Aşağıdaki metin farklı kaynaklardan ocr ile çıkarılmış ve içinde hatalar bulunmaktadır. Metindeki hataları düzeltip metni tekrar yaz.

TBMM Başkanvekili Sadık Yakut, "Kız Vpö ve erkek öğrencilerin birlikteeğitim yaptırılmasını büyük ir yanlışlık olarak değerlendiriyorum" açıklamasının ´uC ardından sorularını yanıtladı. 81 ilden geeü öğrenci temsilcileriyle gerçekleştirilendünkü toplantıda buaçıklamasını ya_tıŞğını anımsatan SYakE, muhatabın öğrenciler [k olduğu için bunungündeme geldiğiini sÖy_ldi. Yakut, tepkiler nedeniyle değil, başlangıçtan beri bu açıklamasının tamamen kendi ık fikri olduu belrtti. Ya.ut, BMM Başlkanvekili olarak fikrini söylediğini kaydederek,şu ana kadar  AK Parti'nin bir ^G çalışmasının olmad ığını, y asateklifi verilmediğini vurguladı. Bunu, fikir hürriyetive özgürlükler kapsamında düşünek gerektiğini  dile getiren Oakut, "Türkiye'de sayıları çok az ĞüR olsa bile kızve eu#kek okullarının _eu ayrı olduğu, hem kendiokullarımız )ar hem de yabancı okullar var. Yabancı okullar, Türkiye'de kız ve erkek okullarını ayrı HVrı kurup, ayrı ayrı eğitim veriyorlar. Kendi ilim olan Kayseri'de TavasAmerikan Erkek Koleji de bir erkek okuluydu" dedi. Yakut, açıklamasına yönelik gelen tepkilerin anımsatılması üzerine, tepkil-rin olabileceğini  dile getirdi. onu eğitimcilerin, bilim adamlarının, pedagogların, psi,ologlar)ın ve sosyologla rı n tartışması gerektiğin i ifade eden Yakut, sözlerini şöyle sürdürdü: "Ben sözümün arkasındayım. Türkiye'de eğitim ayrı ayrı yapılması gerekir. B ]u şahsi görüşümdür. Belrli yaş gruplarında kı ve erkek öğrencilerin farklı algılama şeklinde oldukĞarını görüyoruz. Birkaç özelliklerini sıraladığımızda; kızl ar daha çok duya rlı,erkekler ise gürültülü ve rekabet e harekete dayanaraköğreniyor. Öğrenme  ğstilleri arasında farklılıklar var. Kılarn !sınılaada ]aIa  yüksek standartlara sahip olmak istiyorlar.Kızlar, erkeklere göre dhf yüksek perFformans sergiliyorlar. Kız ve erkekleri motive eden s+ şeyler  de farklı. Kızlar, n~n, bboaf öğretmene ka rşı onları öenun etmek için daha duyarlı. Erkekler, aynı duyarlılığı göstermiyorlar. Bu k onular ekeklepri daha az motive ediyor. Kı zlar, sosyaletkinlikler yo luyla daha çok ğreniyorlar. Erkek öğrenciler ie göreve odaklanıyorlar etrafa karşı çok hassas değiller; kızlarla karşılaştırdığımız zaman. Erkek öğşenciler, sürecin yönetilmesinde daha az zaman harcıyorlar. Kız öğrenciler sürecin organize olmasında zamana karşıdaha kızlı hareket ediyorlar. Okuama materyallarının seçimnede  de erkek v e ıılz öğrenciler arasında farksılıkla var. Erkekler, aksiyon hikayelerini tercih ederken, kızlar karakterin istekleri vehareketlerine doğru, derine inen roman ları tercih ediyorlar. Erkekler,sembolik metin v e resimlepi seçiyorlar. Kızlar ise yaözıilı metinleri tercih ediyorlar. Öğrenme tarzla rbi arasında da farklılıklar var. Erkekler tümden gelişimle akıl a,~ yürütmeyi kullanma eğilimindedirler. Kızlar, özel örneklerden op gelen teoriye hareket etme eğilimindedirler. Erkekler Ke/ bir nesneyi hesaplayabilmede da ht çok duyarlılar. Kızlar,erkeklerden daha fazlakelime kullanıyorlar. Kızlar, öğrendikleri kelimeleri kullanırken, erkekler gene]llkle sessiz şekilde öğreniyorlar. Kızl ar, erkeklere nazaran detayl arla daha fazla ilgileniyorlar. Bunlar ayrı ayrı yapılması gerekir derken, birinin diğerinden üPNün olduğu şeklinde anlaşılmaması lazım. Öğrencilerin, öğrenme yaş gruplarında farklı E özellikleri var. Bunların tartışılması lazım." Yakut, okullarıbn ayrı ayrı olması için öncelikle altyapının buna göre oluşturulması gerektiğini vurgljGdı. ABD'debine yakın ayrı okulbulunduğuna işaret eden Yakut, Avusturalya'da 270 bin öğrenci arasında yapılan ara ştırmadan ̈́rnek verdi. Yakut ayrı ayrı okullarda, sınıflarda okuyan öğrencilerin, karma okuldaki öğrencilere göru yüzde 15-22arasında daha baş arılı olduğunu söyledi.  "Benim maks adım, bilim sel olara, öğrenc ilerimizin geleceğe haırlanEası, daha iyi eğiti verilmesi anlamında söylenmiş sözler" diyen Yaku t, bunun yorumlarının farklı olabileceğini, c herkesin, kendi algısına, düşüncesine, siyasi yapısına göre yorum yapacağını belirtti. Yakut, konunun ne derece doğru, yanlış oldu ğknu bilimadamları, eğitimciler, sosyologlar, pedagoglar, psikologların tartışması gerekti=ğii vurguladı.Yakut, "Düşüncelerimi söylemem gerekBir. O anlamda söyledim. Eğitimin ayrı a yrs yaOğpılması gerekir. Bu şahsi görüşüm. Fakat bunu söylerken 'Türkiye'de karma eğitim tamamen ortal#n kaldırılsın' diye bir şey  söyle miş de değilim. KTrm eğitnm P olsun üma ayrı eğitim de olsun.Bir alternatif, tercih sunma açısından, veli veya öğrenci hangi okulda eğitim yapmak istrse o okuladevam etin. Kä́mva eğitimde karmaeğitime, ayrı ayrı okullardaki eğitim yapmak isterse oralaradevam etsin anlamında söylediğim sözler. Sözler d[ğru  sözler ama bilimsel anlamda tartışılması &{eni dahaçok memnun edecektir" diye konuştu. Açıklamasından sonhra çk olumlu tepki de aldığını dile getiren Yakut, olumsuz tepkilerin bulunduğunu sözlerine kleadi.
TBMM Başkanvekili Sadık Yakut, "Kız ve erkek öğrencilerin birlikte eğitim yaptırılmasını büyük bir yanlışlık olarak değerlendiriyorum" açıklamasının ardından sorularını yanıtladı. 81 ilden gelen öğrenci temsilcileriyle gerçekleştirilen dünkü toplantıda bu açıklamasını yaptığını anımsatan Yakut, muhatabın öğrenciler olduğu için bunun gündeme geldiğini söyledi. Yakut, tepkiler nedeniyle değil, başlangıçtan beri bu açıklamasının tamamen kendi fikri olduğunu belirtti. Yakut, TBMM Başkanvekili olarak fikrini söylediğini kaydederek, şu ana kadar AK Parti'nin bir çalışmasının olmadığını, yasa teklifi verilmediğini vurguladı. Bunu, fikir hürriyeti ve özgürlükler kapsamında düşünmek gerektiğini dile getiren Yakut, "Türkiye'de sayıları çok az olsa bile kız ve erkek okullarının ayrı olduğu, hem kendi okullarımız var hem de yabancı okullar var. Yabancı okullar, Türkiye'de kız ve erkek okullarını ayrı ayrı kurup, ayrı ayrı eğitim veriyorlar. Kendi ilim olan Kayseri'de Tavas Amerikan Erkek Koleji de bir erkek okuluydu" dedi. Yakut, açıklamasına yönelik gelen tepkilerin anımsatılması üzerine, tepkilerin olabileceğini dile getirdi. Bunu eğitimcilerin, bilim adamlarının, pedagogların, psikologların ve sosyologların tartışması gerektiğini ifade eden Yakut, sözlerini şöyle sürdürdü: "Ben sözümün arkasındayım. Türkiye'de eğitim ayrı ayrı yapılması gerekir. Bu şahsi görüşümdür. Belirli yaş gruplarında kız ve erkek öğrencilerin farklı algılama şeklinde olduklarını görüyoruz. Birkaç özelliklerini sıraladığımızda; kızlar daha çok duyarlı, erkekler ise gürültülü ve rekabet ve harekete dayanarak öğreniyor. Öğrenme stilleri arasında farklılıklar var. Kızlar, sınıflarda daha yüksek standartlara sahip olmak istiyorlar. Kızlar, erkeklere göre daha yüksek performans sergiliyorlar. Kız ve erkekleri motive eden şeyler de farklı. Kızlar, anne, baba, öğretmene karşı onları memnun etmek için daha duyarlı. Erkekler, aynı duyarlılığı göstermiyorlar. Bu konular erkekleri daha az motive ediyor. Kızlar, sosyal etkinlikler yoluyla daha çok öğreniyorlar. Erkek öğrenciler ise göreve odaklanıyorlar, etrafa karşı çok hassas değiller; kızlarla karşılaştırdığımız zaman. Erkek öğrenciler, sürecin yönetilmesinde daha az zaman harcıyorlar. Kız öğrenciler sürecin organize olmasında zamana karşı daha hızlı hareket ediyorlar. Okuma materyallarının seçiminde de erkek ve kız öğrenciler arasında farklılıklar var. Erkekler, aksiyon hikayelerini tercih ederken, kızlar karakterin istekleri ve hareketlerine doğru, derine inen romanları tercih ediyorlar. Erkekler, sembolik metin ve resimleri seçiyorlar. Kızlar ise yazılı metinleri tercih ediyorlar. Öğrenme tarzları arasında da farklılıklar var. Erkekler tümden gelişimle akıl yürütmeyi kullanma eğilimindedirler. Kızlar, özel örneklerden gelen teoriye hareket etme eğilimindedirler. Erkekler bir nesneyi hesaplayabilmede daha çok duyarlılar. Kızlar, erkeklerden daha fazla kelime kullanıyorlar. Kızlar, öğrendikleri kelimeleri kullanırken, erkekler genellikle sessiz şekilde öğreniyorlar. Kızlar, erkeklere nazaran detaylarla daha fazla ilgileniyorlar. Bunlar ayrı ayrı yapılması gerekir derken, birinin diğerinden üstün olduğu şeklinde anlaşılmaması lazım. Öğrencilerin, öğrenme yaş gruplarında farklı özellikleri var. Bunların tartışılması lazım." Yakut, okulların ayrı ayrı olması için öncelikle altyapının buna göre oluşturulması gerektiğini vurguladı. ABD'de bine yakın ayrı okul bulunduğuna işaret eden Yakut, Avusturalya'da 270 bin öğrenci arasında yapılan araştırmadan örnek verdi. Yakut, ayrı ayrı okullarda, sınıflarda okuyan öğrencilerin, karma okuldaki öğrencilere göre yüzde 15-22 arasında daha başarılı olduğunu söyledi. "Benim maksadım, bilimsel olarak, öğrencilerimizin geleceğe hazırlanması, daha iyi eğitim verilmesi anlamında söylenmiş sözler" diyen Yakut, bunun yorumlarının farklı olabileceğini, herkesin, kendi algısına, düşüncesine, siyasi yapısına göre yorum yapacağını belirtti. Yakut, konunun ne derece doğru, yanlış olduğunu bilimadamları, eğitimciler, sosyologlar, pedagoglar, psikologların tartışması gerektiğini vurguladı. Yakut, "Düşüncelerimi söylemem gerekir. O anlamda söyledim. Eğitimin ayrı ayrı yapılması gerekir. Bu şahsi görüşüm. Fakat bunu söylerken 'Türkiye'de karma eğitim tamamen ortadan kaldırılsın' diye bir şey söylemiş de değilim. Karma eğitim olsun ama ayrı eğitim de olsun. Bir alternatif, tercih sunma açısından, veli veya öğrenci hangi okulda eğitim yapmak isterse o okula devam etsin. Karma eğitimde karma eğitime, ayrı ayrı okullardaki eğitim yapmak isterse oralara devam etsin anlamında söylediğim sözler. Sözler doğru sözler ama bilimsel anlamda tartışılması beni daha çok memnun edecektir" diye konuştu. Açıklamasından sonra çok olumlu tepki de aldığını dile getiren Yakut, olumsuz tepkilerin bulunduğunu sözlerine ekledi.