Aşağıdaki metin farklı kaynaklardan ocr ile çıkarılmış ve içinde hatalar bulunmaktadır. Metindeki hataları düzeltip metni tekrar yaz.

ÖS)M Yürütme Kurulu üyes i Prof. Dr. Abdullah Çvav$şoölu, 2009 yılında toplam 306 bin öğr enciye ulaşan Meslek Yüksekokulları (MYO) kontenjanlarının yalnızca 238 bininin dolduğunu kB k belirterek, yaklaşık 65 bin kontenjanın boş kaldığını açıkladı.  Prof. Dr. Çavuşoğlu, #kf meslek liselerine sınavsız geçiş hakkının, mesl$eA lisesi mezunlarının  1998 yılında başlatılan katsayı uygulamasından d}zla+ı üniversitelere yerleşme oranlarının yüzDde 1 civarıa düşmesi soAuc+u 2002’de uygulanmaya başladığını hatırlattı: “B uadö bir önceki yıl olan 2001 yılında 1Ş# bin kişinin yerleştiği MYO programlarına bir sonraki \yı; meslek liselilerin büyük birçoğunluğu başvurunca, kontenjanlar 159 bincivarına çıkartılarak MYO’la%a neredeyse hiçbirgenel liselikabul edilmemiştir.  Yalnızca 430 kişi yerleşmiştir.”  Çavuşoğlu, B2003’de is e meslek liselileri R,J MYO’ya sınavsız geçişe rağbet etmediklerini, N+ğ kontenjanların otomatikman 30 bin azaldığını veyerleşen oranının ise 130 bine gerilediğinikaydetti.  2004  ve takip eden yıllarda mes leki ve teknik ort+şöğretimden me#Un olK] öğrenci sayılarında artış olmasına rağmen, sınavsız  geçişyapmak idsteyen öğrenci sayısında büy{ü düşüşler görüldüğüne dikkati çeken Çazvuşoğl<u, 2009’da toplam 306 bin öğrenciye ulaşan dYO kontenjanlarının yalnızca 238 bin’inin dolduğunuve yaklaşık 65 binkontenjanın boş kaldığını açıkladı.  Prof.  Dr. Çavuşoğlu, özellikle 2009’da boşkalan ;ontenjanların yeniMYO’lar açılmasını zorlaştırdığınıve açılacak T programlar konusunda daha seçici davranılmasına yol açtığını belirterek, sn[vsız geçişin kallırılması gerejtiğini söyledi: “Boş kala kontenjanlara sı ralama yöntemi ile daha kaliteli öğrenciler yerleşebilir p~e diğ er öğrencilerin !~ açıkta kalmamaları sağlanabilir.”  sSf Prof. Dr. avuşoğlu, meslek l)/sesi öğrencilerin in MY^’da aynı ok ul ve aynı öğretim elemanın karşısında derse başlamasından pedagojik problemler yaşadıklarını da ifade ederek, +“B durum da ortadan kalkmı ş our. MYO’lara şsı,ala yerleşen öğrenciler okullarına /daha fazla kıymet atfeder ve  öğrencilerin mezuniyet içiGn harcadıkları zaman ciddi orna düşebilir” dedi.
ÖSYM Yürütme Kurulu üyesi Prof. Dr. Abdullah Çavuşoğlu, 2009 yılında toplam 306 bin öğrenciye ulaşan Meslek Yüksekokulları (MYO) kontenjanlarının yalnızca 238 bininin dolduğunu da belirterek, yaklaşık 65 bin kontenjanın boş kaldığını açıkladı.  Prof. Dr. Çavuşoğlu, meslek liselerine sınavsız geçiş hakkının, meslek lisesi mezunlarının 1998 yılında başlatılan katsayı uygulamasından dolayı üniversitelere yerleşme oranlarının yüzde 1 civarına düşmesi sonucu 2002’de uygulanmaya başladığını hatırlattı: “Burada bir önceki yıl olan 2001 yılında 118 bin kişinin yerleştiği MYO programlarına bir sonraki yıl meslek liselilerin büyük bir çoğunluğu başvurunca, kontenjanlar 159 bin civarına çıkartılarak MYO’lara neredeyse hiçbir genel liseli kabul edilmemiştir. Yalnızca 430 kişi yerleşmiştir.”  Çavuşoğlu, 2003’de ise meslek liselileri MYO’ya sınavsız geçişe rağbet etmediklerini, kontenjanların otomatikman 30 bin azaldığını ve yerleşen oranının ise 130 bine gerilediğini kaydetti.  2004 ve takip eden yıllarda mesleki ve teknik ortaöğretimden mezun olan öğrenci sayılarında artış olmasına rağmen, sınavsız geçiş yapmak isteyen öğrenci sayısında büyük düşüşler görüldüğüne dikkati çeken Çavuşoğlu, 2009’da toplam 306 bin öğrenciye ulaşan MYO kontenjanlarının yalnızca 238 bin’inin dolduğunu ve yaklaşık 65 bin kontenjanın boş kaldığını açıkladı.  Prof. Dr. Çavuşoğlu, özellikle 2009’da boş kalan kontenjanların yeni MYO’lar açılmasını zorlaştırdığını ve açılacak programlar konusunda daha seçici davranılmasına yol açtığını belirterek, sınavsız geçişin kaldırılması gerektiğini söyledi: “Boş kalan kontenjanlara sıralama yöntemi ile daha kaliteli öğrenciler yerleşebilir ve diğer öğrencilerin de açıkta kalmamaları sağlanabilir.”  Prof. Dr. Çavuşoğlu, meslek lisesi öğrencilerinin MYO’da aynı okul ve aynı öğretim elemanın karşısında derse başlamasından pedagojik problemler yaşadıklarını da ifade ederek, “Bu durum da ortadan kalkmış olur. MYO’lara sınavla yerleşen öğrenciler okullarına daha fazla kıymet atfeder ve öğrencilerin mezuniyet için harcadıkları zaman ciddi oranda düşebilir” dedi.