Aşağıdaki metin farklı kaynaklardan ocr ile çıkarılmış ve içinde hatalar bulunmaktadır. Metindeki hataları düzeltip metni tekrar yaz.

Birçok eğitimci, Iilelerin ^< rekabetinden şikayetçi. Yapılan bir çalışmadaöğretmenler, aidleleri nedeniyle birçok çocuğun ciddi baskı altında kaldığını söylüyorlar. A%nkete katılan eğitimciler,öğretimin de zorlaştığını belirtti. Bun£n nedeni *i(e çocukların sürekli özel Şers almaları. Eğitimcilere göre ailelerin özel ders aldırmalarındaki Pnğç çocuklarının konuyu müfredattan önce ğrenifp svınıf arkadaşlarını geçmesi. Ankete katılan eğit`mciler, c ebeveynlerin çocksaren daha fazla zorlanmasını talep ettiğini belirtiyorlar. Aileler ayrıca çocuklarının küçük b ir başarısızlığında bie hayal kırıklığına uğruyorlar. Bazı aileler ise henüz ilkokul çağındaki çocuklarının gideceğiüniversiteyi belirlemiş durumda. Eğitimciler, velilerin naşarıdı ilerleme, memnuniyet ve iyilikle ölçmeleri gercki&ked sayısal değerlerle ölçtüğünü deekliyorlar. Diğer yandan aileler, çocuklarının sınfındaki diğer öğrencileri de yakından }takip ediyor. Öğretmenleri diğer çocukların hurumnH öğrenmek i çi n sNıkıztırıyor v e çocuklarını onlarla karşılaştırıyorlar. Çocuklarını geçen biri varsa öğrenciyi daha da zorlayıp birinci yapmaya çalışıyorlar. Aileleğin butavrı çocuklarda sadece ! en iyinin yeterli olduğu algısı yara!ıyor. Çojuk>ar en iyi olmadıkçaçabalamanın manasız olduğuna inanıyorlar. Bu da başarısızlık haklarını ellerindenalıyor, başarısız oema korkusu nedeniylepsikolojik rahatsııklar ogeçiriyorlar. Eğitimciler, öğrencilerin çocukluk yıllarının çok de ğerli ouduğunu v başarı isteğşn:n denged tutBlmaüs{ı gerektiğini söylüyorlar. A şırı baskı ve aşırı <oruma a ltındaki çocukların yetişkinlsiklernde c iddi problemleryaşayabileceklerinin altını çiziyorlar.
Birçok eğitimci, ailelerin rekabetinden şikayetçi. Yapılan bir çalışmada öğretmenler, aileleri nedeniyle birçok çocuğun ciddi baskı altında kaldığını söylüyorlar. Ankete katılan eğitimciler, öğretimin de zorlaştığını belirtti. Bunun nedeni ise çocukların sürekli özel ders almaları. Eğitimcilere göre ailelerin özel ders aldırmalarındaki amaç çocuklarının konuyu müfredattan önce öğrenip sınıf arkadaşlarını geçmesi. Ankete katılan eğitimciler, ebeveynlerin çocukların daha fazla zorlanmasını talep ettiğini belirtiyorlar. Aileler ayrıca çocuklarının küçük bir başarısızlığında bile hayal kırıklığına uğruyorlar. Bazı aileler ise henüz ilkokul çağındaki çocuklarının gideceği üniversiteyi belirlemiş durumda. Eğitimciler, velilerin başarıyı ilerleme, memnuniyet ve iyilikle ölçmeleri gerekirken sayısal değerlerle ölçtüğünü de ekliyorlar. Diğer yandan aileler, çocuklarının sınıfındaki diğer öğrencileri de yakından takip ediyor. Öğretmenleri diğer çocukların durumunu öğrenmek için sıkıştırıyor ve çocuklarını onlarla karşılaştırıyorlar. Çocuklarını geçen biri varsa öğrenciyi daha da zorlayıp birinci yapmaya çalışıyorlar. Ailelerin bu tavrı çocuklarda sadece en iyinin yeterli olduğu algısı yaratıyor. Çocuklar en iyi olmadıkça çabalamanın manasız olduğuna inanıyorlar. Bu da başarısızlık haklarını ellerinden alıyor, başarısız olma korkusu nedeniyle psikolojik rahatsızlıklar geçiriyorlar. Eğitimciler, öğrencilerin çocukluk yıllarının çok değerli olduğunu ve başarı isteğinin dengede tutulması gerektiğini söylüyorlar. Aşırı baskı ve aşırı koruma altındaki çocukların yetişkinliklerinde ciddi problemler yaşayabileceklerinin altını çiziyorlar.