PRONUNCIAMENTO ENCAMINHADO À MESA PARA PUBLICAÇÃO
O SR. DILCEU SPERAFICO (Bloco/PP-PR. Pronunciamento encaminhado pelo orador.) - Sr. Presidente, Sras. e Srs. Deputados, ocupo a tribuna no dia de hoje para tratar de um tema que merece a prioridade desta Casa e do País: a educação brasileira.
Ao contrário do que afirma a propaganda oficial, a qualidade da educação brasileira está muito abaixo do aceitável, o que compromete a carreira profissional e o futuro das novas gerações e da própria nação.
Segundo a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), depois de perder duas posições, o Brasil aparece em lastimável 60º lugar no ranking mundial de educação, que abrange 76 países. 
A classificação, divulgada em maio deste ano, foi definida através do desempenho de alunos de 15 anos de idade, em provas ou testes de ciências e matemática.   
Informo, caros Parlamentares, para a tristeza e a preocupação de estudantes e famílias da pátria que se diz educadora, que, nas avaliações isentas, o Brasil acabou, pasmem, entre os países com pior desempenho, ficando atrás da Tailândia, na 47ª posição, do Irã, em 51º lugar, da Malásia, em 52º, do Chile, em 48º, e do Uruguai, o 55º colocado. 
Somente outros três países sul-americanos ficaram entre os 15 piores colocados, a Argentina, em 62º lugar, a Colômbia, no 67º, e o Peru, na 71ª posição.  
No ranking anterior, de 2012, que avaliou a qualidade da educação de 65 países, o Brasil havia ficado no 58º lugar. O último classificado em 2015 foi Gana. 
Já os cinco países melhores colocados foram asiáticos, no caso Cingapura, Hong Kong, Coreia do Sul, Japão e Taiwan, nesta sequência. O último colocado foi Gana. 
A frustração de ver o Brasil entre os países com pior desempenho na educação, infelizmente, não representa nenhuma novidade para os cidadãos que veem na qualidade do ensino a evolução da sociedade e o desenvolvimento do País, até porque o estudo da OCDE é confiável e apontado por especialistas como ranking de escala efetivamente global sobre qualidade da educação, possibilitando aos países ricos e pobres a oportunidade de comparar pontos fracos e fortes e ver os ganhos sociais e econômicos, de curto e longo prazo, com vista à melhoria da qualidade da educação. 
Depois disso, os países interessados em melhorar a qualidade de sua educação poderão traçar metas para os próximos 15 anos. 
Os últimos objetivos foram definidos em 2000, mas muitos deles, como oferecer ensino básico a todas as crianças em idade escolar, não foram alcançados por todos os países participantes. 
Não por acaso, portanto, entre os países emergentes, o Brasil aparece com a mão de obra menos qualificada, com a frequência escolar média de apenas oito anos. 
Na China e Índia, por exemplo, a escolaridade seria de 12 anos, e em escolas de tempo integral. Outro exemplo prático da importância da qualidade da educação para o desenvolvimento é relatado há décadas como anedota. Trata-se da evolução de países envolvidos na Segunda Guerra Mundial, finalizada em 1945. Entre os vencedores esteve o Brasil, e, entre os derrotados, a Alemanha e o Japão, que mesmo em ruínas e com a população dizimada ao final do conflito, em poucas décadas alcançaram a condição de grandes potências econômicas, após haver investido pesadamente em educação. 
São essas lições básicas, Sr. Presidente, que precisam ser assimiladas com urgência pelas autoridades e lideranças nacionais, pois sem educação de qualidade jamais seremos o país desenvolvido e com qualidade de vida que tanto almejamos. 
 Para finalizar, Sr. Presidente, a educação de qualidade, por sinal, não se resume à construção de escolas e equipamentos de salas de aula, pois o verdadeiro ensino pode ser oferecido até mesmo à sombra de árvores, desde que por educadores bem preparados para o exercício de sua missão.    
Muito obrigado.