БІЛІМ БЕРУ БАҒДАРЛАМАСЫН ЖҮЗЕГЕ АСЫРУ -  - Жоғары білім беруді дамыту ұлттық орталығы
"БІЛІМ БЕРУ БАҒДАРЛАМАСЫН ЖҮЗЕГЕ АСЫРУ -  - Жоғары білім беруді дамыту ұлттық орталығы
TITLE: БІЛІМ БЕРУ БАҒДАРЛАМАСЫН ЖҮЗЕГЕ АСЫРУ -  - Жоғары білім беруді дамыту ұлттық орталығы
URL: https://enic-kazakhstan.kz/30-op-po/realizaciya-obrazovatelnoy-programmy-1
META: "БІЛІМ БЕРУ БАҒДАРЛАМАСЫН ЖҮЗЕГЕ АСЫРУ -  - Жоғары білім беруді дамыту ұлттық орталығы
TOTAL WORDS: 667
"|"https://enic-kazakhstan.kz/30-op-po/realizaciya-obrazovatelnoy-programmy-1"
TEXT: ENIC-KAZAKHSTAN. ЖОҒАРЫ БІЛІМ БЕРУДІ ДАМЫТУ ҰЛТТЫҚ ОРТАЛЫҒЫ. Білім беру бағдарламаларының мазмұнын реформалау кезінде білім беру бағдарламаларын іске асыруды қолдауға көп көңіл бөлінуі маңызды. Бұл ПОҚ ресми біліктілікті арттыру бағдарламаларын ұсыну, оқытушыларға білім беру үдерістерін жобалауға көмектесу үшін көптеген практикалық семинарлар мен клиникаларды ұйымдастыру және бірлескен платформада әртүрлі мазмұнды курстарды жүзеге асыру үшін жиналған ақпаратты, практикалық мысалдар мен кеңестерді, материалдар мен құралдарды ұсыну сияқты әртүрлі нысандар мен тетіктер арқылы жүзеге асырылуы керек. KZEMP QCBS-03 жобасы аясында педагогикалық әзірлеушілер өз жоғары оқу орындарында қарқынды тренингтер өткізді, онда ПОҚ жаңа білім беру бағдарламаларының негізгі қағидаттарымен танысты және олар әрбір білім беру бағдарламасы үшін іске асыру жоспарларын әзірлеу үдерісін бастай алатын, сондай-ақ жаңа білім беру бағдарламалары үшін қосымша қолдау тетіктерін әзірлей алатын, оларды өз жоғары оқу орындарында енгізе алатын болды. ПОҚ қолдау үшін жобаның негізгі сарапшылары іске асыру жоспарларын әзірлеу кезінде пайдалануға болатын силлабус үлгісін, сондай-ақ студентке бағытталған тәсіл критерийлеріне сәйкес іске асыру жоспары силлабус үшін бақылау тізімін әзірледі. KZEMP DS-02 ПБ моделін енгізу және оның мазмұнын нығайту атты екінші жобасы педагогикалық бағдарламаларды ұсынатын 40-тан астам университеттерден 1 800 оқытушыны оқыту арқылы ПОҚ-ты оқыту ауқымын кеңейтуге бағытталған. Оқыту онлайн және офлайн тренингтер апталарын қамтыды, оның барысында оқытушылар құрамы жаңа білім беру бағдарламаларының негізгі қағидаларымен танысып, әр силлабусты жүзеге асыру жоспарларын әзірлеу бойынша нұсқаулар алды. Оқу апталарынан кейін тақырыптық вебинар, силлабустарды өзара талдау арқылы аймақтық семинарлар, сондай-ақ университеттерде силлабустарды дамытуды қолдауға бағытталған шағын топтық тәлімгерлік сессиялары бар онлайн көшбасшылық процесі жүрді. Бұл бетте KZEMP QCBS-03 мен KZEMP DS-02 жобасы жаңа білім беру бағдарламаларын қоса алғанда, педагогикалық білім берудің жақсартылған үлгісін іске асыруды қолдаудың әртүрлі педагогикалық аспектілеріне қатысты материалдарды жинады. Материалдар әртүрлі тақырыптар бойынша топтастырылған және KZEMP QCBS-03 мен KZEMP DS-02 жобасы аясында жасалған презентацияларды, бейнероликтерді, веб-сайттарға сілтемелерді, мақалалар мен ашық қолжетімді кітаптарды және т. қамтиды. Құзыреттілікке негізделген тәсіл. Білім беру бағдарламаларын әзірлеу мен ұсынудағы жаңа перспективалар. Білім беру бағдарламасының мақсаты. Студенттерге бағытталған тәсіл және белсенді оқыту әдістемесі. Студентке бағдарланған оқу. Оқу қауымдастығының жағдайы. Оқу сапасы мен студентке бағдарланған оқыту тәсілі арасындағы байланыс. Оқу үдерісіндегі оқытушы мен студенттің рөлі. Инклюзивті ойлаудағы оқытушылардың құзыреттілігінің болашағы. Финляндияның жалпы орта білім беруіндегі өтпелі құзыреттілік. Жобалық оқыту. Бетпе-бет және онлайн форматта оқудың белсенді әдістері. Сындарлы келісу және бағалау. Конструктивті үйлестіру. Бағалау саясаты, түрлері мен жүйелері. Құбылысқа негізделген оқуды бағалау құралдары. Өзін-өзі бағалау және формативті бағалау оқуды ынталандыру құралы ретінде. БАҒАЛАУДЫҢ НЕГІЗГІ КОМПОНЕНТТЕРІ. Критерий бойынша жиынтық бағалау. Оқуды және оқу үшін бағалау. Күндізгі және онлайн форматтағы белсенді оқыту әдістері. Инклюзивті білім. Инклюзивті білім беру. Арнайы білім беру. Білім берудегі қолжетімділік. Инклюзивті білім беру және әлеуметтік тұрақты дамуға қысқаша шолу. Инклюзияны басқару. Білім беру бағдарламаларын қалай инклюзивті етуге болады?. Арнайы білім беру саласындағы педагогикалық білім. Инклюзия. Цифрландыру. Цифрлық педагогика және онлайн жүзеге асыру сапасының критерийлері. Белсенді оқу, үлкен топтар және тегін цифрлық құралдар. Оқу мен оқытудың заманауи білім беру әдістері. Оқыту технологиясы - Жасанды интеллект және оны оқыту мен оқуда қолдану. Пәнаралық оқыту:. STE M математика). Пәндік-тілдік кіріктірілген оқыту. STEAM Тіл интеграциясы CLIL мазмұн мен тілді интеграциялап оқыту. STEAM интеграцияланған мұғалімдерді даярлау бағдарламаларын әзірлеу және іске асыру идеялары. Жобаға негізделген және тұрақты білім беру үшін STEAM және CLIL бағдарламасына кіріспе. Зерттеулерге негізделген педагогикалық білім. Педагогикалық білім берудегі трендтер. Зерттеуге негізделген оқыту және оқу. Болашақ оқытушылардың рөлі мен құзыреттілігі. Педагогикалық білім берудің жаңа моделін және білім беру бағдарламаларын енгізу. Мұғалімдердің кәсіби дамуы және өзгерістерді басқару. Силлабус әзірлеу. СИЛЛАБУСТЫ ӘЗІРЛЕУ: БАҒАЛАУ ЖӘНЕ БАҒАЛАУ КРИТЕРИЙЛЕРІ. СИЛЛАБУСТЫ ӘЗІРЛЕУ: ОҚЫТУ ЖӘНЕ ОҚУ. СТУДЕНТКЕ БАҒЫТТАЛҒАН ТӘСІЛ. Сындарлы келісімділік және бағалау. Білім берудегі инклюзивтілік. Зерттеуге негізделген оқыту және оқу. STEAM CLIL өлшенетін оқу нәтижелерін әзірлеу және келістіру. CLIL әдісіндегі бағалау. STEAM әдісіндегі бағалау. STEAM біліміндегі оқыту әдістері. Финляндияда STEAM-ді енгізу практикасынан мысалдар. CLIL енгізудің практикалық мысалдары. Мәтіндегі басқа сілтемелер. 1-бөлім. ФОҒҰРЛЫМ. ЖАҚСАРТУ БОЙЫНША ҰСЫНЫСТАР. Білім беру бағдарламалары бойынша ұлттық тренер-сарапшылардың байланыс ақпараты. 2-бөлім. ЖАҢА ITE ҮЛГІСІ. ПБ моделі. 3-бөлім. НЕГІЗГІ ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ. Негізгі куррикулум. 4-бөлім. ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫН ӘЗІРЛЕУ. Педагогикалық білімнің 30 білім беру бағдарламасын әзірлеуге қатысқан ЖОО-лар. 5-бөлім. ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫН ЖҮЗЕГЕ АСЫРУ. Жүзеге асыру жоспарыңызды тексеріп көріңіз. Силлабус үлгісі. Білім беру бағдарламасын іске асыруды қолдау үшін қосымша ақпарат пен түрлі іс-шараларды табу үшін іс-шаралар күнтізбесін қараңыз
