Шағын жинақталған ауыл мектебінде оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыру » Білім және ғылым жаңалықтары
"Шағын жинақталған ауыл мектебінде оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыру » Білім және ғылым жаңалықтары"|"http://edunews.kz/newsinedunews/2399-shayn-zhinatalan-auyl-mektebnde-ou-trbie-zhmysyn-yymdastyru.html"
TITLE: Шағын жинақталған ауыл мектебінде оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыру » Білім және ғылым жаңалықтары
URL: http://edunews.kz/newsinedunews/2399-shayn-zhinatalan-auyl-mektebnde-ou-trbie-zhmysyn-yymdastyru.html
META: "Шағын жинақталған ауыл мектебінде оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыру » Білім және ғылым жаңалықтары"|"http://edunews.kz/newsinedunews/2399-shayn-zhinatalan-auyl-mektebnde-ou-trbie-zhmysyn-yymdastyru.html"
TOTAL WORDS: 17795
TEXT: Шағын жинақты мектептер – бұл алыс мекендерде орналасқан қазақ ауылдарының ұйытқысы, олардың әлеуметтік-мәдени дамуының өзегі. Елбасының «Ауыл – бұл халық өмірінің бейнесі, мәдениеті, дәстүрінің, салты мен рухани өмірінің қайнар көзі. Тек қана осы факторлар жиынтығы бізден ауыл мәселелеріне, соның ішінде оның мектебіне өте сергек қарауымызды талап етеді» деген сөзі мұғалімдерге үлкен міндеттер жүктейді. Қазіргі таңда еліміздің түпкір-түпкірінде орналасқан шағын елді-мекендердегі мектептердің басым көпшілігі – шағын жинақты мектептер. Мұндай мектептер саны тәуелсіздік алған жылдардан кейін жыл сайын өсіп келе жатқаны белгілі. Еліміздің әлеуметтік-экономикалық дамуының ерекшеліктері, ауыл тұрғындарының қалаға көшуі, жастардың ауылда тұрақтамауы шағын мектептер санының көп болуына тіреп отыр. Зерттеу бойынша Қазақстан оқушыларының әрбір жетінші оқушысы шағын жинақталған мектептер жағдайында оқиды және әрбір төртінші мұғалім шағын жинақталған мектептерде сабақ береді. Шағын жинақты мектеп дегеніміз – тұрғындардың саны аз аймақтарда жұмыс істейтіндіктен, оқушыларының саны аз, біріктірілген сыныптардан, толық емес сыныптардан тұратын, оқу үдерісін жоспарлау мен ұйымдастыруда өзіндік ерекшеліктері бар жалпы білім беру мекемесі. Қазіргі таңда шағын жинақты мектеп: - біріктірілген сыныптармен; - біріктірілген сыныптармен және толық емес сыныппен жұмыс жасайды. Мектеп құрылымы бұлай өзгеше аталғанымен, мұндағы білім мен тәрбие сапасына қойылатын талап барлық білім беру мекемелеріне қойылатын талаппен бірдей болып қала береді. Сондықтан да шағын жинақты мектеп жұмысын ұйымдастыруға ерекше көңіл бөлу керек. Қазақстан Республикасы білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында шағын жинақты мектептерді дамыту проблемасы басым бағыттардың бірі болып белгіленіп, шағын жинақталған мектептерге ерекше көңіл бөлінген. Атап айтқанда, Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім беру академиясы базасында ШЖМ дамытудың республикалық орталығының, тірек мектептері мен ресурстық орталықтардың ашылуы, мектептері жоқ елді мекендерде тұратын білім алушыларды тегін әрі қауіпсіз түрде тасымалдау стандартының қабылдануы. Осы аталған іс-шаралар республикамыздағы шағын жинақталған мектептердің сапалы білім беру үрдісін іске асыруға арналған игі іс-әрекеттер екені даусыз. Шағын жинақталған мектептер мынадай мақсаттарды алдына қойып жұмыстануда: - шағын жинақталған мектеп оқушыларына жалпы орта білім берудің мемлекеттік стандартына сәйкес білім беру; - мектеп түлегінің функционалдық сауаттылығын қалыптастыру; - қабілеттерін дамыту, өмір бойы үздіксіз білім алуын, өз бетімен білімін жетілдіруін қалыптастыру; - ауыл шаруашылығы мамандығына бағытталып, ауыл мәдениетін, экономикасын дамытуға үлес қосуы. Шағын жинақты мектептің оқу-тәрбие қызметіндегі қиындықтар осы мектептерге, біріктірілген сыныптарға арналған арнайы оқулықтар мен оқу-әдістемелік құралдардың болмауынан туындап отыр. Пән мұғалімдерінің жетіспеуі немесе жүктеменің аздығы салдарынан шағын мектептерде бір мұғалімнің бірнеше пән бойынша сабақ беруіне тура келеді. Біріктірілген сыныптарда мұғалім бір мезгілде екі сыныпқа қатар сабақ өткізеді. Осыған байланысты әр сыныпқа жаңа сабақты түсіндіру кезінде мұғалім сабақ уақытының белгілі бір бөлігін ғана жұмсай алады. Мұндай біріктірілген сыныптардағы сабақтарды ұйымдастыру кез келген мұғалімнен, әсіресе жас мамандардан шығармашылық ізденісті, кәсіби жоғары шеберлікті талап етеді. Мұның өзі шағын жинақты мектептің біріктірілген сыныптарында сабақ өткізуде мұғалімдерге әдістемелік көмекші болатын құралдардың қажеттілігін туындатады. Шағын жинақталған мектептердің проблемасы мен қиыншылықтары көп. Әсіресе, бастауыш және негізгі мектептердің жағдайы төмен. Материалдық-техникалық базасы нашар. Арнайы жабдықталған пәндік кабинеттер, зертханалар жоқ, зертханалық тәжірибелер жасалынбайды. Көрнекі құралдар ескірген. Интернет желісі қосылмаған. Кітап қоры аз. Кадр тапшы және шағын жинақталған мектеп үшін арнайы маман жоқ Бір пәннің мұғалімі бірнеше пәннен сабақ береді. Мұның үстіне, бала саны аз болғандықтан сыныптар топтастырылып сабақ өтетіндігін ескерсек, оқушының бағдарламаны толық игеріп, жан-жақты білім алуы қиындық туғызып отыр. Солай бола тұрса да шағын жинақталған мектептің ауыл жағдайына прогрессивті рөлі бар: - мектеп – ауылдағы мәдени орталық; - жастардың ауылда тұрақтануына әсер етеді; - ауылдың рухани мәдениетін көтереді - мұғалім атааналармен етене жақын жұмыс істейді, себебі, бәрін таниды. Шағын жинақты мектептің бірнеше өзіне тән тиімді жақтары да бар: - балалардың саны аз, сондықтан мұғалім әрбір оқушыны, оның қызығушылығын арттыруына, отбасын тез, жақсы тануына көп мүмкіндік бар; - дәптер тексеруге, жеке-дара өздік жұмысқа арналған жаттығулар іріктеуге аз уақыт жұмсалады; - оқушылардың тәртіп бұзушылығы аз болады; - оқушылар бірінші сыныптан бастап, өз бетімен жұмысқа бейімделеді; - бір оқу бөлмесінде күнделікті бірге болғандықтан, жоғары сынып оқушылары кіші сынып оқушыларына көмек береді; - әрбір баланың білім деңгейлерін анықтап, олардың білім, білік, дағдыларының деңгейлерін көтеруге мүмкіндік мол; - аталмыш мектеп мұғалімі пәнаралық байланысты жүзеге асыруға, кеңінен қолдануға тырысады; - оқушылар әртүрлі сыныпта оқығанымен, олардың назарын бір пәннің мазмұнындағы ұқсас тақырыптарға аударуға мүмкіндік жасалады; - оқушылардың бірін-бірі тексеруін, өзін-өзі тексеруін және бағалауын жүзеге асырылады; - үлкен сынып оқушысы төменгі сыныптың жұмысын тексеріп бағалау арқылы өз білімін іс жүзінде қолдануына мүмкіндік туады. Шағын жинақты мектептерде оқушылардың білім деңгейін мемлекеттік стандарт дәрежесіне көтеру, оқу-тәрбие жұмысының мазмұнын жақсарту – қазіргі уақытта өзекті мәселелердің бірі. Шағын жинақталған мектептерде мұғалімнің негізгі мақсаты: бағдарлама мен мектеп белгілеген жоспарды орындап шығу екені белгілі. Бұл үшін шағын жинақты мектепте оқу-тәрбие үрдісін кіріктіре оқытудың әдістерін тиімді пайдалана отырып өткізу керек. Екі сынып қатар оқытылатындықтан сабақ кестесін, сабақ жоспарын дұрыс әзірлеу, оқушылардың өздері орындайтын жұмыстарын шебер ұйымдастыру, сабақ уақытын дұрыс пайдалану мәселесі туындайды. Кіріктірілген сабақтарда оқушыға өзі өмір сүретін орта туралы, құбылыстар мен заттардың байланысы жайында ауқымды және айқын түсінік беріледі. Мұнда негізгі басымдылық қандай да бір білім көлемін игеруге емес, бейнелі ойлауды дамытуға беріледі. Шағын жинақталған мектепте кіріктіріп оқытудың бұл ерекшеліктері алдыңғы алған білімін қайта жаңғыртуға көмектеседі. Бұл байланыс оқыту барысында нақты жаттығулар мен тапсырмалар арқылы нығая түседі. Осы ерекшеліктерді ескере отырып шағын жинақты мектептердің мұғаліміне мынадай талаптар қойылып отыр: - өздігінен білім көтерудің тиімді әдістерін таңдай білу; - шағын жинақталған мектеп жағдайына қарай бейімдеу, оқу үрдісін сапаландыру; - әртүрлі жастағы оқушылар ұжымын басқара білу; - оқушылардың бірін-бірі өзара білім алуды сапаландыру бағытын дамыту; - оқушылардың бір отбасы балалары сияқты болып, өзін-өзі басқара білуін ұйымдастыру; - оқуышылар арасындағы бір-біріне деген сенімділігін және сыйластықтарын арттыру; - оқушылардың атааналарын қоғамдық-педагогикалық жұмыстарға қатыстыру. Шағын жинақты мектепте оқу үдерісін ұйымдастыруда тиімді педагогикалық технологиялар қолданылады. Деңгейлеп оқыту оқушылардың жас және білім деңгейі ерекшеліктерін ескере отырып, деңгейлік тапсырмалар беру арқылы олардың танымдық белсенділігін арттыруға мүмкіндік береді. Ұжымдық оқыту әдісі динамикалық жұптар құра отырып, оқушылар арасында танымдық қарым-қатынасын, оқушылардың бірін-бірі оқытуын ұйымдастыру болып табылады. Ұжымдық оқыту әдісі балалардың қарым-қатынасы тапшылығын азайтуға, ауылдық жерлерде оқушылардың аздығы жағдайында оқушылардың монологтік және диалогтік сөйлеу қабілеттерін дамытуға жағдай жасап, мұғалімнің жалпы сыныппен жұмысын азайтып, жекелей оқыту уақытын көбейтуге мүмкіндік береді. Дидактикалық бірлікті ірілендіру - ақпараттардың біртұтас игерілуін қамтамасыз ететін, мағыналық қисынды байланыстар негізінде білімдік ұғымдарды біріктіру жүйесі. Бұл технология оқу пәндері және салалас пәндер блоктарының ішіндегі материалдардың дидактикалық құрылымын құру арқылы аралас сынып сабақтарын ұтымды өткізуге мүмкіндік жасайды. Дамыта оқыту технологиясының әдіс-тәсілдерін кең қолдану - әр оқушының жан-жақты дамуына жағдай жасау арқылы белсенді тұлға тәрбиелеу. Шағын жинақты мектеп мәселесін оңтайлы шешудің тағы бір жолы – бұл жаңа білім беру кеңістігін құру болды. Ол үшін материалдық-техникалық базасы мықты толық білім беретін мектептерден ресурстық орталықтар ашылды. Ресурстық мектеп – бұл шағын жинақты мектеп оқушыларының бейімделген, әр деңгейлі, көп сатылы, саралай және терең білім алуына жағдай жасайтын, оқу-тәрбие дамуын бағыттап отыратын ауыл мектебі. Бүгінде біздің елімізде ауылдың әлеуметтік-экономикалық дамуын жүзеге асыру мақсатында шағын жинақты мектепке үлкен көңіл бөлініп, қамқорлық жасалуда. Оған дәлел: 1. Жалпы орта білім беру ұйымдарының түрлері бойынша қызметінің үлгілік қағидаларын бекіту туралы ҚР білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 17 қыркүйектегі №375 бұйрығы; 2. Шағын жинақты мектептің негізгі нормативтік-құқықтық базасының болуы; 3. «Білім туралы» Заңда шағын жинақты мектеп мәселелерінің белгіленуі; 4. «Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында» шағын жинақты мектептерде білім беру сапасын арттыру мәселелерінің нақтылануы; 5. Шағын жинақты мектепте бала санының аздығына қарай: -әр түрлі жастағы балалардың бір-бірімен толық қанды қарым қатынасының орнауы; -тілдің дамуына үлкен мүмкіндіктің болуы; -әр оқушыны табысты оқыту; -мұғалім мен оқушылардың тығыз ынтымақтастығы; -оқытудың жеке әдіс-тәсілдерін ұғымдық түрімен ұштастыруға мүмкіндіктің тууы. Педагогикалық оқу орындарында шағын жинақты мектеп үшін педагог кадрларды дайындауға деген бетбұрыстың жасалуы; 7. Педагог кадрларының біліктілігін арттыруды бюджеттік қаржыландыру. Шағын жинақты мектеп мәселелері еліміздің барлық өңіріне тән жағдай. Мемлекет тарапынан шағын жинақты мектептерді дамыту мен оның жұмыс жүйесінің назарға алынуы, қолдау көрсетілуі – еліміздің рухани-мәдени ошағына айналған ауыл мектебін сақтап қалуға қосқан үлес деуге болады. Пайдаланылған әдебиеттер: Ғылыми-әдістемелік «Ұстаз» журналының қосымшасы №1, 2012 ж «Қазақстан мектебі» журналы, №10, 2015 ж «Қазақстан мектебі» журналы, №11, 2015 ж «Қазақстан мектебі» журналы, №10, 2012 ж «Қазақстан мектебі» журналы, №11, 2013 ж Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы. Жайнагуль Қазбекова, Ғ. Малдыбаев атындағы «Жаңажол» орта мектебі КММ-нің директоры Солтүстік Қазақстан облысы, Шал ақын ауданы, Жаңажол ауылы © 2017 ж. Барлық құқықтар қорғалған. kz» ақпарат агенттігі. Сайт жобасын дайындаған «Key-Studio. kz ақпарат агенттігі kz ru прессрелиздер Дәл қазір Мектеп ақпары Университет тынысы WhatsApp: +7 555-90-60 Редакция: +7 255-90-60 E-mail: edunews. ru Білім жаңалықтарыҒылым Маңызды Сұхбат Профтех Пікір ЭксклюзивӘлемдік білім Басқа айдарлар Билікке сұрақЖурналистік зерттеу Сараптама Мектеп ақпары Университет тынысы Біздің әріптестер Керек ақпарат Жаңалықтар тізбесіҚызықты мәліметтер Мақалалар Видеофакт Басты жаңалықСоңғы жаңалықтар Дәл қазір Жастар жылы - 2019 ТОП-10 Мектепке дейінгі білім Фотофакт Редакция таңдауы прессрелиздер Редакция Edunews. kz » Білім жаңалықтары » Шағын жинақталған ауыл мектебінде оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыру Шағын жинақталған ауыл мектебінде оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыру Шағын жинақты мектептер – бұл алыс мекендерде орналасқан қазақ ауылдарының ұйытқысы, олардың әлеуметтік-мәдени дамуының өзегі. Елбасының «Ауыл – бұл халық өмірінің бейнесі, мәдениеті, дәстүрінің, салты мен рухани өмірінің қайнар көзі. Тек қана осы факторлар жиынтығы бізден ауыл мәселелеріне, соның ішінде оның мектебіне өте сергек қарауымызды талап етеді» деген сөзі мұғалімдерге үлкен міндеттер жүктейді. Қазіргі таңда еліміздің түпкір-түпкірінде орналасқан шағын елді-мекендердегі мектептердің басым көпшілігі – шағын жинақты мектептер. Мұндай мектептер саны тәуелсіздік алған жылдардан кейін жыл сайын өсіп келе жатқаны белгілі. Еліміздің әлеуметтік-экономикалық дамуының ерекшеліктері, ауыл тұрғындарының қалаға көшуі, жастардың ауылда тұрақтамауы шағын мектептер санының көп болуына тіреп отыр. Зерттеу бойынша Қазақстан оқушыларының әрбір жетінші оқушысы шағын жинақталған мектептер жағдайында оқиды және әрбір төртінші мұғалім шағын жинақталған мектептерде сабақ береді. Шағын жинақты мектеп дегеніміз – тұрғындардың саны аз аймақтарда жұмыс істейтіндіктен, оқушыларының саны аз, біріктірілген сыныптардан, толық емес сыныптардан тұратын, оқу үдерісін жоспарлау мен ұйымдастыруда өзіндік ерекшеліктері бар жалпы білім беру мекемесі. Қазіргі таңда шағын жинақты мектеп:- біріктірілген сыныптармен; - біріктірілген сыныптармен және толық емес сыныппен жұмыс жасайды. Мектеп құрылымы бұлай өзгеше аталғанымен, мұндағы білім мен тәрбие сапасына қойылатын талап барлық білім беру мекемелеріне қойылатын талаппен бірдей болып қала береді. Сондықтан да шағын жинақты мектеп жұмысын ұйымдастыруға ерекше көңіл бөлу керек. Қазақстан Республикасы білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында шағын жинақты мектептерді дамыту проблемасы басым бағыттардың бірі болып белгіленіп, шағын жинақталған мектептерге ерекше көңіл бөлінген. Атап айтқанда, Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім беру академиясы базасында ШЖМ дамытудың республикалық орталығының, тірек мектептері мен ресурстық орталықтардың ашылуы, мектептері жоқ елді мекендерде тұратын білім алушыларды тегін әрі қауіпсіз түрде тасымалдау стандартының қабылдануы. Осы аталған іс-шаралар республикамыздағы шағын жинақталған мектептердің сапалы білім беру үрдісін іске асыруға арналған игі іс-әрекеттер екені даусыз. Шағын жинақталған мектептер мынадай мақсаттарды алдына қойып жұмыстануда:- шағын жинақталған мектеп оқушыларына жалпы орта білім берудің мемлекеттік стандартына сәйкес білім беру; - мектеп түлегінің функционалдық сауаттылығын қалыптастыру; - қабілеттерін дамыту, өмір бойы үздіксіз білім алуын, өз бетімен білімін жетілдіруін қалыптастыру; - ауыл шаруашылығы мамандығына бағытталып, ауыл мәдениетін, экономикасын дамытуға үлес қосуы. Шағын жинақты мектептің оқу-тәрбие қызметіндегі қиындықтар осы мектептерге, біріктірілген сыныптарға арналған арнайы оқулықтар мен оқу-әдістемелік құралдардың болмауынан туындап отыр. Пән мұғалімдерінің жетіспеуі немесе жүктеменің аздығы салдарынан шағын мектептерде бір мұғалімнің бірнеше пән бойынша сабақ беруіне тура келеді. Біріктірілген сыныптарда мұғалім бір мезгілде екі сыныпқа қатар сабақ өткізеді. Осыған байланысты әр сыныпқа жаңа сабақты түсіндіру кезінде мұғалім сабақ уақытының белгілі бір бөлігін ғана жұмсай алады. Мұндай біріктірілген сыныптардағы сабақтарды ұйымдастыру кез келген мұғалімнен, әсіресе жас мамандардан шығармашылық ізденісті, кәсіби жоғары шеберлікті талап етеді. Мұның өзі шағын жинақты мектептің біріктірілген сыныптарында сабақ өткізуде мұғалімдерге әдістемелік көмекші болатын құралдардың қажеттілігін туындатады. Шағын жинақталған мектептердің проблемасы мен қиыншылықтары көп. Әсіресе, бастауыш және негізгі мектептердің жағдайы төмен. Материалдық-техникалық базасы нашар. Арнайы жабдықталған пәндік кабинеттер, зертханалар жоқ, зертханалық тәжірибелер жасалынбайды. Көрнекі құралдар ескірген. Интернет желісі қосылмаған. Кітап қоры аз. Кадр тапшы және шағын жинақталған мектеп үшін арнайы маман жоқ Бір пәннің мұғалімі бірнеше пәннен сабақ береді. Мұның үстіне, бала саны аз болғандықтан сыныптар топтастырылып сабақ өтетіндігін ескерсек, оқушының бағдарламаны толық игеріп, жан-жақты білім алуы қиындық туғызып отыр. Солай бола тұрса да шағын жинақталған мектептің ауыл жағдайына прогрессивті рөлі бар:- мектеп – ауылдағы мәдени орталық; - жастардың ауылда тұрақтануына әсер етеді; - ауылдың рухани мәдениетін көтереді - мұғалім атааналармен етене жақын жұмыс істейді, себебі, бәрін таниды. Шағын жинақты мектептің бірнеше өзіне тән тиімді жақтары да бар:- балалардың саны аз, сондықтан мұғалім әрбір оқушыны, оның қызығушылығын арттыруына, отбасын тез, жақсы тануына көп мүмкіндік бар; - дәптер тексеруге, жеке-дара өздік жұмысқа арналған жаттығулар іріктеуге аз уақыт жұмсалады; - оқушылардың тәртіп бұзушылығы аз болады; - оқушылар бірінші сыныптан бастап, өз бетімен жұмысқа бейімделеді; - бір оқу бөлмесінде күнделікті бірге болғандықтан, жоғары сынып оқушылары кіші сынып оқушыларына көмек береді; - әрбір баланың білім деңгейлерін анықтап, олардың білім, білік, дағдыларының деңгейлерін көтеруге мүмкіндік мол; - аталмыш мектеп мұғалімі пәнаралық байланысты жүзеге асыруға, кеңінен қолдануға тырысады; - оқушылар әртүрлі сыныпта оқығанымен, олардың назарын бір пәннің мазмұнындағы ұқсас тақырыптарға аударуға мүмкіндік жасалады; - оқушылардың бірін-бірі тексеруін, өзін-өзі тексеруін және бағалауын жүзеге асырылады; - үлкен сынып оқушысы төменгі сыныптың жұмысын тексеріп бағалау арқылы өз білімін іс жүзінде қолдануына мүмкіндік туады. Шағын жинақты мектептерде оқушылардың білім деңгейін мемлекеттікстандарт дәрежесіне көтеру, оқу-тәрбие жұмысының мазмұнын жақсарту – қазіргі уақытта өзекті мәселелердің бірі. Шағын жинақталған мектептерде мұғалімнің негізгі мақсаты: бағдарлама мен мектеп белгілеген жоспарды орындап шығу екені белгілі. Бұл үшін шағын жинақты мектепте оқу-тәрбие үрдісін кіріктіре оқытудың әдістерін тиімді пайдалана отырып өткізу керек. Екі сынып қатар оқытылатындықтан сабақ кестесін, сабақ жоспарын дұрыс әзірлеу, оқушылардың өздері орындайтын жұмыстарын шебер ұйымдастыру, сабақ уақытын дұрыс пайдалану мәселесі туындайды. Кіріктірілген сабақтарда оқушыға өзі өмір сүретін орта туралы, құбылыстар мен заттардың байланысы жайында ауқымды және айқын түсінік беріледі. Мұнда негізгі басымдылық қандай да бір білім көлемін игеруге емес, бейнелі ойлауды дамытуға беріледі. Шағын жинақталған мектепте кіріктіріп оқытудың бұл ерекшеліктері алдыңғы алған білімін қайта жаңғыртуға көмектеседі. Бұл байланыс оқыту барысында нақты жаттығулар мен тапсырмалар арқылы нығая түседі. Осы ерекшеліктерді ескере отырып шағын жинақты мектептердің мұғаліміне мынадай талаптар қойылып отыр:- өздігінен білім көтерудің тиімді әдістерін таңдай білу; - шағын жинақталған мектеп жағдайына қарай бейімдеу, оқу үрдісін сапаландыру; - әртүрлі жастағы оқушылар ұжымын басқара білу; - оқушылардың бірін-бірі өзара білім алуды сапаландыру бағытын дамыту; - оқушылардың бір отбасы балалары сияқты болып, өзін-өзі басқара білуін ұйымдастыру; - оқуышылар арасындағы бір-біріне деген сенімділігін және сыйластықтарын арттыру; - оқушылардың атааналарын қоғамдық-педагогикалық жұмыстарға қатыстыру. Шағын жинақты мектепте оқу үдерісін ұйымдастыруда тиімді педагогикалық технологиялар қолданылады. Деңгейлеп оқыту оқушылардың жас және білім деңгейі ерекшеліктерін ескере отырып, деңгейлік тапсырмалар беру арқылы олардың танымдық белсенділігін арттыруға мүмкіндік береді. Ұжымдық оқыту әдісі динамикалық жұптар құра отырып, оқушылар арасында танымдық қарым-қатынасын, оқушылардың бірін-бірі оқытуын ұйымдастыру болып табылады. Ұжымдық оқыту әдісі балалардың қарым-қатынасы тапшылығын азайтуға, ауылдық жерлерде оқушылардың аздығы жағдайында оқушылардың монологтік және диалогтік сөйлеу қабілеттерін дамытуға жағдай жасап, мұғалімнің жалпы сыныппен жұмысын азайтып, жекелей оқыту уақытын көбейтуге мүмкіндік береді. Дидактикалық бірлікті ірілендіру - ақпараттардың біртұтас игерілуін қамтамасыз ететін, мағыналық қисынды байланыстар негізінде білімдік ұғымдарды біріктіру жүйесі. Бұл технология оқу пәндері және салалас пәндер блоктарының ішіндегі материалдардың дидактикалық құрылымын құру арқылы аралас сынып сабақтарын ұтымды өткізуге мүмкіндік жасайды. Дамыта оқыту технологиясының әдіс-тәсілдерін кең қолдану - әр оқушының жан-жақты дамуына жағдай жасау арқылы белсенді тұлға тәрбиелеу. Шағын жинақты мектеп мәселесін оңтайлы шешудің тағы бір жолы – бұл жаңа білім беру кеңістігін құру болды. Ол үшін материалдық-техникалық базасы мықты толық білім беретін мектептерден ресурстық орталықтар ашылды. Ресурстық мектеп – бұл шағын жинақты мектеп оқушыларының бейімделген, әр деңгейлі, көп сатылы, саралай және терең білім алуына жағдай жасайтын, оқу-тәрбие дамуын бағыттап отыратын ауыл мектебі. Бүгінде біздің елімізде ауылдың әлеуметтік-экономикалық дамуын жүзеге асыру мақсатында шағын жинақты мектепке үлкен көңіл бөлініп, қамқорлық жасалуда. Оған дәлел:1. Жалпы орта білім беру ұйымдарының түрлері бойынша қызметінің үлгілік қағидаларын бекіту туралы ҚР білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 17 қыркүйектегі №375 бұйрығы; 2. Шағын жинақты мектептің негізгі нормативтік-құқықтық базасыныңболуы; 3. «Білім туралы» Заңда шағын жинақты мектеп мәселелерінің белгіленуі; 4. «Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында» шағын жинақты мектептерде білім беру сапасын арттыру мәселелерінің нақтылануы; 5. Шағын жинақты мектепте бала санының аздығына қарай:-әр түрлі жастағы балалардың бір-бірімен толық қанды қарымқатынасының орнауы; -тілдің дамуына үлкен мүмкіндіктің болуы; -әр оқушыны табысты оқыту; -мұғалім мен оқушылардың тығыз ынтымақтастығы; -оқытудың жеке әдіс-тәсілдерін ұғымдық түрімен ұштастыруғамүмкіндіктің тууы. Педагогикалық оқу орындарында шағын жинақты мектеп үшінпедагог кадрларды дайындауға деген бетбұрыстың жасалуы; 7. Педагог кадрларының біліктілігін арттыруды бюджеттікқаржыландыру. Шағын жинақты мектеп мәселелері еліміздің барлық өңіріне тән жағдай. Мемлекет тарапынан шағын жинақты мектептерді дамыту мен оның жұмыс жүйесінің назарға алынуы, қолдау көрсетілуі – еліміздің рухани-мәдени ошағына айналған ауыл мектебін сақтап қалуға қосқан үлес деуге болады. Пайдаланылған әдебиеттер:Ғылыми-әдістемелік «Ұстаз» журналының қосымшасы №1, 2012 ж«Қазақстан мектебі» журналы, №10, 2015 ж«Қазақстан мектебі» журналы, №11, 2015 ж«Қазақстан мектебі» журналы, №10, 2012 ж«Қазақстан мектебі» журналы, №11, 2013 жҚазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы. Жайнагуль Қазбекова, Ғ. Малдыбаев атындағы «Жаңажол» орта мектебі КММ-ніңдиректоры Солтүстік Қазақстан облысы, Шал ақын ауданы, Жаңажол ауылы Білім жаңалықтары 10 ақпан 2022 г. 18 261 0 Похожие новости: Британияда білім алатын қазақстандық студенттер ауылды көркейтпек Жаңалықтар тізбесі Шағын жинақталған мектеп:бүгінде және болашақта Жаңалықтар тізбесі Қазақ мектептері қашан көбейеді? Жаңалықтар тізбесі ЖОО неліктен шағын қалаларда салынбайды? Жаңалықтар тізбесі «Айналайын», «Балапан» шағын орталықтары EXPO көрмесін тамашалап қайтты Мектепке дейінгі білім Добавить комментарий Жаңалық тізбесі Нұрлы Отанымыз-тәуелсіз Қазақстан 15 желтоксан 2023 г. 18 036 0 Ақмолалық оқушы ІІІ республикалық «Мәшһүр-Жүсіп оқулары» байқаудың гранпри иегері атанды 15 мамыр 2023 г. 28 010 0 ҚР құрама командасының қоржыны 4 медальмен толықты 18 сәуір 2023 г. 30 294 0 «Қарлығаш» балабақшасының» өкілдері Көкшетау қаласының мектепке дейінгі ұйымдарымен тәжірибе алмасты 28 наурыз 2023 г. 22 122 0 Армысың, әз-Наурыз! 20 наурыз 2023 г. 21 835 0 Студенттер сарайында «Жаңа Қазақстан және жасампаз әйелдер» атты форум өтті 09 наурыз 2023 г. 139 919 0 2022 жылы қазақстандық мұғалімдердің жалақысын көбейтуге 1, 2 трлн теңге бөлінді 21 желтоксан 2022 г. 27 318 0 ЕҰУ-да Араб тілі күніне орай іс-шара өтеді 05 желтоксан 2022 г. Рахмадиев атындағы Мемлекеттік академиялық филармонияда WorldSkills Kazakhstan 2022 VII республикалық кәсіби шеберлік чемпионаты басталады. 31 716 0 Оқу-ағарту министрі Асхат Аймағамбетовтің Мемлекет басшысының сайлауалды бағдарламасын іске асыру туралы жазбасынан 28 қараша 2022 г. 27 026 0 Видеофакт Шымкент қаласы, "№72 жалпы орта білім беретін мектебі" КММ Қызықты мәліметтер ҚАЗАҚТАН ШЫҚҚАН ТҰҢҒЫШ КӘСІБИ СКРИПКАШЫНЫ БІЛЕСІЗ. Алматы саябағында құны 1 миллион тұратын. 23 жасар әже. Білім беру бағдарламасы мен тиісті пәнді қалай. Ғалымдар пластмасса қалдығымен қоректенетін. Жаңалықтар мұрағаты « Желтоксан 2024 »Дс Сс Ср Бс Жм Сб Жс 12345678910111213141516171819202122232425262728293031 © 2017 ж. Барлық құқықтар қорғалған. kz» ақпарат агенттігі. Білім жаңалықтары Маңызды Дәл қазір Пікір Эксклюзив Ғылым Редакция Сайт жобасын дайындаған «Key-Studio. kz ақпарат агенттігі kz ru прессрелиздер Дәл қазір Мектеп ақпары Университет тынысы WhatsApp: +7 555-90-60 Редакция: +7 255-90-60 E-mail: edunews. ru Білім жаңалықтарыҒылым Маңызды Сұхбат Профтех Пікір ЭксклюзивӘлемдік білім Басқа айдарлар Билікке сұрақЖурналистік зерттеу Сараптама Мектеп ақпары Университет тынысы Біздің әріптестер Керек ақпарат Жаңалықтар тізбесіҚызықты мәліметтер Мақалалар Видеофакт Басты жаңалықСоңғы жаңалықтар Дәл қазір Жастар жылы - 2019 ТОП-10 Мектепке дейінгі білім Фотофакт Редакция таңдауы прессрелиздер Редакция Edunews. kz » Білім жаңалықтары » Шағын жинақталған ауыл мектебінде оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыру Шағын жинақталған ауыл мектебінде оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыру Шағын жинақты мектептер – бұл алыс мекендерде орналасқан қазақ ауылдарының ұйытқысы, олардың әлеуметтік-мәдени дамуының өзегі. Елбасының «Ауыл – бұл халық өмірінің бейнесі, мәдениеті, дәстүрінің, салты мен рухани өмірінің қайнар көзі. Тек қана осы факторлар жиынтығы бізден ауыл мәселелеріне, соның ішінде оның мектебіне өте сергек қарауымызды талап етеді» деген сөзі мұғалімдерге үлкен міндеттер жүктейді. Қазіргі таңда еліміздің түпкір-түпкірінде орналасқан шағын елді-мекендердегі мектептердің басым көпшілігі – шағын жинақты мектептер. Мұндай мектептер саны тәуелсіздік алған жылдардан кейін жыл сайын өсіп келе жатқаны белгілі. Еліміздің әлеуметтік-экономикалық дамуының ерекшеліктері, ауыл тұрғындарының қалаға көшуі, жастардың ауылда тұрақтамауы шағын мектептер санының көп болуына тіреп отыр. Зерттеу бойынша Қазақстан оқушыларының әрбір жетінші оқушысы шағын жинақталған мектептер жағдайында оқиды және әрбір төртінші мұғалім шағын жинақталған мектептерде сабақ береді. Шағын жинақты мектеп дегеніміз – тұрғындардың саны аз аймақтарда жұмыс істейтіндіктен, оқушыларының саны аз, біріктірілген сыныптардан, толық емес сыныптардан тұратын, оқу үдерісін жоспарлау мен ұйымдастыруда өзіндік ерекшеліктері бар жалпы білім беру мекемесі. Қазіргі таңда шағын жинақты мектеп:- біріктірілген сыныптармен; - біріктірілген сыныптармен және толық емес сыныппен жұмыс жасайды. Мектеп құрылымы бұлай өзгеше аталғанымен, мұндағы білім мен тәрбие сапасына қойылатын талап барлық білім беру мекемелеріне қойылатын талаппен бірдей болып қала береді. Сондықтан да шағын жинақты мектеп жұмысын ұйымдастыруға ерекше көңіл бөлу керек. Қазақстан Республикасы білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында шағын жинақты мектептерді дамыту проблемасы басым бағыттардың бірі болып белгіленіп, шағын жинақталған мектептерге ерекше көңіл бөлінген. Атап айтқанда, Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім беру академиясы базасында ШЖМ дамытудың республикалық орталығының, тірек мектептері мен ресурстық орталықтардың ашылуы, мектептері жоқ елді мекендерде тұратын білім алушыларды тегін әрі қауіпсіз түрде тасымалдау стандартының қабылдануы. Осы аталған іс-шаралар республикамыздағы шағын жинақталған мектептердің сапалы білім беру үрдісін іске асыруға арналған игі іс-әрекеттер екені даусыз. Шағын жинақталған мектептер мынадай мақсаттарды алдына қойып жұмыстануда:- шағын жинақталған мектеп оқушыларына жалпы орта білім берудің мемлекеттік стандартына сәйкес білім беру; - мектеп түлегінің функционалдық сауаттылығын қалыптастыру; - қабілеттерін дамыту, өмір бойы үздіксіз білім алуын, өз бетімен білімін жетілдіруін қалыптастыру; - ауыл шаруашылығы мамандығына бағытталып, ауыл мәдениетін, экономикасын дамытуға үлес қосуы. Шағын жинақты мектептің оқу-тәрбие қызметіндегі қиындықтар осы мектептерге, біріктірілген сыныптарға арналған арнайы оқулықтар мен оқу-әдістемелік құралдардың болмауынан туындап отыр. Пән мұғалімдерінің жетіспеуі немесе жүктеменің аздығы салдарынан шағын мектептерде бір мұғалімнің бірнеше пән бойынша сабақ беруіне тура келеді. Біріктірілген сыныптарда мұғалім бір мезгілде екі сыныпқа қатар сабақ өткізеді. Осыған байланысты әр сыныпқа жаңа сабақты түсіндіру кезінде мұғалім сабақ уақытының белгілі бір бөлігін ғана жұмсай алады. Мұндай біріктірілген сыныптардағы сабақтарды ұйымдастыру кез келген мұғалімнен, әсіресе жас мамандардан шығармашылық ізденісті, кәсіби жоғары шеберлікті талап етеді. Мұның өзі шағын жинақты мектептің біріктірілген сыныптарында сабақ өткізуде мұғалімдерге әдістемелік көмекші болатын құралдардың қажеттілігін туындатады. Шағын жинақталған мектептердің проблемасы мен қиыншылықтары көп. Әсіресе, бастауыш және негізгі мектептердің жағдайы төмен. Материалдық-техникалық базасы нашар. Арнайы жабдықталған пәндік кабинеттер, зертханалар жоқ, зертханалық тәжірибелер жасалынбайды. Көрнекі құралдар ескірген. Интернет желісі қосылмаған. Кітап қоры аз. Кадр тапшы және шағын жинақталған мектеп үшін арнайы маман жоқ Бір пәннің мұғалімі бірнеше пәннен сабақ береді. Мұның үстіне, бала саны аз болғандықтан сыныптар топтастырылып сабақ өтетіндігін ескерсек, оқушының бағдарламаны толық игеріп, жан-жақты білім алуы қиындық туғызып отыр. Солай бола тұрса да шағын жинақталған мектептің ауыл жағдайына прогрессивті рөлі бар:- мектеп – ауылдағы мәдени орталық; - жастардың ауылда тұрақтануына әсер етеді; - ауылдың рухани мәдениетін көтереді - мұғалім атааналармен етене жақын жұмыс істейді, себебі, бәрін таниды. Шағын жинақты мектептің бірнеше өзіне тән тиімді жақтары да бар:- балалардың саны аз, сондықтан мұғалім әрбір оқушыны, оның қызығушылығын арттыруына, отбасын тез, жақсы тануына көп мүмкіндік бар; - дәптер тексеруге, жеке-дара өздік жұмысқа арналған жаттығулар іріктеуге аз уақыт жұмсалады; - оқушылардың тәртіп бұзушылығы аз болады; - оқушылар бірінші сыныптан бастап, өз бетімен жұмысқа бейімделеді; - бір оқу бөлмесінде күнделікті бірге болғандықтан, жоғары сынып оқушылары кіші сынып оқушыларына көмек береді; - әрбір баланың білім деңгейлерін анықтап, олардың білім, білік, дағдыларының деңгейлерін көтеруге мүмкіндік мол; - аталмыш мектеп мұғалімі пәнаралық байланысты жүзеге асыруға, кеңінен қолдануға тырысады; - оқушылар әртүрлі сыныпта оқығанымен, олардың назарын бір пәннің мазмұнындағы ұқсас тақырыптарға аударуға мүмкіндік жасалады; - оқушылардың бірін-бірі тексеруін, өзін-өзі тексеруін және бағалауын жүзеге асырылады; - үлкен сынып оқушысы төменгі сыныптың жұмысын тексеріп бағалау арқылы өз білімін іс жүзінде қолдануына мүмкіндік туады. Шағын жинақты мектептерде оқушылардың білім деңгейін мемлекеттікстандарт дәрежесіне көтеру, оқу-тәрбие жұмысының мазмұнын жақсарту – қазіргі уақытта өзекті мәселелердің бірі. Шағын жинақталған мектептерде мұғалімнің негізгі мақсаты: бағдарлама мен мектеп белгілеген жоспарды орындап шығу екені белгілі. Бұл үшін шағын жинақты мектепте оқу-тәрбие үрдісін кіріктіре оқытудың әдістерін тиімді пайдалана отырып өткізу керек. Екі сынып қатар оқытылатындықтан сабақ кестесін, сабақ жоспарын дұрыс әзірлеу, оқушылардың өздері орындайтын жұмыстарын шебер ұйымдастыру, сабақ уақытын дұрыс пайдалану мәселесі туындайды. Кіріктірілген сабақтарда оқушыға өзі өмір сүретін орта туралы, құбылыстар мен заттардың байланысы жайында ауқымды және айқын түсінік беріледі. Мұнда негізгі басымдылық қандай да бір білім көлемін игеруге емес, бейнелі ойлауды дамытуға беріледі. Шағын жинақталған мектепте кіріктіріп оқытудың бұл ерекшеліктері алдыңғы алған білімін қайта жаңғыртуға көмектеседі. Бұл байланыс оқыту барысында нақты жаттығулар мен тапсырмалар арқылы нығая түседі. Осы ерекшеліктерді ескере отырып шағын жинақты мектептердің мұғаліміне мынадай талаптар қойылып отыр:- өздігінен білім көтерудің тиімді әдістерін таңдай білу; - шағын жинақталған мектеп жағдайына қарай бейімдеу, оқу үрдісін сапаландыру; - әртүрлі жастағы оқушылар ұжымын басқара білу; - оқушылардың бірін-бірі өзара білім алуды сапаландыру бағытын дамыту; - оқушылардың бір отбасы балалары сияқты болып, өзін-өзі басқара білуін ұйымдастыру; - оқуышылар арасындағы бір-біріне деген сенімділігін және сыйластықтарын арттыру; - оқушылардың атааналарын қоғамдық-педагогикалық жұмыстарға қатыстыру. Шағын жинақты мектепте оқу үдерісін ұйымдастыруда тиімді педагогикалық технологиялар қолданылады. Деңгейлеп оқыту оқушылардың жас және білім деңгейі ерекшеліктерін ескере отырып, деңгейлік тапсырмалар беру арқылы олардың танымдық белсенділігін арттыруға мүмкіндік береді. Ұжымдық оқыту әдісі динамикалық жұптар құра отырып, оқушылар арасында танымдық қарым-қатынасын, оқушылардың бірін-бірі оқытуын ұйымдастыру болып табылады. Ұжымдық оқыту әдісі балалардың қарым-қатынасы тапшылығын азайтуға, ауылдық жерлерде оқушылардың аздығы жағдайында оқушылардың монологтік және диалогтік сөйлеу қабілеттерін дамытуға жағдай жасап, мұғалімнің жалпы сыныппен жұмысын азайтып, жекелей оқыту уақытын көбейтуге мүмкіндік береді. Дидактикалық бірлікті ірілендіру - ақпараттардың біртұтас игерілуін қамтамасыз ететін, мағыналық қисынды байланыстар негізінде білімдік ұғымдарды біріктіру жүйесі. Бұл технология оқу пәндері және салалас пәндер блоктарының ішіндегі материалдардың дидактикалық құрылымын құру арқылы аралас сынып сабақтарын ұтымды өткізуге мүмкіндік жасайды. Дамыта оқыту технологиясының әдіс-тәсілдерін кең қолдану - әр оқушының жан-жақты дамуына жағдай жасау арқылы белсенді тұлға тәрбиелеу. Шағын жинақты мектеп мәселесін оңтайлы шешудің тағы бір жолы – бұл жаңа білім беру кеңістігін құру болды. Ол үшін материалдық-техникалық базасы мықты толық білім беретін мектептерден ресурстық орталықтар ашылды. Ресурстық мектеп – бұл шағын жинақты мектеп оқушыларының бейімделген, әр деңгейлі, көп сатылы, саралай және терең білім алуына жағдай жасайтын, оқу-тәрбие дамуын бағыттап отыратын ауыл мектебі. Бүгінде біздің елімізде ауылдың әлеуметтік-экономикалық дамуын жүзеге асыру мақсатында шағын жинақты мектепке үлкен көңіл бөлініп, қамқорлық жасалуда. Оған дәлел:1. Жалпы орта білім беру ұйымдарының түрлері бойынша қызметінің үлгілік қағидаларын бекіту туралы ҚР білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 17 қыркүйектегі №375 бұйрығы; 2. Шағын жинақты мектептің негізгі нормативтік-құқықтық базасыныңболуы; 3. «Білім туралы» Заңда шағын жинақты мектеп мәселелерінің белгіленуі; 4. «Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында» шағын жинақты мектептерде білім беру сапасын арттыру мәселелерінің нақтылануы; 5. Шағын жинақты мектепте бала санының аздығына қарай:-әр түрлі жастағы балалардың бір-бірімен толық қанды қарымқатынасының орнауы; -тілдің дамуына үлкен мүмкіндіктің болуы; -әр оқушыны табысты оқыту; -мұғалім мен оқушылардың тығыз ынтымақтастығы; -оқытудың жеке әдіс-тәсілдерін ұғымдық түрімен ұштастыруғамүмкіндіктің тууы. Педагогикалық оқу орындарында шағын жинақты мектеп үшінпедагог кадрларды дайындауға деген бетбұрыстың жасалуы; 7. Педагог кадрларының біліктілігін арттыруды бюджеттікқаржыландыру. Шағын жинақты мектеп мәселелері еліміздің барлық өңіріне тән жағдай. Мемлекет тарапынан шағын жинақты мектептерді дамыту мен оның жұмыс жүйесінің назарға алынуы, қолдау көрсетілуі – еліміздің рухани-мәдени ошағына айналған ауыл мектебін сақтап қалуға қосқан үлес деуге болады. Пайдаланылған әдебиеттер:Ғылыми-әдістемелік «Ұстаз» журналының қосымшасы №1, 2012 ж«Қазақстан мектебі» журналы, №10, 2015 ж«Қазақстан мектебі» журналы, №11, 2015 ж«Қазақстан мектебі» журналы, №10, 2012 ж«Қазақстан мектебі» журналы, №11, 2013 жҚазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы. Жайнагуль Қазбекова, Ғ. Малдыбаев атындағы «Жаңажол» орта мектебі КММ-ніңдиректоры Солтүстік Қазақстан облысы, Шал ақын ауданы, Жаңажол ауылы Білім жаңалықтары 10 ақпан 2022 г. 18 261 0 Похожие новости: Британияда білім алатын қазақстандық студенттер ауылды көркейтпек Жаңалықтар тізбесі Шағын жинақталған мектеп:бүгінде және болашақта Жаңалықтар тізбесі Қазақ мектептері қашан көбейеді? Жаңалықтар тізбесі ЖОО неліктен шағын қалаларда салынбайды? Жаңалықтар тізбесі «Айналайын», «Балапан» шағын орталықтары EXPO көрмесін тамашалап қайтты Мектепке дейінгі білім Добавить комментарий Жаңалық тізбесі Нұрлы Отанымыз-тәуелсіз Қазақстан 15 желтоксан 2023 г. 18 036 0 Ақмолалық оқушы ІІІ республикалық «Мәшһүр-Жүсіп оқулары» байқаудың гранпри иегері атанды 15 мамыр 2023 г. 28 010 0 ҚР құрама командасының қоржыны 4 медальмен толықты 18 сәуір 2023 г. 30 294 0 «Қарлығаш» балабақшасының» өкілдері Көкшетау қаласының мектепке дейінгі ұйымдарымен тәжірибе алмасты 28 наурыз 2023 г. 22 122 0 Армысың, әз-Наурыз! 20 наурыз 2023 г. 21 835 0 Студенттер сарайында «Жаңа Қазақстан және жасампаз әйелдер» атты форум өтті 09 наурыз 2023 г. 139 919 0 2022 жылы қазақстандық мұғалімдердің жалақысын көбейтуге 1, 2 трлн теңге бөлінді 21 желтоксан 2022 г. 27 318 0 ЕҰУ-да Араб тілі күніне орай іс-шара өтеді 05 желтоксан 2022 г. Рахмадиев атындағы Мемлекеттік академиялық филармонияда WorldSkills Kazakhstan 2022 VII республикалық кәсіби шеберлік чемпионаты басталады. 31 716 0 Оқу-ағарту министрі Асхат Аймағамбетовтің Мемлекет басшысының сайлауалды бағдарламасын іске асыру туралы жазбасынан 28 қараша 2022 г. 27 026 0 Видеофакт Шымкент қаласы, "№72 жалпы орта білім беретін мектебі" КММ Қызықты мәліметтер ҚАЗАҚТАН ШЫҚҚАН ТҰҢҒЫШ КӘСІБИ СКРИПКАШЫНЫ БІЛЕСІЗ. Алматы саябағында құны 1 миллион тұратын. 23 жасар әже. Білім беру бағдарламасы мен тиісті пәнді қалай. Ғалымдар пластмасса қалдығымен қоректенетін. Жаңалықтар мұрағаты « Желтоксан 2024 »Дс Сс Ср Бс Жм Сб Жс 12345678910111213141516171819202122232425262728293031 © 2017 ж. Барлық құқықтар қорғалған. kz» ақпарат агенттігі. Білім жаңалықтары Маңызды Дәл қазір Пікір Эксклюзив Ғылым Редакция Сайт жобасын дайындаған «Key-Studio. kz ақпарат агенттігі kz ru Edunews. kz ақпарат агенттігі kz ru Edunews. kz ақпарат агенттігі kz ru Edunews. kz ақпарат агенттігі Edunews. kz ақпарат агенттігі kz ru kz ru прессрелиздер Дәл қазір Мектеп ақпары Университет тынысы WhatsApp: +7 555-90-60 Редакция: +7 255-90-60 E-mail: edunews. ru прессрелиздер Дәл қазір Мектеп ақпары Университет тынысы WhatsApp: +7 555-90-60 Редакция: +7 255-90-60 E-mail: edunews. ru прессрелиздер Дәл қазір Мектеп ақпары Университет тынысы WhatsApp: +7 555-90-60 Редакция: +7 255-90-60 E-mail: edunews. ru Білім жаңалықтарыҒылым Маңызды Сұхбат Профтех Пікір ЭксклюзивӘлемдік білім Басқа айдарлар Билікке сұрақЖурналистік зерттеу Сараптама Мектеп ақпары Университет тынысы Біздің әріптестер Керек ақпарат Жаңалықтар тізбесіҚызықты мәліметтер Мақалалар Видеофакт Басты жаңалықСоңғы жаңалықтар Дәл қазір Жастар жылы - 2019 ТОП-10 Мектепке дейінгі білім Фотофакт Редакция таңдауы прессрелиздер Редакция Білім жаңалықтарыҒылым Маңызды Сұхбат Профтех Пікір ЭксклюзивӘлемдік білім Басқа айдарлар Билікке сұрақЖурналистік зерттеу Сараптама Мектеп ақпары Университет тынысы Біздің әріптестер Керек ақпарат Жаңалықтар тізбесіҚызықты мәліметтер Мақалалар Видеофакт Басты жаңалықСоңғы жаңалықтар Дәл қазір Жастар жылы - 2019 ТОП-10 Мектепке дейінгі білім Фотофакт Редакция таңдауы прессрелиздер Редакция Білім жаңалықтарыҒылым Маңызды Сұхбат Профтех Пікір ЭксклюзивӘлемдік білім Басқа айдарлар Билікке сұрақЖурналистік зерттеу Сараптама Мектеп ақпары Университет тынысы Біздің әріптестер Керек ақпарат Жаңалықтар тізбесіҚызықты мәліметтер Мақалалар Видеофакт Басты жаңалықСоңғы жаңалықтар Дәл қазір Жастар жылы - 2019 ТОП-10 Мектепке дейінгі білім Фотофакт Редакция таңдауы прессрелиздер Редакция Edunews. kz » Білім жаңалықтары » Шағын жинақталған ауыл мектебінде оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыру Шағын жинақталған ауыл мектебінде оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыру Шағын жинақты мектептер – бұл алыс мекендерде орналасқан қазақ ауылдарының ұйытқысы, олардың әлеуметтік-мәдени дамуының өзегі. Елбасының «Ауыл – бұл халық өмірінің бейнесі, мәдениеті, дәстүрінің, салты мен рухани өмірінің қайнар көзі. Тек қана осы факторлар жиынтығы бізден ауыл мәселелеріне, соның ішінде оның мектебіне өте сергек қарауымызды талап етеді» деген сөзі мұғалімдерге үлкен міндеттер жүктейді. Қазіргі таңда еліміздің түпкір-түпкірінде орналасқан шағын елді-мекендердегі мектептердің басым көпшілігі – шағын жинақты мектептер. Мұндай мектептер саны тәуелсіздік алған жылдардан кейін жыл сайын өсіп келе жатқаны белгілі. Еліміздің әлеуметтік-экономикалық дамуының ерекшеліктері, ауыл тұрғындарының қалаға көшуі, жастардың ауылда тұрақтамауы шағын мектептер санының көп болуына тіреп отыр. Зерттеу бойынша Қазақстан оқушыларының әрбір жетінші оқушысы шағын жинақталған мектептер жағдайында оқиды және әрбір төртінші мұғалім шағын жинақталған мектептерде сабақ береді. Шағын жинақты мектеп дегеніміз – тұрғындардың саны аз аймақтарда жұмыс істейтіндіктен, оқушыларының саны аз, біріктірілген сыныптардан, толық емес сыныптардан тұратын, оқу үдерісін жоспарлау мен ұйымдастыруда өзіндік ерекшеліктері бар жалпы білім беру мекемесі. Қазіргі таңда шағын жинақты мектеп:- біріктірілген сыныптармен; - біріктірілген сыныптармен және толық емес сыныппен жұмыс жасайды. Мектеп құрылымы бұлай өзгеше аталғанымен, мұндағы білім мен тәрбие сапасына қойылатын талап барлық білім беру мекемелеріне қойылатын талаппен бірдей болып қала береді. Сондықтан да шағын жинақты мектеп жұмысын ұйымдастыруға ерекше көңіл бөлу керек. Қазақстан Республикасы білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында шағын жинақты мектептерді дамыту проблемасы басым бағыттардың бірі болып белгіленіп, шағын жинақталған мектептерге ерекше көңіл бөлінген. Атап айтқанда, Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім беру академиясы базасында ШЖМ дамытудың республикалық орталығының, тірек мектептері мен ресурстық орталықтардың ашылуы, мектептері жоқ елді мекендерде тұратын білім алушыларды тегін әрі қауіпсіз түрде тасымалдау стандартының қабылдануы. Осы аталған іс-шаралар республикамыздағы шағын жинақталған мектептердің сапалы білім беру үрдісін іске асыруға арналған игі іс-әрекеттер екені даусыз. Шағын жинақталған мектептер мынадай мақсаттарды алдына қойып жұмыстануда:- шағын жинақталған мектеп оқушыларына жалпы орта білім берудің мемлекеттік стандартына сәйкес білім беру; - мектеп түлегінің функционалдық сауаттылығын қалыптастыру; - қабілеттерін дамыту, өмір бойы үздіксіз білім алуын, өз бетімен білімін жетілдіруін қалыптастыру; - ауыл шаруашылығы мамандығына бағытталып, ауыл мәдениетін, экономикасын дамытуға үлес қосуы. Шағын жинақты мектептің оқу-тәрбие қызметіндегі қиындықтар осы мектептерге, біріктірілген сыныптарға арналған арнайы оқулықтар мен оқу-әдістемелік құралдардың болмауынан туындап отыр. Пән мұғалімдерінің жетіспеуі немесе жүктеменің аздығы салдарынан шағын мектептерде бір мұғалімнің бірнеше пән бойынша сабақ беруіне тура келеді. Біріктірілген сыныптарда мұғалім бір мезгілде екі сыныпқа қатар сабақ өткізеді. Осыған байланысты әр сыныпқа жаңа сабақты түсіндіру кезінде мұғалім сабақ уақытының белгілі бір бөлігін ғана жұмсай алады. Мұндай біріктірілген сыныптардағы сабақтарды ұйымдастыру кез келген мұғалімнен, әсіресе жас мамандардан шығармашылық ізденісті, кәсіби жоғары шеберлікті талап етеді. Мұның өзі шағын жинақты мектептің біріктірілген сыныптарында сабақ өткізуде мұғалімдерге әдістемелік көмекші болатын құралдардың қажеттілігін туындатады. Шағын жинақталған мектептердің проблемасы мен қиыншылықтары көп. Әсіресе, бастауыш және негізгі мектептердің жағдайы төмен. Материалдық-техникалық базасы нашар. Арнайы жабдықталған пәндік кабинеттер, зертханалар жоқ, зертханалық тәжірибелер жасалынбайды. Көрнекі құралдар ескірген. Интернет желісі қосылмаған. Кітап қоры аз. Кадр тапшы және шағын жинақталған мектеп үшін арнайы маман жоқ Бір пәннің мұғалімі бірнеше пәннен сабақ береді. Мұның үстіне, бала саны аз болғандықтан сыныптар топтастырылып сабақ өтетіндігін ескерсек, оқушының бағдарламаны толық игеріп, жан-жақты білім алуы қиындық туғызып отыр. Солай бола тұрса да шағын жинақталған мектептің ауыл жағдайына прогрессивті рөлі бар:- мектеп – ауылдағы мәдени орталық; - жастардың ауылда тұрақтануына әсер етеді; - ауылдың рухани мәдениетін көтереді - мұғалім атааналармен етене жақын жұмыс істейді, себебі, бәрін таниды. Шағын жинақты мектептің бірнеше өзіне тән тиімді жақтары да бар:- балалардың саны аз, сондықтан мұғалім әрбір оқушыны, оның қызығушылығын арттыруына, отбасын тез, жақсы тануына көп мүмкіндік бар; - дәптер тексеруге, жеке-дара өздік жұмысқа арналған жаттығулар іріктеуге аз уақыт жұмсалады; - оқушылардың тәртіп бұзушылығы аз болады; - оқушылар бірінші сыныптан бастап, өз бетімен жұмысқа бейімделеді; - бір оқу бөлмесінде күнделікті бірге болғандықтан, жоғары сынып оқушылары кіші сынып оқушыларына көмек береді; - әрбір баланың білім деңгейлерін анықтап, олардың білім, білік, дағдыларының деңгейлерін көтеруге мүмкіндік мол; - аталмыш мектеп мұғалімі пәнаралық байланысты жүзеге асыруға, кеңінен қолдануға тырысады; - оқушылар әртүрлі сыныпта оқығанымен, олардың назарын бір пәннің мазмұнындағы ұқсас тақырыптарға аударуға мүмкіндік жасалады; - оқушылардың бірін-бірі тексеруін, өзін-өзі тексеруін және бағалауын жүзеге асырылады; - үлкен сынып оқушысы төменгі сыныптың жұмысын тексеріп бағалау арқылы өз білімін іс жүзінде қолдануына мүмкіндік туады. Шағын жинақты мектептерде оқушылардың білім деңгейін мемлекеттікстандарт дәрежесіне көтеру, оқу-тәрбие жұмысының мазмұнын жақсарту – қазіргі уақытта өзекті мәселелердің бірі. Шағын жинақталған мектептерде мұғалімнің негізгі мақсаты: бағдарлама мен мектеп белгілеген жоспарды орындап шығу екені белгілі. Бұл үшін шағын жинақты мектепте оқу-тәрбие үрдісін кіріктіре оқытудың әдістерін тиімді пайдалана отырып өткізу керек. Екі сынып қатар оқытылатындықтан сабақ кестесін, сабақ жоспарын дұрыс әзірлеу, оқушылардың өздері орындайтын жұмыстарын шебер ұйымдастыру, сабақ уақытын дұрыс пайдалану мәселесі туындайды. Кіріктірілген сабақтарда оқушыға өзі өмір сүретін орта туралы, құбылыстар мен заттардың байланысы жайында ауқымды және айқын түсінік беріледі. Мұнда негізгі басымдылық қандай да бір білім көлемін игеруге емес, бейнелі ойлауды дамытуға беріледі. Шағын жинақталған мектепте кіріктіріп оқытудың бұл ерекшеліктері алдыңғы алған білімін қайта жаңғыртуға көмектеседі. Бұл байланыс оқыту барысында нақты жаттығулар мен тапсырмалар арқылы нығая түседі. Осы ерекшеліктерді ескере отырып шағын жинақты мектептердің мұғаліміне мынадай талаптар қойылып отыр:- өздігінен білім көтерудің тиімді әдістерін таңдай білу; - шағын жинақталған мектеп жағдайына қарай бейімдеу, оқу үрдісін сапаландыру; - әртүрлі жастағы оқушылар ұжымын басқара білу; - оқушылардың бірін-бірі өзара білім алуды сапаландыру бағытын дамыту; - оқушылардың бір отбасы балалары сияқты болып, өзін-өзі басқара білуін ұйымдастыру; - оқуышылар арасындағы бір-біріне деген сенімділігін және сыйластықтарын арттыру; - оқушылардың атааналарын қоғамдық-педагогикалық жұмыстарға қатыстыру. Шағын жинақты мектепте оқу үдерісін ұйымдастыруда тиімді педагогикалық технологиялар қолданылады. Деңгейлеп оқыту оқушылардың жас және білім деңгейі ерекшеліктерін ескере отырып, деңгейлік тапсырмалар беру арқылы олардың танымдық белсенділігін арттыруға мүмкіндік береді. Ұжымдық оқыту әдісі динамикалық жұптар құра отырып, оқушылар арасында танымдық қарым-қатынасын, оқушылардың бірін-бірі оқытуын ұйымдастыру болып табылады. Ұжымдық оқыту әдісі балалардың қарым-қатынасы тапшылығын азайтуға, ауылдық жерлерде оқушылардың аздығы жағдайында оқушылардың монологтік және диалогтік сөйлеу қабілеттерін дамытуға жағдай жасап, мұғалімнің жалпы сыныппен жұмысын азайтып, жекелей оқыту уақытын көбейтуге мүмкіндік береді. Дидактикалық бірлікті ірілендіру - ақпараттардың біртұтас игерілуін қамтамасыз ететін, мағыналық қисынды байланыстар негізінде білімдік ұғымдарды біріктіру жүйесі. Бұл технология оқу пәндері және салалас пәндер блоктарының ішіндегі материалдардың дидактикалық құрылымын құру арқылы аралас сынып сабақтарын ұтымды өткізуге мүмкіндік жасайды. Дамыта оқыту технологиясының әдіс-тәсілдерін кең қолдану - әр оқушының жан-жақты дамуына жағдай жасау арқылы белсенді тұлға тәрбиелеу. Шағын жинақты мектеп мәселесін оңтайлы шешудің тағы бір жолы – бұл жаңа білім беру кеңістігін құру болды. Ол үшін материалдық-техникалық базасы мықты толық білім беретін мектептерден ресурстық орталықтар ашылды. Ресурстық мектеп – бұл шағын жинақты мектеп оқушыларының бейімделген, әр деңгейлі, көп сатылы, саралай және терең білім алуына жағдай жасайтын, оқу-тәрбие дамуын бағыттап отыратын ауыл мектебі. Бүгінде біздің елімізде ауылдың әлеуметтік-экономикалық дамуын жүзеге асыру мақсатында шағын жинақты мектепке үлкен көңіл бөлініп, қамқорлық жасалуда. Оған дәлел:1. Жалпы орта білім беру ұйымдарының түрлері бойынша қызметінің үлгілік қағидаларын бекіту туралы ҚР білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 17 қыркүйектегі №375 бұйрығы; 2. Шағын жинақты мектептің негізгі нормативтік-құқықтық базасыныңболуы; 3. «Білім туралы» Заңда шағын жинақты мектеп мәселелерінің белгіленуі; 4. «Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында» шағын жинақты мектептерде білім беру сапасын арттыру мәселелерінің нақтылануы; 5. Шағын жинақты мектепте бала санының аздығына қарай:-әр түрлі жастағы балалардың бір-бірімен толық қанды қарымқатынасының орнауы; -тілдің дамуына үлкен мүмкіндіктің болуы; -әр оқушыны табысты оқыту; -мұғалім мен оқушылардың тығыз ынтымақтастығы; -оқытудың жеке әдіс-тәсілдерін ұғымдық түрімен ұштастыруғамүмкіндіктің тууы. Педагогикалық оқу орындарында шағын жинақты мектеп үшінпедагог кадрларды дайындауға деген бетбұрыстың жасалуы; 7. Педагог кадрларының біліктілігін арттыруды бюджеттікқаржыландыру. Шағын жинақты мектеп мәселелері еліміздің барлық өңіріне тән жағдай. Мемлекет тарапынан шағын жинақты мектептерді дамыту мен оның жұмыс жүйесінің назарға алынуы, қолдау көрсетілуі – еліміздің рухани-мәдени ошағына айналған ауыл мектебін сақтап қалуға қосқан үлес деуге болады. Пайдаланылған әдебиеттер:Ғылыми-әдістемелік «Ұстаз» журналының қосымшасы №1, 2012 ж«Қазақстан мектебі» журналы, №10, 2015 ж«Қазақстан мектебі» журналы, №11, 2015 ж«Қазақстан мектебі» журналы, №10, 2012 ж«Қазақстан мектебі» журналы, №11, 2013 жҚазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы. Жайнагуль Қазбекова, Ғ. Малдыбаев атындағы «Жаңажол» орта мектебі КММ-ніңдиректоры Солтүстік Қазақстан облысы, Шал ақын ауданы, Жаңажол ауылы Білім жаңалықтары 10 ақпан 2022 г. 18 261 0 Похожие новости: Британияда білім алатын қазақстандық студенттер ауылды көркейтпек Жаңалықтар тізбесі Шағын жинақталған мектеп:бүгінде және болашақта Жаңалықтар тізбесі Қазақ мектептері қашан көбейеді? Жаңалықтар тізбесі ЖОО неліктен шағын қалаларда салынбайды? Жаңалықтар тізбесі «Айналайын», «Балапан» шағын орталықтары EXPO көрмесін тамашалап қайтты Мектепке дейінгі білім Добавить комментарий Жаңалық тізбесі Нұрлы Отанымыз-тәуелсіз Қазақстан 15 желтоксан 2023 г. 18 036 0 Ақмолалық оқушы ІІІ республикалық «Мәшһүр-Жүсіп оқулары» байқаудың гранпри иегері атанды 15 мамыр 2023 г. 28 010 0 ҚР құрама командасының қоржыны 4 медальмен толықты 18 сәуір 2023 г. 30 294 0 «Қарлығаш» балабақшасының» өкілдері Көкшетау қаласының мектепке дейінгі ұйымдарымен тәжірибе алмасты 28 наурыз 2023 г. 22 122 0 Армысың, әз-Наурыз! 20 наурыз 2023 г. 21 835 0 Студенттер сарайында «Жаңа Қазақстан және жасампаз әйелдер» атты форум өтті 09 наурыз 2023 г. 139 919 0 2022 жылы қазақстандық мұғалімдердің жалақысын көбейтуге 1, 2 трлн теңге бөлінді 21 желтоксан 2022 г. 27 318 0 ЕҰУ-да Араб тілі күніне орай іс-шара өтеді 05 желтоксан 2022 г. Рахмадиев атындағы Мемлекеттік академиялық филармонияда WorldSkills Kazakhstan 2022 VII республикалық кәсіби шеберлік чемпионаты басталады. 31 716 0 Оқу-ағарту министрі Асхат Аймағамбетовтің Мемлекет басшысының сайлауалды бағдарламасын іске асыру туралы жазбасынан 28 қараша 2022 г. 27 026 0 Видеофакт Шымкент қаласы, "№72 жалпы орта білім беретін мектебі" КММ Қызықты мәліметтер ҚАЗАҚТАН ШЫҚҚАН ТҰҢҒЫШ КӘСІБИ СКРИПКАШЫНЫ БІЛЕСІЗ. Алматы саябағында құны 1 миллион тұратын. 23 жасар әже. Білім беру бағдарламасы мен тиісті пәнді қалай. Ғалымдар пластмасса қалдығымен қоректенетін. Жаңалықтар мұрағаты « Желтоксан 2024 »Дс Сс Ср Бс Жм Сб Жс 12345678910111213141516171819202122232425262728293031 Edunews. kz » Білім жаңалықтары » Шағын жинақталған ауыл мектебінде оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыру Шағын жинақталған ауыл мектебінде оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыру Шағын жинақты мектептер – бұл алыс мекендерде орналасқан қазақ ауылдарының ұйытқысы, олардың әлеуметтік-мәдени дамуының өзегі. Елбасының «Ауыл – бұл халық өмірінің бейнесі, мәдениеті, дәстүрінің, салты мен рухани өмірінің қайнар көзі. Тек қана осы факторлар жиынтығы бізден ауыл мәселелеріне, соның ішінде оның мектебіне өте сергек қарауымызды талап етеді» деген сөзі мұғалімдерге үлкен міндеттер жүктейді. Қазіргі таңда еліміздің түпкір-түпкірінде орналасқан шағын елді-мекендердегі мектептердің басым көпшілігі – шағын жинақты мектептер. Мұндай мектептер саны тәуелсіздік алған жылдардан кейін жыл сайын өсіп келе жатқаны белгілі. Еліміздің әлеуметтік-экономикалық дамуының ерекшеліктері, ауыл тұрғындарының қалаға көшуі, жастардың ауылда тұрақтамауы шағын мектептер санының көп болуына тіреп отыр. Зерттеу бойынша Қазақстан оқушыларының әрбір жетінші оқушысы шағын жинақталған мектептер жағдайында оқиды және әрбір төртінші мұғалім шағын жинақталған мектептерде сабақ береді. Шағын жинақты мектеп дегеніміз – тұрғындардың саны аз аймақтарда жұмыс істейтіндіктен, оқушыларының саны аз, біріктірілген сыныптардан, толық емес сыныптардан тұратын, оқу үдерісін жоспарлау мен ұйымдастыруда өзіндік ерекшеліктері бар жалпы білім беру мекемесі. Қазіргі таңда шағын жинақты мектеп:- біріктірілген сыныптармен; - біріктірілген сыныптармен және толық емес сыныппен жұмыс жасайды. Мектеп құрылымы бұлай өзгеше аталғанымен, мұндағы білім мен тәрбие сапасына қойылатын талап барлық білім беру мекемелеріне қойылатын талаппен бірдей болып қала береді. Сондықтан да шағын жинақты мектеп жұмысын ұйымдастыруға ерекше көңіл бөлу керек. Қазақстан Республикасы білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында шағын жинақты мектептерді дамыту проблемасы басым бағыттардың бірі болып белгіленіп, шағын жинақталған мектептерге ерекше көңіл бөлінген. Атап айтқанда, Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім беру академиясы базасында ШЖМ дамытудың республикалық орталығының, тірек мектептері мен ресурстық орталықтардың ашылуы, мектептері жоқ елді мекендерде тұратын білім алушыларды тегін әрі қауіпсіз түрде тасымалдау стандартының қабылдануы. Осы аталған іс-шаралар республикамыздағы шағын жинақталған мектептердің сапалы білім беру үрдісін іске асыруға арналған игі іс-әрекеттер екені даусыз. Шағын жинақталған мектептер мынадай мақсаттарды алдына қойып жұмыстануда:- шағын жинақталған мектеп оқушыларына жалпы орта білім берудің мемлекеттік стандартына сәйкес білім беру; - мектеп түлегінің функционалдық сауаттылығын қалыптастыру; - қабілеттерін дамыту, өмір бойы үздіксіз білім алуын, өз бетімен білімін жетілдіруін қалыптастыру; - ауыл шаруашылығы мамандығына бағытталып, ауыл мәдениетін, экономикасын дамытуға үлес қосуы. Шағын жинақты мектептің оқу-тәрбие қызметіндегі қиындықтар осы мектептерге, біріктірілген сыныптарға арналған арнайы оқулықтар мен оқу-әдістемелік құралдардың болмауынан туындап отыр. Пән мұғалімдерінің жетіспеуі немесе жүктеменің аздығы салдарынан шағын мектептерде бір мұғалімнің бірнеше пән бойынша сабақ беруіне тура келеді. Біріктірілген сыныптарда мұғалім бір мезгілде екі сыныпқа қатар сабақ өткізеді. Осыған байланысты әр сыныпқа жаңа сабақты түсіндіру кезінде мұғалім сабақ уақытының белгілі бір бөлігін ғана жұмсай алады. Мұндай біріктірілген сыныптардағы сабақтарды ұйымдастыру кез келген мұғалімнен, әсіресе жас мамандардан шығармашылық ізденісті, кәсіби жоғары шеберлікті талап етеді. Мұның өзі шағын жинақты мектептің біріктірілген сыныптарында сабақ өткізуде мұғалімдерге әдістемелік көмекші болатын құралдардың қажеттілігін туындатады. Шағын жинақталған мектептердің проблемасы мен қиыншылықтары көп. Әсіресе, бастауыш және негізгі мектептердің жағдайы төмен. Материалдық-техникалық базасы нашар. Арнайы жабдықталған пәндік кабинеттер, зертханалар жоқ, зертханалық тәжірибелер жасалынбайды. Көрнекі құралдар ескірген. Интернет желісі қосылмаған. Кітап қоры аз. Кадр тапшы және шағын жинақталған мектеп үшін арнайы маман жоқ Бір пәннің мұғалімі бірнеше пәннен сабақ береді. Мұның үстіне, бала саны аз болғандықтан сыныптар топтастырылып сабақ өтетіндігін ескерсек, оқушының бағдарламаны толық игеріп, жан-жақты білім алуы қиындық туғызып отыр. Солай бола тұрса да шағын жинақталған мектептің ауыл жағдайына прогрессивті рөлі бар:- мектеп – ауылдағы мәдени орталық; - жастардың ауылда тұрақтануына әсер етеді; - ауылдың рухани мәдениетін көтереді - мұғалім атааналармен етене жақын жұмыс істейді, себебі, бәрін таниды. Шағын жинақты мектептің бірнеше өзіне тән тиімді жақтары да бар:- балалардың саны аз, сондықтан мұғалім әрбір оқушыны, оның қызығушылығын арттыруына, отбасын тез, жақсы тануына көп мүмкіндік бар; - дәптер тексеруге, жеке-дара өздік жұмысқа арналған жаттығулар іріктеуге аз уақыт жұмсалады; - оқушылардың тәртіп бұзушылығы аз болады; - оқушылар бірінші сыныптан бастап, өз бетімен жұмысқа бейімделеді; - бір оқу бөлмесінде күнделікті бірге болғандықтан, жоғары сынып оқушылары кіші сынып оқушыларына көмек береді; - әрбір баланың білім деңгейлерін анықтап, олардың білім, білік, дағдыларының деңгейлерін көтеруге мүмкіндік мол; - аталмыш мектеп мұғалімі пәнаралық байланысты жүзеге асыруға, кеңінен қолдануға тырысады; - оқушылар әртүрлі сыныпта оқығанымен, олардың назарын бір пәннің мазмұнындағы ұқсас тақырыптарға аударуға мүмкіндік жасалады; - оқушылардың бірін-бірі тексеруін, өзін-өзі тексеруін және бағалауын жүзеге асырылады; - үлкен сынып оқушысы төменгі сыныптың жұмысын тексеріп бағалау арқылы өз білімін іс жүзінде қолдануына мүмкіндік туады. Шағын жинақты мектептерде оқушылардың білім деңгейін мемлекеттікстандарт дәрежесіне көтеру, оқу-тәрбие жұмысының мазмұнын жақсарту – қазіргі уақытта өзекті мәселелердің бірі. Шағын жинақталған мектептерде мұғалімнің негізгі мақсаты: бағдарлама мен мектеп белгілеген жоспарды орындап шығу екені белгілі. Бұл үшін шағын жинақты мектепте оқу-тәрбие үрдісін кіріктіре оқытудың әдістерін тиімді пайдалана отырып өткізу керек. Екі сынып қатар оқытылатындықтан сабақ кестесін, сабақ жоспарын дұрыс әзірлеу, оқушылардың өздері орындайтын жұмыстарын шебер ұйымдастыру, сабақ уақытын дұрыс пайдалану мәселесі туындайды. Кіріктірілген сабақтарда оқушыға өзі өмір сүретін орта туралы, құбылыстар мен заттардың байланысы жайында ауқымды және айқын түсінік беріледі. Мұнда негізгі басымдылық қандай да бір білім көлемін игеруге емес, бейнелі ойлауды дамытуға беріледі. Шағын жинақталған мектепте кіріктіріп оқытудың бұл ерекшеліктері алдыңғы алған білімін қайта жаңғыртуға көмектеседі. Бұл байланыс оқыту барысында нақты жаттығулар мен тапсырмалар арқылы нығая түседі. Осы ерекшеліктерді ескере отырып шағын жинақты мектептердің мұғаліміне мынадай талаптар қойылып отыр:- өздігінен білім көтерудің тиімді әдістерін таңдай білу; - шағын жинақталған мектеп жағдайына қарай бейімдеу, оқу үрдісін сапаландыру; - әртүрлі жастағы оқушылар ұжымын басқара білу; - оқушылардың бірін-бірі өзара білім алуды сапаландыру бағытын дамыту; - оқушылардың бір отбасы балалары сияқты болып, өзін-өзі басқара білуін ұйымдастыру; - оқуышылар арасындағы бір-біріне деген сенімділігін және сыйластықтарын арттыру; - оқушылардың атааналарын қоғамдық-педагогикалық жұмыстарға қатыстыру. Шағын жинақты мектепте оқу үдерісін ұйымдастыруда тиімді педагогикалық технологиялар қолданылады. Деңгейлеп оқыту оқушылардың жас және білім деңгейі ерекшеліктерін ескере отырып, деңгейлік тапсырмалар беру арқылы олардың танымдық белсенділігін арттыруға мүмкіндік береді. Ұжымдық оқыту әдісі динамикалық жұптар құра отырып, оқушылар арасында танымдық қарым-қатынасын, оқушылардың бірін-бірі оқытуын ұйымдастыру болып табылады. Ұжымдық оқыту әдісі балалардың қарым-қатынасы тапшылығын азайтуға, ауылдық жерлерде оқушылардың аздығы жағдайында оқушылардың монологтік және диалогтік сөйлеу қабілеттерін дамытуға жағдай жасап, мұғалімнің жалпы сыныппен жұмысын азайтып, жекелей оқыту уақытын көбейтуге мүмкіндік береді. Дидактикалық бірлікті ірілендіру - ақпараттардың біртұтас игерілуін қамтамасыз ететін, мағыналық қисынды байланыстар негізінде білімдік ұғымдарды біріктіру жүйесі. Бұл технология оқу пәндері және салалас пәндер блоктарының ішіндегі материалдардың дидактикалық құрылымын құру арқылы аралас сынып сабақтарын ұтымды өткізуге мүмкіндік жасайды. Дамыта оқыту технологиясының әдіс-тәсілдерін кең қолдану - әр оқушының жан-жақты дамуына жағдай жасау арқылы белсенді тұлға тәрбиелеу. Шағын жинақты мектеп мәселесін оңтайлы шешудің тағы бір жолы – бұл жаңа білім беру кеңістігін құру болды. Ол үшін материалдық-техникалық базасы мықты толық білім беретін мектептерден ресурстық орталықтар ашылды. Ресурстық мектеп – бұл шағын жинақты мектеп оқушыларының бейімделген, әр деңгейлі, көп сатылы, саралай және терең білім алуына жағдай жасайтын, оқу-тәрбие дамуын бағыттап отыратын ауыл мектебі. Бүгінде біздің елімізде ауылдың әлеуметтік-экономикалық дамуын жүзеге асыру мақсатында шағын жинақты мектепке үлкен көңіл бөлініп, қамқорлық жасалуда. Оған дәлел:1. Жалпы орта білім беру ұйымдарының түрлері бойынша қызметінің үлгілік қағидаларын бекіту туралы ҚР білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 17 қыркүйектегі №375 бұйрығы; 2. Шағын жинақты мектептің негізгі нормативтік-құқықтық базасыныңболуы; 3. «Білім туралы» Заңда шағын жинақты мектеп мәселелерінің белгіленуі; 4. «Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында» шағын жинақты мектептерде білім беру сапасын арттыру мәселелерінің нақтылануы; 5. Шағын жинақты мектепте бала санының аздығына қарай:-әр түрлі жастағы балалардың бір-бірімен толық қанды қарымқатынасының орнауы; -тілдің дамуына үлкен мүмкіндіктің болуы; -әр оқушыны табысты оқыту; -мұғалім мен оқушылардың тығыз ынтымақтастығы; -оқытудың жеке әдіс-тәсілдерін ұғымдық түрімен ұштастыруғамүмкіндіктің тууы. Педагогикалық оқу орындарында шағын жинақты мектеп үшінпедагог кадрларды дайындауға деген бетбұрыстың жасалуы; 7. Педагог кадрларының біліктілігін арттыруды бюджеттікқаржыландыру. Шағын жинақты мектеп мәселелері еліміздің барлық өңіріне тән жағдай. Мемлекет тарапынан шағын жинақты мектептерді дамыту мен оның жұмыс жүйесінің назарға алынуы, қолдау көрсетілуі – еліміздің рухани-мәдени ошағына айналған ауыл мектебін сақтап қалуға қосқан үлес деуге болады. Пайдаланылған әдебиеттер:Ғылыми-әдістемелік «Ұстаз» журналының қосымшасы №1, 2012 ж«Қазақстан мектебі» журналы, №10, 2015 ж«Қазақстан мектебі» журналы, №11, 2015 ж«Қазақстан мектебі» журналы, №10, 2012 ж«Қазақстан мектебі» журналы, №11, 2013 жҚазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы. Жайнагуль Қазбекова, Ғ. Малдыбаев атындағы «Жаңажол» орта мектебі КММ-ніңдиректоры Солтүстік Қазақстан облысы, Шал ақын ауданы, Жаңажол ауылы Білім жаңалықтары 10 ақпан 2022 г. 18 261 0 Похожие новости: Британияда білім алатын қазақстандық студенттер ауылды көркейтпек Жаңалықтар тізбесі Шағын жинақталған мектеп:бүгінде және болашақта Жаңалықтар тізбесі Қазақ мектептері қашан көбейеді? Жаңалықтар тізбесі ЖОО неліктен шағын қалаларда салынбайды? Жаңалықтар тізбесі «Айналайын», «Балапан» шағын орталықтары EXPO көрмесін тамашалап қайтты Мектепке дейінгі білім Добавить комментарий Жаңалық тізбесі Нұрлы Отанымыз-тәуелсіз Қазақстан 15 желтоксан 2023 г. 18 036 0 Ақмолалық оқушы ІІІ республикалық «Мәшһүр-Жүсіп оқулары» байқаудың гранпри иегері атанды 15 мамыр 2023 г. 28 010 0 ҚР құрама командасының қоржыны 4 медальмен толықты 18 сәуір 2023 г. 30 294 0 «Қарлығаш» балабақшасының» өкілдері Көкшетау қаласының мектепке дейінгі ұйымдарымен тәжірибе алмасты 28 наурыз 2023 г. 22 122 0 Армысың, әз-Наурыз! 20 наурыз 2023 г. 21 835 0 Студенттер сарайында «Жаңа Қазақстан және жасампаз әйелдер» атты форум өтті 09 наурыз 2023 г. 139 919 0 2022 жылы қазақстандық мұғалімдердің жалақысын көбейтуге 1, 2 трлн теңге бөлінді 21 желтоксан 2022 г. 27 318 0 ЕҰУ-да Араб тілі күніне орай іс-шара өтеді 05 желтоксан 2022 г. Рахмадиев атындағы Мемлекеттік академиялық филармонияда WorldSkills Kazakhstan 2022 VII республикалық кәсіби шеберлік чемпионаты басталады. 31 716 0 Оқу-ағарту министрі Асхат Аймағамбетовтің Мемлекет басшысының сайлауалды бағдарламасын іске асыру туралы жазбасынан 28 қараша 2022 г. 27 026 0 Видеофакт Шымкент қаласы, "№72 жалпы орта білім беретін мектебі" КММ Қызықты мәліметтер ҚАЗАҚТАН ШЫҚҚАН ТҰҢҒЫШ КӘСІБИ СКРИПКАШЫНЫ БІЛЕСІЗ. Алматы саябағында құны 1 миллион тұратын. 23 жасар әже. Білім беру бағдарламасы мен тиісті пәнді қалай. Ғалымдар пластмасса қалдығымен қоректенетін. Жаңалықтар мұрағаты « Желтоксан 2024 »Дс Сс Ср Бс Жм Сб Жс 12345678910111213141516171819202122232425262728293031 Edunews. kz » Білім жаңалықтары » Шағын жинақталған ауыл мектебінде оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыру Шағын жинақталған ауыл мектебінде оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыру Шағын жинақты мектептер – бұл алыс мекендерде орналасқан қазақ ауылдарының ұйытқысы, олардың әлеуметтік-мәдени дамуының өзегі. Елбасының «Ауыл – бұл халық өмірінің бейнесі, мәдениеті, дәстүрінің, салты мен рухани өмірінің қайнар көзі. Тек қана осы факторлар жиынтығы бізден ауыл мәселелеріне, соның ішінде оның мектебіне өте сергек қарауымызды талап етеді» деген сөзі мұғалімдерге үлкен міндеттер жүктейді. Қазіргі таңда еліміздің түпкір-түпкірінде орналасқан шағын елді-мекендердегі мектептердің басым көпшілігі – шағын жинақты мектептер. Мұндай мектептер саны тәуелсіздік алған жылдардан кейін жыл сайын өсіп келе жатқаны белгілі. Еліміздің әлеуметтік-экономикалық дамуының ерекшеліктері, ауыл тұрғындарының қалаға көшуі, жастардың ауылда тұрақтамауы шағын мектептер санының көп болуына тіреп отыр. Зерттеу бойынша Қазақстан оқушыларының әрбір жетінші оқушысы шағын жинақталған мектептер жағдайында оқиды және әрбір төртінші мұғалім шағын жинақталған мектептерде сабақ береді. Шағын жинақты мектеп дегеніміз – тұрғындардың саны аз аймақтарда жұмыс істейтіндіктен, оқушыларының саны аз, біріктірілген сыныптардан, толық емес сыныптардан тұратын, оқу үдерісін жоспарлау мен ұйымдастыруда өзіндік ерекшеліктері бар жалпы білім беру мекемесі. Қазіргі таңда шағын жинақты мектеп:- біріктірілген сыныптармен; - біріктірілген сыныптармен және толық емес сыныппен жұмыс жасайды. Мектеп құрылымы бұлай өзгеше аталғанымен, мұндағы білім мен тәрбие сапасына қойылатын талап барлық білім беру мекемелеріне қойылатын талаппен бірдей болып қала береді. Сондықтан да шағын жинақты мектеп жұмысын ұйымдастыруға ерекше көңіл бөлу керек. Қазақстан Республикасы білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында шағын жинақты мектептерді дамыту проблемасы басым бағыттардың бірі болып белгіленіп, шағын жинақталған мектептерге ерекше көңіл бөлінген. Атап айтқанда, Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім беру академиясы базасында ШЖМ дамытудың республикалық орталығының, тірек мектептері мен ресурстық орталықтардың ашылуы, мектептері жоқ елді мекендерде тұратын білім алушыларды тегін әрі қауіпсіз түрде тасымалдау стандартының қабылдануы. Осы аталған іс-шаралар республикамыздағы шағын жинақталған мектептердің сапалы білім беру үрдісін іске асыруға арналған игі іс-әрекеттер екені даусыз. Шағын жинақталған мектептер мынадай мақсаттарды алдына қойып жұмыстануда:- шағын жинақталған мектеп оқушыларына жалпы орта білім берудің мемлекеттік стандартына сәйкес білім беру; - мектеп түлегінің функционалдық сауаттылығын қалыптастыру; - қабілеттерін дамыту, өмір бойы үздіксіз білім алуын, өз бетімен білімін жетілдіруін қалыптастыру; - ауыл шаруашылығы мамандығына бағытталып, ауыл мәдениетін, экономикасын дамытуға үлес қосуы. Шағын жинақты мектептің оқу-тәрбие қызметіндегі қиындықтар осы мектептерге, біріктірілген сыныптарға арналған арнайы оқулықтар мен оқу-әдістемелік құралдардың болмауынан туындап отыр. Пән мұғалімдерінің жетіспеуі немесе жүктеменің аздығы салдарынан шағын мектептерде бір мұғалімнің бірнеше пән бойынша сабақ беруіне тура келеді. Біріктірілген сыныптарда мұғалім бір мезгілде екі сыныпқа қатар сабақ өткізеді. Осыған байланысты әр сыныпқа жаңа сабақты түсіндіру кезінде мұғалім сабақ уақытының белгілі бір бөлігін ғана жұмсай алады. Мұндай біріктірілген сыныптардағы сабақтарды ұйымдастыру кез келген мұғалімнен, әсіресе жас мамандардан шығармашылық ізденісті, кәсіби жоғары шеберлікті талап етеді. Мұның өзі шағын жинақты мектептің біріктірілген сыныптарында сабақ өткізуде мұғалімдерге әдістемелік көмекші болатын құралдардың қажеттілігін туындатады. Шағын жинақталған мектептердің проблемасы мен қиыншылықтары көп. Әсіресе, бастауыш және негізгі мектептердің жағдайы төмен. Материалдық-техникалық базасы нашар. Арнайы жабдықталған пәндік кабинеттер, зертханалар жоқ, зертханалық тәжірибелер жасалынбайды. Көрнекі құралдар ескірген. Интернет желісі қосылмаған. Кітап қоры аз. Кадр тапшы және шағын жинақталған мектеп үшін арнайы маман жоқ Бір пәннің мұғалімі бірнеше пәннен сабақ береді. Мұның үстіне, бала саны аз болғандықтан сыныптар топтастырылып сабақ өтетіндігін ескерсек, оқушының бағдарламаны толық игеріп, жан-жақты білім алуы қиындық туғызып отыр. Солай бола тұрса да шағын жинақталған мектептің ауыл жағдайына прогрессивті рөлі бар:- мектеп – ауылдағы мәдени орталық; - жастардың ауылда тұрақтануына әсер етеді; - ауылдың рухани мәдениетін көтереді - мұғалім атааналармен етене жақын жұмыс істейді, себебі, бәрін таниды. Шағын жинақты мектептің бірнеше өзіне тән тиімді жақтары да бар:- балалардың саны аз, сондықтан мұғалім әрбір оқушыны, оның қызығушылығын арттыруына, отбасын тез, жақсы тануына көп мүмкіндік бар; - дәптер тексеруге, жеке-дара өздік жұмысқа арналған жаттығулар іріктеуге аз уақыт жұмсалады; - оқушылардың тәртіп бұзушылығы аз болады; - оқушылар бірінші сыныптан бастап, өз бетімен жұмысқа бейімделеді; - бір оқу бөлмесінде күнделікті бірге болғандықтан, жоғары сынып оқушылары кіші сынып оқушыларына көмек береді; - әрбір баланың білім деңгейлерін анықтап, олардың білім, білік, дағдыларының деңгейлерін көтеруге мүмкіндік мол; - аталмыш мектеп мұғалімі пәнаралық байланысты жүзеге асыруға, кеңінен қолдануға тырысады; - оқушылар әртүрлі сыныпта оқығанымен, олардың назарын бір пәннің мазмұнындағы ұқсас тақырыптарға аударуға мүмкіндік жасалады; - оқушылардың бірін-бірі тексеруін, өзін-өзі тексеруін және бағалауын жүзеге асырылады; - үлкен сынып оқушысы төменгі сыныптың жұмысын тексеріп бағалау арқылы өз білімін іс жүзінде қолдануына мүмкіндік туады. Шағын жинақты мектептерде оқушылардың білім деңгейін мемлекеттікстандарт дәрежесіне көтеру, оқу-тәрбие жұмысының мазмұнын жақсарту – қазіргі уақытта өзекті мәселелердің бірі. Шағын жинақталған мектептерде мұғалімнің негізгі мақсаты: бағдарлама мен мектеп белгілеген жоспарды орындап шығу екені белгілі. Бұл үшін шағын жинақты мектепте оқу-тәрбие үрдісін кіріктіре оқытудың әдістерін тиімді пайдалана отырып өткізу керек. Екі сынып қатар оқытылатындықтан сабақ кестесін, сабақ жоспарын дұрыс әзірлеу, оқушылардың өздері орындайтын жұмыстарын шебер ұйымдастыру, сабақ уақытын дұрыс пайдалану мәселесі туындайды. Кіріктірілген сабақтарда оқушыға өзі өмір сүретін орта туралы, құбылыстар мен заттардың байланысы жайында ауқымды және айқын түсінік беріледі. Мұнда негізгі басымдылық қандай да бір білім көлемін игеруге емес, бейнелі ойлауды дамытуға беріледі. Шағын жинақталған мектепте кіріктіріп оқытудың бұл ерекшеліктері алдыңғы алған білімін қайта жаңғыртуға көмектеседі. Бұл байланыс оқыту барысында нақты жаттығулар мен тапсырмалар арқылы нығая түседі. Осы ерекшеліктерді ескере отырып шағын жинақты мектептердің мұғаліміне мынадай талаптар қойылып отыр:- өздігінен білім көтерудің тиімді әдістерін таңдай білу; - шағын жинақталған мектеп жағдайына қарай бейімдеу, оқу үрдісін сапаландыру; - әртүрлі жастағы оқушылар ұжымын басқара білу; - оқушылардың бірін-бірі өзара білім алуды сапаландыру бағытын дамыту; - оқушылардың бір отбасы балалары сияқты болып, өзін-өзі басқара білуін ұйымдастыру; - оқуышылар арасындағы бір-біріне деген сенімділігін және сыйластықтарын арттыру; - оқушылардың атааналарын қоғамдық-педагогикалық жұмыстарға қатыстыру. Шағын жинақты мектепте оқу үдерісін ұйымдастыруда тиімді педагогикалық технологиялар қолданылады. Деңгейлеп оқыту оқушылардың жас және білім деңгейі ерекшеліктерін ескере отырып, деңгейлік тапсырмалар беру арқылы олардың танымдық белсенділігін арттыруға мүмкіндік береді. Ұжымдық оқыту әдісі динамикалық жұптар құра отырып, оқушылар арасында танымдық қарым-қатынасын, оқушылардың бірін-бірі оқытуын ұйымдастыру болып табылады. Ұжымдық оқыту әдісі балалардың қарым-қатынасы тапшылығын азайтуға, ауылдық жерлерде оқушылардың аздығы жағдайында оқушылардың монологтік және диалогтік сөйлеу қабілеттерін дамытуға жағдай жасап, мұғалімнің жалпы сыныппен жұмысын азайтып, жекелей оқыту уақытын көбейтуге мүмкіндік береді. Дидактикалық бірлікті ірілендіру - ақпараттардың біртұтас игерілуін қамтамасыз ететін, мағыналық қисынды байланыстар негізінде білімдік ұғымдарды біріктіру жүйесі. Бұл технология оқу пәндері және салалас пәндер блоктарының ішіндегі материалдардың дидактикалық құрылымын құру арқылы аралас сынып сабақтарын ұтымды өткізуге мүмкіндік жасайды. Дамыта оқыту технологиясының әдіс-тәсілдерін кең қолдану - әр оқушының жан-жақты дамуына жағдай жасау арқылы белсенді тұлға тәрбиелеу. Шағын жинақты мектеп мәселесін оңтайлы шешудің тағы бір жолы – бұл жаңа білім беру кеңістігін құру болды. Ол үшін материалдық-техникалық базасы мықты толық білім беретін мектептерден ресурстық орталықтар ашылды. Ресурстық мектеп – бұл шағын жинақты мектеп оқушыларының бейімделген, әр деңгейлі, көп сатылы, саралай және терең білім алуына жағдай жасайтын, оқу-тәрбие дамуын бағыттап отыратын ауыл мектебі. Бүгінде біздің елімізде ауылдың әлеуметтік-экономикалық дамуын жүзеге асыру мақсатында шағын жинақты мектепке үлкен көңіл бөлініп, қамқорлық жасалуда. Оған дәлел:1. Жалпы орта білім беру ұйымдарының түрлері бойынша қызметінің үлгілік қағидаларын бекіту туралы ҚР білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 17 қыркүйектегі №375 бұйрығы; 2. Шағын жинақты мектептің негізгі нормативтік-құқықтық базасыныңболуы; 3. «Білім туралы» Заңда шағын жинақты мектеп мәселелерінің белгіленуі; 4. «Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында» шағын жинақты мектептерде білім беру сапасын арттыру мәселелерінің нақтылануы; 5. Шағын жинақты мектепте бала санының аздығына қарай:-әр түрлі жастағы балалардың бір-бірімен толық қанды қарымқатынасының орнауы; -тілдің дамуына үлкен мүмкіндіктің болуы; -әр оқушыны табысты оқыту; -мұғалім мен оқушылардың тығыз ынтымақтастығы; -оқытудың жеке әдіс-тәсілдерін ұғымдық түрімен ұштастыруғамүмкіндіктің тууы. Педагогикалық оқу орындарында шағын жинақты мектеп үшінпедагог кадрларды дайындауға деген бетбұрыстың жасалуы; 7. Педагог кадрларының біліктілігін арттыруды бюджеттікқаржыландыру. Шағын жинақты мектеп мәселелері еліміздің барлық өңіріне тән жағдай. Мемлекет тарапынан шағын жинақты мектептерді дамыту мен оның жұмыс жүйесінің назарға алынуы, қолдау көрсетілуі – еліміздің рухани-мәдени ошағына айналған ауыл мектебін сақтап қалуға қосқан үлес деуге болады. Пайдаланылған әдебиеттер:Ғылыми-әдістемелік «Ұстаз» журналының қосымшасы №1, 2012 ж«Қазақстан мектебі» журналы, №10, 2015 ж«Қазақстан мектебі» журналы, №11, 2015 ж«Қазақстан мектебі» журналы, №10, 2012 ж«Қазақстан мектебі» журналы, №11, 2013 жҚазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы. Жайнагуль Қазбекова, Ғ. Малдыбаев атындағы «Жаңажол» орта мектебі КММ-ніңдиректоры Солтүстік Қазақстан облысы, Шал ақын ауданы, Жаңажол ауылы Білім жаңалықтары 10 ақпан 2022 г. 18 261 0 Похожие новости: Британияда білім алатын қазақстандық студенттер ауылды көркейтпек Жаңалықтар тізбесі Шағын жинақталған мектеп:бүгінде және болашақта Жаңалықтар тізбесі Қазақ мектептері қашан көбейеді? Жаңалықтар тізбесі ЖОО неліктен шағын қалаларда салынбайды? Жаңалықтар тізбесі «Айналайын», «Балапан» шағын орталықтары EXPO көрмесін тамашалап қайтты Мектепке дейінгі білім Добавить комментарий Edunews. kz » Білім жаңалықтары » Шағын жинақталған ауыл мектебінде оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыру Edunews. kz » Білім жаңалықтары » Шағын жинақталған ауыл мектебінде оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыру Шағын жинақталған ауыл мектебінде оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыру Шағын жинақты мектептер – бұл алыс мекендерде орналасқан қазақ ауылдарының ұйытқысы, олардың әлеуметтік-мәдени дамуының өзегі. Елбасының «Ауыл – бұл халық өмірінің бейнесі, мәдениеті, дәстүрінің, салты мен рухани өмірінің қайнар көзі. Тек қана осы факторлар жиынтығы бізден ауыл мәселелеріне, соның ішінде оның мектебіне өте сергек қарауымызды талап етеді» деген сөзі мұғалімдерге үлкен міндеттер жүктейді. Қазіргі таңда еліміздің түпкір-түпкірінде орналасқан шағын елді-мекендердегі мектептердің басым көпшілігі – шағын жинақты мектептер. Мұндай мектептер саны тәуелсіздік алған жылдардан кейін жыл сайын өсіп келе жатқаны белгілі. Еліміздің әлеуметтік-экономикалық дамуының ерекшеліктері, ауыл тұрғындарының қалаға көшуі, жастардың ауылда тұрақтамауы шағын мектептер санының көп болуына тіреп отыр. Зерттеу бойынша Қазақстан оқушыларының әрбір жетінші оқушысы шағын жинақталған мектептер жағдайында оқиды және әрбір төртінші мұғалім шағын жинақталған мектептерде сабақ береді. Шағын жинақты мектеп дегеніміз – тұрғындардың саны аз аймақтарда жұмыс істейтіндіктен, оқушыларының саны аз, біріктірілген сыныптардан, толық емес сыныптардан тұратын, оқу үдерісін жоспарлау мен ұйымдастыруда өзіндік ерекшеліктері бар жалпы білім беру мекемесі. Қазіргі таңда шағын жинақты мектеп:- біріктірілген сыныптармен; - біріктірілген сыныптармен және толық емес сыныппен жұмыс жасайды. Мектеп құрылымы бұлай өзгеше аталғанымен, мұндағы білім мен тәрбие сапасына қойылатын талап барлық білім беру мекемелеріне қойылатын талаппен бірдей болып қала береді. Сондықтан да шағын жинақты мектеп жұмысын ұйымдастыруға ерекше көңіл бөлу керек. Қазақстан Республикасы білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында шағын жинақты мектептерді дамыту проблемасы басым бағыттардың бірі болып белгіленіп, шағын жинақталған мектептерге ерекше көңіл бөлінген. Атап айтқанда, Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім беру академиясы базасында ШЖМ дамытудың республикалық орталығының, тірек мектептері мен ресурстық орталықтардың ашылуы, мектептері жоқ елді мекендерде тұратын білім алушыларды тегін әрі қауіпсіз түрде тасымалдау стандартының қабылдануы. Осы аталған іс-шаралар республикамыздағы шағын жинақталған мектептердің сапалы білім беру үрдісін іске асыруға арналған игі іс-әрекеттер екені даусыз. Шағын жинақталған мектептер мынадай мақсаттарды алдына қойып жұмыстануда:- шағын жинақталған мектеп оқушыларына жалпы орта білім берудің мемлекеттік стандартына сәйкес білім беру; - мектеп түлегінің функционалдық сауаттылығын қалыптастыру; - қабілеттерін дамыту, өмір бойы үздіксіз білім алуын, өз бетімен білімін жетілдіруін қалыптастыру; - ауыл шаруашылығы мамандығына бағытталып, ауыл мәдениетін, экономикасын дамытуға үлес қосуы. Шағын жинақты мектептің оқу-тәрбие қызметіндегі қиындықтар осы мектептерге, біріктірілген сыныптарға арналған арнайы оқулықтар мен оқу-әдістемелік құралдардың болмауынан туындап отыр. Пән мұғалімдерінің жетіспеуі немесе жүктеменің аздығы салдарынан шағын мектептерде бір мұғалімнің бірнеше пән бойынша сабақ беруіне тура келеді. Біріктірілген сыныптарда мұғалім бір мезгілде екі сыныпқа қатар сабақ өткізеді. Осыған байланысты әр сыныпқа жаңа сабақты түсіндіру кезінде мұғалім сабақ уақытының белгілі бір бөлігін ғана жұмсай алады. Мұндай біріктірілген сыныптардағы сабақтарды ұйымдастыру кез келген мұғалімнен, әсіресе жас мамандардан шығармашылық ізденісті, кәсіби жоғары шеберлікті талап етеді. Мұның өзі шағын жинақты мектептің біріктірілген сыныптарында сабақ өткізуде мұғалімдерге әдістемелік көмекші болатын құралдардың қажеттілігін туындатады. Шағын жинақталған мектептердің проблемасы мен қиыншылықтары көп. Әсіресе, бастауыш және негізгі мектептердің жағдайы төмен. Материалдық-техникалық базасы нашар. Арнайы жабдықталған пәндік кабинеттер, зертханалар жоқ, зертханалық тәжірибелер жасалынбайды. Көрнекі құралдар ескірген. Интернет желісі қосылмаған. Кітап қоры аз. Кадр тапшы және шағын жинақталған мектеп үшін арнайы маман жоқ Бір пәннің мұғалімі бірнеше пәннен сабақ береді. Мұның үстіне, бала саны аз болғандықтан сыныптар топтастырылып сабақ өтетіндігін ескерсек, оқушының бағдарламаны толық игеріп, жан-жақты білім алуы қиындық туғызып отыр. Солай бола тұрса да шағын жинақталған мектептің ауыл жағдайына прогрессивті рөлі бар:- мектеп – ауылдағы мәдени орталық; - жастардың ауылда тұрақтануына әсер етеді; - ауылдың рухани мәдениетін көтереді - мұғалім атааналармен етене жақын жұмыс істейді, себебі, бәрін таниды. Шағын жинақты мектептің бірнеше өзіне тән тиімді жақтары да бар:- балалардың саны аз, сондықтан мұғалім әрбір оқушыны, оның қызығушылығын арттыруына, отбасын тез, жақсы тануына көп мүмкіндік бар; - дәптер тексеруге, жеке-дара өздік жұмысқа арналған жаттығулар іріктеуге аз уақыт жұмсалады; - оқушылардың тәртіп бұзушылығы аз болады; - оқушылар бірінші сыныптан бастап, өз бетімен жұмысқа бейімделеді; - бір оқу бөлмесінде күнделікті бірге болғандықтан, жоғары сынып оқушылары кіші сынып оқушыларына көмек береді; - әрбір баланың білім деңгейлерін анықтап, олардың білім, білік, дағдыларының деңгейлерін көтеруге мүмкіндік мол; - аталмыш мектеп мұғалімі пәнаралық байланысты жүзеге асыруға, кеңінен қолдануға тырысады; - оқушылар әртүрлі сыныпта оқығанымен, олардың назарын бір пәннің мазмұнындағы ұқсас тақырыптарға аударуға мүмкіндік жасалады; - оқушылардың бірін-бірі тексеруін, өзін-өзі тексеруін және бағалауын жүзеге асырылады; - үлкен сынып оқушысы төменгі сыныптың жұмысын тексеріп бағалау арқылы өз білімін іс жүзінде қолдануына мүмкіндік туады. Шағын жинақты мектептерде оқушылардың білім деңгейін мемлекеттікстандарт дәрежесіне көтеру, оқу-тәрбие жұмысының мазмұнын жақсарту – қазіргі уақытта өзекті мәселелердің бірі. Шағын жинақталған мектептерде мұғалімнің негізгі мақсаты: бағдарлама мен мектеп белгілеген жоспарды орындап шығу екені белгілі. Бұл үшін шағын жинақты мектепте оқу-тәрбие үрдісін кіріктіре оқытудың әдістерін тиімді пайдалана отырып өткізу керек. Екі сынып қатар оқытылатындықтан сабақ кестесін, сабақ жоспарын дұрыс әзірлеу, оқушылардың өздері орындайтын жұмыстарын шебер ұйымдастыру, сабақ уақытын дұрыс пайдалану мәселесі туындайды. Кіріктірілген сабақтарда оқушыға өзі өмір сүретін орта туралы, құбылыстар мен заттардың байланысы жайында ауқымды және айқын түсінік беріледі. Мұнда негізгі басымдылық қандай да бір білім көлемін игеруге емес, бейнелі ойлауды дамытуға беріледі. Шағын жинақталған мектепте кіріктіріп оқытудың бұл ерекшеліктері алдыңғы алған білімін қайта жаңғыртуға көмектеседі. Бұл байланыс оқыту барысында нақты жаттығулар мен тапсырмалар арқылы нығая түседі. Осы ерекшеліктерді ескере отырып шағын жинақты мектептердің мұғаліміне мынадай талаптар қойылып отыр:- өздігінен білім көтерудің тиімді әдістерін таңдай білу; - шағын жинақталған мектеп жағдайына қарай бейімдеу, оқу үрдісін сапаландыру; - әртүрлі жастағы оқушылар ұжымын басқара білу; - оқушылардың бірін-бірі өзара білім алуды сапаландыру бағытын дамыту; - оқушылардың бір отбасы балалары сияқты болып, өзін-өзі басқара білуін ұйымдастыру; - оқуышылар арасындағы бір-біріне деген сенімділігін және сыйластықтарын арттыру; - оқушылардың атааналарын қоғамдық-педагогикалық жұмыстарға қатыстыру. Шағын жинақты мектепте оқу үдерісін ұйымдастыруда тиімді педагогикалық технологиялар қолданылады. Деңгейлеп оқыту оқушылардың жас және білім деңгейі ерекшеліктерін ескере отырып, деңгейлік тапсырмалар беру арқылы олардың танымдық белсенділігін арттыруға мүмкіндік береді. Ұжымдық оқыту әдісі динамикалық жұптар құра отырып, оқушылар арасында танымдық қарым-қатынасын, оқушылардың бірін-бірі оқытуын ұйымдастыру болып табылады. Ұжымдық оқыту әдісі балалардың қарым-қатынасы тапшылығын азайтуға, ауылдық жерлерде оқушылардың аздығы жағдайында оқушылардың монологтік және диалогтік сөйлеу қабілеттерін дамытуға жағдай жасап, мұғалімнің жалпы сыныппен жұмысын азайтып, жекелей оқыту уақытын көбейтуге мүмкіндік береді. Дидактикалық бірлікті ірілендіру - ақпараттардың біртұтас игерілуін қамтамасыз ететін, мағыналық қисынды байланыстар негізінде білімдік ұғымдарды біріктіру жүйесі. Бұл технология оқу пәндері және салалас пәндер блоктарының ішіндегі материалдардың дидактикалық құрылымын құру арқылы аралас сынып сабақтарын ұтымды өткізуге мүмкіндік жасайды. Дамыта оқыту технологиясының әдіс-тәсілдерін кең қолдану - әр оқушының жан-жақты дамуына жағдай жасау арқылы белсенді тұлға тәрбиелеу. Шағын жинақты мектеп мәселесін оңтайлы шешудің тағы бір жолы – бұл жаңа білім беру кеңістігін құру болды. Ол үшін материалдық-техникалық базасы мықты толық білім беретін мектептерден ресурстық орталықтар ашылды. Ресурстық мектеп – бұл шағын жинақты мектеп оқушыларының бейімделген, әр деңгейлі, көп сатылы, саралай және терең білім алуына жағдай жасайтын, оқу-тәрбие дамуын бағыттап отыратын ауыл мектебі. Бүгінде біздің елімізде ауылдың әлеуметтік-экономикалық дамуын жүзеге асыру мақсатында шағын жинақты мектепке үлкен көңіл бөлініп, қамқорлық жасалуда. Оған дәлел:1. Жалпы орта білім беру ұйымдарының түрлері бойынша қызметінің үлгілік қағидаларын бекіту туралы ҚР білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 17 қыркүйектегі №375 бұйрығы; 2. Шағын жинақты мектептің негізгі нормативтік-құқықтық базасыныңболуы; 3. «Білім туралы» Заңда шағын жинақты мектеп мәселелерінің белгіленуі; 4. «Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында» шағын жинақты мектептерде білім беру сапасын арттыру мәселелерінің нақтылануы; 5. Шағын жинақты мектепте бала санының аздығына қарай:-әр түрлі жастағы балалардың бір-бірімен толық қанды қарымқатынасының орнауы; -тілдің дамуына үлкен мүмкіндіктің болуы; -әр оқушыны табысты оқыту; -мұғалім мен оқушылардың тығыз ынтымақтастығы; -оқытудың жеке әдіс-тәсілдерін ұғымдық түрімен ұштастыруғамүмкіндіктің тууы. Педагогикалық оқу орындарында шағын жинақты мектеп үшінпедагог кадрларды дайындауға деген бетбұрыстың жасалуы; 7. Педагог кадрларының біліктілігін арттыруды бюджеттікқаржыландыру. Шағын жинақты мектеп мәселелері еліміздің барлық өңіріне тән жағдай. Мемлекет тарапынан шағын жинақты мектептерді дамыту мен оның жұмыс жүйесінің назарға алынуы, қолдау көрсетілуі – еліміздің рухани-мәдени ошағына айналған ауыл мектебін сақтап қалуға қосқан үлес деуге болады. Пайдаланылған әдебиеттер:Ғылыми-әдістемелік «Ұстаз» журналының қосымшасы №1, 2012 ж«Қазақстан мектебі» журналы, №10, 2015 ж«Қазақстан мектебі» журналы, №11, 2015 ж«Қазақстан мектебі» журналы, №10, 2012 ж«Қазақстан мектебі» журналы, №11, 2013 жҚазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы. Жайнагуль Қазбекова, Ғ. Малдыбаев атындағы «Жаңажол» орта мектебі КММ-ніңдиректоры Солтүстік Қазақстан облысы, Шал ақын ауданы, Жаңажол ауылы Білім жаңалықтары 10 ақпан 2022 г. 18 261 0 Похожие новости: Британияда білім алатын қазақстандық студенттер ауылды көркейтпек Жаңалықтар тізбесі Шағын жинақталған мектеп:бүгінде және болашақта Жаңалықтар тізбесі Қазақ мектептері қашан көбейеді? Жаңалықтар тізбесі ЖОО неліктен шағын қалаларда салынбайды? Жаңалықтар тізбесі «Айналайын», «Балапан» шағын орталықтары EXPO көрмесін тамашалап қайтты Мектепке дейінгі білім Добавить комментарий Шағын жинақталған ауыл мектебінде оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыру Шағын жинақты мектептер – бұл алыс мекендерде орналасқан қазақ ауылдарының ұйытқысы, олардың әлеуметтік-мәдени дамуының өзегі. Елбасының «Ауыл – бұл халық өмірінің бейнесі, мәдениеті, дәстүрінің, салты мен рухани өмірінің қайнар көзі. Тек қана осы факторлар жиынтығы бізден ауыл мәселелеріне, соның ішінде оның мектебіне өте сергек қарауымызды талап етеді» деген сөзі мұғалімдерге үлкен міндеттер жүктейді. Қазіргі таңда еліміздің түпкір-түпкірінде орналасқан шағын елді-мекендердегі мектептердің басым көпшілігі – шағын жинақты мектептер. Мұндай мектептер саны тәуелсіздік алған жылдардан кейін жыл сайын өсіп келе жатқаны белгілі. Еліміздің әлеуметтік-экономикалық дамуының ерекшеліктері, ауыл тұрғындарының қалаға көшуі, жастардың ауылда тұрақтамауы шағын мектептер санының көп болуына тіреп отыр. Зерттеу бойынша Қазақстан оқушыларының әрбір жетінші оқушысы шағын жинақталған мектептер жағдайында оқиды және әрбір төртінші мұғалім шағын жинақталған мектептерде сабақ береді. Шағын жинақты мектеп дегеніміз – тұрғындардың саны аз аймақтарда жұмыс істейтіндіктен, оқушыларының саны аз, біріктірілген сыныптардан, толық емес сыныптардан тұратын, оқу үдерісін жоспарлау мен ұйымдастыруда өзіндік ерекшеліктері бар жалпы білім беру мекемесі. Қазіргі таңда шағын жинақты мектеп:- біріктірілген сыныптармен; - біріктірілген сыныптармен және толық емес сыныппен жұмыс жасайды. Мектеп құрылымы бұлай өзгеше аталғанымен, мұндағы білім мен тәрбие сапасына қойылатын талап барлық білім беру мекемелеріне қойылатын талаппен бірдей болып қала береді. Сондықтан да шағын жинақты мектеп жұмысын ұйымдастыруға ерекше көңіл бөлу керек. Қазақстан Республикасы білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында шағын жинақты мектептерді дамыту проблемасы басым бағыттардың бірі болып белгіленіп, шағын жинақталған мектептерге ерекше көңіл бөлінген. Атап айтқанда, Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім беру академиясы базасында ШЖМ дамытудың республикалық орталығының, тірек мектептері мен ресурстық орталықтардың ашылуы, мектептері жоқ елді мекендерде тұратын білім алушыларды тегін әрі қауіпсіз түрде тасымалдау стандартының қабылдануы. Осы аталған іс-шаралар республикамыздағы шағын жинақталған мектептердің сапалы білім беру үрдісін іске асыруға арналған игі іс-әрекеттер екені даусыз. Шағын жинақталған мектептер мынадай мақсаттарды алдына қойып жұмыстануда:- шағын жинақталған мектеп оқушыларына жалпы орта білім берудің мемлекеттік стандартына сәйкес білім беру; - мектеп түлегінің функционалдық сауаттылығын қалыптастыру; - қабілеттерін дамыту, өмір бойы үздіксіз білім алуын, өз бетімен білімін жетілдіруін қалыптастыру; - ауыл шаруашылығы мамандығына бағытталып, ауыл мәдениетін, экономикасын дамытуға үлес қосуы. Шағын жинақты мектептің оқу-тәрбие қызметіндегі қиындықтар осы мектептерге, біріктірілген сыныптарға арналған арнайы оқулықтар мен оқу-әдістемелік құралдардың болмауынан туындап отыр. Пән мұғалімдерінің жетіспеуі немесе жүктеменің аздығы салдарынан шағын мектептерде бір мұғалімнің бірнеше пән бойынша сабақ беруіне тура келеді. Біріктірілген сыныптарда мұғалім бір мезгілде екі сыныпқа қатар сабақ өткізеді. Осыған байланысты әр сыныпқа жаңа сабақты түсіндіру кезінде мұғалім сабақ уақытының белгілі бір бөлігін ғана жұмсай алады. Мұндай біріктірілген сыныптардағы сабақтарды ұйымдастыру кез келген мұғалімнен, әсіресе жас мамандардан шығармашылық ізденісті, кәсіби жоғары шеберлікті талап етеді. Мұның өзі шағын жинақты мектептің біріктірілген сыныптарында сабақ өткізуде мұғалімдерге әдістемелік көмекші болатын құралдардың қажеттілігін туындатады. Шағын жинақталған мектептердің проблемасы мен қиыншылықтары көп. Әсіресе, бастауыш және негізгі мектептердің жағдайы төмен. Материалдық-техникалық базасы нашар. Арнайы жабдықталған пәндік кабинеттер, зертханалар жоқ, зертханалық тәжірибелер жасалынбайды. Көрнекі құралдар ескірген. Интернет желісі қосылмаған. Кітап қоры аз. Кадр тапшы және шағын жинақталған мектеп үшін арнайы маман жоқ Бір пәннің мұғалімі бірнеше пәннен сабақ береді. Мұның үстіне, бала саны аз болғандықтан сыныптар топтастырылып сабақ өтетіндігін ескерсек, оқушының бағдарламаны толық игеріп, жан-жақты білім алуы қиындық туғызып отыр. Солай бола тұрса да шағын жинақталған мектептің ауыл жағдайына прогрессивті рөлі бар:- мектеп – ауылдағы мәдени орталық; - жастардың ауылда тұрақтануына әсер етеді; - ауылдың рухани мәдениетін көтереді - мұғалім атааналармен етене жақын жұмыс істейді, себебі, бәрін таниды. Шағын жинақты мектептің бірнеше өзіне тән тиімді жақтары да бар:- балалардың саны аз, сондықтан мұғалім әрбір оқушыны, оның қызығушылығын арттыруына, отбасын тез, жақсы тануына көп мүмкіндік бар; - дәптер тексеруге, жеке-дара өздік жұмысқа арналған жаттығулар іріктеуге аз уақыт жұмсалады; - оқушылардың тәртіп бұзушылығы аз болады; - оқушылар бірінші сыныптан бастап, өз бетімен жұмысқа бейімделеді; - бір оқу бөлмесінде күнделікті бірге болғандықтан, жоғары сынып оқушылары кіші сынып оқушыларына көмек береді; - әрбір баланың білім деңгейлерін анықтап, олардың білім, білік, дағдыларының деңгейлерін көтеруге мүмкіндік мол; - аталмыш мектеп мұғалімі пәнаралық байланысты жүзеге асыруға, кеңінен қолдануға тырысады; - оқушылар әртүрлі сыныпта оқығанымен, олардың назарын бір пәннің мазмұнындағы ұқсас тақырыптарға аударуға мүмкіндік жасалады; - оқушылардың бірін-бірі тексеруін, өзін-өзі тексеруін және бағалауын жүзеге асырылады; - үлкен сынып оқушысы төменгі сыныптың жұмысын тексеріп бағалау арқылы өз білімін іс жүзінде қолдануына мүмкіндік туады. Шағын жинақты мектептерде оқушылардың білім деңгейін мемлекеттікстандарт дәрежесіне көтеру, оқу-тәрбие жұмысының мазмұнын жақсарту – қазіргі уақытта өзекті мәселелердің бірі. Шағын жинақталған мектептерде мұғалімнің негізгі мақсаты: бағдарлама мен мектеп белгілеген жоспарды орындап шығу екені белгілі. Бұл үшін шағын жинақты мектепте оқу-тәрбие үрдісін кіріктіре оқытудың әдістерін тиімді пайдалана отырып өткізу керек. Екі сынып қатар оқытылатындықтан сабақ кестесін, сабақ жоспарын дұрыс әзірлеу, оқушылардың өздері орындайтын жұмыстарын шебер ұйымдастыру, сабақ уақытын дұрыс пайдалану мәселесі туындайды. Кіріктірілген сабақтарда оқушыға өзі өмір сүретін орта туралы, құбылыстар мен заттардың байланысы жайында ауқымды және айқын түсінік беріледі. Мұнда негізгі басымдылық қандай да бір білім көлемін игеруге емес, бейнелі ойлауды дамытуға беріледі. Шағын жинақталған мектепте кіріктіріп оқытудың бұл ерекшеліктері алдыңғы алған білімін қайта жаңғыртуға көмектеседі. Бұл байланыс оқыту барысында нақты жаттығулар мен тапсырмалар арқылы нығая түседі. Осы ерекшеліктерді ескере отырып шағын жинақты мектептердің мұғаліміне мынадай талаптар қойылып отыр:- өздігінен білім көтерудің тиімді әдістерін таңдай білу; - шағын жинақталған мектеп жағдайына қарай бейімдеу, оқу үрдісін сапаландыру; - әртүрлі жастағы оқушылар ұжымын басқара білу; - оқушылардың бірін-бірі өзара білім алуды сапаландыру бағытын дамыту; - оқушылардың бір отбасы балалары сияқты болып, өзін-өзі басқара білуін ұйымдастыру; - оқуышылар арасындағы бір-біріне деген сенімділігін және сыйластықтарын арттыру; - оқушылардың атааналарын қоғамдық-педагогикалық жұмыстарға қатыстыру. Шағын жинақты мектепте оқу үдерісін ұйымдастыруда тиімді педагогикалық технологиялар қолданылады. Деңгейлеп оқыту оқушылардың жас және білім деңгейі ерекшеліктерін ескере отырып, деңгейлік тапсырмалар беру арқылы олардың танымдық белсенділігін арттыруға мүмкіндік береді. Ұжымдық оқыту әдісі динамикалық жұптар құра отырып, оқушылар арасында танымдық қарым-қатынасын, оқушылардың бірін-бірі оқытуын ұйымдастыру болып табылады. Ұжымдық оқыту әдісі балалардың қарым-қатынасы тапшылығын азайтуға, ауылдық жерлерде оқушылардың аздығы жағдайында оқушылардың монологтік және диалогтік сөйлеу қабілеттерін дамытуға жағдай жасап, мұғалімнің жалпы сыныппен жұмысын азайтып, жекелей оқыту уақытын көбейтуге мүмкіндік береді. Дидактикалық бірлікті ірілендіру - ақпараттардың біртұтас игерілуін қамтамасыз ететін, мағыналық қисынды байланыстар негізінде білімдік ұғымдарды біріктіру жүйесі. Бұл технология оқу пәндері және салалас пәндер блоктарының ішіндегі материалдардың дидактикалық құрылымын құру арқылы аралас сынып сабақтарын ұтымды өткізуге мүмкіндік жасайды. Дамыта оқыту технологиясының әдіс-тәсілдерін кең қолдану - әр оқушының жан-жақты дамуына жағдай жасау арқылы белсенді тұлға тәрбиелеу. Шағын жинақты мектеп мәселесін оңтайлы шешудің тағы бір жолы – бұл жаңа білім беру кеңістігін құру болды. Ол үшін материалдық-техникалық базасы мықты толық білім беретін мектептерден ресурстық орталықтар ашылды. Ресурстық мектеп – бұл шағын жинақты мектеп оқушыларының бейімделген, әр деңгейлі, көп сатылы, саралай және терең білім алуына жағдай жасайтын, оқу-тәрбие дамуын бағыттап отыратын ауыл мектебі. Бүгінде біздің елімізде ауылдың әлеуметтік-экономикалық дамуын жүзеге асыру мақсатында шағын жинақты мектепке үлкен көңіл бөлініп, қамқорлық жасалуда. Оған дәлел:1. Жалпы орта білім беру ұйымдарының түрлері бойынша қызметінің үлгілік қағидаларын бекіту туралы ҚР білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 17 қыркүйектегі №375 бұйрығы; 2. Шағын жинақты мектептің негізгі нормативтік-құқықтық базасыныңболуы; 3. «Білім туралы» Заңда шағын жинақты мектеп мәселелерінің белгіленуі; 4. «Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында» шағын жинақты мектептерде білім беру сапасын арттыру мәселелерінің нақтылануы; 5. Шағын жинақты мектепте бала санының аздығына қарай:-әр түрлі жастағы балалардың бір-бірімен толық қанды қарымқатынасының орнауы; -тілдің дамуына үлкен мүмкіндіктің болуы; -әр оқушыны табысты оқыту; -мұғалім мен оқушылардың тығыз ынтымақтастығы; -оқытудың жеке әдіс-тәсілдерін ұғымдық түрімен ұштастыруғамүмкіндіктің тууы. Педагогикалық оқу орындарында шағын жинақты мектеп үшінпедагог кадрларды дайындауға деген бетбұрыстың жасалуы; 7. Педагог кадрларының біліктілігін арттыруды бюджеттікқаржыландыру. Шағын жинақты мектеп мәселелері еліміздің барлық өңіріне тән жағдай. Мемлекет тарапынан шағын жинақты мектептерді дамыту мен оның жұмыс жүйесінің назарға алынуы, қолдау көрсетілуі – еліміздің рухани-мәдени ошағына айналған ауыл мектебін сақтап қалуға қосқан үлес деуге болады. Пайдаланылған әдебиеттер:Ғылыми-әдістемелік «Ұстаз» журналының қосымшасы №1, 2012 ж«Қазақстан мектебі» журналы, №10, 2015 ж«Қазақстан мектебі» журналы, №11, 2015 ж«Қазақстан мектебі» журналы, №10, 2012 ж«Қазақстан мектебі» журналы, №11, 2013 жҚазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы. Жайнагуль Қазбекова, Ғ. Малдыбаев атындағы «Жаңажол» орта мектебі КММ-ніңдиректоры Солтүстік Қазақстан облысы, Шал ақын ауданы, Жаңажол ауылы Білім жаңалықтары 10 ақпан 2022 г. 18 261 0 Похожие новости: Британияда білім алатын қазақстандық студенттер ауылды көркейтпек Жаңалықтар тізбесі Шағын жинақталған мектеп:бүгінде және болашақта Жаңалықтар тізбесі Қазақ мектептері қашан көбейеді? Жаңалықтар тізбесі ЖОО неліктен шағын қалаларда салынбайды? Жаңалықтар тізбесі «Айналайын», «Балапан» шағын орталықтары EXPO көрмесін тамашалап қайтты Мектепке дейінгі білім Шағын жинақты мектептер – бұл алыс мекендерде орналасқан қазақ ауылдарының ұйытқысы, олардың әлеуметтік-мәдени дамуының өзегі. Елбасының «Ауыл – бұл халық өмірінің бейнесі, мәдениеті, дәстүрінің, салты мен рухани өмірінің қайнар көзі. Тек қана осы факторлар жиынтығы бізден ауыл мәселелеріне, соның ішінде оның мектебіне өте сергек қарауымызды талап етеді» деген сөзі мұғалімдерге үлкен міндеттер жүктейді. Қазіргі таңда еліміздің түпкір-түпкірінде орналасқан шағын елді-мекендердегі мектептердің басым көпшілігі – шағын жинақты мектептер. Мұндай мектептер саны тәуелсіздік алған жылдардан кейін жыл сайын өсіп келе жатқаны белгілі. Еліміздің әлеуметтік-экономикалық дамуының ерекшеліктері, ауыл тұрғындарының қалаға көшуі, жастардың ауылда тұрақтамауы шағын мектептер санының көп болуына тіреп отыр. Зерттеу бойынша Қазақстан оқушыларының әрбір жетінші оқушысы шағын жинақталған мектептер жағдайында оқиды және әрбір төртінші мұғалім шағын жинақталған мектептерде сабақ береді. Шағын жинақты мектеп дегеніміз – тұрғындардың саны аз аймақтарда жұмыс істейтіндіктен, оқушыларының саны аз, біріктірілген сыныптардан, толық емес сыныптардан тұратын, оқу үдерісін жоспарлау мен ұйымдастыруда өзіндік ерекшеліктері бар жалпы білім беру мекемесі. Қазіргі таңда шағын жинақты мектеп:- біріктірілген сыныптармен; - біріктірілген сыныптармен және толық емес сыныппен жұмыс жасайды. Мектеп құрылымы бұлай өзгеше аталғанымен, мұндағы білім мен тәрбие сапасына қойылатын талап барлық білім беру мекемелеріне қойылатын талаппен бірдей болып қала береді. Сондықтан да шағын жинақты мектеп жұмысын ұйымдастыруға ерекше көңіл бөлу керек. Қазақстан Республикасы білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында шағын жинақты мектептерді дамыту проблемасы басым бағыттардың бірі болып белгіленіп, шағын жинақталған мектептерге ерекше көңіл бөлінген. Атап айтқанда, Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім беру академиясы базасында ШЖМ дамытудың республикалық орталығының, тірек мектептері мен ресурстық орталықтардың ашылуы, мектептері жоқ елді мекендерде тұратын білім алушыларды тегін әрі қауіпсіз түрде тасымалдау стандартының қабылдануы. Осы аталған іс-шаралар республикамыздағы шағын жинақталған мектептердің сапалы білім беру үрдісін іске асыруға арналған игі іс-әрекеттер екені даусыз. Шағын жинақталған мектептер мынадай мақсаттарды алдына қойып жұмыстануда:- шағын жинақталған мектеп оқушыларына жалпы орта білім берудің мемлекеттік стандартына сәйкес білім беру; - мектеп түлегінің функционалдық сауаттылығын қалыптастыру; - қабілеттерін дамыту, өмір бойы үздіксіз білім алуын, өз бетімен білімін жетілдіруін қалыптастыру; - ауыл шаруашылығы мамандығына бағытталып, ауыл мәдениетін, экономикасын дамытуға үлес қосуы. Шағын жинақты мектептің оқу-тәрбие қызметіндегі қиындықтар осы мектептерге, біріктірілген сыныптарға арналған арнайы оқулықтар мен оқу-әдістемелік құралдардың болмауынан туындап отыр. Пән мұғалімдерінің жетіспеуі немесе жүктеменің аздығы салдарынан шағын мектептерде бір мұғалімнің бірнеше пән бойынша сабақ беруіне тура келеді. Біріктірілген сыныптарда мұғалім бір мезгілде екі сыныпқа қатар сабақ өткізеді. Осыған байланысты әр сыныпқа жаңа сабақты түсіндіру кезінде мұғалім сабақ уақытының белгілі бір бөлігін ғана жұмсай алады. Мұндай біріктірілген сыныптардағы сабақтарды ұйымдастыру кез келген мұғалімнен, әсіресе жас мамандардан шығармашылық ізденісті, кәсіби жоғары шеберлікті талап етеді. Мұның өзі шағын жинақты мектептің біріктірілген сыныптарында сабақ өткізуде мұғалімдерге әдістемелік көмекші болатын құралдардың қажеттілігін туындатады. Шағын жинақталған мектептердің проблемасы мен қиыншылықтары көп. Әсіресе, бастауыш және негізгі мектептердің жағдайы төмен. Материалдық-техникалық базасы нашар. Арнайы жабдықталған пәндік кабинеттер, зертханалар жоқ, зертханалық тәжірибелер жасалынбайды. Көрнекі құралдар ескірген. Интернет желісі қосылмаған. Кітап қоры аз. Кадр тапшы және шағын жинақталған мектеп үшін арнайы маман жоқ Бір пәннің мұғалімі бірнеше пәннен сабақ береді. Мұның үстіне, бала саны аз болғандықтан сыныптар топтастырылып сабақ өтетіндігін ескерсек, оқушының бағдарламаны толық игеріп, жан-жақты білім алуы қиындық туғызып отыр. Солай бола тұрса да шағын жинақталған мектептің ауыл жағдайына прогрессивті рөлі бар:- мектеп – ауылдағы мәдени орталық; - жастардың ауылда тұрақтануына әсер етеді; - ауылдың рухани мәдениетін көтереді - мұғалім атааналармен етене жақын жұмыс істейді, себебі, бәрін таниды. Шағын жинақты мектептің бірнеше өзіне тән тиімді жақтары да бар:- балалардың саны аз, сондықтан мұғалім әрбір оқушыны, оның қызығушылығын арттыруына, отбасын тез, жақсы тануына көп мүмкіндік бар; - дәптер тексеруге, жеке-дара өздік жұмысқа арналған жаттығулар іріктеуге аз уақыт жұмсалады; - оқушылардың тәртіп бұзушылығы аз болады; - оқушылар бірінші сыныптан бастап, өз бетімен жұмысқа бейімделеді; - бір оқу бөлмесінде күнделікті бірге болғандықтан, жоғары сынып оқушылары кіші сынып оқушыларына көмек береді; - әрбір баланың білім деңгейлерін анықтап, олардың білім, білік, дағдыларының деңгейлерін көтеруге мүмкіндік мол; - аталмыш мектеп мұғалімі пәнаралық байланысты жүзеге асыруға, кеңінен қолдануға тырысады; - оқушылар әртүрлі сыныпта оқығанымен, олардың назарын бір пәннің мазмұнындағы ұқсас тақырыптарға аударуға мүмкіндік жасалады; - оқушылардың бірін-бірі тексеруін, өзін-өзі тексеруін және бағалауын жүзеге асырылады; - үлкен сынып оқушысы төменгі сыныптың жұмысын тексеріп бағалау арқылы өз білімін іс жүзінде қолдануына мүмкіндік туады. Шағын жинақты мектептерде оқушылардың білім деңгейін мемлекеттікстандарт дәрежесіне көтеру, оқу-тәрбие жұмысының мазмұнын жақсарту – қазіргі уақытта өзекті мәселелердің бірі. Шағын жинақталған мектептерде мұғалімнің негізгі мақсаты: бағдарлама мен мектеп белгілеген жоспарды орындап шығу екені белгілі. Бұл үшін шағын жинақты мектепте оқу-тәрбие үрдісін кіріктіре оқытудың әдістерін тиімді пайдалана отырып өткізу керек. Екі сынып қатар оқытылатындықтан сабақ кестесін, сабақ жоспарын дұрыс әзірлеу, оқушылардың өздері орындайтын жұмыстарын шебер ұйымдастыру, сабақ уақытын дұрыс пайдалану мәселесі туындайды. Кіріктірілген сабақтарда оқушыға өзі өмір сүретін орта туралы, құбылыстар мен заттардың байланысы жайында ауқымды және айқын түсінік беріледі. Мұнда негізгі басымдылық қандай да бір білім көлемін игеруге емес, бейнелі ойлауды дамытуға беріледі. Шағын жинақталған мектепте кіріктіріп оқытудың бұл ерекшеліктері алдыңғы алған білімін қайта жаңғыртуға көмектеседі. Бұл байланыс оқыту барысында нақты жаттығулар мен тапсырмалар арқылы нығая түседі. Осы ерекшеліктерді ескере отырып шағын жинақты мектептердің мұғаліміне мынадай талаптар қойылып отыр:- өздігінен білім көтерудің тиімді әдістерін таңдай білу; - шағын жинақталған мектеп жағдайына қарай бейімдеу, оқу үрдісін сапаландыру; - әртүрлі жастағы оқушылар ұжымын басқара білу; - оқушылардың бірін-бірі өзара білім алуды сапаландыру бағытын дамыту; - оқушылардың бір отбасы балалары сияқты болып, өзін-өзі басқара білуін ұйымдастыру; - оқуышылар арасындағы бір-біріне деген сенімділігін және сыйластықтарын арттыру; - оқушылардың атааналарын қоғамдық-педагогикалық жұмыстарға қатыстыру. Шағын жинақты мектепте оқу үдерісін ұйымдастыруда тиімді педагогикалық технологиялар қолданылады. Деңгейлеп оқыту оқушылардың жас және білім деңгейі ерекшеліктерін ескере отырып, деңгейлік тапсырмалар беру арқылы олардың танымдық белсенділігін арттыруға мүмкіндік береді. Ұжымдық оқыту әдісі динамикалық жұптар құра отырып, оқушылар арасында танымдық қарым-қатынасын, оқушылардың бірін-бірі оқытуын ұйымдастыру болып табылады. Ұжымдық оқыту әдісі балалардың қарым-қатынасы тапшылығын азайтуға, ауылдық жерлерде оқушылардың аздығы жағдайында оқушылардың монологтік және диалогтік сөйлеу қабілеттерін дамытуға жағдай жасап, мұғалімнің жалпы сыныппен жұмысын азайтып, жекелей оқыту уақытын көбейтуге мүмкіндік береді. Дидактикалық бірлікті ірілендіру - ақпараттардың біртұтас игерілуін қамтамасыз ететін, мағыналық қисынды байланыстар негізінде білімдік ұғымдарды біріктіру жүйесі. Бұл технология оқу пәндері және салалас пәндер блоктарының ішіндегі материалдардың дидактикалық құрылымын құру арқылы аралас сынып сабақтарын ұтымды өткізуге мүмкіндік жасайды. Дамыта оқыту технологиясының әдіс-тәсілдерін кең қолдану - әр оқушының жан-жақты дамуына жағдай жасау арқылы белсенді тұлға тәрбиелеу. Шағын жинақты мектеп мәселесін оңтайлы шешудің тағы бір жолы – бұл жаңа білім беру кеңістігін құру болды. Ол үшін материалдық-техникалық базасы мықты толық білім беретін мектептерден ресурстық орталықтар ашылды. Ресурстық мектеп – бұл шағын жинақты мектеп оқушыларының бейімделген, әр деңгейлі, көп сатылы, саралай және терең білім алуына жағдай жасайтын, оқу-тәрбие дамуын бағыттап отыратын ауыл мектебі. Бүгінде біздің елімізде ауылдың әлеуметтік-экономикалық дамуын жүзеге асыру мақсатында шағын жинақты мектепке үлкен көңіл бөлініп, қамқорлық жасалуда. Оған дәлел:1. Жалпы орта білім беру ұйымдарының түрлері бойынша қызметінің үлгілік қағидаларын бекіту туралы ҚР білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 17 қыркүйектегі №375 бұйрығы; 2. Шағын жинақты мектептің негізгі нормативтік-құқықтық базасыныңболуы; 3. «Білім туралы» Заңда шағын жинақты мектеп мәселелерінің белгіленуі; 4. «Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында» шағын жинақты мектептерде білім беру сапасын арттыру мәселелерінің нақтылануы; 5. Шағын жинақты мектепте бала санының аздығына қарай:-әр түрлі жастағы балалардың бір-бірімен толық қанды қарымқатынасының орнауы; -тілдің дамуына үлкен мүмкіндіктің болуы; -әр оқушыны табысты оқыту; -мұғалім мен оқушылардың тығыз ынтымақтастығы; -оқытудың жеке әдіс-тәсілдерін ұғымдық түрімен ұштастыруғамүмкіндіктің тууы. Педагогикалық оқу орындарында шағын жинақты мектеп үшінпедагог кадрларды дайындауға деген бетбұрыстың жасалуы; 7. Педагог кадрларының біліктілігін арттыруды бюджеттікқаржыландыру. Шағын жинақты мектеп мәселелері еліміздің барлық өңіріне тән жағдай. Мемлекет тарапынан шағын жинақты мектептерді дамыту мен оның жұмыс жүйесінің назарға алынуы, қолдау көрсетілуі – еліміздің рухани-мәдени ошағына айналған ауыл мектебін сақтап қалуға қосқан үлес деуге болады. Пайдаланылған әдебиеттер:Ғылыми-әдістемелік «Ұстаз» журналының қосымшасы №1, 2012 ж«Қазақстан мектебі» журналы, №10, 2015 ж«Қазақстан мектебі» журналы, №11, 2015 ж«Қазақстан мектебі» журналы, №10, 2012 ж«Қазақстан мектебі» журналы, №11, 2013 жҚазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы. Жайнагуль Қазбекова, Ғ. Малдыбаев атындағы «Жаңажол» орта мектебі КММ-ніңдиректоры Солтүстік Қазақстан облысы, Шал ақын ауданы, Жаңажол ауылы Білім жаңалықтары 10 ақпан 2022 г. 18 261 0 Білім жаңалықтары 10 ақпан 2022 г. 18 261 0 Білім жаңалықтары 10 ақпан 2022 г. 18 261 0 Похожие новости: Британияда білім алатын қазақстандық студенттер ауылды көркейтпек Жаңалықтар тізбесі Шағын жинақталған мектеп:бүгінде және болашақта Жаңалықтар тізбесі Қазақ мектептері қашан көбейеді? Жаңалықтар тізбесі ЖОО неліктен шағын қалаларда салынбайды? Жаңалықтар тізбесі «Айналайын», «Балапан» шағын орталықтары EXPO көрмесін тамашалап қайтты Мектепке дейінгі білім Похожие новости: Британияда білім алатын қазақстандық студенттер ауылды көркейтпек Жаңалықтар тізбесі Шағын жинақталған мектеп:бүгінде және болашақта Жаңалықтар тізбесі Қазақ мектептері қашан көбейеді? Жаңалықтар тізбесі ЖОО неліктен шағын қалаларда салынбайды? Жаңалықтар тізбесі «Айналайын», «Балапан» шағын орталықтары EXPO көрмесін тамашалап қайтты Мектепке дейінгі білім Британияда білім алатын қазақстандық студенттер ауылды көркейтпек Жаңалықтар тізбесі Британияда білім алатын қазақстандық студенттер ауылды көркейтпек Жаңалықтар тізбесі Британияда білім алатын қазақстандық студенттер ауылды көркейтпек Шағын жинақталған мектеп:бүгінде және болашақта Жаңалықтар тізбесі Қазақ мектептері қашан көбейеді? Жаңалықтар тізбесі ЖОО неліктен шағын қалаларда салынбайды? Жаңалықтар тізбесі «Айналайын», «Балапан» шағын орталықтары EXPO көрмесін тамашалап қайтты Мектепке дейінгі білім Шағын жинақталған мектеп:бүгінде және болашақта Жаңалықтар тізбесі Шағын жинақталған мектеп:бүгінде және болашақта Қазақ мектептері қашан көбейеді? Жаңалықтар тізбесі Қазақ мектептері қашан көбейеді? ЖОО неліктен шағын қалаларда салынбайды? Жаңалықтар тізбесі ЖОО неліктен шағын қалаларда салынбайды? «Айналайын», «Балапан» шағын орталықтары EXPO көрмесін тамашалап қайтты Мектепке дейінгі білім «Айналайын», «Балапан» шағын орталықтары EXPO көрмесін тамашалап қайтты Добавить комментарий Добавить комментарий Жаңалық тізбесі Нұрлы Отанымыз-тәуелсіз Қазақстан 15 желтоксан 2023 г. 18 036 0 Ақмолалық оқушы ІІІ республикалық «Мәшһүр-Жүсіп оқулары» байқаудың гранпри иегері атанды 15 мамыр 2023 г. 28 010 0 ҚР құрама командасының қоржыны 4 медальмен толықты 18 сәуір 2023 г. 30 294 0 «Қарлығаш» балабақшасының» өкілдері Көкшетау қаласының мектепке дейінгі ұйымдарымен тәжірибе алмасты 28 наурыз 2023 г. 22 122 0 Армысың, әз-Наурыз! 20 наурыз 2023 г. 21 835 0 Студенттер сарайында «Жаңа Қазақстан және жасампаз әйелдер» атты форум өтті 09 наурыз 2023 г. 139 919 0 2022 жылы қазақстандық мұғалімдердің жалақысын көбейтуге 1, 2 трлн теңге бөлінді 21 желтоксан 2022 г. 27 318 0 ЕҰУ-да Араб тілі күніне орай іс-шара өтеді 05 желтоксан 2022 г. Рахмадиев атындағы Мемлекеттік академиялық филармонияда WorldSkills Kazakhstan 2022 VII республикалық кәсіби шеберлік чемпионаты басталады. 31 716 0 Оқу-ағарту министрі Асхат Аймағамбетовтің Мемлекет басшысының сайлауалды бағдарламасын іске асыру туралы жазбасынан 28 қараша 2022 г. 27 026 0 Видеофакт Шымкент қаласы, "№72 жалпы орта білім беретін мектебі" КММ Қызықты мәліметтер ҚАЗАҚТАН ШЫҚҚАН ТҰҢҒЫШ КӘСІБИ СКРИПКАШЫНЫ БІЛЕСІЗ. Алматы саябағында құны 1 миллион тұратын. 23 жасар әже. Білім беру бағдарламасы мен тиісті пәнді қалай. Ғалымдар пластмасса қалдығымен қоректенетін. Жаңалықтар мұрағаты « Желтоксан 2024 »Дс Сс Ср Бс Жм Сб Жс 12345678910111213141516171819202122232425262728293031 Жаңалық тізбесі Нұрлы Отанымыз-тәуелсіз Қазақстан 15 желтоксан 2023 г. 18 036 0 Ақмолалық оқушы ІІІ республикалық «Мәшһүр-Жүсіп оқулары» байқаудың гранпри иегері атанды 15 мамыр 2023 г. 28 010 0 ҚР құрама командасының қоржыны 4 медальмен толықты 18 сәуір 2023 г. 30 294 0 «Қарлығаш» балабақшасының» өкілдері Көкшетау қаласының мектепке дейінгі ұйымдарымен тәжірибе алмасты 28 наурыз 2023 г. 22 122 0 Армысың, әз-Наурыз! 20 наурыз 2023 г. 21 835 0 Студенттер сарайында «Жаңа Қазақстан және жасампаз әйелдер» атты форум өтті 09 наурыз 2023 г. 139 919 0 2022 жылы қазақстандық мұғалімдердің жалақысын көбейтуге 1, 2 трлн теңге бөлінді 21 желтоксан 2022 г. 27 318 0 ЕҰУ-да Араб тілі күніне орай іс-шара өтеді 05 желтоксан 2022 г. Рахмадиев атындағы Мемлекеттік академиялық филармонияда WorldSkills Kazakhstan 2022 VII республикалық кәсіби шеберлік чемпионаты басталады. 31 716 0 Оқу-ағарту министрі Асхат Аймағамбетовтің Мемлекет басшысының сайлауалды бағдарламасын іске асыру туралы жазбасынан 28 қараша 2022 г. 27 026 0 Жаңалық тізбесі Нұрлы Отанымыз-тәуелсіз Қазақстан 15 желтоксан 2023 г. 18 036 0 Ақмолалық оқушы ІІІ республикалық «Мәшһүр-Жүсіп оқулары» байқаудың гранпри иегері атанды 15 мамыр 2023 г. 28 010 0 ҚР құрама командасының қоржыны 4 медальмен толықты 18 сәуір 2023 г. 30 294 0 «Қарлығаш» балабақшасының» өкілдері Көкшетау қаласының мектепке дейінгі ұйымдарымен тәжірибе алмасты 28 наурыз 2023 г. 22 122 0 Армысың, әз-Наурыз! 20 наурыз 2023 г. 21 835 0 Студенттер сарайында «Жаңа Қазақстан және жасампаз әйелдер» атты форум өтті 09 наурыз 2023 г. 139 919 0 2022 жылы қазақстандық мұғалімдердің жалақысын көбейтуге 1, 2 трлн теңге бөлінді 21 желтоксан 2022 г. 27 318 0 ЕҰУ-да Араб тілі күніне орай іс-шара өтеді 05 желтоксан 2022 г. Рахмадиев атындағы Мемлекеттік академиялық филармонияда WorldSkills Kazakhstan 2022 VII республикалық кәсіби шеберлік чемпионаты басталады. 31 716 0 Оқу-ағарту министрі Асхат Аймағамбетовтің Мемлекет басшысының сайлауалды бағдарламасын іске асыру туралы жазбасынан 28 қараша 2022 г. 27 026 0 Жаңалық тізбесі Нұрлы Отанымыз-тәуелсіз Қазақстан 15 желтоксан 2023 г. 18 036 0 Ақмолалық оқушы ІІІ республикалық «Мәшһүр-Жүсіп оқулары» байқаудың гранпри иегері атанды 15 мамыр 2023 г. 28 010 0 ҚР құрама командасының қоржыны 4 медальмен толықты 18 сәуір 2023 г. 30 294 0 «Қарлығаш» балабақшасының» өкілдері Көкшетау қаласының мектепке дейінгі ұйымдарымен тәжірибе алмасты 28 наурыз 2023 г. 22 122 0 Армысың, әз-Наурыз! 20 наурыз 2023 г. 21 835 0 Студенттер сарайында «Жаңа Қазақстан және жасампаз әйелдер» атты форум өтті 09 наурыз 2023 г. 139 919 0 2022 жылы қазақстандық мұғалімдердің жалақысын көбейтуге 1, 2 трлн теңге бөлінді 21 желтоксан 2022 г. 27 318 0 ЕҰУ-да Араб тілі күніне орай іс-шара өтеді 05 желтоксан 2022 г. Рахмадиев атындағы Мемлекеттік академиялық филармонияда WorldSkills Kazakhstan 2022 VII республикалық кәсіби шеберлік чемпионаты басталады. 31 716 0 Оқу-ағарту министрі Асхат Аймағамбетовтің Мемлекет басшысының сайлауалды бағдарламасын іске асыру туралы жазбасынан 28 қараша 2022 г. 27 026 0 Нұрлы Отанымыз-тәуелсіз Қазақстан 15 желтоксан 2023 г. 18 036 0 Ақмолалық оқушы ІІІ республикалық «Мәшһүр-Жүсіп оқулары» байқаудың гранпри иегері атанды 15 мамыр 2023 г. 28 010 0 ҚР құрама командасының қоржыны 4 медальмен толықты 18 сәуір 2023 г. 30 294 0 «Қарлығаш» балабақшасының» өкілдері Көкшетау қаласының мектепке дейінгі ұйымдарымен тәжірибе алмасты 28 наурыз 2023 г. 22 122 0 Армысың, әз-Наурыз! 20 наурыз 2023 г. 21 835 0 Студенттер сарайында «Жаңа Қазақстан және жасампаз әйелдер» атты форум өтті 09 наурыз 2023 г. 139 919 0 2022 жылы қазақстандық мұғалімдердің жалақысын көбейтуге 1, 2 трлн теңге бөлінді 21 желтоксан 2022 г. 27 318 0 ЕҰУ-да Араб тілі күніне орай іс-шара өтеді 05 желтоксан 2022 г. Рахмадиев атындағы Мемлекеттік академиялық филармонияда WorldSkills Kazakhstan 2022 VII республикалық кәсіби шеберлік чемпионаты басталады. 31 716 0 Оқу-ағарту министрі Асхат Аймағамбетовтің Мемлекет басшысының сайлауалды бағдарламасын іске асыру туралы жазбасынан 28 қараша 2022 г. 27 026 0 Нұрлы Отанымыз-тәуелсіз Қазақстан 15 желтоксан 2023 г. 18 036 0 Ақмолалық оқушы ІІІ республикалық «Мәшһүр-Жүсіп оқулары» байқаудың гранпри иегері атанды 15 мамыр 2023 г. 28 010 0 ҚР құрама командасының қоржыны 4 медальмен толықты 18 сәуір 2023 г. 30 294 0 «Қарлығаш» балабақшасының» өкілдері Көкшетау қаласының мектепке дейінгі ұйымдарымен тәжірибе алмасты 28 наурыз 2023 г. 22 122 0 Армысың, әз-Наурыз! 20 наурыз 2023 г. 21 835 0 Студенттер сарайында «Жаңа Қазақстан және жасампаз әйелдер» атты форум өтті 09 наурыз 2023 г. 139 919 0 2022 жылы қазақстандық мұғалімдердің жалақысын көбейтуге 1, 2 трлн теңге бөлінді 21 желтоксан 2022 г. 27 318 0 ЕҰУ-да Араб тілі күніне орай іс-шара өтеді 05 желтоксан 2022 г. Рахмадиев атындағы Мемлекеттік академиялық филармонияда WorldSkills Kazakhstan 2022 VII республикалық кәсіби шеберлік чемпионаты басталады. 31 716 0 Оқу-ағарту министрі Асхат Аймағамбетовтің Мемлекет басшысының сайлауалды бағдарламасын іске асыру туралы жазбасынан 28 қараша 2022 г. 27 026 0 Нұрлы Отанымыз-тәуелсіз Қазақстан 15 желтоксан 2023 г. 18 036 0 Ақмолалық оқушы ІІІ республикалық «Мәшһүр-Жүсіп оқулары» байқаудың гранпри иегері атанды 15 мамыр 2023 г. 28 010 0 ҚР құрама командасының қоржыны 4 медальмен толықты 18 сәуір 2023 г. 30 294 0 «Қарлығаш» балабақшасының» өкілдері Көкшетау қаласының мектепке дейінгі ұйымдарымен тәжірибе алмасты 28 наурыз 2023 г. 22 122 0 Армысың, әз-Наурыз! 20 наурыз 2023 г. 21 835 0 Студенттер сарайында «Жаңа Қазақстан және жасампаз әйелдер» атты форум өтті 09 наурыз 2023 г. 139 919 0 2022 жылы қазақстандық мұғалімдердің жалақысын көбейтуге 1, 2 трлн теңге бөлінді 21 желтоксан 2022 г. 27 318 0 ЕҰУ-да Араб тілі күніне орай іс-шара өтеді 05 желтоксан 2022 г. Рахмадиев атындағы Мемлекеттік академиялық филармонияда WorldSkills Kazakhstan 2022 VII республикалық кәсіби шеберлік чемпионаты басталады. 31 716 0 Оқу-ағарту министрі Асхат Аймағамбетовтің Мемлекет басшысының сайлауалды бағдарламасын іске асыру туралы жазбасынан 28 қараша 2022 г. 27 026 0 Нұрлы Отанымыз-тәуелсіз Қазақстан 15 желтоксан 2023 г. 18 036 0 Ақмолалық оқушы ІІІ республикалық «Мәшһүр-Жүсіп оқулары» байқаудың гранпри иегері атанды 15 мамыр 2023 г. 28 010 0 ҚР құрама командасының қоржыны 4 медальмен толықты 18 сәуір 2023 г. 30 294 0 18 сәуір 2023 г. 30 294 0 «Қарлығаш» балабақшасының» өкілдері Көкшетау қаласының мектепке дейінгі ұйымдарымен тәжірибе алмасты 28 наурыз 2023 г. 22 122 0 Армысың, әз-Наурыз! 20 наурыз 2023 г. 21 835 0 Студенттер сарайында «Жаңа Қазақстан және жасампаз әйелдер» атты форум өтті 09 наурыз 2023 г. 139 919 0 2022 жылы қазақстандық мұғалімдердің жалақысын көбейтуге 1, 2 трлн теңге бөлінді 21 желтоксан 2022 г. 27 318 0 ЕҰУ-да Араб тілі күніне орай іс-шара өтеді 05 желтоксан 2022 г. Рахмадиев атындағы Мемлекеттік академиялық филармонияда WorldSkills Kazakhstan 2022 VII республикалық кәсіби шеберлік чемпионаты басталады. 31 716 0 Оқу-ағарту министрі Асхат Аймағамбетовтің Мемлекет басшысының сайлауалды бағдарламасын іске асыру туралы жазбасынан 28 қараша 2022 г. 27 026 0 28 қараша 2022 г. 27 026 0 Видеофакт Шымкент қаласы, "№72 жалпы орта білім беретін мектебі" КММ Видеофакт Шымкент қаласы, "№72 жалпы орта білім беретін мектебі" КММ Видеофакт Шымкент қаласы, "№72 жалпы орта білім беретін мектебі" КММ Видеофакт Шымкент қаласы, "№72 жалпы орта білім беретін мектебі" КММ Шымкент қаласы, "№72 жалпы орта білім беретін мектебі" КММ Шымкент қаласы, "№72 жалпы орта білім беретін мектебі" КММ Қызықты мәліметтер ҚАЗАҚТАН ШЫҚҚАН ТҰҢҒЫШ КӘСІБИ СКРИПКАШЫНЫ БІЛЕСІЗ. Алматы саябағында құны 1 миллион тұратын. 23 жасар әже. Білім беру бағдарламасы мен тиісті пәнді қалай. Ғалымдар пластмасса қалдығымен қоректенетін. Қызықты мәліметтер ҚАЗАҚТАН ШЫҚҚАН ТҰҢҒЫШ КӘСІБИ СКРИПКАШЫНЫ БІЛЕСІЗ. Алматы саябағында құны 1 миллион тұратын. 23 жасар әже. Білім беру бағдарламасы мен тиісті пәнді қалай. Ғалымдар пластмасса қалдығымен қоректенетін. Қызықты мәліметтер ҚАЗАҚТАН ШЫҚҚАН ТҰҢҒЫШ КӘСІБИ СКРИПКАШЫНЫ БІЛЕСІЗ. Алматы саябағында құны 1 миллион тұратын. 23 жасар әже. Білім беру бағдарламасы мен тиісті пәнді қалай. Ғалымдар пластмасса қалдығымен қоректенетін. ҚАЗАҚТАН ШЫҚҚАН ТҰҢҒЫШ КӘСІБИ СКРИПКАШЫНЫ БІЛЕСІЗ. ҚАЗАҚТАН ШЫҚҚАН ТҰҢҒЫШ КӘСІБИ СКРИПКАШЫНЫ БІЛЕСІЗ. Алматы саябағында құны 1 миллион тұратын. Алматы саябағында құны 1 миллион тұратын. 23 жасар әже. 23 жасар әже. Білім беру бағдарламасы мен тиісті пәнді қалай. Білім беру бағдарламасы мен тиісті пәнді қалай. Ғалымдар пластмасса қалдығымен қоректенетін. Ғалымдар пластмасса қалдығымен қоректенетін. Жаңалықтар мұрағаты « Желтоксан 2024 »Дс Сс Ср Бс Жм Сб Жс 12345678910111213141516171819202122232425262728293031 Жаңалықтар мұрағаты « Желтоксан 2024 »Дс Сс Ср Бс Жм Сб Жс 12345678910111213141516171819202122232425262728293031 Жаңалықтар мұрағаты « Желтоксан 2024 »Дс Сс Ср Бс Жм Сб Жс 12345678910111213141516171819202122232425262728293031 « Желтоксан 2024 »Дс Сс Ср Бс Жм Сб Жс 12345678910111213141516171819202122232425262728293031 © 2017 ж. Барлық құқықтар қорғалған. kz» ақпарат агенттігі. Білім жаңалықтары Маңызды Дәл қазір Пікір Эксклюзив Ғылым Редакция Сайт жобасын дайындаған «Key-Studio. Барлық құқықтар қорғалған. kz» ақпарат агенттігі. Білім жаңалықтары Маңызды Дәл қазір Пікір Эксклюзив Ғылым Редакция Сайт жобасын дайындаған «Key-Studio. Барлық құқықтар қорғалған. kz» ақпарат агенттігі. Білім жаңалықтары Маңызды Дәл қазір Пікір Эксклюзив Ғылым Редакция Сайт жобасын дайындаған «Key-Studio. Барлық құқықтар қорғалған. kz» ақпарат агенттігі. Білім жаңалықтары Маңызды Дәл қазір Пікір Эксклюзив Ғылым Редакция © 2017 ж. Барлық құқықтар қорғалған. kz» ақпарат агенттігі. Білім жаңалықтары Маңызды Дәл қазір Пікір Эксклюзив Ғылым Редакция © 2017 ж. Барлық құқықтар қорғалған. kz» ақпарат агенттігі. Білім жаңалықтары Маңызды Дәл қазір Пікір Эксклюзив Ғылым Редакция Білім жаңалықтары Маңызды Дәл қазір Пікір Эксклюзив Ғылым Редакция Сайт жобасын дайындаған «Key-Studio. Сайт жобасын дайындаған «Key-Studio. Сайт жобасын дайындаған «Key-Studio. ақпарат агенттігі прессрелиздер Дәл қазір Мектеп ақпары Университет тынысы WhatsApp: +7 555-90-60 Редакция: +7 255-90-60 E-mail: edunews. kz » Білім жаңалықтары » Шағын жинақталған ауыл мектебінде оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыру Edunews. kz Білім жаңалықтары Білім жаңалықтары Шағын жинақты мектептер – бұл алыс мекендерде орналасқан қазақ ауылдарының ұйытқысы, олардың әлеуметтік-мәдени дамуының өзегі. Елбасының «Ауыл – бұл халық өмірінің бейнесі, мәдениеті, дәстүрінің, салты мен рухани өмірінің қайнар көзі. Тек қана осы факторлар жиынтығы бізден ауыл мәселелеріне, соның ішінде оның мектебіне өте сергек қарауымызды талап етеді» деген сөзі мұғалімдерге үлкен міндеттер жүктейді. Шағын жинақты мектептер – бұл алыс мекендерде орналасқан қазақ ауылдарының ұйытқысы, олардың әлеуметтік-мәдени дамуының өзегі. Елбасының «Ауыл – бұл халық өмірінің бейнесі, мәдениеті, дәстүрінің, салты мен рухани өмірінің қайнар көзі. Тек қана осы факторлар жиынтығы бізден ауыл мәселелеріне, соның ішінде оның мектебіне өте сергек қарауымызды талап етеді» деген сөзі мұғалімдерге үлкен міндеттер жүктейді. Қазіргі таңда еліміздің түпкір-түпкірінде орналасқан шағын елді-мекендердегі мектептердің басым көпшілігі – шағын жинақты мектептер. Мұндай мектептер саны тәуелсіздік алған жылдардан кейін жыл сайын өсіп келе жатқаны белгілі. Еліміздің әлеуметтік-экономикалық дамуының ерекшеліктері, ауыл тұрғындарының қалаға көшуі, жастардың ауылда тұрақтамауы шағын мектептер санының көп болуына тіреп отыр. Зерттеу бойынша Қазақстан оқушыларының әрбір жетінші оқушысы шағын жинақталған мектептер жағдайында оқиды және әрбір төртінші мұғалім шағын жинақталған мектептерде сабақ береді. Қазіргі таңда еліміздің түпкір-түпкірінде орналасқан шағын елді-мекендердегі мектептердің басым көпшілігі – шағын жинақты мектептер. Мұндай мектептер саны тәуелсіздік алған жылдардан кейін жыл сайын өсіп келе жатқаны белгілі. Еліміздің әлеуметтік-экономикалық дамуының ерекшеліктері, ауыл тұрғындарының қалаға көшуі, жастардың ауылда тұрақтамауы шағын мектептер санының көп болуына тіреп отыр. Зерттеу бойынша Қазақстан оқушыларының әрбір жетінші оқушысы шағын жинақталған мектептер жағдайында оқиды және әрбір төртінші мұғалім шағын жинақталған мектептерде сабақ береді. Шағын жинақты мектеп дегеніміз – тұрғындардың саны аз аймақтарда жұмыс істейтіндіктен, оқушыларының саны аз, біріктірілген сыныптардан, толық емес сыныптардан тұратын, оқу үдерісін жоспарлау мен ұйымдастыруда өзіндік ерекшеліктері бар жалпы білім беру мекемесі. Қазіргі таңда шағын жинақты мектеп: Шағын жинақты мектеп дегеніміз – тұрғындардың саны аз аймақтарда жұмыс істейтіндіктен, оқушыларының саны аз, біріктірілген сыныптардан, толық емес сыныптардан тұратын, оқу үдерісін жоспарлау мен ұйымдастыруда өзіндік ерекшеліктері бар жалпы білім беру мекемесі. Қазіргі таңда шағын жинақты мектеп: - біріктірілген сыныптармен; - біріктірілген сыныптармен; - біріктірілген сыныптармен және толық емес сыныппен жұмыс жасайды. - біріктірілген сыныптармен және толық емес сыныппен жұмыс жасайды. Мектеп құрылымы бұлай өзгеше аталғанымен, мұндағы білім мен тәрбие сапасына қойылатын талап барлық білім беру мекемелеріне қойылатын талаппен бірдей болып қала береді. Сондықтан да шағын жинақты мектеп жұмысын ұйымдастыруға ерекше көңіл бөлу керек. Мектеп құрылымы бұлай өзгеше аталғанымен, мұндағы білім мен тәрбие сапасына қойылатын талап барлық білім беру мекемелеріне қойылатын талаппен бірдей болып қала береді. Сондықтан да шағын жинақты мектеп жұмысын ұйымдастыруға ерекше көңіл бөлу керек. Қазақстан Республикасы білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында шағын жинақты мектептерді дамыту проблемасы басым бағыттардың бірі болып белгіленіп, шағын жинақталған мектептерге ерекше көңіл бөлінген. Атап айтқанда, Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім беру академиясы базасында ШЖМ дамытудың республикалық орталығының, тірек мектептері мен ресурстық орталықтардың ашылуы, мектептері жоқ елді мекендерде тұратын білім алушыларды тегін әрі қауіпсіз түрде тасымалдау стандартының қабылдануы. Осы аталған іс-шаралар республикамыздағы шағын жинақталған мектептердің сапалы білім беру үрдісін іске асыруға арналған игі іс-әрекеттер екені даусыз. Қазақстан Республикасы білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында шағын жинақты мектептерді дамыту проблемасы басым бағыттардың бірі болып белгіленіп, шағын жинақталған мектептерге ерекше көңіл бөлінген. Атап айтқанда, Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім беру академиясы базасында ШЖМ дамытудың республикалық орталығының, тірек мектептері мен ресурстық орталықтардың ашылуы, мектептері жоқ елді мекендерде тұратын білім алушыларды тегін әрі қауіпсіз түрде тасымалдау стандартының қабылдануы. Осы аталған іс-шаралар республикамыздағы шағын жинақталған мектептердің сапалы білім беру үрдісін іске асыруға арналған игі іс-әрекеттер екені даусыз. Шағын жинақталған мектептер мынадай мақсаттарды алдына қойып жұмыстануда: Шағын жинақталған мектептер мынадай мақсаттарды алдына қойып жұмыстануда: - шағын жинақталған мектеп оқушыларына жалпы орта білім берудің мемлекеттік стандартына сәйкес білім беру; - шағын жинақталған мектеп оқушыларына жалпы орта білім берудің мемлекеттік стандартына сәйкес білім беру; - мектеп түлегінің функционалдық сауаттылығын қалыптастыру; - мектеп түлегінің функционалдық сауаттылығын қалыптастыру; - қабілеттерін дамыту, өмір бойы үздіксіз білім алуын, өз бетімен білімін жетілдіруін қалыптастыру; - қабілеттерін дамыту, өмір бойы үздіксіз білім алуын, өз бетімен білімін жетілдіруін қалыптастыру; - ауыл шаруашылығы мамандығына бағытталып, ауыл мәдениетін, экономикасын дамытуға үлес қосуы. - ауыл шаруашылығы мамандығына бағытталып, ауыл мәдениетін, экономикасын дамытуға үлес қосуы. Шағын жинақты мектептің оқу-тәрбие қызметіндегі қиындықтар осы мектептерге, біріктірілген сыныптарға арналған арнайы оқулықтар мен оқу-әдістемелік құралдардың болмауынан туындап отыр. Пән мұғалімдерінің жетіспеуі немесе жүктеменің аздығы салдарынан шағын мектептерде бір мұғалімнің бірнеше пән бойынша сабақ беруіне тура келеді. Біріктірілген сыныптарда мұғалім бір мезгілде екі сыныпқа қатар сабақ өткізеді. Осыған байланысты әр сыныпқа жаңа сабақты түсіндіру кезінде мұғалім сабақ уақытының белгілі бір бөлігін ғана жұмсай алады. Мұндай біріктірілген сыныптардағы сабақтарды ұйымдастыру кез келген мұғалімнен, әсіресе жас мамандардан шығармашылық ізденісті, кәсіби жоғары шеберлікті талап етеді. Мұның өзі шағын жинақты мектептің біріктірілген сыныптарында сабақ өткізуде мұғалімдерге әдістемелік көмекші болатын құралдардың қажеттілігін туындатады. Шағын жинақты мектептің оқу-тәрбие қызметіндегі қиындықтар осы мектептерге, біріктірілген сыныптарға арналған арнайы оқулықтар мен оқу-әдістемелік құралдардың болмауынан туындап отыр. Пән мұғалімдерінің жетіспеуі немесе жүктеменің аздығы салдарынан шағын мектептерде бір мұғалімнің бірнеше пән бойынша сабақ беруіне тура келеді. Біріктірілген сыныптарда мұғалім бір мезгілде екі сыныпқа қатар сабақ өткізеді. Осыған байланысты әр сыныпқа жаңа сабақты түсіндіру кезінде мұғалім сабақ уақытының белгілі бір бөлігін ғана жұмсай алады. Мұндай біріктірілген сыныптардағы сабақтарды ұйымдастыру кез келген мұғалімнен, әсіресе жас мамандардан шығармашылық ізденісті, кәсіби жоғары шеберлікті талап етеді. Мұның өзі шағын жинақты мектептің біріктірілген сыныптарында сабақ өткізуде мұғалімдерге әдістемелік көмекші болатын құралдардың қажеттілігін туындатады. Шағын жинақталған мектептердің проблемасы мен қиыншылықтары көп. Әсіресе, бастауыш және негізгі мектептердің жағдайы төмен. Материалдық-техникалық базасы нашар. Арнайы жабдықталған пәндік кабинеттер, зертханалар жоқ, зертханалық тәжірибелер жасалынбайды. Көрнекі құралдар ескірген. Интернет желісі қосылмаған. Кітап қоры аз. Кадр тапшы және шағын жинақталған мектеп үшін арнайы маман жоқ Бір пәннің мұғалімі бірнеше пәннен сабақ береді. Мұның үстіне, бала саны аз болғандықтан сыныптар топтастырылып сабақ өтетіндігін ескерсек, оқушының бағдарламаны толық игеріп, жан-жақты білім алуы қиындық туғызып отыр. Шағын жинақталған мектептердің проблемасы мен қиыншылықтары көп. Әсіресе, бастауыш және негізгі мектептердің жағдайы төмен. Материалдық-техникалық базасы нашар. Арнайы жабдықталған пәндік кабинеттер, зертханалар жоқ, зертханалық тәжірибелер жасалынбайды. Көрнекі құралдар ескірген. Интернет желісі қосылмаған. Кітап қоры аз. Кадр тапшы және шағын жинақталған мектеп үшін арнайы маман жоқ Бір пәннің мұғалімі бірнеше пәннен сабақ береді. Мұның үстіне, бала саны аз болғандықтан сыныптар топтастырылып сабақ өтетіндігін ескерсек, оқушының бағдарламаны толық игеріп, жан-жақты білім алуы қиындық туғызып отыр. Солай бола тұрса да шағын жинақталған мектептің ауыл жағдайына прогрессивті рөлі бар: Солай бола тұрса да шағын жинақталған мектептің ауыл жағдайына прогрессивті рөлі бар: - мектеп – ауылдағы мәдени орталық; - мектеп – ауылдағы мәдени орталық; - жастардың ауылда тұрақтануына әсер етеді; - жастардың ауылда тұрақтануына әсер етеді; - ауылдың рухани мәдениетін көтереді - ауылдың рухани мәдениетін көтереді - мұғалім атааналармен етене жақын жұмыс істейді, себебі, бәрін таниды. - мұғалім атааналармен етене жақын жұмыс істейді, себебі, бәрін таниды. Шағын жинақты мектептің бірнеше өзіне тән тиімді жақтары да бар: Шағын жинақты мектептің бірнеше өзіне тән тиімді жақтары да бар: - балалардың саны аз, сондықтан мұғалім әрбір оқушыны, оның қызығушылығын арттыруына, отбасын тез, жақсы тануына көп мүмкіндік бар; - балалардың саны аз, сондықтан мұғалім әрбір оқушыны, оның қызығушылығын арттыруына, отбасын тез, жақсы тануына көп мүмкіндік бар; - дәптер тексеруге, жеке-дара өздік жұмысқа арналған жаттығулар іріктеуге аз уақыт жұмсалады; - дәптер тексеруге, жеке-дара өздік жұмысқа арналған жаттығулар іріктеуге аз уақыт жұмсалады; - оқушылардың тәртіп бұзушылығы аз болады; - оқушылардың тәртіп бұзушылығы аз болады; - оқушылар бірінші сыныптан бастап, өз бетімен жұмысқа бейімделеді; - оқушылар бірінші сыныптан бастап, өз бетімен жұмысқа бейімделеді; - бір оқу бөлмесінде күнделікті бірге болғандықтан, жоғары сынып оқушылары кіші сынып оқушыларына көмек береді; - бір оқу бөлмесінде күнделікті бірге болғандықтан, жоғары сынып оқушылары кіші сынып оқушыларына көмек береді; - әрбір баланың білім деңгейлерін анықтап, олардың білім, білік, дағдыларының деңгейлерін көтеруге мүмкіндік мол; - әрбір баланың білім деңгейлерін анықтап, олардың білім, білік, дағдыларының деңгейлерін көтеруге мүмкіндік мол; - аталмыш мектеп мұғалімі пәнаралық байланысты жүзеге асыруға, кеңінен қолдануға тырысады; - аталмыш мектеп мұғалімі пәнаралық байланысты жүзеге асыруға, кеңінен қолдануға тырысады; - оқушылар әртүрлі сыныпта оқығанымен, олардың назарын бір пәннің мазмұнындағы ұқсас тақырыптарға аударуға мүмкіндік жасалады; - оқушылар әртүрлі сыныпта оқығанымен, олардың назарын бір пәннің мазмұнындағы ұқсас тақырыптарға аударуға мүмкіндік жасалады; - оқушылардың бірін-бірі тексеруін, өзін-өзі тексеруін және бағалауын жүзеге асырылады; - оқушылардың бірін-бірі тексеруін, өзін-өзі тексеруін және бағалауын жүзеге асырылады; - үлкен сынып оқушысы төменгі сыныптың жұмысын тексеріп бағалау арқылы өз білімін іс жүзінде қолдануына мүмкіндік туады. - үлкен сынып оқушысы төменгі сыныптың жұмысын тексеріп бағалау арқылы өз білімін іс жүзінде қолдануына мүмкіндік туады. Шағын жинақты мектептерде оқушылардың білім деңгейін мемлекеттік Шағын жинақты мектептерде оқушылардың білім деңгейін мемлекеттік стандарт дәрежесіне көтеру, оқу-тәрбие жұмысының мазмұнын жақсарту – қазіргі уақытта өзекті мәселелердің бірі. Шағын жинақталған мектептерде мұғалімнің негізгі мақсаты: бағдарлама мен мектеп белгілеген жоспарды орындап шығу екені белгілі. Бұл үшін шағын жинақты мектепте оқу-тәрбие үрдісін кіріктіре оқытудың әдістерін тиімді пайдалана отырып өткізу керек. Екі сынып қатар оқытылатындықтан сабақ кестесін, сабақ жоспарын дұрыс әзірлеу, оқушылардың өздері орындайтын жұмыстарын шебер ұйымдастыру, сабақ уақытын дұрыс пайдалану мәселесі туындайды. стандарт дәрежесіне көтеру, оқу-тәрбие жұмысының мазмұнын жақсарту – қазіргі уақытта өзекті мәселелердің бірі. Шағын жинақталған мектептерде мұғалімнің негізгі мақсаты: бағдарлама мен мектеп белгілеген жоспарды орындап шығу екені белгілі. Бұл үшін шағын жинақты мектепте оқу-тәрбие үрдісін кіріктіре оқытудың әдістерін тиімді пайдалана отырып өткізу керек. Екі сынып қатар оқытылатындықтан сабақ кестесін, сабақ жоспарын дұрыс әзірлеу, оқушылардың өздері орындайтын жұмыстарын шебер ұйымдастыру, сабақ уақытын дұрыс пайдалану мәселесі туындайды. Кіріктірілген сабақтарда оқушыға өзі өмір сүретін орта туралы, құбылыстар мен заттардың байланысы жайында ауқымды және айқын түсінік беріледі. Мұнда негізгі басымдылық қандай да бір білім көлемін игеруге емес, бейнелі ойлауды дамытуға беріледі. Кіріктірілген сабақтарда оқушыға өзі өмір сүретін орта туралы, құбылыстар мен заттардың байланысы жайында ауқымды және айқын түсінік беріледі. Мұнда негізгі басымдылық қандай да бір білім көлемін игеруге емес, бейнелі ойлауды дамытуға беріледі. Шағын жинақталған мектепте кіріктіріп оқытудың бұл ерекшеліктері алдыңғы алған білімін қайта жаңғыртуға көмектеседі. Бұл байланыс оқыту барысында нақты жаттығулар мен тапсырмалар арқылы нығая түседі. Осы ерекшеліктерді ескере отырып шағын жинақты мектептердің мұғаліміне мынадай талаптар қойылып отыр: Шағын жинақталған мектепте кіріктіріп оқытудың бұл ерекшеліктері алдыңғы алған білімін қайта жаңғыртуға көмектеседі. Бұл байланыс оқыту барысында нақты жаттығулар мен тапсырмалар арқылы нығая түседі. Осы ерекшеліктерді ескере отырып шағын жинақты мектептердің мұғаліміне мынадай талаптар қойылып отыр: - өздігінен білім көтерудің тиімді әдістерін таңдай білу; - өздігінен білім көтерудің тиімді әдістерін таңдай білу; - шағын жинақталған мектеп жағдайына қарай бейімдеу, оқу үрдісін сапаландыру; - шағын жинақталған мектеп жағдайына қарай бейімдеу, оқу үрдісін сапаландыру; - әртүрлі жастағы оқушылар ұжымын басқара білу; - әртүрлі жастағы оқушылар ұжымын басқара білу; - оқушылардың бірін-бірі өзара білім алуды сапаландыру бағытын дамыту; - оқушылардың бірін-бірі өзара білім алуды сапаландыру бағытын дамыту; - оқушылардың бір отбасы балалары сияқты болып, өзін-өзі басқара білуін ұйымдастыру; - оқушылардың бір отбасы балалары сияқты болып, өзін-өзі басқара білуін ұйымдастыру; - оқуышылар арасындағы бір-біріне деген сенімділігін және сыйластықтарын арттыру; - оқуышылар арасындағы бір-біріне деген сенімділігін және сыйластықтарын арттыру; - оқушылардың атааналарын қоғамдық-педагогикалық жұмыстарға қатыстыру. - оқушылардың атааналарын қоғамдық-педагогикалық жұмыстарға қатыстыру. Шағын жинақты мектепте оқу үдерісін ұйымдастыруда тиімді педагогикалық технологиялар қолданылады. Шағын жинақты мектепте оқу үдерісін ұйымдастыруда тиімді педагогикалық технологиялар қолданылады. Деңгейлеп оқыту оқушылардың жас және білім деңгейі ерекшеліктерін ескере отырып, деңгейлік тапсырмалар беру арқылы олардың танымдық белсенділігін арттыруға мүмкіндік береді. Деңгейлеп оқыту оқушылардың жас және білім деңгейі ерекшеліктерін ескере отырып, деңгейлік тапсырмалар беру арқылы олардың танымдық белсенділігін арттыруға мүмкіндік береді. Ұжымдық оқыту әдісі динамикалық жұптар құра отырып, оқушылар арасында танымдық қарым-қатынасын, оқушылардың бірін-бірі оқытуын ұйымдастыру болып табылады. Ұжымдық оқыту әдісі балалардың қарым-қатынасы тапшылығын азайтуға, ауылдық жерлерде оқушылардың аздығы жағдайында оқушылардың монологтік және диалогтік сөйлеу қабілеттерін дамытуға жағдай жасап, мұғалімнің жалпы сыныппен жұмысын азайтып, жекелей оқыту уақытын көбейтуге мүмкіндік береді. Ұжымдық оқыту әдісі динамикалық жұптар құра отырып, оқушылар арасында танымдық қарым-қатынасын, оқушылардың бірін-бірі оқытуын ұйымдастыру болып табылады. Ұжымдық оқыту әдісі балалардың қарым-қатынасы тапшылығын азайтуға, ауылдық жерлерде оқушылардың аздығы жағдайында оқушылардың монологтік және диалогтік сөйлеу қабілеттерін дамытуға жағдай жасап, мұғалімнің жалпы сыныппен жұмысын азайтып, жекелей оқыту уақытын көбейтуге мүмкіндік береді. Дидактикалық бірлікті ірілендіру - ақпараттардың біртұтас игерілуін қамтамасыз ететін, мағыналық қисынды байланыстар негізінде білімдік ұғымдарды біріктіру жүйесі. Бұл технология оқу пәндері және салалас пәндер блоктарының ішіндегі материалдардың дидактикалық құрылымын құру арқылы аралас сынып сабақтарын ұтымды өткізуге мүмкіндік жасайды. Дидактикалық бірлікті ірілендіру - ақпараттардың біртұтас игерілуін қамтамасыз ететін, мағыналық қисынды байланыстар негізінде білімдік ұғымдарды біріктіру жүйесі. Бұл технология оқу пәндері және салалас пәндер блоктарының ішіндегі материалдардың дидактикалық құрылымын құру арқылы аралас сынып сабақтарын ұтымды өткізуге мүмкіндік жасайды. Дамыта оқыту технологиясының әдіс-тәсілдерін кең қолдану - әр оқушының жан-жақты дамуына жағдай жасау арқылы белсенді тұлға тәрбиелеу. Дамыта оқыту технологиясының әдіс-тәсілдерін кең қолдану - әр оқушының жан-жақты дамуына жағдай жасау арқылы белсенді тұлға тәрбиелеу. Шағын жинақты мектеп мәселесін оңтайлы шешудің тағы бір жолы – бұл жаңа білім беру кеңістігін құру болды. Ол үшін материалдық-техникалық базасы мықты толық білім беретін мектептерден ресурстық орталықтар ашылды. Ресурстық мектеп – бұл шағын жинақты мектеп оқушыларының бейімделген, әр деңгейлі, көп сатылы, саралай және терең білім алуына жағдай жасайтын, оқу-тәрбие дамуын бағыттап отыратын ауыл мектебі. Шағын жинақты мектеп мәселесін оңтайлы шешудің тағы бір жолы – бұл жаңа білім беру кеңістігін құру болды. Ол үшін материалдық-техникалық базасы мықты толық білім беретін мектептерден ресурстық орталықтар ашылды. Ресурстық мектеп – бұл шағын жинақты мектеп оқушыларының бейімделген, әр деңгейлі, көп сатылы, саралай және терең білім алуына жағдай жасайтын, оқу-тәрбие дамуын бағыттап отыратын ауыл мектебі. Бүгінде біздің елімізде ауылдың әлеуметтік-экономикалық дамуын жүзеге асыру мақсатында шағын жинақты мектепке үлкен көңіл бөлініп, қамқорлық жасалуда. Оған дәлел: Бүгінде біздің елімізде ауылдың әлеуметтік-экономикалық дамуын жүзеге асыру мақсатында шағын жинақты мектепке үлкен көңіл бөлініп, қамқорлық жасалуда. Оған дәлел: 1. Жалпы орта білім беру ұйымдарының түрлері бойынша қызметінің үлгілік қағидаларын бекіту туралы ҚР білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 17 қыркүйектегі №375 бұйрығы; 1. Жалпы орта білім беру ұйымдарының түрлері бойынша қызметінің үлгілік қағидаларын бекіту туралы ҚР білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 17 қыркүйектегі №375 бұйрығы; 2. Шағын жинақты мектептің негізгі нормативтік-құқықтық базасының 2. Шағын жинақты мектептің негізгі нормативтік-құқықтық базасының болуы; болуы; 3. «Білім туралы» Заңда шағын жинақты мектеп мәселелерінің белгіленуі; 3. «Білім туралы» Заңда шағын жинақты мектеп мәселелерінің белгіленуі; 4. «Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында» шағын жинақты мектептерде білім беру сапасын арттыру мәселелерінің нақтылануы; 4. «Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында» шағын жинақты мектептерде білім беру сапасын арттыру мәселелерінің нақтылануы; 5. Шағын жинақты мектепте бала санының аздығына қарай: 5. Шағын жинақты мектепте бала санының аздығына қарай: -әр түрлі жастағы балалардың бір-бірімен толық қанды қарым -әр түрлі жастағы балалардың бір-бірімен толық қанды қарым қатынасының орнауы; қатынасының орнауы; -тілдің дамуына үлкен мүмкіндіктің болуы; -тілдің дамуына үлкен мүмкіндіктің болуы; -әр оқушыны табысты оқыту; -әр оқушыны табысты оқыту; -мұғалім мен оқушылардың тығыз ынтымақтастығы; -мұғалім мен оқушылардың тығыз ынтымақтастығы; -оқытудың жеке әдіс-тәсілдерін ұғымдық түрімен ұштастыруға -оқытудың жеке әдіс-тәсілдерін ұғымдық түрімен ұштастыруға мүмкіндіктің тууы. мүмкіндіктің тууы. Педагогикалық оқу орындарында шағын жинақты мектеп үшін 6. Педагогикалық оқу орындарында шағын жинақты мектеп үшін педагог кадрларды дайындауға деген бетбұрыстың жасалуы; педагог кадрларды дайындауға деген бетбұрыстың жасалуы; 7. Педагог кадрларының біліктілігін арттыруды бюджеттік 7. Педагог кадрларының біліктілігін арттыруды бюджеттік қаржыландыру. қаржыландыру. Шағын жинақты мектеп мәселелері еліміздің барлық өңіріне тән жағдай. Шағын жинақты мектеп мәселелері еліміздің барлық өңіріне тән жағдай. Мемлекет тарапынан шағын жинақты мектептерді дамыту мен оның жұмыс жүйесінің назарға алынуы, қолдау көрсетілуі – еліміздің рухани-мәдени ошағына айналған ауыл мектебін сақтап қалуға қосқан үлес деуге болады. Мемлекет тарапынан шағын жинақты мектептерді дамыту мен оның жұмыс жүйесінің назарға алынуы, қолдау көрсетілуі – еліміздің рухани-мәдени ошағына айналған ауыл мектебін сақтап қалуға қосқан үлес деуге болады. Пайдаланылған әдебиеттер: Пайдаланылған әдебиеттер: Ғылыми-әдістемелік «Ұстаз» журналының қосымшасы №1, 2012 ж Ғылыми-әдістемелік «Ұстаз» журналының қосымшасы №1, 2012 ж «Қазақстан мектебі» журналы, №10, 2015 ж «Қазақстан мектебі» журналы, №10, 2015 ж «Қазақстан мектебі» журналы, №11, 2015 ж «Қазақстан мектебі» журналы, №11, 2015 ж «Қазақстан мектебі» журналы, №10, 2012 ж «Қазақстан мектебі» журналы, №10, 2012 ж «Қазақстан мектебі» журналы, №11, 2013 ж «Қазақстан мектебі» журналы, №11, 2013 ж Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы. Солтүстік Қазақстан облысы, Шал ақын ауданы, Жаңажол ауылы Солтүстік Қазақстан облысы, Шал ақын ауданы, Жаңажол ауылы 0 Жаңалықтар тізбесі Жаңалықтар тізбесі Жаңалықтар тізбесі Жаңалықтар тізбесі Мектепке дейінгі білім 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
