Aşağıdaki metin farklı kaynaklardan ocr ile çıkarılmış ve içinde hatalar bulunmaktadır. Metindeki hataları düzeltip metni tekrar yaz.

, nı açıkladı. 'ün   raporuna gpr̈́e üniversitelerdekidoluluk oranı üde 90'ı aşt ı  Lisns ŞüE programlarında boş Lal 38 bin167 kontenjanın 16 bin 690'ı müheUnislik programlarına ai t. Yani boş kalan kontenjanların vakşlaşı̈́k y]zdl 44'ü mühendislik bölümleri.Yükseköğretim Kurumları Sınavı (2019-YSK) yerleştirme sonuçlarına göre 753 bin 46 1 aday tercihl=$rinden birine yerleşti, programlardaki n$_ doluluk I/+ oranı Kyüzde 90'ı aştı. Yükseköğretim Kurulu `Y+ÖK) tarafEna/n hazırlanan Yükseköğretim Kurumları Sınavı (2019-YKS) Yerle,tirme SonuYbarı Raporu'na ügkre sınava 2 milyon 528 bin 31 adaf baöurdu. 20u06 yılı  baz alınarak başvuran aday say´ılzrı değerlendirildiğinde 2017'de yüzde 35, 2018'de yüzde 42 , 2019'da yü fe 51 oranında artı ş oldu. 2018 yılı başvuru sayıları ile 2019 yılı kıyaslandığında ise 2019'da yükseköğretime  başvuruda yüzde 6/1 oranında artış yaşandı.  Bu yıl örgün öğretim programlarında yükseköğretim kurumlarına  824 bin 69O4 kontenjan tahsis edildi. 2006 ile 2019 kıyaslandığında yükseköğretime talepteki (başvuran s|ayıs)  artış yüzde 51 iken, arzdaki (kontenjan sayısı)artış yüzde 109 oldu. Raporda, bu verilere ilişkin şu %U değerlendirmede bulunuldu: " Bu bağlamda, ülkemizde yükseköğreti me erişim bir sorun olmaktan çıkmı ştır. Döüya Ekonomi Forumu'un 2{017s2018 ıvlı raporunda o ülkemiz, dünyada 137 ülke aradbsnda yükseköğretime eriş)imde çağ nüfusu dikkate alındığında dünyada ikinc i ülke konumundadır. YÖK, bundan dolayı artık büyümenin nitelik ve kalit e eksenli olmasını öncel ikli k!lmıhtır. Bunun sonucu oAarak kontenjan plan:laasındr da bu prensi son yıllIrrda b elirleyici olmaya başlamıştır."  Bu yıl tercih yapma hakkını elde eden 1 mzlyb 761 bin 34 adayın 1 milyon 113 bin 640'ı tercihte bulundu.  2018'delisans program larına yerleşen aday sayısı 394 bin 9y5 iken bu y ıl409 bij 587, önlisans progHramlartına yerleşen aday sayısı 316 bin z} iken bu yıl 3 43  bin Ö74 oldu. 2018 yılınd#F örgün öğr etim programlarına yerleşen toplam aday sayısı710 bin 982 iken  yıl 753 kUy bin 461'e yükseldi.  2018'de IÜA tercih yapan her 100 ada;yın 71'iüniversiteli olurkeG, 2019'da te,rc,ilh yapan he 1 0} i(] adayın 81'i üniversiteli oldu.  >Ayrıca sınav giren ̈́meslek lisesi öğrencilerinin sayısı 2017'de 999 bin 352 ikenbu yıl1 milıon 133 bBn 397'ye ulaştı.  Yerleştirme sguçlarına göteS 2017'de  214 bin 383, 208'e 128 ubin 508 ~ü* olan boş kalan kontenjan sayısı 2019'da daa da gerileyerek 71 bin 233'edüştü.  Program kontenjanlarında yapılan rasyonelplanlamalar sonucunda 2017'de programlarda tzFde 76,45 (s) olan doluluk oravı, 2018'de zde 84,69'a, 2019yılında ise yüzde 91,36'ya yükseldi.  Geçen seneyekıyasla boş kontenjanlarda 5k7 bin 275 azalma sağlandı.  Lisans programlarında bo kalan kontenjan sayısı 018'de 89 bin 68 iken, bu sayı 2019'da 38 bin 167'ye, önlisansta  i se Yd8 bin 822'den  33 bin 66'ya geriledi. 2018'de toplam kontenjanın yüzde 15,3'ü boş kalırken, 2019'da bu hran yüzde 8,63'e düştü. Lisanstba boş kalan kontenjanların 2Ü bin 866'sını^n devlet, 12 bin 564'ünün vakıf( 4 bin 120'sinin KKTC üniversiteleNi, 617'sin{n ise diğer ülkelerdeki üniversitelere ait olduğu belirlendi.  Raporda, "Lisansprogramlarının kontenjjnlarının belirlenme sürecinde yapılan başarılı değerlendirmelersonucu boş kalan kotenjanların sayısı geçen s&neye  göre 51 bin 519 azalmıştır. Bu v)Iri, boşkontenjan konusu &~na ç~ok ciddi bir iyileşmenin olduğunu, artık bu konunun bir problem olmaktan çıktığını pa aç ıkça göstermektedir." değerlendirmesi Ğapıldı`  Raporda puan türleri üzerinden yapılan değerlendirmeye göre, bu yıl tercih yapma hakkı olan1 milyon 761 bin 3 9 adaydan 180 vedaha sjü puan alan öğrencilerin sayısı söğzel puan türünde; 862 bin 62b9v srayısal puan türünde484 bi n 820, e*şit ağırlık puan türünde ise 824 bin492 oldu 2018'de  milyon 749 bi_n 144 tercih yapma hak kı olan adayardan <180 ve doha üst ü puan l=n öğrencilerin sayısı sözel puj:n türünde; e0 bin 48, sayısal puan türünde 428 şin 96c8, eşit ağırlık puan türündeise 735 bin 818 olmuştu.  Tercih yapma m,F hakkı ola adaylardan sayısal v e .$t eşit ağırlık puan türünde 180 ve daha üstü puan alan öğrencilerin sayısı geçen seneye göreartarken,  ] sözel  puan türünde adayların durumunda  bir gerileme yaşandığı görüldü.  Taba n başarı Nıralamas şartı aranan bazı proJ\amlarla ilgili de tıp fakültesine en at sıralarda /enzel kontenj andan yerleşen öğrencilerden 40 soru üzerinden mteAmatik hampuanı net i30.5, fen bilimleri jm puanı neti22; hukk fakültesine en alt sıralarda yerleşenöğrencilerden 40 soru üeriğnden matematik ham puanı nti 6.75, Türkdili ve edebiyatı ham puanı ]E neti 21.861; mühendislik fakültesi, makine mühendisliği bölümüne eÜV alt sıral arda yerleşen öğrencilerden 40 soru üzerinden matematik ham puanı neti 18, fen bilimleri ham pumnı neti4 olgdu.  Mimarlık fakülttesine en alt sıralarda yerleşen öğrencilerden ise 4 soru üzerindken matematik ham puanı neti 13.75, fen bilimleri ha£m puınE` neti 7.5 olarak belirlendi.  Öğretmenlik programlarına en alt sır alarda yerleşen öğremcilrden sayısal puan türünde 40 soru üzerinde n matematipk hjam puanı neti 19.7 5, fen bilimleri ham puanı neti 3, sözel puan türünde 40 soru üzerinden Türk dili ve  edbPiyatı hampuanı neti 15.028, sosyal bilimler ham puanı neti 13 i eşit a`ğrık puan türünde 40 Csrr üzerinden matematik ha m puan nneti 9.5, Türk dilive edebiyatı ham puanı neti ´22.47 oldu. Lisans programlarında boş kalan ; 38 bin 167 kontenjanın programlara C dağılımı mu htelif olmakla birlikte, boş kalan16 bin 690 kontenjanın mühendislik programla,rına ait olduğu s}paandı. Mimarlık programlarına tahsis edilen ., bin 783 kontenjanın ise 6 bin 561'i doldu. Tıp ve hukuk programlarında devlet üniversitelerinde bu senedoluluk yüzde ğ00 oldu. R<poda, yükseköğretimde kaliteyi önceleyen YÖK'ün katılımcı bir sür tf eç sonucunda koyduğu başarı sıralaması şartının a#macına uygun işl ediğine, toplumun bütün kesimlerince kabul gören bu uygulamanın daha ;genişletilmesinin bakanlıklar, üniversiteler ae meslek örgütleri tarafından istenmesinden de anlaşıldığına dikkat çekilddi.  2018'de açıköğretimde yüzde 73,p2 olan doluluk oranıbu yıl yüzd+ 85,40'a yüseldi. Bu yükselişte açıköğretim programlarına ilişkin uygulanan rasyonel planlamanın yanısıra bu rogramlaca ilişkinkalite  od aklı YÖK'ün kararlarının da etkisinin büyük olduğu,gelecek yıllarda  bu ol)uml yükselişindevam etmesinin beklendiği aktarılarak, "Bu anlam lı iyilebme, üç seneönce belirlenen plana uygun olarak sürmekte olup,YÖK'ün gelecek sene açı köğretim programları ile ilgili alacağı radikal ararlaın hayata geçirilmesinde kolaylaştırıcı bir unsur d. olacaktır" açk<amsına yer verildi.  Rapora göre,biyoloji programına 2018'de 1922 öğrenci yerleşirken, 201  yılında bu sayı 1935'e, fizik programına 1032 öğrenci yerleşirken, 201 9'da 1224'e, kimşyr programına 1979 öğrenci yerleşirken, 20 19'da2 bin 168'e, matematik programına 4 bin 6 _ öğrenci yerleşirken, bu sayı d> 2019'da5 bin 2ye yükseldi.  Temel bilimler programlarına 2018'de toplam 9 bin 570 öğrenciyerleşirken, 2019'da toplam iUs 10 bin 329 öğrenci yerleşti. Raporda, Türkiye'ninbilgi temelli gelişiminin zemiAnii oluşturan temel bilim programlarına öğrencilerin ilgi göstermesinin ülkenin geleceğinin şekillenmesine %> iktisadi kalkınmasına önemli katkılar sunacağı vurgulandı ve şu deerlendirmeye y er verildi: "Buprogramlara \ ilişkin YÖK'ün b a şarı bursu uygulaması, bilim dünyası ein bir ilk olan YÖK-TEBİP (Temel Bilimlerde Üsö[tüh BaşarıSınıfı) gibi projeler bu programların tercih edile oranlarını artırmıştır. Bu programlardaki iyileşmeler YÖK'ün üstün değer atfettiği bu programlara ilişkin hassas yaklaşımı nın sonucudur. Bu hassaiyet n,r devam edecektir."  İlk  kez 2017'de uygulanmaya başlayan öğretmenlik programları için başarı sıralaması şaty uygulaması da dahrl öğretmenlik mesleğinin niteliğiniartırmak amacıyla geliştirilen bazı politikalar neticesinde kontenjanlarda da ısmi azaltmaya gidildiği anımsatılan rapo=daki verilere göre, bu programların2017 yılında doluluk oraı yüzde 86,79, 2018'de i]se yüzde 90,39'a yükseldi. 20_9 y ıkı kontenjanları belirlenirken ilB kez dış pydaşların Ul da görüşlerinin alı vnEığı Yükseköğretim Eğitim rogramlÖrı Daıışm Kurulunda sunulan ihtiyaç analizleri ov=e projeksiyonları değerlendiriler ek öğretmenlik programlarında kontenjanlar ın azaltılması yönüde oluşan ortak kanaat rY! doğrultusunda YÖK tarafından öğretmenlik programlarının k: kontenjanları azaltm̈́ldı. Öğretmenlik programlarının kontenjanı geçeğ£n sene 47 bin 755 i  ?n bu uenee jv 36 Ğbi´ 311 olarak belirlendi.  Öte yandan 2017'de dcıvlnet üniversitele,inde DşO hiç öğrenci yerleşmeyen &2^5 program bulunurken, bu sayı 2018'de yaklaşı yüzde 70 düşüş göstererek p68 oldu. 2019 yılında ise ; rBakam 57'ye geriledi.  Raporda, şu değerlendirmede bulunuldu:  "Üniversiteye giriş sistemi sı-`lıkla değişmemektedir. Oj yıl :arfında -tekrar `dilegeüen yanlışın aksine- sadece bsir defa değişmiş ve bu değişiklik d > tekamül yolunda olmuştur. Şu sene ikincidefa uygulanan YKS sistemiYÖK'ün kamuoyu öniünde öğrencilerimize ve ilgili ttüm paydaşlara yöne lik verdiği taahhütlerine uyguF olarak {hhangi üimr değişiklik olmaksızın gerçekleşmiştir. Sosyal ada let e fırsat eşitliğini snağlayan, başarıyıönceleyen, sözel ve sayısal okuŞJyazarlığ sorgulayan, ezberciliği değil muhaknme - analiz kabiliyt_n ö  neçıkaran Yükseköğretim Ku#umlrı Sınavı'nın kurgusundaki sağlamlık . popülizmden uzak rasyonel planlam a ile olumlu sonuç üretmeye devam etmektedir. Hem devlethem vkkıf üniversiteleri iç̈́in, hm lisans hem eönlisans, <öe örgün hem açıköğretim prog ramlarıiçin, atta KKTC'deki üniversiteler iLi dahi, yani bütün başlıklarda  dzluuk eranları önemli kabul edilecek bir şekilde artmıştır.Sonuçlar kamuoyuönünde beyan ettiğimiz hedeflere tam olarak uygunluk göstermektedir. Bu olumlu tablo YÖK'ün önünüzdki günlrde atacağı 'daha cesaretli ve ka ra rlı adıları' hızlandıracaktır. Ö ncelikli meselemiz olan programlaın kalitesi üzerinde yjoğunlaş.mak/ art&k geçtiğimiz yıllaragöre daha da kolay olacaktır ."  Rapord ayrıca ekyerleştirmenin d|e yükseköğretime katılımdaikinci bir fırsat oluşturacağı, öğrencilerin bu fırsatı değerlendirmeleri gerektiği, yıl kaybına uğramadan ve üniversiteli olmanı gelecek seneye ertelenmesinin getireceği ` ek F maliyeti ödemeden yükseköğretime dahil olma imkanı bulabilecekleri hususunu hatırlatmakta yarar olduğu kaydedildi.
,  nı açıkladı. 'ün   raporuna göre üniversitelerdeki doluluk oranı yüzde 90'ı aştı.  Lisans programlarında boş kalan 38 bin167 kontenjanın 16 bin 690'ı mühendislik programlarına ait. Yani boş kalan kontenjanların yaklaşık yüzde 44'ü mühendislik bölümleri. Yükseköğretim Kurumları Sınavı (2019-YSK) yerleştirme sonuçlarına göre 753 bin 461 aday tercihlerinden birine yerleşti, programlardaki doluluk oranı yüzde 90'ı aştı. Yükseköğretim Kurulu (YÖK) tarafından hazırlanan Yükseköğretim Kurumları Sınavı (2019-YKS) Yerleştirme Sonuçları Raporu'na göre, sınava 2 milyon 528 bin 31 aday başvurdu. 2006 yılı baz alınarak başvuran aday sayıları değerlendirildiğinde 2017'de yüzde 35, 2018'de yüzde 42, 2019'da yüzde 51 oranında artış oldu. 2018 yılı başvuru sayıları ile 2019 yılı kıyaslandığında ise 2019'da yükseköğretime başvuruda yüzde 6.1 oranında artış yaşandı.  Bu yıl örgün öğretim programlarında yükseköğretim kurumlarına 824 bin 694 kontenjan tahsis edildi. 2006 ile 2019 kıyaslandığında yükseköğretime talepteki (başvuran sayısı) artış yüzde 51 iken, arzdaki (kontenjan sayısı) artış yüzde 109 oldu. Raporda, bu verilere ilişkin şu değerlendirmede bulunuldu: "Bu bağlamda, ülkemizde yükseköğretime erişim bir sorun olmaktan çıkmıştır. Dünya Ekonomi Forumu'nun 2017-2018 yılı raporunda ülkemiz, dünyada 137 ülke arasında yükseköğretime erişimde çağ nüfusu dikkate alındığında dünyada ikinci ülke konumundadır. YÖK, bundan dolayı artık büyümenin nitelik ve kalite eksenli olmasını öncelikli kılmıştır. Bunun sonucu olarak kontenjan planlamasında da bu prensip son yıllarda belirleyici olmaya başlamıştır."  Bu yıl tercih yapma hakkını elde eden 1 milyon 761 bin 394 adayın 1 milyon 113 bin 640'ı tercihte bulundu.  2018'de lisans programlarına yerleşen aday sayısı 394 bin 945 iken bu yıl 409 bin 587, önlisans programlarına yerleşen aday sayısı 316 bin 37 iken bu yıl 343 bin 874 oldu. 2018 yılında örgün öğretim programlarına yerleşen toplam aday sayısı 710 bin 982 iken bu yıl 753 bin 461'e yükseldi.  2018'de tercih yapan her 100 adayın 71'i üniversiteli olurken, 2019'da tercih yapan her 100 adayın 81'i üniversiteli oldu.  Ayrıca sınava giren meslek lisesi öğrencilerinin sayısı 2017'de 999 bin 352 iken bu yıl 1 milyon 133 bin 397'ye ulaştı.  Yerleştirme sonuçlarına göre, 2017'de 214 bin 383, 2018'de 128 bin 508 olan boş kalan kontenjan sayısı 2019'da daha da gerileyerek 71 bin 233'e düştü.  Program kontenjanlarında yapılan rasyonel planlamalar sonucunda 2017'de programlarda yüzde 76,45 olan doluluk oranı, 2018'de yüzde 84,69'a, 2019 yılında ise yüzde 91,36'ya yükseldi.  Geçen seneye kıyasla boş kontenjanlarda 57 bin 275 azalma sağlandı.  Lisans programlarında boş kalan kontenjan sayısı 2018'de 89 bin 686 iken, bu sayı 2019'da 38 bin 167'ye, önlisansta ise 38 bin 822'den 33 bin 66'ya geriledi. 2018'de toplam kontenjanın yüzde 15,3'ü boş kalırken, 2019'da bu oran yüzde 8,63'e düştü. Lisansta boş kalan kontenjanların 20 bin 866'sının devlet, 12 bin 564'ünün vakıf, 4 bin 120'sinin KKTC üniversiteleri, 617'sinin ise diğer ülkelerdeki üniversitelere ait olduğu belirlendi.  Raporda, "Lisans programlarının kontenjanlarının belirlenme sürecinde yapılan başarılı değerlendirmeler sonucu boş kalan kontenjanların sayısı geçen seneye göre 51 bin 519 azalmıştır. Bu veri, boş kontenjan konusunda çok ciddi bir iyileşmenin olduğunu, artık bu konunun bir problem olmaktan çıktığını da açıkça göstermektedir." değerlendirmesi yapıldı.  Raporda puan türleri üzerinden yapılan değerlendirmeye göre, bu yıl tercih yapma hakkı olan 1 milyon 761 bin 394 adaydan 180 ve daha üstü puan alan öğrencilerin sayısı sözel puan türünde; 862 bin 629, sayısal puan türünde 484 bin 820, eşit ağırlık puan türünde ise 824 bin 492 oldu. 2018'de 1 milyon 749 bin 144 tercih yapma hakkı olan adaylardan 180 ve daha üstü puan alan öğrencilerin sayısı sözel puan türünde; 904 bin 48, sayısal puan türünde 428 bin 968, eşit ağırlık puan türünde ise 735 bin 818 olmuştu.  Tercih yapma hakkı olan adaylardan sayısal ve eşit ağırlık puan türünde 180 ve daha üstü puan alan öğrencilerin sayısı geçen seneye göre artarken, sözel puan türünde adayların durumunda bir gerileme yaşandığı görüldü.  Taban başarı sıralaması şartı aranan bazı programlarla ilgili de tıp fakültesine en alt sıralarda genel kontenjandan yerleşen öğrencilerden 40 soru üzerinden matematik ham puanı neti 30.5, fen bilimleri ham puanı neti 22; hukuk fakültesine en alt sıralarda yerleşen öğrencilerden 40 soru üzerinden matematik ham puanı neti 6.75, Türk dili ve edebiyatı ham puanı neti 21.861; mühendislik fakültesi, makine mühendisliği bölümüne en alt sıralarda yerleşen öğrencilerden 40 soru üzerinden matematik ham puanı neti 18, fen bilimleri ham puanı neti 4 oldu.  Mimarlık fakültesine en alt sıralarda yerleşen öğrencilerden ise 40 soru üzerinden matematik ham puanı neti 13.75, fen bilimleri ham puanı neti 7.5 olarak belirlendi.  Öğretmenlik programlarına en alt sıralarda yerleşen öğrencilerden sayısal puan türünde 40 soru üzerinden matematik ham puanı neti 19.75, fen bilimleri ham puanı neti 3, sözel puan türünde 40 soru üzerinden Türk dili ve edebiyatı ham puanı neti 15.028, sosyal bilimler ham puanı neti 13, eşit ağırlık puan türünde 40 soru üzerinden matematik ham puanı neti 9.5, Türk dili ve edebiyatı ham puanı neti 22.417 oldu. Lisans programlarında boş kalan 38 bin 167 kontenjanın programlara dağılımı muhtelif olmakla birlikte, boş kalan 16 bin 690 kontenjanın mühendislik programlarına ait olduğu saptandı. Mimarlık programlarına tahsis edilen 8 bin 783 kontenjanın ise 6 bin 561'i doldu. Tıp ve hukuk programlarında devlet üniversitelerinde bu sene doluluk yüzde 100 oldu. Raporda, yükseköğretimde kaliteyi önceleyen YÖK'ün katılımcı bir süreç sonucunda koyduğu başarı sıralaması şartının amacına uygun işlediğine, toplumun bütün kesimlerince kabul gören bu uygulamanın daha genişletilmesinin bakanlıklar, üniversiteler ve meslek örgütleri tarafından istenmesinden de anlaşıldığına dikkat çekildi.  2018'de açıköğretimde yüzde 73,82 olan doluluk oranı bu yıl yüzde 85,40'a yükseldi. Bu yükselişte açıköğretim programlarına ilişkin uygulanan rasyonel planlamanın yanısıra bu programlara ilişkin kalite odaklı YÖK'ün kararlarının da etkisinin büyük olduğu, gelecek yıllarda bu olumlu yükselişin devam etmesinin beklendiği aktarılarak, "Bu anlamlı iyileşme, üç sene önce belirlenen plana uygun olarak sürmekte olup, YÖK'ün gelecek sene açıköğretim programları ile ilgili alacağı radikal kararların hayata geçirilmesinde kolaylaştırıcı bir unsur olacaktır" açıklamasına yer verildi.  Rapora göre, biyoloji programına 2018'de 1922 öğrenci yerleşirken, 2019 yılında bu sayı 1935'e, fizik programına 1032 öğrenci yerleşirken, 2019'da 1224'e, kimya programına 1979 öğrenci yerleşirken, 2019'da 2 bin 168'e, matematik programına 4 bin 637 öğrenci yerleşirken, bu sayı da 2019'da 5 bin 2'ye yükseldi.  Temel bilimler programlarına 2018'de toplam 9 bin 570 öğrenci yerleşirken, 2019'da toplam 10 bin 329 öğrenci yerleşti. Raporda, Türkiye'nin bilgi temelli gelişiminin zeminini oluşturan temel bilim programlarına öğrencilerin ilgi göstermesinin ülkenin geleceğinin şekillenmesine ve iktisadi kalkınmasına önemli katkılar sunacağı vurgulandı ve şu değerlendirmeye yer verildi: "Bu programlara ilişkin YÖK'ün başarı bursu uygulaması, bilim dünyası için bir ilk olan YÖK-TEBİP (Temel Bilimlerde Üstün Başarı Sınıfı) gibi projeler bu programların tercih edilme oranlarını artırmıştır. Bu programlardaki iyileşmeler YÖK'ün üstün değer atfettiği bu programlara ilişkin hassas yaklaşımının sonucudur. Bu hassasiyet devam edecektir."  İlk kez 2017'de uygulanmaya başlayan öğretmenlik programları için başarı sıralaması şartı uygulaması da dahil öğretmenlik mesleğinin niteliğini artırmak amacıyla geliştirilen bazı politikalar neticesinde kontenjanlarda da kısmi azaltmaya gidildiği anımsatılan rapordaki verilere göre, bu programların 2017 yılında doluluk oranı yüzde 86,79, 2018'de ise yüzde 90,39'a yükseldi. 2019 yılı kontenjanları belirlenirken ilk kez dış paydaşların da görüşlerinin alındığı Yükseköğretim Eğitim Programları Danışma Kurulunda sunulan ihtiyaç analizleri ve projeksiyonları değerlendirilerek öğretmenlik programlarında kontenjanların azaltılması yönünde oluşan ortak kanaat doğrultusunda YÖK tarafından öğretmenlik programlarının kontenjanları azaltıldı. Öğretmenlik programlarının kontenjanı geçen sene 47 bin 755 iken bu sene 36 bin 311 olarak belirlendi.  Öte yandan 2017'de devlet üniversitelerinde hiç öğrenci yerleşmeyen 225 program bulunurken, bu sayı 2018'de yaklaşık yüzde 70 düşüş göstererek 68 oldu. 2019 yılında ise bu rakam 57'ye geriledi.  Raporda, şu değerlendirmede bulunuldu:  "Üniversiteye giriş sistemi sıklıkla değişmemektedir. On yıl zarfında -tekrar edilegelen yanlışın aksine- sadece bir defa değişmiş ve bu değişiklik de tekamül yolunda olmuştur. Bu sene ikinci defa uygulanan YKS sistemi YÖK'ün kamuoyu önünde öğrencilerimize ve ilgili tüm paydaşlara yönelik verdiği taahhütlerine uygun olarak herhangi bir değişiklik olmaksızın gerçekleşmiştir. Sosyal adalet ve fırsat eşitliğini sağlayan, başarıyı önceleyen, sözel ve sayısal okuryazarlığı sorgulayan, ezberciliği değil muhakeme ve analiz kabiliyetini öne çıkaran Yükseköğretim Kurumları Sınavı'nın kurgusundaki sağlamlık popülizmden uzak rasyonel planlama ile olumlu sonuç üretmeye devam etmektedir. Hem devlet hem vakıf üniversiteleri için, hem lisans hem önlisans, hem örgün hem açıköğretim programları için, hatta KKTC'deki üniversiteler için dahi, yani bütün başlıklarda doluluk oranları önemli kabul edilecek bir şekilde artmıştır. Sonuçlar kamuoyu önünde beyan ettiğimiz hedeflere tam olarak uygunluk göstermektedir. Bu olumlu tablo YÖK'ün önümüzdeki günlerde atacağı 'daha cesaretli ve kararlı adımları' hızlandıracaktır. Öncelikli meselemiz olan programların kalitesi üzerinde yoğunlaşmak, artık geçtiğimiz yıllara göre daha da kolay olacaktır."  Raporda ayrıca ek yerleştirmenin de yükseköğretime katılımda ikinci bir fırsat oluşturacağı, öğrencilerin bu fırsatı değerlendirmeleri gerektiği, yıl kaybına uğramadan ve üniversiteli olmanın gelecek seneye ertelenmesinin getireceği ek maliyeti ödemeden yükseköğretime dahil olma imkanı bulabilecekleri hususunu hatırlatmakta yarar olduğu kaydedildi.