдайда үздік оқушы синдромының себебі отбасындағы қарым-қатынасқа байланысты болады. Балалардың жетістіктері ересектердің амбицияларының жалғасы болуы мүмкін. атааналар баланың мүддесін, тілектерін, денсаулығын елемей, қоғам мойындаған мақсаттарға жетуге бағыттайды. Ата-ананың ішкі көзқарастары, мінез-құлқы балаларға бейсаналық түрде беріледі. Тағы бір себеп – назардың болмауы. Назарға ілінемін деп бала барын салады. Содан жұртқа тәуелді болып қалады. Тіпті бала жақсы баға әкелгені үшін ата-ананың мақтауын махаббаттың көрінісі ретінде қарастыруы мүмкін. Үздік оқушы синдромына шалдығудың бірнеше себептері бар. Көп жағдайда үздік оқушы синдромының себебі отбасындағы қарым-қатынасқа байланысты болады. Балалардың жетістіктері ересектердің амбицияларының жалғасы болуы мүмкін. атааналар баланың мүддесін, тілектерін, денсаулығын елемей, қоғам мойындаған мақсаттарға жетуге бағыттайды. Ата-ананың ішкі көзқарастары, мінез-құлқы балаларға бейсаналық түрде беріледі. Тағы бір себеп – назардың болмауы. Назарға ілінемін деп бала барын салады. Содан жұртқа тәуелді болып қалады. Тіпті бала жақсы баға әкелгені үшін ата-ананың мақтауын махаббаттың көрінісі ретінде қарастыруы мүмкін. Үздік оқушы синдромына шалдығудың бірнеше себептері бар. Көп жағдайда үздік оқушы синдромының себебі отбасындағы қарым-қатынасқа байланысты болады. Балалардың жетістіктері ересектердің амбицияларының жалғасы болуы мүмкін. атааналар баланың мүддесін, тілектерін, денсаулығын елемей, қоғам мойындаған мақсаттарға жетуге бағыттайды. Ата-ананың ішкі көзқарастары, мінез-құлқы балаларға бейсаналық түрде беріледі. Тағы бір себеп – назардың болмауы. Назарға ілінемін деп бала барын салады. Содан жұртқа тәуелді болып қалады. Тіпті бала жақсы баға әкелгені үшін ата-ананың мақтауын махаббаттың көрінісі ретінде қарастыруы мүмкін. Үздік оқушы синдромына шалдығудың бірнеше себептері бар. Көп жағдайда үздік оқушы синдромының себебі отбасындағы қарым-қатынасқа байланысты болады. Балалардың жетістіктері ересектердің амбицияларының жалғасы болуы мүмкін. атааналар баланың мүддесін, тілектерін, денсаулығын елемей, қоғам мойындаған мақсаттарға жетуге бағыттайды. Ата-ананың ішкі көзқарастары, мінез-құлқы балаларға бейсаналық түрде беріледі. Тағы бір себеп – назардың болмауы. Назарға ілінемін деп бала барын салады. Содан жұртқа тәуелді болып қалады. Тіпті бала жақсы баға әкелгені үшін ата-ананың мақтауын махаббаттың көрінісі ретінде қарастыруы мүмкін. Осы орайда ата-аналарға бірнеше кеңес ұсынғымыз келеді. Балаңыздың болмысына қарап, мінезі мен құндылығын саралаңыз. Қазірден бастап бұл синдроммен күреспесеңіз, үлкен бақытсыздыққа апаруы мүмкін. Болашақ тұлғаны қалыптастыру сіздің қолыңызда, сондықтан, келесі ұсыныстарды ұстануға тырысыңыз: Осы орайда ата-аналарға бірнеше кеңес ұсынғымыз келеді. Балаңыздың болмысына қарап, мінезі мен құндылығын саралаңыз. Қазірден бастап бұл синдроммен күреспесеңіз, үлкен бақытсыздыққа апаруы мүмкін. Болашақ тұлғаны қалыптастыру сіздің қолыңызда, сондықтан, келесі ұсыныстарды ұстануға тырысыңыз: Осы орайда ата-аналарға бірнеше кеңес ұсынғымыз келеді. Балаңыздың болмысына қарап, мінезі мен құндылығын саралаңыз. Қазірден бастап бұл синдроммен күреспесеңіз, үлкен бақытсыздыққа апаруы мүмкін. Болашақ тұлғаны қалыптастыру сіздің қолыңызда, сондықтан, келесі ұсыныстарды ұстануға тырысыңыз: Осы орайда ата-аналарға бірнеше кеңес ұсынғымыз келеді. Осы орайда ата-аналарға бірнеше кеңес ұсынғымыз келеді. Балаңыздың болмысына қарап, мінезі мен құндылығын саралаңыз. Қазірден бастап бұл синдроммен күреспесеңіз, үлкен бақытсыздыққа апаруы мүмкін. Болашақ тұлғаны қалыптастыру сіздің қолыңызда, сондықтан, келесі ұсыныстарды ұстануға тырысыңыз: Балаңыздың болмысына қарап, мінезі мен құндылығын саралаңыз. Қазірден бастап бұл синдроммен күреспесеңіз, үлкен бақытсыздыққа апаруы мүмкін. Болашақ тұлғаны қалыптастыру сіздің қолыңызда, сондықтан, келесі ұсыныстарды ұстануға тырысыңыз: Сүйіспеншілікті көрсету. Бұл ең маңызды және негізгі ереже. Өйткені, махаббатқа сусындап өскен адам ғана өзін толық және әлемге қажет сезіне алады; Сүйіспеншілікті көрсету. Бұл ең маңызды және негізгі ереже. Өйткені, махаббатқа сусындап өскен адам ғана өзін толық және әлемге қажет сезіне алады; Сүйіспеншілікті көрсету. Бұл ең маңызды және негізгі ереже. Өйткені, махаббатқа сусындап өскен адам ғана өзін толық және әлемге қажет сезіне алады; Сүйіспеншілікті көрсету. Бұл ең маңызды және негізгі ереже. Өйткені, махаббатқа сусындап өскен адам ғана өзін толық және әлемге қажет сезіне алады; Сүйіспеншілікті көрсету. Бұл ең маңызды және негізгі ереже. Өйткені, махаббатқа сусындап өскен адам ғана өзін толық және әлемге қажет сезіне алады; Баланы мадақтау, бағалауға емес, өз бетімен бір нәрсені жасай алуына назар аударыңыз. Оны басқалармен салыстырмаңыз. Тек қана балаңыздың жетістіктері мен жеңілістерін түсініп, қолдау көрсетіңіз. Балаңыздың кіммен сөйлесетініне, мұғалімдерді қалай қабылдайтынына, оған не қызық екеніне назар аударыңыз; Баланы мадақтау, бағалауға емес, өз бетімен бір нәрсені жасай алуына назар аударыңыз. Оны басқалармен салыстырмаңыз. Тек қана балаңыздың жетістіктері мен жеңілістерін түсініп, қолдау көрсетіңіз. Балаңыздың кіммен сөйлесетініне, мұғалімдерді қалай қабылдайтынына, оған не қызық екеніне назар аударыңыз; Баланы мадақтау, бағалауға емес, өз бетімен бір нәрсені жасай алуына назар аударыңыз. Оны басқалармен салыстырмаңыз. Тек қана балаңыздың жетістіктері мен жеңілістерін түсініп, қолдау көрсетіңіз. Балаңыздың кіммен сөйлесетініне, мұғалімдерді қалай қабылдайтынына, оған не қызық екеніне назар аударыңыз; Баланы мадақтау, бағалауға емес, өз бетімен бір нәрсені жасай алуына назар аударыңыз. Оны басқалармен салыстырмаңыз. Тек қана балаңыздың жетістіктері мен жеңілістерін түсініп, қолдау көрсетіңіз. Балаңыздың кіммен сөйлесетініне, мұғалімдерді қалай қабылдайтынына, оған не қызық екеніне назар аударыңыз; Баланы мадақтау, бағалауға емес, өз бетімен бір нәрсені жасай алуына назар аударыңыз. Оны басқалармен салыстырмаңыз. Тек қана балаңыздың жетістіктері мен жеңілістерін түсініп, қолдау көрсетіңіз. Балаңыздың кіммен сөйлесетініне, мұғалімдерді қалай қабылдайтынына, оған не қызық екеніне назар аударыңыз; Мектептегі шағыңыз есіңізде ме? Шындығында, ол кезең – кішкентай өмір емес пе? Өйткені, 11 жылға дейін сіз көңіл көкжиегіңізге көптеген таныс, үлкен академиялық тәжірибе, әлеуметтік тәжірибе жинадыңыз. Әрине, кез келген оқушының мектеп жылдарындағы басты міндеті – мүмкіндігінше көп білім алу, тұлға болып өсу. Дегенмен, мектеп қабырғасынан бастап баланы үлкен өмірге дайындау керек. «Мектептің білім берумен еш байланысы жоқ. Ол балалардың қарым-қатынас жасауын бақылайтын институт» деп Уинстон Черчилдің айтқаны бар еді. Мектеп табалдырығында баланы небір психологиялық аурулардан сақтасаңыз, есейе келе өз орнын тез табады. Себебі, өзін тыңдай алатын, сезімдерді оқып, сезіне алатын баланың болашағы зор. Мектептегі шағыңыз есіңізде ме? Шындығында, ол кезең – кішкентай өмір емес пе? Өйткені, 11 жылға дейін сіз көңіл көкжиегіңізге көптеген таныс, үлкен академиялық тәжірибе, әлеуметтік тәжірибе жинадыңыз. Әрине, кез келген оқушының мектеп жылдарындағы басты міндеті – мүмкіндігінше көп білім алу, тұлға болып өсу. Дегенмен, мектеп қабырғасынан бастап баланы үлкен өмірге дайындау керек. «Мектептің білім берумен еш байланысы жоқ. Ол балалардың қарым-қатынас жасауын бақылайтын институт» деп Уинстон Черчилдің айтқаны бар еді. Мектеп табалдырығында баланы небір психологиялық аурулардан сақтасаңыз, есейе келе өз орнын тез табады. Себебі, өзін тыңдай алатын, сезімдерді оқып, сезіне алатын баланың болашағы зор. Мектептегі шағыңыз есіңізде ме? Шындығында, ол кезең – кішкентай өмір емес пе? Өйткені, 11 жылға дейін сіз көңіл көкжиегіңізге көптеген таныс, үлкен академиялық тәжірибе, әлеуметтік тәжірибе жинадыңыз. Әрине, кез келген оқушының мектеп жылдарындағы басты міндеті – мүмкіндігінше көп білім алу, тұлға болып өсу. Дегенмен, мектеп қабырғасынан бастап баланы үлкен өмірге дайындау керек. «Мектептің білім берумен еш байланысы жоқ. Ол балалардың қарым-қатынас жасауын бақылайтын институт» деп Уинстон Черчилдің айтқаны бар еді. Мектеп табалдырығында баланы небір психологиялық аурулардан сақтасаңыз, есейе келе өз орнын тез табады. Себебі, өзін тыңдай алатын, сезімдерді оқып, сезіне алатын баланың болашағы зор. Мектептегі шағыңыз есіңізде ме? Шындығында, ол кезең – кішкентай өмір емес пе? Өйткені, 11 жылға дейін сіз көңіл көкжиегіңізге көптеген таныс, үлкен академиялық тәжірибе, әлеуметтік тәжірибе жинадыңыз. Әрине, кез келген оқушының мектеп жылдарындағы басты міндеті – мүмкіндігінше көп білім алу, тұлға болып өсу. Дегенмен, мектеп қабырғасынан бастап баланы үлкен өмірге дайындау керек. «Мектептің білім берумен еш байланысы жоқ. Ол балалардың қарым-қатынас жасауын бақылайтын институт» деп Уинстон Черчилдің айтқаны бар еді. Мектеп табалдырығында баланы небір психологиялық аурулардан сақтасаңыз, есейе келе өз орнын тез табады. Себебі, өзін тыңдай алатын, сезімдерді оқып, сезіне алатын баланың болашағы зор. Мектептегі шағыңыз есіңізде ме? Шындығында, ол кезең – кішкентай өмір емес пе? Өйткені, 11 жылға дейін сіз көңіл көкжиегіңізге көптеген таныс, үлкен академиялық тәжірибе, әлеуметтік тәжірибе жинадыңыз. Әрине, кез келген оқушының мектеп жылдарындағы басты міндеті – мүмкіндігінше көп білім алу, тұлға болып өсу. Дегенмен, мектеп қабырғасынан бастап баланы үлкен өмірге дайындау керек. «Мектептің білім берумен еш байланысы жоқ. Ол балалардың қарым-қатынас жасауын бақылайтын институт» деп Уинстон Черчилдің айтқаны бар еді. Мектеп табалдырығында баланы небір психологиялық аурулардан сақтасаңыз, есейе келе өз орнын тез табады. Себебі, өзін тыңдай алатын, сезімдерді оқып, сезіне алатын баланың болашағы зор. Жақсы! Синдроммен таныстық. Енді бұдан қалай арылуға болады? Психологтардың кеңесіне жүгінейік. Психологтар үздік оқушы синдромынан арылу үшін 4 аспектіге назар аударуды сұрайды: Жақсы! Синдроммен таныстық. Енді бұдан қалай арылуға болады? Психологтардың кеңесіне жүгінейік. Психологтар үздік оқушы синдромынан арылу үшін 4 аспектіге назар аударуды сұрайды: Жақсы! Синдроммен таныстық. Енді бұдан қалай арылуға болады? Психологтардың кеңесіне жүгінейік. Психологтар үздік оқушы синдромынан арылу үшін 4 аспектіге назар аударуды сұрайды: Жақсы! Синдроммен таныстық. Енді б Жақсы! Синдроммен таныстық. Енді б ұдан қалай арылуға болады? Психологтардың кеңесіне жүгінейік. ұдан қалай арылуға болады? Психологтардың кеңесіне жүгінейік. Психологтар үздік оқушы синдромынан арылу үшін 4 аспектіге назар аударуды сұрайды: Психологтар үздік оқушы синдромынан арылу үшін 4 аспектіге назар аударуды сұрайды: Біріншісі – түсіну. Ұзақ жолдардың алғашқы қадамнан басталатыны секілді, синдромнан арылу мойындаудан басталады. Біріншісі – түсіну. Ұзақ жолдардың алғашқы қадамнан басталатыны секілді, синдромнан арылу мойындаудан басталады. Біріншісі – түсіну. Ұзақ жолдардың алғашқы қадамнан басталатыны секілді, синдромнан арылу мойындаудан басталады. Біріншісі – түсіну. Ұзақ жолдардың алғашқы қадамнан басталатыны секілді, синдромнан арылу мойындаудан басталады. Біріншісі – түсіну. Ұзақ жолдардың алғашқы қадамнан басталатыны секілді, синдромнан арылу мойындаудан басталады. Екіншісі – көре білу. Айналаңыздағы адамдардың кім екеніне қайтадан сараптап қарап көріңізші. Сізді қалай бағалайды? Неліктен олардың пікірі соншалықты маңызды? Неге сіз олардың үмітін ақтауға тырысасыз? Осы сұрақтарға жауап беріп көріңіз. Асылында, жақын әрі шынайы адамдар сізді сол қалпыңызда қабылдайды. Сіздің шынайы жанашырларыңыз сізге баға бермейді, түсінеді. Сондықтан, қоршаған ортаңыздың өтініштеріне, ойларына, қарым-қатынасына назар аударыңыз. Өзгенің сөзі мен өзіне тәуелді болмаңыз. Екіншісі – көре білу. Айналаңыздағы адамдардың кім екеніне қайтадан сараптап қарап көріңізші. Сізді қалай бағалайды? Неліктен олардың пікірі соншалықты маңызды? Неге сіз олардың үмітін ақтауға тырысасыз? Осы сұрақтарға жауап беріп көріңіз. Асылында, жақын әрі шынайы адамдар сізді сол қалпыңызда қабылдайды. Сіздің шынайы жанашырларыңыз сізге баға бермейді, түсінеді. Сондықтан, қоршаған ортаңыздың өтініштеріне, ойларына, қарым-қатынасына назар аударыңыз. Өзгенің сөзі мен өзіне тәуелді болмаңыз. Екіншісі – көре білу. Айналаңыздағы адамдардың кім екеніне қайтадан сараптап қарап көріңізші. Сізді қалай бағалайды? Неліктен олардың пікірі соншалықты маңызды? Неге сіз олардың үмітін ақтауға тырысасыз? Осы сұрақтарға жауап беріп көріңіз. Асылында, жақын әрі шынайы адамдар сізді сол қалпыңызда қабылдайды. Сіздің шынайы жанашырларыңыз сізге баға бермейді, түсінеді. Сондықтан, қоршаған ортаңыздың өтініштеріне, ойларына, қарым-қатынасына назар аударыңыз. Өзгенің сөзі мен өзіне тәуелді болмаңыз. Екіншісі – көре білу. Айналаңыздағы адамдардың кім екеніне қайтадан сараптап қарап көріңізші. Сізді қалай бағалайды? Неліктен олардың пікірі соншалықты маңызды? Неге сіз олардың үмітін ақтауға тырысасыз? Осы сұрақтарға жауап беріп көріңіз. Асылында, жақын әрі шынайы адамдар сізді сол қалпыңызда қабылдайды. Сіздің шынайы жанашырларыңыз сізге баға бермейді, түсінеді. Сондықтан, қоршаған ортаңыздың өтініштеріне, ойларына, қарым-қатынасына назар аударыңыз. Өзгенің сөзі мен өзіне тәуелді болмаңыз. Екіншісі – көре білу. Айналаңыздағы адамдардың кім екеніне қайтадан сараптап қарап көріңізші. Сізді қалай бағалайды? Неліктен олардың пікірі соншалықты маңызды? Неге сіз олардың үмітін ақтауға тырысасыз? Осы сұрақтарға жауап беріп көріңіз. Асылында, жақын әрі шынайы адамдар сізді сол қалпыңызда қабылдайды. Сіздің шынайы жанашырларыңыз сізге баға бермейді, түсінеді. Сондықтан, қоршаған ортаңыздың өтініштеріне, ойларына, қарым-қатынасына назар аударыңыз. Өзгенің сөзі мен өзіне тәуелді болмаңыз. Үшіншісі – өзіңізге ақымақтық жасауға рұқсат ету. Өмірде қателік жасаудан қорықпаңыз. «Қателік жасамаған адам, ешқашан қимылдамаған, өмір сүрмеген адам» деген сөзді ұмытпаңыз. Үшіншісі – өзіңізге ақымақтық жасауға рұқсат ету. Өмірде қателік жасаудан қорықпаңыз. «Қателік жасамаған адам, ешқашан қимылдамаған, өмір сүрмеген адам» деген сөзді ұмытпаңыз. Үшіншісі – өзіңізге ақымақтық жасауға рұқсат ету. Өмірде қателік жасаудан қорықпаңыз. «Қателік жасамаған адам, ешқашан қимылдамаған, өмір сүрмеген адам» деген сөзді ұмытпаңыз. Үшіншісі – өзіңізге ақымақтық жасауға рұқсат ету. Өмірде қателік жасаудан қорықпаңыз. «Қателік жасамаған адам, ешқашан қимылдамаған, өмір сүрмеген адам» деген сөзді ұмытпаңыз. Үшіншісі – өзіңізге ақымақтық жасауға рұқсат ету. Өмірде қателік жасаудан қорықпаңыз. «Қателік жасамаған адам, ешқашан қимылдамаған, өмір сүрмеген адам» деген сөзді ұмытпаңыз. Төртіншісі – салыстыру. Өзіңізді өзгелермен салыстырмаңыз. Сіз – индивидсіз. Нәтижеден бұрын процеске назар аударыңыз. Істеп жатқан іс-әрекетіңізден ләззат алыңыз. Сонда ғана нәтиже көңіліңізден шығады. Төртіншісі – салыстыру. Өзіңізді өзгелермен салыстырмаңыз. Сіз – индивидсіз. Нәтижеден бұрын процеске назар аударыңыз. Істеп жатқан іс-әрекетіңізден ләззат алыңыз. Сонда ғана нәтиже көңіліңізден шығады. Төртіншісі – салыстыру. Өзіңізді өзгелермен салыстырмаңыз. Сіз – индивидсіз. Нәтижеден бұрын процеске назар аударыңыз. Істеп жатқан іс-әрекетіңізден ләззат алыңыз. Сонда ғана нәтиже көңіліңізден шығады. Төртіншісі – салыстыру. Өзіңізді өзгелермен салыстырмаңыз. Сіз – индивидсіз. Нәтижеден бұрын процеске назар аударыңыз. Істеп жатқан іс-әрекетіңізден ләззат алыңыз. Сонда ғана нәтиже көңіліңізден шығады. Төртіншісі – салыстыру. Өзіңізді өзгелермен салыстырмаңыз. Сіз – индивидсіз. Нәтижеден бұрын процеске назар аударыңыз. Істеп жатқан іс-әрекетіңізден ләззат алыңыз. Сонда ғана нәтиже көңіліңізден шығады
