	A SRA. ÍRIS DE ARAÚJO (PMDB-GO. Como Líder. Sem revisão da oradora.) - Sr. Presidente, Sras. e Srs. Deputados, um olhar mais amplo a respeito dos dilemas e dos desafios que fundamentam hoje a sociedade brasileira vai necessariamente nos colocar frente a frente com a realidade da escola e com os caminhos trilhados pelo sistema educacional.
	Abordo o tema em meio à crise ética que persiste no País para tocar no coração de outro drama de proporções ainda mais gigantescas: aquele que, nesta metade do ano de 2011, formata o comportamento das novas gerações e também indica os desvios da formação familiar.
Levantamento a que recentemente o jornal O Estado de S.Paulo teve acesso evidencia um pouco da essência dessa realidade que revela ao País os constrangimentos e as dores que fazem parte do cotidiano das instituições educacionais. 
De acordo com a reportagem publicada na segunda-feira, 1º de agosto, cerca de 62% das escolas estaduais de São Paulo registraram, durante o ano passado, situações diversas de violência dentro do ambiente escolar, de acordo com relatos dos próprios diretores. São roubos, depredações, pichações, violência contra alunos, professores e funcionários e até briga entre estudantes.
É lógico que esse é um cenário comum em todo o País, que causa enorme preocupação e que exige das autoridades o máximo de empenho para debelar um perigoso ingrediente que mescla diferentes formas de violência e constrangimentos morais: ofender, humilhar, "zoar", bater e excluir. Infelizmente a escola e a universidade, nos diferentes Estados do País, conjugam todos os dias esses verbos, transformados num tipo de comportamento que faz da vida de muitos alunos um verdadeiro inferno.
	O bullying se tornou um fenômeno mundial, mas no Brasil começa a assumir proporções de descontrole, e seu combate é decisivo para o enfrentamento da violência escolar. Essa violência se dirige, em especial, contra aqueles que ocupam lugar de autoridade, como os professores, e também contra estudantes que se encontram em situação de fragilidade. A incapacidade de muitas crianças e jovens de lidar com a autoridade, as frustrações pessoais e a desestruturação familiar contribui para forjar um ambiente educacional explosivo.
As situações são potencializadas pelo impulso que as drogas costumam dar a uma atitude transgressora, ainda mais no momento em que o Brasil enfrenta uma epidemia no que se refere ao consumo de crack, principalmente entre a juventude. E assumem cada vez mais papel de destaque os distúrbios mentais, que podem gerar tragédias de grande dimensão, como foi o massacre de Realengo, o assassinato em massa ocorrido em 7 de abril deste ano na Escola Municipal Tasso da Silveira, no Rio.
	Sr. Presidente, outro fato que repercute até hoje e é objeto de inúmeras manifestações na Internet refere-se ao dramático assassinato do Prof. Kássio Vinícius Castro Gomes. Ele foi barbaramente esfaqueado por um aluno na noite de 7 de dezembro de 2010 dentro de uma faculdade particular de Belo Horizonte.
	O professor tinha apenas 39 anos e dava aula no curso de Educação Física no Instituto Metodista Izabela Hendrix, na região centro-sul de Belo Horizonte, conforme informou reportagem do Portal G1, de Minas Gerais. 
O estudante Amilton Loyola Caires, de 23 anos, confessou que matou o professor, que era casado e deixou dois filhos. O agressor disse em depoimento que entrou com a faca escondida na mochila e que pretendia apenas intimidar o professor.
	O fato levou o professor universitário, advogado e doutor em Direito Igor Pantuzza Wildmann a publicar o artigo e manifesto Eu acuso (tributo a professor morto por aluno), hoje uma das peças mais difundidas na Internet.
	Gostaria, portanto, de reproduzir algumas das reflexões feitas por essa autoridade que, creio, sintetiza o pensamento de milhares de brasileiros que batalham contra a violência e essa estranha e maligna cultura que está sendo fabricada em nossas estruturas educacionais.
Segundo ele,
		"Estamos criando gerações em que uma parcela considerável de nossos cidadãos é composta de adultos mimados, despreparados para os problemas, decepções e desafios da vida, incapazes de lidar com conflitos e, pior, dotados de uma delirante certeza de que 'o mundo lhes deve algo'".
	E continua:
		"O professor Kássio Vinícius Castro Gomes pagou com sua vida, com seu futuro, com o futuro de sua esposa e filhas, com as lágrimas eternas de sua mãe, pela irresponsabilidade que há muito vem tomando conta dos ambientes escolares."
	A partir dessa constatação, o autor do manifesto acusa "a pedagogia ideologizada, que pretende relativizar tudo e todos, equiparando o certo ao errado e vice-versa".
	Ele acusa
	"os burocratas da educação e suas cartilhas do politicamente correto, que impedem a escola de constar faltas graves no histórico escolar, mesmo de alunos criminosos, deixando-os livres para tumultuar e cometer crimes em outras escolas".
	E, mais, acusa
	"a mercantilização cretina do ensino, a venda de diplomas e títulos sem o mínimo de interesse e de responsabilidade com o conteúdo e a formação dos alunos, bem como de suas futuras missões na sociedade".
	Acusa 
"a lógica doentia e hipócrita do aluno-cliente, cada vez menos exigido e cada vez mais paparicado e enganado, o qual finge que não sabe que, para a escola que lhe paparica, seu boleto hoje vale muito mais do que seu sucesso e sua felicidade amanhã".
	
Acusa também a
"hipocrisia das escolas que jamais reprovam seus alunos, as quais formam analfabetos funcionais só para maquiar estatísticas do IDH e dizer ao mundo que o número de alunos com segundo grau completo cresceu 'tantos por cento'".
	Ele acusa "os que acham e ensinam que disciplina é 'careta', que respeito às normas é coisa de velho decrépito".
	Acusa também "os alunos que protestam contra a impunidade dos políticos, mas se gabam de colar nas provas", assim como "os professores que, vendo tais alunos colarem, não têm a coragem de aplicar a devida punição".
	A reflexão mais forte do professor autor do manifesto: segundo ele, 
"uma multidão de filhos tiranos que se tornam alunos-clientes, serão despejados na vida como adultos eternamente infantilizados e totalmente despreparados, tanto tecnicamente para o exercício da profissão, quanto pessoalmente para os conflitos, desafios do dia a dia".
	Para ele, 
"a infantilização eterna cria a seguinte e horrenda lógica, hoje na cabeça de muitas crianças em corpo de adulto: 'Se eu tiro nota baixa, a culpa é do professor. Se não tenho dinheiro, a culpa é do patrão. Se me drogo, a culpa é dos meus pais. Se furto, roubo, mato, a culpa é do sistema. Eu, sou apenas uma vítima. Uma eterna vítima. O opressor é você que trabalha, paga suas contas em dia e vive sua vida.'".
	E fica a lição final do Prof. Igor Pantuzza, que é um alerta para as autoridades e para as famílias: 
"Qualquer um de nós pode ser o próximo, por qualquer motivo. Em qualquer lugar, dentro ou fora das escolas. A facada ignóbil no professor Kássio dói no peito de todos nós. Que a sua morte não seja em vão. É hora de repensarmos a educação brasileira e abrirmos mão dos modismos e invencionices. A melhor 'nova cultura de paz' que podemos adotar nas escolas e universidades é fazermos as pazes com os bons e velhos conceitos de seriedade, responsabilidade, disciplina e estudo de verdade."
	Era o que eu tinha a dizer.
	Muito obrigada, Sr. Presidente.
	O SR. PRESIDENTE (Luiz Couto) - Deputada Íris de Araújo, quero parabenizá-la pelo pronunciamento. V.Exa. aborda com toda clareza os problemas da educação, mas de uma educação de qualidade, que efetivamente forme as pessoas para que possam exercer plenamente a cidadania. Cita, ainda, uma série de situações nas quais parece que a educação é um faz-de-conta, em que se tem um diploma, mas não o conhecimento nem a competência.
	Parabéns pelo pronunciamento, feito com muita clareza e profundidade.