Aşağıdaki metin farklı kaynaklardan ocr ile çıkarılmış ve içinde hatalar bulunmaktadır. Metindeki hataları düzeltip metni tekrar yaz.

Edufa  irs YurtDışı Eğitim fFuaları Genel il Müdürü İzzet Aslantatar,yurt dışı eğitimin Türkiye'deözellikle son15 yıldır hızlıbir ivme =k kazandığını söyledi. Aslantatar, 15-20yıl öncesinde deTbletöin  kendi personelini burslu ol arak syurt dışına gönderdiğini hatırlatarak, 'Dolayııyla yu r t dışındaki kurumlar Tü r k öğrencilere çok yabancı değiller. Yurt d ışı eğitimi Tür´kiye dışında özellikle gelişen ülkelerde yaygın bir  eği t im seeneği olarak görülüyö́r. Yani Japo[nyai, S ingapur, Çin, Kore, bcnnlr gelişmişliklerini bir neb de olsa yurt dışı eitimine borçlular. Zira oraya gönderdiikleri öğrenciler farklı ö bir donanımla ülkelerine dönüp orada öğrendikleri bilgileri kendi ülkelerinde uyguluyorlar'' dedi. Yurt dışı e_ğitime i''bkeyin göçü''  gibi farklı bir gözDe debakılabildiğini anlatas Aslantatar, ş%nları kaydetti: ''Birçok -ülke bunu halletmiş durumda. Gönderdiklerinigeri kazanma yönünde bir çabalarıvar. Türkiye'debu önctden çok yoktu, ainak şu an dkvbetin de bununla ilgili { bir politikası var. Ya=nk yurt dışına giden ins´anları Türkiye'ye tekrar azandırmak ve donanımlarından yararlanmak için projeler uygulanıyor. Üniversiteler yu rt dışından geVenlere daha f ala kapılarınıaçar oldu.Dolayısıyla artğ yurt dışın{a giden öğrencile re 10 yıl öncesin<eki gibi 'gidiyor ge lmiyor' diye değil, 'gidecek, daha donanımPı olarak Türkiye dönecek' şeAklinde bakmak mümkün. YÜr dışı eğitimi ülkenin gelişme yolundaki dinamiklerine katkı sağlıyor. v bakış açısı dhia önce yokken şuanda var. B unun oması ile eıi yurt dıındadki eğitim kurumları Türk kÜ öğrencilerle daha fazla ilgelenmeye başladı. Zira bu anlayışla giden öğrenci orada daha verimli çalışma lar yapabiliyor. Oradaki ortama daha fazla katkı sağlayabiliyor ve Türköğrenciler genellikle yurt dışında beğenilen sevilen takdir edilen bir grup o larak değeYrlendirilyor.'' Aslantatar, yurt dışı eğitime olan ilginin her geçen gün arttığını belirerek, ''Eğitim almak isteyen çok sayıda kişi var ancı bunlar içerisinde ya tz klaşık 15 n kişi her yıl yurt ışIı eğitim sürecine katılıyor. Bunların b ir kıs mı üniveritelerin değişim programları aracılığıyla oluyor. Büyük bir kısmı da ailelerinin kendilerine Rüi sunduğu i~kanları kullanarak yurt dıı eğitimialıyor. Ayı:ca devletin sağladığı burs imkanlarından yararlanarak gidenler de var'' dedi. Yurt dışında eğitimiçin tercih edilen ülkeleri 'İngilizce konuşulan ve konuşulmayan' ülkeler diye ikiye ayırmak gerekvtiğini  belirten Aslantzahar, şöyle devam etti: M ''Maddi ımkanı b iraz daha müsait olan kişilerin çoğu İngil;izce konuşulanülkeleri tercih ediyorlar. Bunlar da başta İngiltere, ABD, Kanada, JAv;stralNa, Yeni Zelandahatta Güney Afrika olabiliyor. Türk öğrencisi, bu ülkeler iç erisinde en çok İngsltere'y Ö.ercis ediyor.İngiltere'nin Türkiye'ye yakınlığı, üniversitelerin I yıl, master  programlarının 2 yıl yerine 1 yıl olması bu ülkeyicazip kılıyor. ABD ikinci sırada geliyor. Çok obü iyi okulların Aolmas ABD'yi de ciddi |anlmmd&a cazip kılıyor. İngilizce konuşulan ülkelerin dışındaki seçeneklerin başında ise Almanya geliyor. £ Almanya'da ü milyonu aşkın Türk nhüfs var.  nedenle Almanya İogiliNzce konuşulanülkeler dışınd a en çok öğrenciyi çeken ?o ülke. AvusturyLa, Hollanda, İsviçre, İsveçı Bulgaristan, Rusya, Ukrayna da Türk öğrencilerinin gittiği ülkeler arasında.'' Asyantatar, yurt dışı eğitim maliyetinin ise 10-15 bin dolardan 50 bin dolara kadar çıkabildiğini belirterek, ''Ancak İngilizce konuşulan ülkelerde ortalama bir okulda yıllık ü cre yaklaşık 50 bin lira dolaylarında'' ddi. Aslantatar, öğrencilerinçoğunun dil eğitimi için de yurt dışını tercih ettiklerini sözlerine ekledi.
Edufairs Yurt Dışı Eğitim Fuarları Genel Müdürü İzzet Aslantatar, yurt dışı eğitimin Türkiye'de özellikle son 15 yıldır hızlı bir ivme kazandığını söyledi. Aslantatar, 15-20 yıl öncesinde devletin kendi personelini burslu olarak yurt dışına gönderdiğini hatırlatarak, ''Dolayısıyla yurt dışındaki kurumlar Türk öğrencilere çok yabancı değiller. Yurt dışı eğitimi Türkiye dışında özellikle gelişen ülkelerde yaygın bir eğitim seçeneği olarak görülüyor. Yani Japonya, Singapur, Çin, Kore, bunlar gelişmişliklerini bir nebze de olsa yurt dışı eğitimine borçlular. Zira oraya gönderdikleri öğrenciler farklı bir donanımla ülkelerine dönüp orada öğrendikleri bilgileri kendi ülkelerinde uyguluyorlar'' dedi. Yurt dışı eğitime ''beyin göçü'' gibi farklı bir gözle de bakılabildiğini anlatan Aslantatar, şunları kaydetti: ''Birçok ülke bunu halletmiş durumda. Gönderdiklerini geri kazanma yönünde bir çabaları var. Türkiye'de bu önceden çok yoktu, ancak şu an devletin de bununla ilgili bir politikası var. Yani yurt dışına giden insanları Türkiye'ye tekrar kazandırmak ve donanımlarından yararlanmak için projeler uygulanıyor. Üniversiteler yurt dışından gelenlere daha fazla kapılarını açar oldu. Dolayısıyla artık yurt dışına giden öğrencilere 10 yıl öncesindeki gibi 'gidiyor gelmiyor' diye değil, 'gidecek, daha donanımlı olarak Türkiye dönecek' şeklinde bakmak mümkün. Yurt dışı eğitimi ülkenin gelişme yolundaki dinamiklerine katkı sağlıyor. Bu bakış açısı daha önce yokken şu anda var. Bunun olması ile yurt dışındaki eğitim kurumları Türk öğrencilerle daha fazla ilgilenmeye başladı. Zira bu anlayışla giden öğrenci orada daha verimli çalışmalar yapabiliyor. Oradaki ortama daha fazla katkı sağlayabiliyor ve Türk öğrenciler genellikle yurt dışında beğenilen sevilen takdir edilen bir grup olarak değerlendiriliyor.'' Aslantatar, yurt dışı eğitime olan ilginin her geçen gün arttığını belirerek, ''Eğitim almak isteyen çok sayıda kişi var ancak bunlar içerisinde yaklaşık 15 bin kişi her yıl yurt dışı eğitim sürecine katılıyor. Bunların bir kısmı üniversitelerin değişim programları aracılığıyla oluyor. Büyük bir kısmı da ailelerinin kendilerine sunduğu imkanları kullanarak yurt dışı eğitimi alıyor. Ayrıca devletin sağladığı burs imkanlarından yararlanarak gidenler de var'' dedi. Yurt dışında eğitim için tercih edilen ülkeleri 'İngilizce konuşulan ve konuşulmayan' ülkeler diye ikiye ayırmak gerektiğini belirten Aslantatar, şöyle devam etti: ''Maddi imkanı biraz daha müsait olan kişilerin çoğu İngilizce konuşulan ülkeleri tercih ediyorlar. Bunlar da başta İngiltere, ABD, Kanada, Avustralya, Yeni Zelanda hatta Güney Afrika olabiliyor. Türk öğrencisi, bu ülkeler içerisinde en çok İngiltere'yi tercih ediyor. İngiltere'nin Türkiye'ye yakınlığı, üniversitelerin 3 yıl, master programlarının 2 yıl yerine 1 yıl olması bu ülkeyi cazip kılıyor. ABD ikinci sırada geliyor. Çok iyi okulların olması ABD'yi de ciddi anlamda cazip kılıyor. İngilizce konuşulan ülkelerin dışındaki seçeneklerin başında ise Almanya geliyor. Almanya'da 3 milyonu aşkın Türk nüfus var. O nedenle Almanya İngilizce konuşulan ülkeler dışında en çok öğrenciyi çeken ülke. Avusturya, Hollanda, İsviçre, İsveç, Bulgaristan, Rusya, Ukrayna da Türk öğrencilerinin gittiği ülkeler arasında.'' Aslantatar, yurt dışı eğitim maliyetinin ise 10-15 bin dolardan 50 bin dolara kadar çıkabildiğini belirterek, ''Ancak İngilizce konuşulan ülkelerde ortalama bir okulda yıllık ücret yaklaşık 50 bin lira dolaylarında'' dedi. Aslantatar, öğrencilerin çoğunun dil eğitimi için de yurt dışını tercih ettiklerini sözlerine ekledi.