Aşağıdaki metin farklı kaynaklardan ocr ile çıkarılmış ve içinde hatalar bulunmaktadır. Metindeki hataları düzeltip metni tekrar yaz.

, N´ canlı yayınında gündeme iliakḯn değerlendirmelerde bulundu.  ne değinen Selçuk,"Yabancı dil khnus`  çoyk boyutlu bir mesele. Öğretmen niteliği, müfredat meselesi, çocubk?rın dile maruz kalma ortamlarının çeşitlIndirilmesi gibi birçok bağlamsal faktör var" dedi. Sorunun tek tip yaklaşımla çözülemeyeceğ ini ifade eden Selçuk, "Biz genel olarak tek tip yakhaşımdan kaçınıyo ruz.Bütün okullarda hazırlık c sınıfı olacakya ba olmayacak... Kimin neye ihtiyacıvar? Bazı gruplar iç in yabancı dil seçmeli olabilir, neden zorunlu ders oluyor?" ifadelerini =ullanmdıI. Bakan Selçuk, şöy&l devam ötdi: "BRnunla ilgilifarklı senaryol ar var elimizde. BelÜrli bir kesimde hazırlık sııfı olabilir ama bütün ürkoiye'e aynı olmaz. Belirli sınıflarda s{üe çok artacak pma belirlö sınıflarda azalacak. Dersleri toplayıp yoğunlaştırılmış bir dönemde verebilirmiyiz? Bu kğonuyla i lgiVi senaryolarımız var." Oku^lardaki ders sayılarının dünya ortalamalarının üzerinde oldkğuLnl belirten Selçuk, planlaan RŞ sistemi şöyle anlattı: "Temel dersler ve alan dersleri olacak. Çocuk nereye yönelecekse onun dersldrin alacak. Büyük ülkelerde lisede 5-6 ders va-r. Bizde ders sayısı 15'e yakın. Hntg alana giderse hangiders kümesini alır, bununla ilgi:i senaryolarımı z var. Biz bunu STKinarloa, bilim insanlarıya, velilerlı £onuştuk. Bunu topluma mal eÖdebilmek için daha avla konuşma ihtyacı içerisindeyiz. Tam yarı yarıy inece|k demek çok doğru değil. Önemö miktarda azalacağını ifade ediyoruz. Sayı şudur diye net şekilde or'{eya koymadık ." Ziya Selçuk'un altını çizdiği konulard an biri d  teneffüs süreleri oldu. Teneffüs müresinin öğrencinin öğrenme süreci içerisindeki önemine işar eden Selçuk, "Bu inşa sürecinde çocuIksarımızın dah a nitelikli e ğ i(tipm almları için teneffüs sürorinin artması var. Teneffüs bCzm en iyi derslerimizinarasında. Gençlik ve Spor Bakanlığımızla ortak çalışmalar planlıyoruz.  <bBiim  de bir bilimselmetedolojiden gelen insanlarolarak şu kadar dakika olacak diyemeyiz. Veriye bakarız . Öğretmen ve öğrenci açısından sıkıntıolmaması laz ım. Bu sene başl e asaydık  sıkıntı ilekarşılaşabilirdik.  ilut bögelerle yapcacavğız Ani değişiklikler yapmadan bu süreci ortaya koymak gerekiyor. Amaç tam bir çocuk < yetiştirmek. Sadece akademik sorulardan oluşan derslerlemuhatap kıldığılızdja çocuğun duygu gelişim i yetersiz kalıyor" şeklinde konuştu. Öğretmen atamalarına da değinen Baka {a/ n Selçuk, şunları kaydetti: MEB'in bir kapasitesi var. İhtiyaç analizi var.2040'a Vc} kadar bir nüfus eğrisi var. Nüfusla ilgili verilere dayalı olarak pöğetemeon ihtiyacımız belli. Bu anlamda yüzbinlerce öğretmen atamamız fişlen müm+kü/ değil. Önümüzdeki  ilk hed<ef 20 binöğretmenin H ataması.  O da 10-31Aralık arası yapılacak sözlü sınavların yapılması gvilZ devam edecek. Önümüzdeki yıl için atama rakamlarıbelli değil.Atama 'yapıl|cak dallar  9 Kasım'dR belli olacak. Hangi branşa ka! öğretmen atayacağımız netleşmiş olacak. ME 30-4 0 bin atama yagsın deniliyor, bu doğrudan ye#kili olduğumuz bir alan değil. "Okul öncesi eğit imin zorunlu hale gelmesi üçüncü öğretim yılı içeri sinde yapılabilmesi iin altyapı hazırlık dönemi gerekiyor. Elbette bazı so#unlar çıkabilir. Ama hedefimiz bu. Gelişimsel olCak bir çocuğun çocuğun okul için okulun ua çocuk için hazır olmasdır. Okulabaşlama yaşında 69 ay taba olacak.  Bu ekip işi Bir bakan I do kişinin yaptığıbir :y değl. Bi ı: geçmişteki uygulamaların üzerine bir şey koyuyoruz. Yeterli [döküman olmasaöğretmen s ayısı olmasabaşka şeylerle uğraşıyor olurduk. e Hazır olduğu !iin nitelikle ilgili eylerle uğraşıyoruz. B ir çocuk belirli alana yönelmek istiyorsa neden ö<u bütün alan ların dersini alıyor? Ortak deısl.re ne alınıyor ya da diğerleri kadar alması gerekiyor. Yüksek }{ öğertimde gitmek istediği a lanı ne ise onunla ilgilidersleri alacak. Biz t başarılı oflusa çüOocular i çin iyi bir şeyyapmış oluru z. BNuz eit olarak bunGu başaracağız. Pedagoji D formasyonla ilgili uzun yıllardır siz öğretmen adayı olun deniliyor. Yüzbinlerce kişinTn belirlibir umutla karşılaşması oluyor. Bunu YÖK ile d= konuştuk. Bunun fiili olarak n asıl uygeulanaüağını da kararlaştırdık. Hrhanbi bir öğretmen adayı bir yıltezsiz yüksek lisans alacak. Pedagojik formasyondan farklı ^ir içerik bu. Bir kişi öğretmenlik hakkını kazandığında bir yıl tezsiz yüksek lisans ile pedagojik içeriği alması temin edilecek. Belirli dönemlerde belirli ?teşviler sistemin ihtiyacı olduğu içinyapılıyor. Özel öğretimingeliştirilmesi ihtiyacının ld̈́du dönşmde böylebir teşvik yapılmış. Birçok vLi bun:an faydalanmış. Şimdi farklı bi r bakış ahç'sı var. Yaptığıız araştırma önümüzdekisürecin daha farklı değerlendirilmesi gerektiğini ortaya koydu."
, NTV canlı yayınında gündeme ilişkin değerlendirmelerde bulundu. ne değinen Selçuk, "Yabancı dil konusu çok boyutlu bir mesele. Öğretmen niteliği, müfredat meselesi, çocukların dile maruz kalma ortamlarının çeşitlendirilmesi gibi birçok bağlamsal faktör var" dedi. Sorunun tek tip yaklaşımla çözülemeyeceğini ifade eden Selçuk, "Biz genel olarak tek tip yaklaşımdan kaçınıyoruz. Bütün okullarda hazırlık sınıfı olacak ya da olmayacak... Kimin neye ihtiyacı var? Bazı gruplar için yabancı dil seçmeli olabilir, neden zorunlu ders oluyor?" ifadelerini kullandı. Bakan Selçuk, şöyle devam etti: "Bununla ilgili farklı senaryolar var elimizde. Belirli bir kesimde hazırlık sınıfı olabilir ama bütün Türkiye'de aynı olmaz. Belirli sınıflarda süre çok artacak ama belirli sınıflarda azalacak. Dersleri toplayıp yoğunlaştırılmış bir dönemde verebilir miyiz? Bu konuyla ilgili senaryolarımız var." Okullardaki ders sayılarının dünya ortalamalarının üzerinde olduğunu belirten Selçuk, planlanan sistemi şöyle anlattı: "Temel dersler ve alan dersleri olacak. Çocuk nereye yönelecekse onun derslerini alacak. Büyük ülkelerde lisede 5-6 ders var. Bizde ders sayısı 15'e yakın. Hangi alana giderse hangi ders kümesini alır, bununla ilgili senaryolarımız var. Biz bunu STK'larla, bilim insanlarıyla, velilerle konuştuk. Bunu topluma mal edebilmek için daha fazla konuşma ihtiyacı içerisindeyiz. Tam yarı yarıya inecek demek çok doğru değil. Önemli miktarda azalacağını ifade ediyoruz. Sayı şudur diye net şekilde ortaya koymadık." Ziya Selçuk'un altını çizdiği konulardan biri de teneffüs süreleri oldu. Teneffüs süresinin öğrencinin öğrenme süreci içerisindeki önemine işaret eden Selçuk, "Bu inşa sürecinde çocuklarımızın daha nitelikli eğitim almaları için teneffüs sürelerinin artması var. Teneffüs bizim en iyi derslerimizin arasında. Gençlik ve Spor Bakanlığımızla ortak çalışmalar planlıyoruz. Bizim de bir bilimsel metedolojiden gelen insanlar olarak şu kadar dakika olacak diyemeyiz. Veriye bakarız. Öğretmen ve öğrenci açısından sıkıntı olmaması lazım. Bu sene başlasaydık sıkıntı ile karşılaşabilirdik. Pilot bögelerle yapacağız. Ani değişiklikler yapmadan bu süreci ortaya koymak gerekiyor. Amaç tam bir çocuk yetiştirmek. Sadece akademik sorulardan oluşan derslerle muhatap kıldığımızda çocuğun duygu gelişimi yetersiz kalıyor" şeklinde konuştu. Öğretmen atamalarına da değinen Bakan Selçuk, şunları kaydetti: MEB'in bir kapasitesi var. İhtiyaç analizi var. 2040'a kadar bir nüfus eğrisi var. Nüfusla ilgili verilere dayalı olarak öğretemen ihtiyacımız belli. Bu anlamda yüzbinlerce öğretmen atamamız fiilen mümkün değil. Önümüzdeki ilk hedef 20 bin öğretmenin ataması. O da 10-31 Aralık arası yapılacak sözlü sınavların yapılması ile devam edecek. Önümüzdeki yıl için atama rakamları belli değil. Atama yapılacak dallar 9 Kasım'da belli olacak. Hangi branşa kaç öğretmen atayacağımız netleşmiş olacak. MEB 30-40 bin atama yapsın deniliyor, bu doğrudan yetkili olduğumuz bir alan değil. "Okul öncesi eğitimin zorunlu hale gelmesi üçüncü öğretim yılı içerisinde yapılabilmesi için altyapı hazırlık dönemi gerekiyor. Elbette bazı sorunlar çıkabilir. Ama hedefimiz bu. Gelişimsel olarak bir çocuğun çocuğun okul için okulun da çocuk için hazır olmasıdır. Okula başlama yaşında 69 ay taban olacak.  Bu ekip işi. Bir bakan ya da kişinin yaptığı bir şey değil. Biz geçmişteki uygulamaların üzerine bir şey koyuyoruz. Yeterli döküman olmasa öğretmen sayısı olmasa başka şeylerle uğraşıyor olurduk. Hazır olduğu için nitelikle ilgili şeylerle uğraşıyoruz. Bir çocuk belirli alana yönelmek istiyorsa neden bütün alanların dersini alıyor? Ortak derslerde ne alınıyor ya da diğerleri kadar alması gerekiyor. Yüksek öğertimde gitmek istediği alanı ne ise onunla ilgili dersleri alacak. Biz başarılı olursak çocuklar için iyi bir şey yapmış oluruz. Biz ekip olarak bunu başaracağız. Pedagojik formasyonla ilgili uzun yıllardır siz öğretmen adayı olun deniliyor. Yüzbinlerce kişinin belirli bir umutla karşılaşması oluyor. Bunu YÖK ile de konuştuk. Bunun fiili olarak nasıl uygulanacağını da kararlaştırdık. Herhangi bir öğretmen adayı bir yıl tezsiz yüksek lisans alacak. Pedagojik formasyondan farklı bir içerik bu. Bir kişi öğretmenlik hakkını kazandığında bir yıl tezsiz yüksek lisans ile pedagojik içeriği alması temin edilecek. Belirli dönemlerde belirli teşvikler sistemin ihtiyacı olduğu için yapılıyor. Özel öğretimin geliştirilmesi ihtiyacının olduğu dönemde böyle bir teşvik yapılmış. Birçok veli bundan faydalanmış. Şimdi farklı bir bakış açısı var. Yaptığımız araştırma önümüzdeki sürecin daha farklı değerlendirilmesi gerektiğini ortaya koydu."