O SR. FERNANDO FERRO (PT-PE. Sem revisão do orador.) - Sr. Presidente, primeiro, quero desejar um bom dia a todos que estão participando desta sessão, a todos que nos assistem.
Registro nossa satisfação e alegria de partilhar, este ano, de homenagens ao grande brasileiro Paulo Freire. E a Câmara dos Deputados, sem sombra de dúvida, não poderia ficar alheia a esse conjunto de homenagens feitas neste ano pelos 90 anos de Paulo Freire.
Nossa saudação à Dra. Ana Maria Freire, nossa companheira. Conversamos com ela em Recife e fomos convidados para participar, junto com a Prefeitura de Recife, de homenagens que serão feitas a Paulo Freire, bem como da iniciativa de realização desta sessão solene.
Saudamos também o Sr. Mauro Silva, representante do Ministério da Educação; o Sr. Moacir Gadotti, Diretor do Instituto Paulo Freire; a Sra. Gerusa Vanderley, Coordenadora do MOVA-Brasil, nos Estados de Pernambuco e Paraíba; a nossa amiga Irlanda Aglae, Coordenadora do Segmento de Professores, representando o Fórum da Educação de Jovens e Adultos do Distrito Federal.
No início da minha fala, quero fazer dois registros.
Um deles é um registro de pesar. Registro minhas condolências aos familiares do ex-Deputado e ex-Ministro da Educação Paulo Renato, que faleceu em São Paulo. Ele conviveu conosco nesta Casa, fazendo um debate político, mesmo em posições políticas distintas, mas sempre respeitosas e elevadas. Portanto, ficam aqui a nossa homenagem ao professor, ao Deputado e ao brasileiro Paulo Renato e o nosso sentimento aos seus familiares.
O outro registro que faço neste momento é de alegria. Registro a eleição do nosso companheiro e amigo José Graziano para conduzir a FAO. Foi uma eleição importantíssima, realizada na Itália, neste final de semana. Sem sombra de dúvida, eleva o nome do nosso País, que obtém essa vitória, em função de conquistas sociais e políticas aqui implementadas de combate à fome.
Portanto, no início da minha fala, faço esses registros.
Sr. Presidente, Sras. e Srs. Deputados, falarei agora do pernambucano Paulo Freire - muito além de pernambucano, cidadão do mundo. Lembro que esse educador e filósofo completaria 90 anos neste ano. Pelo seu legado para a educação e para a formação do pensamento contemporâneo, entendemos ser justa e necessária esta homenagem.
Com seu método revolucionário de alfabetizar, Paulo Freire foi, de forma articulada, com rigor científico, compromisso social e político, o primeiro neste País a enfrentar o flagelo da ignorância e da falta de oportunidade, com a indignação necessária às boas lutas, à justa e santa ira dos que revolucionam o mundo. Freire não apenas ensinou a ler as letras do alfabeto, mas deu significado à leitura, uma função social para construção de um espírito crítico para compreender e transformar a luta e a vida.
Pernambucano nascido no Recife, Paulo Freire tem em sua formação muito mais que a universidade e a escola formal. Como ele sempre dizia, foi na estrada do encanamento, em Casa Amarela, onde morava sua família, que teve acesso ao jeito de falar e de se comunicar do povo. Jeito que ele nunca perdeu, com seu sotaque, seu estilo, revelando sempre aquela característica do povo do Recife. Mais tarde, morador de Jaboatão - na época, considerada zona rural -, o jovem Paulo Freire enriqueceu o repertório dos saberes populares.
Primeiro cursou Direito, mas sua primeira causa lhe pareceu tão injusta para o réu, um dentista que não tinha dinheiro para pagar os equipamentos que havia comprado, que deixou a profissão e nunca mais a exerceu. Paulo Freire deixou de ser advogado, felizmente, e o Brasil e o mundo ganharam um educador, professor, mestre, filósofo, pensador.
Paulo Freire acreditou que a educação é um fator de transformação do mundo e de crescimento coletivo. Com este pensamento, chamou homens e mulheres que não tinham nenhuma esperança de participar ativamente da dinâmica cívica para construir uma nova sociedade e uma condição de protagonista social na formação do seu País. Foi além: ensinou a escrever formando senso crítico, estimulando a formação da opinião, a criticidade, a cidadania. É a partir desse movimento que o Brasil percebe a necessidade de criar uma política de combate ao analfabetismo. Ele mesmo dizia que a escolarização era um forte elemento para a formação da consciência do cidadão.
Autor de Pedagogia do Oprimido, um método de alfabetização dialético, diferenciou-se dos intelectuais de sua época por voltar-se para o diálogo com as pessoas simples, não apenas como método de instrução, mas sobretudo como um meio de exercer a democracia em sua plenitude.
Recordo-me de que, quando era estudante em Recife, nos meados dos anos 70, numa noite, conversando com um colega, naqueles tempos de aflição, de censura, de repressão, falávamos sobre política, sobre nossas ansiedades, quando um senhor idoso, negro, que estava próximo, chamou um de nós bem calmamente e disse: "Eu ouvi algumas dessas coisas que vocês estão falando. Quem me disse essas coisas foi um professor, tempos atrás". Perguntamos: "Quem era o professor?" Ele disse: "Era um professor que nos ensinava. Havia um grupo na Ilha do Maruim, em Olinda. Ele nos ensinava a ler e a conhecer o Brasil". Aquele senhor falava de Paulo Freire. Ficamos profundamente tocados naquela noite.
Chegava ao Brasil o livro Pedagogia do Oprimido, e todos nós, naquela ansiedade de ler, de conhecer, tivemos contato mais direto com Paulo Freire. Aquilo foi muito emocionante para nós, porque era uma pessoa que estava passando dificuldades. Ele disse que também havia sido perseguido por ser aluno de Paulo Freire e porque queria participar da vida política do País. E não podíamos participar dela na época, na década de 70. Isso foi fruto das sementes plantadas por Paulo Freire, com o MCP e toda a efervescência política e cultural que aconteceu no Estado de Pernambuco, no começo dos anos 60.
Paulo Freire se mostra contemporâneo e atual. Foi ele que quebrou no Brasil o estigma de que não é preciso ter berço, ou dinheiro, ou posição social para ter acesso às escolas e ao conhecimento. Quando atualmente presenciamos os indígenas tendo acesso ao ensino superior, ou os negros ocupando vagas por cotas, ou ainda as populações do interior deste País tendo acesso às universidades federais, é importante olhar para trás e enxergar que a semente foi plantada por esse ilustre pernambucano.
Sendo um homem ímpar, profundo conhecedor de filosofia e de educação, Paulo Freire começou a dedicar-se à educação de jovens e adultos no início dos anos 60, quando realizou junto com a sua equipe as primeiras experiências de alfabetização popular que levariam à constituição do Método Paulo Freire. Seu grupo foi responsável pela alfabetização de 300 cortadores de cana em apenas 45 dias. Isso fez com que o então Presidente João Goulart, que se empenhava na realização da reforma de base, aprovasse a multiplicação dessas primeiras experiências no Plano Nacional de Alfabetização, que previa a formação de educadores em massa e a rápida implantação de 20 mil núcleos pelo País.
Se tivesse continuado aquela obra, não teríamos hoje, ainda, 12 milhões de analfabetos no Brasil. Se Paulo Freire tivesse tido a oportunidade de continuar aquele trabalho, não teríamos ainda isso que nos entristece e que não nos dá condição de ser uma nação civilizada e democrática, porque ainda temos um contingente de analfabetos.
Quero fazer menção Projeto Movimento de Alfabetização - MOVA-Brasil. Tenho acompanhado o esforço de seus integrantes junto àquelas populações com as quais Paulo Freire tão bem se identificava na sua interação como ser humano, com o seu sentimento humanista, com a sua visão de construir o mundo. Hoje vejo isso nos depoimentos, no contato com as educadoras da Paraíba, de Pernambuco. Falam-nos da sua experiência e da alegria de abrir os olhos, as janelas da vida - como alguns dizem - para a educação.
Tive a emoção de ouvir depoimentos de mulheres com mais de 70 anos que estão aprendendo a ler. Isso nos dá uma dimensão da grandeza e do significado da obra de Paulo Freire. Ele conseguiu despertar nessas pessoas, a partir da sua própria capacidade, a sua autoestima, para que pudessem se tornar cidadãs. Não seriam mais apenas receptores do conhecimento, como ele dizia muito bem, mas atores que interagem para construir o conhecimento.
Paulo Freire dá uma lição de vida aos nossos educadores. Sem sombra de dúvida, se tivesse sido mais observado, se tivesse sido mais valorizado nesse processo em nosso País, não teríamos cenas como as que vimos ultimamente de violências contra professores praticadas por jovens em salas de aula, expressão de uma deformação de criação; do desrespeito à figura do professor, do mestre, do educador; de jovens que se brutalizam. Ninguém nasce bruto, é verdade. Brutalizam-se e agridem. Vimos cenas lastimáveis em algumas escolas. Tudo isso, no meu entendimento, ocorre pela falta do carinho, do respeito, da disciplina necessária no processo de educação. Paulo Freire insistia muito nisso. Professores desciam do seu pedestal e se identificavam com os educandos e vice-versa. E, num eterno processo de troca, devem construir esse espaço do conhecimento.
Ontem, eu me lembrei de uma frase que vi no livro Grande Sertão Veredas, num diálogo entre Riobaldo e Diadorim. Alguém fala sobre mestre. Um deles diz que o mestre não é o que ensina, mas aquele que nunca perde a capacidade de aprender. Para mim, essa é a essência do sentimento que Paulo Freire propagava, defendia. Valorizava o educador e, ao mesmo tempo, dava a ele essa capacidade de crítica, essa generosidade de poder se dirigir às pessoas como seres humanos, que partilhavam de um processo de conhecimento, que nunca é de um só. A pessoa nunca detém tudo. Sempre é necessária essa interação.
Portanto, Paulo Freire está no patamar de homens e mulheres ilustres que, com a força do pensamento intelectual, mudaram os paradigmas sociais no nosso País. Esta Casa tem orgulho de abrir o Plenário Ulysses Guimarães para homenagear esse pernambucano, brasileiro e cidadão do mundo.
Ao encerrar minhas palavras, quero externar a preocupação que o nosso mestre Paulo Freire tinha com a questão da ética. Ética no ensino, ética na conduta política, ética no viver, que é algo central para construir uma nação, que faz parte do conjunto das preocupações e dos imperativos a que se ele dedicou e dedica, nas ações dos que continuam sua obra para construir este novo País.
Não poderia deixar de reconhecer que a Nação vive hoje um momento muito especial de projeção, de oportunidade, de crescimento; um momento muito bonito de superação, de luta contra a miséria, a exclusão, o esquecimento, o silêncio. Isso tem a ver com uma frase que Paulo Freire disse sobre o Presidente Lula. Ele disse que Lula era um dos maiores intelectuais orgânicos deste País. E Paulo Freire tem culpa nisso. Foi ele que levantou a memória, a autoestima de muitos operários, trabalhadores, cortadores de cana, dizendo a eles que poderiam subir, crescer, aparecer. Poderiam fazer parte, de maneira altaneira, de maneira digna, da construção desta Nação. Sem sombra de dúvida, o Presidente Lula é uma das resultantes da ação de Paulo Freire, porque transformou sua condição de operário, de trabalhador na de cidadão, que interagiu para construir, para fazer, para formar o espaço político do Brasil.
É por tudo isso que sentimos uma alegria e uma emoção especial neste momento de homenagem ao mestre Paulo Freire.
A todos que nos ajudaram na realização desta sessão, aos funcionários da Câmara dos Deputados, aos meus auxiliares do gabinete, meu agradecimento por esta oportunidade.
Este ano, sem sombra de dúvida, o País deverá tratar dessa questão com muito carinho e incluir na sua agenda a memória, o trabalho, a vida de Paulo Freire e de seus seguidores. Sua obra continua. Sua dimensão é tão grande que temos muito orgulho de ver nos quatro cantos do mundo a expressão de Paulo Freire levando o nome do País, mas, acima de tudo, levando a consciência da construção de um mundo de paz, de oportunidade e de dignidade para todos.
Nós somos herdeiros dele e temos a responsabilidade de continuar a tarefa do grande recifense, pernambucano, brasileiro, cidadão do mundo Paulo Freire.
Muito obrigado. (Palmas.)

PRONUNCIAMENTO ENCAMINHADO PELO ORADOR
Sr. Presidente, Sras. e Srs. Deputados, quero, neste momento, lembrar que o educador e filósofo Paulo Freire, se estivesse vivo, estaria completando 90 anos. E é justamente pelo seu legado para a educação e para a formação do pensamento contemporâneo que entendemos ser justa esta homenagem.
Saúdo aqui D. Ana Maria Freire, a nossa Nita Freire, companheira do educador, que veio a Brasília especialmente para este evento. Saúdo igualmente as demais autoridades presentes nesta homenagem.
Com seu método revolucionário de alfabetização, Paulo Freire foi, de forma articulada, com rigor científico, compromisso social e político, o primeiro neste País a enfrentar o flagelo da ignorância e da falta de oportunidade. Com sua vontade e seu propósito, Freire não apenas ensinou a ler as letras do alfabeto, mas deu significado à leitura, uma função social.
Pernambucano nascido no Recife, Paulo Freire tem em sua formação muito mais que a universidade e a escola formal. Foi na estrada do encanamento, em Casa Amarela, onde morava sua família, que teve acesso ao jeito de falar e de se comunicar do povo. Mais tarde, morador de Jaboatão - na época, considerada zona rural -, o jovem Paulo Freire enriqueceu o repertório de saberes populares.
Primeiro cursou Direito, mas sua primeira causa lhe pareceu tão injusta para o réu, um dentista que não tinha dinheiro para pagar os equipamentos que havia comprado, que deixou a profissão e nunca mais a exerceu.
Paulo Freire acreditou que a educação é um fator de transformação do mundo e de crescimento coletivo. Com este pensamento, chamou homens e mulheres que não tinham nenhuma esperança de participar ativamente da dinâmica cívica, por falta total de informação, para uma situação de protagonismo social. E foi além. Ensinou a escrever formando senso crítico, estimulando a formação da opinião e a criticidade. É a partir deste movimento que o Brasil percebe a necessidade de criar uma política de combate ao analfabetismo. Ele mesmo dizia que a escolarização era um forte elemento para a formação da consciência do cidadão.
Autor de Pedagogia do Oprimido, um método de alfabetização dialético, diferenciou-se dos intelectuais de sua época por voltar-se para o diálogo com as pessoas simples, não apenas como método de instrução, mas sobretudo como um meio de exercer a democracia em sua plenitude.
E é neste ponto que Paulo Freire se mostra contemporâneo e atual. Foi Paulo Freire quem quebrou no Brasil o estigma de que não é preciso ter berço, ou dinheiro, ou posição social para ter acesso às escolas e ao conhecimento. Quando atualmente presenciamos os indígenas tendo acesso ao ensino superior, ou os negros ocupando vagas por cotas, ou ainda as populações do interior deste País tendo acesso às universidades federais, é importante olhar para trás e enxergar que a semente foi plantada por esse ilustre pernambucano.
Sendo um homem ímpar, profundo conhecedor de filosofia e de educação, Paulo Freire começou a dedicar-se à educação de jovens e adultos em 1962, quando realizou, junto com sua equipe, as primeiras experiências de alfabetização popular que levariam à constituição do Método Paulo Freire. Seu grupo foi responsável pela alfabetização de 300 cortadores de cana em apenas 45 dias. Em resposta aos eficazes resultados, o Presidente João Goulart, que se empenhava na realização das reformas de base, aprovou a multiplicação dessas primeiras experiências num Plano Nacional de Alfabetização, que previa a formação de educadores em massa e a rápida implantação de 20 mil núcleos pelo País.
Este foi o começo, apenas. Paulo Freire está no patamar de outros homens e mulheres ilustres que, com a força do pensamento intelectual, mudaram os paradigmas sociais no nosso País. Esta Casa tem orgulho de abrir o Plenário Ulisses Guimarães para homenagear esse pernambucano, brasileiro e cidadão do mundo.
Muito obrigado.