Aşağıdaki metin farklı kaynaklardan ocr ile çıkarılmış ve içinde hatalar bulunmaktadır. Metindeki hataları düzeltip metni tekrar yaz.

ı SYş çalışma takvimi%ni hazırladı. Buna göre, 2017-2Bf018 eğitim veöğretim yılı bzrnci kanaat dönemi, 18 Eylül =o17 PatartZsF günü başlayacak ve 19 Ocak 2018 Cuma g ünü sona erecek.  Yarıyıl taili, 22 Ocak 2018-2 Şubat 2018 tariyhleri Iü arasında yapılacak. İknci kak/at dönemi is<Ge 5 Şubat2018 Pazartesi başlayacak { ve 8 Haziran 2018 Cuma s^n erecek. 2018-2 019 eğitim öğretim yılı müe 17 Eylül  20ı8 Pazartesi başlayacak. Milli Eğitim Bakanı İsme ´ Yılmaz yeni müfredaotı açıkladı. Bakan Yılmaz şu ifadelere J yer vıerdi: "Gelecek nesilleri n daha do nanımlı olailmesi için müfredatın yenilenmesi ihtiyacı dourmEştur. Çağın gereği, ferdin v/ toplumun Ihtiyaçları doğrultusunda müfredatı yeniledik. Müfredat; öğretmen, öğrencive velilerin görüşleri alınarak vN yenilendi. 2017-2018 eğitim öğretim y ılın>a 1, 5 ve9. sınıflarda yejni müfredatprogramı uygulanacak. Ocak #, 2018'e kadar programlarla ilgili olarak sahadaki uygulamalarımız üzerind en izleme vedeğerlendirme çalışması yapacağız.Haziran 2018'e kadar değiştirilen müfredatların ~ eğitim arUaç gereçlerini, ölçme araçlarını hazırlayacağız. Eylülayından itibaren, okullarımızın açılmasıyla birlikte,  bütün tg öğretmenlerimize  ve velilerimize programların ayrıntılı olarak tanıtılacağı toplantılar düzenlenecek. Bu hazırlıklarımızla, 218-2(1a9 eğitim öğretim yılına tüm sınıflarda ve tüm drslerde yeni müfredatile eğitim öğretim sürecimize istikrarlı ve çok daha güçlü, ye`ni ve yenilikçi bir s^eyile dvam edeceğiz. |lkoku ve ortaokul düzeyinde 17,lise düzeyinde24, İHL'leNde 10 olmak üzere toplam  <51 ayrı müfredat,sınıflar esas alındığındra ise 176 müfredat Feniledi. Yenilenen müfredatların sade cH anlaşılır olmasıön plandatutulmuştur. Öğrencilerüş kazandırılmasıhedeflenen yeterlilikve bec i eriler belirlenirken derslerin tabiatı dikkate alınmıştır. Müfredatların giriş bölümüne'değerler eğitimi' başlığı altında bir bölümeklenmiştir. Müfredatlar yenilenirken farkl kültür v e mdeniyet havzalarFnın katkıları belirginleştirilmeye çalışılmıştır. Yenilenen müfredatlarda sadeleş tirme veiçerik yoğunluğunun azaltılması ön planda tutulmuştu r. Müfşnrredat uygulanırkenher türlü farklılığıkapsayıcı ve hassasiyeti koruyucu olmaya odaklanılmıştır. Yapılan saha çalışmalarına Ye anketlere 100 Iin& yakın öğr etmen ve veli katıldı.Beden eğitimi dersanin  adı, beden eğitimi ve spor olarak değiştirildi. Müfredatıyenilirken çoğulcu bir yaklaşımı esas aldık. Bu müfredat, şu ana kadar yapılmışen demokratik, enkatılımcı, ençoğulcu müfredattır. Eğitimpe kalite, bizim değişmez hedefimizdir. Yılmaz, yJn müfredata ilgili açıklamalarının ardından basın mensuplarının sorularını yanıtladı.  Evrim TeoZisinin yeni müfredattan çıkarılıp çıkarılmadığınailişkin bir soru üzerine Bakan Yılmaz, ortaöğretim dzeyinde her dersin kendi bilimsel gelişimi çerçevesinde öğrencilerin seviyelerine uygun kuramlara yer verildiğini anlattı.  Coulomb Yasası, Avogadro Yasası, Kosinüs Teoremi, Pauli'nin Dışarlama İJkes ve Toriç~elli Den eyi gibi Ikonuların doğrudan müfr£datta yer aldığına dikkati çekenYılmaz, bazı yasaların ise gerektiği kadr içeriğealındığını söyledi.Ancak öğrenci seviyesinin üzerinde yer almşsı ve öğretim programlarının ka psamıile doğrudan ~ bir ilgii olmadığından Gausj Yasası, Maure Yasası, Sabit Evren Teoremi gibi k]onularyn öğreti programlarında yer almadığFnı bildiren gÜc İsmet Yılmaz, "Bu nokada evrim ko nusunun, tarafları &e karşıtları şeklinde ikiye bölünmüş bir tarafgirlikle şaEvrinn 'insanlarhangi ray dünyaya kulak kesilmişse öbürüne sağır' ifadesinde ĞI tespit ettiği bir )p döğüşü içinğe ve bilimsel zeminin dışında tartışıldığını üzülerek gözlemlemekteyiz." değerlendirmesini  yaptı.  Öğretim proggramlarının dikka\li ve bütünVüğü içindeincelendiği yaklaşımlarının net olduğunu anlatan Yılmaz, şunlaı ifade et*:  "Biyoloji dersinde doğa ! tarihi konusunu vermediğimiziçin ezberci bir eğitime saplanmamak için kök hücre  tedavisi, antibiyotik, gen teknolojisi gii konular vesilesiyle erÖm teorisinin biyoloji ve teknolojide gündelik hayatta uygulamaları verilmiştir. B u noktada e!ğrim şö teorisinin kavram setinde yer alan mutasyon, seçilim, adaptasyon var . Bunlar biyolojiprogramımızda yer almakta. Konunun fels-e~fi boylÜutlarıyla e´ alınıp kavranması  içim çatıyı felsefe dersinde kurmukş bulunmaktayız. Doğa tarihi evrimsl biyoloji ve kuramın tarihsel gelişimi ise daha detaylı biyoloji eğitimi alınabilecek üst düzey öğretim kurumu olan ü/nversitelere bırakılmıştır."  Evrim Kuramı'nın bir teori olarak Nm açık, sade ve rahat b ir şekilde anlaşılabilmesi ´çiIn öğrencilerin biür felsefi al(tyapıyöa sahip olmas ı gerektiğinin altıiı çizen Bakan Yılmaz, e"Yeni öğeFm programl azı bağlamında getirdiğimiz 10uncu sınıf felsefe dersind, akıl yürütme,spekülasyon becerilerin gençlere kazandırma amaçlanıyor. Bu beceri kazandırıldıktan so nra 11'inci s ınıf felsefedersinde ontoloji konusu tarihi gelişim lçĞnde verilecektir. Doğal harak b% gelişimin duraklarından biri olanevrimin yanı lıra diğer ontolojik ve kozmolojik görüşler )l de verilecektir.  Biz evrim konusunda tr seviyelendirme, öğrenci gelişim düzeylerine uyumlandırma v(e disiplinler arası bir yaklaşımı getirdik" ifaŞle´rini kullandı.  Yılmaz, fizik dersindeki elektrik devreleri konusunda Kirşof Yasası ile Akımlar ve Gerilimler Kanunu'nu bir üst öğreni düzeyine bıraktıklarını belirtti.  İsmet Yılmaz, eZ{ herkesin evrim konusunun üsteğitim programına bırakılmaını konuştuğunu ancak Kirşof RcYaası gibi konulardagörüş ~Y= beyan etmediğini,  b tartışmanın bilimsel gerekikten hareketten ziyade,  birtarafta yer alma ve  o doğrultuda bir görüş bildirme üzerinden yapıld ıaı değerlendirmesinde bulundu.  Fihzikte Maxwell Denklemleri'nin yorumlanması ile elektromanyetik dalgalarınoluşum yolların]>ı açıklanması ile"x" ışınları eslde edilm ğ yollarzı ve canlılar üzerinde ~i etkileri gibi konuların da üst öğrenim la# kurumuna bırakıldığını karan YımaH, bu konular üzerinde de bir yorumun getiilmediğibi dile getirdi.  Kimya dersinde de elektromany et ik ışınların dalga ve tanecik karakteri, elektromanyetik spemtrum, sistem ve iç enerji konularının da st gzü öğrenim programzna bırakıldığı nı bildiren Bak an Yılmaz, ş kelam dersind e Eşaril cik ve Maturidilik arasındak i görüş ayr]lıkları konusunun da seviye üstü değerlendirildiğinden bir üst öğrenim kurumuna bırakıldığını kaydetti. Yılmaz, b ir soru üzerine, zorunlu din dersi müfredat taslağının gelecek huafta açıklanacağını bIlirtti.  Askı süreci için bir haftaık süre verecekle }l& rini aktaran smet Yılmaz, "Bütün görüşleri aldıktan sora yetişt irebilirsek, ki yetiştirebileceğimizi düşünüyoruz. Önümüzdeki eğitim öğretim yılınd a yen i müfredatla başlayacağız." dedi.  %YılmaZ, bir başka soru üzerine, Milli Mücadele'nin önderi v_ Cumhuriyet'in krrucusu Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün fikirlerine, milli mücadeleninmillete açtığı lü= ufkun getirdiği fikri gelişimin gereklerine öğretim prog H`h ramlarında açıkça yer verdiklerini kaydetti.  Milli Mücadele'ninve tam bağımsızlığın öneminin programlardaher fırsatta vurgulandığınıaktaran Bakan Yılmaz, "Bakanlığ ımız tarufındaL Jo yenileme çalışması tamamlanan öğretim programlarının temelinde bilimsellik, çağdaşlık, akılcılık, ilericilik, millilik nitelikleri vardır. Cumhuriyet'in kurulu&şundan itibaren temel eksen olarak kabul edilen   a~Ğ bu temel, bizi eğitim anlayışımızın ğta temelzdir. Atatür k'ün Cumhuriyet'in kuruluşunda eğitim kousunda gösterdiği  amaçlar, eğitim bilimlerinin ve derslerinin içinde yer aldığı izlgil b!ilim ala nlarında dikkate aŞlsı*arak ifade edilmiştir." diye konuştu. İnkıl ap Tarihi ve Atatür Ü kçülük desi konularına il`şkin de ı=A detayları paylaşan Yılmaz, bu  derste Ga zi (ustafa  Kemal Ata!tüVrk'ün  1. Dünya Savaşı'na kadar süren eğitim [ve askerlik hayatının içinde bulunduğu tulumun siy}si, sosyal ve kültürel yap/seı ile ilişkilendirilmesi, ayrıca eğitimi, öğretmenlerininkişiliğinin ( oluşumuna etkilerinin değerlendirilmesi, Selanikı Manastır, İstaübul, Şam ve Üne Sofya şehirlerindeki siyasi ve sosl o;rOamı il e }ookuduğu kitapları'n yerli ve aYd yabancı düşünürlerin fikir akmlarının etkileri ile Çanakkale Cephesi'ndeki zaferler ve üKilli mücadele gibi konulaarın yer aldığını anlattı.  İsmet Yılmaz, bu I derste ayrıca Milli Mücadeleyekatılan İsmetİnönü, Kazım Karabekir, Fevzi Çakmak, Sütçü İmam, kadın kahramanlardan Halide onbaşı,Şerife Bacı, Fatma Seher Erden, Gördesli Makbule, Tayyar Rahmiye gibi isimlerin yeni müfredatta yeraldığına  vurgu yaptı.  Yılmaz, bu der!e öğretilecek başlıkları usaydıkta+n tsonJra, "Şimdi sorarım. Atatürk'ün hangi kazanımıyla ilgisi vardıda çıkarıldı? *Hngi konu eksik kaldı?  Tek U£& kimse söyleye bilir mi?Atatürk'e ilişkin öğretilmsi gereke n ancak çıkarılan hiçbi r konu yoktur " .ş; ifadelerini kullandı.  Gerçek Atatürkçülüğün, Atatürk'ün kurduğuCumhuriyet'i güçlendirmekŞen geçtiğini vurgulayan Bakan Yılmaz, "Eğer [Cd Türkiye'yi sizborç alan bir ülke durumuna getir iyorsanız, Atatürkçülükten bahsettiğinizde doğru bir ̈́y yapmış olmuyorsunuz. EğIy Türkiye yardım alan bir ülke idi ise siz o zaman Atatürk'ü anlamamışsınız demektir. Türkiye'yi %^çlü kılarsanız,en büyük Atatürk'ün yolunda ilerliyorsunuzdur. Eğer  Türkiye'yi m]uhtaç hale getirirseniz, o zamansözde Atatürkçü olursunuz. Biz sözde değil öj´e YL Türkiye Cumhurieti'ni güçlendirmek için çalışıyoruz" D şeklinde konuştu.   Ortaokul Foc 5'inci c sınıflarda yabancı dil ağırlı klı eğitim hedefine ilişkin bilgi veren Yılmaz, ye> uygulamayı vlot illerden başlatacaklarını, sonuca göre yaa:c dil eğ*itimini TüEkiye'nin Ttfmamında gerçekleştireceklerini ifade etvti£.  İsmet Yılmaz, "Şu anda atanmak üzere bekleyen İngilizce öğretme nlerinin hepsini V alsak bi le ihtiyacımızı karşılamıyor. a[z Buradan meDcut İngilizce öğretmenlere hizmet iç i eğtimlerin arttırılmasılazım. H-sin a%lCsak b|a_le ihtiyacımı  z var. O hlde Türkğiyede İngilizce eğitimi veren p+- kurslar, üniversiteler ve diğer okullar dahil bir iş birliği yapılması lazım" dedi.  Pilot okullardazorunlu derslerin ya n ı rya toplam zorunlu yabancı dil tdersi verileceğini, uygulama sürecinde öğretmen eğitimleri ölçme,değerlendirme sisteminin yeniden yapılandırılması hvne iz leme değerlendir nÖm çalışmalarında bulunu lacağını ifade eden dg' Yılmaz, "Pilot okulların belirlenmesi amacıyla 81 i lden belirli kriterlere göre uygulama yapacak okulların listesi şu an için r81 aarşak belirlendi.Yaklaşık öğrenci sayısı ise 120 bine yakın. nşall^h bu uygulama başarılı olduğ  unda, diğer okullarımıza $[/ yansıtacağız"  diye konuştu.   Teumgel EğitimdeZn Ortaöğretime Geçiş  JT`G) Sistemi kapsamında yapılacak sınavlarda açık uçlu msorularlv ilgilibir soru üzeZine Bakan Yılmaz,şunları söyledi:  "Bundan sonrayapılacak ilk TEOG'dan başlamak üzere 6-8 arasında çvk uçlu soruyu öğrencilerimize sormayı öngörüyrubN yıu soruların neh bir şekilde öçülebilir olmasına önem veriyoruz. Dolayısıyla herhangi  bir tartışmaya gerek kalmadan, ki şisel yorumu içermeyecek ama vgrilen bilgileri analiz fdePk soruları cevaplayabilecekleri açıkuçlu soruların sorulmasına ihtiyaçduyulmaktadır. Eğitimin kalitesinin artırılmasını istiyoruz.Bu hedef doğrultusunda aD: açık uçlu sorular, ojektif, puan lanabilen soruardan oluşc,k.z Yeni müfredatta hat kavramına yer verilip verilmeyeceğine ilişkin bir socüu üzerine Yılmaz, bu kavramın c+, imam hatip lisel\£inde fık ıh ve temel dini bilgiler derslerinde yer aldığını belirtti.  Cihat ile ilgili kavramın BL Kur'an-ı t Kerim'de bir a yette geçtiği ´ze işaret d İsmet Yılmaz, şöyle konuştu:  "Dolayısıyla bsiz buna yok deseniz de o yok olm uyor. Dolayısıyla o halde doğrusunu ü+U çerçevesini evlatlarımızaöğretmemiz lazm. Bnu yüparsak yanlış an$am^Oları da ortadan kaldıracağız. Dört başı m amur şekilde cihat kavramının evlatlarımıza verilmesi ju ülkenin en büyük kazanımıdır. Cihadıngerçek anlmı ülkenizi sevmektir, vatanınızı sevmektir. Kırmak, döakmek, savaşmak bunun içine girmez. Ama v!an korumvsı gerekkyo+_sa Mehmetçik, asker niye var? Niçin şehitlerimiz var? Dol ayısıyla cihaz ne olup olmadığının öğretilmesi pC bizim Baıanlığımızın as´i görevleri arasındadır. Bundan rahatsız olmaya gerek yok. SioÖzin dışınızdaki birivleri cihat  kelimesini ortaya attığında, bizimgençler  bunu merakedip yapnyıa yerden mi bilgi edinmesi dahadoğru olur, yosI böyle bir şey n]# dinimizde var, doğrusu nedir diye onun aslından öğrenmesi lazım. Dolayısıyla biz cihat kavramının ne ol duğunu ve ne olmadığını din derslerinde, fıkıh derslerindeevlatlarımıza vermek istyoruz." Günc*llenen öğretim programları agasında )#vr alan }, i´M 5, T6 ve 7'nci sınıflarda okutulan sosyal bilgiler dersi öğretim programında "t$p,lumsl hayatımızda demokrasi" kazanımının işlenmesi sırasında, 15 Temmuz -Demokrasi Zafüeri ve Milli Birlik Günü'nün ele alınmasını isteyecekle rini bildiren Yılmaz, Türkçe dersleri Sil''  Anadolu imamhatip lisesi uhY meslek derslerinde #´r de 15 Temmuz'un da yer alacağını kaydetti.  Bakan Yılmaz, F şöyle de oveL etti: "Ayrıca ortaöğretim çağdaş Türk ve dünya tarihi dersinde '90sonrası Türkiye'de meydana gelen siyasi ekonomik, sosyoküŞtürf ve bilims$el gelişmeleri açıklar'kazanımı bulunuyor. Burada da FETÖ, Paralel Devlet Yapılanması'nın v yapısı, aL´ ve hedefleriile 17-25Aralık 2013 vKe 15 Temmuz 2016 darbe girişimindeki rolleri ele alınsın istiyoruz. Ortaöğretimde ürk dili ve edeb iya tı dersinde destan ve # efsane ünitemiz var. B hrmaa 15 Te)muz Demokrasi Zaferi lre şehitleri konusunda öğrencilerin tercih ettiği ; bir türde yazı ya zması istenecek. Ortaöğretim inkılap _ tarihi ve Atatürk dersi, daa önce Atatürk'ün ölümüile na birlikte duruyordu. Şimdi 2016'ya kadar getiriyoruz. 9Z0 sonrası gelişmelerde, 8 \ubat müdahalesi, / Nisane-muhtırası v 15 Temmuz dar& teşebbüsünün etkil{rine değinilmesini istiyoruz. Terörün I terör örgütlerinin PKK, DEAŞ, FETÖ'nün ortay ç&kış nedenleri ile terör~ önlemeye  yöneli tedbirlere, 15 Temmuz 2016 darbe kalkışması örneği üzerinden değinilmesini istkiyoruz. Bir de stan, bir <e efsane, bir kahramanlık öyküsü. Bu ülkede ebediyen hür ve bağımsız yaşatacak olan irade, milletin kendi demokrasisine, vatanına, mi{letine sahip FYj çıkma kararlılığıdır. Demokrasi, eğer sahip çıkarsanız siz onuhak ediyorvsunuz demektir. Türk milleti, 15 Temm ctK uz'da demokrasiyi ve milli iradeyi hak ettiğini,hem de dünyada hiçbir ülke vatandaşlarının hak etmediği kador hak ettiğini ; gösterdi. Bundan dolayı bu kazanımın neslden nes^l< aktarılması için 80 milyon hp beraber ç alışmamız lazım. Her bölgeden insanımız var. Bu milli irlik ve demokrasi kazaımımızı nesilden nesile aktaracağız." Terör örgütcleri PKK, `=AdŞ veFETÖ'nün kavram olarak müfredatta yer aıp almadığına ilişkin bir soruüzerine de Yılmaz, "Yver alacak. Tüykiyje'de 1990 sonrası Öş yaşanan siyasi, ekonomik gelişmeleri dikkate alıp y terörü görmeden olmaz. Dolayısıyla terörle yaşıyor muyuz? Terörden bahsetmediğimizdeortadan kalkıyor mu? Bencebunların yber alt\ası u ygun olur diye |}m düşünüyoruz" ifadelerini kullandı. AnkaraServis Aracı İşletmecileri KD Odası Başkanı Tuncay Elmadağlı, başkentte 2017-2018 eğitim-}ğretim yılı içinokul servis ücretlrinde m ortalama ;u{ yüzde 12 artış yapıl dığını söyledi. Elmadağlı, Bılık Pb& 440 lira olan 0-3 kilometre arası &se#vis ücreötivin, bin 611 la(a çıkarıldığını belirtti.  Elmadağ-lı, şunları kaydetti:"2016-2017 eğitim-öğretim döneminde y Pllıtk !bn  575 liraolan _ 3-6 kilometre arası ücuti!, bu yıl bin 764 liraya, 6-10 kilometre ara sı bin 845 liradan 2 bin 61 liraya, 10-15 kilometre arası ücrei de 2 bin 160 liradan 2 bin 412 lirCBya yükseltildi. 15 kilometreyi aşan her kilometre içi ise yı'lVjk yüzde11,9 zam yapıldı ve ücret 42 liradan 47 liraya çıkarıldı." Elmadağlı, peşinödemelerde yüz de 10 indirim uygulanacağını dilegetirerek, söz .konusu ücretlerin 9 taksitle de ödenebileceğini söylredi. İzmir Otobüsçüler veUmum ğs Servis Araçları İşletmecileri Esnaf Odası Başkanı Hasan Bva=,sri Bostancı da o kul seuvis ücretlerine akarryÖakıt ve zorunlu trafiksigortasındaki artışlar nedeniyle  otalama yüzde  /8 zam yapıldığını kaydetti. Yıllık bi!  j70 lira olan E kilometre arasıücretin bin 395 liraya çıkarıldığını belirten Bostancı, bin 440 lira olan ´0-6 kilometre arasıücretin bin 710 liraya, 0-10 kilometre arası ücrdtetin bin 530 liradan bin 800 liya yükseltildiğini bildirdi. Bosa>cı, 0-20kilometre aras ı ücretin de 2 (bon 160 liradan 2 bin  565 liraya çıkarıldığına dikkati çekerek,"0-25 kilometre için  )T 2 izn 880 lira, 0-30 kilometre için 3 bin105 lira, ]0-5 kklomece için 3 bin 285 lira ve 0-40 kilometrede 3 bin 519 lircea alınacak. Ayrıca 40 kilometreyi aşan her kilometeyoe ise ı,60 lira eklenecek. Rehber personel bulundurulmasızorunlu servislerde fiyatlarayüzde 10 ilaveedilecek" djye konuştu.
ı çalışma takvimini hazırladı. Buna göre, 2017-2018 eğitim ve öğretim yılı birinci kanaat dönemi, 18 Eylül 2017 Pazartesi günü başlayacak ve 19 Ocak 2018 Cuma günü sona erecek.  Yarıyıl tatili, 22 Ocak 2018-2 Şubat 2018 tarihleri arasında yapılacak. İkinci kanaat dönemi ise 5 Şubat 2018 Pazartesi başlayacak ve 8 Haziran 2018 Cuma sona erecek. 2018-2019 eğitim öğretim yılı ise 17 Eylül 2018 Pazartesi başlayacak. Milli Eğitim Bakanı İsmet Yılmaz yeni müfredatı açıkladı. Bakan Yılmaz şu ifadelere yer verdi: "Gelecek nesillerin daha donanımlı olabilmesi için müfredatın yenilenmesi ihtiyacı doğurmuştur. Çağın gereği, ferdin ve toplumun ihtiyaçları doğrultusunda müfredatı yeniledik. Müfredat; öğretmen, öğrenci ve velilerin görüşleri alınarak yenilendi. 2017-2018 eğitim öğretim yılında 1, 5 ve 9. sınıflarda yeni müfredat programı uygulanacak. Ocak 2018'e kadar programlarla ilgili olarak sahadaki uygulamalarımız üzerinden izleme ve değerlendirme çalışması yapacağız. Haziran 2018'e kadar değiştirilen müfredatların eğitim araç gereçlerini, ölçme araçlarını hazırlayacağız. Eylül ayından itibaren, okullarımızın açılmasıyla birlikte, bütün öğretmenlerimize ve velilerimize programların ayrıntılı olarak tanıtılacağı toplantılar düzenlenecek. Bu hazırlıklarımızla, 2018-2019 eğitim öğretim yılına tüm sınıflarda ve tüm derslerde yeni müfredat ile eğitim öğretim sürecimize istikrarlı ve çok daha güçlü, yeni ve yenilikçi bir şekilde devam edeceğiz. İlkokul ve ortaokul düzeyinde 17, lise düzeyinde 24, İHL'lerde 10 olmak üzere toplam 51 ayrı müfredat, sınıflar esas alındığında ise 176 müfredat yenilendi. Yenilenen müfredatların sade ve anlaşılır olması ön planda tutulmuştur. Öğrencilere kazandırılması hedeflenen yeterlilik ve beceriler belirlenirken derslerin tabiatı dikkate alınmıştır. Müfredatların giriş bölümüne 'değerler eğitimi' başlığı altında bir bölüm eklenmiştir. Müfredatlar yenilenirken farklı kültür ve medeniyet havzalarının katkıları belirginleştirilmeye çalışılmıştır. Yenilenen müfredatlarda sadeleştirme ve içerik yoğunluğunun azaltılması ön planda tutulmuştur. Müfredat uygulanırken her türlü farklılığı kapsayıcı ve hassasiyeti koruyucu olmaya odaklanılmıştır. Yapılan saha çalışmalarına ve anketlere 100 bine yakın öğretmen ve veli katıldı. Beden eğitimi dersinin adı, beden eğitimi ve spor olarak değiştirildi. Müfredatı yenilirken çoğulcu bir yaklaşımı esas aldık. Bu müfredat, şu ana kadar yapılmış en demokratik, en katılımcı, en çoğulcu müfredattır. Eğitimde kalite, bizim değişmez hedefimizdir. Yılmaz, yeni müfredatla ilgili açıklamalarının ardından basın mensuplarının sorularını yanıtladı.  Evrim Teorisi'nin yeni müfredattan çıkarılıp çıkarılmadığına ilişkin bir soru üzerine Bakan Yılmaz, ortaöğretim düzeyinde her dersin kendi bilimsel gelişimi çerçevesinde öğrencilerin seviyelerine uygun kuramlara yer verildiğini anlattı.  Coulomb Yasası, Avogadro Yasası, Kosinüs Teoremi, Pauli'nin Dışarlama İlkesi ve Toriçelli Deneyi gibi konuların doğrudan müfredatta yer aldığına dikkati çeken Yılmaz, bazı yasaların ise gerektiği kadar içeriğe alındığını söyledi. Ancak öğrenci seviyesinin üzerinde yer alması ve öğretim programlarının kapsamı ile doğrudan bir ilgisi olmadığından Gauss Yasası, Maurre Yasası, Sabit Evren Teoremi gibi konuların öğretim programlarında yer almadığını bildiren İsmet Yılmaz, "Bu noktada evrim konusunun, tarafları ve karşıtları şeklinde ikiye bölünmüş bir tarafgirlikle şairin 'insanlar hangi dünyaya kulak kesilmişse öbürüne sağır' ifadesinde tespit ettiği bir kör döğüşü içinde ve bilimsel zeminin dışında tartışıldığını üzülerek gözlemlemekteyiz." değerlendirmesini yaptı.  Öğretim programlarının dikkatli ve bütünlüğü içinde incelendiği yaklaşımlarının net olduğunu anlatan Yılmaz, şunları ifade etti:  "Biyoloji dersinde doğa tarihi konusunu vermediğimiz için ezberci bir eğitime saplanmamak için kök hücre tedavisi, antibiyotik, gen teknolojisi gibi konular vesilesiyle evrim teorisinin biyoloji ve teknolojide gündelik hayatta uygulamaları verilmiştir. Bu noktada evrim teorisinin kavram setinde yer alan mutasyon, seçilim, adaptasyon var. Bunlar biyoloji programımızda yer almakta. Konunun felsefi boyutlarıyla ele alınıp kavranması için çatıyı felsefe dersinde kurmuş bulunmaktayız. Doğa tarihi evrimsel biyoloji ve kuramın tarihsel gelişimi ise daha detaylı biyoloji eğitimi alınabilecek üst düzey öğretim kurumu olan üniversitelere bırakılmıştır."  Evrim Kuramı'nın bir teori olarak açık, sade ve rahat bir şekilde anlaşılabilmesi için öğrencilerin bir felsefi altyapıya sahip olması gerektiğinin altını çizen Bakan Yılmaz, "Yeni öğretim programları bağlamında getirdiğimiz 10'uncu sınıf felsefe dersinde, akıl yürütme, spekülasyon becerilerini gençlere kazandırma amaçlanıyor. Bu beceri kazandırıldıktan sonra 11'inci sınıf felsefe dersinde ontoloji konusu tarihi gelişim içinde verilecektir. Doğal olarak bu gelişimin duraklarından biri olan evrimin yanı sıra diğer ontolojik ve kozmolojik görüşler de verilecektir.  Biz evrim konusunda bir seviyelendirme, öğrenci gelişim düzeylerine uyumlandırma ve disiplinler arası bir yaklaşımı getirdik" ifadelerini kullandı.  Yılmaz, fizik dersindeki elektrik devreleri konusunda Kirşof Yasası ile Akımlar ve Gerilimler Kanunu'nu bir üst öğrenim düzeyine bıraktıklarını belirtti.  İsmet Yılmaz, herkesin evrim konusunun üst eğitim programına bırakılmasını konuştuğunu ancak Kirşof Yasası gibi konularda görüş beyan etmediğini, bu tartışmanın bilimsel gerçeklikten hareketten ziyade, bir tarafta yer alma ve o doğrultuda bir görüş bildirme üzerinden yapıldığı değerlendirmesinde bulundu.  Fizikte Maxwell Denklemleri'nin yorumlanması ile elektromanyetik dalgaların oluşum yollarının açıklanması ile "x" ışınları elde edilme yolları ve canlılar üzerindeki etkileri gibi konuların da üst öğrenim kurumuna bırakıldığını aktaran Yılmaz, bu konular üzerinde de bir yorumun getirilmediğini dile getirdi.  Kimya dersinde de elektromanyetik ışınların dalga ve tanecik karakteri, elektromanyetik spektrum, sistem ve iç enerji konularının da üst öğrenim programına bırakıldığını bildiren Bakan Yılmaz, kelam dersinde Eşarilik ve Maturidilik arasındaki görüş ayrılıkları konusunun da seviye üstü değerlendirildiğinden bir üst öğrenim kurumuna bırakıldığını kaydetti. Yılmaz, bir soru üzerine, zorunlu din dersi müfredat taslağının gelecek hafta açıklanacağını belirtti.  Askı süreci için bir haftalık süre vereceklerini aktaran İsmet Yılmaz, "Bütün görüşleri aldıktan sonra yetiştirebilirsek, ki yetiştirebileceğimizi düşünüyoruz. Önümüzdeki eğitim öğretim yılında yeni müfredatla başlayacağız." dedi.  Yılmaz, bir başka soru üzerine, Milli Mücadele'nin önderi ve Cumhuriyet'in kurucusu Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün fikirlerine, milli mücadelenin millete açtığı ufkun getirdiği fikri gelişimin gereklerine öğretim programlarında açıkça yer verdiklerini kaydetti.  Milli Mücadele'nin ve tam bağımsızlığın öneminin programlarda her fırsatta vurgulandığını aktaran Bakan Yılmaz, "Bakanlığımız tarafından yenileme çalışması tamamlanan öğretim programlarının temelinde bilimsellik, çağdaşlık, akılcılık, ilericilik, millilik nitelikleri vardır. Cumhuriyet'in kuruluşundan itibaren temel eksen olarak kabul edilen bu temel, bizim eğitim anlayışımızın da temelidir. Atatürk'ün Cumhuriyet'in kuruluşunda eğitim konusunda gösterdiği amaçlar, eğitim bilimlerinin ve derslerinin içinde yer aldığı ilgili bilim alanlarında dikkate alınarak ifade edilmiştir." diye konuştu. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi konularına ilişkin de detayları paylaşan Yılmaz, bu derste Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün 1. Dünya Savaşı'na kadar süren eğitim ve askerlik hayatının içinde bulunduğu toplumun siyasi, sosyal ve kültürel yapısı ile ilişkilendirilmesi, ayrıca eğitimi, öğretmenlerinin kişiliğinin oluşumuna etkilerinin değerlendirilmesi, Selanik, Manastır, İstanbul, Şam ve Sofya şehirlerindeki siyasi ve sosyal ortamı ile okuduğu kitapların yerli ve yabancı düşünürlerin fikir akımlarının etkileri ile Çanakkale Cephesi'ndeki zaferler ve milli mücadele gibi konuların yer aldığını anlattı.  İsmet Yılmaz, bu derste ayrıca Milli Mücadeleye katılan İsmet İnönü, Kazım Karabekir, Fevzi Çakmak, Sütçü İmam, kadın kahramanlardan Halide onbaşı, Şerife Bacı, Fatma Seher Erden, Gördesli Makbule, Tayyar Rahmiye gibi isimlerin yeni müfredatta yer aldığına vurgu yaptı.  Yılmaz, bu derste öğretilecek başlıkları saydıktan sonra, "Şimdi sorarım. Atatürk'ün hangi kazanımıyla ilgisi vardı da çıkarıldı? Hangi konu eksik kaldı? Tek kimse söyleyebilir mi? Atatürk'e ilişkin öğretilmesi gereken ancak çıkarılan hiçbir konu yoktur " ifadelerini kullandı.  Gerçek Atatürkçülüğün, Atatürk'ün kurduğu Cumhuriyet'i güçlendirmekten geçtiğini vurgulayan Bakan Yılmaz, "Eğer Türkiye'yi siz borç alan bir ülke durumuna getiriyorsanız, Atatürkçülükten bahsettiğinizde doğru bir şey yapmış olmuyorsunuz. Eğer Türkiye yardım alan bir ülke idi ise siz o zaman Atatürk'ü anlamamışsınız demektir. Türkiye'yi güçlü kılarsanız, en büyük Atatürk'ün yolunda ilerliyorsunuzdur. Eğer Türkiye'yi muhtaç hale getirirseniz, o zaman sözde Atatürkçü olursunuz. Biz sözde değil özde Türkiye Cumhuriyeti'ni güçlendirmek için çalışıyoruz" şeklinde konuştu.   Ortaokul 5'inci sınıflarda yabancı dil ağırlıklı eğitim hedefine ilişkin bilgi veren Yılmaz, yeni uygulamayı pilot illerden başlatacaklarını, sonuca göre yabancı dil eğitimini Türkiye'nin tamamında gerçekleştireceklerini ifade etti.  İsmet Yılmaz, "Şu anda atanmak üzere bekleyen İngilizce öğretmenlerinin hepsini alsak bile ihtiyacımızı karşılamıyor. Buradan mevcut İngilizce öğretmenlere hizmet içi eğitimlerin arttırılması lazım. Hepsini alsak bile ihtiyacımız var. O halde Türkiye'de İngilizce eğitimi veren kurslar, üniversiteler ve diğer okullar dahil bir iş birliği yapılması lazım" dedi.  Pilot okullarda zorunlu derslerin yanı sıra toplam zorunlu yabancı dil dersi verileceğini, uygulama sürecinde öğretmen eğitimleri ölçme, değerlendirme sisteminin yeniden yapılandırılması ve izleme değerlendirme çalışmalarında bulunulacağını ifade eden Yılmaz, "Pilot okulların belirlenmesi amacıyla 81 ilden belirli kriterlere göre uygulama yapacak okulların listesi şu an için 681 olarak belirlendi. Yaklaşık öğrenci sayısı ise 120 bine yakın. İnşallah bu uygulama başarılı olduğunda, diğer okullarımıza yansıtacağız" diye konuştu.   Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş (TEOG) Sistemi kapsamında yapılacak sınavlarda açık uçlu sorularla ilgili bir soru üzerine Bakan Yılmaz, şunları söyledi:  "Bundan sonra yapılacak ilk TEOG'dan başlamak üzere 6-8 arasında açık uçlu soruyu öğrencilerimize sormayı öngörüyoruz. Bu soruların net bir şekilde ölçülebilir olmasına önem veriyoruz. Dolayısıyla herhangi bir tartışmaya gerek kalmadan, kişisel yorumu içermeyecek ama verilen bilgileri analiz ederek soruları cevaplayabilecekleri açık uçlu soruların sorulmasına ihtiyaç duyulmaktadır. Eğitimin kalitesinin artırılmasını istiyoruz. Bu hedef doğrultusunda açık uçlu sorular, objektif, puanlanabilen sorulardan oluşacak." Yeni müfredatta cihat kavramına yer verilip verilmeyeceğine ilişkin bir soru üzerine Yılmaz, bu kavramın imam hatip liselerinde fıkıh ve temel dini bilgiler derslerinde yer aldığını belirtti.  Cihat ile ilgili kavramın Kur'an-ı Kerim'de bir ayette geçtiğine işaret eden İsmet Yılmaz, şöyle konuştu:  "Dolayısıyla siz buna yok deseniz de o yok olmuyor. Dolayısıyla o halde doğrusunu ve çerçevesini evlatlarımıza öğretmemiz lazım. Bunu yaparsak yanlış anlamaları da ortadan kaldıracağız. Dört başı mamur şekilde cihat kavramının evlatlarımıza verilmesi bu ülkenin en büyük kazanımıdır. Cihadın gerçek anlamı ülkenizi sevmektir, vatanınızı sevmektir. Kırmak, dökmek, savaşmak bunun içine girmez. Ama vatan koruması gerekiyorsa Mehmetçik, asker niye var? Niçin şehitlerimiz var? Dolayısıyla cihadın ne olup olmadığının öğretilmesi de bizim Bakanlığımızın asli görevleri arasındadır. Bundan rahatsız olmaya gerek yok. Sizin dışınızdaki birileri cihat kelimesini ortaya attığında, bizim gençler bunu merak edip yanlış yerden mi bilgi edinmesi daha doğru olur, yoksa böyle bir şey dinimizde var, doğrusu nedir diye onun aslından öğrenmesi lazım. Dolayısıyla biz cihat kavramının ne olduğunu ve ne olmadığını din derslerinde, fıkıh derslerinde evlatlarımıza vermek istiyoruz." Güncellenen öğretim programları arasında yer alan 4, 5, 6 ve 7'nci sınıflarda okutulan sosyal bilgiler dersi öğretim programında "toplumsal hayatımızda demokrasi" kazanımının işlenmesi sırasında, 15 Temmuz Demokrasi Zaferi ve Milli Birlik Günü'nün ele alınmasını isteyeceklerini bildiren Yılmaz, Türkçe dersleri ile Anadolu imam hatip lisesi meslek derslerinde de 15 Temmuz'un da yer alacağını kaydetti.  Bakan Yılmaz, şöyle devam etti: "Ayrıca ortaöğretim çağdaş Türk ve dünya tarihi dersinde '90 sonrası Türkiye'de meydana gelen siyasi ekonomik, sosyokültürel ve bilimsel gelişmeleri açıklar' kazanımı bulunuyor. Burada da FETÖ, Paralel Devlet Yapılanması'nın yapısı, amaç ve hedefleri ile 17-25 Aralık 2013 ve 15 Temmuz 2016 darbe girişimindeki rolleri ele alınsın istiyoruz. Ortaöğretimde Türk dili ve edebiyatı dersinde destan ve efsane ünitemiz var. Burada 15 Temmuz Demokrasi Zaferi ve şehitleri konusunda öğrencilerin tercih ettiği bir türde yazı yazması istenecek. Ortaöğretim inkılap tarihi ve Atatürk dersi, daha önce Atatürk'ün ölümü ile birlikte duruyordu. Şimdi 2016'ya kadar getiriyoruz. 90 sonrası gelişmelerde, 28 Şubat müdahalesi, 27 Nisan e-muhtırası ve 15 Temmuz darbe teşebbüsünün etkilerine değinilmesini istiyoruz. Terörün ve terör örgütlerinin PKK, DEAŞ, FETÖ'nün ortaya çıkış nedenleri ile terörü önlemeye yönelik tedbirlere, 15 Temmuz 2016 darbe kalkışması örneği üzerinden değinilmesini istiyoruz. Bir destan, bir efsane, bir kahramanlık öyküsü. Bu ülkede ebediyen hür ve bağımsız yaşatacak olan irade, milletin kendi demokrasisine, vatanına, milletine sahip çıkma kararlılığıdır. Demokrasi, eğer sahip çıkarsanız siz onu hak ediyorsunuz demektir. Türk milleti, 15 Temmuz'da demokrasiyi ve milli iradeyi hak ettiğini, hem de dünyada hiçbir ülke vatandaşlarının hak etmediği kadar hak ettiğini gösterdi. Bundan dolayı bu kazanımın nesilden nesile aktarılması için 80 milyon hep beraber çalışmamız lazım. Her bölgeden insanımız var. Bu milli birlik ve demokrasi kazanımımızı nesilden nesile aktaracağız." Terör örgütleri PKK, DEAŞ ve FETÖ'nün kavram olarak müfredatta yer alıp almadığına ilişkin bir soru üzerine de Yılmaz, "Yer alacak. Türkiye'de 1990 sonrası yaşanan siyasi, ekonomik gelişmeleri dikkate alıp da terörü görmeden olmaz. Dolayısıyla terörle yaşıyor muyuz? Terörden bahsetmediğimizde ortadan kalkıyor mu? Bence bunların yer alması uygun olur diye düşünüyoruz" ifadelerini kullandı. Ankara Servis Aracı İşletmecileri Odası Başkanı Tuncay Elmadağlı, başkentte 2017-2018 eğitim-öğretim yılı için okul servis ücretlerinde ortalama yüzde 12 artış yapıldığını söyledi. Elmadağlı, yıllık bin 440 lira olan 0-3 kilometre arası servis ücretinin, bin 611 liraya çıkarıldığını belirtti.  Elmadağlı, şunları kaydetti: "2016-2017 eğitim-öğretim döneminde yıllık bin 575 lira olan 3-6 kilometre arası ücreti, bu yıl bin 764 liraya, 6-10 kilometre arası bin 845 liradan 2 bin 61 liraya, 10-15 kilometre arası ücreti de 2 bin 160 liradan 2 bin 412 liraya yükseltildi. 15 kilometreyi aşan her kilometre için ise yıllık yüzde 11,9 zam yapıldı ve ücret 42 liradan 47 liraya çıkarıldı." Elmadağlı, peşin ödemelerde yüzde 10 indirim uygulanacağını dile getirerek, söz konusu ücretlerin 9 taksitle de ödenebileceğini söyledi. İzmir Otobüsçüler ve Umum Servis Araçları İşletmecileri Esnaf Odası Başkanı Hasan Basri Bostancı da okul servis ücretlerine akaryakıt ve zorunlu trafik sigortasındaki artışlar nedeniyle ortalama yüzde 18 zam yapıldığını kaydetti. Yıllık bin 170 lira olan 0-3 kilometre arası ücretin bin 395 liraya çıkarıldığını belirten Bostancı, bin 440 lira olan 0-6 kilometre arası ücretin bin 710 liraya, 0-10 kilometre arası ücretin bin 530 liradan bin 800 liraya yükseltildiğini bildirdi. Bostancı, 0-20 kilometre arası ücretin de 2 bin 160 liradan 2 bin 565 liraya çıkarıldığına dikkati çekerek, "0-25 kilometre için 2 bin 880 lira, 0-30 kilometre için 3 bin 105 lira, 0-35 kilometre için 3 bin 285 lira ve 0-40 kilometrede 3 bin 519 lira alınacak. Ayrıca 40 kilometreyi aşan her kilometreye ise 0,60 lira eklenecek. Rehber personel bulundurulması zorunlu servislerde fiyatlara yüzde 10 ilave edilecek" diye konuştu.