Aşağıdaki metin farklı kaynaklardan ocr ile çıkarılmış ve içinde hatalar bulunmaktadır. Metindeki hataları düzeltip metni tekrar yaz.

, canlZ yayın konuğu olduğu TRT Haber'de suhorular^ yanıtladı.  LGS kapsamında aV£ 1 Hazihran'da yapılacak mvrkizi sı nava yönelik soru üzerine Selçu k, eğitim sistemindeki dönüşümerin uzun soluklu olduğunu vurgulayarak, Eğer acele eder de ani fren ani gaz yaparsanız eğitim sistemlerinde, bugünküçözümlerimiz yarınki problemlerimiz oluEr. Bu yüzden çayın demlenmesi gerekiyor. Mn 'bu sene hemen sınavı kaldırdık' üc diyerek koşu lları hazırlamadansınav kalkmaz." değerlendirmesinde bulundu.  Oku lların arasındaki farkı azaltmadan, öğretmen eğitimine gereken yatırımı yapmadan sınavın kaldırılması veya müfredatın değiştirilmesinin bozucu bir etki oluşturabileceğine işaret edenSelçuk, mevcu-t durumu aniden değil koşullar iyileştikçedeğiştirmeye yönelik bir a bakış açısı taşıdıklarının altını çiz di.  Bakan Selçuk, LGS'deki iyileşt irmelerin de bu anlamda küçük dokunuşlarla ilerediğni belirterek, bu yıl sınavda 40 soruluk  sayısal alan ın süresinin 80 dakikaya çıkarıldığını anümsattı.  Bun̈́a çocuklar gözlemlenerek karar verildiğini vur gulayan Selçuk, "Bu ra$da da sınava ilişkin bazı küçük değişiklikler yapılıyor. ÖrneğinZ ezbere dayalı soru sormuyoruz.Yani yorumlama, akıl yürT;me, eleştirel düşünebilme, okuduğunu anlama, çık arım yapabilme gibi becerileri isteyen sorular geliyor." diye konuştu.   Çocuklar bunu birden bire görüp şoukn ol:asınlar diye aylardır örneh soruları  da yayımladıklarına dikk£kti çeken Selçuk, sözlerini şöyl= sürdürdü:  "Anne-babalar v çocukdlara mesaj veriyoruz, diyoruz nu 'sak*i* olun, sizehiç görmdiğiniz, bilmediğiniz bir sorpu çıkmayack. unlayrı%n benzerleri çıkacak.' Fakat geçmişten br eleştirel düşünme, ŞMlkıl yürütme, çıkarım yapma _ gibi ezbere dayalı olmayan sorutipine alışkın değilse çocuklarımız biraz zorlanabilirler ama ha zırlanıyorlar, öğretme nlerimiz de bu kon ,ua gereken değişiklikleri drs işleyişlerinde yapıyorlar.  Bu çerçevede baktığımızda LG S ınavının içeriği aslında eğitim sisĞteminin iyileştirilmesine de hizmet eVdiyor. Çünkü sorununbakış açısı değişiyor.Buradan şöyle bir meusajı çocuklara vermek mümkün; eğer çocuk çok kitap okumuyorsa bu ınavlarda zorlanır. Eskiden sadece  b ir sorununşablonunu ezberleyerek bir soruyu  çözme ihtimali vardı ama şimdi okuduğunu anlama o kadar öne çıktı ki çouğun sürekli  sevdiği konularda kiIap okuması gerekiyor. Dolayısıyla LGS sınavının kitap okumayı artırması d a bekleniyor ve sınıftaki desi işleme metot  tekniklerinin dönüşmesini d e gerektiriyor. Yani sistem iyileşicyor bir taraftan."
, canlı yayın konuğu olduğu TRT Haber'de soruları yanıtladı.  LGS kapsamında 1 Haziran'da yapılacak merkezi sınava yönelik soru üzerine Selçuk, eğitim sistemindeki dönüşümlerin uzun soluklu olduğunu vurgulayarak, "Eğer acele eder de ani fren ani gaz yaparsanız eğitim sistemlerinde, bugünkü çözümlerimiz yarınki problemlerimiz olur. Bu yüzden çayın demlenmesi gerekiyor. Yani 'bu sene hemen sınavı kaldırdık' diyerek koşulları hazırlamadan sınav kalkmaz." değerlendirmesinde bulundu.  Okulların arasındaki farkı azaltmadan, öğretmen eğitimine gereken yatırımı yapmadan sınavın kaldırılması veya müfredatın değiştirilmesinin bozucu bir etki oluşturabileceğine işaret eden Selçuk, mevcut durumu aniden değil koşullar iyileştikçe değiştirmeye yönelik bir bakış açısı taşıdıklarının altını çizdi.  Bakan Selçuk, LGS'deki iyileştirmelerin de bu anlamda küçük dokunuşlarla ilerlediğini belirterek, bu yıl sınavda 40 soruluk sayısal alanın süresinin 80 dakikaya çıkarıldığını anımsattı.  Buna çocuklar gözlemlenerek karar verildiğini vurgulayan Selçuk, "Bu arada da sınava ilişkin bazı küçük değişiklikler yapılıyor. Örneğin, ezbere dayalı soru sormuyoruz. Yani yorumlama, akıl yürütme, eleştirel düşünebilme, okuduğunu anlama, çıkarım yapabilme gibi becerileri isteyen sorular geliyor." diye konuştu.   Çocuklar bunu birden bire görüp şok olmasınlar diye aylardır örnek soruları da yayımladıklarına dikkati çeken Selçuk, sözlerini şöyle sürdürdü:  "Anne-babalar ve çocuklara mesaj veriyoruz, diyoruz ki 'sakin olun, size hiç görmediğiniz, bilmediğiniz bir soru çıkmayacak. Bunların benzerleri çıkacak.' Fakat geçmişten beri eleştirel düşünme, akıl yürütme, çıkarım yapma gibi ezbere dayalı olmayan soru tipine alışkın değilse çocuklarımız biraz zorlanabilirler ama hazırlanıyorlar, öğretmenlerimiz de bu konuda gereken değişiklikleri ders işleyişlerinde yapıyorlar.  Bu çerçevede baktığımızda LGS sınavının içeriği aslında eğitim sisteminin iyileştirilmesine de hizmet ediyor. Çünkü sorunun bakış açısı değişiyor. Buradan şöyle bir mesajı çocuklara vermek mümkün; eğer çocuk çok kitap okumuyorsa bu sınavlarda zorlanır. Eskiden sadece bir sorunun şablonunu ezberleyerek bir soruyu çözme ihtimali vardı ama şimdi okuduğunu anlama o kadar öne çıktı ki çocuğun sürekli sevdiği konularda kitap okuması gerekiyor. Dolayısıyla LGS sınavının kitap okumayı artırması da bekleniyor ve sınıftaki dersi işleme metot ve tekniklerinin dönüşmesini de gerektiriyor. Yani sistem iyileşiyor bir taraftan."