Aşağıdaki metin farklı kaynaklardan ocr ile çıkarılmış ve içinde hatalar bulunmaktadır. Metindeki hataları düzeltip metni tekrar yaz.

8. sınıföğrencileri ve velileri, kaygı içinde fyeni modelin açıklanmasını beklerken, eğitimuzmanları, eğitimdeki arz-talepdengesizliği düzelmeden seçimsiz yerleşimin mümkün olmadığını vurguluyor.  ME F Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Mustafa Özcan, “TEOG kalktı deniyor ama sosyolojik bir Lolay var.TEOG bir ihtiyaçiçin çıktı. O ihtiyaç ortadan kalkmadığı sürece {ş çözüm olmaz. eerine Z EOz gelir. O  ihtiyaç nedir? Eğitimde arz talep dengesizliği var. İyi okula talep var yeteri kadar iyi okul yok. Bir şekilde bir seçme yapılacak” dedi. Toplumda, okulların çoğunun iyi gğtim vermediğine dair genelbir algıbulunduğuna dikkat çeken Prof. Özcan, şunları söyledi: ‘Veriler açıklanmıyor’ “Herkes çocuğu Ğs iyi okulda okusun ister. Modern toplumda eğitim paranın, prestijin, gücün kaynağı.Esas sorun okulların kalitesinin artırılması. Artırıjsa bu basışdan kurTululruz. Ma demki ir me yapı lacak, TEOG m4 yıldır uygulanıyordu, kusurlarınd an arındırılarak devam edilebilirdi. TEOG’daki kusurlardan birincisi, 17 bin birinci çıkmasıydı. Buakla ayk ırı. Bir soruyu herkes yapıyorsa ya da yapamıyorsa o sorunun tes tten çıkarılması gerekir. İkincisi, öğIretenlern 'r yüzde 30 katkısı vardı. Türkiye’de öğr etmenlerin bunu yapmast mümkün değil akademik zürlüz yIk. Öğretmeni bu yükten kurtarmakgerekiyordu. Ülke [genelinde ocukların başarı durumu nedir bilmiyorğuz. TEOG verileri açıklanmıyor,sonucu göremiyoruz^. İstabul’daki nasıl yapıyo{r, başka ildmi nasıl b ilmiyoruz. Kusurlarından tarınmışş bir TEOG gelse itiraz etmomK.” R adikal bir değişiksik yapılacak kadar zaman olmadığını, TEOG bnz;r bir sınav yapılacağını düşündüğünü söyleyen Dekan Özcan, “Arz-talep d engesi kurulmadan çocuğumun en iyi okula girebilmesi için yeraltında { yerüstünde, kendievimde der s aldırırım, en iyi öğretmeni bulurum. Sosyolojik zebmn ka lkmadan bunlar değişmez” diy e konuştu. E ğitim bzmanı Ali Ekber Peken ise liseye geCçişte, öğrencinin 4 yTl süreyleakademik başarısına dair kayıtların da dikkate alınıp, 8. sınıf sonunda,Ortaokul ̈́ Bitirme Sınavı yapılmasıgerektiğini belirterek, önerilerini öyle sıraladı: .B sınav; Tür kçe, Matematik, Fen, Sosyal de rslerini kapsamalı ve auçıA uçlu sorulardan oluşmalı. Bu sınavda alınannotların yanı sıra, öğrencinin 4 yılsüreyle içinde olduğu etkinlikler dikkate alınarak, uygun  liseye -Fen L isesi, Sosyal Bilimler Lisesi, Yabancı D|l Hazırlık S#üıf o lian Anadolu Lises i, Güzel a;atla# nm~ Lisesi, }eknik Lise,vb. yönlendirilmeli ve gidilecek liseyegirişe esas teşk=l edecek merkezi bir sınDva girmeli. Bu sınav çoktan seçmeli sorulardan oluşmalı. Türkçe,Matematik, Fen ve Sos ya Bilgiler derslerinden yapılmalı. Bu sınavdanalınan puan ve ortaokul bitirme sınavı notununyüzde 50, yüzde 50 etkili olacağı bir puanhesaplanıp, sınava girenler sıralanmalı.” Tüm efğyim kademeleri aransı geçişte sınav yapılmasını öneren eğitim uzmanı ^Ali Ekber Pekşen, “Ok|ullar öğrencinin akademi ge<işFmhni takip veobjektif tespt etme konusunda yeterli donanımasahip de;i. Öğretmenlerimizbu anlam a donanımlı değil. Okul başarısı olark adlandırılan sınıf geçme ve diploma notları objektif kriterlere göre belirlenmiyor. Adaletsizlik mevcut. Öğrenci kayırma ya da dışlama çokça karşılaşılan bir durum” ded i. Adaletsizlikleri  en aza indirecek b\r merkezi sınav yapılmasının önemine dikkat çeken Pekş en, okul bitirm e sınavlarının mayıs ayınBfn ikinci yarısında, merkezisınavların ise haziran ay ının ilk hafta sOnu yapılması öne>riside de bulundu. Ff Prof. Dr. Mustafa Özcan: TEOG, bir ihtiy (ca cevap olarak doğdu. 17bin bi rüiisi olan biGE sınav belbtste olamaz ama mantıklı birTEOG gelse kimse hayır demez.
8. sınıf öğrencileri ve velileri, kaygı içinde yeni modelin açıklanmasını beklerken, eğitim uzmanları, eğitimdeki arz-talep dengesizliği düzelmeden seçimsiz yerleşimin mümkün olmadığını vurguluyor. MEF Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Mustafa Özcan, “TEOG kalktı deniyor ama sosyolojik bir olay var. TEOG bir ihtiyaç için çıktı. O ihtiyaç ortadan kalkmadığı sürece çözüm olmaz. Yerine ZEOG gelir. O ihtiyaç nedir? Eğitimde arz talep dengesizliği var. İyi okula talep var yeteri kadar iyi okul yok. Bir şekilde bir seçme yapılacak” dedi. Toplumda, okulların çoğunun iyi eğitim vermediğine dair genel bir algı bulunduğuna dikkat çeken Prof. Özcan, şunları söyledi: ‘Veriler açıklanmıyor’ “Herkes çocuğu en iyi okulda okusun ister. Modern toplumda eğitim paranın, prestijin, gücün kaynağı. Esas sorun okulların kalitesinin artırılması. Artırılsa bu baskıdan kurtuluruz. Madem ki bir seçme yapılacak, TEOG 4 yıldır uygulanıyordu, kusurlarından arındırılarak devam edilebilirdi. TEOG’daki kusurlardan birincisi, 17 bin birinci çıkmasıydı. Bu akla aykırı. Bir soruyu herkes yapıyorsa ya da yapamıyorsa o sorunun testten çıkarılması gerekir. İkincisi, öğretmenlerin yüzde 30 katkısı vardı. Türkiye’de öğretmenlerin bunu yapması mümkün değil akademik özgürlük yok. Öğretmeni bu yükten kurtarmak gerekiyordu. Ülke genelinde çocukların başarı durumu nedir bilmiyoruz. TEOG verileri açıklanmıyor, sonucu göremiyoruz. İstanbul’daki nasıl yapıyor, başka ildeki nasıl bilmiyoruz. Kusurlarından arınmış bir TEOG gelse itiraz etmem.” Radikal bir değişiklik yapılacak kadar zaman olmadığını, TEOG benzeri bir sınav yapılacağını düşündüğünü söyleyen Dekan Özcan, “Arz-talep dengesi kurulmadan çocuğumun en iyi okula girebilmesi için yeraltında, yerüstünde, kendi evimde ders aldırırım, en iyi öğretmeni bulurum. Sosyolojik zemin kalkmadan bunlar değişmez” diye konuştu. Eğitim uzmanı Ali Ekber Pekşen ise liseye geçişte, öğrencinin 4 yıl süreyle akademik başarısına dair kayıtların da dikkate alınıp, 8. sınıf sonunda, Ortaokul Bitirme Sınavı yapılması gerektiğini belirterek, önerilerini şöyle sıraladı: “Bu sınav; Türkçe, Matematik, Fen, Sosyal derslerini kapsamalı ve açık uçlu sorulardan oluşmalı. Bu sınavda alınan notların yanı sıra, öğrencinin 4 yıl süreyle içinde olduğu etkinlikler dikkate alınarak, uygun liseye -Fen Lisesi, Sosyal Bilimler Lisesi, Yabancı Dil Hazırlık Sınıfı olan Anadolu Lisesi, Güzel Sanatlar Lisesi, Teknik Lise, vb. yönlendirilmeli ve gidilecek liseye girişe esas teşkil edecek merkezi bir sınava girmeli. Bu sınav çoktan seçmeli sorulardan oluşmalı. Türkçe, Matematik, Fen ve Sosyal Bilgiler derslerinden yapılmalı. Bu sınavdan alınan puan ve ortaokul bitirme sınavı notunun yüzde 50, yüzde 50 etkili olacağı bir puan hesaplanıp, sınava girenler sıralanmalı.” Tüm eğitim kademeleri arası geçişte sınav yapılmasını öneren eğitim uzmanı Ali Ekber Pekşen, “Okullar öğrencinin akademik gelişimini takip ve objektif tespit etme konusunda yeterli donanıma sahip değil. Öğretmenlerimiz bu anlamda donanımlı değil. Okul başarısı olarak adlandırılan sınıf geçme ve diploma notları objektif kriterlere göre belirlenmiyor. Adaletsizlik mevcut. Öğrenci kayırma ya da dışlama çokça karşılaşılan bir durum” dedi. Adaletsizlikleri en aza indirecek bir merkezi sınav yapılmasının önemine dikkat çeken Pekşen, okul bitirme sınavlarının mayıs ayının ikinci yarısında, merkezi sınavların ise haziran ayının ilk hafta sonu yapılması önerisinde de bulundu. Prof. Dr. Mustafa Özcan: TEOG, bir ihtiyaca cevap olarak doğdu. 17 bin birincisi olan bir sınav elbette olamaz ama mantıklı bir TEOG gelse kimse hayır demez.