Aşağıdaki metin farklı kaynaklardan ocr ile çıkarılmış ve içinde hatalar bulunmaktadır. Metindeki hataları düzeltip metni tekrar yaz.

Okula buyıl başlayacak çocukların ailelerinden ilk kez uzunsüreli ayrı kalacağıve dış dünya igle ilk karşılaşma döbemini yaşayacağı belirtilerek, bu önemin £Narıyla atlatılmasıda öğretmen ve ailelere büyük göev düştüğü bildirildi.  Denizli DevletHastanesi Mıcuk Psikiyatri Uzmanı Dr.Şermin Yalın,çocukların önml`i bölümünün okula uyu smreciIi sağlıklı biçimde atlatırken, bazıçocuklar #ziçüin okula gitmenin sürekli b) b kaygı kFanağı haline dınüştüğünü  kaydetti.  Yalın, ''okul korkusu''nun, okula yeni başlayan çocukları n anne babalarından ayrılmaktan dolayı du ydukları endişe,çocuğun okul ortdamınIÖa rahatsMz eden ya *da korkutan bir durumdandolayı oku la gitmek istememesi, aileden ayrılarak yeni bir osyal ortama uyum  sağlama endişesi olarak karşılarına çıktığını ifade ederek, şö{le devam et>Öi:  ''Okula ilkadım, çocukların aileden ilkk dVf uz un süreli ayrılması Me dış dünya ile ilk karşılaşma dönemi o lması nedeniyle önı#li Okuty alışmadöneminde anne-baba tarafından aşırı korunan, kural ve sınırl amalar öğretilmeyen, duygusal p´l olarak yaının olgunluğuna sahip olmayan çocuklar, yaşıtl arına göre daha fazlazorlanmaktadırlar. Okul korkusu taşıyan çocuklara karşı en büyük üesfe/çi öğretmen ve aileler?dir. br Çocuğun okula gitmesi konusunda ödün v;erilmemeiö, mutlaka okula sitmsi sağlanmalıdır. Bu çözümün yarısıdır. ''  Çocğa, okulun) amacını açovlamak, okula gitmesi konusun da ailenin tüm fertle rinin k>ararlı ve tutarlıolmasının da işe yarayacağını aktaranYalın, açıklamasında, k>Okula gitmemesi halinde, yapılan çalışmalardan $f| geri kalacağı ve bunun kendisi için aı aksaklıklarayol açacağı nlatılmaya çalışılmalıdır. Bazen çocuklar kendiliğinden ev  dönebilir, bu durumda da yğ:apılması gereken onu okula geri göndermektir. Ö́ula gitmediğinden dolayı çocuğun korkusu ve gözyaşlarıyla alay edilmemelidir. Ve dvlaşmaları çabuk ve kü^Lsa s üreli tutarak, ayrılıkların doğal ol duğ u hissettirilebilir'' ifadelerine yer verdi.  Yalın, çocuğun endişeleri, duyguları ücerinde Rkonşmanın fhpm sıkıntısını paylaşmasını hem t Nnlaş`ldığını hissedip rahatlamasını sağlayacağına vurgu yaparak, sıkıntılı durumun geçici olabileceği, kendisiyle  aynı durumda olan başka çocu Ys kların da olduğunun anlatılması önerisinde bulundu.  Öğretmenlere de önemli görevler düştüğünü anlatan Yalın, şöyle devam ett.iL: ''Öğretmenler çocuğun okulda kendini terk ediliş ve yalnız hissetmesine yol açacak davranışlardan kaçınmalı. Okuldaçocuğun ilgisini çekeek sınıf içi aktiviteler çoğaltılabilir. Çocuk sınıf içi çalışmalara katılmaya zorlanmaktan kaçınılmalı, başlangıçta kolaylfkla üstesinden gelebileceği görevleri alması için yüreklenduirilmklikdir. Anneve bab alar (ği?tilereok okulda yeterli bakım ve yfH eğitim  olmadığı yolundaki ina nç yok edilip,ailenin aşırı koruyucu tavırlardan kurtulması sağlanabilir. ooi Bu inaç kaybolursa çocuklar okula başlamadan önce bledeki kaygılı konuşmalardan etkilenmeyeceklerdir.''
Okula bu yıl başlayacak çocukların ailelerinden ilk kez uzun süreli ayrı kalacağı ve dış dünya ile ilk karşılaşma dönemini yaşayacağı belirtilerek, bu dönemin başarıyla atlatılmasında öğretmen ve ailelere büyük görev düştüğü bildirildi.  Denizli Devlet Hastanesi Çocuk Psikiyatri Uzmanı Dr. Şermin Yalın, çocukların önemli bölümünün okula uyum sürecini sağlıklı biçimde atlatırken, bazı çocuklar için okula gitmenin sürekli bir kaygı kaynağı haline dönüştüğünü kaydetti.  Yalın, ''okul korkusu''nun, okula yeni başlayan çocukların anne babalarından ayrılmaktan dolayı duydukları endişe, çocuğun okul ortamında rahatsız eden ya da korkutan bir durumdan dolayı okula gitmek istememesi, aileden ayrılarak yeni bir sosyal ortama uyum sağlama endişesi olarak karşılarına çıktığını ifade ederek, şöyle devam etti:  ''Okula ilk adım, çocukların aileden ilk defa uzun süreli ayrılması ve dış dünya ile ilk karşılaşma dönemi olması nedeniyle önemli. Okula alışma döneminde anne-baba tarafından aşırı korunan, kural ve sınırlamalar öğretilmeyen, duygusal olarak yaşının olgunluğuna sahip olmayan çocuklar, yaşıtlarına göre daha fazla zorlanmaktadırlar. Okul korkusu taşıyan çocuklara karşı en büyük destekçi öğretmen ve aileleridir. Çocuğun okula gitmesi konusunda ödün verilmemeli, mutlaka okula gitmesi sağlanmalıdır. Bu çözümün yarısıdır.''  Çocuğa, okulun amacını açıklamak, okula gitmesi konusunda ailenin tüm fertlerinin kararlı ve tutarlı olmasının da işe yarayacağını aktaran Yalın, açıklamasında, ''Okula gitmemesi halinde, yapılan çalışmalardan geri kalacağı ve bunun kendisi için bazı aksaklıklara yol açacağı anlatılmaya çalışılmalıdır. Bazen çocuklar kendiliğinden eve dönebilir, bu durumda da yapılması gereken onu okula geri göndermektir. Okula gitmediğinden dolayı çocuğun korkusu ve gözyaşlarıyla alay edilmemelidir. Vedalaşmaları çabuk ve kısa süreli tutarak, ayrılıkların doğal olduğu hissettirilebilir'' ifadelerine yer verdi.  Yalın, çocuğun endişeleri, duyguları üzerinde konuşmanın hem sıkıntısını paylaşmasını hem de anlaşıldığını hissedip rahatlamasını sağlayacağına vurgu yaparak, sıkıntılı durumun geçici olabileceği, kendisiyle aynı durumda olan başka çocukların da olduğunun anlatılması önerisinde bulundu.  Öğretmenlere de önemli görevler düştüğünü anlatan Yalın, şöyle devam etti: ''Öğretmenler çocuğun okulda kendini terk edilmiş ve yalnız hissetmesine yol açacak davranışlardan kaçınmalı. Okulda çocuğun ilgisini çekecek sınıf içi aktiviteler çoğaltılabilir. Çocuk sınıf içi çalışmalara katılmaya zorlanmaktan kaçınılmalı, başlangıçta kolaylıkla üstesinden gelebileceği görevleri alması için yüreklendirilmelidir. Anne ve babalar eğitilerek okulda yeterli bakım ve eğitim olmadığı yolundaki inanç yok edilip, ailenin aşırı koruyucu tavırlardan kurtulması sağlanabilir. Bu inanç kaybolursa çocuklar okula başlamadan önce ailedeki kaygılı konuşmalardan etkilenmeyeceklerdir.''