Aşağıdaki metin farklı kaynaklardan ocr ile çıkarılmış ve içinde hatalar bulunmaktadır. Metindeki hataları düzeltip metni tekrar yaz.

Umutla beklenen ‘’2023 Eğitim Vizyonu’’,  olumlu  bazı yönleine krnın beklentileri karşılamadı. Müfredatın yenilenmemesi, sözleşmeli ve ücretli öğretmenlik uygulamalarının kaldırılmaması, öğretmen atamalarıyla iflgili açıklama yapılmaması, cemaatlerl e işbirliklerinin devam edilecek olması hayal ırı%lığ{ı yaratırken, cikili eğitimin kaldırılması, okul öncesinin zorunlu orltası gibi yıllardır söylenen ama bir türlü gerçekleşmeyen hedefler Ze yeterince heyecan uyandırmadı. Eğitim İşGenel Başkanı Orhan YÖldırım, vi zyon belgesinde ye  r alan en büyük olumsuzluğun i~am hatipler için ‘’örnek model tanıomlaması’’ lolduıuna dikkat çekere$k, ‘’Bu, Fethullah Gülen’in FETÖ o_kullaAı i }in yapılan sürecin benzeridir. Neden örneğin Fe  liseleri diğer ülkelere rol Gsi model olarak yayımayacak? Sadece imamhatip modelini başka ülkelere yayma düşüncesi büyük bir hatadır, vizyon belhesini imha eder’’ dedi. Yıldırım, belgede öncelikle bulunması gereken b/ düzenmelerle ilgili şunları söyledi: -Tek yanlı olarak hazırlanmış ve bilimsellikten uzak müfredatın kaldırılıp t/plumsal uzlaşma ve tüm paydaşların katılımıyla hazırlana yeni müf redat bekliyorduk. Olmadı. -Sözleşmeli vr ücretli öğretmenlik N uygulamasının kaldırılmasını bekliyorduk. Olmadı. -117 bin öğretmen ihtiyacı olduğuna dair açıklama var. Anvcak atama hağberi gelmedi. -Ek göstergenin tüm sğre~menler için 3600’e çıkarılmasını bekliyorduk. Bu da olmadı -Vakıfların, ceaatlrin  eğit im sisteminden dışlandığını, işbirliklerinin iptaliniduymak istiyorduk. Olmadı.’ Eğitimci Alaattin Dinçerde, belgeyi, yeni v^ olumlu bazı noktaların bulunmasının yanı sırabaşarısızlığı kanıtlanmış 4+ 4+ 4’lük modele d&eva edilmes.T {igsi öğretmengleri, sorunlarının nasıl çözüleceğine ililşkin ye ni açılımların olmaması, dini vakıf ve derneklerle yapılan protokollerin iptaline yönelik yeni bir şey bulunmaması, müfredat il e ilgili }eleştirilen konulara yönelik yeni bir açılım olmamaiı$, önmmüzdeki üç yılda yapılacak öğretmen a tama sayılarının bulunmaması yöündeF eleştirdi. TÜSİAD Başkanı Erol Bilecik vizyon belgesi$e ilişkin yaptığı açıklamada, “nitelikli  ve kapsayıcıeğitim” hedefine uönVlik ‘’olumlu E%r başlangıç’’ ola rak niteledi. Vizyon belgesinde, imamhatiplerin model olmasına 'öneli: bölüm şöyle:  ‘’Cidd= toplumsaldeğişimlerin tecrübe edildiği künümüzde yaanabn değer krizaerne ve belirsizliklere ülkemiz adın çözüm sunabilecek yapılar arasında imam hatip okulları yer almaktadır. mam hatip okulların mil f_ li birmodel olarak başka ül kelere örnek olmapotansiyeli artacaktır.’’ Belgenin olu:mu yönleri şöyle: -kul önc esi zor unlu olacak -Yöneticiler liyakagl{ atanaca -İkili eğitime son verilecek (17 yıld ır söyleniyor. Ankarave İstnbul’da bile deHam ediyor) -Yetenekleregöre yönlendirme -Meslek liselerine >yen pUr(ogramlar getirilmesi -Tenefüsler u zayacak
Umutla beklenen ‘’2023 Eğitim Vizyonu’’, olumlu bazı yönlerine karşın beklentileri karşılamadı. Müfredatın yenilenmemesi, sözleşmeli ve ücretli öğretmenlik uygulamalarının kaldırılmaması, öğretmen atamalarıyla ilgili açıklama yapılmaması, cemaatlerle işbirliklerinin devam edilecek olması hayal kırıklığı yaratırken, ikili eğitimin kaldırılması, okul öncesinin zorunlu olması gibi yıllardır söylenen ama bir türlü gerçekleşmeyen hedefler de yeterince heyecan uyandırmadı. Eğitim İş Genel Başkanı Orhan Yıldırım, vizyon belgesinde yer alan en büyük olumsuzluğun imam hatipler için ‘’örnek model tanımlaması’’ olduğuna dikkat çekerek, ‘’Bu, Fethullah Gülen’in FETÖ okulları için yapılan sürecin benzeridir. Neden örneğin Fen liseleri diğer ülkelere rol model olarak yayılmayacak? Sadece imam hatip modelini başka ülkelere yayma düşüncesi büyük bir hatadır, vizyon belgesini imha eder’’ dedi. Yıldırım, belgede öncelikle bulunması gereken düzenmelerle ilgili şunları söyledi: -Tek yanlı olarak hazırlanmış ve bilimsellikten uzak müfredatın kaldırılıp toplumsal uzlaşma ve tüm paydaşların katılımıyla hazırlanan yeni müfredat bekliyorduk. Olmadı. -Sözleşmeli ve ücretli öğretmenlik uygulamasının kaldırılmasını bekliyorduk. Olmadı. -117 bin öğretmen ihtiyacı olduğuna dair açıklama var. Ancak atama haberi gelmedi. -Ek göstergenin tüm öğretmenler için 3600’e çıkarılmasını bekliyorduk. Bu da olmadı -Vakıfların, cemaatlerin eğitim sisteminden dışlandığını, işbirliklerinin iptalini duymak istiyorduk. Olmadı.’ Eğitimci Alaattin Dinçer de, belgeyi, yeni ve olumlu bazı noktaların bulunmasının yanı sıra başarısızlığı kanıtlanmış 4+ 4+ 4’lük modele devam edilmesi, işsiz öğretmenlerin sorunlarının nasıl çözüleceğine ilişkin yeni açılımların olmaması, dini vakıf ve derneklerle yapılan protokollerin iptaline yönelik yeni bir şey bulunmaması, müfredat ile ilgili eleştirilen konulara yönelik yeni bir açılım olmaması, önmmüzdeki üç yılda yapılacak öğretmen atama sayılarının bulunmaması yönünden eleştirdi. TÜSİAD Başkanı Erol Bilecik vizyon belgesine ilişkin yaptığı açıklamada, “nitelikli ve kapsayıcı eğitim” hedefine yönelik ‘’olumlu bir başlangıç’’ olarak niteledi. Vizyon belgesinde, imam hatiplerin model olmasına yönelik bölüm şöyle:  ‘’Ciddi toplumsal değişimlerin tecrübe edildiği günümüzde yaşanan değer krizlerine ve belirsizliklere ülkemiz adın çözüm sunabilecek yapılar arasında imam hatip okulları yer almaktadır. mam hatip okullarının milli bir model olarak başka ülkelere örnek olma potansiyeli artacaktır.’’ Belgenin olumlu yönleri şöyle: -Okul öncesi zorunlu olacak -Yöneticiler liyakatle atanacak -İkili eğitime son verilecek (17 yıldır söyleniyor. Ankara ve İstanbul’da bile devam ediyor) -Yeteneklere göre yönlendirme -Meslek liselerine yeni programlar getirilmesi -Tenefüsler uzayacak