	O SR. ÂNGELO AGNOLIN (PDT-TO. Sem revisão do orador.) - Sr. Presidente, agradeço a oportunidade. Quero tão somente fazer o encaminhamento, à Mesa, de um projeto de lei e de uma indicação. Ambos tratam da inclusão, nos temas transversais da educação fundamental e média, do assunto empreendedorismo.
	Nós vemos o Brasil crescendo, se desenvolvendo e ocupando um espaço grandioso do cenário internacional. E precisamos, naturalmente, potencializar competências hoje existentes em nossos jovens, que, muitas vezes, passam pelas oportunidades sem fazê-las virem à tona e se desenvolverem.
	Por isso, a sugestão de que o empreendedorismo seja um tema abordado de forma obrigatória parece-me oportuna, tendo em vista a conveniência de que  nossa juventude seja mais bem aproveitada nas suas competências naturais.
	Obrigado, Sr. Presidente.

PRONUNCIAMENTO ENCAMINHADO PELO ORADOR
Sr. Presidente, Sras. e Srs. Deputados, amigas e amigos, profissionais da imprensa, faço uso desta tribuna, para erguer um debate extremamente importante, que trata da inserção da formação para o empreendedorismo nas escolas brasileiras. O empreendedorismo como força motriz de uma sociedade apresenta-se como um assunto importante no ambiente educacional, social e organizacional. Por isso, acredito que proporcionar formação sob o enfoque do empreendedorismo é garantir evolução ao processo de aprendizado.
Nesse contexto, o ensino do empreendedorismo surge como uma vertente. Aprender a ser empreendedor e tornar-se um deles é garantir inserção do aluno no contexto social, econômico, cultural e de negócios, em diversas áreas de atuação, evidenciando a importância da ação empreendedora como propulsora da economia.
O ensino do empreendedorismo não é um tema que possa ser direcionado de forma convencional. Ele precisa, necessariamente, ser vivenciado pelos alunos num processo de autoconhecimento e autoaprendizagem, ou seja, por meio de experiências em sala de aula; simulações e pré-testes da vida real, onde o aluno possa aumentar seu patamar de conhecimentos e fazer a aplicação diretamente na sua vida pessoal e/ou profissional.
Nessa visão, o papel do professor torna-se importantíssímo, como facilitador e incentivador, para que as potencialidades dos alunos se sobressaiam e para que, por meio de prática, o aluno consiga adaptar os conceitos vistos às realidades de mercado.
Dentro desse quadro, Sr. Presidente, sugiro, por meio de indicação, ao Ministério da Educação que inclua, nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, a obrigatoriedade de que, no ensino fundamental e no ensino médio, o empreendedorismo seja adequadamente tratado como tema transversal, nos diversos componentes curriculares. Na última etapa da educação básica, inclusive, pode ser objeto de componente curricular específico optativo.
É de grande relevância que o aluno sinta-se capaz de enfrentar o mundo, o mercado de trabalho e sua posição na sociedade.